| 1 | 12 | (อาจารย์จักรพงศ์) ครับ สวัสดีนักเรียนชั้น ม.2 | (อาจารย์จักรพงศ์) ครับ สวัสดีนักเรียนชั้น ม. 2 | (อาจารย์จักรพงศ์)ครับสวัสดีนักเรียนชั้นม.2 | 0 | 0 | 0 | 42 | 100.00 |
| 2 | 12 | ชั้น ม.4/2 นะครับ | ชั้น ม. 4/2 นะครับ | ชั้นม.4/2นะครับ | 0 | 0 | 0 | 15 | 100.00 |
| 3 | 12 | โอเคนะครับ วันนี้คุณครูจะสอนเรื่องการเขียนในรูปแบบต่าง ๆ นะครับ | โอเค นะครับ วันนี้คุณครูจะสอนเรื่องการเขียนในรูปแบบต่าง ๆ นะครับ | โอเคนะครับวันนี้คุณครูจะสอนเรื่องการเขียนในรูปแบบต่างๆนะครับ | 0 | 0 | 0 | 60 | 100.00 |
| 4 | 12 | เมื่อวานนี้ครูเจได้สอน | เมื่อวานนี้ครูเจจะได้สอน | เมื่อวานนี้ครูเจจะได้สอน | 2 | 0 | 0 | 22 | 90.91 |
| 5 | 12 | ห้อง ม.4/1 ไปแล้ว | ห้องม. 4/1 ไปแล้ว | ห้องม.4/1ไปแล้ว | 0 | 0 | 0 | 15 | 100.00 |
| 6 | 12 | แล้วก็ยังค้างอยู่ที่เรื่องมารยาทในการเขียน | แล้วก็ยังค้างอยู่ที่เรื่องมารยาทในการเขียน | แล้วก็ยังค้างอยู่ที่เรื่องมารยาทในการเขียน | 0 | 0 | 0 | 42 | 100.00 |
| 7 | 13 | เดี๋ยวเราไปดูเลยนะครับ ว่า | เดี๋ยวเราไปดูเลยนะครับ ว่า | เดี๋ยวเราไปดูเลยนะครับว่า | 0 | 0 | 0 | 25 | 100.00 |
| 8 | 13 | ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการเขียนเป็นอย่างไรนะครับ | ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการเขียนเป็นอย่างไรนะครับ | ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการเขียนเป็นอย่างไรนะครับ | 0 | 0 | 0 | 48 | 100.00 |
| 9 | 13 | เดี๋ยวคุณครูจะพูดอธิบายให้ก่อน | เดี๋ยวคุณครูจะพูดอธิบายให้ก่อน | เดี๋ยวคุณครูจะพูดอธิบายให้ก่อน | 0 | 0 | 0 | 30 | 100.00 |
| 10 | 13 | แล้วก็พอคุณครูพูดเสร็จแล้ว คุณครูจะอนุญาตให้นักเรียนเขียนลงไปในสมุดนะครับ | แล้วก็เพราะคุณครูพูดเสร็จแล้ว คุณครูจะอนุญาตให้นักเรียนเขียนลงไปในสมุดนะครับ | แล้วก็เพราะ(อ)คุณครูพูดเสร็จแล้วคุณครูจะอนุญาตให้นักเรียนเขียนลงไปในสมุดนะครับ | 3 | 0 | 1 | 72 | 94.44 |
| 11 | 12 | โอเคไหมครับ | โอเคไหมครับ | โอเคไหมครับ | 0 | 0 | 0 | 11 | 100.00 |
| 12 | 12 | นะครับ ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการเขียนนะครับ การเขียนเป็นการสื่อสารด้วยตัวอักษรนะครับ | นะครับ ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการเขียนนะครับ การเขียนเป็นการสื่อสารด้วยตัวอักษรนะครับ | นะครับความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการเขียนนะครับการเขียนเป็นการสื่อสารด้วยตัวอักษรนะครับ | 0 | 0 | 0 | 83 | 100.00 |
| 13 | 12 | ถ่ายทอดความรู้ความคิดความรู้สึกประสบการณ์ของผู้เขียนไปสู่ผู้อ่านนะครับ | ถ่ายทอดความรู้ความคิดความรู้สึกประสบการณ์ของผู้เขียนไปสู่ผู้อ่านนะครับ | ถ่ายทอดความรู้ความคิดความรู้สึกประสบการณ์ของผู้เขียนไปสู่ผู้อ่านนะครับ | 0 | 0 | 0 | 70 | 100.00 |
| 14 | 13 | ทักษะการเขียน เนื้อหาสำคัญนะครับ ที่ต้องใช้ศาสตร์และศิลป์ในการในการเขียน | ทักษะการเขียนเป็นการสื่อสารสำคัญนะครับ ที่ต้องใช้ศาสตร์และศิลป์ในการในการเขียน | ทักษะการเขียนเป็นการส-ื-่(-้)อส(ห)ารสำคัญนะครับที่ต้องใช้ศาสตร์และศิลป์ในการในการเขียน | 7 | 0 | 2 | 70 | 87.14 |
| 15 | 13 | กล่าวคือที่ต้องใช้ภาษาไพเราะ ประณีต | กล่าวคือที่ต้องใช้ภาษาไพเราะ | กล่าวคือที่ต้องใช้ภาษาไพเราะประณีต | 0 | 6 | 0 | 34 | 82.35 |
| 16 | 13 | ในการเขียนนะครับ | ในการเขียนนะครับ | ในการเขียนนะครับ | 0 | 0 | 0 | 16 | 100.00 |
| 17 | 13 | เพราะว่า | เพราะว่า | เพราะว่า | 0 | 0 | 0 | 8 | 100.00 |
| 18 | 13 | การใช้ | การใช้ | การใช้ | 0 | 0 | 0 | 6 | 100.00 |
| 19 | 13 | ศาสตร์และศิลป์นี่ มันจะสื่อไปทางอารมณ์ ความคิด ความรู้ | ศาสตร์และศิลป์เนี่ยมันจะสื่อไปทางอารมณ์ความคิดความรู้ | ศาสตร์และศิลป์เนี่ยมันจะสื่อไปทางอารมณ์ความคิดความรู้ | 2 | 0 | 0 | 51 | 96.08 |
| 20 | 12 | แล้วก็ต้องใช้ศิลปะในการเขียนด้วยนะครับ | แล้วก็ต้องใช้ศิลปะในการเขียนด้วยนะครับ | แล้วก็ต้องใช้ศิลปะในการเขียนด้วยนะครับ | 0 | 0 | 0 | 38 | 100.00 |
| 21 | 12 | เดี๋ยวเราไปดู | | เดี๋ยวเราไปดู | 0 | 13 | 0 | 13 | 0.00 |
| 22 | 12 | ความสำคัญของการเขียนต่อเลยนะครับ | เดี๋ยวเราไปดูความสำคัญของการเขียนต่อเลยนะครับ | เดี๋ยวเราไปดูความสำคัญของการเขียนต่อเลยนะครับ | 13 | 0 | 0 | 32 | 59.38 |
| 23 | 12 | โอเค เดี๋ยวให้นักเรียนจดลงในสมุดก่อนนะครับ | โอเค เดี๋ยวให้นักเรียนจดลงในสมุดก่อนนะครับ | โอเคเดี๋ยวให้นักเรียนจดลงในสมุดก่อนนะครับ | 0 | 0 | 0 | 41 | 100.00 |
| 24 | 12 | เสร็จหรือยังครับ | เสร็จหรือยังครับ | เสร็จหรือยังครับ | 0 | 0 | 0 | 16 | 100.00 |
| 25 | 12 | เหลืออีกเยอะไหม | เหลืออีกเยอะไหม | เหลืออีกเยอะไหม | 0 | 0 | 0 | 15 | 100.00 |
| 26 | 12 | ยังเหลือเพื่อนอีกคนหนึ่งที่ยังไม่เสร็จเลย | ยังเหลือเพื่อนอีกคนหนึ่งที่ยังไม่เสร็จเลย | ยังเหลือเพื่อนอีกคนหนึ่งที่ยังไม่เสร็จเลย | 0 | 0 | 0 | 41 | 100.00 |
| 27 | 13 | โอเคนะครับ เดี๋ยวเราไปต่อเรื่องความสำคัญของการเขียนนะครับ | โอเคนะครับ เดี๋ยวเราไปต่อเรื่องความสำคัญของการเขียนนะครับ | โอเคนะครับเดี๋ยวเราไปต่อเรื่องความสำคัญของการเขียนนะครับ | 0 | 0 | 0 | 56 | 100.00 |
| 28 | 13 | การเขียนนะครับมีความสำคัญมากเลยนะครับ ในโลกปัจจุบันนี่ | การเขียนนะครับ มีความสำคัญมากเลยนะครับ ในโลกปัจจุบันนี่ | การเขียนนะครับมีความสำคัญมากเลยนะครับในโลกปัจจุบันนี่ | 0 | 0 | 0 | 53 | 100.00 |
| 29 | 13 | มีความเจริญก้าวหน้าไปอย่างรวดเร็ว | มีความเจริญก้าวหน้าไปอย่างรวดเร็ว | มีความเจริญก้าวหน้าไปอย่างรวดเร็ว | 0 | 0 | 0 | 33 | 100.00 |
| 30 | 13 | การเขียนก็ยิ่งทวีความสำคัญมากขึ้นตามไปด้วยนะครับ | การเขียนก็ยิ่งทวีความสำคัญมากขึ้นตามไปด้วยนะครับ | การเขียนก็ยิ่งทวีความสำคัญมากขึ้นตามไปด้วยนะครับ | 0 | 0 | 0 | 48 | 100.00 |
| 31 | 12 | แล้วก็เดี๋ยวจะสามารถสรุปความสำคัญในการเขียนเป็นข้อ ๆ นะครับ | แล้วก็เดี๋ยวจะสามารถสรุปความสำคัญในการเขียนเป็นข้อ ๆ นะครับ | แล้วก็เดี๋ยวจะสามารถสรุปความสำคัญในการเขียนเป็นข้อๆนะครับ | 0 | 0 | 0 | 57 | 100.00 |
| 32 | 12 | ให้นักเรียนเขียนลงในสมุดก่อนนะครับ | เดี๋ยวให้นักเรียนเขียนลงในสมุดก่อนนะครับ | เดี๋ยวให้นักเรียนเขียนลงในสมุดก่อนนะครับ | 6 | 0 | 0 | 34 | 82.35 |
| 33 | 12 | โอเคนะครับ เรามาดูความสำคัญของการเขียนเป็น | โอเคนะครับ เรามาดูความสำคัญของการเขียนเป็น | โอเคนะครับเรามาดูความสำคัญของการเขียนเป็น | 0 | 0 | 0 | 41 | 100.00 |
| 34 | 12 | ข้อ ๆ นะครับ เดี๋ยวคุณครู | ข้อ ๆ นะครับ เดี๋ยวคุณครู | ข้อๆนะครับเดี๋ยวคุณครู | 0 | 0 | 0 | 22 | 100.00 |
| 35 | 13 | จะอธิบาย | จะอธิบาย | จะอธิบาย | 0 | 0 | 0 | 8 | 100.00 |
| 36 | 13 | ข้อที่ 1 นะครับ การเขียนเป็นการสื่อสารอย่างหนึ่งนะครับ | ข้อที่ 1 นะครับ การเขียนเป็นการสื่อสารอย่างหนึ่งนะครับ | ข้อที่1นะครับการเขียนเป็นการสื่อสารอย่างหนึ่งนะครับ | 0 | 0 | 0 | 51 | 100.00 |
| 37 | 13 | ข้อที่ 2 การเขียนเป็นการแสดงออกซึ่งภูมิปัญญาของมนุษย์ | ข้อที่ 2 การเขียนเป็นการแสดงออกซึ่งภูมิปัญญาของมนุษย์ | ข้อที่2การเขียนเป็นการแสดงออกซึ่งภูมิปัญญาของมนุษย์ | 0 | 0 | 0 | 51 | 100.00 |
| 38 | 13 | ข้อที่ 3 | ข้อที่ 3 | ข้อที่3 | 0 | 0 | 0 | 7 | 100.00 |
| 39 | 13 | การเขียนเป็นเครื่องมือถ่ายทอดมรดกทางสติปัญญา | การเขียนเป็นเครื่องมือถ่ายทอดมรดกทางสติปัญญา | การเขียนเป็นเครื่องมือถ่ายทอดมรดกทางสติปัญญา | 0 | 0 | 0 | 44 | 100.00 |
| 40 | 12 | นักเรียนครับ | นักเรียนครับ | นักเรียนครับ | 0 | 0 | 0 | 12 | 100.00 |
| 41 | 12 | นักเรียนดูพี่ล่ามด้วยนะครับ | นักเรียนดูพี่ล่ามด้วยนะครับ | นักเรียนดูพี่ล่ามด้วยนะครับ | 0 | 0 | 0 | 27 | 100.00 |
| 42 | 12 | นักเรียนดูพี่ล่ามอธิบายภาษามือนะ นักเรียนจะดูคุณครูพูดนี่ | นักเรียนดูพี่ล่ามอธิบายภาษามือนะ นักเรียนจะดูคุณครูพูดนี่ | นักเรียนดูพี่ล่ามอธิบายภาษามือนะนักเรียนจะดูคุณครูพูดนี่ | 0 | 0 | 0 | 56 | 100.00 |
| 43 | 12 | นักเรียนจะไม่รู้เรื่อง นักเรียนดูพี่ล่ามนะครับ | ไม่รู้เรื่องนักเรียนดูพี่ล่ามนะครับ | นักเรียนจะไม่รู้เรื่องนักเรียนดูพี่ล่ามนะครับ | 0 | 10 | 0 | 45 | 77.78 |
| 44 | 12 | เวลาที่คุณครูพูดนี่นักเรียนดูพี่ล่ามเลยว่าคุณครูพูดว่าอะไร เพราะว่านักเรียน | เวลาที่คุณครูพูดนี่นักเรียนดูลยว่าครูพูดว่าอะไร | เวลาที่คุณครูพูดนี่นักเรียนดูพี่ล่ามเลยว่าคุณครูพูดว่าอะไรเพราะว่านักเร-ียน | 0 | 27 | 0 | 74 | 63.51 |
| 45 | 13 | จะไม่เข้าใจนะครับ ถ้านักเรียนไม่เข้าใจปุ๊บ พอผ่านไปปุ๊บ | เพราะว่านักเรียนจะไม่เข้าใจนะครับ ไม่เข้าใจปุ๊บ พอผ่านไปปุ๊บ | เพราะว่านักเรียนจะไม่เข้าใจนะครับถ้านักเรียนไม่เข้าใจปุ๊บพอผ่านไปปุ๊บ | 16 | 11 | 0 | 53 | 49.06 |
| 46 | 13 | การเรียนการสอนครั้งนี้ก็จะไม่มีประโยชน์ นักเรียน | การเรียนการสอนครั้งนี้ก็จะไม่มีประโยชน์ | การเรียนการสอนครั้งนี้ก็จะไม่มีประโยชน์นักเรียน | 0 | 8 | 0 | 47 | 82.98 |
| 47 | 13 | เข้าใจใช่ไหมครับ | นักเรียนเข้าใจใช่ไหมครับ | นักเรียนเข้าใจใช่ไหมครับ | 8 | 0 | 0 | 16 | 50.00 |
| 48 | 13 | โอเค ถ้าเข้าใจแล้ว เดี๋ยวคุณครูจะอธิบายความสำคัญของการเขียนเป็นข้อ ๆ ให้นักเรียนฟัง | โอเค ถ้าเข้าใจแล้ว เดี๋ยวคุณครูจะอธิบายความสำคัญของการเขียนเป็นข้อ ๆ ให้นักเรียนฟัง | โอเคถ้าเข้าใจแล้วเดี๋ยวคุณครูจะอธิบายความสำคัญของการเขียนเป็นข้อๆให้นักเรียนฟัง | 0 | 0 | 0 | 79 | 100.00 |
| 49 | 12 | ให้นักเรียนดู แล้วก็ | ให้นักเรียนดู แล้วก็ | ให้นักเรียนดูแล้วก็ | 0 | 0 | 0 | 19 | 100.00 |
| 50 | 12 | ถ้า | ถ้า | ถ้า | 0 | 0 | 0 | 3 | 100.00 |
| 51 | 12 | อธิบายเสร็จแล้ว คุณครูจะอนุญาตให้นักเรียน | อธิบายเสร็จแล้ว คุณครูจะอนุญาตให้นักเรียน | อธิบายเสร็จแล้วคุณครูจะอนุญาตให้นักเรียน | 0 | 0 | 0 | 40 | 100.00 |
| 52 | 12 | ลอกลงในสมุดนะครับ | ลอกลงในสมุดนะครับ | ลอกลงในสมุดนะครับ | 0 | 0 | 0 | 17 | 100.00 |
| 53 | 12 | นักเรียนตั้งใจเรียนนะ วิชานี้สำคัญนะครับ เพราะว่า | นักเรียนตั้งใจเรียนนะ วิชานี้สำคัญนะครับ เพราะว่า | นักเรียนตั้งใจเรียนนะวิชานี้สำคัญนะครับเพราะว่า | 0 | 0 | 0 | 47 | 100.00 |
| 54 | 12 | มันจะเป็นสิ่งที่จะต้องติดตัวนักเรียนไปตลอดเลย เพราะว่านักเรียนจะต้องเขียนสื่อสาร | มันจะเป็นสิ่งที่จะต้องติดตัวนักเรียนไปตลอดเลย เพราะว่านักเรียนจะต้องเขียนสื่อสาร | มันจะเป็นสิ่งที่จะต้องติดตัวนักเรียนไปตลอดเลยเพราะว่านักเรียนจะต้องเขียนสื่อสาร | 0 | 0 | 0 | 79 | 100.00 |
| 55 | 13 | ให้กับคนที่ไม่รู้จักภาษามือในอนาคตนะครับ | ให้กับคนที่รู้จักภาษามือในอนาคตนะครับ | ให้กับคนที-่ไม-่รู้จักภาษามือในอนาคตนะครับ | 0 | 3 | 0 | 40 | 92.50 |
| 56 | 13 | โอเคนะครับ ข้อที่ 1 นะครับ | โอเคนะครับ ข้อที่ 1 นะครับ | โอเคนะครับข้อที่1นะครับ | 0 | 0 | 0 | 23 | 100.00 |
| 57 | 13 | ความสำคัญของการเขียน การเขียนเป็นการสื่อสารอย่างหนึ่งนะครับ | ความสำคัญของการเขียน การเขียนเป็นการสื่อสารอย่างหนึ่งนะครับ | ความสำคัญของการเขียนการเขียนเป็นการสื่อสารอย่างหนึ่งนะครับ | 0 | 0 | 0 | 58 | 100.00 |
| 58 | 13 | ข้อที่ 2 การเขียนเป็นการแสดงออกซึ่งภูมิปัญญาของมนุษย์ | ข้อที่ 2 การเขียน เป็นการแสดงออกซึ่งภูมิปัญญาของมนุษย์ | ข้อที่2การเขียนเป็นการแสดงออกซึ่งภูมิปัญญาของมนุษย์ | 0 | 0 | 0 | 51 | 100.00 |
| 59 | 12 | ข้อที่ 3 | ข้อที่ 3 | ข้อที่3 | 0 | 0 | 0 | 7 | 100.00 |
| 60 | 12 | นักเรียนจดเลยนักเรียนยังไม่ได้ดูพี่ล่ามเลยว่าพี่ล่ามอธิบายว่าอย่างไร | นักเรียนจดเลยนักเรียนยังไม่ได้ดูพี่ล่ามเลยว่าพี่ล่ามอธิบายว่าอ | นักเรียนจดเลยนักเรียนยังไม่ได้ดูพี่ล่ามเลยว่าพี่ล่ามอธิบายว่าอย่างไร | 0 | 6 | 0 | 68 | 91.18 |
| 61 | 12 | เอาใหม่ เอาใหม่ครับนักเรียน นักเรียนดูพี่ล่ามก่อน | ย่างไรเอาใหม่เอาใหม่ถ้านักเรียนนักเรียนดูพี่ล่ามก่อน | ย่างไรเอาใหม่เอาใหม่คถ้า(รับ)นักเรียนนักเรียนดูพี่ล่ามก่อน | 6 | 1 | 3 | 47 | 78.72 |
| 62 | 12 | ดูพี่ล่ามก่อน อธิบายก่อนนะครับ ให้เสร็จก่อน แล้วคุณครูจะอนุญาตให้นักเรียนเขียนเอง ครูให้เวลานักเรียนเขียนอยู่แล้ว | อธิบายก่อนนะครับ ให้เสร็จก่อนแล้วคุณครูจะอนุญาตให้เรียนเขียนเองกูให้เวลานักเรียนเขียนอยู่แล้ว | ดูพี่ล่ามก่อนอธิบายก่อนนะครับให้เสร็จก่อนแล้วคุณครูจะอนุญาตให้นักเรียนเขียนเองคก(ร)-ูให้เวลานักเรียนเขียนอยู่แล้ว | 0 | 17 | 1 | 109 | 83.49 |
| 63 | 13 | โอเคไหมครับ | โอเคไหมครับ | โอเคไหมครับ | 0 | 0 | 0 | 11 | 100.00 |
| 64 | 13 | คุณครูให้เวลานักเรียนเขียนลงในสมุดอยู่แล้ว คุณครูไม่ได้เร่งนักเรียนเลย | ครูให้เวลานักเรียนเขียนลงในสมุดอยู่แล้ว คุณครูไม่ได้เร่งนักเรียนเลย | คุณครูให้เวลานักเรียนเขียนลงในสมุดอยู่แล้วคุณครูไม่ได้เร่งนักเรียนเลย | 0 | 3 | 0 | 69 | 95.65 |
| 65 | 13 | นักเรียน | นักเรียน | นักเรียน | 0 | 0 | 0 | 8 | 100.00 |
| 66 | 13 | รอให้พี่ล่ามอธิบายเสร็จก่อน ให้คุณครูพูดเสร็จก่อน แล้วนักเรียนค่อยเขียนลงในสมุด | รอให้พี่ล่ามที่บายเสร็จก่อน ให้คุณครูพูดเสร็จก่อน แล้วนักเรียนค่อยเขียนลงในสมุด | รอให้พี่ล่ามที่(อธิ)บายเสร็จก่อนให้คุณครูพูดเสร็จก่อนแล้วนักเรียนค่อยเขียนลงในสมุด | 0 | 0 | 3 | 77 | 96.10 |
| 67 | 12 | ครูเจจะเริ่มข้อที่ 1 ใหม่นะครับ | ครูจะเริ่มข้อที่ 1 ใหม่นะครับ | ครูเจจะเริ่มข้อที่1ใหม่นะครับ | 0 | 2 | 0 | 29 | 93.10 |
| 68 | 12 | ข้อที่ 1 บอกว่าความสำคัญของการเขียนเป็นการสื่อสารอย่างหนึ่ง | ข้อที่ 1 บอกว่าความสำคัญของการเขียนเป็นการสื่อสารอย่างหนึ่ง | ข้อที่1บอกว่าความสำคัญของการเขียนเป็นการสื่อสารอย่างหนึ่ง | 0 | 0 | 0 | 57 | 100.00 |
| 69 | 12 | ทำไมถึงบอกว่าการเขียนเป็นการสื่อสารอย่างหนึ่ง | ทำไมถึงบอกว่าการเขียนเป็นการสื่อสารอย่างหนึ่ง | ทำไมถึงบอกว่าการเขียนเป็นการสื่อสารอย่างหนึ่ง | 0 | 0 | 0 | 45 | 100.00 |
| 70 | 12 | เพราะว่าอะไร เพราะว่า | เพราะว่าอะไรเพราะว่า | เพราะว่าอะไรเพราะว่า | 0 | 0 | 0 | 20 | 100.00 |
| 71 | 12 | ในอนาคตแล้วน่ะ | ในอนาคตแล้วน่ะ | ในอนาคตแล้วน่ะ | 0 | 0 | 0 | 14 | 100.00 |
| 72 | 13 | ถ้านักเรียนไปเจอ | ถ้านักเรียนไปเจอ | ถ้านักเรียนไปเจอ | 0 | 0 | 0 | 16 | 100.00 |
| 73 | 13 | คนเยอะ ๆ เลย ที่ไม่รู้จักภาษามือ | คนเยอะ ๆ เลย ที่ไม่รู้จักภาษามือ | คนเยอะๆเลยที่ไม่รู้จักภาษามือ | 0 | 0 | 0 | 29 | 100.00 |
| 74 | 13 | สิ่งที่นักเรียนจะสื่อสารกับเขาได้ นักเรียนจะต้อง | สิ่งที่นักเรียนจะสื่อสารกับเขาได้ นักเรียนจะต้อง | สิ่งที่นักเรียนจะสื่อสารกับเขาได้นักเรียนจะต้อง | 0 | 0 | 0 | 47 | 100.00 |
| 75 | 13 | ทำอย่างไรครับ | ทำอย่างไรครับ | ทำอย่างไรครับ | 0 | 0 | 0 | 13 | 100.00 |
| 76 | 13 | เขียนใช่ไหม | เขียนใช่ไหม | เขียนใช่ไหม | 0 | 0 | 0 | 11 | 100.00 |
| 77 | 13 | นักเรียนจะต้องเขียนสื่อสารกับเขาใช่ไหมครับ | นักเรียนจะต้องเขียนสื่อสารกับเขาใช่ไหมครับ | นักเรียนจะต้องเขียนสื่อสารกับเขาใช่ไหมครับ | 0 | 0 | 0 | 42 | 100.00 |
| 78 | 13 | นั่นแหละครับ คือสิ่งที่สำคัญเลย ทำไมคุณครูถึงบอกว่าการเรียนวิชานี้เป็นวิชาที่สำคัญมากสำหรับนักเรียน | นั่นแหละครับ คือสิ่งที่สำคัญเลย ทำไมคุณครูถึงบอกว่าการเรียนวิชานี้เป็นวิชาที่สำคัญมากสำหรับนักเรียน | นั่นแหละครับคือสิ่งที่สำคัญเลยทำไมคุณครูถึงบอกว่าการเรียนวิชานี้เป็นวิชาที่สำคัญมากสำหรับนักเรียน | 0 | 0 | 0 | 97 | 100.00 |
| 79 | 12 | เข้าใจแหละ นักเรียนสื่อสารเป็นภาษามือได้คล่องเลย | เข้าใจแหละนักเรียนสื่อสารเป็นภาษามือได้คล่องเลย | เข้าใจแหละนักเรียนสื่อสารเป็นภาษามือได้คล่องเลย | 0 | 0 | 0 | 47 | 100.00 |
| 80 | 12 | แต่นักเรียนคิดหรือเปล่า ว่าถ้าคนที่ไม่รู้จักภาษามือ | แต่นักเรียนคิดหรือเปล่าว่าถ้าคนที่ไม่รู้จักภาษามือ | แต่นักเรียนคิดหรือเปล่าว่าถ้าคนที่ไม่รู้จักภาษามือ | 0 | 0 | 0 | 50 | 100.00 |
| 81 | 12 | เขาจะเข้าใจ | เขาจะเข้าใจ | เขาจะเข้าใจ | 0 | 0 | 0 | 11 | 100.00 |
| 82 | 12 | ในสิ่งที่เรียนจะสื่อสารกับเขาหรือเปล่า | ในสิ่งที่เรียนจะสื่อสารกับเขาหรือเปล่า | ในสิ่งที่เรียนจะสื่อสารกับเขาหรือเปล่า | 0 | 0 | 0 | 38 | 100.00 |
| 83 | 12 | เพราะคนส่วนใหญ่ เขาจะเรียนรู้ด้วยการสื่อสารเป็นภาษาพูด ถ้าคนปกติ | เพราะคนส่วนใหญ่เขาจะเรียนรู้ด้วยการสื่อสารด้วยภาษาพูด ถ้าคนปกติ | เพราะคนส่วนใหญ่เขาจะเรียนรู้ด้วยการสื่อสารด้วย(เป็น)ภาษาพูดถ้าคนปกติ | 0 | 0 | 4 | 62 | 93.55 |
| 84 | 13 | ก็คือคนหูดี เขาจะไปสื่อสารด้วยการพูด | ก็คือคนหูดี เขาจะสื่อสารด้วยการพูด | ก็คือคนหูดีเขาจะไปสื่อสารด้วยการพูด | 0 | 2 | 0 | 35 | 94.29 |
| 85 | 13 | หรือการเขียน | หรือการเขียน | หรือการเขียน | 0 | 0 | 0 | 12 | 100.00 |
| 86 | 13 | แต่นักเรียนเองสื่อสารด้วยการพูดไม่ได้ นักเรียนใช้ภาษามือในการสื่อสาร | แต่นักเรียนเองสื่อสารด้วยการพูดไม่ได้ นักเรียนใช้ภาษามือในการสื่อสาร | แต่นักเรียนเองสื่อสารด้วยการพูดไม่ได้นักเรียนใช้ภาษามือในการสื่อสาร | 0 | 0 | 0 | 67 | 100.00 |
| 87 | 13 | และอีกภาษาหนึ่งที่ต้องสื่อสาร ก็คือภาษาเขียน | และอีกภาษาหนึ่งที่ต้องสื่อสาร ก็คือภาษาเขียน | และอีกภาษาหนึ่งที่ต้องสื่อสารก็คือภาษาเขียน | 0 | 0 | 0 | 43 | 100.00 |
| 88 | 13 | นักเรียนจะต้องเขียน | นักเรียนจะต้องเขียน | นักเรียนจะต้องเขียน | 0 | 0 | 0 | 19 | 100.00 |
| 89 | 12 | ให้มันถูกต้อง | ให้มันถูกต้อง | ให้มันถูกต้อง | 0 | 0 | 0 | 13 | 100.00 |
| 90 | 12 | นักเรียนต้องตั้งใจเรียนวิชานี้ให้ดี ๆ นะครับ | นักเรียนต้องตั้งใจเรียนวิชานี้ให้ดี ๆ นะครับ | นักเรียนต้องตั้งใจเรียนวิชานี้ให้ดีๆนะครับ | 0 | 0 | 0 | 42 | 100.00 |
| 91 | 12 | โอเค ต่อข้อที่ 2 | โอเค ต่อข้อที่ 2 | โอเคต่อข้อที่2 | 0 | 0 | 0 | 14 | 100.00 |
| 92 | 12 | การเขียนเป็นการแสดงออกซึ่งภูมิปัญญาของมนุษย์ | การเขียนเป็นการแสดงออกซึ่งภูมิปัญญาของมนุษย์ | การเขียนเป็นการแสดงออกซึ่งภูมิปัญญาของมนุษย์ | 0 | 0 | 0 | 44 | 100.00 |
| 93 | 12 | ไม่ว่าจะเป็นภาษาใด ๆ ทั้งสิ้นนะครับ | ไม่ว่าจะเป็นภาษาใด ๆ ทั้งสิ้นนะครับ | ไม่ว่าจะเป็นภาษาใดๆทั้งสิ้นนะครับ | 0 | 0 | 0 | 33 | 100.00 |
| 94 | 12 | ล้วนแต่ประดิษฐ์และสร้างขึ้นมาเพื่อ | ล้วนแต่ประดิษฐ์และสร้างขึ้นมาเพื่อ | ล้วนแต่ประดิษฐ์และสร้างขึ้นมาเพื่อ | 0 | 0 | 0 | 34 | 100.00 |
| 95 | 13 | ให้แต่ละคนเข้าใจกัน | ให้แต่ละคนเข้าใจกัน | ให้แต่ละคนเข้าใจกัน | 0 | 0 | 0 | 19 | 100.00 |
| 96 | 13 | ข้อที่ 3 การเขียนเป็นเครื่องมือถ่ายทอดมรดกทางสติปัญญา | ข้อที่ 3 การเขียนเป็นเครื่องมือถ่ายทอดมรดกทางสติปัญญา | ข้อที่3การเขียนเป็นเครื่องมือถ่ายทอดมรดกทางสติปัญญา | 0 | 0 | 0 | 51 | 100.00 |
| 97 | 13 | และข้อที่ 4 การเขียนเป็นเครื่องมือสร้างความสามัคคี | และข้อที่ 4 การเขียนเป็นเครื่องมือสร้างความสามัคคี | และข้อที่4การเขียนเป็นเครื่องมือสร้างความสามัคคี | 0 | 0 | 0 | 48 | 100.00 |
| 98 | 13 | และความเจริญรุ่งเรือง | และความเจริญรุ่งเรือง | และความเจริญรุ่งเรือง | 0 | 0 | 0 | 21 | 100.00 |
| 99 | 13 | ในทางตรงกันข้าม การเขียนก็สามารถ | ในทางตรงกันข้าม การเขียนก็สามารถ | ในทางตรงกันข้ามการเขียนก็สามารถ | 0 | 0 | 0 | 31 | 100.00 |
| 100 | 12 | เป็นเครื่องมือบ่อนทำลายได้เช่นกัน | เป็นเครื่องมือบ่อนทำลายได้เช่นกัน | เป็นเครื่องมือบ่อนทำลายได้เช่นกัน | 0 | 0 | 0 | 33 | 100.00 |
| 101 | 12 | ทำไมครูถึงพูดว่าการเขียนเป็นเครื่องมือบ่อนทำลาย | ทำไมครูถึงพูดว่าการเขียนเป็นเครื่องมือบ่อนทำลาย | ทำไมครูถึงพูดว่าการเขียนเป็นเครื่องมือบ่อนทำลาย | 0 | 0 | 0 | 47 | 100.00 |
| 102 | 12 | ในเมื่อการเขียน | ในเมื่อการเขียน | ในเมื่อการเขียน | 0 | 0 | 0 | 15 | 100.00 |
| 103 | 12 | มันเป็นเครื่องมือที่สร้างความสามัคคีได้ | มันเป็นเครื่องมือที่สร้างความสามัคคีได้ | มันเป็นเครื่องมือที่สร้างความสามัคคีได้ | 0 | 0 | 0 | 39 | 100.00 |
| 104 | 12 | การเขียนที่ดีใช่ไหมครับ ถ้านักเรียนเขียนในทางที่ดีมันก็เป็นสิ่งที่ดี แต่ถ้าเมื่อไหร่นักเรียนเขียนสื่อสารในสิ่งที่มันไม่ดี | การเขียนที่ดีใช่ไหมครับ ถ้านักเรียนเขียนในทางที่ดีมันก็เป็นสิ่งที่ดี แต่ถ้าเมื่อไหร่นักเรียนเขียนสื่อสารในสิ่งที่มันไม่ดี | การเขียนที่ดีใช่ไหมครับถ้านักเรียนเขียนในทางที่ดีมันก็เป็นสิ่งที่ดีแต่ถ้าเมื่อไหร่นักเรียนเขียนสื่อสารในสิ่งที่มันไม่ดี | 0 | 0 | 0 | 119 | 100.00 |
| 105 | 13 | ในสิ่งที่มันไม่สมควร | ในสิ่งที่มันไม่สมควร | ในสิ่งที่มันไม่สมควร | 0 | 0 | 0 | 20 | 100.00 |
| 106 | 13 | มันก็จะเป็นเครื่องมือ | มันก็จะเป็นเครื่องมือ | มันก็จะเป็นเครื่องมือ | 0 | 0 | 0 | 21 | 100.00 |
| 107 | 13 | ทำลาย | ทำลาย | ทำลาย | 0 | 0 | 0 | 5 | 100.00 |
| 108 | 13 | สิ่งที่นักเรียนเขียนสื่อสารออกไป | สิ่งที่นักเรียนเขียนสื่อสารออกไป | สิ่งที่นักเรียนเขียนสื่อสารออกไป | 0 | 0 | 0 | 32 | 100.00 |
| 109 | 13 | นี่แหละครับ คือความสำคัญของการเขียน ว่ามันมีความสำคัญแค่ไหน เขียนดี | นี่แหละครับ คือความสำคัญของการเขียน ว่ามันมีความสำคัญแค่ไหน เขียนดี | นี่แหละครับคือความสำคัญของการเขียนว่ามันมีความสำคัญแค่ไหนเขียนดี | 0 | 0 | 0 | 64 | 100.00 |
| 110 | 13 | ก็จะเป็นสิ่งที่ดี ถ้าเขียนไม่ดี มันก็จะเป็นสิ่งที่ไม่ดี | ก็จะเป็นสิ่งที่ดี ถ้าเขียนไม่ดีมันก็จะเป็นสิ่งที่ไม่ดี | ก็จะเป็นสิ่งที่ดีถ้าเขียนไม่ดีมันก็จะเป็นสิ่งที่ไม่ดี | 0 | 0 | 0 | 53 | 100.00 |
| 111 | 12 | โอเค ครูเจเขียนอธิบายครบทั้ง 4 ข้อแล้วให้นักเรียนเขียนทั้ง 4 ข้อนี้ลงในสมุด | โอเค ครูเจเขียนอธิบายครบทั้ง 4 ข้อแล้วให้นักเรียนเขียนทั้ง 4 ข้อนี้ลงในสมุด | โอเคครูเจเขียนอธิบายครบทั้ง4ข้อแล้วให้นักเรียนเขียนทั้ง4ข้อนี้ลงในสมุด | 0 | 0 | 0 | 70 | 100.00 |
| 112 | 12 | ในระหว่างนี้ถ้ามีใครจะไปเข้าห้องน้ำก็ | ในระหว่างนี้ถ้ามีใครจะไปเข้าห้องน้ำก็ | ในระหว่างนี้ถ้ามีใครจะไปเข้าห้องน้ำก็ | 0 | 0 | 0 | 37 | 100.00 |
| 113 | 12 | เชิญได้เลยนะครับ | เชิญได้เลยนะครับ | เชิญได้เลยนะครับ | 0 | 0 | 0 | 16 | 100.00 |
| 114 | 12 | โอเค เรามาต่อกันเลยนะครับ | โอเค เรามาต่อกันเลยนะครับ | โอเคเรามาต่อกันเลยนะครับ | 0 | 0 | 0 | 24 | 100.00 |
| 115 | 12 | ต่อกันเลยจุดประสงค์ของการเขียนนะครับ เรามาดูว่า | ต่อกันเลยจุดประสงค์ของการเขียนนะครับ เรามาดูว่า | ต่อกันเลยจุดประสงค์ของการเขียนนะครับเรามาดูว่า | 0 | 0 | 0 | 46 | 100.00 |
| 116 | 13 | จุดหมายของการเขียน | จุดหมายของการเขียน | จุดหมายของการเขียน | 0 | 0 | 0 | 18 | 100.00 |
| 117 | 13 | จุดมุ่งหมายของการเขียนน่ะ มันจะเป็นอย่างไร | จุดมุ่งหมายของการเขียนน่ะ มันจะเป็นอย่างไร | จุดมุ่งหมายของการเขียนน่ะมันจะเป็นอย่างไร | 0 | 0 | 0 | 41 | 100.00 |
| 118 | 13 | การเขียนจะบรรลุวัตถุประสงค์หรือไม่นั้นนะครับ | การเขียนจะบรรลุวัตถุประสงค์หรือไม่นั้นนะครับ | การเขียนจะบรรลุวัตถุประสงค์หรือไม่นั้นนะครับ | 0 | 0 | 0 | 44 | 100.00 |
| 119 | 13 | สิ่งสำคัญเลย มันต้องมีจุดมุ่งหมาย | สิ่งสำคัญเลย มันต้องมีจุดมุ่งหมาย | สิ่งสำคัญเลยมันต้องมีจุดมุ่งหมาย | 0 | 0 | 0 | 32 | 100.00 |
| 120 | 13 | แล้วก็สามารถจำแนกได้ดังนี้ | แล้วก็สามารถจำแนกได้ดังนี้ | แล้วก็สามารถจำแนกได้ดังนี้ | 0 | 0 | 0 | 26 | 100.00 |
| 121 | 12 | 1. การเขียนเพื่อการเล่าเรื่อง | 1. การเขียนเพื่อการเล่าเรื่อง | 1.การเขียนเพื่อการเล่าเรื่อง | 0 | 0 | 0 | 28 | 100.00 |
| 122 | 12 | การเขียนเพื่อการเล่าเรื่องเป็นการนำเรื่องราวที่สำคัญมาถ่ายทอดเป็นข้อนะครับ | การเขียนเพื่อการเล่าเรื่องเป็นการนำเรื่องราวที่สำคัญมาถ่ายทอดเป็นข้อนะครับ | การเขียนเพื่อการเล่าเรื่องเป็นการนำเรื่องราวที่สำคัญมาถ่ายทอดเป็นข้อนะครับ | 0 | 0 | 0 | 74 | 100.00 |
| 123 | 12 | เป็นข้อเขียนออกมา | เป็นข้อเขียนออกมา | เป็นข้อเขียนออกมา | 0 | 0 | 0 | 17 | 100.00 |
| 124 | 12 | เช่น การเขียนเล่าประวัติ | เช่น การเขียนเล่าประวัติ | เช่นการเขียนเล่าประวัติ | 0 | 0 | 0 | 23 | 100.00 |
| 125 | 12 | โอเค ข้อที่ 2 การเขียนเพื่ออธิบาย | โอเค ข้อที่ 2 การเขียนเพื่ออธิบาย | โอเคข้อที่2การเขียนเพื่ออธิบาย | 0 | 0 | 0 | 30 | 100.00 |
| 126 | 13 | การเขียนเพื่ออธิบาย เป็นการเขียนเพื่อชี้แจง | การเขียนเพื่ออธิบาย เป็นการเขียนเพื่อชี้แจง | การเขียนเพื่ออธิบายเป็นการเขียนเพื่อชี้แจง | 0 | 0 | 0 | 42 | 100.00 |
| 127 | 13 | อธิบายวิธีใช้ วิธีทำ ขั้นตอนการทำ | อธิบายวิธีใช้ วิธีทำ ขั้นตอนการทำ | อธิบายวิธีใช้วิธีทำขั้นตอนการทำ | 0 | 0 | 0 | 31 | 100.00 |
| 128 | 13 | เช่น | เช่น | เช่น | 0 | 0 | 0 | 4 | 100.00 |
| 129 | 13 | อธิบายการใช้เครื่องมือต่าง ๆ | อธิบายการใช้เครื่องมือต่าง ๆ | อธิบายการใช้เครื่องมือต่างๆ | 0 | 0 | 0 | 27 | 100.00 |
| 130 | 13 | อธิบาย | อธิบาย | อธิบาย | 0 | 0 | 0 | 6 | 100.00 |
| 131 | 13 | ในการทำสิ่งต่าง ๆ | ในการทำสิ่งต่าง ๆ | ในการทำสิ่งต่างๆ | 0 | 0 | 0 | 16 | 100.00 |
| 132 | 13 | โอเค | โอเค | โอเค | 0 | 0 | 0 | 4 | 100.00 |
| 133 | 13 | ครับผม | ครับผม | ครับผม | 0 | 0 | 0 | 6 | 100.00 |
| 134 | 13 | มีนักเรียนไม่เข้าใจในการ | มีนักเรียนไม่เข้าใจในการ | มีนักเรียนไม่เข้าใจในการ | 0 | 0 | 0 | 24 | 100.00 |
| 135 | 12 | เขียนทั้ง 2 เรื่องนี้ไหม | เขียนทั้ง 2 เรื่องนี้ไหม | เขียนทั้ง2เรื่องนี้ไหม | 0 | 0 | 0 | 22 | 100.00 |
| 136 | 12 | มีไหม ถ้าไม่มี ให้นักเรียน | มีไหม ถ้าไม่มีให้นักเรียน | มีไหมถ้าไม่มีให้นักเรียน | 0 | 0 | 0 | 24 | 100.00 |
| 137 | 12 | ลอกลงในสมุดได้เลยครับ | ลอกลงในสมุดได้เลยครับ | ลอกลงในสมุดได้เลยครับ | 0 | 0 | 0 | 21 | 100.00 |
| 138 | 12 | โอเคนะครับ เราไปต่อด้วยข้อที่ 3 กันเลยนะครับ | โอเค นะครับ เราไปต่อด้วยข้อที่ 3 กันเลยนะครับ | โอเคนะครับเราไปต่อด้วยข้อที่3กันเลยนะครับ | 0 | 0 | 0 | 41 | 100.00 |
| 139 | 12 | ข้อที่ 3 นะครับ การเขียนเพื่อแสดงความคิดเห็น | ข้อที่ 3 นะครับ การเขียนเพื่อแสดงความคิดเห็น | ข้อที่3นะครับการเขียนเพื่อแสดงความคิดเห็น | 0 | 0 | 0 | 41 | 100.00 |
| 140 | 13 | เวลาที่คุณครูพูดให้นักเรียนดูพี่ล่ามด้วยนะ ให้เรียนดูพี่ล่ามด้วยนะครับ พี่ล่ามจะได้อธิบายนักเรียน | เวลาที่คุณครูพูดให้นักเรียนดูที่ล่ามด้วยนะ ให้เรียนดูพี่ล่ามด้วยนะครับ พี่ล่ามจะได้อธิบายนักเรียน | เวลาที่คุณครูพูดให้นักเรียนดูท(พ)-ี่ล่ามด้วยนะให้เรียนดูพี่ล่ามด้วยนะครับพี่ล่ามจะได้อธิบายนักเรียน | 0 | 0 | 1 | 95 | 98.95 |
| 141 | 13 | ฟังนะ | ฟัง | ฟังนะ | 0 | 2 | 0 | 5 | 60.00 |
| 142 | 13 | ข้อที่ 3 นะครับ | ข้อที่ 3 นะครับ | ข้อที่3นะครับ | 0 | 0 | 0 | 13 | 100.00 |
| 143 | 13 | ข้อที่ 3 เป็นการเขียนเพื่อแสดงความคิดเห็นนะครับ | ข้อที่ 3 เป็นการเขียนเพื่อแสดงความคิดเห็นนะครับ | ข้อที่3เป็นการเขียนเพื่อแสดงความคิดเห็นนะครับ | 0 | 0 | 0 | 45 | 100.00 |
| 144 | 12 | การเขียนเพื่อแสดงความคิดเห็นเป็นการเขียนเพื่อวิเคราะห์ วิจารณ์ แนะนำ | การเขียนเพื่อแสดงความคิดเห็นเป็นการเขียนเพื่อวิเคราะห์ วิจารณ์ แนะนำ | การเขียนเพื่อแสดงความคิดเห็นเป็นการเขียนเพื่อวิเคราะห์วิจารณ์แนะนำ | 0 | 0 | 0 | 66 | 100.00 |
| 145 | 12 | หรือแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องใดเรื่องหนึ่งนะครับ | หรือแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องใดเรื่องหนึ่งนะครับ | หรือแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องใดเรื่องหนึ่งนะครับ | 0 | 0 | 0 | 53 | 100.00 |
| 146 | 12 | ข้อที่ 4 การเขียนเพื่อโน้มน้าวใจ | ข้อที่ 4 การเขียนเพื่อโน้มน้าวใจ | ข้อที่4การเขียนเพื่อโน้มน้าวใจ | 0 | 0 | 0 | 30 | 100.00 |
| 147 | 13 | การเขียนเพื่อโน้มน้าวใจ เป็นการเขียนที่ผู้เขียนมีจุดประสงค์ที่จะชักจูง | เป็นการเขียนเพื่อโน้มน้าวใจ เป็นการเขียนที่ผู้เขียนมีจุดประสงค์ที่จะชักจูง | เป็นการเขียนเพื่อโน้มน้าวใจเป็นการเขียนที่ผู้เขียนมีจุดประสงค์ที่จะชักจูง | 4 | 0 | 0 | 69 | 94.20 |
| 148 | 13 | โน้มน้าวจิตใจ | โน้มน้าวจิตใจ | โน้มน้าวจิตใจ | 0 | 0 | 0 | 13 | 100.00 |
| 149 | 13 | ให้ผู้อ่านยอมรับในสิ่งที่ผู้เขียนเสนอนะครับ | ให้ผู้อ่านยอมรับในสิ่งที่ผู้เขียนเสนอนะครับ | ให้ผู้อ่านยอมรับในสิ่งที่ผู้เขียนเสนอนะครับ | 0 | 0 | 0 | 43 | 100.00 |
| 150 | 13 | ข้อที่ 5 นะครับ การเขียนเพื่อกิจธุระ | ข้อที่ 5 นะครับ การเขียนเพื่อกิจธุระ | ข้อที่5นะครับการเขียนเพื่อกิจธุระ | 0 | 0 | 0 | 33 | 100.00 |
| 151 | 12 | การเขียนเพื่อกิจธุระนี่ จะเป็นการเขียนที่ | การเขียนเพื่อกิจธุระนี่จะเป็นการเขียนที่ | การเขียนเพื่อกิจธุระนี่จะเป็นการเขียนที่ | 0 | 0 | 0 | 40 | 100.00 |
| 152 | 12 | ผู้เขียนมีจุดประสงค์อย่างใดอย่างหนึ่ง | ผู้เขียนมีจุดประสงค์อย่างใดอย่างหนึ่ง | ผู้เขียนมีจุดประสงค์อย่างใดอย่างหนึ่ง | 0 | 0 | 0 | 37 | 100.00 |
| 153 | 12 | การเขียนชนิดนี้จะมีรูปแบบการเขียนลักษณะการใช้ภาษาที่แตกต่างกันไปตามประเภทของการเขียนนะครับ | การเขียนชนิดนี้จะมีรูปแบบการเขียนลักษณะการใช้ภาษาที่แตกต่างกันไปตามประเภทของการเขียนนะครับ | การเขียนชนิดนี้จะมีรูปแบบการเขียนลักษณะการใช้ภาษาที่แตกต่างกันไปตามประเภทของการเขียนนะครับ | 0 | 0 | 0 | 90 | 100.00 |
| 154 | 13 | มีใคร | มีใคร | มีใคร | 0 | 0 | 0 | 5 | 100.00 |
| 155 | 13 | สงสัยเกี่ยวกับ | สงสัยเกี่ยวกับ | สงสัยเกี่ยวกับ | 0 | 0 | 0 | 14 | 100.00 |
| 156 | 13 | ข้อ 3 4 5 นี้ไหมครับ มีไหม | ข้อ 3 4 5 นี้ไหมครับ มีไหม | ข้อ345นี้ไหมครับมีไหม | 0 | 0 | 0 | 21 | 100.00 |
| 157 | 13 | นักเรียนเคยเห็นการเขียนเพื่อโน้มน้าวใจไหม | นักเรียนเคยเห็นการเขียนเพื่อโน้มน้าวใจไหม | นักเรียนเคยเห็นการเขียนเพื่อโน้มน้าวใจไหม | 0 | 0 | 0 | 41 | 100.00 |
| 158 | 13 | เคยไหม | เคยไหม | เคยไหม | 0 | 0 | 0 | 6 | 100.00 |
| 159 | 13 | เคยเห็น | เคยเห็น | เคยเห็น | 0 | 0 | 0 | 7 | 100.00 |
| 160 | 13 | การเขียนเพื่อโน้มน้าวใจไหมครับ การเขียนโฆษณาต่าง ๆ ในใบปลิว | การเขียนเพื่อโน้มน้าวใจไหมครับ การเขียนโฆษณาต่าง ๆ ในใบปลิว | การเขียนเพื่อโน้มน้าวใจไหมครับการเขียนโฆษณาต่างๆในใบปลิว | 0 | 0 | 0 | 56 | 100.00 |
| 161 | 12 | ไม่ว่าจะเป็น | ไม่ว่าจะเป็น | ไม่ว่าจะเป็น | 0 | 0 | 0 | 12 | 100.00 |
| 162 | 12 | ของห้างต่าง ๆ อย่างนี้ ซื้อ 1 แถม 1 อย่างนี้ | ของห้างต่าง ๆ อย่างนี้ ซื้อ 1 แถม 1 อย่างนี้ | ของห้างต่างๆอย่างนี้ซื้อ1แถม1อย่างนี้ | 0 | 0 | 0 | 37 | 100.00 |
| 163 | 12 | นักเรียนเคยเห็นไหมครับ | นักเรียนเคยเห็นไหมครับ | นักเรียนเคยเห็นไหมครับ | 0 | 0 | 0 | 22 | 100.00 |
| 164 | 12 | นักเรียนเคยเห็นอยู่ใช่ไหมครับ | นักเรียนเคยเห็นอยู่ใช่ไหมครับ | นักเรียนเคยเห็นอยู่ใช่ไหมครับ | 0 | 0 | 0 | 29 | 100.00 |
| 165 | 12 | โอเคถ้าเรียนเข้าใจแล้วนักเรียน | โอเคถ้าเรียนเข้าใจแล้วนักเรียน | โอเคถ้าเรียนเข้าใจแล้วนักเรียน | 0 | 0 | 0 | 30 | 100.00 |
| 166 | 12 | ลอกลงในสมุดได้เลยครับ | ลอกลงในสมุดได้เลยครับ | ลอกลงในสมุดได้เลยครับ | 0 | 0 | 0 | 21 | 100.00 |
| 167 | 12 | ใกล้เสร็จกันหรือยังครับ | ใกล้เสร็จกันหรือยังครับ | ใกล้เสร็จกันหรือยังครับ | 0 | 0 | 0 | 23 | 100.00 |
| 168 | 13 | เหลืออีกเยอะไหมครับ | เหลืออีกเยอะไหมครับ | เหลืออีกเยอะไหมครับ | 0 | 0 | 0 | 19 | 100.00 |
| 169 | 13 | อีกเยอะไหม | อีกเยอะไหม | อีกเยอะไหม | 0 | 0 | 0 | 10 | 100.00 |
| 170 | 13 | โอเค อย่างนั้น | โอเค อย่างนั้น เดี๋ยววันน | โอเคอย่างนั้นเดี๋ยววันน | 10 | 0 | 0 | 13 | 23.08 |
| 171 | 13 | เดี๋ยววันนี้คุณครูจะหยุดไว้ตรง | | เดี๋ยววันนี้คุณครูจะหยุดไว้ตรง | 0 | 30 | 0 | 30 | 0.00 |
| 172 | 13 | หัวข้อตรงนี้นะครับ แล้วก็เดี๋ยวชั่วโมงต่อไป เรามาต่อด้วยมารยาทในการเขียนนะ | ี้คุณครูจะหยุดหัวข้อตรงนี้นะครับ แล้วก็เดี๋ยวชั่วโมงต่อไป จะมาต่อด้วยมารยาทในการเขียนนะ | -ี้คุณครูจะหยุดหัวข้อตรงนี้นะครับแล้วก็เดี๋ยวชั่วโมงต่อไปเจะ(รา)มาต่อด้วยมารยาทในการเขียนนะ | 14 | 1 | 2 | 72 | 76.39 |
| 173 | 13 | อย่างไรก็ให้นักเรียนไปทบทวนด้วยนะครับ | อย่างไรก็ให้นักเรียนไปทบทวนด้วยนะครับ | อย่างไรก็ให้นักเรียนไปทบทวนด้วยนะครับ | 0 | 0 | 0 | 37 | 100.00 |
| 174 | 12 | สิ่งที่นักเรียนจดลงในสมุด ทบทวนแล้วก็เดี๋ยวชั่วโมงหน้าเราอาจจะมีการสอบ | สิ่งที่นักเรียนจดลงในสมุด ทบทวนแล้วก็เดี๋ยวชั่วโมงหน้าอาจจะมีการสอบ | สิ่งที่นักเรียนจดลงในสมุดทบทวนแล้วก็เดี๋ยวชั่วโมงหน้าเราอาจจะมีการสอบ | 0 | 3 | 0 | 69 | 95.65 |
| 175 | 12 | ในสิ่งที่นักเรียนเรียนไปในวันนี้นะครับ | ในสิ่งที่นักเรียนเรียนไปในวันนี้นะครับ | ในสิ่งที่นักเรียนเรียนไปในวันนี้นะครับ | 0 | 0 | 0 | 38 | 100.00 |
| 176 | 12 | ครับ อย่างไรก็ | ครับ อย่างไรก็ | ครับอย่างไรก็ | 0 | 0 | 0 | 13 | 100.00 |
| 177 | 12 | ขอให้ทุกคนทานข้าวกลางวันอย่างมีความสุขนะครับ | ขอให้ทุกคนทานข้าวกลางวันอย่างมีความสุขนะครับ | ขอให้ทุกคนทานข้าวกลางวันอย่างมีความสุขนะครับ | 0 | 0 | 0 | 44 | 100.00 |
| 178 | 13 | ขอบคุณพี่ล่ามด้วยนะครับ | ขอบคุณพี่ล่ามด้วยนะครับ [สิ้นสุดการถอดความ] | ขอบคุณพี่ล่ามด้วยนะครับ[สิ้นสุดการถอดความ] | 19 | 0 | 0 | 23 | 17.39 |
| 179 | 13 | โอเค สำหรับวันนี้สวัสดีครับ | โอเค สำหรับวันนี้สวัสดีครับ [สิ้นสุดการถอดความ] | โอเคสำหรับวันนี้สวัสดีครับ[สิ้นสุดการถอดความ] | 19 | 0 | 0 | 26 | 26.92 |
| 180 | 13 | ครับ สวัสดีครับ | ครับ สวัสดีครับ [สิ้นสุดการถอดความ] | ครับสวัสดีครับ[สิ้นสุดการถอดความ] | 19 | 0 | 0 | 14 | -35.71 |