WEBVTT

1
00:00:00.000 --> 00:00:04.000

2
00:00:04.002 --> 00:00:08.002

3
00:00:08.006 --> 00:00:12.006

4
00:00:12.009 --> 00:00:16.009

5
00:00:16.010 --> 00:00:20.010

6
00:00:20.012 --> 00:00:24.012

7
00:00:24.014 --> 00:00:28.014

8
00:00:28.015 --> 00:00:32.015

9
00:00:32.018 --> 00:00:36.018

10
00:00:36.021 --> 00:00:40.021

11
00:00:40.025 --> 00:00:44.025

12
00:00:44.030 --> 00:00:48.030

13
00:00:48.032 --> 00:00:52.032

14
00:00:52.035 --> 00:00:56.035

15
00:00:56.037 --> 00:01:00.037

16
00:01:00.039 --> 00:01:04.039

17
00:01:04.043 --> 00:01:08.043

18
00:01:08.045 --> 00:01:12.045

19
00:01:12.047 --> 00:01:16.047

20
00:01:16.049 --> 00:01:20.049

21
00:01:20.051 --> 00:01:24.051

22
00:01:24.054 --> 00:01:28.054

23
00:01:28.055 --> 00:01:32.055

24
00:01:32.058 --> 00:01:36.058

25
00:01:36.060 --> 00:01:40.060

26
00:01:40.063 --> 00:01:44.063

27
00:01:44.066 --> 00:01:48.066

28
00:01:48.067 --> 00:01:52.067

29
00:01:52.070 --> 00:01:56.070

30
00:01:56.071 --> 00:02:00.071

31
00:02:00.074 --> 00:02:04.074

32
00:02:04.076 --> 00:02:08.076

33
00:02:08.079 --> 00:02:12.079

34
00:02:12.082 --> 00:02:16.082

35
00:02:16.084 --> 00:02:20.084

36
00:02:20.090 --> 00:02:24.090

37
00:02:24.093 --> 00:02:28.093

38
00:02:28.095 --> 00:02:32.095

39
00:02:32.100 --> 00:02:36.100

40
00:02:36.103 --> 00:02:40.103

41
00:02:40.104 --> 00:02:44.104

42
00:02:41.565 --> 00:02:45.565

43
00:02:45.568 --> 00:02:49.568

44
00:02:49.572 --> 00:02:53.572

45
00:02:53.573 --> 00:02:57.573

46
00:02:57.576 --> 00:03:01.576

47
00:03:01.578 --> 00:03:05.578

48
00:03:05.580 --> 00:03:09.580

49
00:03:09.582 --> 00:03:13.582

50
00:03:13.584 --> 00:03:17.584

51
00:03:17.586 --> 00:03:21.586

52
00:03:21.588 --> 00:03:25.588

53
00:03:25.589 --> 00:03:29.589

54
00:03:29.592 --> 00:03:33.592

55
00:03:33.594 --> 00:03:37.594

56
00:03:37.596 --> 00:03:41.596

57
00:03:41.598 --> 00:03:45.598

58
00:03:45.600 --> 00:03:49.600

59
00:03:49.601 --> 00:03:53.601

60
00:03:53.603 --> 00:03:57.603

61
00:03:57.605 --> 00:04:01.605

62
00:04:01.607 --> 00:04:05.607

63
00:04:05.610 --> 00:04:09.610

64
00:04:09.612 --> 00:04:13.612

65
00:04:13.614 --> 00:04:17.614

66
00:04:17.617 --> 00:04:21.617

67
00:04:21.619 --> 00:04:25.619

68
00:04:25.621 --> 00:04:29.621

69
00:04:29.626 --> 00:04:33.626

70
00:04:33.627 --> 00:04:37.627

71
00:04:41.632 --> 00:04:44.634

72
00:04:45.634 --> 00:04:49.634

73
00:04:49.637 --> 00:04:53.637

74
00:04:53.639 --> 00:04:57.639

75
00:04:57.642 --> 00:05:01.642

76
00:05:01.644 --> 00:05:05.644

77
00:05:05.645 --> 00:05:09.645
สวัสด

78
00:05:09.646 --> 00:05:13.646

79
00:05:13.649 --> 00:05:17.649

80
00:05:17.650 --> 00:05:21.650

81
00:05:21.653 --> 00:05:25.653

82
00:05:25.655 --> 00:05:29.655
สวัสดีค่ะ

83
00:05:29.657 --> 00:05:33.657
เดี๋ยวจะขอลองทด

84
00:05:33.659 --> 00:05:37.659
ล่ามน่ะ พูดออกม

85
00:05:37.661 --> 00:05:41.661
ในห้องไหม อย่างนี้ค่ะ

86
00:05:41.663 --> 00:05:45.663
ช่วยพูดนิดหนึ่งได้ไหมคะ นิดหนึ

87
00:05:45.665 --> 00:05:49.665

88
00:05:49.666 --> 00:05:53.666

89
00:05:53.668 --> 00:05:57.668
(ล่าม)  สวัส

90
00:05:57.669 --> 00:06:01.669
อาจารย์คะ ล่ามได้ยินฝั่งอาจารย์ชั

91
00:06:01.672 --> 00:06:05.672
(ผศ.ดร.กาญจนา) โอเคเลยค่ะ วันนี

92
00:06:05.675 --> 00:06:09.675
ค่ะ ขอบคุณมากค่ะ

93
00:06:09.676 --> 00:06:13.676
อาจารย์มา เพราะว่าอาจารย์ชอบถ

94
00:06:13.677 --> 00:06:17.677
จะได้เผื่อล่ามได้ตอบให้นัก

95
00:06:17.679 --> 00:06:21.679

96
00:06:21.681 --> 00:06:25.681

97
00:06:25.682 --> 00:06:29.682

98
00:06:29.683 --> 00:06:33.683
วันนี้นะคะ

99
00:06:33.688 --> 00:06:37.688
ทางอาจารย์นะคะ ได้แจ้งว่า

100
00:06:37.691 --> 00:06:41.691
เวลาบ่ายโมงครึ่งค่ะ เดี๋ยว

101
00:06:41.692 --> 00:06:45.692
ทางล่ามนั่งพักรอก่อน

102
00:06:45.693 --> 00:06:49.693
ประมาณบ่ายโมงครึ่งนะ

103
00:06:49.695 --> 00:06:53.695
เดี๋ยวเราจะติดต่อีกท

104
00:06:53.696 --> 00:06:57.696
ขอบคุณค่ะ

105
00:06:57.697 --> 00:07:01.697

106
00:07:01.699 --> 00:07:05.699

107
00:07:05.701 --> 00:07:09.701

108
00:07:09.703 --> 00:07:13.703

109
00:07:13.705 --> 00:07:17.705

110
00:07:17.710 --> 00:07:21.710

111
00:07:21.715 --> 00:07:25.715

112
00:07:25.719 --> 00:07:29.719

113
00:07:29.720 --> 00:07:33.720

114
00:07:33.722 --> 00:07:37.722

115
00:07:37.724 --> 00:07:41.724

116
00:07:41.727 --> 00:07:45.727

117
00:07:45.728 --> 00:07:49.728

118
00:07:49.731 --> 00:07:53.731

119
00:07:53.733 --> 00:07:57.733

120
00:07:57.734 --> 00:08:01.734

121
00:08:01.739 --> 00:08:05.739

122
00:08:05.741 --> 00:08:09.741

123
00:08:09.743 --> 00:08:13.743

124
00:08:13.746 --> 00:08:17.746

125
00:08:17.747 --> 00:08:21.747

126
00:08:21.750 --> 00:08:25.750

127
00:08:25.752 --> 00:08:29.752

128
00:08:29.753 --> 00:08:33.753

129
00:08:33.754 --> 00:08:37.754

130
00:08:37.757 --> 00:08:41.757

131
00:08:41.759 --> 00:08:45.759

132
00:08:45.761 --> 00:08:49.761

133
00:08:49.763 --> 00:08:53.763

134
00:08:53.765 --> 00:08:57.765

135
00:08:57.768 --> 00:09:01.768

136
00:09:01.771 --> 00:09:05.771

137
00:09:05.773 --> 00:09:09.773

138
00:09:09.774 --> 00:09:13.774

139
00:09:13.776 --> 00:09:17.776

140
00:09:17.777 --> 00:09:21.777

141
00:09:21.779 --> 00:09:25.779

142
00:09:25.781 --> 00:09:29.781

143
00:09:29.786 --> 00:09:33.786

144
00:09:33.789 --> 00:09:37.789

145
00:09:37.791 --> 00:09:41.791

146
00:09:41.794 --> 00:09:45.794

147
00:09:45.797 --> 00:09:49.797

148
00:09:49.799 --> 00:09:53.799

149
00:09:53.801 --> 00:09:57.801

150
00:09:57.804 --> 00:10:01.804

151
00:10:01.806 --> 00:10:05.806
[เสียงดนตรี]

152
00:10:05.807 --> 00:10:09.807

153
00:10:09.809 --> 00:10:13.809

154
00:10:13.812 --> 00:10:17.812

155
00:10:17.815 --> 00:10:21.815

156
00:10:21.817 --> 00:10:25.817

157
00:10:25.819 --> 00:10:29.819

158
00:10:29.822 --> 00:10:33.822

159
00:10:33.823 --> 00:10:37.823

160
00:10:37.828 --> 00:10:41.828

161
00:10:41.830 --> 00:10:45.830

162
00:10:45.832 --> 00:10:49.832

163
00:10:49.834 --> 00:10:53.834

164
00:10:53.835 --> 00:10:57.835

165
00:10:57.838 --> 00:11:01.838

166
00:11:01.842 --> 00:11:05.842

167
00:11:05.845 --> 00:11:09.845

168
00:11:09.846 --> 00:11:13.846

169
00:11:13.849 --> 00:11:17.849

170
00:11:17.850 --> 00:11:21.850

171
00:11:21.852 --> 00:11:25.852

172
00:11:25.854 --> 00:11:29.854

173
00:11:29.857 --> 00:11:33.857

174
00:11:33.862 --> 00:11:37.862

175
00:11:37.864 --> 00:11:41.864

176
00:11:41.867 --> 00:11:45.867

177
00:11:45.870 --> 00:11:49.870

178
00:11:49.871 --> 00:11:53.871

179
00:11:53.874 --> 00:11:57.874

180
00:11:57.875 --> 00:12:01.875

181
00:12:01.877 --> 00:12:05.877

182
00:12:05.880 --> 00:12:09.880

183
00:12:09.881 --> 00:12:13.881

184
00:12:13.884 --> 00:12:17.884

185
00:12:17.886 --> 00:12:21.886

186
00:12:21.888 --> 00:12:25.888

187
00:12:25.894 --> 00:12:29.894

188
00:12:29.896 --> 00:12:33.896

189
00:12:33.898 --> 00:12:37.898

190
00:12:37.901 --> 00:12:41.901

191
00:12:41.904 --> 00:12:45.904

192
00:12:45.906 --> 00:12:49.906

193
00:12:49.907 --> 00:12:53.907

194
00:12:53.909 --> 00:12:57.909

195
00:12:57.910 --> 00:13:01.910

196
00:13:01.912 --> 00:13:05.912

197
00:13:05.914 --> 00:13:09.914

198
00:13:09.917 --> 00:13:13.917

199
00:13:13.918 --> 00:13:17.918

200
00:13:17.921 --> 00:13:21.921

201
00:13:21.922 --> 00:13:25.922

202
00:13:25.924 --> 00:13:29.924

203
00:13:29.925 --> 00:13:33.925

204
00:13:33.927 --> 00:13:37.927

205
00:13:37.929 --> 00:13:41.929

206
00:13:41.931 --> 00:13:45.931

207
00:13:45.933 --> 00:13:49.933

208
00:13:49.935 --> 00:13:53.935

209
00:13:53.937 --> 00:13:57.937

210
00:13:57.940 --> 00:14:01.940

211
00:14:01.942 --> 00:14:05.942

212
00:14:05.943 --> 00:14:09.943

213
00:14:09.946 --> 00:14:13.946

214
00:14:13.947 --> 00:14:17.947

215
00:14:17.950 --> 00:14:21.950

216
00:14:21.952 --> 00:14:25.952

217
00:14:25.954 --> 00:14:29.954

218
00:14:29.956 --> 00:14:33.956

219
00:14:33.957 --> 00:14:37.957

220
00:14:37.959 --> 00:14:41.959

221
00:14:41.961 --> 00:14:45.961

222
00:14:45.963 --> 00:14:49.963

223
00:14:49.966 --> 00:14:53.966

224
00:14:53.969 --> 00:14:57.969

225
00:14:57.971 --> 00:15:01.971

226
00:15:01.974 --> 00:15:05.974

227
00:15:05.976 --> 00:15:09.976

228
00:15:09.978 --> 00:15:13.978

229
00:15:13.982 --> 00:15:17.982

230
00:15:17.988 --> 00:15:21.988

231
00:15:21.990 --> 00:15:25.990

232
00:15:25.991 --> 00:15:29.991

233
00:15:29.994 --> 00:15:33.994

234
00:15:33.998 --> 00:15:37.998

235
00:15:38.005 --> 00:15:42.005

236
00:15:42.008 --> 00:15:46.008

237
00:15:46.010 --> 00:15:50.010

238
00:15:50.012 --> 00:15:54.012

239
00:15:54.013 --> 00:15:58.013

240
00:15:58.016 --> 00:16:02.016

241
00:16:02.018 --> 00:16:06.018

242
00:16:06.023 --> 00:16:10.023

243
00:16:10.026 --> 00:16:14.026

244
00:16:14.028 --> 00:16:18.028

245
00:16:18.030 --> 00:16:22.030

246
00:16:22.033 --> 00:16:26.033

247
00:16:26.035 --> 00:16:30.035

248
00:16:30.037 --> 00:16:34.037

249
00:16:34.039 --> 00:16:38.039

250
00:16:38.042 --> 00:16:42.042

251
00:16:42.044 --> 00:16:46.044

252
00:16:46.045 --> 00:16:50.045

253
00:16:50.048 --> 00:16:54.048

254
00:16:54.053 --> 00:16:58.053

255
00:16:58.055 --> 00:17:02.055

256
00:17:02.057 --> 00:17:06.057

257
00:17:06.062 --> 00:17:10.062

258
00:17:10.064 --> 00:17:14.064

259
00:17:14.068 --> 00:17:18.068

260
00:17:18.070 --> 00:17:22.070

261
00:17:22.074 --> 00:17:26.074

262
00:17:26.075 --> 00:17:30.075
(ผศ.ดร.กาญจนา) เด็ก ๆ พร้อมหรือยังคะ

263
00:17:30.078 --> 00:17:34.078
พร้อมหรือยัง ด้านหลังนั่งลงลูก

264
00:17:34.079 --> 00:17:38.079

265
00:17:38.080 --> 00:17:42.080
เมื่อคราวที่แล้ว

266
00:17:42.081 --> 00:17:46.081
ครูได้ให้พวกเราสรุปใช่ไหมคะ

267
00:17:46.082 --> 00:17:50.082
สรุปเนื้อหาของบทที่ 2 เรื่อง

268
00:17:50.083 --> 00:17:54.083
หลักการสอนอ่าน ทีนี้

269
00:17:54.084 --> 00:17:58.084
พวกเราก็ได้ทำเป็น Mindmap ใช่ไหมคะ ทำเป็น Mind Mapping

270
00:17:58.085 --> 00:18:02.085
แล้วก็ส่งครูมาแล้ว

271
00:18:02.086 --> 00:18:06.086
ทีนี้ ครูจะสรุปนะคะ เนื้อหา เรื่อง หลักการสอนอ่าน

272
00:18:06.087 --> 00:18:10.087
นะคะ ให้พวกเราฟังอีกรอบหนึ่ง ก่อนที่เราจะไปสู่

273
00:18:10.089 --> 00:18:14.089
เอกสารเรื่องการอ้่านจับใจความสำคัญ

274
00:18:14.092 --> 00:18:18.092
ดูเนื้อหาในสไลด์ก่อนนะคะ

275
00:18:18.092 --> 00:18:22.092

276
00:18:22.095 --> 00:18:26.095

277
00:18:26.097 --> 00:18:30.097

278
00:18:30.098 --> 00:18:34.098

279
00:18:34.102 --> 00:18:38.102

280
00:18:38.106 --> 00:18:42.106

281
00:18:42.110 --> 00:18:46.110

282
00:18:46.113 --> 00:18:50.113

283
00:18:50.116 --> 00:18:54.116
ทุกคนดูที่หน้าจอนะคะ เห็นเนื้อหา

284
00:18:54.119 --> 00:18:58.119
อะไรไหมคะ เนื้อหาหน้าจอเขียนว่าอย่างไรคะ

285
00:18:58.119 --> 00:19:02.119

286
00:19:02.121 --> 00:19:06.121
เนื้อหาบอกว่า บทร้องเล่นเด็ก

287
00:19:06.121 --> 00:19:10.121
เพื่อเร้าความสนใจก่อนการสอนอ่าน

288
00:19:10.123 --> 00:19:14.123
ในฐานะที่เราจะไปเป็นครูภาษาไทย สิ่งแรก

289
00:19:14.124 --> 00:19:18.124
เลยที่เราจะต้องสอนเด็ก คือเราจะต้องสอนเด็กอ่านให้เป็น

290
00:19:18.125 --> 00:19:22.125
เพราะถ้าอ่านเป็นแล้วขั้นต่อไปเข้า

291
00:19:22.126 --> 00:19:26.126
สู่ขั้นของการเขียนใช่ไหมคะ อ่านออก

292
00:19:26.130 --> 00:19:30.130
ก็จะเขียนได้ ทีนี้อะไรที่เป็นสิ่งที่สามารถ

293
00:19:30.131 --> 00:19:34.131
นำมาใช้ได้ง่าย ๆ ใกล้ตัว

294
00:19:34.132 --> 00:19:38.132
และคุ้นเคยอยู่

295
00:19:38.132 --> 00:19:42.132
ในชีวิตประจำวัน นั่นก็คือ

296
00:19:42.134 --> 00:19:46.134
บทร้องเล่นที่ว่านี้จะเป็นคำคล้องจองสั้น ๆ

297
00:19:46.135 --> 00:19:50.135
ง่าย ๆ  เด็ก ๆ ร้องได้ ผู้ใหญ่พา

298
00:19:50.137 --> 00:19:54.137
ร้อง หรือใช้ประกอบการละเล่น

299
00:19:54.139 --> 00:19:58.139
ก่อนที่เราจะสอนอ่าน เราพาเด็กใช้บท

300
00:19:58.140 --> 00:20:02.140
ร้อยกรองสั้น ๆ เหล่านี้ เพื่อเร้าความสนใจเขา

301
00:20:02.142 --> 00:20:06.142

302
00:20:06.144 --> 00:20:10.144

303
00:20:10.145 --> 00:20:14.145
ทุกคน ทุกคนดูเนื้อหา

304
00:20:14.146 --> 00:20:18.146
ในกระดาษ อ่านว่าอย่างไรคะ

305
00:20:18.148 --> 00:20:22.148

306
00:20:22.150 --> 00:20:26.150

307
00:20:26.154 --> 00:20:30.154
อ่านว่า ไก้เอ๋ยไก่

308
00:20:30.156 --> 00:20:34.156
ชู คอ ขัน ไป เอ้ก อี๋

309
00:20:34.157 --> 00:20:38.157
เอ๊ก เอ๊ก หรือคะ ดู

310
00:20:38.161 --> 00:20:42.161
รูปที่เขียนค่ะ ออกเสียงว่าอย่างไรคะ

311
00:20:42.162 --> 00:20:46.162
เสียงจะขึ้นมาอีกระดับหนึ่ง ใช้วรรณย

312
00:20:46.164 --> 00:20:50.164
ตรี อ่านว่า เอ๊ก เอ๊ก

313
00:20:50.165 --> 00:20:54.165
ทำไมถเขาถึงใช้วรรณยุกต์

314
00:20:54.167 --> 00:20:58.167
ไม่เหมือนกัน ถ้าเราร้องเราบอกว่า เอ้ก

315
00:20:58.168 --> 00:21:02.168
เอกอี๋เอ๊กเอ๊ก เมื่อกี้ที่เราร้อง

316
00:21:02.168 --> 00:21:06.168
แต่ในนี้ค่ะ เขาเจาะจงเลยค่ะ

317
00:21:06.170 --> 00:21:10.170
เอ้ก อี๋ เอ๊ก เอ๊ก เพื่อให้เด็กได้ยินเสียง

318
00:21:10.170 --> 00:21:14.170
ระดับของวรรณยุกต์ที่หลากหลาย

319
00:21:14.172 --> 00:21:18.172
แตกต่างกัน สังเกตนะ พอใช้

320
00:21:18.172 --> 00:21:22.172
ระดับของวรรณยุกต์ที่แตกต่างกัน เด็กก็จะจำแล้ว

321
00:21:22.175 --> 00:21:26.175
ว่าคำนี้ ออกเสียงว่าอย่างไร

322
00:21:26.176 --> 00:21:30.176
เขียนอย่างไรนะคะ เพราะฉะนั้น

323
00:21:30.177 --> 00:21:34.177
นี่คือบทร้อยกรอง ที่เป็นบทร้องเล่น

324
00:21:34.178 --> 00:21:38.178

325
00:21:38.179 --> 00:21:42.179

326
00:21:42.181 --> 00:21:46.181
เด็กที่อยู่กับผู้ใหญ่แล้วผู้ใหญ่

327
00:21:46.182 --> 00:21:50.182
ใช้บทร้อยกรอง คนเฒ่าคนแก่นี่แหละค่ะ

328
00:21:50.184 --> 00:21:54.184
ใช้บทร้อยกรองพื้นบ้านในการสอนลูกหลาน

329
00:21:54.186 --> 00:21:58.186
ก่อนที่เด็กนี่ จะเข้าสู่ระบบโรงเรียน

330
00:21:58.186 --> 00:22:02.186
สังเกตได้เลยนะคะ ว่าเด็กคนนั้นนี่ จะมีคลังคำศัพท์

331
00:22:02.188 --> 00:22:06.188
จะมีทักษะในการฟัง ทักษะ

332
00:22:06.189 --> 00:22:10.189
ในการออกเสียง ซึ่งเป็นพื้นฐานสำคัญ

333
00:22:10.190 --> 00:22:14.190
ที่จะทำให้เมื่อเข้าสู่ระบบโรงเรียน เข้ามาเริ่มเรียน เริ่มอ่

334
00:22:14.191 --> 00:22:18.191
ก็จะมีพื้นฐานและทำความเข้าใจ

335
00:22:18.192 --> 00:22:22.192
ในการสอนอ่านของคุณครู

336
00:22:22.193 --> 00:22:26.193
ได้ดียิ่งขึ้น ดูตัวอย่างค่ะ

337
00:22:26.194 --> 00:22:30.194
หมา เอ๋ย หมา เห็น คน

338
00:22:30.194 --> 00:22:34.194
เดินมา สุดท้ายอ่านว่าอย่างไรคะ

339
00:22:34.196 --> 00:22:38.196
หมา เห่า โฮ่ง โฮ่ง

340
00:22:38.196 --> 00:22:42.196
ใครออกเสียง โฮ่ง โฮ่ง มีไหมคะ

341
00:22:42.198 --> 00:22:46.198
ในภาพข้อความนี้เขียนว่า

342
00:22:46.199 --> 00:22:50.199
อย่างไรคะ เขียนว่า โห่ง หรือ โฮ่ง

343
00:22:50.200 --> 00:22:54.200
โฮ่ง มีสระอะไรกำกับอยู่คะ

344
00:22:54.202 --> 00:22:58.202
มีสระโอ ดังนั้น

345
00:22:58.203 --> 00:23:02.203
คุณครูต้องอ่านให้ถูก เปล่งเสียงให้

346
00:23:02.203 --> 00:23:06.203
ถูกต้อง รูปเขียนอย่างไรก็ต้อง

347
00:23:06.207 --> 00:23:10.207
ออกเสียงตามนั้น ถ้าหากว่าเราบอกว่า ฮ่ง ฮ่ง

348
00:23:10.207 --> 00:23:14.207
สระโอหายไปไหมคะ สระโอต้อง

349
00:23:14.208 --> 00:23:18.208
ไม่มีเพราะเป็นสระเสียงสั้น แต่นี่

350
00:23:18.212 --> 00:23:22.212
โฮ้ง โฮ้ง คุณครูทั้งหลาย

351
00:23:22.213 --> 00:23:26.213
ต้องอย่างไรคะ ต้องออกเสียงให้ถูกต้องด้วย

352
00:23:26.215 --> 00:23:30.215
นะคะ

353
00:23:30.217 --> 00:23:34.217
ทีนี้ แค่เสียงได้ไหม ทุกคนครูอยากให้

354
00:23:34.217 --> 00:23:38.217
อ่านพร้อมกัน อ่านว่าอย่างไร

355
00:23:38.219 --> 00:23:42.219
จับ ปู ดำ

356
00:23:42.220 --> 00:23:46.220
ขยำ ปู นา จับ ปู

357
00:23:46.221 --> 00:23:50.221
ม้า คว้า ปู ทะเล

358
00:23:50.222 --> 00:23:54.222
วิ่งไม่ทันหกล้ำขา

359
00:23:54.223 --> 00:23:58.223
เป๋ เหมือน ปู ทะเล

360
00:23:58.224 --> 00:24:02.224
สุดท้ายอ่านว่าอย่างไรคะ

361
00:24:02.225 --> 00:24:06.225
คุณครูภาษาไทย อ่านว่า

362
00:24:06.227 --> 00:24:10.227
ยัก เย่

363
00:24:10.228 --> 00:24:14.228
ยัก ยัน เห็นไหมคะ

364
00:24:14.229 --> 00:24:18.229
คำเหล่านี้ค่ะ ถ้าออกเสียงชัด

365
00:24:18.230 --> 00:24:22.230
ดูเหมือนเป็นคำยาก แต่ก็ไม่ยาก

366
00:24:22.231 --> 00:24:26.231
ดูเหมือนเป็นคำจะง่าย มันก็ไม่ง่าย เพราะฉะนั้น

367
00:24:26.232 --> 00:24:30.232
คุณครูต้องอ่านออกเสียงให้ถูกนะคะ อ่านให้ถูก

368
00:24:30.234 --> 00:24:34.234
ให้ถูกรูปอย่างไร เสียงอย่างนั้น

369
00:24:34.235 --> 00:24:38.235
นะคะ ออกเสียงให้ถูกต้องด้วยนะ

370
00:24:38.236 --> 00:24:42.236
เพลงเหล่านี้เด็ก ๆ คุ้นเคยไหมคะ

371
00:24:42.237 --> 00:24:46.237
คิดว่าเด็ก ๆ คุ้นเคยไหม คุ้นเคยกับเด็กเหล่านี้

372
00:24:46.237 --> 00:24:50.237
เพราะเป็นบทร้องเล่นทั่วไปนะคะ คราวนี้มาดูบ้าง

373
00:24:50.240 --> 00:24:54.240
นะคะ ตรงนี้นะ เขาบอกว่า

374
00:24:54.241 --> 00:24:58.241
รูปของพยัญชนะ

375
00:24:58.242 --> 00:25:02.242
สระนะคะ เมื่อประกอบกันเข้าแล้วกลายเป็นรูปคำ

376
00:25:02.243 --> 00:25:06.243
ใช่ไหมคะ เกิดเป็นคำศัพท์ขึ้นมา แต่ถ้าคำศัพท์

377
00:25:06.244 --> 00:25:10.244
อย่างเดียว อาจจะทำให้ผู้เรียนอ่าน

378
00:25:10.245 --> 00:25:14.245
ได้ช้า ต้องมีอะไรเพิ่มเข้ามา จึงจะให้เด็ก

379
00:25:14.246 --> 00:25:18.246
อ่านได้ไวขึ้น ต้องมีอะไรขึ้น ต้องมี

380
00:25:18.246 --> 00:25:22.246
รูปภาพ มีเสียงอ่านแล้วใช่ไหมคะ

381
00:25:22.248 --> 00:25:26.248
มีรูปคำว่า "หมา" ใช่ไหมคะ แล้วต้องมีอะไรด้วยคะ

382
00:25:26.249 --> 00:25:30.249
มีภาพประกอบ คือสุนัขหรือภาพหมาขึ้นมาด้วย

383
00:25:30.251 --> 00:25:34.251
นั่นเอง อันแรกนะคะ หมา

384
00:25:34.251 --> 00:25:38.251
เอ๋ย หมา มีอะไรประกอบด้วย

385
00:25:38.253 --> 00:25:42.253
มีรูปหมา ไก่ เอ๋ย ไก่ ต้องมี

386
00:25:42.255 --> 00:25:46.255
อะไรประกอบด้วย มีรูปไก่ และสุดท้าย

387
00:25:46.256 --> 00:25:50.256
เป็ด เอ๋ย เป็ด ก็ต้องมี

388
00:25:50.257 --> 00:25:54.257
รูปเป็ดประกอบด้วย มีใคร

389
00:25:54.261 --> 00:25:58.261
ที่ใช้ภาพประกอบไม่ตรงกับ

390
00:25:58.262 --> 00:26:02.262
ข้อความไหมคะ

391
00:26:02.263 --> 00:26:06.263
ครูเห็นหลายอย่างเลยค่ะที่มันไม่ตรง เช่น

392
00:26:06.265 --> 00:26:10.265
ส เสือ ดาวคะนองนะคะ เวลาเราเอาภาพ

393
00:26:10.268 --> 00:26:14.268
พยัญชนะไทย 44 ตัว คำ

394
00:26:14.270 --> 00:26:18.270
ชนิดของเสือ เขาก็มีว่า ส เสือ

395
00:26:18.272 --> 00:26:22.272
ดาวคะนอง เสือที่ว่านี้ คือ เสือพันธุ์ไหนคะ

396
00:26:22.273 --> 00:26:26.273
เสือดาว แต่ภาพประกอบที่เอามา

397
00:26:26.275 --> 00:26:30.275
เป็นเสือโคร่ง เสือลายพาดกร

398
00:26:30.276 --> 00:26:34.276
สังเกตไหมคะ แล้วอย่างนี้นะคะ

399
00:26:34.277 --> 00:26:38.277
นิยามนะคะ ของพยัญชนะนั้น ๆ นี่

400
00:26:38.278 --> 00:26:42.278
มันจะสอดคล้องกันไหม ดังนั้น เวลาเลือกภาพมาประกอบ

401
00:26:42.279 --> 00:26:46.279
ครูก็อยากให้นักศึกษามีความใส่ใจ

402
00:26:46.280 --> 00:26:50.280
ที่ตรงกับอักษร ตรงกับคำศัพท์

403
00:26:50.281 --> 00:26:54.281
นั้นด้วยนะคะ

404
00:26:54.283 --> 00:26:58.283
มีอะไรอีก

405
00:26:58.284 --> 00:27:02.284
คำว่า...

406
00:27:02.284 --> 00:27:06.284
"ศาลา" นักศึกษาสังเกตดูนะ

407
00:27:06.287 --> 00:27:10.287
เมื่อกี้ ขึ้นต้นด้วยคำ จบด้วยรูป

408
00:27:10.287 --> 00:27:14.287
คราวนี้ลองสลับตำแหน่งดู เอาอะไรขึ้นมาก่อนคะ

409
00:27:14.289 --> 00:27:18.289
เอารูปขึ้นมาก่อน เป็นรูปของ

410
00:27:18.290 --> 00:27:22.290
ศาลา แล้วเขียนคำว่า "ศาลา"

411
00:27:22.291 --> 00:27:26.291
ศาลา ประกบหรือสัมทับเอาไว้

412
00:27:26.292 --> 00:27:30.292
จากนั้นทำการแยกคำ เพื่อให้

413
00:27:30.293 --> 00:27:34.293
เด็กเห็นว่าคำนี้เกิดจากคำว่า 2 เสียง

414
00:27:34.294 --> 00:27:38.294
ก็คือเสียงคำว่า "ศา" กับคำว่า "ลา"

415
00:27:38.296 --> 00:27:42.296
เอามารวมกัน เพราะฉะนั้น เทคนิค วิธิการในการเขียน

416
00:27:42.298 --> 00:27:46.298
เพื่อให้เด็กอ่านได้ง่าย เราจะเห็นว่าเขามี

417
00:27:46.300 --> 00:27:50.300
การใช้ภาพ มีการแยกคำใช่ไหมคะ ขนาดของตัวอักษร

418
00:27:50.300 --> 00:27:54.300
ต้องเป็นอย่างไรด้วยคะ ขนาด ต้องมีขนาด

419
00:27:54.302 --> 00:27:58.302
ใหญ่พอประมาณนะคะ เพื่อให้เด็กเห็นภาพ

420
00:27:58.303 --> 00:28:02.303
ชัดเจน พอเด็กโตขึ้นมาก็ค่อยลดขนาด

421
00:28:02.304 --> 00:28:06.304
ลงเพราะว่าอ่านคล่องแล้ว อ่านเป็นแล้ว

422
00:28:06.305 --> 00:28:10.305
อ่านได้ไวขึ้นแล้วนะคะ

423
00:28:10.306 --> 00:28:14.306
นอกจากคำว่า ศาลา แล้ว คำต่อมา คือ

424
00:28:14.312 --> 00:28:18.312
คำว่า "ลำไย" ใช่ไหมคะ ขึ้นต้นด้วยอะไรคะ

425
00:28:18.315 --> 00:28:22.315
รูปมานำ ขึ้นต้นด้วยรูป

426
00:28:22.317 --> 00:28:26.317
ลำไย แล้วต่อด้วยคำศัพท์ประกอบ

427
00:28:26.319 --> 00:28:30.319
ภาพลำไย จากนั้น แยกคำ

428
00:28:30.319 --> 00:28:34.319
คำว่า "ลำ" 1 คำ "ไย" อีก 1 คำ

429
00:28:34.321 --> 00:28:38.321
หนึ่งคำ บันได

430
00:28:38.322 --> 00:28:42.322
นะคะ ก็เช่นเดียวกัน ใช้วิธีการเดียวกัน

431
00:28:42.324 --> 00:28:46.324

432
00:28:46.325 --> 00:28:50.325

433
00:28:50.328 --> 00:28:54.328

434
00:28:54.331 --> 00:28:58.331
นักศึกษาด้านหลังมองเห็นไหมคะ ขยายใหญ่แล้วนะ

435
00:28:58.335 --> 00:29:02.335
ทีนี้ค่ะ มาดูว่า เวลาเราสอน

436
00:29:02.337 --> 00:29:06.337
อ่านน่ะค่ะ จุดมุ่งหมายในการสอน

437
00:29:06.338 --> 00:29:10.338
อ่านนั้น มีจุดมุ่งหมายอย่างไร

438
00:29:10.339 --> 00:29:14.339
ในนี้จะมี

439
00:29:14.340 --> 00:29:18.340
จะมีจุดมุ่งหมายอยู่ 2 ระดับด้วยกัน

440
00:29:18.341 --> 00:29:22.341
เห็นไหมคะ ครูขอขยายหน้าจอนิดหนึ่ง มัน

441
00:29:22.342 --> 00:29:26.342
ดูแบบไม่ค่อยนี่เท่าไร

442
00:29:26.343 --> 00:29:30.343
โอเค ขึ้นมาครบแล้ว

443
00:29:30.345 --> 00:29:34.345
ทุกคนฟังนะ

444
00:29:34.347 --> 00:29:38.347
ในระบบการศึกษาของบ้านเรา

445
00:29:38.348 --> 00:29:42.348
เราแบ่งระดับการศึกษาออกเป็นช่วงชั้น

446
00:29:42.349 --> 00:29:46.349
ช่วงชั้นที่ 1 ได้แก่ ป. ไหน

447
00:29:46.350 --> 00:29:50.350
ถึงป. ไหนคะ

448
00:29:50.351 --> 00:29:54.351
ป. 1 ถึง ป. 3

449
00:29:54.352 --> 00:29:58.352
ช่วงชั้นที่ 2 ล่ะคะ

450
00:29:58.354 --> 00:30:02.354
ช่วงชั้นที่ 2 คือ ป. 4 ถึง

451
00:30:02.358 --> 00:30:06.358
ถึง ป.6 ช่วงชั้นที่ 3

452
00:30:06.359 --> 00:30:10.359
ม.1 ถึง ม. 3

453
00:30:10.360 --> 00:30:14.360
และช่วงชั้นที่ 4 คือ ม. 4 ถึง

454
00:30:14.362 --> 00:30:18.362
ม. 6 เพราะฉะนั้นเราสอนเด็กประถม

455
00:30:18.363 --> 00:30:22.363
ศึกษา ถ้าเด็กประถม

456
00:30:22.364 --> 00:30:26.364
ก็คือสอนเด็กช่วงชั้นที่ 1 ถึงช่วงชั้นที่ 2

457
00:30:26.365 --> 00:30:30.365
คราวนี้ย้อนกลับมาที่วิชาภาษาไทยค่ะ

458
00:30:30.368 --> 00:30:34.368
วิชาภาษาไทย หรือที่เราเรียกว่า

459
00:30:34.370 --> 00:30:38.370
สาระการเรียนรู้ภาษาไทย

460
00:30:38.371 --> 00:30:42.371
กำหนดว่าจะต้องเรียนใน 5 เรื่องใหญ่ ๆ

461
00:30:42.372 --> 00:30:46.372
ดังต่อไปนี้ เรื่องที่ 1 ก็คือการอ่าน

462
00:30:46.373 --> 00:30:50.373
เรื่องที่ 2 คือ

463
00:30:50.374 --> 00:30:54.374
การเขียน เรื่องที่ 3 คือ

464
00:30:54.375 --> 00:30:58.375
คืออะไรคะ การฟัง

465
00:30:58.377 --> 00:31:02.377
การดู และการพูด เรื่อง

466
00:31:02.379 --> 00:31:06.379
ที่ 4 คือหลักภาษา

467
00:31:06.380 --> 00:31:10.380
เรื่องที่ 5 คือ วรรณคดี

468
00:31:10.381 --> 00:31:14.381
และวรรณกรรม ทีนี้

469
00:31:14.382 --> 00:31:18.382
มาดู ในหน้าจอ

470
00:31:18.382 --> 00:31:22.382
สิ่งที่ครูนำมาให้ดูนี้ เขาเรียกว่า

471
00:31:22.384 --> 00:31:26.384
เป็นตัวชี้วัดช่วงชั้น

472
00:31:26.385 --> 00:31:30.385
ที่กำหนดว่าถ้าเด็กจบ ป. 1 ถึง

473
00:31:30.387 --> 00:31:34.387
ป. 3 นี่นะคะ เรียนตั้งแต่ ป. 1 ถึง ป. 3 เด็ก

474
00:31:34.389 --> 00:31:38.389
จะต้องมีทักษะในการอ่านอย่างไร

475
00:31:38.390 --> 00:31:42.390
ป. 1 ถึง ป. 3 เขาบอกว่า ถ้าเด็กจบ

476
00:31:42.391 --> 00:31:46.391
ป. 3 เด็กจะต้องอ่านในใจ

477
00:31:46.392 --> 00:31:50.392
และอ่านออกเสียงได้ถูกต้อง

478
00:31:50.393 --> 00:31:54.393
คุณครูจะสอนอย่างไร ให้เด็กทั้ง

479
00:31:54.394 --> 00:31:58.394
อ่านในใจ และอ่านออกเสียง หรือ

480
00:31:58.396 --> 00:32:02.396
อ่านจับใจความ ตอบคำถาม

481
00:32:02.398 --> 00:32:06.398
ได้ รู้หลักเกณฑ์การอ่าน และที่สำคัญ

482
00:32:06.400 --> 00:32:10.400
วัดยากมาก คือ มีนิสัย

483
00:32:10.401 --> 00:32:14.401
รักการอ่าน นี่คือจบ ป. 3

484
00:32:14.402 --> 00:32:18.402
เด็กต้องมีคุณลักษณะเช่นนี้ จึงจะเรียก

485
00:32:18.403 --> 00:32:22.403
ว่าสอบผ่านระดับ ป. 3 ใน

486
00:32:22.405 --> 00:32:26.405
ด้านการอ่าน แต่ยังไม่รวมในเรื่องการเขียนนะ

487
00:32:26.406 --> 00:32:30.406
อันนี้ครูพาลงไปที่การอ่านแต่เพียงอย่างเดียว

488
00:32:30.407 --> 00:32:34.407
คราวนี้มาดู ป. 4 ถึง ป. 6 บ้าง ป. 4 ถึง ป. 6 ครู

489
00:32:34.408 --> 00:32:38.408
จะต้องสอนอะไรบ้าง นำความรู้ไปใช้อ่าน

490
00:32:38.409 --> 00:32:42.409
คำใหม่ ๆ ได้นั่นหมายความว่า

491
00:32:42.413 --> 00:32:46.413
จบ ป. 6 เด็กจะต้อง

492
00:32:46.413 --> 00:32:50.413
อ่านได้คล่องขึ้น รู้จักคำศัพท์ใหม่ ๆ

493
00:32:50.415 --> 00:32:54.415
เข้าใจความหมายของคำศัพท์ใหม่ ๆ ได้มากขึ้น

494
00:32:54.416 --> 00:32:58.416
อ่านในใจได้ และอ่านออกเสียงได้ถูกต้อง มีคำหนึ่งเพิ่มขึ้นมา

495
00:32:58.417 --> 00:33:02.417
คือ คำว่า "รวดเร็ว"

496
00:33:02.418 --> 00:33:06.418
เด็กช่วงชั้นที่ 2 ต้องมีทักษะ

497
00:33:06.421 --> 00:33:10.421
ในการอ่านคล่อง เพราะอะไร

498
00:33:10.426 --> 00:33:14.426
อ่านได้รวดเร็ว

499
00:33:14.429 --> 00:33:18.429
จับใจความได้ เพิ่มเติมขึ้น ก็คือ

500
00:33:18.432 --> 00:33:22.432
วิเคราะห์ วิจารณ์ได้ อันนี้เพิ่มขึ้นมานะคะ

501
00:33:22.432 --> 00:33:26.432
เป็นสมรรถนะ เป็นทักษะที่เพิ่มขึ้นมา

502
00:33:26.434 --> 00:33:30.434
วิเคราะห์ได้คืออะไร บอกได้ไหมว่า

503
00:33:30.435 --> 00:33:34.435
ตัวละครตัวนี้แตกต่างกับตัวนี้อย่างไร อ่านแล้ว

504
00:33:34.436 --> 00:33:38.436
บอกได้ไหมว่า 2 สิ่งนี้มันเหมือนหรือมันแตกต่างกันอย่างไร

505
00:33:38.437 --> 00:33:42.437
ถ้าครูตั้งคำถามแบบนี้ แสดงว่าเด็กเป็นอย่างไรคะ

506
00:33:42.437 --> 00:33:46.437
แสดงว่าเด็กวิเคราะห์ได้ เธอคิดว่า

507
00:33:46.439 --> 00:33:50.439
เรื่องนี้เธออ่านแล้วเธอรู้สึกอย่างไร อ่านจบแล้ว

508
00:33:50.441 --> 00:33:54.441
รู้สึกอย่างไร ตอบได้ว่าดีหรือไม่ดีอย่างไร

509
00:33:54.443 --> 00:33:58.443
ให้เหตุผลประกอบได้ อย่างนี้เขาเรียกว่า

510
00:33:58.445 --> 00:34:02.445
วิจารณ์ได้ ดูนะ

511
00:34:02.447 --> 00:34:06.447
เพราะฉะนั้น เด็ก ป. 6 ต้องตอบคำถามเหล่านี้ได้นะคะ

512
00:34:06.452 --> 00:34:10.452
รักการอ่าน เราจะรู้ได้อย่างไรว่าเด็กรักการอ่าน

513
00:34:10.453 --> 00:34:14.453
เด็กรักการอ่านคือเด็กที่มีคุณลักษณะอย่งไร

514
00:34:14.454 --> 00:34:18.454

515
00:34:18.456 --> 00:34:22.456
เห็นเขาเข้าห้องสมุด

516
00:34:22.458 --> 00:34:26.458
อนุมานหรือเดาได้ไหม คาดเดาได้ไหม

517
00:34:26.460 --> 00:34:30.460
ว่าเขารักการอ่าน เด็ฏบางคนใช้ห้องสมุด

518
00:34:30.461 --> 00:34:34.461
เป็นที่แอบหลับงีบในช่วงบ่าย

519
00:34:34.463 --> 00:34:38.463
เราต้องเห็นพฤติกรรมเขาว่าเขาเป็นอย่างไรคะ 1.

520
00:34:38.464 --> 00:34:42.464
เข้าห้องสมุดแล้วเข้าไปอ่านหนังสือใช่ไหมคะ

521
00:34:42.465 --> 00:34:46.465
หรือเขาพูดคุยกับเพื่อน เกี่ยวกับหนังสือที่เขาไป

522
00:34:46.466 --> 00:34:50.466
อ่านมา หรือเขาเห็นหนังสือของครูนี่

523
00:34:50.467 --> 00:34:54.467
เขาเข้ามาหยิบมาจับ แล้วเขาบอกว่า คุณครูเรื่องนี้หนูอยากอ่าน

524
00:34:54.468 --> 00:34:58.468
นี่แสดงว่าเขาเป็นอย่างไรคะ เขาเริ่มรักการอ่านแล้ว

525
00:34:58.469 --> 00:35:02.469
ใช่ไหมคะ แต่ที่เพิ่มมาของ ป. 6 คือ แสวง

526
00:35:02.471 --> 00:35:06.471
หาความรู้เพิ่มเติมได้ นั่นหมายความว่า

527
00:35:06.472 --> 00:35:10.472
แค่เขาหยิบจับหนังสือแล้วเขา

528
00:35:10.473 --> 00:35:14.473
สนทนากับคุณครูได้นี่ว่าเรื่องนี้เป็นอย่างไร

529
00:35:14.474 --> 00:35:18.474
เรื่องไหนที่เขาสนใจ แสดงว่ายังไม่พอ เด็กต้อง

530
00:35:18.491 --> 00:35:22.491
ทำอะไรได้อีก แสวงหาความรู้เพิ่มเติม เช่น

531
00:35:22.492 --> 00:35:26.492
เขาชอบหนังสือแนวนี้ ทีนี้

532
00:35:26.494 --> 00:35:30.494
เขาจะต้องไปอ่านแนวนี่ค่ะ ว่ามันมีเรื่องอะไรที่คล้ายกัน

533
00:35:30.495 --> 00:35:34.495
หรือถ้าเขาอยากรู้ในเชิงลึก อยากรู้ให้ลึก

534
00:35:34.497 --> 00:35:38.497
มากกว่านี้ เขาอาจจะมีช่องทางในการค้นหา

535
00:35:38.498 --> 00:35:42.498
เพิ่มเติม โดยมีครูเป็นอะไร มีครูเป็น

536
00:35:42.500 --> 00:35:46.500
โค้ชหรือผู้แนะนำ ว่าอยากอ่านแนวนี่ต้องไปอ่าน

537
00:35:46.502 --> 00:35:50.502
แนวนี้นะ ไปดูของคนนี้สิ ในร้านนี้

538
00:35:50.502 --> 00:35:54.502
มีหนังสือเล่มนี้นะ ดังนั้นก่อนที่จะให้ผู้เรียน

539
00:35:54.503 --> 00:35:58.503
เป็นผู้มีนิสัยรักการอ่าน ครูต้องเป็นคน

540
00:35:58.504 --> 00:36:02.504
ที่รักการอ่าน ก่อนที่จะพาเขา

541
00:36:02.506 --> 00:36:06.506
รักการอ่่านนะคะ

542
00:36:06.507 --> 00:36:10.507

543
00:36:10.508 --> 00:36:14.508
ทีนี้

544
00:36:14.510 --> 00:36:18.510
เวลาคุณครูจะไปสอนเด็ก

545
00:36:18.511 --> 00:36:22.511
ครูจะต้องมีหลักการอะไรบางอย่างนะ ก่อนที่จะ

546
00:36:22.512 --> 00:36:26.512
ไปสอน หลักในการสอนอ่านเบื้องต้นเลย

547
00:36:26.515 --> 00:36:30.515
อันดับแรก คุณครูต้องดูก่อนค่ะว่า

548
00:36:30.516 --> 00:36:34.516
เด็กมีความพร้อมที่จะเรียนหรือยัง

549
00:36:34.516 --> 00:36:38.516
ความพร้อมที่ว่านี้ ดูจากอะไรบ้าง ทางด้าน

550
00:36:38.516 --> 00:36:42.516
ร่างกายพร้อมไหม หูนี่

551
00:36:42.519 --> 00:36:46.519
ฟังเราอยู่หรือเปล่า ความ

552
00:36:46.521 --> 00:36:50.521
ปกตินะคะ ความปกติที่ว่านี่ คือ

553
00:36:50.524 --> 00:36:54.524
เสียงดังไหมนะคะ ยังพูดยังคุยกันอยู่ไหมนะคะ คุณครู

554
00:36:54.525 --> 00:36:58.525
จะได้เริ่มทำการสอน เอาล่ะนะคะ

555
00:36:58.525 --> 00:37:02.525
ใครอะไรนะ หู...

556
00:37:02.527 --> 00:37:06.527
กำลังเขาเรียกว่าอะไรนะ กำลังสับสน มี

557
00:37:06.528 --> 00:37:10.528
อะไรอยู่นะคะ ไม่ว่าจะเป็นหูฟัง อะไรต่าง ๆ ถอดออกหรือยัง

558
00:37:10.529 --> 00:37:14.529
นะคะ หรือจะเป็นในเรื่องของ

559
00:37:14.531 --> 00:37:18.531
สมาธิ สมาธิ เด็กบางคน

560
00:37:18.532 --> 00:37:22.532
สมาธิยังไม่มา คุณครูเรียกสมาธิได้ไหมคะ คุณครูบางคน

561
00:37:22.533 --> 00:37:26.533
ใช้วิธีการเรียกสมาธิโดยวิธีอะไรคะ

562
00:37:26.534 --> 00:37:30.534
เคยได้ยินคำว่า Brain gym

563
00:37:30.536 --> 00:37:34.536
เคยได้ยินไหม Brain Gym

564
00:37:34.537 --> 00:37:38.537
อาจจะต้องบิดตัวนะคะ อาจจะต้อง

565
00:37:38.538 --> 00:37:42.538
ทุกคนนะคะ บริหารกล้ามเนื้อนิดหนึ่ง ทุกคนสูด

566
00:37:42.540 --> 00:37:46.540
หายใจเข้าออกนะคะ เป็นการเตรียมให้เด็ก

567
00:37:46.541 --> 00:37:50.541
มีความพร้อมก่อนจะเข้าสู่

568
00:37:50.542 --> 00:37:54.542
การสอนอ่าน อันที่ 2 ค่ะ ความต้องการ

569
00:37:54.542 --> 00:37:58.542
ของเด็ก ความต้องการของเด็ก ความต้องการของเด็ก

570
00:37:58.543 --> 00:38:02.543
ที่ว่านี้ก็คือคุณครูอาจจะสำรวจก่อนค่ะ

571
00:38:02.544 --> 00:38:06.544
ว่าเด็กอยากอ่านเรื่องนี้ไหม

572
00:38:06.546 --> 00:38:10.546
พอถึงบทเรียนนี้นะคะ คุณครูจะพาอ่าน

573
00:38:10.547 --> 00:38:14.547
เด็กอยากอ่านไหม ถ้าเด็กอยากอ่าน

574
00:38:14.548 --> 00:38:18.548
นะคะ นั่นดีเลยค่ะ เป็นช่องทางที่ดีในการ

575
00:38:18.549 --> 00:38:22.549
ที่ครูจะกระตุ้นให้เด็กได้เรียนอย่างสนุกสนาน

576
00:38:22.551 --> 00:38:26.551
แต่ถ้าหากว่าเด็กไม่อยากอ่าน คุณครู

577
00:38:26.552 --> 00:38:30.552
จะต้องมีวิธีการที่จะทำให้เด็กเป็นอย่างไรคะ กลับมาสนใจ

578
00:38:30.553 --> 00:38:34.553
เพราะเราถูกบังคับด้วย

579
00:38:34.554 --> 00:38:38.554
เนื้อหาใช่ไหมคะ เราถูกบังคับด้วย Step ว่า

580
00:38:38.555 --> 00:38:42.555
ในภาคการศึกษานี้มีตัวชี้วัดกี่ตัวใช่ไหมคะ

581
00:38:42.556 --> 00:38:46.556
เนื้อหาที่ต้องสอนเด็ฏมีอะไรบ้าง ถ้าหาก

582
00:38:46.557 --> 00:38:50.557
ว่าเนื้อหาในบทเรียนนั้นมันสามารถยืดหยุ่นได้

583
00:38:50.558 --> 00:38:54.558
เอาเรื่องที่เด็กอยากอ่านมาทดแทนเนื้อหา

584
00:38:54.560 --> 00:38:58.560
ในบทเรียน แต่วิธีการสอน

585
00:38:58.561 --> 00:39:02.561
ของครูมีเป้าหมายเดียวกัน เพื่อวัดอะไรบางอย่าง วัดเป้าหมาย

586
00:39:02.561 --> 00:39:06.561
ต่าง ๆ เชกเช่นเดียวกับหลักสูตร

587
00:39:06.563 --> 00:39:10.563
ถามว่าทำได้ไหม ทำได้ เพราะว่าหลักสูตร

588
00:39:10.564 --> 00:39:14.564
ที่เรียกว่า "หลักสูตรแกนกลาง" ใช่ไหมคะ เวลาคุณครูสอนน่ะ

589
00:39:14.566 --> 00:39:18.566
เนื้อหานะคะ เป็นเรื่องเกี่ยวกับ สมมติเป็นหลักภาษานะ

590
00:39:18.567 --> 00:39:22.567
แล้วให้อ่านเรื่องนี้ เรื่องนี้เน้นให้ใช้

591
00:39:22.568 --> 00:39:26.568
การันต์นะคะ ตัวการันต์ แต่บังเอิญเด็กบอกว่า

592
00:39:26.569 --> 00:39:30.569
ดูแล้วเด็กบอกว่าไม่โอเคเลย ไม่ชอบนะคะ

593
00:39:30.571 --> 00:39:34.571
เราหาบทอื่นที่เกี่ยวกับการใช้การันต์ แต่เป็นเนรื้อเรื่อง

594
00:39:34.573 --> 00:39:38.573
แต่งเป็นเรื่อง ๆ เอามาใช้แทนได้ไหม

595
00:39:38.574 --> 00:39:42.574
แทนได้ แต่เราวัดเรื่องอะไร หลักภาษา เรื่องของ

596
00:39:42.575 --> 00:39:46.575
การเขียนคำที่สะกดการันต์ อย่างนี้เป็นต้นนะคะ ฉะนั้น

597
00:39:46.576 --> 00:39:50.576
เรื่องของการเช็กความต้องการของเด็ก เราสามารถที่จะตรวจสอบ

598
00:39:50.577 --> 00:39:54.577
เพื่อจัดการเรียนการสอนให้มันเป็นไปตามความต้องการ

599
00:39:54.579 --> 00:39:58.579
กับผู้เรียนได้ ต่อไปค่ะ ประสบการณ์

600
00:39:58.580 --> 00:40:02.580
ของเด็ก ก่อนจะสอนอ่าน

601
00:40:02.581 --> 00:40:06.581
คุณครูอาจจะต้องเช็กนิดหนึ่งว่า เด็กเคยเรียนเรื้องนี

602
00:40:06.581 --> 00:40:10.581
เคยผ่านมาหรือยัง

603
00:40:10.583 --> 00:40:14.583
ถ้าหากว่าเคยเรียนผ่านมาแล้ว รู้แค่ไหน

604
00:40:14.584 --> 00:40:18.584
ถ้าเด็กมีพื้นฐานกลาง ๆ แล้ว ครูไปต่อได้โดยที่ครูไม่ต้อง

605
00:40:18.585 --> 00:40:22.585
ไปทวน ตั้งแต่ 1 เลย อันนี้ไม่ต้อง

606
00:40:22.588 --> 00:40:26.588
การเช็กประสบการณ์ของผู้เรียน

607
00:40:26.591 --> 00:40:30.591
เป็นเรื่องสำคัญนะคะ ประหยัดเวลาครูได้

608
00:40:30.591 --> 00:40:34.591
มากเลยทีเดียว แต่ในขณะเดียวกัน ถ้าเด็กทั้งห้องอยู่ใน

609
00:40:34.593 --> 00:40:38.593
ระดับพื้นฐาน การทบมวนก็ต้องเกิดขึ้นแล้ว คุณครู

610
00:40:38.594 --> 00:40:42.594
ระลึกชาตินะคะ กลับไปทบทวนใหม่

611
00:40:42.595 --> 00:40:46.595
เพื่อให้เด็กสามารถไปต่อได้ เราจะ

612
00:40:46.595 --> 00:40:50.595
ไม่ทิ้งเด็กไว้ เพราะว่าบทเรียนถูกบังคับมาว่าสอน

613
00:40:50.596 --> 00:40:54.596
อันนี้ ถ้าเราไม่เช็กเลย เด็กจะไปไม่ได้

614
00:40:54.599 --> 00:40:58.599
ไปไม่ถึง และไม่สามารถเข้าถึงเนื้อหา

615
00:40:58.601 --> 00:41:02.601
ที่เราสอนได้ การอ่านสัมฤทธิ์ผลไหมคะ

616
00:41:02.602 --> 00:41:06.602
ก็ไม่สำฤทธิ์ผลนะคะ ต่อไปข้อที่ 4

617
00:41:06.603 --> 00:41:10.603
ความสสามารถในการรับรู้ของเด็ก

618
00:41:10.604 --> 00:41:14.604
ความสามารถในการรับรู้คืออะไร

619
00:41:14.606 --> 00:41:18.606
1. ระดับ เขาเรียกระดับสติปัญญา IQ ของเด็ก

620
00:41:18.607 --> 00:41:22.607
เป็นอย่างไร เราต้องยอมรับมันมีความหลากหลายของ IQ ใช่ไหมคะ

621
00:41:22.608 --> 00:41:26.608
ดังนั้น โดยเฉพาะอย้่่างยิ่ง ห้องที่มีการจัดการเรียนร่วม

622
00:41:26.609 --> 00:41:30.609
ความหลากหลายของ... ของความสามารถ

623
00:41:30.610 --> 00:41:34.610
ในการเรียนรู้นี่ จะถูกจัดอยู่รวมกัน

624
00:41:34.612 --> 00:41:38.612
ดังนั้น เราเวลาเราสอนอ่านน่ะค่ะ เราจะ

625
00:41:38.612 --> 00:41:42.612
ต้องจัดให้มันเหมาะสมนะคะ กับเด็ก ที่

626
00:41:42.613 --> 00:41:46.613
มีความแตกต่างอย่างหลากหลายนะคะ

627
00:41:46.613 --> 00:41:50.613
ดังนั้น เวลาเราสอนอ่าน อาจจะสอนไม่เหมือนกันนะคะ อันนี้

628
00:41:50.614 --> 00:41:54.614
วิชาการจัดการเรียนรวม เราเรียนหรือยังคะ วิชานี้

629
00:41:54.616 --> 00:41:58.616
ยังนะ เทอมนี้ยังไม่เรียนใช่ไหมลูก

630
00:41:58.618 --> 00:42:02.618
ยังนะ แต่ว่าน่าจะอยู่ปีอะไรนะคะ ครูขวัญ

631
00:42:02.620 --> 00:42:06.620
วิชานี้ ปี 3 ใช่ไหมนะคะ

632
00:42:06.621 --> 00:42:10.621
โอเคค่ะ ถ้าอย่างนั้นก็เดี๋ยวอันนี้นักศึกษา

633
00:42:10.623 --> 00:42:14.623
ก็อาจจะได้เรียนนะคะ ในวิชาจัดการเรียนรวม ถ้าเรา

634
00:42:14.630 --> 00:42:18.630
รู้นะคะ ระดับความสามารถในการเรียนของเด็กนี่นะคะ

635
00:42:18.633 --> 00:42:22.633
เราก็จัดนะคะ การเรียนการสอนได้ง่ายขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่ง

636
00:42:22.634 --> 00:42:26.634
เรื่องของการอ่านนะ

637
00:42:26.635 --> 00:42:30.635
ทีนี้ค่ะ ครูจะพามาดูนะคะ ว่า

638
00:42:30.637 --> 00:42:34.637
ถ้าเราสอนเด็กประถม ตอนนี้ครูเน้นประถมก่อน

639
00:42:34.638 --> 00:42:38.638
ถ้าเราจะสอนเด็กประถม โดยเฉพาะอย่างยิ่ง

640
00:42:38.639 --> 00:42:42.639
ในช่วงชั้นที่ 1 เราจะต้อง

641
00:42:42.639 --> 00:42:46.639
มีสเต้ป หรือมีขั้นตอนในการสอนอย่างไร

642
00:42:46.640 --> 00:42:50.640

643
00:42:50.641 --> 00:42:54.641

644
00:42:54.642 --> 00:42:58.642

645
00:42:58.643 --> 00:43:02.643

646
00:43:02.645 --> 00:43:06.645

647
00:43:06.647 --> 00:43:10.647

648
00:43:10.651 --> 00:43:14.651
ทีนี้ดูนะคะ

649
00:43:14.655 --> 00:43:18.655
การอ่า่นออกเสียงนะคะ ขั้นตอนที่ 1 ก็คือ

650
00:43:18.656 --> 00:43:22.656
พาเด็กอ่านออกเสียงก่อนเป็นอันดับแรก อ่านออกเสียง

651
00:43:22.657 --> 00:43:26.657
เน้นสำหรับเด็กช่วงชั้นที่ 1

652
00:43:26.659 --> 00:43:30.659
ช่วงชั้นที่ 1 คือ ป. 1 ถึง ป. 3 เขาจะเน้นให้เด็ก

653
00:43:30.660 --> 00:43:34.660
ชัด อ่านชัดเจนนั่นเองนะคะ เพราะฉะนั้น

654
00:43:34.661 --> 00:43:38.661
ต้องเริ่มจากง่ายไปยาก เริ่มจากง่ายก็คือ

655
00:43:38.662 --> 00:43:42.662
อ่านแจกลูกและสะกดคำ อ่าน

656
00:43:42.663 --> 00:43:46.663
แจกรูปและสะกดคำ ทั้งคำที่

657
00:43:46.664 --> 00:43:50.664
อ่า่นได้ตรงมาตรา กับไม่ตรงมาตรา

658
00:43:50.665 --> 00:43:54.665
ต้องเอาตรงก่อน ต้องเอาที่ตรงก่อน เช่น ก อา กา

659
00:43:54.667 --> 00:43:58.667
ใช่ไหมคะ แล้วก็ค่อยมีตัวสะกด

660
00:43:58.671 --> 00:44:02.671
นะคะ ตามมา โดยการทบทวนอะไรบ้าง

661
00:44:02.672 --> 00:44:06.672
ข้อที่ 1 ค่ะ ทบทวบพยัญชนะไทย 44

662
00:44:06.673 --> 00:44:10.673
พยัญชนะไทย 44 ตัว

663
00:44:10.674 --> 00:44:14.674
มีอะไรบ้าง หลายคนบอกว่าถ้าให้หนูท่อง ก ไก่

664
00:44:14.674 --> 00:44:18.674
ถึง ฮ นกฮูก เลย ถ้าไม่มีคำขยายด้านหลังหนูทำไม่ได้ค่ะ

665
00:44:18.676 --> 00:44:22.676
เช่น ก ไก่ ข ไข่ ฃ ฃวด

666
00:44:22.676 --> 00:44:26.676
ไปจนถึง ฮ หลายคนเกิดการสะดุด

667
00:44:26.678 --> 00:44:30.678
แต่ถ้าเมื่อไหร่ ท่องอะไรคะ

668
00:44:30.679 --> 00:44:34.679
ก ไก่ ข ไข่ ในเล้า

669
00:44:34.680 --> 00:44:38.680
ไปเรื่อย ๆ กับท่องได้คล่องใช่หรือไม่

670
00:44:38.681 --> 00:44:42.681
มีบางคน หน้าขาว บางคน

671
00:44:42.682 --> 00:44:46.682
ไปเติมคำให้เขาใช่ไหมคะ ฑ มณโฑ

672
00:44:46.683 --> 00:44:50.683
หน้าขาวใช่ไหมคะ ฒ ผู้เฒ่า เดินย่อง

673
00:44:50.683 --> 00:44:54.683
ไล่ไปเรื่อย ๆ มีล่าสุดวันก่ิน มี ฬ จุฬา

674
00:44:54.685 --> 00:44:58.685
ฬ ฬ คำขยายของ ฬ คืออะไรลูก

675
00:44:58.686 --> 00:45:02.686

676
00:45:02.687 --> 00:45:06.687
ฬ จุฬา บางคนบอก

677
00:45:06.688 --> 00:45:10.688
ภาพ ภ-อา ภ-า ภาพ

678
00:45:10.690 --> 00:45:14.690
ล่าสุดค่ะ มีคนท่องให้ครูฟังแล้ว

679
00:45:14.692 --> 00:45:18.692
อย่าลืมว่าการท่อง

680
00:45:18.694 --> 00:45:22.694
ลักษณะพยัญชนะไทยเช่นนี้ เป็นลักษณะของ

681
00:45:22.696 --> 00:45:26.696
บทร้อยกรองเป็นคำคล้องจอง

682
00:45:26.697 --> 00:45:30.697
เพอมันเป็นคำคล้องจอง

683
00:45:30.698 --> 00:45:34.698
พยัญชนะนั้นนี่ ก็จะเป็นคำที่สัมผัสกับคำหน้าใช่ไหม

684
00:45:34.699 --> 00:45:38.699
ฬ จุฬา บางคนจะเป็นภาพใช่ไหม

685
00:45:38.700 --> 00:45:42.700
ลากับอะไร ต้องเป็น ฬ จุฬา ท่าผยอง

686
00:45:42.702 --> 00:45:46.702
ท่าผยอง ท่าทางน่ะค่ะ

687
00:45:46.703 --> 00:45:50.703
และอีกอันหนึ่ง ว แหวน ว แหวน อะไร

688
00:45:50.704 --> 00:45:54.704
บางคนบอก ว แหวน ลงยา

689
00:45:54.706 --> 00:45:58.706
ว แหวน วงยาว ว แหวน

690
00:45:58.709 --> 00:46:02.709
ลงยาค่ะ ล โอะ ง ลง

691
00:46:02.712 --> 00:46:06.712
ย า ยา ลงยา คือ วิธีการ

692
00:46:06.714 --> 00:46:10.714
ในการทำเครื่องประดับใช่ไหมคะ ลงสีค่ะ

693
00:46:10.716 --> 00:46:14.716
ลงยาคือการลงสีในเครื่องประดับ

694
00:46:14.717 --> 00:46:18.717
ว แหวน ลงยา แหวนนี่ลงยานะคะ

695
00:46:18.718 --> 00:46:22.718
เป็นการประดิษฐ์ หลายคำเลยค่ะ

696
00:46:22.720 --> 00:46:26.720
เห็นไหม แค่พยัญชนะไทย 44 ตัว

697
00:46:26.722 --> 00:46:30.722
1. เราไม่เน้น เน้นในการท่องอย่างเดียว เอารูป เอาเวสียง เอาพยั

698
00:46:30.722 --> 00:46:34.722
พยัญชนะ แต่เราเข้าใจคำที่มาขยายด้วย ว่า

699
00:46:34.723 --> 00:46:38.723
คำนั้นน่ะค่ะ มันมีที่มาจากอะไรใช่ไหมคะ เด็ก

700
00:46:38.724 --> 00:46:42.724
ก็จะ 1. จำได้แม่น 2. จำได้อย่างถูกต้องด้วย

701
00:46:42.724 --> 00:46:46.724
นะคะ ต่อไปก็เป็นท่องสระ สระก็

702
00:46:46.724 --> 00:46:50.724
มีอยู่ 2 ลักษณะคือ รูปสระ กับ

703
00:46:50.724 --> 00:46:54.724
เสียงสระ 21 รูป

704
00:46:54.726 --> 00:46:58.726
32 เสียงใช่ไหมคะ 21 รูป 32 เสียง

705
00:46:58.727 --> 00:47:02.727
และแถมเขามีชื่อรูปสระที่

706
00:47:02.727 --> 00:47:06.727
ไม่เหมือนภาษาทั่ว ๆ ไป เช่น

707
00:47:06.729 --> 00:47:10.729
เช่น ไม้หันอากาศใช่ไหมคะ ไม้หันอากาศ บางที่

708
00:47:10.730 --> 00:47:14.730
บางอันก็เรียกไม้ผลัดใช่ไหมคะ

709
00:47:14.732 --> 00:47:18.732
สระอะ เขาเรียกอะไร ชื่อเล่น ชื่อจริว

710
00:47:18.733 --> 00:47:22.733
สระอะ หรือที่เรียกว่า ประวิสรรชนีย

711
00:47:22.734 --> 00:47:26.734
ใช่ไหมคะ

712
00:47:26.736 --> 00:47:30.736
นั่นแหละ เพราะฉะนั้น นี่คือสิ่งที่เราหลงลืม เพราะ

713
00:47:30.737 --> 00:47:34.737
เขาเขียนแต่เราลืมไปหมดแล้ว ต่อไปนะคะ ทบทวน

714
00:47:34.738 --> 00:47:38.738
เสียงและรูปของวรรณยุกต์ วรรณยุกต์ไทย

715
00:47:38.740 --> 00:47:42.740
มีกี่รูป กี่เสียงคะ

716
00:47:42.741 --> 00:47:46.741
อันนั้นสระค่ะ อันนี้

717
00:47:46.742 --> 00:47:50.742
วรรณยุกต์ค่ะ 4 รูป 5

718
00:47:50.743 --> 00:47:54.743
เสียง รูปมีรูปเอก

719
00:47:54.744 --> 00:47:58.744
รูปโท รูปตรี และรูป

720
00:47:58.745 --> 00:48:02.745
จัตวา ส่วนเสียงมีเสียงอะไรบ้าง

721
00:48:02.746 --> 00:48:06.746
สามัญ เอกโท ตรี

722
00:48:06.746 --> 00:48:10.746
และจัตวา ครูถามว่าคำว่า "ขา"

723
00:48:10.747 --> 00:48:14.747
ขา เสียงอะไร

724
00:48:14.749 --> 00:48:18.749
เสียงอะไร

725
00:48:18.751 --> 00:48:22.751
ขา เอารูปก่อนก็ได้ รูป ข-า ขา

726
00:48:22.754 --> 00:48:26.754
รูปอะไรคะ รูปวรรณยุกต์อะไร รูปวรรณยุกค์

727
00:48:26.755 --> 00:48:30.755
คือ สามัญ ใช่ไหมคะ รูปวรรณยุกต์ คือ

728
00:48:30.756 --> 00:48:34.756
สามัญ คือ มันไม่มีรูปอยู่แล้วนะคะ เสียงล่ะคะ

729
00:48:34.757 --> 00:48:38.757
จัตวาใช่ไหมคะ เพราะ ข ไข่ เป็นอักษร

730
00:48:38.758 --> 00:48:42.758
อักษร อักษรอะไรคะ ข ไข่ เป็นอักษร

731
00:48:42.760 --> 00:48:46.760
สูง อักษรสูง

732
00:48:46.760 --> 00:48:50.760
อักษรสูง อักษรสูง

733
00:48:50.762 --> 00:48:54.762
เมื่ออักษรสูงใช้จัตวาไหมคะ ใช้

734
00:48:54.763 --> 00:48:58.763
รูปจัตวาได้ไหมคะ ไม่ได้ค่ะ อักษรสูง

735
00:48:58.765 --> 00:49:02.765
ใช้รูปจัตวาไม่ได้ บางคน

736
00:49:02.768 --> 00:49:06.768
เขียน หา นะคะ ห-า

737
00:49:06.769 --> 00:49:10.769
หลายคน

738
00:49:10.772 --> 00:49:14.772
เขียนผิดเยอะมาก เห็นไหม เพราะฉะนั้น

739
00:49:14.773 --> 00:49:18.773
เรื่องของการใช้พยัญชนะ สระ

740
00:49:18.775 --> 00:49:22.775
และวรรณยุกต์เราต้องแม่นก่อนนะคะ เราต้องแม่น เพราะฉะนั้น ให้เด็กแม่น

741
00:49:22.777 --> 00:49:26.777
ก่อน เราถึงจะไปอย่างอื่นต่อได้

742
00:49:26.778 --> 00:49:30.778
ต่อไปค่ะ

743
00:49:30.779 --> 00:49:34.779
พอเราแจกลูกสะกดคำแล้ว แล้วก็อ่าน

744
00:49:34.781 --> 00:49:38.781
คำที่มีตัวการันต์ค่ะ

745
00:49:38.782 --> 00:49:42.782
อ่านคำที่มีตัวการันต์ อ่านคำ

746
00:49:42.784 --> 00:49:46.784
ที่มีอักษรควบ อ่านคำที่มีอักษรนำ

747
00:49:46.785 --> 00:49:50.785
อ่านคำที่มีอักษรนำ อักษรนำคืออะไร ห

748
00:49:50.786 --> 00:49:54.786
ใช่ไหมคะ ห นำ และก็

749
00:49:54.786 --> 00:49:58.786
บางคำนะคะ ที่ไม่ใช่ ห นะคะ แต่สำหรับ

750
00:49:58.787 --> 00:50:02.787
ช่วงเด็ก ช่วงชั้นที่ 1 นะคะ อาจจะเน้นที่

751
00:50:02.788 --> 00:50:06.788
พยัญชนะ คือ ห หีบ ใช่ไหมคะ มากกว่าจะเป็นตัวอื่น

752
00:50:06.791 --> 00:50:10.791
นะคะ ไม่ว่าจะเป็นอะไรล่ะ

753
00:50:10.793 --> 00:50:14.793
พยัญชนะใน... หมวด

754
00:50:14.793 --> 00:50:18.793
อักษรสูงนะคะ อักษรต่ำนะคะ แต่อาจจะไปเน้น

755
00:50:18.796 --> 00:50:22.796
ที่รูป ห หีบ เลย ทีนี้มาดูข้อ 5 ค่ะ

756
00:50:22.797 --> 00:50:26.797
เราจะสอนการอ่านคำที่มีพยัญชนะ

757
00:50:26.799 --> 00:50:30.799
ที่พยัญชนะมีตัวสะกด

758
00:50:30.801 --> 00:50:34.801
อันนี้ยากนะ คำนี้ยากจัง คือคำว่าอะไรบ้างคะ

759
00:50:34.805 --> 00:50:38.805
ตัวสะกดมันมีพยัญชนะ

760
00:50:38.807 --> 00:50:42.807
แล้วตัวสะกดเป็นพยัญชนะที่มีตัวกำกับอยู่

761
00:50:42.808 --> 00:50:46.808
เช่นคำว่า พยาธิ

762
00:50:46.809 --> 00:50:50.809
มันเขียนว่า พยา ธิ

763
00:50:50.810 --> 00:50:54.810
สะกดด้วย ธ ธง แต่ ธ ธง กลับมีอะไรอยู่ข้างบน

764
00:50:54.811 --> 00:50:58.811
สระอิอยู่ คำว่า "ญาติพี่น้อง"

765
00:50:58.813 --> 00:51:02.813
คำว่า ญาติพี่น้าง ญ-า-ต

766
00:51:02.814 --> 00:51:06.814
สระอิ บางคำอ่านว่า ยา ติ

767
00:51:06.815 --> 00:51:10.815
แต่จริง ๆ แล้วอ่านอะไร ยาด มีคำไหน

768
00:51:10.816 --> 00:51:14.816
ที่ไม่ใช่สระอิ สระอุมีไหมคะ คำว่าอะไรลูก

769
00:51:14.818 --> 00:51:18.818
เมรุ ใช่ไหมคะ คำว่า เมรุ

770
00:51:18.819 --> 00:51:22.819
เหตุใช่ไหมคะ เหตุ เช่น เหตุการณ์

771
00:51:22.820 --> 00:51:26.820
คำว่าอะไรอีกคะ เยอะเลยค่ะ

772
00:51:26.821 --> 00:51:30.821
เยอะ เพราะฉะนั้น เราจะค่อย ๆ ให้เด็ก

773
00:51:30.821 --> 00:51:34.821
เรียนจากคำอ่านที่ง่าย ไปสู่การอ่าน

774
00:51:34.823 --> 00:51:38.823
ที่ยากขึ้นนะคะ

775
00:51:38.824 --> 00:51:42.824
นอกจากนี้นะคะ ก็จะมีการ

776
00:51:42.825 --> 00:51:46.825
สอนอ่านการผันวรรณยุกต์ การผัน

777
00:51:46.827 --> 00:51:50.827
วรรณยุกต์ ต้องเริ่มจากผันอักษรอะไรก่อน

778
00:51:50.828 --> 00:51:54.828
ง่ายสุดคืออักษรกลางค่ะ เพราะอะไร

779
00:51:54.828 --> 00:51:58.828
เพราะอักษรกลางผันได้ครบ 5 เสียง

780
00:51:58.831 --> 00:52:02.831
กา ก่า ก้า ก๊า

781
00:52:02.832 --> 00:52:06.832
ก๋า ครบ 5 เสียงไหมคะ กี กี่

782
00:52:06.833 --> 00:52:10.833
กี้ กี๊ กี๋ ครบ 5 ไหมคะ

783
00:52:10.834 --> 00:52:14.834
เริ่มจากการผันอักษรกลาง แล้วค่อยไป

784
00:52:14.835 --> 00:52:18.835
อักษรต่ำ จากนั้นค่อยขยับไปที่

785
00:52:18.836 --> 00:52:22.836
อักษรสูง แล้วค่อยไปสู่การผั

786
00:52:22.837 --> 00:52:26.837
สู่การผันสู่อักษรนำที่ คำที่มีอักษรนำ

787
00:52:26.838 --> 00:52:30.838
นะคะ แล้วก็คำเป็น คำตาย

788
00:52:30.838 --> 00:52:34.838
ค่อยไปเรื่องนั้นต่อ

789
00:52:34.839 --> 00:52:38.839
อันที่ 7 ค่ะ อ่านอักษรย่อ อันนี้ก็

790
00:52:38.842 --> 00:52:42.842
พบบ่อย ๆ ในชีวิตประจำวันใช่ไหมคะ พบเจออยู่บ่อย ๆ

791
00:52:42.843 --> 00:52:46.843
อ่านเครื่องหมายวรรคตอน

792
00:52:46.844 --> 00:52:50.844
อ่านร้อยแก้วและร้อยกรอง

793
00:52:50.846 --> 00:52:54.846
บทอาขยาน หรือบทประพันธ์นะคะ

794
00:52:54.847 --> 00:52:58.847
เราก็จะอ่านทีละขั้นตอน

795
00:52:58.849 --> 00:53:02.849

796
00:53:02.849 --> 00:53:06.849
รวมไปถึงสุดท้าย คือ การอ่านอะไรคะ

797
00:53:06.854 --> 00:53:10.854
ทำนองเสนาะ อันนี้เป็นคุณลักษณะ

798
00:53:10.855 --> 00:53:14.855
พิเศษของครูภาษาไทยนะคะ

799
00:53:14.856 --> 00:53:18.856
คราวนี้มาดูช่วงชั้นที่ 2 กันบ้างค่ะ ใน

800
00:53:18.857 --> 00:53:22.857
ช่วงชั้นที่ 2 ก็คือเด็ก ป. 4

801
00:53:22.858 --> 00:53:26.858
ถึง ป. 6 นะคะ เขาอ่านออะไรกัน คุณครู

802
00:53:26.859 --> 00:53:30.859
ทั้งหลายต้องสอนอะไรเด็กบ้างนะคะ

803
00:53:30.861 --> 00:53:34.861
อันที่ 1 นะคะ สังเกตนะคะ จะไม่เน้นที่การอ่านออกเสียงแล้ว

804
00:53:34.861 --> 00:53:38.861
เพราะเด็ก ป. 1 ถึง ป. 3 เขาเริ่มอ่านได้คล่องแล้ว

805
00:53:38.863 --> 00:53:42.863
ใช่ไหมคะ คำยาก  ๆ อ่านได้แล้วใช่ไหมคะ อ่านใส่

806
00:53:42.865 --> 00:53:46.865
ทำนองก็อ่านได้แล้ว แต่จะถูกทำนองไหม

807
00:53:46.867 --> 00:53:50.867
ก็อีกเรื่องหนึ่งใช่ไหมคะ แต่เขาอ่านเริ่มมีทำนอง

808
00:53:50.869 --> 00:53:54.869
จังหวะแล้วนะคะ จากนั้นค่ะ พอมาถึงช่วงชั้นที่ 2

809
00:53:54.871 --> 00:53:58.871
เน้นที่การอ่าน เพื่อทำความเข้าใจ คำและความหมาย

810
00:53:58.874 --> 00:54:02.874
ความหมาย อ่านเข้าใจข้อความ

811
00:54:02.875 --> 00:54:06.875
อ่านเข้าใจประโยคนะคะ

812
00:54:06.876 --> 00:54:10.876
ต่อไปนะคะ อันที่ 2 ค่ะ อ่านจับ

813
00:54:10.877 --> 00:54:14.877
ใจความ เด็ฏ ป. 4ถุง ป. 6 จะต้อง

814
00:54:14.879 --> 00:54:18.879
เรียนอันนี้ค่ะ

815
00:54:18.880 --> 00:54:22.880
อ่านเร็ว อ่านคล่อง เห็นไหมคะ ป. 4

816
00:54:22.881 --> 00:54:26.881
ถึง ป. 6 เด็กต้องฝึกให้เร็ว ฝึกให้คล่อง

817
00:54:26.882 --> 00:54:30.882
อ่านสำนวนโวหารนะคะ แล้วก็รู้ว่าการ

818
00:54:30.883 --> 00:54:34.883
เขียนในลักษณะนี้ คนอ่านนี่จะรู้ได้เลย ว่า

819
00:54:34.885 --> 00:54:38.885
เขาเขียนแบบไหนนะคะ เราจะเขียน... เราจะต้องอ่าน

820
00:54:38.887 --> 00:54:42.887
แบบบรรยายนะคะ อ่านแบบพรรณนา เห็นถึงภาษา

821
00:54:42.888 --> 00:54:46.888
ในการเปรียบเทียบของเขาได้ด้วย คือพูดง่าย ๆ สำนวน

822
00:54:46.889 --> 00:54:50.889
มันเป็นลักษณะของการเปรียบเทียบนะ เราบอกว่า

823
00:54:50.890 --> 00:54:54.890
ใจดีสู้เสือ สมมตินะคะ ใจดี

824
00:54:54.892 --> 00:54:58.892
สู้เสือ ไม่เห็นมีเสือสักตัว

825
00:54:58.893 --> 00:55:02.893
ถ้าอ่านโดยที่เราไม่เข้าใจความหมายของสำนวน เราก็จะ

826
00:55:02.895 --> 00:55:06.895
บอกว่านี่ไหนเสือไม่เห็นมีสักตัวเลย ทำไมต้องใจดีสู้เสือ

827
00:55:06.897 --> 00:55:10.897
แต่ถ้าหากว่าเด็กสามารถอ่าน

828
00:55:10.898 --> 00:55:14.898
และเข้าใจว่านี่คือสำนวน สำนวนคืออะไร สำนวน คือ การ

829
00:55:14.900 --> 00:55:18.900
เปรียบเทียบ ใจดีสู้เสือก็คือทำใจให้

830
00:55:18.901 --> 00:55:22.901
เพื่อต่อสู้กับอุปสรรค หรือ

831
00:55:22.903 --> 00:55:26.903
สิ่งร้าย ๆ ที่เข้ามา อันที่ 5 ค่ะ

832
00:55:26.904 --> 00:55:30.904
การอ่านโดยใช้บริบทช่วยในการทำ

833
00:55:30.905 --> 00:55:34.905
ความเข้าใจ เช่น ดูข้อความแวดล้อม

834
00:55:34.907 --> 00:55:38.907
ว่าข้อความแวดล้อมเขาหมายถึงอะไร คำนี้

835
00:55:38.908 --> 00:55:42.908
ควรจะหมายความว่าอย่างไร ถ้าดูจากสิ่งที่แวดล้อมอยู่

836
00:55:42.909 --> 00:55:46.909
อันที่ 6 ค่ะ

837
00:55:46.910 --> 00:55:50.910
อ่านเพื่อแยกข้อเท็จจริง กับข้อคิดเห็น

838
00:55:50.911 --> 00:55:54.911
แยกข้อเท็จจริงกับข้อคิดเห็น เด็ก

839
00:55:54.912 --> 00:55:58.912
ป. 4 ถึง ป. 6 เขาต้องอ่าน

840
00:55:58.913 --> 00:56:02.913
แยกข้อเท็จจริงกับข้อคิดเห็นออกให้ได้

841
00:56:02.915 --> 00:56:06.915
อ่านเพื่อวิเคราะห์ ลักษณะของการตั้งคำุ

842
00:56:06.916 --> 00:56:10.916
ครูบอกไปแล้วใช่ไหมคะ ให้เด็กเห็นถึง

843
00:56:10.917 --> 00:56:14.917
ความเหมือนหรือความแตกต่าง ระบุ

844
00:56:14.917 --> 00:56:18.917
ให้ได้ว่าที่มาของอันนี้นี่มันมาจากอะไร

845
00:56:18.919 --> 00:56:22.919
สั่งผลให้คนนี้ มันมีลักษณะแบบนี้ หรือส่งผลให้

846
00:56:22.920 --> 00:56:26.920
สิ่งหนึ่งให้เกิดอะไรขึ้นบ้างนะคะ มันจะเป็นลักษณะการ

847
00:56:26.922 --> 00:56:30.922
ให้เหตุผล เพื่อนำไปสู่การสังเกตว่าอะไร

848
00:56:30.923 --> 00:56:34.923
คืออะไร มีองค์ประกอบอย่างไร และมัน

849
00:56:34.925 --> 00:56:38.925
ประกอบร่างเข้ามาเป็นอันนี้ได้อย่างไร อันนี้เป็นลัก

850
00:56:38.928 --> 00:56:42.928
การอ่านเพื่อวิเคราะห์นะคะ

851
00:56:42.929 --> 00:56:46.929
อันที่ 8 ค่ะ จะเป็นการอ่านเพื่อสรุปความ

852
00:56:46.931 --> 00:56:50.931
เด็ก ป. 6 ต้องทำได้แล้วนะคะ อ่านสรุปความ

853
00:56:50.932 --> 00:56:54.932
อ่านย่อหน้านี้นี่ สรุปเปฌนความสำคัญให้ครู 1 ประ

854
00:56:54.933 --> 00:56:58.933
ว่าย่อหน้านี่เขาพูดถึงอะไร นี่คือ

855
00:56:58.934 --> 00:57:02.934
การสรุปความ

856
00:57:02.935 --> 00:57:06.935
ต่อไป หัวข้อที่ 9 ค่ะ การอ่าน

857
00:57:06.936 --> 00:57:10.936
ตีความ ตีความนี่ มันคือ

858
00:57:10.938 --> 00:57:14.938
ลักษณะของภาษาที่มันยังไม่ชัดเจน

859
00:57:14.939 --> 00:57:18.939
ว่าข้อความนี้เขากล่าวถึงใคร หมายความ

860
00:57:18.940 --> 00:57:22.940
เจาะจงถึงสิ่งใด ถ้าอ่าน

861
00:57:22.941 --> 00:57:26.941
ผ่าน ๆ เผิน  ๆเหมือนจะมีความหมายว่าอย่างนี้

862
00:57:26.942 --> 00:57:30.942
แต่พอมาอ่านดูข้อความทั้งหมด

863
00:57:30.943 --> 00:57:34.943
สิ่งที่เข้าใจในตอนแรก อาจจะไม่ใช่แล้ว

864
00:57:34.944 --> 00:57:38.944
ดังนั้น จึงจำเป็นจะต้องทำความ

865
00:57:38.945 --> 00:57:42.945
เข้าใจ และตีความว่าสิ่งที่กำลังอ่านอยู่นั้น

866
00:57:42.947 --> 00:57:46.947
อยู่นั้นเขาต้องการจะบอกอะไร

867
00:57:46.948 --> 00:57:50.948
ไม่ว่าจะเป็น 1. ค่ะ เขาเรียกว่าตีความด้านน้ำเสียง

868
00:57:50.948 --> 00:57:54.948
กับ 2. คือ ตีความด้านเนื้อหา เวลาอ่านน่ะค่ะ

869
00:57:54.949 --> 00:57:58.949
เขาจะดูอยู่ 2 อย่าง 1 ดุเนื้อหาก่อน

870
00:57:58.952 --> 00:58:02.952
นะคะ ผู้เขียนต้องการจะ

871
00:58:02.953 --> 00:58:06.953
ต้องการจะสื่ออะไร หรือบอกเนื้อหาข้อความนั้นว่าอย่างไร

872
00:58:06.954 --> 00:58:10.954
กับอันที่ 2 อารมณ์ของผู้เขียนค่ะ

873
00:58:10.955 --> 00:58:14.955
อารมณ์จากข้อความที่เราอ่านนั้นนี่ คนเขียนเขารู้สึคก

874
00:58:14.956 --> 00:58:18.956
อย่างไรอยู่ในขณะนั้นเขาเรียกว่าการตีความ

875
00:58:18.957 --> 00:58:22.957
ด้านน้ำเสียง

876
00:58:22.957 --> 00:58:26.957
ต่อมาข้อที่ 10 ค่ะ อ่าน

877
00:58:26.958 --> 00:58:30.958
เพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิต นั่นก็คืออ่านแล้ว

878
00:58:30.959 --> 00:58:34.959
นำข้อมูลไปตัดสินใจ

879
00:58:34.961 --> 00:58:38.961
นำไปใช้แก้ปัญหาในสถานการณ์

880
00:58:38.962 --> 00:58:42.962
ต่าง ๆ ได้ เพราะฉะนั้น ถ้าทำได้ครบทั้ง 10 นี่

881
00:58:42.963 --> 00:58:46.963
ก็จะเป็นความสามารถในการ

882
00:58:46.964 --> 00:58:50.964
อ่านของผู้เรียนที่คุณครู

883
00:58:50.965 --> 00:58:54.965
จะต้องทำให้นักเรียนเกิดทักษะ

884
00:58:54.966 --> 00:58:58.966
ส่วนนี้ให้ได้ จึงจะบรรลุวัตถุ

885
00:58:58.967 --> 00:59:02.967
ประสงค์ของการสอนน ในระดับชั้นประถม

886
00:59:02.968 --> 00:59:06.968
ศึกษา

887
00:59:06.970 --> 00:59:10.970
คราวนี้ค่ะ

888
00:59:10.971 --> 00:59:14.971
มาดูเรื่องของวิธีการนะคะ

889
00:59:14.974 --> 00:59:18.974
อ่านที่เป็นลักษณะของบุคคลิกภาพ

890
00:59:18.975 --> 00:59:22.975
เวลาเราจะสอนเด็กนักเรียน

891
00:59:22.976 --> 00:59:26.976
ให้อ่านหนังสือ ภาพลักษณ์ของเด็กที่

892
00:59:26.977 --> 00:59:30.977
นั่งอ่านหนังสือกับยืนอ่านหนังสือแตกต่างกันอย่างไร

893
00:59:30.978 --> 00:59:34.978
เราจะต้องสอนเด็กด้วย เมื่อครั้งที่แล้ว ครู

894
00:59:34.978 --> 00:59:38.978
บอกว่าเวลาอ่านให้มีเสียงดังพำพัมจากปากได้ไหมคะ

895
00:59:38.980 --> 00:59:42.980
ไม่ได้ ให้เด็กส่ายหน้าไป-มา ไหมคะ

896
00:59:42.981 --> 00:59:46.981
ไม่ เวลานั่งอ่านต้องนั่งอย่างไรคะ เริ่มจาก

897
00:59:46.982 --> 00:59:50.982
ท่านั่งก่อน ยืน นั่งก่อน นั่งก่อน นั่ง

898
00:59:50.983 --> 00:59:54.983
ตัวตรง การนั่งเอน จะทำให้เด็ก

899
00:59:54.984 --> 00:59:58.984
เป็นอย่างไรคะ หลับได้ง่ายและง่วง ถ้านั่งตัวตรง

900
00:59:58.985 --> 01:00:02.985
ยืดตัวตรง สันหลังตรง รู้สึกสดชื่นขึ้นไหมคะ

901
01:00:02.987 --> 01:00:06.987
รู้สึกดีขึ้น ปวดหลังด้วยใช่ไหมคะ ทีนี้

902
01:00:06.989 --> 01:00:10.989
หนังสือค่ะ เราจะวางไว้ตรงไหน แขนทั้ง 2 ข้าง

903
01:00:10.990 --> 01:00:14.990
ของเรา เราจะวางไว้กึ่ง ๆ โต๊ะ หรือจะพาดไว้

904
01:00:14.992 --> 01:00:18.992
เลยคะ กึ่ง ๆ หรือคะ ลองเทียบกันดูค่ะ

905
01:00:18.993 --> 01:00:22.993
ถ้าเอาเขียนไว่ครึ่งเดียว มีมือวางอยู่บนโต๊ะ

906
01:00:22.994 --> 01:00:26.994
ทั้งหมดค่ะ วางข้างบน

907
01:00:26.997 --> 01:00:30.997
อันไหนสบายกว่ากันคะ เอาวางไว้ทั้งหมดค่ะ

908
01:00:30.998 --> 01:00:34.998
สบายกว่า ให้ข้อซอกอยู่ชิดโต๊ะค่ะ

909
01:00:35.000 --> 01:00:39.000
มันชิดอยู่ขอบโต๊ะพอดีเลย แล้วเอาหนังสือวาง

910
01:00:39.000 --> 01:00:43.000
กึ่งกลาง มือซ้ายจับที่

911
01:00:43.002 --> 01:00:47.002
ที่ไหนคะ มือซ้ายจับที่หนังสือ

912
01:00:47.004 --> 01:00:51.004
ฝั่งซ้าย มือขวาจับ

913
01:00:51.005 --> 01:00:55.005
ที่อะไรดีตะ หนังสือด้านขวา แล้วให้นิ้วชี้ของเรา

914
01:00:55.005 --> 01:00:59.005
สอดอยู่ในกระดาษแผ่นที่เรากำลังอ่าน

915
01:00:59.007 --> 01:01:03.007
ใช่ไหมคะ เพื่อเตรียมอะไรลูก พลิกหน้า

916
01:01:03.007 --> 01:01:07.007
ถัดไป

917
01:01:07.007 --> 01:01:11.007
ลองทำดูสิ เอามือ

918
01:01:11.010 --> 01:01:15.010
ฝั่งซ้ายนะคะ สอดไว้ใต้หนังสือ มือขวา

919
01:01:15.011 --> 01:01:19.011
นี่ หยิบตรงปลายค่ะ ข้างบน เห็นไหม

920
01:01:19.012 --> 01:01:23.012
ที่สำคัญ คือ ระยะ

921
01:01:23.013 --> 01:01:27.013
ห่างของหนังสทอกับสายตา ต้องอยู่ในระดับ

922
01:01:27.014 --> 01:01:31.014
พอดี ไม่เอียง

923
01:01:31.015 --> 01:01:35.015
ไม่เบ้ ไม่เบี้ยวใช่ไหมคะ

924
01:01:35.016 --> 01:01:39.016
และต้องไม่ใกล้ชิดสายตาจนเกินไป ในกรณีที่

925
01:01:39.017 --> 01:01:43.017
สายตาสั้น ก็ต้องใส่อะไรด้วยลูก ใส่แว่นตา

926
01:01:43.019 --> 01:01:47.019
ถ้าใครอ่านหนังสือแล้วไม่ใส่แว่น มันจะมีบุคลิกภาพบางอย่างท

927
01:01:47.020 --> 01:01:51.020
นั่นก็คืออะไรคะ เอาหนังสือมา

928
01:01:51.021 --> 01:01:55.021
ชิด ในขณะเดียวกันถ้าใครที่สายตายาว

929
01:01:55.021 --> 01:01:59.021
ก็ยืดออกไปใช่ไหมคะ ซึ่งอันนี้ก็ไม่ดี

930
01:01:59.023 --> 01:02:03.023
ต้องทำอย่างไรคะ ใส่แว่นตาในการอ่านหนังสือ

931
01:02:03.025 --> 01:02:07.025
ช่วยถนอมสายตาด้วย ทีนี้ เวลาอ่านหนังสือ

932
01:02:07.027 --> 01:02:11.027
ต้องเป็นหนังสือที่มีลักษณะอย่างไร 1.

933
01:02:11.029 --> 01:02:15.029
ขนาดของหนังสือต้องพอดีใช่ไหมคะ ไม่ใหญ่ ไม่เล็ก

934
01:02:15.030 --> 01:02:19.030
จนเกินไป กระดาษต้องเป็นกระดาษแบบไหนลูก

935
01:02:19.031 --> 01:02:23.031
ถนอมสายตา ถ้ากระดาษขาวมาก ๆ ฟอกขาว

936
01:02:23.032 --> 01:02:27.032
สิ่งที่ตามมาคืออะไรคะ แสงมันจ้า

937
01:02:27.033 --> 01:02:31.033
ค่ะ แสงมันตกกระทบกับหนังสือนะ นะคะ ไฟ

938
01:02:31.035 --> 01:02:35.035
เสียงขาวน่ะค่ะ ใครบอกสว่างอันนี้เป็นอันตราบกับสายตา

939
01:02:35.036 --> 01:02:39.036
นะคะ ต้องเป็นกระดาษที่ เขาเรียกว่าเป็นกระดาษ

940
01:02:39.037 --> 01:02:43.037
ถนอมสายตา จึงจะดีต่อตาของเรานะคะ

941
01:02:43.038 --> 01:02:47.038
ทีนี้นะคะ ถ้าเป็นการยืนอ่า่นล่ะคะ ถ้าเป็นการยืนอ

942
01:02:47.040 --> 01:02:51.040
เป็นกรรมการนะคะ สอบอ่านของนักเรียน

943
01:02:51.042 --> 01:02:55.042
ของนักเรียน เธอรู้ไหมว่าหลายคนอ่านดี๊ดี

944
01:02:55.043 --> 01:02:59.043
แต่สิ่งหนึ่งที่ผิดพลาดไป ก็คือบุคลิกภาพ

945
01:02:59.044 --> 01:03:03.044
ในขณะที่ยืนอ่าน บางคนสอบอ่าน

946
01:03:03.046 --> 01:03:07.046
แต่เป็นอย่างไรคะ ยกกระดาษขึ้นมาปิดหน้า

947
01:03:07.048 --> 01:03:11.048
นะคะ ตื่นเต้น เพราะตื่นเต้น ยกกระดาษขึ้นมาปิด

948
01:03:11.049 --> 01:03:15.049
ครูมองไม่เห็นเลย หน้าเขาเป็นอย่างไร

949
01:03:15.050 --> 01:03:19.050
มองไม่เห็น บางคนไม่ได้ใช้มือนะคะ

950
01:03:19.051 --> 01:03:23.051
หรือแขนนี่ค่ะ ในการรองหนังสือ เวลายืนอ่าน

951
01:03:23.052 --> 01:03:27.052
สันหนังสือต้องพักอยู่ที่ไหนคะลูก อยู่ที่แขน

952
01:03:27.053 --> 01:03:31.053
ใช่ไหมคะ อยู่ตรงระหว่างข้อศอกตรงนี้ใช่ไหมคะ

953
01:03:31.054 --> 01:03:35.054
ถึงข้อศอกด้านใน สันหนังสือจะชนที่ศอก แล้ว

954
01:03:35.056 --> 01:03:39.056
อย่างไรคะทีนี้ มือขวาเหมือนกับตอนนั่งอ่าน

955
01:03:39.057 --> 01:03:43.057
ใช่ไหมคะ มือขวาต้องคอยประคอง

956
01:03:43.057 --> 01:03:47.057
สมมติว่าครูไม่ได้จับที่สันหนังสือ มือซ้ายครูไม่ได้จับ

957
01:03:47.059 --> 01:03:51.059
ที่สันหนังสือ แต่ครูมาจับที่ขอบ

958
01:03:51.059 --> 01:03:55.059

959
01:03:55.061 --> 01:03:59.061

960
01:03:59.062 --> 01:04:03.062
การยืนอ่านเช่นเดียวกัน

961
01:04:03.064 --> 01:04:07.064
ต้องให้สันหนังสืออยู่ที่แข

962
01:04:07.066 --> 01:04:11.066
ซ้ายเพื่อให้แขนซ้ายทำหน้าที่ในการรับน้ำหนัก

963
01:04:11.067 --> 01:04:15.067
นะคะ

964
01:04:15.068 --> 01:04:19.068
ต่อไปนะคะ การใช้สายตาค่ะ

965
01:04:19.068 --> 01:04:23.068
การใช้สายตา บอกแล้วว่าเราใช้

966
01:04:23.069 --> 01:04:27.069
ทั้ง Skimming และ Scanning เวลา

967
01:04:27.071 --> 01:04:31.071
เราใช้แค่สายตา

968
01:04:31.072 --> 01:04:35.072
กวาดไปมา ซ้ายไปขวา บนลงล่างใช่ไหมคะ

969
01:04:35.074 --> 01:04:39.074
ต่อหน้านี่ เราต้องส่ายตามทุกตัวบรรทัดไหมคะ

970
01:04:39.075 --> 01:04:43.075
ไม่นะคะ เมื่อยค่ะ อยากอวดเพื่อว่ากำลังอ่านหนังสืออยู่

971
01:04:43.076 --> 01:04:47.076
ตั้งใจอยู่นะคะ ส่ายหน้าตลอดเลย อันนี้ก็ไม่ได้

972
01:04:47.077 --> 01:04:51.077
นะคะ เราเซฟตัวเอง ถนอมตัวเองนะ เมื่อยเปล่า ๆ

973
01:04:51.077 --> 01:04:55.077
ใช้แค่อะไรนะคะ สายตากวาด กวาดตัวหนังสือ

974
01:04:55.079 --> 01:04:59.079
ไปมานะคะ

975
01:04:59.080 --> 01:05:03.080

976
01:05:03.081 --> 01:05:07.081
คราวนี้นะคะ มาดูปัจจัย

977
01:05:07.083 --> 01:05:11.083
ที่มีอิทธิพลต่อการอ่าน เขาบอกว่าการอ่่านจะมีผล

978
01:05:11.084 --> 01:05:15.084
สัมฤทธิ์ผลแต่มากน้อยเพียงใด ขึ้นอยู่กับ

979
01:05:15.085 --> 01:05:19.085
สิ่งต่อไปนี้ อันที่ 1 ค่ะ ตัวเด็ก

980
01:05:19.086 --> 01:05:23.086
ตัวเด็กสำคัญมาก

981
01:05:23.090 --> 01:05:27.090
เลยนะคะ เด็กน่าให้ความร่วมมือมากน้อยแค่ไหน

982
01:05:27.091 --> 01:05:31.091
เด็กมีความพร้อมทางด้านร่างกาย

983
01:05:31.092 --> 01:05:35.092
สติปัญญา และสิ่งแวดล้อมที่อยู่รอบตัวเด็ก

984
01:05:35.094 --> 01:05:39.094
นั้นเป็นอย่างไร สิ่งเหล่านี้มันจะช่วยส่งเสริมสนับสนุน

985
01:05:39.095 --> 01:05:43.095
เรื่องของการอ่่านของเด็กได้มากน้อยแค่ไหน เรามาดูกันนะ

986
01:05:43.113 --> 01:05:47.113
เริ่มตั้งแต่ร่างกาย ร่างกายเขาพร้อมไหม คุณครู

987
01:05:47.115 --> 01:05:51.115
พอไปสอนโรงเรียนนะคะ ต่าง ๆ  เด็กนี่

988
01:05:51.115 --> 01:05:55.115
กำลังอิ่มมาเลยช่วงบ่าย อ่านนะคะ

989
01:05:55.119 --> 01:05:59.119
ให้อ่าน อ่านในใจด้วยนะ สิ่งที่เกิดขึ้นคืออะไรลูก

990
01:05:59.119 --> 01:06:03.119
หลับสิครับ กำลังอิ่ม ให้อ่านในใจ

991
01:06:03.121 --> 01:06:07.121
แต่ถ้าหากว่าตอนบ่ายนะคะ

992
01:06:07.121 --> 01:06:11.121
อันดับแรกเลย ครูอาจจะให้เขาพักเหงื่อก่อน ช่วงบ่ายจะร้อน

993
01:06:11.123 --> 01:06:15.123
ใช่ไหมคะ เขาก็จะแบบ กลิ่นน่ะจะค่อนข้างแรง

994
01:06:15.124 --> 01:06:19.124
นะคะ กลิ่นจะค่อนข้างแรง ให้เขาได้

995
01:06:19.125 --> 01:06:23.125
พักก่อนนะคะ พักก่อน ให้เหงื่อเขายุบก่อน

996
01:06:23.126 --> 01:06:27.126
หายร้อนนะคะ แล้วก็เป็นอย่างไรคะ ถ้าเป็นช่วงเช้า

997
01:06:27.127 --> 01:06:31.127
อ่านในใจไม่น่าจะมีปัญหาใช่ไหมคะ แต่ถ้าช่วงบ่า

998
01:06:31.129 --> 01:06:35.129
เขามีท่าทางว่าเขาจะเพลีย ว่าเขาจะง่วงอย่างนี้นะคะ ให้เขา

999
01:06:35.131 --> 01:06:39.131
ได้ขยับแข้ง ขยับขา ขยับร่างกาย

1000
01:06:39.131 --> 01:06:43.131
ให้เขาตื่นตัวและพร้อมสำหรับการเรียน

1001
01:06:43.133 --> 01:06:47.133
กับเรานะคะ ในเรื่องของการอ่านนั่นเอง สติ

1002
01:06:47.134 --> 01:06:51.134
ปัญญาค่ะ สติปัญญา

1003
01:06:51.135 --> 01:06:55.135
มันมีหลายมิตินะ คำว่าสติปัญญานี่

1004
01:06:55.136 --> 01:06:59.136
ระดับความสามารถในการเรียนรู้ หรือสิ่งที่เด็ก

1005
01:06:59.136 --> 01:07:03.136
รับรู้ แล้วก็สามารถทำความเข้าใจกับสิ่ง

1006
01:07:03.138 --> 01:07:07.138
ที่ตัวเองเคยเรียนมาแล้วได้ ไม่ได้หมายความว่ามี EQ

1007
01:07:07.139 --> 01:07:11.139
หรือ IQ น้อย แต่มันหมายถึงว่า

1008
01:07:11.141 --> 01:07:15.141
เราเก็บเอาสิ่งที่เราเรียนน่ะมากน้อยขนาดไหน

1009
01:07:15.143 --> 01:07:19.143
แล้วมาต่อยอกกับคุณครุ ท่านนี้นะคะ ได้หรือเปล่า

1010
01:07:19.144 --> 01:07:23.144
เพราะฉะนั้นในเรื่องของสติปัญญานี้นะคะ

1011
01:07:23.145 --> 01:07:27.145
ครูเองก็จะต้องพิจารณาตรงส่วนนี้ อาจจะเพิ่มเติม

1012
01:07:27.146 --> 01:07:31.146
นะคะ ทำอย่างไรถึงจะทำให้เด็กมีความรู้ความสามารถ

1013
01:07:31.147 --> 01:07:35.147
นะคะ ในเรื่องของการอ่านได้เพิ่มมากขึ้นนะคะ ปัยหา

1014
01:07:35.147 --> 01:07:39.147
ตัวเด็กเองนี่นะคะ ก็อาจจะแก้ไขได้โดยตัวคุณครูเองนี่ล่ะค่ะ

1015
01:07:39.149 --> 01:07:43.149
ช่วยเพิ่มให้เขานะ ต่อไปนะคะ

1016
01:07:43.150 --> 01:07:47.150
สิ่งแวดล้อม ถ้า

1017
01:07:47.151 --> 01:07:51.151
ตอนนี้ห้องข้าง ๆ ก็เสียงดัง ห้องข้าง ๆ

1018
01:07:51.151 --> 01:07:55.151
ก็กำลังทำกิจกรรมอยู่ แต่ห้องเรา

1019
01:07:55.153 --> 01:07:59.153
ต้องการความเงียบ เราจะทำอย่างไร

1020
01:07:59.155 --> 01:08:03.155
จะแก้ปัญหาอย่างไร ถ้าคุณครูบอกว่าพวกเรา

1021
01:08:03.156 --> 01:08:07.156
ครูให้อ่านอันนี้นะ นะคะ แต่เสียงดังมาจากภายน

1022
01:08:07.157 --> 01:08:11.157
จำมีวิธีการอย่างไรคะ บอกให้เด็ก

1023
01:08:11.158 --> 01:08:15.158
1. อาจจะให้เด็กพักก่อนก็ได้นะคะ

1024
01:08:15.158 --> 01:08:19.158
ให้เสียงเขาเงียบไปก่อน เพราะสิ่งเหล่านี้อาจจะทำลายสมาธิเด็กได้

1025
01:08:19.160 --> 01:08:23.160
หรือแข่งกับเขาไปเลยไหมคะ

1026
01:08:23.160 --> 01:08:27.160
สู้กับเลยไหม ไม่สู้นะคะ เพราะว่ายิ่งสู้ยิ่งแพ้

1027
01:08:27.162 --> 01:08:31.162
ใช่ไหมคะ ไม่สู้นะคะ เราอาจจะต้องสลับกัน

1028
01:08:31.163 --> 01:08:35.163
ให้ห้องนั้นเบาลง แล้วเราก็ค่อยทำกิจกรรมของเราต่อ

1029
01:08:35.163 --> 01:08:39.163
เพราะฉะนั้น นี่คือการมีบรรยากาศที่มันไม่เอื้อ

1030
01:08:39.165 --> 01:08:43.165
สอนอ่านของครูนั่นเอง ครูก็ต้องจัดบรรยากาศ

1031
01:08:43.166 --> 01:08:47.166
ให้มันสอดคล้อง เหมาะสม กับกิจกรรมสอนอ่านนั้น ๆ ด้วยนะคะ

1032
01:08:47.167 --> 01:08:51.167

1033
01:08:51.168 --> 01:08:55.168
เมื่อกี้ตัวเด็กนะ คราวนี้มาที่ตัวครูบ้างค่ะ

1034
01:08:55.169 --> 01:08:59.169
ตัวครูนะคะ

1035
01:08:59.170 --> 01:09:03.170
สิ่งที่อาจจะทำให้เกิดปัญหา หรือ

1036
01:09:03.171 --> 01:09:07.171
ทำให้การสอนอ่านในครั้งนั้น ๆ นี่ มันดี มันงาม

1037
01:09:07.172 --> 01:09:11.172
มันประสบความสำเร็จได้นี่ อาจจะมาจากบุคลิกภาพของคณษู

1038
01:09:11.173 --> 01:09:15.173
ก็ได้ ถ้าครูอ่านติด ๆ ขัด ๆ

1039
01:09:15.173 --> 01:09:19.173
อ่านหนังสือยังไม่ออกแต่ไปสอนเด็ก

1040
01:09:19.174 --> 01:09:23.174
สิ่งเหล่านี้สร้างความเชื่อมั่นให้กับเด็กได้ไหมคะ บได้เด้อ

1041
01:09:23.175 --> 01:09:27.175
นะคะ ไม่ได้นะคะ ครุถึงได้

1042
01:09:27.178 --> 01:09:31.178
ย้ำกับพวกเราว่าเวลาอ่านอะไรก็ตามแต่

1043
01:09:31.179 --> 01:09:35.179
เราต้องอ่านให้ถูกต้อง อ่านให้ชัดเจน เสียง

1044
01:09:35.180 --> 01:09:39.180
ที่เปล่งออกมาต้องกังวาล มั่นใจ

1045
01:09:39.181 --> 01:09:43.181
ชัดคำ ความรู้ของครูด้วยนะคะ

1046
01:09:43.182 --> 01:09:47.182
เดี๋ยวก่อนครูเดี๋ยวครูกลับไปดูก่อนนะ

1047
01:09:47.184 --> 01:09:51.184
อ่านว่าอย่างไรนะคะ อันนี้อ่านว่าอย่างไรดีล่ะ นักเรียน

1048
01:09:51.185 --> 01:09:55.185
ขอดูหน่อยนะคะ ความรู้ที่ครูมีมันจะ

1049
01:09:55.185 --> 01:09:59.185
ปรากฎอยู่ทำให้บรยากา่ศในห้องเรียน มันน่่าเรียน หรือไม่น่า

1050
01:09:59.187 --> 01:10:03.187
สิ่งเหล่านี้ครูจะสร้างนะคะ

1051
01:10:03.188 --> 01:10:07.188
ครูจะต้องเป็นคนสร้าง ดังนั้น ความครูของครูต้องแน่นด้วยนะคะ

1052
01:10:07.189 --> 01:10:11.189
ก่อนที่เราจะไปสอนเด็กนะคะ ความสามารถเช่นเดียวกันค่ะ

1053
01:10:11.190 --> 01:10:15.190
ความสามารถเป็นทักษะนะคะ เมื่อกี้เป็น

1054
01:10:15.191 --> 01:10:19.191
เป็น KNOWLEDGE เป็นความรู้ที่อยู่ข้างใน

1055
01:10:19.192 --> 01:10:23.192
คือ การถ่ายทอดนะคะ การถ่ายทอดให้กับนักเรียนค่ะ

1056
01:10:23.193 --> 01:10:27.193
คุณครูจะมีความสามารถและแสดงทักษะต่าง ๆ เหล่านั้น

1057
01:10:27.193 --> 01:10:31.193
ออกมาได้ชัดเจนหรือไม่ นี่ก็เป็นตัวแปรอีกอย

1058
01:10:31.195 --> 01:10:35.195
ที่ทำให้การสอนอ่านนั้นมันสัมฤทธิ์ผล

1059
01:10:35.196 --> 01:10:39.196
ภาษาและสำเนียงการพูด อันนี้ก็สำคัญมาก

1060
01:10:39.196 --> 01:10:43.196
เช่นเดียวกัน คุณครูในภาษา... ใน

1061
01:10:43.198 --> 01:10:47.198
ถิ่นอีสานนะคะ จะมีปัญหาอยู่ 2 อย่าง ก็คือ 1

1062
01:10:47.199 --> 01:10:51.199
ควบ อักษรควบ

1063
01:10:51.201 --> 01:10:55.201
ออกเสียงคำว่า อย่างเช่น คำว่า

1064
01:10:55.202 --> 01:10:59.202
ขนขวาย คราวที่แล้วจำได้ไหมคะ

1065
01:10:59.202 --> 01:11:03.202
เพราะว่าออกเสียง ว แหวน ไม่ได้ใช่ไหม

1066
01:11:03.204 --> 01:11:07.204
ควบ ว ไม่ได้ บางคน

1067
01:11:07.205 --> 01:11:11.205
ค้นคว้านะคะ ออกเสียง คว้า ไม่ได้

1068
01:11:11.206 --> 01:11:15.206
ที่ครูให้อ่านรอบแรก จะได้ไหมคะ การอ่านอักษรควบ

1069
01:11:15.207 --> 01:11:19.207
อีกอย่างหนึ่งนะคะ จะมีลักษณะอย่างหนึ่ง

1070
01:11:19.207 --> 01:11:23.207
คนอีสานนี่ ก ไก่ ออกเสียงเป็น จ จาน

1071
01:11:23.208 --> 01:11:27.208
อย่างนี้นะคะ คนขอนแก่นก็จะมีเสียงแปลก ๆ

1072
01:11:27.209 --> 01:11:31.209
ก็คือ ก ไก่ เป็น จ จาน นะคะ แต่

1073
01:11:31.210 --> 01:11:35.210
หลัง ๆ มาดีขึ้นแล้วค่ะ ก็คือชัดขึ้น แต่จะไปหนักเ

1074
01:11:35.211 --> 01:11:39.211
เรื่องของคำควบ อักษรควบมากกว่านะคะ

1075
01:11:39.212 --> 01:11:43.212
หรือครูทางภาคใต้ออกเสียง

1076
01:11:43.212 --> 01:11:47.212
ง งู นะคะ ไม่ชัด ก็จะเป็น ฮ นกฮูก

1077
01:11:47.213 --> 01:11:51.213
เช่น เงิน ออกเสียงเป็น เฮิน งาม

1078
01:11:51.215 --> 01:11:55.215
ออกเป็นหาม หรือครูอีสาน

1079
01:11:55.216 --> 01:11:59.216
นี่แหละค่ะ คนอีสาน ออกเสียง ย ยักษ์ ไม่ได้

1080
01:11:59.217 --> 01:12:03.217
ออกเสียงได้แต่งอนะคะ ผู้งิง

1081
01:12:03.218 --> 01:12:07.218
ออกเสียง หยอ นะคะ ออกเสียงเป็น ยอ

1082
01:12:07.220 --> 01:12:11.220
ภาคอื่นทำไม่ได้นะคะ ยอ ขึ้นจมูกนี่ ครูอีสาน

1083
01:12:11.221 --> 01:12:15.221
เท่านั้น เพราะฉะนั้น เวลาพูดนี่

1084
01:12:15.224 --> 01:12:19.224
แค่ได้ยินเสียงและได้ยินเสียงงอขึ้นมานี่

1085
01:12:19.230 --> 01:12:23.230
ครุอีสานแน่  ๆ นี่ไง ภาษา

1086
01:12:23.232 --> 01:12:27.232
ถิ่นนะคะ แล้วก็

1087
01:12:27.236 --> 01:12:31.236
สำเนียงของคุณครูนะคะ ก็มีผลต่อ

1088
01:12:31.238 --> 01:12:35.238
ภาษาไทยกลาง ไทยมาตรฐานนะ ต่อไป

1089
01:12:35.240 --> 01:12:39.240
นะคะ ความศรัทธาในการสอน สอนอ่านมันยากเย็น

1090
01:12:39.241 --> 01:12:43.241
แท้ ไม่เอาแล้ว ข้ามเลย ข้าม ๆ อย่างนี้ได้ไหมคะ

1091
01:12:43.242 --> 01:12:47.242
ไม่ได้ค่ะ เด็ก ป. 1

1092
01:12:47.243 --> 01:12:51.243
สำคัญที่สุดเลย ใครที่ได้ไปสอนเด็ก ป. 1

1093
01:12:51.244 --> 01:12:55.244
แล้วต้องรับผิดชอบ ครูยอมเลยค่ะ

1094
01:12:55.245 --> 01:12:59.245
เก่งมาก เพราะต้องสอนเด็ก

1095
01:12:59.246 --> 01:13:03.246
ให้อ่านออก เพื่อส่งต่อไปยัง

1096
01:13:03.247 --> 01:13:07.247
ชั้น ป. 2

1097
01:13:07.248 --> 01:13:11.248
สมัยก่อน หลักสูตรเก่า

1098
01:13:11.249 --> 01:13:15.249
หลักสูตรน่าจะประมาณปี 21 นะคะ น่าจะ

1099
01:13:15.250 --> 01:13:19.250
ในหลักสูตรปี 2521 หลักสูตรนั้นนี่

1100
01:13:19.253 --> 01:13:23.253
เด็กอนุบาลไม่มีหรอกค่ะ ที่จะมาเริ่ม

1101
01:13:23.254 --> 01:13:27.254
ก ไก่ ถึง ฮ นกฮูก ไปเล่นก

1102
01:13:27.255 --> 01:13:31.255
ไม่มีการท่องตัวอักษรหรอกค่ะ

1103
01:13:31.256 --> 01:13:35.256
เพราะว่าเขาเน้นในเรื่องของพัฒนาการตามวัยใช่ไหมคะ เขาเน้น

1104
01:13:35.256 --> 01:13:39.256
ในเรื่องของการอ่านอักษร

1105
01:13:39.258 --> 01:13:43.258
แต่ปัจจุบันนี้ โรงเรียนอนุบาลนะคะ โรงเรียน

1106
01:13:43.259 --> 01:13:47.259
ที่มีการเรียนการสอนในระดับอนุบาล จะทำอย่างไรก่อนเลย

1107
01:13:47.261 --> 01:13:51.261
เรียนรู้พยัญชนะ ไม่ว่าจะเป็นภาษาไทย

1108
01:13:51.261 --> 01:13:55.261
หรือภาษาที่ 2 ภาษาที่ 3 มันไปสอดคล้อง

1109
01:13:55.263 --> 01:13:59.263
กับเรื่องของอะไรคะ พัฒนาการทางด้านภาษาตามวัยของเด็ก

1110
01:13:59.263 --> 01:14:03.263
เพราะเด็กช่วงอายุ

1111
01:14:03.265 --> 01:14:07.265
ช่วงอายุไม่เกิน 5 ขวบ จะเป็นช่วงที่สมองเขาเจริญ

1112
01:14:07.266 --> 01:14:11.266
มากที่สุด แบบก้าวกระโดด

1113
01:14:11.267 --> 01:14:15.267
เขาสามารถเรียนรู้ภาษาต่าง ๆ ได้อย่างรสดเร็วส

1114
01:14:15.269 --> 01:14:19.269
พ่อแม่ผู้ปกครองจึงลงทุนกับการเรียน

1115
01:14:19.270 --> 01:14:23.270
อนุบาล โดยเฉพาะอย่างยิ่ง โรงเรียน 2 ภาษา

1116
01:14:23.271 --> 01:14:27.271
3 ภาษาต่าง ๆ เพราะเขาเชื่อว่าเมื่อเด็ก

1117
01:14:27.274 --> 01:14:31.274
เรียนตามภาษาที่มันมีอยู่หลากหลาย

1118
01:14:31.280 --> 01:14:35.280
ทั่วโลกแล้วนี่นะคะ เด็กเขาก็จะไปต่อได้

1119
01:14:35.280 --> 01:14:39.280
กว้างขึ้น มีคำศัพท์ เรียนรู้

1120
01:14:39.282 --> 01:14:43.282
ภาษาต่าง ๆ ได้มากขึ้น พอมาถึง

1121
01:14:43.283 --> 01:14:47.283
ระดับประถมศึกษา เขาก็ต้องไปต่อในระดับที่ Eng

1122
01:14:47.285 --> 01:14:51.285
ใช่ไหมคะ หรือว่าจะเป็นหลักสูตร 2 ภาษา เข้ม

1123
01:14:51.286 --> 01:14:55.286
ภาษาญี่ปุ่น ภาษาอะไรก็ว่ากันไป การปลูกฝัง

1124
01:14:55.287 --> 01:14:59.287
ตั้งแต่อายุน้อย ๆ จะทำให้ทักษะทางภาษาเขาดีขึ้น

1125
01:14:59.289 --> 01:15:03.289
อันนี้คือแนวคิดนะคะ ในปัจจุบันนี้ แต่ถ้าเป็น

1126
01:15:03.290 --> 01:15:07.290
รุ่นเก่าเขาจะยังไม่ให้เรียนค่ะ

1127
01:15:07.291 --> 01:15:11.291
อนุบาลก็คือเล่นนะ อย่างที่ครูว่า พอมาถึงประถม

1128
01:15:11.293 --> 01:15:15.293
ก ไก่ นะคะ ถึงจะเริ่มเรียนใน ป. 1 ค่ะ สมัย

1129
01:15:15.293 --> 01:15:19.293
ครู ป. 1 ถึงได้มาเรียน ก ไก่ นะลูก

1130
01:15:19.295 --> 01:15:23.295
เหมือนกันนะคะ ป. 1 เพิ่งได้มาท่อง ก ไก่

1131
01:15:23.296 --> 01:15:27.296
เพิ่งได้มาท่องพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์

1132
01:15:27.297 --> 01:15:31.297
ในระดับชั้น ป. 1 วิธีการแบบนี้เขาบอกว่า

1133
01:15:31.298 --> 01:15:35.298
มีข้อดีก็คือว่า เป็นไปตามวัยของเขา เป็นไปตาม

1134
01:15:35.299 --> 01:15:39.299
ทางด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญาของเขา

1135
01:15:39.300 --> 01:15:43.300
พูดง่าย ๆ เขาบอกว่าเด็กที่ไปช้านี่ จะมั่นคง จะไม่มี

1136
01:15:43.301 --> 01:15:47.301
ภาวะถดถอยเมื่อเรียนในระดับที่สูงขึ้น

1137
01:15:47.305 --> 01:15:51.305
แต่ถ้าหากว่า อ่านได้เร็ว อ่านได้ไว ตั้งแต่อนุบาล

1138
01:15:51.306 --> 01:15:55.306
สิ่งที่ตามมาก็คือ พอโตขึ้น ภาวะถดถอย

1139
01:15:55.308 --> 01:15:59.308
มันจะมากขึ้น เหมือนมันล้าน่ะค่ะ เหมือนถูกให้เก่งก่อนวัย

1140
01:15:59.310 --> 01:16:03.310
นึกออกไหมคะ เหมือนถูกให้สมบูรณ์แบบก่อนวัยอันควร

1141
01:16:03.312 --> 01:16:07.312
ก่อนรัยะเวลา หรืออายุที่เหมาะสม เพราะฉะนั้น ง

1142
01:16:07.313 --> 01:16:11.313
ข้อดีข้อเสียแตกต่างกัน มันก็จะมีข้อดีข้อด้อย

1143
01:16:11.314 --> 01:16:15.314
ที่... ที่ผู้ปกครองนะ เลือก

1144
01:16:15.315 --> 01:16:19.315
ให้กับลูกหลานของตัวเอง แต่ปัจจุบันโรงเรียนต่าง ๆ ก็จะ

1145
01:16:19.316 --> 01:16:23.316
ไปในลักษณะนี้ล่ะคะ ไปตั้งแต่อนุบาล ให้เด็กอ่านได้ต

1146
01:16:23.317 --> 01:16:27.317
อนุบาลนะ ก็ไปหาวิธีในการจูงใจเด็ก

1147
01:16:27.317 --> 01:16:31.317
ในช่วงท้าย ๆ นะคะ จนเขาถึงมหาวิทยาลัย อันนี้ก็

1148
01:16:31.318 --> 01:16:35.318
กระบวนการในการปรับทัศนคตินะคะ แล้วก็ทำให้เด็ก

1149
01:16:35.320 --> 01:16:39.320
มี เขาเรียกว่ามีการคงทน มีการคงทนในก

1150
01:16:39.320 --> 01:16:43.320
ในการเรียนรู้นะคะ

1151
01:16:43.321 --> 01:16:47.321

1152
01:16:47.321 --> 01:16:51.321
นอกเหนือจากเรื่องความศรัทธาในวิชาชีพแล้วนะคะ

1153
01:16:51.323 --> 01:16:55.323
เรื่องของการปกครองเอง ก็มีอิทธิพล

1154
01:16:55.324 --> 01:16:59.324
นะคะ รวมไปถึงเรื่องของการจัดกิจกรรม

1155
01:16:59.326 --> 01:17:03.326
การเรียนการสอน ซึ่งอันนี้เป็นเทคนิคเฉพาะตัว

1156
01:17:03.329 --> 01:17:07.329
ของคุณครู ว่าเวลาจะสอนเด็กให้อ่านออก

1157
01:17:07.330 --> 01:17:11.330
เขียนได้นี่ คุณครุจะใช้เทคนิคหรือวิธีการใน

1158
01:17:11.331 --> 01:17:15.331
การออกแบบการเรียนการสอนอย่างไร

1159
01:17:15.332 --> 01:17:19.332
ให้ผู้เรียนเข้าใจและเป็นไปตามลำดับขั้นตอน

1160
01:17:19.336 --> 01:17:23.336

1161
01:17:23.337 --> 01:17:27.337
หลากหลายวิธีค่ะ อันที่ 1 ก็คือ

1162
01:17:27.338 --> 01:17:31.338
แบบแจกรูปการแจกรูปนะคะ

1163
01:17:31.338 --> 01:17:35.338
ก็คือการนำเอาพยัญชนะต้น ผสมกับสระ

1164
01:17:35.338 --> 01:17:39.338
พูดง่าย ๆ มีแค่พยัญชนะ

1165
01:17:39.340 --> 01:17:43.340
กับสระ อย่างเช่นเมื่อกี้ที่ครูบอก ก-า ก่อนา ก

1166
01:17:43.342 --> 01:17:47.342
ว่ากันไปใช่ไหมคะ เวลาสอนเราจะเริ่มจาก

1167
01:17:47.344 --> 01:17:51.344
เราจะเริ่มจากอักษรกลาง สระเสียงสั้นหรือเสียงยาวคะ

1168
01:17:51.345 --> 01:17:55.345
ประสมกับเสียงสั้นหรือเสียงยาว

1169
01:17:55.346 --> 01:17:59.346
เอาอะไรก่อนดี สระเสียงยาว หรือเสียงสั้น

1170
01:17:59.346 --> 01:18:03.346

1171
01:18:03.348 --> 01:18:07.348
แจกลูกนี่ค่ะ จะเริ่มจากเสียงยาวหรือเสียงสั้นดี

1172
01:18:07.350 --> 01:18:11.350
เสียงสั้นหรือค่ะ ก-ะ กะ ข-ะ ขะ

1173
01:18:11.352 --> 01:18:15.352
หรือเราจะเริ่มจาก ก-า กา ข-า ขา

1174
01:18:15.353 --> 01:18:19.353
ต้องเป็นสระเสียงยาว

1175
01:18:19.353 --> 01:18:23.353
สระเสียงยาว ผสมกับอักษรกลาง

1176
01:18:23.355 --> 01:18:27.355
อักษรกลางหรือพยัญชนะทั้ง 44 ตัวก็ได้ค่ะ

1177
01:18:27.359 --> 01:18:31.359
พยัญชนะทั้ง 44 ตัวนะคะ ผสมกับ

1178
01:18:31.360 --> 01:18:35.360
สระเสียงยาว อันนี้เขาเรียกว่า "การแจกลูก"

1179
01:18:35.361 --> 01:18:39.361
แต่ต่อมานะคะ ก็จะข้ามไปนะคะ ไปที่เรื่องของ

1180
01:18:39.362 --> 01:18:43.362
การสะกดคำนะคะ

1181
01:18:43.363 --> 01:18:47.363
ทีนี้ก่อนที่จะไปสู่การสะกดคำ

1182
01:18:47.366 --> 01:18:51.366
ครูมีตัวอย่างให้ดูค่ะ มีตัวอย่างให้ดู

1183
01:18:51.367 --> 01:18:55.367
อันนี้เป็นแบบฝึกนะคะ ที่จะทำให้ผู้เรียน

1184
01:18:55.368 --> 01:18:59.368
อ่านแล้วจำรูปศัพท์ได้ด้วย อ่าน

1185
01:18:59.370 --> 01:19:03.370
แล้วจำรุปศัพท์ได้ด้วย เขาจะมีแบบ

1186
01:19:03.372 --> 01:19:07.372
ฝึกก็คือเอาคือว่า "กา" นี่ค่ะ เอามาใส่ช่อง สีเหลี่ยม

1187
01:19:07.373 --> 01:19:11.373
ด้านซ้าย ฝั่งขวาทำเหมือนรังผึ้ง

1188
01:19:11.375 --> 01:19:15.375
นะคะ เป็นหกเหลี่ยมนะ มีอยู่ 6 คำ แล้วเขาจะให้

1189
01:19:15.376 --> 01:19:19.376
เลือกค่ะว่า คำไหนที่เขียนไม่เหมือนเพื่อน นั่นแสดงว

1190
01:19:19.377 --> 01:19:23.377
ทั้งเซ็ตทั้งหมดนี่ มีคำว่า "กา"

1191
01:19:23.378 --> 01:19:27.378
กี่คำคะ

1192
01:19:27.380 --> 01:19:31.380
อยู่ในช่องหกเหลี่ยมทั้งหมด 6 คำ

1193
01:19:31.381 --> 01:19:35.381
ออกเสียงว่า กา แต่มี 1 คำที่ไม่ออกเสียงว่า

1194
01:19:35.383 --> 01:19:39.383
กา คำว่าอะไรนี่

1195
01:19:39.386 --> 01:19:43.386
คำว่าดาใช่ไหม คำว่าดา หรือ ตา

1196
01:19:43.388 --> 01:19:47.388
ครูมองไม่เห็น ต-า ตา ใช่ไหมคะ

1197
01:19:47.389 --> 01:19:51.389
ต่อมา คำว่าตาค่ะ คำว่า "ตา" นี่ล่ะ ลงมา

1198
01:19:51.391 --> 01:19:55.391
ในคำที่ 2 เขาให้หาว่ามีคำไหนบ้าง

1199
01:19:55.395 --> 01:19:59.395
ที่เขียนไม่เหมือนเพื่อน สังเกตดู

1200
01:19:59.396 --> 01:20:03.396
คือ มันไม่เหมือนเพื่อน นี่คือลักษณะที่ให้เด็กสังเกต

1201
01:20:03.397 --> 01:20:07.397
รูปคำ นอกเหนือจากการอ่านออกเสียงทั่ว ๆ ไป

1202
01:20:07.398 --> 01:20:11.398
ใบงานก็จะต้องสอดรับกันกับ

1203
01:20:11.400 --> 01:20:15.400
บทที่อ่านด้วยนะคะ หรือต่อมานะคะ

1204
01:20:15.401 --> 01:20:19.401
เขาก็เอาคำว่า "ยา" นะคะ คำว่า "ยา"

1205
01:20:19.402 --> 01:20:23.402
นี่นะคะ ฝั่งขวาที่มีอยู่ 6 คำที่ออกเสียงว่า

1206
01:20:23.403 --> 01:20:27.403
"ยา" เด็กก็วงกลมนะคะ

1207
01:20:27.404 --> 01:20:31.404
นะ นี่คือการสะกดคำนะ

1208
01:20:31.404 --> 01:20:35.404
นะคะ ต่อมานะคะ

1209
01:20:35.406 --> 01:20:39.406
การสะกดคำ เมื่อกี้ขออภัยแจกรูปนะ

1210
01:20:39.409 --> 01:20:43.409
อ่านสะกดคำก็คือ

1211
01:20:43.411 --> 01:20:47.411
อ่านแบบมีพยัญชนะต้น สระ และ

1212
01:20:47.412 --> 01:20:51.412
ตัวสะกดนะคะ ทั่ว ๆ ไปเลยค่ะ

1213
01:20:51.413 --> 01:20:55.413
ก-า-ง กาง ข*า-ง ขาง

1214
01:20:55.414 --> 01:20:59.414
อันนี้คือระดับง่าย ๆ สะกดคำ

1215
01:20:59.415 --> 01:21:03.415
แต่ถ้าเป็นสะกดคำยากล่ะ ตัวอย่าง

1216
01:21:03.415 --> 01:21:07.415
ที่ยกมาให้ดูเป็นคำที่ยาก นั่นคือสะกด

1217
01:21:07.416 --> 01:21:11.416
แบบเปลี่ยนรูปสระ

1218
01:21:11.417 --> 01:21:15.417
สระเออ เมื่อไม่มีตัวสะกด

1219
01:21:15.420 --> 01:21:19.420
มันจะคงรูป ก็คือ มี เอ

1220
01:21:19.421 --> 01:21:23.421
อ อ่าง ใช่ไหมคะ แต่ถ้าเมื่อไหร่ที่มันมีตัวสะกดขึ้นมา

1221
01:21:23.422 --> 01:21:27.422
อ อ่าง หายไปไหมคะ อ อ่าง หายไป

1222
01:21:27.422 --> 01:21:31.422
เช่น คำว่า"เนย"

1223
01:21:31.422 --> 01:21:35.422
น เออ ย เนย แต่เวลาเขียน เขียนเป็นอะไรคะ

1224
01:21:35.423 --> 01:21:39.423
เ-น-ย

1225
01:21:39.424 --> 01:21:43.424
เห็นไหม เพราะฉะนั้น เด็กก็จะได้เรียนรู้

1226
01:21:43.425 --> 01:21:47.425
ในการเขียนคำหรืออ่านคำที่

1227
01:21:47.427 --> 01:21:51.427
หรืออ่านคำที่รูปสระมันเปลี่ยนไปนะคะ

1228
01:21:51.428 --> 01:21:55.428

1229
01:21:55.431 --> 01:21:59.431
ยกตัวอย่างใบงานให้ดูนะคะ ต่อมา

1230
01:21:59.432 --> 01:22:03.432
นอกเหนือจากการสอนอ่านแจกลูกกับสะกดคำ การ

1231
01:22:03.434 --> 01:22:07.434
แจกลูกกับสะกดคำ ส่วนใหญ่เขาใช้คู่กัน

1232
01:22:07.435 --> 01:22:11.435
แจกลูกสะกดคำแล้ว จากนั้นอ่านคำแบบเป็นประโยค

1233
01:22:11.436 --> 01:22:15.436
การสอนแบบนี้นะคะ เขาบอกว่า

1234
01:22:15.438 --> 01:22:19.438
เวลาสอนอ่านน่ะค่ะ ให้กวาดสายตาไป

1235
01:22:19.439 --> 01:22:23.439
ครั้งละ 2-3 คำ

1236
01:22:23.440 --> 01:22:27.440
อย่าไปอ่านจี้ทีละตัว แต่ให้อ่าน

1237
01:22:27.441 --> 01:22:31.441
รวบ ใช้วิธีการรวบนะคะ สอน

1238
01:22:31.443 --> 01:22:35.443
แบบนี้นี่ควรเริ่มตั้งแต่ ป. 1 นะคะ

1239
01:22:35.445 --> 01:22:39.445
แล้วก็ควบคู่กันไปกับการอ่านแจกลูก เขาว่าอย่างนั้น

1240
01:22:39.449 --> 01:22:43.449
ทีนี้ดูหน้าตาสิ ว่าเวลาเราจะสอนอ่าน

1241
01:22:43.451 --> 01:22:47.451
นะคะ แบบเป็นคำเป็นประโยคนั้นนี่

1242
01:22:47.452 --> 01:22:51.452
มันทำได้จริงไหมนะคะ กวาดสายตาไปให้ได้

1243
01:22:51.452 --> 01:22:55.452
2-3 คำ

1244
01:22:55.452 --> 01:22:59.452
ทีนี้ครูอยากให้ทุกคนดูภาพนะคะ ภาพนี้

1245
01:22:59.454 --> 01:23:03.454
เป็นภาพของอะไร ก่อนที่เราจะให้เด็ก

1246
01:23:03.455 --> 01:23:07.455
อ่านเรื่องอ่านข้อความ

1247
01:23:07.456 --> 01:23:11.456
ครูอยากให้พวกเราชี้ชวนให้นักเรียน

1248
01:23:11.457 --> 01:23:15.457
ดูภาพก่อน นักเรียนเห็นภาพไหมคะ

1249
01:23:15.458 --> 01:23:19.458
เป็นภาพของอะไร ในภาพ

1250
01:23:19.459 --> 01:23:23.459
นี้มีสัตว์อะไรบ้าง

1251
01:23:23.461 --> 01:23:27.461
มีม้า มีหมา

1252
01:23:27.462 --> 01:23:31.462
หรือสุนัข มีแมว มีเด็กอยู่

1253
01:23:31.463 --> 01:23:35.463
กี่คนคะ 3 เป็นเด็กผู้ชาย

1254
01:23:35.466 --> 01:23:39.466
ผู้หญิง 2 คน เด็กผู้ชายกำลัง

1255
01:23:39.468 --> 01:23:43.468
ทำอะไรอยู่ แล้วเด็กผู้หญิงกำลังทำอะไรอยู่

1256
01:23:43.469 --> 01:23:47.469
ดูจากภาพแล้วเด็กผู้หญิงน่าจะกำลังทะเลาะกันหรือเปล่า

1257
01:23:47.470 --> 01:23:51.470
หรือว่ากำลังเล่นรกัน น่าจะกำลังเล่นกันใช่หรือไม่

1258
01:23:51.471 --> 01:23:55.471
มาดูเนื้อความประกอบ เราชี้ชวน

1259
01:23:55.473 --> 01:23:59.473
ชักชวนให้นักเรียนรู้จักการสังเกต

1260
01:23:59.475 --> 01:24:03.475
ภาพประกอบ ก่อนที่จะนำเข้าสู่การสอนอ่าน

1261
01:24:03.476 --> 01:24:07.476
ทุกคนอ่านพร้อมกัน

1262
01:24:07.478 --> 01:24:11.478
เจ้าแก่

1263
01:24:11.480 --> 01:24:15.480
เห็นไหม เจ้าแก่เขาไม่ได้แยกคำ เขาอ่านอย่างไรคะ

1264
01:24:15.482 --> 01:24:19.482
อ่านพร้อมกันใหม่ 1 2 3

1265
01:24:19.483 --> 01:24:23.483
เจ้าแก่ เข้า มา หา โต

1266
01:24:23.485 --> 01:24:27.485

1267
01:24:27.485 --> 01:24:31.485

1268
01:24:31.487 --> 01:24:35.487

1269
01:24:35.489 --> 01:24:39.489
มานี ดุ โต ไม่ ให้ เห่า เจ้า

1270
01:24:39.491 --> 01:24:43.491
โต ก็ ไม่ เห่า

1271
01:24:43.492 --> 01:24:47.492
เจ้าแก่เข้าไปหาสีเทา

1272
01:24:47.494 --> 01:24:51.494
สีเทา ขู่ ฟู่ ฟู่

1273
01:24:51.495 --> 01:24:55.495
สีเทา

1274
01:24:55.496 --> 01:24:59.496
ไม่ ให้ ขู่

1275
01:24:59.499 --> 01:25:03.499

1276
01:25:03.501 --> 01:25:07.501
สรุปสัตว์แต่ละตัวชื่ออะไรบ้าง คิดว่า

1277
01:25:07.503 --> 01:25:11.503
หมาชื่ออะไรคะ

1278
01:25:11.505 --> 01:25:15.505
หมาชื่ออะไรนะคะ หมาชื่อโต

1279
01:25:15.506 --> 01:25:19.506
ม้าชื่อเจ้าแก้ แมวชื่อ

1280
01:25:19.507 --> 01:25:23.507
สีเทา ใช่ไหมคะ แมวชื่อสีเทา

1281
01:25:23.509 --> 01:25:27.509
ดูสิ เราอ่านเป็นคำนี่ เรา

1282
01:25:27.510 --> 01:25:31.510
จะเห็นว่าเราอ่านเราจะอ่าน

1283
01:25:31.511 --> 01:25:35.511
รวบทีเดียวเลยนะคะ 2-3 คำ ดูจากภาพสิ

1284
01:25:35.511 --> 01:25:39.511
เมื่อกี้เรารู้แล้วว่าแมวชื่อว่าอะไรนะลูก

1285
01:25:39.513 --> 01:25:43.513
สีเทา หมาชื่อ

1286
01:25:43.514 --> 01:25:47.514
เจ้าโตนะคะ ม้าชื่อ

1287
01:25:47.516 --> 01:25:51.516
เจ้าแก่ใช่ไหมคะ มาดูสิ

1288
01:25:51.517 --> 01:25:55.517
คราวนี้อ่านโดยที่ไม่ได้แยกเป็นคำ ๆ สิ แต่

1289
01:25:55.518 --> 01:25:59.518
อ่านให้มันเป็นประโยค อ่านให้มันเป็นข้อความ

1290
01:25:59.519 --> 01:26:03.519
ชูใจ เกา คอ สีเทา เบา เบา

1291
01:26:03.520 --> 01:26:07.520

1292
01:26:07.523 --> 01:26:11.523
มานีหัวเราะ

1293
01:26:11.525 --> 01:26:15.525
โต มา หา มานี

1294
01:26:15.526 --> 01:26:19.526

1295
01:26:19.528 --> 01:26:23.528

1296
01:26:23.529 --> 01:26:27.529
เราจะสังเกตได้ว่า

1297
01:26:27.532 --> 01:26:31.532
คำนี่ จากเมื่อกี้แยกเป็นคำ เป็นคำ

1298
01:26:31.533 --> 01:26:35.533
ใช่ไหมคะ นั่นคือสำหรับเด็กเล็ก แต่พอเป็นเด็กโต

1299
01:26:35.535 --> 01:26:39.535
เป็นอย่างไรคะ วิธีการอ่านที่เขาคล่องขึ้น

1300
01:26:39.537 --> 01:26:43.537
ก็จะไม่ทีละพยางค์ แต่เขาจะรวบคำใช่ไหมคะ

1301
01:26:43.539 --> 01:26:47.539
2 คำ 3 คำ 2 คำ 3 คำ ไปเรื่อย ๆ

1302
01:26:47.539 --> 01:26:51.539
ทำให้การอ่านเป็นอย่างไรขึ้น เร็วขึ้นด้วย

1303
01:26:51.541 --> 01:26:55.541
จังหวะมันก็ดีขึ้นนะคะ ความไวมันก็เพิ่มขึ้นด้วยนะคะ

1304
01:26:55.542 --> 01:26:59.542
ต่อมานะคะ วิธีการอ่านอีกแบบหนึ่ง ก็คือ

1305
01:26:59.544 --> 01:27:03.544
การอ่านแบบแผนภุมิประสบการณ์

1306
01:27:03.546 --> 01:27:07.546
นะคะ อ่านแบบแผนภูมิประสบการณ์

1307
01:27:07.548 --> 01:27:11.548
นี้นะคะ เขาบอกว่ามีประโยชน์ ก็คือให้นักเรียน

1308
01:27:11.549 --> 01:27:15.549
อ่านคำหรือประโยคได้รวดเร็วแล้วก็มีความหมาย

1309
01:27:15.553 --> 01:27:19.553
มากขึ้นนะคะ

1310
01:27:19.554 --> 01:27:23.554
นำความคิดที่ได้จากแผนภูมินะคะ

1311
01:27:23.556 --> 01:27:27.556
เอาไปใช้ประโยชน์ได้ดีนะคะ เขาบอกว่าการใช้แผนภูมิในการสอน

1312
01:27:27.557 --> 01:27:31.557
มันจะควบคู่ไปกับการสอนอ่านแบบอื่น ๆ ได้ทุกแบบ

1313
01:27:31.558 --> 01:27:35.558
ด้วย อันนี้แผนภูมิก็คือการเรียงคำทั่ว ๆ ไป

1314
01:27:35.558 --> 01:27:39.558
นี่แหละนะคะ แต่ว่าเขาเรียกว่า

1315
01:27:39.562 --> 01:27:43.562
มันเป็น Basic พื้นฐานนะคะ

1316
01:27:43.563 --> 01:27:47.563
เช่นนี้ก็เอา

1317
01:27:47.564 --> 01:27:51.564
ไม่มีปัยหา แล้วก็สามารถไป

1318
01:27:51.565 --> 01:27:55.565
เสริมนะคะ วิธีการอื่น ๆ ได้ดีด้วย

1319
01:27:55.566 --> 01:27:59.566
สิ่งที่นักศึกษาได้สรุปมาจากคราวที่แล้ว เนื้อหาและวิธี

1320
01:27:59.568 --> 01:28:03.568
ต่าง ๆ เราจะเห็นได้ว่ามันมีเทคนิค

1321
01:28:03.569 --> 01:28:07.569
มากมาย มีเกมประกอบการสอนอ่าน

1322
01:28:07.570 --> 01:28:11.570
นับไม่ถ้วนที่ยกตัวอย่างมา

1323
01:28:11.572 --> 01:28:15.572
แค่ 10 ตัวอย่างใช่ไหมคะ ไหน กลุ่มไหนที่ทำเรื่องเกม

1324
01:28:15.572 --> 01:28:19.572
เมื่อคราวที่แล้ว กลุ่มไหนที่สรุปเรื่องเกมคะ

1325
01:28:19.574 --> 01:28:23.574
หลักการสอนอ่าน กลุ่มไหนคะ

1326
01:28:23.575 --> 01:28:27.575
กิจกรรมการสอนอ่าน อยู่ด้านหลัง

1327
01:28:27.577 --> 01:28:31.577
กลุ่มนั้นนะคะ ทำกิจกรรมการสอนอ่านใช่ไหมคะ

1328
01:28:31.579 --> 01:28:35.579
เกมประกอบการอ่านมีถึง 10 เกมด้วยกัน

1329
01:28:35.580 --> 01:28:39.580
ไม่ว่าจะเป็นการตามหาคำ การเติมคำ

1330
01:28:39.581 --> 01:28:43.581
การอะไรนะ หาคำคล้องจอง

1331
01:28:43.582 --> 01:28:47.582
ใช่ไหมคะ เยอะมากค่ะ นักศึกษาเปิดดูใน Line กลุ่ม

1332
01:28:47.585 --> 01:28:51.585
ได้นะคะ ที่เพื่อนสรุปให้นะคะ ว่ามีวิธีอะไรบ้าง

1333
01:28:51.586 --> 01:28:55.586
ซึ่งกระบวนการในการสอนอ่านนั้น นักศึกษาสามารถ

1334
01:28:55.587 --> 01:28:59.587
ไปทบทวน ผนวกเข้ากันกับ PowerPoint ที่ครูให้ไปได้

1335
01:28:59.588 --> 01:29:03.588
สรุปให้ในบางส่วนในวันนี้นะคะ สำหรับบทที่ 2

1336
01:29:03.589 --> 01:29:07.589
นะคะ เกี่ยวกับเรื่องของหลักการสอนอ่าน ครูจะให้

1337
01:29:07.591 --> 01:29:11.591
หลักการไว้ประมาณนี้ ครั้งต่อไป ครุให้นักศึกษา

1338
01:29:11.592 --> 01:29:15.592
ไปอ่านค่ะ อ่านเอกสารมาล่วงหน้า

1339
01:29:15.593 --> 01:29:19.593
นักศึกษาเปิดไปที่หัวข้อนะคะ การอ่าน

1340
01:29:19.595 --> 01:29:23.595
จับใจความ ในหน้า 50 ค่ะ ทุกคนเปิดหนังสือ

1341
01:29:23.596 --> 01:29:27.596
นะคะ ที่หน้า 50 นะคะ หน้า 50

1342
01:29:27.598 --> 01:29:31.598

1343
01:29:31.601 --> 01:29:35.601
หลักการ

1344
01:29:35.603 --> 01:29:39.603
ในการอ่านจับใจความจะอยู่แค่หน้าแรก แต่นอกนั้นเป็นอะไร

1345
01:29:39.605 --> 01:29:43.605
หมดเลย แบบทดสอบ หรือแบบฝึกหัดทะเงหมดเลย

1346
01:29:43.606 --> 01:29:47.606
เห็นไหมคะ นักศึกษาเปิดหนังสือดูเห็นไหม

1347
01:29:47.607 --> 01:29:51.607
แบบฝึกหัดเยอะเลยใช่ไหมคะ ให้นักศึกษาไปอ่าน

1348
01:29:51.609 --> 01:29:55.609
แล้วไปลองทำอันนี้มาล่วงหน้า ครั้งหน้าครูจะ

1349
01:29:55.610 --> 01:29:59.610
เฉลยแบบฝึกหัดในบทที่ 2 นี้ทั้งหมด

1350
01:29:59.611 --> 01:30:03.611
พวกเรา ใครทำมาก่อน

1351
01:30:03.612 --> 01:30:07.612
คนนั้นก็จะสามารถตอบคำถามครูได้ ครั้งหน้าครูจะให้

1352
01:30:07.614 --> 01:30:11.614
คะแนนจากการยกมือตอบคำถาม โอเคนะคะ

1353
01:30:11.617 --> 01:30:15.617
ครั้งหน้าครูจะให้คะแนนจากการตอบคำถาม เพราะมะน

1354
01:30:15.618 --> 01:30:19.618
มันโจทย์อยู่ทั้งหมดแล้ว ใช่ไหม มีโจทย์อยู่

1355
01:30:19.620 --> 01:30:23.620
เยอะแยะมากมายเลย ครูจะถามว่าหัวข้อที่ 1 เรื่องนี้

1356
01:30:23.622 --> 01:30:27.622
จำความคืออะไรนะคะ ย่อหน้าที่ 2 นี่ ใจความคืออะไร

1357
01:30:27.624 --> 01:30:31.624
ไล่ไปเรื่อย ๆ

1358
01:30:31.628 --> 01:30:35.628
เห็นนะ

1359
01:30:35.629 --> 01:30:39.629
โอเค

1360
01:30:39.630 --> 01:30:43.630
นี่คืองานที่จะฝากให้

1361
01:30:43.633 --> 01:30:47.633
สำหรับบทที่ 2

1362
01:30:47.635 --> 01:30:51.635
มีใครสงสัยเกี่ยวกับเรื่อง

1363
01:30:51.636 --> 01:30:55.636
หลักการสอนอ่านไหมคะ อะไรนะคะ

1364
01:30:55.638 --> 01:30:59.638

1365
01:30:59.638 --> 01:31:03.638

1366
01:31:03.641 --> 01:31:07.641
นักศึกษาอ่านแล้วนักศึกษาตอบด้วยกระดาษของตัวเอง

1367
01:31:07.645 --> 01:31:11.645
นะคะ เวลาอ่าน โจทย์เขามีอยู่แล้วใช่ไหมคะ เวลาอ่าน เขา

1368
01:31:11.646 --> 01:31:15.646
มีคำถาม มีจั่วหัวอยู่แล้วว่าจับใจความ

1369
01:31:15.648 --> 01:31:19.648
ใช่ไหมคะ เรื่องนี้ นักศึกษาจะเลือกจับใจความจากอะไร

1370
01:31:19.650 --> 01:31:23.650
นักศึกษาต้องดูจากอะไรก่อนลูก

1371
01:31:23.651 --> 01:31:27.651
ในหน้าที่... หน้า 50 ค่ะ หน้า 50 ใช่ไหม

1372
01:31:27.651 --> 01:31:31.651
ในหน้า 50 มันมีหลักการอยู่ใช่ไหมคะ

1373
01:31:31.653 --> 01:31:35.653
เพราะฉะนั้น เมื่อมาอ่านโจทย์การจับใ

1374
01:31:35.654 --> 01:31:39.654
จากหน้า 50 ต้องถูกนำมาใช้ด้วย

1375
01:31:39.655 --> 01:31:43.655
เพราะฉะนั้น เวลาที่ครูถาม คำตอบจะมี 1 หรือ 2 ประโยคนะ

1376
01:31:43.656 --> 01:31:47.656
จากย่อหน้านั้น หรือจากเรื่องนั้น แต่ที่มาของคำตอบต้องมา

1377
01:31:47.657 --> 01:31:51.657
จากอะไร หลักการจากการอ่านจับใจความ

1378
01:31:51.659 --> 01:31:55.659
ไม่ใช่คิดคำตอบขึ้นมาเอง

1379
01:31:55.660 --> 01:31:59.660
แต่คำตอบนั้นผ่านหลักการ กระบวนการในการจับใจความ

1380
01:31:59.661 --> 01:32:03.661
มาก่อนแล้ว โอเคนะ เข้าใจตามนี้นะคะ

1381
01:32:03.662 --> 01:32:07.662
มีใครสงสัย มีคำถามอีกไหมคะ

1382
01:32:07.662 --> 01:32:11.662

1383
01:32:11.664 --> 01:32:15.664
ทำมาเรื่อย ๆ เลยค่ะ ทำมาเท่าที่เราทำได้

1384
01:32:15.665 --> 01:32:19.665
เพราะว่าในครั้งหน้าครูจะพาไปเรื่อย ๆ จะพาทำแบบทดสอบไปเรื่อย ๆ

1385
01:32:19.667 --> 01:32:23.667
เลยนะคะ

1386
01:32:23.668 --> 01:32:27.668

1387
01:32:27.670 --> 01:32:31.670

1388
01:32:31.672 --> 01:32:35.672

1389
01:32:35.673 --> 01:32:39.673

1390
01:32:39.676 --> 01:32:43.676

1391
01:32:43.678 --> 01:32:47.678

1392
01:32:47.679 --> 01:32:51.679

1393
01:32:51.681 --> 01:32:55.681

1394
01:32:55.682 --> 01:32:59.682

1395
01:32:59.682 --> 01:33:03.682

1396
01:33:03.685 --> 01:33:07.685

1397
01:33:07.687 --> 01:33:11.687
โอเค สำหรับวันนี้นะคะ เนื้อหา

1398
01:33:11.690 --> 01:33:15.690
ต่าง ๆ นะคะครูฝากไว้เท่านี้นะ กิจกรรม

1399
01:33:15.691 --> 01:33:19.691
เมื่อครั้งที่แล้วนะ วันนี้เป็นการบรรยายสรุปเท่านั้น

1400
01:33:19.693 --> 01:33:23.693

1401
01:33:23.694 --> 01:33:27.694

1402
01:33:27.695 --> 01:33:31.695

1403
01:33:31.696 --> 01:33:35.696

1404
01:33:35.701 --> 01:33:39.701

1405
01:33:39.702 --> 01:33:43.702

1406
01:33:43.705 --> 01:33:47.705

1407
01:33:47.707 --> 01:33:51.707
วันนี้จบการบรรยาย

1408
01:33:51.708 --> 01:33:55.708
แต่เพียงเท่านี้นะคะ

1409
01:33:55.709 --> 01:33:59.709

1410
01:33:59.711 --> 01:34:03.711

1411
01:34:03.714 --> 01:34:07.714

1412
01:34:07.715 --> 01:34:11.715

1413
01:34:11.716 --> 01:34:15.716

1414
01:34:15.718 --> 01:34:19.718

1415
01:34:19.721 --> 01:34:23.721

1416
01:34:23.724 --> 01:34:27.724

1417
01:34:27.729 --> 01:34:31.729

1418
01:34:31.731 --> 01:34:35.731

1419
01:34:35.732 --> 01:34:39.732

1420
01:34:39.734 --> 01:34:43.734

1421
01:34:43.736 --> 01:34:47.736

1422
01:34:47.738 --> 01:34:51.738

1423
01:34:51.739 --> 01:34:55.739

1424
01:34:55.741 --> 01:34:59.741

1425
01:34:59.743 --> 01:35:03.743

1426
01:35:03.745 --> 01:35:07.745

1427
01:35:07.747 --> 01:35:11.747

1428
01:35:11.748 --> 01:35:15.748

1429
01:35:15.751 --> 01:35:19.751

1430
01:35:19.753 --> 01:35:23.753

1431
01:35:23.756 --> 01:35:27.756

1432
01:35:27.758 --> 01:35:31.758

1433
01:35:31.761 --> 01:35:35.761

1434
01:35:35.763 --> 01:35:39.763

1435
01:35:39.764 --> 01:35:42.767

1436
01:35:43.766 --> 01:35:46.767

1437
01:35:51.768 --> 01:35:50.770

1438
01:35:55.769 --> 01:35:58.771

1439
01:35:59.771 --> 01:36:02.772

1440
01:36:03.773 --> 01:36:06.774

1441
01:36:07.775 --> 01:36:10.779

1442
01:36:11.778 --> 01:36:14.780

1443
01:36:15.780 --> 01:36:18.783

1444
01:36:19.781 --> 01:36:22.782

1445
01:36:23.783 --> 01:36:26.786

1446
01:36:27.785 --> 01:36:30.788

1447
01:36:31.786 --> 01:36:34.788

1448
01:36:35.788 --> 01:36:38.790

1449
01:36:39.790 --> 01:36:42.793

1450
01:36:43.791 --> 01:36:46.794

1451
01:36:47.794 --> 01:36:50.797

1452
01:36:51.795 --> 01:36:54.797

1453
01:36:55.797 --> 01:36:58.801

1454
01:36:59.799 --> 01:37:02.800

1455
01:37:03.801 --> 01:37:06.801

1456
01:37:07.803 --> 01:37:10.807

1457
01:37:11.805 --> 01:37:14.805

1458
01:37:15.807 --> 01:37:18.808

1459
01:37:19.810 --> 01:37:19.811

1460
01:37:23.813 --> 01:37:23.817

1461
01:37:27.817 --> 01:37:27.817