Accuracy : 91.80%
Insertion : 232
Deletion : 651
Substitution : 184
Correction : 12184
Reference tokens : 13019
Hypothesis tokens : 12600
(อาจารย์จักรพงศ์)สวัสดีครับสวัสด-ีพ-ี-่ค(ล)-่ารับ(ม)ได้ยินใช่ไหมครับโอok(เค)ครับครับสวัสดีครับสวัสดีนักเรียนชั้นม.4/1นะครับครับผมนะครับวันนี้เราจะมาเรียนวิชาภาษาไทยนะครับในภาคเรียนที่2นะครับสำหรับภาคเรียนที่1จะเป็นการเขียนในลักษณะที่แตกต่างกันไปส-ำหระ(-ั)บภาคเใภ(ร)-ีย-้(น)ที่2จะเป็นการเขียนในรูปแบบอีกรูปแบบหนึ-่งนะครับเดี๋ยวอย-่-ั(า)งไง(ร)เรามาดูรูปแบบการเขียนความหมายของการเขียนก่อนนะครับนักเรียนดูพ-ี่ล-ิร(-่)าบ(ม)ไปด้วยนะครับในลักษณะที่คุณครูกำลังอธิบายให้นักเรียนดูพ-ี่ล-ิร(-่)าบ(ม)ใช้ภาษามือสื่อสารกับนักเรียนนะครับนักเรียนจะได้เข้าใจนะการเขียนนะครับเป็นการสื่อสารด้วยตัวอักษรนะครับถ่ายทอดความรู้ความคิดอารมณ์ความรู้สึกแล้วก็ประสบการณ์ของผู้เขียนไปสู่ผู้อ่านทักษะการเขียนเป็นทักษะที่เป็นทั้งศาสตร์และศิลป์นะครับและก็ต้องใช้ภาษาที่ไพเราะปราณ-ีบ(ต)นะครับพ(ท)-ี่ซ(ส)-ื-้(-่)อได้ทางอารมณ์ความคิดความรู้และต้องใช้ศิลปะการเขียนก็จะมีวิธีการและหลักการนะครับต่างๆสำหรับความสำคัญของการเขียนนะครับการเขียนมีความสำคัญสำหรับมนุษย์ยิ่งในโลกปัจจุบันนี้นะครับเจริญก้าวหน้าไปอย่างรวดเร็วการเขียนก็ยิ่งทวีความสำคัญมากเลยนะครับเดี๋ยวสักครู่นะครับภาพหายเดี๋ยวสักครู่นะครับนักเรียนสไลด์มันหายครับทำไมมันไม่ขึ้นโอเคนะครับเรามาต่อกันด้วยความสำคัญของการเขียนเนะเดี๋าะจะ(ยว)ให้นักเรียนเตรียมสมุดขึ้นมานะครับแล้วก็จดจดตามที่คุณครูขึ้นสไลด์เนาะนักเรียนจดความสำคัญของการเขียนเดี๋ยวให้คุณครูอธิบายเสร็จก่อนเนาะเดี๋ยวคก(ร)-ูจะบอกให้นักเรียนจดนะครับการเขียนมีความสำคัญนะครับเดี๋ยวต้องรอก่อนนะครับเดี๋ยวรอคุณครูอธิบายเสร็จก่อนนะแล้วก็...แล้วให้นักเรียนเขียนลงในสมุดของนักเรียนโอรถ(เ)ค-ีบความสำคัญของการเขียนนะครับการเขียนมีความสำคัญสำหรับมนุษย์นะครับเพราะว่าในโลกปัจจุบันมีการเจริญก้าวหน้าไปอย่างรวดเร็วเลยนะครับการเขียนก็ยิ่งทวีความสำคัญมากขึ้นตามไปด้วยเดี๋ยวคุณครูจะสามารถสรุปความสำคัญของการเขียนได้เป็นข้อๆเดี๋ยวให้นักเรียนจดตามหัวข้อนี้ก่อนนะครับใกล้เสร็จหรือยังครับนักเรียนมองเห็นอยู่ใช่ไหมครับโอok(เค)เสร็จแล้วนะครับแล้วมาดูความสำคัญของการเขียนเป็นข้อๆเลยนะครับจะสรุปได้ดังนี้นะครับหานักเรียนดูพ-ี่ล-ิร(-่)าบ(ม)นะคน(ร)-ั-่(บ)งดูพี่ล่าะ(ม)อธิบายให้นะครับพ-่อคุณครูอธิบายเสร็จเดี๋ยวคุณครูจะอนุญาตให้เรียนจดลงในสมุดนะครับให้ลอกลงในสมุดนะโอเคมาดูข้อที่1กันนะครับความสำคัญของการเขียนนะครับการเขียนเป็นการสื่อสารอย่างหนึ่งโอเok(ค)ทำไมถึงบอกว่าการเขียนเป็นการสื่อสารอย่างหนึ่งครับเพราะว่าสมม-ุติสมม-ุติว่าถ้านักเรียนนักเรียนน(ๆ)-ักเรียนเล่นเล่นfacebookกันไหมครับนักเรียนมีfacebookกันไหมครับมีไหมมีfacebookไหมมีเนาะเวลานักเรียนคุยกัคุย(น)กับเพื่อนนักเรียนพิมพ์คุยกันใช่ไหมครับใช่ไหมนักเรียนคุยlineคุยfacebookเรียนพิมพ์คุยกันใช่ไหมครับอยากเห็นไหมครับการที่นักเรียนพิมพ์สื่อสารไปก็คือบ(ก)-ันดาล(ร)สื่อสารชนิดหนึ่งเหมือนกันเวลานักเรียนจะเขียนเขียนจดหมายเขียนอะไรอย่างเ(น)ง-ี้ยนักเรียนก็จะเขียนสื่อสารหากันได้อย่างเช่นนักเรียน...เป็นนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยินเนาะนักเรียนไม่สามารถพูดออกมาเป็นคำพูดได้แต่นักเรียนใช้ภาษามือในการสื่อสารแล้วถ้านักเรียนไม่ใช้ภาษามือในการสื่อห(ส)ารนักเรียนจะต้องใช้ภาษาในการสื่อสารก็คือการเขียนนั่นเองนะครับเพราะว่าในอนาคตไม่รู้ว่านักเรีอาจ(ยน)จะต้องสื่อสารกับกับคนที่ไม่รู้จักภาษามือเวลาที่นักเรียนไปสื่อสารกับคนที่ไม่รู้จักภาษามือนักเรียนจะต้องเขียนสื่อสารเป็นภาษาเขียนเพ-ื่อท-ี่ให้เขาเข้าใจในเรื่องที่นักเรียนต้องการที่จะต้องสื่อสารกับเขานักเรียนเข้าใจตรงนี้นะครับเนาะข้อที่2นะครับการเขียนเป็นการแสดงออกซึ่งภูมิปัญญาของมนุษย์เป็นการแสดงออกอย-่-ั(า)งไง(ร)นักเรียนรู้ไหมครับพอจะรู้ไหมทำไมถึงบอกว่าเป็นการแสดงออกซึ่งภูมิปัญญาของมนุษย์นักเรียนพอจะเข้าใจตรงนี้ไหมไม่ว่าจะเป็นภาษาพูดภาษาเขียนหรือภาษามือห(ต)-่างเป็นการประดิษฐ์คิดค้นการ(-ัน)ขึ้นมาซึ่งเป็นภูมิปัญญาของมนุษย์ที่เกิดขึ้นอย่างเช่นภาษามือของนักเรียนที่ใช้สื่อสารกันมาต้นกำเนิดก็มาจากคนที่มีความบกพร่องทางการได้ยินคิดประดิษฐ์คิดค้นภาษามือขึ้นมาใช่ไหมครับข้อที่3นะครับการเขียนเป็นเครื่องมือถ่ายทอดมรดกทางสติปัญญาข้อที่4นะครับการเขียนเป็นเครื่องมือสร้างความสามัคคีและความเจริญรุ่งเรืองในทางตรงกันข้ามต้อ(นัก)งเรียนรู้ไหมครับว่าการเขียนก็สามารถเป็นเครื่องบ่อนทำลายได้เช่นกันเหมือนกันทำไมคุณคก(ร)-ูถึงบอกว่าการเขียนเป็นบ่อนทำลายใ(ถ)ห-้านักเรียนเขียนสื่อสารในทางที่ดีมันก็จะเป็นสิ่งที่ดีนะครับแต่ถ้านักเรียนเขียนสื่อสารในสิ่งที่ทำให้คนอื่นเข้าใจผิดหรือทำให้คนอื่นเดือดร้อนมันก็จะเป็นสิ่งที่ทำลายจิตใจของคนอื่นได้อีกเหมือนก-ันน-ักเรียนพอจะเข้าใจ4ข้อที่คุณครูอธิบายมาไหมครับมีใครไม่เข้าใจไหมม-ีใครยังไม่เข้าใจข้อไหนไหมครับมีไหมถ้าไม่มีให้นักเรียนกฎ(จด)ข้อที่1ถึงข้อที่4ลงไปในสมุดได้เลยครับโอok(เค)นะครับต่อไปเรามาดูจุดประสงค์ของการเขียนกันเลยครับจุดประสงค์ของการเขียนนะครับการเขียนน-่ะจะบรรลุวัตถุประสงค์หรือไม่นั้นสิ่งสำคัญอย่างหนึ-่งนะครับจะต้องมีจุดมุ่งหมายซึ่งสามารถจำแนกได้ดังนี้ข้อที่1เลยนะครับการเขียนเพื่อการเล่าเรื่องการเขียนเพื่อการเล่าเรื่องเป็นการนำเรื่องราวที่สำคัญมาถ่ายทอดเป็นข้อเขียนเช่นการเล่าประวัตินะครับว(ข)-้-ัน(อ)ที่2นะครับการเขียนเพื่ออธิบายการเขียนเพื่ออธิบายเป็นการเขียนเพื่อชี้แจงอธิบายวิธีใช้วิธีทำขั้นตอนการทำเช่นอธิบายการใช้เครื่องมือต่างๆนักเรียนเข้าใจ22ข้อนี้ไหมครัะ(บ)ที่คุณครูอธิบายไปแล้วเข้าใจไหมการเขียนเพื่อการเล่าเรื่องคืออะไรพอจะเข้าใจไหมครับน่(พอ)าจะเข้าใจไหมไหนม-่(-ี)ใช่(คร)ไม่เข้าใจมีไหมครับเข้าใจเนาะโอok(เค)เข้าใจจะให้คุณผ(ค)รูอธิ-ัวที่บายเพิ่มเติมขึ้นมาอีกไหมครับอธิบายอีกไหมโอเคถ้าอย่างน-ั้นนักเรียนจดลงในสมุดได้เลยครับเป็นอย่างไง(ร)บ้างครับใกล้เสร็จหรือยังครับยังไม่เสร็จเหรอครับโอเคโอเคโอเok(ค)นะครับต่อกันเลยนะครับต่อไปข้อที่3นะครับการเขียนเพื่อแสดงความคิดเห็นนะครับการเขียนเพื่อแสดงความคิดเห็นเป็นการเขียนเพื่อวิเคราะห์วิจารณ์แนะนำหรือแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องใดเรื่องหนึ่งนะครับนักเรียนอ(ด)ย-ู-่(พ)ท-ี่ลร(-่)ามด้วยนะครับเวลาท(พ)-ี่เร(ล่)ามอธิบายนะครับขอเข้าห้องน้ำเหรอครับโอเคครับถ้าอย่างน-ั้นเดี๋ยวเดีร็(-๋ย)วๆเดี๋ยวอย-่-ั(า)งไง(ร)พ-ัา(ก)เข้าห้องน้ำ5นาทีโอเคเรามาต่อกันเนาะนักเรียนครับในระหว่างที่คุณครูอธิบายให้นักเรียนดูพ-ี่ล-ิร(-่)าบ(ม)ด้วยนะไม(พี)-่น(ล)-่ามม-ีหน้าที่อธิบายภาษามือนักเรียนไปนะครับคุณคผ(ร)-ู-้มีหน้าที่พูดแล้ว-่าให้พี่ล่ามแปลเป็นภาษามือให้นักเรียนโอพ-ี่(เค)ครับข้อที่3นะครับการเขียนเพื่อแสดงความคิดเห็นนะครับเป็นการเขียนเพื่อวิเคราะห์วิจารณ์แนะนำแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องใดเรื่องหนึ-่งนะครับข้อที่4ครับการเขียนเพื่อโน้มน้าวใจนะครับเป็นการเขียนที่ผู้เขียนมีจุดประสงค์ที่จะชักจูงโน้มน้าวใจให้ผู้อ่านยอมรับในสิ่งที่ผู้เขียนเสนอนะครับเช่นการเขียนโฆษณานะครับนักเรียนเคยเห็นการเขียนโฆษณาในหนังสือนิตยสารหรือว่าไง(ใน)ใบปลิวต่างๆผู(โบ)-้ช-่(-ั)วรย(-์)ต่างๆไหมครับเคยไหมนักเรียนเห็นโฆษณาตามทีวีไหมครับแบบซื้อสินค้าซื้อ1แถม1อย่างนี้ครับนักเรียนเวลา...เวลาที่นักเรียนซื้อสินค้าสมม-ุติว่าราคา20บาทอย่างนี้ครับกล-ับอีกโฆษณาหนึ่งบอกว่าราคา30บาทซื้อ1แถม1นักเรียนจะเลือกซื้อสินค้าประเภทไหนระหว่างซื้อ1แถม1กับซื้อชิ้นเดียวซื้อ1แถม1ใช่ไหมครับโอเคต่อไปข้อที่5นะครับการเขียนเพื่อกิจธุระนะครับการเขียนที่ผู้เขียนมีจุดประสงค์อย่างใดอย่างหนึ่งนะครับการเขียนชนิดนี้จะมีรูปแบบการเขียนลักษณะการใช้ภาษาแตกต่างกันตามไปตามประเภทของการเขียนนะครับโอเคให้นักเรียนจดลงในสมุดได้เลยครับใกล้เสร็จหรือยังครับโอเคเหล-ืออ-็(-ี)ก1คนโอok(เค)นะครับต่อไปนะครับเราจะมารู้เกี่ยวกับมารยาทในการเขียนนะครับมารยาทในการเขียนนะครับข้อที่1นะครับใช้ถ้อยคำสุภาพไพเราะหลีกเลี่ยงคำหยาบไม่ใช้อารมณ์ความรู้สึกส่วนตนหรืออคติเพื่อวิจารณ์คนอื่นปราศจาก...โดยปราศจากเหตุผลนะคะจนทำให้เกิดความเดือดร้อนเสียหายและเกิดะสัต(ค)วา-์(ม)แตกแยกข้อที่2เขียนข้อความหรืองานเขียนที่เป็นจริงได้ศึกษาค้นคว้าและตรวจสอบความถูกต้องแล้วถ้าเป็นเรื่องส่วนตัวต้องได้รับอนุญาตจากเจ้าของเสียก่อนนะครับโอok(เค)นะครับให้นักเรียนจดลงในสมุดได้เลยครับโอok(เค)นะครับเดี๋ยวคุณครูจะค่อยๆอธิบายไปทีละข้อนะเมื่อกี้นักเรียนจดไว้แล้วข้อที่1และข้อที่2เดี๋ยวผมคุณครยก(-ู)จะ-ับพ(อ)ธ-ี-่(-ิ)บายไปตั้งแต่ข้อที่1เลยนะครับมารยาทในการเขียนนะครับนักเรียนครับนักเรียนดูพร(-ี)-่ล่หมพิรามเนาะนักเรียนร(ด)-ู-้พ-ิ(-ี)-่ลราบ(-่)นกพิราบ(ม)อธิบายนะครับนักเรียนดูคุณครูพูดนักเรียนไม่เข้าใจนะครัะ(บ)ต้องต้องดูที-่ร้านนะครับเดี๋ยวคุณอย่าเพ-ิ่(คร)งพ-ูจด(ะ)อธิบายไปทีละข้อนะตั้งใจดูดีๆนะครับข้อที่1นะครับใช้ถ้อยคำสุภาพไพเราะนะครับทำไมต้องใช้ถ้อยคำสุภาพไพเราะเพราะว่าเวลาที่เราเรียนเขียนสื่อสารสมม-ุติสมม-ุติว่านักเรียนเขียน...เขียนสื่อสารไปในทางที่ใช้ถ้อยคำที่ไม่สุภาพใช้ถ้อยคำหยาบคายนักเรียนมีคนเขียนให้นักเรียนอย่างนี้นักเรียนรู้สึกดีไหมครับนักเรียนรู้สึกดีไหมเวลาที่มีคนด่านักเรียนนักเรียนรู้สึกดีไหมเวลามีคนเขียนด่านักเรียนน-่ะครับนักเรียนรู้สึกดีไหมครับนักเรียนอ่านแล้วนักเรียนรู้สึกดีไหมหรือว่ามีคนเขียนด่าปุ๊บนี-้(-่)นักเรียนรู้สึกดีใจมากเลยมีคนด่านักเรียนอย่างนี้เหรอครับใช้ถ้อยคำสุภาพนะครับเวลาที่นักเรียนจะเขียนสื่อสารอะไรนักเรียรไม-่(น)มีอะไรอยากถามไหมครับมีไหมมีไหมถ้ามีอะไรอยากถามเดินเดินเดินออกมาถามพี่ล่ร-ับ(าม)ได้เลยนะพี่ล่ะมาที่บ้านคุณครูฟังโอเค(ล่ามok())ฮัลโหลครับฮัลโหลครับ(อาจารย์จักรพงศ์)โอเคสรุปเลยนะคะเพร(ไม่)าะว่านักเรียนจะเขียนจะเขียนไม่ว่าจะไปเขียนสื่อสารเขียนอะไรต่างๆนานานักเรียนต้องใช้ถ้อยคำภาษาพ(ท)-ี่สุภาพไพเราะนะครับหลีกเลี่ยงการใช้คำหยาบคายและไม่ใช้อารมณ์ส่วนตนหรืออคติส่วนตนตัดสินแต่ต้องใช้เหตุผลในการเขียนลงไปนะครับเพื่อไม่ให้เกิดความเดือดร้อนหรือทำให้สังคมแตกแยกต่อไปข้อที่2นะครับต่อไปข้อที่2เขียนข้อความหรืองานเขียนที่เป็นจริงได้ศึกษาค้นคว้าและตรวจสอบความห(ต)-้องแล้วนะครับว่าเป็นเรื่องส่วนถ้าเป็นเรื่องส่วนตัวของของของใครที่เราจะต้องเอามาจะต้องได้รับการอนุญาตจากเจ้าของเสียก่อนนะครับอย่างเช่นถ้านักเรียนจะเขียนเล่าเรื่องของคุณครูบอก(ตัว)คุณครูเองนักเรียนนักเรียนจะต้องมาขออนุญาตคุณครูก่อนว่านักเร-ี-ู้(ยน)จ-ั(ะ)กเขียนประวัติของคุณครูแล้วเรื่องของคุณครูอย่างนี้ๆอย(ๆ)ๆค-่างนี้อย่างนี้อย่างนี้ค-ุณครูโอเคไหมคะเราต้องขออนุญาตกันก่อนนะครับแล้วถึงจะเขียนออกมาได้นะครับต่อาไปเราไปดูข้อที่3กันเลยนะครับข้อที่3นะครับเขียนให้ถูกต้องตามอักขรวิธีนะครับใช้สระใช้สระพยัญชนะวรรณยุกต์ให้ถูกต้องใช้ถ้อยคำที่เหมาะสมกับเนื้อหากาละเทศะของสถานะห(บ)-ุค-้น(คล)ข้อที่4นะครับเขียนสิ่งที่มีคุณค่าอันกรอบอันก-่อให้เกิดความสุขความสงบสุขแก่คนในสังคมและประเทศชาติทำให้องค์ความรู้ใหม่ที่มีต่อการพัฒนาประเทศชาติทำให้เกิดองค์ความรู้ใหม่นะครับโอok(เค)นักเรียนจดลงในสมุดได้เลยครับโอok(เค)นะครับเดแล้(-ี๋ย)วคุณครูจะอธิบายข้อ3ข้อ4ให้ฟังนะครับป(ข)-้อระส(3)านนะครับที่บอกว่าเขียนให้ถูกต้องตามอักขระนะครับทำไมถึงต้องเขียนให้ถูกต้องใ(ถ)ห-้านักเรียนเขียนสื่อสารนักเรียนฟังนะครับนักเรียนน่ะเวลาที่นักเรียนใช้ภาษาในการเขียนน-่ะนักเรียนค่อนข้างเขียนไม่เข้าใจหลายครั้งเลยที่คุณครูพบเจอที่นักเรียนเขียนนะครับอย-่-ั(า)งไง(ร)ให้นักเรียนพยายามนะครับพยายามดูว่าคำที่ถูกต้องมันควรสะกดอย-่-ั(า)งไง(ร)นะครับใ(ถ)ห-้านักเรียนเขียนผิดสื่อสารไปผิดพลาดนะครับมันจะทำให้ความหมายที่นักเรียนเขียนตรงนั้นน่ะมันจะเป็นอีกความหมายหนึ-่งไปเลยนะครับนักเรียนตั้งใจจะสื่อความหมายอีกความหมายนี้แต่คนที่อ่านกลับกลายเป็นว่าเข้าใจในอีกความหมายหนึ-่งอย่างนี้นะครับอาจจะเกิดการเข้าใจผิดกันได้นะครับหรือว่าจะเป็นการใส่วรรณยุกต์การใส่สระอย่างนี้ครับผมนักเรียนก็ต้องทำให้มันถูกต้องตามอักขรวิธีการเขียนของภาษาไทยด้วยนะครับสำหรับข้อที่4นะครับเขียนสิ่งที่มีคุณค่าอันก่อให้เกิดความสุขเกิดความสงบสุขแก่สังคมและประเทศชาติทำไมทำไมถึงพูดแบบนี้เพราะว่าถ้าสมม-ุตินักเรียนเขียนในสิ่งที่ไม่ดีเขียนในสิ่งที่ทำลายสังคมทำลายประเทศชาติมันจะส่งผลเสียให้กับตัวนักเรียนที่เขียนเองสังคมอาจจะไม่ยอมรับในสิ่งที่นักเรียนสื่อสารออกมาในสิ่งตรงนั้นไปนะครับนักเรียนพอจะเข้าใจที่ความหมายที่คุณครูอธิบายไปไหมครับเข้าใจนะที่นี้เราไปดูเข-้า(อ)ที่5มารยาทข้อที่5จะเป็นข้อสุดท้ายแล้วนะครับเดี๋ยววันนี้เราจะทิ้งไว้ที่ตรงมารยาทข้อที่5ข้อสุดท้ายสุดท้ายแล้วนะครับสุดท้ายแล้วค่(ข้)อยตี5เนาะเราจะจบกันที่มารยาทในการเขียนข้อที่5ตรงนี้เดี๋ยวชั่วโมงหน้าต่อไปถ้าเราเจอกันเราจะมาเรียนเรื่องการเขียนย่อความกันข้อที่5นะครับการไม่คัดลอกงานเขียนของผู้อื่นโดยอ้างว่าเป็นผลงานของตัวเองเมื่อยกข้อความหรืองานเขียนของคนอื่นมาประกอบจะต้องให้เกียรติเจ้าของงานด้วยโดยการเขียนอ้างอิงที่มาของเรื่องและชื่อผู้เขียนทุกครั้งนะครับโอเok(ค)นักเรียนจดลงในสมุดได้เลยครับ(ล่าม)ฮัลโหลสวัสดีครับได้ยิม-ี(น)ไหมครับ(อาจารย์จักรพงศ์)เสร็จแล้วนะครับเ(โ)อาเคเดี๋ยววันนี้ของเราก็จบตรงที่ตัวมา(อ)ย่างข้อที่5แล้วกันนะครับแล้วก็เดี๋ยวชั่วโมงหน้าเรามาตเ(-่)อากันด้วยการเขียนย่อความเรียนรู้ไหมครับว่าการเขียนที่คุณครูสอนไปเนี่ยมันสำคัญมากเลยกับนักเรียนเพราะตัวนักเรียนเองจะต้องสื่อสารกับคนอื่นๆเวลาที่นักเรียนจะไปเรียนต่อหรือนักเรียนไปทำงานที่อื่นอย่างเ(น)ง-ี้ยเวลาที่นักเรียนจะไปเรียนต่อหรือทำงานที่อื่นอย่างนี้นักเรียนจะต้องไปพบเจอคนที่ไม่เข้าใจภาษามือที่นักเรียนพูดแน่นอนและที่สำคัญนักเรียนต้องทำอย-่-ั(า)งไง(ร)นักเรียนต้องเขียนสื่อสารนะครับนักเรียนจะต้องเขียนสื่อสารเพื่อที่จะให้คนที่นักเรียนจะสื่อสารด้วยไ(น)ม-่ะให้เข้าใจสิ่งที่นักเรียนถ้านักเรียนเขียนผิดถ้านักเรียนเขียนผิดอ(น)-่ะความหมายทุกอย่างก็จะเปลี่ยนไปเลยทำให้คนเข้าใจในสิ่งที่นักเรียนไม่ได้สื่อสารออกไปพูดว่า...สมมติว่านักเรียนบอกเขาว่าจะชวนเขาไปกินข้าวนักเรียนเขียนบเขียนเขียนบอกเขาว่ากินข้าวกันไหมอย่างเงี้ยนักเรียนจะชวนชวนเพื่อนไปกินข้าวเนี่ยไปกินไปกินข้าวกันไหมถ้านักเรียนเขียนถูกเขาจะเข้าใจว่าอ๋อนักเรียนชวนไปกินข้าวน-่ะเขาก็จะตอบตกลงไปหรือไม่ไปมันขึ้นที่เขาภาพเมื่อไหร่ที่นักเรียนเขียนสื่อสารนักเรียนเข้าใจว่าคำว่า"ไปกินข้าวกันไหม"นักเรียนเขียนว่าไปเตะบอลกันไหมอย่างนี้นักเรียนเขียนสื่อสารผิดคนที่อ่านอาจจะเข้าใจผิดได้นี่คือสิ่งที่นักเรียนจะต้องฝึกฝนบ่อยๆเลยนะครับก็คือการเขียนถ้าเราเรียนไม่เข้าใจหรือว่านักเรียนมีข้อสงสัยนักเรียนไปเห็นป้ายเห็นอะไรที่เดินตามถนนหรือว่าเห็นป้ายว่านักเรียนกลับบ้านนักเรียนไปพบเจออย่างนี้แล้วจะมีโทรศัพท์มือถือนักเรียนสามารถถ่ายภาพตรงนั้นเอามาถามคุณครูหน่อยว่าความหมายมันคืออะไรมันอ่านว่าอะไรทำไมเขาต้องเขียนเป็นแบบนี้นักเรียนสามารถเอามาถามครูได้หมดเลยว่านักเรียนจะไปเจอป้ายนิเทศป-้าง(ย)ที่คุณครูติดตามบ่ตามห้องเรียนต่างๆถ้านักเรียนดูแลนักเรียนไม่เข้าใจนักเรียนสามารถเอามาถามคุณครูได้ทุกคนเลยครับเพราะอย-่-ั(า)งไง(ร)คุณครูเชื่อแน่นอนว่านักเรียนทุกคนที่นั่งอยู่ตรงนี้นักเรียนจะต้องไปเรียนต่อในระดับมหาวิทยาลัยแน่นอนและสิ่งสำคัญที่สุดก็คือการเขียนนักเรียนพอที่จะเข้าใจคุณครูอธิบายไปไหมครับไหนใคไม-่(ร)เข้าใจยกมือหน่อยใคห-้(ร)เข้าใจยกมือขึ้นโอเคถือว่านักเรียนเข้าใจนะครับนักเรียนมีอะไรอยากจะสอบถามไหมครับมีไหมมีอะไรอยากจะสอบถามท(พ)-ี่ลร(-่)าบ(ม)ไหเลย(ม)ครับมีไหมไม่มีเนาะถ้าไม่มีย-่-ั(า)งไรงเดี๋ยวคุณครูก็พอแล้วเนาะโอเคนักเรียนมีอะไรครัะ(บ)ถ้านักเรียไม-่(น)มีอะไรสงสัยเดินมาถามพี่ล่น-้ำ(าม)ข้างหน้าได้เลยนะครับนักเรียะ(น)สงสัยอะไร(ล่าม)เขาบอกว่าถ้าเกิดสมม-ุติสื่อสารไม่เข้าใจกันอย-่-ั(า)งไง(ร)เดี๋ยวเขาใช้บริการค(ล)-่ามttraทีะ(-่)เป็นapplicationในมือถือน-่ะค-่ะ(อาจารย์จักรพงศ์)อีกคถ(ร)-ั-้งหนึ-่งนะครับผมไม่ค่อยได้ยินเลย(ล่าม)เขาบอกว่าถ้าเกิดไม่เข้าใจอย-่-ั(า)งไง(ร)เดี๋ยวเขาก็เปิดคำสั่งในอินเตอร์เน็ต(อาจารย์จักรพงศ์)โok(อเ)ครับผมคำไหนที่เขียนสลับกันแล้วไม่เข้าใจยังไงเขาจะหาคำศัพท์ที่ถูกต้องในอินเทอร์เน็ตอ(น)-่ะค่ะเรียบเรียงอีกทีค่ะอ๋อโอเคครับถ้ายังไงถ้ายังไม่เข้าใจอยู่ก็สามารถสอบถามคุณครูได้ทุกคนเลยโอเคค่ะเข้าใจค่ะเอาครีมมีอะไรจะถามอีกไหมครับไม่มีเนาะโอเคไงเราเจอกันในวันอังคารหน้าเนาะโอเคครับสำหรับวันนี้ขอบคุณพี่ล-่าภ(ม)นะครับขอบคุณนักเรียนทุกคนครับเวลาหมดแล้วครับสวัสดีครับ[สิ้นสุดการถอดความ]
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2023-12-13 18:14:25
- exported from : Accuracy Worker
- version :develop
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :true
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}