Accuracy : 89.26%
Insertion : 1567
Deletion : 2071
Substitution : 644
Correction : 37164
Reference tokens : 39879
Hypothesis tokens : 39375
ชำระแล้วทั้งดำบ่รักตำนานตำนาน(เจ้าหน้จะเลิกกันลืมฉันรักเธอขอก็ไม่ได้กล่าวเจ้าจะรักความรักอยู่ที่ฉันตำนานมาไม่ได้จริงๆอิๆมายาใช้คำว่ารักไม่ใช่แค่บาทออกไปทำสัญญาที่ออกมาจากใจได้อย่างไรชำระแล้วทั้งดำบ่รักตำนานตำนานเราจงร่วมใจลอยไปนะจุ๊บๆไม่ว่าหน้ากระดาษฉันได้เขียนไว้กันลืมพระเจ้าจะรักฉันแค่เพียงเธอเท่านั้นคนอื่นไม่มีค่าก็ภาวนาให้จงได้รักเธอดิวพระเจ้าจะรักฉันบทในนั้นมีผู้ประพันธ์คือฉันไม่ได้กล่าที่วเจ้าจะรักเสมออยู่ที่ฉ())-ันสวัสดีค่ะตอนนี้ทางลร-้(-่)าน(ม)ได้ยินไหมค-่ะโอเคค่ะเห็นล-่าบ(ม)แล้วค่ะเดี๋ยววันนี้นะคะอาจารย์นะคะได้ติดภารกิจแล้วได้ฝากว-ี(-ิ)ดีโอหามาให้นักศึกษาได้เรียนรู้นะคะซึ่งถ้าดูว-ี(-ิ)ดีโอเสร็จแล้วนะคะก็จะมีให้นักศึกษาสามารถเดินทางกลับได้เลยค่ะซึ่งตอนนี้นักศึกษาก็พร้อมแล้วนะคะ[เสียงวีดิทัศน์](เจ้ถ-ัง(าห)น้าที่หญิง)ทางล่า-ำ(ม)ได้ยินเสียงนะคะเดี๋ยวส่งว-ี(-ิ)ดีโอ(เจ้าหน้าที่ถ-้(ช)าก(ย))อรรมก(าจ)ารย์ครับต(()อาจา-ั้งคำถามเขาส(ร)ย์จุลมณี)-ิว่าไม่ได้ยินว่าจะพาพวกเราเรียนรู้ในประเด็นการเรียนรู้ในหัวข้อจากหลักสูตรสู่ชั้นเรียนสังเกตว่าจากหลักสูตรสู่ชั้นเรียนนะนี่คือมันเป็นการนำทฤษฎีไปสู่การปฏิบัตินะก็คือจากหลักสูตรเดิม(เจ้าหน้าที่)ทางร้(ล่)าน(ม)ไม่ได้ยินเสียงว-ี(-ิ)ดีโอใช่ไหมคะใช่ครับไม่ได้ยินครับ(อาจารย์จุลมณี)เป็นหลักสูตรที่มันเป็นนามธรรมถ้าเปรียบเสมือนกับอาหารเนอะก็จะเป็นวัตถุดิบยังกินไม่ได-้(เจ้าหน-้าที่หญิง)แบบนี้ได้ยินเสียงไหมคะได้ยินเสียงชัดเจนไหมคะทางร้(ล่)าน(ม)ได้ยินเสียงชัดเจนไหมคะเมื่อกี้ที่ลองเปิดว-ี(-ิ)ดีโอแบบว่าเปิดไมค์เดี๋ยวลองทดสอบอีกครั้งนะคะ(อาจารย์จุลมณี)สวัสดีค่ะนักศึกษาทุกคนวันนี้ครูกพ-่(-็)อจะพาพวกเราไปเรียนรู้ในประเด็นการเรียนรู้ในหัวข้อจากหลักสูตรสู่ชั้นเรียนสังเกตว่าจากหลักสูตรสู่ชั้นเรียนน-ีะ(-่)คือมันเป็นการนำทฤษฎีไปสู่การปฏิบัตินะคะก็คือจากหลักสูตรเดิมเป็นหลักสูตรที่มันเป็นนามธรรมถ้าเปรียบเสมือนกับอาหารเนาะก็จะเป็นวัตถุดิบยังกินไม่ได้นะคะแต่ถ้าเมื่อไหร่มันลงสู่ชั้นเรียนเ(แ)ส-ีย(ดง)ว่ามันถูกลงมาละครูก็เลยใช้ชื่อว่ากับหลักสูตรหมัก(น)ลงเป็นเมนูเด็ก(ด)ที่ครูเคยบอกไปนะว่าครูจะต้องทำหน้าที่อยู่3อย่างหน้าที่อันแรกเลยก็คือหน้าที่ของการเป็นนักdesiดีไซเ(g)nนอร(er)-์นักdeดีไ(s)igneซเนอร(r)-์ทำอะไรนักdesigรอยู่ใสเน(n)eอะ(r)ก็จะต้องเป็นนักออกแบบการจัดกิจกรรมกิจกรรมทุกอย่างเลยเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ทุกอย่างเลยต้องdด-ี(e)signdesigไซน์ดีไซน-์(n)ทำไมด(d)esig-ีไซน-์(n)ก็ให้มันน่าเรียนให้มันมันมีความสุขสนุกสนานในการเรียนรู้เพราะเราไม่ใช่เป็นครูสอนหนังสือที่จะถ่ายทอดวิชาการถ้าถ่ายทอดทางวิชาการตอนนี้คือcontentต่างๆเนี่ยมันเข้าไปสู่ผู้เรียนโดยอัตโนมัติเพราะฉะนั้นคือหน้าที่ของเราคือต้องติดสายดีไซน์ให้มันน่าเรียนเรียนแล้วเขาเรียนอย่างมีความสุขเรียนด้วยความสนอกสนใจอันนั้นแหละคือหน้าที่ของครูอด-้(-ั)านที่2หลักสูตรมันต้องกินได้การที่จะกินได้มันก็ต้องน่ากินกินได้แล้วก็ต้องอร่อยด้วยเพราะฉะนั้นหน้าที่ของครูผู้สอนนอกจากเป็นนักdด-ี(e)signไซเนอร(er)-์แล้วก็จะต้องเป็นchเชฟ(ef)ตั้งปล(ร)-ุก(ง)ให้อร่อยนะหน้าที่ของครูผู้สอนตอนนี้ก็ต้องยุ่งหลักสูตรเขากำหนดวัตถุดิบมา1234เราก็ต้องจินตนาการและจินตนาการใช-้ความ-่ข(c)reaองเขต(te)ของความเป็นครูนี่แหละของครูยุค5gจะต้องยภาระมาแล-้ว(อ)นะกลับไปอีกนิดหนึ่ง(อาจารย์จุลมณท่อ(-ี))contentทางวิชาการตอนนี้คือcontentต่างๆเนี่ยมันเข้าไปสู่ผู้เรียนโดยอัตโนมัติเพราะฉะนั้นคือหน้าที่ของเราคือต้องป(d)es-ิดส(i)gาย(n)ค่ะdesดีไซ(i)gน-์(n)ให้มันน่าเรียนเรียนแล้วเขาเรียนอย่างมีความสุขเรียนด้วยความสนอกสนใจอันนั้นแหละคือหน้าที่ของครูค(อ)ร-ั-้(น)งที่2หลักสูตรมันต้องกินได้การที่จะกินได้มันก็ต้องน่ากินกินได้แล้วก็ต้องอร่อยด้วยเพราะฉะนั้นหน้าที่ของครูผู้สอนนอกจากเป็นนักด(d)es-ีไซ(i)gnerเนอร์แล้วก็จะต้องเป็นcheเช(f)cฟเชฟ(hef)ต้องปรุงให้อร่อยลักษณะหน้าที่ของครูผู้สอนตอนนี้ก็ต้องพ(ป)รุ-่งหลักสูตรเขากำหนดวัตถุดิบมา1234เราก็ต้องจินตนาการและใช้จินตนาการใช้ความค(c)reatรีเอท(e)ของความเป็นครูนี่แหละของครูยุค5gจะต้องด(d)esi-ีไซน์(gn)หลักสูตรทำอย-่-ั(า)งไง(ร)ให้กลายเป็นเมนูจานเด็ดให้ได้ปกติcheเชฟ(f)ไม่ใช่แค-่ปรบล(-ุ)งอาหารสุกแล้วก็แล้วก็กินได้เลยนะมันต้องมีศิลปะในการจัดญ(จ)านในการคัดเลือกวัตถุดิบในการที่แบบความกลมกล่อมคือต้องการเทสต์ลักษณะไหนต้องมีการdesiดีไซน์(gn)เหมือนกันก็รับลูกต่อมาจากของการเป็นนักบินสายแนนเองสุดท้ายแล้วพอหลังจากที่กินได้อร่อยด้วยมีความสุขทั้งอาหารตาหายใจก็จะต้องเข้าเป้าด้วยเพราะฉะนั้นหน้าที่ของผู้เรียนหน้าที่ของครูผู้สอนก็จะต้องทำหน้าที่เป็นก-ัปตัรรม(น)พาผู้เรียนไปสู่จุดหมายปลายทางตามที่ตั้งไว้นะคะเป้าหมายปลายทางอยู่ตรงไหนก็ตรงอยู่ตรงที่จุดประสงค์นอ(-ั)-่นแหละค่ะที่คภิกษุ(รู)ผู้สอนได้กำหนดไว้เริ่มจากหลักสูตรในระดับชั้นเรียนที่เป็นคำอธิบายรายวิชาได้กำหนดไว้ครูก็ต้องทำหน้าที่ถอดคำอธิบายรายวิชาที่เขากำหนดไว้มีอะไรบ้างkpaนั่นก็คือจะต้องพัฒนาผู้เรียนทั้งด้านสมองทั้งทางด้านทักษะทั้งทางด้านจิตใจคุณลักษณะนิสัยต้องไปให(พร)-้อมกันเป็นแบบองคาต้มข่าไ(พ)ยก-่(พ)อบเลยเราไม่ได้สอนหนังสือให้เด็กหัวโตแต่เราต้องสอนให้มีความเติบโตในทุกๆด้านเพราะฉะนั้นในหลักสูตรเปรียบเสมือนกับเป็นวัตถุดิบได้(นะ)เริ่มต้นตั้งแต่หลักสูตรชาติกับหลักสูตรชาติกนกก-ับหลักสูตรท้องถิ่นคำว่า"หลักสูตรท้องถิ่น"มันมีมาอย-่-ั(า)งไง(ร)ก็คือในแต่ละท้องถิ่นสิ่งไหนที่เขาต้องการจะอนุรักษ์รักษาต้องการที่จะพัฒนาก็เลยมีหลักสูตรอันนี้เกิดขึ้นเอามาช่วยsupportสนับสนุนท้องถิ่นนะคะซึ่งหลักสูตรท้องถิ่นกเพ(-็)-ื่อจะทำงานควบคู่ไปกับหลักสูตรสถานศึกษานะคะหลักสูตรสถานศึกษานอกจากต้องการสร้างให้เห(ด)ล-็กเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)จุดเน้นของโรงเรียนเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)จะเอามาบูรณาการกับหลักสูตรท้องถิ่นเข้าไปด้วยถามว่ายังกินได้ยังหลักสูตรสถานศึกษาเมื่อเปิดดูปุ๊บมันก็จะมีโครงสร้างใช่ไหมคะโครงสร้างของหลักสูตรโครงสร้างหลักสูตรเพื่อจะมีรายวิชาต่างๆในรายวิชาต่างๆนั่นแหละจะมีคำอธิบายรายวิชาเป็นตัวกำหนดจะมีการกำหนดว่าkเรียนอะไรบ้างpจะใช้ทักษะกระบวนการอะไรที่จะเป็นตัวcataคะตะไ(l)yลต์(ze)เด็กแล้วก็เ(a)อกจะช่วยส่งเสริมคุณลักษณะนิสัยให้เด็กดีอย่างไรโดยอยู่ที่เป้าหมายปลายทางก็มีการกำกับเอาไว้เพราะฉะนั้นครูใหม่แม็คโคร-ูเก่าก็ตามไม่ว่าจะได้รับมอบหมายให้สอนวิชาอะไรต้องกลับไปดูคำอธิบายรายวิชาก่อนคำอธิบายรายวิชานี้แหละที่จะเป็นเข็มทิศนะคะให้ครูได้ออกไปเขียนแผนต่อไปนะคะจากคำอธิบายรายวิชาครูก็จะต้องทำหน้าที่ของการเป็นนักดีdไ(e)signซเนอร์(er)แล้วค่ะจัดทำให้เป็นหน่วยการเรียนรู้ให้มันเป็นstสตอ(o)rร-ี(y)-่มีชีวิตชีวาให้ได้นะคะมีการจัดกลุ่มก้อนเนื้อหาทั้งหลายที่ปรากฏในคำอธิบายรายวิชาเอามาสร้างเป็นstoryหลังจากนั้นเห็นไหมคะจากสถานศึกษาไปสู่ชั้นเรียนมันเป็นไปตามขั้นตอนตแบบ(าม)นี้ทำให้หน่วยการเรียนรู้ใช้ได้หรือยังยังใช้ไม่ได้เพราะมันยังบอกแค่โครงเฉยๆเห็นแค่โครงว่าจะเกิดอะไรขึ้นสถานการณ์อะไรจะเกิดขึ้นบ้างกิจกรรมจะเกิดอะไรขึ้นบ้างเนื้อหาจะเรียนอะไรบ้างเนื้อหาจะบอกแค่คร่าวๆเป็นโครงเฉยๆเพราะฉะนั้นก็จะมีโครงสร้างรายวิชาเกิดขึ้นนะคะหน่วยการเรียนรู้ที่จะเป็นหน่วยใหญ่นะคะจากโครงสร้างรายวิชานั่นแหละถึงจะถอดไปเป็นแผนการจัดการเรียนรู้ตรงนี้ถือเป็นอาวุธของครูที่ครูทุกคนจะต้องมีแผนการสอนถเธอ(-้า)เรียกฉันสั้นนะว่าแผนการสอนแต่ถ้าเรียกเต็มเห็นรูปก็จะเป็นแผนการจัดการเรียนรู้แผนการสอนเขาก็กลัวว่าครูจะติดเนาะว่าสอนหนังสือแต่ถ้าเป็นการจัดการเรียนรู้มันก็จะเกี่ยวเรื่องนี้เรื่องของการdesignเด(ก)-ี-่ยวกัไซ(บใ)น-์เรื่องของการออกแบบทีนี้พอรายวิชามันมีการกำหนดมาตรฐานการเรียนรู้มีการกำหนดเป้าหมายตัวชี้วัดนี้แหละมันเป็นเป้าหมายเมื่อมีตัวชี้วัดและหน้าที่ของครูผู้สอนก็จะต้องวิธีเช็ค(ก)ค่ะว่าแต่ละตัวชี้วัดเนี่ยมันมีรายละเอียดอะไรหาkeywordให้เจอactionverbตรงนี้ค่ะอ่านออกเสียงร้อยแก้วอันนี้เป็นสมมติวิชาภาษาไทยนะอ่านออกเสียงร้อยแก้วได้อย่างถูกต้องเหมาะสมสมมุติว่าตอนนี้เราได้รับผิดชอบให้ดูแล2ตัวชี้วัดนี้ทำยังไงจะสร้างมาเป็นstorryได้ตัวชี้วัดแรกเรื่องของการอ่านออกเสียงตัวที่2เรื่องการจับใจความเราจะต้องเอามาหลอมรวมกันให้เป็นสาระสำคัญคำว่า"สาระสำคัญ"มันก็คือเรื่องสำคัญมันเป็นconceptเดี-่ยวนะคะเพราะฉะนั้นสาระสำคัญจะคนละอย่างกันกับสาระการเรียนรู้นะคะอยากให้ออกเนาะอันนี้เป็นตัวอย่างหน้าตาส-ำหรับสาระสำคัญที่ถอดออกมาจาก2ตัวชี้วัดจะมีการระบุเลยว่าการอ่านออกเสียงการจับใจความมันคืออะไรแล้วการศึกษาเรื่องสาระที่จะสอนมันมีอะไรบ้างอ๋อเนื้อหาสาระเกี่ยวกับเรื่องการอ่านกับเรื่องของการจับใจความและสุดท้ายแล้วมันจะช่วยให้ผู้เรียนได้อะไรแล้วก็ต้องเขียนตรงนี้ด้วยสรุปว่าสาระสำคัญมันจะประกอบไปด้วย3ประเด็นด้วยกันประเด็นแรกก็คือเป็นนิยามหรือเขียนเป็นหลักการก็ได้นะคะอันที่2เป็นเนื้อหาที่จะสอนสุดท้ายเธอเป็นประโยชน์ที่ผู้เรียนจะได้รับหรือคุณค่าที่ผู้เรียนจะได้รับถ้าครูเขียนสาระสำคัญโดยชัดเจนมันจะช่วยให้ตัวเองมีความเข้าใจว่าสิ่งที่เรากำลังสอนน-่ะคืออะไรแล้วเนื้อหาสาระที่จะสอนมีอะไรบ้างจะได้ไปหามาถูกนะคะเอามาสอนถูกว่าสุดท้ายคือเรียนแล้วมันได้ประโยชน์อะไร3อย่างนี้ต้องไปด้วยกันเวลาเขียนสาระสำคัญต้องเขียนแบบนี้เนาะถอดออกมาให้ได้เร็ว3ประเด็นนะคะไม่ใช่ไม่ใช่เขียนสาระการเรียนรู้เนื้อหาที่เอามาสอนค่ะส่วนใหญ่ที่เห็นในอินเทอร์เน็ตเลย(นี่)กลายเป็นเขียนสาระการเรียนรู้เสียส่วนใหญ่คือไม่ค่อยไม่ถูกเนาะทีนี้ในหน่วยการเรียนรู้เนี่ยมันก็เหมือนกับเป็นโครงเนาะของยังไม่ใช่ลงรายละเอียดมันมีกิจกรรมอะไรมีสีอะไรเห็นแค่ส่งแต่แค่เห็นแค่โคล(ร)งอ-่ะอย่างน้อยก็พอจะเห็นเป้าหมายปลายทางได้ว่าภาพสุดท้ายเราต้องการให้เด็กได้อะไรภาพสุดท้ายมันจะออกหน้าตากิจกรรมเป็นแบบไหนเพราะฉะนั้นเ(ค)ก-ือบในหน่วยการเรียนรู้มันจะปรากฏโครงสร้างรายวิชาด้วยเหมือนบ้านหลังเนี-่(-้)ยมีโครงซึ่งเป็นโครงเหล็กที่ต่อกันมาเนี่ยต่อกันเป็นๆเป็นโครงหน้าต่างประตูเป็นหลังคาทุกอย่างเราเดาได้ใช่ไหมคะว่าหน้าตาหลังจากที่บ้านหลังนี้สร้างเสร็จแล้วมันจะเป็นแบบไหนเราก็เดาได้เลยมันต้องเป็นบ้าน2ชั้นทรงโมเดิร์นมีลงจดจอดรถที่มากกว่า1คันแน่ๆนะคะหลังคาก็จะเป็นหลังคากระเบื้องอะไรอย่างเ(น)ง-ี้ยภาพสุดท้ายจะออกมาเป็นแบบนี้ค่ะเห็นไหมคะก็modernจริงๆเราก็จะคาดเดาออกว่าโครงสร้างของรายวิชามันจะมีหน้าตาเป็นแบบไหนนะคะที-่นี-่(-้)จากโครงสร้างรายวิชามาจะเห็นอะไรบ้างและ(จาก)โครงสร้างรายวิชาใช่ไหมคะจะไม่เห็นหน่วยไม-่(-ั)นใช่(จะ)เห็นมาตรฐานตัวชี้วัดว่าใช้ตัวไหนแล้วก็ถอดพ(อ)อกมโต(า)เป็นสาวแ(ระ)ล้วสำคัญจะให้เวลาเรียนเห็นคะแนนทั้งหมดเลยคะแนนก็จะเป็น100คะแนนส่วนเวลาเรียนก็ตามที่หน่วยกิตมันล็อค(ก)เอาไว้กำหนดยังไม่ใช่เนี่ยสมม-ุติวิชาวิทยาศาสตร์1หน่วยกิตไหมคะ1หน่00(วย)กิโ(ต)ลเท่ากับ40ชั่วโมงเพราะฉะนั้นเราต้องบริหารจัดการให้มันลงตัวที่40ชั่วโมงและสอนจึงต้องยืดหยุ่นนะอาจจะไม่ถึง40หรอกนะคะแล้วก็คะแนนสัดส่วนก็ต้องให้มันพอเหมาะพอสมถ้าวิชาไหนเป็นวิชาปฏิบัติต้องให้คะแนนเยอะๆหน่อยทไม(ฤ)ษ-่ม(ฎ)-ีก็ไม่ต้องเยอะนะคะไม่ใช่แบบวิชาปฏิบัติแต่ว่าไปให้เด็กวุ่นวายอยู่กับการทดสอบความรู้ความจำว(อ)-ันนั้นคือเด็กได้ประโยชน์น้อยนะคะแล้วก็หน่วยการรู้อันนี้หน่วยกันอีก40ชั่วโมงเนี่ย5หน่วยมันเยอะเกินไปอันนี้เป็นตัวอย่างที่ดีที่ยังไม่ค่อยดีนะแต่ว่าเดี๋ยวพอเราไปฝึกเขียนหน่วยการเรียนรู้แต่เดี๋ยวคร-ูอ-ู-๋จะอธิบายให้ฟังอีกทีหนึง(-่)นะคะเพราะฉะนั้นจากโครงสร้างปุ๊บมันก็จะถอดไปเป็นระยะมันจะปรากฏเป็นหน่วยเราก็ต้องเอาไปออกแบบเป็นหน่วยย่อยพอได้หน่วยย่อย1หน่วยเสร็จปุ๊บก็ค่อยเป็นแผนการจัดการเรียนรู้ถคำ(าม)ว่าหน่วยการเรียนรู้คืออะไรหน่วยการเรียนรู้มันก็คือเนื้อหาสาระที่มันจัดไว้เป็นชุดๆมบร(-ี)-ิการโยงใยความสัมพันธ์ของเนื้อหาจัดเป็นกลุ่มเป็นก้อนนะคะเห(พ)ร-ือ(าะ)ว่าเราจะได้ไปด(d)es-ีไซ(i)gน-์(n)กิจกรรมต่ออันนี้เป็นตัวอย่างเห็นไหมคะในเรื่องหนึ-่งหน่วยการเรียนรู้อาจจะมีการรวมเนื้อหาที่มันคล้ายกันจัดเป็นกลุ่มเดียวกันจ-ัะ(ด)เป็นกลุ่มเดียวกันในหนึ่งหน่วยไม่ควรต่ำกว่า8ชั่วโมงเพราะว่าถ้าน้อยกว่านั้นเลยคิดว่าบอกว่าหน่วยการเรียนรู้ที่มี2ชั่วโมงหรือมี4ชั่วโมงมันก็ไม่เพียงพอที่เป็นstoryเพรry(า)ะฉะง(น)-ั้นจะต้องให้มันเกินแ(8)ตกชั่วโมงเป็นต้นไปหน่วยการเรียนรู้มีไว้ทำไมมีไว้ตรงนี้ป้องกันให้ครูสอนตามหนังสือครูสอนตามหนังสือรับปกติแล้วครูคนนั้นจะไม่ค่อยเขียนจะไม่ค่อยออกแบบหน่วยการเรียนรู้แล้วค่ะเพราะเขารู้สึกว่ามันเป็นภาระมันเหนื่อยมันอะไรอ่ะแต่จริงๆน่ะถ้าครูออกแบบดีไซน์หน่วยการเรียนรู้ที่ดีๆนะการเรียนมันจะน่าสนุกมากเลยนะคะเด็กก-็จ-่(ะ)ามีชีวิตช-ีวาเขาเร-ียกว-่ามันเป็นแผล(น)ที่มีชีวิตฉะนั้นการสร้างหน่วยกับน-ิ้วเน-ี่ยสามารถทำได้2วิธีวิธีแรกก็คือสร้างหน่วยจากหรือว่าหัวเรื่องอันที่2คือต่างจากผลการเรียนรู้แ(เ)รละ(า)ลองดูนะว่าเราจะสร้างแบบไหนยังแบบแรกอ่ะสร้างจากประเด็นคือสร้างจากไอเดีย100เรารอเราก็ค่อยมาหาว่าเนื้อหาสาระไหนที่มันจะมาอาจจะมาช(s)hopp-้อปป-ิ(i)n-้ง(g)จากตรงมาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัดนะคะแล้วก็ค่อยเอาไปเขียนเป็นสาระสำคัญสุดท้ายก็มาออกเป็นกิจกรรมก็เลยได้หน่วยการเรียนรู้ขึ้นมาอันนี้คือสร้างจากประเด็นก่อนแล้วค่อยไปคิดหาเนื้อหาพ(ท)-ี่จะเอามาบูรณาการภายหลังอันนี้คือวิธีแรกวิธีที่2นะคะวิธีที่2คือสร้างจากเป้าหมายปักธงไว้เลยว่าต้องการให้ผู้เรียนได้อะไรได้ความรู้อะไรได้ทักษะอะไรพอตั้งธงเสร็จปุ๊บก็มาคิดหน่วยการเรียนรู้ให้มันสอดคล้องกับเป้าหมายที่เราตั้งเอาไว้วิธีการนี้เขาเรียกว่าbackwardารักเหมือน(d)esiพี่ชา(gn)ยก็คือเอาเป้าหมายเป็นที่ตั้งนะคะแล้วค่อยไปกำหนดภาระชิ้นงานจริงๆต้องมาที่ภาระชิ้นงานก่อนนะจากนั้นค่อยไปกำหนดการวัดการประเมินผลนะและสุดท้ายท้ายสุดเลยค่อยไปออกเขียวออกแบบกิจกรรมทีหลังวิธีเขาเรียกว่า"backwarddesign"เอาเป้าหมายเป็นหลักหลักสูตรสถานศึกษาในหลักสูตรสถานศึกษามันก็จะบรรจุรายวิชาต่างๆที่ครูผู้สอนจะต้องสอนก็แยกขาย(ด)กันเป็นวิชาวิชาเลยในแต่ละวิชาก็มีการกำหนดเป้าหมายอีกว่าเนื้อหาจะสอนอะไรทักษะกระบวนการจะมีอะไรบ้างและเป้าหมายที่นกไปให้ถึงก็คือตามตัวชี้วัดที่ระบุนั่นแหละเพราะฉะนั้นหน้าที่ของครูก็จะต้องใช้จินตนาการในความเป็นนักdด-ี(e)signไซเนอร(er)-์นั่นแหละออกแบบหน่วยการเรียนรู้ให้มันน่าเรียนนะคะซึ่งสามารถทำได้อยู่2วิธีวิธีแรกก็คือมีคำอธิบายรายวิชาอยู่แล้วกช-่(-็)ไาง(ป)หน่วยได้เลยนะคะกับอีกวิธีก็คือไม่มีหน่วยก็คือไม่มีคำอธิบายรายวิชาเราจะต้องเขียนขึ้นมาเองนะคะซึ่งในรายวิชาพัฒนาหลักสูตรพวกเราจะได้เขียนขึ้นมาเองเพื่อร(ใ)หาย(-้)ได้หลักสูตรที่มันโดนใจเด็กหลักสูตรที่ม-ั(า)ดจ-ั(า)กข(ฐ)าย(น)ความสนใจของเด็กนะคๆ(ะ)แล้วคำแหละเขาอธิบายรายวิชามันปรากฏอะไรบ้างมันก็จะปรากฏอยู่3ส่วนด้วยกันส่วนหัวส่วนตัวที่เป็นเนื้อหาที่ใช้เรียนมันก็จะบอกทั้งaสงเค้กทั้งทีทั้งเอส-่วนใหญ่นะเวลาเขาเขียนเขาจะแยกกันเป็นparพารา(a)แกราฟพารากราฟแรกน่าจะเป็นพวกเครายการที่2จะเป็นพวกทีอากาศที่3ใช่ไหมคะสุดท้ายเลยก็จะเป็นaแล้วก็กำกับด้วยตัวชี้วัดที่ต้องการจะให้เด็กไปถึงมั(ก็)นจะมีอยู่3ส่วนตรงนี้นะคะที่เราจะต้องมาดูกันแล้วมาออกแบบกันนะคะจริงๆการออกแบบไม่ยากเนาะหน้าที่ของครูผู้สอนก็คือจะต้องdด(e)sign-ีไซน-์(อ)ย-่-ั(า)งไง(ร)เราก็ต้องคิดแหละแล้วก็ต้องหาข้อมูลว่าจะสอนทั้งทีไม่ต้องสอนแบบchangeนะไม่ใช่สอนแบบเดิมๆหร-ือถ-ือหนังสือเข้าไปในห้องเรียนถ้าสอนแบบนั้นน่ะมันไม่ใช่มือครูมาเหมือนอาชีพหน้าที่ของเราต้องเป็นครูยุค5gต้องมีความเป็นมืออาชีพวิชาอะไรก็ตามที่ผ่านมือเราเด็กที่เรียนกับเราแล้วต้องมีความเจริญเติบโตในทุกๆด้านไม่ใช่สอนให้หัวโตอย่างเดียวนะถ้าสอนให้หัวโตอย่างเดียวเนี่ยมันก็จะเป็นภาพฝั่งขวามือนี่ล่ะค่ะสอนหนังสือไปสอนให้ท่องจำแล้วเอาไปสอบไปสุดท้ายคือเด็กกินความรู้น-ั้ะ(น)ไม่ได้เอาประยุกต์ใช้ไม่เป็นทักษะก็ไม่มีนิสัยที่ดีก็ไม่เกิดในรายวิชาก็ไม่ได้สอนอะไรเลยสอนการบวกลบคูณหารสอนให้แต่อ่านออกเขียนได้แต่ไม่ได้สอนคุณธรรมสอนนิสัยถ้าสอนแบบนี้ยิ่งยิ่งเรียนยิ่งแห้งเห*(-ี)-่ยวถ้าสอนแบบมีการดีไซน์ดีๆนะเนื้อหาการเรียนกิจกรรมทุกอย่างมันมีการดีไซน์หมดเลยการเรียนแบบที่มันจึงมีชีวิตชีวามีความอุดมสมบูรณ์มากนะคะจะเปอ-ั(-็)นดั(แบ)บฝั่งซ้ายมือนั่นแหละเรามาเป็นครูยุค5gที่สอนให้เด็กเติบโตทางด้านฝั่งซ้ายดีกว่าเพราะฉะนั้นมันจะต้องมีการเปลี่ยนระบบในการเรียนการสอนนะคะเพราะฉะนั้นในหน่วยการเรียนรู้จะต้องdesiดีไซน์(gn)ดีๆนะคะในหน่วยการเรียนรู้ในลักษณะของหน่วยของมันก็คือจะต้องมีความสมบูรณ์และจบในตัวเหมือนหนังสั้นอาจจะต้องจบในตัวไม่ใช่ไหมตอน1ตอน2ตอน3จบในตัวภายใน8ชั่วโมง10ชั่วโมงเนี่ยภายใน8ชั่วโมง10ชั่วโมงมันจะต้องประกอบไปด้วยเนื้อหามีจุดประสงค์มีเนื้อหามีกิจกรรมมีการวัดการประเมินอย่างน้อยๆต้องมี4อย่างส่วนปัจจัยส่วนองค์ประกอบที่เหลืออย่างเช่นสื่อการสอนเช่นเทคนิคการสอนต่างๆและมันก็จะรวมอยู่ในนี้แหละแต่มันเป็นเรื่องใหญ่ๆที่เอามาเสริมเฉยๆนะคะฉะน-ั-้นการสร้างหน่วยการเรียนรู้ที่ดีนะคือนอกจากเป็นหน่วยที่มีชีวิตชีวาแล้วเนี่ยเนื้อหาพ(ท)-ี่เอามาสอบก่อนน-่ะมันควรจะมีการเชื่อมโยงสัมพันธ์กันแล้วก็ไม่ควรใหญ่หรือเล็กเกินไปอย่างเช่นก(ท)-ันพ-ี่ครส-ุ(-ู)บอกว่าจะสู้เนี่ยบอกว่าหน่วยการเรียนรู้นี้เนื้อหา3ชั่วโมงมันยังไม่ได้อะไรเลยนะสอนจริงนอ(-ี)-่ะ50นาทีขั(คา)บหนึ่1(ง)50นาทีนะคะกว่าจะได้ลงมือปฏิบัติกิจกรรมเดี๋ยวมันก็ไม่ทันเวลาเพราะฉะนั้นคือหน่วยหนึ-่งอ(น)-่ะประมาณสัก10ชั่วโมงนะกำลังดีเราจะได้designกิจกรรมได้นะแล้วในหน่วยนั้นจะต้องพาผู้เรียนไปสู่มาตรฐานตามที่กำหนดไว้ด้วยแล้วหน่วยการเรียนรู้สร้างขึ้นมาปุ๊บเด็กต้องมีส่วนร่วมด้วยนะไม่ใช่ตลอดทั้งหน่วย10ชั่วโมงนี่ให้เด็กมานั่งฟังอย่างเดียวมันก็ไม่ใช่และในหน่วยนั้นก็จะต้องมีชิ้นงานที่สะท้อนตามเป้าหมายด้วยนะคะสมมุติเราสอนให้เด็กว่ายน้ำชิ้นงานคือให้เด็กทำแบบทดสอบมันก็ไม่matcเหมือ(h)นกันนะเพราะฉะนั้นภาระงานที่เราให้นั่นก็คือให้ฝึกซ้อมว่ายน้ำให้ว่ายน้ำให้เป็นอย่างน-ี้ถึงจะเป็นภาระงานที่มันmatchกับเป้าหมายแล้วก็เวลาด(d)esig-ีไซน-์(n)หน่วยเนี่ยเวลากล(y)-ับน้ำหนักคะแนนต้องให้มันพอเหมาะพอสมถ้าเป็นปฏิบัติต้องงานให้เยอะหน่อยมีบางวิชานะที่ครูเห็นนะโหเทคะแนนให้กับการสอบเนี่ย3040จำนวนเยอะเกินไปเนาะไปท่องจำแบบนั้นคือเด็กไม่ได้อะไรเลยมันก็ไม่ต่างกับการสอนแบบนกแก้วนกขุนทองเพราะฉะนั้นหน้าที่ของครูผู้สอนคือต้องดีไซน์ค่ะดีไซน์โดยเริ่มจากเว็บไซต์ต้องหน่วยนั่นแหละทำให้มันเป็นหน่วยบูรณาการไม่ใช่เป็นหน่วยปกติหน่วยบพ-ั(-ู)รฒน(ณ)าการกับหน่วยปกติมันต่างกันอย-่-ั(า)งไง(ร)หน่วยการเรียนรู้โดยทั่วไปเป็นหน่วยปกติคือสอนแล้วก็สอบจบละแตให(-่ถ)-้าเป็นหน่วยบริการหน่วยบูรณาการหน่วยบูรณาการพวกนี้ทั้งผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติด้วยเวลาเด็กเอาความรู้ไปใช้เนี่ยเขาได้การใช้ความรู้ในลักษณะของได้ใช้ทั้งความรู้ความคิดทักษะประสบการณ์มันไม่แยกจากกันนั่นแสดงว่าครูก็จะต้องมีการด(d)es-ีไซ(i)gน-์(n)กิจกรรมอย่างเช่นการให้เรียนเป็นแบบprojectbasedเ(t)roubนี่ยด(l)ebas-ับเบ-ิ(e)d-้ลเบสมันจะเป็นรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่ช่วยให้เด็กได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมได้คิดขั้นสูงได้ลงมือทำเ(ไ)ด-ี(-้)-๋ยวสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองนะการเรียนไม่ใช่อยู่ในห้องเรียนสี่เหลี่ยมอย่างเดียวนะคะแล้วก็ถ้ามันบูรณาการก็จะต้องมีการplcกับเพื่อนครูด้วยนะเราจะลดความซ้ำซ้อนของเนื้อหาภาระงานอย่างเส้(ช่)นสมมุติถ้าเราไปสอนภาษาไทยเราก็ต้องมองหาดูว่าเราจะดีลกว่(-ับ)าครูคนไหนได้บ้างเนี่ยไปดีลกับครูวิทยาศาสตร์อย่างนี้ดีลกับครูภาษาอังกฤษอย-่-ั(า)งนไง(-ี้)ชิ้นงานสร้างขึ้นมาชิ้นงานเดียวแต่เวลาคิดคะแนนยั(ก็)งไงแยกเป็นรายวิชาไปเด็กทำชิ้นเดียวก็แยกะออกคะแนนไป2ทางยังไงจะได้ช่วยลดภาระงานของของเด็กด้วยนะนี่แหละก็คือนั่งในลักษณะเป็นการบูรณาการการบูรณาการมันก็จะมีอยู่หลายแบบด้วยกันเช่นแบบเรียงลำดับแบบมีส่วนร่วมแบบใยแมงมุมครูจะอธิบายในแต่ละแบบอันนี้เป็นการแยกประเภทของปกตินะคะวันนี้เป็นนักวิชาการเขาแยกออกมาซึช-ิ(-่)งหร(ล)-ักๆนะอ-้(-ั)นนีายเนาะ(-้)เป็นกลุ่มเดียวกันนะคะเดี๋ยวครูอธิบายอีกทีหนึ-่งการบูรณาการแบบเรียงลำดับมันเป็นอย-่-ั(า)งไรก็คืง(อ)เป็นการบูรณาการ2เนื้อหาสาระเอามาสอนให้มันอยู่ในช่วงเวลาเดียวกันสมม-ุติครูจะสอนวิชาภาษาอังกฤษกapp(-ับ)สอนวิชาหลักสูตรท้องถิ่นอย-ัง(-่า)ไงนี้koratgโคราชจีโอ(e)oparพาร์ค(k)ช่วงนี้หนูก็สอนgเด(e)opar-ี๋ยวพ(k)าไปด้วยหรือจะหาคนมาช่วยสอนgeoโ(p)aยคะ(rk)คนอ้วนในขณะเดียวกันก็สอนภาษาอังกฤษที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับชีวะพาไปด้วยแต่ซ้อนในส่วนของเล่นคำศัพท์การแต่งประโยคเกี่ยวกับgt(e)oparkอะไรเนี่ยนะคะคือบูรณาการ2วิชาสอนแยกเนื้อหาสาระอยู่ในช่วงเวลาเดียวกันอันที่2เราก็ไปดูชุดตอนนี้เราสอนภาษาไทยหรือสอนภาษาอังกฤษเนี่ยแล้วก็ไปดูมันเข้าข่ายกับรายวิชาไหนสมมุติเราดูแล้วเราจะให้มันเกี่ยวกับgช(e)opar-ีวภาพ(k)ให้ได้ในgช-่(e)oparวงพัก(k)มันก็อาจจะมีเนื้อหาสาระบางส่วนที่สอดคล้องกับภาษาอังกฤษที่ครูสอนก็ได้มีเนื้อหาที่คาบเกี่ยวกันฉันถูกว่าจะเอาในส่วนตรงนี้แหละที่มันคาบเกี่ยวกันเอามาสอนเป็นแบบแชร์แบบมีส่วนร่วมสอนควบคู่กันไปได้เลยนะคะประเภทต่อมาใยแมงมุมครูอู๋คิดต(ธ)-ีน(ม)คิดอะไรไว้ก่อนมันจะเกี่ยวกับวิชาอะไรได้บ้างปรากฏว่าพอหลังจากที่เช็ค(ก)ละโอเคมันเกี่ยวข้องกับวิชาคณิตศาสตร์ได้ด้วยการคำนวณพื้นที่ต่างๆมีการเช็ค(ก)สสารของพื้นดินเขตพื้นที่อะไรก็แล้วแต่แล้วก็มีการสร้างผลงานขึ้นมาก็ได้วิชาศิลปะอย่างเ(น)ง-ี้ยว-่าดเกีจะไปช-ี(-่)ยวกับgeoparkอย่างนวภาพ(-ี้)เกี่ยวกับไดโนเสาร์เกี่ยวกับพื้นที่อันนี้เขาเรียกว่าเป็นการบูรณาการแบบใยแมงมุมได้หลายวิชาภายใต้เรื่องหรือธปลิ(-ีม)งนะคะเป็นตัวเดินเรื่องอีกอันหนึ-่งเป็นแบบร้อยได้เนาะก็คือเอาทักษะอะไรก็ได้เอามาเป็นแกนเอามาผูกกับรายวิชาต่างๆแล้วก็สอนไปด้วยกันให้มันเชื่อมโยงกันช่วงแรกจะเป็นการสอนวิทยาศาสตร์และกภาพ(-็โ)ยน(ง)ไตร(ป)-์พื้นที่koratgeopโคราชจีโอพ(a)rาร(k)-์คโยงประเทศภาษาญี่ปุ่นก็ได้อย่างเ(น)ง-ี้ยภาษาอังกฤษก็ได้โดยที่ทั้ง3ตัวไหนจะถูกร้อยด้วยสมมติครูอู๋ใช้ทักษะความคิดสร้างสรรค์เอามาใส่ในทุกกิจกรรมทุกเนื้อหาเลยร้อยให้เป็นหนึ่งเดียวเป็นแกนหลักนะคะสุดท้ายแบบบูรณาการก็คือเป็นการจัดการเรียนการสอนที่เป็นแบบสหวิทยาการผสมผสานทั้งเนื้อหาสาระทักษะความคิดรวบยอดให้มันไปด้วยกันหมดเลยเอาแทรกในแต่ละส่วนนะคะแจ้งในแต่ละส่วนอันนี้เขาเรียกว่าการสอนแบบบูรณาการintegrad(t)ex(d)เพราะฉะนั้นการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ในอาชีพเป็นเรื่องที่สนุกมากๆนะคะออกแบบทำอย-่-ั(า)งไง(ร)ออกแบบก็จะต้องทำให้มันเป็นstorryนะเหมือนกับเป็นหนังสั้นเนี่ยซึ่งเราก็ต้องมีการเขียนplusก่อนใช่ไหมคะมันก็เลยเข้ามาสู่workshopที่2ซึ่งเราจะได้ฝึกทำกันเป็นกลุ่มครูก(อ)-ู-๋จะส่งที่เป็นใบกิจกรรมใบงานต่างๆนะคะคำชี้แจงตังค์ให้ด้วยพวกเราทำกันเป็นกลุ่มแบ่งกลุ่มกลุ่มละ4-5คนเลือกคำอธิบายรายวิชาที่เราสนใจนี่มา1รายวิชาแล้วก็มาลองออกแบบหน่วยการเรียนรู้แล้วก็ลองจัดทำโครงสร้างรายวิชานะคะเดี๋ยวครูจะส่งใบกิจกรรมให้หลังจากนั้นเราก็ศึกษาตัวชี้วัดในทุกตัวที่ปรากฏในคำอธิบายรายวิชาแล้วก็ถอดเ(อ)อา(ก)มาเป็นconceptแล้วก็หลอมจัดกลุ่มเหมือนที่ครูอ-ุ๊(-ู๋)เชิญชวนให้พวกเราดอย(-ู)-ู่ก่อนหน้านี้นะว่ามีวิธีการหล-้อมตัวชี้วัดอย-่-ัง(า)ไงสุดท้ายก็มาสร้างเป็นconceptหรือideaแล้วก็มาเขียนเป็นสาระสำคัญแล้วก็ตั้งชื่อหน่อยตอนสุดท้ายถามว่าทำไมตั้งชื่อไว้ตอนสุดท้ายตอนนั้นคือเราเห็นแล้วไงคะว่าสาระสำคัญมันเป็นไปในทิศทางไหนนะคะเราก็จะพอคาดเดาได้ว่าเออสาระสำคัญแบบนี้มันจะนำไปสู่การออกแบบกิจกรรมอะไรได้อย-่-ั(า)งนี้นะคะซึไ(-่)งใบกิจกรรมที่2ก(ค)ระ(-ู)อป-ุก(-ู๋)จะมีใบความรู้ให้นะคะมีคำชี้แจงมีใบงานให้นะคะมีอยู่2ฉบับเราทำร่วมกันอันนี้เป็นตัวอย่างสร้างหน่วยการเรียนรู้เนอะหน่วยการเรียนรู้สร้างหน่วยการเรียนรู้สรุปว่าตอนนี้ยังไม่ปรากฏชื่อชื่อควรจะมาเขียนตอนสุดท้ายนะคะตัวชี้วัดที่คร-ูอ-ู-๋ดึงมาจากคำอธิบายรายวิชาสมมติว่ามีอยู่มีอยู่10ตัวนะอันนี้เป็นหน่วยแรกหลังจากที่ไปดูคำอธิบายรายละเอียดแล-้ะ(ว)ในแต่ละรหัสนะคะตัวชี้วัดเนี่ยปรากฏว่าอ๋อสรุปได้ละเรียบร้อยเอามาตั้งเป็นเป้าหมายการเรียนรู้แล้วหลังจากนั้นนี่คือครูกำลังจะพาทำหน่วยการเรียนรู้เป็นแบบbackwarddesignนะคะแล้วก็มาคิดชิ้นงานชิ้นงานแบบไหนที่ที่มันจะตอบตัวชี้วัดที่เกี่ยวข้องได้นะคะเป็นหลักฐานนะคะว่าเด็กได้บรรลุเป้าหมายตามที่กำหนดแล้วนะคะครูก(อ)-ู-๋ก็ว่าโอเคให้เด็กสช่(ร้)างผลงานถ่ายภาพนะคะแล้วก็ผลงานถ่ายภาพเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)ปุ๊บควรใช้เกณฑ์การให้คะแนนหรือรูบิคอันนี้เป็นหลักฐานผลการเรียนรู้และก็แนวการวัดการประเมินแนวการจัดกิจกรรมล่ะเป็นแบบโครงงานโดยให้เด็กไปถ่ายภาพแล้วก็ให้มานำเสนอหน่วยการเรียนรู้นี้มีอยู่ทั้งหมด10ชั่วโมงก็ต้องไปdesignว่าทำอย-่-ั(า)งไง(ร)เด็กจะมีส่วนร่วมแล้วก็ไอ้เด็กเห*(นี่)-้ยเป็นchiชาย(ld)centerค่ะงั้นเราก็เขียนออกมาเข้าค่ายไม่ต้องเขียนเยอะค่ะว่าเราจะมีแนวการจัดกิจกรรมแบบไหนอันนี้ก็เหอะตัวอย่าง1หน่วยอยู่ในรายวิชาหนึ-่งก็อาจจะมีอยู่2หน่วย3หน่วยก็แล้วแต่เรานะคะอันนี้เป็นหน้าตาของโครงสร้างรายวิชาเอาตัวชี้วัดน่ะเขียนมาก่อนตัวชี้วัดเข้าไปลองมาเป็นสาระสำคัญนะคะแล้วก็ล(ร)องมาหลังจากนั้นครบแล-้ะ(ว)เราลองมาไล่ดูว่าในแต่ละหน่วยเราจะใช้เวลาเท่าไหร-่กำหนดน้ำหนักคะแนนเท่าไหร-่รวมคะแนนแล้วต้องได้ร้อยส่วนเวลารวมคะแนนแล้วก็ตามให้มันสอดคล้องกับหน่วยเราผ(ก)-ิตนด(ะ)แนะนำไปแล้วนะการเขียนสาระสำคัญนะคะทีนี้เทคนิคการเขียนสาระสำคัญทบทวนอีกรอบหนึ-่งนะคะตัวนี้ถึงคิดว่ามันจะเป็นหลักการเป็นนิยามนะให้สังเกตเอาkeywordในเนื้อหาหลักนะคะมาเป็นการตั้งต้นสังเกตว่ามันจะขึ้นต้นด้วยการหรือความนะคะแล้วกอ(-็)งการศึกษาเรื่องเนื้อหาที่จะสอนนั่นแหละแล้วก็สุดท้ายคุณค่าที่เด็กจะได้วิธีการเขียนสำคัญแล้วก็มาตั้งชื่อหน่วยตอนสุย(ด)ท้ายเลยวิธีการตั้งชื่อหน่อยเหมือนกับเราตั้งชื่อหนังอ(น)-่ะค่ะชื่อมันต้องตื่นตาตื่นใจมันต้องสะท้อนconceptของหนังเห็นพอเดาได้ว่าหนังมันจะเป็นthemeแนวไหนชื่อมันก็ต้องเป็นชื่อที่ชวนคิดผิดสอดคล้องกับจุดเน้นๆนะอย่างpoโปส(s)tเตอ(er)ร์หนังavอว(a)tตาร(ar)แล้วเขาจะคาดเดาเอาว่ามันเป็นเรื่องเกี่ยวกับความลึกลับความเป็นตัวตนเองต่างๆหรือหนังเรื่องthecityofgw(o)lar(d)ชื่อเรื่องกับภาพประกอบอย่างเ(น)ง-ี้ยมันเป็นสื่อได้ว่ามันน่าจะเป็นเรื่องของการตามล่าหาสมบัติอย-่-ั(า)งเนี-่(-้)ยเป็นเรื่องการผจญภัยเห็นไหมคะคนดูสามารถที่จะเดาได้เลยว่าเออเป็นหนังที่ชอบแนวนี้หรือเปล่าเรื่องนี้ค่ะนเรศวรมหาราชยุทธหัตถีน่าจะเป็นเรื่องของการทำสงครามในเนี่ยวัยรุ่นพันล้านวัยรุ่นพันล้านมันน่าจะเป็นเรื่องเกี่ยวกับวัยรุ่นคนหนึ-่งว(ท)-ิธ-ี-่สร้างเนื้อสร้างตัวจนกระทั่งได้เป็นวัยรุ่นพันล้านอย่างน-ี้topsecretเพม-ื่อ(ราะ)ฉะน-ั-้นก็เป็นหน้าที่เราแล้วแหละว่าจะต้องสร้างstoryทำอย-่-ั(า)งไง(ร)ให้หน่วยการเรียนรู้ของเรามีชีวิตชีวามาให้ได้นะคะหนังเขายังสร้างให้มีชีวิตชีวาได้ทำไมครูผู้สอนจะสร้างการเรียนการสอนให้มี(อาจารย์ขา())ค่ด(ะ)ตอนนี้ก็ว-ี(-ิ)ดีโอนะคะก็จบไปแล้วนะคะเดี๋ยวแต่นักศึกษาบอกว่าจะขอขออีกรอบนึงเพราะว่าเนื้อหาค่อนข้างยากค่ะเดี๋ยวจะขอเปิดวีดีโออีกรอบนึงนะคะv(ว)-ิide(ดี)oประมาณ30กว่านาทีน่ะค่ะตอนนี้ได้ยินเสียงไหมคะทางร้(ล่)าน(ม)ได้ยินเสียงไหมเอ่ยค่หา(ะ)ตอนนี้ว-ี(-ิ)ดีโอจบไปแล้วเดี๋ยวจะขอเปิดใหม่อีกครั้งหนึ่ง[เสียงวีดิทัศน์](อาจารย์จุลมณี)สวัสดีค่ะนักศึกษาทุกคนวันนี้ครูก็จะพาพวกเราไปเรียนรู้ในประเด็นการเรียนรู้ในหัวข้อจากหลักสูตรสู่ชั้นเรียนสังเกตว่าจากหลักสูตรสู่ชั้นเรียนนะคือมันเป็นการนำทฤษฎีไปสู่การปฏิบัตินะคะก็คือจากหลักสูตรเดิมเป็นหลักสูตรที่มันเป็นนามธรรมเปรียบเสมือนกับอาหารเนาะก็จะเป็นวัตถุดิบฉ(ย)-ัน(ง)กินไม่ได้นะคะแต่ถ้าเมื่อไหร่มันลงสู่ชั้นเรียนเ(แ)สด-ีย(ง)ว่ามันปรถ-ูก(-ุง)ลงมาแล-้ะ(ว)ครูก็เลยใช้ชื่อว่าจับหลักสูตรม(ป)ะรุม(ง)เป็นเมนูเด็ก(ด)ครูเคยบอกไปนะว่าครูจะต้องทำหน้าที่อยู่3อย่างหน้าที่อันแรกเลยหน้าที่ของการเป็นนักdด-ี(e)signไซเนอร(er)-์นักด(d)esig-ีไซเน(n)eอร(r)-์ทำอะไรนักdeดีไ(s)igneซเนอร(r)-์ก็จะต้องเป็นนักออกแบบการจัดกิจกรรมกิจกรรมทุกอย่างการจัดการเรียนรู้ทุกอย่างเลยต้องdด-ี(e)signไซน์อ(d)esigยู่ไส(n)ทำไมdesiนิส-ัย(gn)ก็ให้มันน่าเรียนให้มันม-ันม-ีความสุขสนุกสนานในการเรียนรู้เพราะเราไม่ใช่เป็นครูสอนหนังสือที่จะถ่ายทอดวิชาการถ-้าถ-่ายทอดทางวิชาการตอนนี้คือcontentต่างๆเนี่ยมันเข้าไปสู่ผู้เรียนโดยอัตโนมัติเพราะฉะนั้นคือหน้าที่ของเราคือต้องdesignค่ะติดสายด(d)esig-ีไซน-์(n)ให้มันน่าเรียนเรียนแล้วเขาเรียนอย่างมีความสุขเรียนด้วยความสนอกสนใจอันนั้นแหละคือหน้าที่ของครูด้านที่2หลักสูตรมันต้องกินได้การที่จะกินได้มันก็ต้องน่ากินกินได้แล้วก็ต้องอร่อยด้วยเพราะฉะนั้นหน้าที่ของครูผู้สอนนอกจากเป็นนักdesignerดีไซเนอร์แล้วก็จะต้องเป็นchk(e)fcเชฟต้องปรุงให้อร่อยลักษณะหน้าที่ของครูผู้สอนตอนนี้ก็ต้องปย(ร)-ุ-่งหลักสูตรเขากำหนดวัตถุดิบมา1234เราก็ต้องจินตนาการใช้จินตนาการใช้ความcคร(r)e-ีเอท(ate)ของความเป็นครูนี่แหละของครูยุค5gจะต้องdด-ี(e)sไซน์(ign)หลักสูตรทำยังไงให้กลายเป็นเมนูจานเด็ดให้ได้ปกติเชฟไม่ใช่ปรแคบ(-ุ)ลงอาหารสุกแล้วก็แล้วก็กินได้เลยนะมันต้องมีศิลปะในการจัดจานในการคัดเลือกวัตถุดิบในการที่แบบ...ความกลมกล่อมคือต้องการchเทส(ef)ลักษณะไหนต้องมีการด(d)esig-ีไซน-์(n)เหมือนกันก็รับลูกต่อมาจากของการเป็นนักdesigบิดสา(n)eยแ(r)น-ั่นเองสุดท้ายแล้วพอหลังจากที่กินได้อร่อยด้วยมีความสุขทั้งอาหารตาอาหาย(ร)ใจก็จะต้องเข้าเป้าด้วยเพราะฉะนั้นหน้าที่ของผู้เรียนเพราะฉะนั้นหน้าที่ของครูผู้สอนก็จะต้องทำหน้าที่เป็นก-ัปตรรม(-ัน)พาผู้เรียนไปสู่จุดหมายปลายทางตามที่ตั้งไว้นะคะเป้าหมายปลายทางอยู่ตรงไหนก็ตรงอยู่ตรงที่จุดประสงค์นอ(-ั)-่นแหละค่ะที่ผู้สอนได้กำหนดไว้เริ่มจากตัวหลักสูตรในระดับชั้นเรียนที่เป็นคำอธิบายรายวิชาได้กำหนดไว้คล(ร)-ูกก-็ต้องทำหน้าที่ถอดคำอธิบายในรายวิชาที่เขากำหนดไว้มีอะไรบ้างkpaนั่นก็คือจะต้องพัฒนาผู้เรียนทั้งด้านสมองทั้งทางด้านทักษะทั้งทางด้านจิตใจคุณลักษณะนิสัยต้องไปด้วยกันให้เป็นแบบอต-้ม(งค)ข่าพย-ั(พ)คฆ์เลยเราไม่ได้สอนหนังสือให้เด็กหัวโตเราต้องสอนให้มีความเติบโตในทุกๆด้านเพราะฉะนั้นในหลักสูตรก๋วยเตี๋ยวที่เหมือนกับเป็นวัตถุดิบนะเริ่มต้นตั้งแต่หลักสูตรชาติก่อนหลักสูตรชาติก(ผ)นวกกับหลักสูตรท้องถิ่นถาค-ำ(ม)ว่าหลักสูตรท้องถิ่นมันมีมาอย-่-ั(า)งไง(ร)ก็คือในแต่ละท้องถิ่นสิ่งไหนที่เขาต้องการจะอนุรักษ์รักษาต้องการที่จะพัฒนาหลักสูตรอันนี้เกิดขึ้นเอามาช่วยsupportสนับสนุนท้องถิ่นซึ่งหลักสูตรท้องถิ่นเพื่อจะทำงานควบค-ู่ไปกับหลักสูตรสถานศึกษานะคะหลักสูตรสถานศึกษานอกจากต้องการสร้างให้เด็กเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)จุดเน้นของโรงเรียนเป็นอย-่-ั(า)งไรอาง(จ)จะเอามาบูรณาการกับหลักสูตรท้องถิ่นเข้าไปด้วยนะคะถามว่าย(น)-ักเรียง(น)กินได้ยังหลักสูตรสถานศึกษาเมื่อเปิดดูปุ๊บมันก็จะมีโครงสร้างใช่ไหมคะโครงสร้างของหลักสูตรโครงสร้างหลักสูตรเพื่อจะมีรายวิชาต่างๆในรายวิชาต่างๆนั่นแหละจะมีคำอธิบายรายวิชาเป็นตัวกำหนดจะมีการกำหนดว่าkเรียนอะไรบ้างpจะใช้ทักษะกระบวนการอะไรที่จะเป็นตัวcคะ(a)talตะไล(y)zต-์(e)เด็กแล้วก็เ(a)อกจะช่วยส่งเสริมคุณลักษณะนิสัยให้เด็กดีอย่างไรโอ(ด)ย-ู่ที่เป้าหมายปลายทางก็มีการกำกับเอาไว้เพราะฉะนั้นครูใหม่หแม(ร)-ื-็ค(อ)โคร-ูเก่าก็ตามไม่ว่าจะได้รับมอบหมายให้สอนวิชาอะไรก็ต้องกลับไปดูคำอธิบายรายวิชาก่อนคำอธิบายรายวิชานี-้(-่)แหละที่จะเป็นเข็มทิศนะคะให้ครูได้เอาไปเขียนแผนต่อไปจากคำอธิบายรายวิชาครูว่าจะต้องทำหน้าที่ของการเป็นนักdด-ี(e)signไซเนอร(er)-์แล้วค่ะจัดทำให้เป็นหน่วยการเรียนรู้ให้มันเป็นstสตอ(o)rร-ี(y)-่มีชีวิตชีวาให้ได้นะคะมีการจัดกลุ่มก้อนเนื้อหาทั้งหลายที่ปรากฏในคำอธิบายรายวิชาเอามาสรช-ั่(-้า)งเป็นstoryหลังจากนั้นเห็นไหมคะจากสถานศึกษาไปสู่ชั้นเรียนมันเป็นไปตามขั้นตอนแบบนี้ทำให้หน่วยการเรียนรู้ใช้ได้หรือยังยังใช้ไม่ได้เพราะมันยังบอกแค่โครงเฉยๆเห็นแค่โครงว่าจะเกิดอะไรขึ้นสถานการณ์อะไรจะเกิดขึ้นบ้างกิจกรรมจะเกิดอะไรขึ้นบ้างเนื้อหาที่เรียนอะไรบ้างช(ค)-ื-่อจะบอกแค่คร่าวๆเป็นโครงเฉยๆเพราะฉะนั้นก็จะมีโครงสร้างรายวิชาเกิดขึ้นนะคะหน่วยการเรียนรู้คท-ี่(-ือ)จะเป็นหน่วยใหญ่นะคะจากโครงสร้างรายวิชานั่นแหละถึงจะถอดไปเป็นแผนการจัดการเรียนรู้ตรงนี้ถือเป็นอาวุธของครูที่ครูทุกคนจะต้องมีแผนการสอนโรงเรียนศึกสั้ษา(นๆ)นะว่าแผนการสอนแต่ถ้าเรียกเต็มเห็นรูปก็จะเป็นแผนการจัดการเรียนรู้แผนการสอนเขาก็กลัวว่าครูจะติดเนาะว่าสอนหนังสือนะคะแต่ถ้าเป็นการจัดการเรียนรู้มันก็จะเกี่ยวเรื่องนี้เรื่องของการdด-ี(e)sไซน์(ign)เรื่องการออกแบบทีนี้พอรายวิชามันมีการกำหนดมาตรฐานการเรียนรู้มีการกำหนดเป้าหมายตัวชี้วัดนี้แหละมันเป็นเป้าหมายเมื่อมีตัวชี้วัดแล-้ะ(ว)หน้าที่ของครูผู้สอนก็จะต้องrecheไม่ใช่(ck)ค่ะว่าตัวชี้วัดเนี่ยมันมีรายละเอียดอะไรหาkeywordให้เจอactionverbตรงนี้ค่ะอ่านออกเสียงร้อยแก้วอันนี้เป็นสมมติวิชาภาษาไทยอ่านออกเสียงร้อยแก้วได้อย่างถูกต้องเหมาะสมสมม-ุติว่าตอนนี้เราได้รับผิดชอบให้ดูแล2ตัวชี้วัดนี้ทำอย-่-ั(า)งไง(ร)จะสร้างมาเป็นstorryได้ตัวชี้วัดแรกเป็นเรื่องของการอ่านออกเสียงตัวที่ว่าตัวที่2เรื่องการจับใจความเราจะต้องเอามาหลอมรวมกันให้เป็นสาระสำคัญเดี่ยวคำว่า"สาระสำคัญ"มันก็คือเรื่องสำคัญมันเป็นconceptเดี-่ยวนะคะเพราะฉะนั้นสาระสำคัญจะคนละอย่างกันกับสาระการเรียนรู้นะคะอ(แ)ยากให้ออกเนาะอันนี้เป็นตัวอย่างหน้าตาสำหรับสาระสำคัญที่ถอดออกมาจาก2ตัวชี้วัดจะ(ก็)มีการระบุเลยว่าการอ่านออกเสียงการจับใจความมันคืออะไรแล้วการศึกษาเรื่องกเผ(-็ค)-ื-่อเ(ส)จ้าหน(ระ)-้าที่จะสอนมีอะไรบ้างเนื้อหาสาระเกี่ยวกับเรื่องการอ่านเรื่องของการจับใจความและสุดท้ายแล้วมันจะช่วยให้ผู้เรียนได้อะไรแล้วก็ต้องเขียนตรงนี้ด้วยสรุปว่าสาระสำคัญมันจะประกอบไปด้วย3ประเด็นด้วยกันประเด็นแรกก็คือเป็นนิยามเขียนเป็นหลักการก็ได้นะคะอันที่2เป็นเนื้อหาที่จะสอนสุดท้ายคเธ(-ื)อเป็นประโยชน์ที่ผู้เรียนจะได้รับหรือคุณค่าที่ผู้เรียนจะได้รับพ(ถ)-้ระ(า)ครูเขียนสาระสำคัญโดยชัดเจนมันจะช่วยให้ตัวเองมีความเข้าใจว่าสิ่งที่เรากำลังสอนน-่ะคืออะไรแล้วเนื้อหาสาระที่จะสอนมีอะไรบ้างจะได้ไปหามาถูกนะคะเอามาสอนถูกสุดท้ายคือเรียนแล้วมันได้ประโยชน์อะไร3อย่างนี้ต้องไปด้วยกันเวลาเขียนสาระสำคัญต้องเขียนแบบนี้เนาะถอดเอามาให้ได้อยู่3ประเด็นนะคะไม่ใช่ไม่ใช่เขียนสาระการเรียนรู้เนื้อหาที่เอามาสอนค่ะส่วนใหญ่ที่เห็นในอินเทอร์เน็ตกลายเป็นเขียนอ(ส)าคาระการเรียนรู้เสียส่วนใหญ-่ซึ-่งไม่ค่อยไม่ถูกเนาะทีน-ี-ิ(-้)ในหน่วยการเรียนรู้เนี่ยมันก็เหมือนกับเป็นโครงเนาะโคล(ร)องยังไม่ใช่ลงรายละเอียดมันมีกิจกรรมอะไรมีสื่ออะไรเห็นแค่โครงแต่แค่เห็นแค่โครงเนี่ยอย่างน้อยก็พอจะเห็นเป้าหมายปลายทางได้ว่ารอบ(ภาพ)สุดท้ายเราต้องการให้เด็กได้อะไรภาพสุดท้ายมันจะออกหน้าต่างกิจกรรมเป็นแบบไหนเพราะฉะนั้นเกือบในหน่วยการเรียนรู้มันจะปรากฏโครงสร้างรายวิชาด้วยเหมือนบ้านหลังเนี่ยเห็นไหป่(มค)ะมีโครงซึ่งเป็นโครงเหล็กที่ต่อกันมาเนี่ยต่อกันเป็นเป็นโครงหน้าต่างประตูเป็นหลังคาทุกอย่างแต่เราเดาได้ใช่ไหมคะว่าหน้าตาหลังจากที่บ้านหลังนี้สร้างเสร็จแล้วมันจะเป็นแบบไหนเราก็เดาได้เลยมันต้องเป็นบ้าน2ชั้นทรงโมเดิร์นมีโล(ร)งจดจอดรถที่มากกว่า1น(ค)-ั-้นแน่ๆหลังคาก็จะเป็นหลังคากระเบื้องอะไรอย่เ(า)งน-ี้ยภาพสุดท้ายจะออกมาเป็นแบบนี้ค่ะก็หมดจริงๆเราก็จะคาดเดาออกว่าโครงสร้างของรายวิชามันจะมีหน้าตาเป็นแบบไหนนะคะทีน-ี้จากโครงสร้างรายวิชามาจะเห็นอะไรบ้างและโครงสร้างรายวิชาใช่ไหมคะมันจะเห็นหน่วยเห็นมาตรฐานตัวชี้วัดว่าใช้ตัวไหนแล้วก็ถอดเอาไปเป็นสาระสำคัญใช้เวลาเรียนเหตุคะแนนทั้งหมดเลยคะแนนก็จะเป็น100คะแนนส่วนเวลาเรียนก็ตามที่หน่วยกิตมันล็อคเอาไว้กำหนดยังวิชาเนี่ยสมมติวิชาวิทยาศาสตร์1หน่วยกิตไหมคะ100กิโลเท่ากับ40ชั่วโมงเพราะฉะนั้นเราต้องบริหารจัดการให้มันลงตัวที่40ชั่วโมงและสอนจร-ึ(-ิ)งต้องยืดหยุ่นนะอาจจะไม่ถึง40หรอกนะคะแล้วก็คะแนนสัดส่วนก็ต้องให้มันพอเหมาะพอสมถ้าวิชาไหนเป็นวิชาปฏิบัติต้องให้คะแนนเยอะหน่อยทฤษฎีก็ไม่ต้องเยอะนะคะไม่ใช่แบบวิชาปฏิบัติแต่ว่าไปให้เด็กวุ่นวายอยู่กับการทดสอบความรู้ความจำอันนั้นคือเด็กได้ประโยชน์น้อยแล้วก็หน่วยกา-ันห(รเ)ร-ีย-ือ(น)อันนี้หน่วยกันeu40ชั่วโมงเนี่ย5หน่วยมันเยอะเกินไปอันนี้เป็นตัวอย่างที่ดีที่ยังไม่ค่อยดีนะแต่ว่าเดี๋ยวพอเราไปฝึกเขียนหน่วยการเรียนรู้เดี๋ยวคร-ูอ-ู-๋จะอธิบายให้ฟังอีกทีหนึ-่งนะคะเพราะฉะนั้นจากโครงสร้างปุ๊บมันก็จะถอดไปเป็นมันจะปรากฏเป็นหน่วยเราก็ต้องเอาไปออกแบบเป็นหน่วยย่อยพอได้หน่วยย่อย1หน่วยเสร็จปุ๊บก็ค่อยเป็นแผนการจัดการเรียนรู้ถคำ(าม)ว่าหน่วยการเรียนรู้คืออะไรหน่วยการเรียนรู้มันก็คือเนื้อหาสาระที่มันจัดไว้เป็นชุดๆบร(มี)-ิการโยงใยความสัมพันธ์ของเนื้อหาจัดเป็นกลุ่มเป็นก้อนเห(พ)ร-ือ(าะ)ว่าเราจะได้ไปdeดีไ(s)iซน์(gn)กิจกรรมต่ออันนี้เป็นตัวอย่างในเรื่องเรื่องหนึ-่งหน่วยการเรียนรู้อาจจะมีการรวมเนื้อหาที่มันคล้ายกันจ-ัะ(ด)เป็นกลุ่มเดียวกันอย่างน-ี้จ-ัะ(ด)เป็นกลุ่มเดียวกันในห(1)นึ่งหน่วยไม่ควรต่ำกว่า8ชั่วโมงเพราะว่าถ้าน้อยกว่านั้นเช่นว่าบอกว่าหน่วยการเรียนรู้ที่มี2ชั่วโมงหรือมี4ชั่วโมงมันก็ไม่เพียงพอที่เป็นstorryงั้นจะต้องให้มันเกิน8ชั่วโมงเป็นต้นไปหน่วยการเรียนรู้มีไว้ทำไมมีไว้ตรงนี้ต(ป)-้องก-ันไาร(ม่)ให้ครูสอนตามหนังสือครูสอนตามหนังสือรับปกติและครูคนนั้นจะไม่ค่อยเขียนจะไม่ค่อยออกแบบหน่วยการเรียนรู้หรอกค่ะเพราะเขารู้สึกว่ามันเป็นภาระมันเหนื่อยมันอะไรอ่ะแพง(ต่)จริงๆน่ะถ้าครูออกแบบด(d)es-ีไซ(i)gน-์(n)หน่อยกันรู้ดีๆเนี่ยการเรียนบ(ม)-ันญชี(จะ)น่าสนุกมากเลยเด็กก-็จะมีชีวิตชีวาเดี๋ยวมันเป็นแผล(น)ที่มีชีวิตชีวานั้นการสร้างหน่วยกับนิ้วเนี่ยสามารถทำได้2วิธีทีแรกก็คือสร้างหน่วยจากหรือว่าหัวเรื่องอันที่2คือสร้างจากผลการเรียนรู้และ(เรา)ลองดูนะว่าเราจะสร้างแบบไหนยังแบบแรกสร้างจากประเด็นคือสร้างจากไอเดียเ(แ)ลราร(-้ว)อเราก็ค่อยมาหาว่าเนื้อหาสาระไหนที่มันmatcจะมา(h)อาจจะมาsช-้(h)oppiอปปิ-้ง(ng)จากตรงมาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัดนะคะแล้วก็ค่อยเอาไปเขียนเป็นสาระสำคัญสุดท้ายก็มาออกเป็นกิจกรรมก็เลยได้หน่วยการเรียนรู้ขึ้นมาอันนี้คือสร้างจากประเด็นก่อนแล้วค่อยไปคิดหาเนื้อหาพ(ท)-ี่จะเอามาบูรณาการภายหลังอันนี้คือวิธีแรกวิธีที่2นะคะวิธีที่2คือสร้างจากเป้าหมายปัอด(ก)ธทน(ง)ไว้เลยว่าต้องการให้ผู้เรียนได้อะไรได้ความรู้อะไรได้ทักษะอะไรขอตั้งธงเสร็จปุ๊บก็มาคิดหน่วยการเรียนรู้ให้มันสอดคล้องกับเป้าหมายที่เราตั้งเอาไว้วิธีการนี้เขาเรียกว่า"backwarddรักแบบด(e)sign-ีไซน-์(")ก็คือเอาเป้าหมายเป็นที่ตั้งนะคะแล้วค่อยไปกำหนดภาระชิ้นงานจริงๆต้อน(ง)ไม(ป)-้ที่ภพ(า)ระราชิ-้น-ีงานก่อนนะจากนั้นค่อยไปกำหนดการวัดการประเมินผลแล้วสุดท้ายท้ายสุดเลยค่อยไปออกแบบกิจกรรมทีหลังเรียกว่าbackwarddesignเอาเป้าหมายเป็นหลักย(ท)-ี-ัง(น)-ีmi(-้)niหลักสูตรสถานศึกษาในหลักสูตรสถานศึกษามันก็จะบรรจุรายวิชาต่างๆครูผู้สอนจะต้องสอนก็แยกขาย(ด)กันเป็นวิชาวิชาเลยในแต่ละวิชาก็มีการกำหนดเป้าหมายอีกว่าเนื้อหาจะสอนอะไรทักษะกระบวนการจะมีอะไรบ้างแล้วเป้าหมายที่ต้องไปให้ถึงก็คือตามตัวชี้วัดที่ระบุนี่แหละเพราะฉะนั้นหน้าที่ของครูก็จะต้องใช้จินตนาการในความเป็นนักdด-ี(e)signไซเนอร(er)-์นั่นแหละออกแบบหน่วยการเรียนรู้ให้มันน่าเรียนซึ่งสามารถทำได้2วิธีวิธีแรกก็คือมีคำอธิบายรายวิชาอยู่แล้วก็ไปสร้างหน่วยได้เลยนะคะกับอ-ีกว-ิธช(-ี)ก-ิหร(-็ค)-ือไม่มีหน่วยก็คือไม่มีคำอธิบายรายวิชาเราจะต้องเขียนขึ้นมาเองซึ่งในรายวิชาพัฒนาหลักสูตรพวกเราจะได้เขียนขึ้นใหม-่(า)เองเพไม(-ื)-่อให้ได้หลักสูตรที่มันโดนใจเด็กเป็นหลักสูตรที่ม-ั(า)ดจ-ั(า)กขายความสนใจของเด็กๆแล้วในคำอธิบายรายวิชามันปรากฏอะไรบ้างมันก็จะปรากฏอยู่3ส่วนด้วยกันส่วนหัวส่วนตัวที่เป็นเนื้อหานะที่ใช้เรียนมันก็จะบอกทั้งkทั้งพ(p)-ีทั้งเ(a)อส่วนใหญ่นะเวลาเขาเขียนเขาจะแยกกันเป็นparagraphparagraphนพารากราฟพารากราฟแรกน่าจะเป็นพวกkเค(c)ปลั๊กที่2มันจะเป็นพวกทีparaอ(g)rapากาศ(h)ที่3ใช่ไหมคะสุดท้ายเลยก็จะเป็นaแล้วก็จำกัดด้วยตัวชี้วัดที่ต้องการจะให้เด็กไปถึงก็จะมีอยู่3ส่วนตรงนี้นะคะที่เราจะต้องมาดูกันแล้วก็ออกแบบกันจริงๆการออกแบบไม่ยากเนาะหน้าที่ของครูผู้สอนก็คือจะต้องdesignอยดีไซน์ยั(-่า)งไง(ร)เราก็ต้องคิดแหละก็ต้องหาข้อมูลว่าจะสอนทั้งทีมันต้องสอนแบบchangeนะไม่ใช่สอนแบบเดิมๆหร-ือถ-ือหนังสือเข้าไปในห้องเรียนถ้าสอนแบบนั้นน่ะมันไม่ใช่มือครูมาเหม-ือน(อ)หน้าท(ช)-ี-่(พ)นขอ(ะ)งเราต้องเป็นครูยุค5gต้องมีความเป็นมืออาชีพวิชาอะไรก็ตามที่ผ่านมือเราเด็กที่เรียนกับเราแล้วต้องมีความเจริญเติบโตในทุกๆด้านนะคะไม่ใช่สอนให้หัวโตอย่างเดียวนะตะถ้าสอนให้หัวโตอย่างเดียวเนี่ยมันก็จะเป็นภาพฝั่งขวามือนี่ล่ะค่ะสอนหนังสือไปสอนให้ท่องจำแล้วเอาไปสอบไปสุดท้ายคือเด็กกินความรู้น-ั้ะ(น)ไม่ได้เอาประยุกต์ใช้ไม่เป็นทักษะก็ไม่มีนิสัยที่ดีๆก็ไม่เกิดในรายวิชาก็ไม่ได้สอนอะไรเลยสอนการบวกลบคูณหารสอนให้แต่อ่านออกเขียนได้แต่ไม่ได้สอนคุณธรรมสอนนิสัยถ้าสอนแบบเนี้ยย-ิ่งยิ่งเรียนยิ่งแห้งเห*(-ี)-่ยวถ้าสอนแบบมีการด(d)esig-ีไซน-์(n)ดีๆนะเนื้อหาการเรียนกิจกรรมทุกอย่างมันมีการด(d)esi-ีไซน์(gn)หมดเลยการเรียนแบบให้มันจะมีชีวิตชีวามีความอุดมสมบูรณ์มากนะคะจะเป็นแบบฝั่งซ้ายมือนั่นแหละเรามาเป็นครูยุค5gพ(ท)-ี่สอนให้เด็กเติบโตทางด้านฝั่งซ้ายดีกว่านะเพราะฉะนั้นมันกด(-็)จะต้องมีการเปลี่ยนระบบในการเรียนการสอนนะคะเพราะฉะนั้นในหน่วยการเรียนรู้จะต้องdeด(s)i-ีใจ(gn)ดีๆนะคะในหน่วยการเรียนรู้ในลักษณะของหน่วยของมันก็คือจะต้องมีความสมบูรณ์และจบในตัวเหมือนหนังสั้นนอาจ(-่ะ)จะต้องจบในตัวไม่ใช่ไหม-ีตอน1ตอน2ตอน3จบในตัวภายใน8ชั่วโมง10ชั่วโมงเนี่ยภายใน8ชั่วโมง10ชั่วโมงมันจะต้องประกอบไปด้วยเนื้อหามีจุดประสงค์มีเนื้อหามีกิจกรรมมีการวัดการประเมินอย่างน้อยๆต้องมี4อย่างส่วนปัจจัยส่วนองค์ประกอบที่เหลืออย่างเช่นสื่อการสอนเช่นเทคนิคการสอนต่างๆแบบมันก็จะรวมอยู่ในนี้แหละแต่มันเป็นเรื่องใหญ่ๆที่เอามาเสริมเฉยๆนะคะฉะน-ั-้นการสร้างหน่วยการเรียนรู้ที่ดีนะคือนอกจากเป็นหน่วยที่มีชีวิตชีวาแล้วเนี่ยเนื้อหาที่เอามาสอบก่อนนะมันควรจะมีการเชื่อมโยงสัมพันธ์กันแล้วก็ไม่ควรใหญ่หรือเล็กเกินไปอย่างที่ครูก(อ)-ู-๋บอกเมื่อสักครู่เนี่ยบอกว่าหน่วยการเรียนรู้นี้เนื้อหา3ชั่วโมงอย่างนี้มันยังไม่ได้อะไรเลยนะถ้าสอนจริงน่ะ50นาทีคข-ั(า)บหนึ่1(ง)50นาทีนะคะกว่าจะได้ลงมือปฏิบัติกิจกรรมเดี๋ยวมันก็ไม่ทันเวลาเพราะฉะนั้นคือหน่วยหนึ-่งอ(น)-่ะประมาณสัก10ชั่วโมงกำลังดีนะคะเราจะได้designกิจกรรมได้นะแล้วในหน่วยนั้นจะต้องพาผู้เรียนไปสู่มาตรฐานตามที่กำหนดไว้ด้วยและหน่วยการเรียนรู้สร้างขึ้นมาปุ๊บเด็กต้องมีส่วนร่วมด้วยนะไม่ใช่ตลอดทั้งหน่วย10ชั่วโมงน่ะให้เด็กมานั่งฟังอย่างเดียวมันก็ไม่ใช่และในหน่วยนั้นก็จะต้องมีชิ้นงานที่สะท้อนตามเป้าหมายด้วยนะคะสมม-ุติเราสอนให้เด็กว่ายน้ำนี่ชิ้นงานคือให้เด็กทำแบบทดสอบมันก็ไม่เหมือนกันนะเพราะฉะนั้นภาระงานที่เราให้นั่นก็คือให้ฝึกซ้อมว่ายน้ำให้ว่ายน้ำให้เป็นมันจะเป็นภาระงานที่มันmatchกับเป้าหมายแล้วก็เวลาdesiดีไซน์(gn)หน่วยเนี่ยเวลากับน้ำหนักคะแนนต้องให้มันพอเหมาะพอสมถ้าเป็นปฏิบัติก็ต้องงานให้คะแนนเยอะๆหน่อยมีบางวิชานะที่ครูเห็นนะโหเทคะแนนให้กับการสอบเนี่ย30-40คะแนนจำนวนเยอะเกินไปเนาะไปท่องจำแบบนั้นคือเด็กไม่ได้อะไรเลยมันก็ไม่ต่างกับการสอนแบบนกแก้วนกขุนทองโภชนาหน้าที่ของครูผู้สอนต้องdesiดีไซน์(gn)ค่ะดีไซน์โดยเริ่มจากเว็บไซต์ต้องหน่วยนั่นแหละทำให้มันเป็นหน่วยบูรณาการไม่ใช่เป็นหน่วยปกิหน่วยพ(บ)-ูร-ัฒน(ณ)าการกับหน่วยปกติมันต่างกันอย-่-ั(า)งไง(ร)หน่วยการเรียนรู้โดยทั่วไปเป็นหน่วยปกติคือสอนแล้วก็สอบถ้าเป็นหน่วยบ-ูรณ-ิ(า)การหน่วยบูรณาการหน่วยบูรณาการพวกนี้คือทั้งผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติด้วยเวลาเด็กเอาความรู้ไปใช้เนี่ยเขาได้การใช้ความรู้ในลักษณะของได้ใช้ความรู้ความคิดทักษะประสบการณ์มันไม่แยกจากกันนะคะแสดงว่าครูคงจะต้องมีการวิจัยกิจกรรมเช่นกันให้เรียนเป็นแบบprojectbasedอย่าเ(ง)นี-้troublebase-่ยด(d)พวกน-ับเบ-ิ(-ี)-้ลเบสมันจะเป็นรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่ช่วยให้เด็กได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมได้คิดขั้นสูงได้ลงมือทำสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองการเรียนไม่ใช่อยู่ในห้องเรียนสี่เหลี่ยมอย่างเดียวแล้วก็ถ้ามันบูรณาการว่(ก็)าจะ(พ)ต้องมีการplcกับเพื่อนครูด้วยเราจะได้ลดความซ้ำซ้อนของเนื้อหาพลังงานเส-้นสมม-ุติถ้าเราไปสอนภาษาไทยเนี่ยเราก็ต้องมองหาดูว่าเราจะดูว่าครูคนไหนได้บ้างเนี่ยสมุดอยู่กับครูวิทยาศาสตร์อย่างนี้ไปดีลกับครูภาษาอังกฤษอย-่-ั(า)งนีไง(-้)ชิ้นงานสร้างขึ้นมาชิ้นงานเดียวเวลาคิดคะแนนอย-่-ั(า)งไง(ร)แยกเป็นรายวิชาไปเด็กทำชิ้นเดียวแต่ออกคะแนนไป2ทางจะได้ช่วยลดภาระงานของของเด็กด้วยนะนี่แหละก็คือนั่งในลักษณะเป็นการบูรณาการการบูรณาการมันก็จะมีอยู่หลายแบบด้วยกันนะคะอย่างเช่นแบบเรียงลำดับแบบมีส่วนร่วมแบบใยแมงมุมอยากรู้จะอธิบายในแต่ละแบบอันนี้เป็นการแยกประเภทของปกตินะคะว(อ)-ันนี้เป็นนักวิชาการเขาแยกออกมาเกินหนักๆเนาะเป็นกลุ่มเดียวกันอธิบายอีกทีหนึ-่งการบูรณาการแบบเรียงลำดับมันเป็นอย-่-ั(า)งไงก็คือเป็นการบูรณาการ2เนื้อหาสาระเอามาสอนให้มันอยู่ในช่วงเวลาเดียวกันสมม-ุติคร-ูอ-ู-๋จะสอนวิชาภาษาอังกฤษกับสอนวิชาหลักสูตรท้องถิ่นอย่างนี้koratgeopนยังไงโคราชจีโอพาร(a)r-์ค(k)ช่วงนี้ครหน(-ูอ)-ู-๋ก็สอนgeoเดี-๋(p)aยวพ(rk)าไปด้วยหรือจะหาคนมาช่วยสอนเดี๋ยวพาคนอ้วนในขณะเดียวกันก็สอนภาษาอังกฤษที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับชีวะพาไปด้วยแต่ซ้อนในส่วนของคำศัพท์การแต่งประโยคเกี่ยวกับgeจีโ(o)parkอพาร์คอะไรเนี่ยนะคะคือบูรณาการ2วิชาสอนแยกเนื้อหาสาระจะอยู่ในช่วงเวลาเดียวกันอันที่2เราก็ไปดูสมมุติตอนนี้เราสอนภาษาไทยหรือสอนภาษาอังกฤษเนี่ยแล้วก็ไปดูเอ๊ะมันเข้าข่ายกับรายวิชาไหนสมม-ุติเราดูแล้วเราจะให้มันเกี่ยวกับgeช-ี(o)pวภาพ(ark)ให้ได้ในช่วงพักมันก็อาจจะมีเนื้อหาสาระบางส่วนที่สอดคล้องกับภาษาอังกฤษที่ครูสอนก็ได้มีเนื้อหาที่คาบเกี่ยวกันฉะน-ั-้นคถ(ร)-ูกว่าจะเอาในส่วนตรงนี้แหละที่มันคาบเกี่ยวกันเอามาสอนเป็นแบบแชร์มีส่วนร่วมสอนควบคู่กันไปได้เลยประเภทต่อมาเยอรม-ันม-ุมคิดthemeคิดอะไรไว้ก่อนมันจะเกี่ยวกับวิชาอะไรได้บ้างปรากฏว่าพอหลังจากที่เช็กค(แ)ล-้ะ(ว)โอเคมันเกี่ยวข้องกับวิชาคณิตศาสตร์ได้ด้วยมีการคำนวณพื้นที่ต่างๆนี่มีการเช็ค(ก)สสารของพื้นดินเขตพื้นที่อะไรก็แล้วแต่แล้วก็มีการสร้างผลงานขึ้นมาไม(ก็)-่ได้วิชาศิลปะอย่างเ(น)ง-ี้ยว-่าจ(ด)เะช(ก)-ี-่ยวกับgeopaภาพ(rk)เกี่ยวกับไดโนเสาร์เกี่ยวกับพื้นที่อันนี้เขาเรียกว่าเป็นการบูรณาการแบบใยแมงมุมคือบูรณาการได้หลายวิชาภายใต้เรื่องตีนนะคะเป็นตัวเดินเรื่องอีกอันหนึ-่งเป็นแand(บ)บร้อroidไ(ย)ด้าเ(ย)นาะก็คือเอาทักษะอะไรก็ได้เอามาเป็นแกนเอามาผูกกับรายวิชาต่างๆแล้วก็สอนไปด้วยกันให้มันเชื่อมโยงกันช่วงแรกอาจจะเป็นการสอนวิทยาศาสตร์แล-้ะ(ว)กภาพ(-็โ)ยน(ง)ไตร(ป)-์พื้นที่koraโคราช(t)geopจีโอพ(a)rาร(k)-์คให้โยม(')ไปที่ภาษาญี่ปุ่นก็ได้อย่างเงี้ยภาษาอังกฤษก็ได้โดยที่ทั้ง3ตัวไหนจะถูกร้อยด้วยสมมติใช้ทักษะความคิดสร้างสรรค์เอามาใส่ในทุกกิจกรรมทุกเนื้อหาเลยร้อยให้เป็นหนึ่งเดียวเป็นแกนหลักร(แ)ล-้า(ะ)นสุดท้ายแบบบูรณาการก็คือเป็นการจัดการเรียนการสอนที่เป็นแบบสหวิทยาการผสมผสานทั้งเนื้อหาสาระทักษะความคิดรวบยอดให้มันไปด้วยกันหมดเลยเอาแทรกในแต่ละส่วนนะคะแทรจ้ง(ก)ในแต่ละส่วนอันนี้เขาเรียกว่าการสอนแบบบูรณาการintegrad(t)ex(d)เพราะฉะนั้นการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ในอาชีพเป็นเรื่องที่สนุกมากนะคะออกแบบทำอย-ัง(-่า)ไง(ร)ออกแบบก็จะต้องทำให้มันเป็นsorryนะเหมือนกับเป็นหนังสั้นเนี่ยซึ่งเราก็ต้องมีการเขียนplusก่อนใช่ไหมคะมันก็เลยเข้ามาสู่workshopที่2ซึ่งเราจะได้ฝึกทำกันเป็นกลุ่มครูก(อ)-ู-๋จะส่งที่เป็นใบกิจกรรมใบงานต่างๆนะคะคำชี้แจงต-่-ั(า)งค(ๆ)-์ให้ด้วยพวกเราทำกันเป็นกลุ่มแบ่งกลุ่มๆละ4-5คนเลือกคำอธิบายรายวิชาที่เราสนใจมา1รายวิชาแล้วก็มาลองออกแบบหน่วยการเรียนรู้แล้วก็ลองจัดทำโครงสร้างรายวิชาเดี๋ยวคก(ร)-ูจะส่งใบกิจกรรมให้หลังจากนั้นเราก็ศึกษาตัวชี้วัดในทุกตัวที่ปรากฏในคำอธิบายรายวิชาแล้วก็ถอดออกมาเป็นconceptนะคะแล้วก็หลอมจัดกลุ่มเหมือนที่ครูห(อ)ม-ู-๋เชิญชวนให้พวกเราอ(ด)ย-ู-่ก่อนหน้านี้นะว่ามีวิธีการล้อมตัวชี้วัดอย-่-ั(า)งไง(ร)สุดท้ายก็มาสร้างเป็นconceptหรือไอi(เ)ดีdea(ย)แล้วก็มาเขียนเป็นสาระสำคัญตั้งชื่อหน่วยตอนสุดท้ายถามว่าทำไมตั้งชื่อไว้ตอนสุดท้ายตอนนั้นคือเราเห็นแล้วไงคะว่าสาระสำคัญมันเป็นไปในทิศทางไหนเราก็จะพอคาดเดาได้ว่าเออสาระสำคัญแบบนี้มันจะนำไปสู่การออกแบบกิจกรรมอะไรได้อย่างเ(น)ง-ี้นะคะซึ่ย(ง)ใบกิจกรรมที่2ก(ค)ร-ูะปุก(อู๋)จะมีใบความรู้ให้นะคะมีคำชี้แจงมีใบงานให้นะคะมีอยู่2ฉบับเราทำร่วมกันต(เ)-ั้งป-็นกลุ-่มนก(ะ)อันนี้เป็นตัวอย่างสร้างหน่วยการเรียนรู้เนาะหน่วยการเรียนรู้ครูอุ๋สร้างหน่วยการเรียนรู้คิดว่าตอนนี้ยังไม่ปรากฏชื่อชื่อควรจะมาเขียนตอนสุดท้ายตัวชี้วัดที่ครูดึงมาจากคำอธิบายรายวิชาเพราะว่ามีอยู่สมมุติมีอยู่10ตัวนะอันนี้เป็นหน่วยแรกหลังจากที่ไปดูคำอธิบายรายละเอียดแล-้ะ(ว)ในแต่ละรหัสนะคะตัวชี้วัดนี่ก็ปรากฏว่าอ๋อสรุปได้แล้วเรียบร้อยเอามาตั้งเป็นเป้าหมายการเรียนรู้นะคะและหลังจากนั้นนี่คือคร-ูอ-ู-๋กำลังจะพาทำหน่วยการเรียนรู้แบบbackwarddesignนะคะแล้วก็มาคิดชิ้นงานชิ้นงานแบบไหนที่ที่มันจะตอบตัวชี้วัดที่เกี่ยวข้องได้นะคะเป็นหลักฐานนะคะว่าเด็กได้บรรลุเป้าหมายตามที่กำหนดแล้วครูก(อ)-ู-๋ก็ว่าโอเคให้เด็กใช-่(-้)างผลงานถ่ายภาพนะคะแล้วก็ผลงานถ่ายภาพเป็นอย-่-ั(า)งไรง(ไ)ปุ๊บควรใช้เกณฑ์การให้คะแนนหรือรูบิคอันนี้เป็นหลักฐานผลการเรียนรู-้นะคะแล-้วก็แนวการวัดการประเมินแน(ล)ะแนวการจัดกิจกรรมล่ะจัดเป็นแบบโครงงานเดี๋ยวให้เด็กไปถ่ายภาพแล้วก็ให้มานำเสนอหน่วยการเรียนรู้นี้มีอยู่ทั้งหมด10ชั่วโมงก็ต้องไปdesiดีไซน์(gn)ว่าทำอย-่-ั(า)งไง(ร)เด็กจะมีส่วนร่วมแล้วก็ให้เด็กเป็นchiชาย(nd)centerค่ะไม่งั้นเราก็เขียนออกมาเข้าค่ายไม่ต้องเขียนเยอะค่ะว่าเราจะมีแนวการจัดกิจกรรมแบบไหนอันนี้ก็คือตัวอย่าง1หน่วยซึ่งในรายวิชานึงก็อาจจะไม-่(-ี)อยู่2หน่วย3หน่วยก็แล้วแต่เรานะอันนี้เป็นหน้าตาของโครงสร้างรายวิชาเอาตัวชี้วัดเนี่ยเขียนมาก่อนตัวชี้วัดก็ไปลองมาเป็นสาระสำคัญนะคะแล้วก็ลองมาพอหลังจากนั้นครบละเราลองมาไล่ดูว่าในแต่ละหน่วยเราจะใช้เวลาเท่าไหร-่กำหนดน้ำหนักคะแนนเท่าไหร-่รวมคะแนนแล้วต้องได้ร้อยส่วนเวลารวมคะแนนแล้วก็ตามให้มันสอดคล้องกับน้อยผิดอันนี้แนะนำไปแล้วนะการเขียนสาระสำคัญนะคะทีนี้การเทคนิคการเขียนสาระสำคัญทบทวนอีกรอบหนึ-่งนะคะตัวนี้สังเกตว่ามันจะเป็นหลักการเป็นนิยามนะให้สังเกตเอาkeywordในเนื้อหาหลักนะคะมาเป็นการตั้งต้นสังเกตว่ามันจะขึ้นต้นด้วยการหรือความแล้วก็การศึกษาเรื่องเนื้อหาที่จะสอนนั่นแหละนะคะแล้วก็สุดท้ายคุณค่าที่เด็กจะได้วิธีการเขียนสาระสำคัญแล้วก็มาตั้งชื่อหน่วยตอย(น)สุดท้ายเลยวิธีการตั้งชื่อหน่วยเหมคุย(-ือน)กับเราตั้งชื่อหนังอ(น)-่ะค่ะชื่อมันต้องตื่นตาตื่นใจมันต้องสะท้อนconceptของหนังเห็นพอเดาได้ว่าหนังมันจะเป็นต(ธ)-ีน(ม)แนวไหนนะคะชื่อมันก็ต้องเป็นชื่อที่avatarเห็นไหมคโท(ะเ)รตามพอจะคาดเดาเอามันเป็นเรื่องเกี่ยวกับความลึกลับความเป็นตัวตนเองตายหนังเรื่องthecityofgoldชื่อเรื่องกับข้าวประกอบอย่างเงี้ยมันเป็นสื่อได้ว่ามันน่าจะเป็นเรื่องของการตามล่าหาสมบัติยังไงเป็นเรื่องการผจญภัยนี่เห็นไหมคะคนดูสามารถที่จะเดาได้เลยว่าเออเป็นหนังที่ชอบแนวนี้หรือเปล-่าอย-่างนี้เรื่องนี้อ(ค)-่ะนเรศวรมหาราชยุทธหัตถีน่าจะเป็นเรื่องของการทำสงครามเนี่ยวัยรุ่นพันล้านวัยรุ่นพันล้านมันน่าจะเป็นเรื่องเกี่ยวกับวัยรุ่นคนหนึ-่งที่สร้างเนื้อสร้างตัวจนกระทั่งได้เป็นวัยรุ่นพันล้านtopsecretเพรมื-่อ(าะ)ฉะน-ั-้นก็เป็นหน้าที่เราแล้วแหละว่าจะต้องสร้างstoryทำอย-่-ั(า)งไง(ร)ให้หน่วยการเรียนรู้ของเรามีที่ว่าให้ได้นะคะหนังเขายังสร้างให้มีชีวิตชีวาได้ทำไมครูผู้สอนจะสร้างการเรียนการสอนให้ม-ีชีวิตชีวา(เจ้-ี(า)หน้าที่หญิง)ค่ะตอนนี้เนื้อหาก็เสร็จหมดเรียบร้อยแล้วนะคะวันนี้ก็มีเพียงเท่านี้ค่ะขอบคุณเจ้าหน้าที่ล่ามภาษามือแล้วก็ได้ที่ถอดคำบรรยายแทนเสียงด้วยนะคะขอบคุณค่ะสวัสดีค่ะ[สิ้นสุดการถอดความ]
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-01-17 16:47:36
- exported from : Accuracy Worker
- version :develop
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :true
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}