Accuracy : 90.47%
Insertion : 382
Deletion : 1267
Substitution : 419
Correction : 20008
Reference tokens : 21694
Hypothesis tokens : 20809
(อาจารย์เชาวนี)สวัสดีค่ะวันนี้นะคะเช้าวันจันทร์ตื่นมาเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)ลูกอากาศเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)บ้างวันนี้ตื่นมาอากาศเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)คะร้อนเหรอเอ-้าเหม-ื-ั(อ)นไม-ั-่(น)มีแ(เ)ม-่(ฆ)นะอากาศแบบเหมือนคร(อ)-ึ-้มครึ-้มเพราะว่าเมื่อวานวันก่อนนี้นะคะวันเสาร์วันเสาร์เนี่ยตอนเช้าเนี่ยฝนตกที่นี่ฝนตกไหมที่บ้านครูฝนตกนะใครรู้บ้างว่าวันเสาร์อ(น)-่ะฝนตกตอนช่วงเช้านะคะประมาณได(ใช)-้ป-่วัะ(น)เสาร์นี้ฝนตกแล้ววันอาทิตย์มาก็มีเมฆนิดหน่อยนะคะสำหรับวันนี้เริ่มเมฆหายไปแล้วแดดเริ่มมาแล้วนะคะช่วงนี้เป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)ลูกอากาศอากาศนไม(-ี)-่เปลี่ยนแปลงมากเลยนะคะว-่า(-ัน)หนึ่งน-้า(-่ะ)เราเจอไม่รู้ว่าหส(น)าวฝนหรือร้อนนะคะเพราะฉะนั้นฝากลูกๆนะคะดูแลสุขภาพของตัวเองให้แข็งแรงนะวันนี้มีใครไม่สบายมีไหมไม่มีแข็งแรงหมา(ด)กเลยนะลูกแข็งแรงหมดเลยดีมากเหล-ืย(อ)เวลาอีกกี่เดือนเองเราก็จะสอบแล้วนะคะเดือนมิถุนายนไปปลายๆเดือนมีนาคมไปปลายๆมีนาคมใช่กลับบ้านแล้วก็จบแล้วเบนซ์บอกว่าจบแล้วบ๊ายบายคิดถึงคก(ร)-ูไหมคิดถึงไหมหรือว่าไม่คิดถึงความรู้สึกยังไม่มีเลยต้องรอให้ใกล้ๆวันก่อนใช่ไหมตอนนี้ก(ค)-ูเร-ิ(-ู)-่มเริ่มเตรียมใจแล้วล่ะคก(ร)-ูกำลังเริ่มคิดวางแผนแล้วว่าเอ๊ะเราจะเอาอะไรให้เป็นที่ระลึกกับเด็กม.6ดีอยากได้อะไรถามก่อนเด็กๆอยากได้อะไรตามสบายแล้วแต่ค-ุณ(รู)จะให้เหรอเบนซ์เสนอว่าอยากได้ภาพภาพรวมกับคุณครูใช่ไหมลูกอ๋อ[เสียงหัวเราะ]อยากได้ภาพเอาไว้เป็นที่ระลึกใช่ไหมอันนี้ก็เป็นความคิดที่ดีเดี๋ยวเราต้องไปถ่ายภาพเยอะๆแล้วเรามาเลือกกันมาเอาภาพไหนดีนะคะโอเควันนี้นะคะตอนเช้าครูเห็นกำลังทำอะไรอยู่แล้วคก(ร)-ูก็โทรไปตามบอกครูเวรบอกว่าเด็กๆขึ้นมาได้แล้วถึงเวลาแล้วตอนเช้าคุณครูเขาประชาสัมพันธ์เรื่องอะไรคร-ูประชาสัมพันธ์เรื่องวัน...วันก่อตั้งโรงเรียนใช่ไหมลูกครบกี่ปีนะ29ปีโอ้โหโรงเรียนเราอายุน่ะ29ปีพรุ่งนี้นะคะ29ปีนี-้(-่)ถือว่าเป็นรุ่นแบบหนุ่มแล-้ะ(ว)วัยเริ่มทำงานวัยทำงานแล-้ะ(ว)กำลังแบบมีศักยภาพในการทำงานนะคะถ้าเปรียบเทียบกับอายุของคนนะคะนานมากนานมากเลยใครที่เรียนที่นี่ตั้งแต่อนุบาลมีไหมคะมอ(.)6อ(น)-่ะห้องนี้มีใครที่เริ่มเรียนที่ศูน(โสต)ย์อุดรฯตั้งแต่อนุบาลมีไหมยกมือขึ้นหน่อยคนเดียวเหรอลูก2คนอนุบาล34ไม่ใช่เหรออีก3คนเข้ามาตอนป.ไหนลูกป.5โอ๋ย้ายเข้ามาตอนป.5ป.อห(1)นึ่งพี่เล(ร)ย์แล-่ะลูกป.3แต่ก็อยู่กับโรงเรียนของเรานีได-้(-่)มานานเหมือนกันใช่ไหมที่อยู่ในโรงเรียนของเรานี่มานานมากเลยนะคะโดยเฉพาะคนที่เรียนอนุบาลนี่โอ้โหกี่ปีล่โ(ะ)ล-ูก256612ปีน่ะที่อยู่ตั้งแต่อนุบาลอ๋2(อ)14ใช-้(-่)อนุบาลมันห(อ)ย-ู-ุด(-่1)2ปีใช่ไหมอ๋อๆนักเรียน…13ปีอนุบาลมีอยู่2กล่องอนุบาล1อนุบาล2นะคะแต่ก่อนแล้วก็มาอันนี้นะ13ปีทั้งหมดของลูกโ(ๆ)ลกมีนักเรียนอยู่4คนนะคะที่เรียนตั้งแต่อนุบาลครูฝากเอาไว้ให้คิดนะคะสำหรับเด็กม.6เนี่ยเราอ(น)-่ะอยู่ที่โรงเรียนนี้มาตั้งแต่อนุบาลแล-้วถึงใครจะเข้ามาตอนป.1ป.2ป.3ก็ตามนะลูกนะโรงเรียนนแล้(-ี่)วให้อะไรเรามาเยอะมากทั้งอะไรบ้างทั้งความรู้นะคะความรักความอบอุ่นเนี่ยที่ดูแลลูกๆมาตั้งเด็กๆจดหมายถึงแบบจพ่อ(ะ)จบอยู่แล้วเหลือเวลาอีกไม่เท่าไหร-่เองนะคะครูฝากเอาไว้ว่าให้ลูกๆคิดนะคะจไป(ะ)ทำอะไรที่เป็นสิ่งที่ดีงามที่จะมอบให้กับโรงเรียนไม่จำเป็นจะต้องเป็นสิ่งของแต่ว่าให้พากันก(ค)-ิน(ด)เนี่มย(.)6น่ะเราจะทำอะไรให้เป็นประโยชน์กับโรงเรียนนะคะตอนนี้เหลือเวลาอีกแค่ประมาณ2เดือนมี2ใ(…)นเวลา2เดือนเพราะฉะนั้นลูกๆก็ต้องถา(ทำ)มแล้วนะต้องเริ่มเริ่มคิดแล้วก็เริ่มทำแล้วไม-่อย-่างน-ั้นเวลามันจะกระชั้นชิดถ้าลูกเรอบอา(ก)อุ-้(-๊)ยตอนนี้ยังอีกตั้ง2เดือน3เดือนไม่ใช่แล้วนะคะเวลาไปเร็วมากปีใหม่เมื่อกี้เป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)แป๊บเดียวเองใช่ไหมเอ้าอัว(น)นี-่(-้)มันกลางเดือนแหล-้ะ(ว)วันนี้วันที่15แล้วลูกทั้งท(ๆ)-ั้งที่เราเพิ่งหยุดปีใหม่ไปใช่ไหมนี่เวลามันไปเร็วมากโดยเฉพาะยิ่งโตขึ้นนะคะยิ่งอายุมากขึ้นยิ่งโตขึ้นยิ่งมีงานมากขึ้นเนี่ยเวลาไม่พอเลยในการทำงานเพราะฉะนั้นให้ลูกๆน-ีะ(-่)เริ่มคิดได้แล้วนะคะวางแผนว่าจะทำอะไรกันดีนะคะวันนี้สิ่งที่เราจะมาทำก็คือสัปดาห์ที่แล้วเนี่ยเราศึกษาใช่ไหมคะศึกษาเกี่ยวกับรูปร่างสีผิวขนาดของแผ่นใบตก(อ)นาร(โ)ค-ู(น)ณของมะนาวจำได้ไหมวันนี้วันนี้ครูจะให้ลูกมาสรุปนะคะสิ่งที่คก(ร)-ูอยากรู้วันนี้ก็คือความต่างต่างกันหรือไม่ต่างกันระหว่างเปรียบเทียบนะคะระหว่างรูปร่างสีผิวขนาดของแผ่นไม(ใบ)-้ตอนโค-้(น)งของมะนาวเนี่ยเอามาเปรียบเทียบกันบอกให้ได้ว่ามันเหมือนกันหรือมันต่างกันนะคะโอเคนะใครจำได้บ้างว่าใครทำอย-่-ั(า)งไง(ร)กระบวนการกระบวนการทำเก็บข้อมูลมีอะไรบ้างอ(ล)-่ะลูกวันนั้นที่เรานะคะวัสดุอุปกรณ์ไม่มีอะไรเลยใช่ไหมมีแค่ไม้บรรทัดที่เราใช้วัดนะคะกรรไกรที่เราตัดแล้วก็อะไรที่สำคัญก็คือใบมะนาวที่เราเลือกมาทีนี้วิธีการเก็บตัวอย่างจำได้ไหมวิธีการเก็บจำได้ไหมใครจำได้บ้างว่าอันแรกที่ครูบอกคืออะไรคะสิ่งแรกเลยตอนที่เราลงไปต้นมะนาวครูบอกว่าให้ไปวัดใช่ไปวัดความสูงของต้นมะนาวใช่ไหมลูกวัดตั้งแต่โคนเนี่ยนะเแ(ห)น-ืน(อ)ดินน-ีธ(-่)นา(ะ)คา(ะ)รลำต้นเหนือดินจนถึงปลายยอดของมะนาวมันสูงเท่าไหร-่นะคะมันสูงเท่าไหร-่หาตำแหน่งที่อยู่ตรงกลางตรงนี้เลือกมาวันนั้นที่ลงไปเก็บตัวอย่างเบนซ์ใช่ไหมเบนซ์ไปคนเดียวเม-ั(บ)นซ์ไปกับใครโอเคไปกับเพื่อน2คนไม่(ด้)ไปเลือกตรงนี้ไหมลูกได้ไปเร(ล)-ื-่อง(ก)ตำแหน่งนี้ไหมเอาความซื่อตรงในะความสัตย์จริงนะไม่ใช่ไปเลือกตรงไหนวันนั้นที่...น่า(ะ)เห็นไหมแสดงว่าเบนซ์น่ะไปเลือกมาถูกไหมลูกพี่เบนซ์บอกว่าเลือกเอาตรงไปปลายๆตรงโคนม-ันไม่ใช่ที่ครูบอกขั้นตอนแรกเพราะว่าลูกไม่ตั้งใจฟังเอ-ี(ง)กนะคะนี่ดูหน-ั(ะ)งขั้นตอนแรกที่ครูบอกก็คือลงไปที่ต้นมะนาวเสร็จแล้วไปดูต้นมะนาวนี่มันสูงเท่าไหร-่ดูเลยว่าตำแหน่งตรงกลางของต้นมะนาวนะคะตรงนี้นะตรงกลางของเขาเนี่ยดูตรงกลางตรงนี้เสร็จแล้วเราจะไปเลือกใบมะนาวจากตรงไหนใช่พ(ท)-ี่เบนซ์บอกว่าตำแหน่งใบที่4นับจากปลายกิ่งแต่ว่าปลายกิ่งจะต้องอยู่ตรงกลางของลำต้นกิ่งน-่ะจะต้องเก-ิ-่งที่มีตำแหน่งตรงกลางของลำต้นตรงนี้เมื่อกี้เบนซ์บอกว่าเบนซ์ไปเก็บตรงแถวนี้ใช่ไหมลูกตรงโคนๆมันใช่ไหมใบไปอ(น)-่ะแต่ก็นับเหมือนกันนับ1234นับใบที่4มาเหมือนกันถูกไหมคะใช่ไหมเบนซ์ป็(เบ)นซ์ออกมาชี้ให้คก(ร)-ูดูหน่อยว่าเบนซ์เลือกตรงไหนตรงนี้ตรงนี้ตรงนี้ตรงไหนลูกนี่เพื่อนๆดูนะเพื่อนๆดูนะคะการทำ…เอาดีๆเบนซ์ดูก่อนนะว่าเบนซ์น่ะไปเลือกตรงไหนมาเล่าให้คก(ร)-ูฟังหน่อยเพราะว่าตว-ั(อ)นที่ลงไปอ(น)-่ะคก(ร)-ูไม่ได้ตามไปด้วยแต่คก(ร)-ูอธิบายวม(-่)าให้ลูกอ(น)-่ะลงไปต้นมะนาวต้นหนึ-่งในต้นมะนาวต้นนั้นน่ะให้ไปดูตำแหน่งตรงกลางของต้นลูกและตรงกลางนั้นนเ(-ี)-่ด-ือ(มั)นจะมีกิ่งมะนาวน่ะเยอะมากเลยนะคะออกมาทิศตะวันออกตะวันตกนี่แต่ว่าตำแหน่งมันจะออกตรงกลางเนี่ยออกมาเยอะเลยกล-ิ่น(ง)ของเขาแล้วใบที่เลือกอ(น)-่ะครูให้เลือกกิ่งตรงตำแหน่งนี้นะส(ก)-ิ่งที่ออกมาเนี่ยนับนับนับให(บ)ม่นะคะ1234เอาใบที่4ของกิ่งที่อยู่ตรงกลางแต่พ(ท)-ี่เบนซ์เอามาคืออันไหนวิธีการเลือกของเบนซ์คืออะไรแสดงว่ามาตำแหน่งถูกไหมเพื่อนๆเบนซ์ทำถูกไหมอันนั-่(-้)นคือความทรงจำของลูกที่ลูกทำตอนที่คก(ร)-ูพาทำว(อ)-ันนั้นมันจะเป็นช่วงอายุแต่อันนี้มันไม่เกี่ยวกับช่วงอายุแล้วมันไม่เกี่ยวกับช่วงอายุของมะนาววั(ตอ)นนั้นเบนซ์เอาความ…ความจำครั้งก่อนที่ได้เรียนนะคะโดยที่ครูบอกว่าให้ไปดูศึกษาเรื่องของลำต้นมะนาวใช่ไหมตอนนั้นแล้วครูแบ่งกลุ่มเป็นช่วงอายุคือลำต้นตอนโคนลำต้นตอนกลางลำต้นตอนปลายแล้วก็ลำต้นที่อยู่ตรงกิ่งนะคะทำให้ลักษณะของกิ่งอ(น)-่ะของลำต้นมันต่างกันแต่อันนี้สิ่งที่ครูบอกก็คือคก(ร)-ูอยากให้ลูกๆนะคะเลือกใบที่สมบูรณ์ที่สุดใบที่สมบูรณ์ที่สุดมันน่าจะอยู่ตรงต่(กล)างๆของลำต้นมันจะเป็นช่วงที่ออกมาแบบข้(กล)างๆใช่ไหมคะเพราะว่าถ้าอยู่ตรงโคนน-ี้ตรงโคนลำต้นเนี่ยมันจะต้องเป็นใบที่ออกมาก่อนใช่ไหมลูกมันก็แก่มันอายุมากนะคะมันอายุมากมัน…ใช่ถูกแล้วอันนี้มันก็จะเป็นสีเขียวเข้มถ้าเป็นใบที่อยู่ข้างบนล่ะส(ก)-ิ่งที่อยู่ข้างบนส(ก)-ิ่งที่อยู่ข้างบนเนี่ยมันก็เพิ่งออกมาใช่ไหมมันเพิ่งแตกยอดออกมามันก็อ่อนเกินไปนะคะมันก็อ่อนเกินไปแต่ครั้งนี้ที่เราศึกษาก็คือให้อยู่ในช่วงอายุที่เจริญเติบโตเต็มที่นะคะอย-่-ั(า)งใบ-่ายนี-้(-่)ก็อยู่เจริญเติบโตเต็มที่ก็น่าจะเป็นส(ก)-ิ่งที่อยู่ตรงกลางแล้วล่ะลูกก-ิ่งที่อยู่ตรงกลางของลำต้นแต่วิธีการเลือกกิ่งเลือกเ(ใ)บนลือ(-่)ะกเอาไปนะคะในแต่ละกล(-ิ)-ุ-่ม(ง)ก็มีใบตั้งหลายใบใช่ไหมคะครูก็เลยบอกว่าไม่(ให้)นับไป(ใบ)ที่4จากส(ก)-ิ่งที่อยู่ตรงกลางของลำต้นเข้าใจนะแสดงว่าเก็บตัวอย่างมาถูกไหมเบนซ์บอกว่าเอาใหม่ใช่ไหมเบนซ์บอกว่าเอาใหม่ให้ครูพาไปให้ครูป(พ)ลาไปโอเคเดี๋ยวรอก่อนอันนี้เป็นการเก็บตัวอย่างเพื่อนๆดูให้เพื่อนๆดูด้วยเพื่อนๆดูด้วยนะคะสัปดาห์ที่แล้วที่เบนซส(-์)ลงไปเก็บตัวอย่างกับเพื่อนมาเป็นการเก็บตัวอย่างมาที่อย-่-ั(า)งไง(ร)คะไม่ถูกวิธีนะคะมันไม่ถูกวิธีตามข้อตกลงของการเลือกตัวอย่างเพราะฉะนั้นวันนี้นะคะM(ใ)นคาบinecraftที่3คร(า)-ับต(ท)-ี-่4หลังจากที่ลูกเรียนคณิตศาสตร์เสร็จนะคะให้ลูกทำอีกครั้งหนึ่งลูกทำอีกครั้งหนึ่งนะคะทำทบทวนใหม่แต่ว่าวิธีการเก็บเปง-ิ(-็)นอย-่-ั(า)งไง(ร)คะเข้าใจวิธีการเก็บตัวอย่างหรือยังเบนซ์เข้าใจแล้วนะให้ไปเก็บมากี่ใบลูกให้ไม่ให้ทำกี่ซ้ำ10ซ้3(-ำ)นะคะให้ทำ10ซ้3(-ำ)ก็คือไปดูเลือกใบมา10ใบนะคะโอOK(เค)ต้องการให้ครูพาไปใช่ไหมต้องการให้ครูพาลงไปได้ๆเดี๋ยวสอนเสร็จเดี๋ยวคก(ร)-ูพาลงไปแล้วก็สอนวิธีการเลือกนะคะมันยากไหมเรแม่(ย์)เข้าใจไหมที่คก(ร)-ูบอกอ(น)-่ะที่ช-ิ(ค)รส-ุ(-ู)เหล-้(-่)านี่เขาใจไหมวิธีไหนเรย์บอกยังเข้าใจเลยเดี๋ยวครูจะยังไม่บอกนะตอนที่กูลงไปข้างล่างคก(ร)-ูจะให้พวกนักเรียนเนี่ยทำกันก่อนคก(ร)-ูจะรอสังเกตว่าเออ(รา)ทำถูกหรือเปล่านะคะจะไม่ดูถ้าทำผิดทำโทษนะถ้าทำผิดโดนทำโทษนะดีไหมแสดงว่าไม่ตั้งใจไม่ตั้งใจดูคก(ร)-ูเลยนะคะตอนที่บรรยายโอเคนะอันนี้คือขั้นตอนอุปกรณ์นะคะวัสดุอุปกรณ์แล้วก็วิธีการเก็บตัวอย่างหลังจากที่เราเลือกใบมาแล้วนะคะเราก็มาศึกษาครูแบ่งกลุ่มใช่ไหมครูแบ่งกลุ่มเป็น2กลุ่มเราเลือกบ(ต)-ัต(ด)รนะคะใบมะนาวมาเอาเฉพาะแผ่นใบมะนาวตอนโคนนะคะเมื่อระบุตอนโคนนั่นหมายถึงแผ่นป้ายได้แบ่งเป็น3ส่วนด้วยกันถูกไหมคะเราดึงเอามาตอนโคนนะคะก็คือตรงข้างล่างเลยนะคะหาร3นะส่วนเท่าๆกันเสร็จแล้วเรามาแบ่งเป็น2กลุ่มกลุ่มหนึ-่งศึกษาทางฝั่งริมซ้ายอีกกลุ่มหนึ-่งศึกษาทางฝั่งริมขวาจำกันได้ไหมจำได้นะเมื่อเราแบ่งกลุ่มแล้วเราศึกษาแล้วเราก็บันทึกข้อมูลสัปดาห์ที่แล้วลูกทำงานดีมากเลยนะคะลูกสังเกตแล้วก็ลูกบันทึกข้อมูลครบหมดเลยทุกกลุ่มเลยแต่ตร-ัว(ง)นี้นิดหนึ-่งนะคะลูกตอนที่ลูกทำหัวข้อสีรูปร่างผิวขนาดของแผ่นใบตอนโคนริมซ้ายตัวนี้เวลาลูกจะทำหัวข้อตรงนี้ผลการเรียนรู้มันเกี่ยวกับสีทั้งนั้นเลยเห็นไหมคะตารางบอ(ตั)ลว-ันน-ี้ตารางตัวนี้ให้ดูนะมห(-ั)น-่อยเกี่ยวกับสีทั้งนั้นเลยเพราะฉะนั้นใบบันทึกข้อมูลตัวนี้นะลูกไอ้คำว่า"รูปร่าง""ผิว""ขนาดเ(")นี่ยลูกยังไม่ต้องเขียนลูกยังไม่ต้องเขียนนะคะใช่ใ(ๆ)ช่การทำตารางบันทึกข้อมูลแบบนี-้ข-้างในมันเกี่ยวกับสีทั้งนั้นเลยเพราะ…ออกไปก่อนรูปร่างผิวลบออกไปก่อนให้เหลือเฉพาะสีแต่สีเฉยๆมันก็ดูไม่..ด-ี(.)มันไม่ใช่ต้องบอกว่าการศึกษาสีเอาสิ่งที่เราเรียนรู้เข้าไปก่อนคำว่า"การศึกษาสีเ(")นี่ยการศึกษาอยู่ข้างหน้าเอาขึ้นมาก่อนการศึกษาสีของเห็นไหมคะที่ครูเขียนหัวข้อข้างบนบนกระดานนะอันนี้คือคำที่ถูกต้องไป(เว)ลาลูกเอาไปเขียนขวาหรือซ้ายอยู่ตรงนี้ตอนโคลนเใช่(ห็น)ไหมคะการศึกษาสีของแผ่นใบตอนโคนริมซ้ายอันนี้คือด(ร)-ิน(ม)ซ้ายของมะน-ัส(าว)เพื่อศึกษาของ...ส่วนย่อยก็คือ...ซ้าย…เข้าใจหรือยังโอเคนะแล้วผลการศึกษาผลการศึกษาออกมาเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)คะใไป(บ)ที่1สีอะไรใบที่1สีอะไรเอ่ยสีเขียวใบที่2ล่ะลูกเขียวๆหมดเลยครบเลยหรือยัง10เลยนะคะครบเลย10ใบคพก(รบ)เหมือนกันไหมเหมือนกันนะคะเหมือนกันป(ท)-ีนี้เราก็เลยบอกว่าผลการศึกษาพบว่านะคะอันนี้คือการสรุปนะลูกลูกจะต้องไปเขียนอีกใบหนึ-่งแนบมาข้างหลังใบงานนี้ก็คือสรุปผลการศึกษาบอกว่าสีของแผ่นใบตอนโคนริมซ้ายของมะนาวมีสีเขียวนะคะมีสีเขียวคิดเป็นร้อยละ100ลูกเห็นตัวเลขเข้ามาหรือยังอันนี้คือตัวเลขเข้ามาทำไมเพราะว่าเราทำซ้ำอยู่10ซ้ำแล้(เรา)วเอามาเปรียบเทียบกันในบางกรณีใน-ี่ถภ(-้)าพพ-ืชหรือว่ามันสีต่างกันใบที่1ที่เราครั้งแรกที่เราดูอาจจะเป็นสีเขียวอ่อนสีเขียวอ่อนนะสมม-ุตินะถ้าลูกสังเกตดีๆอันนี้มันจะเป็นสีเขียวอ่อนอันที่2สีเขียวธรรมดาว(อ)-ันที่3สีเขียวอ่อนเหมือนกันอันที่4สีเขียวเผื่อมันมีอันที่แตกต่างกันสีเขียวเหมือนกันแต่เฉดสีต่างกันเหมือนหรือต่างกันคร-ูณ(ถ)หาร(ม)นักเรียนคิดว่ามันเหมือนหรือต่างกันเขียวอ่อนเขียวเขียวเข้มเหมือนกันหรือต่างกันอันนี้ทีให-้(-่)ลูกไปดูพ-่อมาเปรียบเทียบกันลูกบอกว่าสีเขียวเขียวมันเหมือนกันหมดเลยใช่ไหมความเขียวมันเท่ากันเลยใช่ไหมคะสีเขียวเท่ากันหมดเลยแสดงว่าตัวอย่างตัวอย่างที่ลูกเก็บมาเนี่ยมันน่าจะแบบเป็นตัวอย่างที่อยู่ในเลือกมาแบบใกล้เคียงกันมากนะคะไม่ค่อยมีบ่(ผล)นอะไรไม่ค่อยมีErrorหรือว่าบางทีถ้าบางคนนะคะไปเก็บตัวอย่างมาตำแหน่งมันไม่ได้ตำแหน่งมันไม่ได้แล้วไปเก็บตรงปลายยอดมาใบน่ะสีมันก็จะต่างกันอันนี้คือความแม่นยำของการเก็บตัวอย่างวิธีการเก็บเน-ี-ื-้(-่)อจะเป็นอีกตัวหนึ-่งที่เวลาเราทำการทดลองนะคะหรือว่าเวลาเราทำโครงงานเนี่ยเราจะต้องมีการควบคุมตัวแปรอันไหนที่มันจะมีผลกระทบกับงานของเรานะคะเราจะต้องวางแผนแล้วก็เลือกกำหนดวิธีการเพื่อที่จะทำให้ผลการศึกษานั้นมันตรงที่สุดนะคะมันแม่นยำที่สุดแล้วมันน่าเชื่อถือที่สุดสิ่งนี้ถามว่ามันน่าเชื่อถือไหมทุกๆไป(ใบ)เลยเนี่ย10ใบสีเขียวครูว่าโอเคมันน่าเชื่อถือสรุปได้เลยว่าสีของแผ่นใบตอนโคนริมซ้ายของมะนาวมีสีเขียวนะคะคิดเป็นร้อยละ100ทั้งหมดเลยวิธีการคิดร้อยละลูกจำได้ไหมเทอม1เราเรียนไปแล้วจำได้ไหมคะตัวอย่างสมม-ุติตัวอย่างมีอยู่10ตัวอย่างทุกตัวอย่างเลยมีสีเหมือนกันค่าเหมือนกันนั่นคือคิดเป็นร้อยละ100แต่ถ้ามี1ตัวอย่างที่แตกต่างกันนะคะที่แตกต่างฝ่(ไป)ายอาจจะเป็นสีเหลืองถ้าเราจะสรุปว่ามี9ใบ-่ายไอ้เนี่ยถ้าสมม-ุติตัวนี้เป็นสีเขียวอ่อนเอาใหม่นะอันที่1เป็นสีเขียวอ่อนอันเดียวว(อ)-ันที่2ถึงว(อ)-ันที่10เป็นสีเขียวผล…ผลการศึกษาเขาจะบอกว่ามีสีเขียวจำนวน9…9อะไรคะ9ตัวอย่างคิดเป็นร้อยละ90แล้วก็มีสีเขียวอ่อน1ตัวอย่างคิดเป็นร้อยละ10เข้าใจนะถ้ามันมีสีอื่นเข้ามาลูกจะต้องเอามาคิดเมื่อไหร่ก็ตามที่เป็นค่าแบบนี้เราจะ…คผ-้(-่)าที่เราเอามาแปล(ร)ผลนะคะเอามาวิเคราะห์เนี่ยมันจะคิดเป็นค่าร้อยละนะคะอ(ต)-ัน(ว)นี้ก็คือเช็ค(ก)ความถี่นั่นแหละว่าสีเขียวมีกี่สีนะคะมี…สbnc(-ี)เขียวมีกี่ซ้ำแล้วเราก็เอามาคิดเป็นค่าร้อยละเวลาเราออกไปนำเสนอนำเสนอผลการเก็บ…เก็บงานของเรานะคะการวิจัยการเก็บข้อมูลของเราเนี่ยไอ้สิ่งสุดท้ายที่มันจะออกไปนำเสนอสู่เว-ิ(ท)ธ-ีที่เราจะออกไปนำเสนอนะคะมันจะเป็นค่าตัวนี้คิดเป็นค่าร้อยละเท่าไหร-่มันก็จะเปรียบเทียบได้เลยว่าเออใช่มันอันนี้มากกว่าน้อยกว่าหรือมันแตกต่างกันอย-่-ั(า)งไง(ร)เข้าใจนะอันนี้คือผลงานของลูกในกลุ่มแรกนะคะเป็นในเรื่องของสีสิ่งที่ลูกจะต้องแก้ในครั้งต่อไปที่จะได้ทำในคาบ3ภ(ค)าบษ-ี(4)คืออะไรแบบบันทึกข้อมูลนะลูกแบบบันทึกของข้อมูลลูกจะต้องเปลี่ยนนะคะเรื่องนี้ผลการเรียนรู้มันเกี่ยวกับสีเพราะฉะนั้นข้างบนตัดเอารูปร่างผิวขนาดออกให้หมดเข้าใจนะแล้วก็เติมการศึกษาสีนะคะขึ้นไปข้างบนกอ-้(ล)าวพร-ุ่ง(ม)นี้ได้แล้วอันที่2ที่ลูกบันทึกข้อมูลคือรูปร่างรูปร่างแผ่นใบริมซ้ายอันนี้ลักษณะการมองโล-ูกมองเป็นรูปสามเหลี่ยมมุมฉากใช่ไหมมองเป็นรูปสามเหลี่ยมมุมฉากมันฉากตรงไหนวะเผอ-ิอ(ญ)ลูกไปตรงนี้มันตัดตัดแบ่งแล้วใช่ไหมคะแบ่งครึ่งริมซ้ายกับริมขวามันก็เลยกลายเป็นมุมฉากอยู่ตรงนี้ข้างบนนะคะอันนี้ก็ถูกถ้ามอง...ถ้ามองโดยใช้สายตานะคะไม่ใช้เครื่องมือมาวัดเนี่ยมันก็จะมองแล้วมันอาจจะใช่นะคะแต่ถ้าเมื่อไหร่ที่เราใช้เส้นนะคะไม้บรรทัดมาทาบลูกถ้าเราใช้ไม้บรรทัดมาทว-ัด(าบ)คุณสมบัติของสามเหลี่ยมมุมฉากนะอันนนี้เส้นตรงอันนี้มันจะเป็นเส้นตรงข้างบนอ(น)-่ะลูกขวาเห็นไหมมันตรงแต่ไอ้มุมเส้นเนี้ยของแผ่นไม(ใบ)-้ที่เป็นโค้งๆอ(น)-่ะใบนี่มันจะเป็นโค้งใช่ไหมตอนโข(ค)นเห็นไหมมันไม่ได้เป็นเส้นตรงมันไม่ได้เป็นเส้นตรงนะคะถ้ามันเป็นสามเหลี่ยมมุมฉากจริงๆนะคะเสล-่(-้)นตรงนี้มันจะเป็นเส้นตรงมันจะตรงเลยนะคะไม-ั-่(น)ถึงจะเป็นสามเหลี่ยมมุมฉากแต่อันนี้ไม่เป็นไรใช่เป็นการวาดภาพถ้ามองถ้ามองมองแบบนี้มองด้วยสายตานะคะไม่ใช้เครื่องมือเลยนะลูกไม่ใช้เส้นมาวัดไม่ใช้ไม้บรรทัดเนี่ยมามาทาบดูเราก็จะรู้ว่าเออมันก็คล้ายๆลักษณะสามเหลี่ยมมุมฉากน่ะถูกแล้วแต่ถ้าเมื่อไหร่มันมีเครื่องมือมีไม้บรรทัดเอาคุณสมบัติของสามเหลี่ยมมุมฉากเข้ามาเปรียบเทียบดูว(ต)-ัน(ว)นี้มันจะไม่ใช่อันนี้ไม่เป็นไรเพราะว่านักเรียนไม่ได้ใช้ตบ(-ั)วมมาวัดแล้วนักเรียนดูแล้วเอออนุโลมนะคะเห็นฉากอยู่ตรงมุมนี้มุมฉากก็คือมีมุมใดมุมมุมนี้90องศาก็คือมุมฉากโอเคนะเหมือนกันไหม10ใบเหมือนกันไหมลูกเป็นมุมฉากเหมือนกันใช่ไหมเออเหมือนกันเหมือนกันเลยนะคะเพร(อ)าะมันเหมือนกันปุ๊บโอเคเราเอาผล…ผขน(ล)ของเขาก็บอกว่าเปลี่ยนนะคะจากสีเมื่อกี้นี้บอกว่ารูปร่างนะคะเอาคำว่า"รูปร่าง"ด(น)-ี-่มาใส่ข้างหน้าของแผ่นใบตอนโคนล(ร)-ิ-้(ม)นซ้ายของมะนาวเป็นรูปสามเหลี่ยมมุมฉากทั้งหมดคิดเป็นร้อยละ100เพราะว่าทั้งหมด10อันเหมือนกันเลยนะคะอันนี้คือการสรุปเวลาลูกจะเอาไปเขียนลูกก็เอาแค่ผลการสรุปตรงนี้ฝน(ผล)การศึกษาตรงนี้น่ะไปเขียนไปนำเสนอบอกได้เลยเวลาเป็นPresentอ๋อจากที่ฉันไปศึกษาในเรื่องของรูปร่างแผ่นใบตอนโคง(น)ริมซ้ายของใบมะนาวนะพบว่ามันเป็นรูปสามเหลี่ยมมุมฉากทั้งหมดเลยคิดเป็นร้อยละ100จบแค่นั้นเองนะคะไม่ได้เอาตารางอันนี้ไปใส่ตัวนี้เป็นขั้นตอนของการเก็บข้อมูลเท่านั้นว่าข้อมูลนั้นมันน่าเชื่อถือหรือเปล่าเหลืออะไรอีกเมื่อกี้สีไปแล้วรูปร่างไปแล้วนะคะทช(-ี)น-ี้ผ-ิด(ว)ผิวลูกบอกว-่าห(ผ)-ิวอะไรคะผิวหยาบนะคะผิวหยาบถ้าเรามองด้วยตาเปล่าใบมะนาวลูกจะคิดว่ามันเป็นผิวเรียบๆใช่ไหมแต่เมื่อไหร่ที่ลูกสัมผัสน-่ะลูกลูกสัมผัสลูกห(ร)น-ู-้เลยฮึ้ยมันไม่เรียก(บ)แล-้ะ(ว)พอมาจับจริงๆมันหยาบนะคะมันหยาบมันอ(ห)ยาก(บ)เพราะฉะนั้นอ(ห)ย-่าบหมดเลยน่าเชื่อถือแล-้วเพราะพ(ว)-่อ(า)ทำซ้ำ10ครั้งทุกใบทุกตัวอย่างเหมือนกันหมดเลยเพราะฉะนั้นผลการสรุปเราก็เลยบอกว่าผิวของแผ่นใบตอนโคนริมซ้ายของมะนาวนะคะมีผิวหยาบทั้งหมดเลยคิดเป็นร้อยละ100โอเคนะอันนี้เข้าใจนะคะตัวสุดท้ายคืออะไรสุดท้ายที่ลูกได้ศึกษาคือขนาดกลุ่มนี้กำลังจะหมดแล้วนะอันนี้คือขนาดขนาดครูให้หาความกว้างและก็ความยาวนะคะความกว้างฝั่งนี้ตรงไหนความกว้างอยู่ฝั่งไหนกว-่(-้)างก็คือจากกลางนะคะตรงกลางแฟ(ก)นมันนะคะออกไปทางซ้ายมืออันนี้คือความกว้างความยาวนะคะความยาวก็คือจากมุมฉากอยู่ตรช(ง)น-ี-ิด(-้)ไปถึงไอ้ตรงโคนมันนะคะโคนค(ใ)นบ-่ายที-่นี-่(-้)ลูกดู-่ในแต่ละใบที่ลูกดูเหมือนกันไหมคะขนาดความกว้างเท่ากันไหมกว-้างกับยาวเท่ากันไหมมันต่างกันนั่นสิเมื่อขนาดนี่แตกต่างเไป(ลย)จากสีรูปร่างกับผิวมันตเหมื(-่าง)อนกันหมดเลยคถ-้(-่)ามันเหมือนกันคำตอบเหมือนกันข(ใ)นขาด(ณะ)ที่ขนาดเนี่เอย(อ)ทำไมมันถึงต่างแล้วเราจะมีวิธีการสรุปอย-่-ั(า)งไง(ร)ลูกเราจะสรุปอย-่-ั(า)งไง(ร)ล่ะแต่อันนี้มันเป็นตัวเลขนะนี้มันเป็นค่าตัวเลขออกมาเพราะฉะนั้นค่าทางสถิติที่เราจะนำมาวิเคราะห์นำมาวิเคราะห์ข้อมูลตัวนี้เราจะเอาตัวไหนมาถ้าเราอยากจะหาค่ากลางของตัวอย่างทั้ง10อันนี-้(-่)10ใบเนี่ยหาค่ากลางเลยนะคะถ้ามันเป็นตัวเลขนะคะเอาจำนวนตัวเลขที่ได้เนี่ยของแต่ละตัวอย่างทั้ง10อันน-ี่มาหาค่าเฉลี่ยเขาเรียกว่ามาหาค่าเฉลี่ยหาค่าตรงกลางนั-้(-่)นเองเราก็จะสามารถบอกได้ว่าโอ-๋(-๊)แผ่นใบตอนโคนนะคะริมซ้ายเนี่ยมีความกว้างเฉลี่ยเท่าไหร-่นั่นมันเป็นตัวแทนของทั้งหมดเลยมันจะเป็นตัวแทนทั้งหมดเลยวิธีการทำทำอย-่-ั(า)งไง(ร)หาค่าเฉลี่ยทำอย-่-ั(า)งไง(ร)ลูกลูกรู้ไหมหากถ(ค่)-้าเฉส(ล)-ี-่ยทำอย-่-ั(า)งไง(ร)นะมันมี10ตัวอย่างเรแล-้(า)วก็เอา…สมมติหาความกว้างหาความกว้างใช่หาความกว้างเราก็ดูเอาความกว้างนะลูกเอาความกว้างเนี่ย(ต)ว-ัน(ว)ที่1มาบวกกับตัวที่2เอามารวมกันนะคะต(บ)-ัวกล(ก)-ับ3ตัวที่3นะคะตัวอย่างที่3ตก็(-ัว)อย่างที่4ทั้งหมด10ตัวอย่างเอามารวมกันบวกงา(กั)นนะคะเอาเฉพาะความกว้างนะรอก่อนความยาวรอก่อนนะคะเอาความกว้างอย่างเดียวนะไม่ใช่อย่ามามั่วเอากว้างบว+(ก)ยาวอันนี้ไม่เอาเราจะต้องดูตรงไหนเราต้องเอาค่าตรงนั้นมานะคะมาหาเสร็จแล้วนะกว-่(-้)าง2.6อันที่21.8อันที่32.4อันที่42.25(อ)-ันที:00น(-่)52.1นะคะมีทั้งหมดเท่าไหร-่เอามารวมกันเอามารวมกันอะไรนะบอกว่าเอาใหม่ใช่ไหมโอเคโอเคไม่เป็นไรอันนี้คก(ร)-ูอ่านให้ดูเฉยๆแต่เวลาลูกไปทำมันมีรา(ใบ)ยงานของโล-ูกอยู่แล้วเห็นชัดเจนวิธีการความกว้างนี้หาค่าเฉลี่ยเอาเฉพาะความกว้างมารวมกันมีทั้งหมด10…ป-ิด(10)ข้อมูลนะคะเอามาบวกกันทั้งหมดเสร็จแล้วเอาอะไรมาหารเอาอะไรมาหารดีห(เ)ม-ื่อบวกเสร็จแล้วเอาจำนวนตัวอย่างทั้งหมดมันมีกี่ตัวอย่างตัวอย่างทั้งหมดมันมีกี่ตัวอย่างที่เราไปเก็บมามันมีเท่าไหรใช-่ได้มันมีสิ(10)ทธิ์นะคะ10ตัวอย่างเพราะฉะนั้นเราก็เอา10มาหารจำได้บ้างไหมในสัปดาห์…ไม่ใช่สัปดาห-์ร-ือ(สิ)ในเทอมที่แล้วน-่ะลูกเราเรียนแล้วนะค่าเฉลี่ยน่ะจำได้ไหมพอจะก(จ)-ำล-ังล้างๆไว้(หม)ค่าเฉลี่ยเอาข้อมูลมาบวกกันข้อมูลมันมีกี่ตัวอย่างอันนี้ข้อมูลมันมี10ตัวอย่างเราก็เอาสิ(10)ไปหารเนะ(อา)10หารนี/(-่)ง่ายเลยใช่ไหม10นีอา(-่)หารง่ายๆเลยนะคะอันนี้ก็จะได้ค่าความกว้างเฉลี่ยเท่าไหร-่แล้วเอามาลงตรงนี้นะคะมีความยาวเฉลี่ยเท่าไหร-่เหมือนเดิมกับความกว้างเลยแต่ข้อมูลที่เราเอามารวมกันก็คือเลือกเอาตัวที่เป็นความยาวดูตัวนี้นะคะนี่เอาความยาวเหมือนกันเอามารวมกันแล้วหารด้วย10นั่นเองเข้าใจนะถามไหมตรงนี้ถามไหมอันนี้ไปทำเพิ่มไปทำเพิ่มเพราะข้อมูลคือร(ล)-ูป(ก)ไปเก็บข้อมูลมาเป็นข้อมูลดิบถูกต้องเมื่อไหร่ลูกหาข้อมูลมาแล้วหาค่าเฉลี่ยเอาค่าเฉลี่ยน-่-้-ำ(ะ)ม-ั(า)นต-่อบใไป(ส่)ตรงนี้กว้างเฉลี่ยเท่าไหรค-่ะยาวเฉลี่ยเท่าไหร-่และเวลาลูกไปนำเสนอนะคะลูกเอาแค่ผลการศึกษาตรงนี้ไปนำเสนอในเรื่องของขนาดของแผ่นใบนี่เฉลี่ยเท่านี้ความยาวเฉลี่ยเท่านี้กไม่(-็พ)ต้องไม่ต้องบอกว่าข้อมูลใบที่1ใบที่2กว้างยาวเท่าไหร-่มันเป็นค่ากลางแล้วว(ต)-ัน(ว)นี้คือค่ากลางที่เราสามารถเอาไปนำเสนอได้เป็นการนำข้อมูลนะคะมาทำเป็นสารสนเทศแล้วก็ออกไปนำเสนอได้โอเคนะอันนี-่(-้)คือกลุ่มแรกที่ทำคือริมซ้ายใช่ไหมคะทีนี้มาดูงานของริว(ม)ขวาบ้างอันนี้กลุ่มที่2วาดน่ารักเลยนะคะอย(ด)-ู-่ไหนะสีเป็นอย่างไง(ร)เหมือนกันไหมลูกสีเหมือนหรือต่างกันสีอะไรเหมือนกันสีเขียวเพราะฉะนั้นเหมือนกับกลุ่มแรกไหมเหม-ือนจ(ก)-ับกล-ุ-่มริมขวารเล่(-ิม)นซ้ายไหมลูกเหมือนไหมคะเหมือนกันผลการสรุปก็เหมือนกันเข้าใจนะเวลาเขียนไม่ต่างกันเลยนะคะตัวนี้รูปร่างสามเหลี่ยมมุมฉากเหมือนกันเหมือนกันไหมเหมือนไหมลูกเหมือนกับกลุ่มเมื่อกี้เหมือนกันนะคะพี่เม(ร)ย์บอกว่าเหมือนๆเหมือนเพราะฉะนั้นสิ่งที่เปลี่ยนคือตัวอย่างใช่เหมือนกันเพราะฉะนั้นเขียนเหมือนกันใช่เนี่ยเบนซ์สังเกตดีมากที่พี่เบนซ์บอกว่ามันเหมือนหรือต่างกันสิ่งที่มันต่างกันคืออะไรริมซ้ายกับริมขวาคำนะคะคำที่เขียนตรงนี้แต่ว่าผลของการศึกษาเหมือนกันท(ค)-ำที่ลูกจะเขียนตอนที่สรุปสรุปเหมือนกันแปล(ต่)ว่าไอ้ตำแหน่งตัวอย่างที่เราเลือกศึกษานะคะกลุ่มหนึ่งจะเป็นริมซ้ายอีกกลุ่มหนึ-่งจะเป็นด(ร)-ิน(ม)ขวาของแผ่นใบอันนี้สังเกตดีๆกลุ่มของใครก็คือกลุ่มของคนนั้นไม่ใช่เขียนไปตามเพื่อนเลยนะคะครูให้ตัวอย่างก็คือกลุ่มริมซ้ายแต่ที่ถา(ทำ)มก็คือกลุ่มริมขวาที่ยังเหลือยังไม่ได้ทำเพราะฉะนั้นเขียนให้ถูกนะคะเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)เหมือนกันพี่เรบอกว่าเหมือนกันเพราะว่านกล-ับ(จะ)ไม่มีอะไรแตกต่างกันผลสรุปร้อยละ1ร-้อ(00)ยเลยเป็นหยาบนะคะผิวสิ่งนี้แหรา(ละ)ค-่ะทีา(-่)เหมือนหรือต่างกันใช่เล(ร)ย-์บอกว่าต่างกันสิ่งที่ต่างกันลูกจะต้องเอามาคิดแล้วก็มาคำนวณเองคิดแล้วก็คำนวณเองนะคะเป็นกลุ่มของใครของเขาโอเคนะป(ท)-ีนี้หลังจากที่ลูกคำนวณออกมาได้แล้วนะคะวิธีการเหมือนกันเลยนะที่คก(ร)-ูบอกพอลูกคำนวณออกมาได้แล้วงานของลูกจะเป็นอยู่2กลุ่มนะคะก็คือกลุ่มหนึ-่งคือริมซ้ายอีกกลุ่มหนึ-่งคือริมขฐ(ว)านะวันนี้สิ่งที่ครูจะให้ลูกทำคือเอาข้อมูลนะคะเอาข้อมูลของทั้งส(2)องกลุ่มข้อมูลของกลุ่มทั้งส(2)องกลุ่มมาทำอะไรเอามาเปรียบเทียบความต่างผลการเรียนรู้ที่ได้จากการเรียนรู้ในแต่ละเรื่องใช่กลุ่มที่1เรื่องของสีเอามาเปรียบเทียบริมซ้ายกับล(ร)-ิง(ม)ขวาเหมือนหรือต่างกันแค่นั้นเองเราก็จะสามารถสรุปเอาของเพื่อนมาเหมือนหรือต่างกันเรื่องสีเหมือนหรือต่างกันคะกลุ่มริมซ้ายสีเขียวกลุ่มริมขวาสีเขียวเหมือนกัน[เสียงหัวเราะ]ใช่งานของลูกนะคะตัวนี้คือตัวสรุปของวันนี้ลูกจะต้องเอามาชนกันระหว่าง2กลุ่มว่าเปรียบเทียบกันว่าสีทั้ง2กลุ่มที่ได้ผลน่ะเหมือนกันไหมครปล-ุก(-ูค)ก-ิน(ด)แล้วคก(ร)-ูดูจากข้อมูลที่ลูกทำเนี่ยรู้แล้วว่าสีเนี่ยมันเหมือนกันนะคะเปรียบเทียบนี่สีมันเหมือนกันห(ผ)-ิวก็เหมือนกันมีผิวหยาบเหมือนกันอะไรอีกรูปร่างนะคะรูปร่างก็เหมือนกันรูปร่างก็เหมือนกันแต่ที่ต่างก็คือขนาดนั-้(-่)นเองผลการศึกษาครั้งนี้จะสามารถสรุปได้ว่าขนาดของแผ่นใบตอนโคนนะคะริน(ม)ทร์ซ้ายกับริมขวาเนี่ยจะแตกต่างกันแค่นั้นเองสิ่งที่คก(ร)-ูอยากได้วันนี้เข้าใจนะแต่ลูกๆงานของลูกนะคะงานของลูกอ(ด)ย-ู-่ไหนะวันนี้ก็คือกลุ่มอีกกลุ่มหนึ-่งที่ริมซ้ายใน-ี่จะต้องไปเขียนคำสรุปนะคะกลุ่มของริมขวาก็ต้องไปหาความกว้างความยาวเฉลี่ยเขียนลงไปในใบสรุปโอเคนะของทุกคนแปล(ต่)ว่าการทำงานครั้งนี้เนื่องจากเกิดข้อผิดพลาดเกิดข้อผิดพลาดจากอะไรทำครั้งแรกข้อผิดพลาดของเราคืออะไรการไปเก็บตัวอย่างของเราตำแหน่งถูกไหมลูกให้คก(ร)-ูเดินลงไปอ(น)-่ะชั้น3แล(นะ)-้วลูกให้คก(ร)-ูเดินไปแล้วก็เดินขึ้นมาอีกครั้งน่ะสงสารคก(ร)-ูหน่อยหัวเข่าคก(ร)-ูไม่ดีแล้วตอนนี้นะเดินมานี่เจ็บมากเลยขึ้นมาครั้งเดียวลงครั้งเดียวพอเพราะฉะนั้นลูกต้องทำความเข้าใจอข(-๋)อให้ส่องหน้าต่างแล้วลงไปดูเหรอเอาอย่างน-ั้นก็ได้เดี๋ยวให้นักเรียนลงไปเดี๋ยวครูจแต(ะส)-่ต้องดูว่าถูกไม่ถูกนะคะเข้าใจนะถ้าเข้าใจแล้วให้ลูกทำงานนะคะเห็นไหมเรแม่(ย์)บอกว่าส่องไปเห็นโอเคด-ี๋(คร)ยวก-ูก็จะส่องอยู่ตรงนี้เวลาลงไปเก็บตัวอย่างนะคะได้ๆแต่ก่อนอื่นงานเดิมที่เรายังทำไม่เสร็จก็คือสรุปผลการเรียนรู้นะคะถึงแม้ว่าการเก็บตัวอย่างของเรามาขั้นตอนวิธีการมันจะผิดพลาดไปนะคะผิดพลาดไปแต่เราก็ต้องเอางานชิ้นนี้มาสรุปเหมือนกันเดี๋ยวคก(ร)-ูจะแจกใบงานให้แล้วให้ลูกสรุปนะคะว่าผลการเรียนรู้ของโล-ูกในสัปต(ด)าห์ที่แล้วเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)นะคะมีคำถามไหมลูกมีคำถามไหมจำกลุ่มตัวเองได้ไหมใครลื(ริ)มซ้ายยกมือขึ้นใคไป(ร)อยู่กลุ่มริมซ้ายกลุ่มริมซ้ายมีใครบ้างลืมลืมหรือยังลูกจำไม่ได้ต้องไปดูภาพของตัวเองใช่ไหมอันนี้กลุ่มใครอันนี้ค-ือร-ิมซ้ายทำไมผ(ห)-ัวมันบอกว่าริเล-่(ม)นซ้ายดูตำแหน่งให้ดีนะกลุ่มไหนก็คือกลุ่มนั้นโอเคนะโอเคถ้า.ไม่(..)มีอะไรสงสัยไหป(ม)ลูกจะถามไหมคะเดี๋ยวคก(ร)-ูจะให้ทำแล้วนะที่ต้องแก้นะที่ต้องแก้ก็คือตรงหัวมันเนี่ยตรงหัวมันต้องเติมคำว่า"การศึกษา"อันนี้ผลการเรียนรู้เกี่ยวกับผิวตัดเอาสีเอารูปร่างขนาดออกนะคะให้เหลือเฉพาะผิวใช่แต(ใส)-่คำว่า"การศึกษาการศึกษาผิวของแผ่นใบ"ให้ครบตามนี้ผฐ(-่)านนะถ้าผ่านแล้วโอเคนะคะเดี๋ยวเราทำ…เราทำกิจกรรมต่อนะคะลูกๆคะเวลาจะหมดแล้วตอนรับเพื่อนมาใหม่หน่อยหายไปนานเลยนะคะรณชัยรณชัยเพิ่งมานะเดี๋ยวเพื่อนๆนะคะเอาเข้ากลุ่มกับต้นเลยเอาเข้ากลุ่มนั้นเลยเพราะว่ามีอยู่3คนนะคะก็พอดีเลยเท่ากันกลุ่มหนึ-่งก็4คนอีกคนหนึ-่งก็4คนนะคะโอเคนะฝากรณชัยนิดหนึ-่งนะคะตอนนี้เราเรียนมาได้ประมาณเดือนกว่าๆแล้วใหไป(-้)ถามเพื่อนนะลูกใไป(ห้)ถามเพื่อนแล้วเพื่อนที่อยู่ในห้องนะคะก็ช่วยนะคะช่วยแนะนำเพื่อนด้วยว่าเราเรียนเรื่องอะไรไปบ้างนะคะโอเคนะวันนี้มีคำถามอะไรอีกไหมถ้าไม่มีหมดเวลาแล้วนะมีอะไรคุยกับพี่ไหมเข้าใจมากเลยใช่ไหมถ้าคก(ร)-ูรลบ(-่ม)ภาษามือเองด้วยได้ไหมถ้พระ(า)ครูลธรร(-่า)มภาส(ษ)ามืร(อ)เองน-ีะ(-่)ลูกเข้าใจไหมได้ไหมไม่ต้องทำคิถึง(ด)ขนาดนั้นก็ได้เบนซ์เข้าใจนิดหนึ-่งใช่ไหมเพร(อ)าะคร-ุณเอ(-ูทำ)าภาษามือลูกบอผม(ก)เข้าใจนิดหนึ-่งเพราะฉะนั้นถ้าอันไหนที่ไม่เข้าใจนะคะครูจะให้ลูกๆน่ะทำพอทำเสร็จแล้วครูเอามาทำแบบนี้ดีกว่ามาแก้ตรงในห้องเลยแล้วให้ลูกๆนะคะทำใหม่ทำใหม่แล้วลูกก็จะมีวิธีการขั้นตอนของการคิดจะเข้าใจมากขึ้นนะคะสำหรับวันนี้หมดเวลาแล้วสะกิดเพื่อนด้วยหัวหน้ายังทำไม่เสร็จใช่ไหมขอบคุณนะคะขอบคุณมากค่ะ[สิ้นสุดการถอดความค่ะ(])
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-01-15 17:15:16
- exported from : Accuracy Worker
- version :develop
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :false
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :false
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}