(อาจารย์)ได้ดูผลงานตัวเองบ้างมีไหมโอ.เค.ตอนนี้นักศึกษาดูผลงานแล้วนะคะสำหรับคนที่ยังทำไม่ถูกต้องให้ทำมาส่งใหม่นะคะภายในวันนี้ภายในวันนี้ก่อน16.00น.นะคะสำหรับงานการคำนวณขนาดตัวอย่างและคนที่ยังไม่ได้ทำส่งก็ให้ทำส่งภายในวันนี้ในเวลา16.00น.เช่นเดียวกันนะคะมีไหมมีใครส่งมาแล้วครูไม่ได้ตอบมีไหมคะส่งจดหมายมาถึงครูแล้วครูไม่ได้รับมีไหมคะเบอร์emailครูเบอร์accountemailครูจำถูกต้องไหมคะจำถูกนะไม่มีกรณีที่ส่งจดหมายมาแล้วไม่ถึงผู้รับนะคะถ้าส่งมาถึงครูตอบแน่นอนนะคะกาญจนาพิมพ์ภา,กาญจนาพิมพ์ภาอยู่ไหนคะอ๋อเขาเพิ่งมาอ๋อโอ.เค.จุฑามาศแสนเมืองพล(ไ)อ(ม)ย(่)ล(ม)าพลอยลาพลอยลาไปไหนคะไม่สบายเมย์เบอร์แอ(a)ค(c)เ(c)ค(o)า(u)ท(n)์(t)อ(e)ี(m)เ(a)ม(i)ล(l)ครูเรารู้อยู่ใช่ไหอ(ม)โอ.เค.ค่ะตอนนี้พวกเราก็สามารถคำนวณขนาดตัวอย่างได้แล้วนะคะในกรณีที่เราประมาณค่าสัดส่วนก็มี2สูตรให้เราเลือกใช้นะคะก็คือสูตรของทาโ(t)ร(a)่(r)ย(o)า(y)ม(a)า(m)เ(a)น(n)่(e)กับของcochraneสูค(ต)รสุดท้ายจะอ(เ)แ(ป)ค(็)นกรณีปค(ร)ำ(ะ)น(ม)ว(า)ณค่าสัดส่วนหลักการคำนวณก็คล้ายๆกันกับ2สูตรแรกนะคะที่ครูอธิบายไปเนื้อหาวันนี้เนื้อหาวันนี้เราจะคุยกันไม่นานนะคะครู(ง)จะอธิบายหลักการให้แล้วเวลาที่เหลือให้พวกเราฝึกปฏิบัตินะคะสำหรับเนื้อหาวันนี้จะให้พวกเรารู้จักเครื่องมือในการวิจัยว่ามันมีอะไรบ้างเอ๊ว(ะ)่(ท)า(ำ)วิจัยเราต้องใช้อะไรอย่างไรแเ(ล)ร(้)า(ว)ต้องใช้อะไรนะคะอย่างแรกวงจรนี้ภาพนี้จะอยู่กับเราไปตลอดราเ(ย)วิล(ช)าใช่ไหมคะหลักการวิจัยมันเป็นกระบวนการที่เป็นวัตถ(ฏ)จักรเป็นกระบวนการที่มีเหตุและผลสามารถอธิบายได้ตามหลักวิทยาศาสตร์ใช่ไหมคะการสืบค้นนี้จะเป็นการสืบค้นแบบวนซ้ำด้วยกระบวนการแผนผังนี้อย่างแรกนะคะเราดูตอนนี้พวกเราแบ่งเป็นกลุ่มแเ(ล)ร(้)า(ว)ก็มีปัย(ญ)หาวิจัยแล้วใช่ไหมคะไหนนะใครจะทำเรื่องพฤติกรรมการใช้มือถือของนักศึกษากลุ่มไหนคะอันนี้ปัญหาวิจัยเห็นไหมคะเราอยากจะรู้ว่านักศึกษาม.ราชภัฏสกลนครมีพฤติกรรมการใช้สมาร์ท(ต)โฟนอย่างไรตอนนี้เรามีปัญหาวิจัยแล้วอยู่ตรงกลางแล้วครูบอกว่าเราจะต้องไปศึกษาจากวรรณกรรมที่เกี่ยวข้องก็คืองานวิจัยที่มีคนทำเรื่องคล้ายๆกับที่เรานี่ในอดีตในพื้นที่อื่นนะคะเราก็ค้นครูบอกว่าให้มาอย่างน้อยกี่เรื่องนะ5เรื่องใช่ไหมคะอันนี้เป็นงานกลุ่มดังนั้นใครอยู่กลุ่มใดแล้วต่อไปนี้นะคะให้มีแฟ้มหรือซองพลาสติกใสที่เก็บเอกสารที่เกี่ยวข้องกับการทำงานกลุ่มเรานะคะ1.มีเปเปอร์หลักเปเปอร์หลักที่เราจะอ้างอิงนะคะแล้วก็เปเปอร์ที่เกี่ยวข้องอย่างน้อย5เรp(ื)a(่)e(อ)r(ง)ให้เราค้นได้แล้วก็ปริน้(ต)น(์)ใส่กระดาษนี้ใส่ก(ป)ระ(ิ)ด(น)า(ต)ษ(์)อ(แ)ย(ล)่(้)า(ว)ง(ก)น(็)ี(เ)้(ย)น(็)่(บ)ะ(เ)p(ป)r(็)i(น)n(ช)t(ุ)แ(ด)ล(ๆ)้(ไ)วก็เอา(้)ใส่(น)ซองพลาสติกแล้วต้ก(อ)็(ง)เอามาเรียนทุกครั้งนะคะเราจะต้องใช้ไอ้สิ่งเหล่านี้ตลอดเลยพอเราค้นคว้าแล้วเราก็กำหนดสมมุติฐานวิจัยตามข้อสงสัยของเราซึ่งในส่วนนี้ครูก็ยังไม่ได้เห็นว่าเราจะทำอะไรนะคะเพราะว่าคุ(ร)ย(ู)ก็ยังไม่ได้ให้ปรึกษาเป็นรายกลุ่มนะดังนั้นในขั้นตอนนี้ให้นักศึกษาวรรณกรรมที่เกี่ยวข้องก่อนสมมุติว่าเรื่องพฤติกรรมการใช้สมาร์ท(ต)โฟนของนักศึกษาตรงนี้เราอยากจะทราบว่าพฤติกรรมการใช้sm(ส)a(ม)r(า)t(ร)p(์)h(ต)o(โ)n(ฟ)e(น)มีความสัมพันธ์ต่อผลสัำ(ม)ฤทธิ์ทางการเรียนนักศึกษาอย่างไรนะคะอันนี้เป็นคำถามวิจัยเราก็กำหนดสมมุติฐานการวิจัยซึ่งสอดคล้องกับคำถามการวิจัยสึ(ั)กครู่สมมุติฐานการวิจัยจะเป็นคำตอบที่นักวิจัยคาดว่ามันน่าจะเป็นหรือไม่นะคะจากคำถามเมื่อกี้เขาอยากจะรู้ว่าพฤติกรรมการใช้sm(ส)a(ม)r(า)t(ร)p(์)h(ต)o(โ)n(ฟ)e(น)มีความสัมพันธ์กับอะไรคะผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหรือไม่อย่างไรใช่ไหมคะคำถามที่เราอยากจะให้เป็นก็คือพฤติกรรมการใช้สมาร์ท(ต)โฟนมีความสัมพันธ์ทางบวกกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนนี่เราเอามาตั้งเป็นสมมุติฐานการวิจัยความสัมพันธ์ทางบวกอย่างเช่นถ้ามีการใช้สมาร์ตโฟนมากใช้แบบถูกวิธีนะคะจะส่งผลให้ผลสัมฤำ(ท)ร(ธ)ิด(์)ทางการเรียนดีขึ้นแบบนี้นะคะพอเรากำหนดสมมุติฐานการวิจัยแล้วเราก็มาออกแบบการวิจัยการออกแบบการวิจัยมีกระบวนการที่ว่างานวิจัยนี้เราจะศึกษากับใครใช่ไหมคะกำหนดกลุ่มประชากรกำหนดตัวอย่างกำหนดวิธีการสุ่มใช่ไหมคะลองทบทวนความรู้เดิมก่อนนะคะว่าวิธีการสุ่มที่เรีย(า)น(ค)ไ(ุ)ป(ย)เ(ก)ม(ั)ื(น)่(ไ)อ(ป)สัปดาห์ที่แล้วมีกี่วิธีใหญ่ๆกี่วิธีคะเดี๋ยวครูจะสุ่มนะเครื่องเบอร์5ไม่มีใครมาแป๊บหนึ่งเบอร์8โอ.เค.วิธีการสุ่มตัวอย่างแบ่งออกเป็น2วิธีใหญ่ๆคือวิธีใดบ้างคือวิธีใดบ้างวิธีแรกก็คืออะไรค่ะการสุ่มตัวอย่างโดยมีเอกสารเดิมไหมคะลองดูในเอกสารเดิมซ(ส)ิการสุ่มตัวอย่างโดยอาศัยอะไรคะตามหลักคณิตศาสตร์เลยเราอยากไม่ให้มีความลำเอียงเราต้องใช้เรื่องของความน่าจะเป็นตอบครูแล้วหรือยังนี่partnerบอกครูหน่อยเพื่อนตอบครูหรือยังเดี๋ยวครูช่วยนักศึกษาก่อนนะคะการสุ่มตัวอย่างมี2วิธีใหญ่ๆ1.ก็คือการสุ่มตัวอย่างโดยอาศัยความน่าจะเป็นใช่ไหมคะขอพิสิทธิ์เบอร์8โอ.เค.เดี๋ยวลองเดี๋ยวลองถามเพื่อนอีกคนนะคะลองเปลี่ยนผู้ช่วยเรากระจายอย่างสุ่มนะคะนี่ตอนนี้เมื่อกี้ครูสุ่มนะคะนี่แต่ครูไม่ได้สุ่มอาศัยความน่าจะเป็นแต่ครูชอบตัวเลขไหนครูก็ส(ท)ุ(ำ)่(ไ)มเลแ(ย)บ(ค)บ(ะ)จิ้มเลยวิธีการเลือกตัวอย่างแบบนี้เรียว(ก)ิ(ว)ธ(่)ี(า)การสุ่มตเ(ั)ร(ว)ี(อ)ยก(่)แ(า)บ(ง)บ(โ)น(ด)ี(ย)้(อ)ก(ะ)า(ไ)รส(ค)ุ(ะ)่(ห)มายเลข21วิธีที่2ในการเลือกตัวก็คือการสุ่มตัวอย่างโดยอะไรคะการสุ่มแบบที่1คือการสุ่มแ(โ)บ(ด)บ(ย)อาศัยความน่าจะเป็นมี4วิธีย่อยใช่ไหมคๆ(ะ)ตอนนี้วิธีที่สอง(2)การสุ่มตัวอย่างโดยไม่2วิธีใหญ่ก่อนๆไม่อาศัยความน่าจะเป็นแบบที่ครูใช้เมื่อกี้ใช่ไหมคะครูอยากได้หมายเลขอะไรครูก็เลือกเอาเลยตามใจชอบจริงไหมครูไม่ได้ทำฉลากครูไม่ได้ทำหมายเลขแล้วก็หยิบสุ่มเลยใช่ไหมคะครูชอบหมายเลขอะไรครูก็เบ(ล)ือกนะคะทวนนะคะการสุ่มตัวอย่างมี2วิธีใหญ่ๆ1.คือการสุ่มโดยอาศัยความน่าจะเป็นมี4วิธีย่อย1.วิธีการสุ่มอย่างง่าย2.วิธีการสุ่มอย่างมีระบบ3.การสุ่มชั้นภูมิ4.การสุ่มกลุ่มส่วนวิธีที่2ก็คือการสุ่มความน่าจะเป็นโดยไม่อาศัยความน่าจะเป็นการสุ่มตัวอย่างโดยไม่อาศัยความน่าจะเป็นเช่นการสุ่มโดยบังเอิญเจอใครก็ถามหรือการสุ่มแบบเจาะจงงานวิจัยนี้จะถามทิศทางการพัฒนาการศึกษาในประเทศไทยในภาคตะวันออกเฉียงเหนือเราจะสอบถามเฉพาะระดับผู้บริหารจะสอบถามเฉพาะผอ.แบบนี้เราเจาะจงถามเฉพาะใครคะผู้บริหารใช่ไหมคะคุณครูน้อยๆครูอาจารย์เราก็ไม่ถามเพราะว่าเราไม่ได้สนใจศึกษากลุ่มเป้าหมายนั้นนะคะอันนี้คือการสุ่มตัวอย่างโดยเจาะจงนะคะตามคุณลักษณะผู้วิจัยกำหนดนะคะหลักการเลือกวิธีการสุ่มตัวอย่างตรงนี้เราต้องให้สอดคล้องกับเรื่องทีก(่)า(ท)ร(ำ)วิจัยนะคะก็อยู่ในขั้นตอนการออกแบบการวิจัยขั้นตอนที่3พอเราออกแบบการวิจัยเสร็จแล้วเราก็เลือกกลุ่มตัวอย่าาว(ง)ตามที่เราวางแผนไว้วิธีการมันจะล้อกันแล้ะ(ว)ต่อเนื่องมากเลยนะคะพอเรารู้แล้วว่าเราจะไปเก้(็)บตัวอย่างกับใครนะคะเราจะใช้อะไรไปเก็บข้อมูลจากเขานี่อยู่ขั้นตอนนี้นะคะเราจะต้(เ)อ(ล)ง(ย)มีความจำเป็นว่(จ)า(ะ)ต้องทำเครื่องมือการวิจัี(ย)แ(เ)ล(ร)ะ(า)ต้องรู้ว่าเครื่องมือการวิจัยมันเป็นอะไรนะคะตอนนี้ในวัฒ(ฏ)จักรของการทำวิจัยตอนนี้เราเรียนถึงหัวข้ออะไรคะหัวข้อนี้นะคะการสร้างเครื่องมือวิจัยตรงนี้นะสังเกตนะคะเราผ่านตรงนั้นมาแล้วเดี๋ยวเราสร้างเครื่องมือเสร็จแล้วเดี๋ยวเราก็ไปเก็บแล้วเราก็ไ(จ)ป(ะ)วิเคราะห์แน่นอนในส่วนวิเคราะห์ตรงนี้เราก็ต้องใช้โปรแกรมสำเร็จรูปนะคะจากที่ครูเล่าให้ฟังเมื่อกี้นะคะเครื่องมือการวิจัยก็หมายถึงเครื่องมืออุปกรณ์หรือสิ่งใดก็ได้ที่นักวิจัยใช้เก็บรวบรวมข้อมูลตามเรื่องที่เขาศึกษานะคะทีนี้เครื่องมือเหล่านั้นอาจจะเป็นเครื่องมือหลักที่ใช้ในการเก็บข้อมูลนะคะอย่างเช่นตอนที่พวกเรามาสมัครเรียนที่นี่พวกเราได้กรอกใบสมัครไหมคะใบสมัครนี่เป็นเครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมขเ้อมูลนักเรียนนักศึกษาไหมคะเป็นเห็นไหมคะเรากร็(อ)บ(ก)ข้อมูลเหล่านั้นเครื่องมือหลักจะได้แก่แบบสอบถามแบบทดสอบแบบสัมภาษณ์แบบบันทึกหรือแบบสังเกตการณ์นะคะสิ่งเหล่านี้เวลาเราสร้างขึ้นมาแล้วนี่เราเอาไปใช้ทันทีไม่ได้เราจะต้องใช้เครื่องมือที่มีคุณภาพนะคะซึ่งคุณภาพของเครื่องมือเราจะพูดกันสัปดาห์หน้าส่วนเครื่องมือประเภทที่2ที่ใช้ในการเก็บข้อมูลโดยตรงนะคะแต่ส่วนใหญ่จะเป็นพวกเครื่องมือในการทดลองอย่างเช่นเครื่องช่างน้ำหนักเหมือนบางครั้งอาจจะไมเ(่)ป(ใ)็(ช)น(่)การทดลองนะคะแต่ว่ามันแฝงอยู่ข้างในเช่นคนไข้เวลาคนไข้ไปโรงพยาบาลใช่ไหมคะเวลาโรงพยาบาลเขาขอข้อมูลกับคนไข้สิ่งแรกเลยเราไปเราต้องไปทำอะไร(ม)คะเราไม่เคยไปโรงพยาบาลเลยเราต้องไปทำอะไร(ม)ก่อนไปยื่นบัตรประชาชนก่อนเพื่อทำบัตรทำบัตรคนไข้นะคะopdcardในบัตรนี้ก็จะบอา(ก)ร(ว)ด(่)์(า)เราชื่ออะไรรหัสประจำตัวประชาชนอะไรใช่ไหมคะบ้าม(น)ภูมิลำเนาอยู่ไหนจริงไหมวันนี้มาหมอด้วยโรคอะไรปวดตาค่ะปวดตาพยาบาลคัดกรองเขาจะซักประวัติเราซักอาการโรคใช่ไหมคะแล้วจ(ก)ะ(็)ให้เราไปทำอะไร(ม)เอ่ยไปชั่งน้ำหนักวัดส่วนสูงแล้วก็วัดความดันเห็นไหมคะถ้าเกิดงานวิจัยที่เกี่ยวกับทางการแพทย์เหล่านี้ต้องใช้อุปกรณ์เหล่านี้เห็นไหมคะก็ถือว่าเป็นเครื่องมืะ(อ)ในการวิจัยเห็นไหมเครื่องชั่งน้ำหนักเครื่องวัดคาวมดันเครื่องวัดส่วนสูงใช่ไหมค่ะเพราะสิ่งเหล่านี้ทำให้เราได้ตัวเลขข้อมูลที่เราสนใจนะคะหรือในทางวิทยาศาสตร์ทางชีวะชีววิทยาจะส่องเนื้อเยื่อดูว่าเนื้อเยต(ื)้(่)อง(เ)ใ(ป)ช(็)้(น)แบบไหนต้องใช้อุปกรณ์แ(อ)บ(ะ)บ(ไ)ไ(ร)ห(ค)น(ะ)กล้องจุลทรั(ร)ศน์ใช่ไหมคะสิ่งเหล่านี้เป็นเครื่องมือที่ใช้ในการทดลองหรือทางคอมพิวเตอร์เองก็เหมือนกันนะคะก็จะมีอุปกรณ์ทางคอมพิวเตอร์ที่เป็นเครื่องมือในการทดลช(อ)้(ง)เช่นเดียวกันนะคะส่วนเครื่องมืออีกชนิดหนึ่งก็คือเครื่องมือที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลอันนี้จะได้แก่พวกโปรแกรมสำเร็จรูปต่างๆที่ใช้ทั่วไปในทางสัมคมศาสตร์นะคะก็คือโปรแกรมสำเร็จรูปspssใช้งานง่ายนะคะซึ่งในcourseนี้เราก็จะใช้softwareตัวนี้แล้วถ้าเกิดจริงๆถ้าเกิดมีใครสนใจครูก็จะแนะนำอีกโปรแกรมหนึ่งที่กำลังเป็นที่นิยมเนื่องจากไม่มีลิขสิทธิ์แล้วก็วิเคราะห์ประมวลผลได้เก่งมากrนะคะrนี่เป็นfreewareแต่เวลาใช้งานเราต้องเขียนโ(c)ค(o)้(d)ด(e)คำสั่งนะคะส่วนexcelเราก็ได้ลองใช้ไปแล้วสัปดาห์ที่แล้วในการกำหนดขนาดตัวอย่างนะคะหรือในทางคอมพิวเตอร์นี้(่)ใครเน(ร)ท(ี)า(ย)ง(น)itถ้าพวกเราเรียนในระดับสูงขึ้นต้องมีการวิเคราะห์ข้อมูลที่หลากหลายนะคะข้อมูลที่มีหลายตัวแปรหรือวิเคราะห์ที่มันซับซ้อนด้วยเทคนิคยากๆนะคะในปี3ปี4โปรแกรมที่เราจะได้ใช้ถ้าได้เรียนนะคะก็จะมีv(w)ega,rab(p)it(d)minerพวกนี้ก็เป็นการวิเคราะห์ข้อมูลที่แฝงสถิติอยู่ในนั้นนะคะประเภทเครื่องมือคราวนี้เรามาดูในกพ(ร)ว(ณ)ก(ี)ที่เป็นพวกเครื่องมือหลักตอนนี้เครื่องมือหลักที่ครูกล่าวไปสักครู่มีอะไรบ้างเอ่ยเลขที่...ตอนนี้ครูสุ่มโดยไม่อาศัยความน่าจะเป็นนะคะเพราะครูอยากได้หมายเลขอะไรครูก็จิ้ม24ใครคะเลขที่เท่าไรคะชื่ออะไรนะเรา(นักศึกษา)จตุรพรครับ(อาจารย์)เดี๋ยวนะครูฟังไม่ชัดชื่ออะไรนะคะ(นักศึกษา)จตุรพรครับ(อาจารย์)จตุรพรโอ.เค.จตุรพรทบทวนเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยที่ครูบอกว่าเป็นเครื่องมือหลักได้แก่อะไรบ้างคะ(นักศึกษา)แบบสอบถามแบบทดสอบ(อาจาระ(ย)ค(์)ะ())แบบสอบถามแบบทดสอบอะไรอีกคะ(นักศึกษา)แบบประเมินครับ(อาจารย์)แบบประเมินเก่งมากนะครับในสไลด์ครูไม่มีคำว่า"แบบประเมิน"แต่เพื่อนพูดมาถูกต้องนะคะแสดงว่ามีความรู้เดิมอยู่เยอะนะคะมีแบบประเมินอะไรอีก(นักศึกษา)ได้แค่นี้แล้วครับผม(อาจารย์)ได้แค่นี้มีแบบสังเกตการณ์ใช่ไหมคะสิ่งเหอ(ล)่านี้นีอ(่)เราจะนำมาได้อย่างไรอย่างแรกก่อนเราต้องเข้าใจคำว่า"แบบสอบถาม"กับ"แบบทดสอบ"ไม่เหมือนกันนะคะแบบทดสอบส่วนใหญ่จะใช้ในวิจัยในชั้นเรียนคุณครูหรืออาจารค(ย)น(์)ที่สร้างนวัตกรรมเพื่อไปพัฒนาการเรียนโดยมุ่งหวังให้นักเรียนหรือผู้เรียนนี่มีความรู้ความสามารถมากขึ้นนะคะการที่เราจะวัดว่านวัตกรรมที่เราทำขึ้นมันช่วยทำให้ความรู้ความสามารถเขาเพิ่มขึ้นเราจะต้องใช้เครื่องมือไปวัดวัดความรู้ความสามารถนั้นซึ่งเครื่องมือที่ใช้วัดในกรณีนี้เราเรียกว่า“แบบทดสอบ”นะคะคือtเ(e)ท(s)ส(t)ในการวิจัยในชั้นเรียนนี่ก็จะมีการวัดความรู้พื้นฐานก่อนก่อนที่จะเริ่มกระบวนการเรียนแบบพิเศษด้วยนวัฒ(ต)กรรมที่ครูอาจารย์เขาพัฒนาขึ้นนะคะพอเรียนเสร็จแล้วก็ทดสอบหลังจากที่เรียนเสร็จนะคะแบบทดสอบตรงนี้นักวิจัยก็ต้องออกแบบนะคะให้มันสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของการเรียนไม่ว่าทางด้านพุทธิพิสัยจิตพิสัยต่างๆนะคะส่วนแบบสอบถามแบบสอบถามนี้เป็นเครื่องมือในการวิจัยที่สอบใ(ถ)ช(า)้(ม)ในเรื่องที่นักวิจัยศึกษาผู้วิจัยสนใจศึกษาที่ไม่ใช่วิจัยในชั้นเรียนนะคะอย่างเช่นแบบสอบถามความพึงพอใจในการใช้บริการห้องสมุดม.ราชภัฎสกลนครแบบนี้นะคะประเภทของเครื่องมือหลักเรามีวิธีการสร้างหรือหามา3แบบนะคะ1.สร้างขึ้นมาใหม่หมดเลยเพราะเรื่องที่เราทำการศึกษาไม่เคยมีใครทำมาก่อนหรือวัตถุประสงค์การวิจัยของเรานี่มันเฉพาะด้านจริงๆนะคะมีความจำเป็นจะต้องสร้างเครื่องมือขึ้นมาใหม่ขึ้น(ห)มาใหม(ด)่(น)ห(ะ)ม(ค)ด(ะ)หรือแบบที่2จากการreviewวรรณกรรมที่เกี่ยวข้องพบว่ามีคนทำการวิจัยเรื่องนี้ไว้แล้วนะคะอย่างเช่นที่ภาคใต้มีการศึกษาการใช้พฤติกรรมการใช้สมาร์ตโฟนของนักศึกษาแล้วเมื่อ5ปีที่แล้วเราก็ดูประเด็นที่ก(เ)า(ข)ร(า)ศึกษาเขามีแบบสอบถามที่สร้างไว้แล้วที่มีคุณภาพนะคะแต่มันอาจจะไม่ตรงกับเรื่องเราทั้งหมดเราก็เอามาปรับนะคะการนำเครื่องมือแบบสอบถามของนักวิจัยทีมอื่นที่นำมาใช้ต่อเราก็ต้องอ้างอิงนะคะอ้างอิงเสมอแล้วควรระบุว่าเครื่องมือที่เราสร้างขึ้นนี้เราพัฒนาขึ้นมาจากเครื่องมือของใครนะจ(ค)ะเพื่อเป็นไ(ก)ด(า)้(ร)ไม่เป็นการคัดลอกผลงานผู้อื่นนะคะข้อ2นี้ก็คือการพัฒนาเครื่องมือจากเครื่องมือวิจัยเดิมที่มีอยู่แล้วนะคะก็คือdevelopinstrumentนะคะส่วนข้อ3ไมป(่)ต้ร(อ)งพัฒนาเลยเครื่องมือนี้เป็นแบบสอบถามที่ได้รับการยอมรับเแ(ป)บ(็)บ(น)สากลนะคะอย่างเช่นแบบวัดความสุขของกรมสุขภาพจิตซึ่งนักวิจัยนายแพทย์ต่างๆนี่ออกแบบมาเป็นอย่างดีแล้วถ้าเราจะมาวัดความสุขของนักศึกษาเราเราก็ไม่จำเป็นต้องออกแบบเครื่องมือใหม่แบบนี้เป็นต้นนะคะเพราะว่ามีเครื่องมือที่มีมาตรฐานมีคุณภาพอยู่แล้วแล้วได้รับการยอมรับนะคะเราก็นำเครื่องมือนั้นมาใช้ได้เลยแต่การใช้งานทุกครั้งเราก็ต้องอ้างอิงนะคะคราวนี้แนวทางในการเก็บข้อมูลเมื่อไหร่เราจะใช้เครื่องมือใดนะคะการสังเกตจะเหมาะกับการวิจัยเชิงบรรยายกัเ(บ)ช(ก)ิ(า)ง(ร)ทดลองและผู้วิจัยต้องการผลข้อมูลที่ที่ถูกต้องเป็นจริงไม่หลอกลวงยกตัวอย่างเช่นการวิจัยที่ทำเกี่ยวกับพฤติกรรมความซื่อสัตย์ของนักเรียนในการสอบอาจารย์ที่ควบคุมการสอบอยากจะรู้ว่านักศึกษามีความซื่อสัตย์ต่อการสอบมากน้อยเพียงใดอาจารย์กรรมการคุมสอบก็ไม่อยู่ในห้องปล่อยให้นักเรียนนั่งสอบตามอัธยาศัยแต่มีการชี้แจงแล้วว่าห้ามทุจริตการสอบใช่ไหมคะแล้วอาจารย์ออกไปข้างนอกอาจารย์ออกไปข(บ)้างน(ไ)อ(ม)ก(่)ออกไปบ้างๆลองให้นักศึกษาสอบแบบโดยเสรีดูสิสอบโ(ว)ด(่)ย(า)ไม่มีคนคุมจะเป็นอย่างไรแต่หารู้ไม่ว่าอาจารย์แอบติดกล้องไว้แบบนี้เพื่อดูพฤติกรรมว่านักศึกษามีพฤติกรรมความซื้(่)อสัตย์มากน้อยเ(อ)พ(ย)ี(่)ย(า)งไรใช่ไหมคด(ะ)ถ้าเราไปถามเขาตรงๆเขาอาจจะไม่ตอบเพราะ1.(ว)อ(่)าจจ(1)ะ(.)เป็นเรื่องที่น่าละอายเป็นพ(เ)รื่อา(ง)ะ(ท)ว(ี)่อยากจะพ1(ู).(ด)ไม่อยากเปิดเผยปกปิดแบบนี้นะคะอันนี้ก็คือใช้การสังเกตการณ์นะคะแบบสัมภาษณ์แบบสัมภาษณ์นี้จะเป็นการเก็บข้อมูลที่ใช้การพูดคุยนะคะเพื่อให้ได้ข้อมูลเชิงลึกในประเด็นที่นักวิจัยสนใจศึกษาแต่อาจจะมีการสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้างก็ได้หรือไม่มีโครงสร้างนะคะขึ้นอยู่กับผค(ู)น(้)ให้ข้อมูลหรือหน่วยตัวอย่าว(ง)เขาจะให้ข้อมูลในทิศทางใดนะคะอย่างเช่นครูไปศึกษาสภาพเศรษฐกิจของชาวบ้านบ้านนาโสกนะคะนอ(า)โศ(ส)กมุกดาหารไปสัมภาษณ์คุณตาที่มีอาชีพทำไม้กวาดเป็นการสัมภาษณ์แบบไม่มีโครงสร้างโครงสร้างคือไม่ได้เตรียมข้อคำถามไว้ล่วงหน้าว่าจะถามประเด็นอะไรข้อคำถามปลีกย่อยไม่ได้ถามไม่ได้เตรียมไว้เราก็ไปถามทำความการสัมภาษณ์เราก็ต้องทำให้ตัวมันเป็นอย่างไรคะเป็นกัลยาณมิตรใช่ไหมคะคนเพึ(ิ)่งพบเห็นกันเพิ่(ู)ง(ด)คุยกันเราก็ต้องสร้างความเป็นมิตรแนะนำตัวบอกวัตถุประสงค์ในการมาพบปะพูดคุยในวันนี้เรามาคุยกับคุณตาเรื่องที่คุณตาทำไม้กวาดเป็นจั่งใดน้อเราก็ต้องใช้ภาษาทางบ้านใช่ไหมน(ค)อ(ะ)การสัมภาษณ์มันเป็นเสน่ห์นะคะถ้าให้คนต่างถิ่นมาสัมภาษณ์อย่างเช่นเอาคนใต้มาสัมภาษณ์คนอีสานคิดว่าผู้ตอบอยากจะตอบโดยละเอียดไหมโอบางทีก็ไม่รู้เรื่องกันนะคะเหมือนอย่างเพื่อนครูเป็นคนอยุธยาเวลาลงพื้นที่ด้วยกันตอนสมัยเรียนอยู่ที่จังหวัดขอนแก่นไปสอบถามชาวบ้านเกี่ยวกับพฤติกรรมการดื่มเครื่องแอลกอฮอลด(์)แล้วก็ภาวะการมีบุตรนะคะเพื่อนครูเป็นคนอยุธยาไปถามคุณยาย"คุณยายรู้จักการทำหมันไหม"ยายตอบ"จั๊(ก)ก(")เพื่อนครูก็ติ๊กคำว่า"รู้จัี(ก)ก(")เพื่อนก็ถามว่า"คุณยายมีลูกกี่คน""7คน"ยายบอก7คน7คนเพื่อนงงบ(ว)อ(่)ก(า)เอ๊ะยายรู้จักการทำหมันแต่ทำไมลูกเยอะซึ่งจริงๆแล้วคุณยายรู้จักไหมคะไม่รู้จักถ้าอีสานเราฮู้จักบ่ฮู้จักฮู้จักบ่จักก็คือไม่รู้จักเห็นไหมอันนี้คือการสัมภาษณ์มันต้องเป็นเสน่ห์นะคะเป็นศิลปะ1.ต้องใช้คนในพื้นที่เป็นเรื่องที่ดีในด้านความปลอดภัยและการสื่อสารที่ถูกต้องนะคะจะได้ค(ข)ว(้)า(อ)มูลเชิงละเอียดเลยอย่างเช่นครูไปบ้านนาโสกตามื้อหนึ่งเฮ็ดไม้[(ก)ภ(ว)าดกี่อันเฮ็ษ(ด)า(ไ)ท(ด)้จักอันโอ๊ย7-8อันพู้นแล้ง(ว)ถ้าิ(ว)่างเอ้น(า)](!)ถ้าว่างแสดงว่ามื้อหนึ่งบ่ได้เฮ็ดหลายใช้เวลาเท่าใดใช่ไหมคะการสัมภาษณ์มันจะไหลไปเรื่อยๆมื้อหนึ่งเฮ็ดกี่ชั่วโมงเฮ็ด2-3ชั่วโมงเมื่อยก็พักแล้วก็นั่งเซาก็มาเฮ็ดต่ออีก2-3ชั่วโมงแล้วก็พักรวมๆแล้วมื้อหนึ่งเฮ็ดกี่ชั่วโมงถึง6ชั่วโมงนี่บ่ตาเราก็ต้องถามไปเรื่อยๆใช่ไหมคะวันหนึ่ง6ชั่วโมงคุณตาทำด้ามไม้กวาดได้4ด้านต้นทุนไปซื่อดอกแขมเข[(า)ภ(ม)ากี่ษ(บ)าทตาก้านนี่เฮ็ดจัอ(่)งใดถ(ก)ิ(้)่(า)นห](า)[(เ)ภ(อ)าเษ(ผ)านท(า)้(น)อ(บ)ง(่)ถ(ก)ิ(ี)่นาทีสรุปแล้](ว)ต้นทุน40บาทไปขาย80อู้ตาคือคิดราคาถูกแท้คิดในใจใช่ไหมคะบางทีเราสัมภาษณ์ไปเราจะมีข้อมูลที่มันละเอียดเราจะรู้ว่าเขามีกระบวนการทำไม้กวาดอย่างไรมีต้นทุนเท่าไรแล้ะ(ว)จำหน่ายราคาที่มันเขาเหมาะสมหรือไม่ใช่ไหมคะอันนี้เป็นวิธีการเก็บข้อมูลโดยใช้การสัมภาษณ์นะคะแต่ข้อเสียก็มีนะการสัมภาษณ์นี้ใช้เวล่(า)ใช้เวลาถ้างานวิจัยที่เราไม่มีเวลามากเลยแล้วก็เป็นเรื่องที่ไม่ต้องการข้อมูลละเอียดมากนักนะคะเราก็ใช้แบบสอบถามได้แบบสอบถามก็ดีก็คือมันถามใครก็ได้เพราะว่าเราใช้แบบสอบถามซึ่งสมัยก่อนเป็นกระดาษแต่ทุกวันนี้เป็นอิเล็กทรอนิกส์เป็นสมาร์ท(ต)โฟนใช่ไหมคะติ๊กๆในสมาร์ท(ต)โฟนแล้วก็ไม่ต้องคีย์ข้อมูลนะคะมันลัดขั้นตอนไปเลยการใช้แบบสอบถามจะมีข้อเสียอยู่นะคะก็คือถ้าเป็นเรื่องที่ปกปิดข้อมูลผู้ให้ข้อมูลหรือหน่วยตัวอย่างอก(า)็(จ)จะหลีกเลี่ยงที่จะตอบข้อมูลตามความเป็นจริงนะคะเมื่อไหร่ก็ตามที่เราได้ข้อมูลที่บิดเบือนหรือไม่เป็นจริงต่อให้เราวิเคราะห์ดีแค่ไหนหรือใช้สถิติดีอย่างไรก็ตามคำตอบที่ได้ของงานวิจัยก็ไม่น่าเชื่อถือเพราะข้อมูลมันเป็นเท็จมาตั้งแต่แรกนะคะอันนี้คือข้อเสียของการใช้แบบสอบถามมาดูตัวอย่างการใช้เครื่องมือวิจัยที่เราคุยกันไฟล์นี้ครูให้ไปแล้วนะคะผลกระทบของทรัพยากรitที่สม(่)ี(ง)ผลต่อความสามารถทางด้านไอท(i)ี(t)สมัยใหม่และผลดำเนินการของะ(ธ)ท(ุ)บ(ร)ต(ก)่(ิ)อ(จ)อสังหาริมทรัพย์ของนักวิจัยพลาญและเกรียงศักดิ์นะคะนะคะอันนี้เราเปิดไฟล์ขึ้นมาเลยดูซิว่านักวิจัยท่านนี้นะคะใช้เครื่องมือใดในการวิจัยไฟล์ที่ครูให้2ไฟล์นะคะบทความวิจัยที่ครูให้ตั้งเริ่มต้นเลยเราจะใช้เรียนตลอดเลนะคะให้นักศึกษาปิดบทความวิจัยนี้ขึ้นมานะคะแล้วก็ดูว่านักวิจัยใช้เครื่องมือใดในการวิจัยเปิดเลยนะคะเปิดแล้วนะให้เขาเปิดบทความที่หน้าจอเขาเขาเปิดได้ไหมคะผู้โชคดีนะคะผู้โชคดีที่จะบอกเพื่อนๆว่านักวิจัยท่านนี้ใช้เครื่องมือใดในการวิจัยอ่านจากบทความนะคะดูเครื่องมือในการวิจัยนักวิจัยใช้อะไรคะอ่านจากบทความวิจัยค่ะ(ล่าม)ฮัลโหลครับ(ล่าม)แจ้งว่าผ่านเว็บไซต์ครับผม(อาจารย์)เว็บไซต์จริงหรือเปล่าลองดูอีกทีสิค่ะครูเฉลยแล้วนะคะเพื่อนๆในห้องเห็นเฉลยไหมคะเขาชื่อโสภิดาใช่ไหมคะหนูชื่อโสภิดาใช่ไหมคะชริกาเลขที่นั่ง(น)ใครอ๋อชริกาเลขทน(ี)่ะ(1)ชริกาเห็นไหมคะเครื่องมือในการวิจัยมีกี่ข้อคะนี่เขาเขียน1.คืออะไรคะ1.1ใช่(้)แบบสอบถามเกี่ยวกับความคิดเห็นของแต่ละด้านใช่ไหมคะมันจะมี3ด้านอยู่ข้างบนที่นักวิจัยกล่าวไว้ก่อนหน้านี้เป็นแบบสอบถามเกี่ยวกับความคิดเห็นนะคะตรงนี้ที่ใช้มาตรวัด5ระดับส่วน1.2ใช่เครื่องมือวิจัยไหมไม่ยังไม่ใช่นะคะแต่ต่อเนื่องจากเครื่องมือเครื่องมือจะต้องเป็นอะไรคะสิ่งของหรืออุแ(ป)กรณ์ใช่ไหมคะแต่1.2นี้คือstepหรือขั้นตอนในการหาคุณภาพของเครื่องมือดังนั้นเครื่องมือในการวิจัยก็คือแบบสอบถามเห็นไหมคะไม่ว่าจะทำวิจัยเรื่องใดก็แล้วแต่แบบสอบถามมก(ั)็(น)จะเปลี่ยนไปตามประเด็นหรือtopicที่เราศึกษานะคะคราวนี้ลองดูอีกบทความนะคะบทความการพัฒนาอิเล็กทรอนิกส์แบบมีปฏิสัมพันธ์ในสภาพแวดล้อมยูบิควิตัสนะคะจากpaperนี้นะคะมีวัตถุประสงค์การวิจัย3ข้อ1.ศึกษาองค์ประกอบของบทเรียนอิเล็กทรอนิกส์2.ศ(พ)ึ(ั)ก(ฒ)ษ(น)าบทเรียน3.ศึกษาประสิทธิภาพหรือประสิทธิผลของบทเรียนนี้เครื่องมือน(ท)ี่ใช้ในการวิจัยมีอะไรบ้างเดี๋ยวนะคะครูจะลองสุ่มวันนี้วันที่24ครูก็ถามไปแล้วเอานี่บ้างบทความนี้นักวิจัยใช้เครื่องมือในการวิจัยอะไรบ้างต้องอ่านในบทความนะคะเราจะเจอคำตอบนะเรานั่งคิดเองนี่อาจจะถูกไม่ถูกนะคะแต่เราต้องไปดูในบทความที่เขาเผยแพร่ไว้เขาเขียนเผยแพร่ไว้ดูในไฟล์นี้เพื่อนๆดูในไฟล์นี้เลยนะคะเปิดมาดูพวกเรามีไฟล์เดิมไหมคะที่ใครให้ไปบทความวิจัยนี้เปิดขึ้นมาดูเลยนะคะมีใครจะตอบครูไหมคะใครก็ได้ที่เป็นอาสาสมัครอยากตอบแทนเพื่อนมีไหมคะใครก็ได้ยกมือเลยค่ะอยากตอบแทนเพื่อนเชิญค่ะเลขที่19ยกมือหยิกๆแบบประเมินและแบบสอบถามหนูดูมาจากตรงนี้ใช่ไหมคะตรงหัวข้อนี้เลยใช่ไหมโอ้เก่งมากปรบมือให้เพื่อนด้วยนะคะปรบมือให้เพื่อนด้วยเป็นอาสาสมัครนะคะนี่ลองดูนะคะเครื่องมือในการวิจัย1.แบบสังเคราะห์แบบสังเคราะห์วรรณกรรมที่เกี่ยวข้องเห็นไหมคะเครื่องมือวิจัยเยอะมากเลยข้อ2ใช้แบบอะไรอีกคะแบบสัมภาษณ์ไปสัมภาษณ์ครูผู้สอน2.3ใช้แบบประเมินเหมือนจตุรพรพูดนะคะมีแบบประเมินแล้วก็มีนวัตกรรมที่นักวิจัยสร้างขึ้นก็ถือว่าเป็นเครื่องมือในกระบวนการวิจัยนี้นั่นก็คืออะไรคะบทเรียนอิเล็กทรอนิกส์เห็นไหมคะมีแบบประเมินแล้วก็มีแบบทดสอบเห็นไหมคะแบบทดสอบอันนี้ก่อนเรียนกับหลังเรียนแบบประเมินๆโอ้โหเยอะเลยเห็นไหมคะตรงนี้ผ่านได้นะคะพวกเราจะเห็นว่าก(ง)าร(น)วิจัยนี้จะใช้เครื่องมือที่หลากหลายมากเพราะว่ามีวัตถุประสงค์การวิจัยอยู่3ข้อเห็นไหมคะศึกษาองค์ประกอบของสื่ออิเล็กทรอนิกส์แล้วก็พัฒนาบทเรียนอิเล็กทรอนิกส์แล้วก็หาประสิทธิภาพของมันเห็นไหมคะถ้ามีวัตถุประสงค์เยอะเครื่องมือมันก็จะล้อตามวัตถุประสงค์การวิจัยนะคะคราวนี้เรามาดูว่าจากตัวอย่าง2ตัวอย่างเมื่อกี้สิ่งที่นักวิจัยใช้กันมากก็คืออะไรคะแบบสอบถามนะคะแบบสอบถามหรือแบบประเมินคราวนี้เราจะมาสร้างแบบสอบถามได้อย่างไรนะคะเราก็มาดูขั้นแรกแ(เ)ลยเราต้องศึกษว(า)วรรณกรรมที่เกี่ยวข้องแล้วก็ตอนนี้ต้องเข้าใจว่าเรามีสมมุติฐานการวิจัยมีโจทย์ปัญหาวิจัยในใจแล้วมีเรื่องวิจัยที่จะทำในใจในท(ใ)ี(จ)่(เ)ท(ร)ำ(า)ในกลุ่มเรานะคะจะทำวิจัยเรื่องอะไรมีวัตถุประสงค์การวิจัยมีคำถามการวิจัยเรียบร้อยนะคะแล้วประเด็นที่เราอยากจะศึกษามีด้านใดบ้างอันนี้ต้องมีการศึกษามาก่อนหน้านะคะแล้วเราก็จะร่างแบบสอบถามหรือสร้างข้อคำถามพอเราร่างแบบสอบถามแล้วแบบสอบถามนัก(้)็(น)ยังไม่สามารถไปถูกเก็บข้อมูลได้ทันนะคะจะต้องไปขอความคิดเห็นจากผู้เชี่ยวชาญเพื่อให้ความเห็นว่าแบบสอบถามเรามีความสอดคล้องเชิงเนื้อหาหรือไม่นะคะแล้วก็หาคุณภาพเครื่องมือนะคะตรงนี้ถ้าผู้เชี่ยวชาญบอกว่ายังไม่เมหาะสมกับวัตถุงประสงค์การวิจัยของคุณเราก็ต้องกับมาแก้ไขปรับปรุงแล้วปรับปรุงแล้วก็ส่งให้ผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบอีกครั้งหนึ่งนะคะในกรณีที่ตรวจสอบเรียบร้อยแล้วมีคุณว(ภ)าม(พ)ความสอดคล้องเชใ(ิ)น(ง)เนื้อหาอยู่ในเกณฑ์ยอมรับได้นะคะเราก็จะเอาแบบสอบถามนั้นไปทดลองใช้กับบุคคลที่มีลักษณะคล้ายกับกลุ่มตัวอย่างที่เราอยากจะศึกษาแต่ไม่ใช่กลุ่มตัวอย่างเขาเรียกว่าเอาไปทดลองใช้หรือtrialนะคะไปทดลองใช้ปั๊บเราจะได้ข้อมูลมาส่วนใหญ่เขาใช้กันส(แ)ั(ค)ก(่)30ชุดนะคะพอได้ข้อมูลที่เราไปทดลองเก็บมาแล้วเราก็มาหาความเชื่อมั่นของแบบสอบถามนะคะในกรณีที่เราทำงานวิจัยเกี่ยวกับความคิดเห็นของบุคคลนะคะเราต้องหาค่าความเชื่อมั่นหรือreliabilityของแร(บ)ิ(บ)ไ(ส)ล(อ)บถามชุดนั้นว่าิ(ม)ล(ั)ิ(น)ต(ม)ีค่ามากหรือน้อยreliabilityนี่เดี๋ยวเราจะคุยโดยละเอีย้(ด)ในสัปดาห์หน้านะคะว่ามันมีค่าเป็นอะไรได้บ้างแล้วมันแปร(ล)ผลอย่างไรนะคะถ้าเกิดreliabilityมันไม่ค่อยร(ด)ีมไ(ั)ล(น)น้อยเราก็ปรับปริ(ุ)ต(ง)ี(ข)้อคำถามให้มันชัดเจนขึ้นนะคะขั้นตอนเหล่านี้จะทำให้เราทราบว่าข้อคำถามที่เราจะคิดไปถามตัวอย่างตรงนั้นคนที่จะตอบเราน่ะเขาเข้าใจสื่อความหมายตรงกับที่เราอยากจะถามเขาไหมนะคะพอเราได้แบบสอบถามที่มีคุณภาพแล้วเราถึงเอาไปเก็บกับกลุ่มตัวอย่างที่แท้จริงนะคะในstepนี้เวลาเราทำแบบสอบถามสิ่งแรกตอนนี้เราต้องทำอะไรคะร่างแบบสอบถามเราจะร่างอย่างไรเดี๋ยวมาดูนะคะขั้นตอนการร่างแบบสอบถามอย่างแรกคือกำหนดวัตถุประสงค์การวิจัยตอนนี้มันมีอยู่แล้วนะคะก็เราทำวิจัยเรื่องอะไรกับใครเพื่อวัตถุประสงค์ใดทำเรื่องพฤติกรรมการใช้สมาร์ตโฟนกับนักศึกษามหาวิทยาลัย(.)ราชภัฏสกลนครวัตถุประสงค์เพื่ออยากทราบการใช้สมาร์ท(ต)โฟนของนักศึกษาแบบนี้นะคะเรากำหนดวัตถุประสงค์แล้วแล้วเราก็กำหนดประเด็นหลักแล้วก็เนื้อหาที่เราจะไปศึกษาประเด็นหลักประเด็นย่อยกำหนดจำนวนข้อความเรามาดูนะคะอย่างเช่นการกำหนดจำนวนข้อความสมมุติว่าเราดกำหนดประเด็นหลักไว้2ประเด็นนะคะประเด็นที่1ให้ความสำคัญ40เปอร์เซ็นต์ประเด็นหลักที่1นะคะมีประเด็นย่อยอยู่3ประเด็นย่อยเหล่านี้ให้น้ำหนักเป็นเท่าไรจาก40เฆ(ห)้(็)นไหมคะกระจายออกมาเป็น20เป็น10เป็น10ถ้าa1มีน้ำหนัก20ดังนั้นข้อคำถามก็เยอะขึ้นหน่อยอย่างเป็นสัดส่วนเห็นไหมคะประเด็นที่2bน้ำหนัก60ความสำคัญ60เปอร์เซ็นต์มี3ประเด็นย่อยแต่3ประเด็นนี้มีความสำคัญเท่าเทียมกันเลยอย่างนั้นให้ความสำคัญเป็นเท่าไรคะ20:20:20กำหนดข้อคำถามเท่ากันก็เป็น2:22(:)2แบบนี้เราจะเห็นว่าแบบสอบถามของเราก็จะมีความสำคัญรวมกันแล้วเป็นเท่าไรคะ100มีจำนวนข้อ10ข้อนะคะมันจะทำให้แบบสอบถามเราเก็บข้อมูลได้ตรงตามวัตถุประสงค์และไม่เป็นแบบสอบถามที่ยาวเกินไปยกตัวอย่างช(เ)เ(ช)่นอันนี้อันนี้เป็นงานที่เราทำด้วยกันในห้องไน(ห)ะ(ม)คะเดี๋ยวเราช่วยๆกันแป๊บหนึ่งสมมุติเรื่องของกลุ่มพฤติกรรมการใช้สมาร์ตโฟนกับผลสัำ(ม)ฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาเราจะกำหนดประเด็นหลักๆกี่ประเด็นดีคะตรงนี้นะคะสังเกตนะคะพฤติกรรมการใช้สมาร์ท(ต)โฟนส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนไหมนะคะแสดงว่าประเด็นหลักเราน่าจะมีกี่ประเด็นคะตอนนี้2ประเด็นเราฝึกคิดด้วยกันนะคะเพราะว่าครูจะไม่ตอบให้นักศึกษาต้องช่วยกันตอบแล้วก็ช่วยกันคิดใครมีปากกากระดาษก็จดลงไปเลยนะคะเดี๋ยวครูจะใช้ปากกาเมาส์ที่ครูมีเขียนลงไปมันจะไม่ค่อยไม่ค่อน(ย)สวยนะคะประเด็นหลักประเด็นที่1ที่ควรจะมีก็คือผู้โชคดีหมายเลข3ลองกำหนดสิคะวัตถุประสงค์เป็นแบบนี้นะคะเหมือนในสไลด์ประเด็นหลักที่เราอยากจะไปเก็บข้อมูลกับเขากับนักศึกษาเราน่าจะถามเขาเรื่องอะไรบ้างประเด็นหลักประเด็นหลักที่1ดูวัตถุประสงค์เลยนะคะดูซ(ว)ัตถุประสงค์เราจะเห็นความ(ำ)สำคัญหรือตัวแปรที่เราศึกษาอยู่จะเห็นชัดเจนเลยประเด็นหลักที่1ที่เราอยากจะรู้คืออะไรคะพฤติกรรมการใช้sm(ส)a(ม)r(า)t(ร)p(์)h(ต)o(โ)n(ฟ)e(น)เพื่อนช่วยตอบแล้วนะคะนี่พวกเราพวกเราทำใส่กระดาษตัวเองนะคะพอดีครูไม่สะดวกเขียนตรงนี้พฤติกรรมมีปากกาเขียนใต(น)ร(ค)ง(อ)น(ม)ี(ฯ)้(เ)พ(ล)ฤ(ย)ต(ไ)ิ(ด)ก(้)ร(ไ)ร(ห)มคะแบไ(บ)ม(ว)่าเม(ข)ีป(ย)า(น)ก(แ)ก(ล)า(้)ไ(ว)อ(ม)้(ั)นปรากฏที่คอเ(ม)ข(ฯ)ี(เ)ย(ล)น(ย)ใ(ไ)ช(ด)่(้)ไหมคะไม่ได้อ๋อโอ.เค.เดี๋ยวพี่ใช้อันนี้ก็ได้ค่ะมาช่วยกันช่วยกันขอบคุณคะประเด็นหลักที่11.พฤติกรรมการใช้สมาร์ท(ต)โฟนประเด็นที่2คืออะไรคะเมื่อกี้วัตถุประสงค์ของเขาคือความสัมพันธ์ของพฤติกรรมการใช้สมาร์ท(ต)โฟนต่ออะไรคะต่ออะไรของนักศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนไ(เ)อ๊้(ะ)ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหรือตัวแปรที่2ที่เราอยากศึกษาเรากำหนดประเด็นเป็นเรื่องอะไรคะพฤติกรรมก็ได้มีคนตอบครูมานะคะครูยึดตามที่นักศึกษาเสนอมานะคะพฤติกรรมการเรียนพฤติกรรมการเรียนนี้รวมผลการเรียนด้วยไหมรวมมกันรวมกันพฤติกรรมและผลการเรียนอันนี้คือประเด็นหลักจากนั้นพอกำหนดประเด็นหลักแล้วเราต้องกำหนดอะไรคะความสำคัญของ2ประเด็นหลักนี้ในความสำคัญร้(1)อ(0)ย(0)ส่วนหรือร้(1)อ(0)ย(0)เปอร์เซ็นต์จะให้หัวข้อที่1กี่เปอร์เซ็นต์หัวข้อที่2กี่เปอร์เซ็นต์คะมีคนบอก50:50เห็นด้วยไหมเดี๋ยวก่อนนะมีคนบอกข้อที่150-(:)50อั(ค)นที่2บอก70-(:)30ก็คืออันที่170อันนี:(้)30มีอีกคนไหมคนที่3บอก80-(:)3(2)0คนที่4มีอีด(ก)ไหมตอนนี้สมมุติว่าพวกเราทั้งหมดเป็นทีมนักวิจัยคนที่1บอก50:50คนที่2บอก70-(:)30คนที่3บอก80:20สิ่งเหล่านี้ใครจะตอบให้เราไม่มีใครบอกให้ว่าอันไหนถูกหรือผิดแต่จะเป็นการทำงานร่วมกันของกลุ่มนักวิจัยเราต้องไปคุยกับเพื่อนในกลุ่มเราว่าอุ๊(้)ยเธอต้องdefenseกันdiscussกันอภิปรายกันอุ้ยเธอฉันคิดว่าข้อ1ก็มีความสำคัญอันนี้ก็มีความสำคัญมันเท่าๆกันนะมันน่าจะเป็น50:50เธอเห็นด้วยกับฉันไหมอีกคนบอกว่าไม่หรอกเธอฉันคิดว่าความเป็นจริงเราอยากจะรู้พฤติกรรมการใช้สมาร์ตโฟนเขามากกว่าเพราะจริงๆมันเป็นอย่างไรแล้วมันส่งผลต่อพฤติกรรมการเรียนและผลการเรียนอย่างไรฉันอยากจะรู้อันนี้มากกว่ามันจึงเอะ(า)เป็น70:30คุยกันโสเหล่กันยกมือสุดท้ายอภิปรายกันเสร็จยกมือห้องนี้ใครจะเจ(อ)อ(า)แบบที่1ยกมือขึ้นตอนนี้เราโหวตนะคะแบบที่1ยกมือ(5)ข(0)ึ(:)้(5)น(0)ในห้องนี้พวกเรายกมือเลยนะคะใครจะเลือกแบบที่1สูงๆค่ะสูงๆๆๆๆๆใครไม่ยกไก(ม)็(่)เช็กชื่อเรียนให้1,25คนยกแล้วห้ามยกอีกนะคะยกสูงๆหน่อยค่ะลูกแป๊บหนึ่งยกค้างไว้ครูกำลังจะนับ1,2,3,4,5มี5-6ที่เห็นด้วยขอบคุณค่ะมี6คนที่เห็นด้วยกับข้อ1ใครจะเอา70:30ยกมือขึ้นสูงๆๆนะคะ1,2,3,4,5,6,7,8,9,1011(,)11คนขอบคุณค่ะ11คน80:2080:20ค่ะคงจะเป็น1คนที่เสนอนั่นนะคะสมมุติโอ.เค.ในกรณีนี้เราก็ไปปรึกษาในทีมวิจัยเราลงความเห็นได้แล้วว่าเราสนใจศึกษาเป็นอย่างไรคะความสำคัญเป็นถ้าเราจะยึดเป็น70:30ตามความคิดเห็นของเพื่อนร่วมทีมเราเพราะเราอยากจะศึกษาพฤติกรรมการใช้สมาร์ตโฟนมากกว่าพฤติกรรมและผลการเรียนนะคะเป็น70:30พอกำหนดความสำคัญเสร็จแล้วเราก็มากำหนดอะไรคะประเด็นย่อยว่าพฤติกรรมการใช้สมาร์ตโฟนใครอยู่กลุ่มนี้นี้(่)โชคดีเลยนะคะนี่เหมือนกับเราได้ร่างไปได้เรียบร้อยแล้วประเด็นย่อยเพื่อนๆช่วยทำนะคะนี่ประเด็นย่อยพฤติกรรมการใช้สมาร์ตโฟนเราจะถามเขาในประเด็นย่อยใดบ้างยกมือเลยค่ะใครถามเรื่องอะไรคะ1,2,3,4,5,6,7,8มีอาสาสมัครไหมคะจำนวนจำนวนเวลาที่ใช้ดีมากเลยอันนี้เป็นเรื่องสำคัญเลยนะคะจำนวนและเวลาที่ใช้แต่ว่าเวลาเราคิดเ(ม)ร(ั)า(น)จะเป็นการคิดแบบแบบไม่เป็นทางการแต่เวลาเขียนเราป(ก)็เขียนแบบทางการนะคะที่เพื่อนบอกว่าเวลาที่ใช้ใช่ไหมคะหมายถึงแบบไหนอธิบายหน่อยวันอ้อวันหนึ่งจะใช้กี่ครั้งครั้งละกี่นาทีแบบนี้ใช่ไหมคะโอ.เค.อย่างนั้นเราพูดเป็นรวมๆว่าก็คือพฤติกรรมการใช้อันนี้ก็คือจำนวนจำนวนความถี่ใช่ไหมคะจำนวนความถี่ครูจะย่อๆนะคะจำนวนความถี่ที่ใช้สมาร์ตโฟนนะคะถามอะไรอีกไหมถามอะไรอีกไหมนอกจากเขาใช้บ่อยไหมอยากจะรู้ไหมว่าเขาจะใช้อะไรอยากรู้ไหมคะก็คืออาจจะเป็นอยากจะรู้เรื่องแ(a)อ(p)ป(p)ที่เขาใช้ใช่ไหมคะใช้appแล้วก็ใช้เพื่อวัตถุประสงค์ของการใช้อันนี้ประเด็นสิ่งเหล่านี้ถ้าเราreviewมาเราถึงจะตอบได้ไอ้ที่หนูพูดมานี่ใช่หมดเลยนะคะนี่วัตถุประสงค์การใช้สมมุติเอาแค่นี้ก่อนนะพอเรากำหล(น)ดประเด็นย่อยเสร็จแล้วเราก็มากำหนดอะไรคะน้ำหนักใช่ไหมคะน้ำหนักของประเด็นย่อย70เปอร์เซ็นต์จะถามเกี่ยวกับพวกจำนวนความถี่การใช้สมาร์ท(ต)โฟนนี่กี่เปอร์เซ็นต์คะ20เกี่ยวกับแ(a)อ(p)ป(p)น้ำหนักเท่าไรคะตัวนี้ตัวนี้ถ้าเป็น20:20:20มันก็ไม่ครบ70เห็นไหมคะตัวข้างล่างบอกตัววัตถุประสงค์ใช้นี่ให้เป็น30อันนี้appเป็น20มันก็จะล้อกับจำนวนข้อคำถามแบบเป็นสัดส่วนนะคะคราวนี้ประเด็นย่อยของพฤติกรรมและผลการเรียนประเด็นย่อยเล(ร)ย(า)ถามเรื่องอะไรบ้างอย่างนั้นเราเอาง่ายๆเลยนะคะมันเป็นพฤติกรรมและผลการเรียนเราก็ถาม2ประเด็นเลยนะคะครูช่วยนะคะพฤติกรรมการเรียนกับอะไรคะผลการเรียนโอ.เค.น้ำหนักผลการเรียนอาจจะเป็น20อันนี้อาจจะเป็นพฤติกรรมเป็น20ผลการเรียนเป็น10ถ้าเราคิดง่ายๆนะคะผลรวม100เปอร์เซ็นต์ถ้าเราอยากได้ข้อคำถามสัก20ข้อคิดแบบเป็นสัดส่วนตรงนี้ต้องเอากี่ข้อคะ20ข้อแต่มันเป็น70เปอร์เซ็นต์ใช่ไหมคะค(พ)ิ(ู)ดง่ายๆก็คือถ้า10ข้อ7ข้อต้องมีตรงนี้7x2เป็น14ใช่ไหมคะแสดงว่าทั้งหมดนี้จะต้องเป็น14ข้อแล้วอันนี้เป็นกี่ข้อคะ6ข้อ14ข้อนี้จะเป็นประเด็นย่อยเท่าไรคะเราเอา14ตั้งหารด้วยอะไรคะหาร7ใช่ไหมคะเพราะว่ามันเป็น0.7เปอร์เซ็นต์น้ำหนักมันนะคะความสำคัญ70เปอร์เซ็นต์ก็คือ0.7ตรงนี้นะคะเอา14ม(ห)าร7รับ2แสดงวห(่)า1ส่ร(ว)7(น)ก็คือ2ข้อแต่ตัวนี้มันเป็น2ส่วน2คูณ2ก็เป็นเท่าไรคะเป็น4แล้วนี้เป็นเท่าไรคะแล้วนี่เป็น6เห็นไหมคะส่วนจำนวนข้อตรงนี้จะกี่ข้อดี4กับ2โอ.เค.รวมแล้วครบ20ข้อเห็นไหมคะและนี่คือเรากำหนดข้อคำถามก่อนว่าแบบสค(อ)ำ(บ)ถามเราจะมีทั้งหมดกี่ข้อคำถามไม่ใช่คิดไปเรื่อยๆๆนะคะตรงนี้ผ่านนะซึ่งงานในวันนี้พวกเราจะต้องออกแบบตรงนี้นะคะเป็นงานกลุ่มส่งครูนะคะออกแบบสอบถามเรว(ื)่องขอา(ง)เราป(ว)็(่)น(า)เรื่องของเราจะถามประเด็นใดเป็นประเด็นหลักประเด็นย่อห(ย)ล(ม)ั(ี)กีประเด็นแล้วกำหนดน้ำหนักย(แ)่(ล)อ(้)ย(ว)กำหนดข้อคำถามอันนี้คืองานชิ้นที่1นะคะงานกลุ่มในวันนี้ที่เราจะต้องทำแต่ว่าเราจะต้องอ่านจากงานคนอื่นเยอะๆแล้วก็กำหนดหัวข้อนะคะต่อไปอันนี้พวกเราทำร่วมกันแล้วนะคะมาดูรูปแบบการกำหนดข้อคำถามข้อคำถามแบบที่1ก็คือแบบปลายเปิดยกตัวอย่างเช่นให้ท่านบอกชื่อโปรแกรมตัดต่อวิดีโอที่ท่านชื่นชอบแน่นอนโปรแกรมตัดต่อวิดีโอมีตั้งเยอะตั้งแยะใช่ไหมคะคุณชอบโปรแกรมอะไรล่ะทำไมคุณชอบไม่แน่นะพวกเราเรียนitแล้วทำการวิจัยการตลาดให้กับทางด้านitก็ได้ใช่ไหมคะต้องไปถามเขาว่าเขาชอบโปรแกรมอะไรเพราะอะไรไม่รู้นี่ก็blankให้เขาเติมเองเห็นไหมคะการออกแบบสอบถามแบบที่1คือคำถามปลายเปิดเป็นการให้ผู้ตอบตอบคำถามได้อย่างอิสระเสรีตามข้อเท็จจริงของเขานะคะเพราะว่าคำตอบที่เป็นไปได้มันเป็นไปได้หลายรูปแบบเราจะทำตอบล่วงหน้าก็ลำบากนะคะเราก็เลยจะต้องว่างไว้ให้เขาตอบเองเขียนเองนะคะคราวนี้บางข้อคำถามที่เราทราบแน่ๆถ้าฉันถามเธอไปแล้วคำตอบที่เธอจะตอบฉันมีแค่ไม่กี่อย่างหรอกมีคำตอบที่เป็นไปได้ชัดเจนอย่างเช่นท่านรู้จักโปรแกรมpowerdirecte(o)rหรือไม่พวกเรารู้จักไหมคะคำตอบที่เป็นไปได้มีกี่อย่าง2อย่างก็คือรู้จักกับไม่รู้จักถ้าข้อคำถามใดเรารู้แน่ๆว่าคำตอบล่วงหน้ามันชัดเจนมีแค่2อย่างหรือ3อย่างเราก็ทำลl(ิ)i(ส)s(ต)t(์)ไว้ให้เขาเลือกนะคะอย่างเช่นข้อนี้เขาเรียกว่า"คำถามปลายปิด"เป็นกรณีที่ตอบได้เพียงข้อเดียวแบบนี้นะคะใช้เมื่อคำตอบที่เป็นไปได้มันมีช(c)๊(h)อ(o)ย(i)ส(c)์(e)ไม่เยอะมี2หรือ3หรือ4นะคะยกตัวอย่างเช่นเพศท่านเพศเป็นอะไรใช่ไหมคะไม่ชายก็หญิงโอ.เค.นะคะตรงนี้แต่บางข้อคำถามอาจจะให้ผู้ตอบตอบได้หลายคำตอบแต่มีคำตอบที่รู้ว่าอาจจะเป็นไปได้ล่วงหน้าอยู่บ้างแล้วเพื่อความสะดวกในการตอบนักวิจัยก็เลยทำตัวเลือกไว้ให้นะคะข้อคำถามแบบนี้เขาเรียกว่า"ข้อคำถามแบบเลือกตอบ"ตอบได้หลายข้อเช่นท่านเคยใช้โปรแกรมตัดต่อวิดีโอใดบ้างอันนี้ครูทำสไลด์มาเกินนะคะครูแก้ไม่หมดตรงนี้ผิดนะคะท่านเคยใช้โปรแกรมตัดต่อวิดีโออะไ(ใ)ร(ด)บ้างยกตัวอย่างครูจะสุ่มถามฟ้าฟ้ามาไหมคะไหนคะฟ้าฟ้าฟ้านั่งเลขที่22นะคะ22หนูฟ้าหนูฟ้าหนูลองตอบข้อคำถามบนสไลด์ในข้อคำถามนี้นะคะท่านเคยใช้โปรแกรมตัดต่อวิดีโอใดบ้างถ้าเราเคยใช่(้)โปรแกรมตัวไหนเราก็ทำไมคะติ๊กถูกตอนนี้ฟ้าลองตอบข้อนี้สิคะข้อ1ติ๊กไหมpowerdirectorเคยใช่ไหมคะ(ล่าม)อันที่1(อาจารย์)เคยใช้ไหมคะ(ล่าม)อันที่1ไม่รู้ไม่เ่คยค่ะ(อาจารย์)ไม่เคยถ้าไม่เคยก็ว่างไว้เห็นไหมคะอันที่2adobepremiereเคยใช้ไหมคะง(ล่าม)เคยค่ะ(อาจารย์)ถ้าเคยก็ติ๊กถูกอันที่3โปรแกรมactiondira(e)ctorเคยใช้ไหมคะ(ล่าม)ไม่ค่ะ(อาจารย์)ไม่เคยก็ว่างไว้แสดงว่าติ๊กแค่อันนี้อันเดียวแต่ถ้าเกิดฟ้าเคยใช้โปรแกรมอื่นๆแต่มันไม่มีในchoiceนักวช(ิ)้(จ)อ(ั)ยอาจจะเป็นไปได้ใช่ไหมคะนักวิจัยอา(ต)จ(้)จ(อ)ะ(ง)ออกแบบchoiceที่4ช(ไ)๊(ว)อ(้)ย(ใ)ส(ห)์(้)เป็นลักษณะปลายเปิดแฝงเข้าไปให้ผู้ตอบตอบไปเองเช่นหรืออื่นๆโปรดระบุเคยใช้โปรแกรมอื่นนอกเหนือจาก3โปรแกรมนี้ไหมคะฟ้าเคยไหม(ล่าม)ใช้อันเดียวค่ะ(อาจารย์)เคยใช้อันเดียวในห้องนี้ทุกคนเลยเคยใช้โปรแกรมตัดต่อวิดีโออื่นนอกจาก3โปรแกรมนี้ไหมคะมีใครเคยใช้โปรแกรมอื่นไหมคะเคยใช้โปรแกรมอะไรคะmoviemakerถ้าหม(น)ูเป็นตัวอี(ย)่เ(า)ม(ง)ค(ใ)เ(ห)ก(้)อ(ข)ร(้)์(อ)ถ(ม)้(ู)า(ล)หนูก็ต้องติ๊กตรงนี้ใช่ไหมคะmoviemakerแล้วมีโปรแกรมอื่นอีกไหมsonyถ้าใช้ทั้ง2ตัวก็อันแรกอะไรนะหนูครูลืมmoviemaker,sonyสมมุตู(ิ)ว่าี(ห)่(น)เ(ู)ม(ก)ค(็)เก(ค)อ(ย)ร(ใ)์(ช)โ(้)ซ(s)น(o)ี(n)่(y)นะคะสังเกตว่าอื่นๆโปรดระบุนี่เขาเคยใช้อาจจะเคยใช้2โปรแกรมที่นอกเหนือจากนี้หรือ3โปรแกรมที่นอกเหนือจากนี้ในการออกแบบข้อมูลตรงนี้นะคะนักวิจัยต้องคำนึงถึงตัวแปรที่จอ(ะ)อ(เ)กิดขแ(ึ)บ(้)บ(น)สิ่งที่ครูจะชี้ให้เราเห็นก็คือถ้าออกแบบแบบที่1แบบเลือกตอบนะคะตอบได้แค่ข้อเดียวจะมีตัวแปรเกิดขึ้นแค่1ตัวแปร1variableนะคะแต่สำหรับข้อคำถามที่เลือกตอบได้หลายข้อvariableหรือตัวแปรจะนับจากchช(o)่(i)อ(c)ย(e)ตัวเลือกอย่างเช่นข้อนี้powerdirectorก็เป็น1ตัวแปรตัวแปรตัวที่2ก็จะเป็นadobeตัวแปรตัวที่3ก็เป็นactiondirectorส่วนตัวแปรอื่นๆโปรดระบุถ้าเราต้องการข้อมูลที่มันมากเราต้องสร้างตัวแปรดั(d)ม(u)ม(m)ี(m)่(y)แฝงซ่อนเอาไว้อาจจะเป็น3ช่องนะคะ3ตัวแปรแล้วมาcค(o)้(d)น(e)เองว่าตัวแปรนั้นเป็นอะต(ไ)ั(ร)ว(ซ)แ(ึ)ป(่)ร(ง)อ(จ)ะต้ไ(อ)ร(ง)จากการตรวจสอบแบบสอบถามตอนที่เราไปเก็บมาคัดกรอู(ง)ก่อนว่าเขาตอบอะไรมาบ้างนะคะที่มันมีความถี่เยอะๆเราค่อยมาสร้างชื่อตัวแปรอย่างเช่นมีคน15คนในห้องนี้ตอบมาsonyดังนั้นตัวแปรที่4ครูก็จะเปลี่ยนเป็นsonyนะคะหรือตัวแปรที่5ในห้องนี้ก็ใช้กันเยอะมากเลยmoviemakerครูก็ตั้งตัวแปรตัวที่5เป็นmoviemakerต(ส)ั(่)วนโปรแกรมอื่นๆมถ(ี)้(ค)า(น)ใช้แค่1คนหร้(ื)อ2คย(น)ครูก็เหมารวมยัก(ด)เข่งก็เ)(ป)็นรตัวแปรตัวที่6ก็คืออื่นๆนอกเหนือจาก5ตัวแรกเข้าใจนะคะขึ้นอยู่กับความถี่ท(ข)ี(อ)่(ง)แ(ค)ต(น)ก(ท)ต(ี)่างก(ต)ั(อ)น(บ)ด้วยอันนี้แตกต่างกันนะคะถ้าตอบได้1ข้อจะเป็นตัวแปรเดียวถ้าตอบได้หลายข้อข้อchoiceคำก(ต)็(อ)เ(บ)ป(ค)็(ื)น(อ)ตัวแปรยิ่งมีchช(o)่(i)อ(c)ย(e)มากตัวแปรยิ่งมากนะคะต่อไปถ้าถามเรื่องความคิดเห็นของคนนะคะความรู้สึกทัศนคติสิ่งเหล่านี้มันไม่เที่ยงนะคะเราจะใช้ข้อมูลที่อยู่ในมาตรวัดพิเศษนะคะก็คือในเรื่องนี้จะเป็นมาตรวัด5ระดับหรืออาจจะเรียกว่าจะเป็นมาตรวัดricklescaleอย่างเช่นข้อคำถามนี้สมมุติว่าเราเคยใช้โปรแกรมตัดต่อวิดีโอactiondirectorเขามีข้อคำถามว่าท่านชอบหรือท่านพึงพอใจต่อfeaฟ(t)ี(u)ด(r)เ(e)จ(ข)องโปรแกร์(ม)actiondirectorมากน้อยเพียงใด5แปลว่าชอบมากที่สุด4(,).(4)ชอบมาก,3ปานกลาง,2ชอบน้อย,1ชอบน้อยที่สุดก็คือไม่ค่อยชอบเลยเห็นไหมคะเราอยากตอบบอกความรู้สึกเราเราก็ติ๊กลงไปในช่องหนึ่1(ง)ช่องใดแบบนี้เข(ก)า(็)เรียกว่า"มาตรวัด5ระดับ"นะคะเป็น1ตัวแปรนะคะต่อไปรูปแบบคำถามอีกแบบหนึ่งก็คือแบบเติมคำนะคะอันนี้เป็นแบบสค(อ)ำ(บ)ถามแบบปลายปิดเติมคำเติมคำนี้จะใช้เมื่อเราต้องการข้อมูลเชิงปริมาณที่ถูกต้องแท้จริงนะคะท่านใช้โปรแกรมactiondiracterblankไว้เดือนอันนี้ถามสมมุติว่าเขาเคยใช้โปรแกรมนี้มานะคะเราก็ถามต่อว่าเคยใช้มานานหรือยังเขาก็ตอบ5เดือ-(น)6เดือนแล้วแต่นะคะตามข้อเท็จจริงสิ่งแตกต่างกัน2อย่างนี้ก็คือ1.มาตรวัดแว(r)ร(i)ิ(c)เ(k)ค(l)ิ(e)ล(s)ส(c)เ(a)ก(l)ล(e)ใช้กับข้อมูลที่เป็นเรื่(พ)อ(ว)ง(ก)ความรู้สึกความพึงพอใจความคิดเห็นนะคะทัศนคติแต่แบบสอบถามที่ใช้แบบเติมคำเข้แ(า)บ(ไ)บ(ป)นี้(่)ส่วนใหญ่ใช้เก็บข้อมูลที่มีลักษณะเป็นข้อเท็จจริงอันนี้เราต้องแยกนะคะข้อมูลที่เป็นข้อเท็จจริงอย่างเช่นบ้านเลขที่เห็นไหมคะเป็นข้อเท็จจริงส่วนสูงอายุของเรานะคะเป็นข้อเท็จจริงไม่ต้องถ้าข้อมูลใดเป็นข้อเท็จจริงเวลาเราออกแบบสอบถามนี่ไม่ต้องออกไปหาค่าความเชื่อมั่นนะคะเพราะว่ามันเท็จจริงในตัวมันอยู่แล้วนะคะไม่เหมือนพวกความรู้สึกแบบถูกผิดแล้วก็แบบจับคู่นะคะอันนี้ก็เป้(็)นการกำหนดรูปแบบขั้ว(อ)คำถามแล้วนะคะเรามาดูตรงนี้ขั้นตอนการร่างแบบสอบถามมีอยู่9ข้อในนี้แต่ตอนนี้ครูอธิบายถึงข้อไหนคะข้อ6พอเราทำข้อ6เสร็จแล้วก็คือเรากำหนดประเด็นหลักประเด็นย่อยกำหนดน้ำหนักกำหนดจำนวนข้อคำถามแล้วก็สร้างข้อคำภถามเรียบร้อยแล้วแล้วลองไปเก็บนะคะในสัปดาห์ถัดไปพอเรามีข้อมูลในมือแล้วครูจะสอนเรื่องการตรวจสอบคุณภาพของเครื่องมือนะคะว่าเครื่องมือที่เราใช้นี่มันมีความน่าเชื่อถือมากน้อยแค่ไหนนะคะดังนั้นงานในวันนี้ในเป็นงานกลุ่มสิ่งที่จะให้เราทำก็คือให้เราศึกษาวรรณกรรมที่เกี่ยวข้องแล้วทำอะไรส่งครูคะไม่ใช่งานเดี่ยวนะคะเป็นงานกลุ่มนะทำตัวนี้นะคะทำแบบนี้ส่งครูได้ไหมก็คือให้นักศึกษาบอกชื่อเรื่องวิจัยของเรานะคะบอกชื่อเรื่องวิจัยสามาชิกในกลุ่มแล้วก็การร่างแบบสอบถามนะคะเราก็กำหนดประเด็นหลักว่ามีกี่ประเด็นในเรื่องของพวกเราในระดับชั้นนี้นะคะในระดับปริญญาตรีครูขอกำหนดประเด็นศึกษาหลักนะคะไม่เกิน3ประเด็นอย่ากำหนดเยอะให้มีแค่2หรือ3พอนะคะเพราะเราระดับน(ก)ั(า)ก(ร)ศึกษาป.ตรีไม่ต้องเอาเยอะมากนะคะเพราะ(อ)งานวิจัยมันยิ่งมีวัตถุประสงค์หรือประเด็นหลักมากๆมันใช้เวลาเยอะนะคแ(ะ)ต้องreviewเยอะด้ว่(ย)อันนี้เราแค่ทดลองใช้นะคะแล้วก็ฝึกปฏิบัติให้มีประเด็นหลัก2-3ประเด็นก็พอโอ.เค.ไหมคะแล้วประเด็นย่อยก็ให้กำหนดตามหัวข้อขอบเขตที่เราศึกษาพอเราได้จำนวนข้อแล้วว่าแบบสอบถามเรามีกี่ข้อให้เราออกแบบแบบสอบถามมาส่งครูเพราะฉะนั้นส่งกี่อย่างคะ2อย่าง1.ก็คือแผนผังการร่างแบบสอบถามแล้วก็ให้ออกแบบแบบสอบถามคราวนี้ในการออกแบบแบบสอบถามมันจะมีส่วนประกอบที่ครูไม่ได้บอกให้สไลด์powerpointนะคะก็คือ1.เราจะต้องมีชื่อเรื่องแบบสอบถามใช่ไหมคะแบบสอบถามเรื่องอะไรเรื่องเต๊งๆ(.)ๆ(.)ๆ(.)เราก็ใส่เข้าไปนะคะแล้วก็มีคำชี้แจงคำชี้แจงเราก็จะบอกว่าแบบสอบถามนี้เป็นส่วนหนึ่งของการวิจัยเรื่องใดมีการเก็บข้อมูลนี้จะถูกเก็บเป็นความลับรายบุคคลนะคะวิเคราะห์ในภาพรวมเท่านั้นขอให้ท่านตอบข้อมูลตามความเป็นจริงมันจะมีคำชี้แจงเสร็จแล้วตอนที่1เราก้(็)มักจะถามกันเกี่ยวกับข้อมูลทั่วไปของผู้ตอบแบบสอบถามเขาเป็นผู้ชายผู้หญิงอายุหรือว่าชั้นปีการศึกษาถ้าเป็นนักศึกษานะคะชั้นปีการศึกษาถ้าเป็นคนธรรมดาก็อาชีพอะไรเราก็จะมีข้อมูลทั่วไปซึ่งจะทำให้คนที่มาอ่านงานของเราเร(ข)าเข้ก(า)็(ใ)จได้ว่าเระ(า)ไปเก็บกับตัวอย่างที่มันตรงกับเรื่องหรือไม่นะคะมีตอนที่1แล้วก็ตอนที่2ก็ตามประเด็นที่เราศึกษาอันนี้นะคะก็เป็นต่อๆมาโอ.เค.ก็งานชิ้นนี้ขอให้เราส่งครูวัน...ใช้เวลากี่วันดีคะสังเกตนะคะเราเริ่มจับประเด็นวิชานี้ได้หรือยังคะเราทำงานวันนี้แล้วเ(ม)ร(ั)า(น)ต้องเอาไปทำต่อเรียนต่อเพราะว่าเราเรียนเป็นวงกลมใช่ไหมคะกระโดดข้ามไม่ได้ถ้าคุณไม่ทำวันนี้วันหน้าคุณจะมีอะไรเรียนไหมไม่มี[เสียงหัวเราะ]ดังนั้นคุณจะต้องทำนะคะเพราะว่ามันต้องฝึกปฏิบัติพอไปถึงขั้นตอนการวิเคราะห์ข้อมูลคุณก็ต้องได้ใช้ซอฟต์แวรs(์)o(น)f(ะ)t(ค)w(ะ)a(ค)r(่)e(ะ)เพื่อเป็นการส่งเสริมให้นักศึกษาใช้เทคโนโลยีและซอฟต์แวร์ให้มันเหมาะสมกับเอกitขอให้พวกเราอาจจะเขียนมาก่อนเป็นกลุ่มของเราจากนั้นก็ทำอะไร(ม)คะพิมพ์ขอให้พ(ท)ว(ุ)กเร(ค)า(น)พิมพ์มาส่งครูนะคะโอ.เค.ไหมอันนี้ก็พิมพ์แบบสอบถามพิมพ์นะคะแล้วก็ตัวกำหนดน้ำหนักก็ให้พิมพ์ส่งให้มีชื่อสมาชิกกลุ่มแล้วชื่อวิจัยต้องมีแล้วนะคะต้องคลอดแล้วสำหรับกลุ่มใดที่มีปัญหาติดขัดหรือไม่มั่นใจอยากจะปรึกษาครูนอกเวลาที่เราเรียนในห้องเรียนให้ไปที่ตึก7ชั้น1นะคะเพราะการทำวิจัยนี้(่)มันอาจจะต้องมีการปรึกษาคนที่เขาทำมาก่อนหน้าเราเพื่อให้เราเกิดไอเดียนะคะให้เรากระตือรือร้นนะโอ.เค.ไหมinboxมาถามครูก็ได้emailมาถามอาจค(า)รย์ขาหนูทำแก(บ)็(บ)ไ(น)ด(ี)้จอ(ะ)า(ถ)จ(ู)า(ก)ร(ไ)ย(ห)์(ม)คะหนูทำอยแ(่)บ(า)บ(ง)นี้มันขาดประเด็นอถ(ะ)ู(ไ)ก(ร)ไหมคะถ้าไม่มั่นใจอ(e)ี(m)เ(a)ม(i)ล(l)มาเดี๋ยวครูจะตอบนะคะงานนี้ใช้เวลากี่วันคะ3วันโอ.เค.ดีมากเลยก็วันนี้วันโอ.เค.อย่างนั้นส่งวันศุกร์โอ.เค.นะคะส่งวันศุกร์ก่อนเวลา16.00น.ส่งบนโต๊ครูค(ท)ร(ี)ู(่)ตึก7ชั้น1ปรินต์มาเลยนะคะใบแรกให้บอกชื่อเรื่องวิจัยที่จะทำและสมาชิกในกลุ่มใบที่2ให้บอกการกำหนดน้ำหนักนะคะประเด็นกับการกำหนดน้ำหนักและจำนวนข้อคำถามใบที่3หรือ4ก็คือร่างแบบสอบถามนะคะโอ.เค.ไน(ห)ะ(ม)คะให้พิมพ์มาเลยอันนี้ให้ทำเป็นงานกลุ่มแล้วในสัปดาห์หน้าขอให้นักศึกษาทุกคนทุกกลุ่มทำชิ้นงาทำชิ้นงานร่วมกันให้แตท(่)ุ(ล)ก(ะ)กลุ่มมีแฟ้มซองพลาสติกใช่ไหมคะซองพลาสติกใช่ไหมคะที่มีเชือกผูกนะคะให้เก็บเอกสารที่เกี่ยวข้องก(ข)ั(อ)บ(ง)งานวิจัยกลุ่มเราเช1(่).(น)เ(1)ป(.)เ(p)ป(a)อ(p)ร(e)์(r)หลักใช่ไหมคะต้องปรินต์ออกมาpaperที่เกี่ยวข้องก็ต้องปรินต์ออกมาเพราะเวลาเรามาถามครูครูจะได้อธิบายว่าดูตรงนั้นตรงนี้อย่างไรแล้วก็งานการบ้านทุกอย่างที่ให้ไปแล้วให้เราเก็บผลงานของเพื่อนที่ผลงานดีที่สุดเก็บเข้าแฟ้มเพื่อประกอบการดูทบทวนโอ.เค.นะคะมีคำถามไหมคะอะไรนะคะนักศึกษาบอกว่าถ้ามีปัญหาจะไปหาที่ตึกยินดีนะคะแต่ว่าทักๆครูมาก่อนนะคะเผื่อครูไปติดสอนที่อื่นเดี๋ยวหนูจะไปเก้อนะคะถ้านักศึกษาจะมาพบครูให้โทรมาแจ้งครูก่อนนะคะพอบางทีถ้่(า)ครูไปสอนตึกอื่นครูก็จะนัดเวลาที่สะดวกพบกันนะคะแต่จะมีความยินดีมากที่พวกเราเดินเข้ามาถามนะคะบอกว่านักศึกษาเดินเข้ามาพบครูดีแล้วนะคะเป็นเรื่องที่ดีอีกประเด็นหนึ่งนะคะการบ้านการกำหนดขนาดตัวอย่างสำหรับคนที่ยังไม่ได้ทำส่งครูและคนที่ส่งมาแล้วแต่ก็ยังผิดให้แก้ไขแล้วส่งใหม่ภายในวันไหนคะภายในวันนี้เวลา16นา(.)ฬ(0)ิ(0)ก(น)า(.)ถ้าlateจากนี้แล้วครูอนุญาตไม่รับผลงานนะคะเพราะว่าอยากให้พวกเรามีวินัยในการทำจริงเขาจะมีdeadlineซึ่งเราจะต้องทำงานให้เสร็จภายในเวลาที่กำหนดนะคะโอ.เค.ได้เวลาพอดีเลยวันนี้ครูขออนุญาตบรรยายเพียงเท่านี้นะคะเพ(น)ร(ื)า(่)ะ(อ)ว(ง)่(จ)าวัน(ก)น(ว)ี(่)้(า)คณะวิทยาศาสตร์เขาจัดกิจกรรมภายในคณะก็คือกิจกรรมวันปีใหม่ซึ่งครูเป็นบุคลากรคนหนึ่งก็จะขออนุญาตนักศึกษาไปร่วมงานนั้นนะคะเผื่อครูได้ฉลากของขวัญนะคะก็เวลาที่เหลือก็ให้พวกเราประชุมทีมเพื่อทำงานกลุ่มโอ.เค.ไหมคะสัปดาห์หน้ามาให้มีซองแฟ้มโอ.เค.ไหมเดี๋ยวครูดูชิ้นงานของกลุ่มไหนพวกเราต้องมีเอกสารให้ครูดูเปเ(ร)ป(ิ)อ(น)ร(ต)์paperหลักและเปเ(p)ป(a)อ(p)ร(e)์(r)ที่เกี่ยวข้องออกมา5ตัวรวมแล้วมีpaperกี่paperค-(ะ)6ปรินต์ออกมาเลยนะคะเย็บหัวมุมไว้แล้วใส่ในซองนะคะโอ.เค.ค่ะวันนี้มีคำถามไหมคะมีใครขาดบ้างเพื่อนๆดูซ(ส)ิครบไหมคะจุฑามาศเลขที่มีจุฑามาศขาดแล้วมีใครอีกคะเสาวลักษณ์อ๋อลาอ๋อค่ะแล้วมีใครขาดอีกไหมคะโอ.เค.ค่ะอย่างนั้นวันนี่(้)เท่านี้นะคะmerrychristmasเ(.)ท(ค)่ะา(ส)น(ว)ี(ั)้(ส)น(ด)ะ(ี)ค่ะ[สิ้นสุดการถอดความ]

 Public file