Accuracy : -4.17%
Insertion : 7878
Deletion : 7708
Substitution : 1974
Correction : 7175
Reference tokens : 16857
Hypothesis tokens : 17027
(อานักเรียนสาม(จ)ารย์จถ(-ั)กาล(รพ)งศบ(-์))ครับผมความสำคันกระดาษหา(ญ)ข-้องการเสอบท(ข)-ียนนะครั-่(บ)คุณครูแจกให้ได้อธิบายไปเ(แ)ล-้ย(ว)นะครับว่น-ั(า)การเร(ข)-ียนเป็นส-ั(-ิ)-่กเร(งท)-ี-่สำคัญสำยนดูพ-ิ(ห)รา(-ั)บมนะเ(-ุษ)ดี๋ย-์วค(ท)-ุณ(ก)คร(น)เ-ูจ(ล)ะอธิบายในะกา(ค)ร-ับท(ส)-ำคัญมากๆข้อสอ(กั)บให้นักเรียนหฟ-ัง(-ูห)นวกด้วะใ(ย)นกา(ะค)รท(-ั)บก็คือเ-ำข้อสอบ(ว)ลนะ(า)นักเรียนถ้าไปสม(-ื)-่เข(อส)-้ารกับใจ(คน)ข้อไ(าง)หนอกนักเรียนจไม่(ะต)เข-้าใจอะไรยังไงให(ช)-้ภาน-ัก(ษา)เร(ข)-ียนย(เ)พราะว่าทุกคนเขากมือแล้วมาถา(จ)ะไมค(-่)-ุณครูแล-้ว-่าภาษามืค(อ)ของนักเ-ุณคร-ูก็-ีให้(ยน)สื่อสารเก(ป)-็นอ-ับพ-ิร(ย่)างไบ(ร)นะครับเพว-่(ร)าะฉะนั้นนักเร-ียนจะต้องเข-ียนอไม(ย)-่างไรเข-ีย-้า(น)ใจค(ห้)-ำถ-ูามข(กต)-้อไ(ง)หน-ี่ข้(คื)อคสอบ(วา)มสำ-ีท(ค)-ัญข-้(อ)งห(ก)ามด1(รเ)0ข-้อม-ีด้(ยน)านะหล(คร)-ับงขอ(นั)งกเร-ียะ(น)ด-ูพี่ล่าษ(ม)ด้วยนะค(น)ร-ักเบม(ร)-ียนท-ั(ห)-้ง(า)หมด(ค)-ุยก10ข-้อ(-ัน)นะครัแล(บถ)-้านว(-ั)กเรียนไม-็ให้ทำไ(-่)ดูพี่ล่ปค่อยๆ(า)มนัทำไป(ก)เด(ร)-ี-๋ยว(น)คุณครูจะไให้(ม่)เขวล(-้)าใจท(น)ะ-ำป(ค)ร-ับเห็นไหมครับเะม(ข)าบณส(อ)-ักว่20น(าก)ารเท(ข)-ียนเปใ(-็)นการท(ส)-ื-ำข(-่)-้อสารอบ(ย)-่คร(า)-ั้งหน-ี(-ึ)-้พ-่อจะต้องใช-่ไห-้(ม)สมมติว่าสมธ-ิน(มต)-ิดน-ึ(ะ)สมมติคุงยังไงถ-้า(ณค)เร-ี(-ู)ยนไม่เข้าใจภาษก็เดินออกมาถามพ(-ื)อ-ี-่(เ)ลยนี-่า(น)-ังไ(ก)ด้เรล(-ี)ยนจะสื่อสokค(า)รก-ับคุณผมokนะคร-ับ(-ูไ)เด-้-ี-๋(อ)ยวพรุ-่างไรน-ี้(-ัก)เด(ร)-ียนจะพยายามใช้ภาษามือสื่อสา-ี(ร)ก-๋ยว(-ับ)คุณครูเ(ไ)ด-้ไหมไม่ได-ี๋ย(-้)เพรวกูจ(า)ะอ(ว)-่าคุณครูไมนให้ฟังท-ี(-่)รู้จักภละข้อแล้วก็ถ้(าษ)ามือนักเรียนจะต้องค(ท)-ำ-ิดว(อย)-่างไรครับเข-้อ(-ีย)ไหนถูกให้นักเรียนจกาข(ะต)-้องเน(ข)-ี-ั-้(ย)นเขล(-ี)ยนเพื่อสื่อน(ส)ารกับคุณคระโอเค(-ู)แนั(ละ)การเร(ข)-ียนของนักเรียนจะไ(ต)ด-้องด(ท)-ำ-ูพี(อย)-่างไรเขียหล้าอธิบายภ(น)าษามือให-้ถูกต-้องด้วยโอเขียนให้ถคไหมค(-ู)กต้รับok(อง)เพราะถ้มาเริ่มข้อ1(น)ก-ัน(ก)เรล(-ี)ยนสข้(-ื่)อ1(ส)การผิดเขียนย(ผ)-ิ-่อ(ด)ความหมายอาจจะผิดเพี้ยนไปมห(จ)ากสิ่งม(ท)-ี-่นักเรียนสื่อสารกับคุณครูก็ได้นะครับเขาบอกว่าการเขียนเป็นการแสดงออกซอ้างถ-ึงบุคคลควรป-่งภูฏ(ม)-ิบ(ป)-ัญญาของมติอ(น)-ุษย-์ต-่า(อ)งไปการเขียนเป็ค-ุณ(นเ)คร-ื่อง-ูจะ(มื)อถ-่ายน(ท)อดมร-ี(ด)กทางสติปัญญาขร(-้)อตบ(-่)อน-ึง(ไป)นะครับการเขียนเป็นเครื่องมือสย(-ื)-่อ…เป็นเครวา(-ื)-่มหา(อง)กม-ื-ีกา(อส)รอ-้างความสถึง(า)มบ-ุ(-ั)คคล(-ี)ความเจร-ิญรปฏิบัต(-ุ)-ิอย-่างไ(เ)ร-ืองแลกไก(ะที)-่สำคัญเลยในทช(า)ง-้ส(ต)รงกรพ(-ั)นข้ามบุ(กา)รเ-ุษ(ข)-ียนกที่1ขอ(-็)สไข่ใช้สรรพนามบ(า)-ุรถเ-ุ(ป)-็ษที(นบ)-่อนท2คอคว(-ำล)ายได้ใ(เ)ช-่นกันนะค-้สรรพนาม(-ั)บจ-ุดร(ม)-ุษที-่3งหมายของการเขียนนะครับจำ-ูใช้สรรพ(แ)นกได้ดังนี้ก็คือ1.น(ก)ามบุร-ุษ(เข)ท-ียนเพื่อเ-่4รอแป๊บนึงไหมอ(ล)-่าเรืน(-่)อ-ี(ง)ก-็คุณคร-ูก็เคยอธิบายให้น-ั-ึง(ก)เรียนฟังแล้วว่าเป็ะ(น)การเขียนน-ำเรย(-ื)-่องราวที่สำควา(-ัญ)มหาก(ถ)-่ายทอดเป็นข้อเขีมีการอ้างถึง(ย)นเช่นการเล่าประบุคคลควรปฏิบ-ัติอย่างเช่นชั่วไรกไก่ใช้สรร(โ)พนามบ(ง)-ุรุษที่1(แ)ลขอไ(-้ว)ข่ใช-้(-่)ไหมสรรพนามบ(ค)-ุร(ณ)ค-ุษที่2คอค(รู)วายใช(ห)-้นักส(เ)รรพ(-ีย)นเขียนประวัติส่วนตัวของนักเรียนแล้ามบุรุษที่3งอง-ู(ว)ใช(ห)-้สร(มา)รพ-ูน(ด)กาม(-ั)บ-ุ(พ)รุษท-ี่ล4ถ(-่)-้ามนักเรียนจะจำได้ไหมครับจำได้นะจข้อท(-ำ)ได้นะแต-ี-่ถูกแลม-้ว(-ี)นักเรียนกากบาทลงคนทตรงกอ(-ี่)ไก(ม)-่ได้ขอไ(ม)าข-่ค(น้)องคว(อ)ายใช่ไหมย-ังไม่…ชแล้(-ั่)วโก-็(ม)ง-ูที่แน-ั(ล)-้วยังไม่ได้มานะกเรียนคิดว่า(โ)อ้ไม่เปถูกเลย(-็)นะ(ไ)ครเดี๋ยวว-ันนบข(-ี)-้อ(ต)ามทใดข-้(-ั)อหนเพ-ึ(-ื)-่ง(อ)นแะต(น)-่อ(น)อไปข้อท(น)-ี่2นะครับส่วนข้อที่2นัการเร(ข)-ียนด(เ)-ูพ-ื่ออธ-ิร(บ)าบ(ย)นะคร-ับเป็นการเร(ข)-ียนด(เ)-ูพ-ื่อชี้แจงอธิบายวิธีใช้วิธีทำขั้นตอนการทำเช่นอธิบายก-ิ(า)รใาบ(ช)-้เคนะข้อที(รื)-่2คำอ-ุ(ง)มือตปม(-่)างๆอ(ค)-ุณครูกป(-็)ไม(ด)ยข-้อเป(ธิ)รียบเ(า)ทียไปแบตัวเล-้ขสถิติว-ันเ(ะ)ดือ-ันป(น)-ี-้เป็นแค่การทบทวลักษณะของประโยคชนิดใดอ่านคำถามอีกรอบเฉยๆนะครับขคำอุปมาอุปไมยข-้อเ(ท)ปร-ี-่3กยบ(าร)เท(ข)-ียบ(น)เพืตัวเ(-่)อลข(แ)สถ(ด)ง-ิต(ค)-ิวาม-ันเ(คิ)ดเ-ือ(ห็)นปีเป็นลักาษณะ(รเ)ข-ีองประโยคชน-ิ(เ)พื่อวิเดใดกไก่ใจคราะห์วิจวามรณ์แนะนอง(-ำ)และแสดงขอไข่ใจความคิดเห-็ลั(นเ)ก-ีคอ(-่)ควายควกามพ(-ับ)-ิเรศษง(-ื่)องใดเรื่องหนึ่งนะครับข้อที่4การเขี-ูใจความสำคัญโอเคไหมครับ(ย)นเพื่อโน้มน้าวใจเป็นการเขียนที่ผู้เขียนมีจุดปพร-ุ(ะ)ส-่งนี้โอเคไห(-์ท)มอ-ี-่จะชักจร(-ู)งอบไห(โน้)มนเอ(-้)าวใจให-้ผู้ม(อ)-่าไห(น)ยอมรับในสิ่งที่ผมโอเคแล้วนะโอเคแล(-ู)-้เขว(-ี)ยโอ(น)เสนค(อ)ข้อที่53รูปแบบการเขียนเพย(-ื)-่อกิจธุระเป็นการเขียความ(น)ที่ถ(ผ)-ูกต-้เขีอง(ยน)มีส(จ)-ุ-่ว(ด)นประสงค์อย่างใก(ด)อย่างหนึ่งบการเข-ียน-่(ช)นิดนี้จส่วน(ะ)มีรูปแบบการเขียนและลักษณะการใช้ภย่อควาษม(า)ที่ถู(แต)กต-้อ(-่า)งกันมีส่วน(ไ)ปตามประเภทก(ข)อบ(ง)การเข-ียนนะครับมาท-่ส่(บท)วนกไ(อี)ก-่1เรส(-ื)-่องก็คือมารยาทในการเขียนมารยาทในกวนขอไข่2ส่วนขอควารเขียนน3ส(-ี)-่เปว(-็)นสิงอ(-่)ง-ู4ส-ำคัญเลยนะว-่ว(า)น-ัโอ(ก)เรียนจะเคไหมครับข(ต)-้องเน(ข)-ี-้(ย)มันๆโอเ(ย)คต-่าอ(ง)ไป(ร)นะครับมาดูข้อที่14(เ)ลนะ(ย)ข้อค(ท)-ีวา(-่)1การเขีมใดกล่าว(ย)นถ-ูก(จะ)ต้องใช้คที-่(-ำ)สุภด(า)พไพเราะข้อความ(ห)ลใด(-ี)กเล-ี-่า(ย)งคำหยาบไวถูกต้องที่สุดกไก(ม)-่ใข(ช)-้อารมณ์ความรใดเป็นบทร(-ู)-้อย(สึ)กส่วนตนหร-ืออคงให้คง(ต)-ิวิจารณเดิมไว(-์)ผู-้อื่ข(น)อไ(ย)ข-่กางปราศจากเหตุผเข-ี(ล)จนทำให้ยน(เ)กย-่อ(-ิด)ความท(เ)ดือ-ี่ถ-ูก(ดร)ต-้อง(น)เไม่ควรเป(ส)ล-ี-่ยหายแนสำนวนภาษ(ล)ะาขอ(สั)งคผ-ู(ม)-้แตกแยกข้อ-่งเรื่อ(ท)-ี่2เขียงเด-ิ(น)ขมค(-้)อความหยขั้นตอนแรก(-ื)ของการ(น)เขียนทย(-ี)-่เป็นจริงได้ศึกษาค้อ(น)คว-้าม(แ)ละไคือผ(ด)-้ตรวจสอ-ู-้ย(บว)-่าถูอ(ก)ต้องแล้วอ่(ถ้)าเป็นเรื่องสให้จบ1-2เที-่ยวนตเ(-ั)วต้องไดพื่อจ(-้ร)-ับป(อ)นุญระเด็นสำคัญ(า)ตจากเจ้าง(ข)องเสี-ู(ย)ก-่อนนะข้อที่าร(3)เขียนให้ถูกตย-่(-้)อคว(งต)ามอักขค(ร)ว-ิธร(-ี)ใช้อ(ส)-ักษระพย-ัญ-่อใ(ช)นกา(ะว)รรเข(ณ)-ียน(-ุ)กเช่นกม.(ต์)ให้ถใช(-ู)-้กต-่(-้)องใชนเป็นต-้น(ถ)ข-้อยคำ4ผ(ที)-่เหมาะนไ(ส)หมค(ก)ร-ับเนืโ(-้)อหากาลเทศะและสถานะบุคคไห(ล)มข้อนี้สำคัญที่สุดเล5(ย)นะครับการเป็นข-ี-้อ(ย)นคว(น)ามท-ี่นักเรีย-่(น)อจะตาก(-้อ)งานเขียนให้ถูเต็มฉ(ก)อักขรวิธีโดยจะต้อบ-ั(ง)บมีค(ก)วารใช้สระพยัมยาว1ใ(ญ)ชนะแล้วก็วรรณยุน3ของเร(ก)ต์ที-ื-่ถูกต้องเพราะถ้าด(ผ)-ิม(ด)เพี้ยนไปแต่ตัวเดี-็น(ยว)ความหมายก็จะเปลของส่วนใดในการเข-ี-่ยนไปเลยน-่อ(ะ)คว(ร)-ัาม(บ)ข้อที่45(เ)ข-ี-้(ย)นสิอความ(-่ง)ที่มีคุณว(ค)-่าอันก่อใเป็นข(ห)-้เกิอ(ด)ความสุขให้เที่ย่อจากงานเขียนเต-ิ-็ม(ด)ฉบับมีความสงบสุขแก่คย(น)าว1ใน3(ส)-ังคมของ(แ)ละประเทศชาติทำใเรื่องเด-ิ(ห)-้เกิดองมเป-็น(ค์)ความรู้ใหม-่ที่มายข(-ี)ผลต่อกาองส่วน(ร)พใดใ(-ัฒ)นกาประเทศชาข-ีย(ติ)นย(ะ)ครับสำหรับข้อสุ-่อความกไก่ส(ด)ท้า-่ว(ย)นะส(ค)ร-ั-ุป(บ)ข-้อที่5การไข(ม)-่คัดลอส(ก)ง-่ว(า)นเขียนของผ-ื(-ู)-้อเร-ื่นโดยอ-้างเป็นผลคอคว(ง)ายส่วนข-ึ้(อง)นต-้นเองเ-ูส(มื)-่อวนน(ยก)-ำข้อความ5โ(ข)องเค(ข)ามาแล้วไหม(น)ะครับนักเรียนจะตม(-้)องมีการเขียห็นพี่หล(อ)-้าไ(ง)อิงหมokต(ชื)-่อไ(เ)ปข-้(า)ดอที่6หน-้วาห(ย)ลังนะครับห(ใ)น-้(…)ใาห(น)สิ่ลังของกระดาษข้อที่6นะน-ักเรียนเขียนออกไดูพิราบ(ป)นะด(ค)-ูพิรา(-ั)บไปร(ม)-่อย่างนะโย(-ั)-้นจะเป็คใจคว(นก)าม(ร)สำคัญมั(ดลอ)กผลงจะอย(า)-ู่ส่วนใดของเข-้อความจะเปรัญๆแป-๊(-็)บน-ึ(ก)งเนาะ(ร)เด(ข)-ี-๋ยนวพ(ท)-ี่ไน-ั(ม)-่ถูกต้องนะคร-ับอส(น)-ักค(เ)ร-ียนห้ามเล-ู-่(ย)นะโอเคครับสำหระห(-ับ)ว-ั-่าง(นน)ท-ี-้คุณครูจะ-่ร(ส)อนเพ(ร)-ื่องการเขียนๆ(ย)-่นะ(อ)ความร(น)-ักเรียนดูพี่ล่ามนบระหว่างที่รอนักเรียนอย่าเพิไปเ(-่)งสนใจคนข้าห้องน-้ำอย(ก)-ู่นะครับให้นักเรียนดูพี่อ(ล)-่ามดีๆนคร(ว)-่าว-ัๆ(น)น-ี้คุะ(ณ)คร-ู-ับ(ส)อ-่านเรืข-้(-่)อส(ง)อบด(ะไ)-ูคร-่าวๆ(-ั)นนีไปก่อน(-้)คุณครูpo(สอ)rnนเรื่อ-ั(ง)การเร(ข)-ียนไ(ย)ม-่อความกาเข้าใจค-ำ(ร)ไหนเด(ข)-ีย-๋(น)ยว(-่)พอความจะเป-ุณครู(-็น)อย-่าน(ง)ไป(ร)ถึงนั-้ก(น)เร(ด)-ี-๋ยน(ว)เก็จะได้เข(ร)-้าใจใ(มาเ)นตร-ีง(ย)นก-ั-้นด้ว-่าคืยน(ออ)ะค(ไ)รแต่ลำด-ับแรกเลยคุพี่เพ(ณค)ร-ูาะพี่น้ำจะใช(ห)-้นักภาษามือในกา(เ)ร-ียนทำแบบทดสอบก่อแป(น)ลเรียนก่อนป็นภาษามือใ(ว)-่ห-้(า)นักเรียนมส(-ี)คะอ(ว)าดด(มร)-ูได-้ความเข้าใจเอ(ก)-ี-้า(-่)ยเฮน(วก)-ับการเร(ข)-ียนเ(ย)ริ-่อความเ(ม)ข้าห(ก)-้องน้อยเ-ำกันย(ท)-่-ัง(า)ไง(ร)เดี๋ยวคุณครูพ(จ)ระแ5น(จ)กข้อสอบใาทีนะให้ไปเข้าห้อง(แล)น-้-ำ(ว)นะคะพ-ักเรียส(น)-ักา5น(ก)าข้อที-่ให(ถ)-ู-้เข(กต)-้าห้องบนข-้-ำ(อ)เสร็จก่อบนแ(เ)ล-้วก็ค่อยนมารวมกันตรงนี้นะokokครับเดี๋ยวเอาพัก(อ)ย่างนี้เสัก5นาท(ด)-ี-๋ยวคนะ(-ุณ)ครูจะแจกรับลาบokนะ(ข)-้อสอบใหครับ(-้)นักเรียนมา(เส)คร-็บ(จ)แล้วนะครับคอะตอมไปข้อที่6นะข้อที่6ประโยคใจ(-ุณ)ครวา(-ู)มสำคัญมักจะอยู-่านข้อสอบส่วนใดของข้อความประโยคใจความสำคัญมักจะอยู่ส่วนให้ทีลด(ะ)ข-้องข้อสควา(อบ)ม-ีทั้งหมกไก่ต้นข้อความข(ด)1อไ(0)ข-่กลางข-้อคว(นะ)ามคอ(ร)-ัคว(บ)ายขายข-้อค(ส)อวา(บ)ม-ีทงอ(-ั้)งห-ู(ม)ดท-ุก(10)ข้อเท(ด)-ี-่ก(-๋ย)ล่าวคมาo(-ุณ)kนะคร-ูจะอ่านให้นักเร-ับโอเคอ่า(-ี)ยนฟังทีนต่อไป(ละ)ข้อลท-ี(ะ)-่7ข้อแล้วก็มใดเป็นร(-ี)ตัว-ูปแบ(เ)ลบข(-ื)องกให้นัาร(ก)เข(ร)-ียนขึ(ทั)-้งหมด4ตัวเลือกก็คือนต้นย่อ(ก).ข.ค.แล้วก็ง.ถ้ามข้อไใด(ห)เป็นร(ถ)-ูป(ก)นักแบบของกา(เ)รเข-ียนสามารถกขึ้นต้นย่อความกไก-่(บ)าย่อควา(ท)ทัมเ(บต)รงข้อนั้นได้เลยนะครับนักเรียนเข้า-ื่องจุดจุดจุดของวงเล็บผู-้(ใ)จแต(ที)-่ง(ค)จ-ุณดจ(ค)รูพูดไห-ุดจุดจาก(มเ)ห-็นไหม-ังสือจุดครวาม(-ับ)หมา(-ี)ยนักเรียนบางดูข้อสอบไปด(ค)-้วยนะ(เ)ข้าอ7(ใจ)นักเรียนมีค-ำไหนที(อื)-่น-ั(ท)กเร-ีย(-่)นไม่เข้าใจไ(ด)หมข-้วยเพอ7อ่(รา)ะนมีคำไหนที่น-ักเรียนไม่ดูพี่เข้(ล่)าใจม-ีไห(ง)มสอนน-ักเรียนมัวสนใจแต่สิ่งรอบเข-้าใจให-้กู(าง)อย-่านถึงอื่งูไหมหรือว่า(น)นักเรียนไม่ร(ด)-ูพี่ล่า-้(ม)เอาอร-ื(ย)-่อ(า)งแล(นี)-้วokนะokนักเรียนเ(ต)ข-้อาใจข้อ(ง)ดูท(พ)-ี-่ล-่า8(ม)นะครับเข-้(ว)ลาคุณครอใดกล่าว(-ู)พูดน่ะพี่ล่ามจะสถูกต้องกไก-่ก(าม)ารถสย(-ื)-่อค(ส)วาม(ร)เป็นภาษามือใการเ(ห)-้ร-ีย(กั)บนักเรียนไดง(-้)เข้าใจนี่คร-ับก็ค-ื-่อคุณครูกำงร(ล)-ังจะสื่าวจ(อ)สารก-ับนความน-ึ(-ั)กคิดของผู้เข(ร)-ียนแเร(ต)-ื-่องนักเรี-้(ย)นๆขอไข(ม)-่สนใการ(จอ)ย่อควางนีมเป-็(-้)น-ักา(เ)รเข-ียนก็ไย่อเ(ม)รื-่อ(ส)งจาก(ม)การถทอ(-ี)-่จะเข้าใจในห(ส)-ิ่งรือฟัง(ท)-ี่ค-ุอ(ณ)ครวายการ(-ู)สย(-ื)-่อสารได้นะครับเว(อ)าม(ใ)หมา(-่)นยถ(ะ)ค-ึงการสร-ุป(ณ)ครูจวามง(ะ)องูก(ธิบ)ายให้ฟังรย-่(เ)อควาใหมเ(-่)ป็นะดูพี่ล่ามดีๆดูพีการเขียนเรื-่ลอง(-่)ตามดจ-ิน(-ีๆ)ตนะาก(เ)าร-ิ่หา(ม)นะครับคุณครูจะแไป(จก)ข้อสอบให้อที-่9(นั)กา(เ)รเข-ียนย(ท)-ำในใบงา-่อความข้อความ(น)ที่ไ(ค)-ุม-่(ณ)ควรน(-ู)แจก-ำมาเขียนยกเว(ให)-้นข้อสอบจะมีทั้งหใ(ม)ดกไ(10)ก่ข้อเ(ม)ปร-ีทัยบเทีย(-้)งหมด10ข้อแล้วคุณครูจะอ่านทีละข้บต่างๆขอไข่ตัวเลขสถิติที่เป็นรายละเอียดคอควายชื่อบุคคลที่อ้างถึงงอให้งูใจคว(น)-ัามสำคัญ(ก)ของเร-ียนฟังแ-ื่องก(ล)-้าวขผ-่(-้)อสอานนะครับแต่อไ(ละ)ปข้อจะส-ุด(มี)ท-ั-้งาย(ห)มด4ตัวเนะครับข้(ลื)อกจะท(ม)-ี-่1(ก.)0ข-้(.)อค.แล้วก็ง.ถ้านักเมท(ร)-ี-่เ(ยน)ด-่(-ู)นที่พี่สุดในย่อ(ล)-่ามอธิบาหน้าแก่นของย่อหน้าเป็นความหมายข(เ)องข้อ(า)ใจแดข(ล)-้อควนามท(-ัก)-ี่เด(ร)-่นท-ียนสามาร-่สุดในย่อหน้าแก่นของย่อหน้าเป(ถ)กาก-็นความห(บ)มาย(ท)ของข-้อที่ถูกต้องลงไปตรงนั้นได้เลยในข้อใดกไก่ใจความสำคัญขอไข่ใจความรองคอควายใจความส-่วนขยายข้อบที่ค-ุวา(ณ)ครูแจกไมงองูใจความพิเศษไอ(ด)-้แนนเลสร็จแล-้(ย)โอเวใช-่(ค)ไหมครับโอเคไหมโอถ-้า(เค)นักเรียนเขส(-้)าร-็(ใ)จแล้วเดี๋ยวคุณครูจะแจกข้อสอบนักเรียนดูหน-้าม(จ)อนงพิ(ะค)รา(-ั)บดูนะครับฟมอ(-ั)งท(พ)-ี่ล่ามอธิบาง(ย)นะครับห(ก)-็คืน้าห(อ)คุณมาเส(ค)ร-็(-ู)จะใแล(ห)-้วนักเรียนเขียนชื-่ะอเ(กา)ลงหน้าข-้อสอบที่ถูกต-ั(-้)วเองเลง(ย)บนข้อสอบจะมีทั้งหมด10ข้อนะครับข้อ1-5จะอยู่หที่คุณครูให(น)-้าแรกละ(อี)กข้อ6-10-็นำไปวาง(จ)ะอยไว้ท(-ู)-ี-่ส่ง(ว)นงา(ห)น-้าข-้อ(า)งหลังนะครับจะมี2คุณคร-ู(ห)นเลย(-้า)นะครับเข-้-ีย(อ)สอบจนชื่อ(ะ)มี2หน-้ามส(นะ)กุลให้กาคำตอบที่ถูกต้องเพียง1เดียวนะครับเข้าใจไหมคุณครูจ-้(ะ)อ่านให้ฟังข้อที่อ(1)การเด-้ว(ขี)ยนะ(ย)-่อความหาkเสร็จแล้วให(ก)มีการอ้างถึงบุคคลควรปฏิบัติอย่าง-้ไปส่งที่โต๊ะได้เลยครับนัรการเร(ข)-ียนเ(ย)มื-่อความหากม-ี-้นักเ(า)รอ้างถึงบ-ียนทำข้อสอบ(-ุ)คคลควรปฏิบัติอยเป็นยั(-่า)งไรก.ใงบ(ช)-้าง(สร)ครพนา-ั(ม)บ-ุรุษที่พอท(1)ข.ใ-ำได(ช)-้ไ(ส)หมพระรพนามบุรุษที่2ค.ใาม9สอบได(ช)-้สรรพนามบุรุษที่3ง.ใช้สรรพนามบุร-้ไหมนิดหน่อยหรอนิดนึงไม(-ุ)ษที-่4นักเรีป-็(ย)นไรน-ัะค(กเ)ร-ียน-ับ(ทำ)ข้อสอบที่นักเรียนไม่ทำที-่(ต)-้องกังวลผ(ว)-่าน-ัมา(ก)เรียนจะทำได้ไม-ื-่ได้ตรอก(งน)-ี้เป็นข้อสอบน-ี(ก)-่อนเรียนเป็นข้อสอบก่อนเรียนส่วนนักเรียนจ(เ)ะได-ี๋ย-้(ว)คะแนนเท-ี-่าได้ในครั้งนีหร-่(-้)คุณครูจะไม่…ส(ค)-ุณคนใจก(ร)-ูจะไมเปร(-่ซ)-ียบเท(ร)-ียสบหล(ตร)-ังนี้นะครัจากที-่(บ)นักเรียนจะไเร-ีย(ด้)นเ(-้)รื่อยได้มง(า)กขึ้นาร(อ)ย-ู-่กัอ(บ)ความเขส(-้)าใจก่อนร็จ(ห)น้านี้ภูมิความแล(รู)-้วนักเรียนมีมจ(า)กะต(น)-้อยแค่ไหนส่วนคุณครงทำแบบทดส(-ู)จะวัดว่อบหล(าน)-ัง(ก)เรียนไข(ด)-้ก็คือตส(-่)อบจะเมื่ป็นข้อคุณครูสอนเรื่องบเดิมข(นี)-้อ(จ)สอบแล้วคุณครูจะให้ทเป็น(-ำ)ข้อสอบเดิมท(อ)-ีกครั้งหนึ-่งแล้วคุณครูจะอธิเค(บา)ยให้น-ักเรียน-ื้อทำแบบทดสอ(เ)รบก(-ื)-่องส่วนข้อเร-ีย(ไห)นไม่เขปหล(-้)าใจอะไร-ังจากที(อย)-่างไรเร(ด)-ี-๋ยน(ว)ก็ค่เสร-็(อ)ยว่ากันจตรง(ใ)น-ี้(…ใ)นค-ัก(าบ)เรียนที่จะได้ท(ค)-ุณครูสอน-ำ(เ)ข้าไปในอ(เ)นสอบ(-ื้)อเรื-ีก1ร(-่)องทีบ(-่)คุณครูสอนจ(น)ะครับข้อ1เสร็จแล้วนะข้อ1เสร็จแล้วใมาดูว่าคะแ(ช)-่ไหมครับต่อไปข้นนหลังจาก(อ)ที่2น-ัก(ะค)เร-ับต-ียน(-่อ)ไปด(ข)-้อเร(ท)-ียนเรื-่2คำอ-ุปมาอุปงการ(มั)ยข-่(-้)อเปค(ร)-ีวาม(ยบ)เน(ท)-ี-่ยจบตัวเลขสถิตแล(-ิ)-้วค(-ั)นเดะแน(-ื)อนปีเป็นล-ักษณะของเ(ป)ระ-ี(โ)ยคชน-ิดใดก.ใจะเพิ่มขึ้คนม(ว)ากน(มร)-้องข.ยแ(ใจ)คว-่ไ(าม)หน(ล)น-ักคเรี(.ใ)ยนจะมีความพิเศษง.ร-ู้(ใจ)ความสำคัเ(ญ)ข้อ3าใ(ข)-้จเก(อท)-ี่3รย(-ู)ปวกั(แบ)บการเขียนย่อความที่มา(ถู)กน(ต)-้อยเ(งม)พ-ีสยงใ(-่ว)ดนะ(ป)คร-ั(ะ)บกอ-่อนอื่นนะครับนักเร-ีย(-่)นนำส-่วนมุดขึ้นมานัก.1ส่วนข.เรียนสามารถเขีย(2)นส-ิ-่วงท(น)-ี่ค-ุณ(.3)ครูส-่อ(ว)นลง.4สไปใ(-่ว)นตสมุ(-่อ)ดไปด(ข)-้อทเ(-ี)-่ลย(4)นะครับข้อใดกล่าวถูเลค(ก)ต้องก.ขเชอร(-้)อ-์ไ(ค)วามข-้อความไ(ใ)ด-้เลย(ป็)นบะค(ท)ร-้อยกรองให้คงไว้เดิม-ับอ่านนะคร-ับ(ข.)การเขียนย่อความที่ถูกต้องไนะ(ม่)ควร-ับนักเปร(ล)-ี-่ยนสด-ู(-ำ)นวนภาษาพิราบนะนักเรียนดูพิราบ(ข)องผู้แต่งเรื่องเอธิบายนะครับนักเรียนจะได-ิมค-้เ(.)ข-ั-้า(น)ตใจ(อ)นะ(แ)ครกข-ับ(อง)การเขียนย่อความนะค-ือผู้ย่อต้องอ่านเรื่องให้จบ1-2เทรับประกอบ(-ี)-่ยวเพื่ด้วยท(อจ)-ับกษ(ปร)ะเด็นสำคัญ2ป(ง.)ระการเดังนี้นักเร(ข)-ียนย่อพยายามดูพี่ล่(คว)ามน(ค)วรใช้อัะเพราะว่าคุณครูอ่ะไม่ได้ใช้ภา(ก)ษา(ร)ยมือสื-่อในส(ก)ารเกับนักเร(ข)-ียนเท-ี(ช)-่นกิโลเมตรใช้ก.-่ล่าง(ม.)เปท-่(-็)าน-ั(ต)-้นต่อไปข้อที่5นะครับเพ-ี(ป)-็-่ใช(นข)-้อภาษ(คว)าม-ื(ท)-ีอถ(-่)ย-ือ(-่)อาจารย์ก-ัน(งา)น-ักเร(ข)-ียนนักเตร-ี(-็)มยน(ฉ)ดูพิราบน-ับกเ(ม)ร-ีย(ค)วนไ(า)ม-่คุยาว1ก-ั(ใ)น3ขน(อ)งะค(เ)ร-ื่องเดิมข-ับเ(-้)อควลามที่คุณครูสอ-่น(า)น-ักเรี(ป็)ยนคว-ุย(า)มกันนั่นหมายถึ(ขอ)งว(ส)-่า(ว)นใดใ-ั(น)การเร(ข)-ียนย่อความกจะพลาดใน(.)ส-ิ-่วงท(น)ส-ี-่(ร)ค-ุณ(ป)ขคร(.)-ูส-่อ(ว)นเลยน-ืะคะ(-้อ)เพรา(-ื)ะว-่องคา(.)ส-่วนข-ิ-่(-ึ)-้นต้นง.ท-ี(ส)-่วนน-ำ-ัก(โอ)เคคร-ับมาข้อท-ี-่ยน(6)เร(ล)-ียนะขไป(-้อ)ท-ี-ั-้(-่)6อยงหมดส(-ู่)-ุดท-้านหลังนะยแล(ค)รับข-้วอที-่6ประโยคใจความสำคัญมักจะอยู่ส่วนใดของข้อความก.ต้นข้อความข.กลางข้อความค.ท้ายข้ะคุณ(อ)ครู(วา)จะมง.ท-ี(-ุ)การ(ข้)สอทีบ(-่)กล-่าวงภ(ม)าข้อ6เสร็จแล้วใช่ไหมครับต่อไปข้อาคสอบปลายภาคเพื(ที)-่7ข้อที่7นะคว(ร)-ับข้อใดเป็นรูผลคะ(ป)แนน(บบ)ของนัการเร(ข)-ียนขึ้นต้นว(ย)-่อควาน(ม)-ัก.ย่เรียนม(อ)-ีความเรื่องแล้วก็ของ(ผู้แต่ง)จากหนังสืออะไร-ู้ความว่าอะไเ(ร)ข.โดย(ผู-้แต่งา())ใคจ(ร)เรื่องอะไรจากหนังสืออะไรความหมายว่าความว่าอะไรค.ย่อความเรื่องอะไรจากหนังสืออะไรโก-ี(ด)-่ยอะไรวกับ(ค)ว-ิชามหภ(ม)ายวษ(-่)าอะไรง.ควทย(า)มว่ากน้อะไย(ร)เรืพ-ีย(-่อ)งใ(อ)ดนะค(ไ)รจาก-ับถ้า(ห)นังสืออะไรของผู้แต่งกเรียนได้ค(อ)ะแน(ไร)นต่อไปข้อ-ำ(8)นะครับข้ท-ำ(อ)ใดกล่าวถูกห(ต)-้อเ(ง)กร(.)ดนักเ(า)ร-ีย-่อความเปนไม่สวยนะ(-็)น-ัการเรียบนจะไปเรียงเนต(รื)-่อมห(งร)าวจากค-ิทย(ว)าล(ม)-ัยน-ั(-ึ)กคิดของผู้เร(ข)-ียนเรื่องนั้นๆข.กา-็ไม(รย)-่อคส(ว)ามเป็นการถท(เข)-ียนย่อเรื-่องจากกะเ(า)รอ่-ีย(า)นคณะหรือฟังค.การส-ิ(ย)-่อความหมายถึงการ-่งท(ส)รุป-ี่ต-ั(ค)วเอ(าม)ง.การย่อคย(ว)ามเป็นการเร(ข)-ียนเรื่องตามจินตนาการต่อไปด(ข)-้อที่9นะครับการเขียนย่อความข้อประกอบ(ค)วไปด้วย(าม)ท-ี่ไม่ควร-ักษะสำคัญ2ปร(น)-ำะก(ม)าร(เ)ขด-ัง(-ีย)นยกเ-ี(ว)-้นข้อใดก.ข้-ัก(อ)เปร-ียบเท-ียบต่างๆข.ตัวเลขสถิติที่เปย(-็)นรายนั(ละ)กเรอ-ียดค.ชื่อบุคคลนอย(ที)-่อ้าเพ(งอ)-ิ-่(ง)ง.ใจความสำคัญของเรื่องต่อไปข้อที่10ข้อสุดท้ายนะครับข้อสุดท้ายข้อ10ข้อความดนักเรียนอย่า(ท)-ี่เด่นทเพ-ิ(-ี)-่งจ(สุ)ดในย่อห-้น-ัก(-้า)เปร-ี(-็)ยนดู(แก)พี-่นล-่า(ขอ)งก(ย)-่อหน-้าเป็นความหส่วนสไล(ม)ายขด์ตร(อ)งน(ข)-ี-้อเ(ใ)ดก.ใ-ี-๋ย(จค)วามสำคัญข.ใจความรองค.-ุณ(ใจ)ความขยายสรู(-่ว)นข-ำเ(-้)อกส(คว)ารมง.ใจความพิเศให(ษถ)-้านักเรียนเสร็จแล้วนะครที-่1(-ับ)นักเรียนเขอ(-ี)ยนชื-่อนามสกุลเลขพิ(ที)-่ตัวเองนะครจ(-ั)บลงใเพ(นก)ระดาษะ(ท)-ี่คุณ…ข้อสอบได้ว-่(เ)ลา(ย)ถ้านักเร(ข)-ียนเก้มปุ๊บนักเรียบนจ(ร)-้อยะพลา(แ)ดเล-้ย(ว)นะครับให้นักเรียนนด(-ำ)ไ-ูพี(ปส)-่งไว้บนโต๊ะส่งงานของคุณครูได้เลยอย-่างก่อนอันนี้จ(น)ะส(ค)ร-ับถ-้าเกิงค(ด)ว-่าเดี๋ยวม-ีใครจะไปเข้าห้องน้ำไหมโอเคเดี๋ยวพักสัก5เข้าใจก(น)าทีนะครับเดี๋ยว-ับ(ใ)ห้นักเรียนเข้าก่(ห้)องน้ำแป๊บหนึ่งกินเพราะว่า(…)นักเรียนดืต-้(-่)มโ(น)จ๊กต-้-ำมาใหจน(-้)เรียบร้อยนะโอเคครับเดี๋ยวพักไม่ได้ดูพ-ี(ส)-ัก5นาทีนะครับคร-่หล้าอธิบายเล(-ับ)ยนักเรียนมาครบแล้วนะเดี๋จะไ(ยว)ม-่(า)เรามารข(-ู)-้ควาใ(ม)จใหม-้นั(าย)การเร(ข)-ียนด(ย)-ูพี-่อล่(คว)ามก่อนนะงอ(ค)รับย(ว)-่ากาง(ร)เด(ข)-ียนย-่อความเป็นอย่างไรมีส่วนประกอบอะไรบวเลยดูพี่ล-่(-้)างนะครัอย่(บก)าง(ร)เด(ข)-ียนย-่อความนะครเลยok(-ับ)การเขียนย่อความประกอบด้วยทักษะสำคัญ2ประการดังนี้1.การอ่านนะครับการอ่านเพื่อย่อความเป็นการอ่านแบบสรุปความหรือการอ่านจับใจความสำคัญของเรื่องซึ่งมีขั้นตอนดังนี้1.การอ่านเรื่องที่จะเขียนย่อความทั้งหมดอย่างละเอียดเพื่อให้ทราบว่าเป็นเรื่องเกี่ยวกับใครทำอะไรที่ไหนเมื่อไหร-่อย่างไร2ข้อที่2(.)แยกอ่านตาท-ำ(ม)ความเข้าใจเรื่องแต่ละย่อหน้าอย่างละเอียดข(น)ะคร-้อท-ี่(-ับ)3อ(.)-่านจับความคิดหลักหรือประโยคใจความสำคัญในแต่ละย่อหน้าโดยความคิดหลักนี่หมายถึงความรู้ความคิดที่ผู้เขียนเสนอต่อผู้อ่านในแต่ละย่อหน้าจะต้องมีความคิดหลักที่ผู้อ่านสรุปได้เพียงอย่างเดียวซึ่งมักแสดงด้วยประโยคใจความสำคัญซึ่งอยู่ต้นย่อหน้ากว(ล)างย่อหน้าหรือท้ายย่อหน้าของส่วนประกอบอื่นๆนะครับได้แก่ประโยคขยายความหรือค(พ)นละความนะครับซึ่งทำหน้าที่ขยายใจความสำคัญหรือความคิดหลักในแต่ละย่อหน้าให้ผู้อ่านเข้าใจแจ่มแจ้งชัดเจนยิ่งขึ้นเช่นรายละเอียดข้อเปรียบเทียบตัวอย่างย่อหน้าบางแบบอาจมีความคิดหลักแต่ไม่มีประโยคใจความสำคัญมีแต่ประโยคขยายความเรื่องต่อเนื่องกันไปนะครับ2.การเขียนการเขียนเพื่อย่อความเป็นการเรียบเรียงสาระสำคัญที่บันทึกไว้จากการอ่านโดยมีหลักดังนี้2.1ข้อความที่ย่อนะครับข้อความที่ยอ(-่)อดนั้นข้อท(ม)-ี-่1.มีเฉพาะสาระสำคัญหค(ร)-ือความคิดหลักส่วนที่เป็นพลความต้องตัดออกทั้งหมดนะครับ2.ในกรณีที่สาระสำคัญซ้ำๆกันหลายๆแห่งนะครับเมื่อนำมาเรียบเรียงใหม่เทปกาวให้กล่าวเพียงเฉพาะไอ้ที่สำคัญก็พอนะครับ3.ใข(ห)-้อที่3ครอบคลุมประเด็นสำคัญของเรื่องใได(ห)-้ครบถ้วนสมบูรณ์ถูกต้องตามเรื่องเดิมข้อที่4ข้อความที่เป็นคำพูดอยู่ในเครื่องหมายอัญประกาศไม่ใช่ประเด็นสำคัญให้ตัดออก5:00นะครับหร-ือถ้าเปบคล-ุม(-็น)ประเด็นสำคัญข(ใ)หองเ(-้ส)ร-ุปสั้นๆก-ื่(-็พ)อแล้วก็ข้อสุดท้างได้ครบถ้วนสมบูรณ-์ถ(ยข)-ูกต-้องต(คว)ามทีเรื(-่ย)-่อเรียงลเ(-ำ)ด-ับอ-ิมเมื่อก(ย)-ี้ผ-่างนผ(ไ)รเด-่านข้อท-ี-๋ยวขออภ-่6ไปแล้วนะโอเค(-ัย)นะครับข้อที่7ข้อความที่ย่อเรียงลำดับอย่างไรก็ได้ให้อ่านเข้าใจง่ายไม่จำเป็นต้องเรียงลำดับตามเรื่องเดิมนะครับก็คือพสรุ(-ูด)ปง่ายๆว่านักเรีาบท(ย)นคว(ส)ามห(า)รถ-ื(เ)อาเนข(-ื)-้อความห(ข)รืองนิทานเรื่องต่างๆที่นักเรียนเข้าใจสามารถสื่ออ่านมาทั้งหมดให้นักเรียนสรุปเป็นใจความสำคัญอย่างเช่นคุณครูเคยสอนไปแล้วเมื่อถ้าพ(ร)ไ-ี-่ผ(ด้)-่านมาก(เ)าร-ียบส(เ)ร-ี-ุ(ย)งใหม่ไมปใจความสำคัญที่พูดถึงสรุปว-่จาใ(-ำ)นเรื(ป็)-่องน-ั้นว่าต้องให้ใครทำอะไรที่ไห(เ)ป็นอ(ต)ย่าง(ม)ไรเม(ค)-้าโครงเ-ื่อไหร่นักเรียนจำได-ิมส-้ไหมคร(-ิ)-่-ับ(ง)ที่สำคัญอีกหนึ่งก็ครูเคยสอนต่อไปจะไม่พูดถึงในเร-ื-่องของสำนวนภาษานะครับ1.ใในการเขียนย่อความนะครับใช้สำนวนภาษาของผู้เขียนโดยเป็นการเรียบเรียงเนื้อความใหม่ไม่ควรใช้สำนวนภาษาเรื่องเดิมและหลีกเลี่ยงการตัดต่อประโยคใจความสำคัญของต้นฉบับ2นะครับข้อ2(.)เรียบเรียงเป็นเรื่องเล่าถ้าจะเอ่ยถึงบุคคลอื่นให้ใช้ชื่อหรือใช้สรรพนามบุรุษที่3ห้ามมนะครับห้ามใช้สรรพนามบุรุษที่1และ2ในย่อหคว(น)ามข-้อ(า)ที่3.สำนวนภาษาหรือคำยากคำยาวในเรื่องเดิมให้เปลี่ยนมาใช้คำธรรมดาแทนนะครับข้อที่4ไม่จำเป็นต้องใช้อักษรย่อในข้อความที่ยย่อนักเรียนเห็นข้อสอบที่ผ่านมาไหมครับที่ว่ามีอักษรย่อด้วยข้อนี้สำคัญเลยไม่จำเป็นต้องใช้อักษรย่อนะครับในข้อความที่ย-่อนอกจากชื่อเดิมแต(จะ)-่ยาวมากเ(แ)ลช-่(ะ)นอักษรย่อนั้นเป็นที่รู้จักกันแพร่หลายเช่นกทมร(.)ศชและทททอย่างนี้ครับข้อที่5ถ้าเรื่องเดิมเป็นร้อยกรองให้ย่อความเป็นร้อยแก้วนะคร-ับนักเรียนเข้าใจคำว่าร้อยแก-้วกรอง(-ับ)ร้อยแกร-้ว(อง)ไหมครับเข้าใจไหมอาการคำว่าร-้อยกรองก็งร้อยแก้วใช่ไหมครับร้อยกรองก็คือเป็นบทกลอนบทประพันธ์เส-่ว(ป็)นงร้อยแก้วคืองานเขียนในลักษณะนความเร(ท)-ียง(-่เ)ป-็นกต(ล)อนเ-ิข้อที-่6(ป็)นะค-ำประพ-ันธบ(-์)ในลักษณะช้สำนวนภาษาท-ี(ต)-่ค(า)งไ(ๆ)นักว้ลีลาหรือน้ำเส(ร)-ียง(น)รให(-ู)-้เ(จ)-ักคำว่า"หมือนเดิมเช่นความรู้สึกลสะเทือนใจ("ไ)หมกลอน-้า(ที)ต-่มันมีอไ(เ)ป-็นค-ำคลวามย(-้)อาวข(งจ)องกันย(น)-่อ(ะ)ความดูพิรา(-ั)บเวลนะ(า)นักเรียนไ(อ)ม-่าคุยกันหนังสืก(อ)เรี(ป็)ยนคำคดูพี่หล-้องจองก-้าเดี๋ยวคุณครูจะอธิบายให้ฟ-ันเขงความยาวของย่อความเน(ร)-ี-่ยกว่า"กลอไม่มีกฎเกณฑ์ตายตัวว่าจะมีสัดส่วน"เท(แต)-่ถาไ(-้)หร่จากเป็นร-ื(-้)-่อยงเ(แ)ก้วดิมก็ค-ื(ธ)รอพู(รม)ดาจะง่ายๆก(เป)-็นงคือ(า)ให้น-ักเร(ข)-ียนปย-่(ก)ติเหมืออมาให้เข้าใจว่าในเรื่องที่นักเรียนไ(เ)ป-ิดอ่านหนังสือทั่วไปเปมาน่ะมีใครทำอะไรที่ไหนอย่างไรเมื่อไหร่ให้ครบถ้วนเนื้อเร-ื(-็)นบทความ-่องนั้นแค่นั้นล่ะครับก็คือการ(เ)ปย-่อ(-็น)ความที่นี้เร-ียงตา(-่)มางด-ู(ๆ)เร(ข)าม(เ)าดูร-ูป(-ีย)แบบกว่าร-้เข(อ)-ียน(แ)กย-่(-้)อความกันนะครับข้อรูปแบบที่1(6)นะครับใช้สำนวนภาเป็นก(ษ)ารย(ที)-่คงไวอ(-้)ลน-ิท(-ีล)าน-้ำน-ิ(เ)สยา(-ี)ยพงศาวดารให้เหมือนเดบอกประ(-ิม)เภทช-ื-่นควาอเ(ม)ร-ื่องผ-ู้แ(ส)-ึกรต่งท(-ู)-้สึ-ี่มา(ก)ของเ(ะไ)ร-ื่องเท่านที่ทราบเขช่(-ีย)นเว(ข)ลาน(พ)ย-ักเรียน(า)จะยา-่อนิทานน(มจ)ะครับส(อ)กมมุติว่าให้รู้สนิทาน1เรื่องให้น-ั(-ึ)กสะเทร-ี(-ื)ยนอ-่านใจนักเรียนก็ต้องคงความรูนอ่านมาทั้งหมดนิทานทั้งหมดมีมี1หน้ากระดาษมีอยู่1หน-้สา(-ึ)กตระ(ง)ดาษนั-้กเรียนไ(เ)ปอ-่านมา(ไว้)1หนะครับคว-้ากระดาษแล้วนมยา-ักเรียนจะ(วข)ต้องมาย่อความนโดยที่น(ะ)คร-ักเ(บส)ร-ุ-ีย(ป)งนจะแย-่กว่าน(ย)ๆ-ัก(ค)เร-ี(-ู)ยนจะสต-้(ร)-ุองม(ปใ)-ีห-้ฟ-ังวข้(-่า)อนะความยาร-ั(ว)บเขอ-ียนดังนี้ก็คือย่อนิ(คว)ทามจน(ะ)เปร-ื่(-็น)อง(ย)เรื-่อ(า)งอะไรก็คท-ี่(-ือ)นักเรียนจะอ่านมาเรียน-ื้อก็เขียนย่อนิทานเรื่องขอสม(ง)บมติ(ทค)ว-่ามนั-้กเรียนสม(ๆไ)มต(-่)-ิว่าน(ม)-ันกเ(จ)ะยาวแค่รียนไปอ่านลูกหมู3ตัวไม่เร(ห)-ียนก็ช่าเขียนว่าย่อนิทานเรื่องล(ส)-ูกหม-ูสาม-ุต-ั(-ิ)ว-่ของของนี่ค(า)มันมีความยาว1หน-ือใครเป็นผู้แต่งใครเป็นผู้เขียนเรื่องนี้นักเรียนก็เขียนพี่เขาลงมาตรงนี-้จากระดไหน(าษ)นักเรียนยไป(-่)หาข้อความน-ั-ี้มาจากไหนนักเรียนสาก-็(ม)ารถย่อให้ได้10บรเขียนลงบนตรงข้ออ้างใทนจา(-ัด)ก-็ไดตรงนี-้ไปนะครับส(ย)-่ว(อ)นความว(ย)-่า(อ)สรุปใจควตรงนี้นักเรียนก็เล่ามาเ(สำ)ลยคร-ับ(ญ)สว-่(ร)-ุปก็คือาเหตุการณ์เกิดขึ-้(ม)นท-ี-่ไหนใครทำอะไรที่ไหนท(อ)ย่า-ำเมื่อ(ง)ไหร-่แล้วกจะ(-็)เท-ำอ(มื)ย-่า(อ)งไรคร-ับผมน-ีผลทำให้อย-่เป็นางไรเกิดขึ้น(ค)วล-ูก(าม)หม-ูสายมตัวคุณครูยก(ข)ตัวองย่อควางลูกหมูสามตัวนะความและลักมว่าตรงนี้ก-็(ษ)ณะกคือเล่าถึงเหตุการณ์(เข)ท-ี-่(ย)นเป็นอย่างไรต่อไปเรามาดูรูปแบบกาแม่หมูมีลูกหมู3ตัวมีที่มีมีคนตายแล้วก็มีน้องสุดท้องแยกออกไปสร้างบ้านออกไปสร้างบ้านคนนึงสร้างบ้านด้วยบางคนหนึ่งสรเขียนย่อความนะครับรูปแบบการเขียนย่อความก็คือ1.การเขียนการย่อนิทาน-้างบ้านด้วยไม้อีกคนสร้างบ้านด้วยอิฐด้วยปูนนักเรียนอธิบายแปลว่าสร้างบ้านแบบไหนแข็งแรงหมาป่าไม่ได้มาทำร้ายได้อะไรประมาณนี้ครับผลสุดท้ายนิทานเรื่องนี้สอนให้รู้ว่าอะไรประมาณนั้นก็คือรวมๆกันไปโอเคไหมครับนักเรียนโอเคไหมนักเรียนเข้าใจ-ิยายพงศาวดารเป็ไหมครับเข้าใจไหมนักเรียนมีข้อสงสัยนักเรียนเดินออ(ย)-่กมาถามพี่ล่างได(ร)-้เวลยนิทาน-ันิทานคร-ับ(ก…)เดี๋ยว…เดสักครู่นะคะพอด-ี-๋ยวคุณคภาพมันดีเลย์อ่ะค่ะคงต้องร-ูจะยกตัวอย่างให้อนิดนึงอ่ะค่ะอาจารย์ได้ยินใช่ไหมคะได-้(-ู)ยินะครับว่าเขาเขหาให้น้องทำได้เลยนะคะเร-ียนยถามที-่อนิราบได้เลยตอนน-ี(ท)-้ภาพกระตุกนอะคะเลย-่างเห็นภาพน้องค้(ไร)างอย-ู-่อควา-่ะค่ะokครับเคยดูภาษามอย่างไร-ึงไม่ได้เลยค่ะตอนนี้สัญญาณไม่ดี๋ยวคุค่อยดีใช่ไหม(ณ)คร-ู-ับ(จ)ะใช่ค่ะย(เ)-่อาน-ิ(บ)ทความใหนเรื่องหร(-้)อคะนักเรียนจะอชี้คำว-่าย่อนใ-ิทา(ห้)น-ักเร-ีย-ื(น)ฟัง-่องคืออะไรหรอเข้าใจแล้วก็ค-่(จ)ะขอ(มา)บอค-ุ(ก)ว่าณค่ะokครับโอเขค(า)เวลาเขาย่อราพักกันดื่มน้ำสักครู่เนาะว่าตอนนี้ความออกมาเขาจะย่-ุณครูขอแห้งเหมือนกันโอเคพักดื่มน้ำสัก5นาทีนะครับเดี๋ยวเรามาเจอกันที่ไห(ด)-้องน-ี-้อย-ีกทีนึงเดี๋ยว(แ)ค่ไซัก5นาทีครับพี่รามครับได(ห)น-้ค่ะokนะครับนักเรียนดูพ-ิราบนักเร-ี-่ล่ยนดูพิราบ(ม)นะครับดูพี่ล่ามนะดูรับพระพิราพณรงค์พิราพโอเคเดี๋ยวคุณครูจะยกตัวอย่างนะครั-ี่ล่ามเรื่องเลีบยกตัวอย่างนิทานนิทาน1เรื่องแนะนำคุณครูจะอ่านให้นักเรียนฟังแล้วก็นักเรียนดูพิราบอธิบายภาษามือนะครับเลี-้ยงโคขุนแบบครบวงจรประสบความสำเร็จไปหมดคุณเรวัตวัชราธรเป็นเกษตรกรที่ประกอบอาชีพทางด้านการผลิตมันสำปะหลังเป็น10ปีผลที่ได้คือแต่แรกเริ่มหัวมันใหญ่เท่าต้นขาพอสิ(10)บปีต่อมาเหลือขนาดเท่าหัวแม่มือเพราะคุณภาพดินเคุณภาพดินเร(ล)-็วลงไม่หลงเหลือความอุดมสมบูรณ์พร้อมที่จะเป็นดินทรายได้อีกต่อไปในอนาคตจากนั้นหันมาเลี้ยงโคนมเพราะจะได้ปลูกหญ้าเพื่อเป็นการรักษาหน้าดินและจะได้ม-ีม-ูลโคมาเป็นปุ๋ยเรียกให้ดินกลับมาอุดมสมบูรณ์ได้อีกครั้งหนึ่งสำหรับการเลี้ยงโคขุนเป็นโครูที่รับซื้อมาจากเกษตรกรแถบนครสวรรค์ลพบุรีชัยนาทพิษณุโลกสุโขทัยตากอุตรดิตถ์เพราะโคนในแถบภาคเหนือตอนล่างภาคกลางตอนบนจะเลี้ยงโครูค่อนข้างดีมีคุณภาพในส่วนมูลโคที่ได้จากโคแต่ละตัววันละ18กิโลกรัมนั้นจัดส่งให้ทางบริษัทเพื่อนำไปทำปุ๋ยอินทรีย์มีทั้งชนิดเป็นผงและอัดเม็ดแล้วแต่จะนำไปใช้กับอะไรเช่นกับสวนกับนากับอ้อยซึ่งปุ๋ยแต่ละสูตรมีคุณสมบัติไม่เหมือนกันนับว่าเป็นความสำเร็จที่ได้มาด้วยความขยันขันแข็งมีความพากเพียรและมุ่งมั่นกับสิ่งที่ทำบทความนี้ได้มาจากหนังสือพิมพ์ไทยรัฐฉบับพฤหัสที่5กุมภาพันธ์พ.ศ.2559นะครับนักเรียนทีน-ี้มาดูมาดูว่าบทนะครับวามในสิ(ที)-่ง(…)ที่คุณครูได้อ่านให้นักเรี-้(ย)นฟังแลเ(-้)วก็พี่ล-่ามทำภาษามือให้นักข้อความ(เ)รียนเข-้าใจแล-้วนะมาดูว่าเวก็(ลา)เข-้าย่อความน่ะเขาจะย่อได้น้อยแค-่ไหนแล้วจะเข้าใง(จ)ได้มาร(ก)น-้อยะ(แ)ค-่ไร-ับ(หน)นักเรียนมเ(า)ดูนะครับเขาย่อความเขาจะเขียนว่าย่อเรื่อง…เรื่องอะไรเรื่องเมื่อกีห็นในจอทีวีนะครับย่อ(-้)เรื่องที่อ่านก็คือเลี้ยงโคขุนแบบครบวงจรประสบความสำเร็จไปหมดจากหนังสือพิมพ์เดลินิวส์วันอังคารที่23กุมภาพันธ์2550นะครับความว่าคุณเรวัตวัชราธรเกษตรกรที่ประกอบอาชีพทางด้านการผลิตผลิตมันสำปะหลังมาเป็นเวลานานเห็นว่ามันสำปะหลังมีขนาดเล็กลงเพราะคุณภาพด-ิ-ี(น)เลวลงจึงหันมาเลี้ยงโคขุนแทนการปลูกมันซึ่งการปลูกหญ้าเลี้ยงโคเป็นการรักษาหน้าดินและได้มูลโคมาเป็นปุ๋ยซึ่งจะทำให้ดินเกิดความอุดมสมบูรณ์กลับมาอีกครั้งและได้นำมูวง(ล)โคที่ได้จากการจากโคขุนแต่ละตัววันละ18กิโลกรัมนี่ไปทำปุ๋ยอินทรีย์สามารถนำไปใช้กับสวนนาแล-้(ะ)วอ้อยเป็นความสำเร็จที่ได้ด้วยความขยันขันแข็งมีความเพียรพยายามและมุ่งมานะมุ่งมั่นกับสิ่งที่ทำน-ักเร-ี-่ยนเห็นไหมครับว่าบ(เ)ทควลามที่ยาเขาย่อควเมื่อข้างต้นที่คุณครูให้นักเรียนฟังนั้นเวลาข้อความออกมาสเข(ร)-ุปง่ายๆาจะย่อได้นิดนึงแต่คำว่านิดนึงในที่นี้หมายถ-ึ(ก)-็คือเขาจะมีประเดงว่าครอบคลุมไปด้วยสิ่งหนึ่งสิ่งเ(-็)นนื้อหาใจความสำคัญเต่างๆที่เข(ล)ยก็คือ1าพูดถึงแ(.)คม-้(-ำ)ว่าจะเป็นใคร2.ทำอะไร3.ที่ไหนเม(4.)-ื่อไหร่อย่างไรใครนักเรียนดูนะครับเมว(-ื)-่าในข้อกความท-ี-่(-้)ว่าใครใครใน-ั(เ)-่น-ื้อเค(ร)-ื-่องกล่าวถึงใครกล่าครับก-็(ว)ถค-ือ(-ึง)คุณเรวัตวัชราธรทเก(-ำ)อษตร(ะไ)กรเขาคนนี้ครับทำอะไรครับเขาเป็นเกษรก็คือป(ต)ระกรอบ(ใ)ช่ไอาช-ี(ห)มเปพด้า(-็)นเกษตรา(ก)รเคยผ(ป)ล-ู-ิต(ก)มันสำปะหลังเคยปลูกม-็(-ั)นสำปะหลังทเวลา(-ี)น-ี้การปน(ล)-ูกมันสำเกิดอ(ป)ะหลไร(-ัง)ข-ึ้(อง)นเขาพ(ป)รากะ(ฏ)ว่าเขาเคยปลูกม-ั(า)นมานแล้วแต่แล้วเป็นเวลานานทำให้จากหัวที่ม(อ)ยู่-ันใหญ-่(ด)-ีๆผลก(ผ)ล-ิตขาย(อง)เขป-็(า)นห(-้)อ-ัว(ย)เล-็(ง)กและทำให้ทำให้อช(ย)-่างไห(ร)มครับทำให้เขผ(า)เลผ(ป)ล-ี่ยนอาชีพ-ิตน้อยลงและทีนี้มันเกิดจากปลูกมันสำปะหลังเป็นเลี้ยงโคใช่ากอะไรเกิดจากคุณภาพดินคุณภาพดินไม่ดีและที่จะต้องแก้ปัญหายังไงเขาแก้ปัญหาโดยที่ว่าเขาก็เลยหมเลี้ยงโคขุนแ(ม)ใทน(ช)พ-่ไหอ(ม)เลี้ยงโคขุนมใช่แล้วทีนี้เกา-ิดผ(รเ)ลด-ีขึ-้ยงโคนก(ม)ของ-ับตัวเขาก็จไห(ะ)ม-ีการเ(ป)ล-ูกห-ี(ญ)-้ยงโคเขาต้องปลูกหญ้าด้วยเพื่อปรับหน้าดินแล้วก็ถ้าทำให้ดิน…ดินที่เขาเคยปนใช-่(ล)-ูกมันสำปะหลังที่วไห(-่า)ม-ันเคยแย่นร-ับ(-่ะ)ให้ดินมันดีขึ้นแล้พอ(ว)ทีนี้โคนมพ(ข)องเล(ข)าน่ะ-ี้ยงโคแต่ละตัวจะมีมูลโคออกมาตัวจะมีมูล…มูลโคนะคร-ับม-ูลโคขุนแต่ละตัววก(-ั)น-็จ(ล)ะ1ม-ี(8)กม-ุ(-ิ)มโค(ล)ก-้งออก(ร)-ัมาแล้วทีนเขาก็นำ(-ี้)มูลโคตรงนี้มไป(า)ทำเป็นปุ๋ยอินทรีย์แล้วปุ๋ยอินทรีย์นี่สามารถใช้ได้กับสวนากับไรนา(-่)อ้อยกับนาขอยทำเป็นปุ๋ยต่างๆและสิ่งที่เข(-้)าท(ว)-ำออกม(-ั)บาเป(สว)-็นย(ผ)-ักอง(ะ)ไงคร-ั(ต)-่างๆได้บประสบผลสำเร็จด้(เล)วยความที่เขาเป็นค(เ)พรานขย-ั(ะ)ว่านขัน(เ)แข-็(า)งและมีความขยัเพียร(น)มุ่งมั่นมานะอดทนกับสิ่งที่เขาทำนล(-ี)-่ะครับเป็นการสรย-่อ(-ุป)ความท(ส)-ั-ี-่(-้)นสั้นออกม-ี้แล(าด)-้วยความที่เราเข-ุณคร(-้)า-ู(ใ)จะในทีห้นัก(-่)เรา-ียนลองเข-ี(-้)ายนย่อความ(ใ)จาก(ใน)เรื่องที่ค(เ)-ุณคร-ู(า)จะอ่านเให(ป)-็-้ฟังให้น-ักเ(า)รสรุปว่รียนเขียน(าใ)นะคร-ั(ท)-ำอะไบนักเรท-ี-่ไย(ห)นอด-ู(ย)พี-่ล่างด(ไ)รเม-ีๆนะเด-ี(-ื)-่อไ-๋ยวพี่น้ำจะอธ-ิ(ร)บายเหร(ม)-ือนกับสิ-่องที่คุณครูเคจะ(ยส)อ-่านให้นักเรียนเกี่ยวฟ(ก)-ับเรื่องการอ่านจับงน(ใ)จความสำ-ิทา(ค)-ัญนต(-ั)-่อไปน-ี้แหละครับก็-้วใ(ค)-ืห-้(อ)นักเรียนเข-้าใ-ียนลงใน(จ)แสมุดแล้(ต่)วก็ส-่งค(าต)-ุณคร-ูฟังนี้เป็นการเขียนเป็นการนำออก…ออกมที่คุณครูดูที่พี่ล่ามเขียนเพื่อให้สืเราส(-่)อร-้(ส)าง(ร)ความเข้าใจออกมาเ-ันก-่อ(ป็)นนักเ(า)ร-ียนเข-้าใจท-ียนย-่กูพูดไหมเมื-่อควก-ี้(าม)เดี๋ยวคุณครูจะอ(ห)-่านนิทานเรื่องนี้ให้นักเรียนฟ(ด)-ู-ังแ(อี)ล้วก-็นักเร-ื-ียนคนที-่ฟ(อ)-ังหนึไม่ได้ยินนักเรียนก็ดูพี-่ล่างนะครับเด-ูพ-ี-๋-่ล(ย)วคุณครูจะให้ใบงา-่างไปด้วยพี่ล่างจะแปลเป็นภาษามือให้นักเรียนนักเรียได้เข้าใ(น)นักเรียนดูดีๆนะเจแล้วทีนี-้(ด)-ี๋ยพอจบ(ว)คุณครูจะอ่านเนื้อเรจบที่ล่ามใช้ภาษาม-ือ(-่)องธ-ิ(น)-ีบา(-้)ยให้นักเรียนฟังเข้าใจเสร็จแล้วก็ให้นักเรียนสรุปเขียนย(ใจ)-่อความสำคัญขจาก(อง)เรื่องออกมที-่(า)นะคร-ัก(บ)เร-ี(-ื)-่องเป็นเรื่องสายนได้ดูไม่เข้าใจลงในสม(ร)คดีภูมิ-ุดเข้าใจไหมคร(ป)-ับเ(ญญ)ข้าไใจเ(ทย)นาะคืออย่าโอ(ง)นเค(-ี้)เดี๋ยวคุณครูจะอธิ-่(บ)าน(ย)ให้นักเรียนฟังก่อนคุณคะเร-ียนด-ูจพ-ิ(ะ)ใราบ(ห้)นักเรียนฟังในไม(สิ)-่ต้องที่คมอง(-ุณ)ครูพนะ(-ู)ด-ู(แ)ล้วให้นัพี่ล่างอย่าง(ก)เด(ร)-ียว(น)เขล(-ี)ยนเร(ข)-ี-ื่องที-่(ย)1น-ิทานอีสรุปเขียรื(นย)-่อง(ค)วลูกกบอยากม-ี(ว)เพื-่านักเรีอนมีลูกกบตัวหนึ่งอยากมีเพื่อนเอ-่านนัไว้เล่นด้วยอากเรียนฟัาศสดชื่นดีจริงแต(ล)-้-่ม(ว)-ันเหงาจ-ัง(ก)เล(ร)-ียนรู้สึกอย่างไยไม่มีเพื่อนเลยออกไปหาเพื่อนดีกว่า(ร)นักเรียลูกกบพ-ู(น)ดล-ูกกบพบ(-ี)แต-่เ(ล)ต-่าก(ม)นะครับนักเรียนด-็ดีใจหวังจะผูกมิตรกับเต่าลูกกบลุงจึงพ-ูดกับเต่าคือความอ่อนโยนว่าพี่เต(ล่)-๋ามจ-๋(น)ะาฉ(น)-ัน(ก)ขอเรป็(-ีย)นมอเ(ง)พ-ื(-ี)-่อนเล่ามนก(ะ)เ-ับ(ด)พ-ี-่เต-๋ยวคุณคราด้วย(-ู…)ค-ุณคนนะ(รู)จ-๊ะให้พเ(-ี)ต-่ลามองลูกกบอย-่าง(ม)แปลเปกใ(-็)นภาจและไ(ษา)ม-่(-ื)พอใจที่เห-็(-้)น-ัร-ูป(กเ)ร-่(-ี)ยนฟางขอ(-ั)งกบน-่(ะ)าเสร็จแล้กลียดจึงตอบวนักเรียนให้-่าไม่ได้ฉ(น)-ัน(ก)ไม่เรีป-็(ย)นเขพ-ื่(-ีย)อนสรุปก(ส)-ับเจ-้นๆให้คุณาหรอกด-ู(ค)รูป(ว)ร-่างเจ้(รื)าช-่า(อ)งทน(-ี)-่คุา(ณ)ครูชังน(อ)-่านเกลียดน่าชังออกไปห(น)-ั-่างๆฉ-ั(-้)นน-่ะใครทำฉ-ัน(อะ)ไรทม(-ี)-่เป(ไห)-็นอเพ(ย)-ื-่อ(า)งนกั(ไร)บเจ้าด-ูสิพ-ี-่แป-๋วไม่ยวอม(ใ)ห้นเป็นเพื่อนก-ับลูกกบเรล(-ี)ยฮ(น)ทำ-ือๆ(…)ทำใบงานลูกกบร้อง(น)ะคร-ับ-้(โ)อเคนังไห-้(ก)เส(ร)-ียนดูใจขณ(พ)ะท-ี่ล-่-ูก(า)มนะสารคดีเรื่องกบกำลังร้องไห้ก็เหลือบเ(ภ)-ูห-็น(มิ)ป-ัลากำลังว(ญญ)-่าไทยยน้ำอย(ภ)-ู-่น(มิ)-้ำป-ัญญาไทยคลากำล(-ื)อ-ัง(ค)ว-่ามยน(รู)-้ความสามารถและสติ-ำแหมน่าสนุกจังเลยเดี๋ยวเราไป-ัญญเล่นน้ำกับปลาใด-ี(น)กว่ารแกลูกกบจึงว่ายน-้-ำไขป-ัญหาในปล(ก)ารดำรงชีวิตและเ(ก)ข้าไ(ร)ปพ-ูดก-ัฒนาสังคบปลาว่า(ม)และเศรษปลาน้อยจ๋าเธอว-่(ฐ)กายน้ำเก-่(-ิ)งจ-ัง(โด)เลยให(ช)-้ความรู้ความสามารถความชำนาญหรือทัฉันเล่นกับเธอด้วยนะปลามองลูกกบอย่างน่าสงสัยอุ๊ยมีตัวอ(ษ)ะที่ไ(บ)รรพบุรุษข-ูปร่า(อ)งไทยได้งน่าเกลียดsettingตัวก็ดำป(ค)-ิ-๊ดคป-ี(-้)น-๋ไม(สั)-่งสมปรับปรุงสืบทอสวยเลยเวลาพูดฉันเป็นกบนะเธอไม(ต)-่อร-ู(ต)-่-้จ(อ)-ักหรอฉ-ันอ(ม)ยาก(จ)นถึงเป-็นเพื่-ัจจอนก-ั(-ุ)บเธอนะฉ-ันภูมิปัญญไม(า)แบ-่งช(อ)อกได้3ระดับเธ(คื)อด(ภ)-ูส(ม)-ิรูป-ัญร-่(ญ)าท้องถิ่นภูมิปัญญาธรรมน่าเกลียดจังเลยอย่าม(ช)าติหรือายุ่งกับ(ภ)-ูฉ-ัน(มิ)ไป-ัห่(ญญ)าไทยและภงๆเวล(-ู)มิปัญญาแสดงอากลา(ห)ร-ือภไ(-ู)มิปัญญาม่สนใจ(โ)ล-ูกก(ภ)บล-ูมิปกกบเสียใจมากทำไมฉ-ัญนช(ญ)-่าง(ท)-้องถโชคร้ายจังไม(-ิ)-่ม(น)-ีใครเป็นภูมิปัญญาเพื(ที)-่สัมพอ(-ั)นธ์กับฉ(ว)-ัฒนเล(ธร)ยกบรมท-้องถิ่ไ(น)หรือ-้ท(ว)-ัฒนธรรมพืใด(-้)น-ั(บ)-้านเป็นภูมิปัญญาที่คนในท้องถิ่นใช้ในคางคกตัวหน-ึ่งกระโดดออกมารจา(พ)-ัฒนกกอหญ้าสคา(-ั)งคมและกสงสารดำรงลูกก(ช)-ีวิบมาก(ต)ขอยื(งต)นม(เ)องโดยอ-ู(า)ศร-ูป(-ัย)การสบนานแล(-ื)บทอ-้วพ่อเ(ด)กห-็(-ั)นมาล-ูก(จา)กบรรพ-้องไห้จึงกระโ(ช)นในอดีตภูมิปัญญาชาติหรือภูมิปัญญดดมาใกล้ๆพูดปลอบโยนว่าอย่าร้องไทยคือรูปแบบวิธีการและความชำนาญทไห้เลยนิ่งเส-ียเถิดฉันจะเป็นเพื-่อ(ค)นเ(ใ)นชาธอเองนั่น(ต)-ิใชใครใคร(-้)จะเป็นแนวทางใเพื่อนกับฉันการลูกกบ(ดำ)เงย(นิ)หน-้(ก)ารถา(พ)มท-ัฒนทีคาสังคมเศรษฐกิจแลกตอบว่(ะก)าฉ(ร)-ันเมองฉันค-ือทางร่วค(ม)กฉ-ันมสงส(-ีก)ารเธอเธอจ-ัดกะคบฉ-ั(ล)-ุ่น(ม)เป็นเพื่อนหมวดหมู่อรือเปล่าจ๊ะแหมฉันดีใจจังเลยฉันอย-่างากมีเพื่อนฉันจะเป็นเ(ร)ะบบมีแนพื่อนกับเธอนะ(ว)ค-ิดกระบทาง(วน)คกเ(า)รแาจ(ล)ะกิจกรรมตลอดจนคิดปไปเที่ยวด้วยกันฉ(ร)-ัน(บ)ปม-ี(ร)ความส-ุขจังเ(แ)ละพัยลูกกบพูดฉ-ั(ฒ)นก(า)อย-็ดีใจต-่าอไปนี้เรา(ง)เป็นกเพื่อนก-ั(ร)นนะฉั(บว)นการจะช่วย-่อหน้าสุดท้ายแล้เธอทำงา(ว)นะภูมิปัญญาสากลนเราจะเป็นเพ(หร)-ื-่อน(ภ)-ูมิที่ด(ป)-ัญญ-ีต่อกันขี้หมาโลก-็คือภูม-ิปัญญาจ(น)ากนาชาต-ิทานอ-ีส(-่)ประเทศต่ขอ(า)งๆพง(ไ)ดษ-์(-้)จ-ั(ด)นทะเร-์อ(บี)ยน-ู-่(ส)งเป(ว)-็นส-ิทธิ์-ุข(ไ)คว-้ตาม2(ก)ฎหมา559ห(ย)น-้า34นาชาติทีนี้นะครับนักเร-ี(-ื)-่ยน(อ)งด-ู(ท)พ-ี่คหล้าอธิบายไปแล้วค-ุณครูอ่าจะ(น)ให้นักเรียนเ(ฟ)-ัข-ี(ง)ยนว(-ี)-่เปา(-็)น-ัก(สา)เรคด-ีเกียนเข้า(-่)ใจย-ั(ว)งไงก-่(-ั)บภูมิปัอนคุณครูยัง(ญ)ญไม(า)-่ให-้-้รูปแบบที่ถูกต้องกับนักเรียนเขีห(ย)นในสิ่งรอกแต่จะ(ท)-ีให(-่)-้นักเรียนเอธิ(ข้)บายใน(จ)สิ่งที่พี่ล-่ามสื-่อสารภาษามือธ(ก)-ับนักเร-ิบ(-ี)ยนเข้าใย(จ)ให้นักเรียนฟังอ่ะเขียนลงในสมุดของนักเระด-ียน(าษ)ว่านักเรียนเข้าใจเนื้อเรื่องงนี้ให้นักเรียนบอะไรบ้างกว่าใครทำอะไรที่ไหนเมื่อไหร่ก็พอเขียนให้คุณครูค-ุณครูจะให้เวลาเขียน-ั10นาทีละก็นักเรียนเขียนเนเข้าใจไหมเข้าใจไหมอาไก่โอเคเดี๋ยวตอนนี้ก็เหลือเวลาอีก10(5)นาทีน-้องจะคหม(ร)-ัดเวลาพอดีได้ยัง(บ)ไงให้นักเรียนเข-ียนครับผมถ้านักเร-ียนเสร็จแล-้ย(ว)นะครับนัะ(ก)เข(ร)-ียนในส-ิ-่งงานที่โต๊ะคุณครูพ(ไ)-ูด-้เลยสใ(-ำ)ห-้(ร)ฟ-ัง(บ)แล้ว-ันพ(น)-ี-่หล-้นะครับเดาอธิบ(-ี)-๋ยวคุณครูก็จบกาายภาษามื(รส)อนให(เ)พ-้ฟั(-ีย)งเท่าน-ี-ั(-้)กเ(-่)อร-ี(น)ยนะถึงเวลาพักเข้า(ท)-ีใจ(-่)ย-ังขไ(อ)งนักเร-ียนแล้วเด-ี-๋ยวน-ักเข(ร)-ียนลงไปกินข้าวนะครัใน(บ)ขอขอบสม(ค)-ุณพดเ(-ี่)ล-่าย(ม)นะครับครับสำหรับวันนี้สวัค(ส)ด-ุณ(-ี)คร-ับ[-ูก็ย(ส)-ิ้นสุดการถอดความ-ุติการสอนเพียงเท่านี้ครับขอบคุณที่ราบนะครับ(])
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-01-30 10:29:46
- exported from : Accuracy Worker
- version :v1.3.3
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :true
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}