Accuracy : 75.98%
Insertion : 1613
Deletion : 9023
Substitution : 837
Correction : 37901
Reference tokens : 47761
Hypothesis tokens : 40351
(อาจารย-์ธนวัฒน-์)ฮัลโหลครับครับล่ามได้ยินไหมครับบ(อาจารย์ธนวัฒน์)ฮัลโหลๆเสียงไม่ออกไอ้นี่คือเอกสารที่ครูแจกเป็นชุดไปให้น่ะจำได้ไหมที่ครูไปให้ที่ตึกสระบัวหรืออยู่ในไฟล์บทที่8นะวันนี้จะใช้2ไฟล์คือไฟล์นี้กับอีกไฟล-ื(-์)หนึ่งภาไฟล(ค)-์ผนวกกมันจะเป็นเอกสารได้2ไฟล์นะครับเอกสารภาคผนวกกไการ-่2551นี้นะคร-ั(ศ)-ึกษาขบหน่วยงานน(-ั)-ี-้นเขา(พื)ได-้กำหนฐานพุดแนวปฏิบ(ทธศ)-ัติกราช2544หรว(-ื)-ัด(อา(เ)จาร-ีย-์(ก)ธนว-่า"หล-ักสูตร44"ฒนะ-์)(ค)การ-ับตอนนี้เราก็เดินทางมาถึงบทสุดท้ายแล้วนะครับมันก็คือบทที่10บทที่10นี่ว่าด้วยเรื่องอะไรนะคร-ับบทที่10นี่ว่าด้วยเรื่องที่เราจะต้องใช้เมื่อเราไปประกอบหน้า…เมื่อเราไปปฏะ(-ิ)กอบ.(-ั)ต..(-ิ)เมื่อเราไปปฏิบัติหน้าที่ครูนะครับบทที่10นี้นะครับเป็นบทที่เราจะต้องใช้เมื่อเราไปปฏิบัติหน้าที่ครูก็คือกาเมื่อเราวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนนะครับซึ่งการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนนี้เนื่องจากว่าตอนนี้เด็กประถมมัธยมของเรานี่อยู่ในหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช2551นะครับเพราะฉะนั้นบทนี้จึงพูดด้วยเรื่องการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช2551นะครับการวัดและประเมินผลการเร-ียนร-ู้ตามหลักสูตรแกนกขอ(ลา)งส(ก)ารศึกษย(า)ขั้นพื้นฐานพุทธศักราช2551นี้นะครับเขามีหน่วยงานหนึ่งนะครับชื่อว่าสำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษาเขาอยู่กระทรวงศึกษาธิการนะครับหน่วยงานนี้เขาได้กำหนดแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลนะครับเขาได้กำหนดแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข-ึ(-ั)-้นพื้นฐานพุทธศักราช2551ออกมาครับกำหนดแนวปฏิบัติการออกมานะครับและทุกโรงเรียนจะต้องเอาแนวปฏิบัติการนี้ไปปฏิบัตินะครับพูดถึงตรงนี้จำเป็นที่ครูจะต้องทำความเข้าใจบางเรื่องกันเสียก่อนนะครับเข้าใจบางเรื่องกันเสียก-่อนนะสิ่งที-่ต้องทำความเข้าใจก็คือตัวนี้ครอน(-ั)บอันนี้ครูกำลังพูดถึงหลักสูตรครูอาจจะเคยพูดกับเรามาทีหนึ่งแล้วนะคอ(ร)-ับตอนนี้ครูต้องพูดซ้ำนิดหนึ่งนะครับที่เราเห็นอยู่ตอนนี้เป็นหน้าของเอกสารหลักสูตรก็คือตัวฉบับหลักสูตรที่เราเขียนจริงๆจังๆเลยนะครับอันนี้เป็นหลักสูตรประถมที่เราเห็นตอนนี้ครับเป็นหลักสูตรประถมหลักสูตรมัธยมศึกษาตอนต้นหลักสูตรมัธยมศึกษาตอนปลายฉบับปรับปรุงปี2533นะครับเล่มไหนบ้างล่ะเล่มต่อไปนี้ครับเล่มนี้เป็นหลักสูตรประถมศึกษาครับเรียนป.1ถึงม.6เล่มนี้เป็นหลักสูตรมัธยมศึกษาตอนต้นนักเรียนม.1ถึงม.3เล่มนี้เป็นหลักสูตรม.ปลายเรียนม.4ถึงม.63เล่มที่ครูเอ่ยถึงเมื่อกี้นี้นะครับ3เล่มที่ครูเอ่ยถึงเมื่อกี้นี้นะครับนี่ก็คือหลักสูตรประถมนะครับหลักสูตรม.ต้นนะครับแล-้ะ(ว)ก็หลักสูตรม.ปลาย3เล่มนี้นะครับนะครับ-ี่(นะ)ครับก็คือชุดนี้นะครับ3เล่มนี้นะหลักสูตรประถมหลักสูตรม.ต้นหลักสูตรม.ปลายเป็นหลักสูตรของปี33นะครับหลักสูตรของปี2533นะครับสังเกตว่าเดิมนั้นจะมีหลักสูตรอยู่3ระดับคือประถมม.ต้นและม.ปลายนะครับพอครบปี44มีการพัฒนาหลักสูตรขึ้นเรียกว่า"หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช2544"หรือเรียกว่า"หลักสูตร44"นะครับหลักสูตร44นี่เรียนตั้งแต่ป.1ถึงม.6หลักสูตรนี้เกิดขึ้นโดยมีนัยสำคัญก-้(-็)คือว่าในช่วงปีก่อนปี44นั้นนะครับเรามีหลักสูตรที่แบ่งเป็น3ระดับคือม.กับ(ต้น)ประถมม.ต้นม.ปลายนักวิชาการศึกษารวมทั้งครูบาอาจารย์คุณครูที่โรงเรียนหน-้(-่)าจะตประพฤต(ก)ผลึ-ิ(ก)กันว่าคุณครูนี่เป็นคนที่มีความรู้ความสามารถโรงเรียนเป็นแหล่งขอที-่(ง)มีความรู้ความสามารถและครูและโรงเรียนนี่จะต้องเป็นคนใช้หลักสูตรเองและครูก็มีความพร้อมเรื่องความรู้ความสามารถแล้วจึงเห็นควรว่าให้โรงเรียนจะต้องทำหลักสูตรขึ้นเองโดยหน่วยง(ก)าน(ร)กลางคือกระทรวงศึกษาธิการนะครับเป็นหน่วยสนับสนุนหรือกำหนดเกณฑ์บางอย่างที่เป็นของกลางให้นะครับแล้วให้โรงเรียนไปจัดทำเองเป็นหลักสูตรของโรงเรียนเรียกว่าเ(")ป็นหลักสูตรสถานศึกษา"นะครับเพราะฉะนั้นหน่วยงานกลางสจึงมีหน้าที่ในการทำสิ่งที่เรียกว่าตัวกลางของมันก็คือฉต(บ)-ับนี้แหลว(ะ)เขียวๆนี่แหละตัวกลางของมันสม-ัยน-ั-้นเรียกว่าหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานนะครับแล้วก็ให้โรงเรียนนำหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานนี่ไปทำเป็นหลักสูตรที่โรงเรียนต้องการและใช้ได้จริงตามบริบทของโรงเรียนเข(ร)าเรียกว่า"หลักสูตรสถานศึกษา"นะครับโดยในปีแรกนั้นเขาสนับสนุนตั้งแต่ความช่วยเหลือต่างๆเช่นคู่มือวิธีการสร้างอะไรต่างๆโดยไม่ทำให้โดยไม่ทำให้โรงเรียนมีหน้าที่ในการทำเองเพราะฉะนั้นไม่ว่าจะเป็นคำอธิบายรายวิชาโครงสร้างรายวิชาหนังสือคู่มือการสอนนะคร-ับรวมทั้งหน่วยการเรียนรู้และระเบียบยการวัดและประเมินผลซึ่งเดิมนะเดิมในหลักสูตร44นี่ไใน(อ้)หลักสูตรเก่านี่เดิมน-ีะ(-่)เดิมเดิมนี่กระทรวงทำให้ทำให้หมดเลยทั้งหลักสูตรทั้งเอกสารประกอบหลักสูตรทั้งหนังสือทั้งคู่มือรวมทั้งทำพวกเอกสารหนังสือสื่อนะครับมาให้ครูมีหน้าที่ในการใช้เดิมนะครับเดิมกระทรวงทำให้รวมทั้งทำระเบียบนะรวมทั้งทำในนี้รวมทั้งระเบียบด้วยระเบียบวัดและประเมินผลทำให้หมดเลยแปลว่าอย่างไรแปลว่าทุกโรงเรียนใช้เหมือนกันใช้เหมือนกันโรงเรียนหไม(นึ)-่ว่(งอ)าจจะอยู่เชียงรายนะครับเป็นโรงเรียนก(ส)าร(ธ)-ิตอยูศึกษา.(-่)..ขอนแก่นนะครับเป็นโรงเรียนอยู่ภาคใต้อยู่ที่ไหนก็ช่างใช้เอกสารตัวเดียวกันหลักสูตรตัวเดียวกันหนังสือตัวเดียวกันคู่มือเดียวกันรวมทั้งระเบียบวัดประเมินผลอันเดียวกันหมดเลยครูก็มีหนวิธ(-้าท)-ีก(-่)ารในการนำไปใช-่(-้)ไม่มีหน้าที่ในการผลิตนะครับพอมาถึงยุค44นะครับเขามีความเชื่อว่าครูโรงเรียนมีความสามารถจึงทำหลักสูตรฉบับที่ครูเอ-่ยถึงเมื่อกี้นี้ขึ้นมาก็คือหลักสูตร44ขึ้นมาและหลักสูตร44นี่มอบหมายให้เป็นภาระหน้าที่ของครูและโรงเรียนในการปฏิบัติโดยกำหนดสิ่งที่เป็นแกนกลางมาให้ครูจะต้องทำเองแล้วชุดนี้นะครับโรงเรียนต้องทำเองทุกอย่างเลยรวมทั้งระเบียบด้วยระเบียบวัดประเมินผลด้วยค(ส)-ื-่อหนังสือโครงสร้างรายวิชาคำอะไรคำอธิบายรายวิชาคู่มือครูทำเองทั้งหมดเลยนะครับโดยหลักสูตรนั้นเรียกว่า"หลักสูตรสถานศึกษา"นะครับพอมีการใช้ก็การพัฒนาหรือใช้ไประยะหนึ่งหลักสูตรก็จะต-้องมีการปรับปร-ุงนะต้องมีการปรับปรุงเขาก็ปรับปรุงหลท(-ั)-ำกสูา(ต)รปรับปรุงหลักสูตรจากหลักสูตร44กลายมาเป็นหลักสูตรปี51นะครับหลักสูตรปี2551ก็ยังคงสอนป.1ถึ-ป(งม).6อยู่นะครับเพราะฉะนั้นหลักสูตร4451ปี51นี่น่าจะเป็นหลักสูตรที่มาลักษณะเด-ียวกันลักษณะเดียวกันนะครับแต่ถูกเรียกชื่อใหม่จากหลักส-ุ(-ู)ตรการศึกษาขั้นพื้นฐานไปเป็นหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานยังมีความคิดอย่างเดิมอยู่คือโรงเรียนจะต้องทำเองทั้งหลักสูตรที่ใช้ประจำโรงเรียนเรียกว่า"หลักสูตรสถานศึกษา"โครงสร้างรายวิชาคำอธิบายรายวิชาหน่วยการเรียนรู้ระเบียบวัดและประเมินผลรวมทั้งเรื่องอื่นๆนะครับส่วนกลางไม่ทำให้แต่ส่วนกลางชัดเจนขึ้นคือทำออกแนวปฏิบัติการหรือแกนกลางมาใช(ห)-้นะครับจึงเรียกหลักสูตรตอ-ัน(รง)นี้ว(")-่าหลักสูตรแกนกลาง"นะครับเปาง(-็)นแนวปฏิบัติการโรงเรียนเอาไปทำเองให้เป็นหลักสูตรสถานศึกษารวมทั้งเอกสารต่างๆคู่มือต่างๆโรงเรียนต้องทำเองนะครับอันนี้คือหน้าตาหน้าปกมัน-่ะนะครับตอนนี้ครูจะขอตัดหลักสูตร44ออกใช(ห)-้หลักสูตร51เป็นตัวแทนนะของความเปใช้(-็น)หลักสูตรเก่ากับหลักสูตรใหม่ถ้าครูตัดออกเพรวก(าะ)เราจะพบว่าในหน้านี้จะมีหลักสูตรอยู่2กลุ่มกลุ่มแรกนี่คือหลักสูตรกลุ่มเก่านะครับก็คือหลักส-ุ(-ู)ตรประถมเรียนป.1ถึ-ป(งม).6หลักสูตรม.ต้นเรียนม.1ถึงม.3และหลักสูตรม.ปลายเรียนม.4ถึงม.6กับหลักสูตรใหม่ก็คือหลักสูตร51นี่น-ีะ(-่)หลักสครับน-ี(-ู)ตร-่ค-ือ(51)หลักสูตรนี้เรียนตั้งแต่ป.1ถึ-ป(งม).6มีภาพหลักสูตรเก่าหลักสูตรใหม่นะนี่คือหนภ(-้)าพปกมันนะครับและรูปถัดไปก็คือข้างในมันนี่คือข้างในของมันนะครับอันนี้เป็นหลักสูตรประถมนะครับอันน-ี-่คื-้(อ)ประถมอันน-ี-้(-่)คือม.ต้นนี่คือม.ปลายชุดนี้เป็นหลักสูตรเก่านะครับครูให้เห็นหน้าตาและตัวข้างล่างนี้เป็คือ(น)หลักสูตรใหม่คือหลักสูตร51นะครับในเราได้ออกหลั-ื่องขอ(ก)สูตง(ร)แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานนะอย่างที่บอกว่าหลักสูตรเก่าทำให้หมดนะหลักสูตรใหม่ไม่ทำให้เลยนะครับเรามาดูหน้าตาหลักสูตรเก่าก่อนนี่คือเอกสารหลักสูตรในสมัยปี33นะครับตัวที่ครูขีดต่อไปนี้เป็นของอนุบาลอันนี้เป็นของอนุบาลนะครับตัวนี้เป็นของประถมน-ัะค(กเ)ร-ับ(-ีย)อันนี้อนุบาลน่ะตัวแดงประถมและหน-่(-้)าจะเป็นตัวสีเขียวอันนี้เป็นของมัธยมทั้งต้นและปลายนะครับเพราะฉะนั้นถ้าดูจากหน้านี้เราจะพบว่าสมัยก่อนนี-้(-่)เขาทำให้หมดนะเมื่อกี้ตัวหลักสูตรไอ-ั(-้)นน-ี-้(-่)ก็คือหลักฐานการศึกษาถ(ค)-ือว่(เข)าทำให้หมดเลยทั้งตัวหลักสูตรก็ทำให้ส่วนที่เป็นหลักฐานการศึกษาก็ทำให้นะครับนี่3ชั้นนะครับทำละเอียดลงไปอย่างเช่นอันแรกของประถมก่อนนี่อันนี้ของประถมนี่ของประถมนะครับเราจะสังเกตว่าชุดนี้เป็นของป.6เอกสาร2ต(อ)-ัว(น)นี้คนละอันกันนะแต่สีเดียวก-ันนะคร-ับน-ี่ของป.6นะครและ(-ั)บนี่มีเอกสารอันอื่นๆด้วยนะนี่อันนี้เป็นของประถมนะครับอันนี้คือข้างในมันนะข้างในมันนะครับข้างในของมันตารางนะครับอันนี้เป็นของมัธยมของมัธยมนะครับนี่ของมัธยมมัธยมนะครับมัธยมนะครับอันนี้ข้างในของมันนะครับข้างในของมันนะครับนี่ของมัธยมอยู่นะครับและอันสุดท้ายเป็นของอนุบาลนะคของ(รับ)อนุบาลและข้างในของมันนะครับที่ครูเปิดให้ดูนี่ครูกำลังจะบอกว่าไอ้ตัวหลักสูตรเก่านี่นะครับตัวหลักสูตรเก่านี่เอาหน้านี้ก็แล้วกันนะครับไอ้ตัวหลักสูตรเก่านี่ทำให้หมดเลยไอ้ตัวหลักสูตรใหม่นี-่(-้)ตั้งแต่ปี44กับ51นี่น-่ะตอนนี้ครูใช้ตัว51นี่นะครับโรงเรียนทำเองกระทรวงสนับสนุนเพราะฉะนั้นจึง.(…)..ของบทที่10ครับบทที่10ว่าตอนนี้เรากำลังจะเรียนเพื่อที่จเร(ะ)าต้องไปทำเองนะเรียนเพื่อทำเองนะครับเราจะไปเรียนเพื่อไปทำเองนะอครูก(-้าว)-็stopshareแล้แชร-์(ว)หรือจึงเป็นที่มาของการเรียนบทที่10เพราะว่าบทที่10นี่เป็นหน้าที่หลักของครูคือครูจะต้องไปทำหน้าที่ในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนซึ่งตอนนี้เป็นหลักสูตรใหม่คืเป็น(อ)หลักสูตรแกนกลางการศึกษา…ซึ่ขั้นพ(ง)-ื้นฐานกระทรวงเขาไม่ทำให้ครูต้องทำเองนะครับบทที่10จึงมีความสำคัญแต่อย่างไรก็ตามกระทรวงก็ต้องควบคุมกระทรวงศึกษาก็เลยได้ออกแนวปฏิบัติการนะครับโดยหน่วยงานที่ว่าสำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษาได้ออกแนวปฏิบัติกลางออกมานะครับแนวปฏิบัตินี้เป็นตัวควบคุมเฉยๆโรงเรียนจะต้องเอาแนวปฏิบัติไปทำสิ่งที่เรียกว-่า"ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้"สถานศึกษาของตนเองโรนัก(ง)เรียนจะต้องเอาความ-ีรู้นี้ไปทำระเบียบว่าด้วยการวัดและประเมินผลการศึกษาซึ-่งอยู่ตรงไหนก็อยู่หน-้(-่)าจะเป็นหน้าเกือบสุดท้ายของอันนี-้น-่(ะ)ครับนี่การจัดทำระเบียบว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาสถานศึกษามีภาระหน้าที่รับผิดชอบในการจัดการศึกษาจะต้องจัดทำระเบียบขึ้นมาใช้เองนะครับแต่จะต้องอยู่ภายใต้ข้อกำหนดของหลักสูตรแกนกลางปี51นะครับต้องข้อกำหนดของแกนกลางปี51นะครับเอาล-่ะกลับมานะครับเพราะฉะนั้นบทนี้จึงเป็นย(บ)ทที่เรียนไปเพื่อที่จะต้องมีความรู้ความเขที่(-้าใ)จะไปทำระเบียบปร-ู้และจำโรงเรียนหรือวัดและประเมินผลให้ถูกต้องรวมทั้งความรู้ในบทนี้จะนำไปสู่การสอบบรรจุข้าราชการครูด้วยนะครับสำนักวิชาการและมาตรฐส-ำ(า)น-ักการศึกษานี่ได้กำหนดแนวปฏิบัติเพื่อให-้ใช-้ในการจัดทำระเบ-ียบหรือไปใช้ในวัด(การ)ประเมินผลนักเรียนโดยมีรายละเอียดดังต่อไปนี้นะครับรายละเอียดต่อไปนี้ครูอาจจะพูดไม่ละเอียดทั้งหมดนะครูจะพูดหลักๆนะครับรวมทั้งในตัวระเบียบนี่ม-ีบ-ันมีใน(าง)เรื่องที่มีการเปลี่ยนแปลงทุกๆปีหรือบางครั้ง2-3ปีเปลี่ยนนะครับบางเรื่องครูก็จะบอกว่าตรงนี้มันมีการเปลี่ยนนะเรื่องแรกเลยของแนวทางนะครับก็คือหลักการการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนนี่หลักสูตร51เขียนหลักการไว้ว่าอย่างไรหลักสูตร51เขียนหลักการไว้ทั้งหมด8ข้อถ้าครูจำไม่ผิดมี8ข้อนะครับแล-้ะ(ว)ไอ้8ข้อนี-้(-่)ออกข้อสอบบรรจุแทบจะทุกปีเลยเริ่มที่ข้อแรกให้สถานศึกษาเป็นผู้รับผิดชอบในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนโดยเปิดโอกาสให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมีส่วนร่วมไอ้อันนี้ออกข้อสอบบรรจุข้าราชการบ่อยมากนะครับเช่ก(น)ถามว่าเด็กชายสมชายเป็นนักเรียนชั้นป.2ผู้ที่มีหน้าที่ในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของเด็กชายสมชายคือใครก.คร-ุ(-ู)ประจำวิชาข.ครูประจำชั้นค.ผู้อำนวยการโรงเรียนง.สถานศึกษาคำตอบก็คือต้องตอบสถานศึกษาถึงแม้เราจะเคยเห็นว่าคนทำคือคร-ุ(-ู)ก็ช่างบทนี้รวมทถึ(-ั้)งการสอบบรรจุที่เป็นเรื่องของเกี่ยวกับกฎหมายระเบียบจะต้องตอบตามตัวหนังสือเทป็(-่า)น-ั้จจา(น)นะครับแลต-่(ะ)ถ้ามีจ.สถานศึกษาโดยผู้ท(ม)-ี-่ส่วนเกี่ยวข้องมีส่วนร่วมก็ต้องเลต(-ื)อบ(ก)จ.แทนนะครับถ้าอย่างนั้นสรุปเได้(ลย)ว่าคนที่มีหย(น)-้าทค-ี่ก็คือสถานศึกษาโดยผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมีส่วนร่วมต้องตอบตามตัวหนังสือนะสิ่งที่เห็นที่เคยที่เจอข(ภ)-้าม(พ)ไปนะครับ2.ข้อนี้ก็เหมือนกับข้อที่1ออกข้อสอบเกือบทุกปีทุกหลักสูตรด้วยไอ้2ข้อแรกนี่ออกทุกปีทุกหลักสูตรเกือบทุกปีด้วยซ้ำนะครับการวัดและประเมินผลให้มี3จุดมุ่งหมายก็คือ1.วัดเพื่อปรับปรุงพัฒนาผู้เรียนอันนี้เน้นที่นักเรียนครับ2.เน้นเพื่อพัฒนาการจัดการร-ู้คือเน้นร(ท)-ี-่ตัยน(วค)รูแล-้(ะ)3.ทำการตัดสินผลการเรียนของผู้เรียนนะครับอ-ั-่(น)น-ัค-ือ(-้น)จุดประสงค์ของหลักสูตร51มี3ด้านนะครับในขณะที่หลักสูตร44กับหลักสูตรปี2(3)3ข้อสอ2(บ)จะไม่เหมือนกันนะเช่นบางปีเขียนว่าเพื่อปรับปรุงและตัดสินอย่างนี้ไม่เหมือนกันอันน-ี้ต้องจำให้ได้ของใครของมันนะครับ2ข้อนี้สำคัญมากนะครับ1.สถานศึกษาท(ม)-ีเป็-่หนผู-้าที่มีหน้าที่ในการวัดและประเมินผล2.ก็คือให้ประเมินเพื่อวัตถ(จ)-ุดประสงค์3.ประการค-ือเพื่อพัฒน-ือ(า)ปรับปรุงผู้เรียนกรมพัฒนาผู้เรียนเพื่อจัดการเรียนรู้พัฒนาการจผล(-ัด)การเรียนรู้นะแล้วก็เพื่อตัดสินะ(ผ)ลการค(เ)ร-ี-ับ(ยน)เรื่องที่3ให้มีการวัดผลใน4เร-ุ(-ื)-่อน(ง)ต่อไปนี้1.ก็คือให้วัดในกลุ่มสาระซึ่งก็คือการวัดมาตรฐานและตัวชี้วัดในกลุ่มสาระ2.ต้องวัดการประเมินการอ่-่านคิก(ด)วิเคราะห์และเขียน3.วัดลักษณะอันพึงประสงค์และ4.วัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเพราะฉะนั้นการวัดและประเม-ิน(วล)ผลจะต้องมี4ส่วนนะ4ส่วน1.234ส่วนนะครับและเขาจะเรียกไอ้4ส่วนนี้ว่า"องค์ประกอบ"เรียกไอ้4ส่วนนี้นะครับอีกสักพักเขาเรียกว่า-็(")องค์ประกอบ"แล้วมันจะไปปรากฎอยูฏ(-่)ในหลักฐานการศึกษาด้วยเดี๋ยวคร-ุ(-ู)เปิดให้เธอดูนะครับอันนี้เป็นหลักฐานการจบหลักฐานการจบน่าจะภาพรวมตรงนี้มับน(-้ง)ไม่ใช่อันนี้แบบฝึกหัดลบทิ้งไปนีพวก(-่)ครูจะเธอเค(ไ)ดย(-้)เห็นนะไหม(นี่)ตอนเขารายงานการจบการศึกษานี่นะครับนี่ครับเขาจะรายงาน4เรื่องนะครับอันนี้คือภาพรวมจะมีรายละเอียดด้วย1.ก็คือรายงานเรื่องกลุ่มสาระ2.รายงานเรื่องอ่านคิดวิเคราะห์และเขียน3.รายงานเรื่องคุผ(ณ)ล-ักษณะอันพาร(-ึง)ประเ(ส)งคมิน(-์)และ4.รายงานเรื่องกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนนะครับนะครับ4เรื่องนี้ค่อนข้างจะสำคัญมากนะครับเพราะฉะนั้น3ข้อแรกนี่จะนับว่าเป็นไฮไลท์หรือจุดสนใจเลยก็คือ1.สถานศึกษาเป็นผู้มีหน้าที่รับผิดชอบในการวัดและประเมิน2.ให้ประเมิน3ด้านคือปรับปรุงพัฒนาผู้เรียนพัฒนาการจัดการเรียนรู-้แล-้วก็ตัดสินผล3.ให้ประเมินอยู่4เรื่องก็คือ1.กลุ่มสาระ2.อ่านคิดวิเคราะห์และเขียน3.ลักษณะอันพึงประสงค์และ4.กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนซึ่งต่อไปนี้อีกสักพักเข(ร)าจะเรียกว่า"องค์ประกอบ"นะครับข้อ4ให้การวัดและประเมินผลนั้นเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนการสอนใช้วิธีการที่หลากหลายเพื่อวัดได้อย่างรอบด้านนะครับทั้งความรู้ความคิดกระบวนการพฤติกรรมเจตคติเหมาะสมกับธรรมชาต-ิว-ิชาและระดับชั้นของผู้เรียนอยู่บนพื้นฐานของคใน(ว)ามเที่ยงตรงยุติธระด-ับ(รม)แล้วก็เชื่อถือได้นะครับพูดงบเรี(-่า)ยก(ๆ)ได้ว่าเขอ(า)ให้สอนไปประเมินไปนะครับ5.ให้ประเมินผู้เรียนจากพัฒนาการแต่เพราะว่ามันเป็นส่วนหนึ่งกาาของผู-้(ร)เรียนการสอนเราก็จะเห็นพัฒนาการไปตามการสอนแล-้วก็ประเมินพัฒนาการนี่เป็นสำคัญนะครับดูความประพฤติสังเกตพฤติกรรมการทำกิจกรรมร่วมกับการสอบไปพร้อมๆกับการจัดการเรียนการสอนตามความเหมาะสมนะครับตามแต่ระดับและรูปแบบการศึกษาไอ-้ต-ัน(ว)นี้เป็นคำใหม่เพราะรูปแบบการศึกา(ษ)าก็เช่นการศึกษานอกโรงเรียนการศึกษาในโรง(ะ)บบเรียนโรงเรียนอย่างของโรงเรียนพวกเรานี่แหละโรงเรียนอน-ุบาลดอกบัวโรงเรียนส(ข)ามสะแกแสงโรงเรียนบัวใหญ่พวกนี้เรียกว่ารูปแบบการศึกษาแบบในโรงเรียนกับนอกโรงเรียนก็คืา(อ)ศูนย์การศึกษานอกโรงเรียนรวมทั้งแบบบที่พ่อแม่สอนเองที่เรียกว่าhomeschoolหรือบ้านเรียนรวมทั้งที่สอนในโรงเรียนดนตรีเรี(ช่)ยนกีตาร์หรือโรงเรียนที่เป็นโรงเรียนกีฬาหรือความสามารถที่มีขึ้นเองในตัวผู้เรียนเช่นการเป็นนักกีใ(ฬ)าหรเป-็น(-ือ)นักดนตรีนะครับรวมทั้งการฝึกอบรมเรียนโรงเรียนศาสนาพวกนี้เรียกรูปแบบการศึกษานะครับซึ่งเขาเปิดโอกาสตั้งแต่ปี44แล้วแซ-ึ(ต)-่งก่อนหน้านั้นเขาไม่เค(ไป)ยเปิดโอกาสนะครับ6.เปิดโอกาสให้ผู้เรียนและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องใ(ไ)ด้ตรวห-้(จ)สอม-ี(บ)ผลการเรียนรู้ถ้าเราพอนึกได้พอนึกออกก็คือสมัยตอนปร(ฐ)ะถมมัธยมนี่เขาจะแจกสมุดพกกล-ับให้ผู้ปกครองดูนะครับสมุ-่วน(ด)พวก...มันจะมีหน้าอยู่ช่วงหนึ่งที่เราเคยเปิดดูนะเขาตน-้องเขียนว่าการเรียนดีสุขภาพร่างกายแข็งแรงสุขภาพสมบูรณ์อะไรพวกนี้-ัน-ี่คือเล่มนี้แหละเอาไว้แจกเพื่อให้เรานี่ตรวจสอบหรือผู้ปกครองเราผู้มีส่วนเกี่ยวข้องได้ตรวจสอบผลการเรียนว่าเป็นอย่างไรนะคร-ับนะครับ7.ให้มีการเทียบโอนเทียบโอนไอ้นี่เริ่มตั้งแต่หลักสูตร44เทียบโอนทั้งระหว่างสถานศึกบบสถ(ษ)าเทียบโอนทั้งระหว่างรูาน(ป)แบบการศึกษาก็คือไอ้ตัวนี้มันถูกนำมาใช้อย่างครูนี่มีน้องโรงเรียนชื่อเกียรต-ื(-ิ)ศักดิ์เสนาเมืองหรือซิโก้พวกเราคงเคยได้ยินนะครับเขาเป็นนักกีฬาฟุตบอลครับเก่งมากแต่หลักสูตรเก่าไม่ให้เขานะเขาจะเก่งปานใดก็ไม่นับขาดสอบก็ถือว่าขาดกาทำคะแนนได้ไม่ดีหรือว่ามี...อะไรล่ะปฏิบัติขาดการปฏิบัติอะไรก็ช่างสมม-ุต-ิว-ิมี(ชา)ฟุตบอลนี่ซิกโก้จะได้เกรด2หรือเกรด1ไปตามการขาดเขาไม่ถือว่าความสามารถหรือรูปแบบอื่นๆจะพึงมาประโ(เ)มินใหยชน์ไม(-้)ไ-่ด้แต่ปัจจุบันถ้าเป็นซิกโก้เกิดในปัจจ-ุบันซิโก้ต้องได้aโดยไม-ุบ-ั(-่)ต้องเรียนเพราะมันเป็น1ในรูปแบบที่เขาเก่งเองแล้วเร(ก็)าไปโรงเรียนโรงเรียนกีฬาหรแล-้ว(-ือ)เขาไปอบรมดนตรีมาอะไรอย่างนี้เขาให้หมดรูปแบบปัจจุบันแต่ต้องเป็นการโอนนะโอนนะครับและข้อ8ข้อสุดท้ายสถานศึกษาต้อก-็(ง)มีหน้าที่ในการจัดทำเอกสารหลักฐานเพื่อใช้เป็นหลักฐานประเมินผลผู้เรียนเป็นหลักฐานแสดงการรับรองผลการเรียนจะไปใช้เรียนต่อไปใช้ทำงานนะครับแต-่ว-่าโรงเรียนต้องทำเองนะครับพูดถึงอะไรอยู่ครูพูดถึงรูปนี้อยู่ไอ้หลักฐานที่ครูเอ่ยไปนี่นี่หลักฐานที่ครูกำลังเห็นอยูใ(-่)น-ี่หน้านี้น-ี(ะ)-่หน้านี้นะครับนะครับหรือข้างในจะเป็นรายละเอียดของประถมรวมทั้งเอกสารที่เห็นข้างในมันนี่นะครับนะครับอย่างนี้นะครับรวมทั้งเอกสารของมัธยมนะครับที่ปกอ่อนหรือข้างในมันนี่นะครัม(บ)ไอ้ตัวหลักสูตร51นี่ให้โรงเรียนจัดทำเองครับเกือบทั้งหมดหรือเป็นส่วนใหญ่เลยนะครับเพราะเขาบอกว่าต้องเชื่อว่าครูยุคใหม่มีความสามารถเพราะเชื่อตั้งแต่ตอนหลักสูตร44แล้วนะครัเขา(บก็)เลยไม่ทำให้ครับให้โรงเร-ียา(น)จัดทำยกเว้นเอกสารสำคัญบางประการนะครับเราก็จะเรียนกันด้วยนะครับเอ(ผ่)านแล้วนะหัวข้อที่1ผ่านไปหลักการวัดหลห-ักการวัดและประเมินผลตามหลักสูตร51นะครับ2.อย่างที่ครูบอกไว้แล้วมันจะมีหัวข้อหนึ่งคือเรหัวข(-ื่)-้องที่3นี่มันจะถู3น(ก)เรียกหมายว่าองค์ประก-ี่(อบ)นะครับก็มาถึงหัวข้อที่2องค์ประกอบเวลาวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักสูตร51นี่มันมีเรื่องที่ต้องวัดอะไรบ้างที่สำคัญๆเขาเรียกกันว่า"องค์ประกอบ"นี่นะครับองค์ประกอบในการวัดและประเมินผลนี่ให้มีอยู่4เรื่องครับ4เรื่องอันที่1ก็คือการวัดและประเมินผลตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ซึ่งมี8กลุ่มอันที่1วัดกลุ่มสาระโดยให้วัดเป็นรายวิชาโด-้วยวิชาพื้นฐานให้ดูที่ตัวชี้วัดนี่วิชาพื้นฐานนะให้ดูวิชาพื้นฐานให้ดูตัวชี้วัดแต่ถ้าเป็นวิชาเพิ่มเติมให้ดูที่ผลการเรียนรู้นะครับโดยสรุปก็คือองค์ประกอบที่1ก็คือให้วัดและประเมินตามกลุ่มสาระโดยดูที่วิชาวิชาพื้นฐานให้ดูที่ตัวชี้วัดวิชาเพิ่มเติมให้ดูที่ผลการเรียนรู้นะครับอันนี้เราเคยเกริ่นถึ(ใน)งบทที่2แล้วครับนี่องค์ประกอบที่1นะครับองค์ประกอบที่2ให้ดำเนินการประเมินการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนนะครับอ่านคิดวิเคราะห-ื(-์)แล-้ะ(ว)ก็เขียนก็คือคนเรานี่จะต้องอ่านเพื่อทำความเข้าใจหรือรับรู้ข้อมูลครับจากนั้นจึคือ(ง)นำข้อมูลนั้นมาคิดวิเคราะห์เพื่อหาใ(เ)หต-้(-ุ)ผลไตร่ตรองเพื่อทำการปฏิบัติหรือกระทำการอย่างใดอย่างหนึ่งนะจะแก้ปัญหาเพื่อจะใช้งานอาจจะต้องมีความรู้โใน(ดย)การอ่านก่อนคิดวิเคราะห์เสร-็จก-็อาจจะต้องมีการสื่อสารเแต(ช)-่นการเข-ียนการพูดการบอกแต่เขาเรียกรวมรวๆ(ม)กันว่าอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนนี่คือองค์ประกอบที่2นะครับองค์ประกอบที่3ก็คือลักษณะอันพึงประสงค์ที่จะเกิดขึ-้นกับผู-้เรียนหลังจบนะก็คือสิ่งที่ควรจะเกิดขึ้นเป็นคุณลักษณะที่ดีนะครับมีทั้งหมด8ลักษณะอันนี้ต้องจำให้ได้นะครับปี515253นี่ข้อสอบบรรจุออกเรื่องนี้ทุกปีนะครับแต่ช่วงนี้ก็เริ่มแผ่วแล้วแหล-่ะแต่ว่าเราต้องจำให้ได้อแต(ย)-ู่ดีนะครับถ้าเกิดออกมา-่ละ(8)ลักษณะก็มีอะไรบ้างรักชาติศาสตร์กษัตริย์ซื่อสัตย์สุจริตมีวินัยใฝ-่เรียนรู้อยู่อย่างพอเพียงมุ่งมั-่นในการทำงานรักความเป็นไทยแล้วก็มีจิตสาธารณะสาธารณะอันนี้คือลักษณะอว-ันตถุ(พึง)ประสงค์8ประการนี่คือองค์ประกอบที่3นะครับองค์ประกอบที่4การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนนอกจากความรู้ก็ต้องพัฒนาตัวผู้เรียนด้วยนะครับกิจกรรมพัฒนาผ-ู้เรีย-ุ(น)นะครับก็จะมีอยู่3ด้านนะครับอันที่1ก็คือกิจกรรมแนะแนวอันที่2ก็คือกิจกรรมนักเรียนไอ้ตัวกิจกรรมนักเรียนนี่มันแบ่งเป็น2เรื่องย่อยๆก็คือเรื่อ-้(ง)เกี่ยวกับกลุ่มวินัยไอ้พวกหนังสือเนตรนารีนักศึกษาวิชาทหารนะคร-ับกับเรื่องที่เกี่ยวกับช-ุมน(ร)-ุมช-ุมนร(-ุ)มองค์ประกอบที่3ก็คือองค์ประกอบในเรื่องของก-ิจ-ิกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ถ้าเรานึกถึงมัธยมออกก-็คือตอนเราใส่ชุดสีฟ้าครามๆน่ะนะครับแล้วโรงเรียนก็จะพาเราไปทัศนศึกษาไปเรียนรู้ต่างๆกอ-ั(-็)นนี้คือก-ิารเ(จก)ร-ียนร-ู(ม)-้เพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน์ทั้ง3อย่างนี้เรียกรวมก-ันว่ากิจกรรมพัฒนาผู้เรียนมีอยู่3ด้านเพอย-่(ร)าะฉง(ะ)นั้นองค์ประกอบก็เลยมีอยู่4ตัวนะครับ1.ก็คือกลุ่มสาระ2.ก็คืออ่านคิดวิเคราะห์และเขียน3.ก็คือลักษณะอันพึงประสงค์และ4.คือกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเป็น4เรื่องใหญ่ที่ต้องได้รับการประเมินในระดับประถมหรือมัธยมนะครับพูดถึงการประเมินบ้างตที(อน)นี้เกณฑ์การวัดและประเมินเกณฑ์การวัดและประเมินนี-่มันจะแบ-่งออกเป็นประถมกับมัธยมครูจะพูดประถมก่อนอย่างละเอียดส่วนมัธยมนี้ก็จะคร่าวๆเพราะมันมีส่วนหนึ่งซ้ำกันกับประถมเพราะฉะนั้นก็จกับ(ะ)พูดประถมให้ละเอียดนะครับพูดถึงเกณฑ์การวัดและประเมินผลระดับประถมเรื่องแรกที่จะพูดก็คือการตัดสินผลการตัดสินผลการเรียนนี่เขากำหนดให้ดู4ข้อกับอีก1วรรคที่ชัดๆเลยใน4ข้อนี่วรรคนี้มันจะต้องปรากฏองค์ประกอบ4เรื่องแน่ๆครูคิ(ขี)ดก่อนเลย1.ก็คือตัวชี้วัดนี่ก็คือกลุ่มสาระนี่เ(…)ทวลาเซ็นครบท-ุกวิชาทุกวิชาพื้นฐานนี่ก็คือกลุ่มสาระนี่คือองค์ประกอบที่1เลยนะครับองค์ประกอบที่2ก็คือประเมินการอ-่านคิดวิเคราะห์และเขียนประเมินลักษณะว(จ)-ัตถ-ุดประสงค์ประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเพราะฉะนั้นการตัดสินผลอะไรก็ช่างผู้ที่จะวัดประเมินผลต้องมีองค์ประกอบ4เรื่องนี้ปรากฏอยู่นะครับเอาละเราไล่ทีละข้อข้อที่1ผู้เรียนจะตัดสินผลได-้นะผู-้เรียนจะต้องมีนะ(…)80ของเวลาเรียนทั้งหมดโดยประถมนี่ครูประจำชั้นเป็นคนนับเวลาเรียนเด-็กชายaตอนเช้ามาโรงเรียนตอนเที่ยงป่วยปวดท้องกลับบ้านขาดครึ่งวันนะครับเด็กชายเ(a)อวันต่อมาไปตลาดกับแม่เช้าขาดเที่ยงแม่มาส่งขาดอไป(-ีก)ครึ่งวันรวมแล้ว1วันพอนับเวลาเรียนเป็นวันประถมเรียนประมาณ200วันขึ้นไปเพราะรว(ฉ)ะนั้นจะต้องม-ีเวลาเรียนอย่างน้อยประมาณ160วันนะครับถึงจะนับเป็น80เปอร์เซ็นต์และนับเวลาเรียนเป็นวันนะครับ1.ก็คือเรื่องเวลาเรียน2.ก็คือเรื่องการประเมินทุกตัวชี้วัดก็คือกลุ่มสาระนอกจากประเมินแล้วต้องผ่านด้วยนะครับ3.จะต้องตัดสินผลทุกวิชาคำว่าตัดสินผลคือต้องออกเกรดไม่ว่าจะเป็น0,1,2,3,40,1,1.5,2,2.5พวกนี้ต้องออกเกรดเพร2.5(า)ะฉะนั้นติด0ก็ถือว่าตัดสินแต่ถ้าติดร.ติดมส.ไอ-ั(-้)นน-ี-้(-่)อีกเรียกว่าไม่ตัดสินยังไม่ตัดสินแสดงว่าใครติดร.ติดมส.นี่ไม่จบนะเลื่อนชั้นยังไม่ได้นะแต่ติด0นี่ได้เพราะมก็(-ัน)คือต้อว่า(ง)ตัดสิน4.ต้องรวมกั4.(น)อีก3เรื่องคท-ี่(-ือ)อ่านคิดวิเคราะห์และเขียนลักษณะอันพึจุด(ง)ประสงค-์และกิจกรรมพัฒนาผู้เรีย-ื(น)และกล-ับมาเน้นย้ำว่าไอ้เรื่องการประเมินตัวชี้วัดและกลุ่มสาระน-ี(-ั)-่นจะต้องผ่านทุกๆรายวิชาพื้นฐานนะครับเพราะฉะนั้นอันแรกคือการตัดสินนะครับตัดสินเสร็จก็ตัดเกรดก็ให้เกรดหรือเรียกว่าการให้ระดับผลการเรียนเราเพิ่งเรียนไปเมื่ออาทิตย์ที่แล้วเองครูบอกแล้วว่าในหลักสูตรมันจะมีคำที่ไม่เรียกว่า"เกรด"นะหบ(ล)-ักสูตรนี้อาจจะใช้คำว่า"ระด-ับผลการเรียน"ในหลักสูตรก่อนหน้านี-้ใ-่เรี(ช้)ยกว่า"ผลการเรียน"ก็จะมีชื่อต่างไก-ั(ป)นแต่ชื่ออย่างเป็นกลางๆที่เราเรียกกันคือ"การตัดเกรด"นั่นเองคนตัดสินคทางการ(น)ได้ก็ต้องมคือ(า)ตัดเกรดการตัดเกรดนี่มันก็จะตัดตาม4องค์ประกอบทีน(ล)ะค(ต)ร-ับ(ว)อันแรกตัดสินตามกลุ่มสาระก่อนให้ตัดสินเป็นรายวิชานะครับด(โ)ดยให้ตัดเป็น8เกรดหรือวิธีอื่นๆซึ่งประถมมีให้6วิธีนี่คือวิธีที่1เป็นร้อยละวิธีที่2เป็นตัวเลขไทยวิธีที่3เป็นตัวอักษรภาษาอังกฤษวิธีที่4เป็นระดับคุณภาพแบบ1วิธีที่5เป็นระดับคุณภาพแบบ2และวิธีที่6เป็นระดัวิธ-ี(บ)คุณภาพแบบ3เลือกได้แวิธี(บบ)ใดแบวิธ(บ)-ีหนึ่งนะครับกระทรวงศึกษาธิการโดยโรงเรียนมักจะเลือกแบบที่2นี่เพราะคุ้นเคยมากเป็-ับ(น)ระบบ8เกรดที่เราใช้ๆกันแต่(ปล)ว่าไม่ใช้ระบบนี้ก็ได้นะใช้อีก5ระบบที่เหลือก็ได-้แต่ทั้งนี้ทั้งนั-้นมันก็จะมีเกณฑ์ตัวหนึ่งที่มันคพ(ล)-้องต้องกันอยู่ก็คือการได้0นี่ก็คือช่วงคะแนน0-49หรือแปลว่าไม่ว(ผ)-่านหรือแปลว่าfอย่างนั้นถ้าเกิดโจทย์ถามว่าเด็กชายดำได้ศูนย์เป็0(น)เด็กชายป.5นี่ได้00แปลว่าอะไรก.ตกข.ไม่ผ่านค.ไม่ผ่านเกณฑ์ง.ถูกทุกข้อต้องตอบไม่ผ่านเท่านั-้นน-้(ะ)ต้องตอบตามตัวเอกสารนี้นะครับทั้งระบบท(พ)วก-ี่เคยเห็นนี่ที่ครูเคยเห็นนี่เมื่อก่อนน-ี่ตอนครูเป็นเด็กครูเห(ข)าใช้ร-็นเป็นเล(ะบบ)ขร้อยละก่อนหน้านั้นใช้อันดับที่ตอนแ(ห)ล-้ว(-ัง)ก็พัฒนาเป็นระดับตัวเลขนะครับเพราะาฉะนั้นเคยใช้มาหมดแล้วนะครับส่วนระบบที่เป็นตัวอักษรabcdนี่มักใช้ในโรงเรียนที่เป็นโรงเรียนกลุ่มนานาชาติรวมทั้งโรงเรียนบางแห่งที่มีเด็กมาเรียนต่างประเทศบ่อยจะต้องจัดทำระเบียบบการประเมินวัน(ด)และประเมินผลเพื่อจะแปลเป็นฉบับภาษาอังกฤษต้(ก็)องใช้เกรดแบบนี้นะครับสรุปว่ามีทั้งหมด6แบบการตัดเกรดนะครับขอโทษทีองค์ประกอบที่2ก็คือการประเมินการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนการประเมินการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนนี่นะครับเดี๋ยวให้รถไอตศก(-ิ)รีมไปก่อนนะแป๊บหนึ่งเอาล่ะเหมือนๆจะอ...(-๋อ)ยังๆเดี๋ยวนะแป๊บหนึ่งนะกำลังจะไปเกริ่นไปเรื่อยๆนะครับองค์ประกอบนี่ก็จะมี4องค์ประกอบนะ1.กลุ่มสาระ2.อ่านคิดวิเคราะห์และเขียน3.ลักษณะอันพึงประสงค์4.กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนนะทีนี้การให้ระดับผลการเรียนหรือการตัดเกรดในหัวข้อที่2คือการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนนะการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนนี่เราให้เกรขีย(ด)นได้2แบบคือผ่านกับไม่ผ่านครูอาจจะเรียกว่าระบบเกรดใหญ่ของมันก็ได้เพราะฉะนั้นการประเมินอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนก็มีแค่2อย่างคือผ่านและ(กับ)ไม่ผ่านนะครับแต่เขายังให้รายละเอียดของการผ่านด้วยว่าการผ่าย(น)นีละเอ-ี(-่)สามารยดของ(ถ)ให้รายละเอียดย่อยได้3แบบคือผ่านแบบดีเยี่ยมผ่านแบบดีและผ่านแบบผ่านแต่ว่า3อย่างนี้ก็คือผ่านนะกับไม่ผ่านนะครับดีเยี่ยมก็น่าจะแปลว่าดีเร(ล)-ิศอยู่เสมอดีก็หมายถึงว่าเป็นที่ยอมรับผ่านก็คือมีข้อบกพร่องแค่บางประการนะครับส่วนไม่ผ่านนั้นแปลว่ามีข้อบกพร่องปรับปรุงหลายประการนะคร-ับนี่คืก-็(อ)องค์ประกอบที่2ประเมินอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนก็มีผ่านไม่ผ่านนะครับแต่กรณีผ่านนั้นมีปละเอ-ียก(ด)ย่อยได้คือดีเยี่ยมดีและผ่านนะครับการประเมินองค์ประกอบที่3ก็คือองค์ประกอบที่เรียกว-่าคุณลักษณะ-่า(อ)-ันพึว(ง)ประสงค์เช่นเดียวกันกับอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนเลยมี2เกรดใหญ่คือผ่านกับไม่ผ่านนะครับผ่านกับไม่ผ่านนะครับกรณีผ่า-่นก็ทำที(เช)-่นเดียวกันก็คือย-้อมให้มีการแทงละเอียาร(ด)ว่าเป็นผ่านเรตแบบดีเยี่ยมผ่านแบบดีและผ่านแบบผ่านนะครับเหมือนก-ัน(าร)กับอ่านคิดวิเคราะห์นะครับส่วนดีเยี่ยมดีผ่านนั้นเป็นอย่างไรก็คงไม่อธิบายเพราะมีรายละเอียดเยอะเราเอาไปอ่านเองแล้วกันนะครับองค์ประกอบที่4มาถึงองค์ประกอบที่เรียกว่ากิจกรรมพัฒนาผู้เรียนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนนี-้อ-้าวมีทั้งหมด3กิจกรรมเราเกริ่นไปแล้วนะครับมีทั้งหมด3กิจกรรมก็คือ1.กิจกรรมแนะแนว2.กิจกรรมนักเรียนไก-ิ(อ)-้ตจกรรมน-ักเรียนนี่ในส่วนกิจกรรมนักเรียนนี่แบ่งเป็น2กลุ่มคือกลุ่มกิจกรรามวิน-ัยลูกเสือเนตรนารีพวกนน-ี้คือ(กับ)กลุ่มชมรมชุมนุมและกิจมเ(กร)ตรมแบบที่3คื-ียม(อ)เพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน์ที่กลุ่มเสื้อฟ้าสีครามพาไปเที่ยวนี่นะครับอีกฉะน(คร)-ั้น(ง)มี3องค์ประกอบนะแนะแนวนักเรียนและบำเพ็ญประโยชน์นะครับสาธารณะประโยชน์นะครับมี3อย่างนะครับเวลาประเมินให้ดู3เรื่องในทุกกิจกรรมเลยนะก็คือ1.ให้ดูเวลาในการเข้าร่วมกิจกรรม2.ให้ดูการปฏิบัติกิจกรรมและ3.ให้ดูผลงานจากการปฏิบัติกิจกรรมไอ้ตัวนี้ม(บ)างโรงเรียนก็จริงจังครับแม้แต่โรงเรียนเดียวกันก็จริงจังไม่เท่ากันะครับบางโรงเรียนไม่จริงจังเลยพอเขาเอาชมรมชุมนุมปุ๊บชั่วโม(อ)-้าวงแ(อา)รกทร-ิตยป(-์)แรกเช็กชื่อทำอย่างด-ีจากน-ีแล(-ั)-้ว(น)ก็หายไปหมดเทอมแต่ตัดเกรดได้ไอ้อย่างนี้ก็มีแปลว่าทำไม่ครบเจตนาหลักสูตรที่จะให้เด็กได้มีเวลาเข้ากิจกรรมให้เด็กได้ปฏิบัติกิจกรรมแให้(ละ)มีผลงานออกมาเพื่อจะพัฒนาผู้เรียนกลายเป็ได-้(น)ว่าโรงเรียนเส-ี-ัก(ย)ส่วนหนึ่งไม่บอกว่ามากหรือน้อยนะทำไม่ครบนะครับก็เลยอาจจะดูขาดไปนะผลการทำกิจกรรมทั้งหมดเราก็จะออกเกรดให้การออกเกรดมี2อย่างก็คือเกรดผ.กับเกรดมผ.ผ.แปลว่าผ่านเกณฑ์มผ.แปลว่าไม่ผ่านเกณฑ์เพราะฉะนั้นถเว(-้)ลาโจทย์ถามว่าผ.คืออะไรต้องตอบไม่ผ่านต้องผ่านผ่านเกณฑ์นะมผ.คือไม่ผ่านเกณฑ์ตอบตกผิดตอบไม่ผ่านผิดนะครับต้องตอบไม่ผ่านเกณฑ์เกณฑ์ส่วนเกรด0เกรด1เกรด0ก็คือไม่ผ่านมันไม่เหมือนกันนะต้องจำให้ได้นะครับในกรณีที่เด็กได้มผ.ให้สถานศึกษาทำการซ่อมเสริมนะครับแล้วก็เปลี่ยนผ.เป็นเปลี่ยนจากมผ.เป็นผ.และต้องทำให้เสร็จสิ้นภายในปีการศึกษานั้นหากมีเหตุสุดวิสัยให้อยู่ในดุลพินิจของสถานศึกษาสังเกตไหมเคนท(ขา)-ี่ไม่ใช้บุคคลเกี่ยวข้องเลยเขาใช้คำว่าสถานศึกษาเร(ส)-ียเป็นส่วนใหญ่นะครับเอานะการให้เกรด4กลุ่มกลุ่มสาระอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนลักษณะอันพึงประสงค์และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนหัวข้อถัดไปการเลื่อนชั้นการเลื่อนชั้นแปลว่าป.1ขึ้นป.2ป..2ขึ้นป.3ป.(4)3ขึ้นป.4(5)ป.5ขึ้นป.6ม.1ขึ้นม.2ม.2ขึ้นม.3ไปม.4ขึ้นม.5ม.5ขึ้นม.6เรียกว่าเลื่อนชั้นแต่ถ้าป.6ไปม.1ต้องจบก่อนถึงไปสอบเข้าเขาเรียกว่าจบการ…"จบประถมศึกษา"ม.3ไปม.4เขาไม่เรียกว่าจบเลื่อนชัขา(-้น)เรียกว่าผ่า("จบ)นการศึกษาภข-ั้(าพ)นบังคับ"ม.6ไปเรียนปริญญาตรีเรียกว่าก(")ารจบหลักสูตร"หรือ"จบการศึกษาขั้นพื้นฐาน"เพราะฉะนั้นการเลื่อนชั้นก็คือพวกป.1ขึ้นป.2อย่างงนี้นะครับการเลื่อนชั้นนี่การประถมก็จะมีข้อเขาอนุโลมเยอะกว่ามัธยมนะครับผู้เรียนที่มีข้อบกพร่องเล็กน้อยนี่เขาจะเอ่ยถึงความจำเป็นบางอย่างเพราะประถาง(ม)นี่เป-้(-็)นเด็กอยู่ก็มีการอนุโลมบางอย่างนะครับผู้เรียนที่มีข้อบกพร่องเพียงเล็กน้อยและสถานศึกษาเห็นว่าจะซ่อมเสริมได้ให้อยู่ในดุลยดุลพ-ิน-ิจของสถานศึกษาเห็นไหมสถานศึกษาทั้งหมดเลยไม่ค่อยเป็นกฎหรอกนะครับอาจผ่อนผันให้เลื่อนชั้นได้นะครับโดยมีเกณฑ์ดังต่อไปนี้1.เกณฑ์เรื่องเวลาจะต้องมีเวลาเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ80นะครับ2.จะต้องประเมินทุกตัวชี้วัดหมายถึงเรื่ท-ุก(อง)กลุ่มสาระก็ต้องผ่านด้วย3.จะต้องตัดสินผลติด0ได้ติดร.ติดมส.ไม่ได้ต้องตัดสินผล4.จะต้องประเมินอีก3เรื่องนอกจากป(เ)ร-ื่องที่1คะเมิ(-ือ)นกลุ่มสาระแล้วนะครัจาก(บฉะ)นั้นต้มา(อง)ประเมินในเรื่องอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนลักษณะอันพึงประสงค-ื(-์)และกิจกรรมพัเวล(ฒน)าผู้เรียนครบ4องค์ประกอบรวมทั้งเวลาเรียนครบนะคร-ับก็อนุญาตให้เลื่อนชั้นได-้ครับเลื่อนชั-้นนะครับซึ่งมันจะคล้ายๆกับจบจบเหมือนกันคล้ายๆกันในกรณีที่เป็นวิชาพื้นฐานจะต้องผ่านทุกตัวชี้วัดเขาก็ยังเน้นในเรื่องของกลุ่มสาระอยู่นี่คือเลื่อนชั้นไอ้การเลื่อนชั้นนี่มันมีการเลื่อนชั้นระหว่างป-ีหรือเร-ียกว่าการpassชั้นเลื่อนชั้นระหว่างปีนี่เขาเปิดโอกาสให้สำหรับเด็กที่มีสติปัญญาหรือมีความสามารถเป็นเลิศอนุญาตให้เลื่อนชั้นได้เช่นเทอมนี้อยู่ป.2เทอม1อย-ุ(-ู)-่ป.2เทอมหน้าแทนที่จะเ(อ)ยู่ป.2เทอม2ป็นป.(ไ)ม่ใช่เท่าไ3(ร)กลายเป็นป.3เทอม2อย่างนี้เรียกว่าเลื่อนชั้นหรือpas"(s)ชั้นครั"(บ)ระหว่างปีนะครับการเลื่อนชั้นหรือpart(ss)ชั้นระหว่างปีนี่จะต้องเป็นคณะกรรมการสังเกตนะไม-่ค่-ัน(อย)ก็มีตัวคนนะครับไม่รวมเงินก็กรรมการนี่เสก็(-ีย)เป็นส่วนใหญ่นะครับนะครับโดยการเลื่อนชั้นระหว่างปีนี่ให้เลื่อนชั้นได้แค่1ระดับเช่นป.2ไปป.3ไม่ใช่ป.2ไปป.5อย่างนี้ไม่ได้นะหรือป.4ไปป.5อย่างนี้นะครับไม่ใช่ป.4ไปแ(ป).6ต่จ(น)ะครับก็คือได้1ชั้นแต่ทั้งนี้จะต้องให้เสร็จก่อนเทอม2นะครับและผู้ปกครองผู้เรียนจะต้องยินยอมนะครับนะครับส่วนรายละเอียดอาจารย์จะไม่พูดนะการเรียนซ้ำชั้นประถมมัธยมก็มีซ้ำชั้นซ้ำชั้นคืออะไรซ้ำชั้นคือเรีซ-้ำ(ยน)ชั้นเดิมนะครับการเรียนซ้ำชั้นเกิดในกรณีที่ผู้เรียนไม่ผ่านวิชาจำนวนมากและมีแนวโน้มว่าจะเป็นปัญหาต่อการเรียนในชั้นที่สูงขึ้นดังนั้นจึงต้องซ้ำชั้นนะครับโดยสถานศึกษามาแล้วตั้งกรรมการโดยคำนึงถึงวุฒิภาวะความร(ต)-ู-้องควา(ก)มสสามารถของผู้เรียนเป็นหลักนะครับผู้เรียนที่ไม่มีคุณสมบัติในการเลื่อนชั-้นผู-้เรียนที่ไม่มีคุณสมบัติในการเลื่อนชั้นสถานศึกษาจะต้องให้เรียนซ้ำบังคับต้องให้ซ้ำยกเว้นกรณีต่อไปนี้กรณีต่อไปนี้เป็นกรณีอนุโลมนะอย่างที่บอกประถมอนุโลมเยอะมากแต่มัธยมกับอนุปริญญานี่เขาไม่อนุโลมนะเพราะถือว่าโตแล้วนะครับการเลื่อนชั้นมีข้ออนุโลม3ข้อดังต่อไปนี้ก็คือ1.หากผู้เรียนมีด(เ)วลาเรียนไม่ถึงร้อยละ80ด้วยเหตุสุดวิสัยแต่เรื่องอื่นๆดีครบถ้วนนะเลื่อนก็เลื่อนนะครับ2.ผู้เรียนมีมาตรฐานการเรียนร-ับ(-ู้)ตัวชี้วัดไม่ถึงเกณฑ์ในบางวิชาแต่คิดว่าจะซ่อมเสริมได้ในปีถัดไปเรื่องอื่นๆครบเลื่อนก็เลื่อนอันนี้ข้อใดข้อห(1)นะค-ึ่งนะ(ร)-ับหลายๆข้อรวเ(ม)ก-ิ(-ั)นไป(ก็)จะไม่ให้นะครับ3.นี่ล่ะเป็นตัวสำคัญตัวหนึ่งม(ป).ต้นจะต้องมีวิชาในวิชาภาษาไทยกับวิชาคณิตศาสตร์อยู่ในเกณฑ์พอใชจ(-้)เพราะประถมต้นนี่จะต้องรู้เครื่องมือการเรียนรู้คือต้องรู้คณิตและภาษาไทยถ้าไม่รู้คณิตและภาษาไทยจะเปก-็นอุปสรรคเพราะอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้คิดเลขไม่เป-้(-็)นก็จะเรียนในชัจะ(-้)นโตขึ้นลำบากเใน(พ)ราะฉะด(น)-ั-้นจบ(ะ)ต้องเคร่งครัดที่ภาษาไทยกับคณิตศาสตร์แต่ป.ปลายดู4วิชาก็คือไทยคณิตวิทย์สังคมนะครับอนุโลมได้ที่4วิชาเขาจึงเรียกสาระ4ตัวนี้ว-่-้(า)สาระหลักนี่มันจะมีอีก4ตัวที่เหลือไม่ใช่สาระหลักการสอนซ่อมเสริมบ้างสอนซ่อมเสริมสอนซ(-ี)-่อมเสริมทำเมื่อไหร-่มีซ-่อมเสริมม-ี2นัยนะคือเสริมคื-ิ(อ)เก่งอยู่แล้วแต่ว(ซ)-่อมคือไม่เก่งนะครับแต่โดยพื้นฐานเรามักจะดูความหมายของพื้นฐ(ก)ารซ่อาน(ม)เป็นหลักนะคือไม่เก-่งการซ่อมเสริมดำเนินการดังต่อไปนี้คือ1.ดำเนินการในกรณีที่ผู้เรียนมีความรู้ทักษะไม่พอที่จะเรียน2.ผู้เรียนไม่สามารถแสดงความรู้ทักษะออกมาให้เห็นได้ระหว่างการเรียน3.จะซ่อมเสริมก็ต่อเมื่อผู้เรียนมีผลการเรียนประเมินปลายปีต-่ำกว่าเกณฑ์การประเมินพูดง่ายๆว่าติด0จะต้องซ่อมเสริมก่อนสอบแก้ตัวการซ่อมเสริมทำใน3กรณีนะครับถ้าโจทย์ออกข้อสอบบรรจุถามว่าการเรียนการจัดการซ่อมเสริมให้เด็กชายเ(a)อเด็กชายเ(a)อต้องเข้าข่ายในกรณีใดก็จะ3กรณตัว(-ี)นี้นะครับหรือกรณีใดไม่เข้าข่ายการสอนซ่อมเสริมอะไรอย่างนี้นะครับจบบ้างอันนี้เกณฑ์การจบเด็กจะจบแค่ประถมอาศัย5ข้อซึ่งเมื่อก่อนคือ4ข้อ1วรรคนั่นแหละอันเดียวก-ันน-ั-่นแหละครับแต่คราวนี้เขียนชั-้(ด)นขึ้นสังเกตมันจะมีเรื่องกลุ่มสาระอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนลักษณะอันพึงประสงค์และกิจกรรมพัฒนาผู-็(-้)เรียนนะครับเพราะ4เรื่องนี้สำคัญมากนี่คือองค์ประกอบนะนี่1นี่นะคร1.(-ับ)234อ่านเป็นข้อๆแล้วกันเกณฑ์การจบระดับประถมจะจบได้ต้องเรียนก่อนครับเรียนทั้งวิชาพื้นฐานนะครับวิชาเพิ่มเติมหรือกิจกรรมเพิ่มเติมตามโครงสร้างของหลักสูตรให้ครบถึงจะจบได้นะครับ2.เมื่อเรียนครบแล้วกาารประเมินรายวิชาพื้นฐานทหรื(-ุก)อกลุ่มสาระจพ(ะ)ต้องผ-ื้นฐ(-่)านนะครับอ่านคิดวิเคราะห์อะไรก็ต้องผ่านลักษณะอันพึงประสง-ิจ(ค์)ก-็ต้องผ่ารรม(น)ก็ต้องผ่านอย่างนี้จบประถมได้แต่จะจบประถมนี่ไม่ถือว่าจบการศึกษานะเพีจะ(ยง)ต้องไปเรียนม.1ต่อเพียงแต่จบจากโรงเรียนนี้ไปเรียนโรงเรียนที่อื่นหรือโรงเรียนน-ี้มีม.1ต่อก็ต้องไปสอบเข้าเพื่อจะเรียนม.1ต่อจะจบได้ต้(จน)องถึงม.3เพราะเป็นการศึกษาภข-ั้(าค)นบังคับ9ปีนะครับเพราะดั(ฉะ)งนั้นจบประถมก็คือจบเฉยๆจะต้องไปเรียนต่อไม่เรียนต่อผิดกฎหมายผู้ปกครองถูกดำเนินคด-ีนะครับเอาล-่ะประถมจบไปแล้วต่อไปเป็นมัธยมมัธยมก็จะมีส่วนบางส่วนค่อนข้างจะคล้ายกันเพราะฉะนั้นบางเรื่องครูก็จะพูดแบโ(บ)คร่าวๆนะครับเรื่องแรกการตัดสินผลก็จะมา4ข้อ1วร-ัด(รค)12345เหมือนประถมเลยและเกือบเหมือนกันทุกประการเลยอย่างที่ชัดเจนคือต้องมีประเด็นเรื่องนี้1.ก็คือกลุ่มสาระนี่กลุ่มสาระนี่คก็(-ือ)ประเด็นที่1ประเด็นที่2จะต้องมีอ่านคิดวิเคราะห์2(3).ต้องมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์4ต้ก็(อง)มีกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนพูดง่เร-ี(า)ยก(ๆ)ได้ว่าประถมม.ต้นม.ปลายจะต้องประเมิน4เรื่องนี้นะครับม-ี(า)ดูรายละเอียดเป็นข้อบ้างการตัดสินผลระดับมัธยมอันที่ให-้(1)ดูที่ให้ตัดสินเป็นวิชาและต้องมีเวลาเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ80ของวิชาเรียนนั้นๆต่างกันกับประถมข้อนี้แหละประถมนี่ครูประจำชั้นเช็กทีเดียวทั้งวันเลยแต่มัธยมวิชาใครวิชามันเช่น8โมงครึ่งถึง9โมงครึ่งวิชาครูaเราไม่ชอบครูaเรอ(า)ขาดบ่อยนักก็คือเวร(ล)ายจะ(-ัง)ไม่ครบวิชานั้นติดมส.ไม่มีสิทธิ-์สอบ9โมงครึ่งถ.3(-ึง)0-10โมงครึ่งชอบอาจาร.30น.(ย์b)เรียนประจำเลยวิชานี้ไม่เป็นไรเพราะฉะนั้นคิดเป็นวิชาว(ๆ)-ิชานอกนั้นเหมือนประถมเลยก็คือข้อ2ได้รับการประเมินทุกตัวชี้วัดมันจดเราก-็(ะ)ต้องผ่าน3.ต้องตัดสินผลทุกวิชาเ(แ)ปพร(ล)าะว่าติด0ได้ติดมส.กับร.ไม่ได้นะครับอันนี้ไม่จบนะครับเลื่อนชั้นไม่ได้แต่ติด0ไม่เป็นอะไรถืต-ั(อ)ว-่าตัดสินแต่ต้องติดในขอบเขตที่กำหนดได้นะ3.(c)สีแต่อไปประเมินอ่านค-ิดวิเคราะห์ลักษณะอันพึ-ิดแล(ง)ประสงค์กิจกรรมว(พ)-ัฒนด(า)ผู้เรียนรวมทั้งวรรคสุดท้ายก็คือวิชาพื้นฐานจะต้องผ่านทุกรายวิชาต่อไปเมื่อตฝ(-ั)ดสินเสร็จ-ึก(ผล)ฝนเสร็จก็ให้เกรดเราก็เรียนไปแล้วอย่างที่บอกเกรดมัธยมไม่เหมือนประถมครับประถมมีการตัดเกรดท-ั-้งหมด6แบบมัธยมมีแบบบเดียวและเป็นแบบ8เกรดเกรดคมี(-ือ)แบบนี้มีแบบเดียวนะนะและที่เหมือนประถมก็คือเกณรด(ฑ์)0ก็คือ0-49และข้อความที่ใช้ก็คือ0คือต่ำกว่าเกณฑ์ต้องจำให(ไว)-้ดีๆนะครับมีเกรดแบบเดียวกรณีที่เป็นโรงเรียนของเอกชนหรือโรงเรียนที่เป็นโรงเรียนหลักสูตรนานาชาติหรือกรณีที่เป็นโร(น)-ัง(ก)เรียนที่จะไปเรียนต่างประเทศเขาจะทำระเบียบว่(ก็)าด้วยการแปลในกรณ-ีที่เป็นโรงเร-ียนที่จะไปเรียนต่างประเทศแต่เรียนโรงเรียนที่เป็นหลักสูตรต่างประเทศเขาจะมาอย่างนี้เองคือแปลงเป็นaเป็นb+พวกนี้เป็นbพวกนี้นะครับบางโรงเรียนก็ทำแต่ต้นบางโรงเรียนก็ทำเป็นระเบียบว่าด้วยการแปลฉบับแปลนะครับจะได้หน่วยกิตประถมไม่มีนับหน่วยกิตแต่มัธยมนับจะนับหน่วยกิตก็ต่อเมื่อได้เกรด1ขึ้นไปถึงจะนับหน่วยกิตนะครับกรณีที่ไม่สามารถให้เกรดได้ก็อ(ว)-ันนี้สำคัญมากเลยให้ใช้อักษรต่อไปนี้คือมส.ก็คือไม่มีสิทธิ-์เข้าสอบปลายภาคเรียนด้วยเหตุก็เค-ืย(อ)เวลาเรียนไม่ถึงร้อยละ80ก็เป็นวิชาใครวิชามันนะมส.นะครับ2.ก็คือติดร.ร.ก็คือยังรอการตัดสินหรือยังตัดสินผลไม่ได้อาจจะงานไม่ครบหรือยังไม่ได้สอบบางประการหรือเหตุผลอื่นๆนะครับเช่นช่วก(ง)…ต-็ค-ือ(-ัด)สอบไม่ได้อย่(-ัน)างนี้ก็จค-ื(ะ)อติดร.ไม่ได้แปลว่านะเสมอไปนะครับไม-่ได้แปลว-่าถ-ู(บ)กพต้(ร่)องเสมอไปอันแรกคือประเมินกลุ่มสาระอันที่2คือการประเมินอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนเหมือนประถมเลยคือมี2เกรดคือผ่านกับไม่ผ่านกรณีผ่านมีอยู่3อย่างก็คือดีเยี่ยมดีและผ่านองค์ประกอบที่3ลักษณะอันพึงประสงค์ก็เหมือนกันกับประถมอีกก็คือมีเกรด2เกรดคือผ่านกับไม่ผ่านกรณีผ่านมีอยู่3อย่างเหมือนกันเด-ี-๊ยะเลยคือดีเยีล(-่)ยมดีแล-้ะ(ว)ก็ผ่านนะครับรายละเอียดเหมือนกันนะครับมาถึงองค์ประกอบสุดท้ายคือองค์ประกอบเรื่องกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนนี่มี3แบบเหมือนกับ(น)เด-ี-๊ยะก็คือ1.กิจกรรมแนะแนว2.กิจกรรมนักเรียนไอ้ตัวนักเรียนน-ี่แบ่งเป็น2ตัวก็คือกิจกรรมกลุ่มวินัยคือลูกเสือเนตรนารีพวกนี้กับกลุ่มชม-ุ(ร)มช-ุมน-ุมแล-้ะ(ว)องค์ประกอบที่3คุณลักษณะที่3ก-็คือก-ิจกรรมพัฒนาผู้เรียนก็คือเพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน-์ก็คือที่ครูพูดว่ากิจกรรมเสื้อสีครามน่ะที่พาไปทัศนศึกษาบ่อยๆตพ(-ั)วกนี้นะครับทั้ง3ลักษณะกิจกรรมในทุกๆกิจกรรมไม่ว่าชมรมชุมนุมหรืออะไรก็ช่างให้ดู3เรื่องเหมือนเดิมเลยเหมือนประถมเลยก็คือดูเวลาเข้ากิจกรรมดูการปฏิบัติกิจกรรมแล-้ะ(ว)ดูผลการปฏิบัติกิจกรรมเหมือนกันกับประถมเหม-ือนกันก็คือบางโรงเรียนเข้มงวดไก็(ด้)ทำได้จริงบางโรงเรียนโรงเรียนก็ทำไม่เท่ากันเดี๋ยวโรงเรียนก็ละเลยบางโรงเรียนนี่อาทิตย-ื(-์)แรกมาเข้าชมรมขึงขังแล-้ะ(ว)ก็หายไปนะครับแต่มีเกรดอป(อ)ก-็(ม)น่าได้ก็แปลกใจนะก็มีข้อแปลกใจอันนี้ก็เป็นข้อที่น่าคิดของหลักสูตรตั้งแต่ไหนแต่ไรครบแล้วนะครับการให้เกรดอ้อยังๆยังนิดหนึ่งการให้เกรดของกิจกา(ร)รมพัฒนาผู้เรียนก็เหมือนกับประถมแ(น)ละครับมัธยมก็คือม-ี2เกรดคือผ.กับมผ.ผ.คือผ่านเกณฑ์มผ.คือไม่ผ่านเกณฑ์ความหมายเดียวกันเลยนะครับกรณีมผ.นี่แก้แล้วจากมผ.เป็นผ.ทำงานให้เพิ่มหรือกิจกรรมซ่อมเสริมอะไรก็แล้วแต่นะครับหากมีเหตุสุดวิสัยนะครับให้อยู่ในดุลพิน-ิจของสถานศึกา(ษ)าและต้องทำให้เสร็จในปีการศึกษานั้นทีนี้มัธยมก็จะมีรายละเอียดที่มันมากขึ้นกว่าประถมหน่อยหนึ่งการเปลี่ยนเกรดจากศูนย0(-์)การเปลี่ยนผลก-ู้(าร)เรียนเมื่อได้0คนที่ได้0โรงเรียนจะต้องจัดให้มีการซ่อมเสริมก่อนสอบแก้ตัวและทำได้2ครั้งรอบสอบแก้ตัวทำได้2ครั้งนะครับเพราะฉะนั้นก่อนจะสอบต้องซ่อมเน(ส)ะคร-ิมให้เขาก่อ-ับแต-่(น)ถึงสอบทำได้2ครั้งนะครับหาก2ครั้งแล้วยังตก0อีกให้สถานศึกษาตั้งกรรมการน-่ะมาอีกแล้วค(ก)ร-ั(ร)บมการอีกแล-้วไม่มีเดี่ยวนะปฏิบัติดังต่อไปนี-้กรณีเป็นว-ิชาพื้นฐานให้เรียนซ้ำกรณีเป็นวิชาเพิ่มเติมทำได้2อย่างคือเรียนซ้ำหรือเปลี่ยนวิชาใหม่กรณีเป็นวิชาใหม่จะต้องเขียนในปพ.1หรือในทะเรียบเร-ียน(ง)แสดงผลไปเลยว-ิ(-่)ชาเรียนว่าแทนวิชาอะไรนะครับต่อไปเกรเ(ด)ร.ร-ือ(.)ที่เราเรียกว่าiหรือmพวกนั้นน่อm(ะ)นะครับiร.ก็คือยังตัดสินผลไม่ได้ยังไม่ได้ร-ัอ(บ)การตัดสินผลนะครับให้แก้ไขตามเหตุยังไม่ส่งงานใก็(ห้)ส่งงานยังไม่สอสบให้สอบแก้ไขตามเหตุแก้แล้วจะได้ตกอีกก-็ไจะ(ด้)ได้0ตกอีกก็ได้นะครับหรือได้ถึงเกรด4ก็ได้นะครับและข้อสำคัญหากทำไม่เสร็จในเวลาที่กำหนดจะเปลี่ยนเกรด0เปลี่-็(ย)นร.ไปเป็น0โดยอ-ัตโนม-ัติมหาวิทยาลัยเราก็เหมือนกันมหาวิทยาลัยเรานีก็เหมือนก-ั(-่)นใครติดรจะต้องยื่นคำร้องขอแก้รหรือแก้iนี่หลังเปิดเทอมไม่เกิน2สัปดาห์ถ้าใครไม่ยื่นอาจารย์ปฏิเสธติดร.ตั้งแต่ปี2เพิ่งนึกได้ตอนปี4จะฝึกสอนแล้วไปขออาจารย์ปฏิเสธได้ติด0ทันทีเลยแล้วก็ไม่ได้ฝึกสอนถ้าเป็นวิชาสำคัญเราก็จะต้องแก้ร.ไม่แก้ร.ไม่ได้สิเพรจ(า)ะมันเป็น0แล้วต้องไปเรียนใหม่นะเพื่อที่จะไปฝึกสอนได้นะครับนะครับเพราะฉะนั้นพวกเราติดร.หรือติดiนี่ไปยื่นคำร้องไว้ก่อนนะยื่นคำร้องเสร็จกระบวนการแก้iนี่อาจจะมีการช้าได้บ้างไม่มีปัญหง(า)แต่ถ้าไม่ยื่นนี่จบเลยนะครับจบเลยนะครับเหมือน.(…)..เหมือนไม่ไปทำเอกสารหรือไม่ทำเรื่องไว้นี่ก็จบกันนะเพราะฉะหมือนก-ั-้นจะเป็น0ทันทีนะครับมส.บ้างมส.นี่แบ่งเป็น2กรณีกรณีแรกคือกรณีที่เวลาเรียนไม่น้อยกว่า60แต่ไม่ถึง80เขาเรียกกรณีอนุโลมได้เพราะมันเรียนค่อนข้างเยอะนะครับกรณีนี้ให้ทำการซ่อมเสริมหรือจัดงานเพิ่มหรืออะไรก็แล้วแต่ตามเหตุนะครับแล้วก็แก้มส.เป็น1เท่านั้นนะครับแล-้ะ(ว)ต้องทำให้เสร็จภายในปีการศึกษานั้นหากไม่มาดำเนินการก็ให้ดูดุดุลยพินิจนะครับเมื่อพ้นกำหนดแล้วให้ดำเนินการดังต่อไปนี้1.ถ้าเป็นวิชาพื้นฐานเรียนซ้ำถ้าเป็นวิชาเพิ่มเติมให้ดูดุลยพินิจของสถานศึกษานะว่าจะให้เรียนซ้ำหรือเปลี่ยนใหม่นะครับแบบที่2แบบหนักหน่วงก็คือเพราะติดเพราะเวลาเรียนน้อยกว่าร้อยละ60อันนี้ถือว่าหนักหน่วงไม่มีการให้ทงา(-ำ)ใดนอะ(ๆ)ไรทั้งสิ้นไม่มีการให้งานนู่นนี่นั่นทั้งสิ้นจัดการเลยก็คือ1.ถ้าเป็นวิชาพื้นฐานให้เรียนว(ซ)-้ำถ้าเป็นวิชาเพิ่มเติมให้อยู่ในดุลยพินิจของสถานศึกษาที่จะให้เรียนซ้ำหรือให้เรียนใหม่เมื่อเป็นการเปลี่ยนวิชาใหม่จะต้องบันทึกว่าแทนวิชาใดนะครับการเปลี่ยนมผ.บ้างมผ.ก็คือกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนนะครับครูขออนุญาตบางเรื่องให้ไปอ่านเององบางเรื่องให้ไปอ่านเองนะครับเลื่อนชั้นก็ให้ไปอ่านเองนะครับเรียนซ้ำชั้นก็พูดไปแล้วคล้ายๆกันก็ให้ไปอ่านเองนะครับซ่อมเสริมก็เหมือนกันมาถึงเรื่องสำคัญเกณฑ์การจบเอาละจบอั-่ะกา(นแ)รกจบม.ต้นห(เ)ร-ีย-ือ(ก)ว่า"จบการศึกษาภาคบังคับ"จบม.3นี่แหละอันที่2คือการจบม.ปลายจบการศึกษาขั้นพื้นฐานการจบในหลักสูตรนี้มันมีจบ3แบบ1.คือ1.จบประถมคือจบโรงเรียนประถมหรือจบชั้นประถม6แล้วต้องไปเรียนม.1ต่ออันนี้ไม่เรียนต่อไม่ได้นะครับขอโทษทีจบแบบที่2เรียกว่าจบม.ต้นหรือว่าจบม.3หร-ือช-ื-่อทว(-ี)-่จริงๆก็คือ"จา(บ)การศึกษาภาคข(บ)-ัง-้น(ค)-ับพื-้(")นฐาจบแล้วไม่เรียนต่อก็ได้ครับอันที่3คือจบหลักสูตรหรือจบม.6หรือเรียกว่า"จบการศึกษาขั้นพื้นฐานเร("น)-ียกว-่คืา(อ)จบจริงๆเลยจบหลักสูตรหลักสูตรเกป็ณฑ-์(น)12ปีนะครับไอ้เกณฑ์การจบประถมม.ต้นม.ปลายนี่มันแทบจะเหมือนกันนะในองค์ประกอบก็คือต้องมี4องค์ประกอบก็คือ1.ต้องมีเร-ื่-ียกว-่า(อง)กลุ่มสาระ2.ต้ก็(อง)มีเรื่องอ่านคิดวิเคราะห์และเขียน3.ลักษณะอันพึงประสงค์และ4.กิจกรรมพัท(ฒ)นาผู้เรียนในก(-ี)ลุ-่คือมม(.)ปลายนะม.ต้นก็เหมือนกันประถมก็เหมือนกันครับจะต้องมีเรื่องรายวิชาและกลุ่มสาระต้อก-็(ง)มีอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนแล-ักษณะว(อ)-ันพึตถ-ุ(ง)ประสงค์และกิจกรรมพัฒนาผู้เสงค-์(ร)-ียนอาจจะมีตัวแปลกบ้างเรื่องหน่วยกิตสำหรับมัธยมแสำหรับมัธยมและประถมสำหรับเรื่องเวลาเรียนอะไรพแบบ(วก)นี้นะเอาล่ะมาดูประถมก่อนขอโทษทีมาดูม.ต้นก่อน1.ผู้เรียนจะต้องเรียนก่อนทั้งวิชาพื้นฐานและวิชาเพิ่มเติมไอ้ตรงนี้เปลี่ยนแปลงแล้วตัวนี้เปลี่ยนแล้วให้ไปอถ(-่)านให้ดมท-ี-่ดิน(ๆ)ไปหาข้อมูลณวันสอบบรรจุครูเพราะมันจะเปลี่ยนอย่างเช่นตอนหลักสูตร44นี่หลักสูตร44บอกแบบหนึ่งตอนปี44พอปี45บอกแบบหนึ่งพอปี47บอกแบบหนึ่งมันมีการเปลี่ยนอีก(แ)ปลงไปตามเหตุการณ์นะครับเพราะฉะนั้นเปลี่ยนแล้วนเหตุหนึ-่(ะ)ครัง(บ)แต่ที่ไม่เปลี่ยนก็คือยังต้องเรียนวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติม3โครงสร้างนะครับไแต่(อ้)พวกนี้เปลี่ยนแล้วนะครับหอันนี้ต้องไปหาข้อมูลเพิ่มนะครูบอกวันนี้มันก็จ(ท)ร-ิ-้งแค่วันนี้นะครับอันนี้เปลี่ยนนะครับข้อ2จะต้องเรียนน้อยกว่า77หน่วยอันนี้ก็เปลี่ยนไอ้ตัวที่ครูขีดฆ่านี้เปลี่ยนแต่ข้อความน-ี(-ั)-้นไม่เปลี่ยนยังต้องจบ66นี-่(-้)ยังเหมือนเดิมแต่อันนี้เปลี่ยนคือข้อความของข้อ1ข้อ2นี่มันมีส่วนใช้ได้แลม(ะ)ใช้ไม่ได-้ต้องไปหาข้อมูลนะครับข้อ345นี่เหมือนเดิมอ่านคิดวิเคราะห-์ลักษณะอันพึงประสงค-์และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนนี่เหมือนเดิมนะครับม.ปลายก็เหมือนม.ต้นมันจะม-ีปัญหา2ข้อแรกอันท-ี-่1สิ่งที่ไม่เปลี่ยนก็คือจะต้องเรียนทั้งวิชาพื้นญ(ฐ)านและวิชาเพิ่มเติมเพราะด-ัง(ฉะ)นั้นกิจกรรมอะเ(ไ)ราให้มันครบตามที่สถานศึกษากำหนดแต่ตัวเลขนี่เปลี่ยนแล้วนะตัวเลขนี่เปลี่ยนแล้วไปหาข้อมูลนะครับหาข้อมูล2.จะต้องจบ77ต-ัรง(ว)นี-้ต-้ก็(อง)ไปหาข้อมูลนะแต่ตัวเลขนี้ยังเหมือนเดิมนะครับและตัวนี้ก็เปลี่ยนแล้วเพราะครูบอกไปมันก็ตรงอ(ว)-ันนี้อีกปีหน้าก้(จะ)เปลี่ยนใหม่อีกสรุปว่าต้องเรียนครูวิชาพื้นฐานเบื้องต้นให้ครบตามโครงสร้างแหละนะครับหน่วยกิต41หน่วยแหละในวิชาพื้นฐานนอกนมี47แห(-ั)-้นเปลี่ยนแปลงนะครับส่วนข้อ345เหมือนเดิมครับอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนลักษณะอันพึงประสงค์และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนนะครับเรื่องถัดไปการเทียบโอนผลการเรียนนะครับให้สถานศึกษาเทียบโอนผลการเรียนโดยสิ่งต่อไปนี้เรียกว่าเทียบโอนสมัยเก่าราชฎ(ภ)-ัท(ฏ)รหลักสูตรเดียวทำโดยหน่วยงานกลางใช้ทั้งประเทศไม่ว่าจะเป็นราชภัฏเชียงรายราชภัฏบุรีรัมย์ราชภัฏเลยราชภัฏนครราชสีมาราชภัฏเทพสตรีราชภัฏวลัยอลฎ-ั(ง)กรณท(-์)ราชภัฏสุราษฎร์ที่ไหนๆก็ช่างเรีใช้(ยน)หลักสูตรเดียวกันถ้าเกิดเราจำเป็นต้องย้ายไปเชียงรายเขาเรียงร(ก)ว่าย้ายครับเมื่อในหลักสูตรเดียวกันเรียกว่าย้ายย้ายไปนะและ(ต่)ถ้าไปมข.คนละหลักสูตรกันเรียกโว-่(อ)านะครับโรงเรียนประถมมัธยมก็เหมือนกันหลักสูตร44หลักสูตร5-ั(1)น-ี่เนื่องจากว่าโรงเรียนทำเองเป็นหลักสูตรโรงเรียนใครโรงเรียนมันก่อนหน้านั้นจะเป็นการย้ายแต่หลักสูตร33สมัยครูเรียกว่าย้ายโรงเรียนเพราะทั้งประงเทศใช้หลักสูตรเด-ียวกันระเบียบเดียวกันอะไ(เลย)รเหมือนกันเลยแค่ย้ายเฉยๆแต่หมดต(ล)-ัก-้งแ(สู)ต-่(ร)4ป-ี(4)เป็นต้นมาไม่มีคำว่า-่ย้ายอีกต่อไปเพราะแต่ละโรงเรียนก-็เป-็นคนละหลักสูตรจะเป็นการเทียบโอนเพราะฉะนั้นการเทียบโอนก็หมายถค-ือ(-ึง)สิ่งต่อไปนี้ก็คือการย้ายนั่นเองแต่ผู้ปกครองเราเขาเรียนมาตามหลักสูตรเก่าเขาจะคำเขาจะเข้าใจว่าย้ายแต่จริงๆมันคือการโอนเทียบโอนนะครับเขาคิดว่าย้ายๆๆจริงๆไม่มีการย้ายแล้วนะครับการเทียบโอนก็หมายถค-ือ(-ึง)สิ่งต่อไปนี้คือ1.ย้าย2.เปลี่ยนรูปแบบการศึกษาเช่นhomeschoolหรือบ้านเรียนมาเรียนในโรงเรียนหรือโรงเรียนกลับไปเป็นการศึกษานอกโรงเรียนหรือเรียนดนตรีสยามกลกาล(ร)มาเทียบโอนหน่วยการเรียนหรือเป็นโรงเรียนกีฬามีความส-ี(า)มารถฟุตบอลไม่อยากเรียนเทียบโอนได้หมดเลยย้ายหลักสูตรละทิ้งการศึกษาและขาร(อ)กลับเข้าศึกษาต่อกลับจากต่างประเทศแล้วขอเข้าศึกษาก(ต)-่อนพวกนน-ี้เรียกเทียบโอนทั้งหมดนะครับย้ายตอนนี้ยังเหลือเท่าที่เป(มี)-็นวิทยาเขตเช่นราชมงคลอันน-ี-้(-่)น่าจะยังเรียกว่าย้ายเพราะราชมงคลกลางอยู่ที่โคราชสามารถย้ายไปแล้วจราช(-ำ)นวภัฏ(น)กาฬสินธุ-์ได้ไม่ต้องเทียบโอนเพราะใช้หลักสูตรเดียวกั-ื(น)อย่างนี้ยังมีย้ายอยู่นะครับแต่ตอนนี้ประถมนี่ผมเรียกว่า"เทียบโอนะครั"(บ)การเทียบโอนนั้นเขามีข้อบังคับว่าให้ทำในช่วงต้นของเทอมเทียม-ื่(บโ)อนเสร็จแล้วจะต้องเรียนต่ออย่างน้อย1เทอมไม-่ใช่เทียบโอนเสร็จโอจะ(น)โอนอยู่นั่นแหละเทียบโอนแล-้วก็ต้องเข้าไปเรียนนะครับให้สถานศึกษาทำการรับทำการเทียบโอนโดยดูจมี(าก)3ลักษณะต่อไปนี้เวลาจะโอนนะครับ1.กรณีมีหลักฐานเช่นเรียนโรงเรียนราชสีมาฯจะไปเรียนโรงเรียนสีดาแปลว่าต้องมีหลักฐานให้พวกเรป(า)พ.(อ)อย่างนี้เอาหลักฐานไปแสดงเลยแล้วโอนกันเลยนะครับแบบที่2อาศัยสอบความรู้เช่นพ่อแม่สอนเองหรือยว(-ู)-่บ้านhomeschoolเอามาสอบสิคณิตศาสตร์ป.3ทำได-้อ-้าวโอเคไม่รู้จะเอาหลักฐานให้ไหนได้เพราะพ่อแม่อ(เ)อก(า)หลักฐานให้ไม่ได้ก็ต้องอาศัยการสอบความรู้3.อาศัยการปฏิบัติเช่นวิกีฬ(ช)าฟุตบอลวอลเลย์บอลก็ต้องปฏิบัติเพราะมันมี3ลักษณะใหเพรา(-้ต)ะฉะน-ั้น(ง)การเป็นกรรมการไม่น้อยกว่า3และไม่เกิน5รายละเอียดครูคงไม่พูดแล้วนะครับมาถึงสิ่งสำคัญแล้วหลักฐานหลักฐานนี-้(-่)เป็นหลักฐานสำคัญเช่นให(ช)-้จบการศึกษาให(ช)-้เรียนต่อใช้ทำงานพวกเราปริญญาตรีเรียกว่าtranscriptพวอะไ(ก)รอย่างนี้พวกใบรับรองคุณวุฒิใบรับรองวิชาเอกพวกนี้นะครัก(บ)เขาเรียกว่า"หลักฐานการศึกษา"นะครับเดิมนี่ที่ครูบอกไว้กระทรวงศึกษาธิการทำให้ตอนเป็นหลักสูตรเก่าก็คือเอกสารพวกนี้ที่ครูให้นักเร-ี(า)ยนเห็นมาก่อนหน้านี้นี่นะครับนี่ไม่ว่าจะเป็น-ี-่(อ)นุบาลนะครับไม่ว่าจะเป็นประถมไม่ว่าจะเป็นมัธยมนะครับกระทรวงศึกษาธิการทำให้เลยนะครับนี่คือปกมันนี่คือข้างในมันน-ี่ของประถมนี่นะครัคือ(บ)ข้างในมันน-ี่ทำให้เลยซึ(เช)-่ง(น)เช็กเวลาเรียนนี่คนท-ี่คนเรียนอย(ที)-ู-่1เด็กชายเอกนี-่วันหนึ-่งเช็ก2ครั้งนี่ครูบอกแล้วไงว่ามาเช้าบ่ายขาดบ่ายเช้...(า)เช้าไม่มาบ่ายมานี่เช็กวันหนึ่งเช็ก2ครั้งนี่ของประถมนะครับนี่อย่างนี้เขาทำให้เลยนี่ทำให้เลยแบบกรอกคะนงคะแนนมีให้เลยนะครับนี่ประเมินเลยนี่เกรดปลายปีปลายภาคเป็นอย่างไรวิชาภาษาไทยวิชาอะไรเข(ก็)ามีหมดเลยนะครับแต่ว่าพอเป็นหลักสูตร51กับหลักสูตร44นี่เขาเชื่อว่าครูกับโรงเรียนมีศักยภาพจึงทำให้บางส่วนเท(แค)-่านั้นเอาล(น)-่ะครับหลักฐานการศึกษานี่แบ่งเป็น2ประเภทนะครับแบ่งอเป็(อก)น2ประเภท1.เรียกว่าหลักบ(ฐ)านที่กระทรวงกำหนดไอ้ตัวนี้ตอนหลักสูตร44นะเรียก"บังคับแบบ"นี่แต่ละปีมันก็เรียกไม่เหมือนกันนะนะครับตอน44เรียก"บังคับแบบ"ตอน51เรียกหลักสูตรเป็น"เอกสารที่กสถานศึก(ร)ะทรษา(วง)กำหนด"2.เป็นเอกสารที่สถานศึกษาทำเองหรือสถานศึกษากำหนดปี(เอ)กสารหลศ-ึ(-ั)กษ(ฐ)านที่กระทรวงกำหนดมีอยู่นะคร(3ต)-ับ(ว)1.คือปพ.1ชื่อเต็มคือ"ระเบียนแสดงผลการเรียน"2.คือปพ.2หรือ"ประกาศนียบัตร"3ก็คือปพ.3หรือ"แบบรายงานเพืผ-ู้(-่อ)สำเร็จการศึกษา"เอกสารที่กระทรวงกำหนดนี่นะครับมันจะมีทั้งชื่อเต็มและชื่อย่อคือปพ.ครับแต่เอกสารหลักฐานที่โรงเรียนทำเองนี่จะไม่มีชื่อย่อจะมีแต่ชื่อเต็มเช่นบันทึกรายงานประจำวิชาแบบรายงานนามสกุลนักเรียนหรือสมุดพกนี่หรือใบรับรองผลการเรียนหรือระเบียนสมุดพกน-ี่ไม่มีชื่อย่อให้อย่างเป็นทางการโรงเรียนตั-้งเองได้เช่นเมืองคง1ฉบับน-้งให(-ี)-้อันนี้เมืองคง2อย่างนี้ก็ได้แต่ว่าจะมีบางโรงเรียนยังติดอยู่ก็ใช้ปพ.4ปพ.5ปพ.6ทั้งที่ในระเบียบมันไม่ได้กำหนดนะแต่เขาเขียนเองและเขาไปบ(เ)อก(า)ข้อสอบบรรจุซึ่งมันไม่มีน่ะปพ.4มันคืใช-้(อ)เอกสารอะ(ใด)ไรมันไม่มีแต่จะ(เ)อาอกเอกสารได้อย่างไรนะคร-ับนี่คือต้องระวังเวลาไปสอบบรรจุนะครับทำไมเอกสารพวกนี้ไม่บังคับแต่3ตัวนี้บังคับเพราะว่าเอกสารบังคับ3ตัวนี้เอกสารที่กระทรวงศึกษาธิการกำหนดนี่เป็นเอกสารที่ทุกคนจะต้องใช้อย(เช)-่นอัาง(น)แรกระเบียนแสดงน-ี่(ผล)การเรียนต้องใช้แบบประกาศณ(น)-ียบัตรต้องใช้แบบอันนั้นต้องใช้โรงเรียนต้องใช้ถ้าทำไม่เหมือนกัน1.มันใช้ยาก2.มันเกิดการด้อยค่าโรงเรียนรวยทำมาเส-ีะ(ย)สวยเลยโรงเรียนไม่รวยก็ทำมาไม่สวยก็กลัวเด็กด้อยค่าเพราะทั้งที่ทั้งที่มันมีศ-ิ(-ั)กด-ิ์และสิทธิ์เท่ากัน-ิ-์(เ)ขาจึงทำมาจากหน่วยงานกลางนะครับวันหนึ่งขณะครูสอนพวกเราอยู่อย่างนี้แหละก็มีรุ่นพวกเรารุ่นพี่ที่จบการศึกษาไปโทร.มาอาจารย์คะหนูกำลังจะไปบรรจุค่ะเขตพื้นที่โทรมาบอกว่าให้หน-ุ(-ู)นำหลักฐานการจบปริญญาตรีไปส่ไปส่งมันคืออะไรคะอาจารย์transcriptหนูก็ให้ไปแล้วคือรบ.นะครับtranscriptปริญญาบัตรหนูก็ให้ไปแล้วเขาบอกหนูไม่มีหลักฐานจบแปลว่าหนูไม่จบนี่แหละคือหลักฐานการศึกษาเราต้องรู้นะครับtranscriptไม่ใช่เอกสารการจบการศึกษานะtranscriptหรือระเบียนแสดงผลการเรศึกษา(-ียน)หรือปพ.1มันชื่อมันบอกอยู่แล้วเอาไว้แสดงเกรดมันบอกใค่(ห้)เกรดมันไม่ได้เฉพาะจบเพราะฉะนั้นtrด้บอกแค่จบ(a)nscriptขอตอนไม่จบก็ได้หลักฐานการจบสำหรับปร(ฐ)ะถมมั(นิ)ธยมชเรีย(-ื่อ)กว่าประกาศนียบัตรมีไว้ให้มอบให้แก่ผู้สำเร็จการศึกษานี่หลักฐาคือ(น)สำคัญสุดๆอยู่นี่ถ้าปริญญาตรีน่าจะเรียกใบรับรอบ(ง)คุณวุฒ-ิหรือใบรับรองว-ิชาเอกส่วนปริญญาบัตรเป็นของชื่นชมได้กหรื(-ับ)อtranscriptไว้ดูเกรดนะครับไม่ใช่ได้แปลว-้ดู(-่า)จบนะครับอันที่3คือแบบรายงานว่าโรงเรียนเรามีใครจบไปบ้างแล้วอันนี้ราบ(ย)งานกระทรวงนะครับหรือของเราเรียกขึ้นทะเบียนบัณฑิตที่ว่านี่แหละนะครับหน้าตาเป็นอย่างไรครูให้เคยเห็นหน้าตาของมันด้วยนะครับอันนี้อยู่ในภาคผนวกกน.(ะ)นะครับภาคผนวกกตัวอย่างปพ.123นะอันแรกเป-้(-็)นตัวอย่างปพปพ.1นะครับชื่อมันเป็นคือปพ.1ปปลาอ(ม)-ันน(ม)-ี-้ปพ.1หลายแบบนะอันน-ี-้(-่)ป.ปลานะครับอย่างที่บอกtrancriptหรือปพ.1มันเอาไว้ดูเกรดครับเห็นไหมไม่บอกเกรดแค่นั้นเองมันไม่บอกอะไรเลม(ย)ไว้บดู(อก)เกรดนะครับนี่คือหน้าแรกของมันไม่(ว้)บอกเกรดหน้าที่2ก็สรุปเกรดให้ดูอย่างน(ท)-ี่ครูให้เราเห็นนะกิจ(เ)กรดขรม(อง)นักเรียนเป็นอย่างไรนะคร-ับนี่รายละเอียดต่างๆมันมีไว้แค่บอกผลการเรียนtranscriptไม-่ไ-่ด้แปลว่าจบนะนายทะเบียนเป็นคนจัดการเอกสารนี้ครูเคยเป็นนายทะเบียนนะคร-ับคร-ูเคยทำพวกนี้มาก่อนนะอันนี้ขยายใหญ่ขึ้นให้ชัดๆปพ.1นะนี่ผลการเรียนนะครับมีหน้ามีหลังนะครับเอกสารที่2ครับมีชื่อว่าปพ.2อันนี้ขอ(พพ)ผ่านนะปพ.2พพานปพ.2ก็คือประกาศนียบัตรมีไว้เพื่อแสดงว่าเป็นผู้สำเร็จการศึกษานี่คือเอกสารการจบนะครับมีปรหล-ัก(ะธ)ฐานกรรมการศึกษาเซ็นและผอ.เซ็นข้างหลังนายทะเบียนเป็นคนเซ็นนะครับครูเคยเซ็นตรงนี-้นะครับตั้งแต่หลักสูตร33น่ะครูเคยเซ็นนะครับมาถึงเอกสารตัวที่3มันมีชื่อว่าปพ.3นี่ปพ.3ปปลานะครับมีไว้เพื่อรายงานว่ามีใครจบบ้างรายงานไปที่เขตและกระทรวงนะครับเช่นระ(ลำ)ดับที่1นายเอเนกนามสกุลแข็งขันน-ี่พ่อชื่อแม่ชื่อวันเดือนปีเกิดได้transcriptหรือปพ.1หมายเลขอะไรเลขที่เทอะ(-่า)ไรชุดที่เท่าไรภารหัส(พ)ประจำตัวนักเรียนคืออะไรรหัสบัตรประชจ-ำตั(าชน)วคืออะไรนะครับแล้วก็ผลของกลุ่มสาระอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนและเขียนล-ักษณะอันพึงประสงค์กิจกรรมพัค-์(ฒ)นาผู้เรียนเป็นอย่างไรรายงานให้ครบทุกคนที่จบอันนี้คือแบบรายงานนะครับ3ตัวนี้คือกระทรวงกำหนดนะครับตัวที่ปพ.1นี่มี3แบบคือปพ.1ปปลาประถมบใบไม้คือม.ต้นหรือภาษาภาคบังคับบใบไม้ภาค(แ)บบบังคับพพา.(น)ก็คือจา(บ)กการศึกษาขั้นพื้นฐานหรือม.ปลายนะครับมีทั้งแบบพิมพ์ปกติเขียนเอาเองกับหรือ(แบบ)พิมพ์โดยคอมพิวเตอร์ซึ่งปัจจุบันน-ี้แบบนี้ไม่ทำกันแล้วนะครับเมื่อกซึ-่อง(น)ครูเคยเขียนอยู่นะเอกสารตัวที่2คือปพ.2อันนี้มีแค่2ตัวคือบใบไม.(-้)กับพพานเพราะกพ.(าร)จบจริงๆมีแค่จบ2ครั้งคือจบการศึกษาภาขั-้(พ)นบังคับห(เ)ร-ี-ือ(ยน)จบม.3จบป.6มันต้องไปเรียนต่อไงกับจบป.6เอ้ยจบม.6หรือจบการศึกษาขั้นพื้นฐานเพราะฉะนั้นเอกสารน-ี้จะมีแค่2เบอร์นะครับแต่การรายงานจบมีรายงาน3ช่วงรายงานจบประถมเงินที่มีแค่ประถมก็ต้องจบรายงานไปนะครับรายงานการจบมัธยมต้นและมัธยมปลายนี่คือเอกสารหลักฐานนะอีก7นาทีครูจะทันไหมนี่นะครูจะเร่งที่สุดก็แล้วกันนะครับต่อเ(ไ)ป-็(ใ)นเอกสารตรงนีไม-่(-้)กำหนดครูไม่พูดแล้วเพียงแต่บอกว่าไม-ั(-่)นมีชื่อย่อนะครับต่อไปแนวทางการบริหารการวัดและประเมว-ิน(ล)ผลโรงเรียนทำอย่างไรนะครับเขาก็จะมีโครงสร้างเป็นรูปแต่ครูไม่อธิบายรูปนะครูจะพูดถึงคนดีกว่านะครับจะมีคนที่เกี่ยวข้องอยู่หลายฝ่ายดังต่อไปนี้คนกลุ่มแรกคือคนคนกลุ่มที่สำคัญที่สุดเขามีชื่อว่า"คณะกรรมการบร-ิสถ(ห)าน(ร)ศึกษา"กลุ่มนี้มีผอ.เป็นเลขาฯผอ.โรงเรียนเป็นเลขาฯกลุ่มน-ี-้เข(ถ้)ามีพรระ(ค)เขามักจะเป็นพรรคน่ะเป็นประธานทีนี้พนเป็(วก)นายกอบต.พวกผู้ใหญ่บ้านนะเป็นประธานครับกลุ่มนี้สำคัญอย่างไรหน้าที่เขาคือเขาให้ความเห็นชอบเห็นชอบเห็นชอบเห็นชอบทุกเรื่องไม่ว่าจะเป็นหลักสูตรระเบียบวัดประเมินผลแนวปฏิบัติเกณฑ์เขาไม่เห็นชอบทำไม่ได้ใช้ไม่ได้จะต้องให้เขาเห็นชอบนะครับเพราะฉะนั้นเขาเป็นกลุ่มที่สำคัญที่สุดเลยนะครับนอกจากเห็นชอบแล้วเขายังต้องกำกับและติดตามด้วยให้มันเป็นไปได้ให้มันถูกต้องนะกลุ่มค(แ)ร-ั(ก)บกลุ่มที่2กลุ่มสำคัญเป็นเบอร์2คณะกรรมการบริหารวิชาการและหลักสูตรและสถานศึกษานะครับวิชากละ(า)รของสถานศึกษาก็คือกลุ่มนี้ก็คือกลุ่มบุคลากรโรงเรียนนั่นเองนะครับมีผอ.เป็นปผ-ู(ร)ะธ-้ก-ำก(าน)กลุ่มนี้เรียกว่า"กลุ่มปฏิบัติ"กลุ่มเบอร์1เรียก"กลุ่มอนุมัติ"นะครับเบอร์2เรียก"กลุ่มปฏิบัติ"คิดและให้เบอร์1อนุมัติเพราะฉะนั้นเบอร-์-์และให-้(1)นี่เบอร์1นี่อนุมัติเบอร-์2เป็นคนทำเ-์2(พ)ราะฉะนั้นมีหน้าที่อะไรมีหน้าที่กำหนดระเบียบคือทำระเบียบขึ้นมาทำแผนกำหนดสิ่งที่จะประเมินทั้งอ่านคิดวิเคราะห์ทั้งทุกอย่างเลยนะครับทั้งตรวจสอบรายงานทั้งหมดเลยนะครับต่อไปเป็นกรรมการย่อยคือกรรมการกลุ่มที่3กรรมการกลุ่มสาระกับกรรมการกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเบอร์3นี-้(-่)ไม่มีก็ได้เดี๋ยวแต(ดู)-่ว่าไม-ั-่(น)มีตอนไหนเบอร์4กรรมการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนเบอร์5กรรมการป(ค)-ุระ(ณ)เมินลักษณะอันพึงประสงค์4,5นี้ไม่มีก็ได้แต่1,2นั้นต้องมีเสมอนะครับนอกจากนั้นยั(จะ)งมีกรรมการเทียบโอนอันนี้ไม่มีก็ได้ไม่มีก็ได้เดี๋ยวจะว่าทำไมไม่ม-ีอ-ีกนะครับต่อไปมีอยู่แล้วคือตัวผอ.เป็นประธานกรรมการชุดที่1เป็นประธานกรรมการชุดที่2และเป็นคนเซ็นอนุมัติต่างๆนะครับมีครูที่สอนโรงเรียนก็ต้องมีครูเป็ฝึก(น)ผู้สอนมีครูวัดผลนี่ครูเคยทำหน้าที่นี้นะครับมีนายทะเบียนนะครับทั้งหมดนี่เขาบอกว่ากรณีที่เป็นด(โ)รงเรียนเล็กๆนี่เช่นม-ีครูอยู-่โรงเรียนแค่4คนนี่ให้ตั้งแต(ค)-่1กับ2พอนะครับ1.คือกรรมการสถานศึกษามี(ทำ)หน้าที่อนุมัติ2.กรรมการบริหารรา(วิ)ชาการและหลักสอ-ั(-ู)ตรสถานศึกษานน(ม)-ีหน-้ค(า)ที-ือวิธ-ี(-่)ในการทำไอ้กรรมการต่อไปนี้ไม่ต้องทำหรอกเพ(ข)ราะมีครูอยู่4คนอันน-ี้ไม่ต้องตั้งอันนี้ไม่ต้องตั้งอันนี้ไม่ต้องตั้งนะครับไม่อย่างนั้นถ้าตั้งไปก็ประกาศอ(ว)-ันนี้เชิญกรรมการอ่านเขียนประชุมก็4คนนี้ประกาศอ(ว)-ันนี้เชิญกรรมการกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนประชุมก็กลุ่มนี้ประกาศกรรมการเทียบโ-่ม(อน)าประชุมก็กลุ่มนี้เมื่อไหร่ก็ตามที่มีคนน้อยๆต-ั-้องแค่2ชุดคือชุดที่1กับชุดที่2แล-้ะ(ว)ชุดที่2ทำหน้าที่ที่เหลือหมดเลยนะครับแต่ถ้าโรงเรียนเยอะๆครูเยอะๆเอ้าช่วยกันทำงานก็สร(ตั)-้างไว้หลายๆชุดนะครับรวมทั้งให้มีคณพน-ั(ะ)กรรมง(ก)านร-ับประกันคุณภาพด้วย2เรื่องสุดท้ายการกำกับดูแลคุณภาพเนื่องจากว่ารับ(ฐ)บาลหรือกระทรวงศึกษาธิการจะต้องจัดการศ-ี(-ึ)กษาโดยคำนึงถึงความเสมอภาคถึงโอกาสที่ทุกคนจะเข้าถึงการศึกษามุ่งเน้นคุณภาพนั่นคือจะต้องจัดการเรียนการสอนให้นผ-ู้(-ัก)เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานให้ได้จึงมีการกำหนดวัดและประเมินผลขึ้น4ระดับเพื่อที่จะจ(ก)-ำกัด(บ)การดูแลคุณภาพระดับที่1คือระด-ับชั้นเรียนก็มีการประเม-ูแ(-ิน)ลระดับชั้นเรียนโดยครูผู้สอนนะครับต้องมีการประเมินระดับสถานศึกษาในลักษณะรูปแบบของกรรมการที่โรงเรียนจัต่(ดก)าง(ร)ๆและตัวที่3คือประเมินในระดับเขตพื้นที่เราคงเคยเจอแล้วทใน(-ำ)ข้อสอบlasหtและ(รือ)ข้อสอบrtและ4.คือประเมินระดับชาติเพื่อจะคงประสิทธิภาพการจเรี(-ัด)ยนการสอนหรือดูว่าคุณภาพการจัดกเ(า)ร-ียนการสอนระดับประเทศเป็นอย่างไรเรามักจะเจอที่ป.3ก็คือและ(nt)เจอที่ป.5ป.6ม.3และม.6ก็คือo-netเขาสอบเพื่อที่จะคงมาตรฐานการศึกษาให้เหมือนกันทั้งประเทศแต่ข(ไ)อ-้จุดประสงใค-์ไปทำร(…)แล้วก็มาถึงเรื่องสุดท้ายก็คือเรื่องการจัดทำระเบียบไอ้ที่เรียนมาทั้งหมดนี-่จุดประสงค์อย-่างนึงคือเพื่อที่เราจะไปทำหน้าที่ครูได้อย่างมีประสิทธิภาพเพราะเราต้องเกี่ยวกับการวัดและประเมินผลผู้เรียน2.เ(บ)วลางทีเราไปประเมินผลตามเขาเราอาจจะมีหน้าที่ในการจะต้องยกร่างระเบียบเราจะได้ทำได้และประโยชน-ื(-์)ที่3ก็คือ1.ก็คือไปทำให้มันถูกต้องตามที่เขาเขียนไว้โดยมีความรู้2.ผ(ค)-ือเป็-ู้ที่น…ใ-ำ(น)การปฏิบัติใท-ี่(ห้)มันมีหรือยกร่างระเบียบเอนม-ี(ง)3.ก็คือมันใช้ในการสอบบรรจุเราจะคัดคนใหที-่(-้)มีความเข้าใจไปสอนหนังสือนะครับเพราะฉะนั้นการจัท-ำ(ด)ระเบียบจึงเป็นหน้าที่ของสถานศึกษาที่จะต้องจัดทำขึ้นและทำให้มันสอดคล้องกับข้อกำหนดของหลักสูตรปี51นะครับทั้งหมดนี่ก็เป็นบทที่10(เ(โอ)จ-้า(โ)หน้าที่)ค่ะโอเคค่ะหมดแล้วนะคะขอบคุณค่ะ[สิ้นสุดการถอดความาม][สิ้นสุดการถอดความ]
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2023-11-22 10:23:22
- exported from : Accuracy Worker
- version :develop
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :true
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :[เสียงดนตรี]
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}