AgentID	Insertion	Deletion	Substitution	Total	Accuracy
13	488	1790	867	20535	84.68
14	490	2155	841	21022	83.42

select the operators you want to display.

MessageID	AgentID	Ref text	Hype text	HTMLTag	Insertion	Deletion	Substitution	Total	Accuracy
1	14	(อาจารย์) สวัสดีค่ะ	สวัสดี	(อาจารย์)สวัสดีค่ะ	0	12	0	18	33.33
2	14	เด็ก ๆ สวัสดีค่ะ สวัสดีค่ะ	เด็กๆสวัสดีค่ะสวัสดีค่ะ	เด็กๆสวัสดีค่ะสวัสดีค่ะ	0	0	0	23	100.00
3	14	เป็นอย่างไรสัปดาห์ที่ 2 ที่เราเจอกันนะ	ในสัปดาห์ที่ 2 ที่เราเจอกันนะ	เปใ(-็)นอย่างไรสัปดาห์ที่2ที่เราเจอกันนะ	0	9	1	36	72.22
4	14	เหมือนมากันน้อยเท่าเดิมเลย ครั้งที่เราหายกันไปตั้ง 10 คนนะ	มันมากันน้อยน้อยเท่าเดิมเลยทั้งที่เราหายกันไปแล้ว 10 คนนะ	เหม-ื-ั(อ)นมากันน-้อยน้อยเท่าเดิมเลยคท(ร)-ั้งที่เราหายกันไปแล(ตั)-้ว(ง)10คนนะ	4	4	5	55	76.36
5	14	ประมาณนี้	ประมาณนี้	ประมาณนี้	0	0	0	9	100.00
6	14	ไม่เห็นหน้าเห็นตากันเลย โอเค	ไม่เห็นหน้าเห็นตากันเลย	ไม่เห็นหน้าเห็นตากันเลยโอเค	0	4	0	27	85.19
7	14	อ๋อ ไฟล์มันก็จะขึ้นหน้าจอด้วยใช่ไหมคะน้องน็อต	อ๋อไฟมันก็จะขึ้นหน้าจอด้วยใช่ไหมคะน้องเงาะ	อ๋อไฟล์มันก็จะขึ้นหน้าจอด้วยใช่ไหมคะน้องเงาะ(น็อต)	0	2	4	44	86.36
8	13	อ๋อ ขึ้นหน้าจอของเด็กแต่ละคนน่ะเหรอคะ	ขึ้นหน้าจอของเด็กแต่ละคนหรอคะ	อ๋อขึ้นหน้าจอของเด็กแต่ละคนน-่ะเหรอคะ	0	7	0	36	80.56
9	13	โอเค หนูเข้าไปลูก	โอเคๆหนูเข้าไปลูก	โอเคๆหนูเข้าไปลูก	1	0	0	16	93.75
10	13	วันนี้นะ เดี๋ยวเรา	วันนี้น้อเดี๋ยวเรา	วันนี้น-้อ(ะ)เดี๋ยวเรา	1	0	1	17	88.24
11	13	ก็ได้รู้	บันทึก	ก็บันทึก(ได้รู้)	0	2	6	8	0.00
12	13	จัก หลังจาก 1 ชั่วโมงก็แล้วกันนะ เดี๋ยวค่อยรู้จัก	สักหลังจาก 1 ชั่วโมงก็แล้วกันนะเดี๋ยวค่อย	ส(จ)-ักหลังจาก1ชั่วโมงก็แล้วกันนะเดี๋ยวค่อยรู้จัก	0	6	1	45	84.44
13	13	ทีละคนแล้วกันนะ เดี๋ยวเราเข้าสู่เนื้อหาของเราก่อนนะ วิชานี้ชื่อวิชาอะไรนะคะ	เชื่อคนละกันนะเดี๋ยวเราเข้าสู่เนื้อหาของเราก่อนนะวิชานี้ชื่อวิชาอะไรนะคะ	เชื่อ(ทีละ)คนแล-้ะ(ว)กันนะเดี๋ยวเราเข้าสู่เนื้อหาของเราก่อนนะวิชานี้ชื่อวิชาอะไรนะคะ	1	2	5	73	89.04
14	14	จิตวิทยาเด็ก	ยาเด็ก	จิตวิทยาเด็ก	0	6	0	12	50.00
15	14	โอเค จิตวิทยาเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ	โอเคเด็กอัจฉริยะเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ	โอเคเด็กอัจ-ิฉร(ตว)-ิทยะ(า)เด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ	6	2	3	43	74.42
16	14	เรียกว่า Special	ไม่มีความจำเป็นพิเศษด้วยนะอะไรที่มันจำเป็นนะว่า Special	ไม่มีความจำเป็นพิเศษด้วยนะอะไรท-ี-่มันจำเป็นนะ(ยก)ว่าspecial	39	0	2	15	-173.33
17	14	Needs ของเด็กน่ะนะ เด็ก ๆ แต่ละคน จริง ๆ พวกเราใน	ของเด็กอนุญาตให้แต่ละคนจริงๆพวกเราใน	needsของเด็กอน-่ะ-ุญาตให้(นะเด็กๆ)แต่ละคนจริงๆพวกเราใน	1	7	7	42	64.29
18	14	ห้องนี้	ห้องนี้	ห้องนี้	0	0	0	7	100.00
19	13	มีความแตกต่างกันไหม	มีความแตกต่างกันไหม	มีความแตกต่างกันไหม	0	0	0	19	100.00
20	13	มีความเป็น Diversity ไหม	มีความเป็น diver City มาก	มีความเป็นdiverc(s)ityไหมาก	2	2	1	22	77.27
21	13	มีความแตกต่างกันไหมคะ มีความหลากหลาย เหมือนกันลูก	มีความแตกต่างกันด้วยค่ะมีความหลากหลายเหมือนกันลูก	มีความแตกต่างกันด-้วย(ไหม)ค-่ะมีความหลากหลายเหมือนกันลูก	2	0	3	47	89.36
22	13	เด็กที่เราจะเจอในห้องเรียน ในชั้นเรียนของเราที่เป็นเด็กพิเศษ	เด็กที่เราจะเจอในห้องเรียนในชั้นเรียนของเราที่เป็นเด็กพิเศษ	เด็กที่เราจะเจอในห้องเรียนในชั้นเรียนของเราที่เป็นเด็กพิเศษ	0	0	0	59	100.00
23	14	ก็มีความแตกต่างและมีความหลากหลายเหมือนกัน เดี๋ยวนี้เขาอาจจะไม่ใช้คำว่า "พิเศษ" แล้ว	ก็มีความแตกต่างและมีความหลากหลายเหมือนกันเดี๋ยวนี้เขาอาจจะไม่ใช้คำว่าพิเศษละ	ก็มีความแตกต่างและมีความหลากหลายเหมือนกันเดี๋ยวนี้เขาอาจจะไม่ใช้คำว่า"พิเศษ"แล-้ะ(ว)	0	4	1	80	93.75
24	14	เขาอาจจะใช้คำว่า "มีความหลากหลาย"	ถ้าจะใช้คำว่ามีความหลากหลาย	เขถ้(าอ)าจจะใช้คำว่า"มีความหลากหลาย"	0	5	2	32	78.12
25	14	แต่ละคนก็มีความเหมือนกันนั่นแหละ	แต่ละคนก็มีความเหมือนกันนั่นแหละ	แต่ละคนก็มีความเหมือนกันนั่นแหละ	0	0	0	32	100.00
26	14	แต่ว่ามันแตกต่างด้วยความหลากหลายเท่านั้นเอง แล้วก็รู้สึกว่ามันจะ	แต่ว่ามันแตกต่างและความหลากหลายเท่านั้นเองแล้วก็รู้สึกว่ามันจะไม่	แต่ว่ามันแตกต่างดและ(-้วย)ความหลากหลายเท่านั้นเองแล้วก็รู้สึกว่ามันจะไม่	3	1	3	63	88.89
27	13	เป็นการทรมาน	เป็นการทรมาน	เป็นการทรมาน	0	0	0	12	100.00
28	13	เป็นคำที่ทำไมคะ บั่นทอนจิตใจสำหรับ	เป็นคำที่ทำไมคะบั่นทอนจิตใจ	เป็นคำที่ทำไมคะบั่นทอนจิตใจสำหรับ	0	6	0	33	81.82
29	13	พ่อแม่ ผู้ปกครอง และตัวเด็ก	พ่อแม่ผู้ปกครองและตัวเด็ก	พ่อแม่ผู้ปกครองและตัวเด็ก	0	0	0	25	100.00
30	13	เองด้วยนะคะ อันนี้ก็เป็นวิชาหนึ่งที่จะเป็น	เองด้วยนะคะอันนี้ก็เป็นวิชาหนึ่งที่จำเป็นต้องรู้เด็กปกติทั่วไป	เองด้วยนะคะอันนี้ก็เป็นวิชาหนึ่งที่จ-ำ(ะ)เป็นต้องรู้เด็กปกติทั่วไป	21	0	1	41	46.34
31	13	พัฒนาการของเด็ก	ว่าพัฒนาการของเด็ก	ว่าพัฒนาการของเด็ก	3	0	0	15	80.00
32	13	เรียนรู้กัน มันก็จะเป็นบท ๆ ไปนะ ทีนี้บทนำ	เรียนรู้กันมันก็จะเป็นบทไปเนาะที่นี้บทนำ	เรียนรู้กันมันก็จะเป็นบทๆไปเนาะที-่นี้บทนำ	3	1	0	38	89.47
33	14	บทนำหรือบทแรกของเรานะ	บทนำหรือบทแรกของเราเนาะ	บทนำหรือบทแรกของเราเนาะ	2	0	0	21	90.48
34	14	จิตวิทยาเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ ทำไมเราต้องเรียนล่ะ	จิตวิทยาเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษทำไมเราต้องเรียนล่ะ	จิตวิทยาเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษทำไมเราต้องเรียนล่ะ	0	0	0	58	100.00
35	14	หนูก็ต้องช่วยตอบหน่อยนะ ว่าทำไมหนูต้องเรียนน่ะ	หนูก็ต้องช่วยตอบหน่อยนะว่าทำไมหนูต้องเรียนน่ะ	หนูก็ต้องช่วยตอบหน่อยนะว่าทำไมหนูต้องเรียนน่ะ	0	0	0	45	100.00
36	14	อ๋อ แม่ส่งให้มาเรียนหรือเปล่า	แม่ส่งให้ไปเรียนหรือเปล่า	อ๋อแม่ส่งให้ไป(มา)เรียนหรือเปล่า	0	3	2	28	82.14
37	13	ไม่รู้จะเรียนอะไร ก็มาเรียนสาขาการศึกษาพิเศษหรือเปล่า ไม่ใช่นะ จริง ๆ หนูต้องมาแบบ	ไม่รู้จะเรียนอะไรก็มาเรียนสาขาการศึกษาพิเศษหรือเปล่าไม่ใช่นะหนูต้องมาแบบ	ไม่รู้จะเรียนอะไรก็มาเรียนสาขาการศึกษาพิเศษหรือเปล่าไม่ใช่นะจริงๆหนูต้องมาแบบ	0	5	0	77	93.51
38	13	มีเป้าหมายใช่ไหมคะ	มีเป้าหมายใช่ไหมคะ	มีเป้าหมายใช่ไหมคะ	0	0	0	18	100.00
39	13	ทีนี้พอมา มาแบบมีเป้าหมายแล้วว่าเราจะต้องเป็นครูการศึกษาพิเศษในอนาคต	ทีนี้พอมามาแบบมีเป้าหมายแล้วว่าเราจะต้องเป็นครูการศึกษาพิเศษใน	ทีนี้พอมามาแบบมีเป้าหมายแล้วว่าเราจะต้องเป็นครูการศึกษาพิเศษในอนาคต	0	5	0	67	92.54
40	14	จริง ๆ เรียนแบบนี้ดีนะ สามารถ Apply หรือไปประยุกต์ใช้กับ	จริงๆเรียนแบบนี้ดีนะสามารถ Apply หรือไปประยุกต์ใช้กับ	จริงๆเรียนแบบนี้ดีนะสามารถapplyหรือไปประยุกต์ใช้กับ	0	0	0	51	100.00
41	14	อะไรนะ กับชีวิตประจำวันก็ได้ แล้วไป	อะไรนะกับชื่อประจำวันก็ได้แล้วไป	อะไรนะกับช-ี-ื่อ(วิต)ประจำวันก็ได้แล้วไป	0	1	3	33	87.88
42	14	ดูแลเด็กสาขาอื่นก็ได้	ดูแลเด็กสาขาอื่นก็ได้	ดูแลเด็กสาขาอื่นก็ได้	0	0	0	21	100.00
43	14	จริง ๆ เราสามารถไปดูแลเด็กปฐมวัยยังได้เลยนะ	จริงๆเราสามารถไปดูแลเด็กปฐมวัยยังได้เลยนะ	จริงๆเราสามารถไปดูแลเด็กปฐมวัยยังได้เลยนะ	0	0	0	41	100.00
44	14	ถ้าเรารู้ว่าจุดเด่นหรือข้อจำกัดของเด็กได้ก็ยิ่งดีเลย	จุดเด่นหรือข้อจำกัดของเด็กได้ก็ยิ่งดีเลย	ถ้าเรารู้ว่าจุดเด่นหรือข้อจำกัดของเด็กได้ก็ยิ่งดีเลย	0	12	0	52	76.92
45	13	ในการจัดการเรียนการสอนสำหรับเด็กของเรานะ	ในการจัดการเรียนการสอนสำหรับเด็กของเราเนาะ	ในการจัดการเรียนการสอนสำหรับเด็กของเราเนาะ	2	0	0	40	95.00
46	13	นะคะ มาตอบกันก่อนว่า	นะคะมาตอบกันก่อนว่า	นะคะมาตอบกันก่อนว่า	0	0	0	19	100.00
47	13	จริง ๆ จิตวิทยามีความสำคัญอย่างไรกับเรา	จริงๆจิตวิทยามีความสำคัญอย่างไรกับเรา	จริงๆจิตวิทยามีความสำคัญอย่างไรกับเรา	0	0	0	37	100.00
48	13	ที่เราจะเป็นครูในอนาคต	เดี๋ยวจะเป็นครูในอนาคต	เด(ท)-ี-่-๋ยว(เรา)จะเป็นครูในอนาคต	1	1	4	22	72.73
49	13	ทำไมคนนี้มีจิตวิทยาสูงส่งอะไรอย่างนี้	ทำไมคนนี้มีจิตวิทยาสูงส่งอะไรอย่างเงี้ย	ทำไมคนนี้มีจิตวิทยาสูงส่งอะไรอย่างเง(น)-ี้ย	2	0	1	37	91.89
50	14	หนูมีความคิดเห็นอย่างไรลูก	มีความคิดเห็นยังไงลูก	หนูมีความคิดเห็นอย-่-ั(า)งไง(ร)ลูก	0	5	2	26	73.08
51	14	ตอบ ๆ ยืนขึ้นเลยลูก	อะตอมตอบยืนขึ้นเลยลูก	อะตอมตอบๆยืนขึ้นเลยลูก	5	1	0	17	64.71
52	14	ยืนขึ้นเลยลูก	ขึ้นแล้ว	ยืนขึ้นเลแ(ย)ล-้ว(-ูก)	0	5	3	13	38.46
53	14	จิตวิทยามีความสำคัญอย่างไร เราเอาแบบพื้นฐานก่อน	จิตวิทยามีความสำคัญยังไงแล้วเอาแบบพื้นฐานก่อน	จิตวิทยามีความสำคัญอย-่-ั(า)งไงแล้ว(รเรา)เอาแบบพื้นฐานก่อน	1	2	5	46	82.61
54	14	จิตวิทยา	วิทยา	จิตวิทยา	0	3	0	8	62.50
55	14	เหมือนหนูกำลังจะตอบใช่ไหมลูก	หนูกำลังจะตอบใช่ไหมลูก	เหมือนหนูกำลังจะตอบใช่ไหมลูก	0	6	0	28	78.57
56	14	สวัสดีพี่ล่ามด้วยนะคะ	สวัสดีพี่รามด้วยนะคะ	สวัสดีพี่ลร(-่)ามด้วยนะคะ	0	1	1	21	90.48
57	14	รู้สึกตื่นเต้นจังเลย [เสียงหัวเราะ] ตื่นเต้นจังเลย โอเค จิตวิทยามีความสำคัญอย่างไรคะ	ตื่นเต้นจังเลยตื่นเต้นจังเลยมีความสำคัญยังไงคะ	รู้สึกตื่นเต้นจังเลย[เสียงหัวเราะ]ตื่นเต้นจังเลยโอเคจิตวิทยามีความสำคัญอย-่-ั(า)งไง(ร)คะ	0	34	2	80	55.00
58	13	มีคนตอบแล้ว ยืนขึ้นเลยลูก	มีคนตอบแล้วยืนขึ้นเลยลูก	มีคนตอบแล้วยืนขึ้นเลยลูก	0	0	0	24	100.00
59	13	มาตอบหน้าห้องหน่อยดีกว่ามา พี่ล่ามจะได้ยินหนูด้วย มา เออ มา ๆ ๆ	เอามาตบหน้าห้องไหนดีกว่ามาที่ร้านจะได้ยินอยู่ด้วยมามาๆๆ	เอามาตอบหน้าห้องไหน-่อยดีกว่ามาท(พ)-ี่ร้(ล่)าน(ม)จะได้ยินอย(หน)-ู-่ด้วยมาเออมาๆๆ	5	7	6	57	68.42
60	13	คราวที่แล้วไม่ได้มาเรียน แต่คราวนี้ต้องตอบได้นะ	ว้าวคราวที่แล้วไม่ได้มาเรียนแต่คราวนี้ก็บอกว่านะ	ว้าวคราวที่แล้วไม่ได้มาเรียนแต่คราวนี-้ต-้ก็บ(องต)อกว่า(บได้)นะ	4	2	7	46	71.74
61	13	เท่ากับวันนี้เริ่มเป็นครั้งแรกนะ	เท่ากับวันนี้เริ่มเป็นครั้งแรกนะ	เท่ากับวันนี้เริ่มเป็นครั้งแรกนะ	0	0	0	32	100.00
62	14	มีความสำคัญอย่างไรจิตวิทยาเดี๋ยวให้คะแนน	มีความสำคัญยังไงจิตวิทยา	มีความสำคัญอย-่-ั(า)งไง(ร)จิตวิทยาเดี๋ยวให้คะแนน	0	16	2	40	55.00
63	14	(นักศึกษาชาย) จิตวิทยานะครับ มี	จิตวิทยานะครับมี	(นักศึกษาชาย)จิตวิทยานะครับมี	0	13	0	29	55.17
64	14	สิ่งสำคัญกับเด็ก ก็คือการปรึกษาเด็กและรับฟังเรื่องราวต่าง ๆ ของเด็กน้อยครับ	สิ่งสำคัญกับเด็กก็คือการปรึกษาเด็กและรับฟังเรื่องราวต่างๆของเด็กน้อย	สิ่งสำคัญกับเด็กก็คือการปรึกษาเด็กและรับฟังเรื่องราวต่างๆของเด็กน้อยครับ	0	4	0	72	94.44
65	14	ไม่ว่าจะเป็นเรื่องครอบครัวหรือปรึกษาเรื่องการเรียนครับ	ไม่ว่าจะเป็นเรื่องครอบครัวหรือปรึกษาเรื่องการเรียนครับ	ไม่ว่าจะเป็นเรื่องครอบครัวหรือปรึกษาเรื่องการเรียนครับ	0	0	0	54	100.00
66	13	(อาจารย์) ขอบคุณลูก ขอบคุณค่ะ จริง ๆ จิตวิทยานะ ก็จะเกี่ยวข้องด้วยนะ ในการให้คำปรึกษา	ขอบคุณลูกขอบคุณค่ะนิติวิทยานะก็จะเกี่ยวข้องด้วยนะในการให้คำปรึกษา	(อาจารย์)ขอบคุณลูกขอบคุณค่ะจน(ร)-ิงๆต(จ)-ิตวิทยานะก็จะเกี่ยวข้องด้วยนะในการให้คำปรึกษา	0	13	2	78	80.77
67	13	มีส่วนหนึ่งเลย ที่เราจะต้องให้คำปรึกษากับพ่อแม่ผู้ปกครองที่	มีส่วนนึงเลยที่เราจะต้องให้คำปรึกษากับพ่อแม่ผู้ปกครองที่มี	มีส่วนหนึ-่งเลยที่เราจะต้องให้คำปรึกษากับพ่อแม่ผู้ปกครองที่มี	2	2	0	58	93.10
68	13	มีเด็กพิเศษ	มีเด็กพิเศษ	มีเด็กพิเศษ	0	0	0	11	100.00
69	13	ที่เราดูแลอยู่ อันนี้คือสิ่งที่สำคัญเหมือนกัน มีอะไรอีกคะ ช่วยกันตอบเร็ว	ที่เราดูแลอยู่อันนี้คือสิ่งที่สำคัญเหมือนกันมีอะไรอีกคะช่วยกันตอบเร็ว	ที่เราดูแลอยู่อันนี้คือสิ่งที่สำคัญเหมือนกันมีอะไรอีกคะช่วยกันตอบเร็ว	0	0	0	69	100.00
70	14	เก่งมากลูก	เก่งมากลูก	เก่งมากลูก	0	0	0	10	100.00
71	14	เดี๋ยวให้คะแนนด้วยนะ	เดี๋ยวให้คะแนนด้วยนะ	เดี๋ยวให้คะแนนด้วยนะ	0	0	0	20	100.00
72	14	โอเคนะ	น้องตอบ 4 พยางค์มีความสำคัญยังไง	น้องต(โ)อบ4พยางค์มีความส-ำ(เ)ค-ัญยังไง(นะ)	24	0	4	6	-366.67
73	14	โอเค	แล้วรู้เขารู้เราหรือเปล่าเลยนักรบร้อยครั้งก็ชนะร้อยครั้งเลยเนี่ยใช่ไหม	แล้วรู้เขารู้เราหร-ื(โ)อเปล่าเลยนักรบร้อยครั้งก็ชนะร้อยครั้งเลยเนี่ยใช่ไหม	66	0	1	4	-1575.00
74	14	ลองตอบสิ จิตวิทยามีความสำคัญอย่างไรนะ	ลองตอบเร็วๆ	ลองตอบสิจิตวิทยาเร็(มีค)วามสำคัญอย่างไรนๆ(ะ)	0	25	4	36	19.44
75	14	เรียนจิตวิทยาแล้วรู้เขารู้เราหรือเปล่าอะไรอย่างนี้ รบร้อยครั้งก็ชนะร้อยครั้งอะไรอย่างนี้ ใช่ไหมมา ลอง	มาลูกมา	เรียนจิตวิทม(ย)าแล-้วรู้เขาร-ู-้เราหรือเปล่าอะไรอย่างนี้รบร้อยครั้งก-็ชนะร้อยครั้งอะไรอย่างนี้ใช่ไหมมาลอง	0	91	1	98	6.12
76	14	ตอบหน่อยเร็ว	ตอบเร็วๆ	ตอบหน่อยเร็วๆ	1	5	0	12	50.00
77	13	มามาลูกมา	ออกมาลูกมา	ออก(มา)มาลูกมา	1	0	2	9	66.67
78	13	เอ้าเร็ว ตอบเร็วลูก	มามาเถอะนะมาฝึกไว้ลูกฝึกไว้	มาม(เอ้)าเถอะนะมาฝึกไ(ร็วตอบเร็)ว-้ลูกฝึกไว้	9	0	12	18	-16.67
79	13	มาลูกมา	เอาช่วยกันก็ได้มาร่วมช่วยกัน 2 คนมาเร็วๆเออๆมา	เอาช่วยกันก็ได้มาร่วมช่วย(ลู)ก-ัน2คนมาเร็วๆเออๆมา	37	0	2	7	-457.14
80	13	ออกมาลูกมา	ช่วยมามาช่วยกันช่วยกัน	ช่วยมา(ออก)มาช่วยกันช่วย(ลู)ก-ัน(มา)	12	0	7	10	-90.00
81	13	มา มาเถอะนะ มา ฝึกไว้ลูก ฝึกไว้	มาต้องการแสดงออกเนาะ	มามาต้(เถ)อะนงก(ะม)าฝรแสดงออ(-ึกไว้ลู)กฝึเนาะ(กไว้)	0	7	15	27	18.52
82	13	ออกมาลูกมา	ที่รักน่ารักจังเลยอ่ะอยู่หน้าจอรอคำตอบจากพวกเราอยู่นั่งยิ้มอยู่	ที่รักน่ารักจังเลยอ่ะอยู่หน้าจอรอคำตอบจากพวกเร(ม)าอย(ล)-ู-่นั่งยิ-้(ก)มอยู-่(า)	53	0	4	10	-470.00
83	14	อ๋อ ช่วยกันก็ได้ มาลูกมา ช่วยกัน 2 คน มาเร็ว ๆ เออ ๆ ๆ มา	มาลูกมาเร็ว	อ๋อช่วยกันก็ได้มาลูกมาช่วยก-ัน2คนมาเร็วๆเออๆๆมา	0	35	0	46	23.91
84	14	ช่วยมา ๆ ช่วยกัน ๆ	ช่วยกันตอบเร็ว	ช่วยมาๆช่วยกันตอบเร็ว(ๆ)	6	7	1	15	6.67
85	14	จริง ๆ อยากเดินไมค์ให้ไปถึงน่ะ ถึงไหมล่ะช่วย	จริงๆอยากเดินไปให้ไปถึงอ่ะถึงไหมอ่ะ	จริงๆอยากเดินไมคป(-์)ให้ไปถึงอ(น)-่ะถึงไหมอ(ล)-่ะช่วย	0	6	3	41	78.05
86	14	ทำมาหากินหน่อยสิมาลูก	ทำมาหากินหน่อยสิ	ทำมาหากินหน่อยสิมาลูก	0	5	0	21	76.19
87	14	มีความสำคัญอย่างไรลูก	มีความสำคัญยังไง	มีความสำคัญอย-่-ั(า)งไรลูง(ก)	0	5	2	21	66.67
88	14	(นักศึกษาหญิง) ค่ะ สำหรับหนูนะคะ หนูคิดว่าที่เราจะต้องเรียนจิตวิทยาเด็กนะคะ	ค่ะสำหรับหนูนะคะหนูคิดว่าที่เราจะต้องเรียนจิตวิทยาเด็ก	(นักศึกษาหญิง)ค่ะสำหรับหนูนะคะหนูคิดว่าที่เราจะต้องเรียนจิตวิทยาเด็กนะคะ	0	18	0	72	75.00
89	14	เพราะว่าเด็กแต่ละคนที่เราจะเจอนะคะ จะมีความแตกต่างกันค่ะ เราจะต้องวิเคราะห์เด็กค่ะ	เพราะว่าเด็กแต่ละคนที่เราจะเจอนะจะมีความแตกต่างกันค่ะเราจะต้องวิเคราะห์เด็ก	เพราะว่าเด็กแต่ละคนที่เราจะเจอนะคะจะมีความแตกต่างกันค่ะเราจะต้องวิเคราะห์เด็กค่ะ	0	5	0	80	93.75
90	13	(อาจารย์) เยี่ยมเลยลูก เห็นไหม หนูไม่ธรรมดาจริง ๆ	เยี่ยมเลยลูกเห็นไหมหนูไม่ธรรมดา	(อาจารย์)เยี่ยมเลยลูกเห็นไหมหนูไม่ธรรมดาจริงๆ	0	14	0	45	68.89
91	13	ให้หนูตอบทุกคน คนละคำ คนละคำ คิดว่าน่าจะตอบได้เลยนะ	ให้หนูตอบทุกคนคนละคำบางคำคิดว่าน่าจะตอบได้เลยเนาะ	ให้หนูตอบทุกคนคนละคำคบาง(นละ)คำคิดว่าน่าจะตอบได้เลยเนาะ	2	1	3	48	87.50
92	13	นะคะ จริง ๆ หนูพูดถูกเลย ว่าเด็กมีความแตกต่างนะ ในเด็กแต่ละคนก็มีความแตกต่างกันอย่างนี้	นะคะจริงๆหนูพูดถูกเลยว่าเด็กมีความแตกต่างนะในเด็กแต่ละคนก็มีความแตกต่างกัน	นะคะจริงๆหนูพูดถูกเลยว่าเด็กมีความแตกต่างนะในเด็กแต่ละคนก็มีความแตกต่างกันอย่างน-ี้	0	8	0	82	90.24
93	14	เราจะได้รู้แล้วเราจะได้วิเคราะห์ว่าเด็กแต่ละคนจะมีความต้องการอะไร จำเป็นพิเศษอะไรที่จะต้อง	เราจะได้รู้แล้วเราจะได้วิเคราะห์ว่าเด็กแต่ละคนจะมีความต้องการอะไรจำเป็นพิเศษอะไร	เราจะได้รู้แล้วเราจะได้วิเคราะห์ว่าเด็กแต่ละคนจะมีความต้องการอะไรจำเป็นพิเศษอะไรที่จะต้อง	0	9	0	89	89.89
94	14	อะไรนะคะ เหมือนไป Support สนับสนุนเขาให้เกิดการเรียนรู้นะ	อะไรนะครับเหมือนไป support สนับสนุนเขาให้เกิดการเรียนรู้นะ	อะไรนะครับ(ะ)เหมือนไปsupportสนับสนุนเขาให้เกิดการเรียนรู้นะ	2	0	1	54	94.44
95	14	นะคะ	นะคะ	นะคะ	0	0	0	4	100.00
96	14	โอเค ทำไมเด็กเล่นโทรศัพท์กันล่ะลูก ก้มหน้าก้มตา	แคร์ทำไมเด็กเล่นโทรศัพท์กันลูกก้มหน้าก้มตา	โอแ(เ)คร์ทำไมเด็กเล่นโทรศัพท์กันล่ะลูกก้มหน้าก้มตา	2	5	1	45	82.22
97	13	หนูทำอะไรลูก	ทำอะไรลูก	หนูทำอะไรลูก	0	3	0	12	75.00
98	13	ก้มหน้าก้มตา อย่างไรลูก	ก้มหน้าก้มตาทำยังไงลูก	ก้มหน้าก้มตาท-ำ(อ)ย-่-ั(า)งไง(ร)ลูก	1	1	3	22	77.27
99	13	Hello	Hello	hello	0	0	0	5	100.00
100	13	เก็บโทรศัพท์ก่อนไหม	เก็บโทรศัพท์ก่อนไหม	เก็บโทรศัพท์ก่อนไหม	0	0	0	19	100.00
101	13	โอเค เห็นไหม หน้าจอก็จะแอบบัง ๆ นะ	OK หน้าจอก็จะแอบบางๆนะ	โอเคเห็นไok(หม)หน้าจอก็จะแอบบา(-ั)งๆนะ	0	9	3	30	60.00
102	13	จริง ๆ ครูชอบเรียนโดยนั่งวงกลมนะ ตามสไตล์ครูขวัญนะ	จริงๆครูชอบเรียนโดยนั่งวงกลมนะตามสไตล์ครูขวัญ	จริงๆครูชอบเรียนโดยนั่งวงกลมนะตามสไตล์ครูขวัญนะ	0	2	0	47	95.74
103	13	และก็ตึก 18 ของเรา แล้วก็ไม่มีใครจับโทรศัพท์เลยในวงประมาณนี้นะ	ตึก 18 ของเราแล้วก็ไม่มีใครจับโทรศัพท์เลยเลยประมาณนี้นะ	และก็ตึก18ของเราแล้วก็ไม่มีใครจับโทรศัพท์เลยใเลย(นวง)ประมาณนี้นะ	0	6	3	59	84.75
104	14	ไม่เป็นไรลูก	เมื่อไหร่ลูก	เ(ไ)ม-ื-่เป็อ(น)ไหร-่ลูก	3	3	2	12	33.33
105	14	ตอนนี้ ชีวิตหนูยังไม่สมดุลนะ เดี๋ยวหลังจากนั้นเรียนจากครูขวัญเสร็จ หนูก็ไปถู ๆ ไถ ๆ สร้างความสมดุลกับตัวเราเองเลยนะลูกนะ	ตอนนี้ชีวิตหนูยังไม่สมดุลนะเดี๋ยวหลังจากนั้นกูขอเสร็จหนูก็ไปชูชัยๆสร้างความสมดุลกับตัวเราเองเลยนะลูกนะ	ตอนนี้ชีวิตหนูยังไม่สมดุลนะเดี๋ยวหลังจากนั้นเรียนจากคร-ูขวัอ(ญ)เสร็จหนูก็ไปช(ถ)-ูชัย(ๆไถ)ๆสร้างความสมดุลกับตัวเราเองเลยนะลูกนะ	0	11	5	113	85.84
106	14	เขาบอกว่าจริง ๆ หนูก็เริ่มเป็นพิเศษแล้วเหมือนกันนะ	เขาบอกว่าจริงๆหนูก็เริ่มเป็นพิเศษแล้วเหมือนกันนะ	เขาบอกว่าจริงๆหนูก็เริ่มเป็นพิเศษแล้วเหมือนกันนะ	0	0	0	48	100.00
107	13	เขาบอกว่า	เขาบอกว่า	เขาบอกว่า	0	0	0	9	100.00
108	13	เด็กพิเศษนะ สมมติเด็กออทิสติก	เด็กพิเศษนะสำหรับเด็กออทิสติก	เด็กพิเศษนะส-ำหรับ(มมติ)เด็กออทิสติก	1	0	4	28	82.14
109	13	จะหมุน สมมติว่าชอบหมุนไม้แขวนเสื้อ ก็จะหมุน หมุนนะ	จะหมุนสมมุติว่าชอบหมุนไม้แขวนเสื้อกระจกหมุนหมุน	จะหมุนสมม-ุติว่าชอบหมุนไม้แขวนเสื้อกระ(-็)จก(ะ)หมุนหมุนนะ	2	2	2	47	87.23
110	13	กระตุ้นตัวเอง หรือบางคนชอบกระโดดตบ	ตัวเองหรือบางคนชอบกระโดดตบ	กระตุ้นตัวเองหรือบางคนชอบกระโดดตบ	0	7	0	33	78.79
111	13	หรือบางคนชอบอะไรคะ	หรือบางคนชอบอะไรคะ	หรือบางคนชอบอะไรคะ	0	0	0	18	100.00
112	13	ชอบอมอะไรก็ได้ที่รับรู้ความรู้สึกน่ะค่ะ กระตุ้น Sersory ของเรา	ชอบอมอะไรก็ได้ที่รับรู้ความรู้สึกของเรา	ชอบอมอะไรก็ได้ที่รับรู้ความรู้สึกน่ะค่ะกระตุ้นsersoryของเรา	0	20	0	59	66.10
113	14	รู้ไหมว่าสิ่งเหล่านี้เด็กกำลังทำอะไรคะ	รู้ไหมว่าสิ่งเหล่านี้เด็กกำลังทำอะไรคะ	รู้ไหมว่าสิ่งเหล่านี้เด็กกำลังทำอะไรคะ	0	0	0	38	100.00
114	14	กำลังสร้างสมดุลให้กับตัวเอง	กำลังสร้างสมดุลให้กับตัวเอง	กำลังสร้างสมดุลให้กับตัวเอง	0	0	0	27	100.00
115	14	ที่เขากระโดดตบ หรือทำอะไรกรีดร้องน่ะค่ะ เขากำลังสร้างความสมดุลให้กับตัวเอง เขารู้สึกว่า	ที่เขากระโดดตกหรือทำอะไรกรีดร้องอ่ะค่ะเขากำลังสร้างความสมดุลให้กับตัวเองเขารู้สึกว่า	ที่เขากระโดดตก(บ)หรือทำอะไรกรีดร้องอ(น)-่ะค่ะเขากำลังสร้างความสมดุลให้กับตัวเองเขารู้สึกว่า	0	0	2	84	97.62
116	14	การทำสิ่งเหล่านี้	การทำสิ่งเหล่านี้	การทำสิ่งเหล่านี้	0	0	0	17	100.00
117	13	ทำให้ชีวิตเขา Balance น่ะ	ทำให้ชีวิตเขา Balance อ่ะ	ทำให้ชีวิตเขาbalanceอ(น)-่ะ	0	0	1	23	95.65
118	13	เขามีความสุขที่จะอยู่ได้	เขามีความสุขที่จะอยู่ได้	เขามีความสุขที่จะอยู่ได้	0	0	0	24	100.00
119	13	จริง ๆ พวกหนูก็เริ่มเป็นไหม	จริงๆพวกหนูก็เริ่มเป็นไหม	จริงๆพวกหนูก็เริ่มเป็นไหม	0	0	0	25	100.00
120	13	เริ่มเป็นไหม	เล่นเป็นไหม	เรล(-ิ)-่น(ม)เป็นไหม	0	1	2	12	75.00
121	13	ต้องอยู่กับโทรศัพท์ตลอด 24 ชั่วโมง ได้ถู ๆ ไถ ๆ ในคาบเรียน หนูมีความสุขไหมคะ	อยู่กับโทรศัพท์ตลอด 24 ชั่วโมงได้ถูๆไถๆในคาบเรียนมีความสุขไหมคะ	ต้องอยู่กับโทรศัพท์ตลอด24ชั่วโมงได้ถูๆไถๆในคาบเรียนหน-ูมีความสุขไหมคะ	0	7	0	68	89.71
122	13	หนูกำลังสร้างสมดุลให้กับตัวเองอยู่เหมือนกัน จริง ๆ ครูก็เป็นลูก	กำลังสร้างสมดุลให้กับตัวเองอยู่เหมือนกันจริงๆกูก็เป็นลูก	หนูกำลังสร้างสมดุลให้กับตัวเองอยู่เหมือนกันจริงๆคก(ร)-ูก็เป็นลูก	0	4	1	60	91.67
123	14	ตอนที่เรียนนะ	ตอนที่เรียนเนาะ	ตอนที่เรียนเนาะ	2	0	0	13	84.62
124	14	ครูก็เป็น	กูก็เป็นฟัง	คก(ร)-ูก็เป็นฟัง	3	1	1	9	44.44
125	14	ฟังอาจารย์ไปแล้วรู้เรื่องบ้างไม่รู้เรื่องบ้าง แต่ก็จะอยู่กับอาจารย์ให้ได้นะ 4 คาบอะไรอย่างนี้	ฟังอาจารย์ไปแล้วรู้เรื่องบ้างไม่รู้เรื่องบ้างแต่ก็จะอยู่กับอาจารย์ให้ได้นะ 4 คาบเลยเนี่ย	ฟังอาจารย์ไปแล้วรู้เรื่องบ้างไม่รู้เรื่องบ้างแต่ก็จะอยู่กับอาจารย์ให้ได้นะ4คาบอะไเล(รอ)ย-่าเ(ง)นี-่ย(-้)	1	5	4	90	88.89
126	14	แล้วครูขวัญก็หยิบอะไรคะ โทรศัพท์ขึ้นมาถู ๆ ไถ ๆ เหมือนอ๋อ	แล้วขวัญก็หยิบอะไรคะโทรศัพท์ขึ้นมาถูถูไถไถมัน	แล้วครูขวัญก็หยิบอะไรคะโทรศัพท์ขึ้นมาถูถ-ู(ๆ)ไถๆไถ(เห)ม-ื-ั(อ)นอ๋อ	1	8	4	52	75.00
127	13	เรากำลังสร้างสมดุลให้กับตัวเอง	เรากำลังสร้างสมดุลให้กับตัวเอง	เรากำลังสร้างสมดุลให้กับตัวเอง	0	0	0	30	100.00
128	13	อย่างนี้ค่ะ นะ ตอนนี้หนูเริ่มดมยาด้วยนะ [เสียงหัวเราะ]	ตอนนี้หนูเริ่มดมยาด้วยนะ	อย่างนี้ค่ะนะตอนนี้หนูเริ่มดมยาด้วยนะ[เสียงหัวเราะ]	0	27	0	51	47.06
129	13	โอเคนะ	ok เนาะ	ok(โอ)เคนาะ	1	1	2	6	33.33
130	13	เราจะไม่เล่นโทรศัพท์กันนะลูกนะ ในช่วงเวลาสั้น ๆ เดี๋ยวพี่ล่ามจะอยู่กับเรา ประมาณสัก 1 ชั่วโมงนะคะ	เราจะไม่เล่นโทรศัพท์กันนะลูกนะในช่วงเวลาสั้นๆเดี๋ยวพี่น่าจะอยู่กับเราประมาณสัก 1 ชั่วโมงนะคะ	เราจะไม่เล่นโทรศัพท์กันนะลูกนะในช่วงเวลาสั้นๆเดี๋ยวพี่น(ล)-่ามจะอยู่กับเราประมาณสัก1ชั่วโมงนะคะ	0	1	1	91	97.80
131	14	ครูขวัญก็เลยเริ่มเกร็ง ๆ ด้วยเหมือนกัน โอเค เราว่ากันนะว่าจิตวิทยามีความสำคัญอย่างไรนะคะ	มันก็เลยเริ่มกิ่งด้วยเหมือนกันเราว่ากันนะว่าจิตวิทยามีความสำคัญอย่างไรนะคะ	ครูขม(ว)-ัน(ญ)ก็เลยเริ่มเก-ิ่(ร็)งๆด้วยเหมือนกันโอเคเราว่ากันนะว่าจิตวิทยามีความสำคัญอย่างไรนะคะ	0	10	4	84	83.33
132	14	จริง ๆ ค่อนข้างมีความสำคัญมากเลย เขาบอกว่าเป็นศาสตร์ที่บูรณาการ	จึงค่อนข้างมีความสำคัญมากเลยเขาบอกว่าเป็นศาสตร์ที่บูรณาการ	จร-ึ(-ิ)งๆค่อนข้างมีความสำคัญมากเลยเขาบอกว่าเป็นศาสตร์ที่บูรณาการ	0	2	1	60	95.00
133	14	บูรณาการอย่างไรนะ มีนักจิตวิทยาที่เกี่ยวข้องกับเราตั้งหลายคน	บูรณาการอย่างไรเนาะมีนักจิตวิทยาที่เกี่ยวข้องกับเราตั้งหลายคน	บูรณาการอย่างไรเนาะมีนักจิตวิทยาที่เกี่ยวข้องกับเราตั้งหลายคน	2	0	0	59	96.61
134	13	หนูลองพูดชื่อออกมาสิ	ลองพูดเชือกมาซิ	หนูลองพูดเชื-่อออกมาซ(ส)-ิ	1	6	1	20	60.00
135	13	หนูพอจะรู้จักนักจิตวิทยาคนไหน เชิญท่านมาสักนิดหนึ่ง	หนูพอจะรู้จักนักจิตวิทยาคนไหนเชิญท่านมาสักนิดนึง	หนูพอจะรู้จักนักจิตวิทยาคนไหนเชิญท่านมาสักนิดหนึ-่ง	0	2	0	50	96.00
136	13	ไม่รู้จักเลย	ไม่รู้จักเลย	ไม่รู้จักเลย	0	0	0	12	100.00
137	13	รู้จักไหม	รู้จักไหม	รู้จักไหม	0	0	0	9	100.00
138	13	ยังไม่รู้จัก เดี๋ยวจะเจอบทประมาณบทที่ 3 ไม่ว่าจะเป็น Piaget, Freud, Erikson,	ยังไม่รู้จักแล้วจะเจอบทประมาณบทที่ 3 ไม่ว่าจะเป็นเพียงเจฟอเรสสาร	ยังไม่รู้จักเดแล้(-ี๋ย)วจะเจอบทประมาณบทที่3ไม่ว่าจะเป็นpiagetเพียงเจฟอเรสสาร(,freud,erikson,)	0	8	18	70	62.86
139	13	Vygotsky อะไรอย่างนี้ เราจะได้เจอกับนักจิตวิทยา แล้วก็ เอ๊ะแล้วมันมีความสำคัญอย่างไร	whisky เราจะได้เจอกับนักจิตวิทยาแล้วก็มีความสำคัญอย่างไร	vywhi(got)skyอะไรอย่างนี้เราจะได้เจอกับนักจิตวิทยาแล้วก็เอ๊ะแล้วมันมีความสำคัญอย่างไร	0	25	3	80	65.00
140	14	เราล่ะ	เราล่ะ	เราล่ะ	0	0	0	6	100.00
141	14	ที่เราเรียนการศึกษาพิเศษ	โรงเรียนการศึกษาพิเศษ	ที่โ(เ)รง(า)เรียนการศึกษาพิเศษ	0	3	2	24	79.17
142	14	จริง ๆ…	จริงๆ	จริงๆ…	0	1	0	6	83.33
143	14	มันเป็นจิตวิทยาพื้นฐานที่เขาเป็น Theory นะ หรือเป็นทฤษฎี ที่ทำไมคะ	มันเป็นจิตวิทยาพื้นฐานที่เขาเป็นเชอรี่นะหรือเป็นทฤษฎีที่ทำไมคะ	มันเป็นจิตวิทยาพื้นฐานที่เขาเป็นเชอรี่(theory)นะหรือเป็นทฤษฎีที่ทำไมคะ	0	0	6	62	90.32
144	14	เขาเชื่อกันมาเป็นร้อย ๆ ปี หลาย ๆ ร้อยปี	เขาเชื่อกันมาเป็นร้อยๆปีหลายๆร้อยปี	เขาเชื่อกันมาเป็นร้อยๆปีหลายๆร้อยปี	0	0	0	35	100.00
145	14	แล้วเขายังเชื่อ อย่าง Piaget ที่เฝ้าดูลูกสาวของเขา	ข้องอย่างเชื่ออย่างพี่เจที่เฝ้าดูลูกสาวของเขา	แข(ล)-้วองอ(เขา)ย-่า(-ั)งเชื่ออย่างpพี่เจ(iaget)ที่เฝ้าดูลูกสาวของเขา	1	3	10	47	70.21
146	13	เขาก็เฝ้าดูเฝ้าระวังว่าลูกสาวเขาจะเป็นอย่างไร อะไรอย่างไร แล้วเขาก็เชื่อในทฤษฎีนั้น	พ่อเขาก็เฝ้าดูเฝ้าระวังว่าลูกสาวเขาจะเป็นยังไงอะไรยังไงแล้วเขาก็เชื่อในทฤษฎีนั้น	พ่อเขาก็เฝ้าดูเฝ้าระวังว่าลูกสาวเขาจะเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)อะไรอย-่-ั(า)งไง(ร)แล้วเขาก็เชื่อในทฤษฎีนั้น	3	4	4	81	86.42
147	13	ขั้นปาก ขั้นทวาร ขั้นต่าง ๆ มันเป็นไปตามนั้นจริง ๆ	ขั้นปากขั้นทวารขั้นต่างๆมันเป็นไปตามนั้นจริงๆ	ขั้นปากขั้นทวารขั้นต่างๆมันเป็นไปตามนั้นจริงๆ	0	0	0	45	100.00
148	13	ทุกยุคทุกสมัยนะว่าตั้งแต่	ทุกยุคทุกสมัยนะว่าตั้งแต่	ทุกยุคทุกสมัยนะว่าตั้งแต่	0	0	0	25	100.00
149	13	เริ่มต้นมาจนถึงทุกวันนี้ เขาก็ยังเชื่อว่าทฤษฎีนี้เป็นจริง ๆ	เริ่มต้นมาจนถึงทุกวันนี้เขาก็ยังเชื่อว่าทฤษฎีนี้เป็นจริงๆ	เริ่มต้นมาจนถึงทุกวันนี้เขาก็ยังเชื่อว่าทฤษฎีนี้เป็นจริงๆ	0	0	0	57	100.00
150	14	แล้วมันเกี่ยวข้องกับการศึกษาพิเศษอย่างไร เดี๋ยวเรามาดูกันว่า อ๋อ ถ้าเราเรียนรู้ของ Piaget แล้ว	แล้วมันเกี่ยวข้องกับการศึกษาพิเศษอย่างไรเดี๋ยวเรามาดูกันว่าถ้าเราเรียนรู้ของเพียเจต์แล้ว	แล้วมันเกี่ยวข้องกับการศึกษาพิเศษอย่างไรเดี๋ยวเรามาดูกันว่าอ๋อถ้าเราเรียนรู้ของเพ-ียเจต์(piaget)แล้ว	2	3	6	89	87.64
151	14	เราจะไปประยุกต์	เราจะไปประยุกต์	เราจะไปประยุกต์	0	0	0	15	100.00
152	14	ในการจัดการเรียนการสอนให้กับเด็กพิเศษได้อย่างไร	ในการจัดการเรียนการสอนให้กับเด็กพิเศษได้อย่างไร	ในการจัดการเรียนการสอนให้กับเด็กพิเศษได้อย่างไร	0	0	0	47	100.00
153	14	สมมติ Vygotsky อ๋อ Vygotsky เขาเน้นทักษะทางสังคมอาจจะต้องมีการ	สมมุติ viscus organ ทักษะทางสังคมอาจจะต้องมีการ	สมม-ุติvygoi(t)skyอ๋อvygcu(ot)skyเขorgan(าเน้น)ทักษะทางสังคมอาจจะต้องมีการ	1	15	8	58	58.62
154	13	ตั้งร้าน นั่งร้านให้กับเด็ก เป็นการเสริมต่อการเรียนรู้ให้กับเด็ก	นั่งร้านนั่งร้านให้กับเด็กเป็นการเสริมต่อการเรียนรู้ให้กับเด็ก	น(ต)-ั-่(-้)งร้านนั่งร้านให้กับเด็กเป็นการเสริมต่อการเรียนรู้ให้กับเด็ก	0	0	2	62	96.77
155	13	เด็กเรียนคนเดียว	เด็กเรียนคนเดียว	เด็กเรียนคนเดียว	0	0	0	16	100.00
156	13	ฟังคนเดียว ไม่ได้ทำกิจกรรมกลุ่ม เด็กจะเกิดการเรียนรู้ไหมคะ	ฟังคนเดียวไม่ได้ทำกิจกรรมกลุ่มเด็กจะเกิดการเรียนรู้ไหมคะ	ฟังคนเดียวไม่ได้ทำกิจกรรมกลุ่มเด็กจะเกิดการเรียนรู้ไหมคะ	0	0	0	56	100.00
157	13	ไม่เกิดการเรียนรู้จริง ๆ	ไม่เกิดการเรียนรู้	ไม่เกิดการเรียนรู้จริงๆ	0	5	0	23	78.26
158	14	กลุ่มค่อนข้างสำคัญเลย Vygotsky ก็เชื่อว่าถ้าเรามีการ	กลุ่มค่อนข้างสำคัญเลยพี่ก็พี่ก็เชื่อว่าถ้าเรามีการ	กลุ่มค่อนข้างสำคัญเลยพี่ก็พี่(vygotsky)ก็เชื่อว่าถ้าเรามีการ	0	0	8	50	84.00
159	14	ให้เด็กปฏิสัมพันธ์ เรียนรู้ซึ่งกันและกัน เด็กก็จะเกิดการเรียนรู้ ลักษณะนี้ค่ะ	ให้เด็กปฏิสัมพันธ์เรียนรู้ซึ่งกันและกันเด็กก็จะเกิดการเรียนรู้ลักษณะเนื้อหา	ให้เด็กปฏิสัมพันธ์เรียนรู้ซึ่งกันและกันเด็กก็จะเกิดการเรียนรู้ลักษณะเน-ื(-ี)-้อหา(ค่ะ)	1	0	4	74	93.24
160	14	เดี๋ยวเราจะเจอบทที่ 3	เดี๋ยวเราจะเจอบทที่ 3	เดี๋ยวเราจะเจอบทที่3	0	0	0	20	100.00
161	14	เห็นไหมคะ ว่าจิตวิทยามันจะเกี่ยวข้อง แล้วเขาก็เชื่อในทฤษฎีต่าง ๆ ที่เขา…	ไม่เข้าว่าจิตวิทยามันจะเกี่ยวข้องแล้วเขาก็เชื่อในทฤษฎีต่างๆที่เขา	เห็นไหม-่เข-้า(คะ)ว่าจิตวิทยามันจะเกี่ยวข้องแล้วเขาก็เชื่อในทฤษฎีต่างๆที่เขา…	3	6	2	68	83.82
162	13	เขาสืบทอดต่อกันมา แล้วยังไม่มีใครล้มทฤษฎีนั้นได้นะ ครูก็เชื่อว่าอย่างนั้นเหมือนกัน	เขาสืบทอดต่อกันมาแล้วยังไม่มีใครล้มทฤษฎีนั้นได้นะกูก็เชื่อว่าอย่างนั้นเหมือนกัน	เขาสืบทอดต่อกันมาแล้วยังไม่มีใครล้มทฤษฎีนั้นได้นะคก(ร)-ูก็เชื่อว่าอย่างนั้นเหมือนกัน	0	1	1	80	97.50
163	13	Piaget นี่ชัดเจนเลย Freud, Erikson ชัดเจนเลย เขาก็จะเป็น	เฮียแกเนี่ยชัดเจนเลย forgetfulness ชัดเจนเลยเขาก็จะเป็น	เฮียแกเ(piaget)นี่ยชัดเจนเลยforgetfuln(d,)eriksos(n)ชัดเจนเลยเขาก็จะเป็น	6	4	9	51	62.75
164	13	อาจารย์กันมานะ แล้วเขาก็เรียนต่อกันมา	อาจารย์กันมาเนาะแล้วเขาก็เรียนต่อกันมา	อาจารย์กันมาเนาะแล้วเขาก็เรียนต่อกันมา	2	0	0	36	94.44
165	14	ต่อยอดกันมาเรื่อย ๆ อย่างนี้ค่ะ แล้วก็ท้ายสุดเขาก็เอามาประยุกต์กับการจัดการเรียนการสอน	ต่อยอดกันมาเรื่อยๆนะหักแล้วก็ท้ายสุดเขาก็เอามาประยุกต์กับการจัดการเรียนการสอน	ต่อยอดกันมาเรื่อยๆอย่างน-ีะหัก(-้ค่ะ)แล้วก็ท้ายสุดเขาก็เอามาประยุกต์กับการจัดการเรียนการสอน	0	6	4	83	87.95
166	14	ในชั้นเรียนของเรา เพราะฉะนั้น เดี๋ยวหนูจะเจอวิชาทางจิตวิทยา	ในชั้นเรียนของเราเพราะฉะนั้นเดี๋ยวหนูจะเจอวิชาทางจิตวิทยา	ในชั้นเรียนของเราเพราะฉะนั้นเดี๋ยวหนูจะเจอวิชาทางจิตวิทยา	0	0	0	57	100.00
167	14	ที่หนูจะต้องเรียน	ที่หนูจะต้องเรียน	ที่หนูจะต้องเรียน	0	0	0	17	100.00
168	13	ไม่แน่ใจว่าจิตวิทยาดำเนินชีวิต การดำเนินชีวิต หรือจิตวิทยาการปรึกษาอะไรประมาณนี้ค่ะ	ไม่แน่ใจว่าจิ๋วยาดำเนินชีวิตการดำเนินชีวิตหรือจิตวิทยาการปรึกษาอะไรประมาณเนี้ย	ไม่แน่ใจว่าจิ-๋(ต)ว-ิทยาดำเนินชีวิตการดำเนินชีวิตหรือจิตวิทยาการปรึกษาอะไรประมาณเนี้ค่ย(ะ)	1	4	2	81	91.36
169	13	หนูก็ต้องเรียนคาบเกี่ยวกันแบบนี้ด้วยเหมือนกัน	หนูก็ต้องเรียนคาบเกี่ยวกันแบบนี้ด้วยเหมือนกัน	หนูก็ต้องเรียนคาบเกี่ยวกันแบบนี้ด้วยเหมือนกัน	0	0	0	45	100.00
170	13	แต่เราก็เอาจะมาใน Shade ของพัฒนาการนะ ทีนี้ บูรณาการอะไรบ้าง เราต้องเชื่อว่าเด็กน่ะนะ	แต่เราก็เอาจะมาในเขตของพัฒนาการอะเนาะบูรณาการเลยบ้างเราต้องเชื่อว่าเด็กอ่ะเนาะ	แต่เราก็เอาจะมาในshเขต(ade)ของพัฒนาการอ(น)ะทเ(-ี)นาะ(-ี้)บูรณาการอเลย(ะไร)บ้างเราต้องเชื่อว่าเด็กอ(น)-่ะเนาะ	2	4	11	80	78.75
171	14	มีพฤติกรรม	มีพฤติกรรม	มีพฤติกรรม	0	0	0	10	100.00
172	14	ที่แตกต่างกันในวัยต่าง ๆ นะ	ที่แตกต่างกันในวัยต่างๆ	ที่แตกต่างกันในวัยต่างๆนะ	0	2	0	25	92.00
173	14	ตั้งแต่วัยอะไรคะ ตั้งแต่อยู่ในครรภ์มารดา	ตั้งแต่วัยอะไรคะตั้งแต่อยู่ในครรภ์มารดา	ตั้งแต่วัยอะไรคะตั้งแต่อยู่ในครรภ์มารดา	0	0	0	39	100.00
174	14	กี่เดือนนะ เราอยู่ในท้องแม่กี่เดือนคะ	กี่เดือนนะเราอยู่ในท้องแม่กี่เดือนคะ	กี่เดือนนะเราอยู่ในท้องแม่กี่เดือนคะ	0	0	0	36	100.00
175	14	9 เดือน มันมีพัฒนาการที่มัน	สาวเดือนมันมีพัฒนาการที่มัน	สาว(9)เดือนมันมีพัฒนาการที่มัน	2	0	1	25	88.00
176	14	เขาเรียกว่าอะไร มีการเจริญเติบโตต้องอยู่ในท้องอยู่ในครรภ์มารดาแล้ว อันนี้คือ	เรียกว่าอะไรมีการเจริญเติบโตต้องอยู่ในท้องอยู่ในครรภ์มารดาแล้วอันนี้คือ	เขาเรียกว่าอะไรมีการเจริญเติบโตต้องอยู่ในท้องอยู่ในครรภ์มารดาแล้วอันนี้คือ	0	3	0	74	95.95
177	13	เราก็ต้องเรียนรู้นะ ว่า เอ๊ะ	เราก็ต้องเรียนรู้นะว่า	เราก็ต้องเรียนรู้นะว่าเอ๊ะ	0	4	0	26	84.62
178	13	แล้ว	แล้ว	แล้ว	0	0	0	4	100.00
179	13	ช่วงเดือนไหน	ช่วงเดือนไหน	ช่วงเดือนไหน	0	0	0	12	100.00
180	13	เราต้องเฝ้าระวังน่ะ	ต้องเฝ้าระวังอ่ะ	เราต้องเฝ้าระวังอ(น)-่ะ	0	3	1	19	78.95
181	13	ไม่ให้เด็กอะไรคะ หลุดหรือแท้งอะไรอย่างนี้ค่ะ เดี๋ยวมันจะอยู่ในบท	ไม่ให้เด็กอะไรคะหลุดหรือแท้งเลยอ่ะค่ะเดี๋ยวมันจะอยู่ในบท	ไม่ให้เด็กอะไรคะหลุดหรือแท้งอเลย(ะไร)อย-่างนีะ(-้)ค่ะเดี๋ยวมันจะอยู่ในบท	0	6	4	62	83.87
182	13	ต่อ ๆ ไป อันนี้คือ	ต่อไปนี้คือ	ต่อๆไปอันนี้คือ	0	4	0	15	73.33
183	13	มันก็เกี่ยวกับพัฒนาการของเด็กน่ะนะ ก็เลยมันก็มาผนวกกันระหว่าง	มันก็เกี่ยวกับพัฒนาการของเด็กอ่ะเนาะก็เลยมันก็มาผนวกกันระหว่าง	มันก็เกี่ยวกับพัฒนาการของเด็กอ(น)-่ะเนาะก็เลยมันก็มาผนวกกันระหว่าง	2	0	1	60	95.00
184	14	ที่มีทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับจิตวิทยาและก็พัฒนาการ	ที่มีทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับชีววิทยาและพัฒนาการ	ที่มีทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับชีว(จิต)วิทยาและก็พัฒนาการ	0	2	3	47	89.36
185	14	เขาเขียนมาไว้แล้ว เราก็ต้องเชื่อในสิ่งเหล่านั้น มันเป็นไปตามนั้นจริง ๆ	เขาเขียนบอกไว้แล้วเราก็ต้องเชื่อในสิ่งเหล่านั้นมันเป็นไปตามนั้นจริงๆ	เขาเขียนบอก(มา)ไว้แล้วเราก็ต้องเชื่อในสิ่งเหล่านั้นมันเป็นไปตามนั้นจริงๆ	1	0	2	67	95.52
186	14	นะคะ แล้วสิ่งหนึ่ง	นะคะแล้วสิ่งนึง	นะคะแล้วสิ่งหนึ-่ง	0	2	0	17	88.24
187	14	เขาบอกว่าเด็ก	เขาบอกว่าเด็ก	เขาบอกว่าเด็ก	0	0	0	13	100.00
188	14	ในแต่ละช่วงวัย จะมีวุฒิภาวะ	ในแต่ละช่วงวัยจะมีวุฒิภาวะ	ในแต่ละช่วงวัยจะมีวุฒิภาวะ	0	0	0	26	100.00
189	13	คำต่าง ๆ นี้ เกี่ยวข้องกับจิตวิทยาหมดเลยนะ ไม่ว่าจะเป็นพฤติกรรม	คำต่างๆที่เกี่ยวข้องกับชีววิทยาหมดเลยนะไม่ว่าจะเป็นพฤติกรรม	คำต่างๆท(น)-ี-่(-้)เกี่ยวข้องกับชีว(จิต)วิทยาหมดเลยนะไม่ว่าจะเป็นพฤติกรรม	0	0	5	59	91.53
190	13	เด็ก	เด็ก	เด็ก	0	0	0	4	100.00
191	13	ในช่วงวัยต่าง ๆ ก็จะมีวุฒิภาวะ	ในช่วงวัยต่างๆก็จะมีวุฒิภาวะ	ในช่วงวัยต่างๆก็จะมีวุฒิภาวะ	0	0	0	28	100.00
192	13	อย่างหนูโตแล้ว หนูมีวุฒิภาวะใช่ไหม	หนูโตแล้วหนูมีวุฒิภาวะใช่ไหม	อย่างหนูโตแล้วหนูมีวุฒิภาวะใช่ไหม	0	5	0	33	84.85
193	13	ตอนนี้หนูดูแลตัวเองได้ไหมคะ	ตอนนี้หนูดูแลตัวเองได้ไหมคะ	ตอนนี้หนูดูแลตัวเองได้ไหมคะ	0	0	0	27	100.00
194	13	หนูมาอยู่หอพัก	มาอยู่หอพัก	หนูมาอยู่หอพัก	0	3	0	14	78.57
195	14	คุณพ่อคุณแม่ก็ไม่ต้องเป็นห่วง อันนี้คือหนูมีวุฒิภาวะ	คุณพ่อคุณแม่ก็ไม่ต้องเป็นห่วงอันนี้คือหนูมีวุฒิภาวะ	คุณพ่อคุณแม่ก็ไม่ต้องเป็นห่วงอันนี้คือหนูมีวุฒิภาวะ	0	0	0	51	100.00
196	14	ที่จะดูแลตัวเองได้แล้ว แล้วเด็กก็เหมือนกัน เด็กก็จะมีวุฒิภาวะไปตามช่วงวัย	ที่จะดูแลตัวเองได้แล้วแล้วเด็กก็เหมือนกันเด็กก็จะมีวุฒิภาวะไปตามช่วงวัย	ที่จะดูแลตัวเองได้แล้วแล้วเด็กก็เหมือนกันเด็กก็จะมีวุฒิภาวะไปตามช่วงวัย	0	0	0	71	100.00
197	14	เด็กแต่ละวัย จะมีการตัดสินใจหรืออะไรคะ	แต่ละวัยจะมีการตัดสินใจหรืออะไรคะ	เด็กแต่ละวัยจะมีการตัดสินใจหรืออะไรคะ	0	4	0	37	89.19
198	13	เรียกว่าสามารถทำในสิ่งนั้น ๆ ตามช่วงวัยได้หรือไม่	เรียกว่าสามารถทำในสิ่งนั้นๆตามช่วงวัยได้หรือไม่	เรียกว่าสามารถทำในสิ่งนั้นๆตามช่วงวัยได้หรือไม่	0	0	0	47	100.00
199	13	อันนี้ก็คือวุฒิภาวะของเด็ก	อันนี้ก็คือวุฒิภาวะของเด็ก	อันนี้ก็คือวุฒิภาวะของเด็ก	0	0	0	26	100.00
200	13	อันนี้คือวุฒิภาวะ หนูก็จะได้ยินไหม	อันนี้คือวุฒิภาวะหนูก็จะได้ยินไหม	อันนี้คือวุฒิภาวะหนูก็จะได้ยินไหม	0	0	0	33	100.00
201	13	เด็กคนนี้ไม่เป็นไปตามวุฒิภาวะเลย	เด็กคนนี้ไม่เป็นไปตามวุฒิภาวะเลย	เด็กคนนี้ไม่เป็นไปตามวุฒิภาวะเลย	0	0	0	32	100.00
202	13	อ่อนกว่าอะไรคะ อ่อนกว่าเกณฑ์ อ่อนกว่าวัยอันควร	อ่อนกว่าอะไรคะอ่อนกว่าเกณฑ์อ่อนกว่าวัยอันควร	อ่อนกว่าอะไรคะอ่อนกว่าเกณฑ์อ่อนกว่าวัยอันควร	0	0	0	44	100.00
203	14	วัยอันควรอย่างนี้ค่ะ อันนี้ก็ไม่เป็นไปตามวุฒิภาวะ	วัยอันควรอันนี้ก็ไม่เป็นไปตามวุฒิภาวะ	วัยอันควรอย่างนี้ค่ะอันนี้ก็ไม่เป็นไปตามวุฒิภาวะ	0	11	0	48	77.08
204	14	อันนี้หนูจะได้ยินคำว่า “Mature” Mature	อันนี้หนูจะได้ยินคำว่าไม่ชัวร์ไม่ชัวร์	อันนี้หนูจะได้ยินคำว่าไม-่ชัวร์ไม่ชัวร์("mature"mature)	2	0	14	36	55.56
205	14	ทำไมไม่เป็นไปตามวุฒิภาวะเลย อันนี้คือสำคัญ	ทำไมไม่เป็นไปตามวุฒิภาวะเลยอันนี้คือสั่งสำคัญ	ทำไมไม่เป็นไปตามวุฒิภาวะเลยอันนี้คือสั่งสำคัญ	4	0	0	41	90.24
206	14	หนูจะได้ยินศัพท์เหล่านี้ค่อนข้างเยอะ	หนูจะได้ยินศัพท์เหล่านี้ค่อนข้างเยอะ	หนูจะได้ยินศัพท์เหล่านี้ค่อนข้างเยอะ	0	0	0	36	100.00
207	13	ในการศึกษาพิเศษ	ในการศึกษาพิเศษ	ในการศึกษาพิเศษ	0	0	0	15	100.00
208	13	อาจจะต้องจำนิดหนึ่ง ไม่ได้เน้นการท่องจำ แต่ว่าทำไมคะ แต่หนูต้องรู้ว่าบางที	อาจจะต้องจำนิดนึงไม่ได้เน้นการท่องจำแต่ว่าทำไมฮะแต่หนูต้องรู้ว่า	อาจจะต้องจำนิดหนึ-่งไม่ได้เน้นการท่องจำแต่ว่าทำไมฮ(ค)ะแต่หนูต้องรู้ว่าบางที	0	7	1	71	88.73
209	13	ศัพท์ทางวิชาการเหล่านี้ ค่อนข้างสำคัญนะ	ศัพท์ทางวิชาการเหล่านี้ค่อนข้างสำคัญนะ	ศัพท์ทางวิชาการเหล่านี้ค่อนข้างสำคัญนะ	0	0	0	38	100.00
210	13	นะคะ มีอะไรอีก	นะคะมีอะไรอีก	นะคะมีอะไรอีก	0	0	0	13	100.00
211	13	เขาบอกว่าพัฒนาการเกี่ยวข้องกับอะไรอีกคะ	เขาบอกว่าพัฒนาการเกี่ยวข้องกับอะไรอีกคะ	เขาบอกว่าพัฒนาการเกี่ยวข้องกับอะไรอีกคะ	0	0	0	39	100.00
212	14	ในวัยของเด็กเป็นไปตาม	ในวัยของเด็ก	ในวัยของเด็กเป็นไปตาม	0	9	0	21	57.14
213	14	วุฒิภาวะแล้ว	วุฒิภาวะและ	วุฒิภาวะแล-้ะ(ว)	0	1	1	12	83.33
214	14	พัฒนาการนั้นจะต้องมีด้วยกันกี่ด้านคะที่สำคัญของเด็ก	พัฒนาการนั้นจะต้องมีด้วยกันกี่ด้านคะที่สำคัญของเด็ก	พัฒนาการนั้นจะต้องมีด้วยกันกี่ด้านคะที่สำคัญของเด็ก	0	0	0	51	100.00
215	14	ไม่ว่าจะเป็น	ไม่ว่าจะเป็น	ไม่ว่าจะเป็น	0	0	0	12	100.00
216	14	พัฒนาการด้านอารมณ์	พัฒนาการด้านอารมณ์	พัฒนาการด้านอารมณ์	0	0	0	18	100.00
217	14	มีอะไรคะ	มีอะไรคะ	มีอะไรคะ	0	0	0	8	100.00
218	14	ช่วยหน่อย	ช่วยหน่อย	ช่วยหน่อย	0	0	0	9	100.00
219	14	อารมณ์ อารมณ์หรือจิตใจนะ แล้วอะไรอีกคะ	อารมณ์อ่านอารมณ์และจิตใจเนอะอะไรอีกคะ	อารมณ์อ่านอารมณ์หและ(รือ)จิตใจเนอะแล้วอะไรอีกคะ	6	5	3	36	61.11
220	13	สังคม เหมือนมีพรายกระซิบ เก่งมาก สังคมแล้วอะไรคะ อะไรอีก ๆ	สังคมเหมือนมีพรายกระซิบเก่งมากสังคมและอะไรคะลูก	สังคมเหมือนมีพรายกระซิบเก่งมากสังคมแล-้ะ(ว)อะไรคะอะไรลู(อี)กๆ	0	6	3	53	83.02
221	13	อยู่ตรงนั้นหรือเปล่า	อยู่ตรงนั้นหรือเปล่า	อยู่ตรงนั้นหรือเปล่า	0	0	0	20	100.00
222	13	มีอะไรคะ	มีอะไรคะ	มีอะไรคะ	0	0	0	8	100.00
223	13	อารมณ์ สังคม	อารมณ์สังคม	อารมณ์สังคม	0	0	0	11	100.00
224	13	อะไรคะ ร่างกายใช่ไหม	อะไรคะร่างกายใช่ไหม	อะไรคะร่างกายใช่ไหม	0	0	0	19	100.00
225	13	ทำไมวันนี้หนูไม่ได้กินยามากันหรือเปล่า	ทำไมวันนี้หนูไม่ได้กินยามากินหรือเปล่า	ทำไมวันนี้หนูไม่ได้กินยามาก-ิ(-ั)นหรือเปล่า	0	0	1	38	97.37
226	13	หา ทำไมหนูเงียบกันจังเลยล่ะ	ไม่รู้เงียบกันจังเลยอ่ะ	หาทำไม-่ร(หน)-ู-้เงียบกันจังเลยอ(ล)-่ะ	1	4	3	26	69.23
227	14	อารมณ์ จิตใจนะ แล้วก็สังคม ร่างกาย แล้วก็อะไรอีกอันหนึ่งคะ	อารมณ์จิตใจนะแล้วก็สังคมร่างกายแล้วก็อะไรอีกอันนึงคะ	อารมณ์จิตใจนะแล้วก็สังคมร่างกายแล้วก็อะไรอีกอันหนึ-่งคะ	0	2	0	54	96.30
228	14	สติปัญญาหรือ IQ เฮ้ย หนูต้องจำนะ 4 คำนี้ พัฒนาการที่เกี่ยวข้อง	สติปัญญาหรือไอคิวหนูต้องจำนะสิคำนี้พัฒนาการที่เกี่ยวข้อง	สติปัญญาหรือiไอคิว(qเฮ้ย)หนูต้องจำนะส-ิ(4)คำนี้พัฒนาการที่เกี่ยวข้อง	1	1	6	56	85.71
229	14	มันก็คือ 4 ด้านนี้ พัฒนาการทั้ง 4 ด้านมันจะส่งไปพัฒนาการของเด็กนะ	มันก็คือสีด้านนี้พัฒนาการทั้ง 4 ด้านมันจะส่งไปพัฒนาการของเด็กเนาะ	มันก็คือส-ี(4)ด้านนี้พัฒนาการทั้ง4ด้านมันจะส่งไปพัฒนาการของเด็กเนาะ	3	0	1	60	93.33
230	13	ไม่ว่าจะเป็น เอาง่าย ๆ ก่อน เอาร่างกายนะ ตัวใหญ่ ๆ ก่อน ร่างกาย อารมณ์ สังคม และก็สติ	หนูจะเป็นร่างกายนะตัวใหญ่ๆก่อนร่างกายอารมณ์สังคมและสติ	ไม่หนู(ว่า)จะเป็นเอาง่ายๆก่อนเอาร่างกายนะตัวใหญ่ๆก่อนร่างกายอารมณ์สังคมและก็สติ	0	20	3	74	68.92
231	13	ปัญญานะ	สัญญา	ส(ป)-ัญญานะ	0	2	1	7	57.14
232	13	ร่างกาย ถ้าเราจะโยงไปกับเด็กพิเศษ	ร่างกายถ้าเราจะโยงไปกับเด็กพิเศษ	ร่างกายถ้าเราจะโยงไปกับเด็กพิเศษ	0	0	0	32	100.00
233	13	ก็จะชัดเจนเลย เด็กบกพร่องทางร่างกาย	จะชัดเจนเลยเด็กบกพร่องทางร่างกาย	ก็จะชัดเจนเลยเด็กบกพร่องทางร่างกาย	0	2	0	34	94.12
234	13	หรือการเคลื่อนไหว หรือสุขภาพ ถูกไหมคะ เกี่ยวกับ Body ร่างกาย	หรือการเคลื่อนไหวหรือสุขภาพหรือไม่คะเกี่ยวกับ Body ร่างกาย	หรือการเคลื่อนไหวหรือสุขภาพหรือ(ถูก)ไหม-่คะเกี่ยวกับbodyร่างกาย	2	1	3	55	89.09
235	14	อารมณ์	อารมณ์	อารมณ์	0	0	0	6	100.00
236	14	อารมณ์จะอยู่จัดอยู่ในกลุ่มไหน เด็ก…	อารมณ์จะอยู่จัดอยู่ในกลุ่มไหนเด็ก	อารมณ์จะอยู่จัดอยู่ในกลุ่มไหนเด็ก…	0	1	0	34	97.06
237	14	มีเด็กกลุ่มไหนที่อยู่ในกลุ่มนี้คะ พัฒนาการด้านร่าง...	มีเด็กกลุ่มไหนที่อยู่ในกลุ่มนี้คะพัฒนาการด้านล่าง	มีเด็กกลุ่มไหนที่อยู่ในกลุ่มนี้คะพัฒนาการด้านล(ร)-่าง...	0	3	1	52	92.31
238	14	ด้านอารมณ์	ด้านอารมณ์	ด้านอารมณ์	0	0	0	10	100.00
239	14	ด้านอะไรคะ	ร้านอะไรคะ	ร(ด)-้านอะไรคะ	0	0	1	10	90.00
240	14	พฤติกรรมและอารมณ์ใช่ไหมคะ	พฤติกรรมและอารมณ์ใช่ไหมคะ	พฤติกรรมและอารมณ์ใช่ไหมคะ	0	0	0	25	100.00
241	14	หนูเคยได้ยินไหม	หนูเคยได้ยินไหม	หนูเคยได้ยินไหม	0	0	0	15	100.00
242	14	พฤติกรรมและอารมณ์ใช่ไหมคะ แล้วพอมาด้านอะไร ด้านสังคมก็จะเป็นออทิสติกอย่างนี้ค่ะ	พฤติกรรมและอารมณ์ใช่ไหมคะแล้วพอมาด้านด้านสังคมก็จะเป็นออทิสติก	พฤติกรรมและอารมณ์ใช่ไหมคะแล้วพอมาด้านอะไรด้านสังคมก็จะเป็นออทิสติกอย่างนี้ค่ะ	0	15	0	77	80.52
243	13	ที่ไม่มีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น อันนี้ก็ชัดเจน ด้านอา… ด้านสังคม	ที่ไม่มีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นอันนี้ก็ชัดเจนด้านอารมณ์ด้านสังคม	ที่ไม่มีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นอันนี้ก็ชัดเจนด้านอารมณ-์(…)ด้านสังคม	3	0	1	59	93.22
244	13	แล้วด้านอะไร ด้านสุดท้ายคะ ด้านสติปัญญา	ด้านในสุดท้ายคะด้านสติปัญญา	แล้วด้านอะไรด้ใ(า)นสุดท้ายคะด้านสติปัญญา	0	10	1	37	70.27
245	13	เกี่ยวกับอะไรคะ IQ ระดับ IQ ก็จะอยู่ในเด็กที่อยู่ในกลุ่มนี้ พัฒนาการด้านนี้ก็คือเด็กอะไรคะ	เกี่ยวกับอะไรคะไอคิวระดับไอคิวก็จะอยู่ในเด็กที่อยู่ในกลุ่มนี้พัฒนาการด้านนี้ก็คือเด็กอะไรคะ	เกี่ยวกับอะไรคะไอค-ิว(iq)ระดับไอค-ิว(iq)ก็จะอยู่ในเด็กที่อยู่ในกลุ่มนี้พัฒนาการด้านนี้ก็คือเด็กอะไรคะ	6	0	4	85	88.24
246	14	บกพร่องทางสติปัญญานะ	บกพร่องทางสติปัญญา	บกพร่องทางสติปัญญานะ	0	2	0	20	90.00
247	14	แสดงว่า 4 ด้านนี้ค่อนข้าง…	แสดงว่าสีดำมีคนข้างๆ	แสดงว่าส-ี(4)ด-้า-ำม(นน)-ี-้ค-่อนข้างๆ(…)	1	5	4	24	58.33
248	14	ค่อนข้างสำคัญกับเราไหม	มันค้างสำคัญกับเราไหม	คมั(-่อ)นค(ข)-้างสำคัญกับเราไหม	0	1	3	22	81.82
249	14	เราต้องรู้เลยนะลูก หนูต้องประเมินให้ได้ว่า 4 ด้านของเด็กนี้ ด้านไหนที่มันด้อย ด้านไหนที่มันพร่องนะ	เราต้องรู้เลยนะลูกหนูต้องประเมินให้ได้ว่า 4 ด้านของเด็กเนี้ยด้านไหนที่มันด้อยด้านไหนที่มันพอ	เราต้องรู้เลยนะลูกหนูต้องประเมินให้ได้ว่า4ด้านของเด็กเนี้ยด้านไหนที่มันด้อยด้านไหนที่มันพร่องนะ	2	5	0	93	92.47
250	13	แล้วเราจะเติมเต็มอย่างไรให้กับเด็ก แล้วเด็กไปเป็นไปตามวุฒิภาวะของเด็กหรือไม่	แล้วเราจะเติมเต็มไงให้กับเด็กแล้วเด็กไปเป็นไปตามวุฒิภาวะของเด็กหรือไม่	แล้วเราจะเติมเต็มอย่างไง(ร)ให้กับเด็กแล้วเด็กไปเป็นไปตามวุฒิภาวะของเด็กหรือไม่	0	5	1	75	92.00
251	13	ด้านอะไรบ้างคะ พัฒนาการที่สำคัญของเด็ก	อะไรบ้างคะพัฒนาการที่สำคัญของเด็ก	ด้านอะไรบ้างคะพัฒนาการที่สำคัญของเด็ก	0	4	0	37	89.19
252	13	ร่างกาย	ร่างกาย	ร่างกาย	0	0	0	7	100.00
253	13	อารมณ์	อารมณ์	อารมณ์	0	0	0	6	100.00
254	13	สังคม แล้วก็สติปัญญา อันนี้จะส่งผลเกี่ยวกับอะไรคะ พัฒนา	สังคมแล้วก็สติปัญญาอันนี้จะส่งผลเกี่ยวกับอะไรคะพัฒนา	สังคมแล้วก็สติปัญญาอันนี้จะส่งผลเกี่ยวกับอะไรคะพัฒนา	0	0	0	52	100.00
255	14	การของเด็ก	อาการของเด็ก	อาการของเด็ก	2	0	0	10	80.00
256	14	อย่างพวกเรา	อย่างพวกเรา	อย่างพวกเรา	0	0	0	11	100.00
257	14	ครูเชื่อว่า	กูเชื่อว่า	คก(ร)-ูเชื่อว่า	0	1	1	11	81.82
258	14	พัฒนาการทั้ง 4 ด้าน หนูน่าจะเป็นไปตามวัยนะ	พัฒนาการทั้ง 4 ด้านหนูน่าจะเป็นไปตามวัย	พัฒนาการทั้ง4ด้านหนูน่าจะเป็นไปตามวัยนะ	0	2	0	39	94.87
259	14	เป็นไปตามวัยอยู่แล้ว อ๋อ เดี๋ยวหนูลองทำแบบประเมิน EQ ก่อนเลยนะ Emotional	เป็นไปตามวัยอยู่แล้วอ๋อเดี๋ยวหนูลองทำแบบประเมิน EQ ก่อนเลยนะ Emotion	เป็นไปตามวัยอยู่แล้วอ๋อเดี๋ยวหนูลองทำแบบประเมินeqก่อนเลยนะemotional	0	2	0	67	97.01
260	14	Quotient ของหนูว่าหนูเป็นแบบไหน หนูก็จะ	เขียนของหนูว่าหนูเป็นแบบไหนหนูก็จะ	quoเขียน(tient)ของหนูว่าหนูเป็นแบบไหนหนูก็จะ	0	3	5	37	78.38
261	13	เป็นไปตามวัยของหนูไหมอะไรอย่างนี้ หรืออารมณ์หนูกำลังบูด กำลังเน่า กำลังเซ็ง กำลังเบื่อ	เป็นไปตามวัยของหนูไหมหรืออารมณ์หนูกำลังบูดกำลังเน่ากำลังเซ็งกำลังเบื่อ	เป็นไปตามวัยของหนูไหมอะไรอย่างนี้หรืออารมณ์หนูกำลังบูดกำลังเน่ากำลังเซ็งกำลังเบื่อ	0	12	0	82	85.37
262	13	ก็จะมีแบบวัดการประเมิน ถูกไหมคะ	จะมีแบบวัดการประเมินไหมคะ	ก็จะมีแบบวัดการประเมินถูกไหมคะ	0	5	0	30	83.33
263	13	แล้วส่วน	แล้วส่วน	แล้วส่วน	0	0	0	8	100.00
264	13	พัฒนาการด้าน IQ Test	พัฒนาการด้าน IQ Test	พัฒนาการด้านiqtest	0	0	0	18	100.00
265	13	เรื่องเกี่ยวกับ IQ จริง ๆ	เรื่องเกี่ยวกับไอคิวจริงๆ	เรื่องเกี่ยวกับไอค-ิว(iq)จริงๆ	3	0	2	22	77.27
266	13	เราเป็นครูการศึกษาพิเศษนะ เราอาจจะ	เราเป็นครูการศึกษาพิเศษเนาะ	เราเป็นครูการศึกษาพิเศษนะเราน(อ)าจจะ	0	6	1	33	78.79
267	14	ไม่สามารถที่จะวัด IQ Test ของเด็กได้ แต่คนที่จะประเมินวัด IQ Test	ไม่สามารถที่จะวัด IQ Test ของเด็กได้แต่คนที่จะประเมินวัด IQ Test	ไม่สามารถที่จะวัดiqtestของเด็กได้แต่คนที่จะประเมินวัดiqtest	0	0	0	59	100.00
268	14	ของเด็กคือใครคะ	ของเด็กคือใครคะ	ของเด็กคือใครคะ	0	0	0	15	100.00
269	14	เป็น	เป็น	เป็น	0	0	0	4	100.00
270	14	เป็นคุณหมอ หรือเป็นนักจิตวิทยา ที่จะประเมิน IQ ของเด็กได้	เป็นคุณหมอหรือเป็นนักจิตวิทยาที่จะประเมินไอคิวของเด็กได้	เป็นคุณหมอหรือเป็นนักจิตวิทยาที่จะประเมินไอค-ิว(iq)ของเด็กได้	3	0	2	53	90.57
271	14	แล้วจำเป็นไหมล่ะ	แล้วจำเป็นไหมอ่ะ	แล้วจำเป็นไหมอ(ล)-่ะ	0	0	1	16	93.75
272	13	จำเป็นไหม ที่เราจะต้องประเมิน IQ เด็ก	เป็นไหมที่เราจะต้องประเมินไอคิวเด็ก	จำเป็นไหมที่เราจะต้องประเมินไอค-ิว(iq)เด็ก	3	2	2	34	79.41
273	13	หนูคิดว่าจำเป็นไหม	คิดว่าจำเป็นไหม	หนูคิดว่าจำเป็นไหม	0	3	0	18	83.33
274	13	สำหรับเด็กทุก ๆ คน	สำหรับเด็กทุกๆคน	สำหรับเด็กทุกๆคน	0	0	0	16	100.00
275	13	ถ้าเรียนในโรงเรียนระดับปกติ ก็คงไม่ต้องประเมินถูกไหมคะ	ถ้าเรียนในโรงเรียนระดับปกติก็คงไม่ต้องประเมินถูกไหมคะ	ถ้าเรียนในโรงเรียนระดับปกติก็คงไม่ต้องประเมินถูกไหมคะ	0	0	0	53	100.00
276	13	แล้วบางคนอาจจะต้องได้รับการประเมิน เพื่อได้รับการวินิจฉัย	แล้วบางคนอาจจะต้องได้รับการประเมินเพื่อได้รับการวินิจฉัย	แล้วบางคนอาจจะต้องได้รับการประเมินเพื่อได้รับการวินิจฉัย	0	0	0	56	100.00
277	14	หรือ Diagnose ไปว่า	หรือไม่อาจแปลว่า	หรือdiไม่อาจแ(agnoseไ)ปลว่า	1	2	7	17	41.18
278	14	จะต้องจัดอยู่ในกลุ่มไหน อย่างเช่น	จะต้องจัดอยู่ในกลุ่มไหนอย่างเช่น	จะต้องจัดอยู่ในกลุ่มไหนอย่างเช่น	0	0	0	32	100.00
279	14	LD หรือออทิสติกอะไรอย่างนี้ค่ะ บางทีอาจจะต้อง	LD หรือออทิสติกหรือเนื้อหาบางทีอาจจะต้อง	ldหรือออทิสติกอะห(ไ)ร-ือย่าเ(ง)น-ื(-ี)-้อหา(ค่ะ)บางทีอาจจะต้อง	1	5	6	43	72.09
280	14	ประเมินเพื่อองค์รวม	ประเมินพระองค์รวม	ประเมินเพ-ืระ(-่อ)องค์รวม	0	2	2	19	78.95
281	14	ว่าเป็นส่วนประกอบหนึ่งว่าเด็กมีภาวะ IQ ที่ต่ำไหม	ว่าเป็นส่วนประกอบนึกว่าเด็กมีภาวะไอคิวที่ต่ำไหม	ว่าเป็นส่วนประกอบหนึ-่ก(ง)ว่าเด็กมีภาวะไอค-ิว(iq)ที่ต่ำไหม	3	2	3	46	82.61
282	13	หรือบางคนอาจจะสูงเลยได้นะ เด็กบางคน LD ก็ IQ ปกติเลย	หรือบางคนอาจจะสูงหน่อยก็ได้นะเด็กบางคนเอาดีก็ไอคิวปกติเลย	หรือบางคนอาจจะสูงหน-่อ(เล)ยก็ได้นะเด็กบางคนเอาดี(ld)ก็ไอค-ิว(iq)ปกติเลย	10	0	6	47	65.96
283	13	แต่อาจจะมี	แต่อาจจะมี	แต่อาจจะมี	0	0	0	10	100.00
284	13	เรื่อง	เรื่อง	เรื่อง	0	0	0	6	100.00
285	13	กระบวนการทางจิตวิทยาที่มันบกพร่องไป แล้วส่งผลเรื่องการรับรู้ทางด้านภาษาอะไรก็ว่าไป	กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่มันบกพร่องไปแล้วส่งผลเรื่องการรับรู้ทางด้านภาษาอะไรก็ว่าไป	กระบวนการทางจิตวิทยาศาสตร์ที่มันบกพร่องไปแล้วส่งผลเรื่องการรับรู้ทางด้านภาษาอะไรก็ว่าไป	6	3	0	81	88.89
286	14	จริง ๆ IQ Test ไม่จำเป็นที่จะต้องวัดนะ	จริงๆ iq-test ไม่จำเป็นต้องวัดนะ	จริงๆiq-testไม่จำเป็นที่จะต้องวัดนะ	1	5	0	34	82.35
287	14	ในระดับที่เราเรียน	ในระดับที่เราเรียน	ในระดับที่เราเรียน	0	0	0	18	100.00
288	14	ในระดับ ป. ตรี อุดมศึกษานี่ค่ะ IQ เราก็อยู่ที่ประมาณ 109	ระดับปตรีอุดมศึกษาเนี่ยค่ะไอคิวแล้วก็อยู่ที่ประมาณ 190	ในระดับป.ตรีอุดมศึกษาเนี่ยค่ะไอคิวแล้ว(iqเรา)ก็อยู่ที่ประมาณ1090	7	4	5	50	68.00
289	14	109 นะ	109 เนาะ	109เนาะ	2	0	0	5	60.00
290	14	ก็จะเรียนได้	ว่าจะเรียนได้	ว-่า(ก็)จะเรียนได้	1	0	2	12	75.00
291	14	ชุดทั่ว ๆ ไปก็ประมาณ 109 ประมาณนี้ ไม่น่าจะสูงไปกว่านั้น ไม่น่าจะปึกไปกว่านั้นนะอะไรประมาณนี้	ชุดทั่วไปก็ประมาณ 109 ประมาณนี้ไม่น่าจะสูงกว่านั้นน่าจะฝึกไว้ก่อนนั้นนะอะไรวะ	ชุดทั่วๆไปก็ประมาณ109ประมาณนี้ไม่น่าจะสูงไปกว่านั้นไม่น่าจะฝ(ป)-ึกไว-้(ป)กว-่อน(า)นั้นนะอะไรปว(ร)ะมาณนี้	2	14	4	87	77.01
292	13	นะคะ อันนี้ที่คุยกัน ก็คือไม่จำเป็นต้องวัด IQ Test	นะคะที่คุยกันก็คือไม่จำเป็นต้องวัด IQ Test	นะคะอันนี้ที่คุยกันก็คือไม่จำเป็นต้องวัดiqtest	0	6	0	46	86.96
293	13	แต่ว่ามันเป็นค่า Norm หรือเป็นค่ากลาง	แต่ว่ามันเป็นค่านอนหรือเป็นค่ากลางที่	แต่ว่ามันเป็นค่าnนอน(orm)หรือเป็นค่ากลางที่	3	1	3	35	80.00
294	13	ที่คนปกติจะมี IQ ประมาณนี้ค่ะ ส่วนในเด็กพิเศษ	ที่คนปกติจะมีไอคิวประมาณนี้ค่ะส่วนในเด็กพิเศษ	ที่คนปกติจะมีไอค-ิว(iq)ประมาณนี้ค่ะส่วนในเด็กพิเศษ	3	0	2	42	88.10
295	13	ก็อาจจะได้รับการวินิจฉัยหรือการตรวจวัด IQ Test เป็นราย ๆ ไป เพื่อเป็นส่วนประ	ก็อาจจะได้รับการวินิจฉัยหรือการตรวจวัด IQ Test เป็นรายๆไปเพื่อเป็นส่วนตัว	ก็อาจจะได้รับการวินิจฉัยหรือการตรวจวัดiqtestเป็นรายๆไปเพื่อเป็นส่วนตัว(ประ)	0	0	3	70	95.71
296	14	กอบนะ	ตอบเนาะ	ต(ก)อบเนาะ	2	0	1	5	40.00
297	14	แต่ถ้าเป็นโรงเรียนเฉพาะความพิการ… โรงเรียนอะไรนะ	แต่ถ้าเป็นโรงเรียนเฉพาะความพิการโรงเรียนเลยนะ	แต่ถ้าเป็นโรงเรียนเฉพาะความพิการ…โรงเรียนอเลย(ะไร)นะ	0	2	3	47	89.36
298	14	โรงเรียนร่วม	เรียนเรียนร่วม	เ(โ)ร-ียน(ง)เรียนร่วม	2	0	2	12	66.67
299	14	บางคน	บางคน	บางคน	0	0	0	5	100.00
300	14	เด็กบางคนอาจจะต้องได้รับอะไรอย่างนี้ก็แล้วแต่ค่ะ ก็	เด็กบางคนอาจจะต้องได้รับอะไรนะก็แล้วแต่อาหารก็	เด็กบางคนอาจจะต้องได้รับอะไรอย่างน-ีะ(-้)ก็แล้วแต่อาหาร(ค่ะ)ก็	2	6	4	50	76.00
301	14	แล้วแต่ดุลยพินิจของครูประจำชั้นและครูประจำรายวิชาแล้ว	แล้วแต่ดุลพินิจของครูประจำชั้นและครูประจำรายวิชา	แล้วแต่ดุลยพินิจของครูประจำชั้นและครูประจำรายวิชาแล้ว	0	5	0	53	90.57
302	13	เพื่อจะได้รับการอะไรคะ	เพื่อจะได้รับการและคะ	เพื่อจะได้รับการแล(อ)ะไรคะ	1	2	1	22	81.82
303	13	วินิจฉัยให้ถูกต้อง แล้วก็	นิสัยให้ถูกต้องแล้วก็	วินิจส(ฉ)-ัยให้ถูกต้องแล้วก็	0	3	1	24	83.33
304	13	เป็นการยินยอมของพ่อแม่ผู้ปกครอง จะได้รับรู้ด้วย ก็อาจจะต้องมีการวัด IQ Test ด้วยเหมือนกัน	เป็นการยินยอมของพ่อแม่ผู้ปกครองจะได้รับรู้ด้วยก็อาจจะต้องมีการวัด IQ Test ด้วยเหมือนกัน	เป็นการยินยอมของพ่อแม่ผู้ปกครองจะได้รับรู้ด้วยก็อาจจะต้องมีการวัดiqtestด้วยเหมือนกัน	0	0	0	84	100.00
305	13	ต่อมามีอะไรอีกคะ	เอามามีอะไรคะ	ตเ(-่)อามามีอะไรอีกคะ	1	4	1	16	62.50
306	13	จริง ๆ พัฒนาการของเด็กในแต่ละช่วงวัยจริง ๆ	จริงๆพัฒนาการของเด็กในแต่ละช่วงวัย	จริงๆพัฒนาการของเด็กในแต่ละช่วงวัยจริงๆ	0	5	0	39	87.18
307	14	เขาก็เป็นไปตามช่วงวัยนั่นแหละลูก	เขาก็เป็นไปตามช่วงวัยนั่นแหละลูก	เขาก็เป็นไปตามช่วงวัยนั่นแหละลูก	0	0	0	32	100.00
308	14	เด็กพิเศษหรือเด็ก	เด็กพิเศษหรือเด็ก	เด็กพิเศษหรือเด็ก	0	0	0	17	100.00
309	14	อะไรนะ เขาเรียกว่าถ้าเราพบความบกพร่องแล้วน่ะ	อะไรนะเขาเรียกว่าถ้าเราพบความบกพร่องแล้วอ่ะ	อะไรนะเขาเรียกว่าถ้าเราพบความบกพร่องแล้วอ(น)-่ะ	0	0	1	43	97.67
310	14	เราควรจะเข้าไปแทรกแซงไหม	เราควรจะเข้าไปแทรกแซงไหม	เราควรจะเข้าไปแทรกแซงไหม	0	0	0	24	100.00
311	14	หนูคิดว่าเราควรเข้าไปแทรกแซงทันทีทันใดไหม	หนูคิดว่าเราควรเข้าไปแทรกแซงทันทีทันใดไหม	หนูคิดว่าเราควรเข้าไปแทรกแซงทันทีทันใดไหม	0	0	0	41	100.00
312	13	ช่วยตอบหน่อย	ช่วยตอบหน่อย	ช่วยตอบหน่อย	0	0	0	12	100.00
313	13	เราควรจะเข้าไปแทรกแซงทันทีทันใดไหม สมมติว่าเราเจอเด็กพิเศษเลย อ๋อ ตอนนี้เรากำลัง	เราควรจะเข้าไปแทรกแซงทันทีทันใดไหมว่าเราเจอเด็กพิเศษเลยหรอตอนนี้เรากำลัง	เราควรจะเข้าไปแทรกแซงทันทีทันใดไหมสมมติว่าเราเจอเด็กพิเศษเลยหร(อ๋)อตอนนี้เรากำลัง	0	5	2	77	90.91
314	13	มือใหม่นะ เดี๋ยวเราเจอเด็กพิเศษในศูนย์การศึกษาพิเศษเรา	มือใหม่เนาะเดี๋ยวเราเจอเด็กพิเศษในศูนย์การศึกษาพิเศษเอา	มือใหม่เนาะเดี๋ยวเราเจอเด็กพิเศษในศูนย์การศึกษาพิเศษเอ(ร)า	2	0	1	53	94.34
315	13	หรือว่า	หรือว่า	หรือว่า	0	0	0	7	100.00
316	13	เจอมาสักพักหนึ่งแล้ว ด้วยความแบบลองสักหน่อยสิ เราลองเข้าไป	เธอมาซักพักนึงแล้วด้วยความปลอดภัยลองสักหน่อยพี่ลองเข้าไป	เธ(จ)อมาซ(ส)-ักพักหนึ-่งแล้วด้วยความปลอดภัย(แบบ)ลองสักหน่อยสิพี่(เรา)ลองเข้าไป	4	4	8	56	71.43
317	14	อะไรเขาเรียกว่าอะไรนะ	อะไรเขาเรียกว่าอะไรนะ	อะไรเขาเรียกว่าอะไรนะ	0	0	0	21	100.00
318	14	คำว่า "แทรกแซง" เหมือนเข้าไปแบบ	คำว่าแทรกแซงเหมือนเข้าไปบ่	คำว่า"แทรกแซง"เหมือนเข้าไปแบ-่(บ)	0	3	1	29	86.21
319	14	ไปพูดคุยหรือไป... พูดคุยก็คงได้แหละ แต่เข้าไปช่วยเหลือทันทีทันใดนี่ได้ไหมคะ	ไปพูดคุยหรือไปพูดคุยก็คงได้แหละแต่เข้าไปช่วยเหลือทันทีทันใดเนี่ยได้ไหมคะ	ไปพูดคุยหรือไป...พูดคุยก็คงได้แหละแต่เข้าไปช่วยเหลือทันทีทันใดเนี่ยได้ไหมคะ	2	3	0	73	93.15
320	14	โดยไม่มีความรู้พื้นฐานเลยได้ไหมคะ	ไม่มีความรู้พื้นฐานเลยได้ไหมคะ	โดยไม่มีความรู้พื้นฐานเลยได้ไหมคะ	0	3	0	33	90.91
321	14	ไม่ได้นะ	ไม่ได้เนาะ	ไม่ได้เนาะ	2	0	0	8	75.00
322	13	เพราะว่าเราอาจจะต้องรู้ข้ออะไรคะ	เพราะว่าเราอาจจะต้องรู้ข้ออะไรคะ	เพราะว่าเราอาจจะต้องรู้ข้ออะไรคะ	0	0	0	32	100.00
323	13	ที่หนูได้ยินกันบ่อย ๆ ข้อจำกัดแล้วข้ออะไรคะ	หนูได้ยินกันบ่อยๆข้อจำกัดแล้วก็อะไรคะ	ที่หนูได้ยินกันบ่อยๆข้อจำกัดแล้วขก็(-้อ)อะไรคะ	0	4	2	41	85.37
324	13	ข้อด้อยของเด็กนะ หรือข้อเด่นของเด็กว่า	ข้อด้อยของเด็กเนอะหรือข้อเด่นของเด็กว่า	ข้อด้อยของเด็กเนอะหรือข้อเด่นของเด็กว่า	2	0	0	37	94.59
325	13	มันมีส่วนตรงไหน เราต้องมีการประเมินพัฒนาการของเด็กก่อน จริง ๆ	มีส่วนตรงไหนเราต้องมีการประเมินพัฒนาการของเด็กอ่อนจริงๆ	มันมีส่วนตรงไหนเราต้องมีการประเมินพัฒนาการของเด็กอ(ก)-่อนจริงๆ	0	3	1	58	93.10
326	14	รายวิชานี้	รายวิชานี้	รายวิชานี้	0	0	0	10	100.00
327	14	แม่อยากฝากเราเหมือนกัน อยากให้ประเมินพัฒนาการได้ มันจะมีแบบประเมินที่เป็นแบบ	แม่อยากฝากเราเหมือนกันอยากให้ประเมินพัฒนาการได้มันจะมีแบบประเมินที่เป็นแบบ	แม่อยากฝากเราเหมือนกันอยากให้ประเมินพัฒนาการได้มันจะมีแบบประเมินที่เป็นแบบ	0	0	0	74	100.00
328	14	กราฟแล้วเห็นน่ะค่ะ	กราฟเราเห็นน่ะค่ะ	กราฟแเรา(ล้ว)เห็นน่ะค่ะ	0	1	3	18	77.78
329	14	เดี๋ยวเราจะค่อยเรียนกันไปท้ายๆ นิดหนึ่ง	เดี๋ยวเราจะค่อยเรียนกันไปสายๆนิดนึง	เดี๋ยวเราจะค่อยเรียนกันไปทส(-้)ายๆนิดหนึ-่ง	0	3	1	38	89.47
330	14	จะได้ฝึกว่าหนูได้ประเมินพัฒนาการของเด็ก ที่สำคัญอาจจะต้องกลับไปที่ศูนย์นะ	จะได้ฝึกว่าหนูได้เปิดประเมินพัฒนาการของเด็กที่สำคัญอาจจะต้องกลับไปที่ศูนย์นะ	จะได้ฝึกว่าหนูได้เปิดประเมินพัฒนาการของเด็กที่สำคัญอาจจะต้องกลับไปที่ศูนย์นะ	4	0	0	72	94.44
331	13	ครูตุ๊กตานะ แล้วเราก็จะไปดูเด็กกันที่ศูนย์ฯ ว่า	ตุ๊กตานะแล้วเราก็จะไปดูเด็กกันที่ศูนย์ว่า	ครูตุ๊กตานะแล้วเราก็จะไปดูเด็กกันที่ศูนย์ฯว่า	0	4	0	45	91.11
332	13	เราลองประเมินนะ ว่าเด็กในช่วงวัยนี้	เราลองประเมินนะว่าเด็กในช่วงวัยนี้	เราลองประเมินนะว่าเด็กในช่วงวัยนี้	0	0	0	34	100.00
333	13	เป็นไปตามช่วงวัยหรือไม่	เป็นไปตามช่วงวัยหรือไม่	เป็นไปตามช่วงวัยหรือไม่	0	0	0	23	100.00
334	13	ถ้าง่าย	ข้างๆ	ข(ถ)-้าง-่าๆ(ย)	0	2	2	7	42.86
335	13	ใครมีน้องเด็กน้อยอยู่ที่บ้านไหม	ใครมีน้องเด็กน้อยอยู่ที่บ้านไหม	ใครมีน้องเด็กน้อยอยู่ที่บ้านไหม	0	0	0	31	100.00
336	13	มีลูกมีหลานตัวน้อย ๆ นะลูก มีหลานตัวน้อย ๆ ไหม	มีลูกมีหลานตัวน้อยๆลูกมีหลานตัวน้อยๆไหม	มีลูกมีหลานตัวน้อยๆนะลูกมีหลานตัวน้อยๆไหม	0	2	0	41	95.12
337	14	หนูอาจจะได้ลองไปฝึกก่อน	หนูอาจจะได้ลงไปฝึกก่อน	หนูอาจจะได้ลองไปฝึกก่อน	0	1	0	23	95.65
338	14	จริง ๆ อยากให้เรียนจากพัฒนาการที่มันปกติก่อน	จริงๆอยากให้เรียนจากพัฒนาการที่มันปกติก่อน	จริงๆอยากให้เรียนจากพัฒนาการที่มันปกติก่อน	0	0	0	42	100.00
339	14	พัฒนาการของเด็กทั่ว ๆ ไปอย่างนี้ก่อนนะ	พัฒนาการของเด็กชั่วๆไปอย่างนี้ก่อน	พัฒนาการของเด็กช(ท)-ั่วๆไปอย่างนี้ก่อนนะ	0	2	1	36	91.67
340	14	แล้วเราจะได้ชัดเจน อ๋อ ในช่วงวัยนี้เด็กสามารถอะไรคะ	แล้วเราจะได้ชัดเจนในช่วงวัยนี้เด็กสามารถเลยคะ	แล้วเราจะได้ชัดเจนอ๋อในช่วงวัยนี้เด็กสามารถอเลย(ะไร)คะ	0	4	3	49	85.71
341	14	ก้าวกระโดดได้ ในช่วงวัยนี้เด็กสามารถอะไรคะ	ก้าวกระโดดได้ในช่วงวัยนี้เด็กสามารถเลยคะ	ก้าวกระโดดได้ในช่วงวัยนี้เด็กสามารถอเลย(ะไร)คะ	0	1	3	41	90.24
342	13	ต่อบล็อก 2 ชั้นได้	ต่อบล็อก 2 ชั้นได้	ต่อบล็อก2ชั้นได้	0	0	0	16	100.00
343	13	เด็กวัยนี้สามารถหยิบลูกปัด	เด็กวัยนี้สามารถหยิบลูกปัด	เด็กวัยนี้สามารถหยิบลูกปัด	0	0	0	26	100.00
344	13	ก้อนกลม ๆ ประมาณเส้นผ่านศูนย์กลาง 1 เซนติเมตร ได้ ไปใส่ขวดได้	ก้อนกลมๆประมาณเส้นผ่านศูนย์กลาง 1 เส้นด้ายไปใส่ขวดได้	ก้อนกลมๆประมาณเส้นผ่านศูนย์กลาง1เส-้(ซ)นติเมตรได้ายไปใส่ขวดได้	3	7	1	55	80.00
345	13	อันนี้	อันเนี้ย	อันเนี้ย	2	0	0	6	66.67
346	13	ถือว่าพัฒนาการ ถ้าเด็กสามารถทำได้ไปตามช่วงวัยนั้น	ถือว่าพัฒนาการถ้าเด็กสามารถทำได้ไปตามช่วงวัยนั้น	ถือว่าพัฒนาการถ้าเด็กสามารถทำได้ไปตามช่วงวัยนั้น	0	0	0	48	100.00
347	14	มันจะมีแบบประเมินอยู่นะ หนูแสดง… หนูก็จะประเมินเด็กได้ว่า	มีแบบประเมินอยู่เนาะหนูแสดงหนูก็จะประเมินเด็กได้ว่า	มันจะมีแบบประเมินอยู่เนาะหนูแสดง…หนูก็จะประเมินเด็กได้ว่า	2	6	0	55	85.45
348	14	เด็กคนนี้เป็นไปตามช่วงวัย	เด็กคนนี้เป็นไปตามช่วงวัย	เด็กคนนี้เป็นไปตามช่วงวัย	0	0	0	25	100.00
349	14	นะคะ	นะคะ	นะคะ	0	0	0	4	100.00
350	14	สวัสดีเด็ก ๆ นะคะ	สวัสดีเด็กๆนะคะ	สวัสดีเด็กๆนะคะ	0	0	0	15	100.00
351	14	สวัสดีค่ะ ขอบคุณที่มาเรียนนะคะ	สวัสดีค่ะขอบคุณที่มาเรียนนะคะ	สวัสดีค่ะขอบคุณที่มาเรียนนะคะ	0	0	0	29	100.00
352	14	ขอบคุณที่มาหลังครูด้วย ครูเลยดูดี ไม่มาสาย	ขอบคุณที่มาหลังครูด้วยครูจะดูดีไม่มาสาย	ขอบคุณที่มาหลังครูด้วยครูเจะ(ลย)ดูดีไม่มาสาย	0	1	2	40	92.50
353	13	โอเคขอบคุณค่ะ ต่อมา	โอเคขอบคุณค่ะตอบมา	โอเคขอบคุณค่ะต-่อบมา	1	1	0	18	88.89
354	13	การแทรกแซงนะ ของเด็กน่ะค่ะ	การแทรกแซงเนาะของเด็กอ่ะค่ะ	การแทรกแซงเนาะของเด็กอ(น)-่ะค่ะ	2	0	1	25	88.00
355	13	เราต้อง… อย่างที่ว่าไปแล้ว อย่าเพิ่งผลีผลามเข้าไปช่วยในเด็กด้วย	เราต้องต้องอย่างที่ว่าไปแล้วอย่าเพิ่งผีผามเข้าไปช่วยในเด็กด้วย	เราต้องต้อง(…)อย่างที่ว่าไปแล้วอย่าเพิ่งผล-ีผลามเข้าไปช่วยในเด็กด้วย	3	2	1	61	90.16
356	13	ตามหลักของจิตวิทยานะ	ตามหลักจิตวิทยาเนาะ	ตามหลักของจิตวิทยาเนาะ	2	3	0	20	75.00
357	13	ทำอย่างไรก็ได้ ให้มีข้อจำกัดน้อยที่สุด ไม่ว่าเราจะเจอเด็ก…	ทำยังไงก็ได้ให้มีข้อจำกัดน้อยที่สุดไม่ว่าเราจะเจอเด็ก	ทำอย-่-ั(า)งไง(ร)ก็ได้ให้มีข้อจำกัดน้อยที่สุดไม่ว่าเราจะเจอเด็ก…	0	3	2	56	91.07
358	14	คอยสังเกตการณ์ก่อนนะ จริง ๆ หลักการที่สำคัญอีกอันหนึ่ง คือ การสังเกต	คอยสังเกตการณ์ก่อนนะจริงๆหลักการที่สำคัญอีกอันนึงคือการสังเกต	คอยสังเกตการณ์ก่อนนะจริงๆหลักการที่สำคัญอีกอันหนึ-่งคือการสังเกต	0	2	0	63	96.83
359	14	การณ์และก็การเก็บข้อมูล อันนี้คือส่วนที่สำคัญเลย แล้วการที่เราจะแทรกแซงนั้น	และการเก็บข้อมูลอันนี้คือส่วนที่สำคัญเลยแล้วการที่เราจะแทรกแซงนั้น	การณ์และก็การเก็บข้อมูลอันนี้คือส่วนที่สำคัญเลยแล้วการที่เราจะแทรกแซงนั้น	0	7	0	73	90.41
360	14	ก็ปล่อยให้เป็นธรรมชาติไปก่อน อันนี้คือสิ่งที่สำคัญของเด็กพิเศษเลยนะคะ	ปล่อยให้เป็นธรรมชาติไปก่อนอันนี้คือสิ่งที่สำคัญของเด็กพิเศษเลยนะคะ	ก็ปล่อยให้เป็นธรรมชาติไปก่อนอันนี้คือสิ่งที่สำคัญของเด็กพิเศษเลยนะคะ	0	2	0	68	97.06
361	13	อันนี้	วันนี้	ว(อ)-ันนี้	0	0	1	6	83.33
362	13	เดี๋ยวเราจะค่อย ๆ พูดไปนะ	เดี๋ยวเราจะค่อยๆพูดไปเนาะ	เดี๋ยวเราจะค่อยๆพูดไปเนาะ	2	0	0	23	91.30
363	13	มันก็จะมีวิธีการต่าง ๆ ที่จะ Observe กับเด็กนะ	มันก็จะมีวิธีการต่างๆที่จะเกิดกับเด็กเนาะ	มันก็จะมีวิธีการต่างๆที่จะobsเกิด(erve)กับเด็กเนาะ	2	3	4	42	78.57
364	13	มีการสังเกต มีการเก็บข้อมูล เก็บประวัติของเด็ก	มีการสังเกตมีการเก็บข้อมูลเก็บประวัติของเด็ก	มีการสังเกตมีการเก็บข้อมูลเก็บประวัติของเด็ก	0	0	0	44	100.00
365	13	เดี๋ยวครูจะพูดในรายละเอียดต่อไป อันนี้คือ	เดี๋ยวกูจะพูดในรายละเอียดต่อไปอันนี้คือ	เดี๋ยวคก(ร)-ูจะพูดในรายละเอียดต่อไปอันนี้คือ	0	1	1	40	95.00
366	14	บอกแล้วว่าอย่าผลีผลามเข้าไป เราต้องมีกระบวนการ	บอกแล้วว่าอย่าพิมพ์ถามเขาไปเราต้องมีกระบวนการ	บอกแล้วว่าอย่าพ-ิมพ์ถ(ผลีผล)ามเข-้าไปเราต้องมีกระบวนการ	1	1	5	45	84.44
367	14	มีวิธีการที่จะอะไรคะ เขาเรียกว่าค้นหา	มีวิธีการที่จะอะไรคะเขาเรียกว่าค้นหา	มีวิธีการที่จะอะไรคะเขาเรียกว่าค้นหา	0	0	0	36	100.00
368	14	ความต้องการจำเป็นพิเศษของเด็กในแต่ละคนนะคะ โอเค	ความต้องการจำเป็นพิเศษของเด็กในแต่ละคนนะคะ	ความต้องการจำเป็นพิเศษของเด็กในแต่ละคนนะคะโอเค	0	4	0	46	91.30
369	14	ทีนี้ วันนี้นะ มีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง	ที่นี้วันนี้น้องมีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง	ที-่นี้วันนี้น-้อง(ะ)มีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง	3	0	1	35	88.57
370	13	ครูล่ามขา วันนี้มีคำศัพท์เยอะมากเลยค่ะ	กุหลาบขาววันนี้มีคำศัพท์เยอะมากเลยค่ะ	กุห(ครู)ล-่าบ(ม)ขาววันนี้มีคำศัพท์เยอะมากเลยค่ะ	1	1	4	37	83.78
371	13	เขาเปลี่ยนล่าม [เสียงหัวเราะ]	เปลี่ยนร่าง	เขาเปลี่ยนร(ล)-่าม[เสียงหัวเราะ]	0	17	1	28	35.71
372	13	โอเคค่ะ สวัสดีค่ะ เราจะมีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับ	โอเคค่ะสวัสดีค่ะอ่านแล้วจะมีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับ	โอเคค่ะสวัสดีค่ะอ่(เร)านแล้วจะมีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับ	5	0	2	46	84.78
373	13	เด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษค่อนข้างเยอะเลยนะคะ คำแรกเลย	เด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษค่อนข้างเยอะเลยนะคะคำแรกเลย	เด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษค่อนข้างเยอะเลยนะคะคำแรกเลย	0	0	0	58	100.00
374	14	จริง ๆ ครูก็ยังไม่อยาก	กูก็ยังไม่อยาก	จริงๆคก(ร)-ูก็ยังไม่อยาก	0	6	1	20	65.00
375	14	พูดให้ฟังเลยนะ	พูดให้ฟังเลยนะ	พูดให้ฟังเลยนะ	0	0	0	14	100.00
376	14	แต่จริง ๆ เราต้องเข้าใจใช่ไหม เราช่วยกันตอบด้วยดีกว่า เด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ	จริงเราต้องเข้าใจใช่ไหมอ่านแล้วช่วยกันตอบได้ดีกว่าเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ	แต่จริงๆเราต้องเข้าใจใช่ไหมอ่(เร)านแล้วช่วยกันตอบได้วยดีกว่าเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ	6	6	2	81	82.72
377	14	Children with Special Needs นะคะ เป็นเด็กอย่างไรคะ	Children with Special needs นะคะเป็นเด็กยังไงคะ	childrenwithspecialneedsนะคะเป็นเด็กอย-่-ั(า)งไง(ร)คะ	0	2	2	45	91.11
378	13	ที่จะต้องได้รับการดูแลและช่วยเหลือ	ที่จะต้องได้รับการดูแลและช่วยเหลือ	ที่จะต้องได้รับการดูแลและช่วยเหลือ	0	0	0	34	100.00
379	13	นะคะ ช่วยเหลือด้านไหนบ้าง ไม่ว่าจะเป็น	นะคะช่วยเหลือด้านไหนบ้างไม่ว่าจะเป็น	นะคะช่วยเหลือด้านไหนบ้างไม่ว่าจะเป็น	0	0	0	36	100.00
380	13	ความต้องการที่เกี่ยวข้องกับเขา	ความต้องการที่ที่เกี่ยวข้องกับเขา	ความต้องการที่ที่เกี่ยวข้องกับเขา	3	0	0	30	90.00
381	13	ด้านสื่ออุปกรณ์ การช่วยเหลือทางการแพทย์ การศึกษา	ด้านสื่ออุปกรณ์การช่วยเหลือทางการแพทย์การศึกษา	ด้านสื่ออุปกรณ์การช่วยเหลือทางการแพทย์การศึกษา	0	0	0	46	100.00
382	13	อันนี้คือสิ่งที่ต้องการจำเป็นพิเศษสำหรับเด็กกลุ่มนี้	อันนี้คือสิ่งที่ต้องการจำเป็นพิเศษสำหรับเด็กกลุ่มนี้	อันนี้คือสิ่งที่ต้องการจำเป็นพิเศษสำหรับเด็กกลุ่มนี้	0	0	0	52	100.00
383	14	นะคะ บางคนอาจต้องได้รับอะไรคะ นอกจาก	นะคะบางคนอาจต้องได้รับอะไรคะนอกจาก	นะคะบางคนอาจต้องได้รับอะไรคะนอกจาก	0	0	0	34	100.00
384	14	การบำบัดฟื้นฟูแล้ว อาจจะต้องมีการกินยาร่วมด้วย	การบำบัดฟื้นฟูแล้วอาจจะต้องมีการกินยาร่วมด้วย	การบำบัดฟื้นฟูแล้วอาจจะต้องมีการกินยาร่วมด้วย	0	0	0	45	100.00
385	14	แล้วก็มีนักสหวิชาชีพเข้ามาช่วยเหลือดูแลด้วย อันนี้ค่อนข้างสำคัญนะ	แล้วก็มีนักสหวิชาชีพเข้ามาช่วยเหลือดูแลด้วยมีค่อนข้างสำคัญนะ	แล้วก็มีนักสหวิชาชีพเข้ามาช่วยเหลือดูแลด้วยอันม(น)-ี-้ค่อนข้างสำคัญนะ	0	4	1	64	92.19
386	14	เพราะว่าเด็ก ร่างกายบางคนอาจจะต้องทำไมคะ	เพราะว่าเด็กร่างกายบางคนอาจจะต้องทำไงคะ	เพราะว่าเด็กร่างกายบางคนอาจจะต้องทำไง(ม)คะ	0	0	1	39	97.44
387	13	มีการฟื้นฟูทางด้าน	มีการฟื้นฟูทางด้าน	มีการฟื้นฟูทางด้าน	0	0	0	18	100.00
388	13	กายภาพบำบัด กิจกรรมบำบัดอะไรอย่างนี้ค่ะ	กายภาพบำบัดกิจกรรมบำบัดเลยนะคะ	กายภาพบำบัดกิจกรรมบำบัดอะไเล(รอ)ย-่างน-ีะ(-้)ค-่ะ	0	8	3	38	71.05
389	13	จะต้องได้รับการช่วยเหลือ อันนี้คือสิ่งที่จำเป็นสำหรับเด็ก บางคนก็ต้องได้รับสื่อ	จะต้องได้รับการช่วยเหลืออันนี้คือสิ่งที่จำเป็นสำหรับเด็กบางคนก็ต้องได้รับสื่อ	จะต้องได้รับการช่วยเหลืออันนี้คือสิ่งที่จำเป็นสำหรับเด็กบางคนก็ต้องได้รับสื่อ	0	0	0	77	100.00
390	13	เทคโนโลยีสำหรับเด็กพิเศษด้วยเหมือนกัน	เทคโนโลยีสำหรับเด็กพิเศษด้วยเหมือนกัน	เทคโนโลยีสำหรับเด็กพิเศษด้วยเหมือนกัน	0	0	0	37	100.00
391	14	นะคะ ทีนี้ เด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ	นะคะที่นิเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ	นะคะที-่น-ี-ิ(-้)เด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ	1	1	1	40	92.50
392	14	อันนี้	วันนี้	ว(อ)-ันนี้	0	0	1	6	83.33
393	14	หนูต้องได้ยินบ่อยแล้วหนูต้องทับศัพท์ได้แล้วนะ หนูต้องพูดได้แล้วว่า Children with Special Needs	หนูต้องได้ยินบ่อยแล้วหนูต้องทับศัพท์ได้แล้วนะน้องพูดได้ละว่า Children with Special needs	หนูต้องได้ยินบ่อยแล้วหนูต้องทับศัพท์ได้แล้วนะหน-ูต-้องพูดได้แล-้ะ(ว)ว่าchildrenwithspecialneeds	0	5	1	89	93.26
394	14	เด็กเป็นแบบไหนอย่างไรนะคะ แล้วเดี๋ยวตอนนี้	เด็กเป็นแบบไหนยังไงนะคะแล้วเดี๋ยวตอนนี้	เด็กเป็นแบบไหนอย-่-ั(า)งไง(ร)นะคะแล้วเดี๋ยวตอนนี้	0	2	2	41	90.24
395	13	เขาจะใช้คำว่าอะไร เขาไม่ใช้คำว่า "พิการ" แล้ว	เขาจะใช้คำว่าอะไรเขาไม่ใช้คำว่าพิการแล้ว	เขาจะใช้คำว่าอะไรเขาไม่ใช้คำว่า"พิการ"แล้ว	0	2	0	42	95.24
396	13	“พิการ” มันดู Suffer ดูมันทรมานใจจังเลยนะ ทรมานใจทั้งพ่อแม่ผู้ปกครองและตัวเด็ก	พิกัดมาดูดูมันทรมานใจจังเลยเนาะทรมานใจทั้งพ่อแม่ผู้ปกครองและตัวเด็ก	"พิกา-ัด(ร")ม-ัา(น)ดูsufferดูมันทรมานใจจังเลยเนาะทรมานใจทั้งพ่อแม่ผู้ปกครองและตัวเด็ก	2	9	3	74	81.08
397	13	เองด้วย	เพลงด้วย	เพล(อ)งด้วย	1	0	1	7	71.43
398	13	ญาติพี่น้องโอ้ย	ญาติพี่น้องโอน	ญาติพี่น้องโอ-้น(ย)	0	1	1	15	86.67
399	13	แม่จะเล่าให้ฟังว่า	หวังว่า	แม่จะเล่าให-้ว(ฟ)-ังว่า	0	11	1	18	33.33
400	13	แม่มีน้าแท้ ๆ เลยน้องสาวแม่ เป็นน้องสาวคนเล็ก	ไม่มีน้าแท้ๆเลยน้องสาวแม่เป็นน้องสาวคนเล็ก	ไ(แ)ม่มีน้าแท้ๆเลยน้องสาวแม่เป็นน้องสาวคนเล็ก	0	0	1	42	97.62
401	14	เป็นเด็กดาวน์ซินโดรมนะ เป็นเด็กดาวน์ซินโดรม	เด็กดาวน์ซินโดรมเด็กดาวน์ซินโดรม	เป็นเด็กดาวน์ซินโดรมนะเป็นเด็กดาวน์ซินโดรม	0	10	0	42	76.19
402	14	ตอนนั้นครูขวัญก็ยังไม่เข้าใจหรอก	ตอนนั้นครูขวัญก็ยังไม่เข้าใจหรอก	ตอนนั้นครูขวัญก็ยังไม่เข้าใจหรอก	0	0	0	32	100.00
403	14	นี่เขาเป็นเด็กพิเศษอะไรอย่างนี้	นี่เขาเป็นเด็กพิเศษเลยเงี้ย	นี่เขาเป็นเด็กพิเศษอะไเล(รอ)ย-่เ(า)งน-ี้ย	1	5	3	31	70.97
404	14	แต่ข้างบ้านข้างช่อง	ข้างบ้านข้างช่อง	แต่ข้างบ้านข้างช่อง	0	3	0	19	84.21
405	14	ก็จะพูดว่า	ก็จะพูดว่า	ก็จะพูดว่า	0	0	0	10	100.00
406	14	ปัญญาอ่อน ปัญญาอ่อนอะไรอย่างนี้	ปัญญาอ่อนปัญญาอ่อน	ปัญญาอ่อนปัญญาอ่อนอะไรอย่างน-ี้	0	12	0	30	60.00
407	14	ตอนนั้นยังไม่ค่อยเก็ตกับมันเท่าไรอะไรอย่างนี้ แล้วเราก็เด็กเล็กด้วยอะไรอย่างนี้	ตอนนั้นยังไม่ค่อยเก็บกับมันเท่าไหร่เลยนะเราก็เด็กเล็กด้วยเลยเนี้ย	ตอนนั้นยังไม่ค่อยเก็บ(ต)กับมันเท่าไรอะห(ไ)รอย-่างนี้เ(แ)ลยนะ(-้ว)เราก็เด็กเล็กด้วยอะไเล(รอ)ย-่าเ(ง)นี้ย	2	15	8	78	67.95
408	13	ก็เลยเข้าใจ	ก็เลยเข้าใจ	ก็เลยเข้าใจ	0	0	0	11	100.00
409	13	ก๋งกับยายนะ ก๋งกับยาย ก็จะเป็นพ่อแม่เขาใช่ไหมกับน้า กับน้าอะไรอย่างนี้	ผมกะยายนะผมกับยายก็จะเป็นพ่อแม่เขาใช่ไหมกับน้ากับน้า	กผม(-๋ง)ก-ัะ(บ)ยายนะกผม(-๋ง)กับยายก็จะเป็นพ่อแม่เขาใช่ไหมกับน้ากับน้าอะไรอย่างนี้	0	15	5	67	70.15
410	13	ทำไม	ทำไม	ทำไม	0	0	0	4	100.00
411	13	ก๋งกับยายต้องเก็บน้าไว้ในบ้าน ปิดประตูไว้ไม่ให้ออกอะไรอย่างนี้	ส่งกับยายต้องเก็บน้ำไว้ในบ้านปิดประตูไว้ไม่ให้ออกอะไร	ส่(ก๋)งกับยายต้องเก็บน้-ำ(า)ไว้ในบ้านปิดประตูไว้ไม่ให้ออกอะไรอย่างนี้	0	8	3	61	81.97
412	13	ข้างบ้านข้างช่องเขาจะพูดว่าน้าเราเป็นเด็กปัญญาอ่อนอะไรอย่างนี้	ทางบางครั้งช่องเขาจะพูดว่าน้าเราเป็นเด็กปัญญาอ่อน	ขท(-้)างบ-้างครั(นข)-้างช่องเขาจะพูดว่าน้าเราเป็นเด็กปัญญาอ่อนอะไรอย่างน-ี้	2	15	3	62	67.74
413	14	พอมาได้ยิน พอตอนโตขึ้นแล้วเราเข้าใจความหมายในมัน	พ่อไม่ได้ยินเพราะตอนโตขึ้นแล้วเราเข้าใจความหมายในมัน	พ-่อไม-่(า)ได้ยินเพราะ(อ)ตอนโตขึ้นแล้วเราเข้าใจความหมายในมัน	5	0	2	47	85.11
414	14	มันดูทรมานจัง พอพูดทุกครั้งก็จะคิดถึงนะ จะ	มันดูทรมานจังเพราะพูดทุกครั้งก็จะคิดถึงนะ	มันดูทรมานจังเพราะ(อ)พูดทุกครั้งก็จะคิดถึงนะจะ	3	2	1	40	85.00
415	14	น้ำตาซึมนะ คิดถึงน้าเหมือนกันอะไรอย่างนี้ แต่น้าเป็นเด็กดาวน์ที่ฉลาดมาก	น้ำตาซึมนะคิดถึงนะเหมือนกันเลยเนี่ยแต่นะเป็นเด็กดาวที่ฉลาดมาก	น้ำตาซึมนะคิดถึงน-้ะ(า)เหมือนกันอะไเล(รอ)ย-่าเ(ง)นี-่ย(-้)แต่น-้ะ(า)เป็นเด็กดาวน์ที่ฉลาดมาก	1	9	6	69	76.81
416	13	ฉลาด ฉลาดแบบ	ฉลาดฉลาดบ่	ฉลาดฉลาดแบ-่(บ)	0	1	1	11	81.82
417	13	ฉลาดรู้เรื่องทุกอย่าง รู้เรื่องทุกอย่าง แล้วบ้านอยู่ริมคลองดำเนินสะดวกอะไรอย่างนี้	ฉลาดรู้เรื่องทุกอย่างทุกอย่างแล้วบ้านอยู่ริมคลองดำเนินสะดวก	ฉลาดรู้เรื่องทุกอย่างรู้เรื่องทุกอย่างแล้วบ้านอยู่ริมคลองดำเนินสะดวกอะไรอย่างนี้	0	21	0	80	73.75
418	13	แล้วน้าก็ว่ายน้ำอย่างเก่ง	แล้วน้าก็ว่ายน้ำอย่างเก่ง	แล้วน้าก็ว่ายน้ำอย่างเก่ง	0	0	0	25	100.00
419	13	กล้ามเนื้อมัดใหญ่ กล้ามเนื้อมัดเล็กแข็งแรงมาก	กล้ามเนื้อมัดใหญ่กล้ามเนื้อมัดเล็กแข็งแรงมาก	กล้ามเนื้อมัดใหญ่กล้ามเนื้อมัดเล็กแข็งแรงมาก	0	0	0	44	100.00
420	13	ตีโป่งได้อะไรอย่างนี้ ตีโป่งหมายถึงใส่ผ้าถุงกระโจมอก แล้วก็ตีโป่งว่ายน้ำข้าม	พี่โป้งได้เลยนะปีโป้หมายถึงใส่ผ้าถุงกระโจมอกแล้วก็ตีโป่งว่ายน้ำเข้า	พ(ต)-ี-่โป-้(-่)งได้อะไเล(รอ)ย-่างน-ีะป(-้ต)-ีโป-่-้(ง)หมายถึงใส่ผ้าถุงกระโจมอกแล้วก็ตีโป่งว่ายน้ำเข้าม	2	9	7	74	75.68
421	14	คลองได้	ของได้	คข(ล)องได้	0	1	1	7	71.43
422	14	เป็นเด็กดาวน์ที่แข็งแรง กล้ามเนื้อ เอ็นและข้อต่อ พวก	เอาที่แข็งแรงกล้ามเนื้อเอ็นและข้อต่อพ่วง	เป็นเด็กอ(ด)าวน์ที่แข็งแรงกล้ามเนื้อเอ็นและข้อต่อพ-่วง(ก)	1	10	2	49	73.47
423	14	Proprioceptive นะ	possession เนาะ	propriss(oc)ess(pt)ionเ(ve)นาะ	2	4	6	16	25.00
424	14	ทำไมแข็งแรงจังอะไรอย่างนี้	แข็งแรงจัง	ทำไมแข็งแรงจังอะไรอย่างนี้	0	16	0	26	38.46
425	14	แล้วก็นิ้วค่อนข้างจะยืดหยุ่นด้วยซ้ำอะไรอย่างนี้ แข็งแรงทีเดียวแหละ	แล้วก็นิ้วค่อนข้างจะยืดหยุ่นได้ซ้ำอะไรอย่างนี้แข็งแรงทีเดียวแหละ	แล้วก็นิ้วค่อนข้างจะยืดหยุ่นได้วยซ้ำอะไรอย่างนี้แข็งแรงทีเดียวแหละ	1	2	0	65	95.38
426	14	จริง ๆ ก็… แล้วก็อีกอันหนึ่งที่สำคัญ สามารถสื่อสาร สื่อสารได้	จริงๆก็แล้วก็อีกอันนึงที่สำคัญสามารถสื่อสารสื่อสารได้	จริงๆก็…แล้วก็อีกอันหนึ-่งที่สำคัญสามารถสื่อสารสื่อสารได้	0	3	0	56	94.64
427	13	เข้าใจว่าคือคนนี้เป็นหลาน	เข้าใจว่าคือคนนี้เป็นหลาน	เข้าใจว่าคือคนนี้เป็นหลาน	0	0	0	25	100.00
428	13	ก็จะเรียกชื่อได้สั้น ๆ อะไรอย่างนี้	ก็จะเรียกชื่อได้สั้นๆอะไรอย่างเงี้ย	ก็จะเรียกชื่อได้สั้นๆอะไรอย่างเง(น)-ี้ย	2	0	1	33	90.91
429	13	แล้วก็จะรู้จักทุกคน	เราก็จะรู้จักทุกคน	แเรา(ล้ว)ก็จะรู้จักทุกคน	0	1	3	19	78.95
430	13	พี่น้องเขา ใครมานี่รู้จักเลย	พี่น้องเขาใครมาเนี่ยรู้จักเลย	พี่น้องเขาใครมาเนี่ยรู้จักเลย	2	0	0	27	92.59
431	13	รู้จัก จำได้	รู้จักจำได้	รู้จักจำได้	0	0	0	11	100.00
432	13	จริง ๆ ต้อง… ต้องขอบคุณใครคะ ขอบคุณก๋งกับยาย แล้วก็เตี่ยกับแม่เขานะ	จริงๆต้องต้องขอบคุณใครคะขอบคุณก๋งกับยายก็เปรียบกับแม่เขานะ	จริงๆต้อง…ต้องขอบคุณใครคะขอบคุณก๋งกับยายแล้วก็เปร(ต)-ี-่ยบกับแม่เขานะ	2	6	1	62	85.48
433	14	ของน้า	ของน้า	ของน้า	0	0	0	6	100.00
434	14	ค่อนข้างจะมีการสื่อสาร	ค่อนข้างจะมีการสื่อสาร	ค่อนข้างจะมีการสื่อสาร	0	0	0	22	100.00
435	14	สื่อสารพูดคุยกับน้าตลอด	สื่อสารพูดคุยกับน้าตลอด	สื่อสารพูดคุยกับน้าตลอด	0	0	0	23	100.00
436	14	กับน้าอ๋อยนะ ตลอดอะไรอย่างนี้ค่ะ แล้วก็มีการแบบ	น้าอ๋อยนะตลอดเลยนะแล้วก็มีการปรับ	กับน้าอ๋อยนะตลอดอะไเล(รอ)ย-่างน-ี้ค่ะแล้วก็มีการปรั(แบ)บ	1	13	4	45	60.00
437	14	ให้น้าอ๋อยไปทำนู่นทำนี่ ยกน้ำน่ะ สมัยก่อนนั้นก็เป็นคลองนะ	ให้น้าอ๋อยไปทำนู่นทำนี่ยกน้ำสมัยก่อนนั้นก็เป็นคลองเนาะ	ให้น้าอ๋อยไปทำนู่นทำนี่ยกน้ำน่ะสมัยก่อนนั้นก็เป็นคลองเนาะ	2	3	0	55	90.91
438	14	น้าก็ต้องหิ้วน้ำถัง	น้าก็ต้องหิ้วน้ำถังใน	น้าก็ต้องหิ้วน้ำถังใน	2	0	0	19	89.47
439	13	เขาเรียกว่าบ่อรองน่ะ ที่เจาะ เจาะท่อลงไปเจาะรองลงไปแล้วก็เป็นน้ำใส เออ	เขาเรียกว่าเบาะรองอ่ะที่เจาะเจาะท่อลงไปเจาะรองลงไปก็เป็นน้ำใส	เขาเรียกว่าเบาะ(-่อ)รองอ(น)-่ะที่เจาะเจาะท่อลงไปเจาะรองลงไปแล้วก็เป็นน้ำใสเออ	1	7	3	67	83.58
440	13	เป็นน้ำบาดาลแต่ใสเป็นตาตั๊กแตนเลย	น้ำบาดาลตัดใสเป็นตาตั๊กแตนเลย	เป็นน้ำบาดาลแต-ัด(-่)ใสเป็นตาตั๊กแตนเลย	1	5	1	33	78.79
441	13	น้าก็จะเอากระป๋องน่ะ จ้วงลงไปแล้วก็	น้าก็จะเอากระป๋องอ่ะช่วงลงไปแล้วก็	น้าก็จะเอากระป๋องอ(น)-่ะช่(จ้)วงลงไปแล้วก็	0	0	3	34	91.18
442	13	ตักน้ำขึ้นไปไว้ในห้องน้ำได้อะไรอย่างนี้	ปากน้ำขึ้นไปไว้ในห้องน้ำได้หรือไง	ปา(ตั)กน้ำขึ้นไปไว้ในห้องน้ำได้อะห(ไ)ร-ือย่ไ(า)งนี้	1	7	4	39	69.23
443	14	ถึงว่าทำไมกล้ามเนื้อเอ็นและข้อต่อน้าถึงแข็งแรง เพราะโดนใช้ทำงานนี่เอง เข้าใจ	ถึงว่าทำไมกล้ามเนื้อเอ็นและข้อต่อนะถึงแข็งก็โดนทำงานนี่เอง	ถึงว่าทำไมกล้ามเนื้อเอ็นและข้อต่อน-้ะ(า)ถึงแข็งแรงเพรก็(าะ)โดนใช้ทำงานนี่เองเข้าใจ	0	16	3	74	74.32
444	14	แล้วก็การสื่อสารเก่ง	แล้วก็การสื่อสารเก่ง	แล้วก็การสื่อสารเก่ง	0	0	0	20	100.00
445	14	แล้วถ้าเกิดน้าไม่พอใจ น้าก็จะบ่น ๆ ได้อยู่เหมือนกัน	แล้วถ้าเกิดน้าไม่พอใจน้าก็จะบ่นๆได้เหมือนกัน	แล้วถ้าเกิดน้าไม่พอใจน้าก็จะบ่นๆได้อยู่เหมือนกัน	0	4	0	48	91.67
446	14	น้าจะฉลาด ชอบฟังวิทยุทรานซิสเตอร์เคยได้ยินไหม	แล้วจะฉลาดชอบฟังวิทยุทรานซิสเตอร์	แล(น)-้ว(า)จะฉลาดชอบฟังวิทยุทรานซิสเตอร์เคยได้ยินไหม	1	12	2	44	65.91
447	13	วิทยุทรานซิสเตอร์เป็นแบบไหน รู้จักอยู่ใช่หรือเปล่า แล้วก็มีละครเกศทิพย์อะไรอย่างนี้	ทรานซิสเตอร์เป็นแบบไหนรู้จักอยู่ใช่ป่ะแล้วก็มีละครเกศทิพย์อะไรอย่างนี้	วิทยุทรานซิสเตอร์เป็นแบบไหนรู้จักอยู่ใช่หรือเปล-่ะ(า)แล้วก็มีละครเกศทิพย์อะไรอย่างนี้	0	11	1	81	85.19
448	13	น้าก็ชอบฟังละคร	น้าก็ชอบฟังละคร	น้าก็ชอบฟังละคร	0	0	0	15	100.00
449	13	แล้วน้าก็พูดได้ตามนั้นน่ะ	ราดหน้าก็พูดได้ตามนั้นน่ะ	ราดห(แล้ว)น้าก็พูดได้ตามนั้นน่ะ	0	0	4	25	84.00
450	13	น้าจะมีศัพท์ มีคำศัพท์ตามนั้นที่พูดได้	แล้วจะมีศัพท์มีคำศัพท์ตามนั้นที่พูดได้	แล(น)-้ว(า)จะมีศัพท์มีคำศัพท์ตามนั้นที่พูดได้	1	0	2	37	91.89
451	13	รู้ เข้าใจ	รู้เข้าใจ	รู้เข้าใจ	0	0	0	9	100.00
452	14	แล้วก็ซักผ้าอะไรเองได้หมดทุกอย่าง ทำอะไรได้เองหมดทุกอย่างเรื่อง เรื่อง Hygiene เรื่องสุขอนามัยที่หนูต้องเรียนกัน	แล้วก็ซักผ้าอะไรเองได้หมดทุกอย่างทำอะไรได้เองหมดทุกอย่างเรื่อง hygiene เรื่องสุขอนามัยที่หนูต้องเรียนกัน	แล้วก็ซักผ้าอะไรเองได้หมดทุกอย่างทำอะไรได้เองหมดทุกอย่างเรื่องเรื่องhygieneเรื่องสุขอนามัยที่หนูต้องเรียนกัน	0	6	0	108	94.44
453	14	สุขอนามัยใช่ไหม	อนามัยใช่ไหม	สุขอนามัยใช่ไหม	0	3	0	15	80.00
454	14	สำหรับเด็กดาวน์	สำหรับเด็กดาว	สำหรับเด็กดาวน์	0	2	0	15	86.67
455	14	จะเห็นชัดเลยนะคนนี้	จะเห็นชัดเลยนะคนนี้	จะเห็นชัดเลยนะคนนี้	0	0	0	19	100.00
456	14	น้าสามารถอาบน้ำทำความสะอาดเองได้ แล้วก็	น้าสามารถอาบน้ำทำความสะอาดเองได้แล้วก็	น้าสามารถอาบน้ำทำความสะอาดเองได้แล้วก็	0	0	0	38	100.00
457	13	ถึงวัยที่น้าจะมีประจำเดือน น้าก็จัดการชีวิตเองได้หมดเลย	ถึงวัยที่น่าจะมีประจำเดือนหน้าก็จัดการชีวิตเองได้หมดเลย	ถึงวัยที่น-่(-้)าจะมีประจำเดือนหน้าก็จัดการชีวิตเองได้หมดเลย	1	0	1	54	96.30
458	13	แล้วดีกว่าเราอีก	รถดีกว่าเราอีก	แลรถ(-้ว)ดีกว่าเราอีก	0	2	2	16	75.00
459	13	พอเวลาน้าเป็นประจำเดือนเสร็จ	พอเวลาเป็นประจำเดือนเสร็จ	พอเวลาน้าเป็นประจำเดือนเสร็จ	0	3	0	28	89.29
460	13	น้าก็จะห่อผ้าอนามัย เพราะน้าก็ไปขุดดินฝัง	น้าก็จะขอผ้าอนามัยได้ก็ไปขุดดินฝัง	น้าก็จะหข(-่)อผ้าอนามัยเพราได(ะน)-้าก็ไปขุดดินฝัง	0	6	3	40	77.50
461	13	แต่พวกเราน่ะ ทำไหม ไม่ทำ แต่น้าคือยังมีความเป็นโบราณอะไรอย่างนี้ค่ะ	พวกเราอ่ะทำไมไม่ทำแต่น้าก็ยังมีความเป็นโบราณเลยนะ	แต่พวกเราอ(น)-่ะทำไหมไม่ทำแต่น้าคก็(-ือ)ยังมีความเป็นโบราณอะไเล(รอ)ย-่างน-ี้ค่ะ	0	15	5	64	68.75
462	14	ก๋งกับยายจะสอนดีด้วย	ก็ยายจะสอนดีด้วย	ก๋งก-ั-็(บ)ยายจะสอนดีด้วย	0	4	1	20	75.00
463	14	สอนดีทีเดียวแหละ จริง ๆ เป็นตัวอย่างที่ดีกับตำราเล่มนี้เหมือนกันจริง ๆ ต้องยกให้กับน้าเลย	ของดีทีเดียวแหละจึงเป็นตัวอย่างที่ดีกับตำราเล่มนี้เหมือนกันจริงๆต้องยกให้กับน้าเลย	ข(ส)อง(น)ดีทีเดียวแหละจร-ึ(-ิ)งๆเป็นตัวอย่างที่ดีกับตำราเล่มนี้เหมือนกันจริงๆต้องยกให้กับน้าเลย	0	2	3	84	94.05
464	14	ได้เขียนคำนำ แล้วก็ท้ายสุดยกตำราเล่มนี้จิตวิทยาเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ	เขียนคำนำแล้วก็ท้ายสุดยกตำราเล่มนี้จิ๋วยาเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ	ได้เขียนคำนำแล้วก็ท้ายสุดยกตำราเล่มนี้จิ-๋(ต)ว-ิทยาเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ	0	5	1	77	92.21
465	13	ให้กับน้าอ๋อย	แม่กับน้าต๋อยที่	แม่(ให้)กับน้าต(อ)-๋อยที่	3	0	4	13	46.15
466	13	ที่ยังรักและคิดถึงอยู่เสมอ	ที่ยังรักและคิดถึงอยู่เสมอ	ที่ยังรักและคิดถึงอยู่เสมอ	0	0	0	26	100.00
467	13	จริง ๆ เขาเป็นครูชั้นดีของครูขวัญเลยนะ เวลายกตัวอย่าง เราก็…	เขาเป็นครูชั้นดีของครูขวัญเลยนะเวลายกตัวอย่างเราก็	จริงๆเขาเป็นครูชั้นดีของครูขวัญเลยนะเวลายกตัวอย่างเราก็…	0	6	0	56	89.29
468	13	เรายกได้ชัดค่ะ	ได้ชัดอ่ะ	เรายกได้ชัดอ(ค)-่ะ	0	5	1	14	57.14
469	13	แล้วก็พัฒนาการของเด็กนี้ได้ ส่วนที่สำคัญที่จะบอกกับพวกเราคือ พ่อแม่และผู้ปกครอง	แล้วก็พัฒนาการของเด็กดีได้ส่วนที่สำคัญที่จะบอกกับพวกเราคือพ่อแม่เราพูด	แล้วก็พัฒนาการของเด็กด(น)-ี-้ได้ส่วนที่สำคัญที่จะบอกกับพวกเราคือพ่อแม่เราพ(และผ)-ู-้ปกครอด(ง)	0	7	6	77	83.12
470	14	ก๋งกับยายดีมาก	ผมกับยายดีมาก	กผม(-๋ง)กับยายดีมาก	0	1	2	14	78.57
471	14	ก๋งกับยายดีมาก ดีที่แบบ... แล้วพี่ ๆ น้อง ๆ น้าน่ะค่ะ	กับยายดีมากมีที่ปรับแล้วพี่ๆน้องๆนะ	ก๋งกับยายดีมากม(ด)-ีที่ปรั(แบ)บ...แล้วพี่ๆน้องๆน้าน-่ะค่ะ	1	13	3	47	63.83
472	14	ที่เป็นน้าสาวน่ะ	พี่เป็นน้าสาวอ่ะ	พ(ท)-ี่เป็นน้าสาวอ(น)-่ะ	0	0	2	16	87.50
473	14	ก็ช่วยเหลือและดูแลเป็นอย่างดี	ช่วยเหลือและดูแลเป็นอย่างดี	ก็ช่วยเหลือและดูแลเป็นอย่างดี	0	2	0	29	93.10
474	14	แล้วจะมีเรื่องเล่าอีกอันหนึ่ง น้าเป็นเด็กผู้หญิง	แล้วจะมีเรื่องเล่าอีกอันนึงนะเป็นเด็กผู้หญิง	แล้วจะมีเรื่องเล่าอีกอันหนึ-่งน-้ะ(า)เป็นเด็กผู้หญิง	0	3	1	47	91.49
475	14	ข้างบ้านข้างช่องก็ดูจะไม่ปลอดภัย เขาก็… ก๋งกับยายก็จะป้องกัน ป้องกันอย่างไรรู้ไหมลูก	ทั้งบางครั้งท้องก็ดูจะไม่ปลอดภัยอ่ะเขาก็คงจะย้ายก็จะป้องกันป้องกันยังไงรู้ไหมลูก	ท-ั(ข)-้างบ-้างครั(นข)-้างท้(ช่)องก็ดูจะไม่ปลอดภัยอ่ะเขาก็…กค(-๋)งกจะ(-ับ)ย-้ายก็จะป้องกันป้องกันอย-่-ั(า)งไง(ร)รู้ไหมลูก	7	8	10	81	69.14
476	13	ตัดผมน้าอ๋อยเป็นเด็กผู้ชาย	ผมน้อยเป็นเด็กผู้ชาย	ตัดผมน้าอ๋อยเป็นเด็กผู้ชาย	0	6	0	26	76.92
477	13	ไถเกรียนเลยนะอะไรอย่างนี้ ไม่ให้ใครรู้ว่าเป็นเด็ก	ใช้เกียรเลยนะอย่างเงี้ยไม่ให้ใครรู้ว่าเป็นเด็ก	ใช้(ไถ)เกร-ียร(น)เลยนะอะไรอย่างเง(น)-ี้ยไม่ให้ใครรู้ว่าเป็นเด็ก	3	5	4	48	75.00
478	13	ผู้หญิง	ผู้หญิง	ผู้หญิง	0	0	0	7	100.00
479	13	เราไม่รู้นะว่าใครจะมาแบบข้ามรั้วมาอะไรอย่างนี้ ก็ป้องกันไม่…	เราไม่รู้นะว่าใครจะมาแบบข้ามรั้วมาอะไรอย่างเงี้ยก็ป้องกันไม่ให้	เราไม่รู้นะว่าใครจะมาแบบข้ามรั้วมาอะไรอย่างเง(น)-ี้ยก็ป้องกันไม่ให-้(…)	4	0	2	59	89.83
480	13	เรื่องความปลอดภัยอะไรประมาณนี้ แล้วน้าก็จะไป	เรื่องความปลอดภัยอะไรประมาณนี้แล้วนะก็จะไป	เรื่องความปลอดภัยอะไรประมาณนี้แล้วน-้ะ(า)ก็จะไป	0	1	1	43	95.35
481	14	ได้ออกสังคม	ไม่ออกสังคม	ไม่(ด้)ออกสังคม	0	0	2	11	81.82
482	14	เวลาก๋งนะ ก็คือเตี่ยนะ	เวลากล่องนะก็คือเสียนะ	เวลากล่อ(-๋)งนะก็คือเส(ต)-ี-่ยนะ	2	1	2	21	76.19
483	14	ก๋งไปไหน	ส่งไปไหน	ส่(ก๋)งไปไหน	0	0	2	8	75.00
484	14	ก็จะเอาน้าไปด้วย	จะเอาน้าไปด้วย	ก็จะเอาน้าไปด้วย	0	2	0	16	87.50
485	14	ไปทุกที่ค่ะ ได้ไปเห็น… เห็นนู่นเห็นนี่อะไรอย่างนี้ค่ะ เขาก็จะมีวิสัยทัศน์นะ เขาก็จะเห็นภาพอะไรต่าง ๆ	ไปทุกที่ค่ะได้ไปเห็นเห็นนู่นเห็นนี่อะไรเนี่ยหะเขาก็จะมีวิสัยทัศน์นะเขาก็จะเห็นภาพเลย	ไปทุกที่ค่ะได้ไปเห็น…เห็นนู่นเห็นนี่อะไรอย่าเ(ง)นี-้ค-่ยหะเขาก็จะมีวิสัยทัศน์นะเขาก็จะเห็นภาพอะไรต่เลย(างๆ)	2	13	4	95	80.00
486	14	ต่อภายนอกอะไรอย่างนี้ค่ะ ก็ชัดขึ้น	ต่อภายนอกอะไรเนี่ยหะก็ชัดขึ้น	ต่อภายนอกอะไรอย่าเ(ง)นี-้ค-่ยหะก็ชัดขึ้น	2	6	1	33	72.73
487	13	สมัยก่อนนั้น ถ้าย้อนไป มันจะมี พรบ. ฟื้นฟู	สมัยก่อนนั้นถ้าย้อนไปมันจะมีพรบฟื้นฟู	สมัยก่อนนั้นถ้าย้อนไปมันจะมีพรบ.ฟื้นฟู	0	1	0	38	97.37
488	13	แต่ด้วยความ 2534 นะ	แต่ด้วยความ 3-4 เนาะ	แต่ด้วยความ253-4เนาะ	3	2	0	17	70.59
489	13	แต่ด้วยน้า	ด้วยนะ	แต่ด้วยน-้ะ(า)	0	4	1	10	50.00
490	13	กับก๋งกับยาย	กับก๋งกับยาย	กับก๋งกับยาย	0	0	0	12	100.00
491	13	ก็เป็นคนแก่แล้วที่…	ก็เป็นคนแก่แล้วที่	ก็เป็นคนแก่แล้วที่…	0	1	0	19	94.74
492	13	ที่ไม่ได้รู้ว่ามันมี พรบ. นี้เกิดขึ้นนะ เขาเรียก พรบ. ฟื้นฟูสมรรถภาพคนพิการ 2534	ที่ไม่ได้รู้ว่ามันมีพรบนี้เกิดขึ้นนะเขาเรียกพรบฟื้นฟูสมรรถภาพคนพิการ 2534	ที่ไม่ได้รู้ว่ามันมีพรบ.นี้เกิดขึ้นนะเขาเรียกพรบ.ฟื้นฟูสมรรถภาพคนพิการ2534	0	2	0	74	97.30
493	14	ก็เราก็ไม่ได้ไปใช้ พรบ. นี้หรอก อะไรอย่างนี้	เราก็ไม่ได้ไปใช้พรบมีหรอกอะไรเงี้ย	ก็เราก็ไม่ได้ไปใช้พรบ.ม(น)-ี-้หรอกอะไรอย่เ(า)งน-ี้ย	1	8	2	41	73.17
494	14	แต่สิ่งที่สำคัญไม่ได้ไปเข้าเรียนด้วย	แต่สิ่งที่สำคัญไม่ได้ไปเข้าเรียนด้วย	แต่สิ่งที่สำคัญไม่ได้ไปเข้าเรียนด้วย	0	0	0	36	100.00
495	14	การรักษาพยาบาล น่าก็ไม่ได้เป็ด…	รักษาพยาบาลแล้วก็ไม่ได้ปิด	การรักษาพยาบาลแล้ว(น่า)ก็ไม่ได้เป-ิ(-็)ด…	1	5	4	30	66.67
496	14	ไม่ได้เจ็บป่วยไม่ได้เจ็บไข้อะไรเลยค่ะ ท้ายสุด	ไม่ได้เจ็บป่วยไม่ได้เจ็บไข้อะไรเลยค่ะท้ายสุด	ไม่ได้เจ็บป่วยไม่ได้เจ็บไข้อะไรเลยค่ะท้ายสุด	0	0	0	44	100.00
497	14	ที่มาเจ็บป่วย	ที่มันเจ็บป่วย	ที่ม-ัน(า)เจ็บป่วย	1	0	1	13	84.62
498	13	เร็ว ๆ นี้ ก็คือที่	เร็วๆนี้ก็คือที่พอ	เร็วๆนี้ก็คือที่พอ	2	0	0	16	87.50
499	13	พอไม่สบาย ก็	เขาไม่สบายก็	เขา(พอ)ไม่สบายก็	1	0	2	11	72.73
500	13	น้าเป็นเด็กดาวน์นะ แล้วในจังหวะนั้นเหมือนเส้นสมองโลหิตแตกน่ะค่ะ	มาเป็นเด็กดาวเนาะแล้วแต่จังหวะนั้นเหมือนเส้นสมองโลหิตแตกอ่ะค่ะ	นม(-้)าเป็นเด็กดาวเน-์า(น)ะแล้วแต่(ใน)จังหวะนั้นเหมือนเส้นสมองโลหิตแตกอ(น)-่ะค่ะ	2	2	5	62	85.48
501	13	น้าก็ล้ม	น้าก็ล้ม	น้าก็ล้ม	0	0	0	8	100.00
502	13	ล้มไปในห้องน้ำ ก็ทำให้เส้นสมองโลหิตแตก แล้วก็เลยทำให้สมองของน้าน่ะค่ะ	ลงไปในห้องน้ำก็ทำให้เส้นสมองโลหิตแตกแล้วก็เลยทำให้สมองของน้า	ล-้ง(ม)ไปในห้องน้ำก็ทำให้เส้นสมองโลหิตแตกแล้วก็เลยทำให้สมองของน้าน่ะค่ะ	0	7	1	67	88.06
503	14	ที่มันฝ่ออยู่แล้วน่ะ ที่เป็นเด็กดาวน์อยู่แล้ว มันก็ฝ่อลงไปอีก	ที่มันฝ่ออยู่แล้วอ่ะที่เป็นเด็กดาวน์อยู่แล้วมันก็ปลอดลงไปอีก	ที่มันฝ่ออยู่แล้วอ(น)-่ะที่เป็นเด็กดาวน์อยู่แล้วมันก็ปล(ฝ่)อดลงไปอีก	1	0	3	59	93.22
504	14	แล้วก็เลยส่งผลให้น้าเป็น	แล้วก็เลยส่งผลให้น้าเป็น	แล้วก็เลยส่งผลให้น้าเป็น	0	0	0	24	100.00
505	14	อัมพฤกษ์น่ะค่ะ อัมพาต นอนติดเตียงประมาณ 7	เป็นอัมพฤกษ์อัมพาตนอนติดเตียงประมาณ 7	เป็นอัมพฤกษ์น่ะค่ะอัมพาตนอนติดเตียงประมาณ7	4	6	0	38	73.68
506	14	8 ปี	48 ปี	48ปี	1	0	0	3	66.67
507	14	แต่น้ามีบุญมากบุญคืออย่างไร	น้ำมีบุญมากบุญคือยังไง	แต่น้-ำ(า)มีบุญมากบุญคืออย-่-ั(า)งไง(ร)	0	5	3	27	70.37
508	14	คือน้าตอนที่ก๋งกับยายจะเสียชีวิตน่ะค่ะ	คุณน้าตอนที่หงส์กับยายจะเสียชีวิตนะคะ	ค-ุณ(-ือ)น้าตอนที่กห(-๋)งส์กับยายจะเสียชีวิตน-่ะค-่ะ	2	3	3	38	78.95
509	13	คนที่ดูแลก๋งกับยาย พ่อกับแม่เขา คือใครรู้ไหม คือน้าอ๋อยคนนี้ค่ะ	คนที่ดูแลก๋งกับยายพ่อกับแม่เขาคือใครรู้ไหมคือน้าต๋อยคนนี้ค่ะ	คนที่ดูแลก๋งกับยายพ่อกับแม่เขาคือใครรู้ไหมคือน้าต(อ)-๋อยคนนี้ค่ะ	0	0	1	60	98.33
510	13	ดูแลอย่างไรลูก	ดูแลยังไงลูก	ดูแลอย-่-ั(า)งไง(ร)ลูก	0	2	2	14	71.43
511	13	เขาเป็นน้องคนเล็กนะ ก็จะมีพี่ ๆ	เขาเป็นน้องคนเล็กเนาะก็จะมีพี่ๆ	เขาเป็นน้องคนเล็กเนาะก็จะมีพี่ๆ	2	0	0	29	93.10
512	13	สาวอะไรอย่างนี้คอยดูแลอีก	สาวเล็กนี้คอยดูแลอีก	สาวอะไรอเล็ก(ย่าง)นี้คอยดูแลอีก	0	5	4	25	64.00
513	13	น้าเป็นคนที่เสิร์ฟและบริการ	น้าเป็นคนที่เสิร์ฟและบริการ	น้าเป็นคนที่เสิร์ฟและบริการ	0	0	0	27	100.00
514	13	เอาข้าวต้มน่ะค่ะ	เอาข้าวต้มมาค่ะ	เอาข้าวต้มนมา(-่ะ)ค่ะ	0	1	2	16	81.25
515	14	ถึงเวลาต้องยกเอาไปให้อาก๋งน่ะค่ะ	ถึงเวลาต้องยกเอาไปให้ก๋งอ่ะค่ะ	ถึงเวลาต้องยกเอาไปให้อาก๋งอ(น)-่ะค่ะ	0	2	1	32	90.62
516	14	ก๋งกิน	สงกรานต์	กส(-๋)งกรา(-ิ)นต์	3	1	2	6	0.00
517	14	ก๋งก็กินบ้างไม่กินบ้าง แล้วที่สำคัญ	อากงก็กินบ้างไม่กินบ้างแล้วที่สำคัญ	อาก-๋งก็กินบ้างไม่กินบ้างแล้วที่สำคัญ	2	1	0	34	91.18
518	14	น้องสาวอีกคนหนึ่ง พี่สาวเขาน่ะค่ะ	น้องสาวอีกคนนึงพี่สาวเขาหัก	น้องสาวอีกคนหนึ-่งพี่สาวเขาน่ะหัก(ค่ะ)	0	5	3	32	75.00
519	14	จะเป็นคนจัดยาให้	เป็นคนจัดยาให้	จะเป็นคนจัดยาให้	0	2	0	16	87.50
520	14	พอจัดยาเสร็จ น้าอ๋อยก็จะเอายาไปให้ แล้วก็อุ่นนม	หมอจัดยาเสร็จน้าอ๋อยก็จะเอายาไปให้แล้วก็อุ่นนม	หม(พ)อจัดยาเสร็จน้าอ๋อยก็จะเอายาไปให้แล้วก็อุ่นนม	1	0	1	45	95.56
521	13	จำได้หมดเลยน่ะ เพราะเราอยู่ด้วยกัน	จำได้หมดเลยอ่ะเพราะเราอยู่ด้วยกัน	จำได้หมดเลยอ(น)-่ะเพราะเราอยู่ด้วยกัน	0	0	1	33	96.97
522	13	นมกระป๋องตราหมีน่ะ ต้องอุ่นให้เสร็จ แล้วให้ก๋งกินเลยอะไรอย่างนี้	นมกระป๋องตราหมีต้องอุ่นให้เสร็จแล้วให้ก๋งกินเลยเนี้ย	นมกระป๋องตราหมีน่ะต้องอุ่นให้เสร็จแล้วให้ก๋งกินเลยอะไรอย-่าเ(ง)นี้ย	1	11	1	62	79.03
523	13	ก๋งก็	อากงก็กิน	อาก-๋งก็กิน	5	1	0	5	-20.00
524	13	กินไปเหมือนกัน แต่ก๋งทำอย่างไรรู้ไหมลูก	พิมพ์ไปเหมือนกันแต่โกงทำไงก็ไม่รู้	พ(ก)-ิมพ-์(น)ไปเหมือนกันแต่โก-๋งทำอย่ไ(า)งก็ไม-่(ร)รู้ไหมลูก	6	10	4	38	47.37
525	13	ยาที่ให้ไปทุกครั้ง	ยาที่ให้ไปทุกครั้ง	ยาที่ให้ไปทุกครั้ง	0	0	0	18	100.00
526	13	ก๋งไม่เคยกินเลย น้าอ๋อยก็ไม่เคยรู้	ผมไม่เคยกินเลยนะหอยก็ไม่เคยรู้	กผม(-๋ง)ไม่เคยกินเลยน-้าะห(อ๋)อยก็ไม่เคยรู้	0	3	4	33	78.79
527	14	น้าอ๋อยก็ไม่รู้ใช่ไหม ก็ให้แล้วก็แล้วกันก็ไปวางให้	ก็ไม่รู้จะไปก็ให้แล้วก็แล้วกันก็ไปวางให้	น้าอ๋อยก็ไม่รู้ใจะ(ช่)ไหป(ม)ก็ให้แล้วก็แล้วกันก็ไปวางให้	0	9	3	49	75.51
528	14	ก๋งเอาไปไว้ใต้ฟูกหมดเลย ไม่ยอมกินยาอะไรอย่างนี้	ผมเอาไปไว้ใต้ฟูกหมดเลยไม่ยอมกินยาเลยนะ	กผม(-๋ง)เอาไปไว้ใต้ฟูกหมดเลยไม่ยอมกินยาอะไเล(รอ)ย-่างน-ีะ(-้)	0	8	5	46	71.74
529	14	ก็ถึงเวลาที่ก๋งจะต้องไปนะ ก็ดูแลกันยาวนานพอสมควร	ถึงเวลาที่ส่งไม่ต้องไปแล้วก็ดูแลกันยาวนานพอสมควร	ก็ถึงเวลาที่ส่(ก๋)งไม่(จะ)ต้องไปแล-้ว(นะ)ก็ดูแลกันยาวนานพอสมควร	3	2	6	47	76.60
530	14	แต่ที่ครูจะบอกว่า	แต่ที่กูจะบอกว่า	แต่ที่คก(ร)-ูจะบอกว่า	0	1	1	17	88.24
531	14	คนที่ดูแลก็คือน้าอ๋อยน่ะค่ะ ทำทุกอย่าง	คนที่ดูแลก็คือน้าต๋อยอ่ะค่ะทำทุกอย่าง	คนที่ดูแลก็คือน้าต(อ)-๋อยอ(น)-่ะค่ะทำทุกอย่าง	0	0	2	37	94.59
532	13	พาอาบน้ำ	ถ้าอาบน้ำ	ถ-้(พ)าอาบน้ำ	1	0	1	8	75.00
533	13	กับพี่สาวเขาอะไรอย่างนี้ค่ะ ทำทุกอย่าง กับก๋งกับยายนี่ล่ะค่ะ อะไรอย่างนี้	พี่สาวเขาอะไรอย่างนี้ทำทุกอย่างกับก๋งกับยายนี่ล่ะค่ะอะไรอย่างนี้	กับพี่สาวเขาอะไรอย่างนี้ค่ะทำทุกอย่างกับก๋งกับยายนี่ล่ะค่ะอะไรอย่างนี้	0	6	0	70	91.43
534	13	แล้วคนที่	แล้วคนที่	แล้วคนที่	0	0	0	9	100.00
535	13	ยายจะห่วงมากที่สุดก็คือน้าคนนี้ค่ะ	นิยายจะหวงมากที่สุดก็คือน้าคนนี้ค่ะ	นิยายจะห-่วงมากที่สุดก็คือน้าคนนี้ค่ะ	2	1	0	34	91.18
536	13	แต่จริง ๆ น่ะ	จริงๆอ่ะ	แต่จริงๆอ(น)-่ะ	0	3	1	11	63.64
537	13	ยายก็เข้าใจว่าก๋งน่ะจะต้องไปก่อน เพราะอาก๋งป่วยเป็นมะเร็ง ไม่ใช่มะเร็ง เขาเรียกว่าอะไรต่อมลูกหมาก	ยายก็เข้าใจว่าโกงอ่ะจะต้องไปก่อนเพราะป่วยเป็นมะเร็งไม่ใช่มะเร็งเขาเรียกว่าต่อมลูกหมาก	ยายก็เข้าใจว่าโก-๋งอ(น)-่ะจะต้องไปก่อนเพราะอาก๋งป่วยเป็นมะเร็งไม่ใช่มะเร็งเขาเรียกว่าอะไรต่อมลูกหมาก	1	10	1	94	87.23
538	14	โตอะไรอย่างนี้ ก็คิดว่าก๋งต้องไปก่อนอะไรอย่างนี้	ก็คิดว่าคงต้องไปก่อนเลยนะ	โตอะไรอย่างนี้ก็คิดว่ากค(-๋)งต้องไปก่อนอะไเล(รอ)ย-่างน-ีะ(-้)	0	22	4	47	44.68
539	14	แล้วไปมาคนที่ไปก่อนคือยาย คือแม่เขา คือยายครูขวัญนะ ก็ไปก่อน แล้วคนที่เขาห่วงมากที่สุดคือน้าอ๋อย	แล้วไปมาคนที่ไปก่อนคือยายคือแม่เขาอ่ะคือยายกูก่อนเนาะก็ไปก่อนแล้วคนที่เขาบอกไม่ให้คืนนะ	แล้วไปมาคนที่ไปก่อนคือยายคือแม่เขาอ่ะคือยายคก(ร)-ูก-่อนเ(ขวัญ)นาะก็ไปก่อนแล้วคนที่เขาห่วงบอ(มา)กไม(ที)-่ให้(สุด)คือน-้าอ๋นะ(อย)	5	10	14	92	68.48
540	14	เขากลัวว่าน้าอ๋อย	เขากลัวว่า	เขากลัวว่าน้าอ๋อย	0	7	0	17	58.82
541	14	จะไม่มีใครดูแลอะไรอย่างนี้ค่ะ	จะมีใครดูแล	จะไม่มีใครดูแลอะไรอย่างนี้ค่ะ	0	18	0	29	37.93
542	14	แต่ท้ายสุด รู้ไหมว่าบุญกุศลที่เขาทำกับพ่อกับแม่ที่การดูแลเล็ก ๆ น้อย ๆ แบบนี้ค่ะ	ท้ายสุดรู้ไหมว่าบุญกุศลที่เขาทำกับพ่อกับแม่ที่การดูแลเล็กๆน้อยๆแบบนี้	แต่ท้ายสุดรู้ไหมว่าบุญกุศลที่เขาทำกับพ่อกับแม่ที่การดูแลเล็กๆน้อยๆแบบนี้ค่ะ	0	6	0	75	92.00
543	13	มันเป็นตัวอย่างที่ดีงามมาก	เป็นตัวอย่างที่ดีงามมาก	มันเป็นตัวอย่างที่ดีงามมาก	0	3	0	26	88.46
544	13	ท้ายสุด ถึงแม้น้าอ๋อยจะติดเตียง	ท้ายสุดถึงแม้น้ำอ้อยจะติดเตียง	ท้ายสุดถึงแม้น้-ำ(า)อ-้(-๋)อยจะติดเตียง	0	0	2	30	93.33
545	13	แต่น้าอ๋อยมีคนมาดู ดูแลเป็นอย่างดี	แต่น้าต๋อยมีคนมาดูแลดูแลเป็นอย่างดี	แต่น้าต(อ)-๋อยมีคนมาดูแลดูแลเป็นอย่างดี	2	0	1	33	90.91
546	13	ล้มไปในห้องน้ำ ก็ทำให้เส้นสมองโลหิตแตก แล้วก็เลยทำให้สมองของน้าน่ะค่ะ	คือพี่สาวเขาอ่ะก็จ้างคนดูแลโดยเฉพาะเลยอ่ะค่ะ	คือพี่สาวเขา(ล้มไปในห้)องน-่ะ(-้ำ)ก็ทำใจ(ห)-้างค(เส้)นสมดูแ(องโ)ลหิตแโดยเฉพาะ(ตกแล้วก็)เลยทำให้สมองของน้าน-่ะค่ะ	3	26	26	67	17.91
547	13	เดือนหนึ่ง หลายสตางค์อยู่ หมดไปมันหลายล้านอยู่ ก็คือดูแลโดยเฉพาะ สร้างห้อง มีห้อง	เดือนหลายตังค์อยู่หมดไปมันหลายล้านอยู่ก็คือดูแลโดยเฉพาะสร้างห้องมีห้อง	เดือนหน-ึ่งหลายสต-ั(า)งค์อยู่หมดไปมันหลายล้านอยู่ก็คือดูแลโดยเฉพาะสร้างห้องมีห้อง	0	6	1	76	90.79
548	14	แอร์ มีเตียงอะไรอย่างนี้ แล้ว	แกมีเตียงเหล็กแล้ว	แอรก(-์)มีเตียงอะไรอย่เหล็ก(างนี้)แล้ว	0	9	6	27	44.44
549	14	คนที่ดูแลน่ะค่ะ	คนที่ดูแลค่ะ	คนที่ดูแลน่ะค่ะ	0	3	0	15	80.00
550	14	เขารักน้าอ๋อยน่ะ	คนรักนะหอยอ่ะ	เคน(ขา)รักน-้าะห(อ๋)อยอ(น)-่ะ	0	3	5	16	50.00
551	14	รักมาก รักเหมือนลูก รักประคบประหงมเลยแหละ	รักมากรักเหมือนลูกรักผมเลยแหละ	รักมากรักเหมือนลูกรักประคบประหผ(ง)มเลยแหละ	0	9	1	39	74.36
552	14	แล้วตัวเขาก็ขาวเป็นสีชมพูเลยน่ะค่ะ เวลาครูขวัญไปก็แบบ ได้ร้องได้กอดอะไรอย่างนี้	ตัวเขาก็ขาวเป็นสีชมพูเลยอ่ะค่ะแล้วก็ขวัญไปก็บ่ได้ร้องได้กอดเลยเนี่ย	แล้วตัวเขาก็ขาวเป็นสีชมพูเลยอ(น)-่ะค่ะเแ(ว)ล-้วก็(าครู)ขวัญไปก็แบ-่(บ)ได้ร้องได้กอดอะไเล(รอ)ย-่าเ(ง)นี-่ย(-้)	1	11	11	77	70.13
553	14	แล้วก็	แล้วก็	แล้วก็	0	0	0	6	100.00
554	14	น้าอ๋อยก็จะลืมตามาว่ารู้ว่าครูขวัญกลับไป หลานกลับไปอะไรอย่างนี้	เราจะลืมตามาว่ารู้ว่ากูหันกลับไปหลานกลับไปอะไรอย่างเงี้ย	เร(น้)าอ๋อยก็จะลืมตามาว่ารู้ว่าคก(ร)-ูขห(ว)-ัน(ญ)กลับไปหลานกลับไปอะไรอย่างเง(น)-ี้ย	2	8	6	62	74.19
555	13	แล้วท้ายสุด	แล้วท้ายสุด	แล้วท้ายสุด	0	0	0	11	100.00
556	13	คนดูแลน่ะค่ะ	คนดูแลค่ะ	คนดูแลน่ะค่ะ	0	3	0	12	75.00
557	13	ร้องไห้ ร้องแบบว่า	ร้องไห้ร้องบอกว่า	ร้องไห้ร้องแบอก(บ)ว่า	1	1	1	17	82.35
558	13	น้าอ๋อยไม่อยู่ด้วยกันแล้วอะไรอย่างนี้ เออ	น้องอ๋อยไม่อยู่ด้วยกันแล้วอะไรอย่างเงี้ย	น้อง(า)อ๋อยไม่อยู่ด้วยกันแล้วอะไรอย่างเง(น)-ี้เอย(อ)	2	2	3	40	82.50
559	13	ยังจำภาพนั้นอยู่ แล้ววันที่น้าเสีย ครูขวัญก็รีบลงไปนะ	สัมภาษณ์นั้นอยู่แล้ววันที่น้าเสียขวัญก็รีบลงไปนะ	ส(ย)-ังจม(-ำ)ภาษณ-์(พ)นั้นอยู่แล้ววันที่น้าเสียครูขวัญก็รีบลงไปนะ	2	5	3	51	80.39
560	13	ทุกวันนี้ยังถามกับลูกพี่ลูกน้องอีกคนนึงว่า	ทุกวันนี้ยังถามกับลูกพี่ลูกน้องอีกคนนึงว่า	ทุกวันนี้ยังถามกับลูกพี่ลูกน้องอีกคนนึงว่า	0	0	0	42	100.00
561	14	น้าเสียแล้วเหรออะไรอย่างนี้	หน้าเสียแล้วหรอเลยเนี้ย	หน้าเสียแล้วเหรออะไเล(รอ)ย-่าเ(ง)นี้ย	2	6	3	27	59.26
562	14	คือ…	คือ	คือ…	0	1	0	4	75.00
563	14	คือแกก็นอนในโลงนะ	คือแกก็นอนในโลงนะ	คือแกก็นอนในโลงนะ	0	0	0	17	100.00
564	14	ผมแกดำขลับเลยน่ะค่ะ ผมดำ	ผมก็ดำขับเลยอ่ะผมดำ	ผมแก-็ดำขล-ับเลยน่ะอ(ค)-่ะผมดำ	1	5	1	23	69.57
565	14	ตัวขาว แล้ว	บัวขาวแล้ว	บ(ต)-ัวขาวแล้ว	0	0	1	10	90.00
566	14	ครูขวัญก็ได้ไปจับหน้าว่าได้เห็นเป็นครั้งสุดท้ายอะไรอย่างนี้ หน้ายังนิ่มอยู่ ก็ยังถามเอกว่าเอก	ก่อนก็ได้ไปจับหน้าว่าได้เห็นเป็นครั้งสุดท้ายเลยนะหน้ายังนิ่มอยู่ก็ยังถามอีกว่า	ครูก่อน(ขวัญ)ก็ได้ไปจับหน้าว่าได้เห็นเป็นครั้งสุดท้ายอะไเล(รอ)ย-่างน-ีะ(-้)หน้ายังนิ่มอยู่ก็ยังถามเอ-ีกว่าเอก	1	14	7	91	75.82
567	14	น้ายังมีชีวิตอยู่ไหม อะไรประมาณนี้	ยังมีชีวิตอยู่ไหมอะไรประมาณเนี้ย	น้ายังมีชีวิตอยู่ไหมอะไรประมาณเนี้ย	2	3	0	33	84.85
568	13	คือเป็นคนที่มีบุญมากน่ะ รู้เลยว่าเขามีบุญจริง ๆ	เป็นคนที่มีบุญมากรู้เลยว่าเขามีบุญจริงๆ	คือเป็นคนที่มีบุญมากน่ะรู้เลยว่าเขามีบุญจริงๆ	0	6	0	45	86.67
569	13	มีบุญจริง ๆ	มีบุญจริงๆ	มีบุญจริงๆ	0	0	0	10	100.00
570	13	รับรู้เลย แล้วก็สิ่งหนึ่งที่สำคัญที่ได้ย้อนกลับมากับตัว	รับรู้เลยแล้วก็สิ่งที่สำคัญที่ได้ย้อนกลับมากับตัว	รับรู้เลยแล้วก็สิ-่งหนึ-่งที่สำคัญที่ได้ย้อนกลับมากับตัว	0	5	0	54	90.74
571	13	เองนะ แล้วก็เวลา	เพลงเนาะแล้วก็เวลา	เพล(อ)งเนาะแล้วก็เวลา	3	0	1	15	73.33
572	13	ได้สอนทางด้านนี้ ก็จะ	ได้สอนทางด้านนี้ก็จะ	ได้สอนทางด้านนี้ก็จะ	0	0	0	20	100.00
573	13	เล่ากันเป็นวิทยาทาน คือ สิ่งที่สำคัญ	เล่าการเป็นวิทยาทานคือสิ่งที่สำคัญ	เล่าการ(-ัน)เป็นวิทยาทานคือสิ่งที่สำคัญ	0	0	2	34	94.12
574	14	ทำกับใครก็ไม่สำคัญที่ทำกับพ่อกับแม่นะ	ทำกับใครก็ไม่สำคัญที่ทำกับพ่อกับแม่นะ	ทำกับใครก็ไม่สำคัญที่ทำกับพ่อกับแม่นะ	0	0	0	37	100.00
575	14	จริง ๆ นะ	จริงๆ	จริงๆนะ	0	2	0	7	71.43
576	14	กุศลมันจะส่งไปเอง แล้วใครจะคิดล่ะคะ ว่า	กุศลมันจะส่งไปเองแล้วใครจะคิดล่ะคะว่า	กุศลมันจะส่งไปเองแล้วใครจะคิดล่ะคะว่า	0	0	0	37	100.00
577	14	ณ วันสุดท้ายของเขาใน 7 ปีที่เขา	ณวันสุดท้ายของเขาใน 7 ปีที่เขา	ณวันสุดท้ายของเขาใน7ปีที่เขา	0	0	0	28	100.00
578	14	ต้องนอนติดเตียง	ต้องนอนติดเตียง	ต้องนอนติดเตียง	0	0	0	15	100.00
579	14	แต่มีคนมาดูแลเขาเป็นอย่างดีน่ะค่ะ แล้วน้า	มีคนมาดูแลเขาเป็นอย่างดีค่ะ	แต่มีคนมาดูแลเขาเป็นอย่างดีน่ะค่ะแล้วน้า	0	13	0	40	67.50
580	13	คนที่ดูแลน่ะค่ะ	คนที่ดูแลอ่ะค่ะ	คนที่ดูแลอ(น)-่ะค่ะ	0	0	1	15	93.33
581	13	เขารักน้าอ๋อย แบบก่อนหอม	เขารักนะหอยแบบก่อนหอม	เขารักน-้าะห(อ๋)อยแบบก่อนหอม	0	2	2	23	82.61
582	13	ปาก ฟัน ไม่มีอะไรเลย มันสะอาดไม่หมดน่ะค่ะ เขาทำโดยไม่รังเกียจ	ปากฟันไม่ไม่ไม่มีอะไรเลยมันสะอาดไม่หมดอ่ะค่ะเขาทำโดยไม่รังเกียจ	ปากฟันไม่ไม่ไม่มีอะไรเลยมันสะอาดไม่หมดอ(น)-่ะค่ะเขาทำโดยไม่รังเกียจ	6	0	1	57	87.72
583	13	เลยอะไรอย่างนี้	เลยอะไรเงี้ย	เลยอะไรอย่เ(า)งน-ี้ย	1	4	1	15	60.00
584	13	นี่มันคือบุญกุศลของเขาจริง ๆ น่ะค่ะ บุญกุศลของน้าอ๋อยที่ทำ	อันนี้มันคือบุญกุศลของเขาจริงๆอ่ะค่ะบุญกุศลของน้าอ๋อยพี่ทำ	อันนี-้(-่)มันคือบุญกุศลของเขาจริงๆอ(น)-่ะค่ะบุญกุศลของน้าอ๋อยพ(ท)-ี่ทำ	3	0	3	55	89.09
585	14	ครูขวัญก็จะฝากพวกเราไว้ว่า	คู่ขวัญก็จะฝากพวกเราไว้ว่า	คร-ู-่ขวัญก็จะฝากพวกเราไว้ว่า	1	1	0	26	92.31
586	14	ทำกับใครก็ไม่เท่าทำกับพ่อกับแม่นะ	ทำกับใครก็ไม่เท่าทำกับพ่อกับแม่นะ	ทำกับใครก็ไม่เท่าทำกับพ่อกับแม่นะ	0	0	0	33	100.00
587	14	เขาเรียกว่าพระในบ้านของเรานะ อันนี้	ไหว้พระในบ้านของเรานะคือ	เขาเรีไห(ยก)ว-่-้(า)พระในบ้านของเรานะคือ-ันนี้	2	12	3	34	50.00
588	14	คือคนที่สำคัญอะไรอย่างนี้ แล้วถึงเวลาลูก เขาก็จะกลับมาตอบแทน ไม่รู้แหละ พระก็จะกลับมา	คือคนที่สำคัญแต่งงานแล้วถึงเวลาลูกเขาก็จะกลับมาตอบแทนไม่รู้แหละว่าจะกลับ	คือคนที่สำคัญอะไรแต(อย)-่ง(า)งาน-ี้แล้วถึงเวลาลูกเขาก็จะกลับมาตอบแทนไม่รู้แหละพรว่า(ะก็)จะกลับมา	1	10	6	81	79.01
589	13	ตอบแทนเราเอง	แฟนเราเอง	ตอบแฟ(ท)นเราเอง	0	3	1	12	66.67
590	13	ความดีความงามของเรา ในส่วนตรงนี้ แล้วสิ่งหนึ่งที่ครูขวัญอยากจะบอกก็คือ	ความดีความงามของเราในส่วนตรงนี้แล้วสิ่งที่กูฝันอยากจะบอกก็คือ	ความดีความงามของเราในส่วนตรงนี้แล้วสิ-่งหนึ-่งที่คก(ร)-ูขฝ(ว)-ัน(ญ)อยากจะบอกก็คือ	0	7	3	68	85.29
591	13	เด็กกลุ่มนี้พัฒนาได้ไหมคะ	เด็กกลุ่มนี้พัฒนาได้ไหมคะ	เด็กกลุ่มนี้พัฒนาได้ไหมคะ	0	0	0	25	100.00
592	13	พัฒนาได้ เราคือสิ่งสำคัญ	พัฒนาได้แล้วคือสิ่งสำคัญ	พัฒนาได้แล้ว(เรา)คือสิ่งสำคัญ	1	0	3	23	82.61
593	13	พ่อแม่ผู้ปกครองคือส่วนที่สำคัญที่สุด	พ่อแม่ผู้ปกครองคือส่วนที่สำคัญที่สุด	พ่อแม่ผู้ปกครองคือส่วนที่สำคัญที่สุด	0	0	0	36	100.00
594	14	หนูเชื่ออย่างนั้นไหม	อย่างนั้นไหม	หนูเชื่ออย่างนั้นไหม	0	8	0	20	60.00
595	14	ครูคือส่วนประกอบ	ครูคือส่วนประกอบ	ครูคือส่วนประกอบ	0	0	0	16	100.00
596	14	ที่จะ…	ที่จะ	ที่จะ…	0	1	0	6	83.33
597	14	จะกลยุทธ์อะไรอย่างนี้นะ ในช่วง 8 ชั่วโมงที่จะอยู่กันในโรงเรียน แต่คนที่อยู่ 24 ชั่วโมงคือใครคะ	กลยุทธ์อะไรอย่างนี้นะในช่วง 8 ชั่วโมงที่จะอยู่กันในโรงเรียนแต่คนที่ 24 ชั่วโมงคือใครคะ	จะกลยุทธ์อะไรอย่างนี้นะในช่วง8ชั่วโมงที่จะอยู่กันในโรงเรียนแต่คนที-่อยู-่24ชั่วโมงคือใครคะ	0	6	0	88	93.18
598	14	พ่อกับแม่	พ่อกับแม่	พ่อกับแม่	0	0	0	9	100.00
599	14	ปู่ย่าตายาย ทุกคนที่มีส่วนเกี่ยวข้อง แล้วพัฒนาเด็กได้ไหม พัฒนาได้เลย	ปู่ย่าตายายทุกคนที่มีส่วนเกี่ยวข้องและพัฒนาเด็กได้ไหมพัฒนาได้เลย	ปู่ย่าตายายทุกคนที่มีส่วนเกี่ยวข้องแล-้ะ(ว)พัฒนาเด็กได้ไหมพัฒนาได้เลย	0	1	1	65	96.92
600	13	อันนี้คือสิ่งที่สำคัญนะ นะคะ เช่นกัน	อันนี้คือสิ่งที่สำคัญเนาะนะคะเช่นกัน	อันนี้คือสิ่งที่สำคัญเนาะนะคะเช่นกัน	2	0	0	34	94.12
601	13	เราปกติมีแบบนี้ พ่อแม่ก็ดูแลเราใช่ไหม	แล้วปกติพี่แบบนี้พ่อแม่ก็ดูแลเราใช่ไหม	แล้ว(เรา)ปกติพ(ม)-ี-่แบบนี้พ่อแม่ก็ดูแลเราใช่ไหม	2	0	4	36	83.33
602	13	ฝึกเราติดกระดุมจนได้ใช่ไหม ฝึกเราใส่อะไรคะ ถุงเท้าจนได้จริง ๆ	มาฝึกเราติดกระดุมจนได้ฝึกเราใส่ถุงเท้าจนได้	มาฝึกเราติดกระดุมจนได้ใช่ไหมฝึกเราใส่อะไรคะถุงเท้าจนได้จริงๆ	2	17	0	58	67.24
603	13	กว่าแม่จะสอนเราได้ ยากนี่ ยากลำบากไหมคะ	กว่าแม่จะสอนเราได้ยากลำบากไหมคะ	กว่าแม่จะสอนเราได้ยากนี่ยากลำบากไหมคะ	0	6	0	37	83.78
604	13	กว่าจะใส่ถุงเท้าเองได้นะ	ใส่ถุงเท้าเองได้เนาะ	กว่าจะใส่ถุงเท้าเองได้เนาะ	2	6	0	24	66.67
605	14	แม่ก็เพียรทำให้เรานะ หนูลองย้อนกลับไปว่าแม่	แม่ก็เพียรทำให้เรานะหนูลองย้อนกลับไปว่าแม่	แม่ก็เพียรทำให้เรานะหนูลองย้อนกลับไปว่าแม่	0	0	0	42	100.00
606	14	กำลัง...	กำลัง	กำลัง...	0	3	0	8	62.50
607	14	เขาเรียกว่าอะไรนะ	เขาเรียกอะไรนะ	เขาเรียกว่าอะไรนะ	0	3	0	17	82.35
608	14	ดึงถุงเท้าย่น ๆ แล้วค่อย ๆ สวมให้เรา อันนั้นเป็นภาพที่หนูจะต้องจำไว้นะ แล้ววันหนึ่งหนูอาจจะต้องเป็นคุณแม่ที่จะไปดูแลเด็กไป	ดึงถุงเท้าย่นๆแล้วค่อยๆสวมให้เราอันนั้นเป็นภาพที่หนูจะต้องจำไว้นะแล้ววันหนึ่งหนูอาจจะต้องเป็นคุณแม่ที่ไปดูแลเด็ก	ดึงถุงเท้าย่นๆแล้วค่อยๆสวมให้เราอันนั้นเป็นภาพที่หนูจะต้องจำไว้นะแล้ววันหนึ่งหนูอาจจะต้องเป็นคุณแม่ที่จะไปดูแลเด็กไป	0	4	0	116	96.55
609	13	ดูแลลูกของหนูก็ด้วยก็ได้นะ	ดูแลลูกของหนูก็ด้วยก็ได้นะ	ดูแลลูกของหนูก็ด้วยก็ได้นะ	0	0	0	26	100.00
610	13	หนูจำทุกภาพ	จำทุกภาพ	หนูจำทุกภาพ	0	3	0	11	72.73
611	13	เขาเรียกว่าอะไร จำทุกภาพที่ดีงามของพ่อกับแม่เราไว้นะ มัน…	จำทุกภาพที่ดีงามของพ่อกับแม่เราไว้นะมัน	เขาเรียกว่าอะไรจำทุกภาพที่ดีงามของพ่อกับแม่เราไว้นะมัน…	0	16	0	55	70.91
612	13	มันไม่ได้ยาวนานหรอกลูก เวลามันงวดเข้ามาแล้ว หนูอย่าคิดว่าหนูยังอยู่อีกยาวนาน	มันไม่ได้ยาวนานหรอกลูกเวลามันงวดเข้ามาแล้วหนูจะคิดว่าหนูยังอยู่อีกยาวนาน	มันไม่ได้ยาวนานหรอกลูกเวลามันงวดเข้ามาแล้วหนูอยจะ(-่า)คิดว่าหนูยังอยู่อีกยาวนาน	0	2	2	74	94.59
613	13	มันไม่มีอะไรแน่นอนกับชีวิตนะ	มันไม่มีอะไรแน่นอนกับชีวิตเนาะ	มันไม่มีอะไรแน่นอนกับชีวิตเนาะ	2	0	0	28	92.86
614	14	ครูก็เริ่มปลง ๆ นะ อยู่คนเดียวนี่เริ่มปลง [เสียงหัวเราะ] โอเค ว่ากันไปนะ	กูก็เริ่มปลงนะอยู่คนเดียวจะเริ่มต้น	คก(ร)-ูก็เริ่มปลงๆนะอยู่คนเดียวนจะ(-ี่)เริ่มปลง[เสียงหัวเราะ]โอเคว่ากันต้(ไป)นะ	0	31	5	66	45.45
615	14	อันนี้คือ	อันนี้คือ	อันนี้คือ	0	0	0	9	100.00
616	14	เล่าให้ฟังกันว่า	เล่าให้ฟังการว่า	เล่าให้ฟังการ(-ัน)ว่า	0	0	2	16	87.50
617	14	สิ่งที่สำคัญคืออยากจะฝากพวกเรานะ อยาก...	สิ่งที่สำคัญคืออยากจะฝากพวกเรานะอยาก	สิ่งที่สำคัญคืออยากจะฝากพวกเรานะอยาก...	0	3	0	39	92.31
618	14	สิ่งที่ใกล้ตัวที่สุดตอนนี้คือ	สิ่งที่ใกล้ตัวที่สุดตอนนี้คือ	สิ่งที่ใกล้ตัวที่สุดตอนนี้คือ	0	0	0	29	100.00
619	14	รักพ่อแม่ของเราให้มากที่สุด ดูแลพ่อแม่ให้เราให้ดีที่สุด แล้วถึงเวลาทุกอย่างจะ	รักพ่อแม่ของเราให้มากที่สุดดูแลพ่อแม่ให้เราให้ดีที่สุดแล้วถึงเวลาทุกอย่างจะ	รักพ่อแม่ของเราให้มากที่สุดดูแลพ่อแม่ให้เราให้ดีที่สุดแล้วถึงเวลาทุกอย่างจะ	0	0	0	75	100.00
620	13	ตอบแทนมาเองลูก	ตอบแทนมาเองลูก	ตอบแทนมาเองลูก	0	0	0	14	100.00
621	13	หนูไม่ต้องคาดหวังว่าอะไรจะมาตอบแทนกลับมา แต่เชื่อว่า	ไม่ต้องคาดหวังว่าอะไรจะมาตอบแทนกลับมาแต่เชื่อว่า	หนูไม่ต้องคาดหวังว่าอะไรจะมาตอบแทนกลับมาแต่เชื่อว่า	0	3	0	51	94.12
622	13	สิ่งหนึ่งที่หนูจะ	สิ่งหนึ่งที่หนูจะ	สิ่งหนึ่งที่หนูจะ	0	0	0	17	100.00
623	13	ได้ตอบแทน หนูจะต้องเป็นคุณครูการศึกษาพิเศษที่น่ารักมากกว่า	ได้ตอบแทนหนูจะต้องเป็นคุณครูการศึกษาพิเศษที่น่ารักมากกว่า	ได้ตอบแทนหนูจะต้องเป็นคุณครูการศึกษาพิเศษที่น่ารักมากกว่า	0	0	0	57	100.00
624	13	สาขาอื่น ๆ แน่นอน หนูทำอะไรได้มากกว่าอะไรคะ ได้มากกว่าสาขาอื่น ๆ	สาขาอื่นๆแน่นอนหนูทำอะไรได้มากกว่าอะไรฮะได้มากกว่าสาขาอื่น	สาขาอื่นๆแน่นอนหนูทำอะไรได้มากกว่าอะไรฮ(ค)ะได้มากกว่าสาขาอื่นๆ	0	1	1	59	96.61
625	14	1. สมรรถนะที่จะเกิดขึ้นสำหรับครูการศึกษาพิเศษคืออะไรคะ	1 สมรรถนะที่จะเกิดขึ้นสำหรับครูการศึกษาพิเศษคืออะไรคะ	1.สมรรถนะที่จะเกิดขึ้นสำหรับครูการศึกษาพิเศษคืออะไรคะ	0	1	0	53	98.11
626	14	หนูต้องมีความรัก	หนูต้องมีความรัก	หนูต้องมีความรัก	0	0	0	16	100.00
627	14	หนูต้องมีความอดทน	หนูต้องมีความอดทน	หนูต้องมีความอดทน	0	0	0	17	100.00
628	14	เข้าใจเด็ก	เข้าใจเด็ก	เข้าใจเด็ก	0	0	0	10	100.00
629	14	ได้มากกว่าสาขาอื่น ๆ นะ	ได้มากกว่าสาขาอื่นๆ	ได้มากกว่าสาขาอื่นๆนะ	0	2	0	21	90.48
630	14	วันนี้	วันนี้	วันนี้	0	0	0	6	100.00
631	14	หนูยัง...	หนูยัง	หนูยัง...	0	3	0	9	66.67
632	14	หนูกำลังจะเจอตัวตนของหนูล่ะ หนูกำลังเจอเอกลักษณ์ตัวตนของหนู	หนูกำลังจะเจอตัวตนของหนูล่ะหนูกำลังเจอเอกลักษณ์ตัวตนของหนู	หนูกำลังจะเจอตัวตนของหนูล่ะหนูกำลังเจอเอกลักษณ์ตัวตนของหนู	0	0	0	58	100.00
633	13	แต่เมื่อเจอแล้ว หนูหลงรักตัวเองด้วยนะ	แต่เมื่อเจอแล้วหนูหลงรักตัวเองด้วยนะ	แต่เมื่อเจอแล้วหนูหลงรักตัวเองด้วยนะ	0	0	0	36	100.00
634	13	หลงรักในวิชาชีพของหนูให้มากที่สุด	หลงรักในวิชาชีพของหนูให้มากที่สุด	หลงรักในวิชาชีพของหนูให้มากที่สุด	0	0	0	33	100.00
635	13	แล้วหนูก็ท่องเสมอว่า	หนูก็ต้องเสมอว่า	แล้วหนูก็ต้(ท่)องเสมอว่า	0	4	2	20	70.00
636	13	วันอีก 4 ปีข้างหน้านะ	วันอีก 4 ปีข้างหน้าเนาะ	วันอีก4ปีข้างหน้าเนาะ	2	0	0	19	89.47
637	13	หนูจะเป็นครูการศึกษาพิเศษ	หนูจะเป็นครูการศึกษาพิเศษ	หนูจะเป็นครูการศึกษาพิเศษ	0	0	0	25	100.00
638	13	แล้วก็เชื่อด้วย	แล้วก็เชื่อด้วย	แล้วก็เชื่อด้วย	0	0	0	15	100.00
639	13	ครูตุ๊กตาแล้วครูขวัญก็จะเชื่อ	ครูตุ๊กตาแล้วครูขวัญก็จะเชื่อ	ครูตุ๊กตาแล้วครูขวัญก็จะเชื่อ	0	0	0	29	100.00
640	14	ว่าหนูทำได้	ว่าหนูทำได้	ว่าหนูทำได้	0	0	0	11	100.00
641	14	แล้ววันหนึ่งหนูก็จะสอบติดแน่นอน มันก็จะเป็นรางวัลที่ตอบแทน แต่ก่อนที่ได้รางวัลตอบแทนนั้น	แล้วหนูก็จะสอบติดแน่นอนมันก็จะเป็นรางวัลที่ตอบแทนแต่ก่อนที่ได้รางวัลตอบแทนนั้น	แล้วว-ันหนึ่งหนูก็จะสอบติดแน่นอนมันก็จะเป็นรางวัลที่ตอบแทนแต่ก่อนที่ได้รางวัลตอบแทนนั้น	0	8	0	86	90.70
642	14	หนูต้องทำอะไรคะ ทำความดีความงามกับคนบุคคลรอบข้างนะ ทำโดยไม่คาดหวัง ทำด้วยใจที่ดีงาม	หนูต้องทำอะไรคะทำความดีความงามกับคนบุคคลรอบข้างนะทำโดยไม่คาดหวังทำด้วยใจ	หนูต้องทำอะไรคะทำความดีความงามกับคนบุคคลรอบข้างนะทำโดยไม่คาดหวังทำด้วยใจที่ดีงาม	0	8	0	80	90.00
643	13	ไม่ได้โลกสวยนะ	ไม่ได้หรอกสวยนะ	ไม่ได้หรอ(โล)กสวยนะ	1	0	2	14	78.57
644	13	อันที่ 2 ต่อไปนะลูกนะ	อันที่ 2 ต่อไปนะลูกนะ	อันที่2ต่อไปนะลูกนะ	0	0	0	19	100.00
645	13	คำไหนคะ สภาพความบกพร่อง (Impairment) นะ จริง ๆ หนูอ่านเองได้ไหมลูก	คำไหนคะสภาพความบกพร่อง impression เนาะจริงๆหนูอ่านเองได้ไหมลูก	คำไหนคะสภาพความบกพร่อง(impairmessiontเ())นาะจริงๆหนูอ่านเองได้ไหมลูก	5	5	1	60	81.67
646	13	พอได้อยู่นะ	พอได้อยู่นะ	พอได้อยู่นะ	0	0	0	11	100.00
647	13	ได้อยู่ สภาพความบกพร่องก็คืออะไรคะ จริง ๆ คำนี้ค่อนข้างสำคัญนะ	ได้อยู่สภาพความบกพร่องก็คืออะไรคะจริงๆคำนี้ค่อนข้างสำคัญนะ	ได้อยู่สภาพความบกพร่องก็คืออะไรคะจริงๆคำนี้ค่อนข้างสำคัญนะ	0	0	0	58	100.00
648	14	ในองค์การอนามัยโลกนะ	ไปองค์การอนามัยโลกนะ	ไป(ใน)องค์การอนามัยโลกนะ	0	0	2	20	90.00
649	14	องค์การอนามัยโลก WHO น่ะ WHO นะ เขาว่าไว้ว่าอย่างไรคะ เป็นความผิดปกติ	องค์การอนามัยโลก Who W เขาว่าไว้ว่ายังไงคะเป็นความผิดปกติ	องค์การอนามัยโลกwhoน่ะwhoนะเขาว่าไว้ว่าอย-่-ั(า)งไง(ร)คะเป็นความผิดปกติ	0	9	2	63	82.54
650	14	โครงสร้าง	โครงสร้าง	โครงสร้าง	0	0	0	9	100.00
651	14	หรือหน้าที่ของร่างกายของเรานี่แหละ ไม่ว่าจะเป็นจิต	หรือหน้าที่ของร่างกายของเรานี่แหละจะเป็น	หรือหน้าที่ของร่างกายของเรานี่แหละไม่ว่าจะเป็นจิต	0	9	0	49	81.63
652	14	ใจหรือสภาพความบกพร่องร่างกาย	ทรายหรือสภาพความบกพร่องร่างกาย	ทราย(ใจ)หรือสภาพความบกพร่องร่างกาย	2	0	2	28	85.71
653	13	ทางสติปัญญา หรือเนื้อเยื่อระบบประสาท	ทางสติปัญญาหรือเนื้อเยื่อระบบประสาท	ทางสติปัญญาหรือเนื้อเยื่อระบบประสาท	0	0	0	35	100.00
654	13	มันเกี่ยวหมดเลยเห็นไหมคะ	หนูหมดเลยเห็นไหมคะ	มห(-ั)นเกี่ย-ู(ว)หมดเลยเห็นไหมคะ	0	6	2	24	66.67
655	13	มันเกี่ยวข้องอะไรบ้างอีก	มันเกี่ยวข้องอะไรบ้างอีก	มันเกี่ยวข้องอะไรบ้างอีก	0	0	0	24	100.00
656	13	เช่นตัวอย่างนะ	เช่นตัวอย่างเนาะ	เช่นตัวอย่างเนาะ	2	0	0	14	85.71
657	13	สภาพความบกพร่อง แขนด้วน ขาด้วนอะไรอย่างนี้ค่ะ	สภาพความบกพร่องแขนด้วนขาด้วนเลยค่ะ	สภาพความบกพร่องแขนด้วนขาด้วนอะไเล(รอ)ย-่างนี้ค่ะ	0	9	2	43	74.42
658	13	หรือเป็นโรคหัวใจอย่างนี้ค่ะ อันนี้คือความผิดปกติ โครงสร้างทางร่างกาย	หรือเป็นโรคหัวใจอันนี้คือความผิดปกติโครงสร้างทางร่างกาย	หรือเป็นโรคหัวใจอย่างนี้ค่ะอันนี้คือความผิดปกติโครงสร้างทางร่างกาย	0	11	0	66	83.33
659	14	หนูต้องรู้จักคำนี้ Impairment Disability แล้วก็ Handicap	ต้องรู้จักคำว่า invisibility แล้วก็แฮนดิแคป	หนูต้องรู้จักคำนี้iว่า(mpa)irmentv(d)isi(a)bilityแล้วก็แฮนดิแคป(handicap)	0	11	13	52	53.85
660	14	ที่จะเกี่ยวข้องกับหนูมาก	พี่จะเกี่ยวข้องกับหนูมาก	พ(ท)-ี่จะเกี่ยวข้องกับหนูมาก	0	0	1	24	95.83
661	14	ถ้าเข้าข่าย 3 คำนี้	ถ้าเขาขาย 3 คำนี้	ถ้าเข-้าข-่าย3คำนี้	0	2	0	17	88.24
662	14	ก็จะเป็นเด็กที่มีความบกพร่องหรือเด็กอะไรคะ เด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ	ก็จะเป็นเด็กที่มีความบกพร่องหรือเด็กอะไรคะเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ	ก็จะเป็นเด็กที่มีความบกพร่องหรือเด็กอะไรคะเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ	0	0	0	73	100.00
663	13	นะคะ มาดูการไร้สมรรถภาพ Disability หนูอาจจะได้ยินบ่อย ๆ	นะคะมาดูการไร้สมรรถภาพ disability หนูอาจจะได้ยินบ่อยๆ	นะคะมาดูการไร้สมรรถภาพdisabilityหนูอาจจะได้ยินบ่อยๆ	0	0	0	51	100.00
664	13	Disability หนูท่องไว้ในใจ ท่องไว้เลยนะลูก	matino ท่องไว้ในใจท่องไว้เลยนะลูก	dim(s)abilityino(หนู)ท่องไว้ในใจท่องไว้เลยนะลูก	0	7	4	39	71.79
665	13	Learning Disability เด็กอะไรคะ	Learning disability เด็กอะไรคะ	learningdisabilityเด็กอะไรคะ	0	0	0	28	100.00
666	13	Learning ถามหน่อย	Learning	learningถามหน่อย	0	8	0	16	50.00
667	13	บกพร่องทางการเรียนรู้เห็นไหมคะ เราก็จะทับศัพท์ไปนะว่า Learning Disability ตัวย่อคืออะไรคะ	บกพร่องทางการเรียนรู้เห็นไหมคะว่าจะทับศัพท์ไปแล้วว่า learning is Pretty ตัวย่อคืออะไรคะ	บกพร่องทางการเรียนรู้เห็นไหมคะว่(เร)าก็จะทับศัพท์ไปแล-้ว(นะ)ว่าlearningdisapret(bili)tyตัวย่อคืออะไรคะ	2	4	8	85	83.53
668	14	LD โอเคนะ เป็นอย่างไรคะ การไร้สมรรถภาพ คือข้อจำกัดหรือขาดความสามารถในการทำกิจ	เอาดิโอเคเนาะเป็นยังไงคะกำไรสมรรถภาพคือข้อจำกัดหรือขาดความสามารถในการทำ	เอาดิ(ld)โอเคเนาะเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)คะกา-ำ(ร)ไร-้สมรรถภาพคือข้อจำกัดหรือขาดความสามารถในการทำกิจ	5	7	5	73	76.71
669	14	กรรมต่าง ๆ นะ	คำต่างๆเนาะ	กรคำ(รม)ต่างๆเนาะ	2	2	2	11	45.45
670	14	ที่จริง ๆ ที่มนุษย์ทั่ว ๆ ไปทำได้ แต่เขาบกพร่องไปนะคะ ซึ่งเกิดจากความบกพร่องไม่ว่าจะเป็น	ที่มนุษย์ทั่วๆไปทำได้แต่เขาบกพร่องไปนะคะซึ่งเกิดจากความบกพร่องไม่ว่าจะเป็น	ที่จริงๆที่มนุษย์ทั่วๆไปทำได้แต่เขาบกพร่องไปนะคะซึ่งเกิดจากความบกพร่องไม่ว่าจะเป็น	0	8	0	82	90.24
671	13	ความบกพร่องวัยวะบางส่วนที่มันพร่องไปนะคะ หรืออวัยวะนั้นทำไม่ดี	ปกป้องอวัยวะบางส่วนที่มันต้องไปนะคะหรืออวัยวะนั้นทำไม่ดี	ความป(บ)กพป้(ร่)องอวัยวะบางส่วนที่มันพต้(ร่)องไปนะคะหรืออวัยวะนั้นทำไม่ดี	1	6	5	61	80.33
672	13	หรือไม่เป็นตามปกติ	ไม่เป็นตามปกติ	หรือไม่เป็นตามปกติ	0	4	0	18	77.78
673	13	นะคะ	นะคะ	นะคะ	0	0	0	4	100.00
674	13	อันนี้ก็คือเป็นการไร้สมรรถภาพ	อันนี้ก็คือเป็นการไร้สมรรถภาพ	อันนี้ก็คือเป็นการไร้สมรรถภาพ	0	0	0	29	100.00
675	13	นะคะ	นะคะ	นะคะ	0	0	0	4	100.00
676	13	หนูน่าจะอ่านเองได้นะ	หนูน่าจะอ่านเองได้นะ	หนูน่าจะอ่านเองได้นะ	0	0	0	20	100.00
677	13	ครูขวัญพูด	ขวัญพูด	ครูขวัญพูด	0	3	0	10	70.00
678	13	ไปเลยนะ นะคะ ยกตัวอย่างไป ผู้ที่มีความบกพร่อง เห็นไหม Handicap	เลยเนาะนะคะผู้ที่มีความบกพร่องอยู่แ***ดิค่ะ	ไปเลยเนาะนะคะยกตัวอย่างไปผู้ที่มีความบกพร่องเหอยู่แ***ดิค่ะ(-็นไหมhandicap)	2	16	13	57	45.61
679	14	อันนี้ค่อนข้างสำคัญ	อันนี้ค่อนข้างสำคัญ	อันนี้ค่อนข้างสำคัญ	0	0	0	19	100.00
680	14	กับพวกเราเหมือนกัน Handicap คืออะไรคะ	พวกเราเหมือนกันแฮนดิแคปคืออะไรคะ	กับพวกเราเหมือนกันแฮนดิแคป(handicap)คืออะไรคะ	0	3	8	35	68.57
681	14	ความบกพร่องทางร่างกายที่มีผลกระทบต่อ	ความบกพร่องทางร่างกายที่มีผลกระทบต่อ	ความบกพร่องทางร่างกายที่มีผลกระทบต่อ	0	0	0	36	100.00
682	14	การดำเนินชีวิตหรือการดำรงชีวิต ยกตัวอย่างง่าย ๆ	การดำเนินชีวิตหรือการดำรงชีวิตยกตัวอย่างง่ายๆ	การดำเนินชีวิตหรือการดำรงชีวิตยกตัวอย่างง่ายๆ	0	0	0	45	100.00
683	14	ตึกการศึกษาพิเศษเรามีกี่ชั้นคะ	ตึกการศึกษาพิเศษเรามีกี่ชั้นคะ	ตึกการศึกษาพิเศษเรามีกี่ชั้นคะ	0	0	0	30	100.00
684	13	3 ชั้น	สามชั้น	สาม(3)ชั้น	2	0	1	5	40.00
685	13	3 ชั้นใช่ไหม	3 ชั้นใช่ไหม	3ชั้นใช่ไหม	0	0	0	11	100.00
686	13	แล้ว	แล้ว	แล้ว	0	0	0	4	100.00
687	13	ติ๊งต่าง สมมติว่า	ที่ต่างพูดว่า	ตที่(-ิ๊ง)ต่างสมพูด(มติ)ว่า	0	3	6	16	43.75
688	13	ตึกการศึกษาพิเศษเราไม่มีลิฟต์	ตึกการศึกษาพิเศษเราไม่มีลิฟท์	ตึกการศึกษาพิเศษเราไม่มีลิฟท(ต)-์	0	0	1	29	96.55
689	13	ไม่มีลิฟต์	ไม่มีลิฟท์	ไม่มีลิฟท(ต)-์	0	0	1	10	90.00
690	13	เป็นไปไม่ได้ มันมีอยู่แล้ว จะให้ไม่มีได้อย่างไร โอเค สมมติว่ามันไม่มีลิฟต์	เป็นไปไม่ได้มันมีแล้วจะให้ไม่มีเลขไง	เป็นไปไม่ได้มันมีอยู่แล้วจะให้ไม่มีได้อย่างไรโอเคสมมติว่ามันไม่มีล-ิขไง(ฟต์)	0	34	3	70	47.14
691	13	แล้วมีเด็กเราที่นั่งวีลแชร์ ในนี้มีใครวีลแชร์ไหม ไม่มีนะ	แล้วมีเด็กเราที่นั่งวิลแชร์ในนี้มีใครไม่มีนะ	แล้วมีเด็กเราที่นั่งว-ิ(-ี)ลแชร์ในนี้มีใครวีลแชร-์ไหมไม่มีนะ	0	10	1	54	79.63
692	14	ไม่มี	ไม่มี	ไม่มี	0	0	0	5	100.00
693	14	ติ๊งต่างอีกว่ามีคนที่นั่งวีลแชร์	อธิษฐานอีกว่ามีคนที่นั่งวิลแชร์	อธ(ต)-ิ-๊งษฐ(ต่)าน(ง)อีกว่ามีคนที่นั่งว-ิ(-ี)ลแชร์	1	2	5	32	75.00
694	14	หนูคิดว่า	หนูคิดว่า	หนูคิดว่า	0	0	0	9	100.00
695	14	มันจะเกิดข้อเสียเปรียบไหมกับเด็ก	มันจะเกิดข้อเสียเปรียบแม้กับเด็ก	มันจะเกิดข้อเสียเปรียบไแ(ห)ม-้กับเด็ก	1	1	1	32	90.62
696	14	ที่นั่งวีลแชร์แล้วไม่สามารถขึ้นไปชั้น 3 หาพี่ตุ๊กตา วันนั้นเผอิญมีธุระอยากเจอพี่ตุ๊ก	ที่นั่งวีลแชร์แล้วไม่สามารถขึ้นไปชั้น 3 หาพี่ตุ๊กตาวันนั้นเผอิญมีธุระอยากเจอพี่	ที่นั่งวีลแชร์แล้วไม่สามารถขึ้นไปชั้น3หาพี่ตุ๊กตาวันนั้นเผอิญมีธุระอยากเจอพี่ตุ๊ก	0	4	0	81	95.06
697	13	ตามากเลย	ฮามากเลยอ่ะ	ฮ(ต)ามากเลยอ่ะ	3	0	1	8	50.00
698	13	แล้ว	แล้ว	แล้ว	0	0	0	4	100.00
699	13	จะทำอย่างไร เด็กคนนั้นที่นั่งวีลแชร์จะขึ้นไปอย่างไร	จะทำยังไงเด็กคนนั้นที่นั่งวิลแชร์จะขึ้นไปยังไง	จะทำอย-่-ั(า)งไง(ร)เด็กคนนั้นที่นั่งว-ิ(-ี)ลแชร์จะขึ้นไปอย-่-ั(า)งไง(ร)	0	4	5	50	82.00
700	13	ข้อเสียเปรียบนั้นเกิดขึ้นไหม	ข้อเสียเปรียบและเกิดขึ้นไหม	ข้อเสียเปรียบนและ(-ั้น)เกิดขึ้นไหม	0	1	3	28	85.71
701	13	จะขึ้นอย่างไรนะ ลิฟต์ก็ไม่มีอะไรอย่างนี้นะ	กูจะขึ้นยังไงวะลิฟท์ก็ไม่มีอะไรอย่างเงี้ยเนาะ	กูจะขึ้นอย-่-ั(า)งไงว(รน)ะลิฟท(ต)-์ก็ไม่มีอะไรอย่างเง(น)-ี้ยเนาะ	6	2	5	41	68.29
702	13	ราว Low Bar อะไรก็ไม่มีอย่างนี้ ราวสำหรับจับ	เราโรบาร์อะไรก็ไม่มีอันนี้เราสำหรับจับ	เราวโรบาร์(lowbar)อะไรก็ไม่มีอย่-ัน(าง)นี้เราวสำหรับจับ	2	4	8	40	65.00
703	14	ไม่มี	ไม่มี	ไม่มี	0	0	0	5	100.00
704	14	เอาเป็นลาวไหมลูก	เราไม่รู้	เอาเป็นร(ล)าวไหม-่ร(ล)-ู-้(ก)	1	8	3	16	25.00
705	14	เด็กอะไรนี่	อะไรเนี่ย	เด็กอะไรเนี่ย	2	4	0	11	45.45
706	14	อ้าวเหรอ ไม่รับหมูครูขวัญเหรอ โอเค สมมติไม่มีราว Low Bar มีทางลาดที่	ไม่มีราวโรบาร์มีทางลาด	อ้าวเหรอไม่รับหม-ู-ี(ค)ร-ูา(ข)ว-ัญเหรอโอเคสมมติไม่มีรบาวlowbร์(ar)มีทางลาดที่	1	41	4	62	25.81
707	14	ขึ้นไปอะไรต่าง ๆ คิดว่าข้อเสียเปรียบนั้นหายไปไหมคะ	ขึ้นไปอะไรต่างๆคิดว่าข้อเสียเปรียบนั้นหายไปไหมคะ	ขึ้นไปอะไรต่างๆคิดว่าข้อเสียเปรียบนั้นหายไปไหมคะ	0	0	0	48	100.00
708	14	มันเกิดขึ้นนะ ข้อเสียเปรียบนั้นจะเกิดขึ้น สมมติในห้องเรียนเรามี 1 คน	มันเกิดขึ้นนะข้อเสียเปรียบนั้นจะเกิดขึ้นในห้องเรียนเรามี 1 คน	มันเกิดขึ้นนะข้อเสียเปรียบนั้นจะเกิดขึ้นสมมติในห้องเรียนเรามี1คน	0	5	0	64	92.19
709	13	หนูคิดว่าหนูจะช่วยอย่างไรไม่ให้มีข้อเสียเปรียบเกิดขึ้น	หนูคิดว่าหนูจะช่วยยังไงไม่ให้คลอดมีข้อเสียเปรียบเกิดขึ้น	หนูคิดว่าหนูจะช่วยอย-่-ั(า)งไง(ร)ไม่ให้คลอดมีข้อเสียเปรียบเกิดขึ้น	4	2	2	54	85.19
710	13	ไม่ให้มีข้อ Handicap เกิดขึ้น หนูจะทำอย่างไรคะ	ไม่ให้มีข้อแฮนดิแคปเกิดขึ้นมาจะทำยังไงคะ	ไม่ให้มีข้อแฮนดิแคป(handicap)เกิดขึ้นหมา(นู)จะทำอย-่-ั(า)งไง(ร)คะ	0	3	12	43	65.12
711	13	สมมติมีอีกหนึ่งคนในนี้น่ะลูก	สมมุติมีอีกหนึ่งคนในนี้อ่ะลูก	สมม-ุติมีอีกหนึ่งคนในนี้อ(น)-่ะลูก	1	0	1	28	92.86
712	13	ต้องนั่งวีลแชร์แล้วต้องขึ้นไปชั้น 3 หาพี่ตุ๊กตามีธุระด่วนมากเลย	ต้องนั่งวีลแชร์แล้วต้องขึ้นไปชั้น 3 หาพี่ตุ๊กตามีธุระด่วนมากเลย	ต้องนั่งวีลแชร์แล้วต้องขึ้นไปชั้น3หาพี่ตุ๊กตามีธุระด่วนมากเลย	0	0	0	61	100.00
713	14	เอาพี่ตุ๊กตามาข้างล่าง โห เก่ง [เสียงหัวเราะ] อุ๊ย เก่งว่ะ เออ ใช้ได้ ใช้ได้	ใช้ได้ใช้ได้	เอาพี่ตุ๊กตามาข้างล่างโหเก่ง[เสียงหัวเราะ]อุ๊ยเก่งว่ะเออใช้ได้ใช้ได้	0	56	0	68	17.65
714	14	แต่ขออะไรนะ สงวนคำตอบนี้ไว้ ไม่เอานะลูก เอ้า	จะขออะไรนะสงวนคำตอบนี้ไว้ไม่เอานะลูก	แจะ(ต่)ขออะไรนะสงวนคำตอบนี้ไว้ไม่เอานะลูกเอ้า	0	5	2	41	82.93
715	14	แต่เพื่อนคนนี้ต้องขึ้น ต้องขึ้นน่ะ	เพื่อนคนนี้เพิ่งขึ้นไปขึ้นน่ะ	แต่เพื่อนคนนี้เพิ่(ต้อ)งขึ้นต้ไป(อง)ขึ้นน่ะ	1	5	5	33	66.67
716	14	อย่างไรก็ต้องขึ้นน่ะลูก ต้องขึ้นไป	ยังไงก็ต้องขึ้นน่ะต้องขึ้นไป	อย-่-ั(า)งไง(ร)ก็ต้องขึ้นน่ะลูกต้องขึ้นไป	0	5	2	33	78.79
717	14	ใช้	ใช้	ใช้	0	0	0	3	100.00
718	14	จอ CCTV แล้วก็	จอ CCTV แล้วก็	จอcctvแล้วก็	0	0	0	12	100.00
719	14	จะต้องไปมีโต๊ะเว้า	ต้องไปมีโต๊ะเว้า	จะต้องไปมีโต๊ะเว้า	0	2	0	18	88.89
720	14	อะไรอย่างนี้ ต้องทำกิจกรรมที่ห้องนั้นที่ต้องมีโต๊ะเว้า มีจอ CCTV สมมตินะ	อย่างนี้ต้องทำกิจกรรมที่ห้องนั้นที่ต้องมีโต๊ะเว้ามีจอ CCTV	อะไรอย่างนี้ต้องทำกิจกรรมที่ห้องนั้นที่ต้องมีโต๊ะเว้ามีจอcctvสมมตินะ	0	11	0	68	83.82
721	13	หนูคิดว่าหนูจะทำอย่างไรนี่ กับเพื่อน 29 คนกับ 1 คนที่เป็น	ทำไงเนี่ยกับเพื่อน 29 คนกับ 1 คนที่เป็น	หนูคิดว่าหนูจะทำอย่ไ(า)งไเ(ร)นี่ยกับเพื่อน29คนกับ1คนที่เป็น	1	18	2	52	59.62
722	13	เด็กร่างกายหนูคิดว่าหนูจะทำอย่างไรไม่ให้เพื่อนมี Handicap เกิดขึ้น	เด็กร่างกายหนูจะทำยังไงไม่ให้เพื่อนมี handicap เกิดขึ้น	เด็กร่างกายหนูคิดว่าหนูจะทำอย-่-ั(า)งไง(ร)ไม่ให้เพื่อนมีhandicapเกิดขึ้น	0	11	2	64	79.69
723	13	อะไรนะ อุ๊ย เป็นคำตอบที่ถูกใจ [เสียงหัวเราะ]	อะไรนะ	อะไรนะอุ๊ยเป็นคำตอบที่ถูกใจ[เสียงหัวเราะ]	0	35	0	41	14.63
724	13	เยี่ยมมาก ลูก	เยี่ยมมากลูก	เยี่ยมมากลูก	0	0	0	12	100.00
725	13	หนูต้องยกวีลแชร์ขึ้นไป	หนูต้องยกวิลแชร์ขึ้นไป	หนูต้องยกว-ิ(-ี)ลแชร์ขึ้นไป	0	0	1	22	95.45
726	13	ใช่ไหม Handicap นั้นจะหายไปไหมคะ	ใช่ไหมแฮนดิแคปน่าจะหายไปไหมคะ	ใช่ไหมแฮนดิแคป(handicap)น-ั-่า(-้น)จะหายไปไหมคะ	0	1	10	30	63.33
727	14	หายไป	หายไป	หายไป	0	0	0	5	100.00
728	14	ถ้าหนูเอาครูตุ๊กตาลงมา มันท้าทายไหมคะ	ถ้าหนูเอาครูตุ๊กตาลงมามันท้าทายไหมคะ	ถ้าหนูเอาครูตุ๊กตาลงมามันท้าทายไหมคะ	0	0	0	36	100.00
729	14	มันไม่ Challage เลยนะ แล้วจริง ๆ ต้องไปใช้โต๊ะเว้าไง	ณิชาเล่นเลยเนาะแล้วจริงๆต้องดูต้องไปใช้โต๊ะเค้าไง	ณ-ิชาเล(มันไม)-่challagน(e)เลยเนาะแล้วจริงๆต้องดูต้องไปใช้โต๊ะเค(ว)-้าไง	9	7	7	47	51.06
730	14	ต้องไปเขียนหนังสือ ต้องไปทำอะไรสักบางอย่าง	ไม่เขียนหนังสือต้องไปทำอะไรสักบางอย่างที่	ต้องไม-่(ป)เขียนหนังสือต้องไปทำอะไรสักบางอย่างที่	4	4	1	41	78.05
731	14	เด็กคนนั้นจะต้องการ เพื่อนเราต้องการ	เด็กคนนั้นจะต้องการเพื่อนเราต้องการ	เด็กคนนั้นจะต้องการเพื่อนเราต้องการ	0	0	0	35	100.00
732	13	ต้องไปทำกิจกรรมบนโต๊ะเว้า ทำกิจกรรม หนูก็ต้องยกเพื่อนขึ้นไปถูกไหมคะ จาก 29 คนสามารถยกขึ้นไปได้ไหมคะ	ไปทำกิจกรรมบนโต๊ะเค้าทำกิจกรรมหนูก็ต้องยกเพื่อนขึ้นไปถูกไหมคะจาก 29 คนสามารถยกขึ้นไปได้ไหมคะ	ต้องไปทำกิจกรรมบนโต๊ะเค(ว)-้าทำกิจกรรมหนูก็ต้องยกเพื่อนขึ้นไปถูกไหมคะจาก29คนสามารถยกขึ้นไปได้ไหมคะ	0	4	1	94	94.68
733	13	ได้ แล้ว Handicap มันหายไปไหมคะ	รถปิคอัพมันหายไปไหมคะ	ได้แล้วรถปิคอัพ(handicap)มันหายไปไหมคะ	0	7	8	28	46.43
734	13	ข้อเสียเปรียบนะมันก็หายไป เด็กก็ไม่ถือว่าเด็กมีความบกพร่องใด ๆ ที่เกิดขึ้น	ข้อเสียเปรียบนะมันก็หายไปเด็กก็ไม่ถือว่าเด็กมีความบกพร่องใดๆที่เกิดขึ้น	ข้อเสียเปรียบนะมันก็หายไปเด็กก็ไม่ถือว่าเด็กมีความบกพร่องใดๆที่เกิดขึ้น	0	0	0	71	100.00
735	14	อย่างนี้น่ะค่ะ	อย่างนี้ค่ะ	อย่างนี้น่ะค่ะ	0	3	0	14	78.57
736	14	สิ่งที่สำคัญคือ	สิ่งที่สำคัญคือ	สิ่งที่สำคัญคือ	0	0	0	15	100.00
737	14	เขากำลังจะบอกว่าคำ 3 คำนี้ค่อนข้างสำคัญ ไม่ว่าจะเป็น Impairment,	เขากำลังจะบอกว่าคำศัพท์คำนี้ค่อนข้างสำคัญไม่ว่าจะเป็น implement	เขากำลังจะบอกว่าคำศัพท-์(3)คำนี้ค่อนข้างสำคัญไม่ว่าจะเป็นimpale(ir)ment,	4	2	3	60	85.00
738	14	Disability แล้วก็ Handicap	Beauty แล้วก็แฮนดิแคป	disabeau(ili)tyแล้วก็แฮนดิแคป(handicap)	0	4	11	24	37.50
739	14	เดี๋ยวครูขวัญยกตัวอย่าง	เดี๋ยวผูกขวัญยกตัวอย่าง	เดี๋ยวคผ(ร)-ูกขวัญยกตัวอย่าง	1	1	1	23	86.96
740	14	เมื่อกี้	เมื่อกี้	เมื่อกี้	0	0	0	8	100.00
741	14	เอาคำว่า	เอาคำว่า	เอาคำว่า	0	0	0	8	100.00
742	14	Impairment	implement	impale(ir)ment	0	1	2	10	70.00
743	13	Impairment นะ	แถมแม่นเนาะ	imแถมแม่นเ(pairment)นาะ	1	2	8	12	8.33
744	13	ใครใส่แว่นตาลูก	ใครใส่แว่นตาลูก	ใครใส่แว่นตาลูก	0	0	0	15	100.00
745	13	ใส่กันเยอะเลย จับแว่นนิดหนึ่ง ครูขวัญก็ใส่ จริง ๆ ก็เริ่มมีความบกพร่องแล้ว สภาพมีความบก	ใส่กันเยอะเลยจับแว่นนิดนึงคู่ขวัญก็ใส่จริงๆก็เริ่มมีความบกพร่องแล้วสภาพมีความ	ใส่กันเยอะเลยจับแว่นนิดหนึ-่งคร-ู-่ขวัญก็ใส่จริงๆก็เริ่มมีความบกพร่องแล้วสภาพมีความบก	1	5	0	81	92.59
746	13	พร่องเกิดขึ้นแล้ว	เกิดขึ้นแล้ว	พร่องเกิดขึ้นแล้ว	0	5	0	17	70.59
747	13	แต่พอดีว่าเรามีอะไรมาเป็นตัวช่วยคะ	แต่พอดีว่าเรามีอะไรมาเป็นตัวช่วยคะ	แต่พอดีว่าเรามีอะไรมาเป็นตัวช่วยคะ	0	0	0	34	100.00
748	13	มีแว่น	มีแว่น	มีแว่น	0	0	0	6	100.00
749	14	ความบกพร่อง Impairment นั้นมันก็จะหายไป แล้วถ้าเราเจอเด็กที่สายตาสั้นมาก ๆ สมมติ	ความบกพร่อง implement มันก็จะหายไปแล้วถ้าเราเจอเด็กที่สายตาสั้นมากๆ	ความบกพร่องimpale(ir)mentนั้นมันก็จะหายไปแล้วถ้าเราเจอเด็กที่สายตาสั้นมากๆสมมติ	0	10	2	75	84.00
750	14	750 อย่างนี้	150 นี้	1(7)50อย่างนี้	0	5	1	11	45.45
751	14	ถึงมี… จะมีแว่นช่วยแล้วก็ตาม	มีจะมีแว่นช่วยแล้วก็ตาม	ถึงมี…จะมีแว่นช่วยแล้วก็ตาม	0	4	0	27	85.19
752	14	แต่เราก็ควรจะเอาเด็ก	แต่เราก็ควรจะเอาเด็ก	แต่เราก็ควรจะเอาเด็ก	0	0	0	20	100.00
753	14	พิเศษคนนั้น หรือเด็กที่	พิเศษคนนั้นหรือเด็กที่	พิเศษคนนั้นหรือเด็กที่	0	0	0	22	100.00
754	14	มีสายตาสั้นนะ หนูควรจะทำอย่างไรคะ	มีสายตาสั้นเนาะหนูก็จะทำไงคะ	มีสายตาสั้นเนาะหนูคก็(วร)จะทำอย่างไง(ร)คะ	2	6	3	32	65.62
755	13	ดึงเด็กเข้ามานั่งข้างหน้า ให้ใกล้จอมากที่สุด	ดึงเด็กเข้ามานั่งข้างหน้าให้ใกล้จอมากที่สุด	ดึงเด็กเข้ามานั่งข้างหน้าให้ใกล้จอมากที่สุด	0	0	0	43	100.00
756	13	ใกล้ตัวคุณครูมากที่สุด	ใกล้ตัวคุณครูมากที่สุด	ใกล้ตัวคุณครูมากที่สุด	0	0	0	22	100.00
757	13	อะไรอย่างนี้ค่ะ	อ๋อค่ะ	อะไ-๋(ร)อย่างนี้ค่ะ	0	9	1	15	33.33
758	13	ก็สิ่งเหล่านี้ Impairment หรือความบกพร่องนั้นก็ทำไมคะ ก็จะหายไปอย่างนี้ค่ะ	สิ่งเหล่านี้หรือความบกพร่องนั้นก็ทำไมคะก็จะหายไป	ก็สิ่งเหล่านี้impairmentหรือความบกพร่องนั้นก็ทำไมคะก็จะหายไปอย่างนี้ค่ะ	0	23	0	71	67.61
759	13	ไม่เป็นอุปสรรคต่อการเรียนรู้เลย	ไม่เป็นอุปสรรคต่อการเรียนรู้เลย	ไม่เป็นอุปสรรคต่อการเรียนรู้เลย	0	0	0	31	100.00
760	13	ถึงแม้เราจะมีสายตาสั้น สายตายาว อะไรแล้วก็ตาม เอียงแล้วก็ตาม ถ้าเรา	ถึงแม้เราจะมีสายตาสั้นสายตายาวอะไรแล้วก็ตามเพียงแล้วก็ตามถ้าเรา	ถึงแม้เราจะมีสายตาสั้นสายตายาวอะไรแล้วก็ตามเพ(อ)-ียงแล้วก็ตามถ้าเรา	0	0	1	63	98.41
761	14	จัดให้มันถูกต้อง เด็กมาอยู่ข้าง ๆ ตัว หรือมานั่งหน้ากระดาน	จัดให้มันถูกต้องเด็กมาอยู่ข้างๆตัวหรือมานั่งหน้ากระดาน	จัดให้มันถูกต้องเด็กมาอยู่ข้างๆตัวหรือมานั่งหน้ากระดาน	0	0	0	54	100.00
762	14	ก็จะไม่มีความบกพร่องที่จะเกิดขึ้น อันนี้คือ...	จะไม่มีความบกพร่องที่จะเกิดขึ้นอันนี้คือ	ก็จะไม่มีความบกพร่องที่จะเกิดขึ้นอันนี้คือ...	0	5	0	45	88.89
763	14	ก็ไม่ถือว่าเป็นความบกพร่องนะนะคะ อีกอันหนึ่ง Disability	ก็ไม่ถือว่าเป็นความบกพร่องเนาะนะคะอีกอันนึงดิ	ก็ไม่ถือว่าเป็นความบกพร่องเนาะนะคะอีกอันหนึ-่งdisabiliดิ(ty)	2	10	2	53	73.58
764	14	ติ๊งต่าง	ติดอ่าง	ติ-๊ดอ(งต)-่าง	0	1	2	8	62.50
765	14	ตอนนี้หนูมีปากกาอยู่ในมือไหม	ตอนนี้หนูมีปากกาอยู่ในมือไหม	ตอนนี้หนูมีปากกาอยู่ในมือไหม	0	0	0	28	100.00
766	13	Disability ลองนิดหนึ่งลูก ลองนิดหนึ่ง แล้วหนูก็ถนัดข้างขวา	ดีสัมฤทธิ์ดีลองนิดนึงลูกน้องนิดนึงอ่ะแล้วหนูก็ถนัดข้างขวา	ดีสัมฤทธิ์ดี(disability)ลองนิดหนึ-่งลูกน-้(ล)องนิดหนึงอ-่ะ(ง)แล้วหนูก็ถนัดข้างขวา	5	3	12	55	63.64
767	13	แล้วหนูก็ลอง	แล้วหนูก็ลอง	แล้วหนูก็ลอง	0	0	0	12	100.00
768	13	มี 5 นิ้วนะ	มี 5 นิ้วเนาะ	มี5นิ้วเนาะ	2	0	0	9	77.78
769	13	สมมติหนูเหลือ 2 นิ้วลูก	หนูเหลือ 2 นิ้วลูก	สมมติหนูเหลือ2นิ้วลูก	0	5	0	21	76.19
770	13	หนูเหลือนิ้วกลางกับนิ้วโป้ง เหลือ 2 นิ้ว	หนูเหลือนิ้วกลางกับนิ้วนิ้วโป้ง 2 นิ้ว	หนูเหลือนิ้วกลางกับนิ้วนิ้วโป้งเหลือ2นิ้ว	4	5	0	37	75.68
771	13	นิ้วกลางกับนิ้วโป้ง	นิ้วกลางกับนิ้วโป้ง	นิ้วกลางกับนิ้วโป้ง	0	0	0	19	100.00
772	14	เหลือนิ้วกลางกับนิ้วโป้งนะคะ	นิ้วกลางกับนิ้วโป้งนะคะ	เหลือนิ้วกลางกับนิ้วโป้งนะคะ	0	5	0	28	82.14
773	14	แล้วหนูลองเขียนชื่อเล่นของหนูสิ	แล้วหนูลองเขียนชื่อเล่นของหนูซิ	แล้วหนูลองเขียนชื่อเล่นของหนูซ(ส)-ิ	0	0	1	31	96.77
774	14	ลองเขียนชื่อเล่นของหนู	เขียนชื่อเล่นกับหนู	ลองเขียนชื่อเล่นกับ(ของ)หนู	0	3	3	22	72.73
775	14	เขียนที่มือเพื่อนก็ได้นะ ถ้าไม่มีกระดาษ [เสียงหัวเราะ]	เขียนที่มือเพื่อนก็ได้เนาะมีกระดาษ	เขียนที่มือเพื่อนก็ได้เนะถ้าไมะ(-่)มีกระดาษ[เสียงหัวเราะ]	1	19	1	52	59.62
776	14	ลองเขียนสิ เขียนได้ไหม นิ้วกลางกับนิ้วโป้งของหนูนะ	แล้วเขียนซิเขียนได้ไหมนิ้วกลางแต่นิ้วโป้งของหนูนะ	แล-้ว(อง)เขียนซ(ส)-ิเขียนได้ไหมนิ้วกลางแต่(กับ)นิ้วโป้งของหนูนะ	1	0	6	48	85.42
777	13	เหลือ 2 นิ้วนะ ลูก เหลือ 2 นิ้ว	เหลือ 2 นิ้วนะลูกเหลือ 2 นิ้ว	เหลือ2นิ้วนะลูกเหลือ2นิ้ว	0	0	0	25	100.00
778	13	เหลือ 2 นิ้ว	เหลือ 2 นิ้ว	เหลือ2นิ้ว	0	0	0	10	100.00
779	13	ลองเขียนสิ	เขียนซิ	ลองเขียนซ(ส)-ิ	0	3	1	10	60.00
780	13	เขียนได้ไหมคะ อ๋อ	จะได้ไม่คะ	เขีจะ(ยน)ได้ไหม-่คะอ๋อ	1	7	2	16	37.50
781	13	เขียนได้ค่ะ ให้เพื่อนเขียนอะไรอย่างนี้	เขียนได้ค่ะให้เพื่อนเขียนยังไง	เขียนได้ค่ะให้เพื่อนเขียนอะไรอย-่-ั(า)งนไง(-ี้)	0	7	3	37	72.97
782	13	ได้ไหมคะ เขียนได้ไหมลูก เขียนได้ไหม	ได้ไหมคะเขียนได้ไหมลูกคิดได้ไหม	ได้ไหมคะเขียนได้ไหมลูกเขคิด(-ียน)ได้ไหม	0	2	3	33	84.85
783	13	ได้ แต่มันทำไม	ได้แต่มันทำไม	ได้แต่มันทำไม	0	0	0	13	100.00
784	13	ไม่สวย แล้วมันทำไมคะ	ไม่สวยแล้วมันทำไมคะ	ไม่สวยแล้วมันทำไมคะ	0	0	0	19	100.00
785	14	ยาก มันยากลำบากใช่ไหม	ยากมันยากลำบากใช่ไหม	ยากมันยากลำบากใช่ไหม	0	0	0	20	100.00
786	14	แต่หนูทำได้ไหม	แต่หนูทำได้ไหม	แต่หนูทำได้ไหม	0	0	0	14	100.00
787	14	หนูทำได้	หนูทำได้	หนูทำได้	0	0	0	8	100.00
788	14	ก็ไม่ถือว่าหนูบกพร่อง	หรือว่าหนูบกพร่อง	ก็ไมหร(-่ถ)-ือว่าหนูบกพร่อง	0	4	2	21	71.43
789	14	หนูก็สามารถใช้ชีวิตได้ ถ้าหนูนิ้วเหลือ 2 นิ้วน่ะ	หนูก็สามารถใช้ชีวิตได้ถ้านิ้วนิ้วหรือ 2 นิ้วอ่ะ	หนูก็สามารถใช้ชีวิตได้ถ้าหน-ิ้ว(-ู)นิ้วเหร(ล)-ือ2นิ้วอ(น)-่ะ	2	2	3	45	84.44
790	14	หนูก็สามารถใช้ชีวิตตามปกติได้ไหมคะ	หนูก็สามารถใช้ชีวิตตามปกติได้ไหมคะ	หนูก็สามารถใช้ชีวิตตามปกติได้ไหมคะ	0	0	0	34	100.00
791	14	ได้	ได้	ได้	0	0	0	3	100.00
792	14	หนูสามารถทำธุรกรรมอะไรต่าง ๆ ได้ไหมคะ ได้	ดูสามารถทำธุรกรรมต่างๆได้ไหมคะได้	หด(น)-ูสามารถทำธุรกรรมอะไรต่างๆได้ไหมคะได้	0	5	1	38	84.21
793	13	ถึงแม้สายตาจะสั้นมาก 750	ถึงแม้สายตาจะสั้นมาก 750	ถึงแม้สายตาจะสั้นมาก750	0	0	0	23	100.00
794	13	แล้วนิ้วก็ยังด้วนอีก หนูก็ไม่ถือว่าหนูพิเศษนะลูก	แล้วนิ้วยังด่วนอีกหนูก็ไม่ถือว่าหนูพิเศษนะลูก	แล้วนิ้วก็ยังด-่(-้)วนอีกหนูก็ไม่ถือว่าหนูพิเศษนะลูก	0	2	1	47	93.62
795	13	หนูแค่เป็นอะไรคะ หนูเท่าเทียมกับเพื่อน ๆ เลย ถึงแม้เพื่อนจะนั่งวีลแชร์ก็ตาม	แค่เป็นอะไรหนูเท่าเทียมกับเพื่อนๆเลยถึงแม้เพื่อนจะนั่งวิลแชร์ก็ตาม	หนูแค่เป็นอะไรคะหนูเท่าเทียมกับเพื่อนๆเลยถึงแม้เพื่อนจะนั่งว-ิ(-ี)ลแชร์ก็ตาม	0	5	1	71	91.55
796	13	ก็ไม่ถือว่าทำไมคะ	ไม่ถือว่าทำไมคะ	ก็ไม่ถือว่าทำไมคะ	0	2	0	17	88.24
797	13	เกิดข้อเสียเปรียบ ไม่สามารถทำอะไรได้เลย ก็ไม่ใช่	ข้อเสียเปรียบไม่สามารถทำอะไรได้เลยก็ไม่ใช่	เกิดข้อเสียเปรียบไม่สามารถทำอะไรได้เลยก็ไม่ใช่	0	4	0	46	91.30
798	14	ก็สามารถเพื่อน ๆ ก็สามารถทำไมคะ ยกขึ้นไปได้	สามารถเพื่อนๆก็สามารถทำไมคะยกขึ้นไปได้	ก็สามารถเพื่อนๆก็สามารถทำไมคะยกขึ้นไปได้	0	2	0	40	95.00
799	14	ชั้น 3 หรือมีลิฟต์แล้ว เด็กก็สามารถช่วยเหลือตนเอง ขึ้นลิฟต์ไปเองได้ไหมคะ	ชั้น 3 หรือมีลิฟท์แล้วเด็กก็สามารถช่วยเหลือตนเองขึ้นลิฟท์เองได้ไหมคะ	ชั้น3หรือมีลิฟท(ต)-์แล้วเด็กก็สามารถช่วยเหลือตนเองขึ้นลิฟท(ต)-์ไปเองได้ไหมคะ	0	2	2	68	94.12
800	14	ก็ได้ ข้อเสียเปรียบก็ไม่เกิดขึ้น	ก็ได้ข้อเสียเปรียบก็ไม่เกิดขึ้น	ก็ได้ข้อเสียเปรียบก็ไม่เกิดขึ้น	0	0	0	31	100.00
801	14	เห็นไหมคะ ว่าไม่ใช่ทุกคนจะมีภาวะแบบนี้แล้วจะเป็นเด็กพิเศษ	เห็นไหมคะว่าไม่ใช่ทุกคนจะมีภาวะแบบนี้แล้วจะเป็นเด็กพิเศษ	เห็นไหมคะว่าไม่ใช่ทุกคนจะมีภาวะแบบนี้แล้วจะเป็นเด็กพิเศษ	0	0	0	56	100.00
802	13	ก็ไม่ใช่นะลูกนะ โอเค เข้าใจแล้วนะ	ไม่ใช่นะลูกนะ	ก็ไม่ใช่นะลูกนะโอเคเข้าใจแล้วนะ	0	18	0	31	41.94
803	13	เริ่มหาวน่ะ เริ่มหาว โอเค	เริ่มหาว่าเริ่มหา	เริ่มหาวน-่า(ะ)เริ่มหาวโอเค	0	6	1	23	69.57
804	13	เด็กนอกระดับเป็นแบบไหนนะ	เด็กนอกระดับเป็นแบบไหนน้อ	เด็กนอกระดับเป็นแบบไหนน-้อ(ะ)	1	0	1	24	91.67
805	13	เป็นแบบไหน เขาบอกว่ามีสภาพร่างกายและสติปัญญาที่แตกต่างจากเด็กปกติทั่วไป	แบบไหนเขาบอกว่ามีสภาพร่างกายและสติปัญญาที่แตกต่างจากเด็กปกติทั่วไป	เป็นแบบไหนเขาบอกว่ามีสภาพร่างกายและสติปัญญาที่แตกต่างจากเด็กปกติทั่วไป	0	4	0	70	94.29
806	13	เด็กปกติได้แก่เด็กปัญญาเลิศ เคยได้ยิน…	ปกติได้แก่เด็กปัญญาเลิศเคยได้ยิน	เด็กปกติได้แก่เด็กปัญญาเลิศเคยได้ยิน…	0	5	0	37	86.49
807	14	ได้ยินใช่ไหมคะ Gifted นะ ปัญญาเลิศนะคะ หรือเด็กปัญญาอ่อนหรือเด็กที่มีความบก	ได้ยินใช่ไหมคะ Gifted นะอย่าเลิกนะคะหรือเด็กปัญญาอ่อนหรือเด็กที่มีความบก	ได้ยินใช่ไหมคะgiftedนะปอย่(-ัญญ)าเลิก(ศ)นะคะหรือเด็กปัญญาอ่อนหรือเด็กที่มีความบก	0	1	4	71	92.96
808	14	พร่องน่ะค่ะ	ห้องอ่ะค่ะ	พห้(ร่)องอ(น)-่ะค่ะ	0	1	3	11	63.64
809	14	บกพร่องทางสติปัญญาแล้วก็บกพร่องทางสายตา ร่างกายอะไรประมาณนี้ แสดงว่า	ข้างทางสติปัญญาแล้วก็บกพร่องทางสายตาร่างกายได้ประมาณนี้แสดงว่า	บกพข้า(ร่อ)งทางสติปัญญาแล้วก็บกพร่องทางสายตาร่างกายอะได-้(ร)ประมาณนี้แสดงว่า	1	5	4	66	84.85
810	14	คำศัพท์คำนี้ ก็จะเกี่ยวข้องก็หมายความว่า	คำศัพท์คำนี้ก็จะเกี่ยวข้องก็หมายความว่า	คำศัพท์คำนี้ก็จะเกี่ยวข้องก็หมายความว่า	0	0	0	39	100.00
811	13	จะเป็นเด็กที่นอกระดับ ไม่ว่าจะเป็น	จะเป็นเด็กที่นอกระดับไม่ว่าจะเป็น	จะเป็นเด็กที่นอกระดับไม่ว่าจะเป็น	0	0	0	33	100.00
812	13	กลุ่มที่เป็นปัญญาเลิศ Gifted, Talented อะไรประมาณนี้ค่ะ นะคะ เด็กที่มีความสามารถ	กลุ่มที่เป็นปัญญาเลิศกิ๊ฟเล่นชาเลนจ์อะไรประมาณเนี้ยค่ะนะคะเด็กที่มีความสามารถ	กลุ่มที่เป็นปัญญาเลิศกิ๊ฟเล่นชาเลนจ์(gifted,talented)อะไรประมาณเนี้ยค่ะนะคะเด็กที่มีความสามารถ	2	0	15	75	77.33
813	13	นะคะ ซึ่ง	นะคะซึ่ง	นะคะซึ่ง	0	0	0	8	100.00
814	13	อาจจะบอกว่า	จะบอกว่า	อาจจะบอกว่า	0	3	0	11	72.73
815	13	เด็กบางคน อาจจะมีความสามารถที่แตกต่างจากเด็ก	เด็กบางคนอาจจะมีความสามารถที่แตกต่างจากเด็ก	เด็กบางคนอาจจะมีความสามารถที่แตกต่างจากเด็ก	0	0	0	43	100.00
816	14	จากอายุ	จากอายุ	จากอายุ	0	0	0	7	100.00
817	14	เท่า ๆ กัน แต่มีความโดดเด่นที่มีความเก่งมีความอะไรคะ	เท่าเท่ากันแต่มีความโดดเด่นที่มีความเก่งมีความอะไรฮะ	เท่าเท่า(ๆ)กันแต่มีความโดดเด่นที่มีความเก่งมีความอะไรฮ(ค)ะ	3	0	2	49	89.80
818	14	มีความสามารถที่เหนือกว่า	มีความสามารถที่เหนือกว่า	มีความสามารถที่เหนือกว่า	0	0	0	24	100.00
819	14	ประมาณนี้นะคะ	ประมาณนี้นะคะ	ประมาณนี้นะคะ	0	0	0	13	100.00
820	14	คำนี้หนูต้องเจออย่างแน่นอน Development นะคะ พัฒนาการนะคะ	คำนี้หนูต้องเจออย่างแน่นอน devon นะคะพัฒนาการนะคะ	คำนี้หนูต้องเจออย่างแน่นอนdevelopmentนะคะพัฒนาการนะคะ	0	6	0	53	88.68
821	14	คืออะไรคะ ที่เราพูดกันตั้งแต่ต้นคาบไปแล้วว่ามีความสำคัญนะ พัฒนาการมีด้วยกัน 4 ด้าน	คืออะไรคะที่เราพูดกันตั้งแต่ต้นข้าวไปแล้วว่ามีความสำคัญต่อพัฒนาการมนุษย์	คืออะไรคะที่เราพูดกันตั้งแต่ต้นข-้(ค)าว(บ)ไปแล้วว่ามีความสำคัญต-่อ(นะ)พัฒนาการม-ีด้วยกัน4-ุษย์(ด้าน)	2	8	8	78	76.92
822	13	ทีนี้พัฒนาการของเด็ก	ที่นี่พัฒนาการของเด็ก	ที-่นี-่(-้)พัฒนาการของเด็ก	1	0	1	20	90.00
823	13	ก็จะเป็นไปตามกระบวนการ	ก็จะเป็นไปตามกระบวนการ	ก็จะเป็นไปตามกระบวนการ	0	0	0	22	100.00
824	13	การเปลี่ยนแปลงของเด็กไปแต่ละช่วงวัยนะคะ	การเปลี่ยนแปลงของเด็กแต่ละช่วงวัย	การเปลี่ยนแปลงของเด็กไปแต่ละช่วงวัยนะคะ	0	6	0	39	84.62
825	13	ก็เป็นไปตามอะไรคะ ตามช่วงอายุ	ก็เป็นไปตามอะไรคะตามช่วงอายุ	ก็เป็นไปตามอะไรคะตามช่วงอายุ	0	0	0	28	100.00
826	13	เป็นไปตาม	เป็นไปตาม	เป็นไปตาม	0	0	0	9	100.00
827	13	วุฒิภาวะของเด็ก เป็นไปตามพัฒนาการทั้ง 4 ด้านของเด็ก ไปตามช่วงวัยนั้นนะ ไม่เป็นไร	วุฒิภาวะของเด็กเป็นไปตามพัฒนาการทั้ง 4 ด้านของเด็กไปตามช่วงวัยนั้น	วุฒิภาวะของเด็กเป็นไปตามพัฒนาการทั้ง4ด้านของเด็กไปตามช่วงวัยนั้นนะไม่เป็นไร	0	11	0	75	85.33
828	14	หนูอ่านเองได้ไหม	หนูอ่านเองได้ไหม	หนูอ่านเองได้ไหม	0	0	0	16	100.00
829	14	แม่เขียนแล้ว หนูก็ต้องมาอ่านงานแม่นะ โอเค	แม่เขียนว่าหนูก็ต้องมาอ่านงานแม่นะ	แม่เขียนแล้ว-่าหนูก็ต้องมาอ่านงานแม่นะโอเค	2	7	0	39	76.92
830	14	ขั้นของพัฒนาการนะคะ	ขั้นของพัฒนาการนะคะ	ขั้นของพัฒนาการนะคะ	0	0	0	19	100.00
831	14	ขั้นของพัฒนาการ ของ Piaget เขาก็จะแบ่งออกเป็น 5 ขั้นอย่างนี้ค่ะ	ขั้นของพัฒนาการของเพียเจต์เขาก็จะแบ่งเป็น 5 ขั้น	ขั้นของพัฒนาการของเพ-ียเจต์(piaget)เขาก็จะแบ่งออกเป็น5ขั้นอย่างน-ี้ค่ะ	2	14	6	58	62.07
832	14	มีขั้นปาก	มีขั้นป่า	มีขั้นป-่าก	1	1	0	9	77.78
833	14	ขั้นปาก	คันปาก	ค(ข)-ั-้นปาก	0	1	1	7	71.43
834	14	สมัยตอนเด็ก ๆ เราย้อนกลับไปนะตอนเด็ก ๆ Baby Baby หนูต้องดูดอะไรคะ	สมัยตอนเด็กๆเราย้อนกลับไปนะตอนเด็กๆ Baby Baby หนูต้องดูอะไรคะ	สมัยตอนเด็กๆเราย้อนกลับไปนะตอนเด็กๆbabybabyหนูต้องดูดอะไรคะ	0	1	0	59	98.31
835	13	ดูดนมใช่ไหม ขั้นปากใช่ไหม เขาบอกว่า...	หยุดนมไม่ใช่ไหมท่านปากใช่ไหมเขาบอกว่า	หยุ(ดู)ดนมไม-่ใช่ไหมท่า(ขั้)นปากใช่ไหมเขาบอกว่า...	4	3	5	36	66.67
836	13	เดี๋ยวเราค่อยไปลงลึกบทที่ 3 กันนะ	เดี๋ยวเราค่อยไปลงลึกบทที่ 3 กันเนาะ	เดี๋ยวเราค่อยไปลงลึกบทที่3กันเนาะ	2	0	0	31	93.55
837	13	ขั้นปาก	ท่านปาก	ท่า(ขั้)นปาก	0	0	3	7	57.14
838	13	ถ้าได้รับการดูดนมอย่างเพียงพอ ไม่ได้หย่านมก่อนวัย	ถ้าได้รับการดูดนมอย่างเพียงพอไม่ได้อย่านมก่อนวัย	ถ้าได้รับการดูดนมอย่างเพียงพอไม่ได้อ(ห)ย่านมก่อนวัย	0	0	1	48	97.92
839	13	ที่ควรจะเลิก	พี่ควรจะเลิก	พ(ท)-ี่ควรจะเลิก	0	0	1	12	91.67
840	13	เด็กก็จะทำไมคะ	เด็กก็จะทำไมคะ	เด็กก็จะทำไมคะ	0	0	0	14	100.00
841	14	เด็กก็จะมีความสุขทางปาก ก็	เด็กก็จะมีความสุขทั้งปาก	เด็กก็จะมีความสุขท-ั-้(า)งปากก-็	1	2	1	25	84.00
842	14	ถ้าบางคน ในทางตรงกันข้าม เด็กไม่ได้รับอย่างเพียงพอ แล้วมีการหย่านมก่อน…	ถ้าบางคนอ่านในทางตรงกันข้ามเด็กไม่ได้รับอย่างเพียงพอแล้วมีการหย่านมก่อน	ถ้าบางคนอ่านในทางตรงกันข้ามเด็กไม่ได้รับอย่างเพียงพอแล้วมีการหย่านมก่อน…	4	1	0	68	92.65
843	14	ก่อนวัย	ก่อนวัย	ก่อนวัย	0	0	0	7	100.00
844	14	เด็กคนนั้นบางคนก็จะส่งผลไปอะไรคะ ติด	เด็กคนนั้นบางคนก็จะส่งผลไปแล้วนะคะ	เด็กคนนั้นบางคนก็จะส่งผลไปแล้วน(อ)ะไรคะติด	4	5	1	35	71.43
845	14	บุหรี่น่ะ สูบบุหรี่ ก็อาจจะเป็นไปได้ แล้วเด็กบางคนก็อาจจะทำไมคะ	บุหรี่อ่ะสูบบุหรี่ก็อาจจะเป็นไปได้แล้วเด็กบางคนก็อาจจะทำไมคะ	บุหรี่อ(น)-่ะสูบบุหรี่ก็อาจจะเป็นไปได้แล้วเด็กบางคนก็อาจจะทำไมคะ	0	0	1	60	98.33
846	13	พูดมากผิดปกติ	พูดมากผิดปกติ	พูดมากผิดปกติ	0	0	0	13	100.00
847	13	พูดแบบ	พูด	พูดแบบ	0	3	0	6	50.00
848	13	เพ้อเจ้อ พูดเยอะ ๆ อะไรอย่างนี้ ขั้นปากจะมีปัญหาตั้งแต่วัยเด็กอย่างนี้ค่ะ	เพ้อเจ้อพูดเยอะอะไรอย่างเงี้ยขั้นต่ำจะมีปัญหาตั้งแต่วัยเด็กเนี้ยค่ะ	เพ้อเจ้อพูดเยอะๆอะไรอย่างเง(น)-ี้ยขั้นต่ำ(ปาก)จะมีปัญหาตั้งแต่วัยเด็กอย่าเ(ง)นี้ยค่ะ	3	5	5	69	81.16
849	13	แต่ถ้าเกิดว่า	แต่ถ้าเกิดว่า	แต่ถ้าเกิดว่า	0	0	0	13	100.00
850	13	ท่านที่แม่หย่านมในเวลาที่พอเหมาะพอควร	ท่านที่แม่หย่านมในเวลาที่พอเหมาะพอควร	ท่านที่แม่หย่านมในเวลาที่พอเหมาะพอควร	0	0	0	37	100.00
851	13	ก็ไม่ส่งผลขั้นปากที่เป็นแนวลบน่ะค่ะ	ก็ไม่ส่งผลขั้นต่ำที่เป็นแนวรบอ่ะค่ะ	ก็ไม่ส่งผลขั้นต่ำ(ปาก)ที่เป็นแนวร(ล)บอ(น)-่ะค่ะ	0	0	5	35	85.71
852	14	ก็จะ	พ่อจ๋า	พ-่อ(ก็)จ-๋า(ะ)	2	0	3	4	-25.00
853	14	มีท่าทีคำพูดที่สุภาพ ไม่ด่า ไม่ได้ไม่ส่อเสียดอะไรอย่างนี้	มีท่าทีคำพูดที่สุภาพไม่ไม่ด่าไม่ได้ไม่ส่อเสียดอะไรอย่างเงี้ย	มีท่าทีคำพูดที่สุภาพไม่ไม่ด่าไม่ได้ไม่ส่อเสียดอะไรอย่างเง(น)-ี้ย	5	0	1	55	89.09
854	14	อันนี้คือ	อันนี้คือ	อันนี้คือ	0	0	0	9	100.00
855	14	ขั้นของพัฒนาการที่สำคัญ อันนี้ครูขวัญยก	ขั้นของพัฒนาการที่สำคัญอันนี้ครูขวัญยก	ขั้นของพัฒนาการที่สำคัญอันนี้ครูขวัญยก	0	0	0	38	100.00
856	14	ตัวอย่างที่เป็นขั้นปากก่อน แล้วจะลงไปลึก ๆ ก็คือบทที่ 3 ที่เป็น	ตัวอย่างที่เป็นขั้นประกอบแล้วจะลงไปลึกๆก็คือบทที่ 3 ที่เป็น	ตัวอย่างที่เป็นขั้นประ(าก)ก-่อบ(น)แล้วจะลงไปลึกๆก็คือบทที่3ที่เป็น	0	1	3	58	93.10
857	13	นักจิตวิทยาในแต่ละคน แล้วก็ขั้นทวาร	ยาในแต่ละคนแล้วก็ขั้นทวาร	นักจิตวิทยาในแต่ละคนแล้วก็ขั้นทวาร	0	9	0	34	73.53
858	13	ขั้นทวารนะ	คันทวารเนอะ	ค(ข)-ั-้นทวารเนอะ	2	1	1	10	60.00
859	13	ขั้นทวาร	คันทวาร	ค(ข)-ั-้นทวาร	0	1	1	8	75.00
860	13	พ่อแม่บางคนค่อนข้าง Strick น่ะ	พ่อแม่บางคนค่อนข้างสติ๊กอ่ะ	พ่อแม่บางคนค่อนข้างsสติ๊กอ(trickน)-่ะ	0	1	6	28	75.00
861	13	ค่อนข้างเข้มงวดเคร่งครัด	ค่อนข้างเข้มงวดเครื่องคัด	ค่อนข้างเข้มงวดเคร-ื-่องคร-ัด	2	1	0	24	87.50
862	13	ในการดูแลสุขอนามัย	ในการดูแลสุขอนามัย	ในการดูแลสุขอนามัย	0	0	0	18	100.00
863	13	เข้าห้องน้ำ	เข้าห้องน้ำ	เข้าห้องน้ำ	0	0	0	11	100.00
864	13	เดี๋ยวนี้ก็เป็นอยู่นะ	อยากเป็นอยู่นะ	เดีอ(-๋)ยวนีา(-้)ก-็เป็นอยู่นะ	0	7	2	21	57.14
865	13	ตอนเด็ก ๆ 2 ขวบ 3 ขวบเหรอ แม่…	ตอนเด็กๆ 2 ขวบ 3 ขวบหรอแม่	ตอนเด็กๆ2ขวบ3ขวบเหรอแม่…	0	2	0	24	91.67
866	14	แม่ก็จะสอนก่อน เวลาเข้าห้องน้ำต้องราดน้ำก่อน 2 ครั้งนะ แล้วเวลาเข้าห้องน้ำเสร็จ	แม่ก็จะสอนก่อนเวลาเข้าห้องน้ำต้องราดน้ำก่อน 2 ครั้งนะแล้วเวลาเข้าห้องน้ำเสร็จ	แม่ก็จะสอนก่อนเวลาเข้าห้องน้ำต้องราดน้ำก่อน2ครั้งนะแล้วเวลาเข้าห้องน้ำเสร็จ	0	0	0	75	100.00
867	14	ก็ต้องล้าง	ต้องล้าง	ก็ต้องล้าง	0	2	0	10	80.00
868	14	เอาจุ๋มจิ๋มของเราอะไรอย่างนี้ จำได้เลยจำแม่นเลย	จุ๋มจิ๋มของเราอะไรอย่างนี้ทำได้เลยจำแม่นเลย	เอาจุ๋มจิ๋มของเราอะไรอย่างนี้ท(จ)-ำได้เลยจำแม่นเลย	0	3	1	46	91.30
869	14	แล้วมันก็ส่งผลว่า	แล้วมันก็ส่งผลว่า	แล้วมันก็ส่งผลว่า	0	0	0	17	100.00
870	14	ตอนโตค่อนข้างจะ	ตอนโตค่อนข้างจะ	ตอนโตค่อนข้างจะ	0	0	0	15	100.00
871	13	รักษาความสะอาดเยอะน่ะ แล้วก็แบบว่า	รักษาความสะอาดเยอะอ่ะแล้วก็บอกว่า	รักษาความสะอาดเยอะอ(น)-่ะแล้วก็แบอก(บ)ว่า	1	1	2	33	87.88
872	13	กับพี่ ๆ น้อง ๆ ก็จะมีความต่าง กับน้องคนเล็ก น้องก็	พี่ๆน้องๆก็จะมีความต่างกับน้องคนเล็ก	กับพี่ๆน้องๆก็จะมีความต่างกับน้องคนเล็กน้องก-็	0	9	0	45	80.00
873	13	ชีวิตค่อนข้าง	ค่อนข้าง	ชีวิตค่อนข้าง	0	5	0	13	61.54
874	13	เขาเรียกว่าอะไรรุงรังนิดหนึ่ง เออก็ได้นี่ เสื้อผ้าก็อยู่อย่างนั้น อะไรประมาณนี้	เขาเรียกว่าอะไรรุงรังนิดนึงก็ได้นี่เสื้อผ้าก็อยู่อย่างนั้นอะไรประมาณเนี้ย	เขาเรียกว่าอะไรรุงรังนิดหนึ-่งเออก็ได้นี่เสื้อผ้าก็อยู่อย่างนั้นอะไรประมาณเนี้ย	2	5	0	76	90.79
875	13	ไม่ต้องซักทั้งอาทิตย์ก็ได้	ต้องซักวันอาทิตย์ก็ได้	ไม่ต้องซักว(ท)-ั-้น(ง)อาทิตย์ก็ได้	0	4	2	26	76.92
876	14	แต่กับเราบอกว่า	คุยกับเราบอกว่า	คุย(แต่)กับเราบอกว่า	0	0	3	15	80.00
877	14	เห็นเสื้อผ้าในตะกร้าไม่ได้ ต้องเอามาซักให้หมดอะไรอย่างนี้	เสื้อผ้าในตะกร้าไม่ได้ต้องเอามาซักให้หมดเลยนะ	เห็นเสื้อผ้าในตะกร้าไม่ได้ต้องเอามาซักให้หมดอะไเล(รอ)ย-่างน-ีะ(-้)	0	11	3	56	75.00
878	14	คือมันส่งผลหมดเลยนะกับการเลี้ยงดูในแต่ละขั้นของ Piaget ที่ว่าไว้อะไรอย่างนี้ค่ะ	คือมันส่งผลหมดเลยนะกับการเลี้ยงดูในแต่ละขั้นของเพียเจต์ที่ว่าไว้	คือมันส่งผลหมดเลยนะกับการเลี้ยงดูในแต่ละขั้นของเพ-ียเจต์(piaget)ที่ว่าไว-้อะไรอย่างนี-้ค่ะ	2	15	6	77	70.13
879	14	อันนี้คือสิ่งที่สำคัญจริง ๆ เพราะฉะนั้น ขั้นของพัฒนาการมีความสำคัญไหมคะ	อันนี้คือสิ่งที่สำคัญจริงๆเพราะฉะนั้นขั้นของพัฒนาการมีความสำคัญไหมคะ	อันนี้คือสิ่งที่สำคัญจริงๆเพราะฉะนั้นขั้นของพัฒนาการมีความสำคัญไหมคะ	0	0	0	68	100.00
880	13	มีความสำคัญมาก	มีความสำคัญมาก	มีความสำคัญมาก	0	0	0	14	100.00
881	13	อยู่ที่การฟูมฟักดูแลของพ่อแม่ผู้ปกครองกับแม่เรานี่แหละ ค่อนข้างสำคัญ	อยู่ที่การฟูมฟักดูแลของพ่อแม่ผู้ปกครองกับแม่เรานี่แหละค่อนข้างสำคัญ	อยู่ที่การฟูมฟักดูแลของพ่อแม่ผู้ปกครองกับแม่เรานี่แหละค่อนข้างสำคัญ	0	0	0	67	100.00
882	13	หนูลองกลับไปทวนนะว่าหนูเป็นคนอย่างไรนี่แหละ มันอยู่ในแต่ละขั้นที่หนูได้รับการเลี้ยงดูมานะคะ โอเค	กลับไปทวนนะว่าหนูเป็นคนยังไงนี่แหละมันอยู่ในแต่ละขั้นที่หนูได้รับการเลี้ยงดูมา	หนูลองกลับไปทวนนะว่าหนูเป็นคนอย-่-ั(า)งไง(ร)นี่แหละมันอยู่ในแต่ละขั้นที่หนูได้รับการเลี้ยงดูมานะคะโอเค	0	16	2	94	80.85
883	14	ตอนนี้มีเด็กของเรากำลังเสริมสวยด้วยน่ะ	ตอนนี้มีเด็กของเรากำลังเสริมสวยอ่ะ	ตอนนี้มีเด็กของเรากำลังเสริมสวยด้วยอ(น)-่ะ	0	4	1	38	86.84
884	14	มันต้องสวยใช่ไหมลูก [เสียงหัวเราะ]	ไม่ต้องสวยใช่ไหมล่ะ	ไม-ั-่(น)ต้องสวยใช่ไหมล-ูก[เสียงหัวเร-่(า)ะ]	1	15	2	33	45.45
885	14	ตายแล้วลูกฉัน	ลูกฉัน	ตายแล้วลูกฉัน	0	7	0	13	46.15
886	14	รู้เรื่องอยู่ไหมนี่	เรื่องอยู่ไหมเนี่ย	รู้เรื่องอยู่ไหมเนี่ย	2	3	0	19	73.68
887	14	พี่ล่ามช่วยหน่อย	ที่รักช่วยหน่อย	ท(พ)-ี่ลรัก(-่าม)ช่วยหน่อย	0	1	4	16	68.75
888	14	พี่ล่าม นี่ตรงนี้แบบหนีบผมด้วยน่ะ	ที่ตรงนี้มีผมด้วยอ่ะ	พี่ล่ามท(น)-ี่ตรงนี้แบบหม(น)-ีบผมด้วยอ(น)-่ะ	0	12	3	32	53.12
889	14	เรียนไปหนีบผมไปอะไรอย่างนี้	เรียนไปผมไปเงี้ย	เรียนไปหนีบผมไปอะไรอย่เ(า)งน-ี้ย	1	12	1	27	48.15
890	14	มาคุยหน่อยพี่ตุ๊กตา	คุยไลน์พี่ต้องตา	มาคุยไล(ห)น-่อ-์(ย)พี่ต-้อง(-ุ๊ก)ตา	1	4	5	19	47.37
891	14	อ๋อ ดูอยู่นะลูกนะ หนูเข้าใจอยู่ไหม	รอดูอยู่นะลูกรักหนูเข้าใจอยู่ไหม	อร(-๋)อดูอยู่นะลูกร-ัก(นะ)หนูเข้าใจอยู่ไหม	1	1	3	32	84.38
892	13	เข้าใจอยู่ไหม เข้าใจอยู่ใช่ไหมคะ	เข้าใจอยู่ไหมเข้าใจอยู่ใช่ไหมคะ	เข้าใจอยู่ไหมเข้าใจอยู่ใช่ไหมคะ	0	0	0	31	100.00
893	13	โอเค ให้กำลังใจครูขวัญใช่ไหม โอเค ขอบคุณ	ให้กำลังใจครูขวัญ	โอเคให้กำลังใจครูขวัญใช่ไหมโอเคขอบคุณ	0	20	0	37	45.95
894	13	ต่อมา	อโศก	ต่อโศก(มา)	1	2	2	5	0.00
895	13	เป็นไปตามขั้นพัฒนาการนะ ในแต่ละขั้นเดี๋ยวเราค่อยไปเรียนรู้ตามของ Piaget, Erikson, Freud อะไรก็ว่าไป	มันไปตามขั้นพัฒนาการเน้อในแต่ละข้างเดียวแล้วค่อยไปเรียนรู้ตามของเพียเจต์รังสรรค์ซอยอะไรก็ว่าไป	เมั(ป็)นไปตามขั้นพัฒนาการเน-้อ(ะ)ในแต่ละข-ั-้าง(น)เดี-๋ยวแล้ว(เรา)ค่อยไปเรียนรู้ตามของpเพียเจต์รังสรรค์ซอย(iaget,erikson,freud)อะไรก็ว่าไป	4	4	26	94	63.83
896	13	ความงอกงามหรือความเจริญเติบโต Growth นะคะ	ความงอกงามหรือความเจริญเติบโต Growth นะคะ	ความงอกงามหรือความเจริญเติบโตgrowthนะคะ	0	0	0	39	100.00
897	14	เดี๋ยวนี้เราต้องได้ยินไม่ว่าจะเป็นการเจริญเติบโตทั้งพัฒนาการทั้ง 4 ด้านของเรา ต้องมีการเจริญ	เดี๋ยวนี้เราต้องได้ยินไม่ว่าจะเป็นการเจริญเติบโตทั้งพัฒนาการทั้ง 4 ด้านของเราต้องมีการเจริญ	เดี๋ยวนี้เราต้องได้ยินไม่ว่าจะเป็นการเจริญเติบโตทั้งพัฒนาการทั้ง4ด้านของเราต้องมีการเจริญ	0	0	0	89	100.00
898	14	โตไปแต่ละ อะไรคะ	โตไปตลาด	โตไปแต-่ละอะไราด(คะ)	0	7	2	15	40.00
899	14	แต่ละช่วงวัยแล้วเป็นไปตามพัฒนาการทั้ง 4 ด้านนั้นด้วย อันนี้คือสิ่งที่สำคัญ และอีกอันหนึ่งที่สำคัญที่สุด	แต่ละช่วงวัยแล้วเป็นไปตามพัฒนาการทั้ง 4 ด้านนั้นด้วยนะคือสิ่งที่สำคัญและอีกอันนึงที่สำคัญที่สุด	แต่ละช่วงวัยแล้วเป็นไปตามพัฒนาการทั้ง4ด้านนั้นด้วยอันน-ีะ(-้)คือสิ่งที่สำคัญและอีกอันหนึ-่งที่สำคัญที่สุด	0	6	1	99	92.93
900	13	ตอนนี้เราจะได้ยิน Growth อะไรคะ	วันนี้เราจะโพสต์อะไรคะ	วั(ตอ)นนี้เราจะได้ยินgโพสต์(rowth)อะไรคะ	0	7	7	29	51.72
901	13	Growth Mindset Growth Mindset นอกจากเราจะ	Ghost My Set close my Set นอกจากเราจะ	gh(r)os(w)thminy(d)setcl(gr)owse(th)miny(d)setนอกจากเราจะ	0	6	8	37	62.16
902	13	เลี้ยงดูเด็กของเราแล้ว ดูแลเด็กของเราแล้ว เป็นไปตามพัฒนาการด้านร่างกายสิ่งที่สำคัญก็คือด้าน	เลี้ยงดูเด็กของเราแล้วดูแลเด็กของเราแล้วเป็นไปตามพัฒนาการด้านร่างกายสิ่งที่สำคัญก็คือด้าน	เลี้ยงดูเด็กของเราแล้วดูแลเด็กของเราแล้วเป็นไปตามพัฒนาการด้านร่างกายสิ่งที่สำคัญก็คือด้าน	0	0	0	89	100.00
903	13	ความคิดด้วย	ความคิดด้วย	ความคิดด้วย	0	0	0	11	100.00
904	14	เราต้องปูให้กับเด็กของเราด้วย	เราต้องปูให้กับเด็กของเราด้วย	เราต้องปูให้กับเด็กของเราด้วย	0	0	0	29	100.00
905	14	เรื่อง Growth Mindset เนาะ	เรื่องกฎหมายเซตเนาะ	เรื่องgrowกฎหมายเซต(thmindset)เนาะ	0	4	9	23	43.48
906	14	Growth ก็คือการเจริญเติบโตที่ไม่ Fix น่ะ ที่ไม่…	ก็คือการเจริญเติบโตที่ไม่ฟรีกับที่ไม่เป็น	growthก็คือการเจริญเติบโตที่ไม่ฟรีกับ(fixน่ะ)ที่ไม่เป็น(…)	3	6	7	44	63.64
907	14	เป็นชุดความคิดที่เติบโตอย่างนี้ค่ะ เราก็ค่อย ๆ เติมให้กับเด็กของเรา แต่เด็กพิเศษของเราอาจจะทำไมนะคะ	ชุดความคิดที่เติบโตเราก็ค่อยๆเติมให้กับเด็กของเราแต่เป็นพิเศษของเราอาจจะทำให้นะคะ	เป็นชุดความคิดที่เติบโตอย่างนี้ค่ะเราก็ค่อยๆเติมให้กับเด็กของเราแต่เป(ด)-็น(ก)พิเศษของเราอาจจะทำให้(ไม)นะคะ	1	15	4	95	78.95
908	13	อาจจะไม่ต้องแบบว่า	ไม่ต้องบอกว่า	อาจจะไม่ต้องแบอก(บ)ว่า	1	6	1	18	55.56
909	13	ให้เขาต้องเรียนรู้จนถึงขั้นต้องเก่งเลิศ ไม่ถึงขนาดนั้น แต่เราที่เราจะมีจุดไหนที่จะต้อง	ให้เขาต้องเรียนรู้จนถึงขั้นต้องเก่งเลิศไม่ถึงขนาดนั้นแต่เราที่เราจะมีจุดไหนที่จะต้อง	ให้เขาต้องเรียนรู้จนถึงขั้นต้องเก่งเลิศไม่ถึงขนาดนั้นแต่เราที่เราจะมีจุดไหนที่จะต้อง	0	0	0	84	100.00
910	13	เติม ให้เขาได้เกิดการเรียนรู้	เติมให้เขาได้เกิดการเรียนรู้	เติมให้เขาได้เกิดการเรียนรู้	0	0	0	28	100.00
911	13	อันนี้คือสิ่งที่สำคัญด้วยเหมือนกันนะคะ Growth Mindset	นี่คือสิ่งที่สำคัญด้วยเหมือนกันนะคะ	อันนี-่(-้)คือสิ่งที่สำคัญด้วยเหมือนกันนะคะgrowthmindset	0	16	1	51	66.67
912	14	ต่อมา พันธุกรรม อันนี้หนูก็จะได้ยินอยู่นะ พันธุกรรมก็คือยีน	ต่อมาพันธุกรรมอันนี้หนูก็จะได้ยินอยู่เนาะพันธุกรรมก็คือยีนส์	ต่อมาพันธุกรรมอันนี้หนูก็จะได้ยินอยู่เนาะพันธุกรรมก็คือยีนส์	4	0	0	56	92.86
913	14	ยีนของเรานะ จริง ๆ กว่าจะเป็นตัวตนของเราได้นะ	ยีนส์ของเราเนาะจริงๆกว่าจะเป็นตัวตนของเราได้นะ	ยีนส์ของเราเนาะจริงๆกว่าจะเป็นตัวตนของเราได้นะ	4	0	0	42	90.48
914	14	เราต้องมีการถ่ายทอดจากพันธุกรรมพ่อแม่ของเรานะ	เราต้องมีการถ่ายทอดจากพันธุกรรมพ่อแม่ของเรา	เราต้องมีการถ่ายทอดจากพันธุกรรมพ่อแม่ของเรานะ	0	2	0	45	95.56
915	14	ยีนเด่นยีนด้อยอะไรประมาณนี้ หรือแม้ว่าจะเป็นไรคะ	ยีนเด่นยีนด้อยอะไรประมาณนี้หรือแม้ว่าจะเป็นไรคะ	ยีนเด่นยีนด้อยอะไรประมาณนี้หรือแม้ว่าจะเป็นไรคะ	0	0	0	47	100.00
916	13	บางทีเราก็ได้รับมรดกโดยไม่รู้ตัวเหมือนกันนะ	เมื่อกี้เราก็ได้รับมรดกโดยไม่รู้ตัวเหมือนกันเนาะ	เม-ื่อก(บางท)-ี-้เราก็ได้รับมรดกโดยไม่รู้ตัวเหมือนกันเนาะ	5	0	4	43	79.07
917	13	ได้โรคประจำตัวมา อ๋อแม่	โรคประจำตัวมาอ้อนแม่	ได้โรคประจำตัวมาอ-้(-๋)อนแม่	1	3	1	22	77.27
918	13	เตี่ยเป็นภูมิแพ้ ฉันก็เลยได้เป็นภูมิแพ้ด้วยถ่ายทอดทางพันธุกรรมอะไรอย่างนี้	เป็นภูมิแพ้ฉันก็เลยได้เป็นภูมิแพ้ด้วยถ่ายทอดทางพันธุกรรมมาเลยนะ	เตี่ยเป็นภูมิแพ้ฉันก็เลยได้เป็นภูมิแพ้ด้วยถ่ายทอดทางพันธุกรรมอมาเล(ะไรอ)ย-่างน-ีะ(-้)	0	10	5	73	79.45
919	13	เราก็จะได้ยีนนั้น อะไรประมาณนี้ มันก็ถ่ายทอดทางอะไรคะ พันธุกรรมมานะ	เราก็จะได้ยินนั้นอะไรประมาณนี้มันก็ถ่ายทอดทางอะไรคะพันธุกรรมมา	เราก็จะได้ย-ิ(-ี)นนั้นอะไรประมาณนี้มันก็ถ่ายทอดทางอะไรคะพันธุกรรมมานะ	0	2	1	64	95.31
920	14	แต่สิ่งดี ๆ ก็มีนะลูก พ่อแม่บางคนทำไมคะ	แต่สิ่งดีๆก็มีนะลูกพ่อแม่บางคนทำไมอ่ะคะ	แต่สิ่งดีๆก็มีนะลูกพ่อแม่บางคนทำไมอ่ะคะ	3	0	0	36	91.67
921	14	ร่างกายแข็งแรง	ร่างกายแข็งแรง	ร่างกายแข็งแรง	0	0	0	14	100.00
922	14	ลูกก็แข็งแรงไปด้วยนะคะ มันก็เกี่ยวกับการดูแลเลี้ยงดูด้วย มันก็เป็นส่วนประกอบหนึ่งนะคะ	กูก็แข็งแรงไปด้วยนะคะมันก็เกี่ยวกับการดูแลเลี้ยงดูด้วยแล้วก็เป็นสุข	ก(ล)-ูกก็แข็งแรงไปด้วยนะคะมันก็เกี่ยวกับการดูแลเลี้ยงดูด้วยแล้ว(มัน)ก็เป็นส-่วนประกอบหนึ่งนะ-ุข(คะ)	1	17	6	83	71.08
923	14	โอเค มาสิ่งแวดล้อม เอ้า แล้วมันสำคัญอย่างไรล่ะ	อ้าวมาสิ่งแวดล้อมสำคัญยังไงล่ะ	โอ-้าว(เค)มาสิ่งแวดล้อมเอ-้าแล้วม-ันสำคัญอย-่-ั(า)งไง(ร)ล่ะ	1	14	4	43	55.81
924	14	สิ่งแวดล้อม	สิ่งแวดล้อม	สิ่งแวดล้อม	0	0	0	11	100.00
925	13	สำคัญไหมคะ	สำคัญไหมคะ	สำคัญไหมคะ	0	0	0	10	100.00
926	13	หนูคิดว่าชีวิตหนูอยู่กับสิ่งแวดล้อมดีงามไหมลูก	หนูคิดว่าชีวิตหนูอยู่กับสิ่งแวดล้อมดีงามไหมลูก	หนูคิดว่าชีวิตหนูอยู่กับสิ่งแวดล้อมดีงามไหมลูก	0	0	0	46	100.00
927	13	อยู่กับสิ่งแวดล้อมดี ๆ อยู่กับผู้คน	อยู่กับสิ่งแวดล้อมดีๆอยู่กับผู้คน	อยู่กับสิ่งแวดล้อมดีๆอยู่กับผู้คน	0	0	0	33	100.00
928	13	ที่ดูแลเอาใจใส่ พ่อแม่ ปู่ย่าตายายเอาใจใส่	ที่ดูแลเอาใจใส่พ่อแม่ปู่ย่าตายายเอาใจใส่	ที่ดูแลเอาใจใส่พ่อแม่ปู่ย่าตายายเอาใจใส่	0	0	0	40	100.00
929	13	มีเพื่อนเล่น	มีเพื่อนเล่น	มีเพื่อนเล่น	0	0	0	12	100.00
930	13	อยู่ในสิ่งแวดล้อมดี ๆ เด็กได้เกิดการเรียนรู้ไหมคะ	อยู่ในสิ่งแวดล้อมดีๆเด็กได้เกิดการเรียนรู้ไหมคะ	อยู่ในสิ่งแวดล้อมดีๆเด็กได้เกิดการเรียนรู้ไหมคะ	0	0	0	47	100.00
931	14	อันหนึ่ง หนูจะได้ยินอีกอันหนึ่ง คือ การเรียนรู้	หนูจะได้ยินอีกอันนึงคือการเรียนรู้	อันหนึ่งหนูจะได้ยินอีกอันหนึ-่งคือการเรียนรู้	0	10	0	44	77.27
932	14	สิ่งแวดล้อมดี มันก็ดีนะ มีเด็กประเภทหนึ่ง เด็กที่มีความบกพร่องทางพฤ	สิ่งแวดล้อมดีมันก็ดีนะมีเด็กประเภท 1 เด็กที่มีความบกพร่องทาง	สิ่งแวดล้อมดีมันก็ดีนะมีเด็กประเภทหนึ่1(ง)เด็กที่มีความบกพร่องทางพฤ	0	6	1	64	89.06
933	14	ติกรรมและอารมณ์	กำลังอารมณ์	ติกรรม-ำ(แ)ล-ัง(ะ)อารมณ์	1	5	2	15	46.67
934	14	สิ่งที่สำคัญเลยที่จะส่งผลให้เขาเป็นเด็กบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์คืออะไรคะ	สิ่งที่สำคัญเลยที่ส่งผลให้เขาเป็นเด็กบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์คืออะไรคะ	สิ่งที่สำคัญเลยที่จะส่งผลให้เขาเป็นเด็กบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์คืออะไรคะ	0	2	0	75	97.33
935	13	สิ่งแวดล้อม	สิ่งแวดล้อม	สิ่งแวดล้อม	0	0	0	11	100.00
936	13	การเลี้ยงดูใช่ไหม	การเลี้ยงดูใช่ไหม	การเลี้ยงดูใช่ไหม	0	0	0	17	100.00
937	13	อยู่ในสิ่งแวดล้อมที่อยู่	อยู่ในสิ่งแวดล้อมที่อยู่	อยู่ในสิ่งแวดล้อมที่อยู่	0	0	0	24	100.00
938	13	ชุมชนแออัด	ชุมชนแออัด	ชุมชนแออัด	0	0	0	10	100.00
939	13	อยู่สลัมน่ะ สมมตินะ อยู่สลัม อยู่	อยู่สลัมอยู่สลัมอยู่	อยู่สลัมน่ะสมมตินะอยู่สลัมอยู่	0	10	0	30	66.67
940	13	ชุมชนที่ติดยา	ชุมชนที่ติดยา	ชุมชนที่ติดยา	0	0	0	13	100.00
941	13	อยู่ชุมชนที่	อยู่ชุมชนที่	อยู่ชุมชนที่	0	0	0	12	100.00
942	13	มีการพนัน	มีการพนัน	มีการพนัน	0	0	0	9	100.00
943	13	เขาซึมซับไหมคะ	เขาซึมซับไหมคะ	เขาซึมซับไหมคะ	0	0	0	14	100.00
944	13	ซึมซับ คำนี้หนูก็จะได้เจอในจิตวิทยาอีก ซึมซับ ซึมซับมันคืออะไร	คำนี้หนูก็จะได้เจอจิ๋วใหญ่อีกซึมซับซึมซับมันคืออะไร	ซึมซับคำนี้หนูก็จะได้เจอในจิ-๋(ต)วใหญ่(-ิทยา)อีกซึมซับซึมซับมันคืออะไร	0	8	5	59	77.97
945	14	เขาซึมซับไหมคะ	ซึมซับไหมคะ	เขาซึมซับไหมคะ	0	3	0	14	78.57
946	14	เขาเห็นน่ะ เห็นพฤติกรรมสิ่งเหล่านี้น่ะ เขาก็อยากเลียนแบบไหม ในช่วงวัยหนึ่ง	เขาเห็นน่ะเห็นพฤติกรรมสิ่งเหล่านี้เขาก็อยากเรียนแบบไหมในช่วงวัยนึง	เขาเห็นน่ะเห็นพฤติกรรมสิ่งเหล่านี้น่ะเขาก็อยากเร(ล)-ียนแบบไหมในช่วงวัยหนึ-่ง	0	5	1	71	91.55
947	14	เด็กก็อยากเลียนแบบ	ก็อยากเรียนแบบ	เด็กก็อยากเร(ล)-ียนแบบ	0	4	1	18	72.22
948	14	อยากทำแบบนี้ อยากทำแบบนี้	อยากทำแบบนี้อยากทำแบบนี้	อยากทำแบบนี้อยากทำแบบนี้	0	0	0	24	100.00
949	14	เพราะฉะนั้น สิ่งที่สำคัญคือสิ่งแวดล้อมจะเป็นตัวประกอบ เป็นองค์ประกอบหนึ่งที่สำคัญ	เพราะฉะนั้นสิ่งที่สำคัญคือสิ่งแวดล้อมจะเป็นตัวประกอบเป็นองค์ประกอบหนึ่งที่สำคัญ	เพราะฉะนั้นสิ่งที่สำคัญคือสิ่งแวดล้อมจะเป็นตัวประกอบเป็นองค์ประกอบหนึ่งที่สำคัญ	0	0	0	79	100.00
950	13	ในการเลี้ยงดูของ	การเลี้ยงดูของ	ในการเลี้ยงดูของ	0	2	0	16	87.50
951	13	บุตรหลาน	หลาน	บุตรหลาน	0	4	0	8	50.00
952	13	แต่ละคน	แต่ละคน	แต่ละคน	0	0	0	7	100.00
953	13	อันนี้ค่อนข้างสำคัญนะ พอ… สิ่งแวดล้อมมีอะไรนะ อากาศ อาหารด้วยใช่ไหม	วันนี้ค่อนข้างสำคัญเนาะเวลาขอสิ่งแวดล้อมมีอะไรอ่ะกาดอาหารด้วยใช่ไหม	ว(อ)-ันนี้ค่อนข้างสำคัญเนาะเวลาข(พ)อ…สิ่งแวดล้อมมีอะไรนะอ-่ะ(า)กาด(ศ)อาหารด้วยใช่ไหม	7	3	4	63	77.78
954	13	มีอะไรอีกคะ	มีอะไรอีกคะ	มีอะไรอีกคะ	0	0	0	11	100.00
955	13	ผู้คน ครู	ดูคนครู	ด(ผ)-ู-้คนครู	0	1	1	8	75.00
956	13	อ๋อ คอมพิวเตอร์ เอ้าไม่ใช่ อะไรคะ	คอมพิวเตอร์เอาไปใช้อะไรคะ	อ๋อคอมพิวเตอร์เอ-้าไมป(-่)ใช-้(-่)อะไรคะ	0	5	2	30	76.67
957	13	เกี่ยวข้องไหม	เกี่ยวข้อง	เกี่ยวข้องไหม	0	3	0	13	76.92
958	13	อะไรคะ รอบตัวเรานี่คือสิ่งแวดล้อมไหม	อะไรคะรอบตัวเรานี่คือสิ่งแวดล้อม	อะไรคะรอบตัวเรานี่คือสิ่งแวดล้อมไหม	0	3	0	35	91.43
959	14	อากาศก็เกี่ยวไหม	อากาศก็เกี่ยวไหม	อากาศก็เกี่ยวไหม	0	0	0	16	100.00
960	14	หมดเลย อยู่ในชุมชนที่ดี อยู่ในสิ่งแวดล้อมที่ดี	หมดเลยอยู่ในชุมชนที่ดีอยู่ในสิ่งแวดล้อมที่ดี	หมดเลยอยู่ในชุมชนที่ดีอยู่ในสิ่งแวดล้อมที่ดี	0	0	0	44	100.00
961	14	เด็กก็จะมีพัฒนาการแล้วมีการเจริญเติบโตที่ดีนะ	เด็กก็จะมีพัฒนาการและมีการเจริญเติบโตที่ดี	เด็กก็จะมีพัฒนาการแล-้ะ(ว)มีการเจริญเติบโตที่ดีนะ	0	3	1	45	91.11
962	14	อันนี้นะ ฝากไว้นะคะ	ฝากไว้นะคะ	อันนี้นะฝากไว้นะคะ	0	8	0	18	55.56
963	14	ต่อมาอัตราของพัฒนาการเป็นอย่างไรคะ	อัตราของพัฒนาการเป็นยังไงคะ	ต่อมาอัตราของพัฒนาการเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)คะ	0	7	2	34	73.53
964	14	อัตราเร็วหรือช้าของเด็กน่ะนะคะ	อัตราเร็วหรือช้าของเด็กนะนะคะ	อัตราเร็วหรือช้าของเด็กน-่ะนะคะ	0	1	0	30	96.67
965	13	ก็เป็นไปตามพัฒนาการนั้น ครูตุ๊กตาน่าจะชัดเลยนะ เพราะมีลูกน้อยที่เป็น	ก็เป็นไปตามพัฒนาการนั้นครูตุ๊กตาน่าจะชัดเลยเนาะเพราะมีลูกน้อยที่เป็น	ก็เป็นไปตามพัฒนาการนั้นครูตุ๊กตาน่าจะชัดเลยเนาะเพราะมีลูกน้อยที่เป็น	2	0	0	66	96.97
966	13	เด็กน้อยอยู่นะ เป็นไปตามพัฒนาการไหมคะ	เด็กน้อยอยู่นะเป็นไปตามพัฒนาการไหมคะ	เด็กน้อยอยู่นะเป็นไปตามพัฒนาการไหมคะ	0	0	0	36	100.00
967	13	น่าจะฉลาดเลยนะ	น่าจะฉลาดเลยเนาะ	น่าจะฉลาดเลยเนาะ	2	0	0	14	85.71
968	13	คุณหนูของครูขวัญอะไรอย่างนี้ ของป้าขวัญ ดูเขาฉลาดเลยนะคะ	หนูของขวัญของขวัญเขาฉลาดเลยนะคะ	คุณหนูของครูขวัญอะไรอย่างนี้ของป้าขวัญดูเขาฉลาดเลยนะคะ	0	23	0	54	57.41
969	14	จริง ๆ น่ะ เราสังเกตได้ไหม พัฒนาการของเด็ก	จริงๆเราสังเกตได้ไหมพัฒนาการของเด็ก	จริงๆน่ะเราสังเกตได้ไหมพัฒนาการของเด็ก	0	3	0	38	92.11
970	14	อัตรา อัตราอะไรนะคะ อัตรา	อัตราอัตราอะไรนะคะอัตรา	อัตราอัตราอะไรนะคะอัตรา	0	0	0	23	100.00
971	14	ลำดับ	ลำดับ	ลำดับ	0	0	0	5	100.00
972	14	อัตราของพัฒนาการ อัตราเร็วหรือช้าขึ้นอยู่กับสิ่งแวดล้อมด้วย ไม่ว่าจะเป็นอาหาร อารมณ์	หน้าตาของพัฒนาการอัตราเร็วหรือช้าขึ้นอยู่กับสิ่งแวดล้อมด้วยไม่ว่าจะเป็นอาหารอารมณ์	หน-้า(อั)ตราของพัฒนาการอัตราเร็วหรือช้าขึ้นอยู่กับสิ่งแวดล้อมด้วยไม่ว่าจะเป็นอาหารอารมณ์	2	1	2	81	93.83
973	14	อะไรคะ	อะไรนะคะ	อะไรนะคะ	2	0	0	6	66.67
974	13	ที่มันแวดล้อมอยู่รอบตัว มันก็จะส่งผลให้อัตราของพัฒนาการด้วย มันเชื่อมโยงกันหมด	ที่มันแวดล้อมอยู่รอบตัวมันก็จะส่งผลให้อัตราของพัฒนาการด้วยมันเชื่อมโยงกันหมด	ที่มันแวดล้อมอยู่รอบตัวมันก็จะส่งผลให้อัตราของพัฒนาการด้วยมันเชื่อมโยงกันหมด	0	0	0	76	100.00
975	13	ถึงต้องให้หนูรู้จักคำศัพท์เหล่านี้	ถึงต้องให้หนูรู้จักคำศัพท์เหล่านี้	ถึงต้องให้หนูรู้จักคำศัพท์เหล่านี้	0	0	0	34	100.00
976	13	นะคะ	นะคะ	นะคะ	0	0	0	4	100.00
977	13	จริง ๆ เราต้องแอบท่องแล้วมาเอาการกันไหม	จริงๆแล้วก็แสบท้องแล้วมาเอาการกันไหม	จริงๆเรแล(าต)-้วก็(อง)แส(อ)บท-้(-่)องแล้วมาเอาการกันไหม	1	2	6	37	75.68
978	13	ดีไหม	ดีไหม	ดีไหม	0	0	0	5	100.00
979	14	วันหนึ่งต้องได้ 10 คำนะ	วันนึงต้องได้ 10 คำเนอะ	วันหนึ-่งต้องได้10คำเนอะ	2	2	0	21	80.95
980	14	อะไรอย่างนี้นะ	อะไรเนี่ยนะ	อะไรอย่าเ(ง)นี-่ย(-้)นะ	1	4	2	14	50.00
981	14	นะ แล้วทีนี้ เด็กแต่ละบางคนนะ	แล้วรถที่นี้ได้เด็กแต่บางคนเนาะ	นะแล้วรถที-่นี-้ได-้เด็กแต่ละบางคนเนาะ	8	4	0	27	55.56
982	14	คุณหมอเขาจะมีค่ากลางหรือค่า Norm ของเขาน่ะค่ะ เป็นเกณฑ์ในขั้นต่ำว่าในช่วงวัยนี้	คุณหมอเขาจะมีค่ากลางหรือค่านมของเขาอ่ะค่ะเป็นเกณฑ์ขั้นต่ำว่าในช่วงวัยนี้	คุณหมอเขาจะมีค่ากลางหรือค่าnoนม(rm)ของเขาอ(น)-่ะค่ะเป็นเกณฑ์ในขั้นต่ำว่าในช่วงวัยนี้	0	4	3	76	90.79
983	14	เด็กจะต้องเจริญเติบโตเท่านี้	จะต้องเจริญเติบโตเท่านี้	เด็กจะต้องเจริญเติบโตเท่านี้	0	4	0	28	85.71
984	13	ไม่อย่างนั้นเขาจะมีการวัดอะไรคะ ส่วนสูง	ไม่งั้นเขาจะมีการวัดอะไรคะส่วนสูง	ไม-่อย-่างน-ั้นเขาจะมีการวัดอะไรคะส่วนสูง	0	5	0	38	86.84
985	13	วัดความยาวของเด็ก ตัวลำตัวของเด็ก วัดรอบศีรษะของเด็ก	วัดความยาวของเด็กตัวลำตัวของเด็กวัดรอบศีรษะของเด็ก	วัดความยาวของเด็กตัวลำตัวของเด็กวัดรอบศีรษะของเด็ก	0	0	0	50	100.00
986	13	วัดอะไรอีกคะ	อะไรอีกคะ	วัดอะไรอีกคะ	0	3	0	12	75.00
987	13	ชั่งน้ำหนัก	ชั่งน้ำหนัก	ชั่งน้ำหนัก	0	0	0	11	100.00
988	13	วัดส่วนสูง รอบศีรษะของเด็กอะไรอย่างนี้ค่ะ เพื่อจะดูว่าพัฒนาการของเด็ก	วัดส่วนสูงรอบศีรษะของเด็กเพื่อจะดูว่าพัฒนาการของเด็ก	วัดส่วนสูงรอบศีรษะของเด็กอะไรอย่างนี้ค่ะเพื่อจะดูว่าพัฒนาการของเด็ก	0	15	0	67	77.61
989	14	เป็นไปตามวัยไหม	ไปตามไหวไหม	เป็นไปตามไหว-ัยไหม	2	6	0	15	46.67
990	14	นะคะ อันนี้คือสิ่งที่สำคัญอัตราของพัฒนาการ นอกจากอัตราพัฒนาการแล้วมีอะไรคะ	นะคะอันนี้คือสิ่งที่สำคัญอัตราของพัฒนาการนอกจากอัตราพัฒนาการแล้วมีอะไรคะ	นะคะอันนี้คือสิ่งที่สำคัญอัตราของพัฒนาการนอกจากอัตราพัฒนาการแล้วมีอะไรคะ	0	0	0	72	100.00
991	14	ลำดับของการพัฒนา	ลำดับของการพัฒนา	ลำดับของการพัฒนา	0	0	0	16	100.00
992	14	นะคะ ก็คือขั้นตอนของ	นะคะก็คือขั้นตอนของ	นะคะก็คือขั้นตอนของ	0	0	0	19	100.00
993	14	ความเจริญเติบโตนะคะ เขาบอกว่าความเจริญเติบโตนั้น	ความเจริญเติบโตนะคะเขาบอกว่าความเจริญเติบโตนั้น	ความเจริญเติบโตนะคะเขาบอกว่าความเจริญเติบโตนั้น	0	0	0	47	100.00
994	13	ของเด็กจะข้ามขั้นได้ไหม	ของเด็กจะค่ำๆได้ไหม	ของเด็กจะข้ามค่ำๆ(ขั้น)ได้ไหม	0	4	4	23	65.22
995	13	ข้ามไม่ได้	ทำไม่ได้	ข้ทำ(าม)ไม่ได้	0	2	2	10	60.00
996	13	มันจะเป็นไปตามพัฒนาการนะคะ	จะเป็นไปตามพัฒนาการนะคะ	มันจะเป็นไปตามพัฒนาการนะคะ	0	3	0	26	88.46
997	13	นะคะ ไม่ว่าจะเป็น	นะคะไม่ว่าจะเป็น	นะคะไม่ว่าจะเป็น	0	0	0	16	100.00
998	13	ต้องอะไรก่อนคะ	ต้องอะไรก่อนคะ	ต้องอะไรก่อนคะ	0	0	0	14	100.00
999	13	เกิดมา อุแว้ ๆ เด็กต้องนอนแบเบาะก่อนใช่ไหม	เกิดมาแวะเด็กต้องนอนแบบอกก่อนใช่ไหม	เกิดมาอุแว-้ะ(ๆ)เด็กต้องนอนแบเบอก(าะ)ก่อนใช่ไหม	0	4	3	39	82.05
1000	13	นอนแล้ว	นอนหลับต่อ	นอนห(แ)ล-ับต-่อ(-้ว)	3	0	3	7	14.29
1001	13	ต่อจากนอนเป็นอะไรคะ	จากนอนเป็นอะไรคะ	ต่อจากนอนเป็นอะไรคะ	0	3	0	19	84.21
1002	13	หนูลองคิดตัวเองสิ กว่าจะมาวิ่งได้เดินได้นี่ นอน อะไรคะ	หนูลองคิดตัวเองซิว่าจะมาวิ่งได้เดินได้เนี่ยนอนอะไรคะ	หนูลองคิดตัวเองซ(ส)-ิกว่าจะมาวิ่งได้เดินได้เนี่ยนอนอะไรคะ	2	1	1	51	92.16
1003	14	คว่ำ เออ อะไรต่อคะ	อะไรต่อคะ	คว่ำเอออะไรต่อคะ	0	7	0	16	56.25
1004	14	คลาน คลานใช่ไหมคะ อะไรอีกคะ	ทานข้าวไหมคะ	คท(ล)านข้(คล)านใชว(-่)ไหมคะอะไรอีกคะ	0	13	4	25	32.00
1005	14	คลานแล้วอะไรคะ	มาเลยคะ	คม(ล)านเ(แ)ล-้วอะไย(ร)คะ	0	7	3	14	28.57
1006	14	ค่อย ๆ เตาะแตะแล้วใช่ไหม ตั้งไข่ใช่ไหม	ค่อยๆพอแตะแล้วจะไม่ตั้งไข่ใช่ไหม	ค่อยๆเตพอ(าะ)แตะแล้วใจะ(ช่)ไหม-่ตั้งไข่ใช่ไหม	1	4	4	35	74.29
1007	14	เตาะแตะตั้งไข่ประมาณสัก 10 เดือน	แต่ต้องขายประมาณสัก 10 เดือน	เตาะแต-่(ะ)ต-ั-้องไขาย(-่)ประมาณสัก10เดือน	2	6	2	30	66.67
1008	14	แล้วหลังจากนั้นอะไรคะ	แล้วหลังจากนั้นอะไรคะ	แล้วหลังจากนั้นอะไรคะ	0	0	0	21	100.00
1009	14	ค่อย ๆ ก้าวแล้วใช่ไหมคะ ค่อย ๆ ก้าวเดินได้แล้ว ยืนทรงตัวก่อนนะ	ค่อยๆก้าวแล้วใช่ไหมคะค่อยๆก้าวเดินได้แล้วยืนทรงตัวก่อนนะ	ค่อยๆก้าวแล้วใช่ไหมคะค่อยๆก้าวเดินได้แล้วยืนทรงตัวก่อนนะ	0	0	0	56	100.00
1010	13	นะคะ ยืนทรง…	ราคายืนทรง	รา(นะ)คา(ะ)ยืนทรง…	0	1	3	11	63.64
1011	13	ตั้งไข่ยืนทรงตัว แล้วก็ก้าวแล้ว เตาะแตะ ๆ ได้	ตั้งไข่ยืนทรงตัวแล้วก็ 9 และต่อแต่ได้	ตั้งไข่ยืนทรงตัวแล้วก็ก้า9(ว)แล-้วะ(เ)ต-่อ(าะ)แตะ-่(ๆ)ได้	0	6	5	41	73.17
1012	13	แล้วก็ทำไมคะ ถึงเดินได้คล่องขึ้น หลังจากนั้นก็ทำไมคะ ก้าวแบบ	แล้วก็ถึงไหมคะถึงเดินได้คล่องขึ้นหลังจากนั้นก็ทำไมคะ	แล้วก็ถ-ึง(ทำ)ไหมคะถึงเดินได้คล่องขึ้นหลังจากนั้นก็ทำไมคะก้าวแบบ	2	7	2	57	80.70
1013	13	บันไดได้ตาม	บันไดได้ตาม	บันไดได้ตาม	0	0	0	11	100.00
1014	13	อย่างน้อยก็ขั้น 2 ขั้น	อย่างน้อยก็ขั้น 2 ขั้น	อย่างน้อยก็ขั้น2ขั้น	0	0	0	20	100.00
1015	13	ก้าวแบบต่อส้นอะไรอย่างนี้	เอาแบบต่อส้น	เอ(ก้)าวแบบต่อส้นอะไรอย่างน-ี้	0	13	2	25	40.00
1016	13	ขึ้นบันไดโดยแบบต่อส้นอะไรก็ว่าไปนะ	ขึ้นบันไดโดยบอกต่อส้นอะไรก็ว่าไป	ขึ้นบันไดโดยแบอก(บ)ต่อส้นอะไรก็ว่าไปนะ	1	3	1	34	85.29
1017	14	ไม่ใช่ก้าวฉับ ๆ เหมือนพวกเรานะ เดี๋ยวนี้เราก็เริ่มแก่แล้วอะไรอย่างนี้ แล้วก็จากนั้นทำไมคะ	ไม่ใช่เจ้าชายเหมือนพวกเรานะเราก็เริ่มแก่แล้วเลยนะแล้วก็ตอนนั้นทำไมคะ	ไม่ใช่เจ(ก)-้าวฉชาย(-ับๆ)เหมือนพวกเรานะเดี๋ยวนี้เราก็เริ่มแก่แล้วอะไเล(รอ)ย-่างน-ีะ(-้)แล้วก็ตอน(จาก)นั้นทำไมคะ	1	18	10	85	65.88
1018	14	วิ่งได้ไหม	วิ่งได้ไหม	วิ่งได้ไหม	0	0	0	10	100.00
1019	14	วิ่งได้ อันนี้เขาเรียกว่าเป็นอะไรคะ ลำดับขั้นของพัฒนาการนะ	วิ่งได้อ่ะอันนี้เขาเรียกว่าเป็นอะไรคะลำดับขั้นของพัฒนาการ	วิ่งได้อ่ะอันนี้เขาเรียกว่าเป็นอะไรคะลำดับขั้นของพัฒนาการนะ	3	2	0	56	91.07
1020	14	มันจะข้ามขั้นได้ไหมคะ	จะข้ามขั้นได้ไหมคะ	มันจะข้ามขั้นได้ไหมคะ	0	3	0	21	85.71
1021	13	ไม่ได้นะ	ไม่ได้เนาะ	ไม่ได้เนาะ	2	0	0	8	75.00
1022	13	นะคะ ใครแบบ	นะคะใครบอก	นะคะใครแบอก(บ)	1	1	1	10	70.00
1023	13	นอนคว่ำแล้วก็เดินเลยไหม ไม่มีนะ ไม่มีนะลูกนะ	นอนคว่ำแล้วก็เดินเลยไหมไม่มีนะไม่มีนะ	นอนคว่ำแล้วก็เดินเลยไหมไม่มีนะไม่มีนะลูกนะ	0	5	0	42	88.10
1024	13	เมื่อกี้ครูขวัญชอบคำตอบนั้นไง ของตุ๊กตาบอกว่า เอาครูตุ๊กตาลงมาอะไรอย่างนี้ [เสียงหัวเราะ] โอเค	เมื่อกี้กูฝันชอบคำตอบนะเนี่ยของปลาบอกว่าปลาโลมา	เมื่อกี้คก(ร)-ูขฝ(ว)-ัน(ญ)ชอบคำตอบนะเ(-ั้)น-ี-่ย(ไง)ของตุ๊ปล(กต)าบอกว่าปล(เอ)าครูตุ๊กตโ(า)ลงมาอะไรอย่างนี้[เสียงหัวเราะ]โอเค	1	44	12	90	36.67
1025	13	ขอบคุณค่ะ	ขอบคุณค่ะ	ขอบคุณค่ะ	0	0	0	9	100.00
1026	13	โอเค	OK	โอok(เค)	0	2	2	4	0.00
1027	13	ต่อมาอีกคำนึงที่สำคัญนะคะ การปรับตนนะคะ	เอามาอีกคำนึงที่สำคัญนะคะการปรับตนนะคะ	ตเ(-่)อามาอีกคำนึงที่สำคัญนะคะการปรับตนนะคะ	1	1	1	38	92.11
1028	14	คือ ทำไมต้องมีการปรับตน บางที	คือทำไมต้องมีการปรับตนบนทีวี	คือทำไมต้องมีการปรับตนบาน(ง)ท-ีว-ี	2	1	1	27	85.19
1029	14	เด็กพิเศษ เราอาจจะครอบคลุมไปถึงเด็กอะไรคะ เด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์	เด็กพิเศษอาจจะครอบคลุมไปถึงเด็กอะไรคะเด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์	เด็กพิเศษเราอาจจะครอบคลุมไปถึงเด็กอะไรคะเด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์	0	3	0	80	96.25
1030	14	อาจจะต้องมีการขัดเกลาพฤติกรรม	ก็ต้องมีการขัดเกลาพฤติกรรมเช่น	อาจก็(จะ)ต้องมีการขัดเกลาพฤติกรรมเช่น	4	3	2	29	68.97
1031	14	Shaping พฤติกรรมของเด็ก ตกแต่งพฤติกรรมของเด็กอะไรอย่างนี้ค่ะ อันนี้ก็ค่อนข้างสูง	shaping พฤติกรรมของเด็กตกแต่งพฤติกรรมของเด็กอะไรเนี่ยอันนี้ก็ค่อนข้างสูง	shapingพฤติกรรมของเด็กตกแต่งพฤติกรรมของเด็กอะไรอย่าเ(ง)นี-้ค-่ย(ะ)อันนี้ก็ค่อนข้างสูง	0	6	2	77	89.61
1032	13	เพราะว่าเด็กอาจจะต้องมีการปรับตนให้เข้ากับสิ่งแวดล้อม ให้เข้ากับอะไรคะ กับ	เพราะว่าเด็กอาจจะต้องมีการปรับตัวให้เข้ากับสิ่งแวดล้อมให้เข้ากับอะไรคะ	เพราะว่าเด็กอาจจะต้องมีการปรับต-ัว(น)ให้เข้ากับสิ่งแวดล้อมให้เข้ากับอะไรคะกับ	1	3	1	72	93.06
1033	13	บรรยากาศของห้อง	อากาศของห้อง	บรรอ(ย)ากาศของห้อง	0	3	1	15	73.33
1034	13	หรือบรรยากาศของการเรียนรู้	บรรยากาศของการเรียนรู้	หรือบรรยากาศของการเรียนรู้	0	4	0	26	84.62
1035	13	ตัวเราก็ต้องปรับ	ตัวเราก็ต้องปรับ	ตัวเราก็ต้องปรับ	0	0	0	16	100.00
1036	13	ปรับให้เข้ากับเด็กด้วยเหมือนกันการปรับตนนะ อย่างนี้ ครูมาสอนกับหนูเป็นครั้งที่ 2 หนูก็...	ปรับให้เข้ากับเด็กด้วยเหมือนกันการปรับตนเนาะอย่างนี้ครูมาสอนกับหนูเป็นครั้งที่ 2	ปรับให้เข้ากับเด็กด้วยเหมือนกันการปรับตนเนาะอย่างนี้ครูมาสอนกับหนูเป็นครั้งที่2หนูก็...	2	8	0	85	88.24
1037	14	ครูก็ต้องปรับตนเข้ากับพวกเราใช่ไหมคะ	กำลังปรับตัวเข้ากับพวกเราใช่ไหมคะ	ครูก-็-ำลั(ต้อ)งปรับต-ัว(น)เข้ากับพวกเราใช่ไหมคะ	1	4	4	36	75.00
1038	14	ต่างคนก็ต้องปรับเข้าซึ่งกันและกันเหมือนกันนะคะ	คุณก็ต้องปรับเข้าซึ่งกันและกันเหมือนกันนะคะ	ต่างค-ุณ(น)ก็ต้องปรับเข้าซึ่งกันและกันเหมือนกันนะคะ	1	4	1	46	86.96
1039	14	สิ่งอีกอันหนึ่ง อีกคำหนึ่ง อายุตามปฏิทินนะคะ	Siri อันนึงอีกคำนึงอายุตามปฏิทินนะคะ	สิ่siri(งอีก)อันหนึ-่งอีกคำหนึ-่งอายุตามปฏิทินนะคะ	0	7	4	42	73.81
1040	14	อย่างพวกเรานี่	พวกเราเนี่ย	อย่างพวกเราเนี่ย	2	5	0	14	50.00
1041	14	นับอายุตามปฏิทินไหม	นับอายุตามปฏิทินไหม	นับอายุตามปฏิทินไหม	0	0	0	19	100.00
1042	14	ของเด็กก็ต้องนับ	ของเด็กก็ต้องรับ	ของเด็กก็ต้องร(น)-ับ	0	0	1	16	93.75
1043	13	อายุตามปฏิทิน	อายุตามปฏิทิน	อายุตามปฏิทิน	0	0	0	13	100.00
1044	13	เกิดมา 1 เดือน	เกิดมา 1 เดือน	เกิดมา1เดือน	0	0	0	12	100.00
1045	13	1 เดือน 2 เดือน เห็นไหมคะ 3 เดือน	1 เดือน 2 เดือน 3 เดือน	1เดือน2เดือนเห็นไหมคะ3เดือน	0	9	0	27	66.67
1046	13	ในเดือนไหนนะ เดือน	ในเดือนไหนนะเดือน	ในเดือนไหนนะเดือน	0	0	0	17	100.00
1047	13	อันนี้ก็ไม่มีเด็กน้อย Baby นะ	วันนี้ก็ไม่มีเด็กน้อยเบบี๋นะ	ว(อ)-ันนี้ก็ไม่มีเด็กน้อยเบบี๋(baby)นะ	1	0	5	27	77.78
1048	13	ต้องมีการหยอดวัคซีนอะไรอย่างนี้ใช่ไหมคะ	มีการหยอดวัคซีนอะไรอย่างนี้ใช่ไหมคะ	ต้องมีการหยอดวัคซีนอะไรอย่างนี้ใช่ไหมคะ	0	4	0	39	89.74
1049	13	6 เดือน เดี๋ยวครูตุ๊กตาช่วยหน่อย	6 เดือนเดี๋ยวครูตุ๊กตาช่วยหน่อย	6เดือนเดี๋ยวครูตุ๊กตาช่วยหน่อย	0	0	0	30	100.00
1050	14	(อาจารย์ตุ๊กตา) ก็จะมีน่ะค่ะ ตั้งแต่ที่เราแรกเกิดใช่ไหมคะ ฉีดวัค	จะมีขาตั้งแต่ที่เราแรกเกิดใช่ไหมคะอาชีพ	(อาจารย์ตุ๊กตา)ก็จะมีน่ะคขา(-่ะ)ตั้งแต่ที่เราแรกเกิดใช่ไหมคะอาช(ฉ)-ีดวัพ(ค)	2	24	4	61	50.82
1051	14	ซีนป้องกันใช่ไหมคะ แล้วก็ 3 เดือน 6 เดือนแล้วก็ 1 ขวบ	น้าป้องกันใช่ไหมคะแล้วก็ 3 เดือน 6 เดือนแล้วก็ 1 ขวบ	ซีน-้าป้องกันใช่ไหมคะแล้วก็3เดือน6เดือนแล้วก็1ขวบ	2	2	0	46	91.30
1052	14	2 ขวบค่ะ แล้วก็ 2 ขวบ 5 เดือนนะคะ แล้วก็ 4 ขวบแล้วก็ 6 ขวบ	2 ขวบแล้วก็ 2 ขวบ 5 เดือนนะคะแล้วก็ 4 ขวบแล้วก็ 6	2ขวบค่ะแล้วก็2ขวบ5เดือนนะคะแล้วก็4ขวบแล้วก็6ขวบ	0	6	0	47	87.23
1053	14	(อาจารย์) เป็นเหมือน…	เป็นอ้ายสา	(อาจารย์)เป็นเอ้ายสา(หมือน…)	0	10	6	20	20.00
1054	14	1 เดือน 3 เดือน 6 เดือน	1 เดือน 3 เดือน 6 เดือน	1เดือน3เดือน6เดือน	0	0	0	18	100.00
1055	13	แล้วก็ 1 ปี อะไรอย่างนี้เลย ข้ามไป 1 ปี แล้วก็ 2 ขวบ	แล้วก็ 1 ปีอะไรนี้เลยข้ามไป 1 ปีแล้วก็ 2 ขวบ	แล้วก็1ปีอะไรอย่างนี้เลยข้ามไป1ปีแล้วก็2ขวบ	0	5	0	43	88.37
1056	13	แล้วก็ 3…	แปลภาษา	แปล-้วภาษา(ก็3…)	1	2	4	8	12.50
1057	13	2 ขวบกับ 5 เดือน	2 ขวบ 5 เดือน	2ขวบกับ5เดือน	0	3	0	13	76.92
1058	13	แล้วก็ 4 ขวบเลย อ๋อนี่ เห็นไหมคะ ว่า	แล้วก็ 4 ขวบเลยไหมคะว่า	แล้วก็4ขวบเลยอ๋อนี่เห็นไหมคะว่า	0	10	0	31	67.74
1059	13	อายุตามปฏิทินนี้ ก็เกี่ยวข้องที่เราจะต้องไปรับวัคซีนหรืออะไรของเด็กของเราด้วย	อายุตามปฏิทินนี้ก็เกี่ยวข้องที่เราก็ไปรับวัคซีนหรืออะไรของเด็กของเราด้วย	อายุตามปฏิทินนี้ก็เกี่ยวข้องที่เราจะต้ก็(อง)ไปรับวัคซีนหรืออะไรของเด็กของเราด้วย	0	4	2	76	92.11
1060	14	มันต้องมีการนับนะ	มันต้องมีการนับเนาะ	มันต้องมีการนับเนาะ	2	0	0	17	88.24
1061	14	มันต้องมีการนับ จริง ๆ เออมันก็เป็นเรื่องเบสิกอยู่	ต้องมีการนับ	มันต้องมีการน-ับจริงๆเออม-ันก็เป็นเรื่องเบสิกอยู่	0	35	0	47	25.53
1062	14	แล้วนะ เวลานับอายุของพวกเราด้วยนะ	แล้วนะเวลานับอายุของพวกเราด้วยนะ	แล้วนะเวลานับอายุของพวกเราด้วยนะ	0	0	0	32	100.00
1063	14	มันก็เป็นไปตามปฏิทินนั้น	ก็เป็นไปตามปฏิทินนั้น	มันก็เป็นไปตามปฏิทินนั้น	0	3	0	24	87.50
1064	14	มีสมุดใช่ ๆ	มีสมุดใช่ใช่	มีสมุดใช่ใช-่(ๆ)	2	0	1	10	70.00
1065	14	ครูตุ๊กตาบอกว่า ถ้ามีลูกน้อยน่ะค่ะ มันก็จะมีสมุดบันทึก	ตุ๊กตาบอกว่าถ้ามีลูกน้อยอ่ะค่ะมันก็จะมีสมุดบันทึก	ครูตุ๊กตาบอกว่าถ้ามีลูกน้อยอ(น)-่ะค่ะมันก็จะมีสมุดบันทึก	0	3	1	52	92.31
1066	14	ในแต่ละช่วงเดือนต้องไปรับวัคซีนอะไรประมาณนี้น่ะค่ะ	แต่ละช่วงเดือนต้องไปรับวัคซีนอะไรประมาณนี้	ในแต่ละช่วงเดือนต้องไปรับวัคซีนอะไรประมาณนี้น่ะค่ะ	0	8	0	50	84.00
1067	13	นะคะ อันนี้คือสิ่งที่สำคัญ เพราะฉะนั้น	นะคะอันนี้คือสิ่งที่สำคัญเพราะฉะนั้น	นะคะอันนี้คือสิ่งที่สำคัญเพราะฉะนั้น	0	0	0	36	100.00
1068	13	คุณแม่ก็ต้องนับ	แม่ก็ต้องนับ	คุณแม่ก็ต้องนับ	0	3	0	15	80.00
1069	13	อายุ	อายุ	อายุ	0	0	0	4	100.00
1070	13	ปฏิทินให้เป๊ะ อะไรประมาณนี้ อาจจะยืดหยุ่นได้นิดหน่อยอะไรประมาณนี้ เราก็ควรจะไปรับ	ปฏิทินให้เป๊ะอะไรตอนนี้อาจจะยืดหยุ่นได้นิดหน่อยอะไรประมาณนี้แล้วก็ควรจะไปรับ	ปฏิทินให้เป๊ะอะไรประตอน(มาณ)นี้อาจจะยืดหยุ่นได้นิดหน่อยอะไรประมาณนี้แล้ว(เรา)ก็ควรจะไปรับ	1	3	6	78	87.18
1071	13	วัคซีนอยู่ในช่วงนั้น ๆ บางที	อยู่ในช่วงนั้น	วัคซีนอยู่ในช่วงนั้นๆบางที	0	12	0	26	53.85
1072	13	เรื่อง	เรื่อง	เรื่อง	0	0	0	6	100.00
1073	13	อะไรนะ	อะไรนะ	อะไรนะ	0	0	0	6	100.00
1074	14	ฮอร์โมนให้มันเจริญเติบโตด้วย อาจจะต้องรับด้วยเหมือนกัน Growth Hormone อะไรประมาณนี้ สำหรับ	ฮอร์โมนให้มันเจริญเติบโตด้วยอาจจะต้องรับด้วยเหมือนกันก้นข้อมูลอะไรประมาณนี้	ฮอร์โมนให้มันเจริญเติบโตด้วยอาจจะต้องรับด้วยเหมือนกันgrowก้นข้อมูล(thhormone)อะไรประมาณนี้สำหรับ	0	10	9	85	77.65
1075	14	เด็กอะไรประมาณนี้ด้วยนะ หรือวัคซีนเรื่องอะไรนะคะ	เด็กอะไรประมาณนี้ด้วยเนาะหรือวัคซีนเรื่องอะไรนะคะ	เด็กอะไรประมาณนี้ด้วยเนาะหรือวัคซีนเรื่องอะไรนะคะ	2	0	0	47	95.74
1076	14	คอตีบอะไรอย่างนี้นะ บาด… อะไรที่เรา	ข้อดีอะไรอย่างนี้นะ	ข-้(ค)อด(ต)-ีบอะไรอย่างนี้นะบาด…อะไรที่เรา	1	15	2	33	45.45
1077	14	เราปลูกฝีด้วยนะ รุ่น…	กระปุกสีด้วยนะนุ่น	ก(เ)ระ(า)ปล-ุ(-ู)กส(ฝ)-ีด้วยนะน(ร)-ุ่น…	0	2	5	20	65.00
1078	13	รุ่นเดียวกันนะ	รุ่นเดียวกันนะ	รุ่นเดียวกันนะ	0	0	0	14	100.00
1079	13	เราได้ปลูกฝีไหมคะ	ปลูกฝีไหมคะ	เราได้ปลูกฝีไหมคะ	0	6	0	17	64.71
1080	13	รุ่นพวกเราได้ปลูกฝีไหม	รุ่นพวกเราได้ปลุก 4:00 น	รุ่นพวกเราได้ปล-ุ(-ู)ก4:00น(ฝีไหม)	0	0	6	22	72.73
1081	13	ที่ไหนครับ ตรงนี้ ตรงแขนน่ะ	ที่ไหนเขาตรงแขนอ่ะ	ที่ไหนครับตรงเขา(นี้)ตรงแขนอ(น)-่ะ	0	7	4	25	56.00
1082	13	เคยได้ปลูกไหมคะ อุ๊ย	ได้กูไหมคะ	เคยได้ปก(ล)-ูกไหมคะอุ๊ย	0	9	1	19	47.37
1083	13	คนละ Gen กับเราแล้วแหละ [เสียงหัวเราะ]	คนละเส้นกับเราแล้วแหละ	คนละเส้น(gen)กับเราแล้วแหละ[เสียงหัวเราะ]	1	14	3	35	48.57
1084	13	นี่ เอาเป็นอันว่าในการนับอายุปฏิทินนะ ของพ่อแม่ผู้ปกครอง	เอาเป็นอันว่าในการนับอายุปฏิทินนะของพ่อแม่ผู้ปกครอง	นี่เอาเป็นอันว่าในการนับอายุปฏิทินนะของพ่อแม่ผู้ปกครอง	0	3	0	54	94.44
1085	13	ก็ต้อง	ก็ต้อง	ก็ต้อง	0	0	0	6	100.00
1086	14	ทำไมคะ นับอย่างให้ถูกต้อง	ทำไมคะนับอย่างให้ถูกต้อง	ทำไมคะนับอย่างให้ถูกต้อง	0	0	0	24	100.00
1087	14	แล้วมันก็จะสัมพันธ์ไปเรื่องการอะไรคะ ฉีดวัคซีนต่าง ๆ นะคะ	แล้วมันก็จะสำคัญไปเรื่องการอะไรคะฉีดวัคซีนต่างๆนะคะ	แล้วมันก็จะส-ั-ำค(มพ)-ันธญ(-์)ไปเรื่องการอะไรคะฉีดวัคซีนต่างๆนะคะ	0	3	3	54	88.89
1088	14	ไม่ว่าจะเป็นคอตีบ บาดทะยัก หรืออะไรประมาณนั้นน่ะ ก็ไม่แน่ใจเหมือนกันนะ ไม่ค่อยได้รู้รายละเอียด	ไม่ว่าจะเป็นคอตีบบาดทะยักหรืออะไรประมาณนั้นน่ะก็ไม่แน่ใจเหมือนกันนะไม่ค่อยได้รู้รายละเอียด	ไม่ว่าจะเป็นคอตีบบาดทะยักหรืออะไรประมาณนั้นน่ะก็ไม่แน่ใจเหมือนกันนะไม่ค่อยได้รู้รายละเอียด	0	0	0	90	100.00
1089	13	นะคะ มันก็จะเป็นเรื่องฮอร์โมน ไม่ว่าจะเป็น Growth Hormone เขาอาจจะมีการอะไรคะ ดูเรื่อง Growth Hormone ว่าเด็ก	ราคามันก็จะเป็นเรื่องฮอร์โมนไม่ว่าจะไปกดเอาหมดก็อาจจะมีการเลยคะดูเรื่องโกรทฮอร์โมนว่าเด็ก	รา(นะ)คา(ะ)มันก็จะเป็นเรื่องฮอร์โมนไม่ว่าจะไ(เ)ป-็นgrowthhormoกด(ne)เอ(ข)าหมดก็อาจจะมีการอเลย(ะไร)คะดูเรื่องgrโกรทฮอร์โมน(owthhormone)ว่าเด็ก	5	16	21	100	58.00
1090	13	โตไปตามปกติหรือไม่อะไรอย่างนี้ค่ะ	โทรไปตามปกติหรือไม่หรือไง	โทร(ต)ไปตามปกติหรือไม่อะห(ไ)ร-ือย่ไ(า)งนี้ค่ะ	2	10	3	33	54.55
1091	13	เดี๋ยวฝากนิดหนึ่ง	เดี๋ยวฝากนิดนึง	เดี๋ยวฝากนิดหนึ-่ง	0	2	0	17	88.24
1092	13	จริง ๆ Growth Hormone พวกเราก็จะพร่องลงเรื่อย ๆ นะ	โกสฮอร์โมนพวกเราก็จะคล่องลงเรื่อยๆนะ	จริงๆgroโกสฮอร์โมน(wthhormone)พวกเราก็จะคล(พร)-่องลงเรื่อยๆนะ	0	8	12	44	54.55
1093	14	ไม่จำเป็นต้อง Growth Hormone ในวัยเด็กนะ	ไม่จำเป็นต้องกดฮอร์โมนในวัยเด็กนะ	ไม่จำเป็นต้องgrowกดฮอร์โมน(thhormone)ในวัยเด็กนะ	0	4	9	37	64.86
1094	14	รู้ไหมว่า Growth Hormone จริง ๆ พวกเรายังต้องการอยู่เลยลูก	รู้ไหมว่าโกสฮอร์โมนจริงๆพวกเรายังต้องการอยู่ในรูป	รู้ไหมว่าgroโกสฮอร์โมน(wthhormone)จริงๆพวกเรายังต้องการอยู่เในร(ลยล)-ูป(ก)	0	4	14	53	66.04
1095	14	จะฝากไว้เหมือนกันว่าอย่านอนดึก	จะฝากไว้เหมือนกันว่าอย่านอนดึก	จะฝากไว้เหมือนกันว่าอย่านอนดึก	0	0	0	30	100.00
1096	14	4 ทุ่ม 4 ทุ่มครึ่งควรจะนอนได้แล้ว แล้ว Growth Hormone กำลังทำงานลูก	22:00 น จะนอนได้แล้วแล้วก็ลดฮอร์โมนกำลังทำงานลูก	4ทุ่ม4ทุ่มคร22:00น(-ึ่งควร)จะนอนได้แล้วแล้วgrก็ลดฮอร์โมน(owthhormone)กำลังทำงานลูก	0	14	17	60	48.33
1097	13	เรายัง… เรายังเจริญเติบโตอยู่ลูก	เรายังเรายังเจริญเติบโตอยู่ลูก	เรายัง…เรายังเจริญเติบโตอยู่ลูก	0	1	0	31	96.77
1098	13	แม้กระทั่งครูขวัญกำลังแก่แล้วอย่างนี้	แม้กระทั่งกูก่อนกำลังแก่แล้วอย่างนี้	แม้กระทั่งคก(ร)-ูก่อน(ขวัญ)กำลังแก่แล้วอย่างนี้	0	1	5	37	83.78
1099	13	ก็ต้องการ Growth Hormone อยู่ มันพร่องไปเรื่อย ๆ ถ้าเรายิ่งนอนดึกไปเรื่อย ๆ เรื่อย ๆ	ก็ต้องการค้นฮอร์โมนอยู่บนห้องไปเรื่อยๆถ้าเรายิ่งนอนดึกไปเรื่อยๆ	ก็ต้องการgroค้นฮอร์โมน(wthhormone)อยู่มบ(-ั)นพห้(ร่)องไปเรื่อยๆถ้าเรายิ่งนอนดึกไปเรื่อยๆเรื่อยๆ	0	12	13	75	66.67
1100	13	Growth Hormone เราจะไม่เจริญเติบโตเลยค่ะ	ฝนฮอร์โมนเราจะไม่เจริญเติบโตเลยค่ะ	growฝนฮอร์โมน(thhormone)เราจะไม่เจริญเติบโตเลยค่ะ	0	4	9	38	65.79
1101	14	แล้วท้ายสุดเราก็ต้องไปฉีด Growth Hormone	แล้วท้ายสุดเราก็ต้องไปฉีดโบท็อกหมด	แล้วท้ายสุดเราก็ต้องไปฉีดgrowโบท็อกหมด(thhormone)	0	4	9	38	65.79
1102	14	ให้บำรุง Growth Hormone	ให้บำรุงโกรทฮอร์โมน	ให้บำรุงgrโกรทฮอร์โมน(owthhormone)	0	2	11	21	38.10
1103	14	เพราะมันจะส่งผลไปตอนที่เราแก่เฒ่าลงไปเรื่อย ๆ	มันจะส่งผลไปตอนที่เราแก่เฒ่าลงไปเรื่อยๆ	เพราะมันจะส่งผลไปตอนที่เราแก่เฒ่าลงไปเรื่อยๆ	0	5	0	44	88.64
1104	14	สิ่งที่สำคัญเลยลูก พยายามปรับตัว มันเป็นนาฬิกาชีวิตของเราเหมือนกันนะ	สิ่งที่สำคัญในลูกพยายามปรับตัวให้เป็นนาฬิกาชีวิตของเราเหมือนกันนะ	สิ่งที่สำคัญเใน(ลย)ลูกพยายามปรับตัวให้(มัน)เป็นนาฬิกาชีวิตของเราเหมือนกันนะ	0	1	5	66	90.91
1105	13	เรื่องการหลับการนอน	เรื่องการหลับการนอน	เรื่องการหลับการนอน	0	0	0	19	100.00
1106	13	มันตับ ไต ไส้ พุง ช่วงนี้กำลังพักอะไรอย่างนี้ค่ะ มันก็จะส่งผลน่ะ	ตับไตไส้พุงช่วงนี้กำลังพักอะไรเนี่ยมันก็จะส่งผลน่ะ	มันตับไตไส้พุงช่วงนี้กำลังพักอะไรอย่าเ(ง)นี-้ค-่ย(ะ)มันก็จะส่งผลน่ะ	0	9	2	59	81.36
1107	13	ถ้าเราอยากจะอายุยืนยาวนาน โดยไม่มีโรคภัยไข้เจ็บ	ถ้าเราอยากจะอายุยืนยาวนานโดยไม่มีโรคภัยไข้เจ็บ	ถ้าเราอยากจะอายุยืนยาวนานโดยไม่มีโรคภัยไข้เจ็บ	0	0	0	46	100.00
1108	13	สิ่งนี้ก็สำคัญเรื่องการนอน	สิ่งนี้ก็สำคัญเรื่องการนอน	สิ่งนี้ก็สำคัญเรื่องการนอน	0	0	0	26	100.00
1109	13	4 ทุ่ม 4 ทุ่มครึ่ง อย่าเกินจากนี้ค่ะ	4 ทุ่ม 4 ทุ่มครึ่งอย่าเกินจากนี้ค่ะ	4ทุ่ม4ทุ่มครึ่งอย่าเกินจากนี้ค่ะ	0	0	0	32	100.00
1110	14	ฮอร์โมนต่าง ๆ มันก็จะทำงานได้ดี	ฮอร์โมนต่างๆมาก็ทำงานได้ดี	ฮอร์โมนต่างๆม-ัา(น)ก็จะทำงานได้ดี	0	3	1	29	86.21
1111	14	เหมือนกัน เด็กก็เหมือนกันนะ นะคะ ไม่อย่างนั้นเด็กจะนอนกลางวันกันน	เหมือนกันเด็กก็เหมือนกันเนาะนะคะไม่งั้นเด็กจะนอนกลางวันกันเนาะ	เหมือนกันเด็กก็เหมือนกันเนาะนะคะไม-่อย-่างน-ั้นเด็กจะนอนกลางวันกันเนาะ	5	5	0	62	83.87
1112	14	นะ เป็นช่วงที่สมองเจริญเติบโต	อันเป็นช่วงที่สมองเจริญเติบโต	อันะเป็นช่วงที่สมองเจริญเติบโต	2	1	0	28	89.29
1113	14	โอเค อย่าง อายุสมอง	อายุสมอง	โอเคอย่างอายุสมอง	0	9	0	17	47.06
1114	14	อายุสมอง อายุสมองนี่เห็นไหม	สมองมีอายุสมองได้ไหม	อายุสมองมีอายุสมองนี่เได้(ห็น)ไหม	2	8	3	26	50.00
1115	14	บางคนสมองเสื่อมแล้วหรือเปล่าอะไรอย่างนี้ อายุสมองนะ ก็เกี่ยวข้องกับ	คนสมองเสื่อมแล้วหรือเปล่าเลยนะอายุสมองก็เกี่ยวข้องกับ	บางคนสมองเสื่อมแล้วหรือเปล่าอะไเล(รอ)ย-่างน-ีะ(-้)อายุสมองนะก็เกี่ยวข้องกับ	0	12	3	65	76.92
1116	13	ความสามารถทางสมองนะคะ ที่ต้องใช้ความคิดนะคะ อันนี้ก็เกี่ยวข้องด้วย	ความสามารถทางสมองนะคะที่ต้องใช้ความคิดนะคะอันนี้ก็เกี่ยวข้องด้วย	ความสามารถทางสมองนะคะที่ต้องใช้ความคิดนะคะอันนี้ก็เกี่ยวข้องด้วย	0	0	0	64	100.00
1117	13	ก็ง่าย ๆ นะ ถ้าแก่… แก่ลงไป	เอาง่ายๆนะป้าแก่แก่ลงไป	เอา(ก็)ง่ายๆนะป(ถ)-้าแก่…แก่ลงไป	1	1	3	23	78.26
1118	13	สมองก็เริ่มเสื่อมนะ เซลล์มันเสื่อมน่ะค่ะ	สมองก็เริ่มเสื่อมนะเซลล์มันเสื่อมอ่ะค่ะ	สมองก็เริ่มเสื่อมนะเซลล์มันเสื่อมอ(น)-่ะค่ะ	0	0	1	39	97.44
1119	13	เซลล์ก็เสื่อม ยิ่งคิดมาก ๆ นะ เป็นคนคิดมาก ๆ	เซลล์ก็เสื่อมยิ่งคิดมากๆนะเป็นคนคิดมากๆ	เซลล์ก็เสื่อมยิ่งคิดมากๆนะเป็นคนคิดมากๆ	0	0	0	39	100.00
1120	14	ไม่ปล่อยวาง สมองก็ทำงานอยู่ตลอดเวลา	ไม่ปล่อยวางสมองก็ทำงานอยู่ตลอดเวลา	ไม่ปล่อยวางสมองก็ทำงานอยู่ตลอดเวลา	0	0	0	34	100.00
1121	14	มันก็ส่งผลให้สมองเราเสื่อมไปตามกาลเวลาได้เหมือนกัน หนูเคยได้ยินใช่ไหมคะ ว่า	มันก็ส่งผลให้สมองเราเสื่อมไปตามกาลเวลาได้เหมือนกันเคยได้ยินใช่ไหมคะว่า	มันก็ส่งผลให้สมองเราเสื่อมไปตามกาลเวลาได้เหมือนกันหน-ูเคยได้ยินใช่ไหมคะว่า	0	3	0	73	95.89
1122	14	คนแก่ที่เป็นโรคอัลไซเมอร์เห็นไหมคะ อายุสมองเขาก็จะเสื่อมลงไปเรื่อย ๆ ด้วยเหมือนกัน	คนแก่ที่เป็นโรคอัลไซเมอร์เห็นไหมคะอายุสมองเขาก็จะเสื่อมลงไปเรื่อยๆด้วย	คนแก่ที่เป็นโรคอัลไซเมอร์เห็นไหมคะอายุสมองเขาก็จะเสื่อมลงไปเรื่อยๆด้วยเหมือนกัน	0	9	0	79	88.61
1123	13	เพราะฉะนั้น การดูแลของเรา	เพราะฉะนั้นการดูแลของเรา	เพราะฉะนั้นการดูแลของเรา	0	0	0	24	100.00
1124	13	อาหารก็สำคัญ	อาหารก็สำคัญ	อาหารก็สำคัญ	0	0	0	12	100.00
1125	13	อารมณ์ก็สำคัญ	อารมณ์ก็สำคัญ	อารมณ์ก็สำคัญ	0	0	0	13	100.00
1126	13	สิ่งแวดล้อมที่อยู่ดีงาม มันก็สำคัญ	สิ่งแวดล้อมที่อยู่ดีงามมันก็สำคัญ	สิ่งแวดล้อมที่อยู่ดีงามมันก็สำคัญ	0	0	0	33	100.00
1127	13	สิ่งเหล่านี้เป็นองค์ประกอบหมดเลยนะคะ	สิ่งเหล่านี้เป็นองค์ประกอบหมดเลย	สิ่งเหล่านี้เป็นองค์ประกอบหมดเลยนะคะ	0	4	0	36	88.89
1128	13	ดูแลตั้งแต่ตอนนี้ ตอนนี้หนูอาจจะยังไม่รู้สึกอะไรหรอก	ดูแลตั้งแต่ตอนนี้ตอนนี้หนูอาจจะยังไม่รู้สึกอะไรหรอก	ดูแลตั้งแต่ตอนนี้ตอนนี้หนูอาจจะยังไม่รู้สึกอะไรหรอก	0	0	0	51	100.00
1129	14	ฉันยังปกติดีอยู่นี่หน่า	ฉันยังปกติดีอยู่นี่นา	ฉันยังปกติดีอยู่นี่หน-่า	0	2	0	23	91.30
1130	14	แต่วันหนึ่งที่อายุเท่าขวัญแล้วอาจจะรู้สึกเลย เออว่ะ	วันหนึ่งพี่อายุเท่าขวัญแล้วอาจจะรู้สึกเลย	แต่วันหนึ่งพ(ท)-ี่อายุเท่าขวัญแล้วอาจจะรู้สึกเลยเออว่ะ	0	9	1	50	80.00
1131	14	ถึงเวลามันเสื่อมไปหมดเลย	ถึงเวลามันเสือกไปหมดเลย	ถึงเวลามันเสื-่อก(ม)ไปหมดเลย	0	1	1	24	91.67
1132	14	ตาก็เสื่อม	ก็เสื่อม	ตาก็เสื่อม	0	2	0	10	80.00
1133	14	จอประสาทตาก็เริ่มมา	จอประสาทตาก็เริ่มมา	จอประสาทตาก็เริ่มมา	0	0	0	19	100.00
1134	14	อะไรคะ หูตาฝ้าฟาง สายตาก็ยาวขึ้น	หนูตาเข้าตาก็ยาวขึ้นมอง	อะไรคะหน-ูตาเข(ฝ)-้าฟางสายตาก็ยาวขึ้นมอง	5	12	1	30	40.00
1135	14	มองใกล้ก็ไม่เห็นอีกแล้วอะไรอย่างนี้	ใกล้ก็ไม่เห็นอีกแล้วอะไรเนี่ย	มองใกล้ก็ไม่เห็นอีกแล้วอะไรอย่าเ(ง)นี-่ย(-้)	1	7	2	35	71.43
1136	13	2 ปีก็ต้องไปเปลี่ยนเลนส์อีกแล้วอะไรอย่างนี้	22 ปีก็ต้องไปเปลี่ยนเลนส์อีกแล้วอะไรอย่างเงี้ย	22ปีก็ต้องไปเปลี่ยนเลนส์อีกแล้วอะไรอย่างเง(น)-ี้ย	3	0	1	42	90.48
1137	13	มันส่งผลหมดเลยนะลูกนะ	ส่งผลหมดเลยนะลูก	มันส่งผลหมดเลยนะลูกนะ	0	5	0	21	76.19
1138	13	ไม่ว่าจะเป็นสายตา	ไม่ว่าจะเป็นสายตา	ไม่ว่าจะเป็นสายตา	0	0	0	17	100.00
1139	13	สมอง	สมอง	สมอง	0	0	0	4	100.00
1140	13	กระดูกก็เริ่มก๊อบแก๊บ ๆ แล้วอะไรอย่างนี้	กระดูกก็เริ่มต้นแก๊ปก๊อปแก๊ปแล้วเลขเนี้ย	กระดูกก็เริ่มต้นแก๊ปก๊อป(บ)แก๊บป(ๆ)แล้วอะไรอเลขเ(ย่าง)นี้ย	8	6	6	38	47.37
1141	13	เข่าเขิ่วเดินขึ้นมาเมื่อกี้เริ่มหอบแล้ว ลิฟต์เต็ม เห็นไหมคะว่าถ้าเราดูแลตั้งแต่ตอนนี้ ที่เขาบอกว่า	เขาเคยเดินขึ้นมาเมื่อกี้เริ่มผอมแล้วเต็มเห็นไหมคะว่าถ้าเราดูแลตั้งแต่ตอนนี้ที่เขาบอกว่า	เข-่าเขิคย(-่ว)เดินขึ้นมาเมื่อกี้เริ่มผ(ห)อม(บ)แล้วลิฟต์เต็มเห็นไหมคะว่าถ้าเราดูแลตั้งแต่ตอนนี้ที่เขาบอกว่า	0	8	4	95	87.37
1142	14	กินอาหาร	กินอาหาร	กินอาหาร	0	0	0	8	100.00
1143	14	หนูคุยอะไรลูก แม่อยากคุยด้วยจังเรื่องเลย	หนูคุยอะไรลูกไม่อยากคุยด้วยเรื่องเลย	หนูคุยอะไรลูกไ(แ)ม่อยากคุยด้วยจังเรื่องเลย	0	3	1	39	89.74
1144	14	หนูคุยอะไรกันคะ	มีอะไรกันคะ	หนูคมี(-ุย)อะไรกันคะ	0	4	2	15	60.00
1145	14	อะไรเหรอ	อะไรหรอ	อะไรเหรอ	0	1	0	8	87.50
1146	14	ทำอะไรกันเหรอ	ทำอะไรกันหรอ	ทำอะไรกันเหรอ	0	1	0	13	92.31
1147	14	แกล้งคืออะไรล่ะ	แป้งคืออะไรล่ะ	แกป(ล)-้งคืออะไรล่ะ	0	1	1	15	86.67
1148	14	อ๋อ อย่างนั้นเดี๋ยวหนูตั้งใจฟังแม่พูดก่อนดีไหมลูก	งั้นเดี๋ยวหนูตั้งใจฟังแม่พูดก่อนดีไหมลูก	อ๋ออย่างน-ั้นเดี๋ยวหนูตั้งใจฟังแม่พูดก่อนดีไหมลูก	0	8	0	48	83.33
1149	14	ดีนะ	ดีเนาะ	ดีเนาะ	2	0	0	4	50.00
1150	14	อันนี้เราปิดก่อนดีไหมคะ	วันนี้เราปิดก่อนดีไหมคะ	ว(อ)-ันนี้เราปิดก่อนดีไหมคะ	0	0	1	23	95.65
1151	13	โอเค ปิดก่อนนะลูกนะ	ปิดก่อนนะลูกนะ	โอเคปิดก่อนนะลูกนะ	0	4	0	18	77.78
1152	13	เขาให้กู้อยู่ใช่ไหม กยศ. น่ะ	ขอให้กูอยู่ใช่ไหม	เขอ(า)ให้กู-้อยู่ใช่ไหมกยศ.น่ะ	0	9	1	26	61.54
1153	13	ปิดก่อน	เออๆ	ปิดเอ(ก่)อๆ(น)	0	3	3	7	14.29
1154	13	ยังได้เรียนอยู่ลูก	ยังได้เรียนอยู่ลูก	ยังได้เรียนอยู่ลูก	0	0	0	18	100.00
1155	13	มานะ	มาเนาะ	มาเนาะ	2	0	0	4	50.00
1156	13	อายุสมองก็เกี่ยวข้องนะ เรื่องการ	อายุสมองก็เกี่ยวข้องนะเรื่องการ	อายุสมองก็เกี่ยวข้องนะเรื่องการ	0	0	0	31	100.00
1157	13	ความจำนะ พออายุมากทุกอย่างก็จะเสื่อม เซลล์มันก็เริ่มเสื่อมนะ มันอยู่ที่การดูแลตั้งแต่วัยเด็ก	ความจำเนอะพออายุมากทุกอย่างก็จะเสื่อมเซลล์มันก็เริ่มเสื่อมเนาะมันอยู่ที่การดูแลตั้งแต่วัยเด็ก	ความจำเนอะพออายุมากทุกอย่างก็จะเสื่อมเซลล์มันก็เริ่มเสื่อมเนาะมันอยู่ที่การดูแลตั้งแต่วัยเด็ก	4	0	0	89	95.51
1158	14	ของเราด้วยเหมือนกันนะ แล้วสิ่งที่สำคัญถ้าเป็นเด็กพิเศษ	ของเราด้วยเหมือนกันแล้วสิ่งที่สำคัญถ้าเป็นเด็กพิเศษ	ของเราด้วยเหมือนกันนะแล้วสิ่งที่สำคัญถ้าเป็นเด็กพิเศษ	0	2	0	53	96.23
1159	14	ถ้าเป็นเด็กพิเศษ	ถ้าเป็นเด็กพิเศษ	ถ้าเป็นเด็กพิเศษ	0	0	0	16	100.00
1160	14	เด็กบกพร่องทางสติปัญญา	ค้นหาสติปัญญา	เด็กบกพรค้นห(-่องท)างสติปัญญา	0	9	4	22	40.91
1161	14	อาหารนมอะไรก็เกี่ยวข้องกับเด็กด้วยเหมือนกัน	อาหารนมอะไรก็เกี่ยวข้องกับเด็กด้วยเหมือนกัน	อาหารนมอะไรก็เกี่ยวข้องกับเด็กด้วยเหมือนกัน	0	0	0	43	100.00
1162	14	ก็ต้องมีการบำรุงสมองให้กับเด็ก	ต้องมีการบำรุงสมองให้กับเด็ก	ก็ต้องมีการบำรุงสมองให้กับเด็ก	0	2	0	30	93.33
1163	13	อะไรประมาณนี้นะคะ โอเคไหม	ประมาณนี้นะคะ	อะไรประมาณนี้นะคะโอเคไหม	0	11	0	24	54.17
1164	13	พี่ล่ามค่ะ พูดกับพี่ล่ามใช่ไหมคะ คุณครูล่าม	พี่ดามขาพูดกับพี่รามใช่ไหมคะคุณครู	พี่ลด(-่)ามคขา(-่ะ)พูดกับพี่ลร(-่)ามใช่ไหมคะคุณครูล่าม	0	7	4	41	73.17
1165	13	อ๋อ คุณครูล่ามขา	คุณครูล่ามขา	อ๋อคุณครูล่ามขา	0	3	0	15	80.00
1166	13	เดี๋ยวช่วงนี้เด็กกำลังเบรกน่ะค่ะ	เดี๋ยวช่วงนี้เด็กกำลังเบรคอาหาร	เดี๋ยวช่วงนี้เด็กกำลังเบรกคอาหาร(น่ะค่ะ)	0	1	6	32	78.12
1167	13	แล้วก็	แล้วก็	แล้วก็	0	0	0	6	100.00
1168	13	เดี๋ยวพี่	เดี๋ยวพี่	เดี๋ยวพี่	0	0	0	9	100.00
1169	13	น่าจะเป็นเนื้อหาน่ะค่ะ ที่เป็นคำศัพท์ เดี๋ยวพี่ล่ามกับ	น่าจะเป็นเนื้อหาข่าวที่เป็นคำศัพท์เดี๋ยวที่ล่ามกลับ	น่าจะเป็นเนื้อหาข(น)-่ะคาว(-่ะ)ที่เป็นคำศัพท์เดี๋ยวท(พ)-ี่ล่ามกล-ับ	1	2	4	52	86.54
1170	14	ครูล่ามตุ๊กตาก็ได้ค่ะ	กูรำคาญตุ๊กตาก็ได้ค่ะ	คก(ร)-ูร-ำค(ล่)าญ(ม)ตุ๊กตาก็ได้ค่ะ	1	1	4	21	71.43
1171	14	โอเคไหมคะ	โอเคไหมคะ	โอเคไหมคะ	0	0	0	9	100.00
1172	14	ประมาณนี้ค่ะ เดี๋ยวรบกวนประมาณเท่านี้ก็ได้ค่ะ อันนี้ก็จะเป็นคำศัพท์น่ะค่ะ เดี๋ยวจะมี	ไม่มีค่ะเดี๋ยวรบกวนประมาณเท่านี้ก็ได้ค่ะอันนี้ก็จะเป็นคำศัพท์อ่ะค่ะเดี๋ยว	ปรไ(ะ)มา-่ม(ณน)-ี-้ค่ะเดี๋ยวรบกวนประมาณเท่านี้ก็ได้ค่ะอันนี้ก็จะเป็นคำศัพท์อ(น)-่ะค่ะเดี๋ยวจะมี	0	8	4	81	85.19
1173	14	ครูตุ๊กตาที่อยู่ด้วยกันน่ะค่ะ	ตุ๊กตาที่อยู่ด้วยกันน่ะค่ะ	ครูตุ๊กตาที่อยู่ด้วยกันน่ะค่ะ	0	3	0	29	89.66
1174	14	เดี๋ยวจะช่วยล่ามให้ค่ะ เพราะ	เดี๋ยวจะช่วยตามให้ค่ะเพราะเด็ก	เดี๋ยวจะช่วยลต(-่)ามให้ค่ะเพราะเด็ก	4	1	1	27	77.78
1175	13	เด็ก	เด็ก	เด็ก	0	0	0	4	100.00
1176	13	ช่วงนี้สนใจหน้าจอคอมฯนะคะ	ช่วงนี้สนใจหน้าจอคอม	ช่วงนี้สนใจหน้าจอคอมฯนะคะ	0	5	0	25	80.00
1177	13	โอเคนะคะ ขอบพระคุณนะคะ ขอบคุณค่ะ	โอเคนะคะขอบพระคุณนะคะขอบคุณค่ะ	โอเคนะคะขอบพระคุณนะคะขอบคุณค่ะ	0	0	0	30	100.00
1178	13	ขอบคุณค่ะ	ขอบคุณค่ะ	ขอบคุณค่ะ	0	0	0	9	100.00
1179	13	เด็ก ๆ ไปเบรกกันลูก ไป	เบรคกันลูก	เด็กๆไปเบรค(ก)กันลูกไป	0	9	1	19	47.37
1180	13	ขอบคุณค่ะ	ขอบคุณค่ะ	ขอบคุณค่ะ	0	0	0	9	100.00
1181	13	โอเคค่ะ หมดแล้วค่ะ ขอบคุณนะคะ	โอเคค่ะหมดแล้วค่ะขอบคุณนะคะ	โอเคค่ะหมดแล้วค่ะขอบคุณนะคะ	0	0	0	27	100.00
1182	13	ค่ะ	ค่ะ	ค่ะ	0	0	0	3	100.00
1183	13	ขอบคุณค่ะ สวัสดีค่ะ	ขอบคุณค่ะสวัสดีค่ะ	ขอบคุณค่ะสวัสดีค่ะ	0	0	0	18	100.00

More information
 - compare(ans and test) :
 	- ans: file reference
 	- test: file test
 - export datetime : 2024-01-25 11:28:00
 - exported from : Accuracy Worker
 - version :v1.3.3
 - lib :character
 - your normalize config
     -IsFilter :true
     -ToLower :true
     -ToArabicNumber :true
     -WordToNumber :true
     -OrderAndSimilar :true
     -ListRemove :
 - alignment method :NeedlemanWunsch
 - score weight :{"Match":2,"Mismatch":-1,"PartialMatch":1,"GapPenalty":-1}

 Public file