WEBVTT

1
00:00:00.000 --> 00:00:04.000

2
00:00:04.002 --> 00:00:08.002

3
00:00:08.007 --> 00:00:12.007

4
00:00:12.008 --> 00:00:16.008

5
00:00:16.010 --> 00:00:20.010

6
00:00:20.012 --> 00:00:24.012

7
00:00:24.014 --> 00:00:28.014

8
00:00:28.018 --> 00:00:32.018

9
00:00:32.020 --> 00:00:36.020

10
00:00:36.025 --> 00:00:40.025

11
00:00:40.026 --> 00:00:44.026

12
00:00:44.027 --> 00:00:48.027

13
00:00:48.030 --> 00:00:52.030

14
00:00:52.032 --> 00:00:56.032

15
00:00:56.036 --> 00:01:00.036

16
00:01:00.038 --> 00:01:04.038

17
00:01:04.041 --> 00:01:08.041

18
00:01:08.042 --> 00:01:12.042

19
00:01:12.047 --> 00:01:16.047

20
00:01:16.049 --> 00:01:20.049

21
00:01:20.051 --> 00:01:24.051

22
00:01:24.053 --> 00:01:28.053

23
00:01:28.054 --> 00:01:32.054

24
00:01:32.056 --> 00:01:36.056

25
00:01:36.058 --> 00:01:40.058

26
00:01:40.059 --> 00:01:44.059

27
00:01:44.061 --> 00:01:48.061

28
00:01:48.062 --> 00:01:52.062

29
00:01:52.063 --> 00:01:56.063

30
00:01:56.065 --> 00:02:00.065

31
00:02:00.070 --> 00:02:04.070

32
00:02:04.072 --> 00:02:08.072

33
00:02:08.074 --> 00:02:12.074

34
00:02:12.076 --> 00:02:16.076

35
00:02:16.078 --> 00:02:20.078

36
00:02:20.079 --> 00:02:24.079

37
00:02:24.080 --> 00:02:28.080

38
00:02:28.082 --> 00:02:32.082

39
00:02:32.085 --> 00:02:36.085

40
00:02:36.086 --> 00:02:40.086

41
00:02:40.088 --> 00:02:44.088

42
00:02:44.090 --> 00:02:48.090

43
00:02:48.093 --> 00:02:52.093

44
00:02:52.095 --> 00:02:56.095

45
00:02:56.098 --> 00:03:00.098

46
00:03:00.100 --> 00:03:04.100

47
00:03:04.102 --> 00:03:08.102

48
00:03:08.105 --> 00:03:12.105

49
00:03:12.108 --> 00:03:16.108

50
00:03:16.112 --> 00:03:20.112

51
00:03:20.114 --> 00:03:24.114

52
00:03:24.115 --> 00:03:28.115

53
00:03:28.117 --> 00:03:32.117

54
00:03:32.119 --> 00:03:36.119

55
00:03:36.120 --> 00:03:40.120

56
00:03:40.122 --> 00:03:44.122

57
00:03:44.122 --> 00:03:48.122

58
00:03:48.125 --> 00:03:52.125

59
00:03:52.126 --> 00:03:56.126

60
00:03:56.129 --> 00:04:00.129

61
00:04:00.131 --> 00:04:04.131

62
00:04:04.133 --> 00:04:08.133

63
00:04:08.135 --> 00:04:12.135

64
00:04:12.137 --> 00:04:16.137

65
00:04:16.139 --> 00:04:20.139

66
00:04:20.142 --> 00:04:24.142

67
00:04:24.144 --> 00:04:28.144

68
00:04:28.145 --> 00:04:32.145

69
00:04:32.150 --> 00:04:36.150

70
00:04:36.152 --> 00:04:40.152

71
00:04:40.153 --> 00:04:44.153

72
00:04:44.155 --> 00:04:48.155

73
00:04:48.157 --> 00:04:52.157

74
00:04:52.159 --> 00:04:56.159

75
00:04:56.160 --> 00:05:00.160

76
00:05:00.161 --> 00:05:04.161

77
00:05:04.163 --> 00:05:08.163

78
00:05:08.164 --> 00:05:12.164

79
00:05:12.166 --> 00:05:16.166

80
00:05:16.168 --> 00:05:20.168

81
00:05:20.170 --> 00:05:24.170

82
00:05:24.172 --> 00:05:28.172

83
00:05:28.174 --> 00:05:32.174

84
00:05:32.175 --> 00:05:36.175

85
00:05:36.177 --> 00:05:40.177

86
00:05:40.180 --> 00:05:44.180

87
00:05:44.183 --> 00:05:48.183

88
00:05:48.185 --> 00:05:52.185

89
00:05:52.187 --> 00:05:56.187

90
00:05:56.190 --> 00:06:00.190

91
00:06:00.192 --> 00:06:04.192

92
00:06:04.194 --> 00:06:08.194

93
00:06:08.196 --> 00:06:12.196

94
00:06:12.198 --> 00:06:16.198

95
00:06:16.199 --> 00:06:20.199

96
00:06:20.201 --> 00:06:24.201

97
00:06:24.202 --> 00:06:28.202

98
00:06:28.205 --> 00:06:32.205

99
00:06:32.209 --> 00:06:36.209

100
00:06:36.211 --> 00:06:40.211

101
00:06:40.212 --> 00:06:44.212

102
00:06:44.213 --> 00:06:48.213

103
00:06:48.214 --> 00:06:52.214

104
00:06:52.216 --> 00:06:56.216

105
00:06:56.218 --> 00:07:00.218

106
00:07:00.219 --> 00:07:04.219

107
00:07:04.219 --> 00:07:08.219

108
00:07:08.221 --> 00:07:12.221

109
00:07:12.223 --> 00:07:16.223

110
00:07:16.225 --> 00:07:20.225

111
00:07:20.227 --> 00:07:24.227

112
00:07:24.229 --> 00:07:28.229

113
00:07:28.231 --> 00:07:32.231

114
00:07:32.234 --> 00:07:36.234

115
00:07:36.236 --> 00:07:40.236

116
00:07:40.238 --> 00:07:44.238

117
00:07:44.240 --> 00:07:48.240

118
00:07:48.242 --> 00:07:52.242

119
00:07:52.245 --> 00:07:56.245

120
00:07:56.246 --> 00:08:00.246

121
00:08:00.248 --> 00:08:04.248

122
00:08:04.251 --> 00:08:08.251

123
00:08:08.253 --> 00:08:12.253

124
00:08:12.255 --> 00:08:16.255

125
00:08:16.256 --> 00:08:20.256

126
00:08:20.257 --> 00:08:24.257

127
00:08:24.258 --> 00:08:28.258

128
00:08:28.260 --> 00:08:32.260

129
00:08:32.263 --> 00:08:36.263

130
00:08:36.264 --> 00:08:40.264

131
00:08:40.266 --> 00:08:44.266

132
00:08:44.268 --> 00:08:48.268

133
00:08:48.269 --> 00:08:52.269

134
00:08:52.272 --> 00:08:56.272

135
00:08:56.273 --> 00:09:00.273

136
00:09:00.275 --> 00:09:04.275

137
00:09:04.277 --> 00:09:08.277

138
00:09:08.279 --> 00:09:12.279

139
00:09:12.280 --> 00:09:16.280

140
00:09:16.282 --> 00:09:20.282

141
00:09:20.284 --> 00:09:24.284

142
00:09:24.285 --> 00:09:28.285

143
00:09:28.287 --> 00:09:32.287

144
00:09:32.290 --> 00:09:36.290

145
00:09:36.291 --> 00:09:40.291

146
00:09:40.293 --> 00:09:44.293

147
00:09:44.294 --> 00:09:48.294

148
00:09:48.295 --> 00:09:52.295

149
00:09:52.297 --> 00:09:56.297

150
00:09:56.299 --> 00:10:00.299

151
00:10:00.300 --> 00:10:04.300

152
00:10:04.302 --> 00:10:08.302

153
00:10:08.304 --> 00:10:12.304

154
00:10:12.307 --> 00:10:16.307

155
00:10:16.308 --> 00:10:20.308

156
00:10:20.310 --> 00:10:24.310

157
00:10:24.311 --> 00:10:28.311

158
00:10:28.312 --> 00:10:32.312

159
00:10:32.314 --> 00:10:36.314

160
00:10:36.316 --> 00:10:40.316

161
00:10:40.317 --> 00:10:44.317

162
00:10:44.319 --> 00:10:48.319

163
00:10:48.320 --> 00:10:52.320

164
00:10:52.322 --> 00:10:56.322

165
00:10:56.326 --> 00:11:00.326

166
00:11:00.328 --> 00:11:04.328

167
00:11:04.332 --> 00:11:08.332

168
00:11:08.336 --> 00:11:12.336

169
00:11:12.338 --> 00:11:16.338

170
00:11:16.341 --> 00:11:20.341

171
00:11:20.342 --> 00:11:24.342

172
00:11:24.345 --> 00:11:28.345

173
00:11:28.345 --> 00:11:32.345

174
00:11:32.346 --> 00:11:36.346

175
00:11:36.349 --> 00:11:40.349

176
00:11:40.350 --> 00:11:44.350

177
00:11:44.351 --> 00:11:48.351

178
00:11:48.353 --> 00:11:52.353

179
00:11:52.354 --> 00:11:56.354

180
00:11:56.356 --> 00:12:00.356

181
00:12:00.359 --> 00:12:04.359

182
00:12:04.360 --> 00:12:08.360

183
00:12:08.362 --> 00:12:12.362

184
00:12:12.364 --> 00:12:16.364

185
00:12:16.366 --> 00:12:20.366

186
00:12:20.367 --> 00:12:24.367

187
00:12:24.369 --> 00:12:28.369

188
00:12:28.371 --> 00:12:32.371

189
00:12:32.373 --> 00:12:36.373

190
00:12:36.376 --> 00:12:40.376

191
00:12:40.376 --> 00:12:44.376

192
00:12:44.377 --> 00:12:48.377

193
00:12:48.379 --> 00:12:52.379

194
00:12:52.381 --> 00:12:56.381

195
00:12:56.382 --> 00:13:00.382

196
00:13:00.384 --> 00:13:04.384

197
00:13:04.386 --> 00:13:08.386

198
00:13:08.386 --> 00:13:12.386

199
00:13:12.388 --> 00:13:16.388

200
00:13:16.389 --> 00:13:20.389

201
00:13:20.390 --> 00:13:24.390

202
00:13:24.392 --> 00:13:28.392

203
00:13:28.394 --> 00:13:32.394

204
00:13:32.397 --> 00:13:36.397

205
00:13:36.398 --> 00:13:40.398

206
00:13:40.400 --> 00:13:44.400

207
00:13:44.402 --> 00:13:48.402

208
00:13:48.406 --> 00:13:52.406

209
00:13:52.408 --> 00:13:56.408

210
00:13:56.410 --> 00:14:00.410

211
00:14:00.412 --> 00:14:04.412

212
00:14:04.414 --> 00:14:08.414

213
00:14:08.417 --> 00:14:12.417

214
00:14:12.418 --> 00:14:16.418

215
00:14:16.421 --> 00:14:20.421

216
00:14:20.421 --> 00:14:24.421

217
00:14:24.424 --> 00:14:28.424

218
00:14:28.425 --> 00:14:32.425

219
00:14:32.427 --> 00:14:36.427

220
00:14:36.430 --> 00:14:40.430
สวัสดีค่ะ เดี๋ยวอีกสักครู่หนึ่งจะเริ่มการประชุมแล้ว

221
00:14:40.430 --> 00:14:44.430
จะขอเชิญเข้าประจำที่นั่งนะคะ

222
00:14:44.431 --> 00:14:48.431

223
00:14:48.432 --> 00:14:52.432

224
00:14:52.434 --> 00:14:56.434

225
00:14:56.434 --> 00:15:00.434

226
00:15:00.435 --> 00:15:04.435

227
00:15:04.440 --> 00:15:08.440

228
00:15:08.442 --> 00:15:12.442

229
00:15:12.444 --> 00:15:16.444
จะเริ่มในอีก ๕ นาที ก่อนที่จะเริ่มพูดถึง

230
00:15:16.447 --> 00:15:20.447
วิทยากรนิดหนึ่งนะคะ

231
00:15:20.449 --> 00:15:24.449
คุณวิรัช  อมรรัตนา

232
00:15:24.449 --> 00:15:28.449
เขาก็

233
00:15:28.451 --> 00:15:32.451
มีโรงเรียน มีโบสถ์ แล้วก็

234
00:15:32.452 --> 00:15:36.452
มีองค์กรที่ทำการกุศลหลายแห่งในประเทศไทย

235
00:15:36.453 --> 00:15:40.453

236
00:15:40.455 --> 00:15:44.455
ลูกชายของฉันก็ไปเรียนที่นั่นด้วย

237
00:15:44.455 --> 00:15:48.455
เนื่องจากว่าลูกของฉัน

238
00:15:48.455 --> 00:15:52.455
ใส่ประสาทหูเทียมแล้วก็ไม่สามารถหาที่เรียนได้

239
00:15:52.456 --> 00:15:56.456
ได้มีโอกาสเจอกับคุณพ่อวิรัช

240
00:15:56.456 --> 00:16:00.456
ถ้าเช่นนั้นก็บอกว่าก็มาเรียนที่โรงเรียนผมก็ได้

241
00:16:00.457 --> 00:16:04.457
ลูกชายของฉันก็เรียนที่นั่น เรียน ๔ ปีแล้ว

242
00:16:04.458 --> 00:16:08.458
แล้วก็โรงเรียนของคุณพ่อก็ได้

243
00:16:08.460 --> 00:16:12.460
ช่วยเตรียมความพร้อมในการเข้าไปเรียนใน

244
00:16:12.460 --> 00:16:16.460
โรงเรียนมัธยม

245
00:16:16.461 --> 00:16:20.461
ถ้าไม่มีการอบรมก็ไม่สามารถที่จะย้าย

246
00:16:20.463 --> 00:16:24.463
ไปเรียนที่อื่นได้

247
00:16:24.464 --> 00:16:28.464
จะเห็นว่าพ่อแม่ที่ผ่านมาก็จะยากลำบากมากในการที่จะที่เรียนให้ลูก

248
00:16:28.474 --> 00:16:32.474
แต่สิ่งหนึ่งก็คือคุณพ่อวิชัช และ

249
00:16:32.488 --> 00:16:36.488
โรงเรียนที่คุณพ่อมี

250
00:16:36.488 --> 00:16:40.488
ก็

251
00:16:40.489 --> 00:16:44.489
มีเด็กพิการที่เข้ามาโรงเรียนนี้

252
00:16:44.491 --> 00:16:48.491
แล้วก็

253
00:16:48.492 --> 00:16:52.492
อันนี้ก็เป็น

254
00:16:52.493 --> 00:16:56.493
โรงเรียนต้นแบบที่ยอดเยี่ยมมาก ที่โรงเรียนอื่น ๆ จะทำตามได้

255
00:16:56.494 --> 00:17:00.494

256
00:17:00.504 --> 00:17:04.504
ขออนุญาตปรบมือให้คุณพ่อวิรัชด้วยสำหรับสิ่งที่คุณพ่อทำให้

257
00:17:04.505 --> 00:17:08.505
คนพิการ

258
00:17:08.506 --> 00:17:12.506
เดี๋ยวขอต้อนรับ

259
00:17:12.507 --> 00:17:16.507
คุณพ่อวิรัช  อมรพัฒนา จากโรงเรียนพระมหาไถ่ศึกษา

260
00:17:16.508 --> 00:17:20.508

261
00:17:20.510 --> 00:17:24.510

262
00:17:24.511 --> 00:17:28.511

263
00:17:28.511 --> 00:17:32.511

264
00:17:32.513 --> 00:17:36.513
สวัสดีตอนบ่ายทุกท่าน

265
00:17:36.514 --> 00:17:40.514
ขอบคุณสำหรับคำแนะนำตัวนะครับ

266
00:17:40.515 --> 00:17:44.515
ผมได้มาร่วมในการประชุมวิชาการนานาชาติ

267
00:17:44.517 --> 00:17:48.517
เมื่อคราวที่แล้วเมื่อ ๒ ปีที่แล้ว

268
00:17:48.517 --> 00:17:52.517
แล้วก็ในหัวข้อประจำปีนี้

269
00:17:52.518 --> 00:17:56.518
เรื่องของการ update หรือว่าการได้มีโอกาส

270
00:17:56.520 --> 00:18:00.520
แลกเปลี่ยนกันในสิ่งที่เราทำงานในปัจจุบัน

271
00:18:00.521 --> 00:18:04.521
และทฤษฎีต่าง ๆ ในปัจจุบัน เมื่อคราวที่แล้ว

272
00:18:04.522 --> 00:18:08.522
ผมได้พูดถึงโรงเรียน

273
00:18:08.522 --> 00:18:12.522
ของผมที่เราดำเนินการมาประมาณ ๙ ปี

274
00:18:12.523 --> 00:18:16.523

275
00:18:16.524 --> 00:18:20.524
และพูดถึงเรื่องของ program

276
00:18:20.524 --> 00:18:24.524
การศึกษาพิเศษ

277
00:18:24.525 --> 00:18:28.525

278
00:18:28.528 --> 00:18:32.528
และผมได้กล่าวถึงเรื่องของ

279
00:18:32.530 --> 00:18:36.530
ความท้าทายและ

280
00:18:36.531 --> 00:18:40.531
และผมอยากจะขอกล่าวให้ฟังเกี่ยวกับความเป็นมา

281
00:18:40.532 --> 00:18:44.532
ว่าเราเริ่มอย่างไร

282
00:18:44.533 --> 00:18:48.533
ผมนั้นมีความสนใจ

283
00:18:48.534 --> 00:18:52.534
ที่ผมทำงาน

284
00:18:52.535 --> 00:18:56.535
เป็นนักสังคมสงเคราะห์ที่นิวยอร์ค

285
00:18:56.535 --> 00:19:00.535
เคสที่

286
00:19:00.536 --> 00:19:04.536
ทำงานกับเด็กออทิสติกส์ เด็กที่มีความต้องการพิเศษ

287
00:19:04.536 --> 00:19:08.536
แล้วก็เด็กที่มีความพิการทางการเรียนรู้ต่าง ๆ

288
00:19:08.551 --> 00:19:12.551
และผมก็รู้สึกประทับใจ เมื่อผมมาที่ประเทศไทย

289
00:19:12.556 --> 00:19:16.556
ผมก็ได้ทำงานในโรงเรียนนานาชาติ

290
00:19:16.563 --> 00:19:20.563
ซึ่งเป็นโรงเรียนที่

291
00:19:20.564 --> 00:19:24.564

292
00:19:24.564 --> 00:19:28.564
เป็นโรงเรียนนานาชาติ

293
00:19:28.565 --> 00:19:32.565
แล้วก็ทำงานกับเด็กที่

294
00:19:32.567 --> 00:19:36.567
มีศักยภาพ

295
00:19:36.567 --> 00:19:40.567
หลากหลาย และในขณะนั้นได้มีโอกาส

296
00:19:40.570 --> 00:19:44.570
ได้มีนักเรียนที่เป็นนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษด้วย

297
00:19:44.570 --> 00:19:48.570

298
00:19:48.571 --> 00:19:52.571

299
00:19:52.571 --> 00:19:56.571
คิดว่าหลายท่านที่นี้ทำงานกับเด็กพิเศษ

300
00:19:56.572 --> 00:20:00.572
และเชื่อว่าทุกท่านก็เป็นคนที่มีใจรัก

301
00:20:00.574 --> 00:20:04.574
ในเรื่องของการศึกษาสำหรับเด็กพิเศษเหล่านี้

302
00:20:04.574 --> 00:20:08.574
แล้วก็เป็นคนที่มีความเชี่ยวชาญ โรงเรียนโรงเรียนพระมหาไถ่ศึกษานั้น

303
00:20:08.574 --> 00:20:12.574
เรา

304
00:20:12.575 --> 00:20:16.575
มีนักเรียน

305
00:20:16.577 --> 00:20:20.577
ที่เป็นนักเรียนที่เป็นเด็กพิการหรือเด็กพิเศษ

306
00:20:20.586 --> 00:20:24.586
ประมาณ 100 คน

307
00:20:24.588 --> 00:20:28.588
แล้วตอนนั้นเราก็รับเด็ก

308
00:20:28.589 --> 00:20:32.589
นักเรียนเหล่านี้เข้ามาด้วย แล้วตอนที่มี

309
00:20:32.600 --> 00:20:36.600
ปัญหาในเรื่องของการขาดงบประมาณ

310
00:20:36.600 --> 00:20:40.600
ถือว่ามีความท้าทายมากเพราะเป็นโรงเรียนเอกชน

311
00:20:40.601 --> 00:20:44.601
ที่ทำการจัดการศึกษาแล้วก็ได้รับการจัดการศึกษา

312
00:20:44.603 --> 00:20:48.603
จากโบสถ์คาทอลิก

313
00:20:48.603 --> 00:20:52.603
ในเวลานั้นเราก็รู้สึกว่ามีความท้าทาย

314
00:20:52.603 --> 00:20:56.603
มากแล้วเราเหมือนกับว่าจำเป็นที่จะ

315
00:20:56.605 --> 00:21:00.605
ต้องหยุดให้บริการ

316
00:21:00.607 --> 00:21:04.607
เพราะว่ามีนักเรียน และเราพยายามทำเป็นโรงเรียนเรียนรวม

317
00:21:04.609 --> 00:21:08.609
นักเรียนที่เป็นเด็กพิการก็มาเยอะขึ้นจน

318
00:21:08.610 --> 00:21:12.610
เด็กที่ไม่พิการไม่ค่อยจะมาเรียนในโรงเรียนของเรา แล้วก็

319
00:21:12.611 --> 00:21:16.611
ทำให้จำนวนของนักเรียนส่วนใหญ่ในโรงเรียน

320
00:21:16.612 --> 00:21:20.612
กลายเป็นเด็กพิการ แล้วก็กลายเป็นโรงเรียนสำหรับเด็กพิการไป

321
00:21:20.613 --> 00:21:24.613
ในความเข้าใจของคนอื่น ๆ

322
00:21:24.615 --> 00:21:28.615
ผมก็มีโอกาสได้พูดคุยกับผู้ปกครอง

323
00:21:28.615 --> 00:21:32.615
แล้วก็บอกว่าจริง ๆ แล้วเราต้อนรับนักเรียนทุกคน

324
00:21:32.616 --> 00:21:36.616
ไม่ใช่เฉพาะนักเรียนพิการเท่านั้น

325
00:21:36.617 --> 00:21:40.617
เราก็พยายามพูดคุยกับผู้ปกครอง

326
00:21:40.618 --> 00:21:44.618
แล้วก็พยายามบอกเขา

327
00:21:44.619 --> 00:21:48.619
แต่เนื่องจากว่าตอนนั้นเรามีนักเรียนพิการ

328
00:21:48.619 --> 00:21:52.619
มาเข้าเรียนในปีการศึกษาเดียวกันนั้น

329
00:21:52.621 --> 00:21:56.621
มีประมาณ ๑๐๐ คน ก็ค่อนข้างเป็นเรื่องที่

330
00:21:56.621 --> 00:22:00.621
ทำให้คนมีโอกาสเข้าใจไปว่าเราเป็นโรงเรียน

331
00:22:00.624 --> 00:22:04.624
ที่สอนแต่เด็กพิการเท่านั้น แต่ว่าเราตั้งใจ

332
00:22:04.625 --> 00:22:08.625
ที่จะเป็นโรงเรียนรวมที่สอนทุกคน และผมก็ได้มีโอกาสไปสอนเพ่ิมเติม

333
00:22:08.625 --> 00:22:12.625
เกี่ยวกับเรื่องของเด็กพิเศษเหล่านี้

334
00:22:12.626 --> 00:22:16.626
แล้วก็การจัดการศึกษาให้กับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษเหล่านี้

335
00:22:16.627 --> 00:22:20.627
ก็มีการพยายามหาความรู้อะไรต่าง ๆ มากขึ้น

336
00:22:20.628 --> 00:22:24.628
ให้เกิดความเข้าใจ

337
00:22:24.628 --> 00:22:28.628
เราก็มีโอกาสได้ทำงาน

338
00:22:28.629 --> 00:22:32.629
กับผู้ปกครองด้วย เนื่องจากผู้ปกครองของเด็กพิเศษเหล่านี้

339
00:22:32.630 --> 00:22:36.630
เขาเองก็อยากจะมีความมั่นใจ

340
00:22:36.632 --> 00:22:40.632
ว่าไม่ว่าจะเป็นผู้บริหารของโรงเรียน

341
00:22:40.635 --> 00:22:44.635
ครู รวมถึงนักเรียนที่ไม่พิการ

342
00:22:44.636 --> 00:22:48.636
ซึ่งอยู่ในชั้นเรียนเป้็นเพื่อนร่วมห้องนั้น

343
00:22:48.636 --> 00:22:52.636
ก็จะมีความเข้าใจแล้วก็จะยอมรับเด็กพิการ

344
00:22:52.636 --> 00:22:56.636
แล้วเวลาที่

345
00:22:56.637 --> 00:23:00.637
เรามีโอกาสที่จะได้ปรับเปลี่ยน

346
00:23:00.640 --> 00:23:04.640
ของนักเรียนที่ไม่พิการก็มีความกังวล

347
00:23:04.640 --> 00:23:08.640
ในเรื่องของคุณภาพของการศึกษา ว่าถ้ารับเด็กพิการมากขึ้น

348
00:23:08.648 --> 00:23:12.648
จะทำให้คุณภาพด้อยลงไหม

349
00:23:12.648 --> 00:23:16.648
คุณภาพการศึกษาจะลดลงหรือเปล่า

350
00:23:16.652 --> 00:23:20.652
ผู้ปกครองของนักเรียนไม่พิการก็

351
00:23:20.653 --> 00:23:24.653
รู้สึกกังวลรวมทั้งเรื่องของพฤติกรรมต่าง ๆ

352
00:23:24.654 --> 00:23:28.654
ของนักเรียนพิการ เช่น นักเรียนพิการอาจจะมาแกล้ง

353
00:23:28.655 --> 00:23:32.655
ลูกของเขาไหมจะมีการบริหารจัดการในชั้นเรียนอย่างไร

354
00:23:32.658 --> 00:23:36.658
เด็ก ๆ มีพฤติกรรมที่ทำร้ายร่างกายคนอื่นหรือเปล่า

355
00:23:36.658 --> 00:23:40.658
การบริหารจัดการ

356
00:23:40.660 --> 00:23:44.660
นักเรียนพิการจำนวนเกือบ 100 คน

357
00:23:44.660 --> 00:23:48.660
ก็ไม่ใช่เรื่องง่าย คุณครูเองก็

358
00:23:48.661 --> 00:23:52.661
มีความกังวล แล้วก็ต้องพยายาม

359
00:23:52.662 --> 00:23:56.662
ปรับตัวแล้วก็พยายามหาความรู้

360
00:23:56.663 --> 00:24:00.663
เพิ่มเติม

361
00:24:00.664 --> 00:24:04.664
เราเองก็มีความตระหนักว่า

362
00:24:04.665 --> 00:24:08.665
หลายสิ่งหลายอย่างที่เป็นทรัพยากร

363
00:24:08.666 --> 00:24:12.666
ที่สำคัญที่เราควรจะต้องนำมาใช้ในการที่จะปรับตัวและปรับบุคคลากร

364
00:24:12.667 --> 00:24:16.667
ของเราให้เหมาะในการจัดบริการการศึกษาให้กับ

365
00:24:16.667 --> 00:24:20.667
ทั้งนักเรียนพิการและนักเรียนไม่พิการ

366
00:24:20.674 --> 00:24:24.674
ของเราที่เรามีนักเรียนที่พิการสมัครเข้ามาในโรงเรียนเรา

367
00:24:24.678 --> 00:24:28.678
เป็นจำนวนมาก ความท้าทายนะครับ

368
00:24:28.678 --> 00:24:32.678
โรงเรียนของเรามี

369
00:24:32.679 --> 00:24:36.679
นักเรียนประมาณ ๓๐๐ คน แล้วพอ ๑๐๐

370
00:24:36.680 --> 00:24:40.680
ใน 300 หรือว่า 1 ใน 3 ของนักเรียนนั้น

371
00:24:40.680 --> 00:24:44.680
เป็นนักเรียนพิการ ก็มีความท้าทายในหลายประการ

372
00:24:44.680 --> 00:24:48.680
เช่น ผมอยากจะขอจัด

373
00:24:48.682 --> 00:24:52.682
เรื่องของความท้าทายเรียงลำดับอย่างนี้

374
00:24:52.688 --> 00:24:56.688
เป็นเรื่องของการบริหารจัดการ ที่ 2 เป็นเรื่องของผู้ปกครองที่ 3 เรื่องของครู

375
00:24:56.701 --> 00:25:00.701
ที่ ๔ เป็นเรื่องของชุมชน และที่ ๕ เป็นเรื่องของนักเรียน

376
00:25:00.706 --> 00:25:04.706
สิ่งแรกที่ผมอยากจะพูดถึงก็คือ

377
00:25:04.706 --> 00:25:08.706
ในโรงเรียนนั้น

378
00:25:08.707 --> 00:25:12.707
ก็มีความสำคัญที่

379
00:25:12.708 --> 00:25:16.708
จะต้องมีผลงานหรือว่าผลความสำเร็จ

380
00:25:16.709 --> 00:25:20.709
ด้านวิชาการ ไม่ว่าจะเป็นการผ่านการสอบต่าง ๆ

381
00:25:20.709 --> 00:25:24.709
อย่างเช่น โอเน็ต หรือความ

382
00:25:24.710 --> 00:25:28.710
สำเร็จของนักเรียนของเรา เช่น นักเรียนเรียนจบ

383
00:25:28.710 --> 00:25:32.710
สามารถไปสอบเข้าเรียนต่อในมหาวิทยาลัย

384
00:25:32.713 --> 00:25:36.713
ที่มีชื่อเสียงได้อย่างนี้เป็นต้น

385
00:25:36.714 --> 00:25:40.714
ถ้าเราคิดถึงเรื่องเหล่านี้ถือว่าเป็นความท้าทายมาก

386
00:25:40.715 --> 00:25:44.715
สำหรับผู้บริหารของโรงเรียน

387
00:25:44.717 --> 00:25:48.717
ผมเองในฐานะ

388
00:25:48.718 --> 00:25:52.718
ที่เป็นผู้ที่ประสบกับความท้าทายเหล่านี้ด้วย

389
00:25:52.718 --> 00:25:56.718
เรื่องของการที่ต้องพยายามผลักดัน

390
00:25:56.719 --> 00:26:00.719
การสอบต่าง ๆ

391
00:26:00.719 --> 00:26:04.719
และผมจะให้ตัวอย่าง

392
00:26:04.720 --> 00:26:08.720
ในโอกาสต่อไป เช่น ใน 5 ปีนี้ เราทำงาน

393
00:26:08.725 --> 00:26:12.725
กับนักเรียนของเราและทำอย่างไรที่ผู้บริหารจะ

394
00:26:12.727 --> 00:26:16.727
เข้ามามีส่วนร่วม แล้วก็มีส่วน

395
00:26:16.728 --> 00:26:20.728
ในการชื่นชมความสำเร็จของนักเรียน

396
00:26:20.729 --> 00:26:24.729
ไปด้วยกัน หรือมีส่วนสนับสนุน ส่งเสริมนักเรียนของเรา

397
00:26:24.731 --> 00:26:28.731
มีการที่จะชื่นชม

398
00:26:28.731 --> 00:26:32.731
แม้ในก้าวเล็ก ๆ ของเด็กที่ก้าวไปสู่ความสำเร็จของนักเรียนเหล่านั้น

399
00:26:32.732 --> 00:26:36.732
และ

400
00:26:36.733 --> 00:26:40.733
และเราควรที่จะได้เหมือนกับเข้าใจ

401
00:26:40.733 --> 00:26:44.733
แล้วก็รับรู้ในกรณีถ้าเด็กประสบกับความ

402
00:26:44.734 --> 00:26:48.734
ยากลำบากต่าง ๆ หรือว่าทำให้เขา

403
00:26:48.736 --> 00:26:52.736
มีความสามารถในการศึกษาลดน้อยลงหรือความสามารถ

404
00:26:52.747 --> 00:26:56.747
ที่เป็นอุปสรรคต่าง ๆ รวมทั้ง

405
00:26:56.748 --> 00:27:00.748
เรื่องของงบประมาณต่าง ๆ

406
00:27:00.749 --> 00:27:04.749
รวมถึงปัจจัยที่เกี่ยวกับ

407
00:27:04.754 --> 00:27:08.754
เรื่องของการบริหาร

408
00:27:08.755 --> 00:27:12.755

409
00:27:12.758 --> 00:27:16.758
สิ่งที่

410
00:27:16.758 --> 00:27:20.758
เราต้องการมุ่งเน้นคือเรื่องความสำเร็จของนักเรียน

411
00:27:20.759 --> 00:27:24.759
รวมถึง

412
00:27:24.759 --> 00:27:28.759
เราพยายามที่จะโฟกัสใน

413
00:27:28.765 --> 00:27:32.765
เรื่องของการพยายาม

414
00:27:32.766 --> 00:27:36.766
นำทรัพยากรและสิ่งที่เราทำได้เพื่อจะผลักดัน

415
00:27:36.767 --> 00:27:40.767
หรือส่งเสริมให้นักเรียนของเราก้าวหน้ามากที่สุด ซึ่งเป็นสิ่งที่

416
00:27:40.768 --> 00:27:44.768
ยากและท้าทายเช่นกัน เพราะว่า

417
00:27:44.769 --> 00:27:48.769
ในขณะที่มีการแข่งขันด้านการศึกษาค่อนข้างมาก

418
00:27:48.782 --> 00:27:52.782
ภาคสังคมหรือสังคมก็มักจะถามเรา

419
00:27:52.782 --> 00:27:56.782
เช่น เป็นอย่างไรบ้าง คะแนนโอเน็ตของที่นี่เป็นอย่างไร

420
00:27:56.789 --> 00:28:00.789
ไปเรียนต่อที่ไหนได้บ้าง อยากจะรู้ผล อย่าง

421
00:28:00.793 --> 00:28:04.793
เช่น สัปดาห์ที่ผ่านมา

422
00:28:04.796 --> 00:28:08.796
ในประเทศไทยก็มีโอเปค เป็น

423
00:28:08.796 --> 00:28:12.796
องค์กรที่มาทำการประเมิน

424
00:28:12.797 --> 00:28:16.797
โรงเรียนต่าง ๆ เขาก็มาโรงเรียนเราเช่นกัน

425
00:28:16.799 --> 00:28:20.799
แล้วก็มาขอดูพวกคะแนนต่าง ๆ ของนักเรียน

426
00:28:20.800 --> 00:28:24.800
ซึ่งเขาก็รู้สึกไม่ประทับใจเท่าไร แต่ว่าเราก็

427
00:28:24.802 --> 00:28:28.802
แสดงให้เขาเห็นว่ามีความพยายามเป็นอย่างมาก

428
00:28:28.812 --> 00:28:32.812
แล้วก็มีความที่ตั้งใจอย่างมากของเด็ก

429
00:28:32.813 --> 00:28:36.813
ในการทำงานในการพัฒนาตัวเอง

430
00:28:36.827 --> 00:28:40.827
เพราะฉะนั้น

431
00:28:40.827 --> 00:28:44.827
สิ่งสำคัญก็คือการที่เราจะมี

432
00:28:44.829 --> 00:28:48.829
มีมุมมองในเรื่องของความสำเร็จอย่างไร โดยเฉพาะอย่างยิ่ง

433
00:28:48.831 --> 00:28:52.831
ถ้าเรามองในเรื่องของมุมความสำเร็จของนักเรียนพิการด้วย

434
00:28:52.831 --> 00:28:56.831
ส่วนของผู้ปกครอง ผู้ปกครองนั้นเป็นส่วนที่สำคัญมาก

435
00:28:56.842 --> 00:29:00.842
แน่นอนยัง

436
00:29:00.842 --> 00:29:04.842
มีความยากลำบาก และความท้าทาย

437
00:29:04.848 --> 00:29:08.848
ในการที่เราจะบริหารจัดการและทำงานร่วมกับ

438
00:29:08.850 --> 00:29:12.850
ความห่วงใยที่พวกเขามีต่อลูกของตนเอง

439
00:29:12.850 --> 00:29:16.850
ห่วงใยต่ออนาคตของลูก

440
00:29:16.851 --> 00:29:20.851
รวมถึงความคาดหวังที่ผู้ปกครองนั้นมีต่อตัวลูกของเขา

441
00:29:20.851 --> 00:29:24.851
โดยเฉพาะการทำงานกับนักเรียนพิการ

442
00:29:24.852 --> 00:29:28.852
ของเรานั้นเราพบว่า

443
00:29:28.861 --> 00:29:32.861
ผู้ปกครองนั้นก็มีหน้าที่รับผิดชอบอย่างมาก

444
00:29:32.862 --> 00:29:36.862
ใช้เวลาหลายชั่วโมงที่เราจะนั่งคุย

445
00:29:36.863 --> 00:29:40.863
กับผู้ปกครอง พูดคุยกัน

446
00:29:40.865 --> 00:29:44.865
พยายามทำความเข้าาใจกับผู้ปกครอง

447
00:29:44.865 --> 00:29:48.865
ผมจะให้ตัวอย่างที่ชัดเจนอันหนึ่ง ก็คือเรา

448
00:29:48.867 --> 00:29:52.867
พึ่งมีครูทริป หรือว่าเป็นการ

449
00:29:52.867 --> 00:29:56.867
ทัศนศึกษาของนักเรียน แล้วก็มีนักเรียน

450
00:29:56.868 --> 00:30:00.868
พิการแล้วก็นักเรียนไม่พิการก็ไปทัศนศึกษาด้วยกัน

451
00:30:00.870 --> 00:30:04.870

452
00:30:04.870 --> 00:30:08.870
เราก็มีการใส่ผ้าพันคอ หรือว่า

453
00:30:08.871 --> 00:30:12.871
มีทำสัญลักษณ์ให้รู้ว่าเป็นนักเรียนพิการของเรา

454
00:30:12.873 --> 00:30:16.873

455
00:30:16.875 --> 00:30:20.875
แล้วก็แทนที่จะให้มีเจ้าหน้าที่ประกบไป

456
00:30:20.875 --> 00:30:24.875
ใช่ไหมครับ เราก็มีเหมือนกับผูกเป็นผ้าพันคอเป็นสัญลักษณ์

457
00:30:24.875 --> 00:30:28.875
ทุกคนก็ไปทัศนศึกษาด้วยกัน แล้วก็

458
00:30:28.881 --> 00:30:32.881
มีผู้ปกครองหนึ่งบอกว่า

459
00:30:32.883 --> 00:30:36.883
ทำไมถึงต้องมีการทำสัญลักษณ์

460
00:30:36.883 --> 00:30:40.883
อย่างนั้น ก็เลยบอกผู้ปกครอง ผู้ปกครองไม่สบายใจ

461
00:30:40.896 --> 00:30:44.896
ไม่พอใจ เราก็บอกว่าเหตุผลที่เรา

462
00:30:44.897 --> 00:30:48.897
ต้องการที่จะทำสัญลักษณ์ เพราะว่าคุณพ่อคุณแม่

463
00:30:48.902 --> 00:30:52.902
อาจจะรู้สึกว่าไม่จำเป็นต้องทำสัญลักษณ์แต่คุณพ่อคุณแม่

464
00:30:52.904 --> 00:30:56.904
รู้อยู่แล้วว่ามีความต้องการพิเศษในการช่วยเหลือดูแล

465
00:30:56.904 --> 00:31:00.904
แต่สำหรับเวลาเราออกไปทัศนศึกษาด้วยกัน เราไปเป็นทีม

466
00:31:00.908 --> 00:31:04.908
เรามีบุคลากร หลายคนอาจจะไม่ได้รู้จักลูกของคุณพ่อคุณแม่

467
00:31:04.908 --> 00:31:08.908
แต่ละคนเป็นการส่วนตัว เราจำเป็นต้องมีสัญลักษณ์

468
00:31:08.921 --> 00:31:12.921
เพื่อที่จะบอกให้พนักงานหรือคนที่ทำงานทุกคนได้รู้ว่า นี่คือ

469
00:31:12.923 --> 00:31:16.923
กลุ่มเด็กที่ต้องการการใส่ใจเป็น

470
00:31:16.924 --> 00:31:20.924
การใกล้ชิดด้วยอย่างนี้ คุณพ่อคุณแม่ก็เข้าใจ

471
00:31:20.925 --> 00:31:24.925
ฉะนั้นการทำสัญลัษณ์เช่นนี้ไม่ใช่เป็นการดูถูก ไม่ใช่เป็นการ

472
00:31:24.925 --> 00:31:28.925
ลดคุณค่าของนักเรียนพิการ แต่ว่า

473
00:31:28.926 --> 00:31:32.926
ในสถานการณ์ที่เราจำเป็นต้องสื่อสารให้เกิดความเข้าใจ

474
00:31:32.926 --> 00:31:36.926
ร่วมกันว่าใครเป็นนักเรียนที่เราจำเป็นจะต้องให้การใส่ใจ

475
00:31:36.926 --> 00:31:40.926
เป็นพิเศษอย่างนี้นะครับ อันนี้ก็เป็น

476
00:31:40.927 --> 00:31:44.927
ตัวอย่างประเด็นของการทำงานกับผู้ปกครองของนักเรียนพิการ

477
00:31:44.928 --> 00:31:48.928
ผมหลายครั้งก็มีการจัดประชุม มีการ

478
00:31:48.931 --> 00:31:52.931
จัด Workshop เพื่อจะทำการสื่อสารเข้าใจร่วมกัน

479
00:31:52.931 --> 00:31:56.931
สิ่งที่น่าสนใจ

480
00:31:56.932 --> 00:32:00.932
เกี่ยวกับผู้ปกครองของนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ

481
00:32:00.933 --> 00:32:04.933
หรือว่านักเรียนพิการก็คือ

482
00:32:04.933 --> 00:32:08.933
เรามีโอกาสได้นั่งคุยกันบาง

483
00:32:08.945 --> 00:32:12.945
บางทีก็อาจจะคุยโทรศัพท์คุยกันกับผู้ปกครอง อีเมลค

484
00:32:12.945 --> 00:32:16.945
คุยกัน ประชุมร่วมกัน

485
00:32:16.959 --> 00:32:20.959
เรามีการจัดการประชุม

486
00:32:20.959 --> 00:32:24.959
ประจำเดือนแต่ละเดือน เป็นเหมือนกับเวที

487
00:32:24.960 --> 00:32:28.960
เปิดให้คุณพ่อคุณแม่นักเรียนพิการ

488
00:32:28.963 --> 00:32:32.963
สามารถที่จะมาพบปะกับเราได้ทุกเดือน เดือนละครั้ง

489
00:32:32.973 --> 00:32:36.973
แล้วก็ฟังเขา เขาสามารถที่จะมาบอกความต้องการ

490
00:32:36.974 --> 00:32:40.974
มาเปล่งเสียงของเขาว่าเขาประสบปัญหาอะไร เขามีความต้องการอะไร

491
00:32:40.974 --> 00:32:44.974
หลายคน

492
00:32:44.977 --> 00:32:48.977
เป็นคนที่จะต้องดูแลลูกพิการของตนเอง

493
00:32:48.978 --> 00:32:52.978
ตามลำพังตลอด ๒๔ ชั่วโมง บางคนก็เล่าถึงสถานการณ์ต่าง ๆ

494
00:32:52.980 --> 00:32:56.980
ของเขา

495
00:32:56.980 --> 00:33:00.980
แล้วผมเองเมื่อได้รับรู้สถานการณ์ก็พยายามจะออกแบบ

496
00:33:00.981 --> 00:33:04.981
เรื่องของการทำการบ้านให้น้อยลง เพราะว่า

497
00:33:04.982 --> 00:33:08.982
ถ้าการบ้านสำหรับนักเรียนพิการมากเกินไปก็จะเป็น

498
00:33:08.984 --> 00:33:12.984
เรืื่องหนักสำหรับเขา แล้วก็ครอบคุรัวด้วย

499
00:33:12.984 --> 00:33:16.984
แล้วก็พยายามที่จะ

500
00:33:16.986 --> 00:33:20.986
ปรับรูปแบบให้เอื้ออำนวยกับทั้ง

501
00:33:20.986 --> 00:33:24.986
ตัวนักเรียนพิการแล้วก็ครอบครัว

502
00:33:24.988 --> 00:33:28.988
เราพยายามเรียกโรงเรียนของเรา

503
00:33:28.991 --> 00:33:32.991
ว่าเป็นเหมือนบ้านที่ ๒ ของนักเรียนพิการ

504
00:33:32.992 --> 00:33:36.992
คือเราทำการสำรวจว่า

505
00:33:36.993 --> 00:33:40.993
ถ้าเกิดว่า

506
00:33:40.994 --> 00:33:44.994
เป็นไปได้ไหมที่ผู้ปกครองเห็นด้วยไหมที่

507
00:33:44.997 --> 00:33:48.997
จะขอให้นักเรียนมาค้างที่โรงเรียนสัก ๒ สัปดาห์

508
00:33:48.997 --> 00:33:52.997
แล้วผู้ปกครองก็มีหลายคนก็ถามว่า

509
00:33:52.998 --> 00:33:56.998
ทำไมถึงแค่ ๒ สัปดาห์ละ มาอยู่เป็นโรงเรียนประจำ

510
00:33:56.998 --> 00:34:00.998
เลยได้ไหม เขาบอกว่า

511
00:34:00.998 --> 00:34:04.998
ไม่ได้ครับ เพราะว่าหลายครั้งผู้ปกครองหลายคน

512
00:34:05.000 --> 00:34:09.000
ผู้ปกครองหลายคนก็รู้สึกว่าอยากให้มาอยู่ประจำที่โรงเรียนเลย

513
00:34:09.000 --> 00:34:13.000
เราจัดให้เพียง ๒ สัปดาห์แล้วก็หมุนเวียนกัน

514
00:34:13.001 --> 00:34:17.001
2 สัปดาห์นี้เหมือนจะเป็นช่วงเวลาให้

515
00:34:17.003 --> 00:34:21.003
ผู้ปกครองบางคนเขาต้องดูแลลูกด้วยตัวเอง

516
00:34:21.004 --> 00:34:25.004
เลยไม่มีใครช่วย การมีช่วงเวลา ๒ สัปดาห์ก็จะเป็นเหมือนกับการพักเบรก

517
00:34:25.005 --> 00:34:29.005
ให้กับผู้ปกครองเหล่านั้น แต่ว่าเราก็ไม่ได้ให้เวลา

518
00:34:29.005 --> 00:34:33.005
มากนานไปกว่านี้ เพราะว่าจะเกินกำลังไป ขณะเดียวกัน

519
00:34:33.006 --> 00:34:37.006
ก็เป็นโอกาสอันดีที่เหมือนเด็กได้มาทำกิจกรรมที่โรงเรียน ได้

520
00:34:37.008 --> 00:34:41.008
ค้างที่โรงเรียนได้ทำกิจกรรมร่วมกับเพื่อน แล้วก็

521
00:34:41.009 --> 00:34:45.009
ได้เรียนรู้การพัฒนาทักษะกิจวัตรประจำวันของตี

522
00:34:45.009 --> 00:34:49.009
ขณะเดียวกันเราก็ต้องคำนึง

523
00:34:49.010 --> 00:34:53.010
ถึงครูด้วย เพราะว่าในขณะที่ ๒ สัปดาห์นี้

524
00:34:53.010 --> 00:34:57.010
ได้เป็นเวลาพักให้กับผู้ปกครอง แต่ก็

525
00:34:57.011 --> 00:35:01.011
เรียกว่างานสำคัญให้กับคุณครูที่จะต้องดูแล

526
00:35:01.012 --> 00:35:05.012
แม้ว่าเราตระหนักว่าผู้ปกครองนั้น

527
00:35:05.012 --> 00:35:09.012
ต้องการการพักเบรกบ้างเพื่อจะได้มีโอกาสหยุดพัก

528
00:35:09.015 --> 00:35:13.015
เพื่อที่จะได้มีโอกาสหยุดพักบ้าง แต่โอกาสที่เด็กมาอยู่

529
00:35:13.015 --> 00:35:17.015
กับเรานั้นก็จะเป็นโอกาสให้เด็กพัฒนาเรื่องกิจวัตรประจัำวันของตัวเอง

530
00:35:17.016 --> 00:35:21.016
ด้วย ได้ฝึกด้วย ในส่วนของคุณครู

531
00:35:21.017 --> 00:35:25.017
เราจะมีการอบรมครู

532
00:35:25.018 --> 00:35:29.018
ในทุก ๆ ต้นปี แล้วเราก็มีการอบรม

533
00:35:29.019 --> 00:35:33.019
section แรกเราจะพูดึง

534
00:35:33.020 --> 00:35:37.020
ความพิการประเภทต่าง ๆ

535
00:35:37.020 --> 00:35:41.020
ของนักเรียน เพื่อที่คุณครูจะได้เข้าใจ

536
00:35:41.022 --> 00:35:45.022
เราพูดถึงเรื่องของการบริหารจัดการชั้นเรียน

537
00:35:45.022 --> 00:35:49.022
สำหรับนักเรียนพิการด้วย

538
00:35:49.022 --> 00:35:53.022
ที่จะเรียนรวมด้วยกันกับเรา

539
00:35:53.024 --> 00:35:57.024
เรามีการแสดงภาพของนักเรียนพิการของเรา

540
00:35:57.033 --> 00:36:01.033

541
00:36:01.034 --> 00:36:05.034
และเวลาเด็กเลื่อนชั้นก็มีการส่งต่อกัน มีการส่งต่อข้อมู

542
00:36:05.041 --> 00:36:09.041
มีการพูดคุย

543
00:36:09.041 --> 00:36:13.041
เรามีการพูดถึงเรื่องของสไตย์การเรียนรู้

544
00:36:13.043 --> 00:36:17.043
รูปแบบการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับเด็กแต่ละคน แล้วก็

545
00:36:17.043 --> 00:36:21.043
พูดถึงการบริหารพฤติกรรมต่าง ๆ ของนักเรียน

546
00:36:21.045 --> 00:36:25.045
อาหารที่เขารับประทาน

547
00:36:25.046 --> 00:36:29.046
ลักษณะพฤติกรรม บุคลิก

548
00:36:29.047 --> 00:36:33.047
หรือเสียง หรือปัจจัยที่เป็นสิ่งเร้า ซึ่งอาจจะทำให้

549
00:36:33.049 --> 00:36:37.049
มีผลต่อนักเรียนของเรา

550
00:36:37.049 --> 00:36:41.049

551
00:36:41.051 --> 00:36:45.051
แล้วเราก็พูดถึงว่าบางครั้งอาจจะมี

552
00:36:45.052 --> 00:36:49.052
โอกาสที่เป็นไปได้ว่า นักเรียนบางคนนั้นอาจจะ

553
00:36:49.052 --> 00:36:53.052
ส่งเสียงในชั้นเรียน

554
00:36:53.053 --> 00:36:57.053
อาจจะมี

555
00:36:57.053 --> 00:37:01.053
ความเป็นไปได้ที่เขาอาจจะส่งเสียง

556
00:37:01.056 --> 00:37:05.056
เพื่อนในชั้นเรียน คุณครูต้องเข้าใจวิธีการ

557
00:37:05.058 --> 00:37:09.058
ที่จะจัดการ เช่น มีตัวอย่างนักเรียนของเราคนหนึ่ง

558
00:37:09.060 --> 00:37:13.060
มักจะชอบร้องเพลง Happy Birday

559
00:37:13.060 --> 00:37:17.060
เมื่อการบอกข้อมูลอย่างนี้จะได้

560
00:37:17.061 --> 00:37:21.061
ก็จะได้เตรียมตัวว่าบุคลิกของนักเรียนคนหนึ่ง

561
00:37:21.061 --> 00:37:25.061
เป็นลักษณะแบบนี้ก็ช่วยให้เกิดความเข้าใจกัน

562
00:37:25.062 --> 00:37:29.062
ได้ง่ายยิ่งขึ้น นอกจากนี้

563
00:37:29.063 --> 00:37:33.063
เรายังมีการพัฒนาในเรื่องของจิตวิทยาของเด็ก

564
00:37:33.065 --> 00:37:37.065
แล้วก็พูดถึงเรื่องของการส่งเสริม

565
00:37:37.065 --> 00:37:41.065
การพัฒนาทักษะสังคม

566
00:37:41.066 --> 00:37:45.066
และเรื่องของแนวการปฏิบัติในการ

567
00:37:45.067 --> 00:37:49.067
จัดบริการด้านการศึกษาพิเศษในโรงเรียนของเราด้วย

568
00:37:49.070 --> 00:37:53.070
แต่ละหน่วยงานก็

569
00:37:53.070 --> 00:37:57.070
อาจจะมีรูปแบบการทำงานที่ต่างกันออกไป

570
00:37:57.071 --> 00:38:01.071
ขึ้นอยู่กับประสบการณ์ของแต่ละที่ด้วย

571
00:38:01.072 --> 00:38:05.072
ส่วนการทำงานในชุมชนของเรา เนื่องจากเราก็ทำงานมา

572
00:38:05.072 --> 00:38:09.072
ประมาณ 5 - 6 ปีแล้วก็พบว่าคณะกรรมการของเรา

573
00:38:09.074 --> 00:38:13.074
ที่เป็นคณะกรรมการของโรงเรียนก็มีความเข้าใจ

574
00:38:13.075 --> 00:38:17.075
เห็นด้วยกับการทำงานของเรา

575
00:38:17.076 --> 00:38:21.076
ในชุมชนก็มีความเข้าใจ โรงเรียนของเราเข้าใจนักเรียนขอเรา

576
00:38:21.076 --> 00:38:25.076
เช่น พ่อค้า แม่ขาย ที่อยู่ในชุมชนใกล้ ๆ โรงเรียน

577
00:38:25.078 --> 00:38:29.078
พี่ ๆ วินมอเตอร์ไซด์ก็เข้าใจ

578
00:38:29.080 --> 00:38:33.080
พี่วินมอเตอร์ไซด์หลายคนก็มาช่วย

579
00:38:33.081 --> 00:38:37.081
บอกข่าวมาคุยกับคุณครูที่โรงเรียน เวลามาเจอ

580
00:38:37.094 --> 00:38:41.094
น้อง ๆ นักเรียนพิการก็มีการเล่าถึง

581
00:38:41.095 --> 00:38:45.095
พฤติกรรมของน้อง ๆ ช่วยกันระแวดระวัง

582
00:38:45.095 --> 00:38:49.095
แล้วก็รู้จักนักเรียนของเราในการ

583
00:38:49.096 --> 00:38:53.096
เดินทางออกจากซอยมาที่โรงเรียน

584
00:38:53.098 --> 00:38:57.098
ก็ยินดีที่จะให้บริการ

585
00:38:57.098 --> 00:39:01.098
และผมจำได้ว่ามีกรณีหนึ่ง

586
00:39:01.100 --> 00:39:05.100
ก็มีคนที่เหมือนกับ

587
00:39:05.100 --> 00:39:09.100
พูดค่อนข้างจะไม่ค่อยดี หรือมีทัศนคติที่ไม่ค่อยเดียว

588
00:39:09.102 --> 00:39:13.102
เกี่ยวกับนักเรียนของเรา เราก็พยายามไปพูดคุย ผมและครู

589
00:39:13.103 --> 00:39:17.103
ก็เข้าไปพูดคุยพยายามทำความเข้าใจ ผมคิดว่าเป็น

590
00:39:17.103 --> 00:39:21.103
หน้าที่ของโรงเรียนด้วย

591
00:39:21.111 --> 00:39:25.111
และสร้างความตระหนักให้สังคมได้เข้าใจ ไม่เพียง

592
00:39:25.111 --> 00:39:29.111
แต่ว่าในชุมชน เพื่อพยายามสื่อสาร พยายามทำความเข้าใจ

593
00:39:29.111 --> 00:39:33.111
กับสังคมเกี่ยวกับเรื่องของนักเรียนพิเศษ

594
00:39:33.112 --> 00:39:37.112
ของเรา สำหรับนักเรียน

595
00:39:37.114 --> 00:39:41.114
ที่ผมได้เรียนรู้

596
00:39:41.114 --> 00:39:45.114
เมื่อทำงานกับนักเรียนพิการ คุณต้องยืดหยุ่นมาก ๆ

597
00:39:45.115 --> 00:39:49.115
และต้องมีความคิดสร้างสรรค์

598
00:39:49.115 --> 00:39:53.115
เพราะว่าเขาเปลี่ยนไป

599
00:39:53.116 --> 00:39:57.116
อยู่เสมอ เด็กก็เปลี่ยนไป คุณต้องหาวิธีการทำงานใหม่ ๆ ในการทำงาน

600
00:39:57.117 --> 00:40:01.117
กับนักเรียน

601
00:40:01.119 --> 00:40:05.119
ฉะนั้นกิจกรรมในการเรียนรู้ของเรามีหลากหลายมาก

602
00:40:05.121 --> 00:40:09.121
มีหลายรูปแบบ

603
00:40:09.126 --> 00:40:13.126
เมื่อเด็กเรียนจบระดับมัธยมปลาย

604
00:40:13.128 --> 00:40:17.128
มัธยม 6

605
00:40:17.128 --> 00:40:21.128
ในระบบอเมริกันก็เป็นเกรด ๑๒

606
00:40:21.129 --> 00:40:25.129
พวกเขาเรียนจบ ม.6 หลายคน

607
00:40:25.131 --> 00:40:29.131
ไม่สามารถไปเรียนต่อมหาวิทยาลัยได้

608
00:40:29.132 --> 00:40:33.132
บางคนก็กลับไปอยู่บ้าน ผมก็เลยเปิดชั้นเรียน

609
00:40:33.132 --> 00:40:37.132
ที่เรียกว่ามัธยม ๗ ขึ้นมา ก็คือเกรด 13

610
00:40:37.133 --> 00:40:41.133
มัธยม 7

611
00:40:41.146 --> 00:40:45.146
แล้วก็ขยับขึ้นไปเป็น ม. ๘ ม. ๙ ต่อไป

612
00:40:45.157 --> 00:40:49.157
แล้วก็ขยับขึ้นไปเป็น ม. 8 ม. 9 ต่อไป

613
00:40:49.158 --> 00:40:53.158
เรามีชั้นเรียนพิเศษเหล่านี้

614
00:40:53.165 --> 00:40:57.165
เมื่อเด็กเรียนจบมัธยม 6

615
00:40:57.166 --> 00:41:01.166
และปัจจุบันนี้เราก็มี

616
00:41:01.167 --> 00:41:05.167
การเตรียม

617
00:41:05.168 --> 00:41:09.168
เรื่องของการทบทวนแล้วก็การพัฒนา

618
00:41:09.170 --> 00:41:13.170
หลังจากที่เด็กเรียนจบก็มีการประเมินผล

619
00:41:13.171 --> 00:41:17.171
มีการทบทวนเพื่อการพัฒนา ผม

620
00:41:17.172 --> 00:41:21.172
อยากจะขอฝากในคำนี้บอกว่า จำเป็นต้อง

621
00:41:21.174 --> 00:41:25.174
มีคนพิเศษที่จะช่วยดูแล

622
00:41:25.174 --> 00:41:29.174
เด็กพิเศษเหล่านี้ และเด็ก ๆ พิเศษเหล่านี้

623
00:41:29.175 --> 00:41:33.175
ก็จะช่วยสร้างแรงบันดาลใจ

624
00:41:33.176 --> 00:41:37.176
ทำให้คุณกลายเป็นคนพิเศษ ในโรงเรียนเรา

625
00:41:37.178 --> 00:41:41.178
มีหลายครั้งที่มีนักเรียน

626
00:41:41.179 --> 00:41:45.179
ที่

627
00:41:45.179 --> 00:41:49.179

628
00:41:49.184 --> 00:41:53.184
มีเหมือนอาสาสมัครมาจากฟิลิปปินส์ มาจากที่ต่าง ๆ

629
00:41:53.184 --> 00:41:57.184
ที่มาสอนเป็นนักศึกษา

630
00:41:57.185 --> 00:42:01.185
อาสมัครมา แล้วผมเห็นอย่างหนึ่งก็คือ

631
00:42:01.192 --> 00:42:05.192
วิธีการคิดของคนไทยก็คือคนไทย

632
00:42:05.192 --> 00:42:09.192
มักจะคิดว่าเมื่อทำงานกับคนพิการหรือมาช่วยเด็กพิการก็

633
00:42:09.205 --> 00:42:13.205
เหมือนการทำบุญ

634
00:42:13.206 --> 00:42:17.206
แล้วก็

635
00:42:17.219 --> 00:42:21.219
จริง ๆ แล้วเราไม่ควรคิดเช่นนั้นเราควรคิดว่าสิ่งต่าง ๆ

636
00:42:21.220 --> 00:42:25.220
ที่เราปฏิบัติต่อนักเรียนพิการเหล่านั้นเป็นสิ่งที่เขาสมควร

637
00:42:25.221 --> 00:42:29.221
ได้รับเป็นสิทธิของเขา

638
00:42:29.234 --> 00:42:33.234
เขาควรจะได้รับการศึกษาที่ตอบสนองความต้องการจำเป็นของเขา

639
00:42:33.235 --> 00:42:37.235

640
00:42:37.235 --> 00:42:41.235
แล้วเราก็อยากจะ update ตามหัวข้อของการประชุมครั้งนี้

641
00:42:41.236 --> 00:42:45.236
พูดถึงเรื่องของการอ update ก็คือ

642
00:42:45.237 --> 00:42:49.237
เมื่อเด็กมาที่โรงเรียนหลายครั้ง

643
00:42:49.237 --> 00:42:53.237
บางคนเขาบอกว่าเครียดมาก

644
00:42:53.238 --> 00:42:57.238
สำหรับเรื่องของการศึกษาพิเศษ หลายคนบอกว่าเครียดมาก

645
00:42:57.240 --> 00:43:01.240
ยาก แล้วก็มัน

646
00:43:01.241 --> 00:43:05.241
มีความคาดหวัง มีปัญหาต่าง ๆ หลายอย่าง

647
00:43:05.241 --> 00:43:09.241
แต่ว่าผมอยากจะบอกว่า

648
00:43:09.242 --> 00:43:13.242
แท้จริงแล้วมีความสุขครับ ในการทำงานกับ

649
00:43:13.244 --> 00:43:17.244
นักเรียนพิการเหล่านี้ ไม่ได้มีแต่เพียงความเครียด

650
00:43:17.245 --> 00:43:21.245
มีความสุข แล้วทุก ๆ ปีเราก็มีเซอร์ไพร์ส

651
00:43:21.245 --> 00:43:25.245
มีเรื่องที่แปลกใจหลาย ๆ อย่าง เด็ก ๆ เหล่านี้

652
00:43:25.245 --> 00:43:29.245
มีศักยภาพ ถ้าเรา

653
00:43:29.246 --> 00:43:33.246
มีความคิดสร้างสรรค์ มีความหยืดหยุ่น

654
00:43:33.247 --> 00:43:37.247
สร้างกระบวนการศึกษาที่ดึงศักยภาพของพวกเขา

655
00:43:37.247 --> 00:43:41.247

656
00:43:41.249 --> 00:43:45.249
ผมไม่ค่อยได้ยินว่าครูของเรา

657
00:43:45.250 --> 00:43:49.250
บ่นว่าเครียด ส่วนใหญ่ คุณครูบอกว่า

658
00:43:49.250 --> 00:43:53.250
มีความสุขแล้วก็สนุกดี นี่เรามี VDO ให้ดู

659
00:43:53.251 --> 00:43:57.251
นี่เป็นวงล็อคของโรงเรียนเรา เป็นวงล็อคของนักเรียน

660
00:43:57.252 --> 00:44:01.252
พิการในโรงเรียนของเรา เป็นนักเรียน

661
00:44:01.252 --> 00:44:05.252
ผู้มีความต้องการพิเศษเขาก็

662
00:44:05.253 --> 00:44:09.253
ทำการแสดงดนตรี

663
00:44:09.255 --> 00:44:13.255
แล้วเขาก็ไม่สนใจว่า

664
00:44:13.256 --> 00:44:17.256
มองเขาอย่างไรหรอกครับ แต่ว่าวงร็อกของโรงเรียนของเรา

665
00:44:17.256 --> 00:44:21.256
ก็แสดงดนตรีอย่างเต็มที่

666
00:44:21.257 --> 00:44:25.257

667
00:44:25.261 --> 00:44:29.261

668
00:44:29.262 --> 00:44:33.262

669
00:44:33.264 --> 00:44:37.264

670
00:44:37.269 --> 00:44:41.269

671
00:44:41.273 --> 00:44:45.273

672
00:44:45.274 --> 00:44:49.274
นี่เป็น

673
00:44:49.276 --> 00:44:53.276
นักเรียนพิการนะครับ

674
00:44:53.277 --> 00:44:57.277

675
00:44:57.280 --> 00:45:01.280

676
00:45:01.284 --> 00:45:05.284

677
00:45:05.286 --> 00:45:09.286

678
00:45:09.288 --> 00:45:13.288

679
00:45:13.292 --> 00:45:17.292

680
00:45:17.294 --> 00:45:21.294
คนนี้เป็น

681
00:45:21.297 --> 00:45:25.297
ดาราดังของโรงเรียนเลยครับ

682
00:45:25.298 --> 00:45:29.298

683
00:45:29.301 --> 00:45:33.301

684
00:45:33.303 --> 00:45:37.303

685
00:45:37.307 --> 00:45:41.307

686
00:45:41.310 --> 00:45:45.310

687
00:45:45.311 --> 00:45:49.311

688
00:45:49.316 --> 00:45:53.316

689
00:45:53.318 --> 00:45:57.318

690
00:45:57.320 --> 00:46:01.320

691
00:46:01.322 --> 00:46:05.322

692
00:46:05.324 --> 00:46:09.324

693
00:46:09.325 --> 00:46:13.325

694
00:46:13.327 --> 00:46:17.327

695
00:46:17.332 --> 00:46:21.332

696
00:46:21.334 --> 00:46:25.334

697
00:46:25.336 --> 00:46:29.336

698
00:46:29.337 --> 00:46:33.337

699
00:46:33.338 --> 00:46:37.338

700
00:46:37.340 --> 00:46:41.340
ที่โรงเรียนตอนนี้ก็มีหลาย ๆ คนที่เป็น

701
00:46:41.342 --> 00:46:45.342
แฟนคลับของนักเรียนคนนี้ น้องคนนี้

702
00:46:45.343 --> 00:46:49.343
เขาอยู่ ม.6 แล้วครับ แล้วก็หลายครั้ง

703
00:46:49.354 --> 00:46:53.354
ก็เรียกว่ามีแฟนคลับคอยติดตามชื่นชม

704
00:46:53.356 --> 00:46:57.356
แล้วก็วงดนตรีนี้ก็เป็นวง

705
00:46:57.356 --> 00:47:01.356
ที่นักเรียนเป็นนักเรียนพิการทั้งหมด

706
00:47:01.357 --> 00:47:05.357
ในการที่จะฝึก ได้มีโอกาสฝึกซ้อม

707
00:47:05.358 --> 00:47:09.358
ดนตรีกัน

708
00:47:09.358 --> 00:47:13.358
แล้วก็เป็นทั้งกิจกรรมที่ทำให้เขาได้

709
00:47:13.359 --> 00:47:17.359
รวมกลุ่มกันแล้วก็ทำกิจกรรมร่วมกัน

710
00:47:17.363 --> 00:47:21.363
คนมักจะพูดว่า

711
00:47:21.363 --> 00:47:25.363
คุณจะต้องสวมหมวกหลายใบในการทำงานกับคนพิการ คุณ

712
00:47:25.364 --> 00:47:29.364
จะต้องทำงานหลายส่วนพร้อม ๆ กัน

713
00:47:29.366 --> 00:47:33.366
ไม่ว่าจะเป็นพิทักษ์สิทธิคุยกับผู้ปกครอง

714
00:47:33.367 --> 00:47:37.367
คุยกับผู้ปกครองของคนอื่น

715
00:47:37.368 --> 00:47:41.368
เด็ก ๆในโรงเรียนในชั้นเรียนทะเลาะกัน

716
00:47:41.370 --> 00:47:45.370
ต้องคุยกับแพทย์ อาจจะต้องคุยกับนักจิตวิทยา

717
00:47:45.372 --> 00:47:49.372
ด้วย ต้องทำหลายอย่างซึ่งอาจจะ

718
00:47:49.372 --> 00:47:53.372
ทำให้คุณต้องใช้เวลา

719
00:47:53.375 --> 00:47:57.375
ต้องใช้พลังงานอย่างมาก ผมเองก็อยากจะ

720
00:47:57.376 --> 00:48:01.376
นำเสนอคลิป

721
00:48:01.378 --> 00:48:05.378
ที่เป็นคลิปสั้น ๆ

722
00:48:05.379 --> 00:48:09.379
2-3 นาที เป็นนักเรียนหญิงที่อยู่กับเราคนหนึ่ง

723
00:48:09.380 --> 00:48:13.380
จริง ๆ เธอควรจะเรียนจบตั้งแต่ ๓ ปีแล้ว

724
00:48:13.381 --> 00:48:17.381
แต่ว่าเธออยู่ต่อ หลังจากที่เรียนจบ

725
00:48:17.382 --> 00:48:21.382
ม. ๖ แล้วก็ยังอยู่กับเราต่อ

726
00:48:21.383 --> 00:48:25.383
ปีที่แล้วเธอ

727
00:48:25.383 --> 00:48:29.383
มีความสนใจที่จะเขียนบทความ

728
00:48:29.384 --> 00:48:33.384

729
00:48:33.386 --> 00:48:37.386
และบทความของเธอนั้นก็เต็มไปด้วยความเข้าใจ

730
00:48:37.388 --> 00:48:41.388
ที่ลึกซึ้ง เธอมักจะส่งบทความ

731
00:48:41.388 --> 00:48:45.388
ให้กับผม และผมก็ถามเธอว่า

732
00:48:45.389 --> 00:48:49.389
ช่วยอ่านหน่อยได้ไหม

733
00:48:49.390 --> 00:48:53.390
แล้วก็ผมก็ได้อัดเป็นคลิป

734
00:48:53.390 --> 00:48:57.390
แล้วก็มีคำแปลเป็นภาษาอังกฤษ

735
00:48:57.392 --> 00:49:01.392
ผมแปลภาษาอังกฤษ

736
00:49:01.393 --> 00:49:05.393
ตรงกับที่เธอเขียนเลย เพราะฉะนั้นแกรมม่า ไวยากรณ์

737
00:49:05.394 --> 00:49:09.394
อาจจะดูสลับสักนิดหนึ่ง แต่ว่า

738
00:49:09.395 --> 00:49:13.395
จะแสดงให้คุณเห็นว่าวิธีการคิด

739
00:49:13.396 --> 00:49:17.396
อย่างนี้ของเธอ และความรู้สึกของเธอ

740
00:49:17.397 --> 00:49:21.397
แสดงออกมานั้น

741
00:49:21.398 --> 00:49:25.398
คืออย่างไร แม้ว่าเป็นนักเรียนพิการแต่

742
00:49:25.400 --> 00:49:29.400
สามารถที่จะเข้าใจความรู้สึกของเธอได้เป็นอย่างดี

743
00:49:29.401 --> 00:49:33.401
วันนี้ดิฉัน

744
00:49:33.411 --> 00:49:37.411

745
00:49:37.411 --> 00:49:41.411

746
00:49:41.413 --> 00:49:45.413

747
00:49:45.418 --> 00:49:49.418

748
00:49:49.419 --> 00:49:53.419

749
00:49:53.421 --> 00:49:57.421

750
00:49:57.423 --> 00:50:01.423

751
00:50:01.427 --> 00:50:05.427

752
00:50:05.429 --> 00:50:09.429

753
00:50:09.431 --> 00:50:13.431

754
00:50:13.434 --> 00:50:17.434

755
00:50:17.436 --> 00:50:21.436
รัก

756
00:50:21.438 --> 00:50:25.438
เคารพ และศรัทธาในความดีของแม่ทิพย์

757
00:50:25.439 --> 00:50:29.439
ที่ผ่านมา ถ้าคนไหนไม่เคยสูญเสีย

758
00:50:29.440 --> 00:50:33.440
คนที่เราให้ความรัก ความผูกพัน

759
00:50:33.442 --> 00:50:37.442
ไป ก็ไม่สามารถเข้าใจในความรู้สึกได้

760
00:50:37.443 --> 00:50:41.443
เป็นอย่างไร เป็นอารมณ์

761
00:50:41.445 --> 00:50:45.445
มันเจ็บปวดในใจแค่ไหน

762
00:50:45.446 --> 00:50:49.446
คนหนึ่ง แล้วลูกของท่าน

763
00:50:49.446 --> 00:50:53.446
ที่จะได้ตอบแทนพระคุณ เช่น ลูกสาวของแม่

764
00:50:53.448 --> 00:50:57.448
เขายังได้ตอบแทน

765
00:50:57.448 --> 00:51:01.448
ที่จะตั้งท้อง

766
00:51:01.449 --> 00:51:05.449
ลูกคนนี้มาตั้ง 9 เดือนหนูก็ไม่เคย

767
00:51:05.450 --> 00:51:09.450
ตอบแทนบุญคุณของแม่แท้ ๆ เช่นกัน

768
00:51:09.451 --> 00:51:13.451
เนื่องจากแม่แท้ ๆ ได้เสียชีวิตตอนหนูอายุ 16 ปี

769
00:51:13.451 --> 00:51:17.451
กราบเท้าแม่แท้ ๆ

770
00:51:17.452 --> 00:51:21.452
ไม่ผูกพัน นอกจาก

771
00:51:21.464 --> 00:51:25.464
ก็คือแม่ทิพย์นั่นเอง ที่มีความผูกพันมากกว่า

772
00:51:25.465 --> 00:51:29.465
ระยะเวลาครบ 22 ปี วันที่ ๒๔ กุมภาพันธ์

773
00:51:29.466 --> 00:51:33.466
ที่อยู่ร่วมทุกข์ร่วมสุขผ่านบททดสอบความอบอุ่น

774
00:51:33.467 --> 00:51:37.467

775
00:51:37.469 --> 00:51:41.469
และเข้าใจกันได้ จนหนูต้องโทรศัพท์ไปหา

776
00:51:41.476 --> 00:51:45.476
ก็เลยให้คำแนะนำว่า

777
00:51:45.477 --> 00:51:49.477
จึง

778
00:51:49.477 --> 00:51:53.477
ได้กลับมาเรียนอีกครั้ง เกือบจะไม่ได้กลับมา

779
00:51:53.478 --> 00:51:57.478
แม่ทิพย์

780
00:51:57.479 --> 00:52:01.479
ช่วยเหลือด้วยการชี้ทางสว่างให้หนูในวันนั้น ก็

781
00:52:01.480 --> 00:52:05.480
คงไม่มีในวันนี้

782
00:52:05.481 --> 00:52:09.481
ร่วมงานรับปริญญา

783
00:52:09.482 --> 00:52:13.482
มาจากครั้งสุดท้าย

784
00:52:13.485 --> 00:52:17.485
ที่หนูได้เรียนต่ออาชีวะ

785
00:52:17.485 --> 00:52:21.485
นี่คือเหตุผลว่าทำไมหนูถึง

786
00:52:21.486 --> 00:52:25.486

787
00:52:25.487 --> 00:52:29.487
เพราะแม่ทิพย์เป็นส่วนหนึ่งในชีวิตของหนู

788
00:52:29.488 --> 00:52:33.488
บางท่านอาจไม่เข้าใจในความรู้สึก

789
00:52:33.490 --> 00:52:37.490
ในการสูญเสียความเจ็บปวด

790
00:52:37.490 --> 00:52:41.490
แค่ไหน ว่าทำไมหนูถึงให้ความเคารพได้ขนาดนี้

791
00:52:41.493 --> 00:52:45.493

792
00:52:45.495 --> 00:52:49.495
เนื่องจากแม่ทิพย์เลี้ยงหนูมาตั้งแต่อายุ 4 ขวบ

793
00:52:49.495 --> 00:52:53.495
จนถึง

794
00:52:53.499 --> 00:52:57.499

795
00:52:57.500 --> 00:53:01.500
เนื่องจากแม่ทิพย์เปรียบเสมือนแม่อีกท่าน

796
00:53:01.502 --> 00:53:05.502
ตอบแทนบุญคุณ หลังจากจบอาชีวะ

797
00:53:05.505 --> 00:53:09.505
และ

798
00:53:09.506 --> 00:53:13.506

799
00:53:13.506 --> 00:53:17.506
ที่ได้ทำหน้าที่เหมือนลูกสาว

800
00:53:17.507 --> 00:53:21.507
ลูกสาวแม่ทิพย์ที่ได้เสียชีวิตไป หลังจาก

801
00:53:21.508 --> 00:53:25.508
หนูได้เรียนปริญญาและได้

802
00:53:25.509 --> 00:53:29.509
กราบขอบพระคุณแม่ทิพย์

803
00:53:29.510 --> 00:53:33.510
ให้กับแม่ทิพย์

804
00:53:33.511 --> 00:53:37.511
ในคำสุดท้ายนี้

805
00:53:37.516 --> 00:53:41.516
หนูขอให้ทุกท่านเดินทางกลับบ้านอย่างปลอดภัีย

806
00:53:41.517 --> 00:53:45.517

807
00:53:45.518 --> 00:53:49.518

808
00:53:49.519 --> 00:53:53.519
ที่โรงเรียนของเรา เราเปิดโอกาสให้นักเรียน

809
00:53:53.519 --> 00:53:57.519
ได้แสดงความรู้สึกและได้แสดงความคิดเห็น

810
00:53:57.519 --> 00:54:01.519
อยู่เสมอ

811
00:54:01.528 --> 00:54:05.528
นั่นเป็นโอกาสที่เด็ก ๆ จะได้

812
00:54:05.531 --> 00:54:09.531
เฉลิมฉลองและได้รับความชื่นชมในความเป็น

813
00:54:09.533 --> 00:54:13.533
ตัวของเขา

814
00:54:13.534 --> 00:54:17.534
หลายคนพูดบอกว่างานเอกสารนั้น

815
00:54:17.535 --> 00:54:21.535
เป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ ไม่ว่าจะเป็นเรื่องแผน เอกสาร

816
00:54:21.536 --> 00:54:25.536
การศึกษาเฉพาะตัวบุคคล เอกสารต่าง ๆ

817
00:54:25.537 --> 00:54:29.537
เราก็คุยกันว่าในโรงเรียนของเรา เราก็มีการทำแผนการศึกษา

818
00:54:29.545 --> 00:54:33.545
เฉพาะบุคคล ยังมีเรื่องการคำนึงถึงชีวิต

819
00:54:33.546 --> 00:54:37.546
การคำนึงถึง

820
00:54:37.559 --> 00:54:41.559
ความสำเร็จของแต่ละคน แล้วก็บทบาทหน้าที่ของเรา

821
00:54:41.574 --> 00:54:45.574
ในฐานะที่เราจะเป็นผู้สนับสนุนส่งเสริม

822
00:54:45.575 --> 00:54:49.575
นี่คือกลุ่มของนักเรียนชาย

823
00:54:49.576 --> 00:54:53.576
นักเรียนคนนี้ชื่อยูโร ยูโรตอนนี้จบการศึกษาแล้วนะครับ

824
00:54:53.577 --> 00:54:57.577
ตอนนี้ยูโรเข้าไปเรียนต่อในระดับมหาวิทยาลัย

825
00:54:57.579 --> 00:55:01.579
ยูโร

826
00:55:01.579 --> 00:55:05.579
ชอบร้องเพลง ในภาพนี้มีคุณครูเป็นผู้เล่นกีต้าร์

827
00:55:05.581 --> 00:55:09.581
แล้วก็มีนักเรียนทั่วไปที่เป็นนักเรียนไม่พิการ

828
00:55:09.582 --> 00:55:13.582
ก็เป็นเพื่อนของยูโร เราก็มีโปรแกรมที่เรียกว่า

829
00:55:13.583 --> 00:55:17.583
ดนตรีในส่วนยูโรก็จะร้องเพลง

830
00:55:17.584 --> 00:55:21.584
แล้วก็จะขอให้คุณครูเล่นดนตรีแล้ว

831
00:55:21.585 --> 00:55:25.585
ทุกคนก็จะมาร้องเพลงด้วยกัน ก็จะเห็นว่า

832
00:55:25.585 --> 00:55:29.585
นักเรียนพิการและนักเรียนไม่พิการนั้น

833
00:55:29.586 --> 00:55:33.586
นั่งด้วยกัน มีกิจกรรมทางสังคม

834
00:55:33.588 --> 00:55:37.588
ด้วยกัน เล่นดนตรีด้วยกัน นี่คือสิ่งที่เราพยายาม

835
00:55:37.588 --> 00:55:41.588
จะชี้ให้ผู้ปกครองได้เห็นว่า

836
00:55:41.601 --> 00:55:45.601
ลูก ๆ ของคุณจะเรียนรู้ได้ดี

837
00:55:45.601 --> 00:55:49.601
เมื่อคุณได้มีโอกาสได้มีนักเรียนพิการเป็นเพื่อน

838
00:55:49.602 --> 00:55:53.602
ในชั้นเรียน

839
00:55:53.604 --> 00:55:57.604

840
00:55:57.605 --> 00:56:01.605

841
00:56:01.619 --> 00:56:05.619

842
00:56:05.621 --> 00:56:09.621

843
00:56:09.623 --> 00:56:13.623

844
00:56:13.627 --> 00:56:17.627

845
00:56:17.627 --> 00:56:21.627

846
00:56:21.630 --> 00:56:25.630

847
00:56:25.632 --> 00:56:29.632

848
00:56:29.633 --> 00:56:33.633
กิจกรรมนี้เป็นกิจกรรมที่เสนอโดยนักเรียนเองครับ เขาเสนอว่า

849
00:56:33.633 --> 00:56:37.633
ในช่วงพักเบรกอยากได้

850
00:56:37.635 --> 00:56:41.635
มีการร้องเพลงด้วยกัน เล่นดนตรีด้วยกัน

851
00:56:41.635 --> 00:56:45.635

852
00:56:45.637 --> 00:56:49.637

853
00:56:49.638 --> 00:56:53.638

854
00:56:53.642 --> 00:56:57.642

855
00:56:57.643 --> 00:57:01.643

856
00:57:01.645 --> 00:57:05.645
ผมหวังว่าวีดิโอเหล่านี้จะ

857
00:57:05.647 --> 00:57:09.647
ทำให้คุณได้เห็นถึงการอยู่ร่วมกันของนักเรียนพิการ

858
00:57:09.650 --> 00:57:13.650
และไม่พิการในสังคมโรงเรียน

859
00:57:13.651 --> 00:57:17.651
นอกจากนี้ก็ยังมีนักเรียนที่มีความหลากหลาย

860
00:57:17.651 --> 00:57:21.651
มากมายที่เราสามารถที่จะ

861
00:57:21.664 --> 00:57:25.664
ได้ชื่นชมในความสามารถของพวกเขา

862
00:57:25.665 --> 00:57:29.665
ทำงานกับนักเรียน

863
00:57:29.667 --> 00:57:33.667
นักเรียนพิการนั้นก็นำความประทับใจ

864
00:57:33.668 --> 00:57:37.668
นำบรรยากาศที่ดีเข้ามาในชั้นเรียน มีรอยยิ้ม

865
00:57:37.670 --> 00:57:41.670
เราพบว่าในโรงเรียนของเราเต็มไปด้วยความสนุกสนาน

866
00:57:41.673 --> 00:57:45.673

867
00:57:45.683 --> 00:57:49.683
อันนี้เป็นนักเรียนของเราอีกคนหนึ่ง เขา

868
00:57:49.684 --> 00:57:53.684
มาปีที่แล้ว แล้วก็เข้าเรียนในเทอม 2

869
00:57:53.684 --> 00:57:57.684
ตอนแรกนักเรียนคนนี้ไม่พูดเลย

870
00:57:57.685 --> 00:58:01.685
แล้วก็ไม่มีปฏิสัมพันธ์อะไรกับครูเลย

871
00:58:01.687 --> 00:58:05.687
แต่ว่า

872
00:58:05.697 --> 00:58:09.697
ไม่มีปฏิสัมพันธ์กับครูแล้วก็เพื่อนนักเรียนคนอื่นเลยในตอนแรก

873
00:58:09.698 --> 00:58:13.698

874
00:58:13.699 --> 00:58:17.699

875
00:58:17.699 --> 00:58:21.699

876
00:58:21.700 --> 00:58:25.700

877
00:58:25.702 --> 00:58:29.702

878
00:58:29.705 --> 00:58:33.705

879
00:58:33.710 --> 00:58:37.710

880
00:58:37.712 --> 00:58:41.712

881
00:58:41.714 --> 00:58:45.714

882
00:58:45.715 --> 00:58:49.715

883
00:58:49.717 --> 00:58:53.717

884
00:58:53.722 --> 00:58:57.722

885
00:58:57.723 --> 00:59:01.723

886
00:59:01.725 --> 00:59:05.725

887
00:59:05.729 --> 00:59:09.729

888
00:59:09.731 --> 00:59:13.731

889
00:59:13.734 --> 00:59:17.734

890
00:59:17.735 --> 00:59:21.735

891
00:59:21.738 --> 00:59:25.738

892
00:59:25.741 --> 00:59:29.741

893
00:59:29.743 --> 00:59:33.743

894
00:59:33.744 --> 00:59:37.744

895
00:59:37.749 --> 00:59:41.749

896
00:59:41.751 --> 00:59:45.751

897
00:59:45.754 --> 00:59:49.754

898
00:59:49.755 --> 00:59:53.755

899
00:59:53.758 --> 00:59:57.758

900
00:59:57.761 --> 01:00:01.761

901
01:00:01.764 --> 01:00:05.764

902
01:00:05.765 --> 01:00:09.765

903
01:00:09.769 --> 01:00:13.769
เวลาคุณ

904
01:00:13.771 --> 01:00:17.771
เห็นภาพในคลิปนี้ ก็จะรู้ว่า

905
01:00:17.771 --> 01:00:21.771
ใช้เวลาใช้ความอดทนและความใส่ใจอย่างมาก

906
01:00:21.771 --> 01:00:25.771
ถือเป็นการลงทุน

907
01:00:25.771 --> 01:00:29.771
อย่างมากที่เราอาจจะไม่ได้เห็น

908
01:00:29.772 --> 01:00:33.772
อย่างนี้ บ่อยนัก เรา

909
01:00:33.773 --> 01:00:37.773
ให้ความสำคัญกับสิ่งเหล่านี้ สิ่งเล็ก ๆ น้อย

910
01:00:37.775 --> 01:00:41.775
เพื่อที่จะทำให้นักเรียนของเรา

911
01:00:41.776 --> 01:00:45.776
สามารถที่จะเรียนรู้ได้ เรามีเรื่องราวความสำเร็จของเรา

912
01:00:45.783 --> 01:00:49.783
ทุกวัน เพราะว่าเราไม่ได้ใช้

913
01:00:49.783 --> 01:00:53.783
การประเมินผลแค่เป็นคะแนนสอบ

914
01:00:53.785 --> 01:00:57.785
หรือรางวัลจากที่องค์กรอื่น ๆ

915
01:00:57.785 --> 01:01:01.785
จะให้ถ้วยรางวัลต่าง ๆ กับเรา

916
01:01:01.786 --> 01:01:05.786
ก็จะเป็นเรื่องใหญ่หรือเล็กน้อย

917
01:01:05.787 --> 01:01:09.787
ขนาดไหนก็ตาม แต่เป็นเรื่องของความก้าวหน้า

918
01:01:09.787 --> 01:01:13.787
ของเรา ฉะนั้นถ้าพูดถึงการ Update

919
01:01:13.788 --> 01:01:17.788
ก็คือสิ่งที่เราได้เรียนรู้

920
01:01:17.788 --> 01:01:21.788
ที่ผ่านมา ตอนนี้

921
01:01:21.788 --> 01:01:25.788
เรามีนักเรียนพิการ ๑๐๐ คน ตอนแรก

922
01:01:25.790 --> 01:01:29.790
เมื่อเรารับนักเรียนพิการจำนวนมากขนาดนี้เราก็หวาดกลัวเหมือนกัน

923
01:01:29.790 --> 01:01:33.790
ว่าเราจะทำอย่างไร แต่หลังจากนั้น

924
01:01:33.790 --> 01:01:37.790
ก็ไม่ได้เป็นอย่างที่เรากลัว ตอนนี้

925
01:01:37.792 --> 01:01:41.792
เราก็มีนักเรียนที่ไม่พิการจำนวนมาก

926
01:01:41.792 --> 01:01:45.792
เช่นกัน ที่จะเรียนร่วมกัน

927
01:01:45.793 --> 01:01:49.793
แล้วก็ช่วยกันในการพัฒนา

928
01:01:49.793 --> 01:01:53.793
ซึ่งกันและกัน

929
01:01:53.794 --> 01:01:57.794
ผมเองก็มีเพื่อนที่ทำโรงเรียน

930
01:01:57.795 --> 01:02:01.795
เป็นเจ้าของโรงเรียน แล้วก็พยายามที่จะถ่ายทอด

931
01:02:01.796 --> 01:02:05.796
หลักการ หลักปรัชญาที่เราใช้ในโรงเรียนของเรา

932
01:02:05.798 --> 01:02:09.798
ที่จะเปิดรับนักเรียนพิการเข้ามาในโรงเรียน

933
01:02:09.800 --> 01:02:13.800
ทำให้เป็นโรงเรียนรวม ชั้นเรียนรวม ที่เรียน

934
01:02:13.800 --> 01:02:17.800
ร่วมกับนักเรียนไม่พิการเขาก็อยากเห็นความฝัน

935
01:02:17.801 --> 01:02:21.801
มากขึ้น ไม่ต้องกังวลเรื่องของรางวัล

936
01:02:21.802 --> 01:02:25.802
เรื่องของถ้วยเกียรติยศต่าง ๆ หรือคะแนน

937
01:02:25.804 --> 01:02:29.804
หรือความสามารถทางการแข่งขัน

938
01:02:29.806 --> 01:02:33.806
แต่ว่าอยากให้คิดถึงโอกาสของเด็ก ๆ เหล่านี้ ขอบคุณครับ

939
01:02:33.807 --> 01:02:37.807

940
01:02:37.809 --> 01:02:41.809
ขอบคุณคุณพ่อวิรัชมาก มีคำถามหรือไม่คะ

941
01:02:41.811 --> 01:02:45.811
คิดว่าหลายคนก็น่าจะรู้จักท่านอยู่

942
01:02:45.811 --> 01:02:49.811

943
01:02:49.813 --> 01:02:53.813

944
01:02:53.813 --> 01:02:57.813

945
01:02:57.814 --> 01:03:01.814

946
01:03:01.818 --> 01:03:05.818
ขอบคุณมากค่ะ

947
01:03:05.820 --> 01:03:09.820
มีคำถาม ๑ คำถาม

948
01:03:09.822 --> 01:03:13.822

949
01:03:13.823 --> 01:03:17.823

950
01:03:17.824 --> 01:03:21.824
ผมอยากจะ

951
01:03:21.826 --> 01:03:25.826
เล่าให้คุณฟังว่าผมมีกลุ่ม

952
01:03:25.828 --> 01:03:29.828
ของคนหูหนวก

953
01:03:29.830 --> 01:03:33.830
เขาก็เป็น

954
01:03:33.833 --> 01:03:37.833
นักเรียนเก่าของมหาวิทยาลัยการเด็ท ที่อเมริกา

955
01:03:37.833 --> 01:03:41.833
แล้วเขาก็มาเยี่ยมโรงเรียนของฉัน

956
01:03:41.834 --> 01:03:45.834

957
01:03:45.835 --> 01:03:49.835
เขาเป็นศิลปิน

958
01:03:49.836 --> 01:03:53.836
เป็นครูสอนฟิสิกซ์ สอนชีววิทยา

959
01:03:53.837 --> 01:03:57.837
สอนคณิตศาสตร์

960
01:03:57.839 --> 01:04:01.839
แล้วก็เป็นคนที่จัดการเรื่องของไปรษณีย์

961
01:04:01.843 --> 01:04:05.843
แล้วก็เป็นเจ้าของร้านเป็นกลุ่มใหญ่

962
01:04:05.847 --> 01:04:09.847
มากเลย มาเยี่ยมชมโรงเรียนของผม แล้ว

963
01:04:09.848 --> 01:04:13.848
ผมก็สงสัยว่า

964
01:04:13.848 --> 01:04:17.848
ทำไมเราถึงไม่สร้างนักเรียนของเราให้เป็นอย่างเขาได้ แล้ว

965
01:04:17.850 --> 01:04:21.850
ผมก็อยากจะรู้ว่าคุณมีความคิดเห็นทุกเรื่อง

966
01:04:21.851 --> 01:04:25.851

967
01:04:25.860 --> 01:04:29.860
ก็เป็นคำถามที่น่าสนใจนะครับ

968
01:04:29.861 --> 01:04:33.861
ผมคิดว่าขึ้นอยู่กับ

969
01:04:33.862 --> 01:04:37.862
ทัศนคติ วัฒนธรรมของเรา

970
01:04:37.863 --> 01:04:41.863
ในอดีตในบ้านเราถ้าเรามีเด็กพิเศษเราก็

971
01:04:41.870 --> 01:04:45.870
เอาไว้ที่บ้าน

972
01:04:45.870 --> 01:04:49.870
โรงเรียนก็ไม่ยอมรับ ก็ไม่ให้โอกาส

973
01:04:49.872 --> 01:04:53.872
แต่ว่าตอนนี้โรงเรียนก็ยอมรับ

974
01:04:53.872 --> 01:04:57.872
เด็กพิเศษมากขึ้น แล้วก็แรกเริ่มก็

975
01:04:57.874 --> 01:05:01.874
มีความสำคัญมาก ผมก็เห็นว่า

976
01:05:01.874 --> 01:05:05.874
มีเด็กที่มาหาเรา เข้ามาในระดับ

977
01:05:05.887 --> 01:05:09.887
มัธยมศึกษา ระดับอนุบาลก็มี

978
01:05:09.887 --> 01:05:13.887
แล้วก็มาอยู่กับเรา 6-7 ปีผมก็จะเห็นการ

979
01:05:13.888 --> 01:05:17.888
พัฒนามากมาย ในสังคมในภาพใหญ่ถ้า

980
01:05:17.889 --> 01:05:21.889
ถ้าพูดถึงอเมริกา ผมคิดว่า

981
01:05:21.890 --> 01:05:25.890
ก็จะมีการสับสนค่อนข้างเยอะในเรื่องของนโยบาย

982
01:05:25.891 --> 01:05:29.891
งบประมาณ โปรแกรม ในเรื่องขององค์กร

983
01:05:29.903 --> 01:05:33.903
ที่จะมาช่วยให้เขาพัฒนาตัวเอง

984
01:05:33.904 --> 01:05:37.904
แต่ว่าในประเทศไทยเราอาจจะต้องทำมากขึ้น เรา

985
01:05:37.904 --> 01:05:41.904
ต้องมีการพิทักษ์สิทธิ มีการเรียกร้อง

986
01:05:41.905 --> 01:05:45.905
ในเรื่องของกฎหมายนโยบาย

987
01:05:45.906 --> 01:05:49.906
เพราะว่าผมเคยทำงานเป็นนักสังคมสงเคราะห์ที่อเมริกา

988
01:05:49.906 --> 01:05:53.906
มา 3 ปี แล้วผมก็เห็นความแตกต่างอย่างใหญ่หลวง

989
01:05:53.907 --> 01:05:57.907
ในเรื่องของระบบระหว่างประเทศไทยกับประเทศอเมริกา

990
01:05:57.907 --> 01:06:01.907
สำหรับคนพิการทางกายและการเคลื่อนไหว

991
01:06:01.909 --> 01:06:05.909
หรือว่าคนที่มีความต้องการพิเศษ ๒ คนนี้ต้องการเป็นอย่างมาก

992
01:06:05.909 --> 01:06:09.909
ในเรื่องของการสนับสนุนในเรื่องนโยบาย โปรแกรม

993
01:06:09.909 --> 01:06:13.909
หรือโครงสร้างต่าง ๆ ผมคิดว่า

994
01:06:13.911 --> 01:06:17.911
คือในประเทศที่พัฒนาแล้ว

995
01:06:17.912 --> 01:06:21.912
ก็จะมีสิ่งเหล่านี้อาจจะให้ความช่วยเหลือได้ดี

996
01:06:21.913 --> 01:06:25.913
มากกว่า

997
01:06:25.915 --> 01:06:29.915

998
01:06:29.916 --> 01:06:33.916
อันนี้ไม่ทราบว่าได้ตอบคำถามคุณสมยศบ้างไหมคะ

999
01:06:33.918 --> 01:06:37.918
ขอบคุณมากค่ะ มีคำถามอื่นอีกหรือไม่คะ

1000
01:06:37.918 --> 01:06:41.918
ขอบพระคุณมากค่ะ เป็น

1001
01:06:41.918 --> 01:06:45.918
การนำเสนอที่มีความสำคัญมาก แล้วก็

1002
01:06:45.919 --> 01:06:49.919
สละเวลามาแลกเปลี่ยนกับเราในวันนี้

1003
01:06:49.920 --> 01:06:53.920
ขอปรบมือใหักับท่านอีกครั้งหนึ่งค่ะ

1004
01:06:53.921 --> 01:06:57.921

1005
01:06:57.921 --> 01:07:01.921
คนถัดไปมาจากประเทศฟิลิปปินส์

1006
01:07:01.924 --> 01:07:05.924
ดอกเตอร์จอหน์ ลอว์เรนท์

1007
01:07:05.925 --> 01:07:09.925
มาจากคณะที่มาจากการ

1008
01:07:09.926 --> 01:07:13.926
ตรวจวัดสายตา มหาวิทยาลัยประเทศฟิลิปปินส์

1009
01:07:13.926 --> 01:07:17.926
จะพูดเรื่องของทักษะการรับรู้ภาพ

1010
01:07:17.927 --> 01:07:21.927
การรู้จำสำหรับนักเรียนก่อนวัยเรียน

1011
01:07:21.928 --> 01:07:25.928
ในศูนย์เดย์แคร์ทีีเมืองการูกันประเทศฟิลลิปปินส์

1012
01:07:25.929 --> 01:07:29.929

1013
01:07:29.930 --> 01:07:33.930

1014
01:07:33.932 --> 01:07:37.932
ก็สวัสดีตอนบ่ายทุกท่านครับ

1015
01:07:37.948 --> 01:07:41.948
ผมชื่อ Dr. John Lorenze V. Juarez

1016
01:07:41.948 --> 01:07:45.948
ผมก็เป็นหมอโดยอาชีพ แล้ว

1017
01:07:45.950 --> 01:07:49.950
ผมก็อยู่ที่คณะตรวจวัด

1018
01:07:49.951 --> 01:07:53.951
ทางสายตาของมหาวิทยาลัยกลาง ฟิลิปปินส์

1019
01:07:53.951 --> 01:07:57.951
หัวข้อที่ผมจะพูดก็คือเรื่องของรู้จำภาพ

1020
01:07:57.952 --> 01:08:01.952
แล้วก็ทักษะการรู้จำ

1021
01:08:01.953 --> 01:08:05.953
สำหรับนักเรียนก่อนวัยเรียน

1022
01:08:05.956 --> 01:08:09.956
การเห็นนี้มีความสำคัญมากในเรื่องของการเรียนรู้

1023
01:08:09.956 --> 01:08:13.956
การเรียนรู้มักจะเกิดขึ้นจากการเห็น

1024
01:08:13.958 --> 01:08:17.958
เพราะฉะนั้นถ้าเราเห็นไม่ดี ก็จะทำให้ความสามารถ

1025
01:08:17.959 --> 01:08:21.959
ในการที่จะรับรู้ข้อมูลข่าวสารผ่านสายตาก็จะลดลง

1026
01:08:21.960 --> 01:08:25.960
หรือการเห็นภาพเบลอหรือว่าการเห็นที่ไม่ชัดเจน

1027
01:08:25.962 --> 01:08:29.962
ก็อาจจะไปรบกวนการเรียนรู้

1028
01:08:29.963 --> 01:08:33.963
การเห็นก็

1029
01:08:33.963 --> 01:08:37.963
จะเป็นวิธีการที่สมองตีความ

1030
01:08:37.965 --> 01:08:41.965
สิ่งที่เห็น ทักษะการรู้จำก็จะเป็นทักษะทาง

1031
01:08:41.965 --> 01:08:45.965
จิตใจซึ่งจะนำมาใช้ในเรื่องของการรู้จำ

1032
01:08:45.965 --> 01:08:49.965
การรับรู้ เมื่อทักษะการรู้จำ

1033
01:08:49.966 --> 01:08:53.966
ด้อยลงการเรียนรู้ก็จะด้อยลงไปด้วย

1034
01:08:53.968 --> 01:08:57.968
การเห็นนี้

1035
01:08:57.969 --> 01:09:01.969
อาจจะไม่ได้ใช้แผนภูมิภาพ

1036
01:09:01.970 --> 01:09:05.970
สายตาในการตรวจสอบ คือ

1037
01:09:05.972 --> 01:09:09.972
ถ้าเกิดว่าสามารถที่จะอ่าน ๒๐ แถว

1038
01:09:09.973 --> 01:09:13.973
ได้ก็ไม่ได้หมายความว่าจะไม่มี

1039
01:09:13.990 --> 01:09:17.990
ข้อบกพร่องแล้วก็

1040
01:09:17.991 --> 01:09:21.991
เป็นสิ่งที่เข้าใจได้ว่าการที่สามารถระบุ

1041
01:09:21.993 --> 01:09:25.993
การเห็นแล้วก็สามารถระบุได้ว่าคืออะอะไ

1042
01:09:25.995 --> 01:09:29.995
ก็จะเป็นการบอกได้ว่า

1043
01:09:29.995 --> 01:09:33.995
อันนี้เป็นการเห็นที่มีคุณภาพสำหรับสมองหรือไม่

1044
01:09:34.004 --> 01:09:38.004
ทักษะการเห็น

1045
01:09:38.004 --> 01:09:42.004
ก็เป็นความสามารถของตาในการที่ทำงานร่วม

1046
01:09:42.004 --> 01:09:46.004
กันอย่างมีประสิทธิภาพ ซึ่งก็จะรวมถึงเรื่องการแยกสี

1047
01:09:46.005 --> 01:09:50.005
การเห็น การจดจำภาพ

1048
01:09:50.007 --> 01:09:54.007
การอยู่ใกล้กับสิ่งที่เห็น

1049
01:09:54.010 --> 01:09:58.010
รู้ว่าอะไรอยู่ใกล้อะไรอยู่ไกล

1050
01:09:58.010 --> 01:10:02.010
แล้วก็

1051
01:10:02.012 --> 01:10:06.012
จะเห็นว่าจะมีรูปแบบของการมองเห็นในลักษณะ

1052
01:10:06.021 --> 01:10:10.021
มีความคงที่ เรื่องของทรงจำ

1053
01:10:10.022 --> 01:10:14.022
ที่เป็นลำดับขั้นตอนจากภาพที่เห็นแล้วก็

1054
01:10:14.030 --> 01:10:18.030
จะมีเรื่องของการนึก

1055
01:10:18.043 --> 01:10:22.043
ถึงเหตุผลที่เชื่อมโยงกับการเห็น

1056
01:10:22.044 --> 01:10:26.044

1057
01:10:26.045 --> 01:10:30.045
ในการที่จะสร้างความสัมพันธ์ระหว่าง

1058
01:10:30.046 --> 01:10:34.046
การเห็นและการเรียนรู้ในกลุ่มเด็ก

1059
01:10:34.061 --> 01:10:38.061
จะเห็นว่าผู้วิจัย

1060
01:10:38.062 --> 01:10:42.062
ก็จะต้องมีการตัดสินระหว่างความสัมพันธ์ภาพ

1061
01:10:42.064 --> 01:10:46.064
การรู้จำของเด็กก่อนวัยเรียนที่ศูนย์

1062
01:10:46.064 --> 01:10:50.064
ที่เมืองกาลาคุณ ประเทศฟิลิปปินส์

1063
01:10:50.064 --> 01:10:54.064
และความรู้เช่นนั้นก็จะใช้ในการออกแบบ

1064
01:10:54.066 --> 01:10:58.066
แผนจัดการปรับปรุงทักษะ

1065
01:10:58.067 --> 01:11:02.067
การเห็นและการรู้จำกับผู้ที่มาตอบแบบสอบถาม

1066
01:11:02.068 --> 01:11:06.068
แล้วก็

1067
01:11:06.070 --> 01:11:10.070
อันนี้เป็นเรื่องของวิธีการในการทำวิจัย

1068
01:11:10.071 --> 01:11:14.071
ก็จะใช้

1069
01:11:14.081 --> 01:11:18.081
วิธีการที่แสดงความสัมพันธ์เชิงบรรยาย

1070
01:11:18.081 --> 01:11:22.081
แล้วก็กลุ่มแซมปลิ้งจะมี

1071
01:11:22.082 --> 01:11:26.082
มีนักเรียนก่อนวัยเรียนประมาณ ๑๐๐ คน ที่อยู่ในศูนย์เดย์แคร์

1072
01:11:26.083 --> 01:11:30.083
ในเรื่องของการเก็บข้อมูล ก็จะมีการส่งผลทดสอบ

1073
01:11:30.083 --> 01:11:34.083
ของทักษะการเห็นที่เรียกว่าทีดีพีเอส

1074
01:11:34.085 --> 01:11:38.085
3. โดยคุณNancy Martin

1075
01:11:38.086 --> 01:11:42.086
แล้วก็จะมีในเรื่องของการ

1076
01:11:42.086 --> 01:11:46.086
วัดผลความก้าวหน้าในการเห็น

1077
01:11:46.087 --> 01:11:50.087
โดยTeresita Yambot

1078
01:11:50.089 --> 01:11:54.089
แล้วผมก็ไปขออนุญาตจากคณบดี

1079
01:11:54.090 --> 01:11:58.090
ของมหาวิทยาลัยของผมให้ช่วย

1080
01:11:58.090 --> 01:12:02.090
ให้เจ้าหน้าที่เข้ามาช่วยในเรื่องของการ

1081
01:12:02.094 --> 01:12:06.094
ทำการทดสอบเรื่องการเห็นแล้วก็มีอาสาสมัคร

1082
01:12:06.094 --> 01:12:10.094
จาก ก็ได้มีการเข้ามา

1083
01:12:10.095 --> 01:12:14.095
ปฐมนิเทศว่าขั้นตอนการศึกษามีอะไรบ้าง

1084
01:12:14.096 --> 01:12:18.096
ก่อนที่จะเริ่มการทดสอบ และผมก็ยังได้

1085
01:12:18.097 --> 01:12:22.097
มีการจัดงานปฐมนิเทศ

1086
01:12:22.098 --> 01:12:26.098
ให้กับหัวหน้าของฝ่ายพัฒนาทรัพยากรมนุษย์

1087
01:12:26.099 --> 01:12:30.099
และผมได้รับโอกาสในการที่จะ

1088
01:12:30.111 --> 01:12:34.111
ไปพูดคุยเรื่องของการดีไซน์หลักสูตร

1089
01:12:34.112 --> 01:12:38.112
แล้วก็ดูว่าแต่ละคนจะเข้ามาช่วยได้อย่างไร ที่จะมา

1090
01:12:38.112 --> 01:12:42.112
วัดความสัมพันธ์เรื่องของทักษะการเห็น แล้วก็

1091
01:12:42.114 --> 01:12:46.114
การรับรู้ และทักษะการเห็นภาพ

1092
01:12:46.116 --> 01:12:50.116
แล้วคนที่ตอบคำถามทุกคนก็ได้

1093
01:12:50.116 --> 01:12:54.116
แบบเซ็นยินยอมก่อนที่จะทำแบบสอบถาม

1094
01:12:54.116 --> 01:12:58.116
แล้วก็ในการศึกษา แล้วก็มีการอธิบายว่าจะศึกษาา

1095
01:12:58.117 --> 01:13:02.117
อย่างไร แล้วก็พ่อแม่ผู้ปกครอง

1096
01:13:02.120 --> 01:13:06.120
ก็ได้มีประเด็นความต้องการของพวกเขาด้วย

1097
01:13:06.121 --> 01:13:10.121
แล้วก็มีการเขียน

1098
01:13:10.125 --> 01:13:14.125
เป็นภาษาฟิลิปปินส์โนให้เขาเข้าใจได้

1099
01:13:14.130 --> 01:13:18.130
แล้วก็มีการยกเว้นเรื่องของข้อ

1100
01:13:18.131 --> 01:13:22.131
ไว้ในเชิงกฎหมายด้วย

1101
01:13:22.132 --> 01:13:26.132
แล้วก็มีการเน้นย้ำว่าการศึกษานี้

1102
01:13:26.132 --> 01:13:30.132
จะเป็นการศึกษาเชิงอาสาสมัคร เพราะฉะนั้นทุกคนก็

1103
01:13:30.134 --> 01:13:34.134
ต้องตั้งใจเข้ามามีส่วนร่วมด้วยตัวเอง

1104
01:13:34.135 --> 01:13:38.135
แล้วก็มีการให้ข้อมูลของผู้วิจัย

1105
01:13:38.136 --> 01:13:42.136
แล้วก็มีการอธิบายว่าการศึกษานี้ทำไปทำไม

1106
01:13:42.136 --> 01:13:46.136
แล้วก็เรื่องของการมีส่วนร่วมในฐานะเป็นผู้ตอบแบบสอบถาม

1107
01:13:46.137 --> 01:13:50.137
แล้วก็เรื่องของข้อมูลที่เป็นความลับ

1108
01:13:50.146 --> 01:13:54.146
แล้วก็ส่วนที่ 2 ของการยินยอม

1109
01:13:54.148 --> 01:13:58.148
ก็คือก็จะมีเรื่องการทดสอบการเห็น

1110
01:13:58.148 --> 01:14:02.148
แล้วก็ผู้ที่ตอบคำถามก็

1111
01:14:02.150 --> 01:14:06.150
จะผ่านการทดสอบ ก็จะมีเรื่องของ

1112
01:14:06.151 --> 01:14:10.151
การทดสอบสนามการเห็น การ

1113
01:14:10.152 --> 01:14:14.152
ทดสอบที่เกี่ยวกับการเห็นต่าง ๆ

1114
01:14:14.154 --> 01:14:18.154
แล้วก็มีการทดสอบการวัดสายตา

1115
01:14:18.154 --> 01:14:22.154
ว่าสายตาสามารถทำงานร่วมกันได้ดีหรือเปล่า

1116
01:14:22.155 --> 01:14:26.155
แล้วก็เรื่องของคนหูหนวกว่ามีการไปวัดส

1117
01:14:26.156 --> 01:14:30.156
มีการวัดสายตา

1118
01:14:30.158 --> 01:14:34.158
คนหูหนวกด้วย

1119
01:14:34.161 --> 01:14:38.161
ผลที่ได้จะเห็นว่าความถี่และร้อยละของการกระจายของผู้ตอบคำถามก็ได้แสดงให้เห็นว่า

1120
01:14:38.161 --> 01:14:42.161

1121
01:14:42.163 --> 01:14:46.163
ก็ได้แสดงให้เห็นว่าส่วนใหญ่

1122
01:14:46.163 --> 01:14:50.163
ที่จะมองเห็นได้ 20  20 สองข้าง

1123
01:14:50.178 --> 01:14:54.178
แล้วก็เรื่องของการเห็นคงที่

1124
01:14:54.179 --> 01:14:58.179
ก็ค่อนข้างได้ผลลัพธ์ที่ไม่ค่อยดี

1125
01:14:58.194 --> 01:15:02.194
ประมาณ 46% แล้วทักษะการรู้จำ

1126
01:15:02.196 --> 01:15:06.196
ของผู้ตอบคำถาม ผมค้นพบก็

1127
01:15:06.197 --> 01:15:10.197
เห็นว่ามีความสัมพันธ์ระหว่าง

1128
01:15:10.199 --> 01:15:14.199
โปรไฟล์ทางด้านการเห็น ความชัดเจนของการเห็น

1129
01:15:14.200 --> 01:15:18.200

1130
01:15:18.206 --> 01:15:22.206
แล้วความสัมพันธ์กับสภาพ

1131
01:15:22.206 --> 01:15:26.206
ของผู้ตอบแบบสอบถาม