AgentID	Insertion	Deletion	Substitution	Total	Accuracy
13	551	2812	708	21149	80.75
12	731	3362	788	20858	76.60

select the operators you want to display.

MessageID	AgentID	Ref text	Hype text	HTMLTag	Insertion	Deletion	Substitution	Total	Accuracy
1	13		แล้วเหมือนต้องรอ	แล้วเหมือนต้องรอ	16	0	0	0	0.00
2	13		ค่ะใช้ส่วนตัวค่ะ	ค่ะใช้ส่วนตัวค่ะ	16	0	0	0	0.00
3	13		ใช่ๆ	ใช่ๆ	4	0	0	0	0.00
4	13		OK	OK	2	0	0	0	0.00
5	13		ok ครับ	okครับ	6	0	0	0	0.00
6	13		OK	OK	2	0	0	0	0.00
7	13		เงินกูหรอก	เงินกูหรอก	10	0	0	0	0.00
8	13		ของมันต้องมี	ของมันต้องมี	12	0	0	0	0.00
9	13		พร้อมคบ	พร้อมคบ	7	0	0	0	0.00
10	13		เขาน่าจะมา 14:00 น	เขาน่าจะมา14:00น	16	0	0	0	0.00
11	13		สไตล์ไหนก็ได้ค่ะ	สไตล์ไหนก็ได้ค่ะ	16	0	0	0	0.00
12	13		นิดนึงก็ได้	นิดนึงก็ได้	11	0	0	0	0.00
13	13		เปล่าหมายถึงว่าให้มันพอดีพอดี	เปล่าหมายถึงว่าให้มันพอดีพอดี	29	0	0	0	0.00
14	13		พรุ่งนี้	พรุ่งนี้	8	0	0	0	0.00
15	12		สวัสดีค่ะยินเสียงนะคะ	สวัสดีค่ะยินเสียงนะคะ	21	0	0	0	0.00
16	12		โอเคขอบคุณค่ะ	โอเคขอบคุณค่ะ	13	0	0	0	0.00
17	12	(อาจารย์ปิยนุช) มาเช็กชื่อนะคะ เดี๋ยววันนี้ครูจะเริ่มจาก	มาเช็คชื่อนะคะเดี๋ยววันนี้ครูจะเริ่มจาก	(อาจารย์ปิยนุช)มาเช็ค(ก)ชื่อนะคะเดี๋ยววันนี้ครูจะเริ่มจาก	0	15	1	54	70.37
18	12	การที่	การที่	การที่	0	0	0	6	100.00
19	12	ให้เรานี่ วิเคราะห์	ให้เราเนี่ยวิเคราะห์	ให้เราเนี่ยวิเคราะห์	2	0	0	18	88.89
20	12	หลักการออกแบบ	หลักการออกแบบ	หลักการออกแบบ	0	0	0	13	100.00
21	12	มันจะมีโปสเตอร์อยู่ 5 แผ่นนะ	มันจะมีโปสเตอร์อยู่ 5 แผ่นเนาะ	มันจะมีโปสเตอร์อยู่5แผ่นเนาะ	2	0	0	26	92.31
22	12	มีโปสเตอร์อยู่ 5 แผ่น ให้เราเลือกมาวิเคราะห์ 1 แผ่นก่อน	มีโปสเตอร์อยู่ 5 แผ่นให้เราเลือกมาวิเคราะห์ 1 แผ่นก่อน	มีโปสเตอร์อยู่5แผ่นให้เราเลือกมาวิเคราะห์1แผ่นก่อน	0	0	0	50	100.00
23	13	เลือกนี่ ใน 5 แผ่นที่เพื่อนติดนี่ค่ะ เลือกมา 1 แผ่นให้เราวิเคราะห์ค่ะว่าใน	เลือกเนี่ยใน 5 แผ่นที่เพื่อนติดเนี่ยค่ะเลือกมา 1 แผ่นให้เราวิเคราะห์หาว่า	เลือกเนี่ยใน5แผ่นที่เพื่อนติดเนี่ยค่ะเลือกมา1แผ่นให้เราวิเคราะห์คหา(-่ะ)ว่าใน	4	3	2	68	86.76
24	13	โปสเตอร์ที่เราเลือกมาค่ะ	โปสเตอร์ที่เราเลือกมาค่ะ	โปสเตอร์ที่เราเลือกมาค่ะ	0	0	0	24	100.00
25	13	มันมีหลักการออกแบบอะไรบ้าง	มันมีหลักการออกแบบอะไรบ้าง	มันมีหลักการออกแบบอะไรบ้าง	0	0	0	26	100.00
26	13	เอาตามที่เราคิดก่อนก็ได้นะ ไม่จำเป็นต้องถูกนะ	เอาตามที่เราคิดก่อนก็ได้นะไม่จำเป็นต้องถูกนะ	เอาตามที่เราคิดก่อนก็ได้นะไม่จำเป็นต้องถูกนะ	0	0	0	44	100.00
27	12	ถ้าถูกก็จะดีก็จะได้แต้ม แต่ถ้าไม่ถูกก็ไม่เป็นไรนะคะ ครูอยากรู้ว่าพื้นฐานเรารู้มากแค่ไหน	ถ้าถูกก็จะดีก็จะได้แต้มแต่ถ้าไม่รู้ก็ไม่เป็นไรนะคะกูอยากรู้ว่าพื้นฐานเรารู้มากแค่ไหน	ถ้าถูกก็จะดีก็จะได้แต้มแต่ถ้าไม่ร(ถ)-ู-้(ก)ก็ไม่เป็นไรนะคะคก(ร)-ูอยากรู้ว่าพื้นฐานเรารู้มากแค่ไหน	0	1	3	85	95.29
28	12	เพราะว่าเดี๋ยววันนี้เราจะมาเรียนเรื่องหลักการออกแบบ	เพราะว่าเดี๋ยววันนี้เราจะมาเรียนเรื่องหลักการออกแบบ	เพราะว่าเดี๋ยววันนี้เราจะมาเรียนเรื่องหลักการออกแบบ	0	0	0	51	100.00
29	12	กันนะคะ หลักการออกแบบที่ซ่อนอยู่ในโปสเตอร์	หลักการออกแบบที่ซ่อนอยู่ในโปสเตอร์	กันนะคะหลักการออกแบบที่ซ่อนอยู่ในโปสเตอร์	0	7	0	41	82.93
30	13	แต่ละแผ่นมันมีอะไรบ้าง	แต่ละแผ่นมันมีอะไรบ้าง	แต่ละแผ่นมันมีอะไรบ้าง	0	0	0	22	100.00
31	13	แต่ให้เราเลือกมาแค่ 1 แผ่นก่อนนะคะ	ให้เราเลือกมาแค่ 1 แผ่นก่อนนะคะ	แต่ให้เราเลือกมาแค่1แผ่นก่อนนะคะ	0	3	0	32	90.62
32	13	หลังจากที่เราเรียนไปนี่ เราจะรู้แหละทั้ง 5 แผ่นนี่ มันประกอบด้วยองค์ประกอบอะไรบ้างนะคะ	หลังจากที่เราเรียนไปเนี่ยเราจะรู้แหละทั้ง 5 แผ่นเนี่ยมันประกอบด้วยองค์ประกอบอะไรบ้าง	หลังจากที่เราเรียนไปเนี่ยเราจะรู้แหละทั้ง5แผ่นเนี่ยมันประกอบด้วยองค์ประกอบอะไรบ้างนะคะ	4	4	0	82	90.24
33	13	ที่เพื่อนแปะอยู่ข้างหลังเราเลือกมันจะมีหมายเลขอยู่ใช่ไหม 1 2 3 4 5 เราก็เขียนว่า	เพื่อนป๋าอยู่ข้างหลังเราเลือกมันจะมีหมายเลขอยู่ใช่ไหม 12345 เราก็เขียน	ที่เพื่อนแป-๋า(ะ)อยู่ข้างหลังเราเลือกมันจะมีหมายเลขอยู่ใช่ไหม12345เราก็เขียนว่า	1	7	1	74	87.84
34	12	เลือกโปสเตอร์แผ่นที่ 1 เราก็อธิบาย	เลือกโปสเตอร์แผ่นที่ 1	เลือกโปสเตอร์แผ่นที่1เราก็อธิบาย	0	11	0	32	65.62
35	12	ไปว่าโปสเตอร์แผ่นนี้ แผ่นที่ 1 นี่มันประกอบด้วย… มันประกอบด้วยองค์ประกอบ	เราก็อธิบายไปว่าโปสเตอร์แผ่นนี้แผ่นที่ 1 เนี่ยมันประกอบด้วยมันประกอบด้วยองค์ประกอบ	เราก็อธิบายไปว่าโปสเตอร์แผ่นนี้แผ่นที่1เนี่ยมันประกอบด้วย…มันประกอบด้วยองค์ประกอบ	13	1	0	68	79.41
36	12	หลักการออกแบบกราฟิกอะไรบ้าง	หลักการออกแบบกราฟิกอะไรบ้าง	หลักการออกแบบกราฟิกอะไรบ้าง	0	0	0	27	100.00
37	12	เหลือเวลาอีก 2 นาที	เหลือเวลาอีก 2 นาที	เหลือเวลาอีก2นาที	0	0	0	17	100.00
38	12	ในนี้มีใครยังไม่เช็กชื่อไหมคะ ยกมือค่ะ ครูจะได้รอ	ในนี้มีใครยังไม่เช็คชื่อไหมคะยกมือค่ะเพื่อจะได้รอ	ในนี้มีใครยังไม่เช็ค(ก)ชื่อไหมคะยกมือค่ะเพ-ื่อ(ครู)จะได้รอ	2	0	4	47	87.23
39	13	เช็กหรือยัง โอเค	เช็คยัง	เช็กหรืค(อ)ยังโอเค	0	8	1	15	40.00
40	13	จากที่ดูคร่าว ๆ นะ หลายคนมีพื้นฐานเลยนะคะ รู้ว่าองค์	จากที่ดูคร่าวๆนะหลายคนมีพื้นฐานเลยนะคะรู้ว่า	จากที่ดูคร่าวๆนะหลายคนมีพื้นฐานเลยนะคะรู้ว่าองค์	0	4	0	48	91.67
41	13	ประกอบหลักการมันมีอะไรบ้างนะคะ	ประกอบหลักการมันมีอะไรบ้างนะคะ	ประกอบหลักการมันมีอะไรบ้างนะคะ	0	0	0	30	100.00
42	13	แต่หลังจากนี้นะคะ เราจะต้องอธิบายให้ได้ด้วย ครู	แต่หลังจากนี้นะคะเราจะต้องอธิบายให้ได้ด้วย	แต่หลังจากนี้นะคะเราจะต้องอธิบายให้ได้ด้วยครู	0	3	0	45	93.33
43	13	จะมีงานให้ทำหลังจากที่ครูบรรยายนะคะ เราจะต้อง… ไม่ค่อยสบาย เราจะต้อง	จะมีงานให้ทำหลังจากที่ครูบรรยายนะคะเราจะต้องไม่ค่อยสบายเราจะต้อง	จะมีงานให้ทำหลังจากที่ครูบรรยายนะคะเราจะต้อง…ไม่ค่อยสบายเราจะต้อง	0	1	0	65	98.46
44	12	อธิบายด้วย เพราะว่า	อธิบายด้วยเพราะว่า	อธิบายด้วยเพราะว่า	0	0	0	18	100.00
45	12	ที่เราตอบครูมาก่อนเรียนนี่ เรา…	ที่เราตอบกูมาก่อนเรียนเนี่ยเรา	ที่เราตอบคก(ร)-ูมาก่อนเรียนเนี่ยเรา…	2	2	1	30	83.33
46	12	เราแค่บอกแค่รู้ใช่ไหม แต่หลังจากนี้เราต้องอธิบายเหตุผลให้ได้ด่วยนะคะ	เราแค่บอกแค่รู้ใช่ไหมแต่หลังจากนี้เราต้องอธิบายเหตุผลให้ได้ด่วนนะคะ	เราแค่บอกแค่รู้ใช่ไหมแต่หลังจากนี้เราต้องอธิบายเหตุผลให้ได้ด่วน(ย)นะคะ	0	0	1	67	98.51
47	12	ทีนี้ค่ะ	ชื่อนี้ค่ะ	ชื-่อ(ที)นี้ค่ะ	2	0	2	8	50.00
48	12	ทำไมคุณครูต้องมาเรียนออกแบบกราฟิกด้วยน่ะ	ทำไมคุณครูต้องมาเรียนออกแบบกราฟฟิกด้วยอ่ะ	ทำไมคุณครูต้องมาเรียนออกแบบกราฟฟิกด้วยอ(น)-่ะ	1	0	1	40	95.00
49	13	สงสัยไหม เอาไว้ใช้ทำอะไรน่ะ ฉันเป็นครูน่ะ ฉันต้องดูหลักการออกแบบกราฟิกด้วยเหรอ	สงสัยมาเอาไว้ใช้ทำอะไรอ่ะฉันเป็นครูฉันต้องดูอัดหลักการออกแบบกราฟิกด้วยหรอ	สงสัยไหมาเอาไว้ใช้ทำอะไรอ(น)-่ะฉันเป็นครูน่ะฉันต้องดูอัดหลักการออกแบบกราฟิกด้วยเหรอ	4	6	1	75	85.33
50	13	คุณครูต้องทำสื่อ สื่อทุกชนิด ด้วยเฉพาะเดี๋ยวนี้มันเป็นสื่อดิจิทัลนะ	คุณครูต้องทำสื่อหรือทุกชนิดโดยเฉพาะเดี๋ยวนี้มันเป็นสื่อดิจิทัลเนาะ	คุณครูต้องทำสื่อหร(ส)-ื-่อทุกชนิดโด-้วยเฉพาะเดี๋ยวนี้มันเป็นสื่อดิจิทัลเนาะ	4	3	1	65	87.69
51	13	มันต้องอาศัยหลักการออกแบบกราฟิก ถึงจะจูงใจ ถึงจะทำให้ผู้เรียนสนใจที่จะเรียน	มันต้องอาศัยหลักการออกแบบเจ้าสิถึงจะจูงใจถึงจะทำให้ผู้เรียนสนใจที่จะเรียน	มันต้องอาศัยหลักการออกแบบเจ้(กร)าส(ฟ)-ิกถึงจะจูงใจถึงจะทำให้ผู้เรียนสนใจที่จะเรียน	1	1	3	73	93.15
52	12	สื่อของเราได้ ฉะนั้นนี่ล่ะค่ะ เราถึงต้องเรียนหลักการออกแบบกราฟิก	หรือของเราได้ฉะนั้นเนี่ยล่ะค่ะเราถึงต้องเรียนหลักการออกแบบกราฟิก	หร(ส)-ื-่อของเราได้ฉะนั้นเนี่ยล่ะค่ะเราถึงต้องเรียนหลักการออกแบบกราฟิก	3	1	1	62	91.94
53	12	คุณครูต้องไปทำสื่อให้มันสวยงาม ให้มันน่าสนใจให้มันดึงดูดความสนใจด้วย และที่สำคัญค่ะ	คุณครูต้องไปทำสื่อให้มันสวยงามให้มันน่าสนใจให้มันดึงดูดความสนใจด้วยและที่สำคัญค่ะ	คุณครูต้องไปทำสื่อให้มันสวยงามให้มันน่าสนใจให้มันดึงดูดความสนใจด้วยและที่สำคัญค่ะ	0	0	0	81	100.00
54	12	มันทำให้ผู้เรียนเรียนรู้ได้ง่ายขึ้น ถ้าเราใช้หลักการออกแบบกราฟิกในการสร้าง	มันทำให้ผู้เรียนเรียนรู้ได้ง่ายขึ้นถ้าเราใช้หลักการออกแบบกราฟิกในการสร้าง	มันทำให้ผู้เรียนเรียนรู้ได้ง่ายขึ้นถ้าเราใช้หลักการออกแบบกราฟิกในการสร้าง	0	0	0	73	100.00
55	13	สื่อ อันนี้สำคัญกว่า	อันนี้สำคัญกว่า	สื่ออันนี้สำคัญกว่า	0	4	0	19	78.95
56	13	ความสวยงามอีกนะ ฉะนั้น เราเคยเจอสื่อแบบนี้ไหมคะ	ใช้งานอีกนะฉะนั้นเราเคยเจอแบบนี้ไหมคะ	ความใช้(สวย)งาน(ม)อีกนะฉะนั้นเราเคยเจอสื่อแบบนี้ไหมคะ	0	8	4	45	73.33
57	13	เคยไหมคะ เคยทำไหมคะ สารภาพบาปมาด้วยนะคะ	เคยไหมคะเคยทำไหมคะสารภาพบาปมาด้วย	เคยไหมคะเคยทำไหมคะสารภาพบาปมาด้วยนะคะ	0	4	0	37	89.19
58	13	เราเคยเจอสื่อแบบนี้เป็น	ซื้อแบบนี้เป็นไง	เราเคยเจอซ(ส)-ื-้(-่)อแบบนี้เป็นไง	2	9	2	23	43.48
59	13	อย่างไร พอเราเห็นสื่อแบบนี้แล้วเรารู้สึกอย่างไรคะ	พอเห็นแบบนี้แล้วรู้สึกยังไงคะ	อย่างไรพอเราเห็นสื่อแบบนี้แล้วเรารู้สึกอย-่-ั(า)งไง(ร)คะ	0	19	2	48	56.25
60	13	ข้อความมันเยอะนะ ข้อความมันเยอะ	ข้อความมันเยอะนะข้อความมันเยอะ	ข้อความมันเยอะนะข้อความมันเยอะ	0	0	0	30	100.00
61	12	แล้วเราอ่านแล้วเรารู้ไหมว่าเขาต้องการบอกอะไร	แล้วเราอ่านแล้วเรารู้ไหมว่าเขาต้องการบอกอะไร	แล้วเราอ่านแล้วเรารู้ไหมว่าเขาต้องการบอกอะไร	0	0	0	44	100.00
62	12	ข้างหลังแทบมองไม่เห็นเลยใช่ไหมคะ ข้างหลังอ่านออกไหมว่าสไลด์นี้บอกว่าอะไร	ข้างหลังแทบมองไม่เห็นเลยใช่ไหมคะข้างหลังอ่านออกมากว่าสไลด์นี้บอกว่าอะไร	ข้างหลังแทบมองไม่เห็นเลยใช่ไหมคะข้างหลังอ่านออกไหมากว่าสไลด์นี้บอกว่าอะไร	2	2	0	71	94.37
63	12	ฉะนั้นน่ะค่ะ สื่อนี้มันเรียนรู้ได้มีประสิทธิภาพไหม	ฉะนั้นค่ะหรือเนี้ยมันเรียนรู้ได้มีประสิทธิภาพไหม	ฉะนั้นน-่ะค่ะหร(ส)-ื-่อเนี้ยมันเรียนรู้ได้มีประสิทธิภาพไหม	3	4	1	49	83.67
64	13	ไม่ ข้างหลังก็มองไม่เห็น ขนาดข้างหน้ายังต้องพยายามเลยนะคะ ฉะนั้น อันนี้เป็นสื่อนะ ถามว่าเป็นสื่อไหม เป็นสื่อนะ	หม้ายข้างหลังก็มองไม่เห็นขนาดข้างหน้ายังต้องพยายามเลยนะคะอันนี้เป็นสื่อนะแต่ว่าไปซื้อไม้ไปซื้อนะ	ห(ไ)ม-้าย(-่)ข้างหลังก็มองไม่เห็นขนาดข้างหน้ายังต้องพยายามเลยนะคะฉะนั้นอันนี้เป็นสื่อนะแต่(ถาม)ว่าไ(เ)ป-็นซ(ส)-ื-้(-่)อไหม-้ไ(เ)ป-็นซ(ส)-ื-้(-่)อนะ	3	11	11	104	75.96
65	13	แต่เป็นสื่อที่ไม่ได้ใช้หลักการออกแบบกราฟิก และ	จะเป็นสื่อที่ไม่ได้ใช้หลักการออกแบบกราฟิกและ	แจะ(ต่)เป็นสื่อที่ไม่ได้ใช้หลักการออกแบบกราฟิกและ	0	1	2	45	93.33
66	13	ไม่มีประสิทธิภาพที่สามารถทำให้ผู้เรียนเรียนรู้ได้ดีนะคะ	ไม่มีประสิทธิภาพที่สามารถทำให้ผู้เรียนเรียนรู้ได้ดี	ไม่มีประสิทธิภาพที่สามารถทำให้ผู้เรียนเรียนรู้ได้ดีนะคะ	0	4	0	55	92.73
67	12	หรือแบบนี้	หรือแบบนี้	หรือแบบนี้	0	0	0	10	100.00
68	12	เห็นสีหน้าหลายคนแล้วแบบ หืม คุณครูจะใช้สีแบบนี้จริง ๆ เหรอ มีนะ	เห็นสีหน้าเขาจะใช้สีแบบนี้จริงๆหรอนี่นะ	เห็นสีหน้าเข(หล)ายคนแล้วแบบหืมคุณครูจะใช้สีแบบนี้จริงๆเหรอน(ม)-ี-่นะ	1	20	3	58	58.62
69	12	ครูนี่ไปฟังเวลาเด็ก…	กูเนี่ยไปฟังเวลาเด็ก	คก(ร)-ูเนี่ยไปฟังเวลาเด็ก…	2	2	1	20	75.00
70	12	เวลานำเสนออะไรอย่างนี้นะ	เวลานำเสนออะไรอย่างเงี้ยเนาะ	เวลานำเสนออะไรอย่างเง(น)-ี้ยเนาะ	4	0	1	24	79.17
71	12	มีบางคนใช้สี อันนี้เป็นอย่างไร	มีบางคนใช้สี	มีบางคนใช้ส-ีอันน-ี-้เป็นอย่างไร	0	17	0	29	41.38
72	12	ตัวหนังสือน้อยแล้ว แต่สีเป็น	ตัวหนังสือน้อยละ 84 เป็นไงคะ	ตัวหนังสือน้อยแล-้วแตะ84(-่สี)เป็นไงคะ	4	5	3	27	55.56
73	12	อย่างไรคะ มัน… มันอธิบายไม่ถูกใช่ไหม มันไม่ถูก	มันอธิบายไม่ถูกใช่ไหม	อย่างไรคะมัน…มันอธิบายไม่ถูกใช่ไหมมันไม-่ถูก	0	22	0	43	48.84
74	13	เยอะเกินไปนะคะ หรือบางนี่ ตรงนี้ แทบมองไม่เห็นเลย	เยอะเกินไปนะคะหรือถ้ามองไม่เห็นเลย	เยอะเกินไปนะคะหรือบางนี่ตรงนถ(-ี)-้แทา(บ)มองไม่เห็นเลย	0	12	2	46	69.57
75	13	ฉะนั้น ประสิทธิภาพการเรียนรู้ก็ไม่ดีอีกเหมือนกัน ถ้าเรียนจากสื่อแบบนี้ ถามว่าเป็นสื่อไหม เป็นสื่อนะ แต่	ฉะนั้นประสิทธิภาพการเรียนรู้ก็ไม่ดีอีกเหมือนกันถ้าเรียนจากสื่อแบบนี้ถามว่าเป็นสื่อไหมเป็นสื่อนะ	ฉะนั้นประสิทธิภาพการเรียนรู้ก็ไม่ดีอีกเหมือนกันถ้าเรียนจากสื่อแบบนี้ถามว่าเป็นสื่อไหมเป็นสื่อนะแต่	0	3	0	98	96.94
76	13	ผู้เรียนเรียนรู้ไม่ได้ดีจากสื่อนี้	ผู้เรียนเรียนรู้ไม่ได้ดีจากสื่อนี้	ผู้เรียนเรียนรู้ไม่ได้ดีจากสื่อนี้	0	0	0	34	100.00
77	12	ก็เป็นสื่อที่ไม่มีคุณภาพนะคะ ฉะนั้น เราจะเห็นสื่อเยอะมากเวลาที่ครูไปนิเทศอย่างนี้ค่ะ	เป็นสื่อที่ไม่มีคุณภาพนะคะฉะนั้นเราจะเห็นสิวเยอะมากเวลาทุกประเทศอย่างนี้ค่ะ	ก็เป็นสื่อที่ไม่มีคุณภาพนะคะฉะนั้นเราจะเห็นส-ื-ิว(-่อ)เยอะมากเวลาท-ี่คร-ุก(-ูไ)ประ(นิ)เทศอย่างนี้ค่ะ	0	7	6	82	84.15
78	12	สื่อที่ไม่มีคุณภาพเยอะมาก ถามว่าเขามีสื่อไหม เขามีสื่อจริง ๆ แหละ แต่	อยู่ที่ไม่มีคุณภาพเยอะมากถามว่าเขาไม่ซื้อมาเขาไม่ซื้อจริงแหละ	อยู(สื)-่อที่ไม่มีคุณภาพเยอะมากถามว่าเขาไม-่ซ(-ีส)-ื-้(-่)อไหมาเขาไม-่ซ(-ีส)-ื-้(-่)อจริงๆแหละแต่	4	7	8	64	70.31
79	12	สื่อเขาน่ะค่ะ ไม่ได้มีคุณภาพเลยนะคะ	ซื้อเขาไม่ได้มีคุณภาพเลย	ซ(ส)-ื-้(-่)อเขาน่ะค่ะไม่ได้มีคุณภาพเลยนะคะ	0	10	2	34	64.71
80	13	ฉะนั้นตัวหนึ่งที่จะช่วยให้สื่อของคุณครูนี่ค่ะ มีคุณภาพสำหรับ	ฉะนั้นตัวหนึ่งที่จะช่วยให้สื่อของคุณครูหน่อยค่ะมีคุณภาพสำหรับ	ฉะนั้นตัวหนึ่งที่จะช่วยให้สื่อของคุณครูหน-ี-่อยค่ะมีคุณภาพสำหรับ	3	1	0	59	93.22
81	13	ผู้เรียน ก็คือหลัก…	ทุเรียนก็คือหลัก	ผทุ(-ู้)เรียนก็คือหลัก…	0	2	2	18	77.78
82	13	Check Check	check check	c(C)heckc(C)heck	0	0	2	10	80.00
83	13	ตัว	ตัว	ตัว	0	0	0	3	100.00
84	13	... Check Check ตัวหนึ่งที่จะทำให้สื่อ	เช็คตัวนึงที่จะทำให้สื่อ	...CheckCเช็ค(heck)ตัวหนึ-่งที่จะทำให้สื่อ	0	11	4	35	57.14
85	13	ของคุณครูนี่ มีประสิทธิภาพ ก็คือหลักการออกแบบกราฟิกนี่แหละ และยิ่งถ้าเราเรียน ป. โท นะ	ของคุณครูเนี่ยมีประสิทธิภาพก็คือหลักการออกแบบกราฟิกและยิ่งถ้าเราเรียนป	ของคุณครูเนี่ยมีประสิทธิภาพก็คือหลักการออกแบบกราฟิกนี่แหละและยิ่งถ้าเราเรียนป.โทนะ	2	12	0	80	82.50
86	12	ส่วนมากที่เจอ ที่จะต้องไปแก้ไข ก็คือเรื่องหลักการออกแบบกราฟิกนี่แหละนะคะ ฉะนั้น ต่อ	ส่วนมากที่เจอที่จะต้องไปแก้ไขก็คือเรื่องหลักการออกแบบกราฟิก	ส่วนมากที่เจอที่จะต้องไปแก้ไขก็คือเรื่องหลักการออกแบบกราฟิกนี่แหละนะคะฉะนั้นต่อ	0	20	0	79	74.68
87	12	ไปนี้ ไม่ใช่คุณครูจะสร้างสื่ออะไรก็ได้นะ แต่คุณครูควรที่เอาการออกแบบกราฟิกน่ะค่ะ	ฉะนั้นต่อไปนี้ไม่ใช่คุณครูจะสั่งซื้ออะไรก็ได้นะแต่คุณครูควรที่เอากับการออกแบบทาสีนะคะ	ฉะนั้นต่อไปนี้ไม่ใช่คุณครูจะสร-ั่(-้า)งซ(ส)-ื-้(-่)ออะไรก็ได้นะแต่คุณครูควรที่เอากับการออกแบบกท(ร)าฟสี(-ิก)น-่ะค-่ะ	12	5	7	78	69.23
88	12	มาใช้ในการสร้างสื่อด้วยนะคะ	มาใช้ในการสร้างสื่อด้วย	มาใช้ในการสร้างสื่อด้วยนะคะ	0	4	0	27	85.19
89	13	หลักการออกแบบกราฟิก เราจะต้องอาศัยหลักการทางศิลปะด้วย ศิลปะมันทำให้มันสวยงามไง	หลักการออกแบบกราฟิกเราจะต้องอาศัยหลักการทางศิลปะด้วยศิลปะมันทำให้มันสวยงามไง	หลักการออกแบบกราฟิกเราจะต้องอาศัยหลักการทางศิลปะด้วยศิลปะมันทำให้มันสวยงามไง	0	0	0	76	100.00
90	13	สื่อมันสวยงาม มันก็ดึงดูดความสนใจของผู้เรียนได้ หรือคนทั่ว ๆ ไปได้	สื่อมันสวยงามมันก็ดึงดูดความสนใจของผู้เรียนได้หรือคนทั่วๆไปได้	สื่อมันสวยงามมันก็ดึงดูดความสนใจของผู้เรียนได้หรือคนทั่วๆไปได้	0	0	0	62	100.00
91	13	ให้มาดูสื่อเรา ให้อยากอ่านสื่อเรานะคะ และอาศัยองค์ประกอบในการ	ไม่มาดูถือเราให้อยากอ่านคือเรานะคะและอาศัยองค์ประกอบในการ	ไม่(ให้)มาดูถ(ส)-ื-่อเราให้อยากอ่านค(ส)-ื-่อเรานะคะและอาศัยองค์ประกอบในการ	0	2	5	59	88.14
92	12	ออกแบบกราฟิกนะคะ	ออกแบบกราฟฟิก	ออกแบบกราฟฟิกนะคะ	1	4	0	16	68.75
93	12	อย่างแรกค่ะ อ้อ ลืมบอกนอกจากงานในห้องนะ เดี๋ยวจะมีงาน 1 ชิ้นนะคะ	อย่างแรกลืมบอกนอกจากงานในห้องนะเดี๋ยวจะมีงาน 1 ชิ้น	อย่างแรกค่ะอ้อลืมบอกนอกจากงานในห้องนะเดี๋ยวจะมีงาน1ชิ้นนะคะ	0	10	0	59	83.05
94	12	เป็นงานเดี่ยวที่จะให้เราออกแบบ	เป็นงานเดี่ยวที่จะให้เราออกแบบ	เป็นงานเดี่ยวที่จะให้เราออกแบบ	0	0	0	30	100.00
95	12	นะคะ ออกแบบโปสเตอร์ก็ได้	ออกแบบโปสเตอร์ก็ได้	นะคะออกแบบโปสเตอร์ก็ได้	0	4	0	23	82.61
96	12	ออกแบบปกหนังสือก็ได้ ออกแบบการ์ด ออกแบบอะไรก็ได้	ออกแบบปกหนังสือก็ได้ออกแบบการ์ดออกแบบอะไรก็ได้	ออกแบบปกหนังสือก็ได้ออกแบบการ์ดออกแบบอะไรก็ได้	0	0	0	46	100.00
97	13	แต่ต้องใช้หลักการออกแบบกราฟิก	แต่ต้องใช้หลักการออกแบบกราฟิก	แต่ต้องใช้หลักการออกแบบกราฟิก	0	0	0	29	100.00
98	13	นะคะ	นะคะ	นะคะ	0	0	0	4	100.00
99	13	ฉะนั้น	ฉะนั้น	ฉะนั้น	0	0	0	6	100.00
100	13	อันแรกค่ะ ที่หลายคนมักพลาดนะคะ คือ ตัวอักษร	อันแรกค่ะที่หลายคนมักพลาดนะคะคือตัวอักษร	อันแรกค่ะที่หลายคนมักพลาดนะคะคือตัวอักษร	0	0	0	40	100.00
101	13	ตัวอักษรนี่ป็นเรื่องที่หลายคนมักมองข้าม	ตัวอักษรที่เป็นเรื่องที่หลายคนมักมองข้าม	ตัวอักษรท(น)-ี่เป็นเรื่องที่หลายคนมักมองข้าม	1	0	1	39	94.87
102	13	แต่มีความสำคัญสุด ๆ นะคะ เพราะว่าอะไร	แต่มีความสำคัญสุดๆนะคะเพราะว่าอะไร	แต่มีความสำคัญสุดๆนะคะเพราะว่าอะไร	0	0	0	34	100.00
103	12	คนเราต้องอ่านตัวหนังสือไง ในโปสเตอร์ทุกชนิดน่ะ ต้องมีตัวหนังสือ และเราต้องอ่านตัวหนังสือของมัน เพื่อที่จะรับรู้ความหมายใช่ไหมคะ	คนเราต้องอ่านตัวหนังสือไงในโปสเตอร์ทุกชนิดต้องมีตัวหนังสือและเราต้องอ่านตัวหนังสือของมันเพื่อที่จะรับรู้ความหมายใช่ไหมคะ	คนเราต้องอ่านตัวหนังสือไงในโปสเตอร์ทุกชนิดน่ะต้องมีตัวหนังสือและเราต้องอ่านตัวหนังสือของมันเพื่อที่จะรับรู้ความหมายใช่ไหมคะ	0	3	0	123	97.56
104	12	ฉะนั้น ตัวหนังสือ	ฉะนั้นตัวหนังสือ	ฉะนั้นตัวหนังสือ	0	0	0	16	100.00
105	12	หลายคนมักละเลย แต่มีความสำคัญถามว่า	หลายคนมักละเลยแต่มีความสำคัญถามว่า	หลายคนมักละเลยแต่มีความสำคัญถามว่า	0	0	0	34	100.00
106	13	ถ้า... ถ้าเวลาที่เขาวิเคราะห์จริง ๆ	ถ้าถ้าเวลาที่เขาวิเคราะห์ให้จริงอ่ะ	ถ้า...ถ้าเวลาที่เขาวิเคราะห์ให้จริงอ่ะ(ๆ)	5	3	1	33	72.73
107	13	น่ะ ตัวหนังสือเขาให้	ตัวหนังสือเขาให้	น่ะตัวหนังสือเขาให้	0	3	0	19	84.21
108	13	50 เลยนะ ครึ่ง ๆ เลยนะ นะคะ กับความสำคัญนะคะ อย่างแรกค่ะ	50 เลยนะครึ่งๆเลยนะคะกับความสำคัญนะคะอย่างแรกค่ะ	50เลยนะครึ่งๆเลยนะนะคะกับความสำคัญนะคะอย่างแรกค่ะ	0	2	0	49	95.92
109	13	ตัวหนังสือที่คุณเลือกใช้ในโปสเตอร์นี่ หรือในงานกราฟิกต่าง ๆ	ตัวหนังสือที่คุณเลือกฉายในโปสเตอร์เนี่ยหรือในงานกราฟิกต่างๆ	ตัวหนังสือที่คุณเลือกฉาย(ใช้)ในโปสเตอร์เนี่ยหรือในงานกราฟิกต่างๆ	2	0	3	57	91.23
110	12	ในสื่อต่าง ๆ นี่ ต้องมีความชัดเจน	ในสื่อต่างๆต้องมีความชัดเจน	ในสื่อต่างๆนี่ต้องมีความชัดเจน	0	3	0	30	90.00
111	12	สวยงาม	สวยงาม	สวยงาม	0	0	0	6	100.00
112	12	อ่านง่าย และสอดคล้องกับเรื่องราวนะคะ	อ่านง่ายและสอดคล้องกับเรื่องราวนะคะ	อ่านง่ายและสอดคล้องกับเรื่องราวนะคะ	0	0	0	35	100.00
113	12	มีความชัดเจน ขอยกตัวอย่าง	มีความชัดเจนขอยกตัวอย่าง	มีความชัดเจนขอยกตัวอย่าง	0	0	0	24	100.00
114	12	โปสเตอร์นี้นะคะ	นะคะ	โปสเตอร์นี้นะคะ	0	11	0	15	26.67
115	12	มีความชัดเจนไหม เรามองเห็นหรือเปล่า	มีความชัดเจนไหมเรามองเห็นหรือเปล่า	มีความชัดเจนไหมเรามองเห็นหรือเปล่า	0	0	0	34	100.00
116	12	ไม่เห็นเหรอ เราดูในจอไอ้ของเราอันนี้มันอาจจะอยู่ไกลของเราไปนะคะ	เราดูในจอของเราอันนี้มันอาจจะอยู่ไกลของเราไป	ไม่เห็นเหรอเราดูในจอไอ-้ของเราอันนี้มันอาจจะอยู่ไกลของเราไปนะคะ	0	18	0	62	70.97
117	13	มองเห็นอยู่นะ ข้างหน้า	มองเห็นอยู่นะข้างหน้า	มองเห็นอยู่นะข้างหน้า	0	0	0	21	100.00
118	13	พอเห็นอยู่นะ นะคะ ฉะนั้น มีความชัดเจน สวยงามไหม	ก็เห็นอยู่เนาะนะคะฉะนั้นมีความชัดเจนสวยงามนะ	ก็(พอ)เห็นอยู่เนาะนะคะฉะนั้นมีความชัดเจนสวยงามไนะ(หม)	2	1	4	43	83.72
119	13	ก็ได้อยู่นะ นะคะ อ่านง่ายไหม อ่านง่ายนี่ สอดคล้องกับความชัดเจน	ก็ได้อยู่นะนะคะสอดคล้องกับความชัดเจน	ก็ได้อยู่นะนะคะอ่านง่ายไหมอ่านง่ายนี่สอดคล้องกับความชัดเจน	0	22	0	58	62.07
120	13	คือ อ่านง่ายนี่ ตัวหนังสือไม่ได้	คืออ่านง่ายเนี่ยตัวหนังสือไม่ได้	คืออ่านง่ายเนี่ยตัวหนังสือไม่ได้	2	0	0	30	93.33
121	13	... ไม่ได้ดูแบบเดี๋ยว… เดี๋ยวครูจะมีตัวอย่าง ตัวหนังสืออ่านยากให้ดู แล้วก็สอดคล้องกับเรื่องราวนะคะ นางลอย	ไม่ได้ดูแบบเดี๋ยวกูจะมีตัวอย่างตัวหนังสืออ่านยากให้ดูแล้วก็สอดคล้องกับเรื่องราวนะคะนางลอย	...ไม่ได้ดูแบบเดี๋ยว…เดี๋ยวคก(ร)-ูจะมีตัวอย่างตัวหนังสืออ่านยากให้ดูแล้วก็สอดคล้องกับเรื่องราวนะคะนางลอย	0	11	1	100	88.00
122	12	ทำไมเขาถึงใช้ฟอนต์ที่แบบ	ทำไมเขาถึงใช้ฟอนต์ที่แบบ	ทำไมเขาถึงใช้ฟอนต์ที่แบบ	0	0	0	24	100.00
123	12	... มันเป็น…	มันเป็น	...มันเป็น…	0	4	0	11	63.64
124	12	มันเป็นดูอ่อนช้อยดูโค้งน่ะค่ะ เพราะว่าอะไร	มันเป็นดูอ่อนช้อยดูโค้งอ่ะค่ะ	มันเป็นดูอ่อนช้อยดูโค้งอ(น)-่ะค-่ะเพราะว-่าอะไร	0	12	1	41	68.29
125	12	มันเกี่ยวข้องกับผู้หญิง นางใช่ไหม ผู้หญิงจะมีความ	มันเกี่ยวข้องกับผู้หญิงนางใช่ไหมผู้หญิงจะมีความ	มันเกี่ยวข้องกับผู้หญิงนางใช่ไหมผู้หญิงจะมีความ	0	0	0	47	100.00
126	12	อ่อนไหว	อ่อนไหว	อ่อนไหว	0	0	0	7	100.00
127	12	อันนี้ยังเกี่ยวข้องกับวัฒนธรรมด้วย ใช่ไหมคะ วัฒนธรรมไทยมักจะใช้เส้น	อันนี้ยังเกี่ยวข้องกับวัฒนธรรมด้วยใช่ไหมคะว่าทำแทนว่าจะใช้	อันนี้ยังเกี่ยวข้องกับวัฒนธรรมด้วยใช่ไหมคะว-ัฒน-่าทำแ(ธรรมไ)ทนว่า(ยมัก)จะใช-้เส-้น	0	7	9	65	75.38
128	13	อะไรโค้ง ๆ ที่มันมีความอ่อนช้อยเกี่ยวกับวัฒนธรรมนะคะ ฉะนั้น เขาใช้ฟอนต์นี้สอดคล้องกับเรื่องราวไหม	อะไรคุ้มครองที่มันมีความอ่อนช้อยเกี่ยวกับวัฒนธรรมนะคะฉะนั้นเขาใช้ฟ้อนนี้สอดคล้องกับเรื่องราวไหม	อะไรโค-ุ-้มครองๆที่มันมีความอ่อนช้อยเกี่ยวกับวัฒนธรรมนะคะฉะนั้นเขาใช้ฟ-้อนต์นี้สอดคล้องกับเรื่องราวไหม	6	4	0	93	89.25
129	13	สอดคล้องกับเรื่องราวสอดคล้องหน่อยค่ะ ไม่เอาแค่สอด สอดคล้องเพื่อให้มันจบค่ะ ความหมายเปลี่ยนนะ นะคะ สอดคล้องหน่อย สอดคล้องนะคะ	สอดคล้องกับเรื่องราวสอดคล้องหน่อยค่ะไม่เอาแค่ซอยเปลี่ยนนะคะ	สอดคล้องกับเรื่องราวสอดคล้องหน่อยค่ะไม่เอาแค่สอดสอดคล้องเพืซ(-่)อให้มันจบค่ะความหมายเปลี่ยนนะนะคะสอดคล้องหน-่อยสอดคล้องนะคะ	0	59	1	118	49.15
130	12	แล้วเขายังบอกว่าไม่ควรใช้ฟอนต์เกิน 2 รูปแบบตัวอักษรเกิน 2 รูปแบบนะคะ	และเขายังบอกว่าไม่ควรใช้ฟอนต์ตัว 2 รูปแบบตัวอักษรเกิน 2 รูปแบบ	แล-้ะ(ว)เขายังบอกว่าไม่ควรใช้ฟอนต์เตัว(กิน)2รูปแบบตัวอักษรเกิน2รูปแบบนะคะ	0	6	4	64	84.38
131	12	อันนี้เป็นตัวอย่างฟอนต์ 1 หรือ 2 ดีคะ ความหมายที่บอกว่า เฮ้ย เราจะอยู่ด้วยกันตลอด	อันนี้เป็นตัวอย่างฝน 1 หรือ 2 ดีคะความหมายที่บอกว่าเราจะอยู่ด้วยกันตลอด	อันนี้เป็นตัวอย่างฟฝ(อ)นต์1หรือ2ดีคะความหมายที่บอกว่าเฮ้ยเราจะอยู่ด้วยกันตลอด	0	7	1	74	89.19
132	12	เอา 1 หรือ 2 ดี	1 หรือ 2 ดี	เอา1หรือ2ดี	0	3	0	11	72.73
133	12	2 นะ อัน 1 มันจะเป็นหนังฆาตกรรมไปนะ คนละเรื่องเลยนะ	สองเนาะอันหนึ่งมันจะเป็นหนังฆาตกรรมไปนะคนละเรื่องเลยนะ	สองเ(2)นาะอันหน-ึ่ง(1)มันจะเป็นหนังฆาตกรรมไปนะคนละเรื่องเลยนะ	8	0	2	46	78.26
134	13	เราจะอยู่ด้วยกันตลอดไป	เราจะอยู่ด้วยกันตลอดไป	เราจะอยู่ด้วยกันตลอดไป	0	0	0	22	100.00
135	13	ฉะนั้น เราเลือกใช้ฟอนต์ที่มันดูน่ารัก ดู Friendly หน่อย เพราะว่า	ฉะนั้นเราเลือกใช้ฟอนต์ที่มันดูน่ารักดูเป็นหนี้หน่อยเพราะว่า	ฉะนั้นเราเลือกใช้ฟอนต์ที่มันดูน่ารักดูเป็นหนี้(Friendly)หน่อยเพราะว่า	0	0	8	59	86.44
136	13	มันดูเป็นแสดงเป็นความรัก ส่วนอันนี้ อันที่ 1	มันดูเป็นแสดงเป็นความรักส่วนอันนี้อันที่ 1 เนี่ย	มันดูเป็นแสดงเป็นความรักส่วนอันนี้อันที่1เนี่ย	5	0	0	41	87.80
137	13	นี่ มันก็จะดูแบบเคียดแค้นไหม นึกออกไหมคะ ฉะนั้น เห็นไหมคะ ข้อความเหมือนกันเลย	มันก็จะดูแบบแขนของไหมคะเห็นไหมคะเหมือนกันเลย	นี่มันก็จะดูแบบเคียดแค้นไหข(ม)น-ึกข(อ)อง(ก)ไหมคะฉะนั้นเห็นไหมคะข้อความเหมือนกันเลย	0	28	3	72	56.94
138	12	แต่ความรู้สึกต่างกันไหม แค่ฟอนต์ต่างกันนะ นะคะ	ความรู้สึกต่างกันไหมฝนต่างกันนะ	แต่ความรู้สึกต่างกันไหมแค่ฟฝ(อ)นต์ต่างกันนะนะคะ	0	13	1	44	68.18
139	12	ข้อความเดียวกันเลย แต่แค่เปลี่ยนฟอนต์น่ะ ความรู้สึกก็ต่างกันเลยนะคะ อ๋อ	วันเดียวกันเลยแต่แค่เปลี่ยน font อ่ะความรู้สึกก็ต่างกันเลย	ข้อคว-ัน(าม)เดียวกันเลยแต่แค่เปลี่ยนฟfontอ(อนต์น)-่ะความรู้สึกก็ต่างกันเลยนะคะอ๋อ	0	12	7	68	72.06
140	12	อันนี้อันไหนคะ อันนี้คือต้องส่งงาน แต่อันนี้คือความรู้สึกจริง ๆ [เสียงหัวเราะ]	อันนี้อันไหนคะอันนี้คือต้องส่งงานแต่อันนี้คือความรู้สึกจริงๆ	อันนี้อันไหนคะอันนี้คือต้องส่งงานแต่อันนี้คือความรู้สึกจริงๆ[เสียงหัวเราะ]	0	14	0	74	81.08
141	12	หรืออันนี้ เขาบอกว่าไม่ควรใช้ฟอนต์เกิน 2 รูปแบบ	อันนี้เขาบอกว่าไม่ควรใช้ฟอนต์เกิน 2 รูปแบบ	หรืออันนี้เขาบอกว่าไม่ควรใช้ฟอนต์เกิน2รูปแบบ	0	4	0	44	90.91
142	13	อันนี้กี่รูปแบบบ้างนี่	มีกี่รูปแบบบ้างเนี่ย	อันม(น)-ี-้กี่รูปแบบบ้างเนี่ย	2	4	1	22	68.18
143	13	1 2 3 4 5 นักออกแบบคนนี้ขยันมาก แต่ถามว่าคนดูรู้สึกอย่างไร	1 2 3 4 5 นักออกแบบคนนี้ขยันมากแต่ถามว่าคนดูรู้สึก	12345นักออกแบบคนนี้ขยันมากแต่ถามว่าคนดูรู้สึกอย่างไร	0	7	0	52	86.54
144	13	รู้สึกอย่างไรกับสไลด์นี้ ตอนนี้ทุกคนหน้านิ่วคิ้วขมวดมาก โดยเฉพาะพี่	รู้สึกยังไงกับอะไรนี้ตอนนี้ทุกคนหน้านิ่วคิ้วขมวดมากโดยเฉพาะเรื่อง	รู้สึกอย-่-ั(า)งไง(ร)กับอะ(ส)ไลดร(-์)นี้ตอนนี้ทุกคนหน้านิ่วคิ้วขมวดมากโดยเฉพาะเรื(พี)-่อง	4	4	6	65	78.46
145	13	เอื้อง [เสียงหัวเราะ] ทำไม	ทำไม	เอื้อง[เสียงหัวเราะ]ทำไม	0	20	0	24	16.67
146	13	รู้สึกอย่างไร	รู้สึกยังไง	รู้สึกอย-่-ั(า)งไง(ร)	0	2	2	13	69.23
147	13	ลายตา	ลายตา	ลายตา	0	0	0	5	100.00
148	12	รู้สึกอย่างไรอีก พอมัน	รู้สึกยังไง	รู้สึกอย-่-ั(า)งไรอีกพอมัง(น)	0	10	2	21	42.86
149	12	ลายตา แล้วเราเกิดเป็นอย่างไรกับ	ทำอะไรตาแล้วเราเกิด	ทำอะไร(ลาย)ตาแล้วเราเกิดเป็นอย่างไรกับ	3	14	3	30	33.33
150	12	หัวใจเรา	หัวใจเรา	หัวใจเรา	0	0	0	8	100.00
151	12	วุ่นวาย ลายตาวุ่นวาย เกิดความสับสนอีกนะคะ ฉะนั้น พอเป็นแบบนี้ ทั้ง	วุ้นในตาวุ้นวายเกิดความสับสนอีกนะคะฉะนั้นพ่อเป็นแบบนี้	วุ-้(-่)นวายลใน(าย)ตาวุ-้(-่)นวายเกิดความสับสนอีกนะคะฉะนั้นพ-่อเป็นแบบนี-้ทั-้ง	1	8	4	61	78.69
152	12	ที่มันเป็นเรื่อง… เรื่องเดียวกันนะ แต่	ที่มันเป็นเรื่องเรื่องเดียวกันนะ	ที่มันเป็นเรื่อง…เรื่องเดียวกันนะแต่	0	4	0	36	88.89
153	12	มันทำให้เรารู้สึกสับสนน่ะ วุ่นวายด้วยว่าตกลงนี่ มัน	มันทำให้เรารู้สึกสับสนน่ะวุ่นวายด้วยว่าตกลงเนี่ย	มันทำให้เรารู้สึกสับสนน่ะวุ่นวายด้วยว่าตกลงเนี่มัย(น)	1	2	1	49	91.84
154	13	เป็นเรื่องเดียวกันไหมนะคะ ฉะนั้นนะคะ เขาถึงบอกไม่ควรใช้ฟอนต์เกิน 2 รูปแบบ	เป็นเรื่องเดียวกันไหมนะคะฉะนั้นนะคะเขาถึงบอกไม่ควรใช้ค้อนเกิน 2 รูปแบบ	เป็นเรื่องเดียวกันไหมนะคะฉะนั้นนะคะเขาถึงบอกไม่ควรใช้ค-้(ฟ)อนต์เกิน2รูปแบบ	1	2	1	69	94.20
155	13	นะคะ	นะคะ	นะคะ	0	0	0	4	100.00
156	13	อันนี้	วันนี้	ว(อ)-ันนี้	0	0	1	6	83.33
157	13	ไม่ควรใช้เกิน 2 รูปแบบเห็นไหมไหมคะ อันนี้เขาใช้ตามหลักการออกแบบกราฟิก	ไม่ควรใช้เกิน 2 รูปแบบใช่ไหมคะอันนี้เขาใช้ตามหลักการออกแบบกราฟิก	ไม่ควรใช้เกิน2รูปแบบเห็นใช่(ไหม)ไหมคะอันนี้เขาใช้ตามหลักการออกแบบกราฟิก	0	4	3	66	89.39
158	13	สังเกตนะ ข้อความเดียวกันนะ	สังเกตนะข้อความเดียวกันนะ	สังเกตนะข้อความเดียวกันนะ	0	0	0	25	100.00
159	12	ข้อความเดียวกันนะ	ข้อความเดียวกันนะ	ข้อความเดียวกันนะ	0	0	0	17	100.00
160	12	ข้อความเดียวกันเลยนะคะ	ข้อความเดียวกันเลยนะคะ	ข้อความเดียวกันเลยนะคะ	0	0	0	22	100.00
161	12	ขอโทษ	ขอโทษ	ขอโทษ	0	0	0	5	100.00
162	12	แต่ต่างกันนะเห็นไหมคะ ความหมายของนวัตกรรม วิธีการใดในการกระทำ	แตกต่างกันนะเห็นไหมคะความหมายของนวัตกรรมวิธีการใดในการกระทำ	แตก(-่)ต่างกันนะเห็นไหมคะความหมายของนวัตกรรมวิธีการใดในการกระทำ	0	0	1	59	98.31
163	12	เหมือนกันเลย ข้อความเหมือนกันเลย แต่ความรู้สึกต่างกันเลยนะคะ	เหมือนกันเลยข้อความเหมือนกันเลยแต่ความรู้สึกต่างกันเลย	เหมือนกันเลยข้อความเหมือนกันเลยแต่ความรู้สึกต่างกันเลยนะคะ	0	4	0	58	93.10
164	13	ฉะนั้น ไม่ต้องไปขยัน ไม่ต้องไปขยันเลือกหลายฟอนต์	ฉะนั้นไม่ต้องไปขยันไม่ต้องไปขยันเลือกหลายฝน	ฉะนั้นไม่ต้องไปขยันไม่ต้องไปขยันเลือกหลายฟฝ(อ)นต์	0	3	1	46	91.30
165	13	ไม่ต้องไปขยันเลือกหลายฟอนต์ คุณครูชอบขยันเลือกหลายฟอนต์นะคะ	ไม่ต้องไปค่ะอยากได้ไวๆชอบขยันเรื่องอะไร	ไม่ต้องไปขยันค่ะ(เลื)อกหลายฟอนากได้ไวๆ(ต์คุณครู)ชอบขยันเร(ล)-ื-่อกหลายง(ฟ)อนต์นะไร(คะ)	1	20	15	58	37.93
166	13	แต่ให้ไปขยันเลือกฟอนต์ที่มันสอดคล้องกับ	แต่ขยันเลือก font ที่มันสอดคล้อง	แต่ให้ไปขยันเลือกฟfont(อนต์)ที่มันสอดคล้องกับ	0	9	4	39	66.67
167	13	เรื่องราว	เรื่องราว	เรื่องราว	0	0	0	9	100.00
168	13	ให้ไปขยันหาฟอนต์ที่มันอ่านชัดเจน ให้ไปขยันหาฟอนต์ที่มันสวยงาม ให้ไปขยันหาฟอนต์ที่	ให้ไปขยันหาคนที่มันอ่านชัดเจน	ให้ไปขยันหาฟค(อ)นต์ที่มันอ่านชัดเจนให้ไปขยันหาฟอนต์ที่มันสวยงามให้ไปขยันหาฟอนต์ที่	0	50	1	79	35.44
169	12	มันอ่านง่าย ๆ นะคะ	มันอ่านง่ายๆนะคะ	มันอ่านง่ายๆนะคะ	0	0	0	16	100.00
170	12	ฉะนั้น เราไม่จำเป็นต้องเอาหลายฟอนต์ ไม่ได้คะแนนนะ แถมยังโดนหักคะแนนด้วยนะคะ ไม่ได้คะแนน	ฉะนั้นเราไม่จำเป็นต้องเอาหลายคนไม่ได้คะแนนนะแถมยังโดนหักคะแนนด้วยนะคะ	ฉะนั้นเราไม่จำเป็นต้องเอาหลายฟค(อ)นต์ไม่ได้คะแนนนะแถมยังโดนหักคะแนนด้วยนะคะไม่ได้คะแนน	0	14	1	83	81.93
171	12	แล้วก็โดนหักคะแนนนะคะ ฉะนั้น นี่	แล้วก็โดนหักคะแนนนะคะ	แล้วก็โดนหักคะแนนนะคะฉะนั้นนี่	0	9	0	30	70.00
172	12	เห็นไหมคะ	เห็นไหมคะ	เห็นไหมคะ	0	0	0	9	100.00
173	12	อันนี้ เขาใช้หลักการออกแบบ	อันนี้เขาใช้หลักการออกแบบ	อันนี้เขาใช้หลักการออกแบบ	0	0	0	25	100.00
174	12	เราสังเกตไหม หัวเรื่อง	เราสังเกตไหมหัวเรื่อง	เราสังเกตไหมหัวเรื่อง	0	0	0	21	100.00
175	13	ความหมายของนวัตกรรม	ความหมายของนวัตกรรม	ความหมายของนวัตกรรม	0	0	0	19	100.00
176	13	เขาใช้ฟอนต์ที่ต่างจากตรงเนื้อหา	เขาใช้ฟอนต์ที่ต่างจากตรงเนื้อหา	เขาใช้ฟอนต์ที่ต่างจากตรงเนื้อหา	0	0	0	31	100.00
177	13	เพราะว่าอะไร เขาอยากให้หัวข้อมันโดดเด่น	เขาว่าอะไรเขาอยากให้หัวข้อมันโดดเด่น	เพข(ร)าะว่าอะไรเขาอยากให้หัวข้อมันโดดเด่น	0	2	1	38	92.11
178	13	และเขาไม่ใช่ฟอนต์ที่มีหัวด้วยนะ	และเขาไม่ใช่คนที่มีหัวด้วยนะ	และเขาไม่ใช่ฟค(อ)นต์ที่มีหัวด้วยนะ	0	3	1	31	87.10
179	13	เพราะว่าเรื่องของนวัตกรรมน่ะ มันเป็นเรื่องทันสมัย	เพราะว่าเรื่องของนวัตกรรมมันเป็นเรื่องทันสมัย	เพราะว่าเรื่องของนวัตกรรมน่ะมันเป็นเรื่องทันสมัย	0	3	0	48	93.75
180	12	เขาก็เลยเลือกใช้ฟอนต์ที่ทันสมัย	เลือกใช้ฟอนต์ที่ทันสมัย	เขาก็เลยเลือกใช้ฟอนต์ที่ทันสมัย	0	8	0	31	74.19
181	12	ฉะนั้น เขาคำนึงเรื่องหลักการออกแบบกราฟิก	ฉะนั้นเขาคำนึงเรื่องหลักการออกแบบกราฟิก	ฉะนั้นเขาคำนึงเรื่องหลักการออกแบบกราฟิก	0	0	0	39	100.00
182	12	ว่ามันควรสอดคล้องกับเรื่องราว	ว่ามันควรสอดคล้องกับเรื่องราว	ว่ามันควรสอดคล้องกับเรื่องราว	0	0	0	29	100.00
183	12	สมมติ ถ้านวัตกรรมน่ะ ครูเคยเจอบ่อยเหมือนกัน คุณครูชอบใช้ฟอนต์ไทยน่ะ ไทยแบบตาม	สมมุติถ้านวัตกรรมเคยเจอบ่อยเหมือนกันคุณครูชอบใช้ฟอนต์ไทยไทยแบบ	สมม-ุติถ้านวัตกรรมน่ะครูเคยเจอบ่อยเหมือนกันคุณครูชอบใช้ฟอนต์ไทยน่ะไทยแบบตาม	1	12	0	73	82.19
184	13	งานศพน่ะ นึกออกไหม ไทยที่มันกนกน่ะ แล้วมาใส่นวัตกรรมน่ะ	งานศพอ่ะนึกออกไหมใครที่มันกนกอ่ะแล้วมาใส่นวัตกรรม	งานศพอ(น)-่ะนึกออกไหมใคร(ไทย)ที่มันกนกอ(น)-่ะแล้วมาใส่นวัตกรรมน่ะ	0	3	5	52	84.62
185	13	มันดูแล้วมันไม่ได้รู้สึกว่ามันทันสมัย นึกออกไหมคะ	มันดูแล้วมันไม่ได้รู้สึกว่ามันทันสมัยนั้นร้อนน่ะ	มันดูแล้วมันไม่ได้รู้สึกว่ามันทันสมัยน-ั้นร้(-ึกอ)อกไนน่(หมค)ะ	2	2	6	48	79.17
186	13	ฉะนั้น ฟอนต์น่ะ โคตรสำคัญเลยนะคะ แต่หลายคนมักละเลยนะคะ ส่วน	สำคัญเลยนะคะแต่หลายคนมักละเลยนะคะส่วน	ฉะนั้นฟอนต์น่ะโคตรสำคัญเลยนะคะแต่หลายคนมักละเลยนะคะส่วน	0	18	0	55	67.27
187	13	เนื้อหาเขาก็ยังคำนึงเรื่องหลักการออกแบบกราฟิกด้วยนะ	เนื้อหาเขาก็ยังคำนำเรื่องหลักการออกแบบกราฟิกด้วยนะ	เนื้อหาเขาก็ยังคำน-ึ-ำ(ง)เรื่องหลักการออกแบบกราฟิกด้วยนะ	0	1	1	51	96.08
188	12	เพราะว่าตรงเนื้อหามันมีข้อความเยอะ	บอกว่าตรงเนื้อหามันมีข้อความเยอะ	เพบอก(ราะ)ว่าตรงเนื้อหามันมีข้อความเยอะ	0	2	3	34	85.29
189	12	เขาเลยเลือกใช้ฟอนต์มีหัว	เขาเลิกใช้ฟอนต์มีหัว	เขาเลยเล-ื-ิ(อ)กใช้ฟอนต์มีหัว	0	4	1	24	79.17
190	12	เพื่อให้ผู้เรียนอ่านได้ง่าย	เพื่อให้ผู้เรียนอ่านได้ง่าย	เพื่อให้ผู้เรียนอ่านได้ง่าย	0	0	0	27	100.00
191	12	ฉะนั้นนี่ค่ะ งานออกแบบกราฟิกน่ะ มันดูเป็นเรื่องเล็กน้อย แต่มันมีความสำคัญกับผู้เรียนนะ	ฉะนั้นเนี่ยหางานออกแบบกราฟฟิกมันดูเป็นเรื่องเล็กน้อยแต่มันมีความสำคัญกับผู้เรียนนะ	ฉะนั้นเนี่ยหา(ค่ะ)งานออกแบบกราฟฟิกน่ะมันดูเป็นเรื่องเล็กน้อยแต่มันมีความสำคัญกับผู้เรียนนะ	2	3	3	83	90.36
192	13	เอ๊ย อ่านง่าย เพราะว่าเวลาที่อ่านหนังสือหรืออ่านสไลด์น่ะ	ฉันง่ายเพราะว่าเวลาที่อ่านหนังสืออ่านสไลด์	เอ๊ยอฉั(-่า)นง่ายเพราะว่าเวลาที่อ่านหนังส-ือหร-ืออ่านสไลด์น่ะ	0	12	2	54	74.07
193	13	เราไม่ได้อ่านแค่หน้าเดียวนะ	ยังไม่ได้อ่านแค่หน้าเดียวนะ	ยัง(เรา)ไม่ได้อ่านแค่หน้าเดียวนะ	0	0	3	27	88.89
194	13	เราอ่านหลาย ๆ หน้านะ ความ…	เราอ่านหลายๆหน้านะความ	เราอ่านหลายๆหน้านะความ…	0	1	0	23	95.65
195	13	การอ่านง่ายหรือการมองเห็นได้ชัดก็มีผลกับการเรียนของผู้เรียนนะคะ	การอ่านง่ายหรือการมองเห็นได้ชัดก็มีผลกับการเรียนของผู้เรียน	การอ่านง่ายหรือการมองเห็นได้ชัดก็มีผลกับการเรียนของผู้เรียนนะคะ	0	4	0	63	93.65
196	13	อย่างนี้เป็นต้น ฉะนั้น ต่อไปนี้	อย่างนี้เป็นต้นฉะนั้นต่อไปนี้	อย่างนี้เป็นต้นฉะนั้นต่อไปนี้	0	0	0	29	100.00
197	12	หรือเราต้องไปออกแบบงานที่ครูจะมอบหมายนี่	หรือเราต้องไปออกแบบงานที่ครูจะมอบหมายเนี่ย	หรือเราต้องไปออกแบบงานที่ครูจะมอบหมายเนี่ย	2	0	0	40	95.00
198	12	ไม่ควรเกิน 2 รูปแบบนะ	ไม่ควรเกิน 2 รูปแบบเนาะ	ไม่ควรเกิน2รูปแบบเนาะ	2	0	0	19	89.47
199	12	นะคะ อันนี้ เดี๋ยวเราช่วยครูหน่อยนะ ว่า	อันนี้เดี๋ยวเราช่วยครูหน่อยนะว่า	นะคะอันนี้เดี๋ยวเราช่วยครูหน่อยนะว่า	0	4	0	36	88.89
200	12	ตัวอย่างที่ครูให้นี่ มันเป็น	ตัวอย่างที่ครูให้เนี่ยมันเป็นยังไงมัน	ตัวอย่างที่ครูให้เนี่ยมันเป็นยังไงมัน	10	0	0	27	62.96
201	12	อย่างไร มัน… มันเลือกใช้ตัวอักษรได้ตามหลักการไหม อันนี้พื้นหลังเป็น…	มันเลือกใช้ตัวอักษรได้ตามหลักการไหมอันนี้พื้นหลังเป็น	อย่างไรมัน…มันเลือกใช้ตัวอักษรได้ตามหลักการไหมอันนี้พื้นหลังเป็น…	0	12	0	65	81.54
202	13	เป็นเกี่ยวกับไทย ๆ แล้วเขาใช้ฟอนต์แบบนี้ เราให้ผ่าน	เป็นเกี่ยวกับใครๆแล้วเขาใช้ฟ้อนแบบนี้เราให้ผ่านนะ	เป็นเกี่ยวกับใคร(ไทย)ๆแล้วเขาใช้ฟ-้อนต์แบบนี้เราให้ผ่านนะ	3	2	3	48	83.33
203	13	ไหม ผ่านไหม เพราะว่า…	เพราะว่า	ไหมผ่านไหมเพราะว่า…	0	11	0	19	42.11
204	13	เพราะว่าอะไร ตามหลักการน่ะค่ะ ผ่านนะ ให้ผ่าน แต่ต้องบอกให้ได้ด้วย	เพราะว่าอะไรตามหลักการน่ะค่ะผ่านนะให้ผ่านแต่ต้องบอกให้ได้ด้วย	เพราะว่าอะไรตามหลักการน่ะค่ะผ่านนะให้ผ่านแต่ต้องบอกให้ได้ด้วย	0	0	0	61	100.00
205	13	เพราะว่าอะไร	แปลว่าอะไร	เพแปล(ราะ)ว่าอะไร	0	2	3	12	58.33
206	13	ตัวหนังสือมันเป็น	ตัวหนังสือมันเป็นไง	ตัวหนังสือมันเป็นไง	2	0	0	17	88.24
207	13	อย่างไร สอดคล้องกับเรื่องราวนะคะ ตัวหนังสือมันสอดคล้องกับเรื่องราว มองเห็น อ่านได้ชัดเจนอยู่ ก็ให้มันผ่านนะคะ ไม่ต้องไปกดเกรดมันมากนะคะ	สอดคล้องกับเรื่องราวนะคะอาจจะมองเห็นได้ชัด	อย่างไรสอดคล้องกับเรื่องราวนะคะตัวหนังสือมันสอดคล้องกับเรื่องราจจะ(ว)มองเห็นอ่านได้ช-ัดเจนอยู่ก็ให้ม-ันผ่านนะคะไม่ต้องไปกดเกรดมันมากนะคะ	2	89	1	129	28.68
208	12	มันผ่านก็ให้มันผ่าน มันเข้าก็ให้มันเข้านะคะ	เล่นอยู่ก็ให้มันผ่านนะคะมันผ่านก็ให้มันผ่านมันเข้ามาให้มันเข้า	เล่นอยู่ก็ให้มันผ่านนะคะมันผ่านก็ให้มันผ่านมันเข้ามา(ก็)ให้มันเข้านะคะ	24	4	2	42	28.57
209	12	อันนี้ล่ะคะ	วันนี้หรอคะ	ว(อ)-ันนี้หรอ(ล่ะ)คะ	0	0	4	11	63.64
210	12	ให้ดูข้างบนนะ ให้ดูข้างบนนะคะ	ให้ดูข้างบนนะให้ดูข้างบน	ให้ดูข้างบนนะให้ดูข้างบนนะคะ	0	4	0	28	85.71
211	12	หลักภาษา และการใช้ภาษา 1 หรือ 2	หลักภาษาและการใช้ภาษาม 1 หรือ 2	หลักภาษาและการใช้ภาษาม1หรือ2	1	0	0	27	96.30
212	12	1 หรือ 2	1 หรือ 2	1หรือ2	0	0	0	6	100.00
213	12	ยังยืนยันว่า 1	ยังยืนยันว่าหนึ่ง	ยังยืนยันว่าหนึ่ง(1)	4	0	1	13	61.54
214	13	แต่ต้องบอกให้ได้ด้วยเพราะอะไร	แต่ต้องบอกให้ได้ด้วยเพราะอะไร	แต่ต้องบอกให้ได้ด้วยเพราะอะไร	0	0	0	29	100.00
215	13	อ่านง่าย	อ่านง่าย	อ่านง่าย	0	0	0	8	100.00
216	13	พูดมา สอดคล้องกับเรื่องราว อ่านง่ายนะคะ	พูดกับเรื่องราวอ่านง่ายนะคะ	พูดมาสอดคล้องกับเรื่องราวอ่านง่ายนะคะ	0	10	0	37	72.97
217	13	เดี๋ยวเราลองนึกภาพ เราเห็นความชัดเจนไหม หลักภาษา	เดี๋ยวเราลองนึกออกแล้วเห็นความชัดเจนไหมหลักภาษา	เดี๋ยวเราลองนึกออกแล้ว(ภาพเรา)เห็นความชัดเจนไหมหลักภาษา	1	0	6	46	84.78
218	13	เรื่องราวของหลักภาษามันเป็นเรื่องที่	เรื่องราวของหลักภาษามันเป็นเรื่องที่	เรื่องราวของหลักภาษามันเป็นเรื่องที่	0	0	0	36	100.00
219	13	น่าเชื่อถือ นึกออกไหม หลักการน่ะ	น่าเชื่อถือไหมหลักการ	น่าเชื่อถือนึกออกไหมหลักการน่ะ	0	9	0	30	70.00
220	12	มันเป็นเรื่องที่น่าเชื่อถือ ทีนี้ ฟอนต์	มันเป็นเรื่องที่น่าเชื่อถือที่เนี้ย	มันเป็นเรื่องที่น่าเชื่อถือที-่เนี้ฟอนตย(-์)	2	4	1	37	81.08
221	12	อีตัวแบบที่ 2 น่ะ มันลดความน่าเชื่อถือของหนังสือเล่มนี้ คุณนึกออกไหม มัน	มีตัวแบบที่ 2 อ่ะมันลดความน่าเชื่อถือของหนังสือเล่มนี้คุณนอกไหม	ม(อ)-ีตัวแบบที่2อ(น)-่ะมันลดความน่าเชื่อถือของหนังสือเล่มนี้คุณน-ึกออกไหมม-ัน	0	6	2	67	88.06
222	12	ดูเป็นหนังสืออ่านเล่นไปเลยน่ะ แค่คุณใช้ฟอนต์ที่แบบมันเปลี่ยนน่ะ	ดูเป็นหนังสืออ่านเล่นไปเลยอ่ะถ้าคุณใช้ฟอนต์ที่แบบมันเปลี่ยน	ดูเป็นหนังสืออ่านเล่นไปเลยอ(น)-่ะถ้า(แค่)คุณใช้ฟอนต์ที่แบบมันเปลี่ยนน-่ะ	0	3	4	62	88.71
223	13	ใช้… เลือกใช้ฟอนต์ไม่ถูกน่ะค่ะ	ฉันเลือกใช้คนไม่ถึงอ่ะค่ะ	ใฉัน(ช้…)เลือกใช้ฟค(อ)นต์ไม่ถ-ึงอ(-ูกน)-่ะค่ะ	0	4	7	29	62.07
224	13	ความหมายมันเปลี่ยนเลยนะ แล้วความรู้สึกก็เปลี่ยนด้วยนะคะ	ความหมายมันเปลี่ยนเลยนะแล้วความรู้สึกก็เปลี่ยนด้วยนะคะ	ความหมายมันเปลี่ยนเลยนะแล้วความรู้สึกก็เปลี่ยนด้วยนะคะ	0	0	0	54	100.00
225	13	ฉะนั้น อันที่ 1	ธนนันท์ที่ 1	ฉธ(ะ)น-ั้นอ-ันท์ที่1	2	4	1	13	46.15
226	13	เรื่องของหลักภาษาเล่มนี้จะน่า… จะน่าเชื่อถือมากกว่าเล่มที่ 2 แค่ฟอนต์น่ะ	เรื่องของหลักภาษาเล่มนี้จะน่าจะน่าเชื่อถือมากกว่าเล่มที่ 2	เรื่องของหลักภาษาเล่มนี้จะน่า…จะน่าเชื่อถือมากกว่าเล่มที่2แค่ฟอนต์น่ะ	0	12	0	69	82.61
227	13	แค่ฟอนต์ก็เปลี่ยนความรู้สึกของคนแล้วนะคะ ฉะนั้น เราต้องดูความหมาย	คนก็เปลี่ยนความรู้สึกของคนและนะคะฉะนั้นเราต้องดูความหมาย	แค-่ฟอนต์ก็เปลี่ยนความรู้สึกของคนแล-้ะ(ว)นะคะฉะนั้นเราต้องดูความหมาย	0	7	1	63	87.30
228	12	ของเรื่องราวของเราด้วย ว่ามันต้องเป็นอย่างไร	ของเรื่องราวของเราด้วยว่ามันต้องเป็นยังไง	ของเรื่องราวของเราด้วยว่ามันต้องเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)	0	2	2	43	90.70
229	12	นะคะ ว่ามันต้องเลือกใช้ฟอนต์อย่างไรมันถึงสอดคล้อง	ว่ามันต้องเดินสายไฟยังไงมันถึงสอดคล้อง	นะคะว่ามันต้องเดินสายไ(ลือกใช้)ฟอนต์อย-่-ั(า)งไง(ร)มันถึงสอดคล้อง	0	10	9	48	60.42
230	12	นะคะ ฉะนั้น อันนี้ให้ผ่านนะคะ อันที่ 1 นะ ให้ผ่าน อันที่ 2	ชนะอันนี้ให้ผ่านนะคะอันที่ 1 ให้ผ่านอันที่ 2	ชนะคะฉะนั้นอันนี้ให้ผ่านนะคะอันที่1นะให้ผ่านอันที่2	1	10	0	50	78.00
231	12	ไม่ให้ผ่านนะ	ไม่ผ่านนะ	ไม่ให้ผ่านนะ	0	3	0	12	75.00
232	12	ไม่สอดคล้องกับเรื่องราวนะคะ	ไม่ตกไม่สอดคล้องกับเรื่องราวนะคะ	ไม่ตกไม่สอดคล้องกับเรื่องราวนะคะ	5	0	0	27	81.48
233	13	อันนี้ล่ะคะ ให้ผ่าน	อันนี้ล่ะคะให้ผ่านนะ	อันนี้ล่ะคะให้ผ่านนะ	2	0	0	18	88.89
234	13	ไหม ให้ผ่าน เพราะว่า แต่มันน่ารักนะ	แต่มันน่ารักนะ	ไหมให้ผ่านเพราะว่าแต่มันน่ารักนะ	0	18	0	32	43.75
235	13	มันสอดคล้องกับหนังสือที่เกี่ยวกับเด็ก	มันสอดคล้องกับหนังสือที่เกี่ยวกับเด็ก	มันสอดคล้องกับหนังสือที่เกี่ยวกับเด็ก	0	0	0	37	100.00
236	13	เพราะว่าอะไร	เพราะว่าอะไร	เพราะว่าอะไร	0	0	0	12	100.00
237	13	ร้อง เล่น เรียนรู้ ก ไก่ อย่างนี้ มันเป็นเรื่องเกี่ยวกับเด็กนะ	ร้องเล่นเรียนรู้กไก่มันเป็นเรื่องเกี่ยวกับเด็ก	ร้องเล่นเรียนรู้กไก-่อย-่างนี้มันเป็นเรื่องเกี่ยวกับเด็กนะ	0	10	0	56	82.14
238	13	แล้วมันเป็นเรื่องสนุกสนาน ต้องบอกก่อนนะ ไม่ใช่ครูห้ามให้ใช้ฟอนต์	แล้วมันเป็นเรื่องสนุกสนานก็บอกก่อนนะไม่ใช่ครูห้ามให้ใช้ font	แล้วมันเป็นเรื่องสนุกสนานต้ก็(อง)บอกก่อนนะไม่ใช่ครูห้ามให้ใช้ฟfont(อนต์)	0	3	6	62	85.48
239	12	น่ารักนะ	น่ารักนะ	น่ารักนะ	0	0	0	8	100.00
240	12	แต่ครูย้ำว่าให้มันสอดคล้องกับเรื่องราว แต่เราสังเกต	ย้ำว่าให้มันสอดคล้องกับเรื่องราวแต่เราสังเกตนะ	แต่ครูย้ำว่าให้มันสอดคล้องกับเรื่องราวแต่เราสังเกตนะ	2	6	0	50	84.00
241	12	ไหม แม้ว่าฟอนต์มันจะน่ารัก แต่	แปลว่าฝนมันจะน่ารัก	ไหมแปล(ม้)ว่าฟฝ(อ)นต์มันจะน่ารักแต่	0	9	3	28	57.14
242	12	มันอ่านออกนะ	มันอ่านออกนะ	มันอ่านออกนะ	0	0	0	12	100.00
243	12	มันยังอ่านออกและอ่านได้ง่ายนะ	มันยังอ่านออกและอ่านได้ง่ายนะ	มันยังอ่านออกและอ่านได้ง่ายนะ	0	0	0	29	100.00
244	12	ที่สำคัญหลายคนมาพลาดเลือกฟอนต์น่ารัก แต่ฟอนต์น่ารักนั้นน่ะ มันอ่านยากน่ะ	ทำคานหลังคนมาพาดเลิกก่อนน่ารักแต่คนน่ารักนั้นน่ะมันอ่านยาก	ท-ี่ส-ำคาน(-ัญ)หล-ัง(าย)คนมาพลาดเล-ิก(-ือ)ก-่(ฟ)อนต์น่ารักแต่ฟค(อ)นต์น่ารักนั้นน่ะมันอ่านยากน่ะ	0	12	8	70	71.43
245	13	มันอ่านได้ยาก อันนี้ก็ไม่ควร	มันอ่านได้ยากอันนี้ก็ไม่ควร	มันอ่านได้ยากอันนี้ก็ไม่ควร	0	0	0	27	100.00
246	13	เลือกฟอนต์น่ารักได้ แต่ต้องอ่านง่ายด้วยนะคะ ต้องอ่านได้ง่ายด้วย	เลือกฟอนต์น่ารักได้แต่ต้องอ่านง่ายด้วยนะคะต้องอ่านง่ายด้วย	เลือกฟอนต์น่ารักได้แต่ต้องอ่านง่ายด้วยนะคะต้องอ่านได้ง่ายด้วย	0	3	0	61	95.08
247	13	นะคะ กลับกันนะ ถ้าสมมติว่า	กัปตันนะถ้าสมมุติว่า	นะคะกล-ัปต(บก)-ันนะถ้าสมม-ุติว่า	1	5	2	24	66.67
248	13	เราเอาฟอนต์ที่มันแบบทางการน่ะ หรือ	เราเอาฟอนต์ที่มันแบบทางการ	เราเอาฟอนต์ที่มันแบบทางการน่ะหร-ือ	0	7	0	33	78.79
249	13	ฟอนต์ที่มันมีหัว ลายกนกอะไรอย่างนี้ นึกออกไหม ลายไทย ๆ น่ะ	ฟอนต์ที่มันมีหัวลายกนกอะไรอย่างนี้ออกไหมลายไทยๆอ่ะ	ฟอนต์ที่มันมีหัวลายกนกอะไรอย่างนี้นึกออกไหมลายไทยๆอ(น)-่ะ	0	3	1	53	92.45
250	12	อารมณ์มันจะเปลี่ยนเลยนะ มันจะไม่ได้สนุกสนานนะ นึกออกไหม	อารมณ์มันจะเปลี่ยนเลยนะมันจะไม่ได้สนุกสนานนะนึกออกไหม	อารมณ์มันจะเปลี่ยนเลยนะมันจะไม่ได้สนุกสนานนะนึกออกไหม	0	0	0	53	100.00
251	12	ฟอนต์แบบที่มันเป็นลายไทยมาก ๆ น่ะค่ะ	ฝนที่มันเป็นลายไทยมากๆ	ฟฝ(อ)นต์แบบที่มันเป็นลายไทยมากๆน่ะค่ะ	0	12	1	34	61.76
252	12	เอามาใส่อยู่ในนี้มันก็จะดู… งานชิ้นนี้ ก็จะดูไม่ได้สนุกสนานแบบนี้	เอามาใส่ในนี้มันก็จะดูกดออกงานชิ้นนี้ก็จะดูไม่ได้สนุกสนานแบบนี้	เอามาใส-่อยู-่ในนี้มันก็จะดูกดออก(…)งานชิ้นนี้ก็จะดูไม่ได้สนุกสนานแบบนี้	4	4	1	63	85.71
253	12	ฉะนั้น ฟอนต์นะคะ ต่อไปนี้ต้องเลือกใช้ฟอนต์ ให้	ฉะนั้นสอนนะคะต่อไปนี้ต้องเลือกใช้ฟอนต์	ฉะนั้นส(ฟ)อนต์นะคะต่อไปนี้ต้องเลือกใช้ฟอนต์ให้	0	5	1	43	86.05
254	13	มันอ่านง่าย	มันอ่านง่าย	มันอ่านง่าย	0	0	0	11	100.00
255	13	สวยงาม อ่านได้ชัดเจน และสอดคล้องกับเรื่องราว	สวยงามอ่านได้ชัดเจนและสอดคล้องกับเรื่องราว	สวยงามอ่านได้ชัดเจนและสอดคล้องกับเรื่องราว	0	0	0	42	100.00
256	13	นะคะ และไม่ควรใช้ฟอนต์เกิน 2 รูปแบบ จะทำให้ผู้เรียนเกิดความสับสนนะคะ	และไม่ควรใช้ฟอนต์เกิน 2 รูปแบบจะทำให้ผู้เรียนเกิดความสับสน	นะคะและไม่ควรใช้ฟอนต์เกิน2รูปแบบจะทำให้ผู้เรียนเกิดความสับสนนะคะ	0	8	0	64	87.50
257	13	อีกอันหนึ่งที่หลายคนมักพลาดนะคะ หลายคนมักพลาด ด้วยความที่	อีกอันนึงที่หลายคนมักพลาดนะคะหลายคนมักพลาดด้วยความที่	อีกอันหนึ-่งที่หลายคนมักพลาดนะคะหลายคนมักพลาดด้วยความที่	0	2	0	55	96.36
258	12	ภาษาไทยนี่	ภาษาไทยเนี่ย	ภาษาไทยเนี่ย	2	0	0	10	80.00
259	12	ภาษาไทยนะ นักออกแบบกราฟฟิกนี่จะไม่ค่อยชอบเลย	ภาษาไทยนักออกแบบกราฟฟิกเนี่ยไม่ค่อยชอบเลย	ภาษาไทยนะนักออกแบบกราฟฟิกเนี่จย(ะ)ไม่ค่อยชอบเลย	1	3	1	43	88.37
260	12		ภาษาไทยอ่ะ	ภาษาไทยอ่ะ	10	0	0	0	0.00
261	12	เพราะว่าภาษาไทยนี่ ในนี้ไม่มี	วันนี้ไม่มี	เพราะว-่าภาษาไทยนี่-ั(ใ)นนี้ไม่มี	0	17	1	28	35.71
262	12	ภาษาไทยนี้มันเป็นสุดยอดขั้นของ	ภาษาไทยนี่มันเป็นสุดยอดขั้นของ	ภาษาไทยนี-่(-้)มันเป็นสุดยอดขั้นของ	0	0	1	30	96.67
263	12	Advance	Advance	Advance	0	0	0	7	100.00
264	12	ปราบเซียนของเขียนโค้ด ครูเขียนโค้ดนะ ด้วยความ	ปราบเซียนของเขียนโค้ดผู้เขียนโค้ดเนาะ	ปราบเซียนของเขียนโค้ดคผ(ร)-ู-้เขียนโค้ดเนะด้วยควาะ(ม)	2	8	2	43	72.09
265	12	ภาษาไทยมันมี	ภาษาไทยมันมี	ภาษาไทยมันมี	0	0	0	12	100.00
266	13	พยัญชนะ เอ้ย โทษทีมันมี	พยัญชนะที่มันมีตลาด	พยัญชนะเอ้ยโทษที-่มันมีตลาด	5	7	0	21	42.86
267	13	สระ มันมีสระไม่พอนะ อย่างเช่น คำว่า น้ำ สระอำ	มันมีสระไม่พอได้อย่างเช่นคำว่าน้ำสระอำ	สระมันมีสระไม่พอได้(นะ)อย่างเช่นคำว่าน้ำสระอำ	1	3	2	40	85.00
268	13	มันไม่พอ มันเติมไม้โทด้วย นึกออกไหม ฉะนั้น โค้ด	มันไม่พอมันเติมไม้โทด้วยนะออกมา	มันไม่พอมันเติมไม้โทด้วยน-ึะ(ก)ออกไหมฉะนั้นโค้า(ด)	0	12	2	43	67.44
269	13	ภาษาอังกฤษ ภาษาอังกฤษเขาไม่มีข้างบนข้างล่าง	ภาษาอังกฤษภาษาอังกฤษเขาไม่มีข้อมูลข้างล่างนะเขามีโค้ด	ภาษาอังกฤษภาษาอังกฤษเขาไม่มีข้อมูล(างบน)ข้างล่างนะเขามีโค้ด	11	0	4	42	64.29
270	13	นะ เขามีโค้ด แล้วไทยน่ะ นักออกแบบ	แล้วทำไมอ่ะน้องออกแบบ	นะเขามีโค้ดแล้วไท-ำไมอ(ยน)-่ะน-้อง(-ัก)ออกแบบ	3	12	4	30	36.67
271	12	เขียน Coding ไทย โคตรลำบากในชีวิตเลย ก็จะต้อง	เขียนโค้ดดิ้งไทยโคตรลำบากในชีวิตเลย	เขียนโค-้ดดิ้ง(Coding)ไทยโคตรลำบากในชีวิตเลยก็จะต้อง	2	8	6	41	60.98
272	12	ทำอย่างไรให้ตัวหนังสือนี่ มันเรียบเหมือน.. เหมือนภาษาอังกฤษนึกออกไหม ไม่ให้มันโดด จริง ๆ น่ะ	ทำยังไงให้ตัวหนังสือเนี่ยมันเรียบเหมือนๆเหมือนภาษาอังกฤษนอกไหมไม่ให้มันโดด	ทำอย-่-ั(า)งไง(ร)ให้ตัวหนังสือเนี่ยมันเรียบเหมือน.ๆ(.)เหมือนภาษาอังกฤษน-ึกออกไหมไม่ให้มันโดดจริงๆน่ะ	2	14	3	86	77.91
273	12	กว่าจะแก้แบบนี้ได้น่ะ มาหลายสิบ…	กว่าจะแก้แบบนี้ได้มาหลายสิบปี	กว่าจะแก้แบบนี้ได้น่ะมาหลายสิบป-ี(…)	1	3	1	31	83.87
274	12	20 กว่าปีนะ สมัยที่ครูคนแรก ๆ ครูทัน	20 กว่าปีนะสมัยที่ครูคนแรก	20กว่าปีนะสมัยที่ครูคนแรกๆครูทัน	0	7	0	32	78.12
275	13	ในยุคที่ตัวอักษรนี่ ไม้โทนี่ ยังเหินมาตรงนี้ ก็ต้องแก้อย่างนี้	ในยุคที่ตัวอักษรเนี่ยไม่โทรเนี่ยยังเขินมาตรงนี้	ในยุคที่ตัวอักษรเนี่ยไม-่(-้)โทรเนี่ยยังเข(ห)-ินมาตรงนี้ก็ต้องแก้อย่างนี้	5	17	2	59	59.32
276	13	นะคะ แต่ปัจจุบันมันทำได้ง่ายขึ้นแล้วนะคะ ฉะนั้น ด้วยความที่ภาษาไทยนะคะ อันนี้ดีขึ้นแล้วนะคะ ด้วย	นะคะหายกับปัจจุบันมันทำได้ง่ายขึ้นและฉะนั้น	นะคะหายกับ(แต่)ปัจจุบันมันทำได้ง่ายขึ้นแล-้วนะคะฉะนั้นด้วยความที่ภาษาไทยนะคะอ-ันนี้ดีขึ้นแล-้วนะคะด้วย	3	51	3	91	37.36
277	13	ความที่ภาษาไทย อย่างที่บอกมันมีสระ	ความคิดภาษาไทยอย่างที่บอกมันมี	ความคิด(ที่)ภาษาไทยอย่างที่บอกมันมีสระ	0	3	3	33	81.82
278	13	สระข้างบนไม่พอ บาง… บาง	ตลาดข้อมูลไม่พอบางบาง	ตลาด(สระ)ข้อมูล(างบน)ไม่พอบาง…บาง	1	1	7	21	57.14
279	13	ตัวยังมีข้างล่างนะ	กลัวยังมีข้างล่างน่ะ	กล(ต)-ัวยังมีข้างล่างน-่ะ	2	0	1	18	83.33
280	12		ไม่ออกมา	ไม่ออกมา	8	0	0	0	0.00
281	12	นึกออกไหม “พันธุ์” อย่างนี้ “พันธุ์” ข้างบน	ทำเนียบพันธุ์ข้างบน	นึกออกไหม"พันธุ์"อยทำเ(-่าง)นียบ(-้")พันธุ์"ข้างบน	0	20	5	39	35.90
282	12	การันต์ ข้างล่างยังมีสระอุอีก นึกออกไหม	การันต์ข้างล่างยังมีสระอุอีกไม่ออกไหม	การันต์ข้างล่างยังมีสระอุอีกไม่(นึก)ออกไหม	0	0	3	37	91.89
283	12	ฉะนั้นมันเลยทำให้	อันนั้นมันเลยทำให้	อ-ัน(ฉะ)นั้นมันเลยทำให้	1	0	2	17	82.35
284	12	การ Enter วรรคอย่างนี้ค่ะ มันห่างกันเกินไป	centralworld มันห่างกันเกินไป	กาce(รE)nterวรรคอย่าalworld(งนี้ค่ะ)มันห่างกันเกินไป	0	11	9	39	48.72
285	12	เราก็จะเจอบ่อย ๆ อย่างเช่น PowerPoint พอ Enter ลงมา	เราก็จะเจอบ่อยๆอย่างเช่น PowerPoint เพราะ Enter ลงมา	เราก็จะเจอบ่อยๆอย่างเช่นPowerPointเพราะ(อ)Enterลงมา	3	0	1	45	91.11
286	13	ระยะห่างมันจะห่างกันเกินไป หลายคนไม่ได้ใส่ใจก็จะ	ระยะห่างมันจะห่างกันเกินไปหลายคนไม่ได้ใส่ใจก็	ระยะห่างมันจะห่างกันเกินไปหลายคนไม่ได้ใส่ใจก็จะ	0	2	0	47	95.74
287	13	ปล่อย ๆ มันไปนะคะ อันนี้ก็ไม่ดีนะนะ	ปล่อยปล่อยมันไปนะคะอันนี้ก็ไม่ดีนะ	ปล่อยปล่อย(ๆ)มันไปนะคะอันนี้ก็ไม่ดีนะนะ	4	2	1	32	78.12
288	13	คะ ห่างกันเกินไปก็ไม่	ต่างกันเกินไปก็ไม่ดี	คะต(ห)-่างกันเกินไปก็ไม่ดี	2	2	1	20	75.00
289	13		นักศึกษา	นักศึกษา	8	0	0	0	0.00
290	13	นะคะ หรือชิดกันเกินไปแบบนี้ก็ไม่ดี	หรือชิ้นกันเกินไปแบบนี้ก็ไม่ดี	นะคะหรือชิ-้น(ด)กันเกินไปแบบนี้ก็ไม่ดี	1	4	1	33	81.82
291	13	นะคะ	นะคะ	นะคะ	0	0	0	4	100.00
292	13	ชิดกันเกินไป ก็	เช่นกันเกินไป	เช-่น(-ิด)กันเกินไปก็	1	2	2	14	64.29
293	12	อาจจะเกิดอาการ Error ของเครื่องได้เหมือนกัน อย่างที่บอก ภาษาไทยมันยากน่ะค่ะ มันก็จะ	อาจจะเกิดอาการ error ของเครื่องได้เหมือนกันอย่างที่บอกภาษาไทยมันยากมันก็จะ	อาจจะเกิดอาการe(E)rrorของเครื่องได้เหมือนกันอย่างที่บอกภาษาไทยมันยากน่ะค่ะมันก็จะ	0	6	1	78	91.03
294	12	ชิดกันเกินไป แบบนี้ก็ไม่ดี	เช่นกันเกินไปแบบนี้ก็ไม่ดี	เช-่น(-ิด)กันเกินไปแบบนี้ก็ไม่ดี	1	0	2	25	88.00
295	12	นะคะ	นะคะ	นะคะ	0	0	0	4	100.00
296	12	จะให้ดี แบบ 2 แบบนี้ไม่ดีนะนะคะ ห่างไปก็ไม่ดี	จะให้ดีแบบ 2 แบบนี้ไม่ดีนะนะคะห่างไปก็ไม่ดี	จะให้ดีแบบ2แบบนี้ไม่ดีนะนะคะห่างไปก็ไม่ดี	0	0	0	41	100.00
297	12	ชิดไปก็ไม่ดี	คิดไปก็ไม่ดี	ค(ช)-ิดไปก็ไม่ดี	0	0	1	12	91.67
298	13	ที่พอดี ๆ	พี่พอดีพอดี	พ(ท)-ี่พอดีพอด-ี(ๆ)	3	0	2	8	37.50
299	13	ประมาณนี้นะคะ อ่านแล้วสบายตา	ประมาณนี้นะคะอ่านแล้วสบายตา	ประมาณนี้นะคะอ่านแล้วสบายตา	0	0	0	27	100.00
300	13	นะคะ	นะคะ	นะคะ	0	0	0	4	100.00
301	13	นอกจากระยะห่างพื้นที่นี่ มันช่วยจัดระเบียบข้อมูล	นอกจากระยะห่างพื้นที่เนี่ยมันช่วยจัดระเบียบข้อมูล	นอกจากระยะห่างพื้นที่เนี่ยมันช่วยจัดระเบียบข้อมูล	2	0	0	47	95.74
302	13	ช่วยเกิดความชัดเจน	ช่วยเปิดความชัดเจน	ช่วยเป(ก)-ิดความชัดเจน	0	0	1	18	94.44
303	13	พักสายตาก็ได้ ตำแหน่งนี่ ก็จัดให้มันเหมาะสมจะช่วยให้	พักสายตาจะได้ตำแหน่งเนี่ยก็ตัดให้มันเหมาะสมจะช่วยให้	พักสายตาจะ(ก็)ได้ตำแหน่งเนี่ยก็ต(จ)-ัดให้มันเหมาะสมจะช่วยให้	2	0	3	50	90.00
304	12	การอ่านของผู้เรียนนี่ดูง่ายขึ้นนะคะ	อ่านของผู้เรียนเนี่ยดูง่ายขึ้นนะคะ	การอ่านของผู้เรียนเนี่ยดูง่ายขึ้นนะคะ	2	3	0	35	85.71
305	12	ประมาณนี้ดีนะ นะคะ อันนี้ก็เป็นตัวอย่างที่ใช้ระยะห่างพื้นที่นะคะ	ประมาณนี้ดีนะตัวอย่างที่ใช้ระยะห่างพื้นที่	ประมาณนี้ดีนะนะคะอันนี้ก็เป็นตัวอย่างที่ใช้ระยะห่างพื้นที่นะคะ	0	20	0	62	67.74
306	12	เห็นไหมคะ พอเขามีตัวหนังสืออยู่ช่วงหนึ่ง	เห็นไหมคะพอเขามีตัวหนังสืออยู่ช่วงนึง	เห็นไหมคะพอเขามีตัวหนังสืออยู่ช่วงหนึ-่ง	0	2	0	39	94.87
307	12	เขาจะมีพื้นที่ว่างอยู่ตรงนี้ เพื่อให้ผู้เรียน	เขาจะมีพื้นที่ว่างอยู่ตรงนี้เพื่อให้ผู้เรียน	เขาจะมีพื้นที่ว่างอยู่ตรงนี้เพื่อให้ผู้เรียน	0	0	0	44	100.00
308	13	ผ่อนคลายสายตาประมาณหนึ่งนะคะ แล้วถึงมี	ผ่อนคลายสายตาประมาณนึงนะคะแล้วถึงมี	ผ่อนคลายสายตาประมาณหนึ-่งนะคะแล้วถึงมี	0	2	0	37	94.59
309	13	หรือมีรูปประกอบก็จะช่วยผ่อนคลายสายต ถ้าใครเคยอ่านพวก	หรือมีรูปประกอบก็จะช่วยผ่อนคลายสายตาใครเคยอ่าน	หรือมีรูปประกอบก็จะช่วยผ่อนคลายสายตถ้าใครเคยอ่านพวก	0	5	0	51	90.20
310	13	หนังสือพวกหนังสืออะไร นักเรียนนี่แหละ	หนังสือพวกหนังสืออะไรนักเรียนนี่แหละ	หนังสือพวกหนังสืออะไรนักเรียนนี่แหละ	0	0	0	36	100.00
311	13	หนังสือเรียน	หนังสือเรียน	หนังสือเรียน	0	0	0	12	100.00
312	13	อุดมศึกษา หนังสือเรียนประถม มัธยมนี่ไม่ค่อย... มัธยมนี่ก็… ก็อัดเนื้อหาอยู่นะ	อุดมศึกษาหนังสือเรียนประถมมัธยมไม่ค่อยมัธยมมีก็ก็อัดเนื้อหาอยู่นะ	อุดมศึกษาหนังสือเรียนประถมมัธยมนี่ไม่ค่อย...มัธยมม(น)-ี-่ก็…ก็อัดเนื้อหาอยู่นะ	0	8	1	73	87.67
313	12	แต่ประถมนี่เขาจะ	พรุ่งนี้เขาจะ	แต่พ(ป)ร-ุ่ง(ะถม)นี-้(-่)เขาจะ	0	3	5	16	50.00
314	12	แคร์เรื่องสายตาผู้เรียนค่อนข้างเยอะนะคะ	แค่เรื่องสายตาผู้เรียนค่อนข้างเยอะนะคะ	แคร-่(-์)เรื่องสายตาผู้เรียนค่อนข้างเยอะนะคะ	0	1	1	39	94.87
315	12	สังเกตหนังสือนี่	หนังสือเนี่ย	สังเกตหนังสือเนี่ย	2	6	0	16	50.00
316	12	อุดมศึกษานี่ ป.ตรี นี่ ด้วยความที่มันมีข้อจำกัดเรื่องงบประมาณนะ	อุดมศึกษาเนี่ยพอตีนเนี่ยความที่มันมีข้อจำกัดเรื่องงบประมาณเนาะ	อุดมศึกษาเนี่ยพอ(ป.)ตร-ีนเนี่ด้วยความที่มันมีข้อจำกัดเรื่องงบประมาณเนาะ	6	4	2	60	80.00
317	12	ถ้าจะไปใส่สีหรืออะไรอย่างนี้	ถ้าจะไปใส่สีหรืออะไรอย่างเงี้ย	ถ้าจะไปใส่สีหรืออะไรอย่างเง(น)-ี้ย	2	0	1	28	89.29
318	13	ประมาณมันก็ต้องเพิ่มขึ้นนึกออกไหม ฉะนั้น มันก็จะอัด	งบประมาณมันก็ต้องเพิ่มขึ้นออกมาแค่นั้นมันก็จะอัด	งบประมาณมันก็ต้องเพิ่มขึ้นน-ึกออกไหมาแค่(ฉะ)นั้นมันก็จะอัด	4	5	2	49	77.55
319	13	อัดเนื้อหาค่อนข้างเยอะเพราะว่าเน้นประหยัดอย่างนี้นะคะ อ่านไปก็จะรู้สึกปวดตาไปอย่างนี้นะคะ หรือนิยายอย่างนี้ ที่มันไม่มี…	อัดเนื้อหาค่อนข้างเยอะเพราะว่าเน้นประหยัดอย่างนี้นะคะอ่านไปก็จะรู้สึกปวดตาไปนี้นะคะหรือนิยายเนี้ยที่มันไม่มี	อัดเนื้อหาค่อนข้างเยอะเพราะว่าเน้นประหยัดอย่างนี้นะคะอ่านไปก็จะรู้สึกปวดตาไปอย่างนี้นะคะหรือนิยายอย-่าเ(ง)นี้ยที่มันไม่มี…	1	10	1	117	89.74
320	12	ไม่มีเว้น Space บ้างเลยอย่างนี้ ก็จะทำให้ผู้เรียนปวดตาได้	ไม่มีเบสบ้างเลยอย่างนี้ก็จะทำให้ผู้เรียนกดได้	ไม่มีเว้นSpaบส(ce)บ้างเลยอย่างนี้ก็จะทำให้ผู้เรียนปก(ว)ดตาได้	0	9	3	54	77.78
321	12	นะคะ จริง ๆ มันมีงานวิจัยด้วยนะ เทียบระหว่างที่	มันมีงานวิจัยด้วยนะเพราะว่า	นะคะจริงๆมันมีงานวิจัยด้วยนะเทียพ(บ)ราะหว่างที่	1	17	1	43	55.81
322	12	เว้น Space กับไม่เว้น Space น่ะค่ะ ส่วนมากฝรั่งเขาทำ	Event Space กับไม่เว้นสปชทหารส่วนมากฝรั่งโชว์ทำ	Event(เว้น)Spaceกับไม่เว้นSpacสปชทหาร(eน่ะค่ะ)ส่วนมากฝรั่งโชว์(เขา)ทำ	2	4	14	47	57.45
323	12	ปรากฏว่า	ปรากฏว่า	ปรากฏว่า	0	0	0	8	100.00
324	12	หนังสือที่ออกแบบโดยการเว้น Space น่ะ ผู้เรียนอ่านได้เร็วกว่า	หนังสือที่ออกแบบโดยการเป็นเฟซน่ะผู้เรียนอ่านได้เร็วกว่า	หนังสือที่ออกแบบโดยการเป็(ว้)นSpเฟซ(ace)น่ะผู้เรียนอ่านได้เร็วกว่า	0	2	5	57	87.72
325	13	เพราะว่ามันมีจังหวะ แล้วก็พัก แล้วก็จดจำได้ดีกว่าด้วย	เพราะว่ามันมีจังหวะแล้วก็พักแล้วก็จดจำได้ดีกว่าด้วย	เพราะว่ามันมีจังหวะแล้วก็พักแล้วก็จดจำได้ดีกว่าด้วย	0	0	0	51	100.00
326	13	นะคะ ฉะนั้น ดูเป็นเรื่องเล็กน้อยนะ แต่มีผลกับการเรียนรู้ผู้เรียนเหมือนกัน	ฉันมันดูเป็นเรื่องเล็กน้อยนะแต่มีผลกับการเรียนรู้ผู้เรียนเหมือนกัน	นะคะฉ-ั(ะ)นม-ั-้นดูเป็นเรื่องเล็กน้อยนะแต่มีผลกับการเรียนรู้ผู้เรียนเหมือนกัน	1	5	1	70	90.00
327	13	อีกสิ่งหนึ่งที่ต้องคำนึงคือเรื่องสีนะคะ สีช่วยได้เยอะมากค่ะ	อีกสิ่งหนึ่งที่ต้องคำนึงคือเรื่องสีนะคะสีช่วยได้เยอะมากค่ะ	อีกสิ่งหนึ่งที่ต้องคำนึงคือเรื่องสีนะคะสีช่วยได้เยอะมากค่ะ	0	0	0	58	100.00
328	12	นอกจากฟอนต์แล้ว ระยะห่างแล้ว เรื่องสี	นอกจากสอนแล้วระยะห่างแล้วเรื่องสี	นอกจากส(ฟ)อนต์แล้วระยะห่างแล้วเรื่องสี	0	2	1	35	91.43
329	12	สีนี่	สีนี่	สีนี่	0	0	0	5	100.00
330	12	สีนี่บางคนให้เยอะกว่าฟอนต์อีกนะ	สีนี้บางคนให้เยอะกว่าคนอีกละ	สีนี-้(-่)บางคนให้เยอะกว่าฟค(อ)นต์อีกล(น)ะ	0	3	3	31	80.65
331	12	สีนี่แบบ ถ้าเลือกสีถูกนี่มีชัยไปกว่าครึ่งเลยนะคะ สีช่วยในเรื่อง	สีนี้แบบถ้าเลือกสีถูกในมีชัยไปกว่าครึ่งเลยนะคะสีช่วยในเรื่อง	สีนี-้(-่)แบบถ้าเลือกสีถูกใน-ี่มีชัยไปกว่าครึ่งเลยนะคะสีช่วยในเรื่อง	1	2	1	61	93.44
332	12	เน้นความชัดเจนเห็นไหมคะ	เน้นความชัดเจนเห็นไหมคะ	เน้นความชัดเจนเห็นไหมคะ	0	0	0	23	100.00
333	12	สไลด์นี้แค่เปลี่ยนสี	อะไรหนีแค่เปลี่ยนสี	อะ(ส)ไลรห(ด์)นี-้แค่เปลี่ยนสี	1	2	3	20	70.00
334	13	ก็โดดเด่นขึ้นมาแล้วนะคะ	โดดเด่นขึ้นมาแล้วนะคะ	ก็โดดเด่นขึ้นมาแล้วนะคะ	0	2	0	23	91.30
335	13	ช่วยให้สวยงาม และเราต้องคำนึงถึงพื้นหลัง แล้วก็เดี๋ยวมันจะมีเรื่องของทฤษฎี	ช่วยให้สวยงามและเราต้องคำนึงถึงพื้นหลังแล้วก็เดี๋ยวมันจะมีเรื่องของทฤษฎี	ช่วยให้สวยงามและเราต้องคำนึงถึงพื้นหลังแล้วก็เดี๋ยวมันจะมีเรื่องของทฤษฎี	0	0	0	72	100.00
336	13	ด้วยนะคะ อย่างแรกค่ะ สีพื้นหลังนะคะ สีพื้นหลัง	อย่างแรกค่ะสีพื้นหลังนะคะสีพื้นหลัง	ด้วยนะคะอย่างแรกค่ะสีพื้นหลังนะคะสีพื้นหลัง	0	8	0	43	81.40
337	13	อันไหนดีคะ ซ้ายหรือขวา ซ้ายหรือขวาของครู	วันไหนดีคะร้ายหรือขวาซ้ายหรือขวา	ว(อ)-ันไหนดีคะร(ซ)-้ายหรือขวาซ้ายหรือขวาของครู	0	6	2	38	78.95
338	12	ซ้ายหรือขวาของครูนะ	ซ้ายหรือขวา	ซ้ายหรือขวาของครูนะ	0	8	0	19	57.89
339	12	ของครูนะ	นะ	ของครูนะ	0	6	0	8	25.00
340	12	ขวาซ้ายดีกว่านะคะ	ขวาร้ายซ้ายดีกว่านะคะ	ขวาร้ายซ้ายดีกว่านะคะ	4	0	0	17	76.47
341	12	ขวานี่	ขวาเนี่ย	ขวาเนี่ย	2	0	0	6	66.67
342	12	ขนาดครูอยู่ใกล้ ๆ	ขนาดกูอยู่ใกล้ๆอ่ะ	ขนาดคก(ร)-ูอยู่ใกล้ๆอ่ะ	3	1	1	16	68.75
343	12	น่ะ ตรงนี้ ครูแทบอ่านไม่ออกเลยนะคะ	อ่านไม่ออกเลย	น่ะตรงนี้ครูแทบอ่านไม่ออกเลยนะคะ	0	19	0	32	40.62
344	12	ขนาดอยู่ใกล้นะ ครูยังอ่านไม่ออกเลย	ขนาดกูอยู่ใกล้นะกูยังอ่านไม่ออกเลย	ขนาดกูอยู่ใกล้นะคก(ร)-ูยังอ่านไม่ออกเลย	2	1	1	33	87.88
345	12	อันนี้ยังพออ่านออกบ้างนะคะ และสบายตามากกว่านะคะ และสบายตามากกว่า	อันนี้ยังพออ่านออกบ้างนะคะและสบายตามากกว่านะคะและสบายตา	อันนี้ยังพออ่านออกบ้างนะคะและสบายตามากกว่านะคะและสบายตามากกว่า	0	7	0	62	88.71
346	13	ฉะนั้น สีตัวอักษรและพื้นหลัง จะช่วยให้เราอ่านง่ายสบายตา เราต้องคำนึงด้วยนะคะ	ฉะนั้น 4 ตัวอักษรและพื้นหลังจะช่วยให้เราอ่านง่ายสบายตาเราต้องทำ	ฉะนั้นส4(-ี)ตัวอักษรและพื้นหลังจะช่วยให้เราอ่านง่ายสบายตาเราต้องท(ค)-ำนึงด้วยนะคะ	0	12	2	73	80.82
347	13	ไม่ใช่ใช้สีตามที่ฉันชอบนะ นะคะ หรือสีมงคลก็ควรหลีกเลี่ยงตนะ	ไม่ใช่ใช้สีตามที่ฉันชอบนะนะคะหรือสีมงคลก็ควรหลีกเลี่ยง	ไม่ใช่ใช้สีตามที่ฉันชอบนะนะคะหรือสีมงคลก็ควรหลีกเลี่ยงตนะ	0	3	0	57	94.74
348	13	มันจะไม่มงคลเอา ครูเคยเจอ	มันจะไม่ลงควรเอาคือเคยเจอ	มันจะไม่ล(ม)งควร(ล)เอาค-ือ(รู)เคยเจอ	1	0	4	24	79.17
349	13	กรรมการ… กรรมการสอบวิทยานิพนธ์ ป.โท ไง	กรรมการกรรมการสอบวิทยานิพนธ์ปโทไง	กรรมการ…กรรมการสอบวิทยานิพนธ์ป.โทไง	0	2	0	35	94.29
350	12	ป. โท นี่มันจะมีความต้อง	มันจะมีความต้อง	ป.โทนี่มันจะมีความต้อง	0	7	0	22	68.18
351	12	อาศัยมูนะ เพื่อความสบายใจ เราก็แบบโทนมันแสบตา มันใช้สีส้มน่ะ นึกออกไหม	ใส่มูล	อาศัยมูนะเพื่อความสบายใจเราก็แบบโทนมันแสบตามันใช้สีส-้มน-่ะนึกออกไหม-ูล	2	62	0	66	3.03
352	12	โทนสีส้มหมดทั้งสไลด์เลย กรรมการก็แบบนั่งอ่านแล้วก็แบบ	สีส้มกับทำสไลด์เลย	โทนสีส้มกับ(หมด)ท-ั้-ำ(ง)สไลด์เลยกรรมการก็แบบนั่งอ่านแล้วก็แบบ	0	34	4	52	26.92
353	12	ดูแบบแสบตาไปนี่ ทีนี้ถาม ด้วยความที่เป็นนักออกแบบกราฟิก	ดูแบบแสบตาไปไหนที่ได้ถามด้วยความเป็นห่วง	ดูแบบแสบตาไปไหน-ี่ที-่ได(นี)-้ถามด้วยความที่เป็นน-ักออกแบบกรห่วง(าฟิก)	3	16	6	53	52.83
354	12	ทำไมถึงเลือกใช้สีส้มเหรอ นางบอกว่าอะไรรู้ไหม	ไม่ต้องใช้สีส้มหรอ	ทำไมถึง-่ต้(เลื)อง(ก)ใช้สีส้มเหรอนางบอกว่าอะไรรู้ไหม	0	25	4	43	32.56
355	12	สีมงคลของหนูค่ะ สีมงคลมันจะ… มันจะกรรมการก็จะนั่งแสบ	สีมงคลของหนูค่ะ	สีมงคลของหนูค่ะสีมงคลมันจะ…มันจะกรรมการก็จะนั่งแสบ	0	35	0	50	30.00
356	12	ตาไปแบบนี้นะคะ สีมงคลก็	ตาไฟแบบนี้นะคะสีมงคลพ่อ	ตาไฟ(ป)แบบนี้นะคะสีมงคลพ-่อ(ก็)	1	0	3	22	81.82
357	12	ใช้ได้นะ แต่ก็ต้องคำนึงหลักการออกแบบกราฟิกก่อน คำนึง	ใช้ได้นะแต่ก็ต้องคำนึงหลักการออกแบบกราฟิกก่อน	ใช้ได้นะแต่ก็ต้องคำนึงหลักการออกแบบกราฟิกก่อนคำน-ึง	0	5	0	50	90.00
358	13	หลักการออกแบบกราฟิกก่อน ถ้ามันสอดคล้องกับมงคลของตัวเองด้วยก็จะยิ่งดีนะคะ แต่	หลักการออกแบบกราฟิกก่อนถ้ามันสอดคล้องกับมงคลของตัวเองด้วยก็จะยิ่งดีนะคะ	หลักการออกแบบกราฟิกก่อนถ้ามันสอดคล้องกับมงคลของตัวเองด้วยก็จะยิ่งดีนะคะแต่	0	3	0	74	95.95
359	13	อย่างแรกต้องทำให้กรรมการอ่านง่ายก่อน	อย่างแรกต้องทำให้กรรมการอ่านง่ายก่อน	อย่างแรกต้องทำให้กรรมการอ่านง่ายก่อน	0	0	0	36	100.00
360	13	นะคะ นี่ค่ะ สีพื้นหลังพื้นหลังสีเข้มเห็นไหมคะ	สีพื้นหลังพื้นหลังสีเข้มเห็นไหมคะ	นะคะนี่ค่ะสีพื้นหลังพื้นหลังสีเข้มเห็นไหมคะ	0	10	0	43	76.74
361	13	ตัวอักษรเขาก็จะให้สีสว่าง ให้มันตัดกัน ให้มันมองเห็น	ตัวอักษรเขาก็จะให้สีสว่างให้มันตัดกันให้มันมองเห็น	ตัวอักษรเขาก็จะให้สีสว่างให้มันตัดกันให้มันมองเห็น	0	0	0	50	100.00
362	12	ส่วน	ส่วน	ส่วน	0	0	0	4	100.00
363	12	ถ้าพื้นหลังสีอ่อน	พื้นหลังสีอ่อน	ถ้าพื้นหลังสีอ่อน	0	3	0	17	82.35
364	12	ตัวหนังสือก็จะต้องเป็นสีเข้ม ถึงจะทำให้มองเห็นชัดเจนนะคะ	หรือว่าจะต้องเป็นสีเข้มถึงจะทำให้มองเห็นชัดเจน	ตัวหนังร(ส)-ือว-่า(ก็)จะต้องเป็นสีเข้มถึงจะทำให้มองเห็นชัดเจนนะคะ	1	10	3	55	74.55
365	12	อันนี้ก็ต้องใส่ใจนะ ยิ่งเรา…	อันนี้ก็ต้องใส่ใจนะยิ่งเรา	อันนี้ก็ต้องใส่ใจนะยิ่งเรา…	0	1	0	27	96.30
366	12	เราทำงานผ่านโปรเจกเตอร์นี่ค่ะ ผ่าน… ผ่านเครื่องฉายนี่ สิ่งเหล่านี้ต้องระวังนะคะ	เราทำงานผ่านโปรเจคเตอร์เนี่ยค่ะผ่านผ่านเครื่องฉายเนี่ยสิ่งเหล่านี้ต้องระวัง	เราทำงานผ่านโปรเจค(ก)เตอร์เนี่ยค่ะผ่าน…ผ่านเครื่องฉายเนี่ยสิ่งเหล่านี้ต้องระวังนะคะ	4	5	1	76	86.84
367	13	ต้องระวัง ให้มันอ่านออกชัดเจนนะคะ	เขาต้องระวังให้มันอ่านออกชัดเจนนะคะ	เขาต้องระวังให้มันอ่านออกชัดเจนนะคะ	3	0	0	32	90.62
368	13	อีพวกนี้ควรหลีกเลี่ยงนะ	อีพวกนี้ควรหลีกเลี่ยงนะ	อีพวกนี้ควรหลีกเลี่ยงนะ	0	0	0	23	100.00
369	13	นะคะ จอโพรเจกเตอร์ห้องนี้นี่	จอโปรเจคเตอร์ห้องนี้นี่แสดงว่า	นะคะจอโป(พ)รเจค(ก)เตอร์ห้องนี้นี-่แสดงว-่า	7	4	2	27	51.85
370	13	แสดงแบบให้เห็นชัดมากว่ามันอ่าน…	ไม่เห็นฉันมาว่ามันอ่าน	แสดงแบบไม่(ให้)เห็นฉ(ช)-ัน(ด)มากว่ามันอ่าน…	0	9	5	31	54.84
371	13	คือ สีพวกนี่ควรหลีกเลี่ยงเพราะอะไร เพราะมันอ่าน… มันอ่านมองไม่เห็น หลายคนทำหน้านิ่วคิ้วขมวดนี่	คือสิพวกเนี่ยควรหลีกเลี่ยงเพราะอะไรเพราะมันอ่านมันอาจมองไม่เห็นหลายคนทำหน้านิ่วคิ้วขมวดเนี่ย	คือส-ิ(-ี)พวกเนี่ยควรหลีกเลี่ยงเพราะอะไรเพราะมันอ่าน…มันอ-่าจ(น)มองไม่เห็นหลายคนทำหน้านิ่วคิ้วขมวดเนี่ย	4	2	2	90	91.11
372	12	เพราะว่าคุณต้องเพ่งไง	คุณต้องเพ่งไง	เพราะว่าคุณต้องเพ่งไง	0	8	0	21	61.90
373	12	นะคะ คุณต้องเพ่งสายตานะคะ Red on blue แดง… แดง	นะคะคุณต้องเพ่งสายตาราคาแดง	นะคะคุณต้องเพ่งสายตารา(นะ)คะRedonblueแดงา(…)แดง	0	13	3	40	60.00
374	12	น้ำเงิน	น้ำเงิน	น้ำเงิน	0	0	0	7	100.00
375	12	น้ำเงินม่วง ม่วง on…	น้ำเงินม่วง	น้ำเงินม่วงม่วงon…	0	7	0	18	61.11
376	12		วงอร	วงอร	4	0	0	0	0.00
377	12	น้ำเงิน on แดงอย่างนี้นะคะ	น้ำเงินอ่อนแดงอย่างนี้นะคะ	น้ำเงินอ่อน(on)แดงอย่างนี้นะคะ	2	0	2	24	83.33
378	12	ก็ควรหลีกเลี่ยงนะคะ ควรหลีกเลี่ยง	ก็ควรหลีกเลี่ยงนะคะควรหลีกเลี่ยง	ก็ควรหลีกเลี่ยงนะคะควรหลีกเลี่ยง	0	0	0	32	100.00
379	12	จริง ๆ มันเป็นสีท่าทางสากลนะ เป็น	จริงๆมันเป็นสีท่าทางสากลนะเป็นสีที่ไม่สุภาพด้วยนะ	จริงๆมันเป็นสีท่าทางสากลนะเป็นสีที่ไม่สุภาพด้วยนะ	19	0	0	30	36.67
380	13	สีที่ไม่สุภาพด้วยนะ นะคะ เป็นสีที่ไม่สุภาพด้วยนะ เพื่อนครูเคยไปนำเสนอที่น่าจะออสเตรเลียถ้าจำไม่ผิด	สีที่ไม่สุภาพด้วยนะเคยไปนำเสนอที่ออสเตรเลียถ้าจำไม่ผิด	สีที่ไม่สุภาพด้วยนะนะคะเป็นสีที่ไม่สุภาพด้วยนะเพื่อนครูเคยไปนำเสนอที-่น-่าจะออสเตรเลียถ้าจำไม่ผิด	0	41	0	95	56.84
381	13	เขาก็คือเรียนหลักการออกแบบกราฟิกมาด้วยกันแหละ แต่นางไม่ตั้งใจเรียนวิชานี้เท่าไรนะคะ	เขาก็คือเรียนหลักการออกแบบกราฟิกมาด้วยกันแหละแต่นางไม่ตั้งใจเรียนวิชานี้เท่าไหร่	เขาก็คือเรียนหลักการออกแบบกราฟิกมาด้วยกันแหละแต่นางไม่ตั้งใจเรียนวิชานี้เท่าไหรนะค-่(ะ)	1	3	1	82	93.90
382	13	นางก็นำเสนอ ไปนำเสนอนี่แหละนะคะ	นั่งโต๊ะนำเสนอไปนำเสนอนี่แหละนะคะ	น-ั-่(า)งโต-๊ะ(ก็)นำเสนอไปนำเสนอนี่แหละนะคะ	3	0	3	30	80.00
383	12	ปรากฏว่าหลังจากที่นำเสนอเสร็จ มีคนที่ฟังเขาน่ะค่ะ มา…	ปรากฏว่าหลังจากที่นำเสนอเสร็จมีคนที่ฟังเขาอ่ะค่ะ	ปรากฏว่าหลังจากที่นำเสนอเสร็จมีคนที่ฟังเขาอ(น)-่ะค่ะมา…	0	3	1	51	92.16
384	12	มากระซิบเขาน่ะ คุณ	มากระซิบเขาอ่ะคุณ	มากระซิบเขาอ(น)-่ะคุณ	0	0	1	17	94.12
385	12	ต่อไปนี้คุณอย่าใช้สีแบบนี้ในการออกแบบอีกนะ	ต่อไปนี้คุณอย่าใช้สีแบบนี้ในการออกแบบอีกนะ	ต่อไปนี้คุณอย่าใช้สีแบบนี้ในการออกแบบอีกนะ	0	0	0	42	100.00
386	12	ทางสากลมัน… มันไม่สุภาพนะ คือมันเป็นสีสื่อลามกน่ะค่ะ อีสี	ฟังสากลมันไม่สุภาพนะคือมันเป็นสีสื่อลามกอ่ะค่ะ	ฟั(ทา)งสากลมัน…มันไม่สุภาพนะคือมันเป็นสีสื่อลามกอ(น)-่ะค่ะอีสี	0	8	3	54	79.63
387	13	พวกนี้ค่ะ มันเลยไม่สุภาพ บางคนไม่รู้นะคะ บางคนไม่รู้ ก็เอาไปใช้ คือแบบ	พวกนี้มันเลยไม่สุภาพบางคนไม่รู้บางคนไม่รู้ก็เอาไปใช้	พวกนี้ค่ะมันเลยไม่สุภาพบางคนไม่รู้นะคะบางคนไม่รู้ก็เอาไปใช้คือแบบ	0	13	0	65	80.00
388	13	สีมงคลมัน… มัน… มัน่าจะสีมงคลมันไม่มงคล ไม่มงคล น่าจะดูผิด… ผิดตำรานะคะ เลย…	มงคลมันนาฏศิลป์คนมันไม่ลืมคนบางคนมันน่าจะดูผิดตำรานะคะ	สีมงคลมัน…มัน…มัน-่าฏศิลป์(จะสีมง)คน(ล)มันไม่ลืมงคลไนบา(ม่ม)งคนมัน(ล)น่าจะดูผิด…ผิดตำรานะคะเลย…	5	21	11	70	47.14
389	13	เพื่อนเลยเอามาบอกว่า แบบ เอ๊ย ทำไม	เพื่อนเรามาบอกว่า	เพื่อนเลยเร(อ)ามาบอกว่าแบบเอ๊ยทำไม	0	14	1	31	51.61
390	13	คุณครูไม่เคยสอน จริง ๆ คุณครูสอน	กูไม่เคยสอนจริงๆคุณครูสอน	คุณคก(ร)-ูไม่เคยสอนจริงๆคุณครูสอน	0	4	1	29	82.76
391	13	คือ ครูน่ะ ครูตั้งใจเรียนวิชานี้ไง ครูชอบไงนะคะ	กูตั้งใจเรียนวิชานี้ไงกูชอบไง	คือครูน่ะคก(ร)-ูตั้งใจเรียนวิชานี้ไงคก(ร)-ูชอบไงนะคะ	0	15	2	44	61.36
392	12	ฉะนั้นนะคะ สีพวกนี้ควรหลีกเลี่ยงนะคะ ในการสร้างสื่อ	ฉะนั้นนะคะพรุ่งนี้ควรหลีกเลี่ยงนะคะในการสร้างสื่อ	ฉะนั้นนะคะสีพรุ-่ง(วก)นี้ควรหลีกเลี่ยงนะคะในการสร้างสื่อ	2	2	2	49	87.76
393	12	เพราะว่ามันเป็นสื่อสีไม่สุภาพทางสากล ที่สำคัญไม่ใช่อะไรหรอกมันอ่านไม่ออกด้วย มัน	ไม่ใช่อะไรหรอกมันอ่านไม่ออกด้วย	เพราะว่ามันเป็นสื่อสีไม่สุภาพทางสากลที่สำคัญไม่ใช่อะไรหรอกมันอ่านไม่ออกด้วยมัน	0	47	0	78	39.74
394	12	มองไม่เห็นด้วยนั่นแหละนะคะ	มองไม่เห็นด้วยนั่นแหละนะคะ	มองไม่เห็นด้วยนั่นแหละนะคะ	0	0	0	26	100.00
395	12	เพราะอะไรทำไมมันถึงไม่สุภาพไง	เพราะอะไรทำไมมันถึงนี้ไม่สุภาพไง	เพราะอะไรทำไมมันถึงนี้ไม่สุภาพไง	3	0	0	29	89.66
396	12	เพราะว่าพวกสื่อลามกอย่างนี้ มันก็จะ… มันพยายาม…	เพราะว่าพวกสื่อลามกอย่างเงี้ยมันก็จะ	เพราะว่าพวกสื่อลามกอย่างเง(น)-ี้ยมันก็จะ…มันพยายาม…	2	11	1	45	68.89
397	13	มันเป็นสื่อสิ่งที่แอบซ่อน นึกออกไหมคะ ฉะนั้น มันก็จะชอบใช้	มันเป็นสิ่งสู่ที่แอบซ่อนออกไหมคะฉะนั้นมันก็จะชอบใช้	มันเป็นส-ิ(-ื)-่ง(อ)ส-ู(-ิ)-่งที่แอบซ่อนน-ึกออกไหมคะฉะนั้นมันก็จะชอบใช้	0	4	3	55	87.27
398	13	สีประมาณนี้ เพราะหลบซ่อนนี่นะคะ	ซ่อน	สีประมาณนี้เพราะหลบซ่อนนี่นะคะ	0	26	0	30	13.33
399	13	หรือแบบนี้	หรือแบบนี้	หรือแบบนี้	0	0	0	10	100.00
400	13	สีสว่าง นี่ ตอนครูสอบวิทยานิพนธ์เด็ก แล้วเด็กใช้สีแบบนี้ แล้วสไลด์มันมีประมาณ	วิทยานิพนธ์เด็กแล้วเด็กใช้สีแบบนี้แล้วสไลด์มันมีประมาณ	สีสว่างนี่ตอนครูสอบวิทยานิพนธ์เด็กแล้วเด็กใช้สีแบบนี้แล้วสไลด์มันมีประมาณ	0	19	0	73	73.97
401	13	40 หน้า เราก็นั่ง ๆ ดูอย่างนี้ คุณนึกออกไหม ฉะนั้น สีที่มันแสบตา สะท้อนแสง	40 หน้าเราก็นั่งดูอย่างนี้คุณนึกออกไหมฉะนั้นสีมันแปลกตาฉัน	40หน้าเราก็นั่งๆดูอย่างนี้คุณนึกออกไหมฉะนั้นส-ีท-ี-่มันแปลก(สบ)ตาสะทฉั(-้อ)นแสง	1	10	4	66	77.27
402	12	แบบนี้ก็ควรหลีกเลี่ยงนะคะ	วันนี้ก็ควรหลีกเลี่ยงนะคะ	วัน(แบบ)นี้ก็ควรหลีกเลี่ยงนะคะ	0	0	3	25	88.00
403	12	อีกอันหนึ่งที่ต้องสนใจนะคะ	อีกอันนึงที่ต้อง	อีกอันหนึ-่งที่ต้องสนใจนะคะ	0	10	0	26	61.54
404	12	ใส่ใจ คือการวางตำแหน่งนะคะ ไม่ว่าจะเป็นภาพประกอบ ข้อความ	สนใจนะคะใส่ใจคือการวางตำแหน่งนะคะไม่ว่าจะเป็นภาพประกอบข้อความ	สนใจนะคะใส่ใจคือการวางตำแหน่งนะคะไม่ว่าจะเป็นภาพประกอบข้อความ	8	0	0	53	84.91
405	12	ความสมดุลต่าง ๆ	คุณต่างๆ	ความสมด-ุณ(ล)ต่างๆ	0	6	1	14	50.00
406	12	จัดให้มันเหมาะสมนะคะ	จัดให้มันเหมาะสม	จัดให้มันเหมาะสมนะคะ	0	4	0	20	80.00
407	12	ความง่ายก็สำคัญนะคะ ความง่ายนะคะ ง่ายต่อเอาไปใช้วัสดุ	ฟังง่ายก็สำคัญนะคะทำง่ายง่ายต่อเอาไปใช้วัสดุ	คฟัง(วาม)ง่ายก็สำคัญนะคะควทำ(าม)ง่ายนะคะง่ายต่อเอาไปใช้วัสดุ	0	7	5	51	76.47
408	13	ง่ายต่อการอ่าน	ได้ต่อการอ่าน	งได้(-่าย)ต่อการอ่าน	0	1	3	14	71.43
409	13	ง่ายต่อความเข้าใจนะคะ จะมีผลต่อ	ง่ายต่อความเข้าใจนะคะจะมีผลต่อ	ง่ายต่อความเข้าใจนะคะจะมีผลต่อ	0	0	0	30	100.00
410	13	การเรียนรู้ของผู้เรียน	การเรียนรู้ของผู้เรียน	การเรียนรู้ของผู้เรียน	0	0	0	22	100.00
411	13	นะคะ อีกอันหนึ่งนะคะ อันนี้ดอกจันไว้หน่อยนะคะ	อีกอันนึงนะคะอันนี้ดอกจันไว้หน่อยนะคะ	นะคะอีกอันหนึ-่งนะคะอันนี้ดอกจันไว้หน่อยนะคะ	0	6	0	43	86.05
412	13	ถ้า	ถ้า	ถ้า	0	0	0	3	100.00
413	13	คุณครูใช้ความเป็นเอกภาพ หรือ Unity น่ะค่ะ มันจะทำให้งานคุณครู	คุณครูใช้ความเป็นเอกภาพ Unity อ่ะค่ะมันจะทำให้งานคุณ	คุณครูใช้ความเป็นเอกภาพหรือUnityอ(น)-่ะค่ะมันจะทำให้งานคุณครู	0	7	1	57	85.96
414	12	หรูหราหมาเห่านะคะ เห็นแล้วหมาเห่าเลยมันสวยนะคะ มันดูดี ไม่ใช่อะไรหรอก ถ้า	หาหมาเห่านะคะเห็นแล้วมาเอาเลยมันสวยนะไม่ใช่อะไรหรอก	หรูหราหมาเห่านะคะเห็นแล้วหมาเหอ(-่)าเลยมันสวยนะคะมันดูดีไม่ใช่อะไรหรอกถ้า	0	18	1	69	72.46
415	12	คุณครูสามารถควบคุมความ Unity ได้ งานของคุณออกมามันจะไม่	คุณครูสามารถควบคุมความ Unity ได้งานของคุณออกมามันจะไม่	คุณครูสามารถควบคุมความUnityได้งานของคุณออกมามันจะไม่	0	0	0	52	100.00
416	12	สะเปะสะปะ ไม่เลอะเทอะนะคะ ในนี้ก็มีนะ นะคะ	สปาไม่เลอะเทอะนะคะในนี้ก็มีนะนะคะ	สะเปะสะปา(ะ)ไม่เลอะเทอะนะคะในนี้ก็มีนะนะคะ	0	6	1	39	82.05
417	12	ในงานที่จะให้ทำก็	ในงานที่จะให้ทำต่อ	ในงานที่จะให้ทำต-่อ(ก็)	1	0	2	17	82.35
418	13	จะมีความ Unity นะคะ Unity	จะมีความ Unity	จะมีความUnityนะคะUnity	0	9	0	22	59.09
419	13	คืออะไร	นี่คืออะไร	นี่คืออะไร	3	0	0	7	57.14
420	13	Unity ก็คือการที่เราให้องค์ประกอบนี่ ของภาพนี่	Unity คือการที่เราให้องค์ประกอบของภาพเนี่ย	Unityก็คือการที่เราให้องค์ประกอบนี่ของภาพเนี่ย	2	5	0	44	84.09
421	13	มันเป็นอันหนึ่งอันเดียวกันนะคะ	มันเป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน	มันเป็นอันหนึ่งอันเดียวกันนะคะ	0	4	0	30	86.67
422	13	ทำอย่างไรให้มันเป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน	ทำยังไงให้มันเป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน	ทำอย-่-ั(า)งไง(ร)ให้มันเป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน	0	2	2	38	89.47
423	13	ก็คือให้มันรูปร่างคล้าย ๆ กัน	ให้มันรูปร่างคล้ายๆกัน	ก็คือให้มันรูปร่างคล้ายๆกัน	0	5	0	27	81.48
424	13	อันไหนที่มันมีรูปร่างคล้าย ๆ กัน	อันไหนที่มันมีรูปร่างคล้ายๆกัน	อันไหนที่มันมีรูปร่างคล้ายๆกัน	0	0	0	30	100.00
425	12	สีเหมือน ๆ กัน	สีเหมือนๆกัน	สีเหมือนๆกัน	0	0	0	12	100.00
426	12	สีโทนเดียวกัน	สีโทนเดียวกัน	สีโทนเดียวกัน	0	0	0	13	100.00
427	12	สังเกตไหมคะ อันนี้รูปร่างเหมือนกันหมดเลย	มีรูปร่างเหมือนกันหมดเลย	สังเกตไหมคะอันน-ี-้รูปร่างเหมือนกันหมดเลย	0	15	0	39	61.54
428	12	สีก็เป็นโทนเดียวสีน้ำเงิน	สีก็เป็นโทนเดียวสีน้ำเงิน	สีก็เป็นโทนเดียวสีน้ำเงิน	0	0	0	25	100.00
429	12	อันนี้เราเรียก "Unity" นะคะ เป็นลักษณะเหมือนกัน	อันเนี้ยเราเรียกอยู่นิตินะคะเป็นลักษณะเหมือนกัน	อันเนี้ยเราเรียกอยู่นิติ("Unity")นะคะเป็นลักษณะเหมือนกัน	3	0	7	44	77.27
430	12	นะคะ จะช่วยให้ผู้เรียนไม่เกิดความสับสนนะคะ	นะคะจะช่วยให้ผู้เรียนเกิดความสับสน	นะคะจะช่วยให้ผู้เรียนไม่เกิดความสับสนนะคะ	0	7	0	41	82.93
431	13	2 อันนี้ 1 หรือ 2 เป็น Unity คะ 1 หรือ 2	2 อันนี้ 1 หรือ 2 เป็น Unity คะ 1 หรือ 2	2อันนี้1หรือ2เป็นUnityคะ1หรือ2	0	0	0	30	100.00
432	13	1 หรือ 2 เป็น Unity	1 หรือ 2 เป็น Unity	1หรือ2เป็นUnity	0	0	0	15	100.00
433	13	1 เพราะว่า	1 พม่า	1เพราะม(ว)-่า	0	4	1	9	44.44
434	13	มันเป็นเหมือนกันหมดเลยนะคะ มันเป็นเหมือนกันหมดเลยนะคะ	อ้าวมันเป็นเหมือนกันหมดเลยนะคะมันเป็นเหมือนกันหมดเลยนะคะ	อ้าวมันเป็นเหมือนกันหมดเลยนะคะมันเป็นเหมือนกันหมดเลยนะคะ	4	0	0	52	92.31
435	13	สีก็สีเดียวกัน	สีก็สีเดียวกัน	สีก็สีเดียวกัน	0	0	0	14	100.00
436	13	รูปร่างก็รูปร่างเหมือนกันหมด แบบนี้เราเรียก “Unity” นะคะ	นะคะ	รูปร่างก็รูปร่างเหมือนกันหมดแบบนี้เราเรียก"Unity"นะคะ	0	49	0	53	7.55
437	13	Unity ส่วนอันนี้เรียกว่า “Variety” มันเยอะ มันหลากหลาย	Unity ส่วนอันนี้เรียกว่าอะไรตี้มันเยอะมันหลากหลาย	Unityส่วนอันนี้เรียกว่า"Vอะไรตี้(ariety")มันเยอะมันหลากหลาย	0	2	7	50	82.00
438	12	ตกลงจะบอกอะไร วงกลม สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม หรืออะไร ส่วน	ตกลงจะบอกอะไรวงกลมสามเหลี่ยมสี่เหลี่ยมหรืออะไร	ตกลงจะบอกอะไรวงกลมสามเหลี่ยมสี่เหลี่ยมหรืออะไรส่วน	0	4	0	50	92.00
439	12	อันนี้เห็นเลยว่า	เห็นเลยว่า	อันนี้เห็นเลยว่า	0	6	0	16	62.50
440	12	สี่เหลี่ยมสีน้ำเงิน	สี่เหลี่ยมสีน้ำเงิน	สี่เหลี่ยมสีน้ำเงิน	0	0	0	19	100.00
441	12	อันนี้เราเรียก “Unity” คือ เป็นอันหนึ่งอันเดียวกันนะคะ	วันนี้เราได้อยู่ในตี้เป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน	ว(อ)-ันนี้เราได้อ(เรี)ยก"Un-ู่ในตี้(ity"คือ)เป็นอันหนึ่งอันเดียวกันนะคะ	1	8	11	51	60.78
442	12	มาดูงานออกแบบที่ใช้ Unity	มาดูงานออกแบบที่ใช้ Unity	มาดูงานออกแบบที่ใช้Unity	0	0	0	24	100.00
443	12	อันนี้เขาใช้อะไรเหมือนกัน	อันนี้เขาใช้อะไรเหมือนกัน	อันนี้เขาใช้อะไรเหมือนกัน	0	0	0	25	100.00
444	13	เขาใช้อะไรเหมือนกัน	ใช้อะไรเหมือนกัน	เขาใช้อะไรเหมือนกัน	0	3	0	19	84.21
445	13	สามเหลี่ยม เห็นไหมคะ เขาใช้สามเหลี่ยมทั้งหมดเลยนะคะ อันนี้ จะช่วยให้งานออกแบบมี Unity เพราะเขาใช้	สามเหลี่ยมสามเหลี่ยมทั้งหมดเลยนะคะอันนี้จะช่วยให้งานออกแบบนี้	สามเหลี่ยมเห็นไหมคะเขาใช้สามเหลี่ยมทั้งหมดเลยนะคะอันนี้จะช่วยให้งานออกแบบน(ม)-ีUnityเพราะเขาใช-้	0	30	1	91	65.93
446	13	สามเหลี่ยมเหมือนกันหมดเลย	สามเหลี่ยมเหมือนกันหมดเลย	สามเหลี่ยมเหมือนกันหมดเลย	0	0	0	25	100.00
447	13	สีก็ใช้สีใกล้ ๆ เคียงกันนะคะ อันนี้เรียก “Unity” นะคะ	สีก็ใช้สีใกล้ๆเคียงกัน	สีก็ใช้สีใกล้ๆเคียงก-ันนะคะอ-ันนี้เรียก"Unity"นะคะ	0	26	0	48	45.83
448	13	อันนี้เห็น Unity ไหมคะ	วันนี้เห็นยูนิตี้ไหมคะ	ว(อ)-ันนี้เห็นยูนิตี้(Unity)ไหมคะ	2	0	6	20	60.00
449	13	อะไรที่มันเหมือน ๆ กัน	อะไรที่มันเหมือนกัน	อะไรที่มันเหมือนๆกัน	0	1	0	20	95.00
450	12	เห็นไหม เห็นไหมคะ เห็นไหมคะ เห็นไหม	เห็นไหม	เห็นไหมเห็นไหมคะเห็นไหมคะเห็นไหม	0	25	0	32	21.88
451	12	ตรงไหน	ตรงไหน	ตรงไหน	0	0	0	6	100.00
452	12	กรอบสี่เหลี่ยมตรงนี้ กรอบสี่เหลี่ยมตรงนี้	อากงสี่เหลี่ยมตรงนี้กรอบสี่เหลี่ยม	กรอากง(บ)สี่เหลี่ยมตรงนี้กรอบสี่เหลี่ยมตรงนี้	2	8	1	40	72.50
453	12	เห็นไหมคะ	เห็นไหมคะ	เห็นไหมคะ	0	0	0	9	100.00
454	12	มันเป็นลักษณะเหมือนกัน	มันเป็นลักษณะเหมือนกัน	มันเป็นลักษณะเหมือนกัน	0	0	0	22	100.00
455	12	เขาใช้สี่เหลี่ยมเป็นโค้งมนเหมือนกันหมดเลยนะคะ	เขาใช้สี่เหลี่ยมเป็นโค้งมนเหมือนกันหมด	เขาใช้สี่เหลี่ยมเป็นโค้งมนเหมือนกันหมดเลยนะคะ	0	7	0	45	84.44
456	12	อันนี้ช่วยให้เกิด Unity	อันนี้ช่วยให้เกิด Unity	อันนี้ช่วยให้เกิดUnity	0	0	0	22	100.00
457	12	ผู้เรียนจะรู้แบบนี้ค่ะ อ้อ	ผู้เรียนจะรู้แบบนี้ค่ะ	ผู้เรียนจะรู้แบบนี้ค่ะอ้อ	0	3	0	25	88.00
458	13	ตรงนี้มันคือปุ่มนี่	ตรงนี้มันคือปุ่มนี่	ตรงนี้มันคือปุ่มนี่	0	0	0	19	100.00
459	13	ตรงนี้มันคือปุ่มนี่ ทำให้ไม่เกิดความสับสนนะคะ	พรุ่งนี้มันกระปุกนี้ทำให้ไม่เกิดความสับสน	พ(ต)ร-ุ่งนี้มันกระ(คือ)ปุ-่ก(ม)นี-้(-่)ทำให้ไม่เกิดความสับสนนะคะ	2	5	6	44	70.45
460	13	และดูเป็นอันหนึ่งอันเดียวกันด้วยนะคะ	และดูเป็นหนึ่งเดียวกันด้วยนะคะ	และดูเป็นอันหนึ่งอันเดียวกันด้วยนะคะ	0	6	0	36	83.33
461	13	อย่างนี้เป็นต้นฉะนั้นนะคะ เวลาที่เราจะใช้รูปร่างรูปทรง หรืออะไรน่ะ เราคำนึงเรื่อง	อย่างนี้เป็นต้นฉะนั้นนะคะเวลาที่เราจะใช้รูปร่างรูปทรงหรืออะไรอ่ะเราคำนึง	อย่างนี้เป็นต้นฉะนั้นนะคะเวลาที่เราจะใช้รูปร่างรูปทรงหรืออะไรอ(น)-่ะเราคำนึงเรื่อง	0	6	1	78	91.03
462	12	Unity ด้วยนะคะ	ดีด้วย	Uniดี(ty)ด้วยนะคะ	0	7	2	13	30.77
463	12	อันนี้เจอไหม เจอ Unity ไหม	วันนี้เจอไหมยูนิตี้มะ	ว(อ)-ันนี้เจอไหมเจอยูนิตี้(Unityไห)มะ	1	3	8	23	47.83
464	12	อยู่ตรงไหน วงกลมนะคะ วงกลม อันนี้ก็มีงานวิจัยรองรับอีกแล้ว	อยู่ตรงไหน	อยู่ตรงไหนวงกลมนะคะวงกลมอันนี้ก็มีงานวิจัยรองรับอีกแล้ว	0	45	0	55	18.18
465	12	นะคะ	นะคะ	นะคะ	0	0	0	4	100.00
466	12	อย่างนักศึกษา นักศึกษาสาขาครูนี่ เขาจะเน้นทำสื่อลึกกว่านี้นะ	อย่างนักศึกษานักศึกษาสาขาครูเขาจะเน้นทำสื่อลึกกว่านี้เนาะ	อย่างนักศึกษานักศึกษาสาขาครูนี่เขาจะเน้นทำสื่อลึกกว่านี้เนาะ	2	3	0	58	91.38
467	12	เขาก็ทำสื่อมาค่ะ เขาก็แบบจริงเหรออาจารย์ ที่อาจารย์บอกมัน…	เขาก็ทำสื่อมาเขาก็จริงหรออาจารย์ที่ต้องบอกมัน	เขาก็ทำสื่อมาค่ะเขาก็แบบจริงเหรออาจารย์ที่ต้อาจารยง(-์)บอกมัน…	2	13	1	56	71.43
468	12	มันสำคัญขนาดนั้นเลยเหรอ ครูก็เลย ไม่เชื่อ อย่างนั้นไปทดลองกันนะคะ	มันสำคัญขนาดนั้นเลยหรอกูก็เลยไม่เชื่องั้นไปทดลองกันนะคะ	มันสำคัญขนาดนั้นเลยเหรอคก(ร)-ูก็เลยไม่เชื่ออย่างน-ั้นไปทดลองกันนะคะ	0	7	1	62	87.10
469	13	เขาก็ทำสื่อ 2 แบบนี้ค่ะ	เขาก็ทำสื่อ 2 แบบนี้ค่ะ	เขาก็ทำสื่อ2แบบนี้ค่ะ	0	0	0	21	100.00
470	13	แบบหนึ่งที่ใช้หลักการ Unity คือ เมนูเหมือน ๆ กัน	แบบหนึ่งที่ใช้หลักการ Unity คือเมนูเหมือนกัน	แบบหนึ่งที่ใช้หลักการUnityคือเมนูเหมือนๆกัน	0	1	0	43	97.67
471	13	แบบที่ 2 ทำเมนูค่ะ แต่ทำเมนูแบบวงกลม	แบบที่ 2 ทำเมนูค่ะทำเมนูแบบวงกลม	แบบที่2ทำเมนูค่ะแต่ทำเมนูแบบวงกลม	0	3	0	33	90.91
472	13	สามเหลี่ยม	สามเหลี่ยม	สามเหลี่ยม	0	0	0	10	100.00
473	13	สี่เหลี่ยม รูปหัวใจบ้างนะคะ	สี่เหลี่ยมรูปหัวใจบ้างนะคะ	สี่เหลี่ยมรูปหัวใจบ้างนะคะ	0	0	0	26	100.00
474	13	ปรากฏว่าตอนที่เอาไปทดลองกับเด็กน่ะค่ะ	ปรากฏว่าตอนที่เอาไปทดลองกับเด็กนะคะ	ปรากฏว่าตอนที่เอาไปทดลองกับเด็กน-่ะค-่ะ	0	2	0	37	94.59
475	12	เด็กที่เรียนด้วย	เด็กที่เรียนด้วย	เด็กที่เรียนด้วย	0	0	0	16	100.00
476	12	สื่อที่มีเมนูเป็นรูปร่างเหมือนกันหมด คือวงกลมเหมือนกันหมดนี่	สื่อที่มีเมนูเป็นรูปร่างเหมือนกันหมดคือวงกลมเหมือนกันหมดเนี่ย	สื่อที่มีเมนูเป็นรูปร่างเหมือนกันหมดคือวงกลมเหมือนกันหมดเนี่ย	2	0	0	59	96.61
477	12	ผู้เรียนเรียนได้ด้วยตัวเองเลย เรียนไปเลยนะคะ ส่วนสื่อที่	ผู้เรียนได้ด้วยตัวเองเลยเรียนไปเลยนะคะส่วนสื่อที่	ผู้เรียนเรียนได้ด้วยตัวเองเลยเรียนไปเลยนะคะส่วนสื่อที่	0	5	0	54	90.74
478	12	เป็นวงกลม สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยมแบบนี้ค่ะ	เป็นวงกลมสามเหลี่ยมสี่เหลี่ยมแบบนี้ค่ะ	เป็นวงกลมสามเหลี่ยมสี่เหลี่ยมแบบนี้ค่ะ	0	0	0	38	100.00
479	13	ผู้เรียนต้องคอยถามคุณครู ยกมือถามคุณครูตลอดเลย ว่า	ผู้เรียนต้องคอยถามคุณครูยกมือถามคุณครูตลอดเลยว่า	ผู้เรียนต้องคอยถามคุณครูยกมือถามคุณครูตลอดเลยว่า	0	0	0	48	100.00
480	13	คุณครูไปไหนต่อ ยกมือตลอดทั้งคาบเลย	ไปไหนต่อยกมือตลอดทั้งคาบเลย	คุณครูไปไหนต่อยกมือตลอดทั้งคาบเลย	0	6	0	33	81.82
481	13	นึกออกไหมคะ ฉะนั้น Unity น่ะค่ะ มันช่วยทำให้ไม่เกิดความสับสนนะคะ	ยุ่งไหมคะฉะนั้น Unity อ่ะค่ะมันช่วยทำให้ไม่เกิดความสับ	นึยุ่ง(กออก)ไหมคะฉะนั้นUnityอ(น)-่ะค่ะมันช่วยทำให้ไม่เกิดความสับสนนะคะ	0	8	5	60	78.33
482	13	ผู้เรียนพอเรียนจาก Unity น่ะค่ะ ผู้เรียนสามารถ	ผู้เรียนก็เรียนจาก Unity ค่ะ	ผู้เรียนก็(พอ)เรียนจากUnityน่ะค่ะผู้เรียนสามารถ	0	17	2	43	55.81
483	12	คลิกไปหน้า ๆ ถัดไปของเขาได้เลยนะคะ อย่างนี้เป็นต้นนะคะ	หน้าถัดไปของเขาได้เลย	คลิกไปหน้าๆถัดไปของเขาได้เลยนะคะอย-่างนี้เป็นต้นนะคะ	0	30	0	51	41.18
484	12	หรืออันนี้ SCG SCG	อันนี้เป็นต้นนะคะ	หรืออันนี้เป็นต-้นนะคะ(SCGSCG)	5	4	6	16	6.25
485	12	เป็นแบรนด์…	เดือนนี้ scs14 เป็นแบรนด์	เดือนนี้scs14เป็นแบรนด์…	13	1	0	11	-27.27
486	12	แบรนด์ต้น ๆ ของประเทศไทย ฉะนั้นเขาใช้นักกราฟิกเก่ง ๆ อยู่แล้ว เห็นไหม	แบรนด์ต้นๆของประเทศไทยน้องเก่งๆ	แบรนด์ต้นๆของประเทศไทยฉะนั้นเขาใช-้นักกราฟอง(-ิก)เก่งๆอยู่แล้วเห็นไหม	0	32	2	63	46.03
487	12	เขาก็ใช้ Unity Unity ตรงไหนคะ เห็น	เขาก็ใช้อยู่ดีๆอยู่นี่ตรงไหนคะ	เขาก็ใช้อยู่ดีๆอยู่นี่(UnityUnity)ตรงไหนคะเห็น	4	4	10	30	40.00
488	12	Unity ไหม อันไหน	เห็นดีๆไหม	Unityเ(ไ)หมอ-็(-ั)นดีๆไหม(น)	3	7	3	14	7.14
489	12	เหมือน ๆ กัน	เหมือนกัน	เหมือนๆกัน	0	1	0	10	90.00
490	12	สี่เหลี่ยมเห็นไหมคะ เขาก็ใช้หลักการ Unity เหมือนกันนะคะ สี่เหลี่ยมนะคะ	สี่เหลี่ยมเห็นไหมคะเขาก็ใช้หลักการ Unity เหมือนกันนะคะสี่เหลี่ยม	สี่เหลี่ยมเห็นไหมคะเขาก็ใช้หลักการUnityเหมือนกันนะคะสี่เหลี่ยมนะคะ	0	4	0	66	93.94
491	13	อย่างนี้เป็นต้นนะคะ	อย่างนี้เป็นต้นนะคะ	อย่างนี้เป็นต้นนะคะ	0	0	0	19	100.00
492	13	อีกสิ่งหนึ่งที่ในการออกแบบต้องมี คือ	อีกสิ่งหนึ่งที่ในการออกแบบต้องมีคือ	อีกสิ่งหนึ่งที่ในการออกแบบต้องมีคือ	0	0	0	35	100.00
493	13	คุณต้องเน้น	คุณต้องเน้น	คุณต้องเน้น	0	0	0	11	100.00
494	13	จุดสนใจของภาพนะคะ คุณต้องเลือกจุดสนใจของภาพมาเน้น	จุดสนใจของภาพนะคะคุณต้องเลือกจุดสนใจของภาพมันเน้น	จุดสนใจของภาพนะคะคุณต้องเลือกจุดสนใจของภาพม-ัน(า)เน้น	1	0	1	48	95.83
495	13	ให้มันเกิดจุดสนใจของภาพให้ได้ อาจจะ	ให้มันเกิดจุดสนใจของภาพที่ได้	ให้มันเกิดจุดสนใจของภาพที่(ให้)ได้อาจจะ	0	5	3	34	76.47
496	13	ใช้ขนาดที่มีขนาดใหญ่ มันก็เน้นเรื่องของขนาดใช่ไหมคะ	ใช้ขนาดที่มีขนาดใหญ่มันก็เน้นเรื่องของขนาดใช่ไหมคะ	ใช้ขนาดที่มีขนาดใหญ่มันก็เน้นเรื่องของขนาดใช่ไหมคะ	0	0	0	50	100.00
497	12	ความใกล้ไกลวัตถุ ก็ทำให้มองเห็น	ความใกล้ไกลวัตถุก็ทำให้มองเห็น	ความใกล้ไกลวัตถุก็ทำให้มองเห็น	0	0	0	30	100.00
498	12	ความลึกของภาพ หรือ	ความลึกของภาพหรือ	ความลึกของภาพหรือ	0	0	0	17	100.00
499	12	ใช้สีก็เป็นการเน้นได้เหมือนกัน เห็นไหมคะ ใช้สีที่แตกต่างออกไป	ใช้สีก็เป็นการเมนส์ได้เหมือนกันใช้สีที่แตกต่างออกไป	ใช้สีก็เป็นการเมนส์(-้น)ได้เหมือนกันเห็นไหมคะใช้สีที่แตกต่างออกไป	1	9	2	59	79.66
500	12	ก็เป็นการเน้นได้เหมือนกันนะคะ อันนี้เน้นเรื่องของอะไรคะ	อันนี้เน้นเรื่องของอะไรคะ	ก็เป็นการเน้นได้เหมือนกันนะคะอันนี้เน้นเรื่องของอะไรคะ	0	29	0	54	46.30
501	12	เน้นเรื่องของอะไร	เป็นเรื่องของอะไร	เป็(น้)นเรื่องของอะไร	0	0	2	17	88.24
502	12	โปสเตอร์นี้ โปสเตอร์เน้นเรื่องของอะไร	มอเตอร์เน้นเรื่องของอะไร	โปสเม(ต)อร์นี้โปสเตอร์เน้นเรื่องของอะไร	0	12	1	36	63.89
503	13	วิตามิน	วิตามิน	วิตามิน	0	0	0	7	100.00
504	13	กล่องนมเป็นอย่างไร	กล่องนมเป็นไง	กล่องนมเป็นอย่างไง(ร)	0	5	1	18	66.67
505	13	กล่องนมมีขนาดใหญ่ เน้นเรื่องของขนาด ทำไมกล่องนมต้องมีขนาดใหญ่สุดด้วยล่ะ	กล่องนมมีขนาดใหญ่เน้นเรื่องของขนาดทำไมกล่องนมต้องมีขนาดใหญ่สุดด้วย	กล่องนมมีขนาดใหญ่เน้นเรื่องของขนาดทำไมกล่องนมต้องมีขนาดใหญ่สุดด้วยล่ะ	0	3	0	69	95.65
506	13	อะไรนะ	อะไรนะ	อะไรนะ	0	0	0	6	100.00
507	13	มันเป็นโปสเตอร์เกี่ยวกับนม ฉะนั้น กล่องนม มันก็ขายนมต้องมีขนาดใหญ่	มันเป็นโปสเตอร์เกี่ยวกับนมชนะนมมะพร้าวขายนมต้องมีขนาดใหญ่	มันเป็นโปสเตอร์เกี่ยวกับนมฉะนัช(-้)นกล่อะ(ง)นมมะพร้าว(-ันก็)ขายนมต้องมีขนาดใหญ่	2	8	6	63	74.60
508	13	สุดนะคะ ในนี้ยังมีหลักการออกแบบกราฟิกอะไรอีกที่ซ่อนอยู่	หยุดนะคะมีหลักการออกแบบกราฟิกอะไรอีกที่ซ่อนอยู่	หย(ส)-ุดนะคะในนี้ยังมีหลักการออกแบบกราฟิกอะไรอีกที่ซ่อนอยู่	1	8	1	54	81.48
509	12	Unity ตรงไหน นี่วันนี้พี่เอื้องจะได้ A แล้ว ตอบถูก	Unity ตรงไหนจะได้ตอบถูก	Unityตรงไหนนี่วันน-ี้พี่เอื้องจะได-้Aแล-้วตอบถูก	0	23	0	45	48.89
510	12	เป๊ะ ๆ ทุกอันเลย [เสียงหัวเราะ] ต้องหา ต้องหา	เป๊ะทุกอันเลย	เป๊ะๆทุกอันเลย[เสียงหัวเราะ]ต้องหาต้องหา	0	27	0	40	32.50
511	12	ลูก ๆ ได้ด้วยนะ วันนี้ตอบได้อยู่คนเดียวเลย วันนี้ Unity	ลูกๆก็ได้เวลานี้ตกอยู่คนเดียวเลย	ลูกๆก็ได้ด้วยนเ(ะ)วลา(-ัน)นี้ตอบไดก(-้)อยู่คนเดียวเลยวันนี้Unity	2	20	4	50	48.00
512	12	เห็นไหม เห็นไหมคะ วงกลม เขาใช้วงกลมเหมือนกันหมดเลย เห็นไหมคะ วงกลม	เห็นไหมเห็นไหมคะวงกลมกลมเหมือนกันหมดเลยใช่ไหมคะ	เห็นไหมเห็นไหมคะวงกลมเขาใช้วงกลมเหมือนกันหมดเลยเใช่(ห็น)ไหมคะวงกลม	0	14	3	61	72.13
513	12	แน่นอนแบรนด์ต้น ๆ ของไทยเขาใช้นักออกแบบกราฟิกเก่ง ๆ อยู่แล้วนะคะ	หมดแน่นอนแบรนด์แบรนด์ต้นๆของไทยเขาใช้นักออกแบบกราฟฟิกจริงๆแล้ว	หมดแน่นอนแบรนด์แบรนด์ต้นๆของไทยเขาใช้นักออกแบบกราฟฟิกจริ(เก่)งๆอยู่แล้วนะคะ	10	8	3	60	65.00
514	13	สีก็แตกต่างกันนะคะ ทำให้มันชัดขึ้นะคะ	สีแตกต่างกันนะคะทำให้มันชัดคืนนะคะ	สีก็แตกต่างกันนะคะทำให้มันชัดคืน(ขึ้)นะคะ	0	2	3	36	86.11
515	13	บุพเพสันนิวาส	บุพเพสันนิวาส	บุพเพสันนิวาส	0	0	0	13	100.00
516	13	สังเกตไหม เบลล่ากับโป๊ป	สังเกตไหมเบลล่ากับโป๊บ	สังเกตไหมเบลล่ากับโป๊บ(ป)	0	0	1	22	95.45
517	13	ขนาดใหญ่สุดเลย ทำไมเบลล่ากับโป๊ปต้องขนาดใหญ่สุดด้วยล่ะ	ขนาดใหญ่สุดเลยทำไมเบลล่ากับโป๊บต้องขนาดใหญ่สุดด้วย	ขนาดใหญ่สุดเลยทำไมเบลล่ากับโป๊บ(ป)ต้องขนาดใหญ่สุดด้วยล่ะ	0	3	1	53	92.45
518	13	เป็นตัวเอก ตัวดำเนินเรื่อง ฉะนั้น อันไหนที่เขาเป็นตัวเอก	เป็นตัวเอกตัวดำเนินเรื่องอันไหนที่เขาเป็นตัวเอก	เป็นตัวเอกตัวดำเนินเรื่องฉะนั้นอันไหนที่เขาเป็นตัวเอก	0	6	0	53	88.68
519	12	เราจะต้องทำให้เขามีขนาดใหญ่	เราจะต้องทำให้เขามีขนาดใหญ่	เราจะต้องทำให้เขามีขนาดใหญ่	0	0	0	27	100.00
520	12	เพื่อให้เขาเป็นจุดสนใจ คือจุดขายนั่นแหละ นึกออกไหม คือเบลล่ากับโป๊ปเรื่องนี้ มันเป็นจุด	ให้เขาเป็นจุดสนใจคือจุดขายนั่นแหละโลกไหมกูไปเอาเหล้ากับกูป่ะเรื่องนี้มันเป็นจุด	เพื่อให้เขาเป็นจุดสนใจคือจุดขายนั่นแหละนึกโล(ออ)กไหมกูไปเ(คื)อาเบห(ล)ล-้(-่)ากับก-ู(โ)ป-่ะ(-๊ป)เรื่องนี้มันเป็นจุด	5	9	9	83	72.29
521	12	ขายมากกว่าคนอื่น ส่วน	ขายมากกว่าคนอื่น	ขายมากกว่าคนอื-่นส-่วน	0	4	0	20	80.00
522	12	คนอื่นก็รองลงไป อันดับรองลงไป ในนี้ยังมีหลักการออกแบบกราฟิกอะไรอีกคะ ตัว	คนอื่นก็ลองลงไปอันดับรองลงไป	คนอื่นก็ล(ร)องลงไปอันดับรองลงไปในนี้ยังมีหลักการออกแบบกราฟิกอะไรอีกคะตัว	0	41	1	69	39.13
523	12	หนังสือเป็นอย่างไร	หนังสือเป็นไง	หนังสือเป็นอย่างไง(ร)	0	5	1	18	66.67
524	13	สอด... สอดคล้องด้วยค่ะ สอดคล้องกับเรื่องราว พูดอีกคำหนึ่งด้วย สอดคล้องกับเรื่องราว	สอดสอดคล้องด้วยค่ะอีกคันนึงด้วย	สอด...สอดคล้องด้วยค่ะสอดคล้องกับเรื่องราวพูดอีกค-ัน(-ำห)นึ-่งด้วยสอดคล้องกับเรื่องราว	0	47	2	78	37.18
525	13	เห็นไหมคะ	เห็นไหมคะ	เห็นไหมคะ	0	0	0	9	100.00
526	13	สีเป็น	สีเป็นไง	สีเป็นไง	2	0	0	6	66.67
527	13	อย่างไร สีก็ไปสอดคล้องกับ… อ๋อ เรายังไม่ได้เรียนเรื่องสี เดี๋ยว… เดี๋ยวมันจะมีเรื่องสีอีก อันนี้ซ้อนเห็นไหมคะ ตัวอักษร	พี่ก็ไปต่อรองกับอยยังไม่ได้เลยสีเดี๋ยวเดี๋ยวมันจะมีเรื่องอีกอันนี้	พี(อย)-่างไรสีก็ไปต-่(ส)อดคลร(-้)องกับ…อ๋อเรย(า)ยังไม่ได้เรล(-ี)ยนเรื่องสีเดี๋ยว…เดี๋ยวมันจะมีเรื่องสีอีกอันนี-้ซ-้อนเห็นไหมคะตัวอักษร	1	46	6	111	52.25
528	13	สอดคล้องกับเรื่องราว ก็ทำให้	ร่วมสนุกกับเรื่องราว	ร่วมสนุก(สอดคล้อง)กับเรื่องราวก็ทำให้	0	7	8	27	44.44
529	13	มันไปด้วยกันน่ะ มันดูไม่... ไม่...	มันไปด้วยกันน่ะมันดูไม่ไม่	มันไปด้วยกันน่ะมันดูไม่...ไม่...	0	6	0	32	81.25
530	12	มันดูไปด้วยกันน่ะค่ะ มันดูไม่ขัดแย้งกันน่ะนะคะ	ดูไปด้วยกันมันดูไม่ขัดแย้งกันน่ะนะคะ	มันดูไปด้วยกันน-่ะค่ะมันดูไม่ขัดแย้งกันน่ะนะคะ	0	9	0	45	80.00
531	12	อย่างนี้เป็นต้นนะคะ	อันนี้เป็นต้นนะคะ	อย่-ัน(าง)นี้เป็นต้นนะคะ	0	2	2	19	78.95
532	12	อีกสิ่งหนึ่งนะคะ ที่	อีกซิมนึงนะคะ	อีกซ(ส)-ิ-่งม(ห)นึ-่งนะคะที่	0	6	2	19	57.89
533	12	ต้องคำนึงคือความสมดุล	ต้องคำนึงคือความสมดุล	ต้องคำนึงคือความสมดุล	0	0	0	21	100.00
534	12	นอกจากตัวอักษร จัด Unity จัดจุดเด่นแล้ว	นอกจากตัวอักษรจัด Unity สัตว์จุดเด่นและ	นอกจากตัวอักษรจัดUnityส(จ)-ัตว-์(ด)จุดเด่นแล-้ะ(ว)	2	1	3	36	83.33
535	12	เราเริ่มมีองค์ประกอบในภาพแล้วนึกออกไหมคะ	เราเริ่มมีองค์ประกอบในภาพแล้วนึกออกไหมคะ	เราเริ่มมีองค์ประกอบในภาพแล้วนึกออกไหมคะ	0	0	0	40	100.00
536	13	ทีนี้ เราจะทำอย่างไรให้ภาพของเรา	ที่เนี้ยเราจะทำยังไงให้ภาพของเราอ่ะ	ที-่เนี้ยเราจะทำอย-่-ั(า)งไง(ร)ให้ภาพของเราอ่ะ	6	2	2	31	67.74
537	13	น่ะ มันไม่หนักขวา หรือไม่หนักซ้ายเกินไป	มันไม่หนักหรือไม่หนักตายเกินไป	น่ะมันไม่หนักขวาหรือไม่หนักซต(-้)ายเกินไป	0	7	1	37	78.38
538	13	มันเหมือนกันขับรถแหละ ถ้าเราแบบ	เหมือนกันขับรถแหละถ้าเราแบบ	มันเหมือนกันขับรถแหละถ้าเราแบบ	0	3	0	30	90.00
539	13	เราให้ข้างใดข้างหนึ่งหนักน่ะ	บอกให้ข้างใดข้างหนึ่งน่ะ	บอก(เรา)ให้ข้างใดข้างหนึ่งหนักน่ะ	0	4	3	28	75.00
540	13	มันจะทำให้มันเป๋น่ะค่ะ มันจะรู้สึกว่ามันไม่สมดุลน่ะค่ะ	มันจะทำให้มันเป็นมันจะรู้สึกว่ามันไม่สมดุลนะคะ	มันจะทำให้มันเป-็(-๋)น-่ะค่ะมันจะรู้สึกว่ามันไม่สมดุลน-่ะค-่ะ	0	7	1	53	84.91
541	12	ฉะนั้น อันนี้ก็สำคัญนะคะ Balance จะมี 2 ลักษณะจริง ๆ มันมีเยอะกว่านี้นะ แต่ว่า	ฉะนั้นอันนี้ก็สำคัญนะคะจะมี 2 ลักษณะจริงๆมันมีเยอะกว่านี้นะ	ฉะนั้นอันนี้ก็สำคัญนะคะBalanceจะมี2ลักษณะจริงๆมันมีเยอะกว่านี้นะแต่ว่า	0	13	0	70	81.43
542	12	เอาเรียนที่คนเรียนที่คนทั่วไป	เอาเรียนที่คนทั่วไป	เอาเรียนที่คนเรียนที่คนทั่วไป	0	10	0	29	65.52
543	12	ดูออกก็พอนะคะ	ดูออกก็พอนะคะ	ดูออกก็พอนะคะ	0	0	0	13	100.00
544	12	เท่ากัน	เท่ากัน	เท่ากัน	0	0	0	7	100.00
545	12	กับไม่เท่ากัน แต่	กลับไม่เท่ากัน	กล-ับไม่เท่ากันแต่	1	3	0	16	75.00
546	12	สังเกตไหม	สังเกตไหม	สังเกตไหม	0	0	0	9	100.00
547	12	พอเอามาชั่งตราชั่งน่ะ	พอเอามาชั่งตาชั่งน่ะ	พอเอามาชั่งตราชั่งน่ะ	0	1	0	21	95.24
548	12	มันสมดุลนะ แต่แค่	มันสมดุลนะแต่แค่	มันสมดุลนะแต่แค่	0	0	0	16	100.00
549	13	สมดุลแบบเท่ากันนี่	สมดุลแบบเท่ากันเนี่ย	สมดุลแบบเท่ากันเนี่ย	2	0	0	18	88.89
550	13	ซ้าย-ขวานี่	ซ้ายขวาเนี่ย	ซ้าย-ขวาเนี่ย	2	1	0	11	72.73
551	13	รูปร่างเหมือนกันเลยเห็นไหมคะ รูปร่างเหมือนกันเลย ส่วนสมดุลแบบไม่เท่ากัน	รูปร่างเหมือนกันเลยเห็นไหมคะรูปร่างเหมือนกันเลยส่วนสมดุลแบบไม่เท่ากัน	รูปร่างเหมือนกันเลยเห็นไหมคะรูปร่างเหมือนกันเลยส่วนสมดุลแบบไม่เท่ากัน	0	0	0	69	100.00
552	13	แต่ตอนชั่งน้ำหนักมันยังน้ำหนัก มันยัง Balance อยู่นะนะคะ มันไม่ได้เบี่ยงซ้ายเบี่ยงขวา มันไม่ได้หนักข้างในข้าง	แต่ตอนชั่งน้ำหนักมันยังน้ำหนักมันยัง Balance อยู่นะนะคะมันไม่ได้เบี่ยงซ้ายเด้งขวามันไม่ได้หนักข้างในข้าง	แต่ตอนชั่งน้ำหนักมันยังน้ำหนักมันยังBalanceอยู่นะนะคะมันไม่ได้เบี่ยงซ้ายเบีด้(-่ย)งขวามันไม่ได้หนักข้างในข้าง	0	2	2	104	96.15
553	12	ข้างหนึ่ง แต่ซ้าย-ขวา	แต่ตาขวา	ข้างหนึ่งแต่ซต(-้)าย-ขวา	0	12	1	20	35.00
554	12	เอารูปร่างไม่เหมือนกันแต่มาชั่งน้ำหนักแล้วมัน…	เอารูปร่างไม่เหมือนกันแต่มาชั่งน้ำหนักแล้วมัน	เอารูปร่างไม่เหมือนกันแต่มาชั่งน้ำหนักแล้วมัน…	0	1	0	46	97.83
555	12	มันยังสมดุลกันอยู่นะคะ มาดูตัวอย่าง จะได้เข้าใจมากขึ้นนะคะ	มันยังสมดุลกันอยู่นะคะมาดูตัวอย่างจะได้เข้าใจมากขึ้น	มันยังสมดุลกันอยู่นะคะมาดูตัวอย่างจะได้เข้าใจมากขึ้นนะคะ	0	4	0	56	92.86
556	12	อันนี้	อันนี้	อันนี้	0	0	0	6	100.00
557	12	การจัดองค์ประกอบแบบสมดุลแบบเท่ากัน เห็นไหมคะ	การจัดองค์ประกอบแบบสมดุลแบบเท่ากันไหมคะ	การจัดองค์ประกอบแบบสมดุลแบบเท่ากันเห็นไหมคะ	0	4	0	43	90.70
558	12	ซ้าย	ซ้าย	ซ้าย	0	0	0	4	100.00
559	13	มีผู้หญิงถือร่ม	ผู้หญิงถือร่ม	มีผู้หญิงถือร่ม	0	2	0	15	86.67
560	13	ขวา	ขวา	ขวา	0	0	0	3	100.00
561	13	มีผู้หญิงถือร่มอีกเหมือนกัน	ผู้หญิงถือร่มอีกเหมือนกัน	มีผู้หญิงถือร่มอีกเหมือนกัน	0	2	0	27	92.59
562	13	นี่ค่ะ สมดุลแบบเท่ากัน สองข้างเท่ากัน ยังไม่พอนะ	สมดุลแบบเท่ากันสองข้างเท่านั้นยังไม่พอนะ	นี่ค่ะสมดุลแบบเท่ากันสองข้างเท่าน(ก)-ั-้นยังไม่พอนะ	1	6	1	45	82.22
563	13	ธงยังมีเหมือนกันอีกนะคะ ส่วนตัวหนังสือพวกนี้ เราก็… ก็ข้าม ๆ ไปนะ	คงยังมีเหมือนกันอีกนะคะส่วนตัวหนังสือพรุ่งนี้เราก็ต้องค่อยๆไปนะ	ค(ธ)งยังมีเหมือนกันอีกนะคะส่วนตัวหนังสือพรุ-่ง(วก)นี้เราก็ต-้องค่อย(…ก็ข้าม)ๆไปนะ	3	0	10	60	78.33
564	13	เคยสอนเอกคณิตฯ มันมานั่งนับว่าตัวหนังสือไม่เท่ากัน ก็คืองานออกแบบ	เคยสอนเอกคณิตมันมานั่งนับว่าตัวหนังสือไม่เท่ากันคืองานออกแบบ	เคยสอนเอกคณิตฯมันมานั่งนับว่าตัวหนังสือไม่เท่ากันก็คืองานออกแบบ	0	3	0	63	95.24
565	12	กราฟิกไม่ได้ขนาดนั้นนะ	ไม่ได้ขนาดนั้นนะ	กราฟิกไม่ได้ขนาดนั้นนะ	0	6	0	22	72.73
566	12	ดูแบบว่าพอประมาณแล้ว แล้วก็ดู…	ดูแบบว่าพอประมาณแล้วแล้วก็ดู	ดูแบบว่าพอประมาณแล้วแล้วก็ดู…	0	1	0	29	96.55
567	12	ดูว่ามันหนักข้างใดข้างหนึ่งกว่ากันไหม	ดูว่ามันวันละข้างไหนข้างนึงกว่ากันไหม	ดูว่ามันว-ั(ห)นละ(-ัก)ข้างไหน(ใด)ข้างหนึ-่งกว่ากันไหม	2	2	5	37	75.68
568	12	ขณะนี้ไม่ได้รู้สึกว่ามันออกข้างใดข้างหนึ่งหนักเกินไป เพราะ	ขณะนี้ไม่ได้รู้สึกว่ามันออกข้างใดข้างหนึ่งเกินไปเพราะ	ขณะนี้ไม่ได้รู้สึกว่ามันออกข้างใดข้างหนึ่งหนักเกินไปเพราะ	0	4	0	57	92.98
569	12	ฝั่งนี้มันมี	ฝั่งนี้มันมี	ฝั่งนี้มันมี	0	0	0	12	100.00
570	12	อะไรอยู่ อีกฝั่งหนึ่งก็มีเหมือนกัน เห็นไหม ขนาดถือโคมยังต้องถือเหมือนกันเลยนะคะ	อะไรอยู่อีกฝั่งนึงก็มีเหมือนกันเห็นไหมขนาดจิ๋วโคมยังต้องถือเหมือนกัน	อะไรอยู่อีกฝั่งหนึ-่งก็มีเหมือนกันเห็นไหมขนาดจ-ิ๋ว(ถือ)โคมยังต้องถือเหมือนกันเลยนะคะ	1	9	3	76	82.89
571	13	ฉะนั้น แบบนี้เรียก "จัดสมดุลแบบเท่ากัน"	ฉะนั้นแบบนี้เรียกจัดสมดุลแบบเท่ากัน	ฉะนั้นแบบนี้เรียก"จัดสมดุลแบบเท่ากัน"	0	2	0	37	94.59
572	13	นะคะ หรืออันนี้นะคะ เมนู	หรืออันนี้นะคะเมนู	นะคะหรืออันนี้นะคะเมนู	0	4	0	22	81.82
573	13	ต้องมีเท่า ๆ กัน ถึงจะสมดุล	ต้องมีเท่าๆกันถึงจะสมดุล	ต้องมีเท่าๆกันถึงจะสมดุล	0	0	0	24	100.00
574	13	นะคะ หรือโปสเตอร์หนัง ส่วนมากชอบเป็นสมดุลแบบเท่ากัน	หรือโปสเตอร์หนังส่วนหน้าชอบเป็นสมดุลแบบเท่ากัน	นะคะหรือโปสเตอร์หนังส่วนหน-้(ม)ากชอบเป็นสมดุลแบบเท่ากัน	2	5	1	49	83.67
575	13	ไม่รู้เป็นเพราะอะไร	ไม่รู้เป็นเพราะอะไร	ไม่รู้เป็นเพราะอะไร	0	0	0	19	100.00
576	13	อย่างนี้ เห็นไหมคะ	อย่างนี้เห็นไหมคะ	อย่างนี้เห็นไหมคะ	0	0	0	17	100.00
577	12	ฝั่งนี้มีคน 1 2 3 4 5 5 คน	ฝั่งนี้มีคน 1 2 3 4 5 5 คน	ฝั่งนี้มีคน123455คน	0	0	0	19	100.00
578	12	ฝั่งนี้ก็มี 5 คน	อย่างนี้ก็มี	อย(ฝั)-่างนี้ก็มี5คน	1	3	2	14	57.14
579	12		คน	คน	2	0	0	0	0.00
580	12	เท่ากันเลย เราสังเกตอีกไหม	เราสังเกตอีกไหม	เท่ากันเลยเราสังเกตอีกไหม	0	10	0	25	60.00
581	12	Action ยังเหมือนกันอีก	ฉันยังเหมือนกันอีก	Actฉัน(ion)ยังเหมือนกันอีก	0	3	3	21	71.43
582	12	สมมติว่า	สมมุติว่า	สมม-ุติว่า	1	0	0	8	87.50
583	12	ถ้าคนนี้ยืนน่ะ	ภาพคนยืนน่ะ	ถภ(-้)าพคนน-ี้ยืนน่ะ	1	4	1	14	57.14
584	12	อีตัวเด็กคนนี้ ถ้ายืนน่ะ Balance	อีตัวเด็กคนนี้	อีตัวเด็กคนนี-้ถ-้ายืนน่ะBalance	0	16	0	30	46.67
585	12	จะเสียอีกนะ นึกออกไหม ขนาด Action ยังต้องเท่า ๆ กันเลยนะคะ	ปลาร้าจะเสียอีกนะ	ปลาร้าจะเสียอีกนะนึกออกไหมขนาดActionยังต้องเท่าๆก-ันเลยนะคะ	6	41	0	52	9.62
586	12	อันนี้เราเรียก “สมดุลแบบเท่ากัน” นะคะ สมดุลแบบเท่ากัน	ขนาด Action ยังต้องเท่ากันเลยนะคะอันนี้เราเรียกสมบูรณ์แบบเท่ากัน	อัข(น)น-ี้เราดActionยังต้อง(เรียก"สมดุลแบบ)เท่ากันเลย(")นะคะอันนี้เราเรียกสมบูรณ์(ดุล)แบบเท่ากัน	18	6	19	50	14.00
587	13	ส่วนมากจะโปสเตอร์หนังนี่แหละ เพราะว่ามันเป็นตัวละครไงคะ เป็น	ตรวจลอตเตอรี่ย้อนหลังนี้แหละเพราะว่ามันเป็นตัวละครไงคะ	ตร(ส่)วนมากจะลอต(โปส)เตอร-ี่ย้อน(-์)หล(น)-ังนี-้(-่)แหละเพราะว่ามันเป็นตัวละครไงคะเป็น	5	9	8	58	62.07
588	13	ตัวละครอย่างนี้นะคะ มันก็เลยต้องเอามาจัดให้มันสมดุลนะคะ	ตัวละครมันก็เลยต้องเอามาตัดให้มันสมดุล	ตัวละครอย่างนี้นะคะมันก็เลยต้องเอามาต(จ)-ัดให้มันสมดุลนะคะ	0	16	1	54	68.52
589	13	ทีนี้ค่ะ ด้วยความที่ความสมดุลแบบเท่ากันนี่	ที่นี่ค่ะด้วยความที่ความสมดุลแบบเท่ากันเนี่ย	ที-่นี-่(-้)ค่ะด้วยความที่ความสมดุลแบบเท่ากันเนี่ย	3	0	1	41	90.24
590	13	เราว่ามันจัดยากไหม	เราว่ามันตัดยากไหม	เราว่ามันต(จ)-ัดยากไหม	0	0	1	18	94.44
591	12	สมมติว่าครูมีแค่รูปคนนี้	สมมุติว่าอ้าวกูมีแค่ลูกคนเนี้ย	สมม-ุติว่าอ้าวก(คร)-ูมีแค่ล(ร)-ูก(ป)คนเนี้ย	6	0	4	24	58.33
592	12	แล้วครูไม่มีคนนี้ ทำอย่างไรล่ะ	แล้วผู้ไม่มีคนเนี้ยทำไงอ่ะ	แล้วคผ(ร)-ู-้ไม่มีคนเนี้ยทำอย่างไงอ(รล)-่ะ	3	6	3	29	58.62
593	12	มันหนักข้างไปเลยนะ	คนนั่งข้างไปเลยนะ	มค(-ั)นหนั-่ง(ก)ข้างไปเลยนะ	1	2	2	18	72.22
594	12	ฉะนั้น สมดุลแบบเท่ากันน่ะ	ฉะนั้นสมดุลแบบเท่ากันน่ะ	ฉะนั้นสมดุลแบบเท่ากันน่ะ	0	0	0	24	100.00
595	12	มันบางครั้งมันมีข้อจำกัดนะคะ เราไม่ได้มี Object เราไม่ได้มี	มันบางครั้งมันมีข้อจำกัดนะคะเราไม่ได้มี object เราไม่ได้มี	มันบางครั้งมันมีข้อจำกัดนะคะเราไม่ได้มีo(O)bjectเราไม่ได้มี	0	0	1	56	98.21
596	13	แบบที่มันจะสามารถซ้ายขวาได้ทุกครั้ง	แบบที่มันจะสามารถซ้ายขวาได้ทุกครั้ง	แบบที่มันจะสามารถซ้ายขวาได้ทุกครั้ง	0	0	0	35	100.00
597	13	หรือโปสเตอร์หนังแบบนี้ หรือเมนูก็ได้ บางครั้งเมนูเราไม่ได้	หรือโปสเตอร์หนังแบบนี้หรือเมนูก็ได้บางครั้งเมนูเราไม่ได้	หรือโปสเตอร์หนังแบบนี้หรือเมนูก็ได้บางครั้งเมนูเราไม่ได้	0	0	0	56	100.00
598	13	เลขคู่	เลขคู่	เลขคู่	0	0	0	6	100.00
599	13	เราอาจจะมี 7 เมนู มี 9 เมนู ้เอ้า	เราอาจจะมี 7 เมนูมี 9 เมนูเปล่า	เราอาจจะมี7เมนูมี9เมนู-้เปล่(อ้)า	1	1	2	27	85.19
600	13	ซวยแล้ว ทำอย่างไรล่ะ	ไวรัสทำไงอ่ะ	ไ(ซ)วยแรัส(ล้ว)ทำอย่างไงอ(รล)-่ะ	0	7	6	19	31.58
601	13	มันไม่สามารถที่จะแบ่งซ้ายขวาได้น่ะ 7 น่ะ สมมติเราได้ 7	มันไม่สามารถที่จะแบ่งซ้ายขวาได้เจ็บได้เจ็บ	มันไม่สามารถที่จะแบ่งซ้ายขวาได้น่ะ7น่ะสมมติเจ-็บ(รา)ได้เจ็บ(7)	4	12	3	50	62.00
602	12	หรือตัวละครเรามันมี… มันไม่ได้เป็นเลขคู่แบบนี้	ตัวละครเรามันมีมันไม่ได้เป็นเลขคู่แบบนี้	หรือตัวละครเรามันมี…มันไม่ได้เป็นเลขคู่แบบนี้	0	5	0	45	88.89
603	12	มันจัดสมดุลยากน่ะ ฉะนั้น นักออกแบบกราฟิก เขาเลยเฮ้ย	จัดสมดุลฉะนั้นนักออกแบบกราฟิก	มันจัดสมดุลยากน่ะฉะนั้นนักออกแบบกราฟิกเขาเลยเฮ้ย	0	19	0	48	60.42
604	12	จริง ๆ เราไม่จำเป็นต้องจัดแค่ให้มันซ้าย-ขวาเท่ากันนะ เราสามารถยังจัด Balance	จริงเราไม่จำเป็นต้องตัดแค่ให้มันไปขวาเท่ากันนะเราสามารถยังจัด Balance	จริงๆเราไม่จำเป็นต้องต(จ)-ัดแค่ให้มันซ้าไป(ย-)ขวาเท่ากันนะเราสามารถยังจัดBalance	0	4	3	72	90.28
605	12	ได้	ได้	ได้	0	0	0	3	100.00
606	12	แต่เป็น 2 ข้างน่ะ ไม่เหมือนกัน	แต่เป็นสองข้างไม่เหมือนกัน	แต่เป็นสอง(2)ข้างน่ะไม่เหมือนกัน	2	3	1	27	77.78
607	13	แต่มี Object ที่มันมาช่วยให้มันน่ะ	แต่มี object ที่มันมาช่วยให้มันน่ะ	แต่มีo(O)bjectที่มันมาช่วยให้มันน่ะ	0	0	1	32	96.88
608	13	ดึง Balance กัน คือ ให้มันซ้ายขวามันสมดุลกัน อย่างเช่น	ดึง Balance กันคือซ้ายขวามันสมดุลกันอย่างเช่น	ดึงBalanceกันคือให้มันซ้ายขวามันสมดุลกันอย่างเช่น	0	6	0	49	87.76
609	13	อันนี้เขาเรียกสมดุลอยู่นะ	อันนี้เขาเรียกสมบูรณ์อยู่นะ	อันนี้เขาเรียกสมบูรณ์(ดุล)อยู่นะ	2	0	3	25	80.00
610	13	สมดุลนะ 2 ข้างมัน Balance นะ แต่แค่ 2 ข้างมันไม่เหมือนกัน	สมดุลนะ 2 ข้างมัน Balance นะแต่แค่ 2 ข้างมันไม่เหมือนกัน	สมดุลนะ2ข้างมันBalanceนะแต่แค่2ข้างมันไม่เหมือนกัน	0	0	0	50	100.00
611	12	ฝั่งนี้มี	ฝั่งนี้มี	ฝั่งนี้มี	0	0	0	9	100.00
612	12	อันนี้มันคือตัวอะไรฮึ	อันนี้มันคือตัวอะไร	อันนี้มันคือตัวอะไรฮึ	0	2	0	21	90.48
613	12	ลาไหม ฝั่งนี้มีตัวการ์ตูนนะคะ ส่วนฝั่งนี้ก็มี	ลามะเป็นตัวการ์ตูนนะคะส่วนฝั่งนี้ก็มี	ลาไหมะเป็(ฝั่ง)น-ี้มีตัวการ์ตูนนะคะส่วนฝั่งนี้ก็มี	0	6	4	43	76.74
614	12	ตัวหนังสือมาดึง Balance นะคะ มาดึง Balance นะคะ เห็นไหมคะ	ตัวหนังสือมาดึง Balance นะคะมาดึง Balance	ตัวหนังสือมาดึงBalanceนะคะมาดึงBalanceนะคะเห็นไหมคะ	0	13	0	51	74.51
615	12	มันก็ไม่ได้รู้สึกว่าข้างใดข้างหนึ่งหนักเกินไปนะคะ	มันก็ไม่ได้รู้สึกว่าข้างใดข้างหนึ่งหนักเกินไป	มันก็ไม่ได้รู้สึกว่าข้างใดข้างหนึ่งหนักเกินไปนะคะ	0	4	0	49	91.84
616	13	หรืออันนี้ อันนี้ครูเจอบ่อยนะคะ ในสื่อต่าง ๆ นะคะ ใน… คุณครูชอบทำสื่อ	อันนี้อันนี้กูเจอบ่อยนะคะในสื่อต่างๆนะคะ	หรืออันนี้อันนี้คก(ร)-ูเจอบ่อยนะคะในสื่อต่างๆนะคะใน…คุณครูชอบทำสื่อ	0	23	1	63	61.90
617	13	ฝั่งนี้มี	ฝั่งนี้มี	ฝั่งนี้มี	0	0	0	9	100.00
618	13	รูปภาพ	รูปภาพ	รูปภาพ	0	0	0	6	100.00
619	13	ฝั่งนี้ก็มีตัวหนังสือเพื่อมาดึง Balance ไม่ให้มันหนักเกินไปนะคะ	ฝั่งนี้ก็มีตัวหนังสือเพื่อมาดึง Balance ไม่ให้มันหนักเกินไปนะคะ	ฝั่งนี้ก็มีตัวหนังสือเพื่อมาดึงBalanceไม่ให้มันหนักเกินไปนะคะ	0	0	0	61	100.00
620	13	หรืออันนี้เห็นไหมคะ ฝั่งหนึ่งมีคน ฝั่งหนึ่งก็มีตัวอักษรมาดึงมา Balance	เดือนนี้เห็นไหมคะฝั่งนึงมีคนฝั่งนึงก็มีตัวอักษรมาดึงมาละ	เด(หร)-ืออ-ันนี้เห็นไหมคะฝั่งหนึ-่งมีคนฝั่งหนึ-่งก็มีตัวอักษรมาดึงมาBalanละ(ce)	0	11	4	67	77.61
621	12	มันก็จะไม่ได้รู้สึกว่าข้างใดข้างหนึ่งหนักเกินไป โอเค	มันก็จะไม่ได้รู้สึกว่าข้างในข้างนึงน่ะ	มันก็จะไม่ได้รู้สึกว่าข้างใน(ด)ข้างหนึ-่งหนักเกินไปโอ-่ะ(เค)	0	13	3	51	68.63
622	12	มาถึงเรื่องสีแล้วนะคะ ต่อไปเรื่องสีแล้ว	มาถึงเรื่องสีอะไรนะคะต่อไป	มาถึงเรื่องสีอะไร(แล้ว)นะคะต่อไปเรื่องสีแล้ว	0	12	4	38	57.89
623	12	ที่ผ่านมา	ที่ผ่านมา	ที่ผ่านมา	0	0	0	9	100.00
624	12	ที่ครูเล่าให้เราฟังนี่ เราอาจจะไม่อิน	เชื่อกูเล่าให้เราฟังเนี่ยเราอาจจะไม่อิน	เชื(ที)-่อก(คร)-ูเล่าให้เราฟังเนี่ยเราอาจจะไม่อิน	3	0	4	36	80.56
625	12	หรือคนทั่วไปอาจจะไม่อินไปกับเราหรอก	ดูคนทั่วไปอาจจะไม่อินไปกับเราหรอก	หรดู(-ือ)คนทั่วไปอาจจะไม่อินไปกับเราหรอก	0	2	2	35	88.57
626	12	แต่เรื่องสีนี่	แต่เรื่องสีเนี่ย	แต่เรื่องสีเนี่ย	2	0	0	14	85.71
627	13	เป็นเรื่องที่คน มนุษย์ทั่วไปเข้าถึงง่ายที่สุด	เป็นเรื่องที่คนมนุษย์ทั่วไปเข้าถึงง่ายที่สุด	เป็นเรื่องที่คนมนุษย์ทั่วไปเข้าถึงง่ายที่สุด	0	0	0	44	100.00
628	13	รับรู้ได้ง่ายที่สุด เลือกสีดีมีชัยไปกว่าครึ่งนะคะ เขาบอก เลือก	รับรู้ได้ง่ายที่สุดเรื่องสีดีมีชัยไปกว่าครึ่งนะคะเขาบอก	รับรู้ได้ง่ายที่สุดเร(ล)-ื-่อง(ก)สีดีมีชัยไปกว่าครึ่งนะคะเขาบอกเลือก	1	5	2	59	86.44
629	13	สีดีนี่ เขาให้… อันนั้นให้	CD เนี่ยเขาให้	สCDเ(-ีดี)นี่ยเขาให้…อันนั้นให้	1	12	3	24	33.33
630	13	50 อันนี้ให้ 70 เลยถ้าคุณเลือกสีดีน่ะ งานคุณจะ 70 เปอร์เซ็นต์ จะดีเลยนะคะ	50 อันนี้ให้ 70 เลยถ้าคุณเลือกสีดีงานคุณจะ 70% จะดีเลย	50อันนี้ให้70เลยถ้าคุณเลือกสีดีน่ะงานคุณจะ70เปอร์เซ็นต%(-์)จะดีเลยนะคะ	0	17	1	66	72.73
631	12	อย่างอื่นเป็นองค์ประกอบทั่วไป ฉะนั้น เลือกสี มีวิธีการเลือกอย่างไร	อย่างอื่นเป็นองค์ประกอบทั่วไปเช่นนั้นเลือก 4 มีวิธีการเลือกอย่างไร	อย่างอื่นเป็นองค์ประกอบทั่วไปเช-่น(ฉะ)นั้นเลือกส4(-ี)มีวิธีการเลือกอย่างไร	2	1	3	63	90.48
632	12	อย่างแรก อันนี้แม่สีรู้จักนะ เหลือง สีแดง น้ำเงิน	อย่างแรก Anime สีรู้จักเนาะเหลืองสีแดงน้ำเงิน	อย่างแรกอันนAnime(-ี้แม่)สีรู้จักเนาะเหลืองสีแดงน้ำเงิน	2	4	5	45	75.56
633	12	เคยรู้จักกันไปแล้วแหละ เอามาผสม	ใครรู้จักจะไปแล้วแหละเอามาผสม	ใ(เ)คร(ย)รู้จักกจะ(-ัน)ไปแล้วแหละเอามาผสม	0	1	4	30	83.33
634	12	มันก็จะได้สีเยอะแยะมากมายนะคะ	มันก็จะได้สีเยอะแยะมากมายนะคะ	มันก็จะได้สีเยอะแยะมากมายนะคะ	0	0	0	29	100.00
635	13	แต่จริง ๆ มันมีหลักการใช้สีแหละ แต่เราอาจจะต้องอยู่กับครูอีกสัก 2	แต่จริงๆมันมีหลักการใช้สีและแต่เราอาจจะต้องอยู่กับกูอีกสัก 2	แต่จริงๆมันมีหลักการใช้สีแหละแต่เราอาจจะต้องอยู่กับคก(ร)-ูอีกสัก2	0	2	1	61	95.08
636	13	เทอม ครูเรียนเป็นเทอมเลย แต่ว่าวันนี้เราเอาง่าย ๆ นะ นะคะ	เรียนเป็นเทอมเลยแต่ว่าวันนี้เอาง่ายๆเนาะนะคะ	เทอมครูเรียนเป็นเทอมเลยแต่ว่าวันนี้เราเอาง่ายๆเนาะนะคะ	2	10	0	52	76.92
637	13	แบ่ง	รากแบ่ง	รากแบ่ง	3	0	0	4	25.00
638	13	การใช้สีเป็นง่าย ๆ ออกเป็น	การใช้สีเป็นง่ายๆออกเป็น	การใช้สีเป็นง่ายๆออกเป็น	0	0	0	24	100.00
639	13	โทนเย็น โทนร้อน	โอนเย็นโทนร้อน	โอ(ท)นเย็นโทนร้อน	0	0	1	14	92.86
640	13	อย่างน้อยให้เรารู้สีเป็นคนเย็นโทนร้อนนะคะ	อย่างน้อยให้เรารู้สิเป็นคนเย็นโทนร้อนนะคะ	อย่างน้อยให้เรารู้ส-ิ(-ี)เป็นคนเย็นโทนร้อนนะคะ	0	0	1	41	97.56
641	12	สีโทนเย็น	สีโทนเย็น	สีโทนเย็น	0	0	0	9	100.00
642	12	เวลาเราใช้สีโทนเย็น เราก็จะรู้สึกว่า	เวลาเราใช้สีโทนเย็นเราก็จะรู้สึกว่า	เวลาเราใช้สีโทนเย็นเราก็จะรู้สึกว่า	0	0	0	35	100.00
643	12	มันรู้สึกเงียบ สงบ เยือกเย็นนะคะ หรือสดชื่นก็ได้	มันรู้สึกเงียบสงบเยือกเย็นนะคะหรือสดชื่นก็ได้	มันรู้สึกเงียบสงบเยือกเย็นนะคะหรือสดชื่นก็ได้	0	0	0	45	100.00
644	12	ส่วนใช้สีโทนร้อนก็จะรู้สึก	ส่วนใช้สีโทนร้อนก็จะรู้สึก	ส่วนใช้สีโทนร้อนก็จะรู้สึก	0	0	0	26	100.00
645	12	มีพลังอบอุ่นหรือสนุกสนานอย่างนี้นะคะ พวกสีซัมเมอร์อย่างนี้ มันก็จะเป็นสีแดง สีโทนร้อน	มีพลังอบอุ่นหรือสนุกสนานอย่างนี้มันก็จะเป็นสีแดง	มีพลังอบอุ่นหรือสนุกสนานอย่างนี้นะคะพวกสีซัมเมอร์อย่างนี้มันก็จะเป็นสีแดงสีโทนร้อน	0	34	0	82	58.54
646	13	เสียส่วนใหญ่นะคะ	ถ้าส่วนใหญ่	เถ้า(สีย)ส่วนใหญ่นะคะ	0	5	3	16	50.00
647	13	สีซัมเมอร์นะคะ	Summer	สีซัมเมอSummer(ร์นะคะ)	0	8	6	14	0.00
648	13	มาดูตัวอย่าง	มาดูตัวอย่าง	มาดูตัวอย่าง	0	0	0	12	100.00
649	13	อันนี้เขาใช้สีโทนอะไรคะ โทนเย็นหรือร้อน	อันนี้เขาใช้สีโทนอะไรคะเย็นหรือร้อน	อันนี้เขาใช้สีโทนอะไรคะโทนเย็นหรือร้อน	0	3	0	38	92.11
650	13	โทนร้อน เพราะอะไร ทำไมมาม่าต้องใช้สีโทนร้อนด้วย	ทนร้อนเพราะอะไรทำไมมาม่าต้องใช้สีโทนร้อนด้วย	โทนร้อนเพราะอะไรทำไมมาม่าต้องใช้สีโทนร้อนด้วย	0	1	0	45	97.78
651	13	มาม่า รสจัด	รสชาติรสจัด	รสช(ม)ามติ(-่า)รสจัด	2	1	3	10	40.00
652	13		เห็ด	เห็ด	4	0	0	0	0.00
653	13	สีโทนร้อนรสจัด เผ็ด เผ็ดกับรสจัด โอเค	เผ็ดกับรสจัด	สีโทนร้อนรสจัดเผ็ดเผ็ดกับรสจัดโอเค	0	22	0	34	35.29
654	13	เผ็ดกับรสจัดก็ได้อยู่นะ คนละ… คนละคำ เอ้ามา เปรี้ยว	เผ็ดกับรสจัดก็ได้อยู่นะคนละคนละคำ	เผ็ดกับรสจัดก็ได้อยู่นะคนละ…คนละคำเอ้ามาเปรี้ยว	0	14	0	47	70.21
655	12	และมาม่ามันร้อนนะ ร้อนอย่างนี้นะคะ มันจะช่วยให้รู้สึก	และมาม่ามันร้อนเนาะร้อนมันจะช่วยให้	และมาม่ามันร้อนเนาะร้อนอย่างนี้นะคะมันจะช่วยให-้รู-้สึก	2	18	0	51	60.78
656	12	มันเผ็ดร้อนเปรี้ยว	มันเผ็ดร้อนเปรี้ยว	มันเผ็ดร้อนเปรี้ยว	0	0	0	18	100.00
657	12	ตาม Concept เลย ถ้าสมมติว่ามาม่า	ตามคอนเซ็ปเลยสมมุติว่ามาม่า	ตามคอนเซ็ป(Concept)เลยถ้าสมม-ุติว่ามาม่า	1	3	7	29	62.07
658	12	พวกนี้	กล้วยเนี้ย	กล-้(พ)วยเ(ก)นี้ย	4	0	2	6	0.00
659	12	ที่มันเป็นมาม่าร้อน ๆ น่ะ แล้วไปใช้สีโทนเย็น เราจะเป็น	ที่มันเป็นมาม่าร้อนๆแล้วไปใช้สีโทนเย็นเราจะเป็นไง	ที่มันเป็นมาม่าร้อนๆน่ะแล้วไปใช้สีโทนเย็นเราจะเป็นไง	2	3	0	50	90.00
660	12	อย่างไร อย่าเพิ่งเปิด เป็นอย่างไรคะ	เป็นไงคะ	อย่างไรอย่าเพิ่งเปิดเป็นอย่างไง(ร)คะ	0	25	1	33	21.21
661	12	อันนี้ใช้สีโทนเย็น	วันนี้ใช้สีโทนเย็น	ว(อ)-ันนี้ใช้สีโทนเย็น	0	0	1	18	94.44
662	13	รู้สึกอย่างไร	รู้สึกยังไง	รู้สึกอย-่-ั(า)งไง(ร)	0	2	2	13	69.23
663	13	มันไม่น่ากินนะ มันไม่น่ากิน จริง ๆ สีมันมีจิตวิทยาการกินด้วยนะ พวกสีแดง พวก	มันไม่น่ากินเนาะมันไม่น่ากินจริงๆสีมันมีจิตวิทยาการกินด้วยนะ	มันไม่น่ากินเนาะมันไม่น่ากินจริงๆสีมันมีจิตวิทยาการกินด้วยนะพวกสีแดงพวก	2	11	0	69	81.16
664	13	สีร้อน ๆ นี่ มันทำให้อาหารมันน่ากินมากขึ้น พวกสีโทน	แดดร้อนๆเนี่ยมันทำให้อาหารมันน่ากินมากขึ้น	แดด(สี)ร้อนๆเนี่ยมันทำให้อาหารมันน่ากินมากขึ้นพวกสีโทน	3	8	2	47	72.34
665	13	เย็นน่ะ อาหารไม่ค่อยน่ากิน	เย็นน่ะอาหารไม่ค่อยน่ากิน	เย็นน่ะอาหารไม่ค่อยน่ากิน	0	0	0	25	100.00
666	13	มันดูแล้วเรารู้สึกเป็นอย่างไร จากมาม่าร้อน ๆ กลายเป็นแบบมาม่า มาม่าอืด	มันดูแล้วรู้สึกเป็นไงจากมาม่าร้อนกลายเป็นแบบมาม่า	มันดูแล้วเรารู้สึกเป็นอย่างไง(ร)จากมาม่าร้อนๆกลายเป็นแบบมาม่ามาม่าอืด	0	17	1	66	72.73
667	12	มาม่าแบบมาม่า… มาม่าบูดอย่างนี้นะ มันก็ไม่น่ากิน	Mama Mama Mama Mama หมูอย่างนี้มันก็ไม่น่ากิน	MamaMamaMamaMamaห(มาม่าแบบมาม่า…มา)ม-่าบ-ูดอย่างนี้นะมันก็ไม่น่ากิน	1	6	16	46	50.00
668	12	มีนักศึกษา ป.โท เรียนเรื่องสีไปนี่แหละ แล้วแบบนางก็แบบ เออ	ออกมีนักเรียนเรื่องสีไปนี่แหละ	ออกมีนักศึกษาป.โทเรียนเรื่องสีไปนี่แหละแล้วแบบนางก็แบบเออ	3	27	0	54	44.44
669	12	จริงนะอาจารย์ นางก็แลกเปลี่ยนกับครูนะ อย่างผักน่ะ	โสดจริงนะตาล	โสดจริงนะอาจารย์ต(น)างก็แลกเปล-ี่ยนกับครูนะอย่างผักน่ะ	3	38	1	47	10.64
670	12		ยังค่ะ	ยังค่ะ	6	0	0	0	0.00
671	12	เด็กในโรงเรียนน่ะ เด็กจะชอบกินผัก	เด็กในโรงเรียนน่ะเด็กจะชอบกินผัก	เด็กในโรงเรียนน่ะเด็กจะชอบกินผัก	0	0	0	32	100.00
672	12	โทนร้อนน่ะ พวกผักโทนร้อน	คนร้อนน่ะ	โค(ท)นร้อนน่ะพวกผักโทนร้อน	0	14	1	23	34.78
673	12	พวกผักสีร้อน ๆ อะไรบ้างนะ	พวกผักสีร้อนๆอะไรบ้างนะ	พวกผักสีร้อนๆอะไรบ้างนะ	0	0	0	23	100.00
674	13	แคร์รอต	แครอท	แคร์รอท(ต)	0	2	1	7	57.14
675	13	ข้าวโพดอย่างนี้ หมดเร็วมากเลยนะคะ แต่พวกผักโทนเย็นน่ะ อย่างเช่น	ข้าวโพดอย่างนี้หมดเร็วมากเลยนะคะแต่พวกผักโทนเย็นน่ะอย่างเช่น	ข้าวโพดอย่างนี้หมดเร็วมากเลยนะคะแต่พวกผักโทนเย็นน่ะอย่างเช่น	0	0	0	60	100.00
676	13	คะน้า อะไรอย่างนี้ สีเขียวน่ะ เด็กไม่ชอบกินนะคะ อันนี้ ครูก็เลยแบบ เออว่ะ	สีเขียวอ่ะเด็กไม่ชอบกินนะคะอันนี้	คะน้าอะไรอย่างนี้สีเขียวอ(น)-่ะเด็กไม่ชอบกินนะคะอันนี้ครูก็เลยแบบเออว่ะ	0	34	1	67	47.76
677	13	มันก็มีที่มา ครูก็เลยไปอ่านงานวิจัย มีผลจริง ๆ พวก	มันก็มีที่มากูก็จะอ่านงานวิจัยมีผลจริงๆ	มันก็มีที่มาคก(ร)-ูก็เลยจะ(ไป)อ่านงานวิจัยมีผลจริงๆพวก	0	7	3	46	78.26
678	13	สีพวกนี้ มันทำให้เด็กไม่อยากกินอาหารอย่างนี้นะคะ เขาก็แก้ไขโดยการ	สีพวกนี้มันทำให้เด็กไม่อยากกินอาหารอย่างนี้นะคะเขาก็แก้ไขโดยการ	สีพวกนี้มันทำให้เด็กไม่อยากกินอาหารอย่างนี้นะคะเขาก็แก้ไขโดยการ	0	0	0	63	100.00
679	12	หลอกเด็กเอาไปชุบแป้งทอดอะไรอย่างนี้นะคะ ก็ทำให้เด็กอยากกินมากขึ้น ฉะนั้นสีน่ะ ขนาดเด็กน่ะ มันยัง	บอกเด็กเอาไปชุบแป้งทอดอะไรอย่างนี้นะคะก็ทำให้เด็กอยากกินมากขึ้นชั้น 4 อ่ะขนาดเด็ก	หบ(ล)อกเด็กเอาไปชุบแป้งทอดอะไรอย่างนี้นะคะก็ทำให้เด็กอยากกินมากขึ้นฉะช(น)-ั้นส4อ(-ีน)-่ะขนาดเด็กน่ะมันยัง	0	13	4	92	81.52
680	12	รู้สึกได้เลยคุณนึกออกไหม ฉะนั้นสีเป็นเรื่องที่แบบ	รู้สึกได้เลยว่าหนูไม่เช่นนั้น 4 เป็นเรื่องที่แบบ	รู้สึกได้เลยว-่าห(คุณ)น-ึกออ-ู(ก)ไหม-่เช-่น(ฉะ)นั้นส4(-ี)เป็นเรื่องที่แบบ	4	6	7	48	64.58
681	12	ทำให้คนรู้สึกได้ง่ายสุดแล้วนะคะ อย่างนี้ เราก็รู้สึกได้เลยว่าแบบอันนี้มันไม่น่ากิน เราบอกได้เลยนะคะ	ทำให้คุณรู้สึกได้ง่ายสุดแล้วนะคะอย่างเงี้ยแล้วก็รู้สึกได้เลยว่าอันนี้มันไม่น่ากินเราบอกได้เลย	ทำให้ค-ุณ(น)รู้สึกได้ง่ายสุดแล้วนะคะอย่างเง(น)-ี้ยแล้ว(เรา)ก็รู้สึกได้เลยว่าแบบอันนี้มันไม่น่ากินเราบอกได้เลยนะคะ	4	7	5	96	83.33
682	13	หรือถ้าให้สดชื่น ก็จะอาจจะใช้สีพวกโทนเย็นนะคะ	สดชื่นถ้าจะใช้สีโทนเย็นนะคะ	หรือถ้าให้สดชื่นก็จถ้(ะอ)าจจะใช้สีพวกโทนเย็นนะคะ	0	17	2	44	56.82
683	13	ทีนี้มาพูดถึงความหมาย นอกจากเราเรื่องโทนแล้ว เบสิกแล้วนะคะ ใน	ทีนี้มาพูดถึงความหมายนอกจากเราเรื่องโทนและเบสิคและนะคะ	ทีนี้มาพูดถึงความหมายนอกจากเราเรื่องโทนแล-้ะ(ว)เบสิค(ก)แล-้ะ(ว)นะคะใน	0	4	3	58	87.93
684	13	สีแต่ละสีก็จะมีความหมายที่ซ่อนอยู่	สีแต่ละสีก็จะมีความหมายที่ซ่อนอยู่	สีแต่ละสีก็จะมีความหมายที่ซ่อนอยู่	0	0	0	34	100.00
685	13	นะคะ อย่างสีแดง	ยางสีแดง	นะคะอย-่างสีแดง	0	6	0	14	57.14
686	13	สื่อถึงความรักความเกลียด โกรธ อันตราย อ้อ ต้องบอกก่อนนะคะ พวกสีน่ะค่ะ	สื่อถึงความรักความเกลียดโกรธอันตรายต้องบอกก่อนนะคะ	สื่อถึงความรักความเกลียดโกรธอันตรายอ้อต้องบอกก่อนนะคะพวกสีน-่ะค-่ะ	0	14	0	64	78.12
687	12	มันจะมีทั้งด้านบวกและด้านลบนะ	จะมีทั้งด้านบวกและด้านลบนะ	มันจะมีทั้งด้านบวกและด้านลบนะ	0	3	0	29	89.66
688	12	อย่างด้านบวกก็ความรักอย่างนี้นะคะ ส่วน	ความรักอย่างนี้ราคาส่วน	อย่างด้านบวกก็ความรักอย่างนี้รา(นะ)คา(ะ)ส่วน	0	14	3	37	54.05
689	12		ตลกต้องโปรด	ตลกต้องโปรด	11	0	0	0	0.00
690	12	ด้านลบก็โกรธ เกลียด อันตรายอย่างนี้นะคะ สีแต่ละสีมันจะมีทั้งด้านบวกด้านลบนะคะ	อันตรายอย่างนี้นะคะสีแต่ละสีมันจะมีทั้งด้านบวกด้านลบ	ด้านลบก็โกรธเกลียดอันตรายอย่างนี้นะคะสีแต่ละสีมันจะมีทั้งด้านบวกด้านลบนะคะ	0	22	0	74	70.27
691	12	อย่างเช่น	อย่างเช่น	อย่างเช่น	0	0	0	9	100.00
692	12	หยุด ป้ายหยุด ทำไมป้าหยุดเลือกสีโทนแดง เอ้ย ไม่ใช่ เลือกสีแดง ข้ามเรื่องโทนไปก่อนนะ เลือก	หยุดป้าหยุดทำไมป้าหยุดเลิก 22:00 น แดงสีแดง	หยุดป้ายหยุดทำไมป้าหยุดเล-ื-ิ(อ)ก22:00(สีโท)นแดงเอ้ยไม่ใช่เลือกสีแดงข้ามเรื่องโทนไปก่อนนะเลือก	1	43	5	82	40.24
693	13	สีแดง ทำไม ทำไม ป้ายหยุดเลือกสีแดง	สีแดงทำไมทำไมไม่หยุดเลือดสีแดง	สีแดงทำไมทำไมปไม่(-้าย)หยุดเลือด(ก)สีแดง	0	1	4	31	83.87
694	13	ทำไม	ทำไม	ทำไม	0	0	0	4	100.00
695	13	เพราะถ้าคุณไม่หยุด มันเป็น	เพราะถ้าคุณไม่หยุดมันเป็นไง	เพราะถ้าคุณไม่หยุดมันเป็นไง	2	0	0	25	92.00
696	13	อย่างไร อันตรายมันจะเกิดขึ้นนะคะ อันตรายมันจะเกิดขึ้นนะคะ อันนี้ก็มีงานวิจัยอีกแล้ว ทุกอย่างที่เอามานี่งานวิจัย เพราะว่าครู	อันตรายมันจะเกิดขึ้นนะคะอันตรายมันจะเกิดขึ้นนะคะอันนี้ก็มีงานวิจัยอีกและทุกอย่างเที่ยวมาในงานวิจัย	อย่างไรอันตรายมันจะเกิดขึ้นนะคะอันตรายมันจะเกิดขึ้นนะคะอันนี้ก็มีงานวิจัยอีกแล-้ะ(ว)ทุกอย่างเที่เยว(อา)มาใน-ี่งานวิจัยเพราะว่าครู	2	22	3	118	77.12
697	12	ครูสอนเรื่องนี้ไง ครูก็จะต้องรู้ลึก	ครูสอนเรื่องนี้ไงกูก็ต้องรู้ลึก	ครูสอนเรื่องนี้ไงคก(ร)-ูก็จะต้องรู้ลึก	0	3	1	34	88.24
698	12	ก็จะมีงานวิจัย เขาทำแบบนี้ค่ะ อีป้ายจราจรนี่ค่ะ	เขาทำแบบนี้ค่ะอีป้ายจราจรเนี่ย	ก็จะมีงานวิจัยเขาทำแบบนี้ค่ะอีป้ายจราจรเนี-่ค-่ย(ะ)	1	16	1	45	60.00
699	12	อีป้ายหยุดนี่แหละเขาเอาสีแต่ละสีมาทำเป็นป้าย	ป้ายหยุดนี่แหละเขาเอาสีแต่ละสีมาทำเป็นป้าย	อีป้ายหยุดนี่แหละเขาเอาสีแต่ละสีมาทำเป็นป้าย	0	2	0	44	95.45
700	12	สีแดง สีชมพู สีเหลือง สีเขียว	สีแดงสีชมพูสีเหลืองสีเขียว	สีแดงสีชมพูสีเหลืองสีเขียว	0	0	0	26	100.00
701	12	ปรากฏว่ารถ	ปรากฏว่ารถ	ปรากฏว่ารถ	0	0	0	10	100.00
702	12	หยุดที่สีแดงเยอะที่สุด สีชมพูมันข้ามไปเลย มันไม่สนใจเลย สีเขียวอะไรอย่างนี้ มันข้ามไปเลยนะคะ	หยุดที่สีแดงเยอะที่สุดสีชมพูมันฆ่ามันเลยมันไม่สนใจเลยสีเขียวอะไรอย่างเงี้ยมันเข้ามาเลย	หยุดที่สีแดงเยอะที่สุดสีชมพูมันฆ่(ข้)าม-ัน(ไป)เลยมันไม่สนใจเลยสีเขียวอะไรอย่างเง(น)-ี้ยมันเข้ามไา(ป)เลยนะคะ	3	5	6	88	84.09
703	13	ฉะนั้น คนจะรู้สึกว่า สีแดงน่ะ มัน… คุณต้องระวังนะ	ฉะนั้นคนจะรู้สึกว่าสีแดงอ่ะมันคุณต้องระวังนะ	ฉะนั้นคนจะรู้สึกว่าสีแดงอ(น)-่ะมัน…คุณต้องระวังนะ	0	1	1	45	95.56
704	13	มันจะอันตรายนะ อย่างนี้เป็นต้นนะคะ ฉะนั้น ป้ายหยุดก็เลยใช้สีแดง	มันจะอันตรายนะอย่างนี้เป็นต้นนะคะฉะนั้นป้าหยุดก็เลยใช้สีแดง	มันจะอันตรายนะอย่างนี้เป็นต้นนะคะฉะนั้นป้ายหยุดก็เลยใช้สีแดง	0	1	0	60	98.33
705	13	นะคะ หรือนี่ค่ะ อันนี้เขาก็ใช้หลักการออกแบบกราฟิกมา…	หรือเนื้อหาอันนี้เขาก็ใช้หลักการออกแบบกราฟิกมา	นะคะหรือเน-ื้อหา(-ี่ค่ะ)อันนี้เขาก็ใช้หลักการออกแบบกราฟิกมา…	1	5	5	50	78.00
706	13	มาร่วมนะ	มาร่วมนะ	มาร่วมนะ	0	0	0	8	100.00
707	12	อันตรายเขาใช้สีแดง	ใช้สีแดง	อันตรายเขาใช้สีแดง	0	10	0	18	44.44
708	12	เพราะว่าโลกนี้มันอันตรายนะคะ	โลกนี้มันอันตราย	เพราะว่าโลกนี้มันอันตรายนะคะ	0	12	0	28	57.14
709	12	อย่างนี้เป็นต้น	เป็นต้น	อย่างนี้เป็นต้น	0	8	0	15	46.67
710	12	หรือวาเลนไทน์ใช้สีแดง ก็สื่อถึงความรัก	หรือว่าเลนไทน์ใช้สีแดงสื่อถึงความลับ	หรือว-่าเลนไทน์ใช้สีแดงก็สื่อถึงความล(ร)-ับ(ก)	1	2	2	37	86.49
711	12	Angry Birds ทำไม Angry Birds เลือกใช้สีแดง	Angry Birds Angry Birds เลือกใช้สีแดง	AngryBirdsทำไมAngryBirdsเลือกใช้สีแดง	0	4	0	37	89.19
712	12	Angry Bird รู้จักไหมเด็ก ๆ	แองกี้เบิร์ดรู้จักไหมเด็กๆ	แองกี้เบิร์ด(AngryBird)รู้จักไหมเด็กๆ	3	0	9	23	47.83
713	12	ทำไม Angry Bird เป็นสีแดงล่ะ	แองกี้เบิร์ดเป็นสีแดงล่ะ	ทแองกี้เบิร์ด(-ำไมAngryBird)เป็นสีแดงล่ะ	0	1	12	25	48.00
714	13	เขาเป็นอย่างไร	เขาเป็นยังไง	เขาเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)	0	2	2	14	71.43
715	13	เขาขี้โมโห สีแดงแทนความโกรธ ความโมโหได้ด้วย	เขาขี้โมโหสีแดงแทนความโกรธความโมโหได้ด้วย	เขาขี้โมโหสีแดงแทนความโกรธความโมโหได้ด้วย	0	0	0	41	100.00
716	13	เขาเลยเลือกแทน Angry Birds เป็นสีแดง	ทดแทนแองกี้เบิร์ดเป็นสีแดง	เขาเลยเลืทด(อก)แทนแองกี้เบิร์ด(AngryBirds)เป็นสีแดง	2	9	12	33	30.30
717	13	หรือ Character อะไรอีกล่ะ	หรือใครก็อะไรอ่ะ	หรือCharใครก็(acter)อะไรอ-ีกล-่ะ	0	7	5	23	47.83
718	13	หมีพูห์ รู้จักหมีพูห์ไหม	หมีพูห์หมีพูห์ไหม	หมีพูห์รู้จักหมีพูห์ไหม	0	6	0	23	73.91
719	13	หมีพูห์ใช้สี	ผู้ใช้สี	หมีผ(พ)-ูห-้(-์)ใช้สี	0	4	2	12	50.00
720	13	เหลือง เพราะว่าหมีพูห์เป็น	เหลืองเป็นไง	เหลืองเพราะว่าหมีพูห์เป็นไง	2	15	0	25	32.00
721	13	อย่างไร ใจดี	ใจดี	อย่างไรใจดี	0	7	0	11	36.36
722	13	ใช่ไหมคะ หมีพูห์ใจดีอยู่นะ หรือพิกเล็ต ชมพูเขาก็จะอ่อนหวานอย่างนี้นะคะ ฉะนั้น	ใช่ไหมคะมีผู้ใจดีอยู่เนาะชมพูเขาก็จะอ่อนหวานอย่างนี้ฉะนั้น	ใช่ไหมคะหมีผ(พ)-ูห-้(-์)ใจดีอยู่เนาะหรือพิกเล็ตชมพูเขาก็จะอ่อนหวานอย่างนี้นะคะฉะนั้น	2	17	2	73	71.23
723	12	สี มันมีความหมายของมัน เวลาที่เขาเลือกใช้สีเหมือนกันนะคะ	มันมีความหมายของมันเวลาที่เขาเลือกใช้สีเหมือนกัน	สีมันมีความหมายของมันเวลาที่เขาเลือกใช้สีเหมือนกันนะคะ	0	6	0	54	88.89
724	12	สีเขียวแสดงถึงความหนุ่ม อ่อนวัย สดชื่น เจริญเติบโต	สีเขียวแสดงถึงความอ่อนวัยสดชื่นเจริญเติบโต	สีเขียวแสดงถึงความหนุ่มอ่อนวัยสดชื่นเจริญเติบโต	0	5	0	47	89.36
725	12	พวกหุ้นน่ะ หุ้นสีเขียวแปลว่าหุ้นมันเติบโตนะนะคะ ล่าสุดครูเพิ่งไป	คุณน่ะคุณบรรเจิดโอนะนะคะสูตรครูเพิ่งไป	พวกค(ห)-ุ-้ณ(น)น่ะหุ้นสีเขียวแปลว่าค(ห)-ุ-้ณบรร(นมัน)เจ(ต)-ิด(บ)โอ(ต)นะนะคะล่าส-ูตร(-ุด)ครูเพิ่งไป	1	25	12	62	38.71
726	12	น่าจะประมาณ 6 เดือน ไม่ใช่ล่าสุดแล้วนะ 6	น่าจะประมาณ 60 ละเนาะ	น่าจะประมาณ60ละเ(เดือ)นไม่ใช่ล่าสุดแล้วนะ6	0	17	4	36	41.67
727	12	เดือนที่แล้วยังถือว่าล่าสุดไหม ไป Terminal ไม่ค่อย… ไม่ค่อยไปไหน นอกจากพื้นที่นี่	เดือนที่แล้วยังถือว่าล่าสุดมีนกไม่ค่อยไม่ค่อยไม่ค่อยไปไหนนอกจาก	เดือนที่แล้วยังถือว่าล่าสุดไหม-ีนกไม่ค่อย(ไปTerminal)ไม่ค่อย…ไม่ค่อยไปไหนนอกจากพื้นที่นี่	0	13	10	76	69.74
728	13	ไป Terminal มันมีป้ายโปสเตอร์	ไป Terminal มันมีป้ายโปสเตอร์	ไปTerminalมันมีป้ายโปสเตอร์	0	0	0	27	100.00
729	13	สีเขียวนี่ค่ะ เหมือนเขาขาย Crypto	สีเขียวเนี่ยเหมือนเขาขายคลิปโตอ่ะ	สีเขียวเนี-่ค-่ย(ะ)เหมือนเขาขายคลิปโตอ่ะ(Crypto)	4	2	7	31	58.06
730	13	น่ะ น่าจะปีก่อน ๆ แล้ว ไม่ใช่ 6 เดือนนี่แหละ เขาขาย Crypto แล้วเขาทำพื้นนี่ เป็นสีเขียวหมดเลย	น่าจะปีกว่าแล้วไม่ใช่ของเดือนนี้แหละเขาขายคลิปโตแล้วเขาทำพื้นเป็นสีเขียว	น่ะน่าจะปีกว-่อนา(ๆ)แล้วไม่ใช่ของ(6)เดือนนี-้(-่)แหละเขาขายคลิปโต(Crypto)แล้วเขาทำพื้นน-ี่เป็นสีเขียวหมดเลย	3	14	9	83	68.67
731	13	เหมือนแบบ ถ้าคุณเลือกสีนี้ ถ้าคุณ… ถ้าคุณมาเลือกซื้อ Crypto กับฉันนี่ คุณจะ	เหมือนแบบที่คุณเลือกสีนี้ถ้าคุณถ้าคุณมาเลือกซื้อชุดชั้นเนี่ย	เหมือนแบบที่(ถ้า)คุณเลือกสีนี้ถ้าคุณ…ถ้าคุณมาเลือกซื้อCryชุดช(ptoก)-ับฉ-้(-ั)นเนี่คุณจย(ะ)	1	10	9	69	71.01
732	12	เจริญรุ่งเรืองนะ นะคะ กลับกันถ้าลองมาใช้สีแดงน่ะค่ะ	เจริญรุ่งเรืองนะคะกลับกันถ้าเราใช้สีแดงอ่ะค่ะ	เจริญรุ่งเรืองนะนะคะกลับกันถ้าลอเร(งม)าใช้สีแดงอ(น)-่ะค่ะ	0	4	3	49	85.71
733	12	มันจะรู้สึกว่า เฮ้ย มันอันตรายนะคะ ฉะนั้นนี่ สีมีผลต่ออารมณ์ความรู้สึกและมันมีความหมายของมันนะคะ นี่ค่ะ	มันจะรู้สึกว่ามันอันตรายนะคะมีผลต่ออารมณ์ความรู้สึกและมันมีความหมายของ	มันจะรู้สึกว่าเฮ้ยมันอันตรายนะคะฉะนั้นนี่สีมีผลต่ออารมณ์ความรู้สึกและมันมีความหมายของมันนะคะนี่ค่ะ	0	28	0	98	71.43
734	12	พวกต้นไม้ พวกอะไรที่มันสดชื่น เขาก็จะใช้สีเขียว ใช่ไหมคะ	ปลูกต้นไม้พวกอะไรที่มันสดชื่นเขาก็จะใช้สีเขียว	ปลู(พว)กต้นไม้พวกอะไรที่มันสดชื่นเขาก็จะใช้สีเขียวใช่ไหมคะ	1	8	2	53	79.25
735	13	สีส้ม	สีส้ม	สีส้ม	0	0	0	5	100.00
736	13	สื่อถึงพลังงาน ร่าเริง สดใสสนุกสนานอันนี้ก็จะเป็นสีส้มนะคะ พวก	สื่อถึงพลังงานและลมสดใสสนุกสนานอันนี้ก็จะเป็นสีส้มนะคะ	สื่อถึงพลังงานร่และลม(าเริง)สดใสสนุกสนานอันนี้ก็จะเป็นสีส้มนะคะพวก	0	5	5	59	83.05
737	13	โปสเตอร์ความคิดอะไรพวกนี้นะคะ	โปสเตอร์ความคิดอะไรพวกเนี้ย	โปสเตอร์ความคิดอะไรพวกเนี้นะคย(ะ)	1	3	1	29	82.76
738	13	หรือ Nike	หรือ Nike	หรือNike	0	0	0	8	100.00
739	13	Nike เป็นแบรนด์ระดับโลก	Nike เป็นแบรนด์ระดับโลก	Nikeเป็นแบรนด์ระดับโลก	0	0	0	22	100.00
740	13	การเลือกใช้สีของเขาต้องมีเหตุผลแหละ ทำไม Nike ถึงใช้สีส้ม	การเลือกใช้สีของเขาต้องมีเหตุผลว่าทำไม Nike ถึงใช้สีส้ม	การเลือกใช้สีของเขาต้องมีเหตุผลแว่า(หละ)ทำไมNikeถึงใช้สีส้ม	0	1	3	54	92.59
741	12	Nike ทำไมถึงใช้สีส้ม	ทำไมถึงใช้สีส้ม	Nikeทำไมถึงใช้สีส้ม	0	4	0	19	78.95
742	12	สงสัยไหมถ้าดูจากความหมายสี ทำไม Nike ถึงใช้สีส้ม	ถ้าดูจากคอมใหม่สีถึงใช้สีส้ม	สงสัยไหมถ้าดูจากควอ(า)มใหมา-่(ย)สีทำไมNikeถึงใช้สีส้ม	1	18	2	45	53.33
743	12	อะไรนะ	อะไรนะ	อะไรนะ	0	0	0	6	100.00
744	12	ใส่ Nike แล้วมีพลังงาน	ใส่ Nike แล้วมีพลังงาน	ใส่Nikeแล้วมีพลังงาน	0	0	0	20	100.00
745	12	มีแรงวิ่งนะคะ เลยเลือกใช้สีส้ม	มีแรงวิ่งนะคะ	มีแรงวิ่งนะคะเลยเลือกใช้สีส้ม	0	16	0	29	44.83
746	12	ไม่ใช่สีมงคลเขานะ แต่มันมีเหตุผล ห้ามแต่สีมงคล แบรนด์ Nike อาจจะดูแต่ว่า มันดันส่งเสริมภาพลักษณ์เขาใช่ไหมคะ ใส่	คำตัดสินของคนนะไม่ได้ที่จะดูแต่ว่ามันดันส่งเสริมภาพ	ไคำตัด(ม่ใช่)ส-ินขอ(-ีม)งคลเขานะแต่มันมีเหตุผลหะไ(-้า)มแต-่สีมงคลแบรไ(น)ด-์Nik-้ที่(eอาจ)จะดูแต่ว่ามันดันส่งเสริมภาพลักษณ์เขาใช่ไหมคะใส่	2	55	14	104	31.73
747	12	Nike	Nike	Nike	0	0	0	4	100.00
748	12	แล้วคุณจะมีพลังในการวิ่งนะคะ	แล้วคุณจะมีพลังในการวิ่งนะคะ	แล้วคุณจะมีพลังในการวิ่งนะคะ	0	0	0	28	100.00
749	13	และเป้าหมาย กลุ่มเป้าหมายของ Nike เป็นใครคะ	และเป้าหมายกลุ่มเป้าหมายของ Nike เป็นใครคะ	และเป้าหมายกลุ่มเป้าหมายของNikeเป็นใครคะ	0	0	0	40	100.00
750	13	วัยหนุ่มสาวค่ะ วัยหนุ่มสาวถึงวัยทำงาน ส่วนถ้า	วัยหนุ่มสาวค่ะว่าดวงตาทิ้งไว้ทำงานส่วนถ้า	วัยหนุ่มสาวค่ะว-ัยหนุ-่มสาดวงตาท-ิ้(ถึ)งไว-ั-้(ย)ทำงานส่วนถ้า	6	8	3	43	60.47
751	13	รองเท้าอีกประเภทหนึ่งที่เป็นรองเท้าคนชรา	รองเท้าอีกประเภทหนึ่งที่เป็นรองเท้าคนชรา	รองเท้าอีกประเภทหนึ่งที่เป็นรองเท้าคนชรา	0	0	0	40	100.00
752	13	ก็จะเป็นสีอีกประเภทหนึ่งเหมือนกันนะ นะคะ ฉะนั้นสี	น่าจะเป็น 4 ประเภท 1 เหมือนกันนะคะฉะนั้นสี	น-่า(ก็)จะเป็นสีอี4(ก)ประเภทหนึ่1(ง)เหมือนกันนะนะคะฉะนั้นสี	1	10	4	47	68.09
753	12	มีผลต่อความรู้สึกคนได้ง่ายสุดแล้วนะคะ	มีผลต่อความรู้สึกคนได้ง่ายสุดแล้ว	มีผลต่อความรู้สึกคนได้ง่ายสุดแล้วนะคะ	0	4	0	37	89.19
754	12	มาช่วยครูหน่อยนะคะ	มาช่วยครูหน่อยนะคะ	มาช่วยครูหน่อยนะคะ	0	0	0	18	100.00
755	12	ผอ. ผอ. สั่งให้คุณครู	ผอ. ผอ. 30 ให้คุณครู	ผอ.ผอ.สั30(-่ง)ให้คุณครู	0	2	2	19	78.95
756	12	ไปออกแบบโปสเตอร์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมมาให้หน่อย	ให้ออกแบบโปสเตอร์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมให้หน่อย	ให้(ไป)ออกแบบโปสเตอร์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมมาให้หน่อย	1	2	2	46	89.13
757	12	เราควรเลือกใช้สีใดคะ พิมพ์มาในช่อง Chat ให้ครูหน่อย	เราควรเลือกใช้สีอะไรคะพิมพ์มาในช่องแชทให้กูหน่อย	เราควรเลือกใช้สีอะไร(ใด)คะพิมพ์มาในช่องCแชท(hat)ให้คก(ร)-ูหน่อย	2	2	6	48	79.17
758	13	พิมพ์ พิมพ์มาในช่องแช็ตให้หน่อย ต้องการออกแบบโปสเตอร์สิ่งแวดล้อม	พิมพ์พิมพ์มาในช่องแชทให้หน่อยต้องการออกแบบโปสเตอร์สิ่งแวดล้อม	พิมพ์พิมพ์มาในช่องแช-็ท(ต)ให้หน่อยต้องการออกแบบโปสเตอร์สิ่งแวดล้อม	0	1	1	62	96.77
759	13	ควรเลือกใช้สีใดในการออกแบบ พิมพ์มาในช่องแช็ตให้หน่อย	ควรเลือกใช้สีใดในการออกแบบพิมพ์มาในช่องแชทให้หน่อย	ควรเลือกใช้สีใดในการออกแบบพิมพ์มาในช่องแช-็ท(ต)ให้หน่อย	0	1	1	51	96.08
760	13	ใส่รหัสด้วยนะคะ ใส่รหัสให้ด้วย	ใส่รหัสด้วยนะคะใส่รหัสให้ด้วย	ใส่รหัสด้วยนะคะใส่รหัสให้ด้วย	0	0	0	29	100.00
761	13	นะคะ ไปเอาคะแนนไป ใช้สีอะไร	ไปเอาคะแนนไปใช้สีอะไร	นะคะไปเอาคะแนนไปใช้สีอะไร	0	4	0	25	84.00
762	12	สิ่งแวดล้อมใช้สีอะไรดี	สิ่งแวดล้อมใช้สีอะไรดี	สิ่งแวดล้อมใช้สีอะไรดี	0	0	0	22	100.00
763	12	ใช้สีอะไรดี สิ่งแวดล้อม	ใช้สีอะไรดีสิ่งแวดล้อม	ใช้สีอะไรดีสิ่งแวดล้อม	0	0	0	22	100.00
764	12	สีอีหยังน้อ เขาพิมพ์ไหม	อีหยังน้อ	สีอีหยังน้อเขาพิมพ์ไหม	0	13	0	22	40.91
765	12	โอเค หลายคนบอกว่าสีเขียว สีฟ้า	OK หลายคนบอกว่าสีเขียวสีฟ้า	โอOK(เค)หลายคนบอกว่าสีเขียวสีฟ้า	0	2	2	28	85.71
766	12	และสีเขียวโทนอ่อนด้วยนะคะ	สีเขียวโทนอ่อนด้วยนะคะ	และสีเขียวโทนอ่อนด้วยนะคะ	0	3	0	25	88.00
767	12	มาดูกัน	มาดูกัน	มาดูกัน	0	0	0	7	100.00
768	12	ว่าจริงไหมนะคะ	ว่าจริงไหมนะคะ	ว่าจริงไหมนะคะ	0	0	0	14	100.00
769	12	นี่ค่ะ จริงไหมคะ	เนี่ยค่ะจริงไหมคะ	เนี่ยค่ะจริงไหมคะ	2	0	0	15	86.67
770	12	สีเขียว สีฟ้า สีเขียวโทนอ่อนก็มีนะ นะคะ	สีฟ้าสีเขียวอ่อนก็มีนะ	สีเขียวสีฟ้าสีเขียวโทนอ่อนก็มีนะนะคะ	0	14	0	36	61.11
771	13	ฉะนั้น	ฉะนั้น	ฉะนั้น	0	0	0	6	100.00
772	13	สิ่งแวดล้อมเวลาที่เราจะนึกถึงน่ะค่ะ เราก็นึกถึงสี	สิ่งแวดล้อมเวลาที่เราจะนึกถึงอ่ะค่ะเราก็นึกถึง	สิ่งแวดล้อมเวลาที่เราจะนึกถึงอ(น)-่ะค่ะเราก็นึกถึงสี	0	2	1	48	93.75
773	13	เขียวที่มันเจริญเติบโตอย่างนี้เป็นต้น	เขียวที่มันเจริญเติบโตอย่างนี้เป็นต้น	เขียวที่มันเจริญเติบโตอย่างนี้เป็นต้น	0	0	0	37	100.00
774	13	นะคะ อีก	สะกด 1401 ซิ	ส(น)ะกด1401ซิ(คะอีก)	3	0	6	7	-28.57
775	13	สักโจทย์หนึ่งสิ อีกสักโจทย์หนึ่งสิ ผอ. วันดีคืนดี สอนการศึกษาพิเศษ แต่จะให้ออกแบบปกหนังสือ	ผอ. วันดีคืนดีตอนการศึกษาพิเศษแต่จะให้ออกแบบปกหนังสือ	สักโจทย์หนึ่งสิอีกสักโจทย์หนึ่งสิผอ.วันดีคืนดีต(ส)อนการศึกษาพิเศษแต่จะให้ออกแบบปกหนังสือ	0	33	1	85	60.00
776	12	เรื่องประวัติศาสตร์	เรื่องประวัติศาสตร์	เรื่องประวัติศาสตร์	0	0	0	19	100.00
777	12	ควรเลือกใช้สีใดดีคะ พิมพ์มาในช่องแช็ตเหมือนเดิมค่ะ	ควรเลือกใช้สีใดดีคะที่มาในช่องแชทเหมือนเดิมค่ะ	ควรเลือกใช้สีใดดีคะพิที่(มพ์)มาในช่องแช-็ท(ต)เหมือนเดิมค่ะ	0	3	4	49	85.71
778	12	ผอ. ให้ไปออกแบบปกหนังสือประวัติศาสตร์น่ะ	ผอ. ให้ไปออกแบบปกหนังสือประวัติศาสตร์	ผอ.ให้ไปออกแบบปกหนังสือประวัติศาสตร์น่ะ	0	3	0	39	92.31
779	12	ควรเลือกใช้สีใดในการออกแบบ	ควรเลือกใช้สีใดในการออกแบบ	ควรเลือกใช้สีใดในการออกแบบ	0	0	0	26	100.00
780	12	พิมพ์มาในช่องแช็ตนะคะ	พิมพ์มาในช่องแชทนะคะ	พิมพ์มาในช่องแช-็ท(ต)นะคะ	0	1	1	21	90.48
781	12	สีอะไรดี	สีอะไรดี	สีอะไรดี	0	0	0	8	100.00
782	13	ประวัติศาสตร์ควรเป็นสี	ประวัติศาสตร์ควรเป็นสียังไง	ประวัติศาสตร์ควรเป็นสียังไง	5	0	0	22	77.27
783	13	อย่างไร สีประวัติศาสตร์	สีประวัติศาสตร์	อย่างไรสีประวัติศาสตร์	0	7	0	22	68.18
784	13	ถึงไหน	ถึงไหน	ถึงไหน	0	0	0	6	100.00
785	13	สี	สี	สี	0	0	0	2	100.00
786	13	น้ำตาล สีเหลือง	น้ำตาลสีเหลือง	น้ำตาลสีเหลือง	0	0	0	14	100.00
787	13	ส่วนใหญ่สีน้ำตาลนะ สีทอง	ส่วนใหญ่สีน้ำตาลนะสีทอง	ส่วนใหญ่สีน้ำตาลนะสีทอง	0	0	0	23	100.00
788	13	โอเค มาดูเฉลยกัน	โอเคมาดูเฉลยกัน	โอเคมาดูเฉลยกัน	0	0	0	15	100.00
789	13	ส่วนใหญ่นักออกแบบเขาจะเลือกใช้สีอะไร	ส่วนใหญ่นักออกแบบเขาจะเลือกใช้สีอะไร	ส่วนใหญ่นักออกแบบเขาจะเลือกใช้สีอะไร	0	0	0	36	100.00
790	13	ตอบหรือยัง ได้ไหม	ได้ไหม	ตอบหรือยังได้ไหม	0	10	0	16	37.50
791	13	เน็ตมันช้าใช่ไหม อย่างนั้นบอก...	เน็ตมันช้าใช่ไหม	เน็ตมันช้าใช่ไหมอย่างนั้นบอก...	0	15	0	31	51.61
792	12	โอเค มาดูเฉลยกันนะคะมาดูเฉลยกัน ส่วน	มาดูเฉลยกันนะคะมาดูเฉลยกันส่วน	โอเคมาดูเฉลยกันนะคะมาดูเฉลยกันส่วน	0	4	0	34	88.24
793	12	ใหญ่นักออกแบบกราฟิกเขาจะใช้	ใหญ่นักออกแบบกราฟฟิกเขาจะใช้	ใหญ่นักออกแบบกราฟฟิกเขาจะใช้	1	0	0	27	96.30
794	12	ใช่ไหมคะ สีน้ำตาล	ใช่ไหมคะสีน้ำตาล	ใช่ไหมคะสีน้ำตาล	0	0	0	16	100.00
795	12	สีออกทอง ๆ หรือสีแดงน้ำตาลอย่างนี้นะคะ	สีออกทองหรือสีแดงน้ำตาลอย่างนี้นะคะ	สีออกทองๆหรือสีแดงน้ำตาลอย่างนี้นะคะ	0	1	0	36	97.22
796	12	เพราะว่าอะไร ประวัติศาสตร์ถูก	ประวัติศาสตร์ถูกมะ	เพราะว่าอะไรประวัติศาสตร์ถูกมะ	2	12	0	28	50.00
797	12	ไหม ประวัติ… ส่วนใหญ่ถูกนะ ประวัติศาสตร์เป็นเรื่องที่	ประวัติส่วนใหญ่ถูกเนาะประวัติศาสตร์เป็นเรื่องที่	ไหมประวัติ…ส่วนใหญ่ถูกเนาะประวัติศาสตร์เป็นเรื่องที่	2	4	0	50	88.00
798	13	ผ่านมาแล้ว	ผ่านมาแล้ว	ผ่านมาแล้ว	0	0	0	10	100.00
799	13	มันต้องให้ความรู้สึกมันผ่านมาแล้ว มันเก่าน่ะ มันเป็นเรื่องเก่านึกออกไหม มันเป็นเรื่องเก่า	มันต้องให้ความรู้สึกมันผ่านมาแล้วมันเก่ามันเป็นเรื่องเก่าเนื้อออกมามันเป็นเรื่องเก่า	มันต้องให้ความรู้สึกมันผ่านมาแล้วมันเก่าน่ะมันเป็นเรื่องเก่าเน-ื-้อ(-ึก)ออกไหมามันเป็นเรื่องเก่า	3	5	2	86	88.37
800	13	ฉะนั้น เราก็จะต้อง	งั้นเราก็จะต้อง	ฉะง(น)-ั้นเราก็จะต้อง	0	2	1	17	82.35
801	13	ออกแบบให้มันรู้สึกมันเก่ามันขลัง มัน	ออกแบบให้มันรู้สึกมันเก่ามันค้าง	ออกแบบให้มันรู้สึกมันเก่ามันค้า(ขลั)งมัน	0	3	3	35	82.86
802	13	ผ่านมาแล้วนะคะ โอเคค่ะ	ผ่านมาแล้วนะคะ	ผ่านมาแล้วนะคะโอเคค-่ะ	0	7	0	21	66.67
803	12	นะ ฉะนั้น ต่อไปนี้เวลาที่เราเลือกใช้สี	เนาะฉะนั้นต่อไปนี้เวลาที่เราเลือกใช้สีอ่ะ	เนาะฉะนั้นต่อไปนี้เวลาที่เราเลือกใช้สีอ่ะ	5	0	0	36	86.11
804	12	น่ะ เราต้องให้มันสื่อความหมายให้ได้นะ	เราต้องให้มันสื่อความหมายให้ได้นะ	น่ะเราต้องให้มันสื่อความหมายให้ได้นะ	0	3	0	36	91.67
805	12	เพราะว่าสีมันมีความหมายของมัน ต้องเลือกใช้สีให้สื่อความหมายได้ด้วยนะคะ	สีมันมีความหมายของมันต้องเลือกใช้สีให้สื่อความหมายได้ด้วย	เพราะว่าสีมันมีความหมายของมันต้องเลือกใช้สีให้สื่อความหมายได้ด้วยนะคะ	0	12	0	69	82.61
806	12	อันนี้เป็นตัวอย่างของงานออกแบบ ใกล้หมดแล้ว แล้วเดี๋ยวจะให้วิเคราะห์	อันนี้เป็นตัวอย่างของงานออกแบบได้หมดและเดี๋ยวจะให้วิเคราะห์	อันนี้เป็นตัวอย่างของงานออกแบบใได(กล)-้หมดแล้วแล-้ะ(ว)เดี๋ยวจะให้วิเคราะห์	0	6	3	65	86.15
807	13	ภาพโปสเตอร์นี้นะคะ ว่าใช้หลักการออกแบบกราฟิกอะไรบ้าง และก็ต้อง	ภาพโปสเตอร์นี่นะคะว่าใช้หลักการออกแบบกราฟิกอะไรบ้างและก็ต้องอัด	ภาพโปสเตอร์นี-่(-้)นะคะว่าใช้หลักการออกแบบกราฟิกอะไรบ้างและก็ต้องอัด	3	0	1	60	93.33
808	13	อธิบายด้วยนะ	ขายด้วยนะ	อธิข(บ)ายด้วยนะ	0	3	1	12	66.67
809	13	ว่าเพราะอะไร เหตุผลอะไร ในนี้	ว่าเพราะอะไรเหตุผลอะไร	ว่าเพราะอะไรเหตุผลอะไรในนี้	0	5	0	27	81.48
810	13	ในนี้ช่วยครูหน่อย มันมีหลักการออกแบบกราฟิกอะไรบ้าง ตั้งแต่ที่เรียนมานี่ มีอะไรบ้าง	ในนี้ช่วยครูหน่อยมันมีหลักการออกแบบกราฟิกอะไรบ้างตั้งแต่ที่เรียนมาเนี่ยมีอะไรบ้าง	ในนี้ช่วยครูหน่อยมันมีหลักการออกแบบกราฟิกอะไรบ้างตั้งแต่ที่เรียนมาเนี่ยมีอะไรบ้าง	2	0	0	79	97.47
811	12	สี สีเป็นอย่างไร	สีเป็นไง	สีสีเป็นอย่างไง(ร)	0	7	1	15	46.67
812	12	สีเลือกใช้สีแดงเพราะว่าอันตราย ฟอนต์เขาเป็นอย่างไร	สีเหลืองใช้สีแดงเพราะว่าอันตราย	สีเหลือง(ก)ใช้สีแดงเพราะว่าอันตรายฟอนต์เขาเป็นอย-่างไร	1	19	1	49	57.14
813	12	ฟอนต์ไม่เกิน 2 ครูจะเสริมให้นิดหนึ่งนะ ที่เขาเลือกใช้ฟอนต์ไม่…	ไม่เกิน 2 คุยกับเสริมให้นิดนึงนะที่เขาเลือกใช้ฟอนต์	ฟอนต์ไม่เกิน2ค-ุยกับ(รูจะ)เสริมให้นิดหนึ-่งนะที่เขาเลือกใช้ฟอนต์ไม่…	1	11	4	59	72.88
814	12	ไม่ทางการน่ะ	ไม่ทางการ	ไม่ทางการน่ะ	0	3	0	12	75.00
815	12	เพราะว่าโรคน่ะ พวกโรคน่ะ มันเป็นสิ่งที่ทันสมัยนะ	บอลโลกอ่ะพวกโลกอ่ะมันเป็นสิ่งที่ทันสมัยนะ	เพราะบอล(ว่า)โลกอ(รคน)-่ะพวกโลกอ(รคน)-่ะมันเป็นสิ่งที่ทันสมัยนะ	0	5	9	46	69.57
816	12	โรคมันเป็นโรคอุบัติใหม่น่ะค่ะ มันโลก… โลกเนี่ยมันเป็นเรื่องที่เกิดขึ้นใหม่ ๆ อย่างนี้ เขาเลยเลือกใช้ฟอนต์ที่ทันสมัยนะคะ	โลกมันเป็นโรคอุบัติใหม่อ่ะค่ะมันรกโลกเนี่ยมันเป็นเรื่องที่เกิดขึ้นใหม่ๆเนี้ยใช้ฟอนต์ที่ทันสมัย	โลก(รค)มันเป็นโรคอุบัติใหม่อ(น)-่ะค่ะมันโร(ล)ก…โลกเนี่ยมันเป็นเรื่องที่เกิดขึ้นใหม่ๆอย่าเ(ง)นี้เขาเลยเลือกใช้ฟอนต์ที่ทันสมัยนะคะ	0	20	5	114	78.07
817	13	มีอะไรซ่อนอยู่อีก มีใครเห็นไหม	มีอะไรซ่อนอยู่อีกมีใครเห็นไหม	มีอะไรซ่อนอยู่อีกมีใครเห็นไหม	0	0	0	29	100.00
818	13	Unity เก่งมากนะคะ Unity อยู่ตรงนี้ เห็นไหม	Unity เก่งมากนะคะ Unity อยู่ตรงนี้	Unityเก่งมากนะคะUnityอยู่ตรงนี้เห็นไหม	0	7	0	38	81.58
819	13	คะ ประมาณนี้นะคะ อันนี้ล่ะ มีหลักการออกแบบอะไรบ้าง	ประมาณนี้นะคะอันนี้ล่ะมีหลักการออกแบบอะไรบ้าง	คะประมาณนี้นะคะอันนี้ล่ะมีหลักการออกแบบอะไรบ้าง	0	2	0	47	95.74
820	13	สี ตอบสีไว้ก่อน สีเป็นอย่างไร สีเป็นอย่างไร ต้องบอกสีให้ได้ด้วย	เป็นไงเป็นไงต้องบอกให้ได้ด้วย	สีตอบสีไว้ก่อนสีเป็นอย่างไรสง(-ี)เป็นอย่างไง(ร)ต้องบอกสีให้ได้ด้วย	0	30	2	59	45.76
821	13	สีแดง	สีแดง	สีแดง	0	0	0	5	100.00
822	13	เพราะว่า เออ เพราะว่าเนื้อเรื่องมันคือเด็กชายขี้โมโห เลยเลือกใช้สีแดงนะคะ	เพราะว่าหนูเลือกมันคือเด็กชายขี้โมโหเลยเลือกใช้สีแดงนะคะ	เพราะว่าเออเพราะว่าห(เ)น-ื้-ู(อ)เล(ร)-ื-่อก(ง)มันคือเด็กชายขี้โมโหเลยเลือกใช้สีแดงนะคะ	0	14	4	70	74.29
823	12		I like it	Ilikeit	7	0	0	0	0.00
824	12	มีอะไรอีก ตัวหนังสือเป็น	หนังสือเป็นไง	มีอะไรอีกตัวหนังสือเป็นไง	2	12	0	23	39.13
825	12	อย่างไร เป็นอย่างไร	เป็นไง	อย่างไรเป็นอย่างไง(ร)	0	12	1	18	27.78
826	12	สอดคล้องกับเรื่องราวนะคะ มันเป็นการ์ตูนใช่ไหม มันเป็น	สอดคล้องกับเรื่องราวนะคะมันเป็นการ์ตูนใช่ไหมมันเป็น	สอดคล้องกับเรื่องราวนะคะมันเป็นการ์ตูนใช่ไหมมันเป็น	0	0	0	51	100.00
827	12	เด็กอย่างนี้นะคะ	เด็กอย่างนี้นะคะ	เด็กอย่างนี้นะคะ	0	0	0	16	100.00
828	12	ในนี้ยังมีอะไรซ่อนอยู่อีก	ในนี้มีอะไรซ่อนอยู่อีก	ในนี้ยังมีอะไรซ่อนอยู่อีก	0	3	0	25	88.00
829	12	แบ่งครึ่ง	แบ่งครึ่งโลกเป็นไง	แบ่งครึ่งโลกเป็นไง	9	0	0	9	0.00
830	12	แล้วเป็นอย่างไร สมดุลแบบ…	สมดุลแบบ	แล้วเป็นอย่างไรสมดุลแบบ…	0	16	0	24	33.33
831	12	สมดุลแบบไม่… ไม่เท่ากัน	สมดุลแบบไม่เท่ากัน	สมดุลแบบไม่…ไม่เท่ากัน	0	4	0	22	81.82
832	13	เห็นไหม แบ่งครึ่ง ซ้ายมี	ขายดี	เห็นไหมแบ่งครึ่งซข(-้)ายด(ม)-ี	0	17	2	22	13.64
833	13	ตัวการ์ตูน ขวามีตัวหนังสือมาช่วยให้สมดุลนะคะ ตอบสมดุลก็ให้แล้ว แต่ถ้าแบบอยากได้คะแนนพิเศษนี่	การ์ตูนขวามีตัวหนังสือมาช่วยให้สมดุลนะคะปรับสมดุลก็ให้แล้วแต่ถ้าแบบอยากได้คะแนน	ตัวการ์ตูนขวามีตัวหนังสือมาช่วยให้สมดุลนะคะปรั(ตอ)บสมดุลก็ให้แล้วแต่ถ้าแบบอยากได้คะแนนพิเศษน-ี่	1	11	2	89	84.27
834	13	ก็ตอบให้มันชัดเจนนะคะ ตอบให้ชัด หลายคนเริ่มหันไปดูแล้ว มีบ่	ก็ตอบให้มันชัดเจนนะคะแต่คนเริ่มหันไปดูแล้วบ่น้อ	ก็ตอบให้มันชัดเจนนะคะแตอบให้ชัดหลา-่(ย)คนเริ่มหันไปดูแล้วมีบ่น้อ	4	13	1	56	67.86
835	13	น้อ มี ๆ ๆ ๆ ๆ นะคะ นี่	me me me maybe นะคะ	memememaybe(น้อมีๆๆๆๆ)นะคะนี่	2	3	9	16	12.50
836	13	เริ่มมาแล้วนะคะ	เริ่มมาแล้วนะคะ	เริ่มมาแล้วนะคะ	0	0	0	15	100.00
837	12	อันนี้ก็เรื่องของฟอนต์นะคะ	อันนี้ก็เรื่องของฟ้อนนะคะ	อันนี้ก็เรื่องของฟ-้อนต์นะคะ	1	2	0	26	88.46
838	12	อันนี้ก็เรื่องของสมดุล ตัวอักษรอะไรอย่างนี้นะคะ	อันนี้ก็เรื่องของสมดุลตัวอักษรเลยนะคะ	อันนี้ก็เรื่องของสมดุลตัวอักษรอะไเล(รอ)ย-่างนี้นะคะ	0	9	2	46	76.09
839	12	ในโปสเตอร์นะคะ ในโปสเตอร์โปสเตอร์หนึ่งนี่ มันก็จะมี เดี๋ยว…	โปสเตอร์นะคะในโปสเตอร์โปสเตอร์หนึ่งเนี่ย	ในโปสเตอร์นะคะในโปสเตอร์โปสเตอร์หนึ่งเนี่มันก็จะมีเดี๋ยว…	1	17	0	56	67.86
840	12	เดี๋ยวเราต้องไปออกแบบนะ อันนี้หลายคนก็มักพลาดนะคะ เดี๋ยวครูจะ	มันก็จะมีเดี๋ยวเราต้องไปออกแบบเนาะอันนี้หลายคนก็มาพลาดนะคะ	มันก็จะมีเดี๋ยวเราต้องไปออกแบบเนาะอันนี้หลายคนก็ม-ัา(ก)พลาดนะคะเดี๋ยวครูจะ	11	12	1	59	59.32
841	13	ให้ออกแบบโปสเตอร์ หรือปกหนังสือ หรือการ์ดอะไรก็ได้นะ นะคะ องค์ประกอบหลัก ๆ	ให้ออกแบบโปสเตอร์หรือปกหนังสือหรือการ์ดอะไรก็ได้นะคะประกอบหลัก	ให้ออกแบบโปสเตอร์หรือปกหนังสือหรือการ์ดอะไรก็ได้นะนะคะองค์ประกอบหลักๆ	0	7	0	69	89.86
842	13	มันก็จะมีแบบนี้นะคะ	มันก็จะมีแบบนี้นะคะ	มันก็จะมีแบบนี้นะคะ	0	0	0	19	100.00
843	13	มีหัวเรื่อง	หัวเรื่อง	มีหัวเรื่อง	0	2	0	11	81.82
844	13	มี Sub มี Copy รายละเอียดนะคะ Copy ในภาษาของ	มีทรัพย์มี Copy รายละเอียดนะคะก็ปี้ในภาษาของ	มีทรัพย์(Sub)มีCopyรายละเอียดนะคะก-็ปี้(Copy)ในภาษาของ	4	0	7	38	71.05
845	13	ของทางการพิมพ์นี่ เขาเรียกว่า “รายละเอียด” นะ นะคะ	ของทางการพิมพ์เนี่ยเขาเรียกว่ารายละเอียดนะ	ของทางการพิมพ์เนี่ยเขาเรียกว่า"รายละเอียด"นะนะคะ	2	6	0	46	82.61
846	12	ไม่ได้เป็นการ Copy อีนี่นะ นะคะ	เขาไม่ได้เป็นการ copy อีนี่นะ	เขาไม่ได้เป็นการc(C)opyอีนี่นะนะคะ	3	4	1	28	71.43
847	12		settings	settings	8	0	0	0	0.00
848	12	Heading หัวเรื่องนี่	หัวเรื่องเนี่ย	Headingหัวเรื่องเนี่ย	2	7	0	19	52.63
849	12		ขอนะ	ขอนะ	4	0	0	0	0.00
850	12	ขอนะ ควรใหญ่สุด	ควนใหญ่สุด	ขอนะควน(ร)ใหญ่สุด	0	4	1	14	64.29
851	12	นะคะ อันนี้หลายคนก็มักพลาด	นะคะอันนี้หลายคนก็มักพลาด	นะคะอันนี้หลายคนก็มักพลาด	0	0	0	25	100.00
852	12	ควรเป็นตัวใหญ่สุดนะคะ เพราะว่าเป็นหัวเรื่องมันต้องเด่นสุดนะคะ Sub ก็รองลงมานะคะ แล้ว	มันเป็นตัวใหญ่สุดนะคะเพราะว่าเป็นหัวเรื่องมันต้องเด่นสุดนะคะก็ลองลงมา	มัน(ควร)เป็นตัวใหญ่สุดนะคะเพราะว่าเป็นหัวเรื่องมันต้องเด่นสุดนะคะSubก็ล(ร)องลงมานะคะแล้ว	0	11	4	80	81.25
853	13	รายละเอียดก็รองลงมา ควรอ่าน ให้... ควรเลือกตัวอักษรที่มันอ่านออกง่ายนะคะ	รายละเอียดก็ลองลงมาควรอ่านให้ควรเลือกตัวอักษรที่มันอ่านออกง่าย	รายละเอียดก็ล(ร)องลงมาควรอ่านให้...ควรเลือกตัวอักษรที่มันอ่านออกง่ายนะคะ	0	7	1	69	88.41
854	13	รายละเอียด	รายละเอียด	รายละเอียด	0	0	0	10	100.00
855	13	ในเรื่องมีองค์ประกอบอะไรซ่อนอยู่คะ	ในเรื่องมีองค์ประกอบอะไรซ่อนอยู่คะ	ในเรื่องมีองค์ประกอบอะไรซ่อนอยู่คะ	0	0	0	34	100.00
856	13	เห็นไหม	เห็นไหม	เห็นไหม	0	0	0	7	100.00
857	13	Unity เก่งมาก เห็นไหมคะ วงกลมเหมือนกันหมดเลยนะคะ	Unity เก่งมากใช่ไหมคะวงกลมเหมือนกันหมดเลยนะคะ	Unityเก่งมากเใช่(ห็น)ไหมคะวงกลมเหมือนกันหมดเลยนะคะ	0	1	3	45	91.11
858	12	Unity เริ่มมาแล้ว	จะเริ่มมาแล้วเริ่มมาแล้ว	จะเริ่มมาแล้ว(Unity)เริ่มมาแล้ว	8	0	5	16	18.75
859	12		ถ้าสมมุติว่าโปสเตอร์ด้วยความโปสเตอร์	ถ้าสมมุติว่าโปสเตอร์ด้วยความโปสเตอร์	36	0	0	0	0.00
860	12		มีแค่หน้าเดียว	มีแค่หน้าเดียว	14	0	0	0	0.00
861	12	เริ่มมาแล้ว แต่ถ้า… ถ้าสมมติว่าโปสเตอร์ ด้วยความโปสเตอร์น่ะ มันมีแค่หน้าเดียว โปสเตอร์มันมีแค่หน้าเดียว รายละเอียดมันใส่ไม่ได้เยอะ คุณ	Photo มันมีแค่หน้าเดียวรายละเอียดมาใส่ไม่ได้เยอะ	เริ่มมาแล้วแต่ถ้า…ถ้าสมมติว่าโปสเตอร์ด้วยความโปสเตอร์น่ะมันมีแค่หน้าเดียวโปสPhoto(เตอร์)มันมีแค่หน้าเดียวรายละเอียดม-ัา(น)ใส่ไม่ได้เยอะคุณ	0	80	6	127	32.28
862	12	ครูก็เปลี่ยนไปออกแบบแผ่นพับ	กูก็เปลี่ยนไปออกแบบแผ่นพับออกแบบแผ่นพับก็ได้นะ	คก(ร)-ูก็เปลี่ยนไปออกแบบแผ่นพับออกแบบแผ่นพับก็ได้นะ	20	1	1	27	18.52
863	13	ออกแบบแผ่นพับก็ได้นะ เราจะออกแบบแผ่นพับก็ได้นะคะ	ออกแบบแผ่นพับก็ได้นะคะ	ออกแบบแผ่นพับก็ได้นะเราจะออกแบบแผ่นพับก็ได้นะคะ	0	25	0	47	46.81
864	13	แผ่นพับ ใด ๆ ก็ตาม	อะไรก็ตาม	แผ่นพัอะไร(บใดๆ)ก็ตาม	0	6	4	15	33.33
865	13	หัวเรื่อง ตัวอักษร ตัวหนังสือก็ยังต้องอ่านออกนะ ยังต้องใช้หลักการออกแบบกราฟิก	หัวเรื่องตัวอักษรตัวหนังสือก็ยังต้องอ่านออกนะยังต้องใช้หลักการออกแบบกราฟิก	หัวเรื่องตัวอักษรตัวหนังสือก็ยังต้องอ่านออกนะยังต้องใช้หลักการออกแบบกราฟิก	0	0	0	74	100.00
866	13	นะ ไม่ใช่ว่าแบบ	ไม่ใช่ว่าแบบ	นะไม่ใช่ว่าแบบ	0	2	0	14	85.71
867	13	ก็อยากใส่เนื้อหาไปเยอะ ๆ แต่อ่านไม่ออกก็ไม่… ไม่มีผลประสิทธิภาพการเรียนรู้ก็ไม่ดีนะคะ	ก็อยากใส่หน้าไปเยอะจะอ่านไม่ออกก็ไม่ไม่มีผลประสิทธิภาพการเรียนรู้ก็ไม่ดี	ก็อยากใส่ห(เ)น-ื-้อหาไปเยอะๆแจะ(ต่)อ่านไม่ออกก็ไม่…ไม่มีผลประสิทธิภาพการเรียนรู้ก็ไม่ดีนะคะ	0	10	3	82	84.15
868	12	และที่สำคัญนะ ถ้าเท่าที่เจอมานะ คุณครูน่าจะรีบแหละ น่าจะ	และที่สำคัญนะถ้าเธอมานะคุณครูน่าจะรีบแหละน่าจะ	และที่สำคัญนะถ้าเท่าที่เธ(จ)อมานะคุณครูน่าจะรีบแหละน่าจะ	0	7	1	53	84.91
869	12	ทำงานเสร็จดึก ๆ	ทำงานเสร็จดึก	ทำงานเสร็จดึกๆ	0	1	0	14	92.86
870	12	สิ่งที่อาจารย์นิเทศต้องเจอคืออะไรรู้ไหมคะ เวลาไปนิเทศ	อาจารย์นิเทศคืออะไรลงมาหาเวลาไปนิเทศ	สิ่งที่อาจารย์นิเทศต้องเจอคืออะไรลงมา(รู้ไ)หมคา(ะ)เวลาไปนิเทศ	0	16	5	52	59.62
871	12	หน้ามันกลับหัวกลับหางอย่างนี้นะคะ อันนี้คุณครูก็ต้องระวังนะคะ เจอบ่อยมากเลย	หน้ามันกลับหัวกลับหางอย่างนี้นะคะอันนี้คุณครูก็ต้องระวังนะคะ	หน้ามันกลับหัวกลับหางอย่างนี้นะคะอันนี้คุณครูก็ต้องระวังนะคะเจอบ่อยมากเลย	0	13	0	73	82.19
872	13	เขาน่าจะรีบแหละนะคะ แต่	เขาน่าจะรีบแหละนะคะ	เขาน่าจะรีบแหละนะคะแต่	0	3	0	22	86.36
873	13	ก็ไม่ดีนะ นะคะ มันก็มีผลต่อการประเมินเหมือนกัน	ก็ไม่ดีนะคะมันก็มีผลต่อการประเมินเหมือนกัน	ก็ไม่ดีนะนะคะมันก็มีผลต่อการประเมินเหมือนกัน	0	2	0	44	95.45
874	13	ปกหนังสือนะคะ เลือกใช้สี ใช้ฟอนต์ ให้มันสอดคล้องกับเรื่องราว	ปกหนังสือนะคะเลือกใช้สีใช้ฟอสให้มันสอดคล้องกับเรื่องราว	ปกหนังสือนะคะเลือกใช้สีใช้ฟอนตส(-์)ให้มันสอดคล้องกับเรื่องราว	0	2	1	57	94.74
875	13	นะคะ อย่างเช่นอันนี้เห็นไหม	นะคะ	นะคะอย่างเช่นอันนี้เห็นไหม	0	22	0	26	15.38
876	13	ประวัติศาสตร์ ก็ใช้สีใช้ฟอนต์ที่มันสอดคล้องกับเรื่องราว อ่านออก มองเห็น	นักประวัติศาสตร์ใช้สีใช้ฟอนต์ที่มันสอดคล้องกับเรื่องราวอ่านออกมองเห็น	นักประวัติศาสตร์ก็ใช้สีใช้ฟอนต์ที่มันสอดคล้องกับเรื่องราวอ่านออกมองเห็น	3	2	0	68	92.65
877	12	หรืออันนี้เป็นคณิตศาสตร์สำหรับเด็ก	อันนี้เป็นคณิตศาสตร์สำหรับเด็ก	หรืออันนี้เป็นคณิตศาสตร์สำหรับเด็ก	0	4	0	34	88.24
878	12	สีสันก็จะสดใสหน่อยนะคะ	Nissan ก็จะสดใสหน่อยนะคะ	Nissan(สีสัน)ก็จะสดใสหน่อยนะคะ	1	0	5	22	72.73
879	12	และที่สำคัญ	และที่สำคัญ	และที่สำคัญ	0	0	0	11	100.00
880	12	ปกหนังสือนี่มันต้องอาศัยภาพประกอบนะคะ	ปกหนังสือเนี่ยมันต้องอาศัยภาพประกอบ	ปกหนังสือเนี่ยมันต้องอาศัยภาพประกอบนะคะ	2	4	0	37	83.78
881	12	เรื่องสุดท้ายแล้ว ฮึบนิดหนึ่ง เรื่องนี้สำคัญนะคะ	เรื่องสุดท้ายและคืบนิดนึงเรื่องนี้สำคัญนะคะ	เรื่องสุดท้ายแล-้ะคื(วฮึ)บนิดหนึ-่งเรื่องนี้สำคัญนะคะ	0	3	3	46	86.96
882	12	ภาพประกอบ เรื่องสุดท้ายแล้ว เดี๋ยวจะให้ทำงานแล้วนะคะ	ภาพประกอบเรื่องสุดท้ายและเดี๋ยวจะให้ทำงานแล้ว	ภาพประกอบเรื่องสุดท้ายแล-้ะ(ว)เดี๋ยวจะให้ทำงานแล้วนะคะ	0	5	1	50	88.00
883	13	ภาพประกอบขอ	ภาพประกอบขอ	ภาพประกอบขอ	0	0	0	11	100.00
884	13	อย่างเดียว	อย่างเดียว	อย่างเดียว	0	0	0	10	100.00
885	13	อย่างแรกค่ะ ไม่ใช่อย่างเดียว อย่างแรกและมีความสำคัญที่สุด ออกข้อสอบครูผู้ช่วย	อย่างแรกค่ะไม่ใช่อย่างแรกและมีความสำคัญที่สุดออกข้อสอบครูผู้ช่วย	อย่างแรกค่ะไม่ใช-่อย-่างเดียวอย่างแรกและมีความสำคัญที่สุดออกข้อสอบครูผู้ช่วย	0	10	0	74	86.49
886	13	ด้วย ปีล่าสุดเลย การเลือกภาพประกอบ	การเลือกภาพประกอบ	ด้วยปีล่าสุดเลยการเลือกภาพประกอบ	0	15	0	32	53.12
887	13	ควรเลือกให้สอดคล้องกับเนื้อหา เชื่อมโยงกับเนื้อหา	ควรเลือกให้สอดคล้องกับเนื้อหาเชื่อมโยงกับเนื้อหา	ควรเลือกให้สอดคล้องกับเนื้อหาเชื่อมโยงกับเนื้อหา	0	0	0	48	100.00
888	13	นะคะ ขออย่างเดียวเลย ความสวยงามไว้ทีหลัง	ขออย่างเดียวเลยความสวยงามไว้ทีหลัง	นะคะขออย่างเดียวเลยความสวยงามไว้ทีหลัง	0	4	0	38	89.47
889	12	สวยแต่ไม่สอดคล้อง ไม่ได้สื่อความหมายอะไร	สวยแต่ไม่สอดคล้องไม่ได้สื่อความหมายอะไร	สวยแต่ไม่สอดคล้องไม่ได้สื่อความหมายอะไร	0	0	0	39	100.00
890	12	ฉะนั้น อย่างแรกที่คุณต้องเลือก คือ	ฉะนั้นอย่างแรกที่คุณต้องเลือกคือ	ฉะนั้นอย่างแรกที่คุณต้องเลือกคือ	0	0	0	32	100.00
891	12	สอดคล้องกับ	สอดคล้องกับ	สอดคล้องกับ	0	0	0	11	100.00
892	12	เรื่องราว	เรื่องราว	เรื่องราว	0	0	0	9	100.00
893	12	สอดคล้องกับเนื้อหา สวยไว้ที	สอดคล้องกับเนื้อหาสวยไว้ที่ร้าน	สอดคล้องกับเนื้อหาสวยไว้ที-่ร้าน	5	0	0	26	80.77
894	12	หลัง เลือกสอดคล้องกับเนื้อหาแล้วสวยอีก คมชัดอีก Perfect เลย แต่อันดับแรก	เลือกสอดคล้องกับเนื้อหาแล้วสวยอีกคมชัดอีก Perfect เลยแต่อันดับแรก	หลังเลือกสอดคล้องกับเนื้อหาแล้วสวยอีกคมชัดอีกPerfectเลยแต่อันดับแรก	0	4	0	67	94.03
895	13	ให้มันสอดคล้องก่อนนะคะ	คลองก่อนนะคะ	ให้มันสอดคล-้องก่อนนะคะ	0	10	0	22	54.55
896	13	อย่างเช่น ตัวอย่าง หนังสืออ่านภาษาอังกฤษอันนี้เขาใช้	อย่างเช่นตัวอย่างหนังสืออ่านภาษาอังกฤษอันนี้เขาใช้เอง	อย่างเช่นตัวอย่างหนังสืออ่านภาษาอังกฤษอันนี้เขาใช้เอง	3	0	0	50	94.00
897	13	A A Ant มด แล้วเอารูปประกอบเป็นมด ได้ไหม	แอดหมดแล้วเอารูปประกอบเป็นมด	Aแอดห(AAnt)มดแล้วเอารูปประกอบเป็นมดได-้ไหม	0	7	4	35	68.57
898	13	สอดคล้องกับเรื่องราวไหม	สอดคล้องกับเรื่องราวไหม	สอดคล้องกับเรื่องราวไหม	0	0	0	23	100.00
899	13	สอดคล้อง แล้วก็มีเด็กหน่อย ABC อย่างนี้นะคะ ก็สอดคล้องกับเรื่องราวนะคะ	สอดคล้องอ่านแล้วก็มีเด็กน้อย ABC นี้นะคะก็สอดคล้องกับเรื่องราว	สอดคล้องอ่านแล้วก็มีเด็กหน-้(-่)อยABCอย่างนี้นะคะก็สอดคล้องกับเรื่องราวนะคะ	4	10	1	66	77.27
900	12	อันนี้ล่ะคะ	อันนี้ล่ะคะ	อันนี้ล่ะคะ	0	0	0	11	100.00
901	12	การแพร่ไวรัสคอมพิวเตอร์	การแพร่ไวรัสคอมพิวเตอร์	การแพร่ไวรัสคอมพิวเตอร์	0	0	0	23	100.00
902	12	แล้วมีโดราเอมอนขนาดภาพนี่ก็พยายามใช้หลักการนะ สมดุลแบบเท่ากันนะ	แล้วมีโดเรม่อนขนาดเท่านี้ก็พยายามใช้หลักการนะ	แล้วมีโดราเร(อ)ม-่อนขนาดเท-่(ภ)าพนี-้(-่)ก็พยายามใช้หลักการนะสมดุลแบบเท่ากันนะ	3	20	3	62	58.06
903	12	แต่เขาพลาดตรงไหน	แต่เขาพลาดตรงไหน	แต่เขาพลาดตรงไหน	0	0	0	16	100.00
904	12	โดราเอมอน โดราเอมอนเกี่ยวอะไรกับไวรัสคอมพิวเตอร์	โดเรม่อนโดเรม่อนเกี่ยวอะไรกับไวรัสคอมพิวเตอร์	โดราเร(อ)ม-่อนโดราเร(อ)ม-่อนเกี่ยวอะไรกับไวรัสคอมพิวเตอร์	2	4	2	47	82.98
905	12	ไม่เกี่ยว	ไม่เกี่ยว	ไม่เกี่ยว	0	0	0	9	100.00
906	12	แล้วเคยทำไหมคะ เคยเอารูปที่มันไม่เกี่ยวมาใส่ในสไลด์ไหมคะ	แล้วเคยทำไหมคะเคยเอารูปที่มันไม่เกี่ยวมาใส่ในสไลด์ไหมคะ	แล้วเคยทำไหมคะเคยเอารูปที่มันไม่เกี่ยวมาใส่ในสไลด์ไหมคะ	0	0	0	55	100.00
907	13	สารภาพบาปมาค่ะ	สารภาพบาปมาค่ะ	สารภาพบาปมาค่ะ	0	0	0	14	100.00
908	13	ทุกคนเคย ทุกคนเคยนะคะ	สภาพอากาศ	ทุกคสภาพอา(นเคยทุ)กคนเคยนะาศ(คะ)	0	11	8	20	5.00
909	13	สารภาพบาปมาเสียดี ๆ ทีนี้ค่ะ ครูด้วยความที่ครูต้องเรียนลึกอีกนะ ครูก็ไปอบรมจิท	ครูด้วยความที่ครูต้องเรียนหรือน้องกูก็ไปอบรม	สารภาพบาปมาเสียดีๆทีนี้ค่ะครูด้วยความที่ครูต้องเรียนหรื(ลึก)อ-ีกน-้องก(ะคร)-ูก็ไปอบรมจิท	1	31	6	74	48.65
910	13	วิทยาเด็กนี่แหละ เพราะว่าทำหนังสือเด็กมันยากน่ะค่ะ	วิทยาเด็กนี้แหละเพราะว่าทำหนังสือเด็กมันยาก	วิทยาเด็กนี-้(-่)แหละเพราะว่าทำหนังสือเด็กมันยากน่ะค่ะ	0	6	1	49	85.71
911	13	เพราะว่าเวลาที่สอน ป.โท น่ะ เราจะมีคุณครูอนุบาลประถม มาเรียนกับเราค่อนเยอะ	เพราะว่าเวลาที่สปกตัวเราจะมีคุณครูอนุบาลประชุมเรียกร้องข้างเยอะ	เพราะว่าเวลาที่สอนป.โกตัว(ทน่ะ)เราจะมีคุณครูอนุบาลประชุ(ถม)มาเรียนก-ับเราค-้(-่)องข้าง(น)เยอะ	4	11	8	70	67.14
912	12	ก็เลยไปลงคอร์ส	ก็เลยไปลงคอร์ส	ก็เลยไปลงคอร์ส	0	0	0	14	100.00
913	12	เรียนเกี่ยวกับพวกจิตวิทยาเด็กอย่างนี้นะคะ	เรียนเกี่ยวกับพวกจิตวิทยาเด็กนะคะ	เรียนเกี่ยวกับพวกจิตวิทยาเด็กอย่างนี้นะคะ	0	8	0	41	80.49
914	12	เขาบอกว่าคุณหมอนะ คุณหมอที่มหิดลนะ	เขาบอกว่าคุณหมอนัดคุณหมอที่มหิดลนะ	เขาบอกว่าคุณหมอน-ัด(ะ)คุณหมอที่มหิดลนะ	1	0	1	33	93.94
915	12	การที่มันมีรูปการ์ตูนน่ะ ถามว่ามัน… มันทำให้เด็กสนใจไหม	การที่มันมีรูปการ์ตูนถามว่ามันมันทำให้เด็กสนใจไหม	การที่มันมีรูปการ์ตูนน-่ะถามว่ามัน…มันทำให้เด็กสนใจไหม	0	4	0	53	92.45
916	12	สนใจนะ เห็นแล้ว เฮ้ย การ์ตูน ฉันชอบ แล้วเป็นอย่างไรต่อคะ	สนใจนะเห็นแล้วขึ้นการ์ตูนชอบแล้วเป็นไงต่อคะ	สนใจนะเห็นแล้วขึ(เฮ)-้น(ย)การ์ตูนฉันชอบแล้วเป็นอย่างไง(ร)ต่อคะ	0	8	4	51	76.47
917	13	ดูแต่การ์ตูน แล้วยิ่งไอ้ตัวเด้ง ๆ นะ	ดูแต่การ์ตูนตัวเล่นๆนะ	ดูแต่การ์ตูนแล้วยิ่งไอ้ตัวเล่น(ด้ง)ๆนะ	0	11	3	33	57.58
918	13	คุณครูชอบใส่มาก อีแเอนิเมชันเด้ง ๆ น่ะ นึกออกไหม อี gif	คุณครูชอบใส่มากเอนิเมชั่นเด้งออกไหม	คุณครูชอบใส่มากอีแเอนิเมชั-่นเด้งๆน่ะนึกออกไหมอีgif	1	15	0	49	67.35
919	13	ที่กระโดด ๆ คุณครูชอบมาก เด็กก็จะไปสนใจแต่นั้น	ที่กระโดดกระโดดกูชอบมากเด็กก็จะไปสนใจแต่นั้น	ที่กระโดดกระโดดก(ๆคุณคร)-ูชอบมากเด็กก็จะไปสนใจแต่นั้น	1	0	6	43	83.72
920	13	สนใจและต่อไป คือ เบนความสนใจ	สนใจและต่อไปคือเบนความสนใจ	สนใจและต่อไปคือเบนความสนใจ	0	0	0	26	100.00
921	13	เบนความสนใจ นี่ค่ะ	เบนความสนใจ	เบนความสนใจนี่ค่ะ	0	6	0	17	64.71
922	13	มันก็จะ… เด็กก็จะไปสนใจที่โดราเอมอน ไปสนใจที่ตัวการ์ตูนนั้น	มันก็จะไปเด็กก็จะไปสนใจที่โดเรม่อนไปสนใจที่พูดการ์ตูนนั่น	มันก็จะไป(…)เด็กก็จะไปสนใจที่โดราเร(อ)ม-่อนไปสนใจที่พูด(ตัว)การ์ตูนนั-่(-้)น	2	2	6	57	82.46
923	12	ไม่ได้สนใจเนื้อหาที่คุณครูเล่าเลย	ไม่ได้สนใจเนื้อหาที่คุณเล่าเลย	ไม่ได้สนใจเนื้อหาที่คุณครูเล่าเลย	0	3	0	33	90.91
924	12	เบนความสนใจนะคะ สนใจเหมือนกันแต่ดันไปเบนความสนใจ	เบนความสนใจนะคะสนใจเหมือนกันแต่ดันไปเบนความสนใจ	เบนความสนใจนะคะสนใจเหมือนกันแต่ดันไปเบนความสนใจ	0	0	0	47	100.00
925	12	ถามว่าเด็กเห็นแล้ว เฮ้ย เด็กตื่นเต้นนะ แต่	เด็กเห็นแล้วเพิ่งตื่นเต้นนะ	ถามว่าเด็กเห็นแล้วเฮ้ยพิ่ง(เด็ก)ตื่นเต้นนะแต่	0	12	4	39	58.97
926	12	เบนความสนใจ	เพลงความสนใจ	เพลง(บน)ความสนใจ	1	0	2	11	72.73
927	12	ของผู้เรียน ฉะนั้น คุณครู	ของผู้เรียนฉะนั้นคุณครู	ของผู้เรียนฉะนั้นคุณครู	0	0	0	23	100.00
928	12	ก็ต้องระมัดระวังในการใช้นะคะ	ก็ต้องระมัดระวังในการใช้นะคะ	ก็ต้องระมัดระวังในการใช้นะคะ	0	0	0	28	100.00
929	13	ทางที่ดีที่สุดต้องเลือกให้มัน…	ทางที่ดีที่สุดต้องเลือกให้มัน	ทางที่ดีที่สุดต้องเลือกให้มัน…	0	1	0	30	96.67
930	13	รูปให้มันสอดคล้องกับเรื่องราวนะคะ ดีที่สุดนะคะ	รูปให้มันสอดคล้องกับเรื่องราวนะคะดีที่สุดนะคะ	รูปให้มันสอดคล้องกับเรื่องราวนะคะดีที่สุดนะคะ	0	0	0	45	100.00
931	13	ทีนี้ช่วยคุณครูหน่อยค่ะ ช่วยครูหน่อย	ที่นี่ช่วยคุณครูหน่อยค่ะช่วยครูหน่อย	ที-่นี-่(-้)ช่วยคุณครูหน่อยค่ะช่วยครูหน่อย	1	0	1	35	94.29
932	13	ไวรัสคอมพิวเตอร์ ผอ. ให้ทำโปสเตอร์นี่ให้เป็นสอนวิชาคอมพิวเตอร์นี่	คอมพิวเตอร์ผอ. ให้ทำโปสเตอร์เนี่ยให้เป็นสอนวิชาคอมพิวเตอร์เนี่ย	ไวรัสคอมพิวเตอร์ผอ.ให้ทำโปสเตอร์เนี่ยให้เป็นสอนวิชาคอมพิวเตอร์เนี่ย	4	5	0	63	85.71
933	12	คือครูประถมต้องสอนได้ทุกวิชานะ	ครูประถมต้องสอนได้ทุกวิชานะ	คือครูประถมต้องสอนได้ทุกวิชานะ	0	3	0	30	90.00
934	12	ทำอย่างไรดี	ทำไงดี	ทำอย่างไง(ร)ดี	0	5	1	11	45.45
935	12	เลือกรูปประกอบอะไรดี	เลือกรูปประกอบอะไรดี	เลือกรูปประกอบอะไรดี	0	0	0	20	100.00
936	12	ไวรัส คอมฯ ป่วยก็ได้ หรือถ้าไม่มีคอมฯ ป่วยก็อย่างน้อยเป็นคอมพิวเตอร์	ไวรัสคอมป่วยก็ได้ถ้าไม่มีผู้ป่วยก็อย่างน้อย	ไวรัสคอมฯป่วยก็ได้หรือถ้าไม่มีคผู้(อมฯ)ป่วยก็อย่างน้อยเป็นคอมพิวเตอร์	0	21	3	64	62.50
937	12	ก็ยังดีกว่า ใช่ไหมคะ ดีกว่าโดราเอมอนนะคะ อย่างนี้เป็นต้นนะคะ	ก็ยังดีกว่าฉันไม่ขายดีกว่าโดเรม่อนอย่างนี้เป็นต้น	ก็ยังดีกว่าฉัน(ใช่)ไหม-่ขาย(คะ)ดีกว่าโดราเร(อ)ม-่อนนะคะอย่างนี้เป็นต้นนะคะ	3	11	6	57	64.91
938	12	เพราะว่าอะไรทำไมภาพถึงสำคัญ	เพราะว่าอะไรทำไมภาพถึงสำคัญ	เพราะว่าอะไรทำไมภาพถึงสำคัญ	0	0	0	27	100.00
939	13	มนุษย์เรานี่	มนุษย์เราเนี่ย	มนุษย์เราเนี่ย	2	0	0	12	83.33
940	13	จะดูที่ภาพก่อน เมื่อกี้ครูสังเกต	มาดูที่ภาพต่อเมื่อกี้กูสังเกต	มา(จะ)ดูที่ภาพต(ก)-่อนเมื่อกี้คก(ร)-ูสังเกต	0	2	4	31	80.65
941	13	คน	คน	คน	0	0	0	2	100.00
942	13	ตาเราเอียงมาดูตรงนี้ก่อนเลยนะคะ มนุษย์เราจะดูภาพก่อนค่ะ แล้วค่อยมาอ่านตัวอักษร ฉะนั้น	เมียมาดูตรงนี้ก่อนเลยนะคะมนุษย์เราจะดูภาพก่อนค่ะแล้วค่อยมาอ่าน	ตาเราเม(อ)-ียงมาดูตรงนี้ก่อนเลยนะคะมนุษย์เราจะดูภาพก่อนค่ะแล้วค่อยมาอ่านตัวอักษรฉะนั้น	0	20	1	82	74.39
943	13	ถ้าคุณมีภาพประกอบ แล้วอ่านไปร่วมด้วย จะทำให้ผู้เรียนจดจำได้ดีขึ้น เรียนรู้ได้ดีขึ้นนะคะ	ถ้าคุณมีภาพประกอบแล้วอ่านไปร่วมด้วยจะทำให้ผู้เรียนจดจำได้ดีขึ้นเรียนรู้ได้ดี	ถ้าคุณมีภาพประกอบแล้วอ่านไปร่วมด้วยจะทำให้ผู้เรียนจดจำได้ดีขึ้นเรียนรู้ได้ดีขึ้นนะคะ	0	8	0	84	90.48
944	12	ภาพประกอบโคตรสำคัญเลยนะคะ	ภาพประกอบที่สำคัญเลย	ภาพประกอบโที่(คตร)สำคัญเลยนะคะ	0	5	3	25	68.00
945	12	คุณครูหลายคนมักมองข้ามด้วย เอาอะไรมาใส่ให้มันจบ ๆ อย่างนี้	คุณครูหลายคนมักมองข้ามด้วยเอาอะไรมาใส่ให้มันจบๆอย่างนี้	คุณครูหลายคนมักมองข้ามด้วยเอาอะไรมาใส่ให้มันจบๆอย่างนี้	0	0	0	55	100.00
946	12	นะคะ อันนี้ไม่ดี ไม่ได้ทำให้ผู้เรียนเรียนรู้ได้ดีขึ้นนะคะ	ราคานี้ไม่ดีไม่ได้ทำให้ผู้เรียนเรียนรู้ได้ดีขึ้น	รา(นะ)คะอัา(น)นี้ไม่ดีไม่ได้ทำให้ผู้เรียนเรียนรู้ได้ดีขึ้นนะคะ	0	7	3	55	81.82
947	12	แต่ทีนี้น่ะ เดี๋ยวครูเสริมให้นะ ไม่ใช่ว่าครูไม่ได้บอกว่าให้ใช้	แต่ที่นี่อ่ะเดี๋ยวกูเติมให้นะไม่ใช่ว่ากูไม่ได้บอกว่าให้ใช้	แต่ที-่นี-่อ(-้น)-่ะเดี๋ยวคก(ร)-ูเสต(ร)-ิมให้นะไม่ใช่ว่าคก(ร)-ูไม่ได้บอกว่าให้ใช้	1	3	5	60	85.00
948	13	การ์ตูนนะ นะคะ	ตูดนะ	การ์ตูนนด(ะ)นะคะ	0	8	1	13	30.77
949	13	อย่างเช่น เอกภาษาอังกฤษอย่างนี้	อย่างเช่นเอกภาษาอังกฤษเดี๋ยวนี้	อย่างเช่นเอกภาษาอังกฤษเดี-๋(อ)ย-่าว(ง)นี้	3	2	2	30	76.67
950	13	เขาใช้… เขาใช้การ์ตูนในการดำเนินเรื่องน่ะค่ะ อย่างเช่น	เขาใช้เขาใช้การ์ตูนในการดำเนินเรื่องอ่ะค่ะอย่างเช่น	เขาใช้…เขาใช้การ์ตูนในการดำเนินเรื่องอ(น)-่ะค่ะอย่างเช่น	0	1	1	52	96.15
951	13	เขาใช้โดราเอมอนมาเป็นคนพูดอย่างนี้ อันนั้นคนละกรณีกับเมื่อกี้นะ เมื่อกี้ไวรัส	เขาใช้โดเรมอนมาเป็นคนพูดอย่างนี้มันคนละกรณีกับเมื่อกี้นะเมื่อกี้ไวรัส	เขาใช้โดราเร(อ)มอนมาเป็นคนพูดอย่างนี้อันม(น)-ั-้นคนละกรณีกับเมื่อกี้นะเมื่อกี้ไวรัส	0	6	2	75	89.33
952	12	มันไม่เข้ากับเรื่องนึกออกไหมคะ	ไม่เข้ากับเรื่องนี้ออกไหมคะ	มันไม่เข้ากับเรื่องน-ี้(-ึก)ออกไหมคะ	0	3	2	30	83.33
953	12	แต่ถ้าสมมติเอาโดราเอมอนน่ะ ดำเนินเรื่องในการพูดสื่อสารกันอย่างนี้	ถ้าสมมติเอาโดเรม่อนไหนดำเนินเรื่องในการพูดสื่อสารกันอย่างนี้	แต่ถ้าสมมติเอาโดราเร(อ)ม-่อนไหน-่ะดำเนินเรื่องในการพูดสื่อสารกันอย่างนี้	3	7	1	64	82.81
954	12	มันสอดคล้องกับเรื่องราวนั้น ๆ นึกออกไหมคะ เมื่อกี้	มันสอดคล้องกับเรื่องราวนั้นๆออกไหมคะ	มันสอดคล้องกับเรื่องราวนั้นๆนึกออกไหมคะเมื่อกี้	0	11	0	47	76.60
955	12	น่าสนใจ	น่าสนใจ	น่าสนใจ	0	0	0	7	100.00
956	12	ดีมากค่ะ คำถามดีมาก ได้ นี่ค่ะ	ดีมากค่ะคำถามดีมากๆ	ดีมากค่ะคำถามดีมากได้นี่ค่ๆ(ะ)	0	8	1	27	66.67
957	12	อย่างเช่นภาพประกอบ	อย่างเช่นภาพประกอบ	อย่างเช่นภาพประกอบ	0	0	0	18	100.00
958	13	ก็ควรที่เลือกมาสอดคล้องกับเรื่องราว	คนที่เลือกมาสอดคล้องกับเรื่องราว	ก็ควน(ร)ที่เลือกมาสอดคล้องกับเรื่องราว	0	3	1	35	88.57
959	13	ยุง ก็ให้มันเป็นยุงนะ ไม่ควรมีสัตว์อื่นมาเกี่ยวข้องนะ	ยุงมันเป็นยุงนะไม่ควรมีสัตว์อื่นมาเกี่ยวข้องนะคุณ	ยุงก็ให้มันเป็นยุงนะไม่ควรมีสัตว์อื่นมาเกี่ยวข้องนะคุณ	3	5	0	51	84.31
960	13	ครูบอกแล้ว	กูบอกแล้วคุณครูโคตรขยะ	คก(ร)-ูบอกแล้วคุณครูโคตรขยะ	13	1	1	10	-50.00
961	13	คุณครูโคตรขยัน สอนเรื่องยุง แต่ก็ยุงไม่พอจะ	สอนเรื่องยุงแต่ก็ยุงไม่พอ	คุณครูโคตรขยันสอนเรื่องยุงแต่ก็ยุงไม่พอจะ	0	16	0	41	60.98
962	13	ต้องมีอะไร	ต้องมีอะไรอ่ะ	ต้องมีอะไรอ่ะ	3	0	0	10	70.00
963	13	น่ะ แมวที่เลี้ยงของเขา มีสัตว์เลี้ยงของเขาน่ะ มาเสริม มันทำให้ผู้เรียนสับสนนะคะ พิมพ์มาในช่องแช็ตอีกแล้ว	แมวที่เลี้ยงของเขามีสัตว์เลี้ยงของเขามาเสริมให้ผู้เรียนสับสน	น่ะแมวที่เลี้ยงของเขามีสัตว์เลี้ยงของเขาน่ะมาเสริมม-ันทำให้ผู้เรียนสับสนนะคะพิมพ์มาในช่องแช็ตอีกแล้ว	0	39	0	99	60.61
964	12		นกยูงคุณว่ายุงนะคะมันทำให้ผู้เรียนเกิด	นกยูงคุณว่ายุงนะคะมันทำให้ผู้เรียนเกิด	38	0	0	0	0.00
965	12	ช่วยบอกครูหน่อยค่ะ	ช่วยบอกครูหน่อยค่ะ	ช่วยบอกครูหน่อยค่ะ	0	0	0	18	100.00
966	12	ข้างหลังนี้เป็นสื่อ เป็นสื่อชนิดหนึ่งแต่ไม่ได้บอกสื่ออะไรนะ	ข้างหลังเนี่ยเป็นสื่อเป็นสื่อชนิดหนึ่งแต่ไม่ได้บอกสื่ออะไรนะ	ข้างหลังเนี-่ย(-้)เป็นสื่อเป็นสื่อชนิดหนึ่งแต่ไม่ได้บอกสื่ออะไรนะ	2	0	1	58	94.83
967	12	ให้บอกหน่อยว่าสื่อนี้เป็นสื่อวิชาอะไร	ช่วยบอกหน่อยว่าสื่อนี้เป็นสื่อวิชาอะไร	ช-่วย(ให้)บอกหน่อยว่าสื่อนี้เป็นสื่อวิชาอะไร	1	0	3	37	89.19
968	13	มีภูเขา มีลิง	มีภูเขามีลิง	มีภูเขามีลิง	0	0	0	12	100.00
969	13	มีวัว	วัว	มีวัว	0	2	0	5	60.00
970	13	มีทุ่งหญ้า	มีทุ่งหญ้า	มีทุ่งหญ้า	0	0	0	10	100.00
971	13	เดามาสิคะ ว่าเป็นสื่อวิชาอะไร	เดามาสิคะว่าเป็นสื่อวิชาอะไร	เดามาสิคะว่าเป็นสื่อวิชาอะไร	0	0	0	28	100.00
972	13	มีวัว มีทุ่งหญ้า มีอะไรอย่างนี้ มันควรเป็นวิชาอะไร	มีวัวมีทุ่งหญ้ามีอะไรเนี่ยมันควรเป็นวิชาอะไร	มีวัวมีทุ่งหญ้ามีอะไรอย่าเ(ง)นี-่ย(-้)มันควรเป็นวิชาอะไร	1	4	2	47	85.11
973	13	น่าจะเป็นวิชาอะไร	น่าจะเป็นวิชาอะไร	น่าจะเป็นวิชาอะไร	0	0	0	17	100.00
974	13	มีส่วนร่วมนะคะ ได้คะแนนส่วนร่วม เช็ก ๆ	ร่วมนะคะได้คะแนนส่วนร่วม	มีส่วนร่วมนะคะได้คะแนนส่วนร่วมเช็กๆ	0	11	0	35	68.57
975	13	ส่วนใหญ่วิทยาศาสตร์ ภาษาไทย ชีวะ	เช็คเช็คส่วนใหญ่วิทยาศาสตร์ภาษาไทย	เช็คเช็คส่วนใหญ่วิทยาศาสตร์ภาษาไทยชีวะ	8	4	0	30	60.00
976	12	ภาษาไทย วิทยาศาสตร์นะ ส่วนใหญ่ 2 อันนี้นะ นะคะ	ภาษาไทยวิทยาศาสตร์เนาะส่วนใหญ่ 2 อันนี้เนาะ	ภาษาไทยวิทยาศาสตร์เนาะส่วนใหญ่2อันนี้นเ(ะ)นะา(ค)ะ	2	2	2	41	85.37
977	12	จะเฉลยแล้วนะ หมดหรือยัง ไม่ถูกไม่เป็นไรนะคะ มีส่วนร่วม	เฉลยแล้วนะหมดยังไม่ถูกไม่เป็นไรนะคะมีส่วนร่วม	จะเฉลยแล้วนะหมดหรือยังไม่ถูกไม่เป็นไรนะคะมีส่วนร่วม	0	6	0	51	88.24
978	12	หรือบางครั้งครูอยากให้เราแค่มีส่วนร่วมนี่แหละนะคะ	หรือบางครั้งกูอยากให้ลองแค่มีส่วนร่วมนี่แหละนะคะ	หรือบางครั้งคก(ร)-ูอยากให้ลอง(เรา)แค่มีส่วนร่วมนี่แหละนะคะ	0	1	4	49	89.80
979	12	โอเคมาดูเฉลยกันนะคะ มีภาพประกอบให้ประมาณนี้นะคะ	โอเคมาดูเฉลยกันนะคะมีภาพประกอบให้ประมาณนี้	โอเคมาดูเฉลยกันนะคะมีภาพประกอบให้ประมาณนี้นะคะ	0	4	0	46	91.30
980	13	มีภาพประกอบให้ประมาณนี้	มีภาพประกอบให้ประมาณนี้	มีภาพประกอบให้ประมาณนี้	0	0	0	23	100.00
981	13	นะคะ ทุ่งหญ้า ลิง วัว มัน	ทุ่งหญ้าลิงวัว	นะคะทุ่งหญ้าลิงวัวมัน	0	7	0	21	66.67
982	13	น่าจะเป็นวิชาตามที่เราว่านะ ครูก็เห็นเหมือนกันนะคะ แต่เรามาดูว่าเขาใช้	น่าจะเป็นวิชาตามที่เราว่าน้องกูก็เห็นเหมือนกันนะคะแต่เรามาดูว่าเขาใช้ไป	น่าจะเป็นวิชาตามที่เราว่าน-้องก(ะคร)-ูก็เห็นเหมือนกันนะคะแต่เรามาดูว่าเขาใช้ไป	3	0	3	68	91.18
983	13	วิชาอะไร เศษส่วน	เศษส่วน	วิชาอะไรเศษส่วน	0	8	0	15	46.67
984	13	บวกลบคูณหาร ได้ไหม ได้ไหม	ได้ไหม	บวกลบคูณหารได้ไหมได้ไหม	0	17	0	23	26.09
985	13	มันมีอะไรที่สื่อเป็นวิชาคณิตศาสตร์ไหม	มันมีอะไรที่สื่อเป็นวิชาคณิตศาสตร์ไหม	มันมีอะไรที่สื่อเป็นวิชาคณิตศาสตร์ไหม	0	0	0	37	100.00
986	12	ไม่มีเลย สิ่งที่ครู… อันนี้ครูไปเอามาจากในเน็ต	ไม่มีเลยสิ่งที่คุณอันนี้กูไปเอามาจากในเน็ต	ไม่มีเลยสิ่งที่คร-ุณ(-ู…)อันนี้คก(ร)-ูไปเอามาจากในเน็ต	0	2	3	44	88.64
987	12	ครูต้องบอกก่อนว่าในเน็ตน่ะ	กูต้องบอกก่อนว่าในเน็ตน่ะไม่ใช่ที่จะถูกต้องทุกอย่างนะ	คก(ร)-ูต้องบอกก่อนว่าในเน็ตน-่ะไม่ใช่ที่จะถูกต้องทุกอย-่างนะ	28	1	1	26	-15.38
988	12	ไม่ใช่ที่จะถูกต้องทุกอย่างนะ ไม่ใช่เป็นสิ่งที่ดีทุกอย่างนะ	ไม่ใช่เป็นสิ่งที่ดีทุกอย่างนะ	ไม่ใช่ที่จะถูกต้องทุกอย่างนะไม่ใช่เป็นสิ่งที่ดีทุกอย่างนะ	0	28	0	57	50.88
989	12	ไม่เป็นไร ไม่เป็นไร	ไม่เป็นไรไม่เป็นไร	ไม่เป็นไรไม่เป็นไร	0	0	0	18	100.00
990	12	นี่ค่ะ การที่มัน	เนี่ยค่ะตามที่	เนี่ยค่ะต(ก)าม(ร)ที่มัน	2	3	2	15	53.33
991	13	มีภาพประกอบแบบนี้ มันทำให้เราเข้าใจผิดได้	มีภาพประกอบแบบนี้มันทำให้เราเข้าใจผิดได้	มีภาพประกอบแบบนี้มันทำให้เราเข้าใจผิดได้	0	0	0	40	100.00
992	13	เห็นไหมคะ	เห็นไหมคะ	เห็นไหมคะ	0	0	0	9	100.00
993	13	พอเขาเห็นแบบนี้ ครูก็เข้าใจว่าเป็นวิทยาศาสตร์เหมือนกัน เฮ้ย แต่ครูมาอ่านดี ๆ มันไม่ใช่วิทยาศาสตร์นี่ มันเป็น	ก็เห็นแบบเนี้ยกูก็เข้าใจว่าเป็นวิทยาศาสตร์เหมือนกันแต่กูมาอ่านดีๆมันไม่ใช่วิทยา	พอเก็(ขา)เห็นแบบเนี้ยก(คร)-ูก็เข้าใจว่าเป็นวิทยาศาสตร์เหมือนกันเฮ้ยแต่คก(ร)-ูมาอ่านดีๆมันไม่ใช่วิทยาศาสตร์นี่มันเป็น	1	24	5	102	70.59
994	13	คณิตศาสตร์นี่	คณิตศาสตร์	คณิตศาสตร์นี่	0	3	0	13	76.92
995	13	แปลว่าสื่อนี้ มันทำให้คนเข้าใจผิด	แปลว่าตื่นเนี้ยมันทำให้คนเข้าใจผิด	แปลว่าต(ส)-ื่นเ(อ)นี้ยมันทำให้คนเข้าใจผิด	2	0	2	32	87.50
996	12	ใช่ไหมคะ สื่อนี้เป็นสื่อที่ไม่ดีนะ ทำให้คนเข้าใจผิดนะคะ	ใช่ไหมคะหรือเนี่ยเป็นสื่อที่ไม่ดีนะทำให้คนเข้าใจผิดนะคะ	ใช่ไหมคะหร(ส)-ื-่อเนี-่ย(-้)เป็นสื่อที่ไม่ดีนะทำให้คนเข้าใจผิดนะคะ	3	1	2	53	88.68
997	12	ฉะนั้น	ฉะนั้น	ฉะนั้น	0	0	0	6	100.00
998	12	ภาพประกอบเลยมีผล	ภาพประกอบเลยมีผล	ภาพประกอบเลยมีผล	0	0	0	16	100.00
999	12	ต่อความเข้าใจของมนุษย์นะคะ เพราะมนุษย์เห็นภาพก็เข้าใจเป็นสิ่งนั้นไปแล้ว ฉะนั้น ภาพประกอบ	ความเข้าใจของมนุษย์นะคะเห็นภาพต้องเข้าใจไปสิ่งนั้นไปแล้วฉะนั้นภาพประกอบ	ต่อความเข้าใจของมนุษย์นะคะเพราะมนุษย์เห็นภาพต้อง(ก็)เข้าใจไ(เ)ป-็นสิ่งนั้นไปแล้วฉะนั้นภาพประกอบ	2	16	3	85	75.29
1000	12	ต้องเลือกให้สอดคล้องกับเรื่องราว	ต้องเลือกให้สอดคล้องกับเรื่องราว	ต้องเลือกให้สอดคล้องกับเรื่องราว	0	0	0	32	100.00
1001	13	เขาอาจจะตอนเรียนไม่ได้ตั้งใจเรียน หรือลืม เราช่วยเขาหน่อยค่ะ ถ้าเป็นวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง	เขาอาจจะตอนเรียนไม่ได้ตั้งใจเรียนดื่มเหล้าช่วยเขาหน่อยค่ะถ้าเป็นวิชาคณิตศาสตร์	เขาอาจจะตอนเรียนไม่ได้ตั้งใจเรียนหด(ร)-ือล-่(-ื)มเหล-้(ร)าช่วยเขาหน่อยค่ะถ้าเป็นวิชาคณิตศาสตร์เรื่อง	2	9	3	85	83.53
1002	13	เศษส่วนบวกลบคูณหาร เราควรเลือกใช้ภาพประกอบอย่างไรดี	เศษส่วนบวกลบคูณหารเราควรเลือกใช้ภาพประกอบยังไงดี	เศษส่วนบวกลบคูณหารเราควรเลือกใช้ภาพประกอบอย-่-ั(า)งไง(ร)ดี	0	2	2	50	92.00
1003	13	ตัวเลขมาก็จบ	ตรวจเลขมาก็จบ	ตร(-ั)วจเลขมาก็จบ	1	0	1	12	83.33
1004	13	หรือ	หรือ	หรือ	0	0	0	4	100.00
1005	13	ใส่เครื่องหมายก็ได้นะคะ ฉะนั้น ร้อยทั้งร้อยเห็นรูปนี้ก็เข้าใจผิดค่ะ	ใส่เครื่องหมายก็ได้นะคะชนะร้อยทั้งร้อยเห็นรูปนี้ก็เข้าใจผิด	ใส่เครื่องหมายก็ได้นะคะฉช(ะ)น-ั้ะ(น)ร้อยทั้งร้อยเห็นรูปนี้ก็เข้าใจผิดค่ะ	0	6	2	65	87.69
1006	12	เอาไปให้ ป.โท ป.เอก ก็ตอบเหมือนเรานี่แหละค่ะ ไม่ว่า ป. ไหนก็	เอาไปให้ปอยก็ตอบเหมือนเรานี่แหละค่ะไม่ว่าปอไหนก็	เอาไปให้ป.โทป.เอย(ก)ก็ตอบเหมือนเรานี่แหละค่ะไม่ว่าปอ(.)ไหนก็	0	6	2	54	85.19
1007	12	สับสนเหมือนกัน ฉะนั้น ต่อไปนี้ เลือกภาพประกอบต้องสอดคล้องกับเรื่องราวนะคะ สอดคล้องกับเรื่องราว คือไม่ว่า	สับสนเหมือนกันฉะนั้นต่อไปนี้เรื่องภาพประกอบต้องสอดคล้องกับเรื่องราว	สับสนเหมือนกันฉะนั้นต่อไปนี้เร(ล)-ื-่อง(ก)ภาพประกอบต-้องสอดคล-้องกับเรื่องราวนะคะสอดคล้องกับเรื่องราวคือไม่ว-่า	1	33	2	99	63.64
1008	12	เรื่องราวมันจะเป็นอย่างไรนะคะ หามาให้มันสอดคล้องกับเรื่องราว	เรื่องราวจะเป็นยังไงนะคะหามา	เรื่องราวมันจะเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)นะคะหามาให้ม-ันสอดคล้องกับเรื่องราว	0	31	2	59	44.07
1009	12	ส่วนมากครูเจอคุณครูนี่ ก็จะ	ส่วนมากจะเจอคุณครูเนี่ย	ส่วนมากคจะ(รู)เจอคุณครูเนี่ก็จย(ะ)	1	4	3	26	69.23
1010	13	ชอบเอาอะไรมาแปะน่ะ ไม่รู้แหละให้มันเต็ม ๆ อย่างนี้นะคะ ซึ่งไม่สอดคล้องกับ	ชอบเอาอะไรมาแปะไม่รู้แหละให้มันเต็มๆอย่างนี้นะคะเพื่อให้สอดคล้องกับ	ชอบเอาอะไรมาแปะน่ะไม่รู้แหละให้มันเต็มๆอย่างนี้นะคะเพื(ซึ)-่อให้(งไม่)สอดคล้องกับ	1	3	6	69	85.51
1011	13	เรื่องราว แล้วก็ถ้า	แล้วก็	เรื่องราวแล้วก็ถ้า	0	12	0	18	33.33
1012	13	ถามว่าประเมินเฉย ๆ น่ะ คะแนนประเมินก็ไม่ดี แต่	ถามว่าประเมินเฉยๆคะแนนประเมินก็ไม่ดี	ถามว่าประเมินเฉยๆน่ะคะแนนประเมินก็ไม่ดีแต่	0	6	0	42	85.71
1013	13	ถามว่าถ้าส่งถึงผลงานน่ะ คะแนนก็ตกนะ	ถามว่าถ้าส่งถึงผลงานน่ะคะแนนก็ตกนะ	ถามว่าถ้าส่งถึงผลงานน่ะคะแนนก็ตกนะ	0	0	0	34	100.00
1014	13	ประเมินผลงานก็ตกอย่างนี้นะคะ เพราะสื่อคุณไม่ได้มีประสิทธิภาพ ตั้งแต่เรื่องเบสิก คุณยังไม่มี	ประเมินผลงานก็ตกอย่างนี้นะคะเพราะสื่อคุณไม่ได้มีประสิทธิภาพตั้งแต่เรื่องเบสิคคุณยังไม่มี	ประเมินผลงานก็ตกอย่างนี้นะคะเพราะสื่อคุณไม่ได้มีประสิทธิภาพตั้งแต่เรื่องเบสิค(ก)คุณยังไม่มี	0	0	1	88	98.86
1015	12	ประสิทธิภาพเลยนะคะ	ภาพเลย	ประสิทธิภาพเลยนะคะ	0	12	0	18	33.33
1016	12	หมดแล้วนะคะ ทีนี้มีคำถามไหมเดี๋ยว ๆ… เดี๋ยวตอนนี้เดี๋ยวให้ทำกิจกรรมในห้องก่อน มี	หมดแล้วนะคะที่นี่มีคำถามไหมเดี๋ยวตอนนี้เดี๋ยวให้ทำกิจกรรมในห้อง	หมดแล้วนะคะที-่นี-่(-้)มีคำถามไหมเดี๋ยวๆ…เดี๋ยวตอนนี้เดี๋ยวให้ทำกิจกรรมในห้องก่อนมี	1	14	1	76	78.95
1017	12	คำถามก่อนจะให้ทำ… ทำ	คำถามก่อนจะให้ทำ	คำถามก่อนจะให้ทำ…ทำ	0	3	0	19	84.21
1018	12	งานไหมคะ	ทำงานไหมคะ	ทำงานไหมคะ	2	0	0	8	75.00
1019	12	เขียนชื่อรหัสก่อน	เขียนชื่อรหัสก่อน	เขียนชื่อรหัสก่อน	0	0	0	17	100.00
1020	12	พอไหม เกินมา เกินมาคืน สอนอีกหลายที่	เกิดมาคืน	พอไหมเกินมาเกิด(น)มาคืนสอนอีกหลายที่	0	24	1	33	24.24
1021	12	ขอบคุณค่ะ	ค่ะ	ขอบคุณค่ะ	0	6	0	9	33.33
1022	12	เดี๋ยวครูจะมีเวลาให้ 15 นาที	เดี๋ยวกูจะมีเวลาให้ 15 นาที	เดี๋ยวคก(ร)-ูจะมีเวลาให้15นาที	0	1	1	26	92.31
1023	13	นะคะ 15 นาทีนะคะ เราสามารถใช้เครื่องมือสื่อสารทุกชนิดได้	อาหาร 15 นาทีเราสามารถใช้เครื่องมือสื่อสารทุกชนิดได้	อาหาร(นะคะ)15นาทีนะคะเราสามารถใช้เครื่องมือสื่อสารทุกชนิดได้	1	4	4	53	83.02
1024	13	แต่เหมือนเดิม ห้ามคุยกับเพื่อนนะคะ	เหมือนเดิมห้ามคุยกับเพื่อน	แต่เหมือนเดิมห้ามคุยกับเพื่อนนะคะ	0	7	0	33	78.79
1025	13	ห้ามคุยกับเพื่อน	ห้ามคุยกับเพื่อน	ห้ามคุยกับเพื่อน	0	0	0	16	100.00
1026	13	โปสเตอร์มีอยู่ 5 โปสเตอร์ ให้เราเลือกมา 3 โปสเตอร์ก็พอ	มีอยู่ 5 โปรเจคเตอร์ให้เราเลือกมา 3 ตัวเธอก็พอ	โปสเตอร์มีอยู่5โปรเจค(ส)เตอร์ให้เราเลือกมา3ตัว(โปส)เธ(ต)อร์ก็พอ	3	10	5	49	63.27
1027	13	เราเขียนบอกครูด้วยนะ	เราเขียนบอกครูด้วยนะ	เราเขียนบอกครูด้วยนะ	0	0	0	20	100.00
1028	12	โปสเตอร์ที่ 1, 2 หรือ 3 ที่เราเลือกมานะคะ	มอเตอร์ที่ 1 2 หรือ 3 ที่เราเลือกมานะคะ	โมอ(ปส)เตอร์ที่1,2หรือ3ที่เราเลือกมานะคะ	0	2	2	36	88.89
1029	12	สามารถไปดูใกล้ ๆ ได้นะคะ	สามารถไปดูใกล้ๆได้	สามารถไปดูใกล้ๆได้นะคะ	0	4	0	22	81.82
1030	12	วิเคราะห์ว่าโปสเตอร์ที่เราเลือกมานี่ มัน	วิเคราะห์ว่าที่เราเลือกมาเนี่ย	วิเคราะห์ว่าโปสเตอร์ที่เราเลือกมาเนี่มัย(น)	1	10	1	39	69.23
1031	12	ใช้หลักการออกแบบกราฟิกอะไรบ้าง	ใช้หลักการออกแบบกราฟิกอะไรบ้าง	ใช้หลักการออกแบบกราฟิกอะไรบ้าง	0	0	0	30	100.00
1032	12	ฟอนต์เป็นอย่างไร สีเป็นอย่างไร	เป็นยังไงสีเป็นยังไง	ฟอนต์เป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)สีเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)	0	9	4	29	55.17
1033	12	Balance มีการใช้ Unity ไหม	บ้านร้างมีการใช้ Unity ไหม	บ-้านร้าง(Balance)มีการใช้Unityไหม	1	0	7	23	65.22
1034	13	มีพื้นที่ว่างเป็นอย่างไร	พื้นที่ว่างเป็นยังไง	มีพื้นที่ว่างเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)	0	4	2	24	75.00
1035	13	ไม่ใช่แค่ตอบว่าพื้นที่ว่างนะ ต้องอธิบายด้วยนะ ว่าเป็นอย่างไร	ไม่ใช่แค่ตอบว่าพื้นที่ว่างนะต้องอธิบายด้วยนะว่าเป็นอย่างไร	ไม่ใช่แค่ตอบว่าพื้นที่ว่างนะต้องอธิบายด้วยนะว่าเป็นอย่างไร	0	0	0	58	100.00
1036	13	ตัวอักษร	ตัวอักษร	ตัวอักษร	0	0	0	8	100.00
1037	13	ไม่ใช่แค่เขียนตัวอักษรนะ ตัวอักษรที่เลือกมา	ไม่ใช่แค่เขียนตัวอักษรนะตัวอักษรที่เลือกมา	ไม่ใช่แค่เขียนตัวอักษรนะตัวอักษรที่เลือกมา	0	0	0	42	100.00
1038	13	เป็นอย่างไร	เป็นอย่างไร	เป็นอย่างไร	0	0	0	11	100.00
1039	13	เพราะอะไร บอกเหตุผลด้วยนะคะ ลุยเลย สามารถ	เพราะอะไรบอกเหตุผลด้วยนะคะลุยเลยสามารถ	เพราะอะไรบอกเหตุผลด้วยนะคะลุยเลยสามารถ	0	0	0	38	100.00
1040	12	ไปดูใกล้ ๆ ได้นะคะ	ไปดูใกล้ๆได้นะคะ	ไปดูใกล้ๆได้นะคะ	0	0	0	16	100.00
1041	12	หรืออันไหนมันผิดพลาดเราเขียนบอกได้นะ ในโปสเตอร์บางโปสเตอร์ก็จะมี	หรืออันไหนมันผิดพลาดเราเขียนบอกได้นะในโปสเตอร์บางโพสเตอร์ก็จะมี	หรืออันไหนมันผิดพลาดเราเขียนบอกได้นะในโปสเตอร์บางโพ(ป)สเตอร์ก็จะมี	0	0	1	63	98.41
1042	12	ข้อผิดพลาด เราสามารถเสนอแนะได้นะคะ	เราสามารถเสนอแนะ	ข้อผิดพลาดเราสามารถเสนอแนะได้นะคะ	0	17	0	33	48.48
1043	12	เดี๋ยวที่เหลือเดี๋ยวรอฟังคำอธิบายงานเดี่ยว 1 ชิ้นนะคะ	เดี๋ยวที่เหลือเดี๋ยวรอฟังคำอธิบายงานเดี่ยว 1 ชิ้น	เดี๋ยวที่เหลือเดี๋ยวรอฟังคำอธิบายงานเดี่ยว1ชิ้นนะคะ	0	4	0	51	92.16
1044	12	อันนี้เป็นงานที่ในห้อง	อันนี้เป็นงานที่ในห้อง	อันนี้เป็นงานที่ในห้อง	0	0	0	22	100.00
1045	13	นะคะ ส่วนงาน…	ส่วนงาน	นะคะส่วนงาน…	0	5	0	12	58.33
1046	13	งานที่รจะมอบหมายนี่	หางานที่รับมอบหมายเนี่ย	หางานที่ร-ับ(จะ)มอบหมายเนี่ย	4	0	2	19	68.42
1047	13	นะคะ จะเป็นงานเดี่ยวของเรา 10 คะแนนนะคะ	เป็นงานเดี่ยวของเรา 10 คะแนนนะคะ	นะคะจะเป็นงานเดี่ยวของเรา10คะแนนนะคะ	0	6	0	36	83.33
1048	13	หมดเวลาสำหรับเด็กปกตินะคะ ส่วนเด็กพิเศษอีก 5 นาที	หมดเวลาสำหรับเด็กปกตินะคะส่วนเด็กพิเศษอีก 5 นาที	หมดเวลาสำหรับเด็กปกตินะคะส่วนเด็กพิเศษอีก5นาที	0	0	0	46	100.00
1049	13	นะคะ เดี๋ยวครูขออธิบายตรงนี้ไปเลยนะ	เดี๋ยวกูขออธิบายตรงนี้ไปเลยเนาะ	นะคะเดี๋ยวคก(ร)-ูขออธิบายตรงนี้ไปเลยเนาะ	2	5	1	34	76.47
1050	13	เดี๋ยวจะให้ออกแบบนะคะ	เดี๋ยวจะให้ออกแบบนะคะ	เดี๋ยวจะให้ออกแบบนะคะ	0	0	0	21	100.00
1051	12	ปกหนังสือโปสเตอร์ก็ได้นะ นะคะ ย้ำว่าต้องสร้างสรรค์นะ	ปกหนังสือโปสเตอร์ก็ได้นะนะคะย้ำว่าต้องสร้างสรรค์นะ	ปกหนังสือโปสเตอร์ก็ได้นะนะคะย้ำว่าต้องสร้างสรรค์นะ	0	0	0	50	100.00
1052	12	นะคะ ขอเป็นเรื่องราวที่สร้างสรรค์นะคะ เราจะใช้โปรแกรมอะไรก็ได้	นะคะขอเป็นเรื่องราวที่สร้างสรรค์นะคะเราจะใช้โปรแกรมอะไรก็ได้	นะคะขอเป็นเรื่องราวที่สร้างสรรค์นะคะเราจะใช้โปรแกรมอะไรก็ได้	0	0	0	60	100.00
1053	12	PowerPoint Canva หรือใครสามารถทำ Photoshop ก็ได้นะคะ	PowerPoint canvas หรือใครสามารถทำ Photoshop ก็ได้	PowerPointc(C)anvasหรือใครสามารถทำPhotoshopก็ได้นะคะ	1	4	1	48	87.50
1054	13	ได้ทุกโปรแกรมเลย ที่สามารถสร้างงานกราฟิกได้	ได้ทุกโปรแกรมเลยที่สามารถสร้างงานกราฟิกได้	ได้ทุกโปรแกรมเลยที่สามารถสร้างงานกราฟิกได้	0	0	0	42	100.00
1055	13	ไซซ์อะไรก็ได้	ไซส์อะไรก็ได้	ไซส(ซ)-์อะไรก็ได้	0	0	1	13	92.31
1056	13	นะคะ จะเป็นแนวตั้งแนวนอน อันไหนก็ได้นะคะ	นะคะจะเป็นแนวตั้งแนวนอนอันไหนก็ได้นะคะ	นะคะจะเป็นแนวตั้งแนวนอนอันไหนก็ได้นะคะ	0	0	0	38	100.00
1057	13	แต่ขอให้เป็นไฟล์ .jpeg นะ	ขอให้เป็นไฟล์ jpeg นะ	แต่ขอให้เป็นไฟล์.jpegนะ	0	4	0	23	82.61
1058	13	นะคะ เพราะว่าถ้าไฟอื่นมันจะใหญ่เกิน มันจะเปิดไม่ได้นะคะ	นะคะเพราะว่าถ้าไฟอื่นมันจะใหญ่เกินมันจะเปิดไม่ได้	นะคะเพราะว่าถ้าไฟอื่นมันจะใหญ่เกินมันจะเปิดไม่ได้นะคะ	0	4	0	53	92.45
1059	12	ไซซ์ไหนก็ได้ แนวตั้งแนวนอนได้หมด	ไซส์ไหนก็ได้แนวตั้งแนวนอนได้หมด	ไซส(ซ)-์ไหนก็ได้แนวตั้งแนวนอนได้หมด	0	0	1	31	96.77
1060	12	ย้ำว่าขอแค่เป็นไฟล์ .jpeg หรือ .jpg นะคะ แล้วเดี๋ยวครูจะลิงก์	ย้ำว่าขอแค่เป็นไฟล์ jpeg หรือ jpg นะคะแล้วเดี๋ยวครูจะส่ง	ย้ำว่าขอแค่เป็นไฟล์.jpegหรือ.jpgนะคะแล้วเดี๋ยวครูจะส่(ลิ)งก์	0	4	2	56	89.29
1061	12	ส่งงานให้ส่งใน Google Form นะคะ เหมือนเดิมแหละนะคะ ส่ง	ส่งงานให้ส่งใน Google form นะคะเหมือนเดิมแหละนะคะ	ส่งงานให้ส่งในGooglef(F)ormนะคะเหมือนเดิมแหละนะคะส่ง	0	3	1	49	91.84
1062	12	ภายในวันที่ 26 ฉะนั้น ครูให้เวลาเรา 2 สัปดาห์	ภายในวันที่ 26 ชนะกูให้เวลาเรา 2 สัปดาห์	ภายในวันที่26ฉะนัช(-้)นะก(คร)-ูให้เวลาเรา2สัปดาห์	0	4	3	40	82.50
1063	13	เวลามากพออยู่นะคะ	เวลามากพออยู่นะคะ	เวลามากพออยู่นะคะ	0	0	0	17	100.00
1064	13	งานในเทอมนี้ เราจะมีด้วยกัน 3 งาน ฉะนั้น เราทำไปแล้ว 2	งานในเทอมนี้เราจะมีด้วยกัน 3 งานทำไปแล้ว 2	งานในเทอมนี้เราจะมีด้วยกัน3งานฉะนั้นเราทำไปแล้ว2	0	9	0	48	81.25
1065	13	เหลือแค่งานสื่อดิจิทัลนะคะ ฉะนั้น ก็จะพยายามแบ่งไปเรื่อย ๆ ไม่อยากให้มันไปท้ายเทอม ไม่อย่างนั้นเดี๋ยวเราจะหนัก	แค่งานสื่อดิจิทัลนะคะถ้านั้นจะพยายามแบ่งไปเรื่อยๆไม่อยากให้มันไปท้ายเธอไม่งั้นเดี๋ยวเราจะ	เหลือแค่งานสื่อดิจิทัลนะคะถ-้า(ฉะ)นั้นก็จะพยายามแบ่งไปเรื่อยๆไม่อยากให้มันไปท้ายเธ(ท)อมไม-่อย-่างน-ั้นเดี๋ยวเราจะหนัก	1	17	3	105	80.00
1066	13	ท้ายเทอมมันจะมีอะไรเยอะแยะน่ะค่ะ ฉะนั้นก็เลยพยายามเอาบทที่มันมีงานนี่	ขายเถอะมันจะมีอะไรเยอะแยะอ่ะค่ะแค่นั้นก็เลยพยายามเอาบทที่มันมีงานเนี่ย	ทข(-้)ายเถ(ท)อะ(ม)มันจะมีอะไรเยอะแยะอ(น)-่ะค่ะแค่(ฉะ)นั้นก็เลยพยายามเอาบทที่มันมีงานเนี่ย	3	1	6	68	85.29
1067	12	ต้น ๆ เทอมเราจะได้ไม่เหนื่อยมากนะคะ	ทนทนเถอะเราจะได้ไม่เหนื่อยมากนะคะ	ตท(-้)นทน(ๆ)เถ(ท)อะ(ม)เราจะได้ไม่เหนื่อยมากนะคะ	1	1	4	33	81.82
1068	12	นะ	เนาะ	เนาะ	2	0	0	2	0.00
1069	12	เกณฑ์ในการให้คะแนนครูนะคะ	เกณฑ์ในการให้คะแนนครูนะคะ	เกณฑ์ในการให้คะแนนครูนะคะ	0	0	0	25	100.00
1070	12	สวยงามนะ ใช้หลักการออกแบบกราฟิกมันจะต้อง	สวยงามเนาะใช้หลักการออกแบบกราฟิกมันจะต้อง	สวยงามเนาะใช้หลักการออกแบบกราฟิกมันจะต้อง	2	0	0	39	94.87
1071	12	สวยงามแหละนะคะ	สวยงามแหละนะคะ	สวยงามแหละนะคะ	0	0	0	14	100.00
1072	12	2. ในงานที่คุณออกแบบจะต้องมีหลัก	ในงานที่คุณออกแบบแต่ต้องมีหลัก	2.ในงานที่คุณออกแบบแต่(จะ)ต้องมีหลัก	1	2	2	31	83.87
1073	12	การออกแบบ	การออกแบบ	การออกแบบ	0	0	0	9	100.00
1074	13	ฟอนต์เป็นอย่างไร ครูก็จะดูว่าฟอนต์เป็นอย่างไรเลือก Font ได้สอดคล้อง	ร้อนเป็นยังไงครูก็จะดูว่าพรเป็นยังไงเลือก font ได้สอดคล้อง	ร-้(ฟ)อนต์เป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)ครูก็จะดูว่าฟอนพร(ต์)เป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)เลือกf(F)ontได้สอดคล้อง	1	9	8	64	71.88
1075	13	เรื่องราวไหม เลือกสีได้สอดคล้องไหม	เรื่องราวไหมเลือกสีได้สอดคล้องไหม	เรื่องราวไหมเลือกสีได้สอดคล้องไหม	0	0	0	33	100.00
1076	13	ภาพได้สอด… คือจริง ๆ งานออกแบบน่ะ ทุกอย่างมันต้องสอดคล้องกันน่ะค่ะ	ถ้าแบบสอดคือจริงๆงานออกแบบทุกอย่างมันต้องสอดคล้องกันนะ	ถ-้(ภ)าพแบบ(ได้)สอด…คือจริงๆงานออกแบบน่ะทุกอย่างมันต้องสอดคล้องกันน-่ะค่ะ	1	9	4	62	77.42
1077	13	เลือกภาพประกอบเหมาะสมไหมนะคะ มีการใช้ Unity ไหม	รูปภาพประกอบเหมาะสมไหมนะคะมีการใช้ Unity ไหม	เลรูป(-ือก)ภาพประกอบเหมาะสมไหมนะคะมีการใช้Unityไหม	0	2	3	44	88.64
1078	12	เว้นที่ว่างเป็นอย่างไรนะคะ Balance เป็นอย่างไร	เว้นที่ว่างเป็นยังไงบ้างเป็นยังไง	เว้นที่ว่างเป็นอย-่-ั(า)งไรนะคะBaงบ้าง(lance)เป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)	0	11	8	44	56.82
1079	12	ใช้หลักการออกแบบด้วยนะ นะคะ และ	ใช้หลักการออกแบบด้วยนะคะและ	ใช้หลักการออกแบบด้วยนะนะคะและ	0	2	0	29	93.10
1080	12	ถ้า 2 อย่างนี้ทำไม่ได้	ถ้าสองอย่างนี้ทำไม่ได้	ถ้าสอง(2)อย่างนี้ทำไม่ได้	2	0	1	20	85.00
1081	12	อย่างน้อยให้มันมีความคิดสร้างสรรค์ ข้อ 3 นี่ช่วย	อย่างน้อยให้มันมีความคิดสร้างสรรค์ข้อสามีช่วย	อย่างน้อยให้มันมีความคิดสร้างสรรค์ข้อสาม(3น)-ี-่ช่วย	1	1	2	45	91.11
1082	12	ถ้า 2 อย่างนี่ มันไม่ได้จริง ๆ	ถ้าท้องอย่างอ่ะมันไม่ได้จริงๆ	ถ้าท้อง(2)อย่างนอ(-ี)-่ะมันไม่ได้จริงๆ	4	1	2	26	73.08
1083	13	อย่างน้อยคุณเอาข้อ 3 ไป ความคิดสร้างสรรค์	อย่างน้อยคุณเอาก็สั่งไปความคิดสร้างสรรค์	อย่างน้อยคุณเอาก็สั่ง(ข้อ3)ไปความคิดสร้างสรรค์	2	0	4	38	84.21
1084	13	คุณก็จะได้ 10 คะแนนนะคะ คุณก็จะได้ 10 คะแนนไป 10 คะแนนไม่หารเลย	คุณก็จะได้ 10 คะแนนนะคะคุณก็จะได้ 10 คะแนนไป 10 คะแนนไม่ผ่านเลย	คุณก็จะได้10คะแนนนะคะคุณก็จะได้10คะแนนไป10คะแนนไม่ผ-่(ห)าน(ร)เลย	1	0	2	56	94.64
1085	13	นะคะ ตรงนี้มีข้อสงสัยไหมคะ	ตรงนี้มีข้อสงสัยไหมคะ	นะคะตรงนี้มีข้อสงสัยไหมคะ	0	4	0	25	84.00
1086	13	อย่างนั้น เดี๋ยวดูตัวอย่างไหม ดูตัวอย่างที่เขาได้คะแนนเยอะ ๆ นะ แต่	งั้นเดี๋ยวดูตัวอย่างไหมดูตัวอย่างที่เขาได้คะแนนเยอะๆนะ	อย่างน-ั้นเดี๋ยวดูตัวอย่างไหมดูตัวอย่างที่เขาได้คะแนนเยอะๆนะแต่	0	8	0	62	87.10
1087	12	อย่าลืมนะ ครูเป็นคนละเอียดหน่อยนะ	อย่าลืมนะครูเป็นคนละเอียดหน่อยนะ	อย่าลืมนะครูเป็นคนละเอียดหน่อยนะ	0	0	0	32	100.00
1088	12	ก็จะมี	ก็จะมี	ก็จะมี	0	0	0	6	100.00
1089	12	จริง ๆ ก็พยายามช่วยแหละ แต่มันแบบอันไหนที่มันไม่ได้จริง ๆ ก็จะโดนหัก	จริงๆก็พยายามช่วยแหละแต่มันแบบอันไหนที่มันไม่ได้จริงๆก็จะโดนหัก	จริงๆก็พยายามช่วยแหละแต่มันแบบอันไหนที่มันไม่ได้จริงๆก็จะโดนหัก	0	0	0	63	100.00
1090	12	ไปนิด ๆ หน่อย ๆ อย่างนี้	นิดๆหน่อยๆอย่างนี้	ไปนิดๆหน่อยๆอย่างนี้	0	2	0	20	90.00
1091	12	นะคะ อย่างเช่นงานชิ้นนี้	อย่างเช่นงานชิ้นนี้	นะคะอย่างเช่นงานชิ้นนี้	0	4	0	23	82.61
1092	12	มองไม่ค่อยเห็น เดี๋ยวนะ	มองไม่ค่อยเห็น	มองไม่ค่อยเห็นเดี๋ยวนะ	0	8	0	22	63.64
1093	13	งานชิ้นนี้เขาใช้หลักการออกแบบนะ	งานชิ้นนี้เขาใช้หลักการออกแบบเนาะ	งานชิ้นนี้เขาใช้หลักการออกแบบเนาะ	2	0	0	31	93.55
1094	13	ใช้อยู่นะ นะคะ มันมองเห็นอยู่นะ แต่เขาพลาดตรงไหน เราว่า	ใช้อยู่นะนะคะมันมองเห็นอยู่เนาะแต่เขาพลาดตรงไหนเราอ่ะ	ใช้อยู่นะนะคะมันมองเห็นอยู่เนาะแต่เขาพลาดตรงไหนเราอ(ว)-่ะ(า)	2	0	2	51	92.16
1095	13	เราเห็นไหม สีตัวหนังสือมันมองไม่เห็น นี่แหละ หลายคนมักพลาด	เราเห็นไหม 4 ตัวหนังสือมันมองไม่เห็นนี่แหละหลายคนมักพลาด	เราเห็นไหมส4(-ี)ตัวหนังสือมันมองไม่เห็นนี่แหละหลายคนมักพลาด	0	1	1	55	96.36
1096	13	และก็เตือน สอน	และเตือน	และก็เตือนสอน	0	5	0	13	61.54
1097	13	แล้วก็เตือนแล้วนะคะ แต่.. แต่พอตอนทำมันเพลินไง มันลืมไง	แล้วก็เตือนแล้วนะคะแต่ก็ตอนทำมันขึ้นไงก็ลืมไง	แล้วก็เตือนแล้วนะคะแต่..แต่ก็(พอ)ตอนทำมันเขึ้(พลิ)นไงมก็(-ัน)ลืมไง	0	7	7	52	73.08
1098	12	นี่มันมองไม่เห็นน่ะ ฉะนั้น	มันมองไม่เห็นน่ะ	นี่มันมองไม่เห็นน่ะฉะนั้น	0	9	0	25	64.00
1099	12	มันมีผล เวลาที่ครูดู ครูก็จะดูทั้งหมดนี่ เอา	เวลาที่กูดูกูก็จะดูทั้งหมด	มันมีผลเวลาที่คก(ร)-ูดูคก(ร)-ูก็จะดูทั้งหมดนี่เอา	0	15	2	41	58.54
1100	12	ใกล้-ไกลพอประมาณนะนะคะ เวลาที่คนอ่านเห็น ครูจะไม่เอามาจออย่างนี้นะ อันนี้มัน นี่	ใกล้ไกลพอประมาณนะนะคะเวลาที่คนอ่านเห็นกูจะไม่เอามาจออย่างนี้นะอันนี้มัน	ใกล้-ไกลพอประมาณนะนะคะเวลาที่คนอ่านเห็นคก(ร)-ูจะไม่เอามาจออย่างนี้นะอันนี้มันน-ี่	0	5	1	76	92.11
1101	12	ครูจะเอามาใส่ตาปกติทุกคนดูอย่างนี้นะคะ อันนี้ก็…	กูจะเอามาใส่ตาปกติทุกคนดูอย่างนี้	คก(ร)-ูจะเอามาใส่ตาปกติทุกคนดูอย่างนี้นะคะอันนี้ก็…	0	14	1	47	68.09
1102	12	อันนี้น่าจะได้ 9 แหละ หัก 1 แต้ม เรื่องสีมองไม่เห็น เพราะว่า	อันนี้ก็อันนี้น่าจะได้ 9 แหละหัก 1 แต้มเรื่องสีมองไม่เห็น	อันนี้ก็อันนี้น่าจะได้9แหละหัก1แต้มเรื่องสีมองไม่เห็นเพราะว่า	8	8	0	53	69.81
1103	13	ภาพประกอบอะไรอย่างนี้เขาเลือกได้ดี เขามีการใช้ Unity อย่างนี้นะคะ ครูก็ให้แล้วนะคะ	รูปภาพประกอบละครเรื่องได้ดีเขามีการใช้ Unity นะคะครูก็ให้ละ	รูปภาพประกอบล(อ)ะค(ไ)รอย่างนี้เขาเร(ล)-ื-่อง(ก)ได้ดีเขามีการใช้Unityอย่างนี้นะคะครูก็ให้แล-้วนะคะ	4	25	4	78	57.69
1104	13	อันนี้เห็นไหม โอเค พลาด	อันนี้เห็นมะ	อันนี้เห็นไหมโอเคพลาะ(ด)	0	9	1	21	52.38
1105	13		OK	OK	2	0	0	0	0.00
1106	13	อันนี้ก็พลาดตรงไหนเห็นไหม	วันนี้ก็พักตรงไหนเห็นไหม	ว(อ)-ันนี้ก็พล-ัก(าด)ตรงไหนเห็นไหม	0	1	3	25	84.00
1107	13	ตัวหนังสืออีกแล้วบอกแล้ว ตัวหนังสือนี่หลายคนมักมองข้าม มันมองไม่เห็น	ตัวหนังสืออีกแล้วบอกนะตัวหนังสือเนี่ยหลายคนมองข้ามมันมองไม่เห็น	ตัวหนังสืออีกแล้วบอกแลนะ(-้ว)ตัวหนังสือเนี่ยหลายคนมักมองข้ามมันมองไม่เห็น	2	5	2	66	86.36
1108	12	อันนี้ก็ขอหักอีกนิดหนึ่ง ข้างบนมันไม่เด่น นี่ค่ะ	วันนี้ก็ขอหักอีกนิดนึงข้างบนมันไม่เด่น	ว(อ)-ันนี้ก็ขอหักอีกนิดหนึ-่งข้างบนมันไม่เด่นน-ี่ค่ะ	0	8	1	46	80.43
1109	12	โปสเตอร์ครูบอกแล้ว ย้ำแล้วว่า Heading มันต้องเด่นกว่าเพื่อนนะคะ อันนี้	โปสเตอร์กูบอกและย้ำและว่าเอ็ดดี้มันต้องเด่น	โปสเตอร์คก(ร)-ูบอกแล-้ะ(ว)ย้ำแล-้ะ(ว)ว่าเอ็ดดี้(Heading)มันต้องเด-่นกว่าเพื-่อนนะคะอันน-ี้	0	23	10	66	50.00
1110	12	Heading ยังไม่เด่นเท่าไรนะคะ แต่ภาพประกอบอะไรอย่างนี้เลือกมาได้ดีนะ	เอ็ดดี้ยังไม่เด็ดเท่าไหร่นะคะเลือกมาได้ดีนะ	เอ็ดดี้(Heading)ยังไม่เด-็ด(-่น)เท่าไหร-่นะคะแต่ภาพประกอบอะไรอย่างนี้เลือกมาได้ดีนะ	2	24	9	65	46.15
1111	12	มียูนิตง Unity ดีนะคะ	อยู่ตรง Unicity ดีนะคะ	มอ(-ี)ยูน-่(-ิ)ตรงUnicityดีนะคะ	3	2	2	19	63.16
1112	12	อันนี้ทำน้อยแต่ได้มาก	อันนี้ทำน้อยแต่ได้มาก	อันนี้ทำน้อยแต่ได้มาก	0	0	0	21	100.00
1113	13	มันดูไม่ได้เยอะอะไรนะ แต่มันดันไม่รู้จะหักอะไรน่ะ นึกออกไหม	มันดูไม่ได้เยอะอะไรนะแต่มันดันไม่รู้จะขัดอะไรอ่ะนึกออกมั้ย	มันดูไม่ได้เยอะอะไรนะแต่มันดันไม่รู้จะข(ห)-ัด(ก)อะไรอ(น)-่ะนึกออกไหม-ั้ย	3	2	3	57	85.96
1114	13	เข้าใจคนทำน้อยได้มากนะ	เข้าใจคอนทำน้อยได้มากนะ	เข้าใจคอนทำน้อยได้มากนะ	1	0	0	22	95.45
1115	13	ฟอนต์ยัง…	นอนยัง	น(ฟ)อนต์ยัง…	0	3	1	9	55.56
1116	13	ฟอนต์ก็เลือกมาได้สอดคล้อง	คนก็เลือกมาได้สอดคล้อง	ฟค(อ)นต์ก็เลือกมาได้สอดคล้อง	0	3	1	25	84.00
1117	13	รูปภาพประกอบก็เลือกมาได้สอดคล้องนะคะ	รูปภาพประกอบก็เรื่องรายได้สอดคล้อง	รูปภาพประกอบก็เร(ล)-ื-่องร(กม)ายได้สอดคล้องนะคะ	2	4	3	36	75.00
1118	13	แต่จริง ๆ หักรายละเอียดมันน้อยไปหน่อย ตรงข้างล่างมันพื้นที่กว้างนิดหนึ่งนะคะ	แต่งซิ่งคลับรายละเอียดมันน้อยไปหน่อยตรงข้างล่างมันพื้นที่กว้างนิดนึง	แต่งซ(จร)-ิ-่งคล(ๆห)-ับ(ก)รายละเอียดมันน้อยไปหน่อยตรงข้างล่างมันพื้นที่กว้างนิดหนึ-่งนะคะ	1	6	5	73	83.56
1119	12	ทำน้อยแต่ได้มาก	ทำน้อยแต่ได้	ทำน้อยแต่ได้มาก	0	3	0	15	80.00
1120	12	อันนี้ทำมากก็… ก็ได้พอประมาณอยู่นะคะ อันนี้ครูว่าพวกนี้	ธรรมะต้นก็ได้ก็ได้พอประมาณอยู่นะคะอันนี้คือว่า	ธรรมะต(อันนี)-้ทำมาน(ก)ก็ได-้(…)ก็ได้พอประมาณอยู่นะคะอันนี้ค-ือ(รู)ว่าพวกนี้	3	10	9	53	58.49
1121	12	มันรกเกินไป บางครั้งมันรกเกินไปก็ไม่ดีนะ	มันลบเกินไปบางครั้งก็เกินไปก็ไม่ดีนะ	มันลบ(รก)เกินไปบางครั้งมันรก-็เกินไปก็ไม่ดีนะ	1	4	2	39	82.05
1122	12	พื้นหลังรกเกินไปก็ไม่ดีนะคะ	พื้นหลังรกเกินไปก็ไม่ดีนะคะ	พื้นหลังรกเกินไปก็ไม่ดีนะคะ	0	0	0	27	100.00
1123	12	ทำให้เกิดความสับสนวุ่นวายได้นะคะ	ทำให้เกิดความสับสนวุ่นวายได้	ทำให้เกิดความสับสนวุ่นวายได้นะคะ	0	4	0	32	87.50
1124	12	อันนี้น่าจะได้เต็มนะ	อันนี้น่าจะได้เต็มนะ	อันนี้น่าจะได้เต็มนะ	0	0	0	20	100.00
1125	13	มันไม่รู้จะหักอะไรน่ะ บางอย่างฉันก็ไม่หักนะ ไม่ใช่จ้องจะหักนะ มันไม่รู้จะหักอะไร มันก็	มันไม่รู้จะหักอะไรอ่ะบางอย่างฉันก็ไม่หักนะไม่ใช่ตรงจะหักนะมันไม่รู้จะหักอะไร	มันไม่รู้จะหักอะไรอ(น)-่ะบางอย่างฉันก็ไม่หักนะไม่ใช่จตร(-้อ)งจะหักนะมันไม่รู้จะหักอะไรมันก็	0	6	3	82	89.02
1126	13	ได้เต็มอย่างนี้นะคะ	ได้เต็มเลยเนี่ย	ได้เต็มเล(อ)ย-่าเ(ง)นี-้นะ-่ย(คะ)	1	5	4	19	47.37
1127	13	ไม่รู้จะหักอะไร	ไม่รู้จะทำอะไรอ่ะ	ไม่รู้จะหทำ(-ัก)อะไรอ่ะ	3	1	2	15	60.00
1128	13	น่ะ มันอ่านออก ตัวหนังสือก็อ่านออก Heading ก็ชัด ภาพประกอบก็สอดคล้อง	อ่านออกตัวหนังสือก็อ่านออกก็ชัดภาพประกอบ	น่ะมันอ่านออกตัวหนังสือก็อ่านออกHeadingก็ชัดภาพประกอบก็สอดคล้อง	0	23	0	63	63.49
1129	13	ก็ไม่รู้จะหักอะไร ก็ไม่หักนะ ไม่ใช่หักตะพึดตะพือนะ	ก็ไม่รู้จะหักอะไรก็ไม่หักนะไม่ใช่อัตตาพุทธะคือนะ	ก็ไม่รู้จะหักอะไรก็ไม่หักนะไม่ใช่อ(ห)-ัต(ก)ตา(ะ)พ-ุทธ(-ึดต)ะค(พ)-ือนะ	0	0	7	48	85.42
1130	12	อย่างนี้น่ะ เป็นต้นนะ	อย่างนี้น่ะเป็นต้นนะ	อย่างนี้น่ะเป็นต้นนะ	0	0	0	20	100.00
1131	12	โปสเตอร์อะไรก็ได้นะ ไซซ์อะไรก็ได้แต่ขอเป็น .jpeg นะคะ	Toto อะไรก็ได้นะไซส์อะไรก็ได้แต่ขอเป็น jpeg	โปสเToto(ตอร์)อะไรก็ได้นะไซส(ซ)-์อะไรก็ได้แต่ขอเป็น.jpegนะคะ	0	9	5	50	72.00
1132	12	เพราะไม่อย่างนั้นมันเข้า Google Form มันจะ	เพราะไม่งั้นมันเข้า Google form มันจะ	เพราะไม-่อย-่างน-ั้นมันเข้าGooglef(F)ormมันจะ	0	5	1	39	84.62
1133	12	ความจำเต็มนะคะ	ความจำเต็ม	ความจำเต็มนะคะ	0	4	0	14	71.43
1134	12	ความจำเต็มนะคะ สิ่งที่ระวังนี่ ก็คืออีตัวอักษรนี่แหละ อย่าเพลิน	สิ่งที่เราวางเนี่ยก็คืออีตัวอักษรนี่แหละอย่าเพลิน	ความจำเต็มนะคะสิ่งที่เรา(ะ)วา(-ั)งเนี่ยก็คืออีตัวอักษรนี่แหละอย่าเพลิน	3	14	2	60	68.33
1135	13	มันมองไม่เห็นนี่ อันนี้แทบมองไม่เห็นเลยนะคะ ไม่ว่าจะใกล้จะไกลก็มองไม่เห็นนะคะ	มันมองไม่เห็นเนี่ยอันนี้แทบมองไม่เห็นเลยนะคะไม่ว่าจะใกล้จะไกลก็มองไม่เห็นนะคะ	มันมองไม่เห็นเนี่ยอันนี้แทบมองไม่เห็นเลยนะคะไม่ว่าจะใกล้จะไกลก็มองไม่เห็นนะคะ	2	0	0	75	97.33
1136	13	ฟอนต์ก็อย่าใช้เยอะเกิน หลากหลายเกิน ก็ทำให้เกิดความสับสนนะคะ	ร้อนก็อย่าใช้เยอะเกินหลากหลายเกินก็ทำให้เกิดความสับสน	ร-้(ฟ)อนต์ก็อย่าใช้เยอะเกินหลากหลายเกินก็ทำให้เกิดความสับสนนะคะ	1	6	1	58	86.21
1137	13	ประมาณนี้ ส่งวัน	ประมาณนี้ส่งวัน	ประมาณนี้ส่งวัน	0	0	0	15	100.00
1138	13	... ส่งวันไหนคะ 26 โอเค	ส่งวันไหนคะ	...ส่งวันไหนคะ26โอเค	0	9	0	20	55.00
1139	12	ถ้าในระหว่างนี้อยากให้ครูช่วยดูก็ส่งมาใน LINE ส่วนตัวได้นะก็จะให้คำแนะนำได้นะคะ	ถ้าในระหว่างนี้อยากให้ครูช่วยดูก็ส่งมาใน LINE ส่วนตัวได้นะก็จะให้คำแนะนำ	ถ้าในระหว่างนี้อยากให้ครูช่วยดูก็ส่งมาในLINEส่วนตัวได้นะก็จะให้คำแนะนำได้นะคะ	0	7	0	77	90.91
1140	12	โอเค ถ้าไม่มีอะไรวันนี้ก็พอแค่นี้นะคะ เชิญได้เลย [สิ้นสุดการถอดความ]	ถ้าไม่มีอะไรวันนี้ก็พอแค่นี้นะคะเชิญได้เลย	โอเคถ้าไม่มีอะไรวันนี้ก็พอแค่นี้นะคะเชิญได้เลย[สิ้นสุดการถอดความ]	0	23	0	65	64.62

More information
 - compare(ans and test) :
 	- ans: file reference
 	- test: file test
 - export datetime : 2024-02-29 11:32:17
 - exported from : Accuracy Worker
 - version :v1.3.3
 - lib :character
 - your normalize config
     -IsFilter :true
     -ToLower :false
     -ToArabicNumber :true
     -WordToNumber :false
     -OrderAndSimilar :true
     -ListRemove :
 - alignment method :NeedlemanWunsch
 - score weight :{"Match":2,"Mismatch":-1,"PartialMatch":1,"GapPenalty":-1}

 Public file