[เสียงดนตรี] (ครูปฏิญญา) สวัสดีคุณครูปลายทาง และนักเรียนปลายทางทุกคนค่ะ ยินดีต้อนรับเข้าสู่รายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ค่ะ วันนี้พบกับคุณครูปฏิญญา ประจันบาน หรือ "คุณครูบอส" ค่ะ และ... (ครูภัทรวรรธน์) คุณครูชื่อ คุณครูภัทรวรรธน์ เหงี่ยมสุวรรณ หรือว่า "คุณครูอเล็กซ์" ค่ะ (ครูปฏิญญา) จากสัปดาห์ที่แล้วนะคะครูอเล็กซ์ ที่เราได้เรียนรู้กันไป ในเรื่องของมลพิษสิ่งแวดล้อมค่ะ วันนี้นะคะ เราก็จะมาในบทเรียนนะคะ ที่เกี่ยวเนื่องกันเลยค่ะ จะเป็นในเรื่องของภาวะโลกร้อนค่ะ เด็ก ๆ เคยได้ยินคำนี้กันบ้างหรือเปล่าเอ่ย คงได้ยินกันบ่อยครั้งเลยนะคะ แต่ก่อนที่เราจะไปเข้าเนื้อหากันนี่ เราไปทราบจุดประสงค์การเรียนรู้ในวันนี้ก่อนค่ะ ซึ่งจุดประสงค์การเรียนรู้นะคะ ในข้อที่ ๑ นะคะ นักเรียนจะสามารถวิเคราะห์ผลกระทบนะคะ ของภาวะโลกร้อนที่มีต่อสุขภาพได้ค่ะ (ครูภัทรวรรธน์) ในข้อที่ ๒ ค่ะ นักเรียนจะสามารถปฏิบัติตน เพื่อลดปัญหาภาวะโลกร้อนได้ค่ะ (ครูปฏิญญา) และข้อที่ ๓ นะคะ นักเรียนจะเห็นประโยชน์ ของการลดปัญหาภาวะโลกร้อนค่ะ ซึ่งก่อนอื่นเลยนะคะ ครูบอสเลยมีคำถามมาถามเด็ก ๆ ค่ะ ว่านักเรียนนะคะ เคยได้ยินเรื่องอีก ๑๐ ปีข้างหน้า กรุงเทพมหานครจะจมน้ำหรือไม่คะ เด็ก ๆ เคยได้ยินบ้างหรือเปล่าเอ่ย ในเรื่องของที่เขาบอกกันว่าอีก ๑๐ ปีข้างหน้านี่ กรุงเทพมหานครจะจมน้ำ เด็ก ๆ สามารถตอบคำถาม คุณครูปลายทางได้เลยค่ะ [เสียงดนตรี] (ครูปฏิญญา) ครูอเล็กซ์เคยได้ยินเรื่องนี้บ้างไหมคะ (ครูภัทรวรรธน์) คุณครูอเล็กซ์ ก็เคยได้ยินมาบ้างนะคะ ที่เขาว่ากันว่าอีก ๑๐ ปีข้างหน้า หรือว่าในอนาคตนี่ กรุงเทพมหานครจะจมน้ำค่ะ (ครูปฏิญญา) หลาย ๆ คนนะคะ ก็มีการพูดถึงเรื่องนี้เป็นอย่างมากเลยล่ะค่ะ บางคนนี่ ก็บอกว่าอาจจะจมไปทั้งกรุงเทพเลย หรือบางคนนะคะ ก็บอกว่าอาจจะจมไปบางส่วนค่ะ แล้วนักเรียนคะ นักเรียนคิดว่า มีความเป็นไปได้นี่ มากน้อยเพียงใดคะ เรื่องที่กล่าวไปเมื่อสักครู่นักเรียนคิดว่า มีความเป็นไปได้มากน้อยเพียงใดคะ [เสียงดนตรี] (ครูปฏิญญา) ไหนใครคิดว่า มีความเป็นไปได้มากเลย ลองตอบคุณครูปลายทางสิคะ แล้วใครคิดว่า เป็นไปไม่ได้หรอกจะจมไปได้อย่างไร ครูอเล็กซ์ล่ะคะ ครูอเล็กซ์คิดว่า เรื่องที่เราบอกไปเมื่อสักครู่นี้ มีความเป็นไปได้มากน้อยเพียงใดคะ (ครูภัทรวรรธน์) คุณครูอเล็กซ์คิดว่านะคะ กรุงเทพมหานครนี่ เป็นเมืองหลวงของประเทศไทยเรา และอีกอย่างหนึ่งนะคะ กรุงเทพมหานครนี่ ก็อยู่เพียงแค่ใกล้เคียงกับน้ำทะเล ไม่ได้อยู่ติดน้ำทะเลสักหน่อย คุณครูอเล็กซ์คิดว่า มีความเป็นไปได้น้อยนะคะคุณครูบอส (ครูปฏิญญา) แต่หลาย ๆ ข่าวนะคะ ก็บอกว่ากรุงเทพมหานครนี่ มีการก่อสร้างนะคะ ตึกสูงมากมายเลยนะคะ อาจจะทำให้แผ่นดินนี้นะคะ ทรุดตัวต่ำลง รวมไปถึงนะคะ ภาวะโลกร้อนนี่ ก็อาจจะทำให้น้ำทะเลนะคะ เยอะมากขึ้นค่ะ จากการที่น้ำแข็งขั้วโลกนี่ละลาย แล้วก็ทำให้นะคะ อาจจะกัดเซาะบริเวณชายฝั่งมาเรื่อย ๆ ทำให้กรุงเทพมหานครนี่ อาจจะจมน้ำไปบางส่วนค่ะ มีความเป็นไปได้มากเลยนะคะ เพราะว่าเคยมีนักวิจัยนะคะ เขาวิจัยว่าแผ่นดินกรุงเทพฯ นะคะ มีพื้นที่ต่ำลงนะคะ เรื่อย ๆ เลยล่ะค่ะ เห็นไหมล่ะคะเด็ก ๆ บางครั้งนี่ บางเรื่องที่เราคิดว่าไม่อาจจะเป็นไปได้เลย ก็อาจจะมีความเป็นไปได้ หรืออาจจะเกิดขึ้นได้นะคะ ทีนี้ค่ะ ในภาพนี้เด็ก ๆ เคยเห็นบ้างไหมคะ นักเรียนคิดว่าเป็นที่ใดเอ่ย ครูอเล็กซ์เคยพบเห็นที่นี่ไหมคะ (ครูภัทรวรรธน์) เคยค่ะ คุณครูอเล็กซ์นะคะ ชอบดูสารคดี และก็ชอบอ่านหนังสือค่ะ บริเวณนี้นะคะ ก็จะเป็นภูเขาน้ำแข็งค่ะ ซึ่งภูเขาน้ำแข็งนี้นะคะ ก็อยู่บริเวณขั้วโลกของเราค่ะ (ครูปฏิญญา) ใช่แล้วล่ะค่ะ ภูเขาน้ำแข็งนี้นะคะ นอกจากด้านบนที่จะเป็นภูเขาขึ้นมาแล้วนี่ ภายใต้น้ำนี่ ก็ยังเป็นน้ำแข็งนะคะ ยาวลงไปด้านล่างอีกเยอะแยะเลยล่ะค่ะ มีขนาดใหญ่มาก ๆ เลยนะคะ เด็ก ๆ เคยดูสารคดีกันบ้างหรือเปล่าเอ่ย แล้วเรียนคะ นักเรียนคิดว่าจะต้องใช้เวลาเท่าไร น้ำแข็งทั้งหมดถึงจะละลาย นักเรียนคิดว่าจะต้องใช้เวลาเท่าไร น้ำแข็งทั้งหมดถึงจะละลาย [เสียงดนตรี] (ครูปฏิญญา) น้ำแข็งทั้งหมดนี้นะคะ ดูมีขนาดใหญ่มากเลยนะคะ ลองตอบคุณครูปลายทางได้เลยค่ะ ครูอเล็กซ์ล่ะคะ ครูอเล็กซ์คิดว่าต้องใช้เวลาเท่าไรคะ น้ำแข็งทั้งหมดนี้ถึงจะละลาย (ครูภัทรวรรธน์) คุณครูอเล็กซ์คิดว่า คงต้องใช้เวลานานมาก ๆ เลยค่ะ น่าจะหลาย ๑๐ ปี หรือว่าอาจจะเป็น ๑๐๐ ปีเลยล่ะค่ะ (ครูปฏิญญา) หลาย ๆ คนนะคะ ก็คิดแบบนี้ค่ะ เพราะว่าน้ำแข็งนี้นะคะ มีขนาดใหญ่มาก ๆ เลย แล้วบริเวณขั้วโลกนะคะ ก็มีพื้นที่นะคะ เยอะมากเลย แต่จริงแล้วนะคะ มีข่าวออกมาค่ะ ว่ามีการไปสำรวจนะคะ แล้วก็พบว่าน้ำแข็งขั้วโลกนี้นะคะ ละลายไวกว่าปกติค่ะ แล้วก็ละลายไวขึ้นมาก ๆ เลยนะคะ เนื่องจากเป็นผลกระทบจากภาวะโลกร้อนค่ะ (ครูภัทรวรรธน์) จากที่ครูบอสได้ถามมานะคะ หลาย ๆ คำถามนี่ ก็มีความเกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมบ้าง เกี่ยวกับภาวะโลกร้อนบ้าง แต่ เอ๊ะ วิชาของเรานี่ เป็นวิชาที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพ และเรื่องของสิ่งแวดล้อม หรือภาวะโลกร้อนต่าง ๆ แบบนี้ เกี่ยวข้องกับสุขภาพของเราอย่างไรล่ะคะ ก็จะเป็นเกี่ยวเนื่องกับคำถามนี้ค่ะ นักเรียนคิดว่าภาวะโลกร้อน จะส่งผลต่อสุขภาพอย่างไรคะ นักเรียนคิดว่าภาวะโลกร้อนนี่ จะส่งผลต่อสุขภาพอย่างไร [เสียงดนตรี] (ครูปฏิญญา) หลาย ๆ คน คงมีคำถามในใจแล้วนะคะ ว่าคุณครูนี่ พูดถึงภาวะโลกร้อน พูดถึงสิ่งแวดล้อม และจะเกี่ยวเนื่องกับในเรื่องของสุขภาพอย่างไร เอ๊ะ ครูอเล็กซ์อยากทราบไหมล่ะคะ (ครูภัทรวรรธน์) อยากแล้วล่ะค่ะ (ครูปฏิญญา) เดี๋ยววันนี้นะคะ ครูบอสนะคะ จะพาครูอเล็กซ์ไปดูค่ะ ว่าภาวะโลกร้อนนี่ เมื่อเกิดขึ้นแล้วนี่ จะส่งผลอย่างไรต่อสุขภาพค่ะ นักเรียนปลายทางพร้อมไหมคะ ถ้านักเรียนปลายทางพร้อมแล้ว เดี๋ยวเราไปดูกันเลยค่ะ [เสียงเอฟเฟกต์] (ครูภัทรวรรธน์) ลื่นมากเลยค่ะคุณครูบอส ระวังนะคะ (ครูปฏิญญา) ระวังนะคะครูอเล็กซ์ มันลื่นมากเลย ทรงตัวยากพอสมควรเลยล่ะค่ะ เรามาถึงกันแล้วนะคะครูอเล็กซ์ ลองมองไปรอบ ๆ สิคะ (ครูภัทรวรรธน์) คุณครูบอสคะ เมื่อสักครู่นี้ ที่ครูบอกให้ครูอเล็กซ์ดูรูปนะคะ มีภูเขาน้ำแข็งที่ใหญ่โตมาก ๆ เลย แต่ตอนนี้ทำไมไม่มีแล้วล่ะคะ (ครูปฏิญญา) ครูอเล็กซ์เห็นไหมล่ะคะ ว่าภูเขาน้ำแข็งที่ใหญ่โตนี่ ได้มีการละลายไปหมดแล้วล่ะค่ะ (ครูภัทรวรรธน์) เหลือเป็นก้อนเล็ก ๆ เป็นแผ่นเล็ก ๆ อยู่แบบนี้นี่เองค่ะ (ครูปฏิญญา) ใช่แล้วล่ะค่ะ แล้วครูอเล็กซ์คิดว่าไอ้ที่ละลายไปนี่ จะหายไปไหนล่ะคะ (ครูภัทรวรรธน์) ก็ต้องอยู่บนโลกใบนี้ อยู่ตามทะเล หรือว่ามหาสมุทรใช่หรือเปล่าคะ (ครูปฏิญญา) ใช่แล้วล่ะค่ะ ก็ทำให้น้ำทะเลนี้นะคะ เพิ่มสูงมากขึ้นค่ะ ทำ... ทีนี้นี่นะคะ ก็เพราะส่งผลต่อสุขภาพของเราไงคะ ส่งผลต่อความเป็นอยู่ อาจจะเกิดภัยธรรมชาติ หรืออุทกภัยเกิดขึ้นได้ เห็นไหมล่ะคะ ว่าภาวะโลกร้อนนี่ ก่อเกิดผลกระทบของสุขภาพเลยค่ะ แล้วเดี๋ยวเราไปดูที่ต่อมากันเลยค่ะ ครูอเล็กซ์พร้อมหรือยังคะ (ครูภัทรวรรธน์) พร้อมแล้วค่ะ (ครูปฏิญญา) เดี๋ยวเราไปกันเลยค่ะ เดี๋ยวไปทางนู้นรู้เลยค่ะ ระวังนะคะ [เสียงเอฟเฟกต์] (ครูภัทรวรรธน์) โอ้โห คุณครูบอสคะ ตอนนี้เราอยู่ที่ไหนกันล่ะคะ (ครูปฏิญญา) เราอยู่ในพื้นที่ ที่หนึ่งค่ะ ครูอเล็กซ์เห็นไหมคะ ว่าน้ำนี่เต็มทุกพื้นที่เลย (ครูภัทรวรรธน์) แล้วเราไม่ลองไปเดินดูหรือคะ คุณครูบอส (ครูปฏิญญา) ครูอเล็กซ์ลองสังเกตสิคะ เราจะลงไปอยู่ตรงไหนได้ ตอนนี้ข้างล่างนี่ เหลือแค่พื้นที่บนหลังคา กับบนยอดไม้เท่านั้นเลยนะคะ เราจะไปยืนข้างล่างได้อย่างไรล่ะคะ (ครูภัทรวรรธน์) นั่นน่ะสิคะคุณครูบอส แบบนี้นะคะ คนที่เขาอาศัยอยู่ที่นี่นี่ ก็น่าจะเดือดร้อนมาก ๆ เลยล่ะค่ะ (ครูปฏิญญา) ใช่แล้วล่ะค่ะ แล้วหลาย ๆ อีก... พื้นที่อื่น ๆ นะคะ ก็ยังเป็นแบบนี้ค่ะ บางพื้นที่นี่ ไม่เคยเกิดน้ำท่วม หรืออุทกภัยแบบนี้ก็เกิดขึ้นได้ค่ะ แล้วบางครั้งนี่ ท่วมสูงจนเหลือแต่หลังคาบ้าน นอกจากการสูญเสียทรัพย์สินแล้วนี่ บางครั้งเกิดการเจ็บป่วย หรือว่าเกิดอุบัติเหตุต่าง ๆ ตามมาได้เลยล่ะค่ะ [เสียงเอฟเฟกต์] (ครูภัทรวรรธน์) โอ๊ย คุณครูบอส เราอยู่กันที่ไหนคะนี่ เดินยากมาก ๆ เลยค่ะ ส้นรองเท้าครูอเล็กซ์ติดตามร่องดินแล้วค่ะ (ครูปฏิญญา) ใช่แล้วล่ะค่ะ เราอยู่กันที่แหล่งน้ำแห่งหนึ่งเลยค่ะครูอเล็กซ์ (ครูภัทรวรรธน์) ไหนล่ะคะ แหล่งน้ำคุณครูบอส ไม่มีอะไรเลย (ครูปฏิญญา) ก็ที่นี่นี่ล่ะค่ะ เคยเป็นแหล่งน้ำ มีน้ำจำนวนมากอยู่ในบ่อนี้เลยล่ะค่ะ (ครูภัทรวรรธน์) จริงหรือคะนี่ คุณครูอเล็กซ์นะคะ เห็นแต่ดินที่แห้งกรัง แดดก็ร้อนมากเลยล่ะค่ะ (ครูปฏิญญา) ใช่แล้วล่ะค่ะ แต่ว่าที่นี่นะคะ ที่แห้งแล้งแบบนี้นะคะ ก็เป็นผลกระทบจากภาวะโลกร้อนนั่นเองค่ะ ทำให้นะคะ พื้นที่จากที่เคยมีน้ำนี่ ก็แห้งแล้งจนเหลือแต่ดินแบบนี้ล่ะค่ะ นอกจากจะส่งผลต่อเราแล้วนะคะ ที่เรารู้สึกว่าอากาศก็ร้อนนะคะ แล้วก็นะคะ การที่จะนำน้ำไปใช้ประโยชน์นี่ ก็ไม่ได้แล้วนะคะ สิ่งมีชีวิตที่เคยอาศัยอยู่ในแหล่งน้ำนี้นะคะ ก็ตายหมดแล้วล่ะค่ะ (ครูภัทรวรรธน์) น่าสงสารสิ่งมีชีวิตเหล่านั้น มาก ๆ เลยนะคะ (ครูปฏิญญา) ใช่แล้วล่ะค่ะ เราจะเห็นได้เลยนะคะ ไม่ได้เดือดร้อนแค่ตัวเรานะคะ แต่สิ่งมีชีวิตอื่น ๆ นะคะ สัตว์น้อยใหญ่ทั้งหลายนะคะ ก็ตายหมดเลยล่ะค่ะ และเดี๋ยวเรานะคะ ไปดูที่ต่อมากันเลยดีกว่าค่ะครูอเล็กซ์ อยู่ที่นี่นาน ๆ นี่ ร้อนมากเลยนะคะ (ครูภัทรวรรธน์) ไปกันดีกว่าค่ะ (ครูปฏิญญา) เดินดี ๆ นะคะ [เสียงเอฟเฟกต์] (ครูปฏิญญา) ตรงนี้นี่ ร้อนมากเลยนะคะครูอเล็กซ์ (ครูภัทรวรรธน์) ใช่ค่ะ ครูอเล็กซ์นี่ จะละลายแล้วคุณครูบอส เราอยู่กันที่ไหนคะนี่ (ครูปฏิญญา) เราอยู่ในป่าแห่งหนึ่งค่ะ ที่เคยอุดมสมบูรณ์อย่างมากเลยล่ะค่ะ แล้วเมื่อกี้นะคะ เราก็ไปดูกันมานะคะ ที่เมื่อสักครู่นี่ ว่าร้อนแล้วนะคะ ทีนี่นี่ไม่ไหวเลยค่ะครูอเล็กซ์ (ครูภัทรวรรธน์) ใช่แล้วค่ะ ร้อนนี่ ก็เกิดจากไฟไหม้ใช่ไหมคะคุณครูบอส (ครูปฏิญญา) ใช่แล้วล่ะค่ะ บางครั้งนะคะ ความแห้งแล้งต่าง ๆ นะคะ ก็อาจจะเป็นสาเหตุของการเกิดไฟป่าได้ค่ะ แล้วไฟป่านี่นะคะ เวลาเกิดขึ้นนี่ ก็ลุกลามใหญ่โตเลยล่ะค่ะ (ครูภัทรวรรธน์) ร้อนแบบนี้นะคะ ขนาดเราว่าร้อนแล้ว สัตว์ป่าที่อยู่ในป่าจะอยู่อย่างไรล่ะคะคุณครูบอส (ครูปฏิญญา) ใช่แล้วล่ะค่ะ สัตว์หลายชนิดนะคะ ได้รับผลกระทบอย่างมากเลยล่ะค่ะ บางชนิดนะคะ เกิดการบาดเจ็บ บางตัวนะคะ ก็อาจจะตายได้เลยนะคะ (ครูภัทรวรรธน์) เรารีบไปกันดีกว่าค่ะคุณครูบอส คุณครูอเล็กซ์ทนไม่ไหวแล้ว (ครูปฏิญญา) ครูอเล็กซ์รู้ไหมคะ ว่าไฟป่านี่ เกิดอย่างอื่นอีกนะคะ ก่อนจะไปนี่ ครูอเล็กซ์ลองมองข้างบนสิคะ (ครูภัทรวรรธน์) ฟ้าของเรานี่ มืดเลยล่ะค่ะ เกิดจากอะไรคะนี่ (ครูปฏิญญา) ก็ควันจากไฟป่านี่ล่ะค่ะ เกิดขึ้นนะคะ เป็นควันเยอะแยะมากมายเลย แล้วก็ลอยเข้าสู่เมืองค่ะ ทีนี้เราก็สูดอากาศที่เป็นมลพิษนี้เข้าไปค่ะ เราจะเห็นได้ว่านะคะ ไม่ใช่แค่สัตว์ป่าที่เดือดร้อน ตัวเราเองก็เดือดร้อนค่ะ (ครูภัทรวรรธน์) ถ้าแบบนั้นนะคะ เรารีบไปจากที่นี่ดีกว่าค่ะคุณครูบอส (ครูปฏิญญา) ไปกันเลยค่ะ ไปดีกว่าค่ะครูอเล็กซ์ ร้อน [เสียงเอฟเฟกต์] (ครูภัทรวรรธน์) คุณครูบอสคะ ที่ที่ครูบอสพาอเล็กซ์ และเด็ก ๆ ปลายทางไปนี่หลาย ๆ ที่ แล้วมันเกี่ยวข้องกับสิ่งที่เราจะเรียนวันนี้ อย่างไรล่ะคะ (ครูปฏิญญา) เกี่ยวแน่นอนเลยค่ะ ครูอเล็กซ์เห็นไหมล่ะคะ แต่ละที่ที่เราไปนี่ มีความเดือดร้อนนะคะ เกิดขึ้นนะคะ ที่เป็นผลกระทบ จากภาวะโลกร้อนทั้งนั้นเลยล่ะค่ะ (ครูภัทรวรรธน์) ใช่แล้วล่ะค่ะ เท่าที่สังเกตนะคะ หลาย ๆ พื้นที่นี่ มนุษย์เรานี่ ก็ไม่สามารถอาศัยอยู่ได้ แถมสิ่งมีชีวิตหรือว่าสัตว์อื่น ๆ นี่ ก็เดือดร้อนไปด้วยใช่ไหมคะ (ครูปฏิญญา) ใช่แล้วล่ะค่ะ ฉะนั้นแล้วนะคะ เดี๋ยววันนี้เราจะมาเรียนกันค่ะ ในเรื่องของภาวะโลกร้อนค่ะ ว่าภาวะโลกร้อนนี้นะคะ คืออะไร แล้วส่งผลกระทบอย่างไรต่อสุขภาพของเราค่ะ ถ้าพร้อมแล้วเดี๋ยวเราไปเรียนรู้กันเลยค่ะ [เสียงเอฟเฟกต์] (ครูปฏิญญา) ซึ่งภาวะโลกร้อนนะคะ ก็หมายถึง การที่อุณหภูมิเฉลี่ยของอากาศบนโลกนะคะ สูงขึ้นค่ะ ทั้งบนผิวโลกและก็น้ำในมหาสมุทร เป็นเหตุให้เกิดการเปลี่ยนแปลง สภาพภูมิอากาศค่ะ ซึ่งเป็นผลมาจากการกระทำของมนุษย์ทั้งนั้นเลย ที่ทำให้เกิดแก๊สเรือนกระจก เพิ่มสูงขึ้นเกินความจำเป็น จนเกิดเป็นภาวะเรือนกระจก ซึ่งจริง ๆ แล้วนะคะ แก๊สเรือนกระจกนี่ หรือว่าภาวะเรือนกระจกนี่ มีประโยชน์นะคะ ต่อบนโลกของเรา เพราะว่าทำให้นะคะ ในระยะเวลากลางวันค่ะ อากาศไม่ร้อนจนเกินไป และในเวลากลางคืน เราก็จะไม่หนาวจนเกินไปค่ะ แต่เมื่อการกระทำของมนุษย์นะคะ ทำให้แก๊สเรือนกระจกนี่ มันเพิ่มสูงขึ้นเกินความจำเป็น เกินกว่าที่จะจำเป็นนะคะ ที่เป็นการรักษาอุณหภูมิ ทำให้เกิดภาวะโลกร้อนค่ะ ซึ่งผลกระทบนะคะ จากภาวะโลกร้อนนะคะ ที่มีผลต่อสุขภาพนะคะ ก็แบ่งออกเป็น ๒ ด้านใช่ไหมคะครูอเล็กซ์ (ครูภัทรวรรธน์) ใช่แล้วล่ะค่ะ เดี๋ยวเรามาดูพร้อมกันเลยนะคะ ผลกระทบของภาวะโลกร้อนที่มีผลต่อสุขภาพค่ะ ด้านแรกเลยนะคะ ด้านแรก ก็คือด้านร่างกาย และด้านที่ ๒ ก็คือด้านจิตใจค่ะ (ครูปฏิญญา) ซึ่งเราจะมาดูในด้านแรกก่อนนะคะ ในส่วนของผลกระทบนะคะ ด้านร่างกายค่ะ ก็จะทำให้นะคะ เกิดการเจ็บป่วยได้ง่ายขึ้นค่ะ เนื่องจากอุณหภูมินะคะ แล้วก็สภาพอากาศนี่แปรปรวน ทำให้ร่างกายของเรานะคะ ปรับตัวไม่ทันค่ะ อย่างเช่นในประเทศไทยเรานะคะ แต่เดิมนี่ ก็จะมีอยู่ ๓ ฤดูด้วยกันนะคะ มีฤดูร้อน ฤดูฝน ฤดูหนาว ซึ่งแต่ละฤดูนะคะ ก็จะมีอุณหภูมิที่คงที่ค่ะ แต่ปัจจุบันนะคะ เมื่อเกิดภาวะโลกร้อนขึ้นนะคะ บางครั้งในฤดูฝน ก็มีอากาศร้อนจนเกินไป ในช่วงเช้าอากาศร้อนมาก ๆ ในช่วงบ่ายฝนตก และในตอนกลางคืนก็อาจจะหนาวได้ ทีนี้ค่ะ เกิดการเปลี่ยนแปลงของสภาพอากาศ บ่อยจนเกินไป ทำให้ร่างกายของเรานะคะ อาจจะปรับตัวไม่ทันค่ะ แล้วก็ทำให้เกิดการเจ็บป่วยได้ค่ะ ครูอเล็กซ์ล่ะคะ เคยเกิดการเจ็บป่วย จากการที่อุณหภูมิเปลี่ยนแปลงแบบนี้บ้างไหมคะ (ครูภัทรวรรธน์) เคยค่ะ อย่างเช่น คุณครูอเล็กซ์นะคะ จะไม่สบายบ่อย ๆ ก็เป็นเพราะว่าช่วงเวลาหัวค่ำเวลาที่จะเข้านอน อากาศร้อนค่ะคุณครูบอส แต่พอเรานอนไปแล้วนะคะ ตกดึกนี่ อากาศกลับหนาว แล้วคุณครูอเล็กซ์นี่ไม่ได้ห่มผ้าค่ะ พอตื่นขึ้นมานี่ ก็ไม่สบายเลยล่ะค่ะ (ครูปฏิญญา) ครูบอสก็เช่นกันค่ะ และครูบอสนี่ ก็เป็นโรคภูมิแพ้ด้วยค่ะครูอเล็กซ์ ถ้าหากอากาศเปลี่ยนแปลงบ่อย ๆ แบบนี้ จากภาวะโลกร้อนนี่ ก็ทำให้โรคภูมิแพ้ของครูบอสนะคะ แสดงอาการมากขึ้นนั่นเองค่ะ (ครูภัทรวรรธน์) ต่อมาค่ะ ผลกระทบด้านร่างกาย ด้านที่ ๒ นั่นก็คือมีการระบาดของโรคติดต่อ ที่มีแมลงเป็นพาหะนำโรคมากขึ้นค่ะ เมื่ออากาศร้อนขึ้นนะคะ แมลงต่าง ๆ นี่ ก็จะมีการขยายพันธุ์อย่างรวดเร็ว รวมไปถึงเชื้อโรคต่าง ๆ ด้วยนะคะ และที่สำคัญค่ะ แมลงต่าง ๆ นี่ ก็มีการปรับตัวค่ะ โดยการมีวงจรชีวิตที่ยาวนานมากขึ้น เมื่อมีวงจรชีวิตที่ยาวนานมากขึ้นแล้ว การขยายพันธุ์ก็รวดเร็วตามขึ้นด้วยค่ะ ซึ่งแมลงต่าง ๆ เหล่านี้นะคะ ก็จะเป็นพาหะของโรคต่าง ๆ เช่น แมลงวัน เด็ก ๆ รู้จักแมลงวันหรือเปล่าคะ คุณครูบอสทราบไหมคะ ว่าแมลงวันนี่ เป็นพาหะของโรคอะไรคะ (ครูปฏิญญา) แมลงวันนี่ เป็นพาหะ ของหลาย ๆ โรคเลยนะคะ อย่างเช่น อหิวาตกโรค หรือว่าโรคอื่น ๆ นะคะ ที่เกิดจากความสกปรกของแมลงวันใช่ไหมคะ (ครูภัทรวรรธน์) ใช่แล้วล่ะค่ะ แต่นอกจากนี้นะคะ ก็ยังมียุงค่ะ ยุงก็เป็นพาหะของโรคต่าง ๆ เช่น โรคไข้เลือดออก ไข้มาลาเรีย หรือว่าไข้ปวดข้อ เด็ก ๆ คะ แมลงต่าง ๆ เหล่านี้นะคะ ก็เป็นพาหะของโรค ที่มีผลเสียต่อสุขภาพของเราค่ะ (ครูปฏิญญา) เห็นไหมล่ะคะ ชัดเจนเลยนะคะ ภาวะโลกร้อนนี่ ไม่ใช่แค่เพียงส่งผลกระทบต่อตัวเรานะคะ แมลงต่าง ๆ นะคะ ก็มีการปรับตัวค่ะ แต่เมื่อเขาปรับตัวให้มีการใช้ชีวิต อยู่ได้นานมากขึ้นนี่ ก็ทำให้นะคะ เป็นการระบาดของโรค ทีนี้ค่ะ มนุษย์นะคะ ก็เกิดผลกระทบเลยล่ะค่ะ ถ้าโรคระบาดต่าง ๆ นะคะ แพร่ขยายเป็นจำนวนมากนี่ ก็อาจจะทำให้เกิดการเจ็บป่วย เป็นวงกว้างเลยล่ะค่ะ และผลกระทบต่อมานะคะ นั่นก็คือร่างกายนะคะ อ่อนเพลียค่ะ เนื่องจากสูญเสียน้ำ เกลือแร่ และพลังงานมากกว่าปกติ เด็ก ๆ คะ นักเรียนเคยที่อยู่ในอากาศร้อนมากไหมล่ะคะ สังเกตไหมคะ เวลาที่เราอยู่ในสภาพอากาศ ที่ร้อนอบอ้าวมาก ๆ นี่ เหงื่อเราก็จะออกนะคะ แล้วเราก็จะรู้สึกอ่อนเพลียค่ะ ไม่สดชื่นเลยใช่ไหมคะครูอเล็กซ์ (ครูภัทรวรรธน์) ใช่แล้วล่ะค่ะ อย่างเช่น เวลาที่เรานี่ทำกิจกรรมกลางแจ้ง หรือว่าเวลาที่เราไปเรียนวิชาพลศึกษา เราก็เล่นอยู่กลางสนาม บางครั้งนะคะ ก็จะมีอากาศร้อนมาก จนทำให้เรารู้สึกอ่อนเพลีย เพราะว่าเหงื่อของเรานี่ ออกมากจนเกินไปค่ะ (ครูปฏิญญา) ก็จะเห็นได้ว่าเลยนะคะ ภาวะโลกร้อนนี่ทำให้อากาศนะคะ เปลี่ยนแปลงอุณหภูมิไปมาก จากที่เรานะคะ จะสามารถมาออกกำลังกายนะคะ ในช่วงสาย ๆ เพื่อรับวิตามินดี แต่ก็กลายเป็นนะคะ แดดในเวลานั้นนี่ ร้อนจนเกินไปค่ะ จนอาจจะทำให้ส่งผลเสีย ต่อร่างกายของเราแทนค่ะ (ครูภัทรวรรธน์) ต่อมาค่ะ ผลกระทบด้านร่างกาย ข้อต่อมานั่นก็คือสภาพภูมิอากาศเปลี่ยนแปลง ทำให้เกิดภัยธรรมชาติ ส่งผลให้เกิดการบาดเจ็บ เจ็บป่วย หรือเสียชีวิตค่ะ ถ้าหากเด็ก ๆ นะคะ ได้ติดตามข่าวสารนะคะ ในต่างประเทศนี่ ก็จะพบเห็นได้อย่างมากเลยล่ะค่ะ ว่าโลกของเรานะคะ มีการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศนี่ ก็ทำให้เกิดภัยพิบัติต่าง ๆ ทางธรรมชาติตามมา ซึ่งภัยพิบัติต่าง ๆ เหล่านี้นะคะ ก็ทำให้เกิดผลเสียค่ะ ผลเสียต่อร่างกายของเรา อาจจะทำให้เรานี่ เกิดการบาดเจ็บ การเจ็บป่วย รวมไปถึงการเสียชีวิตได้ ถ้าหากว่าภัยพิบัติต่าง ๆ เหล่านั้นนะคะ มีความรุนแรงมากจนเกินไปค่ะ (ครูปฏิญญา) และภัยพิบัติเหล่านี้นะคะ หรือว่าภัยธรรมชาตินะคะ หลัง ๆ นี้นะคะ ก็มีความรุนแรงมากขึ้นค่ะ หรือว่าบางพื้นที่นะคะ ที่ไม่เคยเกิดภัยพิบัตินะคะ หรือว่าภัยธรรมชาติก็เกิดขึ้นได้ค่ะ อย่างเช่น บางพื้นที่เคยอุดมสมบูรณ์มาก ๆ นะคะ ก็เกิดความแห้งแล้งเกิดขึ้น หรือบางพื้นที่นะคะ ไม่เคยเกิดอุทกภัย หรือว่าน้ำท่วมเลย ก็กลายเป็นเกิดน้ำท่วมครั้งใหญ่เลยล่ะค่ะ เราจะเห็นได้ว่านะคะ ภัยธรรมชาติเหล่านี้นะคะ ถ้าเด็ก ๆ ได้ติดตามข่าว นอกจากจะทำให้เราสูญเสียทรัพย์สินแล้วนะคะ บางคนนี่ ก็อาจจะเกิดการบาดเจ็บ หรือว่าเสียชีวิตเกิดขึ้นได้เลยล่ะค่ะ และผลกระทบต่อในร่างกายนะคะ ยังไม่หมดเพียงเท่านี้ค่ะ มลพิษในอากาศนะคะ ก็อาจจะทำให้เรานะคะ เกิดการเจ็บป่วยได้ค่ะ ที่เกี่ยวกับระบบทางเดินหายใจ ถ้าเราได้เรียนไปในสัปดาห์ที่แล้วนะคะ เกี่ยวกับมลพิษทางอากาศนะคะ เราจะเห็นได้ว่านะคะ มลพิษทางอากาศนี่ ส่งผลเสียต่อร่างกายมากมายเลย บางครั้งนะคะ อาจจะเกิดอาการในระยะแรก เกี่ยวกับการไอ ระคายเคืองตา แต่เด็ก ๆ คะ เมื่อเรารับมลพิษทางอากาศนี้เป็นจำนวนมาก ก็อาจจะเป็นการที่เกิดการสะสมในร่างกายค่ะ และก็เกิดเป็นโรค เกี่ยวกับระบบทางเดินหายใจตามมาค่ะ (ครูภัทรวรรธน์) ต่อมาค่ะ ผลกระทบด้านร่างกาย นั่นก็คือเสี่ยงต่อการเป็นมะเร็งผิวหนัง เนื่องจากผิวหนังสัมผัสรังสี UV ในแสงแดดชนิดที่มีอันตรายค่ะ เด็ก ๆ คะ เด็ก ๆ ลองสังเกตดูสิคะ ว่าทุกวันนี้นะคะ เมื่อมีอากาศร้อนนี่ เราจะรู้สึกร้อนจนแสบผิวเลยล่ะค่ะ นั่นก็เป็นเพราะว่ารังสี UV ที่แผ่มาถึงโลกของเรานี่ เป็นรังสีที่มีความอันตรายต่อผิวหนังของเรา ถ้าหากรับไปมาก ๆ นี้นะคะ ก็จะเสี่ยงต่อการเป็นมะเร็งผิวหนัง ซึ่งแน่ชัดเลยนะคะ ก็เป็นผลกระทบต่อสุขภาพ หรือร่างกายของเราค่ะ (ครูปฏิญญา) ฉะนั้นแล้วนะคะ ถ้าเด็ก ๆ มีความจำเป็นนะคะ จะต้องออกไปกลางแจ้งค่ะ ที่มีแสงแดดส่องถึงนะคะ อาจจะใช้อุปกรณ์ต่าง ๆ ในการป้องกันแสงแดด ไม่ว่าจะเป็นร่ม หรือสวมใส่เสื้อแขนยาว ขายาว หรือบางครั้งนะคะ เราก็อาจจะทาครีมกันแดดค่ะ ก็เป็นการเบื้อง... เป็นการป้องกันตนเองเบื้องต้นนะคะ ทีนี้ค่ะ ผลกระทบนะคะ จากของภาวะโลกร้อนนี่ ที่มีผลต่อสุขภาพยังไม่หมดเพียงเท่านี้ค่ะ นอกจากผลกระทบนะคะ ในด้านร่างกายแล้วนะคะ ก็ยังมีผลกระทบในด้านจิตใจค่ะ เด็ก ๆ คิดดูสิคะ ภาวะโลกร้อนนี่ จะส่งผลกระทบต่อจิตใจของเราอย่างไร เดี๋ยวเราไปดูกันเลยค่ะ โดยผลกระทบนะคะ ในด้านจิตใจนะคะ ข้อแรกนั่นก็คือเกิดความเครียด หงุดหงิดง่าย อารมณ์เสียเนื่องจากความร้อนค่ะ ทำให้ไม่สามารถใช้ชีวิตได้อย่างมีความสุข ภาวะโลกร้อนนี่ สังเกตได้ชัดเลยนะคะ นอกจากสภาวะอากาศ ที่เปลี่ยนแปลงบ่อยแล้วนะคะ เวลาอากาศร้อนนี่ ก็จะร้อนเป็นอย่างมากเลย โดยเฉพาะในประเทศไทยเรานะคะ เมื่อก่อนนี่ อาจจะไม่เคยร้อนขนาดนี้ แต่ปัจจุบันนี่ ร้อนอบอ้าวอย่างมากเลยใช่ไหมคะครูอเล็กซ์ (ครูภัทรวรรธน์) ใช่แล้วล่ะค่ะ โดยเฉพาะเวลาที่ต้องออกไปข้างนอกนะคะ คุณครูอเล็กซ์นี่ รู้สึกร้อน จนไม่อยากออกไปไหนเลยล่ะค่ะ (ครูปฏิญญา) ใช่แล้วล่ะค่ะ เดี๋ยวนี้นะคะ เวลาเราออกไปด้านนอกนี่ เวลาโดนแดดนี่ บางครั้งร้อนจนแสบผิวเลยใช่ไหมคะ ความร้อนเหล่านี้ล่ะค่ะ บางคนนะคะ อาจจะร้อนจนเกิดความเครียด เกิดการหงุดหงิดนะคะ หรือว่าครูบอสค่ะ เคยร้อนจนปวดหัวเลยล่ะค่ะครูอเล็กซ์ เรานะคะ เกิดอาจเกิดอาการปวดศีรษะได้ โดยจากความร้อนนี่นะคะ ก็จะทำให้เรานะคะ ไม่สามารถใช้ชีวิตได้อย่างมีความสุขค่ะ บางครั้งนี่ เด็ก ๆ อาจจะกำลังทำกิจกรรมอยู่ หรือว่าทำการบ้าน หรือครูบอสหรือครูอเล็กซ์นี่ กำลังทำงานอยู่แบบนี้ ถ้าอากาศร้อนมาก ๆ นี่ คงทำกิจกรรมได้อย่างไม่มีความสุขเลยนะคะ เห็นไหมล่ะคะ ภาวะโลกร้อนนี่ ก็ส่งผลกระทบในด้านจิตใจด้วย (ครูภัทรวรรธน์) ต่อมาค่ะ ผลกระทบด้านจิตใจข้อต่อมา นั่นก็คือการเกิดภัยธรรมชาติ อาจทำให้เกิดปัญหาสุขภาพจิต เนื่องจากเกิดความหวาดกลัว ความหวาดระแวง หรือความเครียดต่อผลกระทบที่จะเกิดขึ้นค่ะ เด็ก ๆ คะ เรานี่ก็ไม่ยากเกิดภัยธรรมชาติ ที่เราไม่คาดคิดใช่ไหมล่ะคะ เพราะว่าภัยธรรมชาติอย่างที่บอกไปแล้วนั้นนะคะ ก็มีความสูญเสียค่ะ ทำให้เรานี่ อาจจะเกิดการเจ็บป่วย การบาดเจ็บ หรือแม้กระทั่งเสียชีวิตได้เลยนะคะ บางพื้นที่นะคะ ที่เคยเกิดภัยธรรมชาตินะคะ ก็จะมีความหวาดกลัว อยู่อย่างหวาดกลัวค่ะ เพราะว่าไม่สามารถไปอาศัยอยู่ที่อื่นได้ เกิดความหวาดระแวง หวั่นกลัว ว่าจะเกิดภัยธรรมชาตินั้นซ้ำอีก แบบนี้ล่ะค่ะ นี่ล่ะค่ะ ก็คือผลจากภาวะโลกร้อน ที่มีผลกระทบต่อจิตใจ ทำให้เรารู้สึกเครียด หวาดระแวง และหวาดกลัวนั่นเองค่ะ (ครูปฏิญญา) ซึ่งนักเรียนนะคะ สามารถติดตามข่าวสารนะคะ ในเรื่องของภัยธรรมชาตินะคะ ได้ตามช่องทางต่าง ๆ แล้วเราก็จะเห็นได้ว่านะคะ คนบางพื้นที่นี่ อย่างเช่น ในประเทศไทยของเรานะคะ ภัยธรรมชาติที่เกิดขึ้นบ่อยครั้ง นั่นก็คืออุทกภัย บางพื้นที่นะคะ เกิดอุทกภัยอย่างบ่อยครั้งเลย ทีนี้ค่ะ เมื่อถึงหน้าที่น้ำหลากค่ะ คนแถวนั้นนะคะ เขาก็อาจจะเกิดความกังวล ความหวาดระแวงว่าในปีนี้นี่ จะเกิดอุทกภัยนะคะ ใหญ่โตขนาดไหน บ้านของเขานะคะ จะได้รับผลกระทบมากน้อยเพียงใด เห็นไหมล่ะคะ ถ้าหากเป็นนักเรียน นอกจากความสูญเสียด้านทรัพย์สินแล้วนี่ บางครั้งนี่ ก็เป็นห่วงในด้านของการใช้ชีวิต สุขภาพ และความเป็นอยู่ด้วยนะคะ แล้ววันนี้ค่ะ นอกเหนือจากที่เราได้เรียนรู้กันไปนะคะ ว่าภาวะโลกร้อนนี่นะคะ จะเกิดผลกระทบต่อสุขภาพมากมายเลย ครูบอสก็เลยมีคำถามค่ะ ว่านักเรียนนะคะ เคยใช้ถุงพลาสติกเป็นประจำหรือไม่คะ นักเรียนใช้ถุงพลาสติกเป็นประจำหรือไม่คะ นักเรียนสามารถตอบคุณครูไปทางได้เลยค่ะ [เสียงดนตรี] (ครูปฏิญญา) ครูอเล็กซ์ล่ะคะ คุณครูอเล็กซ์ใช้ถุงพลาสติกเป็นประจำหรือไม่คะ (ครูภัทรวรรธน์) เมื่อก่อนนี้นะคะ คุณครูอเล็กซ์ค่ะ ก็ใช้ถุงพลาสติกเป็นประจำค่ะ เวลาที่คุณครูอเล็กซ์นะคะ ออกไปซื้อของตามห้างสรรพสินค้า หรือว่าร้านสะดวกซื้อต่าง ๆ ก็จะให้ถุงพลาสติก มาพร้อมกับสินค้าที่เราซื้อมานั้นเองค่ะ แต่ว่าปัจจุบันนี้นะคะ ห้างสรรพสินค้า และร้านสะดวกซื้อนี่ ก็จะไม่ให้ถุงเรามาแล้วค่ะ เราก็ต้องพกถุงผ้านะคะ หรือว่านำถุงผ้า ไปใส่สิ่งทองที่เราซื้อมา นั่นก็เป็นการลดจำนวนถุงพลาสติกลงค่ะคุณครูบอส (ครูปฏิญญา) ดีมากเลยนะคะ เพราะถุงพลาสติกนี้นะคะ ก็เป็นอีก ๑ สาเหตุค่ะ ที่ทำให้เกิดภาวะโลกร้อน ฉะนั้นแล้วนะคะ การที่เรานะคะ ลดการใช้ถุงพลาสติกนะคะ หันมาใช้ถุงผ้านะคะ ก็จะทำให้เราลดการใช้พลาสติก ไปได้เป็นอย่างมากเลยล่ะค่ะ แล้วนอกจากการใช้ถุงพลาสติกแล้วนะคะ ครูบอสก็จะถามนักเรียนว่า นักเรียนเคยเผาขยะหรือไม่คะ นักเรียนเคยเผาขยะหรือไม่คะ ลองตอบคุณครูปลายทางได้เลยค่ะ หรือว่านักเรียนเคยพบคนรอบข้างนะคะ หรือคนใกล้ตัว ที่เขาทำการเผาขยะหรือไม่เอ่ย [เสียงดนตรี] (ครูปฏิญญา) ครูอเล็กซ์ล่ะคะ ครูอเล็กซ์เคยเผาขยะหรือไม่คะ (ครูภัทรวรรธน์) คุณครูอเล็กซ์ไม่เคยเผาขยะนะคะ เพราะว่าการเผาขยะนี่ ต้องใช้พื้นที่เป็นจำนวนมาก และถ้าเกิดเราไม่ระมัดระวัง ไฟก็อาจจะลุกลามไปสถานที่อื่น ๆ ได้ค่ะ แต่ว่าคุณครูอเล็กซ์นะคะ ก็เคยพบเจอค่ะ พบเจอคนที่เขาเผาขยะ ซึ่งการที่เผาขยะนี้ล่ะค่ะ ก็สร้างกลุ่มควันเป็นจำนวนมากค่ะ อย่างที่เราเรียนกันไปนะคะ การเผาขยะนี่ เป็นการสร้างมลพิษทางอากาศนั่นเอง (ครูปฏิญญา) ใช่แล้วล่ะค่ะ การเผาขยะนะคะ เป็นการเลือกกำจัดขยะในวิธีที่ผิดค่ะ หลาย ๆ คนนะคะ อาจจะเลือกวิธีการเผาขยะ เพราะว่ามันสามารถทำได้รวดเร็ว และขยะนั้นก็หายลับไปกับตา แต่เด็ก ๆ คะ การเผาขยะนี่ จะทำให้เกิดเป็นกลุ่มควันจำนวนมาก เกิดแก๊สพิษมากมายนะคะ ฉะนั้นแล้วนี่ เราควรเลือกวิธีกำจัดขยะรูปแบบอื่นนะคะ มีหลากหลายวิธีเลยค่ะ ไม่ว่าจะเป็นการนำขยะนั้นไปรีไซเคิล หรือว่าการฝังกลบ ซึ่งนักเรียนนะคะ ถ้าหากทางที่ดีที่สุด ก็คือการช่วยลดปริมาณขยะลงนั่นเองค่ะ และอีกหนึ่งคำถามค่ะ นักเรียนเคยปั่นจักรยาน แทนการนั่งรถยนต์หรือไม่คะ นักเรียนเคยปั่นจักรยาน แทนการนั่งรถยนต์หรือไม่คะ ลองตอบคำถามคุณครูปลายทาง แลกเปลี่ยนประสบการณ์ กับเพื่อนข้าง ๆ ได้เลยค่ะ [เสียงดนตรี] (ครูปฏิญญา) คุณครูอเล็กซ์ล่ะคะ เคยปั่นจักรยานแทนการนั่งรถยนต์หรือไม่คะ (ครูภัทรวรรธน์) บ่อยครั้งเลยล่ะค่ะ เวลาที่คุณครูอเล็กซ์นะคะ จะไปสถานที่ใกล้ ๆ นี่ คุณครูอเล็กซ์ก็เลือกที่จะปั่นจักรยานค่ะ แต่ว่าการปั่นจักรยานนี้นะคะ ก็ต้องระมัดระวังเป็นอย่างมาก แต่ว่าการปั่นจักรยานนี้ก็เป็นสิ่งที่ดีนะคะเด็ก ๆ ถ้าหากว่าเด็ก ๆ นี่ ต้องการจะเดินทางไปที่ใกล้ ๆ ก็สามารถปั่นจักรยานได้ แต่ถ้าหากว่าเด็ก ๆ นะคะ ไม่มีจักรยานก็สามารถเดินเท้าของเรานี่ล่ะค่ะ ไปยังสถานที่นั้น ๆ ถือว่าเป็นการออกกำลังกาย ที่ดีอย่างหนึ่งเลยนะคะ (ครูปฏิญญา) ดีมากเลยล่ะค่ะ การทำแบบนี้นะคะ ก็จะเป็นการลดการใช้รถยนต์นะคะ ช่วยลดการเพิ่มแก๊สนะคะ จากท่อไอเสียรถยนต์ค่ะ เด็ก ๆ คะ หรือบางครั้งนะคะ การที่เราไปทางเดียวกันนะคะ เราก็อาจจะไปรถคันเดียวกันได้ ก็เป็นการช่วยลดมลพิษในรูปแบบหนึ่งค่ะ ก็จะนำกิจกรรมประจำวันนี้ค่ะ สำหรับกิจกรรมประจำวันนี้นะคะ นั่นก็คือเลือกปฏิบัติถูก หยุดภาวะโลกร้อนค่ะ วันนี้เราได้เห็นไปแล้วนะคะ ว่าภาวะโลกร้อนนี่ ส่งผลกระทบกับตัวเรามากมายเลย จนบางครั้งนี่ อาจจะเป็นผลกระทบที่รุนแรง ถึงขั้นเสียชีวิตได้เลยนะคะ ฉะนั้นแล้วนี่ วันนี้นะคะ เรามาเลือกปฏิบัติกันดีกว่าค่ะ เดี๋ยวมาดูกันนะคะ ว่าเด็ก ๆ นี่ จะเลือกปฏิบัติถูกหรือไม่ ถ้าหากเลือกปฏิบัติถูก สามารถช่วยหยุดภาวะโลกได้ด้วยนะคะ เดี๋ยวจะมีคำถามนะคะ แล้วคำถามนี้นะคะ ก็จะมีภาพนะคะ มา ๒ ภาพค่ะ ให้นักเรียนเลือกนะคะ ว่าจะปฏิบัติตามภาพใด เพื่อเป็นการหยุดภาวะโลกร้อน นักเรียนปลายทางพร้อมไหมคะ คุณครูอเล็กซ์พร้อมไหมคะ (ครูภัทรวรรธน์) พร้อมแล้วค่ะ (ครูปฏิญญา) ถ้าพร้อมแล้ว เรามาเริ่มกันที่ข้อแรกเลยค่ะ ข้อที่ ๑ นะคะ ระหว่างภาพที่ ๑ และภาพที่ ๒ นักเรียนจะเลือกใช้ภาพใดคะ ระหว่างภาพที่ ๑ และภาพที่ ๒ นักเรียนจะเลือกใช้ภาพใดคะ (ครูภัทรวรรธน์) ภาพที่ ๑ นะคะ เท่าที่สังเกตนี่เด็ก ๆ สังเกตเห็นไหมเอ่ย ว่าเป็นภาพของอะไรคะ ใช่แล้วล่ะค่ะ เป็นภาพของถุงพลาสติกใช่ไหมคะคุณครูบอส (ครูปฏิญญา) ใช่แล้วล่ะค่ะ แล้วภาพที่ ๒ เป็นภาพของอะไรคะ ภาพของอะไรคะครูอเล็กซ์ (ครูภัทรวรรธน์) ภาพของถุงผ้านั่นเองค่ะ (ครูปฏิญญา) ถ้าเป็นนักเรียนจะเลือกใช้ถุงพลาสติก หรือว่าถุงผ้าคะ ภาพที่ ๑ หรือภาพที่ ๒ เอ่ย ถ้าได้คำตอบแล้วเรามาเฉลยกันดีกว่าค่ะ คุณครูอเล็กซ์คิดว่าควรเป็นภาพใดคะ (ครูภัทรวรรธน์) ควรจะเป็นภาพที่ ๒ ค่ะ จะช่วยหยุดภาวะโลกร้อนได้แน่นอนค่ะ (ครูปฏิญญา) ถูกต้องค่ะ นั่นก็คือภาพที่ ๒ นั่นเอง ถ้าเราเลือกได้นะคะ ควรใช้ถุงผ้านะคะ แทนถุงพลาสติกค่ะ และของใช้อีกหลาย ๆ อย่างเลยนะคะ ที่เป็นการใช้วัสดุที่สามารถใช้ซ้ำได้นะคะ แทนการใช้พลาสติก นอกจากถุงผ้า และถุงพลาสติกนี้แล้วนะคะ ปัจจุบันก็มีการรณรงค์นะคะ ให้ดื่มน้ำจากแก้วค่ะ แทนการใช้การหลอดพลาสติก เพราะการใช้หลอดพลาสติกนี่ ก็เหมือนกับการใช้ถุงพลาสติกเลยล่ะค่ะ พลาสติกนี้นะคะ ก็ต้องใช้เวลานะคะ หรือระยะเวลาในการกำจัดนี่ นานพอสมควรเลยล่ะค่ะ บางครั้งนะคะ เขาบอกว่าเรานี่ เสียชีวิตไปแล้วนะคะ ขยะพลาสติกเหล่านี้นี่ ยังย่อยสลายไปหมดเลยล่ะค่ะ ฉะนั้นแล้ว ถ้าเลือกได้นะคะ ลองหันมาใช้ถุงผ้าแทนถุงพลาสติกก็ดีค่ะ (ครูภัทรวรรธน์) ต่อมาค่ะ ในข้อที่ ๒ นี้นะคะเด็ก ๆ เด็ก ๆ ลองสังเกตเลยนะคะ ทั้งภาพที่ ๑ และภาพที่ ๒ นี่ เด็กผู้ชายในภาพค่ะ กำลังทำอะไรอยู่คะ ในภาพที่ ๑ นะคะ เด็ก ๆ สังเกตเห็นไหมเอ่ย ว่าเด็กผู้ชายคนนี้นะคะ กำลังนำขวดพลาสติกค่ะ ไปทิ้งลงในถังขยะ [เสียงเอฟเฟกต์] แต่ว่าภาพที่ ๒ นะคะ เด็ก ๆ สังเกตเห็นเป็นอะไรเอ่ย ภาพที่ ๒ เด็กผู้ชายกำลังทำอะไรคะคุณครูบอส (ครูปฏิญญา) ภาพที่ ๒ นี้นะคะ ถ้าเด็ก ๆ สังเกตเห็นนะคะ นอกจากจะมีขยะอยู่นอกถังขยะ จำนวนมากแล้วนะคะ เด็กผู้ชายนี้นะคะ เขากำลังทิ้งขวดพลาสติก แต่ว่าไม่ทิ้งลงถังค่ะ ทิ้งอยู่นอกถัง แล้วก็เดินจากไปโดยที่ไม่ได้สนใจเลยล่ะค่ะ (ครูภัทรวรรธน์) ถึงแม้ว่าขยะ จะอยู่ใกล้ ๆ ขนาดนี้นะคะ แต่เขาก็ยังเลือกที่จะทิ้งไม่ลงถังอีกนะคะนี่ (ครูปฏิญญา) ใช่แล้วล่ะค่ะ แล้วเด็ก ๆ ล่ะคะ ภาพในพฤติกรรมนี้นะคะ เด็ก ๆ จะเลือกการปฏิบัติตนตามภาพใดคะ ระหว่างภาคที่ ๑ หรือว่าภาพที่ ๒ คะ ถ้าเลือกได้แล้ว เรามาเฉลยกันดีกว่าค่ะครูอเล็กซ์ (ครูภัทรวรรธน์) เฉลยข้อนี้นะคะ นั่นก็คือ ภาพที่ ๑ นั่นเองค่ะ เราสามารถหยุดภาวะโลกร้อนได้ โดยการที่เรานี่ ทิ้งขยะให้ลงถัง ถ้าจะให้ดีนะคะ ต้องแยกประเภทของขยะให้ถูกต้องด้วยค่ะ (ครูปฏิญญา) อย่างเช่นในภาพที่ ๑ นี้ใช่ไหมคะ เขาก็นำขวดพลาสติกนะคะ ทิ้งลงถังในขยะสีเหลือง ที่เป็นถังขยะรีไซเคิลค่ะ ขวดพลาสติกนี้นะคะ จะได้นำไปรีไซเคิลนะคะ นำกลับมาใช้ใหม่ได้ค่ะ เด็ก ๆ คะ เห็นไหมคะ ว่าการแค่ทิ้งขยะแค่นี้นะคะ ก็สามารถช่วยหยุดภาวะโลกร้อนได้ค่ะ แล้วมาต่อในข้อต่อมาเลยค่ะ ระหว่างภาพที่ ๑ และภาพที่ ๒ นักเรียนคิดว่าเราควรเลือกปฏิบัติตน ตามภาพใดคะ ภาพที่ ๑ หรือว่าภาพที่ ๒ เอ่ย ลองตอบคุณครูปลายทางเลยค่ะ คุณครูอเล็กซ์สังเกตเห็นไหมคะ ว่าภาพที่ ๑ นี่ เขากำลังเกิดอะไรขึ้น (ครูภัทรวรรธน์) จากภาพที่ ๑ นี้นะคะ เท่าที่สังเกตดูนะคะ ก็น่าจะเป็นห้องเรียนค่ะ ซึ่งห้องเรียนตอนนี้นะคะ ก็กำลังเปิดเครื่องปรับอากาศอยู่ค่ะ แต่เท่าที่สังเกตอีกทีหนึ่งนะคะ ก็ไม่มีใครอยู่ในห้องเลย แต่ว่ามีการใช้เครื่องปรับอากาศ เปิดทิ้งเอาไว้แบบนี้ (ครูปฏิญญา) หลาย ๆ คนคงเคยทำแบบนี้ใช่ไหมคะ สังเกตนะคะ เวลาที่เราจะออกไปรับประทานอาหารกลางวัน ถ้าออกจากห้องเรียนแล้ว ไม่มีใครอยู่ในห้องแล้ว คุณครูประจำชั้น มักจะบอกกับนักเรียนว่า อย่าลืมปิดไฟ ปิดพัดลมก่อนออกจากห้องด้วย แล้วในภาพ ๑ นี้นะคะ ไม่มีใครอยู่ในห้องนี้เลย แต่มีการเปิดนะคะ เครื่องปรับอากาศทิ้งไว้ ต่างจากภาพที่ ๒ ค่ะ ภาพที่ ๒ นี้นะคะ เด็กคนนี้คงกำลังจะออกไปที่ไหนสักแห่งนะคะ เขาก็เลยทำการปิดไฟค่ะ นักเรียนคิดว่า แน่นอนเลยนะคะ ภาพใดที่เราควรจะปฏิบัติตามคะ ครูอเล็กซ์คิดว่าเป็นภาพไหนคะ (ครูภัทรวรรธน์) คุณครูอเล็กซ์คิดว่า ต้องเป็นภาพที่ ๒ แน่ ๆ เลยค่ะ (ครูปฏิญญา) ถูกต้องค่ะ นั่นก็คือภาพที่ ๒ นั่นเองนะคะ ถ้าหากเราไม่ได้ใช้แล้วนะคะ หรือว่าเราไม่ได้อยู่ภายในห้องนั้นแล้ว เราก็ควรปิดไฟ ปิดพัดลมนะคะ เป็นการช่วยประหยัดพลังงานค่ะ ปิดไฟ ปิดพัดลม หรือบางครั้งนะคะ ในการใช้น้ำ เราก็ควรปิดน้ำด้วย เมื่อไม่ใช้แล้วนะคะ ดีมากเลยนะคะ เพราะว่าเป็นการประหยัดพลังงานนะคะ ก็เป็นอีก ๑ วิธี ในการช่วยลดภาวะโลกร้อนค่ะ ในภาพที่ ๑ นี่ไม่ควรทำตามเลยนะคะ ถ้าหากไม่ได้อยู่ในห้องแล้วนะคะ ไม่ควรทั้งที่จะเปิดไฟ เปิดพัดลม หรือว่าเปิดเครื่องปรับอากาศทิ้งไว้เลยค่ะ เครื่องใช้ไฟฟ้าเหล่านี้นะคะ บางครั้งนี่ บางคนเปิดทิ้งไว้ อาจจะเกิดไฟฟ้าลัดวงจรได้เลยค่ะ อาจจะนำมาซึ่งความสูญเสียที่รุนแรงขึ้นนะคะ (ครูภัทรวรรธน์) ต่อมาค่ะ ข้อต่อมานี้นะคะ เด็ก ๆ ลองสังเกตเลยค่ะ ในภาพที่ ๑ และภาพที่ ๒ นี้นะคะ เกิดเหตุการณ์อะไรขึ้น ทั้ง ๒ ภาพนี้มีอะไรเกิดขึ้นคะ (ครูปฏิญญา) เอ๊ะ เด็ก ๆ สังเกตเห็นไหมเอ่ย ภาพที่ ๑ เขากำลังทำอะไรกันคะ ใช่แล้วล่ะค่ะ เด็ก ๒ คนนะคะ น่าจะกำลังปลูกต้นไม้ใช่ไหมคะครูอเล็กซ์ (ครูภัทรวรรธน์) ใช่แล้วล่ะค่ะ กำลังช่วยกันปลูกต้นไม้อยู่เลยค่ะ แต่ว่าแตกต่างจากภาพที่ ๒ นะคะ ซึ่งภาพที่ ๒ นี่ ถ้าเราสังเกตเห็นนะคะ ต้นไม้นี่ ถูกตัดแล้วล่ะค่ะ เหลือเป็นแต่ตอไม้ เด็ก ๆ สังเกตเห็นไหมเอ่ย (ครูปฏิญญา) แล้วก็ถูกตัดออกหลายต้นเลยนะคะ เป็นพื้นที่ในวงกว้างเลย เด็ก ๆ คิดว่าถ้าเราเลือกปฏิบัติได้นี่ เราควรเลือกปฏิบัติตน ตามภาพที่ ๑ หรือว่าภาพที่ ๒ คะ ถ้าเลือกได้แล้ว เรามาเฉลยกันเลยดีไหมคะครูอเล็กซ์ (ครูภัทรวรรธน์) ดีค่ะ (ครูปฏิญญา) เฉลยของข้อนี้ ก็คือภาพที่... [เสียงเอฟเฟกต์] (ครูภัทรวรรธน์) ภาพที่ ๑ นั่นเองค่ะ เก่งมาก ๆ เลยค่ะ เด็ก ๆ ปลายทางของเรานี่ เก่งมาก ๆ เลยนะคะครูบอส ซึ่งภาพที่ ๑ นะคะ ก็เป็นการปลูกต้นไม้ ซึ่งการปลูกต้นไม้นี้นะคะ ก็เป็นการช่วยรักษาสิ่งแวดล้อมของเราค่ะ และอีกอย่างหนึ่งนะคะ ก็ช่วยทำให้บรรยากาศที่อยู่โดยรอบของเรานี่ น่าอยู่มากขึ้นค่ะ (ครูปฏิญญา) เพราะว่าต้นไม้นี่ มีประโยชน์มากมายเลยนะคะ ฉะนั้นแล้วนี่ ถ้าหากเรานะคะ มีเวลาว่างนะคะ ลองเลือกกิจกรรมการปลูกต้นไม้นะคะ เป็นการทำในเวลาว่าง ก็จะเป็นอีก ๑ กิจกรรมดี ๆ ที่เกิดประโยชน์ค่ะ แล้ววันนี้นะคะ เด็ก ๆ ก็ได้ลองทำกิจกรรมเลือกปฏิบัติถูก ช่วยหยุดภาวะโลกร้อนไปแล้ว รวมไปถึงนะคะ นักเรียนนะคะ ก็ได้เรียนรู้ไปแล้ว ว่าภาวะโลกร้อนนี่คืออะไร และส่งผลอย่างไรต่อสุขภาพของเรา มีทั้งสุขภาพทางกายนะคะ และก็สุขภาพในด้านของจิตใจ ในวันนี้ค่ะ กิจกรรมประจำวันนี้ จะให้นักเรียนนะคะ สรุปบทเรียนค่ะ ในประเด็นผลกระทบของภาวะโลกร้อน ที่มีผลต่อสุขภาพค่ะ (ครูภัทรวรรธน์) ในบทบาทของครูปลายทางนะคะ รบกวนครูปลายทางอธิบายขั้นตอน การทำกิจกรรมอย่างละเอียดอีกครั้งค่ะ ให้คำแนะนำ และควบคุมดูแลนักเรียน ตลอดการทำกิจกรรมในวันนี้ค่ะ ซึ่งกิจกรรมของเรานะคะ ก็เป็นการสรุปบทเรียน หรือว่าเนื้อหาที่เราได้เรียนกันไปนั่นเองค่ะ (ครูปฏิญญา) แล้วเดี๋ยวครูบอสนะคะ จะให้เวลานักเรียนในการทำกิจกรรม แล้วเดี๋ยวเรากลับมา เข้าช่วงสรุปบทเรียนไปพร้อมกันค่ะ [เสียงเอฟเฟกต์] [เสียงดนตรี] [เสียงนาฬิกานับถอยหลัง] [เสียงเอฟเฟกต์] (ครูปฏิญญา) หมดเวลาแล้วนะคะนักเรียน เดี๋ยวเรามาสรุปบทเรียนไปพร้อมกันเลยดีกว่าค่ะ ในวันนี้นะคะ เราเรียนไปในเรื่องของภาวะโลกร้อนค่ะ ซึ่งปัจจุบันนะคะ การกระทำต่าง ๆ ของมนุษย์นะคะ ก็มีการปรับตัวการใช้ชีวิต เพื่อให้เกิดความสะดวกสบายมากขึ้น ซึ่งบางครั้งนะคะ ความสะดวกสบายเหล่านั้นนะคะ ไม่ได้คำนึงถึงค่ะ ผลที่ตามมา บางครั้งนี่ การวิวัฒนาการต่าง ๆ ของมนุษย์นะคะ ข้าวของเครื่องใช้นี่ ก็ทำให้เกิดนะคะ เป็นผลเสียค่ะ เป็นมลพิษต่อสิ่งแวดล้อมนั่นเอง ซึ่งเมื่อมลพิษสิ่งแวดล้อมนี่ เพิ่มมากขึ้นเรื่อย ๆ นะคะ ก็นำมาสู่ค่ะ การเกิดภาวะโลกร้อนค่ะ (ครูภัทรวรรธน์) ใช่แล้วล่ะค่ะ ซึ่งภาวะโลกร้อนนี้นะคะ ก็ส่งผลกระทบต่อมนุษย์เรา ทั้งทางด้านร่างกายและจิตใจ แต่ที่สำคัญนี่นะคะ การเกิดภาวะโลกร้อนนะคะ เท่าที่เราสังเกตเห็นนะคะ ก็มีสาเหตุมาจาก การกระทำของมนุษย์ทั้งสิ้นเลยค่ะ (ครูปฏิญญา) ซึ่งเราจะเห็นได้เลยนะคะ ว่าการกระทำของมนุษย์นี่นะคะ ภาวะโลกร้อนนี้ เกิดจากที่มนุษย์นะคะ เป็นคนทำขึ้น และสุดท้ายก็กลับมาส่งผลเสีย ต่อมนุษย์เองนั่นล่ะค่ะ แล้วยังไม่เพียงแค่นั้นนะคะ ภาวะโลกร้อนนี้นะคะ ยังส่งผลเสียต่อสิ่งมีชีวิตอื่น ๆ ที่อาศัยอยู่บนโลกด้วย สัตว์ต่าง ๆ นี่ ก็ยังได้รับผลกระทบไปด้วยนะคะ สัตว์บางชนิดนะคะ เกิดการสูญพันธุ์นะคะ จากการเกิดภาวะโลกร้อนนี้เลยล่ะค่ะ ฉะนั้นแล้ว วันนี้เราก็ได้เรียนรู้ไปแล้วนะคะ ว่าภาวะโลกร้อนนี่ มีผลเสียมากมายเลย ทั้งต่อสุขภาพ การใช้ชีวิต ต่อมนุษย์ ต่อสิ่งมีชีวิตอื่น ๆ เด็ก ๆ รู้แล้วนะคะ ว่าผลเสียนี่เยอะมาก เพราะฉะนั้นแล้ว ถ้าหลีกเลี่ยงนะคะ สิ่งที่จะทำที่เป็นสาเหตุการเกิดภาวะโลกร้อนได้ ควรหลีกเลี่ยงนะคะ และในสัปดาห์หน้าค่ะ เราก็จะมาเรียนกันนะคะ ในเรื่องของการแยกขยะค่ะ (ครูภัทรวรรธน์) โดยสิ่งที่คุณครูปลายทาง และนักเรียนปลายทางต้องเตรียมมานะคะ ก็จะมีถังขยะ ๔ สีค่ะ แต่ถ้าหากว่าโรงเรียนปลายทางไม่มีนะคะ ก็สามารถหาสิ่งอื่นนะคะ มาทดแทน อย่างเช่น ถุงขยะค่ะ และก็สามารถเขียนป้ายชื่อ หรือว่าป้ายของสีได้เลยค่ะ (ครูปฏิญญา) ซึ่งก็เป็นการปรับใช้ได้เลยนะคะ และสำหรับวันนี้นะคะ ครูบอสนะคะ และครูอเล็กซ์นะคะ ก็ขอลาไปเพียงเท่านี้ค่ะ แล้วเดี๋ยวเรากลับมาพบกันใหม่ในสัปดาห์หน้า สำหรับวันนี้สวัสดีค่ะ [เสียงดนตรี]