[เสียงดนตรี] (ครูทินกร) สวัสดีครับ (ครูวรัญญา) สวัสดีค่ะ (ครูทินกร) สวัสดีคุณครูปลายทาง และนักเรียนปลายทางทุกคนครับ พบกันอีกเช่นเคยครับ กับคุณครูทินกร ปิ่นทอง หรือ "คุณครูอาร์ต" ครับ (ครูวรัญญา) ค่ะ พบกับครูอาร์ตแล้วนะคะ ก็ยังมาพบกับคุณครูวรัญญา เฟื่องชูนุช นะคะ หรือว่าเด็ก ๆ ปลายทาง แล้วก็คุณครูปลายทาง เรียกว่า "ครูตูน" นั่นเองค่ะ (ครูทินกร) ครับ พบกับคุณครูทั้ง ๒ ท่านนะครับ ในรายวิชาศิลปะ สาระทัศนศิลป์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ครับ หลังจากที่นักเรียนปลายทางได้เรียนหน่วยที่ ๑ จบไปแล้วนะครับ วันนี้เราจะขึ้นหน่วยการเรียนรู้ใหม่ครับครูตูน เป็นเกี่ยวกับองค์ประกอบศิลป์ครับ ซึ่งเรื่องแรกที่เราจะเรียนในหน่วยนี้นะครับ ก็คือเรื่อง เอกภาพ ครับ ชื่ออาจจะดูแปลก ๆ นิดหนึ่งนะครับ อาจจะคล้ายชื่อเพื่อนบางคน หรือชื่อคนบางคน ใช่ไหมครับครูตูน เอกภาพนะครับ สำหรับเอกภาพ ก็เป็นหนึ่งในการจัดองค์ประกอบศิลป์นะครับ เดี๋ยววันนี้เราจะมาเรียนรู้ แล้วก็ทำความเข้าใจ เกี่ยวกับการจัดภาพแบบเอกภาพนะครับ ถ้านักเรียนพร้อมแล้ว ก็ไปรับฟังจุดประสงค์การเรียนรู้ก่อนนะครับครูตูน (ครูวรัญญา) ดีเลยค่ะครูอาร์ต (ครูทินกร) ครับ สำหรับจุดประสงค์ ในการเรียนรู้นะครับ ข้อที่ ๑ ครับครูตูน นักเรียนสามารถอธิบายวิธีการสร้างลักษณะเด่น ด้านเอกภาพ ในการจัดองค์ประกอบศิลป์ได้ครับ และข้อที่ ๒ ครับ สร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ประเภทจิตรกรรม ด้วยหลักเอกภาพครับ ถ้าได้ยิน "จิตรกรรม" แสดงว่าวันนี้เราจะต้องมาวาดภาพ ใช่ไหมครับครูตูน (ครูวรัญญา) ใช่แล้วค่ะครูอาร์ต เป็นงานจิตรกรรมแบบ ๒ มิตินั่นเองค่ะ (ครูทินกร) ใช่ครับ แล้วก็ข้อสุดท้ายนะครับ เห็นคุณค่างานทัศนศิลป์นะครับ แล้วก็รู้จักรักษาอุปกรณ์ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ครับ อย่างที่เมื่อสักครู่ครูอาร์ตบอกไปนะครับ ว่าเราจะมาวาดภาพกันใช่ไหมครับครูตูน แสดงว่าเราจะไม่ได้เรียนปั้นแล้วนะครับ ซึ่งการเรียนสร้างสรรค์ งานประติมากรรมหรือว่างานปั้น เราก็ได้เรียนไปแล้ว ในหน่วยที่ ๑ นะครับ ถ้านักเรียนทราบจุดประสงค์การเรียนรู้แล้วนะครับ นักเรียนก็เตรียมตัวให้พร้อม สำหรับการเรียนเนื้อหา เรื่อง การจัดเอกภาพ นะครับ หากพร้อมแล้วนะครับ ทุกคนครับ เก็บอุปกรณ์ให้เรียบร้อยก่อนนะครับ ยืดหลังตรงครับ ไปที่กิจกรรมที่ ๑ ครับครูตูน (ครูวรัญญา) ดีเลยค่ะครูอาร์ต เด็ก ๆ น่าจะตื่นเต้นกันมากแล้วค่ะตอนนี้ (ครูทินกร) ครับ กิจกรรมแรกครับ ครูอาร์ตกับครูตูนอยากให้นักเรียนปลายทาง ร่วมกันทำความเข้าใจเกี่ยวกับเอกภาพก่อนครับ ด้วยกิจกรรม "เหมือนต่างสร้างสรรค์" ครับ กิจกรรมจะเป็นอย่างไรนั้นนะครับ เตรียมตัวให้ดีครับนักเรียนปลายทาง คุณครูปลายทางสามารถร่วมกิจกรรมได้นะครับ ก่อนอื่นเลยนะครับนักเรียนปลายทาง เก็บอุปกรณ์ให้พร้อมก่อนนะครับ เก็บอุปกรณ์ใต้โต๊ะนะครับ ให้เป็นที่เป็นทางก่อนนะครับ เพราะว่าเราจะต้องมีการขยับขยายร่างกาย นิดหนึ่งนะครับ ถ้าพร้อมแล้วนะครับ มาฟังกิจกรรมกันเลยครับครูตูน ครับ สำหรับกิจกรรมในวันนี้นะครับ ให้นักเรียนสังเกตเพื่อนนะครับ มองดูสิ เพื่อนข้าง ๆ เรานะครับ หรือว่าเพื่อนในห้องเรียนของเรานี่ มีสิ่งของรอบตัวเหมือนกันหรือเปล่า หรือว่ามีสิ่งใดเหมือนกันนะครับ ให้นักเรียนปลายทางร่วมกันจัดกลุ่มครับ กลุ่มละ ๓-๕ คนครับครูตูน เอ๊ะ จะเป็น ๓ คน ๔ คน หรือ ๕ คนก็ได้ อันนี้ก็ขึ้นอยู่กับโรงเรียนปลายทางนะครับ ว่ามีนักเรียนประมาณกี่คนนะครับ คุณครูปลายทางสามารถจัดแจงนักเรียนได้นะครับ ว่าให้จัดกลุ่มนะครับ กลุ่มละ ๓-๕ คนครับ โดยในแต่ละกลุ่มครับครูตูน จะต้องมีอะไรก็ได้ที่เหมือนกันนะครับ หรือว่าคล้ายคลึงกันครับครูตูน ย้ำอีกครั้งหนึ่งนะครับ นักเรียนปลายทางครับ ให้นักเรียนในห้องเรียนร่วมกันจัดกลุ่ม กลุ่มละ ๓-๕ คนนะครับ โดยที่บุคคลในกลุ่มนั้นจะต้องมีอะไรที่เหมือนกัน หรือว่าคล้ายคลึงกันนะครับ ถ้าพร้อมแล้ว ครูอาร์ตให้เวลาจัดกลุ่ม ประมาณ ๒ นาทีครับ เดี๋ยวครูอาร์ตทิ้งเวลาให้จัดกลุ่มนะครับ ฝั่งนี้ครับผม (ครูวรัญญา) ค่ะ เริ่มจัดกลุ่มได้เลยนะคะ เด็ก ๆ ปลายทาง ย้ำกันอีกทีค่ะครูอาร์ต ให้จัดกลุ่มนะคะ ๓-๕ คน ให้มีสิ่งของใดก็ได้ใช่ไหมคะครูอาร์ต ที่เหมือนกันนั่นเองค่ะ (ครูทินกร) ครับ อาจจะเป็นสิ่งของ หรือเป็นเสื้อผ้า หรืออะไรก็แล้วแต่นะครับ ที่เหมือนกันนะครับ เดี๋ยวทิ้งเวลาไว้ประมาณ ๒ นาที เดี๋ยวเรากลับมาพบกันครับ [เสียงดนตรี] (ครูทินกร) หมดเวลาในการจัดกลุ่มแล้วนะครับ ตอนนี้นักเรียนปลายทาง น่าจะจัดกลุ่มครบแล้วใช่ไหมครับครูตูน (ครูวรัญญา) ใช่แล้วค่ะ เด็ก ๆ ปลายทางของเรานะคะ น่าจะจัดกลุ่มกันได้เรียบร้อยแล้วค่ะครูอาร์ต (ครูทินกร) ครับ คุณครูปลายทางช่วยดูแล ความสงบเรียบร้อยในห้องเรียนด้วยนะครับ ว่าเด็ก ๆ ปลายทางนี่จัดกลุ่มพร้อมหรือยังนะครับ ทีนี้ มาสู่คำถามครับครูตูน เด็ก ๆ ปลายทางครับ สังเกตไหมครับ ว่าครูอาร์ตให้จัดกลุ่ม โดยที่บุคคลในกลุ่มนะครับ จะต้องมีอะไรที่เหมือนกัน หรือว่าคล้ายคลึงกันใช่ไหมครับครูตูน (ครูวรัญญา) ใช่แล้วค่ะ (ครูทินกร) ทีนี้คุณครูปลายทางสามารถเดินสำรวจ หรือว่าถามคำถามนักเรียนปลายทาง แต่ละกลุ่มได้นะครับ ว่ามีสิ่งใดในกลุ่มเหมือนกันครับ กลุ่มที่ ๑ อาจจะมีเสื้อผ้าเหมือนกัน ใช่ไหมครับครูตูน อาจจะเสื้อสีเหมือนกัน กลุ่มที่ ๒ อาจจะเป็นเพศเดียวกัน ได้ไหมครับครูตูน (ครูวรัญญา) ได้ค่ะครูอาร์ต (ครูทินกร) กลุ่มที่ ๓ อาจจะมีโบติดผมเหมือนกัน แบบนี้เป็นต้นนะครับ หรือกลุ่มที่ ๔ อาจจะเป็น... (ครูวรัญญา) ใส่นาฬิกาเหมือนกัน (ครูทินกร) ใส่นาฬิกาเหมือนกันก็ได้นะครับ คุณครูปลายทางลองเดินตรวจสอบดูนะครับ ว่ากลุ่มแต่ละกลุ่มนี้ มีอะไรที่เหมือนกันหรือคล้ายคลึงกันนะครับ มาสู่กิจกรรมต่อมาครับครูตูน นอกจากเด็ก ๆ ปลายทางจะร่วมกันจัดกลุ่ม ที่มีความเหมือนกันแล้วใช่ไหมครับครูตูน ทีนี้ นอกจากการจัดกลุ่มของนักเรียนแล้วนะครับ นักเรียนคิดว่าในงานทัศนศิลป์ ควรมีการจัดกลุ่มภาพ ให้มีลักษณะที่เหมือนกันหรือไม่ อย่างไรครับ ฟังคำถามอีกครั้งหนึ่งนะครับ ตอนนี้นักเรียนปลายทางนั่งเป็นกลุ่ม ใช่ไหมครับครูตูน (ครูวรัญญา) ใช่แล้วค่ะครูอาร์ต (ครูทินกร) ให้นั่งอยู่ในความสงบเรียบร้อยนะครับ อย่าเพิ่งลุกเดินไปไหนนะครับ ร่วมกันตอบคำถามก่อนนะครับ อ่านคำถามอีกครั้งหนึ่งครับ นอกจากการจัดกลุ่ม ที่มีลักษณะที่มีอะไรที่เหมือนกันแล้วครับครูตูน ในงานศิลปะหรืองานทัศนศิลป์นี่ ควรจะมีอะไรที่เหมือนกันแบบนี้หรือไม่ครับ ให้เวลาคิดแล้วก็ตอบคำถามเลยนะครับ นักเรียนปลายทาง ร่วมกันแลกเปลี่ยนความคิดเห็นได้ แล้วก็ยกมือตอบคำถามคุณครูปลายทางเลยครับ (ครูวรัญญา) ก็คือเวลาที่เราจะสร้างสรรค์ งานทัศนศิลป์ใช่ไหมคะครูอาร์ต จำเป็นหรือไม่คะ ที่จะต้องมีสิ่งที่เหมือนกันนะคะ ในงานทัศนศิลป์ คล้าย ๆ กับที่เด็ก ๆ จัดกลุ่ม แบบที่มีสิ่งของหรือว่าอะไรก็ตามนะคะ ที่เหมือนกันนั่นเองค่ะ (ครูทินกร) ครับ คุณครูปลายทาง สามารถให้คะแนนแต่ละกลุ่มได้เลยนะครับ ว่าตอบคำถามได้หรือไม่ครับ (ครูวรัญญา) คำตอบสามารถ เป็นไปได้ทั้ง ๒ อย่างเลยใช่ไหมคะครูอาร์ต แล้วแต่ความคิดนะคะ ความคิดเห็นของเพื่อน ๆ ในกลุ่ม ของเด็ก ๆ ปลายทางเลยนะคะ (ครูทินกร) ใช่ครับ คุณครูตูนคิดเห็นอย่างไรครับ (ครูวรัญญา) ค่ะ สำหรับครูตูนนะคะ จริง ๆ แล้วในการสร้างงานทัศนศิลป์นะคะ ครูตูนคิดว่าไม่จำเป็น ที่จะต้องเหมือนกันค่ะครูอาร์ต เราอาจจะใช้ความแตกต่างหรือว่าความขัดแย้งนี่ เข้ามาสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ ก็ได้เช่นเดียวกันค่ะ (ครูทินกร) ครับ ตอบคำถามดีมากเลยครับครูตูน นักเรียนปลายทางบางกลุ่มอาจจะคิดเหมือนครูตูน หรือว่าคิดแตกต่างก็ได้นะครับ ทั้งนี้นะครับ สิ่งที่ครูตูนตอบไปเมื่อสักครู่นะครับ คือ ในงานทัศนศิลป์ อาจจะไม่จำเป็นต้องจัดให้มีลักษณะเหมือนกัน ก็ได้ใช่ไหมครับครูตูน ถูกต้องเลยครับ ตัวอย่างนะครับ ที่ให้นักเรียนปลายทางร่วมกันจัดกลุ่ม แล้วก็มีสิ่งใดที่เหมือนกันนะครับ เรียกว่า "เอกภาพ" ครับ หรือว่าความเป็นหนึ่งอันเดียวกันนะครับ มีอะไรที่เหมือน ๆ กันนะครับ ในงานทัศนศิลป์ก็เช่นเดียวกันครับ เป็นหนึ่งในหลักการจัดองค์ประกอบศิลป์นะครับ คือ ในภาพจะต้องมีสิ่งใดที่เหมือนกัน หรือคล้ายคลึงกันนะครับ แต่ว่าอย่างที่ครูตูนตอบไปเลยครับ ไม่จำเป็นที่จะต้องให้ภาพทุกภาพนะครบ มีลักษณะที่เหมือนกันนะครับ เพราะว่าการจัดเอกภาพ เป็นเพียงหนึ่งในตัวอย่าง ของการจัดองค์ประกอบศิลป์เท่านั้นนะครับ ซึ่งแต่ละภาพ ในทุก ๆ ภาพนะครับครูตูน อาจจะใช้หลักการเอกภาพก็ได้ หรือใช้หลักอื่น ๆ ก็ได้นะครับ ซึ่งวันนี้เราจะมาเรียนเนื้อหา เกี่ยวกับการจัดเอกภาพก่อนนะครับ เด็ก ๆ ปลายทางแต่ละกลุ่มเก่งมากเลยครับ นั่งเป็นกลุ่มก่อนนะครับ วันนี้เราจะมาเปลี่ยนบรรยากาศ ในห้องเรียนครับครูตูน โดยการให้นักเรียนปลายทางร่วมกันนั่งเป็นกลุ่ม แล้วก็เรียนรู้ไปพร้อม ๆ กันนะครับ (ครูวรัญญา) ค่ะ มีการเปลี่ยนบรรยากาศ ในห้องเรียนนะคะ เพื่อความสนุกแล้วก็ตื่นเต้นนะคะ ความน่าสนใจในการสร้างสรรค์ชิ้นงานด้วย ใช่ไหมคะครูอาร์ต (ครูทินกร) แต่อย่าลืมว่าต้องอยู่ในความสงบนะครับ อย่าเล่นหยอกล้อกันเกินไปครับครูตูน มาที่คำถามชวนคิดนะครับ วันนี้ครูอาร์ตมีภาพ มาฝากนักเรียนปลายทางอีกแล้ว เป็นภาพดอกไม่ใช่ไหมคะครูตูน (ครูวรัญญา) ใช่แล้วค่ะ (ครูทินกร) นักเรียนปลายทาง ชื่นชมความสวยงามของภาพไม่พอครับครูตูน ต้องตอบคำถามให้ได้ด้วยครับ คำถามครับ จากภาพครับ เป็นการสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ โดยใช้หลักการจัดเอกภาพหรือไม่ครับ คำตอบอาจจะผิดถูก ไม่เป็นอะไรนะครับ ลองแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกัน แล้วก็ลองตอบคำถามดูนะครับ ในภาพมีการจัดองค์ประกอบภาพ แบบเอกภาพหรือไม่ครับ (ครูวรัญญา) เด็ก ๆ ปลายทางร่วมกันอภิปรายกัน ภายในกลุ่มก็ได้ใช่ไหมคะครูอาร์ต (ครูทินกร) ใช่ครับ ครูตูนคิดเห็นอย่างไรครับ (ครูวรัญญา) ค่ะ สำหรับภาพนี้นะคะครูอาร์ต ครูตูนคิดว่าน่าจะใช้หลักการของเอกภาพ เข้ามาใช้ในการจัดภาพค่ะครูอาร์ต (ครูทินกร) นักเรียนปลายทาง คิดเหมือนครูตูนไหมครับ ใช่แล้วครับ ภาพนี้เป็นการจัดเอกภาพอีกแบบหนึ่งครับครูตูน นักเรียนปลายทางลองสังเกตที่ภาพนะครับ มีดอกไม้ที่มีลักษณะที่สีคล้ายกันใช่ไหมครับครูตูน สีเหมือนกัน ดอกไม้คล้ายกัน แล้วก็จัดกลุ่มกันเป็นกลุ่มก้อนเดียวกันนะครับ อันนี้เป็นตัวอย่างของการจัดเอกภาพ อีกรูปแบบหนึ่งนะครับ แต่ว่าในเอกภาพ ไม่ได้มีเฉพาะแบบนี้เท่านั้นนะครับครูตูน ยังมีแบบอื่น ๆ อีก ซึ่งเราจะมาเรียนเนื้อหากันต่อครับ หลักการจัดองค์ประกอบศิลป์นะครับ เมื่อสักครู่เราพูดถึงเอกภาพไปใช่ไหมครับครูตูน เอกภาพ ก็เป็นหนึ่งในการจัดองค์ประกอบศิลป์นะครับ เรามาดูกันว่า องค์ประกอบศิลป์จะมีอะไรบ้างนะครับ อย่างที่ ๑ เอกภาพครับ อย่างที่ครูอาร์ตบอก ไม่ใช่ชื่อคนใช่ไหมครับครูตูน เอกภาพ ก็คือความเป็นหนึ่งเดียวนะครับ ความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกันในภาพนะครับ อย่างที่ ๒ ครับ ความกลมกลืนครับ อย่างที่ ๓ ครับครูตูน (ครูวรัญญา) จุดเด่นนั่นเองค่ะ (ครูทินกร) และอย่างสุดท้าย ในองค์ประกอบศิลป์ครับ (ครูวรัญญา) ความขัดแย้งค่ะ (ครูทินกร) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ เราจะได้เรียนทั้ง ๔ หัวข้อนี้นะครับ ซึ่งวันนี้เราจะมาเรียนรู้เกี่ยวกับ การจัดเอกภาพก่อนนะครับ เดี๋ยวเรื่องอื่น ๆ เราจะเรียนในสัปดาห์ถัด ๆ ไปนะครับ ทีนี้ เอกภาพคืออะไรนะครับ หลายคนอาจจะยังสงสัยใช่ไหมครับครูตูน ทำกิจกรรมก็แล้วนะครับ ร่วมตอบคำถามก็แล้ว บางคนยังไม่เข้าใจนะครับ เดี๋ยววันนี้จะมาอธิบายให้ฟังนะครับ เอกภาพ ก็คือความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกันครับ ความสอดคล้อง กลมกลืน เป็นหน่วยเดียวกัน ด้วยการจัดองค์ประกอบ ให้มีความสัมพันธ์เกี่ยวข้องกันเป็นกลุ่มก้อน ไม่กระจัดกระจายนะครับ เหมือนภาพดอกไม้ตอนแรกครับครูตูน โดยการจัดระเบียบของรูปทรง จังหวะ เนื้อหา ให้เกิดดุลยภาพ จะได้สื่ออารมณ์ ความรู้สึก ความหมายได้ง่าย แล้วก็รวดเร็วนั่นเองครับ ก็คือการใช้ทัศนธาตุต่าง ๆ ครับ จุด เส้น สี รูปร่าง รูปทรง สีนะครับ ให้มีความเกี่ยวข้อง เป็นอันหนึ่งอันเดียวกันนั่นเองนะครับ นี่ก็คือ... (ครูวรัญญา) ถ้าเด็ก ๆ ปลายทาง ลองสังเกตดี ๆ ใช่ไหมคะครูอาร์ต คำว่า "เอก" ในภาษาไทยนี่ ก็แปลว่า หนึ่ง ด้วยใช่ไหมคะครูอาร์ต (ครูทินกร) ใช่แล้วครับ ถ้าใครเก่งภาษาไทยนะครับ จะตอบได้ว่า เอก แปลว่า หนึ่ง นั่นเองครับ เอกภาพ ก็คือความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกันครับ มาดูที่หลักการจัดเอกภาพนะครับ ว่ามีวิธีการทำอย่างไรบ้างนะครับครูตูน การจัดหลักเอกภาพนะครับ มี ๒ หัวข้อใหญ่ ๆ ครับ เด็ก ๆ ปลายทางจำให้ดีนะครับ ข้อที่ ๑ ก็คือกฎหลักของเอกภาพครับ มาดูกันว่ากฎหลักมีอะไรบ้างครับ แบบที่ ๑ ก็คือการประสานนะครับ ตัวอย่างของภาพครับครูตูน เช่น ภาพนี้นะครับ ก็เป็นตัวอย่างของงานภาพพิมพ์ครับครูตูน การประสาน คือ การนำเส้น หรือว่าทัศนธาตุต่าง ๆ มาเกี่ยวข้อง ให้ประสานกลมกลืนกัน ตัวอย่างในภาพครับ ก็จะเกี่ยวข้องกับแม่กับลูกใช่ไหมครับครูตูน มีความผูกพัน ประสาน กลมกลืนนั่นเองนะครับ กฎหลักข้อที่ ๒ ครับ ก็คือ... ความขัดแย้งนั่นเองครับ ตัวอย่างภาพนะครับ เด็ก ๆ ปลายทางจะสังเกตได้ว่า เป็นภาพที่ไปในทิศทางเดียวกันใช่ไหมครับครูตูน แต่ว่าเด็ก ๆ ปลายทางสังเกตที่ ลักษณะการหันของทิศทางคนใช่ไหมครับครูตูน (ครูวรัญญา) ใช่แล้วค่ะ (ครูทินกร) ด้านบนก็จะหันไปอีกด้านหนึ่งนะครับ ด้านล่างก็จะหันไปอีกด้านหนึ่งนะครับ หัวเรือมันจะชนกันใช่ไหมครับครูตูน ก็เป็นการขัดแย้งอีกรูปแบบหนึ่งนะครับ เป็นกฎหลักของเอกภาพครับผม (ครูวรัญญา) เหมือนเป็นการขัดแย้งกัน แต่ว่าสร้างเป็นเอกภาพในเรื่องเดียวกัน (ครูทินกร) ใช่ครับ ยังเป็นเรื่อง เนื้อหาเดียวกันอยู่นะครับ แต่ว่าทิศทางของเส้น หรือว่ารูปร่าง รูปทรงในภาพนะครับ อาจจะขัดแย้งกันเล็กน้อยครับครูตูน แล้วก็มาที่กฎอีกอย่างหนึ่งของเอกภาพ ก็คือกฎรองครับ มีกฎหลักก็ต้องมีกฎรองนะครับครูตูน กฎรองของเอกภาพก็มี ๒ หัวข้อเช่นกันครับ อันแรก ก็คือความเป็นเด่นครับ สังเกตที่ภาพใช่ไหมครับครูตูน จุดเด่นของภาพคืออะไรครับ เก่งมากเลยครับ จุดเด่นของภาพ ก็คือสีน้ำเงินใช่ไหมครับครูตูน (ครูวรัญญา) ใช่แล้วค่ะครูอาร์ต (ครูทินกร) โดยโดดเด่นจากพื้นหลังนะครับ พื้นหลังก็จะเป็นสีโทนร้อนใช่ไหมครับครูตูน โทนอุ่นที่เป็นสีส้ม สีแดงนะครับ ซึ่งจุดเด่นจะต้องเป็นสีตรงข้ามนะครับ เป็นสีวรรณะเย็นนะครับ ก็คือสีน้ำเงิน สีม่วง ๆ ใช่ไหมครับ (ครูวรัญญา) ก็คือการสร้างจุดเด่นหรือว่าจุดสนใจ เพียงแค่จุดเดียวใช่ไหมคะครูอาร์ต (ครูทินกร) ใช่ครับ มาดูกฎรองข้อที่ ๒ ครับ ก็คือความเปลี่ยนแปรนะครับ ตัวอย่างในภาพเลยครับครูตูน ก็จะมีการลดหลั่นของขนาด รูปร่าง รูปทรงในภาพนะครับ ก็จะมีลดหลั่น แล้วก็เปลี่ยนแปรไปเรื่อย ๆ นะครับ เราก็สามารถเดาได้ว่า รูปต่อไปจะเป็นรูปอะไรนะครับ สังเกตจากสี แล้วก็รูปทรงใช่ไหมครับครูตูน ก็จะมีขนาดใหญ่ ขนาดกลาง แล้วก็ขนาดเล็ก ลดหลั่นกันไปนะครับ แล้วก็สีก็จะมีความไล่เรียงกันครับ เป็นความเปลี่ยนแปรนั่นเองครับ (ครูวรัญญา) เป็นความเปลี่ยนแปร แต่ว่าเป็นแพตเทิร์นเดียวกัน ซ้ำขึ้นไปใช่ไหมคะครูอาร์ต (ครูทินกร) เด็ก ๆ ปลายทางสังเกตนะครับ ว่าทั้ง ๔ ภาพ ที่ครูตูนกับครูอาร์ตนำมานะครับ จะเป็นเรื่องเนื้อหาเดียวกันนะครับ เพราะว่าเอกภาพ ก็คือเป็นอันหนึ่งอันเดียวกันครับ แต่ว่ามีกฎหลัก กฎรองเข้ามา เพื่อสร้างความแตกต่างนั่นเองครับ นี่คือกฎทั้ง ๒ ข้อนะครับ กฎหลักแล้วก็กฎรองของการจัดเอกภาพครับครูตูน ทีนี้มาสู่กิจกรรมในวันนี้ของเรานะครับ เดี๋ยวครูอาร์ตกับครูตูนนะครับ จะให้พวกเราทำงานเป็นกลุ่มแบบนี้นะครับครูตูน แต่ว่าทำของใครของมันนะครับ ทำงานคนละ ๑ ชิ้นนะครับ หัวข้อวันนี้ครับครูตูน ก็คือ "แตกต่างอย่างสร้างสรรค์" นะครับ เด็ก ๆ ปลายทาง เดี๋ยวจะให้เวลาเตรียมอุปกรณ์นะครับ เตรียมสมุดเหมือนเดิมเลยครับ สมุดวาดเขียนหรือว่ากระดาษนะครับ เตรียมขึ้นมา แล้วก็วาดวงกลมลงไปนะครับ จะให้เด็ก ๆ ปลายทางร่วมกันทำภาพผลงาน ที่ใช้หลักเอกภาพนะครับ โดยวาดลงในวงกลม หัวข้อ "แตกต่างอย่างสร้างสรรค์" นะครับ เดี๋ยวจะเป็นอย่างไร มาชมครูตูนกับครูอาร์ตสาธิตก่อนนะครับ ว่าจะทำอย่างไรได้บ้างนะครับ ถ้าพร้อมแล้ว ไปรับชมการสาธิต ของคุณครูทั้ง ๒ ท่านเลยครับ ครับ ถึงเวลาสนุก แล้วก็ได้เวลาสร้างสรรค์ผลงานแล้วนะครับ นักเรียนปลายทางตอนนี้ยังนั่งเป็นกลุ่มอยู่นะครับ เด็ก ๆ ปลายทางสามารถ ลุกไปหยิบอุปกรณ์การเรียนนะครับ สมุด กระดาษต่าง ๆ ใช่ไหมครับครูตูน มานั่งเป็นกลุ่มเหมือนเดิมนะครับ ซึ่งอุปกรณ์วันนี้มีอะไรบ้างครับครูตูน (ครูวรัญญา) ค่ะ สำหรับอุปกรณ์ที่ใช้ในวันนี้นะคะ เตรียมมาเรียนทุกครั้งอยู่แล้ว ๑ อย่าง ก็คือกระดาษวาดเขียนนั่นเองค่ะครูอาร์ต (ครูทินกร) หรือจะเป็นสมุดวาดเขียน ที่เตรียมเป็นเล่มก็ได้ครับ แต่อย่าลืมตีกรอบ เขียนชื่อ ชั้น เลขที่ ให้ถูกต้องด้วยนะครับ (ครูวรัญญา) ค่ะ มีกระดาษวาดเขียนแล้วนะคะ ก็ยังต้องมีอุปกรณ์วาดเขียนอื่น ๆ นะคะ ไม่ว่าจะเป็นดินสอ ยางลบ ไม้บรรทัดใช่ไหมคะครูอาร์ต รวมถึงปากกาตัดเส้นด้วยใช่ไหมคะ (ครูทินกร) ใช่ครับ เอามาเป็นอุปกรณ์เสริม ในการสร้างสรรค์ผลงานของเรานะครับ (ครูวรัญญา) ใช่แล้วค่ะ (ครูทินกร) สีที่ใช้ในวันนี้ เป็นดินสอสี หรือว่าสีไม้นะครับ เหลาดินสอสีให้เรียบร้อย พร้อมที่จะระบายสีนะครับ หลังจากที่นักเรียนปลายทางร่วมกันเรียนรู้ เกี่ยวกับทฤษฎีเนื้อหา ของการจัดเอกภาพไปแล้วนะครับ วันนี้เราจะได้นำความรู้ทฤษฎีนั้น มาลองใช้สร้างสรรค์ผลงานดูนะครับ ซึ่งอย่างที่เราเน้นย้ำหลาย ๆ ครั้งครับครูตูน ว่าในการสร้างสรรค์ผลงานนะครับ ไม่จำเป็นที่จะต้องให้มัน... ยากเกินไปใช่ไหมครับ วาดง่าย ๆ นะครับ แล้วก็ใช้ความคิดสร้างสรรค์ได้เต็มที่นะครับ ไม่ต้องกลัวผิดถูกนะครับ ผิดถูกเราสามารถแก้ไขได้ตลอด ใช่ไหมครับครูตูน (ครูวรัญญา) ใช่แล้วค่ะ (ครูทินกร) ถ้าเราเตรียมอุปกรณ์พร้อมแล้วนะครับ วันนี้อย่างที่ครูอาร์ตชี้แจงหัวข้อไปนะครับ ว่าจะวาดภาพในวงกลมนะครับ เป็นหัวข้อ "แตกต่างอย่างสร้างสรรค์" นะครับครูตูน ซึ่งภาพในวงกลมนี่ หลายคนอาจจะนึกถึง รูปหยินหยางใช่ไหมครับครูตูน (ครูวรัญญา) ใช่แล้วค่ะครูอาร์ต (ครูทินกร) ไหนใครเคยเห็นรูปหยินหยางหรือเปล่า ยกมือขึ้นตอบคำถามคุณครูปลายทางได้เลยครับ เคยเห็นไหมครับ ครูตูนเคยเห็นไหมครับ (ครูวรัญญา) เคยเห็นค่ะครูอาร์ต ลักษณะของหยินหยางใช่ไหมคะ ก็จะมี ๒ ฝั่งค่ะ มีสีขาวแล้วก็สีดำนั่นเองค่ะครูอาร์ต (ครูทินกร) ซึ่งเป็นสีที่ตรงข้ามกันนะครับ ขาวกับดำ แต่ว่าสามารถอยู่ร่วมกันได้ เป็นอันหนึ่งอันเดียวกันนะครับ นี่ก็เป็นตัวอย่างของการจัดเอกภาพ อีกรูปแบบหนึ่งนะครับ ซึ่งหัวข้อในวันนี้ก็คล้าย ๆ กันเลยครับครูตูน คือวาด ๒ สีนะครับ ที่แตกต่างกันนะครับ อยู่คนละด้าน อยู่คนละขั้วกันเลย แต่เราก็สามารถอยู่ร่วมกันได้นะครับ อย่างที่นักเรียนปลายทางใช่ไหมครับครูตูน อาจจะจัดกลุ่มนะครับ แต่ละกลุ่มอาจจะมีอะไรที่เหมือนกัน หรือว่าแตกต่างกัน แต่ว่าเราก็สามารถอยู่ร่วมกันได้นะครับ หลาย ๆ คน อาจจะมีความคิด ความเชื่อใช่ไหมครับครูตูน ศาสนาแตกต่างกัน แต่เราก็สามารถอยู่ร่วมกันได้ครับ เอาล่ะครับเด็ก ๆ ปลายทาง ก่อนที่จะลงมือวาดนะครับ วันนี้ครูอาร์ตมีตัวอย่าง การวาดง่าย ๆ มาให้ดูนะครับ เด็ก ๆ ปลายทางอย่าเพิ่งทำ อย่าเพิ่งวาดลงสมุดนะครับ ดูก่อนนะครับ ว่าครูอาร์ตจะวาดแบบไหนได้บ้างนะครับ ก่อนอื่นเลยนะครับ ครูอาร์ตให้วาดในวงกลมใช่ไหมครับ เพราะฉะนั้น เด็ก ๆ ปลายทาง จะต้องวาดวงกลมขึ้นมาก่อนนะครับ ซึ่งอันนี้เป็นตัวอย่างหลายวงกลมเลยครับ นักเรียนปลายทางวาดแค่วงเดียว ตรงกลางกระดาษ วาดให้ใหญ่ ๆ เลยนะครับ (ครูวรัญญา) วงใหญ่ ๆ ใช่ไหมคะครูอาร์ต (ครูทินกร) แต่อันนี้เป็นตัวอย่างก่อนนะครับ ว่าเราสามารถสร้างสรรค์แบบไหนได้บ้างครับ หลายคนอาจจะไม่เคยเห็นหยินหยาง ใช่ไหมครับครูตูน หยินหยางก็จะมีลักษณะเป็นวงกลมนะครับ แล้วก็จะมีแบ่งครึ่งตรงกลางนะครับ จะแบ่งแบบเป็นคล้าย ๆ ตัว S ครับครูตูน เป็นตรงกลางแบบนี้ครับ ซ้าย ขวาก็จะเท่า ๆ กันนะครับ ความสมดุลนะครับ เส้นฝั่งซ้ายกับฝั่งขวา ก็จะมีวงกลมใช่ไหมครับครูตูน ที่เหมือน ๆ กันครับ อันนี้เป็นรูปของหยินหยางนะครับ ฝั่งหนึ่งเป็นสีดำ อีกฝั่งหนึ่งเป็นสีขาวใช่ไหมครับ ในตัวอย่างของหยินหยางนะครับ เด็ก ๆ ปลายทางจะเห็นได้ว่า มันสีตรงข้ามกันนะครับ แล้วก็จะมี... สามารถอยู่ในวงกลมได้เหมือนกันครับ (ครูวรัญญา) ใช่ค่ะ เป็นสีที่ตัดกันใช่ไหมคะครูอาร์ต แต่สามารถสร้างความกลมกลืน ให้อยู่ แล้วดูเป็นภาพเดียวกันได้ใช่ไหมคะ (ครูทินกร) ใช่ครับ เป็นการใช้กฎหลัก ของเอกภาพครับ ก็คือความขัดแย้งนะครับ นี่คือตัวอย่างของหยินหยางนะครับ แต่นักเรียนปลายทาง จะต้องสร้างสรรค์รูปภาพอื่น ๆ เองนะครับ เดี๋ยวเรามาดูตัวอย่าง ว่าเราสามารถทำเป็นรูปอะไรได้บ้างนะครับ ตัวอย่างเช่น วงกลมรูปนี้ครับ ครูอาร์ตก็จะแบ่งครึ่ง เหมือนเดิมนะครับ แล้วเด็ก ๆ ปลายทางลองเกตดูสิว่า มันคล้าย ๆ รูปอะไรนะครับ เช่น ครูอาร์จะเติมเป็นรูปปลา ๒ ตัวครับครูตูน กลับด้านกันนะครับ เติมปลาเข้าไปนะครับ ๑ ตัว แล้วก็เติมเป็นครีบปลาครับครูตูน แล้วก็เติมหางนะครับ ฝั่งนี้ก็เช่นเดียวกันครับ นี่คือตัวอย่างนะครับ หรือเด็ก ๆ ปลายทางจะทำเป็นสิ่งที่ตรงข้ามกัน เช่น กลางวันกับกลางคืนใช่ไหมครับครูตูน (ครูวรัญญา) ใช่แล้วค่ะครูอาร์ต (ครูทินกร) แตกต่าง แต่ก็สามารถอยู่ด้วยกันในวงกลมได้ครับ เช่น ฝั่งนี้อาจจะเป็นภูเขานะครับ เป็นกลางวัน มีพระอาทิตย์ครับครูตูน อีกฝั่งหนึ่งก็เป็นกลางคืนนะครับ เป็นภูเขาเหมือนกัน แต่ก็เป็นรูปพระจันทร์นะครับ ตัวอย่างนะครับ อันนี้ครูอาร์ตกำลังไกด์ไลน์นะครับ เป็นแรงบันดาลใจให้นักเรียนปลายทาง ลองนำไปต่อยอด ไปคิดเองนะครับ ลองสังเกตดูสิว่าวงกลมนี่ เราสามารถไปทำเป็นรูปอะไรได้บ้าง ที่แตกต่างกัน แต่ก็อยู่ด้วยกันได้นะครับ เช่น ภูเขากับน้ำตกนะครับ อีกฝั่งเป็นภูเขา อีกฝั่งหนึ่งเป็นน้ำตกหรือว่าทะเลก็ได้ครับ [เสียงดนตรี] (ครูทินกร) มีเรือนะครับ เป็นการลองร่างภาพดูนะครับ เด็ก ๆ ปลายทางลองคิดดูนะครับ ว่าอะไรที่มันแตกต่างกันนะครับ (ครูวรัญญา) ถ้าเด็ก ๆ ปลายทาง ยังนึกไม่ออกใช่ไหมครูอาร์ต สามารถร่างเป็นวงกลมเล็ก ๆ แบบนี้ก่อน แบบครูอาร์ตก็ได้ใช่ไหมคะครูอาร์ต (ครูทินกร) ใช่ครับ เป็นการสเกตช์นะครับ เป็นการออกแบบ หรือว่าร่างภาพไว้ก่อน ก่อนที่เราจะลงลงมือในการวาดชิ้นจริงนะครับ อันนี้เป็นการทดลองออกแบบก่อนนะครับ ว่าเราจะสามารถดัดแปลง เป็นรูปอะไรได้บ้างครับ นี่ก็เป็นขั้นตอนของงานศิลปะทุกชิ้นเลยนะครับ ก่อนจะลงมือทำเราต้องมีการร่างภาพก่อนนะครับ อาจจะทำเป็นรูปสัตว์ต่าง ๆ ครับ ที่มันแตกต่างกัน แต่ก็อยู่ด้วยกันได้นะครับ ถ้าเด็ก ๆ ปลายทางคิดออกแล้วนะครับ ก็สามารถลงมือปฏิบัติชิ้นจริงได้เลยครับ ซึ่งวันนี้ครูอาร์ตก็เตรียมกระดาษมาให้ แล้วเรียบร้อยครับ ตีกรอบเรียบร้อยครับครูตูน เด็ก ๆ ปลายทางจะทำเป็นแนวตั้ง หรือว่าแนวนอนก็ได้นะครับ ก่อนอื่นเลยนะครับ วาดวงกลมไปก่อนครับ ซึ่งวงกลม ก็สามารถทำได้หลายวิธีใช่ไหมครับครูตูน เด็ก ๆ ปลายทางอาจจะนำพิมพ์นะครับ อาจจะเป็นถ้วย แก้ว หรือว่าภาชนะที่เป็นวงกลมนะครับในการวาง แล้วก็วาดตามก็ได้นะครับ หรือใช้วงเวียนก็ได้ครับครูตูน แต่ถ้าใครที่ไม่มีอุปกรณ์เลย ก็สามารถใช้มือตัวเองนี่ ในการวาดร่างภาพขึ้นมาเลย เหมือนคุณครูตูนกับครูอาร์ตก็ได้นะครับ ซึ่งเด็ก ๆ ปลายทางจะต้องค่อย ๆ ลาก เป็นเส้นโค้งขึ้นมาก่อนนะครับ การวาดวงกลม ก็สามารถทำได้หลายวิธีมากครับครูตูน อาจจะขึ้นด้วยการวาดวงกลมไปเลย หรืออาจจะขึ้นจากกากบาทก็ได้ครับครูตูน (ครูวรัญญา) มีการขึ้น ที่หลากหลายวิธีใช่ไหมคะครูอาร์ต (ครูทินกร) อาจจะขึ้นโครงเป็นกากบาท แบบนี้ก่อนก็ได้ครับ แล้วก็ทำเส้นโค้ง แต่ว่าเด็ก ๆ ปลายทาง จะต้องทำให้ดินสอของเรานั้นแหลมก่อนนะครับ ถึงจะร่างภาพได้ง่าย ๆ ครับครูตูน ลากเบา ๆ นะครับ ไม่ต้องเข้มมาก เดี๋ยวผิดแล้วจะได้แก้ไขได้ง่าย ๆ นะครับ หรือบางคนอาจจะวาด เป็นกล่องสี่เหลี่ยมขึ้นมาก่อนใช่ไหมครับครูตูน กล่องสี่เหลี่ยม แล้วก็วาดวงกลมตามด้านใน ก็จะกลมได้เหมือนกันนะครับ แล้วแต่เทคนิคของนักเรียนปลายทางเลยครับ [เสียงดนตรี] (ครูทินกร) หลังจากได้วงกลมแล้วนะครับ จากนั้นเราก็จะมาแบ่งครึ่งตรงกลางนะครับ ด้วยการทำเป็นเส้นโค้ง หรือว่าตัว S ใช่ไหมครับครูตูน (ครูวรัญญา) ใช่แล้วค่ะครูอาร์ต วันนี้ครูอาร์ตจะลองวาดเป็น เจ้าแมว ๒ ตัวครับครูตูน อยู่ในวงกลมเดียวกันครับ แต่เป็นแมวคนละสีครับ เป็นสีแบบ สีคู่ตรงข้ามกันครับครูตูน อันนี้ครูตูนวาดเป็นรูปอะไรครับ (ครูวรัญญา) ครูตูนกำลังคิดว่า จะวาดเป็นรูปปลาค่ะครูอาร์ต (ครูทินกร) น่าสนใจมากเลยครับ เป็นปลา ๒ ตัว ที่อยู่ในวงกลมเดียวกันใช่ไหมครับ (ครูวรัญญา) ใช่แล้วค่ะ (ครูทินกร) มาดูกันสิว่า ครูอาร์ตจะสามารถ วาดเป็นแมวได้อย่างไรนะครับ เริ่มจากการทำฝั่งซีกขวาก่อนครับ ครูอาร์ตจะลากเป็น... ด้านบนเป็นเจ้าหัวของน้องแมวนะครับ [เสียงดนตรี] (ครูทินกร) แล้วก็เติมขาน้องแมวโผล่เข้ามา เติมตา เติมจมูกนะครับ แล้วก็เติมหนวดแมว [เสียงดนตรี] (ครูทินกร) แล้วก็เติมขาของน้องแมวนะครับ อีกตัวด้านล่างก็เช่นเดียวกันครับ ก็เติมเป็นลักษณะของแมวอีกตัวครับ (ครูวรัญญา) เป็นน้องแมว ๒ ตัวใช่ไหมคะครูอาร์ต (ครูทินกร) ใช่ครับ เติมตา เติมจมูกนะครับ เติมหนวด [เสียงดนตรี] (ครูทินกร) ครูอาร์ตจะวาดหางแมว ของตัวนี้ก่อนนะครับ [เสียงดนตรี] (ครูทินกร) นักเรียนไม่ต้องทำตามคุณครูนะครับ ให้คิดขึ้นมาใหม่นะครับ เป็นรูปอะไรก็ได้นะครับ ที่สามารถอยู่ในวงกลม แล้วก็อยู่ฝั่งตรงข้ามกันได้ครับ ครูอาร์ตเติมหูน้องแมวนะครับ [เสียงดนตรี] (ครูทินกร) เติมขาน้องแมว [เสียงดนตรี] (ครูทินกร) แล้วก็หางครับ ตอนนี้เราก็จะได้เป็นน้องแมว ๒ ตัว ที่สอดคล้องกันครับครูตูน ใช้ทั้งหลักการประสาน แล้วก็หลักความขัดแย้งนะครับ จากนั้นเราก็ใช้ปากกาในการตัดเส้นนะครับ เก็บรายละเอียดแล้วก็ลงมือระบายสีไม้ครับครูตูน ซึ่งนักเรียนปลายทางนำสีอื่นมาระบายก็ได้นะครับ หากไม่ได้เตรียมสีไม้มา แต่ว่านำสีโปสเตอร์หรือสีน้ำมา ก็สามารถใช้ได้เช่นเดียวครับ วันนี้ครูอาร์ตไม่ได้จำกัดการใช้สีนะครับ ใช้เทคนิคสีใดก็ได้นะครับ [เสียงดนตรี] (ครูทินกร) ของครูตูนเป็นรูปปลาน่ารักมากเลยครับ มีเกล็ดแล้วก็มีครีบด้วยนะครับ ครูอาร์ตหวังว่านักเรียนปลายทาง น่าจะคิดได้นะครับครูตูน ว่าเราสามารถสร้างสรรค์เป็นรูปอื่นก็ได้นะครับ อาจจะไม่ต้องเป็นสัตว์ก็ได้นะครับ เป็นรูปธรรมชาตินะครับ วิว ทิวทัศน์นะครับ ที่มันแตกต่างกัน หรือเวลากลางวัน กลางคืนก็ได้ครับ (ครูวรัญญา) เด็ก ๆ ปลายทางจะต้องสร้างสรรค์ มีจินตนาการอย่างมากแน่ ๆ เลยนะคะครูอาร์ต (ครูทินกร) ใช่ครับ แล้วก็ลบรอยดินสอส่วนที่ไม่ใช้ออกเช่นเคยครับ นี่แต่ถ้าใครใช้สีน้ำหรือสีโปสเตอร์นะครับ ก็สามารถที่จะระบายสี แล้วก็มาตัดให้ทีหลังก็ได้ครับ แต่ถ้าใครใช้สีไม้เหมือนครูอาร์ตนะครับ ก็ตัดเส้นก่อน แล้วก็ลบรอยดินสอออกให้สะอาดครับ ก่อนจะระบายสีนะครับ ก็จะสะอาดง่ายขึ้นนะครับ แล้วก็เป็นระเบียบเรียบร้อยกว่าครับ ถ้านักเรียนปลายทางนั่งทำงานเป็นกลุ่มนะครับ ก็สามารถใช้อุปกรณ์ ใช้สีด้วยกันก็ได้ครับครูตูน ทีนี้การระบายสีนะครับ เราจะใช้หลักของความขัดแย้งนะครับ คือ ใช้สีคู่ตรงข้าม หรือว่าสีที่มันตรงข้ามกัน อาจจะเป็นวรรณะอุ่นกับวรรณะเย็นนะครับ ที่ตรงข้ามกันในการระบายก็ได้ครับ หรือถ้าใครมีความรู้เรื่องสีตรงข้ามนะครับ นำความรู้ตอนผสมสี ป. ๔ มาใช้ก็ได้นะครับ (ครูวรัญญา) ใช่แล้วค่ะ ใช้สีที่อยู่คู่ตรงข้ามกันใช่ไหมคะ (ครูทินกร) ใช่ครับ นักเรียน ป. ๕ หลายคน ก็อาจจะหลงลืมแล้วครับครูตูน ก็ไม่เป็นอะไรนะครับ ถามคุณครูปลายทางก็ได้นะครับ ครูอาร์ตจะใช้เป็นน้องแมวสีม่วงกับสีเหลืองครับ เหลืองกับม่วงก็เป็นสีคู่ตรงข้ามใช่ไหมครับครูตูน (ครูวรัญญา) ใช่แล้วค่ะ (ครูทินกร) อาจจะระบายสี ฝั่งหนึ่งเป็นสีเหลืองนะครับ อีกฝั่งหนึ่งเป็นสีม่วงก็ได้นะครับ ซึ่งเทคนิคการระบายสีไม้ ก็คือให้ระบายเบา ๆ ก่อนนะครับ แล้วค่อยซ้ำเพิ่มให้มันเข้มขึ้นทีหลังนะครับ (ครูทินกร) พื้นหลังที่เหลือ เราสามารถตกแต่งก็ได้ หรือจะระบายสีอื่น ๆ ก็ได้ครับครูตูน ถ้าประหยัดเวลาก็สามารถใช้สีโปสเตอร์ หรือสีน้ำในการระบายพื้นหลังก็ได้นะครับ (ครูวรัญญา) ใช่แล้วค่ะ [เสียงดนตรี] (ครูทินกร) ระบายเบา ๆ ไปก่อนนะครับ เป็นการรองพื้นสีนะครับ ระบายเรียบ ๆ เบา ๆ แล้วค่อยมาเพิ่มรายละเอียดทีหลังครับ ของครูตูนนี่งานละเอียดมากเลยครับ มีเกล็ดปลา แล้วก็มีครีบปลา (ครูวรัญญา) ใส่ครีบค่ะ เพิ่มเติมรายละเอียดเข้าไป ให้ดูน่าสนใจมากขึ้นค่ะครูอาร์ต [เสียงดนตรี] (ครูทินกร) เมื่อเราระบายสีพื้นเรียบร้อยแล้วนะครับ จากนั้นก็ระบายเข้มขึ้นนะครับ ในส่วนของเงา หรือว่าส่วนที่เราต้องการให้เข้มนะครับ อาจจะใช้การผสมสีนะครับ หรือเทคนิคสีไม้ที่เคยสอนไปในชั้น ป. ๔ นะครับ นำกลับมาใช้อีกครั้งหนึ่งก็ได้ครับครูตูน [เสียงดนตรี] (ครูทินกร) นำสีเข้มมาเก็บรายละเอียด ด้วยการเติมเป็นเส้นขนของน้องแมวก็ได้นะครับ [เสียงดนตรี] (ครูทินกร) นี่ครับ ตัวอย่างของการระบายสี แบบไล่สี แล้วก็มีเทคนิคของการขูดขีด ให้เป็นลายเส้นของแมวนะครับ เราจะทำแบบนี้จนครบทั้ง ๒ ตัวนะครับ ตัวนี้แล้วก็อีกตัวหนึ่งนะครับ อีกตัวครูจะใช้สีม่วงนะครับ ซึ่งเป็นสีตรงข้ามของสีเหลืองนะครับ แล้วก็พื้นหลังที่เหลือนะครับ ก็สามารถใช้สีอื่น ๆ ก็ได้นะครับ อย่างที่บอกไปว่า เด็ก ๆ ปลายทางถ้าเตรียมสีใดมา ก็สามารถใช้สีนั้นก็ได้นะครับ ใช้สีอื่น ๆ ไม่ใช่สีไม้ก็ได้นะครับ ใช้เป็นสีเมจิกนะครับ ที่นักเรียนปลายทางชอบใช้นะครับ หรือสีเทียน สีชอล์ก ก็สามารถนำมาสร้างสรรค์ได้เช่นเดียวกันนะครับ เมื่อทำงานผลเสร็จแล้วนะครับ วันนี้ครูอาร์ตก็มีตัวอย่างผลงานมาให้ดูนะครับ ที่เสร็จสมบูรณ์แล้วครับผม อันนี้ก็เป็นตัวอย่างของชิ้นงานนะครับ ที่เสร็จเรียบร้อยแล้วนะครับ เป็นน้องแมว ๒ ตัวนะครับ สีเหลืองกับสีม่วง ซึ่งเป็นสีตรงข้ามกันนะครับ ซึ่งครูอาร์ตก็ใช้กฎหลักของเอกภาพนะครับ ก็คือกฎความขัดแย้งนะครับ คือ สี ๒ ฝั่ง ตรงข้ามกัน แล้วก็กฎของการประสานนะครับ คือ เป็นเส้นโค้งเหมือนกัน แล้วสอดรับเข้าหากันนะครับ อันนี้เป็นตัวอย่างของการสร้างสรรค์ โดยใช้หลักเอกภาพนะครับ ซึ่งเดี๋ยวเวลาที่เหลือนะครับ เดี๋ยวครูอาร์ตจะให้นักเรียนปลายทาง ร่วมกันสร้างสรรค์ผลงานจนเสร็จสมบูรณ์นะครับ ไปพร้อม ๆ กับครูตูนเลยนะครับ เดี๋ยวทิ้งเวลาที่เหลือ ไว้ให้นักเรียนปลายทางทำผลงานครับ [เสียงดนตรี] (ครูทินกร) หมดเวลาในการปฏิบัติชิ้นงานแล้วนะครับ นักเรียนปลายทางน่าจะทำผลงาน เสร็จสมบูรณ์แล้วใช่ไหมครับครูตูน ส่วนนักเรียนคนใดที่ยังทำไม่เสร็จนะครับ เดี๋ยวหาเวลาว่างมาทำต่อ แล้วก็ส่งให้ตรงตามกำหนด ของคุณครูปลายทางด้วยนะครับ เอาล่ะครับ หลังจากที่เราสร้างสรรค์ผลงานแล้วนะครับ เราก็จะมาทบทวนความรู้อีกครั้งหนึ่งนะครับครูตูน ในการสรุปบทเรียนนะครับ ซึ่งในบทเรียนในวันนี้ครับ ก็เกี่ยวกับเนื้อหาของเอกภาพใช่ไหมครับครูตูน เด็ก ๆ ปลายทาง ยังจำเรื่องของเอกภาพได้ไหมเอ่ย มาดูกันที่เนื้อหาเลยนะครับครูตูน เอกภาพก็จะใช้กฎอยู่ ๒ ข้อนะครับครูตูน ที่เป็นกฎหลังแล้วก็กฎรองนะครับ กฎหลัก ก็คือมีหน่วยย่อย ๒ อันนะครับ ก็คือก็เป็นการประสานนะครับ ใช้เส้น ใช้รูปร่าง รูปทรง หรือว่าทัศนธาตุ ในการประสานเข้าหากันครับครูตูน แล้วก็ใช้กฎของความขัดแย้งนะครับ ถึงแม้ว่าจะขัดแย้งด้วยสี ด้วยรูปร่างก็ตามครับครูตูน แต่ก็สามารถอยู่ในเรื่องราวเดียวกัน ในภาพเดียวกันได้ครับ แล้วก็กฎรองก็มี ๒ ข้อเช่นเดียวกันครับ คือ ความเป็นเด่นนะครับ ก็คือหาจุดเด่นในภาพนะครับ แล้วก็ความเปลี่ยนแปลงนะครับ ก็คือเนื้อหาในภาพอาจจะลดหลั่น ไล่เรียงกันไปเรื่อย ๆ ครับครูตูน นี่คือตัวอย่างของการใช้เอกภาพ ในการจัดองค์ประกอบศิลป์นะครับ เดี๋ยวสัปดาห์หน้าเราจะมาเรียนเกี่ยวกับ องค์ประกอบศิลป์อีกเนื้อหาหนึ่งครับครูตูน เดี๋ยวเรามาดูกันว่าเราจะเรียนเรื่องอะไรครับ ซึ่งสัปดาห์หน้าครับ เรื่องที่เราจะเรียน ก็คือเรื่อง ความกลมกลืน นะครับครูตูน ก็เป็นหนึ่งในองค์ประกอบศิลป์เช่นเดียวกันนะครับ เราจะมาดูกันว่า ความกลมกลืนจะเหมือนหรือว่าแตกต่าง จากวันนี้อย่างไรนะครับครูตูน แล้วก็สิ่งที่ต้องเตรียมครับ (ครูวรัญญา) ค่ะ สำหรับสิ่งที่จะต้องเตรียม ในครั้งถัดไปนะคะ อย่างแรกเลยค่ะครูอาร์ต นั่นก็คือดินสอสีหรือว่าสีไม้ค่ะ และอย่างที่ ๒ ค่ะ กระดาษวาดเขียนนะคะ รวมถึงอุปกรณ์วาดเขียนอื่น ๆ ด้วยค่ะ ไม่ว่าจะเป็นดินสอ ยางลบ ไม้บรรทัดต่าง ๆ นะคะ เตรียมมาให้พร้อมนะคะเด็ก ๆ ปลายทาง (ครูทินกร) ครับ อุปกรณ์เหมือนของวันนี้เลยนะครับ ส่วนนักเรียนปลายทางคนใด ที่ต้องการใช้สีอื่นนะครับ สีชอล์ก สีน้ำมัน สีอื่น ๆ นะครับ ก็... (ครูวรัญญา) สีน้ำก็ได้ใช่ไหมคะครูอาร์ต (ครูทินกร) ก็สามารถจัดเตรียมมาได้นะครับ ครูอาร์ตไม่บังคับการใช้สีนะครับ แต่เน้นในเรื่องของการจัดองค์ประกอบศิลป์ มากกว่านะครับ ก่อนจะจากกันไปในวันนี้นะครับ นักเรียนปลายทางคนใด ที่ทำผลงานเสร็จเรียบร้อยแล้วนะครับ ก็อย่าลืมที่จะนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน เช่นเคยนะครับ หรือใครที่ต้องการที่จะส่งมาให้ครูอาร์ต กับครูตูนรับชมนะครับ ก็ถ่ายภาพผลงานหรือส่งผลงานชิ้นจริงก็ได้นะครับ มาที่อยู่โรงเรียนวังไกลกังวล ในพระบรมราชูปถัมภ์ (ฝ่ายประถมฯ) นะครับ คุณครูปลายทางสามารถรวบรวมผลงาน ที่นักเรียนปลายทางต้องการโชว์ก็ได้นะครับ รวบรวมมาให้ด้วยนะครับครูตูน ครับ วันนี้ครูอาร์ตกับครูตูน ก็มีคำคมศิลปะประจำสัปดาห์ มาฝากนักเรียนปลายทางเช่นเคยครับ (ครูวรัญญา) ค่ะ สำหรับคำคมศิลปะ ประจำสัปดาห์นี้นะคะ ศัตรูตัวฉกาจของความคิดสร้างสรรค์ คือ ความสงสัยในตัวเองค่ะ คำคมจากกวีและนักเขียนชาวอเมริกันค่ะ (ครูทินกร) ครับ คำคมนี้ดีมากเลยครับครูตูน นักเรียนปลายทางหลายคนอาจจะมีปัญหา เรื่องของความคิดสร้างสรรค์นะครับ จริง ๆ แล้ว เด็ก ๆ ปลายทางนี่อาจจะ... ปัญหานี้เกิดจากความสงสัยตัวเองนี่ล่ะครับ ว่าจะทำได้หรือไม่นะครับ มันก็เลยไม่มีความคิดสร้างสรรค์ เพราะฉะนั้น เด็ก ๆ ปลายทาง เลิกสงสัยอะไรที่มันยาก ๆ นะครับ พยายามทำให้ความคิดสร้างสรรค์เรานี่ มันง่าย ๆ ขึ้นนะครับ มันก็จะง่ายครับครูตูน (ครูวรัญญา) เพราะครูตูนเชื่อว่า เด็ก ๆ ปลายทางนะคะ มีความคิดสร้างสรรค์กันอยู่ทุกคนอย่างแน่นอนค่ะ (ครูทินกร) ใช่แล้วครับ สำหรับวันนี้ก็หมดเวลาสนุก แล้วก็ได้สาระกับวิชาศิลปะ สาระทัศนศิลป์แล้วนะครับ เดี๋ยวเราจะกลับมาสนุก แล้วก็ได้สาระกันใหม่ในสัปดาห์หน้านะครับ วันนี้ก็ขอขอบคุณ แล้วสวัสดีครับ (ครูวรัญญา) สวัสดีค่ะ [เสียงดนตรี]