AgentID	Insertion	Deletion	Substitution	Total	Accuracy
2	788	4165	1653	41967	84.26

select the operators you want to display.

MessageID	AgentID	Ref text	Hype text	HTMLTag	Insertion	Deletion	Substitution	Total	Accuracy
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	(อาจารย์) สวัสดี	สวัสดี	(อาจารย์)สวัสดี	0	9	0	15	40.00
0	2	ค่ะเด็ก ๆ สวัสดีค่ะ สวัสดีค่ะ	เด็กๆสวัสดีค่ะสวัสดีค่ะ	ค่ะเด็กๆสวัสดีค่ะสวัสดีค่ะ	0	3	0	26	88.46
0	2	เป็นอย่างไรสัปดาห์ที่ 2 ที่เราเจอกันนะ	ในสัปดาห์ที่ 2 ที่เราเจอกันนะ	เปใ(-็)นอย่างไรสัปดาห์ที่2ที่เราเจอกันนะ	0	9	1	36	72.22
0	2	นะ		นะ	0	2	0	2	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	เหมือนมากันน้อยเท่าเดิมเลย ครั้งที่เราหายกันไปตั้ง 10 คนนะ	มันมากันน้อยน้อยเท่าเดิมเลยทั้งที่เราหายกันไปแล้ว 10 คนนะ	เหม-ื-ั(อ)นมากันน-้อยน้อยเท่าเดิมเลยคท(ร)-ั้งที่เราหายกันไปแล(ตั)-้ว(ง)10คนนะ	4	4	5	55	76.36
0	2	ประมาณนี้	ประมาณนี้	ประมาณนี้	0	0	0	9	100.00
0	2	ไม่เห็นหน้าเห็นตากันเลย	ไม่เห็นหน้าเห็นตากันเลย	ไม่เห็นหน้าเห็นตากันเลย	0	0	0	23	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	อ๋อ ไฟล์มันก็จะขึ้นหน้าจอด้วยใช่ไหมคะน้องน็อต	อ๋อไฟมันก็จะขึ้นหน้าจอด้วยใช่ไหมคะน้องเงาะ	อ๋อไฟล์มันก็จะขึ้นหน้าจอด้วยใช่ไหมคะน้องเงาะ(น็อต)	0	2	4	44	86.36
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	อ๋อ ขึ้นหน้าจอของเด็กแต่ละคนน่ะเหรอคะ	ขึ้นหน้าจอของเด็กแต่ละคนหรอคะ	อ๋อขึ้นหน้าจอของเด็กแต่ละคนน-่ะเหรอคะ	0	7	0	36	80.56
0	2	โอเค หนูเข้าไปลูก	โอเคๆหนูเข้าไปลูก	โอเคๆหนูเข้าไปลูก	1	0	0	16	93.75
0	2	โอเค		โอเค	0	4	0	4	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	วันนี้นะ เดี๋ยวเรา	วันนี้น้อเดี๋ยวเรา	วันนี้น-้อ(ะ)เดี๋ยวเรา	1	0	1	17	88.24
0	2	ก็ได้รู้	บันทึก	ก็บันทึก(ได้รู้)	0	2	6	8	0.00
0	2	จัก หลังจาก 1 ชั่วโมงก็แล้วกันนะ เดี๋ยวค่อยรู้จัก	สักหลังจาก 1 ชั่วโมงก็แล้วกันนะเดี๋ยวค่อย	ส(จ)-ักหลังจาก1ชั่วโมงก็แล้วกันนะเดี๋ยวค่อยรู้จัก	0	6	1	45	84.44
0	2	ทีละคนแล้วกันนะ เดี๋ยวเราเข้าสู่เนื้อหาของเราก่อนนะ วิชานี้ชื่อวิชาอะไรนะคะ	เชื่อคนละกันนะเดี๋ยวเราเข้าสู่เนื้อหาของเราก่อนนะวิชานี้ชื่อวิชาอะไรนะคะ	เชื่อ(ทีละ)คนแล-้ะ(ว)กันนะเดี๋ยวเราเข้าสู่เนื้อหาของเราก่อนนะวิชานี้ชื่อวิชาอะไรนะคะ	1	2	5	73	89.04
0	2	จิตวิทยาเด็ก	ยาเด็ก	จิตวิทยาเด็ก	0	6	0	12	50.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	โอเค จิตวิทยาเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิ	โอเคเด็กอัจฉริยะเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ	โอเคเด็กอัจ-ิฉร(ตว)-ิทยะ(า)เด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ	9	2	3	40	65.00
0	2	เศษ เรียกว่า Special	ไม่มีความจำเป็นพิเศษด้วยนะอะไรที่มันจำเป็นนะว่า Special	ไม่มีความจำเป็นพิเศษด้วยนะอะไ(เ)รท-ี-่มันจำเป็นนะ(ยก)ว่าspecial	36	0	3	18	-116.67
0	2	Needs ของเด็กน่ะนะ เด็ก ๆ แต่ละคน จริง ๆ พวกเรา	ของเด็กอนุญาตให้แต่ละคนจริงๆพวกเราใน	needsของเด็กอน-่ะ-ุญาตให้(นะเด็กๆ)แต่ละคนจริงๆพวกเราใน	3	7	7	40	57.50
0	2	ใน		ใน	0	2	0	2	0.00
0	2	ห้องนี้	ห้องนี้	ห้องนี้	0	0	0	7	100.00
0	2	มีความแตกต่างกันไหม	มีความแตกต่างกันไหม	มีความแตกต่างกันไหม	0	0	0	19	100.00
0	2	มีความเป็น Diversity ไหม	มีความเป็น diver City มาก	มีความเป็นdiverc(s)ityไหมาก	2	2	1	22	77.27
0	2	มีความแตกต่างกันไหมคะ มีความหลากหลาย เหมือนกันลูก	มีความแตกต่างกันด้วยค่ะมีความหลากหลายเหมือนกันลูก	มีความแตกต่างกันด-้วย(ไหม)ค-่ะมีความหลากหลายเหมือนกันลูก	2	0	3	47	89.36
0	2	เด็กที่เราจะเจอในห้องเรียน ในชั้นเรียนของเราที่เป็นเด็กพิเศษ	เด็กที่เราจะเจอในห้องเรียนในชั้นเรียนของเราที่เป็นเด็กพิเศษ	เด็กที่เราจะเจอในห้องเรียนในชั้นเรียนของเราที่เป็นเด็กพิเศษ	0	0	0	59	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	ก็มีความแตกต่างและมีความหลากหลายเหมือนกัน เดี๋ยวนี้เขาอาจจะไม่ใช้คำว่า "พิเศษ" แล้ว	ก็มีความแตกต่างและมีความหลากหลายเหมือนกันเดี๋ยวนี้เขาอาจจะไม่ใช้คำว่าพิเศษละ	ก็มีความแตกต่างและมีความหลากหลายเหมือนกันเดี๋ยวนี้เขาอาจจะไม่ใช้คำว่า"พิเศษ"แล-้ะ(ว)	0	4	1	80	93.75
0	2	เขาอาจจะใช้คำว่า "มีความหลากหลาย"	ถ้าจะใช้คำว่ามีความหลากหลาย	เขถ้(าอ)าจจะใช้คำว่า"มีความหลากหลาย"	0	5	2	32	78.12
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	นะ		นะ	0	2	0	2	0.00
0	2	แต่ละคนก็มีความเหมือนกันนั่นแหละ	แต่ละคนก็มีความเหมือนกันนั่นแหละ	แต่ละคนก็มีความเหมือนกันนั่นแหละ	0	0	0	32	100.00
0	2	แต่ว่ามันแตกต่างด้วยความหลากหลายเท่านั้นเอง แล้วก็รู้สึกว่ามันจะ	แต่ว่ามันแตกต่างและความหลากหลายเท่านั้นเองแล้วก็รู้สึกว่ามันจะไม่	แต่ว่ามันแตกต่างดและ(-้วย)ความหลากหลายเท่านั้นเองแล้วก็รู้สึกว่ามันจะไม่	3	1	3	63	88.89
0	2	เป็นการทรมาน แบบ	เป็นการทรมาน	เป็นการทรมานแบบ	0	3	0	15	80.00
0	2	เป็นคำที่ทำไมคะ บั่นทอนจิตใจสำ	เป็นคำที่ทำไมคะบั่นทอนจิตใจ	เป็นคำที่ทำไมคะบั่นทอนจิตใจสำ	0	2	0	29	93.10
0	2	หรับพ่อแม่ ผู้ปกครอง และตัวเด็ก	พ่อแม่ผู้ปกครองและตัวเด็ก	หรับพ่อแม่ผู้ปกครองและตัวเด็ก	0	4	0	29	86.21
0	2	เองด้วยนะคะ อันนี้ก็เป็นวิชาหนึ่งที่จะเป็น	เองด้วยนะคะอันนี้ก็เป็นวิชาหนึ่งที่จำเป็นต้องรู้เด็กปกติทั่วไป	เองด้วยนะคะอันนี้ก็เป็นวิชาหนึ่งที่จ-ำ(ะ)เป็นต้องรู้เด็กปกติทั่วไป	21	0	1	41	46.34
0	2	พัฒนาการของเด็ก	ว่าพัฒนาการของเด็ก	ว่าพัฒนาการของเด็ก	3	0	0	15	80.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	เรียนรู้กัน มันก็จะเป็นบท ๆ ไปนะ ทีนี้บทนำ	เรียนรู้กันมันก็จะเป็นบทไปเนาะที่นี้บทนำ	เรียนรู้กันมันก็จะเป็นบทๆไปเนาะที-่นี้บทนำ	3	1	0	38	89.47
0	2	บทนำหรือบทแรกของเรานะ	บทนำหรือบทแรกของเราเนาะ	บทนำหรือบทแรกของเราเนาะ	2	0	0	21	90.48
0	2	คือ		คือ	0	3	0	3	0.00
0	2	จิตวิทยาเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ ทำไมเราต้องเรียนล่ะ	จิตวิทยาเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษทำไมเราต้องเรียนล่ะ	จิตวิทยาเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษทำไมเราต้องเรียนล่ะ	0	0	0	58	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	หนูก็ต้องช่วยตอบหน่อยนะ ว่าทำไมหนูต้องเรียนน่ะ	หนูก็ต้องช่วยตอบหน่อยนะว่าทำไมหนูต้องเรียนน่ะ	หนูก็ต้องช่วยตอบหน่อยนะว่าทำไมหนูต้องเรียนน่ะ	0	0	0	45	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	อ๋อ แม่ส่งให้มาเรียนหรือเปล่า	แม่ส่งให้ไปเรียนหรือเปล่า	อ๋อแม่ส่งให้ไป(มา)เรียนหรือเปล่า	0	3	2	28	82.14
0	2	ไม่รู้จะเรียนอะไร ก็มาเรียนสาขาการศึกษาพิเศษหรือเปล่า ไม่ใช่นะ จริง ๆ หนูต้องมาแบบ	ไม่รู้จะเรียนอะไรก็มาเรียนสาขาการศึกษาพิเศษหรือเปล่าไม่ใช่นะหนูต้องมาแบบ	ไม่รู้จะเรียนอะไรก็มาเรียนสาขาการศึกษาพิเศษหรือเปล่าไม่ใช่นะจริงๆหนูต้องมาแบบ	0	5	0	77	93.51
0	2	มีเป้าหมายใช่ไหมคะ	มีเป้าหมายใช่ไหมคะ	มีเป้าหมายใช่ไหมคะ	0	0	0	18	100.00
0	2	นะ ทีนี้พอมา มาแบบมีเป้าหมายแล้วว่าเราจะต้องเป็นครูการศึกษาพิเศษในอนา	ทีนี้พอมามาแบบมีเป้าหมายแล้วว่าเราจะต้องเป็นครูการศึกษาพิเศษใน	นะทีนี้พอมามาแบบมีเป้าหมายแล้วว่าเราจะต้องเป็นครูการศึกษาพิเศษในอนา	0	5	0	67	92.54
0	2	คต		คต	0	2	0	2	0.00
0	2	จริง ๆ เรียนแบบนี้ดีนะ สามารถ Apply หรือไปประยุกต์ใช้กับ	จริงๆเรียนแบบนี้ดีนะสามารถ Apply หรือไปประยุกต์ใช้กับ	จริงๆเรียนแบบนี้ดีนะสามารถapplyหรือไปประยุกต์ใช้กับ	0	0	0	51	100.00
0	2	อะไรนะ กับชีวิตประจำวันก็ได้ แล้วไป	อะไรนะกับชื่อประจำวันก็ได้แล้วไป	อะไรนะกับช-ี-ื่อ(วิต)ประจำวันก็ได้แล้วไป	0	1	3	33	87.88
0	2	ดูแลเด็กสาขาอื่นก็ได้	ดูแลเด็กสาขาอื่นก็ได้	ดูแลเด็กสาขาอื่นก็ได้	0	0	0	21	100.00
0	2	จริง ๆ เราสามารถไปดูแลเด็กปฐมวัยยังได้เลยนะ	จริงๆเราสามารถไปดูแลเด็กปฐมวัยยังได้เลยนะ	จริงๆเราสามารถไปดูแลเด็กปฐมวัยยังได้เลยนะ	0	0	0	41	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	รู้ว่าจุดเด่นหรือข้อจำกัดของเด็กได้ก็ยิ่งดีเลย	จุดเด่นหรือข้อจำกัดของเด็กได้ก็ยิ่งดีเลย	รู้ว่าจุดเด่นหรือข้อจำกัดของเด็กได้ก็ยิ่งดีเลย	0	6	0	46	86.96
0	2	ในการจัดการเรียนการสอนสำหรับเด็กของเรานะ	ในการจัดการเรียนการสอนสำหรับเด็กของเราเนาะ	ในการจัดการเรียนการสอนสำหรับเด็กของเราเนาะ	2	0	0	40	95.00
0	2	นะคะ มาตอบกันก่อนว่า	นะคะมาตอบกันก่อนว่า	นะคะมาตอบกันก่อนว่า	0	0	0	19	100.00
0	2	จริง ๆ จิตวิทยามีความสำคัญอย่างไรกับเรา	จริงๆจิตวิทยามีความสำคัญอย่างไรกับเรา	จริงๆจิตวิทยามีความสำคัญอย่างไรกับเรา	0	0	0	37	100.00
0	2	ที่เราจะเป็นครูในอนาคต	เดี๋ยวจะเป็นครูในอนาคต	เด(ท)-ี-่-๋ยว(เรา)จะเป็นครูในอนาคต	1	1	4	22	72.73
0	2	ทำไมคนนี้มีจิตวิทยาสูงส่งอะไรอย่างนี้	ทำไมคนนี้มีจิตวิทยาสูงส่งอะไรอย่างเงี้ย	ทำไมคนนี้มีจิตวิทยาสูงส่งอะไรอย่างเง(น)-ี้ย	2	0	1	37	91.89
0	2	หนูมีความคิดเห็นอย่างไรลูก	มีความคิดเห็นยังไงลูก	หนูมีความคิดเห็นอย-่-ั(า)งไง(ร)ลูก	0	5	2	26	73.08
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	ตอบ ๆ ยืนขึ้นเลยลูก	อะตอมตอบยืนขึ้นเลยลูก	อะตอมตอบๆยืนขึ้นเลยลูก	5	1	0	17	64.71
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	ยืนขึ้นเลยลูก	ขึ้นแล้ว	ยืนขึ้นเลแ(ย)ล-้ว(-ูก)	0	5	3	13	38.46
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	จิตวิทยามีความสำคัญอย่างไร เราเอาแบบพื้นฐานก่อน	จิตวิทยามีความสำคัญยังไงแล้วเอาแบบพื้นฐานก่อน	จิตวิทยามีความสำคัญอย-่-ั(า)งไงแล้ว(รเรา)เอาแบบพื้นฐานก่อน	1	2	5	46	82.61
0	2	จิตวิทยา	วิทยา	จิตวิทยา	0	3	0	8	62.50
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	เหมือนหนูกำลังจะตอบใช่ไหมลูก	หนูกำลังจะตอบใช่ไหมลูก	เหมือนหนูกำลังจะตอบใช่ไหมลูก	0	6	0	28	78.57
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	สวัสดีพี่ล่ามด้วยนะคะ	สวัสดีพี่รามด้วยนะคะ	สวัสดีพี่ลร(-่)ามด้วยนะคะ	0	1	1	21	90.48
0	2	รู้สึกตื่นเต้นจังเลย [เสียงหัวเราะ] ตื่นเต้นจังเลย โอเค จิตวิทยามีความสำคัญอย่างไรคะ	ตื่นเต้นจังเลยตื่นเต้นจังเลยมีความสำคัญยังไงคะ	รู้สึกตื่นเต้นจังเลย[เสียงหัวเราะ]ตื่นเต้นจังเลยโอเคจิตวิทยามีความสำคัญอย-่-ั(า)งไง(ร)คะ	0	34	2	80	55.00
0	2	มีคนตอบแล้ว ยืนขึ้นเลยลูก	มีคนตอบแล้วยืนขึ้นเลยลูก	มีคนตอบแล้วยืนขึ้นเลยลูก	0	0	0	24	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	มาตอบหน้าห้องหน่อยดีกว่ามา พี่ล่ามจะได้ยินหนูด้วย มา เออ มา ๆ ๆ	เอามาตบหน้าห้องไหนดีกว่ามาที่ร้านจะได้ยินอยู่ด้วยมามาๆๆ	เอามาตอบหน้าห้องไหน-่อยดีกว่ามาท(พ)-ี่ร้(ล่)าน(ม)จะได้ยินอย(หน)-ู-่ด้วยมาเออมาๆๆ	5	7	6	57	68.42
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	คราวที่แล้วไม่ได้มาเรียน แต่คราวนี้ต้องตอบได้นะ	ว้าวคราวที่แล้วไม่ได้มาเรียนแต่คราวนี้ก็บอกว่านะ	ว้าวคราวที่แล้วไม่ได้มาเรียนแต่คราวนี-้ต-้ก็บ(องต)อกว่า(บได้)นะ	4	2	7	46	71.74
0	2	เท่ากับวันนี้เริ่มเป็นครั้งแรกนะ	เท่ากับวันนี้เริ่มเป็นครั้งแรกนะ	เท่ากับวันนี้เริ่มเป็นครั้งแรกนะ	0	0	0	32	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	มีความสำคัญอย่างไรจิตวิทยา	มีความสำคัญยังไงจิตวิทยา	มีความสำคัญอย-่-ั(า)งไง(ร)จิตวิทยา	0	2	2	26	84.62
0	2	เดี๋ยวให้คะแนน		เดี๋ยวให้คะแนน	0	14	0	14	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	(นักศึกษาชาย) จิตวิทยานะครับ มี	จิตวิทยานะครับมี	(นักศึกษาชาย)จิตวิทยานะครับมี	0	13	0	29	55.17
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	สิ่งสำคัญกับเด็ก ก็คือการปรึกษาเด็กและรับฟังเรื่องราวต่าง ๆ ของเด็กน้อยครับ	สิ่งสำคัญกับเด็กก็คือการปรึกษาเด็กและรับฟังเรื่องราวต่างๆของเด็กน้อย	สิ่งสำคัญกับเด็กก็คือการปรึกษาเด็กและรับฟังเรื่องราวต่างๆของเด็กน้อยครับ	0	4	0	72	94.44
0	2	ไม่ว่าจะเป็นเรื่องครอบครัวหรือปรึกษาเรื่องการเรียนครับ	ไม่ว่าจะเป็นเรื่องครอบครัวหรือปรึกษาเรื่องการเรียนครับ	ไม่ว่าจะเป็นเรื่องครอบครัวหรือปรึกษาเรื่องการเรียนครับ	0	0	0	54	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	(อาจารย์) ขอบคุณลูก ขอบคุณค่ะ จริง ๆ จิตวิทยานะ ก็จะเกี่ยวข้องด้วยนะ ในการให้คำปรึกษา	ขอบคุณลูกขอบคุณค่ะนิติวิทยานะก็จะเกี่ยวข้องด้วยนะในการให้คำปรึกษา	(อาจารย์)ขอบคุณลูกขอบคุณค่ะจน(ร)-ิงๆต(จ)-ิตวิทยานะก็จะเกี่ยวข้องด้วยนะในการให้คำปรึกษา	0	13	2	78	80.77
0	2	มีส่วนหนึ่งเลย ที่เราจะต้องให้คำปรึกษากับพ่อแม่ผู้ปกครองที่มี	มีส่วนนึงเลยที่เราจะต้องให้คำปรึกษากับพ่อแม่ผู้ปกครองที่มี	มีส่วนหนึ-่งเลยที่เราจะต้องให้คำปรึกษากับพ่อแม่ผู้ปกครองที่มี	0	2	0	60	96.67
0	2	เด็กพิเศษ	มีเด็กพิเศษ	มีเด็กพิเศษ	2	0	0	9	77.78
0	2	ที่เราดูแลอยู่ อันนี้คือสิ่งที่สำคัญเหมือนกัน มีอะไรอีกคะ ช่วยกันตอบเร็ว	ที่เราดูแลอยู่อันนี้คือสิ่งที่สำคัญเหมือนกันมีอะไรอีกคะช่วยกันตอบเร็ว	ที่เราดูแลอยู่อันนี้คือสิ่งที่สำคัญเหมือนกันมีอะไรอีกคะช่วยกันตอบเร็ว	0	0	0	69	100.00
0	2	เก่งมากลูก	เก่งมากลูก	เก่งมากลูก	0	0	0	10	100.00
0	2	เดี๋ยวให้คะแนนด้วยนะ	เดี๋ยวให้คะแนนด้วยนะ	เดี๋ยวให้คะแนนด้วยนะ	0	0	0	20	100.00
0	2	โอเคนะ		โอเคนะ	0	6	0	6	0.00
0	2	โอเค		โอเค	0	4	0	4	0.00
0	2	ลองตอบสิ จิตวิทยามีความสำคัญอย่างไรนะ	น้องตอบ 4 พยางค์มีความสำคัญยังไง	น-้(ล)องตอบสิจิตว4พ(-ิท)ยางค์มีความสำคัญอย-่-ั(า)งไรนง(ะ)	4	10	5	36	47.22
0	2	เรียนจิตวิทยาแล้วรู้เขารู้เราหรือเปล่าอะไรอย่างนี้ รบร้อยครั้งก็ชนะร้อยครั้งอะไรอย่างนี้ ใช่ไหม	แล้วรู้เขารู้เราหรือเปล่าเลยนักรบร้อยครั้งก็ชนะร้อยครั้งเลยเนี่ยใช่ไหม	เรียนจิตวิทยาแล้วรู้เขารู้เราหรือเปล่าอะไเล(รอ)ย-่างน-ัก(-ี้)รบร้อยครั้งก็ชนะร้อยครั้งอะไเล(รอ)ย-่าเ(ง)นี-่ย(-้)ใช่ไหม	1	24	8	93	64.52
0	2	มา ลองตอบหน่อยเร็ว	ลองตอบเร็วๆ	มาลองตอบหน่อยเร็วๆ	1	7	0	17	52.94
0	2	มา		มา	0	2	0	2	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	มาลูกมา	มาลูกมา	มาลูกมา	0	0	0	7	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	เอ้าเร็ว ตอบเร็วลูก	ตอบเร็วๆ	เอ้าเร็วตอบเร็วลูๆ(ก)	0	10	1	18	38.89
0	2	มาลูกมา		มาลูกมา	0	7	0	7	0.00
0	2	ออกมาลูกมา	ออกมาลูกมา	ออกมาลูกมา	0	0	0	10	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	มา มาเถอะนะ มา ฝึกไว้ลูก ฝึกไว้	มามาเถอะนะมาฝึกไว้ลูกฝึกไว้	มามาเถอะนะมาฝึกไว้ลูกฝึกไว้	0	0	0	27	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	ออกมาลูกมา		ออกมาลูกมา	0	10	0	10	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	อ๋อ ช่วยกันก็ได้ มาลูกมา ช่วยกัน 2 คน มาเร็ว ๆ เออ ๆ ๆ มา	เอาช่วยกันก็ได้มาร่วมช่วยกัน 2 คนมาเร็วๆเออๆมา	เอ-๋า(อ)ช่วยกันก็ได้มาร่ว(ลูก)มาช่วยกัน2คนมาเร็วๆเออๆๆมา	1	3	4	46	82.61
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	ช่วยมา ๆ ช่วยกัน ๆ	ช่วยมามาช่วยกันช่วยกัน	ช่วยมามา(ๆ)ช่วยกันช่วยกัน(ๆ)	7	0	2	15	40.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	มา ต้องการแสดงออกนะ	มาต้องการแสดงออกเนาะ	มาต้องการแสดงออกเนาะ	2	0	0	18	88.89
0	2	พี่ล่ามน่ารักจังเลยน่ะ อยู่หน้าจอ รอคำตอบจากพวกเราอยู่ นั่งยิ้มอยู่	ที่รักน่ารักจังเลยอ่ะอยู่หน้าจอรอคำตอบจากพวกเราอยู่นั่งยิ้มอยู่	ท(พ)-ี่ลรัก(-่าม)น่ารักจังเลยอ(น)-่ะอยู่หน้าจอรอคำตอบจากพวกเราอยู่นั่งยิ้มอยู่	0	1	5	64	90.62
0	2	เห็นไหม มาลูกมาเร็ว	มาลูกมาเร็ว	เห็นไหมมาลูกมาเร็ว	0	7	0	18	61.11
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	มา ช่วยกันตอบเร็ว	ช่วยกันตอบเร็ว	มาช่วยกันตอบเร็ว	0	2	0	16	87.50
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	จริง ๆ อยากเดินไมค์ให้ไปถึงน่ะ ถึงไหมล่ะ	จริงๆอยากเดินไปให้ไปถึงอ่ะถึงไหมอ่ะ	จริงๆอยากเดินไมคป(-์)ให้ไปถึงอ(น)-่ะถึงไหมอ(ล)-่ะ	0	2	3	37	86.49
0	2	ช่วยทำมาหากินหน่อยสิ	ทำมาหากินหน่อยสิ	ช่วยทำมาหากินหน่อยสิ	0	4	0	20	80.00
0	2	มาลูก		มาลูก	0	5	0	5	0.00
0	2	มันมีความสำคัญอย่างไรลูก	มีความสำคัญยังไง	มันมีความสำคัญอย-่-ั(า)งไรลูง(ก)	0	8	2	24	58.33
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	(นักศึกษาหญิง) ค่ะ สำหรับหนูนะคะ หนูคิดว่าที่เราจะต้องเรียนจิตวิทยาเด็กนะ	ค่ะสำหรับหนูนะคะหนูคิดว่าที่เราจะต้องเรียนจิตวิทยาเด็ก	(นักศึกษาหญิง)ค่ะสำหรับหนูนะคะหนูคิดว่าที่เราจะต้องเรียนจิตวิทยาเด็กนะ	0	16	0	70	77.14
0	2	คะ เพราะว่าเด็กแต่ละคนที่เราจะเจอนะคะ จะมีความแตกต่างกันค่ะ เราจะต้องวิเคราะห์เด็ก	เพราะว่าเด็กแต่ละคนที่เราจะเจอนะจะมีความแตกต่างกันค่ะเราจะต้องวิเคราะห์เด็ก	คะเพราะว่าเด็กแต่ละคนที่เราจะเจอนะคะจะมีความแตกต่างกันค่ะเราจะต้องวิเคราะห์เด็ก	0	4	0	79	94.94
0	2	ค่ะ		ค่ะ	0	3	0	3	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	(อาจารย์) เยี่ยมเลยลูก เห็นไหม หนูไม่ธรรมดา	เยี่ยมเลยลูกเห็นไหมหนูไม่ธรรมดา	(อาจารย์)เยี่ยมเลยลูกเห็นไหมหนูไม่ธรรมดา	0	9	0	40	77.50
0	2	จริง ๆ ให้หนูตอบทุกคน คนละคำ คนละคำ คิดว่าน่าจะตอบได้เลยนะ	ให้หนูตอบทุกคนคนละคำบางคำคิดว่าน่าจะตอบได้เลยเนาะ	จริงๆให้หนูตอบทุกคนคนละคำคบาง(นละ)คำคิดว่าน่าจะตอบได้เลยเนาะ	2	6	3	53	79.25
0	2	นะคะ จริง ๆ หนูพูดถูกเลย ว่าเด็กมีความแตกต่างนะ ในเด็กแต่ละคนก็มีความแตกต่างกันอย่างนี้	นะคะจริงๆหนูพูดถูกเลยว่าเด็กมีความแตกต่างนะในเด็กแต่ละคนก็มีความแตกต่างกัน	นะคะจริงๆหนูพูดถูกเลยว่าเด็กมีความแตกต่างนะในเด็กแต่ละคนก็มีความแตกต่างกันอย่างน-ี้	0	8	0	82	90.24
0	2	เราจะได้รู้แล้วเราจะได้วิเคราะห์ว่าเด็กแต่ละคนจะมีความต้องการอะไร จำเป็นพิเศษอะไรที่จะต้อง	เราจะได้รู้แล้วเราจะได้วิเคราะห์ว่าเด็กแต่ละคนจะมีความต้องการอะไรจำเป็นพิเศษอะไร	เราจะได้รู้แล้วเราจะได้วิเคราะห์ว่าเด็กแต่ละคนจะมีความต้องการอะไรจำเป็นพิเศษอะไรที่จะต้อง	0	9	0	89	89.89
0	2	อะไรนะคะ เหมือนไป Support สนับสนุนเขาให้เกิดการเรียนรู้นะ	อะไรนะครับเหมือนไป support สนับสนุนเขาให้เกิดการเรียนรู้นะ	อะไรนะครับ(ะ)เหมือนไปsupportสนับสนุนเขาให้เกิดการเรียนรู้นะ	2	0	1	54	94.44
0	2	นะคะ	นะคะ	นะคะ	0	0	0	4	100.00
0	2	โอเค ทำไมเด็กเล่นโทรศัพท์กันล่ะลูก ก้มหน้าก้มตา	แคร์ทำไมเด็กเล่นโทรศัพท์กันลูกก้มหน้าก้มตา	โอแ(เ)คร์ทำไมเด็กเล่นโทรศัพท์กันล่ะลูกก้มหน้าก้มตา	2	5	1	45	82.22
0	2	หนูทำอะไรลูก	ทำอะไรลูก	หนูทำอะไรลูก	0	3	0	12	75.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	ก้มหน้าก้มตา อย่างไรลูก	ก้มหน้าก้มตาทำยังไงลูก	ก้มหน้าก้มตาท-ำ(อ)ย-่-ั(า)งไง(ร)ลูก	1	1	3	22	77.27
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	Hello	Hello	hello	0	0	0	5	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	เก็บโทรศัพท์ก่อนไหม	เก็บโทรศัพท์ก่อนไหม	เก็บโทรศัพท์ก่อนไหม	0	0	0	19	100.00
0	2	โอเค เห็นไหม หน้าจอก็จะแอบบัง ๆ นะ	OK หน้าจอก็จะแอบบางๆนะ	โอเคเห็นไok(หม)หน้าจอก็จะแอบบา(-ั)งๆนะ	0	9	3	30	60.00
0	2	จริง ๆ ครูชอบเรียนโดยนั่งวงกลมนะ ตามสไตล์ครูขวัญนะ	จริงๆครูชอบเรียนโดยนั่งวงกลมนะตามสไตล์ครูขวัญ	จริงๆครูชอบเรียนโดยนั่งวงกลมนะตามสไตล์ครูขวัญนะ	0	2	0	47	95.74
0	2	และก็ตึก 18 ของเรา แล้วก็ไม่มีใครจับโทรศัพท์เลยในวงประมาณนี้นะ	ตึก 18 ของเราแล้วก็ไม่มีใครจับโทรศัพท์เลยเลยประมาณนี้นะ	และก็ตึก18ของเราแล้วก็ไม่มีใครจับโทรศัพท์เลยใเลย(นวง)ประมาณนี้นะ	0	6	3	59	84.75
0	2	ไม่เป็นไรลูก	เมื่อไหร่ลูก	เ(ไ)ม-ื-่เป็อ(น)ไหร-่ลูก	3	3	2	12	33.33
0	2	ตอนนี้ ชีวิตหนูยังไม่สมดุลนะ เดี๋ยวหลังจากนั้นเรียนจากครูขวัญเสร็จ หนูก็ไปถู ๆ ไถ ๆ สร้างความสมดุลกับตัวเราเองเลยนะลูกนะ	ตอนนี้ชีวิตหนูยังไม่สมดุลนะเดี๋ยวหลังจากนั้นกูขอเสร็จหนูก็ไปชูชัยๆสร้างความสมดุลกับตัวเราเองเลยนะลูกนะ	ตอนนี้ชีวิตหนูยังไม่สมดุลนะเดี๋ยวหลังจากนั้นเรียนจากคร-ูขวัอ(ญ)เสร็จหนูก็ไปช(ถ)-ูชัย(ๆไถ)ๆสร้างความสมดุลกับตัวเราเองเลยนะลูกนะ	0	11	5	113	85.84
0	2	เขาบอกว่าจริง ๆ หนูก็เริ่มเป็นพิเศษแล้วเหมือนกันนะ	เขาบอกว่าจริงๆหนูก็เริ่มเป็นพิเศษแล้วเหมือนกันนะ	เขาบอกว่าจริงๆหนูก็เริ่มเป็นพิเศษแล้วเหมือนกันนะ	0	0	0	48	100.00
0	2	เขาบอกว่า	เขาบอกว่า	เขาบอกว่า	0	0	0	9	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	เด็กพิเศษนะ สมมติเด็กออทิสติก	เด็กพิเศษนะสำหรับเด็กออทิสติก	เด็กพิเศษนะส-ำหรับ(มมติ)เด็กออทิสติก	1	0	4	28	82.14
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	จะหมุน สมมติว่าชอบหมุนไม้แขวนเสื้อ ก็จะหมุน หมุนนะ	จะหมุนสมมุติว่าชอบหมุนไม้แขวนเสื้อกระจกหมุนหมุน	จะหมุนสมม-ุติว่าชอบหมุนไม้แขวนเสื้อกระ(-็)จก(ะ)หมุนหมุนนะ	2	2	2	47	87.23
0	2	กระตุ้นตัวเอง หรือบางคนชอบกระโดดตบ	ตัวเองหรือบางคนชอบกระโดดตบ	กระตุ้นตัวเองหรือบางคนชอบกระโดดตบ	0	7	0	33	78.79
0	2	หรือบางคนชอบอะไรคะ	หรือบางคนชอบอะไรคะ	หรือบางคนชอบอะไรคะ	0	0	0	18	100.00
0	2	ชอบอมอะไรก็ได้ที่รับรู้ความรู้สึกน่ะค่ะ กระตุ้น Sersory ของเรา	ชอบอมอะไรก็ได้ที่รับรู้ความรู้สึกของเรา	ชอบอมอะไรก็ได้ที่รับรู้ความรู้สึกน่ะค่ะกระตุ้นsersoryของเรา	0	20	0	59	66.10
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	รู้ไหมว่าสิ่งเหล่านี้เด็กกำลังทำอะไรคะ	รู้ไหมว่าสิ่งเหล่านี้เด็กกำลังทำอะไรคะ	รู้ไหมว่าสิ่งเหล่านี้เด็กกำลังทำอะไรคะ	0	0	0	38	100.00
0	2	กำลังสร้างสมดุลให้กับตัวเอง	กำลังสร้างสมดุลให้กับตัวเอง	กำลังสร้างสมดุลให้กับตัวเอง	0	0	0	27	100.00
0	2	ที่เขากระโดดตบ หรือทำอะไรกรีดร้องน่ะค่ะ เขากำลังสร้างความสมดุลให้กับตัวเอง เขารู้สึกว่า	ที่เขากระโดดตกหรือทำอะไรกรีดร้องอ่ะค่ะเขากำลังสร้างความสมดุลให้กับตัวเองเขารู้สึกว่า	ที่เขากระโดดตก(บ)หรือทำอะไรกรีดร้องอ(น)-่ะค่ะเขากำลังสร้างความสมดุลให้กับตัวเองเขารู้สึกว่า	0	0	2	84	97.62
0	2	การทำสิ่งเหล่านี้	การทำสิ่งเหล่านี้	การทำสิ่งเหล่านี้	0	0	0	17	100.00
0	2	ทำให้ชีวิตเขา Balance น่ะ	ทำให้ชีวิตเขา Balance อ่ะ	ทำให้ชีวิตเขาbalanceอ(น)-่ะ	0	0	1	23	95.65
0	2	เขามีความสุขที่จะอยู่ได้	เขามีความสุขที่จะอยู่ได้	เขามีความสุขที่จะอยู่ได้	0	0	0	24	100.00
0	2	จริง ๆ พวกหนูก็เริ่มเป็นไหม	จริงๆพวกหนูก็เริ่มเป็นไหม	จริงๆพวกหนูก็เริ่มเป็นไหม	0	0	0	25	100.00
0	2	เริ่มเป็นไหม	เล่นเป็นไหม	เรล(-ิ)-่น(ม)เป็นไหม	0	1	2	12	75.00
0	2	ต้องอยู่กับโทรศัพท์ตลอด 24 ชั่วโมง ได้ถู ๆ ไถ ๆ ในคาบเรียน หนูมีความสุขไหมคะ	อยู่กับโทรศัพท์ตลอด 24 ชั่วโมงได้ถูๆไถๆในคาบเรียนมีความสุขไหมคะ	ต้องอยู่กับโทรศัพท์ตลอด24ชั่วโมงได้ถูๆไถๆในคาบเรียนหน-ูมีความสุขไหมคะ	0	7	0	68	89.71
0	2	หนูกำลังสร้างสมดุลให้กับตัวเองอยู่เหมือนกัน จริง ๆ ครูก็เป็นลูก	กำลังสร้างสมดุลให้กับตัวเองอยู่เหมือนกันจริงๆกูก็เป็นลูก	หนูกำลังสร้างสมดุลให้กับตัวเองอยู่เหมือนกันจริงๆคก(ร)-ูก็เป็นลูก	0	4	1	60	91.67
0	2	ตอนที่เรียนนะ	ตอนที่เรียนเนาะ	ตอนที่เรียนเนาะ	2	0	0	13	84.62
0	2	ครูก็เป็น ฟัง	กูก็เป็นฟัง	คก(ร)-ูก็เป็นฟัง	0	1	1	12	83.33
0	2	อาจารย์ไปแล้วรู้เรื่องบ้างไม่รู้เรื่องบ้าง แต่ก็จะอยู่กับอาจารย์ให้ได้นะ 4 คาบอะไรอย่างนี้	ฟังอาจารย์ไปแล้วรู้เรื่องบ้างไม่รู้เรื่องบ้างแต่ก็จะอยู่กับอาจารย์ให้ได้นะ 4 คาบเลยเนี่ย	ฟังอาจารย์ไปแล้วรู้เรื่องบ้างไม่รู้เรื่องบ้างแต่ก็จะอยู่กับอาจารย์ให้ได้นะ4คาบอะไเล(รอ)ย-่าเ(ง)นี-่ย(-้)	4	5	4	87	85.06
0	2	แล้วครูขวัญก็หยิบอะไรคะ โทรศัพท์ขึ้นมาถู ๆ ไถ ๆ เหมือนอ๋อ	แล้วขวัญก็หยิบอะไรคะโทรศัพท์ขึ้นมาถูถูไถไถมัน	แล้วครูขวัญก็หยิบอะไรคะโทรศัพท์ขึ้นมาถูถ-ู(ๆ)ไถๆไถ(เห)ม-ื-ั(อ)นอ๋อ	1	8	4	52	75.00
0	2	เรากำลังสร้างสมดุลให้กับตัวเอง	เรากำลังสร้างสมดุลให้กับตัวเอง	เรากำลังสร้างสมดุลให้กับตัวเอง	0	0	0	30	100.00
0	2	อย่างนี้ค่ะ		อย่างนี้ค่ะ	0	11	0	11	0.00
0	2	นะ ตอนนี้หนูเริ่มดมยาด้วยนะ [เสียงหัวเราะ]	ตอนนี้หนูเริ่มดมยาด้วยนะ	นะตอนนี้หนูเริ่มดมยาด้วยนะ[เสียงหัวเราะ]	0	16	0	40	60.00
0	2	โอเคนะ	ok เนาะ	ok(โอ)เคนาะ	1	1	2	6	33.33
0	2	เราจะไม่เล่นโทรศัพท์กันนะลูกนะ ในช่วงเวลาสั้น ๆ เดี๋ยวพี่ล่ามจะอยู่กับเรา ประมาณสัก 1 ชั่วโมงนะคะ	เราจะไม่เล่นโทรศัพท์กันนะลูกนะในช่วงเวลาสั้นๆเดี๋ยวพี่น่าจะอยู่กับเราประมาณสัก 1 ชั่วโมงนะคะ	เราจะไม่เล่นโทรศัพท์กันนะลูกนะในช่วงเวลาสั้นๆเดี๋ยวพี่น(ล)-่ามจะอยู่กับเราประมาณสัก1ชั่วโมงนะคะ	0	1	1	91	97.80
0	2	ครูขวัญก็เลยเริ่มเกร็ง ๆ ด้วยเหมือนกัน โอเค เราว่ากันนะว่าจิตวิทยามีความสำคัญอย่างไรนะคะ	มันก็เลยเริ่มกิ่งด้วยเหมือนกันเราว่ากันนะว่าจิตวิทยามีความสำคัญอย่างไรนะคะ	ครูขม(ว)-ัน(ญ)ก็เลยเริ่มเก-ิ่(ร็)งๆด้วยเหมือนกันโอเคเราว่ากันนะว่าจิตวิทยามีความสำคัญอย่างไรนะคะ	0	10	4	84	83.33
0	2	จริง ๆ ค่อนข้างมีความสำคัญมากเลย เขาบอกว่าเป็นศาสตร์ที่บูรณาการ	จึงค่อนข้างมีความสำคัญมากเลยเขาบอกว่าเป็นศาสตร์ที่บูรณาการ	จร-ึ(-ิ)งๆค่อนข้างมีความสำคัญมากเลยเขาบอกว่าเป็นศาสตร์ที่บูรณาการ	0	2	1	60	95.00
0	2	นะ บูรณาการอย่างไรนะ มีนักจิตวิทยาที่เกี่ยวข้องกับเราตั้งหลายคน	บูรณาการอย่างไรเนาะมีนักจิตวิทยาที่เกี่ยวข้องกับเราตั้งหลายคน	นะบูรณาการอย่างไรเนาะมีนักจิตวิทยาที่เกี่ยวข้องกับเราตั้งหลายคน	2	2	0	61	93.44
0	2	หนูลองพูดชื่อออกมาสิ	ลองพูดเชือกมาซิ	หนูลองพูดเชื-่อออกมาซ(ส)-ิ	1	6	1	20	60.00
0	2	หนูพอจะรู้จักนักจิตวิทยาคนไหน เชิญท่านมาสักนิดหนึ่ง	หนูพอจะรู้จักนักจิตวิทยาคนไหนเชิญท่านมาสักนิดนึง	หนูพอจะรู้จักนักจิตวิทยาคนไหนเชิญท่านมาสักนิดหนึ-่ง	0	2	0	50	96.00
0	2	ไม่รู้จักเลย	ไม่รู้จักเลย	ไม่รู้จักเลย	0	0	0	12	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	รู้จักไหม	รู้จักไหม	รู้จักไหม	0	0	0	9	100.00
0	2	ยังไม่รู้จัก เดี๋ยวจะเจอบทประมาณบทที่ 3 ไม่ว่าจะเป็น Piaget, Freud, Erikson,	ยังไม่รู้จักแล้วจะเจอบทประมาณบทที่ 3 ไม่ว่าจะเป็นเพียงเจฟอเรสสาร	ยังไม่รู้จักเดแล้(-ี๋ย)วจะเจอบทประมาณบทที่3ไม่ว่าจะเป็นpiagetเพียงเจฟอเรสสาร(,freud,erikson,)	0	8	18	70	62.86
0	2	Vygotsky อะไรอย่างนี้ เราจะได้เจอกับนักจิตวิทยา แล้วก็ เอ๊ะแล้วมันมีความสำคัญอย่างไร	whisky เราจะได้เจอกับนักจิตวิทยาแล้วก็มีความสำคัญอย่างไร	vywhi(got)skyอะไรอย่างนี้เราจะได้เจอกับนักจิตวิทยาแล้วก็เอ๊ะแล้วมันมีความสำคัญอย่างไร	0	25	3	80	65.00
0	2	กับเราล่ะ	เราล่ะ	กับเราล่ะ	0	3	0	9	66.67
0	2	ที่เราเรียนการศึกษาพิเศษ	โรงเรียนการศึกษาพิเศษ	ที่โ(เ)รง(า)เรียนการศึกษาพิเศษ	0	3	2	24	79.17
0	2	จริง ๆ…	จริงๆ	จริงๆ…	0	1	0	6	83.33
0	2	จริง ๆ มันเป็นจิตวิทยาพื้นฐานที่เขาเป็น Theory นะ หรือเป็นทฤษฎี ที่ทำไมคะ	มันเป็นจิตวิทยาพื้นฐานที่เขาเป็นเชอรี่นะหรือเป็นทฤษฎีที่ทำไมคะ	จริงๆมันเป็นจิตวิทยาพื้นฐานที่เขาเป็นเชอรี่(theory)นะหรือเป็นทฤษฎีที่ทำไมคะ	0	5	6	67	83.58
0	2	เขาเชื่อกันมาเป็นร้อย ๆ ปี หลาย ๆ ร้อยปี	เขาเชื่อกันมาเป็นร้อยๆปีหลายๆร้อยปี	เขาเชื่อกันมาเป็นร้อยๆปีหลายๆร้อยปี	0	0	0	35	100.00
0	2	แล้วเขายังเชื่อ อย่าง Piaget ที่เฝ้าดูลูกสาวของเขา	ข้องอย่างเชื่ออย่างพี่เจที่เฝ้าดูลูกสาวของเขา	แข(ล)-้วองอ(เขา)ย-่า(-ั)งเชื่ออย่างpพี่เจ(iaget)ที่เฝ้าดูลูกสาวของเขา	1	3	10	47	70.21
0	2	เขาก็เฝ้าดูเฝ้าระวังว่าลูกสาวเขาจะเป็นอย่างไร อะไรอย่างไร แล้วเขาก็เชื่อในทฤษฎีนั้น	พ่อเขาก็เฝ้าดูเฝ้าระวังว่าลูกสาวเขาจะเป็นยังไงอะไรยังไงแล้วเขาก็เชื่อในทฤษฎีนั้น	พ่อเขาก็เฝ้าดูเฝ้าระวังว่าลูกสาวเขาจะเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)อะไรอย-่-ั(า)งไง(ร)แล้วเขาก็เชื่อในทฤษฎีนั้น	3	4	4	81	86.42
0	2	ว่า		ว่า	0	3	0	3	0.00
0	2	ขั้นปาก ขั้นทวาร ขั้นต่าง ๆ มันเป็นไปตามนั้นจริง ๆ	ขั้นปากขั้นทวารขั้นต่างๆมันเป็นไปตามนั้นจริงๆ	ขั้นปากขั้นทวารขั้นต่างๆมันเป็นไปตามนั้นจริงๆ	0	0	0	45	100.00
0	2	ทุกยุคทุกสมัยนะว่าตั้งแต่	ทุกยุคทุกสมัยนะว่าตั้งแต่	ทุกยุคทุกสมัยนะว่าตั้งแต่	0	0	0	25	100.00
0	2	เริ่มต้นมาจนถึงทุกวันนี้ เขาก็ยังเชื่อว่าทฤษฎีนี้เป็นจริง ๆ	เริ่มต้นมาจนถึงทุกวันนี้เขาก็ยังเชื่อว่าทฤษฎีนี้เป็นจริงๆ	เริ่มต้นมาจนถึงทุกวันนี้เขาก็ยังเชื่อว่าทฤษฎีนี้เป็นจริงๆ	0	0	0	57	100.00
0	2	แล้วมันเกี่ยวข้องกับการศึกษาพิเศษอย่างไร เดี๋ยวเรามาดูกันว่า อ๋อ ถ้าเราเรียนรู้ของ Piaget แล้ว	แล้วมันเกี่ยวข้องกับการศึกษาพิเศษอย่างไรเดี๋ยวเรามาดูกันว่าถ้าเราเรียนรู้ของเพียเจต์แล้ว	แล้วมันเกี่ยวข้องกับการศึกษาพิเศษอย่างไรเดี๋ยวเรามาดูกันว่าอ๋อถ้าเราเรียนรู้ของเพ-ียเจต์(piaget)แล้ว	2	3	6	89	87.64
0	2	เราจะไปประยุกต์	เราจะไปประยุกต์	เราจะไปประยุกต์	0	0	0	15	100.00
0	2	ในการจัดการเรียนการสอนให้กับเด็กพิเศษได้อย่างไร	ในการจัดการเรียนการสอนให้กับเด็กพิเศษได้อย่างไร	ในการจัดการเรียนการสอนให้กับเด็กพิเศษได้อย่างไร	0	0	0	47	100.00
0	2	สมมติ Vygotsky อ๋อ Vygotsky เขาเน้นทักษะทางสังคมอาจจะต้องมีการ	สมมุติ viscus organ ทักษะทางสังคมอาจจะต้องมีการ	สมม-ุติvygoi(t)skyอ๋อvygcu(ot)skyเขorgan(าเน้น)ทักษะทางสังคมอาจจะต้องมีการ	1	15	8	58	58.62
0	2	ตั้งร้าน นั่งร้านให้กับเด็ก เป็นการเสริมต่อการเรียนรู้ให้กับเด็ก	นั่งร้านนั่งร้านให้กับเด็กเป็นการเสริมต่อการเรียนรู้ให้กับเด็ก	น(ต)-ั-่(-้)งร้านนั่งร้านให้กับเด็กเป็นการเสริมต่อการเรียนรู้ให้กับเด็ก	0	0	2	62	96.77
0	2	เด็กเรียนคนเดียว	เด็กเรียนคนเดียว	เด็กเรียนคนเดียว	0	0	0	16	100.00
0	2	ฟังคนเดียว ไม่ได้ทำกิจกรรมกลุ่ม เด็กจะเกิดการเรียนรู้ไหมคะ	ฟังคนเดียวไม่ได้ทำกิจกรรมกลุ่มเด็กจะเกิดการเรียนรู้ไหมคะ	ฟังคนเดียวไม่ได้ทำกิจกรรมกลุ่มเด็กจะเกิดการเรียนรู้ไหมคะ	0	0	0	56	100.00
0	2	ก็ไม่เกิดการเรียนรู้	ไม่เกิดการเรียนรู้	ก็ไม่เกิดการเรียนรู้	0	2	0	20	90.00
0	2	จริง ๆ กลุ่มค่อนข้างสำคัญเลย Vygotsky ก็เชื่อว่าถ้าเรามีการ	กลุ่มค่อนข้างสำคัญเลยพี่ก็พี่ก็เชื่อว่าถ้าเรามีการ	จริงๆกลุ่มค่อนข้างสำคัญเลยพี่ก็พี่(vygotsky)ก็เชื่อว่าถ้าเรามีการ	0	5	8	55	76.36
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	ให้เด็กปฏิสัมพันธ์ เรียนรู้ซึ่งกันและกัน เด็กก็จะเกิดการเรียนรู้ ลักษณะนี้ค่ะ	ให้เด็กปฏิสัมพันธ์เรียนรู้ซึ่งกันและกันเด็กก็จะเกิดการเรียนรู้ลักษณะเนื้อหา	ให้เด็กปฏิสัมพันธ์เรียนรู้ซึ่งกันและกันเด็กก็จะเกิดการเรียนรู้ลักษณะเน-ื(-ี)-้อหา(ค่ะ)	1	0	4	74	93.24
0	2	เดี๋ยวเราจะเจอบทที่ 3	เดี๋ยวเราจะเจอบทที่ 3	เดี๋ยวเราจะเจอบทที่3	0	0	0	20	100.00
0	2	เห็นไหมคะ ว่าจิตวิทยามันจะเกี่ยวข้อง แล้วเขาก็เชื่อในทฤษฎีต่าง ๆ ที่เขา…	ไม่เข้าว่าจิตวิทยามันจะเกี่ยวข้องแล้วเขาก็เชื่อในทฤษฎีต่างๆที่เขา	เห็นไหม-่เข-้า(คะ)ว่าจิตวิทยามันจะเกี่ยวข้องแล้วเขาก็เชื่อในทฤษฎีต่างๆที่เขา…	3	6	2	68	83.82
0	2	เขาสืบทอดต่อกันมา แล้วยังไม่มีใครล้มทฤษฎีนั้นได้นะ ครูก็เชื่อว่าอย่างนั้นเหมือนกัน	เขาสืบทอดต่อกันมาแล้วยังไม่มีใครล้มทฤษฎีนั้นได้นะกูก็เชื่อว่าอย่างนั้นเหมือนกัน	เขาสืบทอดต่อกันมาแล้วยังไม่มีใครล้มทฤษฎีนั้นได้นะคก(ร)-ูก็เชื่อว่าอย่างนั้นเหมือนกัน	0	1	1	80	97.50
0	2	เหมือน Piaget นี่ชัดเจนเลย Freud, Erikson ชัดเจนเลย เขาก็จะเป็น	เฮียแกเนี่ยชัดเจนเลย forgetfulness ชัดเจนเลยเขาก็จะเป็น	เหมือนฮียแกเ(piaget)นี่ยชัดเจนเลยforgetfuln(d,)eriksos(n)ชัดเจนเลยเขาก็จะเป็น	5	9	9	57	59.65
0	2	อาจารย์กันมานะ แล้วเขาก็เรียนต่อกันมา	อาจารย์กันมาเนาะแล้วเขาก็เรียนต่อกันมา	อาจารย์กันมาเนาะแล้วเขาก็เรียนต่อกันมา	2	0	0	36	94.44
0	2	ต่อยอดกันมาเรื่อย ๆ อย่างนี้ค่ะ แล้วก็ท้ายสุดเขาก็เอามาประยุกต์กับการจัดการเรียนการสอน	ต่อยอดกันมาเรื่อยๆนะหักแล้วก็ท้ายสุดเขาก็เอามาประยุกต์กับการจัดการเรียนการสอน	ต่อยอดกันมาเรื่อยๆอย่างน-ีะหัก(-้ค่ะ)แล้วก็ท้ายสุดเขาก็เอามาประยุกต์กับการจัดการเรียนการสอน	0	6	4	83	87.95
0	2	กับ		กับ	0	3	0	3	0.00
0	2	ในชั้นเรียนของเรา เพราะฉะนั้น เดี๋ยวหนูจะเจอวิชาทางจิตวิทยา	ในชั้นเรียนของเราเพราะฉะนั้นเดี๋ยวหนูจะเจอวิชาทางจิตวิทยา	ในชั้นเรียนของเราเพราะฉะนั้นเดี๋ยวหนูจะเจอวิชาทางจิตวิทยา	0	0	0	57	100.00
0	2	ที่หนูจะต้องเรียน	ที่หนูจะต้องเรียน	ที่หนูจะต้องเรียน	0	0	0	17	100.00
0	2	ไม่แน่ใจว่าจิตวิทยาดำเนินชีวิต การดำเนินชีวิต หรือจิตวิทยาการปรึกษาอะไรประมาณนี้ค่ะ	ไม่แน่ใจว่าจิ๋วยาดำเนินชีวิตการดำเนินชีวิตหรือจิตวิทยาการปรึกษาอะไรประมาณเนี้ย	ไม่แน่ใจว่าจิ-๋(ต)ว-ิทยาดำเนินชีวิตการดำเนินชีวิตหรือจิตวิทยาการปรึกษาอะไรประมาณเนี้ค่ย(ะ)	1	4	2	81	91.36
0	2	หนูก็ต้องเรียนคาบเกี่ยวกันแบบนี้ด้วยเหมือนกัน	หนูก็ต้องเรียนคาบเกี่ยวกันแบบนี้ด้วยเหมือนกัน	หนูก็ต้องเรียนคาบเกี่ยวกันแบบนี้ด้วยเหมือนกัน	0	0	0	45	100.00
0	2	แต่เราก็เอาจะมาใน Shade ของพัฒนาการนะ ทีนี้ บูรณาการอะไรบ้าง เราต้องเชื่อว่าเด็กน่ะนะ	แต่เราก็เอาจะมาในเขตของพัฒนาการอะเนาะบูรณาการเลยบ้างเราต้องเชื่อว่าเด็กอ่ะเนาะ	แต่เราก็เอาจะมาในshเขต(ade)ของพัฒนาการอ(น)ะทเ(-ี)นาะ(-ี้)บูรณาการอเลย(ะไร)บ้างเราต้องเชื่อว่าเด็กอ(น)-่ะเนาะ	2	4	11	80	78.75
0	2	มีพฤติกรรม	มีพฤติกรรม	มีพฤติกรรม	0	0	0	10	100.00
0	2	ที่แตกต่างกันในวัยต่าง ๆ	ที่แตกต่างกันในวัยต่างๆ	ที่แตกต่างกันในวัยต่างๆ	0	0	0	23	100.00
0	2	นะ ตั้งแต่วัยอะไรคะ ตั้งแต่อยู่ในครรภ์มารดา	ตั้งแต่วัยอะไรคะตั้งแต่อยู่ในครรภ์มารดา	นะตั้งแต่วัยอะไรคะตั้งแต่อยู่ในครรภ์มารดา	0	2	0	41	95.12
0	2	กี่เดือนนะ เราอยู่ในท้องแม่กี่เดือนคะ	กี่เดือนนะเราอยู่ในท้องแม่กี่เดือนคะ	กี่เดือนนะเราอยู่ในท้องแม่กี่เดือนคะ	0	0	0	36	100.00
0	2	9 เดือน มันมีพัฒนาการที่มัน	สาวเดือนมันมีพัฒนาการที่มัน	สาว(9)เดือนมันมีพัฒนาการที่มัน	2	0	1	25	88.00
0	2	เขาเรียกว่าอะไร มีการเจริญเติบโตต้องอยู่ในท้องอยู่ในครรภ์มารดาแล้ว อันนี้คือ	เรียกว่าอะไรมีการเจริญเติบโตต้องอยู่ในท้องอยู่ในครรภ์มารดาแล้วอันนี้คือ	เขาเรียกว่าอะไรมีการเจริญเติบโตต้องอยู่ในท้องอยู่ในครรภ์มารดาแล้วอันนี้คือ	0	3	0	74	95.95
0	2	เราก็ต้องเรียนรู้นะ ว่า	เราก็ต้องเรียนรู้นะว่า	เราก็ต้องเรียนรู้นะว่า	0	0	0	22	100.00
0	2	เอ๊ะ		เอ๊ะ	0	4	0	4	0.00
0	2	แล้ว	แล้ว	แล้ว	0	0	0	4	100.00
0	2	ช่วงเดือนไหน	ช่วงเดือนไหน	ช่วงเดือนไหน	0	0	0	12	100.00
0	2	เราต้องเฝ้าระวังน่ะ	ต้องเฝ้าระวังอ่ะ	เราต้องเฝ้าระวังอ(น)-่ะ	0	3	1	19	78.95
0	2	ไม่ให้เด็กอะไรคะ หลุดหรือแท้งอะไรอย่างนี้ค่ะ เดี๋ยวมันจะอยู่ในบท	ไม่ให้เด็กอะไรคะหลุดหรือแท้งเลยอ่ะค่ะเดี๋ยวมันจะอยู่ในบท	ไม่ให้เด็กอะไรคะหลุดหรือแท้งอเลย(ะไร)อย-่างนีะ(-้)ค่ะเดี๋ยวมันจะอยู่ในบท	0	6	4	62	83.87
0	2	ต่อ ๆ ไป อันนี้คือ	ต่อไปนี้คือ	ต่อๆไปอันนี้คือ	0	4	0	15	73.33
0	2	มันก็เกี่ยวกับพัฒนาการของเด็กน่ะนะ ก็เลยมันก็มาผนวกกันระหว่าง	มันก็เกี่ยวกับพัฒนาการของเด็กอ่ะเนาะก็เลยมันก็มาผนวกกันระหว่าง	มันก็เกี่ยวกับพัฒนาการของเด็กอ(น)-่ะเนาะก็เลยมันก็มาผนวกกันระหว่าง	2	0	1	60	95.00
0	2	ที่มีทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับจิตวิทยาและก็พัฒนาการ	ที่มีทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับชีววิทยาและพัฒนาการ	ที่มีทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับชีว(จิต)วิทยาและก็พัฒนาการ	0	2	3	47	89.36
0	2	เขาเขียนมาไว้แล้ว เราก็ต้องเชื่อในสิ่งเหล่านั้น มันเป็นไปตามนั้นจริง ๆ	เขาเขียนบอกไว้แล้วเราก็ต้องเชื่อในสิ่งเหล่านั้นมันเป็นไปตามนั้นจริงๆ	เขาเขียนบอก(มา)ไว้แล้วเราก็ต้องเชื่อในสิ่งเหล่านั้นมันเป็นไปตามนั้นจริงๆ	1	0	2	67	95.52
0	2	นะคะ แล้วสิ่งหนึ่ง	นะคะแล้วสิ่งนึง	นะคะแล้วสิ่งหนึ-่ง	0	2	0	17	88.24
0	2	เขาบอกว่าเด็ก	เขาบอกว่าเด็ก	เขาบอกว่าเด็ก	0	0	0	13	100.00
0	2	ในแต่ละช่วงวัย จะมีวุฒิภาวะ	ในแต่ละช่วงวัยจะมีวุฒิภาวะ	ในแต่ละช่วงวัยจะมีวุฒิภาวะ	0	0	0	26	100.00
0	2	คำต่าง ๆ นี้ เกี่ยวข้องกับจิตวิทยาหมดเลยนะ ไม่ว่าจะเป็นพฤติกรรม	คำต่างๆที่เกี่ยวข้องกับชีววิทยาหมดเลยนะไม่ว่าจะเป็นพฤติกรรม	คำต่างๆท(น)-ี-่(-้)เกี่ยวข้องกับชีว(จิต)วิทยาหมดเลยนะไม่ว่าจะเป็นพฤติกรรม	0	0	5	59	91.53
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	เด็ก	เด็ก	เด็ก	0	0	0	4	100.00
0	2	ในช่วงวัยต่าง ๆ ก็จะมีวุฒิภาวะ	ในช่วงวัยต่างๆก็จะมีวุฒิภาวะ	ในช่วงวัยต่างๆก็จะมีวุฒิภาวะ	0	0	0	28	100.00
0	2	อย่างหนูโตแล้ว หนูมีวุฒิภาวะใช่ไหม	หนูโตแล้วหนูมีวุฒิภาวะใช่ไหม	อย่างหนูโตแล้วหนูมีวุฒิภาวะใช่ไหม	0	5	0	33	84.85
0	2	ตอนนี้หนูดูแลตัวเองได้ไหมคะ	ตอนนี้หนูดูแลตัวเองได้ไหมคะ	ตอนนี้หนูดูแลตัวเองได้ไหมคะ	0	0	0	27	100.00
0	2	หนูมาอยู่หอพัก	มาอยู่หอพัก	หนูมาอยู่หอพัก	0	3	0	14	78.57
0	2	คุณพ่อคุณแม่ก็ไม่ต้องเป็นห่วง อันนี้คือหนูมีวุฒิภาวะ	คุณพ่อคุณแม่ก็ไม่ต้องเป็นห่วงอันนี้คือหนูมีวุฒิภาวะ	คุณพ่อคุณแม่ก็ไม่ต้องเป็นห่วงอันนี้คือหนูมีวุฒิภาวะ	0	0	0	51	100.00
0	2	ที่จะดูแลตัวเองได้แล้ว แล้วเด็กก็เหมือนกัน เด็กก็จะมีวุฒิภาวะไปตามช่วงวัย	ที่จะดูแลตัวเองได้แล้วแล้วเด็กก็เหมือนกันเด็กก็จะมีวุฒิภาวะไปตามช่วงวัย	ที่จะดูแลตัวเองได้แล้วแล้วเด็กก็เหมือนกันเด็กก็จะมีวุฒิภาวะไปตามช่วงวัย	0	0	0	71	100.00
0	2	เด็กแต่ละวัย จะมีการตัดสินใจหรืออะไรคะ	แต่ละวัยจะมีการตัดสินใจหรืออะไรคะ	เด็กแต่ละวัยจะมีการตัดสินใจหรืออะไรคะ	0	4	0	37	89.19
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	เขาเรียกว่าสามารถทำในสิ่งนั้น ๆ ตามช่วงวัยได้หรือไม่	เรียกว่าสามารถทำในสิ่งนั้นๆตามช่วงวัยได้หรือไม่	เขาเรียกว่าสามารถทำในสิ่งนั้นๆตามช่วงวัยได้หรือไม่	0	3	0	50	94.00
0	2	อันนี้ก็คือวุฒิภาวะของเด็ก	อันนี้ก็คือวุฒิภาวะของเด็ก	อันนี้ก็คือวุฒิภาวะของเด็ก	0	0	0	26	100.00
0	2	อันนี้คือวุฒิภาวะ หนูก็จะได้ยินไหม	อันนี้คือวุฒิภาวะหนูก็จะได้ยินไหม	อันนี้คือวุฒิภาวะหนูก็จะได้ยินไหม	0	0	0	33	100.00
0	2	เด็กคนนี้ไม่เป็นไปตามวุฒิภาวะเลย	เด็กคนนี้ไม่เป็นไปตามวุฒิภาวะเลย	เด็กคนนี้ไม่เป็นไปตามวุฒิภาวะเลย	0	0	0	32	100.00
0	2	อ่อนกว่าอะไรคะ อ่อนกว่าเกณฑ์ อ่อนกว่าวัยอันควร	อ่อนกว่าอะไรคะอ่อนกว่าเกณฑ์อ่อนกว่าวัยอันควร	อ่อนกว่าอะไรคะอ่อนกว่าเกณฑ์อ่อนกว่าวัยอันควร	0	0	0	44	100.00
0	2	วัยอันควรอย่างนี้ค่ะ อันนี้ก็ไม่เป็นไปตามวุฒิภาวะ	วัยอันควรอันนี้ก็ไม่เป็นไปตามวุฒิภาวะ	วัยอันควรอย่างนี้ค่ะอันนี้ก็ไม่เป็นไปตามวุฒิภาวะ	0	11	0	48	77.08
0	2	อันนี้หนูจะได้ยินคำว่า “Mature” Mature	อันนี้หนูจะได้ยินคำว่าไม่ชัวร์ไม่ชัวร์	อันนี้หนูจะได้ยินคำว่าไม-่ชัวร์ไม่ชัวร์("mature"mature)	2	0	14	36	55.56
0	2	เฮ้ย ทำไมไม่เป็นไปตามวุฒิภาวะเลย อันนี้คือสำคัญ	ทำไมไม่เป็นไปตามวุฒิภาวะเลยอันนี้คือสั่งสำคัญ	เฮ้ยทำไมไม่เป็นไปตามวุฒิภาวะเลยอันนี้คือสั่งสำคัญ	4	4	0	45	82.22
0	2	หนูจะได้ยินศัพท์เหล่านี้ค่อนข้างเยอะ	หนูจะได้ยินศัพท์เหล่านี้ค่อนข้างเยอะ	หนูจะได้ยินศัพท์เหล่านี้ค่อนข้างเยอะ	0	0	0	36	100.00
0	2	ในการศึกษาพิเศษ	ในการศึกษาพิเศษ	ในการศึกษาพิเศษ	0	0	0	15	100.00
0	2	หนูอาจจะต้องจำนิดหนึ่ง ไม่ได้เน้นการท่องจำ แต่ว่าทำไมคะ แต่หนูต้องรู้ว่า	อาจจะต้องจำนิดนึงไม่ได้เน้นการท่องจำแต่ว่าทำไมฮะแต่หนูต้องรู้ว่า	หนูอาจจะต้องจำนิดหนึ-่งไม่ได้เน้นการท่องจำแต่ว่าทำไมฮ(ค)ะแต่หนูต้องรู้ว่า	0	5	1	69	91.30
0	2	บางทีศัพท์ทางวิชาการเหล่านี้ ค่อนข้างสำคัญนะ	ศัพท์ทางวิชาการเหล่านี้ค่อนข้างสำคัญนะ	บางทีศัพท์ทางวิชาการเหล่านี้ค่อนข้างสำคัญนะ	0	5	0	43	88.37
0	2	นะคะ มีอะไรอีก	นะคะมีอะไรอีก	นะคะมีอะไรอีก	0	0	0	13	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	เขาบอกว่าพัฒนาการเกี่ยวข้องกับอะไรอีกคะ	เขาบอกว่าพัฒนาการเกี่ยวข้องกับอะไรอีกคะ	เขาบอกว่าพัฒนาการเกี่ยวข้องกับอะไรอีกคะ	0	0	0	39	100.00
0	2	ในวัยของเด็ก	ในวัยของเด็ก	ในวัยของเด็ก	0	0	0	12	100.00
0	2	เป็นไปตามวุฒิภาวะแล้ว	วุฒิภาวะและ	เป็นไปตามวุฒิภาวะแล-้ะ(ว)	0	10	1	21	47.62
0	2	พัฒนาการนั้นจะต้องมีด้วยกันกี่ด้านคะที่สำคัญของเด็ก	พัฒนาการนั้นจะต้องมีด้วยกันกี่ด้านคะที่สำคัญของเด็ก	พัฒนาการนั้นจะต้องมีด้วยกันกี่ด้านคะที่สำคัญของเด็ก	0	0	0	51	100.00
0	2	ไม่ว่าจะเป็น	ไม่ว่าจะเป็น	ไม่ว่าจะเป็น	0	0	0	12	100.00
0	2	พัฒนาการด้านอารมณ์	พัฒนาการด้านอารมณ์	พัฒนาการด้านอารมณ์	0	0	0	18	100.00
0	2	มีอะไรคะ	มีอะไรคะ	มีอะไรคะ	0	0	0	8	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	ช่วยหน่อย	ช่วยหน่อย	ช่วยหน่อย	0	0	0	9	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	อารมณ์ อารมณ์หรือจิตใจนะ แล้วอะไรอีกคะ	อารมณ์อ่านอารมณ์และจิตใจเนอะอะไรอีกคะ	อารมณ์อ่านอารมณ์หและ(รือ)จิตใจเนอะแล้วอะไรอีกคะ	6	5	3	36	61.11
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	สังคม เหมือนมีพรายกระซิบ เก่งมาก สังคมแล้วอะไรคะ อะไรอีก ๆ	สังคมเหมือนมีพรายกระซิบเก่งมากสังคมและอะไรคะลูก	สังคมเหมือนมีพรายกระซิบเก่งมากสังคมแล-้ะ(ว)อะไรคะอะไรลู(อี)กๆ	0	6	3	53	83.02
0	2	อยู่ตรงนั้นหรือเปล่า	อยู่ตรงนั้นหรือเปล่า	อยู่ตรงนั้นหรือเปล่า	0	0	0	20	100.00
0	2	มีอะไรคะ	มีอะไรคะ	มีอะไรคะ	0	0	0	8	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	อารมณ์ สังคม	อารมณ์สังคม	อารมณ์สังคม	0	0	0	11	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	อะไรคะ ร่างกายใช่ไหม	อะไรคะร่างกายใช่ไหม	อะไรคะร่างกายใช่ไหม	0	0	0	19	100.00
0	2	ทำไมวันนี้หนูไม่ได้กินยามากันหรือเปล่า	ทำไมวันนี้หนูไม่ได้กินยามากินหรือเปล่า	ทำไมวันนี้หนูไม่ได้กินยามาก-ิ(-ั)นหรือเปล่า	0	0	1	38	97.37
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	หา ทำไมหนูเงียบกันจังเลยล่ะ	ไม่รู้เงียบกันจังเลยอ่ะ	หาทำไม-่ร(หน)-ู-้เงียบกันจังเลยอ(ล)-่ะ	1	4	3	26	69.23
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	อารมณ์ จิตใจนะ แล้วก็สังคม ร่างกาย แล้วก็อะไรอีกอันหนึ่งคะ	อารมณ์จิตใจนะแล้วก็สังคมร่างกายแล้วก็อะไรอีกอันนึงคะ	อารมณ์จิตใจนะแล้วก็สังคมร่างกายแล้วก็อะไรอีกอันหนึ-่งคะ	0	2	0	54	96.30
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	สติปัญญาหรือ IQ เฮ้ย หนูต้องจำนะ 4 คำนี้ พัฒนาการที่เกี่ยวข้อง	สติปัญญาหรือไอคิวหนูต้องจำนะสิคำนี้พัฒนาการที่เกี่ยวข้อง	สติปัญญาหรือiไอคิว(qเฮ้ย)หนูต้องจำนะส-ิ(4)คำนี้พัฒนาการที่เกี่ยวข้อง	1	1	6	56	85.71
0	2	มันก็คือ 4 ด้านนี้ พัฒนาการทั้ง 4 ด้านมันจะส่งไปพัฒนาการของเด็กนะ	มันก็คือสีด้านนี้พัฒนาการทั้ง 4 ด้านมันจะส่งไปพัฒนาการของเด็กเนาะ	มันก็คือส-ี(4)ด้านนี้พัฒนาการทั้ง4ด้านมันจะส่งไปพัฒนาการของเด็กเนาะ	3	0	1	60	93.33
0	2	ไม่ว่าจะเป็น เอาง่าย ๆ ก่อน เอาร่างกายนะ ตัวใหญ่ ๆ ก่อน ร่างกาย อารมณ์ สังคม และก็สติ	หนูจะเป็นร่างกายนะตัวใหญ่ๆก่อนร่างกายอารมณ์สังคมและสติ	ไม่หนู(ว่า)จะเป็นเอาง่ายๆก่อนเอาร่างกายนะตัวใหญ่ๆก่อนร่างกายอารมณ์สังคมและก็สติ	0	20	3	74	68.92
0	2	ปัญญา	สัญญา	ส(ป)-ัญญา	0	0	1	5	80.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	นะ		นะ	0	2	0	2	0.00
0	2	ร่างกาย ถ้าเราจะโยงไปกับเด็กพิเศษ	ร่างกายถ้าเราจะโยงไปกับเด็กพิเศษ	ร่างกายถ้าเราจะโยงไปกับเด็กพิเศษ	0	0	0	32	100.00
0	2	ก็จะชัดเจนเลย เด็กบกพร่องทางร่างกาย	จะชัดเจนเลยเด็กบกพร่องทางร่างกาย	ก็จะชัดเจนเลยเด็กบกพร่องทางร่างกาย	0	2	0	34	94.12
0	2	หรือการเคลื่อนไหว หรือสุขภาพ ถูกไหมคะ เกี่ยวกับ Body ร่างกาย	หรือการเคลื่อนไหวหรือสุขภาพหรือไม่คะเกี่ยวกับ Body ร่างกาย	หรือการเคลื่อนไหวหรือสุขภาพหรือ(ถูก)ไหม-่คะเกี่ยวกับbodyร่างกาย	2	1	3	55	89.09
0	2	อารมณ์	อารมณ์	อารมณ์	0	0	0	6	100.00
0	2	อารมณ์จะอยู่จัดอยู่ในกลุ่มไหน เด็ก…	อารมณ์จะอยู่จัดอยู่ในกลุ่มไหนเด็ก	อารมณ์จะอยู่จัดอยู่ในกลุ่มไหนเด็ก…	0	1	0	34	97.06
0	2	มีเด็กกลุ่มไหนที่อยู่ในกลุ่มนี้คะ พัฒนาการด้านร่าง...	มีเด็กกลุ่มไหนที่อยู่ในกลุ่มนี้คะพัฒนาการด้านล่าง	มีเด็กกลุ่มไหนที่อยู่ในกลุ่มนี้คะพัฒนาการด้านล(ร)-่าง...	0	3	1	52	92.31
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	ด้านอารมณ์	ด้านอารมณ์	ด้านอารมณ์	0	0	0	10	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	ด้านอะไรคะ	ร้านอะไรคะ	ร(ด)-้านอะไรคะ	0	0	1	10	90.00
0	2	พฤติกรรมและอารมณ์ใช่ไหมคะ	พฤติกรรมและอารมณ์ใช่ไหมคะ	พฤติกรรมและอารมณ์ใช่ไหมคะ	0	0	0	25	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	เอ๊ะ หนูเคยได้ยินไหม	หนูเคยได้ยินไหม	เอ๊ะหนูเคยได้ยินไหม	0	4	0	19	78.95
0	2	พฤติกรรมและอารมณ์ใช่ไหมคะ แล้วพอมาด้านอะไร ด้านสังคมก็จะเป็นออทิสติก	พฤติกรรมและอารมณ์ใช่ไหมคะแล้วพอมาด้านด้านสังคมก็จะเป็นออทิสติก	พฤติกรรมและอารมณ์ใช่ไหมคะแล้วพอมาด้านอะไรด้านสังคมก็จะเป็นออทิสติก	0	4	0	66	93.94
0	2	อย่างนี้ค่ะ ที่ไม่มีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น อันนี้ก็ชัดเจน ด้านอา… ด้านสังคม	ที่ไม่มีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นอันนี้ก็ชัดเจนด้านอารมณ์ด้านสังคม	อย่างนี้ค่ะที่ไม่มีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นอันนี้ก็ชัดเจนด้านอารมณ-์(…)ด้านสังคม	3	11	1	70	78.57
0	2	แล้วด้านอะไร ด้านสุดท้ายคะ ด้านสติปัญญา	ด้านในสุดท้ายคะด้านสติปัญญา	แล้วด้านอะไรด้ใ(า)นสุดท้ายคะด้านสติปัญญา	0	10	1	37	70.27
0	2	ก็เกี่ยวกับอะไรคะ IQ ระดับ IQ ก็จะอยู่ในเด็กที่อยู่ในกลุ่มนี้ พัฒนาการด้านนี้ก็คือเด็กอะไรคะ	เกี่ยวกับอะไรคะไอคิวระดับไอคิวก็จะอยู่ในเด็กที่อยู่ในกลุ่มนี้พัฒนาการด้านนี้ก็คือเด็กอะไรคะ	ก็เกี่ยวกับอะไรคะไอค-ิว(iq)ระดับไอค-ิว(iq)ก็จะอยู่ในเด็กที่อยู่ในกลุ่มนี้พัฒนาการด้านนี้ก็คือเด็กอะไรคะ	6	2	4	87	86.21
0	2	บกพร่องทางสติปัญญานะ	บกพร่องทางสติปัญญา	บกพร่องทางสติปัญญานะ	0	2	0	20	90.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	แสดงว่า 4 ด้านนี้ค่อนข้าง…	แสดงว่าสีดำมีคนข้างๆ	แสดงว่าส-ี(4)ด-้า-ำม(นน)-ี-้ค-่อนข้างๆ(…)	1	5	4	24	58.33
0	2	ค่อนข้างสำคัญกับเราไหม	มันค้างสำคัญกับเราไหม	คมั(-่อ)นค(ข)-้างสำคัญกับเราไหม	0	1	3	22	81.82
0	2	เราต้องรู้เลยนะลูก หนูต้องประเมินให้ได้ว่า 4 ด้านของเด็กนี้ ด้านไหนที่มันด้อย ด้านไหนที่มันพร่อง	เราต้องรู้เลยนะลูกหนูต้องประเมินให้ได้ว่า 4 ด้านของเด็กเนี้ยด้านไหนที่มันด้อยด้านไหนที่มันพอ	เราต้องรู้เลยนะลูกหนูต้องประเมินให้ได้ว่า4ด้านของเด็กเนี้ยด้านไหนที่มันด้อยด้านไหนที่มันพร่อง	2	3	0	91	94.51
0	2	นะ แล้วเราจะเติมเต็มอย่างไรให้กับเด็ก แล้วเด็กไปเป็นไปตามวุฒิภาวะของเด็กหรือไม่	แล้วเราจะเติมเต็มไงให้กับเด็กแล้วเด็กไปเป็นไปตามวุฒิภาวะของเด็กหรือไม่	นะแล้วเราจะเติมเต็มอย่างไง(ร)ให้กับเด็กแล้วเด็กไปเป็นไปตามวุฒิภาวะของเด็กหรือไม่	0	7	1	77	89.61
0	2	ด้านอะไรบ้างคะ พัฒนาการที่สำคัญของเด็ก	อะไรบ้างคะพัฒนาการที่สำคัญของเด็ก	ด้านอะไรบ้างคะพัฒนาการที่สำคัญของเด็ก	0	4	0	37	89.19
0	2	ร่างกาย	ร่างกาย	ร่างกาย	0	0	0	7	100.00
0	2	อารมณ์	อารมณ์	อารมณ์	0	0	0	6	100.00
0	2	สังคม แล้วก็สติปัญญา อันนี้จะส่งผลเกี่ยวกับอะไรคะ พัฒนา	สังคมแล้วก็สติปัญญาอันนี้จะส่งผลเกี่ยวกับอะไรคะพัฒนา	สังคมแล้วก็สติปัญญาอันนี้จะส่งผลเกี่ยวกับอะไรคะพัฒนา	0	0	0	52	100.00
0	2	การของเด็ก	อาการของเด็ก	อาการของเด็ก	2	0	0	10	80.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	อย่างพวกเรา	อย่างพวกเรา	อย่างพวกเรา	0	0	0	11	100.00
0	2	ครูเชื่อว่า	กูเชื่อว่า	คก(ร)-ูเชื่อว่า	0	1	1	11	81.82
0	2	พัฒนาการทั้ง 4 ด้าน หนูน่าจะเป็นไปตามวัยนะ	พัฒนาการทั้ง 4 ด้านหนูน่าจะเป็นไปตามวัย	พัฒนาการทั้ง4ด้านหนูน่าจะเป็นไปตามวัยนะ	0	2	0	39	94.87
0	2	เป็นไปตามวัยอยู่แล้ว อ๋อ เดี๋ยวหนูลองทำแบบประเมิน EQ ก่อนเลยนะ Emotional	เป็นไปตามวัยอยู่แล้วอ๋อเดี๋ยวหนูลองทำแบบประเมิน EQ ก่อนเลยนะ Emotion	เป็นไปตามวัยอยู่แล้วอ๋อเดี๋ยวหนูลองทำแบบประเมินeqก่อนเลยนะemotional	0	2	0	67	97.01
0	2	Quotient ของหนูว่าหนูเป็นแบบไหน หนูก็จะ	เขียนของหนูว่าหนูเป็นแบบไหนหนูก็จะ	quoเขียน(tient)ของหนูว่าหนูเป็นแบบไหนหนูก็จะ	0	3	5	37	78.38
0	2	เป็นไปตามวัยของหนูไหมอะไรอย่างนี้ หรืออารมณ์หนูกำลังบูด กำลังเน่า กำลังเซ็ง กำลังเบื่อ	เป็นไปตามวัยของหนูไหมหรืออารมณ์หนูกำลังบูดกำลังเน่ากำลังเซ็งกำลังเบื่อ	เป็นไปตามวัยของหนูไหมอะไรอย่างนี้หรืออารมณ์หนูกำลังบูดกำลังเน่ากำลังเซ็งกำลังเบื่อ	0	12	0	82	85.37
0	2	ก็จะมีแบบวัดการประเมิน ถูกไหมคะ	จะมีแบบวัดการประเมินไหมคะ	ก็จะมีแบบวัดการประเมินถูกไหมคะ	0	5	0	30	83.33
0	2	แล้วส่วน	แล้วส่วน	แล้วส่วน	0	0	0	8	100.00
0	2	พัฒนาการด้าน IQ Test	พัฒนาการด้าน IQ Test	พัฒนาการด้านiqtest	0	0	0	18	100.00
0	2	เรื่องเกี่ยวกับ IQ จริง ๆ	เรื่องเกี่ยวกับไอคิวจริงๆ	เรื่องเกี่ยวกับไอค-ิว(iq)จริงๆ	3	0	2	22	77.27
0	2	เราเป็นครูการศึกษาพิเศษนะ เราอาจจะ	เราเป็นครูการศึกษาพิเศษเนาะ	เราเป็นครูการศึกษาพิเศษนะเราน(อ)าจจะ	0	6	1	33	78.79
0	2	ไม่สามารถที่จะวัด IQ Test ของเด็กได้ แต่คนที่จะประเมินวัด IQ Test	ไม่สามารถที่จะวัด IQ Test ของเด็กได้แต่คนที่จะประเมินวัด IQ Test	ไม่สามารถที่จะวัดiqtestของเด็กได้แต่คนที่จะประเมินวัดiqtest	0	0	0	59	100.00
0	2	ของเด็กคือใครคะ	ของเด็กคือใครคะ	ของเด็กคือใครคะ	0	0	0	15	100.00
0	2		เป็น	เป็น	4	0	0	0	0.00
0	2	เป็นคุณหมอ หรือเป็นนักจิตวิทยา ที่จะประเมิน IQ ของเด็กได้	เป็นคุณหมอหรือเป็นนักจิตวิทยาที่จะประเมินไอคิวของเด็กได้	เป็นคุณหมอหรือเป็นนักจิตวิทยาที่จะประเมินไอค-ิว(iq)ของเด็กได้	3	0	2	53	90.57
0	2	แล้วจำเป็นไหมล่ะ	แล้วจำเป็นไหมอ่ะ	แล้วจำเป็นไหมอ(ล)-่ะ	0	0	1	16	93.75
0	2	จำเป็นไหม ที่เราจะต้องประเมิน IQ เด็ก	เป็นไหมที่เราจะต้องประเมินไอคิวเด็ก	จำเป็นไหมที่เราจะต้องประเมินไอค-ิว(iq)เด็ก	3	2	2	34	79.41
0	2	หนูคิดว่าจำเป็นไหม	คิดว่าจำเป็นไหม	หนูคิดว่าจำเป็นไหม	0	3	0	18	83.33
0	2	สำหรับเด็กทุก ๆ คน	สำหรับเด็กทุกๆคน	สำหรับเด็กทุกๆคน	0	0	0	16	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	ถ้าเรียนในโรงเรียนระดับปกติ ก็คงไม่ต้องประเมินถูกไหมคะ	ถ้าเรียนในโรงเรียนระดับปกติก็คงไม่ต้องประเมินถูกไหมคะ	ถ้าเรียนในโรงเรียนระดับปกติก็คงไม่ต้องประเมินถูกไหมคะ	0	0	0	53	100.00
0	2	แล้วบางคนอาจจะต้องได้รับการประเมิน เพื่อได้รับการวินิจฉัย	แล้วบางคนอาจจะต้องได้รับการประเมินเพื่อได้รับการวินิจฉัย	แล้วบางคนอาจจะต้องได้รับการประเมินเพื่อได้รับการวินิจฉัย	0	0	0	56	100.00
0	2	หรือ Diagnose ไปว่า	หรือไม่อาจแปลว่า	หรือdiไม่อาจแ(agnoseไ)ปลว่า	1	2	7	17	41.18
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	จะต้องจัดอยู่ในกลุ่มไหน อย่างเช่น	จะต้องจัดอยู่ในกลุ่มไหนอย่างเช่น	จะต้องจัดอยู่ในกลุ่มไหนอย่างเช่น	0	0	0	32	100.00
0	2	LD หรือออทิสติกอะไรอย่างนี้ค่ะ บางทีอาจจะต้อง	LD หรือออทิสติกหรือเนื้อหาบางทีอาจจะต้อง	ldหรือออทิสติกอะห(ไ)ร-ือย่าเ(ง)น-ื(-ี)-้อหา(ค่ะ)บางทีอาจจะต้อง	1	5	6	43	72.09
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	ประเมินเพื่อองค์รวม	ประเมินพระองค์รวม	ประเมินเพ-ืระ(-่อ)องค์รวม	0	2	2	19	78.95
0	2	ว่าเป็นส่วนประกอบหนึ่งว่าเด็กมีภาวะ IQ ที่ต่ำไหม	ว่าเป็นส่วนประกอบนึกว่าเด็กมีภาวะไอคิวที่ต่ำไหม	ว่าเป็นส่วนประกอบหนึ-่ก(ง)ว่าเด็กมีภาวะไอค-ิว(iq)ที่ต่ำไหม	3	2	3	46	82.61
0	2	หรือบางคนอาจจะสูงเลยได้นะ เด็กบางคน LD ก็ IQ ปกติเลย	หรือบางคนอาจจะสูงหน่อยก็ได้นะเด็กบางคนเอาดีก็ไอคิวปกติเลย	หรือบางคนอาจจะสูงหน-่อ(เล)ยก็ได้นะเด็กบางคนเอาดี(ld)ก็ไอค-ิว(iq)ปกติเลย	10	0	6	47	65.96
0	2	แต่อาจจะมี	แต่อาจจะมี	แต่อาจจะมี	0	0	0	10	100.00
0	2	เรื่อง	เรื่อง	เรื่อง	0	0	0	6	100.00
0	2	กระบวนการทางจิตวิทยาที่มันบกพร่องไป แล้วส่งผลเรื่องการรับรู้ทางด้านภาษาอะไรก็ว่าไป	กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่มันบกพร่องไปแล้วส่งผลเรื่องการรับรู้ทางด้านภาษาอะไรก็ว่าไป	กระบวนการทางจิตวิทยาศาสตร์ที่มันบกพร่องไปแล้วส่งผลเรื่องการรับรู้ทางด้านภาษาอะไรก็ว่าไป	6	3	0	81	88.89
0	2	จริง ๆ IQ Test ไม่จำเป็นที่จะต้องวัดนะ	จริงๆ iq-test ไม่จำเป็นต้องวัดนะ	จริงๆiq-testไม่จำเป็นที่จะต้องวัดนะ	1	5	0	34	82.35
0	2	ในระดับที่เราเรียน	ในระดับที่เราเรียน	ในระดับที่เราเรียน	0	0	0	18	100.00
0	2	ในระดับ ป. ตรี อุดมศึกษานี่ค่ะ IQ เราก็อยู่ที่ประมาณ 109	ระดับปตรีอุดมศึกษาเนี่ยค่ะไอคิวแล้วก็อยู่ที่ประมาณ 190	ในระดับป.ตรีอุดมศึกษาเนี่ยค่ะไอคิวแล้ว(iqเรา)ก็อยู่ที่ประมาณ1090	7	4	5	50	68.00
0	2	109 นะ	109 เนาะ	109เนาะ	2	0	0	5	60.00
0	2	ก็จะเรียนได้	ว่าจะเรียนได้	ว-่า(ก็)จะเรียนได้	1	0	2	12	75.00
0	2	ทั่ว ๆ ไปก็ประมาณ 109 ประมาณนี้ ไม่น่าจะสูงไปกว่านั้น ไม่น่าจะปึกไปกว่านั้นนะอะไรประมาณนี้	ชุดทั่วไปก็ประมาณ 109 ประมาณนี้ไม่น่าจะสูงกว่านั้นน่าจะฝึกไว้ก่อนนั้นนะอะไรวะ	ชุดทั่วๆไปก็ประมาณ109ประมาณนี้ไม่น่าจะสูงไปกว่านั้นไม่น่าจะฝ(ป)-ึกไว-้(ป)กว-่อน(า)นั้นนะอะไรปว(ร)ะมาณนี้	5	14	4	84	72.62
0	2	นะคะ อันนี้ที่คุยกัน ก็คือไม่จำเป็นต้องวัด IQ Test	นะคะที่คุยกันก็คือไม่จำเป็นต้องวัด IQ Test	นะคะอันนี้ที่คุยกันก็คือไม่จำเป็นต้องวัดiqtest	0	6	0	46	86.96
0	2	แต่ว่ามันเป็นค่า Norm หรือเป็นค่ากลาง ที่	แต่ว่ามันเป็นค่านอนหรือเป็นค่ากลางที่	แต่ว่ามันเป็นค่าnนอน(orm)หรือเป็นค่ากลางที่	0	1	3	38	89.47
0	2	คนปกติจะมี IQ ประมาณนี้ค่ะ ส่วนในเด็กพิเศษ	ที่คนปกติจะมีไอคิวประมาณนี้ค่ะส่วนในเด็กพิเศษ	ที่คนปกติจะมีไอค-ิว(iq)ประมาณนี้ค่ะส่วนในเด็กพิเศษ	6	0	2	39	79.49
0	2	ก็อาจจะได้รับการวินิจฉัยหรือการตรวจวัด IQ Test เป็นราย ๆ ไป เพื่อเป็นส่วนประ	ก็อาจจะได้รับการวินิจฉัยหรือการตรวจวัด IQ Test เป็นรายๆไปเพื่อเป็นส่วนตัว	ก็อาจจะได้รับการวินิจฉัยหรือการตรวจวัดiqtestเป็นรายๆไปเพื่อเป็นส่วนตัว(ประ)	0	0	3	70	95.71
0	2	กอบนะ	ตอบเนาะ	ต(ก)อบเนาะ	2	0	1	5	40.00
0	2	แต่ถ้าเป็นโรงเรียนเฉพาะความพิการ… โรงเรียนอะไรนะ	แต่ถ้าเป็นโรงเรียนเฉพาะความพิการโรงเรียนเลยนะ	แต่ถ้าเป็นโรงเรียนเฉพาะความพิการ…โรงเรียนอเลย(ะไร)นะ	0	2	3	47	89.36
0	2	โรงเรียนร่วม	เรียนเรียนร่วม	เ(โ)ร-ียน(ง)เรียนร่วม	2	0	2	12	66.67
0	2	บางคน	บางคน	บางคน	0	0	0	5	100.00
0	2	เด็กบางคนอาจจะต้องได้รับอะไรอย่างนี้ก็แล้วแต่ค่ะ ก็	เด็กบางคนอาจจะต้องได้รับอะไรนะก็แล้วแต่อาหารก็	เด็กบางคนอาจจะต้องได้รับอะไรอย่างน-ีะ(-้)ก็แล้วแต่อาหาร(ค่ะ)ก็	2	6	4	50	76.00
0	2	แล้วแต่ดุลยพินิจของครูประจำชั้นและครูประจำรายวิชา	แล้วแต่ดุลพินิจของครูประจำชั้นและครูประจำรายวิชา	แล้วแต่ดุลยพินิจของครูประจำชั้นและครูประจำรายวิชา	0	1	0	49	97.96
0	2	แล้วเพื่อจะได้รับการอะไรคะ	เพื่อจะได้รับการและคะ	แล้วเพื่อจะได้รับการแล(อ)ะไรคะ	1	6	1	26	69.23
0	2	วินิจฉัยให้ถูกต้อง แล้วก็	นิสัยให้ถูกต้องแล้วก็	วินิจส(ฉ)-ัยให้ถูกต้องแล้วก็	0	3	1	24	83.33
0	2	เป็นการยินยอมของพ่อแม่ผู้ปกครอง จะได้รับรู้ด้วย ก็อาจจะต้องมีการวัด IQ Test ด้วยเหมือนกัน	เป็นการยินยอมของพ่อแม่ผู้ปกครองจะได้รับรู้ด้วยก็อาจจะต้องมีการวัด IQ Test ด้วยเหมือนกัน	เป็นการยินยอมของพ่อแม่ผู้ปกครองจะได้รับรู้ด้วยก็อาจจะต้องมีการวัดiqtestด้วยเหมือนกัน	0	0	0	84	100.00
0	2	ปกตินะ		ปกตินะ	0	6	0	6	0.00
0	2	ต่อมามีอะไรอีกคะ	เอามามีอะไรคะ	ตเ(-่)อามามีอะไรอีกคะ	1	4	1	16	62.50
0	2	จริง ๆ พัฒนาการของเด็กในแต่ละช่วงวัย	จริงๆพัฒนาการของเด็กในแต่ละช่วงวัย	จริงๆพัฒนาการของเด็กในแต่ละช่วงวัย	0	0	0	34	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	จริง ๆ เขาก็เป็นไปตามช่วงวัยนั่นแหละลูก	เขาก็เป็นไปตามช่วงวัยนั่นแหละลูก	จริงๆเขาก็เป็นไปตามช่วงวัยนั่นแหละลูก	0	5	0	37	86.49
0	2	แต่		แต่	0	3	0	3	0.00
0	2	เด็กพิเศษหรือเด็ก	เด็กพิเศษหรือเด็ก	เด็กพิเศษหรือเด็ก	0	0	0	17	100.00
0	2	อะไรนะ เขาเรียกว่าถ้าเราพบความบกพร่องแล้วน่ะ	อะไรนะเขาเรียกว่าถ้าเราพบความบกพร่องแล้วอ่ะ	อะไรนะเขาเรียกว่าถ้าเราพบความบกพร่องแล้วอ(น)-่ะ	0	0	1	43	97.67
0	2	เราควรจะเข้าไปแทรกแซงไหม	เราควรจะเข้าไปแทรกแซงไหม	เราควรจะเข้าไปแทรกแซงไหม	0	0	0	24	100.00
0	2	หนูคิดว่าเราควรเข้าไปแทรกแซงทันทีทันใดไหม	หนูคิดว่าเราควรเข้าไปแทรกแซงทันทีทันใดไหม	หนูคิดว่าเราควรเข้าไปแทรกแซงทันทีทันใดไหม	0	0	0	41	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	ช่วยตอบหน่อย	ช่วยตอบหน่อย	ช่วยตอบหน่อย	0	0	0	12	100.00
0	2	เราควรจะเข้าไปแทรกแซงทันทีทันใดไหม สมมติว่าเราเจอเด็กพิเศษเลย อ๋อ ตอนนี้เรากำลัง	เราควรจะเข้าไปแทรกแซงทันทีทันใดไหมว่าเราเจอเด็กพิเศษเลยหรอตอนนี้เรากำลัง	เราควรจะเข้าไปแทรกแซงทันทีทันใดไหมสมมติว่าเราเจอเด็กพิเศษเลยหร(อ๋)อตอนนี้เรากำลัง	0	5	2	77	90.91
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	มือใหม่นะ เดี๋ยวเราเจอเด็กพิเศษในศูนย์การศึกษาพิเศษเรา	มือใหม่เนาะเดี๋ยวเราเจอเด็กพิเศษในศูนย์การศึกษาพิเศษเอา	มือใหม่เนาะเดี๋ยวเราเจอเด็กพิเศษในศูนย์การศึกษาพิเศษเอ(ร)า	2	0	1	53	94.34
0	2	หรือว่า	หรือว่า	หรือว่า	0	0	0	7	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	เจอมาสักพักหนึ่งแล้ว ด้วยความแบบลองสักหน่อยสิ เราลองเข้าไป	เธอมาซักพักนึงแล้วด้วยความปลอดภัยลองสักหน่อยพี่ลองเข้าไป	เธ(จ)อมาซ(ส)-ักพักหนึ-่งแล้วด้วยความปลอดภัย(แบบ)ลองสักหน่อยสิพี่(เรา)ลองเข้าไป	4	4	8	56	71.43
0	2	อะไรเขาเรียกว่าอะไรนะ	อะไรเขาเรียกว่าอะไรนะ	อะไรเขาเรียกว่าอะไรนะ	0	0	0	21	100.00
0	2	คำว่า "แทรกแซง" เหมือนเข้าไปแบบ	คำว่าแทรกแซงเหมือนเข้าไปบ่	คำว่า"แทรกแซง"เหมือนเข้าไปแบ-่(บ)	0	3	1	29	86.21
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	ไปพูดคุยหรือไป... พูดคุยก็คงได้แหละ แต่เข้าไปช่วยเหลือทันทีทันใดนี่ได้ไหมคะ	ไปพูดคุยหรือไปพูดคุยก็คงได้แหละแต่เข้าไปช่วยเหลือทันทีทันใดเนี่ยได้ไหมคะ	ไปพูดคุยหรือไป...พูดคุยก็คงได้แหละแต่เข้าไปช่วยเหลือทันทีทันใดเนี่ยได้ไหมคะ	2	3	0	73	93.15
0	2	โดยไม่มีความรู้พื้นฐานเลยได้ไหมคะ	ไม่มีความรู้พื้นฐานเลยได้ไหมคะ	โดยไม่มีความรู้พื้นฐานเลยได้ไหมคะ	0	3	0	33	90.91
0	2	ไม่ได้นะ	ไม่ได้เนาะ	ไม่ได้เนาะ	2	0	0	8	75.00
0	2	เพราะว่าเราอาจจะต้องรู้ข้ออะไรคะ	เพราะว่าเราอาจจะต้องรู้ข้ออะไรคะ	เพราะว่าเราอาจจะต้องรู้ข้ออะไรคะ	0	0	0	32	100.00
0	2	ที่หนูได้ยินกันบ่อย ๆ ข้อจำกัดแล้วข้ออะไรคะ	หนูได้ยินกันบ่อยๆข้อจำกัดแล้วก็อะไรคะ	ที่หนูได้ยินกันบ่อยๆข้อจำกัดแล้วขก็(-้อ)อะไรคะ	0	4	2	41	85.37
0	2	ข้อด้อยของเด็กนะ หรือข้อเด่นของเด็กว่า	ข้อด้อยของเด็กเนอะหรือข้อเด่นของเด็กว่า	ข้อด้อยของเด็กเนอะหรือข้อเด่นของเด็กว่า	2	0	0	37	94.59
0	2	มันมีส่วนตรงไหน เราต้องมีการประเมินพัฒนาการของเด็กก่อน จริง ๆ	มีส่วนตรงไหนเราต้องมีการประเมินพัฒนาการของเด็กอ่อนจริงๆ	มันมีส่วนตรงไหนเราต้องมีการประเมินพัฒนาการของเด็กอ(ก)-่อนจริงๆ	0	3	1	58	93.10
0	2	รายวิชานี้	รายวิชานี้	รายวิชานี้	0	0	0	10	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	แม่อยากฝากเราเหมือนกัน อยากให้ประเมินพัฒนาการได้ มันจะมีแบบประเมินที่เป็นแบบ	แม่อยากฝากเราเหมือนกันอยากให้ประเมินพัฒนาการได้มันจะมีแบบประเมินที่เป็นแบบ	แม่อยากฝากเราเหมือนกันอยากให้ประเมินพัฒนาการได้มันจะมีแบบประเมินที่เป็นแบบ	0	0	0	74	100.00
0	2	กราฟแล้วเห็นน่ะค่ะ	กราฟเราเห็นน่ะค่ะ	กราฟแเรา(ล้ว)เห็นน่ะค่ะ	0	1	3	18	77.78
0	2	เดี๋ยวเราจะค่อยเรียนกันไปท้ายๆ นิดหนึ่ง	เดี๋ยวเราจะค่อยเรียนกันไปสายๆนิดนึง	เดี๋ยวเราจะค่อยเรียนกันไปทส(-้)ายๆนิดหนึ-่ง	0	3	1	38	89.47
0	2	จะได้ฝึกว่าหนูได้ประเมินพัฒนาการของเด็ก ที่สำคัญอาจจะต้องกลับไปที่ศูนย์นะ	จะได้ฝึกว่าหนูได้เปิดประเมินพัฒนาการของเด็กที่สำคัญอาจจะต้องกลับไปที่ศูนย์นะ	จะได้ฝึกว่าหนูได้เปิดประเมินพัฒนาการของเด็กที่สำคัญอาจจะต้องกลับไปที่ศูนย์นะ	4	0	0	72	94.44
0	2	ครูตุ๊กตานะ แล้วเราก็จะไปดูเด็กกันที่ศูนย์ฯ ว่า	ตุ๊กตานะแล้วเราก็จะไปดูเด็กกันที่ศูนย์ว่า	ครูตุ๊กตานะแล้วเราก็จะไปดูเด็กกันที่ศูนย์ฯว่า	0	4	0	45	91.11
0	2	เราลองประเมินนะ ว่าเด็กในช่วงวัยนี้	เราลองประเมินนะว่าเด็กในช่วงวัยนี้	เราลองประเมินนะว่าเด็กในช่วงวัยนี้	0	0	0	34	100.00
0	2	เป็นไปตามช่วงวัยหรือไม่	เป็นไปตามช่วงวัยหรือไม่	เป็นไปตามช่วงวัยหรือไม่	0	0	0	23	100.00
0	2	ถ้าง่าย	ข้างๆ	ข(ถ)-้าง-่าๆ(ย)	0	2	2	7	42.86
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	ใครมีน้องเด็กน้อยอยู่ที่บ้านไหม	ใครมีน้องเด็กน้อยอยู่ที่บ้านไหม	ใครมีน้องเด็กน้อยอยู่ที่บ้านไหม	0	0	0	31	100.00
0	2	มีลูกมีหลานตัวน้อย ๆ นะลูก มีหลานตัวน้อย ๆ ไหม	มีลูกมีหลานตัวน้อยๆลูกมีหลานตัวน้อยๆไหม	มีลูกมีหลานตัวน้อยๆนะลูกมีหลานตัวน้อยๆไหม	0	2	0	41	95.12
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	หนูอาจจะได้ลองไปฝึกก่อน	หนูอาจจะได้ลงไปฝึกก่อน	หนูอาจจะได้ลองไปฝึกก่อน	0	1	0	23	95.65
0	2	จริง ๆ อยากให้เรียนจากพัฒนาการที่มันปกติก่อน	จริงๆอยากให้เรียนจากพัฒนาการที่มันปกติก่อน	จริงๆอยากให้เรียนจากพัฒนาการที่มันปกติก่อน	0	0	0	42	100.00
0	2	พัฒนาการของเด็กทั่ว ๆ ไปอย่างนี้ก่อน	พัฒนาการของเด็กชั่วๆไปอย่างนี้ก่อน	พัฒนาการของเด็กช(ท)-ั่วๆไปอย่างนี้ก่อน	0	0	1	34	97.06
0	2	นะ แล้วเราจะได้ชัดเจน อ๋อ ในช่วงวัยนี้เด็กสามารถอะไรคะ	แล้วเราจะได้ชัดเจนในช่วงวัยนี้เด็กสามารถเลยคะ	นะแล้วเราจะได้ชัดเจนอ๋อในช่วงวัยนี้เด็กสามารถอเลย(ะไร)คะ	0	6	3	51	82.35
0	2	ก้าวกระโดดได้ ในช่วงวัยนี้เด็กสามารถอะไรคะ	ก้าวกระโดดได้ในช่วงวัยนี้เด็กสามารถเลยคะ	ก้าวกระโดดได้ในช่วงวัยนี้เด็กสามารถอเลย(ะไร)คะ	0	1	3	41	90.24
0	2	ต่อบล็อก 2 ชั้นได้	ต่อบล็อก 2 ชั้นได้	ต่อบล็อก2ชั้นได้	0	0	0	16	100.00
0	2	เด็กวัยนี้สามารถหยิบลูกปัด	เด็กวัยนี้สามารถหยิบลูกปัด	เด็กวัยนี้สามารถหยิบลูกปัด	0	0	0	26	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	ก้อนกลม ๆ ประมาณเส้นผ่านศูนย์กลาง 1 เซนติเมตร ได้ ไปใส่ขวดได้	ก้อนกลมๆประมาณเส้นผ่านศูนย์กลาง 1 เส้นด้ายไปใส่ขวดได้	ก้อนกลมๆประมาณเส้นผ่านศูนย์กลาง1เส-้(ซ)นติเมตรได้ายไปใส่ขวดได้	3	7	1	55	80.00
0	2	อันนี้	อันเนี้ย	อันเนี้ย	2	0	0	6	66.67
0	2	ถือว่าพัฒนาการ ถ้าเด็กสามารถทำได้ไปตามช่วงวัยนั้น	ถือว่าพัฒนาการถ้าเด็กสามารถทำได้ไปตามช่วงวัยนั้น	ถือว่าพัฒนาการถ้าเด็กสามารถทำได้ไปตามช่วงวัยนั้น	0	0	0	48	100.00
0	2	มันจะมีแบบประเมินอยู่นะ หนูแสดง… หนูก็จะประเมินเด็กได้ว่า	มีแบบประเมินอยู่เนาะหนูแสดงหนูก็จะประเมินเด็กได้ว่า	มันจะมีแบบประเมินอยู่เนาะหนูแสดง…หนูก็จะประเมินเด็กได้ว่า	2	6	0	55	85.45
0	2	อ๋อ เด็กคนนี้เป็นไปตามช่วงวัย	เด็กคนนี้เป็นไปตามช่วงวัย	อ๋อเด็กคนนี้เป็นไปตามช่วงวัย	0	3	0	28	89.29
0	2	นะคะ	นะคะ	นะคะ	0	0	0	4	100.00
0	2	โอเค		โอเค	0	4	0	4	0.00
0	2	สวัสดีเด็ก ๆ นะคะ	สวัสดีเด็กๆนะคะ	สวัสดีเด็กๆนะคะ	0	0	0	15	100.00
0	2	สวัสดีค่ะ ขอบคุณที่มาเรียนนะคะ	สวัสดีค่ะขอบคุณที่มาเรียนนะคะ	สวัสดีค่ะขอบคุณที่มาเรียนนะคะ	0	0	0	29	100.00
0	2	ขอบคุณที่มาหลังครูด้วย ครูเลยดูดี ไม่มาสาย	ขอบคุณที่มาหลังครูด้วยครูจะดูดีไม่มาสาย	ขอบคุณที่มาหลังครูด้วยครูเจะ(ลย)ดูดีไม่มาสาย	0	1	2	40	92.50
0	2	โอเคขอบคุณค่ะ ต่อมา	โอเคขอบคุณค่ะตอบมา	โอเคขอบคุณค่ะต-่อบมา	1	1	0	18	88.89
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	การแทรกแซงนะ ของเด็กน่ะค่ะ	การแทรกแซงเนาะของเด็กอ่ะค่ะ	การแทรกแซงเนาะของเด็กอ(น)-่ะค่ะ	2	0	1	25	88.00
0	2	เราต้อง… อย่างที่ว่าไปแล้ว อย่าเพิ่งผลีผลามเข้าไปช่วยในเด็กด้วย	เราต้องต้องอย่างที่ว่าไปแล้วอย่าเพิ่งผีผามเข้าไปช่วยในเด็กด้วย	เราต้องต้อง(…)อย่างที่ว่าไปแล้วอย่าเพิ่งผล-ีผลามเข้าไปช่วยในเด็กด้วย	3	2	1	61	90.16
0	2	ตามหลักของจิตวิทยานะ	ตามหลักจิตวิทยาเนาะ	ตามหลักของจิตวิทยาเนาะ	2	3	0	20	75.00
0	2	ทำอย่างไรก็ได้ ให้มีข้อจำกัดน้อยที่สุด ไม่ว่าเราจะเจอเด็ก…	ทำยังไงก็ได้ให้มีข้อจำกัดน้อยที่สุดไม่ว่าเราจะเจอเด็ก	ทำอย-่-ั(า)งไง(ร)ก็ได้ให้มีข้อจำกัดน้อยที่สุดไม่ว่าเราจะเจอเด็ก…	0	3	2	56	91.07
0	2	คอยสังเกตการณ์ก่อนนะ จริง ๆ หลักการที่สำคัญอีกอันหนึ่ง คือ การสังเกต	คอยสังเกตการณ์ก่อนนะจริงๆหลักการที่สำคัญอีกอันนึงคือการสังเกต	คอยสังเกตการณ์ก่อนนะจริงๆหลักการที่สำคัญอีกอันหนึ-่งคือการสังเกต	0	2	0	63	96.83
0	2	การณ์และก็การเก็บข้อมูล อันนี้คือส่วนที่สำคัญเลย แล้วการที่เราจะแทรกแซงนั้น	และการเก็บข้อมูลอันนี้คือส่วนที่สำคัญเลยแล้วการที่เราจะแทรกแซงนั้น	การณ์และก็การเก็บข้อมูลอันนี้คือส่วนที่สำคัญเลยแล้วการที่เราจะแทรกแซงนั้น	0	7	0	73	90.41
0	2	ก็ปล่อยให้เป็นธรรมชาติไปก่อน อันนี้คือสิ่งที่สำคัญของเด็กพิเศษเลยนะคะ	ปล่อยให้เป็นธรรมชาติไปก่อนอันนี้คือสิ่งที่สำคัญของเด็กพิเศษเลยนะคะ	ก็ปล่อยให้เป็นธรรมชาติไปก่อนอันนี้คือสิ่งที่สำคัญของเด็กพิเศษเลยนะคะ	0	2	0	68	97.06
0	2	อันนี้	วันนี้	ว(อ)-ันนี้	0	0	1	6	83.33
0	2	เดี๋ยวเราจะค่อย ๆ พูดไปนะ	เดี๋ยวเราจะค่อยๆพูดไปเนาะ	เดี๋ยวเราจะค่อยๆพูดไปเนาะ	2	0	0	23	91.30
0	2	มันก็จะมีวิธีการต่าง ๆ ที่จะ Observe กับเด็กนะ	มันก็จะมีวิธีการต่างๆที่จะเกิดกับเด็กเนาะ	มันก็จะมีวิธีการต่างๆที่จะobsเกิด(erve)กับเด็กเนาะ	2	3	4	42	78.57
0	2	มีการสังเกต มีการเก็บข้อมูล เก็บประวัติของเด็ก	มีการสังเกตมีการเก็บข้อมูลเก็บประวัติของเด็ก	มีการสังเกตมีการเก็บข้อมูลเก็บประวัติของเด็ก	0	0	0	44	100.00
0	2	เดี๋ยวครูจะพูดในรายละเอียดต่อไป อันนี้คือ	เดี๋ยวกูจะพูดในรายละเอียดต่อไปอันนี้คือ	เดี๋ยวคก(ร)-ูจะพูดในรายละเอียดต่อไปอันนี้คือ	0	1	1	40	95.00
0	2	บอกแล้วว่าอย่าผลีผลามเข้าไป เราต้องมีกระบวนการ	บอกแล้วว่าอย่าพิมพ์ถามเขาไปเราต้องมีกระบวนการ	บอกแล้วว่าอย่าพ-ิมพ์ถ(ผลีผล)ามเข-้าไปเราต้องมีกระบวนการ	1	1	5	45	84.44
0	2	มีวิธีการที่จะอะไรคะ เขาเรียกว่าค้นหา	มีวิธีการที่จะอะไรคะเขาเรียกว่าค้นหา	มีวิธีการที่จะอะไรคะเขาเรียกว่าค้นหา	0	0	0	36	100.00
0	2	ความต้องการจำเป็นพิเศษของเด็กในแต่ละคนนะคะ	ความต้องการจำเป็นพิเศษของเด็กในแต่ละคนนะคะ	ความต้องการจำเป็นพิเศษของเด็กในแต่ละคนนะคะ	0	0	0	42	100.00
0	2	โอเค		โอเค	0	4	0	4	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	ทีนี้ วันนี้นะ มีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง	ที่นี้วันนี้น้องมีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง	ที-่นี้วันนี้น-้อง(ะ)มีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง	3	0	1	35	88.57
0	2	ครูล่ามขา วันนี้มีคำศัพท์เยอะมากเลยค่ะ	กุหลาบขาววันนี้มีคำศัพท์เยอะมากเลยค่ะ	กุห(ครู)ล-่าบ(ม)ขาววันนี้มีคำศัพท์เยอะมากเลยค่ะ	1	1	4	37	83.78
0	2	เขาเปลี่ยนล่าม [เสียงหัวเราะ]	เปลี่ยนร่าง	เขาเปลี่ยนร(ล)-่าม[เสียงหัวเราะ]	0	17	1	28	35.71
0	2	โอเคค่ะ สวัสดีค่ะ เราจะมีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับ	โอเคค่ะสวัสดีค่ะอ่านแล้วจะมีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับ	โอเคค่ะสวัสดีค่ะอ่(เร)านแล้วจะมีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับ	5	0	2	46	84.78
0	2	ด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษค่อนข้างเยอะเลยนะคะ คำแรกเลย	เด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษค่อนข้างเยอะเลยนะคะคำแรกเลย	เด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษค่อนข้างเยอะเลยนะคะคำแรกเลย	1	0	0	57	98.25
0	2	จริง ๆ ครูก็ยังไม่อยาก	กูก็ยังไม่อยาก	จริงๆคก(ร)-ูก็ยังไม่อยาก	0	6	1	20	65.00
0	2	พูดให้ฟังเลยนะ	พูดให้ฟังเลยนะ	พูดให้ฟังเลยนะ	0	0	0	14	100.00
0	2	แต่จริง ๆ เราต้องเข้าใจใช่ไหม เราช่วยกันตอบด้วยดีกว่า เด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ	จริงเราต้องเข้าใจใช่ไหมอ่านแล้วช่วยกันตอบได้ดีกว่าเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ	แต่จริงๆเราต้องเข้าใจใช่ไหมอ่(เร)านแล้วช่วยกันตอบได้วยดีกว่าเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ	6	6	2	81	82.72
0	2	Children with Special Needs นะคะ เป็นเด็กอย่างไรคะ	Children with Special needs นะคะเป็นเด็กยังไงคะ	childrenwithspecialneedsนะคะเป็นเด็กอย-่-ั(า)งไง(ร)คะ	0	2	2	45	91.11
0	2	ที่จะต้องได้รับการดูแลและช่วยเหลือ	ที่จะต้องได้รับการดูแลและช่วยเหลือ	ที่จะต้องได้รับการดูแลและช่วยเหลือ	0	0	0	34	100.00
0	2	นะคะ ช่วยเหลือด้านไหนบ้าง ไม่ว่าจะเป็น	นะคะช่วยเหลือด้านไหนบ้างไม่ว่าจะเป็น	นะคะช่วยเหลือด้านไหนบ้างไม่ว่าจะเป็น	0	0	0	36	100.00
0	2	ความต้องการที่เกี่ยวข้องกับเขา	ความต้องการที่ที่เกี่ยวข้องกับเขา	ความต้องการที่ที่เกี่ยวข้องกับเขา	3	0	0	30	90.00
0	2	ด้านสื่ออุปกรณ์ การช่วยเหลือทางการแพทย์ การศึกษา	ด้านสื่ออุปกรณ์การช่วยเหลือทางการแพทย์การศึกษา	ด้านสื่ออุปกรณ์การช่วยเหลือทางการแพทย์การศึกษา	0	0	0	46	100.00
0	2	อันนี้คือสิ่งที่ต้องการจำเป็นพิเศษสำหรับเด็กกลุ่มนี้	อันนี้คือสิ่งที่ต้องการจำเป็นพิเศษสำหรับเด็กกลุ่มนี้	อันนี้คือสิ่งที่ต้องการจำเป็นพิเศษสำหรับเด็กกลุ่มนี้	0	0	0	52	100.00
0	2	นะคะ บางคนอาจต้องได้รับอะไรคะ นอกจาก	นะคะบางคนอาจต้องได้รับอะไรคะนอกจาก	นะคะบางคนอาจต้องได้รับอะไรคะนอกจาก	0	0	0	34	100.00
0	2	การบำบัดฟื้นฟูแล้ว อาจจะต้องมีการกินยาร่วมด้วย	การบำบัดฟื้นฟูแล้วอาจจะต้องมีการกินยาร่วมด้วย	การบำบัดฟื้นฟูแล้วอาจจะต้องมีการกินยาร่วมด้วย	0	0	0	45	100.00
0	2	แล้วก็มีนักสหวิชาชีพเข้ามาช่วยเหลือดูแลด้วย อันนี้ค่อนข้างสำคัญนะ	แล้วก็มีนักสหวิชาชีพเข้ามาช่วยเหลือดูแลด้วยมีค่อนข้างสำคัญนะ	แล้วก็มีนักสหวิชาชีพเข้ามาช่วยเหลือดูแลด้วยอันม(น)-ี-้ค่อนข้างสำคัญนะ	0	4	1	64	92.19
0	2	เพราะว่าเด็ก ร่างกายบางคนอาจจะต้องทำไมคะ	เพราะว่าเด็กร่างกายบางคนอาจจะต้องทำไงคะ	เพราะว่าเด็กร่างกายบางคนอาจจะต้องทำไง(ม)คะ	0	0	1	39	97.44
0	2	มีการฟื้นฟูทางด้าน	มีการฟื้นฟูทางด้าน	มีการฟื้นฟูทางด้าน	0	0	0	18	100.00
0	2	กายภาพบำบัด กิจกรรมบำบัดอะไรอย่างนี้ค่ะ	กายภาพบำบัดกิจกรรมบำบัดเลยนะคะ	กายภาพบำบัดกิจกรรมบำบัดอะไเล(รอ)ย-่างน-ีะ(-้)ค-่ะ	0	8	3	38	71.05
0	2	จะต้องได้รับการช่วยเหลือ อันนี้คือสิ่งที่จำเป็นสำหรับเด็ก บางคนก็ต้องได้รับสื่อ	จะต้องได้รับการช่วยเหลืออันนี้คือสิ่งที่จำเป็นสำหรับเด็กบางคนก็ต้องได้รับสื่อ	จะต้องได้รับการช่วยเหลืออันนี้คือสิ่งที่จำเป็นสำหรับเด็กบางคนก็ต้องได้รับสื่อ	0	0	0	77	100.00
0	2	เทคโนโลยีสำหรับเด็กพิเศษด้วยเหมือนกัน	เทคโนโลยีสำหรับเด็กพิเศษด้วยเหมือนกัน	เทคโนโลยีสำหรับเด็กพิเศษด้วยเหมือนกัน	0	0	0	37	100.00
0	2	นะคะ ทีนี้ เด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ	นะคะที่นิเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ	นะคะที-่น-ี-ิ(-้)เด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ	1	1	1	40	92.50
0	2	อันนี้	วันนี้	ว(อ)-ันนี้	0	0	1	6	83.33
0	2	หนูต้องได้ยินบ่อยแล้วหนูต้องทับศัพท์ได้แล้วนะ หนูต้องพูดได้แล้วว่า Children with Special Needs	หนูต้องได้ยินบ่อยแล้วหนูต้องทับศัพท์ได้แล้วนะน้องพูดได้ละว่า Children with Special needs	หนูต้องได้ยินบ่อยแล้วหนูต้องทับศัพท์ได้แล้วนะหน-ูต-้องพูดได้แล-้ะ(ว)ว่าchildrenwithspecialneeds	0	5	1	89	93.26
0	2	เด็กเป็นแบบไหนอย่างไรนะคะ แล้วเดี๋ยวตอนนี้	เด็กเป็นแบบไหนยังไงนะคะแล้วเดี๋ยวตอนนี้	เด็กเป็นแบบไหนอย-่-ั(า)งไง(ร)นะคะแล้วเดี๋ยวตอนนี้	0	2	2	41	90.24
0	2	เขาจะใช้คำว่าอะไร เขาไม่ใช้คำว่า "พิการ" แล้ว	เขาจะใช้คำว่าอะไรเขาไม่ใช้คำว่าพิการแล้ว	เขาจะใช้คำว่าอะไรเขาไม่ใช้คำว่า"พิการ"แล้ว	0	2	0	42	95.24
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	“พิการ” มันดู Suffer ดูมันทรมานใจจังเลยนะ ทรมานใจทั้งพ่อแม่ผู้ปกครองและตัวเด็ก	พิกัดมาดูดูมันทรมานใจจังเลยเนาะทรมานใจทั้งพ่อแม่ผู้ปกครองและตัวเด็ก	"พิกา-ัด(ร")ม-ัา(น)ดูsufferดูมันทรมานใจจังเลยเนาะทรมานใจทั้งพ่อแม่ผู้ปกครองและตัวเด็ก	2	9	3	74	81.08
0	2	เองด้วย	เพลงด้วย	เพล(อ)งด้วย	1	0	1	7	71.43
0	2	ญาติพี่น้องโอ้ย	ญาติพี่น้องโอน	ญาติพี่น้องโอ-้น(ย)	0	1	1	15	86.67
0	2	เอ้อ		เอ้อ	0	4	0	4	0.00
0	2	แม่จะเล่าให้ฟังว่า	หวังว่า	แม่จะเล่าให-้ว(ฟ)-ังว่า	0	11	1	18	33.33
0	2	แม่มีน้าแท้ ๆ เลยน้องสาวแม่ เป็นน้องสาวคนเล็ก	ไม่มีน้าแท้ๆเลยน้องสาวแม่เป็นน้องสาวคนเล็ก	ไ(แ)ม่มีน้าแท้ๆเลยน้องสาวแม่เป็นน้องสาวคนเล็ก	0	0	1	42	97.62
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	เป็นเด็กดาวน์ซินโดรมนะ เป็นเด็กดาวน์ซินโดรม	เด็กดาวน์ซินโดรมเด็กดาวน์ซินโดรม	เป็นเด็กดาวน์ซินโดรมนะเป็นเด็กดาวน์ซินโดรม	0	10	0	42	76.19
0	2	ตอนนั้นครูขวัญก็ยังไม่เข้าใจหรอก	ตอนนั้นครูขวัญก็ยังไม่เข้าใจหรอก	ตอนนั้นครูขวัญก็ยังไม่เข้าใจหรอก	0	0	0	32	100.00
0	2	ว่า		ว่า	0	3	0	3	0.00
0	2	นี่เขาเป็นเด็กพิเศษอะไรอย่างนี้	นี่เขาเป็นเด็กพิเศษเลยเงี้ย	นี่เขาเป็นเด็กพิเศษอะไเล(รอ)ย-่เ(า)งน-ี้ย	1	5	3	31	70.97
0	2	แต่ข้างบ้านข้างช่อง	ข้างบ้านข้างช่อง	แต่ข้างบ้านข้างช่อง	0	3	0	19	84.21
0	2	ก็จะพูดว่า	ก็จะพูดว่า	ก็จะพูดว่า	0	0	0	10	100.00
0	2	ปัญญาอ่อน ปัญญาอ่อน	ปัญญาอ่อนปัญญาอ่อน	ปัญญาอ่อนปัญญาอ่อน	0	0	0	18	100.00
0	2	อะไรอย่างนี้		อะไรอย่างนี้	0	12	0	12	0.00
0	2	ตอนนั้นยังไม่ค่อยเก็ตกับมันเท่าไรอะไรอย่างนี้ แล้วเราก็เด็กเล็กด้วยอะไรอย่างนี้	ตอนนั้นยังไม่ค่อยเก็บกับมันเท่าไหร่เลยนะเราก็เด็กเล็กด้วยเลยเนี้ย	ตอนนั้นยังไม่ค่อยเก็บ(ต)กับมันเท่าไรอะห(ไ)รอย-่างนี้เ(แ)ลยนะ(-้ว)เราก็เด็กเล็กด้วยอะไเล(รอ)ย-่าเ(ง)นี้ย	2	15	8	78	67.95
0	2	อ๋อ		อ๋อ	0	3	0	3	0.00
0	2	ก็เลยเข้าใจ	ก็เลยเข้าใจ	ก็เลยเข้าใจ	0	0	0	11	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	ก๋งกับยายนะ ก๋งกับยาย ก็จะเป็นพ่อแม่เขาใช่ไหมกับน้า กับน้าอะไรอย่างนี้	ผมกะยายนะผมกับยายก็จะเป็นพ่อแม่เขาใช่ไหมกับน้ากับน้า	กผม(-๋ง)ก-ัะ(บ)ยายนะกผม(-๋ง)กับยายก็จะเป็นพ่อแม่เขาใช่ไหมกับน้ากับน้าอะไรอย่างนี้	0	15	5	67	70.15
0	2	เออ ทำไม	ทำไม	เออทำไม	0	3	0	7	57.14
0	2	ก๋งกับยายต้องเก็บน้าไว้ในบ้าน ปิดประตูไว้ไม่ให้ออกอะไรอย่างนี้	ส่งกับยายต้องเก็บน้ำไว้ในบ้านปิดประตูไว้ไม่ให้ออกอะไร	ส่(ก๋)งกับยายต้องเก็บน้-ำ(า)ไว้ในบ้านปิดประตูไว้ไม่ให้ออกอะไรอย่างนี้	0	8	3	61	81.97
0	2	อ๋อ		อ๋อ	0	3	0	3	0.00
0	2	ข้างบ้านข้างช่องเขาจะพูดว่าน้าเราเป็นเด็กปัญญาอ่อนอะไรอย่างนี้	ทางบางครั้งช่องเขาจะพูดว่าน้าเราเป็นเด็กปัญญาอ่อน	ขท(-้)างบ-้างครั(นข)-้างช่องเขาจะพูดว่าน้าเราเป็นเด็กปัญญาอ่อนอะไรอย่างน-ี้	2	15	3	62	67.74
0	2	เออ พอมาได้ยิน พอตอนโตขึ้นแล้วเราเข้าใจความหมายในมัน	พ่อไม่ได้ยินเพราะตอนโตขึ้นแล้วเราเข้าใจความหมายในมัน	เออพ-่อไม-่(า)ได้ยินเพราะ(อ)ตอนโตขึ้นแล้วเราเข้าใจความหมายในมัน	5	3	2	50	80.00
0	2	เออ มันดูทรมานจัง พอพูดทุกครั้งก็จะคิดถึงนะ จะ	มันดูทรมานจังเพราะพูดทุกครั้งก็จะคิดถึงนะ	เออมันดูทรมานจังเพราะ(อ)พูดทุกครั้งก็จะคิดถึงนะจะ	3	5	1	43	79.07
0	2	น้ำตาซึมนะ คิดถึงน้าเหมือนกันอะไรอย่างนี้ แต่น้าเป็นเด็กดาวน์ที่ฉลาดมาก	น้ำตาซึมนะคิดถึงนะเหมือนกันเลยเนี่ยแต่นะเป็นเด็กดาวที่ฉลาดมาก	น้ำตาซึมนะคิดถึงน-้ะ(า)เหมือนกันอะไเล(รอ)ย-่าเ(ง)นี-่ย(-้)แต่น-้ะ(า)เป็นเด็กดาวน์ที่ฉลาดมาก	1	9	6	69	76.81
0	2	ฉลาด ฉลาดแบบ	ฉลาดฉลาดบ่	ฉลาดฉลาดแบ-่(บ)	0	1	1	11	81.82
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	ฉลาดรู้เรื่องทุกอย่าง รู้เรื่องทุกอย่าง แล้วบ้านอยู่ริมคลองดำเนินสะดวก	ฉลาดรู้เรื่องทุกอย่างทุกอย่างแล้วบ้านอยู่ริมคลองดำเนินสะดวก	ฉลาดรู้เรื่องทุกอย่างรู้เรื่องทุกอย่างแล้วบ้านอยู่ริมคลองดำเนินสะดวก	0	9	0	68	86.76
0	2	อะไรอย่างนี้ แล้วน้าก็ว่ายน้ำอย่างเก่ง	แล้วน้าก็ว่ายน้ำอย่างเก่ง	อะไรอย่างนี้แล้วน้าก็ว่ายน้ำอย่างเก่ง	0	12	0	37	67.57
0	2	กล้ามเนื้อมัดใหญ่ กล้ามเนื้อมัดเล็กแข็งแรงมาก	กล้ามเนื้อมัดใหญ่กล้ามเนื้อมัดเล็กแข็งแรงมาก	กล้ามเนื้อมัดใหญ่กล้ามเนื้อมัดเล็กแข็งแรงมาก	0	0	0	44	100.00
0	2	ตีโป่งได้อะไรอย่างนี้ ตีโป่งหมายถึงใส่ผ้าถุงกระโจมอก แล้วก็ตีโป่งว่ายน้ำข้าม	พี่โป้งได้เลยนะปีโป้หมายถึงใส่ผ้าถุงกระโจมอกแล้วก็ตีโป่งว่ายน้ำเข้า	พ(ต)-ี-่โป-้(-่)งได้อะไเล(รอ)ย-่างน-ีะป(-้ต)-ีโป-่-้(ง)หมายถึงใส่ผ้าถุงกระโจมอกแล้วก็ตีโป่งว่ายน้ำเข้าม	2	9	7	74	75.68
0	2	คลองได้	ของได้	คข(ล)องได้	0	1	1	7	71.43
0	2	เป็นเด็กดาวน์ที่แข็งแรง กล้ามเนื้อ เอ็นและข้อต่อ พวก	เอาที่แข็งแรงกล้ามเนื้อเอ็นและข้อต่อพ่วง	เป็นเด็กอ(ด)าวน์ที่แข็งแรงกล้ามเนื้อเอ็นและข้อต่อพ-่วง(ก)	1	10	2	49	73.47
0	2	Proprioceptive นะ	possession เนาะ	propriss(oc)ess(pt)ionเ(ve)นาะ	2	4	6	16	25.00
0	2	ทำไมแข็งแรงจังอะไรอย่างนี้	แข็งแรงจัง	ทำไมแข็งแรงจังอะไรอย่างนี้	0	16	0	26	38.46
0	2	แล้วก็นิ้วค่อนข้างจะยืดหยุ่นด้วยซ้ำอะไรอย่างนี้ แข็งแรงทีเดียวแหละ	แล้วก็นิ้วค่อนข้างจะยืดหยุ่นได้ซ้ำอะไรอย่างนี้แข็งแรงทีเดียวแหละ	แล้วก็นิ้วค่อนข้างจะยืดหยุ่นได้วยซ้ำอะไรอย่างนี้แข็งแรงทีเดียวแหละ	1	2	0	65	95.38
0	2	จริง ๆ ก็… แล้วก็อีกอันหนึ่งที่สำคัญ สามารถสื่อสาร สื่อสารได้	จริงๆก็แล้วก็อีกอันนึงที่สำคัญสามารถสื่อสารสื่อสารได้	จริงๆก็…แล้วก็อีกอันหนึ-่งที่สำคัญสามารถสื่อสารสื่อสารได้	0	3	0	56	94.64
0	2	เข้าใจว่าคือคนนี้เป็นหลาน	เข้าใจว่าคือคนนี้เป็นหลาน	เข้าใจว่าคือคนนี้เป็นหลาน	0	0	0	25	100.00
0	2	ก็จะเรียกชื่อได้สั้น ๆ อะไรอย่างนี้	ก็จะเรียกชื่อได้สั้นๆอะไรอย่างเงี้ย	ก็จะเรียกชื่อได้สั้นๆอะไรอย่างเง(น)-ี้ย	2	0	1	33	90.91
0	2	แล้วก็จะรู้จักทุกคน	เราก็จะรู้จักทุกคน	แเรา(ล้ว)ก็จะรู้จักทุกคน	0	1	3	19	78.95
0	2	พี่น้องเขา ใครมานี่รู้จักเลย	พี่น้องเขาใครมาเนี่ยรู้จักเลย	พี่น้องเขาใครมาเนี่ยรู้จักเลย	2	0	0	27	92.59
0	2	รู้จัก จำได้	รู้จักจำได้	รู้จักจำได้	0	0	0	11	100.00
0	2	จริง ๆ ต้อง… ต้องขอบคุณใครคะ ขอบคุณก๋งกับยาย แล้วก็เตี่ยกับแม่เขานะ	จริงๆต้องต้องขอบคุณใครคะขอบคุณก๋งกับยายก็เปรียบกับแม่เขานะ	จริงๆต้อง…ต้องขอบคุณใครคะขอบคุณก๋งกับยายแล้วก็เปร(ต)-ี-่ยบกับแม่เขานะ	2	6	1	62	85.48
0	2	ของน้า	ของน้า	ของน้า	0	0	0	6	100.00
0	2	ค่อนข้างจะมีการสื่อสาร	ค่อนข้างจะมีการสื่อสาร	ค่อนข้างจะมีการสื่อสาร	0	0	0	22	100.00
0	2	สื่อสารพูดคุยกับน้าตลอด	สื่อสารพูดคุยกับน้าตลอด	สื่อสารพูดคุยกับน้าตลอด	0	0	0	23	100.00
0	2	กับน้าอ๋อยนะ ตลอดอะไรอย่างนี้ค่ะ แล้วก็มีการแบบ	น้าอ๋อยนะตลอดเลยนะแล้วก็มีการปรับ	กับน้าอ๋อยนะตลอดอะไเล(รอ)ย-่างน-ี้ค่ะแล้วก็มีการปรั(แบ)บ	1	13	4	45	60.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	ให้น้าอ๋อยไปทำนู่นทำนี่ ยกน้ำน่ะ สมัยก่อนนั้นก็เป็นคลองนะ	ให้น้าอ๋อยไปทำนู่นทำนี่ยกน้ำสมัยก่อนนั้นก็เป็นคลองเนาะ	ให้น้าอ๋อยไปทำนู่นทำนี่ยกน้ำน่ะสมัยก่อนนั้นก็เป็นคลองเนาะ	2	3	0	55	90.91
0	2	น้าก็ต้องหิ้วน้ำถัง	น้าก็ต้องหิ้วน้ำถังใน	น้าก็ต้องหิ้วน้ำถังใน	2	0	0	19	89.47
0	2	เขาเรียกว่าบ่อรองน่ะ ที่เจาะ เจาะท่อลงไปเจาะรองลงไปแล้วก็เป็นน้ำใส เออ	เขาเรียกว่าเบาะรองอ่ะที่เจาะเจาะท่อลงไปเจาะรองลงไปก็เป็นน้ำใส	เขาเรียกว่าเบาะ(-่อ)รองอ(น)-่ะที่เจาะเจาะท่อลงไปเจาะรองลงไปแล้วก็เป็นน้ำใสเออ	1	7	3	67	83.58
0	2	เป็นน้ำบาดาลแต่ใสเป็นตาตั๊กแตนเลย	น้ำบาดาลตัดใสเป็นตาตั๊กแตนเลย	เป็นน้ำบาดาลแต-ัด(-่)ใสเป็นตาตั๊กแตนเลย	1	5	1	33	78.79
0	2	น้าก็จะเอากระป๋องน่ะ จ้วงลงไปแล้วก็	น้าก็จะเอากระป๋องอ่ะช่วงลงไปแล้วก็	น้าก็จะเอากระป๋องอ(น)-่ะช่(จ้)วงลงไปแล้วก็	0	0	3	34	91.18
0	2	ตักน้ำขึ้นไปไว้ในห้องน้ำได้อะไรอย่างนี้	ปากน้ำขึ้นไปไว้ในห้องน้ำได้หรือไง	ปา(ตั)กน้ำขึ้นไปไว้ในห้องน้ำได้อะห(ไ)ร-ือย่ไ(า)งนี้	1	7	4	39	69.23
0	2	ถึงว่าทำไมกล้ามเนื้อเอ็นและข้อต่อน้าถึงแข็งแรง เพราะโดนใช้ทำงานนี่เอง เข้าใจ	ถึงว่าทำไมกล้ามเนื้อเอ็นและข้อต่อนะถึงแข็งก็โดนทำงานนี่เอง	ถึงว่าทำไมกล้ามเนื้อเอ็นและข้อต่อน-้ะ(า)ถึงแข็งแรงเพรก็(าะ)โดนใช้ทำงานนี่เองเข้าใจ	0	16	3	74	74.32
0	2	แล้วก็การสื่อสารเก่ง	แล้วก็การสื่อสารเก่ง	แล้วก็การสื่อสารเก่ง	0	0	0	20	100.00
0	2	แล้วถ้าเกิดน้าไม่พอใจ น้าก็จะบ่น ๆ ได้อยู่เหมือนกัน	แล้วถ้าเกิดน้าไม่พอใจน้าก็จะบ่นๆได้เหมือนกัน	แล้วถ้าเกิดน้าไม่พอใจน้าก็จะบ่นๆได้อยู่เหมือนกัน	0	4	0	48	91.67
0	2	น้าจะฉลาด ชอบฟังวิทยุทรานซิสเตอร์	แล้วจะฉลาดชอบฟังวิทยุทรานซิสเตอร์	แล(น)-้ว(า)จะฉลาดชอบฟังวิทยุทรานซิสเตอร์	1	0	2	32	90.62
0	2	เคยได้ยินไหม		เคยได้ยินไหม	0	12	0	12	0.00
0	2	วิทยุทรานซิสเตอร์เป็นแบบไหน รู้จักอยู่ใช่หรือเปล่า แล้วก็มีละครเกศทิพย์อะไรอย่างนี้	ทรานซิสเตอร์เป็นแบบไหนรู้จักอยู่ใช่ป่ะแล้วก็มีละครเกศทิพย์อะไรอย่างนี้	วิทยุทรานซิสเตอร์เป็นแบบไหนรู้จักอยู่ใช่หรือเปล-่ะ(า)แล้วก็มีละครเกศทิพย์อะไรอย่างนี้	0	11	1	81	85.19
0	2	น้าก็ชอบฟังละคร	น้าก็ชอบฟังละคร	น้าก็ชอบฟังละคร	0	0	0	15	100.00
0	2	แล้วน้าก็พูดได้ตามนั้นน่ะ	ราดหน้าก็พูดได้ตามนั้นน่ะ	ราดห(แล้ว)น้าก็พูดได้ตามนั้นน่ะ	0	0	4	25	84.00
0	2	น้าจะมีศัพท์ มีคำศัพท์ตามนั้นที่พูดได้	แล้วจะมีศัพท์มีคำศัพท์ตามนั้นที่พูดได้	แล(น)-้ว(า)จะมีศัพท์มีคำศัพท์ตามนั้นที่พูดได้	1	0	2	37	91.89
0	2	รู้ เข้าใจ	รู้เข้าใจ	รู้เข้าใจ	0	0	0	9	100.00
0	2	แล้วก็ซักผ้าอะไรเองได้หมดทุกอย่าง ทำอะไรได้เองหมดทุกอย่างเรื่อง เรื่อง Hygiene เรื่องสุขอนามัยที่หนูต้องเรียนกัน	แล้วก็ซักผ้าอะไรเองได้หมดทุกอย่างทำอะไรได้เองหมดทุกอย่างเรื่อง hygiene เรื่องสุขอนามัยที่หนูต้องเรียนกัน	แล้วก็ซักผ้าอะไรเองได้หมดทุกอย่างทำอะไรได้เองหมดทุกอย่างเรื่องเรื่องhygieneเรื่องสุขอนามัยที่หนูต้องเรียนกัน	0	6	0	108	94.44
0	2	สุขอนามัยใช่ไหม	อนามัยใช่ไหม	สุขอนามัยใช่ไหม	0	3	0	15	80.00
0	2	สำหรับเด็กดาวน์	สำหรับเด็กดาว	สำหรับเด็กดาวน์	0	2	0	15	86.67
0	2	จะเห็นชัดเลยนะคนนี้	จะเห็นชัดเลยนะคนนี้	จะเห็นชัดเลยนะคนนี้	0	0	0	19	100.00
0	2	น้าสามารถอาบน้ำทำความสะอาดเองได้ แล้วก็	น้าสามารถอาบน้ำทำความสะอาดเองได้แล้วก็	น้าสามารถอาบน้ำทำความสะอาดเองได้แล้วก็	0	0	0	38	100.00
0	2	ถึงวัยที่น้าจะมีประจำเดือน น้าก็จัดการชีวิตเองได้หมดเลย	ถึงวัยที่น่าจะมีประจำเดือนหน้าก็จัดการชีวิตเองได้หมดเลย	ถึงวัยที่น-่(-้)าจะมีประจำเดือนหน้าก็จัดการชีวิตเองได้หมดเลย	1	0	1	54	96.30
0	2	แล้วดีกว่าเราอีก	รถดีกว่าเราอีก	แลรถ(-้ว)ดีกว่าเราอีก	0	2	2	16	75.00
0	2	พอเวลาน้าเป็นประจำเดือนเสร็จ	พอเวลาเป็นประจำเดือนเสร็จ	พอเวลาน้าเป็นประจำเดือนเสร็จ	0	3	0	28	89.29
0	2	น้าก็จะห่อผ้าอนามัย เพราะน้าก็ไปขุดดินฝัง	น้าก็จะขอผ้าอนามัยได้ก็ไปขุดดินฝัง	น้าก็จะหข(-่)อผ้าอนามัยเพราได(ะน)-้าก็ไปขุดดินฝัง	0	6	3	40	77.50
0	2	แต่พวกเราน่ะ ทำไหม ไม่ทำ แต่น้าคือยังมีความเป็นโบราณอะไรอย่างนี้ค่ะ	พวกเราอ่ะทำไมไม่ทำแต่น้าก็ยังมีความเป็นโบราณเลยนะ	แต่พวกเราอ(น)-่ะทำไหมไม่ทำแต่น้าคก็(-ือ)ยังมีความเป็นโบราณอะไเล(รอ)ย-่างน-ี้ค่ะ	0	15	5	64	68.75
0	2	คือ		คือ	0	3	0	3	0.00
0	2	ก๋งกับยายจะสอนดีด้วย	ก็ยายจะสอนดีด้วย	ก๋งก-ั-็(บ)ยายจะสอนดีด้วย	0	4	1	20	75.00
0	2	สอนดีทีเดียวแหละ จริง ๆ เป็นตัวอย่างที่ดีกับตำราเล่มนี้เหมือนกันจริง ๆ ต้องยกให้กับน้าเลย	ของดีทีเดียวแหละจึงเป็นตัวอย่างที่ดีกับตำราเล่มนี้เหมือนกันจริงๆต้องยกให้กับน้าเลย	ข(ส)อง(น)ดีทีเดียวแหละจร-ึ(-ิ)งๆเป็นตัวอย่างที่ดีกับตำราเล่มนี้เหมือนกันจริงๆต้องยกให้กับน้าเลย	0	2	3	84	94.05
0	2	ได้เขียนคำนำ แล้วก็ท้ายสุดยกตำราเล่มนี้จิตวิทยาเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ	เขียนคำนำแล้วก็ท้ายสุดยกตำราเล่มนี้จิ๋วยาเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ	ได้เขียนคำนำแล้วก็ท้ายสุดยกตำราเล่มนี้จิ-๋(ต)ว-ิทยาเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ	0	5	1	77	92.21
0	2	ให้กับน้าอ๋อย ที่	แม่กับน้าต๋อยที่	แม่(ให้)กับน้าต(อ)-๋อยที่	0	0	4	16	75.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	ยังรักและคิดถึงอยู่เสมอ	ที่ยังรักและคิดถึงอยู่เสมอ	ที่ยังรักและคิดถึงอยู่เสมอ	3	0	0	23	86.96
0	2	จริง ๆ เขาเป็นครูชั้นดีของครูขวัญเลยนะ เวลายกตัวอย่าง เราก็…	เขาเป็นครูชั้นดีของครูขวัญเลยนะเวลายกตัวอย่างเราก็	จริงๆเขาเป็นครูชั้นดีของครูขวัญเลยนะเวลายกตัวอย่างเราก็…	0	6	0	56	89.29
0	2	เรายกได้ชัดค่ะ	ได้ชัดอ่ะ	เรายกได้ชัดอ(ค)-่ะ	0	5	1	14	57.14
0	2	แล้วก็พัฒนาการของเด็กนี้ได้ ส่วนที่สำคัญที่จะบอกกับพวกเราคือ พ่อแม่และผู้ปก	แล้วก็พัฒนาการของเด็กดีได้ส่วนที่สำคัญที่จะบอกกับพวกเราคือพ่อแม่เราพูด	แล้วก็พัฒนาการของเด็กด(น)-ี-้ได้ส่วนที่สำคัญที่จะบอกกับพวกเราคือพ่อแม่เราพ(และผ)-ู-้ปด(ก)	0	3	6	73	87.67
0	2	ครอง		ครอง	0	4	0	4	0.00
0	2	ก๋งกับยายดีมาก	ผมกับยายดีมาก	กผม(-๋ง)กับยายดีมาก	0	1	2	14	78.57
0	2	ก๋งกับยายดีมาก ดีทีแบบ... แล้วพี่ ๆ น้อง ๆ น้าน่ะค่ะ	กับยายดีมากมีที่ปรับแล้วพี่ๆน้องๆนะ	ก๋งกับยายดีมากม(ด)-ีที-่ปรั(แบ)บ...แล้วพี่ๆน้องๆน้าน-่ะค่ะ	2	13	3	46	60.87
0	2	ที่เป็นน้าสาวน่ะ	พี่เป็นน้าสาวอ่ะ	พ(ท)-ี่เป็นน้าสาวอ(น)-่ะ	0	0	2	16	87.50
0	2	ก็ช่วยเหลือและดูแลเป็นอย่างดี	ช่วยเหลือและดูแลเป็นอย่างดี	ก็ช่วยเหลือและดูแลเป็นอย่างดี	0	2	0	29	93.10
0	2	แล้วจะมีเรื่องเล่าอีกอันหนึ่ง น้าเป็นเด็กผู้หญิง	แล้วจะมีเรื่องเล่าอีกอันนึงนะเป็นเด็กผู้หญิง	แล้วจะมีเรื่องเล่าอีกอันหนึ-่งน-้ะ(า)เป็นเด็กผู้หญิง	0	3	1	47	91.49
0	2	ข้างบ้านข้างช่องก็ดูจะไม่ปลอดภัย เขาก็… ก๋งกับยายก็จะป้องกัน ป้องกันอย่างไรรู้ไหมลูก	ทั้งบางครั้งท้องก็ดูจะไม่ปลอดภัยอ่ะเขาก็คงจะย้ายก็จะป้องกันป้องกันยังไงรู้ไหมลูก	ท-ั(ข)-้างบ-้างครั(นข)-้างท้(ช่)องก็ดูจะไม่ปลอดภัยอ่ะเขาก็…กค(-๋)งกจะ(-ับ)ย-้ายก็จะป้องกันป้องกันอย-่-ั(า)งไง(ร)รู้ไหมลูก	7	8	10	81	69.14
0	2	ตัดผมน้าอ๋อยเป็นเด็กผู้ชาย	ผมน้อยเป็นเด็กผู้ชาย	ตัดผมน้าอ๋อยเป็นเด็กผู้ชาย	0	6	0	26	76.92
0	2	ไถเกรียนเลยนะอะไรอย่างนี้ ไม่ให้ใครรู้ว่าเป็นเด็ก	ใช้เกียรเลยนะอย่างเงี้ยไม่ให้ใครรู้ว่าเป็นเด็ก	ใช้(ไถ)เกร-ียร(น)เลยนะอะไรอย่างเง(น)-ี้ยไม่ให้ใครรู้ว่าเป็นเด็ก	3	5	4	48	75.00
0	2	ผู้หญิง	ผู้หญิง	ผู้หญิง	0	0	0	7	100.00
0	2	ก็เราไม่รู้นะว่าใครจะมาแบบข้ามรั้วมาอะไรอย่างนี้ ก็ป้องกันไม่…	เราไม่รู้นะว่าใครจะมาแบบข้ามรั้วมาอะไรอย่างเงี้ยก็ป้องกันไม่ให้	ก็เราไม่รู้นะว่าใครจะมาแบบข้ามรั้วมาอะไรอย่างเง(น)-ี้ยก็ป้องกันไม่ให-้(…)	4	2	2	61	86.89
0	2	เรื่องความปลอดภัยอะไรประมาณนี้ แล้วน้าก็จะไป	เรื่องความปลอดภัยอะไรประมาณนี้แล้วนะก็จะไป	เรื่องความปลอดภัยอะไรประมาณนี้แล้วน-้ะ(า)ก็จะไป	0	1	1	43	95.35
0	2	ได้ออกสังคม	ไม่ออกสังคม	ไม่(ด้)ออกสังคม	0	0	2	11	81.82
0	2	เวลาก๋งนะ ก็คือเตี่ยนะ	เวลากล่องนะก็คือเสียนะ	เวลากล่อ(-๋)งนะก็คือเส(ต)-ี-่ยนะ	2	1	2	21	76.19
0	2	ก๋งไปไหน	ส่งไปไหน	ส่(ก๋)งไปไหน	0	0	2	8	75.00
0	2	ก็จะเอาน้าไปด้วย	จะเอาน้าไปด้วย	ก็จะเอาน้าไปด้วย	0	2	0	16	87.50
0	2	ไปทุกที่ค่ะ ได้ไปเห็น… เห็นนู่นเห็นนี่อะไรอย่างนี้ค่ะ เขาก็จะมีวิสัยทัศน์นะ เขาก็จะเห็นภาพอะไรต่าง	ไปทุกที่ค่ะได้ไปเห็นเห็นนู่นเห็นนี่อะไรเนี่ยหะเขาก็จะมีวิสัยทัศน์นะเขาก็จะเห็นภาพเลย	ไปทุกที่ค่ะได้ไปเห็น…เห็นนู่นเห็นนี่อะไรอย่าเ(ง)นี-้ค-่ยหะเขาก็จะมีวิสัยทัศน์นะเขาก็จะเห็นภาพอะไรตเลย(-่าง)	2	12	4	94	80.85
0	2	ๆ		ๆ	0	1	0	1	0.00
0	2	ต่อภายนอกอะไรอย่างนี้ค่ะ ก็ชัดขึ้น	ต่อภายนอกอะไรเนี่ยหะก็ชัดขึ้น	ต่อภายนอกอะไรอย่าเ(ง)นี-้ค-่ยหะก็ชัดขึ้น	2	6	1	33	72.73
0	2	สมัยก่อนนั้น ถ้าย้อนไป มันจะมี พรบ. ฟื้นฟู	สมัยก่อนนั้นถ้าย้อนไปมันจะมีพรบฟื้นฟู	สมัยก่อนนั้นถ้าย้อนไปมันจะมีพรบ.ฟื้นฟู	0	1	0	38	97.37
0	2	แต่ด้วยความ 2534 นะ	แต่ด้วยความ 3-4 เนาะ	แต่ด้วยความ253-4เนาะ	3	2	0	17	70.59
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	แต่ด้วยน้า กับ	ด้วยนะ	แต่ด้วยน-้ากัะ(บ)	0	7	1	13	38.46
0	2	ก๋งกับยาย	กับก๋งกับยาย	กับก๋งกับยาย	3	0	0	9	66.67
0	2	ก็เป็นคนแก่แล้วที่…	ก็เป็นคนแก่แล้วที่	ก็เป็นคนแก่แล้วที่…	0	1	0	19	94.74
0	2	ที่ไม่ได้รู้ว่ามันมี พรบ. นี้เกิดขึ้นนะ เขาเรียก พรบ. ฟื้นฟูสมรรถภาพคนพิการ 2534	ที่ไม่ได้รู้ว่ามันมีพรบนี้เกิดขึ้นนะเขาเรียกพรบฟื้นฟูสมรรถภาพคนพิการ 2534	ที่ไม่ได้รู้ว่ามันมีพรบ.นี้เกิดขึ้นนะเขาเรียกพรบ.ฟื้นฟูสมรรถภาพคนพิการ2534	0	2	0	74	97.30
0	2	นะ		นะ	0	2	0	2	0.00
0	2	ก็เราก็ไม่ได้ไปใช้ พรบ. นี้หรอก อะไรอย่างนี้	เราก็ไม่ได้ไปใช้พรบมีหรอกอะไรเงี้ย	ก็เราก็ไม่ได้ไปใช้พรบ.ม(น)-ี-้หรอกอะไรอย่เ(า)งน-ี้ย	1	8	2	41	73.17
0	2	แต่สิ่งที่สำคัญไม่ได้ไปเข้าเรียนด้วย	แต่สิ่งที่สำคัญไม่ได้ไปเข้าเรียนด้วย	แต่สิ่งที่สำคัญไม่ได้ไปเข้าเรียนด้วย	0	0	0	36	100.00
0	2	การรักษาพยาบาล น่าก็ไม่ได้เป็ด…	รักษาพยาบาลแล้วก็ไม่ได้ปิด	การรักษาพยาบาลแล้ว(น่า)ก็ไม่ได้เป-ิ(-็)ด…	1	5	4	30	66.67
0	2	ไม่ได้เจ็บป่วยไม่ได้เจ็บไข้อะไรเลยค่ะ ท้ายสุด	ไม่ได้เจ็บป่วยไม่ได้เจ็บไข้อะไรเลยค่ะท้ายสุด	ไม่ได้เจ็บป่วยไม่ได้เจ็บไข้อะไรเลยค่ะท้ายสุด	0	0	0	44	100.00
0	2	ที่มาเจ็บป่วย	ที่มันเจ็บป่วย	ที่ม-ัน(า)เจ็บป่วย	1	0	1	13	84.62
0	2	เร็ว ๆ นี้ ก็คือที่พอ	เร็วๆนี้ก็คือที่พอ	เร็วๆนี้ก็คือที่พอ	0	0	0	18	100.00
0	2	ไม่สบาย ก็	เขาไม่สบายก็	เขาไม่สบายก็	3	0	0	9	66.67
0	2	น้าเป็นเด็กดาวน์นะ แล้วในจังหวะนั้นเหมือนเส้นสมองโลหิตแตกน่ะค่ะ	มาเป็นเด็กดาวเนาะแล้วแต่จังหวะนั้นเหมือนเส้นสมองโลหิตแตกอ่ะค่ะ	นม(-้)าเป็นเด็กดาวเน-์า(น)ะแล้วแต่(ใน)จังหวะนั้นเหมือนเส้นสมองโลหิตแตกอ(น)-่ะค่ะ	2	2	5	62	85.48
0	2	น้าก็ล้ม	น้าก็ล้ม	น้าก็ล้ม	0	0	0	8	100.00
0	2	ล้มไปในห้องน้ำ ก็ทำให้เส้นสมองโลหิตแตก แล้วก็เลยทำให้สมองของน้าน่ะค่ะ	ลงไปในห้องน้ำก็ทำให้เส้นสมองโลหิตแตกแล้วก็เลยทำให้สมองของน้า	ล-้ง(ม)ไปในห้องน้ำก็ทำให้เส้นสมองโลหิตแตกแล้วก็เลยทำให้สมองของน้าน่ะค่ะ	0	7	1	67	88.06
0	2	ที่มันฝ่ออยู่แล้วน่ะ ที่เป็นเด็กดาวน์อยู่แล้ว มันก็ฝ่อลงไปอีก	ที่มันฝ่ออยู่แล้วอ่ะที่เป็นเด็กดาวน์อยู่แล้วมันก็ปลอดลงไปอีก	ที่มันฝ่ออยู่แล้วอ(น)-่ะที่เป็นเด็กดาวน์อยู่แล้วมันก็ปล(ฝ่)อดลงไปอีก	1	0	3	59	93.22
0	2	แล้วก็เลยส่งผลให้น้าเป็น	แล้วก็เลยส่งผลให้น้าเป็น	แล้วก็เลยส่งผลให้น้าเป็น	0	0	0	24	100.00
0	2	อัมพฤกษ์น่ะค่ะ อัมพาต นอนติดเตียงประมาณ 7-	เป็นอัมพฤกษ์อัมพาตนอนติดเตียงประมาณ 7	เป็นอัมพฤกษ์น่ะค่ะอัมพาตนอนติดเตียงประมาณ7-	4	7	0	39	71.79
0	2	8 ปี	48 ปี	48ปี	1	0	0	3	66.67
0	2	แต่น้ามีบุญมากบุญคืออย่างไร	น้ำมีบุญมากบุญคือยังไง	แต่น้-ำ(า)มีบุญมากบุญคืออย-่-ั(า)งไง(ร)	0	5	3	27	70.37
0	2	คือน้าตอนที่ก๋งกับยายจะเสียชีวิตน่ะค่ะ	คุณน้าตอนที่หงส์กับยายจะเสียชีวิตนะคะ	ค-ุณ(-ือ)น้าตอนที่กห(-๋)งส์กับยายจะเสียชีวิตน-่ะค-่ะ	2	3	3	38	78.95
0	2	คนที่ดูแลก๋งกับยาย พ่อกับแม่เขา คือใครรู้ไหม คือน้าอ๋อยคนนี้ค่ะ	คนที่ดูแลก๋งกับยายพ่อกับแม่เขาคือใครรู้ไหมคือน้าต๋อยคนนี้ค่ะ	คนที่ดูแลก๋งกับยายพ่อกับแม่เขาคือใครรู้ไหมคือน้าต(อ)-๋อยคนนี้ค่ะ	0	0	1	60	98.33
0	2	ดูแลอย่างไรลูก	ดูแลยังไงลูก	ดูแลอย-่-ั(า)งไง(ร)ลูก	0	2	2	14	71.43
0	2	เขาเป็นน้องคนเล็กนะ ก็จะมีพี่ ๆ	เขาเป็นน้องคนเล็กเนาะก็จะมีพี่ๆ	เขาเป็นน้องคนเล็กเนาะก็จะมีพี่ๆ	2	0	0	29	93.10
0	2	สาวอะไรอย่างนี้คอยดูแลอีก	สาวเล็กนี้คอยดูแลอีก	สาวอะไรอเล็ก(ย่าง)นี้คอยดูแลอีก	0	5	4	25	64.00
0	2	น้าเป็นคนที่เสิร์ฟและบริการ	น้าเป็นคนที่เสิร์ฟและบริการ	น้าเป็นคนที่เสิร์ฟและบริการ	0	0	0	27	100.00
0	2	เอาข้าวต้มน่ะค่ะ	เอาข้าวต้มมาค่ะ	เอาข้าวต้มนมา(-่ะ)ค่ะ	0	1	2	16	81.25
0	2	ถึงเวลาต้องยกเอาไปให้อาก๋งน่ะค่ะ	ถึงเวลาต้องยกเอาไปให้ก๋งอ่ะค่ะ	ถึงเวลาต้องยกเอาไปให้อาก๋งอ(น)-่ะค่ะ	0	2	1	32	90.62
0	2	ก๋งกิน	สงกรานต์	กส(-๋)งกรา(-ิ)นต์	3	1	2	6	0.00
0	2	ก๋งก็กินบ้างไม่กินบ้าง แล้วที่สำคัญ	อากงก็กินบ้างไม่กินบ้างแล้วที่สำคัญ	อาก-๋งก็กินบ้างไม่กินบ้างแล้วที่สำคัญ	2	1	0	34	91.18
0	2	น้องสาวอีกคนหนึ่ง พี่สาวเขาน่ะค่ะ	น้องสาวอีกคนนึงพี่สาวเขาหัก	น้องสาวอีกคนหนึ-่งพี่สาวเขาน่ะหัก(ค่ะ)	0	5	3	32	75.00
0	2	จะเป็นคนจัดยาให้	เป็นคนจัดยาให้	จะเป็นคนจัดยาให้	0	2	0	16	87.50
0	2	พอจัดยาเสร็จ น้าอ๋อยก็จะเอายาไปให้ แล้วก็อุ่นนม	หมอจัดยาเสร็จน้าอ๋อยก็จะเอายาไปให้แล้วก็อุ่นนม	หม(พ)อจัดยาเสร็จน้าอ๋อยก็จะเอายาไปให้แล้วก็อุ่นนม	1	0	1	45	95.56
0	2	จำได้หมดเลยน่ะ เพราะเราอยู่ด้วยกัน	จำได้หมดเลยอ่ะเพราะเราอยู่ด้วยกัน	จำได้หมดเลยอ(น)-่ะเพราะเราอยู่ด้วยกัน	0	0	1	33	96.97
0	2	นมกระป๋องตราหมีน่ะ ต้องอุ่นให้เสร็จ แล้วให้ก๋งกินเลยอะไรอย่างนี้	นมกระป๋องตราหมีต้องอุ่นให้เสร็จแล้วให้ก๋งกินเลยเนี้ย	นมกระป๋องตราหมีน่ะต้องอุ่นให้เสร็จแล้วให้ก๋งกินเลยอะไรอย-่าเ(ง)นี้ย	1	11	1	62	79.03
0	2	ก๋งก็กิน	อากงก็กิน	อาก-๋งก็กิน	2	1	0	8	62.50
0	2	ไปเหมือนกัน แต่ก๋งทำอย่างไรรู้ไหมลูก	พิมพ์ไปเหมือนกันแต่โกงทำไงก็ไม่รู้	พิมพ์ไปเหมือนกันแต่โก-๋งทำอย่ไ(า)งก็ไม-่(ร)รู้ไหมลูก	9	10	2	35	40.00
0	2	ยาที่ให้ไปทุกครั้ง	ยาที่ให้ไปทุกครั้ง	ยาที่ให้ไปทุกครั้ง	0	0	0	18	100.00
0	2	ก๋งไม่เคยกินเลย น้าอ๋อยก็ไม่เคยรู้	ผมไม่เคยกินเลยนะหอยก็ไม่เคยรู้	กผม(-๋ง)ไม่เคยกินเลยน-้าะห(อ๋)อยก็ไม่เคยรู้	0	3	4	33	78.79
0	2	น้าอ๋อยก็ไม่รู้ใช่ไหม ก็ให้แล้วก็แล้วกันก็ไปวางให้	ก็ไม่รู้จะไปก็ให้แล้วก็แล้วกันก็ไปวางให้	น้าอ๋อยก็ไม่รู้ใจะ(ช่)ไหป(ม)ก็ให้แล้วก็แล้วกันก็ไปวางให้	0	9	3	49	75.51
0	2	ก๋งเอาไปไว้ใต้ฟูกหมดเลย ไม่ยอมกินยาอะไรอย่างนี้	ผมเอาไปไว้ใต้ฟูกหมดเลยไม่ยอมกินยาเลยนะ	กผม(-๋ง)เอาไปไว้ใต้ฟูกหมดเลยไม่ยอมกินยาอะไเล(รอ)ย-่างน-ีะ(-้)	0	8	5	46	71.74
0	2	แต่		แต่	0	3	0	3	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	ก็ถึงเวลาที่ก๋งจะต้องไปนะ ก็ดูแลกันยาวนานพอสมควร	ถึงเวลาที่ส่งไม่ต้องไปแล้วก็ดูแลกันยาวนานพอสมควร	ก็ถึงเวลาที่ส่(ก๋)งไม่(จะ)ต้องไปแล-้ว(นะ)ก็ดูแลกันยาวนานพอสมควร	3	2	6	47	76.60
0	2	แต่ที่ครูจะบอกว่า	แต่ที่กูจะบอกว่า	แต่ที่คก(ร)-ูจะบอกว่า	0	1	1	17	88.24
0	2	คนที่ดูแลก็คือน้าอ๋อยน่ะค่ะ ทำทุกอย่าง	คนที่ดูแลก็คือน้าต๋อยอ่ะค่ะทำทุกอย่าง	คนที่ดูแลก็คือน้าต(อ)-๋อยอ(น)-่ะค่ะทำทุกอย่าง	0	0	2	37	94.59
0	2	พาอาบน้ำ	ถ้าอาบน้ำ	ถ-้(พ)าอาบน้ำ	1	0	1	8	75.00
0	2	กับพี่สาวเขาอะไรอย่างนี้ค่ะ ทำทุกอย่าง กับก๋งกับยายนี่ล่ะค่ะ อะไรอย่างนี้	พี่สาวเขาอะไรอย่างนี้ทำทุกอย่างกับก๋งกับยายนี่ล่ะค่ะอะไรอย่างนี้	กับพี่สาวเขาอะไรอย่างนี้ค่ะทำทุกอย่างกับก๋งกับยายนี่ล่ะค่ะอะไรอย่างนี้	0	6	0	70	91.43
0	2	แล้วคนที่	แล้วคนที่	แล้วคนที่	0	0	0	9	100.00
0	2	ยายจะห่วงมากที่สุดก็คือน้าคนนี้ค่ะ	นิยายจะหวงมากที่สุดก็คือน้าคนนี้ค่ะ	นิยายจะห-่วงมากที่สุดก็คือน้าคนนี้ค่ะ	2	1	0	34	91.18
0	2	แต่จริง ๆ น่ะ	จริงๆอ่ะ	แต่จริงๆอ(น)-่ะ	0	3	1	11	63.64
0	2	ยายก็เข้าใจว่าก๋งน่ะจะต้องไปก่อน เพราะอาก๋งป่วยเป็นมะเร็ง ไม่ใช่มะเร็ง เขาเรียกว่าอะไรต่อมลูกหมาก	ยายก็เข้าใจว่าโกงอ่ะจะต้องไปก่อนเพราะป่วยเป็นมะเร็งไม่ใช่มะเร็งเขาเรียกว่าต่อมลูกหมาก	ยายก็เข้าใจว่าโก-๋งอ(น)-่ะจะต้องไปก่อนเพราะอาก๋งป่วยเป็นมะเร็งไม่ใช่มะเร็งเขาเรียกว่าอะไรต่อมลูกหมาก	1	10	1	94	87.23
0	2	โตอะไรอย่างนี้ ก็คิดว่าก๋งต้องไปก่อนอะไรอย่างนี้	ก็คิดว่าคงต้องไปก่อนเลยนะ	โตอะไรอย่างนี้ก็คิดว่ากค(-๋)งต้องไปก่อนอะไเล(รอ)ย-่างน-ีะ(-้)	0	22	4	47	44.68
0	2	แล้วไปมาคนที่ไปก่อนคือยาย คือแม่เขา คือยายครูขวัญนะ ก็ไปก่อน แล้วคนที่เขาห่วงมากที่สุดคือน้า	แล้วไปมาคนที่ไปก่อนคือยายคือแม่เขาอ่ะคือยายกูก่อนเนาะก็ไปก่อนแล้วคนที่เขาบอกไม่ให้คืนนะ	แล้วไปมาคนที่ไปก่อนคือยายคือแม่เขาอ่ะคือยายคก(ร)-ูก-่อนเ(ขวัญ)นาะก็ไปก่อนแล้วคนที่เขาห่วงบอ(มา)กไม(ที)-่ให้(สุด)คือนนะ(-้า)	5	6	14	88	71.59
0	2	อ๋อย		อ๋อย	0	4	0	4	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	เขากลัวว่า	เขากลัวว่า	เขากลัวว่า	0	0	0	10	100.00
0	2	น้าอ๋อยจะไม่มีใครดูแลอะไรอย่างนี้ค่ะ	จะมีใครดูแล	น้าอ๋อยจะไม่มีใครดูแลอะไรอย่างนี้ค่ะ	0	25	0	36	30.56
0	2	แต่ท้ายสุด รู้ไหมว่าบุญกุศลที่เขาทำกับพ่อกับแม่ที่การดูแลเล็ก ๆ น้อย ๆ แบบนี้ค่ะ	ท้ายสุดรู้ไหมว่าบุญกุศลที่เขาทำกับพ่อกับแม่ที่การดูแลเล็กๆน้อยๆแบบนี้	แต่ท้ายสุดรู้ไหมว่าบุญกุศลที่เขาทำกับพ่อกับแม่ที่การดูแลเล็กๆน้อยๆแบบนี้ค่ะ	0	6	0	75	92.00
0	2	มันเป็นตัวอย่างที่ดีงามมาก	เป็นตัวอย่างที่ดีงามมาก	มันเป็นตัวอย่างที่ดีงามมาก	0	3	0	26	88.46
0	2	ท้ายสุด ถึงแม้น้าอ๋อยจะติดเตียง	ท้ายสุดถึงแม้น้ำอ้อยจะติดเตียง	ท้ายสุดถึงแม้น้-ำ(า)อ-้(-๋)อยจะติดเตียง	0	0	2	30	93.33
0	2	แต่น้าอ๋อยมีคนมาดู ดูแลเป็นอย่างดี	แต่น้าต๋อยมีคนมาดูแลดูแลเป็นอย่างดี	แต่น้าต(อ)-๋อยมีคนมาดูแลดูแลเป็นอย่างดี	2	0	1	33	90.91
0	2	คือ พี่สาวเขาน่ะค่ะ ก็จ้างคนดูแลโดยเฉพาะเลยน่ะค่ะ	คือพี่สาวเขาอ่ะก็จ้างคนดูแลโดยเฉพาะเลยอ่ะค่ะ	คือพี่สาวเขาน่ะอ(ค)-่ะก็จ้างคนดูแลโดยเฉพาะเลยอ(น)-่ะค่ะ	0	3	2	47	89.36
0	2	เดือนหนึ่ง หลายสตางค์อยู่ หมดไปมันหลายล้านอยู่ ก็คือดูแลโดยเฉพาะ สร้างห้อง มีห้อง	เดือนหลายตังค์อยู่หมดไปมันหลายล้านอยู่ก็คือดูแลโดยเฉพาะสร้างห้องมีห้อง	เดือนหน-ึ่งหลายสต-ั(า)งค์อยู่หมดไปมันหลายล้านอยู่ก็คือดูแลโดยเฉพาะสร้างห้องมีห้อง	0	6	1	76	90.79
0	2	แอร์ มีเตียงอะไรอย่างนี้ แล้ว	แกมีเตียงเหล็กแล้ว	แอรก(-์)มีเตียงอะไรอย่เหล็ก(างนี้)แล้ว	0	9	6	27	44.44
0	2	คนที่ดูแลน่ะค่ะ	คนที่ดูแลค่ะ	คนที่ดูแลน่ะค่ะ	0	3	0	15	80.00
0	2	เขารักน้าอ๋อยน่ะ	คนรักนะหอยอ่ะ	เคน(ขา)รักน-้าะห(อ๋)อยอ(น)-่ะ	0	3	5	16	50.00
0	2	รักมาก รักเหมือนลูก รักประคบประหงมเลยแหละ	รักมากรักเหมือนลูกรักผมเลยแหละ	รักมากรักเหมือนลูกรักประคบประหผ(ง)มเลยแหละ	0	9	1	39	74.36
0	2	แล้วตัวเขาก็ขาวเป็นสีชมพูเลยน่ะค่ะ เวลาครูขวัญไปก็แบบ ได้ร้องได้กอดอะไรอย่างนี้	ตัวเขาก็ขาวเป็นสีชมพูเลยอ่ะค่ะแล้วก็ขวัญไปก็บ่ได้ร้องได้กอดเลยเนี่ย	แล้วตัวเขาก็ขาวเป็นสีชมพูเลยอ(น)-่ะค่ะเแ(ว)ล-้วก็(าครู)ขวัญไปก็แบ-่(บ)ได้ร้องได้กอดอะไเล(รอ)ย-่าเ(ง)นี-่ย(-้)	1	11	11	77	70.13
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	แล้วก็	แล้วก็	แล้วก็	0	0	0	6	100.00
0	2	น้าอ๋อยก็จะลืมตามาว่ารู้ว่าครูขวัญกลับไป หลานกลับไปอะไรอย่างนี้	เราจะลืมตามาว่ารู้ว่ากูหันกลับไปหลานกลับไปอะไรอย่างเงี้ย	เร(น้)าอ๋อยก็จะลืมตามาว่ารู้ว่าคก(ร)-ูขห(ว)-ัน(ญ)กลับไปหลานกลับไปอะไรอย่างเง(น)-ี้ย	2	8	6	62	74.19
0	2	แล้วท้ายสุด	แล้วท้ายสุด	แล้วท้ายสุด	0	0	0	11	100.00
0	2	คนดูแลน่ะค่ะ	คนดูแลค่ะ	คนดูแลน่ะค่ะ	0	3	0	12	75.00
0	2	ร้องไห้ ร้องแบบว่า	ร้องไห้ร้องบอกว่า	ร้องไห้ร้องแบอก(บ)ว่า	1	1	1	17	82.35
0	2	น้าอ๋อยไม่อยู่ด้วยกันแล้วอะไรอย่างนี้ เออ	น้องอ๋อยไม่อยู่ด้วยกันแล้วอะไรอย่างเงี้ย	น้อง(า)อ๋อยไม่อยู่ด้วยกันแล้วอะไรอย่างเง(น)-ี้เอย(อ)	2	2	3	40	82.50
0	2	ยังจำภาพนั้นอยู่ แล้ววันที่น้าเสีย ครูขวัญก็รีบลงไปนะ	สัมภาษณ์นั้นอยู่แล้ววันที่น้าเสียขวัญก็รีบลงไปนะ	ส(ย)-ังจม(-ำ)ภาษณ-์(พ)นั้นอยู่แล้ววันที่น้าเสียครูขวัญก็รีบลงไปนะ	2	5	3	51	80.39
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	ทุกวันนี้ยังถามกับลูกพี่ลูกน้องอีกคนนึงว่า	ทุกวันนี้ยังถามกับลูกพี่ลูกน้องอีกคนนึงว่า	ทุกวันนี้ยังถามกับลูกพี่ลูกน้องอีกคนนึงว่า	0	0	0	42	100.00
0	2	น้าเสียแล้วเหรออะไรอย่างนี้	หน้าเสียแล้วหรอเลยเนี้ย	หน้าเสียแล้วเหรออะไเล(รอ)ย-่าเ(ง)นี้ย	2	6	3	27	59.26
0	2	คือ…	คือ	คือ…	0	1	0	4	75.00
0	2	คือแกก็นอนในโลงนะ	คือแกก็นอนในโลงนะ	คือแกก็นอนในโลงนะ	0	0	0	17	100.00
0	2	ผมแกดำขลับเลยน่ะค่ะ ผมดำ	ผมก็ดำขับเลยอ่ะผมดำ	ผมแก-็ดำขล-ับเลยน่ะอ(ค)-่ะผมดำ	1	5	1	23	69.57
0	2	ตัวขาว แล้ว	บัวขาวแล้ว	บ(ต)-ัวขาวแล้ว	0	0	1	10	90.00
0	2	ครูขวัญก็ได้ไปจับหน้าว่าได้เห็นเป็นครั้งสุดท้ายอะไรอย่างนี้ หน้ายังนิ่มอยู่ ก็ยังถามเอกว่า	ก่อนก็ได้ไปจับหน้าว่าได้เห็นเป็นครั้งสุดท้ายเลยนะหน้ายังนิ่มอยู่ก็ยังถามอีกว่า	ครูก่อน(ขวัญ)ก็ได้ไปจับหน้าว่าได้เห็นเป็นครั้งสุดท้ายอะไเล(รอ)ย-่างน-ีะ(-้)หน้ายังนิ่มอยู่ก็ยังถามเอ-ีกว่า	1	11	7	88	78.41
0	2	เอก		เอก	0	3	0	3	0.00
0	2	น้ายังมีชีวิตอยู่ไหม อะไรประมาณนี้	ยังมีชีวิตอยู่ไหมอะไรประมาณเนี้ย	น้ายังมีชีวิตอยู่ไหมอะไรประมาณเนี้ย	2	3	0	33	84.85
0	2	คือเป็นคนที่มีบุญมากน่ะ รู้เลยว่าเขามีบุญจริง ๆ	เป็นคนที่มีบุญมากรู้เลยว่าเขามีบุญจริงๆ	คือเป็นคนที่มีบุญมากน่ะรู้เลยว่าเขามีบุญจริงๆ	0	6	0	45	86.67
0	2	มีบุญจริง ๆ	มีบุญจริงๆ	มีบุญจริงๆ	0	0	0	10	100.00
0	2	รับรู้เลย แล้วก็สิ่งหนึ่งที่สำคัญที่ได้ย้อนกลับมากับตัว	รับรู้เลยแล้วก็สิ่งที่สำคัญที่ได้ย้อนกลับมากับตัว	รับรู้เลยแล้วก็สิ-่งหนึ-่งที่สำคัญที่ได้ย้อนกลับมากับตัว	0	5	0	54	90.74
0	2	เองนะ แล้วก็เวลา	เพลงเนาะแล้วก็เวลา	เพล(อ)งเนาะแล้วก็เวลา	3	0	1	15	73.33
0	2	ได้สอนทางด้านนี้ ก็จะ	ได้สอนทางด้านนี้ก็จะ	ได้สอนทางด้านนี้ก็จะ	0	0	0	20	100.00
0	2	เล่ากันเป็นวิทยาทาน คือ สิ่งที่สำคัญ	เล่าการเป็นวิทยาทานคือสิ่งที่สำคัญ	เล่าการ(-ัน)เป็นวิทยาทานคือสิ่งที่สำคัญ	0	0	2	34	94.12
0	2	ทำกับใครก็ไม่สำคัญที่ทำกับพ่อกับแม่นะ	ทำกับใครก็ไม่สำคัญที่ทำกับพ่อกับแม่นะ	ทำกับใครก็ไม่สำคัญที่ทำกับพ่อกับแม่นะ	0	0	0	37	100.00
0	2	จริง ๆ	จริงๆ	จริงๆ	0	0	0	5	100.00
0	2	นะ กุศลมันจะส่งไปเอง แล้วใครจะคิดล่ะคะ ว่า	กุศลมันจะส่งไปเองแล้วใครจะคิดล่ะคะว่า	นะกุศลมันจะส่งไปเองแล้วใครจะคิดล่ะคะว่า	0	2	0	39	94.87
0	2	ณ วันสุดท้ายของเขาใน 7 ปีที่เขา	ณวันสุดท้ายของเขาใน 7 ปีที่เขา	ณวันสุดท้ายของเขาใน7ปีที่เขา	0	0	0	28	100.00
0	2	ต้องนอนติดเตียง	ต้องนอนติดเตียง	ต้องนอนติดเตียง	0	0	0	15	100.00
0	2	แต่มีคนมาดูแลเขาเป็นอย่างดีน่ะค่ะ	มีคนมาดูแลเขาเป็นอย่างดีค่ะ	แต่มีคนมาดูแลเขาเป็นอย่างดีน่ะค่ะ	0	6	0	33	81.82
0	2	แล้วน้า		แล้วน้า	0	7	0	7	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	คนที่ดูแลน่ะค่ะ	คนที่ดูแลอ่ะค่ะ	คนที่ดูแลอ(น)-่ะค่ะ	0	0	1	15	93.33
0	2	เขารักน้าอ๋อย แบบก่อนหอม	เขารักนะหอยแบบก่อนหอม	เขารักน-้าะห(อ๋)อยแบบก่อนหอม	0	2	2	23	82.61
0	2	ปาก ฟัน ไม่มีอะไรเลย มันสะอาดไม่หมดน่ะค่ะ เขาทำโดยไม่รังเกียจ	ปากฟันไม่ไม่ไม่มีอะไรเลยมันสะอาดไม่หมดอ่ะค่ะเขาทำโดยไม่รังเกียจ	ปากฟันไม่ไม่ไม่มีอะไรเลยมันสะอาดไม่หมดอ(น)-่ะค่ะเขาทำโดยไม่รังเกียจ	6	0	1	57	87.72
0	2	เลยอะไรอย่างนี้	เลยอะไรเงี้ย	เลยอะไรอย่เ(า)งน-ี้ย	1	4	1	15	60.00
0	2	เออ นี่มันคือบุญกุศลของเขาจริง ๆ น่ะค่ะ บุญกุศลของน้าอ๋อยที่ทำ	อันนี้มันคือบุญกุศลของเขาจริงๆอ่ะค่ะบุญกุศลของน้าอ๋อยพี่ทำ	เอ-ัน(อ)นี-้(-่)มันคือบุญกุศลของเขาจริงๆอ(น)-่ะค่ะบุญกุศลของน้าอ๋อยพ(ท)-ี่ทำ	1	1	4	58	89.66
0	2	ครูขวัญก็จะฝากพวกเราไว้ว่า	คู่ขวัญก็จะฝากพวกเราไว้ว่า	คร-ู-่ขวัญก็จะฝากพวกเราไว้ว่า	1	1	0	26	92.31
0	2	ทำกับใครก็ไม่เท่าทำกับพ่อกับแม่นะ	ทำกับใครก็ไม่เท่าทำกับพ่อกับแม่นะ	ทำกับใครก็ไม่เท่าทำกับพ่อกับแม่นะ	0	0	0	33	100.00
0	2	เขาเรียกว่าพระในบ้านของเรานะ อันนี้	ไหว้พระในบ้านของเรานะคือ	เขาเรีไห(ยก)ว-่-้(า)พระในบ้านของเรานะคือ-ันนี้	2	12	3	34	50.00
0	2	คือคนที่สำคัญอะไรอย่างนี้ แล้วถึงเวลาลูก เขาก็จะกลับมาตอบแทน ไม่รู้แหละ พระก็จะกลับมา	คือคนที่สำคัญแต่งงานแล้วถึงเวลาลูกเขาก็จะกลับมาตอบแทนไม่รู้แหละว่าจะกลับ	คือคนที่สำคัญอะไรแต(อย)-่ง(า)งาน-ี้แล้วถึงเวลาลูกเขาก็จะกลับมาตอบแทนไม่รู้แหละพรว่า(ะก็)จะกลับมา	1	10	6	81	79.01
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	ตอบแทนเราเอง	แฟนเราเอง	ตอบแฟ(ท)นเราเอง	0	3	1	12	66.67
0	2	ในความดีความงามของเรา ในส่วนตรงนี้ แล้วสิ่งหนึ่งที่ครูขวัญอยากจะบอกก็คือ	ความดีความงามของเราในส่วนตรงนี้แล้วสิ่งที่กูฝันอยากจะบอกก็คือ	ในความดีความงามของเราในส่วนตรงนี้แล้วสิ-่งหนึ-่งที่คก(ร)-ูขฝ(ว)-ัน(ญ)อยากจะบอกก็คือ	0	9	3	70	82.86
0	2	เด็กกลุ่มนี้พัฒนาได้ไหมคะ	เด็กกลุ่มนี้พัฒนาได้ไหมคะ	เด็กกลุ่มนี้พัฒนาได้ไหมคะ	0	0	0	25	100.00
0	2	พัฒนาได้ เราคือสิ่งสำคัญ	พัฒนาได้แล้วคือสิ่งสำคัญ	พัฒนาได้แล้ว(เรา)คือสิ่งสำคัญ	1	0	3	23	82.61
0	2	พ่อแม่ผู้ปกครองคือส่วนที่สำคัญที่สุด	พ่อแม่ผู้ปกครองคือส่วนที่สำคัญที่สุด	พ่อแม่ผู้ปกครองคือส่วนที่สำคัญที่สุด	0	0	0	36	100.00
0	2	หนูเชื่ออย่างนั้นไหม	อย่างนั้นไหม	หนูเชื่ออย่างนั้นไหม	0	8	0	20	60.00
0	2	ครูคือส่วนประกอบ	ครูคือส่วนประกอบ	ครูคือส่วนประกอบ	0	0	0	16	100.00
0	2	ที่จะ…	ที่จะ	ที่จะ…	0	1	0	6	83.33
0	2	จะกลยุทธ์อะไรอย่างนี้นะ ในช่วง 8 ชั่วโมงที่จะอยู่กันในโรงเรียน แต่คนที่อยู่ 24 ชั่วโมงคือใครคะ	กลยุทธ์อะไรอย่างนี้นะในช่วง 8 ชั่วโมงที่จะอยู่กันในโรงเรียนแต่คนที่ 24 ชั่วโมงคือใครคะ	จะกลยุทธ์อะไรอย่างนี้นะในช่วง8ชั่วโมงที่จะอยู่กันในโรงเรียนแต่คนที-่อยู-่24ชั่วโมงคือใครคะ	0	6	0	88	93.18
0	2	พ่อกับแม่	พ่อกับแม่	พ่อกับแม่	0	0	0	9	100.00
0	2	ปู่ย่าตายาย ทุกคนที่มีส่วนเกี่ยวข้อง แล้วพัฒนาเด็กได้ไหม พัฒนาได้เลย	ปู่ย่าตายายทุกคนที่มีส่วนเกี่ยวข้องและพัฒนาเด็กได้ไหมพัฒนาได้เลย	ปู่ย่าตายายทุกคนที่มีส่วนเกี่ยวข้องแล-้ะ(ว)พัฒนาเด็กได้ไหมพัฒนาได้เลย	0	1	1	65	96.92
0	2	อันนี้คือสิ่งที่สำคัญนะ นะคะ เช่นกัน	อันนี้คือสิ่งที่สำคัญเนาะนะคะเช่นกัน	อันนี้คือสิ่งที่สำคัญเนาะนะคะเช่นกัน	2	0	0	34	94.12
0	2	เราปกติมีแบบนี้ พ่อแม่ก็ดูแลเราใช่ไหม	แล้วปกติพี่แบบนี้พ่อแม่ก็ดูแลเราใช่ไหม	แล้ว(เรา)ปกติพ(ม)-ี-่แบบนี้พ่อแม่ก็ดูแลเราใช่ไหม	2	0	4	36	83.33
0	2	ฝึกเราติดกระดุมจนได้ใช่ไหม ฝึกเราใส่อะไรคะ ถุงเท้าจนได้	มาฝึกเราติดกระดุมจนได้ฝึกเราใส่ถุงเท้าจนได้	มาฝึกเราติดกระดุมจนได้ใช่ไหมฝึกเราใส่อะไรคะถุงเท้าจนได้	2	12	0	53	73.58
0	2	จริง ๆ กว่าแม่จะสอนเราได้ ยากนี่ ยากลำบากไหมคะ	กว่าแม่จะสอนเราได้ยากลำบากไหมคะ	จริงๆกว่าแม่จะสอนเราได้ยากนี่ยากลำบากไหมคะ	0	11	0	42	73.81
0	2	กว่าจะใส่ถุงเท้าเองได้นะ	ใส่ถุงเท้าเองได้เนาะ	กว่าจะใส่ถุงเท้าเองได้เนาะ	2	6	0	24	66.67
0	2	แม่ก็เพียรทำให้เรานะ หนูลองย้อนกลับไปว่าแม่	แม่ก็เพียรทำให้เรานะหนูลองย้อนกลับไปว่าแม่	แม่ก็เพียรทำให้เรานะหนูลองย้อนกลับไปว่าแม่	0	0	0	42	100.00
0	2	กำลัง...	กำลัง	กำลัง...	0	3	0	8	62.50
0	2	เขาเรียกว่าอะไรนะ	เขาเรียกอะไรนะ	เขาเรียกว่าอะไรนะ	0	3	0	17	82.35
0	2	ดึงถุงเท้าย่น ๆ แล้วค่อย ๆ สวมให้เรา อันนั้นเป็นภาพที่หนูจะต้องจำไว้นะ แล้ววันหนึ่งหนูอาจจะต้องเป็นคุณแม่ที่จะไปดูแลเด็ก	ดึงถุงเท้าย่นๆแล้วค่อยๆสวมให้เราอันนั้นเป็นภาพที่หนูจะต้องจำไว้นะแล้ววันหนึ่งหนูอาจจะต้องเป็นคุณแม่ที่ไปดูแลเด็ก	ดึงถุงเท้าย่นๆแล้วค่อยๆสวมให้เราอันนั้นเป็นภาพที่หนูจะต้องจำไว้นะแล้ววันหนึ่งหนูอาจจะต้องเป็นคุณแม่ที่จะไปดูแลเด็ก	0	2	0	114	98.25
0	2	ไปดูแลลูกของหนูก็ด้วยก็ได้นะ	ดูแลลูกของหนูก็ด้วยก็ได้นะ	ไปดูแลลูกของหนูก็ด้วยก็ได้นะ	0	2	0	28	92.86
0	2	หนูจำทุกภาพ	จำทุกภาพ	หนูจำทุกภาพ	0	3	0	11	72.73
0	2	เขาเรียกว่าอะไร จำทุกภาพที่ดีงามของพ่อกับแม่เราไว้นะ มัน…	จำทุกภาพที่ดีงามของพ่อกับแม่เราไว้นะมัน	เขาเรียกว่าอะไรจำทุกภาพที่ดีงามของพ่อกับแม่เราไว้นะมัน…	0	16	0	55	70.91
0	2	มันไม่ได้ยาวนานหรอกลูก เวลามันงวดเข้ามาแล้ว หนูอย่าคิดว่าหนูยังอยู่อีกยาวนาน	มันไม่ได้ยาวนานหรอกลูกเวลามันงวดเข้ามาแล้วหนูจะคิดว่าหนูยังอยู่อีกยาวนาน	มันไม่ได้ยาวนานหรอกลูกเวลามันงวดเข้ามาแล้วหนูอยจะ(-่า)คิดว่าหนูยังอยู่อีกยาวนาน	0	2	2	74	94.59
0	2	มันไม่มีอะไรแน่นอนกับชีวิตนะ	มันไม่มีอะไรแน่นอนกับชีวิตเนาะ	มันไม่มีอะไรแน่นอนกับชีวิตเนาะ	2	0	0	28	92.86
0	2	เอ๊ะ ครูก็เริ่มปลง ๆ นะ อยู่คนเดียวนี่เริ่มปลง [เสียงหัวเราะ] โอเค ว่ากันไปนะ	กูก็เริ่มปลงนะอยู่คนเดียวจะเริ่มต้น	เอ๊ะคก(ร)-ูก็เริ่มปลงๆนะอยู่คนเดียวนจะ(-ี่)เริ่มปลง[เสียงหัวเราะ]โอเคว่ากันต้(ไป)นะ	0	35	5	70	42.86
0	2	อันนี้คือ	อันนี้คือ	อันนี้คือ	0	0	0	9	100.00
0	2	เล่าให้ฟังกันว่า	เล่าให้ฟังการว่า	เล่าให้ฟังการ(-ัน)ว่า	0	0	2	16	87.50
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	สิ่งที่สำคัญคืออยากจะฝากพวกเรานะ อยาก...	สิ่งที่สำคัญคืออยากจะฝากพวกเรานะอยาก	สิ่งที่สำคัญคืออยากจะฝากพวกเรานะอยาก...	0	3	0	39	92.31
0	2	สิ่งที่ใกล้ตัวที่สุดตอนนี้คือ	สิ่งที่ใกล้ตัวที่สุดตอนนี้คือ	สิ่งที่ใกล้ตัวที่สุดตอนนี้คือ	0	0	0	29	100.00
0	2	รักพ่อแม่ของเราให้มากที่สุด ดูแลพ่อแม่ให้เราให้ดีที่สุด แล้วถึงเวลาทุกอย่างจะ	รักพ่อแม่ของเราให้มากที่สุดดูแลพ่อแม่ให้เราให้ดีที่สุดแล้วถึงเวลาทุกอย่างจะ	รักพ่อแม่ของเราให้มากที่สุดดูแลพ่อแม่ให้เราให้ดีที่สุดแล้วถึงเวลาทุกอย่างจะ	0	0	0	75	100.00
0	2	ตอบแทนมาเองลูก	ตอบแทนมาเองลูก	ตอบแทนมาเองลูก	0	0	0	14	100.00
0	2	หนูไม่ต้องคาดหวังว่าอะไรจะมาตอบแทนกลับมา แต่เชื่อว่า	ไม่ต้องคาดหวังว่าอะไรจะมาตอบแทนกลับมาแต่เชื่อว่า	หนูไม่ต้องคาดหวังว่าอะไรจะมาตอบแทนกลับมาแต่เชื่อว่า	0	3	0	51	94.12
0	2	สิ่งหนึ่งที่หนูจะ	สิ่งหนึ่งที่หนูจะ	สิ่งหนึ่งที่หนูจะ	0	0	0	17	100.00
0	2	ได้ตอบแทน หนูจะต้องเป็นคุณครูการศึกษาพิเศษที่น่ารักมากกว่า	ได้ตอบแทนหนูจะต้องเป็นคุณครูการศึกษาพิเศษที่น่ารักมากกว่า	ได้ตอบแทนหนูจะต้องเป็นคุณครูการศึกษาพิเศษที่น่ารักมากกว่า	0	0	0	57	100.00
0	2	สาขาอื่น ๆ แน่นอน หนูทำอะไรได้มากกว่าอะไรคะ ได้มากกว่าสาขาอื่น ๆ	สาขาอื่นๆแน่นอนหนูทำอะไรได้มากกว่าอะไรฮะได้มากกว่าสาขาอื่น	สาขาอื่นๆแน่นอนหนูทำอะไรได้มากกว่าอะไรฮ(ค)ะได้มากกว่าสาขาอื่นๆ	0	1	1	59	96.61
0	2	1. สมรรถนะที่จะเกิดขึ้นสำหรับครูการศึกษาพิเศษคืออะไรคะ	1 สมรรถนะที่จะเกิดขึ้นสำหรับครูการศึกษาพิเศษคืออะไรคะ	1.สมรรถนะที่จะเกิดขึ้นสำหรับครูการศึกษาพิเศษคืออะไรคะ	0	1	0	53	98.11
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	หนูต้องมีความรัก	หนูต้องมีความรัก	หนูต้องมีความรัก	0	0	0	16	100.00
0	2	หนูต้องมีความอดทน	หนูต้องมีความอดทน	หนูต้องมีความอดทน	0	0	0	17	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	เข้าใจเด็ก	เข้าใจเด็ก	เข้าใจเด็ก	0	0	0	10	100.00
0	2	ได้มากกว่าสาขาอื่น ๆ	ได้มากกว่าสาขาอื่นๆ	ได้มากกว่าสาขาอื่นๆ	0	0	0	19	100.00
0	2	นะ วันนี้	วันนี้	นะวันนี้	0	2	0	8	75.00
0	2	หนูยัง...	หนูยัง	หนูยัง...	0	3	0	9	66.67
0	2	อาจจะยัง... หนูกำลังจะเจอตัวตนของหนูล่ะ หนูกำลังเจอเอกลักษณ์ตัวตนของหนู	หนูกำลังจะเจอตัวตนของหนูล่ะหนูกำลังเจอเอกลักษณ์ตัวตนของหนู	อาจจะยัง...หนูกำลังจะเจอตัวตนของหนูล่ะหนูกำลังเจอเอกลักษณ์ตัวตนของหนู	0	11	0	69	84.06
0	2	แต่เมื่อเจอแล้ว หนูหลงรักตัวเองด้วยนะ	แต่เมื่อเจอแล้วหนูหลงรักตัวเองด้วยนะ	แต่เมื่อเจอแล้วหนูหลงรักตัวเองด้วยนะ	0	0	0	36	100.00
0	2	หลงรักในวิชาชีพของหนูให้มากที่สุด	หลงรักในวิชาชีพของหนูให้มากที่สุด	หลงรักในวิชาชีพของหนูให้มากที่สุด	0	0	0	33	100.00
0	2	แล้วหนูก็ท่องเสมอว่า	หนูก็ต้องเสมอว่า	แล้วหนูก็ต้(ท่)องเสมอว่า	0	4	2	20	70.00
0	2	วันอีก 4 ปีข้างหน้านะ	วันอีก 4 ปีข้างหน้าเนาะ	วันอีก4ปีข้างหน้าเนาะ	2	0	0	19	89.47
0	2	หนูจะเป็นครูการศึกษาพิเศษ	หนูจะเป็นครูการศึกษาพิเศษ	หนูจะเป็นครูการศึกษาพิเศษ	0	0	0	25	100.00
0	2	แล้วก็เชื่อด้วย	แล้วก็เชื่อด้วย	แล้วก็เชื่อด้วย	0	0	0	15	100.00
0	2	ครูตุ๊กตาแล้วครูขวัญก็จะเชื่อ	ครูตุ๊กตาแล้วครูขวัญก็จะเชื่อ	ครูตุ๊กตาแล้วครูขวัญก็จะเชื่อ	0	0	0	29	100.00
0	2	ว่าหนูทำได้	ว่าหนูทำได้	ว่าหนูทำได้	0	0	0	11	100.00
0	2	แล้ววันหนึ่งหนูก็จะสอบติดแน่นอน มันก็จะเป็นรางวัลที่ตอบแทน แต่ก่อนที่ได้รางวัลตอบแทนนั้น	แล้วหนูก็จะสอบติดแน่นอนมันก็จะเป็นรางวัลที่ตอบแทนแต่ก่อนที่ได้รางวัลตอบแทนนั้น	แล้วว-ันหนึ่งหนูก็จะสอบติดแน่นอนมันก็จะเป็นรางวัลที่ตอบแทนแต่ก่อนที่ได้รางวัลตอบแทนนั้น	0	8	0	86	90.70
0	2	หนูต้องทำอะไรคะ ทำความดีความงามกับคนบุคคลรอบข้างนะ ทำโดยไม่คาดหวัง ทำด้วยใจ	หนูต้องทำอะไรคะทำความดีความงามกับคนบุคคลรอบข้างนะทำโดยไม่คาดหวังทำด้วยใจ	หนูต้องทำอะไรคะทำความดีความงามกับคนบุคคลรอบข้างนะทำโดยไม่คาดหวังทำด้วยใจ	0	0	0	72	100.00
0	2	ที่ดีงาม		ที่ดีงาม	0	8	0	8	0.00
0	2	ไม่ได้โลกสวยนะ	ไม่ได้หรอกสวยนะ	ไม่ได้หรอ(โล)กสวยนะ	1	0	2	14	78.57
0	2	จริง ๆ เป็นแบบนั้น โอเค มาอันที่ 2 ต่อไปนะลูกนะ	อันที่ 2 ต่อไปนะลูกนะ	จริงๆเป็นแบบนั้นโอเคมาอันที่2ต่อไปนะลูกนะ	0	22	0	41	46.34
0	2	คำไหนคะ สภาพความบกพร่อง (Impairment) นะ จริง ๆ หนูอ่านเองได้ไหมลูก	คำไหนคะสภาพความบกพร่อง impression เนาะจริงๆหนูอ่านเองได้ไหมลูก	คำไหนคะสภาพความบกพร่อง(impairmessiontเ())นาะจริงๆหนูอ่านเองได้ไหมลูก	5	5	1	60	81.67
0	2	พอได้อยู่นะ	พอได้อยู่นะ	พอได้อยู่นะ	0	0	0	11	100.00
0	2	ได้อยู่ สภาพความบกพร่องก็คืออะไรคะ จริง ๆ คำนี้ค่อนข้างสำคัญนะ	ได้อยู่สภาพความบกพร่องก็คืออะไรคะจริงๆคำนี้ค่อนข้างสำคัญนะ	ได้อยู่สภาพความบกพร่องก็คืออะไรคะจริงๆคำนี้ค่อนข้างสำคัญนะ	0	0	0	58	100.00
0	2	ในองค์การอนามัยโลกนะ	ไปองค์การอนามัยโลกนะ	ไป(ใน)องค์การอนามัยโลกนะ	0	0	2	20	90.00
0	2	องค์การอนามัยโลก WHO น่ะ WHO นะ เขาว่าไว้ว่าอย่างไรคะ เป็นความผิดปกติ	องค์การอนามัยโลก Who W เขาว่าไว้ว่ายังไงคะเป็นความผิดปกติ	องค์การอนามัยโลกwhoน่ะwhoนะเขาว่าไว้ว่าอย-่-ั(า)งไง(ร)คะเป็นความผิดปกติ	0	9	2	63	82.54
0	2	โครงสร้าง	โครงสร้าง	โครงสร้าง	0	0	0	9	100.00
0	2	หรือหน้าที่ของร่างกายของเรานี่แหละ ไม่ว่าจะเป็นจิต	หรือหน้าที่ของร่างกายของเรานี่แหละจะเป็น	หรือหน้าที่ของร่างกายของเรานี่แหละไม่ว่าจะเป็นจิต	0	9	0	49	81.63
0	2	ใจหรือสภาพความบกพร่องร่างกาย	ทรายหรือสภาพความบกพร่องร่างกาย	ทราย(ใจ)หรือสภาพความบกพร่องร่างกาย	2	0	2	28	85.71
0	2	ทางสติปัญญา หรือเนื้อเยื่อระบบประสาท	ทางสติปัญญาหรือเนื้อเยื่อระบบประสาท	ทางสติปัญญาหรือเนื้อเยื่อระบบประสาท	0	0	0	35	100.00
0	2	มันเกี่ยวหมดเลยเห็นไหมคะ	หนูหมดเลยเห็นไหมคะ	มห(-ั)นเกี่ย-ู(ว)หมดเลยเห็นไหมคะ	0	6	2	24	66.67
0	2	มันเกี่ยวข้องอะไรบ้างอีก	มันเกี่ยวข้องอะไรบ้างอีก	มันเกี่ยวข้องอะไรบ้างอีก	0	0	0	24	100.00
0	2	เช่นตัวอย่างนะ	เช่นตัวอย่างเนาะ	เช่นตัวอย่างเนาะ	2	0	0	14	85.71
0	2	สภาพความบกพร่อง แขนด้วน ขาด้วนอะไรอย่างนี้ค่ะ	สภาพความบกพร่องแขนด้วนขาด้วนเลยค่ะ	สภาพความบกพร่องแขนด้วนขาด้วนอะไเล(รอ)ย-่างนี้ค่ะ	0	9	2	43	74.42
0	2	นะ หรือเป็นโรคหัวใจอย่างนี้ค่ะ อันนี้คือความผิดปกติ โครงสร้างทางร่างกาย	หรือเป็นโรคหัวใจอันนี้คือความผิดปกติโครงสร้างทางร่างกาย	นะหรือเป็นโรคหัวใจอย่างนี้ค่ะอันนี้คือความผิดปกติโครงสร้างทางร่างกาย	0	13	0	68	80.88
0	2	หนูต้องรู้จักคำนี้ Impairment Disability แล้วก็ Handicap	ต้องรู้จักคำว่า invisibility แล้วก็แฮนดิแคป	หนูต้องรู้จักคำนี้iว่า(mpa)irmentv(d)isi(a)bilityแล้วก็แฮนดิแคป(handicap)	0	11	13	52	53.85
0	2	ที่จะเกี่ยวข้องกับหนูมาก	พี่จะเกี่ยวข้องกับหนูมาก	พ(ท)-ี่จะเกี่ยวข้องกับหนูมาก	0	0	1	24	95.83
0	2	ถ้าเข้าข่าย 3 คำนี้	ถ้าเขาขาย 3 คำนี้	ถ้าเข-้าข-่าย3คำนี้	0	2	0	17	88.24
0	2	ก็จะเป็นเด็กที่มีความบกพร่องหรือเด็กอะไรคะ เด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ	ก็จะเป็นเด็กที่มีความบกพร่องหรือเด็กอะไรคะเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ	ก็จะเป็นเด็กที่มีความบกพร่องหรือเด็กอะไรคะเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ	0	0	0	73	100.00
0	2	นะคะ มาดูการไร้สมรรถภาพ Disability หนูอาจจะได้ยินบ่อย ๆ	นะคะมาดูการไร้สมรรถภาพ disability หนูอาจจะได้ยินบ่อยๆ	นะคะมาดูการไร้สมรรถภาพdisabilityหนูอาจจะได้ยินบ่อยๆ	0	0	0	51	100.00
0	2	Disability หนูท่องไว้ในใจ ท่องไว้เลยนะลูก	matino ท่องไว้ในใจท่องไว้เลยนะลูก	dim(s)abilityino(หนู)ท่องไว้ในใจท่องไว้เลยนะลูก	0	7	4	39	71.79
0	2	Learning Disability เด็กอะไรคะ	Learning disability เด็กอะไรคะ	learningdisabilityเด็กอะไรคะ	0	0	0	28	100.00
0	2	Learning	Learning	learning	0	0	0	8	100.00
0	2	ถามหน่อย		ถามหน่อย	0	8	0	8	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	บกพร่องทางการเรียนรู้เห็นไหมคะ เราก็จะทับศัพท์ไปนะว่า Learning Disability ตัวย่อคืออะไรคะ	บกพร่องทางการเรียนรู้เห็นไหมคะว่าจะทับศัพท์ไปแล้วว่า learning is Pretty ตัวย่อคืออะไรคะ	บกพร่องทางการเรียนรู้เห็นไหมคะว่(เร)าก็จะทับศัพท์ไปแล-้ว(นะ)ว่าlearningdisapret(bili)tyตัวย่อคืออะไรคะ	2	4	8	85	83.53
0	2	LD โอเคนะ เป็นอย่างไรคะ การไร้สมรรถภาพ คือข้อจำกัดหรือขาดความสามารถในการทำกิจ	เอาดิโอเคเนาะเป็นยังไงคะกำไรสมรรถภาพคือข้อจำกัดหรือขาดความสามารถในการทำ	เอาดิ(ld)โอเคเนาะเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)คะกา-ำ(ร)ไร-้สมรรถภาพคือข้อจำกัดหรือขาดความสามารถในการทำกิจ	5	7	5	73	76.71
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	กรรมต่าง ๆ นะ	คำต่างๆเนาะ	กรคำ(รม)ต่างๆเนาะ	2	2	2	11	45.45
0	2	ที่จริง ๆ ที่มนุษย์ทั่ว ๆ ไปทำได้ แต่เขาบกพร่องไปนะคะ ซึ่งเกิดจากความบกพร่องไม่ว่าจะเป็น	ที่มนุษย์ทั่วๆไปทำได้แต่เขาบกพร่องไปนะคะซึ่งเกิดจากความบกพร่องไม่ว่าจะเป็น	ที่จริงๆที่มนุษย์ทั่วๆไปทำได้แต่เขาบกพร่องไปนะคะซึ่งเกิดจากความบกพร่องไม่ว่าจะเป็น	0	8	0	82	90.24
0	2	ความบกพร่องวัยวะบางส่วนที่มันพร่องไปนะคะ หรืออวัยวะนั้นทำไม่ดี	ปกป้องอวัยวะบางส่วนที่มันต้องไปนะคะหรืออวัยวะนั้นทำไม่ดี	ความป(บ)กพป้(ร่)องอวัยวะบางส่วนที่มันพต้(ร่)องไปนะคะหรืออวัยวะนั้นทำไม่ดี	1	6	5	61	80.33
0	2	หรือไม่เป็นตามปกติ	ไม่เป็นตามปกติ	หรือไม่เป็นตามปกติ	0	4	0	18	77.78
0	2	นะคะ	นะคะ	นะคะ	0	0	0	4	100.00
0	2	อันนี้ก็คือเป็นการไร้สมรรถภาพ	อันนี้ก็คือเป็นการไร้สมรรถภาพ	อันนี้ก็คือเป็นการไร้สมรรถภาพ	0	0	0	29	100.00
0	2	นะคะ	นะคะ	นะคะ	0	0	0	4	100.00
0	2	หนูน่าจะอ่านเองได้นะ	หนูน่าจะอ่านเองได้นะ	หนูน่าจะอ่านเองได้นะ	0	0	0	20	100.00
0	2	ครูขวัญพูด	ขวัญพูด	ครูขวัญพูด	0	3	0	10	70.00
0	2	ไป		ไป	0	2	0	2	0.00
0	2	เลยนะ นะคะ ยกตัวอย่างไป ผู้ที่มีความบกพร่อง เห็นไหม Handicap	เลยเนาะนะคะผู้ที่มีความบกพร่องอยู่แ***ดิค่ะ	เลยเนาะนะคะยกตัวอย่างไปผู้ที่มีความบกพร่องเหอยู่แ***ดิค่ะ(-็นไหมhandicap)	2	14	13	55	47.27
0	2	อันนี้ค่อนข้างสำคัญ	อันนี้ค่อนข้างสำคัญ	อันนี้ค่อนข้างสำคัญ	0	0	0	19	100.00
0	2	กับพวกเราเหมือนกัน Handicap คืออะไรคะ	พวกเราเหมือนกันแฮนดิแคปคืออะไรคะ	กับพวกเราเหมือนกันแฮนดิแคป(handicap)คืออะไรคะ	0	3	8	35	68.57
0	2	ความบกพร่องทางร่างกายที่มีผลกระทบต่อ	ความบกพร่องทางร่างกายที่มีผลกระทบต่อ	ความบกพร่องทางร่างกายที่มีผลกระทบต่อ	0	0	0	36	100.00
0	2	การดำเนินชีวิตหรือการดำรงชีวิต ยกตัวอย่างง่าย ๆ	การดำเนินชีวิตหรือการดำรงชีวิตยกตัวอย่างง่ายๆ	การดำเนินชีวิตหรือการดำรงชีวิตยกตัวอย่างง่ายๆ	0	0	0	45	100.00
0	2	ตึกการศึกษาพิเศษเรามีกี่ชั้นคะ	ตึกการศึกษาพิเศษเรามีกี่ชั้นคะ	ตึกการศึกษาพิเศษเรามีกี่ชั้นคะ	0	0	0	30	100.00
0	2	3 ชั้น	สามชั้น	สาม(3)ชั้น	2	0	1	5	40.00
0	2	3 ชั้นใช่ไหม	3 ชั้นใช่ไหม	3ชั้นใช่ไหม	0	0	0	11	100.00
0	2	แล้ว	แล้ว	แล้ว	0	0	0	4	100.00
0	2	ติ๊งต่าง สมมติว่า	ที่ต่างพูดว่า	ตที่(-ิ๊ง)ต่างสมพูด(มติ)ว่า	0	3	6	16	43.75
0	2	ตึกการศึกษาพิเศษเราไม่มีลิฟต์	ตึกการศึกษาพิเศษเราไม่มีลิฟท์	ตึกการศึกษาพิเศษเราไม่มีลิฟท(ต)-์	0	0	1	29	96.55
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	ไม่มีลิฟต์	ไม่มีลิฟท์	ไม่มีลิฟท(ต)-์	0	0	1	10	90.00
0	2	เป็นไปไม่ได้ มันมีอยู่แล้ว จะให้ไม่มีได้อย่างไร โอเค สมมติว่ามันไม่มีลิฟต์	เป็นไปไม่ได้มันมีแล้วจะให้ไม่มีเลขไง	เป็นไปไม่ได้มันมีอยู่แล้วจะให้ไม่มีได้อย่างไรโอเคสมมติว่ามันไม่มีล-ิขไง(ฟต์)	0	34	3	70	47.14
0	2	แล้วมีเด็กเราที่นั่งวีลแชร์ ในนี้มีใครวีลแชร์ไหม ไม่มีนะ	แล้วมีเด็กเราที่นั่งวิลแชร์ในนี้มีใครไม่มีนะ	แล้วมีเด็กเราที่นั่งว-ิ(-ี)ลแชร์ในนี้มีใครวีลแชร-์ไหมไม่มีนะ	0	10	1	54	79.63
0	2	ไม่มี	ไม่มี	ไม่มี	0	0	0	5	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	ติ๊งต่างอีกว่ามีคนที่นั่งวีลแชร์	อธิษฐานอีกว่ามีคนที่นั่งวิลแชร์	อธ(ต)-ิ-๊งษฐ(ต่)าน(ง)อีกว่ามีคนที่นั่งว-ิ(-ี)ลแชร์	1	2	5	32	75.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	หนูคิดว่า	หนูคิดว่า	หนูคิดว่า	0	0	0	9	100.00
0	2	มันจะเกิดข้อเสียเปรียบไหมกับเด็ก	มันจะเกิดข้อเสียเปรียบแม้กับเด็ก	มันจะเกิดข้อเสียเปรียบไแ(ห)ม-้กับเด็ก	1	1	1	32	90.62
0	2	ที่นั่งวีลแชร์แล้วไม่สามารถขึ้นไปชั้น 3 หาพี่ตุ๊กตา วันนั้นเผอิญมีธุระอยากเจอพี่ตุ๊ก	ที่นั่งวีลแชร์แล้วไม่สามารถขึ้นไปชั้น 3 หาพี่ตุ๊กตาวันนั้นเผอิญมีธุระอยากเจอพี่	ที่นั่งวีลแชร์แล้วไม่สามารถขึ้นไปชั้น3หาพี่ตุ๊กตาวันนั้นเผอิญมีธุระอยากเจอพี่ตุ๊ก	0	4	0	81	95.06
0	2	ตามากเลย	ฮามากเลยอ่ะ	ฮ(ต)ามากเลยอ่ะ	3	0	1	8	50.00
0	2	แล้ว	แล้ว	แล้ว	0	0	0	4	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	จะทำอย่างไร เด็กคนนั้นที่นั่งวีลแชร์จะขึ้นไปอย่างไร	จะทำยังไงเด็กคนนั้นที่นั่งวิลแชร์จะขึ้นไปยังไง	จะทำอย-่-ั(า)งไง(ร)เด็กคนนั้นที่นั่งว-ิ(-ี)ลแชร์จะขึ้นไปอย-่-ั(า)งไง(ร)	0	4	5	50	82.00
0	2	ข้อเสียเปรียบนั้นเกิดขึ้นไหม	ข้อเสียเปรียบและเกิดขึ้นไหม	ข้อเสียเปรียบนและ(-ั้น)เกิดขึ้นไหม	0	1	3	28	85.71
0	2	เกิดขึ้นนะ จะขึ้นอย่างไรนะ ลิฟต์ก็ไม่มีอะไรอย่างนี้นะ	กูจะขึ้นยังไงวะลิฟท์ก็ไม่มีอะไรอย่างเงี้ยเนาะ	เก-ิดขึ้นน-ู(ะ)จะขึ้นอย-่-ั(า)งไงว(รน)ะลิฟท(ต)-์ก็ไม่มีอะไรอย่างเง(น)-ี้ยเนาะ	4	10	6	51	60.78
0	2	ราว Low Bar อะไรก็ไม่มีอย่างนี้ ราวสำหรับจับ	เราโรบาร์อะไรก็ไม่มีอันนี้เราสำหรับจับ	เราวโรบาร์(lowbar)อะไรก็ไม่มีอย่-ัน(าง)นี้เราวสำหรับจับ	2	4	8	40	65.00
0	2	ก็ไม่มี	ไม่มี	ก็ไม่มี	0	2	0	7	71.43
0	2	เอาเป็นลาวไหมลูก	เราไม่รู้	เอาเป็นร(ล)าวไหม-่ร(ล)-ู-้(ก)	1	8	3	16	25.00
0	2	เด็กอะไรนี่	อะไรเนี่ย	เด็กอะไรเนี่ย	2	4	0	11	45.45
0	2	อ้าวเหรอ ไม่รับหมูครูขวัญเหรอ โอเค สมมติไม่มีราว Low Bar มีทางลาดที่	ไม่มีราวโรบาร์มีทางลาด	อ้าวเหรอไม่รับหม-ู-ี(ค)ร-ูา(ข)ว-ัญเหรอโอเคสมมติไม่มีรบาวlowbร์(ar)มีทางลาดที่	1	41	4	62	25.81
0	2	จะขึ้นไปอะไรต่าง ๆ คิดว่าข้อเสียเปรียบนั้นหายไปไหมคะ	ขึ้นไปอะไรต่างๆคิดว่าข้อเสียเปรียบนั้นหายไปไหมคะ	จะขึ้นไปอะไรต่างๆคิดว่าข้อเสียเปรียบนั้นหายไปไหมคะ	0	2	0	50	96.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	มันเกิดขึ้นนะ ข้อเสียเปรียบนั้นจะเกิดขึ้น สมมติในห้องเรียนเรามี 1 คน	มันเกิดขึ้นนะข้อเสียเปรียบนั้นจะเกิดขึ้นในห้องเรียนเรามี 1 คน	มันเกิดขึ้นนะข้อเสียเปรียบนั้นจะเกิดขึ้นสมมติในห้องเรียนเรามี1คน	0	5	0	64	92.19
0	2	หนูคิดว่าหนูจะช่วยอย่างไรไม่ให้มีข้อเสียเปรียบเกิดขึ้น	หนูคิดว่าหนูจะช่วยยังไงไม่ให้คลอดมีข้อเสียเปรียบเกิดขึ้น	หนูคิดว่าหนูจะช่วยอย-่-ั(า)งไง(ร)ไม่ให้คลอดมีข้อเสียเปรียบเกิดขึ้น	4	2	2	54	85.19
0	2	ไม่ให้มีข้อ Handicap เกิดขึ้น หนูจะทำอย่างไรคะ	ไม่ให้มีข้อแฮนดิแคปเกิดขึ้นมาจะทำยังไงคะ	ไม่ให้มีข้อแฮนดิแคป(handicap)เกิดขึ้นหมา(นู)จะทำอย-่-ั(า)งไง(ร)คะ	0	3	12	43	65.12
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	สมมติมีอีกหนึ่งคนในนี้น่ะลูก	สมมุติมีอีกหนึ่งคนในนี้อ่ะลูก	สมม-ุติมีอีกหนึ่งคนในนี้อ(น)-่ะลูก	1	0	1	28	92.86
0	2	ต้องนั่งวีลแชร์แล้วต้องขึ้นไปชั้น 3 หาพี่ตุ๊กตามีธุระด่วนมากเลย	ต้องนั่งวีลแชร์แล้วต้องขึ้นไปชั้น 3 หาพี่ตุ๊กตามีธุระด่วนมากเลย	ต้องนั่งวีลแชร์แล้วต้องขึ้นไปชั้น3หาพี่ตุ๊กตามีธุระด่วนมากเลย	0	0	0	61	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	เอาพี่ตุ๊กตามาข้างล่าง โห เก่ง [เสียงหัวเราะ] อุ๊ย		เอาพี่ตุ๊กตามาข้างล่างโหเก่ง[เสียงหัวเราะ]อุ๊ย	0	46	0	46	0.00
0	2	เก่งว่ะ เออ ใช้ได้ ใช้ได้ เอ้า	ใช้ได้ใช้ได้	เก่งว่ะเออใช้ได้ใช้ได-้เอ-้า	0	14	0	26	46.15
0	2	แต่ขออะไรนะ สงวนคำตอบนี้ไว้ ไม่เอานะลูก เอ้า	จะขออะไรนะสงวนคำตอบนี้ไว้ไม่เอานะลูก	แจะ(ต่)ขออะไรนะสงวนคำตอบนี้ไว้ไม่เอานะลูกเอ้า	0	5	2	41	82.93
0	2	แต่เพื่อนคนนี้ต้องขึ้น ต้องขึ้นน่ะ	เพื่อนคนนี้เพิ่งขึ้นไปขึ้นน่ะ	แต่เพื่อนคนนี้เพิ่(ต้อ)งขึ้นต้ไป(อง)ขึ้นน่ะ	1	5	5	33	66.67
0	2	อย่างไรก็ต้องขึ้นน่ะลูก ต้องขึ้นไป	ยังไงก็ต้องขึ้นน่ะต้องขึ้นไป	อย-่-ั(า)งไง(ร)ก็ต้องขึ้นน่ะลูกต้องขึ้นไป	0	5	2	33	78.79
0	2	ใช้	ใช้	ใช้	0	0	0	3	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	จอ CCTV แล้วก็	จอ CCTV แล้วก็	จอcctvแล้วก็	0	0	0	12	100.00
0	2	จะต้องไปมีโต๊ะเว้า	ต้องไปมีโต๊ะเว้า	จะต้องไปมีโต๊ะเว้า	0	2	0	18	88.89
0	2	อะไรอย่างนี้ ต้องทำกิจกรรมที่ห้องนั้นที่ต้องมีโต๊ะเว้า มีจอ CCTV	อย่างนี้ต้องทำกิจกรรมที่ห้องนั้นที่ต้องมีโต๊ะเว้ามีจอ CCTV	อะไรอย่างนี้ต้องทำกิจกรรมที่ห้องนั้นที่ต้องมีโต๊ะเว้ามีจอcctv	0	4	0	61	93.44
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	หนูคิดว่าหนูจะทำอย่างไรนี่ กับเพื่อน 29 คนกับ 1 คนที่เป็น	ทำไงเนี่ยกับเพื่อน 29 คนกับ 1 คนที่เป็น	หนูคิดว่าหนูจะทำอย่ไ(า)งไเ(ร)นี่ยกับเพื่อน29คนกับ1คนที่เป็น	1	18	2	52	59.62
0	2	เด็กร่างกายหนูคิดว่าหนูจะทำอย่างไรไม่ให้เพื่อนมี Handicap เกิดขึ้น	เด็กร่างกายหนูจะทำยังไงไม่ให้เพื่อนมี handicap เกิดขึ้น	เด็กร่างกายหนูคิดว่าหนูจะทำอย-่-ั(า)งไง(ร)ไม่ให้เพื่อนมีhandicapเกิดขึ้น	0	11	2	64	79.69
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	อะไรนะ	อะไรนะ	อะไรนะ	0	0	0	6	100.00
0	2	อุ๊ย เป็นคำตอบที่ถูกใจ [เสียงหัวเราะ] เยี่ยมมาก ลูก	เยี่ยมมากลูก	อุ๊ยเป็นคำตอบที่ถูกใจ[เสียงหัวเราะ]เยี่ยมมากลูก	0	35	0	47	25.53
0	2	หนูต้องยกวีลแชร์ขึ้นไป	หนูต้องยกวิลแชร์ขึ้นไป	หนูต้องยกว-ิ(-ี)ลแชร์ขึ้นไป	0	0	1	22	95.45
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	ใช่ไหม Handicap นั้นจะหายไปไหมคะ	ใช่ไหมแฮนดิแคปน่าจะหายไปไหมคะ	ใช่ไหมแฮนดิแคป(handicap)น-ั-่า(-้น)จะหายไปไหมคะ	0	1	10	30	63.33
0	2	หายไป	หายไป	หายไป	0	0	0	5	100.00
0	2	ถ้าหนูเอาครูตุ๊กตาลงมา มันท้าทายไหมคะ	ถ้าหนูเอาครูตุ๊กตาลงมามันท้าทายไหมคะ	ถ้าหนูเอาครูตุ๊กตาลงมามันท้าทายไหมคะ	0	0	0	36	100.00
0	2	มันไม่ Challage เลยนะ แล้วจริง ๆ ต้องไปใช้โต๊ะเว้าไง	ณิชาเล่นเลยเนาะแล้วจริงๆต้องดูต้องไปใช้โต๊ะเค้าไง	ณ-ิชาเล(มันไม)-่challagน(e)เลยเนาะแล้วจริงๆต้องดูต้องไปใช้โต๊ะเค(ว)-้าไง	9	7	7	47	51.06
0	2	ต้องไปเขียนหนังสือ ต้องไปทำอะไรสักบางอย่างที่	ไม่เขียนหนังสือต้องไปทำอะไรสักบางอย่างที่	ต้องไม-่(ป)เขียนหนังสือต้องไปทำอะไรสักบางอย่างที่	1	4	1	44	86.36
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	เด็กคนนั้นจะต้องการ เพื่อนเราต้องการ	เด็กคนนั้นจะต้องการเพื่อนเราต้องการ	เด็กคนนั้นจะต้องการเพื่อนเราต้องการ	0	0	0	35	100.00
0	2	ต้องไปทำกิจกรรมบนโต๊ะเว้า ทำกิจกรรม หนูก็ต้องยกเพื่อนขึ้นไปถูกไหมคะ จาก 29 คนสามารถยกขึ้นไปได้ไหมคะ	ไปทำกิจกรรมบนโต๊ะเค้าทำกิจกรรมหนูก็ต้องยกเพื่อนขึ้นไปถูกไหมคะจาก 29 คนสามารถยกขึ้นไปได้ไหมคะ	ต้องไปทำกิจกรรมบนโต๊ะเค(ว)-้าทำกิจกรรมหนูก็ต้องยกเพื่อนขึ้นไปถูกไหมคะจาก29คนสามารถยกขึ้นไปได้ไหมคะ	0	4	1	94	94.68
0	2	ได้ แล้ว Handicap มันหายไปไหมคะ	รถปิคอัพมันหายไปไหมคะ	ได้แล้วรถปิคอัพ(handicap)มันหายไปไหมคะ	0	7	8	28	46.43
0	2	ข้อเสียเปรียบนะมันก็หายไป เด็กก็ไม่ถือว่าเด็กมีความบกพร่องใด ๆ ที่เกิดขึ้น	ข้อเสียเปรียบนะมันก็หายไปเด็กก็ไม่ถือว่าเด็กมีความบกพร่องใดๆที่เกิดขึ้น	ข้อเสียเปรียบนะมันก็หายไปเด็กก็ไม่ถือว่าเด็กมีความบกพร่องใดๆที่เกิดขึ้น	0	0	0	71	100.00
0	2	อย่างนี้น่ะค่ะ	อย่างนี้ค่ะ	อย่างนี้น่ะค่ะ	0	3	0	14	78.57
0	2	อย่างนี้น่ะค่ะ สิ่งที่สำคัญคือ	สิ่งที่สำคัญคือ	อย่างนี้น่ะค่ะสิ่งที่สำคัญคือ	0	14	0	29	51.72
0	2	เขากำลังจะบอกว่าคำ 3 คำนี้ค่อนข้างสำคัญ ไม่ว่าจะเป็น Impairment,	เขากำลังจะบอกว่าคำศัพท์คำนี้ค่อนข้างสำคัญไม่ว่าจะเป็น implement	เขากำลังจะบอกว่าคำศัพท-์(3)คำนี้ค่อนข้างสำคัญไม่ว่าจะเป็นimpale(ir)ment,	4	2	3	60	85.00
0	2	Disability แล้วก็ Handicap	Beauty แล้วก็แฮนดิแคป	disabeau(ili)tyแล้วก็แฮนดิแคป(handicap)	0	4	11	24	37.50
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	เดี๋ยวครูขวัญยกตัวอย่าง	เดี๋ยวผูกขวัญยกตัวอย่าง	เดี๋ยวคผ(ร)-ูกขวัญยกตัวอย่าง	1	1	1	23	86.96
0	2	เมื่อกี้	เมื่อกี้	เมื่อกี้	0	0	0	8	100.00
0	2	เอาคำว่า	เอาคำว่า	เอาคำว่า	0	0	0	8	100.00
0	2	Impairment	implement	impale(ir)ment	0	1	2	10	70.00
0	2	Impairment นะ	แถมแม่นเนาะ	imแถมแม่นเ(pairment)นาะ	1	2	8	12	8.33
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	ใครใส่แว่นตาลูก	ใครใส่แว่นตาลูก	ใครใส่แว่นตาลูก	0	0	0	15	100.00
0	2	ใส่กันเยอะเลย จับแว่นนิดหนึ่ง ครูขวัญก็ใส่ จริง ๆ ก็เริ่มมีความบกพร่องแล้ว สภาพมีความบก	ใส่กันเยอะเลยจับแว่นนิดนึงคู่ขวัญก็ใส่จริงๆก็เริ่มมีความบกพร่องแล้วสภาพมีความ	ใส่กันเยอะเลยจับแว่นนิดหนึ-่งคร-ู-่ขวัญก็ใส่จริงๆก็เริ่มมีความบกพร่องแล้วสภาพมีความบก	1	5	0	81	92.59
0	2	พร่องเกิดขึ้นแล้ว	เกิดขึ้นแล้ว	พร่องเกิดขึ้นแล้ว	0	5	0	17	70.59
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	แต่พอดีว่าเรามีอะไรมาเป็นตัวช่วยคะ	แต่พอดีว่าเรามีอะไรมาเป็นตัวช่วยคะ	แต่พอดีว่าเรามีอะไรมาเป็นตัวช่วยคะ	0	0	0	34	100.00
0	2	มีแว่น	มีแว่น	มีแว่น	0	0	0	6	100.00
0	2	ความบกพร่อง Impairment นั้นมันก็จะหายไป แล้วถ้าเราเจอเด็กที่สายตาสั้นมาก ๆ สมมติ	ความบกพร่อง implement มันก็จะหายไปแล้วถ้าเราเจอเด็กที่สายตาสั้นมากๆ	ความบกพร่องimpale(ir)mentนั้นมันก็จะหายไปแล้วถ้าเราเจอเด็กที่สายตาสั้นมากๆสมมติ	0	10	2	75	84.00
0	2	750 อย่างนี้	150 นี้	1(7)50อย่างนี้	0	5	1	11	45.45
0	2	ถึงมี… จะมีแว่นช่วยแล้วก็ตาม	มีจะมีแว่นช่วยแล้วก็ตาม	ถึงมี…จะมีแว่นช่วยแล้วก็ตาม	0	4	0	27	85.19
0	2	แต่เราก็ควรจะเอาเด็ก	แต่เราก็ควรจะเอาเด็ก	แต่เราก็ควรจะเอาเด็ก	0	0	0	20	100.00
0	2	พิเศษคนนั้น หรือเด็กที่	พิเศษคนนั้นหรือเด็กที่	พิเศษคนนั้นหรือเด็กที่	0	0	0	22	100.00
0	2	มีสายตาสั้นนะ หนูควรจะทำอย่างไรคะ	มีสายตาสั้นเนาะหนูก็จะทำไงคะ	มีสายตาสั้นเนาะหนูคก็(วร)จะทำอย่างไง(ร)คะ	2	6	3	32	65.62
0	2	ดึงเด็กเข้ามานั่งข้างหน้า ให้ใกล้จอมากที่สุด	ดึงเด็กเข้ามานั่งข้างหน้าให้ใกล้จอมากที่สุด	ดึงเด็กเข้ามานั่งข้างหน้าให้ใกล้จอมากที่สุด	0	0	0	43	100.00
0	2	ใกล้ตัวคุณครูมากที่สุด	ใกล้ตัวคุณครูมากที่สุด	ใกล้ตัวคุณครูมากที่สุด	0	0	0	22	100.00
0	2	อะไรอย่างนี้ค่ะ	อ๋อค่ะ	อะไ-๋(ร)อย่างนี้ค่ะ	0	9	1	15	33.33
0	2	ก็สิ่งเหล่านี้ Impairment หรือความบกพร่องนั้นก็ทำไมคะ ก็จะหายไป	สิ่งเหล่านี้หรือความบกพร่องนั้นก็ทำไมคะก็จะหายไป	ก็สิ่งเหล่านี้impairmentหรือความบกพร่องนั้นก็ทำไมคะก็จะหายไป	0	12	0	60	80.00
0	2	อย่างนี้ค่ะ		อย่างนี้ค่ะ	0	11	0	11	0.00
0	2	นะ		นะ	0	2	0	2	0.00
0	2	ไม่เป็นอุปสรรคต่อการเรียนรู้เลย	ไม่เป็นอุปสรรคต่อการเรียนรู้เลย	ไม่เป็นอุปสรรคต่อการเรียนรู้เลย	0	0	0	31	100.00
0	2	ถึงแม้เราจะมีสายตาสั้น สายตายาว อะไรแล้วก็ตาม เอียงแล้วก็ตาม ถ้าเรา	ถึงแม้เราจะมีสายตาสั้นสายตายาวอะไรแล้วก็ตามเพียงแล้วก็ตามถ้าเรา	ถึงแม้เราจะมีสายตาสั้นสายตายาวอะไรแล้วก็ตามเพ(อ)-ียงแล้วก็ตามถ้าเรา	0	0	1	63	98.41
0	2	จัดให้มันถูกต้อง เด็กมาอยู่ข้าง ๆ ตัว หรือมานั่งหน้ากระดาน	จัดให้มันถูกต้องเด็กมาอยู่ข้างๆตัวหรือมานั่งหน้ากระดาน	จัดให้มันถูกต้องเด็กมาอยู่ข้างๆตัวหรือมานั่งหน้ากระดาน	0	0	0	54	100.00
0	2	ก็จะไม่มีความบกพร่องที่จะเกิดขึ้น อันนี้คือ...	จะไม่มีความบกพร่องที่จะเกิดขึ้นอันนี้คือ	ก็จะไม่มีความบกพร่องที่จะเกิดขึ้นอันนี้คือ...	0	5	0	45	88.89
0	2	ก็ไม่ถือว่าเป็นความบกพร่องนะนะคะ อีกอันหนึ่ง Disability	ก็ไม่ถือว่าเป็นความบกพร่องเนาะนะคะอีกอันนึงดิ	ก็ไม่ถือว่าเป็นความบกพร่องเนาะนะคะอีกอันหนึ-่งdisabiliดิ(ty)	2	10	2	53	73.58
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	ติ๊งต่าง	ติดอ่าง	ติ-๊ดอ(งต)-่าง	0	1	2	8	62.50
0	2	ตอนนี้หนูมีปากกาอยู่ในมือไหม	ตอนนี้หนูมีปากกาอยู่ในมือไหม	ตอนนี้หนูมีปากกาอยู่ในมือไหม	0	0	0	28	100.00
0	2	Disability ลองนิดหนึ่งลูก ลองนิดหนึ่ง แล้วหนูก็ถนัดข้างขวา	ดีสัมฤทธิ์ดีลองนิดนึงลูกน้องนิดนึงอ่ะแล้วหนูก็ถนัดข้างขวา	ดีสัมฤทธิ์ดี(disability)ลองนิดหนึ-่งลูกน-้(ล)องนิดหนึงอ-่ะ(ง)แล้วหนูก็ถนัดข้างขวา	5	3	12	55	63.64
0	2	แล้วหนูก็ลอง	แล้วหนูก็ลอง	แล้วหนูก็ลอง	0	0	0	12	100.00
0	2	มี 5 นิ้วนะ	มี 5 นิ้วเนาะ	มี5นิ้วเนาะ	2	0	0	9	77.78
0	2	สมมติหนูเหลือ 2 นิ้วลูก	หนูเหลือ 2 นิ้วลูก	สมมติหนูเหลือ2นิ้วลูก	0	5	0	21	76.19
0	2	หนูเหลือนิ้วกลางกับนิ้วโป้ง เหลือ 2 นิ้ว	หนูเหลือนิ้วกลางกับนิ้วนิ้วโป้ง 2 นิ้ว	หนูเหลือนิ้วกลางกับนิ้วนิ้วโป้งเหลือ2นิ้ว	4	5	0	37	75.68
0	2	นิ้วกลางกับนิ้วโป้ง	นิ้วกลางกับนิ้วโป้ง	นิ้วกลางกับนิ้วโป้ง	0	0	0	19	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	เหลือนิ้วกลางกับนิ้วโป้งนะคะ	นิ้วกลางกับนิ้วโป้งนะคะ	เหลือนิ้วกลางกับนิ้วโป้งนะคะ	0	5	0	28	82.14
0	2	แล้วหนูลองเขียนชื่อเล่นของหนูสิ	แล้วหนูลองเขียนชื่อเล่นของหนูซิ	แล้วหนูลองเขียนชื่อเล่นของหนูซ(ส)-ิ	0	0	1	31	96.77
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	ลองเขียนชื่อเล่นของหนู	เขียนชื่อเล่นกับหนู	ลองเขียนชื่อเล่นกับ(ของ)หนู	0	3	3	22	72.73
0	2	เขียนที่มือเพื่อนก็ได้นะ ถ้าไม่มีกระดาษ	เขียนที่มือเพื่อนก็ได้เนาะมีกระดาษ	เขียนที่มือเพื่อนก็ได้เนะถ้าไมะ(-่)มีกระดาษ	1	5	1	38	81.58
0	2	[เสียงหัวเราะ]		[เสียงหัวเราะ]	0	14	0	14	0.00
0	2	ลองเขียนสิ เขียนได้ไหม นิ้วกลางกับนิ้วโป้งของหนูนะ	แล้วเขียนซิเขียนได้ไหมนิ้วกลางแต่นิ้วโป้งของหนูนะ	แล-้ว(อง)เขียนซ(ส)-ิเขียนได้ไหมนิ้วกลางแต่(กับ)นิ้วโป้งของหนูนะ	1	0	6	48	85.42
0	2	เหลือ 2 นิ้วนะ ลูก เหลือ 2 นิ้ว	เหลือ 2 นิ้วนะลูกเหลือ 2 นิ้ว	เหลือ2นิ้วนะลูกเหลือ2นิ้ว	0	0	0	25	100.00
0	2	เหลือ 2 นิ้ว	เหลือ 2 นิ้ว	เหลือ2นิ้ว	0	0	0	10	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	ลองเขียนสิ	เขียนซิ	ลองเขียนซ(ส)-ิ	0	3	1	10	60.00
0	2	เขียนได้ไหมคะ	จะได้ไม่คะ	เขีจะ(ยน)ได้ไหม-่คะ	1	4	2	13	46.15
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	อ๋อ		อ๋อ	0	3	0	3	0.00
0	2	เขียนได้ค่ะ ให้เพื่อนเขียนอะไรอย่างนี้	เขียนได้ค่ะให้เพื่อนเขียนยังไง	เขียนได้ค่ะให้เพื่อนเขียนอะไรอย-่-ั(า)งนไง(-ี้)	0	7	3	37	72.97
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	ได้ไหมคะ เขียนได้ไหมลูก เขียนได้ไหม	ได้ไหมคะเขียนได้ไหมลูกคิดได้ไหม	ได้ไหมคะเขียนได้ไหมลูกเขคิด(-ียน)ได้ไหม	0	2	3	33	84.85
0	2	ได้ แต่มันทำไม	ได้แต่มันทำไม	ได้แต่มันทำไม	0	0	0	13	100.00
0	2	ไม่สวย แล้วมันทำไมคะ	ไม่สวยแล้วมันทำไมคะ	ไม่สวยแล้วมันทำไมคะ	0	0	0	19	100.00
0	2	ยาก มันยากลำบากใช่ไหม	ยากมันยากลำบากใช่ไหม	ยากมันยากลำบากใช่ไหม	0	0	0	20	100.00
0	2	แต่หนูทำได้ไหม	แต่หนูทำได้ไหม	แต่หนูทำได้ไหม	0	0	0	14	100.00
0	2	หนูทำได้	หนูทำได้	หนูทำได้	0	0	0	8	100.00
0	2	ก็ไม่ถือว่าหนูบกพร่อง	หรือว่าหนูบกพร่อง	ก็ไมหร(-่ถ)-ือว่าหนูบกพร่อง	0	4	2	21	71.43
0	2	หนูก็สามารถใช้ชีวิตได้ ถ้าหนูนิ้วเหลือ 2 นิ้วน่ะ	หนูก็สามารถใช้ชีวิตได้ถ้านิ้วนิ้วหรือ 2 นิ้วอ่ะ	หนูก็สามารถใช้ชีวิตได้ถ้าหน-ิ้ว(-ู)นิ้วเหร(ล)-ือ2นิ้วอ(น)-่ะ	2	2	3	45	84.44
0	2	หนูก็สามารถใช้ชีวิตตามปกติได้ไหมคะ	หนูก็สามารถใช้ชีวิตตามปกติได้ไหมคะ	หนูก็สามารถใช้ชีวิตตามปกติได้ไหมคะ	0	0	0	34	100.00
0	2	ได้	ได้	ได้	0	0	0	3	100.00
0	2	หนูสามารถทำธุรกรรมอะไรต่าง ๆ ได้ไหมคะ ได้	ดูสามารถทำธุรกรรมต่างๆได้ไหมคะได้	หด(น)-ูสามารถทำธุรกรรมอะไรต่างๆได้ไหมคะได้	0	5	1	38	84.21
0	2	ถึงแม้สายตาจะสั้นมาก 750	ถึงแม้สายตาจะสั้นมาก 750	ถึงแม้สายตาจะสั้นมาก750	0	0	0	23	100.00
0	2	แล้วนิ้วก็ยังด้วนอีก หนูก็ไม่ถือว่าหนูพิเศษนะลูก	แล้วนิ้วยังด่วนอีกหนูก็ไม่ถือว่าหนูพิเศษนะลูก	แล้วนิ้วก็ยังด-่(-้)วนอีกหนูก็ไม่ถือว่าหนูพิเศษนะลูก	0	2	1	47	93.62
0	2	หนูแค่เป็นอะไรคะ หนูเท่าเทียมกับเพื่อน ๆ เลย ถึงแม้เพื่อนจะนั่งวีลแชร์ก็ตาม	แค่เป็นอะไรหนูเท่าเทียมกับเพื่อนๆเลยถึงแม้เพื่อนจะนั่งวิลแชร์ก็ตาม	หนูแค่เป็นอะไรคะหนูเท่าเทียมกับเพื่อนๆเลยถึงแม้เพื่อนจะนั่งว-ิ(-ี)ลแชร์ก็ตาม	0	5	1	71	91.55
0	2	ก็ไม่ถือว่าทำไมคะ	ไม่ถือว่าทำไมคะ	ก็ไม่ถือว่าทำไมคะ	0	2	0	17	88.24
0	2	เกิดข้อเสียเปรียบ ไม่สามารถทำอะไรได้เลย ก็ไม่ใช่	ข้อเสียเปรียบไม่สามารถทำอะไรได้เลยก็ไม่ใช่	เกิดข้อเสียเปรียบไม่สามารถทำอะไรได้เลยก็ไม่ใช่	0	4	0	46	91.30
0	2	ก็สามารถเพื่อน ๆ ก็สามารถทำไมคะ ยกขึ้นไปได้	สามารถเพื่อนๆก็สามารถทำไมคะยกขึ้นไปได้	ก็สามารถเพื่อนๆก็สามารถทำไมคะยกขึ้นไปได้	0	2	0	40	95.00
0	2	ชั้น 3 หรือมีลิฟต์แล้ว เด็กก็สามารถช่วยเหลือตนเอง ขึ้นลิฟต์ไปเองได้ไหมคะ	ชั้น 3 หรือมีลิฟท์แล้วเด็กก็สามารถช่วยเหลือตนเองขึ้นลิฟท์เองได้ไหมคะ	ชั้น3หรือมีลิฟท(ต)-์แล้วเด็กก็สามารถช่วยเหลือตนเองขึ้นลิฟท(ต)-์ไปเองได้ไหมคะ	0	2	2	68	94.12
0	2	ก็ได้ ข้อเสียเปรียบก็ไม่เกิดขึ้น	ก็ได้ข้อเสียเปรียบก็ไม่เกิดขึ้น	ก็ได้ข้อเสียเปรียบก็ไม่เกิดขึ้น	0	0	0	31	100.00
0	2	เห็นไหมคะ ว่าไม่ใช่ทุกคนจะมีภาวะแบบนี้แล้วจะเป็นเด็กพิเศษ	เห็นไหมคะว่าไม่ใช่ทุกคนจะมีภาวะแบบนี้แล้วจะเป็นเด็กพิเศษ	เห็นไหมคะว่าไม่ใช่ทุกคนจะมีภาวะแบบนี้แล้วจะเป็นเด็กพิเศษ	0	0	0	56	100.00
0	2	ก็ไม่ใช่นะลูกนะ	ไม่ใช่นะลูกนะ	ก็ไม่ใช่นะลูกนะ	0	2	0	15	86.67
0	2	โอเค		โอเค	0	4	0	4	0.00
0	2	เข้าใจแล้วนะ เริ่มหาวน่ะ เริ่มหาว	เริ่มหาว่าเริ่มหา	เข้าใจแล้วนะเริ่มหาวน-่า(ะ)เริ่มหาว	0	14	1	31	51.61
0	2	โอเค		โอเค	0	4	0	4	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	เด็กนอกระดับเป็นแบบไหนนะ	เด็กนอกระดับเป็นแบบไหนน้อ	เด็กนอกระดับเป็นแบบไหนน-้อ(ะ)	1	0	1	24	91.67
0	2	เป็นแบบไหน เขาบอกว่ามีสภาพร่างกายและสติปัญญาที่แตกต่างจากเด็กปกติทั่วไป	แบบไหนเขาบอกว่ามีสภาพร่างกายและสติปัญญาที่แตกต่างจากเด็กปกติทั่วไป	เป็นแบบไหนเขาบอกว่ามีสภาพร่างกายและสติปัญญาที่แตกต่างจากเด็กปกติทั่วไป	0	4	0	70	94.29
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	เด็กปกติได้แก่เด็กปัญญาเลิศ เคยได้ยิน…	ปกติได้แก่เด็กปัญญาเลิศเคยได้ยิน	เด็กปกติได้แก่เด็กปัญญาเลิศเคยได้ยิน…	0	5	0	37	86.49
0	2	ได้ยินใช่ไหมคะ Gifted นะ ปัญญาเลิศนะคะ หรือเด็กปัญญาอ่อนหรือเด็กที่มีความบก	ได้ยินใช่ไหมคะ Gifted นะอย่าเลิกนะคะหรือเด็กปัญญาอ่อนหรือเด็กที่มีความบก	ได้ยินใช่ไหมคะgiftedนะปอย่(-ัญญ)าเลิก(ศ)นะคะหรือเด็กปัญญาอ่อนหรือเด็กที่มีความบก	0	1	4	71	92.96
0	2	พร่องน่ะค่ะ	ห้องอ่ะค่ะ	พห้(ร่)องอ(น)-่ะค่ะ	0	1	3	11	63.64
0	2	นะ		นะ	0	2	0	2	0.00
0	2	บกพร่องทางสติปัญญาแล้วก็บกพร่องทางสายตา ร่างกายอะไรประมาณนี้ แสดงว่า	ข้างทางสติปัญญาแล้วก็บกพร่องทางสายตาร่างกายได้ประมาณนี้แสดงว่า	บกพข้า(ร่อ)งทางสติปัญญาแล้วก็บกพร่องทางสายตาร่างกายอะได-้(ร)ประมาณนี้แสดงว่า	1	5	4	66	84.85
0	2	คำศัพท์คำนี้ ก็จะเกี่ยวข้องก็หมายความว่า	คำศัพท์คำนี้ก็จะเกี่ยวข้องก็หมายความว่า	คำศัพท์คำนี้ก็จะเกี่ยวข้องก็หมายความว่า	0	0	0	39	100.00
0	2	จะเป็นเด็กที่นอกระดับ ไม่ว่าจะเป็น	จะเป็นเด็กที่นอกระดับไม่ว่าจะเป็น	จะเป็นเด็กที่นอกระดับไม่ว่าจะเป็น	0	0	0	33	100.00
0	2	กลุ่มที่เป็นปัญญาเลิศ Gifted, Talented อะไรประมาณนี้ค่ะ นะคะ เด็กที่มีความสามารถ	กลุ่มที่เป็นปัญญาเลิศกิ๊ฟเล่นชาเลนจ์อะไรประมาณเนี้ยค่ะนะคะเด็กที่มีความสามารถ	กลุ่มที่เป็นปัญญาเลิศกิ๊ฟเล่นชาเลนจ์(gifted,talented)อะไรประมาณเนี้ยค่ะนะคะเด็กที่มีความสามารถ	2	0	15	75	77.33
0	2	นะคะ ซึ่ง	นะคะซึ่ง	นะคะซึ่ง	0	0	0	8	100.00
0	2	อาจจะบอกว่า	จะบอกว่า	อาจจะบอกว่า	0	3	0	11	72.73
0	2	เด็กบางคน อาจจะมีความสามารถที่แตกต่างจากเด็ก	เด็กบางคนอาจจะมีความสามารถที่แตกต่างจากเด็ก	เด็กบางคนอาจจะมีความสามารถที่แตกต่างจากเด็ก	0	0	0	43	100.00
0	2	จากอายุ	จากอายุ	จากอายุ	0	0	0	7	100.00
0	2	เท่า ๆ กัน แต่มีความโดดเด่นที่มีความเก่งมีความอะไรคะ	เท่าเท่ากันแต่มีความโดดเด่นที่มีความเก่งมีความอะไรฮะ	เท่าเท่า(ๆ)กันแต่มีความโดดเด่นที่มีความเก่งมีความอะไรฮ(ค)ะ	3	0	2	49	89.80
0	2	มีความสามารถที่เหนือกว่า	มีความสามารถที่เหนือกว่า	มีความสามารถที่เหนือกว่า	0	0	0	24	100.00
0	2	ประมาณนี้นะคะ	ประมาณนี้นะคะ	ประมาณนี้นะคะ	0	0	0	13	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	คำนี้หนูต้องเจออย่างแน่นอน Development นะคะ พัฒนาการนะคะ	คำนี้หนูต้องเจออย่างแน่นอน devon นะคะพัฒนาการนะคะ	คำนี้หนูต้องเจออย่างแน่นอนdevelopmentนะคะพัฒนาการนะคะ	0	6	0	53	88.68
0	2	คืออะไรคะ ที่เราพูดกันตั้งแต่ต้นคาบไปแล้วว่ามีความสำคัญนะ พัฒนาการมีด้วยกัน 4	คืออะไรคะที่เราพูดกันตั้งแต่ต้นข้าวไปแล้วว่ามีความสำคัญต่อพัฒนาการมนุษย์	คืออะไรคะที่เราพูดกันตั้งแต่ต้นข-้(ค)าว(บ)ไปแล้วว่ามีความสำคัญต-่อ(นะ)พัฒนาการม-ีนุษ(ด้ว)ยกัน-์(4)	2	4	8	74	81.08
0	2	ด้าน ทีนี้พัฒนาการของเด็ก	ที่นี่พัฒนาการของเด็ก	ด้านที-่นี-่(-้)พัฒนาการของเด็ก	1	4	1	24	75.00
0	2	ก็จะเป็นไปตามกระบวนการ	ก็จะเป็นไปตามกระบวนการ	ก็จะเป็นไปตามกระบวนการ	0	0	0	22	100.00
0	2	การเปลี่ยนแปลงของเด็กไปแต่ละช่วงวัย	การเปลี่ยนแปลงของเด็กแต่ละช่วงวัย	การเปลี่ยนแปลงของเด็กไปแต่ละช่วงวัย	0	2	0	35	94.29
0	2	นะคะ ก็เป็นไปตามอะไรคะ ตามช่วงอายุ	ก็เป็นไปตามอะไรคะตามช่วงอายุ	นะคะก็เป็นไปตามอะไรคะตามช่วงอายุ	0	4	0	32	87.50
0	2	เป็นไปตาม	เป็นไปตาม	เป็นไปตาม	0	0	0	9	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	วุฒิภาวะของเด็ก เป็นไปตามพัฒนาการทั้ง 4 ด้านของเด็ก ไปตามช่วงวัยนั้นนะ	วุฒิภาวะของเด็กเป็นไปตามพัฒนาการทั้ง 4 ด้านของเด็กไปตามช่วงวัยนั้น	วุฒิภาวะของเด็กเป็นไปตามพัฒนาการทั้ง4ด้านของเด็กไปตามช่วงวัยนั้นนะ	0	2	0	66	96.97
0	2	ไม่เป็นไร หนูอ่านเองได้ไหม	หนูอ่านเองได้ไหม	ไม่เป็นไรหนูอ่านเองได้ไหม	0	9	0	25	64.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	แม่เขียนแล้ว หนูก็ต้องมาอ่านงานแม่นะ	แม่เขียนว่าหนูก็ต้องมาอ่านงานแม่นะ	แม่เขียนแล้ว-่าหนูก็ต้องมาอ่านงานแม่นะ	2	3	0	35	85.71
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	ขั้นของพัฒนาการนะคะ	ขั้นของพัฒนาการนะคะ	ขั้นของพัฒนาการนะคะ	0	0	0	19	100.00
0	2	ขั้นของพัฒนาการ ของ Piaget เขาก็จะแบ่งออกเป็น 5 ขั้นอย่างนี้ค่ะ	ขั้นของพัฒนาการของเพียเจต์เขาก็จะแบ่งเป็น 5 ขั้น	ขั้นของพัฒนาการของเพ-ียเจต์(piaget)เขาก็จะแบ่งออกเป็น5ขั้นอย่างน-ี้ค่ะ	2	14	6	58	62.07
0	2	มีขั้นปาก	มีขั้นป่า	มีขั้นป-่าก	1	1	0	9	77.78
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	ขั้นปาก	คันปาก	ค(ข)-ั-้นปาก	0	1	1	7	71.43
0	2	สมัยตอนเด็ก ๆ เราย้อนกลับไปนะตอนเด็ก ๆ Baby Baby หนูต้องดูดอะไรคะ	สมัยตอนเด็กๆเราย้อนกลับไปนะตอนเด็กๆ Baby Baby หนูต้องดูอะไรคะ	สมัยตอนเด็กๆเราย้อนกลับไปนะตอนเด็กๆbabybabyหนูต้องดูดอะไรคะ	0	1	0	59	98.31
0	2	ดูดนมใช่ไหม ขั้นปากใช่ไหม เขาบอกว่า...	หยุดนมไม่ใช่ไหมท่านปากใช่ไหมเขาบอกว่า	หยุ(ดู)ดนมไม-่ใช่ไหมท่า(ขั้)นปากใช่ไหมเขาบอกว่า...	4	3	5	36	66.67
0	2	เดี๋ยวเราค่อยไปลงลึกบทที่ 3 กันนะ	เดี๋ยวเราค่อยไปลงลึกบทที่ 3 กันเนาะ	เดี๋ยวเราค่อยไปลงลึกบทที่3กันเนาะ	2	0	0	31	93.55
0	2	ขั้นปาก	ท่านปาก	ท่า(ขั้)นปาก	0	0	3	7	57.14
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	ถ้าได้รับการดูดนมอย่างเพียงพอ ไม่ได้หย่านมก่อนวัย	ถ้าได้รับการดูดนมอย่างเพียงพอไม่ได้อย่านมก่อนวัย	ถ้าได้รับการดูดนมอย่างเพียงพอไม่ได้อ(ห)ย่านมก่อนวัย	0	0	1	48	97.92
0	2	ที่ควรจะเลิก	พี่ควรจะเลิก	พ(ท)-ี่ควรจะเลิก	0	0	1	12	91.67
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	เด็กก็จะทำไมคะ	เด็กก็จะทำไมคะ	เด็กก็จะทำไมคะ	0	0	0	14	100.00
0	2	เด็กก็จะมีความสุขทางปาก	เด็กก็จะมีความสุขทั้งปาก	เด็กก็จะมีความสุขท-ั-้(า)งปาก	1	0	1	23	91.30
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	ก็		ก็	0	2	0	2	0.00
0	2	ถ้าบางคน ในทางตรงกันข้าม เด็กไม่ได้รับอย่างเพียงพอ แล้วมีการหย่านมก่อน…	ถ้าบางคนอ่านในทางตรงกันข้ามเด็กไม่ได้รับอย่างเพียงพอแล้วมีการหย่านมก่อน	ถ้าบางคนอ่านในทางตรงกันข้ามเด็กไม่ได้รับอย่างเพียงพอแล้วมีการหย่านมก่อน…	4	1	0	68	92.65
0	2	ก่อนวัย	ก่อนวัย	ก่อนวัย	0	0	0	7	100.00
0	2	เด็กคนนั้นบางคนก็จะส่งผลไปอะไรคะ	เด็กคนนั้นบางคนก็จะส่งผลไปแล้วนะคะ	เด็กคนนั้นบางคนก็จะส่งผลไปแล้วน(อ)ะไรคะ	4	2	1	32	78.12
0	2	ติด		ติด	0	3	0	3	0.00
0	2	บุหรี่น่ะ สูบบุหรี่ ก็อาจจะเป็นไปได้ แล้วเด็กบางคนก็อาจจะทำไมคะ	บุหรี่อ่ะสูบบุหรี่ก็อาจจะเป็นไปได้แล้วเด็กบางคนก็อาจจะทำไมคะ	บุหรี่อ(น)-่ะสูบบุหรี่ก็อาจจะเป็นไปได้แล้วเด็กบางคนก็อาจจะทำไมคะ	0	0	1	60	98.33
0	2	พูดมากผิดปกติ	พูดมากผิดปกติ	พูดมากผิดปกติ	0	0	0	13	100.00
0	2	พูดแบบ	พูด	พูดแบบ	0	3	0	6	50.00
0	2	เพ้อเจ้อ พูดเยอะ ๆ อะไรอย่างนี้ ขั้นปากจะมีปัญหาตั้งแต่วัยเด็กอย่างนี้ค่ะ	เพ้อเจ้อพูดเยอะอะไรอย่างเงี้ยขั้นต่ำจะมีปัญหาตั้งแต่วัยเด็กเนี้ยค่ะ	เพ้อเจ้อพูดเยอะๆอะไรอย่างเง(น)-ี้ยขั้นต่ำ(ปาก)จะมีปัญหาตั้งแต่วัยเด็กอย่าเ(ง)นี้ยค่ะ	3	5	5	69	81.16
0	2	แต่ถ้าเกิดว่า	แต่ถ้าเกิดว่า	แต่ถ้าเกิดว่า	0	0	0	13	100.00
0	2	ท่านที่แม่หย่านมในเวลาที่พอเหมาะพอควร	ท่านที่แม่หย่านมในเวลาที่พอเหมาะพอควร	ท่านที่แม่หย่านมในเวลาที่พอเหมาะพอควร	0	0	0	37	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	ก็ไม่ส่งผลขั้นปากที่เป็นแนวลบน่ะค่ะ	ก็ไม่ส่งผลขั้นต่ำที่เป็นแนวรบอ่ะค่ะ	ก็ไม่ส่งผลขั้นต่ำ(ปาก)ที่เป็นแนวร(ล)บอ(น)-่ะค่ะ	0	0	5	35	85.71
0	2	ก็จะ	พ่อจ๋า	พ-่อ(ก็)จ-๋า(ะ)	2	0	3	4	-25.00
0	2	มีท่าทีคำพูดที่สุภาพ ไม่ด่า ไม่ได้ไม่ส่อเสียดอะไรอย่างนี้	มีท่าทีคำพูดที่สุภาพไม่ไม่ด่าไม่ได้ไม่ส่อเสียดอะไรอย่างเงี้ย	มีท่าทีคำพูดที่สุภาพไม่ไม่ด่าไม่ได้ไม่ส่อเสียดอะไรอย่างเง(น)-ี้ย	5	0	1	55	89.09
0	2	อันนี้คือ	อันนี้คือ	อันนี้คือ	0	0	0	9	100.00
0	2	ขั้นของพัฒนาการที่สำคัญ อันนี้ครูขวัญยก	ขั้นของพัฒนาการที่สำคัญอันนี้ครูขวัญยก	ขั้นของพัฒนาการที่สำคัญอันนี้ครูขวัญยก	0	0	0	38	100.00
0	2	ตัวอย่างที่เป็นขั้นปากก่อน แล้วจะลงไปลึก ๆ ก็คือบทที่ 3 ที่เป็น	ตัวอย่างที่เป็นขั้นประกอบแล้วจะลงไปลึกๆก็คือบทที่ 3 ที่เป็น	ตัวอย่างที่เป็นขั้นประ(าก)ก-่อบ(น)แล้วจะลงไปลึกๆก็คือบทที่3ที่เป็น	0	1	3	58	93.10
0	2	นักจิตวิทยาในแต่ละคน แล้วก็ขั้นทวาร	ยาในแต่ละคนแล้วก็ขั้นทวาร	นักจิตวิทยาในแต่ละคนแล้วก็ขั้นทวาร	0	9	0	34	73.53
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	ขั้นทวารนะ	คันทวารเนอะ	ค(ข)-ั-้นทวารเนอะ	2	1	1	10	60.00
0	2	ขั้นทวาร	คันทวาร	ค(ข)-ั-้นทวาร	0	1	1	8	75.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	พ่อแม่บางคนค่อนข้าง Strick น่ะ	พ่อแม่บางคนค่อนข้างสติ๊กอ่ะ	พ่อแม่บางคนค่อนข้างsสติ๊กอ(trickน)-่ะ	0	1	6	28	75.00
0	2	ค่อนข้างเข้มงวดเคร่งครัด	ค่อนข้างเข้มงวดเครื่องคัด	ค่อนข้างเข้มงวดเคร-ื-่องคร-ัด	2	1	0	24	87.50
0	2	ในการดูแลสุขอนามัย	ในการดูแลสุขอนามัย	ในการดูแลสุขอนามัย	0	0	0	18	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	เข้าห้องน้ำ	เข้าห้องน้ำ	เข้าห้องน้ำ	0	0	0	11	100.00
0	2	เดี๋ยวนี้ก็เป็นอยู่นะ	อยากเป็นอยู่นะ	เดีอ(-๋)ยวนีา(-้)ก-็เป็นอยู่นะ	0	7	2	21	57.14
0	2	ตอนเด็ก ๆ 2 ขวบ 3 ขวบเหรอ แม่…	ตอนเด็กๆ 2 ขวบ 3 ขวบหรอแม่	ตอนเด็กๆ2ขวบ3ขวบเหรอแม่…	0	2	0	24	91.67
0	2	แม่ก็จะสอนก่อน เวลาเข้าห้องน้ำต้องราดน้ำก่อน 2 ครั้งนะ แล้วเวลาเข้าห้องน้ำเสร็จ	แม่ก็จะสอนก่อนเวลาเข้าห้องน้ำต้องราดน้ำก่อน 2 ครั้งนะแล้วเวลาเข้าห้องน้ำเสร็จ	แม่ก็จะสอนก่อนเวลาเข้าห้องน้ำต้องราดน้ำก่อน2ครั้งนะแล้วเวลาเข้าห้องน้ำเสร็จ	0	0	0	75	100.00
0	2	ก็ต้องล้าง	ต้องล้าง	ก็ต้องล้าง	0	2	0	10	80.00
0	2	เอาจุ๋มจิ๋มของเราอะไรอย่างนี้ จำได้เลยจำแม่นเลย	จุ๋มจิ๋มของเราอะไรอย่างนี้ทำได้เลยจำแม่นเลย	เอาจุ๋มจิ๋มของเราอะไรอย่างนี้ท(จ)-ำได้เลยจำแม่นเลย	0	3	1	46	91.30
0	2	แล้วมันก็ส่งผลว่า	แล้วมันก็ส่งผลว่า	แล้วมันก็ส่งผลว่า	0	0	0	17	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	ตอนโตค่อนข้างจะ	ตอนโตค่อนข้างจะ	ตอนโตค่อนข้างจะ	0	0	0	15	100.00
0	2	รักษาความสะอาดเยอะน่ะ แล้วก็แบบว่า	รักษาความสะอาดเยอะอ่ะแล้วก็บอกว่า	รักษาความสะอาดเยอะอ(น)-่ะแล้วก็แบอก(บ)ว่า	1	1	2	33	87.88
0	2	กับพี่ ๆ น้อง ๆ ก็จะมีความต่าง กับน้องคนเล็ก	พี่ๆน้องๆก็จะมีความต่างกับน้องคนเล็ก	กับพี่ๆน้องๆก็จะมีความต่างกับน้องคนเล็ก	0	3	0	39	92.31
0	2	น้องก็		น้องก็	0	6	0	6	0.00
0	2	ชีวิตค่อนข้าง	ค่อนข้าง	ชีวิตค่อนข้าง	0	5	0	13	61.54
0	2	เขาเรียกว่าอะไรรุงรังนิดหนึ่ง เออก็ได้นี่ เสื้อผ้าก็อยู่อย่างนั้น อะไรประมาณนี้	เขาเรียกว่าอะไรรุงรังนิดนึงก็ได้นี่เสื้อผ้าก็อยู่อย่างนั้นอะไรประมาณเนี้ย	เขาเรียกว่าอะไรรุงรังนิดหนึ-่งเออก็ได้นี่เสื้อผ้าก็อยู่อย่างนั้นอะไรประมาณเนี้ย	2	5	0	76	90.79
0	2	ไม่ต้องซักทั้งอาทิตย์ก็ได้	ต้องซักวันอาทิตย์ก็ได้	ไม่ต้องซักว(ท)-ั-้น(ง)อาทิตย์ก็ได้	0	4	2	26	76.92
0	2	แต่กับเราบอกว่า	คุยกับเราบอกว่า	คุย(แต่)กับเราบอกว่า	0	0	3	15	80.00
0	2	เห็นเสื้อผ้าในตะกร้าไม่ได้ ต้องเอามาซักให้หมดอะไรอย่างนี้	เสื้อผ้าในตะกร้าไม่ได้ต้องเอามาซักให้หมดเลยนะ	เห็นเสื้อผ้าในตะกร้าไม่ได้ต้องเอามาซักให้หมดอะไเล(รอ)ย-่างน-ีะ(-้)	0	11	3	56	75.00
0	2	คือมันส่งผลหมดเลยนะกับการเลี้ยงดูในแต่ละขั้นของ Piaget ที่ว่าไว้	คือมันส่งผลหมดเลยนะกับการเลี้ยงดูในแต่ละขั้นของเพียเจต์ที่ว่าไว้	คือมันส่งผลหมดเลยนะกับการเลี้ยงดูในแต่ละขั้นของเพ-ียเจต์(piaget)ที่ว่าไว้	2	0	6	62	87.10
0	2	อะไรอย่างนี้ค่ะ อันนี้คือสิ่งที่สำคัญจริง ๆ เพราะฉะนั้น ขั้นของพัฒนาการมีความสำคัญไหมคะ	อันนี้คือสิ่งที่สำคัญจริงๆเพราะฉะนั้นขั้นของพัฒนาการมีความสำคัญไหมคะ	อะไรอย่างนี้ค่ะอันนี้คือสิ่งที่สำคัญจริงๆเพราะฉะนั้นขั้นของพัฒนาการมีความสำคัญไหมคะ	0	15	0	83	81.93
0	2	มีความสำคัญมาก	มีความสำคัญมาก	มีความสำคัญมาก	0	0	0	14	100.00
0	2	อยู่ที่การฟูมฟักดูแลของพ่อแม่ผู้ปกครองกับแม่เรานี่แหละ ค่อนข้างสำคัญ	อยู่ที่การฟูมฟักดูแลของพ่อแม่ผู้ปกครองกับแม่เรานี่แหละค่อนข้างสำคัญ	อยู่ที่การฟูมฟักดูแลของพ่อแม่ผู้ปกครองกับแม่เรานี่แหละค่อนข้างสำคัญ	0	0	0	67	100.00
0	2	หนูลองกลับไปทวนนะว่าหนูเป็นคนอย่างไรนี่แหละ มันอยู่ในแต่ละขั้นที่หนูได้รับการเลี้ยงดูมา	กลับไปทวนนะว่าหนูเป็นคนยังไงนี่แหละมันอยู่ในแต่ละขั้นที่หนูได้รับการเลี้ยงดูมา	หนูลองกลับไปทวนนะว่าหนูเป็นคนอย-่-ั(า)งไง(ร)นี่แหละมันอยู่ในแต่ละขั้นที่หนูได้รับการเลี้ยงดูมา	0	8	2	86	88.37
0	2	นะ		นะ	0	2	0	2	0.00
0	2	คะ		คะ	0	2	0	2	0.00
0	2	โอเค		โอเค	0	4	0	4	0.00
0	2	ตอนนี้มีเด็กของเรากำลังเสริมสวยด้วยน่ะ	ตอนนี้มีเด็กของเรากำลังเสริมสวยอ่ะ	ตอนนี้มีเด็กของเรากำลังเสริมสวยด้วยอ(น)-่ะ	0	4	1	38	86.84
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	มันต้องสวยใช่ไหมลูก [เสียงหัวเราะ]	ไม่ต้องสวยใช่ไหมล่ะ	ไม-ั-่(น)ต้องสวยใช่ไหมล-ูก[เสียงหัวเร-่(า)ะ]	1	15	2	33	45.45
0	2	ตายแล้วลูกฉัน	ลูกฉัน	ตายแล้วลูกฉัน	0	7	0	13	46.15
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	รู้เรื่องอยู่ไหมนี่	เรื่องอยู่ไหมเนี่ย	รู้เรื่องอยู่ไหมเนี่ย	2	3	0	19	73.68
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	พี่ล่ามช่วยหน่อย	ที่รักช่วยหน่อย	ท(พ)-ี่ลรัก(-่าม)ช่วยหน่อย	0	1	4	16	68.75
0	2	พี่ล่าม นี่ตรงนี้แบบหนีบผมด้วยน่ะ	ที่ตรงนี้มีผมด้วยอ่ะ	พี่ล่ามท(น)-ี่ตรงนี้แบบหม(น)-ีบผมด้วยอ(น)-่ะ	0	12	3	32	53.12
0	2	เรียนไปหนีบผมไปอะไรอย่างนี้	เรียนไปผมไปเงี้ย	เรียนไปหนีบผมไปอะไรอย่เ(า)งน-ี้ย	1	12	1	27	48.15
0	2	มาคุยหน่อยพี่ตุ๊กตา	คุยไลน์พี่ต้องตา	มาคุยไล(ห)น-่อ-์(ย)พี่ต-้อง(-ุ๊ก)ตา	1	4	5	19	47.37
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	อ๋อ ดูอยู่นะลูกนะ หนูเข้าใจอยู่ไหม	รอดูอยู่นะลูกรักหนูเข้าใจอยู่ไหม	อร(-๋)อดูอยู่นะลูกร-ัก(นะ)หนูเข้าใจอยู่ไหม	1	1	3	32	84.38
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	เข้าใจอยู่ไหม เข้าใจอยู่ใช่ไหมคะ	เข้าใจอยู่ไหมเข้าใจอยู่ใช่ไหมคะ	เข้าใจอยู่ไหมเข้าใจอยู่ใช่ไหมคะ	0	0	0	31	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	โอเค ให้กำลังใจครูขวัญใช่ไหม โอเค ขอบคุณ	ให้กำลังใจครูขวัญ	โอเคให้กำลังใจครูขวัญใช่ไหมโอเคขอบคุณ	0	20	0	37	45.95
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	ต่อมา	อโศก	ต่อโศก(มา)	1	2	2	5	0.00
0	2	เป็นไปตามขั้นพัฒนาการนะ ในแต่ละขั้นเดี๋ยวเราค่อยไปเรียนรู้ตามของ Piaget, Erikson, Freud อะไรก็ว่าไป	มันไปตามขั้นพัฒนาการเน้อในแต่ละข้างเดียวแล้วค่อยไปเรียนรู้ตามของเพียเจต์รังสรรค์ซอยอะไรก็ว่าไป	เมั(ป็)นไปตามขั้นพัฒนาการเน-้อ(ะ)ในแต่ละข-ั-้าง(น)เดี-๋ยวแล้ว(เรา)ค่อยไปเรียนรู้ตามของpเพียเจต์รังสรรค์ซอย(iaget,erikson,freud)อะไรก็ว่าไป	4	4	26	94	63.83
0	2	ความงอกงามหรือความเจริญเติบโต Growth นะคะ	ความงอกงามหรือความเจริญเติบโต Growth นะคะ	ความงอกงามหรือความเจริญเติบโตgrowthนะคะ	0	0	0	39	100.00
0	2	เดี๋ยวนี้เราต้องได้ยินไม่ว่าจะเป็นการเจริญเติบโตทั้งพัฒนาการทั้ง 4 ด้านของเรา ต้องมีการเจริญ	เดี๋ยวนี้เราต้องได้ยินไม่ว่าจะเป็นการเจริญเติบโตทั้งพัฒนาการทั้ง 4 ด้านของเราต้องมีการเจริญ	เดี๋ยวนี้เราต้องได้ยินไม่ว่าจะเป็นการเจริญเติบโตทั้งพัฒนาการทั้ง4ด้านของเราต้องมีการเจริญ	0	0	0	89	100.00
0	2	โตไปแต่ละ	โตไปตลาด	โตไปแต-่ลาด(ะ)	1	2	1	9	55.56
0	2	อะไรคะ แต่ละช่วงวัยแล้วเป็นไปตามพัฒนาการทั้ง 4 ด้านนั้นด้วย อันนี้คือสิ่งที่สำคัญ และอีกอันหนึ่งที่สำคัญที่สุด	แต่ละช่วงวัยแล้วเป็นไปตามพัฒนาการทั้ง 4 ด้านนั้นด้วยนะคือสิ่งที่สำคัญและอีกอันนึงที่สำคัญที่สุด	อะไรคะแต่ละช่วงวัยแล้วเป็นไปตามพัฒนาการทั้ง4ด้านนั้นด้วยอันน-ีะ(-้)คือสิ่งที่สำคัญและอีกอันหนึ-่งที่สำคัญที่สุด	0	12	1	105	87.62
0	2	ตอนนี้เราจะได้ยิน Growth อะไรคะ	วันนี้เราจะโพสต์อะไรคะ	วั(ตอ)นนี้เราจะได้ยินgโพสต์(rowth)อะไรคะ	0	7	7	29	51.72
0	2	Growth Mindset Growth Mindset นอกจากเราจะ	Ghost My Set close my Set นอกจากเราจะ	gh(r)os(w)thminy(d)setcl(gr)owse(th)miny(d)setนอกจากเราจะ	0	6	8	37	62.16
0	2	เลี้ยงดูเด็กของเราแล้ว ดูแลเด็กของเราแล้ว เป็นไปตามพัฒนาการด้านร่างกายสิ่งที่สำคัญก็คือด้านความคิดด้วย เราต้องปูให้กับเด็กของเราด้วย เรื่อง Growth Minds		เลี้ยงดูเด็กของเราแล้วดูแลเด็กของเราแล้วเป็นไปตามพัฒนาการด้านร่างกายสิ่งที่สำคัญก็คือด้านความคิดด้วยเราต้องปูให้กับเด็กของเราด้วยเรื่องgrowthminds	0	146	0	146	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	เลี้ยงดูเด็กของเราแล้ว ดูแลเด็กของเราแล้ว เป็นไปตามพัฒนาการด้านร่างกายสิ่งที่สำคัญก็คือด้าน	เลี้ยงดูเด็กของเราแล้วดูแลเด็กของเราแล้วเป็นไปตามพัฒนาการด้านร่างกายสิ่งที่สำคัญก็คือด้าน	เลี้ยงดูเด็กของเราแล้วดูแลเด็กของเราแล้วเป็นไปตามพัฒนาการด้านร่างกายสิ่งที่สำคัญก็คือด้าน	0	0	0	89	100.00
0	2	ความคิดด้วย	ความคิดด้วย	ความคิดด้วย	0	0	0	11	100.00
0	2	เราต้องปูให้กับเด็กของเราด้วย	เราต้องปูให้กับเด็กของเราด้วย	เราต้องปูให้กับเด็กของเราด้วย	0	0	0	29	100.00
0	2	เรื่อง Growth Mindset เนาะ	เรื่องกฎหมายเซตเนาะ	เรื่องgrowกฎหมายเซต(thmindset)เนาะ	0	4	9	23	43.48
0	2	Growth ก็คือการเจริญเติบโตที่ไม่ Fix น่ะ ที่ไม่…	ก็คือการเจริญเติบโตที่ไม่ฟรีกับที่ไม่เป็น	growthก็คือการเจริญเติบโตที่ไม่ฟรีกับ(fixน่ะ)ที่ไม่เป็น(…)	3	6	7	44	63.64
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	เป็นชุดความคิดที่เติบโตอย่างนี้ค่ะ เราก็ค่อย ๆ เติมให้กับเด็กของเรา แต่เด็กพิเศษของเราอาจจะทำไมนะคะ	ชุดความคิดที่เติบโตเราก็ค่อยๆเติมให้กับเด็กของเราแต่เป็นพิเศษของเราอาจจะทำให้นะคะ	เป็นชุดความคิดที่เติบโตอย่างนี้ค่ะเราก็ค่อยๆเติมให้กับเด็กของเราแต่เป(ด)-็น(ก)พิเศษของเราอาจจะทำให้(ไม)นะคะ	1	15	4	95	78.95
0	2	อาจจะไม่ต้องแบบว่า	ไม่ต้องบอกว่า	อาจจะไม่ต้องแบอก(บ)ว่า	1	6	1	18	55.56
0	2	ให้เขาต้องเรียนรู้จนถึงขั้นต้องเก่งเลิศ ไม่ถึงขนาดนั้น แต่เราที่เราจะมีจุดไหนที่จะต้อง	ให้เขาต้องเรียนรู้จนถึงขั้นต้องเก่งเลิศไม่ถึงขนาดนั้นแต่เราที่เราจะมีจุดไหนที่จะต้อง	ให้เขาต้องเรียนรู้จนถึงขั้นต้องเก่งเลิศไม่ถึงขนาดนั้นแต่เราที่เราจะมีจุดไหนที่จะต้อง	0	0	0	84	100.00
0	2	เติม ให้เขาได้เกิดการเรียนรู้	เติมให้เขาได้เกิดการเรียนรู้	เติมให้เขาได้เกิดการเรียนรู้	0	0	0	28	100.00
0	2	อันนี้คือสิ่งที่สำคัญด้วยเหมือนกันนะคะ	นี่คือสิ่งที่สำคัญด้วยเหมือนกันนะคะ	อันนี-่(-้)คือสิ่งที่สำคัญด้วยเหมือนกันนะคะ	0	3	1	38	89.47
0	2	Growth Mindset		growthmindset	0	13	0	13	0.00
0	2	ต่อมา พันธุกรรม อันนี้หนูก็จะได้ยินอยู่นะ พันธุกรรมก็คือยีน	ต่อมาพันธุกรรมอันนี้หนูก็จะได้ยินอยู่เนาะพันธุกรรมก็คือยีนส์	ต่อมาพันธุกรรมอันนี้หนูก็จะได้ยินอยู่เนาะพันธุกรรมก็คือยีนส์	4	0	0	56	92.86
0	2	ยีนของเรานะ จริง ๆ กว่าจะเป็นตัวตนของเราได้นะ	ยีนส์ของเราเนาะจริงๆกว่าจะเป็นตัวตนของเราได้นะ	ยีนส์ของเราเนาะจริงๆกว่าจะเป็นตัวตนของเราได้นะ	4	0	0	42	90.48
0	2	เราต้องมีการถ่ายทอดจากพันธุกรรมพ่อแม่ของเรา	เราต้องมีการถ่ายทอดจากพันธุกรรมพ่อแม่ของเรา	เราต้องมีการถ่ายทอดจากพันธุกรรมพ่อแม่ของเรา	0	0	0	43	100.00
0	2	นะ		นะ	0	2	0	2	0.00
0	2	ยีนเด่นยีนด้อยอะไรประมาณนี้ หรือแม้ว่าจะเป็นไรคะ	ยีนเด่นยีนด้อยอะไรประมาณนี้หรือแม้ว่าจะเป็นไรคะ	ยีนเด่นยีนด้อยอะไรประมาณนี้หรือแม้ว่าจะเป็นไรคะ	0	0	0	47	100.00
0	2	บาทีเราก็ได้รับมรดกโดยไม่รู้ตัวเหมือนกันนะ	เมื่อกี้เราก็ได้รับมรดกโดยไม่รู้ตัวเหมือนกันเนาะ	เมื-่อก(บาท)-ี-้เราก็ได้รับมรดกโดยไม่รู้ตัวเหมือนกันเนาะ	6	0	3	42	78.57
0	2	ได้โรคประจำตัวมา อ๋อแม่	โรคประจำตัวมาอ้อนแม่	ได้โรคประจำตัวมาอ-้(-๋)อนแม่	1	3	1	22	77.27
0	2	เตี่ยเป็นภูมิแพ้ ฉันก็เลยได้เป็นภูมิแพ้ด้วยถ่ายทอดทางพันธุกรรมอะไรอย่างนี้	เป็นภูมิแพ้ฉันก็เลยได้เป็นภูมิแพ้ด้วยถ่ายทอดทางพันธุกรรมมาเลยนะ	เตี่ยเป็นภูมิแพ้ฉันก็เลยได้เป็นภูมิแพ้ด้วยถ่ายทอดทางพันธุกรรมอมาเล(ะไรอ)ย-่างน-ีะ(-้)	0	10	5	73	79.45
0	2	เราก็จะได้ยีนนั้น อะไรประมาณนี้ มันก็ถ่ายทอดทางอะไรคะ พันธุกรรมมา	เราก็จะได้ยินนั้นอะไรประมาณนี้มันก็ถ่ายทอดทางอะไรคะพันธุกรรมมา	เราก็จะได้ย-ิ(-ี)นนั้นอะไรประมาณนี้มันก็ถ่ายทอดทางอะไรคะพันธุกรรมมา	0	0	1	62	98.39
0	2	นะ		นะ	0	2	0	2	0.00
0	2	แต่สิ่งดี ๆ ก็มีนะลูก พ่อแม่บางคนทำไมคะ	แต่สิ่งดีๆก็มีนะลูกพ่อแม่บางคนทำไมอ่ะคะ	แต่สิ่งดีๆก็มีนะลูกพ่อแม่บางคนทำไมอ่ะคะ	3	0	0	36	91.67
0	2	ร่างกายแข็งแรง	ร่างกายแข็งแรง	ร่างกายแข็งแรง	0	0	0	14	100.00
0	2	ลูกก็แข็งแรงไปด้วยนะคะ มันก็เกี่ยวกับการดูแลเลี้ยงดูด้วย มันก็เป็นส่วนประ	กูก็แข็งแรงไปด้วยนะคะมันก็เกี่ยวกับการดูแลเลี้ยงดูด้วยแล้วก็เป็นสุข	ก(ล)-ูกก็แข็งแรงไปด้วยนะคะมันก็เกี่ยวกับการดูแลเลี้ยงดูด้วยแล้ว(มัน)ก็เป็นส-่วนป-ุข(ระ)	1	5	6	71	83.10
0	2	กอบหนึ่ง		กอบหนึ่ง	0	8	0	8	0.00
0	2	นะคะ		นะคะ	0	4	0	4	0.00
0	2	โอเค มาสิ่งแวดล้อม เอ้า แล้วมันสำคัญอย่างไรล่ะ	อ้าวมาสิ่งแวดล้อมสำคัญยังไงล่ะ	โอ-้าว(เค)มาสิ่งแวดล้อมเอ-้าแล้วม-ันสำคัญอย-่-ั(า)งไง(ร)ล่ะ	1	14	4	43	55.81
0	2	สิ่งแวดล้อม	สิ่งแวดล้อม	สิ่งแวดล้อม	0	0	0	11	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	สำคัญไหมคะ	สำคัญไหมคะ	สำคัญไหมคะ	0	0	0	10	100.00
0	2	หนูคิดว่าชีวิตหนูอยู่กับสิ่งแวดล้อมดีงามไหมลูก	หนูคิดว่าชีวิตหนูอยู่กับสิ่งแวดล้อมดีงามไหมลูก	หนูคิดว่าชีวิตหนูอยู่กับสิ่งแวดล้อมดีงามไหมลูก	0	0	0	46	100.00
0	2	อยู่กับสิ่งแวดล้อมดี ๆ อยู่กับผู้คน	อยู่กับสิ่งแวดล้อมดีๆอยู่กับผู้คน	อยู่กับสิ่งแวดล้อมดีๆอยู่กับผู้คน	0	0	0	33	100.00
0	2	ที่ดูแลเอาใจใส่ พ่อแม่ ปู่ย่าตายายเอาใจใส่	ที่ดูแลเอาใจใส่พ่อแม่ปู่ย่าตายายเอาใจใส่	ที่ดูแลเอาใจใส่พ่อแม่ปู่ย่าตายายเอาใจใส่	0	0	0	40	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	มีเพื่อนเล่น	มีเพื่อนเล่น	มีเพื่อนเล่น	0	0	0	12	100.00
0	2	อยู่ในสิ่งแวดล้อมดี ๆ เด็กได้เกิดการเรียนรู้ไหมคะ	อยู่ในสิ่งแวดล้อมดีๆเด็กได้เกิดการเรียนรู้ไหมคะ	อยู่ในสิ่งแวดล้อมดีๆเด็กได้เกิดการเรียนรู้ไหมคะ	0	0	0	47	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	อันหนึ่ง หนูจะได้ยินอีกอันหนึ่ง คือ การเรียนรู้	หนูจะได้ยินอีกอันนึงคือการเรียนรู้	อันหนึ่งหนูจะได้ยินอีกอันหนึ-่งคือการเรียนรู้	0	10	0	44	77.27
0	2	สิ่งแวดล้อมดี มันก็ดีนะ มีเด็กประเภทหนึ่ง เด็กที่มีความบกพร่องทาง	สิ่งแวดล้อมดีมันก็ดีนะมีเด็กประเภท 1 เด็กที่มีความบกพร่องทาง	สิ่งแวดล้อมดีมันก็ดีนะมีเด็กประเภทหนึ่1(ง)เด็กที่มีความบกพร่องทาง	0	4	1	62	91.94
0	2	พฤติกรรมและอารมณ์	กำลังอารมณ์	พฤติกรรม-ำ(แ)ล-ัง(ะ)อารมณ์	1	7	2	17	41.18
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	สิ่งที่สำคัญเลยที่จะส่งผลให้เขาเป็นเด็กบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์คืออะไรคะ	สิ่งที่สำคัญเลยที่ส่งผลให้เขาเป็นเด็กบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์คืออะไรคะ	สิ่งที่สำคัญเลยที่จะส่งผลให้เขาเป็นเด็กบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์คืออะไรคะ	0	2	0	75	97.33
0	2	สิ่งแวดล้อม	สิ่งแวดล้อม	สิ่งแวดล้อม	0	0	0	11	100.00
0	2	การเลี้ยงดูใช่ไหม	การเลี้ยงดูใช่ไหม	การเลี้ยงดูใช่ไหม	0	0	0	17	100.00
0	2	อยู่ในสิ่งแวดล้อมที่อยู่	อยู่ในสิ่งแวดล้อมที่อยู่	อยู่ในสิ่งแวดล้อมที่อยู่	0	0	0	24	100.00
0	2	ชุมชนแออัด	ชุมชนแออัด	ชุมชนแออัด	0	0	0	10	100.00
0	2	อยู่สลัมน่ะ สมมตินะ อยู่สลัม อยู่	อยู่สลัมอยู่สลัมอยู่	อยู่สลัมน่ะสมมตินะอยู่สลัมอยู่	0	10	0	30	66.67
0	2	ชุมชนที่ติดยา	ชุมชนที่ติดยา	ชุมชนที่ติดยา	0	0	0	13	100.00
0	2	อยู่ชุมชนที่	อยู่ชุมชนที่	อยู่ชุมชนที่	0	0	0	12	100.00
0	2	มีการพนัน	มีการพนัน	มีการพนัน	0	0	0	9	100.00
0	2	เขาซึมซับไหมคะ	เขาซึมซับไหมคะ	เขาซึมซับไหมคะ	0	0	0	14	100.00
0	2	ซึมซับ คำนี้หนูก็จะได้เจอในจิตวิทยาอีก ซึมซับ ซึมซับมันคืออะไร	คำนี้หนูก็จะได้เจอจิ๋วใหญ่อีกซึมซับซึมซับมันคืออะไร	ซึมซับคำนี้หนูก็จะได้เจอในจิ-๋(ต)วใหญ่(-ิทยา)อีกซึมซับซึมซับมันคืออะไร	0	8	5	59	77.97
0	2	เขาซึมซับไหมคะ	ซึมซับไหมคะ	เขาซึมซับไหมคะ	0	3	0	14	78.57
0	2	เขา		เขา	0	3	0	3	0.00
0	2	เห็นน่ะ เห็นพฤติกรรมสิ่งเหล่านี้น่ะ เขาก็อยากเลียนแบบไหม ในช่วงวัยหนึ่ง	เขาเห็นน่ะเห็นพฤติกรรมสิ่งเหล่านี้เขาก็อยากเรียนแบบไหมในช่วงวัยนึง	เขาเห็นน่ะเห็นพฤติกรรมสิ่งเหล่านี้น่ะเขาก็อยากเร(ล)-ียนแบบไหมในช่วงวัยหนึ-่ง	3	5	1	68	86.76
0	2	เด็กก็อยากเลียนแบบ	ก็อยากเรียนแบบ	เด็กก็อยากเร(ล)-ียนแบบ	0	4	1	18	72.22
0	2	อยากทำแบบนี้ อยากทำแบบนี้	อยากทำแบบนี้อยากทำแบบนี้	อยากทำแบบนี้อยากทำแบบนี้	0	0	0	24	100.00
0	2	เพราะฉะนั้น สิ่งที่สำคัญคือสิ่งแวดล้อมจะเป็นตัวประกอบ เป็นองค์ประกอบหนึ่งที่สำคัญ	เพราะฉะนั้นสิ่งที่สำคัญคือสิ่งแวดล้อมจะเป็นตัวประกอบเป็นองค์ประกอบหนึ่งที่สำคัญ	เพราะฉะนั้นสิ่งที่สำคัญคือสิ่งแวดล้อมจะเป็นตัวประกอบเป็นองค์ประกอบหนึ่งที่สำคัญ	0	0	0	79	100.00
0	2	ในการเลี้ยงดูของ	การเลี้ยงดูของ	ในการเลี้ยงดูของ	0	2	0	16	87.50
0	2	บุตรหลาน	หลาน	บุตรหลาน	0	4	0	8	50.00
0	2	แต่ละคน	แต่ละคน	แต่ละคน	0	0	0	7	100.00
0	2	อันนี้ค่อนข้างสำคัญนะ พอ… สิ่งแวดล้อมมีอะไรนะ อากาศ อาหารด้วยใช่ไหม	วันนี้ค่อนข้างสำคัญเนาะเวลาขอสิ่งแวดล้อมมีอะไรอ่ะกาดอาหารด้วยใช่ไหม	ว(อ)-ันนี้ค่อนข้างสำคัญเนาะเวลาข(พ)อ…สิ่งแวดล้อมมีอะไรนะอ-่ะ(า)กาด(ศ)อาหารด้วยใช่ไหม	7	3	4	63	77.78
0	2	มีอะไรอีกคะ	มีอะไรอีกคะ	มีอะไรอีกคะ	0	0	0	11	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	ผู้คน ครู	ดูคนครู	ด(ผ)-ู-้คนครู	0	1	1	8	75.00
0	2	อ๋อ คอมพิวเตอร์ เอ้าไม่ใช่ อะไรคะ	คอมพิวเตอร์เอาไปใช้อะไรคะ	อ๋อคอมพิวเตอร์เอ-้าไมป(-่)ใช-้(-่)อะไรคะ	0	5	2	30	76.67
0	2	เกี่ยวข้องไหม	เกี่ยวข้อง	เกี่ยวข้องไหม	0	3	0	13	76.92
0	2	อะไรคะ รอบตัวเรานี่คือสิ่งแวดล้อมไหม	อะไรคะรอบตัวเรานี่คือสิ่งแวดล้อม	อะไรคะรอบตัวเรานี่คือสิ่งแวดล้อมไหม	0	3	0	35	91.43
0	2	อากาศก็เกี่ยวไหม	อากาศก็เกี่ยวไหม	อากาศก็เกี่ยวไหม	0	0	0	16	100.00
0	2	หมดเลย อยู่ในชุมชนที่ดี อยู่ในสิ่งแวดล้อมที่ดี	หมดเลยอยู่ในชุมชนที่ดีอยู่ในสิ่งแวดล้อมที่ดี	หมดเลยอยู่ในชุมชนที่ดีอยู่ในสิ่งแวดล้อมที่ดี	0	0	0	44	100.00
0	2	เด็กก็จะมีพัฒนาการแล้วมีการเจริญเติบโตที่ดี	เด็กก็จะมีพัฒนาการและมีการเจริญเติบโตที่ดี	เด็กก็จะมีพัฒนาการแล-้ะ(ว)มีการเจริญเติบโตที่ดี	0	1	1	43	95.35
0	2	นะ อันนี้นะ ฝากไว้นะคะ	ฝากไว้นะคะ	นะอันนี้นะฝากไว้นะคะ	0	10	0	20	50.00
0	2	ต่อมาอัตราของพัฒนาการเป็นอย่างไรคะ	อัตราของพัฒนาการเป็นยังไงคะ	ต่อมาอัตราของพัฒนาการเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)คะ	0	7	2	34	73.53
0	2	อัตราเร็วหรือช้าของเด็กน่ะนะคะ	อัตราเร็วหรือช้าของเด็กนะนะคะ	อัตราเร็วหรือช้าของเด็กน-่ะนะคะ	0	1	0	30	96.67
0	2	ก็เป็นไปตามพัฒนาการนั้น ครูตุ๊กตาน่าจะชัดเลยนะ เพราะมีลูกน้อยที่เป็น	ก็เป็นไปตามพัฒนาการนั้นครูตุ๊กตาน่าจะชัดเลยเนาะเพราะมีลูกน้อยที่เป็น	ก็เป็นไปตามพัฒนาการนั้นครูตุ๊กตาน่าจะชัดเลยเนาะเพราะมีลูกน้อยที่เป็น	2	0	0	66	96.97
0	2	เด็กน้อยอยู่นะ เป็นไปตามพัฒนาการไหมคะ	เด็กน้อยอยู่นะเป็นไปตามพัฒนาการไหมคะ	เด็กน้อยอยู่นะเป็นไปตามพัฒนาการไหมคะ	0	0	0	36	100.00
0	2	น่าจะฉลาดเลยนะ	น่าจะฉลาดเลยเนาะ	น่าจะฉลาดเลยเนาะ	2	0	0	14	85.71
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	คุณหนูของครูขวัญอะไรอย่างนี้ ของป้าขวัญ ดูเขาฉลาดเลยนะคะ	หนูของขวัญของขวัญเขาฉลาดเลยนะคะ	คุณหนูของครูขวัญอะไรอย่างนี้ของป้าขวัญดูเขาฉลาดเลยนะคะ	0	23	0	54	57.41
0	2	จริง ๆ น่ะ เราสังเกตได้ไหม พัฒนาการของเด็ก	จริงๆเราสังเกตได้ไหมพัฒนาการของเด็ก	จริงๆน่ะเราสังเกตได้ไหมพัฒนาการของเด็ก	0	3	0	38	92.11
0	2	อัตรา อัตราอะไรนะคะ อัตรา	อัตราอัตราอะไรนะคะอัตรา	อัตราอัตราอะไรนะคะอัตรา	0	0	0	23	100.00
0	2	ลำดับ	ลำดับ	ลำดับ	0	0	0	5	100.00
0	2	อัตราของพัฒนาการ อัตราเร็วหรือช้าขึ้นอยู่กับสิ่งแวดล้อมด้วย ไม่ว่าจะเป็นอาหาร อารมณ์	หน้าตาของพัฒนาการอัตราเร็วหรือช้าขึ้นอยู่กับสิ่งแวดล้อมด้วยไม่ว่าจะเป็นอาหารอารมณ์	หน-้า(อั)ตราของพัฒนาการอัตราเร็วหรือช้าขึ้นอยู่กับสิ่งแวดล้อมด้วยไม่ว่าจะเป็นอาหารอารมณ์	2	1	2	81	93.83
0	2	อะไรคะ	อะไรนะคะ	อะไรนะคะ	2	0	0	6	66.67
0	2	ที่มันแวดล้อมอยู่รอบตัว มันก็จะส่งผลให้อัตราของพัฒนาการด้วย มันเชื่อมโยงกันหมด	ที่มันแวดล้อมอยู่รอบตัวมันก็จะส่งผลให้อัตราของพัฒนาการด้วยมันเชื่อมโยงกันหมด	ที่มันแวดล้อมอยู่รอบตัวมันก็จะส่งผลให้อัตราของพัฒนาการด้วยมันเชื่อมโยงกันหมด	0	0	0	76	100.00
0	2	ถึงต้องให้หนูรู้จักคำศัพท์เหล่านี้	ถึงต้องให้หนูรู้จักคำศัพท์เหล่านี้	ถึงต้องให้หนูรู้จักคำศัพท์เหล่านี้	0	0	0	34	100.00
0	2	นะคะ	นะคะ	นะคะ	0	0	0	4	100.00
0	2	นะ จริง ๆ เราต้องแอบท่องแล้วมาเอาการกันไหม	จริงๆแล้วก็แสบท้องแล้วมาเอาการกันไหม	นะจริงๆเรแล(าต)-้วก็(อง)แส(อ)บท-้(-่)องแล้วมาเอาการกันไหม	1	4	6	39	71.79
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	ดีไหม	ดีไหม	ดีไหม	0	0	0	5	100.00
0	2	วันหนึ่งต้องได้ 10 คำนะ	วันนึงต้องได้ 10 คำเนอะ	วันหนึ-่งต้องได้10คำเนอะ	2	2	0	21	80.95
0	2	อะไรอย่างนี้นะ	อะไรเนี่ยนะ	อะไรอย่าเ(ง)นี-่ย(-้)นะ	1	4	2	14	50.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	นะ แล้วทีนี้ เด็กแต่ละบางคนนะ	แล้วรถที่นี้ได้เด็กแต่บางคนเนาะ	นะแล้วรถที-่นี-้ได-้เด็กแต่ละบางคนเนาะ	8	4	0	27	55.56
0	2	คุณหมอเขาจะมีค่ากลางหรือค่า Norm ของเขาน่ะค่ะ เป็นเกณฑ์ในขั้นต่ำว่าในช่วงวัยนี้	คุณหมอเขาจะมีค่ากลางหรือค่านมของเขาอ่ะค่ะเป็นเกณฑ์ขั้นต่ำว่าในช่วงวัยนี้	คุณหมอเขาจะมีค่ากลางหรือค่าnoนม(rm)ของเขาอ(น)-่ะค่ะเป็นเกณฑ์ในขั้นต่ำว่าในช่วงวัยนี้	0	4	3	76	90.79
0	2	เด็กจะต้องเจริญเติบโตเท่านี้	จะต้องเจริญเติบโตเท่านี้	เด็กจะต้องเจริญเติบโตเท่านี้	0	4	0	28	85.71
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	ไม่อย่างนั้นเขาจะมีการวัดอะไรคะ ส่วนสูง	ไม่งั้นเขาจะมีการวัดอะไรคะส่วนสูง	ไม-่อย-่างน-ั้นเขาจะมีการวัดอะไรคะส่วนสูง	0	5	0	38	86.84
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	วัดความยาวของเด็ก ตัวลำตัวของเด็ก วัดรอบศีรษะของเด็ก	วัดความยาวของเด็กตัวลำตัวของเด็กวัดรอบศีรษะของเด็ก	วัดความยาวของเด็กตัวลำตัวของเด็กวัดรอบศีรษะของเด็ก	0	0	0	50	100.00
0	2	วัดอะไรอีกคะ	อะไรอีกคะ	วัดอะไรอีกคะ	0	3	0	12	75.00
0	2	ชั่งน้ำหนัก	ชั่งน้ำหนัก	ชั่งน้ำหนัก	0	0	0	11	100.00
0	2	วัดส่วนสูง รอบศีรษะของเด็กอะไรอย่างนี้ค่ะ เพื่อจะดูว่าพัฒนาการของเด็ก	วัดส่วนสูงรอบศีรษะของเด็กเพื่อจะดูว่าพัฒนาการของเด็ก	วัดส่วนสูงรอบศีรษะของเด็กอะไรอย่างนี้ค่ะเพื่อจะดูว่าพัฒนาการของเด็ก	0	15	0	67	77.61
0	2	เป็นไปตามวัยไหม	ไปตามไหวไหม	เป็นไปตามไหว-ัยไหม	2	6	0	15	46.67
0	2	นะคะ อันนี้คือสิ่งที่สำคัญอัตราของพัฒนาการ นอกจากอัตราพัฒนาการแล้วมีอะไรคะ	นะคะอันนี้คือสิ่งที่สำคัญอัตราของพัฒนาการนอกจากอัตราพัฒนาการแล้วมีอะไรคะ	นะคะอันนี้คือสิ่งที่สำคัญอัตราของพัฒนาการนอกจากอัตราพัฒนาการแล้วมีอะไรคะ	0	0	0	72	100.00
0	2	ลำดับของการพัฒนา	ลำดับของการพัฒนา	ลำดับของการพัฒนา	0	0	0	16	100.00
0	2	นะคะ ก็คือขั้นตอนของ	นะคะก็คือขั้นตอนของ	นะคะก็คือขั้นตอนของ	0	0	0	19	100.00
0	2	ความเจริญเติบโตนะคะ เขาบอกว่าความเจริญเติบโตนั้น	ความเจริญเติบโตนะคะเขาบอกว่าความเจริญเติบโตนั้น	ความเจริญเติบโตนะคะเขาบอกว่าความเจริญเติบโตนั้น	0	0	0	47	100.00
0	2	ของเด็กจะข้ามขั้นได้ไหม	ของเด็กจะค่ำๆได้ไหม	ของเด็กจะข้ามค่ำๆ(ขั้น)ได้ไหม	0	4	4	23	65.22
0	2	ข้ามไม่ได้	ทำไม่ได้	ข้ทำ(าม)ไม่ได้	0	2	2	10	60.00
0	2	มันจะเป็นไปตามพัฒนาการนะคะ	จะเป็นไปตามพัฒนาการนะคะ	มันจะเป็นไปตามพัฒนาการนะคะ	0	3	0	26	88.46
0	2	นะคะ ไม่ว่าจะเป็น	นะคะไม่ว่าจะเป็น	นะคะไม่ว่าจะเป็น	0	0	0	16	100.00
0	2	ต้องอะไรก่อนคะ	ต้องอะไรก่อนคะ	ต้องอะไรก่อนคะ	0	0	0	14	100.00
0	2	เกิดมา อุแว้ ๆ เด็กต้องนอนแบเบาะก่อนใช่ไหม	เกิดมาแวะเด็กต้องนอนแบบอกก่อนใช่ไหม	เกิดมาอุแว-้ะ(ๆ)เด็กต้องนอนแบเบอก(าะ)ก่อนใช่ไหม	0	4	3	39	82.05
0	2	นอนแล้วต่อ	นอนหลับต่อ	นอนห(แ)ล-ับ(-้ว)ต่อ	0	0	3	10	70.00
0	2	จากนอนเป็นอะไรคะ	จากนอนเป็นอะไรคะ	จากนอนเป็นอะไรคะ	0	0	0	16	100.00
0	2	หนูลองคิดตัวเองสิ กว่าจะมาวิ่งได้เดินได้นี่ นอน อะไรคะ	หนูลองคิดตัวเองซิว่าจะมาวิ่งได้เดินได้เนี่ยนอนอะไรคะ	หนูลองคิดตัวเองซ(ส)-ิกว่าจะมาวิ่งได้เดินได้เนี่ยนอนอะไรคะ	2	1	1	51	92.16
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	คว่ำ เออ อะไรต่อคะ	อะไรต่อคะ	คว่ำเอออะไรต่อคะ	0	7	0	16	56.25
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	คลาน คลานใช่ไหมคะ อะไรอีกคะ	ทานข้าวไหมคะ	คท(ล)านข้(คล)านใชว(-่)ไหมคะอะไรอีกคะ	0	13	4	25	32.00
0	2	คลานแล้วอะไรคะ	มาเลยคะ	คม(ล)านเ(แ)ล-้วอะไย(ร)คะ	0	7	3	14	28.57
0	2	ค่อย ๆ เตาะแตะแล้วใช่ไหม ตั้งไข่ใช่ไหม	ค่อยๆพอแตะแล้วจะไม่ตั้งไข่ใช่ไหม	ค่อยๆเตพอ(าะ)แตะแล้วใจะ(ช่)ไหม-่ตั้งไข่ใช่ไหม	1	4	4	35	74.29
0	2	เตาะแตะตั้งไข่ประมาณสัก 10 เดือน	แต่ต้องขายประมาณสัก 10 เดือน	เตาะแต-่(ะ)ต-ั-้องไขาย(-่)ประมาณสัก10เดือน	2	6	2	30	66.67
0	2	แล้วหลังจากนั้นอะไรคะ	แล้วหลังจากนั้นอะไรคะ	แล้วหลังจากนั้นอะไรคะ	0	0	0	21	100.00
0	2	ค่อย ๆ ก้าวแล้วใช่ไหมคะ ค่อย ๆ ก้าวเดินได้แล้ว ยืนทรงตัวก่อนนะ	ค่อยๆก้าวแล้วใช่ไหมคะค่อยๆก้าวเดินได้แล้วยืนทรงตัวก่อนนะ	ค่อยๆก้าวแล้วใช่ไหมคะค่อยๆก้าวเดินได้แล้วยืนทรงตัวก่อนนะ	0	0	0	56	100.00
0	2	นะคะ ยืนทรง…	ราคายืนทรง	รา(นะ)คา(ะ)ยืนทรง…	0	1	3	11	63.64
0	2	ตั้งไข่ยืนทรงตัว แล้วก็ก้าวแล้ว เตาะแตะ ๆ ได้	ตั้งไข่ยืนทรงตัวแล้วก็ 9 และต่อแต่ได้	ตั้งไข่ยืนทรงตัวแล้วก็ก้า9(ว)แล-้วะ(เ)ต-่อ(าะ)แตะ-่(ๆ)ได้	0	6	5	41	73.17
0	2	แล้วก็ทำไมคะ ถึงเดินได้คล่องขึ้น หลังจากนั้นก็ทำไมคะ	แล้วก็ถึงไหมคะถึงเดินได้คล่องขึ้นหลังจากนั้นก็ทำไมคะ	แล้วก็ถ-ึง(ทำ)ไหมคะถึงเดินได้คล่องขึ้นหลังจากนั้นก็ทำไมคะ	2	0	2	50	92.00
0	2	ก้าวแบบ		ก้าวแบบ	0	7	0	7	0.00
0	2	บันไดได้ตาม	บันไดได้ตาม	บันไดได้ตาม	0	0	0	11	100.00
0	2	อย่างน้อยก็ขั้น 2 ขั้น	อย่างน้อยก็ขั้น 2 ขั้น	อย่างน้อยก็ขั้น2ขั้น	0	0	0	20	100.00
0	2	ก้าวแบบต่อส้นอะไรอย่างนี้	เอาแบบต่อส้น	เอ(ก้)าวแบบต่อส้นอะไรอย่างน-ี้	0	13	2	25	40.00
0	2	ขึ้นบันไดโดยแบบต่อส้นอะไรก็ว่าไปนะ	ขึ้นบันไดโดยบอกต่อส้นอะไรก็ว่าไป	ขึ้นบันไดโดยแบอก(บ)ต่อส้นอะไรก็ว่าไปนะ	1	3	1	34	85.29
0	2	ไม่ใช่ก้าวฉับ ๆ เหมือนพวกเรานะ เดี๋ยวนี้เราก็เริ่มแก่แล้วอะไรอย่างนี้ แล้วก็จากนั้นทำไมคะ	ไม่ใช่เจ้าชายเหมือนพวกเรานะเราก็เริ่มแก่แล้วเลยนะแล้วก็ตอนนั้นทำไมคะ	ไม่ใช่เจ(ก)-้าวฉชาย(-ับๆ)เหมือนพวกเรานะเดี๋ยวนี้เราก็เริ่มแก่แล้วอะไเล(รอ)ย-่างน-ีะ(-้)แล้วก็ตอน(จาก)นั้นทำไมคะ	1	18	10	85	65.88
0	2	วิ่งได้ไหม	วิ่งได้ไหม	วิ่งได้ไหม	0	0	0	10	100.00
0	2	วิ่งได้ อันนี้เขาเรียกว่าเป็นอะไรคะ ลำดับขั้นของพัฒนาการนะ	วิ่งได้อ่ะอันนี้เขาเรียกว่าเป็นอะไรคะลำดับขั้นของพัฒนาการ	วิ่งได้อ่ะอันนี้เขาเรียกว่าเป็นอะไรคะลำดับขั้นของพัฒนาการนะ	3	2	0	56	91.07
0	2	มันจะข้ามขั้นได้ไหมคะ	จะข้ามขั้นได้ไหมคะ	มันจะข้ามขั้นได้ไหมคะ	0	3	0	21	85.71
0	2	ไม่ได้นะ	ไม่ได้เนาะ	ไม่ได้เนาะ	2	0	0	8	75.00
0	2	นะคะ ใครแบบ	นะคะใครบอก	นะคะใครแบอก(บ)	1	1	1	10	70.00
0	2	นอนคว่ำแล้วก็เดินเลยไหม ไม่มีนะ ไม่มีนะลูกนะ	นอนคว่ำแล้วก็เดินเลยไหมไม่มีนะไม่มีนะ	นอนคว่ำแล้วก็เดินเลยไหมไม่มีนะไม่มีนะลูกนะ	0	5	0	42	88.10
0	2	เมื่อกี้ครูขวัญชอบคำตอบนั้นไง ของตุ๊กตาบอกว่า เอาครูตุ๊กตาลงมาอะไรอย่าง	เมื่อกี้กูฝันชอบคำตอบนะเนี่ยของปลาบอกว่าปลาโลมา	เมื่อกี้คก(ร)-ูขฝ(ว)-ัน(ญ)ชอบคำตอบนะเ(-ั้)น-ี-่ย(ไง)ของตุ๊ปล(กต)าบอกว่าปล(เอ)าครูตุ๊กตโ(า)ลงมาอะไรอย่าง	1	23	12	69	47.83
0	2	นี้ [เสียงหัวเราะ] โอเค ขอบคุณค่ะ	ขอบคุณค่ะ	นี้[เสียงหัวเราะ]โอเคขอบคุณค่ะ	0	21	0	30	30.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	โอเค	OK	โอok(เค)	0	2	2	4	0.00
0	2	ต่อมาอีกคำนึงที่สำคัญนะคะ การปรับตนนะคะ	เอามาอีกคำนึงที่สำคัญนะคะการปรับตนนะคะ	ตเ(-่)อามาอีกคำนึงที่สำคัญนะคะการปรับตนนะคะ	1	1	1	38	92.11
0	2	คือ ทำไมต้องมีการปรับตน บางที	คือทำไมต้องมีการปรับตนบนทีวี	คือทำไมต้องมีการปรับตนบาน(ง)ท-ีว-ี	2	1	1	27	85.19
0	2	เด็กพิเศษ เราอาจจะครอบคลุมไปถึงเด็กอะไรคะ เด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์	เด็กพิเศษอาจจะครอบคลุมไปถึงเด็กอะไรคะเด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์	เด็กพิเศษเราอาจจะครอบคลุมไปถึงเด็กอะไรคะเด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์	0	3	0	80	96.25
0	2	อาจจะต้องมีการขัดเกลาพฤติกรรม	ก็ต้องมีการขัดเกลาพฤติกรรมเช่น	อาจก็(จะ)ต้องมีการขัดเกลาพฤติกรรมเช่น	4	3	2	29	68.97
0	2	Shaping พฤติกรรมของเด็ก ตกแต่งพฤติกรรมของเด็กอะไรอย่างนี้ค่ะ อันนี้ก็ค่อนข้างสูง	shaping พฤติกรรมของเด็กตกแต่งพฤติกรรมของเด็กอะไรเนี่ยอันนี้ก็ค่อนข้างสูง	shapingพฤติกรรมของเด็กตกแต่งพฤติกรรมของเด็กอะไรอย่าเ(ง)นี-้ค-่ย(ะ)อันนี้ก็ค่อนข้างสูง	0	6	2	77	89.61
0	2	เพราะว่าเด็กอาจจะต้องมีการปรับตนให้เข้ากับสิ่งแวดล้อม ให้เข้ากับอะไรคะ	เพราะว่าเด็กอาจจะต้องมีการปรับตัวให้เข้ากับสิ่งแวดล้อมให้เข้ากับอะไรคะ	เพราะว่าเด็กอาจจะต้องมีการปรับต-ัว(น)ให้เข้ากับสิ่งแวดล้อมให้เข้ากับอะไรคะ	1	0	1	69	97.10
0	2	กับ		กับ	0	3	0	3	0.00
0	2	บรรยากาศของห้อง	อากาศของห้อง	บรรอ(ย)ากาศของห้อง	0	3	1	15	73.33
0	2	หรือบรรยากาศของการเรียนรู้	บรรยากาศของการเรียนรู้	หรือบรรยากาศของการเรียนรู้	0	4	0	26	84.62
0	2	ตัวเราก็ต้องปรับ	ตัวเราก็ต้องปรับ	ตัวเราก็ต้องปรับ	0	0	0	16	100.00
0	2	ปรับให้เข้ากับเด็กด้วยเหมือนกันการปรับตนนะ อย่างนี้ ครูมาสอนกับหนูเป็นครั้งที่ 2	ปรับให้เข้ากับเด็กด้วยเหมือนกันการปรับตนเนาะอย่างนี้ครูมาสอนกับหนูเป็นครั้งที่ 2	ปรับให้เข้ากับเด็กด้วยเหมือนกันการปรับตนเนาะอย่างนี้ครูมาสอนกับหนูเป็นครั้งที่2	2	0	0	77	97.40
0	2	หนูก็…		หนูก็…	0	6	0	6	0.00
0	2	ครูก็ต้องปรับตนเข้ากับพวกเราใช่ไหมคะ	กำลังปรับตัวเข้ากับพวกเราใช่ไหมคะ	ครูก-็-ำลั(ต้อ)งปรับต-ัว(น)เข้ากับพวกเราใช่ไหมคะ	1	4	4	36	75.00
0	2	นะ		นะ	0	2	0	2	0.00
0	2	ต่างคนก็ต้องปรับเข้าซึ่งกันและกันเหมือนกันนะคะ	คุณก็ต้องปรับเข้าซึ่งกันและกันเหมือนกันนะคะ	ต่างค-ุณ(น)ก็ต้องปรับเข้าซึ่งกันและกันเหมือนกันนะคะ	1	4	1	46	86.96
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	สิ่งอีกอันหนึ่ง อีกคำหนึ่ง อายุตามปฏิทินนะคะ	Siri อันนึงอีกคำนึงอายุตามปฏิทินนะคะ	สิ่siri(งอีก)อันหนึ-่งอีกคำหนึ-่งอายุตามปฏิทินนะคะ	0	7	4	42	73.81
0	2	อย่างพวกเรานี่	พวกเราเนี่ย	อย่างพวกเราเนี่ย	2	5	0	14	50.00
0	2	นับอายุตามปฏิทินไหม	นับอายุตามปฏิทินไหม	นับอายุตามปฏิทินไหม	0	0	0	19	100.00
0	2	ของเด็กก็ต้องนับ	ของเด็กก็ต้องรับ	ของเด็กก็ต้องร(น)-ับ	0	0	1	16	93.75
0	2	อายุตามปฏิทิน	อายุตามปฏิทิน	อายุตามปฏิทิน	0	0	0	13	100.00
0	2	เกิดมา 1 เดือน	เกิดมา 1 เดือน	เกิดมา1เดือน	0	0	0	12	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	1 เดือน 2 เดือน เห็นไหมคะ 3 เดือน	1 เดือน 2 เดือน 3 เดือน	1เดือน2เดือนเห็นไหมคะ3เดือน	0	9	0	27	66.67
0	2	ในเดือนไหนนะ เดือน	ในเดือนไหนนะเดือน	ในเดือนไหนนะเดือน	0	0	0	17	100.00
0	2	อันนี้ก็ไม่มีเด็กน้อย Baby นะ	วันนี้ก็ไม่มีเด็กน้อยเบบี๋นะ	ว(อ)-ันนี้ก็ไม่มีเด็กน้อยเบบี๋(baby)นะ	1	0	5	27	77.78
0	2	ต้องมีการหยอดวัคซีนอะไรอย่างนี้ใช่ไหมคะ	มีการหยอดวัคซีนอะไรอย่างนี้ใช่ไหมคะ	ต้องมีการหยอดวัคซีนอะไรอย่างนี้ใช่ไหมคะ	0	4	0	39	89.74
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	6 เดือน เดี๋ยวครูตุ๊กตาช่วยหน่อย	6 เดือนเดี๋ยวครูตุ๊กตาช่วยหน่อย	6เดือนเดี๋ยวครูตุ๊กตาช่วยหน่อย	0	0	0	30	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	(อาจารย์ตุ๊กตา) ก็จะมีน่ะค่ะ ตั้งแต่ที่เราแรกเกิดใช่ไหมคะ ฉีด	จะมีขาตั้งแต่ที่เราแรกเกิดใช่ไหมคะอาชีพ	(อาจารย์ตุ๊กตา)ก็จะมีน่ะคขา(-่ะ)ตั้งแต่ที่เราแรกเกิดใช่ไหมคะอาช(ฉ)-ีพ(ด)	2	21	4	58	53.45
0	2	วัคซีนป้องกันใช่ไหมคะ แล้วก็ 3 เดือน 6 เดือนแล้วก็ 1 ขวบ	น้าป้องกันใช่ไหมคะแล้วก็ 3 เดือน 6 เดือนแล้วก็ 1 ขวบ	วัคซีน-้าป้องกันใช่ไหมคะแล้วก็3เดือน6เดือนแล้วก็1ขวบ	2	5	0	49	85.71
0	2	2 ขวบค่ะ แล้วก็ 2 ขวบ 5 เดือนนะคะ แล้วก็ 4 ขวบแล้วก็ 6 ขวบ	2 ขวบแล้วก็ 2 ขวบ 5 เดือนนะคะแล้วก็ 4 ขวบแล้วก็ 6	2ขวบค่ะแล้วก็2ขวบ5เดือนนะคะแล้วก็4ขวบแล้วก็6ขวบ	0	6	0	47	87.23
0	2	(อาจารย์) เป็นเหมือน…	เป็นอ้ายสา	(อาจารย์)เป็นเอ้ายสา(หมือน…)	0	10	6	20	20.00
0	2	1 เดือน 3 เดือน 6 เดือน	1 เดือน 3 เดือน 6 เดือน	1เดือน3เดือน6เดือน	0	0	0	18	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	แล้วก็ 1 ปี อะไรอย่างนี้เลย ข้ามไป 1 ปี แล้วก็ 2 ขวบ	แล้วก็ 1 ปีอะไรนี้เลยข้ามไป 1 ปีแล้วก็ 2 ขวบ	แล้วก็1ปีอะไรอย่างนี้เลยข้ามไป1ปีแล้วก็2ขวบ	0	5	0	43	88.37
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	แล้วก็ 3…	แปลภาษา	แปล-้วภาษา(ก็3…)	1	2	4	8	12.50
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	2 ขวบกับ 5 เดือน	2 ขวบ 5 เดือน	2ขวบกับ5เดือน	0	3	0	13	76.92
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	แล้วก็ 4 ขวบเลย อ๋อนี่ เห็นไหมคะ ว่า	แล้วก็ 4 ขวบเลยไหมคะว่า	แล้วก็4ขวบเลยอ๋อนี่เห็นไหมคะว่า	0	10	0	31	67.74
0	2	อายุตามปฏิทินนี้ ก็เกี่ยวข้องที่เราจะต้องไปรับวัคซีนหรืออะไรของเด็กของเราด้วย	อายุตามปฏิทินนี้ก็เกี่ยวข้องที่เราก็ไปรับวัคซีนหรืออะไรของเด็กของเราด้วย	อายุตามปฏิทินนี้ก็เกี่ยวข้องที่เราจะต้ก็(อง)ไปรับวัคซีนหรืออะไรของเด็กของเราด้วย	0	4	2	76	92.11
0	2	มันต้องมีการนับนะ	มันต้องมีการนับเนาะ	มันต้องมีการนับเนาะ	2	0	0	17	88.24
0	2	มันต้องมีการนับ	ต้องมีการนับ	มันต้องมีการนับ	0	3	0	15	80.00
0	2	จริง ๆ		จริงๆ	0	5	0	5	0.00
0	2	เออมันก็เป็นเรื่องเบสิกอยู่แล้วนะ เวลานับอายุของพวกเราด้วยนะ	แล้วนะเวลานับอายุของพวกเราด้วยนะ	เออมันก็เป็นเรื่องเบสิกอยู่แล้วนะเวลานับอายุของพวกเราด้วยนะ	0	27	0	59	54.24
0	2	มันก็เป็นไปตามปฏิทินนั้น	ก็เป็นไปตามปฏิทินนั้น	มันก็เป็นไปตามปฏิทินนั้น	0	3	0	24	87.50
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	มีสมุดใช่ ๆ	มีสมุดใช่ใช่	มีสมุดใช่ใช-่(ๆ)	2	0	1	10	70.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	ครูตุ๊กตาบอกว่า ถ้ามีลูกน้อยน่ะค่ะ มันก็จะมีสมุดบันทึก	ตุ๊กตาบอกว่าถ้ามีลูกน้อยอ่ะค่ะมันก็จะมีสมุดบันทึก	ครูตุ๊กตาบอกว่าถ้ามีลูกน้อยอ(น)-่ะค่ะมันก็จะมีสมุดบันทึก	0	3	1	52	92.31
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	ในแต่ละช่วงเดือนต้องไปรับวัคซีนอะไรประมาณนี้น่ะค่ะ	แต่ละช่วงเดือนต้องไปรับวัคซีนอะไรประมาณนี้	ในแต่ละช่วงเดือนต้องไปรับวัคซีนอะไรประมาณนี้น่ะค่ะ	0	8	0	50	84.00
0	2	นะคะ อันนี้คือสิ่งที่สำคัญ เพราะฉะนั้น	นะคะอันนี้คือสิ่งที่สำคัญเพราะฉะนั้น	นะคะอันนี้คือสิ่งที่สำคัญเพราะฉะนั้น	0	0	0	36	100.00
0	2	คุณแม่ก็ต้องนับ	แม่ก็ต้องนับ	คุณแม่ก็ต้องนับ	0	3	0	15	80.00
0	2	อายุ	อายุ	อายุ	0	0	0	4	100.00
0	2	ปฏิทินให้เป๊ะ อะไรประมาณนี้ อาจจะยืดหยุ่นได้นิดหน่อยอะไรประมาณนี้ เราก็ควรจะไปรับ	ปฏิทินให้เป๊ะอะไรตอนนี้อาจจะยืดหยุ่นได้นิดหน่อยอะไรประมาณนี้แล้วก็ควรจะไปรับ	ปฏิทินให้เป๊ะอะไรประตอน(มาณ)นี้อาจจะยืดหยุ่นได้นิดหน่อยอะไรประมาณนี้แล้ว(เรา)ก็ควรจะไปรับ	1	3	6	78	87.18
0	2	วัคซีนอยู่ในช่วงนั้น ๆ	อยู่ในช่วงนั้น	วัคซีนอยู่ในช่วงนั้นๆ	0	7	0	21	66.67
0	2	บางที		บางที	0	5	0	5	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	เรื่อง	เรื่อง	เรื่อง	0	0	0	6	100.00
0	2	อะไรนะ	อะไรนะ	อะไรนะ	0	0	0	6	100.00
0	2	ฮอร์โมนให้มันเจริญเติบโตด้วย อาจจะต้องรับด้วยเหมือนกัน Growth Hormone อะไรประมาณนี้ สำหรับ	ฮอร์โมนให้มันเจริญเติบโตด้วยอาจจะต้องรับด้วยเหมือนกันก้นข้อมูลอะไรประมาณนี้	ฮอร์โมนให้มันเจริญเติบโตด้วยอาจจะต้องรับด้วยเหมือนกันgrowก้นข้อมูล(thhormone)อะไรประมาณนี้สำหรับ	0	10	9	85	77.65
0	2	เด็กอะไรประมาณนี้ด้วยนะ หรือวัคซีนเรื่องอะไรนะคะ	เด็กอะไรประมาณนี้ด้วยเนาะหรือวัคซีนเรื่องอะไรนะคะ	เด็กอะไรประมาณนี้ด้วยเนาะหรือวัคซีนเรื่องอะไรนะคะ	2	0	0	47	95.74
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	คอตีบอะไรอย่างนี้นะ บาด…	ข้อดีอะไรอย่างนี้นะ	ข-้(ค)อด(ต)-ีบอะไรอย่างนี้นะบาด…	1	5	2	23	65.22
0	2	อะไรที่เรา		อะไรที่เรา	0	10	0	10	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	เราปลูกฝีด้วยนะ รุ่น…	กระปุกสีด้วยนะนุ่น	ก(เ)ระ(า)ปล-ุ(-ู)กส(ฝ)-ีด้วยนะน(ร)-ุ่น…	0	2	5	20	65.00
0	2	รุ่นเดียวกันนะ	รุ่นเดียวกันนะ	รุ่นเดียวกันนะ	0	0	0	14	100.00
0	2	เราได้ปลูกฝีไหมคะ	ปลูกฝีไหมคะ	เราได้ปลูกฝีไหมคะ	0	6	0	17	64.71
0	2	รุ่นพวกเราได้ปลูกฝีไหม	รุ่นพวกเราได้ปลุก 4:00 น	รุ่นพวกเราได้ปล-ุ(-ู)ก4:00น(ฝีไหม)	0	0	6	22	72.73
0	2	ที่ไหนครับ ตรงนี้ ตรงแขนน่ะ	ที่ไหนเขาตรงแขนอ่ะ	ที่ไหนครับตรงเขา(นี้)ตรงแขนอ(น)-่ะ	0	7	4	25	56.00
0	2	เคยได้ปลูกไหมคะ	ได้กูไหมคะ	เคยได้ปก(ล)-ูกไหมคะ	0	5	1	15	60.00
0	2	อุ๊ย		อุ๊ย	0	4	0	4	0.00
0	2	คนละ Gen กับเราแล้วแหละ [เสียงหัวเราะ]	คนละเส้นกับเราแล้วแหละ	คนละเส้น(gen)กับเราแล้วแหละ[เสียงหัวเราะ]	1	14	3	35	48.57
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	นี่ เอาเป็นอันว่าในการนับอายุปฏิทินนะ ของพ่อแม่ผู้ปกครอง	เอาเป็นอันว่าในการนับอายุปฏิทินนะของพ่อแม่ผู้ปกครอง	นี่เอาเป็นอันว่าในการนับอายุปฏิทินนะของพ่อแม่ผู้ปกครอง	0	3	0	54	94.44
0	2	ก็ต้อง	ก็ต้อง	ก็ต้อง	0	0	0	6	100.00
0	2	ทำไมคะ นับอย่างให้ถูกต้อง	ทำไมคะนับอย่างให้ถูกต้อง	ทำไมคะนับอย่างให้ถูกต้อง	0	0	0	24	100.00
0	2	แล้วมันก็จะสัมพันธ์ไปเรื่องการอะไรคะ ฉีดวัคซีนต่าง ๆ นะคะ	แล้วมันก็จะสำคัญไปเรื่องการอะไรคะฉีดวัคซีนต่างๆนะคะ	แล้วมันก็จะส-ั-ำค(มพ)-ันธญ(-์)ไปเรื่องการอะไรคะฉีดวัคซีนต่างๆนะคะ	0	3	3	54	88.89
0	2	ไม่ว่าจะเป็นคอตีบ บาดทะยัก หรืออะไรประมาณนั้นน่ะ ก็ไม่แน่ใจเหมือนกันนะ ไม่ค่อยได้รู้รายละเอียด	ไม่ว่าจะเป็นคอตีบบาดทะยักหรืออะไรประมาณนั้นน่ะก็ไม่แน่ใจเหมือนกันนะไม่ค่อยได้รู้รายละเอียด	ไม่ว่าจะเป็นคอตีบบาดทะยักหรืออะไรประมาณนั้นน่ะก็ไม่แน่ใจเหมือนกันนะไม่ค่อยได้รู้รายละเอียด	0	0	0	90	100.00
0	2	นะคะ มันก็จะเป็นเรื่องฮอร์โมน ไม่ว่าจะเป็น Growth Hormone เขาอาจจะมีการอะไรคะ ดูเรื่อง Growth Hormone ว่าเด็ก	ราคามันก็จะเป็นเรื่องฮอร์โมนไม่ว่าจะไปกดเอาหมดก็อาจจะมีการเลยคะดูเรื่องโกรทฮอร์โมนว่าเด็ก	รา(นะ)คา(ะ)มันก็จะเป็นเรื่องฮอร์โมนไม่ว่าจะไ(เ)ป-็นgrowthhormoกด(ne)เอ(ข)าหมดก็อาจจะมีการอเลย(ะไร)คะดูเรื่องgrโกรทฮอร์โมน(owthhormone)ว่าเด็ก	5	16	21	100	58.00
0	2	โตไปตามปกติหรือไม่อะไรอย่างนี้ค่ะ	โทรไปตามปกติหรือไม่หรือไง	โทร(ต)ไปตามปกติหรือไม่อะห(ไ)ร-ือย่ไ(า)งนี้ค่ะ	2	10	3	33	54.55
0	2	เดี๋ยวฝากนิดหนึ่ง	เดี๋ยวฝากนิดนึง	เดี๋ยวฝากนิดหนึ-่ง	0	2	0	17	88.24
0	2	จริง ๆ Growth Hormone พวกเราก็จะพร่องลงเรื่อย ๆ นะ	โกสฮอร์โมนพวกเราก็จะคล่องลงเรื่อยๆนะ	จริงๆgroโกสฮอร์โมน(wthhormone)พวกเราก็จะคล(พร)-่องลงเรื่อยๆนะ	0	8	12	44	54.55
0	2	ไม่จำเป็นต้อง Growth Hormone ในวัยเด็กนะ	ไม่จำเป็นต้องกดฮอร์โมนในวัยเด็กนะ	ไม่จำเป็นต้องgrowกดฮอร์โมน(thhormone)ในวัยเด็กนะ	0	4	9	37	64.86
0	2	รู้ไหมว่า Growth Hormone จริง ๆ พวกเรายังต้องการอยู่เลยลูก	รู้ไหมว่าโกสฮอร์โมนจริงๆพวกเรายังต้องการอยู่ในรูป	รู้ไหมว่าgroโกสฮอร์โมน(wthhormone)จริงๆพวกเรายังต้องการอยู่เในร(ลยล)-ูป(ก)	0	4	14	53	66.04
0	2	จะฝากไว้เหมือนกันว่าอย่านอนดึก	จะฝากไว้เหมือนกันว่าอย่านอนดึก	จะฝากไว้เหมือนกันว่าอย่านอนดึก	0	0	0	30	100.00
0	2	4 ทุ่ม 4 ทุ่มครึ่งควรจะนอนได้แล้ว แล้ว Growth Hormone กำลังทำงานลูก	22:00 น จะนอนได้แล้วแล้วก็ลดฮอร์โมนกำลังทำงานลูก	4ทุ่ม4ทุ่มคร22:00น(-ึ่งควร)จะนอนได้แล้วแล้วgrก็ลดฮอร์โมน(owthhormone)กำลังทำงานลูก	0	14	17	60	48.33
0	2	เรายัง… เรายังเจริญเติบโตอยู่ลูก	เรายังเรายังเจริญเติบโตอยู่ลูก	เรายัง…เรายังเจริญเติบโตอยู่ลูก	0	1	0	31	96.77
0	2	แม้กระทั่งครูขวัญกำลังแก่แล้วอย่างนี้	แม้กระทั่งกูก่อนกำลังแก่แล้วอย่างนี้	แม้กระทั่งคก(ร)-ูก่อน(ขวัญ)กำลังแก่แล้วอย่างนี้	0	1	5	37	83.78
0	2	ก็ต้องการ Growth Hormone อยู่ มันพร่องไปเรื่อย ๆ ถ้าเรายิ่งนอนดึกไปเรื่อย ๆ เรื่อย ๆ	ก็ต้องการค้นฮอร์โมนอยู่บนห้องไปเรื่อยๆถ้าเรายิ่งนอนดึกไปเรื่อยๆ	ก็ต้องการgroค้นฮอร์โมน(wthhormone)อยู่มบ(-ั)นพห้(ร่)องไปเรื่อยๆถ้าเรายิ่งนอนดึกไปเรื่อยๆเรื่อยๆ	0	12	13	75	66.67
0	2	Growth Hormone เราจะไม่เจริญเติบโตเลยค่ะ	ฝนฮอร์โมนเราจะไม่เจริญเติบโตเลยค่ะ	growฝนฮอร์โมน(thhormone)เราจะไม่เจริญเติบโตเลยค่ะ	0	4	9	38	65.79
0	2	แล้วท้ายสุดเราก็ต้องไปฉีด Growth Hormone	แล้วท้ายสุดเราก็ต้องไปฉีดโบท็อกหมด	แล้วท้ายสุดเราก็ต้องไปฉีดgrowโบท็อกหมด(thhormone)	0	4	9	38	65.79
0	2	ให้บำรุง Growth Hormone	ให้บำรุงโกรทฮอร์โมน	ให้บำรุงgrโกรทฮอร์โมน(owthhormone)	0	2	11	21	38.10
0	2	เพราะมันจะส่งผลไปตอนที่เราแก่เฒ่าลงไปเรื่อย ๆ	มันจะส่งผลไปตอนที่เราแก่เฒ่าลงไปเรื่อยๆ	เพราะมันจะส่งผลไปตอนที่เราแก่เฒ่าลงไปเรื่อยๆ	0	5	0	44	88.64
0	2	สิ่งที่สำคัญเลยลูก พยายามปรับตัว มันเป็นนาฬิกาชีวิตของเราเหมือนกันนะ	สิ่งที่สำคัญในลูกพยายามปรับตัวให้เป็นนาฬิกาชีวิตของเราเหมือนกันนะ	สิ่งที่สำคัญเใน(ลย)ลูกพยายามปรับตัวให้(มัน)เป็นนาฬิกาชีวิตของเราเหมือนกันนะ	0	1	5	66	90.91
0	2	เรื่องการหลับการนอน	เรื่องการหลับการนอน	เรื่องการหลับการนอน	0	0	0	19	100.00
0	2	มันตับ ไต ไส้ พุง ช่วงนี้กำลังพักอะไรอย่างนี้ค่ะ มันก็จะส่งผลน่ะ	ตับไตไส้พุงช่วงนี้กำลังพักอะไรเนี่ยมันก็จะส่งผลน่ะ	มันตับไตไส้พุงช่วงนี้กำลังพักอะไรอย่าเ(ง)นี-้ค-่ย(ะ)มันก็จะส่งผลน่ะ	0	9	2	59	81.36
0	2	ถ้าเราอยากจะอายุยืนยาวนาน โดยไม่มีโรคภัยไข้เจ็บ	ถ้าเราอยากจะอายุยืนยาวนานโดยไม่มีโรคภัยไข้เจ็บ	ถ้าเราอยากจะอายุยืนยาวนานโดยไม่มีโรคภัยไข้เจ็บ	0	0	0	46	100.00
0	2	สิ่งนี้ก็สำคัญเรื่องการนอน	สิ่งนี้ก็สำคัญเรื่องการนอน	สิ่งนี้ก็สำคัญเรื่องการนอน	0	0	0	26	100.00
0	2	4 ทุ่ม 4 ทุ่มครึ่ง อย่าเกินจากนี้ค่ะ	4 ทุ่ม 4 ทุ่มครึ่งอย่าเกินจากนี้ค่ะ	4ทุ่ม4ทุ่มครึ่งอย่าเกินจากนี้ค่ะ	0	0	0	32	100.00
0	2	นะ		นะ	0	2	0	2	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	ฮอร์โมนต่าง ๆ มันก็จะทำงานได้ดี	ฮอร์โมนต่างๆมาก็ทำงานได้ดี	ฮอร์โมนต่างๆม-ัา(น)ก็จะทำงานได้ดี	0	3	1	29	86.21
0	2	นะ		นะ	0	2	0	2	0.00
0	2	เหมือนกัน เด็กก็เหมือนกันนะ นะคะ ไม่อย่างนั้นเด็กจะนอนกลางวันกัน นะ	เหมือนกันเด็กก็เหมือนกันเนาะนะคะไม่งั้นเด็กจะนอนกลางวันกันเนาะ	เหมือนกันเด็กก็เหมือนกันเนาะนะคะไม-่อย-่างน-ั้นเด็กจะนอนกลางวันกันเนาะ	4	5	0	63	85.71
0	2	เป็นช่วงที่สมองเจริญเติบโต	อันเป็นช่วงที่สมองเจริญเติบโต	อันเป็นช่วงที่สมองเจริญเติบโต	3	0	0	26	88.46
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	โอเค อย่าง อายุสมอง	อายุสมอง	โอเคอย่างอายุสมอง	0	9	0	17	47.06
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	อายุสมอง อายุสมองนี่เห็นไหม	สมองมีอายุสมองได้ไหม	อายุสมองมีอายุสมองนี่เได้(ห็น)ไหม	2	8	3	26	50.00
0	2	บางคนสมองเสื่อมแล้วหรือเปล่าอะไรอย่างนี้ อายุสมองนะ ก็เกี่ยวข้องกับ	คนสมองเสื่อมแล้วหรือเปล่าเลยนะอายุสมองก็เกี่ยวข้องกับ	บางคนสมองเสื่อมแล้วหรือเปล่าอะไเล(รอ)ย-่างน-ีะ(-้)อายุสมองนะก็เกี่ยวข้องกับ	0	12	3	65	76.92
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	ความสามารถทางสมองนะคะ ที่ต้องใช้ความคิดนะคะ อันนี้ก็เกี่ยวข้องด้วย	ความสามารถทางสมองนะคะที่ต้องใช้ความคิดนะคะอันนี้ก็เกี่ยวข้องด้วย	ความสามารถทางสมองนะคะที่ต้องใช้ความคิดนะคะอันนี้ก็เกี่ยวข้องด้วย	0	0	0	64	100.00
0	2	ก็ง่าย ๆ นะ ถ้าแก่… แก่ลงไป	เอาง่ายๆนะป้าแก่แก่ลงไป	เอา(ก็)ง่ายๆนะป(ถ)-้าแก่…แก่ลงไป	1	1	3	23	78.26
0	2	สมองก็เริ่มเสื่อมนะ เซลล์มันเสื่อมน่ะค่ะ	สมองก็เริ่มเสื่อมนะเซลล์มันเสื่อมอ่ะค่ะ	สมองก็เริ่มเสื่อมนะเซลล์มันเสื่อมอ(น)-่ะค่ะ	0	0	1	39	97.44
0	2	เซลล์ก็เสื่อม ยิ่งคิดมาก ๆ นะ เป็นคนคิดมาก ๆ	เซลล์ก็เสื่อมยิ่งคิดมากๆนะเป็นคนคิดมากๆ	เซลล์ก็เสื่อมยิ่งคิดมากๆนะเป็นคนคิดมากๆ	0	0	0	39	100.00
0	2	ไม่ปล่อยวาง สมองก็ทำงานอยู่ตลอดเวลา	ไม่ปล่อยวางสมองก็ทำงานอยู่ตลอดเวลา	ไม่ปล่อยวางสมองก็ทำงานอยู่ตลอดเวลา	0	0	0	34	100.00
0	2	มันก็ส่งผลให้สมองเราเสื่อมไปตามกาลเวลาได้เหมือนกัน หนูเคยได้ยินใช่ไหมคะ ว่า	มันก็ส่งผลให้สมองเราเสื่อมไปตามกาลเวลาได้เหมือนกันเคยได้ยินใช่ไหมคะว่า	มันก็ส่งผลให้สมองเราเสื่อมไปตามกาลเวลาได้เหมือนกันหน-ูเคยได้ยินใช่ไหมคะว่า	0	3	0	73	95.89
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	คนแก่ที่เป็นโรคอัลไซเมอร์เห็นไหมคะ อายุสมองเขาก็จะเสื่อมลงไปเรื่อย ๆ ด้วยเหมือน	คนแก่ที่เป็นโรคอัลไซเมอร์เห็นไหมคะอายุสมองเขาก็จะเสื่อมลงไปเรื่อยๆด้วย	คนแก่ที่เป็นโรคอัลไซเมอร์เห็นไหมคะอายุสมองเขาก็จะเสื่อมลงไปเรื่อยๆด้วยเหมือน	0	6	0	76	92.11
0	2	กัน		กัน	0	3	0	3	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	เพราะฉะนั้น การดูแลของเรา	เพราะฉะนั้นการดูแลของเรา	เพราะฉะนั้นการดูแลของเรา	0	0	0	24	100.00
0	2	อาหารก็สำคัญ	อาหารก็สำคัญ	อาหารก็สำคัญ	0	0	0	12	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	อารมณ์ก็สำคัญ	อารมณ์ก็สำคัญ	อารมณ์ก็สำคัญ	0	0	0	13	100.00
0	2	สิ่งแวดล้อมที่อยู่ดีงาม มันก็สำคัญ	สิ่งแวดล้อมที่อยู่ดีงามมันก็สำคัญ	สิ่งแวดล้อมที่อยู่ดีงามมันก็สำคัญ	0	0	0	33	100.00
0	2	สิ่งเหล่านี้เป็นองค์ประกอบหมดเลย	สิ่งเหล่านี้เป็นองค์ประกอบหมดเลย	สิ่งเหล่านี้เป็นองค์ประกอบหมดเลย	0	0	0	32	100.00
0	2	นะคะ ดูแลตั้งแต่ตอนนี้ ตอนนี้หนูอาจจะยังไม่รู้สึกอะไรหรอก	ดูแลตั้งแต่ตอนนี้ตอนนี้หนูอาจจะยังไม่รู้สึกอะไรหรอก	นะคะดูแลตั้งแต่ตอนนี้ตอนนี้หนูอาจจะยังไม่รู้สึกอะไรหรอก	0	4	0	55	92.73
0	2	ฉันยังปกติดีอยู่นี่หน่า	ฉันยังปกติดีอยู่นี่นา	ฉันยังปกติดีอยู่นี่หน-่า	0	2	0	23	91.30
0	2	แต่วันหนึ่งที่อายุเท่าขวัญแล้วอาจจะรู้สึกเลย	วันหนึ่งพี่อายุเท่าขวัญแล้วอาจจะรู้สึกเลย	แต่วันหนึ่งพ(ท)-ี่อายุเท่าขวัญแล้วอาจจะรู้สึกเลย	0	3	1	44	90.91
0	2	เออว่ะ		เออว่ะ	0	6	0	6	0.00
0	2	ถึงเวลามันเสื่อมไปหมดเลย	ถึงเวลามันเสือกไปหมดเลย	ถึงเวลามันเสื-่อก(ม)ไปหมดเลย	0	1	1	24	91.67
0	2	ตาก็เสื่อม	ก็เสื่อม	ตาก็เสื่อม	0	2	0	10	80.00
0	2	จอประสาทตาก็เริ่มมา	จอประสาทตาก็เริ่มมา	จอประสาทตาก็เริ่มมา	0	0	0	19	100.00
0	2	อะไรคะ หูตาฝ้าฟาง สายตาก็ยาวขึ้น มอง	หนูตาเข้าตาก็ยาวขึ้นมอง	อะไรคะหน-ูตาเข(ฝ)-้าฟางสายตาก็ยาวขึ้นมอง	2	12	1	33	54.55
0	2	ใกล้ก็ไม่เห็นอีกแล้วอะไรอย่างนี้	ใกล้ก็ไม่เห็นอีกแล้วอะไรเนี่ย	ใกล้ก็ไม่เห็นอีกแล้วอะไรอย่าเ(ง)นี-่ย(-้)	1	4	2	32	78.12
0	2	2 ปีก็ต้องไปเปลี่ยนเลนส์อีกแล้วอะไรอย่างนี้	22 ปีก็ต้องไปเปลี่ยนเลนส์อีกแล้วอะไรอย่างเงี้ย	22ปีก็ต้องไปเปลี่ยนเลนส์อีกแล้วอะไรอย่างเง(น)-ี้ย	3	0	1	42	90.48
0	2	มันส่งผลหมดเลยนะลูก	ส่งผลหมดเลยนะลูก	มันส่งผลหมดเลยนะลูก	0	3	0	19	84.21
0	2	นะ ไม่ว่าจะเป็นสายตา	ไม่ว่าจะเป็นสายตา	นะไม่ว่าจะเป็นสายตา	0	2	0	19	89.47
0	2	สมอง	สมอง	สมอง	0	0	0	4	100.00
0	2	กระดูกก็เริ่มก๊อบแก๊บ ๆ แล้วอะไรอย่างนี้	กระดูกก็เริ่มต้นแก๊ปก๊อปแก๊ปแล้วเลขเนี้ย	กระดูกก็เริ่มต้นแก๊ปก๊อป(บ)แก๊บป(ๆ)แล้วอะไรอเลขเ(ย่าง)นี้ย	8	6	6	38	47.37
0	2	เข่าเขิ่วเดินขึ้นมาเมื่อกี้เริ่มหอบแล้ว ลิฟต์เต็ม เห็นไหมคะว่าถ้าเราดูแลตั้งแต่ตอนนี้ ที่เขาบอกว่า	เขาเคยเดินขึ้นมาเมื่อกี้เริ่มผอมแล้วเต็มเห็นไหมคะว่าถ้าเราดูแลตั้งแต่ตอนนี้ที่เขาบอกว่า	เข-่าเขิคย(-่ว)เดินขึ้นมาเมื่อกี้เริ่มผ(ห)อม(บ)แล้วลิฟต์เต็มเห็นไหมคะว่าถ้าเราดูแลตั้งแต่ตอนนี้ที่เขาบอกว่า	0	8	4	95	87.37
0	2	กินอาหาร	กินอาหาร	กินอาหาร	0	0	0	8	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	หนูคุยอะไรลูก แม่อยากคุยด้วยจังเรื่องเลย	หนูคุยอะไรลูกไม่อยากคุยด้วยเรื่องเลย	หนูคุยอะไรลูกไ(แ)ม่อยากคุยด้วยจังเรื่องเลย	0	3	1	39	89.74
0	2	หนูคุยอะไรกันคะ	มีอะไรกันคะ	หนูคมี(-ุย)อะไรกันคะ	0	4	2	15	60.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	อะไรเหรอ	อะไรหรอ	อะไรเหรอ	0	1	0	8	87.50
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	ทำอะไรกันเหรอ	ทำอะไรกันหรอ	ทำอะไรกันเหรอ	0	1	0	13	92.31
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	แกล้งคืออะไรล่ะ	แป้งคืออะไรล่ะ	แกป(ล)-้งคืออะไรล่ะ	0	1	1	15	86.67
0	2	อ๋อ อย่างนั้นเดี๋ยวหนูตั้งใจฟังแม่พูดก่อนดีไหมลูก	งั้นเดี๋ยวหนูตั้งใจฟังแม่พูดก่อนดีไหมลูก	อ๋ออย่างน-ั้นเดี๋ยวหนูตั้งใจฟังแม่พูดก่อนดีไหมลูก	0	8	0	48	83.33
0	2	ดีนะ	ดีเนาะ	ดีเนาะ	2	0	0	4	50.00
0	2	อันนี้เราปิดก่อนดีไหมคะ	วันนี้เราปิดก่อนดีไหมคะ	ว(อ)-ันนี้เราปิดก่อนดีไหมคะ	0	0	1	23	95.65
0	2	โอเค ปิดก่อนนะลูกนะ	ปิดก่อนนะลูกนะ	โอเคปิดก่อนนะลูกนะ	0	4	0	18	77.78
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	เขาให้กู้อยู่ใช่ไหม กยศ.	ขอให้กูอยู่ใช่ไหม	เขอ(า)ให้กู-้อยู่ใช่ไหมกยศ.	0	6	1	23	69.57
0	2	น่ะ	เออๆ	เออๆ(น่ะ)	1	0	3	3	-33.33
0	2	ปิดก่อน		ปิดก่อน	0	7	0	7	0.00
0	2	ยังได้เรียนอยู่ลูก	ยังได้เรียนอยู่ลูก	ยังได้เรียนอยู่ลูก	0	0	0	18	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	มานะ	มาเนาะ	มาเนาะ	2	0	0	4	50.00
0	2	อายุสมองก็เกี่ยวข้องนะ เรื่องการ	อายุสมองก็เกี่ยวข้องนะเรื่องการ	อายุสมองก็เกี่ยวข้องนะเรื่องการ	0	0	0	31	100.00
0	2	ความจำนะ พออายุมากทุกอย่างก็จะเสื่อม เซลล์มันก็เริ่มเสื่อมนะ มันอยู่ที่การดูแลตั้งแต่วัยเด็ก	ความจำเนอะพออายุมากทุกอย่างก็จะเสื่อมเซลล์มันก็เริ่มเสื่อมเนาะมันอยู่ที่การดูแลตั้งแต่วัยเด็ก	ความจำเนอะพออายุมากทุกอย่างก็จะเสื่อมเซลล์มันก็เริ่มเสื่อมเนาะมันอยู่ที่การดูแลตั้งแต่วัยเด็ก	4	0	0	89	95.51
0	2	ของเราด้วยเหมือนกันนะ แล้วสิ่งที่สำคัญถ้าเป็นเด็กพิเศษ	ของเราด้วยเหมือนกันแล้วสิ่งที่สำคัญถ้าเป็นเด็กพิเศษ	ของเราด้วยเหมือนกันนะแล้วสิ่งที่สำคัญถ้าเป็นเด็กพิเศษ	0	2	0	53	96.23
0	2	ถ้าเป็นเด็กพิเศษ	ถ้าเป็นเด็กพิเศษ	ถ้าเป็นเด็กพิเศษ	0	0	0	16	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	เด็กบกพร่องทางสติปัญญา	ค้นหาสติปัญญา	เด็กบกพรค้นห(-่องท)างสติปัญญา	0	9	4	22	40.91
0	2	อาหารนมอะไรก็เกี่ยวข้องกับเด็กด้วยเหมือนกัน	อาหารนมอะไรก็เกี่ยวข้องกับเด็กด้วยเหมือนกัน	อาหารนมอะไรก็เกี่ยวข้องกับเด็กด้วยเหมือนกัน	0	0	0	43	100.00
0	2	ก็ต้องมีการบำรุงสมองให้กับเด็ก	ต้องมีการบำรุงสมองให้กับเด็ก	ก็ต้องมีการบำรุงสมองให้กับเด็ก	0	2	0	30	93.33
0	2	อะไรประมาณนี้นะคะ	ประมาณนี้นะคะ	อะไรประมาณนี้นะคะ	0	4	0	17	76.47
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	โอเคไหม		โอเคไหม	0	7	0	7	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	พี่ล่ามค่ะ พูดกับพี่ล่ามใช่ไหมคะ คุณครูล่าม	พี่ดามขาพูดกับพี่รามใช่ไหมคะคุณครู	พี่ลด(-่)ามคขา(-่ะ)พูดกับพี่ลร(-่)ามใช่ไหมคะคุณครูล่าม	0	7	4	41	73.17
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	อ๋อ คุณครูล่ามขา	คุณครูล่ามขา	อ๋อคุณครูล่ามขา	0	3	0	15	80.00
0	2	เดี๋ยวช่วงนี้เด็กกำลังเบรกน่ะค่ะ	เดี๋ยวช่วงนี้เด็กกำลังเบรคอาหาร	เดี๋ยวช่วงนี้เด็กกำลังเบรกคอาหาร(น่ะค่ะ)	0	1	6	32	78.12
0	2	แล้วก็	แล้วก็	แล้วก็	0	0	0	6	100.00
0	2	เดี๋ยวพี่	เดี๋ยวพี่	เดี๋ยวพี่	0	0	0	9	100.00
0	2	น่าจะเป็นเนื้อหาน่ะค่ะ ที่เป็นคำศัพท์ เดี๋ยวพี่ล่ามกับ	น่าจะเป็นเนื้อหาข่าวที่เป็นคำศัพท์เดี๋ยวที่ล่ามกลับ	น่าจะเป็นเนื้อหาข(น)-่ะคาว(-่ะ)ที่เป็นคำศัพท์เดี๋ยวท(พ)-ี่ล่ามกล-ับ	1	2	4	52	86.54
0	2	ครูล่ามตุ๊กตาก็ได้ค่ะ	กูรำคาญตุ๊กตาก็ได้ค่ะ	คก(ร)-ูร-ำค(ล่)าญ(ม)ตุ๊กตาก็ได้ค่ะ	1	1	4	21	71.43
0	2	โอเคไหมคะ	โอเคไหมคะ	โอเคไหมคะ	0	0	0	9	100.00
0	2	ประมาณนี้ค่ะ เดี๋ยวรบกวนประมาณเท่านี้ก็ได้ค่ะ อันนี้ก็จะเป็นคำศัพท์น่ะค่ะ เดี๋ยว	ไม่มีค่ะเดี๋ยวรบกวนประมาณเท่านี้ก็ได้ค่ะอันนี้ก็จะเป็นคำศัพท์อ่ะค่ะเดี๋ยว	ปรไ(ะ)มา-่ม(ณน)-ี-้ค่ะเดี๋ยวรบกวนประมาณเท่านี้ก็ได้ค่ะอันนี้ก็จะเป็นคำศัพท์อ(น)-่ะค่ะเดี๋ยว	0	4	4	77	89.61
0	2	จะมี		จะมี	0	4	0	4	0.00
0	2	ครูตุ๊กตาที่อยู่ด้วยกันน่ะค่ะ	ตุ๊กตาที่อยู่ด้วยกันน่ะค่ะ	ครูตุ๊กตาที่อยู่ด้วยกันน่ะค่ะ	0	3	0	29	89.66
0	2	เดี๋ยวจะช่วยล่ามให้ค่ะ เพราะเด็ก	เดี๋ยวจะช่วยตามให้ค่ะเพราะเด็ก	เดี๋ยวจะช่วยลต(-่)ามให้ค่ะเพราะเด็ก	0	1	1	31	93.55
0	2		เด็ก	เด็ก	4	0	0	0	0.00
0	2	ช่วงนี้สนใจหน้าจอคอมฯ	ช่วงนี้สนใจหน้าจอคอม	ช่วงนี้สนใจหน้าจอคอมฯ	0	1	0	21	95.24
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	นะคะ		นะคะ	0	4	0	4	0.00
0	2	ค่ะ		ค่ะ	0	3	0	3	0.00
0	2	โอเคนะคะ ขอบพระคุณนะคะ ขอบคุณค่ะ	โอเคนะคะขอบพระคุณนะคะขอบคุณค่ะ	โอเคนะคะขอบพระคุณนะคะขอบคุณค่ะ	0	0	0	30	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	ขอบคุณค่ะ	ขอบคุณค่ะ	ขอบคุณค่ะ	0	0	0	9	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	เด็ก ๆ ไปเบรกกันลูก ไป	เบรคกันลูก	เด็กๆไปเบรค(ก)กันลูกไป	0	9	1	19	47.37
0	2	ขอบคุณค่ะ	ขอบคุณค่ะ	ขอบคุณค่ะ	0	0	0	9	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2	โอเคค่ะ หมดแล้วค่ะ ขอบคุณนะคะ	โอเคค่ะหมดแล้วค่ะขอบคุณนะคะ	โอเคค่ะหมดแล้วค่ะขอบคุณนะคะ	0	0	0	27	100.00
0	2	ค่ะ	ค่ะ	ค่ะ	0	0	0	3	100.00
0	2	ขอบคุณค่ะ สวัสดีค่ะ	ขอบคุณค่ะสวัสดีค่ะ	ขอบคุณค่ะสวัสดีค่ะ	0	0	0	18	100.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00
0	2				0	0	0	0	0.00

More information
 - compare(ans and test) :
 	- ans: file reference
 	- test: file test
 - export datetime : 2024-01-09 13:49:20
 - exported from : Accuracy Worker
 - version :develop
 - lib :character
 - your normalize config
     -IsFilter :true
     -ToLower :true
     -ToArabicNumber :true
     -WordToNumber :true
     -OrderAndSimilar :true
     -ListRemove :
 - alignment method :NeedlemanWunsch
 - score weight :{"Match":2,"Mismatch":-1,"PartialMatch":1,"GapPenalty":-1}

 Public file