Accuracy : 92.66%
Insertion : 281
Deletion : 1128
Substitution : 99
Correction : 19304
Reference tokens : 20531
Hypothesis tokens : 19684
(ผศ.ดร.กาญจนา)นักศึกษาคะสวัสดีค่ะ(นักศึกษา)สวัสดีครับ/ค่ะ(ผศ.ดร.อ(ก)าญจนา)ค่ะอันนีรย์)(-้)คือพร้อมแล้วใค(ช)-่ไหมคะทางล่ามพร้อมแล้วใช่ไหมคะพร้อมแล้วใช่ไหมคะคือตอนนี้ทางล่ามได้ยินเสียงอาจารย์แล้วใช่ไหมคะโอเคเดี๋ยววันนี้เราจะมาต่อในหัวข้อการอ่านจับใจความนะคะซึ่งเป็นบทที่3นะคะครั้งที่แล้วครูบอกว่าให้ไปทำแบบฝึกหัดมารอนะนะคะแล้วเดี๋ยววันน-ี้ครูจะเฉลยซึ่งแบบฝึกหัดที่ครูจะมานำให้พวกเราได้ทดลองทำแล้วก็เฉลยไปพร้อมๆกันนั่นก็คือไฟล์ที่ครอยู่ในLINEกลุ่มที่คร-ูส่งให้ในLINEกลุ่มนั่นก็คือหัวข้อแบบฝึกหัดที่3นะคะถ้าจำไม่ผิดก็คือจะเป.4(-็น)แบบฝึกหัดจำจับความที่3แต่ว่าก่อนที่เราจะไปถึงการท-ี่เราท-ำแบบทดสอบหรือแบบฝึกหัดนั้นเดี๋ยวเรามารู้หลักการก่อนนะคะว่าเวลาที่เราอ่านหนังสืออ่านข้อความต่างข้อความต่างๆถ้าหากว่าเราต้องการเก็บประเด็นหรือจับประเด็นสำคัญเราสามารถใช้วิธีการใดมีหลักสังเกตอย่างไรเพื่อนอใช้ประกอบการอเพื่อน-ำไปใช้ประกอบการอ่านอย่างมีประสิทธิภาพได้นะคะถ้าทุกคนดูที่หน้าจอเราจะเห็นว่าการอ่านจับใจความนั้นนะคะเป็นทักษะอย่างหนึ่งอย่างหนึ่งที่ใช้ควบคู่กันกับการฟังได้ด้วยเพราะการอ่านคือการรับสารการฟังก็คือการรับสารเช่นเดียวกันเพราะฉะนั้นถ้าใช้หลักการในการอ่านก็จะสามารถนำหลักการนี้ไปใช้กับการฟังได้ด้วยแต่เบื้องต้นแล้วฟังให้ได้ประเด็นก่อนแล้วมันจะพัฒนาไปสู่การอ่านเพราะการอ่านจะเป็นขั้นที่สูงกว่าการฟังนะคะทีนี้มาดูว่าหลักการที่ว่านี้คืออะไรหลักการทั่วไปที่เรารู้กันอยู่แล้วว่าเวลาที่เราอ่านอะไรก็ตามแต่เราจะต้องใช้หลักการนี้นั่นก็คือหลัก5w(W)1hกับอีก1S(H)ถ้าพค-ือ(-ูด)เป็นภาษาอังกฤษคือ5Wใช่ไหมคะกับอีก1Ageon(H)eซึ่ง5ตัวแรกคือW5ตัวแรกนี้จะเป็นStepสำคัญที่ทำให้เราเก็บประเด็นจากการฟังและการอ่านได้ตัวWตัวแรกเดี๋ยวขออนุญาตเปลี่ยนสไลด์นิดหนึ่งนะคะรู้สึกอันนี้จะไม่อัปเดตเดี๋ยวครูเปลี่ยนสไลด์แป๊บหนึ่งเดี๋ยวสักครู่นะคะขออภน-ัยเพราะว่าเมื่อกี้ไฟล์ที่ครูเซฟมาน่าจะ.(ห)ล่นห..รน(า)ยนักศึกษาคะเดี๋ยวครูจะทดสอบระบบอีกรอบหนึ่งนะคะเพราะเมื้อกี้ตัวอักษรเมื่อกี้ตัวอักษรนะคะตัววิ่งมันมีปัญหานิดหนึ่งนะคะมันค้างแต่ตอนนี้ได้แล้วนะคะทบทวนอีกรอบหนึ่งเพราะเมื่อกี้นี้นะคะข้อความมันหายไปเพื่อนอาจจะยังไม่เข้าใจเดี๋ยวจะไปไม่พร้อมกันไม่เข้าใจพร้อมกันขอทบทวนอีกรอบนะคะหลักการที่นำมาใช้ทั้งการฟังและการอ่านปกติแล้วจะมีอยู่2อย่างด้วยก-ันอ-ันที่1ก็คือหลักการ5Wกับอีก1H5Wที่ว่านี้ก็คือw(W)hoWhatWhenWhereWhyและHowกับหลักการอันที่2ก็คือการสังเกตตำแหน่งข้อความว่าตำแหน่งของข้อความที่เป็นใจความสำคัญมัน(ก)จะอยู่ใน2ที่ด้วยกันนั่นก็คือต้อนประโยคกับต้นข้อความกับอีกตำแหน่งคือท้ายของข้อความแต่ในเรื่องของการสังเกตตำแหน่งมักจะนำไปใช้เรื่องของการอ่านมากกว่าใช้กับการฟังดังนั้นกิจกรรมต่อจากนี้ครูจะให้เราลองจับใจความแต่เป็นการจับใจความจากงานเขียนที่เราเรียกว่า"งานร้อยกรอง"จากบทประพันธ์นี้ค่ะชื่อเรื่องว่า"ความรัก"ความรักมิใช่เรื่องน่ารังเกียจหากรู้เจียดหัวใจให้เหมาะสมมิให้รักชักพาเผลออารมณ์จนเกิดข่มความไ(ใ)คร่ก่อนวัยงามความรักมิใช่เหตุเทวษทุกข์ถ-้ามิชั่วชิงสุกเสียก่อนห่ามถ้าร-ู้จ-ักจพิทักษ์ไฟมิให้ลามรักจะพาฝ่าข้ามขวากหนามร้อยความรักไม-่ม-ิใช่จบที่เตียงนอนแต่จะเอื้ออาทรซ่อนความหมายยซ่อนความหมายเพียงบุปผาฆ(ค)-่าค-ุน(ณ)กรุ่นกำจายถ้ามิด่วนทำลายก่อนเวลาความรักมิใช่ของทดลองเลือกทอลองเลือกเบื่อก็ถอดเช่นเกือกแล้วซอกหาความสำส่อนใช่ทักษะเสริของชีวาราคะใช่ราคาของชีวิต(ม)ของชีว-ิ(า)ตหนุ่มเอยสาวเอยเพิ่งเคยรักจบ(ง)ค่อยฟูมค่อยฟัง(ก)ให้ศักดิ์สิทธิ์อย่าให้สติปัญญาเธอมืดมิดเชื่อว-่ารักจักวิจิตร...ทุกดวงใจผู้แต่งก็คืออาจารย์ศิวกานต(ท)-์ปทุมสูติทีนี้เวลาเราดูงานประพันธ์แบบนี้ค่ะถ้าเราใช้หลักการ5Wกับอีก1Hเอามาจับได้ไหมเพื่อสรุปใจความสำคัญถ้าจะนำหลักการนี้มาใช้เราจะต้องใช้คำถามในลักษณะใดดูตัวอย่างนะคะใครจากบทประพันธ์นี้ใครใครที่ว่านี้คือผู้แต่งผู้เขียนกล่าวอะไรเนื้อหาพูดถึงอะไรพูดถึงความรักความรักแบบไหนเราจับใจความแต่เราจะยังไม่ตีความโอเคนะเราจะยังไม่ตีความและเราจะยังไม่ไปวิเคราะห์ผู้เขียนแต่เราจะจับใจความจากอะไรคะเนื้อความที่ปรากฏอยู่เท่านั้นก่อนกล่าวแก่ใครเขาบอกใครคะในบทประพันธ์นี้ต้องการบอกใครบอกใครเอ่ยหนุ่มเอยสาวเอยเพิ่งเคยรักเพราะฉะนั้นคำว่าสาวคืออะไรลคะ(-ูก)ผู้เขียนต้องการจะบอกใครคะบอกผู้อ่านที่อยู่ในวัยหนุ่มสาวบอกอะไรบอกด้วยวิธีใดข้อ4ค่ะกล่าวโดยวิธีใดรูปแบบคำประพันธ์ที่ใช-่(-้)ค่ะเขาบอกผ่านอะไรคะผ่านกลวิธีการเขียนในรูปแบบของร้อยกรองประเภทกลอนสุภาพทำไมผู้แต่งจึงต้องเขียนบทประพันธ์นี้เจตนาแล้วค่ะคราวนี้มาถึงขั้นที่เราต้องสรุปเจตนาเขาแล้วเขาต้องการจะบอกอะไรเขามีความรู้ว(ส)-ึกอย่างไรคนเขียนนี่เขาเป็นห่วงวัยรุ่นไหมหรืออย่างไรเขาเป็นห่วงวัยรุ่นไหมคะห่วงคนหนุ่มสาวไหมกลัวว่าจะทุ่มเทให้กับความรักบอกให้คนที่กำลังมีความรักอย่าเพิ่งไปทุ่มเทให้กับความรักโดยการใช้อะไรคะร่างกายพูดง่ายๆไม่อยากให้มีความสัมพันธ์ทางกายนะคะเพราะเห็นว่ามันจะเกิด...อาจจะทำให้อะไรเกิดเกอาจ(-ิ)ดปัญจะทำให-้(า)อะไดร(-้)เขาบอกว-ิดข(-่า)-ึ้นความรักมิใช่จบที่เตียงนอนนั่นหมายความว่าความพร้อมที่จะมีความรักของแต่ละคนไม่พร้อมกันเวลาที่พร้อมของแต่ละคนไม่เหมือนกันไม่เท่ากันแต่ผู้ที่อ่านบทประพันธ์นี้จะบ(ต)อก(บ)ตัวเองได้ใช-่ไหมคะว่าเมื่อไหร่ที่เราพร้อมแต่ในทัศนคติของผู้เขียนผู้เขียนต้องการจะบอกว่าเมื่อไหร่ล่ะที่เราพร้อมวัยวุฒิคุณวุฒิใช่ไหมคะนี่คือทัศนะของผู้เขียนเรายังไม่ได้บอกว่ามันจริงหรือไม่จริงเหมาะสมหรือไม่เหมาะสมหรือเป็นความคิดแต่เพียงฝ่ายเดียวของผู้เขียนแต่นี่เรากำลังอ่านและกำลังทำความเข้าใจกับอะไรคะเนื้อความของงานเขียนชิ้นนี้ว่าผู้เขียนเขามีเจตนาหรือมีวัตถุประสงค์จะสื่อสารอะไรมายังผู้อ่านเพราะฉะนั้นการตั้งคำถามนะคะในข้อ5ทำไมผู้แต่งจึงเขียนบทประพันธ์นี้จึงเป็นลักษณะของการถอดใช่ไหมคะเป็นการถอดความหมายของข้อความออกมาเพื่อทำความเข้าใจขอ(ถึ)งเจตนารมณ์ที่แท้จริงนะคะข้อ6ค่ะผลเป็นอย่างไรคำว่าผลเป็นอย่างไรคือเมื่อเราอ่านแล้วคะผู้อ่านอย่างเราเราคิดเห็นอย่างไรเราเห็นด้วยไหมนะคะเราคิดว่าอ่านแล้วเราได้อะไรเห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยนะคะข้อสรุปที่เราได้จากการอ่านอันนี้ควรค่าแก่การนำไปใช้หรือไม่นะคะเพราะฉะนั้นนะคะนี่คือลักษณะของการนำหลัก5Wกับอีก1Hเอามาใช้กับงานเขียนประเภทร้อยกรองนั่นเองต่อไปคราวนี้ค่ะเรื่องที่2ชื่อเรื่องว่า"กล้วยหาย"เป็นลักษณะของการนำเอาคำว่า"กล้วย"มาลงท้ายทุกบรรทัดชื่อเรื่องว่า"กล้วยหาย"เนื้อความมีว่าอย่างไรงบ้านฉันอยู่ซอยชื่อซอยต้นกล้วยข้างบ้านมีลิงลิงชอบกินกล้วยลิงอยู่ในสวนสวนไม่มีกล้วยก่อนนอนทุกวันฉันชอบกินกล้วยฉันมีเงินใช้ฉันใช้ซื้อกล้วยซื้อมาไหว-ีใหญ่แขวนไว้กินกล้วยเช้าออกทำงานทำงานแลกกล้วยตาลายท้องหิวฉันหิวหากล้วยค้นหาเห็นลิงลิงถือหวีกล้วยฉันโมโหลิงเตะลิงแย่งกล้วยโมโหเสียแย่มีแต่เปลือกกล้วยฉันรู้ความจริงลิงเปล่ากินกล้วยเพื่อนบ้านหลายคนเห็นคนลักกล้วยเป็นคนขุดดินไม่ชอบกินกล้วยลูกเล็กของเขากินข้าวบดกล้วยเขาเป็นคนจนจนไม่มีกล้วยลูกเล็กหิวนักเขาจึงลักกล้วยคำถามแรกก่อนที่เราจะไปจับใจความตัวละครในบทประพันธ์นี้มีอยู่กี่ตัวด้วยกันคะ1.ตัวฉัน2.ลิงคู่กรณีนะ3คนขุดดิน4.ลูกของคนขุดดิน5.มีอะไรอีกไหมคะเพื่อนบ้าน5องค์ประกอบนี้ตอนนี้เรามาทำความเข้าใจว่าใน5ตัวละครนี้นี่มีความสัมพันธ์เชื่อมโยงเกี่ยวเนื่องกันอย่างไรคนแรกฉันนี่นะคะตัวฉันนี่ปกติแล้วทำงานนะคะอยู่บ้านนะนะคะแล้วก็ออกไปทำงานเธอดูจากข้อความนะคะดูจากข้อความดูฉันก่อนนะตัวฉันนี่บ้านก็อยู่ในซอยซอยก็ยังชื่อซอยต้นกล้วยใช่ไหมคะข้างบ้านมีลิงลิงชอบกินกล้วยลิงอยู่ในสวนแต่แปลกค่ะที่สวนนั้นเป็นอย่างไรคะไม่มีกล้วยตัวฉันนี่นะคะชอบกินกล้วยฉันมีเงินใช้ฉันใช้ซื้อกล้วยนี่เป็นความชอบส่วนบุคคลไหมนี่เป็นความชอบส่วนบุคคลไหมอาจจะเป็นความชอบส่วนบุคคลนะว่าชอบกินกล้วยซื้อมาหวีใหญ่แขวนไว้กินกล้วยดูธรรมดาคือดูเหมือนอธิบายความชอบของตัวเองแต่พอมาเจอคำนี้ค่ะเช้าออกทำงานทำงานแลกกล้วยทำงานแล้วได้เงินทำไมต้องบอกว่าแลกกล้วยถ้าทำงานได้เงินเยอะจะเอาเงินมาแลกกับกล้วยซื้อกล้วยมากินแต่เพียงอย่างเดียวไหมคะมันน่าจะไปแลกอย่างอื่นได้นะเช้าออกทำงานทำงานแลกกล้วยตาลายท้องหิวฉันหิวหากล้วยนักศึกษาคะข้อความเหล่านี้มันมีนัยที่บ่งบอกถึงตัวฉันว่าจริงๆแล้วตัวฉันอาจจะไม่ได้ชอบกินกล้วยอย่างที่เขียนเอาไว้นักหรอกแต่ว่าเพราะสถานการณ์มันบังคับการทำงานได้เงินได้ค่าแรงมาเพียงแค่ซื้อกล้วยได้เท่านั้นได้ค่าตอบแทนแค่พอซื้อกล้วยซื้ออย่างอื่นไม่ได้ก็เลยต้องจำใจชอบเพราะอะไรค้นหาเห็นลิงใช่ไหมคะลิงถือหวีกล้วยเอาจริงๆถ้ามีเงินซื้อน่ะปกติกล้วยน่ะมันไม่ใช่อาหารของคนโดยเฉพาะแต่มันเป็นอาหารของใครลูกเป็นอาหารของลิงเพราะฉะนั้นพอมันเป็นอาหารของลิงถ้าคนสามารถที่จะแย่งกล้วยออกมาจากมือลิงถ้ากล้วยนะคะมันอยู่ในมือลิงแล้วนี่แล้วคนนี่ยังกล้าไปแย่งของมันอีกนี-่นั่นแสดงว-่าต้องถึงขีดสุดแล้วใช่ไหมคะโมโหจริงๆควรไปหากินอย่างอื่นได้หรือไห(เ)ปล่ม(า)ได้ค่ะจริงๆแล้วคนไปหาทานอย่างอื่นได้อาหารอย่างอื่นเยอะแยะแต่เพราะว่ามันคืออาหารมื้อที่สำคัญของเขาเพราะเขาไม่มีเงินที่จะไปซื้ออย่างอื่นแล้วค่ะมันถึงทำให้เกิดสถานการณ์นี้ขึ้นนั่นก็คือเตะลิงแย่งกล้วยอดทนอย่างไรอย่างไรกับความหิวใช่ไหมคะเพราะฉะนั้นสุดท้ายพอมารู้ความจริงเปล่าเลยลิงนี่ไม่ได้ขโมยกล้วยไปนึกว่าลิงนี่กินกล้วยทั้งหมดนึกออกไหมคะมาเห็นเห็นแต่เปลือกใช่ไหมคะแล้วก็เห็นคาตาเลยว่าลิงกำลังถือเปลือกกล้วยอยู่แต่ที่แขวนไว้ทั้งหมดน่ะมันหายไปไหนเห็นถืออยู่ลูกเดียวผลเดียวอยู่ที่อะไรคะอยู่ที่มือลิงก็เลยอนุมานหรือเคาเดาว่าทั้งหมดทั้งมวลคือลิงเอาไปกินหมดแต่ความจริงก็คือคนขุดดินมาขโมยเอาไปแล้วก็เหลือทิ้งไวให้ลิงเพียงแค่ผลหรือ2ผลเท่านั้นแล้วที่เด็ดสุดก็คือเพื่อนบ้านค่ะเพื่อนบ้านเห็นคนขุดดินมาลักไปแต่ช่วยไหมคะไม่ช่วยไม่บอกความจริงให้ลิงถูกทำร้ายก่อนถูกเข้าใจผิดก่อนกำลังจะบอกอย่างนี้ค่ะว่าบทประพันธ์นี้ทั้งหมดเลยนี่เขาเขียนขึ้นเพื่อสะท้อนสภาพสังคมเมืองค่ะสะท้อนสภาพเศรษฐกิจที่ย่ำแย่ค่าแรงถูกทำงานแล้วได้ค่าแรงไม่เพียงพอต่อการประทังชีวิตกล้วยจึงถูกนำมาเป็นสัญลักษณ์ของเรื่องราวทั้งหมดนี้ปกติแล้วเราจะบอกว่ากล้วยง่ายๆหาได้ง่ายๆราคาไม่แพงถามว่าถ้ามีเงินเยอะคุณจะซื้อกล้วยมากินไหมเรากินอย่างอื่นใช่ไหมคะเพราะฉะนั้นการเลือกนำเอากล้วยมาใช้เป็นสัญลักษณ์เว่(พร)าะมันเป็นอาหารBasicพื้นฐานราคาถูกๆทำให้เราเห็นภาพได้ว่านี่แค่ของราคาถูกๆยังต้องเกิดการแก่งแย่งกันเลยแล้วซ้ำร้ายยิ่งกว่านั้นผู้ชายคนนี้ยังมีงานทำนะมีค่าตอบแทนคือสามารถเอาไปซื้อกล้วยได้แต่มีคนจนยมาก(-ิ่ง)กว่าผู้ชายคนนี้อีกนั่นก็คือคนขุดดินซึ่งคนขุดดินนี่แหละนี่แสดงให้เห็นว่าค่าแรงหรือค่าตอบแทนในระบบแรงงานมันต่ำมากใช้แรงงานขุดดินแล้วก็ยังไม่มีเงินที่จะไปซื้อกล้วยให้กับลูกของเขาสุดท้ายก็ต้องมาขโมยเป็นปัญหาสังคมไหมคะคิดว่าเรื่องนี้เกิดขึ้นในชนบทหรือในเมืองคะอยู่ในเมืองค-่ะเป็นสังคมเมืองนะคะเป็นสังคมเมืองเพราะว่าอยู่ในซอยนะในซอยแล้วซอยยังมีสวนแล้(ต่)วสวนมันเป็นอย่างไรคะมันไม่มีกล้วยถามว-้(-่)าเป็นบ้านเราสังคมชนบทกล้วยหาง่ายไหมคะเอออนุมานได้จากภาพรวมของข้อความทั้งหมดดังนั้นนะคะเมื่อนำมาตอบคำถามนะคะใครคะผู้แต่งใช่ไหมคะผู้แต่งผู้แต่งกล่าวอะไรกล่าวถึงกล-่าวถึงกล-้วยเหรอคะกล่าวถึงปัญหาเศรษฐกิจปัญหาสังคมใช่ไหมคะกล่าวถึงปัญหาเศรษฐกิจปัญหาสังคมด้วยการนำกล้วยมาเป็นสัญลักษณ์ในการดำเนินเรื่องนะคะกล่าวแก่ใครคะผู้อ่านนะคะกล่าวแก่ผู้อ่านนะคะกล่าวโดยวิธีใดเมื่อกี้นี้แต่งด้วยคำประพันธ์ประเภทไหนคะกลอนอะไรคะวรรคหน้า4คำวรรคหลัง4คำเขาเรียกว่า"กลอนสี่"ใช่ไหมคะแต่งด้วยกลอนสี่นะคะทำไมผู้แต่งจึงต้องเขียนบทประพันธ์นี้เขาต้องการอะไรคะผู้เขียนต้องการอะไรลูกสะท้อนสภาพปัญหาของผู้คนในสังคมเมืองที่มีความเดือดร้อนในเรื่องของค่าครองชีพนะคะแล้วก็ทำให้เกิดปัญหาสังคมอื่นๆตามมาพถ-้(อ)าคนเรารายได้ไม่พอกับค่าใช้จ่ายสิ่งที่ตามมาก็คือโอกาสในการที่จะไปทำผิดกฎหมายใช่ไหมคะเช่นคนขุดดินนี่แหละนะคะและยังสะท้อนภาพให้เห็นด้วยค่ะว่าพอเป็นสังคมเมืองน่ะค่ะเพื่อนบ้านหลายคนนี่เด็ดสุดที่ครูว่าเห็นแล้วเห็นว่ามีการลักขโมยกันก็เฉยๆใช่ไหมคะแต่ก็ยังมาบอกอยู่ตอนท้ายแต่ได้ให้ความช่วยเหลือก่อนหน้านี้ไหมก็ไม่ซึ่งมันเป็นลักษณะของสังคมแบบต่างคนต่างอยู่ใช่ไหมคะสังคมแบบสังคมเม-ืองนั่นเองผลเป็นอย่างไรเราอ่านแล้วเรารู้สึกอย่างไรเพราะฉะนั้นผลก็คือสิ่งทีผล(-่)เกิดขึ้นจก-ับ(าก)ตัวเราตัวผู้อ่านน่ะค่ะผู้อ่านก็เห็น…ได้เห็นสภาพใช่ไหมคะได้เข้าใจถึงสภาพส(ป)-ัง(ญ)หคม(า)เศรษฐกิจสังคมการเมืองเปัญหา(ศ)รษฐกิจต่างๆที่เกิดขึ้นปัจจุบันนี้นะคะแล้วก็ได้แนวคิดว่า...ว่าอย่างไรคะอันนี้คือผู้อ่านต้องเป็นผู้สังเคราะห์คำตอบออกมาเองนะจ๊ะบทประพันธ์ชิ้นที่3ดูเนื้อความนะคะแม้มิได้เป็นดอกกุหลาบหอมก็จงยอมเป็นเพียงลดาขาวลดาคืออะไรคะดอกไม้สีขาวแม้มิได้เป็นจันทร์อ-ัะ(น)สกาวจงเป็นดาวดวงแจ่มแอร่มตาแม้มิได้เป็นหงส์ทะนงศักดิ์ก็จงรักเป็นโนรีที่หรรษาแม้มิได้เป็นน้ำแม-่คงคาจงเป็นธาราใสที่ไหลเย็นแม้มิได้เป็นมหาหิมาลัยจงพอใจจอมปลวกที่แลเห็นแม้มิได้เป็นวันพระจันทร์เพ-ฺ(-็)ญก็จงเป็นวันแรมที่แจ่มจางแม้มิได้เป็นสนต้นระหงจงเป็นพงอ้อสะบัดไม่ขัดขวางแม้มิได้เป็นนุด(ช)สุดสะอาดสุดสะอางจงเป็นนางที่มิใช่ไร้ความดีอันจะเป็นสิ่งใดไม่ประหลาดกำเนิดชาติดีทรามตามวิถีถือสันโดษบำเพ็ญให้เด่นดีในสิ่งที่เราเป็นเช่นนั้นเทอญเราได้ข้อสรุปในใจแล้วแหล-่ะเมื่อกี้ว่าเขาพูดถึงเรื่องอะไ-ั(ร)ข้อสรุปKeywordสำคัญง่ายๆประโยคง่ายๆก็คือจงพอใจในสิ่งที่เราเป็นจงพอใจในสิ่งที่เรามีนะคะใครใครคือผู้แต่งใช่ไหมคะกล่าวอะไรคะกล่าวแก่ใครกล่าวโดยวิธีใดทำไมจึงต้องเขียนบทประพันธ์นี้นะคะและสุดท้ายก็คือผลเป็นอย่างไรโจทย์แบบเดียวกันเลยค่ะกับโจทย์2ข้อที่ผ่านมาเขาต้องการจะบอกอะไรคะอันนี้บอกวิธีการคิดใช่ไหมคะบอกวิธีการในการค-ิ-ือ(ด)ว่าถ้าหากว่าเราพยายามแล้วนะคะหรือเราได้มีการทำให้สิ่งที่เราหวังนั้นนี่มันไปให้ถึงฝันนะแต่ว่าถ้ามันทำไม่ได้เราก็ปรับที่อะไรลูกวิธีคิดของเรานะคะหรือบางอย่างมันดีอยู่แล้วถ้าเราไม่ไปไขว่คว้าไม่ไปแสวงหานะคะหรือต้องการจะเปลี่ยนแปลงนะคะถ้าเราพอใจกับสิ่งนั้นนะคะบทประพันธ์เหล่านี้มันก็จะช่วยทำให้เราเป็นอย่างไรคะพึงพอใจแล้วก็รู้สึกว่าสิ่งที่เราเป็นอยู่มันเป็นอย่างไรมันดีแล้วนะคะมันงดงามแล้วโอเคเดี๋ยวต่อจากน-ี้นะคะครูจะมีแบบฝึก-ี-้(ห)-ัดนะคะให้นักศึกษาได้ทำเดี๋ยวสักครู่นะคะแบบฝึกหัดอันนี้นะคะจะอยู่ในหนังสือค่ะมันจะอยู่ในหนังสือเอกสารที่ครูแจกให้นะคะจะอยู่ในหนังสือหน้าที่64-71นะลูกดังนั้นนะคะหลังจากนี้เดี๋ยวครูจะให้นักศึกษาได้อ่านแล้วลองตอบคำถามแบบฝึกหัดนี้แบบฝึกหัดหน้า64นะคะมีคำถามอยู่5ข้อใช่ไหมคะ7ข้อแล้วก็อีกอันหนึ่งนะคะเรื่อง...เรื่อง"ไม้กฤษณา"เรื่อง"ไม้กฤษณา"มีคำถามอยู่5ข้อใช่ไหมลูกรวมแล้วเป็น12ข้อนะคะเดี๋ยวครูให้เวลาอ่านนะแล้วเดี๋ยวจะให้เฉลยนะคะเรื่องแรกค่ะเรื่องแรกเรื่อง"การให้ทานไฟ"เรื่องของการให้ทานไฟนะคะอันนี้ครูให้เวลา15นาทีนะคะในการอ่านและทำแบบทดสอบ7ข้อส่วนเรื่องที่2นะคะเรื่อง"ไม้กฤษณา"เรื่องนี้มีความยาวค่อนข้างมากครูให้เวลาอ่านอีก20นาทีและเวลาในการทำแบบทดสอบอีก10นาทีเบ็ดเสร็จแล้วนะคะอันนี้อีก5ข้ออันนี้30นะ30นาที45ครูให้เวลาทำทั้ง2เรื่องนี้รวมเวลาทั้งหมดคือ45นาทีหลังจาก45นาทีเราจะมาเฉลยกันทุกคนทำนะคะทำลงในหนังสือแบบฝึกหัดของตคนเองได้เลยนะคะตอบลงในเอกสารได้เลยค่ะให้นักศึกษาทำแบบฝึกหัด45นาทีแล้วเดี๋ยวค่อยเฉลยพร้อมกันนะคะเหลืออีก5นาทีเหลืออีก5นาทีนะคะเราจะเริ่มเฉลยกันนะคะที่เวลาบ่าย2โมง45โอเคหมดเวลาในการทำแบบฝึกหัดแล้วนะคะตอนนี้เรามาดูเฉลยค่ะทุกคนดูตามเอกสารนะคะเรื่องแรกเนื้อเรื่องเกี่ยวกับการให้ทานไฟการให้ทานไฟในที่นี้หมายถึงการให้รับประทานเน-ื้อไฟตัวไฟที่เป็นความร้อนหรือเใช(ปล)-่ไ(า)หมคะ"ทาน"ที่ว่าเป็นกริยาหมายถึงการมอบให้ใช่ไหมคะให้ทานไฟคือการทำบุญด้วยไฟนั่นเองใเห็(ช่)นไหมคะคำถามข้อแรกเขาถามว่าอย่างไรนะคะอ่านให้ครูฟังหน่อยสิโจทย์ว่าอย่างไรนะประเพณีการให้ทานไฟมีชื่อเรียกอีกอย่างหนึ่งว่าอะไรคำตอบคือ…...(เออ)เฉลยค่ะการทำบุญขนมเบื้องคำตอบคือข้อข.ค่ะโจทย์ข้อที่2ค่ะถามว่าแต่เดิมขนมที่ชาวบ้านนิยมทำเพื่อถวายพระคือข้อใดคำตอบคือง.ค่ะและข้อที่3ค่ะเก่งจังเลยข้อใดกล่าวไม่ถูกต้องเกี่ยวกับประเพณีการให้ทานไฟข้อนี้ตอบอะไรนะคะตอบก.ใช่ไหมคะทำไมจึงตอบกไ(.)ก่คะการให้ทานไฟเป็นประเพณีทำบุญที่ไเขา(ทย)รับมาจากอินเดียใช่หรือไม่เป็นประเพณีทำบุญที่ถือปทำ(ฏิ)บ-ัต-ุญ(-ิ)มาในจังหวัดนครศรีธรรมราชใช่หรือไม่เป็นประเพณีที่เกิดขึ้นในฤดูหนาวใช่หรือไม่3ข้อนี้ถูกหมดเลยยกเว้นข้อก.เขาบอกว่าเป็นประเพณีที่เกิดขึ้นช่วงเดือนอ้ายทางจันทรคติในนี้ไม่มีการกล่าวถึงเดือนอ้ายทางจันทรคติเลยนะคะเนื้อความไม่ได้เกี่ยวข้องเพราะฉะนั้นข้อ3นะคะจึงเฉลยว่าก.ต่อไปต่อไปข้อใดเรียงลำดับการให้ทานไฟได้ถูกต้องที่สุดข้อนี้เฉลยก็คือข้อกไ(.)ก่เรียงอย่างไรเรียงอย่างไรคะเริ่มจากข้อ2.ชาวบ้านไปที่วัดตั้งแต่เช้าตรู่เสร็จแล้วไปที่ข้ออะไรคะข้อ1.ชาวบ้านช่วยกันก่อกองไฟจากนั้นไปทำอะไรต่อนิมนต์พระสงฆ์มานั่งผิงไฟจากนั้นชาวบ้านตั้งเตาทำขนมเพื่อถวายพระพอถวายพระเสร็จแล้วอย่างไรต่อคะพระสงฆ์ให้พรชาวบ้านหลังจากฉันท์เสร็จเรียบร้อยคือพระสงฆ์ฉันอาหารเช้าเสร็จแล้วนะคะหลังจากนั้นชาวบ้านก็ร่วมกันกินขนมหลังจากถวายพระแล้วตรงกับคำตอบในข้อก.นั่นเองโจทย์ข-้อ5ค่ะบุคคลในข้อใดต่อไปนี้ไม่เกี่ยวข้องกับการก่อกำเนิดประเพณีการให้ทานไฟใครคะที่ไม่เกี่ยวข้องข้อนี้คำตอบคือง.ชาวบ้านในจังหวัดนครศรีธรรมราชเพราะในประเพณีการให้ทานไฟในด้านของการกำเนิดประเพณีนั้นนะคะเกี่ยวข้องกับพระพุทธเจ้าพระโมคคกพ(-ัล)ลานะเศรษฐีโกสิยะนะคะแต่ไม่เกี่ยวข้องกับจังหวัดนครรศรีธรรมราชเพราะประเพณีการให้ทานะ(ไ)ฟเกิดขึ้นในอินเดียนะคะแล้วก็เผยแพร่วัฒนธรรมนี้นะคะแล้วผู้ที่รับเอามาก็คือจังหวัดนครศรีธรรมราชแต่นครศรีธรรมราชไม่ได้อยู่ในต้นกำเนิดของประเพณีการให้ทานไฟข้อ6.ค่ะคำวคำว-่า"อุป-ัฏถ(ฐ)าก"หมายถึงอะไรหมายถึงอะไรคะครูทำตัวแดงไว้แล้วคือผู้ทะนุบำรุงพระสงฆ์ดังนั้นถ้าเราเข้าใจว่าอุปป-ัฎ(ฏ)ฐากนะคะคือผู้ใกล้ชิดพระสงฆ์หรือสาวกของพระพุทธเจ้าหรือเจ้าอาวาสไม่ใช่ความหมายที่ถูกต้องนะคะอุปัฏฐากคือผู้ทะนุบำรุงพระสงฆ์นะคะใครก็เป็นผู้ทถ(ะ)นุบำรุงพระสงฆ์ได้ใช่ไหมคะเพราะฉะนั้นใครที่ดูแลไม่ว่าจะเป็นเรื่องอะไรก็ตามแต่นะคะจัดว่าเป็นอุปัฏฐากทั้งหมดเลยข้อ7ค่ะข้อใดไม่ใช่ประโยชน์ของประเพณีการให-้ทานไฟข้อนี้ตอบข้อค.ข้อก.เป็นประโยชน์ไหมทำให้พระสงฆ์ได้รับความอบอุ่นในหน้าหนาวใช่ไหมคะเป็นประโยชน์ไหมเป็นนะคะทำให้ชาวบ้-้านได้รับความสุขอิ่มเอิบใจหลักจากได้ทำบุญเป็นไหมคะเป็นประโยชน์ใช่ไหมคะทำให้ชาวบ้านนะใช่ไหมคะทำให้คนในสังคมเกิดความสามัคคีกลมเกลียวอันนี้จริงไหมอันนี้ก็ใช่เป็นประโยชน์ทำให้เกิดความกลมเกลียวแต่ข้อค.ค่ะทำให้ชาวบ้านทราบว่าประเพณีการให้ทานไฟเกิดครั้งแรกที่ประเทศอินเดียอันนี้เกี่ยวข้องไหมคะไม่ได้เกี่ยวข้องเพราะในนี้พูดถึงเรื่องของอะไรข้อมูลทั่วไปใช่ไหมคะเกี่ยวกับประเพณีการให้ทานไฟไม่ได้เจาะจงเฉพาะถึงประวัติแต่เพียงอย่างเดียวเท่านั้นนะคะแล-้ะ(ว)ผู้ที่ทราบข้อมูลก็ไม่ใช่แค่ชาวบ้านนะต่อไปเรื่องที่2ค่ะเรื่อง"ไม้กฤษณา"รู้จักไม้กฤษณาไหมคะได้อ่านหรือเปล่าเมื่อกี้ให้เวลาตั้งเยอะอ่านไหมลูกไม้กฤษณานี่เป็นไม้ที่มีราคาแพงมากเขาใช้อะไรไปสกัดเป็นน้ำหอมนะคะเขาใช้อะไรคะเขาใช้อะไรนะเขาใช้น้ำมันค่ะน้ำมันเกิดจากอะไรน้ำมันจะเกิดอยู่ในเนื้อไม้ใช่ไหมคะน้ำมันจะเกิดอยู่ในเนื้อไหมไม้กฤษณานี่แหละนะคะแต่ก่อนนี-้(-่)นะคะมันเกิดตามธรรมชาติแต่ต่อมาผู้คนอยากได้กลิ่นหอมของไม้กฤษณานี่นะคะอยากเอาน้ำมันไปใช้ก็เลยมีการทำอุตสาหกรรมใป(ช)-่าไหมค-้(ะ)ป่าไม้ตรงนี้แหละนะคะทำอุตสาหกรรมป่าไม้ไม้กฤษณามีการปลูกนะคะเพื่อนำมาทำน้ำมันหอมระเหยนะคะคำถามนะคะข้อที่1นะคะเขาถามว่าข้อใดไม่ใช่ประโยชน์ของไม้กฤษณาเห็นคำตอบหรือยังก.ใช้ทำน้ำหอมข.ใช้ป้องกันแมลงต่างๆค.ใช้รักษาบาดแผลที่เกิดจากไฟไหม-้ง.เมื่อใช้ทาผิวหนังแล้วกลิ่นจะติดทนนานข้อนี้3ข้อที่เป็นประโยชน์ก็คือใช้ทำน้ำหอมใช้ป้องกันแมลงต่างๆใช้ทาผิวหนังเพื่อให้กลิ่นหอมติดทนนานแต่ข้อที่ไม่ถูกต้องไม่ใช่ประโยชน์ของไม้กฤษณาก็คือใช้รักษาบาดแผลที่เกิดจากไฟไหม้ไฟไหม้นะคะข้อนี้ไม่ถูกต้องโจทย์ข้อ2ค่ะข้อใดกล่าวถึงไม้กฤษณาเกรด1ไม่ถูกต้องในนั้นจะมีการกล่าวถึงไม้กฤษณาเกรดAเกรดC(B)เกรดCใช่ไหมคA(ะ)เกรดไม้เนื้อ1เนื้อ2เนื้อ3เนื้อ1นี่แสดงว่าต้องดีมากเลยใช่ไหมคำตอบข้อนี้ตอบอะไรลูกตอบข้อง.ไหมเอ-่ยแถ่นแทนแท้น'(ง).8jtค่ะเกรดไม้กฤษณาเนื้(กรด)อ1นะคะจะไม่ลอยน้ำทำไมถึงไม่ลอยน้ำน้ำมันที่เกิดขึ้นในเนื้อไม้มันมีจำนวนหรือปริมาณมากก็เลยทำให้เนื้อไม้จมไม่ฟูไม่ลอยขึ้นมานะคะไม้กฤษณาเกรด1จะมีสีดำสีดำที่ว่านี้คือสีของน้ำมันที่อยู่ในเนื้อไม้นะคะไม้กฤษณาเกรด1จะมีราคาแพงมากจริงไหมคะจริงนะคะแต่ถ้าเป็นสีจางสะสมอยู่ทั่วเนื้อไม้อันนี้ไม่ใช่แล้วนะคะเพราะสีที่เกิดขึ้นจากน้ำมันจะกลายเป็นสีดำนะคะโจทย์ข้อต่อไปอุ๊ยเห็นแว-๊(-้)บแ(ๆ)ว๊บนะคะถ้าต้องการให้ไม้กฤษณามีกลิ่นหอมควรทำอย่างไรเฉลยคือนำไปเผาไฟค่ะเอาไปแช่น้ำไม่ได้ทำให้เกิดกลิ่มหอมใส่เชื้อราในต้ที่ไม-้(น)กฤษณาก็ไม่ได้ทำให้เกิดกลิ่นหอมใช่ไหมคะนำไปล้างเพื่อให้กฤษณาหลุดออกจากต้นนะคะก็ไม่ใช่แต่ไปข้อที่4ค่ะกฤษณาเกิดขึ้นได้อย่างไรกฤษณาก็คือตัวน้ำมันนี่แหละค่ะน้ำมันกฤษณานี่เกิดขึ้นได้อย่างไรตอบเชื้อรานะคะเกิดจากการเผาไหม้ไม่ถูกนะคะคำตอบคือเกิดจากการรักษาบาดแผลของต้นกฤษณานั่นเองค่ะฟังกระบวนการในการสร้างน้ำมันของไม้กฤษณามันมาจากเมื่อมันมีบาดแผลที่เปลือกมันจะพยายามสร้างเนื้อขึ้นมาเพื่อปกปิดบาดแผลซ่อมแซมบาดแผลทีนี้พอซ่อมแซมช่วงที่ซ่อมแซมบาดแผลสิ่งที่นำมาปกปิดมันจะมีกระบวนการหนึ่งที่ทำให้เกิดน้ำมันเกิดขึ้นเนื้อไม้ก็จะเปลี่ยนแล้วปรับสภาพนะคะเพื่อรักษาแผลของมันเพราะฉะนั้นเขาถึงได้มีการ…เขาเรียกว่าเป็น"การลวง"นะลวงนะเป็นการลวงเหมือนแกล้งมันน่ะค่ะเหมือนแกล้งเนื้อไม-้ให้เนื-้อไม้รักษาบาดแผลตัวเองทำให้มันเจ็บแล้วทำให้มันมีบาดแผลแล้วมันก็จะสร้างน้ำมันขึ้นมาให้กับคนที่เป็นผู้ที่ทำธุรกิจทางด้านนี้นะคะนั่นก็คือชาวสวนนะชานะนะคะชาวสวนที่ปลูกไม้กฤษณานี่แหละต่อไปข้อที่5ค่ะข้อใดกล่าวไม่ถูกต้องเกี่ยวกับต้นกฤษณาคำตอบก็คือง.ค่ะกฤษณาเป็นยางที่พบในต้นกฤษณาใช่หรือไม่กฤษณาเจริญเติบโตได้ดีในบริเวณป่าดงดิบใช่หรือไม่กฤษณาเป็นต้นไม้หวงห้ามจัดอยู่ในต้นไม้หายากใช่หรือไม่การสร้างกฤษณานั้นต้องใช้สารเคมีกระตุ้นต้นกฤษณาที่มีอายุน้อยๆต้องใช้สารเคมีไหมคะไม่ต้องใช้นะคะเพราะฉะนั้นข้อ5จึงเป็นคำตอบที่ถูกต้องก็คือโจทย์ข้อใดกล่าวไม่ถูกต้องข้อมูลเกี่ยนวกับเรื่องนี้นะคะทุกอย่างเกี่ยวข้องกับกฤษณาหมดเลยนะคะไม้กฤษณาที่ดีหรือจะเจริญเติบโตได้ดีนั้นอาจจะไม่ต้องใช้สารเคมีในการกระตุ้นใดๆโอเค12ข้อถูกกี่ข้อคะ(นักศึกษา)ถูกหมดเลย(ผศ.ดร.กาญจนา)ใครถูกทั้ง12ข้อยกมือเก่งมากเลยเด็กๆปรบมือให้ตัวเองหน-่อยเก่งมากเก่งมากเอาล-่ะอย-่างนั้นเดี๋ยวจะมีแบบทดสอบที่3แบบทดสอบที่3แบบทดสอบการอ่านจับใจความสำคัญครูส่งไฟล์ให้แล้วแต่นักศึกษาไม่ต้องในไฟล์นั้นตอนนี้ครูทำใร(น)ลักษณะของGoogleDriveนะคะลงในGoogleDriveทำในGoogleFormค่ะทำในGoogleFormตอนนี้อยู่ในDriveของครูมันอยู่ในDriveของครูครูยังไม่แชร์ให้ให้ตอบลงในGoogleFormที่ครูจะส่งให้ต่อจากนี้ต่อจากนี้มันจะมีคำที่นักศึกษายังไม่คุ้นเคยครูขออธิบายก่อนในใจความสำคัญมันจะมีสิ่งเราเรียกว่า"ใจความสำคัญหลัก"กับ"ใจความสำคัญรอง"เวลาอ่านเราจะบอกว่านี่เป็นใจความสำคัญอันนี้ก็ใช่อันนี้ก็ใช่ตกลงแล้วทั้งหมดในย่อหน้านน-ั้นอะไรคือหลักอะไรคือส่วนที่เป็นรองนี่คือสิ่งที่นักศึกษาจะต้องแยกออกมาเวลาครูถามว่าข้อความตรงนี้ที่ครูขีดเส้นใต้ไว้ตรงนี้ตกลงมันเป็นอะไรใจความสำคัญหลักก็คือมันคือm(M)ainใหญ่คือใจความสำคัญทั้งหมดของเรื่องแต่ใจความรองคือใจความที่มีส่วนเสริมและมีความสำคัญน้อยกว่ากับอีกอันหนึ่งค่ะคำว่า"ส่วนที่เป็นเหตุผล"กับ"ส่วนที่เป็นข้อสรุป"ในใจความสำคัญ1ประโยคนั้นนี่มันจะมีส่วนที่เราเรียกว่า"ส่วนเหตุ"กับส่วนที่2นะคะก็คือส่วนที่เป็น"ข้อสรุป"ส่วนเหตุก็คือเหตุผลนี่แหละนะคะแล้วอีกอันหนึ่งคือส่วนที่เป็นข้อสรุปเช่นส่วนที่เป็นเหตุผลก็คือน้ำมีความสำคัญกับชีวิตของมนุษย์ดังนั้นเราจึงจำเป็นจะต้องดื่มน้ำในปริมาณที่เพียงพอต่อความต้องการของร่างกายส่วนที่เป็นเหตุผลก็คือน้ำมีความสำคัญต่อมนุษย์ส่วนที่เป็นข้อสรุปก็คือเมื่อมันสำคัญเราต้องทำอย่างไรคะดื่มทุกวันในปริมาณที่เหมาะสมหรือพอดีกับร่างกายนี่คือใจความสำคัญแต่แยกย่อยออกมาอีกว่าอันไหนคือส่วนที่เป็นเหตุผลก(อ)-ันไหนคืบ(อ)ส่วนที่เป็นข้อสรุป10ข้อนี้จะเจอ3คำ4คำนะคะก็คือใจความหลักใจความรองนะคะส่วนที่เป็นเหตุผลกับส่วย(น)ที่เป็นข้อสรุปนะคะเพราะฉะนั้น10ข้อจากนี้ครูวัดคะแนนเก็บคะแนนนะคะดังนั้นใครพร้อมก็ให้ลงมือทำถ้าใครยังไม่พร้อมครูให้เวลาอ่านอีกนิดหนึ่งนะคะอีกสัก10นาทีก็ได้แล้วค่อยลงมือทำครูส่งลิงก์ให้แล้วเดี๋ยวครูจะปิดระบบนะคะภายใน4โมงเย็นครูจะปิดระบบภายในส(4)-ี่โมงเย็นไม่รับคำตอบหลัง4โมงเย็นดังนั้นมีเวลาทบทวนนะคะทำแล้วทำอีกถ้ายังไม่มั่นใจอย่าเพิ่งกดส่งจนกว่าจะ4โมงเย็นโอเคนะเดี๋ยวส่งลิงก์ให้ตอนนี้เลยนะคะแล้วก็พอเสร็จจากตรงนี้ก็คือเราก็จบในส่วนของบทที่3การอ่านจับใจความสำคัญเดี๋ยวต่อไปในบทที่4จะเป็นเรื่องของการอ่านวิเคราะห์นะคะแล้วเดี๋ยวเราค่อยว่ากันในสัปดาห์ถัดไปนะวันนี้รบกวนล่ามเท่านี้ค่ะขอบคุณมากค่ะสวัสดีค่ะ[สิ้นสุดการถอดความ]
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-01-17 16:40:10
- exported from : Accuracy Worker
- version :develop
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :false
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}