Accuracy : 86.73%
Insertion : 562
Deletion : 2331
Substitution : 287
Correction : 21343
Reference tokens : 23961
Hypothesis tokens : 22192
(เจ้าหน้าที่)สวัสดีครับฝั่งทางล่ามได้ยินไหมครับสวัสดีครับสวัสดีครับได้ยินไหมครับฝั่งทางล่ามไม่ทราบว่าได้ยินเสียงไหมครับ(อาจารย์จุลมณี)ทดสอบทดสอบอ้าวทวนชื่อให้ครูอู๋ฟังรอบหนึ-่งแ(ห)ล-ังจ-้ว(าก)ที่เราเรียนเทอมที่แล้วนะแนะนำตัวทีละคนทบทวนนะทบทวนเอาชื่อเล่นก็พอบอกอหนูคุณน-้อ(-ัท)งดาวค่ะอะไรอย่างนี้หนูดาวใช่ไหมยืนๆๆน้องดาวนะคะโอเคบอลคนต่อไปเลยน้ำฝนทิกวิเฟิร์นชื่อหนึ่งเดี๋ยวนะวิคนนี้เฟิร์นหนึ่งน้ำฝนน้ำฝนว-ิเฟ-ิร์นคุณนัทนี่ดาวใช่ไหมดาวเปี๊ยกเหรอโอเคเจ(ป)-ี๊ยบ(ก)บอลโบ๊ทโอ-๊(เ)คโอมโอ๊คอะตอมปองขวัญนะคะถ้าอยากจะให้หครูอู๋จำให้ได้นะก็ต้องบอกว่าผมโอมครับอาจารย์…ช่วยอธิบายเพิ่มเติมได้ไหวยน(ม)ะครับหนูวิค่ะอาจารย์หนูช่วยยกของไหมคะอาจารย์คะหนูเฟิร์นค่ะ.(…)..อย่างนี-่ค่-้(ะ)อาจารย์ก็จะได้แบบเขาเรียกว่าจำเป็นภาพนะจำเป็นภาพว่าอ๋อคนนี้หน้าตาแบบนี้ท่าทางแบบนี้ชื่อแวั(บบ)นนี้นะคะเพราะปีที่แล้วเทอมที่แล้วนะเทอมที่แล้วเราเรียนวิชาอะไรคะจำได้ไหมนวัตกรรมเป็นอย่างไรบ้างหลังจากที่เรียนกับครูอู๋แล้วหร-ู้สึ-ือ(ก)ว่าเราจะเรียนอาจารย์2คนนะมีอาจารย์โป้งอีกคนอาจารย์โป้งหรืออาจารย์แจ๊คอาจารย์โป้งนะคือวิชานวัตกรรมนี่ส่วนใหญ่ก็จะเป็นการทำชิ้นงานแต่ว่าวิชาพัฒนาหลักสูตรนี่จะค่อนข้างเขาเรียกว่าลงไปสู่เนื้อหาลึกเพราะว่าปลายทางตอนสุดท้ายนี่เราจะต้องสร้างหลักสูตรให้ได้เนื่องจากว่าเราเป็นคุณครูนะคะคุณครูนี่หน้าที่อย่างหนึ่งก็คือจะต้องสร้างหลักสูตรได้ซึ่งเป็นหลักสูตรในระดับชั้นเรียนไม่ว่าเราจะไปสอนที่โรงเรียนโสตฯสอนที่...ที่ไหนก็ตามนี่มันจะต้องมีมีเอกสารหลักสูตรเกิดขึ้นโดยที่เราเป็นคนออกแบบว่าเราจะสอนหร(ล)ายวิชานี-้(-่)จะมีการDด-ี(e)siไซน์(gn)อย่างไรนะคะแล้วก็อันชิ้นที่2ก็คือจะต้องเขียนแผนเป็นแต่แผนในรายวิชานี้อาจจะไม่ได้แป(ต)ะมากเท่าที่ควรเราจะไปแตะในวิชาวิธีวิทยาการจัดการเรียนรู-้เพราะฉะนั-้นช(ค)-ื-่อเทอะไ(มน)รท-ี-่(-้)จะให-้รู-้จักหล-ักสูตรในระดับชั้นเรีย-ูก(นน)จะหลักสูตรในระดับชั้นเรียนไม่ต้องเอาเยอะถึงหลักสูตรสถานศึกษาเพราะว่าคนที่จะเขียนหลักสูตรสถานศึกษาได้นี่ต้องเป็นทีมของผอ.ทีมของคณะกรรมการที่เขาคัดเลือกแล้วก็ถึงจะไปร่างหลักสูตรของโรงเรียนขึ้นมาส่วนใหญ่นี่โรงเรียนจะมีหลักสูตรอยู่แล้วจะมีแค่ปรับปรุงหลักสูตรทุก3ปี5ปีก็แล้วแต่แต่ว่าถ้าเราเป็นครูใหม-่นี-่อาจจะยังไม่ได้แตะตรงนั้นยกเว้นว่าเป็นครูเก่าหลายๆปีอันนั้นน่ะเขาก็จะเริ่มล(ร)-ูก(-้)มือแล้วว-่าอ้าวครูหนึ่งมาเป็นทีมสร้างหลักสูตรของโรงเรียนหน่อยสิอะไรอย่างส-ิ(น)-ี้แต่ว่าตอนนี้เราเอาแค่หลักสูตรในระดับชั้นเรียนก็พอนะเพราะฉะนั้นปลายทางของรายวิชานี้ก็คือจะต้องสร้างหลักสูตรเป็นนะคะเพราะฉะนั้นเราจะต้องรู้จักพวกมาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัดซึ่งโรงเรียนโสตนี่จะต้องสอนวิชาอะไรบ้างคะขั้นพื้นฐานนั่นไงมันก็หนีไม่พ้นนะมันก็เลยจำเป็นต้องเรียนน่ะจำเป็นต้องเรียนนะอันนี้คือเขาแปลให้เราใช่ไหมคะเดี๋ยวระหว่างพวกเราคิดว่าตามความคิดของพวกเราหลักสูตรคือไรคะไม่มีผิดไม่มีถูกค่ะพวกเรานึกถึงว่าเอ๊ะพอเขาพหลักส-ูตรอะไรคะ(ด)หลักสูตรนี่หมายถึงอะไรแตา(น)มควทางจมค-ิ(-ั)ดการเรียนบอลล่ะขอ(คะ)งบอลถ้าครูจะเรียกบอลนี้ครูจะว่าอย่างไรหลักสูตรหมายถึงอะไรเอาตามความคิดของบอลไม่รู้เอาปองขวัญแล้วกันเอาปองขวัญโอเคเลยโอ๊คหลักสูตรหมายถึงอะไรคะมันน่าจะหมายถึงอะไรที่แบบครูต้อง...ต้องทำไอ้พวกนี้เตรียมเอาไว้ก่อนจะสอนไม่มีผิดไม่มี(ไป)ถูกครับโบ๊ทหลักการเรียนการสอนอะไรนะอะตอมอะตา(อ)มหลักสูตรหมายถึงอะไรคะเอ้อสิ่งที่จะใช้สอนนักเรียนสรุปน่ะหลักสูตรมันก็คือแม่บทแบบแผนแนวทางที่เหมือนม(ก)-ันจะ(บ)ว่ามันเป็นBlueprintน่ะในการที่จะหล่อหลอมสมมติว่าครูอู๋นี่สร้างหลักสูตรรายวิชาพัฒนาหลักสูตรครูอู๋ต้องการหล่อหลอมให้นักศึกษาการศึกษาพิเศษนี่เป็นครูที่มีความสมาSmart(ร์ต)นั่นแสดงว่าครูอู๋ต้องเขียนหลักสูตรที่แบบให้มันครอบคลุมที่จะหล่อหลอมพวกเราให้เป็นSmartTeacherอย่างนี้นะคะแสดงว่าเขียนแบบธรรมดาว่าเรียนสมมตินะเรียน40ชั่วโมงปฏิบัติ50เปอร์เซ็นต์ปฏิบัติ80เปอร์เซ็นต์ทฤษฎี20เปอร์เซ็นต์แล้วก็มีกิจกรรมนกิจกรรมน-ู้(-ั่)นกิจกรรมนี่ห(ค)ร-ือถ้จะ(า)เอาเป็นแบบธรรมดามันก็จะไม่หล่อหลอมไปสู่SmartTeacherเด็ดขาดใช่ไหมคะเพราะฉะนั้นพอมันมีหลักสูตรปุ๊บแสดงว่ามันต้องมีการออกแบบเกิดขึ้นทุกกิจกรรมทุกสื่อที่สร้างขึ้นทุกสิ่งที่เก-ิดขึ้นเก-ี่ยวข้องทั้งหมดจะหล่อหลอมพวกเราไปสู่Smartt(T)eacherตรงนั้นแหละคือเขาเรียกว่าฝีมือของครูล้วนๆค่ะที่ต้องDesignหลักสูตรนี-้ให-้เกิดขึ้นนะคะครูอู๋พูดครูอู๋พูดแล้วก็ไม่ได้เลื่อนสไลด์เลยไม่รู้ว่าคอมพิวเตอร์นี่มันใช้รีโมตได้หรือเปล่านะพวกเราเห็นหน่วยกิตไหมคะหน่วยกิตนี้มีคำว่า2-2-5(ล่าม)ฮัลโหลค่ะคุณครูคะฮัลโหลคุณคร-ูกค-่ะคุณครูได้ยินไหมคะ((ค)-ุณครอาจารย์จุลมณี)2(-ู)คะ-2-5(ล่าม)คิดว่าขอโทษนะคะคุณครูได้ยินไหมคะล่ามนะคะคุณครูคะล่ามนะคะได้ยินล่ามไหมคะค(ล)-่าะ(ม)คุณครูคะคุณครูรบกวนคุณครูเพิ่มไมค์ได้ไหมคะพอดีว่าไม่ค่อยได้ยินเลยน(ค)-่ะค่ะคือไม่ค่อยได้ยินเลยค่ะคุณครูแปลไม่ถูกเลยค่ะ(อาจารย์จุลมณี)ไม่ค่อยได้ยินล่ามเลยค่ะ(ล่าม)ค่ะคุณครูได้ยินไหมคะ(อาจารย์จุลมณี)เป็นที่ไมค์พี่ล่ามหรือเปล่า(ล่าม)ได้ยินไหมคะคุณครูได้ยินไหมคะ(อาจารย์จุลมณี)คุณครูไม่ได้ยินเบามากเลยค่ะ(ล่าม)เบามอ-๋อ(าก)พอดีว่าจะขอให้คุณครูพูดดังกว่านี้หน่อยได้ไหมคะ(อาจารย์จุลมณี)เสียง(ล่าม)โอเคไม่เป็นไร(อาจารย์จุลมณี)อถ้(ย่)ายังวิชาไ(ส)ม-่หมตด(-ิ)เดี๋ยวคร-ูอ-ู-๋ขอร(ล)-้องเพิ่มVolumnอ(eด)ย-ู-่นะหน่วยกิตรายวิชานี้คือ3หน่วยกิตนะคะโดยมี2-2-52-2-5นี่ก็คือเรียนทฤษฎีค่ะเรียนในห้องเราก็Designเอานะว่าจะเรียนอ(O)nlineอนไลน-์(O)onsiteอะไรต่างๆส่วน2ตัวที่2ก็คือการปฏิบัติวิชานี้เราจะได้ลงมือฝึกปฏิบัติในการที่จะออกแบบหลักสูตรนะคะแต่ก่อนที่จะไปถึงหลักสูตรได้นี่เราก็มาเรียนรู้พื้นฐานก่อนว่าหลักสูตรไม-ั-่(น)มีองค์ประกอบอะไรบ้างนะคะแล้วมันจะต้องเกี่ยวข้องกับหลักสูตรแกนกลางอย่างไรนะคะเกี่ยวข้องกับรายวิชาที่เราจะสอนอย่างไรแล-้(ะ)วตัวสุดท้ายตัวที่5ค่ะตัวที่5นี่คือการศึกษาเรียนรู้ด้วยตนเองนะเพราะฉะนั้นอย่าปล่อยผ่านนะคะถ้าช่วงไหนที่ครูให้งานเราจะต้องไปค้นคว้าศึกษาเพิ่มเติมแต่ไม่ต้องเป็นห่วงนะคะก็คือว่าอย่างเทต-็(อ)มที่แล้วนะที่เราพอจะรู้มือกันแล-่ะ(-้ว)เคยเรียนกับครูอู๋แล้วคล-่ะ(รู)เปิดโอกาสให้พวกเรานี่ได้สามารถสอบถามได้ตลอดเลยค่ะทุกๆวันไม่นับเวลาราชการนะคะก็ใครไม่เข้าใจจุดไหนก็สามารถที่จะสอบถามครูอู๋ได้เลยนะบางคะ(ที)พี่ล่ามอะไรก็เรียนพร้อมไปกับเรานะคะก็มาสอบถามแนะนำนะคะถ้าสมมติว่ามันปิดคอร์สไปแล้วหรือว่ามีกิจกรรมไหนนี่เราสามารถที่จะขอครูอู๋บอกว่าขอร(ท)บก(ท)วนเพิ่มเติมได้ไหมได้เลยนะคะไม่มีปัญหานะสมมติว่าชั่วโมงนี้เรียนจบไปแล-้-่ะ(ว)เรียบร้อยแต่ว่าเรามีช่วงว่างนี-่(-้)แล้วถ้าครูอู๋มีช่วงว่างด้วยก็นัก(ด)เรียนออนไลน์เพิ่มเติมให้ครูถ(อ)-ู-๋ทบทวนให้ใหม-่นะแต-่ถ้าเป็นออนไลน์นี่ปกติแล้วครูอู๋จะบันทึกคลิปเอาไว้คลิปการสอนเราจะได้ไปทบทวนนะเพราะฉะนั้นกิจกรรมของครูอู๋นะก็จะพาพวกเรานี่ได้เรียนเป็นแบบกิจกรรมหลากหลายเราจะเรียนจากหนังจากสารคดีจากContentข้างนอกนี-่เพื-่อว่าเราจะได้เขาเรียกว่าอย่างไรมีมุมมองที่หลากหลายต่อการพัฒนาหลักสูตรนะเพราะฉะนั้นก็จะสมมติถ้าเราจะเร-ียนออนไลน์นี่ก็จะมีกิจกรรมต่างมใ(ๆ)นห(ะ)ลักสูตรแล้วก็พวกสื่อต่างๆนี่ครูอู๋ก็จะเตรียมให้พวกเราด้วยนะคะแปล(ต่)ว่ามีข้อแม้ว่าเวลาเรียนนะให้ต้องเขาเรียกว่าอย่าะ(ง)ไรต้องช่างสงสัยต้องเอ๊ะแต่ถ้านักเรียนบอกว่าเอ-๋อๆๆอย่างนี้นะคะโอกาสที่เราจะเข้าใจนี่น้อยมันจะน้อยแล้วเราจะไม่เข้าใจเลยในเนื้อหานะคะอันนี้เป็นตัวอย่างการเรียนนะคะยิ่งปีที่ผ่านมาอะลง(ไร)ต-่างๆนีม(-่)ออนไลน์100เปอร์เซ็นต์เลยทั้งครูทั้งนักศึกษานี่ไม่มีโอกาสได้เจอหน้ากันเลยนะคะแต่ว่าถ้าพวกเราเขาเร-ียกว่าอย่างไรมีความตั้งใจนะครูให้ไปเต็มที่นน-ี่มันก็จะรับได้ไม่แพ้กันเลยนะแล้วก็เวลาเรียนนะคะกิจกรรมต่างๆพวกเราสามารถDesignได้เลยนะคะเวลาเรานำเสนอเวลาทำสื่ออะไรต่างๆอันนี้เป็นของพี่ๆนะซึ่งไม่น่าเชื่อว่าเขาทำสไลด์นะคะเขาก็ตัดต่อภาพเขาเป็นนายพลเลยอย่างนี้ซึ่งมันก็คือเรียนกับครอาจารย(-ู)-์อู๋ไม่ต้องวิชาการจ๋าเกินไปแต่ว่าได้สาระสำคัญของการเรียนถือว่าโอเคแล้วนะเพราะฉะนั้นDesignได้เต็มที่นะคะการนำเสนอก็เหมือนกันการนำเสนอเราไม่ต้องมไป(า)นำเสนอแบบยืนตัวตรงนำเสนอนะคะอันนี้อย่างของพี่ๆพี่ๆนี่เวลาเขานำเสนอนะเข-้านำเสนอเป็นหมอลำมาเลยใครถนัดด้านไหนสมมติถ้าครูบอกว่าให้นำเสนอเกี่ยวกับเรื่องความสัมพันธ์ขององค์ประกอบของหลักสูตรสิบางคนนะเล่นลำตัดเป็นเล่นหมอลำเป็นเอาเนื้อหามาผูกเรื่ององค์ประกอบหลักสูตรนี่เอามานำเสนอในรูปแบบหมอลำอย่างนี้ก็ได้ถ้ามันช่วยให้ทำให้เราเข้าใจมากขึ้นอีกนะคะแล้วก็กิจกรรมสามารถDesignได้นะคะไม่ว่าจะเป็นOns(l)it(n)eOnl(s)in(t)eอะไรต่างๆนี่ครูอย-่ากใหง(-้)พวกเรามีส่วนร่วมในกิจกรรมไม่อยากให้นั่งฟังเฉยๆนะอันนี้เป็นบรรยากาศของการเรียนจากพี่ๆนะคะพวกเราก็จะได้คิดได้ทำอันนี้เป็นตัวอย่างการเรียนo(O)nsiteเพราะฉะนั้นคือครูไม่อยากให้มีภาพที่แบบมานั่งฟังเฉยๆแต่อยากให้ร่วมกันทำงานเป็นทีมการทำงานเป็นทีมที่ผ่านมาเราเรียนมาหลายวิชานะเราอาจจะร่วมคิดร่วมทำแต่ว่าเราแบ่งบทบาทหน้าที่กันไม่ค่อยเป็นเแล้(รา)วขาดการวางแผนมันเลยทำให้งานของเราที่เป็นงานกลุ่มน่ะไม่ไปสู่เป้าหมายนะคะบางทีงานส่งไม่ทันบ้างบางทีรู้ไม่เท่ากันบ้างบางที-่หัวหน้าน-ี-่ะทำอยู่คนเดียวหรือกับเพื่อน2-3คนที่เหลือคือด้วยความที่แบบเราสื่อสารกันไม่ได้น่ะมันก็เลยเขาเรียกว่าขาดปฏิสัมพันธ์ที่ดีมันก็เลยไม่เข้าใจในเนื้อหานอะไร(-ั้น)เลยเพราะฉะนั้นเรียนกับครูอู๋ถ้าไม่เข้าใจให้ยกมือถามเราจะไม่เป็นแบบห้องเรียนไทยนะที่ว่าอ้าวใครไม่เข้าใจตรงไหนถามเงียบก(ป)ร-ิ-๊บ(ด)ไม่ใช่นะเพราะฉะนั้นการเรียนของเราอย่างที่ครูอู๋พูดไปเมื่อต้นชั่วโมงนะยืดหยุ่นได้เล(ร)-่าเรียนได้ทุกที่เลยค่ะนะคะแต่อาจจะต้องอาศัยท(พ)-ี่ล่ามไปด้วยหน่อยนะสมมติถ้ารอบหน้าเรากำหนดเรียนออนไลน์แต่เราบอกว่าถ้าเรียนวิชานี้มันจะต้องพูดคุยกับอาจารย์ผู้สอนเยอะๆต้องได้ทำกิจกรรมมีครูพาทำกิจกรรมนี่ขอไ(เ)ป-็นOnsiteได้ไหมไปตกลงกันก่อนนะตกลงกันก่อนแล้วก็เลือกสถานที่เลยเราไปเรียนใต้ร่มไม้ใน-ี่12คนน-ี่มีข้อดีคือมันยืดหยุ่นได้เยอะนะยืดหยุ่นได้เยอะในการทำกิจกรรมต่างๆแล้วครูอู๋ก็จะมีกิจกรรมอะไรต่างๆมาให้พวกเรานี่คือเป้าหมายปลายทางของรายวิชานี้ค่ะต้องสร้างหลักสูตรระดับชั้นเรียนเป็นนะเนื้อหาหลักๆก็คืออันนี้เป็นเนื้อหาหลักๆนะคะก็คือเราจะได้เรียนรู้ว่าเอ๊ะหลักสูตรมันคืออะไรได้เรียนรู้เกี่ยวกับองค์ประกอบมันมีอะไรบ้างมีประเภทอะไรบ้างแล้วมันทำงานอย่างไรแล้วมันเชื่อมโยงกับหลักสูตรสถานศึกษาหลักสูตรชาติอย่างไรอันนี้คือหน่วยที่1นะคะเอ-่(ร)ามนแล้วไม-่(า)ดูหน่วยที่2จอมันอาจจะเล็กหน่อยนะหน่วยที่2คือเราก็เอาหลักการที่โ(เ)รง(า)เรียนนี่เอาไปเชื่อมโยงเชื่อมโยงกับสิ่งที่มันเป็นอยู่นะคะก็ในเรื่องของTrเทรน(end)การศึกษายุคใหม่เป็นอย่างไรสภาพผู้เรียนเป็นอย่างไรนะคะแล้วก็ตอนสุดท้ายเดี๋ยวเรามาสร้างหลักสูตรในฉบับที่ใช่ของเราไม่จำเป็นจะต้องสร้างหลักสูตรเขี(ช่)ยนว่าภาษาไทยคณิตวิทย์อะไรต่างๆนะคะอาจจะเป็นหลักสูตรอะไรก็ได้ที่เราอยากจะให้เด็กเขาได้ประโยชน์มากก(เ)ต็ว่า(ม)กันที่นะคะอย่างเทอมที่แล้วคร-ูอ-ู-๋สอนหลายหมู-่เรียนเขาคิดหลักสูตรการถ่ายภาพค่ะสังเกตไหมว่าไม่ได้เกี่ยวกับที่เป็นวิชาเนื้อหาหลักๆเลยแต่เป็นหลักสูตรอะไรก็ได้ที่อยากจะให้เกิดขึ้นอยากให้ผู้เรียนได้ประโยชน์นะคะลองคิดในใจดูนะว่าอยากจะได้อะไรซึ่งคิดหลักสูตรน-ี-่ะครูจะให้คิดกันเป็นกลุ่มนะถ้าเป็นโอ๊คโอ๊คอยากพัฒนาหลักสูตรอะไรอยากพัฒนาหลักสูตรอะไรสมมตินะอยากพัฒนาหลักสูตร…หลักสูตรอะไรดีล่ะการเขียนบทกวีอะไรอย่างนด-ี-้หรือหลักสูตรการทำผัดหมี่โคราชอย่างนี้ก็ได้นะคะเป็นหลักสูตรอะไรก็ได้ที่กลุ่มเราน่ะคุยกันแล้วแหลฃ(ะ)อยากจะทำลองคุยกันตั้งแต่ต้นเทอมเลยนะเพื่อว่าเราจะได้เอาไปเขียนหลักสูตรเป็นนะคะอย่าลืมนะคะเพราะครูคือนักออกแบบLearningDesignerนะคะคนที่จะออกแบบหลักสูตรได้ดีที่สุดระหว่างรัฐมนตรีกระทรวงศึกษาธิการส(ศ)น..ศึกษานิเทศก์ใครอีกผู้ปกครองครู3คนนี้3-4คนนี้ใครที่รู้จักผู้เรียนได้ดีที่สุดค-่ะครูเพราะคน(ฉะ)นั้นคนที่ออกแบบหลักสูตรได้ดีที่สุดก็คือครูนะคะคือพวกเรานี่แหละนะคะแต่ว่าของประเทศไทยนี่ก็คือมันเหมือนกับแบบระบบนะมันจะเป็นแบบจากบนลงล่างน่ะทุกอย่างสั่งมาสั่งมาไอ้คนทำไม่ได้คิดไอะ(-้)ไรคนคิดไม่ได้ทำเพราะฉะนั้นกรรมตกหนักไปอยู่ที่ใครกรรมตกหนักอกที่นักเรียนกรรมตกหนักอยู่ที่นักเรียนเพราะนักเรียนได้เรียนหลักสูตรอะไรก็ไม่รู้ที่ไม่ได้มีการDesignมาเลยเรียนตามใบสั่งไรอย่างนี้นะเพราะฉะนั้นครูอยากใหะไรนี-่(-้)พวกเราCreateนะCrที-่(e)atเร-ี(e)ยนหลักสูตรแล้ววัดประเมินผลอย่างไรวิชานี้นะคะพวกเราดูCourseSyllabusนะคะที่ครูอู๋เปิดCourseSyllabusครูอู๋ส่งให้แล้วทุกคนมีแฟ้มมีสมุดมอบให้คนละ1เล่มนะส่วนที่เป็นเอกสารประกอบการสอนครูโอ๋โหลดไว้ให้แล้วในGoogleDriveนะคะแบ่งเป็นบทๆให้จะมีทั้งเป็นแบบรวมเล่มด้วยมีเป็นแบ่งบทด้วยเราจะได้อ่านได้ง่ายๆเนื่องจากว่าหนังสือมัน400กว่าหน้านะคะเพราะฉะนั้นถ้าเรียนในชั้นเรียนน-ี่แล-้ะ(ว)สอบถามครูอู๋นี่เรียนให้เข้าใจเป็นภาพไม่ต้องไปจำเนื้อหาเยอะนะเพราะว่าวิชานี้เก็บคะแนนปลายภาคแค่1010เปอร์เซ็นต์หรือ10คะแนนทำกิจกรรมWorkshopให้เต็มที่นะคะก็ท่องจำเอาแค่เปิดพอผ่านๆให้อ่านเทคนิคของครูอู๋นะอ่านสรุปท้ายบทมันมีทั้งหมดอยู่2(1)1บทอ่านใ(ท)ห-้าหมด(ยบท)อย่างเดียวนะคะแต่ถ้าอันไหนเอ๊ะเราค่อยไปเปิดดูรายละเอียดนะสมมติในท้ายบทเข-้(า)อสรุปว่าองค์ประกอบของหลักสูตรมีอยู่4ส่วนด้วยกันมีจุดประสงค์มีกิจกรรมมีวัดประเมินผลมีอะไรต่างๆนี่เขาพูดมาบางทีเขาจะพูดแค่นี้เราต้องเอ๊ะนะเอ๊ะแล้วไอ้วัดการประเมินผลมันมีอะไรบ้างนะตอนนั้นน่ะถอยกลับไปอ่านอ่านที่หัวข้อคิดให้เป็นภาพคิดตามที่ครูอู๋แนะนำในชั้นเรียนอย่างนั้นเราจะเข้าใจแต่ถ้ามาเรียนกับครูอู๋ไม่อ่านอะไรมาเลยล่วงหน้าเพร(อ)าะครูอู๋พูดเอาตัวชี้วัดเราก็จะมองตาครูอู๋มันคืออ-ิ(ะ)หยังหว่านะไม่เดี๋ยวครู…ครูอู๋กำลังจะดูว่าคำว่า"อิหยังหว-่านท-ี่ปรากฏหรื(ในจ)อไหว่า(ม)หรือว่าเขามีการเรียบเรียงให้ใหม่หรือเปล่าไม่รู้นะล่ามอาจจะงงหน่อยไหมล่ามยิ้มบ้างก็ได้นะคะมีการแซวล่ามพวกเราดูนะWorkshopน่ะจะมีหลักๆอยู่5กิจกรรมเดี๋ยวครหน(-ูอ)-ู-๋จะพาทำนะดูเอกสารประกอบการสอนไปด้วยแล้วอย่าลืมนะที่อยู่ในDrivนไดร์ฟ(e)ไปโหลดมานะคะโหลดมาเก็บไว้นะคะโหลดมาเก็บไว้แล้วก็จะได้เตรียมตัวแล้วก็ก่อนเรียนทุกครั้งนะคะให้อ่านมาค่ะดูCourseSyllabusสมมติครูโอ-ู-๋เขียนไว้ว่าเรียนสมมติเรียนเนื้อหาเกี่ยวกับความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตรความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับพัฒนาหลักสูตรเราก็ไปโหลดมาเลยค่ะบทนำอะไรอย่างนี-่(-้)มาอ่านพอเห็นภาพปุ๊บแล้วก็มานั่งรอเรียนเลยพออู๋…พอครูอู๋พูดปุ๊บเราก็จะเข้าใจตรงกันนะเพราะฉะนั้นมันก็จะชัดเจนนะคะอ-๋(-้)อมันก็ม-ีอ-ีกอันหนึ่งp(P)ortfolioเล่มp(P)ortfolioที่เราจะต้องทำไม่ต้องไปทำทำเป็นรูปเล่มนะคะแค่เขามีอบรมที่ไหนOnlineOnsiteที่เกี่ยวกับเรื่องหลักสูตรและการสอนให้ไปเข้าร่วมกิจกรรมอบรมแล้วเอาหลักฐานคือภาพถ่ายไฟล์ภาพถ่ายหรือเกียรติบัตรเอามาเก็บไว้ในแฟ้มแล้วก็ตั้งชื่อว่าผลงานการ...หลักฐานการเข้าร่วมกิจกรรมเราจะต้องเข้าร่วมทั้งหมด4กิจกรรมค่ะนะคะ4กิจกรรมเปิดดูตรงp(P)ortfolio4กิจกรรมมีกิจกรรมอะไรบ้างคะมีอะไรบ้างครัะข(บป)อง(ม)ขวัญสมมติครูอู๋ไปเข้าฝึกอบรมในเว็บของStarfishอสต(ย่)างนร์ฟิ(-ี้)ชอบรมนั่งดูคลิปอย่างนี้2ชั่วโมงแล้วเขาออกบัตรเ(อ)อา(ก)เกียรติบัตรให้อย่างนี้ก็ได้นะคะสมมติของเอกภาษาไทยเขาจัดอบรมเกี่ยวกับการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนสำหรับเด็กยุคใหม่เราก็ไปเข้าร่วมแจมกับเขาสมมติเขาจัดที่หอประชุมอะไรอย่างนี้แล้วเขาให้ใบเกียรติแล้วเขาให้ใบเกียรติบัตรมาหรือบางทีเขาไม่ได้ให้ใบเกียรติบัตรมาเแล้(รา)วก็ไปSelfieแล้วเราก็ถ่ายภาพบรรยากาศการอบรมสัก4-5ภาพแล้วเอามาส่งเข้าในแฟ้มถามว่าทำไมคุณครูต้องเข้าอบรมต้องพัฒนาต้องอัปเกรดตัวเองคะวิทำไมความรู้ในหนังสือพอไหมคะที่ครูอู๋ที่แบบ11เอ21(-็)ดบทน่ะแล้วเราจะไปเป็นครูที่ดีพอไหมคะอะตอมพอไหมไม่พอคือตอนนี้โลกมันเปลี่ยนไปนะเทคโนโลยีเปลี่ยนไปเด็กเปร(ล)-ี-่ยนไปบริบทเปลี่ยนไปเราก็เก็(ลย)ต้องเขาเรียกว..(-่า).ขนาดคอมพิวเตอร์นี่เขายังต้องอัปเกรดเลยให้มันมีความแรงขึ้นให้มันSpeedเร็วขึ้นRAam(M)เยอะขึ้นมีพื้นที่เยอะขึ้นแล้วเราเป็นครูยุคใหม่นี่มันก็ต้องอัปเกรดเหมือนกันใช่ไหมคะกิจกรรมw(W)orkshopมีอยู่5ชิ้นนะแล้วก็มีPortfolioปลายเทอมเราจะได้ประเมินตนเองแล้วก็เพื่อนประเมินเราครูอู๋ประเมินเรานะคะเราก็จะได้รู้ว่าเรามีการวางแผนการเรียนอย่างไรนะประเมินPortfolioนี่ก็จะคะแนนเยอะนิดหนึ่งนะพวกเราลองดูนะอันนี-่(-้)เป็นตัวอย่างการบันทึกสะท้อนคิดค่ะ5ม-ิต-ิอย่างสมมติวันนี้ครูอู๋สมมตินะครูอู๋สอนเรื่องการอ่านตัวชี้วัดมาตรฐานการเรียนรู้แล-้วครูอูะ(-๋)เปิดสื่อชนิดหนึ่งให้ดูอย่างให(นี)-้เราดูแล้วเราคิดอย่างไรเขียนไม่ต้องเยอะค่ะเขียนแค่5ด้านก็พอ1.IthinkIwishItellIlearnIfeelเดี๋ยวครูจะให้ตัวอย่างในLineอีกทีหนึ่งนะทำมาเป็นแบบOnePageนะคะพวกเราทำสื่อกันมาแล้วเรียนสื่อเทอมที่แล้วนะคะอันนี้เป็นตัวอย่างp(P)ortfolioนะอบรมo(O)nlineก็ได้o(O)nsiteก็ได้นะเด-ี๋ยวนี-้มันมีเว็บเยอะแยะเลยค่ะนี่ได้เกียรติบัตรมาครูอู๋ก็ต้องมีการอบรมเหมือนกันเขามีสัมมนาที่ไหนครูอู๋ส-่ง(ก็)ไปเขามีเสวนาที่ไหนไปมีประชุมที่ไหนที่พัฒนาอัปเกรดสมรรถนะอาจารย์อย่างนี-้(-่)ครูอู๋ก็จะต้องมีไปอบรมนะคะไม่ใช่ว่าครูอู๋บอกแตกัน(-่)นักศึกษาอย่างเดียวครูอู๋นั่งเฉยๆอันนี้ก็ไม่ได้นะก็ต้องไปก็ต้องไปอบรมอ่านหนังสืออย่างนี้นี่คือเป็นแบบประเมินตัวเองนะคะเดี๋ยวคร-ูอ-ู-๋จะให้ไฟล์ไปตอนสุดท้ายเรียนอย่างไรให้เวิร์กอยู่ที่เราา(น)ะตอนเรียนมัธยมนี่สังเกตว่าส่วนใหญ่เราจะรอครูป้อนนะ75เปอร์เซ็นต์75เปอร์เซ็นต์ครูบรรยาย25เปอร์เซ็นต์นักเรียนเรียนรู้ด้วยตนเองแต่พอเข้ามหาวิทยาลัยเป็นอย่างไรคะจริงๆนี่เราต้องเรียนรู้ด้วยตัวเองนี่ถึง70นะ50นี่น้อยไปนะคะ50น้อยไปเหมือนอย่างสมมติครูอู๋จะเรียนรู้นี่ก่อนที่จะมาสอนพวกเรานี่เรียนเรื่องพัฒนาหลักสูตรอ่านเล่มเดียวไม่ได้เพราะคนนี้อธิบายแค่นี้อ่านแล้วบางทีบางจุดครูอู๋ไม่เคลียร์คร-ูอ-ู-๋ไปหาเล่มใหม่มาจนกระทั่งได้ได้เล่มที่ส่งให้เราใดๆนlineนั่นแหละคนนั้นน่ะถือว่าเขาอธิบายการสรุปนีหล-ั(-่)กครอบคลุมที่สุดนะคะจริงๆมีหลายเล่มมากแต่ครูอู๋เลือกให้พวกเรานี่เล่มที่อธิบายได้ดีที่สุดอย่าใน(ง)นี้ซึ่งต้องอ่านมากกว่าหลายทางและอ่านหนังสืออย่างเดียวพอไหมก็ไม-่พออีกต้องไปฟังบรรยายไปฟังอบรมถึงจะเก็ท(ต)แล-้ะ(ว)ก็เอามาสอนพวกเราได้นะต้องเป็นs(S)marts(S)tudentนะคะเวลาเรียนต้องเรียนเป็นแบบปลาเป็นค่ะถ้าเรียนปลาเป็นก็เธ(คื)อไม่ว่าจะน้ำเชี่ยวอย่างไรปลาเป็นปกติว่ายทวนน้ำนะแต่ถ้าปลาตายจะเป็นอันนี้ค่ะอาจารย์ผู้สอนพานักศึกษาไปไหนสอนผิดสอนถูกนักเรียนก็ไม่เคยนักศึกษาก็ไม่เคยถามอ้าวใครเข้าใจอะไรไหมเงียบใครมีอะไรจะถามไหมเงียบที่เงียบไม่ใช่เข้าใจนะแต่ไม่รู้ว่าจะถามอย่างไรอันนี้คือเป็นสภาพเด็กนักเรียนไทยที่เราคุ้นเคยมานี่ก็จะเป็นแบบปลาตายอย่างนี้อาจารย์เขาสอนผิดอย่างนี้ก-็นึกว่าสอนถูกกถ-้(-็)าจำไม(ป)-่ผิดๆอย่แบบ(าง)นี-้ด-้วยความที่ไม่ฝึกไม่เคยฝึกเอ๊ะนี่อันนี้คือการเรียนแบบโบราณนะรอครูป้อนไม่ใช่แล้วนะไม่แน่ใจว่าครูให้ดูเคยถ(ฉ)-่ายภาพนี้ให้ดูแล้วหรือยังอันนี-่(-้)เป็นภาพการเรียนเมื่อ100-200ปีมาก่อนภาพฝั่งขวามืออันนี้คือเป็นการเรียนปัจจุบันมันต่างกันไหมนี่ไม่ต่างเลยนะมีครูยืนพูด1คนแล้วก็มานั่งเรียนแบบนี้อันนี้คือโบราณแล้วนะแต่ว่าประเทศไทยปก็ยังใช้อย่างนี้อยู่ป-ัจจุบันก็ยังใช้แบบนี้อยู่แล้วเรียนเพื่ออะไรเรียนเพื่อที่จะสอบเนื้อหาจำไปเยอะๆมาตรฐานตัวชี้วัดที่เขาให้มาใน-ี่ประเทศไทยเยอะมากเลยนะคะเพราะฉะนั้นนี่แหละทำไมเราต้องออกแบบหลักสูตรหน้าที่ของครูผู้สอนคือจะต้องยำตัวชี้วัดแล-้ะ(ว)แปลงออกมาเป็นกิจกรรมให้ได้แล้วDesignให้เรียนแล้วมีความสุขสนุกนั่นแหละแต่ถ้าครูคนไหนสอนแบบบรรยายแล้วก็มาให้นักเรียนอัดเนื้อหานักเรียนน-ี่ถึกมากนะนักเรียนแทบตายเลยแล้วมันก็จะเกิดปัญหาที่เกิดขึ้นเราอาจจะเคยได้ยินนะอาจารย์ครูผู้สอนในโรงเรียนน-ี-่มักจะสอนว่าดิฉัคร-ู(น)สอนไม่ทันค่ะนี่คือปัญหาในประเทศไทยสอนไม่ทันในในรายวิชาพื้นฐานอัดสร้างรายวิชาเพิ่มเติมขึ้นมาใหม่ในรายวิชาเดียวกันน-ี่เพื่อที-่จะให้พวกเราคงเคยผ่านการศึกษาขั้นพื้นฐานมาแล้วเพราะฉะนั้นเรียนมันเหมือนกัน(บ)เรียนซ้ำกันน่ะแต่ว่าเรียนอัดเนื้อหาไปเยอะมากอันนั้นคือเป็นเขาเขาไม่ได้ออกแบบหลักสูตรแต่เขาสอนตามหนังสือเพื่อให้ครบตามมาตรฐานตัวชี้วัดซึ่งมันสามารถDesignได้แต่ครูคนนั้นไม่ได้Designมาสอนแบบทำอย่างไรก็ได้ให้นักเรียนเนี-่(-้)ยทำข้อสอบได้เพราะปลายทางมันมีหลุมดำอยู่คือมันมีO-NETเกิดขึ้นไงผอ.ก็ต้องการให้โรงเรียนน-ี-่ะมีชื่อเสียงนะเดี๋ยวมันแพ้ไอ้โรงเรียนข้างๆน่ะอย่างนี้นะคะผอ.ก็ต้องมไป(า)จี้ครูครูก็ไปครูสุดท้ายต้องไปจี้ใครก็ต้องไปไล่สอนชั่วโมง8ชั่วโมงแล(น่)ะนักเรียนท(น)-ี่เรียนแบบบ้าระห่ำเลยนะครูก็สอนแล้วมันไม่พอนะมันต้องไปกวดวิชาต้องไปติวเพ-ื(-ิ)-่อมน่า(ะ)สรุปคือเด็กไทยได้อะไรเพราะฉะนั้นตอนนี้เราเป็นครูรุ่นใหม่น-่ะต้องไม่ไปเป็นแบบนั้นต้องเป็นSmartTeacherค่ะนะปี2นะเราลองดูว่าเราจะเป็นนักศึกษาแบบไหนจะเป็น1.0หรือ4.0ถ้า1.0มันจะเป็นอย่างนี้อาจารย์ผู้สอนสอนอะไรไปก-็ส-ับ(อน)สอนไปเตถ(-๊)อะนี่เป็นอย่างไรง่วงเหงาหาวนอนเพราะอาจารย์ใส่แต่เนื้อหาไง1.0พอ2.0ดีขึ้นหน่อยร(น)-ักศึกษาเร-ื(-ิ)-่อ(ม)งActiveเริ่มค้นคว้าได้นะคะ3.0ล่ะเริ่มยิ้มได้อาจารย์เป็นแค่ผู้อำนวยความสะดวกนักศึกษาท(น)-ี่จะs(S)martเลยแหละอันนี้คือ3.0แต่ครูอยากให้พวกเราเป็นตัวนี้ค่ะSmartStuden(io)t4.0เรียนแล้วสร้างนวัตกรรมไอ้ตัวที่เราจะออกแบบหลักสูตรนั่นแหละคือนวัตกรรมการเรียนรู้นะเพราะฉะนั้นปลายทางตอนสุดท้ายนี่นั่นคือเรากำลังทำนวัตกรรมน-่ะเพราะฉะนั้นต้องs(S)martแบบคนนี-้นะเพราะฉะน-้งา(-ั)-้นสร้างหลักสูตรเจร(-๋)-ิงๆขึ้นมาไม่แน่นะการศึกษาพิเศษอาจจะสร้างได้ดีกว่าเอกอื่นนะเพราะเราม-ีเขาเร-ียกว่ามุมมองอะไรได้หลายๆมิติพวกเท-ี่(รา)มีความอัจฉริยะในตัวนะรู้ตัวไหม-่(น)ม-ี-่เขาเรียกว่าต้องกระตุ้นหน่อยนะโอ๊คนะเราอยากเป็นผู้เรียนแบบไหนเพราะฉะนั้นวิชาครูอู๋นะยืดหยุ่นได้ตามความเหมาะสมนะคะบางทีเขาจัดให้นี่เรียนทุกวันอังคารอย่าเ(ง)นี-้เ-่ย(รา)บอกว่าขอปรับได้ไหมขอเ(ไ)ปเล(ร)-ี-่ยนสมมติจ(น)ะเราว่างตอน6โมงเย็นตอนเย็นวันเสาร์สมมติน-่ะสมมติขอแบบนี้เนื่องจากพวกหนูตอนนั้นสมองปลอดโปร่งอะไรนี่อ(ข)-๋อเรียนแบบอย่างนี้อะไรอย่างนี-่(-้)ก็Designมีสายได้นะคะสมมตะเรียน(-ิ)มี16สัปดาห์โอเคคิดว่ากิจกรรมนี-้(-่)ตัดออกได้ไหมคะขอลุยWorkshopอย่างเดียวที่เหลือขอไปอ่านเองอย่างนี้ขอเรียนทั้งหมดแค่12สัปดาห์ครูอู๋ให้นะถ้าเราบอกว่าหนูอ่านมาก่อนแล้วผมอ่านมาก่อนแล้วลุยเลยลุยแต่อWorkshopแล้วก็ให้มันสร้างหลักสูตรเป็นอย่างนี้นะแต่ครูขวัญก็ต้องสต-ิ-ั(ต)-้องสติดูแลน้องน้องนะคะเพราะฉะนั้นวิชาครๆนะค(-ู)อู๋นะวางแผนมาล่วงหน้าหน่อยถ้าไม่วางแผนล่วงหน้านี่เราจะเป็นเรียนนักเรียนแบบปลาตายนะคะลองดูนะตอนนี้พวกเราอยู่โซนไหนโซนแดงหรือโซนเขียวหลุมดำอย่างหนึ่งที่เกิดจากการเรียนออนไลน์คือทำภารกิจมากกว่า1อย่างแล้วปิดกล้องเคยเห็นไหมเปิดZoomเอาไว้นั่งซักผ้ามันคิดว่าฟังวิทยุFMหรืออย่างไรนะเปิดZoomนี่หาใช่ไหมครูก็แบบเป็นผีบ้าน-ี-่ะพูดอยู่คนเดียวนะนักศึกษา30คนน-ี-่ะมันปิดกล้องอยู่29คนแล้วไอ้อีกคนหนึ่งน-ี-่ะเกรงใจอาจารย์หัวหน้าห้องไงที่เหลือท(ม)-ัน-้งหมดไปไหนน(ล)-่ะอ-๋อมัก(น)ไปนั่งกินกินข้าวอยู่ที่ไนท์บ้านเกาะนะอะไรอย่างนี้ห(ไ)นท์บ้านเกาะก็นั่งโสเหร่กันแสดงว่ากล้องมันคงจะไม่ได้เสียนะแเดี(ต่)-๋ยวมันเสียพป(ร)-้อง(ม)กันน-่ะอะไรประมาณนี้แล้วเป็นอย่างไรคิดว่ากำลังใจครูผู้สอนออนไลน์ตอนนั้นพวกเราคิดว่าเป็นอย่างไรคะเหมือนนั่งคุยอยู่กับคอมพิวเตอร์อยู่คนเดียวน่ะอยู่หน้าจอนี่จากเดิมที่เตรียมมานะ100เปอร์เซ็นต์เหี่ยวเลยเหลือแค่10เปอร์เซ็นต์นี่บุญเ(แ)ล-้ย(ว)นะบุญแล้วนะเพราะฉะนั้นครูอู๋ก็จะบอกว่าเอ-้านักศึกษาได(ให)-้งานไปก็แล้วก-ันม-ันปิดกล้องอย่างนไร(-ี้)เรียนออนไลน์กับครูอวั(-ู๋)น-ี่ครูอู๋ต้อด-ี(ง)อู๊ยถือว่าปราบเซียนนะครูอู๋ต้องBuilต(d)นักศึกษาน่ะหาเกมส์หาอะไรมานี่เยอะมากนะคะเพราะฉะน-ั-้นไม่หมูนะเพราะปกตินะความสนใจของนักเรียนน-่ะมันอยู่ที่ประมาณ20นาทีนะคะ20นาทีนะสรุปคือเรียนวิชานี้จะให้สำเร็จต้องพึ่งพาตัวเองเป็นหลักนะเราจะได้คุณค่าที่คู่ควรกับเราเกรดAครูให้ทุกคนได้อยู่แล้วแต่ว่าต้องพยาบาล...ต้อง…ไม่ใช่พยาบาลพยายามพยาบาลนี่คือบาดเจ็บนะไปเราไปทำกิจกรรมกลุ่มกันเดี๋ยวคร-ูอ-ู-๋จะถามว่าพวกเราได้อะไรจากการทำงานกลุ่มให้พวกเราหากระดาษกลุ่มละ1แผ่นอาจจะเขียนข้างหลังก็ได้นะกลุ่มละ1แผ่นในการวางแผนนะคะเนื่องจากว่าที่ผ่านมาเวลาเราทำงานกลุ่มนะเราจะทำเป็นแบบแค่ไปรวมกันเฉยๆเอาคนไปรวมกันแต่ไม่ได้อะไรจากงานกลุ่มเลยการช่วยเหลือเกื้อกูลก็ไม่มีเกมนี้กิจกรรมนี้มีชื่อว่าสร้างหอไอเฟลจากไม้...นี่มันไม้อะไรนะเหมือนไม้เสียบลูกชิ้นมีอยู่จำนวน100ร้อยก้านแล-้(ะ)วก็มีหนังยางอยู่50เส้นให้เราDesignแบ่งออกเป็น2กลุ่มนะจะเอา2หรือ3กลุ่มเ(โ)อา(เ)แค-่2กลุ่มก็ให้นักศึกษาหูคน(ล)ะกลุ่มเพื่อนนะคะพวกเราก็ช่วยเหลือกันนะคะสื่อสารกันครูอู๋จะไม่บอกว่าทำอย่างไรแต่ให้พวกเราไปคุยกันว่าทำอย่างไรให้หอไอเฟลเราสูงที่สุดกลุ่มไหนสูงที่สุดกลุ่มนั้นชนะสูงที่สุดยังไม่พอต้องฐานแข็งแรงนะจะมีการRร(e)check-ีเช็กด้วยสมมติว่าสร้างหอไอเฟว-้(ล)เรียบร้อยแล้วใช่ไหมจะลองเอานี่พัดดูว่พัด(า)ล-้มใ(ไ)หมถ-้พ(า)-ัดล-้มก็แพ้นะแบ่งกลุ่มตามความสมัครใจหรือจะนับ12นับ12ไหม1212โอเคกลุ่ม1มาอยู่ทางนี้ครูขวัญลองไปดูสิว่าห้องนั้นมันเปิดไหมแต่ถ้าไม่เปิดก็เอามุมๆม-ั(า)นหน้าห้องม(น)-ั-่นก็ได้ถ้าไม่ให้ใช้น-ี-่ะให้เราวางแผนกันนะวางแผนว่าทำอย่างไรจัดการกับทรัพยากรที่เรามีงาน-ี่รับไปกลุ่ม1กลุ่ม2ค่ะรับไปให้เวลา20นาทีค่ะ20นาทีไปวางแผนเอากระดาษไปด้วยนะคะกลุ่ม1อยู่ตรงนี้ก็ได้กลุ่ม2ไปอยู่ข้างนอกเลยก็ได้ค่ะใครจะไปอยู่ข้างนอกก็ได้แล้วแต่เราค่ะแต่แต่ถ้าห้องนั้นเปิดมันก็จะเป็นภาพที่ดีไม่รู้เขาเปิดไหมทดสอบทดสอบมาแล้วค่ะได้ข้อคิดอะไรจากกิจกรรมเมื่อสักครู่นี้คะบอลได้ข้อคิดอะไรคะดาวก่อนก็ได้ค่ะดาวได้ข้อคิดอะไรคะจากกิจกรรมต่อหอไอเฟล(ล่าม)ก็คือตอนต่อนะคะเหมือนมันมีไม้ที-่เวลา-่...(…)คือเราอาจจะต้องกข(-่)อด้วยกาวเพื่อให้มันแข็งแรงไม่ให้มันโอนเอียงน่ะค่ะ(อาจารย์จุลมณี)ไม่ได้ยินเสียงดาว(ล่าม)อยากได้ยินไหมคะ(อาจารย์จุลมณี)ไม่ได้ยินเสียงล่ามเลยค่ะ(ล่าม)อันนี้ได้ยินหรือยังคะได้ยินไหมคะ(อาจารย์จุลมณี)เสียงไม่ออกเลยค่ะไม่ได้ยินเสียงเลยค่ะ(ล่าม)ได้ยินไหมคะทางอาจารย์ไม่ได้ยิน(อาจารย์จุลมณี)ไม่ได้ยินค่ะเสียงไม่ออกค่ะ(ล่าม)ได้ยินไหมคะได้ยินไหมคะ(อาจารย์จุลมณี)เสียงมาแล้วค่ะแต่จะเบาค่ะเบานิดหนึ่ง(ล่าม)ค่ะเมื่อกี้น้องบอกว่าการต่อหอไอเฟลน่ะค่ะต้องใช้ไม้และกาวในการต่อก็คือจะต้องทำให้หอไอเฟลนั-่(-้)นแข็งแรงไม่ให้มันโอนเอียงน่ะค่ะ(อาจารย์จุลมณี)ค่ะขอบคุณค่ะคนต่อไปโบ๊ทบ้างโบ๊ทได้ข้อคิดอะไรท-ำไมครูอู๋เอามาโยงเรื่องการที่เราจะต้องไปทำงานกลุ่มในในอีกไม่กี่เดือนข้างหน้านี่ที่ต้องออกแบบหลักสูตรกัจะ(น)เป็นกลุ่มโยงกับกิจกรรมนี้ได้ข้อคิดอะไรคะเพราะอะไรรู้ไหมเพราะหลักสูตรนี้สมมตินะถ้าเราเอาไปใช้จริงกับผู้เรียนเขาจะต้องเรียนต้องเรียนมาเรียนกับเราทั้งทีผ่านหลักสูตรนี้ต้องเรียนรู้แล้วต้องให้ได้อะไรติดไม้ติดมือไปด้วย1.ได้ความรู้แน่ๆ2.ได้ทักษะ3.ได้ข้อคิดทุกอย่างน่ะที่จะฝึกตัวเขาแต่ถ้ามาเรียนแล้วเราแค่ได้สร้างหลักสูตรนี่แต่คนเรียนต้อก-็(ง)คนเรียนเป็นอย่างไรคะมันไม่แฟร์กับเขานะเพราะฉะนั้นหน้าที่เราคือต้องDesignหลักสูตรหน้าที่ของครูผู้สอนมีอยู่2อาชีพอาชีพแรกคือการเป็นนักออกแบบนั่นก็คือเราต้องออกแบบหลักสูตรออกแบบกิจกรรมให้มันน่าเรียนใช่ไหมคะแล้วหลักสูตรกม-ั(-็)นต้องพอเหมาะพอดีกับเขาใช่ไหมคะไม่ใช่อัดเข้าไปเนื้อหากิจกรรมก็ไม่ได้ดูเลยเวลาไ(ถ)-้าม่ไป(ใน)โรงเรียนนะเราจะเรียนกัน20สัปดาห์ใช่ไหมคะหนึ่ง20สัปดาห์แต่กิจกรรมโอ้โหครูออกแบบกับครูมีความรู้สึกมันมากเลยกิจกรรมมันใช้เวลาอยู่เป็นปีอะไรอย่างนี-่(-้)แต่เรียน1เทอมน่ะมันไม่Matchกันใช่ไหมคะนั่นแสดงว่าครูผู้สอนไม่ไนจะ(ด้)ดูไม่ได้ดูความเหมาะสมของหลักสูตรไม่ได้ดูเวลาไม่ได้ดูทรัพยากรที่มีโรงเรียนให้เวลาเรามาจัดการเรียนการสอนออกแบบหลักสูตรเขาให้มาแค่0.5หน่วยกิตอย่างนี้0.5หน่วยกิตเท่ากับกี่ชั่วโมงเรียน20ชั่วโมงส่วนใหญ่จะเป็นวิชาเพิ่มเติมใช่ไหมคะวิชาศิลปะวิชาการงานอาชีพจะเรียน0.5หน่วยกิตแต่ถ้าวิชาพื้นฐานน-่ะมักจะเรียน1.5หน่วยกิต2หน่วยกิตอย่างนี-้เพราะฉะนั-้นคือเราก็ออกแบบกิจกรรมให้มันเหมาะสมแปต-่(ล)ว่าหลักสูตรมันก็ไม่ใช่อะไรก็ได้นะก็ต้องดูความเหมาะสมด้วยคนสุดท้ายเอาความปองขวัญก็แล้วกันปองขวัญได้ข้อคิดอะไรลุ้นบ่ลุ้นบ่ชอบสำเนียงปองขวัญนะปองขวัญเข-้ามาแนวดีโอเคก็จะประมาณนี้นะเดี๋ยวรอบหน้าเดี๋ยวครูฝากหนึ่งก็แล้วกันนะว่ารอบหน้าจะOnsiteหรือOnlineไปตกลงกันก่อนนะคะถ้าออนไลน์ะOnli(ถ)-้ne(า)Onsiteจะเรียนที่ไหนพื้นที่ไหนเพราะว่าคงจะทำเป็นทำกิจกรรมเป็นแบบนั่งเรียนที่แบบล้อมวงน่ะนะจะได้เข้าใจเนื้อหามากกว่าเพราะว่าถ้ามีจออย่างนี้บังหน้าอาจจะเรียนไม่สะดวกเท่าไรนะรอบหน้านะคะการเตรียมตัวให้พวกเราอ่านบทที่1มาก่อนนะบทที่1เราจะเริ่มเรียนแล้วไฟล์เอกสารประกอบการสอนครูโหลดไว้ให้แล้วที่ไหนคะในDriveครูส่งลิงค(ก)-์ให้หรือยังยังไม่ได้ส่งเหรอแล้วแล้วแฟ้มส่งงานอะไรต่าง-ัน(ๆ)นี้เราได้รับหรือยังโอเคเดีแล้(-๋ย)วครูจะช(…)คื-่วย(อ)ครูทำหมดแล้วเรียบร้อยเดี๋ยวจะส่งให้นะแล้วก็ขณะเรียนในแต่ละบทนะคะอย่าทิ้งความสงสัยเอาไว้นะคะให้แต่ละบทผ่านไปสมมติบทที่1รอบหน้าเราอ่านมาแล้วแหละอ่านมาเรียบร้อยแล้วให้ตั้งคำถามไว้เลยนะจะถามคร-ูอ-ู-๋อะไรจดมาเลยจดใส่สมุดที่แจกไปนั่นแหละว่าพออ่านเสร็จแล้วน-ี-่ะทั้งหมดนี่20-30หน้านี่เนื้อหาประเด็นไหนที่ไม่เข้าใจให้เอามาถามครูอู๋รอบหน้านะคะจะถามในชั้นเรียนก็ได้จะถามผ่านLINE(ine)ก็ได้แล้วแต่นะอยากให้เรียนกันแบบนี้อยากให้เรียนกันอย่างมีความสุขมีความสุขอย่าไปเครียดมากนะคะแล้วก็ครูอู๋จะปรับกิจกรรมให้มันสอดคล้องกับธรรมชาติการเรียนรู้ของพวกเรานะคะจริงๆวิชานี้หนักพอสมควรแต่ไม่เป็นไรคร-ูอ-ู-๋จะDด-ี(e)siไซน์(gn)ใหม่เพื่อพวกเรานะคะโอเคก็จะประมาณนี้ใ(น)ะให้เราไปพักให้เราไปพักกันกินข้าวหัวหน้า(นักศึกษา)ขษาหญิง)นักศึกษาทำความเคารพ(นักศึกษา)ขอบคุณครับ/ค่ะ(อาต(จ)ารย์จุลมณี)ค่ะตอนรับเปิดเทอมวันที่2ขอบคุณล่ามมากค่ะเดี๋ยวนัดกันอีกทีหนึ่งครูฝากปิดแอร์ปิดไฟหน่อยเด้ออันนี้เราไม่ต้องปิดน่อ(ใ)ช่ไหมดีนะทันสมัยดีจ้ะเจอกันสัปดาห์หน้าค่ะขอบคุณมากล่ามสู้ๆหน่อยนะทิ้งไว้เลย[สิ้นสุดการถอดความยเด้อ(])
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-01-17 15:58:29
- exported from : Accuracy Worker
- version :develop
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :false
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}