[เสียงดนตรี] (ครูจันทิมา) สวัสดีค่ะ สวัสดีนะคะ คุณครูและนักเรียนปลายทางที่น่ารักทุกคนค่ะ วันนี้นะคะ เรากลับมาพบกัน ในรายวิชาศิลปะ สาระดนตรีนาฏศิลป์นะคะ ในชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ค่ะ วันนี้พบกับคุณครูจันทิมา อนุกูล หรือว่า "ครูแต๊ก" ค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ครับ และพบกับคุณครูปิยะณัฐ หนูรัตน์ หรือนักเรียนปลายทาง เรียกว่า "คุณครูเบส" อีกเช่นเคยครับ (ครูจันทิมา) ค่ะ วันนี้นะคะ ครูแต๊กและครูเบสนะคะ ก็จะมีเนื้อหาค่ะ เกี่ยวกับเครื่องหมายและสัญลักษณ์ทางดนตรีค่ะ มาให้เด็ก ๆ ของคุณครูนะคะ ได้เรียนรู้กันค่ะ เดี๋ยวก่อนจะเข้าสู่เนื้อหาบทเรียนนะคะ เดี๋ยวเราไปดูจุดประสงค์กันก่อนเลยค่ะ จุดประสงค์การเรียนรู้ของเราวันนี้นะคะ ข้อ ๑ เลยนะคะ อธิบายนะคะ ระดับเสียงของตัวโน้ตแต่ละตัวค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ครับผม และข้อที่ ๒ ครับ ปฏิบัติการเขียนตัวโน้ตและเสียงตัวโน้ตครับ (ครูจันทิมา) ค่ะ และข้อ ๓ นะคะ ตระหนักและเห็นคุณค่า ของการนำโน้ตดนตรีไปใช้ประโยชน์ค่ะ ค่ะ และนี่นะคะ ก็คือจุดประสงค์ค่ะ ที่นักเรียนของครูนะคะ จะได้เรียนรู้กันในส่วนของวันนี้ค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ใช่แล้วครับ ครูแต๊กครับ ไม่ยากเลยครับ สำหรับวันนี้ครับ (ครูจันทิมา) ค่ะ เดี๋ยวก่อนจะเข้าสู่เนื้อหานะคะ วันนี้คุณครูมีบทเพลงค่ะ เป็นเพลงเกี่ยวกับโน้ตดนตรีค่ะ มาให้เด็ก ๆ ได้ฟังกันด้วยค่ะ (ครูปิยะณัฐ) รับรองว่าสนุกสนานอย่างแน่นอนครับ (ครูจันทิมา) ใช่แล้วค่ะ ถ้าพร้อมแล้ว เราไปชมกันเลยค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ครับ [เสียงเอฟเฟกต์] [เพลง "โดเรมี"] [เสียงดนตรี] (ครูจันทิมา) ดนตรีคืออะไรให้รู้จักก่อน จงฟังที่จะสอนให้ดี อ่านหนังสือเรายังเริ่มด้วย A B C เมื่อร้องเพลงก็ต้องเริ่มด้วย โด เร มี โด เร มี นี้คือสามโน้ตแรกเริ่มแต่เดิมที โด เร มี โด เร มี [เสียงดนตรี] (ครูจันทิมา) โด คือ กวาง แม่กวางย่างเยื้อง เร คือ แสงเรื่อเรืองตะวัน มี คำนี้ บ่งชี้ที่ฉัน ฟา ไกลนั้นไม่ยันหรอกหนา ซอล ผ้าเก่าหยิบเอามาสอย ลา ถัดไปจากซอลคือลา ที บ่ายลงก็ชงแต่ชา แล้วก็วนกลับมาที่โด โอ๊ะ โอ โอ่ โด คือ กวาง แม่กวางย่างเยื้อง เร คือ แสงเรื่อเรืองตะวัน มี คำนี้ บ่งชี้ที่ฉัน ฟา ไกลนั้นไม่ยันหรอกหนา ซอล ผ้าเก่าหยิบเอามาสอย ลา ถัดไปจากซอลคือลา ที บ่ายลงก็ชงแต่ชา แล้วก็วนกลับมาที่โด [เสียงดนตรี] (ครูจันทิมา) โด่ โด [เสียงดนตรี] [เสียงเอฟเฟกต์] (ครูจันทิมา) เอาล่ะค่ะ เป็นอย่างไรกันบ้างคะ สำหรับเพลงโน้ตดนตรีนะคะ ที่คุณครูนำมาให้เด็ก ๆ ได้ฟังกันค่ะ สนุกสนานกันน่าดูเลยใช่ไหมคะ และในส่วนของวันนี้ค่ะ ในส่วนของเรื่องนะคะ เครื่องหมายและสัญลักษณ์ทางดนตรีค่ะ ที่คุณครูนำมาให้เด็ก ๆ ได้เรียนรู้กันนะคะ จะเป็นในส่วนของโน้ตดนตรีนั่นเองค่ะ โดยเครื่องหมายและสัญลักษณ์ทางดนตรีค่ะครูเบส จะมีอะไรบ้างคะ (ครูปิยะณัฐ) สำหรับเครื่องหมาย และสัญลักษณ์ทางดนตรีนะครับ นักเรียนครับ ก็จะมี โน้ตดนตรีไทยครับ ครูแต๊กครับ และโน้ตดนตรีสากลนั่นเองครับ (ครูจันทิมา) ค่ะ เราจะแบ่งเป็น ๒ ส่วนนะคะ นั่นก็คือมีโน้ตดนตรีไทยนะคะ แล้วก็จะมีโน้ตดนตรีสากลนั่นเองค่ะ ซึ่งเดี๋ยววันนี้เราจะได้เรียนรู้กัน ในเรื่องของโน้ตดนตรีสากลค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ครับ (ครูจันทิมา) นะคะ (ครูจันทิมา) ทีนี้เรามาดูกันเลยค่ะ ว่าโน้ตดนตรีไทยและโน้ตดนตรีสากลนี่ มีความแตกต่างกันอย่างไรค่ะ โดยนะคะ เด็ก ๆ คะ โน้ตดนตรีนี่ จะแบ่งออกทั้งหมดเป็นกี่เสียงคะ มีกี่ตัวโน้ตคะ เด็ก ๆ ลองดูสิคะ ว่ามีโน้ตตัวอะไรบ้าง มีตัวอะไรบ้างคะ โด เร มี ฟา ซอล ลา แล้วก็ ที ใช่ไหมคะ (ครูปิยะณัฐ) ครับ (ครูจันทิมา) บางคนบอกว่าอาจจะมี ๘... (ครูปิยะณัฐ) โดสูงไปตัวหนึ่งใช่ไหมครับครูแต๊ก (ครูจันทิมา) ใช่แล้วค่ะ แต่จริง ๆ แล้วนี่ ก็คือจะมีทั้งหมด ๗ ตัวนะคะ ตัวที่ ๘ นี่ก็คือโน้ตตัวแรกนั่นเองค่ะ (ครูปิยะณัฐ) เป็นโน้ตตัวแรกแต่เป็นเสียงสูง (ครูจันทิมา )ใช่ค่ะ สูงขึ้นหรือว่าต่ำลงนั่นเองค่ะ เวลาเรามาบันทึกโน้ตนะคะ ในส่วนของโน้ตดนตรีไทยนี่ เวลาเรานำไปบันทึกนี่ เขาก็จะบันทึกนะคะ ในส่วนของ ด เด็ก นะคะ จะเป็นพยัญชนะแทนนะคะ โน้ตตัวเดียวนะคะ ไปบันทึกในช่องนะคะ บรรทัดของการบันทึกโน้ตนะคะ โน้ตไทยนะคะ เราจะใช้พยัญชนะตัวเดียว ก็เช่น ถ้าเป็นโดค่ะ ก็จะเป็นตัวอะไรคะครูเบส (ครูปิยะณัฐ) ถ้าเป็นโดนะครับ เราจะใช้ตัว ด เด็ก ครับ (ครูจันทิมา) ใช่แล้วค่ะ เร ค่ะ (ครูปิยะณัฐ) เร เราจะใช้ ร เรือ ครับ (ครูจันทิมา) ค่ะ มีค่ะ (ครูปิยะณัฐ) มี เราจะใช้ ม ม้า ครับ (ครูจันทิมา) ฟาค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ฟา เราจะใช้ ฟ ฟัน ครับ (ครูจันทิมา) ซอลค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ซอล เราจะใช้ ซ โซ่ ครับ (ครูจันทิมา) ลาค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ลา เราจะใช้ ล ลิง ครับนักเรียน (ครูจันทิมา) ค่ะ ทีค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ที ก็จะใช้ ท ทหาร ครับ (ครูจันทิมา) ค่ะ เห็นไหมคะ เราจะใช้พยัญชนะ แทนแค่ตัวเดียวนะคะ ในการบันทึกโน้ตนะคะ เราจะไม่เขียนคำว่า "ดอ-โอ-โด" "รอ-เอ-เร" แบบนี้ บันทึกลงไปในช่องนะคะ ก็คือเราจะใช้พยัญชนะเพียงแค่ตัวเดียว (ครูปิยะณัฐ) แล้วก็เป็นพยัญชนะไทย ใช่ไหมครับครูแต๊ก (ครูจันทิมา) ใช่แล้วค่ะ ถ้าเกิดเป็นโน้ตดนตรีสากลค่ะ เขาก็จะมีตัวโน้ตค่ะ ในการบันทึกนะคะ แต่ว่าสัญลักษณ์แทนนี่ ที่เป็นตัวโน้ตของสากลนี่ ก็จะเป็นพยัญชนะภาษาอังกฤษนั่นเองค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ใช่แล้วครับ (ครูจันทิมา) โดยตัวโดนะคะ ก็จะแทนด้วย C ค่ะ เร D ค่ะ มี E ค่ะ ฟา F ค่ะ ซอล G ค่ะ ลา A ค่ะ ที B ค่ะ เห็นไหมคะ เราจะใช้สัญลักษณ์แทนนะคะ เป็นพยัญชนะตัวเดียวนะคะ ก็จะมี C D E F J A B ถ้าเด็ก ๆ จำง่าย ๆ เลยนะคะ จำง่าย ๆ เราก็จะขึ้นด้วยตัว C ก่อนนะคะ C D E F G แล้วก็กลับมา... (ครูปิยะณัฐ) เราจะมาขึ้นด้วยตัว A นะครับ (ครูจันทิมา) ใช่แล้วค่ะ เราจะกลับมาใหม่ ก็คือเป็น A B นั่นเองค่ะ ก็จะเรียงเลย โด เร มี ฟา ซอล ลา ที ค่ะ อันนี้นะคะ ก็คือเป็นในส่วน ของชื่อของตัวโน้ตนั่นเองค่ะ เรามาดูต่อนะคะ ในส่วนของโน้ตดนตรีสากลวันนี้ ที่คุณครูจะให้เด็ก ๆ ได้เรียนรู้กันนะคะ ในเรื่องของเครื่องหมาย แล้วก็สัญลักษณ์ทางดนตรีนะคะ ของโน้ตดนตรีสากลนะคะ เราก็จะแบ่งแยกย่อยได้ดังนี้ค่ะ มีอะไรบ้างคะครูเบส (ครูปิยะณัฐ) เดี๋ยวเรามาดูกันเลยนะครับ นักเรียนครับ สำหรับสิ่งแรกนะครับ บรรทัด ๕ เส้นครับครูแต๊กครับ ต่อมานะครับ กุญแจประจำหลักครับ ต่อมาครับ เป็นเครื่องหมาย กำหนดจังหวะครับครูแต๊ก ต่อมาครับ เป็นตัวโน้ตครับ ต่อมาครับเป็นเส้นกั้นห้องครับ และสุดท้ายของเราครับ เครื่องหมายหยุดครับครูแต๊ก (ครูจันทิมา) ก็จะมีนะคะ ลักษณะดังนี้นะคะ ก็จะมีบรรทัด ๕ เส้นนะคะ กุญแจประจำหลักนะคะ เครื่องหมายกำหนดจังหวะ ตัวโน้ต เส้นกั้นห้อง แล้วก็เครื่องหมายหยุดนั่นเองค่ะ ทีนี้เรามาดูนะคะ แต่ละอย่างนี่เป็นอย่างไรบ้างค่ะ เรามาดูอย่างแรกเลย นั่นก็คือบรรทัด ๕ เส้นนั่นเองนะคะ เด็ก ๆ ลองสังเกตดูบรรทัด ๕ เส้นนะคะ ก็จะมีเส้นทั้งหมด ๕ เส้นนั่นเองค่ะ ลองดูนะคะ ลองนับดูสิคะ ครบ ๕ เส้นหรือเปล่า (ครูปิยะณัฐ) ซึ่งการนับ เราจะนับจากด้านบนลงมา หรือเราจะนับจากด้านล่างขึ้นไปครับครูแต๊กครับ (ครูจันทิมา) เวลาเรานับบรรทัด ๕ เส้นนะคะครูเบส เรานับนะคะ จากด้านล่างขึ้นไปด้านบนค่ะ เราจะไม่นับด้านบนลงมาด้านล่างนะคะ เราจะนับเส้นที่ ๑ นะคะ คือเส้นด้านล่างขึ้นไปด้านบนนั่นเองค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ให้นักเรียนจำไว้เลยนะครับ จำไว้เลยว่าเราจะนับจากเส้นด้านล่างขึ้นไปก่อน (ครูจันทิมา) ใช่แล้วค่ะ เส้นที่ ๑จะอยู่ด้านล่างนะคะ แล้วก็เส้นที่ ๕ นี่จะอยู่ด้านบน ก็จะเรียงขึ้นไปนะคะ อันนี้ก็คือเป็นในส่วนของบรรทัด ๕ เส้นนะคะ เอาไว้บันทึกโน้ตนะคะ ต่อไปค่ะ จะเป็นในส่วนของกุญแจประจำหลักค่ะ กุญแจประจำหลักนะคะ ก็จะมีนะคะ กุญแจซอลตัวแรกเลย เห็นไหมคะ กุญแจซอล มีกุญแจฟา แล้วก็กุญแจโดค่ะ (ครูปิยะณัฐ) กุญแจซอลนี่ ครูเบสเคยฝึกเขียนด้วยครับครูแต๊กครับ (ครูจันทิมา) ค่ะ แล้ววันนี้ค่ะ เด็ก ๆ ของครู จะได้ฝึกเขียนกันด้วยค่ะ ในส่วนของกุญแจซอลนะคะ (ครูปิยะณัฐ) ดีมาก ๆ เลยครับ (ครูจันทิมา) อันนี้ก็คือเป็นกุญแจ ประจำหลักนั่นเองค่ะ ต่อไปค่ะ จะเป็นในส่วน ของเครื่องหมายกำหนดจังหวะนะคะ เด็ก ๆ ลองสังเกตดูนะคะ จะมีตัวเลขอยู่นะคะ ด้านบน และด้านล่าง ๔ ๔ ๓ ๔ แบบนี้นะคะ เราเรียกว่าเครื่องหมายกำหนดจังหวะค่ะ (ครูปิยะณัฐ) แต่ เอ๊ะ ครูแต๊กครับ แล้วความหมายของตัวเลขล่ะครับ ตัวเลขด้านบนและตัวเลขด้านล่าง แตกต่างกันอย่างไรครับ (ครูจันทิมา) ตัวเลขด้านบนนะคะ เขาก็จะกำหนดไว้ว่าใน ๑ ห้องนะคะ จะบันทึกโน้ตได้ ๔ จังหวะนะคะ เรายกตัวอย่างเลข ๔ ๔ นะคะ ๔ บน ๔ ล่างนะคะ ตัวบนจะบันทึกได้ทั้งหมดนะคะ ใน ๑ ห้องนี่ ๔ จังหวะ (ครูปิยะณัฐ) ๔ จังหวะ (ครูจันทิมา) ใช่แล้วค่ะ ส่วนตัวล่างค่ะ ตัวล่างจะเป็นตัวกำหนดตัวกลมตัวโน้ตนั่นเองค่ะ ว่าตัวกลมนี่จะต้องมีทั้งหมด ๔ จังหวะ เดี๋ยวเราจะได้เรียนรู้กันนะคะ ในเรื่องของค่าของตัวโน้ตด้วยค่ะ อันนี้ก็คือเครื่องหมายกำหนดจังหวะนั่นเองค่ะ ต่อไปค่ะ จะเป็นในส่วนของเส้นกั้นห้องค่ะ เวลาเราบันทึกโน้ตแล้วใช่ไหมคะ บันทึกแล้ว สมมุติเมื่อสักครู่นี้นี่ ๔ จังหวะ ใช่ไหมคะ บันทึกแล้วปุ๊บ เราก็ต้องมีเส้นกั้นห้องเพื่อจบ ๑ ห้อง (ครูปิยะณัฐ) จบ ๑ ห้องใช่ไหมครับ (ครูจันทิมา) ใช่แล้วค่ะ ถ้าเกิดเป็น เส้นหนา ๆ ทึบ ๆ ด้านสุดนี่ ก็จะเป็นจบเพลงนั่นเองค่ะ (ครูปิยะณัฐ) จบเพลงก็คือเส้นหนา เส้นทึบใช่ไหมครับ ด้านล่างสุด (ครูจันทิมา) ใช่แล้วค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ก็คือจะจบเพลง (ครูจันทิมา) ใช่แล้วค่ะ ค่ะ และนี่นะคะ ก็คือเส้นกั้นห้องนั่นเองค่ะ เดี๋ยวเรามาดูต่อไปนะคะ นั่นก็คือในส่วนของตัวโน้ตค่ะ เด็ก ๆ ลองสังเกตดูนะคะ เด็ก ๆ เคยเห็นตัวโน้ตไหมคะ ลักษณะของตัวโน้ตเป็นอย่างไรบ้างนะคะ เรามาดูกันเลยค่ะ ตัวแรกเลยนะคะ นั่นก็คือตัว... (ครูปิยะณัฐ) ตัวกลมครับครูแต๊กครับ (ครูจันทิมา) ค่ะ ตัวกลมค่ะ ต่อไปค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ต่อไปนะครับ ตัวขาวครับ (ครูจันทิมา) ตัวขาวค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ตัวดำครับ (ครูจันทิมา) ตัวดำค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ตัวเขบ็ต ๑ ชั้นครับครูแต๊กครับ (ครูจันทิมา) ค่ะ ตัวเขบ็ต ๑ ชั้นค่ะ (ครูปิยะณัฐ) แล้วก็สุดท้ายครับ ตัวเขบ็ต ๒ ชั้นครับ (ครูจันทิมา) ค่ะ ตัวเขบ็ต ๒ ชั้นค่ะ ก็จะมีตัวกลมนะคะ มีตัวขาวค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ตัวดำ (ครูจันทิมา) ตัวดำเขบ็ต ๑ ชั้น เขบ็ต ๒ ชั้นค่ะ จริง ๆ แล้วนี่ ก็จะมีเขบ็ต ๓ ชั้น ๔ ชั้นอีกค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ต่อไปเรื่อย ๆ ใช่ไหมครับครูแต๊กครับ (ครูจันทิมา) ใช่แล้วค่ะ แต่ว่าอันนี้ จะให้เด็ก ๆ ได้เรียนรู้แค่ตัวเขบ็ต ๒ ชั้นค่ะ อันนี้ก็คือเป็นในส่วนของตัวโน้ตนะคะ ที่เราจะนำไปบันทึกนะคะ ในบรรทัด ๕ เส้นนั่นเองค่ะ เรามาดูต่อนะคะ ต่อไปค่ะ จะเป็นในส่วนของเครื่องหมายหยุดค่ะ คุณครูนำมาให้เด็ก ๆ ได้ดูนะคะ แต่ละตัวนะคะ ก็จะมีเครื่องหมายหยุด ที่แตกต่างกันนะคะ โดยตัวกลมนี่ เห็นไหมคะ ตัวกลม ตัวขาว ตัวดำ ตัวเขบ็ต ๑ ชั้น แล้วก็ตัวเขบ็ต ๒ ชั้นนี่ ก็จะมีเครื่องหมายหยุดนะคะ เป็นของตัวเองนะคะ (ครูปิยะณัฐ) เฉพาะเลยใช่ไหมครับครูแต๊ก (ครูจันทิมา) ใช่แล้วค่ะ ตัวไหนนะคะ ก็จะมีเครื่องหมายหยุดนี่ เฉพาะตัวของตัวเองเลยค่ะ ก็อันนี้ก็คือเอาไว้บันทึกในบรรทัด ๕ เส้น เช่นเดียวกันนะคะ อันนี้ก็คือเป็นในส่วน ของเครื่องหมายหยุดนั่นเองค่ะ เดี๋ยวให้นักเรียนของคุณครูนะคะ หยิบสมุดขึ้นมาค่ะ เดี๋ยวเราจะมาฝึกนะคะ เขียนตัวโน้ตกันก่อนนะคะ ก่อนที่เราจะไปเรียนรู้กันต่อค่ะ หยิบสมุดขึ้นมานะคะ แล้วเดี๋ยวเราจะมา เขียนตัวโน้ตไปพร้อม ๆ กันค่ะ นักเรียนคะหยิบสมุดขึ้นมาให้เรียบร้อยนะคะ ลองดูนะคะ บรรทัด ๕ เส้นใช่ไหมคะ เดี๋ยวคุณครูนะคะ จะเขียนไปพร้อม ๆ กับนักเรียนเลยนะคะ พร้อมไหมคะ เด็ก ๆ เตรียมอุปกรณ์นะคะ เราจะใช้ดินสอนะคะ ในการเขียนตัวโน้ตกันค่ะ เดี๋ยวเราจะมาฝึกเขียนนะคะ กุญแจซอลนะคะ แล้วก็ตัวโน้ตต่าง ๆ ค่ะ ครับ ที่คุณครูจะให้เด็กๆได้ฝึกเขียนนะคะ ถ้าพร้อมแล้วเดี๋ยวเราไปเขียน พร้อม ๆ กันเลยค่ะ [เสียงเอฟเฟกต์] (ครูจันทิมา) เอาล่ะค่ะ เรามาดูตัวแรกกันเลยนะคะ นั่นก็คือกุญแจซอลนะคะ เด็ก ๆ สังเกตนะคะ การเขียนกุญแจซอลนะคะ เราจะเริ่มจากเส้นที่ ๒ นะคะ เส้นที่ ๒ นับจากด้านล่างนะคะ ในสมุดของนักเรียนนี่ จะมีบรรทัด ๕ เส้นอยู่แล้วนะคะ เป็นเส้นเล็ก ๆ ใช่ไหมคะ อันนั้นจะมี ๕ เส้นพอดีเลยนะคะ ให้สมมติว่าเป็นกระดาษ บรรทัด ๕ เส้นจริง ๆ นะคะ โดยเราจะเริ่มจากเส้นที่ ๒ นะคะ วนก่อนนะคะ ขึ้นไป แล้วก็ลงมาค่ะ เป็นลักษณะก้นหอยนะคะ ลองสังเกตคุณครูดูนะคะ เด็ก ๆ ฝึกเขียนไปพร้อม ๆ กันเลยนะคะ ได้ไหมคะ ได้นะคะ ต่อไปค่ะ จะเป็นในส่วนของตัวกลมค่ะ เรามาดูตัวกลมกันนะคะ ตัวกลมก็จะเขียนง่าย ๆ เลย เป็นวงกลมเฉย ๆ นะคะ เห็นไหมคะ อันนี้ก็คือเป็นลักษณะของตัวกลมนะคะ ตัวกลมนะคะ ก็จะเขียนวงกลมธรรมดาเลยนะคะ ต่อไปค่ะ จะเป็นตัวขาวค่ะ ตัวขาวนะคะ ก็จะเขียนแบบตัวกลมค่ะ ก็คือเขียนวงกลมก่อน แต่ว่ามีขา อีกครั้งนะคะ เห็นไหมคะ อันนี้ก็คือเป็นลักษณะของตัวขาวนั่นเองค่ะ ต่อไปค่ะ จะเป็นในส่วนของตัวดำกันบ้าง ตัวดำก็จะเขียนเหมือนตัวขาวค่ะ แต่ว่าเราจะระบายทึบนะคะ คุณครูระบายทึบนะคะ เด็ก ๆ ลองฝึกเขียน ไปพร้อม ๆ กับคุณครูเลยนะคะ ระบายทึบแล้วนะคะ แล้วก็ลากขาลงมาค่ะ อีกครั้งนะคะ อันนี้ก็คือเป็นในส่วนของตัวดำนั่นเองค่ะ ระบายทึบก่อนนะคะ วงกลมระบายทึบนะคะ แล้วก็ลากขาลงมา อันนี้ก็คือเป็นในส่วนของตัวดำนะคะ ต่อไปตัวเขบ็ต ๑ ชั้นนะคะ ตัวเขบ็ต ๑ ชั้นก็จะเขียนเหมือนตัวดำเลยค่ะ เราจะเริ่มจากการเขียนตัวดำก่อนนะคะ ระบายทึบนะคะ ลากลงมาแล้วก็มีลักษณะแบบตะขอค่ะ แบบนี้นะคะ อันนี้คือตัวเขบ็ต ๑ ชั้นค่ะ อีกครั้งนะคะ วาดกลม ๆ ก่อนนะคะ แล้วก็หน้าขานะคะ แล้วก็ตะขอ เห็นไหมคะ อันนี้คือตัวเขบ็ต ๑ ชั้นนั่นเองค่ะ ต่อไป ตัวเขบ็ต ๒ ชั้น ก็คือง่าย ๆ เลยนะคะ เราเขียนตัวเขบ็ต ๑ ชั้นใช่ไหมคะ แล้วก็อีก ๑ ตะขอนะคะ เพิ่มมาแบบนี้นะคะ อันนี้ก็คือตัวเขบ็ต ๒ ชั้นนั่นเองค่ะ อีกครั้งนะคะ ทำตัวเขบ็ต ๑ ชั้นก่อนนะคะ ๑ ตะขอ ๑ ตะขอ แล้วก็ลากอีกเส้น ๑ เป็นเขบ็ต ๒ ชั้นนั่นเองค่ะ และนี่นะคะ ก็คือการฝึกนะคะ ในส่วนของการเขียนตัวโน้ตนะคะ เดี๋ยวคุณครูจะมีกิจกรรม ให้นักเรียนได้ทำในช่วงท้ายด้วยค่ะ เดี๋ยวเราไปเรียนรู้กันต่อค่ะ [เสียงเอฟเฟกต์] (ครูจันทิมา) ค่ะ ต่อไปนะคะ เรามาดูค่าของตัวโน้ตของแต่ละตัวกันค่ะ ว่าเป็นอย่างไรบ้างค่ะ เรามาดูนะคะ ตัวแรกเลยค่ะ นั่นก็คือตัวกลมค่ะครูเบสนะคะ ตัวกลมค่ะมีค่าอย่างไรบ้างคะ (ครูปิยะณัฐ) สำหรับตัวกลมนะครับ ก็จะมีค่ามากที่สุดครับครูแต๊กครับ (ครูจันทิมา) ตัวกลมจะมีค่ามากที่สุดนะคะ ต่อไปตัวขาวค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ตัวขาวครับ มีค่าครึ่งหนึ่งของตัวกลมครับ (ครูจันทิมา) ตัวขาวนี่ จะมีค่าครึ่งหนึ่ง ของตัวกลม (ครูปิยะณัฐ) ใช่แล้วครับ สมมุติว่าถ้าตัวกลมครับ มีอยู่ ๑๐๐ นะครับ ตัวขาวก็มีค่าครึ่งหนึ่ง ก็คือเท่าไรครับนักเรียนปลายทางครับ ๕๐ นั่นเอง (ครูจันทิมา) ๕๐ นั่นเองนะคะ ก็จะมีค่าครึ่ง ๑ นะคะ (ครูปิยะณัฐ) ใช่แล้วครับ (ครูจันทิมา) ต่อไปตัวดำค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ครับ สำหรับตัวดำนะครับ ก็จะมีค่าครึ่งหนึ่งของตัวขาวครับครูแต๊กครับ (ครูจันทิมา) ค่ะ ตัวดำนะคะ จะมีค่าครึ่งหนึ่งของตัวขาว (ครูปิยะณัฐ) เมื่อสักครู่นี้ตัวขาวเท่าไรนะครับ ๕๐ ตัวดำก็จะต้องเหลือ ๒๕ ครับ (ครูจันทิมา) ใช่แล้วค่ะ จะแบ่งครึ่งนะคะ ลดหลั่นกันมาแบบนี้นะคะ ต่อไป ตัวเขบ็ต ๑ ชั้นค่ะ (ครูปิยะณัฐ) เขบ็ต ๑ ชั้นนะครับ ก็จะมีค่าครึ่งหนึ่งของตัวดำครับ (ครูจันทิมา) ค่ะ ตัวเขบ็ต ๒ ชั้นค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ตัวเขบ็ต ๒ ชั้นครับ มีค่าครึ่งหนึ่ง ของตัวเขบ็ต ๑ ชั้นครับครูแต๊ก (ครูจันทิมา) แบบนี้นะคะ เราจะมีค่าครึ่งหนึ่ง ลดหลั่นกันมาเรื่อย ๆ เลยค่ะ เดี๋ยวถ้าให้เห็นภาพมากยิ่งขึ้น คุณครูมีแผนผังนะคะ ตัวโน้ตที่จะมาแยกให้เด็ก ๆ ได้ดูกันนะคะ ว่าแต่ละตัวนี่มีค่าอย่างไร แล้วก็แยกได้อย่างไรบ้างค่ะ เพื่อความชัดเจนนะคะ เดี๋ยวเราไปดูกันเลยค่ะ เอาล่ะค่ะ เรามาดูนะคะ แผนผังโน้ตดนตรีกันนะคะ เราจะเริ่มจากตัวกลมใช่ไหมคะครูเบส (ครูปิยะณัฐ) ใช่แล้วครับ (ครูจันทิมา) ก็จะมีตัวกลม มีตัวขาว แล้วก็มีตัวดำนั่นเองนะคะ โดยนะคะ เราจะกำหนดไว้ว่าค่ะ ตัวกลมมีค่าเท่ากับ ๔ จังหวะ อันนี้คุณครูกำหนดแบบสมมติขึ้นมานะคะ จริง ๆ แล้วนี่ ก็จะมี... มีค่า ๒ จังหวะ ๔ ๖ ๘ แบบนี้ค่ะ แต่อันนี้คุณครูจะกำหนดไว้ว่ามีค่าทั้งหมด ๔ จังหวะใช่ไหมคะ ตัวกลมมีค่า ๔ จังหวะ เพราะฉะนั้น ตัวขาว (ครูปิยะณัฐ) มีค่าครึ่งหนึ่งของตัวกลม ก็จะเหลือเท่าไรครับนักเรียนครับ (ครูจันทิมา) เหลือเท่าไรคะ (ครูปิยะณัฐ) จาก ๔ ก็เหลือ ๒ นั่นเอง (ครูจันทิมา) เพราะฉะนั้น ตัวขาวมีค่าเท่ากับกี่จังหวะคะ ๒ จังหวะ เพราะฉะนั้น เราจะเขียนตัวขาวกี่ตัวคะ ถึงจะได้ ๔ จังหวะเท่ากับตัวกลมกี่ตัวคะ ๒ ตัวนั่นเองใช่ไหมคะ ก็จะมีตัวขาว ๒ ตัวนะคะ ต่อไปค่ะ ตัวดำบ้างค่ะ ตัวดำมีค่าครึ่งหนึ่งของตัวขาว เพราะฉะนั้น ตัวดำมีค่ากี่จังหวะคะ เมื่อสักครู่นี้ ตัวขาวมีค่า ๒ จังหวะ ใช่ไหมคะ ตัวดำก็จะมีค่าเท่ากับ ๑ จังหวะนั่นเอง เพราะฉะนั้น เราจะเขียนตัวดำกี่ตัวคะ ถึงจะได้ ๔ จังหวะ (ครูปิยะณัฐ) ง่าย ๆ เลยครับ ๔ ตัวนั่นเองครับ (ครูจันทิมา) ๔ ตัวไงคะ เราจะแยกครึ่งหนึ่งค่ะ เด็ก ๆ ลองสังเกตดูเห็นไหมคะ แต่ละตัวนี่ เราก็จะแยกครึ่งหนึ่ง ต่อไป ก็ตัวเขบ็ต ๑ ชั้น นะคะ เขบ็ต ๑ ชั้นเราจะเขียนกี่ตัวค่ะ ถึงจะได้เท่ากับ ๔ จังหวะ (ครูปิยะณัฐ) นักเรียนสังเกตนะครับ เพราะว่าเมื่อสักครู่นี้ ตัวดำมีค่าเท่ากับ ๑ จังหวะใช่ไหมครับ เขาจะมี ๔ ตัว ทีนี้ตัวเขบ็ต ๑ ชั้นนะครับ จะมีกี่ตัวครับ ถ้าจะให้ได้ ๔ จังหวะ (ครูจันทิมา) ตัวเขบ็ต ๑ ชั้นนะคะ จะเขียนทั้งหมด ๘ ตัวนั่นเองค่ะ ก็เขียน ๘ ตัว เพราะฉะนั้น พอเป็นตัวเขบ็ต ๒ ชั้น กี่ตัวคะ เหมือนกับเราเพิ่มไปเท่า ๑ ค่ะครูเบสนะคะ นั่นก็คือ ๑๖ ตัวนั่นเองค่ะ จะเท่ากับ ๔ จังหวะ เท่ากับตัวกลมนั่นเองค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ลดหย่อนลงไปทีละครึ่งหนึ่งใช่ไหมครับ (ครูจันทิมา) อันนี้นะคะ ก็... ก็คือจะขึ้นอยู่ว่าเราจะกำหนด ให้ตัวกลมมีค่าเท่ากับกี่จังหวะนะคะ อย่าลืมนะคะ ขึ้นอยู่กับตัวกลมด้วย แล้วก็ที่เรากำหนดด้วย แต่ละเพลงนี่เขาก็จะกำหนดตัวกลมไม่เหมือนกันค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ใช่แล้วครับ (ครูจันทิมา) ค่ะ และนี่นะคะ ก็คือแผนผังนะคะ การกระจายโน้ตดนตรีนะคะ ที่มาให้เด็ก ๆ ได้รู้ค่าของตัวโน้ตกันค่ะ เราไปดูกันต่อเลยค่ะ ค่ะ ต่อไปนะคะ เราก็จะมาเรียนรู้ ในส่วนของการร้องบันไดเสียงโน้ตกันค่ะ ครูเบสนะคะ เรามาดูสิคะ ว่าการร้องบันไดเสียงโน้ตนะคะ เป็นอย่างไรค่ะ ที่เด็ก ๆ เห็นนี่ คุณครูเขียนตัวโน้ตมา นั่นก็คือเป็นตัวไรคะ ตัวกลมใช่ไหมคะ ที่คุณครูวางไปที่บรรทัด ๕ เส้นนี่ แต่ละตัวนี่ ความหมายนะคะ ก็จะเป็นในส่วนของบันไดเสียงนะคะ ตั้งแต่ตัวแรกเลย ที่มีตัวกลมแล้วก็ขีดเส้นน้อยอยู่ (ครูปิยะณัฐ) มีขีดด้วยครับ (ครูจันทิมา) ใช่ค่ะ อันนี้ก็คือตัว โด ค่ะ แล้วก็ไล่เสียงขึ้นไปเรื่อย ๆ นะคะ (ครูปิยะณัฐ) ไม่ว่าจะเป็นตัวที่อยู่ทับเส้น หรือตัวที่อยู่ระหว่างเส้น ตัวนี้มีค่าหมดเลยใช่ไหมครับครูแต๊กครับ (ครูจันทิมา) ใช่แล้วค่ะ นั่นก็คือเสียงของตัวโน้ตนั่นเองค่ะ โดยเราจะเริ่มจากตัวโดต่ำค่ะ ขึ้นไปถึงโดสูงนั่นเองค่ะ ที่คุณครูนำมาให้เด็ก ๆ ได้ดูกันวันนี้นะคะ และในส่วนของวันนี้เด็ก ๆ จะได้ฝึก ในเรื่องของการร้องบันไดเสียงโน้ตด้วยค่ะ เดี๋ยวครูแต๊กนะคะ จะให้ครูเบสค่ะ เป็นคนนำนะคะ ไล่เสียงโน้ตนะคะ แล้วก็เดี๋ยวให้เด็ก ๆ นะคะ ฝึกในเรื่องของการไล่เสียงโน้ตด้วยค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ครับ เดี๋ยวเราจะมา ไล่บันไดเสียงนะครับ ตั้งแต่โดต่ำจนถึงโดสูงเลยนะครับ นักเรียนครับ เอาล่ะครับ ถ้าพร้อมแล้ว อย่าลืมนั่งหลังตรงนะครับ เรามาเริ่มกันเลยครับ (ครูจันทิมา) ค่ะ (ครูปิยะณัฐ) โด เร มี ฟา ซอล ลา ที โด นี่ล่ะครับ ก็คือบันไดเสียงนะครับ จากโดต่ำไปหาโดสูงครับครูแต๊กครับ (ครูจันทิมา) เดี๋ยวเราให้เด็ก ๆ นะคะ ไล่เสียงไปพร้อม ๆ กับครูเบสนะคะ อีก ๑ ครั้งนะคะ ไล่ขึ้น แล้วก็ไล่ลงค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ได้เลยครับ เราจะไล่ลงด้วยนะครับ (ครูจันทิมา) ใช่แล้วค่ะ (ครูปิยะณัฐ) พร้อมนะครับ นักเรียนปลายทางครับ อย่าลืมนะครับ นั่งหลังตรงครับ เรามาเริ่มกันเลยครับ โด เร มี ฟา ซอล ลา ที โด โด ที ลา ซอล ฟา มี เร โด (ครูจันทิมา) เก่งมาก ๆ เลยค่ะ ปรบมือให้นักเรียนของเราด้วยค่ะครูเบส [เสียงปรบมือ] (ครูจันทิมา) อันนี้ก็คือการ ร้องบันไดเสียงโน้ตนั่นเองค่ะ เรามาดูต่อนะคะ เป็นในส่วนของการอ่านโน้ตกันบ้างค่ะ การอ่านโน้ตนะคะ ที่คุณครูนำมาให้เด็ก ๆ ได้ฝึกกันนะคะ ก็คือจะเป็นในส่วนของการฝึกอ่านโน้ต ของตัวกลมค่ะ ตัวกลมนะคะ ดูเด็ก ๆ เห็นเลข ๔ ๔ ไหมคะ เพราะฉะนั้นแล้ว ตัวกลมของเรา มีทั้งหมดกี่จังหวะคะ ๔ จังหวะนั่นเองค่ะ เดี๋ยวเราจะฝึกในของการปรบมือค่ะ ครูเบสนะคะ โน้ตตัวกลมนะคะ จะนับจังหวะที่ ๑ นะคะ เพราะฉะนั้น โน้ตอยู่ตรงไหนนะคะ จังหวะที่ ๑ ใช่ไหมคะ ให้นักเรียนปรบมือจังหวะที่ ๑ แล้วก็นับต่อไปทั้งหมดกี่จังหวะคะ ๔ จังหวะครับ แต่เราไม่ได้ปรบ ๔ จังหวะนะคะ เราปรบจังหวะที่ ๑ อย่างเดียว แล้วนับต่อไปให้ครบ ๔ พร้อมนะคะ ตัวกลมนะคะ ไปค่ะ ๑ ๒ ๓ ๔ แบบนี้นะคะ ถ้าเวลาเราเป่า หรือว่าเราเล่นเครื่องดนตรีใช่ไหมคะ เราเป่าโน้ต ๑ ตัว เพราะฉะนั้น เราจะต้องเป่าโน้ตตัวแรก โดยวิธีที่เราพบนั่นเองนะคะ วิธีการอ่านง่าย ๆ เลยนะคะ (ครูปิยะณัฐ) เราจะต้องลากเสียงยาว ไปเลยไหมครับครูแต๊กครับ (ครูจันทิมา) ใช่แล้วค่ะ (ครูปิยะณัฐ) จนไปถึง ๔ จังหวะเลย (ครูจันทิมา) ใช่แล้วค่ะ พร้อมนะคะ อีกครั้งค่ะ โน้ตตัวกลมค่ะ ไปค่ะ ๑ ๒ ๓ ๔ ต่อไปค่ะ โน้ตตัวขาวกันบ้าง โน้ตตัวขาวมีค่าเท่าไรค่ะ (ครูปิยะณัฐ) มีค่าครึ่งหนึ่งของตัวกลม (ครูจันทิมา) ครึ่งหนึ่งของตัวกลม ใช่แล้วค่ะ เพราะฉะนั้น โน้ตตัวขาว มีค่า ๒ จังหวะ คุณครูบันทึกได้ถูกต้อง เพราะว่านำโน้ตตัวขาวมาทั้งหมด ๒ ตัว จะมีค่าเท่ากับ ๔ จังหวะใช่ไหมคะ เพราะฉะนั้น เราจะปรบมือ จังหวะที่เท่าไรบ้างคะ ๑ กับ ๓ ใช่แล้วค่ะ พร้อมนะคะ ไปค่ะ ๑ ๒ ๓ ๔ อีกครั้งค่ะ ไปค่ะ ๑ ๒ ๓ ๔ ถูกต้องค่ะ ต่อไปค่ะ เรามาดูตัวดำกันบ้างค่ะ ตัวดำมีค่าเท่ากับ ๑ จังหวะ เพราะฉะนั้น คุณครูจะบันทึกทั้งหมด ๔ ตัวนั่นเองใช่ไหมคะ แบบนี้เราปรบมืออย่างไรคะครูเบส (ครูปิยะณัฐ) ๑-๔ เรียงกันได้เลยครับครูแต๊กครับ (ครูจันทิมา) ใช่แล้วค่ะ พร้อมนะคะ ไปค่ะ ๑ ๒ ๓ ๔ อีกครั้งนะคะ ไปค่ะ ๑ ๒ ๓ ๔ นะคะ ได้นะคะ ถ้าในกรณีที่มีตัวหยุดค่ะครูเบส กรณีที่มีตัวหยุด อันนี้เป็นตัวหยุดของตัวดำนั่นเอง เพราะฉะนั้น จังหวะที่เท่าไรคะ ที่เราจะไม่ต้องปรบมือ (ครูปิยะณัฐ) จังหวะที่เท่าไรครับ นักเรียนปลายทางครับ ลองนับดูสิครับ จังหวะที่ ๑ หรือที่ ๒ ครับ (ครูจันทิมา) จังหวะที่ ๒ นั่นเอง เพราะฉะนั้น เราไม่ต้องปรบมือ ตรงจังหวะที่ ๒ ใช่ไหมคะ พร้อมนะคะ ไปค่ะ ๑ ๒ ๓ ๔ อีกครั้งค่ะ ไปค่ะ ๑ ๒ ๓ ๔ อันนี้นะคะ ก็คือเป็นการฝึกอ่านโน้ตง่าย ๆ นั่นเองค่ะ เด็ก ๆ ก็ได้เรียนรู้กันไปแล้วนะคะ ในส่วนของ ทั้งตัวโน้ตนะคะ เครื่องหมายสัญลักษณ์ต่าง ๆ นะคะ การร้องเสียงค่ะ แล้วก็เป็นในส่วนของการฝึกอ่านตัวโน้ตด้วยค่ะ เดี๋ยวเราไปทำกิจกรรมกันนะคะ กิจกรรมเครื่องหมาย และสัญลักษณ์ทางดนตรีวันนี้ค่ะ ที่คุณครูจะนำมาให้เด็ก ๆ ได้ฝึกกันนะคะ (ครูปิยะณัฐ) ครับ มีไรบ้างครับครูแต๊ก (ครูจันทิมา) ค่ะ ก็จะเป็นในส่วน ของคุณครูจะให้เด็ก ๆ ค่ะ ฝึกเขียนตัวโน้ตนั่นเองค่ะ โดยการนะคะ คุณครูจะให้ฝึกเขียนกุญแจซอล ตัวขาว ตัวดำ ตัวเขบ็ต ๑ ชั้น แล้วก็ตัวเขบ็ต ๒ ชั้น โดยการเขียนตัวละ ๓ บรรทัดนะคะ เว้นช่องว่างให้เท่า ๆ กันนะคะ มีตัวไรบ้าง มีกุญแจซอล ตัวขาว ตัวดำ ตัวเขบ็ต ๑ ชั้น แล้วก็ตัวเขบ็ต ๒ ชั้น เขียนตัวละกี่บรรทัดคะ ๓ บรรทัดนะคะ เว้นช่องว่างให้เท่า ๆ กัน ให้สวยงามนั่นเองค่ะ (ครูปิยะณัฐ) และสำหรับบทบาท ของคุณครูปลายทางนะครับ ให้คุณครูปลายทางนะครับ ดูแลความเรียบร้อยนะครับ และช่วยให้คำแนะนำ ในการทำกิจกรรมของนักเรียนครับ (ครูจันทิมา) ค่ะ ถ้าพร้อมแล้วนะคะ เดี๋ยวเราไปเขียนตัวโน้ตพร้อม ๆ กันเลยค่ะ ไปเลยค่ะ [เสียงเอฟเฟกต์] [เสียงดนตรี] [เสียงเอฟเฟกต์] (ครูจันทิมา) เอาล่ะค่ะ นักเรียนคะ เป็นอย่างไรกันบ้างคะ เขียนตัวโน้ตของคุณครู ได้เสร็จเรียบร้อยแล้วหรือยังคะ เห็นไหมคะ ว่าตัวโน้ตนี่นะคะ ถือว่าเป็นสิ่งสำคัญอย่าง ๑ เลยนะคะ สำหรับการเรียนวิชาดนตรีนั่นเองนะคะ เดี๋ยวเรามาสรุปบทเรียนนะคะ เรื่อง เครื่องหมายแล้วก็สัญลักษณ์ทางดนตรีกันค่ะ วันนี้นะคะ เด็ก ๆ ก็ได้เรียนรู้นะคะ ในส่วนของเครื่องหมายสัญลักษณ์ต่าง ๆ นะคะ รวมไปถึงตัวโน้ตด้วยใช่ไหมคะ ค่ะ ตัวโน้ตที่เด็ก ๆ ได้ฝึกกันไปนะคะ ฝึกเขียนนะคะ ก็จะมีในส่วนของกุญแจซอลใช่ไหมคะ แล้วก็จะมีตัวกลมนะคะ ตัวกลมมีค่าเท่ากับเท่าไรคะ (ครูปิยะณัฐ) ตัวกลมมีค่ามากที่สุดครับครูแต๊กครับ (ครูจันทิมา) ใช่แล้วค่ะ ตัวกลมนะคะ มีค่ามากที่สุดนะคะ แล้วในส่วนของตัวขาวตัวต่อไปนะคะ ตัวขาวก็จะมีค่าครึ่งหนึ่งของตัวกลมใช่ไหมคะ แล้วก็ตัวดำมีค่าครึ่งหนึ่งของตัวขาว ตัวเขบ็ต ๑ ชั้น มีค่าครึ่งหนึ่งของตัวดำค่ะ ตัวเขบ็ต ๒ ชั้น มีค่าครึ่งหนึ่งของตัว... (ครูปิยะณัฐ) เขบ็ต ๑ ชั้นครับ (ครูจันทิมา) เขบ็ต ๑ ชั้นนั่นเองนะคะ อันนี้ก็คือเป็นแค่ตัวอย่างของการฝึกปฏิบัติ ในส่วนของโน้ตดนตรีสากลนั่นเองค่ะ และในครั้งต่อไปค่ะ เราจะเรียนรู้เรื่องอะไรกันคะครูเบส (ครูปิยะณัฐ) ครับ สำหรับในครั้งต่อไปนะครับ นักเรียนปลายทางของคุณครู จะได้เรียนรู้ในเรื่องของวัฒนธรรม ของดนตรีและเพลงในท้องถิ่นครับ (ครูจันทิมา) ค่ะ ในครั้งต่อไปนะคะ เราก็จะได้เรียนรู้ในเรื่องของวัฒนธรรม ของดนตรีและเพลงในท้องถิ่นนั่นเองค่ะ วันนี้นะคะ ครูแต๊กและครูเบสนะคะ ก็ฝากไว้เพียงเท่านี้ค่ะ แล้วพบกันใหม่ในครั้งหน้า สำหรับวันนี้ สวัสดีค่ะ (ครูปิยะณัฐ) สวัสดีครับ [เสียงดนตรี]