Accuracy : -4.72%
Insertion : 7982
Deletion : 7810
Substitution : 1861
Correction : 7186
Reference tokens : 16857
Hypothesis tokens : 17029
(อานักเรียนสาม(จ)ารย์จถ(-ั)กาล(รพ)งศบ(-์))ครับผมความสำคันกระดาษหา(ญ)ข-้องการเสอบท(ข)-ียนนะครั-่(บ)คุณครูแจกให้ได้อธิบายไปเ(แ)ล-้ย(ว)นะครับวห(-่)านัการเร(ข)-ียนเป็นส-ั(-ิ)-่กเร(งท)-ี-่สำคัญสำยนค(ห)รับมน-ัก(-ุษ)เรีย-์ทุกคนเนดูพี่น้ำนะเด(ล)-ี๋ยวผ(นะ)มค-ุ(ร)ยก-ับสำคัญพี่บ(ม)ายใ(กๆ)นก-ัารทำข้อสอบให้นักเรียนหฟ-ัง(-ูห)นวกด้วะใ(ย)นกา(ะค)รท(-ั)บก็คือเ-ำข้อสอบ(ว)ลนะ(า)นักเรียนถ้าไปสม(-ื)-่เข(อส)-้ารกับใจ(คน)ข้อไ(าง)หนอกนักเรียนจไม่(ะต)เข-้าใจอะไรยังไงให(ช)-้ภาน-ัก(ษา)เร(ข)-ียนย(เ)พราะว่าทุกคนเขากมือแล้วมาถา(จ)ะไมค(-่)-ุณครูแล-้ว-่าภาษามืค(อ)ของนักเ-ุณคร-ูก็จ-ีะให(ยน)-้สื่อสารเก(ป)-็นอ-ับพ-ี(ย)-่ลางไภ(ร)นะครับเพราะฉะนั้นนักเร-ียนจะต้องเข-ียนอไม(ย)-่างไรเข-ีย-้า(น)ใจค(ห้)-ำถ-ูามข(กต)-้อไ(ง)หน-ี่ข้(คื)อคสอบ(วา)มสำ-ีท(ค)-ัญข-้(อ)งห(ก)ามด1(รเ)0ข-้อม-ีด้(ยน)านะหล(คร)-ับงขอ(นั)งกเร-ียะ(น)ด-ูพี่ล่าษ(ม)ด้วยนะค(น)ร-ักเบม(ร)-ียนท-ั(ห)-้ง(า)หมด(ค)-ุยก10ข-้อ(-ัน)นะครัแล(บถ)-้านว(-ั)กเรียนไม-็ให้ทำไ(-่)ดูพี่ล่ปค่อยๆ(า)มนัทำไป(ก)เด(ร)-ี-๋ยว(น)คุณครูจะไให้(ม่)เขวล(-้)าใจท(น)ะ-ำป(ค)ร-ับเห็นไหมครับเะม(ข)าบณส(อ)-ักว่20น(าก)ารเท(ข)-ียนเปใ(-็)นการท(ส)-ื-ำข(-่)-้อสารอบ(ย)-่คร(า)-ั้งหน-ี(-ึ)-้พ-่อจะต้องใช-่ไห-้(ม)สมมติว่าสมธ-ิน(มต)-ิดน-ึ(ะ)สมมติคุงยังไงถ-้า(ณค)เร-ี(-ู)ยนไม่เข้าใจภาษก็เดินออกมาถามพ(-ื)อ-ี-่(เ)ลยนี-่า(น)-ังไ(ก)ด้เรล(-ี)ยนจะสื่อสokค(า)รก-ับคุณผมokนะคร-ับ(-ูไ)เด-้-ี-๋(อ)ยวพรุ-่างไรน-ี้(-ัก)เด(ร)-ียนจะพยายามใช้ภาษามือสื่อสา-ี(ร)ก-๋ยว(-ับ)คุณครูได้ไหมไม่ได้เด(พ)ร-ี-๋ย(าะ)ว-่าคุณคก(ร)-ูจะ(ไม)อ-่รู้จักภานให้ฟังทีละข้อแล้วก็ถ-้(ษ)ามือนักเรียนจะต้องค(ท)-ำ-ิดว(อย)-่างไรครับเข-้อ(-ีย)ไหนถูกให้นักเรียนจกาข(ะต)-้องเน(ข)-ี-ั-้(ย)นเขล(-ี)ยนเพื่อสื่อน(ส)ารกับคุณคระโอเค(-ู)แนั(ละ)การเร(ข)-ียนของนักเรียนจะไ(ต)ด-้องด(ท)-ำ-ูพี(อย)-่างไรเขียหล้าอธิบายภ(น)าษามือให-้ถูกต-้องด้วยโอเขียนให้ถคไหมค(-ู)กต้รับok(อง)เพราะถ้มาเริ่มข้อ1(น)ก-ัน(ก)เรล(-ี)ยนสข้(-ื่)อ1(ส)การผิดเขียนย(ผ)-ิ-่อ(ด)ความหากม-ีการ(ย)อ-้าจจะผิดเพงถึงบุคค(-ี)-้ยนไปจาลควรปฏ(กส)-ิ-่งที่บ(น)-ักเรียนสติอย(-ื)-่อสางไรก-ั-ูจ(บ)คุณครูกะอ่านอีกร(-็)ได้อบนึงนะครับเขาบอกว่าการเขียนย(เ)ป-่อ(-็)นความหากมีการแอ-้า(สด)งออกถ(ซ)-ึ-่งภูมิปัญญาของมงบุคคลควรปฏิบัติอย่างไรกไก่ใช้สรรพนามบ-ุรุษยที(-์ต)-่1ขอไปการเข-ีย-่ใช้สรรพนเป็นเครื่องมือถามบุรุษที-่2คอควายทใช(อ)ดมร-้สรรพนามบุร-ุษ(ดก)ท-ี(า)-่3งสติปองูใช้สรร(-ั)ญญาข้อตพนามบุรุษที-่4รอบนึงไปหมอ่านะอ-ี(ค)กรอ(-ั)บนึงเนาะการเขียนเป็นเครย(-ื)-่อค(ง)มือวามหาก(ส)-ื่อ…เป็มีการอ้างถ-ึ(น)เครื่องมือสร้างคงบุคคลควรปฏิบัติอย่างไรกไก่ใช้สรรพนามสามบุรุษที่1ขอไข่ใช้สรรพนามบ(-ั)ค-ุร(ค)-ุษท-ี-่2คอความเจยใช้สร-ิรพ(ญ)นามบุรุษที-่3งเรือง-ู(แ)ละทีใช้สรรพนามบุรุษที-่สำค4ถ้าน-ัก(ญ)เร(ล)-ียในทางตรนได้ข้อที่ถ-ู(ง)ก-ันแล(ข)-้วน(าม)-ัการเร(ข)-ียนก-็สาก(ม)บารถเทลงตรงก(ป)-็อไก(นบ)-่ขอไ(น)ทข-่ค(-ำล)อควายแล(ได)-้เวก(ช)-็งูที-่น-ักเร(-ัน)-ียนะครับจ-ิ(-ุ)ดมว(-ุ)-่งหมายขอาถ-ู(ง)การเขล(-ี)ยนนะครับจำแนกไข(ด)-้อใด-ังนข(-ี)-้ก็คือ1.การเขหนึ-่ง(-ีย)นเะต(พื)-่อเล่าเรื่อไปข้อท(ง)ก็ค-ี่2นะ(-ุณ)คร-ูก็เคยอธ-ั(-ิ)บายใข(ห)-้อที่2นักเรียนด(ฟ)-ั-ูที(งแ)-่ล-้วว-่าเปม(-็)น-ัการเร(ข)-ียนน-ำเรืด-ู(-่)อพ-ิ(ง)ราวบนะข้อที่2(ส)ค-ำคอ-ุป(-ัญ)มาถ่ายทอด-ุ(เ)ป-็ไม(น)ยข้อเป(ข)ร-ียนเช่นกาบเทียบตัวเลขสถิติวันเดือนปีลักษณ(ร)เล่ะของ(า)ประโ(ว)-ัยค(ต)ชน-ิดใดอย-่างเช่นชั่วนคำถา(โ)มงอ(ท)-ี-่แลกรอ(-้)วใช่ไหมบนะครับค-ุณครูให-ำอุปมาอุป(-้)นไมย(-ัก)เปรียบ(น)เท(ข)-ียนปบตั(ระ)ว-ัเลขสถิติส่ว-ันตัเดื(วข)อน(ง)เป็นล-ักเรียนแล้ษณะของประโยคชนิด(ว)ให้มาพูดกับพี่ลกไก่ใจความรองขอไข-่ใจความห(น)ล-ักค(เ)รอค(-ี)ยนจะจำไดวายในความพิเศษงองูใจความสำคัญ(-้)โอเคไหมครับพ(จ)-ำได้นะจรุ่งน(-ำ)ได้นะแต-ี้โอเคไ(-่)หมอ-ีนักเร-ียนบางคนทอบ(-ี)-่ไม่ไดห(-้)มาน้อเ(ง)อายใช่ไหมยั-่(ง)ไหม-่…ชั่วโมงอ(ท)-ีเค(-่)แล้วยนะ(-ั)งไมโอเค(-่)ไแล(ด)-้มานว(ะ)โอเคข-้ไอท(ม)-ี-่3(เ)รูปแ(-็)นบบ(ไ)การเข(ด)-ี-๋ยววันนย(-ี)-้-่อค(ต)วามท-ันเพ-ี(-ื)-่อนแถูกต้องม-ี(น)ส-่นว(อ)นป(น)ระคกอ(รั)บกี่ส่วนขร(-้)อที-ูปแบบ(-่2)การเขียนเพย(-ื)-่ออธิบายนะครับเป็นว(ก)ารเมท(ข)-ียนเพื-่อชี้แจงอธิบายวิถูกต้องมีส่วนประกอบก(ธ)-ี-่(ใ)ชส-่(-้)วน(-ิ)ธกไ(-ี)ทำขก่1ส่(-ั้)วนข(ต)อนการทำเชไข่2ส-่วนขอธคว(-ิบ)ายการใช้เค3ส(รื)-่วนงองม-ู4ส(-ือต)-่างๆคุณครูก็ได้อวนโอเคไหมคร(ธ)-ิบายไปแ-ับข(ล)-้วนะอ-ันนี-้เป็นแค่การทบทว-้ต-่(น)เฉยอไป(ๆ)นะครับข้อที่3การเขียนเพื่อแส4นะข้อ(ด)งความคใ(-ิ)ดเห็นเป็นกล่าวถูการเขียนเพื่อวิเคราะห์วิจารณ์แนะนต้องที่สุดข้อความใดกล่าวถูกต้อ(-ำ)และงที-่(แ)ส-ุดงกไก่ข้อความคใ(-ิ)ดเป(ห)-็นเกี่ยวกับท(เ)ร-ื-้(-่)องใยก(ดเ)ร-ื่องใหนึ-้ค(-่)งนะเด(ค)รับ-ิมไว(ข)-้ขอทไข(-ี)-่4การเขียนเพย(-ื)-่อโน้มน้ค(า)วใจเป็นการเขียม(น)ที่ถ(ผ)-ู-้เขียนมีจุดประสกต้องไม่ควรคเปล(-์ท)-ี่จะชักจูงโน้ยนสำนว(ม)นภ(-้)าวใจใษาของ(ห้)ผู้แ(อ)ต-่างเร(นย)-ื่อมงเดิมค(ร)-ับใอควายขั้นตอนสิ่แรกของทการเข-ียนย-่อความคือผู้เขียนเส-่(น)อต(ข)-้องอ(ที)-่5กานเรเ-ื่องให้จบ1-2เท(ข)-ี-่ยว(น)เพื่อกิจธ-ับ(-ุ)ประเด(ป)-็นสำคัญงองูการเขียนที่ผู้เขียนมีจุย่อความคว(ดป)ระสงใช้(ค์)อ-ักษรย่างใดอย่างหใน-ึ่งการเขียนเชนิดนี้จะมีรูปแบบการเขียนและลักษณ-่นกม.ให้ใช้ก่อนเป็น(ะ)การใต(ช)-้นภาษาท-ี-่แตกผ(ต)-่างกันไปตห(า)มค(ป)ระเ-ับโอเคไ(ภท)หมข-้องการเท(ข)-ีย-่5(น)นะครับมาทบทเป-็(ว)นอีก1เรืนข-้(-่)องก็ควา(-ือ)มาท-ี(ร)-่ย-่อจาทในกงาน(ร)เขียนเต็มาฉบับมีความ(ร)ยาว(ท)1ในการเขียนน3ของเร-ื(-ี)-่องเดิมเป็นสิ่งสำคัญเความห(ล)ยนะมายของ(ว)ส-่ว(า)นใ(-ั)ดในกเรียนจะาร(ต)-้องเขียนอย่างไรนอ(ะ)ครับว(ม)าดม(-ู)ข้อที่1เล5(ย)ข้อความที่1ว-่(ก)ารเขีป-็(ย)นจะข(ต)-้องใช้คำสุภาพไพเราะความที่ย่อจา(ห)ลีกงานเข(ล)-ี-่ยงคำหยนเต็(าบไ)ม-่ใช้อฉบั(าร)บมณ-ี(-์)ความรู้สึกสยา(-่)ว1ใ(นต)นหรื3ข(อ)อคติวิจารณ์ผู้อื่นอย่างปราศจากเหตุผงเรื่อง(ล)จนทำให้เด(ก)-ิม(ด)ความเดือดร้อนเสียหายและสังคมแตกา(แ)ยกข-้องส(ที)-่2เขีว(ย)นข้อใดในก(คว)ามหร-ืองานเขียนทย(-ี)-่เป็นจริงได้ศึกษาค้อ(น)คว-้าแลมก(ะ)ไก(ด)-้-่ส่(ตร)วน(จ)สอรุปขอไ(บ)ว่าถูกต้องแล้วถ้ข่ส่วน(า)เป็น-ื้อเรื่องคอควายส่วนตัวต้องได้รับอนุญขึ้น(า)ตจากเจ-้าขน(อ)ง-ู(เ)ส-ียก-่ว(อ)นน-ำ(ะ)ข้อที่3เขีย5โอเค(น)ให้ถูกตไห(-้)องตามค(อ)ร-ับนักเ(ข)รวิธ-ีใช้สระพย-ัญชนะวรรณยนมองเห-็(-ุ)กต์นพี-่(ใ)หล-้ถาไห(-ูก)มokต-่(-้)องใชไปข(-้ถ)-้อยคำที่6(เ)หน(ม)-้าะสมหลังนะคร(ก)-ับห(เ)น-ื-้อหากห(า)ลเทศ-ังขอ(ะ)แงก(ล)ระสด(ถ)านะบุคคษ(ล)ข้อนี้สำคัญที่สุดเล6(ย)นะครับการเขียนนี่นักเรียนจะต้องเขียนให้ถูกน(อ)-ักเ(ข)รวิธ-ีโดยจะต้องมีการใช้สระพยันดูพิรา(ญ)ชนะแล้วก็วรรณยุกต์ที่ถูกต้องเพราะถ้าผิดเพี้ยนไปแต่ตัวเดียวความหมายก็จะเปลี่ยนไปเลยนะครับข้อที่4เขียนสิ่งทีบนะดูพิราบปร(-่)มะโ(-ี)ยคใจ(-ุณ)คว(-่)าอันก่อให้เกิดความสำคัญม-ักจะอยู่ส่วนใดขสอง(-ุ)ขให-้เกิอ(ด)ความสจ(ง)บสุขแก่รัญๆแป(ค)น-๊บ(ใ)นส-ึ(-ั)งคมและประเทศชาติทำให้เกิดองค์ความรู้เนาะเดี๋ยว(ใ)หม่พ(ท)-ี่มีผนั(ลต)-่อกง(า)รอ(พ)ส-ัฒนากค(ป)ระเทศชา-ู่(ติ)นะครับสระ(-ำ)หว่างที่ร-ับข้อเ(ส)-ุพ-ื(ด)ท้า-่อนๆ(ย)นะครับขระ(-้)อหว่างที่5การไมอน(-่ค)-ัดลอกงานเร(ข)-ียนของไปเข(ผ)-ู้อื่นโดยอ-้างเป็นผลงาห้(นข)องตนเองเมื่อยกข-้อความของเขามาแล้ว-ำอยู่นะครับให้นักเรียนจะต้องมี-่(ก)ารเขียนอ้างอิงชค(-ื)ร-่อเขาด้วๆ(ย)นะครับอ(ใ)น…ใ-่านข้อสอ(-ิ)-่บดูคร่า(ง)ทวๆ(-ี)ไปก-่อน-ัคุณครูpornนักเรียนไม่เขข้าใจคำไหนเด-ี-๋ยวพ(นอ)อกไค(ป)น-ุณ(ะ)คร-ับไม-ู(-่)อย-่างนั้นจะไ(เ)ปถ(-็)-ึงนการค-ัดลอกผลงานของเขาจะเป็นการเข-ียนก(ท)-ี-็จ(-่)ไม่ถะได-้(-ู)กเข(ต)-้า(อ)งนะใจในต(ค)ร-ัง(บ)นักเรี-้(ย)นด(ห)-้ามเว(ล)ยนะโอเคครับพ(ส)-ำหร-ี่เพรา(-ั)บวัะพี-่(น)น-ี-้คุณคร-ำ(-ู)จะใ(ส)อนเช้ภา(ร)ษาม-ื-่อใ(ง)นการแปลเขีป-็(ย)นย่อคภาษ(ว)าม-ือให้นักเรียนสะอาดด-ูพี่ล่ามนได้เข้าใจเ(ะ)อ้าเฮนักเรียนอย่าเร(พ)-ิ่งสนใจมเ(คน)ข้าห้องนอกนะ-้ำก(ค)ร-ับนย-ัง(ก)ไงเรียนดูพี่ล่ามดีๆว่-๋ย(า)ว-ันนี้คุณครูคะ(สอ)5นเรืาทีนะให้ไปเข้า(-่)ห้องน(อ)-้ำนะไคะส(รว)-ัก(น)5นาท-ีให-้คุณเข-้(ค)ราห้(-ูส)องน-้ำเสร-็(-ื)จก-่อน(ง)กแล้วก(า)รเขีย-็ค(นย)-่อควย(า)มการเขียนย่อความจะเปก-ั(-็)นอยตร(-่า)งไรน-ี(-ั)-้นะokokครับเดี๋ยวเรามาเรีพั(ยน)กส-ัก5นว่าคืท-ีน(ออ)ะค(ไ)รแต่ลำดับแรกเลยคุ-ับพี่รามokนะ(ณ)คร-ูจะให-ับ(-้)นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเมาครบแล้วอะตอมใหม่ข้อท-ี-่(ย)6นะข(ก่)-้อนท-ี(ว)-่านัก6ป(เ)ระ(-ี)โยค(น)มใจ(-ี)ความรสำ(-ู้)คว-ัญ(า)มเข้-ัก(าใ)จเะอย(กี)-ู-่ยวกับกาส่วนใดของข้อความปรเขียนย่ะโยคใจ(อ)ความมสำคัญม-ั(า)กนจะ(-้)อยเ-ู(ท)-่ส(า)ไ-่ว(ร)เดี๋ยวคนใดของข-้(-ุ)ณครูจะแอความกไ(จ)ก-่ข้อสอบให้แล้วนักเรียนคว(ก)ากม(า)ข-้อทไข(-ี)-่ถูกตลา(-้อ)งบนข้อสอบเลยนะครับเดี๋ยวา(เ)มคอควาอยข(-่)างนยข(-ี)-้เดี๋ยวคุณอความงอง(ร)-ูจะแท-ุ(จ)กข้อสอบให้นักเท(ร)-ียนเสร็-่ก(จแ)ล-่(-้)าวมาokนะครับคโอเ(-ุณ)ครูจะอ่านต่อไปข้อสอบให้ทีละข-่7(-้อ)ข้อสอบมีทั้งหใ(ม)ด10ขเป็(-้อ)นะคร-ู(-ั)ปแบบข-้อง(ส)อกา(บ)มีทั้งหรเขียนขึ้นต้นย่อความด10ข้อใ(เ)ด-ี๋ยวคเป็น(-ุณค)รูปแ(จะ)บบของ(-่)กานให้นัร(ก)เข(ร)-ียนฟังทีละข-ึ-้อลนต(ะข)-้นย่อแลค(-้)วก็มามกไก-่(-ี)ตย-่(-ั)อความเร(ล)-ื-่อง(ก)ให้นักเรียนทั้งหจุดจุดจุดของวงเล็บผู้แต่งจ-ุ(ม)ด4ตัวเลดจุดจุดจา(-ือ)กกหนั(-็ค)งส-ือจ(ก).ข.ค.แล้วก็ง.ถ้า-ุดจุดจุดควา(ข)-้อไหนถูมหมายจ(ก)-ุดนักเรียนสามารถกากบาททับตดู(รง)ข้อนั้สอบ(น)ไปด้เว(ล)ยนะครัข้อ7มีคำไห(บ)นที่น-ักเรียนไม่เข้าใจที่คุณครูพูดไหมเห็ข-้(น)ไอ7(ห)ม-ีครับ-ำไหน(ม)ท-ี-่นักเรียนบางไม่(คน)เข้าใจมีไหมสอนน-ักเรียนคนอื่นที่ไม่เข้าใจด้วยเพจให้กูอ่านถึงงูไหมหรา-ือว่า(ะ)นักเรียนไม่ร(ด)-ูพ-้เ(-ี)รื-่องแล-่-้ว(า)มไงokนะokนักเรียนมัวสเข้า(น)ใจแข-้(ต)-่อที(สิ)-่8(ง)นะคร-ั(อ)บข้อใดกล่างวถูกต้อง(ย)กไก-่การ(ง)อื่ย่อควา(น)นมเป็น(-ั)การเรียนไม่บ(ด)-ูเร(พ)-ียง(-่ล)เรื-่ามองราวจ(เ)อาอากความนึกคิดของผู้เขีย-่นเรื่อ(า)งน-ั(-ี)-้นๆ(ะ)นักขอไข่กา(เ)รรย่อความการเข-ียนตย-่(-้)อเรื่องดูพจากก(-ี)-่าร(ล)อ-่ามนะห(ค)ร-ือฟ-ังค(บเ)อควลาคย(-ุ)ณกา(ค)ร-ูพูดนย-่ะพี่อคว(ล่)ามจะสห(า)มาย(ร)ถสื่-ึงกา(อ)รสาร-ุ(เ)ป-็นภาคว(ษ)ามง(-ื)อใงู(ห้)ก-ัาร(บ)นย่อความเป็น(-ั)กา(เ)รเข-ียนได้เร(ข)-้-ื่องตาม(ใ)จ-ินต(-ี)-่นาการผ่านนะครับก็ต่(คื)อคุณครูกำไ(ล)-ังจะสื่ปข้อที่9ก(ส)ารกับนักเข(ร)-ียนแย(ต)-่นักเรี-่อความข้อความท-ี่(ยน)ไม่สนใควรน(จ)อ-ำม(ย่)างเข(น)-ีย(-้)นย(-ั)กเรว้(-ีย)นกข้อใดก(-็)ไก(ม)-่ข(ส)าม-้อเ(า)ปร-ี(ถ)ยบเที-่จะยบต่างๆ(เ)ข้าใจในขอไข่ตัวเลขสถ-ิติ(-่ง)ที่คเป(-ุ)ณ-็น(ค)รา(-ู)สื่อยละเอ(ส)า-ีย(รไ)ด-้นะครับเอควาใยชื(หม)-่นอบ(ะค)-ุค(ณ)ครูจลที-่(ะ)อธิ-้(บ)ายให้ฟังเอาใหม่นะดูพี่ล่ามดีๆดูพีงถึงงองูใจความสำคัญของเรื-่ลองก้าวผ-่ามดีๆนะเริไ(-่)หมนะครับคุณครูจต-่(ะ)แอไป(จก)ข้อสอ-ุ(บ)ใดท(ห)-้ายน-ัะค(กเ)ร-ียน-ับข้อท-ำในใบงา-ี่10ข้อความที่เด่นที่ส(ค)-ุณครูแจด(ก)ในย่อหน-้ขาแก่นข(-้)อง(ส)ย่อบจะมีทหน(-ั)-้า(ง)หมดเป็นความหมาย(10)ข-้อมีงข(ทั)-้งอใ(หม)ด10ข้อแล้วค-ุวา(ณ)ครูจะอ่มที่เด-่(า)นทีละข้-่สุด(อ)ในย่อห-้น-ั-้า(ก)เรีป-็(ย)นฟังแก(ล)-้-่น(ว)ข-้อสอบแงย(ต)-่อ(ล)ะหน(ข)-้อาเ(จ)ะมีทั้งหมด4ตัวเป็นความหมายของข้(ลื)อใดกจะมไ(-ี)ก.-่ใจ(ข.)ค.แล้วก็ง.ถ้านักเรียนามสำคัญข(ด)-ูที่พี่อไข่ใจคว(ล่)ามรอธงคอ(-ิบ)ควายเข้าใจแล้วนักเรคว(-ี)ยนสามารส-่(ถ)กากวนขย(บ)าย(ท)ข้อที่ถูกต้องลงไปตความงองูใจควา(ร)งนัมพิเศ(-้น)ษไอ(ด)-้เลยแ(ใ)นขนเ(-้อ)สอบที่คุณคร-ู-็(แ)จกได้เลยโอเแล้วใช-่(ค)ไหมครับโอเคไหมโอถ-้า(เค)นักเรียนเขส(-้)าร-็(ใ)จแล้วเดี๋ยวคุณครูจะแจกข้อสอบนักเรียนดูหน-้าม(จ)อนงพิ(ะค)รา(-ั)บดูนะครับฟมอ(-ั)งท(พ)-ี่ล่ามอธิบายนะครับก็คืน่าน(อ)คุณนะเส(ค)ร-็(-ู)จะใแล(ห)-้วนักเรียนเขียนชื-่ะอเ(กา)ลงหน้าข-้อสอบที่ถูกต-ั(-้)วเองเลง(ย)บนข้อสอบจะมีทั้งหมด10ข้อนะครับข้อ1-5จะอยู่หที่คุณครูให(น)-้าแรกละ(อี)กข้อ6-10-็นำไปวาง(จ)ะอยไว้ท(-ู)-ี-่ส่ง(ว)นงา(ห)น-้าข-้อ(า)งหลังนะครับจะมี2คุณคร-ู(ห)นเลย(-้า)นะครับเข-้-ีย(อ)สอบจนชื่อ(ะ)มี2หน-้ามส(นะ)กุลให้กาคำตอบที่ถูกต้องเพียง1เดียวนะครับเข้าใจไหมคุณครูจ-้(ะ)อ่านให้ฟังข้อที่อ(1)การเขียนย่อความหาด้วยนะokเสร็จแล้วให(ก)มีการอ้างถึงบุค-้ไปส่งที่โ(ค)ต๊ะได้เลยควรปฏิบ-ัตบ(-ิ)อย-่างนนั(ไร)การเร(ข)-ียนเ(ย)มื-่อความหากม-ี-้นักเ(า)รอ้า-ียนทำข้อสอบเป็นยังถไ(-ึ)งบ-ุค-้าง(คล)ควรปฏิบ-ับพ(ติ)อย่างไรก.ใทำได(ช)-้สรรพไห(นา)มบุรุษที่1ข.ใช้สรรพนามบุรุษที่2ค.ใทำข้อสอบได(ช)-้สรรพนามบุรุษที่3ง.ใช้สรรพนามบุร-้ไหมนิดหน่อยวะนิดนึงไม(-ุ)ษที-่4นักเรีป-็(ย)นไรน-ัะค(กเ)ร-ียน-ับ(ทำ)ข้อสอบที่นักเรียนไม่ทำที-่(ต)-้องกังวลผ(ว)-่าน-ัมา(ก)เรียนจะทำได้ไม-ื-่ได้ตรอก(งน)-ี้เป็นข้อสอบน-ี(ก)-่อนเรียนเป็นข้อสอบก่อนเรียนส่วนนักเรียนจ(เ)ะได-ี๋ย-้(ว)คะแนนเท-ี-่าได้ในครั้งนีหร-่(-้)คุณครูจะไม่…ส(ค)-ุณคนใจก(ร)-ูจะไมเปร(-่ซ)-ียบเท(ร)-ียสบหล(ตร)-ังนี้นะครัจากที-่(บ)นักเรียนจะไเร-ีย(ด้)นเ(-้)รื่อยได้มง(า)กขึ้นาร(อ)ย-ู-่กัอ(บ)ความเขส(-้)าใจก่อนร็จ(ห)น้านี้ภูมิความแล(รู)-้วนักเรียนมีมจ(า)กะต(น)-้อยแค่ไหนส่วนคุณครงทำแ(-ู)จะวัดว่บบทดสอบ(า)นักเรียนไข(ด)-้ก็คือตส(-่)อบจะเมื่ป็นข้อคุณครูสอนเรื่องบเดิมข(นี)-้อ(จ)สอบแล้วคุณครูจะให้ทเป็น(-ำ)ข้อสอบเดิมท(อ)-ีกครั้งหนึ-่งแล้วคุณครูจะอธิเค(บา)ยให้น-ักเรียน-ื้อทำแบบทดสอ(เ)รบก(-ื)-่องส่วนข้อเร-ีย(ไห)นไม่เขปหล(-้)าใจอะไร-ังจากที(อย)-่างไรเร(ด)-ี-๋ยน(ว)ก็ค่เสร-็(อ)ยว่ากันจตรง(ใ)น-ี้(…ใ)นค-ัก(าบ)เรียนที่จะได้ท(ค)-ุณครูสอน-ำ(เ)ข้าไปในอ(เ)นสอบ(-ื้)อเรื-ีก1ร(-่)องทีบ(-่)คุณครูสอนจ(น)ะครับข้อ1เสร็จแล้วนะข้อ1เสร็จแล้วใมาดูว่าคะแ(ช)-่ไหมครับต่อไปข้นนหลังจาก(อ)ที่2น-ัก(ะค)เร-ับต-ียน(-่อ)ไปด(ข)-้อเร(ท)-ียนเรื-่2คำอ-ุปมาอุปงการ(มั)ยข-่(-้)อเปค(ร)-ีวาม(ยบ)เน(ท)-ี-่ยจบตัวเลขสถิตแล(-ิ)-้วค(-ั)นเดะแน(-ื)อนปีเป็นล-ักษณะของเ(ป)ระ-ี(โ)ยคชน-ิดใดก.ใจะเพิ่มขึ้คนม(ว)ากน(มร)-้องข.ยแ(ใจ)คว-่ไ(าม)หน(ล)น-ักคเรี(.ใ)ยนจะมีความพิเศษง.ร-ู้(ใจ)ความสำคัเ(ญ)ข้อ3าใ(ข)-้จเก(อท)-ี่3รย(-ู)ปวกั(แบ)บการเขียนย่อความที่มา(ถู)กน(ต)-้อยเ(งม)พ-ีสยงใ(-่ว)ดนะ(ป)คร-ั(ะ)บกอ-่อนอื่นนะครับนักเร-ีย(-่)นนำส-่วนมุดขึ้นมานัก.1ส่วนข.เรียนสามารถเขีย(2)นส-ิ-่วงท(น)-ี่ค-ุณ(.3)ครูส-่อ(ว)นลง.4สไปใ(-่ว)นตสมุ(-่อ)ดไปด(ข)-้อทเ(-ี)-่ลย(4)นะครับข้อเ(ใ)ด-็กช(ล)-ื-่าวถูกต้องก.ข้อไ(ค)วามข-้อความไ(ใ)ด-้เลย(ป็)นบะค(ท)ร-้อยกรองให้คงไว้เดิม-ับอ่านนะคร-ับ(ข.)การเขียนย่อความที่ถูกต้องไนะ(ม่)ควร-ับนักเปร(ล)-ี-่ยนสด-ู(-ำ)นวนภาษาพิราบนะนักเรียนพรหมพิราม(ข)องผู้แต่งเรื่องเอธิบายนะครับนักเรียนจะได-ิมค-้เ(.)ข-ั-้า(น)ตใจ(อ)นะ(แ)ครกข-ับ(อง)การเขียนย่อความนะค-ือผู้ย่อต้องอ่านเรื่องให้จบ1-2เทรับประกอบ(-ี)-่ยวเพื่ด้วยท(อจ)-ับกษ(ปร)ะเด็นสำคัญ2ป(ง.)ระการเดังนี้นักเร(ข)-ียนย่อพยายามดูพี่ล่(คว)ามน(ค)วรใช้อัะเพราะว่าคุณครูอ่ะไม่ได้ใช้ภา(ก)ษา(ร)ยมือสื-่อในส(ก)ารเกับนักเร(ข)-ียนเท-ี(ช)-่นกิโลเมตรใช้กา(.)ม.เปท-่(-็)าน-ั(ต)-้นต่อไปข้อที่5นะครับเพ-ี(ป)-็-่ใช(นข)-้อภาษ(คว)าม-ื(ท)-ีอสื(-่ย)-่อส(จ)ารก-ับ(งา)น-ักเร(ข)-ียนเต็มฉน(บ)-ับกเ(ม)ร-ีความยาว1ยนดูพิราบ(ใ)น3ข-ัก(อง)เร-ื่องเดิมข-ียนดีกันน(-้อ)ะครับเวลามที่คุณครูสอนใ(-่า)ห้น-ักเรี(ป็)ยนคว-ุย(า)มกันนั่นหมายถึ(ขอ)งว(ส)-่า(ว)นใดใ-ั(น)การเร(ข)-ียนย่อความกจะพลาดใน(.)ส-ิ-่วงท(น)ส-ี-่(ร)ค-ุณ(ป)ขคร(.)-ูส-่อ(ว)นเลยน-ืะคะ(-้อ)เพรา(-ื)ะว-่องคา(.)ส-่วนข-ิ-่(-ึ)-้นต้นง.ท-ี(ส)-่วนน-ำ-ัก(โอ)เคคร-ับมาข้อท-ี-่ยน(6)เร(ล)-ียนะขไป(-้อ)ท-ี-ั-้(-่)6อยงหมดส(-ู่)-ุดท-้านหลังนะยแล(ค)รับข-้วอที-่6ประโยคใจความสำคัญมักจะอยู่ส่วนใดของข้อความก.ต้นข้อความข.กลางข้อความค.ท้ายข้ะคุณ(อ)ครู(วา)จะมง.ท-ี(-ุ)การ(ข้)สอทีบ(-่)กล-่าวงภ(ม)าข้อ6เสร็จแล้วใช่ไหมครับต่อไปข้อาคสอบปลายภาคเพื(ที)-่7ข้อที่7นะคว(ร)-ับข้อใดเป็นรูผลคะ(ป)แนน(บบ)ของนัการเร(ข)-ียนขึ้นต้นว(ย)-่อควาน(ม)-ัก.ย่เรียนม(อ)-ีความเรื่องแล้วก็ของ(ผู้แต่ง)จากหนังสืออะไร-ู้ความว่าอะไเ(ร)ข.โดย(ผู-้แต่งา())ใคจ(ร)เรื่องอะไรจากหนังสืออะไรความหมายว่าความว่าอะไรค.ย่อความเรื่องอะไรจากหนังสืออะไรโก-ี(ด)-่ยอะไรวกับ(ค)ว-ิชามหภ(ม)ายวษ(-่)าอะไรง.ควทย(า)มว่ากน้อะไย(ร)เรืพ-ีย(-่อ)งใ(อ)ดนะค(ไ)รจาก-ับถ้า(ห)นังสืออะไรของผู้แต่งกเรียนได้ค(อ)ะแน(ไร)นต่อไปข้อ-ำ(8)นะครับข้ท-ำ(อ)ใดกล่าวถูกห(ต)-้อเ(ง)กร(.)ดนักเ(า)ร-ีย-่อความเปนไม่สวยนะ(-็)น-ัการเรียบนจะไปเรียงเนต(รื)-่อมห(งร)าวจากค-ิทย(ว)าล(ม)-ัยน-ั(-ึ)กคิดของผู้เร(ข)-ียนเรื่องนั้นๆข.กา-็ไม(รย)-่อคส(ว)ามเป็นการถท(เข)-ียนย่อเรื-่องจากกะเ(า)รอ่-ีย(า)นคณะหรือฟังค.การส-ิ(ย)-่อความหมายถึงการ-่งท(ส)รุป-ี่ต-ั(ค)วเอ(าม)ง.การย่อคย(ว)ามเป็นการเร(ข)-ียนเรื่องตามจินตนาการต่อไปด(ข)-้อที่9นะครับการเขียนย่อความข้อประกอบ(ค)วไปด้วย(าม)ท-ี่ไม่ควร-ักษะสำคัญ2ปร(น)-ำะก(ม)าร(เ)ขด-ัง(-ีย)นยกเ-ี(ว)-้นข้อใดก.ข้-ัก(อ)เปรียน(บ)นักเร(ท)-ียนอ(บต)ย-่างๆข.ตัวเลขสถิพ(ต)-ิที-่ง(เ)ปจด(-็)นราย-ัก(ละ)เร(อ)-ียดค.ชื่อบุคคลนอย(ที)-่อ้าเพ(งอ)-ิ-่(ง)ง.ใจควาดใ(ม)สำคัญของเรื่องต่อไปข้อที่10ข้อสุดท้ายนะครับข้อสุดท้ายข้อ10ข้อความที่เห้นักเรี(ด่)ยนด(ท)-ูพ-ี่สุล-่(ด)ใางก(นย)-่อหน้าเป็นแส(ก)-่วนส(ข)องไลด์ตรง(ย)-่อหน-ี-้าเป็นความหด-ี(ม)ายของข้-๋ยวค(อ)ใ-ุณ(ด)ก.-ู(ใ)จความสำคัญข.ใจความรองค.ใจความขยายส่วะน-ำเอกสารมข้อความง.ใจความใ(พ)-ิเศษห(ถ)-้านักเรียนเสร็จแล้วอีกทีนะคร-ึง(-ับ)นักเรียนเขอ(-ี)ยนชื-่อนามสกุลเลขพิ(ที)-่ตัวเองนะครจ(-ั)บลงใเพ(นก)ระดาษะ(ท)-ี่คุณ…ข้อสอบได้ว-่(เ)ลา(ย)ถ้านักเร(ข)-ียนเก้มปุ๊บนักเรียบนจ(ร)-้อยะพลา(แ)ดเล-้ย(ว)นะครัะ(บ)ให้นักเรียนน-ำไปส่งไว้บนโต๊ะส่งงานของคุณครูได้เลยอย่าดูพิรามก่อนอัน(ง)นี้จ(น)ะส(ค)ร-ับถ-้าเกิงค(ด)ว-่าเดี๋ยวม-ีใครจะไปเข้าห้องน้ำไหมโอเคเดี๋ยวพักสัก5เข้าใจก(น)าทีนะครับเดี๋ยว-ับ(ใ)ห้นักเรียนเข้าก่(ห้)องน้ำแป๊บหนึ่งกินเพราะว่า(…)นักเรียนดืก-้(-่)มก(น)-้-ำมาใหจน(-้)เรียบร้อยนะโอเคครับเดี๋ยวพักไม่ได้ดูพ-ี(ส)-ัก5นาทีนะครับคร-่หล้าอธิบายเล(-ับ)ยนักเรียนมาครบแล้วนะเดี๋จะไ(ยว)ม-่(า)เรามารข(-ู)-้ควาใ(ม)จใหม-้นั(าย)การเร(ข)-ียนด(ย)-ูพี-่อล่(คว)ามก่อนนะงอ(ค)รับย(ว)-่ากาง(ร)เด(ข)-ียนย-่อความเป็นอย่างไรมีส่วนประกอบอะไรบวเลยดูพี่ล-่(-้)างนะครัอย่(บก)าง(ร)เด(ข)-ียนย-่อความนะครเลยok(-ับ)การเขียนย่อความประกอบด้วยทักษะสำคัญ2ประการดังนี้1.การอ่านนะครับการอ่านเพื่อย่อความเป็นการอ่านแบบสรุปความหรือการอ่านจับใจความสำคัญของเรื่องซึ่งมีขั้นตอนดังนี้1.การอ่านเรื่องที่จะเขียนย่อความทั้งหมดอย่างละเอียดเพื่อให้ทราบว่าเป็นเรื่องเกี่ยวกับใครทำอะไรที่ไหนเมื่อไหร-่อย่างไร2ข้อที่2(.)แยกอ่านตาท-ำ(ม)ความเข้าใจเรื่องแต่ละย่อหน้าอย่างละเอียดข(น)ะคร-้อท-ี่(-ับ)3อ(.)-่านจับความคิดหลักหรือประโยคใจความสำคัญในแต่ละย่อหน้าโดยความคิดหลักนี่หมายถึงความรู้ความคิดที่ผู้เขียนเสนอต่อผู้อ่านในแต่ละย่อหน้าจะต้องมีความคิดหลักที่ผู้อ่านสรุปได้เพียงอย่างเดียวซึ่งมักแสดงด้วยประโยคใจความสำคัญซึ่งอยู่ต้นย่อหน้ากว(ล)างย่อหน้าหรือท้ายย่อหน้าของส่วนประกอบอื่นๆนะครับได้แก่ประโยคขยายความหรือค(พ)นละความนะครับซึ่งทำหน้าที่ขยายใจความสำคัญหรือความคิดหลักในแต่ละย่อหน้าให้ผู้อ่านเข้าใจแจ่มแจ้งชัดเจนยิ่งขึ้นเช่นรายละเอียดข้อเปรียบเทียบตัวอย่างย่อหน้าบางแบบอาจมีความคิดหลักแต่ไม่มีประโยคใจความสำคัญมีแต่ประโยคขยายความเรื่องต่อเนื่องกันไปนะครับ2.การเขียนการเขียนเพื่อย่อความเป็นการเรียบเรียงสาระสำคัญที่บันทึกไว้จากการอ่านโดยมีหลักดังนี้2.1ข้อความที่ย่อนะครับข้อความที่ยอ(-่)อดนั้นข้อท(ม)-ี-่1.มีเฉพาะสาระสำคัญหค(ร)-ือความคิดหลักส่วนที่เป็นพลความต้องตัดออกทั้งหมดนะครับ2.ในกรณีที่สาระสำคัญซ้ำๆกันหลายๆแห่งนะครับเมื่อนำมาเรียบเรียงใหม่ให้กาวให้กล่าวเพียงเฉพาะไอ้ที่สำคัญก็พอนะครับ3.ใข(ห)-้อที่3ครอบคลุมประเด็นสำคัญของเรื่องใได(ห)-้ครบถ้วนสมบูรณ์ถูกต้องตามเรื่องเดิมข้อที่4ข้อความที่เป็นคำพูดอยู่ในเครื่องหมายอัญประกาศไม่ใช่ประเด็นสำคัญให้ตัดออกข(น)ะ-้อที่5ครับหร-ือถ้าเปบคล-ุม(-็น)ประเด็นสำคัญข(ใ)หองเ(-้ส)ร-ุปสั้นๆก-ื่(-็พ)อแล้วก็ข้อสุดท้างได้ครบถ้วนสมบูรณ-์ถ(ยข)-ูกต-้องต(คว)ามทีเรื(-่ย)-่อเรียงลเ(-ำ)ด-ับอ-ิมเมื่อก(ย)-ี้ผ-่างนผ(ไ)รเด-่านข้อท-ี-๋ยว-่6ไปแล้วน(ข)-้องโอภเคท(-ัย)-ี่7นะครับข้อที่7ข้อความที่ย่อเรียงลำดับอย่างไรก็ได้ให้อ่านเข้าใจง่ายไม่จำเป็นต้องเรียงลำดับตามเรื่องเดิมนะครับก็คือพสรุ(-ูด)ปง่ายๆว่านักเรีาบท(ย)นคว(ส)ามห(า)รถ-ื(เ)อาเนข(-ื)-้อความห(ข)รืองนิทานเรื่องต่างๆที่นักเรียนเข้าใจสามารถสื่ออ่านมาทั้งหมดให้นักเรียนสรุปเป็นใจความสำคัญอย่างเช่นคุณครูเคยสอนไปแล้วเมื่อถ้าพ(ร)ไ-ี-่ผ(ด้)-่านมาก(เ)าร-ียบส(เ)ร-ี-ุ(ย)งใหม่ไมปใจความสำคัญที่พูดถึงสรุปว-่จาใ(-ำ)นเรื(ป็)-่องน-ั้นว่าต้องให้ใครทำอะไรที่ไห(เ)ป็นอ(ต)ย่าง(ม)ไรเม(ค)-้าโครงเ-ื่อไหร่นักเรียนจำได-ิมส-้ไหมคร(-ิ)-่-ับ(ง)ที่สำคัญอีกหนึ่งก็คุณครูเคยสอนต่อไปจะมาพูดถึงในเร-ื-่องของสำนวนภาษานะครับ1.ใในการเขียนย่อความนะครับใช้สำนวนภาษาของผู้เขียนโดยเป็นการเรียบเรียงเนื้อความใหม่ไม่ควรใช้สำนวนภาษาเรื่องเดิมและหลีกเลี่ยงการตัดต่อประโยคใจความสำคัญของต้นฉบับ2นะคะข้อ2(.)เรียบเรียงเป็นเรื่องเล่าถ้าจะเอ่ยถึงบุคคลอื่นให้ใช้ชื่อหรือใช้สรรพนามบุรุษที่3ห้ามมนะครับห้ามใช้สรรพนามบุรุษที่1และ2ในย่อหคว(น)ามข-้อ(า)ที่3.สำนวนภาษาหรือคำยากคำยาวในเรื่องเดิมให้เปลี่ยนมาใช้คำธรรมดาแทนนะครับข้อที่4ไม่จำเป็นต้องใช้อักษรย่อในข้อความที่ยย่อเห็นข้อสอบที่ผ่านมาไหมครับที่ว่ามีอักษรย่อด้วยข้อนี้สำคัญเลยไม่จำเป็นต้องใช้อักษรย่อนะครับในข้อความที่ย-่อนอกจากชื่อเดิมแต(จะ)-่ยาวมากเ(แ)ลช-่(ะ)นอักษรย่อนั้นเป็นที่รู้จักกันแพร่หลายเช่นกทมร(.)ศชและทททอย่างนี้ครับข้อที่5ถ้าเรื่องเดิมเป็นร้อยกรองให้ย่อความเป็นร้อยแก้วนะคร-ับนักเรียนเข้าใจคำว่าร้อยแก-้วกรอง(-ับ)ร้อยแกร-้ว(อง)ไหมครับนักเรียนเข้าใจไหมมเข้าใจคำว่าร้อยกรองก็งร้อยแก้วใช่ไหมครับร้อยกรองก็คือเป็นบทกลอนบทประพันธ์เส-่ว(ป็)นงร้อยแก้วคืองานเขียนเ(ใ)นลักษณะป็นความเร(ท)-ียง(-่เ)ป-็นกต(ล)อนเ-ิข้อที-่6(ป็)นะค-ำประพ-ันธบ(-์)ในลักษณะช้สำนวนภาษาท-ี(ต)-่ค(า)งไ(ๆ)นักว้ลีลาหรือน้ำเส(ร)-ียง(น)รให(-ู)-้เ(จ)-ักคำว่า"หมือนเดิมเช่นความรู้สึกลสะเทือนใจ("ไ)หมกลอน-้า(ที)ต-่มันมีอไ(เ)ป-็นค-ำคลวามย(-้)อาวข(งจ)องกันย(น)-่อ(ะ)ครับเวลามนักเรียนอด-ู(-่)พิราบนะ(ห)นังสืก(อ)เรี(ป็)ยนคไม(-ำ)-่คล้องจอ-ุย(ง)กันเขาเรียกว่า"กลอนนักเรียนดูพี่หล้าเดี๋ยวคุณครูจะอธิบายให้ฟังความยาวขอ"งย(แต)-่ถอค(-้)วามเป็นร้-ี-่(อ)ยไ(แ)ก้วธรรมดาจะเป็นงม่มีกฎเกณฑ์ตายตัวว่าจะมีสัดส่วนเท่าไหร่จากเรื่องเดิมก็คือพูดง่านยๆก็คือให้นักเร(ข)-ียนปย-่(ก)ติเหมืออมาให้เข้าใจว่าในเรื่องที่นักเรียนไ(เ)ป-ิดอ่านหนังสือทั่วไปเปมาน่ะมีใครทำอะไรที่ไหนอย่างไรเมื่อไหร่ให้ครบถ้วนเนื้อเร-ื(-็)นบทความ-่องนั้นแค่นั้นล่ะครับก็คือการ(เ)ปย-่อ(-็น)ความที่นี้เร-ียงตา(-่)มางด-ู(ๆ)เร(ข)าม(เ)าดูร-ูป(-ีย)แบบกว่าร-้เข(อ)-ียน(แ)กย-่(-้)อความกันนะครับข้อรูปแบบที่1(6)นะครับใช้สำนวนภาเป็นก(ษ)ารย(ที)-่คงไวอ(-้)ลน-ิท(-ีล)าน-้ำน-ิ(เ)สยา(-ี)ยพงศาวดารให้เหมือนเดบอกประ(-ิม)เภทช-ื-่นควาอเ(ม)ร-ื่องผ-ู้แ(ส)-ึกรต่งท(-ู)-้สึ-ี่มา(ก)ของเ(ะไ)ร-ื่องเท่านที่ทราบเขช่(-ีย)นเว(ข)ลาน(พ)ย-ักเรียน(า)จะยา-่อนิทานน(มจ)ะครับส(อ)กมมุติว่าให้รู้สนิทาน1เรื่องให้น-ั(-ึ)กสะเทร-ี(-ื)ยนอ-่านใจนักเรียนก็ต้องคงความรูนอ่านมาทั้งหมดนิทานทั้งหมดมีมี1หน้ากระดาษมีอยู่1หน-้สา(-ึ)กตระ(ง)ดาษนั-้กเรียนไ(เ)ปอ-่านมา(ไว้)1หนะครับคว-้ากระดาษแล้วนมยา-ักเรียนจะ(วข)ต้องมาย่อความนโดยที่น(ะ)คร-ักเ(บส)ร-ุ-ีย(ป)งนจะแย-่กว่าน(ย)ๆ-ัก(ค)เร-ี(-ู)ยนจะสต-้(ร)-ุองม(ปใ)-ีห-้ฟ-ังวข้(-่า)อนะความยาร-ั(ว)บเขอ-ียนดังนี้ก็คือย่อนิ(คว)ทามจน(ะ)เปร-ื่(-็น)อง(ย)เรื-่อ(า)งอะไรก็คท-ี่(-ือ)นักเรียนจะอ่านมาโรงเรียน-ื้อก็เขียนย่อนิทานเรื่องขอสม(ง)บมติ(ทค)ว-่ามนั-้กเรียนสม(ๆไ)มต(-่)-ิว่าน(ม)-ันกเ(จ)ะยาวแค่รียนไปอ่านลูกหมู3ตัวไม่เร(ห)-ียนก็ช่าเขียนว่าย่อนิทานเรื่องล(ส)-ูกหม-ูสาม-ุต-ั(-ิ)ว-่ของของนี่ค(า)มันมีความยาว1หน-ือใครเป็นผู้แต่งใครเป็นผู้เขียนเรื่องนี้นักเรียนก็เขียนชื่อเขาลงมาตรงนี-้จากระดไหน(าษ)นักเรียนยไป(-่)หาข้อความน-ั-ี้มาจากไหนนักเรียนสาก-็(ม)ารถย่อให้ได้10บรเขียนลงบนตรงข้ออ้างใทนจา(-ัด)ก-็ไดตรงนี-้ไปนะครับส(ย)-่ว(อ)นความว(ย)-่า(อ)สรุปใจควตรงนี้นักเรียนก็เล่ามาเ(สำ)ลยคร-ับ(ญ)สว-่(ร)-ุปก็คือาเหตุการณ์เกิดขึ-้(ม)นท-ี-่ไหนใครทำอะไรที่ไหนท(อ)ย่า-ำเมื่อ(ง)ไหร-่แล้วกจะ(-็)เท-ำอ(มื)ย-่า(อ)งไรคร-ับผมน-ีผลทำให้อย-่เป็นางไรเกิดขึ้น(ค)วล-ูก(าม)หม-ูสายมตัวคุณครูยก(ข)ตัวองย่อควางลูกหมูสามตัวนะความและลักมว่าตรงนี้ก-็(ษ)ณะกคือเล่าถึงเหตุการณ์(เข)ท-ี-่(ย)นเป็นอย่างไรต่อไปเรามาดูรูปแบบกาแม่หมูมีลูกหมู3ตัวมีพี่มีมีคนตายแล้วก็มีน้องสุดท้องแยกออกไปสร้างบ้านอยากไปสร้างบ้านคนนึงสร้างบ้านด้วยบางคนหนึ่งสรเขียนย่อความนะครับรูปแบบการเขียน-้างบ้านด้วยไม้อีกคนสร้างบ้านด้วยอิฐด้วยปูนอธิบายแปลว่าสร้างบ้านแบบไหนแข็งแรงหมาป่าไม่ได้มาทำร้ายได้อะไรประมาณนี้ผลสุดท้ายนิ-่อคทานเรื่องนี้สอนให้รู้ว-่าอะไรประมาณนั้นก็คือร(1).กาวมๆกันไปโอเคไหมครเขี-ับโอเคไห(ย)มน-ักเ(า)ร-ีย-่อน-ิทานเข้าใจไหมครับน-ิยายพงศาวดารเป็-ักเรียนเข้าใจไหมนักเรียนมีข้อสงสัยนักเรียนเดินออ(ย)-่กมาถามที่ร้าน(ง)ได(ร)-้เวลยนิทาน-ันิทานคร-ับ(ก…)เดี๋ยว…เดสักครู่นะคะพอด-ี-๋ยวคุณคภาพมันดีเลยอ่ะค(ร)-ู-่(จ)ะยกต-ั-้อ(ว)อย่างให้งรอนิดนึงอ่ะค่ะอาจารย์ได้ยินใช่ไหมคะได-้(-ู)ยินะครับว่าเขาเขหาให้น้องทำได้เลยนะคะนักเร-ียนยถามพี-่อนิลากได้เลยตอนน-ี(ท)-้ภาพกระปุกนอะคะเลย-่างเห็นภาพน้องค้(ไร)างอย-ู-่อควา-่ะค่ะokครับเคยดูภาษามอย่-ือไม่ได้เลยค่ะตอนนี้สัญญาณ(ง)ไรม-่(เ)ค่อยดี-๋ใช(ย)วคุ-่ไหมคะไ(ณ)ครูด้ค-่(จ)ะย(เ)-่อาน-ิ(บ)ทความใหนเรื่องหร(-้)อคะนักเรียนจะอชี้คำว-่าย่อนใ-ิทา(ห้)น-ักเร-ีย-ื(น)ฟัง-่องคืออะไรหรอเข้าใจแล้วก็ค-่(จ)ะขอ(มา)บอค-ุ(ก)ว่าณค่ะokครับโอเขค(า)เวลาเขาย่อราพักกันดื่มน้ำสักครู่เนาะว่าตอนนี้ความออกมาเขาจะย่-ุณครูขอแห้งเหมือนกันโอเคพักดื่มน้ำสัก5นาทีนะครับเดี๋ยวเรามาเจอกันที่ไห(ด)-้องน-ี-้อย-ีกทีนึงเดี๋ยว(แ)ค่ไซัก5นาทีครับพี่รามครับได(ห)น-้ค่ะokนะครับนักเรียนดูพ-ิราบนักเร-ี-่ล่ยนดูพิราบ(ม)นะครับดูพ-ี่ล-ิร(-่)าบ(ม)นะดูพ-ี่ล่ามเรื่องเลี-ิราบโอเคเดี๋ยวคุณครูจะยกตัวอย่างนะครับยกตัวอย่างนิทานนิทาน1เรื่องคุณครูจะอ่านให้นักเรียนฟังแล้วก็นักเรียนดูพิราบอธิบายประสานมือนะครับเลี-้ยงโคขุนแบบครบวงจรประสบความสำเร็จไปหมดคุณเรวัตวัชราธรเป็นเกษตรกรที่ประกอบอาชีพทางด้านการผลิตมันสำปะหลังเป็น10ปีผลที่ได้คือแต่แรกเริ่มหัวมันใหญ่เท่าต้นขาพอสิ(10)บปีต่อมาเหลือขนาดเท่าหัวแม่มือเพราะคุณภาพดินเลวเพราะคุณภาพดินเร็วลงไม่หลงเหลือความอุดมสมบูรณ์พร้อมที่จะเป็นดินทรายได้อีกต่อไปในอนาคตจากนั้นหันมาเลี้ยงโคนมเพราะจะได้ปลูกหญ้าเพื่อเป็นการรักษาหน้าดินและจะได้มูลโคมาเป็นปุ๋ยเรียกให้ดินกลับมาอุดมสมบูรณ์ได้อีกครั้งหนึ่งสำหรับการเลี้ยงโคขุนเป็นโครูที่รับซื้อมาจากเกษตรกรแถบนครสวรรค์ลพบุรีชัยนาทพิษณุโลกสุโขทัยตากอุตรดิตถ์เพราะโคในแถบภาคเหนือตอนล่างภาคกลางตอนบนจะเลี้ยงโครูค่อนข้างดีมีคุณภาพในส่วนม-ู-ุม(ล)โคที่ได้จากโคแต่ละตัววันละ18กิโลกรัมนั้นจัดส่งให้ทางบริษัทเพื่อนำไปทำปุ๋ยอินทรีย์มีทั้งชนิดเป็นผงและอัดเม็ดแล้วแต่จะนำไปใช้กับอะไรเช่นกล-ับสวนกับนากับอ้อยซึ่งปุ๋ยแต่ละสูตรมีคุณสมบัติไม่เหมือนกันนับว่าเป็นความสำเร็จที่ได้มาด้วยความขยันขันแข็งมีความพากเพียรและมุ่งมั่นกับสิ่งที่ทำบทความนี้ได้มาจากหนังสือพิมพ์ไทยรัฐฉบับพฤหัสที่5กุมภาพันธ์พ.ศ.2559นะครับนักเรียนทีน-ี้มาดูมาดูว่าบทนะครับวามในสิ(ที)-่ง(…)ที่คุณครูได้อ่านให้นักเรียนฟังแล้วก็พี่ล่ามทำภาษามือให้นักเรียนเข้าใจแน-ั(ล)-้วนะมาดูว่าเวลาเขาย-้(-่)อความน่ะเขาจะย่อได้น้อยแค-่ไหนแล้วจะเข้าใจได้มากน้อยแค-่างไร(ห)นะ(น)-ัคะ(ก)เรียนมเ(า)ดูนะครับเขาย่อความเขาจะเขียนว่าย่อเรื่อง…เรื่องอะไรเรื่องเมื่อกีห็นในจอทีวีนะครับย่อ(-้)เรื่องที่อ่านก็คือเลี้ยงโคขุนแบบครบวงจรประสบความสำเร็จไปหมดจากหนังสือพิมพ์เดลินิวส์วันอังคารที่23กุมภาพันธ์2550นะครับความว่าคุณเรวัตวัชราธรเกษตรกรที่ประกอบอาชีพทางด้านการผลิตมันสำปะหลังมาเป็นเวลานานเห็นว่ามันสำปะหลังมีขนาดเล็กลงเพราะคุณภาพด-ิ-ี(น)เลวลงจึงหันมาเลี้ยงโคขุนแทนการปลูกมันซึ่งการปลูกหญ้าเลี้ยงโคเป็นการรักษาหน้าดินและได้หมวก(-ูล)โล(ค)มาเป็นปุ๋ยซึ่งจะทำให้ดินเกิดความอุดมสมบูรณ์กลับมาอีกครั้งและได้นำมว(-ู)ลโคที่ได้จากการจากโคขุนแต่ละตัววันละ18กิโลกรัมนี่ไปทำปุ๋ยอินทรีย์สามารถนำไปใช้กับสวนนาแล-้(ะ)วอ้อยเป็นความสำเร็จที่ได้ด้วยความขยันขันแข็งมีความเพียรพยายามและมุ่งมานะมุ่งมั่นกับสิ่งที่ทำน-ักเร-ี-่ยนเห็นไหมครับว่าบ(เ)ทควลามที่ยาเขาย่อควเมื่อข้างต้นที่คุณครูอ่านให้นักเรียนฟังนั้นเวลาข้อความออกมาสเข(ร)-ุปง่ายๆาจะย่อได้นิดนึงแต่คำว่านิดนึงในที่นี้หมาย(ก)-็คือเขาจะมีประเดถึงว่าจะครอบคลุมไปด้วยสิ่งหนึ่งสิ่งเ(-็)นนื้อหาใจความสำคัญเต่างๆที่เ(ล)ยก็คือ1ขาพูดถึง(.)คนะ(-ำ)ว่าจะเป็นใคร2.ทำอะไร3.ที่ไหนเม(4.)-ื่อไหร่อย่างไรใครนักเรียนดูนะครับเมว(-ื)-่า(อ)กใน(-ี)ข-้อ(ใ)ครวามที่ว่าใครไ(ใ)กลน-ั(เ)-่น-ื้อเค(ร)-ื-่องกล่าวถึงใครกล่าครับก-็(ว)ถค-ือ(-ึง)คุณเรวัตวัชราธรทเก(-ำ)อษตร(ะไ)กรเขาคนนี้ครับทำอะไรครับเขาเป็นเกษรก็คือป(ต)ระกรอบ(ใ)ช่ไอาช-ี(ห)มเปพด้า(-็)นเกษตรา(ก)รเคยผ(ป)ล-ู-ิต(ก)มันสำปะหลังเคยปลูกม-็(-ั)นสำปะหลังทเวลา(-ี)น-ี้การปน(ล)-ูกมันสำเกิดอ(ป)ะหลไร(-ัง)ข-ึ้(อง)นเขาพ(ป)รากะ(ฏ)ว่าเขาเคยปลูกม-ั(า)นมานแล้วแต่แล้วเป็นเวลานานทำให้จากหัวที่ม(อ)ยู่-ันใหญ-่(ด)-ีๆผลก(ผ)ล-ิตขาย(อง)เขป-็(า)นห(-้)อ-ัว(ย)เล-็(ง)กและทำให้ทำให้อช(ย)-่างไห(ร)มครับทำให้เขผ(า)เลผ(ป)ล-ี่ยนอาชีพ-ิตน้อยลงและทีนี้มันเกิดจากปลูกมันสำปะหลังเป็นเลี้ยงโคใช่ากอะไรเกิดจากคุณภาพดินคุณภาพดินไม่ดีและทีนี้ก็ต้องแก้ปัญหายังไงเขาแก้ปัญหาโดยที่ว่าเขาก็เลยหมเลี้ยงโคขุนแ(ม)ใทน(ช)พ-่ไหอ(ม)เลี้ยงโคขุนมใช่แล้วทีนี้เกา-ิดผ(รเ)ลด-ีขึ-้ยงโคนก(ม)ของ-ับตัวเข-้าก็จไห(ะ)ม-ีการเ(ป)ล-ูกห-ี(ญ)-้ยงโคเขาต้องปลูกหญ้าด้วยเพื่อปรับหน้าดินแล้วก็ถ้าทำให้ดิน…ดินที่เขาเคยปนใช-่(ล)-ูกมันสำปะหลังที่วไห(-่า)ม-ันเคยแย่นร-ับ(-่ะ)ให้ดินมันดีขึ้นแล้พอ(ว)ทีนี้โคนมพ(ข)องเล(ข)าน่ะ-ี้ยงโคแต่ละตัวจะมีมูลโคออกมาตัวจะมีมูล…มูลโคนะคร-ับม-ูลโคขุนแต่ละตัววก(-ั)น-็จ(ล)ะ1ม-ี(8)กม-ุ(-ิ)มโค(ล)ก-้งออก(ร)-ัมาแล้วทีนเขาก็น(-ี)-้มู-ำวง(ล)โคจ(ต)รงนี้มไป(า)ทำเป็นปุ๋ยอินทรีย์แล้วปุ๋ยอินทรีย์นี่สามารถใช้ได้กับสวนกับนากับไร่อ้อยกับนาขอยทำเป็นปุ๋ยต่างๆและสิ่งที่เข(-้)าท(ว)-ำออกม(-ั)บาเป(สว)-็นย(ผ)-ักอง(ะ)ไงคร-ั(ต)-่างๆได้บประสบผลสำเร็จด้(เล)วยความที่เขาเป็นค(เ)พรานขย-ั(ะ)ว่านขัน(เ)แข-็(า)งและมีความขยัเพียร(น)มุ่งมั่นมานะอดทนกับสิ่งที่เขาทำเนี่ยครับเป็นการสรย-่อ(-ุป)ความท(ส)-ั-ี-่(-้)นสั้นออกม-ี้แล(าด)-้วยความที่เราเข-ุณคร(-้)า-ู(ใ)จะในที่เราเห(ข)-้าใจใน-ักเร-ื่องที่เราอ่านเป็นการสรุปว่าใครทำอะไ-ียนลองเข(รท)-ี-่ไย(ห)นอย่อควางไรเม-ื่อไจาก(ร)เหร(ม)-ือนกับสิ-่องที่คุณครูเคจะ(ยส)อน-่านให้ฟังให้นักเรียนเข(ก)-ี-่ยวกับเรื่องการอ่านจับใจความสำคัญน-ั่นแหละครับก็คือนักเรียนเข้าใด-ู(จ)แพ-ี(ต)-่ล(ว)-่าตรงด(น)-ี-้เปๆ(-็)นกาะ(ร)เด(ข)-ี-๋ยนเป็นการนวพี่น-ั(-ำ)ออก-่งจะ(…)อธิบ(อกม)าเขียนเร(พ)-ื่อให้งที(สื)-่อสารความเข้-ุณ(าใ)จะ(อ)อก-่(ม)าเนให(ป็)-้น-ัการเร(ข)-ียนยฟังนิทานต-่อความเดี๋ยวคุณครอไปนี้แล้ว(-ู)จะหาเรื่องให้นักเรียนดูเข(อ)-ีกเรืยนล(-่อ)งหนึในสมุดแล้วก็ส-่งคุ(นะ)ณคร-ูฟ-ับงท(เด)-ี-๋ย-่(ว)คุณครูด(จ)ะให-ูที่รามและสร-้ใา(บ)งความ(น)นเข้าใจก-ันกเร-่อ(-ีย)นนักเรียนน-ักเรียข้าใจที่กู(นด)พ-ูดไหมเมื่อก-ีๆน-้(ะ)เดี๋ยวคุณครูจะอ่านเน-ื-ิทา(-้อ)นเรื่องนี้ให้นักเรียนฟังแล้วก็ให้นักเรียนสรุปใจความสำคนที่ฟ-ัญของเรไม(-ื)-่องออกม-่ได้ย-ิ(า)นะคน(ร)-ัก(บ)เร-ื่องเป็นเรื่องสา-ียนก็(รค)ด-ีภ-ูมิพ-ี(ป)-ั-่ล่(ญญ)าไทง(ย)นะคร(-ื)อ-ับด(อย)-ูพี-่ล่างนี้ไป(เ)ด-้ว(-ี๋)ยวคุณครูพี่ล่างจะแ(อ)ธปล(-ิ)บเป็นภาษ(ย)ามือให้นักเรียนฟังก่อนได้เข้าใจแล้วทีน-ี้พอจบคุณครูจอ่านจบ(ะ)ให้ที่ล่ามใช้ภาษามืออธิบายให้นักเรียนฟเข้(-ัง)าใจ(น)เส-ิ่งที่คุณคร-ูพ-็จ(-ูด)แล้วให้นักเร-ียนเขียนเข-ียนสรุปเขียนย่อความวจ(-่)านักเร-ี-ื่(ยน)องที-่านนักเรียนฟังแได(ล)-้ด(ว)นักเ-ูไม่เ(ร)-ียนรู้สึกอยข-้(-่)าใจลงไใ(ร)นักเรียนสมุด-ูพี่เข้(ล่)าใจไหมนะครับนักเรียนดูพี่ลข(-่)-้ามนะนัใจ(ก)เรียนมองพี่ล่ามนะโอเคเดี๋ยวคุณครู…คุณครูจะให้พี่ล่ามแปลเปอ่า(-็)นภาษามือให้นักเรียนฟังนะเสร็จแล้วนักเรียนให้ดูพิราบนักเร-ียนเข-ียนสรุปสั้ไม่ต-้(น)ๆให้คุณองมองครูวนะดูพี-่ล่างอย่างเดียวเลยเรื่องที่1(ค)-ุน-ิ(ณ)ครูทานอีสปเรื่องลูกกบอย(-่)านกม(ไ)ปนั้นน่ะใครทำอะไ-ีเพื่อนมีลูกกบตัวหนึ่งอยากม(รท)-ีเพื-่ไอ(ห)นเอย่างไว(ร)-้เล่นด-้(-ี)-๋ยวให้นักเรียนทำวยอากาศสดชื่นดีจริงแต่มัน(…)ทำใเห(บ)งานนะครับโอจังเลยไม่มีเคนักเรีพื่อนเลยออกไปหาเพื่อนด-ีกว่าล-ูกกบพ-ี่ล่-ูดลูกกบคบแบบเก-่(า)มนะสาก็(รค)ดีใ(เ)รจห(-ื)-่ว-ั(อ)งจ(ภ)ะผ-ูกมิต(ป)รก-ับเ(ญญ)ต่าไทยภูมิปลูกกบลุงจึงพูดก-ัญญาบเต่าด้(ไท)วยคือความอ(ร)-ู-่อ(-้)ควานโยนว่(มส)ามพ(า)ร-ี-่(ถ)และสต-ิ-๋(ป)-ัวจ๋(ญญ)าฉ(ใ)-ันการแก้ไขอเป-็(-ั)ญหาในการดำรงชีวินเพื่อนเล่นกับพี่เต๋าด้วยคนนะจ๊ะเตและการพ-่ามองลูกกบอ(-ั)ฒย-่(น)าสังคมแปละเศรษฐกใ(-ิ)จแ(โ)ดยใชละไม่พอใจท(-้)ความรู้ความสามา-ี่เห็นรูปรถค-่(ว)ามชำงของกบน-่าญหรือทเ(-ั)กษะที่บรรพบุรุษขลียดจึงตอบว่า(ง)ไทม-่(ย)ได้คิดคฉ-ั(-้)นไม(สั)-่งสมปรับปรุงสืบทอเป็นเพื่อนกับเจ้าหรอกด-ูรูปร่างเจ้าช(ต)-่อาง(ต)น-่าช(อก)-ังน-่(ม)าเ(จ)นกลียดน-่า(ถึ)ชังออกไป-ัจจห่างๆฉันนะฉ(-ุบ)-ันภไ(-ู)ม-่(-ิ)เป-ัญญ-็นเ(า)แพ-ื(บ)-่งอน(อ)กได้3ระด-ับเ(ค)-ือภูมิปัญญาท้องถิ่นภูมิปัญญาธรรมจ้าดูสิพี่แป๋วไม่ยอมเป็นเพื่อนกับลูกกบ(ช)าติหรือภูมิปัญญาไทยและภูมิปัญญาสเลยหูลูกกบร้องร้องไห้เสียใจขณะที่ลูกกบกำลังร้อง(า)ไห้ก-็(ล)เหล(ร)-ือภบเ(-ู)มห-็(-ิ)นป-ัญล(ญ)าโลกภูม-ำล(-ิป)-ัญงว(ญ)-่าย(ท)น-้-ำองถย-ู(-ิ)-่น-้(เ)-ำป-็นภลา(-ู)มก-ำล(-ิป)-ัญงว(ญ)-่าย(ท)-ี่สัมพันธ์กับวัน้ำแหมน่าสนุกจังเลยเดี๋ยวเราไปเล่นน้ำกับปลาดีกว-่(ฒ)นธรรมท้องถิ่นหรือวัฒนธรรมพื้นบ้าาลูกกบจึงว่ายน-้ำไปหาปลาและเข้าไ(เ)ป-็นพ(ภ)-ูมดก(-ิป)-ัญบป(ญ)ลาทว(-ี)-่คาปล(นใ)านท-้อย(ง)ถจ-๋(-ิ)าเธอว-่ายนใช้ใ-้ำเก่งจังเลยให้ฉันการเล่นก(พ)-ับ(ฒ)เธอด้วยนะตาสมอ(-ั)งคมแล-ู(ะ)กกบอย่ารงน(ด)-ำ-่า(ร)สงส(ช)-ี-ัยอุ๊ยม-ี(ว)-ิต-ั(ข)วองตะไรรูปร่างนเองโดยอาศัยการสืบทอดกันมาจากบรรพ-่าเกลียดsettingตัวก็ดำปิ๊ดปี๋ไม่สวยเลยปลาพูดฉันเป็นกบนะเธอไม่รู้จักหรอฉันอยากเป็นเพ-ื(ช)นในอดีต-่อนกับเธอนะฉันไม่ชอบเธอด(ภ)-ูส(ม)-ิรูป-ัร่(ญญ)าชาติหรือภูมิปัญญงน่าเกลียดจังเลยอย่ามาไทยคือรูปแบบวิธีการและความชำนาญทยุ่งกับฉันไปห่างๆเวลาแสดงอาการไม่สนใจลูกกบลูกกบเส-ียใจมากทำ-่คนไมฉ-ั(ใ)นช-่าติงโ(ใ)ชคร-้เายจังไม่มีใครเป็นแนวทางใเพื่อนกับฉันกเลยลูกก(า)บร-้(ด)-ำอง(เ)ไห้ทันใ(-ิ)ดนการพ-ั-้(ฒ)นคาสังคมเศกตัวหนึ่งกรษฐกิจและโดดออกมาจากกอหญ้ารคา(เ)มงคก(-ือ)สงสาร-่ล-ู(ว)กกบมากข(-ั)อยืนมอ(-ี)การงดูลูกกบนา(จ)-ันแ(ดก)ล-้(-ุ)วพ-่อ(ม)เห(ป)-็นนลูกกบร้องไหมวด-้จึงกระโดด(ห)มาใกล้ๆพ-ูดปลอบโยนว-่าอย-่างเป็นระบบมีแนวคิดกระบวนการและก-่าร้องไห้เลยนิ่งเสียเถ-ิดฉันจะเป็นเพื่อนเธอเองบ้านใครใครจะเป็นเพื่อนกับฉันลูกกบเงยหน้าถามทันทีคางคกตอบว่าฉันเองฉันคือทางคกฉันสงสารเธอเธจกรรมตลอดจนคิดปอจะคบฉันเป็นเพื่อนหร-ือเปล่าจ๊ะแหมฉันดีใ-ับปจจ-ั(ร)-ุงเ(แ)ละยฉ(พ)-ัฒนาอยากมีเพื-่าอน(ง)ฉันจะเป็นกเพ(ร)ะ-ื-่อ(บว)นก-ั(า)รบเธ(ย่)อหน-้าสะคะทางค(-ุ)ดกเร(ท้)ายจะไปเที่ยวด(แล)-้วนะภูมิปัญญาสากลหรือภูมิปัญญาโลกคยกันฉันมีความสุขจังเลยลูกกบพูดฉันก็ดีใจต่อไปนี้เราเป็นเพ-ื-่อภูมินก(ป)-ัญญน(า)นะ(า)ฉันจ(า)ะช-่(า)ติทวยเธอท-ำ(-ี)-่งา(ป)นเราจะเป็นเพื่อนท-ี(ศ)-่ดีต-่างๆ-่อกันที่มาก็ค(ไ)ด้จดทะเบียนสงวนสิทธิ์ไว้ตามกฎหมา-ือมาจากนิทานอีสปของพงษ์จันทร์อย-ู่เป็นสุขพ.ศ2559หน-้า34นาชาติทีนี้นะครับเรื่องที่คุณครูอ่านให้นักเรียนฟัด-ูพ(งน)-ี่เป็น-่(ส)ารคดี-ั(เ)กท-ี่บายไปแล้วกค-ุ(-ั)บภูมิปัณคร-ู(ญ)ญจะ(า)ให้นักเรียนเขียนในสว(-ิ)-่งทีา(-่)นักเรียนเข้าใจที่พี่ล่ยังไงก่อนค(า)มสื่อสารภาษามือ-ุณครูยังไม่ให้รูปแบบที่ถูกต้องกับนักเรียนเข้าใจยนหรอกแต่จะให้นักเรียนอธิบายในสิ่งที่พี่ล่าอธิบายให้นักเรียนฟังอ่ะเขียนลงในสมุดของนักเระด-ี(า)ษยนพ(ว่)านักเรียนเข้าใจเนื้อเรื่องงนี้ให้นักเรียนบอะไรบ้างกว่าใครทำอะไรที่ไหนเมื่อไหร่ก็พอเขียนให้คุณครูเดี๋ยวค-ุณครูจะให-้นั-้เวลาเขียน10นาทีแล้วก็นักเรียนเขียนเนเข้าใจไหมเข้าใจไหมเข้าใจโอเคเดี๋ยวตอนนี้ก็เหลือเวลาอีก10(5)นาทีน-้องจะคหม(ร)-ัดเวลาพอดีและยัง(บ)ไงให้นักเรียนเข-ียนครับผมถ้านักเร-ียนเสร็จแล-้ย(ว)นะครับนักเข(ร)-ียนในส-ิ-่งงานที่โต๊ะคุณครูพ(ไ)-ูด-้เลยสใ(-ำ)ห-้(ร)ฟ-ัง(บ)แล้ว-ันพ(น)-ี-่หล-้นะครับเดาอธิบ(-ี)-๋ยวคุณครูก็จบกาายภาษามื(รส)อนให(เ)พ-้ฟั(-ีย)งเท่าน-ี-ั(-้)กเ(-่)อร-ี(น)ยนะถึงเวลาพักเข้า(ท)-ีใจ(-่)ย-ังขไ(อ)งนักเร-ียนแล้วเด-ี-๋ยวน-ักเข(ร)-ียนลงไปกินข้าวนะครัใน(บ)ขอขอบสม(ค)-ุณพดเ(-ี่)ล-่าย(ม)นะครับครับสำหรับวันนี้สวัค(ส)ด-ุณ(-ี)คร-ับ[-ูก็ย(ส)-ิ้นสุดการถอดความ-ุติการสอนเพียงเท่านี้ครับขอบคุณที่ราบนะครับ(])
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-01-30 10:28:34
- exported from : Accuracy Worker
- version :v1.3.3
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :true
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}