Accuracy : 91.53%
Insertion : 573
Deletion : 684
Substitution : 369
Correction : 18134
Reference tokens : 19187
Hypothesis tokens : 19076
(อาจารย์เชาวนี)นักเรียนหัวหน้าห้องยืนขึ้นออกมาแนะนำตัวเองที่ลร(-่)าบ(ม)เขาจะได้รู้ว่านักเรียนชื่อภาษามืออะไรนะคะอ่างเชิญค่ะโอเคค่ะคนต่อไปค่ะชื่อน้องปิ่นนะคะคนนี้ต่อไปค่ะพี่เพียวนะคะน้องแท็กนะคะน้องแท-็-้(ก)คนสุดท้ายชื่อเพชรนะคะค-่ะทั้งหมดวันนี้ที่เรามาเรียนนะคะเป็นครั้งแรกที่เราเจอกันในภาคเรียนมขอ(.)5นะคะเรื่องแรกเลยก็คือเรื่องเกี่ยวกับเลขยกกำลังยกก-ำลั^(ง)มีใครเคยเรียนหรือว่าเคยเห็นเลขยกกำลังเคยเรียนเลยหร-ือมอ(.)ต้นมีนะลูกมอ(.)ต้นมอ(.)1ก็ได้เรียนแล้วมีบางคนได้เรียนแสดงว่าบางคนลืมใช่ไหมลืมใช่ไหมจริงๆแล้วนะป้าเรียนมาแล้วในตอนม.1นะคะเป็น.ต-่อ(..)มันเกี่ยวข้องกับชีวิตของเราอย-่-ั(า)งไง(ร)ไอ้ตัวเลขยกกำลังน่ะมันอยู่ตรงไหนในชีวิตของเราเรานำมาใช้อย-่-ั(า)งไรงโ(เ)รง(า)เรียนไปแล้วเอามาใช้อะไรได้บ้างรู้ไหมมีประโยชน์อะไรออกมาออกมายืนอยู่ตรงข้างหน้า(ล่าม)ให้น้องย-ิงไ(-ืนใ)กล-้กว่านี้ได้ไหมคะพอดีมองไม่เห็นท(น)-้องเลย(อาจารย-์เชาวนี)ใกล้ๆไม่เห็นนะคะได้ไหมคะ(ล่าม)โอเคตอนที-่อยู-่นครปฐมอะไรน่ะเ(()อาจารย์เชาว-่ย(น)-ี)มอง...(ล่าม)ใช่ค่ะหนูไม่แน่ใจม-ือใหงมอ(-้)มัง(น)สวยขึ้น(อาจารย์เชาวน-ี)เลขยกกำลังแน-่ะนำมา...เราต้องเ(.)..คลียร์นะคะหม้อบ้านเชียงที่เป็นหม้อบ้านเชียง(ล่าม)ใอ-๋อ(ช่)ค่ะโ(()อาจารย์เชาวนี)อ๋อค-่ะโอเคๆเก่งมากนะคะอันนี้ก็คือสิ่งที่เรานำมาคณิตศาสตาด(ร์)เข้ามาช่วยได้นะคะเดี๋ยวขอขอภาพ...เลขยกกำลังบ้านเชียงอยู่ที่ไหนนักเรียนรู้ไหมคะด้วยใช่เป็นมรดกโลกด้วยนะคะขึ้นไม่เคยไปเลยเคยไปหรือยังบ้านเชียงนะลูกเดี๋ยวคก(ร)-ูไป-ิ๊กจะพาไปดูนะคะเดี๋ยวคก(ร)-ูไป-ิ๊ก...มันอายุเยอะมากเลยนะคะเอามันบอกวัฒนธรรมมันบอกความ...ตรงนี้ในสิ่งที่เราเห็นนะคะบ้านเชียงsi(น)-ีri(-่)มีอายุกี่ปีลูกไปเจอหม้อแล้วก็ไปเจอกระดูกโครงกระดูกนะคะโครงกระดูกนี้มีอายุเท่าไหร-่หม้อไหพวกนี้นะคะหรือว่าเครื่องมืออุปกรณ์ที่เขาไปขุดพบเนี่ยมีอายุเท่าไหร-่แบ่งเป็นช่วงปีได้อย่างไรนะคะอันนี้เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ด้วยมันจะเชื่อมโยงกันนะคะระหว่างชีวิตคณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์นักเรียนอาจจะยังไม่เคยได้ยินคำว่าคาร์บอน14นะคะคาร์บอน14คาร์บอน14ตัวนี้เป็นสารกัมมันตรังสีเดี๋ยวครูบ(ป)-ิ๊กจะอธิบายให้ฟังนะคะว่าเรานำมาใช้ยังไงแล้วมันเกี่ยวกับบ้านเชียงยังไงนะคะต(จ)-่อไม่ออกจอภาพไม่ออกน-่ะค-่ะจอสไลด์คืออย่างนี้นะคะลูกๆสิ่งมีชีวิตที่อยู่บนโลกของเราไม่ว่าจะเป็นคนต้นไม้หรือว่าสัตว์ต่างๆนะคะทุกสิ่งทุกอย่างที่มีชีวิตมันจะมีคาร์บอน14อยู่ในนั้นอยู่ในตัวเองนะคะตัวนี้เป็นสารที่มีพบอยู่ในสิ่งมีชีวิตเพราะฉะนั้นเมื่อไหร่ที่สิ่งมีชีวิตเหล่านี้ตายไปศ(ส)าล(ร)สารตัวนี้น-่ะค-่ะมันก็จะลดลงลดลงลดลงเอาไปคำนวณช่วงอายุของเขาได้นะคะว่าเขาไปพบเนี่ยช่วงอายุเท่าไหร-่เหมือนกับไดโนเสาร์นักเรียนรู้จักไดโนเสาร์ไหมไดโนเสาร์ซึ่งตอนนี้สูญพันธุ์ไปแล้วไม่เหลือเลยนะคะสูญพันธุ์ไปแล้วไม่เหลือเลยแต่ก็ยังคงพบซากมันอยู่ใช่ไหมซากของไดโนเสาร์ที่อยู่ใครเป็นผู้คิดคำนวณว่าเอ-ื้อยไดโนเสาร์นี้พบเมื่อไหร่นะคะใครเป็นคนคิดวิเคราะห์นักวิทยาศาสตร์นะคะนักวิทยาศาสตร์ก็จะนำที่ครูบอกไปก็คือคาร์บอน14นี้ล่ะค่ะเอามาคิดคำนวณว่าสัตว์ต่างๆที่สูญหายไปหรือว่าหมดไปในโลกใบนี้เนี่ยมีช่วงอายุที่เท่าไหร่เหมือนกันกับบ้านเชียงตอนนี้เขาบอกว่าบ้านเชียงมีอายุ5,000ปีขึ้นไปแล้วนะคะบ้านเชียงเหล็กมีอายุ5,000ปีขึ้นไปแล้วเพราะเข-้าไปดูจากอะไรดูจากสิ่งที่ค้นพบกระดูกนะคะแล้วก็หม้อต่างๆที่ที่ดูตอนนี้ต่อภาพในทีวีมันไม่ออกอ(น)-่ะค่ะสไลด์ตไม(อ)-่รู้วันนี้เด็กมองไม่เห็นสไลด์อ(น)-่ะค่ะเพราะว่ามันต่อแล้วมันหายไปเป็นจอมืดเลยค่ะจอดำเลยเห็นตอนนี้ก็คือเห็นกล้องที่เห็นแฟพนเด็กแล้วก็เห็นล-่าภ(ม)นะคะไม่เป็นไรเดี๋ยวล-่า-ำ(ม)อธิบายตามตามที่ครูปิ๊กพูดกันแล-้ะ(ว)กันนะคะบ้านเชียงที่เราไปดูแบ่งไปทั้งหมดนะคะอายุโดยใช้คาร์บอน14นี่แหละเป็นตัววิเคราะห์หาช่วงอายุนะคะมันก็จะมีคำขึ้นมาอีกคำหนึ-่งคำว่า"ค่าครึ่งชีวิต"นะคะค่าครึ่งชีวิตตัวนี้สูตรที่มาคำนวณมันจะเกี่ยวกับเลขยกกำลังนะคะเออมาแล้วคณิตศาสตร์มาแล้วนะคะเลขยกกำลังวันที่เราจะได้เรียนในตอนนี้เอาไปคำนวณหาช่วงอายุของวัตถุโบราณหรือว่าท(ซ)ราบ(ก)หม้อไหายหรือกระดูกของศาส-ัตร(ว)-์หรือของมนุษย์ที่เราไปพบนะคะเหมือนกันกับเวลาอาชญากรรมพ(ท)-ี่ไปพบคนตายเขาสามารถย่อยสลายใช่ไหมคะพอคนตายเนี่ยตายแล้วย่อยสลายเหลือแต่กระดูกเขาสามารถวิเคราะห์ได้ว่าคนนี้ตายไปกี่ปีแล้วเขาก็เหมือนกันค่ะเขาเอาตัวนี้แหละมาวิเคราะห์หาอายุช่วงเวลาที่สิ่งนั้นทต(-ี)-่ตายไปนะคะอันนี้คือประโยชน์ของเลขยกกำลังนะคะอันแรกเลยเมื่อกี้แล้วนะคะเกี่ยวกับคณิตศาสตร์นอกจากนั้นนักเรียนรู้ไหมคะทุกวันนี้นักเรียนใช้เงินไปนักเรียนจะต้องใท(ช)-้ายแล้วก็เก็บด้วยอันนี้เป็นนิสัยนะคะซึ่งในหลวงรัชกาลที่9ของเรานะคะกับการออมท่านได้เคยนะคะคุยกันว่าครั้งหนึ่งในหลวงเนี่ยเคยถามสมเด็จย่านะคะสมเด็จย่าก็คือแม่ของในหลวงรัชกาลที่9ในหลวงอ(น)-่ะอยากได้รถจักรยานในหลวงอยากได้รถจักรยานเพราะว่าเพื่อนคนอื่นๆเนี่ยเขามีรถจักรยานกันหมดเลยนะคะแล้วสมเด็จย่าในตอบในหลวงแ(ไ)ปลว่าถ้าลูกอยากได้จักรยานนี้ลูกก็ต้องเก็บนะคะแบ่งค่าขนมเอาไว้หยอดกระปุกนะคะเอาไปหยอดกระปุกแล้วค่อยซื้อเมื่อไหร่ที่มีสต-ั(า)งค์ครบแล้วลูกค่อยเอาไปซื้อจักรยานอันนี้ในหลวงนะคะสอนให้เรารู้ว่าเราจะต้องมีการเก็บออมนะคะเก็บออมทุกวันนี้เด็กๆใช้เงินอย-่-ั(า)งไง(ร)คุณพ่อคุณแม่ให้สต-ั(า)งค์มาโรงเรียนอาทิตย์หนึ-่งเท่าไหรเพี-่(ย)คะ100นึงประมาณ100อาทิตย์ละ100เยอะเหมือนกันเพราะอะไรเพราะอะไรโรงเรียนมีอาหารใช่ไหมคะโรงเรียนเราเลี้ยงฟรีเลยอาหารเช้ากลางวันและเย็นนักเรียนเงิน100นักเรียนเอาไปใช้ทำอะไรซื้อขนมส่วนมากจะมีซื้อขนมอ๋อของใช้เซเว่นจริงๆครูบ(ป)-ิ๊กอยากให้นักเรียนนะคะอยากให้นักเรียนเนี่ยมีการเก็บออมนะคะเพราะว่าในอนาคตต่อไปถ้าเราออมปุ๊บนะคะถ้ารอปุ๊บเนี่ยเราก็จะสามารถใช้เงินนะคะใช้เงินในอนาคตได้วิธีการออมเราทำอย-่-ั(า)งไง(ร)สมม-ุติเรามีเงินอยู่100บาทที่คุณพ่อคุณแม่ให้เรามานะคะให้เราแบ่งออกเป็น2ส่วนด้วยกันส่วนแรกก็คือเก็บออมไว้25เปอร์เซ็นต%(-์)มี100บาทเก็บเอาไว้25บาทนะคะไม่ต้องใช้เอาไปหยอดกระปุกละ25บาทอีก75บาทเอาไปใช้เอาไปใช้ได้ลูกจะกินขนมหรือว่าไปซื้อของใช้ส่วนตัวลูกก็ได้นะคะเพราะฉะนั้นลูกๆก็จะมีเงินเก็บเงินออมอาทิตย์หนึ-่งอาทิตย์ละ25บาทถูกไหมคะมันมีกี่อาทิตย์ล่ะ4320สัปดาห์1เทอมนะคะหนูคิดดูนะ20สัปดาห์1เทอมลูกจะมีเงินเก็บไปเท่าไหร-่ถูกไหมคะเงินเก็บไปเท่าไหร-่20สัปดาห์นะลูกใน1เทอม1เทอม20สัปดาห์ก็คือมี25บาทคูณ20นะคะเพราะฉะนั้นเทอมหนึ่1(ง)ลูกจะมีเงินเก็บอยู่500บาทถูกไหมคะ500บาท500บาทที่นี่มันมาเกี่ยวกับเลขยกกำลังอย-่-ั(า)งไง(ร)ลูกมันเกี่ยวนะคะเรามีเงินเก็บ500บาทเราไม่ต้องเก็บไว้กับตัวเองค่ะเราก็เอาไปฝากธนาคารถูกไหมเราเอาไปฝากธนาคารพอไปฝากธนาคารปุ๊บนะลูกมันจะมีคำว่า"ดอกเบี้ย"ใช่ไหมเพร(อ)าะเราไปฝากธนาคารได้ดอกเบี้ยเพิ่มไหมเออได้ดอกเบี้ยนะคะดอกเบี้ยตัวนี้ที่เราได้มันจะคิดดอกเบี้ยทบต้นถ้าเราไม่ถอนถ้าเราไม่ถอนนะคะฝากเพิ(ทอ)-่มนี้500เทอมหน้ามาเก็บอีกเหมือนเดิมถ้าสมม-ุติได้สัปดาห์ละ100ก็25บาททุกสัปดาห์นะคะธนาคารให้ดอกเบี้ยเราโดยคิดดอกเบี้ยต้นนะคะมันจะมีสูตรนะคะสูตรของเขาจะมีเลขยกกำลังเข้ามาเกี่ยวข้องด้วยเพราะฉะนั้นนักเรียนเห็นไหมคะเลขยกกำลังมีส่วนเกี่ยวข้องกับชีวิตเราอย-่-ั(า)งไง(ร)ถ้าสูตรพวกนี้ไม่มีเลขยกกำลังมาคิดก็จะไม่ได้ก็คิดไม่ได้นะคะเพราะฉะนั้นวันนี้ครูบ(ป)-ิ๊กขอให้นักเรียนทุกคนนะคะตั้งใจเรียนนะคะดูว่าเราเห็นความสำคัญของเลขยกกำลังแล้วเพราะฉะนั้นเรามาเริ่มเรียนกันนะคะก่อนอื่นที่จะเริ่มเรียนครูบ(ป)-ิ๊กถามหน่อยสิ่งนี้สำคัญมากในการเรียนเรื่องเลขยกกำลังนักเรียนจะต้องรู้ว่าการคูณนะคะต้องมีความรู้ในเรื่องของการคูณก่อนถามก่อนคูณจำนวนใดๆกับ0ศูนย์ถ้าสมม-ุติว่าครูปิ๊กให้นักเรียนคูx(ณ)จำนวนต่างๆนะคะกับศ(0)-ูนย์นะกล-ับ0ศูนย์อย่างเช่น3*(x)0นะคะ3*(x)0มันจะเท่ากับถ้า3*(x)0เท่ากับเท่าไหร-่อะไรก็ตามอะไรก็ตามนะคะที่คูณกับ0ตอบเท่าไหร-่3*(x)0ก็คือเท่าไหร-่คะ3หร-ือไม่ใช่บวกนะลูกไม่ใช่บวกนะคะอย่าเข้าใจผิดนะสัญลักษณ์การคูณเอาศ(0)-ูนย์มาบวกกัน3ครั้ง0+0+0นะคะไม่ใช่0+0+03ครั้งนับสิคะเลข0มีกี่ตัวมี1ตัว2ตัว3ตัวเอามารวมกันนะคะเอามารวมกัน0+0+0ได้เท่าไหร-่ถูกต้องคือ0นักเรียนจะต้องจำนักเรียนจะต้องจำจำว่าอะไรจำว่าอะไรก็ตามที่ค-ุ(-ู)ณกับ0เท่ากับ0เสมอ3อ้าว3*(x)0ได้0นะคะ10*(x)0ได้เท่าไหร-่10*(x)0ได้เท่าไหร-่0ใช่ไหมม-ิ(-ี)ตรภ(อบ)าพ1016ไหมก็คือ0ติ(10)ดตัวมาบวกกันนะคะ010ตัวมาบวกกันก็คือเท่ากับ0ศูนย์ถ้าเป็น100*(x)0นะคะได้เท่าไหร-่100*(x)0ถ้า100*(x)0=0เหมือนเดิมนะคะคำตอบทุกสิ่งทุกอย่างตัวเลขเราก็เลยจะแทนค่าว่าเป็นตัวเ(a)องนะคะตัวเลขต่างๆเราจะแทง(น)คถ-้(-่)าเป็นตัวเ(ฟ)อไม่ว่าจะเป็นเลข3เลข10เลข100นะคะคูณกับศูนย์จะเท่ากับศูนย์aแpla(ทน)nสัญลักษณ์นะคะจำนวนใดๆคือจำนวนใดๆคูณกับศ(0)-ูนย์จะเท่ากับ0เสมอจำเอาไว้นะคะจำเอาไว้นะห้ามลืมนะไม่ลืมนะลูกข้อที่2กฎของการขุด(คูณ)อีกอันหนึ-่งทบทวนโดยถั่วนะคะ1คู*(ณ)กระส(-ับ0)-ุนอะไรก็ตามคุณกระสุนได้0ทีนี้มาดูใหม่จำนวนใดๆคูณกับ1จำนวนอะไรก็ตามนะคะอาสาเมื่อกี้คูณกับ1ได้เท่าไหร-่คะได้เท่าไหร-่ถ้า3xกับ13*(x)1นั่นหมายถึงว่ามีอะไรคะมี3อยู่1ครั้งนะคะหรือว่าถ้าเราจะสลับที่1ค(x)-ูณ3ว่(ก็)าจะเท่ากับ1+1+13ครั้งนะคะคำตอบก็คือ3ต(ถ)-ู-ัว(ก)ไหมคะคำตอบคือสระ(...)อ-ัะเ(น)นี-้เ-่ย(อา)ใหม่นะถ้า10x1ล่รา(ะ)คา(ะ)10*(x)1ราคาได้เท่าไหรโอ-่ok(เค)10*(x)1ก็เท่ากับ10นะคะ100*(x)1เท่าไหร่คะเก่งมากนะคะเก่งมาก100*(x)1ก็เท่ากับ100นักเรียนเห็นอะไรไหมคะนักเรียนเห็นอะไรไหมจับอะไรได้ไหมในสิ่งที่ครูพูดพี่เพียวตอบตอบได้ค่ะออกมาตอบตรงนี้ที่คก(ร)-ูปิ๊กดูว่า3*(x)10*(x)100*(x)1สรุปได้ไหมคะว่ามันเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)ไม่ได้ยินเสียงล่ามค่ะไม่ได้ยินค่ะ(ล่าม)ได้ยินไหมคะ(อาจารย์เชาวนี)อพ(-๋)อได้ยินแล้วค่ะ(ล่าม)มองไม่เห็นค่ะ(อาจารย์เชาวนี)ให้น้องทำอะไรนะคะถ้าต่อค่ะพัดเอาตัวใหญ่ไปโคราช1อันแล้วก็ต่อรองกันได้ไหมคะอ๋อเป็นต่อเต็มใช่ไหมคะแป๊บนึงนะคะokได้ได้แล้วใช่ไหมคะ(ล่าม)โอเok(ค)ได้แล้วค่ะครับผมถามนะครับถ้าตัวเลขอ(น)-่ะครับ100*(x)100มันก็เหมือนกับว่ามี1ตัวอย่างนะครับถ้าสมม-ุติว่ามี100คุ(x1)ณหน-ึ-่งอ่ะครับมันก็เหมือนกับว่าเรามี1เท่ากับมีทั้งหมด100ตัวถูกไหมครับถูกค่ะเท่ากับ100ตัวมาบวกกันนะคะถูกแล้วเก่งมากนะคะแสดงว่าพี่เพียวเข้าใจนะคะเด็ก-่งมากคก(ร)-ูก็จะสรุปให้นักเรียนแบบนี้นะคะจำนวนใดๆก็ตามจำนวนใดๆก็ตามไม่ว่าจะเป็น3เป็น10เป็น100ครูป-ิ๊-ี(ก)จะให้แทนนะคะเป็นจำนวนax1ax1จะเท่ากั8=(บ)aเสมอax1นะคะจะเท่ากับaเสมอเพราะฉะนั้นaจะแทนจำนวนอะไรก็ได้102030ทุกสิ่งทุกอย่างที่เป็นจำนวนที่เป็นaxกับหรือจะเท่ากับจำนวนนั้นเสมอจำเอาไว้นะคะมีอยู่2ข้อแล้วนะที่วันนี้ครูบ(ป)-ิ๊กทบทวนข-้อแล(ร)กอะไรคะจำนวนอะไรคูณกับ0จำนวนอะไรก็ตามที่คุณกับ0จะเท่ากับ0เสมอปืน(คูณ)ก-ัระส(บ0)-ุนจะเท่ากับ0ศูนย์ตลอดนะคะไม่ว่าจะร(ล)-้านค-ุ(-ู)ณกับศ(0)-ูนย์ถ้ามันก็จะเท่ากับศ(0)-ูนย์นะคะจำไว้ว่าสัญลักษณ์การคูณก็คืออะไรก็ตามที่ค-ุ(-ู)ณก-ัระส(บ0)-ุนจะเท่ากับ0เสมอไม่มีค่าเลยนะคะว่างเปล่าเลยนะคะข้อที่2คืออะไรข้อที่ส(2)องก็คือจำนวนใดๆก็ตามคูx(ณ)กับ11คูx(ณ)กับห(1)นึ่งจะเท่ากับจำนวนนั้นเสมอนะอะไรก็ตามที่ค-ุ(-ู)ณเกือบ1หนึ่งจะเท่ากับตัวมันเองนะคะจะเท่ากับตัวมันเองนั่นแหละkทีอ่านนะคะอาทิตย์นี้สัญลักษณ์นะคะสัญลักษณ์ของการคูณสัญลักษณ์ของการคูณเวลาคร-ูณนักเรียนเขียนได้หลายแบบเหมือนกันนะคะขึ้นอยู่กับนักเรียนจะเลือกตัวไหนมาใช้มีตัวเลขอยู่2ตัวให้เป็นaกับbนะคะaกับbตัวเลขนี้สัญลักษณ์การคูณเราสามารถใท(ช)-้ายสัญลักษณ์คูณได้เลยตัวนี้axbได้เลยนะคะหรือเราจะใช้สัญลักษณ์แทนนะคะตอนนี้ครูปิ๊กเขียนบนกระดานนะคะใช้สัญลักษณ์aเป็นวงเล็บนะคะอยู่ในวงเล็บr&bอยู่ในวงเล็บอย่างนี้ก็หมายถึงการคูณเหมือนกันไม่จำเป็นจะต้องมีสัญลักษณ์การคูณให้นักเรียนเข้าใจเลยว่าถ้าใส่วงเล็บถ้าใส่วงเล็บปุ๊บนั่นหมายถึงการคูณนะคะหรือaไม่ใส่วงเล็บแต่มาใส่วงเล็บbอันนี้ก็คือการคูณเหมือนกันขึ้นอยู่กับเราว่าเราจะใช้แบบไหนนะคะหรือไม่ต้องใส่วงเล็บเลยเอามาติดกันababอย่างนี้เอามาชิดกันนะคะเอามาชิดกันหมายถึงการคูณนะคะหมายถึงการคูณเพราะฉะนั้นถ้าลูกๆไปเห็นลักษณะการคูณสัญลักษณ์แบบนี้ให้เข้าใจว่าอันนี้คือเรื่องของการคูณนะนะคะที-่นี่การคูณมาทบทวนกันหน่อยเวลาเราคร-ูเ(ณ)นี่ยลูกมันก็คือการบวกจำนวนเดิมซ้ำๆนะคะถ้าค-ุณครูบ(ป)-ิ๊กจะให้คูณจำนวนนะคะ0*(x)0ได้เท่าไหร-่คะศ(0)-ูนย์คูณกับอะไรก็ตามเท่=(า)0เก่งมาก02ตัวนะคะมาค-ุย(-ูณ)กันที่นี่เปลี่ยนนะคะ03ตัว0*(x)0*(x)0เท่ากับเท่าไหร-่คะเท่ประ(า)กอ(-ั)บเท่าไหร-่03ตัวมันถูกต-้องรา(นะ)คา(ะ)ก็คือ0ที่นี้ดูใหม่นะถ้า1*(x)1ได้เท่าไหร่1*(x)1ได้เท่าไหร่คะ1*(x)11*(x)1นะเปียอะไรก็ตามคูณกแป(-ั)-๊บห(1)นึ่งเท่ากับ1ตัวมันเองนะคะก็คือ1ถ้า13ตัวล่ะเมื่อกี้2ตัวนะเราเพิ่มอีก1ตัวมา*1*(x)1*(x)1ได้เท่าไหร-่ถูกต้องเยี่ยมนะคะก็คือเท่ากับ118*อะไรก็ตามจะเท่ากับตัวมันเองเสมอนะคะตาโตมาถ้า2*(x)2ได้เท่าไหร-่2*(x)22*(x)2ได้2หรือ2ใช่เหรอลูก2*(x)2หมายถึงเอามาบวกกัน2ครั้ง2+2เป็นเท่าไหร-่พี่เพียวถูกเพชรก็ถูกนะคะปราณปรียาก็ถูกก็คือส(4)-ินะคะ2*(x)2=4อันนี้ตัวเลข2ตัวที่เหมือนกันนะคะ22อ่านคพินิจค-ุ(ร)-ูณต(ป)-ิ๊กจะเพิ่มตัวเลขขึ้นมาอีก1ตัว2*(x)2*(x)2ได้เท่าไหร-่เพชรบอกโ(6)ขกเป(พ)-ียวบอก8สรุปเท่าไหร-่ลูก6หรือ86หรือ8indeedบางคนตอบถูกแล้วก็เห็นเพื่อนตามเพื่อนไม่ใช่นะลูกเราต้องมีหลักคิดเราต้องมีหลักของตัวเองต้องมั่นใจในตัวเองตอบถูกแล้วไปเห็นเพื่อนอุ้ยน่าจะผิดแน่เลยไปตามเพื่อนไม่เอาเราจะต้องคิดเองนะคะให้คิดเองหาดู2*(x)2ได้4แล้ว2อีกตัวหนึ-่งมาคู*(ณ)4ได้เท่าไหร-่เก่งมากพี่เพียว8นะคะก็คือ8นั่นเองเห็นไหมคะไม่ใช่6นะคะบางคนเข้าใจผิดถูกไหม2*(x)2คิดว่าเป็นบวก2+2เป็น4เริ่มมาบวกอีก2ก็เป็น6มันไม่ใช่นะคะ2*(x)2=4เสร็จแล้วคูณ2ก็หมายถึงว่ามี4อยู่2ครั้งเอามารวมกัน4กับ42ครั้งมารวมกันก็เท่ากับ8นะคะอันนี้คือการคูณอีกสักข้อหนึ-่งนะคะตัวเลข3ค(x)-ูณ3เท่าไหร-่คะคำตอบได้เท่าไหร-่3*(x)3ดูดีๆดูดีๆ3ค(x)-ูณ3คือ3ต(บ)-ัวกกันอยู่3ครั้งนะคะไปแล้ว12เท่าไหร-่คะ3ค(x)-ูณ3หมายถึงว่า3มีอยู่3ครั้งบวกกันเป็นเท่าไหร-่เพชรเก่งมากข้างหลังสุดเลยเพชรๆเก่งมากได้9นะคะคำตอบคือ9ไม่ใช่6นะ333มีอยู่3ครั้งครั้งที่1ครั้งที่2ครั้งที่3เอามาบวกกันจเฮ(-ำ)-็ดให้หนูให้ได้นะลูกนะไอ้จำให้ได้นักเรียนชอบสับสนครูปิ๊กรู้เลยว่าคุณหูหนวกเนี่ยสับสนระหว่างการบวกการคูณนะคะควรมันจะเพิ่มขึ้นเท่าๆกันนะคะการบวกนั่นแหละแต่มันจะเป็นเท่าตัวของของตัวของเขาน้องไม่ใช่มาบวกกันนะคะได้9แล้วถ้าครูบิ๊กเพิ่ม3เข้ามาอีกตัวหนึ-่ง3*(x)3*(x)3ได้เท่าไหร-่อาจเริ่มละไม่ใช่บวกกันนะถ้าบวกกันได้ง่ายๆเลยตอบ9แต่อันนี้เป็นการคูณนะคะเป็นการคูณ3*(x)32ตัวได้9แล้วถูกไหมคะอเมริกาเพราะฉะนั้น9มาคู*(ณ)3ได้เท่าไหร่9มาคูณ3นะคะคือคำตอบเท่าไหร-่20เท่าไหร-่21ผิดนะคะ21ผิดนะคะ12ผิดนะคะ27แสดงว่าคนเก่งอยู่ข้างหลังห้องแน่เลยถูกนะคะแท็กถูกนะคะคำตอบก็คือ279*(x)3ก็คือ27นะคะเห็นไหมคะ3*(x)3*(x)3=273ตัวเลขเหมือนกันนะคะค-ุ(-ู)ณกันอยู่3ครั้งต่างจากการบวกนะคะมันจะเพิ่มขึ้นมาเท่าตัวเลยโอเok(ค)นักเรียนพอเข้าใจไหมนักเรียนพอเข้าใจไหมคะวันนี้ครูบ(ป)-ิ๊กพูดทบทวนให้3เรื่องนะคะ1.อะไรก็ตามคูณกับ0ได้ตอบคือเท่าไหร-่ตอบคือเท่าไหร-่คำตอบคือ0เยี่ยมนะคะข้อที่2อะไรก็ตามคูณกับ1จะตอบอะไรจะต้องเป็นอะไรจะต้องเป็นจำนวนนั้นเสมอจะเท่ากับจำนวนนั้นเสมอจำนวนที่เอามาคูณกับ1นะคะจะเท่ากับคำตอบนั้นที่นี้ข้อ3ก็คือเรื่องของการคูณการคูณคือการบวกนะคะห(บ)มวกกันให้เป็นกลุ่มนะคะ2ค(x)-ูณ2ก็คือ2บวกกัน2ครั้งเป็นเท่าไหร-่ถ้า2*(x)3ก็คือ2บว+(ก)ก-ัาร(น)อยู่3ครั้งโอเคนะโอเคไหมเข้าใจไหมคะเข้าใจไหม3ข้อนี้ให้จำให้ได้ให้จำให้ได้เพราะมันเป็นพื้นฐานของเรื่องของเลขยกกำลังนะคะมันเป็นพื้นฐานของเลขยกกำลังที่นี้ครูปิ๊กมีสัญลักษณ์ให้ดูนะคะตัวเลขยกกำลังนี้เขียนอย-่-ั(า)งไง(ร)นะคะเราจะเขียนเลขยกกำลังแทนด้วยตัวaเล็กaisนะคะaแล้วnเป็นเล็กจะอยู่ข้างบนเยื้องมาทางขวามืออย่างนี้นะคะสัญลักษณ์ตัวนี้เรียกว่า"เลขยกกำลัง"สัญลักษณ์aยกกำลั^(ง)nเวลาเขียนนะคะลูกๆอย่าไปเขียนตัวพิมพ์ใหญ่นะคะให้เขียนเป็นตัวพิมพ์เล็กaเส(n)-้นเล็กแล้วตัวเองจะอยู่ข้างบนเยื้องขวามือเยื้องทางฝั่งขวามือของตัวเ(a)องนะคะห้ามไปเขียนตัวเ(n)องอยู่บนหัวตรงกับตัวเ(a)องไม่เอาอันนี้เขียนผิดหรือว่าห้ามเขียนเ(n)อ-็นอยู่ข้างบนก่อนแล้วก็มาทีหลังไม่ได้จะต้องจะต้องอยู่ทางฝั่งขวามือก็คืออยู่หลังaนะคะอันนี้เป็นสัญลักษณ์นะมันหมายถึงอะไรถ้าaเป็นจำนวนนะคะจำนวนใดๆก็ตามและnเป็นจำนวนเต็มเต็มบวกนะคะnจำนวนเต็มบวกnตัวนี้นะanนีy(-่)เป็นจำนวนเต็มบวกเต็มบวกก็คือตั้งแต่อะไรคะ01234ไปเรื่อยๆอันนี้คือจำนวนเต็มบวกnเป็นได้แค่นี้นะเราจะเรียกนะคะตัวนี้aovaฐานเรียกaเป็นฐานนะคะฐานก็คืออยู่ข้างล่างอยู่ข้างล่างแล้วnเอน(ขา)โทรเรียกเป็นเลขชี้กำลังเรียกว่า"เลขชี้กำลังok("a)สัญญาลักษณ์ของเขาอย่างนี้เวลาเราอ่านนะคะaยกกำลังnเวลาเราอ่านเวลาเราอ่านนะคะหรือว่าเวลาเราเขียนเราเขียนสัญลักษณ์แบบนี้แล้วล่ะหูดีเวลาเขาเขียนเขาจะเขียนว่าเ(a)อกำลังnสัญลักษณ์aยกกำลั^(ง)nที่เป็นสัญลักษณ์ใช่ไหมคะเวลาเราอ่านเขาจะอ่านว่าaยกกำลังnอย่างนี้aเป็นฐานnเป็นเลขชี้กำลังนะคะดูนะที่นี้มันหมายถึงอะไรaยกกำลั^(ง)nก็คือฐานคือaถูกไหมคะเ(a)ลขคูณaไปเรื่อยๆคูณไปเรื่อยๆจนตัวสุดท้ายเ(a)อเหมือนกันนะคะเ(a)อเหมือนกันทีนี้เรามานับว่าเ(a)อนี้มีกี่ตัวaทtm(-ี่)มาคูณมีกี่ตัวนับตัวที่1ตัวที่2ตัวที่3ตัวที่4ตัวที่5มีทั้งหมดnตัวอันนี้คือnตัวเ(n)อ็งก็เลยอยู่ข้างบนให้นับจำนวนนะคะนับจำนวนมีเท่าไหร-่ให้เอาตัวเลขนี้ไปอยู่ข้างบนโอเคนะที่นี่ครูจะให้ออกมาทำรา(นะ)คา(ะ)ให้มาเขียนหรือว่าบอกอยู่ข้างอันนี้ก็ได้เดี๋ยวคก(ร)-ูไปจะให้โจทก(ย)-์ไปนะคะให-้(โ)จทยด(-์)ไปแล้วให้ลูกๆเขียนแล้วก็บอกว่าฐานคืออะไรนะคะข้อแรกนะคะ3ยกกำลั^(ง)5อ่านว่าอะไรแล้วก็ฐานคืออะไรเลขชี้กำลังคืออะไรแทนค่าด้วยนะคะอะคร-ู-ิล(ป)-ิ-๊ค(ก)จะให้ตัวอย่างนะตอนนี้3ยกกำลั^(ง)5เวลาเราอ่านนะคะสัญลักษณ์แบบนี้มาเวลาเราอ่านเราจะเขียนว่า3ยก...ยกกำลัง5อย่างนี้เลยนะคะสะกดตามนี้เลยเพราะฉะนั้นคำ...คำว่า"ยกกำลัง"นักเรียนต้องตามแล้วก็ไปเขียนให้ได้ห้ามเขียนผิดนะยกกำลังยกยก-ำลังนะคะให้จำให้ได้เวลาเขียนเพราะมันก็จะมีอยู่ในข้อสอบด้วยนะคะเอา3อยู่ข้างล่างเดี๋ยวมาก่อนนะคะเลข5อยู่ข้างบนมาตามหลังกิ๊กถาม3ยกกำลั^(ง)5เลขอะไรเป็นฐานเลขฐานคืออะไรฐานคืออะไรเอ่ยเลขฐานคือเลขอะไรคะเก่งมากเลขฐานก็คือเลข3นะคะที่อยู่ข้างล่างนั่นเองเลขชี้กำลังคืออะไรตัวเลขที่อยู่ข้างบนตัวเลขที่อยู่ข้างบนเท่าไหร-่เท่าไหร-่คะ5นั่นเองนะคะตัวเลขที่อยู่ข้างบนก็คือ5แทนค่าตัวนี้คืออะไรแทนค่าตัวนี้ให้เอามาเขียนนะคะเลขฐาน3ถูกไหมคะหมายถึง3*(x)3ค(x)3-ูณสามx3x3ค-ุ(-ู)ณป(ก)-ัรา(น)ณทั้งหมดอยู่5ครั้งนักเรียนนับ3ตัวที่1ที่2ที่3ที่4ที่5ฟ(3)-้ามีทั้งหมด5ตัวตรงกันกับเลขชี้กำลังนะคะเอามาคูณกันเอาใหม่ครูบ(ป)-ิ๊กจะให้ออกมาเขียนเอง2ยกกำลั^(ง)6ห(อ)-ิ-๋วออกมาเขียนหน้ากระดานอ่านว่าอะไรไปเขียนนะคะเพื่อนๆดูด้วยเพื่อนๆดูด้วยนะคะว่าอิหนู(-๋ว)เขียนถูกไหมเขียนให้เสร็จนะคะข-้อนี้เพื่อนๆดูถูกไหมคะอห(-ิ)-๋น-ู(ว)เขียนถูกไหมอ-ิย-ู่(-๋ว)เขียนถูกไหม2ยกกำลัง6เลขฐานอันนี้ถูกนะคะฐานคือเลข2ถูกเลขชี้กำลังคือเลข6นะคะแล้วแทนค่าก็คือ2มาคูณกัน6ครั้งนับ123456ถูกต้องนะคะเข้าใจนะใคเ(ร)อยาข(ก)ยะออกมาเขียนบ้างทีนี้น่ะล(-)บ4ยกกำลัง2ล(-)บ4ยกกำลัง2อ่านว่าอะไรเลขอะไรเป็นเลขฐานเลขชี้กำลังคือเลขอะไรแล้วก็แทนค่าเพชรเชิญค่ะอันนี้ง่ายมากเลยนะคะเป็นเรื่องของความหมายของเลขยกกำลังนักเรียนจะต้องจำให้ได้ว่าสัญลักษณ์ของเขาคืออะไรนะคะบอกให้ได้ว่าอันไหนเป็นฐานอันไหนเป็นเลขชี้กำลังแล้วก็ความหมายนะคะเพื่อนๆดูนะคะว่าเผิด(พชร)เขียนถูกไหมช่วเอ(ย)คอก(ร)-ูไป-ิ๊กดูนะถูกไหมคะเก่งมากปต(ร)บมือให้เพื่อนหน่อยลูกปต(ร)บมือให้เพื่อนหน่อยเพื่อนเก่งมากเลยอ่ะอ่านก็ถูกนะคะเลขฐานถูกชี้กำลังถูกแทนค่าก็ถูกด้วยที่นี้อีกข้อหนึ-่งใครจะเป็นคนออกมาเขียนลาภปากค่ะน้องปิ่นข้อนี้คือ1ส่วน2นะคะยกกำลั^(ง)31ส่ว/(น)2ยกำ^(ล)3เชิญค่ะถ้านักเรียนเข้าใจแล้วนักเรียนจะสามารถเขียนได้หมดเลยนะคะจับประเด็นให้ได้จับconceptให้ได้นะคะแยกให้ได้ว่าอันไหนเป็นเลขฐานเลขชี้กำลังอ่านถูกไหมคะน้องปิ่นเขียนถูกไหมถูกนะคะเก่งมากเลยเปล(-ิ)-ี-่ยนก็เข้าใจไหมว่าจะแอบหลับนิดๆอยู่ในห้องเรียนใช่ไหมอ่านถูกนะคะเขียนถูกเลขฐานก็ตอบถูกชี้กำลังตอบถูกแทนค่าตอบถูกนะคะใครจะออกมาใครจะออกมาเขียนข(ใ)คาย(ร)ที่ยา(-ั)งยกมือขึ้นง่ายมากข้อนี้ง่ายมาก0.5ยกกำลัง5เชิญค่ะ0.5ยกกำลัง5แพ(ท)-็ค(ก)แพ(ท)-็ค(ก)มาเลยถูกนะคะแท็กเข้าใจถูกแล้วนะคะมาใค-่(ร)ะยังใไป(คร)ยังส(2)องคนนี้ใครก่อนพี่ตาลนะคะล(-)บ4ส่วน3ล(-)บ4ส่วน3นะคะยกกำลั^(ง)6-4ส่วน3ยกกำ/3(ล)-ั^(ง)6ใไป(คร)ก่อน2คนนี้เอาทีหลังมาเก-ี-่ยงกันส(2)องคนนะใครเป่ายิ้งฉุบใครจะออกมาก่อนสุดท้ายอุ้มคนต่อไปง่ายไหมคะเด็กๆเรียนง่ายไหมง่ายไหมไง-่ายนะคะง่ายขอแค่เราเข้าใจนะคะเราก็จะทำได้อ-ุ้าบ(มอ)อกมาเลยนะคะอุ้มออกมาเลยของอุ้มคือ0ยกกำลั^(ง)80ยกกำลั^(ง)8มาง่ายมากเลยข้อนี้เป็นอย่างไง(ร)คะลูกตาลถูกไหมพี่เบ(พ)-ียร(ว)-์ดูซ(ส)-ิเช็ค(ก)คำตอบของเพื่อนล(-)บ1ส่วน3ยกกำลัง6เลขฐานถ(ค)-ือล(-)บ4ส่วน3ถูกต้องเลขชี้กำลังคือใข่นับซ(ส)-ิถูกไหม1234568ตัวสุดท้ายลูกตาลลืมสัญลักษณ์อะไรลูกดูดีๆบังเพื่อนบังเพื่อนตัวสุดท้ายเห็ผม(น)ไหมวงเล็บเขาไม่ได้ใส่แล้วก็ตัวสุดท้ายเลยเขาลืมใส่สัญลักษณ์ลบนะคะเครื่องหมายลบ2ตัวสุดท้ายสำคัญนะคะเลขฐานคือ-4ส่วน3เพราะฉะนั้นตัวสุดท้ายเขาจะต้องลบด้วยเขาลืมอันนี้คือสิ่งเล็กๆน้อยๆนักเรียนจะต้องมีความละเอียดรอบคอบนะคะเวลาทำเนี่ยต้องดูดีๆว่านัด(บ)เท่ากับจำนวนนั้นไหมตัวเลขนะคะสัญลักษณ์บวกลบเนี่ยเขียนคร6(บ)หรือยังนะคะโอเคเก่งมากค่ะอุ้มเดี๋ยจะ(ว)ไตป(ร)เทพเอาอะไรดีเอาอยากๆไหมคนสุดท้ายคนสุดท้ายเอายากไหมเอาง่ายหรือเอายากหร(ลู)อกเอาง่ายหแล้ว(รือ)ยากเอาแบบไหนเอาง่ายๆเอาแต่เดี๋ยวคก(ร)-ูล่มจะให้ง่ายๆเลยนะ10ยกกำลัง10ยกกำลั^(ง)4แล้วกันง่ายดีเขียนให้ถูกนะลูกคนสุดท้ายของหมู่บ้านครับเก(พ)-ี-่ยวยางหร-ือยังคร-ุณต(-ูป)-ิ๊กลืมเพียวหร-ือโอเคเหลือเพียง(ว)นะคะเหลือเพียง(ว)คนสุดท้ายน้องเพียวยา(-ั)งโอเคokok(ๆ)ขอโทษนะคะเดี๋ยวคก(ร)-ูไปเองให้ออกยากเลยทีเดียวอุ้มถูกนะคะ12348ตัว08ตัวถูกต้องนะคะเก่งมากเพื่อนๆปรบมือให้อุ้มหน่อยอุ้มทำถูกแล้วนะคะพี่เพียวออกมาเลยจ้าลบของเพี-่เ(ยว)ราเป็นล(-)บ8ส่วน9ยกกำลัง1ต-ิ(0)ดนะคะ-8ส่วน9ยกกำลัง10ไตรเทพถูกต้องนะคะไตรเทพทำได้ถูกนะคะ10ยกกำลั^(ง)4ฐานคือเลข10เลขชี้กำลังคือเลข4นะคะแล้วก็แทนค่าได้ถูกต้องเอา10มาคูณกัน4ครั้งปรบมือให้เพื่อนหน่อยค่ะเก่งมากคนสุดท้ายแล้วนะคะรอพี่เพียวนะคะเพียวมันง่ายมากนะเร็วๆไม่ต้องตื่นเต้นนะคะไม่ต้องตื่นเต้นใจเย็นๆหลังจากเสร็จตัวนี้แล้วครูปิ๊กมีใบงานให้นักเรียนทำนะคะที่นักเรียนจะต้องทำก็คือมีอยู่10ข้อด้วยกันนักเรียนจะต้องเป็นคนคิดเลขยกกำลั^(ง)เองค่าของเลขยกกำลังนักเรียนจะต้องคิดเองนะคะแล้วก็เขียนคำอ่านเขียนฐานเลขชี้กำลังแทนจำนวนเองทั้งหมดเลยครูบ(ป)-ิ๊กจะไม่ให้ให้คิดเลย10ข้อข้อละ1คะแนนวันนี้ถ้าทำถูกทั้งหมดเอาไปเลยนะคะ10คะแนนง่ายมากช่วยกันแจกนะคะคนละ1แผ่นให้เขียนลงไปในนี้นะคะท(พ)-ี่เท(พ)-ี-่ยวใกล้หรือยังเอาไปข้างหลังด้วยลูกข้างหลัง2แผ8(-่)นาที-่เหลือเก็บมาอีกห้องหนึ-่งนักเรียนดูนะคะนักเรียนดูในเอกสารที่ครูแจกให้สงสัยอะไรไหมคะเข้าใจไหมจะถามอะไรไหมก่อนทำเข้าใจไหมเข้าใจไหมถ้าไม่เข้าใจถามตอนนี้เลยนะคะเหลือเวลาอีกเท่าไหร-่จะหมดเวลาคก(ร)-ูไปให้เวลาทำอยู่10ประมาณ10นาทีนะคะง่ายมากให้นักเรียนเขียนเองเลขยกกำลังแล้วแต่นักเรียนเลยจะเป็นอะไรยกกำลังอะไรก็ได้นะคะตามสบายเลยแล้วก็มาเขียนคำอ่านใส่เลขฐานเลขชี้กำลังนะคะแทนจำนวนเหมือนตัวอย่างที่นักเรียนออกมาทำหน้ากระดานนะคะแต่ห้ามเอาโจทต-ัว(ย์)ที่คก(ร)-ูปิ๊กให้ทำนะไม่ให้เหมือนกันนะลูกให้คิดเองให้คิดเองเลยอันนี้เท(พ)-ี-่ยวเสร็จแล้วนะคะพี่เป(พ)ร-ียวเสร็จแล้วถูกไหมคะเพื่อนๆพี่เป(พ)ร-ี-้ยวทำสุดท้ายถูกไหมคะดูหน้ากระดานนะลูกดูหน้ากระดานของพี่เพียวก็คือ-8ส่วน9ยกกำลัง10นะคะเขียนคำอ่านถูกนะคะเด(พ)-ี-๋ยวเขียนถูกแล้วคำอ่านถูกแล้วเลขฐานคือ-8ส่วน9ยกกำลังคือ1เศ(0)ษนะคะแต่ๆปลแปลๆอะไรแทนค่าถูกไหมเพื่อนๆดูพี่เบ(พ)-ียร(ว)-์ตรงไหนถูกหรือตรงไหนผิดเอาดีๆวงเล็บหายอันหนึ-่งก็ใหญ่เลยที่พี่เพียวทำไม่ถูกคืออะไรอะไรอะไรพี่เพ-ิ(-ี)ยมพ(ว)-์ดูของพี่เพียวอ-่ะว-ันนี้มีไหมมีไหมไม่มีเท(พ)-ี-่ยวใสยกกำลัง10หมดทุกอันเลยไม่ได้นะคะตัวนี้แทนค่าก็คือเอาแค่-8ส่วน9เท่านั้นลบเลข10ออกให้หมดเข้าใจไหมลูกโอเคเพื่อนๆก็ดูด้วยนะคะการแทนค่าไม่ต้องเอาเลขชี้กำลังลงมาใส่ด้วยนะคะโอเคเก่งมากพี่เบ(พ)-ียร(ว)-์เข้าใจหรือยังโอเคเข้าใจแล้วเสร็จแล้วเราก็จะมาทำใบงานก-ัาร(น)นะคะตั้งแต่ตอนบ่ายที่เรามาเรียนกันนักเรียนสงสัยอะไรไหมไม่มีนะคะเพราะฉะนั้นวันนี้ครูบ(ป)-ิ๊กหวังว่านักเรียนจะทำใบงานนะคะคะแนนได้เต็มกันหมดทุกคนเลยเพราะมันง่ายมากมันยังไม่ได้คิดอะไรเลยนะคะวันนี้แค่นักเรียนจับประเด็นได้ถูกนะคะบอกความหมายของเลขยกกำลังได้เขียนได้ถูกตามที่เราออกมาเขียนหน้ากระดานก็จะง่ายมากเลยนะคะให้ทำวันนี้ให้เสร็จให้เรียบร้อยคก(ร)-ูไป-ิ๊กจะได้เก็บคะแนนลูกๆโอเคนะโอเkrk(ค)ให้ทำคถาม(-่ะ)วันนี้ขอบคุณล่ามมากนะคะก็เดี๋ยวเด็กๆขอบคุณท(พ)-ี่ลร(-่)ามก่อนลูกค่า(ะ)ขอบคุณมากนะคะ
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-01-17 19:28:16
- exported from : Accuracy Worker
- version :develop
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :true
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}