[เสียงดนตรี] (ครูจันทิมา) สวัสดีค่ะ สวัสดีนะคะ คุณครูและนักเรียนปลายทางที่น่ารักทุกคนค่ะ วันนี้นะคะ เรากลับมาพบกันในรายวิชาศิลปะ สาระดนตรีนาฏศิลป์นะคะ ในชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ค่ะ วันนี้พบกับคุณครูจันทิมา อนุกูล หรือว่า "ครูแต๊ก" ค่ะ (ครูปิยะณัฐ) และพบกับคุณครูปิยะณัฐ หนูรัตน์ หรือนักเรียนปลายทางเรียกว่า "ครูเบส" อีกเช่นเคยครับ (ครูจันทิมา) ค่ะ วันนี้นะคะ ครูแต๊กและครูเบสนะคะ ก็มีเนื้อหานะคะ เกี่ยวกับโน้ตดนตรีนะคะ มาให้เด็ก ๆ ได้เรียนรู้กันค่ะ เดี๋ยวก่อนจะเข้าสู่เนื้อหาบทเรียนนะคะ เราไปดูจุดประสงค์กันก่อนเลยค่ะ จุดประสงค์การเรียนรู้นะคะ ของเราวันนี้นะคะ ข้อ ๑ เลยนะคะ อธิบายระดับเสียงของตัวโน้ตแต่ละตัวค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ครับ และสำหรับข้อ ๒ นะครับ ปฏิบัติการเขียนตัวโน้ตและอ่านเสียงตัวโน้ตครับ (ครูจันทิมา) ค่ะ และข้อ ๓ นะคะ ตระหนักและเห็นคุณค่าของการนำโน้ตดนตรีนะคะ ไปใช้ประโยชน์ค่ะ ค่ะ และนี่นะคะ ก็คือจุดประสงค์นะคะ ของวันนี้ของเรานะคะ ที่เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้กันค่ะครูเบสนะคะ เด็ก ๆ คะ เด็ก ๆ รู้จักโน้ตดนตรีไหม เอ๊ะ เสียงโน้ตเป็นอย่างไรนะคะ เด็ก ๆ รู้จักไหมคะ วันนี้คุณครูมีเพลงค่ะ นะคะ มาให้เด็ก ๆ นะคะ ได้ลองฟังนะคะ ลองเรียนรู้กัน ดูสิว่าเสียงโน้ตนี่ค่ะ เป็นอย่างไรนะคะ เป็นเพลงโน้ตดนตรีค่ะ ถ้าพร้อมแล้วเราไปชมกันเลยค่ะ [เพลง "โด เร มี"] [เสียงดนตรี] (ครูจันทิมา) ดนตรีคืออะไรรู้จักก่อน ระวังที่จะสอนให้ดี อ่านหนังสือเราต้องเริ่มด้วย A B C เมื่อร้องเพลงก็ต้องเริ่มด้วย โด เร มี โด เร มี นี่คือ ๓ โน้ตแรกเริ่มและเดิมที โด เร มี โด เร มี [เสียงดนตรี] (ครูจันทิมา) โด คือ กวาง แม่กวางย่างเยื้อง เร คือ แสงและเดือนตะวัน มี คำนี้บ่งชี้ที่ฉัน ฟา ไกลนั้นไม่ยันหรอกหนา ซอล ถ้าเจ้าหยิบเอามาสอย ลา ถัดไปจากซอล คือ ลา ที บ่ายโมงก็ชงแต่ชา แล้วก็วนกลับมาที่ โด โอ๊ะ โอะ โอ โด คือ กวางแม่กวางย่างเยื้อง เร คือแสงและเดือนตะวัน มี คำนี้บ่งชี้ที่ฉัน ฟา ไกลนั้นไม่ยันหรอกหนา ซอล ถ้าเจ้าหยิบเอามาสอย ลา ถัดไปจากซอล คือ ลา ที บ่ายโมงก็ชงแต่ชา แล้วก็วนกลับมาที่ โด โดะ โด [เสียงดนตรี] (ครูจันทิมา) เอาล่ะค่ะ เป็นอย่างไรบ้างคะ สำหรับเพลงนะคะ ที่เด็ก ๆ ได้ฟังไปนะคะ สนุกสนานนะคะ วันนี้คุณครูก็ขอขอบคุณนะคะ สื่อเสียงนะคะ ทำนองเพลง โด เร มี นะคะ คุณครูวีระพล มาทอง นั่นเองค่ะ ค่ะ ครูเบสคะ วันนี้ค่ะ เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้กันนะคะ ในเรื่องของโน้ตดนตรีค่ะ เด็ก ๆ คะ พร้อมไหมคะ ถ้าพร้อมแล้ว เราไปดูกันเลยค่ะ เครื่องหมายนะคะ และสัญลักษณ์ทางดนตรีค่ะ ทีนี้เรามาดูกันว่า เครื่องหมายและสัญลักษณ์ทางดนตรีนะคะ มีอะไรบ้างค่ะครูเบส (ครูปิยะณัฐ) สำหรับเครื่องหมาย และสัญลักษณ์ทางดนตรีนะครับนักเรียนครับ ก็จะมีโน้ตดนตรีไทยครับ และมีโน้ตดนตรีสากลครับ (ครูจันทิมา) ใช่แล้วค่ะ ก็จะแบ่งเป็นโน้ตดนตรีไทยนะคะ (ครูปิยะณัฐ) และดนตรีสากล (ครูจันทิมา) ใช่แล้วค่ะ แล้วก็สากลนะคะ จะแบ่งเป็น ๒ โน้ตนะคะ อย่างเครื่องดนตรีนี่ ก็แบ่งเป็นทั้งเครื่องดนตรีไทย เด็ก ๆ ได้เรียนรู้ไปแล้วนะคะ แล้วก็เครื่องดนตรีสากลนะคะ เมื่อครั้งที่แล้วเราก็ได้เรียนรู้กันไปแล้วนะคะ วันนี้ก็เป็นในส่วนของตัวโน้ตกันบ้างนะคะ วันนี้คุณครูจะยกตัวอย่าง ในส่วนของโน้ตดนตรีสากลค่ะ มาให้เด็ก ๆ ได้เรียนรู้กันค่ะ เด็ก ๆ คะ ลองดูตารางตรงนี้นะคะ ระหว่างโน้ตดนตรีไทย โน้ตดนตรีสากลนะคะ จะมีความแตกต่างกันอย่างไรนะคะ เดี๋ยวเด็ก ๆ ลองสังเกตดูนะคะ โน้ตนะคะ จะมีทั้งหมดกี่ตัวคะ กี่ตัวคะ ยกมือตอบได้เลยนะคะ (ครูปิยะณัฐ) นับ ๆ ได้เลยนะครับนักเรียนครับ (ครูจันทิมา) ค่ะ ใช่แล้วค่ะ นะคะ ตัวโน้ตนะคะ ที่เวลาเราร้องเพลงนะคะ เห็นไหมคะ มีเสียงเมโลดีนี่ เสียงทำนองเพลงนี่ ก็คือมาจากตัวโน้ตนี่เองค่ะครูเบสนะคะ โน้ตนะคะ ก็จะมีทั้งหมด ๗ ตัวค่ะ ๗ ตัวนะคะ มีตัวอะไรบ้างคะครูเบส (ครูปิยะณัฐ) ครับ ก็จะมี ตัวโด ครับนักเรียนครับ ตัวที่ ๒ นะครับ เร ครับ ตัวที่ ๓ ครับ มี ครับ ตัวที่ ๔ ครับ ฟา ครับ ตัวที่ ๕ ครับ ซอล ครับ ตัวที่ ๖ ครับ ลา ครับ และตัวสุดท้ายครับ ตัวทีครับ (ครูจันทิมา) ใช่แล้วค่ะ นะคะ มีทั้งหมด ๗ ตัวนะคะ เด็ก ๆ บางคนนี่ อาจจะนับได้ ๘ ค่ะ ทำไมถึงนับได้ ๘ นะคะ เพราะว่าเด็ก ๆ นี่นับนะคะ โด เร มี ฟา ซอล ลา ที โด (ครูปิยะณัฐ) โด อีกตัวหนึ่ง (ครูจันทิมา) ใช่แล้วค่ะ จริง ๆ แล้วนี่ ก็คือ โด ตัวแรกนั่นเองค่ะครูเบส แต่ว่าอาจจะมีเสียงที่สูงขึ้น หรือว่าต่ำลงนั่นเองนะคะ เป็นการไล่ระดับเสียงไปเรื่อย ๆ นะคะ จริง ๆ แล้วนี่ โน้ตนี่ มีแค่ ๗ ตัวนะคะ นั่นก็คือ โด เร มี ฟา ซอล ลา ที จะมีทั้งหมด ๗ ตัวนั่นเองนะคะ ทีนี้เวลาเราเอาไปบันทึกโน้ตค่ะ ถ้าเป็นในส่วนของโน้ตดนตรีไทยนี่ เขาจะใช้พยัญชนะตัวเดียวค่ะ นะคะ นั่นคือเป็นพยัญ... ขออภัยค่ะ เป็นพยัญชนะนะคะ แทนเลยนะคะ ก็คือเป็นสัญลักษณ์ตัวเดียวเท่านั้น ถ้าโดนี่ ก็จะใช้ ด เด็ก ค่ะ เร ค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ร เรือครับ (ครูจันทิมา) มี ค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ม ม้า ครับ (ครูจันทิมา) ฟา ค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ฟ ฟัน ครับ (ครูจันทิมา) ซอล ค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ซอ โซ่ ครับ (ครูจันทิมา) ลา ค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ล ลิง ครับ (ครูจันทิมา) ที ค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ท ทหารครับ (ครูจันทิมา) ท ทหารเองนะคะ เห็นไหมคะ ว่าเราจะไม่ได้บันทึก ด โอ โด ร เอ เร แบบนี้นะคะ เราจะไม่ได้เขียนเต็มนะคะ เราจะใช้แค่พยัญชนะตัวเดียวเท่านั้นนะคะ แต่ถ้าเป็นโน้ตสากลนี่ เขาก็จะใช้สัญลักษณ์แทนนะคะ นั่นก็คือเป็นพยัญชนะภาษาอังกฤษนั่นเองค่ะ นะคะ ถ้าเป็นตัว โด ค่ะครูเบส (ครูปิยะณัฐ) ก็จะแทนด้วยตัว C ครับนักเรียน (ครูจันทิมา) เร ค่ะ (ครูปิยะณัฐ) แทนด้วยตัว D ครับ (ครูจันทิมา) D ค่ะ มี ค่ะ (ครูปิยะณัฐ) มี จะแทนด้วยตัว E ครับ (ครูจันทิมา) ฟา ค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ฟา จะแทนด้วยตัว F ครับ (ครูจันทิมา) ซอล ค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ซอล เราจะแทนด้วย ตัว G ครับนักเรียน (ครูจันทิมา) ลา ค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ลา เราจะแทนด้วยตัว A ครับ (ครูจันทิมา) และ ที ค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ที เราก็จะแทนด้วยตัว B นั่นเองครับ (ครูจันทิมา) ใช่แล้วค่ะ เด็ก ๆ คะ จำง่าย ๆ เลยนะคะ โน้ตสากลนี่ เราจะขึ้นด้วยตัว C ก่อนนะคะ ก็จะมี C D E F G แล้วก็วนกลับไปใหม่ นั่นก็คือ A B นั่นเองนะคะ โด เร มี ฟา ซอล ลา ที เดี๋ยวคุณครูจะลองทายนะคะ แล้วก็ให้เด็ก ๆ ตอบนะคะ ว่า ลา โน้ตสากลคือตัวอะไรคะ ถูกต้องแล้วค่ะ ต่อไปค่ะ เร ค่ะ โน้ตสากล คือ... ใช่แล้วค่ะ เห็นไหมคะ เด็ก ๆ เก่งมาก ๆ เลย อันนี้นะคะ ก็คือเป็นการแทนเสียงนะคะ เป็นการแทนนะคะ เราจะไม่ได้บันทึกตัวโน้ตเต็มนะคะ จะเป็นพยัญชนะนั่นเองนะคะ ถ้าเกิดเป็นโน้ตไทยก็จะใช้... (ครูปิยะณัฐ) พยัญชนะไทย (ครูจันทิมา) ใช่แล้วค่ะ แต่ถ้าเป็นสากลนะคะ ก็จะเป็นพยัญชนะ เป็นภาษาอังกฤษนั่นเองค่ะ แต่โน้ตสากลนะคะ เขาจะไม่ได้เอาตัว C เอาตัว D ไปบันทึก เหมือนโน้ตไทยนะคะ เขาจะมีตัวโน้ตอีกค่ะ วันนี้ล่ะค่ะ ที่เราจะได้เรียนรู้กันค่ะ เราไปดูต่อนะคะ เรามาดูกันนะคะ ว่าโน้ตดนตรีสากลนี่ เขามีเครื่องหมาย แล้วก็มีสัญลักษณ์นะคะ มีอะไรบ้างคะครูเบส (ครูปิยะณัฐ) ครับ สำหรับเครื่องหมาย และสัญลักษณ์ครับนักเรียนครับ มีบรรทัด ๕ เส้นครับ ๒. ครับ กุญแจประจำหลักครับ ๓. นะครับ เครื่องหมายกำหนดจังหวะครับ ๔. ครับ ตัวโน้ตครับ ต่อมาครับ ๕. ครับ เส้นกั้นห้องนั่นเองครับ และสุดท้ายของเราครับนักเรียน เครื่องหมายหยุดครับครูแต๊ก (ครูจันทิมา) ใช่แล้วค่ะ นะคะ เครื่องหมายและสัญลักษณ์นะคะ ก็จะมีตามนี้เลยนะคะ ๑. ก็คือมีบรรทัด ๕ เส้นนะคะ กุญแจประจำหลักนะคะ เครื่องหมายกำหนดจังหวะค่ะ ตัวโน้ต เส้นกั้นห้อง แล้วก็มีเครื่องหมายหยุดค่ะ ที่เป็นส่วนสำคัญนะคะ ในเรื่องของโน้ตดนตรีสากลนั่นเองค่ะ ค่ะ ทีนี้เรามาดูค่ะ อย่างแรกเลยนะคะ นั่นก็คือบรรทัด ๕ เส้นนั่นเองค่ะ นักเรียนดูสิคะ ว่าบรรทัด ๕ เส้นนะคะ มีหน้าตาเป็นอย่างไร เห็นไหมคะ (ครูปิยะณัฐ) นักเรียนลองนับดูก็ได้นะครับ ว่าเรามีอยู่ครบทั้ง ๕ เส้นหรือเปล่า (ครูจันทิมา) ใช่แล้วค่ะ (ครูปิยะณัฐ) เช่น บรรทัดแรกนะครับ เส้นที่ ๑ ๒ (ครูจันทิมา) ครูเบสคะ (ครูปิยะณัฐ) ๓ ครับ (ครูจันทิมา) นิดหนึ่งนะคะ ก็คือเวลาเรานับบรรทัด ๕ เส้นค่ะ เราจะไม่ได้นับจากข้างบนลงล่าง (ครูปิยะณัฐ) ใช่ไหมครับ (ครูจันทิมา) ใช่แล้วค่ะ (ครูจันทิมา) เราจะนับจากด้านล่างนะคะ คือ เส้นที่ ๑ ค่ะ แล้วก็ ๒ ๓ ๔ ๕ แบบนี้ค่ะ นะคะ เด็ก ๆ นับให้ถูกนะคะ เราจะต้องนับจากด้านล่าง แล้วก็ขึ้นด้านบนค่ะ (ครูปิยะณัฐ) เอาใหม่นะครับ คุณครูเบสขอแก้มือครับครูแต๊กครับ เราจะมานับบรรทัด ๕ เส้นนะครับ เริ่มตั้งแต่ด้านล่างครับนักเรียนครับ (ครูจันทิมา) ใช่แล้วค่ะ (ครูปิยะณัฐ) มาครับเส้นที่ ๑ ครับ ๑ ครับ ๒ ครับ ๓ ครับ ๔ ครับ และ ๕ ครับ (ครูจันทิมา) เห็นไหมคะ บรรทัด ๕ เส้น ก็จะมีทั้งหมด ๕ เส้นนั่นเองค่ะ (ครูปิยะณัฐ) เราจะนับแต่ด้านล่างนะครับ (ครูจันทิมา) ใช่แล้วค่ะ ต่อไปค่ะ ต่อไปนะคะ นั่นก็คือกุญแจประจำหลักค่ะ กุญแจประจำหลักนะคะ เด็ก ๆ ลองสังเกตดูนะคะ เด็ก ๆ อาจจะเคยเห็นนะคะ ตัวแรกเลยนี่ ก็คือกุญแจซอลนั่นเองนะคะ (ครูปิยะณัฐ) ครับ สำหรับตัวนี้ครับนักเรียนครับ (ครูจันทิมา) ใช่แล้วค่ะ นะคะ ก็จะมีกุญแจซอล กุญแจฟา แล้วก็กุญแจโดค่ะ นะคะ ที่เด็ก ๆ นี่ เห็นกันบ่อย ๆ เลย นั่นก็คือกุญแจซอลตัวแรกนั่นเองค่ะ เห็นไหมคะ อันนี้ก็คือกุญแจประจำหลักค่ะ ต่อไปค่ะ เครื่องหมายกำหนดจังหวะค่ะ เครื่องหมายกำหนดจังหวะ เวลาเราบันทึกใช่ไหมคะ แล้วก็มีกุญแจซอลใช่ไหมคะ แล้วก็จะมีตัวเลขเด็ก ๆ เห็นตัวเลขไหมคะ (ครูปิยะณัฐ) ตัวเลขอะไรครับ (ครูจันทิมา) ตัวเลขนี่ ก็คือ (ครูปิยะณัฐ) ๔ ๔ ๓ ๔ (ครูจันทิมา) ใช่แล้วค่ะ (ครูปิยะณัฐ) เอาล่ะครับ (ครูปิยะณัฐ) ครูเบสสงสัยครับครูแต๊กครับ (ครูจันทิมา) ค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ตัวเลขด้านบนกับตัวเลขด้านล่าง แตกต่างกันอย่างไร และหมายความว่าอย่างไรครับ (ครูจันทิมา) ค่ะ ตัวเลขด้านบนนะคะ จะกำหนดนะคะ ใน ๑ ห้องบันทึกได้ ๔ จังหวะค่ะ นะคะ อย่างเช่น ๓ ๔ เห็นไหมคะ ๓ ๔ เพราะฉะนั้น ตัวเลขด้านบน บันทึกได้ ๓ จังหวะ แบบนี้นะคะ ตัวเลขด้านบน ก็คือจะกำหนดนะคะ ว่าใน ๑ ห้องบันทึกได้กี่จังหวะค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ก็คือช่องที่ว่าง ๆ ตรงนี้ ที่เราจะเขียนสัญลักษณ์ตัวโน้ตลงไปใช่ไหมครับ (ครูจันทิมา) ใช่แล้วค่ะ (ครูปิยะณัฐ) เช่น ช่องแรกนี่ เราจะต้องบันทึกไม่เกิน ๔ ตัว (ครูจันทิมา) อันนี้ขึ้นอยู่กับตัวโน้ตด้วยค่ะ จะมีค่าของตัวโน้ตเดี๋ยวเราจะได้เรียนรู้กันค่ะ (ครูปิยะณัฐ) อ๋อ ครับ (ครูจันทิมา) แล้วส่วนด้านล่างนะคะ จะเป็นตัวกำหนดตัวกลมนั่นเองค่ะ ตัวเลขด้านล่างจะกำหนดตัวกลม ว่ามีค่าทั้งหมดกี่จังหวะค่ะ (ครูปิยะณัฐ) นักเรียนก็จะได้รู้จักกับตัวกลมครับ (ครูจันทิมา) ใช่แล้วค่ะ อันนี้นะคะ ก็คือเครื่องหมายกำหนดจังหวะนั่นเองค่ะ ต่อไปค่ะ เส้นกั้นห้องนะคะ เส้นกั้นห้องนี่ เวลาเราบันทึกแล้วใช่ไหมคะ อย่างเมื่อกี้ที่คุณครูบอกนะคะ ว่าเวลาเราบันทึกนะคะ สมมติ ๔ จังหวะ บันทึกโน้ตไปเสร็จแล้วปุ๊บนะคะ เราก็ขีดเส้นกั้นห้องจบ ๑ ห้อง แบบนี้นะคะ แล้วก็จะมีที่เป็นเส้นทึบนะคะ ก็จะเป็นเส้นที่จบเพลงแล้วนะคะ ก็จะเป็นเส้นทึบไปเลยค่ะ นะคะ อันนี้นะคะ ก็คือเส้นกั้นห้องนั่นเองค่ะ ต่อไปค่ะ เรามาดูค่ะ ตัวโน้ตกันบ้างค่ะครูเบส ว่ามีตัวอะไรบ้างค่ะ (ครูปิยะณัฐ) เรามาดูตัวแรกเลยนะครับ นักเรียนครับ (ครูจันทิมา) นั่นก็คือตัวกลมนั่นเองใช่ไหมคะ (ครูปิยะณัฐ) ตัวที่ ๒ ครับนักเรียนครับ ตัวขาวครับ (ครูจันทิมา) ต่อไปนะคะ ตัวที่ ๓ ค่ะ ตัวดำค่ะ ตัวต่อไปค่ะ ตัวเขบ็ต ๑ ชั้นค่ะ ต่อไปนะคะ ก็คือตัวเขบ็ต ๒ ชั้นค่ะ นะคะ แล้วก็จะมีตัวกลม มีตัวขาว ตัวดำ ตัวเขบ็ต ๑ ชั้น ตัวเขบ็ต ๒ ชั้นนะคะ และยังมีตัวเขบ็ต ๓ ชั้น ๔ ชั้นด้วยค่ะครูเบสนะคะ อันนี้ครูแต๊กให้เด็ก ๆ เรียนรู้แค่ เขบ็ต ๒ ชั้นนะคะ ทวนอีกรอบนะคะ เด็ก ๆ ดูหน้าตาของตัวโน้ตแต่ละตัวนะคะ ตัวกลมมีลักษณะอย่างไรนะคะ ตัวขาวนะคะ ตัวดำนะคะ ตัวเขบ็ต ๑ ชั้น แล้วก็ตัวเขบ็ต ๒ ชั้นเห็นไหมคะ หน้าตาของตัวโน้ต เดี๋ยววันนี้เด็ก ๆ จะได้เขียนกันด้วยค่ะครูเบส (ครูปิยะณัฐ) ดีเลยครับครูแต๊กครับ (ครูจันทิมา) ทีนี้เป็นในส่วนของตัวโน้ตใช่ไหมคะ ต่อไปค่ะ จะเป็นเครื่องหมายหยุดนะคะ สิ่งสำคัญอีกอย่างหนึ่งเลยนะคะ นั่นก็คือเครื่องหมายหยุดนั่นเองนะคะ เครื่องหมายหยุดนี่ ก็จะตามตัวเลยค่ะ ตัวกลมนะคะ เครื่องหมายหยุดก็จะตรงตามอันนี้เลยนะคะ เด็ก ๆ ลองสังเกตดูนะคะ (ครูปิยะณัฐ) ก็คือตัวหยุดนี่ เครื่องหมายหยุดนี่ ตัวของตัวไหนไปใช้ตัวนั้นใช่ไหมครับ (ครูจันทิมา) ใช่แล้วค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ตัวเฉพาะของเขาเลย (ครูจันทิมา) ใช่แล้วค่ะ นะคะ จะมีตัวกลม ตัวขาว ตัวดำ ตัวเขบ็ตนะคะ ก็จะมีตัวหยุดที่แตกต่างกันค่ะ แต่ละตัวก็จะใช้เฉพาะตัวหยุดของตัวเองค่ะ อันนี้นะคะ ก็คือเป็นในส่วนของตัวหยุดนั่นเอง เด็ก ๆ คะ คุณครูจะให้เด็ก ๆ หยิบสมุดขึ้นมาค่ะ เดี๋ยวเราจะมาฝึกนะคะ เขียนตัวโน้ตกันค่ะ นะคะ ตัวโน้ตที่คุณครูได้ให้เด็ก ๆ เรียนรู้ไปเมื่อสักครู่นี้นะคะ นั่นก็คือก็จะมี มีตัวกลม ตัวขาว ตัวดำ ตัวเขบ็ต ๑ ชั้น แล้วก็ตัวเขบ็ต ๒ ชั้นค่ะ นะคะ ที่คุณครูจะให้เด็ก ๆ ได้เขียนนะคะ เด็ก ๆ หยิบสมุดขึ้นมาเลยค่ะ สมุดของเด็ก ๆ นะคะ ก็จะสามารถใช้แทนเป็น สมุดบรรทัด ๕ เส้นได้เลยนะคะ เพราะว่าเส้น ๕ เส้นนี่ ก็คือในสมุดของนักเรียนนี่ จะมีอยู่แล้ว เราจะใช้ตัวนี้แทนไปเลยนะคะ เด็ก ๆ หยิบสมุดขึ้นมาเลยนะคะ เดี๋ยวเราจะมาเขียนพร้อม ๆ กันนะคะ เราจะมาฝึกเขียนกันทีละตัวนะคะ แล้วก็ในช่วงท้ายนี่ คุณครูก็จะมีกิจกรรม ให้เด็ก ๆ ได้เขียนตัวโน้ตกันด้วยค่ะ นะคะ เดี๋ยวเรามาฝึกเขียนกันก่อนนะคะ เด็ก ๆ จะต้องรู้วิธีการเขียนนะคะ ว่าแต่ละตัวนี่ เขาเขียนอย่างไรค่ะครูเบส (ครูปิยะณัฐ) จะให้เด็ก ๆ นักเรียนปลายทางของเรา เขียนกี่ตัวดีครับครูแต๊กครับ (ครูจันทิมา) เดี๋ยวจะให้ฝึกทุกตัวเลยค่ะ ครูเบสนะคะ แต่ว่าในช่วงกิจกรรมนะคะ จะได้เขียนตัวอะไรบ้าง เดี๋ยวต้องรอดูค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ครับ (ครูจันทิมา) เด็ก ๆ คะ หยิบสมุดขึ้นมาเลยนะคะ เดี๋ยวเราจะเขียนไปพร้อม ๆ กันเลยค่ะ เอาล่ะค่ะ เด็ก ๆ คะ กุญแจซอลนะคะ ที่เด็ก ๆ จะต้องเขียนนะคะ ก็คือเราจะเริ่มจากเส้นที่ ๒ ค่ะนะคะ (ครูปิยะณัฐ) นักเรียนสังเกตครูแต๊กเลยนะครับ บนกระดานนะครับ หรือหน้าจอของนักเรียนนะครับ (ครูจันทิมา) ค่ะ เห็นไหมคะ เราจะเริ่มจากเส้นที่ ๒ นะคะ วนเป็นวงกลมนะคะ เป็นลักษณะเหมือนก้นหอยนั่นเองนะคะ แล้วก็ขึ้นไปค่ะ แล้วลงมาแบบนี้นะคะ เด็ก ๆ ลองเขียนตามได้เลยนะคะ ดูคุณครูอีกครั้งนะคะ กุญแจซอลแล้วนะคะ ต่อไปตัวกลมค่ะ ตัวกลมก็เขียนธรรมดาเลยค่ะ เป็นกลม ๆ แบบนี้เลยค่ะ ง่าย ๆ เลยนะคะ ค่ะ อันนี้นะคะ ก็คือตัวกลมค่ะ ต่อไปตัวขาวค่ะ ตัวขาวนะคะ ก็คือจะเขียนแบบตัวกลมค่ะ แต่ว่ามีเส้นค่ะ แบบนี้นะคะ อันนี้ก็คือตัวขาวนั่นเองค่ะ ต่อไปค่ะ ตัวดำค่ะ ตัวดำก็คือจะเขียนเหมือนตัวขาวค่ะ แต่ว่าตรงวงกลมนี่ เราจะระบายทึบเลยค่ะ ระบายทึบเลยนะคะ (ครูปิยะณัฐ) อันนี้นักเรียนน่าจะชอบครับครูแต๊กครับ (ครูจันทิมา) ค่ะ แล้วก็มี... (ครูปิยะณัฐ) นี่คือตัวดำครับนักเรียนครับ (ครูจันทิมา) ค่ะ อันนี้ก็คือตัวดำนะคะ ก็จะมีวงกลม แล้วก็วงกลมทึบนะคะ แล้วก็มีขาค่ะ ต่อไปค่ะ ตัวเขบ็ต ๑ ชั้น เขบ็ต ๑ ชั้นก็เขียนเหมือนตัวกลมค่ะ ระบายทึบก่อนนะคะ (ครูปิยะณัฐ) ลายทึบเหมือนตัวดำเลยครับ นักเรียนครับ (ครูจันทิมา) แล้วก็มีขาค่ะ ต่อไปค่ะ ทำลักษณะเหมือนตะขอนะคะ อันนี้ก็คือ (ครูปิยะณัฐ) ตะขออันเดียว ใช่ไหมครับครูแต๊กครับ (ครูจันทิมา) ใช่แล้วค่ะ (ครูจันทิมา) อันนี้ก็คือ (ครูปิยะณัฐ) ปกติเรียกว่า (ครูปิยะณัฐ) ตัวเขบ็ต ๑ ชั้น (ครูจันทิมา) ใช่แล้วค่ะ ตัวเขบ็ต ๑ ชั้นค่ะ (ครูปิยะณัฐ) เดี๋ยวเราไปดู ตัวเขบ็ต ๒ ชั้นกันบ้างครับนักเรียนครับ (ครูจันทิมา) ค่ะ ตัวเขบ็ต ๒ ชั้นค่ะ ก็เขียนเหมือนเดิมเลยนะคะ ระบายทึบก่อนนะคะ แล้วก็ขานะคะ แล้วก็ตะขอ ๑ แล้วก็ตะขอ ๒ นั่นเองค่ะ อันนี้นะคะ ก็คือตัวโน้ตนะคะ ที่ครูจะให้เด็ก ๆ ได้ฝึกเขียนนั่นเองค่ะ ก็จะมีกุญแจซอลนะคะ เด็ก ๆ ลองเขียนตามนะคะ สัก ๑ บรรทัดนะคะ เขียนตามคุณครูตามนี้เลยนะคะ ลองฝึกเขียนดู แล้วก็เดี๋ยวคุณครูจะให้ทำกิจกรรมต่อไปด้วยค่ะ เด็ก ๆ ลองเขียนนะคะ เดี๋ยวคุณครูจะให้เวลาเด็ก ๆ ๑ นาที ดีไหมคะ ให้เด็ก ๆ ฝึกเขียนนะคะ กุญแจซอล ตัวกลม ตัวขาว ตัวดำ ตัวเขบ็ต ๑ ชั้น แล้วก็ (ครูปิยะณัฐ) เขบ็ต ๒ ชั้นครับ (ครูจันทิมา) ใช่แล้วค่ะ ดูจากแบบที่คุณครูขึ้นให้นะคะ คุณครูจับเวลาเลยนะคะ [เสียงดนตรี] (ครูจันทิมา) เอาล่ะค่ะเด็ก ๆ คะ เด็ก ๆ ก็ฝึกนะคะ เขียนตัวโน้ตของคุณครูไปแล้วใช่ไหมคะ ทีนี้เรามาดูค่าของตัวโน้ตค่ะครูเบสนะคะ แล้วก็จะมาดูตัวกลมนะคะ ตัวกลมมีค่าเท่ากับเท่าไรคะครูเบส (ครูปิยะณัฐ) ตัวกลมจะมีค่ามากที่สุดครับครูแต๊กครับ (ครูจันทิมา) ค่ะ ตัวกลมนะคะ มีค่ามากที่สุดนะคะ ตัวขาวค่ะครูเบส (ครูปิยะณัฐ) ส่วนตัวขาวนะครับนักเรียนครับ ตัวขาวมีค่าครึ่งหนึ่งของตัวกลมครับ (ครูจันทิมา) ตัวขาวนะคะ ก็จะมีค่าครึ่งหนึ่งของตัวกลมนะคะ (ครูปิยะณัฐ) เช่น ขาวมี ๑๐๐ ตัวกลมมี ๑๐๐ ตัวขาวก็จะครึ่งหนึ่ง ก็คือ... (ครูจันทิมา) ๕๐ นั่นเองนะคะ แบบนี้นะคะ อันนี้คือครูเบสยกตัวอย่างให้เข้าใจนะคะ ต่อไปค่ะ ตัวดำค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ครับ ตัวดำนะครับ ก็มีค่าครึ่งหนึ่งของตัวขาวครับ (ครูจันทิมา) ค่ะ ตัวเขบ็ต ๑ ชั้นค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ตัวเขบ็ต ๑ ชั้นนะครับ มีค่าครึ่งหนึ่งของตัวดำครับ (ครูจันทิมา) ค่ะ ตัวเขบ็ต ๒ ชั้นค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ตัวเขบ็ต ๒ ชั้นครับ มีค่าครึ่งหนึ่งของตัวเขบ็ต ๑ ชั้นครับ จะลดหลั่นกันไปเรื่อย ๆ ครับครูแต๊กครับ (ครูจันทิมา) ใช่แล้วค่ะ เห็นไหมคะ แต่ละตัวนี่ ก็คือจะมีค่าครึ่งหนึ่งนะคะ ก็คือนับจากตัวแรกเลย เพราะฉะนั้น เราจะต้องดูตัวกลมเป็นหลักใช่ไหมคะ เมื่อสักครู่นี้ที่เด็ก ๆ เห็นตัวเลขนะคะ เป็นเลข ๓ ๔ ๔ ๔ นี่ล่ะค่ะ เป็นตัวกำหนดว่าตัวกลมจะมีค่าเท่ากับเท่าไรค่ะ เห็นไหมคะ ถ้าเลข ๔ นี่ ตัวกลมก็จะมีค่าเท่ากับ ๔ จังหวะนะคะ เพราะฉะนั้น ตัวขาวมีค่าเท่ากับ (ครูปิยะณัฐ) ก็จะต้องเหลือ (ครูจันทิมา) ๒ จังหวะนั่นเองนะคะ เห็นไหมคะ จะมีค่าครึ่งหนึ่งนะคะ ทีนี้เรามาดูแผนผังกันค่ะ (ครูปิยะณัฐ) เพื่อให้นักเรียน ได้เข้าใจมากยิ่งขึ้นนะครับนักเรียนครับ (ครูจันทิมา) ใช่แล้วค่ะ นะคะ เราจะเริ่มจากตัวกลมเลยค่ะ เด็ก ๆ สังเกตดูนะคะ คุณครูจะกำหนดไว้ว่านะคะ ตัวกลมจะมีค่าทั้งหมด ๔ จังหวะนะคะ อันนี้คุณครูกำหนดนะคะ แต่ในตามหลักความเป็นจริงแล้วนี่ ตัวกลมนี่ อาจจะไม่ได้มีค่าแค่ ๔ จังหวะ อาจจะมีค่าเท่ากับ ๖ จังหวะ ๘ จังหวะนะคะ ขึ้นอยู่กับเครื่องหมายกำหนดจังหวะตัวเลข นั่นเองนะคะ ว่าเขาจะกำหนดตัวกลมให้มีค่าเท่าไรนะคะ ทีนี้เรามาดูตัวกลมนะคะ อันนี้คุณครูจะกำหนดว่ามีค่า ๔ จังหวะนะคะ ตัวกลมนะคะ ก็จะแยกได้ตัวขาวกี่ตัวคะครูเบส (ครูปิยะณัฐ) ๒ ตัวครับ (ครูจันทิมา) เห็นไหมคะ เพราะฉะนั้น ตัวขาวจะมีค่ากี่จังหวะคะ ถึงจะเท่ากับตัวกลมข้างบน (ครูปิยะณัฐ) ตัวขาวจะต้องมีตัวละ ๒ จังหวะ ใช่ไหมครับครูแต๊กครับ (ครูจันทิมา) ถูกต้องแล้วค่ะ ๒ ๒ + ๒ ก็เท่ากับ ๔ จังหวะนั่นเองนะคะ ดูง่าย ๆ เลยนะคะ ต่อไปเป็นตัวดำค่ะ เมื่อสักครู่นี้ตัวขาวมีค่าเท่ากับ ๒ แล้วใช่ไหมคะ ตัวดำนี่ เขามีค่าเท่ากับครึ่งหนึ่งของตัวขาว เพราะฉะนั้น ครึ่งหนึ่งของ ๒ ก็คือ ๑ จังหวะ เพราะฉะนั้น เราจะต้องได้ตัวดำทั้งหมดกี่ตัวคะ ถึงจะได้เท่ากับตัวกลมข้างบน ตัวกลมเรา ๔ นะ เพราะฉะนั้น ตัวดำจะต้องมีกี่ตัวคะ ๔ ตัวนั่นเองนะคะ เห็นไหมคะ แต่ละตัวนี่ คุณครูได้แยกไว้แล้วนะคะ อย่างละครึ่งเลย ถ้าเป็นตัวเขบ็ตค่ะ ตัวเขบ็ต ๑ ชั้นจะได้กี่ตัวคะครูเบส (ครูปิยะณัฐ) ตัวเขบ็ต ๑ ชั้น ก็จะได้ทั้งหมด ๘ ตัวครับนักเรียนครับ (ครูจันทิมา) ใช่แล้วค่ะ ๘ ตัวนะคะ แล้วก็ถ้าเป็นตัวเขบ็ต ๒ ชั้น เด็ก ๆ ลองนับสิคะ (ครูปิยะณัฐ) เท่าไรครับ (ครูจันทิมา) กี่ตัวคะ (ครูปิยะณัฐ) คูณ ๒ ไปเลยครับ ก็คือ ๑๖ ตัวนั่นเองครับ (ครูจันทิมา) ๑๖ ตัวนั่นเองค่ะ เห็นไหมคะ ก็จะมีครึ่งหนึ่ง ครึ่งหนึ่ง ลดหลั่นกันมาเรื่อย ๆ นะคะ อันนี้เป็นแผนผังที่เด็ก ๆ สามารถดู แล้วก็เข้าใจได้ชัดเจนค่ะ ค่ะ วันนี้ค่ะ อีกอย่างหนึ่งเลยนะคะ คุณครูจะให้เด็ก ๆ ค่ะ ฝึกร้องบันไดเสียงโน้ตกันค่ะ เด็ก ๆ พร้อมไหมคะ ลองดูนะคะ บันไดเสียงโน้ตคืออะไรนะคะ เด็ก ๆ ลองดูนะคะ เรามีบรรทัด ๕ เส้น แล้วคุณครูก็มีตัวกลมเห็นไหมคะ ตัวกลมแต่ละตัวที่วางอยู่บนบรรทัด ๕ เส้นนี่ เป็นตัวโน้ตทั้งหมดเลยนะคะ อย่างตัวแรกเลย เด็ก ๆ เห็นตัวล่างสุดเห็นไหมคะ มีขีด (ครูปิยะณัฐ) มีขีดเขียนด้วยครับครูแต๊กครับ (ครูจันทิมา) ใช่แล้วค่ะ มีขีดเส้นน้อย ๆ อยู่ อันนี้ ก็คือตัวโดค่ะ แล้วก็ไล่เสียงขึ้นไปเรื่อย ๆ นะคะ โด เร มี ฟา ซอล ลา ที โด อันนี้ก็คือจะกำหนดไว้เลยนะคะ ว่าถ้าเราเอาตัวโน้ตไปวางไว้ที่เส้นใด เส้นไหนนะคะ นี่ก็คือเป็นเสียงโน้ตตัวนั้นค่ะ นะคะ (ครูปิยะณัฐ) เสียงทั้งหมดเลย ใช่ไหมครับครูแต๊กครับ (ครูจันทิมา) ใช่แล้วค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ทับเส้นอยู่หรืออยู่ระหว่างเส้น ก็มีเสียงทั้งหมดเลย (ครูจันทิมา) ใช่แล้วค่ะ จะเป็นการกำหนดเลยค่ะ ว่าตัวโน้ตของแต่ละตัวนี่ วางไว้อยู่ตรงไหนค่ะครูเบสนะคะ ทีนี้เราลองมาให้เด็ก ๆ ได้ไล่เสียงกันดีไหมคะ (ครูปิยะณัฐ) ดีเลยครับครูแต๊กครับ (ครูจันทิมา) เดี๋ยวจะให้ครูเบสนะคะ ไล่เสียงนะคะ นั่นก็คือเสียงโดต่ำนะคะ แล้วก็ขึ้นไปโดสูงนั่นเองค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ครับ นักเรียนพร้อมนะครับ ลองฟังคุณครูก่อนนะครับ ๑ ๒ และ ๓ โด เร มี ฟา ซอล ลา ที โด (ครูจันทิมา) เป็นอย่างไรบ้างคะเด็ก ๆ ทีนี้เดี๋ยวเราลองมาไล่เสียง พร้อมกับครูเบสเลยนะคะ เด็ก ๆ ออกเสียงพร้อมกับครูเบสเลยนะคะ ลองฝึกนะคะ นั่งตัวตรงค่ะ นะคะ เสียงจะต้องออกมาจากภายในนะคะ แต่ว่าเราห้ามตะโกนนะคะ ห้ามตะโกนเสียงดัง (ครูปิยะณัฐ) ต้องความดังพอเหมาะครับครูแต๊กครับ (ครูจันทิมา) ใช่แล้วค่ะ พร้อมนะคะ (ครูปิยะณัฐ) พร้อมนะครับ เรามาเริ่มกันเลยครับนักเรียนครับ โด เร มี ฟา ซอล ลา ที โด (ครูจันทิมา) เป็นอย่างไรบ้างคะเด็ก ๆ ได้ไหมคะ ทีนี้ครูเบสคะ ครูแต๊กขอไล่ขึ้นโดต่ำไปโดสูงนะคะ แล้วก็จากโดสูงลงมาโดต่ำบ้างค่ะ เพื่อฝึกนะคะ ไล่ระดับเสียงค่ะ เด็ก ๆ จะได้รู้นะคะ ว่าระดับเสียงสูงต่ำนี่ เป็นอย่างไรค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ได้เลยครับ เอาล่ะครับนักเรียนครับ ไล่เสียงจากสูงลงมาหาต่ำ พร้อมกับคุณครูต้นทางเลยนะครับ เรามาเริ่มกันเลย ๑ ๒ และ ๓ โด ที ลา ซอล ฟา มี เร โด (ครูจันทิมา) ทีนี้ค่ะครูเบส ขอโดต่ำขึ้นโดสูง แล้วก็โดสูงลงมาโดต่ำ ใช่แล้วค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ได้เลยครับ นักเรียนพร้อมไหมครับ พร้อมแล้วเรามาเริ่มกันเลย ร้องไปพร้อม ๆ กัน ไล่เสียงไปพร้อม ๆ กันกับครูนะครับ ๑ ๒ และ ๓ ครับ โด เร มี ฟา ซอล ลา ที โด โด ที ลา ซอล ฟา มี เร โด (ครูจันทิมา) เอาล่ะค่ะเด็ก ๆ คะ ปรบมือให้เด็ก ๆ หน่อยค่ะครูเบส (ครูปิยะณัฐ) ครับ [เสียงปรบมือ] (ครูจันทิมา) เก่งมาก ๆ เลยค่ะ นะคะ เด็ก ๆ ก็ได้ฝึกไล่เสียงแล้วนะคะ เห็นไหมคะ เสียงของตัวโน้ตนี่มีความสำคัญมาก ๆ เลยนะคะ ก็คือเป็นในส่วนของเวลาเราไปฟังเพลง เห็นไหมคะ ทำนองนะคะ แล้วก็เป็นเรื่องของจังหวะนะคะ มีส่วนสำคัญมาก ๆ เลยนะคะ วันนี้นะคะ เรามาดูกิจกรรมของเราวันนี้กันค่ะ ที่จะให้เด็ก ๆ ได้ทำกันค่ะ กิจกรรมนะคะ โน้ตดนตรีของเราวันนี้นะคะ คุณครูจะให้นักเรียนของคุณครูนะคะ ฝึกเขียนตัวโน้ตดังต่อไปนี้ค่ะ มีตัวอะไรบ้างนั้น ลองดูนะคะ มีกุญแจซอล ตัวเขบ็ต ๑ ชั้น ตัวเขบ็ต ๒ ชั้น นะคะ โดยเขียนนะคะ ตัวละ ๒ บรรทัด เข้าใจนะคะ อย่างแรกเลยนะคะ ก็คือให้เด็ก ๆ นะคะ เขียนตัวโน้ตนะคะ กุญแจซอล (ครูปิยะณัฐ) กุญแจซอลครับ (ครูจันทิมา) ตัวเขบ็ต ๑ ชั้น (ครูปิยะณัฐ) เขบ็ต ๑ ชั้นครับ (ครูจันทิมา) ตัวเขบ็ต ๒ ชั้น (ครูปิยะณัฐ) เขบ็ต ๒ ชั้นครับ (ครูจันทิมา) โดยเขียนนะคะ เว้นช่องว่างให้เท่า ๆ กันนะคะ เราจะไม่เขียนติดไปเลยหรือว่าห่างไปเกินนะคะ ลองเว้นให้ดูสวยงาม เหมาะสมนะคะ แล้วก็เขียนตัวละ ๒ บรรทัดนั่นเองนะคะ เพราะฉะนั้น เด็ก ๆ จะได้ตัวโน้ตของครูทั้งหมด ๖ บรรทัดนะคะ ๓ ตัวนะคะ และ ๒ นะคะ ให้นักเรียนนะคะ บันทึกแผนผังตัวโน้ตสากลค่ะ เมื่อสักครู่นี้ที่เราได้แยกไว้นะคะ เดี๋ยวคุณครูจะขึ้นให้เด็ก ๆ ได้ดูด้วยค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ครับ ต่อไปนะครับ สำหรับคุณครูปลายทางนะครับ คุณครูต้นทางให้คุณครูปลายทางนะครับ รบกวนให้ช่วยดูแลความเรียบร้อยครับ และช่วยให้คำแนะนำ ในการทำกิจกรรมของนักเรียนครับ (ครูจันทิมา) ค่ะ นะคะ เด็ก ๆ คะ ถ้าพร้อมแล้วนะคะ เราไปเริ่มทำกิจกรรมนี้กันเลยค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ครับ [เสียงดนตรี] (ครูจันทิมา) เอาล่ะค่ะเด็ก ๆ คะ เป็นอย่างไรบ้างคะ นะคะ เด็ก ๆ สามารถนะคะ กลับไปทำต่อเป็นการบ้านได้นะคะ ถ้าเกิดยังเขียนไม่เรียบร้อย แต่ว่าเด็ก ๆ ของคุณครูจะต้องจำได้ด้วยนะคะ ว่าตัวโน้ตนี่ เขาเขียนอย่างไร แล้วก็แผนผังตัวโน้ตค่ะ เป็นอย่างไรนะคะ วันนี้ค่ะ เด็ก ๆ นะคะ ก็ได้เรียนรู้นะคะ ในเรื่องของโน้ตดนตรีนะคะ ก็คือเป็นในส่วนของสัญลักษณ์นะคะ ที่ใช้แทนนะคะ การบันทึกโน้ตนั่นเองนะคะ เป็นในส่วนของโน้ตสากลนะคะ แล้วก็ยังได้ฝึกไล่เสียงกับครูเบสด้วยนะคะ ในครั้งต่อไปค่ะครูเบส เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้อะไรกันคะ (ครูปิยะณัฐ) ครับ สำหรับในครั้งต่อไปนะครับ นักเรียนปลายทางจะได้เรียนรู้ ในเรื่องของนาฏยศัพท์นั่นเองครับ (ครูจันทิมา) ค่ะ และในวันนี้นะคะ ครูแต๊กและครูเบสนะคะ ก็ฝากไว้เพียงเท่านี้ค่ะ แล้วพบกันใหม่ในครั้งหน้า สำหรับวันนี้สวัสดีค่ะ (ครูปิยะณัฐ) สวัสดีครับ [เสียงดนตรี]