Accuracy : 88.40%
Insertion : 1353
Deletion : 1693
Substitution : 424
Correction : 27809
Reference tokens : 29926
Hypothesis tokens : 29586
ยอ([เ)ดส-ียงว-ั(-ิ)สดีค(ท)ร-ัศบผมก็พอน-์]ะครับอีกครั้งวันนี้มีปืนยาวยี่ห้อรอสซี่กระบอกราคาต่อบอลหน้าแดงหลังเขียวนะครับไหนลองฟังดูนะคะถ้าได้นะคะตัวนี้จะรีบออกไปนะครับสักเท่าไหร่ครับคร-ั-้น(ง)ที่14ปอนด์นะครับประมาณวันที่1แ(ห)ลังผนท-ี่(จา)กา(น)-ัญจ(-้)นครัา(บ)ผมขอบคุณครับทดสอบปืนกระบอกนี้นะครับเรียบร้อยนะครับปลดmagazine(เจ้าหน้าที่ชาย)สวัสดีครับฝั่งลร-้(-่)าน(ม)ได้ยินเสียงชัดเจนนะครับสวัสดีครับฝั่งลร(-่)าก(ม)ได้ยินเสียงชัดเจนใช่ไหมครับ(เจ้าหน้าที่หญิง)สวัสดีค่ะลร(-่)า-ับ(ม)ได้ยินเสียงไหมคะเหมือนตอนนี้แบบไม่ได้ยินเสียงลร(-่)ามค่ะเดี๋ยวกำลังแก้ไขนะคะแล้วก็ระหว่างนี้ก็รอท่านอาจารย์ด้วยค่ะเดี๋ยวตอนนี้อาจารย์กำลังเดินทางมานะคะรอสักครู่ค่ะทดสอบค่ะตอนนี้ล่ร-ับ(าม)ได้ยินไหมคะทดสอบค่ขา(ะ)ตอนนี้ร(ล)-่าง(ม)ได้ยินไหมคะตอนนี้อาจารย์มาแล้วนะคะ(ล่าม)ล-่ามไม่ได้ยินเลยค่ะอาจารย์ได้ยินไหมคะลองลองพูดอีกทีได้ไหมคะถ้าเกิดว่าได้ยินเสียงลร(-่)าบ(ม)นะคะค-่ะอาถ-้(จ)าตัด(รย์)ได้ยินไหมคะอาจารย์ได้ยินไหมคะล่าง(ม)ไม่ได้ยินลgo(-่)าogleร้าน(ใ)ยังไม่ได้ยินเลยค่ะได้ยินแต่เสียงโทรศัพท์เข้าน-่ะค-่ะแต่ไม่ได้ยินเสียงอาจารย์ทำไมเสียง(เจ้าหน้าที่หญิง)ทดสอบค่ะล่าทหารราบ(ม)ได้ยินไหมคะรบกวนอาจารย์ลองพูดอีกครั้งได้ไหมคะไม่ได้ยินไม่ได้ยินค่ะไม่ได้ยินเลยค่ะ(ผศ.ดร.กาญจนา)สวัสดีค่ะ(ล่าม)โอเคค่ะได้ยินแล้วค่ะรบกวนอาจารย์พูดดังกว่านี้หน่อยได้ไหมคะ(ผศ.ดร.กาญจนา)ค-่ะสวัสดีคจ-้า(-่ะ)ขออภัยนะคะวันนี้ช้านิดหนึ-่งพอดีมีประชุมด่วนนะคะต้องเตรียมงานข(ค)-่าด(ะ)ได้ยินแลอ-่ะ(-้ว)ค่ะอาจารย์ขออาจารย์พูดดังกว่านี้นิดหนึ-่งนะคะ(ผศ.ดร.กาญจนา)จะได้แล้วเนาะอย่างที่ครูบอกไปนะคะว่าเราจะมีหนังสืออยู่3เล่มด้วยกันที่เราใช้หลักๆเลยคือเราใช้เล่มนี้นะคะเล่มนี้จะมีเนื้อหาอยู่5บทแล้วก็เดี๋ยวคุณคก(ร)-ูจะเพิ่มนะคะครูมีเพิ่มเข้ามาอีกประมาณ3บทนะคะถ้าจำไม่ผิดน่าจะเพิ่มเข้ามาอีก3บทท-ีนี้สำหรับเพื่อนนะคะที่เป็นเด็กปลานะเดี๋ยวครูอาจจะต้องขออนุญาตนะคะให้น้องเอาหนังสือนะคะกลับไปก่อนนะแล้วก็อาจจะขอให้เจ้าหน้าที่นะคะช่วยเขาเรียกถ่ายภาพแล้วก็ถ่ายภาพก็ทำเป็นgoogleเอกสารนะคะถ่ายรูปแล้วแปลข้อความจากในรูปให้กลายเป็นตัวอักษรนะคร(ะ)-ับเป็นwordอนหว(ย)-่-ัดเ(าง)นี-้อ-่ย(า)จจาก(ะ)ง่ายนะคะวันนี้เราจะมาคุยกันถึงบทที่1ก็คือความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเรื่องของการอ่านนะคะทุกคนเปิดไปที่บทที่1นะคะเปิดไปที่บทที่1นะในสไลด์ที่คก(ร)-ูจะอธิบายในวันนี้นะคะอาจจะไม่ได้ครบทุกหัวข้อควรจะเลือกเฉพาะประเด็นที่สำคัญสำคัญและจะเสริมให้นะคะในหัวข้อหรือในประเด็นที่มีความทันสมัยและมีความเป็นปัจจุบันนะคะอาจจะมีบางข้อในในเอกสารนะคะที่เราไม่เห็นตรงกันมีเพิ่มเติมให้นะคะมันเป็นครูเพิ่มเติมเข้าไปให้นะอาท-ิ(-ี)ตย์นี้มาดูนะคะว่าอันดับแรกเลยการอ่านเป็นห(1)นึ่งในทักษะสำคัญของผู้เรียนคุณเรียนเพื่อที่จะไปเป็นครูภาษาไทยคุณต้องรู้ว่าคุณครูที่เป็นครูสอนภาษาไทยนั้นเขาจะต้องมีความสามารถนะคะที่จะไปสอนเด็กในด้านต่างๆถ้าหากว่าวิชาภาษาไทยนะคะจะจัดจำแนกนะคะตามสาระการเรียนรู้เราแบ่งออกเป็นกี่สาระนะคะเราแบ่งออกเป็นกี่สาระว(ส)าระที่1มาก่อนเลยก็คือสาระการอ่านค่ะสาระที่1ก็คือสาระการอ่านสาระที่2ก็คือการเขียนนะคะสาระที่3การฟังดูและพูดสาระที่4คืออะไรคะหลักภาษาและสาระที่5คือวรรณคดีและวรรณกรรม5สาระนี้เป็นหัวใจสำคัญของการเรียนการสอนในวิชาภาษาไทยคุณครูภาษาไทยทุกท่านต้องรู้เรื่องนี้ว่าที่คุณครูอย่างพวกเราก็ต้องรู้เรื่องนี้เช่นเดียวกันเพราะฉะนั้นน(ร)ายวิชาที่เราเรียนกันในวันนี้คือวิชาการอ่านการคิดนะคะเพื่อพัฒนาชีวิตเนี่ยนะคะเราจึงจำเป็นต้องรู้เรื่องเกี่ยวกับการอ่านให้มากเพื่อที่เราจะได้ไปออกแบบการจัดการเรียนการสอนให้กับผู้เรียนให้ผู้เรียนของเราอ่านได้อ่านคล่องและอ-่าจ(น)เป็นนะคะในเรื่องของการอ่านนั้นมีความหมายว่าอย่างไรการอ่านเป็นกระบวนการอะไรคะการส่งหรือการรับสารนะกระบวง(น)การอะไรกระบวนการรับสารการรับสารมีกี่แบบคะนอกจากการอ่านแล้วการรับสารอีกอันหนึ-่งคือการอะไรนะลูกการฟังการดูและการฟังกับการดูเป็นการรับสารการรักษ(บส)ารในที่นี้รับสารผ่านอะไรนะคะอ่านต้องทำหน้าที่แปลความหมายของอะไรคะตัวอักษรออกมาเป็นความคิดในกระบวนการอ่านก็จะมีการคิดอยู่ในทุกขณะดังนั้นหากผู้อ่านสามารถทำความเข้าใจกับตัวอักษรพ(ท)-ี่ป(ผ)-ู-ุ-๊(-้)กเขียนสื่อออกใหม-่(า)ก็จะสามารถบรรลุวัตถุประสงค์ของการอ่านได้โดยที่การอ่านนั้นจะต้องใช้เทคนิควิธีการหรือการทำให้การอ่านมีประสิทธิภาพสูงสุดจึงจะทำให้สิ่งที่อ่านนั้นมันมีประโยชน์มันมีคุณค่าและบรรลุวัตถุประสงค์ของการอ่านนะต่อไปนะคะในเรื่องของการอ่านนั้นนะคะทักษะการอ่านนะคะหรือว่าreadingskillนะคะนักศึกษาดูนะคะฝั่งซ้ายนะคะฝั่งซ้ายกะบฝั่งขวาให้สังเกตก่อนว่ามันมีความเหมือนหรือความแตกต่างกันอย่างไรลองอ่านดูคร่าวๆก่อนนะคะมันมีอะไรเป็นจุดร่วมกันอยู่ดูซ(ส)-ิอันนี้ไม่มีในหนังสือแต่ครูเพิ่มมาให้เพื่อให้เห็นถึงความเชื่อมโยงกันระหว่างการอ่านกับอะไรคะคิดฝั่งซ้ายมือคือทักษะการอ่านส่วนฝั่งขวามือคือทักษะในการเ(ค)-ิ**(ด)*2สิ่งนี้ต้องเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)คะลูกไปด้วยกันควบคู่กันไปฝั่งซ้ายก็บอกว่าการอ่านนั้นคือการแสวงหาความรู้การค้นหาคำตอบใช่ไหมคะนี่คือวัตถุประสงค์ของอะไรคะของการอ่านนะคะและในฐานะของความเป็นครูเวลาที่เราอ่าน1วัตถุประสงค์ที่เกิดขึ้นก็คือเราอาจจะนำไปใช้เพื่ออะไรลูกไปตรวจผลงานของนักเรียนรห(ว)มายถึงอะไรด้วยคะทำความเข้าใจเนื้อหานะคะหาความรู้เพิ่มเติมรวมไปถึงการรับรู้วิทยาการหรือความรู้ใหม่ๆด้วยในขณะที่ฝั่งขวามือนะคะฝั่งขวามือเดี๋ยวนะคะขหา(ณะ)ที่ฝั่งขวามือนะคะฝั่งขวามือของเราเราบอกว่าการฝึกทักษะการคิดในลักษณะต่างๆนี่คือลักษณะของการคิดที่เกิดขึ้นในขณะที่เรากำลังอ่านอยู่นะคะการกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์ในขณะที่เราอ่านมันทำให้เกิดอะไรขึ้นด้วยเกิดความคิดสร้างสรรค์ด้วยนะคะการทำให้เห็นมุมมองที่หลากหลายจริงหรือไม่เวลาเราอ่านมันเปิดโลกเรามันเปลี่ยนความคิดเราด้วยใช่ไหมคะและการอ่านนั้นนะคะทำให้เกิดทักษะการคิดในลักษณะที่ทำให้ผู้อ่านนั้นเกิดทักษะในการปรับตัวพอรับข้อมูลใหม่เข้าไปข้อมูลที่เกิดขึ้นจากการอ่านนั้นก็ทำให้เราได้ทบทวนใคร่ครวญแล้วปรับข้อมูลที่เรามีอยู่ให้มันทันสมัยทันต่อเหตุการณ์นะคะมันทำให้เกิดทักษะในการคิดเพื่อปรับตัวด้วยนะคะที-่นี-่(-้)นะคะขั้นตอนของการอ่านหนังสือของเราบอกว่ามีอ่านได้กับอ่านเป็นนะคะซึ่งอ่านได้นั้นนะคะก็จะเป็นลักษณะของการอ่านพื้นฐานทั่วไปส่วนการอ่านเป็นอ่านอย่างมีวิจารณญาณอ่านแล้วเกิดความคิดสร้างสรรค์แต่ในที่นี้คก(ร)-ูขอเพิ่มเติมให้นิดหน่อยนะคะขอเพิ่มให้นิดหนึ-่งนะคะว่าถ้าหากว่าเรานะคะจะแบ่งแยกกระบวนการอ่านนะคะออกเป็น4ขั้นตอนนะคะมันจะละเอียดขึ้น4ขั้นตอนที่ว่านี้คืออะไรนะคะว(อ)-ันที่1นะคะก็คือการอ่านออกอ่านได้หรืออ่านออกเสียงได้ถูกต้องถ้า1.รู้จักพยัญชนะสล(ร)ะวรรณยุกต์3อย่างนี้มาผสมกันเข้ากลายเป็นอ่านคำใช่ไหมคะอ่านคำแล้วก็มีการใส่วันนี้เข้าไปก็จะกลายเป็นการป(ผ)ระสมคำใช่ไหมคะมาแจกลูกก็ยังมีตัวสะกดนะแต่ถ้าผสมคำว่าคือมีตัวสะกดด้วยรู้สระรู้พว(ย)-ัด(ญ)ชนะนะคะถ้าในขั้นที่1รู้สระรู้พยัญชนะรู้วรรณยุกต์การแจกลูกอ่านประสมคำได้แสดงว่าผ่านกระบวนการอ่านในขั้นที่1อ่านออกอ่านได้นะคะวันที่2นะคะอ่านเข้าใจอก(-่)าร(น)เข้าใจคืออะไรอ่านเข้าใจก็คือเห็นคำว-่าลีข้อความประโยคนะคะเมื่ออ่านสิ่งเหล่านี้แล้วสามารถที่จะสรุปความได้ว่าข้อความนี้เขากล่าวถึงอะไรเก็(ขา)พูดถึงอะไรก็มานะต่อมานะคะในขั้นที่3แล้วจะอ่านได้อ่านเข้าใจแล้วขั้นที่3คืออ่านแล้วต้องใช้ความคิดในการวิเคราะห์วิจารณ์แสดงความคิดเห็นในทางขัดแย้งด้วยเห็นด้วยกับผู้เขียนได้อย่างถูกต้องนะคะอย่างมีเหตุผลด้วยเพราะฉะนั้นนอกเหนือจากอ่านได้อ่านเข้าใจกว-่(-็)าจะต้องอ่านแล้ววิเคราะห์ได้เช่นเดียวกันน-ี่ขั้นสูงขึ้นมาหน่อยแล้วนะคะขั้นสูงขึ้นมาแล้วอ่านเป็นแบบนี้เขาเรียกว่าอ่านเป็นแล้วนะคะนี่คืออ่านเป็นเพราะฉะนั้นในสุดท้ายเลยค่ะเห็นแม่มันตรงนี้มันก็จะสอดคล้องกับแนวคิดของblบล(o)o-ูม(m)และก็อย่างที่ครูได้เคยยกตัวอย่างไปเมื่อครั้งก่อนว่าหากต้องการให้ผู้เรียนนะคะหรือแม้แต่คุณครูอย่างเราเนี่ยนะคะประสบความสำเร็จในการอ่านขั้นสูงสุดนะคะนั่นก็คือจะต้องสามารถนำความรู้จากการอ่านไปประยุกต์ใช้ในเชิงสร้างสรรค์ได้เอาแล้วไปทำอะไรต่ออ่านแล้วจบแค่นั้นใช่ไหมอ่านแล้ววิเคราะห์วิจารณ์ได้อย่างเดียวแต่ยังไม่ได้ทำให้เกิดความสร้างสรรค์ขึ้นก็ยังถือว่าไปไม่ถึงขั้นที่4ซึ่งเป็นขั้นสุดยอดขั้นสูงสุดของการอ่านหรือเป็นขั้นสูงสุดของการเรียนรู้ของมนุษย์นะคะตามทฤษฎีการเรียนรู้ของbloบล-ูม(om)ดังนั้นเขาบอกว่าผู้ที่อ่านได้และอ่านเป็นจำเป็นจะต้องอะไรคะใช้กระบวนการทั้งหมดในการอ่านทำให้เกิดประโยชน์สูงสุดจากการอ่านนั้นนะคะด้วยวิธีการอะไรด้วยการถ่ายทอดความหมายของตัวอักษรออกมาเป็นความคิดและจากการคิดนะคะความคิดที่ได้จากการอ่านนะคะเอามาผสมผสานกันกับประสบการณ์เดิมจากนั้นนำไปใช้ให้เกิดประโยชน์ค่ะนี่คือสิ่งที่คาดหวังและเป็นสิ่งที่แนวทางเนาะถือว่าเป็นแนวทางนะคะของผู้ที่เรียนนะคะแล้วก็สามารถที่จะนำความรู้จากการอ่านนะคะเอาไปใช้ประโยชน์ได้ให้เกิดประโยชน์สูงสุดนั่นเองคำถามค่ะเ(ค)ราวนี-่(-้)เข้าสู่เนื้อหาแล้วนะคะเข้าสู่เนื้อหานักศึภา(ก)ษานั่งตัวตรงๆใครนั่งเอ-็(น)งจะถือว่าง่วงนะคะแสดงว่าเรามีอาการเริ่มง่วงแล้วตัวตรงๆนะคะหายใจลึกๆนะคะมองไม่เห็นหน้าครูไม่เป็นไรแต่ฟังเสียงนะคะฟังเสียงครูนะทุกคนดูที่กระดานนะคะข้างบนนี้นะกระดานพูดไม่แน่ใจว่ามันขึ้นจอได้หรือเปล่าด้วยใช่ไหมคะตัวนี้มีหน้าจอของตัวเองเนาะอย่ok(า)งน-ั้นดูที่หน้าจอนะคะจอโป(พ)รเจค(ก)เตอร์ข้างหน้านี้นะคะนะคะเห็นอะไรลายมือเป็นรูปของอะไรคะต้นไม้ใช่ไหมคะตัวอักษรไทยที่หมายถึงต้นไม้ตัวนี้ออกเสียงว่าอย่างไรคะอะไรนะลูกหรือฌเฌฌช-่(เ)ฌยว(อ)คะเอาให้แน่ๆหรือชอบก็เชิญใครว่าโชว์ยกมือยังดังสูงๆใครว่าเชอกะเชอยกมือยกสูงเอามือลงค่ะคำนี้นะคะตัวอักษรตัวนี้พยัญชนะตัวนี้เราออกเสียงว่าเธ(ฌ)อดังนั้นใครที่ออกเสียงว่าชอ-กะ-เชอเปลี่ยนทัศนคติโดยด่วนเราออกเสียงว่า‘ชอ-เชอ’เธ(ช)อเป็นภาษาเขมรแปลว่าต้นไม้เห็นไหมคะตัวอักษรประกอบกับรูปต้นไม้อยู่บันทึกรายการบ่งบอกว่าสิ่งนี้คือต้นไม้ออกเช(ส)-ียงใหม่นะคะเชียงใหม่ว่าเป็นตัวชอ-เชอกำลังrecheckรีเช็คอยู่ว่าความรู้เดิมที่เรามีเกี่ยวกับการอ่านมันเป็นอย่างไรนะคะไม่นะก็มานะคะฝั่งนี้ค่ะเพราะเห็นรูปของอะไรคะขวามือพระพุทธเจ้าใช่ไหมคะตอนที่พระพุทธเจ้าก่อนที่พระองค์ท่านนะคะอ(ต)รัยาก(ส)จะรู้นะคะเป็นพระองค์สมเด็จพระสัมมาสัมพุทธเจ้าเนี่ยนะคะจะมีบรรดาลูกศิษย์ลูกหาต่างๆนะคะที่จะต้องมีการสำเร็จท่านหนึ่งเหมือนกันนรา(ะ)คา(ะ)สมเด็จท่านเหมือนกันนะคะท่านนั้นเราเรียกว่าท่านเป็นพระอะไรนะเป็นทหา(พ)ระหรืออรหันต์นะอะระหังอรหันต์รห-ัสหรืออรหัส(น)ตอะ(-์)ไรวะอะไรห-ันตาร(-์)ยกมือถ้าสูงเอามือลงอรหันต์ยกมือเอามือลงค่ะฟังนะคำนี้นะคะถ้าหากต้องการหมายถึงพระพุทธเจ้าหรือหมายถึงผู้ที่สำเร็จมรรคผลนะคะสำเร็จมรรคผลนะคะเราเรียกว่า"พระอรหันต์"แล้วอรห-ันตาร(-์)ต้องมีตัวอะไรการันต์ด้วยมีตัวตอเต่าการันต์ส่วนอรหันต์อรหันต์ไม่มีตอเต่าการันต์หมายถึงสัตว์จำพวกหนึ่งในเทพนิยายถ้าเราออกเสียงผิดอ่านผิดความหมายเปลี่ยนไหมคะความหมายเปลี่ยนทันทีเพราะฉะนั้น2คำนี้ถ้ายังอ่านผิดทั้ง2คำเราจะต้องฝึกตัวเองในเรื่องของการอ่านให้ถูกต้องมากยิ่งขึ้นนะคะต่อไปจริงๆแล้วนะคะครูมีบทร้อยกรองมีปัญหาเรื่องของครูภาษาไทยนะคะที่เราจะต้องฝึกรัก-็คเธ(-ื)อเราออกเสียงคำควบกล้ำนะคะค่อนข้างที่จะลำบากนะคะอาจจะไม่คล่องไม่ใช่เฉพาะคนอีสานนะคะคนไทยภาคกลางภาคเหนือภาคใต้นะคะก็มีปัญหาเรื่องนี้ทั้งหมดเพราะฉะนั้นในฐานะของคุณครูภาษาไทยเราจำเป็นจะต้องฝึกทักษะการอ่านออกเสียงนะคะของเราด้วยคำถามนะคะนักศึกษาที่วั(ตอ)นนี้นะคะน-ัก-่า(ศ)-ึสงส(กษ)ารนะคะพ(ท)-ี่ไม่ใช่เด็กหูนะนะคะอาจจะมองไม่เห็นนะคะอย่างน-ั้นไม่เป็นไรนะคะอาจช่วยกันนะคะเพื่อนๆช่วยกันทุกคนออกเสียงพร้อมกันนะคะเห็นชัดไหมคะเห็นภาพชัดไหมดูหนังสือก็ได้นะลูกมีขายในหนังสือหนังสือก็มีค่ะบทนี้หนังสือทุกคนเปิดดูหนังสือก็ได้ค่ะตัวอย่างบทนี้นะคะอยู่ในหนังสือหน้า18ค่ะหน้า18หน้า18ค่ะเพื่อนๆนะคะออกเสียงควบกดร(ล้)-ำนะคะหรือจะให้อ่านทีละคนดีนะคก(ร)-ูเปิดให้นะคะอ่านเรื่องแม่กลอยนะคะแม่กลอยบทแม่กลอยแม่กลอยเป็นลูกพ่อกลิ้งแม่กล่อมต่มา(อ)เลยค่ะมีรูปร่างกลมกลึงท่าทางปราดเปรียวมีอารมณ์ครึกครื้นชอบครวญเพลงอยู่เป็นประจำเธอก็ไม่ใช่คนกรีดกรายชอบพลิกแพลงปรับปรุงเปลี่ยนแปลงรสอาหารมาปรนเปรอพ่อกลิ้งแม่กล่อมเสียจนตัวกลมเธอนั่งทำอย่างเพลิดเพลินไม่เคร่งเครียดบางครั้งบางคราวเธอก็นำขนมไปถวายพระที่วัดพลับพลาซึ่งอยู่ใกล้ๆบ้านฝึกอะไรได้คะอันนี้ฝึกคำควบกล้ำมีอยู่4หรือ5บทนะคะในหนังสือนะคะจริงๆเอาไปฝึกให้นักเรียนนะคะฝึกการออกเสียงรเรือลลิงได้ดีเลยแหละนะคะหรือแม้แต่เรื่องกบาลนายกบิลใช่ไหมคะเรื่องอะไรนะยายเฮียงก็มีใช่ไหมคะมีหลายเรื่องเลยนะคะโอเคนะคะถ้(คร)าก-ูขอพระข้ามไปนะคะข้ามไปเดี๋ยวเราไปฝึกต่อเนาะนะคะต่อไปนี้ก็มีหนังสือเช่นเดียวกันค่ะในหน้าอกเท่าไหร-่195(1)9นะคะบทนี้ค่ะ19บทแรกนะคะหนูตั้งชื่อว่าเรื่องแม่แพรวก็แล้วกันนะคะแม่แพรวเสียงพร้อมกันเมื่อกี้เป็นร้อยแก้วคราวนี้เป็นร้อยกรองนะคะพร้อมกันเขาเอาใหม่เอาใหม่เมื่อกี้นี้ยังมีความอยู่นะคะเขาควรขวายว่าความเรื่องงามหน้าเอาใหม่12ซ(3)-ั่มควายตาสาชวิเพชร(ด)ยายพริ้งวิ่งตาขวางฝ่าไฟล-์(ย)แม่แพรวลูกยายพร้อมไม่ยอมวางซ(ถ)-ื-้อขวานพรางไขว่ฟฟ(คว)-้าไล่ล่าควายวิ่งเวียนวนสวดจนจวนอ่านชัดๆโพร(ล)-้องเพลง(-้)หาเชือกคล้องใช่ของง่ายเพลี่ยงค(พ)ล้ำถล่ำกายถูกจับได้เพราะแม่แพรวแล้วลากจริงเราจะสังเกตได้ว่าคำต่างๆที่อยู่ในบทร้อยกรองนี้ฝึกทักษะการอ่านออกเสียงคำควบกล้ำรเรือลลิงและมีอะไรอีกตัวหนึ-่งวอแหวนใช่ไหมคะวแหวนที่ว่านี้อักษรควบได้แก่คำว่าอะไรบ้างคะคำว่าค(ข)วายใช่ไหมคะขนขวายนะความะเขามาฝากคำว่าอะไรอีกโลกความใช่ไหมคะคำว่าควายหวังใช่ไหมคะขวัญไวคว้าควายนอกนั้นก็เป็นลลิงใช่ไหมคะรอเรือหลักในการอ่านนะคะเมื่อกี้การอ่านออกเสียงการอ-่านออกเสียงมีตัวสะกดและมีตัวตามเช่นกไก่กับขไข่ในคำว่า"ทุกข์"คำว่า"ทุกข์"เห็นไหมคะหนูก็ถูกแล้วมีขอไข่การันต์มีตัวการั-่านออกเสียงเวลาอ่านหนังสือเวลาที่เราสอนอ่านหรือไงที่เราจะอ่านหนังสือเนี่ยนะเราจะต้องมีหลักการปัญหาหนึ่งที่พบมากๆเลยสำหรับการอ่านของคนไทยก็คือเรื่องของการที่เราไม่รู้ว่าคำไหนเป็นคำมาจากภาษาต่างประเทศถ้าเป็นคำมาจากภาษาต่างประเทศมันจะมีวิธีการอ่านที่ไม่เหมือนกับภาษาไทยแท้ๆนี่ไงเหตุผลว่าทำไมเราถึงต้องมาเรียนประเภทหรือลักษณะของคำไทยแท้คำไทยแท้เป็นคำประเภทไหนลูกคำว่าสะกดที่ไม่ตรงมาตราให้อนุมานหรือเดาไว้ก่อนเลยว่าเป็นคำที่มาจากภาษาอะไรต่างประเทศถ้ามันเข้าหลักเกณฑ์ว่ามีรอหันรอหันกลุ่มพยัญชนะซึ่งอยู่ในภาษาอะไรลูกพระอรหันต์ภาษาสันสกฤตนะคะจะได้เป็นภาษาบาลีก็จะมีพยัญชนะก็เรียกว่าพยัญชนะต้นกับมีตัวนำมีพยัญชนะต้นกับพยัญชนะต่ำมีตัวสะกดตัวตามขออภัยมีตัวสะกดและมีตัวตามเช่นกไก่กับขไข่ใช้คำว่าทุกข์คำว่าทุกข์เห็นไหมคะหนูก็ถูกแล้วมีขอไข่การันต์มีตัวการันต์ตามนั่นแหละหลักของบาลีเป็นหลักภาษาบาลีเพราะฉะนั้นนะคะที่เป็นปัญหาตอนนี้สำหรับการอ่านของคนไทยก็คือเราไม่รู้ว่าอันไหนคือคำสมาสอันไหนคือสมาสแบบมีสนธิน่าดูนะคะดูนะเก็(ขา)บอกว่าเรามักจะพบห้องจำว่าสมาสคือการชนสนธิคือการเชื่อมใช่ไหมคะแ(ส)ล้วหมาสกับสนธิมันคือวิธีการสร้างคำในภาษาไทยสมาสกันสนธิคือวิธีการสร้างคำในภาษาไทยแต่วิธีการสร้างคำไม่มีวิธีสนธิเขาเรียกว่าวิธีสมาสน-ั(ะ)คร(ะ)วิธีสมัครแบบปกติกับสมาสแบบมีสนธิ2อย่างนี้ต่างกันอย-่-ั(า)งไง(ร)ดูนะคะถ้านำคำภาษาบาลีสันสกฤตมาเรียงต่อกันตามปกติเรียงต่อกันเลยนะคะเราจะเรียกว่า"คำสมาส"เช่นอะไรบ้าง"กิเห-็ด(จ")กับคำว่า"วัด"คำว่า"กิจ"ก-ั-่อ(บ)อิฐจอจานจ(ก)อง7(-ิจ)ไม่ใช่ก่ออิฐเด็กถ้าอย่างนั้นถ้าก่ออิฐบล็อกอิฐเป็นคำภาษาอะไรลูกภาษาไทยใช่ไหมคะเช่นคำว่าอะไรคะป(ส)ระกิต(ด)ใช่ไหมคะเป็นภาษาไทยแต่ในนี้จอจานเดาได้ว่าเป็นภาษาอะไรคะภาษาบาล-ีเห็นไหมนี่เขาให้เอาบาส-ีกับสันสกฤตมาเรียงกันบาลีกับบาลีบาลีกับสันสกฤตหรือสันสกฤตกับสันสกฤตมาเรียงกันก็จัดว่าเป็นอะไรได้คำสมาสได้เช่นเดียวกันนะคะคำว่า"โฆษณา"ยอมรับกับครูมาว่าใครอ่านว่าโค-สะ-โฆษณ(น)าอ่านว่าอะไรคะโคดสฆษณ(ะน)านะคะถามว่าตอนนี้ไปเปิดดูในพจนานุกรมซ(ส)-ิว่าโฆษณาให้อ่านโคสฆษณ(ะน)าได้หรือยังบอกว่ายังนะคำนี้อ่านว่าอะไรอยู่นะคะโคดฆ(ส)ะษณ(น)านะคะคำว่าฉัตรามงคลค่ะเพราะมันมีคำว่าฉัตรกับคำว่ามงคลมาเรียงต่อกันหลักการอ่านคำสมาสเมื่อนำคำมาเรียงต่อกันจะต้องมีสระอะอยู่ตรงกึ่งกลางพยางค์อยูคร(-่ก)-ึ่งกลางเสียงของทั้งส(2)องคำนั่นเองนะคะกิจวัตรโฆษณาขัตรมงคลหรือแม้แต่คำว่า"ญาติ"กับคำว่า"วงศ์"ก็ต้องมีอะไรด้วยคะในเมื่อมันมีสติกำกับอยู่ก็ต้องออกเสียงอะไรด้วยสรายละเอ-ี(-ิ)ยดด-้วยก็เป็นญาติวงศ์นะปร(ค)ะต่อมาณค่ะน(ห)าค(ก)นำมาเรียงกันแล้วมีการเชื่อมเสียงสระเข้าด้วยกันแบบนี้เราเรียกว่าคำสมาสแบบนี้สนธิไม่ใช่คำสนธิเราจะไม่เรียกว่าคำสนธินะคะเราจะเรียกว่าวิธีการสร้างคำแบบสร้างคำสมาสแบบมีสนธิสนธิหมายถึงการเชื่อมนะคะส-่วนธท-ี(-ิ)-่หมายถึงการเชื่อมเช่นคำว่าอะไรบ้างคำว่า"พ-ุทระ(ธ")กับ"โอวาท"ถ้าเป็นสมาสแบบปกติรวมกันจะอ่านว่าพ-ุดระโ(-)อวาทะแต่ถ้าหากว่าเป็นสมาสแบบนี้สนธิเอาเสียงโอเลื่อนมาเกล-ิ(-ื)นตัวท(ธ)อธงค่ะเอาเสียงโอเลื่อนมาเกินตัวท(ธ)อธงนี้ก็จะกลายเป็นคำว่าพุด-ทะ-โอ-วาธ(ด)หรือคำว่าน่ารักกับคำว่าอิศวรถ้าหากว่าเป็นสมาสปกติก็จะเป็นนะ-่า(-)ระ-อิ-ัก(-)สวนใช่ไหมคะแต่ที-่นี้เมื่อมีการสนธินะคะสมาสแบบมีสนธิน-่ารก-ัก(บ)อ-่(ศ)วะไปสวน(ร)ต้องเลื่อนดิมาคลุมรเครือนักเรียนรเรือก็จะกลายเป็นนริศสวน(ร)ในภาษาบาลีสันสกฤตเรายละเอียดกับกะเอเป็นสระเดียวกันอิกลายเป็นเอจากนเร-ิศวรก็กลายมาเป็นนเรศวรหรือคำว่านะ-่าร(คะ)-ักก-ับคำว่าอินถ้าเป็นสมาสแบบมีสนธิเอาเสียงอินมากลืนรเรือก็จะกลายเป็นคำว่านรินทร์วิธีการอ่านคำสมาสนะคะวิธีการอ่านคำสมาสเขาอ่านอย่างไรนะคะวิธีการอ่านคำสมาสนะคะเขาบอกว่าวันที่1อ่านตามหลักเกณฑ์ค่ะเวลาอ่านนั้นจะต้องอ่านออกเสียงคำที่สมา-ัค(ส)รกันนะคะใไม่(ห้)มีเสียงต่อเนื่องกันด้วยนะคะคำว่าอะไรเช่นคำว่าแพทย์กับคำว่าศาสตราด(-์)ปกติแล้วคำว่าเพศอยู่คำเดียวเดี๋ยวมียอยักษ์การันต์ใช่ไหมคะโ(ค)ทร-ูถามนิดหนึ-่งเข้าใจคำว่าการันต์กับไม้ทัณฑฆาตว่ายังไงคะการันต์คืออะไรธนาคารคืออะไรอธิบายให้คก(ร)-ูฟังหน่อยจบภาษาไทยมาจบม.6มาต้องทราบแล้วล่ะว่าการันต์กับทัณฑฆาตแตกต่างกันอย่างไรปกตินะโอเคค่ะท(ค)ร-ูถามน-้(ะ)าก็ถามใครดีอ่ะถามเราก็ได้คุณหัวหน้าใช่หัวหน้าใช่แ***(ไ)เหอะไม-่มีลูกค้าถามค่ะทัณฑฆาตกับการันต์แตกต่างกันอย่างไรคะทัณฑฆาตกับการันต์มีใครทราบไหมมีใครทราบไหมตอบโท(ค)ร-ูได้ไหมคะทแค(-ี)-่นี้นะถ้าอย่างนั้นนะคะเรามาฟังนะคะในคำว่าแพทย์ยกตัวอย่างในคำว่าแพทย์ก-็แล้วกัรรมก(น)นะาร(คะ)ในคำว่าแพทย์แปลคำว่า"แพทย"-์ถ้าปกติแล้วในคำว่า"แพทย์"นั้นนะคะจะมียอยักษ์การันต์เนาะนะคะจะมีไหมก็อาจจะมีเครื่องหมายกำกับอยู่บนยอยักษ์เครื่องหมายที่กำกับอยู่บนยอยักษ์นะคะหรือเครื่องหมายที่กำกับอยู่บนตัวเรือนคำว่าสาดนะคะตัวนี้ทุกคนดูspoสปอร(t)-์ตที่ครูชี้ไปนะคะตรงนี้นะตัวนี้เราเรียกว่าเรียกว่าอะไรนะการันต์ค่ะใช่เหรอใช่เหรอไม่ใช่ตัวนี้เราเรียกว่าไม้ทัณฑฆาตตล-ูก(ฏ)ต-ัอน(ว)นี้เราเรียกว่าไม้ทัณฑฆาตส่วนตัวรเรือตัวนี้นะคะตัวนี้เราเรียกว่าตัวการันต์ตัวการันต์คือพยัญชนะส่วนทัณฑฆาตคือเครื่องหมายค่ะโอเคนะคะนะคะเข้าใจตรงกันนะลูกนะพยัญชนะนะคะเราเรียกว่า"ตัวการันต์"ถ้ามันมีเครื่องหมายไม้ทัณฑฆาตกำกับอยู่พยัญชนะก็คือเรียกว่าตัวการันต์ทุ(ถู)กทัณฑฆาตกำกับไว้มันก็เลยเป็นอย่างไง(ร)คะออกเสียงไม่ได้ตัวการันต์นั้นจึงไม่สามารถเปล่งเสียงได้นะจ๊ะต่อไปนะคะทุกคนอ่านนะคะอ่านนะตัวนี้นะคะเวลาอ่านให้อ่านเสียงอะด้วยนะคะเอาไม้ทัณฑฆาตออกไปแล้วเร(ด)-ิ-่มที่ยอยักมันกลายเป็นตัวการันต์ใช่ไหมคะอยู่คำเดียวเดี๋ยวคำว่า"แพทย์เ(")นี่ยยอย-ักษ์เป็นตัวการันต์ว(ต)-ัน(ว)นี้เอาออกไปแล้วจึงเป็นอะไรคะยังไม่ใช่ตัวการันต์อีกต่อไปอ่านออกเสียง1น1ร(ะ)าคา(ะ)ก็คือเสียงอะเนาะอ่านว่าแพท-ยะ-ศาสตร์สัตวแพทย์สัด-ตะ-วะ-แพดประวัติศาสตร์ประ-หวัด-ติ-สาดมัธยมมะศึกษามัด-ทะ-ยม-มะ-สึก-สาเวลาใครอ่านมัธยมศึกษาอย่าไปหัวเราะเยาะเขานะเขาอ่านถูกแล้วนะคะเขาอ่านถูกแล้วใกล้ที่อ่านมัธยมศึกษานั่นแหละอ่านผิดหลักการเพราะมันเป็นคำที่มาจากภาษาบาลีสันสกฤตค่ะลูกมัธยมมาศึกษาเพราะมันเกิดจากการสร้างคำแบบล(ส)ะหมาด(ส)ค่ะหรือในคำว่าประวัติศาสตร์ต้องมีเสียงอ-ี(-ิ)กตรงกลางเพราะอะไรเพราะมันเป็นคำป(ส)ระมาท(ส)เช่นเดียวกันกับคำว่า"อุธรร(ด)มะศึกษา"(‘อุ-ดม-มะ-สึก-สา’)แต่ปัจจุบันนี้มีการอนุโลมให้อ่านได้ตามความนิยมแต่ถ้าอ่านให้ถูกต้องตามหลักการต้องอ่านแบบไหนคะลูกมีเสียงอะตรงก-ึ่งสุลกลางเพราะอะไรเพราะมันเป็นคำที่เกิดจากการสร้างโดยวิธีการสมาสประ-ถมศ(-)ม-ึก(ะ)-สึก-สษาบรรณารักษ์ไส้อ่อนออกเสียงบรรณารักษ์ศาสตร์ไม่ถูกนะคะบรรณารักษศาสตร์นะคะเจตคตินะคะนี่อ่านว่าเจตคตินะคะเจตภูต2คำนี้ต่างกันนะนะคะเจตคตินะคะกับเจตภูตทัศนะคตินะคะในแบบฝึกของเราในหนังสือเรามีหลายคำให้อ่านเลยนะคะเพราะฉะนั้นก็ลองอ่านดูนะคะอันนี้คก(ร)-ูยกตัวอย่างมาให้ดูเฉยๆนะแต่ในขณะเดียวกันก็มีบางคำที่เป็นคำในภาษาบาลีสันสกฤตถูกยกเว้นไม่ต้องออกเสียงอะตรงกึ่งกลางพยางค์นะคะได้แก่อะไรบ้างที่ได้รับการยกเว้นเหล่านั้นก็คือชื่อจังหวัดต่างๆที่อยู่ในประเทศไทยของเรานะคะอะไรบ้างจังหวัดอะไรบ้าง12จังหวัดที่ไม่ต้องอ่านแบบคำสมาสอันนี้ไม่มีหนังสือนะคฮ(ร)-ูเพิ่มให้นะคะอันท(น)-ี-้คร-่(-ู)เพิ่มเติมให้ใไม่(ห้)เห็นข้อแตกต่างนะคะจังหวัดอะไรบ้างจังหวัดอะไรคะทุกคนอ่านพร้อมกันชนล(-)บุ-รีไช-ัย-นาทปทุมธานี12จังหวัดนี้ไม่ต้องอ่านตรงกึ่งกลางไม่ต้องอ่านว่าชน-ละ-บุ-รีไชย-นาทปะ-ทุม-ธา-นีไม่ต้องอ่านปทุมแปลว่าดอกบัวใช่ไหมคะเป็นภาษาบาลีธานีก็เป็นภาษาบาลีว่าฉะนั้นถ้าอ่านตามหลักเกณฑ์คำสมาสพวกนี้ต้องมีถึงกลางแต่เรายกเว้นให้นะคะจังหวัดที่นอกจากนี้นะคะมันเป็นคำสมาสก็ต้องอ่านอย่างสมาสด้วยได้แก่จังหวัดที่ชื่อว่าอะไรคะราชบุรี-เชขรบ-phetch(-ุ)นีabu(แ)ตri(-่)ปรากฏว่าในยุคปัจจุบันนี้คนก็ยังคงอ่านแบบเดียวกันกับ12จังหวัดนี้lineเป็นอะไรนะราชบุรีเพชรบุรีตามหลักนะคะจริงๆก็อนุโลมให้แค่102นะคะอย่างว่าอะไรค่ะราชบัณฑิตเป็นคนกำหนดเนาะผู้ใช้จะใช้หรือไม่ใช้แล้วได้รับความนิยมหรือไม่ก็เป็นอีกเรื่องหนึ่งเหมือนคำว่าคอมพิวเตอร์ช่วงหนึ-่งที่ถูกกำหนดให้มีคำศัพท์บัญญัติว่าอะไรนะคณิตกรณ์ใช่ไหมคะแต่ก็ไม่มีคนใช้เหมือนกันกับลักษณะเช่นนี้ล่ะค่ะอันนี้เขายึดตามหลักการว่าถ้ามาจากหลักภาษาแบบนี้จะต้องอ่านแบบนี้นะคะเราก็มีหน้าที่ในการเลือกอ่านเลือกใช้ให้เหมาะตามความถูกต้องและก็เหมาะสมกับสถานการณ์นะคะตก็(-่อ)มานะคะในเรื่องของการอ่านคำสมาสนะคะมันก็จะมีบางอย่างที่ไม่ใช่คำสมาสทำไมถึงไม่จัดว่าเป็นคำสมาสมาดูซ(ส)-ิยกตัวอย่างคำว่า"เจ้า"เจ้าเป็นคำไทยหรือเป็นคำต่างประเทศคะเห็นไหมที่มาของภาษาจึงสำคัญเอ(จ)-้าวคิดว่าเป็นคำไทยหรือว่าเป็นคำต่างประเทศก(ค)ะ-ับพระ(ค)-ำว่าเจ้าเป็นคำไทายส่วนคำว่า"พุทธ"เป็นคำต่างประเทศไหมคะนี่ค่ะหลักตัวสะกดตัวตามอีกอย่างหนึ-่งพ(ท)อทหารกับธธงนี่หลักตัวสะกดตัวตามนะคะที่เป็นภาษาบาลีบาลีกับภาษาไทยเอามาเรียงรวมกันจัดว่าเป็นคำสมาสไหมคะจัดว่าเป็นคำสมาสไหมไม่ค่ะเพราะอะไรหลักเกณฑ์ของคำสมาสก็คือต้องเป็นบาลีกับบาลีบาลีกับสันสกฤตหรือสันสกฤตกับสันสกฤตเท่านั้นดังนั้นพอมารวมกับคำไทยบาร(ล)-์บ-ี-้กับคำไทายเขาไม่ได้ว่าคำสมาสแต่เขาเรียกว่าอะไรแทนคะเขาเรียกว่าคำ"ประสม"ค่ะเขาเรียกว่า"คำประสม"ฉะนั้นพระพุทธเจ้านะคะเป็นคำประสมทานเหมือนกันกับวิธีการละ(-่ส)หมาด(ส)หรืออย่างในบางคำนะคะที่ใช้คำว่า"กรม"นะคะจริงๆแล้วคำว่ากล(ร)มคำเดียวเนี่ยถ้าอยู่คำเดียวเดี๋ยวๆนะคะแล้วไปนำหน้าหน่วยงานหรือองค์กรเราจะไม่ออกเสียงอะตรงกึ่งกลางคำแต่ถ้าหากว่านำหน้ายศตำแหน่งของคนไทยสมัยโบราณจะออกเสียงอะไรคะเสียง'อะ'เช่นกรมขุนกรมวังกรมหลวงกรมธกรมทัณฑ์พระยาหรือกรมธาตุเขห-ัว(-้า)ใจหลักการเนาะฉะนั้นวิธีการอ่านคำว่ากลมก็ไม่เหมือนกันอีกนี่คือลูกเล่นของการอ่านค่ะซึ่งมันมีรายละเอียดปลีกย่อยเยอะมากนะคะอันนี้ยกตัวอย่างให้ดูนะคะวิธีการอ่านคำที่เป็นคำประสมนะคะแต่ว่าอ่านแบบคำสมาสอีกตัวอย่างหนึ่งก็คือ"กทน(ล")กับคำว่า"เม็ด"เม็ดเป็นคำไทยแท้แต่คำว่าคนเป็นคำภาษาบาลีมันเป็นบาลีแต่เม็ดเป็นไทยแท้เพราะฉะนั้นจึงเป็นคำประสมเหมือนกับคำสมาสเช่นค(ก)นละเม็ดขอบคุณค่านะคะนะคะไม่ต้องแปลกใจเพราะส่วนใหญ่คนส่วนใหญ่อ่านว่าอะไรคะคุณค่าแต่จริงๆแล้วต้องอ่านว่าคุนณ(-)นะ-คะไ(-่า)ม-่(-ี)ออกข้อสอบนะลูกนะมีออกข้อสอบเป็นตัวลวงในข้อสอบบรรจุเยอะแยะมากมายเลยค่ะข้อสอบภาคกภาคขใครไปทำงานองค์กรต่างๆท(ค)-ำเมื่อกี้เนี่ยนะคะออกข้อสอบบ่อยมากจำหลักการตัวนี้ให้ดีนะคะต่อไปนะคสบายด-ี(ะ)ทุกคนนะคะดูตามตัวอย่างแล้วก็อ่านนะคะอันนี้อ่านว่าคุนณ(-)ทรัพย์คนละขับคนละความพลเมืองคนละร่มคนละเรือนสรรพสินค้านะคะอันนี้อ่านว่าสรรพสิ่งหรืออ่านอีกแบบหนึ-่งคือกันว่าศ(ส)รรพสิ่งสัาล(น-)พระ-สิ่งนะคะเอกสารของเราเรียนหนังสือของเรามีค่ะเรื่องการอ่านคำพ้องอยู่ในตารางนะคะอยู่ในตารางเนะกาะ(ร)อ่านคำฟ(พ)-้องก็เป็นอีกปัญหาหนึ่งที่นักศึกษาจะต้องรู้ว่าในการอ่านคำพ้องมันควรจะมีหลักการอย่างไรนะคะคำพ้องคืออะไรคำพ้องมีอยู่กี่แบบคำพ้องนะคะมี2แบบด้วยกัน1คือพ้องรูป2คือของเสียงพ้องรูปคืออะไรคะเขียนเหมือนกันไหมน(ค)ะเขียนเหมือนกันแต่ออกเสียงไม่เหมือนกันส่วนพ้องเสียงคือออกเสียงเหมือนกันแต่เขียนไม่เหมือนกันอ(ด)ย-ู-่นะมีอะไรบ้างคำแรกค่ะคำว่า"กรี"นะคะกับคำว่า"กระหร-ี-่(")นี่คืออะไรดูจากภาพนี้กรี๊ดสวดนี้ค่ะเห็นอ่านนวดแหลมของกุ้งไหมคะส่วนยาวตัวนี้ค่ะยื่นออกมาเนี่ยเขาเรียกว่า"กรี"เสียงควบกล้ำว่ากรีว(ต)-ัน(ว)นี้นะคะมีค่ะคำนี้ค่ะกับอีกอันหนึ-่งนะคะเขียนเหมือนกันแต่ออกเสียงว่ากรีแปลว่าอะไรคะช้างค่ะหรือต่อมานะคะคำนี้ค่ะคำว่า"ปล(ร)-ั-๊ก"ปรักตัวนี้ถ้าไปเปิดดูในพจนานุกรมนะครับนะรา(คะ)คา(-ำ)นี้มันหมายถึงเครื่องถมเครื่องเงินอะไรบางอย่างนะคะเห็นไหมมีภาพประกอบนึงนะคะกับอีกอันหนึ-่งนะคะออกเสียงว่าปะ-หล(ร)-ัด(ก)ใช้คู่กับคำว่าอะไรคะหักพังเพราะฉะนั้นคำว่าปะ-หล(ร)-ัด(ก)เศษซากใช่ไหมคะเศษซากที่พังทลายในขณะเดียวกันคำว่าเพลานะคะเพร(ล)าคือแกนกลางที่ยึดระหว่างล้อของรถใช่ไหมคะอีกอันหนึ-่งเขียนเหมือนกันอ-ัตราอ-่านว่าเพว(-)ลาเว(พ)ลาคือเวลานั่นเองนะคะหรือแม้แต่คำนี้ค่ะคำว่าปริกคำพ้องรูปออกเสียงได้2แบบคำที่1นะคะหมายถึงอะไรคะหมายถึงยิ้มแย(ก)-้มผล(ปร)-ิแตกนะคะคล(ปร)-ิปนี้เลยยิ้มแก้มปริคือยิ้มแก้มแทบแตกใช่ไหมคะยิ้มแก้มปริอันนี้หรือแปลว่าน้อยใช่ไหมคะแตกน้อยแต่ในขณะเดียวกันอ่านได้อีกแบบหนึ-่งคือคำว่าอ่านว่าอะไรคะไม่ได้อ่านว่คะ(า)ปะ-รินะคะอ่านว่าปะ-ริแปลว่าอะไรแปลว่ารอบๆบริเวณโดยรอบโดยเห็นได้จากคำว่าอะไรบ้างคะ'ปะ-ริ-มน-ทณฑล(น')ปริมณฑลคือรอบๆเมืองหลวงจังหวัดที่อยู่ในปริมณฑลจังหวัดที่เป็นปริมณฑลคือจังหวัดอะไรบ้างลูกกรุงเทพฯน่ะเป็นเมืองหลวงกรุงเทพฯเป็นมณฑลแปล(ต่)รอบร(ๆ)อบเมืองหลวง-ๆหัวเมืองใหญ่ๆเนี่ยเขาเรียกว่าปริปะ-ริจังหวัดอะไรบ้างที่ขึ้นต้นด้วยสมุทรสมุทรปราการสมุทรสาครสมุทรสงครามนี่คือปริมณฑลต่อไปรา(นะ)คา(ะ)คำว่าพลีคำนี้ค่ะพม(ล)-ีอันแรกนะคะออกเสียงว่าออกเสียงควบอันนี้แปลว่าอะไรคะแปลว่าขอส่วนอีกอันหนึ-่งอ่านว่าพระ-ลีหมายถึงการมอบให้การอุทิศการบวงสรวงจะเจอบ่อยในายวรรณคดีหรือในเพลงชาติไทยของเราคุณครูขอถามในเพลงชาติมีเนื้อหาบอกว่าสละเลือดทุกหยาดเป็นชาติ...ชาติออกเสียงว่าอะไรพลีหรือพผ(ะ)ล-ิ(-ี)ตเพื่อให้ตรงตามความหมายที่แท้จริง1หรือ2ออกเสียงว่าฟร(พล)-ีหรอคะเลือดทุกหยาดเป็นชาติพลีหรอคะถ้าดูตามความหมายตัวนี้ควรจะใช้เป็นปีหรือพระลีเป็นอันที่2ค่ะสละเลือดทุกอ(ห)ย-่าง(ด)เพื่ออุทิศให้กับแผ่นดินนี้ใช่ไหมคะไม่ได้สละเล-ื-ั(อ)ดเล(พ)-ื-่อกขอนะคะไม่ได้สละเพื่อขอนะคะเป็นชาติผ(พ)ล-ิ(-ี)ตขอชาติไม่ใช่นะคะแต่มันหมายถึงอะไรลูกอุทิศหยาดเลือดนี้เพื่อมอบให้กับอะไรคะพ(ผ)-ื-้นแผ่นดินนะคะหรือชาติของเราต่อไปนะคะต่อไปคำที่คำว่าแหนะคะกับคำว่าแหนนะคะอันแรกอ่านว่าอะไรลูกอ่านว่าอะไรคะแหนน้องแอร์ใช่ไหมขอหน่อยนะคะกลับอีกอันแห่งห-นึง(แ)-นหอเอนอ่ะแผ(ห)นอันแรกอ่านแบบอักษรนำแหนคืออะไรคะวัชพืชในน้ำใช่ไหมคะในขณะที่เ(แ)ห-็นตัวนี้คือหวงแหวนนะคะอันนี้คือคำพ้องรูปนะคะอันนี้คือคำพ้องรูปนอกจากนี้นะคะในเรื่องของคำพ้องเสียงคำพ้องเสียงยกตัวอย่างเนาะแตปล(-่)ว่ายกตัวอย่างให้ดูว่าลักษณะของคำพ้องรูปเลยนะคะมันจะมีปัญหาเรื่องการใช้ดังนั้นเวลาจะใช้คำพ้องรูปต้องดูที่อะไรเป็นหลักคะดูที่ความหมายของคำเป็นหลักว่าคำนั้นประโยคนั้นนะคะในประโยคนะเนี่ยต้องการสื่อความหมายว่าอย่างไรเราก็เลือกเอาคำนั้นไปใช้ให้ตรงกับความหมายที่ต้องการจะสื่อนั่นเองนะคะเหร-ือในภาษาเขมรนะคะในภาษาเขมรมันจะมีหลักในเรื่องการอ่านคำแผลงคนไทยก็จะมีปัญหาเรื่องนี้นะคะเรื่องการอ่านคำเนาะคำที่มาจากภาษาเขมรเขาเรียกว่าคำแผลงนะมีวิธีการสร้างคำคือการแผลงคำนะคะอย่างเช่นคำว่ากราบนะคะเติมอะไรเข้าไปคะแห(ผ)ลงนะคะแผลงจากอะไรคะเติมเข้าไปเป็นกำหล-ัง(รา)กลับนะคะกำหราบเขียนอยังไงคะเหรอคะต้องมีหอนำนะคะเสียงมีหอนำไม่ต้องขึ้นเสียงสูงขึ้นมาเป็นกรรมอันนี้เป็นอะไรคะอ่านว่าอะไรคะอ่านพร้อมกันให้ฟังหน่อยตำรวจตำรับดำรัสดำริตำรับตำราคะบำราบนะคะปลาเป็นบำราบนะคะหรืออะไรคะกดแ(ฎเ)ป-้(-็)นกำหนดถ(ข)-ึงเป็นขมึงจอดเป็นจะรอดจ่ายเป็นจำหน่ายเส(ฉ)-ียงเป็นเฉลียงตำหน-ิต-ิเป็นอะไรนะคะตำหนิใช่ไหมคะแต่งเป็นตำแหน่งใช่ไหมเกิดเป็นก-ำ..รรม(.กำ)เนิน(ด)ไม่ใช่กำเนิดนะคะกำเนิดนะคะต้องมีหอนำด้วยนะคะหรือแม้แต่การอ่านตัวฃฤมันก็มีหลักการอยู่เวลาอ่านต้องอ่านให้ถูกต้องนะคะอะไรบ้างนะคะดูนะรู้ตัวร(ฤ)-ึค่ะหรือตัวถอดถุงหางยาวใช่ไหมคะคือถอดถุงหน(า)-ังยาวครูเรียกชื่อเล่นมันว่าขอถุงหางยาวเนาะนะคะถ้ามีสระอาเพิ่มมาอีกนะคะอาหาร(ง)ยาวเพิ่มขึ้นมาเข(ร)าเรียกว่าตัวอะไรคะฤาตัวฤๅแต่คนไทยไม่ค่อยนิยมใช้นะคะถ้าเป็นตัวพอสำเภาหางยาวล่ะคะพ่อสำเภาหางยาวคือตัวร(ฦ)-ึแล้วพอสำเภาหางยาวกับสระอาหางยาวคือ(ตัว)อะไรคะฦๅตล-ืม(-ัว)นะคะตัวร(ฤ)-ึกับตัวเรือเอาหัวเข้านะคะเราเรียกว่าตัวหรือน้องจะเท่าหัวออกเป็นตัวร(ฤ)-ึนะคะต่อไปดูตามนี้ค่ะเวลาเราอ่านคำนี้ดูที-่นี-่(-้)ค่ะข้อยกเว้นหรือข้อสังเกตนายกรอบสีแดงๆนี้ค่ะเขาบอกว่าถ้าตัวฤเอาไปประสมกับพยัญชนะต่างๆดังต่อไปนี้คำที่เปล่งเสียงออกมาจะเป็นเสียง-่ริเช่นมีตัวไหนบ้างกไก่ตเต่าอา(ทท)หารปปลาสอะไรน(ค)ะศศาลาอันนี้คือวอแหวนด้วยนะคะวอแหวนด้วยนะขอโทษทีอันนี้กไก่อันนี้กไก่ขออภัยซอ(ศ)ยศาลาและก็อะไรลูกสเสือนะคะอ่างทองดูนะกไก่ผสมกับกไก่นะคะกับถั่วกลายเป็นสระอะไรนะคะก็จะกลายเป็นคำว่าทำอะไรคะกฤเรทห(ษณ)มาตัวนี้อ่านว่าอะไรคะเ(ท)รซ-ิด-สะ-ดีเพ-่นราค(ะ)ฉะนาทฤษฎี(-ั้น)ใคด(ร)ออกเสียงว่าทรึด-สะฤษฎ(-ด)-ีนะคะทฤษฎีทฤษฎีตัวนี้เป็นคำราชาศัพท์แปลว่าแผ่นหลังคือคำว่าปฤษฎด-ั(า)งค-ำ(-์)ว-่าวินะคะหลิงชานะคะสลิงคานราคานี้อ่านว่าสลิงขาดนะคะเป็นอีกนะคะส่วนสเสือเช่นคำว่าอะไรบ้างคำว่า"สฤษล(ด)-ิ-์ด(")นะคะก็ไปค่ะถ้าตัวฤมาประสมกับพยัญชนะดังต่อไปนี้ค่ะคอควายนอหนูพอพานมอม้าเ(ห)ห-็(-ี)บนะคะจะออกเสียงเป็นอะไรนะคะร(ฤ)-ึค่ะออกเสียงเป็นร(ฤ)-ึเช่นคฤหาสน์นฤมลพฤศจิกายนใช่ไหมคะเป็นเสียงฤใช่ไหมคะมฤตยู('มะ-รึด-ตะ-ยู')หฤทัย('หะ-รึ-ไท')หฤ(เ)ห-็นไรรษ์(หม)ถ้าเมื่อไหร่ตัวรึเป็นพยัญชนะต้นเส-ีระ(ย)เองเขาจะเปลี่ยนรูปเปลี่ยนเสียงไปได้หลากหลายเลยค่ะได้ทั้งอะไรคะได้ทั้งล(ร)-ิได้ทั้งรถ(-ึ)ได้ทั้งเรอเช่นฤทธิ์ฤชา('รึราคาwaveฤ(-)ชา')ฤดู('รึ-ดู')ฤทัย('รึ-ไท')ฤกษ์('เริก')มีคำหนึ่งที่ครูฝรั่งนักศึกษาพูดแล้วครูรู้สึกว่าเอ๊ะต้องเช็ค(ก)แล้วแหละว่าน่าจะเข้าใจว่าคำนี้อ่านว่าอย่างไรดูตัวนี้นะคะหมายถึงอะไรนะสภาพอากาศใช่ไหมคะเป็นช่วงเวลาตามสภาพอากาศเขาเรียกว่าฤดูใช่ไหมคะกับมีคนหนึ-่งเขาบอกว่าเป็นไข้ทับฤดูไข้ทับฤดูเขอ(า)ใช้คำนี้เหรอไให(ข)-้นี-้(-่)เป็นหน้า3เดือน4เดือนเลยเหรอเป็นไข้ทีหนึ-่งเป็นเป็นไข้ทับประจำเดือน3เดือน4เดือนเลยใช่ไหมไม่ใช่นะคะคก(ร)-ูเห็นเขียนผิดกันเยอะคำว่า"ไข้ทับระดู"รอ(-)อะระดูจึงจะหมายถึงเป็นประจำเดือนเป็นอาการป่วยในขณะที่กำลังมีรอบเดือนของสตรีใช้คำว่า"ไข้ทับระดู"ไม่ใช่ฤดูความหมายเปลี่ยนนะคะไม่เหมือนกันด้วยนะคะไม่เหมือนกันนะต่อไปนะคะเรื่องของการแบ่งวรรคตอนก็เช่นเดียวกันการแบ่งวรรคตอนจะทำให้การสื่อความหมายในการอ่านน-ัา(-้)นๆนะคะเป็นไปอย่างถูกถ้าแบ่งวรรคตอนไม่ถูกหรือไม่มีการแบ่งวรรคตอนจะทำให้เกิดความสับสนกำกวมขึ้นได้เช่นประโยคที่1ค่ะประโยคที่1นะคะเพ(ล)-ื่อนผิดขออภัยประโยคที่1นะคะประโยคที่1นะพ-่อไม่ได้แบ่งวรรคพก-็(อ)ไม่ได้แบ่งวรรคตอนเขียนติดๆกันแบบนี้ผ่านรอบแรกเราเข้าใจความหมายว่าอย่างไรคะข้อความนี้บอกว่าเขาสวมทองเหลืองวาววับความหมายของประโยคนี้ตีความได้กี่ความหมาย2ความหมายความหมายที่1คืออะไรของแท้หรือของปลอมแค่นั้นใช่ไหมคะถ้าเขาบอกว่าเขาสวมทองเหลืองห(ว)าวว-ับเชีย-ัดจ้ะ(ว)แสดงว่าอันนี้ของแท้ไหมคะของแท้แต่ถ้าเว้นวรรคส(2)องที่คำว่า"เขาสวมทองเหลืองวาววับ"เว้นเสียงนิดหนึ-่งนี่หมายถึงอะไรลูกทองปลอมไม่ใช่ของแท้นะค่ะเพราะไ(ฉ)ะนม่ใ(-ั)-้ช-่(น)แค่การเว้นวรรคก็ทำให้อะไรลูกทำให้ความหมายมันเปลี่ยนไปดังนั้นเราต้องดูบริบทของข้อความว่าข้อความนั้นมันสื่อถึงอะไรแล้วเราจะต้องเว้นวรรคอย่างไรเพื่อให้คำที่เราอ่านนั้นเป็นอย่างไง(ร)ลูกตรงตามวัตถุประสงค์ที่ผู้เขียนต้องการจะสื่อสารออกมาอันที่2ค่ะคุณสมัครเข้าร่วมโครงการของเราหรือไม่ตีได้กี่ความหมายคะเข้าใจความหมายได้กี่อย่างเข้าใจความหมายได้กี่อย่าง1ไม่ได้เจาะจงกับ2เจาะจงตัวบุคคลถ้าความหมายที่1คือไม่ได้เจาะจงตัวบุคคลก็คือคุณน่ะสมัครเข้าร่วมโครงการของเราหรือเปล่าใช่ไหมคะไม่ได้เจาะจงตัวบุคคลแต่ถ้าหากว่าเป็นการอ่านแบบเว้นวรรคตอนคุณสมัครได้เข้าร่วมโครงการของเราหรือเปล่าจองไว้ที่ใครคะคนที่ชื่อสมัครที่3ค่ะที่ตากอากาศเย็นมากสมัครอย-่-ั(า)งไง(ร)คะเป็นจังหวัดหรือว่าจะเป็นสถานที่ทั่วๆไปเจาะอ(จ)งว่าเป็นจังหวัดอะไรคะเป็นจังหวัดตากก็เว้นวรรคอย-่-ั(า)งไง(ร)คะที่ตากอากาศเย็นมากใช่ไหมคะก-ับแบบที่2ที่ตากอากาศเย็นมากเช(นี)-่คืน(อ)ก-ัน(าร)เว้นวรรคใช่ไหมคะเพราะฉะนั้นในการแบ่งวรรคตอนจึงมีความสำคัญต่อการอ่านเป็นอย่างยิ่งม-ีอ-ีกตัวอย่างหนึ่งค่ะสาา3(ม)วันจากนารีเป็นอื่นคืออะไรคะตกลงว่าใครว่าผู้หญิงหรือว่าผู้ชายถ้าแบ่งว่าเป็น3วันจากนารีเป็นอื่นใครคะอันนี้ติดหน-ิใครคะตำหนินารีบอกว่า3วันจากนารีเปค(-็)นอื่นก็มีใครบ้างตอนนี้ตำหนิผู้ชายใช่ไหมคะประโยคหนึ่งได้ค่ะคนสวยไม่มีปัญหาจะเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)ดีหน-้อถ้าเป็นคำขานรับได้ค่ะคนสวยไม่มีปัญหาน่นคือผูาจะ(-้)พูดนะบอกว่าตัวเองเป็นอะไรคะแฟนคนสวยแต่ถ้าบอกว่าได้ค่ะคนสวยไม่มีปัญหาสรุปแล้วใครสวยคะผู้พูดหรือผ-ู-้ฟังก(ผ)-ู-้ฟังค่ะนี่คือแค่การแบ่งวรรคตอนนะคะในการแบ่งวรรคตอนเพราะฉะนั้นแล้วนะคะในเรื่องการแบ่งวรรคตอนจึงเป็นหัวใจสำคัญอีกเช่นเดียวกันนะคะที่ทำให้การอ่านนั้นมีประสิทธิภาพนะคะแล้วก็สามารถบรรลุวัตถุประสงค์ของการอ่านได้เท(คร)-่าวนี้นะคะเราจะเห็นว่าสิ่งที่ในฐานะความเป็นครูเนาะเราจะสามารถทำอะไรเพื่อให้ผู้เรียนนะคะของเราสามารถที่จะอ่านได้เข้าใจง่ายๆนะคะเป็นไปตามช่วงวัยนะคะเราจะเอาอะไรไ(ใ)ห-้เมก็(ขา)อ่านด-ิ(-ี)สายขาดมาหรือยังคะเวลาที่เราจะสอนเด็กอ(น)-่ะค่ะน-ักศึ-้าส(กษ)าคะสิ่งที่ทำให้ผู้เรียนนั้นเข้าใจความหมายของคำว่า"วลี"ประโยคและสามารถสรุปความได้นะเนี่ยเรามีเครื่องไม้เครื่องมือเยอะแยะมากมายค่ะสิ่งที่เรานำมาให้ผู้เรียนได้อ่านนั้นอาจจะอยู่ในรูปของบทร้องเล่นซักเจ(ส)-้าวมะนาวโตงเตงเจะ(คย)ได้ยินไหมคะนกเอี้ยงมาเลี้ยงควายเฒ่าควายกินข้าวนกเอี้ยงหัวโตอย่างนี้ค่ะจ้ำจี้มะเขือเปราะกะเทาะหน้าแว่นพายเรืออกแอ่นพวกนี้เป็นบทร้องเล่นเป็นบทร้อยกรองสั้นๆหรือจะเป็นนิทานพื้นบ้านหรือจะเป็นเรื่องเล่าหรือถ้าโตขึ้นมาหน่อยอ่านแล้วจะต้องสรุปความได้เราก็จะใช้อะไรลูกบทความเพื่อให้ผู้อ่านเป็นไงคะนักเรียนของเราเนี่ยนะคะได้ฝึกทักษะการอ่านทำให้เกิดความเข้าใจความหมายของคำว่าลีประโยครวมไปถึงการสรุปความได้นะคะทีนี้นะคะนอกเหนือจากนี้นะคะในฐานะที่เราจะไปเป็นครูเราเองก็ชงจะต้องมาฝึกอ่านนะคะเพื่อให้รู้จักใช้ความคิดวิเคราะห์วิจารณ์และแสดงความคิดอย่างมีเหตุผลได้อะไรบ้างที่เราควรเลือกอ่านเพื่อทำให้เกิดการบรรลุนั่นคือวิเคราะห์แสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผลได้ต้องอ่านอะไรดีคะอ่านข่าวอ่านบทความอ่านสารคดีอ่านข้อความอ่านโฆษณาอ่านแล้วต้องใช้กระบวนการนั่นก็คืออ่านเพื่อจับใจความอ่านวิเคราะห์อ่านประเมินค่าเวลาเราอ่านข่าวนะคะเวลาเราอ่านข่าวอันดับแรกเลยต้องทำก็คือจับใจความก่อนว่าข่าวนั้นใครทำอะไรที่ไหนเมื่อไหร่อย่างไรจากนั้นก็มาทำการวิเคราะห์นะคะวิเคราะห์ว่าผู้เขียนหรือได(ใน)-้หนังสือพิมพ์น-ัะเ(-้น)นี่ยไ(ใน)ด้ข่าวนะ(-ั)เน-ี่ยนะคะอะไรคือข้อเท็จจริงอะไรคือข้อคิดเห็นนะคะจากนั้นเราค่อยมาประเมินค่ะว่าเราควรจะเชื่อหรือไม่เชื่อหรือส่วนไหนที่เชื่อถือได้ส่วนไหนคือความคิดเห็นของผู้เขียนที่เติมเข้าไปนะคะนอกจากอ่านข่าวแล้วนะคะอ่านบทความอ่านสารคดีอ่านข้อความโฆษณาทั้ง4อย่างนี้เมื่อเราอ่านโดยใช้กระบวนการในฝั่งขวามือนี้มันจะส่งผลทำให้เรารู้จักใช้ความคิดในการวิเคราะห์วิจารณ์และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผลได้นะคะทีนmini(-ี้)บทถัดไปนะคะมันจะเป็นเรื่องนี้นะคะเดี๋ยวครูด่วนไว้ตรงนี้ก่อนนะคะว่าในเรื่องของการสอนอ่านนะคะขอเกร-ิ-่ด(น)ไว้คราวนี้นะคะดูในหนังสือนะคะดูหนังสือเนาะหนังสือแบบฝึกหัดนะคะที่ครูให้นักศึกษาได้ดูนักศภา(-ึก)ษาตั้งแต่หน้าเท่าไหร-่นะเมื่อกี้จะโท-ี่คร-ูบอกไปหน้า2020คือการแบ่งวรรคตอนใช่ไหมคะเขียนลงไปในหนังสือได้เลยนะคะเขียนลงไปในหนังสือได้เลยนะคะเพื่อแบ่งวรรคตอนการอ่านใชส-่(-้)เครื่องหมายอะไรดีคะใช้เครื่องหมายslaสแลช(sh)นะคะใช้เครื่องหมายขีดทับอ(น)-่ะค่ะเราจะแบ่งวรรคตอนอย่างไรนะคะจากการยกตัวอย่างเมื่อกี้ถ้าคก(ร)-ูได้พาทำหนังสือนะคะเปิดหนังสือหน้า20ค่ะในหน้า20หน้r(า)20ก่อยเริ่มตั้งแต่หน้า20เลยนะคะหน้านี้เลยนะคะพ(ต)ร-ุ่งนี้ค่ะเขาให้แบ่งนะคะแบ่งใช้เครื่องหมายในการในการแบ่งวิธีการอ่านจะอ่านอย-่-ั(า)งไรโอเง(ค)แบ่งวรรคตอนอย่างไรนะคะสำหรับเพื่อนเด็กตานะคะเดี๋ยวหนูเข้าไปทำหลังจากนี้นะคะเดี๋ยวเอาหนังสือนะคะแล้วก็ใไอ(ห)-้เพื่อนช่วยก็ได้ค่ะหน้าสาลี่เดี๋ยวค่อยช่วยเพื่อนด้วยนะถ่ายรูปก็ได้ค่ะถ่ายรูปแล้วโยนเข้าgoogledriveนะคะเราก็จะแปลกมาเป็นgoogleเอกสารนะคะแล้วอะไรนะลูกเพื่อนเขาก็จะได้เป็นไฟล์wordค่ะแล้วเดี๋ยวเขาจะไปทำเป็นเบรลล-์ค่ะเดี๋ยวเพื่อนเขาจะไปทำเป็นเบรล-็ว(ล์)นะคะเป็นอักษรเบรลล-์เออพ(ก็ท)-ี่คก(ร)-ูถามในกลุ่มนั่นแหละค่ะที่กูถามในกลุ่มนั่นแหละว่าสามารถจะเป็นpdfได้ไหมนะคะถ้าpdfระบบของเบซ(ร)ลล์มันจะไม่อ่านเพราะฉะนั้นก็คือต้องแปลงนะคะให้มันเป็นบทก่อนนะคะแล้วเดี๋ยวเขาจะไปแปลงเป็นเบลได้โอเคลงมือทำได้เลยค่ะลงมือทำได้เลยสำหรับห้องนี้คก(ร)-ูปรับกิจกรรมนิดหนึ-่งนะคะตรงที่ว่าห้องห้องอีก3ห้องเนี่ย2ห้องเขาจะเป็นการอ่านนะคะเป็นการอ่านออกเสียงนะคะแต่ว(อ)-ันนี้ก็ค-ือเอ-ื-้อให้เพื่อนนะคะให้กับเพื่อนๆในห้องนี้พวกเราก็เขียนนะครับเป็นลักษณะการเขียนนักเขียนคำอ่านนักเขียนคำอ่านแทนแล้วก็แบ่งวรรคก่อนถ้าคะแนนเท่ากันแล้วไม่มีปัญหานะคะถ้าคะแนนเท่ากันขออนุญาตแจ้งทางล่ามภาษามือแล้วก็คำบรรยายแทนเสียงนะคะวันนี้อาจารย์ไม่แจ้งว่าเดี๋ยวจะให้นักศึกษาทำแบบทดสอบน-่ะค-่ะแลเรา(-้ว)ก็จะให้นักศึกษานำมาส่งแล้วก็จะหมดการบรรยายค่ะขอบคุณทางล่ามภาษามือแล้วก็คำบรรยายแทนเสียงค่ะขอบคุณค่ะ[สิ้นสุดการถอดความ]
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-01-17 16:35:12
- exported from : Accuracy Worker
- version :develop
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :true
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}