Accuracy : 93.52%
Insertion : 409
Deletion : 659
Substitution : 296
Correction : 20104
Reference tokens : 21059
Hypothesis tokens : 20809
(อาจารย์เชาวนี)สวัสดีค่ะวันนี้นะคะเช้าวันจันทร์ตื่นมาเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)ลูกอากาศเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)บ้างวันนี้ตื่นมาอากาศเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)คะร้อนเหรอเหม-ื-ั(อ)นไม-่ม-ีแ(เ)ม-่(ฆ)นะอากาศครึ้มๆครึ้มเพราะว่าเมื่อวานวันก่อนนี้นะคะวันเสาร์วันเสาร์เนี่ยตอนเช้าเนี่ยฝนตกที่นี่ฝนตกไหมที่บ้านครูฝนตกนะใครรู้บ้างว่าวันเสาร์อ(น)-่ะฝนตกตอนช่วงเช้านะคะประมาณได้หรือเปล-่ะ(า)เสาร์นี้ฝนตกแล้ววันอาทิตย์มาก็มีเมฆหน่อยนะคะสำหรับวันนี้เริ่มเมฆหายไปแล้วแดดเริ่มมาแล้วนะคะช่วงนี้เป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)ลูกอากาศอากไม่(าศ)เปลี่ยนแปลงมากเลยนะคะว่าหน้าเราเจอไม่รู้ว่าหส(น)าวฝนหรือร้อนนะคะเพราะฉะนั้นฝากลูกๆนะคะดูแลสุขภาพของตัวเองให้แข็งแรงนะวันนี้มีใครไม่สบายมีไหมไม่มีแข็งแรงมากเลยนะลูกแข็งแรงหมดเลยดีมากเหล-ืย(อ)เวลาอีกกี่เดือนเองเราก็จะสอบแล้วนะคะเดือนมิถุนายนไปปลายๆเดือนมีนาคมไปปลายๆมีนาคมกลับบ้านแล้วแล้วเบนซ์บอกว่าจบแล้วบ๊ายบายคิดถึงคก(ร)-ูไหมคิดถึงไหมหรือว่าไม่คิดถึงความรู้สึกยังไม่มีเลยต้องรอให้ใกล้ๆวันก่อนใช่ไหมตอนนี้ก(ค)-ูเร-ิ(-ู)-่มเริ่มเตรียมใจแล้วล่ะคก(ร)-ูกำลังเริ่มคิดวางแผนแล้วว่าเราจะเอาอะไรให้เป็นที่ระลึกกับเด็กม.6ดีอยากได้อะไรถามก่อนเด็กๆอยากได้อะไรตามสบายแล้วแต่ค-ุณ(รู)จะให้เหรอเบนซ์เสนออยากได้ภาพภาพรวมกับคุณครูใช่ไหมลูกอ๋ออยากได้ภาพเอาไว้เป็นที่ระลึกใช่ไหมอันนี้ก็เป็นความคิดที่ดีเดี๋ยวเราต้องไปถ่ายภาพเยอะๆแล้วเรามาเลือกกันมาเอาภาพไหนดีนะคะโอเควันนี้นะคะตอนเช้าครูเห็นกำลังทำอะไรอยู่แล้วคก(ร)-ูก็โทรไปตามบอกครูเวรบอกว่าเด็กๆขึ้นมาได้แล้วถึงเวลาแล้วตอนเช้าคุณครูเขาประชาสัมพันธ์เรื่องอะไรคร-ูประชาสัมพันธ์เรื่องวัน...วันก่อตั้งโรงเรียนใช่ไหมลูกครบกี่ปีนะ29ปีโอ้โหโรงเรียนเราอายุ29ปีพรุ่งนี้นะคะ29ปีนี-้(-่)ถือว่าเป็นรุ่นแบบหนุ่มละวัยเริ่มทำงานวัยทำงานแล-้ะ(ว)กำลังมีศักยภาพในการทำงานนะคะถ้าเปรียบเทียบกับอายุของคนนะคะนานมากนานมากเลยใครที่เรียนที่นี่ตั้งแต่อนุบาลมีไหมคะมอ(.)6อ(น)-่ะห้องนี้มีใครที่เริ่มเรียนที่โศ-ูน(สต)ย์อุดรฯตั้งแต่อนุบาลมีไหมยกมือขึ้นหน่อยคนเดียวเหรอลูก2คนอนุบาล34ไม่ใช่เหรออีก3คนเข้ามาตอนป.ไหนลูกป.5ย้ายเข้ามาตอนป.5ป.1อหนึ่งพี่เรลย(-่)-์และลูกป.3แต่ก็อยู่กับโรงเรียนของเราได้มานานเหมือนกันใช่ไหมที่อยู่ในโรงเรียนของเรานี่มานานมากเลยนะคะโดยเฉพาะคนที่เรียนอนุบาลนี่กี่ปีแล้โ(ว)ล-ูก256612ปีที่อยู่ตั้งแต่อนุบาล214ใช-้(-่)อนุบาลมันห(อ)ย-ู-ุด(-่)2ปีใช่ไหม13ปีอนุบาลมีอยู่2กล่องอนุบาล1อนุบาล2นะคะแต่ก่อนแล้วก็มา13ปีทั้งหมดของลูกโ(ๆ)ลกมีนักเรียนอยู่4คนนะคะที่เรียนตั้งแต่อนุบาลครูฝากเอาไว้ให้คิดนะคะสำหรับเด็กม.6เนี่ยเราอ(น)-่ะอยู่ที่โรงเรียนนี้มาตั้งแต่อนุบาลแล-้วถึงใครจะเข้ามาตอนป.1ป.2ป.3ก็ตามนะลูกนะโรงเรียนเแล้(รา)วให้อะไรเรามาเยอะมากทั้งอะไรบ้างทั้งความรู้นะคะความรักความอบอุ่นเนี่ยที่ดูแลลูกๆมาตั้งเด็กๆจดหมายถึงพ่อจบอยู่แล้วเหลือเวลาอีกไม่เท่าไหร-่เองนะคะฝากเอาไว้ว่าให้ลูกๆคิดนะคะไป(จะ)ทำอะไรที่เป็นสิ่งที่ดีงามที่จะมอบให้กับโรงเรียนไม่จำเป็นจะต้องเป็นสิ่งของแต่ว่าให้พากันก(ค)-ิน(ด)เนี่มย(.)6น่ะเราจะทำอะไรให้เป็นประโยชน์กับโรงเรียนนะคะตอนนี้เหลือเวลาอีกแค่ประมาณ2เดือนมี2ในเวลา2เดือนเพราะฉะนั้นลูกๆก็ต้องถามแล้วนะต้องเริ่มเริ่มคิดแล้วก็เริ่มทำแล้วไม-่อย-่างน-ั้นเวลามันจะกระชั้นชิดถ้าลูกเราอุ้ยตอนนี้ยังตั้ง2เดือน3เดือนไม่ใช่แล้วนะคะเวลาไปเร็วมากปีใหม่เมื่อกี้เป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)แป๊บเดียวเองใช่ไหมอ้าวนี่มันกลางเดือนแหละวันนี้วันที่15แล้วลูกทั้งท(ๆ)-ั้งที่เราเพิ่งหยุดปีใหม่ไปใช่ไหมเวลามันไปเร็วมากโดยเฉพาะยิ่งโตขึ้นนะคะยิ่งอายุมากขึ้นยิ่งโตขึ้นยิ่งมีงานมากขึ้นเนี่ยเวลาไม่พอเลยในการทำงานเพราะฉะนั้นให้ลูกๆนะเริ่มคิดได้แล้วนะคะวางแผนว่าจะทำอะไรกันดีนะคะวันนี้สิ่งที่เราจะมาทำก็คือสัปดาห์ที่แล้วเนี่ยเราศึกษาใช่ไหมคะศึกษาเกี่ยวกับรูปร่างสีผิวขนาดของแผ่นใบการคูณของมะนาวจำได้ไหมวันนี้วันนี้ครูจะให้ลูกมาสรุปนะคะสิ่งที่คก(ร)-ูอยากรู้วันนี้ก็คือความต่างต่างกันหรือไม่ต่างกันระหว่างเทียบนะคะระหว่างรูปร่างสีผิวขนาดของแผ่นไม้ตอนโค-้(น)งของมะนาวเนี่ยเอามาเปรียบเทียบกันบอกให้ได้ว่ามันเหมือนกันหรือมันต่างกันนะคะโอเคนะใครจำได้บ้างว่าใครทำอย-่-ั(า)งไง(ร)กระบวนการกระบวนการทำเก็บข้อมูลมีอะไรบ้างอ(ล)-่ะลูกวันนั้นที่เรานะคะวัสดุอุปกรณ์ไม่มีอะไรเลยใช่ไหมมีแค่ไม้บรรทัดที่เราใช้วัดนะคะกรรไกรที่เราตัดแล้วก็อะไรที่สำคัญก็คือใบมะนาวที่เราเลือกมาวิธีการเก็บตัวอย่างจำได้ไหมวิธีการเก็บจำได้ไหมใครจำได้บ้างว่าอันแรกที่ครูบอกคืออะไรคะสิ่งแรกเลยตอนที่เราลงไปต้นมะนาวครูบอกว่าให้ไปวัดใช่ไปวัดความสูงของต้นมะนาวใช่ไหมลูกวัดตั้งแต่โคนเนี่ยนะแนนดินธนา(ะ)คา(ะ)รลำต้นเหนือดินจนถึงปลายยอดของมะนาวมันสูงเท่าไหร-่นะคะมันสูงเท่าไหร-่หาตำแหน่งที่อยู่ตรงกลางตรงนี้เลือกมาวันนั้นที่ลงไปเก็บตัวอย่างเบนซ์ใช่ไหมเบนซ์ไปคนเดียวเม-ั(บ)นซ์ไปกับใครโอเคไปกับเพื่อน2คนไม่(ด้)ไปเลือกตรงนี้ไหมลูกได้ไปเรื่องตำแหน่งนี้ไหมความซื่อตรงในความสัตย์จริงนะไม่ใช่วันนั้นที่..น่า(.)เห็นไหมแสดงว่าเบนซ์น่ะไปเลือกมาถูกไหมลูกพี่เบนซ์บอกว่าเลือกเอาตรงไปปลายๆตรงโคนม-ันไม่ใช่ที่ครูบอกขั้นตอนแรกเพราะว่าลูกไม่ตั้งใจฟังเอ-ี(ง)กนะคะดูหน-ั(ะ)งขั้นตอนแรกที่ครูบอกก็คือลงไปที่ต้นมะนาวเสร็จแล้วไปดูต้นมะนาวนี่มันสูงเท่าไหร-่ดูเลยว่าตำแหน่งตรงกลางของต้นมะนาวนะคะตรงนี้นะกลางของเขาเนี่ยดูตรงกลางตรงนี้เสร็จแล้วเราจะไปเลือกใบมะนาวจากตรงไหนใช่พ(ท)-ี่เบนซ์บอกว่าตำแหน่งใบที่4นับจากปลายกิ่งแต่ว่าปลายกิ่งจะต้องอยู่ตรงกลางของลำต้นกิ่งจะต้องเก-ิ-่งที่มีตำแหน่งตรงกลางของลำต้นตรงนี้เมื่อกี้เบนซ์บอกว่าเบนซ์ไปเก็บตรงแถวนี้ใช่ไหมลูกตรงโคนๆมันใช่ไหมใไปอ(บน)-่ะแต่ก็นับเหมือนกันนับ1234นับใบที่4มาเหมือนกันถูกไหมคะเป(บ)-็นซ์ออกมาชี้ให้คก(ร)-ูดูหน่อยว่าเบนซ์เลือกตรงไหนตรงนี้ตรงนี้ตรงนี้ตรงไหนลูกเพื่อนๆดูนะเพื่อนๆดูนะคะการทำเอาดีๆเบนซ์ดูก่อนนะว่าเบนซ์น่ะไปเลือกตรงไหนมาเล่าให้คก(ร)-ูฟังหน่อยเพราะว่าวันที่ลงไปอ(น)-่ะคก(ร)-ูไม่ได้ตามไปด้วยแต่คก(ร)-ูอธิบายมาให้ลูกอ(น)-่ะลงไปต้นมะนาวต้นหนึ-่งในต้นมะนาวต้นนั้นน่ะให้ไปดูตำแหน่งตรงกลางของต้นลูกและตรงกลางเดือนจะมีกิ่งมะนาวเยอะมากเลยนะออกมาทิศตะวันออกตะวันตกแต่ว่าตำแหน่งมันจะออกตรงกลางเนี่ยออกมาเยอะเลยกลิ่นของเขาแล้วใบที่เลือกอ(น)-่ะครูให้เลือกกิ่งตรงตำแหน่งนี้ส(ก)-ิ่งที่ออกมาเนี่ยนับนับน(ใ)-ับใหม่นะคะ1234เอาใบที่4ของกิ่งที่อยู่ตรงกลางแต่พ(ท)-ี่เบนซ์เอามาคืออันไหนวิธีการเลือกของเบนซ์คืออะไรแสดงว่ามาตำแหน่งถูกไหมเพื่อนๆเบนซ์ทำถูกไหมนั่นคือความทรงจำของลูกที่ลูกทำตอนที่คก(ร)-ูพาทำว(อ)-ันนั้นมันจะเป็นช่วงอายุแต่อันนี้มันไม่เกี่ยวกับช่วงอายุแล้วมันไม่เกี่ยวกับช่วงอายุของมะนาววันนั้นเบนซ์เอาความความจำครั้งก่อนที่ได้เรียนนะคะโดยที่ครูบอกว่าให้ไปดูศึกษาเรื่องของลำต้นมะนาวใช่ไหมตอนนั้นครูแบ่งกลุ่มเป็นช่วงอายุคือลำต้นตอนโคนลำต้นตอนกลางลำต้นตอนปลายแล้วก็ลำต้นที่อยู่ตรงกิ่งนะคะทำให้ลักษณะของกิ่งอ(น)-่ะของลำต้นมันต่างกันแต่อันนี้สิ่งที่ครูบอกก็คือคก(ร)-ูอยากให้ลูกๆนะคะเลือกใบที่สมบูรณ์ที่สุดใบที่สมบูรณ์ที่สุดมันน่าจะอยู่ตรงต่(กล)างๆของลำต้นจะเป็นช่วงที่ออกมาแบบข้างๆใช่ไหมคะเพราะว่าถ้าอยู่ตรงโคนตรงโคนลำต้นเนี่ยมันจะต้องเป็นใบที่ออกมาก่อนใช่ไหมลูกมันก็แก่มันอายุมากนะคะมันอายุมากใช่ถูกแล้วอันนี้มันก็จะเป็นสีเขียวเข้มถ้าเป็นใบที่อยู่ข้างบนล่ะส(ก)-ิ่งที่อยู่ข้างบนส(ก)-ิ่งที่อยู่ข้างบนเนี่ยมันก็เพิ่งออกมาใช่ไหมมันเพิ่งแตกยอดออกมามันก็อ่อนเกินไปนะคะมันอ่อนเกินไปแต่ครั้งนี้ที่เราศึกษาก็คือให้อยู่ในช่วงอายุที่เจริญเติบโตเต็มที่นะคะอย-่-ั(า)งใบ-่ายนี-้(-่)ก็อยู่เจริญเติบโตเต็มที่ก็น่าจะเป็นสิ่งที่อยู่ตรงกลางแล้วล่ะลูกที่อยู่ตรงกลางของลำต้นวิธีการเลือกกิ่งเลือกเลือกเอาไปนะคะในแต่ละกลุ่มก็มีใบตั้งหลายใบใช่ไหมคะครูก็เลยบอกว่าไ(ใ)หม-่(-้)นับไปที่4จากส(ก)-ิ่งที่อยู่ตรงกลางของลำต้นเข้าใจนะแสดงว่าเก็บตัวอย่างมาถูกไหมเบนซ์บอกว่าเอาใหม่ใช่ไหมเบนซ์บอกว่าเอาใหม่ให้ครูพาไปให้ครูป(พ)ลาไปโอเคเดี๋ยวรอก่อนอันนี้เป็นการเก็บตัวอย่างเพื่อนๆดูให้เพื่อนๆดูด้วยเพื่อนๆดูด้วยนะคะสัปดาห์ที่แล้วที่เบนซส(-์)ลงไปเก็บตัวอย่างกับเพื่อนมาเป็นการเก็บตัวอย่างมาที่อย-่-ั(า)งไง(ร)คะไม่ถูกวิธีนะคะมันไม่ถูกวิธีตามข้อตกลงของการเลือกตัวอย่างเพราะฉะนั้นวันนี้นะคะใmi(น)คnec(าบ)raftที่3คร(า)-ับต(ท)-ี-่4หลังจากที่ลูกเรียนคณิตศาสตร์เสร็จนะคะให้ลูกทำอีกครั้งหนึ่งลูกทำอีกครั้งหนึ่งนะคะทำทบทวนใหม่แต่ว่าวิธีการเก็บเ(อ)งินย-่-ั(า)งไง(ร)คะเข้าใจวิธีการเก็บตัวอย่างหรือยังเบนซ์เข้าใจแล้วนะให้ไปเก็บมากี่ใบลูกให้ไม่ให้ทำกี่ซ้ำ10ซ้3(-ำ)นะคะให้ทำ10ซ้3(-ำ)ก็คือไปดูเลือกใบมา10ใบนะคะโอเok(ค)ต้องการให้ครูพาไปใช่ไหมต้องการให้ครูพาลงไปได้ๆเดี๋ยวสอนเสร็จเดี๋ยวคก(ร)-ูพาลงไปแล้วก็สอนวิธีการเลือกนะคะมันยากไหมแ(เ)มย-่(-์)เข้าใจไหมที่คก(ร)-ูบอกอ-่น-่ะที่ครชิส-ุ(-ู)เหล-้(-่)านี่เขาใจไหมวิธีไหนบอกยังเข้าใจเลยเดี๋ยวครูจะยังไม่บอกนะตอนที่กูลงไปข้างล่างกูจะให้พวกนักเรียนเนี่ยทำกันก่อนคก(ร)-ูจะรอสังเกตว่าเออทำถูกหรือเปล่านะคะจะไม่ดูถ้าทำผิดทำโทษนะถ้าทำผิดทำโทษนะดีไหมแสดงว่าไม่ตั้งใจไม่ตั้งใจดูคก(ร)-ูเลยนะคะตอนที่บรรยายโอเคนะอันนี้คือขั้นตอนอุปกรณ์นะคะวัสดุอุปกรณ์แล้วก็วิธีการเก็บตัวอย่างหลังจากที่เราเลือกใบมาแล้วนะคะเราก็มาศึกษาครูแบ่งกลุ่มใช่ไหมครูแบ่งกลุ่มเป็น2กลุ่มเราเลือกบ(ต)-ัต(ด)รนะคะใบมะนาวมาเอาเฉพาะแผ่นใบมะนาวตอนโคนนะคะเมื่อระบุตอนโคนนั่นหมายถึงแผ่นป้ายได้แบ่งเป็น3ส่วนด้วยกันถูกไหมคะเราดึงเอามาตอนโคนนะคะก็คือตรงข้างล่างเลยนะคะหาร3นะส่วนเท่าๆกันเสร็จแล้วเรามาแบ่งเป็น2กลุ่มกลุ่มหนึ-่งศึกษาทางฝั่งริมซ้ายอีกกลุ่มหนึ-่งศึกษาทางฝั่งริมขวาจำกันได้ไหมจำได้นะเมื่อเราแบ่งกลุ่มแล้วเราศึกษาแล้วเราก็บันทึกข้อมูลสัปดาห์ที่แล้วลูกทำงานดีมากเลยนะคะลูกสังเกตแล้วก็ลูกบันทึกข้อมูลครบหมดเลยทุกกลุ่มเลยแต่ต-ัว(รง)นี้นิดหนึ-่งนะคะลูกตอนที่ลูกทำหัวข้อสีรูปร่างผิวขนาดของแผ่นใบตอนโคนริมซ้ายตัวนี้เวลาลูกจะทำหัวข้อตรงนี้ผลการเรียนรู้มันเกี่ยวกับสีทั้งนั้นเลยเห็นไหมคะตารางบอ(ตั)ลว-ันน-ี้ตารางตัวนี้ให้ดูหน-่(ะ)อยเกี่ยวกับสีทั้งนั้นเลยเพราะฉะนั้นใบบันทึกข้อมูลตัวนี้นะลูกไอ้คำว่า"รูปร่าง""ผิว""ขนาดเ(")นี่ยลูกยังไม่ต้องเขียนลูกยังไม่ต้องเขียนนะคะใช่ใ(ๆ)ช่การทำตารางบันทึกข้อมูลแบบนี้ท(ข)-ั-้างน(ใ)-ั้นเลยเพราะรูปร่างผิวลบออกไปก่อนให้เหลือเฉพาะสีแต่สีเฉยๆมันก็ดูไม่ดี...มันไม่ใช่ต้องบอกว่าการศึกษาสีเอาสิ่งที่เราเรียนรู้เข้าไปก่อนคำว่า"การศึกษาสีเ(")นี่ยการศึกษาอยู่ข้างหน้าเอาขึ้นมาก่อนการศึกษาสีของเห็นไหมคะที่ครูเขียนหัวข้อข้างบนบนกระดานอันนี้คือคำที่ถูกต้องเไป(ว)ลาลูกเอาไปเขียนขวาหรือซ้ายอยู่ตรงนี้ตอนโคลนใช่ไหมคะการศึกษาสีของแผ่นใบตอนโคนริมซ้ายอันนี้คือด(ร)-ิน(ม)ซ้ายของมะน-ัส(าว)เพื่อศึกษาของ...ส่วนย่อยก็คือ...ซ้ายเข้าใจหรือยังโอเคนะแล้วผลการศึกษาผลการศึกษาออกมาเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)คะไป(ใบ)ที่1สีอะไรใบที่1สีอะไรเอ่ยสีเขียวใบที่2ล่ะลูกเขียวๆหมดเลยครบหรือยัง10เลยนะคะครบเลย10ใบคพก(รบ)เหมือนกันไหมเหมือนกันนะคะเหมือนกันปีนี้เราก็เลยบอกว่าผลการศึกษาพบว่าอันนี้คือการสรุปนะลูกลูกจะต้องไปเขียนอีกใบหนึ-่งแนบมาข้างหลังใบงานนี้ก็คือสรุปผลการศึกษาบอกว่าสีของแผ่นใบตอนโคนริมซ้ายของมะนาวมีสีเขียวนะคะมีสีเขียวคิดเป็นร้อยละ100ลูกเห็นตัวเลขเข้ามาหรือยังอันนี้คือตัวเลขเข้ามาทำไมเพราะว่าเราทำซ้ำอยู่10ซ้ำแล้วเอามาเปรียบเทียบกันในบางกรณีในภาพพืชหรือว่ามันสีต่างกันใบที่1ที่เราครั้งแรกที่เราดูอาจจะเป็นสีเขียวอ่อนสีเขียวอ่อนนะสมมุตินะถ้าลูกสังเกตดีๆอันนี้มันจะเป็นสีเขียวอ่อนอันที่2สีเขียวธรรมดาว(อ)-ันที่3สีเขียวอ่อนเหมือนกันอันที่4สีเขียวเผื่อมันมีที่แตกต่างกันสีเขียวเหมือนกันแต่เฉดสีต่างกันเหมือนหรือต่างกันคร-ูณ(ถ)หาร(ม)นักเรียนคิดว่ามันเหมือนหรือต่างกันเขียวอ่อนเขียวเข้มเหมือนกันหรือต่างกันอันนี้ให้ลูกไปดูพ-่อมาเปรียบเทียบกันลูกบอกว่าสีเขียวเขียวมันเหมือนกันหมดเลยใช่ไหมความเขียวมันเท่ากันเลยใช่ไหมคะสีเขียวเท่ากันหมดเลยแสดงว่าตัวอย่างตัวอย่างที่ลูกเก็บมาเนี่ยมันน่าจะแบบเป็นตัวอย่างที่อยู่ในเลือกมาแบบใกล้เคียงกันมากนะคะไม่ค่อยมีบ่(ผล)นอะไรไม่ค่อยมีerrorหรือว่าบางทีถ้าบางคนนะคะไปเก็บตัวอย่างมาตำแหน่งมันไม่ได้ตำแหน่งมันไม่ได้แล้วไปเก็บตรงปลายยอดมาสีมันก็จะต่างกันอันนี้คือความแม่นยำของการเก็บตัวอย่างวิธีการเก็บเน-ี-ื-้(-่)อจะเป็นอีกตัวหนึ-่งที่เวลาเราทำการทดลองนะคะหรือว่าเวลาเราทำโรงงานเนี่ยเราจะต้องมีการควบคุมตัวแปรอันไหนที่มันจะมีผลกระทบกับงานของเรานะคะเราจะต้องวางแผนแล้วก็เลือกกำหนดวิธีการเพื่อที่จะทำให้ผลการศึกษานั้นมันตรงที่สุดนะคะมันแม่นยำที่สุดแล้วมันน่าเชื่อถือที่สุดสิ่งนี้ถามว่ามันน่าเชื่อถือไหมใไป(บ)เลยเนี่ย10ใบสีเขียวครูว่าโอเคมันน่าเชื่อถือสรุปได้เลยว่าสีของแผ่นใบตอนโคนริมซ้ายของมะนาวมีสีเขียวนะคะคิดเป็นร้อยละ100ทั้งหมดเลยวิธีการคิดร้อยละลูกจำได้ไหมเทอม1เราเรียนไปแล้วจำได้ไหมคะตัวอย่างสมม-ุติตัวอย่างมีอยู่10ตัวอย่างทุกตัวอย่างเลยมีสีเหมือนกันค่าเหมือนกันนั่นคือคิดเป็นร้อยละ100แต่ถ้ามี1ตัวอย่างที่แตกต่างกันนะคะที่แตกต่างฝ่(ไป)ายอาจจะเป็นสีเหลืองถ้าเราจะสรุปว่ามี9ใบ-่ายไอ้เนี่ยถ้าสมมุติตัวนี้เป็นสีเขียวอ่อนเอาใหม่นะอันที่1เป็นสีเขียวอ่อนอันเดียวว(อ)-ันที่2ถึงวันที่10เป็นสีเขียวผลผลการศึกษาเขาจะบอกว่ามีสีเขียวจำนวน99อะไรคะ9ตัวอย่างคิดเป็นร้อยละ90แล้วก็มีสีเขียวอ่อน1ตัวอย่างคิดเป็นร้อยละ10เข้าใจนะถ้ามันมีสีอื่นเข้ามาลูกจะต้องเอามาคิดเมื่อไหร่ก็ตามที่เป็นค่าแบบนี้เราจะคผ-้(-่)าที่เราเอามาแปลผลนะคะมาวิเคราะห์เนี่ยมันจะคิดเป็นค่าร้อยละนะคะอันนี้คือเช็ค(ก)ความถี่นั่นแหละว่าสีเขียวมีกี่สีนะคะว่าbnc(สี)เขียวมีกี่ซ้ำแล้วเราก็เอามาคิดเป็นค่าร้อยละเวลาเราออกไปนำเสนอนำเสนอผลการเก็บงานของเรานะคะการวิจัยการเก็บข้อมูลของเราเนี่ยไอ้สิ่งสุดท้ายที่มันจะออกไปนำเสนอสู่เว-ิ(ท)ธ-ีที่เราจะออกไปนำเสนอนะคะมันจะเป็นค่าตัวนี้คิดเป็นค่าร้อยละเท่าไหร-่มันก็จะเปรียบเทียบได้เลยว่าใช่มันอันนี้มากกว่าน้อยกว่าหรือมันแตกต่างกันอย-่-ั(า)งไง(ร)เข้าใจนะอันนี้คือผลงานของลูกในกลุ่มแรกนะคะเป็นในเรื่องของสีสิ่งที่ลูกจะต้องแก้ในครั้งต่อไปที่จะได้ทำในคาบ3ภ(ค)าษี(บ4)คืออะไรแบบบันทึกข้อมูลนะลูกแบบบันทึกของข้อมูลลูกจะต้องเปลี่ยนนะคะเรื่องนี้ผลการเรียนรู้มันเกี่ยวกับสีเพราะฉะนั้นข้างบนเอารูปร่างผิวขนาดออกให้หมดเข้าใจนะแล้วก็เติมการศึกษาสีนะคะขึ้นไปข้างบนอ(ก)ล-้าวพร-ุ่ง(ม)นี้ได้แล้วอันที่2ที่ลูกบันทึกข้อมูลคือรูปร่างรูปร่างแผ่นใบริมซ้ายอันนี้ลักษณะการมองโล-ูกมองเป็นรูปสามเหลี่ยมมุมฉากใช่ไหมมองเป็นรูปสามเหลี่ยมมุมฉากมันฉากตรงไหนวะเผอ-ิอ(ญ)ลูกไปตรงนี้มันตัดตัดแบ่งแล้วใช่ไหมคะแบ่งครึ่งริมซ้ายกับขวามันก็เลยกลายเป็นมุมฉากอยู่ตรงนี้ข้างบนนะคะอันนี้ก็ถูกถ้ามอง...ถ้ามองโดยใช้สายตานะคะไม่ใช้เครื่องมือมาวัดเนี่ยมันก็จะมองแล้วมันอาจจะใช่นะคะแต่ถ้าเมื่อไหร่ที่เราใช้เส้นนะคะไม้บรรทัดมาทาบถ้าเราใช้ไม้บรรทัดวัดคุณสมบัติของสามเหลี่ยมมุมฉากนะเส้นตรงอันนี้มันจะเป็นเส้นตรงข้างบนอ(น)-่ะลูกขวาเห็นไหมมันตรงแต่ไอ้มุมเส้นเนี้ยของแผ่นไม(ใบ)-้ที่เป็นโค้งๆอ(น)-่ะใบมันจะเป็นโค้งใช่ไหมตอนโข(ค)นเห็นไหมมันไม่ได้เป็นเส้นตรงมันไม่ได้เป็นเส้นตรงนะคะถ้ามันเป็นสามเหลี่ยมมุมฉากจริงๆนะคะเล่(ส้)นตรงนี้มันจะเป็นเส้นตรงมันจะตรงเลยนะคะไม่ถึงจะเป็นสามเหลี่ยมมุมฉากแต่อันนี้ไม่เป็นไรใช่เป็นการวาดภาพถ้ามองถ้ามองมองแบบนี้มองด้วยสายตานะคะไม่ใช้เครื่องมือเลยนะลูกไม่ใช้เส้นมาวัดไม่ใช้ไม้บรรทัดเนี่ยมามาทาบดูเราก็จะรู้ว่าเออมันก็คล้ายๆลักษณะสามเหลี่ยมมุมฉากถูกแล้วแต่ถ้าเมื่อไหร่มันมีเครื่องมือมีไม้บรรทัดเอาคุณสมบัติของสามเหลี่ยมมุมฉากเข้ามาเปรียบเทียบดูว(ต)-ัน(ว)นี้มันจะไม่ใช่อันนี้ไม่เป็นไรเพราะว่านักเรียนไม่ได้ใช้ตบ(-ั)วมมาวัดแล้วนักเรียนดูแล้วอนุโลมนะคะเห็นฉากอยู่ตรงมุมนี้มุมฉากก็คือมีมุมใดมุมมุมนี้90องศามุมฉากโอเคนะเหมือนกันไหม10ใบเหมือนกันไหมลูกเป็นมุมฉากเหมือนกันใช่ไหมเหมือนกันเหมือนกันเลยนะคะเพร(อ)าะมันเหมือนกันปุ๊บโอเคเราผลขนของเขาก็บอกว่าเปลี่ยนนะคะจากสีเมื่อกี้นี้บอกว่ารูปร่างนะคะเอาคำว่า"รูปร่าง"ด(น)-ี-่มาใส่ข้างหน้าของแผ่นใบตอนโคนล(ร)-ิ-้(ม)นซ้ายของมะนาวเป็นรูปสามเหลี่ยมมุมฉากทั้งหมดคิดเป็นร้อยละ100ว่าทั้งหมด10อันเหมือนกันเลยนะคะอันนี้คือการสรุปเวลาลูกจะเอาไปเขียนลูกก็เอาแค่ผลการสรุปตรงนี้ผฝน(ล)การศึกษาตรงนี้น่ะไปเขียนไปนำเสนอบอกได้เลยเวลาเป็นpresentจากที่ฉันไปศึกษาในเรื่องของรูปร่างแผ่นใบตอนโคง(น)ริมซ้ายของใบมะนาวนะพบว่ามันเป็นรูปสามเหลี่ยมมุมฉากทั้งหมดเลยคิดเป็นร้อยละ100จบแค่นั้นเองนะคะไม่ได้เอาตารางอันนี้ไปใส่ตัวนี้เป็นขั้นตอนของการเก็บข้อมูลเท่านั้นว่าข้อมูลนั้นมันน่าเชื่อถือหรือเปล่าเหลืออะไรอีกเมื่อกี้สีไปแล้วรูปร่างไปแล้วนะคะชนิดผิวผิวลูกบอกว-่าห(ผ)-ิวอะไรคะผิวหยาบนะคะผิวหยาบถ้าเรามองด้วยตาเปล่าใบมะนาวลูกจะคิดว่ามันเป็นผิวเรียบๆใช่ไหมแต่เมื่อไหร่ที่ลูกสัมผัสน-่ะลูกลูกสัมผัสลูกห(ร)น-ู-้เลยมันไม่เรียก(บ)และพอมาจับจริงๆมันหยาบนะคะมันหยาบมันอ(ห)ยาก(บ)เพราะฉะนั้นอ(ห)ย-่าบหมดเลยน่าเชื่อถือและพ-่อทำซ้ำ10ครั้งทุกใบตัวอย่างเหมือนกันหมดเลยเพราะฉะนั้นผลการสรุปเราก็เลยบอกว่าผิวของแผ่นใบตอนโคนริมซ้ายของมะนาวนะคะมีผิวหยาบทั้งหมดเลยคิดเป็นร้อยละ100โอเคนะอันนี้เข้าใจนะคะตัวสุดท้ายคืออะไรสุดท้ายที่ลูกได้ศึกษาคือขนาดกลุ่มนี้กำลังจะหมดแล้วนะอันนี้คือขนาดขนาดครูให้หาความกว้างและก็ความยาวนะคะความกว้างฝั่งนี้ตรงไหนความกว้างอยู่ฝั่งไหนกว-่(-้)างก็คือจากกลางนะคะตรงกลางแฟนมันนะคะออกไปทางซ้ายมืออันนี้คือความกว้างความยาวนะคะความยาวก็คือจากมุมฉากชนิดไปถึงตรงโคนมันนะคะโคนค(ใ)นบ-่ายที-่นี่ลูกดู-่ในแต่ละใบที่ลูกดูเหมือนกันไหมคะขนาดความกว้างเท่ากันไหมกว-้างกับยาวเท่ากันไหมมันต่างกันนั่นสิเมื่อขนาดแตกต่างเไป(ลย)จากสีรูปร่างกับผิวมันเ(ต)-่หมื(าง)อนกันหมดเลยถ้ามันเหมือนกันคำตอบเหมือนกันขณนา(ะ)ดที่ขนาดเนี่ยทำไมมันถึงต่างแล้วเราจะมีวิธีการสรุปอย-่-ั(า)งไง(ร)ลูกเราจะสรุปอย-่-ั(า)งไง(ร)ล่ะอันนี้มันเป็นตัวเลขนะมันเป็นค่าตัวเลขออกมาเพราะฉะนั้นค่าทางสถิติที่เราจะนำมาวิเคราะห์นำมาวิเคราะห์ข้อมูลตัวนี้เราจะเอาตัวไหนมาถ้าเราอยากจะหาค่ากลางของตัวอย่างทั้ง10อันนี้10ใบเนี่ยหาค่ากลางเลยนะคะถ้ามันเป็นตัวเลขนะคะเอาจำนวนตัวเลขที่ได้เนี่ยของแต่ละตัวอย่างทั้ง10อันมาหาค่าเฉลี่ยเขาเรียกว่ามาหาค่าเฉลี่ยหาค่าตรงกลางนั-้(-่)นเองเราก็จะสามารถบอกได้ว่าโอ๋แผ่นใบนะคะริมซ้ายเนี่ยมีความกว้างเฉลี่ยเท่าไหร-่นั่นมันเป็นตัวแทนของทั้งหมดเลยมันจะเป็นตัวแทนทั้งหมดเลยวิธีการทำทำอย-่-ั(า)งไง(ร)หาค่าเฉลี่ยทำอย-่-ั(า)งไง(ร)ลูกลูกรู้ไหมหากถ(ค่)-้าเฉส(ล)-ี-่ยทำอย-่-ั(า)งไง(ร)นะมันมี10ตัวอย่างแล้วก็เอาสมมติหาความกว้างหาความกว้างใช่หาความกว้างเราก็ดูเอาความกว้างนะลูกเอาความกว้างเนี่ย(ต)ว-ัน(ว)ที่1มาบวกกับตัวที่2เอามารวมกันนะคะต(บ)-ัวกล(ก)-ับ3ตัวที่3นะคะตัวอย่างที่3ก็อย่างที่4ทั้งหมด10ตัวอย่างเอามารวมกันบวกงา(กั)นนะคะเอาเฉพาะความกว้างนะรอก่อนความยาวรอก่อนนะคะเอาความกว้างอย่างเดียวนะไม่ใช่อย่ามามั่วเอากว้างบว+(ก)ยาวอันนี้ไม่เอาเราจะต้องดูตรงไหนเราต้องเอาค่าตรงนั้นมานะคะมาหาเสร็จแล้วนะกว-่(-้)าง2.6อันที่21.8อันที่32.4อันที่42.25:(อั)00นที่52.1นะคะมีทั้งหมดเท่าไหร-่เอามารวมกันเอามารวมกันอะไรนะบอกว่าเอาใหม่ใช่ไหมโอเคโอเคไม่เป็นไรอันนี้คก(ร)-ูอ่านให้ดูเฉยๆแต่เวลาลูกไปทำมันมีใรา(บ)ยงานของโล-ูกอยู่แล้วเห็นชัดเจนวิธีการความกว้างนี้หาค่าเฉลี่ยเอาเฉพาะความกว้างมารวมกันมีทั้งหมด101ป-ิ(0)ดข้อมูลนะคะเอามาบวกกันทั้งหมดเสร็จแล้วเอาอะไรมาหารเอาอะไรมาหารดีห(บ)มวกเสร็จแล้วเอาจำนวนตัวอย่างทั้งหมดมันมีกี่ตัวอย่างตัวอย่างทั้งหมดมันมีกี่ตัวอย่างที่เราไปเก็บมามันมีเท่าไหรใช-่ได้มันมีสิทธิ์นะคะ10ตัวอย่างเพราะฉะนั้นเราก็เอา10มาหารจำได้บ้างไหมในสัปดาห์หรือในเทอมที่แล้วนะลูกเราเรียนแล้วนะค่าเฉลี่ยน่ะจำได้ไหมก(จ)-ำล(ไ)ด-ัง(-้)ล-้างไ(ๆ)ว้ค่าเฉลี่ยเอาข้อมูลมาบวกกันข้อมูลมันมีกี่ตัวอย่างข้อมูลตัวอย่างเราก็เอาสิ(10)ไปหารนะ10หา/(ร)ง่ายเลยใช่ไหม10อาหารง่ายๆเลยนะคะอันนี้ก็จะได้ค่าความกว้างเฉลี่ยเท่าไหร-่แล้วเอามาลงตรงนี้มีความยาวเฉลี่ยเท่าไหร-่เหมือนเดิมกับความกว้างเลยแต่ข้อมูลที่เราเอามารวมกันก็คือเลือกเอาตัวที่เป็นความยาวดูตัวนี้นะคะเอาความยาวเหมือนกันเอามารวมกันแล้วหารด้วย10นั่นเองเข้าใจนะถามไหมตรงนี้ถามไหมอันนี้ไปทำเพิ่มไปทำเพิ่มเพราะข้อมูลคือร(ล)-ูป(ก)ไปเก็บข้อมูลมาเป็นข้อมูลดิบถูกต้องเมื่อไหร่ลูกหาข้อมูลมาแล้วหาค่าเฉลี่ยเอาค่าเฉลี่ยน(เ)อาค่-้ำมัน(า)ต่อไปตรงนี้กว้างเฉลี่ยเท่าไหร-่ยาวเฉลี่ยเท่าไหร-่และเวลาลูกไปนำเสนอนะคะเอาแค่ผลการตรงนี้ไปนำเสนอในเรื่องของขนาดของแผ่นใบนี่เฉลี่ยเท่านี้ความยาวเฉลี่ยเท่านี้ไม่(ก็พ)ต้องไม่ต้องบอกว่าข้อมูลใบที่1ใบที่2กว้างยาวเท่าไหร-่มันเป็นค่ากลางแล้วว(ต)-ัน(ว)นี้คือค่ากลางที่เราสามารถเอาไปนำเสนอได้เป็นการนำข้อมูลนะคะมาทำเป็นสารสนเทศแล้วก็ออกไปนำเสนอได้โอเคนะนี่คือกลุ่มแรกที่ทำคือริมซ้ายใช่ไหมคะทีนี้มาดูงานของริว(ม)ขวาบ้างอันนี้กลุ่มที่2วาดน่ารักเลยนะคอย(ะด)-ู-่ไหนะสีเป็นไงเหมือนกันไหมลูกสีเหมือนหรือต่างกันสีอะไรเหมือนกันสีเขียวเพราะฉะนั้นเหมือนกับกลุ่มแรกไหมจับกล-ุ-่มริมขวาเ(ร)-ิล-่(ม)นซ้ายไหมลูกเหมือนไหมคะเหมือนกันผลการสรุปก็เหมือนกันเข้าใจนะเวลาเขียนไม่ต่างกันเลยนะคะตัวนี้รูปร่างสามเหลี่ยมมุมฉากเหมือนกันเหมือนกันไหมเหมือนไหมลูกเหมือนกับกลุ่มเมื่อกี้เหมือนกันนะคะพี่เมย์บอกว่าเหมือนเหมือนเพราะฉะนั้นสิ่งที่เปลี่ยนคือเหมือนกันเพราะฉะนั้นเขียนเหมือนกันใช่เนี่ยเบนซ์สังเกตดีมากที่พี่เบนซ์บอกว่ามันเหมือนหรือต่างกันสิ่งที่มันต่างกันคืออะไรริมซ้ายกับขวาคำนะคะคำที่เขียนตรงนี้แต่ว่าผลของการศึกษาเหมือนกันท(ค)-ำที่ลูกจะเขียนตอนที่สรุปสรุปเหมือนกันแปล(ต่)ว่าไอ้ตำแหน่งตัวอย่างที่เราเลือกศึกษานะคะกลุ่มหนึ่งจะเป็นริมซ้ายอีกกลุ่มหนึ-่งจะเป็นด(ร)-ิน(ม)ขวาของแผ่นใบอันนี้สังเกตดีๆกลุ่มของใครก็คือกลุ่มของคนนั้นไม่ใช่เขียนไปตามเพื่อนเลยนะคะให้ตัวอย่างก็คือกลุ่มริมซ้ายที่ถามก็คือกลุ่มริมขวาที่ยังเหลือยังไม่ได้ทำเพราะฉะนั้นเขียนให้ถูกนะคะเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)เหมือนกันพี่เรบอกว่าเหมือนกันเพราก(ะ)วล-ับ(-่า)ไม่มีอะไรแตกต่างกันผลสรุปร้อยละร้อยเลยเป็นหยาบนะคะผิวสิ่งนี้แหลรา(ะ)ค-่า(ะ)เหมือนหรือต่างกันใช่เล(ร)ยบอกว่าต่างกันสิ่งที่ต่างกันลูกจะต้องเอามาคิดแล้วก็มาคำนวณเองคิดแล้วก็คำนวณเองนะคะเป็นกลุ่มของใครของเขาโอเคนะป(ท)-ีนี้หลังจากที่ลูกคำนวณออกมาได้แล้วนะคะวิธีการเหมือนกันเลยนะที่คก(ร)-ูบอกพอลูกคำนวณออกมาได้แล้วงานของลูกจะเป็นอยู่2กลุ่มนะคะก็คือกลุ่มหนึ-่งคือริมซ้ายอีกกลุ่มหนึ-่งคือริมขฐ(ว)านะวันนี้สิ่งที่ครูจะให้ลูกทำก็คือเอาข้อมูลนะคะเอาข้อมูลของทั้งส(2)องกลุ่มข้อมูลของกลุ่มทั้งส(2)องกลุ่มมาทำอะไรเอามาเปรียบเทียบความต่างผลการเรียนรู้ที่ได้จากการเรียนรู้ในแต่ละเรื่องใช่กลุ่มที่1เรื่องของสีเอามาเปรียบเทียบริมซ้ายกับลิงขวาเหมือนหรือต่างกันแค่นั้นเองเราก็จะสามารถสรุปเอาของเพื่อนมาเหมือนหรือต่างกันเรื่องสีเหมือนหรือต่างกันคะริมซ้ายสีเขียวกลุ่มริมขวาสีเขียวเหมือนกันใช่งานของลูกนะคะตัวนี้คือตัวสรุปของวันนี้ลูกจะต้องเอามาชนกันระหว่าง2กลุ่มว่าเปรียบเทียบกันว่าสีทั้ง2กลุ่มที่ได้ผลน่ะเหมือนกันไหมครูคปลุกก-ิน(ด)แล้วคก(ร)-ูดูจากข้อมูลที่ลูกทำเนี่ยรู้แล้วว่าสีเนี่ยมันเหมือนกันนะคะเปรียบเทียบสีมันเหมือนกันห(ผ)-ิวก็เหมือนกันมีผิวหยาบเหมือนกันอะไรอีกรูปร่างนะคะรูปร่างก็เหมือนกันรูปร่างก็เหมือนกันแต่ที่ต่างก็คือขนาดนั-้(-่)นเองผลการศึกษาครั้งนี้จะสามารถสรุปได้ว่าขนาดของแผ่นใบตอนโคนนะคะริน(ม)ทร์ซ้ายกับริมขวาเนี่ยจะแตกต่างกันแค่นั้นเองสิ่งที่คก(ร)-ูอยากได้วันนี้เข้าใจนะแต่ลูกๆงานของลูกนะคะงานของลูกอยู่ไหนวันนี้ก็คือกลุ่มอีกกลุ่มหนึ-่งที่ริมซ้ายในจะต้องไปเขียนคำสรุปนะคะกลุ่มของริมขวาก็ต้องไปหาความกว้างความยาวเฉลี่ยเขียนลงไปในใบสรุปโอเคนะของทุกคนแตปล(-่)ว่าการทำงานครั้งนี้เนื่องจากเกิดข้อผิดพลาดเกิดข้อผิดพลาดจากอะไรทำครั้งแรกข้อผิดพลาดของเราคืออะไรการไปเก็บตัวอย่างของเราตำแหน่งถูกไหมลูกให้คก(ร)-ูเดินไปอ่ะชั้น3แล้วลูกให้คก(ร)-ูเดินไปแล้วก็เดินขึ้นมาอีกครั้งสงสารคก(ร)-ูหน่อยครูหัวเข่ากูไม่ดีแล้วตอนนี้นะเดินมานี่เจ็บมากเลยขึ้นมาครั้งเดียวลงครั้งเดียวพอลูกต้องทำความเข้าใจอข(-๋)อให้ส่องหน้าต่างแล้วลงไปดูเหรอเอาอย่างน-ั้นก็ได้ให้นักเรียนลงไปแต่ครูจะต้(ส่)องดูว่าถูกไม่ถูกนะคะเข้าใจนะถ้าเข้าใจแล้วให้ลูกทำงานนะคะเห็นไหมแม่บอกว่าส่งไปเห็นเดี๋ยวคก(ร)-ูก็จะส่องอยู่ตรงนี้เวลาลงไปเก็บตัวอย่างนะคะได้ๆแต่ก่อนอื่นงานเดิมที่เรายังทำไม่เสร็จก็คือสรุปผลการเรียนรู้นะคะถึงแม้ว่าการเก็บตัวอย่างของเรามาขั้นตอนวิธีการมันจะผิดพลาดไปนะคะผิดพลาดไปแต่เราก็ต้องเอางานชิ้นนี้มาสรุปเหมือนกันเดี๋ยวคก(ร)-ูจะแจกใบงานให้แล้วให้ลูกสรุปนะคะว่าผลการเรียนรู้ของโล-ูกในสัปต(ด)าห์ที่แล้วเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)นะคะมีคำถามไหมลูกมีคำถามไหมจำกลุ่มตัวเองได้ไหมใครลื(ริ)มซ้ายยกมือขึ้นใไป(คร)อยู่กลุ่มริมซ้ายกลุ่มริมซ้ายมีใครบ้างลืมลืมหรือยังลูกจำไม่ได้ต้องไปดูภาพของตัวเองใช่ไหมอันนี้กลุ่มใครอันนี้ค-ือร-ิมซ้ายทำไมผ(ห)-ัวมันบอกว่าเล่นซ้ายดูตำแหน่งให้ดีนะกลุ่มไหนก็คือกลุ่มนั้นโอเคนะโอเคถ้า..ไม-่(.)มีอะไรสงสัยไหป(ม)ลูกจะถามไหมคะเดี๋ยวคก(ร)-ูจะให้ทำแล้วนะที่ต้องแก้นะที่ต้องแก้ก็คือตรงหัวมันเนี่ยตรงหัวมันต้องเติมคำว่า"การศึกษา"อันนี้ผลการเรียนรู้เกี่ยวกับผิวเอาสีเอารูปร่างขนาดออกนะคะให้เหลือเฉพาะผิวใช่แต่คำว่า"การศึกษา"การศึกษาผิวของแผ่นใบให้ครบตามนี้ผฐ(-่)านนะโอเคนะคะเดี๋ยวเราทำเราทำกิจกรรมต่อนะคะลูกๆคะเวลาจะหมดแล้วตอนรับเพื่อนมาใหม่หน่อยหายไปนานเลยนะคะรณชัยรณชัยเพิ่งมานะเดี๋ยวเพื่อนๆนะคะเอาเข้ากับต้นเลยเอาเข้ากลุ่มนั้นเลยเพราะว่ามีอยู่3คนนะคะก็พอดีเลยเท่ากันกลุ่มหนึ-่งก็4คนอีกคนหนึ-่งก็4คนนะคะโอเคนะฝากรณชัยนิดหนึ-่งนะคะตอนนี้เราเรียนมาได้ประมาณเดือนกว่าๆแล้วใไป(ห้)ถามเพื่อนนะลูกใไป(ห้)ถามเพื่อนแล้วเพื่อนที่อยู่ในห้องนะคะก็ช่วยนะคะช่วยแนะนำเพื่อนด้วยว่าเราเรียนเรื่องอะไรไปบ้างนะคะโอเคนะวันนี้มีคำถามอะไรอีกไหมถ้าไม่มีหมดเวลาแล้วนะมีอะไรคุยกับพี่ไหมเข้าใจมากเลยใช่ไหมถ้าคก(ร)-ูล-่าบ(ม)ภาษามือเองด้วยได้ไหมถพระ(-้า)ครูธรร(ล่า)มภาส(ษ)ามืร(อ)เองนะลูกเข้าใจไหมได้ไหมไม่ต้องทำคิถึง(ด)ขนาดนั้นก็ได้เบนซ์เข้าใจนิดหนึ-่งใช่ไหมเพร(อ)าะครูทำ-ุณเอาภาษามือลูบ(ก)ผมเข้าใจนิดหนึ-่งเพราะฉะนั้นถ้าอันไหนที่ไม่เข้าใจนะคะครูจะให้ลูกๆน่ะทำทำเสร็จแล้วครูเอามาทำแบบนี้ดีกว่ามาแก้ตรงในห้องเลยแล้วให้ลูกๆนะคะทำใหม่ทำใหม่แล้วลูกก็จะมีวิธีการขั้นตอนของการคิดจะเข้าใจมากขึ้นนะคะสำหรับวันนี้หมดเวลาแล้วสะกิดเพื่อนด้วยหัวหน้ายังทำไม่เสร็จใช่ไหมขอบคุณนะคะขอบคุณมากค่ะ
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-01-15 17:14:48
- exported from : Accuracy Worker
- version :develop
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :true
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}