Accuracy : 59.65%
Insertion : 1556
Deletion : 9768
Substitution : 1542
Correction : 20575
Reference tokens : 31885
Hypothesis tokens : 23673
[เสียงดนตรี](ครูทินกร)สวัสดีครับ(ครูวรัญญา)สวัสดีครับ(ครูทินกค-่ะ(ร))สวัสดีคุณครูปลายทางและนักเรียนปลายทางทุกคนครับวันนี้พบกันเช่นเคยครับกับคุณครูทินกรปิ่นทองหรือ"คุณครูอาร์ต"ครับ(ทครูวรัญญา)ค่ะพบกับครูบ(อ)าร์ส(ต)แล้วนะคะก็ยังต้อรับ(ง)มาพบกับคุณครูวก(ร)-ัญญาเฟื่ลยา(อ)งชูนุชหรือว่าเด็กๆคนอื่นๆม(ปล)ายทางห(แ)ล-้วงก-็คุณคร-ูไปลายทางเรียกว่า"ครูตูน"นั่นเองค่ทาง(ะ)(ครูทินกร)คม(ร)-ับแน่นอนครับว่าค(พ)บกับครูก(ต)-ูนะก-ับคร-ูอาร์ตนะครบน-้ำ(-ับ)ก็ต้องพบกันในรายวิชาศิลปะสาระทัธ(ศ)นส(ศ)-ิลป์ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่5ครับนักเรียนปลายทางคร-ับหลังจากที่หลา-ับ(ย)สัปดาห์ก่อนนะครับเราได้เรียนในเรื่องของการจัดองค์ประกอบภาพใช่ไหมคร-ู-ับคุณตูน(ครูวรัญญา)ใช่ป่ะแล้วค่ะ(ครูทินกร)ไม่ว-่าจะเป็นในเรื่องของความกลมกลืนนะครับเอกภาพหรือแ(ว)-่ละ(า)ความขัดแย้งต่างๆนะครับนักเรียไ(น)ปลายทางนั(ก็)-้นน-่าจะรู้จักการตั(สร)-้างค(ส)รรภ(ค)-์ผลงานหลากหลายรูปแบบอีกทีหนึ่งใช่ไหมา(ค)ร-์(-ู)ตูน(ครูวรัญญา)แน่นอนค่ะครูอาร์ตเด-็กๆ-ี๋ยวไปลายทางของเรานะคะน่าจะเลือกใช้นะคะหลักการจัดองค์ประกอบได้อย่างดีเยี่ยมแน่นอนค่ะ(ครูทินกร)ใช่ครับแล้วก็น่าจะรู้จักประเภทของงานทัศนศิลป์หลายๆรูปแบบใช่ไหมคร-ั(-ู)บคุณตูนไม่ค(ว)-่าอย(จะ)เป็นจิตรกรรมประติมากรรมภาพพิมพ์ใช่ไหมครับวันนี้ครับคร-ุณ(-ู)ตูนเป็นเรื่องน่าสนใจอีกแล้วครับเราจะมาเรียนรู้เนื้อหาเกี่ยวกับรูปแบบของงานทัศนศิลป์นะครับซึ่งเด็กๆปลายทางหลาะ(ย)คนอาจจะยังไม่รู้จักรูปแบบของงานทัศนศิลป์ใช่ไหมครับ(ครูวรัญญา)ใช่แล้วค่ะครูอาร์ต(ครูทินกร)เดี๋ยววันนี้เราจะมาเรียนรู้เนืป-ัญ(-้อ)หากันครับและเช่นเคยครับเรามาต(ท)ร-ั-้ง(าบ)จุดประสงค์การเรียนรู้กันก่อนครับอ(จ)-ุดประสงค์การเรียนรู้ในวันนี้ครับค-ุณ(รู)ตูนมีเพียง3ข้อเช่นเคยครับข-้อที่1นะครับนักเรียนสามารถอธิบายลักษณะรูปแบบของงานทัศนศิลป์รูปแบบเสมือนจริงและแบบตัดทอนได้ครนายกว-ับข้น(อ)ที่2ครับนักเรียนสามารถเปรียบเทียบความแตกต่างของรูปแบบงานทัศนศิลป์แบบเหมือนจริงแล้วก็แบบตัดทอนไดหม(-้)ครับแล้วก็ข้อสุดท้ายนะครัะ(บ)สามารถสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์รูปแบบตัดทอนได้น-ั่ะ(น)เองครับอธิบายเปรียบเทียบแล-้(ะ)วก็สามารถสร้างสรรค์ผลงานได้นะครับ(ครูวรัญญา)ไม่ยากเลยค่ะครูอาร์ตเพียแค-่(ง)3ข้ค(อ)นเ(-ั)-้อา(น)เด็กไ(ๆ)ปลายทางทำได้อย่างแน่นอนแต่สังเกตจากจุดประสงค์แล้วแสดงว่ารูปแบบของงานทัศนศิลป์เนี่ยไม่ได้มีเพียงรูปแบบเดียวนะคะใช่ครับเรามาดูกันดีกว่าค่ะคก(ร)-ูอาร-ีก(-์ต)ว่ามีอีกรูปแบบอะไรบ้างใช่ไหมคะในวันนี้(ครูทินกร)ใช่ครับมาที่จ-ิตจ(ร)กรรมแรกของเราเลยครับค-ุณ(รู)ตูนครขว(-ูอ)าร์น(ต)มีภาพ1หนึ่งภาพมาให้นักเรียนดูครับเด็กๆปลายทางจะเห็นว่าเป็นอาหารไทยใช่ไหมครับคร-ุณ(-ู)ตูนใ(เ)ปช-่(-็)นแล้วค่ะพะโล้ใช่ไหมครับน่าทานมากเลยครับแต่ประเด็นไม่ใช่ที่อาหารครับค-ุณ(รู)ตูนปัญหาก็คือนักเรียนคิดว่าภาพนี้เป็นภาพวาดใช่หรือไม่ครับไหนลองช่วยกันวิเคราะห์ค(ภ)-่าพภาพนี้ครับค-ุณ(รู)ตูนว่าเป็นภาพวาดหรือเปล่าครับ(ครูวรัญญา)เด็กๆปลายทางร(ล)-้องร่วมกันสังเกตนะคะแล้วก็วิเคราะห์ได้เลยว่าภาพนี้นะคะเป็นภาพวาดหรือไม่นะคะ(ครูทินกร)ไหนใครทส(ร)า-ัก(บ)คน(-ำ)ตอบแล้วก็ยกมือตอบคำถแทน(าม)คุณครูปลายทางได้เลยนะครับป(ค)ระ(-ู)ตูนทราบไห3(ม)ครับว่าภาพนี้เป็นภาพบ(ว)-้าน(ด)หรือเปล่าครับ(ครูวรัญก(ญ)า)คร-์(-ู)ตูนคิดว่าดูจากภาพแล้วนี่ครูอาร์ตเหมือนจริงมากเลยค่ะไม่น่าจะใช่ภาพวาดแน่เลยค่ะภาพนี้(ครูทินกร)โป(ค)ร-ูต-ี(-ู)นท(ค)-ิ-ี-่(ด)ว่าเป็นภาพถ่ายใช่ไหมครับ(ครูวรัญญา)ใช่ค่ะ(ครูทินกร)มาดูเฉลยกันดีกว่าครับภาพนี้เป็นภาพวาดนะครับก(ค)าร-์(-ู)ตูนแล้วก็เป็นภาพวาดเทคนิคสีน้ำมันด้วยครับซึ่งศิลปินผู้สร้างสรรค์ผลงานนะครับก็ได้รับแรล-้ว(งบ)ม-ันดาลใจมะ(า)จ-ำ(า)ก-ัดอาหารแล้วก็สร้างสรรค์ผลงานได้อย่างสมจริงครับคร-ุณ(-ู)ตูนอันนี้ก็เป็นตัวอย่างงานศิลปะอีกรูปแบบหนึ่งนะครับค-ุณ(รู)ตูน(ครูวรัญญา)เรีน-ึ(ย)กได้ว่าเหมือนจริงมากๆเลยใช่ไหมคะครูอาร์ตอ(ค)ร-ุด(-ู)ตหน(-ู)-ุนแยกแทบไม่ออกเลยค่ะว่าเป็นภาพวาดหรือว่าภาพถ่ายค่ะ(ครูทินกร)ใช่ครับมาดูที่ภาพต่อมาครับคร-ุณ(-ู)ตูนเป็นมีก(จ)-ิตจ(ร)กรรมถ(ท)-่ายภาพงานศิลป์อยู่นะครับเดี๋ยวครูอาร์ตจะลองวาดภาพให้นักเรียนปลายทางดูนะครับนักเรียไ(น)ปลายทางลองช่วยกันวิเคราะห์นะครับพร้อมก-ับตอบคน(-ำ)ถามคุณคก(ร)-ูด้วยนะครับเดี๋ยวคก(ร)-ูอาร์จ(ต)จะลองวาดรูปหนึ่งครับค-ุณ(รู)ตูนเด็กไ(ๆ)ปลายทางพป(ร)-้-ั-๊(อ)มรับชมครูอาร์ตสาธิตการวาดหรือยังครับน่าจะพรผ(-้)อมแลนะ(-้ว)ครับคร-ุณ(-ู)ตูนเอ๊ะครกว่(-ูอ)าร์ตจะวาดรูปอะไรนะเด็กๆไปลายทางลเรา(อง)ช่วยกันวิเคราะห์ดูนะครับเป็นรูปร่างสี่เหลี่ยมครับก(ค)าร-์(-ู)ตูนจะเร(ด)าออกกันไหมเอ่ยรูปอะไรเอ่ยมีขบิ๊กซ-ีดตรงกลางด้นะ(วย)ครับคร-ุณ(-ู)ตูนมีเส้นโค้งด้วยครับเด็กๆปลายทางน่าจะงงครับครูอาร์ตว-่าน(ด)อะไรครับนี่เราลองมาสังเกตกันต่อครับค-ุณ(รู)ตูนว่าจะเป็นรูปอะไรต่อครับ(ครูวรัญญา)ครูตูนว่ามันไปคล้ายๆอะไรสักอย่างหนึ่งที่เราคุ้นเคยคส(-่)ะครูอาร์ตแตด(-่)รูปร่างหน้าตานี-้(-่)อาจจะแปลกไปค่ะ(ครูทินกร)ครูอาร์ตพอแค่นี้ก่อนครับมาที่คำถามของเราดีกว่าครับป(ค)ระ(-ู)ตูนเห(ด)ล-็กๆปลายทางอ(ค)งค์(งง)ครับว่าครูกว(อ)าร์ด(ต)วาดรูปอะไรไม่เห็นจะน่าสนใจเลยใช่ไหมครับคต-้(-ำ)องถามครับภาพนี้เป็นงานศิลปะใช่หรือไม่ครับเด็กๆปลายทางท(ค)-ิ-ี-่(ด)ว-่าดภาพที่ครูว(อ)าร์ด(ต)วาดเป็นงานศิลปะใช่หรือไม่ครับไหนช่วยกันวิเคราะห์กับเพื่อนแล้วก็ตอบคำกง(ถ)าน(ม)ได้เลยนะครับครูเห็(ตู)นคิดว่าคก(ร)-ูอ-่าร์น(ต)ว-่าดเป็นงานศิลปะไหมครับ(ครูวรัญญา)ครูะค(ต)-ู-ุณ(น)ว่าใช-่ค-่ะเ(ค)รขา(-ู)อ-่าร์น(ต)แต่ถ้าจะสังเกตเห็น-ี่ครูตูนเดะ(า)ว่าใ(ค)กล้ายๆกับภาพค-ุ(น)ณใช่ไหมคะแล้(ต่)ว-่ามีลักษณะนะคะที่ค่อนข้างจะแปลกค่ะคก(ร)-ูอ-่าร์น(ต)ไม่ได้สมจริงเหมือนภาพคนนี้จริงๆค่ะ(ครูทินกร)เอ๊ะเดี๋ยวคผม(รู)อาร์จ(ต)จะลองมาเฉลใช-้(ย)ด-ีกว่-ู(า)ครับว่าภาพที่คก(ร)-ูอาร์ตวาจ(ด)นี่เป็นงานศิลปะหรือเปล่าครับเฉลยครับภาพนี้เป็นงานศิลปะรูปแบบหนึ่งครับคร-ุณ(-ู)ตูนจะเป็นรูปแบบไหนนด(-ั)-้นะเดี๋ยวเราจะมาเรียนด(ร)-ู-้กันต่อครับคร-ุณ(-ู)ตูนซึ่งคก(ร)-ูอาร์จ(ต)เคยอก(ธ)-ิบดได(าย)-้ไปแล้วนะครับว่าทุกงานใช่ไหมครูตูนทีรับ(-่)มนุษย์สร้างสรรค์ขึ้นเพื่อความสวยงามแล้วก็เพื่า(อ)ถ่ายทอดอารมณ์ใช่ไหมครับจะเป็นงานศิลปะเกือบทั้งหมดเลยนะครับมาที่กิจกรรมต่อมาครับค-ุณ(รู)ตูนเป็นก(จ)-ิตจ(ร)กรรมถ(ท)-่ายภาพงานศิลป์อยู่นะครับให้นักเรียนดูภาพต่อไปนี้นะครับว่าเป็นงานศิลปะหรือไม่นะครับแล้ววันนี้ครูอาร์ตก็มีของวิเศษครับครูตู-ุณๆ(น)ใช้พู่กันวไม(-ิ)-่เสร(ศษ)-็จเหมือนเดิมใช(ดี)-่ไหมคร-ับครูตูน(ครูวรัญญา)พู่กันวิเศษ-ับกลับมาแล้ว(เ)รากลับมาอีกแล้วใช่ไหมคะครูอาร์ต(คร-ูทินกร-ับ())หลังจากที่ห่างหายไปนานนะครับว-ันนี้คร-่าดีกว่(-ูอ)าร์ตใช้พประ(-ู่)กันวิเศรถ(ษ)กลับมาอีกแล้วนะครับครกว่(-ูอ)าร์ตจะเสร(ก)-็จอะไรเอ่ยเด็กไ(ๆ)ปลายทางลองช่วยกันนับถอยหลังพร้อมคก(ร)-ูอ-่าร์น(ต)นะครับเดี๋ยวครูอาร์ถ้า(ต)ให้สัญญาณนับถอยหลัง3วินาทีนะครับแล้วเดี๋ยวคก(ร)-ูอาร์จ(ต)จะเสกของวิเศษขึ้นมาพร้อมๆก-ันนะครับครูตูน(คร-ัน(-ู)วรัญญา)ดีเลยคน(-่)ะ(คร-ูทินกร-ับ())ถ้าพร้อมแล้ว(พ(ค)รูทินกร-้อม())นับถอยหลังพร้อมกันเลยครันะ(บ)321ปิ๊งเย้กา(ค)ร-์(-ู)ตูนได้มาแล้วครับของใบ(พิ)เศสร(ษ)-็จของเราครับเป็นกระดานพร้อมกับขาตั้งวาดรูปใช่ไหซ-้(ม)ค-ำก(ร)-ับครูตูน(ครูวรัญญคนอื-่น(า))ใช่แล้วค่ะ(ครูทินกร)มาที่เนื้ปัญ(อ)หาของเราใช่ไหมครับครูอาร์ตส(ท)-ิ-้งคำถามไว้ว่าภาพต่อไปนี้เป็นห(ง)าคมนศิล-ักศ(ป)ะหรือไ-ึกษาพม่นา(ะ)ครับดังนั้นแล้ววันนี้ครูว(อ)-่าร์ตจะมาสาธิตวิธีการวาดภาพร(อ)-ี-ูป(ก)ภาพหนึ่งครับครูตูนเป็นเทคนิคของการใช้สีโปสเตอร์นะครับครูอารว-ัด(-์ต)ก็เตรียมสีโปสเตอร์มาหลากหลายป(ส)-ีเลยนะครับครูตูนมาดูกันนะครับว่าครูอากล(ร)-์-ัว(ต)จะวาดรูปอะไรคก(ร)-ัน(บ)เด็กๆปลายไปทางคอยช่วยกันติดตามด้วยนะครับครูอาร์ตจะม(ล)ะเร(ล)-็งศ(ส)-ีร(น)ษะครไม่(-ับ)ควร-ูตูนเลือกใช้สีตามอารมณ์แล-้วกะ(-็)ความรู้สึกแล้วก-็ผ่านไปเลยครับคาร-์(-ู)ตูน(ครูวรัญญา)ไม่ต้องล-้ากงแ(เ)ล-้(ย)วใช่ไหมคะคร-ับก-ูอ-่าร์ตในภาษ(ช้ส)-ีของเรานะคเอ(ะป)าดลงไปเลยนะคะ(ครใช่ไหมคะ(-ู)ทินกร)คร-ูอารจจะ(-์ต)ใช้สีที่ชื่นชอบนะครับตามอารมณ์ความรู้สึกของคก(ร)-ูอ-่าร์น(ต)ตอนนี้แล้วก็ละเลงไมา(ป)เลยครับคร-ุณ(-ู)ตูน(ครูวรัญญา)ใช้ความรู้สึกแล้วก็จินตนาการเด(ต)-็-ี-๋ย(มท)วพ-ี่เลยใช่ไหมคะครูอาร์ตใรับ(น)ผลงานของพ(ค)ระ(-ู)อาทิ(ร์)ตชิ้ย-์(น)นี้(ครูทินกร)เด็กไ(ๆ)ปลายทางจะไ(เ)ด-้(า)ออกหรือเปล่าเอ่ยว่าคก(ร)-ูอ-่าร์น(ต)ว-่าดรูปอะไรกันนี่นักเรียไ(น)ปลายทางหลายคนอาจจะเคยทำใช่ไา(ห)มครงภาพ(-ั)บกา(ค)ร-์(-ู)ตูน(ครูวรัญญา)ใช่ค่ะ(ครูทินกร)เวลาที่เราที่อยากระบายอารมณ์ก็หยิบสีขึ้นมาแล้วก็24ลงมาระบายลงไปในกระดาษ(ครูวรัญญา)ใช่แล้วค่ะ(ครูทินกร)เด็กๆปลายไปทางอย่าลืมคิดคำตอบด้วยนะครับว่าคก(ร)-ูอาร์-่(ต)ะท-ิ้งไว-ี-่(-้)ว่าภาพต่อไปนี้เป็นงานศิลปะหรือไม่นะครับ(ครูวรัญญา)-่ะ(ภา)พท-ี่ครูอารขว-ัญ(-์ต)กำลังว-่าดอยู่นี้นะคะเด็กๆคิดว่าเป็นงานศิลปะหรือไม่คะ(ครูทินกร)ตอนนี้ก็คือดูไม่ออกใช่ไหมครับว่าครูอาร-ุณ(-์ต)วาดรูปอะไรใช่ไหมครับ(ครูวรัญญาะ())ใช่แล้วค่ะโป((ค)ร-ูทิแ(น)กร)ครูอาร-์ตเติมตรงกลางไวมบันทึกภา(-้)ด้วยครพ(-ั)บกา(ค)ร-์(-ู)ตูนครหว(-ูอ)าร์น(ต)ทำอะไรครับนี่ไ(เ)ด-้ไ(-็ก)ปลายทางคงงๆ(ง)อยู่กันอยู่ใช่ไหมครัะ(บ)คำถามครับเด็กๆปลใน(าย)ทางคชี(-ิด)ว-่าภาพท-ี่ครูอาร์ต-ุกวันกำลังท(ล)ะเลงสีโปสเตอร์ลงไใบ(ป)นี-้(-่)เป็นงานศิลปะหรือไม่ครับกล(คร)-ับทราบล(ค)-ำตอบแล้วก็ยกมือตอบคำถามค-ุณครูปลายทางได้เลยนะครับหลากหลายคำอ(ต)อก(บ)ใช่ไหมครับก(ค)าร-์(-ู)ตูนบางคนอาจจะบอกว่าเอ-๊ะมันจะเป็นงานศิลปะได้อเร-ื(ย)-่อ(า)งอะไรคก(ร)-ูอาร์ตแคจจะ(-่)หย-ิบส-ุด(-ี)ขึ้นมาละเลงใย(น)กร-็ไ(ะ)ดา-้(ษ)ใช่ไหมครับ(ครูวรัญญา)ใช่แล้วค่ะมองก็ยังไม่ทราบว่าเป็นภาพอะไรด้วยใช่ไหมคะ(ครูทินกร)ใช่ครับบางคนอาจจะจิเป็(นต)นอาการลระ(-้ำ)ลึกไปครับครูตูนเป็นรูปโนห(-้)นร-ูโ(ป)ลกนี้แล้วก็ตอบคุณครและ(-ู)ปลายทางว่ไป(า)เสือป-็น-่(ง)านศิลปะใช่ไหมครับเดี๋ยวเรามาดูเฉลยกัๆ(น)ดีกว่าครับครูตูนแต่ก่อนทีพูดๆไ(-่)จด-้(ะ)เฉลยเค-่ะ(รา)ขอเขาจะเก็บอุปกรณ์ก่อนได้ไหมครับครูตูน(ครูวรัญญา)ได้เลยค่ะครูอาร์ต(ครูทินกร)เดี๋ยน้าน-ี(ว)ค-้ป(ร)-ูอาร์-ัด(ต)ขอขยับเฟรมไปก่อนนะครับมาที่เฉลยครับครูตูนภาพนี้เป็นงานศิลปะเช่นเคยครับครูตูนแล้วก็เป็นงานศิลปะอีกรูปแบบหนึ่งนะครับวันนี้ครูอาร์ตมีภาพ2(3)ภาพมาให้นักเรียนปลายทางรับชมใช่ไหมครับภาพแรกเป็นภาพพฮ-ั(ะ)ลโหล-้ใช่ไหมครับแล้วก็ภาพที่2เป็นภาพคล้ายๆกับล(ร)-ูก(ป)คนใช่ไหมครับแล้วก็ภาพสุดท้ายเป็นภาพการใช้สีโปสเตอร์ละเลงลงไปในกระดาษนะครับทั้งส(3)ภาพก็เป็นรูปแบบงานศิลปะแตกต่างกันเลยนะครับเดี๋ยวเรามาดูคำถามต-่อบมาครับครูตูน(คร-ุณ(-ู)วรัญ-่(ญ)าไ())ด-้ด-ีเลยค่ะครูตูนว่าเด็กๆว-่(ป)ลายทางน่าจะต้องตื่นเต้นแล้วก็อยากทราบแล้วค่ะครหัสก-ูอ-่าร์น(ต)ว่าคือรูปแบบใดบ้างค-่ะ(ครูทินกร)ใช่ครับงานศแ(-ิ)ล-้(ป)วค่ะทล(-ี)-่คุณครูยาสุด(ก)ตัวอย่างไปเมื่อสักครู่นะครับเป็นงานศิลปะรูปแบบใดบ้างครับทบทวนอีกครั้งหนึ่งนะครับครูตูนมี3งานใช่ไหมครับเหรือเก(ด)-็กบ(ๆ)ปลายทางคิดว่าส(3)-ั่งงานนี้เป็นรูปแบบงานใอะ(ด)ไรบ้างครับเดีน-ึก(-๋ย)วครู-่(อ)าร์ตขอเฉลยแล้วกันครับค-ุณ(รู)ตูนภาพที่1นะครับเป็นรูปก(พ)ะโหลก(-้)ใช่ไหมครับเป็นรูปแบบเสมือนจริงครับก็คือภาพวาดเหมือนจริงมากเลยครับครูต-ุณ(-ูน)บางคอ(ร)-ั-้น(ง)ก็ตายคล้ายกับภาผ(พ)ถ่า-ัดไท(ย)เลยครับครูตูน(ครูวรัญญา)มีความสมจริงมากๆเลยใช่ไหมคะคร-ั(-ู)บอาร์ต(ครูท-ั(-ิ)นกร)ภาพที่2ก็เป็นรูปแบบการตัดทอนนะครับเป็นรูปทแบบ(-ี่)ค-ือครูอ-่าร์น(ต)ว-่าดล(ร)-ูก(ป)คนใชวรท-ำ(-่)ไหมครูกระปุกจากรา(ต)-ูคา(น)อาจจะไม่เหมือนคนจริงทุกประการใช่ไหมครัะ(บ)ค-ุณ(รู)ตูนไม่ได้เหมือนแบบมีหน้าตาหม-ูตาจมูกแบบเหมือนคนจริงๆนะครับแต่ยังดูออกว่าเป็นรูปแบบของคนใช่ไหมครับอันนี้ก็เป็นรูปแบบของการตัดทอนครับแล้วกขอ(-็)ภาพสุดท้ายครับค-ุณ(รู)ตูนเป็นรูปแบบตามความรู้สึกครับภาพที่คก(ร)-ูอาร์จ(ต)ใช้สีโปสเตอร์ในการละเลงลงในกระดาษใช่ไหมครับ(ครูวรัญญา)ใช่ค่ะ(ครูทินกร)อันนี้ก็เป็นงานศิลปะนะครัะ(บ)เรียกว่างานศิลปะรูปแบบตามความรู้สึกหรือว่าน-ำ(า)มธรราท-ำ(ม)ครับหรือภาษาอังกฤษอาจจะเรียกว่า"ภาขับ(พ)Abstracแอ็บสแตรค(t")ใช่ไหมครับพ(ค)ร-ี-่(-ู)ต-ุ(-ู)-่นสา((ค)ร-ูวร-ัญญา)ใช่ค่ะครูอาร์ตแสดงตรร(ว)-่าท-ั-้กษา(ง3)ภาพนะคร(ะ)-ับเป็นงานทัศนศิลป์ทั้งหมดเลยใช่ไหมคะคร-ู-ับเมื่อวาร์ตแตน(-่)มีรูปแบบในการสร้างสรรค์นะคะที่แตกต่างกันออกไปนั-้(-่)นเองค่ะเด็กๆปลายทาง(ครูทินกร)ใช่แล้วครับงานศิลปะบนโลกใบไ(น)-ีม-่(-้)มีมากมายหลายอย่างเลยครับครูตูนมีหลายประเภทไม่ว่าจะเป็นจิตรกรรมประติมากรรมภาพพิมพ์นะครับแล้วก็แต-่ละป-ัด(ระ)เพช(ภท)รก็มีรูปแบบแตกต่างกันไปนะครับเอ๊ะเด็กไ(ๆ)ปลายทางเคยรับชมงานศิลปะที่ไหนกันบ้างครับ(ครูวรัญญา)เด็กๆคิดว่าถ้าเราอยากไปชมผลงานศิลปะใช่ไหมคะคร-ู-ับ(อ)ว่าใช่คร-์-ับ(ต)เราจะต้องไปที่สถานที่ใดคะ(ครูทินกร)หลายคนตอบว่าหอศิลป์ครับคร-ุณ(-ู)ตูนหอศิลป์หรือพิพิธภัณฑ์ศิลปะนะครับหรือจะเป็นแกลเลอรี-่ก็ได้ใช่ไหมครับก(ค)าร-์(-ู)ตูนเอ๊ะวันนี้เราพานด-ี(-ั)กเร-๋(-ี)ยว(น)ไปลายท-ำ(า)เองไปรับส่(ชม)งงานศิลเสร-็จ(ปะ)ภายในพิพิธว(ภ)-ัณฑ์นน(ด)-ี-้เลยไหมคร-ับครูตูน(ครูวรัญญา)ดีเลยค่ะครู-ับจะ(อ)าร์ตไ(เ)ด-็ก-้ไ(ๆ)ปลายทางบางคนนะคะอาจจะยังไม่เคยไปใช่ไหมคะครูอาร์ตเดี๋ยววันนี้ครูตห(-ู)นกับคร-ูอาร์ตนะคจ(ะ)จะพ-ัก(าเ)อะด-ิไ(-็ก)ปลายทางนะคะไปเยี่ยมชมผลงานนะคะทถ-้า(-ัศ)ชนะศิลป์ที่หอศิลป์กันค่ะ(ครูทินกร)ครับถพ(-้)าเด็กไ(ๆ)ปลายทางพร้อมจะไปหอศิลป์กับคก(ร)-ูอาร์ต-่ะก(คร)-ูด(ต)-ูนแล-้วนะคร-ับนับถอยหลังพร้อมกัน3วินาทีครับต(3)าม21ตอนนี้เราอยู่ที่ไหนครับคร-ุณ(-ู)ตูน(ครูวรัญญา)ตอนนี้เราก็มาอยู่ที่หอศิลป์แล้วค-่ะจะพรับ(า)นักเรียนมปลายทางนะคะมาเยี่ยมชมนะคะผลงานทัศนศิลป์กันคแล(-่)ะครูอาร์ตว-ัช((ค)ร-ูท-ินกร)ใช่ครับเด็กๆปทร์จะไป(ล)ายทางไหลาน(ย)คนอาจจะไม่เคยมาหอส(ศ)-ิลป์ใช่ไหนะ(ม)ครับหอศิลป์ก็เป็นนิทรรศการศิจัดไ(ล)ปะอีกรูปแบบหนึ่งครับป(ค)ระ(-ู)ตูนเรี-ึ(ย)กได้ว่าเป็นพ(ท)-ี่ที่แสดงผลงานศิลปะหลากหลายรูปแบบเลยนะครับเดี๋ยวเรามาดูกันว่าในหอศิลป์นี้จะมีผลงานอะไรบ้างครับค-ุณ(รู)ตูนซึ่งมารยาทในการชมหอศิลป์นะครับเด-็กๆปล-ี(า)-๋ยทวไป(าง)ต-้-่า(อ)งจ-ำ-ัง(ไ)หว-ั(-้)ดนะครับหากนักเรียนมีโอกาสได้เ(ไ)ปหอศิล-็น1(ป์)0นะครับคือบางครั้งเขาอาจจะมีกฎหม(ว่)ายห้ามถส(-่)ายพ(ภ)าน(พ)ใช่ไหมครับรห-ัสร-ืห-ั(อ)สห้ามถ่ายว-ี(-ิ)ดีโอนะครับแ(เ)รล-้(า)วก็ต้องทำตามกฎระเบียบของอ(ห)อม(ศ)ส-ิลป์นเง(-ั้)-ินๆด้วยนะครับใช่แล้วก็ที่สำคร-ับ(ญ)คืออย่าเสียงดังนะครับต้องคุยกันเบาๆนะครับแล้วก็ชมผลงานอให(ย)ญ-่างมีระเบียบวินัยนะครับป(ค)ระ(-ู)ตูน(ครูวรัญญา)อ-ี-้เ(ก1)ป็นข้อสำคัญเลยค่ะครูบ(อ)าร์ส(ต)เราจะต้องไม่ไปแตะต้องใช่ไหมคะครูอาร์ตว(ก)-ับดใ(ผ)ลงาห้แล้วค่ะขอบคุณงา(น)นะคะบางชิ้ท-ี(น)นะคร(ะ)-ับที่เขาไม่อนุญาตนะคะให้เราไปสัมผัสหรือว่าจับต้องได้นั่นเลย(อง)ค่ะ(ครูทินกร)ผลงานศิลปะแ7(ท)บาทท-ุกชิ้นนะครับไม่ว่าจะเป็นงานประติมากรรมนะครับงานก(จ)-ิตจ(ร)กรรมหรืองานภาพพิมพ์นะครับเราไม่ควรจะนำมือของเราไปสัมผัสนะครับเพรจ(า)ะวกล(-่)-ับมาจะทำให้ผลงานน-ั้ะ(น)เสียหายไดนะ(-้)ครับค-ุณ(รู)ตูน(ครูวรัญญา)ใช่แล้วค่ะ(ครูทินกร)ใไม-่เ(นห)อศิลาสี(ป์)นี้นะครับที่ครูอาร์ตครูตูนมารับธ(ช)มงหน(ใช)-่ไอย(หม)ครับก็ส่วนใหญ่แล้วก็เป็นงานภาพวาดใช่ไหมครับH(()ครูello(ว)รัญญา)ใช่แล้วค่ะคร-ูอาร์ต(ครูทิคา(น)กร)อันนี้ก็เป็นรูปแบบงานศิลปะรูปแบบเสมือนจริงใช่ไหมครับคร-ุณ(-ู)ตูน(ครูวรัญญา)ใช่ค่ะ(ครูทินกร)ก็มีหลายล(ร)-ูก(ป)เลยนะครับซึ่ะ(ง)จริงๆแล้วข(ห)อส(ศ)-ิทธ(ลป)-ิ-์นะครับไม่ได้มีเฉพาะการจัดภาพวาดใช่ไหมครัะ(บ)อาจจะมีงานหอศิลป์ที่จัดแสดงงานปั้นงานประติมากรรมใช่ไหมครับครูตูน(ครูวรัญญา)ค่ะกพอ(-็)จะมีประเภทของงานทัศนศิลป์ที่หลากหลายมากๆนะค-่ะทั้งงานวาดงานปั้นงานภาพพิมพ์นะคะอาจ-ัจะ(ด)แสดงอยู่ในหอศิลป์นั่นเองค่ะ(ครูทินกร)ใช่ครับ-้องฟิตเนสข(ห)ากเด-็กๆปลายทางนะครับมีโอกาสได้ไปหอศิลป์หรือนว-่า-ั(น)-ิตก(ท)รรศกามผล(รศ)-ิลตภั(ปะ)ณฑ์อื่นๆนะครับก็ให้สำรวจแล้วก็วิเคราะห์ดูห(ง)านนะครัก(บ)ว่าเป็นรูปแบบไ(ใ)ด-้นะครับมีทั้งแบบเสมือนจริงแบบตัดทอนใช่ไหมครับครูตก็โด(-ู)นใช่ป่ะแล้วก็แบบตามความรู้สึกนะครับเป(ด)-็กน(ๆ)ปลายระธ(ท)าน(ง)ต้องแยกให้ออกนะครับหลังจากที่มาชมภาพในงาน...ในหอศิลป์แล้วนะครับคพ-ี่(รู)ตูนเราก็ต้องกลับไปเร-ียนเน-ื-่(-้)อหยๆ(า)อีกครั้งหนึ่งในห้องศิลปะดีกว่าครับค-ุณ(รู)ตูน(ครูวรัญญา)ดีเลยค่ะคร-ูอาร์ต(คา(ร)ถ-ูทินกร)เด็กไ(ๆ)ปลายทางพร้อมแลก-ัน(-้ว)นะครับนับถอยหลังพร้อมกันครับครูตูน32ค(1)ตร-ั้(อน)งนี้ค-ุณคร-ูต-ูน-ึก-ับครว่(-ูอ)าร์ตกลับมาในห้องเรียนปกติแล้วนะครับพร้อมที่จะเรียนรู้เนื้อหาเกี่ยวกับรูปแบบงานทัศนศิลป์แล้วครับเรามาดูรูปแบบขผล(อง)งานทัศนศิลป์กันดีกว่าครับครูตูนว่ามีอะไรบ้างครับครับสำหรับรูปแบบของงานทัศนศิลป์นะครับนิยมถ่ายทอดความงามอยู่3รูปแบบด้วยกันครับครูตูนก็คือรูปแบบเหมือนจริงนะครับรูปแบบตัดทอนแล้วก็รูปแบบตามความรู้สึกหรือว่าน-ำ(า)มธรราท-ำ(ม)นะครับการถ่ายทอดแนวคิดในงานทัศนศิลป์นะครับมี3ลักษณะได้แก่การถ่ายทอดงานจิตรกรรมแ(น)ละครับการถ่ายทอดงานประติมากรรมแล้วก็การถ่ายทอดงานสถาปัตยกรรมนะครับคร-ุณ(-ู)ตูน(ครูวรัญญา)ค่ะเหมือนที่ครูอาร์ตบอกไปข้างต้นใช่ไหมคะไม่ว่าจะเป็นงานท-ัา(-้)งจิตรกรรมประติมากรรมหรือว่าสถาปัตยกรรมนะคะเราสามารถสร้างสรรค์ได้ทั้ง3รูปแบบเลยนั่นเองค่ะ(ครูทินกร)ใช่แล้วครับเรามาดูตัวอย่างกันดีกว่ะ(า)ครับคร-ุณ(-ู)ตูนตัวอย่างรูปแบบเสมือนจริงนะครับก็คือการสร้างงานที่เหมือนจสวัส(ร)-ิด-ี(ง)นะครับดังที่ปรากฏอยู่ในธรรมชาติเช่นการเขียนภาพคนเหมือนครับภาพสัต-ัด(ว์)ภาพทิวทัศน์หรือไ(แ)ม-่(-้)กระท-ับ(-่)ห้างประฏ(ต)-ิมากรรมนะครับหรือว่าการปั้นการแกะสลักและการหล่อครับรูปบุคคลสำคัญที่ทำเป็นอนุสาวรีย์ในงานประติมากรรมเป็นต้นครับเชข-ี(-่)ยนภาพตัวอย่างภาพไ(น)-ีหม(-้)ครับก(ค)าร-์(-ู)ตูนก็เป็นเทคลินิก(ค)ปูนปลาสเตอร์นะครับผลงานของคุณไพฑูรย์เมืองสมบูรณ์ครับก็เป็นรูปแบบงานเสมือนจริงครับเหมือนจริงทุกประการแ(เ)ลยใะจะ(ช่)ไหมครับครูตูน(ครูวรัญญา-่())ใช่แล้วคก(-่)ะครูฮ(อ)าร์ท(ต)แสดงว่ารูปแบบงานเสมือนจริงก็คือสามารถสร้างงานทัศนศิลป์อน(อ)กมาให้ดูสมจริงแล้วก็เหมือนจริงกับต้นแบบมากที่สุดใช่ไหมคะครูอาร์ต(คร-ูทินกร)-ูไ(ใ)ชด-้(-่)ครับไม่ว่าจะเป็นงานปั้นนะครับภาพวาดนะครับก็ร(ล)-ู-้วนแล้วแต่ถ่ายทอดลักษณะจริงที่มีอยู่ในธรรมชาติครับครูตูนไผม(ป)รูปแบบที่2กันครับก(ค)าร-์(-ู)ตูนรูปแบบตัดทอนครับคือการสร้างงานศิลปะในลักษณะบิดเบือนไปจากของจริงนะครับโดยจะให้ความสำคัญกับรูปแบบที่เหมือนจริงร(น)-้อยลงแต่ให้ความสำคัญกับรูปแบบจากความคิดของศิลปินมากขึ้นเพื่อสื่อความงามในการรับรู้ใและ(ห้)เข้าใจงม(-่)ายแล้ก(ว)ก-ิ(-็)รนอะไรล(ว)ดเร็วครับครูตูนลักษณะส(ต)-ัวอย-่างสุขภาพด(น)-ี-้ครับครูตู-ุณ(น)ก็เป็นภาพคล้ายๆกับรูปแจกันดอกไม้ใช่ไหมครับซึ่รู-้(ง)จ-ั(ะ)กแตกต่างจากแบบแรกนะครับแบบแรกคือเหมือนจริงทุกประการใช่ไหมครับแบบใช้ขับแบบนี้จะเน้นที่ความสำคัญของความงามแล-้วกะ(-็)ความรู้สึกของศิลปินมากกว่าครับอาจจะไม่ได้เหมือนจริงทุกประกาศ(ร)ครับแต-่ว-่ายังดูออกว่าเป็นแจกันดอกไม้อยู่ครับ(ครูวรัญญา)ลดความเหมือนจริงลงไปใช่ไหมครูอาร-์ตแล้-ับ(ว)ก็ใส่อารมณ์ความรู้สึกมากขึ้นในผลงานแบบตัดทอนนั่นเองค่ะ(ครูทินกร)เจะ(รา)ไป2รูปแบบกันแล้วนะครับแล้วก็มารูปแบบสุดท้ายครับคร-ุณ(-ู)ตูนเป็นรูปแบบตามความรู้สึกหรือว่านามธรรมนั-้(-่)นเองครับคือการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะพ(ท)-ี่ไม่มีรูปแบบและเรื่องราวเหมือนจริงครับแต่มุ่งแสดงอารมณ์และความรู้สึกของศิลปินที่ถ่ายทอดลงในผลงานครับการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์รูปแบบตามความรู้สึกของน-ีะ(-่)ครับครูตูนก็เป็นตัวอย่างงานคร-ั-้น(บ()ครูวรัญญา)ค่ะจบ(ะ)ไม่มีความเหมือนจริงเลยใช่ไหมคะครูอาร์ตไม่มีรูปแบบที่ตายตัวหรือว่าส-่(ม)งจริงตา3(ม)ต้นแบบใช่ไหมครูอาร์ตแต่ว่าจะใช้อารมณ์ความรู้สึกนใ(ะ)คช-้(ะ)ในการสื่ศึกษ(อส)ารแล-้ะ(ว)ก็จินตนาการใช่ไหมครูอาร-ับ(-์ต)ลงในผลงานทัศนศิลป์ของเรานั่นเอมน(ง)ค่ะ(ครูทินกร)ครับหากเราสังเกตรูปภาพตัวอย่างท-ี่ครูอาร์ตนำมาใช่ไหมครับห-ุกว-ั(ร)-ืน(อ)เด็กไ(ๆ)ปท(ล)านยทางจแ(ะ)เดล้ว(า)ไม่ออกเหร(ลย)อครับว่าเป็นรูปร่างอะไรใช่ไหมครับก(ค)าร-์(-ู)ตูนใช่ค่ะอาจจะเดาไม่ออกว่าเรื่องราะ(ว)เบ(ก)-ี-่ยวกับอะไรนะครับแต่วพร(-่)าะส(ศ)-ิวลปิ-ี(น)นะครับจะเป็นผู้ถ่ายทอดกเข(-็)าจะรับล(ร)-ูก(-้)เองนะครับว่าสื่อถึงอะไรครับอันนี้ก็เป็นรูปแบบอ(ท)-ีสา(-่3)นนะครับรูปแบบตามความรู้สึกหรือว่ารูปแบบนามธรรมนะครับภาษาอังกฤษก็คือภาพAba(s)tt(r)ack(t)นะครับก(ค)าร-์(-ู)ตูนเหมือนที่เราไปดูในหอศิลป์เมื่อสักครู่นะครับการ์ตูนก-็จะมีงานศิลปะหลากหลายรูปแบบเลยคป-็(ร)-ันกา(บค)ร-์(-ู)ตูนคำถามชวนคิดครับครูอาร์กอ้วน(ต)มีภาพ1ภาพนะครับเป็นผลงานของศิลปินชื่อดังใช่ไหมคร-ู-ับคุณตูนเป็นผลงานของปิกัสโซ-่นั่นเองครับคำถามครับภาพนี้เป็นงานศเก(-ิ)ลปะ-ี่ยวกับรูปแบบใดครับหลังจากที่เราเรียนรู้เนื้อหาไปแล้วใช่ไหมครและภาพ(-ั)บกา(ค)ร-์(-ู)ตูนเด็กกำ(ๆป)ลายทางต้-ั(อ)งทดส(ต)อบได้นะครับว่าภาพนี้เป็นภาพผลงานของศิลปะรูปแบบไหใด(น)ครับ(ครูวรัญญา)ครูตูนเชื่อว่าเด็กจ(ๆ)ะไปลายทาน(ง)นะคะตอบได้อย่างแน่นอนค่ะครูอหากวา(ร)-์ด(ต)ภาพนี้ไม่ยากเลยค่ะ(ครูทินกร)ไหนตอบพร้อมกันเสียงดังฟธรรม(-ัง)ช-ัาต(ด)-ิอีกครั้งหนึ่งครับว่าเป็นรูปแบบงานศิลปะใดครับเด็กไ(ๆ)ปลายทางน่าจะเต-ิ(อ)บถูกกโต(-ั)นะครับครูตู-ุณ(น)เป็นรูปแบบตัดทอนนั่นเองครับภาพตัดทอนก็คือจะถ่ายทอดลักษณะจากเหร(ม)-ื-่อง(น)จริงใช่ไหมคร-ั(-ู)ตบค(-ู)นอ(ม)าลด-ื่นรถลง-้ม(นะ)ครับยังเดาออกว่าเป็นภาพอะไรนะครับแต่วย-ัง(-่า)ไม่ได้ส-่(ม)งจริงทุกอย่างครั-่ะ(บ)มาส-ู-ุ(-่)กิจกรรมของเราในวันนี้ครับคร-ุณ(-ู)ตูนหลังจากที่เราทราบเนื้อหานะครับเกี่ยวกับรูปแบบของงานทัศนศนถ้าเส(-ิ)ลร-็จ(ป์)แล้วนะคร-่ะ(-ับ)วันนี้ครกว่(-ูอ)าร์ตจะให้นักเรียนวาดรูปครภาพ(-ับ)เป็นรูปแ(ภ)าบบ(พ)แบบตัดทอนครับครูตูนหัวข้อ"สัตว์โลกน่ารัก"นะครับเดี๋ยวเราจะมาสร้างสรรค์ผลงานแบบอย(ง่)าก(ย)ได้ๆครับคพ-ี่(รู)ตูนแล้วก็สามารถสื่อสารเรื่องราวได้ครับในหัวข้อของสัตว์โลกน่ารักนะครับถ้าเด็กไ(ๆ)ปลายทางพร้อมแล้วนะครับเตรีผ(ย)มอุปกรณ-็(-์)ขึ้นมาแล้วก็ไปรับชมการสาธิตของครูตูนกับคป(ร)-ูอาร์-ัด(ต)ได้เลยนะครับถ้าพร้อมแล้วไปกันเลยครับถึงเวลาสร้างสรรค์ผลงานแล้วนะครับต(น)-ักเ-้ง(ร)-ีแต่(ยน)ปลายทางสามารถเตรียมอุปกรณ์ขึ้นมาแล้วก็รับชมการสาธิตของครูตรง(-ูน)กับคป(ร)-ูอาร์-ัด(ต)ได้เลยนะครับครอ-ุ(-ู)ตท-ุม(-ูน)พร-้อมไหมครับ(ครูวรัญญาเ())พร-้อาะ(ม)มากๆเลยค่ะครูอาร์ต(ครูทินกร)ครับถ้าเราพร้อมแล้วนะครับเรามาดูอุปกรณ-่อน(-์ใ)นะวันนี้กันก่อนครับว่าจะมีอะไรบ้างครับค-ุณ(รู)ตูนสยอม(-ำห)รับอุปกรณ์ที่ใช้ในวันนี้นะครับมีอย่างที่นักเรียนปลายท-่(า)งเตรียล่น(ม)มาทด-ู(-ุ)กคร-ั-้งนะครับก็คือกระดาน(ษ)หรือว่าสมุดวาดเขียนใช่ไหมครับก(ค)าร-์(-ู)ตูนอ(น)กห-ักเรียนปลายทางสามามันจะไป(ร)ถตีกรอบแล้วก็เขียนชื่อชั้นเลขที่ไว้รอเลยนะครับแล้วก็สละครศร(-ีท)-ี-่ว-ิ(ใ)ช-้ในว-ัย(น)น-ีะ(-้)ครับเป็นดินสอสีหรน14(-ือ)ว่าสีไม้นะครับห(น)อล-ั(ก)งจากนี้ก็จะมีอุปก-่(ร)ณอน(-์)ว-่าดเขีค(ย)นอื่นๆนะครับไม่ว่าจะเป็นดินสอปากกายางลบแล้วก็ไม-้บรรท-ัน(ด)ๆนะครับแล้วก็อุปกรณ์เสริมอีกอย่างหนึ่งก็คือปากกาตัดเส้นครับครูตูน(ครูวรัญญา)คถ้า(-่)ะไ(เ)ด-็-้ไ(กๆ)ปลายทางเตรียมมาให้พร้อมนะคะเราจะได้สนุกแล-้ะ(ว)ก็สร้างสรรค์ผลงานศิลปะต(ไ)ด-ัว(-้)อย่างเต็มที่นั่นเองค่ะ(ครูทินกร)สำหรับหัวข้อที่เราจะทำในวันนี้นะครับก็คือการทำรูปภาพรูปแบบตัดทอนใช่ไหมครับคร-ุณ(-ู)ตูนหัวข-้อสัตว์โลกน่ารักนะครับเด็กๆปลายท-ั(า)-้งหลายคนอาจจะยังไม่เข้าใจถึงรูปแบบตัดทอนใช่ไหมครับซึ่งเม-ืาข(-่)อ-ุดต(สั)ากครู่คร-ูอารก็(-์ต)ได้ให้นักเรียนดูภาพของปิกัสโซไปใช่ไหมครับ(ครูวรัญญหม(า))ใช่ค่ะ(ครูทินคะ(ก)ร)ก็เป็นภาพของบุคคลใช่ธรร(ไห)มครัดา(บ)เดี๋ยวว-ันนี้ครูอา-ัน(ร)-์ตหน-ึ(ม)-ี-่ง(1)ผลงานเปให้(-็น)ตัวอย่างให้นักเรส-้(-ี)ยนรับชมอีก1ล(ร)-ูก(ป)ครับเป็นรูปแบบของล(ร)-ูปแบบกก(ต)-ัระ(ด)ท-้อนใช้เทคนิคสีโปสBu(เ)ตอรtter(-์)ใช่ไหมครับครูตูนก็ห(เ)ปวา(-็)นล(ร)-ูก(ป)ของบุคคลใช่ไหมครับเด็กๆปส(ล)ายม(ท)างรถ(จะ)สังเกตได้ว่านะครับลักษณะที่ถ่ายทอดออกมานะครับจะไม่สมจริงไเลย(ม่)เหมือนจริงครับครูตูนจะเป็นรูปแบบแบบเป็นรูปร่างเรขาคณิตบ้างนะครับครูต-ูนเป็นรูปร่างอิสระบ้างนะครับแล้วกมา(-็)ประกอบกันให้นักเรียนปลายทางนี่ดูอบ(อ)ก-ันะครับแต่ว่ายังไม่รับรู้จ(ถ)-ึ-ัก(ง)ความเสมือนจริงครับมค-ิดถึงภาพการ-์(-ู)ตูนอันนี้ก็เป็นตัวอย่างของรูปแบบตัดทอนนะครับซึ่งหัวข้อในวันนี้นะครับเราจะไม่ทำรูปคนครับเราจะทำเป็นรูปสัตว์โลกน่ารักนะครับซึ่งตอนนี้นักเรียนปลายทางสามารถที่จะจินตนาการแล้วก็คิดไบกระทง(ด)-้ท-ำ(เ)ล-ู(ย)นกอม(ะค)พร-ั-ุ-่(บ)งนี้ว่าจะทำสัตว์เป็นรูปใดใช่ไหมครับครูตูน(ครูวรัปแบบ(ญ)ญา)ใช่แล-้วค่ะเายเส้นป(ด็)กต(ๆ)-ิน่าจะม-ีสัตว์ที่เด็กๆชอบไหมคะครูอาร์ตสามารถนำ-ีออ(ม)าสร้างสรรค์นะคะเป็นผลงานศิลปะแบบตัดทอนในวันนี้กันค่ะ(ครูทินกร)ครับอาจจะเป็นสัตว์เลี้ยงก็ได้ครับน้องหมาน้องแมวใช่ไหมครับครูตกจากวัดวันนี้กันค่ะ(-ู)น(ครูวรัญญา)ใช่แล้วค่ะ(ครูทินกร)นักเรียนปลายทางเห็นว่ามันน่ารักใช่ไหมครับก็สามารถน-ัก(-ำ)มาถ่ายทอดได้ครับเป็นรูปแบบก(ง)าร(น)ตัดทอนนะครับซึ่งวันนี้ครูอาร์ตก็เตรียมกระดาษเป็นแนวตั้งเรียบร้อยแล(นะ)-้วครับครูตูนพร้อมกล-ับตีกรอบแล้วครับเดี๋ยวเราจะมาสาธิตการวาดล(ร)-ูก(ป)น้องแมวน-่ะครับเป็นรูปแบบตัดทอนนะครับหรือรูปการวาดรูปง่ายๆนะครับไม่ต้องเหมือนจริงครับครูตูน(ครูวรัญญา)ค่ะเด็กๆปลายทางอาจจะวาดเป็นภจร(า)พ-ิงไ(อื)ม-่นท-ั(ๆ)ก-็ได้ใช่ไหมคก(ร)-ูอาร์จ(ต)ไม่จำเป็นจะต้องเป็นแมวเหมือนของครูอาขว(ร)-์-ัญ(ต)ก็ได้นะคะ(ครูทินกระ())ครูอาร์ตจะเริ่มจากการวาดเป็นรูปร่างเรขาคณิตง่ายๆครับครูตูนเป็นคล้ายๆกับสามเหลี่ยมสี่เหตร(ล)-ี-่ยมประกอบก-ันนะครับศิลปินชื่อดัง1ท่านครับครูตูนที่สนใจในเรื่องของรูปแบาร(บ)นี้นะครับก็คือปิกัสโซใช่ไหมครับครูตูน(ครูวรัญญา)ใช่แล้วค่ะ(ครูทินกร)ปิกัสโซก็การ์ตูนฉ-ั(เ)ป็นศิลปินที่ชื่นชอบในผลงานที-่ไม-่เหม-ื-ั(อ)นจก(ร)-ิน(ง)นะครับครูอาร์ตร่างเป็นรูปร่างของหน้าแมวมาก่อนนะครับแล้วก็เติมหูตาจมูกนะครับะสมุดส(เ)ป็นมุดอ(ร)ย-ูปร-่างง่ายๆนะครับเด็กๆปลายทางหลายคนอาจจะชื่นชอบผลงานแบใกล-้(บ)ๆน-ีะ(-้)ครับครูตะแบบ(-ู)นก็คือเขาไม่ต้องคำนึงถึงความเหมือนจริงเลยครับเพ-ียงแค่ให-้ถ่ายทอดเรื่องราวออกมาในรูปแบบที่เรามองออกว่าเป็นรูปอะไรโดยที่ไม่ต้องลูกอะไเหมือนจริงครับครก(-ู)ต-ำลั(-ูน)งเราจะร่าข้(งภ)าพไปให้เต็มกระดาษของเรานะครับอย-่าให้เละหรือว่าใหญ่เกินไปนะครับใช้ความรู้ในเรื่องของการจัดองค์ปากจ(ร)ะกอบภาพนะครับครูตูนไม่ว่าจะเป็นเรื่องของความกลมกลืนความขัดแย้ะไป(ง)ต่างๆนะครับนำความรู้ที่ได้มาสร้างสรรค์เป็นผลงานชิอ-ั(-้)นนี้เลยครับ(ครูวรัญญา)อ(ค)-่า(ะ)นท-ำไมาประลู(ยุ)กต์ใชา(-้)ยใช่ไหมคะครูอาร์ตกับผลงานชท(-ิ)-้-ี-่ม(นน)-ี-้ได้เลยนะจ(ค)ะเด็กไ(ๆ)ปลายทาง(ครูทินกร)ครูว-่(อ)าร์ตจะร่างเป็นตัวน้องแมวนะครับพร้อมกับขาขึ้นมานะครับครูตูนสังเกตได้วข(-่)ามา(-ั)นจะไม่สมจริงเลยครับเป็นรูปร่างง-่ายๆคร-ับแล้วก็นำเส้นต่างๆครัไง(บ)เส้นโค้งมาประกอบก-ันและเป็นข-ั-้นตอนขส(อ)งการร-่านต์หลังภาพนะครับแล้วก็เติมลวดลายต่างๆเข้าไปได้เลยครับแล้วก็ในส่วนของพื้นหลังนะครับแ(เ)รล-้(า)วก็สามารถที่จะเช(ต)-ิมลวดลาก(ย)ต่างๆตามจินธ(ต)นาค(ก)ารได้เลยนะครับครูตูนไม่จำเป็นต้องให้เหมือนจริงนะครับครูว(อ)-่าร์ตจะเตทำ(-ิม)พื้นหลังเป็นเส้นตรงนะครับเส-้นต-่(ร)งแนวตั้งเรียงตหล(-่)อกก-ันนะครับแล้วก็เส้นตรงแนวนอนนะครับตัดก-ันไปเลยคร-ับก(ค)าร-์(-ู)ตูนแล้วกขอ(-็)เส-้นเฉ-ียงตดั(-่า)งๆนะครับก็คือทำเส้นตาก(-่)างศ(ๆ)ให้เต็มกระดาษของเราไปเลยครับครูตูน(ครูวรัญญา)เรียกได้ว่านำเส้นมาประยุกต์ใช้ในการสกัดร-้าถ(ง)สร-ำ(ร)ค-์-ัญ(ด)-้วยใช่ไหมคะครูอาร์ต(ครูทินกรว-่())าใช่ครับขอเติวัดผ(มห)างน้-ำย้องแมย(ว)ด้วยครับเป็นเส้นโค้งนะครับเด็กๆปลายทางไม่ต้องกลัวว่าจะผิดใช่ไหมครับตูนเพราะเราไม่ไป-็น(ด้)คำนึงถึงความเสม-ือนจริงอยู่แล้วใ(น)ช่ไหมคะใคร-ับแต่ใค-ือ(ห้)เพื่อนๆหรือว่าคุณครูไปลายทางเย(ด)าก(อ)-่อน(ก)นะครับว่าเป็นรูปสัตว์ตัวไหนนะครับเป็นการถ่ายทอดงานศิลปะอย(-ี)ก-ู-่(1)ในรูปแบบที่น่าสนใจมากเลยครับนักเรีง-ิ(ย)นปลายทางคนใดที-่คิดว-่าตัวเองวาดถ-้(ภ)าพไม่เหมือนหรือว่าไม่สวยนะครับก็สามป(า)รถสร้างสรรค์ผลงานะมาณ15:(แ)บ00(บ)น-ี้ก็ได้นะครับจถึ(ริ)งๆแล้วงาค(น)ศร-ับ(-ิล)ปะทุกต(ช)-ิ-้นนะครับไม่จำเป็นต้องสวยงามเสมอไปใช่ไหมครับครูตูนเพียงแค-้(-่)เราสามารถถ่ายทอดแล้วก็รับรู้รับทราบนะครับถึงความหมายในภาพนะครัะ(บ)อันนี้ก็เป็นงานศิลปะคิดได้เช่นเดียวกันนะครับ(ครูเพ(ว)ร-ัญญา)ใช่และ(-้)วค-่ะเพราะความงามจริงๆของผลงานศิลปะใช่ไหมคะครูอาร์ศิลปะ(ต)นั่นก็คือการสื่อสารอารมณ์ความรู้สึกผ่านตัวชิ้นงานนั่นเองค่ะ(ครส-ึ(-ู)ทินกร)ใช่ครับเราต้องสามารถสื่อสารอารมณ์ความรู้สึกของผลงานได้ในทุกจ(ช)ร-ิ-้งๆ(น)นะครับอย่าคำนึก(ง)ว่ามันจะต้องสวยงามเพี-่(ย)งอย่างเดียวใช่ไหมครับครูตูน(ครูวรัญญา)ใช่ค่ะคร-ั(-ู)ตบค(-ู)นเชื่อว่-ุณ(า)ไม่มีงานศิลปะงานไหนนะค-่ะที่ไม่สวยค่ะครูอาร์ต(ครูทินกร)ใช่ครับมันต้องมีความงามในผลงานนั้นทุกชิ-้นอยู่แล้วครับถึงแม-้ใค-่(ร)คนอื่นเขาจะไม่รับรู้รับทราบไม่มีใครสนใจเราเราร-ับรู้เองนะครับอันนี้ก็เป็นงานศิลปะแล้วครับเหมือนคำคมของอาจารย์ดัชนีใช่ไหมครับครูตูนอาจารย์ถวัลย์ดัชนีนะครับที่บอกว่าศิลปะไม่ได้มีไว้ให้เข้าใจใช่ไหมครับตูน(ครูวรัญญา)ใช่ค่ะมีไว้ให้รู้สึกนั-้(-่)นเองค่ะ(ครูทินกร)เราขอ(ก็)เติมลวดลายไปจนเต็มนะครับถ้าเราคิดว่าเราพอใจในผลงานแล้วนะครับเราก็สามารถที่จะใช้ประ(าก)กา-ั(ใ)นการตัดเส้นได้เลยนะครับเมื่อตัดเส้นเสร็จแล้วนะครับก็ลบรอยดินสอที่ไม่ต้องการออกนะครับจากง(น)-ั้นก็จะลงมือระบายสีครับซึ่งเดี๋ยวคก(ร)-ูอาร์ต-่(จ)ะนำผลงานที่ตัดเส้นเรียบร้อยแล้วครับก(ค)าร-์(-ู)ตูนให้นักเรียนไปลายทางดูครับนี่สมมติว่าเป็นผลงานที่เอ(ร)าคร่างภาพวๆไ(แล)ว-้วก-็-่(ต)-ัอน(ด)เล่(ส้)นเสร็จเรียบร้อยแล้วนะครับจากนั้นก็จะมาลงมือในการระม(บ)ายส-ีกันด-ีอ(ก)วะไร(-่า)ครับหลังครูตูนใช้สีที่อิสระตามจิ-ีธ(นต)นาค(ก)ารเลยนะครับไม่ต้องส-่(ม)งจริงครับคร-ุณ(-ู)ตูนครว่(-ูอ)าร์ตจะเลือกใช้สีเหลืองก่อนครับระบไป(าย)ตามจินตนาการเลยนะครับระบายในพื้นที่กว-่(-้)างๆก่อนก็ได้นะครับวิธีการระบายสีนะครับคือเราจะนำสีที่ชืออะไร(-่น)ชอบนะครับป(ใ)นระ(ก)ธาน(ร)รองพื้นลงไปก่อนครับคน(ร)-ูอ-ื่(ตู)นไม่ต้องเขก-็บ(-้ม)นะครับระบายกระจ-่ายเต็มภาพให้สมบูรณ์ครับแล้วค่อยมาเก็บรายละเอียดแล้วก็เพิ่มความเข้มทีหลังครับเพื่อไม่ให้เป็นการผิดพอ(ล)าดใจจะ(ช่)ไหมป(ค)รับตูน(ป(ค)ร-ูวระต-ู(-ั)ญญา)ใช่แล้วป(ค)-่ะรองม(พ)-ื-้นสีไดๆ(ป)ก่อนนะคะเบาๆยังไม่ต้องกดต(ส)-ี-ัวเองให้เข้มนะคะเมื่อเราชัวร์แล้วหร-ือว่ามั่นใจแล้วใช่ไหมคะครูอาร์ตว่าเราจะใช้เหรอ(ส)-ีประมาณนี้นะคะก็สามSma(า)รrt(ถ)มาระบายทับเพิ่มนะคะกดให้เข้มขึ้นแล้วก็ชัดเจนมากขึ้นได้เลยค่ะ(ครูทินกร)เราจะระบายสลับช่องกันนะครับระบายเบาอก(ๆ)ให้เต็มภาพไปช(ก)-่อง(น)ครับอย่าเพิ่น(ง)เก็บรายละเอียดหรือว-่าอย่าเพิ่งระบายเข-็(-้)มนะคข(ร)-ัด(บ)ตรงไหนเราจะเอาสีเหลืองบ้างครับก็ระบายเหลืองไมา(ป)ก่อนครับ[เสียงดนตรี](ครูทินกร)ของครูตู-ุณ(น)ก็เป็นภาพเจ้าสัตว์ตัวไหนครับครูตูนเป็นรู-ุณมีลูก(ป)แล(ม)-้วใช่ไหมครับ(ครูวรัะก(ญญ)า)คร-์(-ู)ตูนเลือกไม่ได้ค่ะครกับบ(-ูอ)าร์ง(ต)ครูตูนชอบสัตว์ทั้ง2ประเภทเลยค-่ะร(ท)-ั-้บ(ง)เจ้าหมาแล้วก-ั(-็)เบน(จ)-้อ(า)งแมวเลนะ(ย)ค-่ะเลยอา(นำ)มาผสมรวมกันเลยค่ะ(ครูทินกร)เด็กๆปลายทางสามารถนำไปต่อยอดได-้นะครับสามารถผสมผล-ัด..ก(.)ผสมสัหลาก(ตว์)หลายๆชนิดเข้าด้วยกันจะ(ก็)ได้ใช่ไหมครับครูตูน(ครูวรัญญาขุดหลุม())ใช่แล้วค่ะสามารถสร้างส-ักกะส(ร)ร-ัน(ค์)ได้ตามความคิดแล-้วกะ(-็)จินตนาการค่ะง-ั(า)-้นพ(ต)-ัดกผ(ท)-่อนนะคร(ะ)-ับเราจะไม่ยึดติดกับความสมจริงหร-ือว่าควาะ(ม)เหมือนจริงใช่ไหมคะครูอาร์ต(ครูทินกร)ใช่ครับ(ครกก(-ู)วรัญ-่(ญ)า)ให(ช)-้อารมณ์ความรู้สึกนะคะของก(เ)ารเอาความคิดสร้างสรรค์ของเรานี่สร-้างสรรค์ออกมาได้อเน-ี(ย)-่าย(ง)เต็มที่เลยค่ะ(ครูทินกร)หลังจากที่เราพเข(อ)-้าใจในสีเหลืองแล้วนะครับก็จะมาน-้-ำสีจ(อ)-ื-่นๆนะครัด(บ)เข้ามาแ(ร)ะบาล้วนะคร(ยท)-ับพ(ด)-ู-ี-่ต(คร)-ูอารนขอ(-์)ตเลือกใช้สีแดงนะครับสังเกตไหมครับว่าคก(ร)-ูอาร์จ(ต)จะยังไม่รได(ะ)-้ใบายเขคล(-้)มนะครับระบายเป็นกต(า)รง(ร)ลองพข-ึ(-ื)-้นไปก่อนนะครับเดีแล้(-๋ย)วเราจะมาเพ-ื(-ิ)-่มอต(น้)-ำหนักเข้มทีหลังนะครับคร-ุณ(-ู)ตูนรส(ะ)บายไปตามท-ิ-ี-่บ(ศท)างของเส้นนะครับถ้าเส้นเป็นแนวตั้งเราก็กระด(บ)าษ(ย)เป็นแนวตั้งให(ไป)-้ด้วยครับถ้าเส-้นเป็นแนวเฉ-ียงนะครับเรากอ(-็)ระบายสีแนวเส(ฉ)-ียงไปตามเด(ส)-้วยนครัะ(บ)เราจะระบายไปตะทำ(าม)เส้นแบบนี้จนครบทุกส่วนในภาพวาดนะครับใช้สีตามจินตนาการได้เลยนะครับระบ-่ายเบาๆนะครับไม่ต้องเค(ข)-้ร-ี(ม)ยดนะครับถ้ารท่(ะบ)าน(ย)เสร็-ีย(จ)แล้วนะครับเแล้(รา)วก็จะได้ผลง-ั(า)-้นเป็นแบบนี้ครับค-ุณ(รู)ตูนตื(ซึ)-่น(ง)ยังเป็นผลงานที่ยังไม่เสร็จสมบูรณ์นะครับอันนจะ(-ี้)เป็นตัวอย่างของการล(ร)องสีพืต-ิด(-้น)ไว้ก่อนในตอนแรกนะครับสังเกตไหมครั-ำ(บ)ว่าครขว(-ูอ)าร์ตยังไม่ระบายไม่เสร็จใช่ไหมครับครูตูน-็บ(()ครูวรัญญา)ใช่แล้ร-ั(ว)ค่ะ(บครูทินก-ุณเ(ร))สีย-ังก(จ)ลางอยู่นะครับยังไม่เขก(-้)มก(พ)-่อนะครับเรากล(-็)จ-ับ(ะ)มาสู่ขั้นตอนสุดท้ายในการระบายสีครับก็คือเพิ่มน้ำหนักสีให้เข้มขึ้นนั่นเองครับเรามาดูกันเลนะ(ย)ครับอย่างตอนแรกครว่(-ูอ)าร์ตรส(ะ)บายสีแดงไว้ใช่ไนะ(หม)ครับแ(เ)รล-้(า)วก็มาเพิ่มความเข้มด้ใน(วย)การระบายท-ั-ำ(บ)อให้(-ีก)1รอบครับครูตูด(น)ร่างภาพเสร็จแล้วกมา(-็)สู่ขั้นตอนของการต-ับ(ด)เส้นใช่ไหมครับ(ครูวรัญญา)ใช่แล้วค่ะครูอาร์ต(ครได้แล้วค(-ู)ทินกร)นักเรียนร-ั(ป)ลายทาบ(ง)สาม-ั(า)ครถทำพร้อมๆกับคุณครูได้เลยนะครับสิ่งแ-ั-้(ร)นกที-็(-่)ต้องทำก็คือคิดก่อนนะครับว่าจะทำเป็นรูปสัตว์ชนิดไหนนะครับไม่ต้องไกป(ล)ต-่อ(-ัว)เลยครับอาจจะเป็นสัตว์เลี้ยงนะครับบ(ห)ร-ือ-ิษ(ส)-ัตวท(-์)ที่เราชื่นชอบก็ได้ครับครูตูนหรือถ้าใครนี่มีจินตอ(น)าการล้ำเร(ล)-ิศใช-่ไหมครับก(ค)ระ(-ู)ต-ู-ุก(น)ก็สามารถใช้ความคิดสร้างสรรค์นะครับในการสรต(-้)างสัตว์ใมปกต(น)จ-ินธ(ต)นาค(ก)ารขึ้นมาอันนี้ก็ได้เหมือนกันครับ(ครูวรัญญา)ใช่แล้วค่ะย้ำอีกครั้งค่ะครูงทางขว(อ)าร์ตเห(ร)งาทำก(ง)าร(น)ตัดทอนใช่ไหมคะ(ครูทินกร)ใช่ครับ(ครูวรัญญคะ(า))เด็กๆไม่ต้องกังวลหรือว่าไปยึดติดกันนะคะกับความเหมป็(-ือ)นจริงหรือว่าสมจริงนะคะไม-่ต้อ-ัน(ง)กลัวว่าภาค(พ)นอ-ื(-ี)-่นจะเหมือนหรือว่าไม่เหมือนอย่างไรนะคะใ(ส)ามช่แล้วครับมารถสร้างสรรค์ได้ตามจินตนาการเลย(ครูทินกร)วิธีการแเล่(รก)นในการสร้างสรรค์ภาพตัดทอนนะครับก็คือใช้รูปร่างเรขาคณิตง่ายๆกว-่อา(น)นะครับค-ุณ(รู)ตูนสามเหลี่ยมสี่เหลี่ยมวงกลมนะครับสามารถว-่าดขึ้นมาไใน(ด้)ก่อนเลยครับจากนั้นค่อยต่อเติมเป็นรูปสัตว์ที่เราต้องการครับป(ค)ระ(-ู)ตก-ั(-ู)นน(()ะครูวรัญญา)ใช่แล้วค่ะ(บค-ุณต(ร)-ูทินกร)เพราะว่างานศิลปะตัดทอธร(น)ส่วนใหญ่ก็จะเป็นรูปร่างเรขาคณิตใช่ไหมครับกา(ค)ร-์(-ู)ตูน(ครูวรัญญา)ใช่ค่ะ(ครูทินกร)ใชลาย(-้)เส้นง่ายๆนะครับเส้นตรงเส้นโค้งมาประกอบกันนครับไม่อยากให้เดาวออกวม(-่)าเป็นรูปอะไรนะครับโดยที่ไม่ต้องคำนึงถึงความสมจริงมากนักนะครับการ์ตูนเราจะระบายสีเข้มๆเลยนะครับ[เสียงดนตรี](ครูทินกร)ถ้านักเรียลง(น)ปลาระธ(ยท)าน(ง)นะครับมีเวลาว่างพอนะครับครporn(-ู)ตhub(-ูน)นอกเหนือจากการทำภาพต-ักผ(ดท)-่อนได้แล้วนะครับก็ยังสามารถทำภาพรูปแบบอื่นๆไหม(ด้)ครับครส่ว(-ูตู)นไม-่ว่ากจะเป็นภาพเสมือนจริงนะครับหรือภาพแบบนามธรรมนะครับหรือว่าตามความรู้สึกนะครับก็สามารถสร้างสรรค์ผลงานได้แล้วก็เอามาให้คุณคก(ร)-ูไปลายทางก(ร)-ับผ(ช)มก็ได้นะครับจะดีมากๆเลยครับครูตูน(ครูวรัญญา)ใช่แล้วค่ะฝึกฝ-็(น)ผลงานนะคะในรูปแบบอื่นๆด้วยก็ได้นะคร(ะ)-ับเด็กๆไปลายทางอย่างเช่นงานแบบเ(น)อามธราทำ(รม)ใช่ไหมคะครูอาร์ตหรือว่างานแบบAbstraบแต(c)tกนี(ไม)-่มห(-ี)ร-ือ(-ูป)แบบหลแตก(าย)ตัวใช่ไหมคะ(ครูทินกร)ใช่ครับ(ครห(-ู)วรัญญาน())นิดเด-ี(-็)กยว(ๆ)ก็สามารถจะสร้างสรรค์ง(ไ)ด-่า(-้)ยนะคะเ(โ)ปิดยการใช้อารมณ์ความรู้สึกของเราอย่างเต็มที่ใช่ไหมคะครูอาร์ต(ขวา(ค)รูทินกร)ใช่แล้วครับหยิบสีที่ชืฉ-ั(-่)นชอบนะครัะ(บ)มาระบายลงไปในห(ก)ระดา-ือ(ษ)ไม่(ด้)ตามใจชอบเลยครับครูตูนนอกเหนือจากสีก็อาจจะเป็นการวาดเส้นนะครับใช้ดินสอหยิบขึ้22(น)มาแล้วเข(ก็)าว-่าแ(ด)ตา-่(ม)ความร-ู้สึ-ักจินตอ(น)าการของโ(เ)ราเลยนะครับกคมะ(-็)เป็นการถ่ายทอ-็ง(ด)รูปแบบงานศิลปะขอ-ีก1รูปแบบนะครับอย่างที่ครูอาร์ตเคยบอกนะครับว่างานปูอ-ัดไ(ศิล)ปะทุกชิ้นใช-่ไหอน(ม)ครับครูตูนก็ล-้วนแล้วแต่เกิดจากมนุษย์เป็นผู้สาซื้อบ้านที่นี่ร-้-ั(า)งสรรค์ขึ้นเพื่อถ่ายทอดอารมณ์ความรู้สึกนะครับครูตูนดังน-ุ(-ั)-้นแล้วไม่ต้องคำนึงถๆมี(-ึง)ความสวยง-ุข(าม)มากนมา(-ั)กนะคม(ร)-ับหาน(ก)เป็นรูปแบบของนามธราทำ(รม)หรือว่ารูปแบบตามความรู้สึกนะครับ(ครูวรัญญา)ไม่เได(น)-้นม(ท)-ี-่ความเหมือนจริงหรือว่าสมจริงใช่ไหมคะคร-ั(-ู)อารบแน่คร-ับ(-์ต)อาจจะเป็นการสื่อสารนะคะความงามนะคะผ่านอารมณ์ความรู้สึกของเรามากกว่าค่ะ(ครูทินกร)ใช่คร-่ะ(-ับ)คุณครูปลายทางนะครับมีงานศิลปะที่น่าสนใจนะครับก็สามารถพานักเรียนไปลายทางไปรับผ(ช)มได้เลยนะครับโดยเฉพาะอ(ต)ามนิทรรศการผ(ศ)-ิด(ล)ปก(ะ)ต-่าง-ิ(ๆ)นะครับหรือตามหปกต(อศ)-ิลป์นะครับก็จะเป็นการรับรู้รับทราบควผล(าม)งามขอน(ง)ศิลปะนะครับค-ุณ(รู)ตูน(ครูวรัญญา)ใช่แล้วค่ะได้รับความรู้ใช่ไจ(ห)มคะากกา(ค)ร-ูอ-่าร์น(ต)แล้วก็เพล-ู(-ิ)ดเพลินไปกถอ(-ั)บกาะมึง(ร)ชมงานศิลปะด้วยคน(-่)ะ(คร-ูทินกร-ับ())ใช่ครับ[เสียงดนตรี](ครูวรัญญา)ค่ะหรือว่าในพื้นที่หรือว่าท้องถิ่นใดนะคะอาจจะหาสถานที่ที่เป็นหอศิลป์หรือว-ัด(-่า)แกลค(เ)ลอรีได-่อ(-้)ยากใช่ไหปก(ม)ค-ับ(ะ)ครูว(อ)าร์ม(ต)จริงๆงานศิลปะนี่ก็มีอยู่ใกล้ๆตัวเราในหลายๆที่เลยค่ะครูอาร์ตอย่างเช่นในวัดใช่ไหมคะครูอาร์ตก็สามารถไปดูผลงานศิลปะได้เลยอย่างเช่นภาพวาดจิตรกรรมฝาผนังใช่ไหมคะ(ครูทินกร)อย่างคุณอ(ท)-ี่ครูตูนบอกเะไร(ลย)ครับว่างานศิลปะมีอยู่ในชีวิตประจำวันของเรานะคร-ับทั้งไม่ว่าจะเป็นสถานที่ตสถ(-่)างๆนะกา(ค)ร-ัณ-์(บ)ในวัดนะครับในบ้านหรือแม้แต่ในโรงเรียนของเรานะครับก็อาจจะมีงานศิลปะแฝงบบ(อ)ยน-ี้(-ู่)ก็ได้ครับ(ครูวรัญญา)ใช่แล้วค่ะ(ครูทินกร)รูปปั้นด-ู(ใ)ช่ไหมคร-ับครนจะเ(-ู)ตป-็(-ู)นรูปปั้นรูปเคารพต่างก(ๆ)ก็เป็นงานศิลปะนะครับเด็กปลานไป(ย)ทางลองว(ส)-ังเกตด-ูสร(น)ะครเ(-ั)บกศก(ว่)าร-ูปปั้นที่เราเห็นนี่เป็นงานรูปแบบใไห(ด)นนะครับเป็นเหมือะ(น)จริงหรือเปล่าหรือว่าเป็นแบบตัสา(ด)ทอนนร(ะ)ครับ[เสียงดนตรี](ครูทินกร)ถ้าเด็กๆปลายทางขอ(สั)งเผ็(กต)ดในโรงเรียนใช่ไหมครับครูตูนจะมีก้อนหินลักษณะแปลกๆใช่ไหมครับแล้วก็ลักษณะสวยงามเด็กๆปลายทางคิดว่าเป็นงานศิลปะหรือเปล่าครับครูตูนคิดว่าเป็นงาน150บาทหรือเป(ศ)-ิลปะไ-่า(หม)ครับ(ครูวรัญญา)ครูต-ิด(-ูน)ว่าไม่ใช่อย่างแน่นอนค่ะครูอาร์ตเพราะจริงๆแลนก(-้)วนี-่งานศิลปะหรือ50บ(ง)านท-ัศนะ(ศ)คะส-ิลป์นะค-้(ะ)าเป็นความงามที่เกิดจากจต(มน)-ุษย์จัก(ส)ร-้างขึ้นนั่นเองค่ะ(ครูทินกร)ใช่แล้วครับตข(-่)อให้กส-ุ(-้)อนหขภาพจ-ิต(น)นั้นจะสว-่(ย)งามเพียงใดนะครับจะเป็นรูปแบบAbstracา(t)นะครับหรือว่าน-ำ(า)มธรราท-ำ(ม)ก็ตามนะครับแต่ก็ไม่ใช่งานศิลปะคก(ร)-ับครูตูนเพรา-ุณ(ะ)ว่ามนุษย์ไม่ได้เป็นผู้สร้างสรรค์ขึ้นใช่ไหมครับ(ครูวรัญญา)ใช่แล้วค่ะ(ครูทินกร)แต่เมื่อใดก็ตามที่มนุษย-ั(-์)น-ำก้อนหินเหล่านั้นนะครับมาจัดเรียงต่อกันนะครับมาสร้างสรรค์ให้เป็นรูปแบบต่างๆนะครับอันนี้จะเป็นงานส(ศ)-ิวน(ล)ป-่(ะ)าครับคพ-ี่(รู)ตูน(ครูวรัญญา)ใช่แล้วค่ะ(ครูทินกร)เราก็จะทำผลงานแบบนี้ไปเรื่อยๆจนเสร็จสมบูรณ์นะครับก็จะได้ผลงานที่สวยงามมากเลยครับคร-ุณ(-ู)ตูนเหมือนกับตัวอย่างอันแรกที่ครโ(-ู)อาร์น(ต)ให้ท(น)-ักเนท(ร)-ียนรับชส-่(ม)งใช่ไหมครับ(ครูวรัญญา)ใช่ค่ะ(ครูทวัด(-ิ)นกร)ครเก(-ู)อาร์ตขะ(อ)เติมสีเข-ีย-้ม(ว)นิดหนึ-่งครับครูตูนก็ต-ัด(จะ)เสร็จสมบูรณ์แล้วครับ(ครูวรัญญา)สวยงามแล-้วกะ(-็)น่าสนใจมากๆเลยค่ะครูอาร์ต(ครูทินกร)ถ้าเด็กๆไปลายทางมีเวลาเหลือนะครับก็สามารถระบายสีใหน(-้)เแก(ข)-้ว(ม)จนเต็มภาพผลงานได้เลยนะครับอันนี้ของครูอาร์ตก็เป็นตัวอย่างให้นักเรียนไปลายทางน(ร)-ับช-้น(ม)ก่อนนะครับอาจจะยังไม่สมบูรณ์มากนักนะครับนักเรียนก็นำความรู้ที่ได้ใก(น)ว-่า(-ัน)นี-้แล-้วก็ดูวิธีการสาธอน(-ิต)ของคุณครูนะครับแล้วก็นำไปปรของ(-ับ)ใช้เป็นงานของตัวเองนะครับวันนี้ก็ครูอาร์ตก็สาธิตการระบายสีแล้วก็การร่างกัลป(ภา)พนฤ(-ั)กษ์เรีม(ย)นด-ูเพ-ียงเร-ุ(ท)-่ง(า)นี้นะครับของครูตูคะ(น)ก็สาน(ธ)-ิท(ต)การร่างภาพแล้วก-ันครับรับประก(-็)ต-ัดเส้นนักเรียนอ(ด)-ูใช่ไหมครับ(ครูวรัญญา)ใช่แล้วค่ะ(ครูทินกร)เดี๋ยวเวลาทยู่ใช(-ี)-่ไ(เ)หลือนม(ะ)ครับครูอาร์ตจะให้นักเรียนปลายทางนะครับได้สร้างสรรค์ผลงานต่ออย่างเต็มที่เลยนะครับเดี๋ยวเราจะกลับมาทบทวนบทเรียนในการสรุปบทเรียนอีกครั้งหนึ่งคร-ับ[เสียงดนตรี](-ับ(ค)รูทินกร)หมดเวลาในการสร้างสรรค์ผลงานแล้วนะครับวั(ตอ)นนี้นักเรียนไปลายทางสามารถเก็บอุปกรณ์ได้เลยนะครับส่วนนักเรียนคนใดที่ยังน(ท)-ำผลงานไม่เสร็จนะครับสามารถหาเวลาว่างในการมาทำต่อนะครับแล้วก็ส่งงานให้ตรงตามกำหนดของค-ุณครูปลาระธ(ยท)าน(ง)ด้วยนะครับฝส-่ว(-ึก)นความรับผิดชอบด้วยนะครับครูตูน(ครูวรัญญา)ใช่แล้วค-่ร-ั(ะ)บเด-็-ี-๋ย(กๆ)วผมต้องมารับผิดชอบนะคะส่งม(ง)านให้ตรงตามก-ำหนดด้วยนะคะ(คร-ูสักคทินเ(ก)รลย())ครับสำหรับนักเรียนคนใดที่น(ท)-ำผลงานเสร็จเรียบร้อยแล้วนะครับสามารถออกมานำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียนได้เลยนะครับอย่าลืมบอกชื่อผลงานนะครับบอกเทคไม-่มี(นิค)การสร้างสรรค์นะครับรวมถึงบอกแใน(รง)บันดาลใจหรือว่าความประทับใจในการสร้างสรรค์ผลงานนะครับคุณคก(ร)-ูปลายทางสามารถให้คะแนนน-ักเรียนปลระธ(ายท)าน(ง)ได้เลยนะครับหรือโรงเรียนปลระธ(ายท)าน(ง)โรงเรียนใดนะครับที่สนใจอยากส่งผลงานมาให้ครูตูนก-ุณ(-ับ)ครูม(อ)าร์ตรับชมนะครับกว-่(-็)าสามารถจัดส่งมาได้นะครับตามที่อยู่ที่ขึ้นให้นะครับโรงเรียนวังไกลกังวลในพระบรมราชูปถัมภ์นะครับ(ฝ่ายประถมนะ(ฯ))ครับผมรบกวนค-ุณครูปลายทางช่วค(ย)ร-ั(ว)บรวมแล้วก็ส่งผลงานมาให้ด้วยนะครับหลังจากที่เราเรียนรู้เนื้อหาเกี่ยวกับการสร้างสรรค์ผลงานนะครับครูตูนรูปแบบตัดทอนไมา(ป)แล้วนะครับเดี๋ยวเล(ร)าม-ั(า)นทบทวนบทเรียนในการสรุปบทเรียนอีกครั้งหนึ่งครับครูตูนเด็จะไ(กๆ)ปลายทางจะเหข-ี(-็)ยนไว(ด)-้ว่านะครับรูปแบบการทัศนศิลป์นี่มีอยู่3รูปแบบใช่ไหมครับครูตูน(ครูวรัญญา)ใช่แล้วค่ะ(ครูทสกุลร(-ิ)นกห-ัส(ร))มาดูที่รูปแบบที่1นะครับก็คือรูปแบบเสมือนจริงนไห(ะ)มครับหรือว่าภาพที่เหมือนจริงทุกอย่างนะครับไม่ว่าจะเป็นงานปั้นเหมือนจรก-ัน(-ิง)ครับพี่(ครู)ตูนหรือว-่าดว-่(ภ)าถ้(พเ)าสม-ือนจมุต(ร)-ิงนะครับว(อ)-ันนี้ก็เป็นรูปแบบเห(ส)มือนจริงครับ(ครูวรัญข(ญ)า)เป็นการลอกเลียนมาจากต้นแบบนั-้(-่)นเองค่ะ(ครูทินกร)ใช่ครับรูปแบบที-่2ครัะ(บ)รูปแบบตัดทอนนะครับคือรูปแบบที่ได้รับแรงบันดาลใจมาจากของจริงคท(ร)-ั-้ง(บค)การ-์(-ู)ตูนแหรื(ต่)อว่าวาดให้ไม่เหมือนจริงครับทั้งรูปภาพแหรื(ล้)อว-่า(ก็)รูปปั้นด้วนะ(ย)ครับค-ุณ(รู)ตูน(ครูวรัญญา)ใช่แล้วค-่ร-ั(ะ)บลดความเหมือนจริงลงนะคะตัดส(ถ)อนให้เป็นโครงสร้างง่ายๆใช่ไหมคะครูอว(า)ร-์ตอย่างเช่นรูปร่างของเรขาคณิตนั-้(-่)นเองค่ะ(ครูทินกร)เน้นทไ(-ี)ม-่มีความรู้สึกมากกว่าครับแล้วก็แบบสุดท้ายคร-่ะ(-ับ)รูปแบบตามความรู้สึกครของ(-ับ)ครนอ(-ู)ต-ื-่(-ู)นรูปแบบนี้ก็จะแตกต่างจากอันอื่นเลยครับครูตูนอันนี-้เน-้นความรู้สึกอย่างเดียวนะครับไม่เหมือนจริงครับค-ุณ(รู)ตูน(ครูวรัญญา)ค่ะไม่มีรูปแบบรูปร่างที่ตไป(าย)ตร(-ั)วจนะคะหรือว่าแได(น)-่นอ-้ตัว(น)นะคะใช้อารมณ์ความรู้สึกของเรานท-ั(ะ)กไปค-ื(ะ)อสื่อสารลงระ(ไ)ปหว(ผ)-่านผลงานทัศนศิลป์อยภ(-่)าษ(ง)-ีเต็มที่เลยค่ะ(ครูทินกร)ใช่ครับหากนักเรียนปพิก-ั(ล)ายทาด(ง)นะครับไปรับชมงานศิลปะที่ไหนก็ตามนะครับสามารถแยกแาต-ิด(ยะ)ใหจ(-้)อ-่อน(ก)นะครับว่าเป็นรูปแบบไห(ใด)นนะครับแล้วก็สามารถสร้างสรรค์ผลงานได้ด้วยนะครับเดี๋ยวเรามาดูบทเรียนในะครั-้บจ(งถ)-ัดไปครับครูตู-ุณ(น)ว่าเราจะเรียนเล(ร)-ื-่อก(ง)อะไรครับสำหรับเรื่องที่เรียนในสัปดาห์หน้านะครับเป็นหน่วยการเรียนรู้ไ(ใ)หม-่ครับค-ุณ(รู)ตูนเป็นเรื่องทัช(ศ)นะศิลป์ท้องถิ่นภาคเหนือและก็ภาคตะวันออกเฉียงเหนือครับพ(ห)ากนักเรียนไปลายทางยังจำได้ในภาคเรียนที่1ใช่ไหมครับครูตูนเรลด(า)ได้เรียนเกี่ยวกับภูมิปัญญาท้องถิ่นไปแล้วนะครับขอะผ้(งภ)าคป(ต)-่างๆใช่ไหนะ(ม)ครับเดี๋ยวครั้งหน้านะครับเราจะมาลงเ(ล)-ึร-ื(ก)-่อยๆนะครับส(ล)-่งรายละเอียดเกี่ยวกับทัศนศิลป์ท้องถิ่นของภาคเหนือแล-้วกะ(-็)ภาคตะวันออกเฉียงเหนือน(ก)-ั-้นก่อนครับ(ครูวรัญญา)น่าสนใจมากๆเลยค่ะครูอาร์ต(ครูทินกร)ครับสิ่งทตจะ(-ี่)ต้องเตรียมมีอะไรครับครูตูน(ครูวรัญญา)สำมีอะไ(ห)รับสิ่งที่จะ..ร(.)ขออภัยค่ะสำหรับสิ่งที่จะต้องเปล(ตร)-ี-่ยน(ม)ในครั้งต(ถ)-ั-่อ(ด)ไปนะคร(ะ)-ับอย่างแรกเลยค่ะนั่นก-็คือสีโปสเตอร์หรือว่าสีไม้ค่ะเด็กๆเตรียมมาให้พร้อมด้วยนะคร(ะ)แ-ับ(ล)ระอย-่าะ(ง)ที่2ค่ะเตรียมกันอยู่ทุกครั้งอยู่แล้วใช่ไหมคะคร-ู-ั(อ)าร์บวัน(ต)นั-้(-่)นก็คือกระดาษวาดเขียนหรือว่าเด็กๆจะเตรียมเป็นสมุดวาดเขียนก็ได้นะคะรวมถึงอุปกรณ์ว-่าดเขีค(ย)นอื่นๆนะคะไม่ว่าจะเป็นดินสอยางลบไม้บรรทัดปากกาตัดเส้นค่ะเตรียมมาให้พร้อมดเล(-้ว)ยนะคะเด็กๆปลายทาง(ครูทินกร)ครับรบกวนครูปลายทางช่วยจัดเระทานโทษท(ตร)-ีไ(ย)มใ-่ไ(ห)ด-้นักเร-ี-ับ(ยน)ปลาระ(ย)ทางด้วน(ย)นะครับเดแ(-ี)-๋ล-้(ย)วเราจะกลับมาสร(น)-ุกใป(น)เรก-ี(-ื)-่องของทัศนศิลป์ท้องยวก-ั(ถ)-ิ่บ(น)ภาคเหนือแล-้วกะ(-็)ภาคตะวันออกเฉียงเหนือในสัปดาห์หน้าครับครูตูนก-่อนจะจากกันไปในวันนี้ครับา(ค)ร-์(-ู)ตูนกับครูอาร์ตก็มีคำคมศิลปะประจำสัในภาค(ป)ดาห-์น-้(ม)าฝากเช่นเคยครับคำคมวันนี้คืออะไรครับครูตูน(ครูวรัญญา-ุณ())ค่า(ะ)สำหรับคำคขอ(ม)งศิลปะประจำสัปดาห์นี้นะคะผู้ทำงานเ(ศ)-ิถอ(ล)ะป-่ะมักมาป(จ)ากชีวิตของเขาชีวิตเขาเป็นอย่างไรศิลปะของเขาก็เป็นอย่างนั้นศาสตราจารย์ปริญญาตันติสุขศิลปิด(น)แห่งชาต-ิค่ะ(ครูท-ินกร)ครับขอบคุณคำคมดีๆสำหรับวันนี้ด้วยครักา(บค)ร-์(-ู)ตูนสัปดาห์หน้านะครับเดี๋ยวเรถ(า)จะกลับมาพบกันอีกครั้งหนึ่งนะครับวันนี้ก็ขอขอบคุณแล้วก็สวัสดีครับ(ครูวรัญญา)สวัสดีค่ะ(ครูทินกร)บ๊ายบาย[เสียงดนตรี]
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-01-17 15:03:53
- exported from : Accuracy Worker
- version :develop
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :false
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}