Accuracy : -4.60%
Insertion : 7963
Deletion : 7869
Substitution : 1801
Correction : 7187
Reference tokens : 16857
Hypothesis tokens : 16951
(อาจารย์จักรพงศ์)ครับผมความสำคันักเรียนสามารถก(ญ)ขาล(อ)งบนการะ(เ)ดาษข-ียนนะคร-้อสอ(-ั)บที่คุณครูแจกให้ได้อธิบายไปเ(แ)ล-้ย(ว)นะครับว่น-ั(า)การเร(ข)-ียนเป็นสิ่งที่สำคัญสำหร-ับมนุษย์ทุกคนเร(ล)-ียนะคร-ับสำคัญมากๆก-ับนักเรียนด(ห)-ูหนวพี่ล่ามนะเ(ก)ด-ี๋(-้ว)ยนวค(ะ)-ุณคร-ู(-ั)บก็คือเจะอธิบายในการทำข้อสอ(ว)ลบใ(า)ห้นักเรียนไฟ-ั(ป)สื่งนะใน(อส)การกับทำ(คน)ข้างอส(น)อบ(ก)นะน-ักเรียนจะถ(ต)-้อาไ(ง)ใช้ม่เข-้(ภ)าษาใจ(เ)ข-้อ(-ีย)ไหนนักเพรา-ีย(ะ)ว่านไม-่(ท)-ุกคนเข-้าใจอะไม่ร-ู้อย(ว)-่าภาษามือของไรให้นักเร-ียน-ียนยกมือแล้วมาถามคุณครูแล้วคุณครูก็ให้สื่อสารเก-ั(ป)-็นอบพี-่(ย)ล-่างไม(ร)นะครับเพว-่(ร)าะฉะนั้นนักเร-ียนจะต้องเข-ียนอไม(ย)-่างไรเข-ีย-้า(น)ใจค(ห้)-ำถ-ูามข(กต)-้อไ(ง)หน-ี่ข้(คื)อคสอบ(วา)มสำ-ีท(ค)-ัญข-้(อ)งห(ก)ามด1(รเ)0ข-้อม-ีด้(ยน)านะหล(คร)-ับงขอ(นั)งกเร-ียะ(น)ด-ูพี่ล่าษ(ม)ด้วยนะค(น)ร-ักเบม(ร)-ียนท-ั(ห)-้ง(า)หมด(ค)-ุยก10ข-้อ(-ัน)นะครัแล(บถ)-้านว(-ั)กเรียนไม-็ให้ทำไ(-่)ดูพี่ล่ปค่อยๆ(า)มนัทำไป(ก)เด(ร)-ี-๋ยว(น)คุณครูจะไให้(ม่)เขวล(-้)าใจท(น)ะ-ำป(ค)ร-ับเห็นไหมครับเะม(ข)าบณส(อ)-ักว่20น(าก)ารเท(ข)-ียนเปใ(-็)นการท(ส)-ื-ำข(-่)-้อสารอบ(ย)-่คร(า)-ั้งหน-ึ่งใช่ไ-ี้เพราะจะต้องใช้(หม)สมมติว่าสมมธ(ต)-ินะสมมต-ิด(ค)-ุน-ึ(ณ)คงถ้าเร-ี(-ู)ยนไม่เข้าใจภาษก็เดินออกมาถามพ(-ื)อ-ี-่(เ)ลยนี-่า(น)-ังไ(ก)ด้เรล(-ี)ยนจะสื่อสokค(า)รก-ับคผมโอเคนะ(-ุณ)คร-ับ(-ูไ)เด-้-ี-๋(อ)ยวพรุ-่างไรน-ี้(-ัก)เด(ร)-ียนจะพยายามใช้ภาษามือสื่อสา-ี(ร)ก-๋ยว(-ับ)คุณครูเ(ไ)ด-้ไหมไม่ได-ี๋ย(-้)เวค(พ)รจ(า)ะอ(ว)-่าคุณครูไมนให้ฟังท-ี(-่)รู้จักภละข้อแล้วก็ถ้(าษ)ามือนักเรียนจะต้องค(ท)-ำ-ิดว(อย)-่างไรครับเข-้อ(-ีย)ไหนถูกให้นักเรียนจกาข(ะต)-้องเน(ข)-ี-ั-้(ย)นเขล(-ี)ยนเพื่อสื่อน(ส)ารกับคุณคระโอเค(-ู)แนั(ละ)การเร(ข)-ียนของนักเรียนจะไ(ต)ด-้องด(ท)-ำ-ูพี(อย)-่างไรเขียหล้าอธิบายภ(น)าษามือให-้ถูกต-้องด้วยโอเขียนให้ถคไหมค(-ู)กต้รับok(อง)เพราะถ้มาเริ่มข้อ1(น)ก-ัน(ก)เรล(-ี)ยนสข้(-ื่)อ1(ส)การผิดเขียนย(ผ)-ิ-่อ(ด)ความหากม-ีการ(ย)อ-้าจจะผิดเพงถึงบุคค(-ี)-้ยนไปจาลควรปฏ(กส)-ิ-่งที่บ(น)-ักเรียนสติอย(-ื)-่อสารกังไร(บ)คุณครูก็ได้นะครัจะ(บ)เขาบอกว-่าการเขียนเปอี(-็น)การแสดงอบหน(อกซ)-ึ่งภูมิปัญญาของมน-ุษย์ต่อะคร-ับ(ไป)การเขียนเป็นเครนย(-ื)-่อค(ง)วาม-ือถห(-่)ายทอก(ด)มร-ี(ด)กา(ท)รอ้างสติปถึงบุคคลควรปฏิบ-ัญญาข้อต่อไปนะครับการเขียนเป็นเครื่องมือสื่อ…เป็นเครื่องมือสร้างคติอย่างไรกไก่ใช้สรรพนามบุรุษที่1ขไข่ใช-้(ว)ามสามัคสร(ค)-ีรพน(คว)ามเจริญบ(ร)-ุ-่งเร-ืองแล-ุษ(ะ)ที่สำคัญเล2ค.(ย)ในทช(า)ง-้ส(ต)รงกรพ(-ั)นข้ามบุ(กา)รเ-ุษ(ข)-ียนกที่3ง.(-็)สามใช้ส(า)รถเรพ(ป็)นามบ-ุ(-่)อร-ุ(น)ษท-ำลายได้เช-ี-่นกันนะ4(ค)ร-ับจอแป๊บ(-ุ)ดหนึ(มุ)-่งไหมายของ-่(ก)ารเขียนนอ-ีก(ะค)รอ(-ั)บจำแนกได้ด-ึ(-ั)งน-ี้ก็คือ1ะ(.)การเขียนเพย(-ื)-่อเควา(ล่)มหาเกมีการ-ื่อ-้างกถ-ึง(-็ค)บ-ุณครูกคล(-็เ)คยวรป(อธ)ฏ-ิบายให้น-ักเรียนฟังแล้วว่าเป็นการเขียนนำเรื่ติอย่างไรก(า)วที.ใช-้(-่)สร(-ำ)ครพน(-ัญ)ามาบ-ุ(ถ)-่ายทอดเป็นข้อเขีรุษที่1ข(ย)น.ใ(เ)ช-่น-้ส(กา)รเรพน(ล่)าประมบุร(ว)-ัติอย่างเช่นชั่ว-ุษที่2ค.ใช้สรรพนา(โ)มบ(ง)-ุรุษที่แล3ง.(-้ว)ใช-้(-่)ไหมสรรพนามบ(ค)-ุณคร-ูให-ุษที่4ถ-้านักเรียนไ(เ)ขียนประวัติส่วนด้ข้อที่ถูก(ต)-ัวขแล้ว(อ)งนักเรียนนกากบาทลงตรงก.ข.ค.แล้วให้มาพูดก-็(-ั)บง.(พ)ท-ี-่ล-่ามนักเรียนจะจคิ(-ำไ)ดว(-้)ไหม-่าถูกเลยนะครับข(จ)-ำ-้อ(ไ)ใดข-้อหน-ึ่งนะจต-่(-ำ)อไป(ด)ข-้อที่2นะค(แ)ตร-ั(-่)มบข้อท-ี-่2นักเรียนบางคด-ูพ(นท)-ี่ไล(ม)-่ไดา(-้)มาน้องอายใช่ไหมยันะนักเรียนด(ง)ไ-ูพ(ม)-ี-่…ชล(-ั)-่วา(โ)มงนะข้อที่แล้วยังไม่ได้2คำอุปมานะโอ-ุ(-้)ปไมย(-่)ข้อเป-็นไร-ียบเท(ด)-ี-๋ยวบต(ว)-ัว(น)นี้เลขสถิตา-ิว(มท)-ันเด(พ)-ื-่อนแน่นออนปีลักษณะของประโยคชนิดใดอ่านคำถามอีกรอบนะครับสค-ำ(-่)วนขอุปมาอุปไมยข-้อเปรียบเทีย(-่)2กาบตัว(ร)เลข-ียสถิติวันเด(พ)-ื-่ออธิบายนะครนปี(-ับ)เป็นลักาษณ(ร)เขียนเพืะข(-่)อชี้แจงอธิบประโ(า)ยค(ว)ชน-ิด(ธ)-ีใช้วิธีทำขั้นตอใดก.ใจความรองข.ใจความหล-ั(น)กค.ใจควารมพิ(ทำ)เชศษ(-่)นอธิบายงองูใจคว(ก)าม(ร)ใส-ำ(ช)-้คัญโอเคไหมคร-ื่องมือต-ับข้อนี้โอ(-่)างเ(ๆ)ค-ุไห(ณ)มคร-ั(-ู)บอีกร(-็)อบไดหม(-้)เอธิบาใ(ย)หม่ไห(ป)มโอเคแล้วนะอันนโอ(-ี)-้เป็นแค-่การทบแล(ท)-้วโ(น)อเฉยๆนะครับข้อที่3รูปแบบการเขียนเพย(-ื)-่อแสดงความท(ค)-ิ-ี-่(ด)เห็นเป็นถูกต้องมีส่วนประกอบกี่ส่วนรูปแบบการเขียนเพย(-ื)-่อวิเคราะห์วิจารณ์แนะนวามที-่(-ำ)และแสดงความคิดเถูกต้องมีส-่ว(ห็)นป(เ)ระกอบก-ี่ส(ย)-่วนก-ับ.(เ)ร1ส(-ื)-่อว(ง)ใดเรื่อนข.2ส-่ว(งห)นค(-ึ).3ส-่วนง.4ส่วนโ(ะ)อเคไหมครับข้อน(ท)-ี-่4การเขี-้พันพ-ั(ย)นโอเพคต(-ื)-่อโน้มน้าวใจไ(เ)ป-็นกะค(า)ร-ั(เ)บข-ีย-้อ(น)ที่ผู้เขียนมีจุดประสงค์ที่จะชักจูง4(โ)นะข-้อความใดกนล-่(-้)าวใจให้ถ(ผ)-ูกต-้องที-่าส-ุด(นย)ข้อความรับใด(น)สกล(-ิ)-่งทาวถ(-ี่ผ)-ู-้เขียนเสนกต(อข)-้องที่5การเขียนเพื่อกิสุดก.ข้อคว(จ)ธุรามใด(ะ)เป็นการเขียบ(น)ท-ี่ผร(-ู)-้เขียนมีจุอยก(ดป)ระสงค์อย่างใดอย่างหน-้ค(-ึ่)งเดิมไว้ข.การเขียนชนิดนี้จนย่อควา(ะ)มท-ี-่(ร)ถ-ูปแบบกต(า)-้องไม่ควรเป(ข)ล-ี-่ยนและลักษณะการสำน(ใ)ชวน(-้)ภาษาทของ(-ี่)ผู้แต-่ง(กต)เรื-่อ(า)งกเดิมค.ข-ั-้นไปตาอนแ(มป)ระเภก(ท)ของการเขียนนย-่(ะ)อครับมาทบทวามคือผูนอี-้ย่อต-้(ก)1องอ่านเรื่องกให(-็)คือ-้จบ1-2เที่ยวเพื่อจ(ม)ารย-ับประเ(า)ทด-็(ใ)นสำคัญง.การเขียนย(ม)ารย-่อความควรใช้อักษรย่อ(ท)ในการเขียนน-ี่เปช-่(-็)นก(ส)-ิ-่งสำคัโล(ญ)เม(ล)ยนะตรให(ว)-่-้ใช้ก่อ(า)น-ักเรี.ม.เป-็(ย)นจะต้องน(เ)ข-ีย-้(น)อ4(ย)ผ-่าน(ง)ไรหม(นะ)ครับโอเคไหมาดูข้อที่15นะครับเลป-็(ย)นข้อความที่1ย่อจากงาน(ร)เขียนจะต้องใช้คำสุภาพไพเราะหลีกเลี่ยงคำหยเต็(าบไ)ม-่ใช้อฉบั(าร)บมณ-ี(-์)ความรู้สึกสยา(-่)ว1ใ(นต)นหรื3ข(อ)อคติวิจง(า)เรณ์ผู้อ-ื่นอย่างปราศจากเหตุผงเ(ล)จนทำใด-ิม(ห้)เกป-็น(-ิด)ความห(เ)ดือมายของส่วนใดร้ใ(อ)นการเข(ส)-ียหน(า)ยและสั-่อ(ง)ความแตกแยกข้อที่25(เ)ข-้อความท-ีย-่ว่าเป็นข้อความหท-ี่(รื)ย่อจากงานเขียนที่เต(ป)-็นจริงได้ศึกษาค้นมฉบับมีคว้าและได้ตรวจสอบวา(-่)มยาว(ถ)-ูกต1ใน3(-้)ของแล้วถ้าเป็นเรื-่องส-่วนตัวต้องเ(ไ)ด-ิ(-้)รับอนุญมเป็น(า)ตคว(จ)ากเมหม(จ้)ายของเส-ียก-่ว(อ)นใดในะข้อที่การ(3)เขียนให้ถูกต้องตามอักขรวิธีใช้สระพยัญชนะวรรณยุกต์ให้ถูกต้องใช้ถ้อยคำทีย่อความครับก.ส-่วนสรุเหมาะสมปข.ส-่(ก)-ัวน(บ)เนื้อหากาลเทศะและสถานะเรื่องค.ส่วน(บ)-ุคคลข-ึ-้อนต(-ี)-้นง.ส-่วนน-ำคัญข(ท)-ี่สุดเล-้อ5โอเคไ(ย)นหม(ะ)ครับการเขียนนี่นักเรียนจะตม(-้)องเห(ข)-ียนให้ถู-็นพี่ล่ามไหมโอเ(ก)อักขรวิธีโดยจค(ะ)ต-่อไปข-้องท(ม)-ีการ-่6หน(ใช)-้สาห(ร)ะลังนะคร(พย)-ับห(ญช)นะ-้า(แ)หล-ัง(-้ว)ของก-็วรรณยุระดาษข(ก)ต-้อ(-์)ที่6น(ถู)ะนักต้องเพราะถ้า-ียน(ผิ)ด-ู(เ)พ-ี้ยนไปแ-ี่ล(ต)-่า(ต)-ัมนะ(วเ)ด-ี-ูพี่ล่ามประโยค(ว)ใจความส(ห)มา-ำคัญม-ั(ย)ก็จะเปลี่ยนไปเลยนะครับข้อที่4กจะอ(เขี)ยนสิ่งที่มีคุณ-ู(ค)-่ส-่(า)อว(-ั)นใด(ก่)ขอใงข(ห)-้เกิอ(ด)ความสุขให้เกิดความสงบสุขแก่คนในสังคมและประเทศชาติทำให้เกิดองค์ความรู้เดี๋ยวรอพันพันแป๊บหนึ่งเนาะเดี๋ยว(ใ)หม่พ(ท)-ี่มีผลต-่อกามรอ(พ)ส-ัฒนากค(ป)ระเทศชา-ู่(ติ)นะครับสระ(-ำ)หว่างที่ร-ับข้อสุพ-ั(ด)ท้านพัน(ย)นะครับขระ(-้)อหว่างที่5การไมอน(-่ค)-ัดลอกงานเร(ข)-ียนของไปเข(ผ)-ู้อื่นโดยอ-้างเป็นผลงาห้(นข)องตนเองเมื่อยกข-้อความของเขามาแล้ว-ำอยู่นะครับให้นักเรียนจะต้องมี-่(ก)ารเขียนอ้างอิงชค(-ื)ร-่อเขาด้วๆ(ย)นะครับอ(ใ)น…ใ-่านข้อสอ(-ิ)-่บดูคร่า(ง)ทวๆ(-ี)ไปก-่อนคุณครูน-ักเรียนไม่เขข้าใจคำไหนเด-ี-๋ยวพ(นอ)อกไค(ป)น-ุณ(ะ)คร-ับไม-ู(-่)อย-่างนั้นจะไ(เ)ปถ(-็)-ึงนการค-ัดลอกผลงานของเขาจะเป็นการเข-ียนก(ท)-ี-็จ(-่)ไม่ถะได-้(-ู)กเข(ต)-้า(อ)งนะใจในต(ค)ร-ัง(บ)นักเรี-้(ย)นด(ห)-้ามเว(ล)ยนะโอเคครับพ(ส)-ำหร-ี่เพรา(-ั)บวัะพี-่(น)น-ี-้คุณคร-ำ(-ู)จะใ(ส)อนเช้ภา(ร)ษาม-ื-่อใ(ง)นการแปลเขีป-็(ย)นย่อคภาษ(ว)าม-ือให้นักเรียนสะอาดด-ูพี่ล่ามนได้เข้าใจโ(ะ)อเคนักเรียนอย่าเร(พ)-ิ่งสนใจมเ(คน)ข้าห้องนอกนะ-้ำก(ค)ร-ับน-ักเรียนดูพีอย(-่)ล-่าง(ม)ไรเดีๆว่-๋ย(า)ว-ันนี้คุณครูพั(สอ)ก5นเรื่องอาทีนะครับให้ไปเข้าห้องน้ำนะไคะพ(รว)-ันกสัก5นาท-ีให-้คุณเข-้(ค)ราห้(-ูส)องน-้ำเสร-็(-ื)จก-่อน(ง)กแล้วก(า)รเขีย-็ค(นย)-่อยม(คว)ารวมก-ั(า)นตรเงน(ข)-ี-้(ย)นย่อความจะเป็โ(น)อยเ(-่)าคโค(งไ)รน-ั-้บ(น)เดี๋ยวเรามาเรีพั(ยน)กส-ัก5นว่าคืท-ีน(ออ)ะค(ไ)รแ-ับ(ต่)ล-ำดา(-ั)บแโอ(รก)เลยค-ุนะ(ณ)คร-ูจะให-ับ(-้)นักเรียนทำแบบทดมาครบแล(ส)อ-้วต(บก)-่อไ(น)เปข(ร)-้อท-ี-่(ย)6นะข(ก่)-้อนท-ี(ว)-่านัก6ป(เ)ระ(-ี)โยค(น)มใจ(-ี)ความรสำ(-ู้)คว-ัญ(า)มเข้-ัก(าใ)จเะอย(กี)-ู-่ยวกับกาส่วนใดของข้อความปรเขียนย่ะโยคใจ(อ)ความมสำคัญม-ั(า)กนจะ(-้)อยเ-ู(ท)-่ส(า)ไ-่ว(ร)เดี๋ยวคนใดของข-้(-ุ)ณครูจะแอความ(จ)ก.ต้นข้อสอบใความข(ห)-้.ก(แ)ลางข-้วนัอความค(ก)เ.ท้(รี)ายนกาข้อความง.ทุกาข้อที่ถูกตล-่(-้)อาวมา(งบน)ข้อ6(ส)โอบเลค(ย)นะครับเดี๋ยวโ(เ)อาเคต(อย)-่าอไ(ง)นปข(-ี)-้เอท(ด)-ี๋ยวคุณครูจะแ-ี-่7(จก)ข้อสอบให้นัด(ก)เรป็(-ีย)นเสร-็-ูป(จ)แล้วนะครับคุณครูจะอ่าบ(น)ข-้อสอบองการเข(ใ)ห้ท-ีลยน(ะ)ข-ึ-้อนต(ข)-้นย(อส)-่อบมีทั้งคว(ห)ามด10ข้อใดเป็นะคร-ู(-ั)ปแบบข-้อง(ส)อกา(บ)มีทั้งหรเข-ี(ม)ดยน(10)ข-ึ-้อเนต(ด)-ี-้น(-๋)ย-่(ว)คุณคอความก(ร)-ู.ย่(จะ)อค(-่)วานให้นัม(ก)เร-ียนฟังที-ื่อง...(ละ)ข-้อละข้ง(ผู-้(อ)แล้วก็มีแต-่(-ั)วง.(เ)ลือ..)จากให-้นักเรียนท-ั-้งหมด4ตัวเลือกก็ส(ค)-ือก.ข.ค.แลค(-้)วก็ง.ถ้าข้อไหนถูมหมาย(ก)นักเรียนสามารถกากบาททับตดู(รง)ข้อนั้สอบ(น)ไปด้เว(ล)ยนะครัข้อ7(บ)นักเรียนเข้าใจม(ท)-ี-่คุณครูพู-ำ(ด)ไหมเห-็นไหมครับท(ม)-ี-่นักเรียนบางไม่(คน)เข้าใจไ(น)-ักเหมข-้(ร)อ7ม-ียนคนอื-ำไห(-่)นที-่ไม-่เข้าใจด้วยเพราะนักเรียนไม่ดูพี่เข้(ล่)าใจม-ีไห(ง)มนักเรียนมัวสเข้า(น)ใจแให(ต)-่สิ่งรอบ-้คุณคร(ข)-้า-ู(ง)อย-่านถึงอื่ง.ไหมหรือว่า(น)นักเรียนไม่ร(ด)-ูพี่ล่า-้(ม)เอาอร-ื(ย)-่อ(า)งแล(นี)-้วโอเคนะโอเคนักเรียนเ(ต)ข-้อาใจข้อ(ง)ดูท(พ)-ี-่ล-่า8(ม)นะครับเวลาคุณครข-้(-ู)พูดน่ะพอใดก(-ี่)ล่ามจะสวถูกต(า)ม-้องก.การถสย(-ื)-่อค(ส)วาม(ร)เป็นภาษามือใการเ(ห)-้ร-ีย(กั)บนักเรียนไดง(-้)เร(ข)-้-ื่องราว(ใ)จนาก(-ี่)ครับวามนึก-็ค-ิ(-ื)ดขอคุณครูกำงผู้เข(ล)-ังจ-ียนเร(ะส)-ื่อสารงน(ก)-ั-้(บ)นๆ(-ั)ข.กา(เ)ร-ียนแต-่อความเป็น-ักา(เ)รเข-ียนไย(ม)-่สนใอเรื่องจอากการอ(ย)-่างน-ีหรื(-้น)อฟ-ังค.กา(เ)ร-ีย-่(น)กอคว(-็ไ)าม-่หมายถึงการสรุปความง.การถทย(-ี)-่จะอ(เ)ขคว(-้)าม(ใ)จเป(ใ)-็นก(ส)-ิ่งที่คารเขีย(-ุ)ณนเ(ค)ร-ูส-ื่อง(ส)ารไตามจินตนาการผ-่า(ด้)นนะครับต(เ)-่อไ(า)ใปข(ห)ม่นะคุณครูจะอธิบ-้อที่9การเขียนย่อควายให้ฟังมข-้(เ)อควาใมท(ห)-ี่ไม่ควรน-ำ(ะ)ดูพี่ล่ามดีๆดูพีมาเขียนยกเว้นข้อใดก.ข้อเปรียบเทียบ(-่ล)ต-่ามดง(-ี)ๆข.(นะ)ตัวเล(ร)ขสถ-ิ-่ติที่เ(ม)ป็นรายละครัเอียดค.ชื่อบค-ุณครูจะแจกขคลที่อ-้อสอบให้นักเรียนางถึงง.ใจความสำคัญของเร(ท)-ำใน-ื-่อ(ใบ)งข้อ9ผ่านที่คุนะ(ณ)คร-ั(-ู)แจกบต่อ(ใ)หไป(-้)ข้อสอบจะม-ุด(-ี)ท-ั-้า(ง)หมดยนะคร(10)-ับข้อมีท-ั้งหม-ี-่(ด)10ข้อแล้วค-ุวา(ณ)ครูจะอ่มที่เด-่(า)นทีละข้-่สุด(อ)ในย่อหน-้าเป็นแ(-ั)กเรี-่(ย)นขอ(ฟั)งแย-่(ล)-้วขอหน-้าเป็นความหมายของ(ส)ข้อบแต่ใด(ละ)ข้อค(จ)ะมีทั้งหมด4ตัวเลือกจะมีก.ข.ค.แล้วามที่เด่นที่สุดในย่อหน้าเป็นแก-่(-็)นของย่(.ถ)อหน-้านักเรีป-็(ย)นดูที่พี่คว(ล่)ามอธหม(-ิบ)ายข(เ)องข้อ(า)ใดก.ใจแล้วนักเรความสำคัญข.ใ(-ี)ยจคว(นส)ามารอ(ถ)กากงค.ใจความส(บ)า-่วนขยาย(ท)ข้อที่ถูกต้องลงไปตความง.ใจควา(ร)งนั้นไดมพิเศษนัก(-้)เร(ล)-ียในข้เ(อ)สอบที่คุณคร-ู-็(แ)จกได้เลยโอเแล้วใช-่(ค)ไหมครับโอเคไหมโอถ-้า(เค)นักเรียนเขส(-้)าร-็(ใ)จแล้วเดี๋ยวคุณครูจะแจกข้อสอบนักเรียนดูหน-้าม(จ)อนะครับดูนะครับฟงพี่ล่ามนะมอ(-ั)งพี่ล่ามอธิบายนะครับก็คือคุณเส(ค)ร-็(-ู)จะใแล(ห)-้วนักเรียนเขียนชื-่ะอเ(กา)ลงหน้าข-้อสอบที่ถูกต-ั(-้)วเองเลง(ย)บนข้อสอบจะมีทั้งหมด10ข้อนะครับข้อ1-5จะอยู่หที่คุณครูให(น)-้าแรกละ(อี)กข้อ6-10-็นำไปวาง(จ)ะอยไว้ท(-ู)-ี-่ส่ง(ว)นงา(ห)น-้าข-้อ(า)งหลังนะครับจะมี2คุณคร-ู(ห)นเลย(-้า)นะครับเข-้-ีย(อ)สอบจนชื่อ(ะ)มี2หน-้ามส(นะ)กุลให้กาคำตอบที่ถูกต้องเพียง1เดียวนะครับเข้าใจไหมคุณครูจ-้(ะ)อ่านให้ฟังข้อที่อ(1)การเด-้ว(ขี)ยนะโ(ย่)อเคเสร็จแล้วาใ(ม)หากมีการอ้างถึงบุคคลควรปฏิบัติอย่าง-้ไปส่งที่โต๊ะได้เลยครับนัรการเร(ข)-ียนเ(ย)มื-่อความหากม-ี-้นักเ(า)รอ้างถึงบ-ียนทำข้อสอบ(-ุ)คคลควเ(ร)ปฏิบั-็น(ติ)อย่างไรก.ใบ(ช)-้าง(สร)ครพนาม-ับพอทำได้ไหม-ุรุษที่1ข.ใช้สรรพนามบุรุษที่2ค.ใพอทำข้อสอบได้ไหมนิดหน่อ(ช)-้สรรพนามบุรุษที่3ง.ใช้สรรพนามบุรยเหรอนิดหนึ่งไม(-ุ)ษที-่4นักเรีป-็(ย)นไรน-ัะค(กเ)ร-ียน-ับ(ทำ)ข้อสอบนักเรียนไม่ต้องกังวท-ี(ล)ว-่านักเรียนจะทำได้ไม่ได้ที่ผ(ต)ร-่า(ง)นมา(-ี้)เป็นข้ม-ื่(อส)อบก-่-ี-้(อ)นเร-ีย-่(น)เป็นข้อสอบก่อนเรียนส่วนนักเรียนจ(เ)ะได-ี๋ย-้(ว)คะแนนเท-ี-่าได้ในคร-ั้งนี้คุณครูจะไม่…ส(ค)-ุณคนใจก(ร)-ูจะไมเปร(-่ซ)-ียบเท(ร)-ียสบหล(ตร)-ังนี้นะครัจากที-่(บ)นักเรียนจะไเร-ีย(ด้)นเ(-้)รื่อยได้มง(า)กขึ้นาร(อ)ย-ู-่กัอ(บ)ความเขส(-้)าใจก่อนร็จ(ห)น้านี้ภูมิความแล(รู)-้วนักเรียนมีมจ(า)กะต(น)-้อยแค่ไหนส่วนคุณครงทำแบบทดส(-ู)จะวัดว่อบหล(าน)-ัง(ก)เรียนไข(ด)-้ก็คือตส(-่)อบจะเมื่ป็นข้อคุณครูสอนเรื่องบเดิมข(นี)-้อ(จ)สอบแล้วคุณครูจะให้ทเป็น(-ำ)ข้อสอบเดิมท(อ)-ีกครั้งหนึ-่งแล้วคุณครูจะอธิเค(บา)ยให้น-ักเรียน-ื้อทำแบบทดสอ(เ)รบก(-ื)-่องส่วนข้อเร-ีย(ไห)นไม่เขปหล(-้)าใจอะไร-ังจากที(อย)-่างไรเร(ด)-ี-๋ยน(ว)ก็ค่เสร-็(อ)ยว่ากันจตรง(ใ)น-ี้(…ใ)นค-ัก(าบ)เรียนที่จะได้ท(ค)-ุณครูสอน-ำ(เ)ข้าไปในอ(เ)นสอบ(-ื้)อเรื-ีก1ร(-่)องทีบ(-่)คุณครูสอนจ(น)ะครับข้อ1เสร็จแล้วนะข้อ1เสร็จแล้วใมาดูว่าคะแ(ช)-่ไหมครับต่อไปข้นนหลังจาก(อ)ที่2น-ัก(ะค)เร-ับต-ียน(-่อ)ไปด(ข)-้อเร(ท)-ียนเรื-่2คำอ-ุปมาอุปงการ(มั)ยข-่(-้)อเปรียบความน(เท)-ี-่(ย)จบตัวเลขสถิตแล(-ิ)-้วค(-ั)นเดะแน(-ื)อนปีเป็นล-ักษณะของเ(ป)ระ-ี(โ)ยคชน-ิดใดก.ใจะเพิ่มขึ้คนม(ว)ากน(มร)-้องข.ยแ(ใจ)คว-่ไ(าม)หน(ล)น-ักคเรี(.ใ)ยนจะมีความพิเศษง.ร-ู้(ใจ)ความสำคัเ(ญ)ข้อ3าใ(ข)-้จเก(อท)-ี่3รย(-ู)ปวกั(แบ)บการเขียนย่อความที่มา(ถู)กน(ต)-้อยเ(งม)พ-ีสยงใ(-่ว)ดนะ(ป)คร-ั(ะ)บกอ-่อนอื่นนะครับนักเร-ีย(-่)นนำส-่วนมุดขึ้นมานัก.1ส่วนข.เรียนสามารถเขีย(2)นส-ิ-่วงท(น)-ี่ค-ุณ(.3)ครูส-่อ(ว)นลง.4สไปใ(-่ว)นตสมุ(-่อ)ดไปด(ข)-้อทเ(-ี)-่ลย(4)นะครับข้อใดกล่าวถูเลค(ก)ต้องก.ขเชอร(-้)อ-์ไ(ค)วามข-้อความใดเป็นบทร้อยกรองให้คงไว้เดิมได้เลยนะครับนะคร-ับ(ข.)การเขียนย่อความที่ถูกต้องไม่ควรนะครับนักเรียนดูพี่ล่ามนะนักเปร(ล)-ี-่ยนสด-ู(-ำ)นวนภาษาพี่ล่ามอธิบาย(ข)องผู้แต่งเรื่องเนะครับนักเรียนจะได-ิมค-้เ(.)ข-ั-้า(น)ตใจ(อ)นะ(แ)ครกข-ับ(อง)การเขียนย่อความนะค-ือผู้ย่อต้องอ่านเรื่องให้จบ1-2เทรับประกอบ(-ี)-่ยวเพื่ด้วยท(อจ)-ับกษ(ปร)ะเด็นสำคัญ2ป(ง.)ระการเดังนี้นักเร(ข)-ียนย่อพยายามดูพี่ล่(คว)ามน(ค)วรใช้อัะเพราะว่าคุณครูน่ะไม่ได้ใช้ภา(ก)ษา(ร)ยมือสื-่อในส(ก)ารเกับนักเร(ข)-ียนเพ-ี(ช)-่นกิโลเมตรใช้-่า(ก.)ม.เปท-่(-็)าน-ั(ต)-้นต่อไปข้อที่5นะครับเพ-ี(ป)-็-่ใช(นข)-้อภาษ(คว)าม-ื(ท)-ีอถ(-่)ย-ือ(-่)อาจารย์ก-ัน(งา)น-ักเร(ข)-ียนนักเตร(-็)มฉบับมี-ียนดูพี-่ล(คว)-่ามยาว1ใน3ข-ัก(อง)เร-ื-ียนไม-่องเดิมขคุยกันนะ(-้อ)ครับเวลามที่คุณครูสอ-่น(า)น-ักเรี(ป็)ยนคว-ุย(า)มกันนั่นหมายถึ(ขอ)งว(ส)-่า(ว)นใดใ-ั(น)การเร(ข)-ียนย่อความกจะพลาดใน(.)ส-ิ-่วงท(น)ส-ี-่(ร)ค-ุณ(ป)ขคร(.)-ูส-่อ(ว)นเลยน-ืะคะ(-้อ)เพรา(-ื)ะว-่องคา(.)ส-่วนข-ิ-่(-ึ)-้นต้นง.ท-ี(ส)-่วนน-ำ-ัก(โอ)เคคร-ับมาข้อท-ี-่ยน(6)เร(ล)-ียนะขไป(-้อ)ท-ี-ั-้(-่)6อยงหมดส(-ู่)-ุดท-้านหลังนะยแล(ค)รับข-้อวน(ที)-่6ประโยคใจความสำคัญมักจะอยู่ส่วนใดของข้อความก.ต้นข้อความข.กลางข้อความค.ท้ายข้ะคุณ(อ)ครู(วา)จะมง.ท-ี(-ุ)การ(ข้)สอทีบ(-่)กล-่าวงภ(ม)าข้อ6เสร็จแล้วใช่ไหมครับต่อไปข้อาคสอบปลายภาคเพื(ที)-่7ข้อที่7นะคว(ร)-ับข้อใดเป็นรูผลคะ(ป)แนน(บบ)ของนัการเร(ข)-ียนขึ้นต้นว(ย)-่อควาน(ม)-ัก.ย่เรียนม(อ)-ีความเรื่องแล้วก็ของ(ผู้แต่ง)จากหนังสืออะไร-ู้ความว่าอะไเ(ร)ข.โดย(ผู-้แต่งา())ใคจ(ร)เรื่องอะไรจากหนังสืออะไรความหมายว่าความว่าอะไรค.ย่อความเรื่องอะไรจากหนังสืออะไรโก-ี(ด)-่ยอะไรวกับ(ค)ว-ิชามหภ(ม)ายวษ(-่)าอะไรง.ควทย(า)มว่ากน้อะไย(ร)เรืพ-ีย(-่อ)งใ(อ)ดนะค(ไ)รจาก-ับถ้า(ห)นังสืออะไรของผู้แต่งกเรียนได้ค(อ)ะแน(ไร)นต่อไปข้อ-ำ(8)นะครับข้ท-ำ(อ)ใดกล่าวถูกห(ต)-้อเ(ง)กร(.)ดนักเ(า)ร-ีย-่อความเปนไม่สวยนะ(-็)น-ัการเรียบนจะไปเรียงเนต(รื)-่อมห(งร)าวจากค-ิทย(ว)าล(ม)-ัยน-ั(-ึ)กคิดของผู้เร(ข)-ียนเรื่องนั้นๆข.กา-็ไม(รย)-่อคส(ว)ามเป็นการถท(เข)-ียนย่อเรื-่องจากกะเ(า)รอ่-ีย(า)นคณะหรือฟังค.การส-ิ(ย)-่อความหมายถึงการ-่งท(ส)รุป-ี่ต-ั(ค)วเอ(าม)ง.การย่อคย(ว)ามเป็นการเร(ข)-ียนเรื่องตามจินตนาการต่อไปด(ข)-้อที่9นะครับการเขียนย่อความข้อประกอบ(ค)วไปด้วย(าม)ท-ี่ไม่ควร-ักษะสำคัญ2ปร(น)-ำะก(ม)าร(เ)ขด-ัง(-ีย)นยกเ-ี(ว)-้นข้อใดก.ข้-ัก(อ)เปรียบเทนอ(-ี)ยบต-่างๆข.ตัวเลขสถิพ(ต)-ิที-่ง(เ)ปจด(-็)นราย-ัก(ละ)เร(อ)-ียดค.ชื่อบุคคลนอย(ที)-่อ้าเพ(งอ)-ิ-่(ง)ง.ใจควาดใ(ม)สำคัญของเรื่องต่อไปข้อที่10ข้อสุดท้ายนะครับข้อสุดท้ายข้อ10ข้อความที่เห้นักเรี(ด่)ยนด(ท)-ูพ-ี่สุดในล(ย)-่อหน้าเป็นแก่นของามก(ย)-่อหน-้าเป็นความหส่วนสไล(ม)ายขด์ตร(อ)งน(ข)-ี-้อเ(ใ)ดก.ใ-ี-๋ย(จค)วามสำคัญข.ใจความรองค.-ุณ(ใจ)ความขยายสรู(-่ว)นข-ำเ(-้)อกส(คว)ารมง.ใจความพิเศให(ษถ)-้านักเรียนเสร็จแล้วอีกทีหนะคร-ึ-่ง(-ับ)นักเรียนเขอ(-ี)ยนชื-่อนามสกุลเลขที่ตัวเองนะครับลงในกระดาษเพิ่งจดเพราะ(ท)-ี่คุณ…ข้อสอบได้ว-่(เ)ลา(ย)ถ้านักเร(ข)-ียนเก้มปุ๊บนักเรียบนจ(ร)-้อยะพลา(แ)ดเล-้ย(ว)นะครับให้นักเรียนนด(-ำ)ไ-ูพี(ปส)-่งไว้บนโต๊ะส่งงานของคุณครูได้เลยอย-่างก่อนอันนี้จ(น)ะส(ค)ร-ับถ-้าเกิงค(ด)ว-่าเดี๋ยวม-ีใครจะไปเข้าห้องน้ำไหมโอเคเดี๋ยวพักสัก5เข้าใจก(น)าทีนะครับเดี๋ยว-ับ(ใ)ห้นักเรียนเข้าก่(ห้)องน้ำแป๊บหนึ่งกินเพราะว่า(…)นักเรียนดื่มต(น)-้-ำมาใหจน(-้)เรียบร้อยนะโอเคครับเดี๋ยวพักไม่ได้ดูพ-ี(ส)-ัก5นาทีนะครับคร-่หล้าอธิบายเล(-ับ)ยนักเรียนมาครบแล้วนะเดี๋จะไ(ยว)ม-่(า)เรามารข(-ู)-้ควาใ(ม)จใหม-้นั(าย)การเร(ข)-ียนด(ย)-ูพี-่อล่(คว)ามก่อนนะครับย(ว)-่ากาง(ร)เด(ข)-ียนย-่อความเป็นอย่างไรมีส่วนประกอบอะไรบวเลยดูพี่ล-่(-้)างนะครัอย่(บก)าง(ร)เด(ข)-ียว(น)เลยโ(-่)อความนเ(ะ)ครับการเขียนย่อความประกอบด้วยทักษะสำคัญ2ประการดังนี้1.การอ่านนะครับการอ่านเพื่อย่อความเป็นการอ่านแบบสรุปความหรือการอ่านจับใจความสำคัญของเรื่องซึ่งมีขั้นตอนดังนี้1.การอ่านเรื่องที่จะเขียนย่อความทั้งหมดอย่างละเอียดเพื่อให้ทราบว่าเป็นเรื่องเกี่ยวกับใครทำอะไรที่ไหนเมื่อไหร-่อย่างไร2ข้อที่2(.)แยกอ่านตาท-ำ(ม)ความเข้าใจเรื่องแต่ละย่อหน้าอย่างละเอียดข(น)ะคร-้อท-ี่(-ับ)3อ(.)-่านจับความคิดหลักหรือประโยคใจความสำคัญในแต่ละย่อหน้าโดยความคิดหลักนี่หมายถึงความรู้ความคิดที่ผู้เขียนเสนอต่อผู้อ่านในแต่ละย่อหน้าจะต้องมีความคิดหลักที่ผู้อ่านสรุปได้เพียงอย่างเดียวซึ่งมักแสดงด้วยประโยคใจความสำคัญซึ่งอยู่ต้นย่อหน้ากลางย่อหน้าหรือท้ายย่อหน้าของส่วนประกอบอื่นๆนะครับได้แก่ประโยคขยายความหรือพลความนะครับซึ่งทำหน้าที่ขยายใจความสำคัญหรือความคิดหลักในแต่ละย่อหน้าให้ผู้อ่านเข้าใจแจ่มแจ้งชัดเจนยิ่งขึ้นเช่นรายละเอียดข้อเปรียบเทียบตัวอย่างย่อหน้าบางแบบอาจมีความคิดหลักแต่ไม่มีประโยคใจความสำคัญมีแต่ประโยคขยายความเรื่องต่อเนื่องกันไปนะครับ2.การเขียนการเขียนเพื่อย่อความเป็นการเรียบเรียงสาระสำคัญที่บันทึกไว้จากการอ่านโดยมีหลักดังนี้2.1ข้อความที่ย่อนะครับข้อความที่ย่อน(ม)-ั้นข้อท-ี-่1.มีเฉพาะสาระสำคัญหค(ร)-ือความคิดหลักส่วนที่เป็นพลความต้องตัดออกทั้งหมดนะครับ2.ในกรณีที่สาระสำคัญซ้ำๆกันหลายๆแห่งนะครับเมื่อนำมาเรียบเรียงใหม่ให้กล่าวเให้กล่าวเพียงเฉพาะไอ้ที่สำคัญก็พอนะครับ3.ใข(ห)-้อที่3ครอบคลุมประเด็นสำคัญของเรื่องใได(ห)-้ครบถ้วนสมบูรณ์ถูกต้องตามเรื่องเดิมข้อที่4ข้อความที่เป็นคำพูดอยู่ในเครื่องหมายอัญประกาศไม่ใช่ประเด็นสำคัญให้ตัดออกข(น)ะ-้อที่5ครับหร-ือถ้าเปบคล-ุม(-็น)ประเด็นสำคัญข(ใ)หองเ(-้ส)ร-ุปสั้นๆก-ื่(-็พ)อแล้วก็ข้อสุดท้างได้ครบถ้วนสมบูรณ-์ถ(ยข)-ูกต-้องต(คว)ามทีเรื(-่ย)-่อเรียงลเ(-ำ)ด-ับอ-ิมเมื่อก(ย)-ี้ผ-่างนข(ไ)ร-้อท(เด)-ี-๋ยวขออภ-่6ไปแล้วนะโอเค(-ัย)นะครับข้อที่7ข้อความที่ย่อเรียงลำดับอย่างไรก็ได้ให้อ่านเข้าใจง่ายไม่จำเป็นต้องเรียงลำดับตามเรื่องเดิมนะครับก็คือพสรุ(-ูด)ปง่ายๆว่านักเรีาบท(ย)นคว(ส)ามห(า)รถ-ื(เ)อาเนข(-ื)-้อความห(ข)รืองนิทานเรื่องต่างๆที่นักเรียนเข้าใจสามารถสื่ออ่านมาทั้งหมดให้นักเรียนสรุปเป็นใจความสำคัญอย่างเช่นคุณครูเคยสอนไปแล้วเมื่อคาบ(ร)ไพ-ี(ด)-้-่ผ่านมาก(เ)าร-ียบส(เ)ร-ี-ุ(ย)งใหม่ไมปใจความสำคัญที่พูดถึงสรุปว-่จาใ(-ำ)นเรื(ป็)-่องน-ั้นว่าต้องให้ใครทำอะไรที่ไห(เ)ป็นอ(ต)ย่าง(ม)ไรเม(ค)-้าโครงเ-ื่อไหร่นักเรียนจำได-ิมส-้ไหมคร(-ิ)-่-ับ(ง)ที่สำคัญอีกหนึ่งก็ครูเคยสอนต่อไปจะมาพูดถึงในเร-ื-่องของสำนวนภาษานะครับ1.ใในการเขียนย่อความนะครับใช้สำนวนภาษาของผู้เขียนโดยเป็นการเรียบเรียงเนื้อความใหม่ไม่ควรใช้สำนวนภาษาเรื่องเดิมและหลีกเลี่ยงการตัดต่อประโยคใจความสำคัญของต้นฉบับ2นะครับข้อ2(.)เรียบเรียงเป็นเรื่องเล่าถ้าจะเอ่ยถึงบุคคลอื่นให้ใช้ชื่อหรือใช้สรรพนามบุรุษที่3ห้ามมนะครับห้ามใช้สรรพนามบุรุษที่1และ2ในย่อหคว(น)ามข-้อ(า)ที่3.สำนวนภาษาหรือคำยากคำยาวในเรื่องเดิมให้เปลี่ยนมาใช้คำธรรมดาแทนนะครับข้อที่4ไม่จำเป็นต้องใช้อักษรย่อในข้อความที่ยย่อนักเรียนเห็นข้อสอบที่ผ่านมาไหมครับที่ว่ามีอักษรย่อด้วยข้อนี้สำคัญเลยไม่จำเป็นต้องใช้อักษรย่อนะครับในข้อความที่ย-่อนอกจากชื่อเดิมแต(จะ)-่ยาวมากเ(แ)ลช-่(ะ)นอักษรย่อนั้นเป็นที่รู้จักกันแพร่หลายเช่นกทม.อรศช.และททท.อย่างนี้ครับข้อที่5ถ้าเรื่องเดิมเป็นร้อยกรองให้ย่อความเป็นร้อยแก้วนะคร-ับนักเรียนเข้าใจคำว่า"ร้อยแกร(-้)วกอง""(-ับ)ร้อยแกร-้ว"(อง)ไหมครับเข้าใจไหมคำว่าร้อยกรองก็งร้อยแก้วใช่ไหมครับร้อยกรองก็คือเป็นบทกลอนบทประพันธ์เส-่ว(ป็)นงร้อยแก้วคืองานเขียนในลักษณะนความเร(ท)-ียง(-่เ)ป-็นกต(ล)อนเ-ิข้อที-่6(ป็)นะค-ำประพ-ันธบ(-์)ในลักษณะช้สำนวนภาษาท-ี(ต)-่ค(า)งๆนักไว-้ล(เร)-ียลา(น)หร-ื(-ู)อน-้จักคำว่า"-ำเสีย(ก)ลอนงให-้เ("ไ)หมก-ื(ล)อนที่มเดิ(-ัน)ม-ีเปช-่(-็)นค-ำคล้องจอวามรู้สึกสะเทือนใจต่อไปความยาวของกันย(น)-่อ(ะ)ครับเวลามนัด(ก)เรียนด(อ)-ูพี-่ล่ามนะ(ห)นังสืก(อ)เรี(ป็)ยนคไม(-ำ)-่คล้องจอ-ุย(ง)กันน(เ)ข-ัก(า)เรียกว่า"กลอนดูพี่ล"แต่ถ้าเป็นร้อยแก้วธรรมดาจะเป็นง-่ามเดี๋ยวคุณครูจะอธิบายให้ฟังความยาวของย่อความนี่ไม่มีกฎเกณฑ์ตายตัวว่าจะมีสัดส่วนเท่าไรจากเรื่องเดิมก็คือพูดง่านยๆก็คือให้นักเร(ข)-ียนปย-่(ก)ติเหมืออมาให้เข้าใจว่าในเรื่องที่นักเรียนไ(เ)ป-ิดอ่านหนังสือทั่วไปเปมาน่ะมีใครทำอะไรที่ไหนอย่างไรเมื่อไหร่ให้ครบถ้วนเนื้อเร-ื(-็)นบทความ-่องนั้นแค่นั้นล่ะครับก็คือการ(เ)ปย-่อ(-็น)ความทีนี้เร-ียงตา(-่)มางด-ู(ๆ)เร(ข)าม(เ)าดูร-ูป(-ีย)แบบกว่าร-้เข(อ)-ียน(แ)กย-่(-้)อความกันนะครับข้อรูปแบบที่1(6)นะครับใช้สำนวนภาเป็นก(ษ)ารย(ที)-่คงไวอ(-้)ลน-ิท(-ีล)าน-้ำน-ิ(เ)สยา(-ี)ยพงศาวดารให้เหมือนเดบอกประ(-ิม)เภทช-ื-่นควาอเ(ม)ร-ื่องผ-ู้แ(ส)-ึกรต่งท(-ู)-้สึ-ี่มา(ก)ของเ(ะไ)ร-ื่องเท่านที่ทราบเขช่(-ีย)นเว(ข)ลาน(พ)ย-ักเรียน(า)จะยา-่อนิทานน(มจ)ะครับสม(อก)มติว่าให้รู้สมีนิทาน1เรื่องให้น-ั(-ึ)กสะเทร-ี(-ื)ยนอ-่านใจนักเรียนก็ต้องคงความรูนอ่านมาทั้งหมดนิทานทั้งหมดมีมี1หน้ากระดาษมีอยู่1หน-้สา(-ึ)กตระ(ง)ดาษนั-้กเรียนไ(เ)ปอ-่านมา(ไว้)1หนะครับคว-้ากระดาษแล้วนมยา-ักเรียนจะ(วข)ต้องมาย่อความนโดยที่น(ะ)คร-ักเ(บส)ร-ุปง่ายๆคร-ียน(-ู)จะสรุปให้ฟังย(ว)-่อ(า)ความนักเรียานจะ(วข)ต้องย่อความมีหัวข้อ(จ)นะครับเปข-ี(-็)นยนดังนี้ก็คือย่าอนิทานเรื่องเ(ไ)รก็ค-ื-่องอะไรที่นักเรียนจะอ่านมาเรียน-ื้อก็เขียนย่อนิทานเรื่องขอสม(ง)บมติ(ทค)ว-่ามนั-้กเรียนสม(ๆไ)มต(-่)-ิว่าน(ม)-ันกเร(จะ)-ียานไ(ว)แปอ(ค)-่า(ไ)หนก็ช่านลูกหมู3ตัวนักเรียนก็เขียนว่าย่อนิทานเรื่องสมมลูกหม-ู(-ุ)3ต-ั(-ิ)ว-่ของนี่ค(า)มันมีความยาว1หน-ือใครเป็นผู้แต่งใครเป็นผู้เขียนเรื่องนี้นักเรียนก็เขียนพี่เขาลงมาตรงนี-้จากระดไหน(าษ)นักเรียนยไป(-่)หาข้อความน-ั-ี้มาจากไหนนักเรียนก(ส)า-็เ(ม)ารถย่อให้ได้10บรขียนลงบนตรงข้อความในจากตรทัดก็ไดงนี-้ไปนะครับส(ย)-่ว(อ)นความว(ย)-่า(อ)สรุปใจควตรงนี้นักเรียนก็เล่ามาเ(สำ)ลยคร-ับ(ญ)สว-่(ร)-ุปก็คือาเหตุการณ์เกิดขึ-้(ม)นท-ี-่ไหนใครทำอะไรที่ไหนท(อ)ย่า-ำเมื่อ(ง)ไหร-่แล้วกจะ(-็)เท-ำอ(มื)ย-่า(อ)งไรคร-ับผมนี่เป็นมีผลทำให้อย่างไรเกิดขึ้นลูกหมู3ตัวความ-ุณครูยกตัวอย่างลูกหม-ูสายม(ข)องยตัวนะ(-่อ)ความและลักมว่าตรงนี้ก-็(ษ)ณะกคือเล่าถึงเหตุการณ์(เข)ท-ี-่(ย)นเป็นอย่างไรต่อไปเรามาดูรูปแบบกาแม่หมูมีลูกหมู3ตัวมีพมีมีคนตายแล้วก็มีน้องสุดท้องแยกออกไปสร้างบ้านออกไปสร้างบ้านคนหนึ่งสร้างบ้านด้วยบางคนหนึ่งสรเขียนย่อความนะครับรูปแบบการเขียนย่อความก็คือ1.การเขียนการย่อนิทาน-้างบ้านด้วยไม้อีกคนสร้างบ้านด้วยอิฐด้วยปูนนักเรียนอธิบายแปลว่าสร้างบ้านแบบไหนแข็งแรงหมาป่าไม่ได้มาทำร้ายได้อะไรประมาณนี้ครับผลสุดท้ายนิทานเรื่องนี้สอนให้รู้ว่าอะไรประมาณนั้นก็คือรวมๆกันไปโอเคไหมครับนักเรียนโอเคไหมนักเรียนเข้าใจ-ิยายพงศาวดารเป็ไหมครับเข้าใจไหมนักเรียนมีข้อสงสัยนักเรียนเดินออ(ย)-่กมาถามพี่ล่าม(ง)ได(ร)-้เวลยนิทาน-ันิทานครับ((ก…)ล่าม)เดี๋ยว…เดสักครู่นะคะพอด-ี-๋ยวคุณคภาพมันดีเลย์น่ะค่ะคงต้องร-ูจะยกตัวอย่างให้อนิดหนึ่งน่ะค่ะอาจารย์ได้ยินใช่ไหมคะ(อาจารย์)ได้ยินครับ(ล่าม)ค่ะให้น้องทำได-้(-ู)เลยนะครับะ(อาจารย์)นักเ(ว)-่าเขาเขรียนถามพี่ล่ามได้เลย(ล่าม)ตอนน-ียนย่อนิ-้ภาพกระตุกนะคะเลยเห็นภ(ท)าพน-้องค้างอย-่าง-ู่น่ะค่ะ(อาจา(ไ)รย-์(-่))โอเคค(ว)รับ(ล่ามอ)ก็เลยด(-่)-ูภาษามึงไรม-่(เ)ได-้เ(-ี๋)ลยวคุค่ะตอนนี้สัญญาณครูไม่ค่อยดีใช่ไหมครับ(จ)ะใช่ค่ะ((เ)อาจ(บ)ทความใหารย์)ย่อนิทานเรื่องหร(-้)อครับนักเรียนจะอชี้คำว-่า"ย่อนใ-ิทา(ห้)น-ัเร(ก)เรีย-ื่อง"คืออะไรเหรอ(นฟัง-ักศึกษาหญิง)เข้าใจแล้วก็ค-่(จ)ะขอ(มา)บอค-ุณ(กว)ค-่ะ(อาเจ(ข)าเรย์)โอเค(ว)ลาเขาย่อครับโอเคเราพักกันดื่มน้ำสักความออกมาเขาจะย่อได้น้อยแค่ไหนนักรู่นะว่าตอนนี้คุณครูขอแห้งเหมือนกันโอเคพักดื่มน้ำสัก5นาทีนะครับเดี๋ยวเรามาเจอกันที่ห้องนี้อีกทีหนึ่งเดี๋ยวซัก5นาทีครับพี่รามครับได้ค่ะโอเคนะครับนักเรียนดูพี่ล่ามนะน(ค)-ักเร-ีย(-ับ)นดูพี่ล่ามนะดูครับโอเคเดี๋ยวคุณครูจ(พ)-ี่ล่ามเะยกตัวอย่างนะครับยกตัวอย่างนิทาน1เรื่องเลีเดี๋ยวคุณครูจะอ่านให-้ยงโคขุนนักเรียนฟังแล้วก็นักเรียนดูพิราบอธิบายภาษามือนะครับงโคขุนแบบครบวงจรประสบความสำเร็จไปหมดคุณเรวัตวัชราธรเป็นเกษตรกรที่ประกอบอาชีพทางด้านการผลิตมันสำปะหลังเป็น10ปีผลที่ได้คือแต่แรกเริ่มหัวมันใหญ่เท่าต้นขาพอ10ปีต่อมาเหลือขนาดเท่าหัวแม่มือเพราะคุณภาพดินเคุณภาพดินเร(ล)-็วลงไม่หลงเหลือความอุดมสมบูรณ์พร้อมที่จะเป็นดินทรายได้อีกต่อไปในอนาคตจากนั้นหันมาเลี้ยงโคนมเพราะจะได้ปลูกหญ้าเพื่อเป็นการรักษาหน้าดินและจะได้ม-ีม-ูลโคมาเป็นปุ๋ยเรียกให้ดินกลับมาอุดมสมบูรณ์ได้อีกครั้งหนึ่งสำหรับการเลี้ยงโคขุนเป็นโคที่รับซื้อมาจากเกษตรกรแถบนครสวรรค์ลพบุรีชัยนาทพิษณุโลกสุโขทัยตากอุตรดิตถ์เพราะโคนในแถบภาคเหนือตอนล่างภาคกลางตอนบนจะเลี้ยงโคค่อนข้างดีมีคุณภาพในส่วนมูลโคที่ได้จากโคแต่ละตัววันละ18กิโลกรัมนั้นจัดส่งให้ทางบริษัทเพื่อนำไปทำปุ๋ยอินทรีย์มีทั้งชนิดเป็นผงและอัดเม็ดแล้วแต่จะนำไปใช้กับอะไรเช่นกับสวนกับนากับอ้อยซึ่งปุ๋ยแต่ละสูตรมีคุณสมบัติไม่เหมือนกันนับว่าเป็นความสำเร็จที่ได้มาด้วยความขยันขันแข็งมีความพากเพียรและมุ่งมั่นกับสิ่งที่ทำบทความนี้ได้มาจากหนังสือพิมพ์ไทยรัฐฉบับพฤหัสที่5กุมภาพันธ์พ.ศ.2559นะครับนักเรียนทีน-ี้มาดูมาดูว่าบทนะครับวามในสิ(ที)-่ง(…)ที่คุณครูได้อ่านให้นักเรี-้(ย)นฟังแลเ(-้)วก็พี่ล-่ามทำภาษามือให้นักข้อความ(เ)รียนเข-้าใจแล-้วนะมาดูว่าเวก็(ลา)เข-้าย่อความน่ะเขาจะย่อได้น้อยแค-่ไหนแล้วจะเข้าใง(จ)ได้มาร(ก)น-้อยะ(แ)ค-่ไร-ับ(หน)นักเรียนมเ(า)ดูนะครับเขาย่อความเขาจะเขียนว่าย่อเรื่อง…เรื่องอะไรเรื่องเมื่อกีห็นในจอทีวีนะครับย่อ(-้)เรื่องที่อ่านก็คือเลี้ยงโคขุนแบบครบวงจรประสบความสำเร็จไปหมดจากหนังสือพิมพ์เดลินิวส์วันอังคารที่23กุมภาพันธ์2550นะครับความว่า"คุณเรวัตวัชราธรเกษตรกรที่ประกอบอาชีพทางด้านการผลิตผลิตมันสำปะหลังมาเป็นเวลานานเห็นว่ามันสำปะหลังมีขนาดเล็กลงเพราะคุณภาพด-ิ-ี(น)เลวลงจึงหันมาเลี้ยงโคขุนแทนการปลูกมันซึ่งการปลูกหญ้าเลี้ยงโคเป็นการรักษาหน้าดินและได้มูลโคมาเป็นปุ๋ยซึ่งจะทำให้ดินเกิดความอุดมสมบูรณ์กลับมาอีกครั้งและได้นำมูวง(ล)โคที่ได้จากการ...จากโคขุนแต่ละตัววันละ18กิโลกรัมนี่ไปทำปุ๋ยอินทรีย์สามารถนำไปใช้กับสวนนาและอ้อยเป็นความสำเร็จที่ได้ด้วยความขยันขันแข็งมีความเพียรพยายามและมุ่งมานะมุ่งมั่นกับสิ่งที่ทำ"น-ักเร-ี-่ยนเห็นไหมครับว่าเวลบทความที่ข้าเขาย่อควง...เมื่อข้างต้นที่คุณครูให้นักเรียนฟังนั้นเวลาข้อความออกมาสรุปง่ายๆก็คือเขาจะมีประเดมออกมาเขาจะย่อได้นิดหนึ่งแต่คำว่านิดหนึ่งในที่นี้หมายถึงว่าครอบคลุมไปด้วยสิ่งหนึ่งสิ่งเ(-็)นนื้อหาใจความสำคัญเต่างๆที่เข(ล)ยก็คือ1าพูดถึงแ(.)คม-้(-ำ)ว่าจะเป็นใคร2.ทำอะไร3.ที่ไหนเม(4.)-ื่อไหร่อย่างไรใครนักเรียนดูนะครับเมว(-ื)-่า(อ)กใน(-ี)ข-้อ(ใ)ครวามที่ว่า"ใครใน-ั(เ)-่นค-ื-้อใ(เ)คร-ื่องกล่าวถึง"(ใ)ครกล่า-ับก-็(ว)ถค-ือ(-ึง)คุณเรวัตวัชราธรทเก(-ำ)อษตร(ะไ)กรเขาคนนี้ครับทำอะไรครับเขาเป็นเกษรก็คือป(ต)ระกรอบ(ใ)ช่ไอาช-ี(ห)มเปพด้า(-็)นเกษตรา(ก)รเคยผ(ป)ล-ู-ิต(ก)มันสำปะหลังเคยปลูกม-็(-ั)นสำปะหลังทเวลา(-ี)น-ี้การปน(ล)-ูกมันสำเกิดอ(ป)ะหลไร(-ัง)ข-ึ้(อง)นเขาพ(ป)รากะ(ฏ)ว่าเขาเคยปลูกม-ั(า)นมานแล้วแต่แล้วเป็นเวลานานทำให้จากหัวที่ม(อ)ยู่-ันใหญ-่(ด)-ีๆผลก(ผ)ล-ิตขาย(อง)เขป-็(า)นห(-้)อ-ัว(ย)เล-็(ง)กและทำให้ทำให้อช(ย)-่างไห(ร)มครับทำให้เขผ(า)เลผ(ป)ล-ี่ยนอาชีพ-ิตน้อยลงและทีนี้มันเกิดจากปลูกมันสำปะหลากอะไรเกิดจากคุณภาพดินคุณภ(-ั)งเปาพด-ิ(-็)นไ(เ)ม่ดีและท-ี-้-่จะต้อ(ย)งแ(โ)คใช่ก้ปัญหาอย่างไหมเรเขาแก้ปัญหาโดยที่ว่าเขาก็เลยเล-ี้ยงโคขุนแ(ม)ใทน(ช)พ-่ไหอ(ม)เลี้ยงโคขุนมใช่แล้วทีนี้เกา-ิดผ(รเ)ลด-ีขึ-้ยงโคนก(ม)ของ-ับตัวเขาก็จไห(ะ)ม-ีการเ(ป)ล-ูกห-ี(ญ)-้ยงโคเขาต้องปลูกหญ้าด้วยเพื่อปรับหน้าดินแล้วก็ถ้าทำให้ดิน…ดินที่เขาเคยปนใช-่(ล)-ูกมันสำปะหลังที่วไห(-่า)ม-ันเคยแย่นร-ับ(-่ะ)ให้ดินมันดีขึ้นแล้พอ(ว)ทีนี้โคนมพ(ข)องเล(ข)าน่ะ-ี้ยงโคแต่ละตัวจะมีมูลโคออกแต่ละ(มา)ตัวก็จะมีมูล…มูลโคนะครับมูลโคขุนแต่ละตัววันละ1มูลโค(8)กิโออ(ล)กรัมาแล้วทีนเขาก็นำ(-ี้)มูลโคตรงนี้มไป(า)ทำเป็นปุ๋ยอินทรีย์แล้วปุ๋ยอินทรีย์นี่สามารถใช้กับนากับไร่ด(อ)-้อยกับนาข้ส(า)วนกับสวนผักอะไรต่างๆไอ(ด)-้สำเร็จเอ(ล)ยทำเป็นเพราปุ๋ย(ะ)ว่าเขามต-่(-ี)ความขยันมุ่งมั่นางๆ(ม)านะอดทนและ(ก)-ับสิ่งที่เขาทำนี่ครออกมา(-ับ)เป็นอ(ก)ย่างไรค(ส)ร-ั(-ุ)บปควระ(าม)ส-ับผล(-้น)ส-ั้นออกม-ำเร็จ(า)ด้วยความที่เราเข-้าเ(ใ)จป-็(ใ)นที่เราเข้าใจในเรื่อคนขยัน(ง)ที่เราอ่านเป็นการสรุปว่าใครทำอะไขันแข็งและมีความเพ(รท)-ี-่ไหนอย-่างไรเม-ุ(-ื)-่อไรเง(ห)ม-ั่(-ือ)นกับสิ่งที่คุณครูเคยสอนนักเรียนเกี่ยวกับเรื่องการอ่านจับใจควที่เขามท(ส)-ำคัญน-ั-่นแหละครับก็คือนักเรียนเข้าใจแต่ว่าะ(ต)คร-ับ(ง)นี้เป็นการเขียนเป็นการนำออก…ออกมาเขียนเพื่อให้สย(-ื)-่อสารความเข้าใจออกมาเป็นการเท(ข)-ียนย่อความเด-ี-๋-้แ(ย)ล้วคุณครูจะหาเรื่องให้นักเรียนดล(-ู)อ-ีงเขียนย่อความจากเรื่องหนึ่งนะครับเง(ด)ท-ี-๋ย-่(ว)คุณครูจะอ่านให้ใฟ-ั(บ)งาให(น)-้นักเรียนน-ักเข(ร)-ียนนะคร-ับนักเรียนดูพี่ล่ามดีๆนะเดี๋ยวคุณพี่ล(ค)ร-่า(-ู)มจะอธ(-่)-ิบานเนื้ย(อ)เรื่องท(น)-ี-่(-้)คุณครูจะอ่านให้นักเรียนฟังงนิทานต่อไปนี้แล้วก็ให้นักเรียนสรุปเขียนลงในสมุดแจความสำคัญของเรล้วก็ส(-ื)-่องออกมค(า)น-ุณ(ะ)คร-ับเร-ูฟ-ั(-ื)-่องเป็นเรท-ี(-ื)-่ค(อ)ง-ุณค(สา)ร-ู(ค)ด-ีภ-ูมิปัญญาไทยน-ี(ะ)คือ-่พี-่ล(อย)-่างนี้เดี๋มเราส(ย)วคุณครูร้างคว(จ)ะอธามเข้(-ิบ)ายให้นักเรีจก(ย)นฟ-ัน(ง)ก่อนคุณครูจะให้นักเรียนฟเข้(-ัง)าในสิ่จ(ง)ที่คุณครูพูดแล้วให้นัไหม(ก)เรีม-ื(ย)น-่อก(เข)-ีย-้(น)เด(ข)-ี-๋ยนว(ส)รุปเขียคุณคร-ู(น)ยจะ(-่)อค-่(ว)ามวนน-ิ(-่)ทาน-ักเร-ี-ื่(ยน)อ-่ง(า)น-ี้ให้นักเรียนฟังแล้วก็นักเรียนรู้สค(-ึ)กนที(อย)-่ฟ(า)-ังไม(ร)-่ได้ยินน-ักเรียนก็ดูพี่ล่ามนะครับนักเรียนดด-ูพี่ล่ามไปด้วยพี่ล่ามจ(น)ะแปลเป็น-ัภาษามือให้นักเรียนมองพี่ล่ามนะเดีได้เข้าใจแล้วทีนี-้(-๋)ยพอ(ว)จบคุณครู…คุณครูจอ่านจ(ะ)ให้บท(พ)-ี่ล่ามแปลเปใช้(-็น)ภาษามืออธิบายให้นักเรียนฟเข(-ั)ง-้าใ(นะ)จเสร็จแล้วนักเรียนให้นักเรียนเขียนสรุปสั้นๆให้คย-่อ(-ุณ)ครูวา(-่)มจากเรื่องที่น(ค)-ุ-ักเ(ณค)ร-ูอ่-ีย(า)นไปนั้นน่ะใครทำอะได้ดูได้เข้าใจลงในสมุดเข้าใจไหมคร-ับเที่ข้าใจ(ไห)นะโอย่างเค(ไร)เดี๋ยววคุณครูจะอ่านให้นักเรียนทำ…ทำใฟ-ั(บ)งานนะเ(ค)ร-ี(-ั)บโอยนด-ู(เ)คพี่ล่ามนักเรียนนไม่ต้องมองครูนะดูพี่ล่ามอ(น)ะย-่(ส)างเ(รค)ดียวเลยเรื่องท(ภ)-ูมิปัญญาไทยภูมิป-ี่1นิทานอีสปเรื่องลูกกบอยากมีเพื่อนมีลูกกบต-ัญญาไทยควหนึ่งอยากมีเพ-ื-่อนเ(คว)อามไว(รู)-้คเล่นด้วยอาก(ม)สามาศสดชืร-่นดีจร-ิ(ถ)งและสต-ิ-่ม(ป)-ัญญาในก-ันเหงาจังเลยไม่มีเพื่อนเลรยอ(แ)อก-้ไขป-ัญหาเ(ใ)นกาพื่อน(ร)ด-ำรงช-ีกว-ิ-่(ต)และการพัฒนาสังคมและเศรษฐกิจโดยใช้ความรู้ความสามารถความชำนาญหรือทัาลูกกบพูดลูกกบคบแต่เต่าก็ดีใจหวังจะผูกมิตรกับเต่าลูกกบจึงพูดกับเต่าด้วยความอ่อนโยนว่าพี่เต๋าจ๋าฉันขอเป็นเพื่อนเล่นกับพี่เต๋าด้วยคนนะจ๊ะเต่ามองลูกกบอย่างแปลกใ(ษ)จและไม่พอใจที่เห(บร)-็นรพ-ูป(บุ)ร-ุ-่า(ษ)งของก(ไ)ทบน่าเกลียได-้จ-ึ(ค)-ิดค้นสั่งตอบว่าไม่ได้ฉันไ(ส)ม-่เป-็(ร)-ับปนเพื่อนกับเจ้าหรอกดูรูปร-ุงสืบทอ-่างเจ้าช(ดต)-่อาง(ต)น-่าช(อก)-ังน-่(ม)าเ(จ)นกลียดน-่า(ถึ)ชังออกไป-ัจจห่างๆฉันนะฉ(-ุบ)-ันภไ(-ู)ม-่(-ิ)เป-ัญญ-็นเ(า)แพ-ื(บ)-่งอน(อ)ก-ั(ไ)ด้3บเจ-้า(ระ)ด-ับ-ูส-ิ(ค)-ือภูมิปัญญาท้องถิ่นภูมิปัญญาธรรมไม่ยอมเป็นเพื่อนกับลูกก(ช)าติหรือภูมิปัญญาไทยและภูมิปัญญาสบเลยฮือๆลูกกบร้องร้องไห้เสียใจขณะที่ลูกกบกำลังร้อง(า)ไห้ก-็(ล)เหล(ร)-ือภบเ(-ู)มห-็(-ิ)นป-ัญล(ญ)าโลกภูม-ำล(-ิป)-ัญงว(ญ)-่าย(ท)น-้-ำองถย-ู(-ิ)-่น-้(เ)-ำป-็นภลา(-ู)มก-ำล(-ิป)-ัญงว(ญ)-่าย(ท)-ี่สัมพันธ์กับวัน้ำแหมน่าสนุกจังเลยเดี๋ยวเราไปเล่นน้ำกับปลาดีกว-่(ฒ)นธรรมท้องถิ่นหรือวัฒนธรรมพื้นบ้าาลูกกบจึงว่ายน-้ำไปหาปลาและเข้าไ(เ)ป-็นพ(ภ)-ูมดก(-ิป)-ัญบป(ญ)ลาทว(-ี)-่คาปล(นใ)านท-้อย(ง)ถจ-๋(-ิ)าเธอว-่ายนใช้ใ-้ำเก่งจังเลยให้ฉันการเล่นก(พ)-ับ(ฒ)นเธอด้วยนะปลาสมอ(-ั)งคมแล-ู(ะ)กกบอย่ารงน(ด)-ำ-่า(ร)สงส(ช)-ี-ัยอุ๊ยน-ี่(วิ)ต-ั(ข)วองตะไรรูปร่างนเองโดยอาศัยการสืบทอดกันมาจากบรรพ-่าเกลียดเสียจริงตัวก็ดำปิ๊ดปี๋ไม่สวยเลยปลาพูดฉันเป็นกบนะเธอไม่รู้จักหรอฉันอยากเป็นเพ-ื(ช)นในอดีต-่อนกับเธอนะฉันไม่ชอบเธอด(ภ)-ูส(ม)-ิรูป-ัร่(ญญ)าชาติหรือภูมิปัญญงน่าเกลียดจังเลยอย่ามาไทยคือรูปแบบวิธีการและความชำนาญทยุ่งกับฉันไปห่างๆเวลาแสดงอาการไม่สนใจลูกกบลูกกบเส-ียใจมากทำ-่คนไมฉ-ั(ใ)นช-่าติงโ(ใ)ชคร-้เายจังไม่มีใครเป็นแนวทางใเพื่อนกับฉันกเลยลูกก(า)บร-้(ด)-ำอง(เ)ไห้ทันใ(-ิ)ดนการพ-ั-้(ฒ)นคาสังคมเศกตัวหนึ่งกรษฐกิจและโดดออกมาจากกอหญ้ารคา(เ)มงคก(-ือ)สงสาร-่ลู(วม)ก-ักบ(น)มา(-ี)กเ(า)พรา(จ)-ัดกะยืนมองดูลูกกบนานแล-ุ-้วพ(-่ม)อเห(ป)-็นนลูกกบร้องไหมวด-้จึงกระโดด(ห)มาใกล้ๆพ-ูดปลอบโยนว-่าอย่าร้องไห้เปลย(-็)น-ิ(ร)ะบบมีแน-่งเสียเถ(วค)-ิดฉ(ก)ระบ-ันจะเป(ว)นการและก-็นเพ-ื(-ิ)จกรรมตล-่อนเธอเอดงน(จ)-ั่นใค-ิดปร-ับปรุงแใครจ(ล)ะเป็นเพ-ั-ื่อนกับ(ฒ)นาอยฉันลูกกบเงยห(-่)น้าฉ(ง)-ันจะเป็นกเพ(ร)ะ-ื-่อ(บว)นก-ั(า)รบเธ(ย่)อหน-้าสะคะคางค(-ุ)ดกเร(ท้)ายจะไปเที่ยวด(แล)-้วนะภูมิปัญญาสากลหรือภูมิปัญญาโลกคยกันฉันมีความสุขจังเลยลูกกบพูดฉันก็ดีใจต่อไปนี้เราเป็นเพ-ื-่อภูมินก(ป)-ัญญน(า)นะ(า)ฉันจ(า)ะช-่(า)ติทวยเธอท-ำ(-ี)-่งา(ป)นเราจะเป็นเพื่อนท-ี(ศ)-่ดีต-่างๆ-่อกันที่มาก็ค(ไ)ด้จดทะเ-ือมาจากนิทานอ(บ)-ียนสงวนปของพงษ์จัน(ส)-ิทธร(-ิ)-์ไว้ตามกฎหมอ(า)ยนานาชาต-ู่เป็นสุขพ.ศ.2559หน้า34(-ิ)ทีนี้นะครับนักเร-ี(-ื)-่ยน(อ)งด-ู(ท)พ-ี่คล่ามอธิบายไปแล้วค-ุณครูอ่าจะ(น)ให้นักเรียนเ(ฟ)-ัข-ี(ง)ยนว(-ี)-่เปา(-็)น-ัก(สา)เรคด-ีเกี่ยวกับภูมิปัยนเข้าใจอย่างไรก่อนคุณครูยัง(ญ)ญไม(า)-่ให-้-้รูปแบบที่ถูกต้องกับนักเรียนเขีห(ย)นในสิ่งรอกแต่จะ(ท)-ีให(-่)-้นักเรียนเอธิ(ข้)บายใน(จ)สิ่งที่พี่ล-่ามสื-่อสารภาษาม-ือธ(ก)-ับนักเร-ิบ(-ี)ยนเข้าใย(จ)ให้นักเรียนฟังน่ะเขียนลงในสมุดของนักเระด-ียน(าษ)ว่านักเรียนเข้าใจเนื้อเรื่องงนี้ให้นักเรียนบอะไรบ้างกว่าใครทำอะไรที่ไหนเมื่อไหร่ก็พอเขียนให้คุณครูค-ุณครูจะให้เวลาเขียน-ั10นาทีละก็นักเรียนเขนเข้าใจไหมเข้าใจไหมโอเคเด-ี-๋ยวตอนเนี้ก็เหลือเวลาอีก10(5)นาทีนะคจะ(ร)-ับใหหมดเวลาพอดีได้อย่างให-้นักเรียนเขียนครนเลยนะคะเขียนในสิ่งที่คุณครูพูดให้ฟ-ับผมถ้านงแล้วพี่ล่ามอธิบายภาษามือให้ฟังน-ักเรียนเสร็จแลข-้วนาใ(ะ)คจย(ร)-ัง(บ)ไงนักเรียนส่งเขียนลงานที่โต๊ในสม(ะค)-ุณครูได-้เลยนะครับสำหรับวันนี้นะครับเดี๋ยวคุณครูก็ยุ(จบ)ติการสอนเพียงเท-่านี้ก-่อนนะถึงเวลาพักเที่ยงของนักเรียนแล้วเดี๋ยวาน-ักเร-ียนลงไปกินข-้าวนะครับขอขอบคุณพี่ล่ามนะครับครับสำหรับวันนี้สวัสดีครับ[สิ้นสุดการถอดความรับ(])
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-01-30 10:30:06
- exported from : Accuracy Worker
- version :v1.3.3
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :true
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}