Accuracy : 94.32%
Insertion : 217
Deletion : 430
Substitution : 151
Correction : 13461
Reference tokens : 14042
Hypothesis tokens : 13829
ถ้านักเรียนเข้าใจแล้วเริ่มเขียนได้เลยครับมีนักเรียนคนไหนไม่เข้าใจอีกไหมครับมีไหมมีนักเรียนคนไหนไม่เข้าใจสามารถยกมือเดินเดินเดินออกมาถามพี่ล่าง(ม)ได้เลยครับนักเรียนเขียนมาเลยนะนักเรียนไม่ต้องกลัวว่านักเรียนจะเขียนผิดนักเรียนเขียนมาเลยเขียนมาให้คก(ร)-ูดูเลยแล้วคุณครูจะดูเองว่านักเรียนเขียนผิดตรงไหนแล้วคุณครูจะบอกตัวเองว่าคำที่ถูกต้องควรเขียนอย่างไรนะครับนักเรียนไม่ต้องกังวลว่านักเรียนจะเขียนไม่ได้นักเรียนอยากเขียนอะไรให้คุณครูนักเรียนเขียนมาเลยโอเคนะโอหา(เค)นักเรียนเขียนเรียบร้อยแล้วเนาะและทีนี้เดี๋ยวคุณครูจะให้นักเรียนมามาพูดภาษามือสิ่งที่นักเรียนเขียนลงในสมุดนะครับว่านักเรียนพูดเขียนอะไรสื่อสารอะไรกับคุณครูเดี๋ยวจะให้พี่ล่ามแปลภาษามือให้คก(ร)-ูฟังแปลเป็นคำพูดแปลเป็นคำพูดได้ใช่ไหมครับพูดเสียงเสียงออกมาได้ใช่ไหมครับโอok(เค)ครับเดี๋ยวให้คุณคก(ร)-ูจะสุ่มนะคม(-ุ)ณ-ึงก(คร)-ูจะสุ-่มนักเรียนอาใช่ๆคข(ร)-ับออกมาเลยอาอยู่หน้ากล้องเลยพูดพูดพูดกับพี่ล-่าบ(ม)นะ(ล่าม)ได้ยินไหมคะ(อาจารย์จักรพงศ์)ได้ยินครับไม่ใช่ลูกไม่ใช่ให้พูดภาษามือให้บอกพี่หล-้(-่)ามว่านักเรียนเขียนลงในสมุดว่าอะไรเดี๋ยวให้คนอื่นก่อนเดี๋ยวมานี่ก่อนเดี๋ยวให้จะให้คนอื่นก่อน(ล่าม)สวัสดีค่ะฉัน(ใช้)ชื่อภาษามือนี้นะคะเลขที่12ค่ะออเด-ี๋ยวอร-์(ๆ)นะคะเกิดวันที่12เดือนธันวาคมค่ะปีถ-้า(25)49ค่ะบ้านเกิดของดิฉันอยู่ที่บวั(-้า)นเกิดของดิฉันนะคะอยู่ที่อำเภอพอดีพอดีมองเห็นไม่ค่อยชัดนะคะคุณคล(ร)-ูก(บ)ใบไม้สระอิงองูกไก่สระอาบึงกาฬค่ะบ้านเกวัน(-ิ)ดดนี-้(-ิ)ฉันอยู่ที่บึงกาฬค่ะฉันชอบกินผัดหมูค่ะครอบครัวของดิฉันนะคะมี4คนค่ะอ(ม)-ีพ่อแม่พี่ชายน้องก็คือตัวดิฉันนะคะหมดแล้วค่ะขอบคุณค่ะ(อาจารย์จักรพงศ์)โอเคครับขอบคุณครับขอบคุณพี่ล่ามช่วยแปลเดี๋ยวคก(ร)-ูอีกสัก2คนดีกว่าอีกสัก2คนเอาผู้หญิงแล้วผู้ชายบ้างครับหาผู้ชาย3คนมีใครจะออกมาพูดอ่ะโอเคให้ผู้หญิงก่อนผู้หญิงขอพูดก่อนเชิญครับเชิญ(ล่าม)สวัสดีค่ะฉันชื่อภาษามือนี้นะคะดิฉันเกิดวันที่เ(7)ป็ดเดือนตุลาคมค่ะ2550ค่ะบ้านเกิดของน(ด)-ิฉทา(-ั)นนะคะอยู่ที่สเสือกไก่ลลิงสกลนครค่ะดิฉันเรียนอยู่ที่โสตศึกษาจังหวัดอุดรค่ะฉันชอบกินอะไรคือลูกสีเหลืองข(ท)อทหารข(ท)อทหารสระโอะดิฉันชอบทานทุเรียนค่ะขอบคุณค่ะ(อาจารย์จักรพงศ์)โอok(เค)ครับเชิญนั่งครับเช-ิญน-ั่ะ(ง)อีกคนหนึ-่งอีกคนหนึ-่งมีไหมมีไหมขออาสาสมัครหน่อยครับขออาสาสมัครหน่อยเชิญครับเชิญครับ(ล่าม)สวัสดีครับผมชื่อภาษามือม(น)-ี-้นะครับผมเป็นมีลูกผมเป็นคนครอบครัวผมมีพี่น้องไอ้มีทั้งหมด5คนแล้วก็มีพี่น้องทั้งหมด3คนมีพี่พ-่อผมแล้วก็น้องครับบ้านเกิดของผมบ้านเกิดของผมอยู่ที่จังหวัดอุดรธานีครับผมชอบกินหมูกระทะครับแล้วก็ต้มเลือดหมูครับแล้วเขาชอบทานเนื้อวัวครับหมดแล้วครับขอบคุณครับ(อาจารย์จักรพงศ์)โอok(เค)ครับอ่านน-ักเรียนครับนักเรียนรู้ไหมว่าสิ่งที่นักเรียนเขียนลงในสมุดที่สื่อส23(าร)กับคุณครูน่ะมันอาจจะไม่ตรงกันกับพ(ท)-ี่นักเรียนพูดกับพี่ล่ามเนื่องจากนักเรียนมีทักษะการเขียนพ(ท)-ี่ยังเขาเรียกว่าอะไรที่ยังไม่ดีพอเดี๋ยวคุณครูจะสอนทักษะการเขียนนักเรียนในการเขียนที่ถูกต้องเผื่อนักเรียนเขียนเผื่อนักเรียนเดินทางไปที่ไหนอย่างนี้นักเรียนจะสามารถนักเรียนจะสามารถเขียนสื่อสารกับคนอื่นๆให้เข้าใจได้นะครับมีคนไหนฟังไม่ทันไหมมีคนไหนยังไม่เข้าใจที่คุณคก(ร)-ูพูดไหมครับเข้าใจใช่ไหมนักเรียนดูพ-ี่ล-ิร(-่)ามนบ(ะ)นักเรียนไม่ต้องดูคุณครูพูดนะคุณครูจะพูดเฉยๆส่วนพี่น(ล)-่ามจะใช้ภาษามือสื่อสารกับนักเรียนนะครับก็คือสิ่งที่คุณครูให้นักเรียนเขียนลงในสมุดเนี่ยถ้านักเรียนเรียนจบไปแล้วไปทำงานหรือไม่ได้อยู่ที่โรงเรียนแล้วนักเรียนจะสามารถสื่อสารกับคนพ(ท)-ี่ไม่รู้จักภาษามือได้อย่างไรนักเรียนก็ต้องเขียนใช่ไหมครับถ้านักเรียนเขียนแล้วนักเรียนจะเขียนอย-่-ั(า)งไง(ร)ให้กับหลายๆคนเข้าใจในสิ่งที่นักเรียนอยากจะสื่อสารกับคนอื่นก่อนอื่นเลยเดี๋ยวเมื่อกี้คุณครูให้นักเรียนทำใบงานไปแล้วเดี๋ยวเราจะมารู้จักความหมายของการเขียนนะครับความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการเขียนเลยนักเรียนการเขียนเป็นการสื่อสารด้วยอักษรถ่ายทอดความรู้ความคิดอารมณ์ความรู้สึกประสบการณ์ของผู้เขียนไปสู่ผู้อ่านนะครับทักษะการเขียนเป็นทักษะที่เป็นทั้งศิลป์และศาสตร์กล่าวคือการเขียนต้องใช้ภาษาที่ไพเราะประซ(ณ)-ีต-ันน(ท)-ี่ซ(ส)-ื-้(-่)อได้ทั้งอารมณ์ความคิดความรู้ต้องใช้ศิลปะที่กล่าวว่าที่กล่าวว่าเป็นศาสตร์นั้นก็เพราะว่าการเขียนทุกชนิดจะต้องประกอบด้วยความรู้หลักการและวิธีการนะครับต่อไปเรามาดูความสำคัญของการเขียนบ้างนะครับนักเรียนรู้หรือเปล่าว่าความสำคัญของการเขียนน-่ะสำคัญอย-่-ั(า)งไง(ร)ก็อย่างที่คุณครูเคยพูดกับนักเรียนเข(อ)-้าๆไว้แล้วว่าสมม-ุติว่าถ้านักเรียนมอ(.)6ไปนักเรียนไปทำงานที่อื่นหรืออย่างไง(ร)ไม่ได้อยู่ที่นี่แล้วเวลานักเรียนจะสื่อสารกับคนพี่ไม่รู้จักภาษามือนักเรียนจะต้องเขียนสื่อสารนี่เป็นสิ่งที่สำคัญเลยว่านักเรียนจะต้องเขียนให้ถูกต้องนักเรียนจะต้องรู้ว่าทำที่นักเรียนจะสื่อสารเนี่ยมันเขียนอย-่-ั(า)งไง(ร)เขียนถูกหรือเปล่าสะกดตัวอักษรพยัญชนะวรรณยุกต์ตัวสะกดทุกอย่างถูกต้องไหมถ้านักเรียนเขียนผิดนิดเดียวมันก็จะเป็นความหมายอื่นแล้วและนักเรียนก็จะไม่สามารถสื่อสารกับคนอื่นๆได้เลยนอกจากคนที่ใช้ภาษามือด้วยกันเองอย่างเช่นคุณครูเองคุณครูยังไม่รู้จักภาษามือคุณคก(ร)-ูไม่รู้เลยว่านักเรียนจะสื่อสารอะไรกับคุณครก-ูคุณคก(ร)-ูรู้แค่เล็กๆน้อยๆนิดหน่อยนักเรียนพอจะสื่อสารกับคุณครูเป็นประโยคยาวๆเป็นความหมายยาวๆนักเรียนไม่สามารถสื่อสารกับคุณครูได้และอีกอย่างนักเรียนก็ไม่สามารถที่จะเขียนสื่อสารกับคุณครูได้เช่นกันเพราะว่านักเรียนยังไม่รู้ว่าคำศัพท์หรือสิ่งที่นักเรียนจะสื่อสารมันเขียนว่าอะไรอย่างเช่นเมื่อกี้มีนักเรียน1คนเข้ามาถามคุณครูว่าจังหวัดสกลนครเขียนอย-่-ั(า)งไง(ร)ซึ่งคุณครูก็ให้นักเรียนเขียนให้ดูก่อนว่านักเรียนเขียนเ(อ)ขียนย(-่า)-ังไง(ร)ซึ่งก็สลับพยัญชนะกันนี่เป็นการเขียนที่นักเรียนยังขาดทักษะการเขียนที่ถูกต้องอยู่เพราะฉะนั้นเดี๋ยวชั่วโมงการเขียนของคุณครูน่าจะใช้เวลาการสอนตรงนี้มากหน่อยวันนี้เราก็จะมารู้เกี่ยวกับความหมายและความสำคัญของการเขียนแล้วก็จุดมุ่งหมายแล้วก็มารยาทในการเขียนไปก่อนเห(ด)ม-ี-๋ยวในคาบชั่วโมงหน้าคุณครูจะมาสอนเจาะจงว่าการเขียนมีกี่รูปแบบแล้วก็แต่ละรูปแบบจะต้องเขียนอย่างไรเพื่อที่จะให้นักเรียนได้เขียนสื่อสารกับหลายๆคนที่ไม่รู้จักภาษามือได้เข้าใจไม่ว่าจะเป็นพ่อแม่พี่น้องของนักเรียนที่อยู่ตามบ้านที่อยู่ที่บ้านของนักเรียนเองบางทีคุณพ่อคุณแม่ของนักเรียนก็ยังไม่รู้จักภาษามือถ้านักเรียนจะสื่อสารอย่างไรนักเรียนก็ต้องเขียนเขียนสื่อสารกับคุณพ่อคุณแม่ให้เข้าใจโอเคไหมครับสิ่งที่คุณครูพูดนักเรียนเข้าใจเนาะถ้าเรียนเข้าใจแล้วเดี๋ยวมีใครอยากจะไปเข้าห้องน้ำไหมครับตอนนี้เดี๋ยวคุณครูจะเบรค(ก)ให้สัก10นาทีโอเคครับถ้าอย่างน-ั้นเดี๋ยวคุณครูเบรกให้นักเรียน10นาทีไปเข้าห้องน้ำนะแล้วก็เหมือนนักเรียนจะไปดื่มน้ำเดี๋ยวขอพักสัก10นาทีนะครับท(พ)-ี่ล่ามโอราบok(เค)ครับโอok(เค)นะเดี๋ยวเราเดี๋ยวเรามาอ(ต)อก(บ)กันด้วยความสำคัญของการเขียนนะนักเรียนเวลาคุณครูพูดนักเรียนดูพ-ี่-ิร(ล่)าบ(ม)นะครับนักเรียนโดยพ-ี่-ิร(ล่)าบ(ม)นักเรียนไม่ต้องดูครูนะว่าพี่ล่ามจะสื่อสารด้วยภาษามือให้นักเรียนเข้าใจว่าคุณคก(ร)-ูจะจับภาษาม-ึ(-ื)งกูจะไม่ได้ใช้ภาษามือให้นักเรียนเลยโอเok(ค)นะครับความสำคัญของการเขียนนะครับการเขียนมีความสำคัญสำหรับมนุษย์เพลงโลกมนุษย์ในปัจจุบันมีความเจริญก้าวหน้าไปอย่างรวดเร็วการเขียนก็ยิ่งทวีความสำคัญมากขึ้นตามไปด้วยซึ่งสามารถสรุปความสำคัญของการเขียนได้ดังนี้1.การเขียนเป็นการสื่อสารอย่างหนึ-่ง2.การเขียนเป็นการแสดงออกซึ่งภูมิปัญญาของมนุษย์3.การเขียนเป็นเครื่องมือถ่ายทอดมรดกทางสติปัญญาปี(4.)การเขียนเป็นเครื่องมือสร้างความสามัคคีและความเจริญรุ่งเรืองในทางตรงกันข้ามการเขียนก็เป็นเครื่องบ่อนทำลายได้เช่นกันนะครับถพ(-้)านักเรียนถ้านักเรียนเขียนสื่อสารในทางที่ดีมันก็จะเกิดเรื่องดีๆกับตัวนักเรียนเองแต่ถ้าเมื่อไหร-่เวลานักเรียนไปเขียนเขียนด่าคนนู้นเขียนด่าคนนี้มันจะทำให้เกิดผลเสียกับตัวนักเรียนเองนะครับตาม(-่อ)มานะครับเป็นจุดมุ่งหมายของการเขียนนะจุดมุ่งหมายของการเขียนนะครับการเขียนจะบรรลุตามวัตถุประสงค์หรือไม่นั้นสิ่งสำคัญอย่างหนึ่งคือการเขียนต้องมีจุดมุ่งหมายซึ่งจำซึ่งสามารถจำแนกได้ดังนี้1.การเขียนเพื่อการเล่าเรื่องก็คือเป็นการนำเรื่องราวที่สำคัญมาถ่ายทอดเป็นเป็นข้อเขียนเช่นการเขียนเล่าประวัติที่คุณครูให้นักเรียนเขียนประวัติส่วนตัวของนักเรียนเองนะครับว่านักเรียนเกิดวันที่เท่าไหร-่นักเรียนชอบกินอะไรนักเรียนไม่ชอบกินอะไรแลตะ(-้ว)กร(-็)-้อบ้านนักเรียนอยู่ที่ไหนนักเรียนเป็นคนจังหวัดอะไรให้นักเรียนนักเรียนก็เขียนรายละเอียดแล้วก็มาสื่อสารเป็นภาษามือให้กับพี่ล่าง(ม)เพื่อที่จะแปลให้คุณครูฟังเมื่อที่ผ่านมาเมื่อกี้เองนี่แหล-่ะก็คือการเขียนเล่าประวัติของนักเรียนเองส่วนนักเรียนจะเขียนถูกต้องหรือไม่ถูกต้องนั้นคุณครูไม่ไม่ไม่สนใจตรงนั้นเพราะว่ามันขึ้นอยู่ที่ว่านักเรียนตั้งใจที่จะเขียนสื่อสารให้กับคุณครูมากน้อยแค่ไหนคุณครูไม่คุณครูไม่สนใจว่านักเรียนจะเขียนมาให้ครูว่าคำมันจะสลับกันคำจะมันๆมันจะแบบไม่ถูกต้องเดี๋ยวเรื่องนั้นเดี๋ยวคุณครูค่อยๆสอนนักเรียนไปแล้วนักเรียนก็จะได้เองนักเรียนไม่ต้องกลัวนะครับนักเรียนไม่ต้องกลัวที่นักเรียนจะเขียนสื่อสารออกมานักเรียนไม่ต้องกลัวว่าคนอื่นจะอ่านไม่เข้าใจนักเรียนไม่ต้องกลัวว่าคนอื่นจะไม่รู้เรื่องนักเรียนเขียนออกมาเลยครับเขียนออกมาเลยอยากสื่อสารอะไรนักเรียนเขียนออกมาแล้วถ้านักเรียนไม่มั่นใจว่านักเรียนเขียนถูกหรือเขียนผิดให้นักเรียนมาถามคุณครูได้คุณครูยินดีพร้อมตอบนักเรียนได้ตลอดเวลาไม่ว่านักเรียนจะเจอคุณครูอยู่ตรงไหนอยู่ในโรงเรียนนักเรียนเขียนแล้วนักเรียนเอาไปถามคุณครูได้ตลอดเวลาเลยนะครับคุณครูยินดีที่จะช่วยเหลือนักเรียนอย่างเช่นนักเรียนจะสื่อสารกับคนนี้นักเรียนเขียนมาปุ๊บอย่างนี้นักเรียนไม่มั่นใจว่านักเรียนสะกดทำถูกหรือผิดนักเรียนมาถามคุณครูได้เลยคุณครูพร้อมที่จะแนะนำพร้อมที่จะบอกนักเรียนว่าสิ่งที่ถูกต้องคืออะไรนักเรียนไม่ต้องอายนักเรียนไม่ต้องอายนะครับนี่ไม่ใช่จุดบกพร่องของตัวนักเรียนการศึกษาสามารถเรียนรู้กันไปเรื่อยๆครับสำหรับข้อที่2เป็นการเขียนเพื่ออธิบายเป็นการเขียนเพื่อชี้แจงอธิบายวิธีใช้วิธีทำขั้นตอนการทำเช่นอธิบายการใช้เครื่องมือต่างๆหรือการทำอาหารนักเรียนเคยดูรายการทำอาหารไหมครับรายการทำอาหารเขาจะเขียนอธิบายขั้นตอนวิธีทำหรือไม่นักเรียนเคยซื้อเคยซื้อบะหมี่กึ่งสำเร็จรูปไหมมาม่านักเรียนนักเรียนเคยซื้อมาม่ามาไหมครับมาม่าเนาะในซองมาม่านักเรียนเคยอ่านไหมนักเรียนเคยอ่านไหมมันจะมีวิธีวิธีเรียกว่าอะไรวิธีปรุงวิธีประกอบอาหารของของมาม่าว่าต้องทำอย-่-ั(า)งไงอ(รน)-่ะลำดับแรกจ(ฉ)-ีกซองลำดับที่2ทำอะไรต้มนะฮะเมียครับก็คือมันจะเป็นการเขียนอธิบายให้ละเอียดว่านึ(1.)งทำอะไร2.ทำอย่างไรอะไรประมาณนี้ครับผมข้อที่3นะครับการเขียนเพื่อแสดงความคิดเห็นการเขียนเพื่อแสดงความคิดเห็นเนี่ยเป็นการเขียนเพื่อวิเคราะห์วิจารณ์แนะนำหรือแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องใดเรื่องหนึ่งอย่างเช่นนะครับก็คุณครูอาจจะให้หัวข้อนักเรียนเขียนแสดงความคิดเห็นว่าการนอนดึกจะทำให้จะทำให้หน้าตาไม่สดใสแลร(-้)วกาคา(-็)นี-้(-๋)ไม่มีหัวข้อนะแล้วก็นักเรียนจะแสดงความคิดเห็นเขียนเขียนแสดงความคิดเห็นมาว่าการนอนดึกเนี่ยมันเป็นสาเหตุอะไรทำให้หน้าตาของเราถึงไม่สดใสเกิดจากอะไรอะไรประมาณเนี-่(-้)ยครับก็คือเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับหัวข้อเกี่ยวกับเรื่องที่คุณครูให้นักเรียนเข้าใจไหมครับนักเรียนเข้าใจไหมนักเรียนเข้าใจภาษาไทยที่คุณครูพูดไหมครับนักเรียนดูพี่ล่ามนักเรียนไม่ต้องดูคุณครูนะนักเรียนดูพ-ี่-ิร(ล่)าบ(ม)นะโอเคไหมโอเคไหมเข้าใจเนาะโอเคอ่านต่อมาข้อที่4เนาะข้อที่4การเขียนเพื่อโน้มน้าวใจเขียนอย-่-ั(า)งไง(ร)เพื่อโน้มน้าวใจก็คือเขียนโดยมีจุดประสงค์ที่จะชักจูงโน้มน้าวใจผู้อ่านยอมรับในสิ่งที่ผู้เขียนเสนอถ้าพูดถ้าพูดถึงภาษาพูดก็คือสื่อสารด้วยโฆษณาต่างๆไม่ว่าจะเป็นสื่อสิ่งพิมพ์ที่ใบปลิวที่เขาเขียนว่าวันนี้ลดราคาสินค้า50เปอร์เซ็นต%(-์)เป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)ครับนักเรียนอยากซื้อไหมลด50เปอร์เซ็นต%(-์)จาก100บาทขายอยู่50บาทเนี-้(-่)ยมีเวลาแค่วันนี้วันสุดท้ายแล้วนะซึ่งนักเรียนอยากจะได้สินค้านั้นอยู่แล้วคนปกติอยากอยากจะซื้อสินค้าที่มันลดราคาอยู่แล้วจากราคาเต็มลดมาเหลืออยู่ครึ่งหนึ-่งอย่างนี้เชื่อได้เลยว่าถ้าเกิดว่าร้านสหกรณ์โรงเรียนของเราขายขนมจากราคาปกติวันนี้ลดราคาทุกๆอย่างเลยขนมทุกชนิดลดราคา50เปอร์เซ็นต%(-์)อย-่าก(ง)ถุงละ20บาทเหลือถุงละ10บาทเนี่ยก(คร)-ูเชื่อได้เลยว่าขนมสหกรณ์จะหมดเกลี้ยงเลยใช่ไหมใช่ไหมเพราะว่านักเรียนของเราชอบกินขนมมากนะครั-้(บ)งต่อไปข้อที่5นะข้อที่5การเขียนเพื่อธุรกิจเพื่อกิจธุระคก(ร)-ูพูดผิดร(น)ะคง(ร)-ับการเขียนเพื่อกิจธุระเป็นการเขียนที่ผู้เขียนมีจุดประสงค์อย่างใดอย่างหนึ่งการเขียนชนิดนี้จะมีรูปแบบการเขียนลักษณะการใช้ภาษาที่แตกต่างกันไปตามประเภทของการเขียนนะต่อไปนะครับเราจะมาเรียนรู้เรื่องมารยาทในการเขียนนักเรียนจะเขียนอย่างไรเขียนไม่ให้กระทบต่อบุคคลอื่นเพื่อเพื่อไม่ให้บุคคลอื่นเสียความรู้สึกในสิ่งที่นักเรียนเขียนสื่อสารในตรงนั้นไปว่าเขาจะได้ให้เวลานักเรียนเขียนอะไรอย่างเ(น)ง-ี้ยนักเรียนให้เขียนให้มันมีถ้อยคำที่สุภาพหลีกเลี่ยงคำหยาบนะครับข้อที่1ก็คือใช้ถ้อยคำสุภาพไพเราะหลีกเลี่ยงคำหยาบไม่ใช้อารมณ์ความรู้สึกส่วนตนหรืออคติอคติก็คือสิ่งที่นักเรียนรู้สึกไม่ดีอย่างเช่นนักเรียนจะเขียนเข-ียนข-้อความสื่อความในใจถึงถึงครูนักเรียนซึ่งนักเรียนไม่ชอบคุณครูเลยนักเรียนมีอคติรู้สึกไม่ดีกับคุณครูเวลานักเรียนเขียนอะไรมาให้กับคุณครูนักเรียนจะต้องลบปกติทุกอย่างลบความรู้สึกที่ไม่ดีกับคุณครูแล้วเขียนออกมาให้ดีที่สุดไมระ(-่)ว-่าน-ัง(ก)จะเกรียนจะไปเขียนกับเพื่อนเขียนจดหมายไปถึงเพื่อนอย่างนี้นักเรียนจะเขียนจดหมายด่าเพื่อนได้ไหมไม่ได้นะครับไม่สุภาพนะครับการเขียนจะต้องมีถ้อยคำที่สุภาพนักเรียนจะเขียนแบบไม่สุภาพไม่ได้แล้วก็การเขียนอีกอย่างหนึ-่งนะครับมันซึ่งมันคุณครูจะบอกว่าการเขียนการสื่อสารด้วยภาษามือของนักเรียนน่ะบางทีการเขียนก(ผ)-ู-้อ่านผู้อ่านอาจจะไม่ได้รับรู้ถึงความรู้สึกอารมณ์ของเวลาที่นักเรียนจะเขียนสื่อสารไปสู้สู้กับที่นักเรียนสื่อสารภาษามือไม่ได้เพราะว่าการสื่อสารภาษามือเราเราจะใช้เราจะใช้ท่าทางประกอบจะทำให้ผู้ผู้ผู้ดูภาษามือสื่อสารที่ที่รับสารภาษามือของนักเรียนน่ะจะเข้าใจดีกว่าการที่นักเรียนสื่อสารด้วยการเขียนนักเรียนเพราะฉะนั้นนักเรียนจะต้องใช้ถ้อยคำในการเขียนที่สุภาพหลีกเลี่ยงคำหยาบนะครับข้อที่2เขียนข้อความหรืองานเขียนที่เป็นจริงได้ศึกษาค้นคว้าและตรวจสอบว่าถูกต้องแล้วถ้าเป็นเรื่องส่วนตัวต้องได้รับอนุญาตจากเจ้าของเสียก่อนอย่างเช่นถ้านักเรียนจะเขียนเรื่องราวของของเพื่อนไม่เอาเพื่อนล่ะคุณคก(ร)-ูจะยกตัวอย่างคุณครูจะยกตัวอย่างนะครับว่าสมม-ุติว่านักเรียนจะเขียนบทความจะเขียนข้อความน่ะจะเขียนปเขียนเขียนประวัติของคุณครูบอกบอกเพื่อนว่าคุณครูชื่อจักรพงษ์นะบ้านอยู่ที่นี่ที่นี่คุณครูชอบกินนี-้นี-่ๆนักเรียนก่อนที่จะเขียนข้อมูลคุณครูนักเรียนจะต้องให้คุณครูอ่านก่อนหรือรับรู้ก่อนเนาะว่านักเรียนเขียนสื่อสารอะไรเกี่ยวกับคุณครูเพื่อที่จะให้คุณครูดูก่อนว่าสิ่งที่นักเรียนเขียนไปนั้นถูกต้องหรือไม่นักเรียนเขียนผิดป(บ)-ิดเบ-ือ-ัง(น)ความจริงหรือเปล่าประมาณนั้นนะครับต่อไปข้อที่3นะครับเขียนให้ถูกต้องตามอักขระวิธีใช้สระพยัญชนะและวรรณยุกต์ให้ถูกต้องใช้ถ้อยคำที่เหมาะสมกับเนื้อหากาละเทศะและสถานะบุคคลข้อนี้สำคัญมากๆเลยที่คุณครูพูดนั่นแหล-่ะครับที่ว่านักเรียนจะต้องเขียนอย-่-ั(า)งไง(ร)เขียนให้ถูกต้องการที่นักเรียนจะเขียนให้ถูกต้องนักเรียนจะต้องไม่ต้องกลัวนักเรียนจะต้องลบคำว่า"กลัว"ออกจากนักเรียนไปนักเรียนให้กล้าที่จะเขียนออกมานักเรียนไม่ต้องกลัวว่านักเรียนจะเขียนผิดถ้านักเรียนกลัวนักเรียนไม่มั่นใจนักเรียนมาถามคุณครูคุณครูทุกคนสามารถแนะนำให้นักเรียนได้หมดเลยว่าจะเขียนอย่างไรให้ถูกต้องตามอักขรวิธีไม่ใช่ว่าพยัญชนะอยู่ตรงนี้สระอยู่ตรง(-ัว)อีกทางหนึ-่งตัวสะกดอยู่อีกข้างหนึ่งมันไม่สามารถที่จะอ่านเป็นคำได้อย่างนี้ครับนักเรียนถามคุณครูได้เลยคุณครูทุกคนพร้อมที่จะแนะนำนักเรียนข้อที่4นะครับเขียนสิ่งที่มีคุณค่าอันก่อให้เกิดความสุขให้เกิดความสงบสุขแก่คนในสังคมและประเทศชาติทำให้เกิดองค์ความรู้ใหม่ที่มีต่อกันพัฒนาประเทศชาตินะครับอ่านต่อไปข้อสุดท้ายข้อที่5ก็คือการไม่คัดลอกงานเขียนของผู้อื่นโดยอ้างว่าเป็นผลงานของตัวเองเมื่อยกข้อความหรืองานเขียนของคนอื่นมาประกอบจะต้องให้เกียรติเจ้าของงานด้วยโดยการเขียนอ้างอิงที่มาของเรื่องและชื่อผู้เขียนทุกครั้งอย่างเช่นนักเรียนจะเอาผลงานของคุณครูมาพูดถึงในงานเขียนของนักเรียนนักเรียนจะต้องอ้างชื่อคุณครูด้วยว่าชื่อเรื่องคนเนี้ยชื่อเรื่องการเป็นเด็กดีผู้เขียนเรื่องนี้คือคุณครูจักรพงษ์อย่างนี้นักเรียนจะต้องอ้างอิงชื่อครูเสมอเพราะว่าเนื่องจากเรื่องที่การเป็นเด็กดีเนี่คุณคยก(ร)-ูเป็นคนเขียนเรื่องนี้ขึ้นมาเวลานักเรียนจะอ้างอิงหรือพูดถึงเรื่องนี้นักเรียนจะต้องให้เกียรติผู้เขียนด้วยนะก็คือคุณคก(ร)-ูเองโอเok(ค)ครับโอเควันนี้เรามาเรียนเรื่องความหมายของการเขียนเราเข้าใจความหมายของการเขียนเรียบร้อยแล้วเห(ด)ม-ี-๋ยวในชั่วโมงหน้านะครับเดี๋ยวคุณครูเดี๋ยว.ค-ุณ(..)เราจะมาทบทวนการเขียนเด(ล)-็กน้อยแล้วก็จะมาเจาะจงประเภทของการเขียนแล้วก็เดี๋ยวจะมีใบงานให้นักเรียนทำในชั่วโมงหน้าสำหรับวันนี้คุณคกู(รง)ก็จบการสอนเพียงเท่านี้ขอบคุณท(พ)-ี่ล่ารัก(ม)มากๆนะครับ[สิ้นสุดการถอดความ]ครับขอบคุณครับเดี๋ย-ั(ว)งมีต่ออีกทีตอน10:(โ)ม00(ง)นนะครับ10โมงครึ่:30น(ง)ครับ10โมงครึ่:30น(ง)
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-01-17 19:52:38
- exported from : Accuracy Worker
- version :develop
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :true
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}