(เจ้าหน้าที่) ฮัลโหล สวัสดีครับ อาจารย์ได้ยินไหมครับ อาจารย์ได้ยินไหมครับ อาจารย์ครับ สวัสดีครับ ได้ยินไหมครับ (อาจารย์เชาวนี) สวัสดีค่ะ ค่ะ สวัสดีค่ะ สวัสดีค่ะ ครูปิ๊กนะคะ เป็นคุณครูที่สอนวิชาคณิตศาสตร์ค่ะ ชื่อภาษามืออย่างนี้นะคะ ชื่อครูปิ๊กนะคะ วันนี้เราจะมาเรียนคณิตศาสตร์โดยมีน้อง ๆ นะคะ ม.4/1 นะคะ วันนี้ห้อง 1 ได้มาเรียนกัน เดี๋ยวจะให้ หัวหน้าห้องนะคะ ลุกขึ้นมาแนะนำตัวเองที่หน้ากล้องให้พี่ล่ามนะคะ รู้จักชื่อนะคะ ต้องหันหน้าไปใกล้ ๆ ตรงกล้องลูก คนต่อไปค่ะ ใคร… ใครที่พูดได้ก็พูดได้ด้วยนะลูก โอเค เก่งมาก ค่ะ  ห้องเรียนนี้นะคะ จริง ๆ มี 9 คน วันนี้ไม่สบายไป 1 คนนะคะ ก็วันนี้ครูปิ๊กสอนเป็นครั้งแรก หลังจากที่ลูก ๆ ปิดเทอมนะคะ แล้วก็เปิดแล้วก็ขึ้นมาเรียนเป็นพี่ ม.ปลายนะคะ ทุกคนสบายดีไหม สบายดีไหมคะ สบายดีนะคะ อยู่ที่บ้าน อยู่ที่บ้าน ได้ทำอะไร ได้ทำงานช่วยคุณพ่อคุณแม่บ้างไหมคะ เก่งมากนะคะ เราโตแล้ว เพราะฉะนั้น ลูก ๆ ทุกคนนะคะ เวลากลับบ้านไปจะต้องช่วยคุณพ่อคุณแม่ทำงานนะคะ และที่สำคัญก็คือการดูแลตัวเองนะคะ ไม่ว่าจะเป็นเสื้อผ้าของตัวเอง ห้องนอนของตัวเอง พวกนี้ ลูก ๆ จะต้องดูแลให้เรียบร้อย อย่าให้คุณพ่อคุณแม่มาทำงานของเรานะคะ อันนี้ครูปิ๊กฝากไว้ เรามาเริ่มกันเลยนะคะ สำหรับ ม.4 นะคะ เรื่องที่เราจะเรียนนะคะ จะเกี่ยวกับเรื่องของทั่วๆ ไป ที่มีอยู่ในชีวิตประจำวันของนักเรียนเองนะคะ นักเรียนเคยเห็นคำว่า “เซต” ไหมคะ เคยได้ยินไหม คำว่า “เซต” เคยไหม ไม่เคยเลย ไม่ได้เรียนเลยใช่ไหม ถูกต้องแล้ว ทีนี้ คำ ๆ นี้มันจะเกิดขึ้นตอน ม.4 นะคะ คำนี้เป็นคำใหม่เป็นศัพท์ใหม่ที่ ม.4 ได้เรียนกัน แต่ความสำคัญที่มาของเซตนี่ จริง ๆ แล้วลูก ๆ นะคะ ได้เรียนมาตั้งแต่ประถมแล้วล่ะ แต่ลูก ๆ ไม่รู้ว่าอันนี้คือ “เซต” เขาเรียกว่า “เซต” นะคะ เดี๋ยวเราจะมาดูกันว่า เอ๊ะ มันมาอย่างไรนะคะ “เซต” นั้น สัปดาห์นี้ชั่วโมงนี้นะคะ เราจะเรียนเรื่องที่มานะคะ ทำไมถึงเกิดคำว่า “เซต” ขึ้นมา แล้วใครเป็นผู้คิดค้นทฤษฎีเซตนะคะ ความหมายของเซตคืออะไรนะคะ ชั่วโมงนี้นักเรียนจะต้องตอบคำถามนี้ให้ได้นะ คุณครูมีภาพให้นักเรียนนะคะ มีที่จอน่ะค่ะ มันจะต่อกับคอมพิวเตอร์ครูปิ๊กด้วย แต่ว่าในจอมันไม่ขึ้น มันขึ้นอยู่ 2 จอ จอล่ามแล้วก็จอภาพนักเรียนน่ะค่ะ ช่วยขึ้นเป็น 3 จอได้ไหมคะ ให้มี PowerPoint ด้วย เดี๋ยวนักเรียนดูภาพนะคะ ช่วย… ช่วยยกภาพจากด้านหลังมาให้ครูปิ๊กด้วยนะคะ ยกมาเลยลูก ครับ ลูก ๆ เห็นไหมคะ อันนี้คือภาพอะไรคะ นี่คือภาพของโลกถูกไหมคะ ภาพของโลกนะคะ บนโลกนี่ก็จะมีสิ่งต่าง ๆ มากมาย ใช่ไหม ที่เราอยู่กันตอนนี้นี่ พบสิ่งต่างต่างมากมายเลย อยู่รวมกันนะคะ อยู่รวมกัน ในภาพนักเรียนเห็นอะไรบ้างคะ ใครจะตอบบ้างยกมือขึ้น ใครอยากตอบยกมือขึ้น ในภาพมีอะไรบ้างคะ ยืนขึ้น มีน้ำ มีทะเล มีต้นหญ้า ต้นไม้ ภูเขา อ๋อ โรงแรม มีนก มีปลา มีไก่ด้วย หมดหรือยัง หมดแล้วนะคะ มีเพื่อน ๆ คนไหนเห็นอย่างอื่นไหม มีใครเห็นในภาพนี้ นอกจากเพื่อนพูดมาแล้ว มีสิ่งอื่นอีกไหมคะ มีไหม ไม่มีครบหมดแล้วเหรอคะ จริง ๆ บนโลกนี้น่ะ อันนี้มีบ้านถูกไหมคะ มีบ้านด้วย อันนี้ต้นอะไร ที่ทะเลทรายจะมีต้นไม้ชนิดหนึ่งนะคะ ตะบองเพชรนะคะ จะมีหนาม อันนี้ก็จะมีอยู่แถบทะเลทรายนะคะ เพราะฉะนั้นโลกนี่ใหญ่มากเลยนะ มีทุกสิ่งทุกอย่างที่อยู่รวมกันในนี้นะคะ เอ๊ะทำอย่างไรเราจะแบ่ง แบ่งกลุ่มที่เราพบกันในโลกนี้ค่ะ ว่าเราพบอะไรบ้าง มีคนบอกว่าแบ่งกลุ่มใหญ่ ๆ ได้เป็น 2 กลุ่มด้วยกันนะคะ การแบ่งสิ่งของที่อยู่บนโลกนี้ แบ่งได้ 2 กลุ่มด้วยกัน ก็คืออะไรบ้างคะ สิ่งมีชีวิต สิ่งมีชีวิตกับสิ่งไม่มีชีวิต นักเรียนเคยเรียนไหมคะ ในวิทยาศาสตร์ ม.ต้น เคยเรียนแล้ว โอเค ในโลกนะคะ ก็จะมีสิ่งมีชีวิตนะคะ แบ่งเป็นหมวดหมู่ออกเป็นใหญ่ ๆ ก็คือสิ่งมีชีวิต และสิ่งไม่มีชีวิต  2 สิ่งนี้แตกต่างกันอย่างไร สิ่งมีชีวิต อย่างเช่น ครูปิ๊กเป็นสิ่งมีชีวิตไหมคะ เป็นไหม เป็น ใช่ ครูปิ๊กคือสิ่งมีชีวิต นักเรียนล่ะคะ นักเรียนเป็นสิ่งมีชีวิตไหม ถูกต้องนะคะ โต๊ะ เก้าอี้ที่อยู่ในห้องเรียน เป็นสิ่งมีชีวิตหรือสิ่งไม่มีชีวิต ไม่มีชีวิตนะคะ Concept ของสิ่งมีชีวิตกับสิ่งไม่มีชีวิตก็คือ สิ่งมีชีวิตจะมีการเจริญเติบโตนะคะ มีการเจริญเติบโต เราคลอดออกมา เราเป็นเด็กใช่ไหมคะ เป็นเด็กโตขึ้นมาเป็นวัยรุ่น เป็นวัยทำงาน แล้วก็เป็นวัยชรา เสร็จแล้วก็จะตายไป อันนี้คือสิ่งมีชีวิต แต่สิ่งไม่มีชีวิต ขนาด มีการเจริญเติบโตไหม โต๊ะ ไม่เขาทำมาอย่างไรมันก็จะอยู่อย่างนั้นนะคะ ไม่กินอาหาร แต่ของเรา สิ่งมีชีวิตเราจำเป็นจะต้องกินไหม นะคะ สิ่งมีชีวิตจำเป็นจะต้องมีอาหารนะคะ เราจะต้องมีการเจริญเติบโตเพราะฉะนั้นมีอาหาร ถามว่าต้นไม้ ต้นไม้เป็นสิ่งมีชีวิตไหม เป็นไหมคะ ต้นไม้ เป็นไหมคะ ต้นไม้ ครูปิ๊กถามว่า ต้นไม้มันเจริญเติบโตไหม มันมีการดูดซับสารอาหาร มีไหมคะ มีนะคะ ต้นไม้ก็ต้องกินอาหารเหมือนกัน ต้นไม้ก็จะเจริญเติบโตเหมือนกันถูกไหม ลูกเห็นไหมคะ ตั้งแต่การเพาะเมล็ด จนแตกยอดออกมา จนโตออกมาเป็นดอก เป็นผล เสร็จแล้ว หลังจากนั้นก็จะตายไปนะคะ อันนี้คือสิ่งมีชีวิต ต้นไม้ก็คือสิ่งมีชีวิตนั่นเองนะคะ ถาม อย่างอาคาร ตึก บ้าน เป็นสิ่งมีชีวิตไหม บ้าน ไม่เกี่ยวนะคะ ครูปิ๊กบอกว่าบ้าน ไม่เกี่ยวกับคนที่อยู่ในบ้าน ครูปิ๊กบอกว่า บ้าน เป็นสิ่งมีชีวิตไหม เป็นไหมคะ เป็นหรือไม่เป็น ใครบอกว่าไม่เป็นยกมือขึ้น ไม่เป็นยกมือขึ้น ใครบอกว่าไม่เป็นยกมือขึ้น ตอบอยู่คนเดียว เป็นหรือไม่เป็น ไม่เป็นนะคะ ให้ยกมือขึ้น ถ้าบอกว่าไม่เป็นสิ่งมีชีวิต โอเคไหม เป็นหรือไม่เป็น ไม่เป็นยกมือขึ้น ไม่ยกมือเหรอลูก ไม่เป็น ไม่เป็นก็ยกมือสิ ใช่ไหม บ้านเป็นสิ่งไม่มีชีวิตนะคะ เข้าใจไหมนี้ ทำไมทำหน้างง ๆ เข้าใจ เข้าใจนะคะ ถ้าไม่เข้าใจถามได้นะลูก ไม่เข้าใจก็ถามได้ ทุกสิ่งทุกอย่างที่อยู่บนโลกแบ่งเป็นกลุ่มใหญ่ ๆ ออกเป็น 2 กลุ่ม สิ่งมีชีวิตกับสิ่งไม่มีชีวิตนะคะ ทำไมเวลาเราแบ่งกลุ่ม เรารู้ได้อย่างไรว่าอันไหนอยู่กลุ่มไหน อย่างไรนะคะ ตัวที่จะบอกว่ากลุ่มนี้คืออะไร ก็คือคุณสมบัติที่มีอยู่คล้าย ๆ กันเหมือน ๆ กันนะคะ อย่างที่ครูปิ๊กบอก สิ่งมีชีวิตคุณสมบัติก็คือมีการเจริญเติบโต เขาก็เลยเลือกมาอยู่ในสิ่งที่เดียวกันนะคะ อยู่ในกลุ่มเดียวกัน มีการกินอาหารนะคะ แล้วก็มีการหมดอายุขัย ก็คือตายไป อันนี้ก็คือสิ่งมีชีวิตนะคะ ที่มีคุณสมบัติเหมือน ๆ กัน สิ่งไม่มีชีวิต คุณสมบัติของเขาก็คือ ไม่ต้องการอาหาร ไม่มีการเจริญเติบโตนะคะ ยังคงอยู่ได้นานเลยนะคะ อย่างภูเขา ภูเขานี่ก็อยู่ได้นานเลยนะคะ ทีนี้ โอ๋ มันใหญ่มากเลย ถ้าแบ่งสิ่งมีชีวิตกับสิ่งไม่มีชีวิตอันนี้ ในโลกเราน่ะ ทุกสิ่งทุกอย่าง ถ้ามันอยู่ปะปนกันนะคะ มันอยู่ปะปนกัน มันก็จะไม่เป็นระเบียบ เวลาจะหยิบ จะจับ จะใช้อะไรสักอย่างนี้ มันเป็นเรื่องที่แบบหายากมากเลยใช่ไหมคะ เป็นไหม เป็นไหมคะ อย่างเช่นในกระเป๋านักเรียนน่ะ ถ้าเราไม่จัดระเบียบใช่ไหม ดินสอ ปากกา อุปกรณ์การเรียน เราใส่ลงไปในกระเป๋าเลย ไม่ได้จัดระเบียบว่า มีถุงมีช่องที่จะเก็บ เราก็จะหายากมากเลยถูกไหมคะ หายากมากเลย เพราะฉะนั้นเรื่องนี้ เรื่องของเซตนะคะ ก็คือ การจัดกลุ่มสิ่งของที่มีลักษณะคล้ายๆ กัน มาอยู่ด้วยกันนะคะ อันไหนที่มีคุณสมบัติเหมือนกัน ให้เอามาอยู่ในกลุ่มนะคะ อันไหนที่ไม่ใช่ คุณสมบัติแตกต่างกันก็คือ ย้ายออกไปอยู่นอกกลุ่มนั่นเองนะคะ พอจะเข้าใจไหมคะ เหตุผลว่าทำไมเราถึงจะต้องทำเรื่องเซตก็คือ การจัดระเบียบนะคะ การจัดสิ่งของออกเป็นหมวดเป็นหมู่ เพื่อให้เกิดความสะดวกในการนำมาใช้ หรือว่าจัดระบบนะคะ โอเค เข้าใจไหมคะ โอเคนะ เข้าใจนะ นอกจากนั้น สิ่งต่าง ๆ ที่นักเรียนได้บอกครูปิ๊กไปแล้วว่า ที่พบอยู่ในรูปภาพโลกนี้นะคะ สิ่งมีชีวิตที่พบก็เยอะเหมือนกัน ถูกไหม มันสามารถแบ่งย่อยออกเป็นกลุ่ม ๆ อื่นได้ถูกไหมคะ อย่างเช่น ปลา ต้นไม้ นก อันนี้ไก่ ต้นไม้ ปลา นก ไก่ สามารถแบ่งออกเป็นกลุ่มอีกได้ไหมคะ คุณสมบัติเหมือนหรือต่างกัน ต่างกัน แต่เป็นสิ่งมีชีวิตเหมือนกันนะคะ เพราะฉะนั้นสิ่งมีชีวิตในโลกที่เราบอก เราก็จะแบ่งออกมาเป็นอีก เป็นกลุ่มของสัตว์นะคะ กลุ่มของสัตว์มีอะไรบ้างลูก มีอะไรบ้างคะ กลุ่มของสัตว์มีอะไร ที่อยู่ในทะเล อยู่ในแม่น้ำ ในภาพนะคะ ก็จะมีปลาถูกไหมคะ มีอะไรบ้างที่เป็นสัตว์อีกตรงนี้ มีนก มีอะไรอีกคะ มีไก่ นะคะ หมดหรือยัง สิ่งมีชีวิตในภาพก็จะมีเป็นกลุ่มของ ปลา นก ไก่ หมดแล้ว แล้วสิ่งมีชีวิตอีกอันหนึ่งที่เราพบในภาพ ก็คือ ต้นไม้ ถูกต้องนะคะ ต้นไม้ ต้นไม้ที่เราเห็น ก็มีแตกต่างกันออกไปถูกไหมคะ ในภาพมีต้นไม้ที่เป็นไม้ต้นถูกไหมคะ ไม้ต้นใหญ่ ๆ เลย แล้วก็มีหญ้า มีหญ้า มีตะบองเพชร อันนี้ก็เป็นต้นไม้เหมือนกันนะลูก เพราะฉะนั้น มีดอกไม้ด้วยนะคะ ดอกไม้ก็จัดอยู่ในกลุ่มของพืชต้นไม้เหมือนกันนะคะ เราก็แบ่งออกมาเป็นอีก 1 กลุ่ม ตามคุณสมบัติ เป็นอย่างไรคะ เราเริ่มที่จะแบ่งแยกทุกสิ่งทุกอย่าง ให้เป็นกลุ่ม ให้เป็นหมวดนะคะ ตามคุณสมบัตินั้น นอกจากนี้ สามารถแบ่งออกเป็นอะไรอีกคะ สิ่งที่เห็น หมดหรือยังสิ่งมีชีวิต หมดแล้ว ต่อไป เราจะแบ่งสิ่งไม่มีชีวิตในนี้ ออกเป็นกลุ่มเป็นหมวดนะคะ สิ่งมีชีวิตหมดแล้ว ที่อยู่ในภาพที่นักเรียนเห็น ทีนี้มาดูว่าสิ่งที่ไม่มีชีวิต สิ่งที่ไม่มีชีวิต มีอะไรบ้างคะ มีบ้าน มีบ้าน มีอะไรคะ บ้านแล้วก็โรงแรม อันนี้ ถ้าจะเรียกชื่อก็คือ สิ่งก่อสร้าง อยู่ในกลุ่มของสิ่งก่อสร้าง มีบ้านนะคะ มีโรงแรม หมดหรือยัง ในภาพ หมดแล้วนะคะ ต่อไป สิ่งไม่มีชีวิตอีกอันหนึ่ง ที่อยู่ในภาพมีอะไร ภูเขา น้ำทะเลนะคะ ก็ออกมาเป็นอีกกลุ่มหนึ่ง ภูเขา น้ำ.. ทะเลนะคะ ทะเล อันนี้เป็นทรัพยากร เป็นกลุ่มของสิ่งที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ หรือว่าทรัพยากรทางธรรมชาตินั่นเอง ก็มีอยู่แล้วที่อยู่บนโลกของเรา มนุษย์ไม่ได้สร้างขึ้นนะคะ อันนี้ถือว่าเป็นธรรมชาติ เป็นสิ่งไม่มีชีวิต เป็นอย่างไรคะ เราสามารถแบ่งกลุ่มออกเป็นย่อย ๆ ได้อีก 2 กลุ่มด้วยกัน โอเคไหม อันไหนนะลูก อ๋อ อันนี้เหรอ นี่เหรอ ตะบองเพชร ทะเลทราย ถูกต้อง เก่งมาก สิ่งที่เป็นทรัพยากรอีกอันหนึ่งที่มันมีอยู่ในโลกก็คือ ทะเลทรายนะคะ ภูเขาทะเลทราย มีภูเขาน้ำแข็งด้วยไหมคะ ขั้วโลกเหนือ ก็จะมีอันนี้จะเป็นภูเขาน้ำแข็งนะคะ ก็มีภูเขาก็แบ่งเป็นหลายชนิดด้วยกันเหมือนกันนะ ภูเขาทางขั้วโลกเหนือ ขั้วโลกใต้ก็จะเป็นภูเขาน้ำแข็ง นักเรียนเคยเห็นข่าวไหมคะ เห็นไหม ที่ภูเขาน้ำแข็งแล้วน้ำแข็งมันละลาย เพราะว่าอะไร เพราะว่าตอนนี้อุณหภูมิของโลกมันเพิ่มขึ้นนะคะ ก็มีได้หลายอย่าง มีทะเลทราย มีทะเลที่เป็นน้ำ มีภูเขาที่มีต้นไม้อยู่ในนั้น มีภูเขาที่เป็นภูเขาน้ำแข็งนะคะ โอเค เก่งมาก ในภาพนี่ จริง ๆ โลกนี่มีสิ่งต่าง ๆ มากมาย ที่อยู่ปะปนกันอยู่ในนี้ อันนี้ครูปิ๊กอยากให้นักเรียนได้จับประเด็นให้ได้ว่า ทุกสิ่งทุกอย่างที่อยู่รวมกัน เป็นภาพใหญ่ทั้งหมด เสร็จแล้วเรานำมาจัดเป็นกลุ่ม เป็นหมู่ เป็นหมวดนะคะ ให้อยู่ในกลุ่มเดียวกัน สิ่งของที่อยู่ในกลุ่มเดียวกันนั้นจะต้องมีคุณสมบัติหรือมีลักษณะคล้าย ๆ กัน อย่างใดอย่างหนึ่งนะคะ เราถึงจะเอาจับมาอยู่รวมกันได้ โอเคไหม โอเคไหมคะ โอเค ทีนี้ นอกจากสิ่งที่อยู่ในภาพแล้ว ก็มีสิ่งต่าง ๆ มากมายที่เราจัดเป็นหมวดเป็นหมู่ ถูกไหมคะ อย่างเช่น อย่างเช่น เครื่องเขียน อุปกรณ์การเรียน หมวดของอุปกรณ์การเรียน ใครบอกครูได้บ้างว่าอุปกรณ์การเรียนมีอะไรบ้าง มีอะไรบ้าง อุปกรณ์การเรียนมีอะไรบ้างคะ ตอบได้ ตอบได้ สมุด มีอะไรอีก ไม้บรรทัด มีอะไร มีอะไรอีกลูก อ๋อ ลิควิด นะคะ ปากกาลบคำผิด ถูกต้อง มีอะไรคะ อุปกรณ์การเรียน ตอบไปแล้วไม้บรรทัด มีอะไร สียางลบ โอเค สีน้ำ สีไม้พวกนี้นะคะ อยู่ในหมวดของอุปกรณ์การเรียน นอกจากนั้นวิชาคณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์ยังมีเป็นหมวดของเรขาคณิต นักเรียนเคยได้ยินไหมคะ เรขาคณิต กลุ่มของเรขาคณิต ก็จะเป็นรูป… รูปร่าง รูปร่างต่าง ๆ รูปร่างเรขาคณิต มีอะไรบ้าง อย่างเช่น วงกลมนะคะ อันนี้นักเรียนได้เคยเรียนมาแล้ว วงกลม สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม วงรี พวกนี้ จัดอยู่ในประเภทในหมวดของเรขาคณิตนะคะ รูปร่างเรขาคณิต กลุ่มของอะไรอีก คณิตศาสตร์กลุ่มของตัวเลขนะคะ กลุ่มของตัวเลข มีอะไรบ้างคะ ตัวเลขมีอะไรบ้าง ตัวเลขมีอะไรบ้าง ตัวเลขมีอะไรบ้าง ตัวเลขมีอะไรบ้าง มีอะไรบ้างลูก ตัวเลข นักเรียนรู้จักไหมตัวเลขมีอะไรบ้าง ตัวเลขที่มีอยู่ทั่วไปเลยที่เราได้ใช้ เลขอะไรบ้าง เลข 1 เลข 2 เลข 3 อันนี้ก็คือ อยู่ในหมวดของตัวเลขนะคะ 100 ก็อยู่ในกลุ่มของตัวเลขในหมวดของตัวเลข ครูปิ๊กถามว่า ก ไก่ ก ไก่อยู่ในกลุ่มของตัวเลขไหม ก ไก่ รวมไหม ไม่ใช่ ถูกต้องนะคะ เพราะฉะนั้น ก ไก่ จะอยู่นอก… นอกกลุ่ม เห็นไหมคะ คุณสมบัติที่แตกต่างกัน จะถูกจัดระเบียบนะคะ จะถูกจัดระเบียบ อันไหนที่มีคุณสมบัติไม่เหมือนเขา จะถูกหยิบเอาไปอยู่ข้างนอก จะถูกย้ายออกไปอยู่ข้างนอกนะคะ โอเค ทีนี้ เมื่อทศวรรษที่ 19 นานมาแล้ว มีคนคนหนึ่งนะคะ ที่มานั่งคิดแล้ว ว่าโอ้ไม่ไหวแล้วโลกของเรานี้ ทำไมมันยุ่งเหยิงเช่นนี้ มันยุ่งมากเลย เขาก็เลยคิดว่า เราจะมาจัดเป็นกลุ่ม เป็นกลุ่ม เป็นกลุ่ม เพื่อให้เกิดความเป็นระเบียบเรียบร้อย ในการนำมาใช้งานนะคะ สะดวกรวดเร็ว เขาเลยคิดทฤษฎีเซตขึ้นมา ผู้คิดค้นคนนั้นก็คือ เกออร์ค คันทอร์ ค่ะ นะคะ เกออร์ค คันทอร์ คือคนนี้ คนนี้นะคะ คนที่อยู่ในภาพนี้ คนนี้เขาเกิดที่ประเทศเยอรมันนะคะ เขาเกิดที่ประเทศเยอรมัน โอเคนะ นานมาแล้ว จนตอนนี้ทฤษฎีของเซตนี่ถูกนำมาใช้นะคะ ในเรื่องต่าง ๆ มากมายเลย ตัวอย่างเช่น ถูกนำมาใช้ในเรื่องของสถิติ ถูกนำมาใช้ในเรื่องของสถิติ สถิติคืออะไร สถิติอย่างเช่น ตอนนี้ โควิดถูกไหมคะ โรคโควิด นักเรียนรู้จักอยู่ใช่ไหม มากเลยตอนนี้น่ะ ถูกนำมาใช้จัดระเบียบจัดเป็นกลุ่ม ๆ ของผู้ติดเชื้อนะคะ ก็ออกถูก นำมา ผู้ติดเชื้อรุนแรง ถูกไหมคะ รุนแรง นี่ ต้องไปอยู่ในห้อง ICU เลย อันนี้ก็จัดเป็นกลุ่ม เป็นกลุ่ม แล้วก็บอกได้ด้วยว่ามีสมาชิกมีกี่คนที่ติดแบบรุนแรงนะคะ มีการเก็บข้อมูลเอาไว้ใช้ เพื่ออะไร พอเรามีข้อมูลพวกนี้ เราก็สามารถไปหาวิธีป้องกันนะคะ การระบาดหรือว่าการช่วยเหลือให้ความช่วยเหลือในกลุ่มที่เสี่ยง อันนี้ก็คือประโยชน์ของเขา ก็ถูกนำมาใช้ในเรื่องของสถิติเหมือนกัน ซึ่งสถิติตัวนี้ นักเรียนจะได้เรียนตอนอยู่ ม.6 นะคะ อันนี้รอก่อน ม.6 เราจะถูกนำเรื่องของเซต ไปใช้ในเรื่องของสถิติตอนเรียน ม.6 นะคะ ต่อมาเรื่องของจำนวน ก็ถูกนำมาใช้เหมือนกัน จำนวนก็มีหลายชนิดนะคะ หลายประเภท จำนวนต่าง ๆ อันนี้อยู่ใน ม.5 ม.5 นักเรียนจะได้ใช้นะคะ ในเรื่องของฟังก์ชัน พวกฟังก์ชัน พวกคู่อันดับ ฟังก์ชันกับคู่อันดับ เราจะได้เรียนตอนอยู่ ม.5 เหมือนกันนะคะ ม.5 อะไรบ้างล่ะที่เรียนใน ม.4 เรื่องของตรรกศาสตร์ ความมีเหตุผล อะไรทำให้เกิดสิ่งนี้ เราจะทำสิ่งนี้ไปเพื่ออะไรนะคะ เซต เชื่อมโยงทั้ง 4 หัวข้อนี้ ซึ่งเราจะมาดูกันว่าไอ้การจัดระเบียบสิ่งของออกเป็นกลุ่มเป็นกลุ่ม เราจะรู้ว่าสมาชิกในกลุ่มมีอะไรบ้างนะคะ แล้วจะไปอยู่ในเรื่องต่าง ๆ เกี่ยวกับคณิตศาสตร์แล้วก็สิ่งมี… สิ่งต่าง ๆ ที่อยู่รอบตัวเราที่ถูกนำมาใช้นะคะ ทีนี้ ครูมีกิจกรรมให้นักเรียนทำ ให้นักเรียนมองดูห้องเรียนนี้นะคะ แล้วบอกคุณครูว่ามีอะไรบ้างที่อยู่ในห้องเรียนนี้ที่นักเรียนเห็นทั้งหมดเลย ตอนนี้นะคะ เดี๋ยวครูจะเขียนบนกระดานให้ ให้นักเรียนบอกว่าสิ่งที่นักเรียนเห็นนั้นคืออะไรบ้างนะคะ ในห้องเรียนนี้ ให้ ให้บอกทุกคนเลยนะคะ เริ่มจากคนแรก มีอะไรบ้างคะ ยืนขึ้นค่ะ ยืนขึ้นแล้วก็ตอบครูนะคะ ในห้องเรียนมีอะไรบ้าง อะไรนะคะ ทีวีนะคะ ทีวี มีอะไรอีก ตอบได้อีก1 ข้อ บอกมาอีก 1 อัน คอมพิวเตอร์นะคะ โอเค นั่งได้เก่งมากนะคะ คนต่อไปเจออะไรบ้างลูก อะไรนะคะ พัดลมมีแรง โอ้ พัดลมเพื่อนยังไม่บอก พัดลม พัดลม มีพัดลมผนังถูกไหมคะ แล้วมีอะไรอีกอันหนึ่ง ให้อีกอันหนึ่ง ไฟฟ้าหลอดไฟนะคะ หลอดไฟ เก่งมาก ลูก หนูเจออะไรคะ ในห้องนี้มีอะไรบ้าง ในห้องนี้ที่อยู่ในห้องนี้ ที่อยู่ในห้องนี้ ที่อยู่ในห้องนี้มีอะไรบ้าง โต๊ะนะคะ โต๊ะนักเรียนนะ โอเค เก่งมาก เดี๋ยวนะคะ มีโต๊ะแล้วก็ต้องมีอะไรคะ ที่นักเรียนนั่ง มีเก้าอี้ถูกไหมคะ เก้าอี้ ก็อยู่ในห้องนี้ มีอะไรลูก อันนี้คืออะไร เครื่องพรินต์ ใช่ไหม ในห้องนี้มันไม่มีนะคะ มันไม่มันไม่มีนะ มองดู มอง ๆ ดูที่อยู่ในห้องนี้ พื้น พื้นห้อง ตอบพื้นห้อง ก็คือสิ่งที่คุณเห็น ได้ ๆ ๆ โอเค ได้ ๆ มีอะไรอีกที่เห็น อ๋อ อะไรนะ ไม้ถูกพื้นถูกไหมคะ ใช่ไหม ไม้ถูกพื้น แถมให้ มีไม้ถูพื้นแล้วก็มีไม้กวาดด้วยนะคะ มีไม้กวาดด้วย เห็นอะไรบ้างลูก ปลั๊กไฟ ใช่ไหมคะ ปลั๊กไฟ โอ้ กล้อง กล้องวิดีโอนะคะ กล้อง เก่งมาก เห็นอะไรลูกเห็นอะไร ถังขยะถูกไหมคะ ถังขยะแล้วมีอะไรอีกลูก มีอะไรอีก มีอะไรอีก พัดลม เพื่อนบอกไปแล้วเป็นพัดลมผนัง อันนี้เป็นพัดลมเพดานนะคะ อยู่ข้างบนมี 2 แบบเก่งมาก ไม่เหมือนกันใช่ไหม มันต่างกัน ภาพมันก็ต่างกันแล้วนะคะ โอเค พัดลมเพดาน ตู้ ใช่ไหม ตู้ใช่ไหมลูก ตู้ มีอะไรอีกคะ นอกจากตู้แล้ว อ๋อ มีสมุด หนังสือ มีหนังสือนะ หนังสือที่อยู่ในตู้ มีอะไรคะพันพัน หมดหรือยัง โต๊ะไม้ ใช่ไหมคะ โต๊ะไม้ อ๋อ โต๊ะไม้ โต๊ะไม้ มีอะไรอีก มีอะไรอีก หมดหรือยัง ตู้ ตู้ไปแล้ว ตู้ ตู้ไปแล้ว ตู้ไปแล้ว กระดาน กระดานใช่ไหมคะ กระดาน กระดาน ถูกต้องอยู่ข้างหน้าเราเลยนะคะ ทำไมเรามองไม่เห็น กระดาน นักเรียนลืมอะไรไปหรือเปล่าที่อยู่ในห้องนี้ ตัวเราอยู่ในห้องนี้ไหมคะ ถูกไหม มีใครบ้างล่ะที่อยู่ในห้องนี้ ลืมมองเพื่อนเหรอลูก อันนี้ก็อยู่ในห้องนี้ก็คือเพื่อนของเรา มีนักเรียนนะคะที่อยู่ในห้องนี้ เดี๋ยวครูปิ๊กจะเพิ่มให้ มีนักเรียน มีอะไรอีก มีครูถูกไหมคะ ครูก็อยู่ในห้องนี้ตอนนี้ เป็นอย่างไร เก่งมากที่ทุกคนบอกสิ่งที่เจอในห้องนี้ได้ถูก ทีนี้มาดูใหม่มา มันอยู่แล้วเราสามารถจัดกลุ่มสิ่งต่าง ๆ เหล่านี้ออกเป็นหมวดเป็นหมู่ได้อย่างไร นะคะ ครูปิ๊กจะทวนนะคะ ครูปิ๊กจะทวนสิ่งที่นักเรียนบอกครูว่านักเรียนเจออะไรบ้างในห้องนี้ มีทีวี มีคอมพิวเตอร์ พัดลมผนัง หลอดไฟ โต๊ะ เก้าอี้ พื้นห้อง ไม้ถูพื้น ไม้กวาด ปลั๊กไฟ กล้องวิดีโอ ถังขยะ พัดลมเพดาน ตู้ หนังสือ โต๊ะไม้ กระดาน นักเรียน และสุดท้ายก็คือ มีครูนะคะ โอเค บอกได้เยอะมากเลย สิ่งที่นักเรียนได้พบ ทีนี้ ถ้าเราแบ่งหมวด พวกนี้ สิ่งของต่าง ๆ พวกนี้ ออกเป็นกลุ่ม ๆ ๆ ค่ะ เราจะแบ่ง ออกเป็นกลุ่มอะไรได้บ้าง นักเรียนกับครูเป็นอะไรคะ เป็นสิ่งมีชีวิตหรือสิ่งไม่มีชีวิต กลุ่มใหญ่เลย ที่เราแบ่งกันตอนแรก กลุ่มมีชีวิต ถูกต้อง เก่งมาก มีกลุ่มมีชีวิตแค่ 2 อย่างถูกไหมคะ คือนักเรียนกับคุณครูเป็นสิ่งมีชีวิตอยู่ในห้องนี้ แบ่งเป็นกลุ่มแล้วนะ สิ่งมีชีวิต มีนักเรียนกับมีคุณครูนะคะ นอกนั้นเป็นสิ่งไม่มีชีวิตหมดเลย ครูจะให้นักเรียนแบ่งสิ่งไม่มีชีวิตทั้งหมดออกเป็นกลุ่ม ๆ ตามคุณสมบัติที่เขาสามารถมาอยู่ในกลุ่มเดียวกันได้ นักเรียนจะแบ่งออกเป็นอะไรได้บ้าง กลุ่มไหนบ้างคะ มีอะไรบ้าง มีทีวี ถูกไหมคะ ทีวี คอมพิวเตอร์ พวกหลอดไฟ อะไรอีก ปลั๊กไฟ กล้องวิดีโอ พัดลมนะคะ เป็นอุปกรณ์ไฟฟ้า ถ้าครูปิ๊กจะจัดกลุ่มนี้อยู่ในกลุ่มของอุปกรณ์ไฟฟ้า ได้ไหมคะ ได้ไหมคะ ได้ไหมคะ ได้นะคะ ได้ เป็นกลุ่มที่อยู่ในอุปกรณ์ไฟฟ้า จัดได้แล้วนะ 1. คือสิ่งมีชีวิต 2. คืออุปกรณ์ไฟฟ้า สิ่งที่เหลือนะคะ ยังเหลือ ถังขยะ ไม้กวาด ไม้ถูพื้น อันนี้เป็น ชื่อกลุ่มของอะไร อุปกรณ์ทำ… ทำอะไรคะ อุปกรณ์ทำอะไร ถูกนะคะ อุปกรณ์ทำความสะอาด ก็จะเป็นอีกกลุ่มหนึ่งนะคะ อุปกรณ์ทำความสะอาดมีอะไรบ้าง มีไม้ถูพื้น มีไม้กวาด ถังขยะ มี 3 อันนะคะ ที่นักเรียนบอกมาจะอยู่ในกลุ่มนี้ ที่เหลือมีอะไรบ้างที่เหลือ โต๊ะ เก้าอี้ โต๊ะไม้ ตู้ อันนี้จัดอยู่ในกลุ่มเดียวกัน กลุ่มอะไร เขาเรียกว่ากลุ่มเฟอร์นิเจอร์ได้ไหมคะ เป็นกลุ่มที่เอามาใช้งาน เฟอร์นิเจอร์นะคะ ก็จะมีโต๊ะ สัญลักษณ์ครูปิ๊กจะใส่วงกลมให้นะคะ พวกโต๊ะ พวกตู้ ที่เหลือ พื้นห้อง หนังสือ กระดาน กระดานก็เป็นอีกอันหนึ่งนะคะ หนังสือก็เป็นอีกประเภทหนึ่ง พื้นห้อง ผนังห้องอะไรพวกนี้ก็คืออีกกลุ่มหนึ่งเลยนะคะ หนังสือเป็นหมวดของอุปกรณ์พวกการเรียนนะคะ ครูปิ๊กก็จะมีให้ว่าเป็นอุปกรณ์การเรียน ก็จะมีหนังสือ สมุด ปากกา ยางลบ ดินสอ ไม้บรรทัดนะคะ พวกนี้ก็จะอยู่ในหมวดนี้ โอเคไหม อันนี้พอเข้าใจไหมคะ นักเรียนแบ่งได้ใช่ไหม ทีนี้ เวลาเราแบ่งออกเป็นหมวด ๆ แล้ว สิ่งที่อยู่ในกลุ่มนั้นนะคะ สิ่งต่าง ๆ ที่อยู่ในกลุ่มนั้นเรียกว่า “สมาชิก” สมาชิกนะคะ สะกด อย่างไรสมาชิก สะกดนะคะ สมาชิก ส เสือ ม ม้า สระอา ช ช้าง สระอิ ก ไก่ นะคะ สมาชิก อันนี้คือที่อยู่ในกลุ่ม สมาชิก หมายถึง สิ่งของต่าง ๆ นะคะ ที่เราจะบอกไม่ว่าจะเป็นคนสัตว์ สิ่งของต่าง ๆ ที่อยู่ในกลุ่มนั้น นะคะ ที่อยู่ข้างใน เรียกว่า “สมาชิก” อย่างเช่น ทีวีเป็นสมาชิกของอุปกรณ์ไฟฟ้า คอมพิวเตอร์เป็นสมาชิกของอุปกรณ์ไฟฟ้า ไม้กวาดเป็นสมาชิกของอุปกรณ์ทำความสะอาด ไม้ถูพื้นเป็นสมาชิกของอุปกรณ์ทำความสะอาด ทีนี้ คำว่า “เป็นสมาชิก” นะคะ มีอีกคำหนึ่ง ถ้าเราเติมคำว่า “ไม่เป็นสมาชิก” “ไม่เป็นสมาชิก” หมายถึงอะไร หมายถึงสิ่งของต่าง ๆ ที่ไม่ได้อยู่ในกลุ่มนั้นนะคะ เวลาเราจะใช้อย่างเช่น กล้องวิดีโอไม่เป็นสมาชิกของอุปกรณ์ทำความสะอาด ถูกไหมคะ กล้องวิดีโอมันไม่ได้อยู่ในกลุ่มของอุปกรณ์ทำความสะอาด เพราะฉะนั้น เราจะใช้คำว่า “ไม่เป็นสมาชิก” นะคะ เราเริ่มจะแบ่งกลุ่มแล้ว แยกแล้ว อันไหนที่อยู่ในกลุ่ม อันไหนที่อยู่นอกกลุ่มนะคะ โดยมีคำว่า “สมาชิก” มามีส่วนนะคะ มีคำใหม่ขึ้นมาก็คือคำว่า “สมาชิก” แล้วก็ “ไม่เป็นสมาชิก” นะคะ โอเคไหม เข้าใจไหมคะ เข้าใจนะ โอเคเก่งมาก ทีนี้นักเรียนคะ ครูปิ๊กอยากให้นักเรียนแบ่งออกเป็น 2 กลุ่ม ได้ไหม แบ่งออกเป็น 2 กลุ่ม ครูปิ๊กมี มีภาพให้นักเรียนนะคะ อันนี้ ภาพที่นักเรียนเห็น มันจะอยู่รวม ๆ กันนะคะ อะไรบ้าง มีจักรยาน มีเครื่องบินนะคะ มีเรือ มีรถสามล้อถีบด้วยนะคะ มีตัวเลขนะคะ แบบต่าง ๆ มีดอกไม้ ก็มีดอกทานตะวัน ดอกทิวลิป มีสถานที่ท่องเที่ยวนะคะ ไม่ว่าจะเป็น อะไรล่ะ วัดพระแก้ว หอเอนเมืองปิซานะคะ มีพีระมิดนะคะ มีพีระมิดด้วย แล้วก็มีตัวอักษรภาษาอังกฤษ ครูปิ๊กจะให้ภาพรวม ๆ กันมาแบบนี้ แล้วให้นักเรียนแบ่งแยกออกไป ของต่าง ๆ พวกนี้เราสามารถแบ่งเป็นกลุ่ม เป็นกลุ่มนะคะ แล้วก็ตั้งชื่อว่ามันอยู่ในกลุ่มไหน โอเคไหมคะ ว่ามันอยู่ในกลุ่มไหน นั่งแบ่งกัน แบ่งเป็น 2 กลุ่ม หันหน้าเข้าหากันค่ะ จัดโต๊ะให้เป็น 2 กลุ่มนะลูก เดี๋ยวเราจะมาทำกิจกรรมกันนะคะ มารวมกัน ข้างหลังก็มารวมกัน หันหน้าไป 2 คน มานี่ อันนั้น 4 อันนี้ 4 คน ก็พอดี มาคนหนึ่งอยู่ตรงนี้ลูก ได้ไหมคะ 4 คน อันนี้กลุ่ม 4 คน เป็น 2 กลุ่มนะคะ กลุ่มละ 4 คน ใช่ ต้องเอาเก้าอี้มาใส่ด้วยกันด้วยลูก โต๊ะจัดเป็นกลุ่มนะคะ นั่งด้วยกัน ยกนะคะ ยก อย่าให้เสียงดัง กลุ่มนี้ผ่านแล้ว จัดโอเคแล้ว เขยิบไปอีกลูก กลุ่มข้างหลังน่ะ เอาเก้าอี้ เอาโต๊ะมาต่อกัน ช่วยเพื่อนด้วยนะคะ โอเค ใบงานแรกนะคะ ให้นักเรียนช่วยกันคิด สรุป วันนี้มีอยู่ 2 กิจกรรมนะคะ งานแรก ให้นักเรียนช่วยกันคิดว่า ทำไม มีเหตุผลอะไร ทำไมเราถึงจะต้องใช้เซต ทำไมคะ ทำไมเราต้องใช้เซตเข้ามาจัดการบริหาร ที่ครูปิ๊กเล่ามาตั้งแต่ต้น ๆ ของชั่วโมงนะคะ เพราะว่าทุกสิ่งทุกอย่างอยู่บนโลกนี้อยู่รวมกัน ยุ่งมากเลยนะคะ ทุกสิ่งทุกอย่างมันไม่ได้ถูกจัดระเบียบ อันนี้คือเหตุผล กว่าจะหยิบจะจับอะไรมาใช้ มันก็ต้องใช้เวลานานมาก ก็คือทำไม คำตอบก็คืออะไรคะ บนโลก ทุกสิ่งทุกอย่างอยู่รวมกัน โดยไม่มีการจัดระเบียบ ทำให้ การใช้งาน การบริหารจัดการต่าง ๆ มันยาก มันลำบากนะคะ อันนี้คือเหตุผลว่าทำไมเราถึงต้องเรียนเรื่องเซต ทำอย่างไร นักวิทยาศาสตร์เขาก็เลยบอกว่า เอ๊ะ ในเมื่อมันยุ่ง ยุ่งมากเลย ทุกสิ่งทุกอย่างมันไม่ได้จัดระบบ นักวิทยาศาสตร์เขาก็เลยนำเซตมา โดยจัดเป็นกลุ่ม เป็นกลุ่มนะคะ วิธีการทำของเขาก็คือ จัดทุกสิ่งทุกอย่างออกเป็นกลุ่ม เป็นหมวดเป็นหมู่นะคะ โดยในแต่ละหมวดแต่ละหมู่นั้น มีคุณสมบัตินะคะ ที่คล้าย ๆ กัน ที่เหมือนกัน วิธีการของเขาก็คือ นำมาจัดออกมาเป็นกลุ่ม ๆ เสียนะคะ กลุ่มไหน กลุ่มไหน กลุ่มไหนที่มีลักษณะเหมือนกัน ก็จะเอามาอยู่ด้วยกัน เวลาจะหยิบจะใช้อะไรก็จะได้รวดเร็วขึ้น มีประสิทธิภาพมากขึ้นถูกไหมคะ สะดวกมากขึ้น ง่ายมากต่อการใช้งาน ทีนี้ คำถามที่ 3 ใครเป็นผู้คิดค้นทฤษฎีเซต ใครนะคะ ครูบิ๊กบอกแล้วตั้งแต่เริ่มต้น เกออร์ค คันทอร์นะคะ คันทอร์นั่นเอง คือคนนี้ ให้นักเรียน เขียนชื่อคนนี้นะ นี่ คนนี้คือผู้ก่อตั้ง ผู้คิดค้นทฤษฎีเซต ใช่ เป็นชาวเยอรมันนะคะ เป็นชาวเยอรมัน คนนี้เป็นคนเยอรมัน มีแค่นี้ในใบงานแรก 1. ทำไม เหตุผลอะไร ที่จะต้องเรียนรู้เรื่องเซต 2. ทำอย่างไร วิธีการทำอย่างไรนะคะ 3. ใครเป็นผู้คิดค้นทฤษฎีเซต มีอยู่ 3 ประเด็น ให้นักเรียนเขียนนะคะ เขียนใส่เข้ามาอยู่ตรงนี้ เป็น Mind mapping ที่ครูปิ๊กแจกให้นะคะ ข้อแรก ที่อยู่ในหมวดสี สีม่วงตรงนี้นะคะ ให้นักเรียนใส่ว่าทำไม เหตุผลอะไร มัยจะต้องเรียนเรื่องเซตนะคะ แล้วช่องสีเขียว ให้เขียนว่าทำอย่างไร วิธีการทำ ทำอย่างไรนะคะ และตัวสุดท้ายใครเป็นผู้คิดค้นทฤษฎีเซต สงสัยไหมคะ เข้าใจหรือยัง ในกลุ่มให้ช่วยกันนะคะ ให้ช่วยกันทำ คะแนนตัวนี้มีอยู่ 5 คะแนน ครูปิ๊กให้ 5 คะแนนนะคะ เป็นคะแนนกลุ่ม ถ้ากลุ่มไหนทำถูกทำสวย มีความเป็นระเบียบนะคะ ครูปิ๊กก็จะให้คะแนนเต็มทั้งหมดเลย กลุ่มละ 4 คนได้คะแนนเท่ากันนะคะ เพราะฉะนั้น นักเรียนจะต้องช่วยกันนะคะ ช่วยกันคิดช่วยกันทำนะคะ ถ้าไม่เข้าใจให้ถามคุณครูนะคะ โอเคพร้อมหรือยังคะ พร้อมแล้ว โอเค ทำได้นะคะ เอาให้เพื่อนด้วยอีก 1 กลุ่ม เขียนชื่อลงไปด้วยนะคะ สมาชิกในกลุ่มมีใครบ้าง ถ้านักเรียนเขียนคำศัพท์ไม่ได้นะคะ เขียนไม่ถูก นักเรียนสามารถวาดภาพลงไปได้นะ วาดภาพลงไปได้ แทนคำ แทนคำศัพท์นะคะ อย่างเช่นข้อแรกทำไม ทำไมจะต้องเรียนเรื่องเซต ก็จะเป็นภาพสิ่งของต่าง ๆ ที่อยู่รวมกันอย่างไม่เป็นระเบียบนะ อันนี้วาดลงไปได้ ยุ่ง ๆ ทุกสิ่งทุกอย่าง ไม่ได้จัดระเบียบหมวดหมู่ ก็คืออยากวางตรงไหนก็วางนะคะ ภาพที่ 2 ทำอย่างไร ภาพที่ออกมาจะต้องหยิบในสิ่งต่าง ๆ นั้นออกมาเป็นกลุ่ม เป็นกลุ่ม นักเรียนก็วาดภาพออกมาเป็นหมวด เป็นหมวด จัดให้เรียบร้อยนะคะ เสร็จ ข้อที่ 3 ใครเป็นผู้ก่อตั้งก็เขียนชื่อลงไปเลยนะคะ ที่ครูปิ๊กบอก คำตอบอยู่หน้ากระดานนะคะ ชื่อของผู้คิดค้นนะคะ โอเค ได้ วาดภาพก็ได้นะคะ จะเขียนก็ได้ แต่ว่าหลังจากที่นักเรียนทำเสร็จแล้ว วาดภาพเสร็จแล้ว ครูปิ๊กจะให้ตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอนะคะ ในหน้าห้องเรียนนะ ช่องที่ 3 นะคะ ชื่อใคร ค่ะ ก็เดี๋ยวให้เด็ก ๆ เขาได้ทำงานกันนะคะ วันนี้เด็ก ๆ หันมาขอบคุณพี่ล่ามด้วยนะคะ จบแล้ว หันมาดี ๆ ค่ะ หัวหน้าห้อง ค่ะ โอเค ขอบคุณมากนะคะวันนี้ ก็ขอบคุณมากค่ะ [สิ้นสุดการถอดความ]