Accuracy : 96.49%
Insertion : 255
Deletion : 1026
Substitution : 93
Correction : 38040
Reference tokens : 39159
Hypothesis tokens : 38388
(เจ้าหน้าที่ชาย)สวัสดีครับสวัสดีครับล่ามได้ยินไหมครับสวัสดีครับทางล่ามได้ยินนะครับโอเคครับเดี๋ยวรอสักครู่นะครับพอดีอาจารย์ยังไม่เข้ามานะครับพอดีเปิดระบบไว้ก่อนนะครับ(อาจารย์จุลมณี)สวัสดีค่ะตอนนี้ทางล่ามได้ยินไหมคะโอเคค่ะเห็นล่ามแล้วค่ะเดี๋ยววันนี้นะคะอาจารย์ได้ติดภารกิจแล้วได้ฝากวิดีโอมาให้นักศึกษาได้เรียนรู้นะคะซึ่งถ้าดูวิดีโอเสร็จแล้วน-่ะค-่ะก็จะมีให้นักศึกษาสามารถเดินทางกลับได้เลยค่ะซึ่งตอนนี้นักศึกษาก็พร้อมแล้วนะคะทางล่ามได้ยินเสียงนะคะเสียงของวิดีโอ[เสียงวีดิทัศน์]โอเคค่ะ(เจ้าหน้าที่ชาย)อาจารย์ครับ(อาจารย์จุลมคร(ณ)-ี-ับ())สวัสดีค่ะนักศึกษาทุกคนวันนี้ครูจะไปเรียนรู้ในประเด็นการเรียนรู้ในหัวข้อจากหลักสูตรสู่ชั้นเรียนสังเกตว่าจากหลักสูตรสู่ชั้นเรียนนี่มันเป็คือ(น)การนำทฤษฎีไปสู่การปฏิบัตินะคะก็คือจากหลักสูตรเด-ิม(เจ้าหน้าที่หญ-ิง)ทางล่ามไม-่ได้ยินเสียงวิดีโอใช่ไหมคะ(เจ้าหน้าที่ชาย)ใช่ครับไม่ได้ยินครับ(เจ้าหน้าที่หญิง)เดี๋ยวสักครูนะคะ[เสียงวีดิทัศน์]คะ(()อาจารย์จุลมณี)เป็นหลักสูตรที่มันเป็นนามธรรมถ้าเปรียบเสมือนกับอาหารนะก็จะเป็นวัตถุดิบกินไม่ได้(เจ้าหน้าที่หญิง)แบบนี้ได้ยินเสียงไหมคะพอได้ยินเสียงชัดเจนไหมคะทางล่ามได้ยินเสียงชัดเจนไหมคะที่เมื่อกี้ที่เปิดวิดีโอเปิดไมค์เดี๋ยวลองทดสอบอีกครั้งนะคะ[เสียงวีดิทัศน์](อาบร(จา)รย-์จุลมาย(ณี))สวัสดีค่ะนักศึกษาทุกคนวันนี้ครูก็จะพาไปเรียนรู้ในประเด็นการเรียนรู้จากหัวข้อจากหลักสูตรสู่ชั้นเรียนสังเกตว่าจากหลักสูตรสู่ชั้นเรียนมันเป็นการนำทฤษฎีไปสู่การปฏิบัตินะคะก็คือจากหลักสูตรเดิมเป็นหลักสูตรท-ี-่มันเป็นนามธรรมถก็(-้า)เปรียบเสมือนกับอาหารนะก็จะเป็นวัตถุดิบที่ยังกินไม่ได้นะคะแต่ถ้าเมื่อไหร่มันลงสู่ชั้นเรียนแสดงว่ามันถูกปรุงมาแล้วนะคะครูก็เลยใช้ชื่อว่าจากหลักสูตรมาปรุงเป็นเมนูเด็ดเพราะฉะนั้นที่ครูเคยบอกไปนะว่าครูจะต้องทำหน้าที่อยู่3อย่างหน้าที่อันแรกเลยก็คือหน้าที่ของการเป็นนักdesignerนักdisingnerทำอะไรก-้(-็)จะเป็นนักออกแบบการจัดกิจกรรมกิจกรรมทุกอย่างการจัดการเรียนรู้ทุกอย่างเลยdesignทำไมdesignให้มันน่าเรียนมัน...มันมีความสุขสนุกสนานในการเรียนรู้เพราะเราไม่ใช่เป็นครูสอนหนังสือที่จะถ่ายทอดวิชาการถ้าถ่ายทอดทางวิชาการตอนนี้แ(เ)ข้าไปสู่ผู้เรียนโดยอัตโนมัติเพราะฉะนั้นคือหน้าที่ของเราคือต้องdi(e)signdesigneให้มันน่าเรียนเรียนแล้วเข้าเรียนอย่างมีความสุขเรียนด้วยความสนอกสนใจอันนั้นแหละคือหน้าของครูและอันที่2หลักสูตรมันต้องกินได้การที่จะกินได้มันก็ต้องน่ากินกินได้แล้วก็ต้องอร่อยด้วยเพราะฉะนั้นหน้าที่ของครูผู้สอนนอกจากเป็นนักdesignerต้องเป็นเชฟเชฟต้องปรุงให้อร่อยนะคะเพราะฉะนั้นหน้าที่ของคร-ุ(-ู)ผู้สอนก็ต้องปรุงหลักสูตรเขากำหนดวัตถุดิบมา1234เราก็ต้องจินตนาการแหละจิตนาการใช้ความcreateเป็นครูนี่ล่ะของครูยุค5gนี่ล่ะจะต้องdesign(เจ้าหน้าที่หญิง)เดี๋ยวกลับไปอีกนิดหนึ่ง(อาจารย์จุลมณี)ก็ทางวิชาการตอนนี้คือcontentต่างๆมันไปสู่ผู้เรียนอัตโนมัติเโดยอัตโนมัติเพราะฉะนั้นหน้าที่ของเราคือต้องdesignค่ะดเรียนแล้วเขาเรียนอย่างมีความสุขเรียนแล้วเขาสนอกสนใจอันนั้นแหละคือหน้าที่ของครูอันที่2หลักสูตรมันต้องกินได้การที่จะต้องกินได้มันก็ต้องน่ากินกินได้แล้วก็ต้องอร่อยด้วยเพราะฉะนั้นหน้าที่ของครูผู้สอนนอกจากเป็นนักdesignerแล้วก็จะต้องเป็นchefchefต้องปรุงให้อร่อยนะคะเพราะฉะนั้นหน้าที่ของครูผู้สอนก็จะต้องปรุงหลักสูตรเจ(ข)ากำหนดว-ุ(-ั)ตถุดิน(บ)มา1234เราก็ต้องจินตนาการล่ะใช้ความcreateของความเป็นครูนี่แหละจะต้องdesignหลักสูตรทำอย่างไรให้เป็นเมนูจานเด็ดให้ได้ปกติเชฟไม่ใช่แค่ปรุงอาหารสุกแล้วก็กินได้เลยนะมันต้องมีศิลปะในการจัดจานในการคัดเลือกวัตถุดิบในการที่แบบความกลมกล่อมคือต้องการเทสต์ลักษณะไหนก็ต้องการการdesignเหมือนกันนะคะก็รับรูปต่อมาจากของการเป็นนักdesignerนั่นเองสุดท้ายแล้วพอหลังจากที่กินได้อร่อยด้วยมีความสุขทั้งอาหารตาอาหารใจก็จะต้องเข้าเป้าด้วยเพราะฉะนั้นหน้าที่ของผู้เรียนหน้าที่ของครูผู้สอนจะต้องทำหน้าที่เป็นกัปตันพาผู้เรียนไปสู่จุดหมายปลายทางตามที่ตั้งไว้นะคะเป้าหมายปลายทางอยู่ตรงไหนก็อยู่ที่จุดประสงค์นั่นแหละค่ะที่ครูผู้สอนได้กำหนดไว้นะคะเริ่มจากตัวหลักสูตรในระดับชั้นเรียนที่เป็นคำอธิบายรายวิชาที่ได้กำหนดไว้ครูก็ต้องทำหน้าที่ถอดคำอธิบายรายวิชาที่เขากำหนดไว้มีอะไรบ้างkpaนั่นก็คือจะต้องพัฒนาผู้เรียนทั้งทางด้านสมองทั้งทางด้านทักษง(ะ)ทั้งทางด้านจิตใจคุณลักษณะนิสัยต้องไปตามให้เป็นแบบองคาพยพเลยเราไม่ได้สอนหนังสือให้เด็กหัวโตแต่เราต้องสอนให้มีความเติบโตในทุกๆด้านนะคะเพราะฉะนั้นในหลักสูตรก็เปรียบเสมือนกับเป็นวัตถุดิบนะเริ่มต้นตั้งแต่หลักสูตรชาติก่อนหลักสูตรชาติผนวกกับหลักสูตรท้องถิ่นถามว่าหลักสูตรท้องถิ่นมันมีมาอย่างไรก็คือในแต่ละท้องถิ่นสิ่งไหนที่เขาต้องการจะอนุรักษ์รักษาต้องการที่จะพัฒนาก็เลยมีหลักสูตรอันนี้เกิดขึ้นเอามาช่วยsupportสนับสนุนท้องถิ่นนะคะซึ่งหลักสูตรท้องถิ่นทำงานคู่ไปกับหลักสูตรสถานศึกษานะคะหลักสูตรสถานศึกษานอกจากการสร้างให้เด็กเป็นอย่างไรจุดเน้นของโรงเรียนเป็นอย่างไรอาจจะเอามาบูรณาการกับหลักสูตรท้องถิ่นเข้าไปด้วยนะคะถามว่ายังกินได้หรือยังหลักสูตรสถานศึกษาเมื่อเปิดดูปุ๊บมันก็จะมีโครงสร้างใช่ไหมคะโครงสร้างของหลักสูตรซึ่งในโครงสร้างหลักสูตรก็จะมม-ีรายวิชาต่างๆซึ่งในรายวิชาต่างๆนั่นแหละจะมีคำอธิบายรายวิชาเป็นตัวกำหนดจะมีการกำหนดว่าkเรียนอะไรบ้างpจะใช้อะไรบ้างในการcatalyzeเด็กแล้วก็aจะช่วยส่งเสริมคุณลักษณะวิสัยให้เด็กได้อย่างไรโดยที่เป้าหมายหลายทางได้กำหนดเอาไว้เพราะฉะนั้นครูใหม่หรือครูเก่าก็ตามไม่ว่าจะได้รับมอบหมายให้สอนวิชาอะไรต้ต้องกลับไปดูคำอธิบายรายวิชาก่อนนะคะคำอธิบายรายวิชานี่แหละที่จะเป็นเข็มทิศนะคะที่จะให้ครูได้เอาไปเขียนแผนต่อไปนะคะจากคำอธิบายรายวิชาครูจะต้องทำหน้าที่ของนักdesignerแล-่ะ(-้ว)ค่ะจัดทำให้เป็นหน่วยการเรียนรู้ให้มันเป็นstoryให้มันมีชีวิตชีวาให้ได้นะคะมีการจัดกลุ่มก้อนเนื้อหาทั้งหลายแหล่ที่ปรากฏในคำอธิบายรายวิชาเอามาสร้างเป็นstoryหลัก(ง)จากนั้นเห็นไหมคะเห็นไหมคะจากสถานศึกษาไปสู่ชั้นเรียนขั้นตอนแบบนี้ถามว่าหน่วยการเรียนรู้ใช้ได้หรือยังยังใช้ไม่ได้เพราะมันบอกแค่โครงเฉยๆเห็นแค่โครงว่าจะเกิดอะไรขึ้นสถานการณ์อะไรจะเกิดขึ้นบ้างกิจกรรมจะเกิดอะไรขึ้นบ้างเนื้อหาจะเรียนอะไรบ้างคือจะบอกแค่คร่าวๆเป็นโครงเฉยๆนะคะเพราะฉะนั้นก็จะมีโครงสร้างรายวิชาเกิดขึ้นนะคะหน่วยการเรียนรู้ก็คือจะเป็นหน่วยใหญ่นะคะถึงจะถอดไปเป็นแผนการจัดการเรียนรู้ตรงนี้ถือเป็นอาวุธของครูที่ครูทุกคนจะต้องมีแผนการสอนถ้าเรียกสั้นๆนะว่าแผนการสอนแต่ถ้าเรียกเต็มเต็มรูปเป็นแฟ(ผ)นการสอนถ้าแผนการสอนเขาก็กลัวว่าเขาจะติดนะว่าสอนหนังสือนะคะแต่ถ้าเป็นการจัดการเรียนรู้มันก็จะเกี่ยวเนื่องกับการdesignหรือเรื่องของการออกแบบทีนี้พอรายวิชามันมีการกำหนดมาตรฐานการเรียนรู้กำหนดเป้าหมายนี่แหละมันเป็นเป้าหมายนะคะเมื่อมีตัวชี้วัดแล้วหน้าที่ของครูผู้สอนก็จะต้องrecheckค่ะว่าแต่ละตัวชี้วัดนี่มันมีรายละเอียดอะไรหาคีย์เวิร์ดให้เจอactionverbต้องนี้ค่ะอ่านออกเสียงร้อยแก้ววิชาภาษาไทยนะอ่านออกเสียงร้อยแก้วได้อย่างถูกต้องเหมาะสมสมมติว่าตอนนี้เราให้ดูแล2ตัวชี้วัดนี้จะสร้างอย่างไรstoryได้ตัวชี้วัดแรกเป็นเรื่องของการอ่านออกเสียงตัวชี้วัดตัวที่2เป็นเรื่องของการจับใจความเราต้องเอามาหล่อหลอมให้เป็นสาระสำคัญเดียวคำว่า"สาระสำคัญ"มันก็คือเรื่องสำคัญมันเป็นconceptเดียวนะคะเพราะฉะนั้นสาระสำคัญจะคนละอย่างกับสาระการเรียนรู้นะคะแยกให้ออกนะอันนี้เป็นตัวอย่างสาระสำคัญที่ถอดมา2ตัวชี้วัดก็จะมีการระบุเลยว่าการอ่านออกเสียงการจับใจความมันคืออะไรแล้วการศึกษาเรื่องก็คือสาระที่จะสอนนี่มีอะไรบ้างอ๋อเนื้อหาสาระเกี่ยวกับเรื่องการอ่านกับเรื่องของการจับใจความแล้วสุดท้ายมันจะทำให้ผู้อ่านได้อะไรเราก็ต้องเขียนตรงนี้ด้วยสรุปว่าสาระสำคัญมันจะประกอบไปด้วย3ประเด็นสำคัญด้วยกันประเด็นแรกเป็นนิยามหรือเขียนเป็นหลักการก็"(ไ)ด้นะคะอันที่2เป็นเนื้อหาที่จะสอนสุดท้ายคือเป็นประโยชน์ที่ผู้เรียนจะได้รับหรือเนื้อหาที่ผู้เรียนจะได้รับถ้าครูเขียนสาระสำคัญได้ชัดเจนมันจะช่วยให้ตัวเองมีความเข้าใจว่าสิ่งที่เรากำลังสอนคืออะไรแล้วเนื้อหาสาระที่จะสอนมีอะไรบ้างจะได้หามาถูกจะได้เอามาสอนถูกและสุดท้ายคือเรียนแล้วมันได้ประโยชน์อะไร3อย่างนี้ต้องไปด้วยกันเวลาเขียนสาระสำคัญต้องเขียนแบบนี้นะถอดออกมาให้ได้อยู่3ประเด็นนะคะไม่ใช่เขียนสาระการเรียนรู้เนื้อหาที่เอามาสอนนะคะส่วนใหญ่ที่เห็นในอินเทอร์เน็ตกลายเป็นเขียนสาระการเรียนรู้เสียส่วนใหญ-๋-่ซึ่งไม่ถูกนะคะทีนี้ในหน่วยการเรียนรู้นี่มันก็เหมือนกับเป็นโครงนะเป็นโครงยังไม่ใช่ลงรายละเอียดว่ามันมีกิจกรรมอะไรแต่แค่เห็นแค่โครงนี่อย่างน้อยๆก็จะเห็นเป้าหมายปลายทางได้ว่าภาพสุดท้ายเราต้องการให้เด็กได้อะไรภาพสุดท้ายมันจะออกหน้าตากิจกรรมเป็นแบบไหนเพราะฉะนั้นคือหน่วยการเรียนรู้มันจะกำหนดโครงสร้างรายวิชาด้วยเหมือนบ้างหลังนี้เห็นไหมคะมีโครงซึ่งเป็นโครงเหล็กที่ต่อกันมานี่ต่อกันเป็นโครงหน้าต่างประตูเป็นโครงทุกทุกอย่างแต่เราเดาได้ใช่ไหมคะว่าหน้าตาหลังจากที่บ้านหลังนี้สร้างเสร็จแล้วมันจะเป็นแบบไหนเราก็เดาได้เลยมันต้องเป็นบ้าน2ชั้นทรงโมเดิร์นมีโรงจอดรถที่มากกว่า1คันแน่ๆนะคะหลังคาก็จะเป็นหลังคากระเบื้องอะไรอย่างนี้ภาพสุดท้ายจะออกมาเป็นแบบนี้ค่ะเห็นไหมคะก็โมเดิร์นจริงๆเราก็จะคาดเดาออกว่าโครงสร้างของรายวิชามันจะมีหน้าตาเป็นแบบไหนนะคะทีนี้จากโครงสร้างรายวิชามันจะเห็นอะไรบ้างนะคะโครงสร้างรายวิชาเห็นไหมคะมันจะเห็นหน่วยมันจะเห็นตัวชี้วัดว่าใช้ตัวไหนแล้วก็ถอดออกไปเป็นสาระสำคัญจะเห็นเวลาเรียนก็จะเป็น100คะแนนส่วนเวลาเรียนมันก็ตามที่หน่วยกิตมันล็อกเอาไว้กำหนดอย่างวิชาวิทยาศาสตร์นี่1หน่วยกิตเห็นไหมคะ1หน่วยกิตก็เท่ากับ40ชั่วโมงเพราะฉะนั้นจะต้องบริหารจัดการให้มันลงตัว40ชั่วโมงแต่สอนจริงต้องยืดหยุ่นนะอาจจะไม่ถึง40หรอกนะคะแล้วก็คะแนนสัดส่วนก็ต้องพอเหมาะเหมาพอ(ะ)สมหน้าวิชาไหนเป็นวิชาปฏิบัติก็ให้คะแนนเยอะๆหน่อยทฤษฎีไม่ต้องเยอะนะคะไม่ใช่วิชาปฏิบัติแต่ว่าไปให้เด็กวุ่นวายเกี่ยวกับการทดสอบความรู้ความจำอันนี้คือเด็กได้ประโยชน์น้อยนะคะแล้วก็อันนี้หน่วยการเรียนรู้40ชั่วโมง5หน่วยมันเยอะเกินไปอันนี้เป็นตัวอย่างที่ยังไม่ค่อยดีนะแต่ว่าเดี๋ยวเราไปฝึกการเขียนหน-่วยการเร-ียนรู้เดี๋ยวครูอู๋จะอธิบายให้ฟังอีกทีหนึ่งนะคะเพราะฉะนั้นจากโครงสร้างปุ๊บมันจะถอดไปเป็นเห็นไหมคะเราก็ต้องเอาไปออกแบบเป็นหน่วยย่อยพอได้หน่วยย่อย1หน่วยเสร็จปุ๊บก็ค่อยไปเป็นแผนการจัดการการเรียนรู้ถามว่าหน่วยการเรียนรู้คืออะไรหน่วยการเรียนรู้มันก็คือเนื้อหาสาระที่มีการจุดเป็นชุดๆโยงใยความสัมพันธ์ของเนื้อหาจัดเป็นกลุ่มเป็นก้อนนะคะเพราะว่าเราจะได้ไปdesignกิจกรรมต่ออันนี้เป็นตัวอย่างเห็นไหมคะในเรื่องเรื่องหนึ่งหน่วยการเรียนรู้อาจจะมีการรจ-ัด(วม)เนื้อหาที่มันคล้ายจัดจัดเป็นกลุ่มเดียวกันอย่างนี้จัดเป็นกลุ่มเดียวกันนะคะใน1หน่วยไม่ควรต่ำกว่า8ชั่วโมงเพราะว่าถ้าน้อยกว่านั้นเช่นว่าบอกว่าหน่วยการเรียนรู้นี้มี1ชั่วโมง2ชั่วโมงมันก็ไม่เพียงพอที่จะเป็นstoryนะคะเพราะฉะนั้นจะต้องให้มันเกิน88ชั่วโมงเป็นต้นไปหน่วยการเรียนรู้มีไว้ทำไมมีไว้ตรงนี้ป้องกันไม่ให้คร-ุ(-ู)สอนตามหนังสือถ้าครูสอนตามหนังสือแล้วปกติครูคนนั้นจะไม่ค่อยเขียนจะไม่ค่อยออกแบบหน่วยการเรียนรู้หรอกค่ะเพราะว่ามันเป็นภาระมันเหนื่อยมันอะไรนี่แต่จริงๆน่ะถ้าครูdesignหน่วยการเรียนรู-ื-้ดีๆนี่การเรียนจะสนุนะคะเด็กก็จะมีชีวิตชีวาเขาเรียกว่ามันเป็นแผนที่มีชีวิตนะคะเพราะฉะนั้นการสร้างหน่วยการเรียนรู้นี่สามารถทำได้2วิธีวิธีแรกนะคะสร้างหน่วยจากประเด็นหรือหัวเรื่องอันที่2คือสร้างจากผลการเรียนรู้เราลองดูนะว่าเราจะสร้างแบบไหนอย่างแบบแรกนี่สร้างจากประเด็นคือสร้างจากไอเดียนะคะแล้วก็ค่อยมาหาว่าเนื้อหาสาระไหนที่มันจะmatchนะคะอาจจะมาshoppingจากการเรียนรู้ตัวชี้วัดนะคะแล้วก็มาเรียนเป็นสาระสำคัญสุดท้ายก็มาออกเป็นกิจกรรมก็เลยได้หน่วยการเรียนรู้ขึ้นมาอันนี้คือสร้างจากประเด็นก่อนแล้วค่อยไปคิดหาเนื้อหาที่จะเอามาบูรณาการภายหลังอันนี้วิธีแรกวิธีที่2นะคะวิธีที่2คือสร้างจากเป้าหมายปักธงไว้เลยว่าอยากให้ผู้เรียนได้อะไรได้ความรู้อะไรได้ทักษะอะไรพอตั้งธงเสร็จปุ๊บก็มาคิดหน่วยการเรียนรู้ให้มันสอดคล้องกับเป้าหมายที่เราต้องเอาไว้วิธีการนี้เรียกว่า"backwarddesign"นะคะก็เอาเป้าหมายเป็นที่ตั้งนะคะแล้วค่อยไปกำหนดภาระชิ้นงานจริงๆต้องมาที่ภาระชิ้นงานก่อนนะจากนั้นค่อยไปที่การวัดการประเมินผลนะคะและสุดท้ายท้ายสุดเลยก็ไปออกแบบกิจกรรมที่หลังนะคะวิธี...เขาเรียกว่า"backwarddesign"เอาเป้าหมายเป็นหลักเนื้อหาทีหลังนะทีนี้หลักสูตรสถานศึกษาเห็ฯ(น)ไหมคะในหลักสูตรสถานศึกษามันก็จะบรรจุรายวิชาที่ครูผู้สอนจะต้องสอนนะคะก็แยกขาดกันวิชาวิชาเลยนะคะในแต่ละวิชาก็มีการกำหนดเป้าหมายอีกว่าเนื้อหาจะสอนอะไรกระวจะมีอะไรบ้างแล้วเป้าหมายที่ต้องไปให้ถึงคือตามตัวชี้วัดที่ระบุนั่นแหละเพราะฉะนั้นหน้าที่ของครูต้องในความเป็นนักdesignerนี่ล่ะออกแบบหน่วยการเรียนรู้ให้มันน่าเรียนนะคะทำได้อยู่2วิธีนะคะก็คือมีอยู่รายวิชาอยู่แล้วก็ไปสร้างหน่วยได้เลยนะคะอีกวิธีก็คือไม่มีหน่วยก็คือไม่มีคำอธิบายเร-ียนรู้รายวิชาเราต้องเขียนขึ้นมาเองนะคะซึ่งในรายวิชาพัฒนาหลักสูตรพวกเราจะได้เขียนขึ้นมาเองเพื่อให้ได้หลักสูตรที่มันโดนใจเด็กๆเป็นหลักสูตรที่มาจากฐานความสนใจของเด็กๆนะคะแล้วในคำอธิบายรายวิชามันจะปรากฏอะไรอยู่บ้างมันก็จะปรากฏอยู่3ส่วนด้วยกันส่วนหัวส่วนตัวส่วนตัวที่เป็นเนื้อหานะเนื้อหาที่ใช้เรียนมันก็จะบอกทั้งkpaเป็นparagraphparagraphแรกจะเป็นpharagraphที่2จะเป็นพวกpย(a)ragฟพฟเ(r)aพฟย(ph)-้สุดท้ายเลยก็จะเป็นaแล้วก็กำกับด้วยตัวชี้วัดที่จะให้เด็กไปถึงนะคะก็จะมีอยู่3ส่วนตรงนี้นะคะที่เราจะต้องมาดูกันแล้วก็มาออกแบบกันนะคะจริงๆการออกแบบไม่ยากนะหน้าที่ของครูผู้สอนก็คืออย่างไรแล้วก็ต้องหาข้อมูลว่าจะสอนทั้งทีจะสอนแบบchangeนะไม่ใช่ถือหนังสือเข้าไปในห้องเรียนถ้าสอนแบบนั้นน่ะมันไม่ใช่ครูมืออาชีพหน้าที่ของเราต้องเป็นครูยุค5gต้องเป็นครูมืออาชีพวิชาอะไรก็ตามที่ผ่านมือเราเด็กที่เรียนกับเราแล้วต้องมีความเจริญเติบโตในทุกๆด้านนะคะไม่ใช่สอนให้หัวโตอย่างเดียวนะคะถ้าสอนให้หัวโตอย่างเดียวนี่มันก็จะเป็นฝั่งขวามือนี่แหละค่ะสอนหนังสือเข้าไปสอนให้ท่องจำแล้วเอาไปสอบไปสุดท้ายคือเด็กกินความรู้นั้นไม่ได้เอาไปประยุกต์ใช้ไม่เป็นก็ไม่มีนิสัยที่ดีๆก็ไม่เกิดในรายวิชาสอนแต่บวกลบคูณหารไม่ได้สอนให้อ่านออกเขียนได้ไม่ได้สอนนิสัยถ้าสอนแบบนี้ยิ่งเรียนยิ่งแห้งเหี่ยวแต่ถ้าสอนมีการdesignดีๆนะเนื้อหาทุกอย่างมันมีการdesignหมดเลยการเรียนแบบนี้จะเป็นการเรียนแบบชีวิตชีวามันจะอุดมสมบูรณ์มากแบบฝั่งซ้ายมือนี่ล่ะเรามาเป็ครูยุค5ม้หมุgสอนให้เด็กเติบโตในด้านฝั่งซ้ายดีกว่านะเพราะฉะนั้นมันก็จะต้องมีการเปลี่ยนระบบในการเรียนการสอนนะคะเพราะฉะนั้นหนวยการเรียนรู้จะต้องdesignดีๆนะคะของมันก็คือจะต้องมีความสมบูรณ์และจบในตัวเหมือนหนังสั้นน่ะมันต้องจบในตัวไม่ใช่มีตอน1ตอน2ตอน3จบภายในตัวถ(ภ)ายใน8ชั่วโมง10ชั่วโมงนี่นี่ภายใน8ชั่วโมง10ชั่วโมงมันจะต้องประกอบไปด้วยเนื้อหามีจุดประสงค์มีเนื้อหามีกิจกรรมมีการวัดการประเมินอย่างน้อยๆจะต้องมี4อย่างส่วนปัจจัยส่วนองค์ประกอบที่เหลือการสอนเช่นเทคนิคการสอนอะไรต่างๆมันก็จะรวมอยู่ในนี้แต่มันเป็นเรื่องย่อยๆที่เอามาเสริมเฉยๆนะคะเพราะฉะนั้นการสร้างหน่วยการเรียนรู้ที่ดีนี่คือนอกจากเป็นหน่วยที่มีชีวิตชีวาแล้วนี่เนื้อหาที่เอามาสอนมันควรจะมีความเชื่อมโยงสัมพันธ์กันนะคะแล้วก็ไม่ควรใหญ่หรือว่าเล็กเกินไปอย่างที่ครูอู๋บอกเมื่อครู่นี่บอกว่าหน่วยการเรียนรู้นี้เนื้อหา3ชั่วโมงนี่ไม่ได้อะไรเลยนะคะเพราะสอนจริงนี่50นาทีคาบหนึ่ง50นาทีนะคะกว่าจะได้ลงมือปฏิบัติกิจกรรมนี่มันก็ไม่ทันเวลาเพราะฉะนั้นคือหน่วยหนึ่งน่ะสัก10ชั่วโมงกำลังดีนะคนะคะเราจะได้designกิจกรรมได้นะคะแล้วในหน่วยนั้นจะต้องพาผู้เรียนไปสู่มาตรฐานตามที่กำหนดไว้ด้วยแล้วหน่วยการเรียนรู้สร้างขึ้นมาปุ๊บเด็กต้องมีส่วนร่วมด้วยนะไม-่ใช่10ชั่วโมงให้เด็กมานั่งฟังอย่างเดียวมันก็ไม่ใช่แล้วในหน่วยนั้นจะต้องมีชิ้นงานที่สะท้อนตามเป้าหมายด้วยนะคะสมมติเราสอนให้เด็กว่ายน้ำนี่ชิ้นงานคือให้เด็กทำแบบทดสอบมันก็ไม่matchกันนะเพราะฉะนั้นภาระงานที่เราให้นั่นก็คือให้ฝึกซ้อมว่ายน้ำให้ว่ายน้ำให้เป็นอย่างนี้ถึงจะเป็นภาระงานที่มันmatchกับเป้าหมายเวลาdesignหน่วยนี่เวลากับน้ำหนักคะแนนต้องให้มันพอเหมาะพอสมบางวิชาครูเห็นถ้าเป็นปฏิบัติต้องเทคะแนนให้เยอะๆหน่อยบางวิชาที่ครูเห็นนะเทคะแนนให้กับการสอนนี่30-40นี่มันเยอะเกินไปนะไปท่องจำแบบนั้นคือเด็กไม่ได้อะไรเลยไปสอนแบบนกแก้วนกขุนทองนะคะเพราะฉะนั้นหน้าที่ของครูผู้สอนคือต้องdesignค่ะdesignตรงไหนทำให้มันเป็นหน่วยบูรณาการไม่ใช่เป็นหน่วยปกติหน่วยบูรณาการกับหน่วยปกติมันต่างกันอย่างไรหน่วยการเรียนรู้โดยทั่วไปปกติคือสอนแล้วก็สอบจบแล้วแต่ถ้าเป็นหน่วยบูรณาการล่ะหน่วยบูรณาการนี่พวกนี้ผู้เรียนจะได้ลงมือปฏิบัติด้วยเวลาเด็กเอาความรู้ไปใช้นี่การใช้คววามรู้ได้ใช้ทั้งความรู้ความคิดประสบการณ์มันไม่แยกจากกันนะคะdesignกิจกรรมอย่างเช่นการเรียนแบบprojectbaseนี่การจัดการเรียนรู้ที่ให้เด็กนี่ได้คิดขั้นสูงได้ลงมือทำได้สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองนะคะในห้องสี่เหลี่ยมนะคะแล้วถ้ามันบูรณาการก็จะต้องมีก-่(า)รplcกับเพื่อนครูด้วยเราจะได้ลดความซ้ำซ้อนของภาระงานสมมติถ้าเราไปสอนภาษาไทยอย่างนี้เราต้องมองหาดูเอ๊ะเราจะดีลกับครูคนไหนได้บ้างนี่สมมติไปดีลกับครูวิทยาศาสตร์อย่างนี้ดีลกับครูภาษาอังกฤษชิ้นงานสร้างขึ้นมาชิ้นงานเดียวนะคะแต่ว่าคิดคะแนนอย่างนี้ก็แยกเป็นรายวิชาไปเห็นไหมคะเด็กทำชิ้นเดียวแต่ออกคะแนนไป2ทางอย่างนี้จะได้ช่วยลดภาระงานของเด็กด้วยนะคะนี่แหละก็คือในลักลักษณะของการบูรณาการการบูรณาการมีหลายแบบด้วยกันนะคะอย่างเช่นการเรียงลำดับการมีส่วนร่วมแบบใยแมงมุมเดี-่(-๋)ยวครูจะอธิบายแต่ละแบบนะคะอันนี้เป็นการแยกประเภทของคนนี้ที่เป็นนักวิชาการเขาแยกออกมาซึ-่งหลักๆนะอันนี้เป็นกล่มเดียวกันนะคะเดี๋ยวครูอธิบายอีกทีหนึ่งการบูรณาการแบบเรียงลำดับมันเป็นอย่างไรก็คือเป็นการบูรณาการ2เนื้อหาสาระเอามาสอนให้มันอยู่ในช่วงเวลาเดียวกันสมมติครูอู๋จะสอนวิชาภาษาอังกฤษกับสอนวิชาท้องถิ่นอย่างนี้khoratgeoparkช่วงนี้ครูก็สอนgeopathช่วยสอนgeoparkไปด้วยในขณะเดียวกันก็สอนที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับgi(e)oparkไปด้วยในส่วนของอย่างเช่นคำศัพท์การแต่งประโยคเกี่ยวกับgeoparth(k)อะไรอย่างนี้คือสอนแยก2วิชาสอนแยกเนื้อหาสาระแต่อยู่ในช่วงเวลาเดียวกันไปอยู่ในช่วงเวลาเดียวกันเราก็ไปดูสมมติเราสอนภาษาไทยหรือภาษาอังกฤษเราก็ไปดูเอ๊ะมันเข้าค่ายกับรายวิชาไหนสมมติเราดูแล้วเราจะให้มันเกี่ยวกับgeoparkให้ได้ในgoparkมันก็จะมีบางส่วนที่สอดคล้องกับภาษาอังกฤษที่ครูอู๋สอนก็ไดค(-้)ล-้องกับภาษาอังกฤษที่ครูอู๋สอนก็ได้มีเนื้อหาที่คาบเกี่ยวกันเพราะฉะนั้นครูอู๋ก็จะเอามาสอนที่มันคาบเกี่ยวกันเอามาสอนเป็นแบบshareหรือแบบมีส่วนร่วมนะคะสอนควบคู่กันไได้เลยนะคะประเภทต่อมาใยแมงมุงครูอู๋คิดt(ธ)-ีhe(ม)mสมมติครูอู๋สอนเรื่องgeoparkมันเกี่ยวกับวิชาอะไรได้บ้างปรากฏว่าโอเคมันเกี่ยวข้องกับวิชาคณิตศาสตร์ได้ด้วยนะมีการคำนวณพื้นที่อะไรต่างๆนี่เช็กสะสารของพื้นดินเขตพื้นที่อะไรก็แล้วแต่มีการสร้างผลงานขึ้นมาก็ได้วิชาศิลปะขึ้นมาอย่างนี้วาดเกี่ยวกับgeoparkนี่เกี่ยวกับไดโนเrk(ส)าร์เกี่ยวกับพื้นที่อย่างนี้นะคะอันนี้เขาเรียกว่าเป็นการบูรณาการแบบใยแมงมุมคือบูรณาการหลายๆวิชาภายใต้เรื่องหรือธีมนะคะอีกอันหนึ่งเป็นแบบร้อยด้ายนะก็คือเอาทักษะอะไรก็ได้เอามาเป็นแกนนะคะเอามาผูกกับรายวิชาต่างๆนะคะแล้วก็สอนไปด้วยกันให้มันเชื่อมโยงกันช่วงแรกอาจจะวิทยาศาสตร์แล้วก็โยงไปที่khโค(o)rราช(at)geoparkแล้วโยงไปที่ภาษาญี่ปุ่นก็ได้ภาษาอังกฤษก็ได้ทั้ง3ตัวจะถูกร้อยด้วยครูอู๋ทักษะความคิดสร้างสรรค์อย่างนี้เอามาใส่ในทุกกิจกรรมทุกเนื้อหาเลยร้อยให้เป็นหนึ่งเดียวเป็นแกนหลักนะคะแล้วอันสุดท้ายแบบบูรณาการเป็นการจัดการเรียนการสอนที่เป็นสหวิทยาการผสมผสานทั้งเนื้อหาสาระทักษะให้มันรวบยอดไปด้วยกันหมดเลยเอาแทรกในแต่ละส่วนแทรกในแต่ละส่วนอันนี้เขาเรียกว่าเป็นการสอนแบบบูรณาการนะคะเพราะฉะนั้นการออกแบบหน่วยการเรียนรู้นี่จริงๆเป็นเรื่องที่สนุกมากนะคะออกแบบทำอย่างไรออกแบบก็จะต้องทำให้มันเป็นstoryนะเหมือนกับเป็นหนังสั้นอย่างนี้ซึ่งเราก็จะต้องมีการเขียนplotก่อนนะคะก็เลยเข้ามาสู่workshopที่2ที่เราจะได้ฝึกทำกันเป็นกลุ่มครูอู๋จะส่งที่เป็นใบกิจกรรมใบงานต่างๆคำชี้แจงต่างๆให้พวกเราทำกันเป็นกลุ่มแบ่งกลุ่มละ4-5คนนะเลือกคำอธิบายรายวิชาที่เราสนใจนี่มา1รายวิชาแล้วก็มาลองงออกแบบหน่วยการเรียนรู้แล้วก็ลองทำโครงสร้างรายวิชานะคะเดี๋ยวครูจะส่งใบกิจกรรมให้หลังจากนั้นเราก็ศึกษาตัวชี้วัดทุกตัวที่ปรากฏในคำอธิบายรายวิชาแล้วก็ถอดออกมาเป็นconceptนะคะแล้วก็หลอมจัดกลุ่มนะคะเหมือนที่ครูอู๋เชิญชวนให้พวกเราดูก่อนหน้านี้นะว่าเรามีวิธีการหลอมตัวชี้วัดอย่างไรสุดท้ายก็มาสร้างเป็นconceptหรือไอideaแล้วมาทำเดป-็น(-ีย)แล้วก็ตั้งชื่อหน่วยตอนสุดท้ายถามว่าทำไมตั้งชื่อหน่วยตอนสุดท้ายตอนนั้นเราเห็นแล้วว่ามันเป็นไปในทิศทางไหนนะคะเราก็จะพอคาดเดาได้ว่าสาระสำคัญแบบนี้มันจะนำไปสู่การออกแบบกิจกรรมอะไรได้อย่างนี้นะคะซึ่งใบกิจกรรมที่2ครูอู๋จะมีใบความรู้ให้มีคำชี้แจงจะมีใบงานให้นะคะมีอยู่2ฉบับเราทำร่วมกันเป็นกลุ่มนะอันนี้เป็นตัวอย่างสร้าง1หน่วยการเรียนรู้นะหน่วยการเรียนรู้สร้างหน่วยการเรียนรู้นะหน่วยการเรียนรู้ครูอู-็(-๋)สมมติว่าตอนนี้ยังไม่ปรากฎชื่อชื่อควรจะมาเขียนตอนสุดท้ายนะชื่อตัวชี้วัดคำอธิบายรายวิชาสมมติมีอยู่10ตัวนะอันนี้หน่วยแรกหลังจากที่ไปดูคำอธิบายรายละเอียดแล้วในแต่ละรหัสนะคะตัวชี้วัดนี่สรุปได้แล้วเรียบร้อยนะคะเอามาตั้งเป็นเป้าหมายการเรียนรู้นะคะหลักจากนั้นอันนี้คือครูอู๋จะพาทำหน่วยการเรียนรู้เป็นแบบbackworddesignนะคะว่าเอ๊ะชิ้นงานแบบไหนที่จะมาตอบตัดตัวชี้วัดที่เกี่ยวข้องได้นะคะเป็นหลักฐานนะคะว่าเด็กได้บรรลุเป้าหมายตามกำหนดแล้วนะคะครูอู๋ก็ว่าโอเคให้เด็กสร้างผลงานถ่ายภาพนะคะแล้วก็ผลงานการถ่ายภาพเป็นอย่างไรปุ๊บก็ใช้เกณฑ์การให้คะแนนหรือrubricsอันนี้เป็นหลักฐานผลการเรียนรู้วัดการประเมินแล้วแนวการจัดกิจกรรมล่ะจัดเป็นแบบโครงงานแล้วก็ให้มานำเสนอหน่วยการเรียนรู้นี้มีอยู่ทั้งหมด10ชั่วโมงก็ต้องไปdesignว่าทำอย่างไรเด็กจะมีส่วนร่วมให้เด็กนี่เป็นcenterนะคะเพราะฉะนั้นเราก็เขียนออกมาคร่าวๆไม่ต้องเขียนเยอะค่ะว่าเราจะมีแนวการจัดกิจกรรมแบบไหนอันนี้ก็คือตัวอย่างกิจกรรม1หน่วยซึ่งในรายวิชาหนึ่งก็จะมี2หน่วย3หน่วยก็แล้วแต่เรานะคะอันนี้ก็เป็นหน้าตาของโครงสร้างรายวิชาเอาตัวชี้วัดนี่เขียนมาก่อนตัวชี้วัดก็มาหลอมเป็นสาระสำคัญนะคะแล้วก็รองลงมาพอจากมันครบแล้วเราก็มาด4-ูว่าในแต่ละหน่วยเราจะใช้เวลาเท่าไรกำหนดน้ำหนักคะแนนเท่าไรรวมคะแนนแล้วต้องได้100รวมคะแนนแล้วก็ตามให้มันสอดคล้องกับหน่วยกิตนะอันนี้แนะนำไปแล้วนะการเขียนสาระสำคัญนะคะทีนี้เทคนิคการเขียนสาระสำคัญทบมวนอีกรอบหนึ่งนะคะตัวนี้สังเกตว่ามันเป็นหลักการนิยามนะสังเกตเอาคีย์เวิร์ดในเนื้อหาหลักนะคะการตั้งต้นสังเกตว่าจะขึ้นด้วยว่าการหรือความนะคะแล้วก็การศึกษาเรื่องนะคะเนื้อหาที่จะสอนนั่นแหละนะคะแล้วก็สุดท้ายคุณค่าที่เด็กจะได้นะคะวิธีการเขียนก็สำคัญแล้วก็มาตั้งชื่อหน่วยตอนสุดท้ายเลยวิธีการต้องชื่อหน่วยเหมือนกับเราตั้งชื่อหนังน่ะค่ะมันต้องตื่นตาตื่นใจมันต้องสะท้อนconceptของหนังเห็นพอเดาได้ว่าหนังมันจะเป็นธีthe(ม)meแนวไหนนะคะชื่อมันก็ต้องเป็นชื่แ(อ)ที่ชวนคิดติดตามสอดคล้องกับจุดเน้นด้วยนะคะอย่างposterหนังavatarอย่างนี้เราพอจะคาดเดาได้ว่ามันเป็นเรื่องเดียวกับความลึกลับความเป็นตัวตนอะไรต่างๆหรือหนังเรื่องthecityofgoldน-่ะกับภาพประกอบอย่างนี้มันเป็นสื่อได้ว่ามันเป็นเรื่องของการตามล่าหาสมบัติอย่างนี้เป็นเรื่องเกี่ยวกับการผจยภัยนี่เห็นไหมคะคนดูสามารถที่จะเดาได้เลยว่าเป็นเรื่องที่ชอบแนวนี้หรือเปล่าอย่างนี้เรื่องนี้น่ะค่ะนเรศวรมหาราชยุตถหัตถีมันน่าจะเป็นเรื่องของการทำสงครามอย่างนี้นะคะวัยรุ่นพันล้านวัยรุ่นพันล้านว่าเอ๊ะมันจะเป็นเรื่องที่น่าเกี่ยวกับวัยรุ่นคนหนึ่งที่สร้างเนื้อสร้างตัวจนกระทั่งได้เป็นวัยรุ่นพันล้านอย่างนี้topsecrectก็เป็นหน้าที่เราแล้วล่ะว่าจะต้องสร้างstoryทำอย่างไรให้หน่วยการเรียนรู้ของเรามีชีวิตชีวาให้ได้นะคะหนังเขายังสร้างให้มีชีวิตชีวาได้...(เจ้าหน้าที่หญิง)ค่ะตอนนี้ก็วิดีโอจบไปแล้วนะคะแต่นักศึกษาบอกว่าขออีกรอบหนึ่งเพราะว่าเนื้อหาค่อนข้างยากค่ะเดี๋ยวเปิดอีกรอบหนึ่งนะคะวิดีโอประมาณ30กว่านาทีค่ะตอนนี้ได้ยินเสียงไหมคะทะตอนนี้ได้ยินเสียงไหมคะทางล่ามได้ยินเสียงไหมเอ่ยค่ะตอนนี้วิดีโอจบไปแล้วเดี๋ยวจะขอเปิดใหม่อีกครั้งหนึ่งนะคะ[เสียงวีดิทัศน์](อาจบร(า)รย-์จุลมาย(ณี))สวัสดีค่ะนักศึกษาทุกคนวันนี้ครูก็จะพาพวกเราไปเรียนรู้ในประเด็นการเรียนรู้ในหัวข้อจากหลักสูตรสู่ชั้นเรียนสังเกตว่าจากหลักสูตรสู่ชั้นเรียนนี่คือการนำทฤษฎีไปสู่การปฏิบัตินะคะก็คือหลักสูตรเดิมเป็นหลักสูตรที่มันเป็นนามธรรมถ้าเปรียบเสมือนกับอาหารนะก็จะเป็นวัตถุดิบแต่ยังกินไม่ได้นะคะแต่ถ้าเมื่อไรที่มันลงสู่ชั้นเรียนแสดงว่ามันถูกปรุงมาแล้วครูก็เลยใช้ชื่อว่า"จับหลักสูตรมาปรุงเป็นเมนูเด็ด"เพราะฉะนั้นที่ครูเคยบอกไปนะว่าครูจะต้องทำหน้าที่อยู่3อย่างหน้าที่อันแรกเลยก็คือหน้าที่ของการเป็นนักdesignerนักdesignerทำอะไรนักdesignerก็เป็นนักออกแบบการจัดกิจกรรมกิจกรรมทุกอย่างการจัดการเรียนรู้ทุกอย่างเลยต้องdesigndesignทำไมdesignก็ให้มันน่าเรียนมันมีความสุขสนุกสนานในการเรียนรู้เพราะเราไม่ใช่เป็นครูสอนหนังสือทถ-้า(-ี่)ถ่ายทอดวิชาการตอนนี้คือมันเข้าไปสู่ผู้เรียนโดยอัติโนมัตอัตโนมัต-ิเพราะฉะนั้นหน้าที่ของเราคือต้องdesignให้มันน่าเรียนเรียนอย่างมีความสุขเรียนด้วยความสนอกสนใจอันนี้ล่ะคือหน้าที่ของครูอันที่2หลักสูตรมันต้องกินได้การที่จะกินได้มันก็ต้องน่ากินกินได้แล้วก็ต้องอร่อยด้วยเพราะฉะนั้นหน้าที่ของครูผู้สอนนอกจากเป็นนักdesignerแล้วจะต้องเป็นเชฟเชฟต้องปรุงให้อร่อยนะคะเพราะฉะนั้นหน้าที่ของครูผู้สอนก็คือต้องปรุงเขากำหนดวัตถุดิบมา1234เราก็ต้องจินตนาการล่ะจินตนาการใช้ความcreateของความเป็นครูนี่ล่ะของครูยุค5gหลักสูตรทำอย่างไรให้เป็นเมนูจานเด็ดให้ได้ปกติเชฟไม่ใช่แค่ปรุงอาหารสุกแล้วก็กินได้เลยนะมันต้องมีศิลปะในการจัดจานในการคัดเลือกวัตถุดิบในการที่แบบ...ความกลมกล่อมคือต้องการเche(ชฟ)fลักษณะไหนต้องมีการdesignเหมือนกันนะคะก็รับลูกต่อมาจากการเป็นนักdesignerนั่นเองสุดท้ายแล้วกินได้อร่อยด้วยมีความสุขมีทั้งอาหารตาและอาหารใจก็จะต้องเข้าเป้าด้วยเพราะฉะนั้นหน้าที่ของผู้เรียนหน้าที่ของครูผู้สอนก็จะต้องทำหน้าที่เป็นกัปตันพาผู้เรียนไปสู่จุดหมายปลายทางตามที่ตั้งไว้นะคะเป้าหมายปลายทางอยู่ตรงไหนก็อยู่ตรงที่จุดประสงค์นั่นล่ะค่ะที่ครูได้สอนไว้นะคะเริ่มจากตัวหลักสูตรในระดับชั้นเรียนที่เป็นคำอธิบายรายวิชาที่กำหนดไว้ครูก็ต้องทำหน้าที่ถอดคำอธิบายรายวิชาที่เขากำหนดไว้น่ะมีอะไรบ้างkt(p)aนั่นก็คือต้องพัฒนาผู้เรียนทางด้านสมองทั้งทางด้านทักษะทั้งทางด้านจิตใจคุณลักษณะนิสัยต้องไปพร้อมกันให้เป็นแบบองคาพยพเลยนะคะเราไม่ได้สอนหนังสือให้เด็ฏ(ก)หัวโตแต่เราต้องสอนให้มีความเติบโตในทุกๆด้านนะคะเพราะฉะนั้นในหลักสูตรก็จะเป็นเหมือนวัตถุดิบนะเริ่มต้นตั้งแต่หลักสูตรชาติก่อนหลักสูตรชาติผนวกกับหลักสูตรท้องถิ่นถามว่าหลักสูตรท้องถิ่นมันมีมาอย่างไรก็คือหลักสูตรในแต่ละท้องถิ่นสิ่งไหนที่เขาจะต้องการอนุรักษ์รักษาต้องการพัฒนาก็เลยมีหลักสูตรอันนี้เกิดขึ้นเอามาช่วยsuppซัปพอ(o)rร-์(t)ตสนับสนุนท้องถิ่นซึ่งหลักสูตรท้องถิ่นก็จะทำงานคู่ไปกับหลักสูตรสถานศึกษานะคะหลักสูตรสถานศึกษานอกจากต้องการจะสร้างให้เด็ฏ(ก)เป็นอย่างไรจุดเน้นของโรงเรียนเป็นอย่างไรอาจจะบูรณาการกับหลักสูตรท้องถิ่นเข้าไปด้วยนะคะถามว่ายังกินได้หรือยังหลักสูตรสถานศึกษาเมื่อเปิดดูปุ๊บมันก็จะมีโครงสร้างใช่ไหมคะโครงสร้างของหลักสูตรในโครงสร้างของหลักสูตรก็จะมีรายวิชาต่างๆซึ่งในรายวิชาต่างๆนั่นแหละจะมีคำอธิบายรายวิชาเป็นตัวกำหนดจะมีการกำหนดว่าkเรียนอะไรบ้างpจะใช้ทักษะกระบวนการอะไรที่จะเป็น-ัตัวcatคัด(a)lอะไร(yze)เด็กแล้วก็aจะช่วยส่งเสริมคุณลักษณะนิสัยให้กับเด็กอย่างไรโดยที่เป้าหมายปลายทางก็มีการกำหนดเอาไว้เพราะครูใหม่หรือครูเก่าก็ตามไม่ว่าจะได้รับมอบหมายให้สอนวิชาอะไรให้กลับไปดูเป้าหมายรายวิชาก่อนนะคะคำอธิบายรายวิชานี่แหละที่จะเป็นเข็มทิศให้ครูได้เขียนต่อไปนะคะจากคำอธิบายรายวิชาครูก็จะต้องทำหน้าที่ของการเป็นนักdesignerล่ะค่ะจัดทำให้เป็นหน่วยการเรียนรู้ให้เป็นstoryมีชีวิตชีวาให้ได้นะคะมีการจับกลุ่มก้อนเนื้อหาทั้งหลายแหล่ในคำอธิบายรายวิชาเอามาสร้างเป็นstoryแล้วหลังจากนั้นเห็นไหมคะจากสถานศึกษาไปสู่ชั้นเรียนมันเป็นขั้นตอนแบบนี้ถามว่าหน่วยการเรียนรู้ใช้ได้หรือยังยังใช้ไม่ได้เพราะมันยังบอกแค่โครงเฉยๆเห็นแค่โครงว่าจะเกิดอะไรขึ้นสถานการณ์จะเกิดอะไรขึ้นบ้างกิจกรรมจะเกิดอะไรขึ้นบ้างเนื้อหาจะเกิดอะไรบ้างกิจกรรมอะไรจะเกิดขึ้นบ้างคือจะบอกแค่คร่าวๆเป็นโครงเฉยๆนะคะเพราะฉะนั้นก็จะมีโครงสร้างรายวิชาเกิดขึ้นนะคะหน่วยการเรียนรู้คือจะเป็นหน่วยใหญ่นะคะจากโครงสร้างรายวิชานั่นแหละถึงจะถอดเป็นแผนการจัดการเรียนรู้ตรงนี้ถือว่าเป็นอาวุธของครูที่ครูทุกคนจะต้องมีแผนการสอนถ้าเรียกสั้นๆนะว่า"แผนการสอน"ถ้าเต็มรูปก็คือเป็นแผนการจัดการเรียนรู้เขาก็กลัวครูจะติดนะว่าสอนหนังสือนะคะแต่ถ้าเป็นการจัดการเรียนรู้มันก็จะเกี่ยวเนื่องในเรื่องของการdesignในเรื่องของการออกแบบทีนี้พอรายวิชามันมีการกำหนดมาตรฐานการเรียนรู้มีการกำหนดเป้าหมายไอ้ตัวชี้วัดนี่แหละเป็นเป้าหมายนะคะเมื่อมีตัวชี้วัดแล้วหน้าที่ของครูผู้สอนก็จะต้องrecheckค่ะว่าแต่ละตัวชี้วัดนี่มันมีรายละเอียดอะไรหาคีย์เวิร์ดให้เจอactionverbตรงนี้ค่ะอ่านออกเสียงร้อยแก้วอันนี้เป็นสมมติอันนี้เป็นวิชาภาษาไทยนะอ่านออกเสียงร้อยแก้วได้อย่างถูกต้องเหมาะสมสมมติว่าตอนนี้เราได้รับผิดชอบให้ดูแล2ตัวชี้วัดนี้ควรทำอย่างไรจะสร้างมันเป็นstoryได้ตัวชี้วัดแรกเป็นเรื่องของการอ่านออกเสียงตัวชี้วัดตัวที่2เป็นเรื่องจับใจความเราจะต้องเอามาหลอมรวมกันให้เป็นสาระสำคัญเดียวคำว่า"สาระสำคัญ"มันก็คือเรื่องสำคัญมันเป็นconceptเดียวนะคะเพราะฉะนั้นสาระสำคัญจะคนละอย่างกับสาระการเรียนรู้นะคะแยกให้ออกนะอันนี้เป็นตัวอย่างหน้าตาสาระสำคัญที่ถอดออกมา2ตัวชี้วัดก็จะมีการระบุเลยว่าการอ่านออกเสียงการอ่านจับใจความมันคืออะไรและการศึกษาเรื่องก็คือสเ(า)ร-ื(ะ)-่องที่จะสอนนี่มีอะไรบ้างอ๋อเนื้อหาสาระเกี่ยวกับเรื่องการอ่านกับเรื่องที่เราจับใจความและสุดท้ายแล้วมันจะช่วยให้ผู้เรียนได้อะไรเขียนตรงนี้ด้วยสรุปว่าสาระสำคัญจะประกอบไปด้วย3ประเด็นด้วยกันประเด็นแรกก็คือนิยามหรือเขียนเป็นหลักการก็ได้นะคะอันที่2เป็นเนื้อหาที่จะสอนสุดท้ายคือเป็นประโยชน์ที่ผู้เรียนจะได้รับหรือคุณค่าที่ได้รับถ้าครูเขียนสาระสำคัญได้ชัดเจนมันจะช่วยให้ตัวเองนี่มีความเข้าใจว่าสิ่งที่เรากำลังสอนนี่คืออะไรแล้วเนื้อหาสาระที่จะสอนมีอะไรบ้างจะได้ไปหามาถูกเอามาสอนถูกแล้วสุดท้ายคือเรียนแล้วมันได้ประโยชน์อะไร3อย่างนี้ต้องไปด้วยกันเวลาเขียนสาระสำคัญต้องเขียนแบบนี้นะถอดออกมาให้ได้อยู่3ประเด็นนะคะไม่ใช่เขียยนเนื้อหาสาระการเรียนรู้ที่เอามาสอนนะคะส่วนใหญ่ในอินเทอร์เน็ตเป็นเขียนสาระการเรียนรู้เสียส่วนใหญ่นะคะซึ่งไม่ค่อย...ไม่ถูกนะทีนี้ในหน่วยการเรียนรู้นี่มันก็เหมืแ(อ)นกับเป็นโครงนะเป็นโครงยังไม่ใช่ลงรายละเอียดอะไรมีสื่ออะไรจะเห็นแค่โครงแต่แค่เห็นแค่โครงอย่างน้อยๆก็พอจะเห็นเป้าหมายปลายทางได้ว่าภาพสุดท้ายเราต้องการให้เด็กได้อะไรภาพสุดท้ายมันจะออกหน้าตากิจกรรมเป็นแบบไหนเพราะฉะนั้นคือในหน่วยการเรียนรู้มันจะปรากฏโครงสร้างรายวิชาด้วยเหมือนบ้านหลังนี้เห็นไหมคะมีโครงซึ่งเป็นโครงเหล็กที่ต่อกันมานี่ต่อกันเป็นเป็นโครงหน้าต่างประตูเป็นหลังคาทุกอย่างแต่เราเดาดได้ใช่ไหมคะว่าหน้าตาหลังจากที่บ้านหลังนี้สร้างเสร็จแล้วมันจะเป็นแบบไหนเราก็เดาได้เลยเป็นบ้าน2ชั้นทรงโมเดิรmodern(-์น)มีโรงจอดรถที่มากกว่า1คันแน่ๆนะคะหลังคาก็จะเป็นหลังคากระเบื้องอะไรอย่างนี้ภาพสุดท้ายก็จะออกมาแบบนี้เห็นไหมคะก็โมเดmod(-ิ)รern(-์น)จริงๆเราก็จะคาดเดาออกว่าโครงสร้างของรายวิชามันจะมีหน้าตาเป็นแบบไหนนะคะทีนี้จากโครงสร้างรายวิชามันจะเห็นอะไรบ้างนะคะโครงสร้างรายวิชาเห็นไหมคะมันจะเห็นหน่วยมันจะเห็นมาตรฐานตัวชี้วัดว่าใช้ตัวไหนแล้วก็ถอดออกไปเป็นสาระสำคัญเวลาเรียนเห็นคะแนนทั้งหมดเลยคะแนนก็จะเป็น100คะแนนส่วนเวลาเรียนก็ตามที่หน่วยกิตมันl(ล)-็อock(ก)เอาไว้กำหนดอย่างวิชานี้สมมติวิชาวิทยาศาสตร์นี้1หน่วยกิตเห็นไหมคะ1หน่วยกิตก็เท่ากับ40ชั่วโมงเราก็ต้องจัดการให้มันลงตัวที่40ชั่วโมงแต่สอนจริงต้องยืดหยุ่นนะอาจจะไม่ถึง40นะคะแล้วก็คะแนนสัดส่วนก็ให้มันพอเหมาะพอสมถ้าวิชาไหนเป็นวิชาปฏิบัติต้องให้เยอะหน่อยก็ไม่ต้องเยอะนะคะไม่ใช่วิชาปฏิบัติแต่ว่าไปให้เด็กวุ่นวายอยู่กับการทดสอบความรู้ความจำอันนั้นคือเด็กได้ประโยชน์น้อยนะคะแล้วก็หน่วยการเรียนรู้อันนี้หน่วยการเรียนรู้40ชั่วโมงนี่5หน่วยมันเยอะเกินไปอันนี้เป็นตัวอย่างที่ยังไม่ค่อยดีนะแต่พอเราไปฝึกเขียนหน่วยการเรียนรู้นี่เดี๋ยวครูอู๋จะอธิบายให้ฟังอีกที่หนึ่งนะคะคเพราะฉะนั้นจากโครงสร้างปุ๊บเห็นไหมคะมันจะปรากฏเป็นหน่วยออกเป็นหน่วยย่อยพอได้หน่วยย่อย1หน่วยเสร็จปุ๊บเห็นไหมคะก็ค่อยไปเป็นแผนการจัดการเรียนรู้ถามว่าหน่วยการเรียนรู้คืออะไรหน่วยการเรียนรู้คือเนื้อหาสาระที่จัดไว้เป็นชุดๆมีการโยงใยความสัมพันธ์กับเนื้อหาจัดเป็นกลุ่มเป็นก้อนนะคะเพราะว่าเราจะได้ไปdesignกิจกรรมต่ออันนี้เป็นตัวอย่างเห็นไหมคะในเรื่องเรื่องหนึ่งหน่วยการเรียนรู้อาจจะมีการรวมเนื้อหาที่มันคล้ายกันจัดเป็นกลุ่มเดียวกันอย่างนี้จัดเป็นกลุ่มเดียวกันนะคะใน1หน่วยไม่ควรต่ำกว่า8ชั่วโมงเพราะว่าถ้าน้อยกว่านั้นหรือบอกว่าหน่วยนี้มี2ชั่วโมงหรือว่ามี4ชั่วโมงมันก็ไม่เพียงพอที่จะเป็นstoryนะคะฉะนั้นจะต้องให้มันเกิน88ชั่วโมงเป็นต้นไปหน่วยการเรียนรู้มีไว้ทำไมมีไว้ตรงนี้มีไว้ป้องกันไม่ให้ครูสอนตามหนังสือถ้าครูสอนตามหนังสือแล้วปกติแล้วครูคนนั้นจะไม่ค่อยเขียนจะไม่ออกแบบหน่วยการเรียนรู้หรอกค่ะเพราะเขารู้สึกว่ามันเป็นภาระแต่จริงๆนี่ถ้าครูออกแบบครูdesignหน่วยการเรียนรู้ดีๆนี่การเรียนมันจะน่าสนุกมากเลยนะคะเด็กก็จะมีชีวิตชีวาเขาเรียกว่ามันเป-้(-็)น"แผนที่มีชีวิต"นะคะการสร้างหน่วยการเรียนสามารถทำได้2วิธีวิธีแรกก็คือสร้างจากประเด็นหรือว่าหัวเรื่องอันที่2คือสร้างจากผลการเรียนรู้เราลองดูนะว่าเราจะสร้างแบบไหนอย่างแบบแรกสร้างจากประเด็นไอเดียนะคะแล้วก็ค่อยมาหาว่าเนื้อหาสาระไหนที่มันจะmแม(a)tตช์(ch)นะคะอาจจะมาshoppingจากสาระการเรียนรู้แล้วก็ค่อยเอาไปเขียนสาระสำคัญสุดท้ายเป็นกิจกรรมก็เลยได้หน่วยการเรียนรู้ขึ้นมาอันนี้คือสร้างจากประเด็นก่อนแล้วค่อยไปคิดหาเนื้อหาที่จะเอามาบูรณาการภายหลังอันนี้คือวิธีแรกวิธีที่2นะคะวิธีที่2คือสร้างจากเป้าหมายปักธงไว้เลยว่าต้องการให้ผู้เรียนได้ความรู้อะไรได้ทักษะอะไรได้ความรู้อะไรพอตั้งธงเสร็จปุ๊บก็มาคิดหน่วยกการเรียนรู้ให้มันสอดคล้องกับเป้าหมายที่เราตั้งเอาไว้วิธีการนี้เขาเรียกว่า"backwarddesign"เอาเป้าหมายเป็นที่ตั้งนะคะแล้วค่อยไปกำหนดภาระชิ้นงานจริงๆต้องมาภาระชิ้นงานก่อนนะจากนั้นค่อยไปกำหนดการวัดการประเมินผลนะคะและสุดท้ายท้ายสุดเลยก็คือค่อยไปออกแบบกิจกรรมทีหลังนะคะวิธีนี้เรียกว่า"backwarddesign"เป็นหลักเนื้อหาทีหล...(-ัง)นะคะทีนี้หลักสูตรสถานศึกษาเห็นไหมคะหลักสูตรสถานศึกษามันก็จะบรรจุรายวิชาต่างๆที่ครูผู้สอนจะต้องสอนนะคะก็แยกขาดกันเป็นวิชาๆเลยนะคะในแต่ละวิชาก็การกำหนดเป้าหมายอีกว่าเนื้อหาจะสอนอะไรทักษะกระบวนการมีอะไรบ้างแล้วเป้าหมายที่ต้องไปให้ถึงก็คือตัวชี้วัดที่ระบุนี่แหล-่ะเพราะฉะนั้นหน้าที่ของครูก็จะต้องใช้จิตนาการในความเป็นนักdesignerนั่นแหละในการออกแบบให้มันน่าเรียนนะคะซึ่งสามารถทำได้อยู่2วิธีนะคะวิธีแรกก็คือมีคำอธิบายรายวิชาอยู่แล้วก็ไปสร้างหน่วยได้เลยนะคะกับอีกวิธีก็คือไม่มีหน่วยก็คือไม่มีคำอธิบายรายวิชาเราจะต้องเขียนขึ้นมาเองนะคะซึ่งในรายวิชาพัฒนาหลักสูตรพวกเราจะได้เขียนขึ้นมาเองเพื่อให้ได้หลักสูตรที่มันโดนใจเด็กเป็นหลักสูตรที่มาจากฐานความสนใจของเด็กๆนะคะแล้วในคำอธิบายรายวิชามันปรากฏอะไรบ้างมันก็จะปรากฏอยู่3ส่วนด้วยกันคือส่วนหัวส่วนตัวที่เป็นเนื้อหานะเนื้อหาที่ใช้เรียนมันก็จะบอกทั้งkทั้งpทั้งaส่วนใหญ่นะเวลาเขาเขียนเขาจะแยกเป็นparagraphparagraphแรกนี่เป็นพวกkพ(p)aragraphเารากราฟที่2จะเป็นpparagraphfที่3ก็จะเป็นaแล้วก็กำกับด้วยตัวชี้วัดที่ต้องการจะให้เด็กไปถึงนะคะก็จะมีอยู่3ส่วนตรงนี้นะคะที่เราจะต้องมาดูกันแล้วก็ออกแบบกันนะคะจริงๆการออกแบบไม่ยากนะหน้าที่ของครูผู้สอนจะต้องdesignอย่างไรนะคะเราจะต้องคิดแหละและก็ต้องหาข้อมูลว่าจะต้องหาทั้งทีจะต้องหาแบบchangeนะไม่ใช่สอนแบบเดิมๆถ้าสอนแบบนั้นน่ะมันไม่ใช้ครูมืออาชีพนะคะหน้าที่ของเราต้องเป็นครูยุค5gต้องมีความเป็นมืออาชีพวิชาอะไรก็ตามที่ผ่านมือเราเด็กที่เรียนกับเราต้องมีความเจริญเติบโตในทุกๆด้านนะคะไม่ใช่สอนให้หัวโตอย่างเดียวนะคะถ้าสอนให้หัวโตอย่างเดียวนี่มันก็จะเป็นอย่างฝั่งขวามือนี่ล่ะค่ะสอนหนังสือไปสอนให้จำแล้วเอาไปสอบไปสุดท้ายเด็กกินความรู้นั้นไม่ได้เอาไปประยุกต์ใช้ไม่เป็นทักษะก็ไม่มีไม่มีความรู้ในรายวิชาก็ไม่สอนอะไรเลยสอนให้แต่สอนบวกลบคูณหารสอนให้แต่การอ่านออกเขียนได้ไม่ได้สอนคุณธรรมสอนนิสัยถ้าสอนแบบนี้ยิ่งเรียนยิ่งแห้งเหี่ยวแต่ถ้าสอนแบบมีการdesignนะเนื้อหาการเรียนกิจกรรมทุกอย่างมันมีการdesignหมดเลยการเรียนแบบนี้มันจะมีชีวิตชีวาอุดมสมบูรณ์มากนะคะจะเป็นแบบฝั่งซ้ายมือนี่แหละเรามาเป็นครูยุค5gที่สอนให้เติบโตแบบฝั่งซ้ายดีกว่านะเพราะฉะนั้นมันก็จะต้องมีการเปลี่ยนระบบในการเรียนการสอนนะคะเพราะฉะนั้นในหน่วยการเรียนรู้จะต้องdesignดีๆนะคะในหน่วยการเรียนรู้นี่ลักษณะในหน่วยจะต้องมีความสมบูรณ์และจบในตัวเหมือนหนังสั้นน่ะจะต้องจบในตัวไม่ใช่มีตอน1ตอน2ตอน3ภายใน8ชั่วโมง10ชั่วคราวภายใน8ชั่วโมง10ชั่วโมงมันจะต้องประกอบไปด้วยเนื้อหามีจุดประสงค์มีเนื้อหามีกิจกรรมการวัดการประเมินอย่างน้อยๆต้องมี4อย่างส่วนปัจจัยส่วนองค์ประกอบที่เหลือส่วนสื่อการสอนเทคนิคการสอนอะไรต่างๆนี่มันก็จะรวมอยู่ในนี้นี่แหล-่ะที่เอามาเสริมเฉยๆนะคะเพราะฉะนั้นการสร้างหน่วยการเรียนรู้ที่ดีนี่นอกจากเป็นหน่วยที่มีชีวิตชีวาแล้วนี่เนื้อหาที่เอามาสอนนี่มันควรจะมีการเชื่อมโยงสัมพันธ์กันนะคะแล้วก็ไม่ควรใหญ่หรือว่าเล็กเกินไปอย่างเช่นที่ครูอู๋บอกเมื่อสักครูนี่บอกว่าหน่วยการเรียนรู้นี้เนื้อหา3ชั่วโมงอย่างนี้มันยังไม่ได้อะไรเลยนะพอสอนจริงนี่50นาทีนะคะกว่าจะได้ลงมือปฏิบัติกิจกรรมนี่มันก็ไม่ทันเวลาเพราะฉะนั้นหน่วยหนึ่งน่ะประมาณสัก10ชั่วโมงนี่กำลังดีนะคะเราจะdesignกิจกรรมได้นะคะแล้วในหน่วยนั้นจะต้องพาผู้เรียนไปสู่มาตรฐานตามที่กำหนดไว้ด้วยแล้วหน่วยการเรียนรู้สร้างขึ้นมาปุ๊บเด็กต้องมีส่วนร่วมด้วยนะไม่ใช่ตลอดทั้งหน่วยนี่10ชั่วโมงนี่ให้เด็กมานั่งฟังอย่างเดียวมันก็ไม่ใช่แล้วก็ในหน่วยนั้นมันก็จะต้องมีชิ้นงานที่สะท้อนตามเป้าหมายด้วยนะคะสมมติเราสอนให้เด็กว่ายน้ำนี่ชิ้นงานคือให้เด็กทำแบบทดสอบมันก็ไม่matchกันนะเพราะฉะนั้นภาระงานที่เราให้นั่นก็คือให้ฝึกซ้อมว่ายน้ำให้ว่ายน้ำให้เป็นอย่างนี้ถึงเป็นภาระงานที่มันmaแมต(t)cช-์(h)กับเป้าหมายนะคะแล้วก็เวลาที่designหน่วยนี่เวลากับน้ำหนักคะแนนจะต้องพอเหมาะพอสมถ้าเป็นปฏิบัติต้องเทคะแนนให้เยอะหน่อยมีบางวิชาที่ครูเห็นนะโอ้โหเทคะแนนให้กับการสอบนี่30-40นี่มันเยอะเกินไปนะไปท่องจำแบบนั้นคือเด็กไม่ได้อะไรเลยมันก็ไม่ต่างจากการสอนนกแก้วนกขุนทองนะคะเพราะฉะนั้นหน้าที่ของครูผู้สอนต้องdesignค่ะdesignตรงไหนเริ่มจาห(ก)designตรงหน่วยนี่แหละหน่วยบูรณาการไม่ใช่เป็นหน่วยปกติหน่วยบูรณาการกับหน่วยปกติมันต่างกันอย่างไรหน่วยการเรียนรู้โดยทั่วไปเป็นหน่วยปกติแล้วก็สอบจบแล้วแต่ถ้าเป็นหน่วยบูรณาการล่ะหน่วยบูรณาการนี่ก็คือผู้เรียนก็ได้ลงมือปฏิบัติด้วยเวลาเด็กเอาความรู้ไปใช้นี่เขาใช้ความรู้ในลักษณะของได้ใช้ทั้งความรู้ความคิดทักษะและประสบการณ์มันไม่แยกจากนะคะนั่นแสดงว่าครูก็จะต้องมีการdesignกิจกรรมอย่างการให้เรียนแบบprojetcbaseพวกนี้มันจะเป็นรูปแบบจัดการเรียนรู้ที่ช่วยให้เด็กนี่มีส่วนร่วมในกิจกรรมได้คิดขั้นได้ลงมือทำได้สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองนะคะการเรียนไม่ใช่การเรียนในห้องสี่เหลี่ยมแล้วก็ถ้ามันบูรณาการมันจะต้องมีการplcกับเพื่อนครูด้วยนะเราจะได้ลดความซ้ำซ้อนภาระงานอย่างเช่นสมมติเราไปสอนภาษาไทยนะเราก็ต้องมองหาดูเราจะดีลกับครูคนไหนได้บ้างสมมติไปดีลกับครูวิทยาศาสตร์อย่างนี้ดีลกับครูภาษาอังกฤษอย่างนี้ชิ้นงานสร้างขึ้นมาชิ้นงานเดียวนะคะแต่เวลาคิดคะแนนอย่างนี้ก็แยกเป็นรายวิชาไปก็แยกเป็นรายวิชาไปเห็ฯ(ม)ไหมคะแต่ออกคะแนนไป2ทางอย่างนี้จะได้ช่วยลดภาระงานของเด็กด้วยนะนี่แหล-่ะคือในลักษณะของการบูรณาการการบูรณาการก็แยกเป็น2อย่างเช่นแบบเรียงลำดับแบบมีส่วนร่วมแบบใยแมงมุมในแต่ละแบบนะคะอั-้นนี้เป็นการแยกประเภทของfogartyนะคะเป็นนักวิชาการเขาแยกออกมาซึ่งหลักๆนะเดียวกันนะคะเดี๋ยวครูอธิบายอีกทีหนึ่งการบูรณาการแบบเรียงลำดับมันเป็นอย่างไรก็คือเป็นการบูรณาการ2เนื้อหาสาระเอามาสอนให้มาอยู่ในช่วงเวลาเดียวกันสมมติครูอู๋จะสอนวิชาภาษาอังกฤษกับสอนวิชาหลักสูตรท้องถิ่นอย่างนี้โคราชgeoparkอย่างนี้ช่วงนี้ครูอู๋ก็สอนgeoparkไปด้วยหาคนมาช่วยสอนในขณะเดียวกันก็สอนภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับgeoparkได้ด้วยการสอนอย่างเช่นคำศัพท์การแต่งประโยคเกี่ยวกับgeoparkนะคะคือบูรณาการ2วิชาสอ2(น)แยกเนื้อหาสาระแต่อยู่ในช่วงเวลาเดียวกันอันที่2เราก็ไปดูสมมติตอนนี้เราสอนภาษาไทยหรือภาษาอังกฤษนี่เราก็ไปดูเอ๊ะมันเข้าข่ายกับรายวิชาไหนสมมติเราดูเราจะให้มันเกี่ยวกับgeoparkให้ได้มันก็อาจจะมีเนื้อหาสาระบางส่วนที่สอดคล้องกับภาษาอังกฤษที่ครูอู๋สอนก็ได้-่ายปีนเกี่ยวกับเพราะฉะนั้นครูอู๋ก็จะเอาตรงนี้แหละที่มันเอามาสอนเป็นแบบs(แ)ชhar(ร์)eหรือแบบมีส่วนร่วมนะคะสอนควบคู่กันไปได้เลยนะคะประเภทต่อมาใยแมงมุมครูอู๋คิดธีมคิดอะไรไว้ก่อนสมมติครูสอนgeoparkก็คิดเลยมันจะเกี่ยวกับวิชาอะไรได้บ้างปรากฏว่าพอหลังจากที่เช็กแล้วโอเคมันเกี่ยวข้องกับวิชาคณิตศาสตร์ได้ด้วยนะมีการคำนวณพื้นที่อะไรต่างๆมีการเช็กสสารอย่างนี้ของพื้นดินเขตพื้นที่อะไรก็แล้วแต่แล้วก็มีการสร้างผลงานขึ้นมาก็ได้วิชาศิลปะอย่างนี้วาดเกี่ยวกับgeoparkนี่วาดเกี่ยวไดโนเสาร์เกี่ยวกับพื้นที่อย่างนี้นะคะอันนี้เขาเรียกว่าเป็นการบูรณาการแบบใยแมงมุมคือบูรณาการได้หลายวิชาภายใต้เรื่องหรือธีมthemeนะคะเป็นตัวดำเนินเรื่องอีกอันหนึ่งเป็นแบบร้อยด้ายนะก็คือเอาทักษะอะไรก็ได้เอามาเป็นแกนนะคะเอามาผูกกับรายวิชาต่างๆนะคะแล้วก็สอนไปด้วยกันให้มันเชื่อมโยงกันนะคะช่วงแรกอาจจะเป็นการสอนวิทยาศาสตร์แล้วก็โยงไปที่khoratgeoparkโยงไปกับภาษาญี-่ปุ-่นภาษาอังกฤษก็ได้โดยที่ทั้ง3ตัวจะถูกร้อยด้วยสมมติครูอู๋ใช้ทักษะความคิดสร้างสรรค์อย่างนี้เอาไปใส่ในทุกๆกิจกรรมทุกเนื้อหาเลยร้อยให้เป็นหนึ่งเดียวเป็นแกนหลักนะคะและอันสุดท้ายแบบบูรณาการก็คือเป็นการจัดการเรียนการสอนก็คือแบบสหวิทยาการผสมผสานทั้งเนื้อหาสาระทักษะความคิดรวบยอดให้มันไปด้วยกันหมดเลยเอาแทรกในแต่ละส่วนนะคะเอาแทรกในแต่ละส่วนการสอนแบบบูรณาการintegratedนะคะเพราะฉะนั้นการออกแบบหน่วยการเรียนรู้จริงๆเป็นเรื่องที่สนุกมากนะคะทำอย่างไรออกแบบก็จะต้องทำให้มันเป็นstoryนะเหมือนกับเป็นหนังสั้นอย่างนี้ซึ่งเราก็จะต้องมีการเขียนพล็อตก่อนใช่ไหมคะมันก็เลยเข้ามาสู่workshopที่2ซึ่งเราจะได้ฝึกทำกันเป็นกลุ่มครูอู๋จะส่งที่เป็นกิจกรรมใบงานต่างๆนะคะคำชี้แจงต่างๆให้โดยให้เราทำกันเป็นกลุ่มแบ่งเป็นกลุ่มละ4-5คนเลือกคำอธิบายรายวิชาที่เราสนใจนี่มา1รายวิชาแล้วก็มาลองออกแบบหน่วยการเรียนรู้แล้วก็ลองจัดทำโครงสร้างรายวิชานะคะเดี๋ยวคร-ุ(-ู)จะส่งใบกิจกรรมให้หลังจากนั้นเราก็ศึกษาตัวชี้วัดในทุกตัวที่ปรากฎในทุกคำอธิบายรายวิชาแล้วก็ถอดออกมาเป็นconceptนะคะแล้วก็หลอมจัดกลุ่มนะคะเหมือนที่ครูอู๋เชิญชวนให้พวกเราดูก่อนหน้านี่นะว่ามีวิธีการหลอมตัวชี้วัดอย่างไรสุดท้ายก็มาสร้างเป็นconceptหรือไอเดียแล้วก็มาเขียนเป็นสาระสำคัญแล้วก็มาตั้งชื่อหน่วยตอนสุดท้ายถามว่าทำไมตั้งชื่อหน่วยตอนสุดท้ายคือเราเห็นแล้วไงคะว่าสาระสำคัญมันไปในทิศทางไหนทิศทางไหนนะคะเราก็พอจะคาดเดาได้ว่าสาระสำคัญแบบนี้มันจะนำไปสู่การออกแบบกิจกรรมอะไรได้อย่างนี้นะคะซึ่งใบกิจกรรมที่2ครูอู๋จะมีใบความรู้ให้นะคะมีคำชี้แจงจะมีใบงานให้นะคะมีอยู่2ฉบับเราทำร่วมกันเป็นกลุ่มนะอันนี้เป็นตัวอย่างสร้าง1หน่วยการเรียนรู้นะหน่วยการเรียนรู้สมมติครูอู๋สร้างหน่วยการเรียนรู้ยังไม่ปรากฏชื่อชื่อควรจะมาเขียนตอนสุดท้ายนะคะตัวชี้วัดที่ครูอู๋ดึงมาจากตัวชี้วัดรายวิชาพบว่ามีอยู่สมมติว่ามีอยู่10ตัวนะอันนี้เป็นหน่วยแรกหลังจากที่ไปดูคำอธิบายรายละเอียดแล้วในแต่ละรหัสนะคะตัวชี้วัดนี่ก็ปรากฏว่าอ๋อสรุปได้แล้วเรียบร้อยนะคะเอามาตั้งเป็นเป้าหมายการเรียนรู้นะคะแล้วหลังจากนั้นอันนี้ครูอู๋กำลังจะพาทำหน่วยการเรียนรู้แบบbackwarddesignนะคะแล้วก็มาคิดชิ้นงานชิ้นงานแบบไหนที่มันจะตอบตัวชี้วัดที่เกี่ยวข้องได้นะคะเป็นหลักฐานว่าเด็กได้บรรลุเป้าหมายตามที่กำหนดแล้วนะคะครูอู๋ก็โอเคให้เด็กสร้างผลงานถ่ายภาพนะคะแล้วก็ผลงานถ่ายภาพเป็นอย่างไรก็ให้ใช้เกณฑ์ให้คะแนนหรือrubricsนะคะอันนี้เป็นหลักฐานผลการเรียนรู้นะคะแล้วก็แนวการวัดการประเมินแล้วแนวการจัดกิจกรรมล่ะก็จัดเป็นแบบโครงงานแล้วก็ให้เด็กไปถ่ายภาพแล้วก็มานำเสนอหน่วยการเรเ-ียนรู้นี้มี10ชั่วโมงนะคะก็ต้องไปdesignว่าทำอย่างไรเด็กจะมีส่วนร่วมแล้วก็ให้เด็กนี่เป็นchildcenterเขียนออกมาคร่าวๆไม่ต้องเขียนเยอะค่ะแบบไหนก็คือตัวอย่างในรายวิชาหนึ่งก็อาจจะมี1หน่วย2หน่วย3หน่วยก็แล้วแต่เรานะคะอันนี้เป็นหน้าตาของโครงสร้างรายวิชาเอาตัวชี้วัดนี่เขียนมาก่อนตัวชี้วัดก็ไปหลอมเป็นสาระสำคัญนะคะพอหลังจากมันครบแล้วกำหนดในแต่ละหน่วยจะใช้เวลาเท่าไรกำหนดน้ำหนักคะแนนเท่าไรส่วนเวลาลงคะแนนแล้วก็ให้มันสอดคล้องกับหน่วยกิตนะอันนี้แนะนำไปแล้วนะการเขียนสาระสำคัญนะคะทีนี้การเขียนเทคนิคการเขียนสาระสำคัญทบทวนอีกรอบหนึ่งนะคะตัวนี้สังเกตว่ามันจะเป็นหลักการเป็นนิยามนะให้สังเกตคีย์เวิร์keyword(ด)ในคีย์หลักนะคเนื้อหาหลักนะคะก็คือการตั้งต้นมักจะขึ้นต้องด้วยการหรือความนะคะแล้วก็การศึกษาเรื่องนะคะเนื้อหาที่จะสอนนั่นแหละนะคะและสุดท้าย...มาตั้งชื่อหน่วยรองสุดท้ายเลยวิธีการตั้งชื่อหน่วยเหมือนกับเราตั้งชื่อหนังค่ะชื่อมันตื่นตาตื่นใจมันต้องสะท้อนconceptของหนังพอเดาได้ว่าหนังมันจะเป็นธีมแนวไหนนะคะชื่อมันก็จะต้องเป็นชื่อ...สอดคล้องสมมตินี่เห็นไหมคะเราพอจะคาดเดาได้ว่าอ๋อมันเป็นเรื่องเกี่ยวกับความลึกลับความเป็นตัวตนอะไรต่างๆนี่หรือหนังเรื่องthecityofgoldน-ี่มันเป็นสื่อได้ว่ามันน่าจะเป็นการตามล่าหาสมบัติอย่างนี้เป็นเรื่องของการผจญภัยเห็นไหมคะคนดูสามารถที่จะเดาได้เลยว่าเป็นหนังที่ชอบแนวนี้หรือเปล่าอย่างนี้เรื่องนี้ค่ะนเรศวรมหาราชยุทธหัตถีมันน่าจะเป็นเรื่องของการทำสงครามอย่างนี้นะคะวัยรุ่นพันล้านเห็นไหมคะว่าเอ๊ะน่าจะเป็นเรื่องเกี่ยวกับวัยรุ่นคนหนึ่งที่สร้างเนื้อสร้างตัวจนกระทั่งได้เป็นวัยรุ่นพันล้านtopsecretเห็นไหมคะเพราะฉะนั้นก็เป็นหน้าที่เราแล้วล่ะว่าจะต้องสร้างstoryทำอย่างไรให้หน่วยการเรียนรู้ของเรามีชีวิตชีวาให้ได้นะคะหนังเขายังสร้างให้ใ(ม)-ีชีวิตชีวาได้ทำไมครูผู้สอนจะสร้างการเรียนการสอนให้มีชีวิตชีวา...(เจ้าหน้าที่หญิง)ค่ะตอนนี้เนื้อหาก็เสร็จหมดเรียบร้อยแล้วนะคะค่ะวันนี้ก็มีเพียงเท่านี้ค่ะขอบคุณเจ้าหน้าที่ล่ามภาษามือแล้วก-็เจ้าหน้าที่ถอดคำบรรยายแทนเสียงด้วยนะคะขอบคุณค่ะสวัสดีค่ะ[สิ้นสุดการถอดความ]
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2023-12-15 13:20:01
- exported from : Accuracy Worker
- version :develop
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :true
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}