Accuracy : 42.17%
Insertion : 1405
Deletion : 14049
Substitution : 1241
Correction : 13581
Reference tokens : 28871
Hypothesis tokens : 16227
[เสียงดนตรี](ครูทินกร)สวัสดีครับ(ครูวรัญญา)สวัสดีค่ะ(ครูทินกร)สวัสดีคุณครูปลายทางและนักเรียนปลายทางทุกคนครับพบกับคุณครูทินกรปิ่นทองหรือนักเรียนปลายทางเรียกว่า"คุณครูอาร์ต"ครับ(ครูวรัญญา)ค่ะพบกับคุณครูอาร์ตแล้วนะคะก็ยังมาพบกับคุณครูวรัญญาเฟื่องชูนุชหรือว่าเด็กๆปลายทางแล้วก็คุณครูปลายทางเรียกว่า"ครูตูน"นั่นเองค่ะ(ครูทินกร)พบกันในรายวิชาศิลปะสาระทัศนศิลป์ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่5ครับสัปดาห์ที่แล้วพวกเราได้เรียนในเรื่องของ...เอกภาพใช่ไหมคว(ร)-ัน(บ)(นี้นะครูวรัญญบ(า))ใช่แล้วค่ะ(ครูทินกร)ซึ่งวันนี้เราก็จะอยู่ในเรื่องของการจัดองค์ประกอบศิลป์อยู่นะครับวันนี้นะครับครูอาร์จ(ต)จะสอนพวกเราในเรื่องของความกลมกลืนคก(ร)-ับครูตูนอื(ซึ)-่งนวันนี้จะแตกต่างจากเอกภาพอย่างไรเดี๋ยวเรามาติดตามชมกันได้เลยครับเรามาส(ท)ร-้าง(บ)จุดประสงค์การเรียนรู้การ(-ัน)ก่อนเช่นเคยครับครูตูนสำหรับจุดประสงค์ในวันนี้นะครับมีเพียง3ข้อนะครับข้อที่1คืออธิบายวิธีการสร้างลักษณะเด่นด้านความกลมกล-ือ(น)ในการจัดองค์ประกอบศิลป์ได-้ครับข-้อที่2ครับสามารถสร้างสรรค์ผลงานทัศนก(ศ)-ิลป์ประเภทจ-ิตรกรรมได้วยหลักความกลมกลืนครับและข้อค(ส)-ุดท-้าม(ย)ครับนอก-่(จ)ากอธิบายและ-ักษณะ(ส)ร้างสรรค์ผลงานได้เราม่(จะ)ต้อง...ส(ต)-่ง(อ)มาแ(เ)รล-้(า)วก็ต้องเห็นคุณค่าของงานทัศนศิลป์แล้วก็รู้จักการเก็บรักษ-ัน(า)อุปกรณ-์การสร้างสรรค-์งานทัศนศิลป์ด้วยครับครูตูน(ครูวรัญญา)ไม่ยากเลยค่ะครูอาร์ตมีเพีแค่(ยง)3ข้อเท่านั้นนะคะนั่นก็คืออธิบายสร้างสรรค์แส-ั(ล)-้วก็เห็นคุณๆว(ค)-่าเด็กๆปลายทางนะคะทำได้อย่างแน่นอนค่ะ(ครูทินกร)ครับอย่เ(า)งปล(ท)-ี่ครูอาร์ตเกริย(-่)นไปในตอนแรกนะครับว่าวันนี้เราจะยังอยู่ในเรื่องของการจัดองค์ประกอบภาพอยู่นะครับซึ่งเป็นปัญหาหลักๆของนักเรียนปลายทางเลยครับครูตูนเรื่องของการวาดภาพใช่ไหมครับ(ครูวรัญญา)ใช่ค่ะ(ครูทินกร)ปัญหาส่วนใหญ่คือเด็กๆปน-้อ(ลา)ยถ(ท)างไมว-่ารู้จักการจัดองค์ประกอบภาพใช่ไหมครับว(บ)-่างคนวาดภาพเกต็(-่ง)มากๆเลยครับพ(ค)ร-ูตูนวาะ(ด)สวยมากแต่พอวาดรวมๆกันในกระดาษนะครับบางครักในตล(-้งอ)าจจด(ะ)ทำให-้ผลงานของเรานั-้นไม่สมบูรณ์บ้างนะครับมีปัญหาบ(ด)-้านการจัดภาพตำแหาน-่งของภาพนะครับเพราะฉะนั้นเราจึงจำเป็นที่จะต้องเรียนในเรื่องของการจัน(ด)องค์ประกอบภาพนะครับสัปดาห์ที่แล้วเราเรียนเรื่องของการจัดแบบเอกภาพไปนะครับเดี๋ยวว-ันนี้เราจะมาดูความ-ำค(กล)มกลืนอีก1องค์ประกอบนะคะเร-ับซ-ิ(-ึ)-่ม(ง)กิจกรรมแรกครับคร-ุณ(-ู)ตูนเดี๋ยวคก(ร)-ูเอาร์ตนะคร-ับก-ับครูตูนวันนี้จะรับบทเป็นคนจัดดอกไม้ครับครูตูนนักเรียนปลายทางร่วมสนุกกับครูอาร์ตและคดดอกไม้พร-ูตูนด้วยนะครัะพุทธ(บ)เดี๋ยวเราจะมาจัดดอกไม-้ให้ดูนะครับแล-้วกท(-็)จ-ี-่(ะ)มีส่วนเกี่ยวข้องกับงานทัศนศิลป์อย่างไรเดี๋ยวเรามาดูก-ันครับครูตูนซึ่งเดี๋ยวจะให้นักเรีย-ันนะครับเลือกดอกไม้ที่นักเรียนชอบนะครับะเย็(วั)นนี้ครูตูนกับครูอาร์ตก็...เลือกมาหลายดอกเลยคตร-ียมอ-ับครูตูนมาปักะไรลงในแจกันที่คก(ร)-ูเตรีก-็บ(ยม)ไว้ให้นะครับมีทั้งหมด3แจงว(ก)-ันนะครับกิจกรรมจะเป็นอย่างไรเดี๋ยวเราไป(มา)ชมครูตูนกับครูอาร์ตร่วมทำกิจกรรมพร-้-่ว(อ)มกันเลยครับกิจกรรมดอกไม้แสนสวยของเซ(ร)านะครับคตาคลอสภ(ร)-ูตม(-ู)น-ิวั(ตอ)นนี้ครูตูนกับครูอาร-ุณ(-์ต)ก็จะมีดอกไม้มาอยู่3ชนิดม-้(ใ)ช่ไหมครับครูตูน(ครูวรัญญา)ใช่ค่ะครูอาร์ต(ครูทินกร)มี3สีด้วยนะครับมีสีเหลืองแล้วก็มีสีส้มเหลืองใช่ไหมครับครูตูน(ครูวรัญญา)ใช่แล้วค่ะแล้วก็สีแดงค่ะ(ครูทินกร)พร้อมกับแจกัน3ไป(ใบ)นะครับอยง(-่)าน(ง)ที่เกร-ิ-่นไปตอนแรกครับครูตูนเดี๋ยวเชิญนรา(-ัก)ชเรีง-ิ(ย)นปลายทางนะครับร่วมกันกับครูป(ต)-ูนนะครับจ-ัดะต(ดอ)กไม-ั-้อยถ้าพ-ิจ(ส)ารณ(ะ)าตามใจชอบนะครับจเป็(-ัด)นอย่างไรก็ได้ให้สวยไ(ค)ร-ับไหนลองดูสิครับว่าคร-ูต-ูนจะจัดอย่างไรคร-ับเ(ค)ร-ูตูนลอา(ง)จัดดอกไม้ให้นักเรน้(-ีย)นไปลายทางด-ูหน่อยครับ(คร-ูวรัญญา)ได้เลยค่ะครูอาร์ตจ-ัะซ(ดท)-ั-้ก(ง)3แเดือ(จกั)นเลยไหมคะ(ครูทศัลย(-ิน)กร)ใช่คร-ับ3แจกันมจ(น)-ี้-ึง(จะ)มีลักษณะที่สวยงามอย่างไรมาดูกันนะครับอันนี้จัดก(ต)าร(ม)อิสระก-่อนนะคร-ับโดยที่แบบคิดจินตนากทำ(าร)เองเลยครั-่ะ(บ)คร-ุณจ(-ูต)-ูนเดี๋ยวครูอาร์ตช่วยจัดไหมครับ(ครูวรัญญาะ())ได้เลยค่ะครูอาร์ตขอบคุณค่ะ(ครูทินกร)แต-่ละดอกไม้แต่ละชนิดนะครับก็จะมีลักษณะนัดอ(ส)-ีกที-่ต่างกันท(ส)-ีสั-่(น)ต่างกันครับค-ุณ(รู)ตูนสีเหลืองมีทานตะวันด้วยครับแล้วก็เ(แ)จอกันสุดท้าย(ครูวรัญญา)ทั้งหมดใส่ในแจกันสุดท้ายเลยค่ะครูอาร์ต(ครูทินกร)เรียน(ง)ตามใจชอบเลยใช่ไหมครัะ(บ)ครพี-่(-ู)ตูน(ครูวรัญญา)ใช่ค่ะ(ครูทินกร)นี่คือผลงานของคุณครูตูนนะครับเด็กปลาหรือ(ย)ทางร่วนอก(ม)กันวิเคราะห์วิจารณ์ไทั้งน-ั(ด)-้นเลยนะครับว่าเ(แ)จอกันแต่ละแจก-ันใช่ไหมา(ค)ร-์(-ู)ตูนมีลักษณะเด่นหรือว่าลักษณะสวยงามอย่างไรคร-ับมาดูที่เ(แ)จอกันแได้(รก)ใช่ไหมครับคร-ุณ(-ู)ตูนมีดอกสีแดงแล้วก็น(ด)อนกล(ท)านตง(ะ)วันใช่ไหมครับ(ครูวรัญญา)ใช่ค่ะสีส้มเหลืองค่ะ(ครูทินกร)ครับก็จะมีพื้นที่ว่างเล็กน้อยนะครับแล้วก็เ(แ)จอกันตรงกลางนะครับแล้วก็เ(แ)จอกันสุดท้ายนะครับจะคล้ายๆกับแจกันที่2เลยครับนักเรียนปลายทางมีความคิดเห็นอย่างไรบ้างครับครูอาร์ตคิช-ี(ด)ว-่ะ(า)ตอนนี้แเค(จ)ลียร์กันทั้ง2(3)ใช่ไหมครับครูตูนมีลักษณะลักษณะสีสันของดอกไม้ที่แตกต่างกันนะครับรวมถึงขนาดด-้นะ(วย)ครัะถ้(บภ)าพขอคน(ง)เราก็จะดูแบบมีความน่าสนใจนิดหนึ-่งครับครูตูนก็คือมีความหลากหลายนะครับแต่ถ้าคก(ร)-ูเอาร์ตขอให้งไป(ค)รูกดด(ต)-ูนเรียน(ง)นะคร-ับมาจ-ัดแบบให้ดอกไม้มีความกลมกลืนกันจะจัดได้อย่างไรบ้างครับครูตูน(ครูวรัญญา)ได้เลยค่ะครูอาร์-๊อด(ต)เดี๋ยวเจะ(รา)ลองจ-ัดให้เดะไ(-็ก)ปลายทางได้ชมกันเลยดีกว่าค่ะ(ครูทินกร)ครหน(-ับ)เดี๋ยวลเรา(อง)จัดดอกไม้อีกว(น)-ิธ(ด)-ีหนึ่งนะครับ(ครูวรัญญา)วิธีนี้ก็จะใช้หลักของความกลมกลืนใช่ไหมคะครูอาร์ต(ครูทินกร)ใช่ครับตอนแรกเราจะจัดตามอิสระครับครูจะ(ต)-ูนเดี๋ยวลไม่(อง)เปลี่ยนวิธีมาจัดตา(แ)บม(บ)ความกลมกลืนดูนะคะ(ร)-ัว-่(บ)าจะเป็นอย่างไรมาดูกันครับ[เสียงดนตรี](งไ(ค)รูทินกร)ลักษณะของความกลมกลืของคุณ(น)นะครับก็คือแจกันนะครับแต่ละใบก็จะมีดอกไม้ที่มีลักษณะที่สีเหมือนกันแล้วก็รูปร่างคล้ายคลึงกันนะครับแบบนี้จะเรียกว่า"ความกลมกลืน"นะครับตอนนี้เรียบร้อยใช่ไหมครับครูตูน(ครูวรขอด-ู(-ั)ญญา)ใช่ค่ะ(ครูทินกร)3แจกันก็ใช้ดอกไม้ชนิดเดียวกันประเภทเดียวกันนะครับรวมถึงสีเดียวกันนะครับตัวอย่างของการจัดภาพแบบความกลมกลืนนะครับเด็กๆปลายทางลองพิจารณาดูนะครับถ้าเด็กๆปลายทางเห็นความแตกต่างแล้วนะครับเดี๋ยวเราจะกลับไปเรียนเนื้อหาของความกลมกลืนในห้องเรียนปกติครับถ้าพร้อมแล้วไปเลยครับเรากลับมาสู่ห้องเรียนปกติแล้วครับครูตูนเมื่อสักครู่นี้เราก็รับบทเป็นคนจัดดอกไม้ใช่ไหมครับครูตูน(ครูวรัญญา)ใช่แล้วค่ะครูอาร์ต(ครูทินกร)เด็กๆปลายทางจะเห็นได้ว่านะครับครูตูนกับช่อง3เก(ค)รู-ีย(อา)ร์ตร่วมกันก็(จั)ได-้ดอกไม้ช(ม)-ีนิดเดีย(ท)วก-ัน(-้)งแประเ(บบ)ภทเด-ี-่มันกลมกลืยว(น)กันใช่ไหมครับครูตูน(ครูวรัญญา)ใช่แล้วค่ะ(คร-ูทิ-ับ(นก)ร)วม(ซ)ถ-ึ-่งมาส-ู่คำถามในวันนี้นะครับนักเรียนคิดว่าการจัดดอกไม้เมื่อสักครู-ีดำนี-่คือนะครับมีความเตัวอย(กี)-่าง(ยว)ข-้องกับการจัดองค์ประกอบศิลป์อย่างไรครัจัดภาพ(บ)ทบทวนคำถามอีกครั้งหนึ่งนะครับนักเรียนคิดว่าการจัดดอกไม้เมื่อสักครู่นะครับมีส่วนเกี่ยวข้องในงานทัศนศิลป์อย่างไรครับให้เวแบ(ล)าตอบค-ำว(ถ)ามสักคลม(ร)-ู่หนึ่กลืนนะ(ง)ครับเ(()คด-ี๋(รู)ยวรัไปท(ญญ)า)ค่ะร่วมแสดงความคิดเห็นและยกมือตอบคุณครูปลายทางได้เลยนะคะ[เสียงดนตรี](ลองพิจารณาดูไปงามวงศ์วา(ค)รูทินกร)ครับเมื่อสักครู่นะครับคำถามที่ถามไปนะครับครูตูนพอตอบได้ไหมครับว่ามีส่วนเกี่ยวข้องอย่างไรครับ(ครูวรัญญา)ได้แน่นอนค่ะครูอาร์ตจริงๆแล้วนี่การจัดดอกไม้นะคะก็ถือว่าเป็นศิลปะอีกหนึ่งอย่างใช่ไหมคะครูอาร์ต(ครูทินกร)ใช่ครับ(ครูวรัญญา)มีหลักในการใช้การจัดองค์ประกอบนะคะเช่นเดียวกับการทำงานทัศนศิลป์เลยเมื่อสักครู่ที่ครูตูนกับครูอาร์ตไปจัดดอกไม้ให้นักเรียนชมนะคะก็มีการใช้หลักของความกลมกลืนนั่นเองค่ะครูอาร์ต(ครูทินกร)ใช่แล้วครับเดี๋ยวทบทวนอีกครั้งหนึ่งนะครับความกลมกลืนก็คือการจัดดอกไม้ที่มีสีคล้ายๆกันแล้วก็รูปร่างรูปทรงคล้ายๆกันในแจกันเดียวกันใช่ไหมครับครูตูน(ครูวรัญญา)ใช่แล้วค่ะครูอาร์ต(ครูทินกร)ครับนั่นเป็นเพียงตัวอย่างของการจัดภาพแบบความกลมกลืนนะครับเดี๋ยวเราจะมาดูความหมายอีกครั้งหนึ่งครับครูตูนว่าความกลมกลืนคืออะไรนะครับ(ครูวรัญญา)ดีเลยค่ะ(ครูทินกร)ครับก่อนจะสู่ความหมายของความกลมกลืนนะครับมีหนึ่งคำนภ(ถ)าพมคร-ับครูตูนค-ำ-้(ถ)ามนงแล(-ี)-้สว(า)มารถให้-ันก็หยุดไปเลยค-่ะแพี่อันนไ-ี(ด)-้นะครับหน(ค)-ุณคร-ูเ(ป)ลายทางจดคะ-่(แ)นเ(น)ฟซแล้วก็บันทึกค-่ะแม-ั(น)นไข-ึ(ด)-้นะครับในห้แบบ(อ)งเรียนของนักเรียนครับมีสิ่งใดบ้างที่เหมือนกันหรือว่ากลมนี-้(ก)ลืนกันครับไหนลองยกตัวอย่างสิครับว่าในห้องเรียนของเรานี่มีอะไรที่กลมกลืนกันหรือว่าเหมือนกันบ้างท(ค)-ี่รับมีหลากหลายสิ่งเลยใช่ไหมครับครูตูน(ครูวรัญที่ทำให้คนอ-ื่น(ญา))ใช-่แล-้วค่ะครูก(อ)าร์ตครูตูนคิดว่าเด็กไ(ๆ)ปลายทางนะคะน่าจะหาสิ่งที่มีความกลมกลืนหรือว่าเหมือนกจริ(-ัน)งหรือว่าคล้ายกันได้อย่างแน่นอนค่ะ(ครูทินกร)ครับเช่นวันนี้หากนักเรก็บ(-ียน)ปลายทางเรียนในห้องเรียนที่โรงเรียนใช่ไหมครเขา(-ับ)จะเห็นได้ว่าชุดเสื้อผ้านักเรียนใช่ไหมครับครูตูนก็คล้ายคลึงกันใช่ไหมครับถ้ามองภาพรวมนะครับก็จะเป็นความกลมกลืนอีกหนึ่งประเภทนะครับหรือในกระเป๋าท(ด)-ิ-ี่2เล-ิ(น)สอของนักเรียนใช่ไหมครับบละ(าง)ครั้งอาจจะมีดินสอที่มีลักษณะคล้ายค(ๆ)ล้ายกันหลอ(า)ยๆแท-่างไรใช่ไหมครับ(ครูวรัญญา)ใช่ค่ะ(ครูทิคะ(น)กร)นั่นแสดงให้เห็นว่าอะไรก็ตามนะครับที่มีหลายๆชิ้นมีลักษณะคล้ายๆกันหรือว่าเหมือนกันถ้ารวมกันแล้วก็จะเม-ี(ป)-็ข-้(น)อความกลมกข-ึ้(ลื)นนั่นเองครับครูตูนครับสำหรัลักษณะ(บ)ความหมายของความกลมกลืนที่ครูว(อ)ามจร-์ตท-ิ-้งไว-่(-้)ตาจ(อ)นแะเล่น(ร)กนะครับครูต-ุณ(-ูน)ความหมายของความกลมกลืนนะค-ำว่า(ร)-ับหมายถึงการประสานสัมพันธ์กันขององค์ประกอบศิลป์ครับเขี(ช่)ยนรูปร่างร-่-ูป(าง)ทรงนะครับมารวมกันเป็นต-ู-้นครับคร-้-ำ(-ู)ต-ูนประกอบเข้าเ(ด)-้พ-ื่(วย)อกันแล-้ะ(ว)มีความกลมกลืนนะครับเข้ากันได้ดีครับครูะพ(ต)-ูด(น)บางครั้งถ้าหากมีความกลมกช(ล)-ื-้นมากเกินไปจะดูน่าเบื่อควรเพิ่มความขัดแย้งเข้าไปบ้างเล็กน้อยครับจะช่วยให้ผลงานศิลปะขอ(น่)งเราสนใจมากยิ่งขึ้นครับถ้าหากฟังความหมายเมื่อสักครู่นะครับจะเห็นได้ว่าความกลมกลืนนี่มีผลดีต่องานศิลปะคือทำให้ปรกับ(ะ)สา-ั(น)กงค(ล)มกค(ล)-ือ(น)การ(-ัน)ใช่ไหมครับคร-ุณ(-ู)ตูน(ครูวรัญญา)ใช่แล้วค่ะดูแล้วเป็นเรื่องเดียวกันใช่ไหมคะครูอาร์ต(ครูทินกร)แต่ก็ยังมีจุดด้อยอย-ีก(-ู่)อย่างหนึ-่งครับครูตูถ้า(น)หากมันเหมือนกันเกินไปมันจะทำให้น่าเบื่อใช่ไหมครับเพราะฉที่ร(ะ)นั-้านเราจะต้องเพิ่มความขัดแย้งเข้าไปเล็กน้อยครับครูตูนเพื่อสร้างความน่าสนใจใหมา(-้)ก-ับผลงานนะครับซึ่งเดี๋ยวเราจะมาเร-ียนความขัดแย้งอีกครั้งหนึ่งในสัปดาห์หน้านะครับสำหรับตัวอย่างของความกลมกลืนครอ(-ั)บครูตล-ุม(-ูน)นี่เป็นความกลมกลืนแบบใช(คล)-้อยตามกันนะครับยกตัวอย่างผลงานนะครับอันนี้ก็เป็นผลงานของศิลปินท่านหนึ่งครับครูตูนเป็นของVincentVangoghนั่นเองครับครับความกลมกลืนแบบคล้อเป็นผลงานของร(ย)ตามกันนะครับก็ค-ือการนำรูส(ป)ร-้(-่)างรูปทรงโลกโซเสช-ีย(-้น)ลหรือสีนะครดำ(-ับ)ที่มีลักษณะเดียวกันมาจ-ัาก(ด)นะครับถ(ซ)-ึ-่งแม้ว่าอาจจะมีขล-ักษ(นาด)ณะที่แตกต่างกันนะครับแต่เมื่อนำมาจ-ัะ(ด)เป็นภาพขึ้นมาแล้วก็จะทำให้ความรู้สึกกลมกลืนกันนะครับเช่นตัวอย่างภาพนี้คร-ือ(-ับ)ลักษณะเด่นของภาพก็คือจะมีเแจ(ส)-้นง(โ)คขอ(-้)งใช่ไหมครับคร-ุณ(-ู)ตูน(ครูวรัญญา)ใช่แล้วค่ะมีเส้นโค้งนะคร(ะ)-ับรวมกันอยู่ด้วยกันนะคะผสภานเขษ(-้)าชอบหากันดูแล้วเป็นภาพเดียวกันค่ะครูอาร์ตไม่มีความขัดแย้งเกิดขึ้นในภาพนั่นเองค่ะ(ครูทินกร)นอกจากเส้นโตร(ค้)งที่มีลักษณะคล้ายๆกันแล้วนะครับรวมทั(ถึ)-้งส4(-ี)ด้วยครับครูตูนส-ุณ(-ี)ก็จะคล้ายๆกันครับครูตูนเป็นโท-ำ(น)เดียวกันก็คือด้านบนจะเป็นสีฟ้าสีขาวสีน้ำเงินใช่ไหมครับ(ครูวรัญญา)ใช่แล้วค่ะครูอาร์ต(ครูทินกร)ด้านล่างก็จะเป็นสีเขียวแล้วก็สีเหลืองครับล้วนเป็นสีที่ใกล้เค-ื-ีย(อ)งก-ันครับครูตูน(ครู-ัน(ว)รัญญา)เรียกได้ว่าเป็นสีโทนเดียวกันใช่ไหมคะครูอารคำที่เป็น(-์ต()ค-ำ(ร)พ-ูทด(-ิ)นกร)ใชเก(-่)ครับน-ี่คือความกลมกลืยวก(น)แ-ั(บ)บคล้อยตามก-ันนะคารท(-ั)บ-ำง(ม)านด-้(-ู)วยความกลมกลืนอีกรูปแบบหนึ่งครับครูนะค(ต)-ูนดูจากภาพนักะจ(เ)รียะ(น)พอเดาออกไนะ(หม)ครับว่าเป็นความกลมกลืนแบบไหนครับครับเป็นความกลมกลืนแบบขัดแย้งกันครับครูตูนคือการนำองค์ประกอบต่างชนิดต่างรูปร-่างต-่างรูปทรงนะครับแล้วก็ต่างสีสันนะครับมาจัดวางในภาพเดียวกันซึ่งจะทำให้เกิดความขัดแย้งเกิดขึ้นนะครับแต่ก็ยังให้ความรู้สึกกเ(ล)ม-ื่(กล)อค-ืนอยู่คก(ร)-ับป(ค)ระ(-ู)ตูนก็คือในภาพนี่กาคใต้(-็จะ)มีลักษณะที่คล้ายคลึงก-ันคร-ับครูตูนแต่ว่าสีอาจจะแต-ัดก-ันครับหรือว่ารูปต(ร)-่างรูปทรงบางจุดอาจจะตัดกันครับครูตไป(-ูน)นี่ก็เป็นตัวอย่างของควนพี-่(า)มกลมกลืนแบบขัดแน(ย)-้องก-ันนะครับ(ครูวรัญญา)เป-ั(-็)นการสร้างความขัดแย้งในภาพใช่ไหมคะครูอาร-์-ับ(ต)แต่ยังดูแล้วภาพรวมนี่เป็นภาพเดียวกันไปในเนื้อหาเดียวกันใช่ไหมคะครูอาร์ต(ครูทินกร)ใช่แล้วครับสัปดาห์ที่แล้วเราเรียนในเรื่องของ...เอกภาพใช่ไหมครับครูตูนดังนั้-ุณอ-ั(น)นะครับนักเรี-้(ย)นคิดวม(-่)าทำเอกภาพกับความกลมกลืนมีความเหมือนหรือว่แตก(า)ต่างกันอย่างไรบ้างคร-ับใน(ไ)หนลว(อ)งแลกเปลี่ยนความคิดเห็นแล้วก็ตอบคำถามคุณคก(ร)-ูปลายทางได้เลยนะครับ[เสียงดนตรี](ครูทินกร)หล(ม)ดเวลาในการตอบคำถามครับเดี๋ยวเรามาเฉลยก-ันคร-ับครูตูนว่าความกลมกลืนกับเอกภาพนะครับจะเหมือนหรือว่าแตกต่างกันอย่างไรนะคร-ับจะมีคนตอบถูกไหมเอ่ยจริงๆแล้วครับครูตเขาพ-ูดด-้(น)วยความกลมกลืนนะครับก็จะมีลักษณะที่มองด้วยตาก็จะให้ความรู้สึกเหมือนกันทั้งภาพครับความระบ(ก)ลมกลืนก็คือเรามองไปใบคุณ(น)ภาพปุ๊บก็คือจะเหมือนกันแคล้าย-่(ๆ)กันแล้วก็มองออกเลยครับครูตูนส่วนเอกภาพนะครับที่เราเรียนในสัปดาห์น(ท)-ี-่แล-้วนะครับจะต้องวิเคราะห์นิดหนึ่งครับ-ำพ(คร)-ูด(ต)-ูเอ(น)งเพราะว่าในภาพนะครับความหมายอาจจะเหมือนกันนะครับแต่ลักษณะที่แสดงออกมานั้นอาจจะไม่เหมือนกันครับครูตูนก็คือเราต้องวิเมีภา(ค)ราะห์ภาพอีกครั้งหนึ่งครับครูตูนว่ามีลัก-ุ(ษ)ณะคบ(ล)-้ายคลึงกันหรือเปล่านะครับทบทวนอีกครั้งหนึ่งนะครับความกบค-ุ(ล)มกลืนแล้วก็เอส(ก)ภาพนะคไม(ร)-ับ-่แตก(จะ)ต่างกันตรงที่ลักษณะการมองภาพนะครับหากเรามองภาพแล้วปุจะ(-๊บ)เห็นได-้ว่ามันกลมกลืนกันทั-้งภาพเลยสีเดียวกันรูปร่างเดียวกันนะครับจะเรียกวว-่าขอบความกลมกล-ุณ(-ืน)นะครับแน(ต)-่ถ้าพั(หา)กภาพใจ(ด)นะครับเมื่อวิเคราะเป็(ห์)นความหมายของภาพครับครูตูนอาจจะสื่อถึงแนวทางเดียวกันแต่ว่าลักษณะที่แสดงออกมาเส้นอาจจะไม่เหมือนกันสีอมาจจะไม่เหมือนกันนยถึงงาน(ะ)ครับอัศิลป(น)นั้าชีพ(น)ก็จะเรียกว่าเอกภาพครับความเป็นหน-ึ่งเดียวกอะไร(-ัน)ครับค-ุณ(รู)ตูน(ครูวรัญญา)เรียกได้ว่ามีการรับรู้ที่ต่างกันใช่ไหมคะครูอาร์ต(ครูแตกต่าง(ท)-ินกร)ใช่แล้วครับ(ครูทินกร-ั())น-ี่ก็คือความแตกต่างของการจัดองค์ประกอบส(ศ)-ิลป์นค(ทั)-้า(ง)2แบบครับครูตูนกิจกรรมก(จ)-ิตจ(ร)กรรมน้อยและ(นัก)สังเกตนะครับเด็กๆปม(ล)ายทางรเดิ(-่ว)มกันส-่าจ(-ัง)ะเก-็(ต)บภาพนี้คขอ(รั)บครูต-ุณเ(-ูน)จ-้ากภาพนะครัะ(บ)มีการจัดความแตกลต-่(ม)างกล-ั(-ื)นอย่างไรบ้างคร-ับดูที่ภาพครับกา(ค)ร-์(-ู)ตูนถ้ามองดีๆนี่อาจจะเห็นแค่ใบไม้ใช่ไหมครับครูตูน(ครูวรัญญา)ใช่แล้วค่ะครูอาร์ต(ค-ุณตร-ูทินกร)ถ้าเราสังเกตดีๆจะมีสัตว์อยู่1ชนิดคจะจนเป(ร)-ับแฝงอ-็นแผ(ย)-ู่ลกดท(คร)-ับเด็กๆปลายทางคิดว่าเป็นส(ต)-ัตว-์อะไรคร-ับคก(ร)-ูต-ู-้อ(น)งมองเห็นเป็นตัวอะไรครับ(ครูวรัญญา)คร-ูตูนคิดว่าน่าจะเป็นกิ้งก่าหรือเปล่าคเพ(ะค)ร-ูอาร์ต(ครูทินกร)ใช่แล้วครับครูตูนะ(()ครูวรัญอ(ญ)าจ())มีลักษณะเหมือนใบไม้เลยค่ะมองแทบไม่ออกเลยค่ะ(ครูทินกร)เป็นธรรมชาติของสัตว์นะครับก็จะมีลักษณะเ(ข)องการพรางต-ัวในธรรมช-์(า)ต-ินะคร-ัว(บ)ของก็จะเป็นเจ้ากิ้งก่านะครับที่อยู่บนเ(ใ)บไมขาก-็(-้)นะครับจะ(ส)-ีคล้ายๆก-ันเลยคร-ับครูตูนรวมถึงรูปร่างรูปทรงก็คล้ายๆกันเลยครับภาพนี้ก็มีการจัดความกลมกลืนแบบคามสุขเข(ล้)ายตามกันนั่นเองครับก็คือท-ัา(-้)งภาพนะครับจะกลมกลืนไปด้วยกันทั้งหมดเลยครับครูตูน(ครูวรัญญา)ก็คือจะเหมือนหน(ร)-ื-ึก(อ)ว่าคล้ายก-ันน-ั-่นเองค่ะ(ครูทินกร)ครับคก(ร)-ูเอาร์ตมาให้อ-ีเกจ-๊(ม)มาให้นักเรียนไปลายทางเ(ร)ล-่วมกันทำร่วมกันครับครูตูนเปล-่(-็)นเกมก(จ)-ิตจ(ร)กรร(น)-้อมไว(ย)น-ัะ(ก)สังเกตนะครับจากภาพมีสัตว์ชนิHitachi(ด)ใดซ่อนอยู-่เอ-่ยเดี๋ยวให้ไ(เ)วปรั(ลา)บสักครู่หนึ-่งในการหาเช-่-็(ว)ยตคก-ัน(าม)หาสัตว์ในภาก(พ)คร-ู่(-ับ)คร-ูตูนเด็กๆปลา-ับไป(ย)ทางเสิ(ห็)นค้(สั)าต-ัว-์ตรงไหนบ้างเอ่ยถ้าใครเห็นแด(ล)-้วยยกมือตอบคำถามคุณครูปลายทางได้เลยนะครับครูต-ูนพอ-้(ม)องเห็นไหมครับ(ครูวรัญญา)สังเกตดีๆเลยใช่ไหมคะครูอาร์ต(ครูทินกร)ใช่ครับ(ครูวรัญญา)ครูตูนเริ่ม...ครูตูนว่าคร-์(-ู)ตูนเห็นแล้วร-ื(ค)-่ะครูอาร์ต(ครูทินกร)นักเรีย-่องครุฑจะไ(น)ปลายทางเหท-ิศ(-็น)หรือยังครับ(ครูวรัญญา)สังเก-็(ต)บไว(ป)-้ให้พร้อมๆกันได้เลยนะคะ(คร-ูทินก-ับ(ร))ครูเอาร์ตใบไป(-้)ให้ครับเป็นสัตว์นักล่าชนิ-ั้(ดห)น-ึ่1(ง)ครับค-ุณ(รู)ตูนพรางตัวเนียนมากเลยครับครูอาร์ตขอเฉลยนะครับเป็นเจ้าเสือนั่นเองครับสีคล้ายๆกับธรรมชาติสิ่งแวดล้อมเลยใช่ไหมครับครูตูน(ครูวรัญญา)ใช่แล้วค่ะคล้ายๆกับต้นหญ้าใท-ี(ช)-่จะไหมคะครูอาร์ต(คร-่(-ู)ท-ั(-ิ)นกร)นี่ก็เป็นความกลมกลืนอย่างหนึ่งครับครูตูนภาพต่อมาครับเห็นสัตว์ชนิดใดครับอันนี้ก็ส(ซ)-่ร-้า(อน)งตัวได้เนียนมากเหมือนกันครับคร-ุณ(-ู)ตูน(ครูวรัญญา)แทบจะมองไม่ออกเลยค่ะครูอาร์ต(ครูทินกร)ใช่ครับเป็นสัตวบริษัทบ(-์)ป-ีกชนิดหนึ-่งนะครับ(ครูวรัญญา)เด็กๆ-่ะนี่ไปลายทางเห็นหรือเปล่าเอ่ยร่วมกันสังเกตแล-้ะ(ว)ตอบคุณะป(คร)-ูปลายทางได้เลยนะคะ(ครูทินกร)ครูตูนเจอหรือยังครับ(ครูวรัญงคะก(ญ)า)คร-์(-ู)ตูนว-่าด(ค)การ-์(-ู)ตูนเจอแล้วค่ะครูอาร์ต(ครูทินกร)ครูอาร์ตขอเฉลยเลยนะครับ(ครูวรัญญา)เป็นเจ้านกนั่นเองใช่ไหมคะครูอาร์ต(ครูทินกร)ใช่ครับถ้าสังเกตดีๆจะเห็นตากับจมูกสีดำใช่ไหมครัะ(บ)ครูต-ูน(ครูวรัญญา)ใช่แล้ว-ุ(ค)-่ะ(ครูทินกรม())แล้วก็สีขาวใช(คล)-้ายกับหิมะน(ด)-้-ั-่(า)นแหลังเลยครับ(ครูวรัญญา)เป็ะ(น)ตากับจะ1(ง)อย00บ(ป)าท(ก)ใช่ไหมคะ(ครูทินกร)ใช่ครับภาพต่อมาครับภาพม(น)-ี-้ค-่อนข้างง-่าๆเ(ย)หมื(น่)อยนะครับครูตูนเด็กๆปลายท-ุณ(าง)เห็นสัตว์ชนิดใดครัะ(บ)น-ี-ึ(-่)กว(-็)-่าเป็นความกลมกลืนหรือย-่-ั(า)งหนึมี(-่ง)ใช่ไหมครับครูตูน(ครูวรัญญา)ใช่แล้วค่ะ(ครูทินกร)คร-ุณ(-ู)ตูนเจอหรือยังครับ(ครูวรัญญา)ครูตูะ(น)เจอแล้วค่ะเป็นสัตว์ที่พรางตัวคล้ายๆกับใบไม้เลยค่ะครูอาร์ต(ครูทินกร)นักเรีจะไ(ยน)ปลายทางเห-ิ(-็)นหรือยังเอ่ยมีอยู่2(3)ตัวใช่ไหมครับครูตูน(ครูวร-ัญญา)ใช่แล้วค่ะ(ครูทินกร)ตัวที-่1นะครับเป็นคางคกภูเขานั่นเอง(ครูวรัญญา)3ตัวด้วยกันใช่ไหมคะ(ครูทินกร)3ตัวครับ-่1นะคร-ูตูนกลมกลืนเข้าก-ับธรรมชาติเลยครับสีลักษณะเหม-ือา(น)กับใบไม้ด้านหลังเลยครับนี่เป็นตัวอย่างของความกลมกลืนขอ(ใน)งธรรมชาตินะครับและในขณะเดียวกันศิลปะก็จะต้องมีความกลมกลืนเช่นเดียวก-ันคร-ับครูตูน(ครูวรัญญา)สามารถนำมาปรับใช้ในงานศิลปะได้นั่นเองค่ะ(ครูทินกร)มาสู่กิจกรรมของเราในวันนี้นะครับซึ่งเป็นกิจกรรมสร้างสรรค์ผลงานจ(น)ะครับให้นักเรียนปลายทางร่วมกันวาบ(ด)ภาพสัต-้าง(ว์)พล(ร)างตัวในธรรมชาติครับ-ำพ(คร)-ูตูนดอื่น(โ)ด-้วยล่ะใช้หลักการจ-ัดองค์ประกบ(อ)บซ(ศ)-ิม(ล)ป์ได-้ร(แบ)-ับความส(ก)ล-ูง(ม)เกล-ิ(-ื)นนะครับซึ่งความกลมกลืนก็...ทบทวนอีกครั้งามสุขว(ห)นึ-่งนะครับครูตูนกา(-็)มีแบบคล้อยตามกันแล้วก็มีแบบขัดแย้งกันนะครับวันนี้เด-ึ(-็)กไ(ๆ)ปลายทางร่วมกันสร้างสรรค์เป็นาง(ส)-ัตว-์พรางตัวในธรรมชาตินะครับตอนนี้ให้เวลาคิดนะครับว่าจะวาดสัตว์ตรง(-ัว)ไหนนะครับครูตูนกับคเดี๋ยวค(ร)-ูอาร-ุณ(-์ต)ก็จะไปสาธิตเช่นเดิมครธ-ิ(-ั)บครูต-ูนว่าจะมีลักษณะการวาดอย่างไรแล้วกจะ(-็)ใช้สีอย่างไรนะคร-ับถ้าหากพร้อมแล้วน-ำอุปะGoo(ก)รณgle(-์)ขึ้นมาให้พร้อมด้วนะ(ย)ครับไปชมการสาธิตได้เลกา(ยค)ร-ับครูตูนกับครู-้(อ)ารก-ู(-์)ตก็พร้อมที่จะสว-ิ(า)ธ-ิ-ี(ต)การปฏิบัติกิจกรรมให้นักเรียบ(น)ปร-้อ(ลา)ยทางรับชมแล้วนะครับเลื(ก่)อก(น)อื่นเลยนะครับให้เตรียมอุปกรณ์ให้พร้อมก่อนทุกครัเลย(-้ง)นะครับครูตูะ(น)อุปกรณ์ในวันนี้ก็เหมือนทุกครั้งครับครูตูนก็มีกระดาษวาดเขียนใช่ไหมครับ(ครูวรัญญา)ใช่แล้วค่ะเตรเ(-ี)ลยมกันทุกครั้ะก(ง)อยู่แล้ว(คร-ูทินกร)มีกจ(ร)ะถ(ด)าม(ษ)ว-่าดเขียนหร-ื-ู-้(อ)สมุ-ึก(ด)ว-่าดเขียนนะคจ็(รั)บรวมถึงอุปกรณ์ในการวาดภาพนะครับได้แก่ดินสอนะครับยางลบไม้บรรทัดแล้วก็ปากกาตัดเส้นครับส่วนสีที่ใช้ในวันนี้ก็คือดินสอสีหรือท-ี(ว)-่าสี24ด(ไม)-้นัวย4ว-ั(-่)นเองนะคร-ั-้(บ)น-ักเรียนปลายเอ(ทา)งน่าจะเตรียมพร้อมแล้วใช่ไหมครับถ้าพร้อมแล้วก็ต-ั-้องใจด-ูครูตูนกับครูอาร์ตส-ูให(า)ธิ-้ด-ี(ต)ก่อนนะครับหัวข้อในวันนี้ก็คือท(ส)-ัตว์พร-้(า)งตัวในธรเลย(ร)มชาทำไว้(ติ)ใช่ไหมครับคร-ำพ(-ูต)-ูนก่อนอื่นเลยเรด(า)ต้องเช็ค-ิดก่อนนะครับว่าสัตว์ชนิดใดบ้างที่สามารถพรางตัวใโดย(น)ธรรมชาติได้บ้างครับคพ-ี่(-ิด)เลยนะครับครู-ุณห(ตู)น-ูคิดออกไหมครัะ(บ)ว่าจะวาดรูปอะไรครับ(ครูวร-ัญญา)คิดออกแล้วค่ะครูอาร์ต(ครูทินกร)วันนี้คก(ร)-ูอาร์จ(ต)จะสา-ั(ธ)-ิตวิธี-่งซื้อจ(ก)าก(ร)วาดส-ัตว์หนึ่สด-ุ(ง)ชนิดนะครับะครูต-ุณ(-ูน)ที่ชอบพว(ร)างตัวในธรรมชาติครับก็คือกิ้งก่านั่นเองครับมากันวอดู(-่า)ลักษณะของกิ้งก-่ารจะมีวิธตะ(-ี)การวาดอย-้(-่)างไรเ(แ)ล-้-็(ว)ก-็ม-ีวิธ-ีการจัดองค์ประกอบศิลป์อย่างไรให้เป็ม-ี(น)ความกลมกลืมสุข(น)นะครับถ้าพร้อมแล้วมาเริ่มทำได้เลยนะครับวันนี้ครูแอาร์-๊ด(ต)ขออนุญาตใช้เป็นแนวตั้งนะครับซึ่งนักเรียนปลายทางสามารถใช้แนคร(วต)-ั้งหรือว่าแนวนอร(น)ก-็ไต(ด)-้องตามความคิดของนักเรียนเลยนะครับห(ค)ร-ื(-ู)อว่าร์ตขอยืมไม-้บรรทัดครูตูนาเท(หน)-่อยนะครับ(ครูวรัญญา)ได้ค่ะคราไ(-ู)อาร์ตซึ่งสัตวหร-่ค(-์พ)รางต-ับ(ว)ใช่ไหมคะครูอาร-์ตเป-ับ(-็น)หลักการความกลมกลืนแบบคล้อยตามด้วยใช่ไหมคะ(ครูทินกร)ใช่ครับแต่ก่อนอื่นเลครับ(ย)เตรียมกระดาร(ษ)ให้พร้อมนะครับตีกรอบให้เรียบร้อยครับครูล(ต)-ูนทุกครั-้งเราจะใมา(ห้)ตีกรอล(บ)-์ฟอยู่แล้วใช่ไหมครับ(ครูวรัญญา)ใช่ค่ะ(ครูทินกร)เมื่อตีกรอด(บ)เสร็จแล้วก็อย่าลืมเขียนชื่อตัวเองนะครับครูตูนกำลังเล(ร)-ิ-่กเ(ม)รหล(-่)-้างภาพด้วยการทำเส้นโค้งขึ้นมา1เส้นใช่ไหมครับครูตูน(ครูวรัญญาะ())ใช่แล้วค่ะครูอาร์ตครูอาร์ตขออนุญาตบอกทริ-ี(ก)ในการวาดภาพใท-ี่(ห้)มีควาของค(ม)กลมกร-ู(ล)ค-ือ(น)กันนิดหนึ-่งนะครับก็คือทำให้ภาพวาดของเรานะครับมีเส้นที่มีลักษณะคล-้ายๆกันเกือด(บ)ทั้งภาพครับกา(ค)ร-์(-ู)ตูนถ้าเราใช้เส้นโค้งนะครับก็พยายามใช้เส้นโค-้งทั้งภาพนะครั-้ง(บ)รวมถึงการใช้สีก็พยายามคุมโทนสีให้ไปในทดำมี(-ิศ)ทางเดียวกันครับถ้าเป็นวรรณะอุ่นก็อุ-่นท-ั้งย(ภ)าพนะครับถ้าเป็นวรรณะเย็นก็ให้เป็นวรรณะเย็นทั้งภาพนะครับ(ครูวรัญญา)ซึ่งความ...การสร้างความกลมกลืนใช่ไหมคะเราก็สามารถสร(ใช)-้างได้หลายวิธีอย่างที่คก(ร)-ูอาร์จ(ต)บอกเลยอย่าง(จ)จะใเช-่นให-้เป็นเสช่(-้น)นะคะหรือว่าสีหรือว่ารูปร่างรูปทรงก็ได้ใช่ไหมคะครูอาร์ต(ครูทินกร)ใช้เ(ท)-ัศฉพาะ(นธ)ชาต-ิโดย(-ุใน)การประกอบร(เ)-ูป-็นภาพครับครูอาร์ตจะใช้เส้นโค้ง1เส้นขึ้นมะ(า)ครับครูตูนเป็นลักษณะของกิ้งก่านะครับเราต้องร่างภาพก่อนในทุกครั้งนะครับสร-้(-่)างเป็นรูปร่างรูปทรงง่ายๆนะครับเปใ(-็)นการวางตำแหน่งของภาพก่อนครับอย่าเพิ่งลงรายละเอียดเข้มนะครับแล้วก็ทำหัวของกิ้งก่าเป็น...ลักษณะสามเหลี่ยมแบบนี้ครับคร-ุณ(-ู)ตูนคลข(-้)ายๆหัวของปลาทูเลยครับ[เสียงดนตรี](ครูทินกร)แล้วก็ม้วนเขาแบบนี้นะครับถ้าใครจะม(ว)าดตามคุณคก(ร)-ูต้องวาดให้สวยกว่าคุณครูใช่ไหมครับครูตูนเพราะฉะท(น)-ัศ(-้)นถธ(-้)าตุใคด(ร)ที่มีส-ั-่(ต)ว-์ชน-ิดอื่นนะครับก็สามารถวาดได้เลยนะครัะ(บ)ไม่จำเป็นต้องทำตามค-ุณครนอ-ื่(-ูใ)นๆทุกครั้งนะครับเป็นเพียงไกด์ไลนใจร้าย(-์)หรือว่าแรงบันดาลใจในการสร้างสรรค์ผลงานเท่านั้นนะคว(ร)-ัฒ(บ)(นธ(ค)ร-ูวร-ัญญา)เด็กม(ๆ)ปลายทางสามารถใช้จินร่(ตน)างกาย(ร)ของต-ั(น)วเองได้เต็มที่เร(ล)-ียนนะคะ(ครูทินกร)ครูอย่าร์ตเรลื(-ิ่)มว-่าดจากะช(เ)จ้-่วย(า)ตัวกเอ(-ิ้)งก-ั(-่)บราก่อนนะครัา(บ)เป็นเส้นโค้งแล้วก็เส้นม้วนครับครูตูนจากม(น)-ั-้นก็เติมขานะครับ[เสียงดนตรี](ครูง(ท)-ินกร)เน้นที่เส้นโค้งนะครับแล้วก็ลบส่วนที่ไม่ต้องการออกนะครับ[เสียงดนตรี](ครูทินกร)เติวง(ม)ตาเป็นวงกลมชิ้นใหญ่ๆเลยครับคร-ุณ(-ู)ตูนแล้วก็เติมตาเป็นเ-ังค์ไปซ-ื(ส)-้นอ(โ)คขอ(-้)งเส้(ช่)นเดียวกันนะครับจากนั้นก็เติมเล-ื(ว)อดลLIN(าย)Eครับคร-ุณ(-ู)ตูนเราก็ยังไม่ซ(ท)-ิ-้งเส้นงใช-่(โ)ค-้บ(ง)ไอะ(ป)ไหร(น)นะครับก็ยังอยู่ที่เส้นโคขา(-้ง)อยู่นะคก(ร)-ับพยายามเน้นเพื-่อ(ส้)นที่มีลักษณะคล้ายๆกันนะครับแล้วก็เติมกิ่งไม100(-้)ให้กับกิ้งก่าเกาะอยู่ครับครูตูน(ครูวรัญญา-ุณส-ุ())ก็คือใช้ลักษณะของเส้นโค้งใช่ไหมคะครูอาร์ตสร้างความกลมกลืนของภาพนั่นเองค่ะ(ครูทินล(ก)รอต())เตอร(-ิม)-ี่ใบไม้กิ่งไม้ต่างๆครับวิธีการวาดใต-้(บ)นไม้แ(น)ละคเขา(รับ)ก็ทำได้หลายวิธีเลยด-้(ค)รับครูตูนหลักๆก็ไป(จะ)ทำเป็นเส้นโค้งประกอบก-ันนะา(ค)ร-ับแล-้วก็เติาก(ม)เส้นตรงกลางครับแล้วก็ถ้าใครอยาจะ(ก)ทำใจะ(บ)ไม-้แฉกๆนะครับให้ร-่างเป็นแบบฉยๆ(นี้)ก่อนนะครับครูตูนแล้วก็เติมด้านในแบบนี้ครับ[เสียงดนตรี](ครูทินกร)แล้วก็ลบส่วนที่ไม่ต้องการออก[เสียงดนตรี](ครูทินกร)แล้วก-็ที่เหลือพื้นหลังนะครับหรือในก(ว่)าBackgroundเรแ(า)ล้วก็เติมได้ตามอิสระด้(เล)วยครับแต่ให้เน้นลักษณะเส้นที่คล้ายๆกันนะครับอันนี้คก(ร)-ูต-ื(-ู)-่นม(ว)าดเป็นต้นไม้ใช่ไหมครับครูตูนเส้นโค้งม้วนแล้วก็มีเส-ัตว์หนึ่งชน-ิดใช-่ไหมครับซึ่งตอนนี้เด็ก-์(ๆ)ปลายทางน่าจะยังมองไม่ออกใช่ไหมครับครูตูะ(น)เด(ร)-ี-๋ยกได้วจะ(-่า)บอกลมก-็(ล)ค-ืนไอเหมือน(ป)กับธรรมชาติมากเลยนะครับ(ครูวรัญญา)ครูตูนก็จะใช้ลักษณะของเส้นโค้งค่ะเส้(ช่)นเดียวกัท่า(น)กับครูบ(อ)าร์ส(ต)เลยค่ะ[เสียงดนตรี](ครูทินกร)ลยนะค(ถ)-้าเราร่างะอ(ภ)าบ(พ)เสร็จแล้วนะครับเราก็มาสังเกตที่องค์ประกอบของภาพนะครับว่ามีความเหมาะสมหรือไม-่นะครับเช-่นมีพื้นที่ว่างตรงจุดใดนะครับเราก็เพิ่มเข้าไปครับเช่นบริเวณนี้อาจจะว่างนะครับพื้นที่ตรงนี้นะครับเรง(า)ก็เติมเข้าไปให้เต็มในส่วนประกอบของภาพนะครับจากน-ั้นก็ดูความกลมกลืนนะครับว่ามีเส้นใดสอดคาพร(ล)-้อม(ง)กันหรือเปล่านะครับหรือว่าส-ั-ำค(มพ)-ันธญ(-์)กันหรือไม-่นะครับเช-่นของครูอาร์ตก็ใส่(ช้)เส้นโค-้งเกือบทั้ส(ง)ภาพนะครับภาพก็จะดูกลมกลืนกันครับจากน-ั-้นถ้าเราสำรวจเสร็จแล้วนะครับเราก็จะมาตัดเสล(-้)นนะครั-่น(บ)เพไม(-ื)-่อเก็บรายละเอียดแล-้วก็เพิ่มเติมในภาพของเราให-้วก-็(ช)-ัดเจนยิ่งขึ้นครับด้วยการใช้ปากกาตัดเส้นนะครับหากใครไม่มีปากกร(า)ตัดเส-ิ(-้)นแ(เ)รล-้(า)วก็สามารถใช้ท(ด)-ิ-ี-่(น)เสา(อ)เข-็(-้)มใช่(ๆก็)ไดหม(-้)คร-ับครูตูนหรือว-ับNote(-่)าสีไม้10Plusสีดำในการตัดก็ได้นะครับส่วนหัวค-่(ร)-ับ-ำใก(ค)ล้ายๆกับปลาทูเลยนะครับ[เสียงดนตรี](ครูทินกร)ในการตัด-่าจะ(เ)ส้ใช-่(น)นะครับเราไม่จำเป็นต้องตัดตามรอยที่เราเ(ร)ล-่างไว้ใช่ไห-้(ม)ทุกครับครู-้ง(ตู)นเ-่(ร)าจะเพิ่มเติมเส้นที่เราต้องการขึ้นมาก็ได้นะครับ(ครูวรัญญา)สามารถปรับแล้วก็แก้ไขายได้ด้วเรื(ยค)-่ะครูอาร์ต(ครูทินกร)ใชยๆ(-่)ครับเพียงแคนะ(-่)นำให้อยู่ในบริเวณขอบของที่เจิราวางต-ัฒน-์กั(-ำแห)นอย-่างไว้แตอ(-่)นแรกครับขั้นตอนของการตัดก็จะใช(เส)-้นก็เป็นเพียงหน-ึ่งใ1(น)ว-ิธีการเพิ่มความชัดเจนให้กับภาพนะครับซึ่งเด็กๆปลายทา-ิธ-ี(ง)อาจจะใช้วิธีอื่นก็ได้นะครับอันนี้ไม่ว่ากันคม(ร)-ับครูตูน[เสียงดนตรี](ครูทินกร)เราจะค่อยๆตัดเลื(ส้)-่อนไปเรื่อยๆนะครับจนได้ภาพที่เสร็จสมบูรณ์ครับก่อนที่จะลงมือในการระบายสีครับคร-ุณ(-ู)ตูน[เสียงดนตรี](ครูทินกร)เด็กไ(ๆ)ปท(ล)ายนข-้(ท)างกว(-็)สังเกตภาพครูตูนใช่ไหะ(ม)ครับกค-ุ(-็)ณจะมองเห็นสมา(-ั)ตว์1ชนิดแล้วคกไม่ใช(ร)-ับครูตูนเป็นเจ้าผ-่(-ี)เสื้อใช่ไหมครับ(ครูวรัญญคะเสร(า))ใ-็จ(ช่)แล้วค่ะครูอาร์ต(ครูท-ินกร)เป็นเส้น...(ครูวรัญญา)พรา-ำ(ง)ตัวเ(ไ)ปหมือนกับใบไม้ค่ะครูอาร์ต(ครูท-ำงา-ินกร)กลมางค(กล)-ืนมากเลยค-่(ร)-ัะกา(บค)ร-์(-ู)ตูนเป็นลักษณะของเส้นโค้งคล้ายๆกับม้วนของต้นไม้เลยครับนักเรียนอาจจะได้แรงบันดาลใจใน-ำไการ(ป)สร้างสรรค์ผลงานตัวเองอย่างแน่นอนเลยครับ(ครูวรัญญา)เด็กๆปลายทางสามารถใช้จินตนาการได้อย่างเต็มที่เลยนะคะ[เสียงดนตรี](ครูทินกร)ล(ภ)-ำบากพ...-ี(ร)-่างภาพแล้วก็จ(ต)-ัดเถ(ส)-้า(น)เสร็จเรียบร้อยนแล(ะ)-้วครับขั้นตอนต่อไป(มา)ก็คือการลบรอยดินสอออกให้สะอาดนะครับก่อนจะลงมือระบายสีนะครับหากเถ(ร)าไมว-่าลบออกถ้าเราระบายสีไม้ทับนะครับมันก็จะนำไปร(ผ)ะสบ(ม)ก-ับดินสารณ์จะ(อ)ทำให้ภาพของเรานั้นเลอย(ะ)แล้วก็สกปรกได้ง่ายนะครับเพราะฉะนั้นเวลาที่เราทำงานทุกคว(ร)-ั-้งนะครับจะต้องดูความสะอาดแล้วก็เรียบร้อยขกว่าค(อ)งผนคน(ล)งานด้วยนะครับ[เสียงดนตรี](ครูทินกร)แล้วก็นำเศษยางลบออกให้หมดนะครับจากนั้นมาสู่ขั้นตอนของการระบายสีคาร-ับนี่เราก็จะใช้คเอ(ว)ามกลมกลืนอีกครั้งหนึ่งของการระบายสีครับมาช-ี(ด)-ูกันสิว-่าวิธีทย(ก)ารระบายสีจะเป็นอย่างไรนะครับก่อนอื่นเลยนักเรียนปลายทางเลือกสีที่จะใช้ก่อนเลยนะครับไ(ว)ม-่าจะใช้โทนไหนวรร-ัน(ณะ)ไหนนะครับวันนี้ครูขอาร์แ(ต)จะให-้งความกลมกค(ล)-ืบหนด-้วา(ย)การใช้สีวรรณะเย็นนะครับเป็นสีประมาณโทนสีเขียวสีเหลืแด(อ)งสีฟ้าครับครูตูนก็เป็นสีที่ใกล้เคียงกันนะครับหรือว่าสีวรข(ร)ณะเดียวกันครับก็จะเลือกสีขึ้นมาก่อนเลยครับหยิบสีที่มีลักษณะคล้ายๆกันนะครับหรือว่าใกล้เคียงกันมาดูก่อนนกา(ะ)คร-ับเป-ั(-็)นทึกมีการวางแผนในการระบายส-ีนะครับเราก็จะมีทั้งสีเข-ียวน(เ)ข้มครับครูต-้ำ(-ูน)สีเขียวอ่อนแล้วก็สีเขียวเฉดอื่นๆครับครูตูนหรือจะนำสีเหจ(ล)-ืองมด(า)ผสมก็ได้นะครับก็ยังเป็นสีที่ใกล้เคียงกันอยู่นะครับ(ครูวรัญญา)ก็คือต้องเลือกใช้สีที่มีความใกล้เคียงกันค่ะ(ครูทินกร)ใช่ครับยง(จา)กน-ั-้นนะครับเราจะเลือกระบายสีส่วนที่มีพื้นที่กว้างกว-่อา(น)นะคร-ับเช-้(-่)นพื้นหลังครับครูตูนหรือว่าBackgroundนะครับเราจะระบายสีห(ส)-่าค(ว)นค(ก)ว-้าบ(ง)ก่อนแล้วค่อยมาเก็บรายละเอียดในส่วนเล็กๆที-่หลังนะครับก็จะเป็นวิธีการท(ร)ะบายสี-ำงา(ไ)มน(-้)ที่ง่ายๆนะครับครเข(-ูอ)าร์ตก็จะเริ่มระบายพ-ื้-ูด(น)หลังก่อนนะครัแล้วก็ท-ำ(บ)ด้วยกา-ัน(ร)ระเบายส-ิด(-ี)อ่อนๆนะครัขาว(บ)เป็นสีเหลืองอ่อนนะครับหากเข(ร)าใช้สีไม่เป็นบ(ว)รรทั(ณะ)ดเดียวกันหรือว่าสีตัดกันนะครับครูต-่ะ(-ูน)ภาพของเราก-็จะไม่เป-็นความกลมกลืนครับมันภาพใน(จ)ะกลาร(ย)วิเป็นคร(ว)าะ(ม)ห์ข-้อข-ัดแย้งนะครับเดี๋ยวครนึกว่(-ูอ)าร์ตจะระบายสีพื้นหลังให้ดูสักเล็กน้อยนะครับกพ(-่)อนจะลร-ู(ง)-้รายละเอียดเจ้ากิ้งก่าหรือของโคร(ว)-่ง(า)การไล่เใน(ฉด)สีให้ดูนะครับซึ่งการระบายสีไม้นี่เราก็อธิบายทุกครั้งใช่ไหมครับครูตูนว่ามีวิธีการระบายอย่างไรนะคร-ับเด็กๆปลาใน(ย)ทางสามารถนำไปใช้ไดกัน(-้)เลยนะครับ[เสียงดนตรี](ครูทินกร)นักเรียนไปลายทางอย่น(า)เพ-ื(-ิ)-่อ(ง)ระบายเข้มหรือว่ากดดินสอใหสีตัว(-้)เขที-่2(-้ม)นะครับระบายเบาอ(ๆ)ก่อนนะครับเดี๋ยวเราจะมาทับถมแล้วก็เพิ่มให้เข้มขึ้นที-่หลังนะคร-ับ[เสียงดนตรี-ับ(])(ครูทินกร)เม-ัน(รา)จะระบายพื้นหลังให้เสร็จเลยนะครับครว่(-ูอ)าร์ตจะยเป็นหย(ก)ต-ัวอย่างแค่ตั(ส่)วนของด้านบนก่อนนะครับเพื่อไม่ให้เป็นการเสียเวลานะครับเดี๋ยวครูอาร์จ(ต)จะลองระบายกิ้งก่าให้ดูเป็นตัวอย่างก่อนนะครับครว่(-ูอ)าร์ตจะระบายด้วยสีเขียวอ่อนทั้งตัวเลยนะครับแล้วค่อยมาเพิ่มความเข้มทีละช่องนะครับเด็กๆปลายทางพยายามระบายไปตามทางขสบา(อ)งเย(ส)-้ใจ(น)ที่เราวาง(ด)ไว้นะครับหากเราวาดเส้นโค้งใไว-้(ช)-่ไหมครับครูตูนเราก็ต้องระบายเส้นโค้งตามไปด้วยครส(-ั)บ[เสา(-ี)ยงดนตร-ี](ครูทินกร)ระบายเบา-่(ๆ)ไปส(ท)-ั-้ม(ง)ภาษ(พ)ณ์นะครับค่อยๆระเอ(บ)าไ(ย)ปให้ทั่วแล้วก็น้ำหนักมือเท่าๆกันก่อนนะครับ[เสียงดนตรี](ครูทินกร)นักเรียนพยายามหากระดาษหคิด(ร)-ือว่ากระดานมารองเป-็(ใ)นการระบายนะคะเพร-ับาะ(ก็)จะทำให้เระบายง่ายขึถ-้นนะครับหากไม่มีก็สามารถใช้หนังสือเล่มไหนาๆนะครับมารอน(ง)ก็ได-้ครับถ้าใครใช-้กระดาษA4นะครับกระดาษว-่(บ)างๆก็พยายามอย่าให้กระดาษมันยับนะครับครูตูนก็ระบายดีๆทุกค-่อยน(ๆ)ระมัดระวังไม่ให้กระดาษยัน(บ)ต์นะครับหลายคนอาจจะไม่ชอบเระบายสีใช่ไหมครับครูตูนนักเรียนบางคนชอบวาดภาพมากนะครับวาดสวยมากแต่พอให้ระบายสีแล้วเริ่มรู้สึกขี้เกียจใช่ไหมครับครูตูนภาพของเรามผ(จะ)ลไม-้(-่)ส-ี(ว)ยงามนะเหลืองเ(ค)รับหากขาดสีสันราจ(ไ)ปเพราะฉะนั้นถ้านักเรียนวาดภาพได้นะครับก็ต้องสามารถที่จะไม-่(เ)ลือกใช้สีได้ถูกต้องนะครับก็จะครบองค์ประกอบของศิลปะครับคร-ุณ(-ู)ตูนการฝึกระบายสีมั(ก็)นจะเป็นท-ักษะอย่างหนึ่งในการสร้างสรรค์ผาร(ล)งานศิลปะทุกซ-ู(ๆ)ชิ-้นเลยนะครับครูอาร์ตรองพื้นด้วยสีเขียวอ่อนนะครับจาคะ(ก)นั-้นก็จด(ะ)เพ-ื(-ิ)-่อ(ม)สีเขียวเข้มในแต่ละช่องนะครับยกตัวอย่างเช่นช่องนี้ก่อนนะครับเมื่อเราล(ร)องพ-ื-ูด(-้น)ให้(นช)ฉ-ั-้นแรกนะคได้ไหมค(ร)-ับะแล(เ)ร-้ว(า)ก็จะเพิ่มสีเข้มขึ้นที-่หลังนะครับ[เสียงดนตรี](ครูทินกร)เรบก(า)-็จะระบายส่วนเข้มะกินล(ด้)านบห(น)นม-ูก(ะค)ระท(-ับ)ะแล้วก็ไล่น้ำหนักออกลงมาเรื่อยๆนะครับด้อา(วย)การผข(-่)อง(น)น้ำหนักมือของเรานะครับส่กรด(วน)ไหนทีตร-ิ(-่)กเข้มเราก็ต้องกดมืบกวน(อ)นิดหนึ-่งแล้วก็ระบายน(ย)-้ำๆนะครับส่วนใดที่ต้องการให้สว่างห(เ)ราก็-ื(เ)อว่าสีอ่อนลงเแล้(รา)วก็ระบายเบาๆด้วยกา-ัน(ร)ยกมือขึ้นเรื่อยๆนะครับก็จ-ี-่(ะ)เป็นการผ่อนน้ำหนักมืลงน(อ)ะครับผสมสีไปเรื่อยๆครับ[เสียงดนตรี](ครูทินกร)นอกเหนือจากกิ้งก่าแล้วก็ผีเสื้อที่ครูตูนกับครูอาร์ตวาดเป็นสัตว์พรางตัวในธรรมชาตินะครับก็ยังมียอดมาจากหิ้งพระกูอ่าน(ส)-ัตว์ชนิดอืว-่นๆอีา(ก)มากมายเลยนะครับที่สามารถนำมาวาดเป็นส-ัตวะ(-์)พราน(ง)ตัวได้ครับ(ครูวรัญญา)ใช่แล้วค่ะครูอาร์จ(ต)มีอีกหลากหลายชนิดเลยค่ะเด็กไ(ๆ)ปลายทางไหนแต-่าล(จ)ะสร้างสรรค์ได้อย่างเต็มที่เลยใช่ไหมคร(ะ)-ับตามจินตนาการได้เลย(ครูทินกร)เป็นสัตว์ในจินตนาการก็ได้นะครับเป็นสัตว์อะไรก็ได้แต่วใน(-่า)เวลานักเร-ียนวาดนี่พย-ี(า)ยามวาดให้มีลักษณะเส้นที่กลมกลืนไปกับพื้นหลังหรือว่าธรรมชาตินะครับมันก็จะเป็นลักษณะของการจัดภาพแบบความกลมกลืนนั่นเองครับ(ครูวร-ัญญา)ใช่แล้วค่ะ[เสียงดนตรี](ครูทินกร)ก็จะระบายตรงนี-้ไปจนเต็มช่องนะครับส่วนใดที่สีมันไม่เข้มพอนะครับเราก็สามารถเพิ่มไข-ึ(ด)-้นได-้วยสีที่เข-้มกว่าหรือว่าส-ีเดิมนี่ล่ะครั-ี(บ)แต่ว่าระบายซ้ำให้มันเข้มขึ้นครับ[เสียงดนตรี](ครูทินกร)แล้ดงเข้มขึ้น(ว)เราก็จะมาเก-็บรายละเอียดของพื้นผิวของเจ้ากิ้งก่านะครับด้ว-ินอะ(ย)การเติมลวดลายเข้าไปครับครูตูนครูอาร์ตจะใชไร(-้)สีดำข(ห)ร-ับเคล-ือว-่าสีเขียวเข้มนะครัอน(บ)ในการวม-ัน(าด)เป็นลวดลายของกิ้งก่านะครับเติมเป็นวงกลมเล็กๆนะครับเป็นผิวขรุขระของกิ้งก่าแล้วก็จะรส(ะ)บายแบบนี้ไปเรื่อยๆให้ครบทุกช่องเลยนะคว(ร)-ับหรือนักเรียนปลายทางจะสล-ับนน(ส)-ี-้ก็ได-้นะครับเช่นช่องนี-้เป็นสีเขียวนะครับช่องนี้อาจจะเป็ครับ(น)โทนสีฟ้าก็ได้นะครับหรือว่าสีที่ใกล้เคียงกับสีเขียวนะครับ(ครูวรัญญา)แตล-้(-่)ว-่าต้องให้มีโส-่(ท)วนสีที่ใกล้เคียงกันใช่ไหมคะ(ครูทินกร)ใช่ครับยกเส(ต)-ัวอย่า-ื้อ(ง)เช่นสีฟ้านะครับก็จะระบายเส-ิ้(ช่)นเด-ิ-ือ(ม)นนะครับเทคนิคเดิมคือระบายสีอ่อนก่อนนะครับแล้วก็ทับสีเขก(-้)มไา(ป)เรื่อยๆนะครับจะทำแบบม(น)-ี-้จนครบทั้งภาพนะครับทช-่า(-ั้)งใบไม้พื้นหลังแล้วก็เจ-้าะว(ก)-ิ-่(-้)งก่อ(า)นนะครับจนเสร็จสด(ม)บ-ูรณ-ั(-์)นะครับวัทึกไว(น)นี-้ครูอาร์ตก็มีแต-ัวอย-่งาน(ง)ผลงานมาให้นักเรียนไปลายทางชมนะครับเป็นตัวอย่างโค(ขอ)รงการวาดภาพแล้วก็ระบายสีด้วยความกลมกลืนนะครับซึ่งผลงานที่เสร็จะสมบูรณ์แล-้วนะครัะเขา(บ)ก็จะเป็นแบบนี้ครับครูตูน(ครูวรัญญา)สวยงามมากๆเลยค่ะครูอาร์ตซึ่งต้องผสมสีแล้วก็ไลด-้(-่)ส-ิ(-ี)ไปเรื่อยๆนะครับทับส-่ง(ถม)กันจนเกิดผลงานทีทุกๆคน(-่)สวยงามนะครับก็จะเป็นเจ้ากิ้งนะคะ(ก)-่าที่พร-ั(า)งตัวในธรรมชาตินะครับเรามาเริ่มสังเกตเส้นไปก่อนเลยครับครูตูนข(ว)-่ามีลักษณะกลมกข(ล)-ืนอย่างไรนะคร-ับมาดูที่เส้ซ-ิ(น)ของเจ้าตัวก-ิ้งกล-ับ(-่า)ก่อนนะครับครูอาร์ตก็จะรล-้(-่)างด้วยก-ัน(าร)ว-่าดเส้นโค้งใช่ไหมครับทั้งตัวกิ้งก่านะครับก็จะมีเส้นโค้งมีวงกลมขกด(อง)ตานะครับแล้วก็ในส่วนของเช(ท)-้าหรือขานะครับะ(แ)ล-้วต-ูกค-้(ร)งหางก็จะม้วนเป็นเส้นโค้งนะครับแล้วก็เพื-่(-้)อนหทา(ลั)งด(ห)ร-้วย(-ือ)ว่าBackgroundนะครัแม-่(บ)ก็จะเป็นลักษณะของหรือ(ต)-้นไม้ใบไม้นะคเปล่า(รับ)แล้วก็ยอดของไม-้คร-ัน(บ)ก็จะเป็นเส้นโค้งเส้นม้วนนะครับทั้งะค-่ำๆ(ภาพ)ก็จะเป็นลักษณะของความกลมกลืนของเส้นโค้งนะครับมาดูที่สีต่อเลยครับครูตูนการซื(ใช)-้สอ(-ี)ของคก่(รู)อาร์น(ต)นะครับครูอาร์ตว่าจะ(ก็)ใช้สีโทนวรรณะเย็นนะครับเป็นสีเขียวแม่(กับ)สีเหลืองนะครับก็มีเสื(ตั)-้งแตอ(-่)เขียวเข้มนะครับเขียจบ(ว)กลาร(ง)เส(ข)-ียวก(อ)-่อนนะครับรวมถึงสีเหลืองนะครับครูตูนก็จะเป็นสีโทนเดียวกันครับนี่คือตัวอย่างของการจัดองค์ประกอบภาพแบโ(บ)ควรง(าม)กลมารทร(กล)งป-ืนในะครับหัวข้อสัตว์พรางตัวในธรรมชาตินะครับซึ่งครูอาร์ตห-ัว-ังเข้อสอ(ป)-็นอย่างยิ่งว่บของ(า)นักเรียนปลายทางน่าจะคิดได้นะครับว่าจะวาดภาพเป็นสัตว์ตัวไหนนะครับแล-้วกะ(-็)มีวิธีการวาดที่สวยงามไม่แน่ๆเลยครับเดี๋ยวเวลาที่เหลือนะครับเดี๋ยวครูอาร์ตจะให้พวกเร-ั(า)นะคบสำนัก(ร)-ับสร้างสรรค์ผลงานต่อให้เต็มที่เลยนะครับสามารถวล(า)ดให้สวยกว่าคุณครูทั้ง2ทซอยข-้(-่)าง(น)เล-็(ย)กก-็จะดีมากครับครูตูนเมื่อทำผลงธุระ(าน)เสร็จเรียบร้อยแล้วนะครับเร(ด)-ี-๋ยวเราจะกลับมาทบทวนบทเร-้(-ี)อยนอีกครั้งหนึ่งนะครับพร้อมแล้วลงมือทำได้ไ(เ)ลยครับ[เสียงดนตรี](ครูทินกรหมครับ())หมดเวลาในการสร้างสรรค์ผลงานแล้วนะครับนักเรียนปลายทางคนไหล้วก(น)ที่ทำผลงานเสร็จแล้วนะครับอย่าลืมเก็บอุปกรณ์ให้เรียบ-็สมัคร-้งา(อย)นะคข(ร)-ับรวมถพ(-ึ)ง-ัท(ก)ยารเข-ียนชื่อชั้นเลขที่ในผลงานให-้เรียบ-้ผมด(ร)-้ว(อ)ยนะครับคุณครูปลายทางสามารถส่งนักเรีไปท(ย)นปลายทางมาน-ำแ(เ)ล้วสนอ-ุก(ผล)งานหน-้าช-ั-้ก(น)เรียนได้เลยนะครับหรือนักเรียไ(น)ปลายทางคนไห(ใด)นะครับมีผลท(ง)านสวยๆนะครับอยากให้ครูตูนกับครูอาร์ตรับชมนะครับก็สามางก(ร)ถสฎห(-่ง)มาไดย(-้)เช่นเดิมครับส่งมาที่โรงเรียนวังไกลกังวลในพระบรมราชอ(-ู)-ุปถัมภ์(ฝ่ายประถมฯ)นะครับส่วนนักเรียนปลายทางคนใดนะครับที่อยมภ์ถนนเจริญ(า)กนำเสนอหน้าชั้นเรียนก-ับคร-ุ(-ู)งปลายทางก็สามารถที่จะเอา(นำ)ออกมาก็ได้นะครับอาจจะไม่จำเป็นต้องผลงานสวยใช่ไหมครับครูตูนไป(ผล)งานชิ้นไหนก็ได้นะครับศพพ(ท)-ี่อยากนำเสจ(น)อเพื่อนๆนะครับแลกเปลี่ยนความรู้กันนะครับถก(-้)านัร(ก)เตรียม(น)พร้อมแล้วเดี๋ยวเรามาสรุปควขอบค(า)มร-ุณ(-ู้)อีกครั้งหนึ่งครับครูตูนในเรื่องของความข่(กล)มกข(ล)-ืนในวันนี้นะครัะ(บ)สำหรับความกลค-่ำค(มกล)-ืนนะครับก็แยั(บ่)งออกไ(เ)ป-็น2แบบใช่ไหมคส่งใบช(ร)-ับะพล(คร)-ูต-ูร(น)ง-่ายๆก็คือแบบคล้อยตามกันนะครับก็คือรูปร่างรูปทรงสีเหมือนกันนะครับแล้วก็เห(น)ม-ื-้อหาก็จะคล้ายน(ๆ)กันในภาพครับอีน(ก)แบบหน-ึ่-ี-้(ง)ก็คือแบบขัดแย้งนะครับก็คือท-ั้-ำ(ง)ภาพเป็นเรื่องรแน(า)วเดียวกันนะครับแต่ละลักษณะของ...ขออภัยครับทัศนธาตุใช่ไหมครับครแ(-ู)ต-่(-ู)ธนจชา(-ุ)ดเส้นสตGoogleส-ิ(-ี)ก็จะแตกต่างกันนะครับนี่คข(-ื)อความรู้ที่ได้ในวันนี้นไ(-ั)กเรียนปม่ได้ไป(ล)ายทางอย่าลืมท(น)-ำอะไปใชร(-้)ในการจัดองค์ประกอบของภาพทุกๆภาพเลยนะครับ(ครูวรัญญา)ใช่ค-่ะสามารถนำไป...ปรับใช้ใช่ไหมคะครูอาร์ตในการจัดองค์ประกอบของภาพได้านะคะทข(-ั)-้างเรืด-้(-่)อวย(ง)ของเอกภาพแล-้ะ(ว)ก็ความก-ำค(ล)มกค(ล)-ืนนั-้(-่)นเองค่ะ(ครูทินกร)ใช่ครับเราต(เ)รียม(น)ไป2เล(ร)-ื-่อด(ง)ในองค์ประกอบศิลป-์แล้วนะครับมาดูว่าอาทิตย์หน้าเราจะเรียนองค์ประกอบศิลป์ในด้านไหนนะครับสำหรับบทเรียนใด(น)ครั้งหน้าใชล-่ไหมครับครา(-ู)ตูสุด(น)เราก็จะอยช(-ู)-่วยในเรื่องขององค์ประกอบศิลป-์อีกนะครับเป็นเรื่องของแตกต่างอย่างสวยงามนะครับมาดูสิว่าความแตกต่างนั้นจะเป็นอย่างไรนะคร-ับแล้วก็ส-ำหล(ร)-ับอุปกรณ์ที่ต้องเตรียมครับครูตูน(ครูวรัญญา)ค่ะสำหรคำพูดด-ู(-ั)บอุปกรณ์ที่เด็กๆปม(ล)ายทาน(ง)จท-ี(ะ)-่ต้องเตรียมในคว(ร)-ั-้น(ง)ถัดไปนะค-่ะอย่างแรกเลยนะคะนั่ร(น)ก-็คือสีโปสเตอร์นั่นเองค่ะอย่างที่2ค่ะกระดาษวาดเขียนนะคะรวมถึงอุปกรณ์วาดเขียนอื่นๆนะคะทั้งดิถ้าท-ี่2(นสอ)ยางลบไม้บรรทัดนะคะเตรียจะ(ม)มาให้พร้อมนะคะเด็กไ(ๆ)ปลายทาง(ครูทินกร)ถพ(-้)าเด็กไ(ๆ)ปลายทางฟังจากชืเซ(-่อ)เรว(-ื)-่นใ(อง)นสัปดาห์หน้านะครับแตกต่างอย่างสวยงามจะเกี่ยวข้องกับการจัดองค์ประกอบศิลป์แบบหลักการใดเด-ี๋ยวมาดูกันนะครับแล้วก็สีที่ใต(ห)-้อ(เ)งตร-ิด(-ีย)มคือสีโปสเตอร์นะครับท(ห)-่ากน-ัเป(ก)-็นเรงิ(-ีย)นปลายทางไม่มีสามารถนำสีอื่นมาใช้แทนได้นะครับ-ีแต่ว่าน-่(อ)าจจะนำส4(-ี)ไม้สีชอล์กสีพ(อ)-ื-้(-่)นเ(ๆ)ที-่ยมเ(นั)กเว(ร)-ียนมีน-ำมาใช้แทนได้นะครับคร-ุณ(-ู)ตูนก(ส)-ำหล(ร)-ับก่อง(น)จะจากกันไปในวันนี้ครูอาร์ย(ต)ก็มีค-ำคมศิล-ำขว-ัญ(ปะ)ประจำสัปดาห์มาฝากอีกเช่นเคยครับ(ครูวรัญญา)ะค-่ะสำหรับคำคมศิลปะประจำสัปดาห์นี้นะคะการวาดภาพเป็นอีกวิธีหนึ่งในการเก็บบันทึกไดอารี่ค่ะคำคมจากPabloPicassoค-่ะ-ำ(()ครูทินกรม())ครั-่ะ(บ)ขอบคุณจากคำคมดีๆในวันนี-้ด-้วยครขอ(-ั)บครูตู-ุณ(น)วันนี้ก็หมดเวลาสนุกแล้วก-็ได้สาระกับวิชาศิลปะสาระทัศนศิลป์แล้วนะครับเดี๋ยวเรากลับมาสนุกกันใหม่ในสัปดาห์หน้านะครับวันนเรา(-ี)-้ก็ขอบคุณแล้วก็สวัสดีครับ(ครูวรัญญา)สวัสดีค่ะ[เสียงดนตรี]
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-01-17 15:03:04
- exported from : Accuracy Worker
- version :develop
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :false
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}