Accuracy : 72.43%
Insertion : 1271
Deletion : 10755
Substitution : 1142
Correction : 35864
Reference tokens : 47761
Hypothesis tokens : 38277
(อาจารย-์ธนวัฒน-์)ฮัลโหลครับครับล่ามได้ยินไหมครับฮัลโหลฮ(ๆ)-ัลโหลฮัลโหลเสียงไม่ออกไอ้นี่คือเอกสารที่ครูแจกเป็นชุดไปให้น่ะจำได้ไหมที่ครูไปให้ที่ตึกสระบัวเน(หร)-ื-้ออยู่ในบไฟ(ท)ล์วันนี้จะใช้2ไฟล์นี้คือไฟล์นี้กัไ(บ)อ-ี-้(ก)ไฟล์หน1ไฟ(-ึ)-่ล-์(ง)ภาคผนวกก.มันจะเป็นเอกสารได้2ไบาทเ(ฟล์)ป็นะครับเอกสารภาคผนหล-ั(ว)กส(ก)-ูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช2544หรือเรียกว่า"หลักสูตร44"นะครับตอนนี้เราก็เดินทางมาถึงบทสุดท้ายแล้วนะครับมันก็คือบทที่10บทที่10นี่ว่าด้วยเรื่องอะไรนะคร-ับบทที่10นี-้(-่)ว่าด้วยเรื่องที่เราจะต้องใช้เมื่อเราไปประกอบหน้า…เมื่อเราไปปฏะ(-ิ)กอบ-ัติเมื่อเราไปปฏิบัติหน้าที่ครูนะครับบทที่10นี้นะครับเป็นบทที่เราจะต้องใช้เมื่อเราไปปฏิบัติหน้าที่ครูก็คือการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนนะครับซึ่งการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนนี้เนื่องจากว่าตอนนี้เด็กประถมมัธยมของเรานี่อยู่ในหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช2551นะครับเพราะฉะนั้นบทนี้จึงพูดด้วยเรื่องการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช2551นะครับการวัดและประเมินผลการเร-ียนร-ู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช2551นี้นะครับเขามีหน่วยงานหนึ่งนะครับชื่อว่าสำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษาเขาอยู่กระทรวงศึกษาธิการนะครับหน่วยงานท(น)-ี-่(-้)เข-้าได้กำหนดแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลนะครับเขาได้กำหนดแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช2551ออกมาครับกำหนดแนวปฏิบัติการออกมานะครับและทุกโรงเรียนเรียนจะต้องเอาแนวปฏิบัติการนี้ไปปฏิบัตินะครับพูดถึงตรงนี้จำเป็นที่ครูจะต้องทำความเข้าใจบางเรื่องกันเสียก่อนนะครับเข้าใจบางเรื่องกันเสียก่อนนะสิ่งที่ต้องทำความเข้าใจก็คือตัวนี้ครับอันนี้ครูกำลังพูดถึงแล้วหลักสูตรครูอาจจะเคยพูดกับเรามาทีหนึ่งแล้วนะคว(ร)-ับตอนนี้ครูต้องพูดซ้ำนิดหนึ่งนะครับที่เราเห็นอยู่ตอ-ันนี้เป็นหน้าของเอกสารหลักสูตรก็คือตัวฉบับหล-ักสูตรที-่เราเขาสุด(-ียน)จริงๆจังๆเลยนะครับอันนี้เป็นหลักสูตรประถมที่เราเห็นตอนนี-้ครับเป็นหลักสูตรประถมห-้นะ(ล)-ักสูค(ต)รม-ัธยมศึกษบ(า)ตอนต้นหลักสูตรมัธยมศึกษาตอนปลายฉบับปรับปรุงปี33นะครับเล่มไหนบ้างล่ะเล่มต่อไปนี้ครับเอัน(ล่ม)นี้เป็นหลักสูตรประถมศึกษาครับเรียนป.1ถึงม.6เล่มนี้เป็นหลักสูตรมัธยมศึกษาตอนต้นเรียนม.1ถึงม.3เล่มนี้เป็นหลักสูตรม.ปลายเรียนม.4ถึงม.63เล่มที่ครูเอ่ยถึงเมื่อกี้นี้นะครับ3เล่มที่ครูเอ่ยถึงเมื่อกี้เนี้นะครับก็คืย(อ)หลักสูตรประถมนะครับหลักสูตรม.ต้นนะครับแล้วก็หลักสูตรม.ปลาย3เล่มนี้นะครับนะครับนะครับก็คือชุเล-่(ด)มนี้นะครับ3เล่มนี้นะหลักสูตรประถมหลักสูตรม.ต้นหลักสมุ(-ูต)ทรม.ปร(ล)าก(ย)ารเป็นหลักสูตรของปี33นะครับหลั13(ก)สูตรของปี33นะครับสังเกตว่าเดิมนั้นจะมีหลักสูตรอยู่3ระดับคือประถมคือม.ต้นแก-ับ(ละ)ม.ปลายนะครับพอครบปี44มีการพัฒนาหลักสูตรขึ้นเรียกว่ใน(า")หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช2544"หรเลย(-ือ)เรียกว่า"หลักสูตร44"นะครับหลักสูตร44นี่เรียนตั้งแต่ม(ป).1ถึงม.6หลักสูตรนี้เกิดขึ้นโดยมีนัยยะสำคัญก็ถ(ค)-ือว่าในช่วงปีก่อนปี44นั้นนะครับเรามีหลักสูตรที่แบ่งเป็น3ระดับคือม.ต้นกับประถมม.ต้นม.ปลายนักวิชาการศึกษารวมทั้งครูบาอาจารย์คุณครูที่โรงเรียนน่าจะตกผลึกกันว่าคุณครูนี่เป็นคนที่มีความรู้ความสามารถโรงเรียนเป็นแหล่งของความรู้ความสามารถและครูและโรงเรียนนี่ฃ(จ)ะต้องเป็นคนใช้หลักสูตรเองและครูก็มีความพร้อมเรด(-ื)-่อ-้าน(ง)ความรู้ความสามารถแล้วจึงเห็นควรว่าให้โรงเรียนจะต้องทำหลักสูตรขึ้นเองโดยหน่วยการกลางคือกระทรวงศึกษาธิการนะครับเป็นหน่วยสนับสนุนหรือกำหนดเกณฑ์บางอย่างที่เป็นของกลางให้นะครับแล้วให้โรงเรียนไปจัดทำเองเป็นหลักสูตรของโรงเรียนเรียกว่า"หลักสูตรสถานศึกษา"นะครับเพราะฉะนั้นหน่วยงานกลางจึงมีหน้าที่ในการทำสิ่งทีถึงจะ(-่)เรียกว่า"ตัวกลางขประ(อง)เม-ิ(-ั)นก"(-็)คือฉบับเขียวๆนี้แหละเขียวๆนี่แหละตัวกลางของมันสหมา(-ั)ยนั้นเรียกวลข(-่า)หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานนะครับแล้วก็ให้โรงเรียนนำหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานนี่ไปทำไ(เ)ป-็นหลักสูตรที่โรงเรียนต้องการและใช้ได้จริงตามบริบทของโรงเรียนเราเรียกว่า"หลักสูตรสถานศึกษา"นะครับโดยในปีแรกนั้นเขาสน-ับสนุนแต่ความช่วยเหลือต่างๆเช่นคู่มือวิธีการสร้างอะไรต่างๆโดยไม่ทำให้โดยไม่ทำให้โรงเรียนมีหน้าที่ในการทำเองเพราะฉะนั้นไม่น(ว)-่าจะเป็นคำอธิบายรายวิชาโครงสร้างรายวิชาหนังสือคู่มือการสอนรวมทั้งหน่วยการเรียนรู้และระเบียบการวัดและประเมินผลซึ่งเดิมน-ี(ะ)-่เดิมในหลักสูตร44นี่ไอ้หลักสูตรเก่านี่เดิมนี่เดิมเดิมนี่กระทรวงทำให้ทำให้หมดเลยทั้งหลักสูตรทั้งเอกสารประกอบหลักสูตรทั้งหนังสือทั้งคู่มือรวมทั้งทำพวกเอกสารหนังสือสื่อนะครับมาให้คร-ุ(-ู)มีหน้าที่ในการใช้เดิมนะครับเดิมกระทรวงทำให้รวมทั้งทำระเบียบนะรวมทั้งทำในนี้นี่รวมทั้งระเบียบด้เล(ว)ยระเบียบวัดและประเมินผลทำให้เหมดเลยแปลว่าอย่างไรแปลว่าทุกโรงเรียนใช้เหมือนกันใช้เหมือนกันโรงเรียนหน-ึ่งอาจจะอยศิริ(-ู่)เชียงรายนะเป็นโรงเรียนสาธิตอยู...(-่)ขอนแก่นนะครับเป็นโรงเรียนอยู่ภาคใต้อยู่ที่ไหนก็ช่างใช้เอกสารตัวเดียวกันหลักสูตรตัวเดียวบูรณาการ(-ัน)หนังสือตัวเดียราช(ว)ก-ัาร(น)คู่มือเดียวกันรวมทั้งระเบียบวัดประเมินผลใช้อันเดียวกันหมดเลยครูก็มีหน้าที่ในการนำไปใช้ไม่ได้มีหน้าที่ในการผลิตนะครับพอมาถึงยุค44นะครับเขามีความเชื่อว่าครูโรงเรียนมีความสามารถจึงทำหลักสูตรฉบับที่ครูเอ่ยถึงเมื่อกี้นี้ขึ้นมาก็คือหลักสูตร44นี่ขึ้นมาและหลักสูตร44นี-้(-่)มอบหมายให้เป็นภาระหน้าที่ของครูและโรงเรียนในการปฏิบัติโดยกำหนดสิ่งที่เป็นดัง(แกน)กล-่าว(ง)มาให้ครูจะต้องทำเองแล้วชุดนี้นะครับโรงเรียนต้องทำเองทุกอย่างเลยรวมทั้งระเบียบด้วยระเบียบวัดและประเมินผลด้วยสื่อหนังสือโครงสร้างรายวิชาคำอะไ-่าน(ร)คำอธิบายรายวิชาคู่มือครูทำเองทั้งหมดเลยนะครับโดยหลักสูตรนั้นเรียกว่า"หลักสูตรสถานศึกษา"นะครับก็(พอ)มีการพัฒนาหรือใช้ไประยะหนึ่งหลักสูตรก็จะต้องมีการปรับปรุงจ(น)ะต้องมีการปรับปรุงเขาก็ปรับปรุงหลักสูตรปรับปรุงหลักสูตรจากหลักสูตร44กลายมาเป็นหลักสูตรปี51นะครับหลักสูตรปี51ก็ยังคงสอนป.1ถึงม.6อยู่นะครับเพราะฉะนั้นหลักสูตร4451นี่น่าจะเป็นหลักสูตรที่มาลักษณะเดียวกันลักษณะเดียวกันนะครับแต่ถูกเรียกชื่อใหม่จากหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานไปเป็นหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานยังมีความคิดเดิมอยู่คือโรงเรียนจะต้องทำเองทั้งหลักสูตรที่ใช้ประจำโรงเรียนเรียกว่า"หลักสูตรสถานศึกษา"โครงสร้างรายวิชาแล(คำ)ะอธิบายรายวิชาหน่วยการเรียนรู้ระเบียบวัดและประเมินผลรวมทั้งเรื่องอื่นๆนะครับส่วนกลางไม่ทำให้แต่ส่วนกลางชัดเจนขึ้นคือทำออกแนวปฏิบัติกลาง(ร)หรือแกนกลางมาให้จึงเรียกหลักสูตรตรงนี้"หลักสูตรแกนกลาง"นะครับเปาง(-็)นแนวปฏิบัติการโรงเรียนเอาไปทำเองให้เป็นหลักสูตรสถานศึกษารวมทั้งเอกสารต่างๆคู่มือต่างๆโรงเรียนต้องทำเองนะครับอันนี-่(-้)คือหน้าตาหน้าปกมันนะครับตอนนี้ครูจะขอตัดหลักสูตร44ออกไอ(ให)-้หลักสูตร51เป็นตัวแทนนะของความเป็นหลักสูตรเก่ากับหลักสูตรใหม่ถ้าครูตัดออกเพราะเราจะพบว่าไม่(ในห)น-่(-้)านี้จะมีหลักสูตรอยู่2กลุ่มกลุ่มแรกนี่คือหลักสูตรกลุ่มเก่านะครับก็คือหลักสูตรประถมเรียนป.1ถึงป(ม).6หลักสูตรม.ต้นเรียนม.1ถึงม.3แ3เตรียมอนุบาละ3(ห)ล-่า(-ัก)ส-ูต-ุดห(ร)มอ(.)ปลายเรียนม.4ถึงม.6กับหลักสูตรใหม-่ก็คือหลักสูตร51นี่นี-่หลักสูตร51หลักสูตรนี้เหรียญ(น)ตั้งแต่ป.1ถึงม1-(.)6มีภาพหลักสูตรเก่าหล-่า(-ัก)ส-ู-ุด(ตร)ใหม่นะม(น)-ี-่ค-ือหนณะ(-้า)ปกมันนะครับและรูปถัดไปก็คือข้างในมันน-ี่คือข้างในขอ-ันไห(งมั)นอันนี้เป็นหลักสูตรประถมนะครับนี่คือประถมนี่คือม.ต้นนี่คือม.ปลายชุดนี้เป็นหลักสูตรเก่านะครับครูใ-ุย(ห้)เห็นหน้าตาและตัวข้างล่างนี-่(-้)เป็นหลักสูตรใหม่คือหลักสูตร51นะครับเราได้ออกหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานนะอย่างที่บอกว่าหลักสูตรเก่าทำให้หมดนะหลักสูตรใหม่ไม่ทำให้เลยนะเรามาดูหน้าตาหลักสูตรเก่าก่อนนี่คือเอกสารหลักสูตรในสมัยปี33นะครับตัวที่ครูขีดต่อไปนี้เป็นของอนุบาลอันนี้เป็นของอนุบาลนะครับตัวนี้เป็นของประถมอ(น)-ักเนน(ร)-ีย-้(น)อนุบาลน่ะตัวแดงประถมและหน-่(-้)าจะเป็นตัวสีเขียวอันนี้เป็นของมัธยมทั้งต้นและปลายเพราะฉะนั้นถ้าดูจากหน้านี้เราจะพบว่าสมัยก่อนนี่เขาทำให้หมดนะเมื่อ-ั(ก)นน-ี้ตัวหลักสูตรไอ้นี่ก็คือหลักฐานการศึกษาห(ค)ร-ือว่(เข)าท-ำใ-ั(ห)-้งหมดเลยทั้งตัวหน(ล)-ัง(ก)ส-ู-ือ(ตร)ก็ทำให้ส่วนที่เป็นหลักฐานการศึกษาก็ทำให้นะครับนี่.3ชั้นนะครับทำรายละเอียดลงไปอย่างเช่นอันแรกของประถมก-่อนนี-่อ-ันน-ี้ของประถมนี่ของประถมนะครับเราจะสังเกตว่าชุดนี้เป็นของป.6เอกสารซ(2)อ-ัง(น)นี้คนละอันกันนะแต่สีเดียวก-ันนะคร-ับน-ี่ของป.6นะครับนี่มีเอกสารอันอื่นๆด้วยนะนี่อันนี้เป็นของประถมนะครับอันนี้คือข้างในมันข้างในมันนะครับข้างในของมันตารางนะครับครา(อัน)วนี้เป็ด-ู(น)ของมัธยมของมัธยมนะครับนี่ของมัธยมมัธยมนะครับอันนี้ข้างในของม-ันนะคร-ัเ(บ)ข้างในของมันนะครไห(-ับ)นก(-ี)-่ของมัธยมอยู่นะครับและอ-้ว(-ัน)สุดท้ายเป็นของอนุบาลนะครับอนุบาลและข้างในของมันนะครับที่ครูเปิดให้ดูนี่ครูกำลังจะบอกว่าไอ้ตัวหลักสูตรเก่านี่นะครับตัวหลักสูตรเก-่านี่เอาหน้านี้ก็แล้วกันน-่า(ะ)ครับไอ้ตัวหลักสูตรเก่านี่ทำให้หมดเลยไอ้ตัวหลักสูตรใหม่นี-้ตั้-่(ง)แต่ปี44กับ51นี่น-่ะตอนนี้ครูใช้ตัว51นี่นเอง(ะ)ครับโรงเรียนทำเองกระทรวงสนับสนุนเพราะฉะนั้นจึง.(…)..ของบทที่10ครับบทที่10ว่าตอนนี้เรากำลังจะเรียนเพื่อที่จะต้องไปทำเองนะเรียนเพืไป(-่อ)ทำเองนะครับเราจะต้องเรียนไปเรียนเพื่อไปทำเองค(น)ะอรูจะ(-้)าวStopShard(e)แล้วจึงเป็นที่มาของการเรียนบทที่10เพข(ร)าะว่าวั(บท)นที่10นี-้(-่)เป็นหน้าที่หลักของครูคือครูจะต้องไปทำหน้าที่ในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนซึ่งตอนนี้เป็นหลักสูตรใหม่คือหลักสูตรแกนกลางการศึกษา…ซึ่ขั้นพ(ง)-ื้นฐานกระทรวงเขาไม่ทำให้ครูต้องทำเองนะครับบทที่10จึงมีความสำคัญแต่อย-่-ั(า)งไง(ร)ก็ตามกระทรวงก็ต้องควบคุมกระทรวงศึกษาก็เลยได้ออกแนวปฏิบัติการนะคร-ับโดยหน่วยงานที่ว่าสำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษาได้ออกแนวปฏิบัติกลางออกมานะครับแนวปฏิบัตินี้เป็นตัวควบคุมเฉยๆโรงเรียนจะต้องเอาแนวปฏิบัติไปทำสิ่งที่เรียกว่า"ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้"สถานศึกษาของตนเองโรงเรียนจะต้องเอาความรู้นี้ไปทำระเบียบว่าด้วยการวัดและประเมินผลการศึกษาซึ-่ง-่อยู่ตรงไหนก็อยู่น่าจะเป็นหน้าเกือบสุดท้ายของอัห(น)น-ี-้นะครับนีา(-่)การจัดทำระเบียบว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาสถานศึกษาสถานศึกษามีภาระหน้าที่รับผิดชอบในการจัดการศึกษาจะต้องจัดทำระเบียบขึ้นมาใช้เองนะครับแต่จะต้องอยู่ภายใต้ข้อกำหนดของหลักสูตรแกนกลางปี51นะครับต-้อาม(ง)ข้อกำหนดของแกนกลางปี51นะครับเอาละกลับมานะครับเพราะฉะนั้นบทนี้จึงเป็นบทที่เรียนไปเพื่อที่จะต้องมีความรู้ความเข-้าใจะไปทำระเบียบประจำโรงเรียนหรด-ือวัดและประเมินผลให้ถูกต้องรวมทั้งความรู-้ในบทนี-้จะนำไปสู่การสอบบรรจุข้าราชการครูด้วยนะครับสำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษานี่ได้กำหนดแนวปฏิบัติเพื่อให้ใช้ในการจัดทำระเบียบหรือไปใช้ในการประเมินผลนักเรียนโดยมีรายละเอียดดังต่อไปนี้นะครับรายละเอียดต่อไปนี้ครูอาจจะพูดไม่ละเอียดทั้งหมดนะครูจะพูดหลักๆนะครับรวมทั้งในตัวระเบียบนี่มีบางเรื่องที่มีการเปลี่ยนแปลงทุกๆปีหรือบางครั้ง2-3ปีเปลี่ยนนะครับบางเรื่องครูก็จะบอกว่าตรงนี้มันมีการเปลี่ยนนะเรื่องแรกเลยของแนวทางนะครับก็คือหลักการการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนนี่หลักสูตร51เขียนหลักการไว้ว่าอย่างไรหลักสูตร51เขียนหลักการไว้ทั้งหมด8ข้อครูจำไม่ผิเ(ด)มีป็น(8)ข้อนะแล้วไอ้8ข้อแน-ี่ออว(ก)ข้อสอบบรรจุแทบจะท-ุกปีเลยเริ่มที่ข้อแรกให้สถานศึกษาเป็นผู้รับผิดชอบในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนโดยเปิดโอกาสให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมีส่วนร่วมไอย(-้)อั-่าง(น)นี้ออกข้อสอบบรรจุข้าราชการบ่อยมากนะครับเช่นถามว่าเด็กชายสมชายเป็นนักเรียนชั้นป.2ผู้ที่มีหน้าที่ในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของเด็กชายสมชายคือใครก.ครูประจำวิชาข.ครูประจำชั้นค.ผู้อำนวยการโรงเรียนง.สถานศึกษาคำตอบก็คือต้องตอบสถานศึกษาถึงแม้เราจะเคยเห็นว่าคนทำคือครูก็ช่างบทนี้รวมทั้งการสอบบรรจุทได้(-ี่)เป็นเรื่องของเกี่ยวกับกฎหมายระเบียบจะต้องตอบตามตัวหนังสือเท่านั้นนะครับและถ้ามีจจ(.)านสถานศึกษาโดยผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมีส่วนร่วมก็ต้องเลือกจ.แทนนะครับถ้าอย่างนั้นสรุปเลยว่าคนที่มีหน้าที่ก็คือสถานศึกษาโดยผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมีส่วนร่วมต้คำ(อง)ตอบตามตัวหนังสือนะสิ่งที่เห็นที่เคยที่เจอภาพไปนะครับ2.ข้อนี้ก็เหมือนกับข้อที่1ออกข้อสอ2(บ)เกือบทุกปีทุกหลักสูตรด้วยไอ้2ข้อแรกนี่ออกทุกปีทุกหลักสูตรเก-ื-ั(อ)บทุกปีด้วยซ้ำนะครับการวัดและประเมินผลให้มี3จุดมุ่งหมายก็คือ1.วัดเพื่อปรับปรุงพัฒนาผู้เรียนอันนี้เน้นที่นักเรียนครับ2.เน้นเพื่อพัฒนาการจัดการเร-ียนร-ู้คือเน้นที่ตัวครูและ3.ทำการตัดสินผลการเรียนของผู้เรียนนะครับอันนั้นจุดประสงค์ของหลักสูตร51มี3ด้านนะครับในขณะที่หลักสูตร44กับหลักสูตรปี33ข้อสอ2(บ)จะไม่เหมือนกันนะเช่นบางปีเขียนว่าเพื่อปรับปรุงและตัดสินอย่างนี้ไม่เหมือนก-ันอ-ันนี้ต้นเริ-่ม(อง)จำใหไม-่(-้)ได้ของใครของมันนะครับ2ข้อนีวาม(-้)สำคัญมากนะ1.สถานศึกษามีผู้มีเป็นผู้น(ม)-ี-้(ห)น-้ะ(า)ที่ในการวัดและประเมินผล2.ก็คือไอ(ให)-้ประเมินเพื่อจุดประสงค์3.ประการคือเพื่อพัฒนาปรับปรุงผู้เรียนเพื(กรม)-่อพัฒนาผู้เรียนเพื่อจัดการเรียนรู้พัฒนาการจัดการเรียนรู-้นะแล-้วก็เพื่อตัดสินผลการเรียนเรื่องที่3ให้มีการวัดผลใน4เรื่องต่อไปนี้นะครับ1.ก็คือให้วัดในกลุ่มสาระซึ่งก็คือการวัดมาตรฐานและตัวชี้วัดในกลุ่มสาระ2.ต้องวัดการประเมินการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียน3.วัดลักษณะอันพึงประสงค์และ4.วัดกิจกา(ร)รมพัฒนาผู้เรียนเพราะฉะนั้นการวัดและประเม-ิน(วล)ผลจะต้องมี4ส่วนนะ4ส่วน1234ส่วนนะครับและเขาจะเรียกให(ไอ)-้4ส่วนนี้ว่า"องค์ประกอบ"เรียกไอ้4ส่วนนี้นะครับอีกสักพักเขาเรียกว่า"องค์ประกอบ"แล้วมันจะไปปรากฏ(ฎ)อยู่ในหลักฐานการศึกษาด้วยครูเป-ิดรียบเทียบให้เธอดูนะครับอันนี้เป็นหลักฐานการจบหลักฐานการจบน่าจะภาพรวมตรก(ง)นี้มั้งไม่ใช่อันนี้แบบฝึกหัดทิ้ม.(งไ)ปนีลาย(-่)ครูจะได้เห็นนะนก(-ี)-่ตอนเขารายงานการจบการศึกษานี่นะครับเขาจะรายงาน4เรื่องนะครับอันนี้คือภาพรวมจะมีรายละเอียดด้วย1.ก็คือรายงานเรื่องกลุ่มสาระ2.รายงานเรื่องอ่านคิดวิเคราะห์และเขียน3.รายงานเรื่องคุณลักษณะอันพึงประสงค์และ4.รายงานเรื่องกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนนะครับนะครับ4เรื่องนี-้ค่อนข-้างจะสำคัญมากนะครับเพราะฉะนั้น3ข้อแรกนี่จะนับว่าเป็นไฮไลท์หรือจุดสนใจเลยก็คือ1.สถานศึกษาเปมี(-็น)ผู้มีหน้าที่รับผิดชอบในการวัดปร(แล)ะกันประเมิน2.ให้ประเมิน3ด้านคือปรับปรุงพัฒนาผู้เรียนพัฒนาการจัดการเรียนรู-้แล-้วก็ตัดนาฏศ(ส)-ิล(น)ป์ผล3.ให้ประเมินอยู่4เรื่องก็คือ1.กลุ่มสาระ2.อ่านคิดวิเคราะห์และเขียน3.ลักษณะอ-ันพึ-ุ(ง)ประสงค์และ4.กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนซึ่งต่อไปนี้อีกสักพักเราจะเรียกว่า"องค์ประกอบ"นะ-ี-้(ค)รั...(บ)ข้อ4ให้การวัดและประเมินผลนั้นเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนการสอนใช้วิธีการที่หลากหลายเพื่อวัดได้อย่างรอบด้านนะครับทั้งความรู้ความคิดกระบวนการพฤติกรรมเจตคติเหมาะสมกับธรรมชาติวิชาและระดับชั้นของผู้เรียนอยู่บนพื้นฐานของความเที่ยงตรงยุติธรที่ทำ(รม)แล้วก็เชื่อถือได้นะครับพูดง่ายๆว่าเขอ(า)ให้สอนไปประเมินไปนะครับ5.ให้ประเมินผู้เรียนจากพัฒนาการแต่เพราะว่ามันเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนการสอนเราก็จะเห็นพัฒนาการไปตามการสอนแล้วก็ประเมินพัฒนาการนี่เป็นสำคัญนะครับดูความประพฤติสังเกตพฤติกรรมการทำกิจกรรมร่วมกับการสอบไปพร้อมๆกับการจัดการเรียนการสอนตามความเหมาะสมนะครับตามแต่ระดับและรูปแบบการศึกษาไอ้ตัวนี้เป็นท(ค)-ำใหม่เพราะรูปแบบการศึกษาก็เช่นการศึกษานอกโรงเรียนการศึกษาในระบบโรงเรียนอย่างของโรงเรียนพวกเรานี่แหละโรงเรียนอนุบาลดอกบัวโรงเรียนขามสะแกแสงโรงเรียนบัวใหญ-่พวกนี้เรียกว-่ารูปแบบการศึกษาแบบในโรงเรียนกับนอกโรงเน(ร)-ีย-้(น)ก็คือศูนย์การศึกษานอกโรงเรียนรวมทั้งแบบที่พ่อแม่สอนเองที่เร-ียกว่ะบบ(า)HomeSchoolหรือบ้านเรียนรวมทั้งที่สอนในโรงเรียนดนตรีเช่นกีตาร์หรือโรงเรียนที่เป็นโรงเรียนกีฬาหรือความสามารถที่ด(ม)-ีขึ้นเองในตัวผู้เรียนเช่นการเป็นนักกีฬาหรและ(-ือ)นักดนตรีนะครับรวมทั้งการฝึกอบรมเรียนโรงเรียนศาสนาพวกนี้เรียกรูปแบบการศึกษานะครับข(ซ)-ึ-้น(-่ง)เขาเปิดโอกาสตั้งแต่ปี44แล้วแต่ก่อนหน-้านั้นเขาไม่ไปเปิดโอกาสนะครับ6.เปิดโอกาสให้ผู้เรียนและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องได้ตรวจสอบผลการเรียนรู้ถ้าเราพอนึกได้พอนึกออกก-็คือสมัยตอนปฐมมัระ(ธย)ถมนี่เขาจะแจกสมุดพกกับให้ผู้ปกครองดูนะครับสมุดพกมันจะมีหน้าอที(ยู)-่ช่วงหน-ึ่งท-ี-้(-่)เราเคยเปิดดูนะเขาต้องเขียนว่าการเรียนดีร่างกายแข็งแรงสุขภาพสมบูรณ์อะไรพวกนี้นี่คื-่อเล่มนี้แหละเอาไว้แจกเพื่อให้เราไ(น)-ีด-้(-่)ตรวจสอบหรือผู้ปกครองเราผู้มีส่วนเกี่ยวท(ข)-้องถิ่นได้ตรวจสอบผลการเรียนว่าเป็นอย่างไรนะครับนะคร-ับ7.ให้มีการเทียบโอนไอ-้น-ี่เริ่มตั้งแต่หลักสูตร44เทียบโอนท-ัา(-้)งระหว่างสก(ถ)าร(น)ศึกษาเทียบโอนท-ัา(-้)งระหว่างรูปแบบการศึกษาก็คือไอ้ตัวนี้มันถูกนำมาใช้อย่างครูนี่มีน้องโรงเรียนชื่อเกียรติศักดิ์เสนาเมืองหรือซิโก้พวกเราคงเคยได-้ยินนะครับเขาเป็นนักกีฬาฟุตบอลเก่งมากแต่หล-ัะ(ก)สูตรเก่าไม่ให้เขานะเขาจะเก่งปานใดก็ไม่นับขาดสอบก็ถือว่าขาดกาทำคะแนนได้ไม่ดีหรือว่ามีอะไรล่ะปฏิบัติขาดการปฏิบัติและอะไรก็ช่างสมม-ุต-ิว-ิชาฟุตบอลนี่ซิกโก-้จะได้เกรด2หรือเกรด1ไปตามกา-้21-7(ร)ข-18(าด)เขาไม่ถือว่าความสามารถหรือรูปแบบอื่นๆจะพึ-่งมาประเมินให้ได้แต่ปัจจุบันถ้าเป็นซิโก้เกิดในปัจจ-ุบันซิโก้ต้องได้Aโดยไม-ุบ-ั(-่)ต้องเรียนเพราะมันเป็นห(1)นึ่งในรูปแบบที่เขาเก่งเองแล้วก็ไปโรงเรียนเรียนกีฬาหรแล(-ื)อ-้วก็(เขา)ไปอบรมดนตรีมาอะไรอย่างนี้เก็(ขา)ให้หมดรูปแใน(บบ)ปัจจุบันแต่ต้องเป็นการโอนนะโอนนะครับและขก็(-้อ)8.ข้อสุดท้ายสถานศึกษาต้อที-่(ง)มีหน้าที่ในการจัดทำเอกสารหลักฐานเพื่อใช้เป็นหลักฐานประเมินผลผู้เรียนเป็นหลักฐานแสดงการรับรองผลการเรียนนักเรียนจะไปใช้เรียนต่อไปใช้ทำงานนะครับแต่ว่าโรงเรียนต้องทำเองพูดถึงอะไรอยู่ครูพูดถึงรูปนี้อยู่ไอ้หลักฐานที่ครูเอค(-่)ยไปนี่นี่หลัสถ(กฐ)านที่ครูกำลังเห็นอยู-่นี-่หน้านี้นะหน้านี-้นะครั-่(บ)นะครับหรือข้างในจะเป็นรายละเอียดของประถมรวมทั้งเอกสารที่เห็นข้างในมันอย(นี)-ู-่ในะครับนะครับอย่แบบ(า)งนี้นะครับรวมทั้งเอกสารของมัธยมนะครับที่ปกอ่อนหรือข้างในมันนี่นระคมาณ(รับ)ไอ้ตัวหลักสูตร51นี่ให้โรงเรียนจัดทำเองครับเกือบทั้งหมดหรือเป็นส่วนใหญ่เลยนะครับเพราะเขาบอกว่าต้องเชื่อว่าครูยุคใหม่มีความสามารถเพราะเชื่อตั้ก็เช(ง)แต่ตอนหลักสูตร44แล้วนะค-่นก(ร)-ัน(บ)ก็เลยไม่ทำให้ครับให้โรงเการ-ียนจัดทำยกเว้นเอกสารสำคัญบางประการนะครับเราก็จะเรียนกันด้วยหาเอานะครับะเอ(ผ่)านแล-่ะ(-้ว)นะหัวข้อที่1ผ่านไปหลักการวัดหร(ล)-ักการอ่านวัดและประเมินผลตามหลักสูตร51นะครับ2.อย่างที่ครูบอกไวป(-้)แล้วมันจะมีหัวข้อห1ถ(น)-ึ-่งคือเรข้(-ื่)องที่3นี่มันจะถูกเรียลข(ก)หล(ม)ายว่าองค์ประกอบนะครับก็มาถึงหัวข้อที่2องค์ประกอบเวลาวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักสูตร51นี่มันมีเรื่องที่ต้องวัดอะไรบ้างที่สำคัญๆเขาเรียกกันว่า"องค์ประกอบ"นี่องค์ประกอบในการวัดและประเมินผลนี่ให้มีอยู่4เรื่องครับ4เรื่องอันที่1ก็คือการวัดประเมินผลตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ซึ่งมี8กลุ่มนะครับอันที่1วัดกลุ่มสาระโดยให้วัดเป็นรายวิชาโดยวิชาพื้นฐานให้ดูที่ตัวชี้วัดนี่วิชาพื้นฐานนะให้ดูที่ตัวว-ิชาพื้นฐานให้ดูตัวชี้วัดแต่ถ้าเป็นวิชาเพิ่มเติมให้ดูที่ผลการเรียนรู้นะครับโดยสรุปก็คือองค์ประกอบที่1ก็คือให้วัดและประเมินตามกลุ่มสาระโดยดูที่วิชาวิชาพฉั(-ื้)นถ(ฐ)านให้ามอย(ด)-ู-่ที่ตัวชี้วัดวิชาเพิ่มเติมให้ดูที่ผลการเรียนรู-้นะครับอันนี้เราเคยเกริ่นในบทที่2แล-้วครับนี่องค์ประกอบที่12(น)ะคมาก(ร)-ับองค์ประกอบที่2ให้ดำเนินการประเมินการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนนะครับอ่านคิดวิเคราะห์แล้วก็เขียนก็คือคนเรานี่จะต้องอ่านเพื่อทำความเข้าใจหรือรับรู้ข้อมูลครับจากนั้นจึงนำข้อมูลนั้นมาคิดวิเคราะห์เพื่อหาใ(เ)หต-้(-ุ)ผลไตร-่ตรองเพื่อปฏิบัติหรือกระทำการอย่างใดอย่างหนึ่งนะครับเพื่อจะแก้ปัญหาเพืก็(-่อ)จะใช้งานอาจจะต้องมีความรู้โใน(ดย)การอ่านก่อนคิดวิเคราะห์เสร็จก็อาจจะต้องมีการสื่อสารเช่นการเขียนการพูดการบอกแต่เขาเรียกรวบ(ม)รวมกันว่าอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนนี่คือองค์ประกอบที่2นะครับองค์ประกอบที่3ก็คือลักษณะอันพึงประสงค์ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนหลังจบน-ั่น(ะก็)คือสิ่งที่ควมัน(ร)จะเกิดขึ้นเป็นคุณท(ล)-ักษณะที่ด-ีนะครับม-ีทั้งหมด8ลักษณะอันนี้ต้องจำให้ได้นะครับปี515253นี่ข้อสอบบรรจุออกเรื่ลข(อง)นี้ทุกปีนะครับแต่ช่วงนี้ก็เริ่มแผ่วแล้วล่ะแต่ว่าเราต้องจำใไม่(ห้)ได้อยู่ดีนะครับถ้าเแก-ิหร(ดอ)อกมานะแ(8)ต่ละล-ักษณะก็มีอะไรบ้างรักชาติศาสตน(ร)-์กษัตริย์ซื่อสัตย์สุจริตมีวินัยใฝ่เรียนรู้อยู่อย่างพอเพียงมุ่งมั่นในการทำงานรักความเป็นไทยแล้วก็มีจิตสาธารณะอันนี-่(-้)คือลักษณะอ-ันพึงประสงค์8ประการคำส(น)-ี่คือ-ั-่(อ)งค์ปรว(ะ)มก-ั(อ)บที่3นะครับองค์ประกอบที่4การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนนอกจากความรู้ก็ต้องพัฒนาตัวผู้เรียนด้วยนะครับกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนนะครับก็จะมีอยู่3ด้านนะครับอันที่1ก็คือกิจกรรมแนะแนวอันที่2ก็คือกิจกรรมนักเรียนไอ้ตัวกิจกา(ร)รมนักเรียนนี่มันแบ่งเป็น2เรื่องย่อยๆก็คือเรื่องเกี่ยวกับกลุ่มวินัยไอ้พวกหนัเ(ง)สือเนตรนารีนักศึกษาวิชาทหารนะครับกับเร-ื่องที่เกี่ยวกับชมรมชุมนุมองค์ประกอบที่3ก็คือองค์ประกอบในเรื่องของกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ถ้าเรานึกถึงมัธยมออกก็คือตอนเราใส่ชุดสีฟ้าครามๆน่ะนะครับแล้วโรงเรียนก็จะพาเราไปทัศนศึกษาไปเรียนรู้ต่างๆก็คือกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน์ทั้ง3อย่างนี้เรียกรวมกันว่ากิจกรรมพัฒนาผู้เรียนมีอยู่3ด้านเพราะฉะนั้นองค์ประกอบก็เลยมี4ตัวนะครับ1.ก็คือกลุ่มสาระ2.ก็คืออ่านคิดวิเคราะห์และเขียน3.ก็คือลักษณะอันพึงประสงค์และ4.คือกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเป็น4เรื่องใหญ่ที่ต้องได้รับการประเมินในระดับประถมมัธยมนะครับพูดถึงการประเมินบ้างตที(อน)นี้เกณฑ์การวัดและประเมินผลเกณฑ์การวัดและประเมินนี่มันจะแบ่งออกเป็นประถมกับมัธยมครูจะพูดประถมก่อนอย่างละเอียดส่จะ(วน)ม-ัธยาเ(ม)นี้ก็จะคร่าวๆเพราะม-ันม-ึง(-ี)ส่วนหนึ่งซ้ำกันกับประถมเพราะฉะนั้นก็จกับ(ะ)พูดประถมให้ละเอียดนะครับพูดถึงเกณฑ์การวัดและประเมินผลระดับประถมเรื่องแรกที่จะพูดก็คถ-ึง(-ือ)การตัดสินผคน(ล)การตัดสินผลการเรียนนี่เขากำหนดให้ดู4ข้อกับอีก1วรรคที่ชัดๆเลยในมี4ข้อนี่วรรคนี้มันจะต้องปรากฏองค์ประกอบ4เรื่องแน่ๆครูขีดก่อนเลย1.ก็คือตัวชี้วัดนี-่ก็คือกลุ่มสาระนี่…ทุกวิชาทุกวิชาพื้นฐานนี่ก็คือกลุ่มสาระนี่คือองค์ประกอบที่1เลยนะครับองกล(ค)-์ประก-ุ-่ม(อบ)ที่2ก็คือประเมินการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนประเมินลักษณะจอ-ัน(-ุด)พึงประสงค์ประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเพราะฉะนั้นการตัดสินผลอะไรก็ช่างผู้ที่จะวัดประเมินผลต้องมีองค์ประกอบ4เรืที-่องม(น)-ี-้ปรากฏอยู-่นะครับเอาละเราไล-่ทีละข้อข้อที่1ผู้เรียนจะต-้องต-ัดสินผลได-้นะผู-้เรียนจะต้องมี…80ของเวละไ(าเ)รกั(-ีย)นทั้งหมดโดยประถมนี่ครูประจำชั้นเป็นคนนับเวลาเรียนเด็กชายAตอนเช้ามาโรงเรียนตอนเที่ยงป่วยปวดท้องกลับบ้านขาดครึ่งวันเด็กชายAวันต่อมาไปตลาดกับแม่เช้าขาดเที่ยงแม่มาส-่งขาดอีกครึ-่งวันรวมแล้ว1วันพอน-ับเวลาเรียนเป็นวันประถมเรียนประมาณ200วันขึ้นไปเพราะฉะนั้นจะต้องมีเวลาเรียนอย่างน้อยประมาณ18(6)0วันนะครับถึงจะเป็น80เปอร์เซ็นต์และนับเวลาเรียนเป็นวันนะครับ1.ก็คือเรื่องเวลาเน(ร)-ีย-่(น)2.ก็คือเรื่องการประเมินทุกตัวชี้วัดก็คือกลุ่มสาระนอกจากประเมินแล้วต้องผ่านด้วย3.จะต้องตัดสินผลทุกวิชาคำว่า"ตัดสินผล"คือต้องออกเกรดไม่ว่าจะเป็น0,1,2,3,40,1,1.5,2,2.5พวกนี้ต้องออกเกรดเพร2.5หร(า)ะฉะนั้นติด0ก็ถ-ือว-่าตัดสินแต-่ถ้าติดร.ติ0(ด)มส.ไอ้น-ี่เร-ียกว่าไม-่ตัดสินยังไม่ตัดสินแสดล-้(ง)วค-่าใคอย(ร)ติดร.ติดมส.นี่ไม่จบนะเลื่อนชั้นยังไม่ได้นะแไป(ต่)ติด0ให้(นี่)ได้เพราะมันคือต้อว่า(ง)ตัดสิน4.ต้องรวมกันอีก3เรื่องคท-ี่(-ือ)อ่านคิดวิเคราะห์และเขียนลักษณะอันพึงประสงค์และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและกลับมาเน้นย้ำว่าไอ้เรืเกณ(-่)อฑ-์(ง)การประเมินตัวชี้วัดกลุ่มสาระนั่นจะต้องผ่านทุกก(ๆ)ลุ่มสาระรายวิชาพื้นฐานนะครับเพราะฉะนั้นอันแรกคือการตัดสินนะครับตัดสินเสร็จก็ตัดเกรดก็ใแล(ห)-้เกรดหรือเรียกว-่าการให้ระดับผลการเรียนเราเพิ่งเรียนไปเมื่ออาทิตย์ที่แล้วเองครูบอกแล้วว่าในหลักสูตรมันจะมีคำที่ไม่เรีได้(ยก)ว่าต(")-ัดเกรด"นะหลักสูตรนี้อาจจะใช้คำว่า"ระดับผลการเรียน"ในหลักสูตรก่อนหน-้ะ(า)นี-้ใช-่(-้)ว่า"ผลการเรียน"ก็จะมีชื่อต่างไปแต-่ชื่ออ-่ท-ี(ย)-่าจ-ำ(ง)เป็นกลางก(ๆ)ลางที่เราเรียกกันคืใน(อ")การตัดเกรด"นั่นเมื่องคนตัดสินคนได้ก็ต้องมาตัดเกรดการตัดเกรดนี่มันก็จะตัดตาม4องค์ประกอบทีละตัวอันแรกตัดสินตามกลุ่มสาระก่อนให้ตัดสินเป็นรายวิชานะครับโดยให้ตัดเป็น8เกรดหรือวิธีอื่นๆซึ่งประถมมีให้6วิธ-ีน-ี-่คือวิธีที่1อย่(เป็)างนร-้อยล-่ะวิธีที่2เป็นตัวเลขไทยวิธีที่3เป็นตัวอักษรภาษาอังกฤษวิธีที่4เป็นระดับคุณภาพแบบห(1)นึ่งวิธ-ีท-ี-่5เป็นระดับคุณภาพแบบ2และวิธีที่6เป็นระดับคุณภาพแบบ3เลือกได้แบบใดแบบหนึ-่งครับกระทรวงศึกษาธิการโดยโรงเรียนมักจะเลือกแบบที่2นี่เพราะคุ้นเคยมากเป็นระบบแ(8)บบเกรดที่เราใช้ๆกันแปลว่าไม่ใช้ระบบนี้ก็ได้นะใช้อีก5ระบบที่เหลือก็ได้แต่ทถ(-ั)-้งนี้ทาไม่อย่(-ั้)างนั้นมันก็จะมีเกณฑ์ตัวหนึ่ม(ง)ที่มันคล้องต้องกันอยู่ก-็คาร(-ือ)การได้0นี่ก็คือช่วงคะแนน0-49เหล(ร)-ือแต่(ปล)ว่าไม่ผ่านหรือแปลว่าFอย่างนั้นไ(ถ)ด-้F(า)เกิดโจทย์ถามว่าเด็กชายดำได้ศูน10(ย์)เป็นเด็กชายป.5นี่ได4(-้)00ศูนย์แปลว่าอะไรก.ตกขอ(.)ไม่ผ่านขอ(ค.)ไม่ผ่านเกณฑ์งอเย่นต-์(.)ถูกทุกๆข้อต้องตอบไม่ผ่านเท่านั้นนะต้องตอบตามตัวเอกสารนี้นะคร-ับทั้งนี้ระบบพวกที่เห็นนี่เมื่อก่อนนี่ตอนคร-ูเป็นเด็-ุ(ก)เขาใช้ระบบร้อยละก่อนหน้านั้นใช้อันดับที่ตอนหลารา(-ั)งพัฒนาเป็นตัวเลขนะครับเพราะฉะม(น)-ั-้นเคยใช้มาหมดแล้วนะครับส่วนระบบที่เป็นตัวอักษรABCDนab(-ี่)cdมักใช้ในโรงเรียนที่เป็นโรงเรียนกลุ่มนานาชาติรวมทั้งโรงเรียนบางแห่งที่มีเด็กไป(มา)เรียนต่างประเทศบ่อยจะต้องจัดทำระเบียบวัดและประเมินผลเพื่อจะแปลเป็นฉบับภาษาอังกฤษก็ใช้เกรดแบบนี้นะเก(ค)ร-ับด(ส)ร-ุปว-่ม(า)มีทั้งหมด6แบบการตัดเกรดนะครับโทษทีองค์ประกอบที่2ก็คือการประเมินการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนการประเมินการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนนี่นะครับเดี๋ยวให้รถไอ-้ติมไปก่อนนะแป๊บหนึ่งเอาล่ะเหมือนๆจะอ...(-๋อ)ยังๆเดี๋ยวนะแป๊บหนึ่งนะกำลังจะไปเปลี(กริ)-่ยนเ(ไ)ป-็นเรลข(-ื่)อยๆนะไรครับองค์ประกอบก็จะมี4องค์ประกอบนะ1.กลุ่มสาระ2.อก(-่)าร(น)คิดวิเคราะห์และเขียน3.ลักษณะอันพึงประสงค์4.กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนนะทีนี้การให้ระดับผลการเรียนหรือการตัดเกรดในหัวข้อที่2คือการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนนะการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนบ(น)ทท-ี่เราให้เกรดได้2แบบคือผ่ฝึ(าน)กห-ับไม่ผ่านครูอาจจะเรียกว่าดเก็(ระ)บไว(บเ)-้กรดใหญ-่ของมันก็ได-้เพราะฉะนั-้นการประเมินอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนก็มีแค่2อย่างคือผ่านกล-ับไม่ผ่านนะครับแต่เขายังให้รายละเอียดของการผ่านด้วยว่าการผ่านนี่สามารถให้รายละเอียดย่อยได้3แบบคือผ่านแบบดีเยี่ยมผ่านแบบดีและผ่านแบบผ่านแต-่ว-่า3อย่างนี้ก็คือผ่านนะกับไม่ผ่านนะครับดีเยี่ยมก็น่าจะแปลว่าดีเลิศอยู่เสมอดีก็หมายถึงว่าเป็นที่ยอมรับผ่านก็คือมีข้อบกพร่องแเป็(ค่)นบางประการส่วนไม่ผ่านน-ั้นแปลว่ะ(า)มีข้อบกพร่องต้องปรับปรุงหลายประการนะครับนี่คือองค์ประกอบที่2ก(ป)ระเมิาร(น)อ่านคิดวิเคราะห์และเขียนก็มีผ่านกับไม่ผ่านนะครับแต่กรตอน(ณ)น-ี-้ผ่านนั้นมีรายละเอียดย่อยได้นี่คือดีเยี่ยมดีและผ่านนะครับการประเมินองค์ประกอบที่3ก็คือองค์ประกอบที่เรียกว่าคุณลักษณะอันพึงประสงค์เช่นเดียวกันกับอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนเลยมี2เกรดใหญ่คือผ่านกับไม่ผ่านนะครับผ่านกับไม่ผ่านกรณีผ่านก็ทำที(เช)-่นเดียวกันก็คือยอมให้มีการแทงละเอียาร(ด)ว่าเป็นผ่านแบบดีเยี่ยมผ่านแบบดีและผ่านแบบผ่านนะครับเหมือนก-ับการอ่านคิดวิเคราะห์นะครับส่วนดีเยี่ยมดีผ่านนั้นเป็นอย่างไรก็คงไม่อธิบายเพราะมีรายละเอียดเยอะเราเอาไปอ่านเองแล้วกันนะครับองค์ประกอบที่4มาถึงองค์ประกอบที่เรียกว่ากิจกรรมพัฒนาผู้เรียนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนนี-้อ-้าวมีทั้งหมด3กิจกรรมเราเกรข-ีย(-ิ่)นไปแล้วนะครับมีทั้งหมด3กิจกรรมก็คือ1.กิจกรรมแนะแนว2.กิจกรรมนักเรียนไอ้ตว2(-ั)วกิจกรรมนักเรียนน-ี่แบ่งเป็น2กลุ่มคือกลุ่มวินัยลูกเสือเนตรนารีพวกนี้กับกลุ่มชมรมชุมนุมและกิจกรน-ุ(ร)มแบบที่3คือเตรียมเพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน์ที่กลุ่มเสื้อฟ้าสีครามพาไปเที่ยวนี่นะครับอีกเพ(ค)ราะฉะน-ั้งมน(-ี)3องค์ประกอบนะแนะแนวนักเรียนและบำเพ็ญประโยชน์นะครับสาธารณะประโยชน์นะครับมี3อย่างนะครับเวลาประเมินให้ดู3เรื่องในทุกกิจกรรมเลยนะก็คือ1.ให้ดูเวลาในการเข้าร่วมกิจกรรม2.ให้ดูการปฏิบัติกิจกรรมและ3.ให้ดูผลงานจากการปฏิบัติกิจกรรมไอ้ตัวนี้บางโรงเท(ร)-ียนก็จริงจังครับแม้แต่โรงเรียนเดียวกันก็จริงจังไม่เท่ากันบางโรงเรีแต(ยน)-่ไม่จริงจังเลยพอเขาเ-้(อ)าชมรมชุมนุมปุ๊บอ้าวอาทิตย์แรกเช็กชื่อทำอย่างดีจากนั้นหายไปหมดเทอมแต่ตัดเกรดได-้ไอ-้อย่างนี้ก็มีแปลว่าทำไม่ครบเจตนาหลักสูตรที่จะให้เด็กได้มีเวลาเข้ากิจกรรมให้เด็กได้ปฏิบัติกิจกรรมและมีผลของม(า)-ันออกมาเพื่-็(อ)จะพัฒนาผู้เรียนกลายเป็นว่าโรงเรียนเสียส่วนหนึ่งไม่บอกว่ามากหรือน้อยนะทำไม่ครบคร-ับก็เลยอาจจะดูขาดไปนะผลการทำกิจกรรมทั้งหมดเราก็จะออกเกรดให้การออกเกรดมี2อย่างก็คือเขตเกรดผ.กับเกรดมผ.ผ.แบบ(ปล)ว่าผ่านเกณฑ์มผ.แปลว่าไม่ผ่านเกณฑ์เพราะฉะนั้นถตร(-้)าว(โ)จทย์ถามว่ามผ.คืออะไรต้องตอบไม่ผ่านต้องนไม(ผ)-่านผ่านเกณฑ์นะมผ.คือไม่ผ่านเกณฑ์ตอบตกผิดตอบไม-่ผ-่านผิดนะครับต้องต-ัด(อบ)ไม่ผ่านเกณฑ์ส่วนเกรด0เกรด1เกรด0ก็คือไม่ผ่านมันไม่เหมือนกันนะต้ก็(อง)จำใไม่(ห้)ได้นะครับในกรณีที่เด็กได้มผ.ให้ทางสถานศึกข(ษ)าทำการซ่อมเสริมนะครับแล้วก-็เปลี่ยนผ.เป-็นเปลี่ยนจากมผ.เป็นผ.และต้องทำให้เสร็จสิ้นภายในปีการศึกษานั้นท(ห)-้ากยท(ม)-ี-่สุดเหตุสุดวิสัยให้อดูด้วยไ(-ู)ม-่ในดุลพได(-ิ)นิ-้(จ)ของสถานศึกษาสังเกตไหมเคะ(ขา)ไม่ใช-้บุ-่(ค)คน(ล)เกี่ยวข้องเลยเขาใช้คำวกั(-่า)บสถานศึกษาเสียเป็นส่วนใหญ่นะครับเอานะการให้เกรด4กลุ่มกลุ่มสาระอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนลักษณะอันพึงประสงค์และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนหัวข้อถัดไปการเลื่อนชั้นการเลื่อนชั้นแปลว่าป.1ขึ้นป.2ป.2ขึ้นป.3ป.4ขึ้นป.5ป.5ขึ้นป.6ม.1ขึ้นม.2ม.2ขึ้นม.3ม.4ขึ้นม.5ม.5ขึ้นม.6าก(เ)ร-็บอ(-ีย)กว่าเล-ื-่อนฉ(ช)-ั-้นแต่ถ้าปอห(.6)กไปม.อห(1)นึ่งต้องจบก่อนถึงไปสอบเข้าเขาเรียกว่า"จบการศ(…)"-ึกษา"(จ)บประถมศึกษา"ม.3ไปม.4เก็(ขา)ไม่เรียกว่าเริ(ลื)-่อนชัมจ(-้น)ะเรียกว่า"จบการศึกษาภาค(พ)บังคับ"มจะ(.6)ไปเรียนปริญญาตรีเรียกว่า"จบหลักสูตร"หรือ"จบการศึกษาขั้นพื้นฐาน"เพราะฉะด(น)-ั-้นการเลื่อบ(น)ชั้นก็คือพวกป.1ถ(ข)-ึ-้ง(น)ป.2อย่างงนี้นะครับการเลื่อนชั้นนี่ประถมก็จะมีข้ออนุโลมเยอะกว่ามัธยมนะครับผู้เรียนที่มีข้อบกพร่องเล็กน้อยนี่เขาจะเอ-่ยถึงความจำเป็นบางอย่างเพราะประฐ(ถ)มนี่เป็นเด็กอยู่ก็มีการอนุโลมบางอย่างนะคร-ับผู้เรียนทใด(-ี่)มีข้อบกพร่เป็นป้องเพียงเล็กน้อยและสถานศสังเ(-ึ)กษต(า)เห็นว่าจะซ่อมเสริมได้ให้อยู่ในดุลยด-ุลพินิจของสถานศึกษาเห็นไหมสถานศึกษาทั-้งหมดเลยไม่ค่อยเป็นกฎหรนคนลง(อก)นะครับอาจผ่อนผันให้เลื่อนอชั้นได้นะครับโดยมีเกณฑ์ดังต่อไปนี้1.เกณฑ์เรื่องเล่นเวลาจะต้องมีเวลาเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ80นะครับ2.จะต้องประเมินทุกตัวชี้วัดหมายถึงเรื่องกลุ่มสาระแล(ก็)ะต้องผ่านด้วย3.ก็(จะ)ต้องตัดสินผลติด0ได้ติดร.ติดมส.ไม่ได้ต้องตัดสินผล4.จะต้องประเมิอ(น)อีก3เรื่องนอกจากเรื่อลข(ง)ที่1คือกลุ่มสาระแล้วนะครับฉะนั้นต้องประเมินในเรื่องอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนประสงค์ลักษณะอันพึงประสงค์และกิ-ั(จ)กรรมพัษณะ(ฒนา)ผู้เรียนครบ4องค์ประกอบรวมทั้งเวลาเรียนครบนะคร-ับก็อนุญาตให้เลื่อนชั้นได้ครับเลื่อนชั้นนะครับซึ่งมันจะคล้ายๆกับจบจบเหมือนกันคล้ายๆกันในบจ-ั(ก)รณีที่เป็นวิชาดข(พื)-ึ-้นฐานจะต้องผ่านทุกตัวชี้วัดเขาก็ยังเน้นในเรื่องของกลุ่มสาระอยู่นี่คือเลื่อนชั้นไอ้การเลื่อนชั้นนี่มันมีการเลื่อนชั้นระหว่างปีหรือเรียกว่าการPassชป-ี(-ั)-้นเล-ื่อะ(น)ชั้นระหว่างปีนี-้(-่)เขาเปิดโอกาสสำหรับเด็กที่มีสติปัญญาหรือมีความสามารถเป็นเลิศอนุญาตให้เลื่อนชั้นได้เช่นเทอมนี้อยู่ป.2เทอม1อยู่ป.2เทอมหน้าแทนที่จะAnna(อ)ยู่ป.belle2เทต-็(อ)ม2ไม่ใช่เท่าไให-้(ร)กลายเป็นป.3เทอม2อย่างนี้เรียกว่าเต(ล)-ื-่อนฉ(ช)-ั-้นใหรือPassชั-้นครับระหว่างปีนะพาฉ(คร)-ัน(บ)การเลื่อนชั้นหรือPassพ(ช)-ั-้ด(น)ระหว่างปีนี่จะต้องเป็นแค-่เป็นคณะกรรมการสังเกตนะไม-่ค่-ัน(อย)ก็มีตัวคนนะครับไม่รวมเงินก็กรรมการนี่เสียเป็นส่วนใหญค(-่)นะครเด-ิม(-ับ)โดยการเลื่อนชั้นระหว่างปีนี่ให้เลื่อนชั้นได้แค่1ระดับเช-ั(-่)-้นป.2ไปป.3ไม่ใช่ป.2ไปป.5อย่างนี้ไม่ได้นะหรือว่าป.4ไปป.5อย่างนี้ไม่ใช่ป.4ไปป.6นะครับก็คือได้1ชั้นทัย่า(-้)งนี้ต้องให้เสร็จก่อนเทอม2นะครับแล-้(ะ)วผู้ปกครองผู้เรียนจะต้องยินยอมนะครับนะครับส่วนรง(า)ยละเอ-ิน(-ี)ยดอาจจะไม-่พูดนะการเรียนซ้ำชั้นประถมมัธยมก็มีซ้ำชั้นซ้ำชั้นคืออะไรซ้ำชั้นคือการเรียนชซ(-ั)-้-ำ(น)เดิมการเรียๆ(น)ซ้ำชั้ๆ(น)เกิดในกรณีที่ผู้เรียนไม่ผ่านวิชาจำนวนมากและมีแนวโน้มว่าจะเป็นปัญหาต่อการเรียนในชั้นที่สูงขึ้นดังนั้นจึงต้องซ้3(-ำ)ชั้นนะครับโดยสถานศึกษามาแล้วตั้งกรรมการโดยคำนึงถึงวุฒิภาวะความต้องการของผู้เรียนเป็นหลักนะครับผู้เรียนที่ไม่มีคุณสมบัติในการเลื่อนชั-้นผู-้เรียนที่ไม่มีสมบ-่วน(-ัติ)ในการเล-ื-่อนชั้นสอ(ถ)านศึกห(ษ)าจะรเส(ต)ริมป-้องไอ(ให)-้เรียนซ้ำบังคับต้องให้ซ้ำยกเว้นกรณีต่อไปนี้กรณีต่อไปนี้เป-็นกรณีอนุโลมนะอย่างที่-็น(บ)อกประถมอนุโลมเยอะมากแต่ประถมม-ัธยมกับอนุปริญญานี่เขาไม1(-่)อ-ัน-ุรว(โล)มนะเพราะถือว่าโคะส่ง(ต)แล้วนะครับการเลื่อนชั้นมีข้ออนุโลม3ข้อใด-ังต่อไปนี้ก็คือ1.หากผู้เรียนมีเวลาเรียนไม่ถึงร้อยละ80ด้วยเหตุสุดวิสัยแต่เรื่องอื่นๆดีครบถ-้วนนะเลื่อน-้ว(ก)-็เลื่อนนะครับ2.ผู้เรียนมีมาตรฐานการเร-ียนรู้ตัวช-ี-ั-่(-้)ว-ัดไม่ถึงเกณฑ์ในบางวิชาแต่คิดว่าจะซ่อมเสริมด้านได้ในปีถัดไปเร-ื่องอ-ีย(-ื่)นๆครบเลื่อนก็เล-ื่อนอันนี้ข-ื-่(-้)อใดข้อ1นะครับหลายๆข้อรวมกันก็ไม่ให้นะ3.นี่แหล-่ะเป็นตัวสำคัญตัวหนึเอ(-่)งป.ต้นจะต้องมีวิชาในวิชาภาษาไทยกับวิชาคณิตศาสตร์อยู่ในเกณฑ์พอใช้เพราะประถมต้นน-ี่จะต้องรู้เครื่องมือการเรียนรู้คือต้องรู้คณิตและภาษาไทยถ้าไม่รู้ภาษาไทยจะเป็นอุปสรรคเพรก็(าะ)อ่านไม่ออกเขียนไม่ได้คิดเลขไม่เป็นก็จะเรียนในชั้นโตขึ้นลำบากเพราะฉะนั้นจะต้องเคร่งครัดที่ภาษาไทยกับคณิตศาสตร์แต่ม(ป).ปลายก็ดู4วิชาก็คือไทยคณิตวิทย์สังคมนะครับอนุโลมได้ที่4วิชาเขาจึงเรียกสาระ4ตัวนี้ว่-ฺ(า)สาระหลักนี่มันจะมีอีก4ตัวที่เหลือไม่ใช่สาระหลักการสอนซ่อมเสริมบ-้างสอนซ่อมเสริมนี่ทำเมื่อไหร่มีซ่อมเสริมมี2นัย-้านเมื่ะคือเสริมคือเก่งอยู่แล้วแต่ซ่อมคือไม่เก่งนะครับแต่โดยพื้นฐานแล้(เรา)วมักจะดูความหมายของการซ่อมเป็นหลักนะค-ือไม่เก่ะ(ง)การซ่อมเสริมดำเนินการดังต่อไปนี้1.ดำเนินการในกรณีที่ผู้เรียนมีความรู้ทักษะไม่พอที่จะเรียน2.ผู้เรียนไม่สามารถแสดงความรู้ทักษะออกมาให้เห็นได้ระหว่างการเรียน3.จะซ่อมเสริมก็ต่อเมื่อผู้เรียนมีผลประเมินปลายปีต่ำกว่าเกณฑ์การประเมินพูดง่ายๆว่าติด0จะต้องซ่อมเสริมก่อนสอบแก้ตัวการซ่อมเสริมทำใน3กรณีนะครับถ้าโจทย์เ(อ)อกข้อสอบสา(บ)รกรณี(จุ)ถามว่าการเรียนการจัดการซ่อมเสริมให้เด็กชายAเด็กชายAต้องเข้าข่ายในกรณีใดก็จะ3กรณคน(-ี)นี้นะครับหรือกรณีใดไม่เข้าข่ายการสอนซ่อมเสริมอะไรอย่างนี้นะจบบ้างอันนี้เกณฑ์การจบเด็กจะจบประถมอาศัย5ข้อซึ่งเมื่อก่อนคือ4ข้อ1วรร-ัด(ค)นั่นแหละอันเดียวกันนั่นแหละครับแต่คราวนี้ก็เขห็(-ีย)นชัดขึ้นสังเกตมันจะมีเรื่องกลุ่มสาระอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนลักษณะอันพึงประสงค์และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนนะครับเพราะ4เรื่องน-ี้สำคัญมากนี่คือองค์ประกอบนะนี่123(นี)4อ-่านะครับเป็นข-้(2)3อๆ(4)อ่านเป็นข้อๆแล้วกันเกณฑ์การจบระดับประถมจะจบได้ต้องเรียนก่อนนะครับเรียนทั้งวิชาพื้นฐานนะครับวิชาเพิ่มเติมหรและ(-ือ)กิจกรรมเพิ่มเติมตามโครงสร้างของหลักสูตรให-้ครบถึงจะจบได-้นะคร-ับ2.เมื่อเรีท่า(ย)นครบแล้วการประเมินรายวิชาพื้นฐานทุกกลุ่มสาระจะต้องผ่านนะครับอ่านคิดวิเคราะห์อะไรก็ต้องผ่านลักษณะอันพึงประสงค์ก็ต้องผ่านก็ต้องผ่านอย่างนี้จบประถมได้แต่จบประถมนี่ไม-่ถือว-่าจบการศึกษานะเพียงต้องไปเรียนใม.1ต่อเป(พ)ล-ี-่ยงแนกระ(ต่)จก(บ)จากโรงเรียนนี้ไปเรียนโรงเรียนที่อื่นหรือโรงเรียนไม่(นี้)มีม.1ต่อก็ต้องสอบเข้าเพื่อน-ัก(จะ)เรียนม.1ต่อจะจบได้ต้(จน)องถึงม.3เพราะเป็นการศึกษาภาคบังคับ9ปีนะครับเพราะฉะนั้นจบประถมก็คือจบเฉยๆจะต้องไปเรียนต่อไม่เรียนต่อผิดกฎหมายผู้ปกครองถูกดำเนินคดีนะครับเอาละประถมจบไปแล้วต่กล-ั(อ)บไปมัธยมก็จะมีส่วนบางส่วนค่อนข้างจะคล้ายกันเพราะฉะนั้นบางเรื่องครูก็จะพูดแบบคร่าวๆนะครับเรื่องแล(ร)กการตัดสินผลก็จะมา4ข้อ1วรรค12345เหมือนประฐ(ถ)มเลยและเกือบเหมือนกันทุกประการเลยอย-่างที่ชัดเจนคือต้องมีประเด็นเรื่องนี้1.ก็คือกลุ่มสาระนี่กลุ่มสาระนี่คือประเด-็นที่1ประเ-ือ(ด็)นที่2จะต้องมีอ่านคิดวิเคราะห์3.ต้องมีลักษณะอันพึงประสงค์4ต้องมีกิจกรรมพะห-์(-ั)ฒนาผู้เรียนพูดง่ายๆว่าประถมม.ต้นม.ปลายจะต้องประเมิน4เรื่องน-ี้มาดูรายละเอ-ียดเป็นข้อบ-้างการตัดสินผลระดับมัธยมว(อ)-ันที่1อ(ด)ย-ู-่ที่ให้ตัดสินเป็นวิชาและต้องมีเวลาเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ80ของของวิชาเรียนนั้นๆต่างกันกับประผส(ถ)มขแค่(-้อ)นี้แหละประถมนี่ครูประจำชั้นเช็กทีเดียวทั้งวันเลยแต่มัธยมวิชาใครวิชามันเช่น8โมงครึ่งถึง9โมงครึ่งวิชาครูเ(A)อเราไม่ชอบครูA-ุ(เ)ยหรอ(า)ขกค่(าด)ะบ่อยนักก-็คือเวลายอะ(-ัง)ไรไม่ครบวิชานั้นติดมส.ไม่มีสิทธิ์สอบ9โมงครึ่งถ:0(-ึง)0น10โมงค0:(ร)-ึ่00น(ง)ชอบอาจารย์บ(B)-ีเรียนประจำเลยวิชานี้ไม่เป็นไรเพราะฉะนัไร(-้)นคิดเป็นวิชาๆนอกนั้นเหวิชาแน(ม)-ืะ(อ)น-ำประฐ(ถ)มเลยก็คือข้อ2แล(ได)-้รัว(บ)การประเมินทุกตัวชี้วัดมันจะต้องผ่าน3ตเท(-้)องตัด-่าก-ับ0(สิน)ผลทุกวิชาแปลว่ก-็(า)ติด0ได้ติดมส.กับร.ไม่ได้อันนี้ไม่จบนะครับเลื่อนชั้นไม่ได้แตปฏ(-่ต)-ิเส(ด0)ธไม่เป็นไรถืต-ั(อ)ว-่าตัดสินแต่ต้องติดในขอบเขตที่กำหนดได้นะ3Cต่อไ.(ป)ประเมินอ่านคิดวิเคราะห-์ลักษณะอันพึงประสงค-์กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนรวมทั้งวร-ัน(รค)สุดท้ายก็คือวิชาพื้นฐานจะต้องผ่านทุกรายวิชาต่อไปเมื่อตัดสิ-้นเสร็จผลเสร็จก็ให้เกรดเราก็เรียนไปแล้วอย่างที่บอกเกรดมัธยมไม่เหม-ือนประถมครับประถมมีการตัดเกรดทั้งหมด6แบบมัธยมมีแบบเดียวและเป็นแบบ8เกรดเกนี่เ(ร)ดคป-็น(-ือ)แบบนี้มีแบบเดียวนะและที่เหมือนประผส(ถ)มก-็คือ-ับเกณฑ์0ก็คธ(-ื)อ0-49และข้อความที่ใช้ก็คือ0คือต่ำกว่าเกณฑ์ต้องจำให(ไว)-้ดีๆนะครับมีเกรดแบบเดียวกรณีที่เป็นโรงเรียนเอกชนหรือโรงเรียนที่เป็นโรงเรียนหลักสูตรนานาชาติหรือะ(ก)ไรณีที่เป็นนักเรียนที่จะไปเรียนต่างประเทศเขาจะทำระเบียบว่(ก็)าด้วยการแปลกรณีที่เป็นโรงเรียนที่จะไปเรียนต่างประเทศแต่เรียนโรงเรียนที่เป็นหลักสูตรต่างประเทศเขาจะมาอย่างนี้เองคือแปลเป็นAเป็นB+พวกนี้เป็นBพวกนี้นะครับบางโรงวั(เร)นน-ีย-้(น)ก็ทำแต่ต้นบางโรงเรียนก็ทำเป็นระเบียบว่าด้วยการแปลฉบับแปลนะครับจะได้หน่วยกิตประถมไม่มีนับหน่วยกิตแต่มัธยมน-ับจะนับหน่วยกิตก็ต่อเมื่อได้เกรด1ขึ้นไปถึงจะนับหน่วยกิตนะครับกรณีที่ไม่สามารถให้เกรดได้ก็อ(ว)-ันนี้สำคัญมากเลยให้ใช้อักษรต่อไปนี้คือมส.ก็คือไม่มีสิทธิ-์เข้าสอบปลายภาคเรียนด้วยเหตุก็คือเวลาเรียนไม่ถึงร้อยละ80ก็ก็เป็นวิชาใกา(ค)รวิชามันนะมส.นะครับ2ก็คือติดม(ร).ร.ก็คือยังรอการตัดสินหรือยังตัดสินผลไม่ได้อาจจะงานไม่ครบหรือยังไม่ได้สอบบางประการหรือมีเหตุผลอื่นๆเช่นช่วจ้าเคย(ง…)ตัดต(ส)-่อบไม่ได้อันนี้ก็จะติดร.ไม่ได้แปลวดต-่านะเสมอไปนะครับไม่ได้แปลว่าป(บ)กพป้(ร่)องเสริมเ(อ)ข้าไปอันแรกคือประเป็(มิ)นกลุ่มสาระอันที่2คื.กา(อ)รประเมินอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนเหมือนประถมเลยคือมี2เกรดคก็(-ือ)ผ่านค(ก)ร-ับไม่ผ่านตอน(กรณ)น-ี-้ผ่านมี3อย่างก็คือดีเยี่ยมดีและผ-่านองค์ปรม(ะ)ก-ั(อ)บที่3ลักษณะอันพึงประสงค์ก็เหมือนกันกับประถมอีกติก็คือมีเกรด2เกร-็บต้(ดคื)อผ่งเ(าน)ก-็(-ั)บที(ไม)-่ผ่านห(ก)ร-ือ(ณี)ไม่ผ่านมี3อย่างเหมือนกันเดี๊ยะเลยคือดีเยี่ยมดีแล้วก็ผ่านนะครับรายละเอียดเหมือนกันนะครับมาถึงองค์ประกอบสุดท้ายคือองค์ประกอบเรื่ด้วย(อง)กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนนี่มี3แบบเหมือนกันเน(ด)-ี-๊ย-่(ะ)ก็คือ1.เรื่องกิจกรรมแนะแนว2.กิจกรรมนักเรียนไอ้ตัวนักเรียนนี่แบ่งเป็น2ตัวก็คือกิจกรรมกลุ่มวินัยคือลูกเสือเนตรนาร-ีพวกน-ี-้กับกลุ่มชม-ุ(ร)มช-ุมน-ุมแล-้ะ(ว)องค์ประกอบที่3ลักษน(ณ)ะสัที่3กสามารถเตรียมก-ิจกรรมพัฒนาผู้เรียนก็คือเพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน์นึก-็คือที่ครูพูดว่ากิจกรรมเค(ส)ล-ื-้อบสีครามน่ะที่พาไปทั-ักเป็น(ศ)น-ักศึกษาไปบ่อยๆตัวนี้นะครับทั้ง3ลักษณะกิจกรรมในทุกๆกิจกรรมไม-่ว่าชมรมชุมนุมอะไรก็ช่างให้ดู3เรื่องเหมือนเดิมเลยเหม-ื-ั(อ)นประถมวั(เล)ยก็คือดูเวลาเข้ากิจกรรมดูการปฏิบัติกิจกรรมแล-้ะ(ว)ดูผลการปฏิบัต-ิก-ิจกา(ร)รมเหมือนกันกับประถมเหมือนกันกเม(-็ค)-ื-่อบางโรงเรียนเข้มงวดได้ทำได้จริงบางโรงเรียนโรงเรียนก-ั(-็)บทำไให้(ม่)เท่ากันเดี๋ยวโรงเรมั(-ีย)นก็ละเลยบางโรงเรียนนี่อาทิตย์แรกมาเข้าชมรมขึงขังแล้วก็หายไปนะครับแต่มีเกรดออกมาได้ก็แเ(ป)ลกใย(จ)นะก็แปลกใจอันนี้จะ(ก็)เป็นข้อที่น่าคิดของหลักสูตรตั้งแต่ไหนแต่ไรครบแล้วนะครับการให้เกรดอก็(-้อ)ยังอ(ๆ)ยากนิดหนึ่งการให้เกรดของกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนก็เหมือนระด(ก)-ับประถมแ(น)ละครับมัธยมก็คือมี2เกขต(รด)คือผ.กับมผ.ผ.คือผ่านเกณฑ์มผ.คืและ(อ)ไม่ผ่านเกณฑ-์ความ-์ก-็(ห)มายเด-ี-้(ย)วยกันเลยนะครับกรณีมผ.นี่แก้แล้วจากมผ.เป็นผ.ทำงานให้เพิ่มหรใน(-ือ)กิจกรรมซ่อมเสริมอะไรก็แล้วแต่นะครับหากมีเหตุสุดวิสัยนะครับให้อยู่ในดุลยพินิจของสถานศึกษาไม่(และ)ต้องทำให้เสร็จในปีการศึกษานั้นทีนี้มัธยมก็จะมีรายละเอียดที่มันมากขึ้นกว่าประเด-ิ(ถ)มหน่อยหนึ่งการเปลี่ยนเกรดจากศูนย0(-์)การเปลี่ยนผลการเรียนเมื่อได้0คนที่ได้0โรงเรียนจะต้องจัอยา(ด)กให้มีการซ่อมเสริมก-่าร(อน)สอบแก้ตัวและทำได้2ครั้งครอบสอบแก้ต-ั-้(ว)งท-ำได-ี-่(-้)2ครั้งนะครับเพราะฉะนั้นก่อนจะสอบต้องซ่อมเสริมให้เขาก่อนถึงสอบทำแล(ได)-้ว2ครั้งนะซั(หา)ก2ครั้งแล้วยังต6(ก)0ไอ-ีกให-้สถานศึกษาตั้งกรรมกส(า)รน่ะ-้(ม)าอีกแล้ง(ว)กรรมการอีกแล-้ะ(ว)ไม่มีเดี-๋(-่)ยวนะปฏิบัติดังต่อไปนี้วัน(กรณ)น-ี-้เป็นวิชาพื้นฐานให้เรียนซ้ำกรณีเป็นวิชาเพิ่มเติมทำใ(ไ)ด้2อย่างคห้(-ือ)เรียนซ้ำหรือเปลี่-ิด(ยน)วิชาใหม่กรณีเป็นวิชาใหม่จะต้องเขียนในปพ.1หรือเรียบเรียงแสดงผลไปเลยว่าเรียนแทนวิชาอะไรนะคร-ับต่อไปเกรดร.ร.ที่เราเรียกว่าIหรือMพวกนั้นน่ะนะครับi(I)ร.ก็คือยังตัดสินผลไม่ได้ยใจ(-ัง)ไม่ได้ร-ับกาอ(ร)ตัดสินครับให้แก้ไขตามเหตุยังไม่ส่งงานให้ส่งงานยังไม่สอบให้สอบแก้ไขตามเหตุแก้แล้วจะได้ตกอีกก็ได้ได้0ตกอีกก็ได้นะครับหรือไจะ(ด้)ถึงเกรด4ก็ได้นะครับและข้อสำคัญหากทำไม่เสร็จในเวลาที่กำหนดจะเปลี่ยนเกรด0เปลี่เกรด(ยน)ร.ไปเป็น0โดยอัตโนมัติมหาวิทยาลัยเราก็เหมือนกันมหาวิทยาลอะ(-ัย)ไรเรานี่ใครติดรอจะต้องยื่นคำร้องขอแก้รหร-ื.(อ)แก้Iนีi(-่)หลังเปิดเทอมไม่เกิน2สัปดาห์ถ้าใครไม่ยื่นอาจารย์ปฏิเสธติดร.ตั้งแต่ปี2เพิ่งนึกได้ตอนปี4แล้วจะป(ฝ)ร-ึกสษา(อน)แล้วไปขออาจารย์ปฏิเสธได้ติด0ทันทีเลยแล้วก็ไม่ได้ฝึกสอนถ้าเป็นวิชาสำคัญเราก็จะต้องแก้ร.ไม่แก้ร.ไม่ได้สิเพราะมันเป็น0แล้วต้อก-็(ง)ไปเรียนใหม่นะเพื่อที่จะไปฝึกสอนได้นะนะครับเพราะฉะนั้นพวกเราติดร.หร-ืถ(อ)ติดอ(I)ะไรนี่ไปยื่นคำร้องไว้ก่อนนะพี(ยื)-่ขับ(นคำ)ร้องเสร็จกรส่(ะบ)วนการแก้ไ(I)อนี่อาจจะมีการช้าได้บ้างไม่มีปัญหาแต่ถ้าไม่ยื่นนี่จบเลยนะจบเลยเหมือน…เหมือนไม่ไปทำเอกสารหรือทำเรื่องไว้นม(-ี)-่ให(ก็)-้จบกันนะเพราะฉหมือ(ะ)นก-ั-้นก็จะเป็น0ทันทีนะครับมส.บ้างมส.นี่แบ่งเป็น2กรณีกรณีแรกคือกรณีที่เวลาเรียนไม่น้อยกว่า60แต่ไม่ถึง80เขาเรีเล-็(ย)กกว่(รณ)าน-ี-้อนุโลมได้เพราะไม-ันเรียนค-่อนขได-้าให(ง)-้เยอะนะครับกรณีนี้ให้ทำการซ่อมเสริมหรือจัดงานเพิ่มหรืออะไรก็แล้วแต่ตามเหตุนะครับแล้วก็แก้มส.เป็น1เท่านั้นนะครับแล-้ะ(ว)ต้องทำให้เสร็จในปีการศึกษานั้นหากไม่มาดำเนินการก็ให้ดูดตา(-ุ)มดุลยพินิจนะครับเมื่อพ้นกำหนดแล้วให้ดำเนินการดังต่อไปนี้1.ถ้าเป็นวิชาพื้นฐานให้เรียนซ้ำถ้าเป็นวิชาเพิ่มเติมให้ดเป(-ู)-็นดุลพินิจของสถานศึกษานะว่าจะให้เรียนซ้ำหรือเปลี่ยนใหม่นะครับแบบที่2แบบหล(น)-ักหน่วย(ง)ก็คือเพราะติดเพราะเวลาเรียนน้อยกว่าร้อยละ60อันนี้ถือว่าหนักหน่วงไม่มีการให้ทำใดอะไ(ๆ)รทั้งสิ้นไม่มีการให้งานนู่นนี่น-ัอะไร(-่น)ทั้งสิ้นจัดการเลยก็คือ1.ถ้าเป็นวิชาพื้นฐานให้เรียนต(ซ)-้ำถ้า-่-ำ(เ)ป็นวิชาเพิ่มเติมให้อยู่ในดุลพินิจของสถานศึกษาที่จะให้เรียนซ้ำหรือให้เรียนใหม่เมื่อเป็นการเปลี่ยนวิชาใหม่จะต้องบันทึกว่าแทนวิชาใดนะครับการเปลี่ยนมข(ผ).บ้างมผ.ก็คือกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนนะครับครูขออนุญาตบางเรื่องให้ไปอ่านเองนะเลื่อนชั้นก็ให้ไปอ่แบ(า)นเองนะครับเรียนซ้ำชั้นก-็พ-ับคุ(-ูด)ณไปแล้วคล้ายๆกันให้ไปเอ-่านเองนะครับซ่อมเสริมก็เหมือนกันมามาถึงเรื่องสำคัญเกณฑ์การจบเอาล-่ะจบอันแรกจบม.ต้นห(เ)ร-ียกว่-ือ(า")จบการศึกษาภาคบังคับ"จบม.3น-ั(-ี)-่นแหละอันที่2คือการจบม.ปลายจบการศึกษาขั้นพื้นฐานการจบในหลักสูตรนี้มันมีจบ3แบบ1.คือจบประถมจบโรงเรียนประถมหรือจบชั้นประถม6แล้วต้องไปเรียนม.1ต่ออันนี้ไม่ได้เรียนต่อไม่ได้นะครับโทษทีจบแบบที่2เรียกว่าจบม.ต้นหรือจบม.3หรือชื่อทซึ-่ง(-ี่)จริงๆก็คือ"จบการศึกษาภาคบังคับ"จบแล้วไม่เรียนต่อก็ได้ครับอันที่3คือจบหลักสูตรหรือจบป(ม).6หรือเรีย-่(ก)ามาใช้คำว่า"จบการศึกษาขั้นพื้นฐาน"ท(น)-ี่คือจบจริงๆเน-่ะ(ลย)จบหลักสูตรหลักสูตรเป็น12ปีนะครับไอ้เกณฑ์การจบประถมม.ต้นม.ปลายนี่มันแทบจะเหมือนกันนะในองค์ประกอบก็คือต้องมี4องค์ประกอบก็คือ1.ต้องมีเรื่ใน(อง)กลุ่มสาระ2.ต้องมีเรื่องอ่านคิดวิเคราะห์และเขียน3.ลักษณะอันพตาม(-ึง)ประสงค์และ4.กิจกรรมพัฒนาผู้เร-ียนนี่คือม.ปล-ี(า)ยนะม.ต้นก็เหมือนกันประถมก็เหมือนกันครับจะดี๋ยวต้องมีเรื่องรายวิชาแหรื(ละ)อกลุ่มสาระต้องมีอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนลักษณะอันพึงอุประสงค์และกิจกรรมพัฒนาผู้เสงค-์(ร)-ียนอาจจะมีตัวแปลกบ้างเรื่องหน่วยกิตสำหรับมัธยมและประถมเรื่องเวลาเรียนอะไรพและ(ว)กม(น)-ี-้นะเอาล่ะมาดูประถมก่อนโทษทีมาดูม.ต้นก่อน1.ผู้เรียนจะต้องเรียนก่อนทั้งวิชาพื้นฐานและวิอน(ช)าเพิ่มเติมไอ้ต-ัว(รง)นี้เปลี่ยนแปลงแล้วตัวนี้เปลี่ยนแล้วให้ไปอ่านให้ดีๆไปหาข้อมูลณวันสอบบรรจุครูเพราะมันจะเปลี่ยนอย่างเช่นตอนหลักสูตร44นี่หลักสูตร44บอกแบบหนึ่งตอนปี44พอปี1(4)5บอกแบบหนึ่งพอท(ป)-ี-่47บอกแบบหนึ่งมันมีการเปลี่ยนแปลงไปตามเหตุการณ์นะคว(ร)-ับเพราะฉน(ะ)น-ี(-ั)-้นเปลี่ยนแล้วนะครับแต่ที่ไม่เปลี่ยนกแ(-็)ค-่(-ื)เธอยังต้องเรียนวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติมต(3)ามโครงสร้างนะครับไอ้พอ-ัน(วก)นี้เปลี่ยนแล้วนะครับหอันนี้ต้องไปหาข้อมูลเพิ่มนะครูบอกวันนี้มันก็จ(ท)ร-ิ-้งแต(ค)-่วันนี้นะครับอันนี้เปลี่ยนนะครับข้อ2จะต้องเรียนน้อยแล-้(ก)ว-่า78(7)หน่วยอันนี้ก็เปลี่ยนไอ้ตัวที่ครูขีดฆก(-่)านีร(-้)เปลี่ยนแตปล(-่)งข้อความนั้นไม่เปลี่ยนยังต้องจบ66นี้ยังเหมือนเดิมแต่อันนี้เปลี่ยนคือข้อความของข้อ1ข้อ2นี่มันมีส่วนใคล(ช)-้ไาย(ด้)และใช้ไม่ได้ต้องไปหาข้อมูลข้อ3451ยั(นี่)งเหมือนเดิมอ่านคิดวิเคราะห์ลักษณะอันพึงประสงฆ(ค)-์และกิจกรรมพัฒนาผ-ัก(-ู้)เรียนนี่เหมือนเดิมนะครับมอ(.)ปลายก็เหมือนมอ(.)ต้นมันจะมีปัญหา2ข้อแรกอันที่1สิ่งที่ไม่เปลี่ยนก็คือจะต้องเรียนทั้งวิชาพื้นฐานและวิชาเพิ่มเติมเพราะฉะนั้นกิจกรรมอะไรให้มันครบตามที่สถานศึกษากำหนดแต่ต-ัวเลขนี่เปลี-่ยนแล้วตัวเลขท(น)-ี่เปลี่ยนแล้วไปหาข้อมูลนะครับหาข้อมูล2.จะต้องจบ77ตัวนี้ต้องไปหาข้อมูลนะแต่ตัวเลขท(น)-ี-่(-้)ยังเหมือนเดิมและตอน(-ัว)นี้ก็เปลี่ยนแล้วไปหาเพราะครูบอกไปมันก็ตรงวันนี้อีกปีหน้าจะเปลี่ยนใหม่อีกสรุแสดง(ป)ว่าต้องเรียนครูวิชาพื้นฐานเพ(บ)-ื-้องต้-่อ(น)ให้ครบตามโครงสร้างแหละนะครับหน่วยกทีเ(-ิ)ต4ด็ด(1)หน่วยแหละในวิชาพื้นฐานนเท่(อก)านั้นเปลี่ยนแปลงนะครับส่วลง(น)ข้ก-็(อ)345เหมือนเดิมครับอ่านคิดวิเคราะห์และเข-ียนลักษณะอันพึงประสงค์และกิจกรรมพัฒนาผู้เร-ียนนะเรื่องถัดไปการเทียบโอนผลการเรียนนะครับให้สถานศึกษาเทียบโอนผลการเรียนโดยสิ่งต่อไปนี้เรียกว่า"เทียบโอน"สมัยเก่าราชภัฏหลักสูตรเดียวทำโดยหน่วยงานกลางใช้ทั้งประเทศไม่ว่าจะราชภัฏเชียงรายราชภัฏบุรีรัมย์ราชภัฏเป็(ลย)นราชภัฏนครราชสีมาราชภัฏเทพสตรีราชภัฏวลัยอลงกรณ์ราชภัฏสุราษฎร์ที่ไหนๆก็ช่างเรียนหลักสูตรเดียวกันถ้าเกิดเราจ-ำะ(เ)ป็ไม-่(น)ต้องย้ายไปเชียงรายเขาเรียกว่าย้ายครับเมื่อในหลักว่า(ส)-ูตรเดียวกันเรียกว่"(า)ย้าย"ย้ายไปนะแต่ถ้าไปมข.คนละหลักสูตรการ(-ัน)เรีล-่น(ยก)โอนโรงเรียนประถมมัธยมก-็เรร(ห)ม-ือนการ(-ัน)หลักสูตร44หลักสูตร51นี่เนื่องจากว่าโรงเรียนทำเองเป็นหลักสูตรโรงเรียนใครโรงเรียนมันก่อนหน้านั้นจะเป็นการย้ายแต่หน(ล)-ักสูตร33ศึกษาสมัยครูเรียกว่าย้ายโรงเรียนเพราะทั้งประเทศใชแค-่(-้)หลักสูตรเดียวกันระเบียบเก(ด)-ี-่ยวกันเลยเหมือนกันบก(เ)ลยแค่ย้ายเฉยๆแต่หลักสูา(ต)รปลู44เป็ก(น)ต้นไม-้(า)ไม่มีคำวบรร(-่า)ย-้ายอีกต่อไปเพราะแต่ละโรงเรียนก็เป-็นคนละหลักสูตรจะเป็นการเทียบโอนเพราะฉะนั้นการเทียบโอนก็หมายถึงสิ่งต่อไปนี้ก็คือการย้ายนั่นเองแต่ผู้ปกครองเราเขาเรียนมาตามหลักสูตรเก่าเขาจะคำเขาจะเข้าใจว่าย้ายแต่จริงๆม-ันคือการโอนเทียบโอนนะคร-ับเขาคิดว่าย้ายๆๆจริงๆไม่มีการย้ายแล้วนะครับการเทียบโอนก็หมายถึงสิ่งต่อแบบ(ไป)นี้คือ1.ย้าย2.เปลี่ยนรูปแบบการศึกษาเช่นh(H)omes(S)choolหรือบ้านเรียนมาเรียนในโรงเรียนหรือโรงเรียนกลับไปเป็นการศึกษานอกโรงเรียนหรือเรียนดนตรีสยามกลการมาเทียบโอนหน่วยการเรียนหรือเป็นโน-ัก(รง)เรียนกีฬามีความสามารถฟุตบอลไม่อยากเร-ียนเท-ียบโอนได้หมดเลยย้ายหลักสูตรละทิ้งการศึกษาและขอกลับเข-้าศึกษาต่อกลับจากต่างประเทศแล้วขอเข้าศึกษาต่อพวกนี้เรียกเทียบโอนทั้งหมดนะครับย้ายตอนนี้ยังเหลือเท่าที่มีวิทยาเขตเช่นราชมงคลนี่น่าจะยังเรียกว่าย้ายเพราะราชมงคลกลางอยู่ที่โคราชสามารถย้ายไปแล้วจเท(-ำ)นว-ียบโอนกาฬสินธุ์ได้ไม่ต้องเทียบโอนเพราะใช้หลักสูตรเดียวกันอย่าได(ง)นี้ยังมีย้ายอยู่นะครั-้(บ)แต่ตอนนี้ประถมนี่เรา(ผม)เรียกว่าเทียบโอนะครับการเทียบโอนนั้นเขามีข้อบังคับว่าให้ทำใริ(นช)-่วม(ง)ต้นของเทอมเทียบโอนเสร็จแล้วจะต้องเรียนต่ออย่างน้อย1เทอมไม่ใช-่เทียบโอนเสร็จโอนโอนอยู-่นั่นแหละเร(ท)-ียบร(โ)-้อย(น)แล้วก็ต้องเข้าไปเรียนนะครับไอ(ให)-้สฐ(ถ)านศึกษาท3(-ำ)การรับการเทียบโอนโดยดูจาก3ลักษณะต่อไปนี้เวลาจะโอนนะ1.กรณีมีหลักฐานเช่นเรียนโรงเรียนราชสีมาฯจะไปโรงเรียนสีดาแปลว่าต้องมีหลักฐานให้พวกเราพออย่างนี้เอาหลักฐานไปแสดงเลยแล้วโอนกันเลยนะครับแบบที่2อาศัยสอบความรู้เช่นพ่อแม่สอนเองอที(ยู)-่บ้านHomeSchoolเอามาสอบสิคณิตศาสตร์ป.3ทำได้อ้าวโอเคไม่รู้จะเอาหลักฐานให้ไหนได้เพราะพ่อแม่เอได(า)หลักฐานให-้ไม่ได้ก็ต้องอาศัยการสอบความรู้ถา(3.)มอาศัยการปฏิบัติเช่นวิอันด-ับ(ชา)ฟุตบอลวอลเลย์บอลก็ต้องปฏิบัติเพราะมันมี3ลักษณะให้ตั้งเป็นกรรมการไม่น้อยกว่า3ไม่เกิน5รายละเอียดกู(คง)ไม่พูดแล้วนะครับมาถึงสิ่งสำคัญแล้วหลักฐานหลักฐานนี่เป็นหลักฐานสำคัญเช่นใช้จบการศึกษาใช-ั-้นเรียนต่อใชที-่(-้)ทำงานพวกเราปริญญาตรีเรียกว่าTranS(s)criptพวกนี้พวกใบรับรองคุณวุฒิใบรับรองวิชาเอกพวกนี้นะครับสถาน(เ)ขาเรียกว่า"หลักถ(ฐ)าม(น)การศึกษา"นะครับเร(ด)-ิมนี-่มที่ครูบอกไว้กระทรวงศึกษาธิการจะทำให้ตเรา(อน)เป็นหลักสูตรเก่าก็คือเอกสารพวกนี้ที่ครูให้เราเห็นมาก่อนหน้านี้นี่นะครับนี่ไม่ว่าจะเปาร(-็น)อนุบาลนะครับไม่ว่าจะเป็นประถมไม-่ว่าจะเป็นมัธยมกระทรวงศึกษาธิการทำให้เลยนะครับนี่คือปกม-ันนี-้(-่)คือข้างในมันน-ี่ของปรก(ะ)-็ถมนี่นะครับข้างในมันน-ี่ทำให้เลยเช่นเช็กเวลาเรียนนี่น-ีวั(-่ค)นที่1เด็กชายเอกนี่วันหนึ่งเช็1(ก)2ครั5(-้)ไงนี่ครูบอกแล้วไงว่ามาเช้าบ่ายขาดบ่ายเช้าเช้าไม่มาบ่ายมานี่เช็กวันหนึ่1(ง)เช็ก2ครั้งนี-้(-่)ของประถมนะครับนี่อย่างนี้เขาทำให้เลยนี่ทำให้เลยแบบกรอกคะนงคะแนนมีให้เลยนะครับนี่ประเมินเลยนี่เกรดปลาไ(ย)ปไ(-ี)ปลายภาคเป็นอย่างไรวิชาภาษาไทยวิชาอะไรก็มีหมดเลยนะคร-ับแต่ว่าข(พ)อเป็นหลักสูตร51กับหลักสูตร44นี่เขาเชื่อว่าค-ุณครูกับโรงเรียนมีศักยภาพจึงทำให้บางส-่วนแค่นั้นเ-่ว(อ)านะครับหลักฐานทางการศึกษานี่แบ่งเป็น2ประเภทแบ่งออก2ประเภท1.เรียกว่าหลักต(ฐ)าม(น)ที่กระทรวงกำหนดไอ-้ต-ัน(ว)นี้ตอนหลักสูตร44นะเรียก"บังคับแบบ"นและร(-ี่)-ับแต่ละปีมันก็เรียกไม่เหมือนกันนะหลักสูตอร(น)44เรแ(-ี)ยก"บังคับแบบ"ตอน51เรียกหลักสูตรเป็นส(")เอถานศึกษ(ส)ารที่กระทรวงกำหนด"2.เป็นเอกสารที่สถานศึกษาทำเองหรือสถานศึกษากำหนดเอกสารหลักฐานที่กระทรวงกำหนดมีอยู่3ตัว1.คือปพ.1ชื่อเต็มคือ"ระเบียนแสดงผลการเรียน"2.คือปพ.2หรือ"ประก.2(า)ศนียบัตร"3.ก็คือปพ.3หรือ"แบบรายงานเพื่อสำเร็จการศึกษา"เอกสารที่กระทรวงกำหนดนี่มันจะมีทั้งชื่อเต็มและชื่อย่อคือปพ.ครับแต่เอกสารหลักฐานที่โรงเรียนทำเองนี่จะไม่มีชื่อย่อจะมีแต่ชื่อเต็มเขี(ช่)ยนบันทึกรายงานประจกับ(-ำ)วิชาแบบรายงานนามสกุลนักเรียนหรือสมุดพกน-ี่หรือใบรับรองผลการเรียนหรืและ(อ)ระเบียนสะสม-ุดพกนี่ไม่มีชื่อย่อให้อย่างเป็นทางการโรงเรียนตั้งเองได้เช่นเม-ืองคล(ง)1ฉบับนี้อันนี้เม-ืองคล(ง)2อย่างนี้ก็ได้แต่ว่าจะมีบางโรงเรียนยังติดอยู่ก็ใช้ปพ.4ปพ.5ปพ.6ทั้งที่ในระเบียบมันไม่ได้กำหนดนะแต-่เ-้อง(ขา)เขียนเองและเขาไปเอาข้อสอบบรรจุซึ่งมันไม่มีน่ะปพ.4มันคือเอกสารใดมันไม่มีแต่เอาออกได้อย่างไรนะคร-ับนี่คือต้องระวังเวลาไปสอบบรรจ-ุนะคร-ุ2จ-ุด(-ับ)ทำไมเอกสารพวกนี้ไม่บังคับแต่3ตัวท(น)-ี-่(-้)บังคับเพราะว่าเอกสารบังคับ3ตัวนี้ค(เ)อกสารที่กระ-ือ(ท)รวงศึกษาธิการกำหนดนี่เป็นเอกสารที่ทุกคนจะต้องใช้เช่นอันแรกระเบียนแสดงผลการเรียนต้องใช้แบบประกาศนียบัตรต้องใช้แบบอันนั้นต้องใช้โรงเรียนต้องใช-้ถ-้าทำไม่เหมือนก-ัน1.ม-ันใช้ยาก2.มันเกิดการด้อยค่าโรงเรียนรวยทำมาเสียสวยเลยบางโรงเรียนไม่รวยก็ทำไมาไม่สวยก็กลัวเด็กด้อยค่าเพราะทั้งที่อ(ท)-ั-้น(ง)ที่มันมีศักดิ์และสิทธิ์เทข(-่)ากันเขาจห็(-ึง)นทำมาจากหน่วยงานกลางนะคร-ับวันหนึ่งขณะครูสอนพวกเราอยู่อย่างนี้แหละก็มีรุ่นพวกเราซึ(รุ)-่ง(น)พี่ที่จบการศึกษาไปโทรมาอาจารย์คะหนูกำลังจะไปบรรจุค่ะเขตพื้นที่โทร.มาบอกว่าให้หนูนำหลักฐานการจบปริญญาตรีไปส่งมันคืออะไรคะอาจารย์Tท(r)anscrรานสคริป(ipt)หนูก็ให้ไปแล้วคือรบ.นะครับTranscrแล้ว(i)ptปริญญาบัตรหนูให้ไปแล้วเข-้างบอกหน-ูไม่มีหลักฐานจบแปล-้ว-่าหนูไม่จบนี่แหละคือหลักฐานการศึกษาเราต้องรู้ทรานส(ะ)คร-ับTranscri-ิป(pt)ไม่ใช่เอกสารจบการศึกษานะTranscriptหรือการะเบียนแสดงผลการเรียนหรือปพ.1มันชื่อมันบอกอยู่แล้วเอาไว้แสดงเกรดมันบอกให้เกรดมันไม่ได้เฉพาะจบเพราะฉะนม-ั-้นTranscrคิด(ipt)ขอต-่อนไม่จบก็ได้หลักฐานการจบสำหรับปร(ฐ)ะถมมั(นิ)ธยมชื่อว่าประกาศนียบัตรมีไว้ให้มอบให้แก่ผู้สำเร็จการศึกษานี่หลักฐานสำคัญสุดๆอยู่นี่ถ้าเปริล-ี(ญ)ญา-่ยนส(ตร)-ีน่าจะเรียได-้(ก)ใบรับรองคุณวุฒิหรือใบรับล(ร)องวใ(-ิ)ช-้(า)เอง(ก)ส-่วอบ(น)ปฏ(ร)-ิญญาบัต-ิ(ร)เป็นของช-ื-ุม(-่น)ชน(ม)ได้กับTranทราน(s)criptสคริปไว้ดูเกรดนะครับไม่ได้แอก(ปล)ว่าจบนะครับอันที่3คือแบบรายงานว่าโรงเรียนเรามีใครจะ(บ)ไปบ้างแล้วอันนี้รายงานกระทรวงนะครับหรือของเราเรียกเลขข-ึ้นทะเบียนบัณฑิตที่ว่านี่แหละนะครับหน้าตาเป็นอย่างไรคร-ูให้เคยเห็นหน้าตามันด้วยนะครับอันนี้อย-ู่ในภาคผนวกกนะนะครับภาคผนวกกตัวอย่างปพ.123นะอันแรกเป็นตัวอย่างปพปพ.1ที(ชื)-่อมันคือเปพ.1ปปลา-็นปอ(ม)-ันนี้บอกว่ามีปพ.1หลายแบบนะนี่ปปททร(ล)านส(ะ)ครับอย่างที่บอกTrancriptหร-ื-ิ(อ)ปม(พ).1มันเอาไม่(ว้)ดูเกรดครับเห็นไหมไม่บอกเกรดแค่ต(น)-ั-้ว(น)เองมันไม่บอกอะไรเลยไว้ธ(บ)อกเกรดนะคร-ับนี-่คือหน-้าแรกหละ(ของ)มันไม่(ว้)บอกเกรดหน้าที่2ก็สรุปเกรดให้ด-ูอย่างที่คร-ูให้เราเห็นนะเกรดของนักเรียนเป็นอย-่-ั(า)งไรนะครับนีง(-่)รายละเอียดต่างๆมันมีไว้แค่บอกผลการเรียนTranscriptไม่ได้แปลว่าจบนะน-่ายทะเบีจะ(ย)นเป็นคนจัดการเอกสารนี้ครูเ-ุณ(คย)จะเป็นนายทะเบียนนะครูเคยทำพวกนี้มาก่อนนะอ-ันน-ี้ขยายใหญ่ขึ-้นให้ชัดปพ.1นะนี่ผลการเรียนนะครับมีหน้ามีหลั-้(ง)นะครับเอกสารที่2ครับมีชื่อว่าปพ.2อันนี้พพานนะปพ.2พพานปพ.2ก็คือประกาศนียบัตรมีไว้เพื่อแสดงว่าเป็นผู้สำเร็จการศึกษานี่คือเอกสารการจบนะครับมีประธานกรรมการรั(ศึ)กษาเส้(ซ็)นและผอ.เซ็นข้างหลังนายทะเบียนเป็นคนเซ็นนะครับครูเคยเป(ซ)-็นตรค(ง)นเซ(-ี้)-็นะครับตั้งแต่หลักสูตร33น่ะคร-ูเคยเซ็นมาถึงเอกสารตัวที่3มันมีชื่อว่าปพ.3นี่ปพ.3ปปลานะครับมีไว้เพื่อรายงานว่ามีใครจบบ้างรายงานไปที่เขตและกระทรวงนะครับเช่นลำดับที่1นายเอนกนามสกุลแข็งขันน-ี่พ่อชื่อแม่ชื่อวันเดือนปีเกิดได้Transcriptหรือปพ.1หมายเลขอะไรเลขที่เท่าไหร-่ชุดที่เท่าไหรภา-่(พ)ประจำตัวนักเรียนคืออะไรประชาชนคืออะไรนะคร-ับแล้วก็ผลของกลุ่มสาระการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนลักษณะอันพึ-่งประสงค์กิจกรรมพัค-์(ฒ)นาผ-ัก(-ู้)เรียนเป็นอย่างไรรายงานให้ครบทุกคนที่จบอันนี-่(-้)แบบไรายงานอ-่(น)ะครับ3ตัวนี้คือกระทรวงกำหนดนะครับตัวที่ปพ.1นี่มี3แบบคืเร-ี(อ)ยนป.1ปปลาประถมบใบไม้คือม.ต้นหรือภเปล(าษ)-่าสภาพ(ค)บังคับป(บ)ใบไม้ปลาด-้(แ)บบบังคับวย(พพ)จานก-็คือจบการศึกษาขั้นพื้นฐานเ(ห)ร-ีย(-ือ)นม.ปลายนะครับเ(ม)ข-ีทั้ยน(ง)แบบพิมพ์ปกติเขียนเอาเองกับแบบพิมพ์โด-้วยคอมพิวเตอร์ข(ซ)-ึ-่งปัจ-้นไป(จ)-ุว(บ)-ันนี้แบบนี้ไม่ท-ำก-ันแล-้วนะครับเมื่อก่อนครูเคก-็(ย)เขียนอยู่นะเอกสารตัวที่2คือปเกี่ยวกับข้อ(พ).2อันนี้มีแค่2ตัวคือบใบไม.(-้)กับป.(พพ)เขานเพราะการจบจริงๆมีแค่จบ2ครั้งคือจบการศึกษาภาค(พ)บังคับเรียนจบม.3จ(ป)บม.6มห(-ั)นต-้อาเ(งไ)ป-็นอ(เรี)ยนต-่อา(ไ)งกไร(-ับ)จบป.6เอจะ(-้ย)จบม.6หรือจบการศึกษาขั้นพื้นฐานเพราะฉะนั้นเอกสารท(น)-ี-่(-้)จะมีแค่2เบอร์นะครับแต่การรายงานจบมีรายงาน3ช่วงรายงานจบประถมเงินที่มีแค่ประถมไม(ก็)-่ต้องจบรายงานไปนะครับรายงานการจบมัธยมต้นและมัธยมปลายน-ี่คือเอกสารหลักฐานนะอีก7นาทีครูจะทันไหมนี่นะครูจะเร่งที่สุดก็แล้วกันนะครับต่อไปเ(ใ)ป็นเอกสารตรงนี้กำหนดครูไม่พูดแล้วเพียงแต่บอกว่าไม่มีชื่อย-่อนะครับต-่อไปแนวทางการบริหารการวัดและประเมว-ิน(ล)ผลโรงเรียนทำอย่างไรนะคร-ับเขาก็จะมีโครงสร้างเป็นรูปแต่ครูไม่อธิบายรูปนะครูจะพูดถึงคนอื่นดีกว่านะครับจะมีคนที่เกี่ยวข้องอยู่หลายฝ่ายท(ด)-ั-้งต่อไปนี้คนกลุ่มแรกคือคนคนกลุ่มที่สำคัญที่สุดเขามีชื่อว่า"คณะกรรมการบร-ิสถ(ห)าน(ร)ศึกษา"กลุ่มนี้มีพ(ผ)อ.เป็นเลขาฯผอ.โรงเรียนเปบด-ิ(-็)นทรเดช(ลข)าฯกลุ่มนี้ถ้ามีพรรคเขะ(า)มักจะเป็นพรรคน่ะเป็นประธานทีน-ี้พวกนายกอบต.พวกผู้ใหญ่บ้านนะเป็นปร-ัญห(ะธ)านครับกว-ั(ล)-ุ่น(ม)นี้สำคัญอย่างไรหน้าที่เขาคือเขาให้ความเห็นชอบเห็นชอบเห็นชอบเห็นชอบทุกเรื่องไม่ว่าจะเป็นหลักสูตรระเบียบวัดประเมินผลแนวปฏิบัติเกณฑ์เขาไม่เห็นชอบทำไม่ได้ใช้ไม่ได้จะต้องทำให้เขาเห็นชอบนะครับเพราะฉะนั้นเขาเป็นกลุ่มที่สำคัญที่สุดเลยนะครับนอกจาะ(ก)เห็นชอบแล้วเขายังต้องกำกับและติดตามด้วยให้มันเป็นไปได-้ให้มันถูกต-้องนะกลุ่มแรกกลุ่มที่2กลุ่มสำคัญเป็นเบอร์2คณะกรรมการบริหสถารวิชน(า)การณ์และหลักสูตรและสถานศึกษานะครับวิชาการของสถานศึกษาก็คือกลุ่ษา(ม)นี้ก็คือกลุ่มบุคลากรโรงเรียนนั่นเองนะครับมีผอ.เป็นประธานกลุ่มน-ี้เรียกว่า"กลุ่มปฏิบัติ"กลุ่มเบอร์1เรียกว่า"กลุ่มอนุมัติ"นะครับเบอร์2เรียก"กลุ่มปฏิบัต-ิ"ค-ิดและให้ป(เ)บอร์1ฏิบ(อ)นุม-ัติเพราะฉะนั้นเบอร์ให-้(1)นี่เบอร์1นี่อนุมัตด(-ิ)เบอร-์2เป็นคนทำเพราะฉะนั้-์11(น)มีหน้าที่อะไรมีหน้าที่กำหนดระเบียบคือทำระเบียบขึ้นมาทำแผนกำหนดสิ่เ(ง)ที-่ยบ(จะ)ประเมินทั้การ(ง)อ่านคิดวิเคราะห์ทั้งทุกอย่างเลยนะครับทั้งตรวจสอบรายงานทั้งหมดเลยนะครับต่อาไปเป็นกรรมการย่อยคือกรรา(ม)การกลุ่คน(ม)ที่3กรส(ร)มการกลุ่มสาระกับกรรมการกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนกิจ(เบอ)กรร(-์)ม3นี่ไม่มีก็ได้เดี๋ยวดูว่ามันมีตอนไหนเบอร์4กรรมการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนเบอร์5กรรมการคุณลักษณะอันพึ-่งประสงค์4-(,)5นี้ไม่มีก็ได้แต่18(,)2ต้องมีเสมอนะครับนอกจากนั้นจะมีกรรมการเทียบโอนอ-ันน-ี้ไม่มีก็ได้ไม่มีก็ได้เดี๋ยวจะว่าทำไมไม่มีอีกนะคไม(ร)-ับต-่อไปมีอยู่แล้วคือตัวผอ.เป็นประธานกรรมการชุดที่1เป็นประธานกรรมการชุดที่2ได้(และ)เป็นคนเซ็นอนุมัติต่างๆนะครับมีครูที่สอนโรงเรียนก็ต้องมีครูเป็นผู้สอนมีครูวัดผลนี่ครูโด(เค)ยทำหน้าที่นี้นะครับมีนายทะเบียนนะครับทั้งหมดนี-่เขาบอกว-่ากรณีที่เป็นโรงเรียนเล็กๆนี่เช่นมีครูอยู่โรงเรียนแค่4คนนี่ให้ตั้งแค่1กับ2พอ1.คือกรรมการสถานศึกษาทำหน้าที่อนุมัติ2.กรรมการบริหารวิชาการและหลักสูตรสก(ถ)าร(น)ศึกษาที่มีหน้ว-ิธ(าท)-ี-่ในการทำไอ้กรรมการต่อไปนี้ไก็(ม่)ต้องทำหรอกเขามีคร-ูอย-ู-่4คนอันนี-้ไม่ต้องตั-้งอันนี้ไม่ต้องตั้งอันนี้ไม่ต้องตั้งนะครับไม่อย่างนั้นถ้าตั้งไปก็ปอา(ระ)กาศวันนี้เชิญกรรมการอ่านเขียนประชุมก็4คนนี้ประกาศวพรุ(-ัน)-่งนี้เชิญกรรมการกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนประชุมก็กลุ่มนี้ประกาศกรรมการเทียบโ-่ม(อน)าประชุมก็กลุ่มนี้เมื่อไหร่ก็ตามที่มีคนน้อยๆตั้งแค่2ชุดคือชุดที่1กับชุดที่2แล-้ะ(ว)ชุดที่2ทำหน้าที่ที่เหลือหมดเลยนะครับแต่ถ้าโรงเรียนเยอะๆครูเยอะๆเอ้าช่วยกันทำงานก็ตั้งไว้ได้หลายๆชุดนะครับรวมทั้งให้มีคณะกรรมการประกันคุณภาพด้วย2เรื่าพ(อ)งสุดท้ายการกำกับดูแลคุณภาพเนื่องจากว่ารัฐบาลหรือกระทรวงศึสว(ก)ษา-ัสด(ธ)-ิการจะต้องจัดการศึกษาโดยคำนึงถึงความเสมอภาคถึงโอกาสที่ทุกคนจะเข้าถึงการศึกษามุ่งเน้นคุณภาพนั่นคือจะต้องจัดการเรียนการสอนให้นผ-ู้(-ัก)เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานให้ได้จึงมีการกำหนดวัดตถุ(และ)ประเมินสง(ผล)ค์ขึ้น4ระดับเพื่อที่จะกำกับดูแลคุณภาพระดับที่1คือระดับชั้นเรียนก็มีการประเป(ม)-ินระดับชดการ(-ั้น)เรียนโดกา(ยค)ร-ูผู้สอนแ(น)ละครับต้องมีการประเมินระดับสก(ถ)าร(น)ศึกษารูปแบบของกรรมการที่โรงเรียนจัดก...(าร)แล-้(ะ)วตัวที่3คือประผ(เ)ม-ินระดับเขตพื้นที่เราคงเคยเจอแล้วทำข้อสอบLASหบลาส(รือ)ข้อสอบrp(RT)และ4.คือประเมินระดับชาติเพื่อจะคงประสิทธิภาพการจัดการสอนหรือดูว่าคุณภาพการจัดกเ(า)ร-ียนการสอนระดับประเทศเป็นอย่างไรเรามักจะเจอที่ม(ป).3ก็คือNTเจอที่ป.5ป.6ม.3และม.6ก็คือO-NETเข-้(า)อสอบเพื่อที่จะคงมาตรฐานการศึก-ัน(ษา)ให้เหมือนกันทั้งประเทศแต่ไอ้จุดปรผ(ะ)สงคม(-์)ไปทำ…แล้วก็มาถึงเรห(-ื)-่อน้า(ง)สุดท้ายก็คือเรื่องการจัดทำระเบียบไอ้ที่เรียนมาทั้งหมดนี่จุดประสงค์อย่างหนึ-่งคือเพื่อที่เราจะไปทำหน้าที่ก(ค)ารวั(-ูไ)ด-้อย่างมีปรและสิทธิภาพเป(พ)ราะเราต้เมินผล(อง)เกี่ยวกับการวัดและประเมินผลผู้เรียน2.บางทีเราไปประเมินผลตามเขาเราอาจจะมีหน้าที่ในการจะต้องยกร่างระเบียบเกว(ร)-่าจะได้ทำได้และประโยชน์ที่3ก็คือ1.ก็คือไปทำให้มันถูกต้องตามที่เขาเขียนไว้โดยมน(-ี)ความรู้2.ของเ(คื)ธอเป็น…ใผู้ชายที่มันการปฏิบัติให้มันมีหรือยกร่างระเบียบเอง3ก็คือมันใช้ในการสอบบรรไม-่(จ)-ุเราจะคัดคนให้มีความเข้าใจไปสอนหนังสือนะครับเพราะฉะนั้นการจัดระเบียบจึงเป็นหน้าที่ของสถานศึกษาที่จะต้องจัดทำขึ้นและทำให้มันสอดคล้องกับข้อกำหนดของหลักสูตรปี51ทั้งหมดนี่ก็เป็นบทที่10โอ้โหค่ะโอเคค่ะหมดแล้วนะคะขอบคุณค่ะ[สิ้นสุดการถอดความ]
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-01-17 17:31:57
- exported from : Accuracy Worker
- version :develop
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :false
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}