[เสียงดนตรี] (ครูทินกร) สวัสดีครับ (ครูวรัญญา) สวัสดีค่ะ (ครูทินกร) สวัสดีคุณครูปลายทาง และนักเรียนปลายทางทุกคนครับ พบกับ คุณครูทินกร ปิ่นทอง หรือนักเรียนปลายทาง เรียกว่า "คุณครูอาร์ต" ครับ (ครูวรัญญา) ค่ะ พบกับคุณครูอาร์ตแล้วนะคะ ก็ยังมาพบกับ คุณครูวรัญญา เฟื่องชูนุช หรือว่าเด็ก ๆ ปลายทาง แล้วก็คุณครูปลายทาง เรียกว่า "ครูตูน" นั่นเองค่ะ (ครูทินกร) พบกันในรายวิชาศิลปะ สาระทัศนศิลป์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ครับ สัปดาห์ที่แล้ว พวกเราได้เรียนในเรื่องของ... เอกภาพใช่ไหมครับ (ครูวรัญญา) ใช่แล้วค่ะ (ครูทินกร) ซึ่งวันนี้เราก็จะอยู่ในเรื่องของ การจัดองค์ประกอบศิลป์อยู่นะครับ วันนี้นะครับ ครูอาร์ตจะสอนพวกเรา ในเรื่องของความกลมกลืนครับครูตูน ซึ่งจะแตกต่างจากเอกภาพอย่างไร เดี๋ยวเรามาติดตามชมกันได้เลยครับ เรามาทราบจุดประสงค์การเรียนรู้กันก่อน เช่นเคยครับครูตูน สำหรับจุดประสงค์ในวันนี้นะครับ มีเพียง ๓ ข้อนะครับ ข้อที่ ๑ คืออธิบายวิธีการสร้างลักษณะ เด่นด้านความกลมกลืน ในการจัดองค์ประกอบศิลป์ได้ครับ ข้อที่ ๒ ครับ สามารถสร้างสรรค์ผลงาน ทัศนศิลป์ประเภทจิตรกรรม ด้วยหลักความกลมกลืนครับ และข้อสุดท้ายครับ นอกจากอธิบายและสร้างสรรค์ผลงานได้ เราจะต้อง... ต่อมาเราก็เห็นคุณค่าของงานทัศนศิลป์ แล้วก็รู้จักการเก็บรักษาอุปกรณ์ การสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ด้วยครับครูตูน (ครูวรัญญา) ไม่ยากเลยค่ะครูอาร์ต มีเพียง ๓ ข้อเท่านั้นนะคะ นั่นก็คือ อธิบาย สร้างสรรค์ แล้วก็เห็นคุณค่า เด็ก ๆ ปลายทางนะคะ ทำได้อย่างแน่นอนค่ะ (ครูทินกร) ครับ อย่างที่ครูอาร์ตเกริ่น ไปในตอนแรกนะครับ ว่าวันนี้เราจะยังอยู่ในเรื่อง ของการจัดองค์ประกอบภาพอยู่นะครับ ซึ่งเป็นปัญหาหลัก ๆ ของนักเรียนปลายทางเลยครับครูตูน เรื่องของการวาดภาพ ใช่ไหมครับ (ครูวรัญญา) ใช่ค่ะ (ครูทินกร) ปัญหาส่วนใหญ่ คือ เด็ก ๆ ปลายทาง ไม่รู้จักการจัดองค์ประกอบภาพใช่ไหมครับ บางคนวาดภาพเก่งมาก ๆ เลยครับครูตูน วาดสวยมาก แต่พอวาดรวม ๆ กัน ในกระดาษนะครับ บางครั้งอาจจะทำให้ผลงานของเรานั้น ไม่สมบูรณ์บ้างนะครับ มีปัญหาด้านการจัดภาพตำแหน่งของภาพนะครับ เพราะฉะนั้น เราจึงจำเป็นที่จะต้องเรียน ในเรื่องของการจัดองค์ประกอบภาพนะครับ สัปดาห์ที่แล้ว เราเรียนเรื่องของการ จัดแบบเอกภาพไปนะครับ เดี๋ยววันนี้ เราจะมาดูความกลมกลืน อีก ๑ องค์ประกอบนะครับ ซึ่งกิจกรรมแรกครับครูตูน เดี๋ยวครูอาร์ตนะครับ กับครูตูน วันนี้จะรับบทเป็นคนจัดดอกไม้ครับครูตูน นักเรียนปลายทางร่วมสนุก กับครูอาร์ตและครูตูนด้วยนะครับ เดี๋ยวเราจะมาจัดดอกไม้ให้ดูนะครับ แล้วก็จะมีส่วนเกี่ยวข้องกับงานทัศนศิลป์อย่างไร เดี๋ยวเรามาดูกันครับครูตูน ซึ่งเดี๋ยวจะให้นักเรียนนะครับ เลือกดอกไม้ที่นักเรียนชอบนะครับ วันนี้ครูตูนกับครูอาร์ตก็... เลือกมาหลายดอกเลยครับครูตูน มาปักในแจกันที่ครูเตรียมไว้ให้นะครับ มีทั้งหมด ๓ แจกันนะครับ กิจกรรมจะเป็นอย่างไร เดี๋ยวเรามาชมครูตูนกับครูอาร์ต ร่วมทำกิจกรรมพร้อมกันเลยครับ กิจกรรมดอกไม้แสนสวยของเรานะครับครูตูน ตอนนี้ครูตูนกับครูอาร์ต ก็มีดอกไม้มาอยู่ ๓ ชนิด ใช่ไหมครับครูตูน (ครูวรัญญา) ใช่ค่ะครูอาร์ต (ครูทินกร) มี ๓ สีด้วยนะครับ มีสีเหลือง แล้วก็สี ส้มเหลือง ใช่ไหมครับครูตูน (ครูวรัญญา) ใช่แล้วค่ะ แล้วก็สีแดงค่ะ (ครูทินกร) พร้อมกับแจกัน ๓ ใบนะครับ อย่างที่เกริ่นไปตอนแรกครับครูตูน เดี๋ยวเชิญนักเรียนปลายทางนะครับ ร่วมกันกับครูตูนนะครับ จัดดอกไม้อิสระ ตามใจชอบนะครับ จัดอย่างไรก็ได้ให้สวยครับ ไหนลองดูสิครับ ว่าครูตูนจะจัดอย่างไรครับ ครูตูนลองจัดดอกไม้ ให้นักเรียนปลายทางดูหน่อยครับ (ครูวรัญญา) ได้เลยค่ะครูอาร์ต จัดทั้ง ๓ แจกันเลยไหมคะ (ครูทินกร) ใช่ครับ ๓ แจกันนี้ จะมีลักษณะที่สวยงามอย่างไรมาดูกันนะครับ อันนี้จัดตามอิสระก่อนนะครับ โดยที่แบบคิดจินตนาการเองเลยครับครูตูน เดี๋ยวครูอาร์ตช่วยจัดไหมครับ (ครูวรัญญา) ได้เลยค่ะครูอาร์ต ขอบคุณค่ะ (ครูทินกร) แต่ละดอกไม้ แต่ละชนิดนะครับ ก็จะมีลักษณะสีที่ต่างกัน สีสันต่างกันครับครูตูน สีเหลือง มีทานตะวันด้วยครับ แล้วก็แจกันสุดท้าย (ครูวรัญญา) ทั้งหมดใส่ในแจกัน สุดท้ายเลยค่ะครูอาร์ต (ครูทินกร) เรียงตามใจชอบเลยใช่ไหมครับครูตูน (ครูวรัญญา) ใช่ค่ะ (ครูทินกร) นี่คือผลงานของคุณครูตูนนะครับ เด็กปลายทางร่วมกันวิเคราะห์วิจารณ์ได้นะครับ ว่าแจกันแต่ละแจกันใช่ไหมครูตูน มีลักษณะเด่นหรือลักษณะสวยงามอย่างไรครับ มาดูที่แจกันแรกใช่ไหมครับครูตูน มีดอกสีแดงแล้วก็ดอกทานตะวันใช่ไหมครับ (ครูวรัญญา) ใช่ค่ะ สีส้มเหลืองค่ะ (ครูทินกร) ครับ ก็จะมีพื้นที่ว่างเล็กน้อยนะครับ แล้วก็แจกันตรงกลางนะครับ แล้วก็แจกันสุดท้ายนะครับ จะคล้าย ๆ กับแจกันที่ ๒ เลยครับ นักเรียนปลายทางมีความคิดเห็นอย่างไรบ้างครับ ครูอาร์ตคิดว่าตอนนี้แจกันทั้ง ๓ ใช่ไหมครับครูตูน มีลักษณะลักษณะสีสันของดอกไม้ ที่แตกต่างกันนะครับ รวมถึงขนาดด้วยครับ ภาพของเราก็จะดูแบบ มีความน่าสนใจนิดหนึ่งครับครูตูน ก็คือมีความหลากหลายนะครับ แต่ถ้าครูอาร์ตขอให้ครูตูนเรียงนะครับ มาจัดแบบให้ดอกไม้มีความกลมกลืนกัน จะจัดได้อย่างไรบ้างครับครูตูน (ครูวรัญญา) ได้เลยค่ะครูอาร์ต เดี๋ยวเราลองจัดให้เด็กปลายทาง ได้ชมกันเลยดีกว่าค่ะ (ครูทินกร) ครับ เดี๋ยวลองจัดดอกไม้ อีกนิดหนึ่งนะครับ (ครูวรัญญา) วิธีนี้ก็จะใช้หลัก ของความกลมกลืนใช่ไหมคะครูอาร์ต (ครูทินกร) ใช่ครับ ตอนแรกเราจะจัด ตามอิสระครับครูตูน เดี๋ยวลองเปลี่ยนวิธีมาจัดแบบ ความกลมกลืนนะครับ จะเป็นอย่างไร มาดูกันครับ [เสียงดนตรี] (ครูทินกร) ลักษณะของความกลมกลืนนะครับ ก็คือแจกันนะครับ แต่ละใบก็จะมีดอกไม้ที่มีลักษณะที่สีเหมือนกัน แล้วก็รูปร่างคล้ายคลึงกันนะครับ แบบนี้จะเรียกว่า "ความกลมกลืน" นะครับ ตอนนี้เรียบร้อยใช่ไหมครับครูตูน (ครูวรัญญา) ใช่ค่ะ (ครูทินกร) ๓ แจกัน ก็ใช้ดอกไม้ ชนิดเดียวกันประเภทเดียวกันนะครับ รวมถึงสีเดียวกันนะครับ ตัวอย่างของการจัดภาพแบบความกลมกลืนนะครับ เด็ก ๆ ปลายทางลองพิจารณาดูนะครับ ถ้าเด็ก ๆ ปลายทาง เห็นความแตกต่างแล้วนะครับ เดี๋ยวเราจะกลับไปเรียนเนื้อหา ของความกลมกลืนในห้องเรียนปกติครับ ถ้าพร้อมแล้ว ไปเลยครับ เรากลับมาสู่ห้องเรียนปกติแล้วครับครูตูน เมื่อสักครู่นี้ เราก็รับบทเป็นคนจัดดอกไม้ ใช่ไหมครับครูตูน (ครูวรัญญา) ใช่แล้วค่ะครูอาร์ต (ครูทินกร) เด็ก ๆ ปลายทางจะเห็นได้ว่านะครับ ครูตูนกับครูอาร์ตร่วมกันจัดดอกไม้ มีทั้งแบบที่มันกลมกลืนกันใช่ไหมครับครูตูน (ครูวรัญญา) ใช่แล้วค่ะ (ครูทินกร) ซึ่งมาสู่คำถามในวันนี้นะครับ นักเรียนคิดว่าการจัดดอกไม้เมื่อสักครู่นะครับ มีความเกี่ยวข้อง กับการจัดองค์ประกอบศิลป์อย่างไรครับ ทบทวนคำถามอีกครั้งหนึ่งนะครับ นักเรียนคิดว่าการจัดดอกไม้เมื่อสักครู่นะครับ มีส่วนเกี่ยวข้องในงานทัศนศิลป์อย่างไรครับ ให้เวลาตอบคำถามสักครู่หนึ่งครับ (ครูวรัญญา) ค่ะ ร่วมแสดงความคิดเห็น และยกมือตอบคุณครูปลายทางได้เลยนะคะ [เสียงดนตรี] (ครูทินกร) ครับ เมื่อสักครู่นะครับ คำถามที่ถามไปนะครับ ครูตูนพอตอบได้ไหมครับ ว่ามีส่วนเกี่ยวข้องอย่างไรครับ (ครูวรัญญา) ได้แน่นอนค่ะครูอาร์ต จริง ๆ แล้วนี่ การจัดดอกไม้นะคะ ก็ถือว่าเป็นศิลปะอีกหนึ่งอย่างใช่ไหมคะครูอาร์ต (ครูทินกร) ใช่ครับ (ครูวรัญญา) มีหลักในการใช้ การจัดองค์ประกอบนะคะ เช่นเดียวกับการทำงานทัศนศิลป์เลย เมื่อสักครู่ที่ครูตูนกับครูอาร์ต ไปจัดดอกไม้ให้นักเรียนชมนะคะ ก็มีการใช้หลักของความกลมกลืน นั่นเองค่ะครูอาร์ต (ครูทินกร) ใช่แล้วครับ เดี๋ยวทบทวนอีกครั้งหนึ่งนะครับ ความกลมกลืน ก็คือการจัดดอกไม้ ที่มีสีคล้าย ๆ กัน แล้วก็รูปร่าง รูปทรงคล้าย ๆ กัน ในแจกันเดียวกันใช่ไหมครับครูตูน (ครูวรัญญา) ใช่แล้วค่ะครูอาร์ต (ครูทินกร) ครับ นั่นเป็นเพียงตัวอย่าง ของการจัดภาพแบบความกลมกลืนนะครับ เดี๋ยวเราจะมาดูความหมายอีกครั้งหนึ่งครับครูตูน ว่าความกลมกลืนคืออะไรนะครับ (ครูวรัญญา) ดีเลยค่ะ (ครูทินกร) ครับ ก่อนจะสู่ความหมาย ของความกลมกลืนนะครับ มีหนึ่งคำถามครับครูตูน คำถามนี้สามารถให้คะแนนได้นะครับ คุณครูปลายทางจดคะแนน แล้วก็บันทึกคะแนนได้นะครับ ในห้องเรียนของนักเรียนครับ มีสิ่งใดบ้างที่เหมือนกันหรือว่ากลมกลืนกันครับ ไหนลองยกตัวอย่างสิครับว่า ในห้องเรียนของเรานี่ มีอะไรที่กลมกลืนกันหรือว่าเหมือนกันบ้างครับ มีหลากหลายสิ่งเลยใช่ไหมครับครูตูน (ครูวรัญญา) ใช่แล้วค่ะครูอาร์ต ครูตูนคิดว่าเด็ก ๆ ปลายทางนะคะ น่าจะหาสิ่งที่มีความกลมกลืนหรือว่าเหมือนกัน หรือว่าคล้ายกันได้อย่างแน่นอนค่ะ (ครูทินกร) ครับ เช่นวันนี้หากนักเรียนปลายทาง เรียนในห้องเรียนที่โรงเรียนใช่ไหมครับ จะเห็นได้ว่า ชุดเสื้อผ้านักเรียนใช่ไหมครับครูตูน ก็คล้ายคลึงกันใช่ไหมครับ ถ้ามองภาพรวมนะครับ ก็จะเป็นความกลมกลืนอีกหนึ่งประเภทนะครับ หรือในกระเป๋าดินสอของนักเรียนใช่ไหมครับ บางครั้งอาจจะมีดินสอ ที่มีลักษณะคล้าย ๆ กัน หลาย ๆ แท่ง ใช่ไหมครับ (ครูวรัญญา) ใช่ค่ะ (ครูทินกร) นั่นแสดงให้เห็นว่า อะไรก็ตามนะครับที่มีหลาย ๆ ชิ้น มีลักษณะคล้าย ๆ กัน หรือว่าเหมือนกันถ้ารวมกันแล้ว ก็จะเป็นความกลมกลืนนั่นเองครับครูตูน ครับ สำหรับความหมายของความกลมกลืน ที่ครูอาร์ตทิ้งไว้ตอนแรกนะครับครูตูน ความหมายของความกลมกลืนนะครับ หมายถึงการประสานสัมพันธ์กัน ขององค์ประกอบศิลป์ครับ เช่น รูปร่าง ร่างทรงนะครับ มารวมกันเป็นต้นครับครูตูน ประกอบเข้าด้วยกัน แล้วมีความกลมกลืนนะครับ เข้ากันได้ดีครับครูตูน บางครั้งถ้าหากมีความกลมกลืนมากเกินไป จะดูน่าเบื่อ ควรเพิ่มความขัดแย้ง เข้าไปบ้างเล็กน้อยครับ จะช่วยให้ผลงานศิลปะ น่าสนใจมากยิ่งขึ้นครับ ถ้าหากฟังความหมายเมื่อสักครู่นะครับ จะเห็นได้ว่าความกลมกลืนนี่ มีผลดีต่องานศิลปะ คือ ทำให้ประสานกลมกลืนกันใช่ไหมครับครูตูน (ครูวรัญญา) ใช่แล้วค่ะ ดูแล้วเป็นเรื่องเดียวกัน ใช่ไหมคะครูอาร์ต (ครูทินกร) แต่ก็ยังมีจุดด้อยอยู่อย่างหนึ่งครับครูตูน หากมันเหมือนกันเกินไป มันจะทำให้น่าเบื่อใช่ไหมครับ เพราะฉะนั้น เราจะต้องเพิ่ม ความขัดแย้งเข้าไปเล็กน้อยครับครูตูน เพื่อสร้างความน่าสนใจให้กับผลงานนะครับ ซึ่งเดี๋ยวเราจะมาเรียนความขัดแย้งอีกครั้งหนึ่ง ในสัปดาห์หน้านะครับ สำหรับตัวอย่างของความกลมกลืนครับครูตูน นี่เป็นความกลมกลืนแบบคล้อยตามกันนะครับ ยกตัวอย่างผลงานนะครับ อันนี้ก็เป็นผลงานของศิลปินท่านหนึ่งครับครูตูน เป็นของ Vincent Van gogh นั่นเองครับ ครับ ความกลมกลืนแบบคล้อยตามกันนะครับ ก็คือการนำรูปร่าง รูปทรง เส้น หรือสีนะครับ ที่มีลักษณะเดียวกันมาจัดครับ ซึ่งแม้ว่าอาจจะมีขนาดที่แตกต่างกันนะครับ แต่เมื่อนำมาจัดเป็นภาพขึ้นมาแล้ว ก็จะทำให้ความรู้สึกลมกลืนกันครับ เช่น ตัวอย่าง ภาพนี้ครับ ลักษณะเด่นของภาพ ก็คือจะมีเส้นโค้งใช่ไหมครับครูตูน (ครูวรัญญา) ใช่แล้วค่ะ มีเส้นโค้งนะคะ รวมกันอยู่ด้วยกันนะคะ ผสานเข้าหากัน ดูแล้วเป็นภาพเดียวกันค่ะครูอาร์ต ไม่มีความขัดแย้งเกิดขึ้นในภาพนั่นเองค่ะ (ครูทินกร) นอกจากเส้นโค้ง ที่มีลักษณะคล้าย ๆ กันแล้วนะครับ รวมถึงสีด้วยครับครูตูน สีก็จะคล้าย ๆ กันครับครูตูน เป็นโทนเดียวกัน ก็คือด้านบนจะเป็นสีฟ้า สีขาว สีน้ำเงิน ใช่ไหมครับ (ครูวรัญญา) ใช่แล้วค่ะครูอาร์ต (ครูทินกร) ด้านล่างก็จะเป็นสีเขียว แล้วก็สีเหลืองครับ ล้วนเป็นสีที่ใกล้เคืองกันครับครูตูน (ครูวรัญญา) เรียกได้ว่าเป็นสีโทนเดียวกัน ใช่ไหมคะครูอาร์ต (ครูทินกร) ใช่ครับ นี่คือความกลมกลืน แบบคล้อยตามกันนะครับ มาดูความกลมกลืนอีกรูปแบบหนึ่งครับครูตูน ดูจากภาพนักเรียนพอเดาออกไหมครับ ว่าเป็นความกลมกลืนแบบไหนครับ ครับ เป็นความกลมกลืนแบบขัดแย้งกันครับครูตูน คือการนำองค์ประกอบต่างชนิด ต่างรูปร่าง ต่างรูปทรงนะครับ แล้วก็ต่างสีสันนะครับ มาจัดวางในภาพเดียวกัน ซึ่งจะทำให้เกิดความขัดแย้งเกิดขึ้นนะครับ แต่ก็ยังให้ความรู้สึกกลมกลืนอยู่ครับครูตูน ก็คือในภาพนี่ก็จะมีลักษณะที่คล้ายคลึงกันครับครูตูน แต่ว่าสีอาจจะตัดกันครับ หรือว่ารูปร่าง รูปทรงบางจุด อาจจะตัดกันครับครูตูน นี่ก็เป็นตัวอย่างของความกลมกลืน แบบขัดแย้งกันนะครับ (ครูวรัญญา) เป็นการสร้างความขัดแย้ง ในภาพใช่ไหมคะครูอาร์ต แต่ยังดูแล้วภาพรวมนี่เป็นภาพเดียวกัน ไปในเนื้อหาเดียวกันใช่ไหมคะครูอาร์ต (ครูทินกร) ใช่แล้วครับ สัปดาห์ที่แล้ว เราเรียนในเรื่องของ... เอกภาพใช่ไหมครับครูตูน ดังนั้นนะครับ นักเรียนคิดว่าเอกภาพ กับความกลมกลืน มีความเหมือนหรือว่าต่างกันอย่างไรบ้างครับ ไหนลองแลกเปลี่ยนความคิดเห็น แล้วก็ตอบคำถามคุณครูปลายทางได้เลยนะครับ [เสียงดนตรี] (ครูทินกร) หมดเวลาในการตอบคำถามครับ เดี๋ยวเรามาเฉลยกันครับครูตูน ว่าความกลมกลืนกับเอกภาพนะครับ จะเหมือนหรือว่าแตกต่างกันอย่างไรนะครับ จะมีคนตอบถูกไหมเอ่ย จริง ๆ แล้วครับครูตูน ความกลมกลืนนะครับ ก็จะมีลักษณะที่มองด้วยตา ก็จะให้ความรู้สึกเหมือนกันทั้งภาพครับ ความกลมกลืนก็คือ เรามองไปในภาพ ปุ๊บ ก็คือจะเหมือนกัน คล้าย ๆ กัน แล้วก็มองออกเลยครับครูตูน ส่วนเอกภาพนะครับ ที่เราเรียนในสัปดาห์ที่แล้วนะครับ จะต้องวิเคราะห์นิดหนึ่งครับครูตูน เพราะว่าในภาพนะครับ ความหมายอาจจะเหมือนกันนะครับ แต่ลักษณะที่แสดงออกมานั้น อาจจะไม่เหมือนกันครับครูตูน ก็คือเราต้องวิเคราะห์ภาพอีกครั้งหนึ่งครับครูตูน ว่ามีลักษณะคล้ายคลึงกันหรือเปล่านะครับ ทบทวนอีกครั้งหนึ่งนะครับ ความกลมกลืนแล้วก็เอกภาพนะครับ จะต่างกันที่ลักษณะการมองภาพนะครับ หากเรามองภาพแล้วปุ๊บ เห็นได้ว่ามันกลมกลืนกันทั้งภาพเลย สีเดียวกัน รูปร่างเดียวกันนะครับ จะเรียกว่าความกลมกลืนนะครับ แต่ถ้าหากภาพใดนะครับ เมื่อวิเคราะห์ความหมายของภาพครับครูตูน อาจจะสื่อถึงแนวทางเดียวกัน แต่ว่าลักษณะที่แสดงออกมา เส้นอาจจะไม่เหมือนกัน สีอาจจะไม่เหมือนกันนะครับ อันนั้นก็จะเรียกว่าเอกภาพครับ ความเป็นหนึ่งเดียวกันครับครูตูน (ครูวรัญญา) เรียกได้ว่ามีการรับรู้ที่ต่างกัน ใช่ไหมคะครูอาร์ต (ครูทินกร) ใช่แล้วครับ (ครูทินกร) นี่ก็คือความแตกต่าง ของการจัดองค์ประกอบศิลป์ ทั้ง ๒ แบบครับครูตูน กิจกรรม จิตรกรน้อยนักสังเกตครับ เด็ก ๆ ปลายทางร่วมกันสังเกตภาพนี้ครับครูตูน จากภาพนะครับ มีการจัดความกลมกลืน อย่างไรบ้างครับ ดูที่ภาพครับครูตูน ถ้ามองดี ๆ นี่ จะเห็นแค่ใบไม้ใช่ไหมครับครูตูน (ครูวรัญญา) ใช่แล้วค่ะครูอาร์ต (ครูทินกร) ถ้าเราสังเกตดี ๆ จะมีสัตว์อยู่ ๑ ชนิดครับ แฝงอยู่ครับ เด็ก ๆ ปลายทางคิดว่าเป็นตัวอะไรครับ ครูตูนมองเห็นตัวอะไรครับ (ครูวรัญญา) ครูตูนคิดว่าน่าจะเป็น กิ้งก่าหรือเปล่าคะครูอาร์ต (ครูทินกร) ใช่แล้วครับครูตูน (ครูวรัญญา) มีลักษณะเหมือนใบไม้เลยค่ะ มองแทบไม่ออกเลยค่ะ (ครูทินกร) เป็นธรรมชาติของสัตว์นะครับ ก็จะมีลักษณะของการพรางตัวในธรรมชาตินะครับ ก็เป็นเจ้ากิ้งก่านะครับ ที่อยู่บนใบไม้นะครับ สีคล้าย ๆ กันเลยครับครูตูน รวมถึงรูปร่าง รูปทรงก็คล้าย ๆ กันเลยครับ ภาพนี้ก็มีการจัดความกลมกลืน แบบคล้ายตามกันนั่นเองครับ ก็คือทั้งภาพนะครับ จะกลมกลืนไปด้วยกันทั้งหมดเลยครับครูตูน (ครูวรัญญา) ก็คือจะเหมือน หรือว่าคล้ายกันนั่นเองค่ะ (ครูทินกร) ครับ ครูอาร์ตมีเกม มาให้นักเรียนปลายทาง ร่วมกันทำร่วมกันครับครูตูน เป็นเกมจิตรกรน้อยนักสังเกตนะครับ จากภาพมีสัตว์ชนิดใด ซ่อนอยู่เอ่ย เดี๋ยวให้เวลาสักครู่หนึ่งในการหา ช่วยตามหาสัตว์ในภาพครับครูตูน เด็ก ๆ ปลายทาง เห็นสัตว์ตรงไหนบ้างเอ่ย ถ้าใครเห็นแล้วยกมือตอบคำถาม คุณครูปลายทางได้เลยนะครับ ครูตูนพอมองเห็นไหมครับ (ครูวรัญญา) สังเกตดี ๆ เลย ใช่ไหมคะครูอาร์ต (ครูทินกร) ใช่ครับ (ครูวรัญญา) ครูตูนเริ่ม... ครูตูนว่าครูตูนเห็นแล้วค่ะครูอาร์ต (ครูทินกร) นักเรียนปลายทางเห็นหรือยังครับ (ครูวรัญญา) สังเกตไปพร้อม ๆ กันได้เลยนะคะ (ครูทินกร) ครูอาร์ตใบ้ให้ครับ เป็นสัตว์นักล่าชนิดหนึ่งครับครูตูน พรางตัวเนียนมากเลยครับ ครูอาร์ตขอเฉลยนะครับ เป็นเจ้าเสือนั่นเองครับ สีคล้าย ๆ กับธรรมชาติ สิ่งแวดล้อมเลยใช่ไหมครับครูตูน (ครูวรัญญา) ใช่แล้วค่ะ คล้าย ๆ กับต้นหญ้า ใช่ไหมคะครูอาร์ต (ครูทินกร) นี่ก็เป็นความกลมกลืน อย่างหนึ่งครับครูตูน ภาพต่อมาครับ เห็นสัตว์ชนิดใดครับ อันนี้ก็ซ่อนตัวได้เนียนมากเหมือนกันครับครูตูน (ครูวรัญญา) แทบจะมองไม่ออกเลยค่ะครูอาร์ต (ครูทินกร) ใช่ครับ เป็นสัตว์ปีกชนิดหนึ่งนะครับ (ครูวรัญญา) เด็ก ๆ ปลายทางเห็นหรือเปล่าเอ่ย ร่วมกันสังเกต แล้วตอบคุณครูปลายทางได้เลยนะคะ (ครูทินกร) ครูตูนเจอหรือยังครับ (ครูวรัญญา) ครูตูนว่าครูตูนเจอแล้วค่ะครูอาร์ต (ครูทินกร) ครูอาร์ตขอเฉลยเลยนะครับ (ครูวรัญญา) เป็นเจ้านกนั่นเองใช่ไหมคะครูอาร์ต (ครูทินกร) ใช่ครับ ถ้าสังเกตดี ๆ จะเห็นตากับจมูกสีดำใช่ไหมครับครูตูน (ครูวรัญญา) ใช่แล้วค่ะ (ครูทินกร) แล้วก็สีขาว คล้ายกับหิมะด้านหลังเลยครับ (ครูวรัญญา) เป็นตากับจะงอยปากใช่ไหมคะ (ครูทินกร) ใช่ครับ ภาพต่อมาครับ ภาพนี้ค่อนข้างง่ายหน่อยนะครับครูตูน เด็ก ๆ ปลายทางเห็นสัตว์ชนิดใดครับ นี่ก็เป็นความกลมกลืนอย่างหนึ่งใช่ไหมครับครูตูน (ครูวรัญญา) ใช่แล้วค่ะ (ครูทินกร) ครูตูนเจอหรือยังครับ (ครูวรัญญา) ครูตูนเจอแล้วค่ะ เป็นสัตว์ที่พรางตัว คล้าย ๆ กับใบไม้เลยค่ะครูอาร์ต (ครูทินกร) นักเรียนปลายทางเห็นหรือยังเอ่ย มีอยู่ ๓ ตัวใช่ไหมครับครูตูน (ครูวรัญญา) ใช่แล้วค่ะ (ครูทินกร) ตัวที่ ๑ นะครับ เป็นคางคกภูเขานั่นเอง (ครูวรัญญา) ๓ ตัวด้วยกันใช่ไหมคะ (ครูทินกร) ๓ ตัวครับครูตูน กลมกลืนเข้ากับธรรมชาติเลยครับ สีลักษณะเหมือนกับใบไม้ด้านหลังเลยครับ นี่เป็นตัวอย่างของความกลมกลืน ในธรรมชาตินะครับ และในขณะเดียวกันศิลปะ ก็จะต้องมีความกลมกลืนเช่นเดียวกันครับครูตูน (ครูวรัญญา) สามารถนำมาปรับใช้ ในงานศิลปะได้นั่นเองค่ะ (ครูทินกร) มาสู่กิจกรรมของเราในวันนี้นะครับ ซึ่งเป็นกิจกรรมสร้างสรรค์ผลงานนะครับ ให้นักเรียนปลายทางร่วมกันวาดภาพ สัตว์พรางตัวในธรรมชาติครับครูตูน โดยใช้หลักการจัดองค์ประกอบศิลป์ แบบความกลมกลืนนะครับ ซึ่งความกลมกลืนก็... ทบทวนอีกครั้งหนึ่งนะครับครูตูน ก็มีแบบคล้อยตามกัน แล้วก็แบบขัดแย้งกันนะครับ วันนี้เด็ก ๆ ปลายทางร่วมกันสร้างสรรค์ เป็นสัตว์พรางตัวในธรรมชาตินะครับ ตอนนี้ให้เวลาคิดนะครับ ว่าจะวาดสัตว์ตัวไหนนะครับ ครูตูนกับครูอาร์ตก็จะไปสาธิตเช่นเดิมครับครูตูน ว่าจะมีลักษณะการวาดอย่างไร แล้วก็ใช้สีอย่างไรนะครับ ถ้าหากพร้อมแล้ว นำอุปกรณ์ขึ้นมาให้พร้อมด้วยครับ ไปชมการสาธิตได้เลยครับ ครูตูนกับครูอาร์ตก็พร้อมที่จะสาธิต การปฏิบัติกิจกรรม ให้นักเรียนปลายทางรับชมแล้วนะครับ ก่อนอื่นเลยนะครับ ให้เตรียมอุปกรณ์ ให้พร้อมก่อนทุกครั้งนะครับครูตูน อุปกรณ์ในวันนี้ก็เหมือนทุกครั้งครับครูตูน ก็มีกระดาษวาดเขียนใช่ไหมครับ (ครูวรัญญา) ใช่แล้วค่ะ เตรียมกันทุกครั้งอยู่แล้ว (ครูทินกร) มีกระดาษวาดเขียน หรือสมุดวาดเขียนนะครับ รวมถึงอุปกรณ์ในการวาดภาพนะครับ ได้แก่ ดินสอนะครับ ยางลบ ไม้บรรทัด แล้วก็ปากกาตัดเส้นครับ ส่วนสีที่ใช้ในวันนี้ ก็คือดินสอสีหรือว่าสีไม้นั่นเองนะครับ นักเรียนปลายทางน่าจะเตรียม พร้อมแล้วใช่ไหมครับ ถ้าพร้อมแล้วก็ต้องใจดู ครูตูนกับครูอาร์ตสาธิตก่อนนะครับ หัวข้อในวันนี้ ก็คือสัตว์พรางตัว ในธรรมชาติใช่ไหมครับครูตูน ก่อนอื่นเลยเราต้องคิดก่อนนะครับ ว่าสัตว์ชนิดใดบ้าง ที่สามารถพรางตัวในธรรมชาติได้บ้างครับ คิดเลยนะครับ ครูตูนคิดออกไหมครับว่าจะวาดรูปอะไรครับ (ครูวรัญญา) คิดออกแล้วค่ะครูอาร์ต (ครูทินกร) วันนี้ครูอาร์ตจะสาธิตวิธีการวาด สัตว์หนึ่งชนิดนะครับครูตูน ที่ชอบพรางตัวในธรรมชาติครับ ก็คือกิ้งก่านั่นเองครับ มากันว่าลักษณะของกิ้งก่าจะมีวิธีการวาดอย่างไร แล้วก็มีวิธีการจัดองค์ประกอบศิลป์อย่างไร ให้เป็นความกลมกลืนนะครับ ถ้าพร้อมแล้ว มาเริ่มทำเลยครับ วันนี้ครูอาร์ตขออนุญาตใช้เป็นแนวตั้งนะครับ ซึ่งนักเรียนปลายทางสามารถใช้แนวตั้ง หรือว่าแนวนอนก็ได้ ตามความคิดของนักเรียนเลยนะครับ ครูอาร์ตขอยืมไม้บรรทัดครูตูนหน่อยนะครับ (ครูวรัญญา) ได้ค่ะครูอาร์ต ซึ่งสัตว์พรางตัวใช่ไหมคะครูอาร์ต เป็นหลักการความกลมกลืน แบบคล้อยตามด้วยใช่ไหมคะ (ครูทินกร) ใช่ครับ แต่ก่อนอื่นเลย เตรียมกระดาษให้พร้อมนะครับ ตีกรอบให้เรียบร้อยครับครูตูน ทุกครั้งเราจะให้ตีกรอบ อยู่แล้วใช่ไหมครับ (ครูวรัญญา) ใช่ค่ะ (ครูทินกร) เมื่อตีกรอบเสร็จแล้ว ก็อย่าลืมเขียนชื่อตัวเองนะครับ ครูตูนกำลังเริ่มร่างภาพ ด้วยการทำเส้นโค้งขึ้นมา ๑ เส้นใช่ไหมครับครูตูน (ครูวรัญญา) ใช่แล้วค่ะครูอาร์ต ครูอาร์ตขออนุญาตบอกทริกในการวาดภาพ ให้มีความกลมกลืนกันนิดหนึ่งนะครับ ก็คือทำให้ภาพวาดของเรานะครับ มีเส้นที่มีลักษณะคล้าย ๆ กัน เกือบทั้งภาพครับครูตูน ถ้าเราใช้เส้นโค้งนะครับ ก็พยายามใช้เส้นโค้งทั้งภาพนะครับ รวมถึงการใช้สีก็พยายามคุมโทนสี ให้ไปในทิศทางเดียวกันครับ ถ้าเป็นวรรณะอุ่น ก็อุ่นทั้งภาพนะครับ ถ้าเป็นวรรณะเย็น ก็ให้เป็นวรรณะเย็นทั้งภาพนะครับ (ครูวรัญญา) ซึ่งความ... การสร้างความกลมกลืนใช่ไหมคะ เราก็สามารถใช้ได้หลายวิธี อย่างที่ครูอาร์ตบอกเลย อาจจะใช้เป็นเส้นนะคะ หรือว่าสี หรือว่ารูปร่าง รูปทรงก็ได้ใช่ไหมคะครูอาร์ต (ครูทินกร) ใช้ทัศนธาตุในการประกอบเป็นภาพครับ ครูอาร์ตจะใช้เส้นโค้ง ๑ เส้นขึ้นมาครับครูตูน เป็นลักษณะของกิ้งก่านะครับ เราต้องร่างภาพก่อนในทุกครั้งนะครับ ร่างเป็นรูปร่าง รูปทรงง่าย ๆ นะครับ เป็นการวางตำแหน่งของภาพก่อนครับ อย่าเพิ่งลงรายละเอียดเข้มนะครับ แล้วก็ทำหัวของกิ้งก่าเป็น... ลักษณะสามเหลี่ยมแบบนี้ครับครูตูน คล้าย ๆ หัวของปลาทูเลยครับ [เสียงดนตรี] (ครูทินกร) แล้วก็ม้วนเขาแบบนี้นะครับ ถ้าใครจะวาดตามคุณครู ต้องวาดให้สวยกว่าคุณครูใช่ไหมครับครูตูน เพราะฉะนั้น ถ้าใครที่มีสัตว์ชนิดอื่นนะครับ ก็สามารถวาดได้เลยนะครับ ไม่จำเป็นต้องทำตามคุณครูในทุกครั้งนะครับ เป็นเพียงไกด์ไลน์ หรือว่าแรงบันดาลใจ ในการสร้างสรรค์ผลงานเท่านั้นนะครับ (ครูวรัญญา) เด็ก ๆ ปลายทางสามารถ ใช้จินตนาการของตนเองได้เต็มที่เลยนะคะ (ครูทินกร) ครูอาร์ตเริ่มวาดจาก เจ้าตัวกิ้งก่าก่อนนะครับ เป็นเส้นโค้งแล้วก็เส้นม้วนครับครูตูน จากนั้นก็เติมขานะครับ [เสียงดนตรี] (ครูทินกร) เน้นที่เส้นโค้งนะครับ แล้วก็ลบส่วนที่ไม่ต้องการออกครับ [เสียงดนตรี] (ครูทินกร) เติมตาเป็นวงกลม ชิ้นใหญ่ ๆ เลยครับครูตูน แล้วก็เติมตาเป็นเส้นโค้งเช่นเดียวกันครับ จากนั้นก็เติมลวดลายครับครูตูน เราก็ยังไม่ทิ้งเส้นโค้งไปไหนนะครับ ก็ยังอยู่ที่เส้นโค้งอยู่นะครับ พยายามเน้นเส้นที่มีลักษณะคล้าย ๆ กันครับ แล้วก็เติมกิ่งไม้ให้กับกิ้งก่าเกาะอยู่ครับครูตูน (ครูวรัญญา) ก็คือใช้ลักษณะ ของเส้นโค้งใช่ไหมคะครูอาร์ต สร้างความกลมกลืนของภาพนั่นเองค่ะ (ครูทินกร) เติมใบไม้ กิ่งไม้ต่าง ๆ ครับ วิธีการวาดใบไม้นะครับ ก็ทำได้หลายวิธีเลยครับครูตูน หลัก ๆ ก็จะทำเป็นเส้นโค้งประกอบกันนะครับ แล้วก็เติมเส้นตรงกลางครับ แล้วก็ถ้าใครอยากทำใบไม้แฉก ๆ นะครับ ให้ร่างเป็นแบบนี้ก่อนครับครูตูน แล้วก็เติมด้านในแบบนี้ครับ [เสียงดนตรี] (ครูทินกร) แล้วก็ลบส่วนที่ไม่ต้องการออก [เสียงดนตรี] (ครูทินกร) แล้วก็ที่เหลือพื้นหลังนะครับ หรือว่า Background เราก็เติมได้ตามอิสระเลยครับ แต่ให้เน้นลักษณะเส้นที่คล้าย ๆ กันนะครับ อันนี้ครูตูนวาดเป็นต้นไม้ใช่ไหมครับครูตูน เส้นโค้ง ม้วน แล้วก็มีสัตว์หนึ่งชนิดใช่ไหมครับ ซึ่งตอนนี้เด็ก ๆ ปลายทาง น่าจะยังมองไม่ออกใช่ไหมครับครูตูน เรียกได้ว่ากลมกลืนไปกับธรรมชาติมากเลยครับ (ครูวรัญญา) ครูตูนก็จะใช้ลักษณะของเส้นโค้งค่ะ เช่นเดียวกันกับครูอาร์ตเลยค่ะ [เสียงดนตรี] (ครูทินกร) ถ้าเราร่างภาพเสร็จแล้วนะครับ เราก็มาสังเกตที่องค์ประกอบของภาพนะครับ ว่ามีความเหมาะสมหรือไม่นะครับ เช่น มีพื้นที่ว่างตรงจุดใดนะครับ เราก็เพิ่มเข้าไปครับ เช่น บริเวณนี้อาจจะว่างนะครับ พื้นที่ตรงนี้นะครับ เราก็เติมเข้าไปให้เต็ม ในส่วนประกอบของภาพนะครับ จากนั้นก็ดูความกลมกลืนนะครับ ว่ามีเส้นใดสอดคล้องกันหรือเปล่านะครับ หรือว่าสัมพันธ์กันหรือไม่นะครับ เช่น ของครูอาร์ต ก็ใช้เส้นโค้งเกือบทั้งภาพนะครับ ภาพก็จะดูกลมกลืนกันครับ จากนั้นถ้าเราสำรวจเสร็จแล้วนะครับ เราก็จะมาตัดเส้นนะครับ เพื่อเก็บรายละเอียด แล้วก็เพิ่มเติมในภาพของเราให้ชัดเจนยิ่งขึ้นครับ ด้วยการใช้ปากกาตัดเส้นนะครับ หากใครไม่มีปากกาตัดเส้น เราก็สามารถใช้ดินสอเข้ม ๆ ก็ได้ครับครูตูน หรือว่าสีไม้สีดำในการตัดก็ได้ครับ ส่วนหัวครับ คล้าย ๆ กับปลาทูเลยนะครับ [เสียงดนตรี] (ครูทินกร) ในการตัดเส้นนะครับ เราไม่จำเป็นต้องตัดตามรอย ที่เราร่างไว้ใช่ไหมครับครูตูน เราจะเพิ่มเติมเส้น ที่เราต้องการขึ้นมาก็ได้นะครับ (ครูวรัญญา) สามารถปรับ แล้วก็แก้ไขได้ด้วยค่ะครูอาร์ต (ครูทินกร) ใช่ครับ เพียงแค่ให้อยู่ในบริเวณ ขอบของที่เราวางตำแหน่งไว้แต่แรกครับ ขั้นตอนของการตัดเส้น ก็เป็นเพียงหนึ่งในวิธีการ เพิ่มความชัดเจนให้กับภาพนะครับ ซึ่งเด็ก ๆ ปลายทางอาจจะใช้วิธีอื่นก็ได้นะครับ อันนี้ไม่ว่ากันครับครูตูน [เสียงดนตรี] (ครูทินกร) เราจะค่อย ๆ ตัดเส้น ไปเรื่อย ๆ นะครับ จนได้ภาพที่เสร็จสมบูรณ์ครับ ก่อนที่จะลงมือในการระบายสีครับครูตูน [เสียงดนตรี] (ครูทินกร) เด็ก ๆ ปลายทาง ก็สังเกตภาพครูตูนใช่ไหมครับ ก็จะมองเห็นสัตว์ ๑ ชนิดแล้วครับครูตูน เป็นเจ้าผีเสื้อใช่ไหมครับ (ครูวรัญญา) ใช่แล้วค่ะครูอาร์ต (ครูทินกร) เป็นเส้น... (ครูวรัญญา) พรางตัวไปกับใบไม้ค่ะครูอาร์ต (ครูทินกร) กลมกลืนมากเลยครับครูตูน เป็นลักษณะของเส้นโค้ง คล้าย ๆ กับม้วนของต้นไม้เลยครับ นักเรียนอาจจะได้แรงบันดาลใจ นำไปสร้างสรรค์ผลงาน ตัวเองอย่างแน่นอนเลยครับ (ครูวรัญญา) เด็กๆ ปลายทางสามารถ ใช้จินตนาการได้อย่างเต็มที่เลยนะคะ [เสียงดนตรี] (ครูทินกร) ภาพ... ร่างภาพแล้วก็ตัดเส้นเสร็จเรียบร้อยนะครับ ขั้นตอนต่อมาก็คือการ ลบรอยดินสอออกให้สะอาดครับ ก่อนจะลงมือระบายสีนะครับ หากเราไม่ลบออก ถ้าเราระบายสีไม้ทับนะครับ มันก็จะนำไปผสมกับดินสอ ทำให้ภาพของเรานั้นเลอะ แล้วก็สกปรกได้ง่ายนะครับ เพราะฉะนั้น เวลาที่เราทำงานทุกครั้งนะครับ จะต้องดูความสะอาด แล้วก็เรียบร้อยของผลงานด้วยนะครับ [เสียงดนตรี] (ครูทินกร) แล้วก็นำเศษยางลบออกให้หมดนะครับ จากนั้นมาสู่ขั้นตอนของการระบายสีครับ นี่เราก็จะใช้ความกลมกลืน อีกครั้งหนึ่งของการระบายสีครับ มาดูกันสิว่าวิธีการระบายสีจะเป็นอย่างไรนะครับ ก่อนอื่นเลยนักเรียนปลายทาง เลือกสีที่จะใช้ก่อนนะครับ ว่าจะใช้โทนไหน วรรณะไหนนะครับ วันนี้ครูอาร์ตจะให้ความกลมกลืน ด้วยการใช้สีวรรณะเย็นนะครับ เป็นสีประมาณโทนสีเขียว สีเหลือง สีฟ้าครับครูตูน ก็เป็นสีที่ใกล้เคียงกันนะครับ หรือว่าสีวรรณะเดียวกันครับ ก็จะเลือกสีขึ้นมาก่อนเลยครับ หยิบสีที่มีลักษณะคล้าย ๆ กันนะครับ หรือว่าใกล้เคียงกันมาดูก่อนนะครับ เป็นการวางแผนในการระบายสีนะครับ เราก็จะมีทั้งสีเขียวเข้มครับครูตูน สีเขียวอ่อน แล้วก็สีเขียวเฉดอื่น ๆ ครับครูตูน หรือจะนำสีเหลืองมาผสมก็ได้นะครับ ก็ยังเป็นสีที่ใกล้เคียงกันอยู่นะครับ (ครูวรัญญา) ก็คือต้องเลือกใช้สี ที่มีความใกล้เคียงกันค่ะ (ครูทินกร) ใช่ครับ จากนั้นนะครับ เราจะเลือกระบายสีส่วนที่มีพื้นที่กว้างก่อนนะครับ เช่น พื้นหลังครับครูตูน หรือว่า Background นะครับ เราจะระบายสีส่วนกว้างก่อน แล้วค่อยมาเก็บรายละเอียด ในส่วนเล็ก ๆ ทีหลังนะครับ ก็จะเป็นวิธีการระบายสีไม้ที่ง่าย ๆ นะครับ ครูอาร์ตก็จะเริ่มระบายพื้นหลังก่อนนะครับ ด้วยการระบายสีอ่อน ๆ นะครับ เป็นสีเหลืองอ่อนครับ หากเราใช้สีไม่เป็นวรรณะเดียวกัน หรือว่าสีตัดกันนะครับครูตูน ภาพของเราก็จะไม่เป็นความกลมกลืนครับ มันจะกลายเป็นความขัดแย้งนะครับ เดี๋ยวครูอาร์ตจะระบายสี พื้นหลังให้ดูสักเล็กน้อยนะครับ ก่อนจะลงรายละเอียดเจ้ากิ้งก่า หรือว่าการไล่เฉดสีให้ดูนะครับ ซึ่งการระบายสีไม้นี่ เราก็อธิบายทุกครั้งใช่ไหมครับครูตูน ว่ามีวิธีการระบายอย่างไรนะครับ เด็ก ๆ ปลายทางสามารถนำไปใช้ได้เลยนะครับ [เสียงดนตรี] (ครูทินกร) นักเรียนปลายทางอย่าเพิ่งระบายเข้ม หรือว่ากดดินสอให้เข้มนะครับ ระบายเบา ๆ ก่อนครับ เดี๋ยวเราจะมาทับถม แล้วก็เพิ่มให้เข้มขึ้นทีหลังนะครับ [เสียงดนตรี] (ครูทินกร) เราจะระบายพื้นหลัง ให้เสร็จเลยนะครับ ครูอาร์ตจะยกตัวอย่าง แค่ส่วนของด้านบนก่อนนะครับ เพื่อไม่ให้เป็นการเสียเวลานะครับ เดี๋ยวครูอาร์ตจะลองระบายกิ้งก่า ให้ดูเป็นตัวอย่างก่อนนะครับ ครูอาร์ตจะระบายด้วยสีเขียวอ่อน ทั้งตัวเลยนะครับ แล้วค่อยมาเพิ่มความเข้มทีละช่องนะครับ เด็ก ๆ ปลายทางพยายามระบาย ไปตามทางของเส้นที่เราวาดไว้นะครับ หากเราวาดเส้นโค้งใช่ไหมครับครูตูน เราก็ต้องระบายเส้นโค้งตามไปด้วยครับ [เสียงดนตรี] (ครูทินกร) ระบายเบา ๆ ไปทั้งภาพนะครับ ค่อย ๆ ระบายให้ทั่ว แล้วก็น้ำหนักมือเท่า ๆ กันก่อนครับ [เสียงดนตรี] (ครูทินกร) นักเรียนพยายามหากระดาษ หรือว่ากระดานมารองในการระบายนะครับ ก็จะทำให้ระบายง่ายขึ้นนะครับ หากไม่มีก็สามารถใช้หนังสือเล่มหนา ๆ นะครับ มารองก็ได้ครับ ถ้าใครใช้กระดาษ A ๔ นะครับ กระดาษบาง ๆ ก็พยายามอย่าให้กระดาษมันยับนะครับ ครูตูนก็ระบายดี ๆ ค่อยๆ ระมัดระวังไม่ให้กระดาษยับครับ หลายคนอาจจะไม่ชอบ ระบายสีใช่ไหมครับครูตูน นักเรียนบางคนชอบวาดภาพมากนะครับ วาดสวยมาก แต่พอให้ระบายสีแล้ว เริ่มรู้สึกขี้เกียจใช่ไหมครับครูตูน ภาพของเราจะไม่สวยงามนะครับ หากขาดสีสันไป เพราะฉะนั้น ถ้านักเรียนวาดภาพได้นะครับ ก็ต้องสามารถที่จะเลือกใช้สีได้ถูกต้องนะครับ ก็จะครบองค์ประกอบของศิลปะครับครูตูน การฝึกระบายสีก็จะเป็นทักษะอย่างหนึ่ง ในการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ ทุก ๆ ชิ้นเลยนะครับ ครูอาร์ตรองพื้นด้วยสีเขียวอ่อนนะครับ จากนั้นก็จะเพิ่มสีเขียวเข้มในแต่ละช่องนะครับ ยกตัวอย่างเช่น ช่องนี้ก่อนครับ เมื่อเรารองพื้นในชั้นแรกนะครับ เราก็จะเพิ่มสีเข้มขึ้นทีหลังนะครับ [เสียงดนตรี] (ครูทินกร) เราจะระบายส่วนเข้มด้านบนนะครับ แล้วก็ไล่น้ำหนักออกลงมาเรื่อย ๆ นะครับ ด้วยการผ่อนน้ำหนักมือของเราครับ ส่วนไหนที่เข้มเราก็ต้องกดมือ นิดหนึ่งแล้วก็ระบายย้ำๆ นะครับ ส่วนใดที่ต้องการให้สว่างเราก็เอาสีอ่อนลง เราก็ระบายเบา ๆ ด้วยการ ยกมือขึ้นเรื่อย ๆ นะครับ ก็จะเป็นการผ่อนน้ำหนักมือครับ ผสมสีไปเรื่อย ๆ ครับ [เสียงดนตรี] (ครูทินกร) นอกเหนือจากกิ้งก่า แล้วก็ผีเสื้อที่ครูตูนกับครูอาร์ต วาดเป็นสัตว์พรางตัวในธรรมชาตินะครับ ก็ยังมีสัตว์ชนิดอื่น ๆ อีกมากมายเลยนะครับ ที่สามารถนำมาวาดเป็นสัตว์พรางตัวได้ครับ (ครูวรัญญา) ใช่แล้วค่ะครูอาร์ต มีอีกหลากหลายชนิดเลยค่ะ เด็ก ๆ ปลายทางน่าจะสร้างสรรค์ ได้อย่างเต็มที่เลยใช่ไหมคะ ตามจินตนาการได้เลย (ครูทินกร) เป็นสัตว์ในจินตนาการก็ได้นะครับ เป็นสัตว์อะไรก็ได้ แต่ว่าเวลานักเรียนวาดนี่ พยายามวาดให้มีลักษณะเส้น ที่กลมกลืนไปกับพื้นหลัง หรือว่าธรรมชาตินะครับ มันก็จะเป็นลักษณะของการจัดภาพ แบบความกลมกลืนนั่นเองครับ (ครูวรัญญา) ใช่แล้วค่ะ [เสียงดนตรี] (ครูทินกร) ก็จะระบายตรงนี้ไปจนเต็มช่องนะครับ ส่วนใดที่สีมันไม่เข้มพอนะครับ เราก็สามารถเพิ่มได้ด้วยสีที่เข้มกว่า หรือว่าสีเดิมนี่ล่ะครับ แต่ว่าระบายซ้ำให้มันเข้มขึ้นครับ [เสียงดนตรี] (ครูทินกร) แล้วเราก็จะมาเก็บรายละเอียด ของพื้นผิวของเจ้ากิ้งก่านะครับ ด้วยการเติมลวดลายเข้าไปครับครูตูน ครูอาร์ตจะใช้สีดำหรือว่าสีเขียวเข้มนะครับ ในการวาดเป็นลวดลายของกิ้งก่าครับ เติมเป็นวงกลมเล็ก ๆ นะครับ เป็นผิวขรุขระของกิ้งก่า แล้วก็จะระบายแบบนี้ไปเรื่อย ๆ ให้ครบทุกช่องเลยนะครับ หรือนักเรียนปลายทางจะสลับสีก็ได้นะครับ เช่น ช่องนี้เป็นสีเขียวนะครับ ช่องนี้อาจจะเป็นโทนสีฟ้าก็ได้นะครับ หรือสีที่ใกล้เคียงกับสีเขียวนะครับ (ครูวรัญญา) แต่ว่าต้องให้มีโทนสี ที่ใกล้เคียงกันใช่ไหมคะ (ครูทินกร) ใช่ครับ ยกตัวอย่างเช่น สีฟ้านะครับ ก็จะระบายเช่นเดิมครับ เทคนิคเดิม คือระบายสีอ่อนก่อนนะครับ แล้วก็ทับสีเข้มไปเรื่อย ๆ นะครับ จะทำแบบนี้จนครบทั้งภาพนะครับ ทั้งใบไม้ พื้นหลัง แล้วก็เจ้ากิ้งก่านะครับ จนเสร็จสมบูรณ์นะครับ วันนี้ครูอาร์ตก็มีตัวอย่างผลงาน มาให้นักเรียนปลายทางชมนะครับ เป็นตัวอย่างของการวาดภาพ แล้วก็ระบายสีด้วยความกลมกลืนนะครับ ซึ่งผลงานที่เสร็จสมบูรณ์แล้วนะครับ ก็จะเป็นแบบนี้ครับครูตูน (ครูวรัญญา) สวยงามมาก ๆ เลยค่ะครูอาร์ต ซึ่งต้องผสมสีแล้วก็ไล่สีไปเรื่อย ๆ นะครับ ทับถมกัน จนเกิดผลงานที่สวยงามนะครับ ก็จะเป็นเจ้ากิ้งก่าที่พรางตัวในธรรมชาตินะครับ เรามาเริ่มสังเกตเส้นก่อนเลยครับครูตูน ว่ามีลักษณะกลมกลืนอย่างไรนะครับ มาดูที่เส้นของเจ้าตัวกิ้งก่าก่อนนะครับ ครูอาร์ตก็จะร่างด้วยการวาดเส้นโค้งใช่ไหมครับ ทั้งตัวกิ้งก่านะครับ ก็จะมีเส้นโค้ง มีวงกลมของตานะครับ แล้วก็ในส่วนของเท้าหรือขานะครับ แล้วตรงหางก็จะม้วนเป็นเส้นโค้งนะครับ แล้วก็พื้นหลังหรือว่า Background นะครับ ก็จะเป็นลักษณะของต้นไม้ ใบไม้นะครับ แล้วก็ยอดของไม้ครับ ก็จะเป็นเส้นโค้ง เส้นม้วนนะครับ ทั้งภาพก็จะเป็นลักษณะ ของความกลมกลืนของเส้นโค้งนะครับ มาดูที่สีต่อเลยครับครูตูน การใช้สีของครูอาร์ตนะครับ ครูอาร์ตก็ใช้สีโทนวรรณะเย็นนะครับ เป็นสีเขียวกับสีเหลืองนะครับ ก็มีตั้งแต่เขียวเข้มนะครับ เขียวกลาง เขียวอ่อนนะครับ รวมถึงสีเหลืองนะครับครูตูน ก็จะเป็นสีโทนเดียวกันครับ นี่คือตัวอย่างของการจัดองค์ประกอบภาพ แบบความกลมกลืนนะครับ หัวข้อสัตว์พรางตัวในธรรมชาตินะครับ ซึ่งครูอาร์ตหวังเป็นอย่างยิ่ง ว่านักเรียนปลายทางน่าจะคิดได้นะครับ ว่าจะวาดภาพเป็นสัตว์ตัวไหนนะครับ แล้วก็มีวิธีการวาดที่สวยงามแน่ ๆ เลยครับ เดี๋ยวเวลาที่เหลือนะครับ เดี๋ยวครูอาร์ตจะให้พวกเรานะครับ สร้างสรรค์ผลงานต่อให้เต็มที่เลยนะครับ สามารถวาดให้สวยกว่าคุณครูทั้ง ๒ ท่านเลย ก็จะดีมากครับครูตูน เมื่อทำผลงานเสร็จเรียบร้อยแล้วนะครับ เดี๋ยวเราจะกลับมา ทบทวนบทเรียนอีกครั้งหนึ่งครับ พร้อมแล้วลงมือทำได้เลยครับ [เสียงดนตรี] (ครูทินกร) หมดเวลาในการสร้างสรรค์ ผลงานแล้วนะครับ นักเรียนปลายทางคนไหน ที่ทำผลงานเสร็จแล้วนะครับ อย่าลืมเก็บอุปกรณ์ให้เรียบร้อยนะครับ รวมถึงการเขียนชื่อ ชั้น เลขที่ ในผลงานให้เรียบร้อยครับ คุณครูปลายทางสามารถส่งนักเรียนปลายทาง มานำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียนได้เลยนะครับ หรือนักเรียนปลายทางคนใดนะครับ มีผลงานสวย ๆ นะครับ อยากให้ครูตูนกับครูอาร์ตรับชมนะครับ ก็สามารถส่งมาได้เช่นเดิมครับ ส่งมาที่ โรงเรียนวังไกลกังวล ในพระบรมราชูปถัมภ์ (ฝ่ายประถมฯ) นะครับ ส่วนนักเรียนปลายทางคนใดนะครับ ที่อยากนำเสนอหน้าชั้นเรียนกับครูปลายทาง ก็สามารถที่จะนำออกมาก็ได้นะครับ อาจจะไม่จำเป็นต้องผลงานสวยใช่ไหมครับครูตูน ผลงานชิ้นไหนก็ได้นะครับ ที่อยากนำเสนอเพื่อน ๆ นะครับ แลกเปลี่ยนความรู้กันนะครับ ถ้านักเรียนพร้อมแล้ว เดี๋ยวเรามาสรุปความรู้อีกครั้งครับครูตูน ในเรื่องของความกลมกลืนในวันนี้นะครับ สำหรับความกลมกลืนนะครับ ก็แบ่งออกเป็น ๒ แบบ ใช่ไหมครับครูตูน ง่าย ๆ ก็คือแบบคล้อยตามกันนะครับ ก็คือรูปร่าง รูปทรง สีเหมือนกันนะครับ แล้วก็เนื้อหาก็จะคล้าย ๆ กันในภาพครับ อีกแบบหนึ่งก็คือแบบขัดแย้งนะครับ ก็คือทั้งภาพเป็นเรื่องราวเดียวกันนะครับ แต่ละลักษณะของ... ขออภัยครับ ทัศนธาตุใช่ไหมครับครูตูน จุดเส้นสีก็จะแตกต่างกันนะครับ นี่คือความรู้ที่ได้ในวันนี้ นักเรียนปลายทางอย่าลืมนำไปใช้ในการ จัดองค์ประกอบของภาพทุก ๆ ภาพเลยนะครับ (ครูวรัญญา) ใช่ค่ะ สามารถนำไป... ปรับใช้ใช่ไหมคะครูอาร์ต ในการจัดองค์ประกอบของภาพได้นะคะ ทั้งเรื่องของเอกภาพ แล้วก็ความกลมกลืนนั่นเองค่ะ (ครูทินกร) ใช่ครับ เราเรียนไป ๒ เรื่อง ในองค์ประกอบศิลป์แล้วนะครับ มาดูว่าอาทิตย์หน้า เราจะเรียนองค์ประกอบศิลป์ในด้านไหนนะครับ สำหรับบทเรียนในครั้งหน้าใช่ไหมครับครูตูน เราก็จะอยู่ในเรื่อง ขององค์ประกอบศิลป์อีกนะครับ เป็นเรื่องของแตกต่างอย่างสวยงามนะครับ มาดูสิว่าความแตกต่างนั้นจะเป็นอย่างไรนะครับ แล้วก็สำหรับอุปกรณ์ที่ต้องเตรียมครับครูตูน (ครูวรัญญา) ค่ะ สำหรับอุปกรณ์ที่เด็ก ๆ ปลายทาง จะต้องเตรียมในครั้งถัดไปนะคะ อย่างแรกเลยนะคะ นั่นก็คือสีโปสเตอร์นั่นเองค่ะ อย่างที่ ๒ ค่ะ กระดาษวาดเขียนนะคะ รวมถึงอุปกรณ์วาดเขียนอื่น ๆ นะคะ ทั้งดินสอ ยางลบ ไม้บรรทัดนะคะ เตรียมมาให้พร้อมนะคะเด็ก ๆ ปลายทาง (ครูทินกร) ถ้าเด็ก ๆ ปลายทาง ฟังจากชื่อเรื่องสัปดาห์หน้านะครับ แตกต่างอย่างสวยงามจะเกี่ยวข้อง กับการจัดองค์ประกอบศิลป์แบบหลักการใด เดี๋ยวมาดูกันนะครับ แล้วก็สีที่ให้เตรียมคือสีโปสเตอร์นะครับ หากนักเรียนปลายทางไม่มี สามารถนำสีอื่นมาใช้แทนได้นะครับ อาจจะนำสีไม้ สีชอล์ก สีอื่น ๆ ที่นักเรียนมีนำมาใช้ได้ครับครูตูน สำหรับก่อนจะจากกันไปในวันนี้ ครูอาร์ตก็มีคำคมศิลปะ ประจำสัปดาห์มาฝากอีกเช่นเคยครับ (ครูวรัญญา) ค่ะ สำหรับคำคมศิลปะ ประจำสัปดาห์นี้นะคะ การวาดภาพเป็นอีกวิธีหนึ่ง ในการเก็บบันทึกไดอารี่ค่ะ คำคมจาก Pablo Picasso ค่ะ (ครูทินกร) ครับ ขอบคุณคำคมดี ๆ ในวันนี้ด้วยครับครูตูน วันนี้ก็หมดเวลาสนุกแล้วก็ได้สาระ กับวิชาศิลปะ สาระทัศนศิลป์แล้วนะครับ เดี๋ยวเรากลับมาสนุกกันใหม่ในสัปดาห์หน้านะครับ วันนี้ก็ขอบคุณ แล้วก็สวัสดีครับ (ครูวรัญญา) สวัสดีค่ะ [เสียงดนตรี]