Accuracy : 95.90%
Insertion : 289
Deletion : 658
Substitution : 163
Correction : 26279
Reference tokens : 27100
Hypothesis tokens : 26731
(อาจารย์เชาวนี)นักเรียนพร้อมไหมคะค-่ะเจอกันสำหรับม.6นะคะค่กรา(ะ)บสวัสดีนะคะสวัสดีน้องล่ร-ัก(าม)อีกครั้งหนึ่งนะคะเมื่อกี้เราได้สอนม.น้องๆไปนะคะน้องๆม.5เขาเรียนเรื่องเลขยกกำลังนะคะซึ่งเราก็เคยเรียนมาแล้วทอ-ั(-ี)นน-ี้ของม.6นะคะจำได้ไหมคะว่าสัปดาห์ที่แล้วเราเรียนอะไรไปบ้างนะคะของม.6นั้นเราเรียนเรื่องสถิติแล้วก็ข้อมูลนะคะเราเรียนมาแล้วนะคะสัปดาห์แรกที่เราไปมาเจอกันนี-่(-้)เรามาเจอกันเราให้ตัวอย่างของกรณีหรือปัญหานะคะที่ต้องใช้สถิติถูกไหมเพราะว่าในชีวิตประจำวันของเรานี่มันเจอปัญหาเยอะมากนะคะมันเจอปัญหาตั้งเยอะมากเยอะมากไม่ว่าจะเป็นกับตัวเองกับเพื่อนนะคะกับครอบครัวนะคะหรือแม้กระทั่งในการทำงานของเด็กๆเองที่อยู่ในเรือนนอนนะคะก็จะเจอปัญหาต่างๆที่จะต้องมีการตัดสินใจอยู่ตลอดเวลานะคะทีนี้วันนี้นะคะเราจะมาเรียนหัวข้อที่3นะคะเรื่องของสถิติกับการตัดสินใจแล้วก็การวางแผนนะคะเมื่อไหร่ที่เรามีปัญหาแล้วเราจะต้องคิดแล้วก็ตัดสินใจนี่มันมีวิธีไหนที่ให้เราได้ตัดสินใจนะคะมาทบทวนก-ัาร(น)นะคะสถิติความหมายของสถิติคืออะไรนะคะสถิติจำได้ไหมคะมันก็คือวิชาวิชาหนึ่งนะคะที่เกี่ยวกับการรวบรวมรวบรวมอะไรล่ะข้อมูลค่ะข้อมูลต่างๆที่เราเก็บมานี-่(-้)เอามารวบรวมแล้วจะผ่านการวิเคราะห์นะคะเอามาเสร็จแล้วก็วิเคราะห์เพื่อที่จะหาข้อสรุปนะคะเอาไปอธิบายคำตอบหรือว่าคำถามที่อยู่ในใจเราที่เราสงสัยนะคะเราก็จะได้คำตอบนั้นออกมาโดยอาศัยอะไรอาศัยข้อมูลที่เกิดขึ้นซ้ำๆใช่ไหมอย่างเช่นฝนตกไหมฝนตกไหมทำไมตอนเย็นดูข่าวนะคะดูข่าวนักเรียนเห็นไหมเขาจะพยากรณ์ออกมาเลยว่าวันนี้จะมีฝนตกตรงไหนบริเวณไหนนะคะในประเทศไทยแล้วก็ตกมากน้อยแค่ไหนถูกไหมอันนี้คือการเก็บข้อมูลซ้ำๆนะคะที่เกิดขึ้นนะคะตั้งแต่อดีตที่ผ่านมาจนถึงปัจจุบันแล-้ะ(ว)เอามาพยากรณ์นะคะเอามาคิดคำนวณวิเคราะห์นะคะแล้วก็สามารถที่จะวางแผนได้ว่าในอนาคตนี่เราจะมีวิธีการอย่างไรบริหารจัดการอย่างไรนะคะซึ่งการวิเคราะห์ก็แบ่งเป็น2ส่วนด้วยกันนะคะอะไรบ้างนะคะนะคะส่วนแรกสถิติเชิงพรรณนานะคะแบ่งเป็น2ส่วนอันนี้เกี่ยวกับการวิเคราะห์ก็คือตัวเลขถูกไหมคะตัวเลขนักเรียนจำไว้นะคำว่า"สถิติเชิงพรรณนานะค"(ะ)หมายถึงข้อมูลการวิเคราะห์ข้อมูลในลักษณะที่กว้างๆนะคะเป็นการวิเคราะห์ขั้นแรกนะคะตัวเลขที่เราเก็บมาก็คือตัวเลขของข้อมูลทั้งหมดนะคะที่มีนะคะอันนี้ง่ายๆใช้การวิเคราะห์ง่ายๆนะคะส่วนสถิติอนุมานสถิติเชิงอนุมานหมายถึงการเก็บข้อมูลมาจากกลุ่มตัวอย่างนะคะจำได้ไหมอันที่2อนุมานนี่ประชากรเยอะมากเลยนะคะคนเยอะมากเราไม่สามารถที่จะไปเก็บข้อมูลน่ะคนเยอะๆได้เราก็เลยเลือกนะคะเลือกตัวแทนออกมาเลือกตัวแทนออกมาโดยวิธีการเลือกตัวแทนนั้นนะคะจะต้องเป็นตัวแทนที่มีความเหมาะสมนะคะเหมาะสมไม่ใช่เลือกมาแต่กลุ่มเดียวไม่ได้จะต้องเฉลี่ยกันออกมาหาตัวแทนออกมาหาตัวแทนจากกลุ่มนั้นนะคะจากประชากรทั้งหมดออกมาแล้วก็ทำการวิเคราะห์เน-ื้อ(ะคะ)หาวิเคราะห์ข้อมูลเพื่อที่จะไปคิดไปตอบโจทย์ว่าอ๋อตัวอย่างมาแบบนี้วิเคราะห์ข้อมูลออกมาแบบนี้แล้วสามารถเป็นตัวแทนของประชากรทั้งหมดได้ตอบได้ทั้งหมดว่าเออมันน่าจะเป็นแบบนี้นะนะคะทำไมเราถึงจะต้องใช้สถิติเชิงอนุมานเวลาเราทำโครงการหรือว่าการเก็บข้อมูลที่มีข้อมูลเยอะๆนะคะมันจะต้องใช้ทั้งเวลาใช้ทั้งงบประมาณมากใช้ทั้งคนเก็บก็เยอะนะคะแล้วก็ช้าด้วยเพราะฉะนั้นวิธีการนี้ก็เลยถูกนำมาใช้นะคะการวิเคราะห์แบ่งเป็น2ส่วนนะคะอันนี้เรียบร้อยแล้วทีนี้มาดูแหล่งที่มาของข้อมูลบ้างแหล่งที่มาก็มีแค่2แหล่งข้อมูลนะคะที่ครูปิ๊กเอามาให้เด็กๆดูแหล่งแรกก็คือเรียกว่าปฐมภูมิก็คือเริ่มแรกนั่นแหละอันแหลรก(-่ง)นี้ก็คือเป็นการเก็บข้อมูลโดยตรงนะคะเราไปถามแล้วได้ข้อมูลมาเองไม่ผ่านใครนะคะอันนี้ไปเก็บไปถามไปสังเกตเองเลยนะคะไปทำเองข้อมูลนี้เชื่อถือได้ไหมเชื่อถือได้เพราะว่าเราเป็นคนเก็บเองนะคะที-่นี-่(-้)2.แหล่งทุติยภูมิเอามาจากไหนตัวนี้เราไม่ได้เก็บเองแ(เ)รล-้(า)วไปดูข้อมูลนะคะจากที่อื่นมาที่เขาเป็นแหล่งที่น่าเชื่อถือได้นะคะไม่ใช่ไปดูของใครก็ได้เอามานะคะไม่ได้ข้อมูลตัวนี้ก็จะไม่น่าเชื่อถือเพราะฉะนั้นแหล่งข้อมูลตัวนี้จะต้องเป็นแหล่งที่น่าเชื่อถือนะคะปฐมภูมิเก็บเองนะคะเก็บข้อมูลเองทุติยภูมิเราไม่ได้เก็บนะคะเราไปเอาที่เขาทำมาแล้วนะคะเอามาใช้ทีนี้การเก็บข้อมูลเก็บมาจากไหนบ้างเก็บมาจากทะเบียนประวัติเห็นไหมคะทะเบียนประวัติเยอะมากที่สำนักงานตำรวจใช่ไหมเวลาอุบัติเหตุอะไรต่างๆเขาก็จะเก็บข้อมูลเอาไว้ใครทำผิดขับรถชนหรือว่ามีคดีอะไรก็เก็บใส่แฟ้มเป็นทะเบียนประวัติถ้าหน่วยงานไหนต้องการข้อมูลเอามาใช้ก็ต้องไปขอเขาเพราะฉะนั้นแหล่งข้อมูลที่มาอันนี้เป็นปฐมภูมิหรือทุติยภูมิคะเราไม่ได้ทำเองเราไปขอเข-้ามาเป็นอันไหนลูกแหล่งข้อมูลเป็นอันที่1อันหรืออันที่2ปฐมภูมิหรือทุติยภูมิถูกต้องแล้วทำไมไม่ตอบครูคนเดียวใช่ดูดูนะคะเด็กๆดูนะถูกต้องนะคะตอบมา2-3คนอันนี้ก็ถือว่าเข้าใจนะทีนี้ดูนะวิธีการเก็บข้อ2จากการสำรวจนะคะลงไปสำรวจเองลงไปสำรวจเองเพราะฉะนั้นเป็น1หรือ2แหล่งข้อมูลที่ได้เป็น1หรือ2ลูกข้อ2นะคะถ้าเราจะไปสำรวจอย่างเช่นสำรวจการแต่งกายของนักเรียนนะคะว่าเรียบร้อยไหมแล้วเราไปสำรวจเองหรือว่าไปสำรวจว่าชุดลูกเสือของนักเรียนห้องเรามีใครบ้างที่ไม่ครบนะคะไม่เรียบร้อยอันนี้ก็คือการสำรวจข้อมูลอันนี้เราไปเก็บเองไหมเราไปเก็บเองนะคะเพราะฉะนั้นเป็นอันไหนเป็นอันที่11เป็นอันที่1หรืออันที่2เป็นอันแรกถูกต้องนะคะปฐมภูมินะเป็นปฐมภูมิเหตุผลเพราะอะไรง่ายมากนะลูกนะดูแค่ว่าฃข้อมูลนั้นถ้าเราไปเก็บเองจะอยู่ที่แหล่งปฐมภูมิแต่ถ้าเมื่อไหร่ที่เราไปเอาข้อมูลมาจากที่อื่นอันนี้เรียกว่า"แหล่งทุติยภูมิ"นะคะอันที่3กับอันที่4จากการทดลองแล้วก็จากการสังเกตเป็นอย่างไรคะทดลองก-ัาร(บ)สังเกตเราทำเองใช่ไหมอย่างการทดลองที่เราไปแข่งkidbrightมางคิดไบร์ทม(เ)ราทดลองเรื่องว่ามันจะทำได้หรือทำไม่ได้เราทำเองไหมเราทำเองนะคะเราไม่ได้ไปให้คนอื่นทำอันนี้เราก็จะเป็นมาจากปฐมภูมิการสังเกตก็เหมือนกันนะคะส่วนใหญ่ข้อ2ข้อ3ข้อ4นี่จะมาจากแหล่งปฐมภูมิก็คือเก็บข้อมูลเองนะคะข้อมูลที่ได้เ(น)ด-ี-๋(-่)ยวเราเก็บเองแต่อันแรกนี่เอามาจากที่อื่นนะคะอันนี้ทบทวนนะคะทีนี้มาถึงการนำเสนอข้อมูลหลังจากที่เราได้ข้อมูลมาแล้ววิธีการนำเสนอข้อมูลมีอะไรบ้างนะคะส่วนมากเพื่อให้คนเข้าใจได้ง่ายนำมาใช้ได้ง่ายนะคะจะมีอยู่2แบบนะคะแบบแรกก็คือแบบตารางอย่างนี้เป็นตัวอย่างนะคะจำนวนบุคลากรของโรงเรียนโสตอุดรฯนี่เมื่อปีที่แล้วเรารู้เลยพอทำตารางอ-๋อกคอลัมน์นี-่(-้)คือผู้บริหารมาดูจำนวนตัวเลขเท่าไรแล-้ะ(ว)บุคลากรทั้งหมดรวมเป็นเท่าไรแถ-้า(ค่)ดูตารางนี่เราสามารถเข้าใจทันทีไม่ต้องไปดูรายชื่อบุคลากรทั้งหมดแล้วเอามานั่งคิดใช่ไหมคะอันนั้นไม่เอามันช้าถ้าสรุปตัวนี้ออกมาแล้วเป็นการนำเสนอข้อมูลขั้นตอนสุดท้ายเลยนะคะหลังจากที่เราได้ข้อมูลมาแล้วเวลานำมาทำนำเสนอข้อมูลออกมาเป็นตารางดูง่ายไหมคะดูง่ายแล้วก็ดูเข้าใจขึ้นนะคะเร็วด้วยมองแล้วก็จับได้เลยว่าเออเขาถามอะไรเราก็ตอบได้ทันทีนะคะอันที่2เป็นแบบแผนภาพแผนภาพนะคะจะเป็นได้ทั้งกราฟนะคะแผนภาพต้นไม้ก็ได้หรือว่าเป็นแบบครึ่งวงกลมเป็นแบบวงกลมนะคะแผนภูมิแท่งแผนภูมิต้นไม้พวกนี้ได้หมดเลยที่เราเคยเรียนมาในม.ต้นนะคะอันนี้ก็คือวิธีการนำเสนอข้อมูลนะคะมาเริ่มเรียนกันในหัวข้อที่วันนี้ที่เราจะต้องเรียนก็คือสถิติกับการตัดสินใจและการวางแผนนะคะเห็นภาพนี้ไหมนักเรียนเห็นภาพนี้ไหมคะแต่ละคนมีแต่คำถามอยู่ในหัวใช่ไหมใช่ไหมมีแต่คำถามอะไรทำอย่างไรมันคืออะไรจะตัดสินใจอย่างไรในแต่ละวันตั้งแต่เช้าถึงเราไปนอนนี่คำถามที่เราเจอตลอดมันเยอะมากนะคะมันเยอะมากเลยทำไมถึงมีคำถามเพราะมันต้อง…มันต้อง…มันต้องคิดนะคะแล้วก็ตัดสินใจทีนี้มาดูวิธีการในชีวิตประจำวันของเราน่ะมีการตัดสินใจอยู่ตลอดเวลานะคะไม่ว่าการตัดสินใจนั้นน่ะจะตัดสินใจเพื่อตัวเองตัดสินใจแทนให้เพื่อนตัดสินใจใหแทน(-้)ญาตินะคะตัดสินใจให้หน่วยงานนะคะอันนี้มาดูตัวอย่างคำถามเขามีอะไรว(อ)-ันนี้เย็นนี้เราจะกินอะไรที่ไหนดีเป็นคำถามไหมเราต้องคิดไหมคะต้องคิดไหมแต่นักเรียนไม่ต้องคิดถูกไหมอยู่ในโรงเรียนเพราะบว่า(ม)-ันมีรายการอาหารคุณครูคิดมาให้แล้วใช่ไหมคะแต่ถ้าเราอยู่ที่บ้านหรือว่าเราไปที่อื่นอย่างนี้น-่ะเราก็ต้องคิดอาหารของเราเองถูกไหมนี-่(-้)เป็นคำถามอย่างเป็นครูปิ๊กนะที่อยู่ที่บ้านเ(น)ด-ี-๋(-้)ยวครูปิ๊กก-็จะคิดแล-้วเอ๊ะเย็นนี้ฉันจะกินอะไรนะฉันจะซ-ื้(ไป)อกินที่ไหนดีเห็นไแ(ห)ม-่คะอันนี้ก็เลือกแล้วแต่เราจะ(ไป)กินเนื้อย่างเห็นไหมแต่ละคนมีความคิดที่แตกต่างกันในภาพครูเอามาแค่กินไก่แล้วกันไก่ทอดkfcดีกว่าเย็นนี้นะคะเอ๊ะหรือจะไปกินพิซซ-่าดีอร่อยนะคะพิซซ-่าอร่อยชอบไหมชอบไหมใครชอบกินพิซซ-่าบ้างชอบไหมคะนิดเดียวนิดเดียวไม่ชอบเหรอลูกไม่ชอบแล้วถอ-่ะ(-้า)แล้วใครชอบกินไก่ย่างส้มตำข้าวเหนียวชอบอร่อยใชา(-่)ยลูกอีสานชอบกินอาหารอีสานนะคะใช่ไหมโอ้ชอบเนื้อย่างมากกว่าก๋วยเตี๋ยวนะคะเห็นไหมครูเอามาตัวอย่างแค่นี้แต่นักเรียนแต่ละคนนะคะคิดอาหารเป็นของตัวเองอันนี้ก็คือขึ้นอยู่กับตัวเองเลยถามว่าข้อนี้น่ะเย็นนี้จะกินอะไรที่ไหนนี่มันเป็นการตัดสินใจของใครเป็นของตัวเองของเพื่อนของญาติหรือของหน่วยงานใครจะเป็นคนตัดสินใจอันนี้เป็นคำถามครูถามว่าเย็นนี้เราจะไปกินอะไรที่ไหนเราถามใครคะเราถามตัวเองใช่อันนี้เป็นการตัดสินใจของตัวเองนะคะก็เป็นตัวเองที่ตัดสินใจมาดูตัวอย่างต่อไปนะคะเอ๊ะตอนนี้เราอยู่ม.6แล้วใช่ไหมคิดหรือยังคะอนาคตต่อไปอนาคตต่อไปฉันจะเรียนต่อดีไหมเอ๊ะหรือว่าฉันจะทำงานดีแล้วฉันจะทำงานอะไรมีคำถามไหมคะตอนนี้อยู่ในหัวของนักเรียนนักเรียนมีคำถามอยู่แล้วนักเรียนมีคำถามอยู่แล้วตอนนี้นะคะเขาจะคิดแล้วไปเรียนต่อปริญญาตรีดีกว่าใช่ไหมเอ๊ะหรือว่าที่บ้านฉจะ(-ัน)ทำนานะมี100ไร่ที่บ้านทำนาเราจะต้องไปช่วยพ่อช่วยแม่ทำนานะคะเพราะฉะนั้นไม่แล้วไม่เรียนต่อเราไปทำงานช่วยคุณพ่อคุณแม่ก็เป็นอาชีพได้หรือบางคนจบม.6ไปทำงานที่โรงงานถูกไหมไปทำงานโรงงานต่างๆก็หลายอย่างนะคะที่เราจะทำแต่สิ่งนี้เป็นสิ่งที่เป็นคำถามที่เราจะต้องรู้แหละว่าเราจะต้องเลือกอะไรสุดท้ายจริงๆเมื่อไหร่ที่เราจบม.6นะคะเมื่อถึงเวลาจริงๆเราจะต้องตัดสินใจเราจะต้องตัดสินใจเลือกนั่นแหละอันนี้คือจุดสำคัญนะคะเพราะฉะนั้นการคิดนี่เราจะเลือกอันไหนที่จะเหมาะกับเรานะคะครูปิ๊กถามต้นตอนนี้ถามต้นตอนน-ี้ถ้าจบม.6แล้วจะเรียนต่อหรือทำงานถ้าจะทำงานได้(นี่)จะทำอะไรอ๋อจะเรียนปริญญาตรีเห็นไหมทำไมทำไมถึงอยากเรียนปริญญาตรีออกมายืนข้างหน้าหน่อยลูกเดี๋ยวปรับสไลด์ให้เห็นนะคะถามนะคะต้นไม่ได้ยินเสียงล่ามค่ะไม่เป็นไรค่ะเดี๋ยว(ล่าม)คุณครูได้ยินไหมคะ(อาจารย์เชคร(า)วนี)ได-ับ(-้)ได้ยินแล้วค่ะได้ยินแล้วค่ะโอเคค่ะถา(อาจารย์เชาวนี)อยากถามต้นว่าจบม.6ไปแล้วต้นจะตัดสินใจเรียนต่อหรือว่าทำงานถ้าเรียนต่อจะเรียนปริญญาตรีหรือว่าจะไปเรียนสายอาชีพนะคะเรียนที่ไหนคิดไว้อย่างไร(ล่าม)น่าจะเรียนระดับปริญญาตรีต่อครับ(อาจารย์เชาวนี)แล้วไปเรียนที่ไหนเลือกได(ว)-้หรือยังเลือกไว้หรือยังลูกว่าเราจะไปเรียนที่ไหนไม่ต้องมองเพื่อนอันนี้เป็นของตัวเองนะคะดูเพื่อนไม่ต้องเพราะเป็นการคิดแล้วก็วางแผนของตัวเองนะคะจะไปเรียนที่ไหนคะป.ตรีจะเรียนที่ไหนถามว่าจะไปเรียนเพราะว่าต้นตอบชัดเจนมากเลยว่าจบม.6แล้วฉันจะไปเรียนต่อปริญญาตรีครูปิ๊กถามต่อว่าไปเรียนปริญญาตรีแต่จะไปเรียนที่ไหนอยากไปเรียนที่ไหนมหาวิทยาลัยไหนนะคะ(ล่าม)มหาวิทยาลัย.(น)-่า..ไป(จะ)เรี(ป็)ยนอาชีพครับคุณครู(อาจารย์เชาวนี)โอ-๋เค(อ)แสดงว่าน่าจะไปเรียนสายอาชีพนะคะไปเรียนสายอาชีพใช่ไหมแต่ไม่รู้ว่ามหาวิทยาลัยอะไรนะคะวิทยาลัยอะไรเพราะว่าเรายังไม่มีข้อมูลอยู่ในหัวถูกไหมลูกแต่เรารู้แล้วว่าเออเราชอบที่จะทำงานสายอาชีพมากกว่านะคะถูกไหมถูกไหมโอเคเก่งมากนะคะเชิญนั่งค่ะเชิญนั่งขอบคุณมากที-่นี-่(-้)เบนซ์บ้างเบนซ์บ้างนี่คำถามเดี-๋ยวกันเลยเบนซ์จะเรียนต่อหรือจะทำงานลูก(ล่าม)ถ้าเรียนจบนะคะก็น่าจะใช้เวลา1ปีค่ะคุยกับคุณพ่อคุณแม่น่าจะไปสมัครที่ราชสุดาฯค่ะในปี2568ค่ะต้องรอ1ปีค่ะเรียนที่ราชสุดาฯค-่ะสาขาครูค่ะ(อาจารย์เชาวนี)(อ-๋ออาจารย์เชาวนี)อ-ันนี้ชัดเจนมีจุดมุ่งหมายที่ชัดเจนมากนะคะแสดงว่าอะไรแสดงว่าเบนซ์นี-่(-้)เป็นคนที่มีข้อมูลอยู่ในหัวแล้วนะคะรู้ตัวเองด้วยว่าตัวเองอยากเป็นอะไรอยากเป็นอะไรในอนาคตแล้วก็รู้ข้อมูลมาอีกนะว่า1ปีนี้ปีหน-ี-้าที่จบแล้วปีต่อไปนี่เขายังไม่เปิดรับนะคะราชสุดาฯยังไม่เปิดรับคุณก็เลยจะไปทำงานช่วยแม่ก่อนก็รอไปก่อนอันนี้คือการวางแผนนะคะเป็นการนำข้อมูลที่เราม-ีน-ี-่มาวางแผนเก่งมากนะคะดีมากเลยนะคะครูปิ๊กฝากให้ทุกคนนะคะดูตัวอย่างของเบนซ์น-่ะดูตัวอย่างของเบนซ์นะลูกเพราะว่าตอนนี้เราโตแล้วลูกเราโตแล้วเพราะฉะนั้นเราต้องมีความคิดเป็นของตัวเองมีความคิดความคิดจะถูกหรือผิดนะคะคิดได้แต่มันจะถูกหรือผิดมันจะต้องอยู่บนพื้นฐานของข้อมูลที่เราเก็บมาถูกไหมเราจะต้องไม่ใช่ตัดสินใจเลยไม่รู้เลยตัดสินใจเลยซึ่งเราไม่รู้หรอกว่าไอ้ที่เราตัดสินใจนั้นน่ะมันดีกับเราไหมนี่มันจะต้องมีข้อมูลเหตุผลนะคะว่าทำไมเราถึงจะเลือกแบบนั้นก็เลยอยากให้เด็กๆทุกคนนักเรียนทุกคนนี่รู้วิธีการนะคะเพราะอันนี้คือสำคัญมากนะคะสำคัญมากสำหรับคนอื่นๆเป็นอย่างไรจะเรียนต่อหรือว่าอะไรคะคนนี้เรดาร์นะคะโอเคเรดาร์จะเรียนต่อหรือทำงานลูกย(()ล่-ัง.(า)ม..())ยังครับเดี๋ยวถึงเวลาใกล้ๆน่ะครับเ(ก)-็ด-ี๋ย(น่า)วจะคิดได้ครับตอนนี้ยังครับน่าจะต้องคุยกับที่บ้านครับ(อาจารย์เชาวนี)อ๋อ(ล่าม)ตล(-้)องคุยก่อนว่าหลังจากเรียนจบแล้วจะไปทำอะไรครับผม(อาจารย์เชาวนี)อ๋อค่ะโอเคขอบคุณมากลูกต่างกันไหมเด็กๆนักเรียนดูนะคะคำตอบของเบนซ์กับของเรดาร์ต่างกันนะลูกเพราะว่าตอนนี้เรดาร์ยังตัดสินใจไม่ได้ต้องรอใครคะต้องรอถามคุณพ่อคุณแม่ด้วยถูกไหมอันนี้ก็เป็นการตัดสินใจที่จะต้องให้คนอื่นมีส่วนร่วมด้วยถามคุณพ่อคุณแม่ก่อนนะคะตัวเองชอบอะไรแล้วก็ไปคุยกับพ่อกับแม่อันนี้ก็ดีนะคะเผื่อเไ(ร)ดาร-้(-์)ยังเปิดอยู่นะว่ายังไม่รู้รอใกล้ๆก่อนรอใกล้ๆจบจริงๆก่อนเดี๋ยวค่(เท)อมนไ(2)ปส่งเดี๋ยวค่อยรีบเอาใช่ไหมถ้าจะเรียนต่อถามผู้ปกครองดูว่าเอ๊ะเรียนปริญญาตรีมันต้องใช้เงินห(ถ)น-ูกไหมลูกใช้เวลาเพราจะพร้อมไหมพ่อแม่จะพร้อมหาเงินให้เราส่งจนจบ4ปีหรือเปล่าอันนี้ผู้ปกครองก็มีส่วนที่จะเข้ามาเกี่ยวข้องแล-้วกัะ(บ)การตัดสินใจนะคะหรือว่าจะทำงานก็ได้ถ้าผู้ปกครองมีอาชีพหรือว่ามีญาติที่จะสามารถพาเข้าไปทำงานในบริษัทต่างๆหรือว่าโรงงานต่างๆได้ก็สามารถที่จะทำได้เหมือนกันนะคะอันนี้ก็เป็นอีกกรณีหนึ่งที่ดีมากนะคะที่ดีมากๆเลยมีใครเ(ท)ร-ี-่อยากออกมานำเสนอไหมคะมีใครที่แตกต่างไหป(ม)ลูกมีใครแตกต่างจากเพื่อนไหมอยากออกมาพูดไหมคนอื่นๆมีใครอีกไหมคะถ้ามียกมือขึ้นแล้วออกมาพูดเลยนะคะไม่มีไม่ๆเอาไหมลูกเอาไหมไม่มีแล้วหมดแล้วนะคะดูตัวอย่าง3กรณีนะคะจากต้นจากเบนซส(-์)แล้วก็จากเรดาได(ร์)-้นักเรียนเห็นไหมว่าแค่คำถามเดียวความคิดนะคะต่างกันทุกคนมีความคิดเป็นของตัวเองไม่เหมือนกันเกิดจากอะไรเกิดจากภูมิของตัวเองความรู้ของตัวเองวิธีคิดของตัวเองนะคะที่แตกต่างกันออกไปคำตอบจะไม่เหมือนกันนะคะโอเคอันนี้ใกล้ๆเดี๋ยวครูปรับสไลด์เป็นจอสไลด์ก่อนแป๊บหนึ่งนะคะตัวอย่างนี้นะคะโอ้ลืมถามเมื่อกี้นี้ตัวอย่างที่การตัดสินใจเมื่อกี้นี้แล้(เรา)วตัดสินใจเองหรือว่าตัดสินใจให้เพื่อนหรือญาติตัดสินใจให้ญาติหรือว่าหน่วยงานคะเมื่อกี้คำถามที่ว่าเรียนต่อตัดสินใจเองหรือตัดสินใจให้ญาติอันไหนเออรวมรวๆ(ม)กันยกเว้นหน่วยงานใช่ไหมเมื่อกี้คำถามเมื่อกี้เราตัดสินใจเองแ(เ)รละ(า)มีส่วนใช่ไหมเพราะว่ามันเป็นความคิดของเราญาติล่ะคะครอบครัวมีส่วนไหมของเรดาร์ที่ออกมาพูดเมื่อกี้ครอบครัวก็มีส่วนมีส่วนในการตัดสินใจนะคะเพื่อนที่ต้นออกมาค(ต)-้นห-ัา(น)ไปมองเพื่อนแสดงว่ามองเพื่อนแล้วใช่เมื่อกี้ครูไป-ิ๊กเห็นต้นไม่ได้ตอบด้วยตัวเองต้นจเ(ะ)ห-็(-ั)นไปมองเบนซ์เพื่อนก-่อนว่าฉ-ับ(น)เธอจะตอบอะไรดีถูกไสวย(หม)เมื่อกี้เห็นไปมองเบนซ์นะคะเพื่อนก็มีส่วนในการตัดสินใจเห็นไหมแต่ละคนนะคะบางทีเราตัดสินใจเองได้บางทีเรามองเพื่อนเอาข้อมูลจากเพื่อนมาบางทีเราขอข้อมูลมาซัsu(พ)พอร์ตpportก็คือญาติเรานะคะเป็นการตัดสินใจเพื่อตัวเองเพื่อญาติของเราเพื่อเพื่อนๆของเรานะคะมาดูตัวอย่างที่3คำถามมีอยู่ว่าปีนี้เราจะเปลี่ยนพืชที่เราจะใช้ศึกษานะคะในโครงการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียนนะคะนี่จากผักชีลาวครั้งที่แล้วกับชะพลูนี่เป็นต้นอะไรดีอันนี้เป็นคำถามแล้วมันเกี่ยวกับใครมันเป็นโครงการของใครมันเป็นโครงการของโรงเรียนถูกไหมคะอันนี้เป็นการตัดสินใจของหน่วยงานเราตัดสินใจเองได้ไหมตัดสินใจเองได้ไหมอย่างนี้ถ้าเป็นของหน่วยงานตัดสินใจเองได้ไหมตัดสินใจคนเดียวเลยไม่ได้ใช่นะคะมันเป็นของหน่วยงานเพราะฉะนั้นเราจะต้องไปถามข้อมูลจะต้องมาจากทุกคนที่มีส่วนเกี่ยวข้องใช่ไหมคะเหมือนตัวอย่างนี้อันนี้ที่สัปดาห์ที่แล้วที่เราทำกันก็คืออะไรมันจะต้องมีการคิดวางแผนนะคะแล้วก็ไปนำเสนอใช่ไหมต้นที่นักเรียนต้นไม้ที่นักเรียนเอามาว่ามีต้นอะไรที่เราจะเลือกนะคะคิดออกมามีต้นพริกนะคะมีมะนาวแล้วก็มีอะไรนะกระเพรานะคะมีอยู่3ชนิดนี้ที่เราเลือกกันแต่เราตัดสินใจไม่ได้นะคะเพราะมันเป็นของหน่วยงานเป็นของโรงเรียนทุกคนจะต้องตัดสินใจร่วมกันวันพฤ(…ว)ห-ัส(น)...ก่อนนะคะตอนบ่ายเราก็เลยนั่งประชุมทั้งหมดทั้งโรงเรียนเลยมีทั้งนักเรียนตั้งแต่อนุบาลจนถึงพี่ม.6มีคุณครูทุกคนที่อยู่ในโรงเรียนใช่ไหมคะแล้วก็มาให้พี่ๆม.6นำเสนอว่าเอต้นไม้พริกนี่มีประโยชน์อย่างไรทำไมเราถึงจะต้องเลือกพริกนะคะอีกกลุ่มหนึ-่งก็จะเป็นมะนาวใช่ไหมกลุ่มของต้นจะเป็นมะนาวกับเรดาร์นี่จะเป็นมะนาวจากที่เด็กๆไปหาข้อมูลมาก็มาเล่าให้คุณครูกับเพื่อนๆน้องๆฟังนะคะอีกกลุ่มหนึ่งก็เป็นกระเพราแล้วเราได้คำตอบคำตอบมาจากไหนง่ายมากคำตอบมาจากที่ให้ทุกคนมาเลือกถูกไหมคะวิธีการของเรามาเลือกก็คือมานับคนว่ากลุ่มนี้ใครจะเลือกพริกพี่ก็หยิบผ(ภ)-้าพพริกมาแล้วให้น้องๆไปต่อหลังใช่ไหมคะเพราะฉะนั้นข้อมูลตัวนี้วิธีการเก็บข้อมูลตัวนี้ก็คือง่ายๆแล้วไปนับจำนวนนะคะไปนับจำนวนแล้วเฉลยออกมาแล้วนักเรียนมีอยู่1(5)3คนคุณครู8คนนะคะคุณครู8คนที่เอากลุ่มพริกนะรวมแล้วคะแนนโหวตออกมา611คนในขณะที่มะนาวโอ้โหนักเรียน72คุณครูตั้ง219393คนน่ะอยากได้มะนาวนะคะนักเรียนของกะเพรานักเรียน34คุณครู6รวม40อันนี้เป็นการเก็บข้อมูลโดยตรงนะคะเป็นการเก็บข้อมูลโดยตรงเก็บแล้วเอามารวมวิเคราะห์อย่างง่ายก็คือใช้ความถี่นะคะนับจำนวนคนนะคะนับจำนวนคนผลสุดท้ายสรุปออกมาคำตอบคำตอบนี้ก็คือมะนาวนะคะมะนาวตัดสินใจได้หรือยังว่าคำถามนี้เราจะเลือกพืชอะไรศึกษาแทนปีนี้เราก็เลยใช้มะนาวเป็นพืชที่ใช้ศึกษานะคะมาบูรณาการกับการเรียนการสอนตั้งแต่อนุบาลจนถึงม.6เลยนะคะเป็นของโรงเรียนเราเห็นไหมคะคำถามนี้ถูกนำมาใช้จริงในชีวิตประจำวันของเด็กๆนักเรียนเอามาใช้กับตัวเองเอามาใช้กับญาติแต่ตัวนี้เอามาใช้กับหน่วยงานนะคะเอามาใช้กับหน่วยงานเพราะฉะนั้นหลังจากที่เราเรียนไปเราจบไปแล้วน-่ะลูกเราจบไปแล้วฝากเอาไว้เลยนะคะให้เราเป็นคนที่มีความคิดแล้วก็มองไกลมองแล้วก็เป็นคนที่จะต้องค้นคว้าหาข้อมูลเยอะๆแล้วข้อมูลนั้นน่ะอยจะ(-่า)เอามามั่วนะไม่เอาจะต้องเอาข้อมูลที่น่าเชื่อถือได้นะคะแหล่งไหนที่เป็นแหล่งข้อมูลที่น่าเชื่อถือได้เป็นที่ยอมรับอันนี้เราเอามาเพื่อใช้เป็นฐานในการตัดสินใจนะคะทีนี้อย่างที่ครูปิ๊กบอกตัวอย่าง3คนที่ออกมาตอบนะคะคำตอบต่างกันนะคะคำตอบนี่ก็คือต่างกันแล้วแต่ละคนนี-่(-้)มีความคิดเป็นของตัวเองเอ๊ะแล้วการตัดสินใจของแต่ละคนมีวิธีคิดที่แตกต่างกันออกไปนี่มันเกิดจากอะไรมันเกิดจากอันที่1นะคะมันเกิดจากประสบการณ์ของแต่ละคนที่แตกต่างกันบางคนไปเจอเรื่องราวมาเยอะในชีวิตประสบการณ์ก็มีเยอะทำให้มีข้อมูลในการตัดสินใจเยอะนะคะถูกไหมอย่างเช่นอะไรการใช้เงินการใช้เกี่ยวกับเงินนี่อย่างครูปิ๊กโตแล้วอายุมากแล้วประสบการณ์ในการใช้เงินของคุณครูเป็นอย่างไรคะมีทั้งติดลบบ้างในแต่ละเดือนมีทั้งมีเงินเก็บบ้างแต่ก่อนนี-้(-่)ติดลบเยอะเพราะเราไม่ได้ใช้ข้อมูลเราไม่ได้เก็บข้อมูลเลยเราไม่ได้ทำบัญชีรายรับรายจ่ายของตัวเองเพราะฉะนั้นสิ่งที่เราใช้ไปใช้เงินไปน่ะบางทีมันไม่มีประโยชน์นะคะเพราะฉะนั้นเกิดจากประสบการณ์ตรงเราก็เลยเอามาปรับแก้นะคะปรับแก้กับตัวเองนะการซื้อของอย่างเช่นการซื้อของนะคะวันนี้เราไป7-elevเซเว่น(n)นะเราไป7-eleปเซเว่น(ven)เรามีเงินอยู่50บาทครั้งที่แล้วเราไป50บาทเราไปซื้อของเอาสตางค์ไปไม่พอเพราะของมันแพงเห็นไหมคะประสบการณ์ครั้งที่แล้วมาครั้งนี-้ถ-้าเราอยากไปซื้อของแล้(เรา)วก็ต้องมีสตางค์ที่มากขึ้นครั้งที่แล้ว50บาทใช่ไหมคะแต่ราคาของมันไม่ได้ราคาของมัน85บาทเพราะฉะนั้นครั้งนี้ที่เราจะไปใหม่นี่เราจะต้องเตรียมเงินไปอย่างน้อยก็ประมาณร้อยหนึ่100(ง)แหละร้อยหนึ่100(ง)ติดกระเป๋าเอาไว้เผื่ออยากได้อย่างอื่นอีกใช่ไหมคะนี่คือประสบการณ์ของเราที่จะทำให้เราคิดนะคะแล้วก็วางแผนในการแก้ปัญหาทีนี้เราจะดูอะไรบ้างการซื้อของนอกจากที่เราจะเตรียมตัวเองแล้วตอนนี้โทรศัพท์ลูกๆเคยไหมคะสั่งแอปต่างๆs(ช)อho(ป)pดูแล-้ะ(ว)วิธีการเลือกอันนี้คือข้อมูลนะอันไหนที่มีโปรโมชันส่วนลดเยอะๆใช่ไหมคะประสบการณ์อย-่าก(ง)ครูปิ๊กนี่เวลาไปเลือกซื้อของเราจะไปดูเลยว่าตัวนี้ลดกี่เปอร์เซ็นต์กี่เปอร์เซ็นต์ช่วงไหนที่เขาลดเยอะๆเแล้(รา)วก็ไปซื้ออันนี้คือประสบการณ์ที่แตกต่างกันออกไปของแต่ละคนแล้วก็การหาข้อมูลมาตอบนะคะว่าเราจะเอาตัวไหนดีแ(เ)รล-้(า)วจะซื้อตรงไหนเวลาไหนดีนะคะใช้ประสบการณ์ในการรับประทานอาหารในชีวิตประจำวันของเรานี่ประสบการณ์เวลาเรากินข้าวเวลาไหนนะคะอย่างครูปิ๊กตอนนี้ท้องไม่ดีแล้วอายุมากขึ้นแต่ก่อนนี้กินเนื้อย่างบ่อยมากกินเนื้อย่างบ่อยมากส้มตำนะคะข้าวเหนียวก็บ่อยมากแต่ว่าตอนนี้เป็นอย่างไรอายุมากขึ้นนะคะกินไม่ได้แล้วกินไม่ได้แล้วกินก็กินน้อยนะคะกินรสจัดก็ไม่ได้เพราะอะไรประสบการณ์ก็คือมันปวดท้องพอปวดท้องไม่สบายจากตรงนั้นทำให้เราเปลี่ยนวิธีการนะคะวิธีการรับประทานอาหารเลือก…เลือกนะคะเลือกเอาอาหารที่มีประโยชน์นะคะกินอาหารที่มีประโยชน์เหมือนกันนะอันนี้จากประสบการณ์ของนักเรียนซึ่งนักเรียนก็จะมีประสบการณ์เป็นของตัวเองของแต่ละคนนะคะก็จะสามารถที่จะเลือกสิ่งต่างๆได้ประสบการณ์จากการทำงานนะคะก็จะสามารถเอามาพัฒนาวิธีการทำงานได้เหมือนกันประสบการณ์ผ่านไปเข้าใจไหมคะการตัดสินใจมันจะแตกต่างกันออกไปแล้วแต่วิธีคิดของแต่ละคนนะคะเลือกวิธีที่แตกต่างกันออกไปอันแรกสาเหตุที่แตกต่างกันก็คือการใช้ประสบการณ์ในการเลือกหาคำตอบนะคะอันที่2บางคนประสบการณ์ไม่เกี่ยวประสบการณ์ไม่เกี่ยวเอาความเชื่อล้วนๆเอาความเชื่ออย่างเดียวบางคนก็มีนะคะความเชื่อเกี่ยวกับอะไรนี่อันแรกตัดผมมีไหมใครตัดผมแต่ก่อนนี-่(-้)วันพุธเขาบอกว่าตัดผมวันพุธไม่ได้นะห้ามตัดผมวันพุธก็จะมีคนบางคนที่เชื่อวันพุธไม่ตัดผมเลยนะคะใช่ไหมมีใครบ้างที่ไม่ตัดผมวันพุธมีไหมคะห้องเรามีไหมไม่มีทำไมไม่มีไม่มีเพราะว่าตอนนี้วัยรุ่นน่ะเขาไม่ค่อยได้ใช่เพราะว่ามันไม่ได้ต่อกันมานะคะแต่รุ่นครูน่ะรุ่นครูยังมีอยู่นะความเชื่อนี-้(-่)คืออายุมากๆนี่คนโบราณเขาจะบอกว่าวันพุธแบบ(นี่)ไม่ต้องตัดผมนะมันไม่ดีนะคะมันไม่ดีเรา…พ่อแม่เราอ(น)-่ะก็พาทำผาธรรม(แต่)ตอนนี้จากประสบการณ์จากประสบการณ์ของครูปิ๊กความเชื่อจากรุ่นพ่อรุ่นปู่รุ่นย่ามาครูปิ๊กมีประสบการณ์ไปตัดผมวันพุธก็ไม่มีอะไรนะก็ตัดได้แล้วเวลาวันพุธเราก็ว่างนะคะเราก็ใช้ประสบการณ์ในการมาใช้ตัดสินใจใหม่มันก็ได้นะคะบางคนความเชื่อในการปลูกต้นไม้เป็นอย่างไรอันนี้เกี่ยวนะเห็นบางคนเห็นไหมคะเขาจะชอบปลูกต้นมะขามต้นมะขามนะลูกเอาไว้ที่หน้าบ้านเอาไว้หน้าบ้านเลยนะคะเขามีความเชื่อว่าต้นมะขามนี-่(-้)คนจะเกรงใจเกรงขามตัวเองตัวเองจะเป็นคนที่แบบทุกคนก็แบบเกรงกลัวนะคะเขาก็เลยปลูกต้นมะขามเอาไว้เกรม(ง)ขามนั่นเองนะคะก็เป็นความเชื่อเห็นไหมเวลาแต่งงานลูกเวลาแต่งงานมันจะมีอะไรคะขบวนแห่มาแล้วเจ้าบ่าวแห่ขันหมากมาหาเจ้าสาวมันจะมีต้นกล้วยถูกไหมต้นอ้อยพวกนี้มันเป็นความเชื่อนะคะมันเป็นความเชื่อที่ยังต้องมีอยู่เหตุผลมันเกิดจากอะไรก็จะเป็นสิ่งที่สืบทอดต่อกันมานะคะตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบันอันนี้ก็เป็นความเชื่อและในปัจจุบันก็ยังเห็นหลายที่นะคะก็ยังคงปฏิบัติอยู่นะคะต่อมาความดีความชั่วเชื่อในการทำความดีเชื่อในการทำความชั่วบางคนทำดีจะไปสวรรค์ถ้าทำชั่วปุ๊บตกนรกทันทีนะคะอันนี้ก็เป็นความเชื่อเอาความเชื่อตัวเองนั้นมาตัดสินใจอันนี้อะไรมีข่าวอยู่เมื่อกี้นี้มนุษย์ต่างดาวนักเรียนเชื่อไหมครูปิ๊กถามหน่อยนักเรียนเชื่อไหมว่ามีมนุษย์ต่างดาวเชื่อไหมนอกจากเราแล้วยจะ(-ัง)มีมนุษย์ที่มาจากโลกอื่นด้วยเ(ใ)ช-ื-่อไหมเชื่อไหมนักเรียนเชื่อไหมนักเรียนเชื่อไหมใครเชื่อบ้างใครคิดว่ามียกมือขึ้นเพื่อนๆคนอื่นล่ะคะมีไหมนักเรียนคิดว่ามันมีไหมมนุษย์ต่างดาวนักเรียนคิดว่ามีไหมมีเบนซ์คนเดียวตอบว่ามีนะคะพ(ม)-ีเบนซ-่(-์)เบนซ์บอกว่ามีแต่เพื่อนคนอื่นบอกว่าไม่มีมันอันนี้มันก็ขึ้นอยู่กับความเชื่อแล้วก็ประสบการณ์กับข้อมูลการฟังข่าวสารถูกไหมตอนนี้ที่ข่าวนะลูกที่เข-่าวออกมาที่มีufoที่สหรัฐฯที่อะไรประเทศต่างๆถ่ายคลิปมาว่ามียานอวกาศมาแล้วก็มีมนุษย์ต่างดาวมาครู...เด็กถามครูว่าเชื่อไหมเชื่อไหมว่ามีไหมตอนนี้มันยัง…มันยังไม่เห็นกับตาครูปิ๊กก็เลยยังไม่เชื่อมันเห็นแค่ในข่าวลูกมันเห็นแค่ในข่าวแล้(เรา)วไม่รู้ว่ามันเป็นเรื่องจริงหรือเปล่านะคะข่าวนั้นบางทีเขาอาจจะเป็นภาพถ่ายที่ตัดต่อหรือว่าอาจจะเป็นของจริงอันนี้เราไม่รู้ครูปิ๊กจะเชื่อเมื่อไหร่เมื่อเห็นกับตาเมื่อเรามีประสบการณ์ตรงอันนี้ครูปิ๊กจะเชื่อนะคะแต่นักเรียนก็ไม่ผิดนะคะที่จะเชื่อเพราะมันเป็นการตัดสินใจเป็นความเชื่อของตัวเองนะทีนี้นอกจากประสบการณ์ความเชื่อแล้วใช้อะไรบ้างในการตัดสินใจอันที่3สำคัญมากสามัญสำนึกนะคะสำคัญมากสามัญสำนึกของตัวตัวเองของแต่ละคนนะคะอันนี้เกี่ยวกับอะไรบ้างสามัญสำนึกอยู่กับตัวเองความรับผิดชอบนะคะตัดสินใจความรับผิดชอบถ้าครูสั่งงานไปปุ๊บนักเรียนจะทำให้เสร็จไหมอันนี้ก็คือความรับผิดชอบของตัวเองนะคะนักเรียนมาตรงต่อเวลาไหมมีจิตสาธารณะหรือเปล่าหรือว่ามีความซื่อสัตย์กับตัวเองหรือเปล่านะคะอย่างทดสอบอยู่ทดสอบแต่นักเรียนแอบไปมองเพื่อนแสดงว่านักเรียนมีความซื่อสัตย์ไหมอืมใช่ไม่ซื่อสัตย์นะคะอันนี้การตัดสินใจน่ะเป็นของตัวเองมันขึ้นอยู่กับหลายอย่างข้อที่3ท(น)-ี่สำคัญครูปิ๊กอยากจะฝากให้นักเรียนทุกคนนะคะมีสามัญสำนึกในการเลือกตัดสินใจด้วยเและ(รา)ได้ข้อมูลมาแล้วเราจะต้องใช้จิตสำนึกของเรานี่ตัดสินใจให้ดีอันไหนที่มันถูกมันผิดนะคะแลเรา(-้ว)ก็เอาพวกนี้มาเลือกด้วยเป็นส่วนหนึ่งนะคะอันที่4ที่สำคัญมากข้อมูลที่รับรู้เห็นไหมข้อมูลที่รับรู้อันที่4นี่สำคัญมากนอกจากความเชื่อประสบการณ์สามัญสำนึกแล้ววิธีการที่เราเลือกคิดนะคะคือข้อมูลที่เราได้รับรู้อย่างตอนที่เราไปซื้อของการซื้อของใช้เงินสิ่งหนึ่งที่จะมามีส่วนร่วมในการตัดสินใจคือข้อมูลโปรโมชันมีไหมนะคะถ้ามีโปรโมชันแล้วโปรโมชันตรงไหนที่มันดีที่สุดนะคะมันมีอยู่5ร้านนี่ใ(ข)าช-้(ย)ของเหมือนกันโปรโมชันร้านไหนดีที่สุดนะคะแ(เ)รล-้(า)วก็เลือกเพราะฉะนั้นอันนี้ก็สำคัญนะราคาน้ำมันข้อมูลที่ได้รับรู้ปั๊มนี้ราคาเท่านี้แต่ส่วนมาก…ส่วนมากนี่ราคาน้ำมันมันจะเป็นมาตรฐานนะคะมันจะเป็นราคาเดียวกันเพราะมันถูกกำหนดมาแล้วเพียงแต่ว่าลักษณะของแต่ละสถานีแต่ละที่นี่มันจะมีการบริการหรือว่าตรงไหนที่เราชอบมากกว่าอันนี้มันก็ขึ้นอยู่กับข้อมูลของแต่ละคนการเดินทางสถานศึกษาเหมือนอย่างที่ต้นออกมาว่ายังเลือกไม่ได้ว่าจะไปเรียนที่ไหนอันนี้ต้นจะต้องไปหาข้อมูลในขณะขนาดที่เบนซ์เนี่ยเลือกได้แล้วว่าจะไปเรียนที่ราชสุดาฯแสดงว่าเขามีข้อมูลอยู่แล้วใช่ไหมว่าราชสุดาฯสอน…สอนครูเพราอ(ะ)เขาชีจะไ(-้)ประเรี(ด็)ยนไปที่ครูแต่ของต้นเ(น)ด-ี-๋(-่)ยวจะต้องไปดูว่าสถานศึกษาไหนที่ต้นอยากจะไปเรียนนะคะชอบเรียนวิชาอะไรอยากเป็นอะไรในอนาคตเราก็ต้องไปเลือกตรงนั้นอันนี้โอเคไหมอันนี้พอเข้าใจหรือเปล่าคะเข้าใจไหมเข้าใจนะคะการตัดสินใจเกี่ยวกับสิ่งต่างๆของเรานี่ขึ้นอยู่กับวิธีคิดแล้วก็ขึ้นอยู่กับวิธีเลือกว่าเลือกแบบไหนนะคะซึ่งแต่ละคนก็จะแตกต่างกันออกไปจากประสบการณ์จากความเชื่อจากสามัญสำนึกแล้วก็จากข้อมูลที่ได้รับรู้ทีนี้เรามาดูว่าการตัดสินใจของเรานั้นน่ะมันถูกหรือมันผิดอันนี้การตัดสินใจเและ(รา)มีคำถามแล้วเอ๊ะตัดสินใจเรแล-้(า)วจะถูกไหมหรือว่าเราจะตัดสินใจผิดนะคะอันนี้เรามาดูถ้าตัดสินใจถูกเราแ(ม)-ันล้ว(…)มันจะต้องนำมาจากการนำข้อมูลมาทำอะไรคะนำข้อมูลนี่มาวิเคราะห์นะคะในการตัดสินใจด้วยมันก็จะมีโอกาสที่จะเลือกนะคะได้ถูกมากแต่ถ้าเมื่อไหร่การตัดสินใจของเราไม่ได้นำการ…ไม่ได้นำข้อมูลมาคิดวิเคราะห์ไม่มีการศึกษาข้อมูลนะคะโอกาสที่จะตัดสินใจเลือกมันอาจจะมีถูกนะหรืออาจจะเป็นผิดก็ได้แต่โอกาสที่จะถูกมากน่ะมันไม่มีนะคะส่วนมากมันก็อาจจะมีผิดด้วยถูกด้วยถูกในโอกาสก็น้อยเพราะว่าข้อมูลมัน…คือเราไม่ได้นำข้อมูลมาคิดก่อนนะคะเพราะฉะนั้นฝากเอาไว้ว่าการนำข้อมูลมาคิดวิเคราะห์นี่จะเป็นโอกาสสูงมากที่จะทำให้เราเลือกตัดสินใจได้ถูกต้องนะคะการวิเคราะห์ข้อมูลก็มีอยู่2แบบดูนะวิเคราะห์ข้อมูลวิเคราะห์ข้อมูลมีอยู่2แบบนะลูกแบบเบื้องต้นนะคะกับแบบขั้นสูงเบื้องต้นมีอะไรบ้างอันนี้นักเรียนอาจจะคุ้นเคยนะคะการแจกแจงความถี่เมื่อกี้ที่เรายกแล้วเรานับข้อมูลเด็กนักเรียนนะคะที่เลือกต้นไม้ก็คือพ(ว)-ิธีการแจกแจงความถี่อันนี้ร้อยละข้อ2คิดเป็นเปอร์เซ็นต์ออกมานะคะก็ตอบได้ว่าอันไหนมากกว่าน้อยกว่านะคะการหาค่าเฉลี่ยไปถามข้อมูลมาแล้วก็เอามาบวกกันหารด้วยจำนวนคนทั้งหมดที่เราถามนะคะอันนี้คือการหาค่าการจัดกระจายของข้อมูลมากกว่ากระจ-็ได้(าย)ไปเท่าไรหาพิสัยนะคะได้มาดูการวิเคราะห์ขั้นสูงบ้างมีอะไรบ้างมีการประมาณข้อมูลการประมาณข้อมูลท(น)-ี่คืออะไรอย่างเช่นกรมอุตุนิยมวิทยาใช่ไหมที่ทำนายเรื่องของฝนฟ้าอากาศอันนี้คือการประมาณข้อมูลนะลูกเป็นขั้นสูงเลยแหละเขาเอาข้อมูลมาคิดวิเคราะห์เสร็จแล้วเขาทำนายประมาณว่าโอเควันพรุ่งนี้จะเกิดอะไรขึ้นนะคะอันนี้เป็นสถิติขั้นสูงเก็บข้อมูลมานานแล้ววิธีการคิดก็เยอะนะคะมีความน่าเชื่อถือมากทีนี้อันที่2ขั้นสูงคืออะไรการทดสอบสมม-ุติฐานตัวนี้ก็เป็นอีกอันหนึ่งนะคะอันที่3การหาความสัมพันธ์ของข้อมูลอันที่4การพยากรณ์ข้อมูลในอนาคตทั้งหมดนี้ส่วนมากเราจะไม่ได้เรียนในม.มัธยมแต่เราจะถูกนำไปใช้ตอนที่เราเรียนปริญญาตรีนะคะหรือว่าเราจะเรียนปริญญาโทต่อนี่สถิติการวิเคราะห์ขั้นสูงนี-่(-้)จะถูกนำมาใช้ตอนนี้เราก็เรียนแค่ขั้นเบื้องต้นไปก่อนนะลูกนะมีใครสงสัยไหมคะอันนี้สงสัยไหมเข้าใจนะโอเคนักเรียนดูชาร์ตตัวนี้นะเป็นการสรุปของครูปิ๊กที่ทำมาให้เวลาเรามีข้อมูลนะลูกอันแรกเลยที่เรานำมาใช้คืออะไรคะสิ่งแรกเลยที่เราจะต้องนำมาคิดแก้ปัญหาเราก็คือต้องไปหาข้อมูลมาก่อนใช่ไหมไปหาข้อมูลมาข้อมูลมีอะไรบ้างที่มันเกี่ยวข้องไปเก็บมาให้หมดเก็บๆๆๆข้อมูลมานะคะเสร็จแล้วเอามาวิเคราะห์ถ้ามีแต่ข้อมูลไม่มาวิเคราะห์ได้ไหมมันก็ส่งผลไปถึงการตัดสินใจที่ไม่ถูกต้องไม่ตรงนะคะเราจะต้องเอาข้อมูลนี้มาคิดก่อนมาวิเคราะห์ก่อนอันไหนที่มันเยอะอันไหนที่โอกาสที่มันจะเป็นมากที่สุดนะคะอันไหนที่มันจะดีกับเรามากที่สุดเมื่อข้อมูลที่ผ่านการวิเคราะห์แล้วเขาเรียกว่า"สารสนเทศ"หรือว่า"ข่าวสาร"เห็นไหมข่าวแต่ละวันที่ออกมานี่เขาไปถามมาไปเก็บข้อมูลมาผ่านการวิเคราะห์เสร็จแล้วถึงจะออกมาให้ทุกคนให้ประชาชนมาเผยแพร่นะคะจะเป็นสารสนเทศแล้วก็ข่าวสารอันนี้จะต้องมาจากการได้แหล่งข้อมูลที่น่าเชื่อถือได้นะคะเป็นที่ยอมรับโอเคนะมาจากข้อมูลผ่านการวิเคราะห์พอวิเคราะห์เสร็จปุ๊บข้อมูลนั้นจะเรียกว่า"สารสนเทศ"นะคะข้อมูลถ้าผ่านการวิเคราะห์ข้อมูลจะเปลี่ยนเป็นสารสนเทศทันทีนะคะสารสนเทศน์ตัวนี้มันจะออกมาในแบบของอะไรตารางนะคะนำเสนอโดในร(ย)-ูปแบบตารางนำเสนอกราฟอะไรต่างๆนะคะสรุปแล้วปัญหาต่างๆที่เราเจอตั้งแต่เช้าถึงเข้านอนเราจะตัดสินใจได้ถูกหรือเปล่านะคะเราจะเลือกได้ถูกหรือเปล่ามันจะเหมาะกับตัวเองหรือเปล่านะคะมันจะมีโอกาสผิดพลาดน้อยหรือมากขึ้นอยู่กับข้อมูลและสารสนเทศความเชื่อบางทีตัดสินใจอาจจะผิดก็ได้นะคะประสบการณ์บางทีตัดสินใจอาจจะผิดก็ได้เพราะฉะนั้นที่สำคัญที่สุดนะคะที่จะสามารถทำให้เราตัดสินใจได้ถูกที่สุดนะคะก็คือข้อมูลข้อมูลนำมาผ่านการวิเคราะห์วิเคราะห์แล้วนะคะเป็นสารสนเทศอันน-ั(-ี)-้นสารสนเทศตัวนั้นล่ะค-่ะจับมาเป็นสิ่งที่ช่วยในการตัดสินใจของเราอันนี้โอกาสที่จะตัดสินใจได้ถูกก็จะมีเยอะมากนะคะวันนี้เป็นอย่างไรเรียนเข้าใจไหมคะต่อไปจะเป็นกิจกรรมบันทึกข้อมูลนะคะถ้านักเรียนเข้าใจแล้วครูปิ๊กจะให้บันทึกข้อมูลนะที่เราเรียนมาวันนี้มีใครมีคำถามหรือว่าสงสัยอะไรไหมคะไม่มีนะคะไม่มีทีนี้นักเรียนครูปิ๊กจะให้ทำกิจกรรมตัวนี้เป็นกลุ่มนะคะให้นักเรียนสรุปนะคะสรุปบันทึกข้อมูลตัวนี้เป็นผังความคิดนะคะแบ่งเป็น2กลุ่มนะคะการออกแบบแล้วแต่นักเรียนนะคะกลุ่มหนึ่ง4คนอีกกลุ่มหนึ่ง5คนนะคะแล้วแต่นักเรียนเลยว่านักเรียนจะออกแบบแบบไหนนะคะมีอยู่2ข้อนะคะ2ผังอันนี้เขียนออกมาให้นักเรียนเข้าใจตัวนี้อาจจะแทนคด-้(-ำ)วยศัพท์ว(อ)-ันนี้นักเรียนอาจจะแทนด้วยภาพก็ได้หรือนักเรียนอาจจะเพิ่มก็ได้บางคนความเชื่อนักเรียนอาจจะมีความเชื่ออย่างอื่นด้วยนักเรียนก็เพิ่มเข้ามาได้นะคะความเชื่อเกี่ยวกับเรื่องอะไรนะคะสามารถทำได้อันนี้เข้าใจไหมคะมีใครถามไหมโอเคถ้าเข้าใจเดี๋ยวครูจะแจกนะคะแจกกระดาษให้เดี๋ยวจัดกลุ่มเลยนะคะจัดโต๊ะจัดกลุ่มนั่งเป็นกลุ่มลูกมีใครอยากไปเข้าห้องน้ำก่อนไหมมีใครอยากเข้าห้องน้ำไหมคะไม่มีโอเคถ้าอย่างนั้นก็ทำกิจกรรมต่อนะนักเรียนคะเดี๋ยวใกล้หมดเวลาแล้วนะคะดูนะกลุ่มไหน...พอแล้วลูกพอแล้วพอแล้วนะคะมองล่ามด้วยนะคะนักเรียนกลุ่มไหนงานไหนที่ยังไม่เสร็จนะคะเดี๋ยวให้ไปทำต่อเป็นการบ้านนะคะครูปิ๊กอนุญาตให้เอาสีนะคะเอาปากกากลับไปด้วยเอาไปทำที่หอนอนก็ได้นะคะในตอนเย็นวันจันทร์นะคะให้เอามาส่งเอาไปวางไว้ที่โต๊ะครูปิ๊กนะคะโอเคไหมวันนี้เรียนเข้าใจไหมคะวันนี้เรียนเข้าใจไหมที่เรียนมาเข้าใจไหมเข้าใจนะคะเข้าใจก็ต้องขอบคุณนะคะพี่ล่ามที่ช่วยแปลให้เราวันนี้นะคะใช่ไหมขอบคุณก่อนที่จะไปทานข้าวนะคะค่ะขอบคุณมากนะคะค่ะ[สิ้นสุดการถอดความ]
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2023-11-28 12:04:37
- exported from : Accuracy Worker
- version :develop
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :true
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}