Accuracy : 88.06%
Insertion : 1024
Deletion : 3502
Substitution : 532
Correction : 38323
Reference tokens : 42357
Hypothesis tokens : 39879
(เจ้าหน้าที่ชาย)สวัสดีครับสวัสดีครับล่ามได้ยินไหมครับสวัสดีครับทางล่ามได้ยินนะครับโอเคครับเดี๋ยวรอสักครู่นะครับพอดีอาจารย์ยังไม่เข้ามานะคชำระแล-ับ-้วท-ั้ง(เปิ)ดระ-ำ(บ)บ-่(ไ)วร-ั(-้)ก-่ต-ำ(อ)นานะคตำนาน(รับ)(เจ้าหน้าที่หญิง)สวัสดีค่ะตอนนี้ทางล่ามได้ยินไหมคะโอเคค่ะเห็นล่ามแล้วค่ะเดี๋ยววันนี้นะคะอาจารย์นะคะได้ติดภารกิจแล้วได้ฝากวิดีโอน่ะค่ะมาให้นักศึกษาได้เรียนรู้นะคะซึ่งถ้าดูวิดีโอเสร็จแล้วน-่ะค-่ะก็จะมีให้นักศึกษาสามารถเดินทางกลับได้เลยค่ะซึ่งตอนนี้นักศึกษาก็พร้อมแล้วนะคะทาคะ[เสียงวีดิทัศน์](เจ้าหน้าที่หญิง)ทางล่ามได้ยินเสียงนะคะเสียงขส-่(อ)งวิด-ีโอ[เสียงว-ีดิทัศน์]โอเคค่ะ(เจ้าหน้าที่ชาย)สวัสดีครับอาจารย์ครับ(อาจารย์จุลมณี)สวัสดีค่ะนักศึกษาทุกคว่า(น)วันนี้ครูจะพาพวกเราไปเรียนรู้ในประเด็นการเรียนรู้ในหัวข้อจากหลักสูตรสู่ชั้นเรียนสังเกตว่าจากหลักสูตรสู่ชั้นเรียนนะน-ี่คือมันเป็นการนำทฤษฎีไปสู่การปฏิบัตินะคะก็คือจากหลักสูตรเดิม(เจ้าหน้าที่หญิง)ทางล่ามไม่ได้ยินเสียงวิดีโอใช่ไหมคะ(เจ้าหน้าที่ชาย)ใช่ครับไม่ได้ยินครับ(เจ้าหน้าที่หญิง)เดี๋ยวสักครู่นะคะ[เสียงวีดิทัศน์](อาจารย์จุลมณี)เป็นหลักสูตรที่มันเป็นนามธรรมถ้าเปรียบเสมือนกับอาหารนะก็จะเป็นวัตถุดิบยังกินไม่ได้(เจ้าหน้าที่หญิง)แบบนี้ได้ยินเสียงไหมคะพอได้ยินเสียงชัดเจนไหมคะทางล่ามได้ยินเสียงชัดเจนไหมคะที่เมื่อกี้ที่ลองเปิดวิดีโอแบบว่าเปิดไมค์เดี๋ยวลองทดสอบอีกครั้งนะคะ[เสียงวีดิทัศน์](อาจารย์จุลมณี)สวัสดีค่ะนักศึกษาทุกคนวันนี้ครูก็จะพาพวกเราไปเรียนรู้ในประเด็นการเรียนรู้จาใน(ก)หัวข้อจากหลักสูตรสู่ชั้นเรียนสังเกตว่าจากหลักสูตรสู่ชั้นเรียนนนี่คือมันเป็นการนำทฤษฎีไปสู่การปฏิบัตินะคะก็คือจากหลักสูตรเดิมเป็นหลักสูตรที่มันเป็นนามธรรมถ้าเปรียบเสมือนกับอาหารนะก็จะเป็นวัตถุดิบที่ยังกินไม่ได้นะคะแต่ถ้าเมื่อไหร่มันลงสู่ชั้นเรียนแสดงว่ามันถูกปรล(-ุ)งมาแล-้วนะคะครูก็เลยใช้ชื่อว่า"จาก-ับหลักสูตรมา-ันล(ปรุ)งเป็นเมนูเด็ด"เพราะฉะนั้นที่ครูเคยบอกไปนะว่าครูจะต้องทำหน้าที่อยู่3อย่างหน้าที่อันแรกเลยก็คือหน้าที่ของการเป็นนักDesignerนักDesignerทำอะไรนักDesignerก-็จะต้องเป็นนักออกแบบการจัดกิจกรรมกิจกรรมทุกอย่างกเลยเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ทุกอย่างเลยต้องDesignDesignทำไมDesignก็ให้มันน่าเรียนให้มัน...มันมีความสุขสนุกสนานในการเรียนรู้เพราะเราไม่ใช่เป็นครูสอนหนังสือที่จะถ่ายทอดวิชาการถ้าถ่ายทอดทางวิชาการตอนนี้คือCoontentต่างๆนี่มันเข้าไปสู่ผู้เรียนโดยอัตโนมัติเพราะฉะนั้นคือหน้าที่ของเราคือต้องDesiต-ิ(g)nค่ะDesigดสายดีไซน-์(n)ให้มันน่าเรียนเรียนแล้วเขาเรียนอย่างมีความสุขเรียนด้วยความสนอกสนใจอันนั้นแหละคือหน้าที่ของครูและอันที่2หลักสูตรมันต้องกินได้การที่จะกินได้มันก็ต้องน่ากินกินได้แล้วก็ต้องอร่อยด้วยเพราะฉะนั้นหน้าที่ของครูผู้สอนนอกจากเป็นนักDesignerแล้วก็จะต้องเป็นChefChefต-ั-้องปรุงให้อร่อยนะคะเพราะฉะนั้นหน้าที่ของครูผู้สอนตอนนี้ก็จะต้องปย(ร)-ุ-่งหลักสูตรเขากำหนดวัตถุดิบมา1234เราก็ต้องจินตนาการแหละใช้จินตนาการใช้ความCreateของความเป็นครูนี่แหละของครูยุค5Gนี่แหละจะต้องDesign(เจ้าหน้าที่หญิง)ล่ามมางย(แล)-้อ(ว)นะคะเดี๋ยวกลับไปอีกนิดหนึ่ง(อาจารย์จุลมณี)กCo(-็)ntentทางวิชาการตอนนี้คือContentต่างๆนี่มันเข้าไปสู่ผู้เรียนโดยอัตโนมัติเพราะฉะนั้นคือหน้าที่ของเราคือต้องDesignค่ะDesignให้มันน่าเรียนเรียนแล้วเขาเรียนอย่างมีความสุขเรียนด้วยความสนอกสนใจอันนั้นแหละคือหน้าที่ของครูและอันที่2หลักสูตรมันต้องกินได้การที่จะต้องกินได้มันก็ต้องน่ากินกินได้แล้วก็ต้องอร่อยด้วยเพราะฉะนั้นหน้าที่ของครูผู้สอนนอกจากเป็นนักDesignerแล้วก็จะต้องเป็นChefChefต้องปรุงให้อร่อยนะคะเพราะฉะนัลักษณะ(-้)นหน้าที่ของครูผู้สอนตอนนี้ก็จะต้องปรุงหลักสูตรเขากำหนดวัตถุดิบมา1234เราก็ต้องจินตนาการแหละใช้จินตนาการใช้ความCreateของความเป็นครูนี่แหละของครูยุค5Gนี่แหละจะต้องDesignหลักสูตรทำอย่างไรให้กลายเป็นเมนูจานเด็ดให้ได้ปกติเChe(ชฟ)fไม่ใช่แค่ปรุงอาหารสุกแล(ขึ)-้ว(น)ก็แล้วก็กินได้เลยนะมันต้องมีศิลปะในการจัดจานในการคัดเลือกวัตถุดิบในการที่แบบความกลมกล่อมคือต้องการTเท(a)sสต์(te)ลักษณะไหนต้(ก็)องมีการDesignเหมือนกันนะคะก็รับลูกต่อมาจากของการเป็นนักDesigบินสา(n)eยแ(r)น-ั่นเองสุดท้ายแล้วพอหลังจากที่กินได้อร่อยด้วยมีความสุขทั้งอาหารตาอาหาย(ร)ใจก็จะต้องเข้าเป้าด้วยเพราะฉะนั้นหน้าที่ของผู้เรียนหน้าที่ของครูผู้สอนก็จะต้องทำหน้าที่เป็นกัปตันพาผู้เรียนไปสู่จุดหมายปลายทางตามที่ตั้งไว้นะคะเป้าหมายปลายทางอยู่ตรงไหนก็ตรงอยู่ตรงที่จุดประสงค์นั่นแหละค่ะที่ครูผู้สอนได้กำหนดไว้นะคะเริ่มจากตัวหลักสูตรในระดับชั้นเรียนที่เป็นคำอธิบายรายวิชาที่ได้กำหนดไว้ครูก็ต้องทำหน้าที่ถอดคำอธิบายรายวิชาที่เขากำหนดไว้น่ะมีอะไรบ้างKPAนั่นก็คือจะต้องพัฒนาผู้เรียนทั้งทางด้านสมองทั้งทางด้านทักษะทั้งทางด้านจิตใจคุณลักษณะนิสัยต้องไปพร้อมกันให้เป็นแบบองคาพยพเลยนะคะเราไม่ได้สอนหนังสือให้เด็กหัวโตแต่เราต้องสอนให้มีความเติบโตในทุกๆด้านนะคะเพราะฉะนั้นในหลักสูตรก็เปรียบเสมือนกับเป็นวัตถุดิบไนะเริ่มต้นตั้งแต่หลักสูตรชาติก-่อ-ับ(น)หลักสูตรชาติผนวกกับหลักสูตรท้องถิ่นถคำ(าม)ว่า"หลักสูตรท้องถิ่น"มันมีมาอย่างไรก็คือในแต่ละท้องถิ่นสิ่งไหนที่เขาต้องการจะอนุรักษ์รักษาต้องการที่จะพัฒนาก็เลยมีหลักสูตรอันนี้เกิดขึ้นเอามาช่วยSupportสนับสนุนท้องถิ่นนะคะซึ่งหลักสูตรท้องถิ่นก็จะทำงานควบค-ู่ไปกับหลักสูตรสถานศึกษานะคะหลักสูตรสถานศึกษานอกจากต้องการสร้างให้เด็กเป็นอย่างไรจุดเน้นของโรงเรียนเป็นอย่างไรอาจจะเอามาบูรณาการกับหลักสูตรท้องถิ่นเข้าไปด้วยนะคะถามว่ายังกินได้หรือยังหลักสูตรสถานศึกษาเมื่อเปิดดูปุ๊บมันก็จะมีโครงสร้างใช่ไหมคะโครงสร้างของหลักสูตรในโครงสร้างหลักสูตรกเพ(-็)-ื่อจะมีรายวิชาต่างๆซึ่งในรายวิชาต่างๆนั่นแหละจะมีคำอธิบายรายวิชาเป็นตัวกำหนดจะมีการกำหนดว่าKเรียนอะไรบ้างPจะใช้ทักษะกระบวนการอะไรที่จะเป็นตัวCatalyzeเด็กแล้วก็Aจะช่วยส่งเสริมคุณลักษณะน(ว)-ิสัยให้เด็กได-ี(-้)อย่างไรโดยอยู่ที่เป้าหมายปลายทางก็มีการกำกับเอาไว้เพราะฉะนั้นครูใหม่หรือครูเก่าก็ตามไม่ว่าจะได้รับมอบหมายให้สอนวิชาอะไรต้องกลับไปดูคำอธิบายรายวิชาก่อนนะคะคำอธิบายรายวิชานี-้(-่)แหละที่จะเป็นเข็มทิศนะคะให้ครูได้อ(เ)อก(า)ไปเขียนแผนต่อไปนะคะจากคำอธิบายรายวิชาครูก็จะต้องทำหน้าที่ของการเป็นนักดีDesignerแล้วค่ะจัดทำให้เป็นหน่วยการเรียนรู้ให้มันเป็นStoryมีชีวิตชีวาให้ได้นะคะมีการจัดกลุ่มก้อนเนื้อหาทั้งหลายแหล่ที่ปรากฏในคำอธิบายรายวิชาเอามาสร้างเป็นStoryหลังจากนั้นเห็นไหมคะเห็นไหมคะจากสถานศึกษาไปสู่ชั้นเรียนมันเป็นไปตามขั้นตอนต(แ)บาม(บ)นี้ถามวทำให้(-่า)หน่วยการเรียนรู้ใช้ได้หรือยังยังใช้ไม่ได้เพราะมันยังบอกแค่โครงเฉยๆเห็นแค่โครงว่าจะเกิดอะไรขึ้นสถานการณ์อะไรจะเกิดขึ้นบ้างกิจกรรมจะเกิดอะไรขึ้นบ้างเนื้อหาจะเรียนอะไรบ้างเ(ค)น-ื-้อหาจะบอกแค่คร่าวๆเป็นโครงเฉยๆนะคะเพราะฉะนั้นก็จะมีโครงสร้างรายวิชาเกิดขึ้นนะคะหน่วยการเรียนรู้ก็คืที-่(อ)จะเป็นหน่วยใหญ่นะคะจากโครงสร้างรายวิชานั่นแหละถึงจะถอดไปเป็นแผนการจัดการเรียนรู้ตรงนี้ถือเป็นอาวุธของครูที่ครูทุกคนจะต้องมีแผนการสอนถ้าเรียกฉันสั้นๆนะว่า"แผนการสอน"แต่ถ้าเรียกเต็มรูปก็จะเป็น"แผนการจัดการเรียนรู-้"ถ-้าแผนการสอนเขาก็กลัวว่าเครู(ขา)จะติดนะว่าสอนหนังสือนะคะแต่ถ้าเป็นการจัดการเรียนรู้มันก็จะเกี่ยวเร(น)-ื่องใน-ี้เรื่องของการDesignหรือเกี่ยวกับในเรื่องของการออกแบบทีนี้พอรายวิชามันมีการกำหนดมาตรฐานการเรียนรู้มีการกำหนดเป้าหมายไอ้ตัวชี้วัดนี-้(-่)แหละมันเป็นเป้าหมายนะคะเมื่อมีตัวชี้วัดแล-้ะ(ว)หน้าที่ของครูผู้สอนก็จะต้องRechวิธีเช็(eck)กค่ะว่าแต่ละตัวชี้วัดนี่มันมีรายละเอียดอะไรหาคีย์เวิร์ดKeywordให้เจอActionVerbต-ัรง(ว)นี้ค่ะอ่านออกเสียงร้อยแก้วอันนี้เป็นสมมติวิชาภาษาไทยนะอ่านออกเสียงร้อยแก้วได้อย่างถูกต้องเหมาะสมสมม-ุติว่าตอนนี้เราได้รับผิดชอบให้ดูแล2ตัวชี้วัดนี้ทำอย-่-ั(า)งไง(ร)จะสร้างมาเป็นStoryได้ตัวชี้วัดแรกเป็นเรื่องของการอ่านออกเสียงตัวชี้วัดตัวที่2เป็นเรื่องของการจับใจความเราจะต้องเอามาหล-่อหลมรว(อ)มกันให้เป็นสาระสำคัญเดียวคำว่า"สาระสำคัญ"มันก็คือเรื่องสำคัญมันเป็นConceptเดียวนะคะเพราะฉะนั้นสาระสำคัญจะคนละอย่างกันกับสาระการเรียนรู้นะคะอ(แ)ยากให้ออกนะอันนี้เป็นตัวอย่างหน้าตาสาระสำคัญที่ถอดออกมาจาก2ตัวชี้วัดก็จะมีการระบุเลยว่าการอ่านออกเสียงการจับใจความมันคืออะไรแล้วการศึกษาเรื่องก็คือสาระที่จะสอนมัน-ี่มีอะไรบ้างอ๋อเนื้อหาสาระเกี่ยวกับเรื่องการอ่านกับเรื่องของการจับใจความแล-้ะ(ว)สุดท้ายแล้วมันจะช่วยให้ผู้เรียนได้อะไรแ(เ)รล-้(า)วก็ต้องเขียนตรงนี้ด้วยสรุปว่าสาระสำคัญมันจะประกอบไปด้วย3ประเด็นสำคัญด้วยกันประเด็นแรกก็คือเป็นนิยามหรือเขียนเป็นหลักการก็ได้นะคะอันที่2เป็นเนื้อหาที่จะสอนสุดท้ายเธ(คื)อเป็นประโยชน์ที่ผู้เรียนจะได้รับหรือคุณค่าที่ผู้เรียนจะได้รับถ้าครูเขียนสาระสำคัญโ(ไ)ดย(-้)ชัดเจนมันจะช่วยให้ตัวเองนี่มีความเข้าใจว่าสิ่งที่เรากำลังสอนน-ี-่ะคืออะไรแล้วเนื้อหาสาระที่จะสอนมีอะไรบ้างจะได้ไปหามาถูกนะคะเอามาสอนถูกแลว่า(ะ)สุดท้ายคือเรียนแล้วมันได้ประโยชน์อะไร3อย่างนี้ต้องไปด้วยกันเวลาเขียนสาระสำคัญต้องเขียนแบบนี้นะถอดออกมาให้ได้เ(อ)ยร-็ว(-ู่)3ประเด็นนะคะไม่ใช่ไม่ใช่เขียนสาระการเรียนรู้เนื้อหาที่เอามาสอนนะค-่ะส่วนใหญ่ที่เห็นในอินเทอร์เน็ตนี่กลายเป็นเขียนสาระการเรียนรู้เสียส่วนใหญ่นะค-ื(ะ)ซอไ(-ึ)ม-่ค(ง)-่อยไม่ถูกนะทีนี้ในหน่วยการเรียนรู้นี่มันก็เหมือนกับเป็นโครงนะเป็นโครงยังไม่ใช่ลงรายละเอียดว่ามันมีกิจกรรมอะไรม(จ)-ีอะไรเห็นแค่โส่(คร)งแต่แค่เห็นแค่โครงนีอ(-่)อย่างน้อยๆก็พอจะเห็นเป้าหมายปลายทางได้ว่าภาพสุดท้ายเราต้องการให้เด็กได้อะไรภาพสุดท้ายมันจะออกหน้าตากิจกรรมเป็นแบบไหนเพราะฉะนั้นคือในหน่วยการเรียนรู้มันจะปราก-ำหนฏ(ด)โครงสร้างรายวิชาด้วยเหมือนบ้าน(ง)หลังนี้เห็นไหมคะมีโครงซึ่งเป็นโครงเหล็กที่ต่อกันมานี่ต่อกันเป็นๆเป็นโครงหน้าต่างประตูเป็นหลังคาทุกอย่างแต่เราเดาได้ใช่ไหมคะว่าหน้าตาหลังจากที่บ้านหลังนี้สร้างเสร็จแล้วมันจะเป็นแบบไหนเราก็เดาได้เลยมันต้องเป็นบ้าน2ชั้นทรงโมเดิร์นมีโล(ร)งจอดรถที่มากกว่า1คันแน่ๆนะคะหลังคาก็จะเป็นหลังคากระเบื้องอะไรอย่างนี้ภาพสุดท้ายจะออกมาเป็นแบบนี้ค่ะเห็นไหมคะก็โมM(เ)ดิร์odern(น)จริงๆเราก็จะคาดเดาออกว่าโครงสร้างของรายวิชามันจะมีหน้าตาเป็นแบบไหนนะคะทีนี้จากโครงสร้างรายวิชาม-ัา(น)จะเห็นอะไรบ้างนะจาก(คะ)โครงสร้างรายวิชาเห็ใช-่(น)ไหมคะมันจะไม่เห็นหน่วยมันจะเห็นมาตรฐานตัวชี้วัดว่าใช้ตัวไหนแล้วก็ถอดออกมา(ไป)เป็นสาระสำคัญจะใ(เ)ห-็-้(น)เวลาเรียนเห็นคะแนนทั้งหมดเลยคะแนนก็จะเป็น100คะแนนส่วนเวลาเรียนก็ตามที่หน่วยกิตมันล็อกเอาไว้กำหนดอย่างวิชานี้สมมติวิชาวิทยาศาสตร์นี่1หน่วยกิตเห็นไหมคะ1หน่วยกิตก็เท่ากับ40ชั่วโมงเพราะฉะนั้นเราจะต้องบริหารจัดการให้มันลงตัวที่40ชั่วโมงแตละ(-่)สอนจร-ึ(-ิ)งต้องยืดหยุ่นนะอาจจะไม่ถึง40หรอกนะคะแล้วก็คะแนนสัดส่วนก็ต้องให้มันพอเหมาะพอสมถ้าวิชาไหนเป็นวิชาปฏิบัติต้องให้คะแนนเยอะๆหน่อยทฤษฎีก็ไม่ต้องเยอะนะคะไม่ใช่แบบวิชาปฏิบัติแต่ว่าไปให้เด็กวุ่นวายอยู่กับการทดสอบความรู้ความจำอันน-ั(-ี)-้นคือเด็กได้ประโยชน์น้อยนะคะแล้วก็หน่วยการเร-ียนรู้อันนี้หน่วยการเรี-ั(ย)นรอ-ีก(-ู้)40ชั่วโมงนี่5หน่วยมันเยอะเกินไปอันนี้เป็นตัวอย่างที่ดีที่ยังไม่ค่อยดีนะแต่ว่าเดี๋ยวพอเราไปฝึกเขียนหน่วยการเรียนรู้แต่เดี๋ยวครูอู๋จะอธิบายให้ฟังอีกทีหนึ่งนะคะเพราะฉะนั้นจากโครงสร้างปุ๊บมันก็จะถอดไปเป-็นเห-็นไหมระย(ค)ะมันจะปรากฏเป็นหน่วยเราก็ต้องเอาไปออกแบบเป็นหน่วยย่อยพอได้หน่วยย่อย1หน่วยเสร็จปุ๊บเห็นไหมคะก็ค่อยไปเป็นแผนการจัดการการเรียนรู้ถามว่าหน่วยการเรียนรู้คืออะไรหน่วยการเรียนรู้มันก็คือเนื้อหาสาระที่มันจัดเอาไว้เป็นชุดๆมีการโยงใยความสัมพันธ์ของเนื้อหาจัดเป็นกลุ่มเป็นก้อนนะคะเพราะว่าเราจะได้ไปDesignกิจกรรมต่ออันนี้เป็นตัวอย่างเห็นไหมคะในเรื่องเรื่องหนึ่งหน่วยการเรียนรู้อาจจะมีการรวมเนื้อหาที่มันคล้ายกันจัดเป็นกลุ่มเดียวกันอย่างน-ี้จัดเป็นกลุ่มเดียวกันในะคะห(ใ)น-ึ(1)-่งหน่วยไม่ควรต่ำกว่า8ชั่วโมงเพราะว่าถ้าน้อยกว่านั้นเ(อ)ลย-่างเคิด(ช่น)ว่าบอกว่าหน่วยการเรียนรู้ท(น)-ี-่(-้)มี2ชั่วโมงหรือมี4ชั่วโมงมันก็ไม่เพียงพอที่จะเป็นStoryนะคะเพราะฉะนั้นจะต้องให้มันเกิน88ชั่วโมงเป็นต้นไปหน่วยการเรียนรู้มีไว้ทำไมมีไว้ตรงนี้ป้องกันไม่ให้ครูสอนตามหนังสือถ้าครูสอนตามหนังสือแล้วปกติครูแล้วครูคนนั้นจะไม่ค่อยเขียนจะไม่ค่อยออกแบบหน่วยการเรียนรู้หรแล-้ว(อก)ค่ะเพราะเขารู้สึกว่ามันเป็นภาระมันเหนื่อยมันอะไรนอ(-ี)-่แต่จริงๆน่ะถ้าครูออกแบบครูDesiดีไซน์(gn)หน่วยการเรียนรู้ที่ดีๆน-ีะ(-่)การเรียนมันจะน่าสนุกมากเลยนะคะเด็กก็จะมีชีวิตชีวาเขาเรียกว่ามันเป็นแผนที่มีชีวิตนะคะเพราะฉะนั้นการสร้างหน่วยการเรียนร-ับ(-ู้)นี่สามารถทำได้2วิธีวิธีแรกก็คือสร้างหน่วยจากประเด็นหรือว่าหัวเรื่องอันที่2คือสต่(ร้)างจากผลการเรียนรู้เราลองดูนะว่าเราจะสร้างแบบไหนอย-่-ั(า)งแบบแรกนี่สร้างจากประเด็นคือสร้างจากไอเดียนะคะเรารอ(แ)ลเรา(-้ว)ก็ค่อยมาหาว่าเนื้อหาสาระไหนที่มันจะMatchนะมา(คะ)อาจจะมาShoppingจากตรงมาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัดนะคะแล้วก็ค่อยเอาไปเขียนเป็นสาระสำคัญสุดท้ายก็มาออกเป็นกิจกรรมก็เลยได้หน่วยการเรียนรู้ขึ้นมาอันนี้คือสร้างจากประเด็นก่อนแล้วค่อยไปคิดหาเนื้อหาที่จะเอามาบูรณาการภายหลังอันนี้คือวิธีแรกวิธีที่2นะคะวิธีที่2คือสร้างจากเป้าหมายปักธงไว้เลยว่าต้องการให้ผู้เรียนได้อะไรได้ความรู้อะไรได้ทักษะอะไรพอตั้งธงเสร็จปุ๊บก็มาคิดหน่วยการเรียนรู้ให้มันสอดคล้องกับเป้าหมายที่เราต-ั-้องเอาไว้วิธีการนี้เขาเรียกว่า"BackwardDesign"นะคะก็คือเอาเป้าหมายเป็นที่ตั้งนะคะแล้วค่อยไปกำหนดภาระชิ้นงานจริงๆต้องมาที่ภาระชิ้นงานก่อนนะจากนั้นค่อยไปกำหนดการวัดการประเมินผลนะคะและสุดท้ายท้ายสุดเลยก็คือค่อยไปออกแบบกิจกรรมทีหลังนะคะวิธ-ีน-ี-้เขาเรียกว่า"BackwardDesign"เอาเป้าหมายเป็นหลักเนื้อหาทีหลังนะทีก(น)-ี้หลักสูตรสถานศึกษาเห็นไหมคะในหลักสูตรสถานศึกษามันก็จะบรรจุรายวิชาต่างๆที่ครูผู้สอนจะต้องสอนนะคะก็แยกขาดกันเป็นวิชาว(ๆ)-ิชาเลยนะคะในแต่ละวิชาก็มีการกำหนดเป้าหมายอีกว่าเนื้อหาจะสอนอะไรทักษะกระบวนการจะมีอะไรบ้างแล-้ะ(ว)เป้าหมายที่ต้องไปให้ถึงก็คือตามตัวชี้วัดที่ระบุน-ั(-ี)-่นแหละเพราะฉะนั้นหน้าที่ของครูก็จะต้องใช้จินตนาการในความเป็นนักDesignerนั่นแหละออกแบบหน่วยการเรียนรู้ให้มันน่าเรียนนะคะซึ่งสามารถทำได้อยู่2วิธีนะคะวิธีแรกก็คือมีคำอธิบายรายวิชาอยู่แล้วก็ไปสร้างหน่วยได้เลยนะคะกับอีกวิธีก็คือไม่มีหน่วยก็คือไม่มีคำอธิบายรายวิชาเราจะต้องเขียนขึ้นมาเองนะคะซึ่งในรายวิชาพัฒนาหลักสูตรพวกเราจะได้เขียนขึ้นมาเองเพื่อให้ได้หลักสูตรที่มันโดนใจเด็กๆเป็นหลักสูตรที่มาจากฐานความสนใจของเด็กๆนะคะแล้วในคำอธิบายรายวิชามันปรากฏอะไรอยู่บ้างมันก็จะปรากฏอยู่3ส่วนด้วยกันส่วนหัวส่วนตัวที่เป็นเนื้อหานะเนื้อหาที่ใช้เรียนมันก็จะบอกทั้งKทั้งPทั้งAส่วนใหญ่นะเวลาเขาเขียนเขาจะแยกกันเป็นParagraphParagraphแรกน-ี-่าจะเป็นพวกKParagrapกเครายการ(h)ที่2นี่จะเป็นพวกPParกท-ี(a)grapอากาศ(h)ที่3เหใช่(-็น)ไหมคะสุดท้ายเลยก็จะเป็นAแล้วก็กำกับด้วยตัวชี้วัดที่ต้องการจะให้เด็กไปถึงนะคะก็จะมีอยู่3ส่วนตรงนี้นะคะที่เราจะต้องมาดูกันแล้วก็จะต้มา(อง)ออกแบบกันนะคะจริงๆการออกแบบไม่ยากนะหน้าที่ของครูผู้สอนก็คือจะต้องDesignอย่างไรนะคะเราก็ต้องคิดแหละแล้วก็ต้องหาข้อมูลว่าจะสอนทั้งทีไม-ั-่(น)ต้องสอนแบบChangeนะไม่ใช่สอนแบบเดิมๆหรือถือหนังสือเข้าไปในห้องเรียนถ้าสอนแบบนั้นน่ะมันไม่ใช่มือครูมาเหม-ือนอาชีพหน้าที่ของเราต้องเป็นครูยุค5Gต้องมีความเป็นมืออาชีพวิชาอะไรก็ตามที่ผ่านมือเราเด็กที่เรียนกับเราแล้วต้องมีความเจริญเติบโตในทุกๆด้านนะคะไม่ใช่สอนให้หัวโตอย่างเดียวนะคะถ้าสอนให้หัวโตอย่างเดียวนี่มันก็จะเป็นภาพฝั่งขวามือนี่แหล-่ะค่ะสอนหนังสือเข้าไปสอนให้ท่องจำแล้วเอาไปสอบไปสุดท้ายคือเด็กกินความรู้นั้นไม่ได้เอาไปประยุกต์ใช้ไม่เป็นทักษะก็ไม่มีนิสัยที่ดีๆก็ไม่เกิดในรายวิชาเพรก็(าะ)ไม่ได้สอนอะไรเลยสอนแตการ(-่)บวกลบคูณหารสอนให้แต่อ่านออกเขียนได้แต่ไม่ได้สอนคุณธรรมสอนนิสัยถ้าสอนแบบนี้ยิ่งยิ่งเรียนยิ่งแห้งเหี่ยวแต่ถ้าสอนแบบมีการDesigดีไซน-์(n)ดีๆนะเนื้อหาการเรียนกิจกรรมทุกอย่างมันมีการDeดีไ(s)iซน์(gn)หมดเลยการเรียนแบบท(น)-ี-่(-้)มันจ-ึ(ะ)งมีชีวิตชีวามีความอุดมสมบูรณ์มากนะคะจะเป็นแบบฝั่งซ้ายมือน-ั(-ี)-่นแหล-่ะเรามาเป็นครูยุค5Gที่สอนให้เด็กเติบโตทา(ใน)งด้านฝั่งซ้ายดีกว่านะเพราะฉะนั้นมันก็จะต้องมีการเปลี่ยนระบบในการเรียนการสอนนะคะเพราะฉะนั้นในหน่วยการเรียนรู้จะต้องDesignดีๆนะคะในหน่วยการเรียนรู้ใน-ี่ลักษณะของหน่วยของมันก็คือจะต้องมีความสมบูรณ์และจบในตัวเหมือนหนังสั้นอาจ(น่ะ)จะต้องจบในตัวไม่ใช่ไหม-ีตอน1ตอน2ตอน3จบในตัวภายใน8ชั่วโมง10ชั่วโมงนี่ภายใน8ชั่วโมง10ชั่วโมงมันจะต้องประกอบไปด้วยเนื้อหามีจุดประสงค์มีเนื้อหามีกิจกรรมมีการวัดการประเมินอย่างน้อยๆนี่ต้องมี4อย่างส่วนปัจจัยส่วนองค์ประกอบที่เหลืออย่างเช่นสื่อการสอนเช่นเทคนิคการสอนอะไรต่างๆแ(น)-ีละ(-่)มันก็จะรวมอยู่ในนี้แหละแต่มันเป็นเรื่องใ(ย)หญ-่อยๆที่เอามาเสริมเฉยๆนะคะเพราะฉะนั้นการสร้างหน่วยการเรียนรู้ที่ดีน-ีะ(-่)คือนอกจากเป็นหน่วยที่มีชีวิตชีวาแล้วนี่เนื้อหาที่เอามาสอนน-ี-่ะมันควรจะมีคก(ว)าร(ม)เชื่อมโยงสัมพันธ์กันนะคะแล้วก็ไม่ควรใหญ่หรือว่าเล็กเกินไปอย่างเช่นอย่างที่คร-ูอ-ู-๋บอกเมว(-ื)-่า(อ)จะส-ักคร-ู-้(-่)เนี่ยบอกว่าหน่วยการเรียนรู้นี้เนื้อหา3ชั่วโมงอย่างนี้มันยังไม่ได้อะไรเลยนะเพราะสอนจริงนี่50นาทีคาบหนึ่ง50นาทีนะคะกว่าจะได้ลงมือปฏิบัติกิจกรรมเ(น)ด-ี-๋(-่)ยวมันก็ไม่ทันเวลาเพราะฉะนั้นคือหน่วยหนึ่งน่ะประมาณสัก10ชั่วโมงน-ีะ(-่)กำลังดีนะคะเราจะได้Designกิจกรรมได้นะคะแล้วในหน่วยนั้นจะต้องพาผู้เรียนไปสู่มาตรฐานตามที่กำหนดไว้ด้วยแล้วหน่วยการเรียนรู้สร้างขึ้นมาปุ๊บเด็กต้องมีส่วนร่วมด้วยนะไม่ใช่ตลอดทั้งหน่วยนี่10ชั่วโมงนี่ให้เด็กมานั่งฟังอย่างเดียวมันก็ไม่ใช่แล-้ะ(ว)ในหน่วยนั้นก็จะต้องมีชิ้นงานที่สะท้อนตามเป้าหมายด้วยนะคะสมม-ุติเราสอนให้เด็กว่ายน้ำนี่ชิ้นงานคือให้เด็กทำแบบทดสอบมันก็ไม่Matchกันนะเพราะฉะนั้นภาระงานที่เราให้นั่นก็คือให้ฝึกซ้อมว่ายน้ำให้ว่ายน้ำให้เป็นอย่างนี้ถึงจะเป็นภาระงานที่มันMatchกับเป้าหมายนะคะแล้วก็เวลาDesignหน่วยนี่เวลากy(-ั)บน้ำหนักคะแนนต้องให้มันพอเหมาะพอสมถ้าเป็นปฏิบัติต้องเทคะงา(แน)นให้เยอะๆหน่อยมีบางวิชานะที่ครูเห็นนะโอ้โหเทคะแนนให้กับการสอบ(น)นี่30-40จำน-ี่มว(-ั)นเยอะเกินไปนะไปท่องจำแบบนั้นคือเด็กไม่ได้อะไรเลยมันก็ไม่ต่างกับการสอนแบบนกแก้วนกขุนทองนะคะเพราะฉะนั้นหน้าที่ของครูผู้สอนคือต้องDesiดีไซน์(gn)ค่ะDesignตรด-ี(ง)ไซ(ห)น-์โดยเริ่มจากDเว(e)s-็บไซ(ign)ต-์(ร)ต้องหน่วยน-ั(-ี)-่นแหละทำให้มันเป็นหน่วยบูรณาการไม่ใช่เป็นหน่วยปกติหน่วยบูรณาการกับหน่วยปกติมันต่างกันอย่างไรหน่วยการเรียนรู้โดยทั่วไปเป็นหน่วยปกติคือสอนแล้วก็สอบจบแล-้ะ(ว)แต่ถ้าเป็นหน่วยบบริการหน่วยบ-ูรณาการล่ะหน่วยบูรณาการนี่พวกนี้ก็คือทั้งผู้เรียนก็ได้ลงมือปฏิบัติด้วยเวลาเด็กเอาความรู้ไปใช้นี่เขาได้การใช้ความรู้ในลักษณะของได้ใช้ทั้งความรู้ความคิดทักษะประสบการณ์มันไม่แยกจากกันนะคะนั่นแสดงว่าครูก็จะต้องมีการDesignกิจกรรมอย่างเช่นการให้เรียนเป็นแบบProjectBasedอย่างนี้TroubleBasedอย่างนี้พวกนี้มันจะเป็นรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่ช่วยให้เด็กนี่ได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมได้คิดขั้นสูงได้ลงมือทำได้สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองนะคะการเรียนไม่ใช่อยู่ในห้องเรียนสี่เหลี่ยมนอย่างเดียวนะคะแล้วก็ถ้ามันบูรณาการก็จะต้องมีการPLCกับเพื่อนครูด้วยนะเราจะได้ลดความซ้ำซ้อนของเนื้อหาภาระงานอย่างเช่นสมม-ุติถ้าเราไปสอนภาษาไทยอย-่างนี้เราก็ต้องมองหาดูว่าเอ๊ะเราจะดีลกับครูคนไหนได้บ้างนี่สมมติไปดีลกับครูวิทยาศาสตร์อย่างนี้ดีลกับครูภาษาอังกฤษอย่างนี้ชิ้นงานสร้างขึ้นมาชิ้นงานเดียวนะคะแต่เวล(-่)าคิดคะแนนอย่างน-ี้ก็แยกเป็นรายวิชาไปเห็นไหมคะเด็กทำชิ้นเดียวก็แตยก(-่)ออกคะแนนไป2ทางอย่างนี้จะได้ช่วยลดภาระงานของของเด็กด้วยนะคะนี่แหละก็คือในลักษณะเ(ข)อป-็(ง)นการบูรณาการการบูรณาการมันก็จะมีอยู่หลายแบบด้วยกันนะคะอย่างเช่นแบบเรียงลำดับแบบมีส่วนร่วมแบบใยแมงมุมเดี๋ยวครูจะอธิบายในแต่ละแบบนะคะอันนี้เป็นการแยกประเภทของFogป(a)rtกต-ิ(y)นะคะว(ค)-ันนี้ที่เป็นนักวิชาการนี่เขาแยกออกมาซึ่งหลักๆนะอันนี้เป็นกล-ุ-่มเดียวกันนะคะเดี๋ยวครูอธิบายอีกทีหนึ่งการบูรณาการแบบเรียงลำดับมันเป็นอย่างไรก็คือเป็นการบูรณาการ2เนื้อหาสาระเอามาสอนให้มันอยู่ในช่วงเวลาเดียวกันสมมติคร-ูอ-ู-๋จะสอนวิชาภาษาอังกฤษกับสอนวิชาหลักสูตรท้องถิ่นอย่างนี้Koratg(G)eoparkนี่ช่วงนี้ครูอู๋ก็สอนGeoparkไปด้วยนะคะหรือจะหาคนมาช่วยสอนเกี่ยวกับGeoparkค(ไ)ปนอ(ด)-้วน(ย)ในส่ขณะเดียวกันก็สอนภาษาอังกฤษที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับGช(e)opar-ีวะพา(k)ไปด้วยแต่(จะส)ซ้อนในส่วนของอย่างเล(ช)-่นคำศัพท์การแต่งประโยคเกี่ยวกับGeoparkอะไรอย่างนี-่(-้)นะคะคือบูรณาการ2วิชาสอนแยกเนื้อหาสาระนะคะแต่อยู่ในช่วงเวลาเดียวกันอันที่2เราก็ไปดูสมมช-ุด(ติ)ตอนนี้เราสอนภาษาไทยหรือสอนภาษาอังกฤษนี่แล้(เรา)วก็ไปดูเอ๊ะมันเข้าข่ายกับรายวิชาไหนสมม-ุติเราดูแล้วเราจะให้มันเกี่ยวกับGeoparkให้ได้ในGeoparkมันก็อาจจะมีเนื้อหาสาระบางส่วนที่สอดคล้องกับภาษาอังกฤษที่คร-ูอ-ู-๋สอนก็ได้มีเนื้อหาที่คาบเกี่ยวก-ันเพราะฉะน-ั-้นครูอู๋กว่า(-็)จะเอาในส่วนตรงนี้แหละที่มันคาบเกี่ยวกันน-ี่เอามาสอนเป็นแบบSharบแช(eห)ร-ื-์(อ)แบบมีส่วนร่วมนะคะสอนควบคู่กันไปได้เลยนะคะประเภทต่อมาใยแมงมุม(ง)ครูอู๋คิดธีมคิดอะไรไว้ก่อนสมมติครูอู๋สอนเรื่องGeoparkก็คิดเลยมันจะเกี่ยวกับวิชาอะไรได้บ้างปรากฏว่าพอหลังจากที่เช็กแล-้ะ(ว)โอเคมันเกี่ยวข้องกับวิชาคณิตศาสตร์ได้ด้วยนะมีการคำนวณพื้นที่อะไรต่างๆนี่มีการเช็กสสารอย่างนี้ของพื้นดินเขตพื้นที่อะไรก็แล้วแต่แล้วก็มีการสร้างผลงานขึ้นมาก็ได้วิชาศิลปะขึ้นมาอย่างนี้วาดเกี่ยวกับGeoparkนอย(-ี)-่วาง(ด)นี้เกี่ยวกับไดโนเสาร์เกี่ยวกับพื้นที-่อย-่างนี้นะคะอันนี้เขาเรียกว่าเป็นการบูรณาการแบบใยแมงมุมคือบูรณากได้(าร)หลายๆวิชาภายใต้เรื่องหรือธีมนะคะเป็นตัวเดินเรื่องนะคะอีกอันหนึ่งเป็นแบบร้อยได้ายนะก็คือเอาทักษะอะไรก็ได้เอามาเป็นแกนนะคะเอามาผูกกับรายวิชาต่างๆนะคะแล้วก็สอนไปด้วยกันให้มันเชื่อมโยงกันนะคะช่วงแรกอาจจะวเป็นการสอนว-ิทยาศาสตร์แล-้ะ(ว)ก็โยงไปที่KoratGeoparkแล้วก็โยงไประเท-ีศ(-่)ภาษาญี่ปุ่นก็ได้อย่างนี้หรือภาษาอังกฤษก็ได้โดยที่ทั้ง3ตัวไหน-ี่จะถูกร้อยด้วยสมมติครูอู๋ใช้ทักษะความคิดสร้างสรรค์อย่างนี้เอามาใส่ในทุกกิจกรรมทุกเนื้อหาเลยร้อยให้เป็นหนึ่งเดียวเป็นแกนหลักนะคะแล้วอันสุดท้ายแบบบูรณาการก็คือเป็นการจัดการเรียนการสอนที่เป็นแบบสหวิทยาการผสมผสานทั้งเนื้อหาสาระทักษะความคิดรวบยอดให้มันไปด้วยกันหมดเลยเอาแทรกในแต่ละส่วนนะคะแทรกในแต่ละส่วนอันนี้เขาเรียกว่าเป็นการสอนแบบบูรณาการIntegratedนะคะเพราะฉะนั้นการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ใน-ี่อาช-ี(จ)ริงพ(ๆ)เป็นเรื่องที่สนุกมากๆนะคะออกแบบทำอย่างไรออกแบบก็จะต้องทำให้มันเป็นStoryนะเหมือนกับเป็นหนังสั้นอย่างนี-่(-้)ซึ่งเราก็จะต้องมีการเขียนPlous(t)ก่อนใช่ไหมคะมันก็เลยเข้ามาสู่Workshopที่2ซึ่งเราจะได้ฝึกทำกันเป็นกลุ่มเดี๋ยวครูอู๋จะส่งที่เป็นใบกิจกรรมใบงานต่างๆนะคะคำชี้แจงต่างๆโดยให้ด้วยพวกเราทำกันเป็นกลุ่มแบ่งกลุ่มกลุ่มละ4-5คนนะเลือกคำอธิบายรายวิชาที่เราสนใจนี่มา1รายวิชาแล้วก็มาลองออกแบบหน่วยการเรียนรู้แล้วก็ลองจัดทำโครงสร้างรายวิชานะคะเดี๋ยวครูจะส่งใบกิจกรรมให้หลังจากนั้นเราก็ศึกษาตัวชี้วัดในทุกตัวที่ปรากฏในคำอธิบายรายวิชาแล้วก็ถอดออกมาเป็นConceptนะคะแล้วก็หลอมจัดกลุ่มนะคะเหมือนที่ครูอู๋เชิญชวนให้พวกเราดู-ู่ก่อนหน้านี้นะว่าเรามีวิธีการหลอมตัวชี้วัดอย่างไรสุดท้ายก็มาสร้างเป็นConceptหรือไอเIdea(ดีย)แล้วก็มาเขียนเป็นสาระสำคัญแล้วก็ตั้งชื่อหน่อ(ว)ยตอนสุดท้ายถามว่าทำไมตั้งชื่อหนไ(-่)ว-้(ย)ตอนสุดท้ายตอนนั้นคือเราเห็นแล้วไงคะว่าสาระสำคัญมันเป็นไปในทิศทางไหนนะคะเราก็จะพอคาดเดาได้ว่าสาระสำคัญแบบนี้มันจะนำไปสู่การออกแบบกิจกรรมอะไรได้อย่างนี้นะคะซึ่งใบกิจกรรมที่2ครูอู๋จะมีใบความรู้ให้นะคะมีคำชี้แจงจะมีใบงานให้นะคะมีอยู่2ฉบับเราทำร่วมกันเป็นกลุ่มนะอันนี้เป็นตัวอย่างสร้าง1หน่วยการเรียนรู้นะหน่วยการเรียนรู้สมมติครูอู๋สร้างหน่วยการเรียนรู้นะสมมสร-ุป(ติ)ว่าตอนนี้ยังไม่ปรากฏ(ฎ)ชื่อชื่อควรจะมาเขียนตอนสุดท้ายนะชื่คะ(อ)ตัวชี้วัดที่ครูอู๋ดึงมาจากคำอธิบายรายวิชาพสม(บ)มติว่ามีอยู่…สมมติมีอยู่10ตัวนะอันนี้เป็นหน่วยแรกหลังจากที่ไปดูคำอธิบายรายละเอียดแล้วในแต่ละรหัสนะคะตัวชี้วัดนี่ก็ปรากฏว่าอ๋อสรุปได้แล-้ะ(ว)เรียบร้อยนะคะเอามาตั้งเป็นเป้าหมายการเรียนรู้นะคะแล-้(ะ)วหลัง(ก)จากนั้นอันนี-่(-้)คือครูอก-ำล(-ู๋)-ังจะพาทำหน่วยการเรียนรู้เป็นแบบBackwardDesignนะคะแล้วก็มาคิดชิ้นงานว่าเอ๊ะชิ้นงานแบบไหนที่ที่มันจะตอบตัดตัวชี้วัดที่เกี่ยวข้องได้นะคะเป็นหลักฐานนะคะว่าเด็กได้บรรลุเป้าหมายตามที่กำหนดแล้วนะคะครูอู๋ก็ว่าโอเคให้เด็กสร้างผลงานถ่ายภาพนะคะแล้วก็ผลงานการถ่ายภาพเป็นอย่างไรปุ๊บคว(ก็)รใช้เกณฑ์การให้คะแนนหรือRubricร-ูบิ(sนะ)คะอันนี้เป็นหลักฐานผลการเรียนรู้นะคะแล-้ะ(ว)ก็แนวการวัดการประเมินแล้วแนวการจัดกิจกรรมล่ะก็จัดเป็นแบบโครงงานแนโดยให้เด็กไปถ่ายภาพแล้วก็ให้มานำเสนอหน่วยการเรียนรู้นี้มีอยู่ทั้งหมด10ชั่วโมงนะคะก็ต้องไปDesignว่าทำอย่างไรเด็กจะมีส่วนร่วมแล้วก็ใไอ(ห)-้เด็กนี่เป็นChildCenterนะคะเพราะ-่(ฉ)ะนั้นเราก็เขียนออกมาคเข้าค(ร)-่าวย(ๆ)ไม่ต้องเขียนเยอะค่ะว่าเราจะมีแนวการจัดกิจกรรมแบบไหนอันนี้ก็คือตัวอย่างกิจกรรม1หน่วยอย(ซึ)-ู-่งในรายวิชาหนึ่งก็อาจจะมีอยู่2หน่วย3หน่วยก็แล้วแต่เรานะคะอันนี้ก็เป็นหน้าตาของโครงสร้างรายวิชาเอาตัวชี้วัดน-ี-่ะเขียนลงมาก่อนตัวชี้วัดเข(ก็)-้าไปหลอง(ม)มาเป็นสาระสำคัญนะคะแล้วก็รองลงมาพอหลังจากน(ม)-ั-้นครบแล้วเราลองมาไล่ดูว่าในแต่ละหน่วยเราจะใช้เวลาเท่าไรกำหนดน้ำหนักคะแนนเท่าไรรวมคะแนนแล้วต้องได้ร้อ(100)ยส่วนคเ(ะ)แวลา(นน)รวมคะแนนแล้วก็ตามให้มันสอดคล้องกับหน่วยกิตนะอันนี้แนะนำไปแล้วนะการเขียนสาระสำคัญนะคะทีนี้เทคนิคการเขียนสาระสำคัญทบทวนอีกรอบหนึ่งนะคะตัวนี้ถึ(สั)งค(เ)ก-ิด(ต)ว่ามันจะเป็นหลักการเป็นนิยามนะให้สังเกตเอาคีย์เวิร์าkeyword(ด)ในเนื้อหาหลักนะคะมาเป็นการตั้งต้นสังเกตว่ามัน(ก)จะขึ้นต้นด้วย"การ"หรือ"ความ"นะคะแล้วก็การศึกษาเรื่องนะคะเนื้อหาที่จะสอนนั่นแหละนะคะแล้วก็สุดท้ายคุณค่าที่เด็กจะได้นะคะวิธีการเขียนก็สำคัญแล้วก็มาตั้งชื่อหน่วยตอนสุดท้ายเลยวิธีการตั้งชื่อหน่อ(ว)ยเหมือนกับเราตั้งชื่อหนังน่ะค่ะชื่อมันต้องตื่นตาตื่นใจมันต้องสะท้อนConceptของหนังเห็นพอเดาได้ว่าหนังมันจะเป็นธThe(-ีม)meแนวไหนนะคะชื่อน่ะมันก็ต้องเป็นชื่อที่ชวนคิดผ(ต)-ิดตามสอดคล้องกับจุดเน้นด้วๆ(ย)นะคะสมมตินี่อย่างPosterหนังนี่Avatarอย่างนี้เห็นไแล-้(ห)มคว(ะ)เข(ร)าพอจะคาดเดาไเอา(ด้)ว่าอ๋อมันเป็นเรื่องเกี่ยวกับความลึกลับความเป็นตัวตนเอะไง(ร)ต่างๆนี่หรือหนังเรื่องTheCityofGoldน่ะชื่อเรื่องกับภาพประกอบอย่างนี้มันเป็นสื่อได้ว่ามันน่าจะเป็นเรื่องของการตามล่าหาสมบัติอย่างนี้เป็นเรื่องเกี่ยวกับการผจญ(ย)ภัยอย-่างนี้เห็นไหมคะคนดูสามารถที่จะเดาได้เลยว่าเป็นหนังที่ชอบแนวนี้หรือเปล-่าอย-่างนี้เรื่องนี้น่ะค่ะนเรศวรมหาราชยุทธ(ตถ)หัตถีมันน่าจะเป็นเรื่องของการทำสงครามอย่าใ(ง)น-ี้นะค-ี-่(ะ)วัยรุ่นพันล้านนี่เห็นไหมคะวัยรุ่นพันล้านว่าเอ๊ะมันน่าจะเป็นเรื่องเกี่ยวกับวัยรุ่นคนหนึ่งที่สร้างเนื้อสร้างตัวจนกระทั่งได้เป็นวัยรุ่นพันล้านอย่างนี้TopSecrectเห็นไหมคะเพราะฉะนั้นก็เป็นหน้าที่เราแล้วแหล-่ะว่าจะต้องสร้างStoryทำอย่างไรให้หน่วยการเรียนรู้ของเรามีชีวิตชีวามาให้ได้นะคะหนังเขายังสร้างให้มีชีวิตชีวาได้ทำไมครูผู้สอนจะสร้างการเรียนการสอนให้ม-ีชีวิตช-ีวา…(เจอ(-้)าหน้าที่หญิจารย-์(ง))ค่ะตอนนี้ก็วิดีโอนะคะก็จบไปแล้วนะคะเดี๋ยวแต่นักศึกษาบอกว่าจะขอ…ขออีกรอบหนึ-่งเพราะว่าเนื้อหาค่อนข้างยากค่ะเดี๋ยวจะขอเปิดว-ี(-ิ)ดีโออีกรอบหนึ-่งนะคะวิดีโอประมาณ30กว่านาทีน่ะค่ะตอนนี้ได้ยินเสียงไหมคะทางล่ามได้ยินเสียงไหมเอ่ยค่ะตอนนี้วิดีโอจบไปแล้วเดี๋ยวจะขอเปิดใหม่อีกครั้งหนึ่งนะคะ[เสียงวีดิทัศน์](อาจารย์จุลมณี)สวัสดีค่ะนักศึกษาทุกคนวันนี้ครูก็จะพาพวกเราไปเรียนรู้ในประเด็นการเรียนรู้จาใน(ก)หัวข้อจากหลักสูตรสู่ชั้นเรียนสังเกตว่าจากหลักสูตรสู่ชั้นเรียนนน-ีะ(-่)คือมันเป็นการนำทฤษฎีไปสู่การปฏิบัตินะคะก็คือจากหลักสูตรเดิมเป็นหลักสูตรที่มันเป็นนามธรรมถ้าเปรียบเสมือนกับอาหารนะก็จะเป็นวัตถุดิบที่ยังกินไม่ได้นะคะแต่ถ้าเมื่อไหร่มันลงสู่ชั้นเรียนแสดงว่ามันถูกปรุงลงมาแล้วนะคะครูก็เลยใช้ชื่อว่า"จ-ับ(าก)หลักสูตรมาปรุงเป็นเมนูเด็ด"เพราะฉะนั้นที่ครูเคยบอกไปนะว่าครูจะต้องทำหน้าที่อยู่3อย่างหน้าที่อันแรกเลยก็คือหน้าที่ของการเป็นนักDesignerนักDesignerทำอะไรนักDesignerก-็จะต้องเป็นนักออกแบบการจัดกิจกรรมกิจกรรมทุกอย่างการจัดการเรียนรู้ทุกอย่างเลยต้องDesignDesignทำไมDesignก็ให้มันน่าเรียนมัน.ให้(..)มันมีความสุขสนุกสนานในการเรียนรู้เพราะเราไม่ใช่เป็นครูสอนหนังสือที่จะถ่ายทอดวิชาการถ้าถ่ายทอดทางวิชาการตอนนี้คือCoontentต่างๆนี่มันเข้าไปสู่ผู้เรียนโดยอัตโนมัติเพราะฉะนั้นคือหน้าที่ของเราคือต้องDesignค่ะDesignให้มันน่าเรียนเรียนแล้วเขาเรียนอย่างมีความสุขเรียนด้วยความสนอกสนใจอันนั้นแหละคือหน้าที่ของครูแลด(ะ)อ-้า(-ั)นที่2หลักสูตรมันต้องกินได้การที่จะกินได้มันก็ต้องน่ากินกินได้แล้วก็ต้องอร่อยด้วยเพราะฉะนั้นหน้าที่ของครูผู้สอนนอกจากเป็นนักDesignerแล้วก็จะต้องเป็นChefChec(f)ต้องปรุงให้อร่อยนะคะเพราะฉะนล-ักษณะ-้นหน้าที่ของครูผู้สอนตอนนี้ก็จะต้องปรุงหลักสูตรเขากำหนดวัตถุดิบมา1234เราก็ต้องจินตนาการแหละใช้จินตนาการใช้ความCreateของความเป็นครูนี่แหละของครูยุค5Gนี่แหละจะต้องDesignหลักสูตรทำอย-่-ั(า)งไง(ร)ให้กลายเป็นเมนูจานเด็ดให้ได้ปกติเชฟไม่ใช-่แค-่ปรุงอาหารสุกแล(ขึ)-้ว(น)ก็แล้วก็กินได้เลยนะมันต้องมีศิลปะในการจัดจานในการคัดเลือกวัตถุดิบในการที่แบบ...ความกลมกล่อมคือต้องการTaCh(st)efลักษณะไหนต้(ก็)องมีการDesignเหมือนกันนะคะก็รับลูกต่อมาจากของการเป็นนักDesignerนั่นเองสุดท้ายแล้วพอหลังจากที่กินได้อร่อยด้วยมีความสุขทั้งอาหารตาอาหารใจก็จะต้องเข้าเป้าด้วยเพราะฉะนั้นหน้าที่ของผู้เรียนนเพราะฉะนั้นหน้าที่ของครูผู้สอนก็จะต้องทำหน้าที่เป็นกัปตันพาผู้เรียนไปสู่จุดหมายปลายทางตามที่ตั้งไว้นะคะเป้าหมายปลายทางอยู่ตรงไหนก็ตรงอยู่ตรงที่จุดประสงค์นั่นแหละค่ะที่ครูผู้สอนได้กำหนดไว้นะคะเริ่มจากตัวหลักสูตรในระดับชั้นเรียนที่เป็นคำอธิบายรายวิชาที่ได้กำหนดไว้ครูก็ต้องทำหน้าที่ถอดคำอธิบายในรายวิชาที่เขากำหนดไว้น่ะมีอะไรบ้างKPAนั่นก็คือจะต้องพัฒนาผู้เรียนทั้งทางด้านสมองทั้งทางด้านทักษะทั้งทางด้านจิตใจคุณลักษณะนิสัยต้องไปพด(ร)-้อวย(ม)กันให้เป็นแบบองคาพยพเลยนะคะเราไม่ได้สอนหนังสือให้เด็กหัวโตแต-่เราต้องสอนให้มีความเติบโตในทุกๆด้านนะคะเพราะฉะนั้นในหลักสูตรก-๋(-็)วยเปต(ร)-ี-๋ยว(บ)ที่เห(ส)มือนกับเป็นวัตถุดิบนะเริ่มต้นตั้งแต่หลักสูตรชาติก่อนหลักสูตรชาติผนวกกับหลักสูตรท้องถิ่นถามว่าหลักสูตรท้องถิ่นมันมีมาอย่างไรก็คือในแต่ละท้องถิ่นสิ่งไหนที่เขาต้องการจะอนุรักษ์รักษาต้องการที่จะพัฒนาก็เลยมีหลักสูตรอันนี้เกิดขึ้นเอามาช่วยSupportสนับสนุนท้องถิ่นนะคะซึ่งหลักสูตรท้องถิ่นกเพ(-็)-ื่อจะทำงานคู่ไปกับหลักสูตรสถานศึกษานะคะหลักสูตรสถานศึกษานอกจากต้องการสร้างให้เด็กเป็นอย่างไรจุดเน้นของโรงเรียนเป็นอย่างไรอาจจะเอามาบูรณาการกับหลักสูตรท้องถิ่นเข้าไปด้วยนะคะถามว่าน(ย)-ัก(ง)เรียนกินได้หรือยังหลักสูตรสถานศึกษาเมื่อเปิดดูปุ๊บมันก็จะมีโครงสร้างใช่ไหมคะโครงสร้างของหลักสูตรในโครงสร้างหลักสูตรเพ(ก็)-ื่อจะมีรายวิชาต่างๆซึ่งในรายวิชาต่างๆนั่นแหละจะมีคำอธิบายรายวิชาเป็นตัวกำหนดจะมีการกำหนดว่าKเรียนอะไรบ้างPจะใช้ทักษะกระบวนการอะไรที่จะเป็นตัวCatalyzeเด็กแล้วก็Aจะช่วยส่งเสริมคุณลักษณะน(ว)-ิสัยให้เด็กได-ี(-้)อย่างไรโดยที่เป้าหมายปลายทางก็มีการกำกับเอาไว้เพราะฉะนั้นครูใหม่หรือครูเก่าก็ตามไม่ว่าจะได้รับมอบหมายให้สอนวิชาอะไรก็ต้องกลับไปดูคำอธิบายรายวิชาก่อนนะคะคำอธิบายรายวิชานี่แหละที่จะเป็นเข็มทิศนะคะให้ครูได้เอาไปเขียนแผนต่อไปนะคะจากคำอธิบายรายวิชาครูกว-่(-็)าจะต้องทำหน้าที่ของการเป็นนักDesignerแล้วค่ะจัดทำให้เป็นหน่วยการเรียนรู้ให้มันเป็นStoryมีชีวิตชีวาให้ได้นะคะมีการจัดกลุ่มก้อนเนื้อหาทั้งหลายแหล่ที่ปรากฏในคำอธิบายรายวิชาเอามาสร้างเป็นStoryหลังจากนั้นเห็นไหมคะเห็นไหมคะจากสถานศึกษาไปสู่ชั้นเรียนมันเป็นไปตามขั้นตอนแบบนี้ถท(า)ม-ำให้(ว่า)หน่วยการเรียนรู้ใช้ได้หรือยังยังใช้ไม่ได้เพราะมันยังบอกแค่โครงเฉยๆเห็นแค่โครงว่าจะเกิดอะไรขึ้นสถานการณ์อะไรจะเกิดขึ้นบ้างกิจกรรมจะเกิดอะไรขึ้นบ้างเนื้อหาที(จะ)-่เรียนอะไรบ้างคือจะบอกแค่คร่าวๆเป็นโครงเฉยๆนะคะเพราะฉะนั้นก็จะมีโครงสร้างรายวิชาเกิดขึ้นนะคะหน่วยการเรียนรู้ก็คือจะเป็นหน่วยใหญ่นะคะจากโครงสร้างรายวิชานั่นแหละถึงจะถอดไปเป็นแผนการจัดการเรียนรู้ตรงนี้ถือเป็นอาวุธของครูที่ครูทุกคนจะต้องมีแผนการสอนถ้าเรียกสั้นๆนะว่า"แผนการสอน"แต่ถ้าเรียกเต็มเห็นรูปก็จะเป็น"แผนการจัดการเรียนรู-้"ถ-้าแผนการสอนเขาก็กลัวว่าเขคร-ู(า)จะติเ(ด)นาะว่าสอนหนังสือนะคะแต่ถ้าเป็นการจัดการเรียนรู้มันก็จะเกี่ยวเร(น)-ื่องใน-ี้เรื่องของการDesignหรือเรื่องของการออกแบบทีนี้พอรายวิชามันมีการกำหนดมาตรฐานการเรียนรู้มีการกำหนดเป้าหมายไอ้ตัวชี้วัดนี-้(-่)แหละมันเป็นเป้าหมายนะคะเมื่อมีตัวชี้วัดแล้วหน้าที่ของครูผู้สอนก็จะต้องRecheckค่ะว่าแต่ละตัวชี้วัดนี่มันมีรายละเอียดอะไรหาคีย์าke(เ)วิร์yword(ด)ให้เจอActionVerbตรง(-ัว)นี้ค่ะอ่านออกเสียงร้อยแก้วอันนี้เป็นสมมติวิชาภาษาไทยนะอ่านออกเสียงร้อยแก้วได้อย่างถูกต้องเหมาะสมสมมติว่าตอนนี้เราได้รับผิดชอบให้ดูแล2ตัวชี้วัดนี้ทำอย่างไรจะสร้างมาเป็นStoryได้ตัวชี้วัดแรกเป็นเรื่องของการอ่านออกเสียงตัวท(ช)-ี-่(-้)ว-ั-่า(ด)ตัวที่2เป็นเรื่องของการจับใจความเราจะต้องเอามาหล-่อม(ห)ลรว(อ)มกันให้เป็นสาระสำคัญเดียวคำว่า"สาระสำคัญ"มันก็คือเรื่องสำคัญมันเป็นConceptเดียวนะคะเพราะฉะนั้นสาระสำคัญจะคนละอย่างกันกับสาระการเรียนรู้นะคะแยกให้ออกนะอันนี้เป็นตัวอย่างหน้าตาส-ำหรับสาระสำคัญที่ถอดออกมาจาก2ตัวชี้วัดก็จะมีการระบุเลยว่าการอ่านออกเสียงการจับใจความมันคืออะไรแล้วการศึกษาเรื่องก็คือสาระที่จะสอนน-ี่มีอะไรบ้างอ๋อเนื้อหาสาระเกี่ยวกับเรื่องการอ่านกับเรื่องของการจับใจความแล-้ะ(ว)สุดท้ายแล้วมันจะช่วยให้ผู้เรียนได้อะไรแล้(เรา)วก็ต้องเขียนตรงนี้ด้วยสรุปว่าสาระสำคัญมันจะประกอบไปด้วย3ประเด็นสำคัญด้วยกันประเด็นแรกก็คือเป็นนิยามหรือเขียนเป็นหลักการก็ได้นะคะอันที่2เป็นเนื้อหาที่จะสอนสุดท้ายคือเป็นประโยชน์ที่ผู้เรียนจะได้รับหรือคุณค่าที่ผู้เรียนจะได้รับถ้าครูเขียนสาระสำคัญโ(ไ)ดย(-้)ชัดเจนมันจะช่วยให้ตัวเองนี่มีความเข้าใจว่าสิ่งที่เรากำลังสอนน-ี-่ะคืออะไรแล้วเนื้อหาสาระที่จะสอนมีอะไรบ้างจะได้ไปหามาถูกนะคะเอามาสอนถูกและสุดท้ายคือเรียนแล้วมันได้ประโยชน์อะไร3อย่างนี้ต้องไปด้วยกันเวลาเขียนสาระสำคัญต้องเขียนแบบนี้นะถอดเ(อ)อา(ก)มาให้ได้อยู่3ประเด็นนะคะไม่ใช่ไม่ใช่เขียนสาระการเรียนรู้เนื้อหาที่เอามาสอนนะค-่ะส่วนใหญ่ที่เห็นในอินเทอร์เน็ตนี่กลายเป็นเขียนสาระการเรียนรู้เสียส่วนใหญ่นะคะซึ่งไม่ค่อยถูกนะทีนี้ในหน่วยการเรียนรู้นี่มันก็เหมือนกับเป็นโครงนะเป็นโครงยังไม่ใช่ลงรายละเอียดว่ามันมีกิจกรรมอะไรม(จ)-ีสื่ออะไรเห็นแค่โครงแต่แค่เห็นแค่โครงนี่อย่างน้อยๆก็พอจะเห็นเป้าหมายปลายทางได้ว่าภาพสุดท้ายเราต้องการให้เด็กได้อะไรภาพสุดท้ายมันจะออกหน้าต-่างกิจกรรมเป็นแบบไหนเพราะฉะนั้นคือในหน่วยการเรียนรู้มันจะปราก-ำหนฏ(ด)โครงสร้างรายวิชาด้วยเหมือนบ้าน(ง)หลังนี-่(-้)เห็นไหมคะมีโครงซึ่งเป็นโครงเหล็กที่ต่อกันมานี่ต่อกันเป็นโครงหน้าต่างประตูเป็นหลังคาทุกอย่างแต่เราเดาได้ใช่ไหมคะว่าหน้าตาหลังจากที่บ้านหลังนี้สร้างเสร็จแล้วมันจะเป็นแบบไหนเราก็เดาได้เลยมันต้องเป็นบ้าน2ชั้นทรงโมเดิร์นมีโรงจอดรถที่มากกว่า1คันแน่ๆนะคะหลังคาก็จะเป็นหลังคากระเบื้องอะไรอย่างนี้ยภาพสุดท้ายจะออกมาเป็นแบบนี้ค่ะเห็นไหมคะก็ห(โ)มเด-ิร์นจริงๆเราก็จะคาดเดาออกว่าโครงสร้างของรายวิชามันจะมีหน้าตาเป็นแบบไหนนะคะทีนี้จากโครงสร้างรายวิชาม-ัา(น)จะเห็นอะไรบ้างนะคะโครงสร้างรายวิชาเหใช่(-็น)ไหมคะมันจะเห็นหน่วยมันจะเห็นมาตรฐานตัวชี้วัดว่าใช้ตัวไหนแล้วก็ถอดเ(อ)อา(ก)ไปเป็นสาระสำคัญจะเใช้(ห็น)เวลาเรียนเห็นคะแนนทั้งหมดเลยคะแนนก็จะเป็น100คะแนนส่วนเวลาเรียนก็ตามที่หน่วยกิตมันล็อค(ก)เอาไว้กำหนดอย-่-ั(า)งวิชานี-่(-้)สมมติวิชาวิทยาศาสตร์นี่1หน่วยกิตเห็นไหมคะ1หน่00(วย)กิตโล(ก็)เท่ากับ40ชั่วโมงเพราะฉะนั้นเราจะต้องบริหารจัดการให้มันลงตัวที่40ชั่วโมงและ(ต่)สอนจริงต้องยืดหยุ่นนะอาจจะไม่ถึง40หรอกนะคะแล้วก็คะแนนสัดส่วนก็ต้องให้มันพอเหมาะพอสมถ้าวิชาไหนเป็นวิชาปฏิบัติต้องให้คะแนนเยอะๆหน่อยทฤษฎีก็ไม่ต้องเยอะนะคะไม่ใช่แบบวิชาปฏิบัติแต่ว่าไปให้เด็กวุ่นวายอยู่กับการทดสอบความรู้ความจำอันน-ั(-ี)-้นคือเด็กได้ประโยชน์น้อยนะคะแล้วก็หน่วยการเรียนรู้อันนี้หน่วยการเรี-ั(ย)นรู้40ชั่วโมงเนี่ย5หน่วยมันเยอะเกินไปอันนี้เป็นตัวอย่างที่ดีที่ยังไม่ค่อยดีนะแต่ว่าเดี๋ยวพอเราไปฝึกเขียนหน่วยการเรียนรู้เดี๋ยวครูอู๋จะอธิบายให้ฟังอีกทีหนึ่งนะคะเพราะฉะนั้นจากโครงสร้างปุ๊บมันก็จะถอดไปเป-็นเห-็นไหมคะมันจะปรากฏเป็นหน่วยเราก็ต้องเอาไปออกแบบเป็นหน่วยย่อยพอได้หน่วยย่อย1หน่วยเสร็จปุ๊บเห็นไหมคะก็ค่อยไปเป็นแผนการจัดการการเรียนรู้ถามว่าหน่วยการเรียนรู้คืออะไรหน่วยการเรียนรู้มันก็คือเนื้อหาสาระที่มันจัดเอาไว้เป็นชุดๆมีการโยงใยความสัมพันธ์ของเนื้อหาจัดเป็นกลุ่มเป็นก้อนนะคะเพราะว่าเราจะได้ไปDesignกิจกรรมต่ออันนี้เป็นตัวอย่างเห็นไหมคะในเรื่องเรื่องหนึ่งหน่วยการเรียนรู้อาจจะมีการรวมเนื้อหาที่มันคล้ายกันจัดเป็นกลุ่มเดียวกันอย่างนี้จัดเป็นกลุ่มเดียวกันนะคะใน1หน่วยไม่ควรต่ำกว่า8ชั่วโมงเพราะว่าถ้าน้อยกว่านั้นอย่างเช่นว่าบอกว่าหน่วยการเรียนรู้ท(น)-ี-่(-้)มี2ชั่วโมงหรือมี4ชั่วโมงมันก็ไม่เพียงพอที่จะเป็นStoryนะคะเพราะฉะนั้นจะต้องให้มันเกิน88ชั่วโมงเป็นต้นไปหน่วยการเรียนรู้มีไว้ทำไมมีไว้ตรงนี้ป้องกันไม่ให้ครูสอนตามหนังสือถ้าครูสอนตามหนังสือแล้วปกติครูแล-้ะ(ว)ครูคนนั้นจะไม่ค่อยเขียนจะไม่ค่อยออกแบบหน่วยการเรียนรู้หรอกค่ะเพราะเขารู้สึกว่ามันเป็นภาระมันเหนื่อยมันอะไรนี่แต่จริงๆน่ะถ้าครูออกแบบครูDesignหน่อ(ว)ยการเรี-ั(ย)นรู้ดีๆเนี่ยการเรียนมันจะน่าสนุกมากเลยนะคะเด็กก็จะมีชีวิตชีวาเขาเด(ร)-ี-๋ยกว-่ามันเป็นแผนที่มีชีวิตนะคะเพชีว(ร)าะฉะนั้นการสร้างหน่วยการเรียนรู้นี่สามารถทำได้2วิธีวิท(ธ)-ีแรกก็คือสร้างหน่วยจากประเด็นหรือว่าหัวเรื่องอันที่2คือสร้างจากผลการเรียนรู้เราลองดูนะว่าเราจะสร้างแบบไหนอย่างแบบแรกนี่สร้างจากประเด็นคือสร้างจากไอเดียนะคะแล้วเราก็ค่อยมาหาว่าเนื้อหาสาระไหนที่มันจะMatchนะคะอาจจะมาShoppingจากตรงมาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัดนะคะแล้วก็ค่อยเอาไปเขียนเป็นสาระสำคัญสุดท้ายก็มาออกเป็นกิจกรรมก็เลยได้หน่วยการเรียนรู้ขึ้นมาอันนี้คือสร้างจากประเด็นก่อนแล้วค่อยไปคิดหาเนื้อหาที่จะเอามาบูรณาการภายหลังอันนี้คือวิธีแรกวิธีที่2นะคะวิธีที่2คือสร้างจากเป้าหมายปักธงไว้เลยว่าต้องการให้ผู้เรียนได้อะไรได้ความรู้อะไรได้ทักษะอะไรข(พ)อตั้งธงเสร็จปุ๊บก็มาคิดหน่วยการเรียนรู้ให้มันสอดคล้องกับเป้าหมายที่เราต-ั-้องเอาไว้วิธีการนี้เขาเรียกว่า"BackwardDesign"นะคะก็คือเอาเป้าหมายเป็นที่ตั้งนะคะแล้วค่อยไปกำหนดภาระชิ้นงานจริงๆต้องไป(มา)ที่ภาระชิ้นงานก่อนนะจากนั้นค่อยไปกำหนดการวัดการประเมินผลนะคะแล-้(ะ)วสุดท้ายท้ายสุดเลยก็คือค่อยไปออกแบบกิจกรรมทีหลังนะคะวิธีนี้เขาเรียกว่า"BackwardDesign"เอาเป้าหมายเป็นหลักเนื้อหาทีหลังนะทีนี้หลักสูตรสถานศึกษาเห็นไหมคะในหลักสูตรสถานศึกษามันก็จะบรรจุรายวิชาต่างๆที่ครูผู้สอนจะต้องสอนนะคะก็แยกขาดกันเป็นวิชาว(ๆ)-ิชาเลยนะคะในแต่ละวิชาก็มีการกำหนดเป้าหมายอีกว่าเนื้อหาจะสอนอะไรทักษะกระบวนการจะมีอะไรบ้างแล้วเป้าหมายที่ต้องไปให้ถึงก็คือตามตัวชี้วัดที่ระบุนี่แหละเพราะฉะนั้นหน้าที่ของครูก็จะต้องใช้จินตนาการในความเป็นนักDesignerนั่นแหละออกแบบหน่วยการเรียนรู้ให้มันน่าเรียนนะคะซึ่งสามารถทำได้อยู่2วิธีนะคะวิธีแรกก็คือมีคำอธิบายรายวิชาอยู่แล้วก็ไปสร้างหน่วยได้เลยนะคะกับอีกวิธีก็คือไม่มีหน่วยก็คือไม่มีคำอธิบายรายวิชาเราจะต้องเขียนขึ้นมาเองนะคะซึ่งในรายวิชาพัฒนาหลักสูตรพวกเราจะได้เขียนขึ้นมาเองเพื่อให้ได้หลักสูตรที่มันโดนใจเด็กๆเป็นหลักสูตรที่มาจากฐานความสนใจของเด็กๆนะคะแล้วในคำอธิบายรายวิชามันปรากฏอะไรอยู่บ้างมันก็จะปรากฏอยู่3ส่วนด้วยกันส่วนหัวส่วนตัวที่เป็นเนื้อหานะเนื้อหาที่ใช้เรียนมันก็จะบอกทั้งKทั้งPทั้งAส่วนใหญ่นะเวลาเขาเขียนเขาจะแยกกันเป็นParagraphParagraphแรกน-ี-่าจะเป็นพวกKParagrapc(h)ที่2มัน-ี่จะเป็นพวกท(P)-ีParagraphที่3เหใช่(-็น)ไหมคะสุดท้ายเลยก็จะเป็นAแล้วก็จ(ก)-ำกัด(บ)ด้วยตัวชี้วัดที่ต้องการจะให้เด็กไปถึงนะคะก็จะมีอยู่3ส่วนตรงนี้นะคะที่เราจะต้องมาดูกันแล้วก็จะต้องออกแบบกันนะคะจริงๆการออกแบบไม่ยากนะหน้าที่ของครูผู้สอนก็คือจะต้องDesignอย่างไรนะคะเราก็ต้องคิดแหละแล้วก็ต้องหาข้อมูลว่าจะสอนทั้งทีมันต้องสอนแบบChangeนะไม่ใช่สอนแบบเดิมๆหรือถือหนังสือเข้าไปในห้องเรียนถ้าสอนแบบนั้นน่ะมันไม่ใช่มือครูมืออาชีพหน-้าที่ขอะ(ง)เราต้องเป็นครูยุค5g(G)ต้องมีความเป็นมืออาชีพวิชาอะไรก็ตามที่ผ่านมือเราเด็กที่เรียนกับเราแล้วต้องมีความเจริญเติบโตในทุกๆด้านนะคะไม่ใช่สอนให้หัวโตอย่างเดียวนะต(ค)ะถ้าสอนให้หัวโตอย่างเดียวนี่มันก็จะเป็นภาพฝั่งขวามือนี่แหล-่ะค่ะสอนหนังสือเข้าไปสอนให้ท่องจำแล้วเอาไปสอบไปสุดท้ายคือเด็กกินความรู้นั้นไม่ได้เอาไปประยุกต์ใช้ไม่เป็นทักษะก็ไม่มีนิสัยที่ดีๆก็ไม่เกิดในรายวิชาเพราก-็(ะ)ไม่ได้สอนอะไรเลยสอนก(แ)ตาร(-่)บวกลบคูณหารสอนให้แต่อ่านออกเขียนได้แต่ไม่ได้สอนคุณธรรมสอนนิสัยถ้าสอนแบบนี้ยิ่งเรียนยิ่งแห้งเหี่ยวแต่ถ้าสอนแบบมีการDesignดีๆนะเนื้อหาการเรียนกิจกรรมทุกอย่างมันมีการDesignหมดเลยการเรียนแบบให(นี)-้มันจะมีชีวิตชีวามีความอุดมสมบูรณ์มากนะคะจะเป็นแบบฝั่งซ้ายมือน-ั(-ี)-่นแหล-่ะเรามาเป็นครูยุค5g(G)ที่สอนให้เด็กเติบโตใทา(น)งด้านฝั่งซ้ายดีกว่านะเพราะฉะนั้นมันก็จะต้องมีการเปลี่ยนระบบในการเรียนการสอนนะคะเพราะฉะนั้นในหน่วยการเรียนรู้จะต้องDesignดีๆนะคะในหน่วยการเรียนรู้ใน-ี่ลักษณะของหน่วยของมันก็คือจะต้องมีความสมบูรณ์และจบในตัวเหมือนหนังสั้นน่ะจะต้องจบในตัวไม่ใช่มีตอน1ตอน2ตอน3จบในตัวภายใน8ชั่วโมง10ชั่วโมงนี่ภายใน8ชั่วโมง10ชั่วโมงมันจะต้องประกอบไปด้วยเนื้อหามีจุดประสงค์มีเนื้อหามีกิจกรรมมีการวัดการประเมินอย่างน้อยๆนี่ต้องมี4อย่างส่วนปัจจัยส่วนองค์ประกอบที่เหลืออย่างเช่นสื่อการสอนเช่นเทคนิคการสอนอะไรต่างๆแบบ(นี่)มันก็จะรวมอยู่ในนี้แหละแต่มันเป็นเรื่องใ(ย)หญ-่อยๆที่เอามาเสริมเฉยๆนะคะเพราะฉะนั้นการสร้างหน่วยการเรียนรู้ที่ดีน-ีะ(-่)คือนอกจากเป็นหน่วยที่มีชีวิตชีวาแล้วนี่เนื้อหาที่เอามาสอบก่อนน-ีะ(-่)มันควรจะมีคก(ว)าร(ม)เชื่อมโยงสัมพันธ์กันนะคะแล้วก็ไม่ควรใหญ่หรือว่าเล็กเกินไปอย่างเช่นอย่างที่ครูอู๋บอกเมื่อสักครู่นี่บอกว่าหน่วยการเรียนรู้นี้เนื้อหา3ชั่วโมงอย่างนี้มันยังไม่ได้อะไรเลยนะเพถ-้(ร)าะสอนจริงน-ี-่ะ50นาทีคาบหนึ่ง50นาทีนะคะกว่าจะได้ลงมือปฏิบัติกิจกรรมนี่มันก็ไม่ทันเวลาเพราะฉะนั้นคือหน่วยหนึ่งน่ะประมาณสัก10ชั่วโมงนี่กำลังดีนะคะเราจะได้Designกิจกรรมได้นะคะแล้วในหน่วยนั้นจะต้องพาผู้เรียนไปสู่มาตรฐานตามที่กำหนดไว้ด้วยแล-้ะ(ว)หน่วยการเรียนรู้สร้างขึ้นมาปุ๊บเด็กต้องมีส่วนร่วมด้วยนะไม่ใช่ตลอดทั้งหน่วยนี่10ชั่วโมงน-ี-่ะให้เด็กมานั่งฟังอย่างเดียวมันก็ไม่ใช่แล-้ะ(ว)ในหน่วยนั้นก็จะต้องมีชิ้นงานที่สะท้อนตามเป้าหมายด้วยนะคะสมมติเราสอนให้เด็กว่ายน้ำนี่ชิ้นงานคือให้เด็กทำแบบทดสอบมันก็ไม่เ(M)atหม-ือ(ch)นกันนะเพราะฉะนั้นภาระงานที่เราให้นั่นก็คือให้ฝึกซ้อมว่ายน้ำให้ว่ายน้ำให้เป็นอย่าม(ง)-ัน-ี้ถึงจะเป็นภาระงานที่มันMatchกับเป้าหมายนะคะแล้วก็เวลาDesignหน่วยนี่เวลากับน้ำหนักคะแนนต้องให้มันพอเหมาะพอสมถ้าเป็นปฏิบัติก็ต้องให(เท)-้คะแนนให้เยอะๆหน่อยมีบางวิชานะที่ครูเห็นนะโอ้โหเทคะแนนให้กับการสอบ(น)นี่30-40คะแน-ี่มันจำนวนเยอะเกินไปนะไปท่องจำแบบนั้นคือเด็กไม่ได้อะไรเลยมันก็ไม่ต่างกับการสอนแบบนกแก้วนกขุนทองนะคะเพราะฉะนั้นหน้าที่ของครูผู้สอนคือต้องDesignค่ะDesignตรด(ง)-ีไซ(ห)น-์โดยเริ่มจากเ(D)esigว็บไซ(n)ต-์(ร)ต้องหน่วยน-ั(-ี)-่นแหละทำให้มันเป็นหน่วยบูรณาการไม่ใช่เป็นหน่วยปกต-ิหน่วยบูรณาการกับหน่วยปกติมันต่างกันอย่างไรหน่วยการเรียนรู้โดยทั่วไปเป็นหน่วยปกติคือสอนแล้วก็สอบจบแล้วแต่ถ้าเป็นหน่วยบูรณาการล่ะหน่วยบูรณาการหน-ี่-่วยบูรณาการพวกนี้ก็คือทั้งผู้เรียนก็ได้ลงมือปฏิบัติด้วยเวลาเด็กเอาความรู้ไปใช้นี่เขาได้การใช้ความรู้ในลักษณะของได้ใช-้ทั-้งความรู้ความคิดทักษะประสบการณ์มันไม่แยกจากกันนะคะนั่นแสดงว่าครูคง(ก็)จะต้องมีการDesiวิจ-ัย(gn)กิจกรรมอย่างเช่นการให้เรียนเป็นแบบProjectb(B)asedอย่างนี้TroubleBasedอย่างนี้พวกนี้มันจะเป็นรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่ช่วยให้เด็กนี่ได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมได้คิดขั้นสูงได้ลงมือทำได้สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองนะคะการเรียนไม่ใช่อยู่ในห้องเรียนสี่เหลี่ยมนะอย-่า(คะ)งเดียวแล้วก็ถ้ามันบูรณาการก็จพ(ะ)ต้องมีการPLCกับเพื่อนครูด้วยนะเราจะได้ลดความซ้ำซ้อนของภาระงเ(า)น-ื้อยห(-่)างเช่นสมมติถ้าเราไปสอนภาษาไทยอย-่างนี-่(-้)เราก็ต้องมองหาดูว่าเอ๊ะเราจะด-ีลกั-ูว่า(บ)ครูคนไหนได้บ้างนี่สมมติไ-ุ(ป)ด-ีอย(ล)-ู่กับครูวิทยาศาสตร์อย่างนี้ไปดีลกับครูภาษาอังกฤษอย่างนี้ชิ้นงานสร้างขึ้นมาชิ้นงานเดียวนะคะแตเ(-่)วล(-่)าคิดคะแนนอย่างนี้กไร(-็)แยกเป็นรายวิชาไปเห็นไหมคะเด็กทำชิ้นเดียวแต่ออกคะแนนไป2ทางอย่างนี้จะได้ช่วยลดภาระงานของเด็กด้วยนะคะนี่แหละก็คือนั่งในลักษณะเป็(ของ)นการบูรณาการการบูรณาการมันก็จะมีอยู่หลายแบบด้วยกันนะคะอย่างเช่นแบบเรียงลำดับแบบมีส่วนร่วมแบบใยแมงมุมเดีอ(-๋)ยวาก(ค)รู-้จะอธิบายในแต่ละแบบนะคะอันนี้เป็นการแยกประเภทของFogaปกติ(rty)นะคะอ(ค)-ันนี้ที่เป็นนักวิชาการนี่เขาแยกออกมาซึ่งหลักๆนะอันนี้เป็นกล-ุ-่มเดียวกันนะคะเดี๋ยวครูอธิบายอีกทีหนึ่งการบูรณาการแบบเรียงลำดับมันเป็นอย่างไรก็คือเป็นการบูรณาการ2เนื้อหาสาระเอามาสอนให้มันอยู่ในช่วงเวลาเดียวกันสมมติครูอู๋จะสอนวิชาภาษาอังกฤษกับสอนวิชาหลักสูตรท้องถิ่นอย่างนี้KoratGeoparkนี่ช่วงนี้ครูอู๋ก็สอนGeoparkไปด้วยนะคะหรือจะหาคนมาช่วยสอนเด(ก)-ี-๋(-่)ยวกับGeoparkไปด้วพาคน(ย)ในส่ขณะเดียวกันก็สอนภาษาอังกฤษที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับGeoparชีวะพา(k)ไปด้วยแต่(จะส)ซ้อนในส่วนของอย่างเช่นคำศัพท์การแต่งประโยคเกี่ยวกับGeoparkอะไรอย่างนี-่(-้)นะคะคือบูรณาการ2วิชาสอนแยกเนื้อหาสาระนะจ(ค)ะแต่อยู่ในช่วงเวลาเดียวกันอันที่2เราก็ไปดูสมม-ุติตอนนี้เราสอนภาษาไทยหรือสอนภาษาอังกฤษนี่เรแล-้(า)วก็ไปดูเอ๊ะมันเข้าข่ายกับรายวิชาไหนสมมติเราดูแล้วเราจะให้มันเกี่ยวกับGeoparkให้ได้ในGopaช่วงพั(rk)กมันก็อาจจะมีเนื้อหาสาระบางส่วนที่สอดคล้องกับภาษาอังกฤษที่คร-ูอ-ู-๋สอนก็ได้มีเนื้อหาที่คาบเกี่ยวกันเพราะฉะนั้นคร-ูอ-ูว่า(-๋ก็)จะเอาในส่วนตรงนี้แหละที่มันคาบเกี่ยวกันน-ี่เอามาสอนเป็นแบบShareหแชร-ือแบ-์(บ)มีส่วนร่วมนะคะสอนควบคู่กันไปได้เลยนะคะประเภทต่อมาใยแมงมุงครูอูม(-๋)คิดธีThe(ม)meคิดอะไรไว้ก่อนสมมติครูอู๋สอนเรื่องGeoparkก็คิดเลยมันจะเกี่ยวกับวิชาอะไรได้บ้างปรากฏว่าพอหลังจากที่เช็กแล้วโอเคมันเกี่ยวข้องกับวิชาคณิตศาสตร์ได้ด้วยนะมีการคำนวณพื้นที่อะไรต่างๆนี่มีการเช็กสสารอย่างนี้ของพื้นดินเขตพื้นที่อะไรก็แล้วแต่แล้วก็มีการสร้างผลงานขึ้นมาก็ได้วิชาศิลปะขึ้นมาอย่างนี้วาดเกี่ยวกับGeoparkนี่วาดเกี่ยวกับไดโนเสาร์เกี่ยวกับพื้นที-่อย-่างนี้นะคะอันนี้เขาเรียกว่าเป็นการบูรณาการแบบใยแมงมุมคือบูรณาการได้หลายๆวิชาภายใต้เรื่องหรือธีมนะคะเป็นตัวเดินเรื่องนะคะอีกอันหนึ่งเป็นแบบร้อยด้ายนะก็คือเอาทักษะอะไรก็ได้เอามาเป็นแกนนะคะเอามาผูกกับรายวิชาต่างๆนะคะแล้วก็สอนไปด้วยกันให้มันเชื่อมโยงกันนะคะช่วงแรกอาจจะวเป็นการสอนว-ิทยาศาสตร์แล้วก็โยงไปที่KoratGeoparkให(แล)-้วก็โย'(ง)ไปที่ภาษาญี่ปุ่นก็ได้อย่างเ(น)ง-ี้หรืย(อ)ภาษาอังกฤษก็ได้โดยที่ทั้ง3ตัวไหน-ี่จะถูกร้อยด้วยสมมติครูอู๋ใช้ทักษะความคิดสร้างสรรค์อย่างนี้เอามาใส่ในทุกกิจกรรมทุกเนื้อหาเลยร้อยให้เป็นหนึ่งเดียวเป็นแกนหลักนะคะแล-้วอัะ(น)สุดท้ายแบบบูรณาการก็คือเป็นการจัดการเรียนการสอนที่เป็นแบบสหวิทยาการผสมผสานทั้งเนื้อหาสาระทักษะความคิดรวบยอดให้มันไปด้วยกันหมดเลยเอาแทรกในแต่ละส่วนนะคะแทรกในแต่ละส่วนอันนี้เขาเรียกว่าเป็นการสอนแบบบูรณาการIntegratedนะคะเพราะฉะนั้นการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ในอาช-ี-่จริงพ(ๆ)เป็นเรื่องที่สนุกมากนะคะออกแบบทำอย่างไรออกแบบก็จะต้องทำให้มันเป็นStorryนะเหมือนกับเป็นหนังสั้นอย่าเ(ง)นี-่(-้)ยซึ่งเราก็จะต้องมีการเขียนPlous(t)ก่อนใช่ไหมคะมันก็เลยเข้ามาสู่Workshopที่2ซึ่งเราจะได้ฝึกทำกันเป็นกลุ่มเดี๋ยวครูอู๋จะส่งที่เป็นใบกิจกรรมใบงานต่างๆนะคะคำชี้แจงต่างๆโดยให้ด้วยพวกเราทำกันเป็นกลุ่มแบ่งกลุ่มกลุ่ๆ(ม)ละ4-5คนนะเลือกคำอธิบายรายวิชาที่เราสนใจนี่มา1รายวิชาแล้วก็มาลองออกแบบหน่วยการเรียนรู้แล้วก็ลองจัดทำโครงสร้างรายวิชานะคะเดี๋ยวครูจะส่งใบกิจกรรมให้หลังจากนั้นเราก็ศึกษาตัวชี้วัดในทุกตัวที่ปรากฏในคำอธิบายรายวิชาแล้วก็ถอดออกมาเป็นConceptนะคะแล้วก็หลอมจัดกลุ่มนะคะเหมือนที่ครูอู๋เชิญชวนให้พวกเราดูก่อนหน้านี้นะว่าเรามีวิธีการหล-้อมตัวชี้วัดอย่างไรสุดท้ายก็มาสร้างเป็นConceptหรือไอเดียแล้วก็มาเขียนเป็นสาระสำคัญแล้วก็ตั้งชื่อหน่วยตอนสุดท้ายถามว่าทำไมตั้งชื่อหนไ(-่)ว-้(ย)ตอนสุดท้ายตอนนั้นคือเราเห็นแล้วไงคะว่าสาระสำคัญมันเป็นไปในทิศทางไหนนะคะเราก็จะพอคาดเดาได้ว่าสาระสำคัญแบบนี้มันจะนำไปสู่การออกแบบกิจกรรมอะไรได้อย่างนี้นะคะซึ่งใบกิจกรรมที่2ครูอู๋จะมีใบความรู้ให้นะคะมีคำชี้แจงจะมีใบงานให้นะคะมีอยู่2ฉบับเราทำร่วมกันเป็นกลุ่มนะอันนี้เป็นตัวอย่างสร้าง1หน่วยการเรียนรู้นะหน่วยการเรียนรู้สมมติครูอ-ุ(-ู)-๋สร้างหน่วยการเรียนรู้นะสมมค(ต)-ิดว่าตอนนี้ยังไม่ปรากฏ(ฎ)ชื่อชื่อควรจะมาเขียนตอนสุดท้ายนะชื่อตัวชี้วัดที่คร-ูอ-ู-๋ดึงมาจากคำอธิบายรายวิชาเพร(บ)าะว่ามีอยู่…สมม-ุติมีอยู่10ตัวนะอันนี้เป็นหน่วยแรกหลังจากที่ไปดูคำอธิบายรายละเอียดแล้วในแต่ละรหัสนะคะตัวชี้วัดนี่ก็ปรากฏว่าอ๋อสรุปได้แล้วเรียบร้อยนะคะเอามาตั้งเป็นเป้าหมายการเรียนรู้นะคะและหลัง(ก)จากนั้นอันนี-่(-้)คือครูอู๋กำลังจะพาทำหน่วยการเรียนรู้เป็นแบบb(B)ackwardDesignนะคะแล้วก็มาคิดชิ้นงานว่าเอ๊ะชิ้นงานแบบไหนที่มันจะตอบตัดตัวชี้วัดที่เกี่ยวข้องได้นะคะเป็นหลักฐานนะคะว่าเด็กได้บรรลุเป้าหมายตามที่กำหนดแล้วนะคะครูอู๋ก็ว่าโอเคให้เด็กใช(สร)-้างผลงานถ่ายภาพนะคะแล้วก็ผลงานการถ่ายภาพเป็นอย่างไรไปุ๊บกคว(-็)รใช้เกณฑ์การให้คะแนนหรือRubricsรูบิ(นะ)คะอันนี้เป็นหลักฐานผลการเรียนรู้นะคะแล้วก็แนวการวัดการประเมินแล-้ะ(ว)แนวการจัดกิจกรรมล่ะก็จัดเป็นแบบโครงงานแเดี๋ยวให้เด็กไปถ่ายภาพแล้วก็ให้มานำเสนอหน่วยการเรียนรู้นี้มีอยู่ทั้งหมด10ชั่วโมงนะคะก็ต้องไปDesignว่าทำอย่างไรเด็กจะมีส่วนร่วมแล้วก็ให้เด็กนี่เป็นChin(l)dCenterนะคะเพร-่(า)ะไ(ฉ)ะม-่(น)ง-ั้นเราก็เขียนออกมาเข้าคร-่าวๆไม่ต้องเขียนเยอะค่ะว่าเราจะมีแนวการจัดกิจกรรมแบบไหนอันนี้ก็คือตัวอย่างกิจกรรม1หน่วยซึ่งในรายวิชาหนึ-่งก็อาจจะมีอยู่2หน่วย3หน่วยก็แล้วแต่เรานะคะอันนี้ก็เป็นหน้าตาของโครงสร้างรายวิชาเอาตัวชี้วัดนี่เขียนลงมาก่อนตัวชี้วัดก็ไปหลอง(ม)มาเป็นสาระสำคัญนะคะแล้วก็ล(ร)องลงมาพอหลังจากน(ม)-ั-้นครบแล-้ะ(ว)เราลองมาไล่ดูว่าในแต่ละหน่วยเราจะใช้เวลาเท่าไรกำหนดน้ำหนักคะแนนเท่าไรรวมคะแนนแล้วต้องได้10ร้อ(0)ยส่วนคะเวลา(แนน)รวมคะแนนแล้วก็ตามให้มันสอดคล้องกับหน-้อ(-่ว)ยผ(ก)-ิตนด(ะ)อันนี้แนะนำไปแล้วนะการเขียนสาระสำคัญนะคะทีนี้การเทคนิคการเขียนสาระสำคัญทบทวนอีกรอบหนึ่งนะคะตัวนี้สังเกตว่ามันจะเป็นหลักการเป็นนิยามนะให้สังเกตเอาคีย์เวิKeyword(ร์ด)ในเนื้อหาหลักนะคะมาเป็นการตั้งต้นสังเกตว่ามัน(ก)จะขึ้นต้นด้วย"การ"หรือ"ความ"นะคะแล้วก็การศึกษาเรื่องนะคะเนื้อหาที่จะสอนนั่นแหละนะคะแล้วก็สุดท้ายคุณค่าที่เด็กจะได้นะคะวิธีการเขียนกสา(-็)ระสำคัญแล้วก็มาตั้งชื่อหน่วยตอนสุดท้ายเลยวิธีการตั้งชื่อหน่วยเหมือนกับเราตั้งชื่อหนังน่ะค่ะชื่อมันต้องตื่นตาตื่นใจมันต้องสะท้อนConceptของหนังเห็นพอเดาได้ว่าหนังมันจะเป็นธีมแนวไหนนะคะชื่อน่ะมันก็ต้องเป็นชื-่อที่ชวนคิดติดตามสอดคล้องกับจุดเน้นด้วยนะ-่อท(ค)ะสมมตินี่อย่างPosterหนังนี่Avatarอย่างนี-ี่AVATAR(-้)เห็นไหมคะเราพอจะคาดเดาได้ว่เ(า)อ-๋า(อ)มันเป็นเรื่องเกี่ยวกับความลึกลับความเป็นตัวตนอะไรต-่างๆน-ี่หรือหนังเรื่องt(T)hec(C)ityofGoldน่ะชื่อเรื่องกับภาพประกอบอย่างนี้มันเป็นสื่อได้ว่ามันน่าจะเป็นเรื่องของการตามล่าหาสมบัติอย-่-ั(า)งนไง(-ี้)เป็นเรื่องเกี่ยวกับการผจญ(ย)ภัยอย-่างนี-่(-้)เห็นไหมคะคนดูสามารถที่จะเดาได้เลยว่าเป็นหนังที่ชอบแนวนี้หรือเปล่าอย่างนี้เรื่องนี้น่ะค่ะนเรศวรมหาราชยุตทธ(ถ)หัตถีมันน่าจะเป็นเรื่องของการทำสงครามอย่างนี-้นะค-่(ะ)วัยรุ่นพันล้านนี่เห็นไหมคะวัยรุ่นพันล้านว่าเอ๊ะมันน่าจะเป็นเรื่องเกี่ยวกับวัยรุ่นคนหนึ่งที่สร้างเนื้อสร้างตัวจนกระทั่งได้เป็นวัยรุ่นพันล้านอย่างน-ี้TopSecrectเห็นไหมคะเพราะฉะนั้นก็เป็นหน้าที่เราแล้วแหล-่ะว่าจะต้องสร้างStoryทำอย่างไรให้หน่วยการเรียนรู้ของเรามีท(ช)-ีวิตช-ี-่ว-่าให้ได้นะคะหนังเขายังสร้างให้มีชีวิตชีวาได้ทำไมครูผู้สอนจะสร้างการเรียนการสอนให้มีชีวิตชีวา…(เจ้าหน้าที่หญิง)ค่ะตอนนี้เนื้อหาก็เสร็จหมดเรียบร้อยแล้วนะคะค-่ะวันนี้ก็มีเพียงเท่านี้ค่ะขอบคุณเจ้าหน้าที่ล่ามภาษามือแล้วก็เจ้าได(หน)-้าที่ถอดคำบรรยายแทนเสียงด้วยนะคะขอบคุณค่ะสวัสดีค่ะ[สิ้นสุดการถอดความ]
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-01-17 16:51:02
- exported from : Accuracy Worker
- version :develop
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :false
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}