Accuracy : 63.70%
Insertion : 1938
Deletion : 13439
Substitution : 1960
Correction : 32362
Reference tokens : 47761
Hypothesis tokens : 36260
(อาจารย์ธนวัฒน์)ฮัลโหลครับครับล่าปล้-ำ(ม)ได้ยินไหมครับโห(ฮั)ลโหลๆเสียงไม่โหล(ออก)ไอ้นี่คือเอกสารที่ครูแจกเป็นชุดไปให้อ(น)-่ะแต(จำ)-่ไม่ด-้-ำนะ(ไหม)ที่คก(ร)-ูไปให้ที่ตึกสระบัวเน(หร)-ื-้ออยู่ในบไฟ(ท)ล์หมดวันนี้จะใช้2ไฟฝ่าย(ล์)คือไฝ-่าย(ฟล์)นี้กัไ(บ)อ-ี-้(ก)ไฟล์หน1ไฟ(-ึ)-่ล-์(ง)ภาคผนวกกไก่มันจะเป็นเอกสารได้2ไฟล์นะครับเอกสารารได้2บาทเอกสารเอากันสายเป็นสายเสียงมันจะไม่รวมที่มีคนเลยเดี๋ยวจะเข้าไปตอนนี้ผมรับสาย3.5เข้าไปที่เข้าใจละที่นี้อันนี้ออกคิดว่าอะไรต(ภ)าคผน-่อรออยู่น(ว)กะ(ก)การศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช2544หรือเรียกว่า"หลักสูตร44"นะครับตอนนี้เราก็เดินทางมาถึงบทสุดทห(-้)ายแล้วนะครับมันก็คือบทที่10บว-ั(ท)นที่10นี่ว่าด้วยเรื่องอะไรนะคว(ร)-ับบน(ท)ที่10นี-้(-่)ว่าด้วยเรื่องที่เราจะต้องใช้เมื่อเราไปประกอบหน้า…เมื่อเราไปปฏะ(-ิ)กอบ-ัติเมื่อเราไปปฏิบัติหน้าที่ครูนะคว(ร)-ับบน(ท)ที่10นี้นะครัฮะ(บ)เป็นบทที่เราจะต้องใช้เมื่อเราไปปฏิบัติหน้าที่คถ(ร)-ูกก-็คือการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนนะครับซึ่งการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนนี้เนื่องจากว่าตอนนี้เด็กประถมมัธยมของเรานี่อยู่ในหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช2551นะครับเพราะฉะท(น)-ั้นงหม(บท)ดนี้จึงพูดด้วยเรื่องการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช2551นะครับการวัดและประเมินผลการเร-ียนร-ู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช2551นี้นะครับเขามีหน่วยงานหนึ-่งนะครับที(ชื)-่อว่าสำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษาเขาอยู่กระทรวงศึกษาธิการนะคร-ับหน่วยงานท(น)-ี-่(-้)เข-้าได้กำหนดแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลนะครับเขาได้กำหนดแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช2551ออกมาครับกำหม(น)ดแนวปฏิบัติการออกมานะครับและผู(ทุ)-้กโอ(ร)งเรียนจะต้องเอาแนวปฏิบัติการนี้ไปปฏิบัตินะครับพูดถึงตรงนี้จำเป็นที่คก(ร)-ูจะต้องทำความเข้าใจบางเรื่องกันเด(ส)-ียกว-่อนนะครับเข้าใจบางเรื่องกันเสียก่อนนะสิ่งาไม(ที)-่ต้องทำความเข้าใจก็คือตัแบบ(ว)นี้ครับอันนี้คก(ร)-ูกำลังพูดถึงหลักสูตรคร-ูอาจจะเคยพูดกับเรามาทีหนึ-่งแล้วนะคว(ร)-ับตอนนี้คก(ร)-ูต้องพูดซ้ำนิดหนึ-่งนะครับที่เราเห็นอยู่ตอนนี้เป็นหน้าของเอกสารหลักสูตรก็คือตัวฉบับหล-ักสูตรที-่เราเขาสุด(-ียน)จริงๆจังๆเลยนะครับอันนี้เป็นหลักสูตรประถมที่เราเห็นตอนนผมสวดมนต(-ี)-้ครับเป็นหลักสูตรประถมห-์ครับ(ล)-ักสูตรมัธยมศึกษาตอนต้นหลักสูตรมัธยมศึกษาตอนปลายฉบับปรับปรุงปี33นะครับเล่มไหนบ้างล่ะเล่น(ม)ต่อไปนี้ครับเอัน(ล่ม)นี้เป็นหลักสูตรประถมศึกษาครับเรียนป.1ถึงม.6เล่มนี้เป็นหลักสูตรมัธยมศึกษาตอนต้นเรียนม.1ถึงม.3เล่มนี้เป็นหลักสูตรม.ปลายเรียนม.4ถสา(-ึง)ม.63เหล-ี-่ยมที่ครูเอ-ุ(-่)ยถึงเมื่อกี้นี้นะครับ3เล่มที่ครูเอ่ยถึงเมื่อกี้เนี้นะครับก็คืย(อ)หลักสูตรประถมนะครับหลักสูตรม.ต้นนะครับแล้วก็หลักสูตรม.ปลาย3เล่มนี้นะครับนะครับนะครับก็คือชุดนี้นะครับ3เล่มนี้นะหลักสูตรประถมหน(ล)-ักสูเ(ต)ร-ียนมอ(.)ต้นหลักสมุ(-ูต)ทรม.ปร(ล)าก(ย)ารเป็นหลักสูตรของปี33นะครับหลั13(ก)สูตรของปี33นะครับสังเกตว่าเดิมนั้นจะมีหลักสูตรอยู่3ระดับคือประถมม.ต้นและม.ปลายนะครับพอครบปี44มีการพัฒนาหลักสูตรขึ้นเรียกว่ใน(า")หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช2544"หรือเรียกว่า"หลักสูตร44"นะครับหลักสูตร44นี่เรียนตั้งแต่ป.1ถึ/1(ง)มอ(.)6หล-่(-ั)กสูตราสุดท(น)-ี-่(-้)เกิดขึ้นโดยมีนัยยะสำคัญก็ถ(ค)-ือว่าในช่วงปีก่อนปี44นั้นนะครับเรามีหลักสูตรที่แบ่งเป็น3ระดับคือมอ(.)ต้นประถมม.ต้นม.ปลายนักวิชาการศึกษารวมทั้งครูบาอาจารย์คุณครูที่โรงเรียนน่าจะตกผลค-ือ(-ึก)กันวบ-้(-่)างคุณครูนเอ็(-ี่)มเป็นคนที่มีความรู้ความสามารถโรงเรียนเป็นแหล่งของความรู้ความสามารถและครูและโรงเรียนน-ี่จะต้องเป็นคนใช้หลักสูตรเองและครูก็มีความพร้อมเรด(-ื)-่อ-้าน(ง)ความรู้ความสามารถแล้วจึงเห็นควรว่าให้โรงเรียนจะต้องทำหลักสูตรขึ้M(น)เองโดยหน่วยการกลางคือกระทรวงศึกษาธิการนะครับเป็ร(น)หน่วยสนับสนุนหรมี(-ือ)กำหนดเกณฑ์บางอย่างที่เป็นของกลางให้นะครับแล้วให้โรงเรียนไว(ป)-้จ-ัะ(ด)ทำเองเป็นหลักสูตรของโรงเรียนเรนึ(-ีย)กว่า"หลักสูตรสถานศึกษา"นะครับเพราะฉะนั้นหน่วยงานกลางจึงมีหน้าที่ในการทำสิ่งทีถึงจะ(-่)เรียกว่าตัวกลางของมันก็คือฉบับนี้แหละเขียวๆนี่แหละตัวกลางของมันสหมา(-ั)ยนั้นเรียกวลข(-่า)หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานนะครับแล้วก็ให้โรงเรียนนำหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาเ(น)นี่ยไปทำไ(เ)ป-็นหล-่า(-ัก)ส-ูต-ุด(ร)ที่โรงเรียนต้องการและใช้ได้จริงตามบริบทของโรงเรียนเราเรียกว่า"หลักสูตรสถานศึกษา"นะครับโดยในปีแรกนั้นเขาสน-ับสนุนแต่ความช่วยเหลือต่างๆเช่นคู่มือวิธีการสร้างอะไรต่างๆโดยไม่ทำให้โดยไม่ทำให้โรงเรียนมีหนวิธ(-้าท)-ี-่ในการทำเองเพราะฉะนั้นไม่น(ว)-่าจะเป็นคำอธิบายรายวิชาโครงสร้างรายวิชาหนังสือคู่มือการสอนรวมทั้งหน่วยการเรียนรู้และระเบียบการวัดและประเมินผลซึ่งเดิมนะเดิมในหลักสูตร44เนี่ยไอ้หลักสูตรเก่านี่เดิมนี่เดิมเดิมเนี่ยกระทรวงตั(ทำ)ดให้ทำให้หมดเลยทั้งหลักสูตรทั้งเอกสารประกอบหลักสูตรทั้งหนังสือทั้งคู่มือรวมทั้งข(ท)-ำพวกเอกสารหนังสือสื่อแนะครับะนำ(มา)ให้คก(ร)-ูมีหน้าที่ในการใช้เดิมนะครับเดิมกระทส่(รว)งทำให้รวมทั้งทำระเบียบนะรวมทั้งทำไห(ใน)มเนี-่(-้)ยรวมทั้งระเบียบด้เล(ว)ยระเบียบวัดและประเมินผลใไม่(ห้)หมดเลยแปลว่าอย-่-ั(า)งไง(ร)แปลว่าทุกโรงเรียนใช้เหมือนกันใช้เหมือนกันโรงเรียนหน-ึ่งอาจจะอยศิริ(-ู่)เชียงรายนะไ(เ)ป-็นโรงเรียนสาธิตอย-ู่ขอนแก่นนะครับเป็นโรงเรียนอยู่ภาคอ(ใ)-ัตร(-้)าอยู่ที่ไหนก็ช่างใช้เอกสารตัวเดียวกันหลักสูตรตัวเดียวบูรณาการ(-ัน)หนังสือตัวเดียราช(ว)ก-ัาร(น)คู่มือเดียวกันรวมทั้งระเบียบวัดประเมินผลอันเดียวกันหมดเลยคก(ร)-ูก็ไม-่ได(-ีหน)-้าที่ใม-ี(น)การนำไปใช้ไม่ได้ยินไม-่ม-ีหน้าที่ในการผลิตนะครับพอมาถึงยุค44นะค14(ร)-ับเขามีความเชื่อว่าครูโรงเรียนมีความสามารถจึงทำหลักสูตรฉบับที-่ครูเอ-่ยถึงเมื่อกี้นี้ขึ้นมาก็คือหลักสูตร44ขึ้นมาและหลักสูตร44เนี-้(-่)ยมอบหมายให้เป็นภาระหน้าที่ของครูและโรงเรียนในการปฏิบัติโดยกำหนดสิ่งที่เป็นดัง(แกน)กล-่าว(ง)มาให้คก(ร)-ูจะต้องทำเองแล้วชุดนี้นะครับโรงเรียนต้องทำเองทุกอย่างเลยรวมทั้งระเบียบด้วยระเบียบวัดประเมรัต(-ิ)นผลด้วย-์ซ(ส)-ื-้(-่)อหนังสือโครงสร้างรายวิชาคำอะไ-่าน(ร)คำอธิบายรายวิชาคู่มือครูทำเองทั้งหมดเลยนะครับโดยหลักสูตรนั้นเรียกว่า"หลักสูตรสถานศึกษา"นะครับก็(พอ)มีการพัฒนาหรือใช้ไประยะหนึ่งหลักสูตรก็จะต้องมีการปรับปรุงจ(น)ะต้องมีการปร-ับปะช(ร)-ุม(ง)เขาก็ปรับปรุงหลักสูตรปรับปรุงหลักสูตรก(จ)ากหลักแล(ส)-ูตร44กลคซี(าย)มาเป็นหลักสูตรปี51นะครับหลักสูตรปี51ก็ยังคงสอนป.1ถึงม.6อยู่นะครับเพราะฉะนั้นหลักสูตร4451นี่น่าจะเป็นหลักสูตรที่มาลักษณะเดียวกันลักที-่(ษ)ณะเดียวกันนะครับแต่ถูกเรียกชื่อใหม่จากหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานไปเป็นหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานยังมีความคิดเดิมหรือยูบน(-่)คือโรงเรียนจะต้องทำเองทั้งหลักสูตรที่ใช้ประจำโรงเรียนเรียกว่า"หลักสูตรสถานศึกษา"โครงสร้างรายวิชาแล(คำ)ะอธิบายรายวิชาหน่วยการเรียนรู้ระเบียบวัดและฒ(ป)นธระร(เ)ม-ินผลรวมทั้งเรื่องอื่นๆนะครับส่วนกลางไม่ทำให้แต่ส่วนกลางชัดเจนขึ้นคือทำออกแนวปฏิบัติการหรือแกนกลางมาให้จึงเรียกหลักสูตรตรงนี้"หลักสูตรแกนกลาง"นะครับเปาง(-็)นแนวปฏิบัติการโรงเรียนเอาไปทำเองให้เป็นหลักสูตรสถานศึกษารวมทั้งเอกสารต่างๆคู่มือต่างๆโรงเรียนต้องทำเองนะครับอันนี-่(-้)คือหน้าตาหน้าปกมันนะครับตอนนี้คก(ร)-ูจะขอต-ัดหละ(-ั)กสูตร-ุ(4)ด4ด(อ)อกไอ(ให)-้หลักสูตร51เป็นตัวแทนนะของคฝ(ว)าก(ม)เป็นหลักสูตรเก่ากับหลักสูตรใหม่ถ้าครูตัดออกเพราะเราจะพบว่าไม่(ในห)น-่(-้)านี้จะมีหลักสูตรอยู่2กลุ่มกลุ่มแรกนี่คือหลักสูตรกลุ่มเก่านะครับก็คือหลักสูตรประถมเรียนป.1ถึงม-(.)6หลักสูตรมอ(.)ต้นเตรียนม.1ถึงม.3แอนุบาละ3(ห)ล-่า(-ัก)ส-ูต-ุดห(ร)มอ(.)ปลายเรียนม.4ถึงม.6กับหลักสูตรใหม-่ก็คือหลักสูตร51นี่นี-่หลักสูตร51หลักสูตรนี้เหรียญ(น)ตั้งแต่ป.1ถึงม1-(.)6มีภาพหลักสูตรเก่าหล-่า(-ัก)ส-ู-ุด(ตร)ใหม่นะม(น)-ี-่ค-ือหนณะ(-้า)ปกมันนะครับและรูปถัดไปก็คือข้างในมันน-ี่คือข้างในขอ-ันไห(งมั)นอันนี้เป็นหลักสูตรประถมนะครับนี่คือประถมนี่คือม.ต้นนี่คือมอ(.)ปลายชุดนี้เป็นหลักสูตรเก่านะครับครูใ-ุย(ห้)เห็นหน้าตาและตัวข้างล่างเนี-่(-้)ยเป็นหลักสูตรใหม่คือหลักสูตร51นะครับเราได้ออกหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานนะอย่างพ(ท)-ี่บอกว่าหลักสูตรเก่าทำให้หมดนะหลักสูตรใหม่ไม่ทำให้เลยหนะเรา-ัง(มา)ดูหน้าตาหลักสูตรเก่าก่อนนี่คือเอกสารหลักสูตรในสมัยปี33นะครับตัวที่คก(ร)-ูขี-่(ด)ต่อไปนี้เป็นของอนุบาลอันนี้เป็นก(ข)ล่องอนุบาลนะครับตัวนี้เป็นของประถมนักเรียนอนุบาลน่ะตัวแสดงประฐ(ถ)มและหน-่(-้)าจะเป็นตัวสีเขียวอันนี้เป็นของมัธยมทั้งต้นและปลายเพราะฉะนั้นถ-ู-้าดูจ-ั(า)กหน้านี้เราจะพบว่าสมัยก่อนเนี่ยเขาทำให้หมดนะเมื่อกี้ตัวหลักสูตรไอ้นี่ก็คือหลักฐานการศึกษาคืก(อ)เข-ูก-็(า)ทำให้หมดเลยทั้งตัวหน(ล)-ัง(ก)ส-ู-ือ(ตร)ก็ทำให้ส่วนที่เป็นหลักฐานการศึกษาก็ทำให้นะครับนีสาม(-่3)ชั้นนะครับทำรายละเอียดลงไปอย่างเช่นอันแรกของประถมก-่อนนี-่อ-ันน-ี้ของประถมนี่ของประถมนะครับเราจะสังเกตว่าชุดนี้เป็นของป.6เอกสาร2อันนี้คนละอันกันซอ(น)ะแตง(-่)สีเดียวก-ันนะครับนี่ของป.6นะคร-ับน-ี่มีเอกสารอันอื่นๆด้วยนะนี่อันนี้เป็นของประถมนะครับอันนี้คือข้างในมันข้างในม-ันนะครับข้างในของมัา(น)ตลารดไห(าง)นะครับอันนี้เป็นของมัธยมของมัธยมนะครล่(-ับ)น-ี่ของมัธยมมัธยมนะครับว(อ)-ันนี-้ข-้างในของมันนะครัเ(บ)ข้างในของมันนะครไห(-ับ)นก(-ี)-่ของมัธยมอยู่นะครับและอ-้ว(-ัน)สุดท้ายเป็นของอนุบาลนะครับอนุบาลและข้างในของมันนะครับที่คก(ร)-ูเปิดให้ดูเนี่ยก(คร)-ูกำลังจะบอกว่าไอ้ตัวหลักสูตรเก่านี่นะครับตัวหลักสูตรเก-่านี่เอาหน้านี้ก็แล้วกันน-่า(ะ)ครับไอ้ตัวหลักสูตรเก่านี่ทำให้หมดเลยไอ้ตัวหลักสูตรใหม่เนี-่(-้)ยตั้งแต่ปี44กับ51นี่น-่ะตอนนี้คก(ร)-ูใช้ตัว51นี่นเอง(ะ)ครับโรงเรียนทำเองกระทรวงสนับสนุนเพราะฉะนั้นม(จ)-ึง…ขอ-ีเสน่ห(ง)-์บทที่10ครับ0อภิสิ(บท)ท-ี่ธ-ิ์(10)ว่าตอนนี้เรากำลังจะเรียนเพื่อที่จะต้องไปทำเองนะเม(ร)-ียนเพืไป(-่อ)ทำเองนะครับเราจะต้องรีบไปเรียนเพื่อไปทำเองนะอ้าวตอ(S)topShareแล้บแ(ว)จทน(-ึง)เป็นที่มาของการเรียนบทที่10เพข(ร)าะว่าวั(บท)นที่10นี-่เป็-้(น)หน้าที่หลักของครูคือครูจะต้องไปทำหน้าที่ในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนซึ่งตอนนี้เป็นหลักสูตรใหม่คือหลักสูตรแกนกลางการศึกษา…ซึ่งกระทรขั้นพื้นฐานส่วงเขาไนของพ(ม)-ี-่ทำให้คก(ร)-ูต้องทำเองนะครับบทที่10จึงมีความสำคัญแต่อย-่-ั(า)งไง(ร)ก็ตามกระทรวงก็ต้องควบคุมกระทรวงศึกษาก็เลยได้ออกแนวปฏิบัติการนะคร-ับโดยหน่วยงานที่ว่าสำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษาไเพล(ด้)งออกแนวปฏิบัติกลางออกมานะครับแนวปฏิบัตินี้เป็นตัวควบคุมเฉยๆโรงเรียนจะต้องเนำ(อา)แนวปฏิบัติไปทำสิ่งที่เรียกว่า"ระเบียบการวัดและประเหม-ื(-ิ)อนผลการเรียนรู้"สถานศึกษาของตนเองโรงเรียนจะต้องเอาความรู้เนี-่(-้)ยไปทำระเบียบว่าด้วยการวัดและประเมินผลการศึกษาซึ่งอยู่ตรงไหนก็อยู่น่าจะเป็นหนญ(-้)าต(เ)-ิก-ื-ั(อ)บสุดท้ายของอันนี้นะครป-ีห(-ับ)น-้า(-ี่)การจัดทำระเบียบว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาสถานศึกษามีภาระหน้าที่รับผิดชอบในการจัดการศึกษาจะต้องจัดทำระเบียบขึ้นมาใช้เองนะครับแต่จะต้องอยู่ภายใต้ข้อกำหนดของหลักสูตรแกนกลางปี51นะครับต้องข้อกำหนดของแกนกลางปี51นะครับเอาละกลับมานะครับเพราะฉะนั้นบทนี้จึงเป็นบทที่เรียนไปเพื่อที่จะต้องมีความรู้ความเข-้าใจะไปทำระเบียบประจำโรงเรียนหรด-ือวัดและประเมินผลให้ถูกต้องรวมทั้งความรู-้ในบทนี-้จะนำไปสู่การสอบบรรจุข้าราชการครูด้วยนะครับสำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษาเนี่ยได้กำหนดแนวปฏิบัติเพื่อให้ใช้ในการจัดทำระเบียบหรือไปใช้ในการประเมินผลนักเรียนโดยมีรายละเอียดดังต่อไปนี้นะครับรายละเอียดต่อไปนี้ครูกว-่(อ)าจจะพูดไม่ละเอียดทั้งหมดนะคก(ร)-ูจะพูดหลักๆนะครับรวมทั้งในตัวระเบียบเนี่ยมีบางเรื่องที่มีการเปลี่ยนแปลงทุกๆปีหรือบางครั้ง2-3ปีเปลี่ยนนะครั1(บ)บางเรื่องครูก็จะบอกว่าตรงนี้มันมีการเปลี่ยนนะเรื่องแรกเลยของแนวทางนะครับก็คือหลักการการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนน-ี่หลักสูตร51เขียนหลักการไว้ว่าอย-่-ั(า)งไรหลักสูตร5ง(1)เขียนหลักการไว้ทั้งหมด8ข้อครูจยัง(-ำ)ไม่ป(ผ)-ิดไม-ี-่เ(8)ป็นข้อนะแล้L(ว)ไอike(-้)8ข้อแน-ี่ออว(ก)ข้อสอบบรรจุแทบจะท-ุกปีเลยเริ่มที่เคา(ข้อ)ะแรกให้สถานศึกษาเป็นผู้รับผิดชอบในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนโดยเปิดโอกาสให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมีส่วนร่วมไอ้อันนี้ออกข้อสอบบรรจุข้าราชการบ่อยมากนะครับเช่นถามว่าเด็กชายสมชายเป็นนักเรียนชั้นป.2ผู้ที่มีหน้าที่ในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของเด็กชายสมชายคือใครก.ครูประจำวิชาขอ(.)ครูประจำชั้นค.ผู้อำนวยการโรงเรียนง.สถานศึกษาคำตอบก็คือต้องตอบสถานศึกษาถึงแม้เราจะเคยเห็นว่าคว(น)รทำคือครูก็ช่างบทนี้รวมทั้งการสอบบรรจุทได้(-ี่)เป็นเรื่องของเกี่ยวกับกฎหมายระเบียบจะต้องตอบตามตัวหนังสือเท่านั้นนะครับและถ้ามีจา(.)นสถานศึกษาโดยผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมีส่วนร่วมก็ต้องเลือกจ.แทนนะครับมconsultแ(ถ)-้าอย่างนั้นสรุปเลยว่าคนที่มีหน้าที่ก็คือสถานศึกษาโดยผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมีส่วนร่วมต้คำ(อง)ตอบตามตัวหนังสือนะสิ่งที่เห็นที่เคยที่เจอภาพไปนะครับ2ข้อนี้ก็เหมือนกับข้อที่1ออกข้อสอ2(บ)เกือบทุกปีทุกหลักสูตรด้วยไอ้2ข้อแรกนี่ออกทุกปีทุกหลักสูตรเก-ื-ั(อ)บทุกปีด้วยซ้ำนะครับการวัดและประเมินผลให้มี3จุดมุ่งหมายก็คือ1.วัดเพื่อปรับปรุงพัฒนาผู้เรียนอันน-ี้เน-ิดๆ(-้น)ที่นักเรียนครับ2.เน้นเพื่อพัฒนาการจัดการเร-ู้คื-ีย(อเ)นรู-้นที่ตถ-ูก(-ัว)ครูและ3.ทำการตัดสินผลการเรียนของผู้เรียนนะครับอันนั้นจุดประสงค์ของหลักสูตร51มี3ด้านนะครับในขณะที่หลักสูตร44กับหลักสูตรปี33ข้อสอบจะไม่เหมือนกันนะเช่นบางท(ป)-ีเขียนว่าเพื่อปรับปรุงและตัดสินอย่างนี้ไม่เหมือนก-ันอ-ันนี้ต้นเริ-่ม(อง)จำใหไม-่(-้)ได้ของใครของมันนะครับ2ข้อนีวาม(-้)สำคัญแมากน-่(ะ)1.สถานศึกษามีผู้มีเป็นผู้น(ม)-ี-้(ห)น-้ะ(า)ที่ในการวัดและประเมินผล2.ก็คือไอ(ให)-้ประเมินเพื่อจุดประสงค์3.ประการคือเพื่อพัฒนาปรับปรุงผู้เรียนเพื(กรม)-่อพัฒนาผู้เรียนเพื่อจัดการเรียนรู้พัฒนาการจัดการเรียนรู-้นะแล-้วก็เพื่อตัดสินผลการเรียนเรื่องที่3ให้มีการวัดผลใน4เรื่องต่อไปนี้นี(1.)-่ก็คือใไอ(ห)-้วัดในกลุ่มสาระซึ่งก็คือการวัดมาตรฐานและตัวชี้วัดในกลุ่มสาระ2.ต้องวัดการประเมินการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียน3.วัดลักษณะอันพึงประสงค์และ4น(.)วัดกิต(จ)กรรมพัฒนาผู้เรียนเพราะฉะนั้นการวัดและประเม-ิน(วล)ผลจะต้องมี4ตั(ส่)วนนะค(4)ะส่วน1234ส่วนนะครับและเขาจะเรียกให(ไอ)-้4ส่วนนี้บ้(ว่)า"องค์ประกอบ"เรียกไอ้4เกาะ(ส)-่ฝ-ั(ว)นด(น)-ี-้นะครับอีกสักพักเขาเรียกว่า"องค์ประกอบ"แล้วมันจะไปปรากฏ(ฎ)อยู่ในหลักฐานการศึกษาด้วยคอ-ุ(ร)-ูเปิดบัต-ิ(ใ)ห้เธอดูนะคเหตุ(รับ)อันนี้เป็นหลักฐานการจบหลักฐานการะจก(บ)น่าจะภาพรวมต-ุ-่(ร)งนี้มั้งไม่ใช่อันนี้แบบฝึกหัดทิ้งม(ไ)ปนีลายก(-่คร)-ูจะได้เห็นนะนก(-ี)-่ตอนเข-้ารายงานการจบการศึกษานี่นะครับะแล้ว(เขา)จะรายงาน4เรื่องนะครับอันนี้คือภาพรวมจะมีรายละเอียดด้วย1.ก็คือรายงานเรื่องกลุ่มสาระ2.รายงานเรื่องอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนป3.รายงานเรื่องคุณลักษณะอันพึงประสงค์และ4.รายงานเรื่องกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนนะครับนะคนข(ร)-ับ4เรื่องนี-้ค่อนข-้างจะสำคัญมากนะครับเพรากเ(ะ)ฉะนัป-็(-้)น3ข้อแรกนี่นั(จะ)บไปนับวม(-่)าเป็นไฮไลท์หรือจุดสนใจเลยก็คือ1.สถ80อง(าน)ศ-ึกษาเปมี(-็น)ผู้มีหน้าที่รับผิดชอบในการวัดปร(แล)ะกันประเมิน2.ให้ประเมิน3ด้านคือปรับปรุงพัฒนาผู้เรียนพัฒนาการจัดการเรียนรู-้แล-้วก็ตัดนาฏศ(ส)-ิล(น)ป์ผล3.ให้ประเมินอยู่4เรื่องก็คือ1.กลุ่มสาระ2.อ่านคิดวิเคราะห์และเขียน3.ลักษณะอ-ันพึ-ุ(ง)ประสงค์และ4.กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนซึ่งต่อไปนี้ขอ-ีกสักพักเราจะเรียเชิญเ(ก)ว่า"องค์ปข้(ระ)ากอบ"นะล(ค)รั-ุ่ม(บ)ข้อ4ให้การวัดและประเมินผลนั้นเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนการสอนใช้วิธีการที่หลากหลายเส(พ)-ื-้(-่)อวัดได้อย่างรอบด้านฐานะครับทั้งความรู้ความคิดกระบวนการพฤติกรรมเจตคติเหมาะสมกับธรรมชาติวิชาและระดับชั้นของผู้เรียนอยู่บนพื้นฐานของความเที่ยงตรงยุติธรที่ทำ(รม)แล้วก็เชื่อถือได้เป็นะครับพูไ(ด)ง-่ายๆว่าเขอ(า)ให้สอนไปประเมินไปนะครับ5.ให้ประเมินผู้เรียนจากพัฒนาการแต่เพราะว่ามันเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนการสอนเราก็จะเห็นพัฒนาการไปตามการสอนแล้วก็ประเมินพัฒนาการนี่เป็นส-ำค-ัญนง(ะ)คร-ัง(บ)ดูความประพฤติสังเกตพฤติกรรมการทำกิจกรรมร่วมกับการสอบไปพร้อมๆกับการจัดการเรียนการสอนตามความเหมาะสมนะครับถ(ต)ามแต่ระดับและรูปแบบการศึกษาไอ้ต-ัวน-ี้เป็นคำใหม่เพสาดทำไม(ร)าะรูปแบบการศึกษาก็เช่นการศึกษานอกโรงเรียนการศึกษาในระบบโรงเรียนอย่างของโรงเรียนพวกเรานี่แหละโรงเรียนอนุบาลดอกบัวโรงเรียนขามสะแกแสงโรงเรียนบัวใหญ-่พวกนี้เรียกว่ารู-่ปแบบการศะ(-ึ)ก-ั(ษ)นภาแบย(บ)ในโรงเรียนกับนอกโรงเน(ร)-ีย-้(น)ก็คือศูนย์การศึกษานอกโรงเรีคา(ยน)รวมทั้งแบบที่พ่อแม่สอนเองที่เร-ียกว่ะบบ(า)HomeSchoeสก-ุล(ol)หรือบ้านเรียนรวมทั้งที่สอนในโรงเรียนดนตรีเช่นกีต-้าร์หนังเรื-่อโรงเรียต็ม(น)ที่เป็นโรงเรียนกีฬาหรือาลีฟความสามารถที่ด(ม)-ีขึ้นเองในตัวผู้เรียนเช่นการเป็นนักกีฬาหรและ(-ือ)นักดนตรีนะครับรวมทั้งการฝึกอบรมเรียนโรงเรียนศาสนาพวกนี้เรียกรูปแบบการศึกษานะครับข(ซ)-ึ-้น(-่ง)เขาเปิดโอกาสตั้งแต่ปี44แล้วแต่ก่อนหน-้านั้นเขาไม่ไปเปิดโอกาสนะครับ6.เปิดโอกาสให้ผู้เรียนและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องช่ว(ได้)ยตรวจสอบผลการเรียนรู-้ถ-้าเราพอนึกได้พอนึกออกก็คือสมัยตอนปฐมมัระ(ธย)ถมป(น)-ี6(-่)1เขาจะแจกสมุดพกกับให้ผู้ปกครองดูนะครับสมุดพกมันจะมีหน้าอที(ยู)-่ช่วงหน-ึ่งท-ี-้(-่)เราเคยเปิดดูนะเขาต้องเขียนว่าการเรียนดีร่างกายแข็งแรงสุขภาพสมบูรณ์อะไรพวกนี้ท(น)-ี-่คือเล่มนี้แหละเอาไว้แจกเพื่อให้เราน-ี-ิ(-่)ตรวจสอบหรือผู้ปกครองเราผู้มีส่วนเกี่ยวท(ข)-้องได้ตรวจสอบผลการเรียนว่าเป็นอย-่-ั(า)งไรนะครับนะครับ7ง(.)ให้มีการเทียบโอนไอ-้น-ี่เริ่มตั้งแต่หลักสูตร44เทียบโอนท-ัา(-้)งระหว่างสก(ถ)าร(น)ศึกษาเทียบโอนท-ัา(-้)งระหว่างรูปแบบการศึกษาก็คือไอ้ตัวนี้มันถูกนำมาใช้อย-่-ั(า)งคร-ู-่เนี่ยมีน้องโรงเรียนชื่อเกียรติศักดิ์เสนาเมืองหรือซิโก้พวกเราคงเคยได-้ยินนะครับเขาเป็นนักกีฬาฟุตบอลเก่งมากแต่หล-ัะ(ก)สูตรเก่าไม่ให้เขานะว่(เข)าจะเก่งปานใดก็ไม่น-้ำ(-ับ)ขาดสอบก-ั(-็)-้นถือว่าขาดกาทำคะแนนได้ไม่ดีหรือว่ามีอะไรล่ะปฏิบัติขาดการปฏิบัติแ(อ)ละไรก็ช่างสมมุติวิชาฟุตบอลนี่ซิโการ(-้จ)ะได้เกรด2หรือ21(เ)กรด1ไ-7-1(ป)ตา83(ม)การขค-่ะ(าด)เขาไม่ถือว่าความสามารถหรือรูปแบบอื่นๆจะพึ-่งมาประเมินให้ได้แต่ปัจจุบันถ้าเป็นซิโก้เกิรคเอ๋อ(ด)ในปัจจ-ุบันซิโก้ต้องได้Aโดยไม-ุบ-ั(-่)ต้องเรียนเพราะมันเป็นห(1)นึ่งในรูปแบบที่เขาเก่งเองแล้วก็ไปโรงเรียนเรียนกีฬาหรแล(-ื)อ-้วก็(เขา)ไปอบรมดนตรีมาอะไรอย่างนี้เขาให้หมดรูปแบบปัจจุบันแต่ต้องเป็นการโอนนะโอนนะครับและขก็(-้อ)8ข้คน(อ)สุดท้ายสถานศึกษาต้อที-่(ง)มีหน้าที่ในการจัดทำเอกสารหลักฐานเพื่อใช้เป็นหลักฐานประเมินผลผู้เรียนเป็นหลักฐานแสดงการรับรองผลการเรียนนักเรียนจะไปใช้เรียนต่อไปให(ช)-้ทำงานนะครับแต่ว่าโรงเรียนต้องทำเองพูดถึงอะไรอยู่คก(ร)-ูพูดถึงรูปนี้อยู่ไอ้หลักฐานที่คก(ร)-ูเอค(-่)ยไปนีเ(-่)นี่หลัยสถ(กฐ)านที่คก(ร)-ูกำลังเห็นอยู-่นี-่หน้านี้นะหน้เ(า)นี-่(-้)ยนะครับนะคอ(ร)-ัน(บ)หรือขไห(-้)างในจะเป็นรายละเอียดของประฐ(ถ)มรวมทั้งเอกสารที่เห็นข้างในม-ันนี่นะคร-ับนะครับอย-ู-่ในห้างแบบนี้นะครับรวมทั้งเอกสารของมัธยมนะครับที่ปกอ่อนหร-ือข้างใะ(น)ม-ันนี่าณเท่าไห(นะค)ร-ั-่(บ)ไอ้ตัวหลักสูตร51นี่ให้โรงเรียนจัดทำเองครับเกือบทั้งหมดหรือเป็นส่วนใหญ่เลยนะครับเพราะเขาบอกว่าต้องเชื่อว่าครูยุคใหม่มีความสามารถเพราะเชื่อตั้ก็เช(ง)แต่ตอนหลักสูตร44แล้วนะค-่นก(ร)-ัน(บ)ก็เลยไม่ทำให้ครับให้โรงเการ-ียนจัดทำยกเว้นเอกสารสำคัญบางประการนะคป(ร)-ับตต(เร)าก็จะเล(ร)-ี-่ยนกันด้วยนะครับผห(-่)านแล้วนะหัวข้อที่1ผ่า8(น)ไปหลักการวัดหร(ล)-ักการอ่านวัดและประเมินผลตามหล-ักสูตร51นะครับ2.อย่างที่ครูบอกไวป(-้)แล้วมันจะมีหัวข้อห1ถ(น)-ึ-่งคือเรข้(-ื่)องที่3นี่มันจะถูกเรียลข(ก)หล(ม)ายว่าองค์ประกอบนะครับก็มาถึงหัวข้อที่2องค์ประกอบเวลาวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักสูตร51นี่มันมีเรื่องที่ต้องวัดอะไรบ้างที่สำคัญๆเขาเรท่า(-ี)ยกกันว่า"องค์ประกอบ"นี่องค์ประกอบในการวัดและประเมินผลนี่ให้มีอยู่4เรื่องครับ4เรื่องอันที่1ก็คือการวัดประเมินผลตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ซึ่จะ(ง)มี8กลุ่มอันที่1วัดกลุ่มสาระโด-ู(ย)ให้วัดเป็นรายวิชาโดยวิชาพื้นฐานให้ดูที่ตัวชี้วัดม(น)-ีแต-่วิชาพื้ปั(นฐ)ญหานนะให้ดูวิชาพื้นฐานให้ดูตัวชี้วัดแต่ถ้าเป็นวิชาเพิ่มเติมให้ดูที่ผลการเรียนรู้นะครับโดยสรุปก็คือองค์ประกอบที่1หนึ่งก็คือให้วัดและประเมินตามกลุ่มสาระโดขอ(ย)ดูที่วิชาวิชาพฉั(-ื้)นถ(ฐ)านให้ามอย(ด)-ู-่ที่ตัวชี้วัดวิชาเพิ่มเติมให้ดูที่ผลการเรียนรู-้นะครับอันนี-้เราเคยเกเ(ร)ล-ิ-่นในบกSMS(ท)ที่2แล้วครห-ัส(บ)นี-่องค์ปร-้(ะ)มาก-ั(อ)บพ(ท)-ี่ห(1)นะครับ-ึ-่(อ)งค์ประกอบที่2ให้ดำเนินการประเมินการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนนะครับอ่านคิดวิเคราะห์แล้วก็เขียนก็คือคนเราเนี-่จะต้องอ่านเพื-่อทำควาย(ม)เข้าใจหรือรับรู้ข้อมูลครับจากนั้นจึงนำข้อมูลนั้นมาคิดวิเคราะห์เพื่อหาใ(เ)หต-้(-ุ)ผลไตร-่ตรองเพื่อปฏิบัติหรือกระทำการอย่างใดอย่างหนึ่งนะยา(จะ)แก้ปัญหาเพืก็(-่อ)จะใช้งานอาจจะต้องมีความรู้โใน(ดย)การอ่านก-่อนคิดว-ิเนข้(คร)าะหว(-์)เสร็จก็อาจจะต้องมีการสื่อสารเช่นการเขียนการพูดการเบาะ(อก)แต่เขาเรียกรวบ(ม)รวมกันว่าอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนนี่คือองค์ประกอบที่2นะครับองค์ประกอบที่3ก็คือลักษณะอันพึงประสงค์ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนหลังจบนะก็คือสิ่งที่ควมัน(ร)จะเกิดขึ้นเป็นคุณลภา(-ัก)ษณา(ะ)ที่ด-ีนะครับม-ีทั้งหมด8ลักษณะอันนี้ต้องจำให้ได้นะครับปี515253นี1(-่)ข้อสอบบรรจุออกเรื่ลข(อง)นี้ทุกปีนะครับแต่ช่วงนี้ก็เริ่มแผ่วแลถ(-้)วล่ะแต่ว่าเราต้องจำใไม่(ห้)ได้อยู่ดีนะครับถ้าเแก-ิหร(ดอ)อกมานะ(8)ลักษณะก็มีอะไรบ้างรักชาติศาสตน(ร)-์กษัตริย์ซื่อสัตย์สุจริตมีวินัยใฝ่เรียนรู้อยู่อย่างพอเพียงมุ่งมั่นในการทำงานรักความเป็นไทยแล้วก็มีจิตสาธารณะอันนี-่(-้)คือลักษณะอันพึงประคำส-ั่งงค์8ประการนี่คือองคขนม(-์)แปลกรวม(ะ)ก-ั(อ)บที่3นะครับองค์ประกอบที่4การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนนอกจากความรู้ก็ต้องพัฒนาตัวผู้เรียนด้วยนะครับกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนนะครับก็จะมีอยู่3ด้านนะครับอันที่1ก็คือกส-ิจกรรมแนะแนวว(อ)-ันที่2ก็คือก6(-ิ)จะกรร-ำ(ม)นักเรียนไอ้ตัวต(ก)-ิจด(ก)รตา(ร)มนักเรียนนี่มันแบ่งเป็น2เรื่องง(ย)-่า(อ)ยๆก็คือเรื่องเกี่ยวกับกลุ่มวินัยไอ้พวกหนัเ(ง)สือเนตรนารีนักศึกษาวิชาทหารนะครับกับเร-ื่องที่เกี่ยวกับชมรมชุมนุมองค์ประกอบที่3ก็คือองค์ประกอบในเรื่องของกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ถ้าเรานึกถึงมัธยมออกก็คือตอนเราใส่ชุดสีฟ้าครามๆน่ะนะครับแล้วโรงเรีม-ั(ย)นก็จะพาเราไปทัศนศึตา(กษ)มหาไปเรียนรู้ต่างๆก็คือกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน์ทั้ง3อย่างนี้เรียกรวมกันว่ากิจกรรมพัฒนาผู้เรียนมีอยู่3ด้านเพราะฉะนั้นองค์ประกอบก็เลยมี4ตัวนะครัหน-ึ่ง(บ1.)ก็คือกลุ่มสาระ2.ก็คืออ่านคิดวิเคราะห์และเขียน3.ก็นแต่มะ(ค)เข-ือลักษณะอันพึงประสงค์และ4.คือกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเป็น4เรื่องใหญ่ที่ต้องได้รับการประเมินในระดับประถมมัธยมนะครับพูดถึงการประเมินบ้างตอนนี้เกณฑ์การวัดและประเมินเกณฑ์การวัดผ(แ)ละAndroidประเมินน-ี่มันจะแบ่งออกเป็นประถมกับมัธยมครูจะพูดประปฐ(ถ)มก่อนอย่างละเอียดส่จะ(วน)มา(-ั)ธยเที่ยว(ม)นี้ก็จะคร่าวๆเพราะม-ันม-ึง(-ี)ส่วนหนึ่งซส(-้)-ำค(ก)-ัญ(น)กับประถมเพฐม(ร)าะฉะนั้นก็จว-ั(ะ)พูดยประฐ(ถ)มวัย(ให้)ละเอียดนะครับพูดถึงเกณฑ์การวัดและประเมินผลระดับประถมเรื่องแรกที่จะพูดก็คถ-ึง(-ือ)การตัดสินผคน(ล)การตัดสินผลการเรียนเนี่ยเขากำหนดให้ดู4ข้อกับอีก1หนึ่งวรร-ัดพ(คท)-ี่ชัดๆเลยใม-ี(น)4ข้อน-ีะ(-่)วรร-ันเ(ค)นี้ยมันจะต้องปรากฏองค์ประกอบ4เรื่องแน่ๆครูข-ิ(-ี)ดว(ก)-่าอนเลย1ะไรนิ่ง(.)ก็คือตัวชี้วัดนี่ก็คือกลุ่มสาระรับสิน-ี่บน(…)ทุกวิชาทุกวิชาพื้นฐานน-ี่ก็คือกลุ่มสาระนี่คือองค์ประกอบที่1เลยนะครับองค์ประกอบที่ส(2)องก็คือประเมินการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนประเมินลักษณะจุดประสงค์ประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเพราะฉะนั้นการตัดสินผลอะไรก็ช่างผู้ที่จะวัดประเมินผลต้องมีองค์ประกอบ4เรืที-่องม(น)-ี-้ปรากฏอยู่นะครับเอาละเราไล่ทีละข้อข้น(อ)ที่1ผทุ(-ู้)เรียนจะตัดสินผลได-้นะผู-้เรียนจะต้องมี…80ของเวละไ(าเ)รกั(-ีย)นทั้งหมดโดยประฐ(ถ)มเนี่ยครูประจำชั้นเป็นคนนับเวลาเรียนเด็กชายเ(A)อตอนเช้ามาโรงเรียนตอนเที่ยงป่วยปวดท้องกลับบ้านขาดคร-ึ-่งวัน-้นบัตร(เ)ด็ไอ-้(ก)ช-ั(า)ยAม(ว)-ันต่อมาไปตลาดกับแม่เท(ช)-้าขาดเที่ยงแม่มาส-่งขาดอีกครึ-่งวันรวมแล้ว1วันพอนับเกง(วล)านเรียนเป็นวันประถมเรียนประมาณ200วันขึ้นไปเพราะฉะนั้นจะต้องมีเวลาเรียนอย่างน้อยประมาณ160อ(ว)-ันนะครับถึงจะเป็น80เจ(ป)อร์เซ็นตกัน80%(-์)และนับเวลาเรียนเป็นวันนะครับ1.ก็คือเรื่องเวลาเน(ร)-ี-่ยน2.ก็คือเรื่องการประเมินทุกตัวชี้วัดก็คือกลุ่มสาระนหลั(อก)งจากประเมินแล้วต้องผถ(-่)าม(น)ด้วย3.จะต้องตัดสินผลทุกวิชาคำว่าตัดสินผลคือต้องออกเกรดไม-่ว-ัน(-่า)จะเป็น0,1,2,3,40,1,1.5,2,2.5พวกนี้ต้องออกเกรดเพร2.5(า)ะฉะนั้นติ7(ด)0ก็หร(ถ)-ือว่าตัดสินแต่ถ้าติดร.ติดมส2(.)ไอ้นี่เด(ร)-ียกว่าไม่ตัดหม(ส)-ินยังไม่ตัดสินแสดล-้(ง)วค-่าใคอยป(รต)-ิดร.อ(ต)-ิ10(ด)มส.นี2(-่)ไม่จบนะเลื่อนชดิ(-ั้)นทา(ยั)งไม่ได้นะแไป(ต่)ติด0ให้(นี่)ได้เพราะมันคือต้อว่า(ง)ตัดสิน4.ต้องรวมกั4ตำบล(น)อีก3เรื่องคท-ี่(-ือ)อ่านคิดวิเคราะห์และเขียนลักษณะอันพึงประสงค์และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและกลับมาเน้นย้ำว่าไอ้เรื่องการประเมินตัวชี้วัดทุกกลุ่มสาระนั่นจะต้องผ่านทุกๆรายวิชาพื้นฐานนะครับเพราะฉะนั-้นอ-่(-ั)นแหล(รก)ะคือการตัดสินนะครับตัดสินเสร็จก็ตัดเกรดก็ใแล(ห)-้เกรดหรือเรียกว-่าการให้ระดับผลการเรียนเราเพิ่งเรียนไปเมื่ออาทิตย์ที่แล้วเองคก(ร)-ูบอกแล้วว-่-ัน(าใ)น-ี้หลักสูตรมันจะมีคำที่ไม่เรีได้(ยก)ว่า"เกรด"นะหลักสูตรนี้อาจจะใช้คำว่า"ระดับผลการเรียน"ในหลักสูตรก่อนหนะเ(-้า)นี-่(-้)ยใช้ว่า"ผลการเรียน"ไ(ก)-็จปรษณ(ะม)-ีย์ชื่อต่างไปแต-่ชื่ออ-่ท-ี(ย)-่าจ-ำ(ง)เป็นกลางก(ๆ)ลางที่เราเรียกกันคืใน(อ")การตัดเกรด"นั่นเมื่องคนตัดสินคนได้ก็ต้องมาตัดเกรดการตัดเกรดนี่มันก็จะตัดตา3(ม)4องค์ประกอบทีละตัวอันแรกตัดสินตามกลุ่มสาระก่อนให้ตัดสินเป็นรายวิชานะครับโดยให้ตัดเป็น8เกรดหรือวิธีอื่นๆซึ่นเส้น(ง)ประฐ(ถ)มมีให้6วิธ-ีน-ี-่คือวิธีที่1เป็นร-้อยล-่ะวิป(ธ)-ีที่2เป็นตัวเลขไทยวิป(ธ)-ีที่3เป็นตัด(ว)อ-ักษซ-้(ร)อนภาษาอังกฤษวิป(ธ)-ีที่4เป็นระดับคุณภาพแบบห(1)นึ่งวิธ-ีท-ี-่5เป็นระดับคุณภาพแบบ2และวิธีที่6เป็นระดับคุณภาพแบ8(บ)3เลือกได้แบบใดแบบหนึ-่งครับกระทรวงศึกษาธิการโดยโรงเรียนมักจะเลือกแบบที่2นี่เพราะคุ้นเคยมากเป-็-่ะ(น)ระบบ8เกรดที่เราใช้ๆกันแปลว่าไม่ใช้ระบบนี้ก็ได้นะใช้อ-ีก5ระบบารม(ท)-ี่เหลณ์เส-ีย(-ือ)ก็ได้แต่ทถ(-ั)-้งนี้ทาไม่(-ั้)งน-ั้นมันก็จะมีเกณฑ์ตัวหนึ่ม(ง)ที่มันคล้องต้องกันอยู่ก-็คาร(-ือ)การได้0นี่ก็คือช่วงคะแนน01(-)49เหล(ร)-ือแต่(ปล)ว่าไม่ผ่านหรือแปลว่าFอย่างAF(น)-ั้นถ้าเกิดโจทย์ถามว่าเด็กชายดำได้ศูน10(ย์)เป็นเด็กชายป.5หน-้าท-ี่ได4(-้)00ศูนย์แปลว่าอะไรปอ(ก.)ตกขอ(.)ไม่ผ่านขอ(ค.)ไม่ผ่านเกณฑ์งอเย่นต-์(.)ถูกทุกๆข้อต้องตอบไม่ผ่านเท่านั้นนะต้องตอบตามตัวเอกสารนี้นะครับทล(-ั)-้างระบบพวกที่เห็นเนี่ยเมื่อก่อนเนี่ยตอนคก(ร)-ูเป็นเด็กเขาใช้ระบบร้อยละก่อนหน้านั้นใช้อันดับที่ตอนหลารา(-ั)งพัฒนาเป็นตัวเลขนะครับเพราะฉะม(น)-ั-้นเคยใช้มาหมดแล้วนะครับส่วนระบบที่เป็นตัวอักษรABCDนab(-ี่)cdมักใช้ในโรงเรียนที่เป็นโรงเรียนกลุ่มนานาชาติรวมทั้งโรงเรียนบางแห่งที่มีเด็กไป(มา)เรียนต่างประเทศบ่อยเด(จะ)-ี๋ยวต้องจัดทำระเบียบวัดและประเมินผลเพื่อจะแปลเป็นฉบับภาษาอังกฤษก็ใช้เกรดแบบนี้นะครับสร-ุปว-่ม(า)มีทั้งหมด6แบ8(บ)การตัดเกรดนะครับโทษที-่สองค์ประกอบที่2ก็คือการประเมินการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนการประเมินการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนเนี่นะครับเดี๋ยวไอ(ให)-้รถไอ-้ติมไปก่อนนะแป๊บหนึ-่งเอาล่ะเหมือนๆจะอ๋อยังๆเดี๋ไป(ยว)นะแป๊บหนึ-่งนะกำลังจะไปเปลี(กริ)-่ยนเ(ไ)ป-็นเรลข(-ื่)อยๆนะไ(ค)ร-ับองค-์ประกอบก็-ับ(จ)ะมี4องค์ประกอบนะ1.กลุ่มสาระ2.อห(-่)าร(น)คิดวิเคราะห์และเขียน3.ลักษณะอันพึงประสงค์4.กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนนะทีน-ี้การให้ระดับผลการเรียนหรมี(-ือ)การตัดเกรดในหัวข้อที่2คือการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนนะการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนบ(น)ทท-ี่เราให้เกรดได้2แบบคือผ่ฝึ(าน)กห-ับไม่ผ่านครูอาจจะเรียกว่าดเก็(ระ)บไว(บเ)-้กรดใหญ-่ของมันก็ได-้เพราะฉะนั-้นการประเมินอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนก็มีแค่2อย่างคือผ่านกล-ับไม่ผ่านนะครับแปล(ต่)เขายังให้รายละเอียดของการผ่านด้วยว่าการผข(-่)าด(น)น-ี-ิ(-่)สามารถให้รายละเอียดย่อยได้3แบบคือผ่านแบบดีเยี่ยมผซ(-่)านแบบร(ด)-ีและผ่านแบบผ่านแต่ว-่า3อย่างนี้ก็คือผ่านนะกล-ับไม่ผ่านนะครับดีเยี่ยมก็น่าจะแปลว่าดีเลิศอยู่เสมอดีก็หมายถึงว่าเป็นที่ยอมรับอ(ผ)-่านก็คือมีข้อบกค(พ)ร-่-ับ(อง)แค่บางประการส่วนไม่ผ่านนะ(-ั)-้นแปลเดี๋ยว-่ามีข้อบกพร่องปรับปรุงหลายประการนะคร-ับนี่คือองค์ประกอบที่2ประเมินอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนก็มีผ่านไม่ผ่านนะครับแต่กรตอน(ณ)น-ี-้ผ่านนั้นมีรายละเอียดย่อยได้นี่คือดีเยี่ยมดีและผ่านนะครับการประเมินองค์ประกอบที่3ก็คือองค์ประผมข(ก)อบพ(ท)-ี่เรียกว่าคุณลักษณะอันพึงประสงค์เช่นเดียวกันกับอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนเลยมี2เกรขต(ด)ใหญ่คือผ่านกล-ับไม่ผ่านนะครับผ่านอาจจะ(กับ)ไม่ผ่านกรณีผ่านก็ทำที(เช)-่นเดียวกันก็คือยอมให้มีการแเก(ทง)ละเอ-ียดว่าเป็นผ่านแบบดีเยี่ยมผอั(-่า)นดั(แบ)บดีและผ่านแบบด(ผ)-่านนะครับเหมือนก-ับการอ่านคิดวิเคราะห์นะครับส่วนดีเยี่ยมดีผ่านนั้นเป็นอย-่-ั(า)งไรกง(-็)คงไม่อธิบายเพราะมีรายละเอียดเยอะเราเอาไปอ่านเองแล้วกันนะคร-ับองค์ประกอบที่4มาถึงอ-ับสม(ง)ค์ประก-ั(อ)บท-ี่เร-ียกว-่4(า)กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนนี-้อ-้าวมีทั้งหมด3กิจกรรมเราเกรข-ีย(-ิ่)นไปแล้วนะครับมีทั้งหมด3กิจกรรมก็คือ1.กิจกรรมแนะแนว2.กิจกรรมนักเรียนไอ้ตว2(-ั)วกิจกร-3(รม)นักเรียนน-ี่แบ่งเป็น2กลุ่มคือกลุ่มวินัยลูกเสือเนตรนาร-ีพวกน-ี-้กับกลุ่มชมรมชุมนุมและกิจกรน-ุ(ร)มแบบที่3คือเตรียมเพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน์ที่กลุ่มเสื้อฟ้าสีครามพาไปเที่ยวนี่นะครับอีกครั้งมี3อวไหนE3(ง)ค์ปร6(ะ)ก-ั(อ)บนะแนะแนวนักเรียนและบำเพ็ญประโยชน์นะครับสาธารณะประโยชน์นะครับมี3อย่างนะครับเวลาประเมินให้ดู3เพ(ร)-ื่อน(ง)ในทุกกิจกรรมเลยนะก็คือ1.ให้ดูเวลาในการเข้าร่วมกิจกรรม2ส-่(.)งให้ดูการปฏิบัติกิจกรรมและส(3).ใามาร(ห้)ถดูผลงานจากการปฏิบัติกิจกรรมไอ้ตัวเนี้ยบางโรงเท(ร)-ียนก็จริงจังครับแม้แต่โรงเรียนเดียวกันก็จริงจังไม่แ(เ)ท่ล้ว(า)กันบางโรงเรียนไม่จริงจังเลยข(พ)อเขาเ-้(อ)าชมรมชุมนุมปุ๊บอ้าวอาทิตย์แรกเช็ค(ก)ชื่อทำอย่างดีจากนั้นหายไปหมดเทอมแตธอ(-่)ตัปาก(ด)เกร-็ดได-้ไอ-้อย่างนี้ก็มีแปลว่าทำไม่ครบเจตนาหลักสูตรที่จะให้เด็กได้มีเวลาเข้าไป(กิ)จกรระท-ำ(ม)ให้เด็กได้ปฏิบัติกิจกรรมและมีผลของม(า)-ันออกมาเพื่-็(อ)จะพัฒนาผู้เรียนาต(กล)ายเป็นม(ว)-่าโรงเรียนเสีซะ(ย)ส่วนหนึ-่งไม่บอกว่ามากหรือน้อยนะทำไม่ครบคร-ับก็เลยอาจจะดูขาดไปนะผลการทำกิจกรรมทั้งหมดเราก็จะออกเกรดให้การออกเกรดมี2อย่างก็คือเข(ก)รดผ.กตของผ(-ั)บเกรดมผ.ผ.แ-ึ้ง7มพขอแบบ(ปล)ว่าผ่านเกณฑ์มผ.แปลว่าไม่ผ่านเกณฑ์เพราะฉะนั้นถตร(-้)าว(โ)จทย์ถามว่าผขอ(.)คืออะไรต้องตอบไม-่ผ่านต้องผ-่านผ่านเกณฑ์นะมผ.คือไม่ผ่านเกณฑ์ตอบป(ต)กค(ผ)ล-ิดปส(ต)อบไม่ผ่านผิดนะครับต้ไม(อง)-่ต-ัด(อบ)ไม่ผ่านเกณฑ์ส่วนเกรด0เกร7(ด)1ศ(เ)กร-ูนย์(ด0)ก็คือไม่ผ่านมันไม่เหมือนกันนะต้ก็(อง)จำใไม่(ห้)ได้นะครับในกรณีที่เด็กได้มผข(.)ให้ทางสถานศึกข(ษ)าทำการซ่อมเสริมนะครับแล้วก็เปลี่ยนผอ.เป็นเปลี่ยนจากมผข(.)เป็นผ.ของ(และ)ต้องทำให้เสร็จสิ้นภายในปีการศึกษานั้นอ(ห)ากบท(ม)-ี-่สุดเหตุสุดวิสัยให้อดูด้วยไ(-ู)ม-่ในดุลพได(-ิ)นิ-้(จ)ของสถานศึกษาสังเกตไหมเคะ(ขา)ไม่ใช-้บุ-่(ค)คน(ล)เกี่ยวข้องเลยเขาใช้คำวกั(-่า)บสถานศึกษาเสียเป็นส่วนใหญ่นะครับเอานะการให้เกรด4กลุ่มกลุ่มสาระอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนลักษณะพึงประสงค์แน-ัก(ละ)กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนหัวข้อจ(ถ)-ัดไปการเพ(ล)-ื่อนฉ(ช)-ั-้นการเลื่อนชั้นแปลว่าป.1ขึ้นป.2ป.2ขึ้นป.31(ป)4ขึ้นป.5ป.5ขึ้นป.6มอ(.)1ขึเล่(-้น)ม.2ม.2ขึ้นม.3ม.4ขึ้นม.5ม.5ขึ้นม.6าก(เ)ร-็บอ(-ีย)กว่าเล-ื-่อนฉ(ช)-ั-้นแต่ถ้าปอห(.6)กไปม.อห(1)นึ่งต้องจบก่อนถึงไปสอบเข้าเขาเแ(ร)-ียล้ว(ก)ว่าจบการ…"จบประถมศึกษา"มอ(.)3ไปม.4เก็(ขา)ไม่เรียกว่าเริ(ลื)-่อนชัมจ(-้น)ะเรียกว่า"จบการศึกษาภาค(พ)บังคับห(")มอจ(.6)ะไปเรียนปริญญาตรีเรียกว่า"จบหลักสูตร"หรือ"จบการศึกษาขั้นพื้นฐาน"เพราะฉะด(น)-ั-้นการเลื่อบ(น)ชั้นก็คือพวกปอ(.)1ขึ้นป.2อย่1ถ-ึ(า)งงนี้นะครับการเลื่อนชังปอ(-้)นนี2(-่)ประถมก็จะมีข-้ออน-ุโลมเยอะกว่ามัธยมนะครับผู้เรียนที่มีข้อบกพร่องเล็กน้อยนี่เขาจะเอ-่ยถึงความจำเป็นบางอย่างเพราะประฐ(ถ)มเนี่ยเป็นเด็กอยู่ก็มีการอนุโลมบางอย-่างนะครับผู้เรียนทใด(-ี่)มีข้อบกพร่เป็นป้องเพียงเล็กน้อยและสถานศสังเ(-ึ)กษต(า)เห็นว่าจะซ่อมเสริมได-้ให-้อยู่ในดุลยดุลพินิจของสถานศึกษาเห็นไหมสถานศึกษาทั251333(-้ง)หมดเลยไม่ค่อยเป็นกฎหรนคนลง(อก)นะครับอาจผ่อนผันให้เพ(ล)-ื่อนฉ(ช)-ั-้นได้นะครับโดยมีเกณฑ์ดังต่อไปนี้เล(1.)-่นเกณฑ์มเรล(-ื)-่อน(ง)เวลาจะต้องมีเวลาเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ80นะครับ2.จะต้องประเมินทุกตัวชี้วัดหมายถึงเรื่องกลุ่มสาระไม(ก็)-่ต้องผถ(-่)าม(น)ด้วย3.ก็(จะ)ต้องตัดสินผลติด0ได้ติดร.ติดมส.ไม่ได้ต้องตัดสินผล4.จะต้องประเมิอ(น)อีก3เด(ร)-ื-่อน(ง)นอกจากเรื่อลข(ง)ที่1คือกลุ่มสาระแล้วนะครับฉะนั้นต้องประเมินในเรื่องอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนลักษณะอันพึงประสงค์และกิ-ั(จ)กรรมพัษณะ(ฒนา)ผู้เรียนครบ4องค์ประกอบรวมต(ท)-ั้งเวลาเรียนครบนะคร-ับก็อนุญาตให้เลื่อนชั้นได้ครันคด-ี(บ)เลืดิ(-่อ)นชัทาง(-้น)นะครับซึ่งมันจะคล้ายๆกับจบจบเหมือนกันคล้ายๆกันในบจ-ั(ก)รณีที่เป็นวิชาดข(พื)-ึ-้นฐานจะต้องผ่านทุกตัวชี้วัดเขาก็ยังเน้นในเรื่องของกลุ่มสาระอยู-่นี-่คือเต(ล)-ื-่อนฉ(ช)-ั-้นไอใน(-้)การเล-ื-่อนแช-ัทเ(-้น)นี่ยมันมีการเลื่อนชั้นระหว่างปีหรือเรียกว่าการPassชป-ี(-ั)-้นเล-ื่อะ(น)ชั้นระหว่างปีนี-่เข-้(า)เปิดโอกาสสำหรับเด็กที่มีสติปัญญาหรือมีความสามารถเป็นเลิศอนุญาตให้เลื่อนชั้นได้เช่นเทอมนี้อยู่ป.2เทอม1อยู่ป.2เทอมหน้าแทนที่จะAnna(อ)ยู่ป.belle2เทต-็(อ)ม2ไม่ใช่เท่าไให-้(ร)กลายเป็นป.3เทอม2อย่างนี้เรียกว่าเต(ล)-ื-่อนฉ(ช)-ั-้นใหรือPassชั-้นครับระหว่างปีนะพา(ค)รับกาฉัน(ร)เพ(ล)-ื่อนฉ(ช)-ั-้นหรือPassพ(ช)-ั-้ด(น)ระหว่างปีเนี่จย(ะ)ต้องเป็นแคณ-่นั่งเป็นคณะกรรมการสังเกตนะไม-่ค่-ัน(อย)ก็มีตัวคนนะครับไม่รวมเง-ั(-ิ)-้นก็กลั(รร)บมการนี่เสียเป็นส่วนใหญค(-่)นะครเด-ิม(-ับ)โดยการเลื่อนชั้นระหว่างปีเนี่ยให้เพ(ล)-ื่อนฉ(ช)-ั-้นได้แค่1ระดับเช-ั(-่)-้นป.2ไปป.3ไม่ใช่ป.2ไปป.5อย่างนี้ไม่ได้นะหรือป.4ไปป.5อว(ย)-่างนีส-ิ(-้)ไม่ใช่ป.4ไปอ5ป.6จ(น)ะครับก็คือได้1ฉ(ช)-ั-้นค(ท)ร-ั้งนี้ต้องให้เสร็จก่อนเทอม2นะครับแล-้(ะ)วผู้ปกครองผู้เรียนจะต้องยินยอมนะครับนะครับส่วนรง(า)ยละเอ-ิน(-ี)ยดอาจจะไม-่พูดนะการเรียนซ้ำชั้นประถมมัธยมก็มีซ้ำชั้นซ้ำชั้นคืออะไรซ้ำชั้นคือเรียนชั้ร(น)เดิมการเรียๆ(น)ซ้ำชั้ๆ(น)เกิดในกรณีที่ผู้เรียนไม่ผ่านวิชาจเหมื(-ำนว)อนมากและมีแนวโน้มว่าจะเป็นปัญหาต่อการเรียนในชั้นที่สูงขึ้นดังนั-้นจึดติด(ง)ต-ั-้องซสาม(-้ำ)ชั้นนะครับโดยสถานศึกษามาแล้วตั้งกรรมการโดยคำนึงถึงวุฒิภาวะความต้องการของผู้เป(ร)ล-ี-่ยนเป็นหล-ักนะคร-ับผงทุ(-ู้)เรียนที่ไม่มีคุณสมบัขน(ติ)ในการเลื่อนชั้นผู้เรียนพ(ท)-ี่ไม่มีสมบ-่วน(-ัติ)ในการเล-ื-่อนชั้นสอ(ถ)านศึกห(ษ)าจะรเส(ต)ริมป-้องไอ(ให)-้เรียนซ้ำบังคับต้องให้ซ้ำยกเว้นกรณีต่อไปนี้กรณีต่อไปนี้เป็นกรณีอน-ุโลมนะอย่างพ(ท)-ี่บอกปรว่า(ะ)ถมอนุผมร-่วง(โลม)เยอะมากแต่ประถมม-ัธยมกับอนุปริญญานี่เขาไม1(-่)อ-ัน-ุรว(โล)มนะเพราะถือว่าโคะส่ง(ต)แล้วนะครับการเลื่อนชั้นมีข้ออนุโลม3ข้อใด-ังต่อไปนี้ก็คือ1.หากผู้เรียนมีเวลาเรียนไม่ถึงร้อยละ80ด้วยเหตุสุดวิสัยแต่เด(ร)-ื-่องอ-ื่นเ(ๆ)ดีครบก-ี(ถ)-้วนนะเลื่อน-้ยว(ก)-็เด(ล)-ื-่อนนะครับ2.ผู้เรียนมีมาตรฐานการเร-ียนรู้ตัวช-ี-ั-่(-้)ว-ัดไม่ถึงเกณฑ์ในบางวิชาแต่คิดว่าจะซ่อมเสริมได้านในปีถัดไปเรื่องหร(อ)-ื่-ียญ(นๆ)ครบเลื่อนก็เลื่อนอNi(-ั)นนี้ขkonเน(-้)อใด-ื(ข)-้อ1นะครับหส(ล)ายๆข้ท่อรล(ว)มกันจะ(ก็)ไม่ให้นะ3.นี่แหล-่ะเป็นตัวสำคัญตัวหนึเอ(-่)งป.ต้นจะต้องมีวิชาในวิชาภาษาไทยกับวิชาคณิตศาสตร์อยู่ในเกณฑ์พอใช้เพราะประถมต้นน-ี่จะต้องรู้เครื่องมือการเรียนรู้คือต้องรู้คณิตและภาษาไทยถ้าไม่รู้ภาษาไทยจะเป็นอุปสรรคเพรก็(าะ)อ่านไม่ออกเขียนไม่ได้พี่(คิด)เล-่(ข)นไม่เป็นก็จะเรียนในชั้นโตขึ้นลำบากเพราะฉะนั้นจะต้องเคร่งครัดที่ภาษาไทยกับคณิตศาสตร์แต่ป-๊(.)อปอ(ล)ายดูศ(4)รีวิชาป(ก)-็คระเท(-ือ)ศไทยคณิตวิทย์สังคมนะครับอนุโลมได้ทีสม(-่)4วิชาเขด-็(า)จ-ึพระ(งเ)ศรียกFortunerสาระ4ตัวนี้ล(ว)-่ะ(า)สาระหลักนี่มันจะมีอีก4ตัวที่เหลือไม่ใช่สาระหลักการสอนซ่อมเสริมบ้างสอนซ่อมเสริมน-ี่ทำเมื่อไหร-่มีซ-่อมเสริมมี2นัยนะคือเสริมคือเก่งอยู่แล้วแต่ซ่อมคือไม่เก่งนะครับแต่โดยพื้นฐานแล้(เรา)วมักจะดูความหมายของการซ่อมเป็นหลักนะค-ือไม่เก่ะ(ง)การซ่อมเสริมดำเนินการดังต่อไปนี้1.ดำเนินการในกรณีที่ผู้เรียนมีความรู้ร(ท)-ักษา(ะ)ไม่พอที่จะเก(ร)ล-ียด(น)2.ผู้เรียนไม่สามารถแสดงความรู้สึ(ทั)กษะออกมาให้เห็นได้ระหว่างการเรียน3.จะซ่อมเสริมก็ต่อเมื่อผู้เรียนมีผลประเมินปลายปีต่ำกว่าเกณฑ์การประเมินพูดง่ายๆว่าติด0จะต้องซ่อมเสริมก่อนสอบแก้ตัวกาทำเ(รซ่)อมก(เ)สริมทำาร(ใ)น3กรณีนะครับถ้าต(โ)รวจทย์ออกข้อสอบบรรจุถามว่าการเรียนการจัดการซ่อมเสริมให้เด็กชายAเดอ(-็)กชายAต้อ-็(ง)เข้าข่ายในกรณีใดก็จะ3สา(ก)รณมคน(-ี)นี้นะครับหรือกรณีใดไม่เข้าข่ายการสอนซ่อมเสริมอะไรอย่างนี้นะจบบ้างอันนี้เกณฑ์การจบเด็กจะจบประถมอาศัย5ข้อซึ่งเม-ื่า(อ)ก่อนคือ4ข้อ1วรร-ัด(ค)นั่นแหละอันเดียวกันนั่นแหละครับแต่คราวนี้ก็เขห็(-ีย)นชัดขึ้นสังเกตมันจะมีเรื่องกลุ่มสาระอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนลักษณะอันพึงประสงค์และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนนะครับเพราะ4เรื่องน-ี้สำคัญมากนี่คือองค์ประกอบนะนี่1นี่นะครับเน(2)34อ่าะ(น)เปขา(-็น)ข-้อๆแลออะไร(-้ว)กันเกณฑ์การจบระดับประถมจะจบได้ต้องเรียนก่อนครนะ(-ับ)เรียนทั้งวิชาพื้นฐานนะครับวิชาเพิ่มเติมหรและ(-ือ)กิจกรรมเพิ่มเติมตามโครงสร้างของหลักสูตรให-้ครบถึงจะจบได-้นะคร-ับ2.เมื่อเรีท่า(ย)นครบแล้วการประเมินรายวิชาพื้นฐานทุกกลุ่มสาระจะต้องผ่านนะครับอ-่านคิดวิเคราะ-ุปกรณ(ห)-์อะไรก-็ล(ต)-้องผ-่านลักษณะอั-่า(น)พึงประสงค์ก็ต้องผ่าไม่(นก็)ต้องผ-่านอย-่างนี้จบประถมได้แต่จบประถมเนี่ยไม-่ถือว-่าจบการศึกษานะเพียงต้องไปเรียนมอ(.)1ต่อเป(พ)ล-ี-่ยงแนกระ(ต่)จก(บ)จากโรงเรียนนี้ไปเรียนโรงเรียนผ(ท)-ี-่อื่นหรือโรงเรียนไม่(นี้)มีมอ(.)1ต่อก็ต้องสอบเข้าเพื่อน-ัก(จะ)เรียนมอ(.)1ต่อจะจบได้ต้(จน)องถึงม.3เพราะเป็นก-็ไปงารศึกนส(ษา)ภาพ(ค)บังคับ9ปีนะครับเพราะฉะน-ั-้นจบประถมก-็คืระ(อ)จก(บ)เฉยๆจะต้องไปเรียนต่อไม่เรียนต่อผิดกฎหมายผอุ(-ู้)ปกครอณ-์(ง)ถูกดำเนินคดีนะครับเอาละประถมจบไปแล้วต่กล-ั(อ)บไปบ้า(มัธ)นพยมก็จะมีส่ว-ุง(น)บางส่วนค่อนข้างจะคล้ายกันเพราะฉะนั้นบางเรื่องคก(ร)-ูก็จะพูดแบบคร่าวๆนะครับหา(เ)รื่องแล(ร)กการตัดสินผลก็จะมา4ข้อ1วะ(ร)รคแม-่(1)น23สี(45)เหมือนประฐ(ถ)มเลยและเกือบเหมือนกันทุกประการเลยอย-่างที่ชัดเจนคือต้องมีประเด็นเรื่องนี้หน(1.)-ึ่งก็คือกลุ่มสาระนี่กลุ่มสาระนี่คือประเด-็นที่1ประเ-ือ(ด็)นที่2จะต้องมีอ่านคิดวิเคราะห์3.ต้องมีลักษณะส(อ)-ันพ-่(-ึ)งประสงค์4ต้ผส(อ)งมส-ีกิจกร-็(ร)มพัฒนาผู-ี(-้)เป(ร)ล-ี-่ยนพูดง่าย-ั(ๆ)งไงว-่าประผ(ถ)มมอ(.)ต้นมอ(.)ปลายจะต้องประเมิน4เรื่องน-ี้มาดูรายละเอ-ียดเป็นข้อบ-้างการตัดสินผลระดับมัธยมว(อ)-ันที่1อ(ด)ย-ู-่ที่ให้ตัดสินเป็นวิชาและต้องมีเวลาเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ80ขอ2(ง)วิชาเรียนน-ัา(-้)นๆต่างกันกับประผส(ถ)มขแค่(-้อ)นี้แหละประถมนี่ครูประจำชัปลุกฉ-ั(-้)นเช็ค(ก)ทีเดียวทั้งวันเลยแต่มัธยมวิชาใครวิชาม-ันเช่น8โมงครึ่าร8:30น(ง)ถึง9โมงครึ่:30น(ง)วิชาครูเ(A)อกเราไม่ชอบครูA-ุ(เ)ยหรอ(า)ขกค่(าด)ะบ่อยนักก-็คือเวลายอะ(-ัง)ไรไม่ครบวิชานั้นติดมส.ไม่มีสิทธิ์สอบ9โมงครึ่งถ:0(-ึง)0น10โมงค0:(ร)-ึ่00น(ง)ชอบอาจารย์บ(B)-ีเรียนประจำเลยวิฉั(ชา)น-ี้ไม่เป็นไรเพราะฉะนัไร(-้)นคิดเป็นวิชาๆว-ิชา(นอก)น-ั-้องแนเหมืะ(อ)น-ำประฐ(ถ)มเลยก็คือข้อ2แล(ได)-้รัว(บ)การประเมิรลง(น)ทุกตนใน(-ัว)ชี-้ว-ิต(-ัด)มันจะต้องผ่าน3ตเท(-้)องตัด-่าก-ับ0(สิน)ผลทุกวิชาแปลว่ก-็(า)ติด0ได้ติดมส.กับรอ(.)ไม่ได-้อันนี-้ไม่จบนะครับเพ(ล)-ื่อนฉ(ช)-ั-้นไม่ได้แตปฏ(-่ต)-ิเส(ด0)ธไม่เป็นไรถืต-ั(อ)ว-่าตัดสินแต่ต้องติดในขอบเขตที่กำหนดได้นะ3Cต่อไปประเมินอ่านคิดวิเคราะห-์ลักษณะอันพึงประสงค-์กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนรวมทั้งวร-ัน(รค)สุดท้ายก็คือวิชาพื้นฐานจะต้องผ่านทุกรายวิชาต่อไปเมื่อตัดสินเสร็จผลนาฏศิล(เ)สรป์(-็จ)ก็ให้เกรดเราก็เรียนไปแล้วอย่างที่บอกเกรดมัธยมไม่เหม-ือนประถมครับประถมมีการตัดเกรดทั้งหมด6แบบมัธยมมีแบบเดียวและเป็นแบบ8เกรดเกรดคือแบบนี้มีแบบเดียวนะและที่เหมือนประผส(ถ)มก-็คือ-ับเกธ(ณ)ฑ์0ก็อ70(ค)-ือ0-49และข้อความที่ใช้ก็คือ0คือต่ำกว่าเกณฑ์ต้องจำไม่(ว้)ได-ีๆนะครั-้(บ)มีเกร-ี-่(ด)แบบเดียาวกรณีที่เป็นโรงเรียนเอกชนหรือโรงเรียนที่เป็นโรงเรียนหลักสูตรนานาชาติหรือะ(ก)ไรณีที่เป็นนักเรียนที่จะไปเรียนต่างประเทศเขาจะทำระเบียบว่(ก็)าด้วยการแปลกรณีที่เป็นโรงเรียนที่จะไปเรียนต่างประเทศแต่เรียนโรงเรียนที่เป็นหลักสูตรต่างประเทศเขาจะมาอย่างนี้เองคือแปลเป็นAเป็นB+พวกนี้เปb+(-็น)Bพรุ(วก)-่งนี้นะครับบางโรงวั(เร)นน-ีย-้(น)ก็ทำแต่ต้นบางโรงเรียแล้ว(น)ก็ทำเป็นระเบียบว่าด้วยการแปลฉบับแปลนะครัก(บ)จะได้หน่วยกิตประถมไม่มีนับหน่วยกิตแต่มัธยมนับนล-ืม(จะ)นับหน่วยกิตก็ต่อเมื่อได้เกรด1ขึ้นไปถึงจะนับหน่วยกิตนะครัป(บ)กรณีที่ไม่สามารถให้เกรดได้ก็อ(ว)-ันนี้สำคัญมากเลยให้ใช้อักษรต่อไปนี้คือมมส.ก็คือไม่มีสิทธิ-์เข้าสอบปลายภาคเรียนด้วยเหตุก็คือเวลาเรียนไม่ถึงร้อยละ80ก็เป็นวิชาใกา(ค)รวิชามันพล(น)ะมมส.นะครับ2ก็คือติดร.ร.ก็คือยังรอการตัดสินหรือยังตัดสินผลไม่ได้อาจจะงานไม่ครบหรือยังไม่ได้สอบบางประการหรมี(-ือ)เหตุผลอื่นๆเช่นช่วจ้าเคย(ง…)ตัดต(ส)-่อบไม่ได้เ(อ)ลยว-ันนี้ก็จะติดร.ไม่ได้แปลวดต-่านะเสมอไปนะครับไม่ได้แปลว่าป(บ)กพป้(ร่)องเสมอไปอันแรกคือประเป็(มิ)นกลุ่มสาระอันที่2คืการ(อ)ประเมินอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนเหมือนประถมเลยคือมี2เกรดคก็(-ือ)ผ่านค(ก)ร-ับไม่ผ่านตอน(กรณ)น-ี-้ผ่านมี3อย่างก็คือดีเยี่ยมดีและผห(-่)านองค์ปผม(ระ)ก-ั(อ)บที่3ลักษณะอันพึงประสงฆ(ค)-์ก็เหมือนกันกับประถมอีกติก็คือมีเก-็(ร)ด2บต้องเกรดคืก็บที-่(อ)ผ่านหรื(กับ)อไม่ผ่านกป(ร)ณ-ีผ-ิธ(-่)านมี3อย่างเหมือนกันเดี๊ยะเลยคือดีเยี่ยมดีแล้วก็ผ่านนะครับรเก(าย)ละเอ-ียดเหมือนกันนะครับมาถึงองคบก(-์ป)ระกอบสุดท้ายคือองค์ประกอบเรื่ด้วย(อง)กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนน-ี่มี3แบบเหมือนกันเน(ด)-ี-๊ยะก็-่ย(ค)-ือ1.กิจกรรมแนะแนว2.กิจกรรมนักเรียนไอ้ตัวนักเรียนน-ี่แบ่งเป็น2ตัวก็คือกิจกรรมกลุ่มวินัยคือลูกเสือเนตรนาร-ีพวกน-ี-้กับกลุ่มชมรมชุมนุมแล้วองค์ประกชุมชน(อ)บที่3ลักษณนะสัตว์ที่3กสามารถเตรียมก-ิจกรรมพัฒนาผู้เรียนก็คือเพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน์นึก-็คือที่ครูพูดว่ากิจกรรมเค(ส)ล-ื-้อบสีครามน่ะที่พาไปทั-ักเป็น(ศ)น-ักศึกษาไปบ่อยๆตัวนี้นะครับทั้ง3ลักษณะกิจกรรมในทุกๆกิจกรรมไม-่ว่าชมรมชุมนุมอะไรก็ช่างให้ดู3เรื่องเหมือนเดิมเลยเหม-ื-ั(อ)นประฐ(ถ)มวั(เล)ยก็คือดูเวลาเข้ากิจกรรมดูการปฏิบัติกิจกรรมได(แล)-้วร(ด)-ู-้ผลการปฏิบัต-ิก-ิจกา(ร)รมเหมือนกันกับประถมเหมือนกันเม(ก็)-ื่อคืน(อ)บางโรงเรียนเข้มงวดได้ทำได้จริงบางโรงเรียนโรงเรียนก-ั(-็)บทำไให้(ม่)เท่ากันเดี๋ยวโรงเรมั(-ีย)นก็ละเลยบางโรงเรียนนี่อาทิตย์แรกมาเข้าชมรมขึงา1คร(ข)-ั-้งแล้วก็หายไปนะครับแต่มีเกรดออกมาได้ก็แเ(ป)ลกใย(จ)นะก็แปลกใจอันนี-่(-้)ก็เป็นข้อที่น่าคิดพ(ข)-่องหลักสูตรตั้งแต่ไหนแต่ไรบทส(ค)รวด(บ)แล้วนะครับการให้เกรดอก็(-้อ)ยังอ(ๆ)ยากนิดหนึ-่งการให้เกรดของกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนก็เหมือนระด(ก)-ับประถมแ(น)ละครับมัธยมก็คือมี2เกขต(รด)คือผพ-่(.)อกับมผ.ผแม่ข(.คื)อผ่านเกณฑ์มผ.คืและ(อ)ไม่ผ่านเกณฑ-์ความ-์ก-็(ห)มายเด-ี-้(ย)วยกันเลยนะครับกรณอ(-ี)มผ-๋อเ(.)นี่ยแก้แล้วจากมผข(.)เป็นผอ.ทำงานให้เพิ่มหรใน(-ือ)กิจกรรมซ่อมเสริมอะไรก็แล้วแต่นะครับหากมีเหตุสุดวิสัยนะครับให้ห(อ)ย-ู่ใ-ุ(น)ด-ุลพิน1อาท-ิตย-์(จ)ของสถานศึกษาไม่(และ)ต้องทำให้เสร็จในปีการศึกษานั้นทีน-ี้มัธยมก็จะมีรายละเอียดพ(ท)-ี่มันมากขึ้นกว่าประเด-ิ(ถ)มหน่อยหนึ-่งการเปลี่ยนเก-ี(ร)ดจ-่ยว(า)ก-ับศูนย์การเปลี่ยนผลกทุ(าร)เรียนเมื่อได้ส(0)-ูญคนที่ศ(ไ)ด้-ูนย(0)-์โรงเรียนจะต้องจัอยา(ด)กให้มีการซ่อมเสริมก-่าร(อน)สอบแก้ตัวและทำได้2ครั้งครอบสอบแก้ต-ั-้(ว)งท-ำได-ี-่(-้)2ครั้งนะครับเพราะฉะนั้นก่อนจะสอบต้องซ่อมเสริมให้เขาก่อนถึงสอบทำไ12(ด้)2ข้ครัา(-้)งนะซั(หา)ก2ครั้งแล้วยังต6(ก)0ไอ-ีกให-้สถานศึกษาสร(ตั)-้างกรรมกพ(า)รน่ะมาอีกแล้วธ(ก)รรมการอีย(ก)แล-้ะ(ว)ไม่มีเดี-๋(-่)ยวนะปฏิบัติดังต่อไปนี้วัน(กรณ)น-ี-้เป็นวิชาพื้นฐานไอ(ให)-้เรียนซ้ำกรน(ณ)-ี-่เป็นวิชาเพิ่มเติมทำให(ได)-้ส(2)องอย่างเธ(คื)อเรียนซ้ำหรือเปลี่-็(ย)นวิชาใหม่กรตอน(ณ)น-ี-้เป็นวิชาใหม่จะต้องเขียนในปพ.1หรือเรียบเรียงแสดงผล/(ไ)1แปเลยว่าเรียนแทนวิชาอะไรนะคร-ับต่อไปเกรดร.ร-ือ(.)ที่เราเรียกว่าIi(ห)ร-ือMพวกนั้นน่ะนะครับIร.ก็คือยังตัดสินผลไม่ได้ยใจ(-ัง)ไม่ได้รับการตัดสินครับให้แก้ไขตามเหตุยังไม่ส่งงานใก(ห)ล-้ส่งงานยังไม่สอบให้สอบแก้ไขตามเหตุแก้แล้วจะได้ตกอีกก็ได้ได้0ตกอีกก็ได้นะครับหรือไจะ(ด้)ถึงเกร7(ด)4ก็ได้นะครับและข้อสำคัญหากทำไม่เสร็จในเวลาที่กำหนดจะเปลี่ยนเกรด0เปลี่70ก-ิ(ย)นร.ไอ(ป)เป็น0โดยอัตโนมัติมศูนย์ม(ห)าวิทห(ย)าลัยเราก็เหมือนกันมหาวิทยาลอะ(-ัย)ไรเราเนี่ยใครติดรอจะต้องยื่นคำร้องขอแก้รหร-ือแก้Iนไอ(-ี่)หลังเปิดเทอมไม่เกิน2สัปดาห์ถ้าใครไม่ยื่นอาจารย์ปฏิเสธติดร.ตลอ(-ั้)งแต่ปี2เพิ่งนึกได้ตอนปี4จะป(ฝ)ร-ึกสษา(อน)แล้วไปขออาจารย์ปฏิเสธได้ป(ต)-ิดศ(0)-ูนย์ทันทีเลยแล้วก็ไม่ได้ฝึกสอนถ้าเป็นวิชาสำคัญเราก็จะต้องแก้ร.ไมอ(-่)แก้รว(.)ไม่ได้สิเพรส-ีผ(าะ)ม-ันเป็นส(0)-ุขแล้วต้อก-็(ง)ไปเรียนใหม่นะเพื่อที่จะไปฝึกสอนได้นะนะครับเพราะฉะนั้นพวกเราติดร.หร-ืถ(อ)ติดอ(I)ะไรเนี่ไย(ป)ยื่นคำร้องไว้ก่อนนะพี(ยื)-่ขับ(นคำ)ร้องเสร็จกรส่(ะบ)วนการแก้ไ(I)อนี่อาจจะมีการช-้าร์จได้บ้างไม่มีปัญหาแต่ถ้าไม่ยื่นเนี่ยจบเลยนะจบเลยเหมือน…เหมือนไม่ไปทำเอกสารหรือทำเรื่องไให(ว)-้มัน-ี่ก็จบก-ันนะเพราะฉะน-ั-้นจะเป็น0ศูนย์ทันทีนะครับมสธ(.)บ้างมส.นีธ(-่)แบ่งเป็น2กรณีกรณีแรกคือกรณีที่เวลาเรียนไม่น้อยกว่า60แต่ไม่ถึง80เขาเรีเล-็(ย)กกว่(รณ)าน-ี-้อนุโลมได้เพราะไม-ันเรียนค-่อนขได-้าให(ง)-้เยอะนะครับกรณีนี้ให้ทำการซ่อมเสริมหรือจัดงานเพิ่มหรืออะไรก็แล้วแต่ตามเหตุนะครับแล้วก็แก้มมส.เป็น1หนึ่งเท่านั้นนะครับแล้ไม-่(ว)ต้องทำให้เสร็จในปีการศึกษานั้นหากไม่มาดำเนินการก็ให้ดูดุดุลพตรง(-ิ)น-ิ-ี-้(จ)นะครั-ิด(บ)เมื่อพ้นกำหนดแล้วให้ดำเนินการดังต่อไปนี-้1.ถ-้าเป็น-ื่องภาควิชาพื้นฐานเรียนซ้ำถ้าเป็นวิชาเพิ่มเติมให้ดูดุลอั(พิ)นนี(-ิจ)-้ของสถฉ-ั(า)นศึกษนช(า)นะว่าจะใได(ห)-้เรียนซ้ำหรือเปลี่ยนใหม่นะครับแบบที่2แบบหล(น)-ักหน่วย(ง)ก็คือเพราะติดเพราะเวลาเรียนน้อยกว่าร้อยละ60อันนี้ถือว่าหนักหน่วงไม่มีการให้ทำใดๆทัเป-็นช(-้งส)-ิ้นไม่มีการให้งานพร(นู)-ุ-่ง(น)นี-้(-่)น-ั่ะ(น)ทั้งสิ้นจัดการเลยก็คือนึ(1.)-่งถ้าเป็นวิชาพื้นฐานเ(ใ)ห-้เรียนญต(ซ)-้ำถ้า-่-ำ(เ)ป็นวิชาเพิ่มเติมให้อยู่ในดุลพินิจของสถานศึกษาที่จะให้เรียนซ้ำหรือให้เรียนใหม่เมื่อเป็นการเปลี่-็(ย)นวิชาใหม่จะต้องบันทึกว่าแผ(ท)นวิชาใดนะคร-ับ-้(ก)าน(ร)เปลี่ยนหมผอ(.)บ้างมผอ๋อ(.)ก็คือกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนนะครับค**(รู)ขออนุญาตบหน(า)-ังเรื่องให้ไปเอ-่านเองนะเลื่อนชั้นก็ให้ไปอ่แบ(า)นเองนะครับเรียนซ้ำชั้นก-็พ-ับคุ(-ูด)ณไปแล้วคล้ายๆกันให้ไปเอ-่านเองนะครับซ่อมเสริมก็เหมือนกันมาถึงเรื่องสำคัญเกณฑ์การจบเอาละจบอันแรน-่(ก)จบมอ(.)ต้นเรียกว่า"จบการศึกษาภาคบังคับ"จบม.3นี่แหละอันที่2คือการจบมอ(.)ปลายจบการศึกษาต(ข)-ั้นพื้นฐางคำถาม(น)การจบในหลักสูตรนี้มันไม-่(-ี)จบ3แบบ1.คือจบประถมจบโรงเรียนประถมหรือจบชั้นประถม6แล้วต้องไปเรียนม.1ต่ออันนี้ไม่ได้เรียนต่อไม่ได้นะครับโทษทีจบแบบที่2เรียกว่าจบมอ(.)ต้นหรือจบม.3หรือชื่อที่จริงๆก็คือ"จบการศึกษาภาคบังคับ"จบแล้วไม่เรียนต่อก็ได้ครับอันที่3คือจบหลักสูตรหรือจบมป(.)6หรือเรีย-่(ก)ามาใช้คำว่า"จบการศึกษาขั้นพื้นฐาน"ท(น)-ี่คือจบจริงๆเน-่ะ(ลย)จบหลักสูตรหลักสูตรเป็น12ปีนะครับไอ้เกณฑ์การจบประถมม.ต้นม.ปลายนี่มันแทบจะเหมือนกันนะไม่ไม่พบในองค์ประกอบก็คือต้องมี4องค์ประกอบข้(ก็)าคือ1.ต้องมีเรห(-ื)นึ-่องในกลุ่มสาระ2.ต้องมีเรื่องอ่านคิดวิเคราะห์และเขียน3.ลักษณะอันพตาม(-ึง)ประสงค์และ4.กิจกรรมพัฒนาผู้เร-ียนนี่คือม.ปล-ี(า)ยนะม.ต้นก็เหมือนกันประถมก็เหมือนกันครับจะดี๋ยวต้องมีเรื่องรายวิชาแหรื(ละ)อกลุ่มสาระต้องมีอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนลักษณะอันพึงอุประสงค์และกิจกรรมพัฒนาผู้เสงค-์(ร)-ียนอาจจะมีตัวแปละ(ก)บ้างเรื่องหน่วยกิตสำหร17(-ับ)มัธยมและประถมเรื่องเวลาเรียนอะไรพและ(ว)กม(น)-ี-้นะเอาล่ะมาดูประผส(ถ)มก่อนโทษทีมขอ(า)ดูมอ(.)ต้นก่อนผู้เรียนจะต้องเรียนก่อนย(ท)-ั-้งวไม่(-ิช)อยากพ-ื้นฐานและวิ-ูดอะไร(ชา)เพิ่มเติมไอ้ต-ัว(รง)นี้เปลี่ยนแปลงแล้วตัวนี้เปลี่ยนแล้วให้ไปอ่านให้ดีๆไปหาข้อมูลณวันสอบบรรจุครูเพราะมันจะเปลี่ยนอย่างเช่นตอนหลักสูตร44นี่หลักสู4(ต)ร44บอกแป(บ)-๊บหนึ-่งตอนปี44พอปี1(4)5บล็อกแป(บ)-๊บหนึ-่งพอท(ป)-ี-่47บอกแบบหนึ-่งมันมีการเปลี่ยนแปลงไปตามเหตุการณ์นะคว(ร)-ับเพราะฉน(ะ)น-ี(-ั)-้นเปลี่ยนแล้วนะครับแต่ที่ไม่เปลี่ยนกแ(-็)ค-่(-ื)เธอยังต้องเรียนวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติมต(3)ามโครงสร้างนะครับไอ้พวกนม่(-ี้)เปลี่ยนแล้วนะครับหาอ(ข)-้อม-ูลเพิด้(-่ม)วยนะคก(ร)-ูบอกวันนี้มันก็จ(ท)ร-ิ-้งแต(ค)-่วันนี้นะครับอันนี้เปลี่ยนนะครับข้อ2จะต้องเรียนน้อยแล-้(ก)ว-่8(า)77หน่วยอันนี้ก็เปลี่ยนไอ้ตัวที่ครูขีดฆก(-่)านีร(-้)เปลี่ยนแตปล(-่)งข้อความนั้นไม่เปลี่ยนยังต้องจบ66นี้ยังเหมือนเดิมแต่อันท(น)-ี-่(-้)เปลี่ยนคือข้อความของข้อ1ข้อ2นี่มันมีส่วนใคล(ช)-้ไาย(ด้)และใช้ไม่ได-้ต-้องไปหาข้อมูลข้อ345นี่เหม1(-ื)อ-ันเดิมอ่านคิดวิเคราะห์ลักษณะอันพึงประสงฆ(ค)-์และกิจกรรมพัฒนาผ-ัก(-ู้)เรียนเนี่ยเหมือนเดิมนะครับมอ(.)ปลายก็เหมือนมอ(.)ต้นมันจะมีปัญหา2ข้อแรกอันที่1สิ่งที่ไม่เปลี่ยนคือจะต้องเรียนทั้งวิชาพื้นฐานและวิชาเพิ่มเติมเพราะฉะนั้นกิจกรรมอะไรให้มันครบตามที่สถานศึ333(กษา)กำหนดแต่ตัวเลขนี่เปลี่ยนแล้วตัวเลขท(น)-ี่เปลี่ยนแล้วไปหาข้อมูลนะครับหาข้อมูลจ2(ะ)ต้องจบ77ตัวนี้ต้องไปหาข้อมูลนะแต่ตัวเลขท(น)-ี-่(-้)ยังเหมือนเดิมและตอน(-ัว)นี้ก็เปลี่ยนแล้วเพราะคก(ร)-ูบอกไปมันก็ตรงวัเ(น)นี้อีย(ก)ปีหน้าจะเปลี่ยนใหม่อีกสรุแสดง(ป)ว่าต้องเรียนครูวิชาพื้นฐานเพ(บ)-ื-้องต้-่อ(น)ให้ครบตามโครงสร้างแหละนะครับะN(ห)น่วยกikeทีเ(-ิ)ต4ด็ด(1)หน่วยแหละในวิชาพื้นฐานนเท่(อก)านั้นเปลี่ยนแปลงนะครับส่วลง(น)ข้ก-็(อ)345เหมือนเดิมครับอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนลักษณะอันพึงประสงค์แลา(ะ)ก-ิเ(จ)กรรมพ-็(-ั)ฒนาผูดน(-้)เรียนนะเรื่นทบุร(อ)งถัด-ี(ไ)ป-้ายการเทียบโอนผลการเรียนให้สถานศึกษาเทียบโอนผลการเรียนโดยสิ่งต่อไปนี้เรียกว่าเทียบโอนสมัยเก่าราชภัฏหลักสูตรเดียวทำโดยหน่วยงานกลางใไท(ช้)ทั-้น(ง)ประเทศไม่ว่าจะราชภัฏเชียงรายราชภัฏบุรีรัมย์ราชภัฏเลยราชภัฏนครราชสีมาราชภัฏเทพสตรีราชภัฏวไล-ัยอลงกรณ์ราชภัฏสุราษฎร์ที่ไหนๆก็ช่างเรียนหลักสูตรเดียวกันถ้าเกิดเราจ-ำะ(เ)ป็ไม-่(น)ต้องย้ายไปเชียงรายเขาเรียกว่าย้ายครับเมื่อในหลักสูตรเดียวกันเรียกว่าย-้ายย้ายไปนะแต่ถ้าไปมข.คนละไป(ห)ลักสูตรก-ันา(เ)รียกโรเล-่(อ)นXOโรงเรียนประถมมัธยมก-็เรร(ห)ม-ือนการ(-ัน)หลักสูตร44หลักสูตร51นี่เนื่องจากว่าโรงเรียนทำเองเป็นหลักสูตรโรงเรียนใครโรงเรียนมันก่อหัว(น)หน้านั้นจะเป็นการย้ายแต่หน(ล)-ักสูตร33ศึกษาสมัยครูเรียกว่าย้ายโรงเรียนเพราะทั้งประเทศใชแค-่(-้)หลักสูตรเดียวกันระเบียบเก(ด)-ี-่ยวกันเลยเหมือนกันบก(เ)ลยแค่ย้ายเฉยๆแต่หลักสูา(ต)รปลู44เป็ก(น)ต้นไม-้(า)ไม่มีคำวบรร(-่า)ย-้ายอีกต่อไปเพราะแต่ละโรงเรียนก็เป-็นคนละหลักสูตรจะเป็นการเทียบโอนเพราะฉะนั้นการเทียบโอนก็หมายถึงสิ่งต่อไปนี้ก็คือการย้ายนั่นเองแต่ผู้ปกครองเราเขาเรียนมาตามหลักสูตรเก่าเขาจะท(ค)-ำเขาจะเข้าใจว่าย้ายแต่จริงๆมันคือการโาจ(อ)นเทียบโอนนะครับเขาคิดว่าย้ายๆๆจริงๆไม่มีการย้ายแล้วนะครับการเทียบโให-้P(อน)honeก็หมายถึงสิ่งต่อแบบ(ไป)นี้คือ1.ย้าย2.เปลี่ยนรูปแบบการศึกษาเช่นh(H)omes(S)choolหรือบ้านเรียนมาเรียนในโรงเรียนหรือโรงเรียนกลับไปเป็นการศึกษานอกโรงเรียนหรือเรียนดนตรีสยามกลการมาเทียบโอนหน่วยการเรียนหรือเป็นโน-ัก(รง)เรียนกีฬามีความสามารถฟุตบอลไม่อยากเร-ียนเท-ียบโอนได้หมดเลยย้ายหลักสูตรละทิ้งการศึกษาและขอกลับเข้าศึกษาตข(-่)อกลับจากต่างประเทศแล-้ะ(ว)ขอเข้าศึกษาต่อพง(ว)โลกนี้เรียกเทียบโอนทั้งหมดนะครับย้ายตอนนี้ยังเหลือเท่าที่มีวิทยาเขตเช่นราชมงคลนี่น่าจะยังเรียกว่าย้ายเพราะราชมงคลกลางอยู่ที่โคราชสามารถย้ายไปแล้วจส(-ำ)นวมุด(น)กาฬสินธุ์ได้ไม่ต้องเทียบโอนเพราะใช้หลักสูตรเดียวกันอย่าได้ปฐมอโ(ง)นี้ยังมีย้ายอยู่นะครับแต่ตอนนี้ประถมนี่ผมเรีศ(ย)กว่าเทียบนะครับการเทียบโอนนั้นเขามีข้อบังคับว่าให้ทำใริ(นช)-่วม(ง)ต้นของเทอมเทียบธ(โ)อนเสร็จแล้วจะต้องเรียนต่ออย่างน้อย1เทอมไม่ใช-่เทียบโอนเสร็จโอนโอนอยู-่นั่นแหละเร(ท)-ียบร(โ)-้อย(น)แล้วก็ต้องเข้าไปเรียนนะครับไอ(ให)-้สฐ(ถ)านศึกษาท3(-ำ)การรับการเทียบโอนโดยดูจาก3ลักษณะต่อไปนี้เน่(วล)าจะโอนนะ1น-ี(.)-่กรณีมีหลักฐานเช่นเรียนโรงเรียนราชสีมาฯจะไปโรงเรียนสีดาแปลว่าต้องมีหลักฐานให้พวกเราพออย่างนี้เอาหลักฐานไปแสดงเลยแล้วโอนกันเลยนะครับแบบที่2อาศัยสอบความรู้เช่นพ่อแม่สอนเองอที(ยู)-่บ้านHomeSchoolเอามาสอบซ(ส)-ิคณิตศาสตร์ป.3ทำได-้อ-้าวโอเคไม่รู้จะเอาหลักฐานให้ไหนได้เพราะพ่อแม่เอปวด(า)หลักข(ฐ)านให้ไม่ได้ก็ต้องอาศัยการสอบความรู้ถา(3.)มอาศัยการปฏิบัติเช่นวิอันด-ับ(ชา)ฟุตบอลวอลเลย์บอลก็ต้องปฏิบัติเพราะมันมี3ลักษณะให้ตั้งเป็นกรรมการไม่น้อยกว่า3ไม่เกิน5รายละเอียดกู(คง)ไม่พูดแล้วนะครับมาถึงสิ่งสำคัญแล้วหลักฐานหลักฐานนี่เป็นหลักฐานสำคัญเช่นใช้จบการศึกษาใช-ั-้นเรียนต่อใชที-่(-้)ทำงานพวกเราปริญอ(ญ)าตรีเปรียกบป(ว)-่าTraระธานS(ns)criptพวกนี้พวกใบรับรองคุณวุฒ-ิใบรั-ิไปล(บร)องวิชายเอกพคน(วก)นี้นะครับเขาเรียกว่า"หลักถ(ฐ)าม(น)การศึกษา"นะครับเร(ด)-ิมนี-่มที่คก(ร)-ูบอกไว้กระทรส(ว)งศึกษาธิกสัยจ(าร)ะทำให้ตเรา(อน)เป็นหลักสูตรเก่าก็คือเอกสารพวกนี้ที่ครูให้เราเห็นมาก่อนหน้านี้นี่นะครับนี่ไม่ว่าจะเป็นอารอนุบาลนะครับไม่ว่าจะเป็นประถมไม่ว่าผม(จ)ะเป็นมัธยมกระทรวงศึกษาส่งพ(ธ)-ิการท-ัด(-ำ)ให้เลยนะครับนี่คือปกม-ันนี-้(-่)คือข้างในมันน-ี่ของปรก(ะ)-็ถมนี่นะครับข้างในมันน-ี่ทำให้เลยเช่นเช็ค(ก)เวลาเรียนนี่น-ีวั(-่ค)นที่1เด็กชายเอกนี่วันหนึ่งเช็1(ก)2ครั5(-้)ไงนี่คก(ร)-ูบอกแล้วไงว่ามาเช้าบ่ายขาMinec(ด)บraft(-่าย)เช้าเช้าไม่มาบ่ายมานีๆ(-่)เช็กวันหนึ่ค1(ง)เช็ค(ก)2ครั้งนี-้(-่)ของประถมนะครับนี่อย่างนี้เขาทำให้เลยนี่ทำให้เลยแบบกรอกคะนงคะแนนมีให้เลยนะครับนี่ประเมินเลยนี่เกรดปลาไ(ย)ปไ(-ี)ปลายภาคเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)วิชาภาษาไทยวิชาอะไรก็มีหมดเลยนะคร-ับแต่ว่าข(พ)อเป็นหลักสูตร51กับหลักสูตร4.4นี่เขาเชื่อว่าครูกับโรงเรDucati(-ี)ยนMini(มี)ศักยภาพจึงทำให้บางส-่วนแค่นั้นเ-่ว(อ)านะคร-ับหล-ักท(ฐ)าง(น)การศึกษาเนี่ยแบ่งเป็น2ประเภทแบ่งออก2ประเภท1.เรียกว่าหลักต(ฐ)าม(น)ที่กระทรวงกำหนดไอ้ตัวนี้ตอนหลักสูตร44นะเรียก"บังคับแบบ"นี่แต่ละปีมันก็เรียรับ(ก)ไม่เหมือนกันนะตอน44เส(ร)-ี-่แยก"บังคับแบบ"ตอน51เรียกหลักสูตรเป็น"เอกสารที่กระทรวงกำหนด"2.เป็นเอกสารที่สถานศึกษาทำเองหรือสถานศึกษากำหนดเอกสารหลักฐานที่กระทรวงกำหนดมีอยู่3ตัว1.กระ(คือ)ป-ุก(พ.)1ชื่อเต็มคือ"ระเบียนแสดงผลการเรียน"2.คือปพ.2หรือ"ประก32(า)ศนียบัตร"3ก็คือปพ.3หรือ"แบบรายงานเพื่อสำเร็จการศึกษา"เอกสารที่กระทรวงกำหนดนี่มันจะมีทั้งชื่อเต็มและชื่อย่อคือปพ.ครับอร(แ)ตปภ(-่)เอกสารหลักฐานที่โรงเรียนทำเองเนี่จย(ะ)ไม่มีชื่อย่อจะมีแต่ชื่อเต็มเขี(ช่)ยนบันทึกรายงานประจกับ(-ำ)วิชาแบบรายงานนามสกุลนักเรียนหรือสมุดพกน-ี่หรือใบรับรองผลการเรียนหรืและ(อ)ระเบียนสะสม-ุดพกนี่ไม่มีชื่อย-่อดให้อย่างเป็นทางการโรงเรียนตั้งเองได้เช่นเม-ือ-ัน(ง)คง1ฉบับนี้ม(อ)-ันน-ี้เมืองคง2อย่างป(น)-ี-้ก็ได้แต่ว่าจะมีบางโรงเรียนยังติดอยู่ก็ใช้ปพ.4ปพ.5ปพ.6ทั้งที่ในระเบียบมันไม่ได้กำหนดนะแต-่เ-้อง(ขา)เขียนเองและเขาไปเอาข้อสอบบรรจุซึ่งมันไม่มีน่ะปพ.4มันคือเอกสารใดมันไม่มีแต่เอาออกได้อย-่-ั(า)งไรนะครัง(บ)นี่คือต้องระวังเวลาไปสอบบร2(ร)จุนะครัด(บ)ทำไมเอกสารพวกนี้ไม่บังคับแต่3ตัวท(น)-ี-่(-้)บังคับเพราะว่าเอกสารบังคับ3ตัวนี้ค(เ)อกสารที่กระ-ือ(ท)รวงศึกษาธิการกำหนดนี่เป็นเอกสารที่ทุกคนจะต้องใช้เช่นส้(อั)นแรกระเบียนแสดงผลการเรียนต้องใช้แบบประการ(ศ)นีปฏ-ิ(ย)บัต-ิ(ร)ต้องใช้แบบอันนั้นต้องใช้โต-ัว(รง)เม(ร)-ียนต้องใช-้ถ-้าทำไม่เหมือนก-ัน1.ม-ันใช้ยาก2.มันเกิดการด้อยค่าโรงเรียนรวยทธร(-ำ)รมาเสีะ(ย)สวยเลยโรงเว(ร)-ียนไม่รวยก็ทำไมาไม่สวยก็กลัวเด็กด้อยค่าเพราะทั้งที่อ(ท)-ั-้น(ง)ที่มันมีศักดิ์และสิทธิ์เทข(-่)ากันเขาจห็(-ึง)นทำมาจากหน่วยงานกลางนะคร-ับเมียวันหนึ่งขณะครูสอนพวกเราอยู่อย่างนี้แหละก็มีรุ่นพวกเราซึ(รุ)-่ง(น)พี่ที่จบการศึกษาไปโทรมาอาจารย์คะหนูกำลังจะไปบรรจุค่ะเขตพื้นที่โทรมาบอกว่าให้หนูนำหลักฐานการจบปริญญาตรีไปส่งมันคืออะไรคะอาจารย์Tท(r)anscrรานสคริป(ipt)หนูก็ให้ไปแล้วคือรบ.นะครับTransck(r)iptปริญญาบัตรหก(น)-ูให้ไปแล้วเข-้างบอกหน-ูไม่มีหลักฐานจบแปล-้ว-่าหนูไม่จบนี่แหละคือหลักฐานการศึกษาเราต้องรู้ทรานส(ะ)คร-ับTranscri-ิป(pt)ไม่ใช่เอกสารจบการศึกษานะTraทรา(n)scriนสคร-ิป(pt)หรือการะเบียนแสดงผลการเรียนหรือปพ.1มันชื่อป1(ม)-ันบอกอยู่แล้วเอาไว้แสดงเกรดมันบอกให้เกรดมันไม่ได้เฉพาะจบเพราะฉะนม-ั-้นTranscrคิด(ipt)ขอต-่อนไม่จบก็ได้หลักฐานการจบสำหระด-ับปฐมนิประถ(ย)มชื่อว่าประกาศนียบัตรมีไว้ให้มอบให้แก่ผู้สำเร็จการศึกษานี่ค(ห)ลักฐารั้ง(น)สำคัญสุดๆอยู่นี่ถ้าเปริล-ี(ญ)ญา-่ยนส(ตร)-ีน่าจะเรียได-้(ก)ใบรับรองคุณวุฒิหรือใบรับล(ร)องวใ(-ิ)ช-้(า)เอง(ก)ส-่วอบ(น)ปฏ(ร)-ิญญาบัต-ิ(ร)เป็นของช-ื-ุม(-่น)ชน(ม)ได้กอธ(-ั)บTran-ิบ(s)criptไาย(ว้)ดูเกรดนะครับไม่ได้บอก(แปล)ว่าจบนะครับอันที่3คือแบบรายงานว่าโรงเรียนเรามีใครจะ(บ)ไปบ้างแล้วอันนี้รายงานกระทรวงนะครับหรือของเราเทร-ีวง(ย)กขึ้นทะเบียนบัณฑิตที่ว่าเนี่แหละนะครัย(บ)หน้าตาเป็นอย-่-ั(า)งไรครูให้เคง(ย)เห็นหน้าตามันด้วยนะครับอันนี้อย-ู่ในภาคผนวกก-่อนะนะครับภาคผนวกไกตัวอย-่างปพก(.)123นะอันแรกเป็นตัวอย่างปพปพ.1ที(ชื)-่อมันคือเปพ.-็น(1ป)ปลาอ(ม)-ันนี้บอกว่ามีปพ.1หลายแบบนะนี่ปปทร(ล)านส(ะ)ครับอย่างที่บอกTrancriptหร-ื-ิ(อ)ปพ.1ม-ันเอ1(า)ไม่(ว้)ดูเกรดครับเห็นไหมไม่บอกเกรดแค่ต(น)-ั-้ว(น)เองมันไม่บอกอะไรเลยไว้ธ(บ)อกเกรดนะคร-ับนี-่คือหน-้าแรกหละ(ของ)มันไม่(ว้)บอกเกรดหน้าพ(ท)-ี่2ก็สรุปเยอ(กร)ดให้ด-ูอย่างที่คร-ูให้เราเห็นนะเกรดของนักเรียนเป็นอย-่-ั(า)งไรนะครับนีง(-่)รายละเอียดต่างๆมันมีไว้แค่บอกผลการเรียนTranscriptหาสคริปไม่ได้แปลว่าจบนะน-่ายทะเบีจะ(ย)นเป็นคนจัดการเอกสารนี้ครูเ-ุณ(คย)จะเป็นนายทะเบียนนะครูเคไป(ย)ทำพรุ(วก)-่งนี้มาก่อนนะอ-ันน-ี้ขยายใหญ่ขึ-้นให้ชัดปพ.1นะนี่ผลการเรียนนะครับมีหน้ามีหลั-้(ง)นะครับเอกสารที่2ครับมีชื่อว่าปพ.2อันนี้พพานนะปพกตนิ(.2)พพานปพ.2ก็คือประกาศนียบัตรมีไว้เพื่อแสดงว่าเป็นผู้สำเร็จการศึกษานี่คือเอกสารการจบนะครับมีประธานกรรมการรั(ศึ)กษาเส(ซ)-้นเอ-็นและค(ผ)อ.เซส-้(-็)นข้างหลังนายทะเบียนเป็นคนเซ็นนะครับครูเคยเซ็นตรงนี้นะครับตั้งแต่ไปรษณีย์หลักสูตร33น่ะคร-ูเคยเซ็นมาถึงเอกสารตปร(-ั)วที่3ะวัติศาสตร์มันมีชอ(-ื)-่อว่าปพ.3นีบออกภา(-่)ปพษา(.3)ปปลานะครับมีไว้เพื่อรายงานว่ามีใครจบบ้างรายงานไปที่เขตและกระทรวงนะครับเช่นลำ7หน้า(ดับ)ที่1นายเอนกนามสกุลแข็งขันน-ี่พ่อชื่อแม่ชื่อวันเดือนปีเกิดได้Trท(a)nscriานสคร-ิป(pt)หรือก(ป)พ.1หมายเลขอะไรเลขที่เท่าไหร-่ชุดที่เท่าไหรภา-่(พ)ประจำตัวนักเรียนคืออะไรประชาชนคืออะไรนะคร-ับแล้วก็ผลของกลุ่มสาระการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนลักภาษณะอันพาไทย(-ึง)ประสงค์กิจกรรมพัค-์(ฒ)นาผ-ัก(-ู้)เรียนเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)รายงานให้ครบทุกคนที่จบอันนี-่(-้)แบบไรายงานอ-่(น)ะครับ3ตัวนี้คือกระทรวงกำหนดนะครับตัวที่ปพ.1นี81(-่)มี3แบบคืเร-ี(อ)ยนป.1ปปลาประถมบใบไม้คือมอ(.)ต้นหรือภเปล(าษ)-่าสภาพ(ค)บังคับป(บ)ใบไม้ะป๊าด-้(แ)บบบังคับวย(พพ)จานก-็คือจบการศึกษาขั้นพื้นฐานหเ***(รือ)มอ(.)ปลายนะครับเ(ม)ข-ีทั้ยน(ง)แบบพิมพ์ปกติเขียนเอาเองกับแบบพิมพ์โด-้วยคอมพิวเตอร์ข(ซ)-ึ-่งปัจ-้นไป(จ)-ุว(บ)-ันนี้แบบนี้ไม่ท-ำก-ันแล-้วนะครับเมื่อก่อนครูเคะกูก-็(ย)เขียนอยู่นะเอกสารตัวที่2คือปเกี่ยวกับข้อ(พ).2อันนี้มีแค่2ตัวคือบใบ-่(ไ)มา(-้)กับเข(พพ)านเพราะการจบจริงๆมีแค่จบ2ครั้งคือจบการศึกษาภาค(พ)บังคับเรียนจบม.3โ(ป).6มันกหกหน(ต)-้องไา(ป)เรียป็นตย-ัง(-่อ)ไงกับจบป.6เอจะ(-้ย)จบม.6หรือจบการศึกษาขั้นพื้นฐานเพราะฉะนั้นเอกสารท(น)-ี-่(-้)จะมีแค่2เบอร์นะครับแต่การรายงานจบมีรายงาน3ช่วงรายงานจบประถมเงินที่มีแค่ประถมไม(ก็)-่ต้องจบรายงานไปนะครับรายงานการจบมัธยมต้นและมัธยมปลายน-ี่คือเอกสารหลักฐานนะอีก7นาทีคก(ร)-ูจะทันไหมเนี่นะครูจย(ะ)เรล-็ก(-่ง)ที่สุดก็แล้วกันนะครับต่อไปในเอกสารตรงนี้ก-ำหนดคร-ูไม่พูดแล้วเพียงแต่บอกว่าไม่มีชื่อย-่อนะครับต-่อไปแนวทางการบริหารการวัดและประเมว-ิน(ล)ผลโรงเรียนทำอย-่-ั(า)งไรนะครัง(บ)เขาก็จะมีโครงสร้างเป็นรูปแต่คก(ร)-ูไม่อธส(-ิ)บายหรอก(-ูป)นะคก(ร)-ูจะพูดถึงคนอื่นดีกว่านะครับจะมีคนที่เกี่ยวข้องอยู่หลายฝ่ายท(ด)-ั-้งต่อไปนี้คนกลุ่มแรกคือคนคนกลุ่มที่สำคัญที่สุดเขามีชื่อว่า"คณะกรรมการบร-ิสถ(ห)าน(ร)ศึกษา"กลวัน(-ุ่ม)นี้มีพ(ผ)อ.เป็นเลขาฯผอ.โรงเรียนเปบด-ิ(-็)นทรเดช(ลข)าฯกลุ่มนี้ถ้ามีพรรคเขะ(า)มักจะเป็นพรรคน่ะเป็นประธานทีน-ี้พวกนายกอบต.พวบ(ก)ผู้ใหญ่บ้านนะเป็นปร-ัญห(ะธ)านครับกว-ั(ล)-ุ่น(ม)นี้สำคัญอย-่-ั(า)งไง(ร)หน้าที่เขาคือเขาให้ความเห็นชอบเห็นชอบเห็นชอบเห็นชอบทุกเรื่องไม่น(ว)-่าจะเป็นหลักสูตรระเบียบวัดประเมินผลแนวปฏิบัติเกณวร(ฑ์)เขาไม่เห็นชอบทำไม่ได้ใช้ไม่ได้จะตเ(-้)อา(ง)ให้เขาเห็นชอบนะครับเพราะฉะนั้นเอ(ข)าเป็นกลุ่มที่สำคัญที่สุดเลยนะครัจะก-ิ(บ)นอข้(กจ)ากเห็นชอว(บ)แล้วเขายังต้องกำกับและติดตามด้วยให้มันเป็นไปได-้ให-้มันถูกต้องนะกลุ่มแรกกลุ่มที่2กลุ่มสำคัญเป็นเบอร์2คณะกรรมการบริหสถารวิชน(า)การณ์และหลักสูตรและสถานศึกษานะครับวิชาท(ก)หารของสถานศึาย(ก)ษาก็คือกลุ่ตา(ม)นี้ก็คือกลุ่มบุคลากรโรงเรียนนั่นเองนะครับอ(ม)-ีป(ผ)อ.เป็นประธานกลุ่มน-ี้เรียกว่า"กลุ่มปฏิบัติ"กลุ่มเบอร์1เรียแล(ก")ะกลุ่มอนุมัติ"นะครับเบอร์2เรียก"กลุให(-่ม)-้ปฏิบัต-ิ"ค-ิดและให้เบอร์1อนุม-ัติเพราะฉะน-ั-้ด(น)เบอร์1นี่เบอร์1นี่อนุมัติเบอร์2เป็นคนทำเพราะฉะนั้1(น)มีหน้าที่อะไรมีหน้าที่กำหนดระเบียบคือทำระเบียบขึ้นมาทำแผนกำหนดสิ่เ(ง)ที-่ยบ(จะ)ประเมินทั้การ(ง)อ่านคิดวิเคราะห์ค(ท)ร-ั้งทุกอย่างเลยอ-่(น)ะครับทัฮะ(-้ง)ตรวจสอบรายงานทั้งหมดเลยนะครับต่อาไปเป็นกรรมการย่อยคือกรรา(ม)การกลุ่คน(ม)ที่3กรส(ร)มการกลุ่มสาระกับกรรมการกิจกรรมพัข(ฒ)นาผู้เรีดเ(ย)นดื(เบ)อรน(-์)3นี-้(-่)ไม่มีก็ได้เดี๋ยวดูว่ไ(า)ม-ั-่(น)มีตอนไหนเบอร์4กรรมการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนเบอร์5กรรมการคุณลักษณะอันพึงประสงค์4-(,)5นี้ไม่มีก็ได้แต่18(,)2ต้องมีเสมอนะครับนอกจากนั้นจะมีกรรมการเทียบโอนอ-ันน-ี้ไม่มีก็ได้ไม่มีก็ได้เดี๋ยวจะว่าทำไมไม่ม-ีอ-ีกนะครับต่อไปม-ีอยู-่แหล-้ะ(ว)คือตัวผอ.เป็นประาค(ธ)านกรรมการชุดที่1เป็นประธานกรรมการชุดที่2ได้(และ)เป็นคนเซ็นอนุมัติต่างๆนะครับมีครูที่สอนโรงเรียนก็ต้องมีครูเป็นผู้สอนมีครูวัดผลนี่ครูโด(เค)ยทำหน้าที่นี้นะครับมีนายทะเบียนนะครับทั้งหมดนี-่เขาบอกว-่ากรณีที่เป็นโรงเรียนเล็กๆนี่เช่นมีครูอยู่โรงเรียนแค่4คนเนี่ยให้ตั้งแค่1กับ2พCa(อ)ll1.คือกรรมการสถานศึกษาทำหน้าที่อนุมัติ2.กรรมการบริหารวิชาการและหลักสูตรสก(ถ)าร(น)ศึกษาท(ม)-ี-่(ห)เน้าที่ในการทำไอ้กรส(ร)มการต่อไปนี้ไม่ต้องทำหรอกเขามีคร-ูอย-ู-่4คนอันนี้ไ4ค(ม)-่ต้องตั้งอันนี้ไม่ต้องตั้งอันนี้ไม่ต้องตั้งนะครับไม่อย่างน-ั้นถ้าตั้งไปก็ปอา(ระ)กาศวันนี้เชิญกรรมการอ่านเขียนประชุมก็4คนนี้ประกาศวพรุ(-ัน)-่งนี้เชิญกรรมการกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนประชุมก็กลุ่มนี้ประกาศกรรมการเทียบโ-่ม(อน)าประชุมก็กลุ่มนี้เมื่อไหร่ก็ตามที่มีคนไปน้อยๆตั้งแค่2ชุดคือชุดที่1กับชุดที่2แล-้ะ(ว)ชุดที่2ทำหน้าที่ที่เหลือหมดเลยนะครับแต่ถ้าโมี(รง)เรงิ(-ีย)นเยอะๆครูเยอะๆเอ-้าช-่วยกัะ(น)ทำงานก็ตั้งไว้ได้หลายๆชุดนะครับรวมทั้งให้มีคณะกรรมการประกันส(ค)-ุข(ณ)ภาพด้วย2เรื่าพ(อ)งสุดท้ายการกำกับดูแลคุณภาพเนื่องจากว่ารัฐบาลหน(ร)-ือกระทรวงศึ-ี้ก-็สวษา-ัสด(ธ)-ิการจะต้องจัดการศึกษาโดยคำนึงถึงความเสมอภาคถึงโอกาสที่ทุกคนจะเข้าถึงการศึกษามุ่งเน้นคุณภาพนั่นคือจะต้องจัดการเรียนการสอนให้นผ-ู้(-ัก)เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานให้ได้จึงมีการกำหนดวัดตถุ(และ)ประสงค(เมิ)-์ขนผลขึ้น4ระดับเพื่อที่จะกำกับดูแลคุณภาพระดับที่1คือระดับชั้นเรียนก็มีการประเป(ม)-ินระดับชดการ(-ั้น)เรียนโดกา(ยค)ร-ูผู้สอนนะครับต้องมีการประเมินระดับสก(ถ)าร(น)ศึกษารูปแบบของกรส(ร)มการที่โรงเร-ียนจัส(ด)การแล-้(ะ)วตัวที่3คือประผ(เ)ม-ินระดับเขตพื้นที่เราคงเคยเจอแล้วทำข้อสอบLASหบลาส(รือ)ข้อสอบrp(RT)และ4.คืk(อ)ประเมินระดับชาติเพื่อจะคงประสิทธิภาพการจัดการสอนหรือดูว่าคุณภาพการจัดกเ(า)ร-ียนการสอนระดับประเทศเป็นอย-่-ั(า)งไรเรามงปร(-ั)กจะเจทศ(อ)ที่ป.3ก็คล(-ื)อNTเจอทดสารพ-ี่ป.5ป.6ม.3และม.6ก็คือO-NETเข-้(า)อสอบเพื่อที่จะคงมาตรฐานการศึก-ัน(ษา)ให้เหมือนกันทั้งประเทศแต่ไอ้จุดปรผ(ะ)สงคม(-์)ไปทำ…แล้วก็มาถึงเรห(-ื)-่อน้า(ง)สุดท้ายก็ต(ค)-ื-่(อ)นเที(รื)-่ย(อ)งการจัดทำระเบียบไอ้ที่เรียนมาทั้งหมดเนี่ย(จ)อ-ุดประสงค์อย่างหนึ-่งคือเพื่อที่เราจะไปทำหน-้าที่ครูได้อย่างมีประส-้า(-ิ)ทธิภาพเพราะเราต้องเท(ก)-ี่ยวกับการวัดและประเมินผลผู้เรียน2.บา2004(งที)เราไปประเมินผลตามเขาเราอาจจะมีหน้าที่ในการจะต้องยกร่างระเบียบเราจะได้ทำได้และประบียบ(โ)ยชนก(-์)ที่3ก็ห(ค)-ือนึ-่ง(1.)ก็คือไปทำให้มันถูกต้องตามที่เขาเขียนไว้โดยมน(-ี)ความรู้2.ของเ(คื)ธอเป็น…ใผู้ชายที่มันการปฏิบัติให้มันมีหรือยกร่างระเบียบเอง3ก็คือมันใช้ในการสอบบรรไม-่(จ)-ุเราจะคัดคนให้มีความเข้าใจไปสอนหนังสือนะครับเพราะฉะนั้นการจัดระเบียบจึงเป็นหน้าที่ของสถานศึกษาไม(ที)-่จะต้องจัดทำขึ้นและทำให้มันสอดคล้องกับข้อกำหนดของหลักสูตรปี51ทั้งหมดหนี-่ก-้(-็)เป็นบทที่10โอ้โหค่ะโอเคค่ะหมดแล้วนะคะขอบคุณค่ะ[สิ้นสุดการถอดความ]
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-01-17 17:21:40
- exported from : Accuracy Worker
- version :develop
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :false
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}