Accuracy : 91.93%
Insertion : 808
Deletion : 2400
Substitution : 176
Correction : 39367
Reference tokens : 41943
Hypothesis tokens : 40351
(อาจารย์)ฮัลโหลครับครับล่ามได้ยินไหมครับ(อาจารย์ธนวัฒน์)ฮัลโหลๆเสียงไม่ออกไอ้นี่คือเอกสารที่ครูแจกเป็นชุดไปให้น่ะที่ครูไปให้ที่ตึกสระบัวหรืออยู่ในไฟล์บทที่8นะวันนี้ใช้2ไฟล์คือไฟล์นี้กับอีกไฟล-ื(-์)หนึ่งไฟล์ผนวกก.2ไฟล์เอกสารภาคผนวกก.[เสียงวิดีโอ]การศกกไก่2551นี้นะครับหน่วยงานนี-้(-ึ)กเข(ษ)าขได(-ั)-้นพืกำห(-้)นดแ(ฐา)นว(พ)-ุปฏิบ(ทธศ)-ัติการาชวัด(อา(2)54จา(4เ)ร-ีย-์(ก)ธนว-่า"หล-ัฒน์)กสูา(ต)ร44"ตอนนี้เราก็เดินทางมาถึงบทสุดท้ายแล้วนะครับมันก็คือบทที่10บทที่10นี่ว่าด้วยเรื่องอะไรบทที่10นี่ว่าด้วยเรื่องที่เราจะต้องใช้เมื่อเราไปประกอบ...เมื่อเราไปปฏิบัติหน้าที่ครูนะครับบทที่10นี้นะครับเป็นบทที่เราจะต้องใช้เมื่อเราไปปฏิบัติหน้าที่ครูก็คือเมื่อเราวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนนะครับซึ่งการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนนี้เนื่องจากเด็กประถมมัธยมของเรานี่อยู่ในหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช2551พูดด้วยเรื่องการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลัของ(ก)ส-ูตรการศึกษย(า)ขั้นพื้นฐาน2551นี้นะครับเขามีหน่วยงานหนึ่งนะครับชื่อว่าสำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษาเขาอยู่กระทรวงศึกษาธิการนะครับหน่วยงานนี้เขาได้กำหนดแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลนะครับเขาได้กำหนดแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข-ึ(-ั)-้นพื้นฐานพุทธศักราช2551ออกมากำหนดแนวปฏิบัติการออกมานะครับและทุกโรงเรียนต้องเอาแนวปฏิบัตินี้ไปปฏิบัตินะครับพูดถึงตรงนี้จำเป็นที่ครูจะต้องทำความเข้าใจบางเรื่องกันเสียก่อนนะครับสิ่งที่ต้องทำความเข้าใจบ(ค)างเร-ื-่อตังเส(วน)-ีย(-้)คก-่อน(รับ)อันนี้ครูกำลังพูดถึงองหลักสูตรครูอาจจะเคยพูดก-ันบเรามาทีหนึ่งแล้วอันน-ี้ครูต้องพูดซ้ำนิดหนึ่งนะครับที่เราเห็นอยู่ตอนนี้เป็นหน้าเอกสารหลักสูตรก็คือหลักสูตรที่เราเขียนจริงๆจังๆเลยอันนี้เป็นหลักสูตรประถมที่เราเห็นตอนนี้เป็นหลักสูตรประถมหลักสูตรมัธยมศึกษาตอนต้นหลักสูตรมัธยมศึกษาตอนปลายฉบับปรับปรุงปี2533นะครับเล่มไหนบ้างล่ะเล่มต่อไปนี้ครับเล่มนี้เป็นหลักสูตรประถมศึกษาครับเรียนป.1ถึงม.6เล่มนี้เป็นหลักสูตรมัธยมศึกษาตอนต้นนักเรียนม.1ถึงม.3เล่มนี้เป็นหลักสูตรม.ปลายเรียนม.4ถึงม.63เล่มที่ครูเอ่ยถึงเมื่อกี้นี้3เล่มที่ครูเมื่อกี้นี้นะครับนี่ก็คือหลักสูตรประถมนะครับหลักสูตรม.ต้นและก็หลักสูตรม.ปลาย3เล่มนี้นะครับนี่ครับก็คือชุดนี้นะครับ3เล่มนี้นะหลักสูตรประถมหลักสูตรม.ต้นหลักสูตรม.ปลายเป็นหลักสูตรของปี33นะครับหลักสูตรของปี2533นะครับสังเกตว่าเดิมจะมีหลักสูตรอยู่3ระดับคือประถมม.ต้นและม.ปลายนะครับพอครบปี44มีการพัฒนาหลักสูตรขึ้นเรียกว่า"หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน2544"หรือเรียกว่า"หลักสูตร44"นะครับหลักสูตร44นี่เรียนตั้งแต่ป.1ถึงม.6หลักสูตรนี้เกิดขึ้นโดยมีนัยสำคัญก-้(-็)คือว่าในช่วงปีก่อนปี2544นั้นเรามีหลักสูตรที่แบ่งเป็น3ระดับกับประถมม.ต้นม.ปลายนักวิชาการศึกษารวมทั้งครูบาอาจารย์คุณครูที่โรงเรียนหน้าจะประพฤติกันว่าคุณครูเป็นคนที่มีความรู้ความสามารถโรงเรียนเป็นแหล่งที่มีความรู้ความสามารถและครูและโรงเรียนนี่จะต้องเป็นคนใช้หลักสูตรเองและครูก็มีความพร้อมเรื่องความรู้ความสามารถแล้วจึงเห็นควรว่าให้โรงเรียนจะต้องทำหลักสูตรขึ้นเองโดยหน่วยงานกลางคือกระทรวงศึกษาธิการนะครับเป็นหน่วยสนับสนุนหรือกำหนดเกณฑ์บางอย่างที่เป็นของกลางให้นะครับแล้วให้โรงเรียนไปจัดทำเองเป็นหลักสูตรของโรงเรียนเรียกว่าเ(")ป็นหลักสูตรสถานศึกษา"นะครับเพราะฉะนั้นหน่วยงานกลางสจึงมีหน้าที่ในการทำสิ่งที่เรียกว่าตัวกลางของมันก็คือตัวเขียวๆนี่แหละตัวกลางของมันเรียกว่า"หลักสูตรขั้นพื้นฐาน"แล้วก็ให้โรงเรียนนำหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานนี่ไปทำเป็นหลักสูตรที่โรงเรียนต้องการและใช้ได้จริงตามบริบทของโรงเรียนเขาเรียกว่า"หลักสูตรสถานศึกษา"นะครับษาโดยในปีแรกนั้นเขาสนับสนุนตั้งแต่ความช่วยเชหลือต่างๆเช-่นคู่มือวิธีการสร้างอะไรต่างๆโดยไม่ทำให้โดยไม่ทำให้โรงเรียนมีหน้าที่ในการทำเองเพราะฉะนั้นไม่ว่าจะเป็นคำอธิบายรายวิชาโครงสร้างรายวิชาหนังสือคู่มือการสอนนะครับรวมทั้งหน่วยการเรียนรู้และระเบียบยการวัดและประเมินผลซึ่งเดิมในหลักสูตร44นี่ในหลักสูตรเดิมนะเดิมเดิมนี่กระทรวงทำให้หมดเลยทั้งหลักสูตรทั้งเอกสารประกอบหลักสูตรทั้งหนังสือทั้งคู่มือรวมทั้งทำพวกเอกสารหนังสือสื่อนะครับมาให้ครูมีหน้าที่ในการใช้เดิมนะครับเดิมกระทรวงทำให้รวมทั้งทำระเบียบรวมทั้งทำในนี้รวมทั้งระเบียบด้วยระเบียบวัดและประเมินผลทำให้หมดเลยแปลว่าอย่างไรแปลว่าทุกโรงเรียนใช้เหมือนกันใช้เหมือนกันไม่ว่าจะอยู่เชียงรายนะครับเป็นโรงเรียนการศึกษา...อยู่ขอนแก่นนะครับเป็นโรงเรียนอยู่ภาคใต้อยู่ที่ไหนก็ช่างใช้เอกสารตัวเดียวกันหลักสูตรตัวเดียวกันหนังสือตัวเดียวกันคู่มือเดียวกันวัดประเมินผลอันเดียวกันหมดเลยครูก็มีวิธีการในการนำไปใช-่(-้)ไม่มีหน้าที่ในการผลิตนะครับพอมาถึงยุค44นะครับเขามีความเชื่อว่าครูโรงเรียนมีความสามารถจึงทำหลักสูตรฉบับที่ครูเอยถึงเมื่อกี้นี้ขึ้นมาก็คือหลักสูตร44ขึ้นมาและหลักสูตร44นี่มอบหมายให้เป็นภาระหน้าที่ของครูและโรงเรียนในการปฏิบัติโดยกำหนดสิ่งที่เป็นแกนกลางมาให้ครูจะต้องทำเองแล้วชุดนี้นะครับโรงเรียนต้องทำเองทุกอย่างเลยรวมทั้งระเบียบด้วยระเบียบวัดประเมินผลด้วยค(ส)-ื-่อหนังสือโครงสร้างรายวิชาคำอธิบายรายวิชาคู่มือครูทำเองหมดเลยนะครับโดยหลักสูตรนั้นเรียกว่า"หลักสูตรสถานศึกษา"นะครับพอมีการใช้ก็การพัฒนาหรือใช้ไประยะหนึ่งหลักสูตรต้องมีการปรับปรุงเขาก็ทำการปรับหลักสูตรจากหลักสูตร44กลายมาเป็นหลักสูตรปี51นะครับหลักสูตรปี2551ก็ยังคงสอนป.1ถึ-(ง)ป.6อยู่นะครับเพราะฉะนั้นหลักสูตร44-51ปี51นี่น่าจะมีลักษณะเดียวกันนะครับแต่ถูกเรียกชื่อใหม่จากหลักส-ุ(-ู)ตรการศึกษาขั้นพื้นฐานไปเป็นหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานยังมีความคิดอย่างเดิมคือโรงเรียนต้องทำเองทั้งหลักสูตรที่ใช้ประจำโรงเรียนเรียกว่าหลักสูตรสถานศึกษาโครงสร้างรายวิชาคำอธิบายรายวิชาหน่วยการเรียนรู้ระเบียบวัดและประเมินผลทั้งเรื่องอื่นๆส่วนกลางไม่ทำให้ชัดเจนขึ้นคือทำออกแนวปฏิบัติการหรือแกนกลางมาใช้นะครับจึงเรียกหลักสูตรอันนี้ว่าหลักสูตรแกนกลางปฏิบัติการโรงเรียนเอาไปทำเองเอกสารต่างๆคู่มือต่างๆโรงเรียนต้องทำเองนะครับอันนี้คือหน้าตาหน้าปกน-่ะนะครับตอนนี้ครูจะขอตัดหลักสูตร44ออกใช้หลักสูตร51เป็นตัวแทนนะครับใช้หลักสูตรเก่ากับหลักสูตรใหม่ถ้าครูตัดออกพวกเราจะพบว่าในหน้านี้จะมีหลักสูตรอยู่2กลุ่มกลุ่มแรกนี่คือหลักสูตรกลุ่มเก่านะครับก็คือหลักสุตรประถมเรียนป.1-ป.6หลักสูตรม.ต้นเรียนม.1ถึงม.3หลักสูตรม.ปลายเรียนม.4ถึงม.6กับหลักสูตรใหม่คือหลักสูตร51นี่นะครับนี่คือหลักสูตรนี้เรียนตั้งแต่ป.1-ป.6มีภาพหลักสูตรเก่าหลักสูตรใหม่นะนี่คือภาพปกมันและรูปถัดไปก็คือข้างในมันนี่คือข้างในของมันนะครับอันนี้เป็นหลักสูตรประถมนะครับอันนี้ประถมอันนี้คือม.ต้นอันนี-่(-้)คือม.ปลายชุดนี้เป็นหลักสูตรเก่านะครับครูให้เห็นหน้าตาและตัวข้างล่างนี้เปค-ือ(-็น)หลักสูตรใหม่คือหลักสูตร51นะครับในเรื่องของแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างที่บอกว่าหลักสูตรเก่าทำให้หมดหลักสูตรใหม่ไม่ทำให้เลยนะครับเรามาดูหน้าตาหลักสูตรเก่าก่อนนี่คือเอกสารหลักสูตรในสมัยปี33นะครับตัวที่ครูขีดต่อไปนี้เป็นของอนุบาลอันนี้เป็นของอนุบาลนะครับตัวนี้เป็นของประถมนะครับอันนี้อนุบาลตัวแดงประถมนะครับและน่าจะเป็นตัวสีเขียวอันนี้เป็นของมัธยมทั้งต้นและปลายนะครับเพราะฉะนั้นถ้าดูจากหน้านี้จะพบว่าสมัยก่อนนี-้(-่)เขาทำให้หมดนะเมื่อกี้ตัวหลักสูตรอันนี้ก็คือหลักฐานการศึกษาถือว่าทำให้หมดเลยทั้งตัวหลักสูตรก็ทำให้ส่วนที่เป็นหลักฐานการศึกษาก็ทำให้นะครับนี่3ชั้นทำละเอียดลงไปอย่างเช่นอันแรกของประถมก่อนนี่อันนี้ของประถมของประถมเราจะสังเกตว่าชุดนี้เป็นของป.6เอกสารตัวนี้คนละอันกันนะแต่สีเดียวก-ันอ-ันนี้ป.6นะและมีเอกสารอันอื่นๆด้วยนะอันนี้ของประถมนะครับอันนี้คือข้างในมันนะข้างในมันนะครับข้างในของมันนะครับอันนี้เป็นของมัธยมของมัธยมนะครับอันนี้ของมัธยมมัธยมนะครับมัธยมนะครับอันนี้ข้างในของมันนะครับข้างในของมันนะนี่ของมัธยมอยู่นะครับและอันสุดท้ายเป็นของอนุบาลของอนุบาลและข้างในของมันนะครับที่ครูเปิดให้ดูนี่ครูกำลังจะบอกว่าไอ้ตัวหลักสูตรเก่านี่เอาหน้านี-้(-่)ก็แล้วกันไอ้ตัวหลักสูตรเก่านี่ทำให้หมดเลยไอ้ตัวหลักสูตรใหม่นี่ตั้งแต่ปี44กับ51นี่นะตอนนี้ครูใช้ตัว51นี่นะครับโรงเรียนทำเองกระทรวงสนับสนุนเพราะฉะนั้นจึง...ของบทที่10บทที่10ว่าตอนนี้เรากำลังจะเรียนเพื่อที่เร(จะ)าต้องไปทำเองเรียนเพื่อทำเองนะครับเราจะเรียนเพื่อไปทำเองนะครูก็stopแชร์ห(แ)ลร-ือ(-้ว)จึงเป็นที่มาของการเรียนบทที่10เพราะว่าบทที่10นี่เป็นหน้าที่หลักของครูครูจะต้องไปทำหน้าที่วัดและประเมินผลของผู้เรียนซึ่งตอนนี้เป็นหลักสูตรใหมเ(-่)คป-็น(-ือ)หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานกระทรวงเขาไม่ทำให้ครูต้องทำเองนะบทที่10จึงมีความสำคัญแต่อย่างไรก็ตามกระทรวงก็ต้องควบคุมกระทรวงศึกษาก็เลยได้ออกแนวปฏิบัติการนะครับโดยหน่วยงานที่ว่าสำนักวิชาการและสถานศึกษาได้ออกแนวปฏิบัติกลางออกมาแนวปฏิบัตินี้เป็นตัวควบคุมเฉยๆโรงเรียนต้องเอาแนวปฏิบัติไปทำสิ่งที่เรียกว-่าระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้สถานศึกษาของตนเองนักเรียนจะต้องเอาความีรู้นี้ไปทำระเบียบว่าด้วยการวัดและประเมินผลการศึกษาซึ-่งอยู่ตรงไหนก็อยู่หน้าจะเป็นหน้าเกือบสุดท้ายนี่ครับการจัดทำระเบียบว่าด้วยการวัดและประเมินการศึกษาสถานศึกษามีภาระหน้าที่ในการจัดการศึกษาจะต้องทำระเบียบขึ้นมาใช้เองนะครับแต่จะต้องอยู่ภายใต้ข้อกำหนดของหลักสูตรแกนกลางปี51นะครับข้อกำหนดแกนกลางปี51นะครับเอาล่ะกลับมานะครับเพราะฉะนั้นบทนี้จึงเป็นย(บ)ทที่เรียนไปเพื่อที่จะต้องมีความรู้ที่จะไปทำระเบียบรู้และวัดประเมินให้ถูกต้องรวมทั้งความรู้ในบทนี้จะนำไปสอบบรรจุข้าราชการครูด้วยนะครับสำนักวิชาการและสำนักการศึกษานี่ได้กำหนดแนวปฏิบัติให้ระเบ-ียบหรือวัดประเมินผลนักเรียนโดยมีรายละเอียดดังต่อไปนี้นะครับรายละเอียดต่อไปนี้ครูอาจจะพูดไม่ละเอียดทั้งหมดนะครูจะพูดหลักๆนะครับรวมทั้งในตัวระเบียบนี่มันมีในเรื่องการเปลี่ยนแปลงทุกๆปีหรือบางครั้ง2-3ปีเปลี่ยนครูก็จะบอกตรงนี้มันมีการเปลี่ยนนะเรื่องแรกเลยของแนวทางนะครับก็คือหลักการการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนนี่หลักสูตร51เขียนหลักการไว้ว่าอย่างไรหลักสูตร51เขียนหลักการไว้ทั้งหมด8ข้อถ้าครูจำไม่ผิดมี8ข้อนะครับและไอ้8ข้อนี้ออกข้อสอบบรรจุแทบจะทุกปีเลยเริ่มที่ข้อแรกให้สถานศึกษาเป็นผู้รับผิดชอบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนโดยเปิดโอกาสให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมีส่วนร่วมไอ้อันนี้ออกข้อสอบบรรจุข้าราชการบ่อยมากนะครับเช่นถามว่าเด็กชายสมชายเป็นนักเรียนชั้นป.2ผู้ที่มีหน้าที่ในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของเด็กชายสมชายคือใครก.ครุประจำวิชาข.ครูประจำชั้นค.ผู้อำนวยการโรงเรียนง.สถานศึกษาคำตอบก็คือต้องตอบสถานศึกษาถึงแม้เราจะเห็นว่าครน(-ู)ทำคือครุก็ช่างบทนี้รวมถึงการสอบบรรจุที่เป็นกฎหมายระเบียบต้องเป็นจจ(.)านะครับแต่ถ้ามีจ.สถานศึกษาโดยผู้ที่ส่วนเกี่ยวข้องมีส่วนร่วมก็ต้องตอบจ.แทนสรุปได้ว่าคนที่มีหย้าทคี่ก็คือสถานศึกษาโดยผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมีส่วนร่วมต้องตอบตามตัวหนังสือสิ่งที่เห็นที่เคยที่เจอข้ามไปนะครับ2.ข้อนี้ก็เหมือนกับข้อที่1ออกข้อสอบเกือบทุกปีทุกหลักสูตรด้วยไอ้2ข้อแรกนี่ออกปีทุกหลักสูตรเกือบทุกปีด้วยซ้ำนะครับการวัดและประเมินผลให้มี3จุดมุ่งหมายก็คือ1.วัดเพื่อปรับปรุงพัฒนาผู้เรียนอันนี้เน้นที่นักเรียนนะครับ2.เน้นเพื่อพัฒนาการเรียนรู-้คือเน-้นที่ตัวครู3.ทำการตัดสินผลการเรียนของผู้เรียนนั่นคือจุดประสงค์ของหลักสูตร51มี3ด้านนะครับในขณะที่หลักสูตร44กับหลักสูตรปี2(3)3ข้อ2จะไม่เหมือนกันบางปีเขียนว่าเพื่อปรับปรุงและตัดสินจำให้ได้ของใครของมันนะครับ2ข้อนี้สำคัญมากนะครับ1.สถานศึกษาาที่หน้าที่มีหน้าที่ในการวัดและประเมินผล2.ก็คือให้ประเมินวัตถุประสงค์3ประการคือพัฒนาผู้เรียนเพื่อจัดการเรียนรู้ผลการเรียนนะครับเรื่องที่3ให้มีการวัดผลใน4รุ่นต่อไปนี้นะครับ1.ก็คือให้วัดในกลุ่มสาระซึ่งก็คือการวัดมาตรฐานและตัวชี้วัดในกลุ่มสาระ2.ต้องวัดการประเมินการอ่-่านคิก(ด)วิเคราะห์และเขียน3.วัดลักษณะอันพึงประสงค์และ4.วัดการพัฒนาผู้เรียนฉะนั้นการวัดและประเมินผลต้องมี4ส่วนนะ4ส่วน1.234ส่วนนะครับและเขาจะเรียกไอ้4ส่วนนี้ว่า"องค์ประกอบ"เรียกไอ้4ส่วนนี้นะครับออีกสักพักก็องค์ประกอบแล้วมันจะไปปรากฏในหลักฐานการศึกษาด้วยเดี๋ยวคร-ุ(-ู)เปิดให้เธอดูอันนี้เป็นหลักฐานการจบนะไม่ใช่อันนี้แบบฝึกหัดลบทิ้งไปพวกเธอเคยเห็นไหมตอนเขารายงานการจบการศึกษานี่นะครับนี่ครับเขาจะรายงาน4เรื่องนะครับอันนี้คือภาพรวมมีรายละเอียดด้วย1.คือรายงานเรื่องกลุ่มสาระ2.รายงานเรื่องอ่านคิดวิเคราะห์และเขียน3.ผลการประเมินและ4.รายงานเรื่องกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนนะครับ4เรื่องนี้ค่อนข้างจะสำคัญมากนะครับเพราะฉะนั้น3ข้อแรกนี่จะนับว่าเป็นไฮไลท์หรือจุดสนใจเลยก็คือ1.สถานศึกษาเป็นผู้มีหน้าที่รับผิดชอบการวัดและประเมิน3.ประเมิน3ด้านคือปรับปรุงพัฒนาผู้เรียนพัฒนาจัดการเรียนรู้3.ให้ประเมินอยู่4เรื่องก็คือ1.กลุ่มสาระ2.อ่านคิดวิเคราะห์และเขียน3.ลักษณะอันพึงประสงค์และ4.กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนซึ่งต่อไปนี้สักพักเขาจะเรียกว่า"องค์ประกอบ"ข้อ4ให้การวัดและประเมินผลนั้นเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนการสอนใช้วิธีการที่หลากหลายเพื่อวัดได้อย่างรอบด้านนะครับทั้งความรู้ความคิดกระบวนการพฤติกรรมเจตคติและระดับชั้นของเรียนอยู่ในระดับแล้วก็เชื่อถือได้นะครับเรียกได้ว่าขอให้สอนไปประเมินไปนะครับ5.ให้ประเมินผู้เรียนจากพัฒนาของผู้เรียนเราก็จะเห็นพัฒนาการไปตามการสอนและพัฒนาการนี่เป็นสำคัญนะครับดูความประพฤติสังเกตพฤติกรรมทำกิจกรรมร่วมกับการสอบไปพร้อมๆกับการจัดการเรียนการสอนตามความเหมาะสมนะครับตามแต่ระดับและรูปแบบการศึกษาอันนี้เป็นคำใหม่เพราะรูปแบบการศึกา(ษ)าก็เช่นการศึกษานอกโรงเรียนการศึกษาในโรงเรียนโรงเรียนอย่างโรงเรียนพวกเรานี่แหละโรงเรียนโรงเรียนสามสแกเรียกว่าศูนย์การศึกษานอกโรงเรียนรวมทั้งแบบบที่พ่อแม่สอนเองที่เรียกว่า"homeschool"หรือ"บ้านเรียน"รวมทั้งที่สอนในโรงเรียนดนตรีเรียนกีตาร์หรือโรงเรียนที่เป็นโรงเรียนกีฬาหรือความสามารถที่มีขึ้นเองในตัวผู้เรียนเช่นการเป็นนักกีใ(ฬ)าเป็นนักดนตรีนะครับรวมทั้งการฝึกอบรมโรงเรียนศาสนารูปแบบการศึกษาซึ่งเขาเปิดโอกาสตั้งแต่ปี44แล้วซึ่งก่อนหน้านั้นเขาไม่เคยเปิดโอกาสนะครับ6.เปิดโอกาสให้ผู้เรียนและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องให้มีผลการเรียนรู้ถ้าเราพอนึกได้พอนึกออกก็คือสมัยตอนประถมมัธยมเขาจะแจกสมุดพกกลับให้ผู้ปกครองดูนะครับสม-่วน(-ุด)พวก...มันจะมีหน้าหน้าการเรียนดีสุขภาพร่างกายแข็งแรงมันคือเล่มนี้แหละเอาไว้แจกเพื่อให้เรานี่ตรวจสอบหรือผู้ปกครองผู้มีส่วนเกี่ยวข้องได้ตรวจสอบว่าผลการเรียนเป็นอย่างไรนะครับ7.ให้มีการเทียบโอนเทียบโอนไอ้นี่เริ่มตั้งแต่หลักสูตร44เทียบโอนทั้งระบบสถานศึกษาก็คือไอ้ตัวนี้ถูกนำมาใช้อย่างครูนี่มีน้องโรงเรียนชื่อเกียรต-ื(-ิ)ศักดิ์เสนาเมืองเขาเป็นนักกีฬาฟุตบอลครับเก่งมากแต่หลักสูตรเก่าไม่ให้เขานะเขาจะเก่งปานใดก็ไม่นับขาดสอบก็ถือว่าขาดกาทำคะแนนได้ไม่ดีหรือว่ามี...อะไรล่ะปฏิบัติขาดการปฏิบัติอะไรก็ช่างสมมติมีฟุตบอลซิกโก้ได้เกรด1หรือเกรด2ไปตามการขาดเขาไม่ถือว่าความสามารถหรือรูปแบบอื่นๆจะพึงมาประโยชน์ไม-่ไ-่ด้แต่ปัจจุบันถ้าเป็นซิกโก้เกิดในปัจจุบันเพราะมันเป็น1ในรูปแบบที่เขาเก่งเองแล้วเราไปเรียนโรงเรียนกีฬาแล้วเขาไปอบรมดนตรีมาแต่ต้องเป็นการโอนนะนะครับและข้อ8ข้อสุดท้ายสถานศึกษาต้ก็(อง)มีหน้าที่ในการจัดทำเอกสารหลักฐานเพื่อใช้เป็นหลักฐานประเมินผลผู้เรียนแสดงการรับรองผลการเรียนจะไปใช้เรียนต่อไปใช้ทำงานน-่ะครับแต-่ว-่าโรงเรียนต้องทำเองนะครับพูดถึงอะไรอยู่ครูพูดถึงรูปนี้อยู่ไอ้หลักฐานที่ครูเอ่ยไปนี่นี่หลักฐานในหน้านี้นี่หน้านี้นะครับหรือข้างในจะเป็นรายละเอียดของประถมรวมทั้งเอกสารที่เห็นข้างในมันนี่นะครับนะครับอย่างนี้นะครับรวมทั้งเอกสารของมัธยมไอ้ตัวหลักสูตร51นี่ให้โรงเรียนจัดทำเองครับเกือบทั้งหมดหรือเป็นส่วนใหญ่เลยนะครับเพราะเขาบอกว่าต้องเชื่อว่าครูยุคใหม่มีความสามารถเขาเชื่อตามหลักสูตร44แล้วเขาเลยไม่ทำให้ครับให้เราจัดทำยกเว้นเอกสารสำคัญบางประการนะครับเราก็จะเรียนกันด้วยนะครับเอานะข้อที่1ผ่านไปหลักการวัดหลห-ักการวัดและประเมินผลตามหลักสูตร512.อย่างที่ครูบอกไว้แล้วมันจะมีหัวข้อหนึ่งคือหัวข้อที่3นี่มันจะเร-ียกว-่า"องค์ประกอบ"นะครับก็มาถึงข้อที่2องค์ประกอบเวลาวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักสูตร51นี่มันมีเรื่องที่ต้องวัดอะไรบ้างที่สำคัญๆเขาเรียกกันว่า"องค์ประกอบ"นี่นะครับองค์ประกอบการวัดและประเมินผลนี่ให้มีอยู่4เรื่อง4เรื่องอันที่1ก็คือการวัดและประเมินผลตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ซึ่งมี8กลุ่มนะครับอันที่1วัดกลุ่มสาระโดยให้วัดเป็นรายวิชาโด-้วยวิชาพื้นฐานให้ดูที่ตัวชี้วัดนี่วิชาพื้นฐานนะให้ดูวิชาพื้นฐานให้ดูตัวชี้วัดแต่ถ้าเป็นวิชาเพิ่มเติมให้ดูที่ผลการเรียนรู้โดยสรุปก็คือองค์ประกอบที่1ให้ประเมินตามกลุ่มสาระโดยดูที่วิชาวิชาพื้นฐานให้ดูที่ตัวชี้วัดวิชาเพิ่มเติมให้ดูที่ผลการเรียนรู้นะครับอันนี้เราเคยเกริ่นถึงบทที่2แล้วนะครับองค์ประกอบที่2ให้ประเมินการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนนะครับอ่านคิดวิเคราะห-ื(-์)และก็เขียนก็คือคนเรานี่จะต้องอ่านเพื่อทำความเข้าใจหรือรับรู้ข้อมูลจากนั้นคือนำข้อมูลนั้นมาคิดวิเคราะห์เพื่อให้ผลไตร่ตรองเพื่อทำการปฏิบัติอย่างใดอย่างหนึ่งเพื่อจะแก้ปัญหาเพื่อจะใช้งานจะต้องมีความรู้ในการอ่านก่อนเสร็จต้องมีการแต่เขาพูดรวมๆกันว่าอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนนี่คือองค์ประกอบที่2นะครับองค์ประกอบที่3ก็คือลักษณะอันพึงประสงค์ที่จะเกิดขึ้นหลังจบก็คือสิ่งที่ควรจะเกิดขึ้นที่ดีนะครับมีทั้งหมด8ลักษณะอันนี้ต้องจำให้ได้นะครับปี515253นี่ข้อสอบบรรจุออกเรื่องนี้ทุกปีแต่ช่วงนี้ก็เริ่มแผ่วแล้วแหละแต่ละลักษณะก็มีอะไรบ้างรักชาติศาสตร์กษัตริย์ซื่อสัตย์สุจริตมีวินัยใฝ-่เรียนรู้มุ่งมั-่นในการทำงานรักความเป็นไทยมีจิตสาธารณะสาธารณะอันนี้คือวัตถุประสงค์8ประการนะครับองค์ประกอบที่4การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนนอกจากความรู้ก็ต้องพัฒนาตัวผู้เรียนด้วยกิจกรรมพัฒนาผ-ู้เรีย-ุ(น)นะครับก็จะมีอยู่3ด้านนะครับอันที่1ก็คือกิจกรรมแนะแนวนะครับอันที่2ก็คือกิจกรรมนักเรียนไอ้ตัวกิจกรรมนักเรียนนี่มันเป็น2เรื่องย่อย-้(ๆ)เกี่ยวกับกลุ่มวินัยไอ้พวกลูกเสือเนตรนารีนักศึกษาวิชาทหารเรื่องที่เกี่ยวกับชุมนุมชมรมองค์ประกอบที่3ก็คือองค์ประกอบเรื่องก-ิจ-ิกรรมและสาธารณประโยชน์ถ้าเรานึกออกคือตอนเราใส่ชุดสีฟ้าครามๆโรงเรียนก็จะพาเราไปทัศนศึกษาไปเรียนรู้ต่างๆอันนี้คือการเรียนรู้เพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน์ฉะนั้นทั้ง3อย่างนี้เรียกว่า"กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนมี3ด้าน"อย่างนั้นองค์ประกอบก็เลยมีอยู่4ตัวนะครับ1.ก็คือกลุ่มสาระ2.ก็คืออ่านคิดวิเคราะห์และเขียน3.ก็คือลักษณะอันพึงประสงค์และ4.ก็คือกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเป็น4เรื่องใหญ่ที่ต้องได้รับการประเมินในระดับประถมหรือมัธยมพูดถึงการประเมินบ้างทีนี้เกณฑ์การวัดและประเมินนี่ประถมก่อนอย่างละเอียดส่วนมัธยมคซ้ำกันกับประถมเพราะฉะนั้นก็จะพูดประถมให้ละเอียดนะครับพูดถึงเกณฑ์การวัดและประเมินผลระดับประถมเรื่องแรกที่จะพูดก็คือการตัดสินผลการตัดสินผลการเรียนนี่เขากำหนดให้ดู4ข้อกับอีก1วรรคที่ชัดๆเลย4เรื่องแน่ๆครูคิ(ขี)ดก่อนเลย1.ก็คือตัวชี้วัดนี่ก็คือกลุ่มสาระนี่เวลาเซ็นครบทุกวิชาทุกวิชาพื้นฐานนี่ก็คือกลุ่มสาระนี่คือองค์ประกอบที่1เองค์ประกอบที่2ก็คือประเมินลักษณะวัตถุประสงค์กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเพราะฉะนั้นการตัดสินผลอะไรก็ช่างช่างต้องมีองค์ประกอบ4เรื่องนี้ปรากฏเอาล่ะผู้เรียนจะตัดสินผลได้นะผู้เรียนต้องมี...80ของเวลาเรียนทั้งหมดโดยประถมนี่ครูประจำชั้นเป็นคนนับเวลาเหม(ร)-ียนนะครับเด-็กชายaตอนเช้ามาโรงเรียนตอนเที่ยงป่วยปวดท้องกลับบ้านขาดครึ่งวันนะครับเด็กชายเ(a)อวันต่อมาไปตลาดกับแม่เช้าขาดไปครึ่งวันรวมแล้ว1วันพอรวมเวลาเรียนประถมเรอ(-ี)ย-่างน-้อยประมาณ16(20)0วันขึนะครับถึง(-้)จะน-ับ(ไป)เป(ว)ล-็น(า)80เปอร-์เ(-ีย)ซ็นต-้องม-์(-ี)และนับเวลาเรียนเป็นวันนะครับ1.ก็คือเรื่องเวลาเรียน2.ก็คือเรื่องการประเมินทุกตัวชี้วัดก็คือกลุ่มสาระนอกจากประเมินแล้วต้องผ่านด้วยนะครับ3.จะต้องตัดสินผลทุกวิชาคำว่า"ตัดสินผล"ก็คือออกเกรดไม่ว่าจะเป็น01234011.522.5ก็ถือว่าตัดสินแต่ถ้าติดรติดมส.อันนี้อีกเรียกว่า"ไม่ตัดสิน""ยังไม่ตัดสิน"แสดงว่าติดรติดมส.แต่ติด0นี่ได้ก็คือว่าตัดสิน4.อีก3เรื่องที่อ่านคิดวิเคราะห์จุดประสงค-ื(-์)และกับมาเน้นย้ำว่าไอ้เรื่องการประเมินตัวชี้วัดและกลุ่มสาระนี่จะต้องผ่านทุกๆรายวิชาพื้นฐานนะครับเพราะฉะนั้นอันแรกคือตัดสินนะครับตัดสินเสร็จก็ตัดเกรดก็ให้เกรดหรือว่าให้ระดับผลการเรียนเราเพิ่งเรียนไปเมื่ออาทิตย์ที่แล้วเองครูบอกแล้วว่าในหลักสูตรมันมีคำที่ไม่เรียกว่า"เกรด"หบ(ล)-ักสูตรนี้อาจจะใช้ว่าระด-ับในหลักสูตรก่อนหน้านี่เรียกว่า"ผลการเรียน"ก็จะมีชื่อต่างกันแต่ชื่ออย่างเป็นทางการก็คือตัดเกรดก(น)ารต-ัดเกรดนี-่มันเองเก็จะตัดตาม4องค์-ื่อผประกอบน(ล)ตะครับอันแรกต-ัดสินคนไตาม(ด้)ก-็ตล(-้)อ-ุ-่(ง)มาสาระก่อนให้ตัดสินเป(ก)-็นรายวิชาดโดยให้ตัดเป็น8เกรดหรือวิธีอื่นๆซึ่งประถมมีให้6วิธีนี่คือวิธีที่1เป็นร้อยละวิธีที่2เป็นเลขไทยวิธีที่3เป็นตัวอักษรภาษาอังกฤษวิธีที่4เป็นระดับคุณภาพแบบ2แบบ1วิธีที่5เป็นระดับคุณและวิธีที่6วิธีคุณภาพแบบ3เลือกได้ว-ิธี(แบบ)ใดวิธ(แบบ)-ีหนึ่งนะครับกระทรวงศึกษาธิการโดยโรงเรียนมักจะเลือกแบบที่2เพราะคุ้นเคยกับระบบ8เกรดที่เราใช้ๆกันแต่ว่าใช้ระบบนี้ก็ได้นะใช้อีก5ระบบที่เหลือก็ได-้แต่ทั้งนี้ทั้งนั-้นมันก็จะมีเกณฑ์ตัวหนึ่งที่พ้องต้องกันอยู่ก็คือการได้0นี่ก็คือช่วงคะแนน0-49หรือแปลว่าไม่ว(ผ)-่านหรือว่าfถ้าเกิดถามว่าเด็กชายดำได้0เด็กถูกทุเด็กป.5นี่ได้00แปลว่าอะไรก.ตกข.ไม่ผ่านค.ไม่ผ่านเกณฑ์ง.ถูกทุกข้อต้องตอบไม่ผ่านเท่านั-้นนะครั-้(บ)ต้องตอบตามเอกสารนะครับทั้งระบบที่เคยเห็นนี่เมที่ครูเคยเห็นนี่เม-ื่อก่อนตอนครูเป็นเด็กครูเห็นเป็นเลขร้อยละก่อนหน้านั้นใช้อันดับที่แล้วก็พัฒนาเป็นระดับตัวเลขนะครับเพระาฉะนั้นเคยใช้มาหมดแล้วส่วนabcdมักใช้ที่โรงเรียนนานาชาติรวมทั้งโรงเรียนบางแห่งที่มีเด็กต่างประเทศบ่อยจะต้องจัดทำระเบียบการประเมินวันและประเมินผลเพื่อจะแปลเป็นฉบับภาษาอังกฤษต้องใช้เกรดแบบนี้นะครับสรุปว่ามีทั้งหมด6แบบการตัดเกรดนะครับขอโทษทีองค์ประกอบที่2ก็คือการประเมินการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนการประเมินการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนนี่นะครับเดี๋ยวให้รถไอศกรีมไปก่อนนะแป๊บหนึ่งเอาล่ะเหมือนๆจะ...ยังๆเดี๋ยวนะแป๊บหนึ่งนะกำลังจะไปเกริ่นไปเรื่อยๆนะครับองค์ประกอบนี่ก็จะมี4องค์ประกอบนะ1.กลุ่มสาระ2.อ่านคิดวิเคราะห์และเขียน3.ลักษณะอันพึงประสงค์4.กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนทีนี้การให้ระดับผลการเรียนหรือการตัดเกรดในหัวข้อที่2คือการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนนะการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนนี่ให้เขียนได้2แบบคือผ่านกับไม่ผ่านระบบเกรดใหญ่ของมันก็ได้เพราะฉะนั้นการประเมินอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนคือผ่านและไม่ผ่านนะครับแต่เขายังให้รายละเอียดของการผ่านด้วยว่ารายละเอียดของให้รายละเอียดย่อยได้3แบบคือผ่านแบบดีเยี่ยมและผ่านแบบดผ-่(-ี)านแต่ว่า3อย่างนี้ก็คือผ่านนะกับไม่ผ่านนะครับดีเยี่ยมก็น่าจะแปลว่าดีเร(ล)-ิศอยู่เสมอดีก็หมายถึงว่าเป็นที่ยอมรับผ่านก็คือมีข้อบกพร่องแค่บางประการนะครับส่วนไม่ผ่านนั้นแปลว่ามีข้อบกพร่องปรับปรุงหลายประการนะคร-ับนี่ก็องค์ประกอบที่2อ่านคิดวิเคราะห์และเขียนไม่ผ่านนะครับแต่กรณีผ่านนั้นมีปลีกย่อยได้คือดีเยี่ยมดีและผ่านนะครับการประเมินองค์ประกอบที่3ก็คือองค์ประกอบที่ว่าองค์ประกอบลักษณะที่พึว(ง)ประสงค์เช่นเดียวกันกับอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนเลยมี2เกรดใหญ่คือผ่านกับไม่ผ่านนะครับผ่านกับไม่ผ่านนะครับกรณีผ่า-่นก็ทำที่เดียวกันก็คือย้อมให้มีการผ่านเรต(ท)แบบดีเยี่ยมผ่านแบบดีและผ่านแบบผ่านนะครับเหมือนกันกับอ่านคิดวิเคราะห์นะครับส่วนดีเยี่ยมดีผ่านเป็นอย่างไรเพราะมีรายละเอียดเยอะเราไปอ่านเองนะครับองค์ประกอบที่4มาถึงองค์ประกอบที่เรียกว่ากิจกรรมพัฒนาผู้เรียนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนนี้มีทั้งหมด3กิจกรรมเราเกริ่นไปแล้วนะครับมีทั้งหมด3กิจกรรมก็คือ1.กิจกรรมแนะแนว2.กิจกรรมนักเรียนกิจกรรมนักเรียนนี่ในส่วนกิจกรรมนักเรียนนี่แบ่งเป็น2กลุ่มกลุ่มกิจกรรามวิน-ัยลูกเสือเนตรนารีพวกนน-ี้คือกลุ่มเตรียมเพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน์นะครับฉะนั้นมี3องค์ประกอบนะแนะแนวนักเรียนและบำเพ็ญประโยชน์สาธารณประโยชน์นะครับมี3อย่างนะครับเวลาประเมินให้ดู3เรื่องในทุกกิจกรรมเลยนะก็คือ1.ให้ดูเวลาในการเข้าร่วมกิจกรรม2.ให้ดูการปฏิบัติกิจกรรมและ3.ให้ดูผลงานจากการปฏิบัติกิจกรรมไอ้ตัวนี้มาโรงเรียนก็จริงจังครับบางโรงเรียนก็จริงจังนะครับบางโรงเรียนไม่จริงจังเลยชั่วโมงแรกเอทร(ม)-ิปแรกเช็กชื่อทำอย่างดีแล้วก็หายไปหมดแต่ตัดเกรดได้ไอ้อย่างนี้เจตนาหลักสูตรที่จะให้เด็กได้มีเวลาเข้ากิจกรรมให้เด็กได้ปฏิบัติกิจกรรมให้มีผลงานออกมาพัฒนาผู้เรียนกลายเได้(ป็น)ว่าเรียนสักส่วนหนึ่งไม่บอกว่ามากหรือน้อยนะทำไม่ครบนะครับก็เลยอาจจะขาดไปผลการทำกิจกรรมทั้งหมดก็จะออกเกรดให้การออกเกรดมี2อย่างคือผ.กับเกรดมผ.ผ.แปลว่าผ่านเกณฑ์มผ.แปลว่าไม่ผ่านเกณฑ์เพราะฉะนั้นเวลาโจทย์ถามผ.คืออะไรต้องตอบผ่านนะมผ.คือไม่ผ่านเกณฑ์ตอบตกผิดตอบไม่ผ่านผิดต้องตอบไม่ผ่านเกณฑ์เกณฑ์ส่วนเกรด0เกรด1เกรด0ก็คือไม่ผ่านไม่เหมือนกันนะต้องจำให้ได้นะครับในกรณีที่เด็กได้มผ.ให้ทำการซ่อมเสริมแล้วก-็เปลี่ยนผ.เป-็น...เปลี่ยนจากผม.เป็นผ.และต้องทำให้เสร็จสิ้นภายในปีการศึกษานั้นหากมีเหตุสุดวิสัยให้อยู่ในดุลพินิจของสถานศึกษาสังเกตไหมคนที่ไม่เกี่ยวข้องเลยเขาเรียนส่วนใหญ่นะครับการให้เกรด4กลุ่มกลุ่มสาระคิดวิเคราะห์และเขียนลักษณะอันพึงประสงค์และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนหัวข้อถัดไปการเลื่อนชั้นการเลื่อนชั้นแปลว่าป.1ขึ้นป.2ป..2ขึ้นป.3ป.3ขึ้นป.4ป.5ขึ้นป.6ม.1ขึ้นม.2ม.3ไปม.4ขึ้นม.5ม.5ขึ้นม.6ต้องจบก่อนถึงไปสอบเข้าเขาเรียกว่าจบการศึกษาม.3ไปม.4เขาไม่เรียกว่าจบเขาเรียกว่าผ่านการศึกษาขั้นบังคับม.6ไปเรียนปริญญาตรีเรียกว่าการจบหลักการเลื่อนชั้นก็คือป.1ขึ้นป.2อย่างนี้นะครับการเลื่อนชั้นนี่การประถมก็จะมีข้อเขาอนุโลมเยอะกว่ามัธยมนะครับผู้เรียนที่มีข้อบกพร่องเล็กน้อยเขาจะเอ่ยถึงความจำเป็นบางอย่างเพราะประถมนี่เป-้(-็)นเด็กอยู่ก็มีการอนุโลมบางอย่างนะผู้เรียนที่มีข้อบกพร่องเพียงเล็กน้อยและสถานศึกษาเห็นว่าจะซ่อมเสริมได้ให้อยู่ในดุลยพ-ิน-ิจของสถานศึกษาเห็นไหมสถานศึกษาทั้งหมดเลยอาจผ่อนผันให้เลื่อนชั้นได้นะครับโดยมีเกณฑ์ดังต่อไปนี้1.เกณฑ์เรื่องเวลาจะต้องมีเวลาเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ802.จะต้องประเมินทุกตัวชี้วัดทุกกลุ่มสาระต้องผ่านด้วย3.จะต้องตัดสินผลติด0ได้ติดร.ติดมส.ไม่ได้ต้องตัดสินผล4.จะต้องประเมินอีก3เรื่องนอกจากประเมินกลุ่มสาระแล้วนะครับจากนั้นมาประเมินในเรื่องอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนลักษณะอันพึงประสงค-ื(-์)และเวลาพัฒนาผู้เรียนครบ4องค์ประกอบรวมทั้งเวลาเรียนครบก็อนุญาตให้เลื่อนชั้นได-้นะครับเลื่อนชั-้นนะครับซึ่งมันจะคล้ายๆกับจบจบเหมือนกันคล้ายๆกันในกรณีที่เป็นวิชาพื้นฐานจะต้องผ่านทุกตัวชี้วัดเขาก็ยังเน้นของกลุ่มสาระอยู่นี่คือเลื่อนชั้นไอ้การเลื่อนชั้นนี่มันมีการเลื่อนชั้นระหว่างป-ีหรือเร-ียกสว่า"การเลื่อนชั้น"การเลื่อนชั้นระหว่างปีนี่เขาเปิดโอกาสให้สำหรับเด็กที่มีสติปัญญาหรือความสามารถเป็นเลิศอนุญาตให้เลื่อนชั้นได้เช่นเทอมนี้อยู่ป.2เทอม1อย-ุ(-ู)-่ป.2เทอมหน้าแทนที่จะเป็นป.3กลายเป็นป.3เทอม2อย่างนี้เรียกว่า"พาดชั้น"ระหว่างปีนะครับการเลื่อนชั้นหรือpartชั้นระหว่างปีนี่สังเกตนะมันก็มีตัวคนกรรมการก็เป็นส่วนใหญ่นะครับนะครับโดยการเลื่อนชั้นระหว่างปีนี่ให้เลื่อนชั้นได้1ระดับเช่นป.2ไปป.3ไม่ใช่ป.2ไปป.5อย่างนี้ไม่ได้นะครับหรือป.4ไปป.5อย่างนี้นะครับไม่ใช่ป.4ไปแต่จะได้1ชั้นแต่ทั้งนี้จะต้องให้เสร็จก่อนเทอม2นะครับและผู้ปกครองผู้เรียนจะต้องยินยอมนะครับนะครับส่วนรายละเอียดอาจารย์จะไม่พูดนะการเรียนซ้ำชั้นประถมมัธยมก็มีซ้ำชั้นซ้ำชั้นคืออะไรคือซ้ำชั้นเดิมนะครับการเรียนซ้ำชั้นเกิดในกรณีที่ผู้เรียนไม่ผ่านวิชาจำนวนมากและมีแนวโน้มจะเป็นปัญหาต่อการเรียนในชั้นที่สูงขึ้นดังนั้นจึงต้องซ้ำชั้นนะครับโดยสถานศึกษามาแล้วตั้งกรรมการโดยคำนึงถึงวุฒิภาวะความรู้ความสสามารถของผู้เรียนเป็นหลักนะครับผู้เรียนที่ไม่มีคุณสมบัติในการเลื่อนชั-้นผู-้เรียนที่ไม่มีคุณสมบัติในการเลื่อนชั้นสถานศึกษาจะต้องให้เรียนซ้ำบังคับต้องให้ซ้ำยกเว้นกรณีต่อไปนี้กรณีต่อไปนี้เป็นกรณีอนุโลมอย่างที่บอกประถมอนุโลมเยอะมากมัธยมปริญญานี่เขาไม่อนุโลมนะเพราะถือว่าโตแล้วการเลื่อนชั้นมีข้ออนุโลม3ข้อดังต่อไปนี้ก็คือ1.หากผู้เรียนมีด(เ)วลาเรียนไม่ถึงร้อยละ80ด้วยเหตุสุดวิสัยแต่เรื่องอื่นๆดีครบถ้วนเลื่อนก็เลื่อน2.ผู้เรียนมีมาตรฐานการเรียนร-ับ(-ู้)ตัวชี้วัดไม่ถึงเกณฑ์ในบางวิชาแต่คิดว่าจะซ่อมเสริมได้ในปีถัดไปเรียนครบเลื่อนก็เลื่อนอันนี้ข้อใดข้อหนึ่งนะหลายข้อเกินไปจะไม่ให้นะครับ3.นี่ล่ะเป็นตัวสำคัญตัวหนึ่งม.ต้นจะต้องมีวิชาภาษาไทยกับวิชาคณิตศาสตร์อยู่ในเกณฑ์พอใจเพราะประถมต้นนี่จะต้องรู้เครื่องมือการเรียนรู้คือต้องรู้คณิตฯและภาษาไทยถ้าไม่รู้คณิตและภาษาไทยก็อ่านไม่ออกเขียนไม่ได้คิดเลขไม่เป-้(-็)นก็จะลำบากในระดับต้องเคร่งครัดที่ภาษาไทยกับคณิตศาสตร์แต่ป.ปลายดู4วิชาก็คือไทยคณิตฯวิทย์ฯสังคมนะครับอนุโลมที่4วิชาเขาจึงเรียกสาระ4ตัวนี้ว-่า-้(")สาระหลัก"มันจะมีอีก4ตัวที่เหลือไม่ใช่สาระหลักการสอนซ่อมเสริมบ้างสอนซ่อมเสริมสอนซ่อมเสริมทำเมื่อไหร่เสริมคือเสริมคืิเก่งอยู่แล้วว(ซ)-่อมคือไม่เก่งพื้นฐานเรามักจะดูพื้นฐานเป็นหลักการซ่อมเสริมดำเนินการดังต่อไปนี้คือ1.ดำเนินการในกรณีที่ความรู้ทักษะไม่พอที่จะเรียน2.ผู้เรียนไม่สามารถแสดงความรู้ทักษะออกมาให้เห็นได้ระหว่างการเรียน3.จะซ่อมเสริมก็ต่อเมื่อผู้เรียนมีผลการเรียนประเมินปลายปีต-่ำกว่าเกณฑ์การประเมินพูดง่ายๆว่าติด0จะต้องซ่อมเสริมก่อนสอบแก้ตัวการซ่อมเสริมทำใน3กรณีนะครับถ้าโจทย์ออกข้อสอบถามว่าการเรียนการจัดการซ่อมเสริมให้เด็กชายเ(a)อเด็กชายเ(a)อต้องเข้าข่ายในกรณีใดก็จะ3ตัวนี้นะครับหรือกรณีใดไม่เข้าข่ายการสอนซ่อมเสริมอะไรอย่างนี้นะครับจบบ้างเกณฑ์การจบเด็กจบแค่ประถมอาศัย5ข้อซึ่งเมื่อก่อนคือ4ข้ออันเดียวกันแหละแต่คราวนี้เขียนชั้นขึ้นสังเกตมันจะมีเรื่องกลุ่มสาระอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนลักษณะอันพึงประสงค-์องค-์และพัฒนาผู็เรียนนะครับเพราะ4เรื่องนี้สำคัญมากองค-์ประกอบนะ1.234อ่านเป็นข้อๆแล้วกันเกณฑ์การจบระดับประถมจะจบได้ต้องเรียนก่อนครับเรียนทั้งวิชาพื้นฐานวิชาเพิ่มเติมหรือกิจกรรมเพิ่มเติมตามโครงสร้างหลักสูตรให้ครบถึงจะจบได้นะครับ2.เมื่อครบแล้วกาารประเมินพื้นฐานหรือกลุ่มสาระพื้นฐานอ่านคิดวิเคราะห์ก็ต้องผ่านกิจกรรมก็ต้องผ่านอย่างนี้จบประถมได้แต่จะจบประถมนี่ไม่ถือว่าจบการศึกษานะยจะ(-ัง)ต้องไปเรียนม.1ต่อเพียงแต่จบจากโรงเรียนนี้ไปเรียนโรงเรียนอื่นต้องไปสอบเข้าต่อจะจบได้ต้องถึงม.3เพราะเป็นการศึกษาขั้นบังคับ9ปีนะครับดังนั้นจบประถมก็คือจบเฉยๆไม่เรียนต่อผิดกฎหมายผู้ปกครองถูกดำเนินคด-ีนะครับเอาล่ะประถมจบไปแล้วต่อไปเป็นมัธยมมัธยมก็จะมีส่วนบางส่วนค่อนข้างจะคล้ายกันเพราะฉะนั้นครูจะพูโ(ด)คร่าวๆนะครับเรื่องแรกการตัดสินผลก็จะมา4ข้อ1วัด12345เหมือนประถมเลยและเกือบเหมือนกันทุกประการเลยอย่างที่ชัดเจนคือต้องมีประเด็นเรื่องนี้1.ก็คือกลุ่มสาระนี่กลุ่มสาระนี่ก็ประเด็นที่1ประเด็นที่2จะต้องมีอ่านคิดวิเคราะห์2(3).ต้องมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์4.ก็มีกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเรียกได้ว่าประถมม.ต้นม.ปลายจะต้องประเมิน4เรื่องนี้นะครับม-ี(า)ดูรายละเอียดเป็นข้อบ้างการตัดสินผลระดับมัธยมให้ดูที่ให้ตัดสินเป็นวิชาและต้องมีเวลาเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ80ของวิชาเรียนนั้นๆต่างกันกับประถมข้อนี้แหละประถมนี่ครูประจำชั้นเช็กทีเดียวทั้งวันเลยแต่มัธยมวิชาใครวิชามันเช่น8โมงครึ่งถึง9โมงครึ่งเราไม่ชอบครูaเรอ(า)ขาดบ่อยนักก็คือเราจะไม่ครบวิชานั้นติดมส.ไม่มีสิทธิสอบอาจารย์bบ9.30-10.30น.เรียนประจำเลยวิชานี้ไม่เป็นไรเพราะฉะนั้นคิดเป็นวิชาวิชานอกนั้นเหมือนประถมเลยก็คือข้อ2ได้รับการประตัวชี้วัดเราก็ต้องผ่าน3.ต้องตัดสินผลทุกวิชาเพราะว่าติด0ได้ติดมส.กับร.ไม่ได้นะครับอันนี้ไม่จบนะครับเลื่อนชั้นไม่ได้แต่ติด0ไม่เป็นอะไรตัวตัดสินแต่ต้องติดในขอบเขตที่กำหนดได้นะ3.สีแต่ไปประเมินอ่านคิดและวัดผู้เรียนก็คือวิชาพื้นฐานจะต้องผ่านทุกรายวิชาต่อไปเมื่อตัดสฝึกฝ(-ิ)นผลเสร็จก็ให้เกรดเราก็เรียนไปแล้วอย่างที่บอกเกรดมัธยมไม่เหมือนประถมครับมัธยมมีแบบบเดียวแบบ8เกรดมีแบบนี้มีแบบเดียวนะนะและที่เหมือนประถมก็คือเกรด0ก็คือ0-49และข้อความที่ใช้ก็คือ0คือต่ำกว่าเกณฑ์ต้องจำให้ดีนะครับมีเกรดแบบเดียวกรณีที่เป็นโรงเรียนของเอกชนหรือโรงเรียนที่เป็นหลักสูตรนานาชาติโรงเรียนที่จะไปต่างประเทศเขาจะทำระเบียบว่าด้วยการแปลในกรณีที่จะไปเรียนต่างประเทศแต่เรียนโรงเรียนที่เป็นหลักสูตรต่างประเทศเขาจะมาอย่างนี้แปลงเป็นaเป็นbพวกนี้นะครับบางโรงเรียนก็ทำแต่ต้นบางโรงเรียนก็ทำเป็นระเบียบว่าด้วยการแปลนะครับจะได้หน่วยกิตประถมไม่มีนับหน่วยกิตแต่มัธยมนับจะนับหน่วยกิตก็ต่อเมื่อได้เกรด1ขึ้นไปถึงจะนับหน่วยกิตนะครับกรณีที่ไม่สามารถให้เกรดได้อันนี้สำคัญมากเลยให้ใช้อักษรต่อไปนี้คือมส.ก็คือไม่มีสิทธิ์เข้าสอบปลายภาคเรียนด้วยเหตุก็เค-ืย(อ)เวลาเรียนไม่ถึงร้อยละ80ก็เป็นวิชาใครวิชามันนะมส.2.ก็คือติดร.ร.ก็คือยังรอการตัดสินหรือยังตัดสินผลไม่ได้อาจจะงานไม่ครบหรือยังไม่ได้สอบบางประการหรือเหตุผลอื่นๆนะครับเช่นก็คือสอบไม่ได้อย่างนี้ก็คือติดร.นะครับไม-่ได้แปลว-่าถูกต้องเสมอไปอันแรกประเมินกลุ่มสาระอันที่2คือการประเมินอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนคือผ่านกับไม่ผ่านกรณีผ่านมีอยู่3อย่างก็คือดีเยี่ยมดีและผ่านองค์ประกอบที่3ลักษณะอันพึงประสงค์ก็เหมือนกันกับประถมอีกก็คือมีเกรด2เกรดคือผ่านไม่ผ่านกรณีผ่านมีอยู่3อย่างเหมือนกันเด๊ะเลยดีดีเยี่ยมและก็ผ่านนะครับรายละเอียดเหมือนกันนะครับมาถึงองค์ประกอบสุดท้ายคือองค์ประกอบพัฒนาผู้เรียนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนนี่มี3แบบเหมือนกับเด๊ะก็คือ1.กิจกรรมแนะแนว2.กิจกรรมนักเรียนไอ้ตัวนักเรียนนี่แบ่งเป็น2ตัวเลือกไอ้ตัวนักเรียนแบ่งเป็น2ตัวก็คือกิจกรรมกลุ่มวินัยลูกเสือเนตรนารีพวกนี้กับกลุ่มชุมชนและองค์ประกอบที่3คุณลักษณะที่3ก็คือกิจกรรมผู้เรียนก็คือกิจกรรมเสื้อสีครามน่ะที่ไปทัศนศึกษาบ่อยๆพวกนี้ครับทั้ง3ลักษณะกิจกรรมทุกๆกิจกรรมไม่ว่าชมรมชุมนุมหรืออะไรก็ช่างให้ดู3เรื่องเหมือนเดิมเลยคือการปฏิบัติกิจกรรมและดูผลการปฏิบัติกิจกรรมเหมือนกันกับประถมก็คือบางโรงเรียนเข้มงวดก็ทำได้จริงบางโรงเรียนละเลยบางโรงเรียอาทิตย-ื(-์)แรกมาเข้าชมรมขึงขังและก็หายไปนะครับแต่มีเกรดออกมาได้ก็น่าแปลกใจนะมีข้อแปลกใจอันนี้ก็เป็นข้อที่น่าคิดของหลักสูตรตั้งแต่ไหนแต่ไรครบแล้วนะครับการให้เกรดยังๆยังนิดหนึ่งการให้เกรดของการพัฒนาผู้เรียนก็เหมือนกับประถมและมัธยมม-ี2เกรดคือผ.กับมผ.ผ.คือผ่านเกณฑ์มผ.คือไม่ผ่านเกณฑ์มผ.นี่แก้แล้วจากมผ.เป็นผ.ทำงานให้เพิ่มหรือกิจกรรมซ่อมเสริมอะไรก็แล้วแต่หากมีเหตุสุดวิสัยนะครับให้อยู่ในดุลพินจของสถานศึกา(ษ)าและต้องทำให้เสร็จในปีศึกษานั้นทีนี้มัธยมก็จะมีรายละเอียดที่มันมากขึ้นกว่าประถมหน่อยหนึ่งการเปลี่ยนเกรดจาก0การเปลี่ยนผู้เรียนเมื่อได้0คนที่ได้0โรงเรียนจะต้องจัดให้มีการซ่อมเสริมก่อนสอบแก้ตัวและทำได้2ครั้งสอบแก้ตัวได้2ครั้งนะครับก่อนจะสอบต้องนะครับแต่ถึงสอบทำได้2ครั้งนะครับหาก2ครั้งแล้วยังตก0อีกให้สถานศึกษาตั้งกรรมการนะครับมาอีกแล้วกรรมการอีกแล้วนะครับกรรมการก็ไม่มีเดี่ยวนะปฏิบัติดังบมา(ต่)อไปน-ี-้กรณีเป็นวิชแล้ว(า)พื้นฐานให้เรียนซ้ำกรณีเป็นวิชาเพิ่มเติมทำได้2อย่างคือเรียนซ้ำหรือเปลี่ยนวิชาใหม่กรณีเป็นวิชาใหม่จะต้องเขียนในปพ.1หรือในทะเบียนแสดงวิชาเรียนว่าแทนวิชาอะไรครับต่อไปร.เกรด-ือ(ร.)ที่เราเรียกว่า"i"หรือ"m"ก็คือยังตัดสินผลไม่ได้รอการตัดสินผลนะครับให้แก้ไขตามเหตุยังไม่ส่งงานก็ส่งงานยังไม่สอสบให้สอบแก้ไขตามเหตุแก้แล้วจะได้ตกอีกจะได้ตกอีกก็ได้หรือได้4ก็ได้นะครับและข้อสำคัญหากทำไม่เสร็จในเวลาที่กำหนดจะเปลี่ยนเกรด0เป็นร.ไปเป็น0โดยอ-ัตโนม-ัติมหาลัยเราก็เหมือนกันมหาวิทยาลัยเราก็เหมือนกันใครติดร.จะต้องยื่นคำร้องขอแก้ร.หรือแก้iนี่หลังเปิดเทอมไม่เกิน2สัปดาห์ถ้าใครไม่ยื่นอาจารย์ปฏิเสธติดรตั้งแต่ปี2เพิ่งนึกได้ตอนปี4จะฝึกสอนแล้วไปขออาจารย์ปฏิเสธได้ติด0ทันทีเลยแล้วก็ไม่ได้ฝึกสอนถ้าเป็นวิชาสำคัญเราก็จะต้องแก้ร.ไม่แก้ร.ไม่ได้จะต้องไปเรียนใหม่เพื่อที่จะไปฝึกสอนได้นะครับนะครับเพราะฉะนั้นพวกเราติดร.หรือติดiนี่ไปยื่นคำร้องไว้ก่อนนะไปยืนคำร้องเสร็จกระบวนการแก้iนี่อาจจะมีการช้าได้บ้างแต่ถ้าไม่ยื่นนี่จบเลยนะครับจบเลยนะครับเหมือน...เหมือนไม่ไปทำเอกสารหรือไม่ทำเรื่องไว้ก็จบเหมือนกัน0ทันทีนะครับมส.บ้างมส.นี่แบ่งเป็น2กรณีกรณีแรกคือกรณีที่เวลาเรียนไม่น้อยกว่า60แต่ไม่ถึง80เขาเรียกกรณีอนุโลมได้เพราะเรียนค่อนข้างเยอะกรณีนี้ให้ทำการซ่อมเสริมหรือจัดงานเพิ่มหรืออะไรก็แล้วแต่ตามเหตุนะครับแล้วก็แก้มส.เป็น1เท่านั้นนะครับและต้องทำให้เสร็จภายในปีการศึกษานั้นหากไม่มาดำเนินการก็ให้ดูดุลยพินิจนะครับเมื่อพ้นกำหนดแล้วให้ดำเนินการดังต่อไปนี้1.ถ้าเป็นวิชาพื้นฐานเรียนซ้ำถ้าเป็นวิชาเพิ่มเติมให้ดุลยพินิจของสถานศึกษาว่าจะให้เรียนซ้ำหรือเปลี่ยนวิชาใหม่นะครับแบบที่2แบบหนักหน่วงก็คือเพราะติดเพราะเวลาเรียนน้อยกว่าร้อยละ60อันนี้ถือว่าหนักหน่วงไม่มีการให้ทงา(-ำ)นอะไรทั้งสิ้นไม่มีการให้งานนู่นนี่นั่นอะไรทั้งสิ้นจัดการเลยถ้าเป็นวิชาพื้นฐานให้เรียนว(ซ)-้ำถ้าเป็นวิชาเพิ่มเติมให้อยู่ในดุลยพินิจของสถานศึกษาที่จะให้เรียนซ้ำหรือให้เรียนใหม่เมื่อเป็นการเปลี่ยนวิชาใหม่จะต้องบันทึกว่าแทนวิชาใดนะครับการเปลี่ยนมผ.บ้างมผ.ก็คือกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนนะครับครูขออนุญาตบางเรื่องให้ไปอ่านเองงบางเรื่องให้ไปอ่านเองนะครับเลื่อนชั้นก็ให้ไปอ่านเองนะครับเรียนซ้ำชั้นก็พูดไปแล้วคล้ายๆกันก็ให้ไปอ่านเองนะครับซ่อมเสริมก็เหมือนกันนะครับมาถึงเรื่องสำคัญเกณฑ์การจบเอาล่ะจบอักา(นแ)รกจบม.ต้นหรือว่าจบการศึกษาภาคบังคับจบม.3นี่แหละอันที่2คือการจบม.ปลายจบการศึกษาขั้นพื้นฐานการจบในหลักสูตรนี้มันมีจบอยู่3แบบคือ1.จบประถมคือจบโรงเรียนประถมหรือจบชั้นประถม6ต้องไปเรียนม.1ต่ออันนี้ไม่เรียนต่อไม่ได้นะครับขอโทษทีจบแบบที่2เรียกว่า"จบม.ต้น"หรือว่า"จบม.3"หรือว่าการศึกษาขั้นพื้นฐานจบแล้วไม่เรียนต่อก็ได้ครับอันที่3คือจบหลักสูตรหรือจบม.เรียกว่า"จบการศึกษาขั้นพื้นฐาน"เรียกว่าจบจริงๆเลยเกณฑ์12ปีนะครับไอ้เกณฑ์การจบประถมม.ต้นม.ปลายนี่มันแทบจะเหมือนกันนะในองค์ประกอบก็คือต้องมี4องค์ประกอบก็คือ1.ก็มีเร-ื่-ียกว-่า(อง)กลุ่มสาระ2.ก็มีเรื่องอ่านคิดวิเคราะห์และเขียน3.ลักษณะอันพึงประสงค์และ4กิจกรรมพัท(ฒ)นาผู้เรียนในกลุ่มม.ปลายนะม.ต้นก็เหมือนกันประถมก็เหมือนกันกลุ่มสาระก็มีอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนและวัตถุประสงค์อาจจะมีตัวแปลกบ้างเรื่องหน่วยกิตสำหรับมัธยมสำหรับมัธยมและประถมสำหรับเรื่องเวลาเรียนแบบนี้นะมาดูประถมก่อนขอโทษทีมาดูม.ต้นก่อน1.ผู้เรียนจะต้องเรียนก่อนทั้งวิชาพื้นฐานและวิชาเพิ่มเติมตรงนี้เปลี่ยนแปลงแล้วเปลี่ยนแล้วให้ไปถามที่ดินไปหาข้อมูลณวันบรรจุครูเพราะมันจะเปลี่ยนอย่างเช่นตามหลักสูตร44นี่หลักสูตร44บอกแบบหนึ่งตอนปี4445บอกแบบหนึ่งพอปี47บอกอีกแเหต(บบ)-ุหนึ่งแต่ที่ไม่เปลี่ยนก็คือยังต้องเรียนวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติม3โครงสร้างนะครับแต่พวกนี้เปลี่ยนแล้วนะครับอันนี้ต้องไปหาข้อมูลเพิ่มนะครูบอกวันนี้มันก็จริงแค่วันนี้นะครับอันนี้เปลี่ยนนะครับข้อ2จะต้องเรียนน้อยกว่า77หน่วยอันนี้ก็เปลี่ยนแต-่ข้อค-ัวที่ครูขีดฆ่ามน-ี(-ั)-้นไม่เปลี่ยนยังต้องจบ66นี่ยังเหมือนเดิมยังไม-่เปลี่ยนแต่อันนี้เปลี่ยนคือข้อความของข้อ1ข้อ2นี่มันมีส่วนใช้ได้มใช้ไม่ได-้ต้องไปหาข้อมูลนะครับข้อ345เหมือนเดิมอ่านคิดวิเคราะห์และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนนี่เหมือนเดิมนะครับม.ปลายก็เหมือนม.ต้นมันจะมีสิ่งที่ไม่เปลี่ยนก็คือต้องเรียนวิชาพื้นญ(ฐ)านและวิชาเพิ่มเติมดังนั้นกิจกรรมเราให้มันครบกำหนดแต่ตัวเลขนี่เปลี่ยนแล้วนะตัวเลขนี่เปลี่ยนแล้วไปหาข้อมูลนะครับหาข้อมูล2.จะต้องจบ77ตรงนี้ก็ไปหาข้อมูลนะแต่ตัวเลขนี้ยังเหมือนเดิมนะครับและตัวนี้ก็เปลี่ยนแล้วเพราะครูบอกไปมันก็ตรงอันนี้อีกปีหน้าก-้(-็)เปลี่ยนใหม่อีกต้องเรียนวิชาพื้นฐานตามโครงสร้างมี47หน่วยแหละส่วนข้อ345เหมือนเดิมครับอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนและกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนนะครับเรื่องถัดไปการเทียบโอนผลการเรียนนะครับให้สถานศึกษาเทียบโอนผลการเรียนโดยสิ่งต่อไปนี้เรียกว่า"เทียบโอน"สมัยเก่าราชฎ(ภ)-ัท(ฏ)รหลักสูตรเดียวทำโดยหน่วยงานกลางใช้ทั้งประเทศไม่ว่าจะเป็นราชภัฏเชียงรายราชภัฏบุรีรัมย์ราชภัฏเลยราชภัฏเทพสตรีราชฎัทรสุราษฎร์ไม่ว่าที่ไหนก็ช่างใช้หลักสูตรเดียวกันถ้าเกิดเราจำเป็นต้องย้ายไปเชียงรายเมื่อในหลักสูตรเดียวกันเรียกว่า"ย้าย"ย้ายไปแตละ(-่)ถ้าไปมข.หลักสูตรเรียกว่า...นะครับโรงเรียนประถมมัธยมก็เหมือนกันหลักสูตร44หลักสูตรนก-ั(5)1น-ี่เนื่องจากว่าโรงเรียนทำเองเป็นหลักสูตรโรงเรียนใครโก่อนหน้านั้นจะเป็นการย้ายหลักสูตร33สมัยครูเรียกว่า"ย้ายโรงเรียน"ระเบียบเดียวกันอะไรเหมือนกันหมดตั้งแต่ปีเป็นต้นมาไม่มีคำว่า่"ย้าย"อีกต่อไปเพราะแต่ละโรงเรียนก็คนละหลักสูตรเป็นการเทียบโอนการเทียบโอนก็คือสิ่งต่อไปนี้ก็คือการย้ายแต่ผู้ปกครองเราเขาเรียนมาตามหลักสูตรเก่าเขาจะเข้าใจว่าย้ายแต่จริงๆมันคือการโอนเทียบโอนนะครับย้ายๆๆจริงๆไม่มีการย้ายแล้วนะครับการเทียบโอนก็คือสิ่งต่อไปนี้คือ1.ย้าย2.เปลี่ยนรูปแบบการศึกษาเช่นhomeschoolหรือโรงเรียนกลับไปเป็นการศึกษานอกโรงเรียนสยามกลกาลมาเทียบโอนหรือมีฟุตบอลไม่อยากเรียนเทียบโอนได้หมดเลยย้ายหลักสูตรละทิ้งการศึกษาแล้วขอกลับเข้าศึกษาก(ต)-่อนพวกนน-ี้เรียก"เทียบโอน"ทั้งหมดนะครับย้ายตอนนี้ยังเหลือที่เป็นวิทยาเขตเช่นราชมงคลอันนี้น่าจะยังเรียกว่า"ย้าย"เพราะราชมงคลกลางอยู่ที่โคราชสามารถย้ายไปราชภัฏกาฬสินธุ-ือย่างนี้ยังมีย้ายอยู่นะครับตอนนี้ประถมเรียกว่า"เทียบโอน"การเทียบโอนนั้นเขามีข้อบังคับว่าให้ทำช่วงต้นของเทอมเทียบโอนเสร็จแล้วเมื่อเสร็จแล้วจะต้องเรียนต่อย่างน้อย1เทอมเสร็จจะโอนอยู่นั่นแหละสถานศึกษารับทำการเทียบโอนโดยมี3ลักษณะต่อไปนี้เวลาจะโอนนะครับ1.กรณีมีหลักฐานเช่นเรียนโรงเรียนราชสีมาจะไปเรียนโรงเรียนสีดาต้องมีหลักฐานพวกปพ.อย่างนี้เอาหลักฐานไปแสดงเลยแล้วโอนกันเลยนะแบบที่2อาศัยสอบความรู้เช่นพ่อแม่สอนเองหรือว่าhomeschoolมาสอบสิคณิตศาสตร์ป.3ทำได้โอเคจะเอาหลักฐานจากไหนเพราะพ่อแม่ออกหลักฐานให้ไม่ได้ต้องอาศัยสอบความรู้3.อาศัยการปฏิบัติเช่นกีฬาฟุตบอลวอลเลย์บอลต้องปฏิบัติมี3ลักษณะเพราะฉะนั้นการเป็นกรรมการไม่น้อยกว่า3และไม่เกิน5รายละเอียดครูคงไม่พูดแล้วนะครับมาถึงสิ่งสำคัญแล้วหลักฐานหลักฐานี้เป็นหลักฐานสำคัญเช่นให(ช)-้จบการศึกษาให(ช)-้เรียนต่อใช้ทำงานพวกเราปริญญาตรีเรียกว่า"transcript"อะไรอย่างนี้ใบรับรองคุณวุฒิใบรับรองวิชาเอกเขาเรียกว่าหลักฐานการศึกษานะครับเดิมนี่ที่ครูบอกไว้กระทรวงศึกษาธิการทำให้ตอนเป็นหลักสูตรเก่าก็คือเอกสารพวกนี้ที่ครูให้นักเรียนเห็นก่อนหน้านี้นี่นะครับไม่ว่าจะเป็นอนุบาลไม่ว่าจะเป็นประถมไม่ว่าจะเป็นมัธยมนะครับกระทรวงศึกษาธิการทำให้เลยนะครับนี่คือปกมันนี่คือข้างในมันของประถมนี่คือข้างในมันทำให้เลยซึ(เช)-่ง(น)เช็กเวลาเรียนนี่คนที่เรียนอยู่เด็กชายเ(a)อนี่เช็ก2ครั้งนี่ครูบอกมาเช้าบ่ายขาดบ่าย...เช้าไม่มาบ่ายมาวันหนึ่งเช็ก2ครั้งของประถมทำให้เลยแบบกรอกคะแนนมีให้เลยประเมินเลยนี่เกรดปลายปีปลายภาควิชาภาษาไทยวิชาอะไรเขามีหมดเลยแต่ว่าพอเป็นหลักสูตร51กับหลักสูตร44นี่เขาเชื่อว่าครูกับโรงเรียนมีศักยภาพจึงทำให้บางส่วนเท่านั้นเอาล่ะครับหลักฐานการศึกษานี่แบ่งเป็น2ประเภทนะครับแบ่งเป็น2ประเภท1.เรียกว่าหลักบ(ฐ)านที่กระทรวงกำหนดไอ้ตัวนี้ตอนหลักสูตร44นะเรียกบังคับแบบแต่ละปีก็เรียกไม่เหมือนกันนะนะครับตอน44เรียก"บังคับแบบ"ตอน51เรียก"หลักสูตรที่สถานศึกษากำหนด"สถานศึกษาทำเองหรือสถานศึกษากำหนดปี(เอ)กสารหศึ(ลั)กษ(ฐ)านที่กำหนดนะครับ1.คือปพ.1ชื่อเต็มคือระเบียนแสดงผลการเรียน2.คือปพ.2หรือประกาศนียบัตร3ก็คือปพ.3หรือแบบรายงานผู้สำเร็จการศึกษาเอกสารที่กระทรวงกำหนดนี่นะครับมันจะมีทั้งชื่อเต็มและชื่อย่อคือปพ.แต่เอกสารหลักฐานที่โรงเรียนทำเองจะไม่มีชื่อย่อจะมีแต่ชื่อเต็มเช่นบันทึกรายงานประจำวิชาหรือสมุดพกนี่หรือใบรับรองผลการเรียนหรือระเบียนไม่มีชื่อย่อให้อย่างเป็นทางการโรงเรียนตั้งเองให(ได)-้อันนี้เมืองคง2แต่ว่าจะมีบางโรงเรียนยังติดอยู่ก็ใช้ปพ.4ปพ.5ปพ.6ทั้งที่ระเบียบไม่ได้กำหนดนะเขียนเองและเขาบอกข้อสอบบรรจุซึ่งมันไม่มีปพ.4ใช้เอกสารอะไรมันไม่มีจะออกเอกสารได้อย่างไรนี่คือต้องระวังเวลาไปสอบบรรจุนะครับทำไมเอกสารพวกนี้ไม่บังคับแต่3ตัวนี้บังคับเพราะว่าเอกสารบังคับ3ตัวนี้เอกสารที่กระทรวงกำหนดนี่เป็นเอกสารนี่ที่ทุกคนจะต้องใช้อย่างแรกนี่การเรียนต้องใช้แบบประกาศณียบัตรต้องใช้อันนั้นต้องใช้โรงเรียนต้องใช้ถ้าทำไม่เหมือนกัน1.ใช้ยาก2.มันเกิดการด้อยค่าโรงเรียนรวยทำมาเส-ีะ(ย)สวยเลยโรงเรียนไม่รวยก็ทำมาไม่สวยก็กลัวเด็กด้อยค่าทั้งที่มันมีศิกดิ์และสิทธิเท่ากันหน่วยงานกลางนะครับวันหนึ่งขณะครูสอนพวกเราอยู่อย่างนี้แหละพวกเรารุ่นพี่ที่จบการศึกษาไปโทร.มาอาจารย์คะหนูกำลังจะไปบรรจุค่ะเขตพื้นที่โทร.มาบอกว่าให้หนุนำหลักฐานการจบปริญญาตรีไปส่ไปส่งมันคืออะไรคะอาจารย์transcriptหนูก็ให้ไปแล้วคือรบ.นะครับtranscriptปริญญาบัตรหนูก็ให้ไปแล้วเขาบอกหนูไม่มีหลักฐานจบหนูไม่จบนี่แหคือหลักฐานการศึกษาเราต้องรู้นะครับtranscriptไม่ใช่เอกสารการจบการศึกษานะหรือระเบียนการศึกษาหรือปพ.1มันบอกแค่เกรดมันไม่ได้บอกแค่จบไม่จบก็ได้หลักฐานการจบสำหรับประถมมัธยมเรียกว่า"ประกาศนียบัตร"มีไว้ให้มอบให้แก่ผู้สำเร็จการศึกษานี่คือสำคัญอยู่นี่ถ้าปริญญาตรีน่าจะเรียกใบรับรอบคุณวุฒิปริญญาบัตรเป็นของชื่นชมได้หรื(กับ)อtranscriptไว้ดูเกรดนะไม่ใช่ไว้ดูจบนะคือรายงานว่าโรงเรียนเรามีใครจบไปบ้างแล้วราบ(ย)งานกระทรวงนะครับหรือของเราเรียกที่ว่านี่แหละครับหน้าตาเป็นอย่างไรครูให้เห็นหน้าตาของมันด้วยนะครับอันนี้อยู่ในภาคผนวกก.นะนะครับภาคผนวกก.ปพ.123นะอันแรกเป-้(-็)นตัวอย่างปพ.1นะครับชื่อมันเป็นคือปพ.1ปปลาอันนี้ปพ.1หลายแบบนะอันนี้ป.ปลาอย่างที่บอกtranscriptปพ.1มันไว้ดูเกรดครับเห็นไหมไว้ดูเกรดนะครับนี่คือหน้าแรกของมันไม่บอกเกรดหน้าที่2สรุปเกรดให้ดูนี่ครูให้เราเห็นกิจกรรมนักเรียนเป็นอย่างไรนี่รายละเอียดต่างๆมันมีไว้แค่บอกผลการเรียนtranscripไม-่ไ-่ด้แปลว่าจบนะนายทะเบียนเป็นคนจัดการเอกสารนี้ครูเคยเป็นนายทะเบียนนะครับครูเคยทำพวกนี้มาก่อนนะอันนี้ขยายใหญ่ขึ้นชัดๆปพ.1มีหน้ามีหลังเอกสารที่2ครับมีชื่อว่าปพ.2อันนี้ขอผ่านนะปพ.2ประกาศนียบัตรมีไว้เพื่อแสดงว่าเป็นผู้สำเร็จการศึกษานี่คือเอกสารการจบมีหลักฐานการเซ็นผอ.เซ็นข้างหลังนายทะเบียนเป็นคนเซ็นครูเคยเซ็นตรงนี-้นะครับตั้งแต่หลักสูตร33น่ะครูเคยเซ็นนะครับมาถึงเอกสารตัวที่3มันมีชื่อว่าปพ.3ปพ.3ปปลามีไว้เพื่อรายงานว่ามีใครจบบ้างรายงานไปที่เขตและกระทรวงนะครับเช่นระดับที่1นายอเนกนามสกุลแข็งขันพ่อชื่อแม่ชื่อวันเดือนปีเกิดได้transcriptหรือปพ.1เลขที่อะไรรหัสประจำตัวนักเรียนคืออะไรรหัสบัตรประจำตัวคืออะไรนะครับแล้วก็ผลของกลุ่มสาระอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนและเขียนลักษณะอันพึงประสงค์เป็นอย่างไรรายงานให้ครบทุกคนที่จบอันนี้คือแบบรายงาน3ตัวนี้คือกระทรวงกำหนดตัวที่ปพ.1นี่มี3แบบคือปพ.1ปประถมบใ(.)บไม้คือม.ต้นภาคบังคับพ.ก็คือจากการศึกษาขั้นพื้นฐานหรือม.ปลายมีทั้งแบบพิมพ์ปกติเขียนเอาเองหรื(แบบ)อพิมพ์โดยคอมพิวเตอร์ซึ่งปัจจุบันนี้ไม่ทำกันแล้วซึ่งครูเคยเขียนอยู่เอกสารที่2คือปพ.2อันนี้มีแค่2ตัวคือบ.กับพ.เพราะการจบจริงๆแค่จบ2ครั้งคือจบการศึกษาขั้นบังคับหรือจบม.3จบป.6ต้องไปเรียนต่อไงจบป.6จบม.6จบการศึกษาขั้นพื้นฐานแค่2เบอร์นะครับแต่การรายงานจบมีรายงาน3ช่วงรายงานจบประถมเหมือนที่มีแค่ประถมก็ต้องจบรายงานไปนะครับรายงานการจบมัธยมต้นและมัธยมปลายนี่คือเอกสารหลักฐานอีก7นาทีครูจะทันไหมนี่ครูจะเร่งที่สุดก็แล้วกันนะครับต่อเ(ไ)ป-็นเอกสารไม่กำหนดครูไม่พูดแล้วเพียงแต่บอกว่ามันมีชื่อย่อนะครับต่อไปแนวทางการบริหารการวัดและประเมินผลนักเรียนทำอย่างไรนะครับเขาก็จะมีโครงสร้างเป็นครูไม่อธิบายรูปนะครูจะพูดถึงคนดีกว่าจะมีคนที่เกี่ยวข้องอยู่หลายฝ่ายดังต่อไปนี้คนกลุ่มแรกคือคนกลุ่มที่สำคัญที่สุดเขามีชื่อว่าคณะกรรมการสถานศึกษากลุ่มนี้มีผอ.เป็นเลขาฯผอ.โรงเรียนเป็นเลขามีเขามีพระเขามักจะเป็นพระเป็นประธานเป็นอบต.พวกผู้ใหญ่บ้านเป็นประธานกลุ่มนี้สำคัญอย่างไรหน้าที่เขาคือเขาให้ความเห็นชอบเห็นชอบเห็นชอบเห็นชอบทุกเรื่องไม่ว่าจะเป็นหลักสูตรระเบียบวัดประเมินผลเกณฑ์ไม่เห็นชอบทำไม่ได้ใช้ไม่ได้จะต้องให้เขาเห็นชอบนะครับเพราะฉะนั้นเขาเป็นกลุ่มที่สำคัญที่สุดเลยนะครับนอกจากเห็นชอบแล้วเขายังต้องกำกับและติดตามด้วยให้มันเป็นไปได้ให้มันถูกต้องนะครับกลุ่มแรกกลุ่มที่2กลุ่มสำคัญเป็นเบอร์2และหลักสูตรและสถานศึกษากลุ่มนี้ก็คือกลุ่มบุคลากรโรงเรียนนั่นเองมีผอ.เป็นปผ-ู(ร)ะธาน-้กำกกลุ่มนี้เรียกกลุ่มปฏิบัติกลุ่มเบอร์1เรียกกลุ่มอนุมัติกลุ่มเบอร์และให้เบอร์1อนุมัติเบอร์2มีหน้าที่อะไรมีหน้าที่กำหนดระเบียบคือทำระเบียบขึ้นมาทำแผนกำหนดสิ่งที่จะประเมินทั้งอ่านคิดวิเคราะห์ทั้งทุกอย่างนะครับทั้งตรวจสอบรายงานทั้งหมดเลยนะครับต่อไปเป็นกรรมการย่อยคือกรรมการกลุ่มที่3กรรมการกลุ่มสาระกับกรรมการกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเบอร์3นี้ไม่มีก็ได้แต่ว่าไม่มีตอนไหนเบอร์4กรรมการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนกรรมการประเมินลักษณะอันพึงประสงค์45นี้ไม่มีก็ได้แต่12นั้นต้องมีเสมอนะครับนอกจากนั้นยังมีกรรมการเทียบโอนอันนี้ไม่มีก็ได้ไม่มีก็ได้เดี๋ยวจะว่าทำไมไม่มีนะครับต่อไปมีอยู่แล้วคือผอ.กรรมการชุดที่1เป็นประธานกรรมการชุดที่2นะครับและการเสนออนุมัติต่างๆนะครับมีครูที่สอนโรงเรียนก็ต้องมีครูฝึกผู้สอนมีครูวัดผลครูเคยทำหน้าที่นี้มีนายทะเบียนนะครับทั้งหมดนี่เขาบอกว่ากรณีที่เป็นด(โ)รงเรียนเล็กๆนี่เช่นม-ีครูอยู-่แค่4คนนี่ให้ตั้งแต่1กับ2พอนะครับ1.คือกรรมการสถานศึกษามีหน้าที่อนุมัติ2.กรรมการบริหารรา(วิ)ชาการอันนี้คือวิธีการทำกรรมการต่อไปนี้ไม่ต้องทำหรอกเพราะมีครูอยู่4คนอันนี้ไม่ต้องตั้งอันนี้ไม่ต้องต-ั้งอ-ันนี้ไม่ต-้องนะครับไม่อย่างนั้นถ้าตั้งไปก็ประกาศอันนี้เชิญกรรมการประชุม4คนนี้ประกาศอันนี้เชิญกรรมการกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนประชุมก็กลุ่มนี้ประกาศกรรมการที่มาประชุมก็กลุ่มนี้เมื่อไหร่ก็ตามที่มีคนน้อยๆต-ั-้องแค่2ชุดคือชุดที่1กับชุดที่2และชุดที่2ทำหน้าที่หมดเลยนะครับแต่ถ้าโรงเรียนครูเยอะๆช่วยกันทำงานก็สร้างไว้หลายๆชุดนะครับรวมทั้งให้มีพนักงานรับประกัน2เรื่องสุดท้ายการกำกับดูแลคุณภาพเนื่องจากว่ารับ(ฐ)บาลหรือกระทรวงศ-ี(-ึ)กษาคำนึงถึงความเสมอภาคโอกาสที่ทุกคนจะเข้าถึงการศึกษามุ่งเน้นคุณภาพนั่นคือจะต้องจัดการเรียนการสอนให้ผู้เรียนตามมาตฐานให้ได้จึงมีการวัดประเมินผลขึ้น4ระดับเพื่อที่จะจำกัดการดูแลคุณภาพระดับที่1คือดูแลระดับชั้นเรียนโดยครูผู้สอนนะครับต้องมีการประเมินระดับสถานศึกษาในลักษณะรูปแบบของกรรมการเราคโรงเรียนต่างๆและตัวที่3ประเมินในระดับพื้นที่เราคงเคยเจอแล้วในข้อสอบlastและข้อสอบrtและ4.คือประเมินระดับชาติเพื่อจะคงประสิทธิภาพการเรียนการสอนหรือดูว่าการเรียนการสอนระดับประเทศเป็นอย่างไรเรามักจะเจอที่ป.3และเจอที่ป.6ม.3และม.6ก็คือเขาสอบเพื่อให้ท(ม)-ี-่จะคมาตรฐานการศึกษาให้เหมือนกันทั้งประเทศของใครแล้วก็มาถึงเรื่องสุดท้ายก็คือเรื่องจัดทำระเบียบไอ้ที่เรียนมาทั้งหมดนี-่จุดประสงค์อย่างหนึ-่งคือเพื่อที่เราจะไปทำหน้าที่ครูได้อย่างมีประสิทธิภาพเพราะเกี่ยวกับการวัดและประเมินผล2.เวลาเราไปประเมินผลตามเขาเราอาจจะมีหน้าที่ในการยกร่างระเบียบกว่าจะได้ทำได้และประโยชนืที่3ก็คือ1.ก็คือไปทำให้มันถูกต้องที่เขาเขียนไว้โดยมีความรู้2.ผู้ที่นำการปฏิบัติที่มันมี3.ก็คือมันใช้ในการสอบบรรจุเราจะคัดคนที่มีความเข้าใจไปสอนหนังสือนะครับเพราะฉะนั้นการทำระเบียบจึงเป็นหน้าที่ของสถานศึกษาที่จะต้องจัดทำขึ้นและทำให้มันสอดคล้องกับข้อกำหนดของหลักสูตรปี51นะครับทั้งหมดนี่ก็เป็นบทที่10(เจ้าหน้าที่)ค่ะโอเคค่ะหมดแล้วนะคะขอบคุณค่ะ[สิ้นสุดการถอดความาม][สิ้นสุดการถอดความ]
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2023-11-22 10:21:20
- exported from : Accuracy Worker
- version :develop
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :true
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}