Accuracy : 93.89%
Insertion : 344
Deletion : 493
Substitution : 167
Correction : 15764
Reference tokens : 16424
Hypothesis tokens : 16275

---

amaเจ๊ครับเมื่อไหร่เราโรงเรียนน่ะnrruamazonสวัสดีค่ะสวัสดีค่ะคุณครูหล-้(-่)าน(ม)ะคะสวัสดีด้วยนะคะพอดีเดี๋ยวให้เด็กๆค่ะกำลังเตรียมสไลด์ที่จะนำเสนอน่รา(ะ)ค-่า(ะ)สักครู่นะคะขอบคุณค่ะรอสักครู่ค่ะ(นักศึกษาหญิง)เรียนอาจารย์ประจำวิชาที่เคารพและสวัสดีเพื่อนๆทุกคนค่ะวันนี้กลุ่ม6จะมานำเสนอบทบทที่6คขา(-่ะ)เรื่องเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาและเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ค่ะสมาชิกในกลุ่ม1นางสาวพุทธชาตด(-ิ)อยู่เย็น2.นางสาวรัตนาภรณ์บุญเพ็ญ3.นางสาวอังคณาคุ้มกลางดอนและดิฉันนางสาวสลิลทิพย์บูรณะค่ะบทที่6เด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาและเด็กที่มีความบกพร่องทางด้านการเรียนรู้ค่ะเด็กที่มีความบกพร่องทางด้านสติปัญญาความหมายของเด็กที่มีความบกพร่องทางร่(ด้)านงก(ส)ตาย(-ิ)ปัญญาการทำหน้าที่ด้านสติปัญญาที่ต่ำกว่าเกณฑ์เฉลี่ยอย่างเห็นได้ชัดค่ะมีลักษณะที่สภาพของหน้าที่ในแต่ละขั้นตอนการพัฒนาที่นำไปสู่ระดับปัญญาโดยรวมเช่นการรับรู้การเข้าใจการเคลื่อนไหวและการเข้าร่วมสังคมค่ะ1.ลักษณะความบกพร่องทางด้านสติปัญญาเป็นผู้ที่มีความบกพร่องทางด้านสติปัญญามีลักษณะดังนี้ค่ะ1.ระดับเชาว์...ขออภัยค่ะ1.ระดับเชาว์ปัญญาต่ำกว่าเกณฑ์ปกติ70-1(7)502.ระดับการปรับตัวบกพห้(ร่)องน้อยกว่า2ด้านค่ะ3ข้อบกพร่องเกิดขึ้นก่อนอายุ182.เกณฑ์ความบกพร่องของพัฒนาการทางด้านปัญญาการวิจัยตามเกณฑ์dsm5.ความบกพร่องทางด้านสติปัญญาด้านแนวคิดสังคมและการปฏิบัติต้องเป็นไปตามเกณฑ์3ประการดังนี้ค่ะ1.ข้อบกพร่องในหน้าที่ทางปัญญาเช่นการให้เหตุผลการแก้ปัญหาการวางแผนการคิดเชิงนามธรรมการตัดสินใจการเรียนรู้เชิงวิชาการและการเรียนรู้จากประสบการณ์ค่ะข้อบกพร่องในการทำงานในการปรับตัวซึ่งส่งผลให้เกิดความล้มเหลวในการปฏิบัติตามมาตรฐาน3.เริ่มมีการขาดสมดุลทางปัญญาและการปรับตัวในช่วงระยะเวลาการพัฒนาทางด้านสติปัญญาค่ะสรุปได้ว่าภาวะแรกที่มีการพัฒนาไม่เต็มที่หรือหยุดชะงักทำให้เกิดข้อจำกัดด้านความสามารถทางด้านสติปัญญามีระดับเท(ช)าวง(-์)ปัญญาต่ำกว่าเกณฑ์ปกติทุกด้านปกติ...ขออภัยค่ะปรากฏว่ามีข้อจำกัดด้านทักษะการปรับตัววุฒิภาวะการเรียนรู้การดำเนินชีวิตสภาพแวดล้อมของสังคมทั้งนี้จะต้องเกิดขึ้นก่อนเมื่ออายุครบ18ปีค่ะ2.นะคะสาเหตุของเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาภาวะดาวน์ซินโดรมเป็นภาวะโครโมโซมผิดปกติเป็นโรคพันธุกรรมที่เกิดจากโครโมโซมก(ค)-ู-่มี21เกินมาค(ภ)-่าวะ.-ัด(..)ภาวะสมองบวมน้ำให้.dos(..)esนะคะเป็นภาวะสมองพงษ์ครั้งหน้าถังน้ำเกิดจากการมีน้ำหรือไขมันมากเกินไปหากรักษาไม่ทันนะคะจะทำให้เสียชีวิตได้ค่ะ3.รา(นะ)คา(ะ)ลักษณะของเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาเด็กที่มีพัฒนาการล่าช้าเป็นเด็กปกติในวัยเดียวกันส่งผลให้มีความจำกัดในการปรับตัวที่สามารถดำรงชีวิตในชุมชนและสังคมได้ค่ะบกพร่องช่องทางสติปัญญานะคะมีไว้3ระดับค่ะ1.ระดับที่เรียนได้เด็กนรา(ะ)คา(ะ)จะมีพัฒนาการด้านการฟังและการพูดเรียนเขียนล่าช้าค่ะ2.นะคะระดับที่ฝึกได้ทางสติปัญญาระดับปานกลางค่ะมีความก้าวหน้าในการเรียนรู้จำกัดเฉพาะทักษะพื้นฐานที่จำเป็นค่ะ3.ระดับที่ไม่สามารถเรียนได้หรือฝึกได้เป็นเด็กที่มีความบกพร่องขั้นรุนแรงค่ะ4.ระดับของเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาสมาคมภาวะปกป้องนะคะทางสติปัญญาและการพัฒนาประเทศสหรัฐอเมริกาได้แบ่งประเภทของภาวะความบกพร่องทางสติปัญญาแบ่งได้4ระดับทา(ดั)งนี้ค่ะ5.แนวทางในการช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาการดูแลช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องคือพ่อแม่ครูแลร-็(ะ)พผู้ช่วยที่ปัจจัยสำคัญที่มีอิทธิพลต่อการเจริญเติบโตของเด็กค่ะต่อไปก็จะเป็นหัวข้อของเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้นะคะซึ่งความหมายของเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ชื่อลงในภาษาอังกฤษว่าlearningdisabilityใช้ชื่อย่อว่าอย่างดีค่ะคือเด็กจะแสดงความสามารถที่ไม่ค่อยถนัดออกมาไม่ว่าจะเป็นทางด้านการอ่านการเขียนหรือคณิตศาสตร์ค่ะเราจะเห็นได้ว่านะคะปัญหาส่วนใหญ่ที่เกิดขึ้นเกิดจากการรับรู้วิเคราะห์สังเคราะห์ข้อมูลค่ะคถ-้า(-่ะ)ต่อมาก็จะเป็นสาเหตุของความบกพร่องทางการเรียนรู้นะคะค่ะจากการศึกษานะคะสาเหตุของความบกพร่องทางการเรียนรู้มีสาเหตุที่ไม่ค่อยแน่ชัดค่ะแต่มีสาเหตุที่คิดว่าเป็นไปได้อยู่3ประการค่ะก็คือ1.ทางด้านร่างกายและชีววิทยา2.ทางด้านพันธุกรรม3สา(.)มทางด้านสิ่งแวดล้อมค่ะซึ่งทางด้านร่างกายและชีววิทยานะคะจะเกิดกับตัวเด็กโดยเฉพาะคการ(-่ะ)เนื่องจากว่าสมองได้รับบาดเจ็บค่ะสาเหตุหลักที่สมองได้รับบาดเจ็บอาจจะเกิดจากช่วงระหว่างคลอดหลังคลอดหรือก่อนคลอดค่ะการบาดเจ็บนี้ทำให้ระบบประสาทส่วนกลางไม่สามารถทำงานได้อย่างเต็มที่ค่ะและข้อ2ค่ะองค์ประกอบทางพันธุกรรมนะคะคือจากการวิจัยพบว่าแนวโน้มของเด็กที่มีความร(ด)-ู-้อยความสามารถทางการเรียนรู้จะเกิดขึ้นคนในครอบครัวเดียวกันค่ะและ3.ทางสิ่งแวดล้อมค่ะเด็กที่อยู่ในสภาพแวดล้อมที่เสียเปรียบมีแนวโน้มว่าจะมีความรู-้ความด-้อยความสามารถทางการเรียนรู้มากกว่าแต่ก็ยังมีข้อสงสัยกันว่าเด็กอาจจะได้รับการเรียนการสอนที่ไม่เหมาะสมซึ่งผลการวิจัยพบว่าเด็กร้อยละ90เปอร์เซ็นต์ร้อยละ90เปอร์เซ็นต์ที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้มว-่า(-ัก)จะได้รับการเรียนการสอนที่ไม่ถูกต้องค่ะแล้วต-่อบมาหัวข้อที่3ก็จะเป็นลักษณะความบกพร่องของเด็กข(ค)-่อต(ะ)ามหลักวินิจฉัยdsm-5ของแพทย์อเมริกันนะคะคือเด็กจะมีความยากลำบากในการเรียนรู้ค่ะโดยเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้นะคะว่(ก็)าจะมีความบกพร่องทางด้านใดด้านหนึ่งค่ะจะมีทางด้านการอ่านซึ่งเด็กจะอ่านตัวหนังสือไม่ได้เลยอ่านไม่ออกก็คือจะจดจำพยัญชนะไม่ได้จำวรรณยุกต์ไม่ได้แต่ถ้าเราสอนเด็กด้วยการพูดหรืออ่านให้ฟังเด-ี๋(-็ก)ยวก็จะจดจำได้ดีค่ะอันที่ส(2)องก็จะเป็นทางด้านการเขียนค่ะคือเด็กจะเขียนตัวหนังสือไม่ได้เลยสับสนหัวเข้าหัวออกเช่นพอพานเป็นผอผึ้งดเด็กเป็นคอควายค่ะและ3การป(บ)กค(พ)รอ(-้)งทางด้านคณิตศาสตร์ค่ะคือเด็กจะมีความไม่เข้าใจในตัวเลขในการบวกลบคูณหารแล้วก็ไม่สามารถแปลงโจทย์ทางคณิตศาสตร์ได้ค่ะต่อไปหัวข้อที่4นะคะการจัดกิจกรรมพัฒนาเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ค่ะก็จะมี7ข้อ...8ข้อดังนี้ค่ะ1.ความสม่ำเสมอในการใช้ระเบียบของห้องที่ครูตั้งขึ้น2.การเตรียมการส(3).ามร(ลด)สส-ิ่งที่รบกวนเท่าที่จะทำได้4.เริ่มจากสิ่งที่ง่ายไปหายาก5.คำสั่งของแต่ละขั้นตอนควา(ร)มง่ายสั้นและชัดเจนข้อ6ถ้าเด็กมีปัญหาเฉพาะเรื่องควรตรวจสอบว่าเขามีทักษะพื้นฐานเกี่ยวกับเรื่องนั้นหรือยังข้อ7เด็กแต่ละคนมีวิธีการเรียนรู้ของตนเองว่าคุณครูสามารถรู้ถึงวิธีการเรียนรู้ของแต่ละคนก็จะจัดกิจกรรมให้เหมาะสมข้อ8ใช้ในการสอน1เรื่องควรจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายต่อไปหัวข้อที่5นะคะแนวทางการช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ค่ะก็จะมีทั้งหมด3ข้อดังนี้ค่ะ1.การช่วยเหลือครอบครัว2.การช่วยเหลือด้านจิตใจและ3.การช่วยเหลือเ(ด)-้ร-ื่(าน)องการเรียนค่ะแล้วมีอีก1อัน...และมีอีก1อันนะคะประโยชน์และสื่อการสอนค่ะต่อไปจะเป็นคำถามนะคะ1.ระดับภาวะความบกพร่องทางสติปัญญาปานกลางมีระดับสติปัญญาiqเท่าไหร-่คะเชิญค่ะกุ๊คร-ู(ก)ไก่ค-่ะถ-ือคำตอบถ้าถ-ูกค่ะข้อ2นะคะในทางการศึกษาจะแบ่งลักษณะของเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาไวป(-้)อยู่เท่าไหร-่ค-่ะใครที่ไหนน้อกูไม่รับผิดชอบต(ไ)-ัว-้อยู่3หัวข้อค่ะคืออะไรบ้างปอาหารกลอนด์เชิญค่ะไม่ถูกค่ะส(ถ)-ู-้(ก)ค่ะขอบคุณค่ะต่อไปข้อที่3นะคะภาวะดาวน์ซินโดรมคืออะไรค่ะอาร์มค่ะถูกต้องค่ะขอบคุณค่ะข้อที่4นะคะสาเหตุของความบกพร่องทางการเรียนรู้มีอะไรบ้างค่ะใ(เ)ช-ิ-่(ญ)ค่ะถูกค่ะขอบคุณค่ะทา(5.)นา(ะ)คา(ะ)การช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้สามารถทำได้อย่างไรค่ะการช่วยเหลือเด็กค่ะจันทร์เจ้าค่ะค่ะถูกต้องค่ะขอบคุณค่ะค่ะขอจบการนำเสนอเพียงเท่านี้นะคะขอบคุณค่ะ(เพื่อน-ักศก็เห็นไรกันกูบ(-ึ)อกว(ษ)-่าก(ห)ญิง)สวัลัวไม่ได้ช่วยอะไรเลยสวัสดีค่ะจากกลุ่ม5นะคะสมองกับการเรียนรู้สมาชิกกลุ่มก็มีนางสาวชลิตาคำว-่าสีนะคะรหัส106นางสาววิมลรัตน์สินใหม่รหัส116ค่ะแล้วก็นางสาวบุณยานุชรหัส111ค่ะสมองนะคะสักครู่นะคะคขา(-่ะ)สมองนะคะเป็นอวัยวะที่สำคัญที่สุดของมนุษย์เป็นส่วนกลางของระบบประสาทสมองเริ่มก่อตัวตั้งแต่อายุ2สัปดาห์ในครรภ์และมีการพัฒนาอย่างต่อเนื่องจนถึงหลังคลอดในการทำงานของสมองมีการจัดระบบที่ซับซ้อนมีประสิทธิภาพสูงสามารถเปลี่ยนแปลงหรือว่ายืดหยุ่นซึ่งสมองมีการพัฒนาโครงสร้างและหน้าที่ตามอายุซึ่งมีการค้นพบว่าสมองจะพัฒนาสมบูรณ์ในอายุหลังวัย20ปีและยังคงพัฒนาอย่างต่อเนื่องค่ะความรู้เกี่ยวกับสมองเด็กนะคะช่วงแรกเกิดจนถึง6ปีจะมีเซลล์สมองจำนวนมหาศาลซึ่งเด็กที่มีอายุมากกว่า3ปีขึ้นไปจะมีขนาดมากถึงร้อยละ75ของผู้ใหญ่ค่ะและภายใน5ปีหลังจากนั้นนะคะสมองจะมีการพัฒนาอย่างรวดเร็วซึ่งการพัฒนาของสมองในช่วงนี้เมื่อเปรียบเทียบกับการเจริญเติบโตของร่างกายแล้วนะคะการพัฒนาของสมองจะพัฒนาไปอย่างรวดเร็วมากกว่าร่างกายทำให้ช่วงแรกเกิดจนถึงเป็นช่วงที่สมองมีการเจริญเติบโตเร็วที่สุดค่ะโดยจะมีศักยภาพของสมองการสร้างไมอีลินสมองและคลื่นสมองค่ะศักยภาพของสมองนะคะปัจจัยที่ได้รับขณะตั้งครรภ์มีผลต่อการเจริญเติบโตของสมองค่ะคุณแม่ต้องมีอารมณ์ดีได้รับสารอาหารครบ5หมู่โดยเฉพาะธาตุเหล็กไอโอดีนโปรตีนเป็นต้นค่ะได้ฟังเพลงที่ชอบและไม่ควรได้รับสารพิษอย่างเช่นบุหรี่หรือว่าเหล้าค่ะจะเห็นได้ว่าองค์ประกอบเหล่านี้นะคะส่งผลต่อการเจริญเติบโตของสมองโดยโครงสร้างของสมองแบ่งออกเป็น3ส่วนค่ะสมองก้านนะคะคือส่วนที่เชื่อมต่อสมองกับไขสันหลังเป็นส่วนข้อที่ควบคุมการหายใจเป็นที่อยู่ของปรา(ะ)สาทสมองส่วนนี้นะคะเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวกล้ามเนื้อใบหน้าและลิ้นค่ะสมองน้อยนะคะอยู่ตรงท้ายทอยต่อจากพอpo(น)สrn(-์)ทำหน้าที่ควบคุมการทำงานของกล้ามเนื้อไม่มีการเคลื่อนไหวที่สมดุลนะคะอย่างเช่นการเดินการนั่งการอ่านหนังสือค่ะสมองใหญ่นะคะจะแบ่งออกเป็นค(พ)ร-ูโดยแบ่งเป็น4ส่วนค่ะก็คือท(พ)-ูหน-่(-้)าส่วนด้านบนสุดของสมองใหญ่ที่ตั้งของเขตที่เรียกว่าบริเวณความสัมพันธ์ค(พ)-ู-่หลังนะคะอยู่ทางด้านหลังด้านบนของสมองใหญ่บริเวณความรู้สึกทางกายค่ะท้ายทอยอยู่ด้านหลังสุดตล(ร)งท้ายทอยนะคะเป็นที่ตั้งเขตบริเวณที่เรียกว่าการมองเห็นค่ะส่วนผ(พ)-ู-้ข้างนะคะอยู่ด้านข้างตรงขมับหลังหูทั้งส(2)องข้างเป็นที่ตั้งที่เรียกว่า"การรับฟัง"ค่ะการสร้างไมอใบร(-ิล)-ินนะคะใมอบ(-ิ)ลิ-้นเกิดขึ้นหลังคลอดโดยเริ่มที่สมองส่วนล่างค่อยต่อไปที่สมองส่วนหน้าแล้วแต่ละช่วงอายุส่วนใดเจริญเติบรอ(โต)ก่อนก็จะเกิดการทำงานของสมองส่วนนั้นและส่วนใหญ่จะเจริญเต็มที่ในช่วงวัยรุ่นค่ะช่วยให้เด็กวัยรุ่นสามารถคิดในการวางแผนการแก้ปัญหาการตัดสินใจสังเคราะห์สรุปวิเคราะห์และประเมินสิ่งต่างๆได้ง่ายขึ้นค่ะสมองซีกซ้ายนะคะหรือน-ัะ(ก)วิทยาศาสตร์ที่เรียกว่าสมองแห่งเหตุผลทำหน้าที่ควบคุมการหาเหตุผลผ-็ดฝน(ล)การเก็บความจำในรูปแบบของภาษาด้วยเหตุนี้นะคะผู้ที่สม(ถน)-ัค(ด)รสมองผู้ที่ถนัดสมองซีกซ้ายเป็นผู้ที่ชอบเหตุผลชอบเรียนรู้ขั้นตอนอย่างละเอียดสมองซีกขวาค่ะหรือที่นักวิทยาศาสตร์เรียกว่า"สมองแห่งสหัทย(ชญ)าจะทำหน้าที่เกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์การจินตนาการการสังเคราะห์การสนับสนุนในด้านดนตรีศิลปะนะคะสามารถหาวิธีต่างๆในการใช้ประโยชน์ของรูปแบบรูปทรงเรขาคณิตค่ะระหว่างสมองทั้งสองซีกนะคะจะเห็นได้ว่าเด็กที่อยู่ในทารกจนถึง2ขวบจะสามารถพัฒนาสมองซีกขวาได้ดีเพราะสมองซีกขวาเนี่ยจะเปิดเป็นซี-่(ก)ที่มีอิทธิพลในช่วงวัยเด็กสมองซีกซ้ายนะคะจะเริ่มมีอิทธิพลเมื่อมีอายุ3ขวบขึ้นไปซึ่งการเรียนรู้เกี่ยวกับสมองซีกซ้ายนั้นจะต้องมีสมาธิและมีความพยายามมากกว่าสมองซีกขวาค่ะสมองเด็กนะคะสมองเด็กในช่วง2-3สัปดาห์แรกหลังจากการปฏิสนธิสมองจะถูกสร้างขึ้นโดยแผ่นประสาทจะก่อตัวขึ้นก่อนจากนั้นประสาย(ท)ก็จะก่อตัวขึ้นสมองของเด็กจะมีขนาดปริมาณ1ใน4ของขนาดสมองผู้ใหญ่ค่ะแล้วจะมีขนาดใหญ่ขึ้น2เท่าภายในสิ้นปีแรกในช่วง3ขวบแรกค่ะคลื่นสมองมนุษย์สามารถควบคุมคลื่นสมองและสารที่หลั่งจากสมองได้การฝึกฝนทางจิตใจให้ควบคุมสภาวะอารมณ์พื้นฐานความเข้าใจสมองและกลไกการทำงานที่เกี่ยวข้องกันเป็นจุดเริ่มต้นที่ทำให้เราเรียนรู้โลกภายในตนเองมองเห็นประโยชน์ของการจัดการกับอารมณ์ความสามารถในการเรียนรู้สิ่งต่างๆทำให้ภาวะของคลื่นสมองที่เหมาะสมช่วยเปิดพื้นที่การเรียนรู้ในสมองของเราส่งผลต่อความคิดสร้างสรรค์ความสามารถในการเรียนรู้สิ่งต่างๆภาวะของคลื่นสมองคลื่นสมองเป็นคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าได้มาจากการส่งสัญญาณเคมีทางชีวภาพในร่างกายมนุษย์ด้วยเครื่องeleh(t)ogns(r)ofia(c)ทำให้พบว่าเราสามารถอ่านผลของคลื่นสมองตามนั้นระดับความถี่ได้เป็น4กลุ่มคลื่น1คลื่นเบต-้ามีความถี่ประมาณ14-30รอบต่อวินาทีเป็นคลื่นสมองที่เร็วที่สุดเกิดขึ้นในขณะที่สมองอยู่ในภาวะของการทำงานและควบคุมจิตใจใต้สำนึกในขณะทำกิจกรรมต่างๆหากมีเรื่องที่วุ่นวายใจทำให้ความถี่ขึ้นช่วงนี้อาจสูงถึง40รอบต่อวินาที2คลื่นอัลฟามีคลื่นความถี่ประมาณ9-103รอบต่อวินาทีอยู่ในสภาวะที่จิตสมดุลสบายๆหรือเป็นช่วงที่ร่างกายได้รับการพักผ่อนคลืขึ-้(-่)นเพ(ธ)ต-้ามีคลื่นความถี่ประมาณ4-8รอบต่อวินาทีเปรียบเสมือนช่วงความคิดสร้างสรรค์ที่อยู่ในจิตใจส่วนลึกของเราจึงเป็นขึ้นสมองที่สะท้อนการทำงานของจิตใต้สำนึกคลื่นเดลต-้ามีคลื่นความถี่ประมาณ1ถึง3รอบต่อวินาทีคลื่นสมองช้าที่สุดร่างกายจะเกิดความผ่อนคลายสูงมากเป็นช่วงที่ร่างกายได้พักผ่อนอย่างเต็มที่อาจจะหลับลึกๆโดยที่ไม่ฝันพัฒนาการสมองและระบบประสาทของเด็กในระยะการตั้งครรภ์เป็นระยะที่มีการสร้างโครงสร้างพื้นฐานของสมองหลังปฏิสนธิdnaจะกำหนดการสร้างโปรตีนเพื่อไปพัฒนาระบบประสาทสัปดาห์ที่1หลังปฏิสนธิหลอดประสาทมีการแบ่งสมองเป็น3ส่วนคือสมองส่วนหน้าสมองส่วนกลางสมองส่วนหลังสัปดาห์ที่6สมองส่วนความคิดเติบโตขึ้นอย่างรวดเร็วมีความจำเป็นต่อการพัฒนาการเติบโตของกล้ามเนื้อสัปดาห์ที่8ตรวจพบแขนงเดนไดรต์เป็นจุดเชื่อมสัญญาณกับเซลล์อื่นๆสัปดาห์ที่10ทารกในครรภ์จะเริ่มเคลื่อนไหวเห็นจากการตอบสนองต่อสิ่งกระตุ้นสัปดาห์ที่19การเคลื่อนไหวของทารกคืออัตราการเต้นของหัวใจสัหน้(ปด)าห์ที่20อวัยวะรูปหอยโข่งในช่องหูมีการเจริญเติบโตอย่างเต็มที่สัปดาห์ที่24เปลือกตาจะเปิดทารกทารกจะเปิดเปลือกตาในครรภ์มีการตอบสนองจะเกิดขึ้นเมื่อมีเสียงดังสัปดาห์ที่27ลูกตาดำมีการตอบสนองต่อแสงการตอบสนองนี้จะควบคุมปริมาณแสงที่เขาเข-้าสู่เหย-ื-้า(-่อ)เรตินาไปตลอดชีวิตของเด็กนับตั้งแต่ปฏิสนธิจนถึงสัปดาห์ที่27พัฒนาการสมองและระบบประสาทของทารกยังพัฒนาเติบโตได้ไม่เต็มที่พฤติกรรมของทารกจะเปลี่ยนไปตามวุฒิภาวะและความสามารถในการทำงานของสมองที่ค่อยๆเพิ่มขึ้นตามลำดับส่วนต่างๆของสมองจะเจริญเติบโตการมองเห็นและการได้ยินสร้างขึ้นที่เปลือกสมองส่วนท้ายทอยและข้างกกหูระหว่างอายุครรภ์7-8เดือนสูงสุดอาจจะช่วงอายุ157เดือนการรับรู้ภาษาและการพูดสร้างขึ้นที่เปลือกสมองด้านข้างเหนือกกหูระหว่างอายุครรภ์8เดือนมีถึง6-7ปีสูงสุดช่วงอายุ15-204เดือนการทำหน้าที่ใช้สติปัญญาระดับสูงการคิดไตร่ตรองและการตัดสินใจสร้างขึ้นที่เปลือกสมองส่วนหน้าผากและข้างขมับระหว่างอายุ2-3เดือนถึงอายุ15ปีสูงสุดอายุ1-7ปีจะเห็นได้ว่าพัฒนาการสมองและระบบประสาทของเด็กมีพัฒนาการและเจริญเติบโตตั้งแต่อยู่ในครรภ์ข้างหลังคลอดก็ยังคงมีการเจริญเติบโตอย่างต่อเนื่องปัจจัยที่มีผลต่อการพัฒนาการของสมองปัจจัยทางพันธุกรรมมีอิทธิพลมีอิทธิพลหลักต่อพัฒนาการของสมองเช่นยีนทำหน้าที่ควบคุมกระบวนการต่างๆการสร้างใยประสาทนำเข้าและการสร้างไมอในท-ี่(-ิล)ด-ินปัจจัยทางสิ่งแวดล้อมโดยเฉพาะทุพโภชนาการเนื่องจากส่งผลให้มีการสร้างเซลล์ประสาทและเซลล์เกล-ียร์น้อยลงและหลังคลอดอะขัดขวางของเซลล์ประสาทการสร้างmyelinและพัฒนาการรู้คิดดังนั้นโภชนาการที่ดีจึงมีผลต่อสมองการส่งเสริมพัฒนาการสมองและการเรียนรู้สมองเป็นอวัยวะที่รับรู้และสั่งการให้บุคคลมีความคิดและการกระทำที่ไม่สิ้นสุดการเสริมสร้างความรู้และประสบการณ์ที่เหมาะสมกใ(-ั)บวัยดังนั้นควรทำความเข้าใจเพื่อให้สามารถส่งเสริมสมองให้เรียนรู้ได้อย่างถูกต้องเหมาะสมซึ่งสมองคนเราเริ่มทำงานตั้งแต่อยู่ในครรภ์เพื่อดำรงชีวิตให้อยู่รอดสมองจะเจริญเติบโตและเกิดการเรียนรู้จากการที่เซลล์ประสาทใหญ่ประสาทขึ้นเมื่อได้รับประสบการณ์และสิ่งแวดล้อมใหม่ๆผ่านประสาทสัมผัสการลงมือทำและประสบการณ์การเรียนรู้จะเกิดขึ้นตลอดโดยเฉพาะ6ขวบแรกที่เป็นโอกาสทองของการพัฒนาสมองเพราะเป็นช่วงที่สมองกำลังเติบโตและต้องการการเรียนรู้ทุกท(ๆ)-ุกทางการสร้างความผูกพันและไว้วางใจให้เกิดขึ้นในใจเด็กจะทำให้เด็กรู้สึกปลอดภัยไม่มีความกังวลส่งผลให้เด็กมีสภาวะที่พร้อมต่อการพัฒนาทักษะเสมอการดูแลสุขภาพทางร่างกายสมองของเด็กให้แข็งแรงจะช่วยสร้างความแข็งแรงทางกายภาพให้กับสมองการสร้างสภาวะแวดล้อมที่เหมาะสมสภาพแวดล้อมที่น่าอยู่หน้าเป็นระเบียบการให้ประสบการณ์การเรียนรู้ที่หลากหลายให้เด็กได้ลงมือทำสร้างประสบการณ์ตรงสต(ร)-้อ(า)งการเรียนรู้ทักษะทางสังคมจะได้เรียนรู้ทางอารมณ์ตนเองและได้สร้างปฏิสัมพันธ์ทางสังคมกับผู้อื่นสร้างความสนุกคือการให้การบริการจัดการอารมณ์ตนเองจะส่งผลต่อสภาพแวดล้อมล้อมที่มีต่อเด็กเข้าใจสาเหตุของพฤติกรรมที่เกิดขึ้นเพื่อจะได้มีแนวทางในการส่งเสริมพัฒนาช่วยเหลือการสังเกตที่ละเอียดละออคือภาษาอังกฤษสิ่งที่เด็กพยายามสื่อสารจะทำให้สามารถรับรู้เข้าใจอารมณ์เด็กได้ค่ะก็คำถามท้ายบทนะคะจะได้คะแนนอยู่เฉยๆก็ไม่เร้าใจเรามีลูกอมมาแจกด้วยค่ะพร้อมไหมคะพร้อมไหมคำถามแรกนะคะสมองจะพัฒนาอย่างสมบูรณ์หลังช่วงวัยใดเอามือจับ...เพื่อนค่ะจับหูมันเก่าแล-้ะ(ว)32ยังจ้ายังๆประจ-ั-ำ(บ)เพื่อน12ซ(3)-ั่มน้องส้มโอต่อค่ะถูกต้องค่ะเบื่ออย่าร้องไห้อมน่ะขาดต่อไปข้อที่2นะคะพร้อมยังคะโครงสร้างของสมองแบ่งออกเป็นกี่ส่วนมีอะไรบ้างถ(น)-้-ำ(อ)นางน-๊อน(ต)ค่ะตอบอะไรนะคะมีอะไรบ้างคะถูกไหมคะพี่ไม่ถูกค่ะอย่าเพิ่งอย่าเพิ่งจับก-่อด(น)จับก่อน12ยังอาบน้ำเลยยังไม่3สร่างเลยไม่ลงค่ามือลงขา12กลอนขึ้นก่อนขี้โกงอ่ะลองตอบค่ะเป็นคำตอบที่ถูกต-ั-้องค่ะกลุ่ตรง(ม)ไหนจ๊ะเอาลูกอมเด้อโยนเด้อต่อไปค่ะคำถามที่3นะคะเราสามารถอ่านค่าผลของการวัดคลื่นสมองตามลำดับความถี่ได้กี่กลุ่มมีอะไรบ้างหาเจอยังจ๊ะเอามือลงก่อนจ้าขี้โกงอาจารย์นั่นน่ะเอาไปแล้วขอกลุ่มที่ยังไม่ได้บ้างเอากลุ่มที่ยังไม่ได้ด้วยสิลองตอาเนาะเตา(บ)กะมั(-่อ)นนะ-้(ล)อยลงตอบอ(ก)-่อะ(น)น็อตยังไม่ได้ครับพี่กุ้งมีอะไรบ้างครับอ่านไปเลยเอ-่านไปเลยคำตอบที่ถูกต้องค่ะได้นึ(ลู)กออ(ม)กแล้วต่อไปคำถามที่4นะคะคำถามรอบ(ง)สุดท้ายคลื่นอัลฟามีคลื่นความถี่ประมาณกี่รอบต่อวินาทีคะเอามือลงก่อนค่ะ1212ศอ(3)กไม่ได้เมื่อกี้ไม่เห็นเมื่อกี้ไม่เห็นเอาใหม่เอาใหม่น้องบ(ว)-ิวค่ะน้องบ(ว)-ิวน้ย-ั(อ)งไ(ว)-ิม-่(ว)ตอบค่ะมีความถี่ประมาณเท่าไหร-่คะเป็นคำตอบที่ถูกไหมคะพี่แพรวาห(ถ)-ู-ิว(ก)คข-้า(-่ะ)วต่อไปคำถามสุดท้ายแล้วนะคะคำถามที่5ค่ะปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อพัฒนาการของสมองมีอะไรบ้างพร้อมไหมคะรอบนี้ขอดับเบopp(-ิล)oไปเลย2ลูก2เม็ดใครจะตอบคะเป(คำ)ล่าถามเฉยๆค่ะ1กลุ่มไหนายกแล้วก็เอาได้ใครวะยกหลายคนเกินย่างน-ั้นนเอาอย่างนี้แล-้ะ(ว)กันใครมีสีแดงที่ติดตัวยกขึ้นมาค่ะบne(-ิ)วยกwyorkแล้วค่ะบิวค่ะเดี๋ยวให้บิวต-่อบก่อนแล้วก็จะเป็นน้องปายนะคะบไม่(-ิว)ตอบค่ะถูกต้องค่ะมารับเด-้(ล)วยค่ะต่อไปปลายต-่อบนะคะตอบเได้(ลย)ค่ะเก่งมากค่ะกลุ่ม5ขอจโท(บ)ษการนำเสนอเพียงเท่านี้นะคะขอบคุณค่ะ(อาจารย์)เดี๋ยวจะสรุปนะคะตอนนี้อาจารย์ติดประชุมอยู่นะคะเดี๋ยวผู้ช่วยแทนนะคะก็หร(ค)-ือว่าจากพ(ท)-ี่อ่ะนักศึกษาได้นำเสนอใช่ไหม2กลุ่มกลุ่มที่5กร(ล)ะป-ุ-่ก(ม)ที่6นะคะดูสไลด์แล้วในการทำสไลด์นำนะคะขอชื่นชมว่ามีการพัฒนาขึ้นแล้วก็ทำสไลด์การนำเสนอได้ดีมากนะคะเพราะว่าดูจากภาพรวมน-้(ะ)องนั่งสังเกตดูนะคะแต่ละหัวข้อนะคะน้องๆจะมีวิธีการนะคะเอาภาพหรือเอาต่างๆนะคะมาประกอบสไลด์ใช่ไหมคะมันจะทำให้เราเห็นภาพเจนมากขึ้นตัวหน-ังสือนแล้วก็ดูสวยงามตัวหนังสือก็โอเคค่ะพอดีน-้(-่)าดูแล้วสายตาแล้วก็อ่านง่ายนะคะต่อไปด้านบุคลิกการนำเสนอเนาะก็ดีขึ้นนะคะดีขึ้นในระดับหนึ-่งแต่ว่าเราเพิ่งอยู่ปี1เนาะก็ไม่เป็นไรนะคะแต่ว่าถ้าสมมุติว่าเราขึ้นปี2:0(ปี)0น3:00นไปนะคะแล้วก็จะได้พัฒนาตัวเองกว่านี้นะคะเราก็ฝึกนำเสนอพยายามฝึกอ่านเนื้อหาก่อนทำความเข้าใจก่อนแล้วทีนี้เราค่อยมานำเสนอเมื่อเราเข้าใจแล้วใช่ไหมคะเราก็จะอธิบายให้เพื่อนๆเข้าใจใช่ไหมคะเพื่อนๆมันจะดูน่าสนใจแล้วก็คำถามการมีส่วนร่วมในชั้นเรียนนะคะก็ชื่นชมนะ-้อง(ปี)01:00นะเพื่อนๆก็ให้ความร่วมมือนะคะสนใจเราก็พยายามช่วยเพื่อนนะคะตอบคำถามแสดงว่าเพื่อนำเสนอทุกคนนะคะตั้งใจฟังนะคะเราทุกคนตอบได้นะคะอาท-ิ(-ี)ตย์นี้นะคะอาจารย์นะคะบอกว่าตอนนี้นะคะอาจารย์ติดประชุมนะคะอาจารย์ให้ตอนนี้นะคะให้ทำแบบฝึกหัดบทที่6รอนะคะทำในห้องเรียนนี้ค่ะเสร็จแล้วนะคะให้ส่งในไ(d)rivดร์ฟ(e)ให้ส่งให้ได้เลยนะคะเดี๋ยวอาจารย์จะมาสรุปนะคะบทที่5กับบทที่6ให้นะคะทำทำตอนนี้เลยนะคะแบบฝึกหัดบทที่6นะคะแล้วก็ให้ส่งให้(นฏ)ได้เลยค่ะที่เป็นคำถามท้ายบทนะคะค่า(ะ)ในช่วงเช้าก็น่าจะหมดแค่นี้นะคะขอขอบพระคุณนะคะล่ามภาษามือทางไกา(ล)ยนะคะขอบพระคุณมากๆนะคะ

---

More information
 - compare(ans and test) :
 	- ans: file reference
 	- test: file test
 - export datetime : 2024-02-20 20:56:10
 - exported from : Accuracy Worker
 - version :v1.3.3
 - lib :character
 - your normalize config
     -IsFilter :true
     -ToLower :true
     -ToArabicNumber :true
     -WordToNumber :true
     -OrderAndSimilar :true
     -ListRemove :
 - alignment method :Hirschberg
 - score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}

 Public file