(อาจารย์เชาวนี) วันนี้เป็นอย่างไรบ้าง 2 วันที่แล้วเสาร์อาทิตย์ ใครไปทำอะไรบ้างคะ มีเพื่อนเราในห้องใช่ไหมที่ไปเที่ยวมา เล่าให้ฟังหน่อยสิ ไปเที่ยวไหนมาบ้าง รู้สึกเป็นอย่างไร ประสบการณ์ครั้งนี้นะคะ ไปเจออะไรมาบ้าง มี 2 คนนะ ที่ไปน่ะ ใครจะเป็นคนออกมา ใครจะเป็นคนออกมา ต้นหรือเรดาร์ ใครคะ ออกมาเล่าให้ครูฟังหน่อย ไปไหนมา แล้วไปอย่างไร ออกทั้ง 2 คน พี่เบนซ์บอกว่าให้ออกมาทั้ง 2 คนเลย [เสียงหัวเราะ] (อาจารย์เชาวนี) เรดาร์ล่ะลูก เรดาร์รู้สึกเป็นอย่างไรบ้างได้ไปเที่ยวกับเพื่อน ๆ รู้จักเพื่อนใหม่หลายคนไหม หรือว่าเป็นเพื่อนที่เราคุ้นเคย โรงเรียนอื่น เป็นเพื่อนใหม่ไหม เคยเจอบ้างหรือยัง เพื่อนในโรงเรียนต่าง ๆ อ๋อ ครั้งนี้นะคะ ก็เป็นประสบการณ์ เป็นประสบการณ์ของการไปเที่ยวนะ อะไรลูก อ๋อ กระดาษ ต้องมีกระดาษมาเตรียมพร้อมให้ครูดูด้วยเหรอ อ๋อ อันนี้ต้นจะทำเหรอ ใช่ไหม อันนี้คือต้นจะทำส่งประกวดใช่ไหมลูก ทำคลิปสั้น ๆ ผ่านแพลตฟอร์ม TikTok ต้นจะอยากทำใช่ไหม อ๋อ ในนี้เขาบอกว่ามีเงินรางวัลนะคะ มากกว่า 10,000 บาทด้วย แต่ว่ารางวัลชนะเลิศน่ะ มันก็แบ่งเป็นรางวัลต่าง ๆ นะคะ มันจะมีรางวัลชนะเลิศได้ 1,000 บาทพร้อมกับเกียรติบัตรนะลูกนะ แล้วก็มีรองชนะเลิศนี่ ได้ 700 บาทพร้อมเกียรติบัตร รองชนะเลิศอันดับ 2 ได้ 500 บาทนะคะ รางวัลชมเชยนี่ได้ 300 บาทพร้อมเกียรติบัตร อืม ก็มีแบ่งเป็นประเภทต่าง ๆ ประเภทเดี่ยวและประเภททีม ต้นสนใจที่จะประกวดประเภทไหนน่ะลูก ประเภทเดี่ยวหรือประเภททีมคะ ที่อยากส่งประกวด มันแบ่งเป็นหลายประเภทนะ อ๋อเป็นกลุ่มนะคะ เขาให้ส่งวันไหนนี่ เขาไม่กำหนดวันส่งเลยในเอกสาร มีอยู่ใช่ไหมลูก รู้แล้วใช่ไหม วันที่ อ๋อ ส่งตั้งแต่วันที่ 20-26 วันนี้วันที่เท่าไรแล้วคะ วันนี้วันที่เท่าไรลูก เหลือเวลาอีกนิดหนึ่งนะคะ เพราะฉะนั้น วันนี้วันที่ 22 ใช่ 22 แต่หมดเขตส่งวันที่ 26 นะ เพราะฉะนั้น ในกลุ่มเราน่ะ จะต้องคุย แล้วก็วางแผนดี ๆ นะลูก พอตัดต่อเสร็จปุ๊บ พวกคำอะไรต่าง ๆ นี่ ลูกอาจจะวางเนื้อเรื่องนะคะ โครงเรื่องมาก่อน แล้วเอาไปให้คุณครูนะคะ ที่เขาถนัดในด้านของการทำ TikTok แล้วก็เนื้อหานะคะ โดยเฉพาะคำภาษาไทยถ้ามันมีศัพท์ขึ้นมาที่เป็นภาษาไทยที่ลูกจะต้องขึ้นมาด้วยในตรงนี้นะคะ เพื่อที่จะให้คนหูดีนี่ รู้เรื่องในภาษามือที่ลูกสื่อสาร อันนี้ก็จะเป็น.. น่าจะเป็นคะแนนที่น่าจะบวกเพิ่ม ก็เอาใจช่วยนะคะ ดีมากเลย ขอบคุณมากค่ะ หลังจากที่ลูก ๆ กลับมานะคะ ลูก ๆ ก็สนใจ ก็ถือว่าเป็นสิ่งที่ดีนะคะ การนำเทคโนโลยีมาใช้ โอเคนะคะ ขอบคุณมากนะคะ ที่มาร่วมแบ่งปันประสบการณ์ครั้งนี้ค่ะ คนข้างหลัง ไม่สบายหรือเปล่าลูก ไม่สบายเหรอคะ ไม่สบายไหม ครูจะบอกนะคะ ไม่สบายไม่มีเหรอ โอเค ง่วงนอนเหรอ ง่วงนอนไหม ไม่มี อ๋อ จะคุยกับเพื่อนคุย คุยแบบนอนคุยอย่างนี้เหรอลูก ไม่เอานะคะ นั่งดี ๆ นั่งตรง ๆ นะคะ นั่งตรง ๆ เราโตแล้ว ถ้าเรานอนอย่างนี้น่ะ ทำให้โครงสร้างของเราไม่ดีนะคะ หลังเรานะคะ อาจจะหลังงอนะคะ หลังงอ เวลาเดินเวลายืนนี่มันก็จะไม่สวย ไม่สง่านะคะ  ทีนี้ดูนะคะ ที่ต้นกับเรดาร์ไป… ไปเที่ยวนี่เขาให้นั่งพาหนะ ก็คือรถไฟไปนะคะ ซึ่งสิ่งที่จังหวัดกาญจนบุรีมีนี่ เขาเรียกว่า “ทรัพยากร” ลูก ทรัพยากรซึ่งก็จะแบ่งเป็นหลากหลายด้านด้วยกันนะคะ ที่เขาพาไปเที่ยว สิ่งต่าง ๆ เหล่านี้ อย่างเช่นทรัพยากรธรรมชาติ ที่ต้นไปดู พี่เรดาร์ไปดู คืออะไรบ้าง ธรรมชาติคือพวกน้ำตก ภูเขา ต้นไม้ สิ่งต่าง ๆ เหล่านี้นะคะ ถ้าเกิด… ถ้าเกิด ถ้าเกิดเราใช้ประโยชน์ของเขา มีแต่อยากใช้ประโยชน์ อย่างป่านี่ก็ตัดทำลายมาเพื่อที่จะสร้างที่อยู่อาศัยนะคะ หรือว่าตัดเพื่อที่จะทำไร่ทำสวนอย่างนี้นะคะ มันก็จะเป็นสิ่งที่ไม่… ใช้ทรัพยากรที่ไม่คุ้มค่านะคะ นอกจากทรัพยากรธรรมชาติแล้ว ยังมีทรัพยากรด้านอะไรบ้าง ศิลปวัฒนธรรม ที่ลูกไปดูวัดใช่ไหมคะ วัดต่าง ๆ  และไอ้ตรงสะพานนั้นน่ะ ก็เป็น... เขาเรียกว่า… เขาเรียกว่าทรัพยากรด้านอะไรที่นานเหมือนกันนะ อันนี้ ไอ้ทางรถไฟน่ะ ก็นานอายุหลาย… หลาย ถึงร้อยปีหรือยังครูไม่แน่ใจ แต่ว่าน่าจะถึงแล้วนะ สะพานนั่นน่ะ เป็นชุมชน เป็นชุมชนที่… ใช่ เป็นชุมชนโบราณ ก็คือทรัพยากรด้านวัฒนธรรมนะคะ ด้านวัฒนธรรม ภูมิปัญญาที่มีนะคะ ถ้ำต่าง ๆ พวกนี้จะแสดง... แสดงถึงความเป็นมาประวัติของคนนะคะ ที่เข้ามาอยู่ที่จังหวัดกาญจนบุรี ว่ามีเรื่องราวต่าง ๆ อันนี้ ถ้าลูก ๆ รู้นะคะ ก็จะสามารถสืบนำภูมิปัญญาต่าง ๆ ที่เขามีนี่ จริง ๆ ถ้าลูกได้เข้าไปเรียนรู้สัมผัสมาก ๆ น่ะ มันจะมีแก่นของวัฒนธรรมอยู่ตรงนั้นด้วย มันจะบอกถึงเกี่ยวกับอาชีพนะคะ เกี่ยวกับอาชีพในด้าน... ในเศรษฐกิจของเขาที่อยู่ตรงนี้ เราก็จะสามารถประยุกต์ นำมาใช้ต่อยอดได้ และทรัพยากรของเมืองไทยนี่มีเยอะมากนะคะ ก็ฝากให้ลูก ๆ นี่ เวลาเราไปสัมผัส อย่างเราไปเที่ยวนี่ ให้ช่วยกันรักษาธรรมชาติ อย่างเช่นอะไรบ้างที่ช่วยรักษาเวลาเราไปเที่ยวภูเขาน้ำตกนี่ เอาโค้กไปกินเพราะว่ามันร้อน โค้กแล้วทิ้งลงไปเลยน่ะ ไม่เก็บ อันนี้ถูกไหมคะ ถูกไหม ดีไหม เศษขยะ เวลาไปเที่ยวน้ำตก แล้วทิ้งเกลื่อนเลย ไม่เก็บ อันนี้ถูกไหมคะ ผิด ใช่ เพราะอะไร เพราะว่ามันจะเป็นการทำลายธรรมชาตินะคะ ทำลายธรรมชาติ สิ่งต่าง ๆ นี่ให้เราอนุรักษ์เอาไว้ เพราะว่ามันจะเป็นประโยชน์กับลูกหลานของเรานะคะ โอเคนะ อันนี้เป็นประสบการณ์เล็ก ๆ น้อย ๆ ที่ลูกได้สัมผัสนะคะ ตั้งแต่โควิดนะ โควิดมา เราก็ไม่ได้ออกไปเที่ยวไหนเลย เพิ่งจะมีกลุ่มนี้นะคะ ที่ได้ออกไป ออกไปแค่นักเรียนแค่ 3 คนเอง เพราะฉะนั้น ครูฝากว่า เอามาเล่าให้น้อง ๆ นะคะ น้อง ๆ เพื่อน ๆ ฟังด้วย ว่าออกไปเรียนรู้อะไรบ้าง โอเคนะ ทีนี้พร้อมที่จะเรียนหรือยังคะ สัปดาห์ที่แล้ว สัปดาห์ที่แล้วเราพูดถึงผลการศึกษา เบนซ์ไม่สบายเหรอ เบนซ์ไม่สบายเป็นอะไร พี่เบนซ์ ไม่สบายเป็นอะไรลูก เป็นหวัด ช่วงนี้นะคะ ช่วงนี้อากาศเปลี่ยนแปลงมากเลย ครู… ขนาดครูยังต้องดูแลสุขภาพตัวเองนะคะ เพราะฉะนั้น ฝากลูก ๆ ด้วย ถ้าไม่สบายนี่ ต้องพักผ่อนให้เพียงพอนะคะ การพักผ่อนจะทำให้ร่างกายเราฟื้นฟูได้ดี ไปนอนไหมเบนซ์ เบนซ์ไปนอน ไปนอนพักเลยตอนนี้ โอเค ครูให้ ถ้าไม่ไหวจริง ๆ ก็พักได้นะลูก พักในห้องนี้ก็ได้ ไม่เป็นไรนะคะ ผลของสัปดาห์ที่แล้วลูก สัปดาห์ที่แล้วเราทำอะไรไปบ้าง จำได้ไหมคะ สัปดาห์ที่แล้ว เราไปเก็บ ศึกษารูปร่าง ใช่  แผ่นใบตอนโคนนะคะ ของมะนาวนี่ ครั้งแรกเลยที่เราทำไปวิธีการเราผิดนะคะ เราเก็บตัวอย่างที่ผิดนะ เพราะว่าตอนที่เราไปเก็บนี่ เราไปเก็บในไม่ใช่ตำแหน่งของตรงกลางของลำต้น สัปดาห์ที่แล้วครูก็เลยให้ลูกไปเก็บมา ซึ่งกระบวนการนั้น วิธีการขั้นตอนนั้น เป็นขั้นตอนที่ถูกต้อง ในการเก็บตัวอย่างนะคะ แล้วผลมันก็ออกมาแล้ว ที่ลูก ๆ ได้ทำ หลังจากที่ลูกทำแล้ว อันนี้อ่านออกไหมนี่ลูก มันจะมีแต่ตัวหนังสือนะ ดูหน้าจอดี ๆ นะ กลุ่ม 1 กับกลุ่มที่ 2 นะคะ ที่ครูให้ทำ เพื่อที่จะให้นักเรียนได้มาดูการเปรียบเทียบนะคะ ผลการศึกษาสี รูปร่าง ผิว ขนาด แผ่นใบมะนาวนะคะ ตอนโคนริมซ้าย กลุ่มที่ 1 จะอยู่ริมซ้าย กลุ่มที่ 2 จะอยู่ริมขวา เราให้ศึกษาทั้งหมดอยู่ 4 เรื่องด้วยกันนะคะ 1. ก็คือสีนะคะ สี พบว่ากลุ่มที่ 1 เป็นอย่างไรคะ เป็นสีเขียวทั้งหมดเลยนะคะ สีเขียวทั้งหมดเลย จำนวน 10 ตัวอย่าง นี่เขียวเหมือนกันหมดเลยนะคะ คิดเป็น 100 ละ 100 เลยนะคะ ในขณะที่กลุ่ม 2 อยู่ริมขวานะ นะคะ แต่สีของแผ่นใบเป็นสีอะไรลูก กลุ่ม 2 สีอะไรคะ สีอะไร กลุ่มนี้สีอะไร สีเขียวหมดเลย ใช่เหมือนกัน เหมือนกัน เพราะฉะนั้น เราก็เลย อันนี้เป็นผลนะ ยังไม่ได้… ยังไม่ได้เอามาเปรียบเทียบนะคะ เดี๋ยวเรามาเปรียบเทียบกัน ทีนี้ ข้อที่ 2 กลุ่มที่ 1 รูปร่าง สิ่งที่เราศึกษา 10 ตัวอย่างนะคะ รูปร่างแผ่นใบเป็นรูปสามเหลี่ยมมุมฉากหมดเลย หมดเลยนะคะ สามเหลี่ยมมุมฉาก ริมซ้ายก็สามเหลี่ยมมุมฉาก ริมขวาก็สามเหลี่ยมมุมฉาก 100 เปอร์เซ็นต์เลยนะคะ ทั้งหมดเลย ทุกแผ่น 3. ศึกษาผิวนะคะ พอไปจับผิวแล้ว พบว่าผิวหยาบ หยาบทั้ง 10 ตัวอย่างเลยนะคะ เหมือนมันเป็นคลื่นนะคะ จับแล้วให้ความรู้สึกว่ามันหยาบนะคะ ถ้ามองด้วยตาเปล่า เราอาจจะมองว่าเรียบ แต่จริง ๆ ถ้าเราไปสัมผัส ถ้าเราไปสัมผัสปุ๊บนี่ มันจะหยาบนะคะ กลุ่มขวาก็บอกว่าอยากหมดเลย 100 เปอร์เซ็นต์นะคะ ส่วนขนาดนะคะ ของแผ่นใบตอนโคน ความกว้างเฉลี่ย ความยาวเฉลี่ย อันนี้ลูกยังไม่ได้คำนวณออกมา ครูก็เลยว่างเอาไว้ แต่จากข้อมูลนะคะ ข้อมูลที่ลูกบันทึก ที่ลูกได้วัดมา ค่ามันไม่เท่ากันทั้ง 2 กลุ่มนะคะ ครูก็เลยวิเคราะห์ไว้เป็นการเบื้องต้นเลยว่ามันไม่เท่ากัน อันนี้คือการสรุปเวลาลูกเอาข้อมูลมา ไปเก็บตัวอย่างมาปุ๊บนะคะ แล้ววิเคราะห์ข้อมูลออกมา ตัวนี้จะเป็นตัวสรุป สรุปตามอะไร สรุปตามวัตถุประสงค์ที่เขาให้มา เขาให้เปรียบเทียบความแตกต่างผลการเรียนรู้ที่ได้จากการเรียนรู้ในแต่ละเรื่อง เรื่องที่เราศึกษา ก็คือ เปรียบเทียบสี เปรียบเทียบรูปร่าง เปรียบเทียบผิว แล้วก็เปรียบเทียบขนาดของแผ่นใบตอนโคนนะคะ เปรียบเทียบระหว่างริมซ้ายกับริมขวา ใบเดียวกันนะคะ ใบเดียวกัน สิ่งที่แตกต่าง ก็คือริมซ้ายกับริมขวา ตัวนี้ ตัวที่สรุป ข้อแรกนะคะ ครูสรุปได้ว่าการเปรียบเทียบผลการศึกษาสีของแผ่นใบมะนาวตอนโคนริมซ้าย เปรียบเทียบนะ ตอนโคนริมซ้าย กับแผ่นใบมะนาวตอนโคนริมขวา ริมขวา มีสีเขียว สรุปได้ว่าสีไม่แตกต่างกัน แค่นั้นเอง สิ่งที่เขาอยากให้เราสรุปนะคะ ตรงประเด็นเลย เราศึกษาเรื่องสีนะ เอามาเปรียบเทียบกัน มัน 100 เปอร์เซ็นต์เลย สีเขียวทั้ง 2 ด้านเลยนะคะ ซ้ายกับขวา เพราะฉะนั้น สรุปได้ว่าสีไม่แตกต่างกัน อันนี้คือตัวสุดท้าย เวลาที่ลูกจะเอางานนี้ไปนำเสนอ ลูกจะต้องพรีเซนต์ตัวนี้นะคะ พรีเซนต์ตัวนี้คือผลของการเรียนรู้ของลูก ๆ นะคะ อันนี้คือเรื่องสี ทีนี้ข้อ 2 เขียนว่าการเปรียบเทียบผล การเปรียบเทียบผลการศึกษารูปร่างของแผ่นใบมะนาวตอนโคนริมซ้าย กับแผ่นใบมะนาวตอนโคนริมขวา มีรูปร่างสามเหลี่ยมมุมฉากนะคะ สรุปได้ว่า รูปร่างไม่แตกต่างกัน อันนี้ก็เหมือนกันนะคะ รูปร่างเป็นสามเหลี่ยมมุมฉากหมดเลย สรุปได้ว่า มีรูปร่างไม่แตกต่างกันนะคะ ข้อ 3 การเปรียบเทียบผลการศึกษาผิวของแผ่นใบมะนาวตอนโคนริมซ้าย ผิวแล้วนะ ผิวก็ไม่แตกต่างกันจากผลเมื่อกี้ เลยสรุปได้ว่าผิวไม่แตกต่างกันนะคะ แต่ดูข้อ 4 นะลูก ดูเปรียบเทียบในข้อ 4 การเปรียบเทียบผลการศึกษาขนาดนะคะ ขนาด ของแผ่นใบมะนาวตอนโคนริมซ้าย มีความกว้างเฉลี่ยเท่านี้ มีความยาวเฉลี่ยเท่านี้นะคะ เดี๋ยวเราจะเอาข้อมูล ลูกยังทำไม่เสร็จนะคะ ครูจะให้ลูกหาค่าเฉลี่ยเพิ่ม สัปดาห์ที่แล้วลูกทำหมดเวลาก่อน ลูกยังไม่ได้หาค่าเฉลี่ยออกมานะคะ พอลูกได้ค่าเฉลี่ยออกมาตัวนี้ ครูวิเคราะห์ก่อนได้เลยว่าขนาดแตกต่างกันนะคะ ขนาดน่ะแตกต่างกัน ซ้ายกับขวาแตกต่างกัน จากสิ่งที่เราได้ศึกษา เราได้สัมผัส เราจะพบว่ามีอยู่เรื่องหนึ่งที่มันแตกต่างกัน ในขณะที่ส่วนย่อยนะคะ อันนี้คือส่วนย่อยแผ่นใบตอนโคนเท่านั้น ก็ยังแตกต่างกันเลยลูก โอเคนะ สำหรับวันนี้ สิ่งที่ครูจะให้ลูกศึกษา เมื่อกี้ แผ่นใบช่วงอายุเท่ากันเลยนะคะ เลือกจากการเก็บตัวอย่าง ที่อยู่ตำแหน่งเดียวกันเลย ก็คือตรงกลางของต้น ตรงกลางของต้นนี่ เราดึงตัวอย่างมา คือแบบใบที่ 4 นับจากกิ่งใช่ไหมคะ เรายังพบความแตกต่าง แต่ความแตกต่าง 4 เรื่องที่เราศึกษา เราพบแค่เรื่องเดียวก็คือขนาดใช่ไหมคะ เราพบแค่เรื่องเดียว คือ ขนาด ทีนี้เราจะมาศึกษาแบ่งนะลูก เราจะไม่แบ่งไอ้ส่วนย่อยแล้ว เราจะไม่แบ่งส่วนย่อยแล้ว เราจะศึกษาเป็นใบเลย ใบมะนาวทั้งแผ่นใบเลยนะคะ ทั้งใบเลย ไม่ไปตัดซอยย่อย ๆ แล้ว สิ่งที่เราจะศึกษา คือ รูปลักษณ์ รูปลักษณ์ เวลาเราแบ่งย่อยออกมา ก็คือรูปลักษณ์มันหมายถึงรูปร่าง สี ผิว ขนาด นั่นเองนะคะ คำนี้ คำว่า "รูปลักษณ์" นี่ มันคือรูปร่าง สี ผิว ขนาด คือสิ่งที่เรามองเห็น สิ่งที่เรามองเห็นนะคะ แล้วก็ตอบคำตอบได้เลย เป็นอย่างไรคะ มีกี่ช่วงอายุ 5 ช่วงอายุด้วยกัน เมื่อกี้เราดึงมา สัปดาห์ก่อนนี่เราเก็บมาแค่ 1 ช่วงอายุที่เท่า ๆ กัน ถูกไหม ทีนี้แบ่งแล้ว เมื่อลูกได้พื้นฐานของการเก็บข้อมูล ใน… เก็บข้อมูลในเรื่อง รูปร่าง สี ผิว ขนาด เรียบร้อย แล้ว ทีนี้ครูจะให้ลูกมาดู เพื่อเป็นการศึกษา 5 ช่วงอายุ เพื่ออะไร ประโยชน์อะไร เดี๋ยวต่อไปจะบอกนะคะ ลูกเห็นไหมคะ อันนี้ เมื่ออันนี้มันเป็นเกี่ยวกับวัฏจักรชีวิตของเราเลยนะนี่ แต่ว่ามันยังไม่ครบนะคะ ภาพแรกใครน่ะ เหมือนใครลูก ทารกนะคะ เวลาเราเกิดขึ้นมานี่ เวลาเราเกิดขึ้นมาเล็ก ๆ น่ะ เล็ก ๆ ตั้งแต่เกิดจนถึงประมาณ 1 ปีนะคะ ประมาณ 1 ปี 2 ปีนี่ เขาเรียกว่า "ทารก" นะ ใช่ ทารก ยังช่วยอะไรตัวเองไม่ได้นะคะ แล้วโตขึ้นมาหน่อย เวลาผ่านไป เวลาผ่านไป ประมาณสัก 2… 2 ขวบ 3 ขวบนะคะ ถึง 5 ขวบเลย ตัวนี้ อยู่ในช่วงอะไรคะ ยังไปโรงเรียนหรือยังนี่ ไปโรงเรียนหรือยัง ใช่ ยังเลี้ยงอยู่ที่บ้านอยู่เลยนะคะ ยังเล่น ยังเล่นอยู่ที่บ้าน หรือไม่ก็ไปเตรียมอนุบาลนะคะ อยู่ในช่วงอนุบาลนะคะ แล้วก็โตขึ้นมาหน่อย เรียนประถมแล้ว นี่ เรียนประถมแล้ว โตขึ้นมาหน่อย มัธยมนะคะ ช่วงมัธยมนิดหนึ่งนะคะ จะเป็นเด็กโต เริ่มจะรู้ เริ่มจะเล่น เริ่มจะแสดงศักยภาพของตัวเองว่ามีความโดดเด่นในด้านไหนนะคะ พอมาสู่วัยรุ่น วัยรุ่นนี่เป็นช่วงมัธยมปลาย เป็นช่วงของจะเข้ามหาวิทยาลัย มหาวิทยาลัยแล้วล่ะ ยังไม่ได้ทำงานลูกอันนี้ คือยังเป็นเรียนอยู่ ยังเรียนอยู่นะ แต่ว่าโตขึ้นแล้ว มีความคิดเป็นของตัวเองนะคะ มีการคิดวิเคราะห์อะไรต่าง ๆ นี่ ขึ้นมาเรียบร้อยเลยนะคะ เริ่ม… เริ่มที่จะเลือกแล้วว่าฉันจะเป็นอันนั้น ฉันจะทำอาชีพนี้นะคะ เริ่มมีสิ่งที่ตัวเองอยาก… อยาก ฝันไว้แล้ว ว่าเราจะทำอะไรนะคะ แล้วเราก็จะไปให้ถึงตรงนี้ ตามฝันนะคะ ทีนี้วัยอะไรคะ พอเราเรียนเสร็จ แล้วก็เป็นผู้ใหญ่ที่จะไปทำงาน การทำงาน ตัวนี้จะเป็นตัวที่บ่งบอกศักยภาพของเรานะคะ ครูร่ม 1 2 3 4 5 ครูร่มเป็นวัยที่ 5 ไม่ใช่ ครูร่มยังไม่ใช่ชรานะคะ แหม ฉันยังไม่แก่นะ ไม่ใช่ วัยชราคือวัยอะไรลูก วัยชรา ก็คือไม่ได้ทำงานแล้วนะ วัยชรานี่ ถ้าเปรียบเทียบกับอายุก็น่าจะประมาณ 60 ปีขึ้นไป 60 ปีขึ้นไป ที่เขาเกษียณอายุราชการแล้ว ตอนนี้ ใช่ ครูร่มอยู่ตรงไหน ครูปิ๊ก ๆ อยู่ตรงไหนคะ ถ้าเป็นช่วงวัยของครูปิ๊ก อยู่ตรงไหน ตรงไหน 5 ใช่ แล้วลูก ๆ ล่ะ ๆ ลูก ๆ อยู่ตรงไหนตอนนี้ ลูก ๆ อยู่ในช่วงไหน ถูกต้องนะคะ วัยรุ่นเลย วัยรุ่นสดใสนะคะ สดใส ดีมาก ทีนี้ ไอ้สิ่งต่าง ๆ นี่ ตั้งแต่เราเกิดนี่ ตั้งแต่เราเกิดจนถึงชรา ไปนี่ลูก มันก็เปรียบเทียบให้เห็นถึงชีวิต เหมือนกันกับต้นไม้ ตัวนี้ยังไม่สรุปนะ เดี๋ยวตอนสรุป จากที่เราไปศึกษาน่ะ มันจะโยงเข้ามาสู่ในเรื่องของการใช้ชีวิตนะคะ จดอะไรคะพี่เบนซ์ พี่เบนซ์จดอะไร จดคำศัพท์ โอเค มีคนเดียวนะที่จดในห้องนี้ ดีมาก ๆ คำพวกนี้นี่เป็นคำง่าย ๆ นะคะ เป็นคำง่าย ๆ เลย ที่เราน่าจะคุ้นเคยเแล้วก็ทำให้ได้นะคะ สิ่งครูที่จะให้ลูกไปเปรียบเทียบ 5 ช่วงอายุ คืออะไรบ้าง ก่อนที่เราจะมาโยงสู่อายุคนนะคะ วันนี้ สิ่งที่เราจะต้องทำมีอะไรบ้าง ศึกษาด้านรูปลักษณ์ และได้ข้อมูลการเปลี่ยนแปลง และความแตกต่างด้านรูปลักษณ์ เมื่อกี้ รูปลักษณ์คืออะไรคะ คำนี้ คำว่า "รูปลักษณ์" ก็คือรูปร่าง สี ผิว ขนาดนะคะ เมื่อเราได้ข้อมูลมาแล้ว เราจะดูการเปลี่ยนแปลง เพราะว่าตัวอย่างที่เราเก็บมานั้นมันมีช่วงอายุ ใบนี่ มีช่วงอายุเข้ามาเกี่ยวข้อง แล้วเรามาดูความแตกต่าง สรุปสุดท้าย เราจะสรุปได้ว่า ใบมะนาวนี่ ในแต่ละช่วงอายุ มีความเหมือนหรือความแตกต่างกันอย่างไร มันมีการเปลี่ยนแปลงไปแบบไหนนะคะ อันนี้คือข้อแรก ลูกจะต้องบอกได้นะคะ 2. เปรียบเทียบการเปลี่ยนแปลงและความแตกต่าง 3. เราจะสรุปองค์ความรู้ที่ได้จากการศึกษานะคะ 4. สรุปแนวทางเพื่อนำไปสู่การประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต อันนี้แหละ จะเริ่มเข้าหลักธรรมแล้ว เอ๊ะ ทำไมครูสอนคณิตศาสตร์แล้วไปสู่หลักธรรมได้ งงไหมลูก จริง ๆ… จริง ๆ การเรียนคณิตศาสตร์ คือการนำไปใช้ ถ้าลูกนำไปใช้ทุกเรื่องนะคะ มันก็เข้าไปสู่ในชีวิตของเรา ชีวิตของเรานี่ การดำเนินชีวิต ถ้าลูกเข้าใจสัจธรรมของชีวิตนะคะ มันก็จะสามารถอยู่ได้อย่างมีความสุขนะ ทีนี้มาดูวิธีการ วันนี้เรามากันกี่คนลูก วันนี้เรามากันกี่คนนะ 6 หรือ 7 นะ 7 คนนะคะ เพราะฉะนั้น ครูบอกว่าเราจะแบ่งกลุ่มละ 2 คน เป็น 4 กลุ่ม กลุ่มหนึ่งจะต้องมีคนเดียวนะคะ ครูปิ๊กจะเป็นเพื่อนอีกคนหนึ่ง ใครจะอยู่กลุ่มกับครูปิ๊กอยู่กับครู 1 คน ให้เบนซ์ เบนซ์กับครูนะคะ โห ไม่มีใครกล้ามาอยู่กับครูใช่ไหมนี่ [เสียงหัวเราะ] ใช่ เบนซ์นี่ เบนซ์นี่สมองแบบโตแล้วใช่ไหม โตแล้วสมองแบบเรียนรู้ได้ดีแล้ว เบนซ์… เบนซ์นี่มาเป็นครูได้เลยนะ สอนน้อง ๆ ได้เลย เพราะเขาเข้าใจแล้วนะคะ แบ่งได้ 4 กลุ่มแล้วนะ เดี๋ยวเราไปจับคู่กันนะคะ เราจะลงไปข้างล่างนะคะ แล้วก็ไปเก็บใบมะนาว ในพื้นที่ศึกษาที่ 7 นะคะ พื้นที่นี้ก็อยู่ที่เดิมของเรานั่นแหละลูก อยู่ด้านหลังห้อง ผอ. นั่นเองนะคะ อยู่ด้านหลังห้อง ผอ. แต่ว่าที่เขาลงไปเก็บ เราแบ่งเป็นกลุ่มนะคะ เก็บกลุ่มละ 10 ใบ เก็บมากลุ่มละ 10 ใบ กลุ่มแรกเป็นช่วงอายุ เพราะฉะนั้น เลือกเก็บใบมะนาวที่อยู่ปลายยอดของกิ่ง ใบแรกเลยนะลูก ใบแรกเลยลูก เด็ดมาเลย ตำแหน่งต่าง ๆ ของต้นนี่นะ ไปเด็ดมาเลย ถามว่าเด็ดกี่ใบ เด็ดมากี่ใบ เท่าไหร่ เด็ดมาจำนวนกี่ใบคะ กลุ่มที่ 1 จะไปเด็ดมากี่ใบ 10 ใบ ถูกต้อง ใครจะอยู่กลุ่มที่ 1 กลุ่มที่ 1 ใครอยาก ใบแรกไม่ต้องเลือกเลยนะคะ ไม่ต้องนับเลย ใครจะอยู่กลุ่มที่ 1 ต้นเหรอ ต้นกับเรดาร์เหรอ ยัง ๆ ๆ เดี๋ยวลงไปพร้อมกันนะคะ เดี๋ยวอธิบายก่อนเสร็จแล้วจะลงไปพร้อมกันนะคะ เดี๋ยววันนี้ต้นมะนาวข้างหลังห้อง ผอ. ก็จะใบหายไปเลยนะคะ เพราะว่าพวกเราก็จะเก็บมาเป็นตัวอย่าง ของการเรียนนะ อย่าเพิ่งไป อย่าเพิ่งไปลูก ใจเย็น ๆ เดี๋ยวตอนที่ลงไป เดี๋ยวลงไปด้วยกันนะคะ กลุ่มที่ 2 กลุ่มที่ 2 เหมือนกันนะคะ แต่ว่าใบที่จะเก็บมานั้น นับนะคะ นับจากปลายยอดนะลูก นับจากปลายยอด ใบที่ 3 นะคะ ใบที่ 3 นะ ตำแหน่งใบที่ 3 นับนะคะ จากปลายยอดนะ 3 นี่เก็บมา เก็บมาเท่าไร 10 ใบเหมือนกันนะคะ 10 ใบเหมือนกัน พอกลุ่มที่ 3 นับตำแหน่งที่เท่าไร ตำแหน่งที่ 5 ของนับจากปลายยอดนะคะ นับจากปลายยอด โอเคนะ เสร็จแล้ว กลุ่มที่ 4 ค่ะ กลุ่มที่ 4 ตำแหน่งสุดท้าย นับจากปลายยอดของกิ่ง ใบสุดท้ายเลย ข้างล่างสุด ใบสุดท้ายเลย กิ่งลงมาปุ๊บ ใบสุดท้ายเด็ดมาเลยลูก เด็ดมาเลย เราจะทำอยู่ 4 ช่วงอายุ แต่ครูให้มาเมื่อกี้หัวเรื่องมันบอกว่า 5 ช่วงอายุ การเก็บข้อมูลนี้ยังไม่เสร็จสิ้นนะลูก ยังไม่เสร็จสิ้น เพราะว่าช่วงอายุสุดท้ายเลย ช่วงอายุสุดท้ายคือชรานี่ ครูถามหน่อย เราจะรู้ได้อย่างไร ว่าใบนั้นอยู่ในช่วงสุดท้าย เหมือนกับใบชรา ดูจากตรงไหนคะ ดูจากตรงไหนลูก ใบไม้น่ะ ดูจากอะไรคะ ลูกคิดว่าดูจากอะไร สีไหม เปรียบเทียบจากสีได้ไหมคะ สีมันจะเป็นอะไรคะ สีมันจะเป็นสีอะไร ถ้ามันอยู่ในวัยชรา ใบใกล้จะร่วงโรยแล้ว ใบไม้ที่ใกล้จะร่วงโรย มันเป็นสีเหลืองใช่ไหม อันนี้สังเกตได้ ถ้าเป็นสีเหลืองปุ๊บ นั่นแสดงว่ามันกำลังจะร่วงโรยลงมานะคะ ใช่ไหม กลุ่มที่ 4 สำคัญนะ เอ๊ะ กลุ่มที่ 4 นี่นะคะ งานมันยังไม่จบ ครูจะให้ลูกไปสังเกตนะคะ ไปสังเกตแล้วก็ดูใบสุดท้าย ใบสุดท้ายนะ จนกว่ามันจะเป็นสีเหลือง จ้องไว้เลยนะคะ 2-3 วัน 4 วันหรือว่า 1 สัปดาห์ ดูเลยเข้าไปดูทุกวัน ๆ ๆ ว่าใบไหน ที่ สุดท้ายที่มัน... ใบสุดท้ายที่เราเลือกเอาไว้ แล้วที่มันเป็นสีเหลืองนะคะ โอเคนะ ถ้ามันไม่เป็นสีเหลือง แต่มันร่วงโรย มันร่วงโรยลงมา โอเคไหม เดี๋ยวเราไปดูกันนะคะ เดี๋ยวเราลงไปดูตรงที่พื้นที่จริง ว่าใบในต้นนี่ ตอนนี้มันอาจจะมีสีเหลืองอยู่ก็ได้ ถ้ามันมีสีเหลืองปุ๊บ กลุ่มที่ 4 ให้เก็บมาเพิ่ม เดี๋ยวครูจะเปลี่ยนตำแหน่งของการเก็บของกลุ่มที่ 4 นะคะ ถ้าใบสุดท้ายเป็นสีเหลือง เรามาดูกัน ว่าเราจะแบ่งอีกเป็นเท่าไรนะ วันนี้เราเก็บมาก่อน เราเก็บมาก่อนนะคะ 4 กลุ่มนี้ เก็บมาแล้ว เหมือนเดิมเลยลูก เหมือนเดิมเลย เราศึกษาเรื่องสี รูปร่าง ผิว แล้วก็ขนาดนะคะ ของแผ่นใบ ทีนี้เวลาเราศึกษา ครูร่มมีวัสดุอุปกรณ์ให้ลูก ก็คือมีไม้บรรทัดนะคะ มีกรรไกร ใบมะนาวนี่ลูกจะต้องลงไปเลือกมาเองนะคะ แล้วก็กระดาษ A4 เทปใส แล้วสิ่งที่ลูกจะต้องบันทึกนะคะ บันทึกอะไรบ้าง เดี๋ยวนะ ครูว่าครูเปิดไว้แล้ว แต่ว่าครูดันปิดมันไปเสีย เดี๋ยวแป๊บหนึ่งนะคะ ใบงานนี้ครูพรินต์มาไว้แล้วนะคะ ลูกลงไปเก็บมา 10 ตัวอย่างนะคะ เสร็จแล้ว ให้ลูกเอาใบต่าง ๆ ที่ลูกเด็ดมานะคะ มีจำนวน 10 ใบ เอามาติดใส่กระดาษ A4 ตัวนี้นะคะ เรียงเลยตัวอย่างที่ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 นะคะ ติดลงไปในกระดาษตัวนี้ วันนี้ครูจะไม่ให้ลูกวาดนะคะ เนื่องจากลูกเชี่ยวชาญมาแล้ว วาดมาหลายรอบแล้วนะคะ พอแล้ว หลังจากที่ลูกติดใส่กระดาษแล้ว ให้ลูกมาศึกษา แล้วก็บันทึกข้อมูลลงตัวนี้ เป็นอย่างไรคะ แบบบันทึกข้อมูลของครู เป็นอย่างไรแผ่นเดียว แต่เก็บได้หมดเลยนะคะ มีทั้งหมด 4 เรื่อง ต่างไหมจากครั้งที่แล้ว ครั้งที่แล้วนี่ เก็บไปทีละเรื่องทีละเรื่องใช่ไหมลูก มีกระดาษอยู่ 4 ใบ แต่เก็บไปทีละเรื่อง แต่ครั้งนี้ ครูได้เอาทุกอย่างนะคะ เอาทุกเรื่องที่เราจะศึกษานี่ มาใส่ไว้ในแผ่นเดียว มาใส่ไว้ในแผ่นเดียว สิ่งที่ทำนะคะ ก็ 1. มีหัวเรื่องแล้ว 2. ในตารางจะมีตัวอย่างที่เท่าไร นี้มันจะเป็นอยู่ 10 ตัวอย่าง ถูกต้อง มันจะมีอยู่ 10 ตัวอย่าง เสร็จแล้วอันนี้อะไรคะ คอลัมน์… คอลัมน์นี้หมายถึงอะไร ไม่ใช่ผิวนะ อันนี้อะไร อ่านดี ๆ รูปร่าง คำนี้คือรูปร่างนะคะ ดูว่ารูปที่ 1 ที่เราติดไปนี่ รูปร่างเป็นอย่างไร 2. สี สีนะคะ ครูเขียนสีถูกไหมนี่ พิมพ์ผิดนะคะ จริง ๆ อันนี้คือที่ถูกต้องนะคะ สี อันที่ 3 ผิว ขนาด ขนาดให้ลูกวัดความกว้าง ของแผ่นใบนะคะ มีแผ่นใบแบบนี้ ให้วัดความกว้างส่วนที่กว้างที่สุดนะลูก ความยาวก็ตั้งแต่ฐานเลย ตรงโคนจนถึงปลายยอดเลยนะคะ วัดข้อมูลทั้งหมดอยู่ 10 ตัวอย่างด้วยกัน อันนี้ถามไหมสงสัยหรือเปล่า ถามไหมลูก หรือว่าโอเคแล้ว เข้าใจ ทีนี้ครูถาม กลุ่มที่ 1 ใครจะอยู่กลุ่มที่ 1 กลุ่มที่ 1 มีใคร บอกมาเดี๋ยวครูจะเขียนชื่อไว้บนกระดาน กลุ่มที่ 1 ใครคะ ต้นกลุ่ม 3 เลยเหรอ ต้นกับใคร เพชรกลุ่มกับใคร ใครจะอยู่กับเพชรลดา กลุ่ม 4 อรวรรณ เบนซ์พี่เบนซ์นี่อยู่กลุ่ม 1 นะลูก อยู่กับครูปิ๊กนะคะ อรวรรณจะคู่กับใคร พี่เรดาร์นะคะ ต้นอยู่กับ… ใครจะอยู่กับต้น ใครจะอยู่กับต้น รณชัยนะคะ รณชัยจะอยู่กับต้น อะไรนะ กิติยาภานะคะ กิติยาภาอยู่กับเพชรลดา รู้แล้วนะ สิ่งที่ลูกจะต้องลงไป ลงไปเก็บตัวอย่าง เก็บมากี่ใบลูก ถามเพชรลดาก่อน ใช่ กลุ่ม 2 เก็บมากี่ใบลูก แล้วลูกจะต้องลงไปเก็บตำแหน่งไหน เพชรลดาออกมายืนตรงนี้ เชิญค่ะ ออกมาตอบคำถามหน่อยเร็ว เดี๋ยวลงไปแล้วก็ผิดเหมือนกันครั้งแรกนะลูก ที่ครูให้ลงไปเก็บน่ะ ใช่ไหม ลงไป ตำแหน่งที่ลูกจะต้องเก็บนะคะ เก็บที่ไหนคะ กลุ่ม 2 นี่ ใบที่เท่าไรคะ ตรงนี้ ถูกไหม ตำแหน่งที่เท่าไรนะ ตำแหน่งที่เท่าไรลูก ที่ไปเก็บมา ตำแหน่งที่ 3 ใช่ ตำแหน่งที่ 3 นะคะ ไปเก็บมาให้ถูกนะคะ โอเค ไปนั่งได้ ต้น กลุ่ม 3 กลุ่ม 3 พี่ต้น ตำแหน่งที่เท่าไร ที่จะไปเก็บ มะนาว ใบมะนาวที่ไปเก็บคือตำแหน่งที่เท่าไรคะ ต้นน่ะอยู่กลุ่ม 3 นะลูก หัวหน้ากลุ่มยังตอบไม่ได้เลย ตำแหน่งที่ 3 เหรอ ดูดี ๆ นี่กลุ่ม 2 นะ จะไป… เห็นไหม พอครูบอกว่าให้ดูดี ๆ ตัวเองน่ะ ไปเลือกกลุ่ม 3 น่ะ กลุ่ม 3 จะต้องไปเก็บให้ถูกนะลูก กลุ่ม 3 น่ะ ต้องไปเก็บใบที่อยู่ตำแหน่งที่ 5 ตำแหน่งที่ 5 นะ ห้ามผิดนะลูก ถ้าเก็บมาผิด ตำแหน่งมาผิดน่ะ ข้อมูลมันจะไปคล้าย ๆ กับกลุ่ม 2 นะคะ โอเค ต่อไป อรวรรณลูก อรวรรณ อรวรรณล่ะลูก กลุ่มที่ 4 กลุ่ม 4 กลุ่มที่ 4 จะไปเก็บตรงไหน จะไปเก็บใบอยู่ตรงไหนลูก ตัวอย่างของกลุ่ม 4 คือตำแหน่งไหนคะ ตำแหน่งที่ 2 [เสียงหัวเราะ] เรดาร์มาช่วยเพื่อนสิ เพราะว่าเรดาร์อยู่กลุ่มเดียวกัน เอ้า ตำแหน่งที่ 5 ก็ผิดอีก เรดาร์ไม่ใช่นะลูก ไม่ใช่ตำแหน่งที่ 5 ลูก ไม่ใช่ตำแหน่งที่ 5 ตำแหน่งสุดท้ายเลย นับจากปลายยอด นี่ กิ่งมันขึ้นมานี่ ใบอยู่ปลายยอดไม่ต้องไปสนใจ ดูลงมาจนถึงปลายกิ่งเลยลูก ปลายกิ่งแล้วก็ไปเด็ดไอ้ตัวใบสุดท้ายเลยที่อยู่กิ่งน่ะ เด็ดมาเลย 10 ใบตำแหน่งสุดท้ายนะ ใช่ ๆ สุดท้าย ใช่ ตำแหน่งสุดท้ายของกิ่ง เข้าใจแล้วนะ ไม่อย่างนั้น ถ้าลูกไปเก็บตำแหน่งที่เหมือนกันน่ะ ไปเก็บตำแหน่งที่เหมือนกัน ข้อมูลน่ะ ที่ออกมาเปรียบเทียบความแตกต่างนะลูก มันจะไม่เห็นนะคะ มันจะไม่เห็น มันจะไม่บอกช่วงอายุเลยนะคะ มันจะไม่บอกช่วงอายุของใบเลย โอเคนะ พร้อมหรือยัง พร้อมจะลงไปข้างล่างหรือยัง ออกกำลังกายไหม ใครง่วงนอน เดี๋ยวพาเดินลงไปข้างล่างไปเก็บตัวอย่าง แล้วค่อยขึ้นมาทำ โอเคไหม ลุกขึ้น ให้เวลา ให้เวลา เอาเท่าไรดี ให้เวลาเท่าไรดี ลงไปข้างล่างเดี๋ยววิ่งเลยนะลูก เนื่องจากครูอายุมากแล้ว ครูจะไม่ลงไปนะคะ พี่เบนซ์เก่ง พี่เบนซ์ก็ลงไปคนเดียว เพราะว่าคู่กับครู เบนซ์ไปเก็บตัวอย่างมา 10 ใบ ให้เวลา10 นาทีนะลูก ใบแรกของกิ่ง เบนซ์ใบแรกของกิ่ง ใบข้างบนเลย ใบข้างบนเลย ใบที่ 1 เลย เด็ดมา 10 ใบ บนสุด เดี๋ยวรอประมาณ 10 นาทีนะคะ เดี๋ยวให้ลูก ๆ ลงไปเก็บก่อนค่ะ ลูก ๆ คะ เห็นหน้าจอ หน้าจอนิดหนึ่งค่ะ จอมันเลื่อน ในทีวีกับที่หน้าจอโน้ตบุ๊คมันไม่เหมือนกัน ลูกดูนะ รูปร่างแผ่นใบ อันนี้เป็นตัวอย่างที่ลูกเก็บมานะคะ เป็นตัวอย่างที่ลูกเก็บมา ครูมีใบงานให้ลูกแล้วนะคะ ครูมีใบงานให้ลูก แต่ละกลุ่ม ไปเก็บมาแล้ว 10 ตัวอย่าง โอเคเรียบร้อย ทีนี้ คอลัมน์แรกในใบงานนะคะ ลูกดูอีกแผ่นหนึ่งของลูกน่ะ มันจะมีคำว่า "รูปร่าง" เห็นไหมคะ นี่ คำว่า "รูปร่าง" ให้ลูกดูนะคะ เปรียบเทียบใบที่ 1 ใบที่ 1 นี่ ของลูกนี่ ใบที่ 1 นะคะ มันเหมือนรูปอะไร มันเหมือนรูปอะไร อันนี้เป็นคำชื่อนะคะ รูปอะไรบ้าง มีรูปเข็ม รูปแผ่ รูปขอบขนานนะคะ พวกนี้ ถ้าลูกเอาใบไม้ ใบมะนาวของลูกนี่นะคะ ในแต่ละขนาดนี่ มาเปรียบเทียบทีละใบ กับรูปร่างแผ่นใบที่อยู่ในหน้าจอนะคะ ใบตัวไหนมีลักษณะเหมือนตัวไหน ให้เขียนคำนะคะ อย่างเช่น ใบแรกของเบนซ์ ใบแรกของกลุ่มครูปิ๊กกับเบนซ์นะ นี่ ใบแรกนี่ เพื่อน ๆ คิดว่ามันเป็นลักษณะไหน ในช่องแรก คอลัมน์แรก ต้นดู คอลัมน์แรก คอลัมน์แรก รูปร่าง ดูคำศัพท์ คำว่า "รูปร่าง" นี่ ใช่ ใบที่ 1 มันเป็นรูปอะไร อันนั้นสีลูก ยังไม่ต้อง ยังไม่ต้อง ทำไปทีละอัน ทำไปทีละอัน อันนี้เราดูรูปร่างก่อนนะ เราดูรูปร่างแล้วก็เปรียบเทียบรูปร่างนะคะ ใบที่ 1 ใบที่ 1 ของเบนซ์ พี่เบนซ์ออกมาโชว์ให้เพื่อนดู มายืนอยู่ข้าง ๆ ครูปิ๊กมา เบนซ์หยิบตัวอย่างของเบนซ์มาด้วย มายืนตรงนี้ เพื่อนดูนะ แผ่นแรก ตัวอย่างแรกนะคะ ตัวนี้ เพื่อน ๆ ว่ามันเป็นรูปอะไร เปรียบเทียบแล้ว นี่ ตัวอย่างแรก ตัวอย่างที่ 1 เหมือนไหม เบนซ์บอกเหมือนรูปหัวใจ สังเกตดี ๆ นะคะ ตรงปลายใบแล้วก็โคนใบ ดูลักษณะ คล้ายอันไหน เบนซ์บอกรูปหัวใจ แต่เพื่อน ๆ เห็นรูปอะไรคะ รูปไข่กลับ ใช่ไหม ตัวไหนกันแน่ ตัวนี้หรือตัวนี้ลูก พี่เบนซ์บอกได้แล้วนะคะ นี่ ตัวนี้รูปไข่กลับ เราก็เขียนคำศัพท์ลูก เราเขียนคำศัพท์ตัวนี้ลงไปในช่อง ในคอลัมน์ของรูปร่างตัวอย่างที่ 1 นะคะ “รูปไข่กลับ” สะกดเขียนให้ถูกต้องนะ คำ “รูปไข่กลับ” นะคะ เขียนคำลงไปเลย ตามในหน้าจอนี้นะคะ เข้าใจหรือยัง ห้ามลอกเบนซ์นะ ของเบนซ์นี่ ตัวอย่างแรกคือรูปไข่กลับ ในขนะที่ของกลุ่มอื่นลูก ของกลุ่มอื่น รูปร่างมันจะต่างกัน ดูนะ รูปร่างจะต่างกัน ให้ลูกเลือกนะคะ เปรียบเทียบกับใบนี้ ใบรูปร่างแผ่นใบนี่ ว่ามันคือคำไหน โอเคนะ ทีนี้ ผ่านหลังจากที่ลูกทำถึง 10 ใบเรียบร้อยแล้วนะคะ มาดูคอลัมน์ที่ 2 อันนี้เป็นคอลัมน์ของสี อันนี้คือสีนะคะ สี ดูดี ๆ ของพี่เบนซ์ ตัวอย่างแรก แทนที่มันจะเป็นสีเขียวเข้ม มันเป็นสีเขียวอ่อนนะคะ ใบแรกนี่เป็นสีเขียวอ่อน เพราะฉะนั้น มันจะแบ่งแล้ว เขียวอ่อนนะคะ เขียวอ่อนนะของเบนซ์น่ะ เพราะว่าดูภาพแล้วต่างกันมากเลยนะคะ สี โอเค ทีนี้ ความกว้างและก็ผิว ผิวนะคะ ให้จับสัมผัส ให้สัมผัสดู มันหยาบไหม หรือว่ามันเรียบ จับดูดี ๆ นะคะ เอาความรู้สึกของเรา นิดหนึ่ง นิดหนึ่งใช่ไหม ของเบนซ์บอกว่ามันผิวมันหยาบนิดเดียวนะคะ หยาบนิดเดียว เสร็จแล้ว ขนาดลูก ขนาดถูกต้อง ไม้บรรทัดวัด ความกว้างคือตรงไหน ความกว้างคือตรงไหนคะ อันแรกความนี่กว้าง นี่ขอบนี้ถึงขอบนี้คือความกว้าง ตัวนี้นะ ความยาวตัวไหน จากนี่โคนใบถึงปลายใบ อันนี้คือความยาว ใช่ เข้าใจ ปฏิบัติได้ ทำให้เสร็จนะคะวันนี้ เหลือเวลาอีกนิดหนึ่ง ลูกบันทึกข้อมูลเลยนะคะ  ลูก ๆ คะ ดู ๆ ๆ ๆ มองจอนะ เดี๋ยวเวลาจะหมดแล้วนะคะ วันนี้ เป็นอย่างไรบ้างวันนี้ เข้าใจไหมกิจกรรมที่ครูพาทำ พี่เบนซ์มุ่งมั่นมากเลย จะเอาให้เสร็จใช่ไหม เห็นไหม เวลาเบนซ์ตั้งใจทำอะไรแล้ว เขาจะทำนะคะ ทำให้เสร็จน่ะ ดู หมดเวลา เบนซ์เวลาเหลือนิดหนึ่ง จะหมดเวลาแล้ว วันนี้ที่เราทำกันนี่ เข้าใจกระบวนการไหมคะ ขั้นตอนกระบวนการที่ครูพาทำ เข้าใจไหม เข้าใจนะคะ คำศัพท์ เรื่องของรูปร่างแผ่นใบนะคะ อันนี้มันมีคำให้อยู่แล้ว แต่ครูฝากนิดหนึ่งนะคะ เนื่องจากเราจะจบแล้ว ม. 6 ครูอยากให้ลูก ๆ อันนี้ฝากเป็นงานนอกนะคะ ฝากงาน เป็นกิจกรรมของห้องเรียนนี่แหละ ครูให้คะแนนพิเศษเลย 10 คะแนนนะคะ ให้ลูกไปทำสื่อเกี่ยวกับรูปร่างแผ่นใบตัวนี้นะ ให้ลูกไปหาใบไม้นะคะ ใบไม้ที่อยู่ในบริเวณโรงเรียนของเรานี่แหละ ที่มีรูปร่างต่าง ๆ ตามแบบนี้เลย ทั้งหมดเลยนะคะ ลูกไปถ่ายภาพมา ถ่ายภาพใบไม้นั้นมา เสร็จแล้ว ให้ Capture เอาภาพที่อยู่ตรงนี้ พร้อมคำศัพท์ภาษาไทย ภาษาอังกฤษนะคะ ใส่คู่กัน ในหน้าเดียวกันตัวอย่างใบไม้ที่ลูกไปหามานะคะ ลูกไปหามาแล้วก็ไปถ่ายภาพมา ในช่วงวันเสาร์วันอาทิตย์ที่ลูกได้ใช้โทรศัพท์ โอเคนะ งานนี้เป็นงานมอบนะคะ เป็นสื่อการสอนที่เป็นผลงานของลูก ๆ นะคะ ถ่ายภาพแล้วส่งมาให้ครู อันนี้เป็น... เดี๋ยวครูจะพาทำเป็นปฏิทินนะคะ เป็นปฏิทิน อีกอันหนึ่ง อีกอันหนึ่ง ลูกถ่ายภาพแล้วลูกตัดต่อนะคะ ลูกตัดต่อ ตัดต่อเป็นคลิปวิดีโอให้ความรู้สั้น ๆ ก็ได้ ในเรื่องของรูปร่างแผ่นใบ โอเคนะ เข้าใจนะมีอยู่ 2 งานด้วยกัน โอเค งานวันนี้เดี๋ยวครูจะให้เวลาอีกนิดหนึ่ง ให้ลูก ๆ ทำต่อให้เสร็จนะคะ แต่ว่าเวลาใช้บริการล่ามเราหมดแล้ว ลูก ๆ ขอบคุณพี่ล่ามด้วยนะคะ ขอบคุณมากค่ะ [สิ้นสุดการถอดความ]