Accuracy : 91.83%
Insertion : 476
Deletion : 756
Substitution : 352
Correction : 18270
Reference tokens : 19378
Hypothesis tokens : 19098
(อาจารย์เชาวนี)นักเรียน...หัวหน้าห้องยืนขึ้นออกมาแนะนำตัวเองท(พ)-ี่ลร(-่)าบ(ม)เขาจะได้รู้ว่านักเรียนชื่อภาษามืออะไรนะคะเชิญค่ะโอเคค่ะคนต่อไปค่ะชื่อน้องปิ่นนะคะคนนี้ค่ะต่อไปค่ะพี่เพียวนะคะน้องแพ(ท)-็ค(ก)นะคะน้องแทพ้(-็ก)คนสุดท้ายชื่อเพชรนะคะค่ะทั้งหมดวันนี้ที่เรามาเรียนนะคะเป็นครั้งแรกที่เราเจอกันในภาคเรียนปอ(ม.)5นะคะเรื่องแรกเลยก็คือเรื่องเกี่ยวกับเลขยกก-ำลั^(ง)มีใครเคยเรียนหรือว่าเคยเห็นเลขยกกำลังไม่เคยเรียนเลยหรอมอ(.)ต้นมีนะลูกมอ(.)ต้นมอ(.)1ก็ได้เรียนแล้วมีบางคนได้เรียนแสดงว่าบางคนลืมใช่ไหมลืมใช่ไหมจริงๆแล้วนะป้าเรียนมาแล้วในตอนม.1นะคะเป็นผ(.).-ื-่(.)นมันเกี่ยวข้องกับชีวิตของเราอย-่-ั(า)งไง(ร)ไอ้ตัวเลขยกกำลังน่ะมันอยู่ตรงไหนในชีวิตของเราเรานำมาใช้อย-่-ั(า)งไง(ร)เราเรียนไปแล้วเอามาใช้อะไรได้บ้างรู้ไหมมีประโยชน์อะไรออกมาออกมายืนอยู่ตรงข้างหน้า(ล่าม)ให้น้องย-ิ(-ื)นงไ(ใ)กล-้กว่านี้ได้ไหมครับพอดีมองไม่เห็นร(น)-้องเลยใกล้ๆไม่เห็นนะคะ(อาจารย์เชาวนี)ได้ไหมคะ(ล่าม)ตอนที-่อยู-่นครปฐมอะไรเอ่ยคม(-ื)องมอะไง(ร)สวยขึ้น(อาจารย์เชาวน-ี)เลขยกกำลังแน-่ะนำมา(ล่าม)ต-ัวเลขที่เราต้องเรียนน-่ะคะ(อาจารย์เชาวนี)แม(ใช)-่ไหมค-้(ะ)าหม้อบ้านเชียงที่เป็นหม้อบ้านเชียง(ล่าม)อ๋อค่ะโ(()อาจารย์เชาวนีค())โอเคเก่งมากนะคะอันนี้ก็คือสิ่งที่เรานำมาคณิตศาสตาwizard(ร์)เข้ามาช่วยได้นะคะเดี๋ยวขอขอภาพเลขยกกำลังบ้านเชียงอยู่ที่ไหนนักเรียนรู้ไหมคะด้วยใช่เป็นมรดกโลกด้วยนะคะยกมือขึ้นไม่เคยไปเลยเคยไปหรือยังบ้านเชียงนะลูกเดี๋ยวครูปิพ-ี่(-๊ก)จะพาไปดูนะคะเดี๋ยวครูปิ๊กพ-ู(า)ไปมันอายุเยอะมากเลยนะคะมันบอกวัฒนธรรมมันบอกความ...จากตรงนี้ในสิ่งที่เราเห็นนะคะบ้านเชียs(ง)นiri(-ี่)มีอายุกี่ปีลูกไปเจอหม้อแล้วก็ไปเจอกระดูกโครงกระดูกนะคะโครงกระดูกนี้มีอายุเท่าไหร-่หม้อไหพวกนี้นะคะหรือว่าเครื่องมืออุปกรณ์ที่เขาไปขุดพบเนี่ยมีอายุเท่าไหร-่แบ่งเป็นช่วงปีได้อย่างไรนะคะอันนี้เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ด้วยมันจะเชื่อมโยงกันนะคะระหว่างชีวิตคณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์นักเรียนอาจจะยังไม่เคยได้ยินคำว่าคาร์บอน-14คาร์บอน-14คาร์บอน14ตัวนี้เป็นสารกัมมันตรังสีเดี๋ยวครูบ(ป)-ิ๊กจะอธิบายให้ฟังนะคะว่าเรานำมาใช้อย-่-ั(า)งไง(ร)แล้วมันเกี่ยวกับบ้านเชียงอย-่-ั(า)งไง(ร)นะคะต(จ)-่อไม่ออกจอภาพไม่ออกน-่ะค-่ะจอสไลด์คืออย่างนี้นะคะลูกๆสิ่งมีชีวิตที่อยู่บนโลกของเราไม่ว่าจะเป็นคนต้นไม้หรือว่าสัตว์ต่างๆนะคะทุกสิ่งทุกอย่างที่มีชีวิตมันจะมีคาร์บอน14อยู่ในนั้นอยู่ในตัวเองนะคะตัวนี้เป็นสารที่มีพบอยู่ในสิ่งมีชีวิตเพราะฉะนั้นเมื่อไหร-่ที่สิ่งมีชีวิตเหล่านี้ตายไปศ(ส)าล(ร)สารตัวนี้นะคะมันก็จะลดลงลดลงลดลงเอาไปคำนวณช่วงอายุของเขาได้นะคะว่าช่วงที่เขาไปพบเนี่ยช่วงอายุเท่าไหร-่เหมือนกับไดโนเสาร์นักเรียนรู้จักไดโนเสาร์ไหมไดโนเสาร์ซึ่งตอนนี้สูญพันธุ์ไปแล้วไม่เหลือเลยนะคะสูญพันธุ์ไปแล้วไม่เหลือเลยแต่ก็ยังคงพบซากมันอยู่ใช่ไหมซากของไดโนเสาร์ที่อยู่ใครเป็นผู้คิดคำนวณว่าเออไดโนเสาร์นี้พบเมื่อไหร-่นะคะใครเป็นคนคิดวิเคราะห์นักวิทยาศาสตร์นะคะนักวิทยาศาสตร์ก็จะนำที่ครูบอกไปก็คือคาร์บอน-14นี้ล่ะค่ะเอามาคิดคำนวณว่าสัตว์ต่างๆที่สูญหายไปหรือว่าหมดไปในโลกใบนี้เนี่ยมีช่วงอายุที่เท่าไหร-่เหมือนกันกล-ับบ้านเชียงตอนนี้เขาบอกว่าบ้านเชียงมีอายุ5,000ปีขึ้นไปแล้วนะคะบ้านเชียงเน-ี-็ต(-่)มีอายุ5,000ปีขึ้นไปแล้วเข้าไปดูจากอะไรดูจากสิ่งที่ค้นพบกระดูกนะคะแล้วก็หม้อต่างๆที่ที่ดูตอนนี้ต(จ)-่อภาพในทีวีมันไม่ออกอ(น)-่ะค่ะสไลด์ได้ไหม-่ร-ู(-ุ)จ-้วั(ตอ)นนี้เด็กมองไม่เห็นสไลด์อ(น)-่ะค่ะเพราะว่ามันต่อแล้วมันหายไปเป็นจอมืดเลยค่ะจอดำเลยเห็นตอนนี้ก็คือเห็นกล้องที่เห็นแฟนเด็กแล้วก็เห็นล-่าภ(ม)นะคะไม่เป็นไรเดี๋ยวล-่า-ำ(ม)อธิบายตามตามที่ครูพูดก็แล้วกันนะคะบ้านเชียงที่เราไปดูแบ่งไปทั้งหมดนะคะอายุโดยใช้คาร์บอน-14นี่แหล-่ะเป็นตัววิเคราะห์หาช่วงอายุนะคะมันก็จะมีคำขึ้นมาอีกคำหนึ-่งคำว่า"ค่าครึ่งชีวิต"นะคะค่าครึ่งชีวิตตัวนี้สูตรที่มาคำนวณมันจะเกี่ยวกับเลขยกกำลังนะคะมาแล้วคณิตศาสตร์มาแล้วนะคะเลขยกกำลังที่เราจะได้เรียนตอนนี้เอาไปคำนวณหาช่วงอายุของวัตถุโบราณหรือว่าท(ซ)ราบ(ก)หม้อไหายหรือกระดูกของศาสตร์หรือของมนุษย์ที่เราไปพบนะคะเหมือนกันกับเวลาอาชญากรรมที่ไปพบคนตายเขาสามารถย่อยสลายใช่ไหมคะพอคนตายไปแล้วย่อยสลายเหลือแต่กระดูกเขาสามารถวิเคราะห์ได้ว่าคนนี้ตายไปกี่ปีแล้วเขาก็เหมือนกันค่ะเขาเอาตัวนี้แหล-่ะมาวิเคราะห์หาอายุช่วงเวลาที่สิ่งนั้นข(ห)ายไปนะคะอันนี้คือประโยชน์ของเลขยกกำลังนะคะอันแรกเลยเมื่อกี้แล้วนะคะเกี่ยวกับคณิตศาสตร์นอกจากนั้นนักเรียนรู้ไหมคะทุกวันนี้นักเรียนใช้เงินไปนักเรียนจะต้องท้ายแล้วก็เก็บด้วยนี่เป็นนิสัยนะคะซึ่งในหลวงรัชกาลที่9ของเรานะคะกับการออมท่านใ(ไ)ด-้เคยนะคะเคยคุยกันว่าครั้งหนึ่งในหลวงเนี่ยเคยถามสมเด็จย่านะคะสมเด็จย่าพระคือแม่ของในหลวงรัชกาลที่9ในหลวงอ(น)-่ะอยากได้รถจักรยานในหลวงอยากได้รถจักรยานเพราะว่าเพื่อนคนอื่นๆเนี่ยเขามีรถจักรยานกันหมดเลยนะคะแล้วสมเด็จย่าเนี่ยตอบในหลวงแ(ไ)ปลว่าถ้าลูกอยากได้จักรยานนี้ลูกก็ต้องเก็บนะคะแบ่งค่าขนมเอาไว้หยอดกระปุกนะคะเอาไปหยอดกระปุกแล้วค่อยซื้อเมื่อไหร-่ที่มีสต-ั(า)งค์ครบแล้วลูกค่อยเอาไปซื้อจักรยานอันนี้ในหลวงนะคะสอนให้เรารู้ว่าเราจะต้องมีการเก็บออมนะคะเก็บออมทุกวันนี้เด็กๆใช้เงินอย-่-ั(า)งไง(ร)คุณพ่อคุณแม่ให้สต-ั(า)งค์มาโรงเรียนอาทิตย์หนึ-่งเท่าไหร-่คะเท(พ)-ี-่ยว100หนึงประมาณ100อาทิตย์ละ100เยอะเหมือนกันเพราะอะไรเพราะอะไรโรงเรียนเรามีอาหารใช่ไหมคะโรงเรียนเราเลี้ยงฟรีเลยอาหารเช้ากลางวันและเย็นนักเรียนเงิน100นักเรียนเอาไปใช้ทำอะไรซื้อขนมส่วนมากจะมีซื้อขนมอ๋อของใช้เซเว่นจริงๆครูบ(ป)-ิ๊กอยากให้นักเรียนนะคะอยากให้นักเรียนเนี่ยมีการเก็บออมนะคะเพราะว่าในอนาคตต่อไปถ้าเราออมปุ๊บนะคะถ้ารอปุ๊บเนี่ยเราก็จะสามารถใช้เงินนะคะใช้เงินในอนาคตได-้ทีนี-้วิธีการออมเราทำอย-่-ั(า)งไง(ร)สมม-ุติเรามีเงินอยู่100บาทที่คุณพ่อคุณแม่ให้เรามานะคะให้เราแบ่งออกเป็น2ส่วนด้วยกันส่วนแรกก็คือเก็บออมไว้25เปอร์เซ็นต%(-์)มี100บาทเก็บเอาไว้25บาทนะคะไม่ต้องใช้เอาไปหยอดกระปุกวันละ25บาทอีก75บาทเอาไปใช้เอาไปใช้ได้ลูกจะกินขนมหรือว่าไปซื้อของใช้ส่วนตัวลูกก็ได้นะคะเพราะฉะนั้นลูกๆก็จะมีเงินเก็บเงินออมอาทิตย์หนึ-่งอาทิตย์ละ25บาทถูกไหมคะมันมีกี่อาทิตย์ล่ะ20สัปดาห์1เท43(อม)20สัปดาห์1เทอมนะคะลูกคิดดูนะ20สัปดาห์1เทอมลูกจะมีเงินเก็บไปเท่าไหร-่ถูกไหมคะเงินเก็บไปเท่าไหร-่20สัปดาห์นะลูกใน1เทอม1เทอม20สัปดาห์ก็คือมี25บาทคูณ20นะคะเพราะฉะนั้นเทอมหนึ่1(ง)ลูกจะมีเงินเก็บอยู่500บาทถูกไหมคะ500บาท500บาทที-่นี-่(-้)มันมาเกี่ยวกับเลขยกกำลังอย-่-ั(า)งไง(ร)ลูกมันเกี่ยวนะคะเรามีเงินเก็บ500บาทเราไม่ต้องเก็บไว้กับตัวเองค่ะเราก็เอาไปฝากธนาคารถูกไหมเราเอาไปฝากธนาคารเพราะไปฝากธนาคารปุ๊บนะลูกมันจะมีคำว่า"ดอกเบี้ย"ใช่ไหมเพราะเราไปฝากธนาคารได้ดอกเบี้ยเพิ่มไหมเออได้ดอกเบี้ยนะคะดอกเบี้ยตัวนี้ที่เราได้มันจะคิดดอกเบี้ยทบต้นถ้าเราไม่ถอนถ้าเราไม่ถอนนะคะฝากเพิ่มนี้500เทอมหน้ามาเก็บอีกเหมือนเดิมถ้าสมม-ุติได้สัปดาห์ละ100ก็25บาททุกสัปดาห์นะคะธนาคารให้ดอกเบี้ยเราโดยคิดดอกเบี้ยทบต้นนะคะมันจะมีสูตรนะคะสูตรของเขาจะมีเลขยกกำลังเข้ามาเก-ี่ยวข้องด้วยเพราะฉะนั้นนักเรียนเห็นไหมคะเลขยกกำลังมีส่วนเกี่ยวข้องกับชีวิตเราอย-่-ั(า)งไง(ร)ถ้าสูตรพวกนี้ไม่มีเลขยกกำลังมาคิดก็จะไม่ได้ก็คิดไม่ได้นะคะเพราะฉะนั้นวันนี้ครูบ(ป)-ิ๊กขอให้นักเรียนทุกคนนะคะตั้งใจเรียนนะคะดูว่าก็เห็นความสำคัญของเลขยกกำลังแล้วเพราะฉะนั้นเรามาเริ่มเรียนกันนะคะก่อนอื่นที่จะเริ่มเรียนครูบ(ป)-ิ-๊(-ี)กถามหน่อยสิ่งนี้สำคัญมากในการเรียนเรื่องเลขยกกำลังนักเรียนจะต้องรู้ว่าการคูณนะคะต้องมีความรู้ในเรื่องของการคูณก่อนถามก่อนคูณจำนวนใดๆกับศูนย์ถ้าสมม-ุติว่าครูปิ๊กให้นักเรียนครูจำนวนต่างๆนะคะกับศูนย์นะกล-ับศูนย์อย่างเช่น3*(x)0นะคะ3*(x)0มันจะเท่ากับถ้า3*(x)0มันจะเท่ากับเท่าไหร-่อะไรก็ตามอะไรก็ตามนะคะพ(ท)-ี่คูณกับ0ตอบเท่าไหร-่3*(x)0ก็คือเท่าไหร-่คะ3เหรอไม่ใช่บวกนะลูกไม่ใช่บวกนะคะอย่าเข้า(อ)ใจผิดนะสัญลักษณ์การคูณเอาศูนย์มาบวกกัน3ครั้ง0+0+0นะคะไม่ใช่0+0+03ครั้งนับสิคะเลข0มีกี่ตัวมี1ตัว2ตัว3ตัวเอามารวมกันนะคะเอามารวมกัน0+0+0ได้เท่าไหร-่ถูกต้องคือ0นักเรียนจะต้องจำนักเรียนจะต้องจำจำว่าอะไรจำว่าอะไรก็ตามที่ค-ุ(-ู)ณกับ0เท่ากับ0เสมออ้าว3*(x)0ได้0นะคะ10*(x)0ได้เท่าไหร-่10*(x)0ได้เท่าไหร-่0ใช่ไหมมิตรภาพ10x16ไหมก็คือ0ติดตัวมาบวกกันนะคะ010ตัวมาบวกกันก็คือเท่ากับศูนย์ถ้าเป็น100*(x)0ล่ะคะได้เท่าไหร-่100*(x)0ถ้า100*(x)0=0เหมือนเดิมนะคะคำตอบทุกสิ่งทุกอย่างตัวเลขเราก็เลยจะแทนค่าว่าเป็นตัวเ(a)อนะคะตัวเลขต่างๆเราจะแทนงถ้(ค่)าเป็นตัวเอไม่ว่าจะเป็นเลข3เลข10เลข100นะคะคูณกับศูนย์จะเท่ากับศูนย์ahandสัญลักษณ์นะคะจำนวนใดๆคือจำนวนใดๆคูณกับศูนย์ก็จะเท่ากับ0เสมอจำเอาไว้นะคะจำเอาไว้นะห้ามลืมนะไม่ลืมนะลูกที-่นี้ข้อที่2กฎของการข(ค)-ู-ุด(ณ)อีกอันหนึ-่งทบทวนโดยถั่วนะคะ1xค*กระส-ุน(ณ)อะไรก็ตามคุณกระสุนได้0ชิ้นนี้มาดูใหม่จำนวนใดๆคูณกับ1จำนวนอะไรก็ตามนะคะอาสาเมื่อกี้คูณกับ1ได้เท่าไหร่คะได้เท่าไหร-่ถ้า3xกับ13*(x)1นั่นหมายถึงว่ามีอะไรคะมี3อยู่1ครั้งนะคะหรือว่าถ้าเราจะสลับที่1ค(x)-ูณ3ก็จะเท่ากับ1+1+13ครั้งนะคะคำตอบก็คือ3ตัวไหมคะคำตอบคือจ(3)ะอันนี้ใหม่นะถ้า10x1ล่รา(ะ)คา(ะ)10*(x)1ลรา(-่ะ)คา(ะ)ได้เท่าไหร่โอเok(ค)10*(x)1ก็เท่ากับ10นะคะ100*(x)1เท่าไหร-่คะเก่งมากนะคะเก่งมาก100*(x)15=100นักเรียนเห็นอะไรไหมคะนักเรียนเห็นอะไรไหมจับอะไรได้ไหมในสิ่งที่ครูพูดพี่เพียวตอบตอบได้ค่ะออกมาตอบตรงนี้ที่คก(ร)-ูปิ๊กดูว่า3*(x)10*(x)100*(x)1สรุปได้ไหมคะว่ามันเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)ไม่ได้ยินเสียงล่ามค่ะไม่ได้ยินค่ะ(ล่าม)ได้ยินไหมคะ(อาจารย์)อบ่(-๋อ)ได้ยินแล้วค่ะ(ล่าม)มองไม่เห็นค่ะ(อาจารย์)ให้น้องทำอะไรนะคะ(ล่าม)เอาตัวใหญ่เป็นตัวละ1000แล้วก็ต่อรองกันได้ไหมคะ(อาจารย์)อ๋อเป็นจอดเต็มใช่ไหมคะแป๊บนึงนะคะโอเok(ค)ได้แล้วใช่ไหมคะโอเok(ค)ได้แล้วค่ะ(ล่าม)โอok(เค)ครับผมถามนะครับถ้าตัวเลขอ(น)-่ะครับ100*(x)100ก็เหมือนกับว่ามี1อันหนึ-่งนะครัะ(บ)ตัวอย่างนะครับถ้าสมม-ุติว่ามี100ค-ุ(-ู)ณห(1)น-ึ-่งอ่ะ-ัครับมันก็เหมือนกับว่าเรามี1เท่ากับมีทั้งหมด100ตัวถูกไหมครับ(อาจารย์เชาวนี)ถูกค่ะเพราะกับเม-ีย-์(1)100ตัวมาบวกกันนะคะถูกแล้วเก่งมากนะคะแสดงว่าพี่เพียวเข้าใจนะคะเด็ก-่งมากพ(ค)ร-ูปิ๊ก-ุ่งน-ี้(ก็)จะสรุปให้นักเรียนแบบนี้นะคะจำนวนใดๆก็ตามจำนวนใดๆก็ตามไม่ว่าจะเป็น3เป็น10เป็น100ครูป-ิ๊-ี(ก)จะให้แทนว่าเ(a)อนะคะเป็นจำนวนax1ax1จะเท่ากับaเสมอax1นะคะจะเท่ากับaเสมอเพราะฉะนั้นaแทนจำนวนอะไรก็ได้10,20,30ทุกสิ่งทุกอย่างที่เป็นจำนวนที่เป็นaคูx(ณ)กับหรือจะเท่ากับจำนวนนั้นเสมอจำเอาไว้นะคะมีอยู่2ข้อแล้วนะที่วันนี้ครูไปทบทวนข้อแรกจำนวนอะไรคูณกับ0จำนวนอะไรก็ตามที่ค-ุ(-ู)ณกับ0จะเท่ากับ0เสมอคูณกับศูนย์จะเท่ากับศูนย์ตลอดนะคะไม่ว่าจะเป็นร(ล)-้านค-ุ(-ู)ณกับศูนย์ถ้ามันก็จะเท่ากับศูนย์นะคะจำไว้ว่าสัญลักษณ์การคูณก็คืออะไรก็ตามที่ค-ุ(-ู)ณกร(-ั)บศะส-ุ(-ู)นย์จะเท่ากับ0เสมอไม่มีค่าเลยนะคะว่างเปล่าเลยข้อที่2คืออะไรข้อที่ส(2)องก็คือจำนวนใดๆก็ตามxกับ1คูx(ณ)กับ1หนึ่งจะเท่ากับจำนวนนั้นเสมอนะอะไรก็ตามที่คุณกับห(1)นึ่งจะเท่ากับตัวมันเองนะคะจะเท่ากับตัวมันเองนั่นแหล-่ะk(โ)อเคผ-่านนะคะอาท-ิ(-ี)ตย์นี้สัญลักษณ์นะคะสัญลักษณ์ของการคูณสัญลักษณ์ของการคร-ูณเวลาคร-ูณนักเรียนเขียนได้หลายแบบเหมือนกันนะคะขึ้นอยู่กับนักเรียนจะเลือกตัวไหนมาใช้มีตัวเลขอยู่2ตัวให้เป็นaกับbนะคะaกับbตัวเลขนี้สัญลักษณ์การคูณเราสามารถใช้สัญลักษณ์คูณได้เลยตัวนี้axbได้เลยนะคะหรือเราจะใช้สัญลักษณ์แทนนะคะตอนนี้ครูปิ๊กเขียนบนกระดานนะคะใช้สัญลักษณ์aเป็นวงเล็บนะคะอยู่ในวงเล็บr&bอยู่ในวงเล็บอย่างนี้ก็หมายถึงการคูณเหมือนกันไม่จำเป็นจะต้องมีสัญลักษณ์การคูณให้นักเรียนเข้าใจเลยว่าถ้าใส่วงเล็บถ้าใส่วงเล็บปุ๊บนั่นหมายถึงการคูณนะคะหรือไม่ใส่วงเล็บแต่มาใส่วงเล็บbอันนี้ก็คือการคูณเหมือนกันขึ้นอยู่กับเราว่าเราจะใช้แบบไหนนะคะหรือไม่ต้องใส่วงเล็บเลยเอามาติดกันababอย่างนี้เอามาชิดกันรา(นะ)คะเอามาชิดกันหมายถึงการคูณนะคะหมายถึงการคูณเพราะฉะนั้นถพ(-้)าลูกๆไปเห็นลักษณะการคูณสัญลักษณ์แบบนี้ให้เข้าใจว่าอันนี้คือเรื่องของการคูณนะนะคะที-่นี-่(-้)การคตคูณมาทบทวนกันหน่อยเวลาเราคร-ูเ(ณ)นี่ยลูกมันก็คือการบวกจำนวนเดิมซ้ำๆนะคะถ้าคุณครูบ(ป)-ิ๊กจะให้คูณจำนวนนะคะ0*(x)0ได้เท่าไหร-่คะ0ศูนย์คูณกับอะไรก็ตาม=0เก่งมาก02ตัวนะคะมาค-ุย(-ูณ)กันที-่นี-่(-้)เปลี่ยนนะคะ03ตัว0*(x)0*(x)0เท่ากับเท่าไหร่คะเท่ากั=(บ)เท่าไหร่3ตัวมาค-ุยถูกต้องนะคะก็คือ0หาที่นี้ดูใหม่นะถ้า1*(x)1ได้เท่าไหร่1*(x)1ได้เท่าไหร-่คะ1*(x)11*(x)1นักเปียอะไรก็ตามคูณกับ1เท่ากับ1ตัวมันเองนะคะก็คือ1ถ้า13ตัวล่ะเมื่อกี้2ตัวนะเราเพิ่มอีก1ตัวมา*(x)1*(x)1*(x)1ได้เท่าไหร-่ถูกต้องเยี่ยมนะคะก็คือเท่ากับ118คู*(ณ)อะไรก็ตามจะเท่ากับตัวมันเองเสมอนะคะต่อมาถ้า2*(x)2ได้เท่าไหร-่2*(x)22*(x)2ได้2เหรอ2ใช่เหรอลูก2*(x)2หมายถึงเอา2มาบวกกัน2ครั้ง2+2เป็นเท่าไหร-่พี่เพียวถูกเพชรก็ถูกนะคะบ้านพี่ยาก็ถูกก็คือสินะคะ2*(x)2=4อันนี้ตัวเลข2ตัวที่เหมือนกันนะคะ22อ่(ที)าน-ี้พินิจคร-ุณต(-ูป)-ิ๊กจะเพิ่มตัวเลขขึ้นมาอีก1ตัว2*(x)2*(x)2ได้เท่าไหร-่เช็ด(ก)บอก6เป(พ)-ียวบอก8สรุปเท่าไหร-่ลูก6หรือ86หรือ8indeedบางคนตอบถูกแล้วก็เห็นเพื่อนตามเพื่อนไม่ใช่นะลูกเราต้องมีหลักคิดเราต้องมีหลักของตัวเองต้องมั่นใจในตัวเองตอบถูกแล้วไปเห็นเพื่อนอุ-้(-๊)ยน่าจะผิดแน่เลยไปตามเพื่อนไม่เอาเราจะต้องคิดเองนะคะให้คิดเองอาดู2*(x)2ได้4แล้ว2อีกตัวนึงมาคู*(ณ)4ได้เท่าไหร-่เก่งมากพี่เพียว8นะคะก็คือ8นั่นเองเห็นไหมคะไม่ใช่6นะบางคนเข้าใจผิดถูกไหม2*(x)2คิดว่าเป็นบวก2+2เป็น4เร(พ)-ิ่มมาบวกอีก2ก็เป็น6มันไม่ใช่นะคะ2*(x)2=4เสร็จแล้วคูณ2ก็หมายถึงว่ามี4อยู่2ครั้งเอามารวมกัน4กับ42ครั้งมารวมกันก็เท่ากับ8นะคะอันนี้คือการคูณอีกสักข้อหนึ-่งนะคะตัวเลข3คูณ3เท่าไหร-่คะคำตอบได้เท่าไหร่3*(x)3ดูดีๆดูดีๆ3*(x)3ค(x)-ืน3คต-ัว(-ูณ)ก-ัาร(น)อยู่3ครั้งนะคะไปแล้ว12เท่าไหร-่คะ3ค(x)-ูณ3หมายถึงว่า3มีอยู่3ครั้งบวกกันเป็นเท่าไหร-่เพชรเก่งมากข้างหลังสุดเลยเพชรเพชรเก่งมากได้9นะคะคำตอบคือ9ไม่ใช่6นะ333มีอยู่3ครั้งครั้งที่1ครั้งที่2ครั้งที่3เอามาบวกกันเฮ็ดให้หนูให้ได้นะลูกนะไอ้จำไม่ได้นักเรียนแอบชอบสับสนครูปิ๊กรู้เลยว่าคุณหูหนวกเนี่ยขาดทุนระหว่างการบวกการคูณนะคะควรมันจะเพิ่มขึ้นเท่าๆกันนะคะการบวกนั่นแหล-่ะแต่มันจะเป็นเท่าตัวของของตัวของเขาน้องไม่ใช่มาบวกกันนะคะอาท-ิ(-ี)ตย์นี้ได้9แล้วคก(ร)-ูบ(ป)-ิ๊กเพิ่ม3เข้ามาอีกตัวหนึง3*(x)3*3ได้เท่าไหร่อาจเริ่มละไม่ใช่บวกกันนะถ้าบวกกันได้ง่ายๆเลยตอบ9แต่อันนี้เป็นการคูณนะคะเป็นการคูณ3*(x)32ตัวได้9แล้วถูกไหมคะอันนี้ได้9เพราะฉะนั้น9มาคู*(ณ)3ได้เท่าไหร-่(9)ดาวมาคูณ3นะคะคำตอบเม(ท)-ื-่อ(า)ไหร-่20เท่าไหร-่21ผิดนะคะ21ผิดนะคะ12ผิดนะคะ27แสดงว่าคนเก่งอยู่ข้างหลังห้องแน่เลยถูกนะคะแท็กถูกนะคะคำตอบก็คือ279*(x)3ก็คือ27นะคะเห็นไหมคะ3*(x)3*(x)3=273ตัวเลขเหมือนกันนะคะคุณกันอยู่3ครั้งต่างจากการบวกนะคะมันจะเพิ่มขึ้นมาเท่าตัวเลยโอok(เค)นักเรียนพอเข้าใจไหมนักเรียนพอเข้าใจไหมคะวันนี้ครูบ(ป)-ิ๊กพูดทบทวนให้3เรื่องนะคะ1.อะไรก็ตามคูณกับ0ได้ตอบคือเท่าไหร-่ตอบคือเท่าไหร-่คำตอบคือ0เด(ย)-ี-่ยว(ม)นะคะข้อที่2อะไรก็ตามคูณกับ1ตอบอะไรจะต้องเป็นอะไรจะต้องเป็นจำนวนนั้นเสมอจะเท่ากับจำนวนนั้นเสมอจำนวนที่เอามาคูณกับ1นะคะจะเท่ากับคำตอบนั้นที-่นี้ข้อ3ก็คือเรื่องของการคูณการคูณคือการบวกนะคะบวกกันให้เป็นกลุ่มนะคะ2ค(x)-ูณ2ก็คือ2บวกกัน2ครั้งเท่าไหร-่ถ้า2*(x)3ก็คือ2บว+(ก)ก-ัาร(น)อยู่3ครั้งอาโอเคนะโอเคไหมเข้าใจไหมคะเ(3)ข้า(อ)นีใจไ(-้)หม3ข้อนี้ให้จำให้ได้ให้จำให้ได้เพราะมันเป็นพื้นฐานของเรื่องของเลขกำลังนะคะมันเป็นพื้นฐานของเลขยกกำลังที-่นี้ครูปิ๊กมีสัญลักษณ์ให้ดูนะคะตัวเลขยกกำลังนี้เขียนอย-่-ั(า)งไง(ร)นะคะเราจะเขียนเลขยกกำลังแทนด้วยตัวaเล็กaเล็กนะคะเ(a)อเล็กแล้วnเล็กจะอยู่ข้างบนเยื้องมาทางขวามือนะคะอย่างนี้นะคะสัญลักษณ์ตัวนี้เรียกว่า"เลขยกกำลัง"สัญลักษณ์aยกกำลั^(ง)nเวลาเขียนนะคะลูกๆอย่าไปเขียนตัวพิมพ์ใหญ่นะคะให้เขียนเป็นตัวพิมพ์เล็กaเล็กnเล็ls(ก)แล้วตัวเองจะอยู่ข้างบนเยื้องขวามือเยื้องทางฝั่งขวามือของตัวเองนะคะห้ามไปเขียนตัวเองอยู่บนหัวตรงกับตัวเองไม่เอาอันนี้เขียนผิดหรือว่าห้ามเขียนเ(n)อ-็นอยู่ข้างบนก่อนแล้วก็มาทีหลังไม่ได้จะต้องจะต้องอยู่ทางฝั่งขวามือก็คืออยู่หลังaนะคะอันนี้เป็นสัญลักษณ์นะมันหมายถึงอะไรถ้าaเป็นจำนวนนะคะจำนวนใดๆก็ตามและnเป็นจำนวนเต็มเต็มบวกนะคะnจำนวนเต็มบวกnตัวนี้นะanyเป็นจำนวนเต็มบวกเต็มบวกก็คือตั้งแต่อะไรคะ01234ไปเรื่อยๆอันนี้คือจำนวนเต็มบวกเป็นได้แค่นี้นะเราจะเรียกนะคะตัวนี้aเป็ova(น)ฐานเรียกaเป็นฐานนะคะฐานก็คืออยู่ข้างล่างอยู่ข้างล่างแล้วเ(n)อนเขาเรียกเป็นเลขชี้กำลังเรียกว่า"เลขชี้กำลัง"aสเอไช(-ั)ญยา(ล)น-ักษณ์ของเขาอย่างนี้เวลาเราอ่านนะคะยกกำลังnเวลาเราอ่านเวลาเราอ่านนะคะหรือว่าเวลาเราเขียนเราเขียนสัญลักษณ์แบบนี้แล้วล่ะหูดีเวลาเขาเขียนก็จะเขียนว่าaกำลังnสัญลักษณ์aยกกำลั^(ง)nที่เป็นสัญลักษณ์ใช่ไหมคะเวลาเราอ่านเขาจะอ่านว่าaยกกำลังnอย่างนี้aเป็นฐานnเป็นเลขชี้กำลังนะคะดูนะที-่นี้มันหมายถึงอะไรaยกกำลั^(ง)nก็คือฐานคือaถูกไหมคะเ(a)ลขคูณไปเรื่อยๆคูณไปเรื่อยๆจนตัวสุดท้ายเ(a)อเหมือนกันนะคะเ(a)อเหมือนกันทีนี้เรามานับว่าเ(a)อนี้มีกี่ตัวที่เอามาคูณมีกี่ตัวนับตัวที่1ตัวที่2ตัวที่3ตัวที่4ตัวที่5มีทั้งหมดnตัวอันนี้คือnตัวเ(n)อ็งก็เลยอยู่ข้างบนให้นับจำนวนนะคะนับจำนวนมีเท่าไหร-่ให้เอาตัวเลขนี้ไปอยู่ข้างบนโอเคนะที-่นี-่(-้)ครูจะให้ออกมาทถา(-ำ)มนะคะให้มาเขียนหรือว่าบอกอยู่ข้างอันนี้ก็ได้เดี๋ยวคก(ร)-ูไป-ิ๊กจะให้โจทก(ย)-์นะคะให้โจทก(ย)-์ไปแล้วให้ลูกๆเขียนแล้วก็บอกว่าฐานคืออะไรนะคะข้อแรกนะคะ3ยกกำลั^(ง)5อ่านว่าอะไรแล้วก็ฐานคืออะไรเลขชี้กำลังคืออะไรแทนค่าด้วยนะคะครูปิ-ุณพ-ี่(-๊ก)จะให้ตัวอย่างนะวั(ตอ)นนี้3ยกกำลั^(ง)5เวลาเราอ่านนะคะสัญลักษณ์แบบนี้มาเวลาเราอ่านเราจะเขียนว่า3ยกยกกำลังถ(5)-้าอย่างนี้เลยนะคะสะกดตามนี้เลยเพราะฉะนั้นคำคำว่า"ยกกำลัง"นักเรียนต้องจำแล้วก็ไปเขียนให้ได้อน-ั(ย)-่ง(า)เขียนผิดนะยกกำลังยกยกลังนะคะย+ก=ยกก+อำ=ก-ำล+อะ+ง=ลังนะคะให้จำให้ได้เวลาเขียนเพราะมันก็จะมีอยู่ในข้อสอบด้วยนะคะเขียนให้ถูกเลือกให้ถูกเนาะเอา3อยู่ข้างล่างเดี๋ยวมาก่อนนะคะเลข5อยู่ข้างบนมาตามหลังครูบ(ป)-ิ๊กถาม3^5เลขอะไรเป็นฐานเลขฐานคืออะไรสารคืออะไรเอ่ยเลขฐานคือเลขอะไรคะเก่งมากเลขฐานก็คือเลข3นะคะที่อยู่ข้างล่างนั่นเองเลขชี้กำลังคืออะไรตัวเลขที่อยู่ข้างบนตัวเลขที่อยู่ข้างบนเท่าไหร-่เท่าไหร-่คะ5นั่นเองนะคะตัวเลขที่อยู่ข้างบนก็คือ5แทนค่าตัวนี้คืออะไรแทนค่าตัวนี้ให้เอามาเขียนนะคะเลขฐาน3ถูกไหมคะหมายถึง3*(x)3*(x)3x3x3ค-ุ(-ู)ณกปรา(-ัน)ณทั้งหมดอยู่5ครั้งนักเรียนนับ3ตัวที่1ที่2ที่3ที่4ที่5ส(3)ามีทั้งหมด5ตัวตรงกันกับเลขชี้กำลังนะคะเอามาคูณกันใหม่ครูบ(ป)-ิ๊กจะให้ออกมาเขียนเอง2ยกกำลั^(ง)6ห(อ)-ิ-๋วออกมาเขียนหน้ากระดานอ่านว่าอะไรไปเขียนนะคะเพื่อนๆดูด้วยเพื่อนๆดูด้วยนะคะว่าหนูเขียนถูกไหมเขียนให้เสร็จนะคะข้อนี้เพื่อนๆดูถูกไหมคะอห(-ิ)-๋น-ู(ว)เขียนถูกไหมอยู่(-ิ๋ว)เขียนถูกไหม2ยกกำลั^(ง)6เลขฐานอันนี้ถูกนะคะฐานคือเลข2ถูกเลขชี้กำลังคือเลข6นะคะแล้วแทนค่าก็คือ2มาคูณกัน6ครั้งนับ123456ถูกต้องนะคะเข้าใจนะใคเ(ร)อยาข(ก)ยะออกมาเขียนบ้างทีนี้น่ะล(-)บ4ยกกำลัง2ล(-)บ4ยกกำลัง2อ่านว่าอะไรเลขอะไรเป็นเลขฐานเลขชี้กำลังคือเลขอะไรแล้วก็แทนค่ะ(า)เชิญค่ะอันนี้ง่ายมากเลยนะคะเป็นเรื่องของความหมายของเลขยกกำลังนักเรียนจะต้องจำให้ได้ว่าสัญลักษณ์ของเขาคืออะไรนะคะบอกให้ได้ว่าอันไหนเป็นฐานอันไหนเป็นเลขชี้กำลังแล้วก็ความหมายนะคะเพื่อนๆดูนะคะว่าเพชผิด(ร)เขียนถูกไหมช่วยครเข-้(-ู)ปิ๊าไป(ก)ดูนะถูกไหมคะเก่งมากปรบมือให้เพื่อนหน่อยลูกปต(ร)บมือให้เพื่อนหน่อยเพื่อนเก่งมากเลยอ่ะอ่านก็ถูกนะคะเลขฐานถูกชี้กำลังถูกแทนค่าก็ถูกด้วยที-่นี้อีกข้อหนึ-่งใครจะเป็นคนออกมาเขียนมาค่ะน้องปิ่นข้อนี้คือ1ส่วน2นะคะยกกำลั^(ง)31ส่วน2ยกกำ/2(ล)-ั^(ง)3เชิญค่ะพ(ห)ากนักเรียนเข้าใจแล้วนักเรียนจะสามารถเขียนได้หมดเลยนะคะจับประเด็นให้ได้จับconceptให้ได้นะคะแยกให้ได้ว่าอันไหนเป็นเลขฐานเลขชี้กำลังอ่านถูกไหมคะน้องปิ่นเขียนถูกไหมถูกนะคะเก่งมากเลยเปล(-ิ)-ี-่ยนก็เข้าใจไหมแม-้ว่าจะแอบหลับนิดๆอยู่ในห้องเรียนใช่ไหมอาอ-่านถูกนะคะเขียนถูกเลขฐานก็ตอบถูกที่กำลังตอบถูกแทนค่าตอบถูกนะคะใกล(คร)-้จะออกมาใครจะออกมาเขียนใครที่ยังยกมือขึ้นง่ายมากข้อนี้ง่ายมาก0.5ยกกำลัง5เชิญค่ะ0.5ยกกำลัง5แพ(ท)-็ค(ก)แพ(ท)-็ค(ก)มาเลยถูกไหมค-่(ะ)ถูกนะคะแท็กเข้าใจถูกแล้วนะคะมาค่ะใครยังใคไป(ร)ยังส(2)องคนนี้ใครก่อนตาลนะคะล(-)บ4ส่วน3ล(-)บ4ส่วน3นะคะยกกำลั^(ง)6-4ส่ว/(น)3ยกกำลั^(ง)6ใไป(คร)ก่อน2คนนี้ทีหลังมาเกี่ยงกันส(2)องคนนะใครเป่ายิ้งฉุบใครจะออกมาก่อนโอok(เค)สุดท้ายอุ้มคนต่อไปง่ายไหมคะเด็กๆเรียนง่ายไหมงไ(-่)าด-้(ย)ไหมไง-่ายนะคะขอแค่เราเข้าใจนะคะเราก็จะทำได้อุ้มออกมาเลยนะคะออกมาเลยของอุ้มคือ0ยกกำลั^(ง)80ยกกำลั^(ง)8มาง่ายมากเลยขต(-้)อนน-ี้เป็นอย่างไง(ร)คะลูกตาลถูกไหมพี่เบียร์ดูซ(ส)-ิเช็ค(ก)คำตอบของเพื่อนล(-)บ1ส่วน3ยกกำลัง6เลขฐานคือล(-)บ4ส่วน3ถูกต้องเลขชี้กำลังคือใข่นับซ(ส)-ิถูกไหม1234568ตัวสุดท้ายลูกตาลลืมสัญลักษณ์อะไรลูกดูดีๆเพื่อนบังเพื่อนตัวสุดท้ายถูกไหมวงเล็บเขาไม่ได้ใส่แล้วก็ตัวสุดท้ายเลยเขาลืมใส่สัญลักษณ์ลบนะคะเครื่องหมายล(-)บ2ตัวสุดท้ายสำคัญนะคะเลขฐานคือล(-)บ4ส่วน3เพราะฉะนั้นตัวสุดท้ายเขาจะต้องลบด้วยเขาลืมอันนี้คือสิ่งเล็กๆน้อยๆนักเรียนจะต้องมีความละเอียดรอบคอบนะคะเวลาทำเนี่ยต้องดูดีๆว่านับเท่ากับจำนวนนั้นไหมตัวเลขนะคะสัญลักษณ์บวกลบเนี่ยเขียนครบหรือยังนะคะโอเคเก่งมากค่ะอุ้มจะไตป(ร)เทพเอาอะไรดีเอาอยากๆไหมคนสุดท้ายคนสุดท้ายเอายากไหมเอาง่ายหรือเอายากลูกเอาง่ายหรือยากเอาแบบไหนเอาง่ายๆเอาแต่เดี๋ยวคก(ร)-ูล่มจะให้ง่ายๆเลยนะ10ยกกำลัง10ยกกำลั^(ง)4แล้วกันง่ายดีเขียนให้ถูกนะลูกคนสุดท้ายของหมู่บ้านครับเท(พ)-ี-่ยวยา(-ั)งหร-ือค-ุ(ร)-ูณต(ป)-ิ๊กกลืมเพียวหรอโอเคเหลือเพียงนะคะเหลือเพียงคนสุดท้ายน้องเพียวยา(-ั)งokขอโทษนะคะเดี๋ยวกูไปเองให้ออกดอกยากเลยพี่อ่ะอุ้มถูกนะคะ12348ตัว08ตัวถูกต้องนะคะเก่งมากๆตบมือให้อุ้มหน่อยอุ้มทำถูกแล้วนะคะพี่เพียวออกมาเลยจ้าลบของเพียวเป็นลบ8ส่วน9ยกกำลัง1ต-ิ(0)ดนะคะ-8ส่วน9ยกกำลัง10ไตรเทพถูกต้องนะคะไตรเทพทำได้ถูกนะคะ10ยกกำลั^(ง)4ฐานคือเลข10เลขชี้กำลังคือเลข4นะคะแล้วก็แทนค่าได้ถูกต้องเอา10มาคูณกัน4ครั้งปต(ร)บมือให้เพื่อนหน่อยค่ะเก่งมากคนสุดท้ายแล้วนะคะรอพี่เพียวนะคะเพียวมันง่ายมากนะเร็วๆไม่ต้องตื่นเต้นนะคะไม่ต้องตื่นเต้นใจเย็นๆหลังจากเสร็จตัวนี้แล้วนะคะคร-ูปิ-ับx(-๊ก)มีใบงานให้นักเรียนทำนะคะที่นักเรียนจะต้องทำก็คือมีอยู่10ข้อด้วยกันนักเรียนจะต้องเป็นคนคิดเลขยกกำลั^(ง)เองค่าของเลขยกกำลังนักเรียนจะต้องคิดเองนะคะแล้วก็เขียนคำอ่านเขียนฐานเลขชี้กำลังแทนจำนวนเองทั้งหมดเลยก(ค)ร-ุ-๊ก(-ูป)ก-ิ๊กจะไม่ให้ให้คิดเลย10ข้อข้อละ1คะแนนวันนี้ถ้าทำถูกทั้งหมดเอาไปเลยนะคะ10คะแนนง่ายมากช่วยกันแจกนะคะคนละ1แผ่นให้เขียนลงไปในนี้นะคะท(พ)-ี่เท(พ)-ี-่ยวใกล้หรือยังเอาไปข้างหลังด้วยลูกข้างหลัง2แผ่นอาท-ี-ิต(-่)ย์เหลือเก็บมาอีกห้องหนึ-่งนักเรียนดูนะคะนักเรียนดูในเอกสารที่ครูแจกให้สงสัยอะไรไหมคะเข้าใจไหมจะถามอะไรไหมก่อนทำเข้าใจไหมเข้าใจไหมถ้าไม่เข้าใจถามตอนนี้เลยนะคะเหลือเวลาอีกเท่าไหร-่จะหมดเวลาคก(ร)-ูปิีกไปให้เวลาทำอยู่10ประมาณ10นาทีนะคะง่ายมากให้นักเรียนเขียนเองเลขยกกำลังแล้วแต่นักเรียนเลยจะเป็นอะไรยกกำลังอะไรก็ได้นะคะตามสบายเลยแล้วก็มาเขียนคำอ่านใส่เลขฐานเลขชี้กำลังนะคะแทนจำนวนเหมือนตัวอย่างที่นักเรียนออกมาทำหน้ากระดานนะคะแต่ห้ามเอาส่วนที่ครูปิ๊กให้ทำนะไม่ให้เหมือนกันนะลูกให้คิดเองให้คิดเองเลยอันนี้อาเพียวเสร็จแล้วนะคะพี่เป(พ)ร-ียวเสร็จแล้วถูกไหมคะเพื่อนๆพี่เป(พ)ร-ี-้ยวทำข้อสุดท้ายถูกไหมคะดูหน้ากระดานนะลูกดูหน้ากระดานของพี่เพียวก็คือ-8ส่วน9ยกกำลัง10นะคะเขียนคำอ่านถูกนะคะเด(พ)-ี-๋ยวเขียนถูกแล้วคำอ่านถูกแล้วเลขฐานคือ-8ส่วน9ยกกำลังคือเศษนะคะแตปลแ(-่ๆ)ปลๆอะไรแทนค่าถูกไหมเพื่อนๆดูพี่เบ(พ)-ียร(ว)-์ตรงไหนถูกหรือตรงไหนปิดเอาดีๆวงเล็บหายอันหนึงอีกข้อใหญ่เลยที่พี่เพียวทำไม่ถูกคืออะไรอะไรอะไรพี่เพีผ-ิ(ย)วดูของพี่เพียวอ(น)-่ะอันนี้มีไหมมีไหมไม่มีเท(พ)-ี-่ยวใส-่ยกกำลัง10หมดทุกอันเลยไม่ได้นะคะตัวนี้แทนค่าก็คือเอาแค่-8ส่วน9เท่านั้นลบเลข10ออกให้หมดเข้าใจไหมลูกโอเคเพื่อนๆก็ดูด้วยนะคะการแทนค่าไม่ต้องเอาเลขชี้กำลังลงมาใส่ด้วยนะคะโอเคเก่งมากพี่เบ(พ)-ียร(ว)-์เข้าใจหรือยังโอเคเข้าใจแล้วเสร็จแล้วเราก็จะมาทำใบงานกันนะคะตั้งแต่ตอนบ่ายที่เรามาเรียนกันนักเรียนสงสัยอะไรไหมไม่มีนะคะเพราะฉะนั้นวันนี้ครูบ(ป)-ิ๊กหวังว่านักเรียนจะทำใบงานนะคะคะแนนได้เต็มกันหมดทุกคนเลยเพราะมันง่ายมากมันยังไม่ได้คิดอะไรเลยนะคะวันนี้แค่นักเรียนจับประเด็นได้ถูกนะคะบอกความหมายของเลขยกกำลังได้เชื่อได้ถูกตามที่เราออกมาเขียนหน้ากระดานว่าจะง่ายมากเลยนะคะให้ทำวันนี้ให้เสร็จให้เรียบร้อยคก(ร)-ูไป-ิ๊กจะได้เก็บคะแนนลูกๆโอเคนะgrให้ให้ทำถ(ค)-่าม(ะ)วันนี้ขอบคุณล่ามมากนะคะก็เดี๋ยวเด็กๆขอบคุณท(พ)-ี่ลร(-่)ามก-่อ-ับ(น)ลูกค่า(ะ)ขอบคุณมากนะคะ[สิ้นสุดการถอดความ]
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-01-17 19:25:31
- exported from : Accuracy Worker
- version :develop
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :true
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}