Accuracy : 84.45%
Insertion : 575
Deletion : 2765
Substitution : 387
Correction : 20809
Reference tokens : 23961
Hypothesis tokens : 21771
(เจ้าหน้ล่าทีม(-่))สวัสดีครับฝั่งทางล่ามได้ยินไหมครับสวัสดีครับสวัสดีครับได้ยินไหมครับฝั่งทางล่ามไม่ทราบว่าได้ยินเสียงไหมครับ(อาจารย์จุลมณี)ทดสอบทดสอบอ้าวทวนชื่อให้ครูอู๋ฟังรอบหนึ-่งแ(ห)ล-ังจ-้ว(าก)ที่เราเรียนเทอมที่แล้วนะแนะนำตัวทีละคนทบทวนนะทบทวนเอาชื่อเล่นก็พอบอกหนูคุณนัทค่ะอะไรอย่างนี้หนูดาวใช่ไหมยืนๆๆน้องดาวนะคะโอเคบอลคนต่อไปเลยน้ำฝนพ(ท)ร-ิกวิเฟิร์นชื่อหนึ่งเดี๋ยวนะวิคนนี้เฟว-ิร์นหนึ่งน้ำฝนน้ำฝนว-ิเฟ-ิร์นคุณนัทนี่ดาวใช่ไหมดาวเปี๊ยกเหรอโอเคเจ(ป)-ี๊ยกบอลโบ-๊ทโอเคโล(อ)มดโอ๊คอะตอมปองขวัญนะคะถ้าอยากจะให้ครูอู๋จำได้นะก็ต้องบอกว่าผมโอมครับอาจารย์…ช่วยอธิบายเพิ่มเติมได้ไหวย(ม)ครับหนูวิค่ะอาจารย์หนูช่วยยกของไหมคะอาจารย์คะหนูเฟิร์นค่ะ.(…)..นี่ค่ะอาจารย์ก็จะได้แบบเขาเรียกว่าจำเป็นภาพนะจำเป็นภาพว่าอ๋อคนนี้หน้าตาแบบนี้ท่าทา-ำ(ง)แบบนี้ชื่อแคน(บบ)นี้นะคะเพราะปีที่แล้วเทอมที่แล้วนะเทอมที่แล้วเราเรียนวิชาอะไรคะจำได้ไหมนวัตกรรมเป็นอย่างไรบ้างหลังจากที่เรียนกับครูอู๋แล-้-่ะ(ว)หร-ู้สึ-ือ(ก)ว่าเราจะเรียนอาจารย์2คนนะมีอาจารย์โป้งอีกคนอาจารย์โป้งหรืออาจารย์แจ๊คอาจารย์โป้งนะคือวิชานวัตกรรมนี่ส่วนใหญ่ก็จะเป็นการทำชิ้นงานแต่ว่าวิชาพัฒนาหลักสูตรนี่จะค่อนข้างเขาเรียกว่าลงไปสู่เนื้อหาลึด(ก)เพราะว่าปลายทางตอนสุดท้ายนี่เราจะต้องสร้างหลักสูตรให้ได้เนื่องจากว่าเราเป็นคุณครูนะคะคุณครูเนี่ยหน้าที่อย่างหนึ่งก็คือจะต้องสร้างหลักสูตรได้ซึ่งเป็นหลักสูตรในระดับชั้นเรียนไม่ว่าเราจะไปสอนที่โรงเรียนโสตฯสอนที่...ที่ไหนก็ตามนี่มันจะต้องมีมีเอกสารหลักสูตรเกิดขึ้นโดยที่เราเป็นคนออกแบบว่าเราจะสอนหลายวิชานี่จะมีการDด-ี(e)siไซน์(gn)อย่างไรนะคะแล้วก็อันชิ้นที่2ก็คือจะต้องเขียนแผนเป็นแต่แผนในรายวิชานี้อาจจะไม่ได้แป(ต)ะมากเท่าที่ควรเราจะไปแตะไ(ใ)หนวิชาวิธีวิทยาการจัดการเรียนรู-้เพราะฉะนั-้นคือเทอมนี้จะให้รู้จ-ักหล-ักสูตรในระดับชั้นเรียนนะหลักสูตรในระดับชั้นเรียนไม่ต้องเอาเยอะถึงหลักสูตรสถานศึกษาเพราะว่าคนที่จะเขียนหลักสูตรสถานศึกษาได้นี่ต้องเป็นทีมของผอ.ทีมของคณะกรรมการที่เขาคัดเลือกแล้วก็ฉัน(ถึง)จะไปร่างหลักสูตรของโรงเรียนขึ้นมาส่วนใหญ-่นี-่โรงเรียนจะมีหลักสูตรอยู่แล้วจะมีแค่ปรับปรุงหลักสูตรทุก3ปี5ปีก็แล้วแต่แต่ว่าถ้าเราเป็นครูใหม-่นี-่อาจจะยังไม่ได้แตะตรงนั้นยกเว้นแต่ว่าเป็นครูเก่าหลายๆปีอันนั้นน่ะเขาก็จะเริ่มรู้มือแล้วว่าอ้ล-่ะ(าว)ครูหนึ่งมาเป็นทีมสร้างหลักสูตรของโรงเรียนหน่อยสิอะไรอย่างส-ิ(น)-ี้แต่ว่าตอนนี้เราเอาแค่หลักสูตรในระดับชั้นเรียนก็พอนะเพราะฉะนั้นปลายทางของรายวิชานี-่(-้)ก็คือจะต้องสร้างหลักสูตรเป็นนะคะเพราะฉะนั้นเราจะต้องรู้จักพวกมาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัดซึ่งโรงเรียนโสตนี่จะต้องสอนวิชาอะไรบ้างคะขั้นพื้นฐานนั่นไงมันก็หนีไม่พ้นนะมันก็เลยจำเป็นต้องเรียนน-่ะจำเป็นต้องเรียนนะอันนี้คือเขาแปลให้เราใช่ไหมคะเดี๋ยวระหว่าง...พวกเราคิดว่าตามความคิดของพวกเราหลักสูตรคืออะไรคะไม่มีผิดไม่มีถูกค-่ะพวกเรานึกถึงว่าเอ๊ะพอเขาพ-่ะ(-ู)ดหลักสูตรนี่หมายถึงอะไรแนวทางจัดการเรียนบอลล่ะคะบอลถ้าครูจะเรียกบอลนี-้ครูจ-่(ะ)ว่าอย่างไรหลักสูตรหมายถึงอะไรเอาตามความคิดของบอลไม่รู้เอาปองขวัญแล้วกันเอาปองขวัญโอเคเลยโอ๊คหลักสูตรหมายถึงอะไรคะมันน่าจะหมายถึงอะไรที่แบบครูต้องต้องทำไอ้พวกนี้เตรียมเอาไว้ก่อนจะสอนไม่มีผิดไม่มี(ไป)ถูกครับโบมด(-๊ท)หลักการเรียนการสอนอะไรนะอะตอมอะตอมหลักสูตรหมายถึงอะไรคะเอ้อสิ่งที่จะใช้สอนนักเรียนสรุปน-่ะหลักสูตรมันก็คือแม่บทแบบแผนแนวทางที่เหมือนม(ก)-ันจะ(บ)ว่ามันเป็นBlueprintนลู(-่ะ)กในการที่จะหล่อหลอมสมมติว่าครูอู๋นี่สร้างหลักสูตรรายวิชาพัฒนาหลักสูตรครูอู๋ต้องการหล่อหลอมให้นักศึกษาการศึกาปัญห(ษ)าพิเศษนี่เป็นครูที่มีความสมาSmart(ร์ต)นั่นแสดงว่าครูอู๋ต้องเขียนหลักสูตรที่แบบให้มันครอบคลุมที่จะหล่อหลอมพวกเราให้เป็นs(S)martt(T)eacherอย่างนี้นะคะแสดงว่าเขียนแบบธรรมดาว่าเรียนสมมตินะเรียน40ชั่วโมงปฏิบัติ50เปอร์เซ็นต์ปฏิบัติ80เปอร์เซ็นต์ทฤษฎี20เปอร์เซ็นต์แล้วก็มีกิจกรรมนั่นกิจกรรมนีหร(-่ค)-ือถ้จะ(า)เอาเป็นแบบธรรมดามันก็จะไม่หล่อหลอมไปสู่SmartTeacherเด็ดขาดใช่ไหมคะเพราะฉะนั้นพอมันมีหลักสูตรปุ๊บแสดงว่ามันต้องมีการออกแบบเกิดขึ้นทุกกิจกรรมทุกสื่อที่สร้างขึ้นทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องทั้งหมดจะหล่อหลอมพวกเราไปสู่Smartt(T)eacherตรงนั้นแหละคือเขาเรียกว่าฝีมือของครูล้วนๆค่ะที่ต้องDesignหลักสูตรนี้ให้เกิดขึ้นนะคะครูอู๋พูดครูอู๋พูดแล้วก็ไม่ได้เลื่อนสไลด์เลยไม่รู้ว่าคอมพิวเตอร์นี่มันใช้รีโมตได้หรือเปล่านะพวกเราเห็นหน่วยกิตไหมคะหน่วยกิตนี้มีคำว่า"2"-2-5(ล่าม)ฮัลโหลค่ะคุณครูคะฮัลโหลคุณคร-ูคะคุณครขา(-ู)ได้ยินไหมคะค-ุณคร-ิดว่า(-ูคะ)ขอโทษนะคะคุณครูได้ยินไหมคะล่ามนะคะคุณครูคะล่ามนะคะได้ยินล่ามไหมคะล่ามคุณครูคะคุณครูรบกวนคุณครูเพิ่มไมค์ได้ไหมคะพอดีว่าไม่ค่อยได้ยินเลยน(ค)-่ะค่ะคือไม่ค่อยได้ยินเลยค่ะคุณคร-ูแปลไม่ถูกเลยค่ะ(อาจารย์จุลมณี)ไม่ค่อยได้ยินล่ามเลยค่ะ(ล่าม)ค่ะคุณครูได้ยินไหมคะ(อาจารย์จุลมณี)เป็นที่ไมค์พี่ล่ามหรือเปล่า(ล่าม)ได้ยินไหมคะคุณครูได้ยินไหมคะ(อาจารย์จุลมณี)คุณครูไม่ได้ยินเบามากเลยค-่ะ(ลอ(-่)าม)เบาม-๋อ(าก)พอดีว่าจะขอให้คุณครูพูดดังกว่านี้หน่อยได้ไหมคะโ(()อาจารย์จุลมณี)เสียง(ล่ามเคแป๊บหนึ-่())โองนะ(เค)ไม่เป็นไร(อาจารย์จุลมณี)อถ้(ย่)ายังวิชาไ(ส)ม-่หมตด(-ิ)เดี๋ยวคร-ูอ-ู-๋ขอลองเพิ่มVolumวอลลุ-่ม(eด)อย-ู-่นะหน่วยกิตรายวิชานี้คือ3หน่วยกิตนะคะโดตอนน(ยม)-ี-้2-2-52-2-5นี-้(-่)ก็คือเรียนทฤษฎีค่ะเรียนในห้องเราก็ด(D)es-ีไซน์(ign)เอานะว่าจะเรียนo(O)nlineo(O)nsiteอะไรต่างๆส่วน2ตัวที่2ก็คือการปฏิบัติวิชานี้เราจะได้ลงมือฝึกปฏิบัติในการที่จะออกแบบหลักสูตรนะคะแต่ก่อนที่จะไปถึงหลักสูตรได้นี่เราก็มาเรียนรู้พื้นฐานก่อนว่าหลักสูตรไม-ั-่(น)มีองค์ประกอบอะไรบ้างนะคะแล้วมันจะต้องเกี่ยวข้องกับหลักสูตรแกนกลางอย่างไรนะคะเกี่ยวข้องกับรายวิชาที่เราจะสอนอย-่-ั(า)งไรแลง(ะ)ตัวสุดท้ายตัวที่5ค่ะตัวที่5นี่คือการศึกษาเรียนรู้ด้วยตนเองนะเพราะไป(ฉะ)นั้นอย่าปล่อยผ่านนะคะถ้าช่วงไหนที่ครูให้งานเราจะต้องไปค้นคว้าศึกษาเพิ่มเติมแต่ไม่ต้องเป็นห่วงนะคะก็คือว่าอย่างเทอมที่แล้วนะที่เราพอจะรู้มือกันแล-้ะ(ว)เคยเรียนกับครูอู๋แล้วคล-่ะ(รู)เปิดโอกาสให้พวกเรานี่ได้สามารถสอบถามได้ตลอดเลยค่ะทุกๆวันไม่นับเวลาราชการนะคะก็แ(ใ)ค-่(ร)ไม่เข้าใจจุดไหนก็สามารถที่จะสอบถามครูอู๋ได้เลยนะบางทีพี่ล่ามอะไรก็เรียนพร้อมไปกับเรานะคะกโทร(-็)มาสอบถามคำแนะนำนะคะถ้าสมมติว่ามันปิดคอร์สไปแล้วหรือว่ามีกิจกรรมไหนนี่เราสามารถที่จะขอครูก(อ)-ู-้(-๋)บอกว่าขอร(ท)บก(ท)วนเพิ่มเติมได้ไหมได้เลยนะคะไม่มีปัญหานะสมม-ุติว่าชั่วโมงนี้เรียนจบไปแล-้ะ(ว)เรียบร้อยแต่ว่าเรามีช่วงว่างนี-่(-้)แล้วถ้าครูอู๋มีช่วงว่างด้วยก็นัก(ด)เรียนออนไลน์เพิ่มเติมให้ครูอู๋ทบทวนให้ใหม-่นะแต-่ถ้าเป็นออนไลน์นี่ปกติแล้วครูอู๋จะบันทึกคล-ิด(ป)เอาไว้คลิปการสอนเราจะได้ไปทบทวนนะเพราะฉะนั้นกิจกรรมของครูอู๋นะก็จะพาพวกเรานี่ได้เรียนเป็นแบบกิจกรรมหลากหลายเราจะเรียนจากหนังจากสารคดีจากContentข้างนอกนี่เพ-ืราะ(-่อ)ว่าเราอ(จ)ะไดร(-้)เขาเรียพราะ(ก)ว่าอยเร(-่)าจ(ง)ะได(ร)-้มีมุมมองที่หลากหลายต่อการพัฒนาหลักสูตรนะเพไม-่(ร)าะอย่า(ฉ)ะนั้นก็จะสมมติถ้าเรียนออนไลน์นี่ก็จะมีกิจกรรมตในส(-่า)งๆนส(ะ)แล้วก็พวกสื่อต่างๆนี่ครูอู๋ก็จะเตรียมให้พวกเราด้วยนะคะแปล(ต่)ว่ามีข้อแม้ว่าเวลาเรียนนะให้ต้องเขาเรียกว่าอย่างไรต้องช่างสงสัยต้องเอ๊ะแต่ถ้าเรียนบอกว-่าเออๆๆอย่างนี้นะค-่า(ะ)โอกาสที่เราจะเข้าใจนี่มันน-้อยมันจะน้อยแล้วเราจะไม่เข้าใจเลยในเนื้อหานะคะอันนี้เป็นตัวอย่างการเรียนนะคะยิ่งปีที่ผ่านมาอะเ(ไ)ร-ียนต-่างๆนีม(-่)ออนไลน์100เปอร์เซ็นต์เลยทั้งครูทั้งนักศึกษานี่ไม่มีโอกาสได้เจอหน้ากันเลยนะคะแต่ว่าถ้าพวกเราเขาเร-ียกว่าอย่างไรมีความตั้งใจนะครูให้ไปเต็มที่น-ี-่ะมันก็จะรับได้ไม่แพ้กันเลยนะแล้วก็เวลาเรียนนะคะกิจกรรมต่างๆพวกเราสามารถDด-ี(e)siไซน์(gn)ได้เลยนะคะเวลาเรานำเสนอเวลาทำสื่ออะไรต่างๆอันท(น)-ี-่(-้)เป็นของพี่ๆนะซึ่งไม่น่าเชื่อว่าเขาทำสไลด์นะคะเขาก็ตัดต่อภาพเขาเป็นนายพลเลยอย่างนี้ซึ่งมันก็คือเรกั(-ีย)นกับครูอู๋เหมือนว่าไม่ต้องวิชาการจ๋าเกินไปแต่ว่าได้สาระสำคัญของการเรียนถือว่าโอเคแล้วนะเพราะฉะนั้นDeดีไ(s)igซน-์(n)ได้เต็มที่นะคะการนำเสนอก็เหมือนกันการนำเสนอเราไม่ต้องมไป(า)นำเสนอแบบยืนตัวตรงนำเสนอนะคะอันนี้อย่างของพี่ๆว(พ)-ิธ-ี-่-ีใ(ๆ)น-ี่เวลาเข-้านำเสนอนะเข-้านำเสนอเป็นหมอลำมาเลยใครถนัดด้านไหนสมมติถ้าครูบอกว่าไอ้หน้าให้นำเสนอเกี่ยวกับเรื่องความสัมพันธ์ขององค์ประกอบของหลักสูตรสิบางคนนะเล่นลำตัดเป็นเล่นหมอลำเป็นเอาเนื้อหามาผูกเรื่ององค์ประกอบหลักสูตรน-ี-่ะเอามานำเสนอในรูปแบบหมอลำอะไรอย่างนี้ก็ได้ถ้ามันช่วยให้ทำให้เราเข้าใจมากขึ้นอีกนะคะแล้วก็กิจกรรมสามารถDesignได้นะคะไม่ว่าจะเป็นOnlineOnsitอ(e)อน(ะ)ไซ(ร)ต-่-์ออน(างๆ)ไลน-์น-ี่ครูอย-่ากใหง(-้)พวกเรามีส่วนร่วมในกิจกรรมไม่อยากให้นั่งฟังเฉยๆนะอันนี้เป็นบรรยากาศของการเรียนจากพี่ๆนะคะพวกเราก็จะได้คิดได้ทำอันนี้เป็นตัวอย่างการเรียนo(O)nsiteเพราะฉะนั้นคือครูไม่อยากให้มีภาพที่แบอ(บ)กมานั่งฟังเฉยๆแต่อยากให้ร่วมกันทำงานเป็นทีมการทำงานเป็นทีมที่ผ่านมาเราเรียนมาหลายวิชานะเราอาจจะร่วมคิดร่วมทำแต่ว่าเราแบ่งบทบาทหน้าที่กันไม่ค่อยเป็นเแล้(รา)วขาดการวางแผนมันเลยทำให้งานของเราที่เป็นงานกลุ่มน่ะไม่ไปสู่เป้าหมายนะคะบางทีงานส่งไม่ทันบ้างบางทีรู้ไม่เท่ากันบ้างบางทีหัวหน้าน-ี-่ะทำอยู่คนเดียวหรือกับเพื่อน2-3คนที่เหลือคือด้วยความที่แบบเราสื่อสารกันไม่ได้น่ะมันก็เลยเขาเรียกว่าขาดปฏิสัมพันธ์ที่ดีมันก็เลยไม่เข้าใจในเนื้อหานั้นเลยเพราะฉะนั้นเรียนกับครูอู๋ถ้าไม่เข้าใจให้ยกมือถามเราจะไม่เป็นแบบห้องเรียนไทยนะที่ว่าอ้าวใครไม่เข้าใจตรงไหนเงียบปิ๊ดไม่ใช่นะเพราะฉะนั้นการเรียนของเราอย่างที่ครูอู๋พูดไปเมื่อต้นชั่วโมงนะยืดหยุ่นได้เล(ร)-่าเรียนได้ทุกที่เลยค่ะนะคะแต่อาจจะต้องอาศัยท(พ)-ี่ล่ามไปด้วยหน่อยนะสมมติถ้ารอบหน้าเรากำหนดเรียนออนไลน์แต่เราบอกว่าถ้าเรียนวิชานี้มันจะต้องพูดคุยกับอาจารย์ผู้สอนเยอะๆต้องได้ทำกิจกรรมมีครูพาทำกิจกรรมนี่ขอไ(เ)ป-็นOnsite-์ได้ไหมไปตกลงกันก่อนนะตกลงกันก่อนแล้วก็เลือกสถานที่เลยเราไปเรียนใต้ร่มไม้ใน-ี่12คนน-ี่มีข้อดีคือมันยืดหยุ่นได้เยอะนะยืดหยุ่นได้เยอะในการทำกิจกรรมต่างๆแล้วครูอู๋ก็จะมีกิจกรรมอะไรต่างๆมาให้พวกเรานี่คือเป้าหมายปลายทางของรายวิชานี้ค่ะต้องสร้างหลักสูตรระดับชั้นเรียนเป็นนะเนื้อหาหลักๆก็คืออันนี้เป็นเนื้อหาหลักๆนะคะก็คือเราจะได้เรียนรู้ว่าเอ๊ะหลักสูตรมันคืออะไรได้เรียนรู้เกี่ยวกับองค์ประกอบมันมีอะไรบ้างมีประเภทอะไรบ้างแล้วมันทำงานอย่างไรแล้วมันเชื่อมโยงกับหลักสูตรสถานศึกษาหลักสูตรชาติอย่างไรอันนี-่(-้)คือหน่วยที่1นะคะเอ-่(ร)ามนแล้วไม-่(า)ดูหน่วยที่2จอมันอาจจะเล็กหน่อยนะหน่วยที่2คือเราก็เอาหลักการที่เราเรียนนี่เอาไปเชื่อมโยงเชื่อมโยงกับสิ่งที่มันเป็นอยู่นะคะก็ในเรื่องของTrendการศึกษายุคใหม่เป็นอย่างไรสภาพผู้เรียนยุคใหม่เป็นอย-่-ั(า)งไรนะคง(ะ)แล้วก็ตอนสุดท้ายเดี๋ยวเรามาสร้างหลักสูตรในฉบับที่ใช่ของเราไม่จำเป็นจะต้องสร้างหลักสูตรเขี(ช่)ยนว่าภาษาไทยคณิตวิทย์อะไรต่างๆนะคะอาจจะเป็นหลักสูตรอะไรก็ได้ที่เราอยากจะให้เด็กเขาได้ประโยชน์มากก(เ)ต็ว่า(ม)กันที่นะคะอย่างเทอมที่แล้วคร-ูอ-ู-๋สอนหลายหมู-่เรียนเขาคิดหลักสูตรการถ่ายภาพค่ะสังเกตไหมว่าไม่ได้เกี่ยวกับที่เป็นวิชาเนื้อหาหลักๆเลยแต่เป็นหลักสูตรอะไรก็ได้ที่อยากจะให้เกิดขึ้นอยากให้ผู้เรียนได้ประโยชน์นะคะลองคิดในใจดูนะว่าอยากจะได้อะไรซึ่งคิดหลักสูตรนี่ครูจะให้คิดกันเป็นกลุ่มนะถ้าเป็นโอ๊คโอ๊คอยากพัฒนาหลักสูตรอะไรอยากพัฒนาหลักสูตรอะไรสมมตินะอยากพัฒนาหลักสูตร…หลักสูตรอะไรดีลid(-่ะ)eaการเขียนบทกวีอะไรอย่างนี้หรืยึด(อ)หลักสูตรการทำผัดหมี่โคราชอย่างนี้ก็ได้นะคะเป็นหลักสูตรอะไรก็ได้ที่กลุ่มเราน-่ะคุยกันแล้วแหละอยากจะทำลองคุยกันตั้งแต่ต้นเทอมเลยนะเพื่อว่าเราจะได้เอาไปเขียนหลักสูตรเป็นนะคะอย่าลืมนะคะเพราะครูคือนักออกแบบLearningDesignerนะคะคนที่จะออกแบบหลักสูตรได้ดีที่สุดระหว่างรัฐมนตรีกระทรวงศึกษาธิการส(ศ)น.ศึกษานิเทศก์ใครอีกผู้ปกครองครู3คนนี้-่3-4คนเนี้ใครที่รู้จักผู้เรียนได้ดีที่สุดค-่ะครูเพราะคน(ฉะ)นั้นคนที่ออกแบบหลักสูตรได้ดีที่สุดก็คือครูนะคะคือพวกเรานี่แหละนะคะแต่ว่าของประเทศไทยนี่ก็คือมันเหมือนกับแบบระบบนะมันจะเป็นแบบจากบนลงล่างน่ะทุกอย่างสั่งมาสั่งมาไอ้คนทำไม่ได้คิดไอ้คนคิดไม่ได้ทำเพราะฉะนั้นกรรมตกหนักไปอยู่ที่ใครกรรมตกหนักอยู่ที่นักเรียนเพราะนักเรียนได้เรียนหลักสูตรอะไรก็ไม่รู้ที่ไม่ได้มีการDesiรดีไซน์(gn)มาเลยเรียนตามใบสั่งไรอย่างนี้นะเพราะฉะนั้นครูอยากใหะไรนี-่(-้)พวกเราCreateนะCrที-่(e)atเอก(e)หลักสูตรแล้ววัดประเมินผลอย่างไรวิชานี้นะคะพวกเราดูCourseSyllabusนะคะที่ครูอู๋เปิดCourseSyllabusครูอู๋ส่งให้แล้วทุกคนมีแฟ้มมีสมุดมอบให้คนละ1เล่มนะคะส่วนที่เป็นเอกสารประกอบการสอนครูโอ-ู-๋โหลดไว้ให้แล้วในGoogleDriveนะคะแบ่งเป็นบทๆให้จะไม-่ม-ีทช-่า(-ั้)งเป็นแบบรวมเล่มด้วยมีเป็นแบ่งบทด้วยเราจะได้อ่านได้ง่ายๆเนื่องจากว่าหนังสือมัน400กว่าหน้านะคะเพราะฉะนั้นถ้าเรียนในชั้นเรียนน-ี่แล-้ะ(ว)สอบถามครูอู๋นี่เรียนให้เข้าใจเป็นภาพไม่ต้องไปจำเนื้อหาเยอะนะเพราะว่าวิชานี้เก็บคะแนนปลายภาคแค่1010เปอร์เซ็นต์หรือ10คะแนนทำกิจกรรมw(W)orkshopให้เต็มที่นะคะก็ท่องจำเอาแค่เปิดเพร(อ)าะผ่านๆให้อ่านเทคนิคของครูอู๋นะอ่านสรุปท้ายบทมันมีทั้งหมดอยู่11บทอ่านใ(ท)ห-้าหมด(ยบท)อย่างเดียวนะคะแต่ถ้าอันไหนเอ๊ะเราค่อยไปเปิดดูรายละเอียดนะสมม-ุติในท้ายบทเข-้(า)อสรุปว่าองค์ประกอบของหลักสูตรมีอยู่4ส่วนด้วยกันมีจุดประสงค์มีกิจกรรมมีวัดประเมินผลมีอะไรต่างๆนี่เขาพูดมาบางทีเขาจะพูดแค่นี้เราต้องเอ๊ะนะเอ๊ะแล้วไอ้วัดการประเมินผลมันมีอะไรบ้างนะตอนนั้นน่ะถอยกลับไปอ่านอ่านที่หัวข้อคิดให้เป็นภาพคิดตามที่ครูอู๋แนะนำในชั้นเรียนอย่างนั้นเราจะเข้าใจแต่ถ้ามาเรียนกับครูอู๋มาถามไม่อ่านอะไรมาเลยล่วงหน้าเพร(อ)าะครูอู๋พูดเอาตัวชี้วัดเราก็จะมองตาครูอู๋มันคืออ-ิ(ะ)หยังหว่านะไม่เดี๋ยวครู…ครูอู๋กำลังจะดูว่าคำว่าอิหยังหว่านี่ปรากฏหรื(ในจ)อไหว่า(ม)หรือว่าเขามีการเรียบเรียงให้ใหม่หรือเปล่าไม่รู้นะล่ามอาจจะก(ง)งหน่อยไหมล่ามยิ้มบ้างก็ได้นะคะมีการแซวล่ามพวกเราดูนะw(W)okrd(s)Shopอ(น)-่ะจะมีหลักๆอยู่5กิจกรรมเดี๋ยวครหน(-ูอ)-ู-๋จะพาทำนะดูเอกสารประกอบการสอนไปด้วยแล้วอย่าลืมนะที่อยู่ในDrivนไดร์ฟ(e)ไปโหลดมานะคะโหลดมาเก็บไว้นะคะโหลดมาเก็บไว้แล้วก็จะได้เตรียมตัวแล้วก็ก่อนเรียนทุกครั้งนะคะให้อ่านมาค่ะดูc(C)ourses(S)yllabusสมมติครูโอ-ู-๋เขียนไว้ว่าเรียนสมมติเรียนเนื้อหาเกี่ยวกับความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตรความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับพัฒนาหลักสูตรเราก็ไปโหลดมาเลยค่ะบทนำอะไรอย่างนี้มาอ่านก็(พอ)เห็นภาพปุ๊บแล้วก็มานั่งรอเรียนเลยพออู๋…พอครูอู๋พูดปุ๊บเราก็จะเข้าใจตรงกันนะเพราะฉะนั้นมันก็จะชัดเจนนะคะอ้อมันม-ีอ-ีกอันหนึ่งPortfolioเล่มPortfolioที่เราจะต้องทำไม่ต้องไปทำทำเป็นรูปเล่มนะคะแค่เขามีอบรมที่ไหนOnlineOnsiteที่เกี่ยวกับเรื่องหลักสูตรและการสอนให้ไปเข้าร่วมกิจกรรมอบรมแล้วเอาหลักฐานคือภาพถ่ายไฟล์ภาพถ่ายหรือเกียรติบัตรเอามาเก็บไว้ในแฟ้มแล้วก็ตั้งชื่อว่าผลงานการหลักฐานการเข้าร่วมกิจกรรมเราจะต้องเข้าร่วมทั้งหมด4กิจกรรมค่ะนะคะ4กิจกรรมเปิดดูตรงPortfolio4กิจกรรมมีกิจกรรมอะไรบ้างคะมีอะไรบ้างครับปอง(ม)ขวัญสมม-ุติครูอู๋ไปเข้าฝึกอบรมในเว็บของStarfishอสต(ย่)างนร์ฟิ(-ี้)ชอบรมนั่งดูคลิปอบ(ย)-่างนี้2ชั่วโมงแล้วเขาออกบัตรออกเกียรติบัตรให้อย่างนี-้ก็ได-้นะคะสมมติของเอกภาษาไทยเขาจัดอบรมเกี่ยวกับการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนสำหรับเด็กยุคใหม่เราก็ไปเข้าร่วมแจมกับเขาสมมติเขาจัดที่หอประชุมอะไรอย่างนี้แล้วเขาให้ใบเกียรติบัตรมาหรือบางทีเขาไม่ได้ให้ใบเกียรติบัตรมาเราก็ไปเ(S)elซลฟ(f)i-ี-่(e)แล้วเราก็ถ่ายภาพบรรยากาศการอบรมสัก4-5ภาพแล้วเอามาส่งเข้าในแฟ้มถามว่าทำไมคุณครูต้องเข้าอบรมต้องพัฒนาต้องอัปเกรดตัวเองคะวิทำไมความรู้ในหนังสือพอไหมคะที่ครูอู๋ที่แบบ11เอ็ดบทน่ะแล้วเราจะไปเป็นครูที่ดีพอไหมคะอะตอมพอไหมไม่พอคือตอนนี้โลกมันเปลี่ยนไปนะเทคโนโลยีเปลี่ยนไปเด็กเปร(ล)-ี-่ยนไปบริบทเปลี่ยนไปเราก็ไม่(เลย)ต้องเขาเรียกว่าขนาดคอมพิวเตอร์นี่เขายังต้องอัปเกรดเลยให้มันมีความแรงขึ้นให้มันSpeedเร็วขึ้นRAam(M)เยอะขึ้นมีพื้นที่เยอะขึ้นแล้วเราเป็นครูยุคใหม่นี่มันก็ต้องอัปเกรดเหมือนกันใช่ไหมคะกิจกรรมw(W)orkshopมีอยู่5ชิ้นนะแล้วก็มีp(P)ortfolioปลายเทอมเราจะได้ประเมินตนเองแล้วก็เพื่อนประเมินเราครูอู๋ประเมินเรานะคะเราก็จะได้รู้ว่าเรามีการวางแผนการเรียนอย่างไรนะประเมินp(P)ortfolioนี-้(-่)ก็จะคะแนนเยอะนิดหนึ่งนะพวกเราลองดูนะอันนี-่(-้)เป็นตัวอย่างการบันทึกสะท้อนคิดค่ะ5ม-ิต-ิอย่างสมมติวันนี้ครูอู๋สมม-ุตินะครูอู๋สอนเรื่องการอ่านตัวชี้วัดมาตรฐานการเรียนรู้แล-้วครูอู๋เปิะ(ด)สื่อชนิดหนึ่งให้ดูอย่างนี้เราดูแล้วเราคิดอย่างไรเขียนไม่ต้องเยอะค่ะเขียนแค่5ด้านก็พอ1.IT(t)hinkIW(w)ishi(I)tellIL(l)earnIfeelเดี๋ยวครูจะให้ตัวอย่างในไ(L)inลน-์(e)อีกทีหนึ่งนะทำมาเป็นแบบOnePageนะคะพวกเราทำสื่อกันมาแล้วเรียนสื่อเทอมที่แล้วนะคะอันนี้เป็นตัวอย่างPortfolioนะอบรมOnliออนไลน(ne)-์ก็ได้Onsitออนไซด(e)-์ก็ได้นะเดี๋ยวนี้มันมีเว็บเยอะแยะเลยค่ะนี่ได้เกียรติบัตรมาครูอู๋ก็ต้องมีการอบรมเหมือนกันเขามีสัมมนาที่ไหนครูอู๋ก็ไปเขามีเสวนาที่ไหนไปมีประชุมที่ไหนที่พัฒนาอัปเกรดสมรรถนะอาจารย์อย่างนี-้(-่)ครูอู๋ก็จะต้องมีไปอบรมนะคะไม่ใช่ว่าครูอู๋บอกแตกัน(-่)นักศึกษาอย่างเดียวครูอู๋นั่งเฉยๆอ-ัย-่(น)างนี้ก็ไม่ได้นะก็ต้องไปกไม(-็)-่ต้องไปอบรมอ่านหนังสืออย่างนี้นี่คือเป็นแบบประเมินตัวเองนะคะเดี๋ยวครูอู๋จะให้ไฟล์ไปตอนสุดท้ายเรียนอย่างไรให้เวิร์กอยู่ที่เรานะตอนเรียนมัธยมนี่สังเกตว่าส่วนใหญ่เราจะรอครูป้อนเนะ75เปอร์เซ็นต์75เปอร์เซ็นต%(-์)ครูบรรยาย25เปอร์เซ็นต%(-์)นักเรียนเรียนรู้ด้วยตนเองแต่พอเข้ามหาวิทยาลัยเป็นอย่างไง(ร)คะจริงๆน-ี-่ะเราต้องเรียนรู้ด้วยตัวเองน-ี-่ะถึง70นะ50นี่น้อยไปนะคะ50น้อยไปเหมือนอย่างสมมติว่าครูอู๋จะเรียนรู้นี่ก่อนที่จะมาสอนพวกเรานี่เรียนเรื่องพัฒนาหลักสูตรอ่านเล่มเดียวไม่ได้เพราะคนนี้อธิบายแค่นี้อ่านแล้วบางทีบางจุดครูอู๋ไม่เคลียร์คร-ูอ-ู-๋ไปหาเล่มใหม่มาจนกระทั่งได้เล่มที่ส่งให้เราในไ(ดๆ)ลน-์น-ั่นแหละคนนั้นน่ะถือว่าเขาอธิบายการสรุปนีหล-ั(-่)กครอบคลุมที่สุดนะคะจริงๆมีหลายเร(ล)-ื-่อ(ม)งมากแต่ครูอู๋เลือกให้พวกเราน-ี่เล่มท-ี่อธิบายได้ดีที่สุดอย่าใน(ง)นี้ซึ่งต้องอ่านมากกว่าหลายทางและอ่านหนังสืออย่างเดียวพอไหมก็ไม-่พออีกต้องไปฟังบรรยายไปฟังอบรมถึงจะเGet(ก็ต)แล-้ะ(ว)ก็เอามาสอนพวกเราได้นot(ะ)ต้องเป็นs(S)marts(S)tudentนะคะเวลาเรียนต้องเรียนต้องเป็นแบบปลาเป็นค่ะถ้าเรียนแบบปลาเป็นก็เธ(คื)อไม่ว่าจะน้ำเชี่ยวว(อ)ย-่-ั(า)งไง(ร)ปลาเป็นปกติว่ายทวนน้ำนะแต่ถ้าปลาตายจะเป็นอันนี้ค่ะอาจารย์ผู้สอนพานักศึกษาไปไหนสอนผิดสอนถูกนักเรียนก็ไม่เคยนักศึกษาก็ไม่เคยถามอ้าวใครเข้าใจอะไรไหมเงียบใครมีอะไรจะถามไหมเงียบที่เงียบไม่ใช่เข้าใจนะแต่ไม่รู้ว่าจะถามอย่างไรอันนี้คือเป็นสภาพเด็กนักเรียนไทยที่เราคุ้นเคยมานี่ก็จะเป็นแบบปลาตายอย่างนี-่(-้)อาจารย์เขาสอนผิดอย่างนี้ก็นึกว่าสอนถูกกถ-้(-็)าจำไม(ป)-่ผิดๆอย่ดนะเ(าง)นี-้ด้วยควา-่(ม)ที่ไม่ฝึกไม่เคยฝึกเอ๊ะนี่อันนี้คือการเรียนแบบโบราณนะรอครูป้อนไม่ใช่แล้วนะไม่แน่ใจว่าครูเคยถ(ฉ)-่ายภาพนี้ให้ดูแล้วหรือยังอันนี-่(-้)เป็นภาพการเรียนเมื่อ100-200ปีมาก่อนภาพฝั่งขวามืออันนี้คือเป็นการเรียนปัจจุบันมันต่างกันไหมนี่ไม่ต่างเลยนะมีครูยืนพูด1คนแล้วก็มานั่งเรียนแบบนี้อันนี้คือโบราณแล้วนะแต่ว่าประเทศไทยปัจจุบันก็ยังใช้แบบนี้อยู่แล้วเรียนเพื่ออะไรเรียนเพื่อที่จะสอบเนื้อหาจำไปเยอะๆมาตรฐานตัวชี้วัดที่เขาให้มาใน-ี่ประเทศไทยเยอะมากเลยนะคะเพราะฉะนั้นนี่แหละทำไมเราต้องออกแบบหลักสูตรหน้าที่ของครูผู้สอนคือจะต้องยำตัวชี้วัดแล-้ะ(ว)แปลงออกมาเป็นกิจกรรมให้ได้แล้วสอนให้เรียนแล้วมีความสุขสนุกนั่นแหละแต่ถ้าครูคนไหนสอนแบบบรรยายแล้วก็มาให้นักเรียนอ-่า(-ัด)นเนื้อหานักเรียนนี่ถึกมากนะนักเรียนแทบตายเลยแล้วมันก็จะเกิดปัญหาที่เกิดขึ้นเราอาจจะเคยได้ยินนะอาจารย์ครูผู้สอนในโรงเรียนน-ี-่มักจะสอนว่าดิฉันสอนไม่ทันค่ะนี่คือปัญหาในประเทศไทยสอนไม่ทันในายในรายวิชาพื้นฐานอ-ัาจ(ด)สร้างรายวิชาเพิ่มเติมขึ้นมาใหม่ในรายวิชาเดียวกันน-ี-่ะเพื่อที่จะให้พวกเราคงเคยผ่านการศึกษาขั้นพื้นฐานมาแล้วเพราะฉะนั้นเรียนมันเหมือนกัน(บ)เรียนซ้ำกันน่ะแต่ว่าเรียนอัดเนื้อหาไปเยอะมากอันนั้นคือเป็น...เขา...เขาไม่ได้ออกแบบหลักสูตรแต่เพอ(ขา)สอนตามหนังส-ือเพ-ื-่อให้ครบตามมาตรฐานตัวชี้วัดซึ่งมันสามารถDesigดีไซน-์(n)ได้แต่ครูคนนั้นไม่ได้Dต-ิ(e)siดสาย(gn)มาสอนแบบทำอย่างไง(ร)ก็ได้ให้นักเรียนเนี-่(-้)ยทำข้อสอบได้เพราะปลายทางมันมีหลุมดำอยู่คือมันมีo(O)-NEnet(T)เกิดขึ้นไงผอ.ก็ต้องการให้โรงเรียนน-ี-่ะมีชื่อเสียงนะเดี๋ยวมันแพ้ไอ้โรงเรียนข้างๆน-่ะอย่างเ(น)ง-ี้นะคย(ะ)ผอ.ก็ต้องมไป(า)จี้ครูครูสุดท้ายต้องไปจี้ใครก็ต้องไปไล่สอนชั่วโมง8ชั่วโมงแล(น่)ะนักเรียนท(น)-ี่เรียนแบบบ้าระห่ำเลยนะครูก็สอนแล้วมันไม่พอนะมันต้องไปกวดวิชาต้องไปติวเพ-ื(-ิ)-่อมน่า(ะ)สรุปคือเด็กไทยได้อะไรเพราะฉะนั้นตอนนี้เราเป็นครน(-ู)รุ่นใหม่น-่ะต้องไม่ไปเป็นแบบนั้นต้องเป็นSmartTeacherค่ะนะปี2นะเราลองดูว่าเราจะเป็นนักศึกษาแบบไหนจะเป็น1.0หรือ4.0ถภ(-้)าพ1.0มันจะเป็นอย่างนี้อาจารย์ผู้สอนสอนอะไรไปก-็ส-ับ(อน)สอนไปเต๊อะนี่เป็นอย่างไรง่วงเหงาหาวนอนเพราะอาจารย์ใส่แต่เนื้อหาไง1.0พอ2.0ดีขึ้นหน่อยร(น)-ักศึกษาเร-ื(-ิ)-่อ(ม)งActiveเริ่มค้นคว้าได้นะคะ3.0ล่ะเริ่มยิ้มได้อาจารย์เป็นแค่ผู้อำนวยความสะดวกนักศึกษาท(น)-ี่จะs(S)martเลยแหละอันนี้คือ3.0แต่ครูอยากให้พวกเราเป็นตัวนี้ค่ะSmartStuden(io)t4.0เรียนแล้วสร้างนวัตกรรมไอ้ตัวที่เราจะออกแบบหลักสูตรนั่นแหละคือนวัตกรรมการเรียนรู้นะเพราะฉะนั้นปลายทางตอนสุดท้ายนี่นั่นคือเรากำลังทำนวัตกรรมน-่ะเพราะฉะน-ั-้นต้องSmartแบบคนนี-้นะเพราะฉะน-้กา(-ั)-้ร(น)สร้างหลักสูตรเจร(-๋)-ิงๆขึ้นมาไม่แน่นะการศึกษาพิเศษอาจจะสร้างได้ดีกว่าเอกอื่นนะเพราะเราม-ีเขาเร-ียกว่ามุมมองอะไรได้หลายๆมิติพวกเท-ี่(รา)มีความอัจฉริยะในตัวนะรู้ตัวไหม-่(น)ม-ี-่เขาเรียกว่าต้องกระตุ้นหน่อยนะโอ๊คนะเราอยากเป็นผู้เรียนแบบไหนเพราะฉะนั้นวิชาครูอู๋นะยืดหยุ่นได้ตามความเหมาะสมนะคะทั(บา)-้งทีเขาจัดให้ไอ้เนี่ยเรียนทุกวันอังคารอย่าเ(ง)นี-้เ-่ย(รา)บอกว่าขอปรับได้ไหมขอเ(ไ)ปเล(ร)-ี-่ยนสมมถา(ติ)นะเราว่างตอน6โมงเย็นตอนเย็นวันเสาร์อะสมมติน-่ะสมมติขอแบบนี้เนื่องจากพวกหนูตอนนั้นสมองปลอดโปร่งอะไรเนี่ย(ข)อ-๋อเรียนแบบอย่างนี้อะไรอย่ารเ(ง)นี-่(-้)ก็Designมีสายได้นะคะสมมตด(-ิ)มี16สัปดาห์โอเคคิดว่ากิจกรรมนี-้(-่)ตัดออกได้ไหมคะขอลุยw(W)orkshopอย่างเดียวที่เหลือขอไปอ่านเองอย่างนี้ขอเรียนทั้งหมดแค่12สัปดาห์ครูอู๋ให้นะถ้าเราบอกว่าหนูอ่านมาก่อนแล้วผมอ่านมาก่อนแล้วลุยเลยลุยแต่อ(W)workshopแล้วก็ให้มันสร้างหลักสูตรเป็นอย่างนี้นะแต่ครูขวัญก็ต้องสติต้Speedนิดหน(อ)-ึ่งดูแลน้องน้องนะคะเพราะฉะนั้นวิชาครๆนะค(-ู)อู๋นะวางแผนมาล่วงหน้าหน่อยถ้าไม่วางแผนล่วงหน้านฃ-ี่เราจะเป็นเรียนนักเรียนแบบปลาตายนะคะลองดูนะตอนนี้พวกเราอยู่โซนไหนโซนแดงหรือโซนเขียวหลุมดำอย่างหนึ่งที่เกิดจากการเรียนออนonl(ไ)ลนine(-์)คือทำภารกิจมากกว่า1อย่างแล้วปิดกล้องเคยเห็นไหมเปิดZoomเอาไว้นั่งซักผ้ามันคิดว่าฟังวิทยุFMหรืออย่างไรนะเปิดz(Z)oomนี่หาใช่ไหมครูอูู๋ก็แบบเป็นผีบ้าน-ี-่ะพูดอยู่คนเดียวนะนักศึกษา30คนน-ี-่ะมันปิดกล้องอยู่29คนแล้วไอ้อีกคนหนึ่งนี่เกรงใจอาจารย์หัวหน้าห้องไงที่เหลือมันเสียงไปไหนล่ะอ-๋อมัก(น)ไปนั่งกินกินข้าวอยู่ที-่ไนท์บ้านเกาะนะอะไรอย-่างนี้ไนท์บ้านเกาะก็นั่งโสเหร่กันแสดงว่ากล้องมันคงจะไม่ได้เสียนะแเดี(ต่)-๋ยวมันเสียพป(ร)-้อง(ม)กันน-่ะอะไรประมาณเนี-้แล-้ย(ว)เป็นอย่างไรคิดว่ากำลังใจครูผู้สอนอo(อ)นไลน์nlineตอนนั้นพวกเราคิดว่าเป็นอย่างไรคะเหมือนนั่งคุยอยู่กับคอมพิวเตอร์อยู่คนเดียวน่ะอยู่หน้าจอนี่จากเดิมที่เตรียมมานะ100เปอร์เซ็นต์เหี่ยวเลยเหลืยุด(อ)แค่10เปอร์เซ็นต์ญ(น)-ี่ป(บ)-ุญ-่น(แ)เล-้ย(ว)นะบ-ุญแล้-ูรณ(วน)ะเพราะฉะนั้นครูก็จะบอกว่าเอ-้านักศึกษาได(ให)-้งานไปก็แล้วก-ันม-ันปิดกล้องอย่างนไร(-ี้)เรียนออนไลน์กับครูอวั(-ู๋)น-ี่ครูอู๋ต้อด-ี(ง)อู๊ยถือว่าปราบเซียนนะคต้(รู)อ-ูง(-๋)ต้องBuiบ-ิล(ld)นักศึกษาน่ะหาเกมส์หาอะไรมาเนี่เยอะมากนะคะเพราะฉะน-ั-้นไม่หมูนะเพราะปกตินะความสนใจของนักเรียนน-่ะมันอยู่ที่ประมาณ20นาทีนะคะ20นาทีนะสรุปคือเรียนวิชานี้จะให้สำเร็จต้องพึ่งพาตัวเองเป็นหลักนะเราจะได้คุณค่าที่คู่ควรกับเราเกรดAครูให้ทุกคนได้อยู่แล้วแต่ว-่าต้องพยาบาล...ต้อง…ไม่ใช่พยาบาล...พยายามพยาบาลนี่คือบาดเจ็บนะ(ไป)เราไปทำกิจกรรมกลุ่มกันเดี๋ยวครูอู๋จะถามว่าพวกเราได้อะไรจากการทำงานกลุ่มให้พวกเราหากระดาษกลุ่มละ1แผ่นอาจจะเขียนข้างหลังก็ได้นะกลุ่มละ1แผ่นในการวางแผนนะคะเนื่องจากว่าที่ผ่านมาเวลาเราทำงานกลุ่มนะเราจะทำเป็นแบบแค่ไปรวมกันเฉยๆเอาคนไปรวมกันแต่ไม่ได้อะไรจากงานกลุ่มเลยการช่วยเหลือเกื้อกูลก็ไม่มีเกมนี้กิจกรรมท(น)-ี-่(-้)มีชื่อว่าสร้างหอไอเฟลจากไม้...นี่มันไม้อะไรนะเหมือนไม้เสียบลูกชิ้นมีอยู่จำนวน100ก้านแล-้(ะ)วก็มีหนังยางอยู่50เส้นให้เราDesigดีไซน-์(n)แบ่งออกเป็น2กลุ่มนะจะเอา2หรือ3กลุ่มโอเคเอาแค่2กลุ่มก็ให้นักศึกษาหูคละกลุ่มเพื่อนนะคะพวกเราก็ช่วยเหลือกันนะคะสื่อสารกันคร-ูอ-ู-๋จะไม่บอกว่าทำอย่างไรแต่ให้พวกเราไปคุยกันว่าทำอย่างไรให้หอไอเฟลเราสูงที่สุดกลุ่มไหนสูงที่สุดกลุ่มนั้นชนะสูงที่สุดยังไม่พอต้องผ(ฐ)-่านแข็งแรงนะจะมีการRร(e)check-ีเช็กด้วยสมม-ุติว่าสร้างหอไอเฟว-้(ล)เรียบร้อยแล้วใช่ไหมจะลองเอานี่พัดดูว่พัด(า)ล-้มใ(ไ)หมถ-้พ(า)-ัดล้มก็แพ้นะแบ่งกลุ่มตามความสมัครใจหรือจะนับ12นับ12ไหม1212โอเคกลุ่มห(1)นึ่งมาอยู่ทางนี้คร-ู-่ขวัญลองไปดูสิ-ิว่าห้องน-ั-้-ำ(น)มันเปิดไหมแต่ถ้าไม่เปิดก็เอามุมๆมาหน้าห้องนั-้(-่)นก็ได้ถ้าไม่ให้ใช้น-ี-่ะให้เราวางแผนกันนะวางแผนว่าทำอย่างไรจัดการกับทรัพยากรที่เรามีงาน-ี่รับไปกลุ่ม1กลุ่ม2ค่ะรับไปให้เวลา20นาทีค่ะ20นาทีไปวางแผนเอากระดาษไปด้วยนะคะกลุ่ม1อยู่ตรงนี้ก็ได้กลุ่ม2ไปอยู่ข้างนอกเลยก็ได้ค่ะใครจะไปอยู่ข้างนอกก็ได้แล้วแต่เราค่ะแต่แต่ถ้าห้องนั้นเปิดมันก็จะเป็นภาพที่ดีไม่รู้เขาเปิดไหมทดสอบทดสอบมาแล้วค่ะได้ข้อคิดอะไรจากกิจกรรมเมื่อสักครู่นี้คะบอลได้ข้อคิดอะไรคะดาวก่อนก็ได้ค่ะดาวได้ข้อคิดอะไรคะจากกิจกรรมต่อหอไอเฟล(ล่าม)ก็คือตอนต่อนะคะเหมือนที่มันมีไม้ที่เวลา…คือเราอาจจะต้องต(ก)-่อด้วยกาวเพื่อให้มันแข็งแรงไม่ให้มันโอนเอียงน่ะค่ะ(อาจารย์จุลมณี)ไม่ได้ยินเสียงดาว(ล่าม)ได้ยินไหมคะ(อาจารย์จุลมณี)ไม่ได้ยินเสียงล่ามเลยค่ะ(ล่าม)อันนี้ได้ยินหรือยังคะได้ยินไหมคะ(อาจารย์จุลมณี)เสียงไม่ออกเลยค่ะไม่ได้ยินเสียงเลยค่ะ(ล่าม)ได้ยินไหมคะทางอาจารย์ไม่ได้ยิน(อาจารย์จุลมณี)ไม่ได้ยินค่ะเสียงไม่ออกค่ะ(ล่าม)ได้ยินไหมคะได้ยินไหมคะ(อาจารย์จุลมณี)เสียงมาแล้วค่ะแต่เบาค่ะเบานิดหนึ่ง(ล่าม)ค่ะเมื่อกี้น้องบอกว่าการต่อหอไอเฟลน่ะค่ะต้องใช้ไม้และกล่าวในการต่อก็คือจะต้องทำให้หอไอเฟลนั้นแข็งแรงไม่ให้มันโอนเอียงน่ะค่ะ(อาจารย์จุลมณี)ค่ะขอบคุณค่ะคนต่อไปโบ๊ทบ้างโบ๊ทได้ข้อคิดอะไรท-ำไมครูอู๋เอามาโยงเรื่องการที่เราจะต้องไปทำงานกลุ่มในในอีกไม่กี่เดือนข้างหน้านี่ที่ต้องออกแบบหลักสูตรกัจะ(น)เป็นกลุ่มโยงกับกิจกรรมนี้ได้ข้อคิดอะไรคะคะ(อาจารย์จุลมณี)เพราะอะไรรู้ไหมเพราะหลักสูตรนี้สมมตินะถ้าเราเอาไปใช้เ(จ)ร-ิ-ีย(ง)นกับผู้เรียนเขาจะต้องเรียนต้องเรียนมาเรียนกับเราทั้งที-่ผ่านหลักสูตรนี้ต้องเรียนรู้แล้วต้องให้ได้อะไรติดไม้ติดมือไปด้วย1.ได้ความรู้แน่ๆ2.ได้ทักษะ3.ได้ข้อคิดทุกอย่างน่ะที่จะฝึกตัวเขาแต่ถ้ามาเรียนแล้วเราแค่ได้สร้างหลักสูตรนี่แต่คนเรียนต้อก-็(ง)คนเรียนเป็นอย่างไรคะมันไม่แฟร์กับเขานะเพราะฉะนั้นหน้าที่เราคือต้องDด-ี(e)siไซน์(gn)หลักสูตรหน้าที่ของครูผู้สอนมีอยู่2อาชีพอาชีพแรกคือการเป็นนักออกแบบนั่นก็คือเราต้องออกแบบหลักสูตรออกแบบกิจกรรมให้มันน่าเรียนใช่ไหมคะแล้วหลักสูตรก็ต้องพอเหมาะพอดีกับเขาใช่ไหมคะไม่ใช่อัดเข้าไปเนื้อหากิจกรรมก็ไม่ได้ดูเลยเวลาถ้าไป(ใน)โรงเรียนนะเราจะเรียนกัน20สัปดาห์ใช่ไหมคะหนึ่ง20สัปดาห์แต่กิจกรรมโอ้โหครูออกแบบครูมีความรู้สึกมันมากเลยกิจกรรมมันใช้เวลาอยู่เป็นปีอะไรอย่างนี-่(-้)แต่เรียน1เทอมน่ะมันไม่Matchกันใช่ไหมคะนั่นแสดงว่าครูผู้สอนไม่ไนจะ(ด้)ดูไม่ได้ดูความเหมาะสมของหลักสูตรไม่ได้ดูเวลาไม่ได้ดูทรัพยากรที่มีโรงเรียนให้เวลาเรามาจัดการเรียนการสอนออกแบบหลักสูตรเขาให้มาแค่0.5หน่วยกิตอย่างนี้0.5หน่วยกิตเท่ากับกี-่ชั-่วโมงเรียน20ชั่วโมงส่วนใหญ่จะเป็นวิชาเพิ่มเติมใช่ไหมคะวิชาศิลปะวิชาการงานอาชีพจะเรียน0.5หน่วยกิตแต่ถ้าวิชาพื้นฐานว(น)-่ะมัา(ก)จะเรียน1.5หน่วยกิต2หน่วยกิตอย่างนี้เพราะฉะนั้นคือเราก็ออกแบบกิจกรรมให้มันเหมาะสมแปลว่าหลักสูตรมันก็ไม่ใช่อะไรก็ได้นะก็ต้องดูความเหมาะสมด้วยคนสุดท้ายเอาความปองขวัญก็แล้วกันปองขวัญได้ข้อคิดอะไรลุ้นบ่ลุ้นบ่ชอบสำเนียงปองขวัญนะปองขวัญเข-้ามาแนวดีโอเคก็จะประมาณนี้เนาะเดี๋ยวรอบหน้าเดี๋ยวครูฝากหนึ่งก็แล้วกันนะว่ารอบหน้าจะOnออน(s)itไซด(e)-์หรือOnliอออนไลน(ne)-์ไปตกลงกันก่อนนะคะถ้าออนไลน์ะOnli(ถ)-้ne(า)Onsiteจะเรียนที่ไหนพื้นที่ไหนเพราะว่าคงจะทำเป็นทำกิจกรรมเป็นแบบนั่งเรียนที่แบบล้อมวงน่ะนะจะได้เข้าใจเนื้อหามากกว่าเพราะว่าถ้ามีจออย่างนี้บังหน้าอาจจะเหรียญ(น)ไม่สะดวกเท่าไรนระรอบหน้านะคะการเตรียมตัวให้พวกเราอ่านบทที่1มาก่อนนะบทที่1เราจะเริ่มเรียนแล้วไฟล์เอกสารประกอบการสอนครูโหลดไว้ให้แล้วที่ไหนคะในDriveครูส่งลิงก์ให้หรือยังยังไม่ได้ส่งเหรอแล้วแล้วแฟ้มส่งงานอะไรต-่างๆนี้เราได้รับหรือยังโอเคเดีแล้(-๋ย)วครูจะช(…)คื-่วย(อ)ครูทำหมดแล้วเรียบร้อยเดี๋ยวจะส่งให้เนาะแล้วก็ขณะเรียนในแต่ละบทนะคะอย่าทิ้งความสงสัยเอาไว้นะคะให้แต่ละบทผ่านไปสมมติบทที่1รอบหน้าเราอ่านมาแล้วแหละอกั(-่า)นมาเรียบร้อยแล้วให้ตั้งคำถามไว้เลยนะจะถามคร-ูอ-ู-๋อะไรจดมาเลยจดใส่สมุดที่แจกไปนั่นแหละว่าพออ่านเสร็จแล้วน-ีะ(-่)ทั้งหมดนี่20-30หน้านี่เนื้อหาประเด็นไหนที่ไม่เข้าใจให้เอามาถามครูอู๋รอบหน้านะคะจะถามในชั้นเรียนก็ได้จะถามผ่านLINE(ine)ก็ได้แล้วแต่นะอยากให้เรียนกันแบบนี้อยากให้เรียนก-ันอ-็ย-่-ั(า)งมีความสุขมีความสุขอย่าไปเครียดมากนะคะแล้วก็ครูอู๋จะปรับกิจกรรมให้มันสอดคล้องกับธรรมชาติการเรียนรู้ของพวกเรานะคะจริงๆวิชานี้หนักพอสมควรแต่ไม่เป็นไรครูอู๋จะd(D)esignใหม่เพื่อพวกเรานะคะโอเคก็จะประมาณนี้นะให้เราไปพักกันกินข้าวหัวหน้า(นักศึกษา)ขอบคุณครับ/ค่ะ(อาจารย์จุลมณี)ค่ะต-้อนรับเปิดเทอมวันที่2ขอบคุณล่ามมากค่ะ[(เ)ดีสิ้นสุดการ(-๋ย)ถอดความ]นัดกันอีกทีหนึ่งครูฝากปิดแอร์ปิดไฟหน่อยเด้ออันนี้เราไม่ต้องปิดน่อ(ใ)ช่ไหมดีนะทันสมัยดีจ้ะเจอกันสัปดาห์หน้าค่ะขอบคุณมากล่ามสู้ๆหน่อยนะทิ้งไว้เลย[สิ้นสุดการถอดความยเด้อ(])
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-01-17 15:57:22
- exported from : Accuracy Worker
- version :develop
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :false
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}