Accuracy : 93.94%
Insertion : 231
Deletion : 984
Substitution : 136
Correction : 21182
Reference tokens : 22302
Hypothesis tokens : 21549
(อาจารย์เชาวนี)ชื่อภาษามือนะคะให้พี่ล่ามได้รู้จักนักเรียนนะคะเชิญทีละคนนะคะมองไม่ชัดใช่ไหมคะเดี๋ยวนะคะออกแล้วเป็นสอ2(ง)จอแล้วค่ะเอาใหม่ไหมคะอ๋อโอเคอันนี้คนต่อมาค่ะออกมาใกล้ๆลูกพี่มองไม่เห็นคนนี้น้องแน็กนะคะรัชชานนท์ในโนนรเรือใส่ตรงข้อมือนะคะคนสุดท้ายน้องปลื้มนะคะปรเมศฐ์นะคะค่ะก็เรียบร้อยนะคะส่วนพี่เองนะคะชื่อครูปิ๊กนะคะภาษามือเด็กๆเขาจะเรียกแบบนี้นะคะก็ถือร่มถือร่มกำกำปั้นเลยค่ะถือร่มใช่อันนี้คือชื่อสัญลักษณ์ของครูปิ๊กนะคะไม่ทราบว่าน้องน้องล่ามน่ภาษ(ะ)คาม(ะ)-ือชื่อภาษามืออะไรคะเด็กๆจำได้ไหมคะเด็กๆจำได้แล้วนะโอเคต่อไปเราอาจจะได้มีโอกาสนะคะเจอพี่ล่ามคนเดิมนะคะก็เดี๋ยวจำภาษามือเอาไว้เวลาเราจะสื่อสารหรือว่าเด็กๆนะคะมีคำถามในระหว่างที่เราเรียนนะคะก็สามารถที่จะยกมือขึ้นแล้วก็ออกมาถามพี่ล่ามได้นะคะพี่ล่ามก็จะ…ครูปิ๊กก็จะเป็นคนอธิบายแล้วพี่ล่ามจะอธิบายภาษามือให้ลูกๆได้เข้าใจมากยิ่งขึ้นนะคะเอาล่ะวันนี้เป็นอย่างไรบ้างคะตอนเช้ามาตื่นมามีใครไม่สบายไหมคะเจ็บคอมีไหมเจ็บคอไหมไม่มีนะคะโอเคแสดงว่าแข็งแรงดีมากตอนนี้เพื่อนเพื่อๆ(น)เรานะคะที่ติดโควิดCOVIDนี่ถูกแยกตัวออกไปแล้วนะคะถูกกัทุกตคน(-ัว)เพราะฉะนั้นครูไป-ิ๊กฝากนะคะเราเป็นพี่ให้ดูแลน้องน้อๆ(ง)ที่หอนอนที่สำคัญที่สุดนะคะในเรื่องของการใส่แมสก์นะป้องกันตัวเองนะคะป้องกันตัวเองอันนี้ใส่แมสก์ตลอดล้างมือบ่อยๆนะคะแล้วก็นอนพักผ่อนให้เพียงพอถ้ารู้สึกไม่สบายนะคะถ้ารู้สึกไม่สบายปวดคอไอนะคะปวดหัวหรือว่าปวดเมื่อยตามร่างกายให้รีบบอกคุณครูนะคะให้รีบบอกคุณครูคุณครูก็จะได้พาไปตรวจนะคะว่าเราเป็น…ไม่สบายปกติหรือว่าเราติดเชื้อนะคะเพราะว่าตอนนี้นี่ระบาดเยอะเลยนะคะแล้วมันจะไม่มีอาการนะคะไข้จะไม่สูงอันนี้เป็นสายพันธุ์ใหม่นะเรามาเริ่มเรียนกันเลยนะคะสำหรับม.5นั้นหัวข้อที่จะเรียนนะคะขอปรับสไลด์ขึ้นได้ไหมคะค่ะล่ามเห็นสไลด์ไหมคะตอนนี้ล่ามเห็นสไลด์ไหมคะที่จอทีวีของนักเรียนปรับเป็น3ช่องแต่ว่ามันไม่ขึ้นสไลด์ของเรามันไม่ขึ้นสไลด์เป็น3ช่องPowerPointน่ะค่ะตอนนี้กำลังทำให้อยู่ใช่ไหมคะไม่ได้ยินเสียงล่ามเลยค่ะ(ล่าม)อ๋อได้ค่ะอาจารย์เดี๋ยวให้น้องเขาประสานงานให้นะคะ(อาจารย์เชาวนี)ขอบคุณค่ะ(เจ้าหน้าทล(-ี)-่)อาจารย์ครม)(-ับ)อาจารย์ครับสวัสดีครับ(อาจารย์เชาวนี)ค่ะสวัสดีค่ะ(เจ้าหน้าที่)รบกวนอาจารย์เอาสไลด์ขึ้นได้ไหมครับ(อาจารย์เชาวนี)เสียงไม่ได้ยินเลยค่ะ(เจ้าหน้าที่)รบกวนอาจารย์ขึ้นสไลลด์ให้หน่อยได้ไหมครับเพราะว่าตอนนี้เราปรับเป็น3จอให้แล้วนะครับ(อาจารย์เชาวนี)ขึ้น…ขึ้นไปแล้วค่ะตอนนี้ขึ้นสไลด์แล้วก็เสียบสายเรียบร้อยแล้วค่ะในหน้าจอมอนิเตอร์ของคอมพิวเตอร์ขึ้นแล้วค่ะแต่ว่าหน้าจอทีวีมันไม่ขึ้นทีวีของนักเรียนตอนนี้มันไม่ขึ้นโอเคได้แล้วค่ะขอบคุณมากค่ะนักเรียนพร้อมแล้วคนหนึ่งขออนุญาต2คนไปเข้าห้องน้ำแล้วเดี๋ยวรอเพื่อนก่อนนะคะอันนี้เป็นหัวข้อที่เราจะเรียนนะคะในภาคเรียนที่1นะนักเรียนดูก่อนนะคะคำว่า"เลขยกกำลัง"เลขยกกำลังนะคะนีคือ(-่ก็)คือเลขยกกำลังนี่มันจะมีอยู่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันของนักเรียนน-ี่ทั่วไปเลยนะคะคณิตศาสตร์คือทุกสิ่งทุกอย่างที่อยู่รอบตัวเราจะถูกนำมาใช้นะคะผ่านการเก็บข้อมูลการวิเคราะห์ข้อมูลการแปรผลแล้วก็นำมาสู่การตัดสินใจนะในเรื่องของเลขยกกำลังนะคะจะแบ่งเป็น4หัวข้อด้วยกันที่เราจะได้เรียนนะคะหัวข้อแรกนะคะก็คือในเรื่องของความหมายของเลขยกกำลังนะคะนักเรียนจะได้รู้ว่าเอ๊ะเลขยกกำลังเ(น)ด-ี-๋(-่)ยวมันคืออะไรนะคะมีใครเคยได้เรียนมาแล้วบ้างคะในตอนม.ต้นจริงๆหลักสูตรของม.ต้นนะคะก็จะมีในเรื่องของเลขยกกำลังนักเรียนเคยได้เรียนไหมคะเคยได้เรียนไหมคะไม่เคยเหร-ือคะหนิงจริงๆเคยเรียนแล้วเคยเรียนแล้วแต่ว่าลูกอาจจะลืมนะคะลูกๆนก็(-่ะ)ต้องลืมแน่ๆเลยจริงๆมันเรียนแล้วนะคะเลขยกกำลังตอนอยู่ม.1นะคะม.2ก็มีนะคะมันจะค่อยๆไต่ระดับขึ้นมาในเรื่องของความลึกแล-้ะ(ว)ก็ความยากในการนำไปใช้เดี๋ยวไม่เป็นไรเดี๋ยวเราจะมาทบทวนกันนะคะข้อ2นะคะที่เราจะเรียนเกี่ยวกับเลขยกกำลังก็คือคุณสมบัติของเขานะคะคุณสมบัติของเลขยกกำลังนะคะเขาเอาไปทำอะไรได้บ้างวิธีการทำอะไรบ้างนะคะข้อ3รากที่nของจำนวนจริงนะคะรากที่nของจำนวนจริงรากค่ารากค่ารูทหรือว่าค่ากรน(ณ)นะคะอันนี้เป็นคำศัพท์ที่นักเรียนอาจจะยังไม่ค่อยได้ชินนักนะคะแต่คำว่า"ราก"ที่ไหน-ี่เดี๋ยวให้สัญลักษณ์ไปนะคะมันก็จะเชื่อมโยงมาเลขยกกำลังกับรากที่nนี่จะเป็นของที่คู่กันนะคะแต่มันจะเป็นลักษณะของการตรงกันข้ามนะคะเหมือนบวกตรงกันข้ามกับลบนะคะคูณตรงกันข้ามกับหารนะคะมันจะคู่กันอันนี้เลขยกกำลังก็จะตรงกันข้ามกับรากนะคะทีนี้ข้อที่4นะคะเราจะเรียนเรื่องเลขยกกำลังที่มีเลขชี้กำลังเป็นจำนวนเต็มนะคะจำนวนเต็มหมายถึงอะไรจำนวนเต็มแบ่งเป็น3หมวดด้วยกันนะคะจำนวนเต็มนี่แบ่งเป็น3หมวดก็คือเต็มลบเต็มลบเต็ม0แล้วก็เต็มบวกนะคะแบ่งเป็น3กลุ่มด้วยกันนะโอเคอันนี้คือหัวข้อที่เราจะเรียนกันในเรื่องของเลขยกกำลังนะคะเห็นภาพไหมคะอันนี้อะไรนักเรียนเคยไปไหมเห็น...เห็นหม้อไหมคะใช่อันนี้เห็นหม้ว่า(อ)ไหมเห็นนะเคยไปไหมคะเคยไปหรือยังเคยไปแล้วเคยไปมาแล้ว3หนุ่มเคยไปไหม3คนนี้เคยไปไหมเคยไปไหมคะเคยไปแล้วโอเคทุกคนเคยไปบ้านเชียงเพราะว่าเป็นมรดกโลกนะคะเอ๊ะบ้านเชียงใหม-ั-่(น)เกี่ยวข้องกับเลขยกกำลังไหม-ีลูกนักเรียนว่าเกี่ยวไหมเลขยกกำลังถูกนำมาใช้นะคะในการหาอายุของหม้อบ้านเชียงของโครงกระดูกที่ขุดพบในบ้านเชียงนะคะทำให้เราน่ะรู้ว่าบ้านเชียงมันเกิดมาตั้งแต่ยุคไหนพ.ศ.ไหนนะคะนานมาแล้วเรายังไม่เกิดตอนนั้นน่ะเราไม่รู้นะคะแต่มีวิธีการที่จะหาช่วงอายุของสิ่งต่างๆเหล่านั้นโดยมีเลขยกกำลังมาเป็นส่วนหนึ่งในการคิดนะคะเห็นไหมคะอันนี้คือหม้อบ้านเชียงเรา…ให้นักเรียนเดานักเรียนคิดว่าหม้อบ้านเชียงกับโครงกระดูกนี้มีอายุมากี่ปีแล้วประมาณกี่ปีแล้วตอนนี้นักเรียนอายุเท่าไรคะ10…10เท่าไรคะตอนนี้นักเรียนอายุ17แล้วบ้านเชียงล่ะบ้านเชียงม(น)-ี-่อายุเท่าไรเดาความรู้รอบตัวนะอายุของบ้านเชียงเป็นพันๆปีเลยนะคะย้อนกลับไปเป็นพันๆปีเลยบ้านเชียงโครงกระดูกอม(-ั)น-ุษย(นี้)-์ที่ขุดพบนะคะคำขวัญของอุดรฯอารยธรรม5,000ปีนะคะอารยธรรม5,000ปีนั่นหมายถึงว่าบ้านเชียงมีอายุ5,000ปีขึ้นไปแล้วนะลูกตอนนี้นะคะวิธีการวิธีการเข-้าทำอย่างไรเขาทำอย่างไรเขาถึงรู้โครงกระดูกอันนี้พบที่บ้านเชียงนักเรียนดูข่าวนักเรียนเคยเห็นข่าวไหมคะว่าข่าวอาชญากรรมนะที่ตำรวจไปเจอโครงกระดูกนะคะที่เขาขุดขึ้นมาคนหายแล้วไปเจอโครงกระดูกขุดขึ้นมาไม่รู้ว่าเป็นใครนะคะขเขาก็จะนำสิ่งนั้นนำกระดูกนั้นน-่ะมาตรวจมาวิเคราะห์หานะคะหาอะไรหาว่ากระดูกนั้นน่ะมีอายุเท่าไรประมาณว่าคนนั้นน่ะอายุเท่าไรแล้วนะคะแล้วเขาตายไปนี่นานหรือยังวิธีการนี้ถูกนำมาใช้นะคะก็คือเลขยกกำลังมาเป็นฐานนะเแล้(รา)วรู้จ-ั(า)กไหนคะมันก็จะเชื่อมโยงไปสู่วิทยาศาสตร์นักวิทยาศาสตร์เป็นคนคิดค้นนะคะบวกกับนักคณิตศาสตร์คิดค้นวิธีการหาช่วงอายุโดยใช้สูตรนะคะก็คือคาร์บอนหลักก็คือจะมีในสิ่งมีชีวิตนี่ทั่วๆไปมันจะมีส่วนประกอบของคาร์บอน-14เป็นสารกัมมันตรังสีนะคะอันนี้นักเรียนอาจจะยังไม่เคยเรียนนะเห็นภาพไดโนเสาร์ไหมคะเห็นไหมโครงสร้างกระดูกไดโนเสาร์เอออันนี้ก็คือตอนนี้ไม่มีแล้วนะใช่ไหมไดโนเสาร์มีไหมตอนนี้มันตายไปหมดแล้วนะคะมันสูญพันธุ์ไปหมดแล้วแต่เรายังคงพบโครงกระดูกอยู่เขาหาอายุของไดโนเสาร์อย่าง…อย่างไรนะคะก็หามาจากสูตรครึ่งชีวิตนะคะโดยมันจะมีคาร์บอน-14นี่เป็นตัวแปรสำคัญในสิ่งมีชีวิตทุกสิ่งทุกอย่างนะคะมันจะมีคาร์บอน-14เป็นส่วนประกอบเมื่อไหร่ที่เราตายลงไปเมื่อสิ่งมีชีวิตต่างๆตายลงไปมันก็จะย่อยสลายลงไปเป็นช่วงเวลาเขาจะคำนวณหาว่าคาร์บอน-14หายสลายไปครึ่งหนึ-่งนี่ใช้เวลาเท่าไรมันก็เลยเป็นคำตอบของว่าอ๋อไดโนเสาร์นี-่(-้)มันเกิดเมื่อยุคไหนพ.ศ.ไหนนะคะบ้านเชียงแบ่งเป็นยุคต่างๆได้ทั้งหมดอยู่3ยุคนี่วัฒนธรรมหม้อลายต่างๆนะคะหรือว่าส-ำ-ัม(ร)ฤทธ-ิ-์(ด)ต่างๆที่เขาใช้นี่อยู่ในยุคไหนเขาก็เลยสามารถแบ่งกลุ่มนะคะแบ่งหมวดของช่วงอายุได้เห็นไหมคะอันนี้คือสูตรสูตรค่าครึ่งชีวิตนะคะเดี๋ยวนักเรียนคงจะได้เรียนในวิชาวิทยาศาสตร์แต่เราจะได้ใช้เลขยกกำลังนี่มาเป็นฐานในการคำนวณเพราะฉะนั้นถ้านักเรียนตั้งใจเรียนวิชาคณิตศาสตร์นักเรียนก็จะใช้ความรู้นี้ไปเรียนต่อในวิชาวิทยาศาสตร์ได้แล้วก็สามารถคำนวณสิ่งนี้ได้นะคะอันนี้คือที่เขานำมา(ไป)ใช้นะคะสิ่งที่เขานำเลขยกกำลังไปใช้ในชีวิตประจำวันของเรานอกจากนี้มีอะไรบ้างนักเรียนจำภาพได้ไหมคะภาพเด็กๆอันนี้คือภาพของในหลวงรัชกาลที่9นะท่าน…ในหลวงกับการออมตอนนี้ใครมีเงินเยอะแล้วใครมีเงินเก็บบ้างนักเรียนมีเงินเก็บไหมมีไหมคะมีเงินเก็บมีใครมีสตางค์ไปฝากธนาคารบ้างยกมือขึ้นมีไหมคะหนิงมีหรือไม่มีมีโอ้โหแสดงว่าเป็นคนที่เก็บออมนะคะเป็นคนที่เก็บออก(ม)ก็ฝากนักเรียนเอาไว้ว่านิสัยของการรักการออมนะคะเก็บไว้วันละเล็กวันละน้อยนะคะทีนี้ดูนะขนาดในหลวงนะคะในหลวงนี่ตอนที่เด็กๆนะคะในหลวงน่ร(ะ)อยากได้จักรยานอยากได้จักรยานแล้วทำอย่างไรเพราะว่าเห็นเพื่อนๆน่ะมีจักรยานตัวเองเป็นเด็กก็เลยอยากได้นะคะแต่ว่าสมเด็จย่าสมเด็จย่าก็คือแม่ของในหลวงรัชกาลที่9นะคะท่านบอกว่าอะไรถ้าลูกอยากได้จักรยานลูกจะต้องเก็บค่าขนมไว้สินะคะให้เก็บค่าขนมที่สมเด็จย่านี่เอาให้ในหลวงเก็บแล้วก็หยอดกระปุกนะคะวันละเหรียญเมื่อได้มากเท่าไรนะคะได้ครบแล้วค่อยเอาไปซื้อจักรยานอันนี้ก็คือเป็นการฝึกการสอนให้เรารู้จักการเก็บออมนะคะเมื่อไหร่ที่เรามีการออมเราสามารถวางแผนอนาคตของเราไว้ได้นะคะดูภาพขวามือตอนนี้ถ้าสมมตินักเรียนนะคะเรียนจบไปแล้วทำงานครูปิ๊กอยากให้ลูกๆนะคะตอนนี้เรายังไม่มีค่าใช้จ่ายเยอะแต่ถ้าเมื่อไหร่ที่เราจบออกไปแล้วเราก็ได้เลี้ยงดูตัวเองนี่มีเงินเดือนปุ๊บนะคะให้แบ่งเงินของเราออกเป็น2ส่วนด้วยกันนะคะวิธีการออมนะเงิน2ส่วนนี้แบ่งไปออม25เปอร์เซ็นต์มีเงิน100บาทสมมตินะคะมีเงิน100บาท25บาทนักเรียนเก็บเอาไว้ออมเอาไว้นะคะออมในลักษณะไหนอาจจะเอาไปฝากธนาคารนะคะเอาไปฝากธนาคารหรือทำประกันชีวิตนะคะหรือว่าเอาไปลงทุนซื้อทองก็ได้นะคะแล้วอีก75บาทเอาไปไหน75บาทเราก็เอาไปใช้ในชีวิตประจำวันของเรานะคะไม่ว่าจะเป็นค่าบ้านถ้าสมม-ุติว่าเรายังออกผ่อนบ้านอยู่เป็นบ้านเช่าหรือย่างนี้นะคะหรือว่าเรามีรถเราก็เอาไปใช้จ่ายในการผ่อนรถนะคะค่าน้ำค่าไฟค่าอาหารหรือว่าของใช้ส่วนตัวของเราทุกอย่างภายใน75บาทนี้คิดเป็นเปอร์เซ็นต์นะคะถ้าเราได้เงินเดือน1,000บาทนั่นหมายถึง250ก็ถูกเก็บเอาไว้750ถูกนำมาใช้โอเคไหมอันนี้คือการออมเราออมไปเพื่ออะไรแล้วเลขยกกำลังมีส่วนอย่างไรลูกมีส่วนในการเข้ามาสู่การออมอย่างไรอันนี้เป็นชีวิตประจำวันนะคะที่เราสามารถนำมาใช้ได้นักเรียนเคยเอาเงินไปฝากธนาคารไหมคะธนาคารจริงๆนะคะธนาคารจริงๆกรุงไทยไทยพาณิชย์นะคะพวกนี้เวลาไปฝากธนาคารเห็นไหมคะเราฝากปุ๊บในป.1ป.2ป.3แล-้ะ(ว)ถ้าเราเก็บออมไปเรื่อยๆพอเราจบป.6โอ้โหในตัวอย่างมีเงินเท่าไรคะ46,000บาทนะคะ45(6),000บาทเลยอันนี้เราเก็บนะคะเก็บวันละ20บาทแต่ต้องมีวินัยพอเขาอยู่ป.6ปุ๊บก็ไปฝากธนาคารเขาได้เงิน46,000บาทนักเรียนทำไมได้เยอะจังเลยนะคะเราเก็บแค่20บาทเองตอนนี้นักเรียนใช้สต-ั(า)งค์วันละเท่าไรคะ4020โอเคเพราะอะไรเพราะว่าโรงเรียนเลี้ยงเราใช่ไหมข้าวนะคะฟรีเช้าเที่ยงเย็นถูกไหมลูกเราไม่จำเป็นจะต้องไปซื้อเลยข้าวเพราะว่าโรงเรียนเราก็เลี้ยงอยู่แล้วคุณพ่อคุณแม่ให้สตางค์มาให้ใช้จ่ายวันละ40บาทสมมตินะคะสมมติพ่อแม่ให้สตางค์ค่าขนมมาลูกๆก็ถ้า…ถ้าหิวขนมปุ๊บก็แบ่งหน่อยซื้อขนม20บาทนะคะอีก20บาทลูกก็ไปหยอดกระปุกเอาไว้นะคะหยอดกระปุกเอาไว้แล้วก็เก็บเป็นเดือนไปฝากธนาคารนะคะพอฝากปุ๊บนักเรียนฝากประจำนักเรียนเคยได้ยินไหมน่าจะยังไม่เคยได้ยินนะคะเพราะว่ามันเป็นสิ่งที่ไกลตัวลูกอยู่เมื่อไหร่ที่ลูกทำงานแล้วก็เก็บเงินไปฝากนะคะมันจะมีคำว่า"จำนวนเงินเมื่อทบต้น"นะคะหมายถึงเราเอาไปฝากธนาคารเแล้(รา)วไม่ถอนมันมีดอกเบี้ยถูกไหมดอกเบี้ยนี่มันก็จะไปเพิ่มขึ้นเรื่อยๆเรื่อยๆเรื่อยๆว(อ)-ันนี้จะใช้เลขยกกำลังมาเป็นฐานทำให้เราสามารถวางแผนนะคะว่าโอ้ฉันจบตอนะคะอายุ18นี่ม.6นะถ้านักเรียนไปทำงานนะคะสมมตินะไม่เรียนต่อนักเรียนไปทำงานค่าแรงขั้นต่ำเท่าไหร-่แล้วนักเรียนก็จะใช้แล้วเอาไปฝากธนาคารถ้านักเรียนอยากได้รถได้บ้านนักเรียนก็วางแผนในการซื้อได้เลยแต่ต้องมาออมออมก่อนนะคะปีไหนนักเรียนสามารถคำนวณจากสูตรได้เลยอันนี้เป็นการวางแผนนะก่อนที่จะมาเริ่มเรียนสิ่งที่เป็นพื้นฐานพื้นฐานของเลขยกกำลังนักเรียนจะต้องรู้ก่อนในเรื่องของการคูณวันนี้ครูปิ๊กจะมาทบทวนนะคะทบทวนความรู้เดิมของนักเรียนถามว่าการคูณจำนวนใดๆกับ0นะคะอันนี้ง่ายมากเลยอะไรก็ตามตัวเลขที่อะไรตัวเลขทุกตัวเลขนะคะเอามาคูณกับ0อย่างเช่น3x03x0ถึงแม้ว่าเราจะสลับที่กันเปลี่ยนเป็น0x3นะคะความหมายมความหมายม-ันเหมือนกันก็คือ3เท่าของ0นะคะ3เท่าของ0หมายถึงเอา0นี่มาบวกกัน3ครั้ง3x0หมายถึงเอา0มาบวกกัน3ครั้งการคูณกับการบวกจะเชื่อมโยงกันการคูณบอกถึงบวกจำนวนเท่านะคะเป็นเท่าตัวความหมายมันจะต่างกันนะคะ0ศูนย์บวกกัน3ครั้งได้เท่าไรคะ0บวกกัน3ครั้งได้เท่าไรได้เท่าไร0บวกกัน3ครั้ง0บวกกัน3ครั้งได้0นะคะถูกต้อง0บวกกันกี่ครั้งก็ตามก็เท่ากับ0เหมือนเดิมเพราะฉะนั้น0นะคะเอามาคูณกับอะไรก็ตามคูณกับท100(-ุก…)คูณกับ1000x100ก็เท่ากับ0เท่าเดิม0คูณกับ1,000ก็เท่ากับ0เท่าเดิมนะคะโอเคไหมโอเคนะจำได้ไหมคะจำได้ไหมให้จำเอาไว้เลยสำคัญมากนะคะจำนวนใดๆก็ตามคูณกับ0เท่ากับ0นะคะไม่มีคำตอบอื่นเลยนะคะมีตัวเดียวเท่านั้นคำตอบคือ0นะคะทีนี้ข้อที่2ของการคูณการคูณจำนวนใดๆกับ1เมื่อกี้0นะตอนนี้ค-ุ(-ู)ณกับ13x1ได้เท่าไร3x1ได้เท่าไรคะได้3เห็นไหมคะแม้ว่าจะสลับที่กันก็ตาม3x1จะเท่ากับ1ค(x)-ูณ3สลับที่การคูณสัญลักษณ์ดูสัญลักษณ์นะคะความหมายเหมือนกัน3x1ก็คือเอา1มาบวกกัน3ครั้งก็เท่ากับ3แต่ถ้า1x3ก็คือมี3อยู่ตัวเดียวก็คือ3เหมือนเดิมเพราะฉะนั้นจะสรุปได้ไหมคะจำนวนใดๆก็ตามนะคะจำนวนใดๆก็ตามเมื่อคูณกับ1คำตอบก็คือเท่ากับจำนวนนั้นเองนะคะอย่างเช่น3x1เท่ากับ310x1เท่ากั=(บ)10100x1ก็เท่ากับ100เข้าใจนะคะสงสัยไหมเข้าใจไหมคะเข้าใจไหมเออเข้าใจนะโอเคผ่านนะคะทบทวนไป2อย่างแล้วนะคะ1.ก็คือคูณกับ02.ก็คือคูณกับ1นะคะคำตอบจะต่างกันให้นักเรียนจำตาม(C)onceคอนเซ็(pt)ปนี้เอาไว้นะคะสำคัญเกี่ยวกับการคูณไม่ต้องไปหาคำตอบเลยง่ายมากถ้าอะไรก็ตามค-ุ(-ู)ณกับห(1)นึ่งก็จะเท่ากับตัวของเขาเองแต่ถ้าอะไรก็ตามคูณกับ0เท่ากับ0ไปเลยนะคะอันที่3ที่นักเรียนจะพบบ่อยมากในสัญลักษณ์เวลาเจอเวลาอ่านหนังสือหรือว่าเวลาทำแบบฝึกหัดการบวกการลบสัญลักษณ์มีอย่างเดียวถูกไหมคะเวแล-้ว(รา)รู้เลยถ้าบวกก็ใส่สัญลักษณ์การบวกถ้าลบก็ใส่สัญลักษณ์การลบแต่การคูณนะคะเครื่องหมายนี่ใช้ได้เยอะมากเลยแต่ความหมายเหมือนกันอันแรกนะคะถ้าสมมติเราให้จำนวนเท่ากั=(บ)aกับB(b)นะคะเวลาคูณสัญลักษณ์อันที่1ใช้สัญลักษณ์เลยaxbนะคะสัญลักษณ์อันที่1axbแต่ตัวที่2เขาใส่วงเล็บเครื่องหมายคูณไม่มีนะคะแต่ใช้วงเล็บแทนความหมายคือการคูณเหมือนกันใส่วงเล็บทั้งส(2)องหรือใส่วงเล็บตัวใดตัวฟ(ห)นึ่งนะคะอาจจะใส่(b)ก็ได้วงเล็บaไม่ต้องใส่หมายถึงการคูณเหมือนกันหรือใส่วงเล็บ(aA())bไม่ใส่วงเล็บหมายถึงการคูณเหมือนกันเข้าใจนะคะหรือตัวสุดท้ายไม่ต้องใส่อะไรเลยถ้าเห็นสัญลักษณ์แบบนี้ที่มันอยู่ชิดกันaกับbจับมาชิดกันนะคะหมายถึงการคูณเข้าใจนะเข้าใจนะคะโอเคมีอยู่3เรื่องนะคะที่ครูปิ๊กฝากเอาไว้10(.)ก็คือการคูณกับ0นะ2.การคูณกับ13.ก็คือสัญลักษณ์เกี่ยวกับการคูณนะคะถ้านักเรียนเห็นสัญลักษณ์แบบนี้ให้นักเรียนเข้าใจว่ามันหมายถึงการคูณนะคะเรามาทบทวนกันหน่อยจำนวนการคูณนะคะข้อที่1ข้อที่1เลยนะ0x0ได้เท่าไรบอกไปแล้วนะกฎข้อที่1เก่งมากนะคะ0x0เท่ากั=(บ)0ข้อที่2ง่ายมากเลยนะคะน้องประถมยังเรียนได้เลยข้อ2นะคะ21x1ได้เท่าไหรค-่คะเยี่ยมนะคะได้เท่ากับ1นะคะ1นี่ไปคูณอะไรก็ตามจะเท่ากับตัวของมันเองนะอันนี้มันคูณกับ1เพราะฉะนั้นก็คือเท่ากับ1นะคะข้อ32x2ได้เท่าไหร-่2x2หูยตอบถูกอยู่คนเดียว2x2เป็นเท่าไร2x2ดูดีๆนะคะ2x22x2คือ2มาบวกกัน2ครั้งเพราะฉะนั้นได้เท่าไร4นะคะใครตอบถูกบ้างส(4)-ินะคะคำตอบถูกตอบได้นะคะพี่แน็ทถูกนะคะนักเรียนจำConceptให้ได้นะสัญลักษณ์การคูณ2x2ก็คือเอา2มาบวกกัน2ครั้งนะคะทีนี้3ล่ะค-่ะ3x3ข้อ4ได้เท่าไร3ตอบถูกหมด(า)แล้วได้9นะคะพี่หนิงไม่ใช่6นะมันไม่ใช่บวกถ้าบวกถูกนะคะ3+3เท่ากั=(บ)6น่ะถูกแต่ถ้าเป็นการคูณก็คือ3x2ถูกไหม3x23มาบวกกัน2ครั้งแต่อันนี้ครูปิ๊กให้สัญลักษณ์3x3นั่นหมายถึง3x3x3.(เ)อ..3(-้ย)+3+3+3นะคะโอเคไหม3บวกกัน3ครั้งก็เท่ากับ9คือคำตอบนะคะทีนี้มาดูจำนวนเพิ่มการคูณจำนวนเดิมแต่เพิ่มจำนวนเข้าไปนะคะ0จากข้อที่1มีอยู่2ตัวข้อที่5คือเพิ่ม0มาอีก1ตัวคำตอบคืออะไรคำตอบก็คือ0ถูกต้องเก่งมาก0ไม่ว่าจะเพิ่มมากี่ตัวก็ตามคูณกันก็เท่ากับ0เหมือนเดิมนะคะข้อที่6ข้อที่6นะคะข้อ2เรามี1คูณกันอยู่2ตัวใช่ไหมทีนี-้ข-้อ6เราเพิ่มมาเพิ่ม1มาอีก1ตัวนะคะ1*(x)1*(x)1คำตอบคือ1เก่งมากนะคะตอบได้ดีมากเลยหนิงถูกนะคะเพิ่มมา1ตัวก็คือ1เหมือนเดิมทีนี้ข้อ72x2x2เป็นเท่าไรมีคนตอบถูก8นะคะ8ถูกต้องนะคะไม่ใช่2+2+2นะลูก2x2x2ความหมายจะต่างกันนะคะสัญลักษณ์การคูณ2x2ได้44มาคูณอีกมาคูณ2ก็เท่ากับ8นะคะอันนี้คือคำตอบข้อสุดท้ายแล้วทบทวนในเรื่องของการคูณนะคะข้อ83x3x3ได้เท่าไร1820เท่าไรลูก27เหรอดูดีๆดูดีๆมีคนตอบอันนี้เท่าไร18อันนี้18ลอกเขาแน่เลยอันน-ี(-ั)-้น18ผู้ชาย18ทั้งแถบเลยเท่าไรลูก9โอเคยังConceptยังไม่ได้พี่แน็ทพี่แน็ก(ท)27(นักเรียน)18ค่ะ(อาจารย์เชาวนี)18ลูกปลาเท่าไรลูกลูกปบ(ล)าศก์เท่าไหร-่14โอ๋คำตอบหล-ั(า)กหลายมากเลยสงสัยตัวเลขมันจะยากมากเลยนะได้3x3x3นะคะดูนะคะ3x3เท่ากับเท่าไรนะ(นักเร-ียน)18ค-่ะ(อาจารย์เชาวนี)3x3ได้9โอเค3x3ได้9หลังจากนั้นเอา9มาบวกเอามาคูณ3นะคะ999เอามารวมกันเป็นเท่าไร20เท่าไรคะนับดีๆนะไม่ใช่28นะคะคำตอบที่ถูกทุกคนป(ต)รบมือนะคะให้รัชชานนท์ตอบถูกอยู่คนเดียวนะลูกนะโอเคเก่งมากเพื่อนเๆนะคะดูดีๆก่อนที่จะตอบคุณครูนะคะคำตอบคือ27ถูกแล้วนะคะ27ถูกแล้วเดี๋ยวอันนี้ครูปิ๊กจะทำเป็นแบบฝึกหัดแล้วให้นักเรียนลองไปทบทวนความรู้เดิมนะคะของนักเรียนฝึกเยอะๆแล้วนักเรียนก็จะเกิดความเข้าใจนะคะคณิตศาสตร์เราต้องฝึกนะคะทีนี้มาเริ่มเรียนในเรื่องของเลขยกกำลังกันดีกว่านะคะความหมายของเลขยกกำลังมันหมายถึงอะไรเลขยกกำลังที่เราพูดกันบ่อยๆดูสัญลักษณ์นะคะสัญลักษณ์ของเลขยกกำลังก็คือaยกกำลังnaยกกำลังnสัญลักษณ์ของเขาจะใช้aเล็กนะคะตัวaเล็กเสร็จแล้วอยู่เยื้องขวาข้างบนนะคะใช้สัญลักษณ์N(n)นักเรียนเวป-็น(ลา)นักเรียนจะเขียนนะคะมันจะเยื้องไปขวาห้ามนักเรียนเขียนตรงตัวของaนะคะไม่ใช่aยกกำลังnแล-้ะ(ว)nมาอยู่บนหัวของaอย-่-ั(า)งนี้ไม่เอานะคะฃหรือว่าเยื้องไปทางซ้ายไม่เอาให้อยู่ถูกตำแหน่งก็คือเลยื-้องไปขวามือของA(a)แต่อยู่ข้างบนA(a)นะคะอันนี้จำเอาไว้นะคะมันหมายถึงอะไรเมื่อaเป็นจำนวนจริงนะคะจำนวนจริงใดๆแล้วnเป็นจำนวนเต็มบวกนะคะจำนวนเต็มบวกหมายถึงอะไรnก็คือ12345ไปเรื่อยๆอันนี้คือจำนวนเต็มบวกนะคะเลขยกกำลังจะมีaเป็นฐานนะคะชื่อชื่อของaนี่เขาเรียกว่า"ฐาน"ฐานนะคะaก็คือฐานแล้วnเป็นเลขชี้กำลังนะคะnเป็นเลขชี้กำลังเป็นตัวบ่งบอกว่าเอ๊ะมีaกี่ตัวนะที่เอามาคูณกันนะคะเวลาอ่านนะคะเวลาอ่านสัญลักษณ์เขาอ่านว่า‘เอa(-)ยกกำลัง-เอ็นn(’)เวลาอ่านนะคะถ้าหูดีถ้าหูดีเวลาเขาพูดก็จะเห็นสัญลักษณ์แล-้ะ(ว)บอกว่า"เa(อ)ยกกำลังเอ็นn(")แต่สำหรับเราเราใช้Signนะคะเราใช้สัญลักษณ์แทนไปเลยนะคะแต่ว่าขอให้นักเรียนรู้ว่าตัวaที่อยู่ข้างล่างนี่เป็นฐานตัวnที่อยู่ข้างบนเป็นเลขชี้กำลังนะคะจำคำนี้ให้ได้นะคะ"เลขยกกำลัง""ฐาน""เลขชี้กำลัง"นะคะคำ3คำนี้นักเรียนจะต้องไปจำแล้วก็ไปเขียนไปสะกดให้ขึ้นใจนะคะทีนี้มาดูกันตัวอย่างเห็นไหมคะตัวอย่างในใบงาน3ยกกำลัง5เห็นไหมเวลาเขียนเวลาอ่านนะคะเลข3มาก่อนเพราะมันอยู่ข้างหน้าแล้วเขียนคำว่า"ยกกำลัง"เลข5อยู่ข้างหลังเอาเลข5ลงมาต่อเลยนะคะจากตัวนี้อันไหนเป็นฐานสัญลักษณ์อันไหนเป็นฐานคะอันไหนคือaเลข3หรือเลข5เลข3หรือเลข53เห็นไหมคะaaอยู่ตรงนี้aเป็นฐานใช่ใชๆ(-่)เราเปลี่ยนจำนวนนะคะเลขตัวสัญลักษณ์aนี่aนี่เป็นจำนวนใดๆก็ได้เป็นจำนวนใดๆก็ได้เปลี่ยนได้เลยอันนี้เปลี่ยนเป็น3ข้อนี้เปลี่ยนเป็นเลข2ข้อนี้เปลี่ยนเป็น-4aเปลี่ยนเป็นเลขจำนวนใดๆก็ได้นะคะเปลี่ยนได้เลยตาม.(…)..ตามโจทย์หรือว่าตามสิ่งที่เขาให้มาแต่ว่าnล่ะคะnaเป็นฐานnก็เปลี่ยนได้nเปลี่ยนจำนวนได้ตามสบายเลยแต่มีข้อยกเว้นที่ครูปิ๊กบอกว่าnจะต้องเท่ากับจำนวนเต็มบวกเต-็มบวกนะคะเท่านั้นaต้องเป็น1หนึ่งเป็น2เป็นส(3)ามเป็นส(4)-ี่ขึ้นไปเรื่อยๆแต่เขาไม่นิยมเขียนถ้าเป็นยกกำลัง1นะคะเขาจะไม่เขียนให้เข้าใจก็คือแค่3เลข3ตัวเดียวหมายถึง3ยกกำลัง1นะคะถ้าเป็น1นี่เขก-็(า)จะไม่เขียนเลขยก…เลขชี้กำลังลงไปแต่ถ้าเริ่มจาก2น-ีะ(-้)เขาถึงจะเขียน2ยกกำลัง2ยกกำลัง3ยกกำลัง4ไปเรื่อยๆอย่างตัวนี้นะคะ3ยกกำลัง5ตัวฐานคือตัวaฐานคือn(a)คำตอบของข้อนี้ก็คืออะไรคะเลขอะไรเลข3หรือเลข5เลข3หรือเลข5เป็นฐานนะฐานฐานอันไหนคือเท่าไน(ร)ฐานคือ3ตอนนี้ครูปิ๊กถามคือA(a)คือฐานตัวไหนเป็นฐานตัวไหนเป็นฐานA(a)ตัวไหนเป็นA(a)เลข3นะคะคือ33เก็บไว้ก่อนเลข5เก็บไว้ก่อนเพราะว่าครูปิ๊กยัจะ(ง)ไม่ถามนะคะตอนนี้คือให้ไปจับว่าฐานคืออะไรนะคะจาก3ยกกำลัง5ฐานของเขาก็คือเลข3เพราะฉะนั้นคำตอบที่เราจะเอาลงมาใส่ช่องตัวนี้ก็คือเลข3นะคะอันนี้เลขชี้กำลังมาถึงช่องนี้เลขชี้กำลังอยู่บนขวาใช่ไหมคะอยู่บนด้านขวามือเพราะฉะนั้นตัวนี้คือเลขอะไรคะเลข5โอเคเข้าใจไหมคะเข้าใจแล้วนะอันนี้เลขฐานคือ3ชี้กำลังคือ5นะคะทีนี้ดูข้อที่2ตัวอย่างข้อที่2เวลาเราเขียนเราจะเขียนเป็นอย่างไรเดี๋ยวให้ออกมาเขียนทีละคนนะคะหน้ากระดานเลยนะลูกใครก่อนใครก่อนครูปิ๊กจะเลือกหรือว่านักเรียนจะสมัครใจใครก่อนใครจะเ(อ)อา(ก)มาพี่ปลื้มเ(อ)อา(ก)มาก่อนเพราะว่าอยู่ใกล้นะคะ2ยกกำลัง6นะคะอ่านว่าอย่างไรเขียนให้ถูกนะคะเพื่อนๆช่วยครูปิ๊กดูด้วยนะคะว่าปลื้มทำถูกหรือเปล่าถูกไหมคะถูกไหมคะเพื่อนๆปลื้มถูกไหม(นักเรียนหญิง)ถูกค่ะ(อาจารย์เชาวนี)เก่งมากนะคะปลื้มทำถูกนะคะปลื้มเขียนว่าอ-่านว่ะไร(า)2ยกกำลัง6เลขฐานคือเลข2เลขชี้กำลังคือเลข6นะคะเก่งมากให้พี่ปลื้มเลือกว่าจะให้ใครออกมาต่อปลื้มเลือกเลยจะให้ใครคะลูกชเลื(-ี้)อกเลยคุณลูกปลานะคะเชิญค่ะเป็นผู้โชคดีนะคะเพื่อนเลือด(ก)ออกมาโอเคลูกปลาออกมาเขียนง่ายไหมคะง่ายไหมง่ายไหมง่ายไหมลูกง่ายนะคะ4หรือ-4ลูกเลขฐานดูดีๆนะช่วยเพื่อนนะคะเพื่อนเขียนเลข4ถูกไหมโจทย์เขาให้มาเป็นลบเพราะฉะนั้นนักเรียนสังเกตดีๆนะคะนักเรียนจะต้องนำลบน่ะข้างหน้าน่ะมาใส่ด้วยในเลขฐานนะคะห้ามลืมนะคะห้ามลืมเอามาให้หมดนะคะเอามาให้หมดที่อยู่ในวงเล็บเป็น-4เพราะฉะนั้นฐานมันก็คือ-4ไม่ใช่เลข4นะคะไม่ได้ห้ามลืมห้ามลืมนะคะเลขยกกำลังเท่าไรลูกเลขชี้กำลังเท่าไหร-่คะเข้าใจแล้วลูกปลาเข้าใจแล้วแต่หน-้(-่)ายังงงๆอยู่นะคะเดี๋ยวให้เพื่อนๆอธิบายให้ลูกปลาเข้าใจนะคะตอนที่ทำแบบฝึกคนเดียวนี่ลูกปลาอาจจะยังงงอยู่เนะลูกปลาข้อต่อไปใครคะให้เลือกนะคะให้น้องลูกปลาเป็นคนเลือกมาค่ะคุณรัชชานนท์นะคะเห็นไหมคะaaฐานเปลี่ยนแล้วนะลูกaตอนนี้เป็นเศษส่วนนะaเป็นเศษส่วนaนี่เป็นอะไรก็ได้นะเป็นจำนวนเต็มก็ได้เป็นจำนวนเต็มลบก็ได้นะคะหรือว่าเป็นเศษส่วนเป็นจุดทศนิยมอะไรต่างๆเยอะแยะได้หมดเลยแต่ว่าเลขชี้กำลังข้างบนnนี่ห้ามนะคะจะต้องเป็นจำนวนเต็มบวกเท่านั้นโหเข-้ามาเร็วไปเร็วนะคะเก่งมากนะคะใครใครตๆๆ(-่อ)เชิญค่ะเชิญเพื่อนเลือกมาแล้วเพราะฉะนั้นลูกๆจะต้องออกมานะคะอันนี้เป็นจุดทศนิยมครูปิ๊กบอกไปแล้วนะครูปิ๊กอธิบายไปแล้วว่าถ้ามันไม่มีเลขชี้กำลังอยู่ข้างบนหมายถึงเลขชี้กำลังเป็นเท่าไรที่ครูป(บ)-ิ๊กบอกดู…ดูพี่ล่ามาด้วยนะลูกดูด้วยครูปิ๊กถามว่า0.5ข้างบนมันมีเลขชี้กำลังไหมเราได้เขียนจำนวนอะไรไหมมันว่างอยู่ใช่ไหมมันว่างมันไม่มีเลยเพราะฉะนั้นความหมายของข้อนี้เลขฐานคือ0.5แต่เลขยกกำลังคือเลขอะไรครูป(บ)-ิ๊กบอกแล้วนะมันหมายถึงเลขอะไรไม่ใช่ไม่ใช่จำเอาไว้เลขชี้กำลังนะคะเลขชี้กำลังจำนวนเต็มบวกคือเริ่มจาก1234ไปเรื่อยๆนะคะแต่แต่ถ้ายกกำลัง1เมื่อไหร่ปุ๊บเขาไม่นได้(-ิยม)เขียนข้างบนเขาจะว่างๆเอาไว้นะคะนั่นหมายถึง0.5ยกกำลังเท่าไรยกกำลัง1นั่นเองนะคะตัวนี้เลขชี้กำลังเขาคือเลข1แต่ว่าเขาจะไม่เขียนกันนะทั่วไปเขาจะไม่เขียนเขพอ(า)มองปุ๊บเก็(ขา)จะเข้าใจเลยว่าอ๋ออันนี้คือยกกำล-ี(-ั)ง1ก็คือ0.5คูณ...มันมีอยู่ตัวเดียวนะคะยกกำลัง1ก็คือไม่เขียนไม่นิยได-้(ม)เขียนเลขชี้กำลังเพื่อนถูกไหมคะเพื่อนเขียนถูกไหม(นักเรียนหญิง)ถูกค่ะ(อาจารย์เชาวนี)ถูกนะคะฝาก.(…)..ฝากไว้นะฝากเอาไว้นักเรียนจะต้องทำความเข้าใจกับเขานะต่อไปใครที่ยังไม่ได้ทำ2คนใช่ไหมคะเลือกใครลูก3เหลืออยู่3คนเลือกใครเร็วๆเร็วๆเดี๋ยวเวลาหมดเลือกๆๆๆๆๆเลือกใครลูกเลือกใครเชิญค่ะคุณหนิงเชิญค่ะคนเก่งอันนี้ยากไหมเพราะเป็นเศษส่วนแล้วก็ติดลบด้วยนะคะ-4ส่วน3ยกกำลัง6ง่ายนะคะถ้าเราเข้าใจConceptนะคะมีแค่เป็นตัวaกับตัวnaก็อยู่ข้างล่างเ(n)อ็งก็อยู่ข้างบนแค่นั้นเองนะคะเขียนให้ครบนะคะลบก็เอามาให้ครบถูกไหมเพื่อนทำถูกไหมถูกนะคะนักเรียนง่ายมากเลยถ้านักเรียนจับ.(…)..จับประเด็นได้ถูกนะคะข้อสุดท้ายแล้วเลข.(…)..เลข0นะ0ยกกำลัง3นะคะเอ้ย0ยกกำลัง8เป็นอย่างไรเลขฐานให้ใครให้พี่เตให้พี่เตนะคะพี่หบ(ม)อกไม่ต้องเสียใจนะคะถูกถูกต้องนะคะ0ยกกำลัง8นะคะปรบมือให้เพื่อนด้วยนะคะนักเรียนจับประเด็นได้ไหมคะอันนี้ง่ายมากเลยเลขฐานก็คือใช้สัญลักษณ์aอยู่ข้างล่างเลขชี้กำลังอยู่ข้างบนสัญลักษณ์คือnนะคะเวลาเขียนเวลาอ่านคำนะคะเรียงตามนี้เลยง่ายมากไม่ว่าเราจะเปลี่ยนข้างหน้าข้างล่างนะคะตัวaนีn(-่)เป็นจำนวนใดๆก็ตามก็สามารถยกตัวนั้นมาได้เลยแต่ข้างหลังnหมายถึงจำนวนเต็มบวก12345ไปเรื่อยๆจะไม่มีติดลบไม่มี1ส่วน3อะไรต่างๆนะให้.(…)..ให้เป็นจำนวนเต็มบวกนะคะเข้าใจไหมคะโอเคไหมโอเคมีใครสงสัยถามไหมลูกถามไหมคะไม่มีทีนี-่(-้)มาดูครูปิ๊กจะให้ทำแบบฝึกนะคะทีนี้ครูปิ๊กเพิ่มขึ้นมาใบงานนี้ให้นักเรียนทำเองนะคะมีทั้งหมดอยู่10ข้อด้วยกัน10ข้อด้วยกันนะคะให้นักเรียนคิดเองเลยเลขยกกำลังให้คิดเป็นของตัวเองนะคะเอาตัวเลขไหนมาก็ได้แต่มีกด(ฎ)อยู่ที่ครูปิ๊กบอกนะคะว่าเลขชี้กำลังข้างบนตัวnนี่ไม่เป็นเลขอื่นนะต้องเป็นเลขตั้งแต่เต็มบวก1ถึงขึ้นไปเรื่อยๆนะคะ12345ขึ้นไปเรื่อยๆให้นักเรียนเขียนนะคะเลขยกกำลังแล้วก็เขียนอ่านว่าอะไรนะคะดังตัวอย่างเลยอย่างเช่นตัวอย่างในนี้2ยกกำลัง3เขาก็จะเขียนเลข2นะคะแล้วก็คำว่า"ยกกำลัง3"เลขฐานฐานก็คือaก็คือเลข2นะคะเลขชี้กำลังnก็คือ3แล้วแทนจำนวนอะไรแทนจำนวนอะไรให้เอาเลขฐานนะคะ2ดูนะฐานก็คือเลข22คูณกันกี่ครั้ง3ครั้งตามเลขชี้กำลังนักเรียนก็เอา2x2x2นับได้อยู่3ครั้งนะคะอันนี้คือจบข้อนี้ข้อที่1นักเรียนตามสบายเลยจะไม่เหมือนกันนะลูกบางคนอาจจะเป็น5ยกกำลัง4-5ยกก-ำลัง2แต่นักเรียนจะต้องอ่านเขียนคำอ่านว่าฐานเลขชี้กำลังเข(แท)-ียนจำนวนให้ถูกต้องนะคะเข้าใจนะสงสัยไหมคะมีใครสงสัยไหมถ้าไม่สงสัยครูปิ๊กจะให้ทำใบงานนะคะนักเรียนทำเลยนะคะทำตอนนี้มีทั้งหมดอยู่10ข้อนะคะอันนี้คะแนนเต็ม10คะแนนนะคะถ้าใครสงสัยอะไรถามได้นะคะทำให้เสร็จเรามีเวลาทำอยู่ตอนนี้เหลือเวลาอีก1012นาทีประมาณ12(0)นาทีนักเรียนทำให้เสร็จนะคะตั้งใจทำเลยค่ะค่ะก็มีนักเรียนบางคนที่ทำเสร็จแล้วนะคะนักเรียนที่ทำเสร็จแล้วให้บันทึกความหมายนะคะของเลขยกกำลังที่อยู่ในหน้าจอสไลด์ตัวนี้ให้บันทึกเขียนลงไปในสมุดนะคะใครที่ทำใบงานเรียบร้อยแล้วนะคะให้บันทึกความหมายของเลขยกกำลังตัวนี้ลงไปในสมุดให้เรียบร้อยนะคะใช่อันนี้เสร็จแล้วทำใบงานให้เสร็จก่อนนะคะนักเรียนคะเนื่องจากเราขอชั่วโมงล่ามถึง10โมงเพราะฉะนั้นวันนี้เราขอบคุณพี่ล่ามก่อนนะคะหมดเวลาแล้วนะคะพร้อมๆกันลูกใครเป็นหัวหน้าห้องสะกิดเพื่อนหน่อยตอนนี้ตั้งใจทำใบงานมากเลยนะคะสะกิดเพื่อนขอบคุณพี่ล่ามก่อนนะคะค-่ะขอบคุณมากนะคะเจอกันอาทิตย์ต่อไปค่ะ(ล่าม)อาจารย์ขา(อาจารย์เชาวนี)ค่ะว่าอย่างไรคะ(ล่าม)ค่ะอาจารย์มีสอนอีกคาบไหมคะหรือว่าวันนี้มีแค่นี้คะอาจารย์(อ)ว่าไงคะจารย์เชาวนี)มีอีกมีอีกคาบค่ะของม.6ค่ะ(ล่าม)ช่วง10โมง(อาจารย์เชาว10(น)-ี)10โมงครึ:30น.(-่ง)ค่ะใช-่ค่ะ(ล่าม)อ๋อ10โมงครึ-่งได้ค่ะ(อาจารย์เชาวนี)ค่ะขอบคุณมากค่ะ(ล่าม)ขอบคุณค่ะ[สิ้นสุดการถอดความค่ะ(])
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-01-17 19:23:31
- exported from : Accuracy Worker
- version :develop
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :false
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}