[เสียงดนตรี] (ครูปิยะณัฐ) สวัสดีครับ สวัสดีคุณครูที่อยู่ปลายทาง และนักเรียนที่อยู่ปลายทางที่น่ารักทุกคนนะครับ สำหรับวันนี้ครับ รายวิชาศิลปะ สาระดนตรี นาฏศิลป์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ พบกับคุณครูปิยะณัฐ หนูรัตน์ หรือ "คุณครูเบสต์" อีกเช่นเคยครับ และ... (ครูจันทิมา) และคุณครูจันทิมา อนุกูลค่ะ หรือว่า "ครูแต๊ก" ค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ครับ และสำหรับวันนี้นะครับ ครูแต๊กครับ เราก็ยังคงอยู่ในเนื้อหา ของท่าทางประกอบเพลงครับ แต่ก่อนอื่นเลยนักเรียนครับ เรามาทราบถึงจุดประสงค์การเรียนรู้กันก่อนครับ สำหรับจุดประสงค์การเรียนรู้นะครับนักเรียนครับ วันนี้นะครับ คุณครูมีมา ๓ ข้อนะครับ เรามาดูข้อที่ ๑ กันเลยนะครับ ๑. เลยนะครับ นักเรียนสามารถอธิบายความหมาย ของท่าทางประกอบเพลงได้นะครับ ข้อที่ ๒ ครับ (ครูจันทิมา) ๒. ค่ะ นักเรียนฝึกปฏิบัติท่าทาง ประกอบเพลงค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ครับ และข้อที่ ๓ นะครับ นักเรียนตระหนักถึงคุณค่าทางดนตรี และนาฏศิลป์นั่นเองครับนักเรียนครับ เป็นอย่างไรกันบ้างครับ สำหรับจุดประสงค์ทั้ง ๓ ข้อนี้ ไม่ยากเกินความสามารถของนักเรียนใช่ไหมครับ เอาล่ะครับนักเรียนครับ นักเรียนยังคงจำได้อยู่ไหมครับ ว่าเมื่อครั้งที่แล้ว เราเรียนในเนื้อหาของอะไรนะครับ ก่อนที่เราจะเข้าสู่เนื้อหาใหม่นะครับ วันนี้เราจะต้องมาทบทวนความรู้เดิม กันก่อนครับนักเรียนครับ เอาล่ะครับ ยังคงจำได้ไหมครับ ครั้งที่แล้วศึกษาเรื่องอะไรไป เรื่องอะไรนะครับนักเรียนครับ เสียงดังมาก ๆ เลยครับครูแต๊กครับ นั่นก็คือบทเพลงพระราชนิพนธ์ใช่ไหมครับ ยามเย็นนั่นเองครับ นักเรียนได้ฝึกร้องไปครับครูแต๊กครับ เอาล่ะครับนักเรียนครับ และวันนี้เดี๋ยวเราจะมาทบทวนกันครับ วันนี้นะครับ เราจะมาทดสอบความจำของนักเรียน โดยคุณครูมีเนื้อเพลงครับนักเรียนครับ แต่มีบางส่วนครับครูแต๊ก ขาดหายไปนะครับ เดี๋ยวเรามาดูตัวเลือกกันครับ ว่าตัวไหนหายไปบ้างนะครับ สำหรับตัวเลือกที่ ๑ นะครับ ยามนี้จำต้องพราก นะครับ ข้อที่ ๒ นะครับ ไกลแสนไกลสุดห่วงยอดดวงตา นะครับ ตัวเลือกที่ ๓ ครับ ในนภา สลับจับอำพร เอาล่ะครับนักเรียนครับ คุณครูจะให้นักเรียนนะครับ นำตัวเลือกด้านบนนะครับ ข้อที่ ๑ ข้อที่ ๒ และข้อที่ ๓ นะครับ มาเติมเนื้อร้องให้สมบูรณ์ครับนักเรียนครับ โดยคุณครูมีตัวเลือกด้านล่างนะครับ ตัวเลือกที่ ๑ นะครับ เรียงอย่างนี้ครับนักเรียนครับ ๑, ๓ และ ๒ นักเรียนคิดว่าถูกต้องหรือไม่ครับ เรามาดูตัวเลือกที่ ๒ ครับครูแต๊กครับ ตัวเลือกที่ ๒ นะครับ ๓, ๑ และ ๒ นักเรียนคิดว่าถูกต้องหรือไม่ครับ เรามาดูตัวเลือกสุดท้ายครับครูแต๊กครับ ตัวเลือกที่ ๓ นะครับ ก็คือ ๒, ๑ และ ๓ นักเรียนปลายทางคิดว่าตัวเลือกไหนถูกต้องครับ สำหรับการเติมเนื้อเพลงให้สมบูรณ์ เอาล่ะครับนักเรียนครับ เดี๋ยวคุณครูจะให้เวลานักเรียนคิด สักครู่หนึ่งนะครับ ไปเลยครับ [เสียงเอฟเฟกต์] [เสียงดนตรี] [เสียงนาฬิกานับถอยหลัง] [เสียงเอฟเฟกต์] (ครูปิยะณัฐ) หมดเวลาแล้วครับนักเรียนครับ เพราะฉะนั้นนะครับ เดี๋ยวเรามาเฉลยกันดีกว่าครับครูแต๊กครับ สำหรับคำตอบที่ถูกต้องนะครับนักเรียนครับ นั่นก็คือคำตอบที่ ๒ นั่นเองครับนักเรียนครับ ก็คือ ๓, ๑ และ ๒ นะครับ เดี๋ยวเราจะมาทบทวนดูครับ ว่าถูกต้องจริงหรือไม่นะครับ เนื้อเพลงนะครับ แดดรอนรอน เมื่อทินกรจะลับ เหลี่ยมเมฆา ทอแสงเรืองอร่าม ช่างงามตา แล้วก็ ในนภา สลับจับอำพร ถูกนะครับ ถัดมาครับ แดดรอนรอน เมื่อทินกรจะลา โลกไปไกล ยามนี้จำต้องพราก ก็คือตัวเลือกที่ ๑ นะครับ ถูกต้องครับ จากดวงใจ ไกลแสนไกลสุดห่วง ยอดดวงตา ก็คือตัวเลขที่ ๒ เพราะฉะนั้น คำตอบที่ ๒ ถูกต้องครับครูแต๊กครับ เอาล่ะครับครูแต๊กครับ เรามาปรบมือให้กับนักเรียนปลายทางของเรา ที่ตอบถูกครับ [เสียงปรบมือ] (ครูปิยะณัฐ) เยี่ยมเลยครับ เอาล่ะครับนักเรียนครับ ต่อจากนี้นะครับ เราจะมาทบทวนการร้องเพลง คุณครูเชื่อว่านักเรียนจะต้องกลับไปฝึกซ้อมมา อย่างแน่นอนเลยครับครูแต๊กครับ เดี๋ยววันนี้นะครับ เราจะมาทบทวนร้องเพลง ไปพร้อม ๆ กันกับคุณครูต้นทางนะครับ ให้นักเรียนนั่งหลังตรงได้เลยครับ อย่าลืมนะครับ มือวาง พร้อมที่จะกระทบจังหวะเบา ๆ และร้องด้วยความดังที่พอเหมาะครับนักเรียนครับ เอาล่ะครับ เดี๋ยวเราจะมาทบทวน การร้องเพลง ๑ รอบ พร้อมกับคุณครูต้นทางครับ พร้อมนะครับ ถ้าพร้อมแล้ว เดี๋ยวเรามาเริ่มกันเลยครับนักเรียนครับ แดดรอนรอน เมื่อทินกรจะลับ เหลี่ยมเมฆา ทอแสงเรืองอร่าม ช่างงามตา ในนภา สลับจับอัมพร แดดรอนรอน เมื่อทินกรจะลา โลกไปไกล ยามนี้จำต้องพราก จากดวงใจ ไกลแสนไกลสุดห่วง ยอดดวงตา แต่ก่อนเคยคลอเคลียกัน ทุกวัน คืนรื่นอุรา ต้องอยู่เดียวเปลี่ยววิญญาณ์ เหมือนดังนภา ไร้ทินกร แดดรอนรอน หากทินกรจะลา โลกไปไกล ความรักเราคงอยู่ คู่กันไป ในหัวใจคงอยู่ คู่เชยชม แดดรอนรอน หมู่มวลภมร บินลอยล่องตามลม คลอเคล้าพฤกษาชาติ ชื่นเชยชม ชมสมตามอารมณ์ ล่องเลยไป ลิ่วลมโชย กลิ่นพรรณไม้โปรย โรยร่วงห่วงอาลัย ยามสายัณห์พลันพราก จากดวงใจ คอยแสงทองวันใหม่ กลับคืนมา แต่ก่อนเคยคลอเคลียกัน ทุกวันคืน ชื่นอุรา ต้องอยู่เดียวเปลี่ยววิญญาณ์ เหมือนดังนภา ไร้ทินกร โอ้ยามเย็น จวบยามนี้เป็น เวลาสุดอาวรณ์ ยามไร้ความสว่าง ห่างทินกร ยามรักจำจะจร จากกันไป ปรบมือให้กับ นักเรียนปลายทางของเราครับครูแต๊กครับ [เสียงปรบมือ] (ครูปิยะณัฐ) เยี่ยมเลยครับ จบไปแล้วครับ สำหรับการทบทวนการร้องเพลงนะครับ พระราชนิพนธ์ ยามเย็นครับนักเรียนครับ เอาล่ะครับนักเรียนครับ ต่อไปนะครับ เราก็จะเข้าสู่ความรู้ใหม่ของเรา ก็คือท่าทางประกอบเพลง วันนี้จะเป็นเรื่องของอะไร ติดตามได้เลยครับ เอาล่ะครับครูแต๊กครับ สำหรับท่าทางประกอบเพลงนะครับ วันนี้คุณครูก็มีคำถามนะครับ ว่าท่าทางประกอบเพลงนั้นนะครับครูแต๊กครับ หมายถึงอะไรนะครับนักเรียนครับ ท่าทางประกอบเพลงนะครับ หมายถึงอะไรครับนักเรียนครับ เดี๋ยวคุณครูจะให้นักเรียนนะครับ ไปช่วยกันคิดนะครับ สามารถปรึกษากับเพื่อนที่นั่งข้าง ๆ ได้ แต่จะต้องมีข้อแม้ว่า เราจะไม่เสียงดังครับครูแต๊กครับ เดี๋ยวคุณครูให้เวลาคิดสักครู่หนึ่งนะครับ ไปเลยครับ [เสียงเอฟเฟกต์] [เสียงดนตรี] [เสียงนาฬิกานับถอยหลัง] [เสียงเอฟเฟกต์] (ครูปิยะณัฐ) หมดเวลา สำหรับการไปคิดถึงความหมาย ของท่าทางประกอบเพลงแล้วครับครูแต๊กครับ เอาล่ะครับนักเรียนครับ เดี๋ยวเรามาฟังความหมาย จากคุณครูแต๊กกันบ้างครับ ว่าจะเหมือนกับนักเรียน หรือคล้ายคลึงแบบไหนนะครับ เดี๋ยวเรามาฟังกันเลยครับนักเรียนครับ ครับ (ครูจันทิมา) ท่าทางประกอบเพลงนะคะ ก็จะหมายถึงค่ะ การเคลื่อนไหวนะคะ ในส่วนต่าง ๆ ของร่างกายค่ะ จะแสดงเป็นท่าทางที่สอดคล้องนะคะ กับจังหวะ ทำนอง แล้วก็เสียงเพลงค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ครับ ใช่แล้วครับ ท่าทางประกอบเพลงนะครับ ก็คือการเคลื่อนไหวส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย ใช่ไหมครับครูแต๊กครับ ไปตามทำนอง เสียงร้องของบทเพลงนั่นเองครับ เอาล่ะครับ นักเรียนปลายทางครับ ตอบเหมือนหรือใกล้เคียง กับคุณครูแต๊กหรือเปล่าครับ เหมือนกันเลยครับครูแต๊กครับ เรามาปรบมือให้กับนักเรียนปลายทางครับ [เสียงปรบมือ] (ครูปิยะณัฐ) เยี่ยมเลยครับ เอาล่ะครับนักเรียนครับ เดี๋ยววันนี้นะครับ เราก็จะมาเรียนรู้ในหัวข้อต่อไปนะครับ ก็คือท่าทางประกอบเพลงนะครับ มีประโยชน์อย่างไร เอาล่ะครับ ท่าทางประกอบเพลงนะครับ มีประโยชน์อย่างไรบ้าง เดี๋ยวเรามาดูไปพร้อม ๆ กันเลยครับนักเรียนครับ สำหรับประโยชน์นะครับ ดูข้อที่ ๑ เลยครับนักเรียนครับ ด้านร่างกายนะครับ ด้านร่างกายนะครับ ทำให้เรานี่ได้เคลื่อนไหวร่างกาย ใช่ไหมครับครูแต๊กครับ ได้ใช้กล้ามเนื้อมัดเล็ก มัดใหญ่นะครับ ร่างกายของเราก็จะแข็งแรง เติบโตสมวัยนั่นเองครับครูแต๊กครับ ต่อมาครับ (ครูจันทิมา) ต่อไปข้อ ๒ ค่ะ ด้านอารมณ์ค่ะ ด้านอารมณ์นะคะ ก็จะทำให้นะคะ จิตใจร่าเริงแจ่มใสค่ะ มีความสนุกสนานนะคะ เป็นการผ่อนคลายความตึงเครียดค่ะ อีกทั้งนะคะ ยังช่วยให้มีความกล้าแสดงออก แล้วก็มั่นใจในตนเองมากยิ่งขึ้นด้วยค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ครับ ต่อไปครับนักเรียนครับ ข้อที่ ๓ นะครับ ก็คือด้านสังคมครับครูแต๊กครับ ทำให้นะครับ มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อกันนะครับ ช่วยเหลือกัน มีความใกล้ชิดกันมากขึ้น นั่นเองครับนักเรียนครับ และนี่นะครับ ก็คือประโยชน์ ของท่าทางประกอบเพลงนั่นเองครับนักเรียนครับ เอาล่ะครับนักเรียนครับ ต่อมานะครับ เราก็จะมาฝึก ในเรื่องของท่าทางประกอบเพลงครับ ครูแต๊กครับ เอาล่ะครับ จะได้ลงไม้ลงมือ ประกอบท่าทางกันแล้วครับ เอาล่ะครับ และวันนี้ครับ คุณครูก็เทคนิคการจำนะครับ คุณครูมีเทคนิคการจำนะครับ มาให้นักเรียนได้ท่องจำก่อน เพื่อที่เวลานักเรียนไปทำท่าทางประกอบเพลง นักเรียนจะได้ทำอย่างถูกต้อง นั่นเองครับนักเรียนครับ เอาล่ะครับ เดี๋ยวเรามาดูเทคนิคการจำ กันดีกว่าครับนักเรียนครับ สำหรับเทคนิคการจำนะครับ สเต็ปที่ ๑ นะครับ สเต็ปที่ ๑ ก็คืออะไรครับครูแต๊กครับ (ครูจันทิมา) ค่ะ สเต็ปที่ ๑ นะคะ ก็จะมี ดีด ดีด ดีด ดีด ๔ ครั้งนะคะ แล้วก็ สองมือ สองมือ สองมือ สองมือ นะคะ ใช่แล้วครับ แล้วก็เราจะซ้ำ ๒ ครั้งค่ะ นะคะ อีกครั้งนะคะ ดีด ดีด ดีด ดีด สองมือ สองมือ สองมือ สองมือ ดีด ดีด ดีด ดีด สองมือ สองมือ สองมือ สองมือ ค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ครับ ให้นักเรียนท่องตาม ไปเลยนะครับ สำหรับสเต็ปที่ ๑ นะครับ นั่นก็คือ ดีด ดีด ดีด ดีด สองมือ สองมือ สองมือ สองมือ อย่างละ ๔ ใช่ไหมครับครูแต๊กครับ (ครูจันทิมา) ใช่แล้วค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ใช่แล้วครับ อย่างละ ๔ นะครับนักเรียนครับ ไหนลองมาท่องไปพร้อม ๆ กันนะครับ ๑ ๒ และ ๓ ครับนักเรียนครับ ดีด ดีด ดีด ดีด สองมือ สองมือ สองมือ สองมือ มือ ๒ รอบนั่นเองครับ เอาล่ะครับ ต่อมาครับนักเรียนครับ ในสเต็ปที่ ๒ นะครับ สเต็ปที่ ๒ ของเราจะยาวหน่อยครับครูแต๊กครับ เอาล่ะครับ นักเรียนสังเกตที่หน้าจอนะครับ ดูในสเต็ปที่ ๒ ครับ ท่องไปพร้อม ๆ กับคุณครูนะครับ ขวา ซ้าย แตะ ดีด แตะ ดีด อีกครั้งครับ ขวา ซ้าย แตะ ดีด แตะ ดีด ได้ไหมครับ ต่อมานะครับ ขวา ซ้าย ตบ วาง ตบ ดีด อีกครั้งครับ ขวา ซ้าย ตบ วาง ตบ ดีด ได้ไหมครับ ถัดมานะครับ ขวา ซ้าย ตบ ตบ วาง ตบ ดีด อีกครั้งครับ ขวา ซ้าย ตบ ตบ วาง ตบ ดีด จำนวน ๒ ครั้งครับ เอาล่ะครับ และนี่ก็คือสเต็ปที่ ๑ และสเต็ปที่ ๒ เดี๋ยวคุณครูจะให้เวลานะครับ ของนักเรียน ให้นักเรียนไปท่องจำสักครู่เดียวครับ ไปเลยครับ [เสียงเอฟเฟกต์] [เสียงดนตรี] [เสียงนาฬิกานับถอยหลัง] [เสียงเอฟเฟกต์] (ครูปิยะณัฐ) ครับ เป็นอย่างไรกันบ้างครับ นักเรียนครับ สำหรับการท่องจำ ๒ สเต็ปแรกครับครูแต๊กครับ ต่อมาครับ สเต็ปที่ ๓ ครับนักเรียนครับ สำหรับสเต็ปที่ ๓ ครับครูแต๊กครับ (ครูจันทิมา) ค่ะ สเต็ปที่ ๓ นะคะ ก็คือ ตบ ตบ ไขว้ ไขว้ แปะ แปะ ตบ แปะ อีกครั้งนะคะ ตบ ตบ ไขว้ ไขว้ แปะ แปะ ตบ แปะ นะคะ เราจะทำสเต็ปที่ ๓ นี่ ๔ ครั้งค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ๔ ครั้งครับนักเรียนครับ อันนี้ง่ายมาก ๆ เลยนะครับ สำหรับสเต็ปที่ ๓ ตบ ตบ ไขว้ ไขว้ แปะ แปะ ตบ แปะ ต่อมาครับนักเรียนครับ ในสเต็ปที่ ๔ นะครับ สเต็ปที่ ๔ ของเรา จะคล้ายเหมือนกับสเต็ปที่ ๒ เลยครับครูแต๊กครับ ก็คือเรานำสเต็ปที่ ๒ มาวนซ้ำอีกรอบหนึ่ง ในครั้งที่ ๔ นั่นเอง เหมือนกันเลยครับนักเรียนครับ สเต็ปที่ ๔ นะครับ ให้นักเรียนท่องไปพร้อม ๆ กัน กับคุณครูต้นทางเลยนะครับ ขวา ซ้าย แตะ ดีด แตะ ดีด อีกครั้งครับ ขวา ซ้าย แตะ ดีด แตะ ดีด ต่อมาครับ ขวา ซ้าย ตบ วาง ตบ ดีด อีกครั้งครับ ขวา ซ้าย ตบ วาง ตบ ดีด ต่อมาครับ ขวา ซ้าย ตบ ตบ วาง ตบ ดีด อีกครั้งครับ ขวา ซ้าย ตบ ตบ วาง ตบ ดีด จำนวน ๒ ครั้งครับ เอาล่ะครับนักเรียนครับ อันนี้ก็คือสเต็ปที่ ๓ และสเต็ปที่ ๔ วันนี้เราจะฝึกด้วยกัน ๔ สเต็ป ก็คือครึ่งเพลงนั่นเองครับครูแต๊กครับ เอาล่ะครับ เดี๋ยวคุณครูจะให้เวลานักเรียนสักครู่หนึ่งนะครับ ไปท่องจำสเต็ปที่ ๓ และสเต็ปที่ ๔ ครับ ไปเลยครับ [เสียงดนตรี] [เสียงนาฬิกานับถอยหลัง] [เสียงเอฟเฟกต์] (ครูปิยะณัฐ) หมดเวลาแล้วครับนักเรียนครับ สำหรับการท่องจำนะครับ สเต็ปที่ ๓ และสเต็ปที่ ๔ ครับนักเรียนครับ เป็นอย่างไรกันบ้างครับ ท่องจำได้หรือเปล่า นักเรียนบอกว่าง่ายมาก ๆ แต่ละสเต็ปง่ายมาก ๆ ครับ เอาล่ะครับนักเรียนครับ ถึงเวลาแล้วครับที่เราจะไปฝึกนะครับ ท่าทางประกอบเพลงนะครับ ด้วยเทคนิคการจำ ที่เราเพิ่งจำไปเมื่อสักครู่นี้นะครับ เอาล่ะครับ เดี๋ยวคุณครูจะให้นักเรียนนะครับ หาพื้นที่ว่างนะครับ ในการฝึกปฏิบัติกิจกรรมท่าทางประกอบเพลง สักครู่หนึ่งครับ ไปเลยครับ [เสียงเอฟเฟกต์] [เสียงดนตรี] [เสียงเอฟเฟกต์] (ครูปิยะณัฐ) เอาล่ะครับครูแต๊กครับ ระหว่างนี้นะครับ เราก็ให้นักเรียนหาพื้นที่ว่าง ในการทำกิจกรรมเสร็จเรียบร้อยแล้วใช่ไหมครับ เดี๋ยวเราจะมาฝึกท่าทางประกอบเพลงนะครับ ในสเต็ปที่ ๑ กันเลยครับนักเรียนครับ สำหรับสเต็ปที่ ๑ ครับครูแต๊กครับ เราก็จะท่องว่า ดีด ดีด ดีด ดีด สองมือ สองมือ สองมือ สองมือ ใช่ไหมครับนักเรียนครับ เอาล่ะครับ เดี๋ยวเรามาทำตามคุณครู ได้เลยนะครับ สำหรับการดีด คุณครูจะให้ดีดนิ้วใช่ไหมครับครูแต๊กครับ ดีดนะครับ ดีด ดีด ดีด เอาล่ะครับ ได้ไหมครับ พอ สองมือ ครับครูแต๊กครับ เราก็จะดีด ๒ มือเลย นะครับ สองมือ สองมือ สองมือ สองมือ นะครับนักเรียนครับ โดยนะครับ ดีด ดีด ดีดแรกนี่ ดีดที่ ๑ จะอยู่ขวามือก่อน ดีด ดีด ดีด ดีด ค่อย ๆ ขยับขึ้นมานะครับนักเรียนครับ อีกครั้งหนึ่งครับ ๑ ๒ และ ๓ ครับ ดีด ดีด ดีด ดีด ได้ไหมครับ อีกครั้งหนึ่งครับ ๑ ๒ และ ๓ ครับ ดีด ดีด ดีด ดีด ได้ไหมครับ ได้แล้ว ต่อไปนะครับ สองมือ สองมือ สองมือ สองมือ คำว่า "สองมือ" เราก็จะดีด ๒ มือนั่นเองครับครูแต๊กครับ ดีดด้านหน้าไล่ระดับขึ้นไปนะครับ สองมือ สองมือ สองมือ สองมือ อีกครั้งครับ สองมือ สองมือ สองมือ สองมือ ได้ไหมครับ อีกครั้งครับ สองมือ สองมือ สองมือ สองมือ เอาล่ะครับ ได้แล้วครับครูแต๊กครับ สำหรับสเต็ปที่ ๑ เดี๋ยวเรามาลองทำช้า ๆ พร้อมกัน ทั้งสเต็ปเลยนะครับ สเต็ปที่ ๑ ครับนักเรียนครับ ๑ ๒ และ ๓ ครับ ดีด ดีด ดีด ดีด สองมือ สองมือ สองมือ สองมือ อีกครั้งครับนักเรียนครับ พร้อมนะครับ ๑ ๒ และ ๓ ครับ ดีด ดีด ดีด ดีด สองมือ สองมือ สองมือ สองมือ เอาล่ะครับ ได้แล้วครับครูแต๊กครับ สเต็ปต่อมาครับนักเรียนครับ สเต็ปที่ ๒ ของเราครับ สำหรับสเต็ปที่ ๒ นะครับ เขาก็จะท่องว่า ขวา ซ้าย แตะ ดีด แตะ ดีด ใช่ไหมครับครูแต๊กครับ เดี๋ยวเรามาทำ ไปพร้อม ๆ กับนักเรียนได้เลยครับ ช้า ๆ ครับ ๑ ๒ และ ๓ ครับ ขวา ซ้าย แตะ ดีด แตะ ดีด เห็นไหมครับ ขวา ซ้าย คุณครูนำมือขวานะครับ แตะที่ขาขวานั่นเอง ขวา ซ้าย ขวา ซ้าย เห็นไหมครับ อีกครั้งหนึ่งนะครับ ช้า ๆ ครับ ๑ ๒ และ ๓ ครับ ขวา ซ้าย แตะ ดีด แตะ ดีด ได้ไหมครับ อีกครั้งครับ ๑ ๒ และ ๓ ครับ ขวา ซ้าย แตะ ดีด แตะ ดีด ได้แล้วครับครูแต๊กครับ ต่อไปเลยนะครับ สำหรับ ขวา ซ้าย นะครับ ตบ วาง ตบ ดีด นะครับ อีกครั้งนะครับนักเรียนครับ มาครับ พร้อมครับ ขวา ซ้าย ตบ วาง ตบ ดีด ได้ไหมครับ ต่อไปนะครับนักเรียนครับ ช่วงสุดท้ายนะครับ ในสเต็ปที่ ๒ นะครับ เราจะตบเพิ่มเป็น ๒ ครั้งครับครูแต๊กครับ พร้อมนะครับ นักเรียนทำพร้อมกับคุณครูต้นทางเลย ๑ ๒ และ ๓ ครับ ขวา ซ้าย ตบ ตบ วาง ตบ ดีด อีกครั้งครับ ขวา ซ้าย ตบ ตบ วาง ตบ ดีด ได้ไหมครับ เดี๋ยวเราจะมาทบทวนสเต็ปที่ ๒ ทั้งสเต็ปเลย ช้า ๆ นะครับ เอาล่ะครับนักเรียนครับ พร้อมครับ มาครับ ๑ ๒ และ ๓ ครับ ขวา ซ้าย แตะ ดีด แตะ ดีด ขวา ซ้าย ตบ วาง ตบ ดีด ขวา ซ้าย ตบ ตบ วาง ตบ ดีด ขวา ซ้าย ตบ ตบ วาง ตบ ดีด เอาล่ะครับ สเต็ปที่ ๒ ได้ไหมครับ สเต็ปที่ ๒ ครับนักเรียนครับ เพราะว่าสีน้ำเงินเราจะซ้ำ ๒ รอบใช่ไหมครับ ครูแต๊กครับ ต่อไปครับนักเรียนครับ ในสเต็ปที่ ๓ สเต็ปที่ ๓ นี่ง่ายมาก ๆ ครับครูแต๊กครับ เราก็จะท่องว่า ตบ ตบ ไขว้ ไขว้ แปะ แปะ ตบ แปะ ใช่ไหมครับ เอาล่ะครับนักเรียนครับ เดี๋ยวเรามาปฏิบัติพร้อม ๆ กันครับ สำหรับสเต็ปที่ ๓ นะครับ คุณครูให้ตบอย่างนี้นะครับ ตบ ตบ ไขว้ ไขว้ นะครับ ไขว้ ไขว้ นี่ มือซ้ายทับมือขวานะครับ ไขว้ ไขว้ นะครับ แล้วก็ แปะ แปะ ตบ แปะ นะครับ ได้ไหมครับ ช้า ๆ อีกครั้งหนึ่งครับ สเต็ปที่ ๓ พร้อมนะครับ มาครับ ตบ ตบ ไขว้ ไขว้ แปะ แปะ ตบ แปะ ได้ไหมครับ อีกครั้งหนึ่งครับ พร้อมนะครับ ๑ ๒ และ ๓ ครับ ตบ ตบ ไขว้ ไขว้ แปะ แปะ ตบ แปะ เห็นไหมครับ ได้ไหมครับ สเต็ปที่ ๓ นะครับ ส่วนสเต็ปที่ ๔ ครับ ก็จะเหมือนกับสเต็ปที่ ๒ เลยครับนักเรียนครับ เราจะใช้ท่าซ้ำนั่นเองนะครับ ในสเต็ปที่ ๔ เดี๋ยวทวนสเต็ปที่ ๔ อีก ๑ ครั้งครับนักเรียนครับ พร้อมนะครับ มาครับ ๑ ๒ และ ๓ ครับ ขวา ซ้าย แตะ ดีด แตะ ดีด ขวา ซ้าย ตบ วาง ตบ ดีด ขวา ซ้าย ตบ ตบ วาง ตบ ดีด ขวา ซ้าย ตบ ตบ วาง ตบ ดีด ได้ไหมครับ ได้แล้วครับ สำหรับสเต็ปที่ ๔ ก็จะเหมือนสเต็ปที่ ๒ เลย เอาล่ะครับนักเรียนครับ เดี๋ยวเราจะมาทำท่าทางประกอบเพลงนะครับ พระราชนิพนธ์ยามเย็นนะครับ แต่ก่อนนะครับ เราที่จะมี... สเต็ป เราจะมีอินโทรก่อนใช่ไหมครับครูแต๊กครับ (ครูจันทิมา) ใช่แล้วค่ะ (ครูปิยะณัฐ) เราก็จะใช้การดีดนิ้ว ไปเรื่อย ๆ นะครับนักเรียนครับ เมื่อเนื้อเพลงขึ้น เราก็จะเริ่มในสเต็ปที่เราฝึกเอาไว้ครับ เอาล่ะครับ เดี๋ยวเรามาเข้ากับบทเพลง กันเลยครับนักเรียนครับ ไปเลยครับ [เสียงเอฟเฟกต์] [เสียงดนตรี] [เสียงเอฟเฟกต์] [เพลงพระราชนิพนธ์ "ยามเย็น"] [เสียงดนตรี] (คุณทยิดา) แดดรอนรอน เมื่อทินกรจะลับ เหลี่ยมเมฆา ทอแสงเรืองอร่าม ช่างงามตา ในนภา สลับจับอัมพร แดดรอนรอน เมื่อทินกรจะลา โลกไปไกล ยามนี้จำต้องพราก จากดวงใจ ไกลแสนไกลสุดห่วง ยอดดวงตา แต่ก่อนเคยคลอเคลียกัน ทุกวัน คืนรื่นอุรา ต้องอยู่เดียวเปลี่ยววิญญาณ์ เหมือนดังนภา ไร้ทินกร แดดรอนรอน หากทินกรจะลา โลกไปไกล ความรักเราคงอยู่ คู่กันไป ในหัวใจคงอยู่ คู่เชยชม [เสียงดนตรี] [เสียงเอฟเฟกต์] (ครูปิยะณัฐ) จบไปแล้วครับนักเรียนครับ สำหรับการฝึกปฏิบัติท่าทางประกอบเพลงนะครับ เข้ากับบทเพลงนะครับ ก่อนอื่นเลยนะครับ คุณครูก็จะต้องขอขอบคุณนะครับ สื่อคลิปเสียงนะครับครูแต๊กครับ เพลงพระราชนิพนธ์ยามเย็นนะครับ ขับร้องโดย ทยิดา มณีนิยม นั่นเองครับนักเรียนครับ เอาล่ะครับนักเรียนครับ เดี๋ยวเราจะเข้าสู่การ... กิจกรรมขั้นปฏิบัติของเราครับ สำหรับกิจกรรมขั้นปฏิบัตินะครับ วันนี้นะครับ คุณครูนะครับ จะให้นักเรียนจับคู่นะครับ หรือเป็นกลุ่มนะครับ ฝึกปฏิบัติท่าทางประกอบเพลงนะครับ และให้แต่ละคู่นะครับ หรือแต่ละกลุ่มนะครับ ออกมาปฏิบัติ หรือออกมาแสดงหน้าชั้นเรียนนั่นเองครับ ครูแต๊กครับ (ครูจันทิมา) ค่ะ แล้วก็ฝากให้คุณครูปลายทางนะคะ ควบคุมชั้นเรียนนะคะ ดูแลความเรียบร้อยนะคะ ในการฝึกปฏิบัติท่าทางประกอบเพลงค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ครับ เอาล่ะครับนักเรียนครับ เพราะฉะนั้นนะครับ เดี๋ยวเราไปฝึกกิจกรรม ขั้นปฏิบัติกันเลยครับ ไปเลยครับ [เสียงเอฟเฟกต์] [เสียงดนตรี] [เสียงเอฟเฟกต์] (ครูปิยะณัฐ) เอาล่ะครับครูแต๊กครับ ระหว่างนี้นะครับ เราก็ให้นักเรียนหาพื้นที่ว่าง ในการทำกิจกรรมเสร็จเรียบร้อยแล้วใช่ไหมครับ เดี๋ยวเราจะมาฝึกท่าทางประกอบเพลงนะครับ ในสเต็ปที่ ๑ กันเลยครับนักเรียนครับ สำหรับสเต็ปที่ ๑ ครับครูแต๊กครับ เราก็จะท่องว่า ดีด ดีด ดีด ดีด สองมือ สองมือ สองมือ สองมือ ใช่ไหมครับนักเรียนครับ เอาล่ะครับ เดี๋ยวเรามาทำตามคุณครูได้เลยนะครับ สำหรับการดีด คุณครูจะให้ดีดนิ้วใช่ไหมครับครูแต๊กครับ ดีดนะครับ ดีด ดีด ดีด เอาล่ะครับ ได้ไหมครับ พอ สองมือ ครับครูแต๊กครับ เราก็จะดีด ๒ มือเลย นะครับ สองมือ สองมือ สองมือ สองมือ นะครับนักเรียนครับ โดยนะครับ ดีด ดีด ดีดแรกนี่ ดีดที่ ๑ จะอยู่ขวามือก่อน ดีด ดีด ดีด ดีด ค่อย ๆ ขยับขึ้นมานะครับนักเรียนครับ อีกครั้งหนึ่งครับ ๑ ๒ และ ๓ ครับ ดีด ดีด ดีด ดีด ได้ไหมครับ อีกครั้งหนึ่งครับ ๑ ๒ และ ๓ ครับ ดีด ดีด ดีด ดีด ได้ไหมครับ ได้แล้ว ต่อไปนะครับ สองมือ สองมือ สองมือ สองมือ คำว่า "สองมือ" เราก็จะดีด ๒ มือนั่นเองครับครูแต๊กครับ ดีดด้านหน้าไล่ระดับขึ้นไปนะครับ สองมือ สองมือ สองมือ สองมือ อีกครั้งครับ สองมือ สองมือ สองมือ สองมือ ได้ไหมครับ อีกครั้งครับ สองมือ สองมือ สองมือ สองมือ เอาล่ะครับ ได้แล้วครับครูแต๊กครับ สำหรับสเต็ปที่ ๑ เดี๋ยวเรามาลองทำช้า ๆ พร้อมกัน ทั้งสเต็ปเลยนะครับ สเต็ปที่ ๑ ครับนักเรียนครับ ๑ ๒ และ ๓ ครับ ดีด ดีด ดีด ดีด สองมือ สองมือ สองมือ สองมือ อีกครั้งครับนักเรียนครับ พร้อมนะครับ ๑ ๒ และ ๓ ครับ ดีด ดีด ดีด ดีด สองมือ สองมือ สองมือ สองมือ เอาล่ะครับ ได้แล้วครับครูแต๊กครับ สเต็ปต่อมาครับนักเรียนครับ สเต็ปที่ ๒ ของเราครับ สำหรับสเต็ปที่ ๒ นะครับ เขาก็จะท่องว่า ขวา ซ้าย แตะ ดีด แตะ ดีด ใช่ไหมครับครูแต๊กครับ เดี๋ยวเรามาทำ ไปพร้อม ๆ กับนักเรียนได้เลยครับ ช้า ๆ ครับ ๑ ๒ และ ๓ ครับ ขวา ซ้าย แตะ ดีด แตะ ดีด เห็นไหมครับ ขวา ซ้าย คุณครูนำมือขวานะครับ แตะที่ขาขวานั่นเอง ขวา ซ้าย ขวา ซ้าย เห็นไหมครับ อีกครั้งหนึ่งนะครับ ช้า ๆ ครับ ๑ ๒ และ ๓ ครับ ขวา ซ้าย แตะ ดีด แตะ ดีด ได้ไหมครับ อีกครั้งครับ ๑ ๒ และ ๓ ครับ ขวา ซ้าย แตะ ดีด แตะ ดีด ได้แล้วครับครูแต๊กครับ ต่อไปเลยนะครับ สำหรับ ขวา ซ้าย นะครับ ตบ วาง ตบ ดีด นะครับ อีกครั้งนะครับนักเรียนครับ มาครับ พร้อมครับ ขวา ซ้าย ตบ วาง ตบ ดีด ได้ไหมครับ ต่อไปนะครับนักเรียนครับ ช่วงสุดท้ายนะครับ ในสเต็ปที่ ๒ นะครับ เราจะตบเพิ่มเป็น ๒ ครั้งครับครูแต๊กครับ พร้อมนะครับ นักเรียนทำพร้อมกับคุณครูต้นทางเลย ๑ ๒ และ ๓ ครับ ขวา ซ้าย ตบ ตบ วาง ตบ ดีด อีกครั้งครับ ขวา ซ้าย ตบ ตบ วาง ตบ ดีด ได้ไหมครับ เดี๋ยวเราจะมาทบทวนสเต็ปที่ ๒ ทั้งสเต็ปเลย ช้า ๆ นะครับ เอาล่ะครับนักเรียนครับ พร้อมครับ มาครับ ๑ ๒ และ ๓ ครับ ขวา ซ้าย แตะ ดีด แตะ ดีด ขวา ซ้าย ตบ วาง ตบ ดีด ขวา ซ้าย ตบ ตบ วาง ตบ ดีด ขวา ซ้าย ตบ ตบ วาง ตบ ดีด เอาล่ะครับ สเต็ปที่ ๒ ได้ไหมครับ สเต็ปที่ ๒ ครับนักเรียนครับ เพราะว่าสีน้ำเงินเราจะซ้ำ ๒ รอบใช่ไหมครับ ครูแต๊กครับ ต่อไปครับนักเรียนครับ ในสเต็ปที่ ๓ สเต็ปที่ ๓ นี่ง่ายมาก ๆ ครับครูแต๊กครับ เราก็จะท่องว่า ตบ ตบ ไขว้ ไขว้ แปะ แปะ ตบ แปะ ใช่ไหมครับ เอาล่ะครับนักเรียนครับ เดี๋ยวเรามาปฏิบัติพร้อม ๆ กันครับ สำหรับสเต็ปที่ ๓ นะครับ คุณครูให้ตบอย่างนี้นะครับ ตบ ตบ ไขว้ ไขว้ นะครับ ไขว้ ไขว้ นี่ มือซ้ายทับมือขวานะครับ ไขว้ ไขว้ นะครับ แล้วก็ แปะ แปะ ตบ แปะ นะครับ ได้ไหมครับ ช้า ๆ อีกครั้งหนึ่งครับ สเต็ปที่ ๓ พร้อมนะครับ มาครับ ตบ ตบ ไขว้ ไขว้ แปะ แปะ ตบ แปะ ได้ไหมครับ อีกครั้งหนึ่งครับ พร้อมนะครับ ๑ ๒ และ ๓ ครับ ตบ ตบ ไขว้ ไขว้ แปะ แปะ ตบ แปะ เห็นไหมครับ ได้ไหมครับ สเต็ปที่ ๓ นะครับ ส่วนสเต็ปที่ ๔ ครับ ก็จะเหมือนกับสเต็ปที่ ๒ เลยครับนักเรียนครับ เราจะใช้ท่าซ้ำนั่นเองนะครับ ในสเต็ปที่ ๔ เดี๋ยวทวนสเต็ปที่ ๔ อีก ๑ ครั้งครับนักเรียนครับ พร้อมนะครับ มาครับ ๑ ๒ และ ๓ ครับ ขวา ซ้าย แตะ ดีด แตะ ดีด ขวา ซ้าย ตบ วาง ตบ ดีด ขวา ซ้าย ตบ ตบ วาง ตบ ดีด ขวา ซ้าย ตบ ตบ วาง ตบ ดีด ได้ไหมครับ ได้แล้วครับ สำหรับสเต็ปที่ ๔ ก็จะเหมือนสเต็ปที่ ๒ เลย เอาล่ะครับนักเรียนครับ เดี๋ยวเราจะมาทำท่าทางประกอบเพลงนะครับ พระราชนิพนธ์ยามเย็นนะครับ แต่ก่อนนะครับ เราที่จะมี... สเต็ป เราจะมีอินโทรก่อนใช่ไหมครับครูแต๊กครับ (ครูจันทิมา) ใช่แล้วค่ะ (ครูปิยะณัฐ) เราก็จะใช้การดีดนิ้ว ไปเรื่อย ๆ นะครับนักเรียนครับ เมื่อเนื้อเพลงขึ้น เราก็จะเริ่มในสเต็ปที่เราฝึกเอาไว้ครับ เอาล่ะครับ เดี๋ยวเรามาเข้ากับบทเพลง กันเลยครับนักเรียนครับ ไปเลยครับ [เสียงเอฟเฟกต์] [เสียงดนตรี] [เสียงเอฟเฟกต์] [เพลงพระราชนิพนธ์ "ยามเย็น"] [เสียงดนตรี] (คุณทยิดา) แดดรอนรอน เมื่อทินกรจะลับ เหลี่ยมเมฆา ทอแสงเรืองอร่าม ช่างงามตา ในนภา สลับจับอัมพร แดดรอนรอน เมื่อทินกรจะลา โลกไปไกล ยามนี้จำต้องพราก จากดวงใจ ไกลแสนไกลสุดห่วง ยอดดวงตา แต่ก่อนเคยคลอเคลียกัน ทุกวัน คืนรื่นอุรา ต้องอยู่เดียวเปลี่ยววิญญาณ์ เหมือนดังนภา ไร้ทินกร แดดรอนรอน หากทินกรจะลา โลกไปไกล ความรักเราคงอยู่ คู่กันไป ในหัวใจคงอยู่ คู่เชยชม [เสียงดนตรี] [เสียงเอฟเฟกต์] [เสียงดนตรี] [เสียงเอฟเฟกต์] [เพลงพระราชนิพนธ์ "ยามเย็น"] [เสียงดนตรี] (คุณทยิดา) แดดรอนรอน เมื่อทินกรจะลับ เหลี่ยมเมฆา ทอแสงเรืองอร่าม ช่างงามตา ในนภา สลับจับอัมพร แดดรอนรอน เมื่อทินกรจะลา โลกไปไกล ยามนี้จำต้องพราก จากดวงใจ ไกลแสนไกลสุดห่วง ยอดดวงตา แต่ก่อนเคยคลอเคลียกัน ทุกวัน คืนรื่นอุรา ต้องอยู่เดียวเปลี่ยววิญญาณ์ เหมือนดังนภา ไร้ทินกร แดดรอนรอน หากทินกรจะลา โลกไปไกล ความรักเราคงอยู่ คู่กันไป ในหัวใจคงอยู่ คู่เชยชม [เสียงดนตรี] [เสียงเอฟเฟกต์] [เสียงดนตรี] [เสียงเอฟเฟกต์] [เพลงพระราชนิพนธ์ "ยามเย็น"] [เสียงดนตรี] (คุณทยิดา) แดดรอนรอน เมื่อทินกรจะลับ เหลี่ยมเมฆา ทอแสงเรืองอร่าม ช่างงามตา ในนภา สลับจับอัมพร แดดรอนรอน เมื่อทินกรจะลา โลกไปไกล ยามนี้จำต้องพราก จากดวงใจ ไกลแสนไกลสุดห่วง ยอดดวงตา แต่ก่อนเคยคลอเคลียกัน ทุกวัน คืนรื่นอุรา ต้องอยู่เดียวเปลี่ยววิญญาณ์ เหมือนดังนภา ไร้ทินกร แดดรอนรอน หากทินกรจะลา โลกไปไกล ความรักเราคงอยู่ คู่กันไป ในหัวใจคงอยู่ คู่เชยชม [เสียงดนตรี] [เสียงเอฟเฟกต์] (ครูจันทิมา) เอาล่ะคะ หมดเวลาแล้วนะคะ สำหรับการปฏิบัติของเราค่ะนักเรียน ฝึกปฏิบัติกันได้ไหมคะ แล้วก็ออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียนใช่ไหมคะ ถ้าเกิดยังไม่ครบทุกกลุ่มนะคะ สามารถหาเวลาว่างนะคะ มานำเสนอให้เพื่อน ๆ ได้ชมกันด้วยนะคะ สรุปการเรียนรู้ของเราวันนี้ค่ะคุณครูเบสต์ (ครูปิยะณัฐ) ครับ สำหรับการสรุปเรียนรู้ของเรา ในวันนี้นะครับ วันนี้นะครับ เราก็จะไปรู้ถึงความหมาย ของท่าทางประกอบเพลงใช่ไหมครับนักเรียนครับ ยังคงจำได้อยู่ไหมครับ ว่าท่าทางประกอบเพลงนะครับ ก็คือการเคลื่อนไหวส่วนต่าง ๆ ของร่างกายนะครับ แสดงเป็นท่าทางที่สอดคล้องกับจังหวะ ทำนอง และเสียงเพลงนั่นเองครับ และประโยชน์ของท่าทางประกอบเพลงนะครับ สำหรับประโยชน์ของท่าทางประกอบเพลง เราก็จะแบ่งเป็น ๓ ด้านด้วยกัน ด้านที่ ๑ ด้านร่างกายนะครับ ก็จะทำให้เราได้เคลื่อนไหวร่างกายนะครับ เคลื่อนไหวกล้ามเนื้อมัดเล็ก มัดใหญ่นะครับ ทำให้เราเจริญเติบโตสมวัยนั่นเองนะครับ ส่วนด้านของอารมณ์นะครับนักเรียนครับ ก็จะทำให้จิตใจของเรานะครับ แจ่มใสนะครับ ร่าเริง สนุกสนานนะครับ และด้านสุดท้าย ด้านสังคมนะครับ สำหรับด้านสังคม ก็ทำให้เรามีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อน ๆ ใช่ไหมครับ ได้ช่วยเหลือกันนะครับ ทำให้เราสนิท ใกล้ชิดกันมากขึ้นนั่นเองครับนักเรียนครับ สำหรับประโยชน์ของท่าทางประกอบเพลงครับ ครูแต๊กครับ และบทเรียนครั้งต่อไปครับครูแต๊กครับ (ครูจันทิมา) ค่ะ ครั้งต่อไปนะคะ เราจะยังเป็นในเรื่องของ ท่าทางประกอบเพลงค่ะ (ครูปิยะณัฐ) ใช่แล้วครับ ครั้งต่อไป ยังอยู่ในท่าทางประกอบเพลง จะเป็นอย่างไรนั้น เดี๋ยวรอติดตามเลยครับนักเรียนครับ และสำหรับวันนี้นะครับ คุณครูขอทิ้งท้ายไว้เพียงเท่านี้นะครับ พบกันครั้งหน้านะครับ ครั้งนี้สวัสดีครับ (ครูจันทิมา) สวัสดีค่ะ [เสียงดนตรี]