Accuracy : 92.62%
Insertion : 332
Deletion : 955
Substitution : 190
Correction : 18856
Reference tokens : 20001
Hypothesis tokens : 19378
(อาจารย์เชาวนี)นักเรียนทุ...(ก…)หัวหน้าห้องยืนขึ้นออกมาแนะนำตัวเองพี่ล่ามเขาจะได้รู้ว่านักเรียนชื่อภาษามืออะไรนะคะเชิญค่ะโอเคค่ะคนต่อไปค่ะชื่อน้องปิ่นนะคะคนนี้ค่ะต่อไปค่ะพี่เพียวนะคะน้องแท็กนะคะน้องแท็กคนสุดท้ายชื่อเพชรนะคะค่ะทั้งหมดวันนี้ที่เรามาเรียนนะคะเป็นครั้งแรกที่เราเจอกันในภาคเรียนม.5นะคะเรื่องแรกเลยก็คือเรื่องเกี่ยวกับเลขยก…ยกกำลังมีใครเคยเรียนหรือว่าเคยเห็นเลขยกกำลังไม่เคยเรียนเลยเหรอม.ต้นมีนะลูกม.ต้นม.1ก็ได้เรียนแล้วมีบางคนได้เรียนแสดงว่าบางคนลืมใช่ไหมลืมใช่ไหมจริงๆแล้วนะคะเรียนมาแล้วในตอนม.1นะคะเป็นพื้น...(…)มันเกี่ยวข้องกับชีวิตของเราอย่างไรไอ้ตัวเลขยกกำลังน่ะมันอยู่ตรงไหนในชีวิตของเราเรานำมาใช้อย่างไรเราเรียนไปแล้วเอามาใช้อะไรได้บ้างรู้ไหมมีประโยชน์อะไรออกมาออกมายืนอยู่ตรงข้างหน้า(ล่าม)ให้น้องยืนใกล้กล้องกว่านี้ได้ไหมคร(ะ)-ับพอดีมองไม่เห็นมือน้องเลย(อาจารย-์เชาวนี)ใกล้ๆ(ล่าม)มองไม่เห็นน-่ะค-่ะ(อาจารย์เชาวนี)เขยิบเข้าไปอีกได้ไหมคะ(ล่าม)ตอนที่เรียนอยู่นครปฐมคืออะไรเอ(ใช)-่ยค-่ะดูภาพไม่แน่ใจมือการปลูกต-ืออะไร(-้)นให้มันสวยขึ้น(อาจารย์เชาวนี)เลขยกกำลังน่ะนำมาใช้ในชีวิตประจำวันของเราอย่างไร(ล่าม)ตัวเลขที่เราต้องเรียนน่ะค-่ะเหมือน…เอามาใช้…น้องบอก…(อาจารย์เชาวนี)ใช่ไหมคะหม้อบ้านเชียงที่เป็นหม้อบ้านเชียง(ล่าม)อ(ใ)ช-๋อ(-่)ค่ะ(อาจารย์เชาวนี)อ๋อโอเคๆค-่ะเก่งมากนะคะอันนี้ก็คือสิ่งที่เรานำมาคณิตศาสตร์เข้ามาช่วยได้นะคะเดี๋ยวขอ…ขอภาพเลขยกกำลังบ้านเชียงอยู่ที่ไหนนักเรียนรู้ไหมคะด้วยใช่เป็นมรดกโลกด้วยนะคะยกมือขึ้นใครเคย…ไม่เคยไปเลยเคยไปหรือยังบ้านเชียงนะลูกเดี๋ยวครูปิ๊กจะพาไปดูนะคะเดี๋ยวครูปิ๊กพาไปมันอายุเยอะมากเลยนะคะมันบอกวัฒนธรรมมันบอกความ…...จากตรงนี้ในสิ่งที่เราเห็นนะคะบ้านเชียงนี่มีอายุกี่ปีลูกไปเจอหม้อแล้วก็ไปเจอกระดูกโครงกระดูกนะคะโครงกระดูกนี้มีอายุเท่าไรหม้อไหพวกนี้นะคะหรือว่าเครื่องมืออุปกรณ์ที่เขาไปขุดพบนี่มีอายุเท่าไรแบ่งเป็นช่วงปีได้อย่างไรนะคะอันนี้เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ด้วยมันจะเชื่อมโยงกันนะคะระหว่างชีวิตคณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์นักเรียนอาจจะยังไม่เคยได้ยินคำว่าคาร์บอน-14นะคะคาร์บอน-14คาร์บอน-14ตัวนี้เป็นสารกัมมันตรังสีเดี๋ยวครูปิ๊กจะอธิบายให้ฟังนะคะว่าเรานำมาใช้อย่างไรแล้วมันเกี่ยวกับบ้านเชียงอย่างไรนะคะจอไม่ออกจอภาพไม่ออกน่ะค่ะจอสไลด์คืออย่างนี้นะคะลูกๆสิ่งมีชีวิตที่อยู่บนโลกของเราไม่ว่าจะเป็นคนต้นไม้หรือว่าสัตว์ต่างๆนะคะทุกสิ่งทุกอย่างที่มีชีวิตมันจะมีคาร์บอน-14อยู่ในนั้นอยู่ในตัวเองนะคะตัวนี้เป็นสารที่มีพบอยู่ในสิ่งมีชีวิตเพราะฉะนั้นเมื่อไหร-่ที่สิ่งมีชีวิตเหล่านี้ตายไปสารสารตัวนี้น-่ะค-่ะมันก็จะลดลงๆๆลดลงลดลงเอาไปคำนวณช่วงอายุของเขาได้นะคะว่าช่วงที่เขาไปพบนี่ช่วงอายุเท่าไรเหมือนกับไดโนเสาร์นักเรียนรู้จักไดโนเสาร์ไหมไดโนเสาร์ซึ่งตอนนี้สูญพันธุ์ไปแล้วไม่เหลือเลยนะคะสูญพันธุ์ไปแล้วไม่เหลือเลยแต่ก็ยังคงพบซากมันอยู่ใช่ไหมซากของไดโนเสาร์ที่อยู่ใครเป็นผู้คิดคำนวณว่าไดโนเสาร์นี้พบเมื่อไหร-่นะคะใครเป็นคนคิดวิเคราะห์นักวิทยาศาสตร์นะคะนักวิทยาศาสตร์ก็จะนำที่ครูบอกไปก็คือคาร์บอน-14นี้ล่ะค่ะเอามาคิดคำนวณว่าสัตว์ต่างต่าๆ(ง)ที่สูญหายไปหรือว่าหมดไปในโลกใบนี้นี-่(-้)มีช่วงอายุที่เท่าไรเหมือนกันกับบ้านเชียงตอนนี้เขาบอกว่าบ้านเชียงมีอายุ5,000ปีขึ้นไปแล้วนะคะบ้านเชียงนี่มีอายุ5,000ปีขึ้นไปแล้วเข-้าไปดูจากอะไรดูจากสิ่งที่ค้นพบกระดูกนะคะแล้วก็หม้อต่างๆที่…ที่ดูตอนนี้จอภาพในทีวีมันไม่ออกน่ะค่ะสไลด์ได้ไหมรุจตอนนี้เด็กมองไม่เห็นสไลด์น่ะค่ะเพราะว่ามันต่อแล้วมันหายไปเป็นจอมืดเลยค่ะจอดำไปเลยเห็นตอนนี้ก็คือเห็นกล้องที่เห็นแพนเด็กแล้วก็เห็นล่ามนะคะไม่เป็นไรเดี๋ยวล่ามอธิบายตาม…ตามที่ครูบิ๊กพูดก็แล้วกันนะคะบ้านเชียงที่เราไปดูแบ่งไปทั้งหมดนะคะอายุโดยใช้คาร์บอน-14นี่แหล-่ะเป็นตัววิเคราะห์หาช่วงอายุนะคะมันก็จะมีคำขึ้นมาอีกคำหนึ่งคำว่า"ค่าครึ่งชีวิต"นะคะค่าครึ่งชีวิตตัวนี้สูตรที่มาคำนวณมันจะเกี่ยวกับเลขยกกำลังนะคะมาแล้วคณิตศาสตร์มาแล้วนะคะเลขยกกำลังที่เราจะได้เรียนตอนนี้เอาไปคำนวณหาช่วงอายุของวัตถุโบราณหรือว่าซากหม้อไหหรือกระดูกของสัตว์หรือของมนุษย์ที่เราไปพบนะคะเหมือนกันกับเวลาอาชญากรรมที่ไปพบคนตายเขาสามารถย่อยสลายใช่ไหมคะพอคนตายนี่ไปแล้วย่อยสลายเหลือแต่กระดูกเขาสามารถวิเคราะห์ได้ว่าคนนี้ตายไปกี่ปีแล้วเขาก็เหมือนกันค่ะเขาเอาตัวนี้แหล-่ะมาวิเคราะห์หาอายุช่วงเวลาที่สิ่งนั้นห(ต)ายไปนะคะอันนี้คือประโยชน์ของเลขยกกำลังนะคะอันแรกเลยมาเกี่ยวแล้วนะคะเกี่ยวกับคณิตศาสตร์นอกจากนั้นนักเรียนรู้ไหมคะทุกวันนี้นักเรียนใช้เงินไปนักเรียนจะต้องใท(ช)-้ายแล้วก็เก็บด้วยอันนี-่(-้)เป็นนิสัยนะคะซึ่งในหลวงรัชกาลที่9ของเรานะคะกับการออมท่านได้เคยนะคะเคยคุยกันว่าครั้งหนึ่งในหลวงนี่เคยถามสมเด็จย่านะคะสมเด็จย่าพร(ก็)ะคือแม่ของในหลวงรัชกาลที่9ในหลวงน่ะอยากได้รถจักรยานในหลวงอยากได้รถจักรยานเพราะว่าเพื่อนคนอื่นๆนี่เขามีรถจักรยานกันหมดเลยนะคะแล้วสมเด็จย่านี่ตอบในหลวงไปว่าถ้าลูกอยากได้จักรยานนี้ลูกก็ต้องเก็บนะคะแบ่งค่าขนมเอาไว้หยอดกระปุกนะคะเอาไวป(-้)หยอดกระปุกแล้วค่อยซื้อเมื่อไหร-่ที่มีสตางค์ครบแล้วลูกค่อยเอาไปซื้อจักรยานอันนี้ในหลวงนะคะสอนให้เรารู้ว่าเราจะต้องมีการเก็บออมนะคะเก็บออมทุกวันนี้เด็กๆใช้เงินอย่างไรคุณพ่อคุณแม่ให้สตางค์มาโรงเรียนอาทิตย์หนึ่งเท่าไรคะเพียวร้100(อย)หนึ-่งประมาณ100อาทิตย์ละ100โอ้โหเยอะเหมือนกันเพราะอะไรเพราะอะไรโรงเรียนเรามีอาหารใช่ไหมคะโรงเรียนเราเลี้ยงฟรีเลยอาหารเช้ากลางวันและเย็นนักเรียนเงิน100นักเรียนเอาไปใช้ทำอะไรซื้อขนมส่วนมากจะมีซื้อขนมอ๋อของใช้7-เ(e)leveซเว่น(n)จริงๆครูปิ๊กอยากให้นักเรียนนะคะอยากให้นักเรียนนี่มีการเก็บออมนะคะเพราะว่าในอนาคตต่อไปถ้าเราออมปุ๊บนะคะถ้าเราออมปุ๊บนี่เราก็จะสามารถใช้เงินนะคะใช้เงินในอนาคตได้ทีนี้วิธีการออมเราทำอย่างไรสมมติเรามีเงินอยู่100บาทที่คุณพ่อคุณแม่ให้เรามานะคะให้เราแบ่งออกเป็น2ส่วนด้วยกันส่วนแรกก็คือเก็บออมไว้25เปอร์เซ็นต์มี100บาทเก็บเอาไว้25บาทนะคะไม่ต้องใช้เอาไปหยอดกระปุกไว-ั(-้)นละ25บาทอีก75บาทเอาไปใช้เอาไปใช้ได้ลูกจะกินขนมหรือว่าไปซื้อของใช้ส่วนตัวลูกก็ได้นะคะเพราะฉะนั้นลูกๆก็จะมีเงินเก็บเงินออมอาทิตย์หนึ่งอาทิตย์ละ25บาทถูกไหมคะโหมันมีกี่อาทิตย์ล่ะ2(4)0สัป…ดาห์1เทอม20สัปดาห์1เทอมนะคะลูกคิดดูนะ20สัปดาห์1เทอมลูกจะมีเงินเก็บไปเท่าไรถูกไหมคะมีเงินเก็บไปเท่าไร20สัปดาห์นะลูกใน1เทอม1เทอม20สัปดาห์ก็คือมี25บาทคูณ20นะคะเพราะฉะนั้นเทอมห(1)นึ่งลูกจะมีเงินเก็บอยู่500บาทถูกไหมคะ500บาท500บาททีนี้มันมาเกี่ยวกับเลขยกกำลังอย่างไรลูกมันเกี่ยวนะคะเรามีเงินเก็บ500บาทเราไม่ต้องเก็บไว้กับตัวเองค่ะเราก็เอาไปฝากธนาคารถูกไหมเราเอาไปฝากธนาคารเพร(อ)าะไปฝากธนาคารปุ๊บนะลูกมันจะมีคำว่า"ดอกเบี้ย"ใช่ไหมเพร(อ)าะเราไปฝากธนาคารได้ดอกเบี้ยเพิ่มไหมได้ดอกเบี้ยนะคะดอกเบี้ยตัวนี้ที่เราได้มันจะคิดดอกเบี้ยทบต้นถ้าเราไม่ถอนถ้าเราไม่ถอนนะคะฝากเพิ(ทอ)-่มนี้500เทอมหน้ามาเก็บอีกเหมือนเดิมถ้าสมมติได้สัปดาห์ละ100ก็25บาททุกสัปดาห์นะคะธนาคารให้ดอกเบี้ยเราโดยคิดดอกเบี้ยทบต้นนะคะมันจะมีสูตรนะคะสูตรของเขาจะมีเลขยกกำลังเข-้ามาเกี่ยวข้องด้วยเพราะฉะนั้นนักเรียนเห็นไหมคะเลขยกกำลังมีส่วนเกี่ยวข้องกับชีวิตเราอย่างไรถ้าสูตรพวกนี้ไม่มีเลขยกกำลังมาคิดก็จะไม่ได้ก็(จะ)คิดไม่ได้นะคะเพราะฉะนั้นวันนี้ครูปิ๊กขอให้นักเรียนทุกคนนะคะตั้งใจเรียนนะคะดูว่าเก็(รา)เห็นความสำคัญของเลขยกกำลังแล้วเพราะฉะนั้นเรามาเริ่มเรียนกันนะคะก่อนอื่นที่จะเริ่มเรียนครูปิ-ี(-๊)กถามหน่อยสิ่งนี้สำคัญมากในการเรียนเรื่องเลขยกกำลังนักเรียนจะต้องรู้ว่าการคูณนะคะต้องมีความรู้ในเรื่องของการคูณก่อนถามก่อนคูณจำนวนใดๆกับ0ศูนย์ถ้าสมมติว่าครูปิ๊กให้นักเรียนคร-ูณจำนวนต่างๆนะคะกับศ(0)-ูนย์นะกับศ(0)-ูนย์อย่างเช่น3x0นะคะ3x0มันจะเท่ากับถ้า3x0มันจะเท่ากับเท่าไรอะไรก็ตามอะไรก็ตามนะคะที่คูณกับ0ตอบเท่าไร3x0ก็คือเท่าไรค-่ะ3เหรอไม่ใช่บวกนะลูกไม่ใช่บวกนะคะอย่าเข้อ(า)ใจผิดนะสัญลักษณ์การคูณเอา0ศูนย์มาบวกกัน3ครั้ง0+0+0นะคะไม่ใช่0+0+03ครั้งนับสิคะเลข0มีกี่ตัวมี1ตัว2ตัว3ตัวเอามารวมกันนะคะเอามารวมกัน0+0+0ได้เท่าไรถูกต้องคือ0นักเรียนจะต้องจำนักเรียนจะต้องจำจำว่าอะไรจำว่าอะไรก็ตามที่คูณกับ0เท่ากับ0เสมอ3x0ได้0นะคะ10x0ได้เท่าไร10x0ได้เท่าไร0ใช่ไหมม-ีตอบ1010ถูx16(ก)ไหมก็คือ0ติ(10)ดตัวมาบวกกันนะคะ010ตัวมาบวกกันก็คือเท่ากับ0ศูนย์ถ้าเป็น100x0ล่ะคะได้เท่าไร100x0ถ้า100x0เท่ากั=(บ)0เหมือนเดิมนะคะคำตอบทุกสิ่งทุกอย่างตัวเลขเราก็เลยจะแทนค่าว่าเป็นตัวaนะคะตัวเลขต่างๆเราจะแทนค่าเป็นตัวเ(a)อไม่ว่าจะเป็นเลข3เลข10เลข100นะคะคูณกับ0ศูนย์จะเท่ากับ0aแศ-ู(ท)นย์aสัญลักษณ์นะคะจำนวนใดๆaคือจำนวนใดๆคูณกับศ(0)-ูนย์ก็จะเท่ากับ0เสมอจำเอาไว้นะคะจำเอาไว้นะห้ามลืมนะไม่ลืมนะลูกทีนี้ข้อที่2กฎของการคูณอีกอันหนึ่งทบทวนทบโดย(ทวน)นะคะ1xค-ุ(-ู)ณกับ0อะไรก็ตามค-ุ(-ู)ณก-ัระส(บ0)-ุนได้0ชิ(ที)-้นน-ี้มาดูใหม่จำนวนใดๆคูณกับ1จำนวนอะไรก็ตามนะคะ3เมื่อกี้คูณกับ1ได้เท่าไหร-่คะได้เท่าไรถ้า3คูx(ณ)กับ13x1นั่นหมายถึงว่ามีอะไรคะมี3อยู่1ครั้งนะคะหรือว่าถ้าเราจะสลับที่1x3ก็จะเท่ากับ1+1+13ครั้งนะคะคำตอบก็คือ3ต(ถ)-ู-ัว(ก)ไหมคะคำตอบคือ3อันนี้เอาใหม่นะถ้า10x1ล่ะคะ10x1ล่ะคะได้เท่าไหร-่โอเค10x1ก็เท่ากับ10นะคะ100x1เท่าไรคะเก่งมากนะคะเก่งมาก100x1ก็เท่าก5=(-ับ)100นักเรียนเห็นอะไรไหมคะนักเรียนเห็นอะไรไหมจับอะไรได้ไหมในสิ่งที่ครูพูดพี่เพียวตอบตอบได้ค่ะออกมาตอบตรงนี้ที่ครูปิ๊กดูว่า3x1,10x1,100x1สรุปได้ไหมคะว่ามันเป็นอย่างไร(ล่าม)รบกวนเอากล้องน้องขึ้นจอใหญ่เอาน้องขึ้นจอใหญ่(อาจงไ(า)รย์เชาวนี)ไม่ได้ยินเสียงล่ามค่ะไม่ได้ยินค่ะ(ล่าม)ได้ยินไหมคะ(อาจารย์เชาวนี)อ๋อได้ยินแล้วค่ะ(ล่าม)รบกวนเอาน้องขึ้นจอใหญ่ได้ไหมคะพอดีถ้าเป็นจอเล็กมองฝั่งนี้จะมองไม่เห็นค่ะ(อาจารย์เชาวนี)ให้น้องทำอะไรนะคะ(ล่าม)หมายถึงภาพจอน่ะค่ะภาพจอเอาตั(จอ)วใหญ่เป็นจอล่าง1ต(อ)-ัว(น)แล้วก็จอนต-่(-้)อง1ก(อ)-ันได้ไหมคะ(อาจารย์เชาวนี)อ๋อเป็นจอดเต็มใช่ไหมคะ(ล่าม)ใช่ม(ๆ)ค-่ะ(อาจารย์เชาวนี)แป๊บ…แป๊บหนึ-่งนะคะโอเคได้…ได้แล้วใช่ไหมคะโอเคได้แล้วค่ะ(ล่าม)โอเคครับผมถามนะครับถ้าตัวเลขน่ะครับ100x1มั00(น)ก็เหมือนกับว่ามี1น้องเต-ัน(-้า)ห-ู้น-ึ(อ)-่านง(1)นะคร(ะ)-ับตัวอย่างนะครับถ้าสม-ุ(ม)ติว่ามี100ค(x)-ูณ1น่ะ-ัครับมันก็เหมือนกับว่าเรามี1เท่ากับมีทั้งหมด100ตัวถูกไหมครับ(อาจารย์เชาวนี)ถูกค่ะเพร(ท่)าะกับมี1100ตัวมาบวกกันนะคะถูกแล้วเก่งมากนะคะแสดงว่าพี่เพียวเข้าใจนะคะเก่งมากครูปิ๊กก็จะสรุปให้นักเรียนแบบนี้นะคะจำนวนใดๆก็ตามจำนวนใดๆก็ตามไม่ว่าจะเป็น3เป็น10เป็น100ครูปิ๊กจะให้แทนว่าaนะคะเป็นจำนวนax1ax1จะเท่ากับaเสมอax1นะคะจะเท่ากับaเสมอเพราะฉะนั้นaจะแทนจำนวนอะไรก็ได้10,20,30ทุกสิ่งทุกอย่างที่เป็นจำนวนที่เป็นaคูณกับห(1)รือจะเท่ากับจำนวนนั้นเสมอจำเอาไว้นะคะมีอยู่2ข้อแล้วนะที่วันนี้ครูไป-ิ๊กทบทวนข้อแรกอะไรคะจำนวนอะไรคูณกับ0จำนวนอะไรก็ตามที่คูณกับ0จะเท่ากับ0เสมอคูณกับ0ศูนย์จะเท่ากับ0ศูนย์ตลอดนะคะไม่ว่าจะ1,000,00ะเป็นล้าน(0)คูณกับศ(0)ค่-ูนย์ถ้ามันก็จะเท่ากับศ(0)-ูนย์นะคะจำไว้ว่าสัญลักษณ์การคูณก็คืออะไรก็ตามที่คูณกับศ(0)-ูนย์จะเท่ากับ0เสมอไม่มีค่าเลยนะคะว่างเปล่าเลยนะคะข้อที่2คืออะไรข้อที่2ก็คือจำนวนใดๆก็ตามคูx(ณ)กับ1คูณกับ1จะเท่ากับจำนวนนั้นเสมอนะอะไรก็ตามที่ค-ุ(-ู)ณกับ1จะเท่ากับตัวมันเองนะคะจะเท่ากับตัวมันเองนั่นแหล-่ะโอเคผ่านนะคะเอ้าทีนี้สัญลักษณ์นะคะสัญลักษณ์ของการคูณสัญลักษณ์ของการคูณเวลาคูณนักเรียนเขียนได้หลายแบบเหมือนกันนะคะขึ้นอยู่กับนักเรียนจะเลือกตัวไหนมาใช้มีตัวเลขอยู่2ตัวให้เป็นaกับbนะคะaกับbตัวเลขนี้สัญลักษณ์การคูณเราสามารถใช้สัญลักษณ์คูณได้เลยตัวนี้axbได้เลยนะคะหรือเราจะใช้สัญลักษณ์แทนนะคะตอนนี้ครูปิ๊กเขียนบนกระดานนะคะใช้สัญลักษณ์(a)เป็นวงเล็บนะคะอยู่ในวงเล็บ(b)อยู่ในวงเล็บอย่างนี้ก็หมายถึงการคูณเหมือนกันไม่จำเป็นจะต้องมีสัญลักษณ์การคูณให้นักเรียนเข้าใจเลยว่าถ้าใส่วงเล็บถ้าใส่วงเล็บปุ๊บนั่นหมายถึงการคูณนะคะหรือaไม่ใส่วงเล็บแต่มาใส่วงเล็บ(b)อันนี้ก็คือการคูณเหมือนกันขึ้นอยู่กับเราว่าเราจะใช้แบบไหนนะคะหรือไม่ต้องใส่วงเล็บเลยเอามาติดกันababอย่างนี้เอามาชิดกันนะคะเอามาชิดกันหมายถึงการคูณนะคะหมายถึงการคูณเพราะฉะนั้นถ้าลูกๆไปเห็นลักษณะการคูณสัญลักษณ์แบบนี้ให้เข้าใจว่าอันนี้คือเรื่องของการคูณนะนะคะทีนี้การคตค-ูณมาทบทวนกันหน่อยเวลาเราคูณนี่ลูกมันก็คือการบวกจำนวนเดิมซ้ำๆนะคะถ้าคร-ุณ(-ู…)ครูปิ๊กจะให้คูณจำนวนนะคะ0x0ได้เท่าไรคะ0คูณกับอะไรก็ตามเท่ากั=(บ)0เก่งมาก02ตัวนะคะมาคูณกันทีนี้เปลี่ยนนะคะ03ตัว0x0x0เท่ากับเท่าไร-่คะเท่ากับเท่าไหร-่(0)3ตัวมาค-ูณถูกต้องนะคะก็คือ0หาที-่นี้ดูใหม่นะถ้า1x1ได้เท่าไหร-่1x1ได้เท่าไรค-่ะ1x11x1น-ั(ะ)กเปียอะไรก็ตามคูณกับ1เท่ากับ1ตัวมันเองนะคะก็คือ1ถ้า13ตัวล่ะเมื่อกี้2ตัวนะเราเพิ่มอีก1ตัวมาคูx(ณ)1x1x1ได้เท่าไรถูกต้องเยี่ยมนะคะก็คือเท่ากับ11ไ8(ป)คูณอะไรก็ตามจะเท่ากับตัวมันเองเสมอนะคะต่อมาถ้า2x2ได้เท่าไร2x22x2ได้2เหรอ2xใช่เหรอลูก2x2หมายถึงเอา2มาบวกกัน2ครั้ง2+2เป็นเท่าไรพี่เพียวถูกเพชรก็ถูกนะคะปานปิยะก็ถูกก็คือส(4)-ินะคะ2x2เท่ากั=(บ)4อันนี้ตัวเลข2ตัวที่เหมือนกันนะคะ22ทีนี้ครูปิ๊กจะเพิ่มตัวเลขขึ้นมาอีก1ตัว2x2x2ได้เท่าไรเพช-็(ร)กบอก6เพ(ป)-ียวบอก8สรุปเท่าไรลูก6หรือ86หรือ8เอาดีๆเอาดีๆบางคนตอบถูกแล้วก็เห็นเพื่อนตามเพื่อนไม่ใช่นะลูกเราต้องมีหลักคิดเราต้องมีหลักของตัวเองต้องมั่นใจไมใน(-่)ตัวเองตอบถูกแล้วไปเห็นเพื่อนอุ๊ยฉัน-่าจะผิดแน่เลยไปตามเพื่อนไม่เอาเราจะต้องคิดเองนะคะให้คิดเองดู2x2ได้4แล้ว2อีกตัวหนึ-่งมาค(x)-ูณ4ได้เท่าไรเก่งมากพี่เพียว8นะคะก็คือ8นั่นเองเห็นไหมคะไม่ใช่6นะบางคนเข้าใจผิดถูกไหม2x2คิดว่าเป็นบวก2+2เป็น4แเพิ่(ล้ว)มมาบวกอีก2ก็เป็น6มันไม่ใช่นะคะ2x2เท่ากั=(บ)4เสร็จแล้วค(x)-ูณ2ก็หมายถึงว่ามี4อยู่2ครั้งเอามารวมกัน4กับ42ครั้งมารวมกันก็เท่ากับ8นะคะอันนี้คือการคูณอีกสักข้อหนึ่งนะคะตัวเลข3ค(x)-ูณ3เท่าไรคะคำตอบได้เท่าไหร-่3x3ดูดีๆดูดีๆ3x3คืx(อ)3บค-ูณ(วก)กันอยู่3ครั้งนะคะไปแล้ว12เท่าไรค-่ะ3x3หมายถึงว่า3มีอยู่3ครั้งบวกกันเป็นเท่าไรเพชรเก่งมากข้างหลังสุดเลยเพชรเ(ๆ)พชรเก่งมากได้9นะคะคำตอบคือ9ไม่ใช่6นะ333มีอยู่3ครั้งครั้งที่1ครั้งที่2ครั้งที่3เอามาบวกกันให้…ให-้น(ร)-ู-้ให้ได้นะลูกนะไอ(ให)-้จำไม่(ให้)ได้นักเรียนนแอบ(-่ะ)ชอบสับสนครูปิ๊กรู้เลยว่าค-ุ(-ู)ณหูหนวกนี่สับสขาดทุนระหว่างการบวกก-ับการคูณนะคะค-ูวร(ณ)มันจะเพิ่มขึ้นเท่าๆกันนะคะเป็นการบวกนั่นแหล-่ะแต่มันจะเป็นเท่าตัวของของตัวของเขาน-้(ะ)องไม่ใช่มาบวกกันนะคะทีนี้ได้9แล้วถ้าครูปิ๊กเพิ่ม3เข้ามาอีกตัวหนึ-่ง3x3*(x)3ได้เท่าไร-่อาจเริ่มแล-้ะ(ว)ไม่ใช่บวกกันนะถ้าบวกกันน่ได-้(ะ)ง่ายๆเลยตอบ9แต่อันนี้เป็นการคูณนะคะเป็นการคูณ3x32ตัวได้9แล้วถูกไหมคะอันนี้ได้9เพราะฉะนั้น9มาค(x)-ูณ3ได้เท่าไร9มาค(x)-ูณ3นะคะคือคำตอบได้เท่าไร20…เท่าไร21ผิดนะคะ21ผิดนะคะ12ผิดนะคะ27แสดงว่าคนเก่งอยู่ข้างหลังห้องแน่เลยถูกนะคะแท็กถูกนะคะคำตอบก็คือ279x3ก็คือ27นะคะเห็นไหมคะ3x3x3เท่ากั=(บ)273ตัวเลขเหมือนกันนะคะค-ุ(-ู)ณกันอยู่3ครั้งต่างจากการบวกนะคะมันจะเพิ่มขึ้นมาเท่าตัวเลยโอเคนักเรียนพอเข้าใจไหมนักเรียนพอเข้าใจไหมคะวันนี้ครูปิ๊กพูดทบทวนให้3เรื่องนะคะ1.อะไรก็ตามคูณกับ0ได้ตอบคือเท่าไรตอบคือเท่าไรคำตอบคือ0เยี่ยมนะคะข้อที่2อะไรก็ตามคูณกับ1จะตอบอะไรจะต้องเป็นอะไรจะต้องเป็นจำนวนนั้นเสมอจะเท่ากับจำนวนนั้นเสมอจำนวนที่เอามาคูณกับ1นะคะจะเท่ากับคำตอบนั้นทีนี้ข้อ3ก็คือเรื่องของการคูณการคูณคือการบวกนะคะบวกกันให้เป็นกลุ่มนะคะ2x2ก็คือ2บวกกัน2ครั้งเป็นเท่าไรถ้า2x3ก็คือ2บวกกันอยู่3ครั้งโอเคนะโอเคไหมเข้าใจไหมคะ3(เ)ข้าใจอนี้(ไหม)3ข้อนี้ให้จำให้ได้ให้จำให้ได้เพราะมันเป็นพื้นฐานของเรื่องของเลขยกกำลังนะคะมันเป็นพื้นฐานของเลขยกกำลังทีนี้ครูปิ๊กมีสัญลักษณ์ให้ดูนะคะตัวเลขยกกำลังนี้เขียนอย่างไรนะคะเราจะเขียนเลขยกกำลังแทนด้วยตัวaเล็กaเล็กนะคะaเล็กแล้วnเล็กจะอยู่ข้างบนเยื้องมาทางขวามือนะคะอย่างนี้นะคะสัญลักษณ์ตัวนี้เรียกว่า"เลขยกกำลัง"สัญลักษณ์aยกกำลังnเวลาเขียนนะคะลูกๆอย่าไปเขียนตัวพิมพ์ใหญ่นะคะให้เขียนเป็นตัวพิมพ์เล็กaเล็กnเล็กแล้วตัวเ(n)องจะอยู่ข้างบนเยื้องขวามือเยื้องทางฝั่งขวามือของตัวเ(a)องนะคะห้ามไปเขียนตัวเ(n)องอยู่บนหัวตรงกันกับตัวเ(a)องไม่เอาอันน-ี(-ั)-้นเขียนผิดหรือว่าห้ามเขียนnอยู่ข้างบนก่อนแล้วก็มาaทีหลังไม่ได้จะต้องnน่ะจะต้องอยู่ทางฝั่งขวามือก็คืออยู่หลังaนะคะอันนี้เป็นสัญลักษณ์นะมันหมายถึงอะไรถ้าaเป็นจำนวนนะคะจำนวนใดๆก็ตามและnเป็นจำนวนเต็มเต็มบวกนะคะnจำนวนเต็มบวกnตัวนี้นะnนี่เป็นจำนวนเต็มบวกเต็มบวกก็คือตั้งแต่อะไรคะ0…เอ้อ1234ไปเรื่อยๆอันนี้คือจำนวนเต็มบวกaเป็นได้แค่นี้น-่ะเราจะเรียกนะคะaตัวนี้aเ(ว)-่าป็น(")ฐาน"เรียกaเป็น"ฐาน"นะคะฐานก็คืออยู่ข้างล่างอยู่ข้างล่างแล้วnเขาเรียกเป็น"เลขชี้กำลัง"เรียกว่า"เลขชี้กำลัง"aสัญลักษณ์ของเขาอย่างนี้เวลาเราอ่านนะคะaยกกำลังnเวลาเราอ่านเวลาเราอ่านนะคะหรือว่าเวลาเราเขียนเราเขี(ห็)ยนสัญลักษณ์แบบนี้แล้วล่ะหูดีเวลาเขาเขียนเขก-็(า)จะเขียนว่าaยกกำลังnถ้าสัญลักษณ์เa(อ)ยกกำลังเอ็n(น)ที่เป็นสัญลักษณ์ใช่ไหมคะเวลาเราอ่านเขาจะอ่านว่า‘เอa(-)ยกกำลัง-เอ็นn(’)อย่างนี้aเป็นฐานnเป็นเลขชี้กำลังนะคะดูนะทีนี้มันหมายถึงอะไรaยกกำลังnก็คือฐานคือaถูกไหมคะaคูณaไปเรื่อยๆคูณไปเรื่อยๆจนตัวสุดท้ายaเหมือนกันนะคะaเหมือนกันทีนี้เรามานับว่าaนี-้(-่)มีกี่ตัวaที่เอามาคูณนี่มีกี่ตัวนับaตัวที่1ตัวที่2ตัวที่3ตัวที่4ตัวที่5มีทั้งหมดnตัวอันนี้คือnตัวnก็เลยอยู่ข้างบนนะคะให้นับจำนวนนะคะนับจำนวนมีเท่าไรให้เอาตัวเลขนี้ไปอยู่ข้างบนโอเคนะทีนี้ครูจะให้ออกมาทำนะคะให้มาเขียนหรือว่าบอกอยู่ข้างอันนี้ก็ได้เดี๋ยวครูปิ๊กจะให้โจทย์นะคะให้โจทย์ไปแล้วให้ลูกๆเขียนแล้วก็บอกว่าฐานคืออะไรนะคะข้อแรกนะคะ3ยกกำลัง5อ่านว่าอะไรแล้วก็ฐานคืออะไรเลขชี้กำลังคืออะไรแทนค่าด้วยนะคะครูปิ๊กจะให้ตัวอย่างนะตอนนี้3ยกกำลัง5เวลาเราอ่านนะคะสัญลักษณ์แบบนี้มาเวลาเราอ่านเราจะเขียนว่าสา3(ม)ยก…ยกกำลังห้5(า)อย่างนี้เลยนะคะสะกดตามนี้เลยเพราะฉะนั้นคำคำว่า"ยกกำลัง"นักเรียนต้องจำแล้วก็ไปเขียนให้ได้หอย(-้)-่ามเขียนผิดนะยกกำลังย+กยกลังนะคะย+ก=ยกก+อำ=กำล+อะ+ง=ลังนะคะให้จำให้ได้เวลาเขียนเพราะมันก็จะมีอยู่ในข้อสอบด้วยนะคะเขียนให้ถูกเลือกให้ถูกนะเอา3อยู่ข้างล่างเ(น)ด-ี-๋(-่)ยวมาก่อนนะคะเลข5อยู่ข้างบนมาตามหลังทีนี้ครูปิ๊กถาม3ยกกำลั^(ง)5เลขอะไรเป็นฐานเลขฐานคืออะไรส(ฐ)าร(น)คืออะไรเอ่ยเลขฐานคือเลขอะไรคะเก่งมากเลขฐานก็คือเลข3นะคะที่อยู่ข้างล่างนั่นเองทีนี้เลขชี้กำลังคืออะไรตัวเลขที่อยู่ข้างบนตัวเลขที่อยู่ข้างบนเท่าไรเท่าไรคะ5นั่นเองนะคะตัวเลขที่อยู่ข้างบนก็คือ5แทนค่าตัวนี้คืออะไรแทนค่าตัวนี้ให้เอามาเขียนนะคะเลขฐาน3ถูกไหมคะหมายถึง3x3x3x3x3คูณกันทั้งหมดอยู่5ครั้งนักเรียนนับ3ตัวที่1ที่2ที่3ที่4ที่53มีทั้งหมด5ตัวตรงกันกับเลขชี้กำลังนะคะเอามาคูณกันเอาใหม่ครูปิ๊กจะให้ออกมาเขียนเอง2ยกกำลัง6อิ๋วออกมาเขียนหน้ากระดานอ่านว่าอะไรไปเขียนนะคะเพื่อนๆดูด้วยเพื่อนๆดูด้วยนะคะว่าอิหนู(-๋ว)เขียนถูกไหมเขียนให้เสร็จนะคะข้อนี้เพื่อนๆดูถูกไหมคะอิ๋วเขียนถูกไหมอิ๋วเขียนถูกไหม2ยกกำลัง6เลขฐานอันนี้ถูกนะคะฐานคือเลข2ถูกเลขชี้กำลังคือเลข6นะคะแล้วแทนค่าก็คือ2มาคูณกัน6ครั้งนับ123456ถูกต้องนะคะเข้าใจนะเอ้าใครอยากออกมาเขียนบ้างทีนี้น่ะ-4ยกกำลัง2-4ยกกำลัง2อ่านว่าอะไรเลขอะไรเป็นเลขฐานเลขชี้กำลังคือเลขอะไรแล้วก็แทนค่าเพชรเชิญค่ะอันนี้ง่ายมากเลยนะคะเป็นเรื่องของความหมายของเลขยกกำลังนักเรียนจะต้องจำให้ได้ว่าสัญลักษณ์ของเขาคืออะไรนะคะบอกให้ได้ว่าอันไหนเป็นฐานอันไหนเป็นเลขชี้กำลังแล้วก็ความหมายนะคะเพื่อนๆดูนะคะว่าเพชรเขียนถูกไหมช่วยครูปิ๊กดูนะถูกไหมคะเก่งมากปรบมือให้เพื่อนหน่อยลูกปรบมือให้เพื่อนหน่อยเพื่อนเก่งมากเลยอ่านก็ถูกนะคะเลขฐานถูกชี้กำลังถูกแทนค่าก็ถูกด้วยทีนี้อีกข้อหนึ่งใครจะเป็นคนออกมาเขียนมาค่ะน้องปิ่นข้อนี้คือ1ส่วน2นะคะยกกำลัง31ส่วน2ยกกำลัง3เชิญค่ะถห(-้)ากนักเรียนเข้าใจแล้วนักเรียนจะสามารถเขียนได้หมดเลยนะคะจับประเด็นให้ได้จับConceptให้ได้นะคะแยกให้ได้ว่าอันไหนเป็นเลขฐานเลขชี้กำลังอ่านถูกไหมคะน้องปิ่นเขียนถูกไหมถูกนะคะเก่งมากเลยปิ่นก็เข้าใจไหมแม้ว่าจะแอบหลับนิดๆอยู่ในห้องเรียนใช่ไหมอ่านถูกนะคะเขียนถูกเลขฐานก็ตอบถูกท(ช)-ี-่(-้)กำลังตอบถูกแทนค่าตอบถูกนะคะต่อไปใครจะออกมาใครจะออกมาเขียนใครที่ยังยกมือขึ้นง่ายมากข้อนี้ง่ายมาก0.5ยกกำลัง5เชิญค่ะ0.5ยกกำลัง5แท็กแท็กมาเลยถูกไหมคะถูกนะคะแท็กเข้าใจถูกแล้วนะคะมาค่ะใครยังใครยัง2คนนี้ใครก่อนมาพี่ตาลนะคะ-4ส่วน3-4ส่วน3นะคะยกกำลัง6-4ส่วน3ยกกำลัง6ใครก่อน2คนนี้อ๋อทีหลังมาเกี่ยงกัน2คนน-่ะเอาใครเป่ายิ-้งฉุบใครจะออกมาก่อนโอเคสุดท้ายอุ้มคนต่อไปง่ายไหมคะเด็กๆเรียนง่ายไหมง่ายไหมง่ายนะคะง่ายขอแค่เราเข้าใจนะคะเราก็จะทำได้อ-ุ้มออกมาเลยนะคะอุ้มออกมาเลยของอุ้มคือ0ยกกำลัง80ยกกำลัง8มาง่ายมากเลยข้อนี้เป็นอย่างไรคะลูกตาลถูกไหมพี่เบ(พ)-ียร(ว)-์ดูสิเช็กคำตอบของเพื่อน-1ส่วน3ยกกำลัง6นะคะเลขฐานคือ-4ส่วน3ถูกต้องเลขชี้กำลังคือ6นับส(ซ)-ิถูกไหม123456แต8(-่)ตัวสุดท้ายลูกตาลลืมสัญลักษณ์อะไรลูกดูดีๆบังเพื่อนบังเพื่อนตัวสุดท้ายถูกไหมวงเล็บเขาไม่ได้ใส่แล้วก็ตัวสุดท้ายเลยเขาลืมใส่สัญลักษณ์ลบนะคะเครื่องหมายลบข-2(อง)ตัวสุดท้ายสำคัญนะคะเลขฐานคือ-4ส่วน3เพราะฉะนั้นตัวสุดท้ายเขาจะต้องลบด้วยเขาลืมอันนี้คือสิ่งเล็กๆน้อยๆนักเรียนจะต้องมีความละเอียดรอบคอบนะคะเวลาทำนี่ต้องดูดีๆว่านับเท่ากับจำนวนนั้นไหมตัวเลขนะคะสัญลักษณ์บวกลบนี่เขียนครบหรือยังนะคะโอเคเก่งมากค่ะอุ้มเดี๋ยวไตรเทพเอาอะไรดีเอาอยากๆไหมคนสุดท้ายคนสุดท้ายเอายากๆไหมเอาง่ายหรือเอายากลูกเอาง่ายหรือเอายากเอาแบบไหนเอาง่ายๆโแ(อ)เต-่(ค)เดี๋ยวครูล(ร)-่มจะให้ง่ายๆเลยนะไตรเทพ10ยกกำลัง10ยกกำลัง4แล้วกันง่ายดีเขียนให้ถูกนะลูกคนสุดท้ายของหมู่บ้านครับเพียวยังเหร-ื(อ)อ-ุ๊ยครูปิ๊กกลืมเพียวเหรอโอเคเหลือเพียง(ว)นะคะเหลือเพียง(ว)คนสุดท้ายน้องเพียวยังโอเคๆขอโทษนะคะเดี๋ยวคก(ร)-ูไปเ(-ิ)-๊อง(ก)ให้แออก(บบ)ดอกยากๆเลยเพียว-่อ(น)-่ะอุ้มถูกนะคะ12345678ตัว08ตัวถูกต้องนะคะเก่งมากเพื่อนๆปต(ร)บมือให้อุ้มหน่อยอุ้มทำถูกแล้วนะคะพี่เพียวออกมาเลยจ้าลบของเพียวเป็นล(-)บ8ส่วน9ยกกำลัง10นะคะ-8ส่วน9ยกกำลัง10ไตรเทพถูกต้องนะคะไตรเทพทำได้ถูกนะคะ10ยกกำลัง4ฐานคือเลข10เลขชี้กำลังคือเลข4นะคะแล้วก็แทนค่าได้ถูกต้องเอา10มาคูณกัน4ครั้งปรบมือให้เพื่อนหน่อยค่ะเก่งมากคนสุดท้ายแล้วนะคะรอพี่เพียวนะคะเพียวมันง่ายมากนะเร็วๆไม่ต้องตื่นเต้นนะคะไม่ต้องตื่นเต้นใจเย็นๆหลังจากเสร็จตัวนี้แล้วนะคะครูปิ๊กมีใบงานให้นักเรียนทำนะคะที่นักเรียนจะต้องทำก็คือมีอยู่10ข้อด้วยกันนักเรียนจะต้องเป็นคนคิดเลขยกกำลังเองค่าของเลขยกกำลังนักเรียนจะต้องคิดเองนะคะแล้วก็เขียนคำอ่านเขียนฐานเลขชี้กำลังแทนจำนวนเองทั้งหมดเลยครูปิ๊กจะไม่ให้ให้คิดเลย10ข้อข้อละ1คะแนนวันนี้ถ้าทำถูกทั้งหมดเอาไปเลยนะคะ10คะแนนง่ายมากช่วยกันแจกนะคะคนละ1แผ่นให้เขียนลงไปในนี้นะคะพี่เพียวใกล้หรือยังเอาไปข้างหลังด้วยลูกข้างหลัง2แผ่นที่เหลือเก็บมาเหลืออีกห้องหนึ่งโอเคนักเรียนดูนะคะนักเรียนดูในเอกสารที่ครูปิ๊กแจกให้สงสัยอะไรไหมคะเข้าใจไหมจะถามอะไรไหมก่อนทำเข้าใจไหมเข้าใจไหมถ้าไม่เข้าใจถามตอนนี้เลยนะคะเหลือเวลาอีกเท่าไรจะหมดเวลาครูจะ…ครูปิ-ี(-๊)กไปให้เวลาทำอยู่10…ประมาณ10นาทีนะคะง่ายมากให้นักเรียนเขียนเองเลขยกกำลังแล้วแต่นักเรียนเลยจะเป็นอะไรยกกำลังอะไรก็ได้นะคะตามสบายเลยแล้วก็มาเขียนคำอ่านใส่เลขฐานเลขชี้กำลังนะคะแทนจำนวนเหมือนตัวอย่างที่นักเรียนออกมาทำหน้ากระดานนะคะแต่ห้ามเอาโจส-่(ท)ยวน(-์)ที่ครูปิ๊กให้ทำนะไม่ให้เหมือนกันนะลูกให้คิดเองให้คิดเองเลยอันนี้เพียวเสร็จแล้วนะคะพี่เพียวเสร็จแล้วถูกไหมคะเพื่อนๆพี่เพียวทำข้อสุดท้ายถูกไหมคะดูหน้ากระดานนะลูกดูหน้ากระดานของพี่เพียวก็คือ-8ส่วน9ยกกำลัง10นะคะเขียนคำอ่านถูกนะคะเพียวเขียนถูกแล้วคำอ่านถูกแล้วเลขฐานคือ-8ส่วน9ยกกำลังคือเศ(10)ษนะคะแต่ๆแตๆ(-่)อะไรแทนค่าถูกไหมเพื่อนๆดูพี่เพียวตรงไหนถูกหรือตรงไหนป(ผ)-ิดเอ-้าดูดีๆวงเล็บหายอันหนึ-่งเติมวงเล็บให้อันไหง(น)อีกข้อใหญ่เลยที่พี่เพียวทำไม่ถูกคืออะไรอะไรอ(ๆ)ะไรพี่เพียวดูของพี่เพียวน่ะอันนี้มีไหมมีไหมไม่มีเพียวใส่ยกกำลัง10หมดทุกอันเลยไม่ได้นะคะตัวนี้แทนค่าก็คือเอาแค่-8ส่วน9เท่านั้นลบเลข10ออกให้หมดเข้าใจไหมลูกโอเคเพื่อนๆก็ดูด้วยนะคะการแทนค่าไม่ต้องเอาเลขชี้กำลังลงมาใส่ด้วยนะคะโอเคเก่งมากพี่เพียวเข้าใจหรือยังโอเคเข้าใจแล้วเสร็จแล้วเราก็จะมาทำใบงานกันนะคะตั้งแต่ตอนบ่ายที่เรามาเรียนกันนักเรียนสงสัยอะไรไหมไม่มีนะคะเพราะฉะนั้นวันนี้ครูปิ๊กหวังว่านักเรียนจะทำใบงานนะคะคะแนนได้เต็มกันหมดทุกคนเลยเพราะมันง่ายมากมันยังไม่ได้คิดอะไรเลยนะคะวันนี้แค่นักเรียนจับประเด็นได้ถูกนะคะบอกความหมายของเลขยกกำลังได้เช(ข)-ี-ื-่อ(ยน)ได้ถูกตามที่เราออกมาเขียนหน้ากระดานว่(ก็)าจะง่ายมากเลยนะคะให้ทำวันนี้ให้เสร็จให้เรียบร้อยครูปิ๊กจะได้เก็บคะแนนลูกๆโอเคนะโอเให-้(ค)ให้ทำค่ะวันนี้ขอบคุณล่ามมากนะคะก็เดี๋ยวเด็กๆขอบคุณพี่ล่ามก่อนลูกค่ะขอบคุณมากนะคะ[สิ้นสุดการถอดความ]
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-01-17 19:26:21
- exported from : Accuracy Worker
- version :develop
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :false
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}