Accuracy : 89.35%
Insertion : 253
Deletion : 924
Substitution : 237
Correction : 12110
Reference tokens : 13271
Hypothesis tokens : 12600
(อาจารย์จักรพงศ์)สวัสดีครับสวัสด-ีพ-ี-่ลครับ(-่าม)ได้ยินใช่ไหมครับโอเok(ค)ครับครับสวัสดีครับสวัสดีนักเรียนชั้นม.4/1นะครับครับผมนะครับวันนี้เราจะมาเรียนวิชาภาษาไทยนะครับในภาคเรียนที่2นะครับสำหรับภาคเรียนที่1จะเป็นการเขียนในลักษณะที่แตกต่างกันไปส-ำหรับะใภาคเรีย-้(น)ที่2จะเป็นการเขียนในรูปแบบอีกรูปแบบหนึ-่งนะครับเดี๋ยวอย-่-ั(า)งไง(ร)เรามาดูรูปแบบการเขียนความหมายของการเขียนก่อนนะครับนักเรียนดูพ-ี่-ิร(ล่)าบ(ม)ไปด้วยนะครับในลักษณะที่คุณครูกำลังอธิบายให้นักเรียนดูพ-ี่-ิร(ล่)าบ(ม)ใช้ภาษามือสื่อสารกับนักเรียนนะครับนักเรียนจะได้เข้าใจนะการเขียนนะครับเป็นการสื่อสารด้วยตัวอักษรนะครับถ่ายทอดความรู้ความคิดอารมณ์ความรู้สึกแล้วก็ประสบการณ์ของผู้เขียนไปสู่ผู้อ่านทักษะการเขียนเป็นทักษะที่เป็นทั้งศาสตร์และศิลป์นะครับและก็ต้องใช้ภาษาที่ไพเราะประณ-ีบ(ต)นะครับพ(ท)-ี่ซ(ส)-ื-้(-่)อได้ทางอารมณ์ความคิดความรู้และต้องใช้ศิลปะการเขียนก็จะมีวิธีการและหลักการนะครับต่างๆสำหรับความสำคัญของการเขียนนะครับการเขียนมีความสำคัญสำหรับมนุษย์ยิ่งในโลกปัจจุบันนี้นะครับเจริญก้าวหน้าไปอย่างรวดเร็วการเขียนก็ยิ่งทวีความสำคัญมากเลยนะครับเดี๋ยวสักครู่นะครับภาพหายเดี๋ยวสักครู่นะครับนักเรียนสไลด์มันหายครับทำไมมันไม่ขึ้นโอเคนะครับเรามาต่อกันด้วยความสำคัญของการเขียนเนะเดี๋ยาะจะ(ว)ให้นักเรียนเตรียมสมุดขึ้นมานะครับแล้วก็จดจดตามที่คุณครูขึ้นสไลด์เนาะนักเรียนจดความสำคัญของการเขียนเดี๋ยวให้คุณครูอธิบายเสร็จก่อนเนาะเดี๋ยวคุณคก(ร)-ูจะบอกให้นักเรียนจดนะครับการเขียนมีความสำคัญนะครับเดี๋ยวต้องรอก่อนนะครับเดี๋ยวรอคุณครูอธิบายเสร็จก่อนนะแล้วก็...แล้วให้นักเรียนเขียนลงในสมุดของนักเรียนโอรถ(เ)ค-ีบความสำคัญของการเขียนนะครับการเขียนมีความสำคัญสำหรับมนุษย์นะครับเพราะว่าในโลกปัจจุบันมีการเจริญก้าวหน้าไปอย่างรวดเร็วเลยนะครับการเขียนก็ยิ่งทวีความสำคัญมากขึ้นตามไปด้วยเดี๋ยวคุณครูจะสามารถสรุปความสำคัญของการเขียนได้เป็นข้อๆเดี๋ยวให้นักเรียนจดตามหัวข้อนี้ก่อนนะครับใกล้เสร็จหรือยังครับนักเรียนมองเห็นอยู่ใช่ไหมครับโอOK(เค)เสร็จแล้วนะครับเแล้(รา)วมาดูความสำคัญของการเขียนเป็นข้อๆเลยนะครับจะสรุปได้ดังนี้นะครับหานักเรียนดูพ-ี่ล-ิร(-่)าบ(ม)นะนักเรี-่ง(ยน)ดูพี่ล่าะ(ม)อธิบายให้นะครับพ-่อคุณครูอธิบายเสร็จปุ๊บเดี๋ยวคุณครูจะอนุญาตให้เรียนจดลงในสมุดนะครับให้ลอกลงในสมุดนะโอเคมาดูข้อที่1กันนะครับความสำคัญของการเขียนนะครับการเขียนเป็นการสื่อสารอย่างหนึ่งโอOK(เค)ทำไมถึงบอกว่าการเขียนเป็นการสื่อสารอย่างหนึ่งครับเพราะว่าสมม-ุติสมม-ุติว่าถ้านักเรียนนักเรียนน(ๆ)-ักเรียนเล่นเล่นFacebookกันไหมครับนักเรียนมีFacebookกันไหมครับมีไหมมีFacebookไหมมีเนาะเวลานักเรียนคุยคุยกับเพื่อนนักเรียนพิมพ์คุยกันใช่ไหมครับใช่ไหมนักเรียนคุยLINEคุยFacebookเรียนพิมพ์คุยกันใช่ไหมครับอยา(นี่)กเห็นไหมครับการที่นักเรียนพิมพ์สื่อสารไปก็คือเปบ-ั(-็)นด(ก)าล(ร)สื่อสารชนิดหนึ่งเหมือนกันเวลานักเรียนจะเขียนเขียนจดหมายเขียนอะไรอย่างเ(น)ง-ี้ยนักเรียนก็จะเขียนสื่อสารหากันได้อย่างเช่นนักเรียน...เป็นนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยินเนาะนักเรียนไม่สามารถพูดออกมาเป็นคำพูดได้แต่นักเรียนใช้ภาษามือในการสื่อสารแล้วถ้านักเรียนไม่ใช้ภาษามือในการสื่อห(ส)ารนักเรียนจะต้องใช้ภาษาในการสื่อสารก็คือการเขียนนั่นเองนะครับเพราะว่าในอนาคตนักเรียนไม่รู้ว่านักเรียอาจ(น)จะต้องสื่อสารกับกับคนที่ไม่รู้จักภาษามือเวลาที่นักเรียนไปสื่อสารกับคนที่ไม่รู้จักภาษามือนักเรียนจะต้องเขียนสื่อสารเป็นภาษาเขียนเพ-ื่อท-ี่ให้เขาเข้าใจในเรื่องที่นักเรียนต้องการที่จะต้องสื่อสารกับเขานักเรียนเข้าใจตรงนี้นะครับเนาะข้อที่2นะครับการเขียนเป็นการแสดงออกซึ่งภูมิปัญญาของมนุษย์เป็นการแสดงออกอย-่-ั(า)งไง(ร)นักเรียนรู้ไหมครับพอจะรู้ไหมทำไมถึงบอกว่าเป็นการแสดงออกซึ่งภูมิปัญญาของมนุษย์นักเรียนพอจะเข้าใจตรงนี้ไหมไม่ว่าจะเป็นภาษาพูดภาษาเขียนหรือภาษามือห(ต)-่างเป็นการประดิษฐ์คิดค้นการ(-ัน)ขึ้นมาซึ่งเป็นภูมิปัญญาของมนุษย์ที่เกิดขึ้นอย่างเช่นภาษามือของนักเรียนที่ใช้สื่อสารกันมาต้นกำเนิดก็มาจากคนที่มีความบกพร่องทางการได้ยินคิดประดิษฐ์คิดค้นภาษามือขึ้นมาใช่ไหมครับข้อที่3นะครับการเขียนเป็นเครื่องมือถ่ายทอดมรดกทางสติปัญญาข้อที่4นะครับการเขียนเป็นเครื่องมือสร้างความสามัคคีและความเจริญรุ่งเรืองในทางตรงกันข้ามต้อ(นัก)งเรียนรู้ไหมครับว่าการเขียนก็สามารถเป็นเครื่องบ่อนทำลายได้เช่นกันเหมือนกันทำไมคุณคก(ร)-ูถึงบอกว่าการเขียนเป็นบ่อนทำลายใ(ถ)ห-้านักเรียนเขียนสื่อสารในทางที่ดีมันก็จะเป็นสิ่งที่ดีนะครับแต่ถ้านักเรียนเขียนสื่อสารในสิ่งที่ทำให้คนอื่นเข้าใจผิดหรือทำให้คนอื่นเดือดร้อนมันก็จะเป็นสิ่งที่ทำลายจิตใจของคนอื่นได้อีกเหมือนก-ันน-ักเรียนพอจะเข้าใจ4ข้อที่คุณครูอธิบายมาไหมครับมีใครไม่เข้าใจไหมม-ีใครยังไม่เข้าใจข้อไหนไหมครับมีไหมถ้าไม่มีให้นักเรียนกฎ(จด)ข้อที่1ถึงข้อที่4ลงไปในสมุดได้เลยครับโอok(เค)นะครับต่อไปเรามาดูจุดประสงค์ของการเขียนกันเลยครับจุดประสงค์ของการเขียนนะครับการเขียนน-่ะจะบรรลุวัตถุประสงค์หรือไม่นั้นสิ่งสำคัญอย่างหนึ-่งนะครับจะต้องมีจุดมุ่งหมายซึ่งสามารถจำแนกได้ดังนี้ข้อที่1เลยนะครับการเขียนเพื่อการเล่าเรื่องการเขียนเพื่อการเล่าเรื่องเป็นการนำเรื่องราวที่สำคัญมาถ่ายทอดเป็นข้อเขียนเช่นการเล่าประวัตินะครับวัน(ข้อ)ที่2นะครับการเขียนเพื่ออธิบายการเขียนเพื่ออธิบายเป็นการเขียนเพื่อชี้แจงอธิบายวิธีใช้วิธีทำขั้นตอนการทำเช่นอธิบายการใช้เครื่องมือต่างๆนักเรียนเข้าใจ22ข้อนี้ไหมครัะ(บ)ที่คุณครูอธิบายไปพแล(อ)-้วเข้าใจไหมการเขียนเพื่อการเล่าเรื่องคืออะไรพอจะเข้าใจไหมครับพน-่(อ)าจะเข้าใจไหมไหนม-่(-ี)ใช่(คร)ไม่เข้าใจมีไหมครับเข้าใจเนาะโอเOK(ค)เข้าใจจะให้คุณครูอณผัวท-ี่(ธิ)บายเพิ่มเติมขึ้นมาอีกไหมครับอธิบายอีกไหมโอเคถ้าอย่างน-ั้นนักเรียนจดลงในสมุดได้เลยครับเป็นอย่างไง(ร)บ้างครับใกล้เสร็จหรือยังครับยังไม่เสร็จเหรอครับโอเคโอเคโอok(เค)นะครับต่อกันเลยนะครับต่อไปข้อที่3นะครับการเขียนเพื่อแสดงความคิดเห็นนะครับการเขียนเพื่อแสดงความคิดเห็นเป็นการเขียนเพื่อวิเคราะห์วิจารณ์แนะนำหรือแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องใดเรื่องหนึ่งนะครับนักเรียนอ(ด)ย-ู-่(พ)ท-ี่ลร(-่)ามด้วยนะครับเวลาท(พ)-ี่ลเร(-่)ามอธิบายนะครับอ๋อขอเข้าห้องน้ำเหรอครับโอเคครับถ้าอย่างน-ั้นเดี๋ยวเดี๋ร-็(ย)วๆเดี๋ยวอย-่-ั(า)งไง(ร)พ-ัา(ก)เข้าห้องน้ำ5นาทีโอเคเรามาต่อกันเนาะนักเรียนครับในระหว่างที่คุณครูอธิบายให้นักเรียนดูพ-ี่-ิร(ล่)าบ(ม)ด้วยนะพไม(-ี)-่น(ล)-่ามม-ีหน้าที่อธิบายภาษามือนักเรียนจะได้เข้าใป(จ)นะครับคุณคผ(ร)-ู-้มีหน้าที่พูดเพว(-ื)-่า(อ)ให้พี่ล่ามแปลเป็นภาษามือให้นักเรียนโอพ-ี่(เค)ครับข้อที่3นะครับการเขียนเพื่อแสดงความคิดเห็นนะครับเป็นการเขียนเพื่อวิเคราะห์วิจารณ์แนะนำหรือแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องใดเรื่องหนึ-่งนะครับข้อที่4ครับการเขียนเพื่อโน้มน้าวใจนะครับเป็นการเขียนที่ผู้เขียนมีจุดประสงค์ที่จะชักจูงโน้มน้าวใจให้ผู้อ่านยอมรับในสิ่งที่ผู้เขียนเสนอนะครับเช่นการเขียนโฆษณานะครับนักเรียนเคยเห็นการเขียนโฆษณาในหนังสือนิตยสารหรือว่าไง(ใน)ใบปลิวต่างๆผู้(โบร)ช-่(-ั)วรย(-์)ต่างๆไหมครับเคยไหมนักเรียนเห็นโฆษณาตามทีวีไหมครับแบบซื้อสินค้าซื้อ1แถม1อย่างนี้ครับนักเรียนเวลา...เวลาที่นักเรียนซื้อสินค้าสมม-ุติว่าราคา20บาทอย่างนี้กล-ับอีกโฆษณาหนึ่งบอกว่าราคา30บาทซื้อ1แถม1นักเรียนจะเลือกซื้อสินค้าประเภทไหนระหว่างซื้อ1แถม1กับซื้อชิ้นเดียวซื้อ1แถม1ใช่ไหมครับโอเคต่อไปข้อที่5นะครับการเขียนเพื่อกิจธุระนะครับเป็นการเขียนที่ผู้เขียนมีจุดประสงค์อย่างใดอย่างหนึ่งนะครับการเขียนชนิดนี้จะมีรูปแบบการเขียนในลักษณะการใช้ภาษาที่แตกต่างกันตาม…ไปตามประเภทของการเขียนนะครับโอเคให้นักเรียนจดลงในสมุดได้เลยครับใกล้เสร็จหรือยังครับโอเคเหล-ืออ-็(-ี)ก1คนโอเok(ค)นะครับต่อไปนะครับเราจะมารู้เกี่ยวกับมารยาทในการเขียนนะครับมารยาทในการเขียนนะครับข้อที่1นะครับใช้ถ้อยคำสุภาพไพเราะหลีกเลี่ยงคำหยาบไม่ใช้อารมณ์ความรู้สึกส่วนตนหรืออคติเพื่อวิจารณ์คนอื่นปราศจาก...โดยปราศจากเหตุผลนะครัะ(บ)จนทำให้เกิดความเดือดร้อนเสียหายและสังคตว-์(ม)แตกแยกข้อที่2เขียนข้อความหรืองานเขียนที่เป็นจริงได้ศึกษาค้นคว้าและตรวจสอบความถูกต้องแล้วถ้าเป็นเรื่องส่วนตัวต้องได้รับอนุญาตจากเจ้าของเสียก่อนนะครับโอok(เค)นะครับให้นักเรียนจดลงในสมุดได้เลยครับโอok(เค)นะครับเดี๋ยวคุณครูจะค่อยๆอธิบายไปทีละข้อนะเมื่อกี้นักเรียนจดไว้แล้วข้อที่1กและ(-ับ)ข้อที่2เดี๋ยวผมคุณครูจะยกับพี่(อธิ)บายไปตั้งแต่ข้อที่1เลยนะครับมารยาทในการเขียนนะครับนักเรียนครับนักเรียนดูพร(-ี)-่หมพ(ล่)-ิรามเนาะนักเรียนร(ด)-ู-้พ-ี่-ิร(ล่)าบ(ม)น-ักเรียนดูพ-ี่ล-ิร(-่)าบ(ม)อธิบายนะครับถ้านักเรียนดูคุณครูพูดนักเรียนไม่เข้าใจนะครับนักเรีะต้อง(ยน)ต้องดูท(พ)-ี่ร้(ล่)าน(ม)นะครับเดีอ(-๋)ย-่(ว)คุณคราเพิ่งพ-ูจด(ะ)อธิบายไปทีละข้อนะตั้งใจดูดีๆนะครับข้อที่1นะครับใช้ถ้อยคำสุภาพไพเราะนะครับทำไมต้องใช้ถ้อยคำสุภาพไพเราะเพราะว่าเวลาที่นเรา(-ัก)เรียนเขียนสื่อสารสมม-ุติสมม-ุติว่านักเรียนเขียน...เขียนสื่อสารไปในทางที่ใช้ถ้อยคำที่ไม่สุภาพใช้ถ้อยคำหยาบคายนักเรียนมีคนเขียนให้นักเรียนอย่างนี้นักเรียนรู้สึกดีไหมครับนักเรียนรู้สึกดีไหมเวลาที่มีคนด่านักเรียนนักเรียนรู้สึกดีไหมเวลามีคนเขียนด่านักเรียนน-่ะครับนักเรียนรู้สึกดีไหมครับเวลานักเรียนอ่านแล้วนักเรียนรู้สึกดีไหมหรือว่ามีคนเขียนด่าปุ๊บอย่างนี้นักเรียนรู้สึกดีใจมากเลยมีคนด่านักเรียนอย่างนี้เหรอครับใช้ถ้อยคำสุภาพนะครับเวลาที่นักเรียนจะเขียนสื่อสารอะไรนักเร-ีไม่(ยน)มีอะไรอยากถามไหมครับมีไหมมีไหมถ้ามีอะไรอยากถามเดินเดินเดินออกมาถามพี่ล่ร-ับ(าม)ได้เลยนะเดี๋ยวพี่ล่ะ(า)มาที(อธิ)-่บ-้ายใหน(-้)คุณครูฟังโอเOK(ค)ฮัลโหลครับฮัลโหลครับโอเคสรุปเลยนะครัะเพร(บ)ไาะ(ม่)ว่านักเรียนจะเขียน…จะเขียน…ไม่ว่าจะไปเขียนสื่อสารเขียนอะไรต่างๆนานานักเรียนต้องใช้ถ้อยคำภาษาพ(ท)-ี่สุภาพไพเราะนะครับหลีกเลี่ยงการใช้คำหยาบคายและไม่ใช้อารมณ์ส่วนตนหรืออคติส่วนตนตัดสินแต่ต้องใช้เหตุผลในการเขียนลงไปนะครับเพื่อไม่ให้เกิดความเดือดร้อนหรือทำให้สังคมแตกแยกต่อไปข้อที่2นะครับต่อไปข้อที่2เขียนข้อความหรืองานเขียนที่เป็นจริงได้ศึกษาค้นคว้าและตรวจสอบความห(ต)-้องแล้วนะครับว่าเป็นเรื่องส่วน…ถ้าเป็นเรื่องส่วนตัวของของของใครที่นักเร-ียา(น)จะต้องเอามาเขียนนักเรียนจะต้องได้รับการอนุญาตจากเจ้าของเสียก่อนนะครับอย่างเช่นถ้านักเรียนจะเขียนเล่าเรื่องของคุณครูตบอก(-ัว)คุณครูเองนักเรียน…นักเรียนจะต้องมาขออนุญาตคุณครูก่อนว่านักเร-ี-ู้(ยน)จ-ั(ะ)กเขียนประวัติของคุณครูแ(เ)ล-่-้ว(า)เรื่องของคุณครูอย่างนี-้ๆๆๆคุ-้อย่างนี้อย่างนี้อย่างนี้คุณครูโอเคไหมคะอย่างนี้เราต้องขออนุญาตกันก่อนนะครับแล้วถึงจะเขียนออกมาได้นะครับต่อาไปเราไปดูข้อที่3กันเลยนะครับข้อที่3นะครับเขียนให้ถูกต้องตามอักขรวิธีนะครับใช้สระใช้สระพยัญชนะวรรณยุกต์ให้ถูกต้องใช้ถ้อยคำที่เหมาะสมกับเนื้อหากาละเทศะของสถานะห(บ)-ุค-้น(คล)ข้อที่4นะครับเขียนสิ่งที่มีคุณค่าอันกรอบอันก-่อให้เกิดความสุขเกิดความสงบสุขแก่คนในสังคมและประเทศชาติทำให้องค์ความรู้ใหม่ที่มีต่อการพัฒนาประเทศชาตินะครับทำให้เกิดองค์ความรู้ใหม่นะครับโอOK(เค)นักเรียนจดลงในสมุดได้เลยครับโอok(เค)นะครับเดแล้(-ี๋ย)วคุณครูจะอธิบายข้อ3ข้อ4ให้ฟังนะครับขประส(-้อ3)านนะครับที่บอกว่าเขียนให้ถูกต้องตามอักขระนะครับทำไมถึงต้องเขียนให้ถูกต้องใ(ถ)ห-้านักเรียนเขียนสื่อสารนักเรียนฟังนะครับนักเรียนน่ะเวลาที่นักเรียนใช้ภาษาในการเขียนน-่ะนักเรียนค่อนข้างที่จะเขียนไม่เข้าใจหลายครั้งเลยที่คุณครูพบเจอที่นักเรียนเขียนนะครับอย-่-ั(า)งไง(ร)ให้นักเรียนพยายามนะครับพยายามดูว่าคำที่ถูกต้องมันควรสะกดอย-่-ั(า)งไง(ร)นะครับใ(ถ)ห-้านักเรียนเขียนผิดไปสื่อสารไปผิดพลาดนะครับมันจะทำให้ความหมายที่นักเรียนเขียนตรงนั้นน่ะมันจะเป็นอีกความหมายหนึ-่งไปเลยนะครับนักเรียนตั้งใจจะสื่อความหมายอีกความหมายนี้แต่คนที่อ่านกลับกลายเป็นว่าเข้าใจในอีกความหมายหนึ-่งอย่างนี้นะครับอาจจะเกิดการเข้าใจผิดกันได้นะครับไมหร-ื(-่)อว่าจะเป็นการใส่วรรณยุกต์การใส่สระอย่างนี้ครับผมนักเรียนก็ต้องทำให้มันถูกต้องตามอักขรวิธีการเขียนของภาษาไทยด้วยนะครับสำหรับข้อที่4นะครับเขียนสิ่งที่มีคุณค่าอันก่อให้เกิดความสุขเกิดความสงบสุขแก่สังคมและประเทศชาติทำไมทำไมถึงพูดแบบนี้เพราะว่าถ้าสมม-ุตินักเรียนเขียนในสิ่งที่ไม่ดีเขียนในสิ่งที่ทำลายสังคมทำลายประเทศชาติมันจะส่งผลเสียให้กับตัวนักเรียนที่เขียนเองสังคมอาจจะไม่ยอมรับในสิ่งที่นักเรียนสื่อสารออกมาในสิ่งตรงนั้นไปนะครับนักเรียนพอจะเข้าใจที่ความหมายที่คุณครูอธิบายไปไหมครับเข้าใจนะที-่นี้เราไปดูเข-้า(อ)ที่5มารยาทข้อที่5จะเป็นข้อสุดท้ายแล้วนะครับเดี๋ยววันนี้เราจะทิ้งไว้ที่ตรงมารยาทข้อที่5ข้อสุดท้ายสุดท้ายแล้วนะครับสุดท้ายแล้วขค-่(-้)อย(ท)ต-ี-่5เนาะเราจะจบกันที่มารยาทในการเขียนข้อที่5ตรงนี้เดี๋ยวชั่วโมงหน้าต่อไปถ้าเราเจอกันเราจะมาเรียนเรื่องการเขียนย่อความกันข้อที่5นะครับการไม่คัดลอกงานเขียนของผู้อื่นโดยอ้างว่าเป็นผลงานของตัวเองเมื่อยกข้อความหรืองานเขียนของคนอื่นมาประกอบจะต้องให้เกียรติเจ้าของงานด้วยโดยการเขียนอ้างอิงที่มาของเรื่องและชื่อผู้เขียนทุกครั้งนะครับโอเOK(ค)นักเรียนจดลงในสมุดได้เลยครับ(ล่าม)ฮัลโหลสวัสดีครับได้ยมี(-ิน)ไหมครับ(อาจารย์จักรพงศ์)เสร็จแล้วนะครับเ(โ)อาเคเดี๋ยววันนี้ของเราก็จบตรงที่ตัมา(วอ)ย่างข้อที่5แล้วกันนะครับแล้วก็เดี๋ยวชั่วโมงหน้าเรามาตเ(-่)อากันด้วยการเขียนย่อความนักเรียนรู้ไหมครับว่าการเขียนที่คุณครูสอนไปเนี่ยมันสำคัญมากเลยกับนักเรียนเพราะตัวนักเรียนเองจะต้องสื่อสารกับคนอื่นๆเวลาที่นักเรียนจะไปเรียนต่อหรือนักเรียนไปทำงานที่อื่นอย่างเ(น)ง-ี้ยเวลาที่นักเรียนจะไปเรียนต่อหรือทำงานที่อื่นอย่างนี้นักเรียนจะต้องไปพบเจอคนที่ไม่เข้าใจภาษามือที่นักเรียนพูดแน่นอนและที่สำคัญนักเรียนต้องทำอย-่-ั(า)งไง(ร)นักเรียนต้องเขียนสื่อสารนะครับนักเรียนจะต้องเขียนสื่อสารเพื่อที่จะให้คนที่นักเรียนจะสื่อสารด้วยน่ะใหไม-่(-้)เข้าใจสิ่งที่นักเรียนถ้านักเรียนเขียนผิดถ้านักเรียนเขียนผิดอ(น)-่ะความหมายทุกอย่างก็จะเปลี่ยนไปเลยจะทำให้คนเข้าใจในสิ่งที่นักเรียนไม่ได้สื่อสารออกไปสมมตพูด(-ิ)ว่านักเรียนบอกเขาว่าจะชวนเขาไปกินข้าวนักเรียนเขียนบเขียนเขียนบอกเขาว่า"ไปกินข้าวกันไหม"อย่างเ(น)ง-ี้ยนักเรียนจะชวน…จะชวนเพื่อนไปกินข้าวอย่างนี้นักเรียนเข-ี-่ยไปกินว่า"ไปกินข้าวกันไหม"ถ้านักเรียนเขียนถูกเขาจะเข้าใจว่าอ๋อนักเรียนชวนไปกินข้าวนะเขาก็จะตอบตกลงไปหรือไม่ไปมันขึ้นอยู่ที่เขาแต่ถภ(-้)าพเมื่อไหร่ที่นักเรียนเขียนสื่อสารเป็นถ้านักเรียนเข้าใจว่าคำว่า"ไปกินข้าวกันไหม"นักเรียนเขียนว่า"ไปเตะบอลกันไหม"อย่างนี้นักเรียนเขียนสื่อสารผิดคนที่อ่านอาจจะเข้าใจผิดได้นี่คือสิ่งที่นักเรียนจะต้องฝึกฝนบ่อยๆเลยนะครับก็คือการเขียนถ้านเรา(-ัก)เรียนไม่เข้าใจหรือว่านักเรียนมีข้อสงสัยนักเรียนไปเห็นป้ายเห็นอะไรที่เดินตามถนนหรือว่าเห็นป้ายเว-่(ล)านักเรียนกลับบ้านนักเรียนไปพบเจออย่างนี-้นักเร-้แล้วจะ(-ียน)มีโทรศัพท์มือถือนักเรียนสามารถถ่ายภาพตรงนั้นเอามาถามคุณครูได้หน่อยว่าความหมายมันคืออะไรมันอ่านว่าอะไรทำไมเขาต้(ถึ)องเขียนเป็นแบบนี้นักเรียนสามารถเอามาถามคุณครูได้หมดเลยไม่ว่านักเรียนจะไปเจอป้ายนิเทศป-้าง(ย)ที่คุณครูติดตามบอร์-่(ด)ตามห้องเรียนต่างๆถ้านักเรียนดูแลนักเรียนไม่เข้าใจนักเรียนสามารถเอามาถามคุณครูได้ทุกคนเลยครับเพราะอย-่-ั(า)งไง(ร)คุณครูเชื่อแน่นอนว่านักเรียนทุกคนที่นั่งอยู่ตรงนี้นักเรียนจะต้องไปเรียนต่อในระดับมหาวิทยาลัยแน่นอนและสิ่งสำคัญที่สุดก็คือการเขียนนักเรียนพอที่จะเข้าใจคุณครูอธิบายไปไหมครับไหนใคม-่(ร)เข้าใจยกมือหน่อยใคห-้(ร)เข้าใจยกมือขึ้นโอเคถือว่านักเรียนเข้าใจนะครับนักเรียนมีอะไรอยากจะสอบถามไหมครับมีไหมมีอะไรอยากจะสอบถามท(พ)-ี่ลร(-่)าบ(ม)ไหเลย(ม)ครับมีไหมไม่มีเนาะถ้าไม่มีอย-่-ั(า)งไง(ร)เดี๋ยวคุณครูก็พอแล้วเนาะโอเคนักเรียนมีอะไรครัะ(บ)ถ้านักเรีไม่(ยน)มีอะไรสงสัยเดินมาถามพี่ล่าน้-ำ(ม)ข้างหน้าได้เลยนะครับนักเรียะ(น)สงสัยอะไร(ล่าม)เขาบอกว่าถ้าเกิดสมม-ุติสื่อสารไม่เข้าใจกันอย-่-ั(า)งไง(ร)เดี๋ยวเขาใช้บริการผ่านลค-่ามTTRSทีะ(-่)เป็นApplicationในมือถือน-่ะค-่ะ(อาจารย์จักรพงศ์)อีกคถ(ร)-ั-้งหนึ-่งนะครับผมไม่ค่อยได้ยินเลย(ล่าม)เขาบอกว่าถ้าเกิดไม่เข้าใจอย-่-ั(า)งไง(ร)เดี๋ยวเขาก็เปิดคำส(ศ)-ัพท์ที-่ถูกต้องในอินเต(ท)อร์เน็ตดูค่ะ(อาจารย์จักรพงศ์เน็ต())อ๋อโอok(เค)ครับผมเผื่อคำไหนที่เขียนสลับกันแล้วไม่เข้าใจอย-่-ั(า)งไง(ร)เขาจะหาคำศัพท์ที่ถูกต้องในอินเทอร์เน็ตอ(น)-่ะค่ะแล้วก็เรียบเรียงจากนั้นอีกทีค่ะ(อาจารย์จักรพงศ์)อ๋อโอเคครับถ้าอย-่-ั(า)งไง(ร)ถ้ายังไม่เข้าใจอยู่ก็สามารถสอบถามคุณครูได้ทุกคนเลยนะครับ(ล่าม)โอเคค่ะเข้าใจค่ะเ(()อาจารย์จักรพงศคร(-์))โอเ-ีม(ค)มีอะไรจะถามอีกไหมครับไม่มีเนาะโอเคอย่างไง(ร)เราเจอกันในวันอังคารหน้าเนาะโอเคครับสำหรับวันนี้ขอบคุณพี่ล-่าภ(ม)นะครับขอบคุณนักเรียนทุกคนครับเวลาหมดแล้วครับสวัสดีครับ[สิ้นสุดการถอดความ]
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-01-17 20:41:39
- exported from : Accuracy Worker
- version :develop
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :false
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}