Accuracy : 75.43%
Insertion : 353
Deletion : 3000
Substitution : 428
Correction : 11959
Reference tokens : 15387
Hypothesis tokens : 12740
(อาจารย์จักรพงศ์)โอเคไหมครับโอOK(เค)เมื่อกี้คุณครูไป…โอok(เค)ครับการเขียนพรรณนานะครับการเขียนพรรณนาก็คือเป็นการให้รายละเอียดของสิ่งใดสิ่งหนึ่งนะครับเช่นบุคคลก(ส)-ัตวบ(-์)วัตถุสถานที่หรือเหตุการณ์ช่วงใดช่วงหนึ่งนะครับดไ(-้)วยถม่ค-่(-้)อยท(ค)-ำพรรอ(ณ)นาช(ท)-ีด(-่)ไพเราะเหมาะสมกข(-่)อให้เกิดจินตนาการเห็นความเคลื่อนไหวจำนวนสีขนาดและได-้ยินเสียงตามที่ผู้ส่งสารประสงค์กราน(ร)ต์เขียนพรรณนาการเขียนพรรณนานะครับเป็นศิลปะการเขียนที่ผู้เขียนจะใช้วิธีการเลือกสรรถ้อยคำเพื่อให้ผู้อ่านเป(ก)-ิดจินตนาการกับเนื้อเรื่องสามารถทำได้หลายวิธีนะครับโดยเลือกใช้วิธีใดวิธีหนึ่งหรือผสมผสานกันก็ได้นะครับการเขียนพรรณนานะครับ1.การใช้คำให้เหมาะสมทั้งเสียงและความหมาย2.การแฝงความคือผู้เขียนจแต(ะ)-่ไม่ส-่อนเนื้อหาความตรงๆผู้อ่านจะต้องตีความเองนะขว-ัน(-้อ)ที่3การใช้สำนวนคือกลวิธีการเขียนพรรณนาอีกประเภทหนึ่งนะครับที่จะให้จะทำให้ผู้อ่านเกิดจินตนาการและเข้าใจเนื้อหาขว-ัน(-้อ)ที่4นะครับการเน้นพิมพ์ข้อความโดยใช้คำซ้ำคำซ้อนคือกลวิธีการเขียนพรรณนาที่ช่วยที่ช่วยเนหม(-้)-็นย้ำอารมณ์นะครับความรู้สึกของผู้อ่านให้เกิดจินตนาการให้เด่นชัดขึ้นนะครับประเภทของการเขียนพรรณนานะครับหน(1.)-ึ่งเลยก็คือการเขียนพรรณนาธรรมชาติ2.การเขียนพรรณนาสถานที่หรือสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น3.การเขียนพรร(-ัฒ)ณนาลักษณะและพฤติกรรมของบุคคล4.การเขียนพรรณนาความรู้สึกและอารมณ์5.การเขียนพรรณนาความคิดหลังจากที่คุณคก(ร)-ูอธิบายการเขียนพรรณนาไปแล้วก็สิ่งทีไป(-่)คุณครูเคยสอนไปแล้วว่าการกับการเขียนบรรยายและเราลองมาดูกันนะครับว่าการเขียนบรรยายกับการเขียนพรรณนาต่างกันอย-่-ั(า)งไง(ร)การเขียนบรรยายนะครับเป็นการเขียนที่เน้นการแสดงเหตุการณ์ว-ัด(-่า)ใครทำอะไรที่ไหนเมื่อไหร-่อย่างไรส่วนการเขียนพรรณนานะครับจะเน้นการแสดงภาพอารมณ์ความรู้สึกอย่างละเอียดนักเรียนเข้าใจที่คุณคก(ร)-ูพูดไหมนักเรียนเข้าใจไหมครับถ้านักเรียนไม่เข้าใจเดี๋ยวคุณคก(ร)-ูจะยกตัวอย่างนี่เหตุการณ์ที่กำลังเกิดขึ้นอยู่ตรงนี้คือถ้าพูดถึงการบรรยายคุณคก(ร)-ูจะบรรยายในเรื่องนักเรียน…นักเรียนเหตุการณ์ปัจจุบันตอนนี้ก็ได้ตอนนี้อากาศร้อนเมื่อเวลา10:(.)24น.อากาศร้อนมากที่โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดอุดรธานีอากาศร้อนแค่นั้นอันน-ี้คือบรรยายเฉยๆแต่ถ้าพูดถึงการพร-ัฒ(รณ)นาการพร-ัฒ(รณ)นาก็จะอธิบายไปถ-ือ(-ึง)ว่าที่โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดอุดรธานีเวลา101:(.)24น.แสงแดดได-้สาดลงมาที่โรงเรียนทำให้อากาศร้อนนักเรียนมีเหงื่อไหลหยดย้อยลงมาทำให้เพ(ส)-ื-่(-้)อเปอ(-ี)ยากไปหมดเลยอะไรอย่างนี้ครับก็คือบรรยายถึงถุงให้มันละเอียดลึกลงไปเพื่อใไง(ห้)เห็นภาพให้เห็นถึงความรู้สึกว่าโอ้มันร้อนจริงๆนะมันมีเหงื่อเต็มเสื้อเลยเวม(ล)าเรามีเหล(ง)-ื-่อเราแล-้ว(จะ)รู้สึกไม่สบายตัวใช่ไหมครับมันจะรู้สึกหงุดหผ(ง)-ิดนะจะเป็นลักษณะอย่างนี้ก็คือการพรนาน(รณ)านั่นเองแต่ถ้าบรมัน(ร)ยายก็จะบรรยายแค่ไปเพื-่(-้)อนๆก็เหมือนกับที่คุณครูใหน(-้)ความหมายสั้นๆแปลว่าการบรรยายก็จะเน้นแสดงเหตุการณ์ว่าใครทำอะไรที่ไหนอย่างไรเมื่อไหร-่แค่นั้นส-่วนพรทน(รณ)าการเขียนพรรณนาก็จะเป็นการเน้นแสดงภาพอารมณ์ความรู้สึกเป็นความรู้สึกอย่างละเอียดออกมาเลยอย-่างเช่นฝนตกฟ้าร้องเสียงดังเปรี้ยงๆอย่าเปร(งน)-ี้ครับยงปล(ฟ้)าร้องเสียงดังเปติ(รี)-้ยงๆฟห(-้)าแลก(บ)ทต-ั(-ำ)งค์ให้แสงเข้าดวงตาของฉันทำให้ฉันรู้สึกระคายเคืองตามากเลยกบก็ร้องเสียงดังอ๊บๆๆๆๆๆๆเสียงฝนก็กระพ(ท)บกับสังกะสีหลังคาดังสนั่นทำให้ฉันนอนไม่หลับอะไรประมาณนี้ครับก็คือเป็นการอธิบายเป็นการเขียนพรรณนาให้มันถึงความรู้สึกของของผู้เขียนทำให้ผู้อ่านได้รับรู้ถึงอารมณ์ในสิ่งที่ผู้เขียนกำลังจะสื่อสารออกมาพอจะเข้าใจไหมครับพอจะเข้าใจไหมมีอะมีคนไหนอยากถามอะไรไหมอุ๊บอิ๊บน้องอุ๊บอิ๊ม-ี(บ)เข้าใจไหมเข้าใจไหมครับเข้าใจถ้าอย-่-ั(า)งไง(ร)เดี๋ยวคุณคก(ร)-ูจะให้ตัวแทนนักเรียนนะครัะ(บ)ออกมาถามเพ-ี่-ื(ล)-่อน(าม)หน่อยซ(อ)-ื้อกล(ม)าถามพี่ลบม(-่)ามแล้วให้พี่ล-่ามสืบ(-่)อ-ีสาน(ร)กับคุณครูว่านักเรียนต้องการถามนักเรียนเข้าใจน(ล)-ึกถ(ซ)-ึ-้งมากเพียงใดเชิญครับถาม(ล่าม)ค่า(ะ)สวัสดีค่ะ(อาจารย์จักรพงศ์)เข้าใจไหมเข้าใจในสิ่งที่คุณครูสอนไปไหม(ล่าร-ู(ม))เข้าใจค่ะ(อาจารย์จักรพงศ์)เข้าใจว่าอย่างไรการเขียนบรรยายกับการเขียนพรรณนาต่างกันอย-่-ั(า)งไง(ร)ลองพูดออกมาไม่ต้องกลัวว่าผิดครับไม่ต้องกลัวว่ด(า)ผิดเลยพูดออกมาเลยว่านักเรีได้ไง(ยน)เข้าใจมากน้อยแค่ไหนเดี๋ยวถ้ามันต(ผ)-ิดเด-ีแล้(-๋ย)วคุณคก(ร)-ูจะมันจะช่วยบอกเองว่ามันเป็นอย-่-ั(า)งไงม(รน)-ักเรียนเข้าใจลึกซึ้งมากน้อยเพียงไหน(ล่าม)ก็ตัวอย่างนะคะตัวอย่าง…ตัวอย่างการพรรณาน่ะค-ัฒนาหา(-่ะ)การเขียนพรร-ัฒ(ณ)นาก็จะเป็นการเล่าๆอ(น)-่ะค่ะเ(()อาจารย-์จ-ักรพงศ์)แล้วเล่าอย่างไรเล่ง(า)แบบไหน(ล่าม)ก็ต้องเล่าให้มีรายละเอียดน-่ะค-่ะอย่างเช่นเรื่องของอากาศร้อนอย-่างนีะ(-้)ค่ะร้อนมากๆเ(อ)ลย-่างนี้ค่ะ(อาจารย์จักรพงศ์)ยกตัวอย่างให้คุณครูดูได้ไหมครับ(ล่าม)ก็ตัวอย่างเป็นการเล่าอ(น)-่ะค่ะ(อาจาพรย์จักร-ุ(พ)-่งศ์)ทีนี้เดี๋ยวคุณครูดู…ดูก(พ)-ี-่ลฬ(-่)ามนา(ะ)เดี๋ยวคุณคก(ร)-ูจะอธิบายให้ฟังที่อุ๊บอิ๊บพูดมาถูกครับแต่ว่าไม่ถูกทั้งหมดก็คือคุณคก(ร)-ูจะบอกว่าการเขียนบรรยายน่ะบรรยายธรรมดาจะเป็นการเขียนแค่แสดงว่าเหตุกงารณน(-์)ว่าใครทำอะไรที่ไหนเมื่อไหร-่อย่างไรเท่านั้นส่วนการเขียนพรรายง(ณน)าน-ี่เป็นการเขียนที่แสดงถึงอารมณ์ความรู้สึกให้ผู้อ่านนั้นน่ะเข้าใจถึงเหตุการณ์ตรงนั้นอย่างละเอียดเข้าไปเลยครับเข้าใจไหม(ล่าม)ค่ะเข้าใจค่ะ(อาจารย์จักรพงศ์)โอเคเข้าใจแล้วมีใครมาถามอีกไหมขออีก1คนขออีก1คนคุณครูถึงจห(ะ)ม-ัเข้(-่น)าใจค(ว)-่านักเรีะ1(ย)คนเข-้อ(า)ใจเชห-้1(-ิญ)ครัน(บ)ขอบคุณครับกาก้ามะข(าถ)ามล-ูง(ก)มา(ล่าม)ก็อย่างเรื่นั-้น(อง)ของตอนเช้าน่ะครับตอนเช้าอากาศดีน่ะครับแล้วก็มาเรียนที่นี่ครับทั้งหมดจะ(ก็)มาเรียนที่นี่ที่ห้องครับใครที่เรีล-่(ย)นมาก็เข้าใจครับ(อาจารย์จักรพงศ์)กำลังจะสื่อสารกับครูเรื่องอะไรครับสื่อสารกัจ(บ)คร-ั(-ู)บอกอะไร(ล่าม)วันนี้อากาศดีมาเรียน(อาจมารย์จักรพงศ์)อ๋อกำลังจะยกตัวอย่างการเขียน(ล่าม)ตัวอย่างการเขียน(อาจารย์จักรพงศ์)พรรณนาเหรอครัายง(บ)(ล่ามน())ใช่ครับยเดี๋ยว(ก)ตัวอย่างการเขียนพรรณนา(อาจารย์จักรพงศ์)โอเคก็คือเดี๋ยวคุณครูOK(จะ)อธิบายให้ฟังนะว่าการเขียนว่าการเขียนบรรยายกับการเขียนพรรณนาเป็นอย่างไรการเขียนบรรยายก็จะแสดงถึงเหตุการณ์ว่ายกตัวอย-่างเช่นเราตื่นนอนเวลาเท่าไหร-่ทำอะไรบ้างแค่นั้นแต่การเขียนพรรณนาจะบก็(-่ง)บอกไปว่าเราตื่นนอนเวลาเท่านี้อาบน้ำแปรงฟันทำยาสีฟันหล่นตักขันอาบน้ำน้ำป(ส)-่าดเข้าไปทั้งตัวเย็นไปทั้งตัวอย่างนี้ครับคืออธิบายไปถึงรายละเอียดตรงนั้นนี่คือการเขียนพรรณาแต่การเขียนบรรยายก็จะยกตัวอย่างแค่ว่าเราตื่นเวลาไหนตื่นทำอะไรเป็นห(แ)บล-ั(บ)กพื้นฐานแค่นั้นส่วนพรรณาจะอธิบายไปถึงรายละเอียดลึกซึ-้งเข้าไปถึงเวลาเราตื่นมาทำอะไรบ้างเข้าใจไหมเข-้ง(า)ใอะ(จ)ไหมคร-ับเข-้าใจแง(ล)-้วนะ(ล่าม)ครับเข้าใจครับแล้วอันไหนมันมากกว่ากันน-่ะคร-ับอ-ับมากมากจะเอาเราหรือถามอย-่างก(เ)ช่ให-้(น)เวลาตื่นนอนอย-่างนี้ครัะ(บ)ต้องอธิบายละเอียดมากแค่ไหนครับ(อาจารย์จักรพงศ์)อธิบายให้ละเอียดให้มากที่สุดนัก็(-่น)คือการพรรณนาแต่ถ้าอธิบายแค-ำ(-่)ว่าตื่นนอนเวลาไหนแค่นั้นนี่คือการเขียนบรรยาย(ล่าม)โอเคครับครับเไดช(ข้)าร(ใ)-์จชัดดีครับแล้วก็คือเป็นการอธิบายให้รายละเอียดพรรณนาคือการให้รายละเอียดว่าเราอาบน้ำตื่นนอนอาบน้ำทำอะไรบ้างทำความสะอาด(อาจารย์จักรพงศ์)ให้เห็นถึงอารมณ์ความรู้สึกของเราด้วยว่าเราง่วงนอนตาจะปิดอะไรอยแล-้(-่)าวเ(ง)นี-่(-้)ยแต่เราก็ต้องรู้สึกว่าเราจะต้องอาบน้ำนะเพ-ื่อท-ี่จะมาโรงเรียนอะไรประมาณนี้ต้องอธิบายงเ(ใ)ห้ถึงรายละเอียดตรงนั้นเข้าไปดร-ี(-้)วยน-ี่คือการเขียนพรรณนา(ล่าม)ครับ(อาจารย์จักรพงศ์)โอเok(ค)นะครับเข้าใจแต่ล-้วนะ(ลเน(-่)ามะ())โอเคครับเข้าใจครับ(อาจารย์จักรพงศ์)ขอบคุจ(ณ)ครับโอเคในเมื่อนักเรียนเข้าใจแล้วทีพรุ่งนี้คุณครูจะให้นักเรียนเดี๋ยวๆดูดูพี่ลอ(-่)าบ(ม)น้ำก่อนนะให้น-ักเรียนดูพี่ล่ามก่อนนะพ-ิ(ค)ร-ับดูพี่ล่าบ(ม)ก่อนนะเดี๋ยวให้พีนเ(-่)ลน(-่)าะ(ม)อธิบายคุณคมาก(ร)-ูจะมีใบงานให้นักเรียนทำน-่ะทค-ื(-ี)นน-ี้เดี๋ยวครู…เม(ด)-ี-๋ยวคุณครูจะให้นักเรียนนะครับทำใบงานนะครับให้นักเรียนเขียนพรรณนาเขียนพรรณนากิจวัตรประจำวันของนักเรียนนักเรียนตื่นเวลาเท่าไหร-่นักเรียนทำอะไรบ้างให้นักเรียนเขียนพรรณนาออกมาให้ถึงรายละเอียดเพื่อที่จะให้เดี๋ยวคุณคก(ร)-ูจะนำสิ่งที่นักเรียนเขียนมาพูดโอเคน-ัะ(ก)เน(ร)-ี-่ยนสงสัยอะไรครับเชิญครับ(ล่าม)ก็คือน้องไม-่ช(าท)วนให้น่ะค่ะว่าคุณครูสั่งให้ทำรา(ใบ)ยงานอ(น)-่ะค่ะเรื่องของการเขียนพร-ัฒ(รณ)นาค่ะถ้าทุกคนเข้าใจแล้วไ(ก)-็จะปรษณ(ม)-ีย์เอกสารใบงานแจกให้ให้เขียนว่ากิจวัตด(ร)ประจำวันของแต่ละคนว่าทำอะไรบ้างตเช(-ื)-่นนอนอาบน้ำต่างๆน่ะค่ะเขียนพรรณนาบรรยายออกมาค่ะ(อาจารย์จักรพงศ์)โอเคใช่ครับ(ล่าม)โอเคค่ะเข้าใจแล้วค่ะขอบคุณค่ะ(อาท(จ)า-ิต(ร)ย-์จักรพงศ-์)ทีนี้ให้นักเรียนดูพ-ี่ล-ิร(-่)าบ(ม)นะดูพี่ล่าน้-ำ(ม)ก่อนนะครับเดี๋ยวผมให้พี่ล่ามอธิบายก่อนครูจะอแต่พ-ี(ธ)-ิ-่ม(บ)ายด์ให้นักเรียนเขียนพรรณนาที่คุณคก(ร)-ูสั่น(ง)ไปนักเรียนจะเขียนจะเขียนมากน้อยแค่ไหนก็ได้แต่ขอให้มันมีคำที่มันบ่งบอกว่านักเรียนกำลังเขียนพรรณนาออกมาก็คือคำที่มันแสดงความรู้สึกอารมณ์แสดงให้เห็นภาพอย่างละเอียดออกมานักเรียนจะอธิบายนักเรียนจะเสริมเติมแต่งอะไรเข้าไปก็ได้นะครับจะเขียนนิดเดียวก็ได้แต่ขอให้มันมีถ้อยคำนั้นๆแล้วคุณครูจะนำงานเขียนไ(ข)องนปโรง(-ั)กเรียนน่ะมาอ่านตรงหน้าชั้นเรียนเพื่อไม(ที)-่ให้พ-ี่ล-่าด(ม)แปลเป็นภาษามือให้นักเรียนดูแล้วก็คุณคก(ร)-ูก็จะอธิบายว่ามันถูกหรือว่าควรจะเสริมตรงไหนเข้าไปไหมนักเรียนไม่ต้องกลัวว่านักเรียนจะเขียนผิดเขียนถูกนักเรียนเขียนมาเลยไม่เป็นไรนะครัะ(บ)คุณครูสามารถที่จะบอกนักเรียนได้ว่าค-ำน-ี้ควรเขียนอย-่-ั(า)งไง(ร)คำนว-่า(-ี้)ควรเขียนอย-่-ั(า)งไง(ร)เดี๋ยวคุณคก(ร)-ูจะดูให้อีกทีหนึ-่งโอเคนไห(ะ)มครัะ(บ)มีคนไหนไม่เข้าใจในสิ่งที่คุณคก(ร)-ูบอกไหมมีไหมครับมีไหมเข้าใจไหมครับเข้าใจนะถ้าเข้าใจแล้วลงมือทำได้เลยแล้วก็ให้เวลาทำประมาณ20ถ(-)-ึง30นาทีโอเคไหมครับโอเคนะโอok(เค)ครับเริ่มได้เลยครับหอะ(ล)าไร(ย)คนยังไม่เสร็จเลยนะครับเดี๋ยว…เดี๋ยวรอก่อนลูกยังมีอีกหลายคนนะครับที่ยังไม่เสร็จนะครับเดี๋ยวรอก่อนนะตั้งใจทำครับตั้งใจทำให้มันเสร็จเร็วๆเห(ด)ม-ี-๋ยวจะได้มาเรียนเรื่องการเขียนเรียงความต่อนะโอเคคุณคก(ร)-ูให้เวลาทำต่อไปอีกครับหานักเรียนเริ่มเสร็จแล้วใช่ไหมครับเป็นอย่างไรบม(-้)างเริ่มเสร็จหรือยังเสร็จหรือยังเสร็จหรือยังอาท-ิ(-ี)ตย์นี้เดี๋ยวเอาไว้ก่อนอย่าเพิ่งเขียนต่อลูกเดีอ(-๋)ยา(ว)กดูพี่ล่าง(ม)ก่อนนะครับเดี๋ยวดูท(พ)-ี่น(ล)-ั-่าง(ม)ก่อนนะเดี๋ยวดูท(พ)-ี่ลร(-่)าบ(ม)ก่อนนะครัะ(บ)เดี๋ยวดูพี่ล่ามก่อนเนาะที-่นี-่(-้)นะครับเดี๋ยวคุณครูจะเอาตัวอย่างนักเรียนสัก1คนนะครับมาอ่านให้นักเรียนฟังเดี๋ยวคุณคก(ร)-ูจะส-ุ-่ง(ม)เอานะไ(ใ)ครจม่ได(ะ)-้เป็นผู้โชคดีตรงนั้นนะครับคก(ร)-ูจะส-ุ-่ง(ม)มาแล้วคุณคก(ร)-ูจะอ่านให้นักเรียนฟังว่าควรจะเติมเสริมคำไหนเพิ่มเข้าไปอีกเพื่อที่ให้มันเป็นคำที่เรียกว่าการเขียนพรรณนาที่ถูกต้องนะครับเดี๋ยวคุณคก(ร)-ูจะสุ่มของ…ของอายแล-้ะ(ว)กันนะครับเดีะแล(-๋ย)-้วคุณคก(ร)-ูจะอ่านให้นักเรียนฟังนะคะให้นักไม่ได-้(เ)รียนดูพ-ี่ล-่าด(ม)นะพี่น(ล)-่ามจะได้อธิบายให้นักเรียนฟังนะให้น-ักเรียนดูพี่-ิร(ล่)าศ(ม)นะวางปากกาครับนักเรียนวางปากกาก่อนวางปากกานะครับห้ามหยิบปากกาห(เ)ดร-ือ(-็ด)ขาดไม-่อย-่างน-ั้นไม่ได้ไปกินข้าวนะไม่เสร็จไม่ได้ไปกินข้าวนะอืมนักเรียนดูพี่ล่ามเดี๋ยวท(พ)-ี่ล่ามจะอธิบายให้นักเรียนฟังเวลาที่คุณครูพูดให้นักเรียนฝ(ฟ)ร-ังนี-่นักเรียง(น)จะได้เข้าใจไม่ต้องให้คุณคก(ร)-ูม-ั(า)นถามว่าม(น)-ักเรียนเข้าใจไหมเข้าใจแค่ไหนอย่างนี-้ให-้นักเรียนดูพี่หน้(ล่)ามไว้นะครับทีนี้คุณครูจะยกตัวอย่างการเขียนพรรณนาของเพื่อนนะมาท(คร)-ับ1คนให้นักเรียนดูดูพี่ล่ามวันนี้ฉันตื่นนอนเวลาต0(-ี)5ฉ:0(-ั)นพับผ้0น(า)ห่มแล้วต่อด้วยจัดที่นอนให้เรียบร้อยแล-้(ะ)วไปช่วยน้องแต่งตัวให้เรียบร้อยเสร็จแล้วก็เอาเสื้อผ้าม-ั(า)นรีดเพราะช(ซ)-ักไว้ตั้งแต่เมื่อคืนพอรีดเสื้อผ้าเสร็จแล้วฉันก็ไปเอาผ้าเช็ดตัวเพื่อที่จะไปเข้าห้องน้ำอาบน้ำฉันก็แปรงฟันล้างหน้าที่ห้องน้ำมีกระจกเพร(อ)าะฉันแปรงฟันเสร็จฉันก็เข้าไปอาบน้ำที่ห้องน้ำแล้วเอาน้ำมาราดที่ตัวเย็นสบายฉันรู้สึกสดชื่นมากเลยนี่ครับคุณครูพูดไปเมื่อสักครู่นี้ลักษณะการเขียนของนักเรียนมีการเขียนลักษณะแบบบรรยายแต่จะพูดในเรื่องของการพร-ัฒ(รณ)นาเข้ามานิดหนึ-่งแต่แต่ก็ถือว่าโอเคครับมีการพร-ัฒ(รณ)นาเข้าไปในเรื่องของอ(ส)าบ(ด)น้ำไปที่ตัวแลค(-้)วามรู้สึกเย็นสบายมันพูดถึงเรื่องของอารมณ์ความรู้สึกตรงนั้นนี่ก็คือการเขียนพรรณนาแสดงว่านักเรียนมาถูกทางแล้วนี่ครับก็คือเป็นการเขียนเรื่องเล็กๆน้อยๆที่ใส่รายละเอียดลงไปเข้าไปข้างในเไม่(ลย)ทำให้ผู้อ่านเขารับรู้ได้ถึงว่าอ๋ออาบน้ำถ้าพูดถึงว่าอาบน้ำเฉยๆนักเรียนนัก-็เรียนจะเข้าใจธรรมดาใช่ไหมครับว่าอาบน้ำเฉยๆเป็นอย่างนี้ก็คืออาบน้ำปกติแต่พอแบบฉันเอาขันตักน้ำขึ้นมาสาดใสย(-่)ที่ตัวรู้สึกเย็นสบายเนี่ยมันกำลังจะพูดถึงลักษณะอารมณ์ความรู้สึกว่าเรารู้สึกเย็นสบายจริงๆนะอะไรอย่เ(า)งน-ี้ยครับน-ี่ค-ิท(ร)-ัาน(บ)เป็นการเขียนพรรณนาอีกอย่างหนึ-่งมีใครจะให้คุณครูอ่านให้เป็นตัวอย่างไหมมีไหมครัะ(บ)วางปากกาก่อนลูกดูก่อนครับย(ด)-ูพก(-ี)-่-ิร(ล)-่าง(ม)ก่อนนักเรียนวางปากกาครับวางปากกาครับอย่าเพิ่งเขียนเพราะว่าถ้าคุณครูถามอะไรนักเรียนต้องตอบให้ได้นะครับถ้าค-ุณะ(ค)รูPuma(มา)ให้เล่าต่อหน้าท(พ)-ี่บ้(ล่)ามน-ี่นักเรียนจะออกมาไหมออกมาไหมครับเห็นไหมน-ักเรน(-ี)ย-ั(น)งไม่อยากออกมาเพราะว่าอะไรเพราะว่าม(น)-ักเรน(-ี)ย-ั(น)งไม่รู้เรื่องเพราะฉะนั้นนักเรียนจะต้องดูนะครับว่าคุณครูพูดอะไรนักเร-ียนก้มหน้าก้มตาเขียนเขียนไปเขียนแบบไม่ถูกสุดท้ายแล้วมันคืออะไรครับก็คืองานมันก็ไม่มีประสิทธิภาพอะไรคร-ัเ(บ)นี่ยก็จะใกล้ถึงเวลากินข้าวแล้วเดี๋ยวก็จะไปกินข้าวทีนี้เดี๋ยวเราจะมาเรียนเรื่องการเขียนเรียงความต่อนะครับเดีแล้(-๋ย)ววันนี้จะเอาพูดเรื่องเ(ค)ศร-้(-่)าวๆกับการเขียนเรียงความไปแล้วก็เดี๋ยวชั่วโมงหน้าเราค่อยมาทบทวนกันใหม่แลนะ(-้ว)พร้อมเรียนในเรื่องของมารยาทนะครับมารยาทในการฟังการดูการพูดการสื่อ-ีสารของน-ักเหรียญ(น)ว่านักเรียนจะต้องทำอย-่-ั(า)งไง(ร)นั่งอยู่ในห้องเรียนนี-้(-่)เป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)ควรทำอย-่-ั(า)งไง(ร)ให้มันมีมารยาทคนที่ไม่มีมารยาทปฏิบัติตัวอย-่-ั(า)งไง(ร)ถึงว่าไม่มีมารยาทเดี๋ยวค่อยมารู้กันอีกทีหนึ-่งมารยาทเป็นสิ่งที่สำคัญนะครับอาท-ิ(-ี)ตย์นี้นะครับสsl(ไ)ลide(ด์)ไม่ไปเดี๋ยวนอะครับสไลดร(-์)มันไม่ขึ้นครับสไลด์มันติดอยู่ครับเด-ี๋ย-็ก(ว)นักเรียนรอแป๊บหนึ-่งนะครับเดี๋ยวครูเรียกเจ้าหน้าที่ก่อนโอเok(ค)ครับเรียบร้อยแล้วครั-่ะ(บ)ที-่นี-่(-้)นะครับการเขียนเรียงความนะครับเรามารู้ความหมายการเขียนเรียงความว(ก)-ันก่อนสนใจนะครัะ(บ)นักเรียนสนใจนะสนใจท(พ)-ี่ลร(-่)าบ(ม)นะถ้าเกิดไม่สนใจปุ๊บถามอะไรตอบไม่ได้นี่คุณครูดุนะมาดูก่อนนะครับการเขียนเรียงความนะครับเป็นงานเขียนที่ผู้เขียนมุ่งถ่ายทอดเรื่องราวนะครับความคิดทัศนคติในเรื่องใดเรื่องหนึ่งด้วยสำนวนภาษาที่เรียบเรียงขึ้นอย่างมีลำดับขั้นตอนประกอบด้วยข้อความหลายย่อหน้ามีชื่อเรื่องชัดเจนข้อความในหลายๆย่อหน้านั้นจะมีจุดมุ่งหมายเดียวกันเพื่อที่จะให้ข้อเท็จจริงความรู้ความคิดหรือทำให้ผู้อ่านรู้สึกคล้อยตามไปกับงานเขียนนั้นการเขียนเรียงความผู้เขียนจะต้องมีการวางโครงเรื่องค้นหาความรู้ข้อมูลแล-้(ะ)วจัดเรียงลำดับความคิดให้สัมพันธ์กับหัวเรื่องเพื่อการเขียนเรียงความได้ตรงตามจุดประสงค์ที่กำหนดไว้องค์ประกอบของการเขียนเรียงความนะครับก็จะมี3องค์ประกอบด้วยกันคือ1.คำนำ2.เนื้อเรื่อง3Sa(.)สรnook(-ุป)คำนำก็จะเป็นในเรื่องของเกป(ร)-ิ-่-้ล(น)นำก่อนนะครับว่าสิ่งที่นักเรียนจะพูดถึงคืออะไรส่วนเนื้อเรื่องก็คือพูดถึงในเรื่องราวที่นักเรียนกำลังจะพูดส่วนสรุปก็คือทั้งหมดที่พูดมาเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)นะครับทีนี้เดี๋ยวคุณครูจะให้นักเรียนดูตัวอย่างนะครับดูตัวอย่างของการเขียนเรียงความนะครัะ(บ)เดี๋ยวคุณคก(ร)-ูจะอถ(-่)าม(น)ให้นักเรียนอ่านให้พี่น(ล)-ั-่าง(ม)ทำเป็นภาษามือให้นักเรียนฟังนะครับเรียงความเรื่องโรงเรียนของฉันเมื่อเราพูดถึงโรงเรียนสิ่งแรกที่ฉันคิดถึงคือโรงเรียนเป็นสถานที่หนึ่งที่ให้ความรู้ได้พบเพื่อนเพื่อนแลๆ(ะ)ได้เข้าสังคมใหม่ใหมๆ(-่)มีคุณครูคอยให้คำปรึกษาแนะนำแนวทางการแก้ไขคอยอบรมบ่มนิสัยและสอนให้เป็นคนดีและโรงเรียนเปรียบเส(ห)มือนบ้านหลังที่ส(2)องของฉันก้าวแรกที่ฉันเดินเข้ามาในโรงเรียนแห่งนี้ฉันรู้สึกตื่นเต้นที่ได้พบเจอเพื่อนใหม่ในวันรายงานตัวของนักเรียนได้พบคุณครูที่ปรึกษาค(ท)-ี-ือ(-่)ใจดีคุณครท-ูน(ไ)ด-่า(-้)แนะนำสถานที่ต่างๆในโรงเรียนให้ผู้ปกครองและนักเรียนทราบนอกจากนี้โรงเรียนก็มีป้ายนิเทศที่แสดงผลงานของรุล-ูก(-่น)พี่และป้ายนิเทศคนเก่งคนดีไว้ให้กับรุ่นน้องไให(ด)-้ชมทำให้ฉันรู้สึกภาคภูมิใจที่สอบเข้าเรียนต่อตั้งแต่ระดับมัธยมศึกษาปีที่1ที่โรงเรียนแห่งนี้ได้ในวันแรกที่เปิดเทอมคุณครูที่ปรึกษาได้แบ่งหน้าที่เขตรับผิดชอบทำความสะอาดในบริเวณโรงเรียนให้พวกเราทราบเพื่อที่ให้พวกเรามีระเบียบวินัยและนิสัยรักความสะอาดซึ่งจะสร้างจิตสำนึกและความผูกพันกับโรงเรียนเหมือนบ้านหลังที่2ของพวกเราตลอดระยะเวลา1ภาคเรียนที่ฉันได้มาเรียนที่โรงเรียนแห่งนี้ฉันได้รับความรู้ที่แปลกใหม่สำหรับฉันเช่นฉันสามารถใช้อินเทอร์เน็ตในการสืบค้นหาข้อมูลต่างๆได้นอกเหนือจากการเข้าค้นคว้าในห้องสมุดและมีคุณครูที่คอยห่วงใยคอยสอบถามทั้งในด้านการเรียนปัญหาที่เกิดขึ้นจากทางบ้านหรือการค(พ)บเพื่อนคุณคก(ร)-ูจะทำให-้…คุณค-้ก(ร)-ูจะให้คำปรึกษาแนะนำและให้กำลังใจฉันและเพื่อนๆอยู่เสมอนี่ครัวิธ-ี(บ)คือการเขียนเรียงความย่อหน้าย่อหน้าแรกนะครับนักเรียนดูนะว(ย)-่อหน้าแม(ร)-่กจ-ู(ะ)เป็นคำนำคำนำเขาเกริ่นว่าเขาพูดหน(ถ)-ึงรวมๆว-้(-่)าเมื่อเขาพูดถึงโรงเรียนแล้วอ(น)-่ะมันจะเป็นลักษณะอย-่างไรเขาหว-ังว่าโไ(ร)งเรียนน่ะเปรียบเสคะ(ม)-ือนบ้านหลังที่2โรงเรียนเปรียบเสมือนบ้านหลังที่2พอย่อหน้าที่2ที่3นะครับจะเป็นเนื้อเรื่องที่เขาพูดถึงว่าเขาอยู่โรงเรียนนี้เก็(ขา)เป็นอย-่-ั(า)งไรอืง(ม)เขาบอกว่าเขาเจอเพื่อนๆเขก-็(า)ดีใจมากเลยถ้(เข)าเจอเพื่อนๆเขก-็(า)เจอคุณครูที่ปรึกษาที่ใจด-ีอย่างน-ี-้ครับช่วยเหลือเขาช่วยเหลือเพื่อนๆที่โรงเรียนแห่งนี้มีป้ายนิเทศมีนู่นมีน-ี่เขาก็อธิบายไปอันนี้เป็นสิ่งที่เขาพูดออกมาเรียงลำดับออกมาแล้วตามขั้นตอนของเขาสุดท้ายย่อหน้าสุดท้ายนะครับเพ(ข)ราะพูดถึงตลอดระยะเวลา1ภา5(ค)เรด-ือ(-ีย)นก็คือภาพรวมของทั้งหมดก็คงพ-ี่(-ือ)เป็นการสรุปภาพรวมของทั้งหมดเแล้(ขา)วก็พูดว่าตลอดระยะเวลา1ภาคเรียนที่เท(ข)-่าไ(เ)หร-ียนอยู-่ทีเ(-่)นี่ยสรุปแล้วก็คือเขาได้รับความรู้ใหม่ๆไม่ว่าจะเป็นการใช้ข้อมูลอินเต(ท)อร์เน็ตอะไรอย่างนี้ครับสืบค้พวก(น)ข้อมูลต่างๆนอกเหนือจากการค้นคว้าในห้องสมุดเขาก็มีความรู้ใหม่ๆเกิดขึ้นแล้วก็ดีใจที่ได้พ(ค)บเพื่อนมีคุณครูให้คำปรึกษาให้กำลังใจเขาอยู่เสมอประมาณนั้นครับว-ิ(น)ธ-ี-่คือการเขียนเรียงความอย่าลืมนะครับการเขียนเรียงความก็จะมี3หลักๆด้วยกันใจความสำคัญก็ม3(ค)-ือ1.คำนำ2.เนื้อเรื่อง3.แข(ล)-้วกอ(-็)สรุปมีแค่นี้ครับเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)กันบ้างเข้าใจกันไหมทีนี้เห็นไหมเวลาที่นักเรียนมองที่ลพ-ิ(-่)รามน่บ(ะ)นักเรียนก็จะเข้าใจได้ง่ายขึ้นเวลาที่คุม-ึ(ณ)คงก(ร)-ูสอนคุณคก(ร)-ูก็จะได้สอนราบรื่นไปด้วยดีไม่ใช่ว่าจะมาหยุดชะงักเวลาสอนมันก็จะไม่พอทีนี้มันจะทำให้นักเรียนสอนนักเรียนเรียนล่าช้ากว่าห้องม.4/14/1น่ะเข-้าเรียนเร็วเขาเรียนไปถึงไหนแล้วแต่เราน่ะยังเรียนอยู่เพ(ร)-ียงความอยู่เลยมันจะเรียนไม่ทันเขาอืมโอเคส่วนชั่วโมงหน้านะครับชั่วโมงหน้าอย่างที่คุณคมึงก(ร)-ูเกร-ิ-่ด(น)ไม่(ว้)แล้วเนาะคุณคก(ร)-ูจะสอนเรื่องมารยาทนะครับมารยาทในการอ่านฟังการดูการพูดการสื่อสารม(น)-ีเ(-่)นาะเดี๋ยวคุณครูจะมาสอนเรื่องนี้ต(ก)-ัง(น)ค์ให้เตรียมตัวด้วยนะจะได้รู้นะว่ามารยาทคืออะไรควรทำอย-่-ั(า)งไง(ร)อย่างเช่นคุณครูสอนอยู่ในห้องเนี่ยนักเรียนสามารถคุยกันได้ไหมง(น)-ักเรี-้(ย)นคุยกันได้ไหมครับนักเรียนโยนของข้ามหน้าข้ามตาคก(ร)-ูได้ไหมไม่ได้นะอย่างนี้จะมารู้กันว่ามารยาทที่ดีเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)มารยาทที่ไม่ด-ีควรหล-ีกเลี่ยเ*(ง)หรื****(อ)ควรทำไหมต้องมาดูนะไม่ใช่ว่าอยากจะทำอะไรตามใจอย่างเช่นคุณคก(ร)-ูพูดอยู-่นี-่นักเรี-่(ย)นคุยกันถือว่ามีมารยาทไหมครับอืมเวลาที่คุณครูสอนไม่ควรที่จะคุยกันถ้าจะคุยต้องรอให้คุณครูสอนเสร็จก่อนค่อยคุยอยากจะถามก็ให้คุณครูพูดจบก่อนค่อยถามโอเคเดี๋ยวพักกินข้าวได้ครับสำหรับวันนี้สวัสดีครับขอบคุณท(พ)-ี่ล่ร-ับ(าม)นะครับ[สิ้นสุดการถอดความ]
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-01-17 20:15:44
- exported from : Accuracy Worker
- version :develop
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :false
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}