AgentID	Insertion	Deletion	Substitution	Total	Accuracy
36	320	867	285	13015	88.69
13	292	1029	267	12931	87.72

select the operators you want to display.

MessageID	AgentID	Ref text	Hype text	HTMLTag	Insertion	Deletion	Substitution	Total	Accuracy
1	36	(เจ้าหน้าที่) ทดสอบ สวัสดีครับ ฝั่งล่ามได้ยินไหมครับ	ทดสอบสวัสดีครับฝั่งราบได้ยินไหมครับ	(เจ้าหน้าที่)ทดสอบสวัสดีครับฝั่งลร(-่)าบ(ม)ได้ยินไหมครับ	0	14	2	49	67.35
2	36	ฝั่งล่ามได้ยินไหมครับ เงียบอีกแล้ว	ทำงานที่ไหนครับ	ฝทำ(-ั่)งล่ามไดนที่(-้ยิน)ไหน(ม)ครับเงียบอีกแล้ว	0	18	7	33	24.24
3	36		เงียบอีกแล้ว	เงียบอีกแล้ว	12	0	0	0	0.00
4	36	ทดสอบครับ ฝั่งล่ามได้ยินไหมครับ	ทดสอบครับฝั่งราบได้ยินไหมครับ	ทดสอบครับฝั่งลร(-่)าบ(ม)ได้ยินไหมครับ	0	1	2	30	90.00
5	36	โอเคครับ	ok ครับ	โอok(เค)ครับ	0	2	2	8	50.00
6	36	(อาจารย์) โอเคค่ะ พร้อม หัวหน้าห้องไปเข้าห้องน้ำ	ok ค่ะพร้อมหัวหน้าห้อง	(อาจารย์)โอok(เค)ค่ะพร้อมหัวหน-้าห้องไปเข-้าห้องน้ำ	0	24	2	45	42.22
7	36	ใช่ไหมคะเมื่อกี้ รอนานไปหน่อย พอถึงเวลาไปเข้าห้องน้ำเลย	ห้องน้ำรอนานไปหน่อยพอถึงเวลาไปเข้าห้องน้ำเลย	ใช่ไหมคะเมื-้(-่)องน(กี)-้-ำรอนานไปหน่อยพอถึงเวลาไปเข้าห้องน้ำเลย	1	10	3	53	73.58
8	13	โอเคค่ะ เดี๋ยววันนี้เราจะเป็น	โอเคค่ะเดี๋ยววันนี้เราจะเป็น	โอเคค่ะเดี๋ยววันนี้เราจะเป็น	0	0	0	28	100.00
9	13	ทฤษฎีมาร์กซิสต์นะคะ ซึ่งมาร์กซิสต์นี่ เราเคยได้ยินไปแล้ว	ทฤษฎีมาร์กซิสต์นะคะซึ่งมาร์กซิสต์เนี่ยเราเคยได้ยินไปแล้ว	ทฤษฎีมาร์กซิสต์นะคะซึ่งมาร์กซิสต์เนี่ยเราเคยได้ยินไปแล้ว	2	0	0	54	96.30
10	13	ตอนที่	ตอนที่	ตอนที่	0	0	0	6	100.00
11	13	เราเรียนสตรีนิยม เพราะว่ามันจะมีสตรีนิยมแล้ว	เราเรียนสตรีนิยมเพราะว่ามันจะมีสตรีนิยมแนวมากซิ	เราเรียนสตรีนิยมเพราะว่ามันจะมีสตรีนิยมแลน(-้)วมากซิ	5	1	1	43	83.72
12	13	มาร์กซิสต์ จำได้	จำได้เนาะ	มาร์กซิสต์จำได้เนาะ	4	10	0	15	6.67
13	13	นะ จำได้ใช่ไหมคะ	แม่ใช่ไหมคะ	นะจำแม่(ได้)ใช่ไหมคะ	0	4	3	15	53.33
14	36	โอเคนะคะ ทีนี้ วันนี้จะมาเป็น แบบของเขา	โอเคนะคะวันนี้จะมาเป็นมาร์กซิสต์แบบของเขา	โอเคนะคะทีนี้วันนี้จะมาเป็นมาร์กซิสต์แบบของเขา	10	5	0	36	58.33
15	36	เต็มตัวนะคะ เราจะได้รู้ว่า อ๋อ ทฤษฎีนี้	เต็มตัวนะคะเราจะได้รู้ว่าอ๋อทฤษฎีนี้	เต็มตัวนะคะเราจะได้รู้ว่าอ๋อทฤษฎีนี้	0	0	0	36	100.00
16	36	ใครเป็นคนเริ่ม	ใครเป็นคนเริ่ม	ใครเป็นคนเริ่ม	0	0	0	14	100.00
17	36	ต้นนะคะ แต่ก่อนอื่นเดี๋ยวในระหว่างที่รอเพื่อนไปเข้าห้องน้ำ ขอ	ต้นนะคะแต่ก่อนอื่นเดี๋ยวแน่ระหว่างที่รอเพื่อนไปเข้าห้องน้ำขอ	ต้นนะคะแต่ก่อนอื่นเดี๋ยวแ(ใ)น-่ระหว่างที่รอเพื่อนไปเข้าห้องน้ำขอ	1	0	1	59	96.61
18	13	แจ้ง	แป้ง	แป(จ)-้ง	0	0	1	4	75.00
19	13	สัปดาห์หน้าของเราก่อนนะคะ เมื่อกี้ก็ได้แจ้งเบื้องต้นไปแล้ว แต่ว่าให้รับทราบโดยทั่วกันนะ	สัปดาห์หน้าของเราก่อนนะคะตะกี้ก็ได้แต่เบื้องต้นไปแล้วแต่ว่าให้รับทราบโดยทั่วกัน	สัปดาห์หน้าของเราก่อนนะคะเมืตะ(-่อ)กี้ก็ได้แจต่(-้ง)เบื้องต้นไปแล้วแต่ว่าให้รับทราบโดยทั่วกันนะ	0	6	4	85	88.24
20	13	ว่าเดี๋ยวสัปดาห์หน้าวันพุธเรียนตามปกติ คือวิชาพัฒนาการวรรณคดีไทย	น้องว่าเดี๋ยวสัปดาห์หน้าวันพุธเรียนตามปกติคือวิชาพัฒนาการวรรณคดีไทย	น้องว่าเดี๋ยวสัปดาห์หน้าวันพุธเรียนตามปกติคือวิชาพัฒนาการวรรณคดีไทย	4	0	0	63	93.65
21	13	นั่นก็คือเพื่อนจะนำเสนอเล่นเกมกลุ่มแรก 3 เกม	นั่นก็คือเพื่อนจะนำเสนอเล่นเกมกลุ่มแรก 3 เกม	นั่นก็คือเพื่อนจะนำเสนอเล่นเกมกลุ่มแรก3เกม	0	0	0	42	100.00
22	36	ส่วนวันศุกร์ครูติดภารกิจตรวจ O-NET ที่มหาวิทยาลัยเรานี่แหละ มหาวิทยาลัยเราเป็นเจ้าภาพนะคะ แล้วครูก็	ส่วนวันศุกร์ครูติดภารกิจตรวจ o-net ที่มหาลัยเรานี่แหละมหาลัยเราเป็นเจ้าภาพนะคะแล้วครูก็	ส่วนวันศุกร์ครูติดภารกิจตรวจo(O)-net(NET)ที่มหาวิทยาลัยเรานี่แหละมหาวิทยาลัยเราเป็นเจ้าภาพนะคะแล้วครูก็	0	10	4	95	85.26
23	36	รับหน้าที่นี้ด้วย แล้วก็พวกเราก็ติดภารกิจเช่นเดียวกัน นั่นก็คือไปค่าย ฉะนั้น	รับหน้าที่นี้ด้วยแล้วก็พวกเราก็ติดภารกิจเช่นเดียวกันนั่นก็คือไปค่ายฉะนั้น	รับหน้าที่นี้ด้วยแล้วก็พวกเราก็ติดภารกิจเช่นเดียวกันนั่นก็คือไปค่ายฉะนั้น	0	0	0	73	100.00
24	13	ก็เลยขอชดเชยคาบวันศุกร์	ก็เลยขอชดเชยคาบวันศุกร์	ก็เลยขอชดเชยคาบวันศุกร์	0	0	0	23	100.00
25	13	เป็นวันจันทร์ที่ 4 ก็คือสัปดาห์หน้าวันจันทร์บ่าย	เป็นวันจันทร์ที่ 4 ก็คือสัปดาห์หน้าวันจันทร์บ่าย	เป็นวันจันทร์ที่4ก็คือสัปดาห์หน้าวันจันทร์บ่าย	0	0	0	46	100.00
26	13	เราจะเรียนวิชาวรรณกรรมกับการวิจารณ์อย่างสร้างสรรค์	เราจะเรียนวิชาวรรณกรรมกับการวิจารณ์อย่างสร้างสรรค์	เราจะเรียนวิชาวรรณกรรมกับการวิจารณ์อย่างสร้างสรรค์	0	0	0	50	100.00
27	13	ส่วนวันศุกร์ พวกเราก็ไปทำหน้าที่ของตัวเอง ครูก็ทำหน้าที่ของครูเหมือนกัน	ส่วนวันศุกร์พวกเราก็ไปทำหน้าที่ของตัวเองครูก็ทำหน้าที่ของครู	ส่วนวันศุกร์พวกเราก็ไปทำหน้าที่ของตัวเองครูก็ทำหน้าที่ของครูเหมือนกัน	0	9	0	69	86.96
28	36	นะคะ ฉะนั้นก็เป็นไปตามนี้ แต่ว่าวันพุธ	นะคะฉะนั้นก็เป็นไปตามนี้แต่ว่าวันพุธ	นะคะฉะนั้นก็เป็นไปตามนี้แต่ว่าวันพุธ	0	0	0	36	100.00
29	36	เรียนตามปกติ ก็คือพัฒนาการวรรณคดีไทยนะคะ	เรียนตามปกติก็คือพัฒนาการวรรณคดีไทยนะคะ	เรียนตามปกติก็คือพัฒนาการวรรณคดีไทยนะคะ	0	0	0	39	100.00
30	36	โอเค ทีนี้ มาที่ทฤษฎีมาร์กซิส	โอเคที่นี้มาที่ทฤษฎีมาร์กซิสต์	โอเคที-่นี้มาที่ทฤษฎีมาร์กซิสต์	3	0	0	27	88.89
31	36	นะคะ	นะคะ	นะคะ	0	0	0	4	100.00
32	36	ก่อนอื่นนี่ ครูต้องเท้าความก่อนว่า	ก่อนอื่นเนี่ยครูต้องท้าวความก่อนว่า	ก่อนอื่นเนี่ยครูต้องเท้าวความก่อนว่า	3	1	0	33	87.88
33	36	ทฤษฎีที่เกิดขึ้นกับการวิจารณ์วรรณกรรม ส่วนใหญ่ไม่ใช่	ทฤษฎีที่เกิดขึ้นกับการวิจารณ์วรรณกรรมส่วนใหญ่ไม่ใช่	ทฤษฎีที่เกิดขึ้นกับการวิจารณ์วรรณกรรมส่วนใหญ่ไม่ใช่	0	0	0	51	100.00
34	13	ทฤษฎีที่เริ่มต้นแล้วเอามาใช้กับการวิจารณ์วรรณกรรมเลย	คดีที่เริ่มต้นแล้วเอามาใช้กับการวิจารณ์วรรณกรรมเลย	ทฤคด(ษฎ)-ีที่เริ่มต้นแล้วเอามาใช้กับการวิจารณ์วรรณกรรมเลย	0	2	2	52	92.31
35	13	เสียทีเดียว เพราะมักจะเกิดขึ้นจากการศึกษาสภาพสังคม	เพราะมักจะเกิดขึ้นจากการศึกษาสภาพสังคม	เสียทีเดียวเพราะมักจะเกิดขึ้นจากการศึกษาสภาพสังคม	0	11	0	49	77.55
36	13	มาก่อน แล้วค่อยเอาสิ่งนั้นหรือทฤษฎีนั้นมาใช้ใน	มาก่อนแล้วค่อยเอาสิ่งนั้นหรือทฤษฎีนั้นมาใช้	มาก่อนแล้วค่อยเอาสิ่งนั้นหรือทฤษฎีนั้นมาใช้ใน	0	2	0	45	95.56
37	13	การศึกษา	การศึกษา	การศึกษา	0	0	0	8	100.00
38	13	วรรณกรรม	วรรณกรรม	วรรณกรรม	0	0	0	8	100.00
39	13	เหตุผลก็เพราะว่าวรรณกรรมน่ะ มันก็จะเป็นเหมือนเครื่องมือในการสะท้อน	เหตุผลก็เพราะว่าวรรณกรรมน่ะมันก็จะเป็นเหมือนเครื่องมือในการสะท้อน	เหตุผลก็เพราะว่าวรรณกรรมน่ะมันก็จะเป็นเหมือนเครื่องมือในการสะท้อน	0	0	0	65	100.00
40	36	สังคมได้ เวลาที่ผู้เขียนเขียนออกมาโดยเฉพาะทุกวันนี้ ส่วนใหญ่จะไม่ใช่วรรณกรรม	ผมได้เวลาที่ผู้เขียนเขียนออกมาโดยเฉพาะทุกวันนี้ส่วนใหญ่จะไม่ใช่วรรณกรรมพี่	สังผ(ค)มได้เวลาที่ผู้เขียนเขียนออกมาโดยเฉพาะทุกวันนี้ส่วนใหญ่จะไม่ใช่วรรณกรรมพี่	3	3	1	74	90.54
41	36	ที่อ่านแล้วเพลิดเพลินอย่างเดียว	อ่านแล้วเพลินอย่างเดียว	ที่อ่านแล้วเพลิดเพลินอย่างเดียว	0	8	0	31	74.19
42	36	แต่ว่ามักจะแฝงอะไรเข้าไปข้างใน ไม่ว่าจะเป็นการเสียดสีสังคม การสะท้อนสังคม	แต่ว่ามักจะแฝงอะไรเข้าไปข้างในไม่ว่าจะเป็นการเสียดสีสังคมการสะท้อนสังคม	แต่ว่ามักจะแฝงอะไรเข้าไปข้างในไม่ว่าจะเป็นการเสียดสีสังคมการสะท้อนสังคม	0	0	0	71	100.00
43	13	ดังนั้น ทฤษฎีที่เคยใช้กับสังคม	ดังนั้นทฤษฎีที่เคยใช้กับสังคม	ดังนั้นทฤษฎีที่เคยใช้กับสังคม	0	0	0	29	100.00
44	13	จึงถูกนำมาใช้กับวรรณกรรมด้วย	จึงถูกนำมาใช้กับวรรณกรรมด้วย	จึงถูกนำมาใช้กับวรรณกรรมด้วย	0	0	0	28	100.00
45	13	อย่างเช่น สัปดาห์ที่แล้วของเราเรียนสตรีนิยม มันก็เกิดจากที่สังคม	อย่างเช่นสัปดาห์ที่แล้วของเราเรียนสตรีนิยมมันก็เกิดจากพี่สังคม	อย่างเช่นสัปดาห์ที่แล้วของเราเรียนสตรีนิยมมันก็เกิดจากพ(ท)-ี่สังคม	0	0	1	62	98.39
46	13	ผู้หญิงกับผู้ชายไม่เท่าเทียมกัน	ผู้หญิงกับผู้ชายไม่เท่าเทียมกัน	ผู้หญิงกับผู้ชายไม่เท่าเทียมกัน	0	0	0	31	100.00
47	13	แล้วทีนี้ก็เกิดการเรียกร้องความเท่าเทียมกันของผู้หญิง	แล้วทีนี้ก็เกิดการเรียกร้องความเท่าเทียมกันของผู้หญิง	แล้วทีนี้ก็เกิดการเรียกร้องความเท่าเทียมกันของผู้หญิง	0	0	0	53	100.00
48	36	ก็เลยเกิดเป็นทฤษฎีสตรีนิยมขึ้นมา	ก็เลยเกิดเป็นทฤษฎีสตรีนิยมขึ้นมา	ก็เลยเกิดเป็นทฤษฎีสตรีนิยมขึ้นมา	0	0	0	32	100.00
49	36	เพื่อให้ผู้หญิงนี่ เพื่อให้เห็นว่าผู้หญิงนี่ ถูกกดขี่ข่มเหงด้วยวิธีไหนบ้าง	เพื่อให้ผู้หญิงเนี่ยเพื่อให้เห็นว่าผู้หญิงเนี่ยถูกกดขี่ข่มเหงด้วยวิธีไหนบ้าง	เพื่อให้ผู้หญิงเนี่ยเพื่อให้เห็นว่าผู้หญิงเนี่ยถูกกดขี่ข่มเหงด้วยวิธีไหนบ้าง	4	0	0	72	94.44
50	36	แล้วก็สุดท้ายก็จะต้องทำให้ผู้หญิงกับผู้ชายนี่ เท่าเทียมกันให้ได้นะคะ	แล้วก็สุดท้ายก็จะต้องทำให้ผู้หญิงกับผู้ชายเนี่ยเท่าเทียมกันให้ได้นะคะ	แล้วก็สุดท้ายก็จะต้องทำให้ผู้หญิงกับผู้ชายเนี่ยเท่าเทียมกันให้ได้นะคะ	2	0	0	67	97.01
51	13	มาร์กซิสต์	มาร์กซิส	มาร์กซิสต์	0	2	0	10	80.00
52	13	ก็เหมือนกัน มาจากการศึกษาโครงสร้างของสังคม	ก็เหมือนกันมาจากการศึกษาโครงสร้างของสังคม	ก็เหมือนกันมาจากการศึกษาโครงสร้างของสังคม	0	0	0	41	100.00
53	13	ซึ่งทฤษฎีนี้ สืบเนื่องมาจากแนวคิดสัจจนิยม สัจจนิยมครูเคยพูดให้ฟังแล้วว่า “สัจจ”	ซึ่งทฤษฎีนี้สืบเนื่องมาจากแนวคิดสัจนิยมสัจนิยมครูเคยพูดให้ฟังแล้วว่า	ซึ่งทฤษฎีนี้สืบเนื่องมาจากแนวคิดสัจจนิยมสัจจนิยมครูเคยพูดให้ฟังแล้วว่า"สัจจ"	0	8	0	76	89.47
54	13	แปลว่า ความจริง	แปลว่าความจริง	แปลว่าความจริง	0	0	0	14	100.00
55	13	สัจจนิยมก็คือ แนวความคิดที่เกิดจากความเป็นจริง	สัจนิยมก็คือแนวความคิดที่เกิดจากความเป็น	สัจจนิยมก็คือแนวความคิดที่เกิดจากความเป็นจริง	0	5	0	45	88.89
56	36	มีอยู่ในธรรมชาติ	มีอยู่ในธรรมชาติ	มีอยู่ในธรรมชาติ	0	0	0	16	100.00
57	36	หรือช่วงแนวคิดนี้เกิดขึ้นมา นั่นก็คือศตวรรษที่ 1	หรือช่วงแนวคิดนี้เกิดขึ้นมานั่นก็คือศตวรรษที่ 10	หรือช่วงแนวคิดนี้เกิดขึ้นมานั่นก็คือศตวรรษที่10	1	0	0	46	97.83
58	36	9 ที่ครูเคยสอนว่าพัฒนาการของตะวันตก	เจ้าที่ครูเคยสอนว่าพัฒนาการของตะวันตก	เจ้า(9)ที่ครูเคยสอนว่าพัฒนาการของตะวันตก	3	0	1	34	88.24
59	36	ที่จะมีตั้งแต่ยุคกรีกโรมันมาจนถึงศตวรรษที่ 1	พี่จะมีตั้งแต่ยุคกรีกโรมันมาจนถึงศตวรรษที่ 10	พ(ท)-ี่จะมีตั้งแต่ยุคกรีกโรมันมาจนถึงศตวรรษที่10	1	0	1	43	95.35
60	36	9	9	9	0	0	0	1	100.00
61	36	ที่บอกว่าศตวรรษที่ 19 เป็นต้นมา แนวคิดจะเน้นแนวความจริง นั่นแหละ	ที่บอกว่าศตวรรษที่ 19 เป็นต้นมาแนวคิดจะเน้นแนวความจริงนั่นแหละ	ที่บอกว่าศตวรรษที่19เป็นต้นมาแนวคิดจะเน้นแนวความจริงนั่นแหละ	0	0	0	60	100.00
62	13	ก็คือมาจากแนวคิดนี้นะคะ แนวคิดในช่วงศตวรรษนี้ของเรา	คือมาจากแนวคิดนี้นะคะแนวคิดในช่วงศตวรรษนี้ของเราสักวัน	ก็คือมาจากแนวคิดนี้นะคะแนวคิดในช่วงศตวรรษนี้ของเราสักวัน	6	2	0	50	84.00
63	13	ศตวรรษที่เท่าไรแล้วคะ	ที่เท่าไหร่แล้วคะ	ศตวรรษที่เท่าไหร-่แล้วคะ	2	6	0	21	61.90
64	13	ศตวรรษที่เท่าไร	จะได้เท่าไหร่	ศตวรจะได้(รษที่)เท่าไหร-่	2	4	5	15	26.67
65	13	20 โอเคนะ เพราะว่าศตวรรษเขาถือ.. เขานับจากอะไร	20k นะเพราะว่าศตวรรษเขาถือเขานับจากอะไร	20โอเk(ค)นะเพราะว่าศตวรรษเขาถือ..เขานับจากอะไร	0	5	1	43	86.05
66	13	คริสต์ศักราช คริสต์ศักราชก็คือ	ศักราชนะคะคริสต์ศักราชก็คือ	คริสต์ศักราชนะคะคริสต์ศักราชก็คือ	4	6	0	29	65.52
67	13	คริสต์ศักราช 2024	ศักราช 2000	คริสต์ศักราช2000(24)	0	6	2	16	50.00
68	36	อันนี้ก็คือเป็นศตวรรษที่ 20 นะคะ	24 อันนี้ก็คือไปศตวรรษที่ 20	24อันนี้ก็คือไ(เ)ป-็นศตวรรษที่20นะคะ	2	6	1	30	70.00
69	36	ทีนี้	ที่นี้	ที-่นี้	1	0	0	5	80.00
70	36	ด้วยความที่ว่า เมื่อกี้แหละที่ครูบอกว่างานเขียนน่ะ มันสามารถเป็นเครื่องมือในการ	ด้วยความที่ว่าเมื่อกี้แหละที่กูบอกว่างานเขียนอ่ะมันสามารถเป็นเครื่องมือในการ	ด้วยความที่ว่าเมื่อกี้แหละที่คก(ร)-ูบอกว่างานเขียนอ(น)-่ะมันสามารถเป็นเครื่องมือในการ	0	1	2	77	96.10
71	36	ปฏิวัติสังคมได้ ไม่ว่าจะเป็นทั้งเสียดสีแล้วก็สะท้อน ก็เลยทำให้เกิดแนวคิดนี้ขึ้นมานะคะ ซึ่งแนวคิดนี้	วัดสังคมได้ไม่ว่าจะเป็นทั้งเสียดสีแล้วก็สะท้อนก็เลยทำให้เกิดแนวคิดนี้ขึ้นมานะคะซึ่งแนวคิดนี้	ปฏิวัตด(-ิ)สังคมได้ไม่ว่าจะเป็นทั้งเสียดสีแล้วก็สะท้อนก็เลยทำให้เกิดแนวคิดนี้ขึ้นมานะคะซึ่งแนวคิดนี้	0	4	1	96	94.79
72	13	แตกต่างจากแนวคิดอื่น	แตกต่างจากแนวคิดอื่น	แตกต่างจากแนวคิดอื่น	0	0	0	20	100.00
73	13	ตรงที่ว่า	ตรงที่ว่า	ตรงที่ว่า	0	0	0	9	100.00
74	13	แนวคิดนี้จะเน้นความจริงเป็นหลัก	แนวคิดนี้จะเน้นความจริงเป็นหลัก	แนวคิดนี้จะเน้นความจริงเป็นหลัก	0	0	0	31	100.00
75	13	ความจริงที่ว่านี่ ต้องอ้างอิงกับวิทยาศาสตร์	ความจริงที่ว่าเนี่ยต้องอ้างอิงกับวิทยาศาสตร์	ความจริงที่ว่าเนี่ยต้องอ้างอิงกับวิทยาศาสตร์	2	0	0	42	95.24
76	13	วิทยาศาสตร์ไม่ได้หมายถึงแค่การทดลอง แต่หมายถึงสิ่งที่สามารถพิสูจน์ได้	วิทยาศาสตร์ไม่ได้หมายถึงแค่การทดลองแต่หมายถึงสิ่งที่สามารถพิสูจน์ได้	วิทยาศาสตร์ไม่ได้หมายถึงแค่การทดลองแต่หมายถึงสิ่งที่สามารถพิสูจน์ได้	0	0	0	68	100.00
77	36	ถ้าคุณบอกว่าเกิดขึ้นจริง คุณต้องพิสูจน์ได้ว่าเกิดขึ้นจริงอย่างไร นี่คือแนวคิดทางวิทยาศาสตร์	ถ้าคุณบอกว่าเกิดขึ้นจริงคุณต้องพิสูจน์ได้ว่าเกิดขึ้นจริงอย่างไรนี่คือแนวคิดทางวิทยาศาสตร์	ถ้าคุณบอกว่าเกิดขึ้นจริงคุณต้องพิสูจน์ได้ว่าเกิดขึ้นจริงอย่างไรนี่คือแนวคิดทางวิทยาศาสตร์	0	0	0	89	100.00
78	36	แล้วก็ต้องเริ่มต้นจากการพิจารณาสภาพสังคม	แล้วก็ต้องเริ่มต้นจากการพิจารณาสภาพสังคม	แล้วก็ต้องเริ่มต้นจากการพิจารณาสภาพสังคม	0	0	0	40	100.00
79	36	ก่อน เป็นอันดับแรก	เป็นอันดับแรก	ก่อนเป็นอันดับแรก	0	4	0	17	76.47
80	36	นี่คือแนวคิดแบบมาร์กซิสต์นะคะ สังเกตว่าไม่ว่าจะมาร์กซิสต์หรือ	นี่คือแนวคิดแบบมาร์กซิสต์นะคะว่าไม่ว่าจะมาร์กซิสต์หรือ	นี่คือแนวคิดแบบมาร์กซิสต์นะคะสังเกตว่าไม่ว่าจะมาร์กซิสต์หรือ	0	6	0	60	90.00
81	13	สตรีนิยมนี่ ก็	นิยมเนี่ย	สตรีนิยมเนี่กย(-็)	1	5	1	13	46.15
82	13	มักจะเป็นแนวคิดแบบเน้นสัจจนิยมเหมือนกันนะคะ ทีนี้ มาร์กซิสต์ใครเป็นคนคิด	มักจะเป็นแนวคิดแบบเน้นสัจนิยมเหมือนกันนะคะที่นิมาร์กซิสต์ใครเป็นคนคิด	มักจะเป็นแนวคิดแบบเน้นสัจจนิยมเหมือนกันนะคะที-่น-ี-ิ(-้)มาร์กซิสต์ใครเป็นคนคิด	1	2	1	70	94.29
83	13	ใครเป็นคนวางรากฐาน	ใครเป็นคนวางรากฐาน	ใครเป็นคนวางรากฐาน	0	0	0	18	100.00
84	13	ชื่อของเขาก็ตามนี้เลย	ชื่อของเขาก็ตามนี้เลยมาร์ค	ชื่อของเขาก็ตามนี้เลยมาร์ค	5	0	0	21	76.19
85	13	“มาร์กซ์” จริง ๆ “ซิสต์” ที่เติมเข้ามานี่ มันจะหมายถึงทฤษฎีหรือแนวคิดนะคะ เป็น	จริงๆซิที่เติมเข้ามาเนี่ยมันจะหมายถึงทฤษฎีหรือแนวคิดนะคะ	"มาร์กซ์"จริงๆ"ซิสต์"ที่เติมเข้ามาเนี่ยมันจะหมายถึงทฤษฎีหรือแนวคิดนะคะเป็น	2	18	0	72	72.22
86	36	ภาษาอังกฤษนะ ฉะนั้น พอเรามาออกเสียงทับศัพท์เป็นมาร์กซิสต์	ภาษาอังกฤษฉะนั้นพอเรามาออกเสียงทับศัพท์เป็นมาร์กซิส	ภาษาอังกฤษนะฉะนั้นพอเรามาออกเสียงทับศัพท์เป็นมาร์กซิสต์	0	4	0	55	92.73
87	36	จริง ๆ แล้วมันต้องแปลว่าเป็น “ทฤษฎีแนวคิด	จริงๆแล้วมันต้องแปลว่าเป็นทฤษฎีแนวคิด	จริงๆแล้วมันต้องแปลว่าเป็น"ทฤษฎีแนวคิด	0	1	0	38	97.37
88	36	ของมาร์กซ์”	ของมาร์ค	ของมาร-์กซ-์ค(")	0	3	1	11	63.64
89	36	โดยคนที่แต่งขึ้นหรือว่าคนที่คิดแนวคิดนี้ขึ้นมา	โดยคนที่แต่งขึ้นหรือว่าคนที่คิดแนวคิดนี้ขึ้นมา	โดยคนที่แต่งขึ้นหรือว่าคนที่คิดแนวคิดนี้ขึ้นมา	0	0	0	46	100.00
90	36	คนแรกก็คือ คาร์ล มาร์กซ์ ก็คือชื่อของเขานั่นแหละ แล้วเขาก็ใช้ชื่อนี้	คนแรกก็คือ Cloud Mark ก็คือชื่อของเขานั่นแหละแล้วเขาก็ใช้ชื่อนี้	คนแรกก็คือคารCloudMark(-์ลมาร์กซ์)ก็คือชื่อของเขานั่นแหละแล้วเขาก็ใช้ชื่อนี้	0	3	9	64	81.25
91	13	เป็นชื่อทฤษฎีด้วยนะคะ	ทฤษฎีด้วยนะคะ	เป็นชื่อทฤษฎีด้วยนะคะ	0	8	0	21	61.90
92	13	คาร์ล มาร์กซ์ นี่ มีการศึกษาระบบ	How Much เนี่ยมีการศึกษาระบบ	คาร์HowMuchเ(ลมาร์กซ์)นี่ยมีการศึกษาระบบ	1	4	8	29	55.17
93	13	การเมืองการปกครอง	การเมืองการปกครอง	การเมืองการปกครอง	0	0	0	17	100.00
94	13	เศรษฐกิจ	เศรษฐกิจ	เศรษฐกิจ	0	0	0	8	100.00
95	13	และวัฒนธรรมเข้าด้วยกัน	และวัฒนธรรมเข้าด้วยกัน	และวัฒนธรรมเข้าด้วยกัน	0	0	0	22	100.00
96	13	พอเขามีการศึกษาสิ่งเหล่านี้เสร็จแล้วนี่ จริง ๆ แล้ว	พ่อเขามีการศึกษาสิ่งเหล่านี้เสร็จแล้วเนี่ยจริงๆแล้ว	พ-่อเขามีการศึกษาสิ่งเหล่านี้เสร็จแล้วเนี่ยจริงๆแล้ว	3	0	0	48	93.75
97	13	คนเราน่ะ ถ้าจะเก่งเฉย ๆ แต่ขาดผู้สนับสนุนนี่ มันก็จะทำให้ความคิดมันไม่ได้	คนเราอ่ะถ้าจะเก่งเฉยๆแต่ขาผู้สนับสนุนเนี่ยมันก็จะทำให้ความคิดมันไม่ได้	คนเราอ(น)-่ะถ้าจะเก่งเฉยๆแต่ขาดผู้สนับสนุนเนี่ยมันก็จะทำให้ความคิดมันไม่ได้	2	1	1	69	94.20
98	36	ไปไหน	ไปไหน	ไปไหน	0	0	0	5	100.00
99	36	แบบเต็มที่นะคะ มันอาจจะไปได้แหละ ถ้าคนที่เขามีความพร้อม แต่เผอิญ มาร์กนี่	เต็มที่นะคะมันอาจจะไปได้แหละถ้าคนที่เขามีความพร้อมแต่เผอิญมาร์คเนี่ย	แบบเต็มที่นะคะมันอาจจะไปได้แหละถ้าคนที่เขามีความพร้อมแต่เผอิญมาร์คเ(ก)นี่ย	2	3	1	69	91.30
100	36	เขาเก่ง เขาสามารถคิดได้	เขาเก่งเขาสามารถคิดได้	เขาเก่งเขาสามารถคิดได้	0	0	0	22	100.00
101	36	แต่ผู้ที่สนับสนุนแนวคิดเขา	แต่ผู้ที่สนับสนุนแนวคิดเขา	แต่ผู้ที่สนับสนุนแนวคิดเขา	0	0	0	26	100.00
102	36	จนเป็นที่รู้จักได้ นั่นก็คือเพื่อนของเขา	จนเป็นที่รู้จักได้นั่นก็คือเพื่อนของเขา	จนเป็นที่รู้จักได้นั่นก็คือเพื่อนของเขา	0	0	0	39	100.00
103	13	ชื่อ	ชื่อ patel	ชื่อpatel	5	0	0	4	-25.00
104	13	เฟรดเดริก แองเกลส์ ดังนั้น พอเราเรียนทฤษฎีมาร์กซ์ เราก็เลยจะต้องรู้จักทั้ง	ดังนั้นพอเราเรียนทฤษฎีมาร์คเราก็เลยจะต้องรู้จัก	เฟรดเดริกแองเกลส์ดังนั้นพอเราเรียนทฤษฎีมาร์กซค(-์)เราก็เลยจะต้องรู้จักทั้ง	0	23	1	70	65.71
105	13	ชื่อมาร์กซ์	ชื่อมาร์ค	ชื่อมาร์กซค(-์)	0	2	1	11	72.73
106	13	แล้วก็ชื่อของเฟรดเดริก แองเกลส์ ในฐานะของผู้สนับสนุนแนวคิด	แล้วก็ชื่อของเฟรดเดอริคแองเกิลในฐานะของผู้สนับสนุนแนวคิด	แล้วก็ชื่อของเฟรดเดอริค(ก)แองเก-ิลส์ในฐานะของผู้สนับสนุนแนวคิด	2	2	1	56	91.07
107	13	นี้นะคะ	นี้นะคะ	นี้นะคะ	0	0	0	7	100.00
108	13	คราวนี้	คราวนี้	คราวนี้	0	0	0	7	100.00
109	13	มาร์กซ์	มาร์ค	มาร์กซค(-์)	0	2	1	7	57.14
110	13	มีการศึกษาสังคม แล้วก็แบ่งโครงสร้างของสังคมออก	มีการศึกษาสังคมแล้วก็แบ่งโครงสร้างของสังคม	มีการศึกษาสังคมแล้วก็แบ่งโครงสร้างของสังคมออก	0	3	0	45	93.33
111	36	เป็นสองโครงสร้าง เดี๋ยวนักศึกษาจะมาลองตอบคำถามครูนะว่าตัวเองน่ะ	n2 โครงสร้างเดี๋ยวนักศึกษาจะมาลองตอบคำถามครูนะว่าตัวเองอ่ะ	เป็นสn2(อง)โครงสร้างเดี๋ยวนักศึกษาจะมาลองตอบคำถามครูนะว่าตัวเองอ(น)-่ะ	0	5	3	62	87.10
112	36	ที่อยู่ในสังคมในขณะนี้	ที่อยู่ในสังคมในขณะนี้	ที่อยู่ในสังคมในขณะนี้	0	0	0	22	100.00
113	36	ตัวเองน่าจะอยู่ในโครงสร้างของสังคมส่วนไหนนะคะ	ตัวเองน่าจะอยู่ในโครงสร้างของสังคมส่วนไหนนะคะ	ตัวเองน่าจะอยู่ในโครงสร้างของสังคมส่วนไหนนะคะ	0	0	0	45	100.00
114	36	ตัดคำว่า “ชนชั้นสูง” “ชนชั้นกลาง” แล้วก็ “ชนชั้นล่าง” ออก	ตัดคำว่าชนชั้นสูงชนชั้นกลางแล้วก็ชนชั้นล่าง	ตัดคำว่า"ชนชั้นสูง""ชนชั้นกลาง"แล้วก็"ชนชั้นล่าง"ออก	0	9	0	52	82.69
115	13	ไปจากสารบบก่อน เพราะว่า ถ้าเราน่ะ เอาคำว่า “ชนชั้นสูง” “ชนชั้นกลาง” กับ	ไปจากสารบบเกาะเพราะว่าถ้าเราอ่ะเอาคำว่าชนชั้นสูงชนชั้นกลาง	ไปจากสารบบเก-่าะ(อน)เพราะว่าถ้าเราอ(น)-่ะเอาคำว่า"ชนชั้นสูง""ชนชั้นกลาง"กับ	1	8	3	65	81.54
116	13	“ชนชั้นล่าง”	ชนชั้นล่าง	"ชนชั้นล่าง"	0	2	0	12	83.33
117	13	เข้ามาในสารระบบ เราก็จะนึกถึงสังคมแบบเก่าของไทยถูกไหม	เข้ามาในระบบเราก็จะนึกถึงสังคมแบบเก่าของไทยถูกไหม	เข้ามาในสารระบบเราก็จะนึกถึงสังคมแบบเก่าของไทยถูกไหม	0	3	0	52	94.23
118	13	ถ้าชนชั้นสูงก็จะเป็นพวก	พระสงฆ์ชั้นสูงก็จะเป็นพวก	พระสงฆ์(ถ้าชน)ชั้นสูงก็จะเป็นพวก	2	0	5	23	69.57
119	13	ท่านขุนมูลนายทั้งหลายอะไรอย่างนี้ อันนี้ไม่ใช่น่ะ ตัดออกไปก่อนนะคะ	ท่านขุนมูลนายทั้งหลายอย่างนี้อันนี้ไม่ใช่นะตัดออกไปก่อนนะคะ	ท่านขุนมูลนายทั้งหลายอะไรอย่างนี้อันนี้ไม่ใช่น-่ะตัดออกไปก่อนนะคะ	0	5	0	64	92.19
120	36	โครงสร้างของสังคมที่มาร์กซ์ศึกษาบอกว่า	โครงสร้างของสังคมที่มาร์คศึกษาบอกว่า 1	โครงสร้างของสังคมที่มาร์กซค(-์)ศึกษาบอกว่า1	1	2	1	38	89.47
121	36	1. โครงสร้างส่วนล่างคือระบบเศรษฐกิจ	โครงสร้างส่วนล่างคือระบบเศรษฐกิจ	1.โครงสร้างส่วนล่างคือระบบเศรษฐกิจ	0	2	0	34	94.12
122	36	อันประกอบด้วยการผลิตและความสัมพันธ์ทางการผลิต	อันประกอบด้วยการผลิตและความสัมพันธ์ทางการผลิต	อันประกอบด้วยการผลิตและความสัมพันธ์ทางการผลิต	0	0	0	45	100.00
123	36	ส่วนโครงสร้างส่วนบน	ส่วนโครงสร้างส่วนบน	ส่วนโครงสร้างส่วนบน	0	0	0	19	100.00
124	36	ก็คือ ประกอบด้วยการเมืองการปกครอง ระบบความคิด	ก็คือประกอบด้วยการเมืองการปกครองระบบความคิด	ก็คือประกอบด้วยการเมืองการปกครองระบบความคิด	0	0	0	43	100.00
125	13	และค่านิยม ความเชื่อ	และค่านิยมความเชื่อ	และค่านิยมความเชื่อ	0	0	0	19	100.00
126	13	ดังนั้น จากโครงสร้างส่วนล่างกับโครงสร้างส่วนบน	ดังนั้นจากโครงสร้างส่วนล่างกับโครงสร้างส่วนบน	ดังนั้นจากโครงสร้างส่วนล่างกับโครงสร้างส่วนบน	0	0	0	45	100.00
127	13	จึงเกิดเป็น 2 ชนชั้นด้วยกัน	จึงเกิดเป็นสองชนชั้นด้วยกัน	จึงเกิดเป็นสอง(2)ชนชั้นด้วยกัน	2	0	1	25	88.00
128	13	นั่นก็คือชนชั้นปกครองกับชนชั้นแรงงาน	นั่นก็คือชนชั้นปกครองกับชนชั้นแรงงาน	นั่นก็คือชนชั้นปกครองกับชนชั้นแรงงาน	0	0	0	36	100.00
129	13	ชนชั้นปกครอง	ชนชั้นปกครอง	ชนชั้นปกครอง	0	0	0	12	100.00
130	13	คือผู้ที่ผูกขาด	คือผู้ที่ผูกขาด	คือผู้ที่ผูกขาด	0	0	0	15	100.00
131	36	ของเครื่องมือการผลิตทั้งหมด	ของเครื่องมือการผลิตทั้งหมด	ของเครื่องมือการผลิตทั้งหมด	0	0	0	27	100.00
132	36	เช่น	เช่น	เช่น	0	0	0	4	100.00
133	36	บุคคลที่มีอำนาจทางการเงินทั้งหลาย	บุคคลที่มีอำนาจทางการเงินทั้งหลาย	บุคคลที่มีอำนาจทางการเงินทั้งหลาย	0	0	0	33	100.00
134	36	เจ้าของกิจการทั้งหลาย	เจ้าของกิจการทั้งหลาย	เจ้าของกิจการทั้งหลาย	0	0	0	21	100.00
135	36	หรือนักการเมืองที่มีอำนาจทางการปกครองทั้งหลาย	หรือนักการเมืองที่มีอำนาจทางการปกครองทั้งหลาย	หรือนักการเมืองที่มีอำนาจทางการปกครองทั้งหลาย	0	0	0	45	100.00
136	36	นี่คือชนชั้นปกครอง	นี่คือชนชั้นปกครอง	นี่คือชนชั้นปกครอง	0	0	0	18	100.00
137	36	ส่วนชนชั้นผู้ใช้แรงงาน	ส่วนชนชั้นผู้ใช้แรงงาน	ส่วนชนชั้นผู้ใช้แรงงาน	0	0	0	22	100.00
138	13	ก็คือเหล่าลูกจ้างทั้งหลาย หรือคนที่ต้องทำงาน	ก็คือเหล่าลูกจ้างทั้งหลายหรือคนที่ต้องทำงาน	ก็คือเหล่าลูกจ้างทั้งหลายหรือคนที่ต้องทำงาน	0	0	0	43	100.00
139	13	เพื่อให้ได้เงินเดือนในแต่ละเดือน	เพื่อให้ได้เงินเดือนในแต่ละเดือน	เพื่อให้ได้เงินเดือนในแต่ละเดือน	0	0	0	32	100.00
140	13	เพราะมีนายจ้างเป็นผู้ให้เงินเดือน	เพราะมีนายจ้างเป็นผู้ให้เงินเดือน	เพราะมีนายจ้างเป็นผู้ให้เงินเดือน	0	0	0	33	100.00
141	13	คำถาม บ้านใครมีกิจการส่วนตัวบ้างคะในห้องนี้	คำถามบ้านใครมีกิจการส่วนตัวบ้างคะในห้องนี้	คำถามบ้านใครมีกิจการส่วนตัวบ้างคะในห้องนี้	0	0	0	42	100.00
142	13	เปิดร้านขายของชำ คิดว่าเราน่าจะอยู่ในชนชั้นไหนของสังคมได้	เปิดร้านขายของชำคิดว่าเราน่าจะอยู่ในชนชั้นไหนของสังคมได้	เปิดร้านขายของชำคิดว่าเราน่าจะอยู่ในชนชั้นไหนของสังคมได้	0	0	0	56	100.00
143	36	น่าจะผู้ใช้แรงงาน ไม่ใช่	หน้าตาผู้ใช้แรงงานไม่ใช่	หน-้(-่)าตา(จะ)ผู้ใช้แรงงานไม่ใช่	1	0	3	23	82.61
144	36	เราอยู่ชนชั้นปกครองนะคะ นักศึกษารู้ไหมถึงอยู่ชนชั้นปกครอง	เราอยู่ชนชั้นปกครองนะคะนางสาวรู้ไหมถึงอยู่ชนชั้นปกครอง	เราอยู่ชนชั้นปกครองนะคะน-ักศางส(-ึกษ)าวรู้ไหมถึงอยู่ชนชั้นปกครอง	1	3	3	56	87.50
145	36	ไม่ได้เป็นลูกจ้างใครน่ะ ก็คือ	ไม่ได้เป็นลูกจ้างใครอ่ะก็	ไม่ได้เป็นลูกจ้างใครอ(น)-่ะก็คือ	0	3	1	28	85.71
146	36	เป็นเจ้าของของตัวเอง	เป็นเจ้าของของตัวเอง	เป็นเจ้าของของตัวเอง	0	0	0	20	100.00
147	36	นี่ คือชนชั้นปกครอง ในขณะเดียวกัน เอ๊า ไปเป็นข้าราชการครู	คือชนชั้นปกครองในขณะเดียวกันไปเป็นข้าราชการครู	นี่คือชนชั้นปกครองในขณะเดียวกันเอ๊าไปเป็นข้าราชการครู	0	7	0	53	86.79
148	13	เรียนจบออกไปนี่ ไปเป็นข้าราชการครูแน่นอนนี่	เรียนจบออกไปเนี่ยไปเป็นข้าราชการครูแน่นอนเนี่ย	เรียนจบออกไปเนี่ยไปเป็นข้าราชการครูแน่นอนเนี่ย	4	0	0	42	90.48
149	13	อยู่ในชนชั้นไหนของระบบ	อยู่ในชนชั้นไหนของระบบมาร์กซิส	อยู่ในชนชั้นไหนของระบบมาร์กซิส	8	0	0	22	63.64
150	13	มาร์กซิสต์ ผู้ใช้แรงงาน	ผู้ใช้แรงงาน	มาร์กซิสต์ผู้ใช้แรงงาน	0	10	0	22	54.55
151	13	โอเคไหม	โอเคไหม	โอเคไหม	0	0	0	7	100.00
152	13	ในที่นี้ เขาไม่ได้ดูถูกเรานะคะนักศึกษา แต่เขากำลังมองในภาพของระบบ	ในที่นี้เขาไม่ได้ดูถูกเรานะคะนักศึกษาแต่เขากำลังมองในภาพของระบบ	ในที่นี้เขาไม่ได้ดูถูกเรานะคะนักศึกษาแต่เขากำลังมองในภาพของระบบ	0	0	0	63	100.00
153	36	เศรษฐกิจและทุนนิยม ซึ่งแน่นอนแหละ ถ้าเรามองแบบชนชั้นทั่วไป เราก็จะบอกว่า เอ๊ย ครู	เศรษฐกิจและทุนนิยมซึ่งแน่นอนแหละถ้าเรามองแบบชนชั้นทั่วไปเราก็จะบอกว่าเฮ้ย	เศรษฐกิจและทุนนิยมซึ่งแน่นอนแหละถ้าเรามองแบบชนชั้นทั่วไปเราก็จะบอกว่าเฮ้(อ๊)ยครู	0	3	2	76	93.42
154	36	เป็นชนชั้นกลางนะ ไม่ใช่ชนชั้นแบบล่างนะ	ดูเป็นชนชั้นกลางนะไม่ใช่ชนชั้นแบบล่างนะ	ดูเป็นชนชั้นกลางนะไม่ใช่ชนชั้นแบบล่างนะ	2	0	0	37	94.59
155	36	แต่ในที่นี้ เขาไม่ได้บอกว่าเป็นชนชั้นล่าง	แต่ในที่นี้เขาไม่ได้บอกว่าเป็นชนชั้นล่าง	แต่ในที่นี้เขาไม่ได้บอกว่าเป็นชนชั้นล่าง	0	0	0	40	100.00
156	13	แต่เขาหมายถึง ชนชั้นที่เอาเศรษฐกิจและการปกครองมาเป็นตัววัด	แต่เขาหมายถึงชนชั้นที่เอาเศรษฐกิจและการปกครองมาเป็นตัววัด	แต่เขาหมายถึงชนชั้นที่เอาเศรษฐกิจและการปกครองมาเป็นตัววัด	0	0	0	57	100.00
157	13	ดังนั้น ถ้าคุณน่ะ เป็นเจ้าของกิจการของตัวเอง คุณเป็นเจ้านายตัวเอง คุณก็จะต้องอยู่ในชนชั้น	ดังนั้นถ้าคุณน่ะเป็นเจ้าของกิจการของตัวเองควรเป็นเจ้านายตัวเองคุณก็จะต้องอยู่ในชนชั้น	ดังนั้นถ้าคุณน่ะเป็นเจ้าของกิจการของตัวเองควร(-ุณ)เป็นเจ้านายตัวเองคุณก็จะต้องอยู่ในชนชั้น	0	0	2	85	97.65
158	13	ปกครอง เพราะว่าคุณมีอำนาจ	คลองพระคุณมีอำนาจ	ปกคล(ร)องเพราะว่าคุณมีอำนาจ	0	7	1	24	66.67
159	36	ส่วนถ้าเกิดว่าคุณนี่ ยังต้องทำงานเพื่อให้ได้ค่าจ้าง	ส่วนถ้าเกิดว่าคุณเนี่ยอันยังต้องทำงานเพื่อให้ได้ค่าจ้าง	ส่วนถ้าเกิดว่าคุณเนี่ยอันยังต้องทำงานเพื่อให้ได้ค่าจ้าง	5	0	0	50	90.00
160	36	เพื่อให้ได้อะไรต่างๆ จากเจ้านายอยู่นี่ คุณก็จะอยู่ในชนชั้นแรงงาน	เพื่อให้ได้อะไรต่างๆสักเจ้านายอยู่เนี่ยคุณก็จะอยู่ในชนชั้น	เพื่อให้ได้อะไรต่างๆสั(จา)กเจ้านายอยู่เนี่ยคุณก็จะอยู่ในชนชั้นแรงงาน	2	6	2	62	83.87
161	36		แต่งงาน	แต่งงาน	7	0	0	0	0.00
162	36	แต่ด้วยความที่ว่าในอดีต เขาไม่ได้เอาข้าราชการเข้าไปเกี่ยวข้องนะคะ	แต่ด้วยความที่ว่าในอดีตเขาไม่ได้เอาข้าราชการเข้าไปเกี่ยวข้อง	แต่ด้วยความที่ว่าในอดีตเขาไม่ได้เอาข้าราชการเข้าไปเกี่ยวข้องนะคะ	0	4	0	64	93.75
163	13	ที่เขาใช้ระบบนี้ เพราะว่า สังคมเราช่วงหนึ่ง	ที่เขาใช้ระบบนี้เพราะว่าสังคมเราช่วงนึง	ที่เขาใช้ระบบนี้เพราะว่าสังคมเราช่วงหนึ-่ง	0	2	0	41	95.12
164	13	อุตสาหกรรมเริ่มเข้ามีบทบาทแทนเกษตรกรรม	อุตสาหกรรมเริ่มเข้ามามีบทบาทแทนเกษตรกรรม	อุตสาหกรรมเริ่มเข้ามามีบทบาทแทนเกษตรกรรม	2	0	0	38	94.74
165	13	มันก็เลยทำให้คนนี่ ต้องออกไปใช้แรงงานมากยิ่งขึ้น	มันก็เลยทำให้คนเนี่ยต้องออกไปใช้แรงงานมากยิ่งขึ้น	มันก็เลยทำให้คนเนี่ยต้องออกไปใช้แรงงานมากยิ่งขึ้น	2	0	0	47	95.74
166	13	มันก็เลยเกิดกลายเป็น	มันก็เลยเกิดกลายเป็น	มันก็เลยเกิดกลายเป็น	0	0	0	20	100.00
167	13	ชนชั้นปกครองกับชนชั้นแรงงานที่เกิดจากระบบอุตสาหกรรมนั่นเอง ดังนั้น	ชนชั้นปกครองกับชนชั้นแรงงานที่เกิดจากระบบอุตสาหกรรมนั่นเองดังนั้น	ชนชั้นปกครองกับชนชั้นแรงงานที่เกิดจากระบบอุตสาหกรรมนั่นเองดังนั้น	0	0	0	65	100.00
168	36	เมื่อกี้ที่ครูถามไปว่าแล้วข้าราชการนี้ ควรจะอยู่ในระบบไหน โอเคแหละ	เมื่อกี้ที่กูถามไปว่าแล้วข้าราชการเนี่ยควรจะอยู่ในระบบไหนโอเคแหละ	เมื่อกี้ที่คก(ร)-ูถามไปว่าแล้วข้าราชการเนี-่ย(-้)ควรจะอยู่ในระบบไหนโอเคแหละ	2	1	2	64	92.19
169	36	ความเป็นจริงจากตามระบบมาร์กซิสต์ เราอาจจะอยู่ในชนชั้นผู้ใช้แรงงาน แต่ว่า	เป็นจริงตัดตามระบบมาร์กซิสต์เราอาจจะอยู่ในชนชั้นผู้ใช้แรงงานแต่ว่า	ความเป็นจริงตัด(จาก)ตามระบบมาร์กซิสต์เราอาจจะอยู่ในชนชั้นผู้ใช้แรงงานแต่ว่า	0	4	3	70	90.00
170	36	เราไม่ต้องแบบรู้สึกแย่ว่า เฮ้ย ทำไมฉันถึงได้เป็นแค่นี้ล่ะนะคะ เพราะว่า	เราไม่ต้องแบบรู้สึกแย่ว่าเฮ้ยทำไมฉันถึงได้เป็นแค่นี้ล่ะนะคะเพราะว่า	เราไม่ต้องแบบรู้สึกแย่ว่าเฮ้ยทำไมฉันถึงได้เป็นแค่นี้ล่ะนะคะเพราะว่า	0	0	0	67	100.00
171	13	เขาส่วนใหญ่เขาจะเอาไปเกี่ยวข้องกับระบบอุตสาหกรรมแล้วก็ระบบ	เขาส่วนใหญ่เขาจะเอาไปเกี่ยวข้องกับระบบอุตสาหกรรมแล้วก็ระบบ	เขาส่วนใหญ่เขาจะเอาไปเกี่ยวข้องกับระบบอุตสาหกรรมแล้วก็ระบบ	0	0	0	58	100.00
172	13	เศรษฐกิจนะคะ ข้าราชการอาจจะเป็นอีกส่วนหนึ่งก็ได้นะคะ	ข้าราชการอาจจะเป็นอีกส่วนหนึ่งก็ได้นะคะ	เศรษฐกิจนะคะข้าราชการอาจจะเป็นอีกส่วนหนึ่งก็ได้นะคะ	0	12	0	51	76.47
173	13	คราวนี้	เช้านี้	เช้(คร)าวนี้	1	1	2	7	42.86
174	13	จากชนชั้นปกครอง กับชนชั้นผู้ใช้แรงงานนี่ มันก็เลยทำให้เกิดคำว่า	ชนชั้นปกครองกับชนชั้นผู้ใช้แรงงานเนี่ยมันก็เลยทำให้เกิดคำว่า	จากชนชั้นปกครองกับชนชั้นผู้ใช้แรงงานเนี่ยมันก็เลยทำให้เกิดคำว่า	2	3	0	61	91.80
175	36	“เอารัดเอาเปรียบ”	เอารัดเอาเปรียบ	"เอารัดเอาเปรียบ"	0	2	0	17	88.24
176	36	กับ “ถูกเอารัดเอาเปรียบ”	กลับถูกเอารัดเอาเปรียบ	กล-ับ"ถูกเอารัดเอาเปรียบ"	1	2	0	23	86.96
177	36	ยกตัวอย่าง แบบง่าย ๆ	ยกตัวอย่างแบบง่ายๆ	ยกตัวอย่างแบบง่ายๆ	0	0	0	18	100.00
178	36	เราเห็นตึกใหญ่ ๆ สวย ๆ	เราเห็นตึกใหญ่ๆสวยๆ	เราเห็นตึกใหญ่ๆสวยๆ	0	0	0	19	100.00
179	36	มีกรรมกร แล้วก็มีเจ้าของตึก	มีกรรมกรแล้วก็มีเจ้าของตึก	มีกรรมกรแล้วก็มีเจ้าของตึก	0	0	0	26	100.00
180	36	ผู้ที่ลงทุน ผู้ที่เป็นนายทุนทุกอย่าง เวลาที่เขาชมว่า โอ้โห ตึก	ผู้ที่ลงทุนผู้ที่เป็นนายทุนทุกอย่างเวลาที่เขาชมว่าโอ้โห	ผู้ที่ลงทุนผู้ที่เป็นนายทุนทุกอย่างเวลาที่เขาชมว่าโอ้โหตึก	0	3	0	58	94.83
181	13	สวยขนาดนี้ เขาชมเจ้าของตึก หรือว่าเขาชม	สวยขนาดนี้เขาชมเจ้าของตึกหรือว่าเขาชมกลับมา	สวยขนาดนี้เขาชมเจ้าของตึกหรือว่าเขาชมกลับมา	6	0	0	37	83.78
182	13	กรรมกร อะไรนะคะ	อะไรนะคะ	กรรมกรอะไรนะคะ	0	6	0	14	57.14
183	13	ชมเจ้าของตึก เขาไม่ได้มาชมหรอกว่าใครเป็นคนสร้าง โอเคไหม	ชมเจ้าของตึกเขาไม่ได้มาชมหรอกว่าใครเป็นคนสร้าง OK ไหม	ชมเจ้าของตึกเขาไม่ได้มาชมหรอกว่าใครเป็นคนสร้างโอOK(เค)ไหม	0	2	2	53	92.45
184	13	ถึงแม้ว่ากรรมกรนั่นแหละเป็นผู้ที่มีส่วนหลักในการที่ทำให้ตึกนี้	ถึงแม้ว่ากรรมกรนั่นแหละเป็นผู้ที่มีส่วนหลักในการที่ทำให้	ถึงแม้ว่ากรรมกรนั่นแหละเป็นผู้ที่มีส่วนหลักในการที่ทำให-้ตึกนี-้	0	6	0	62	90.32
185	36	ทั้งสวยแล้วก็ได้มาขนาดนี้ ก็	ทั้งสวยแล้วก็ได้มาขนาดนี้	ทั้งสวยแล้วก็ได้มาขนาดนี้ก็	0	2	0	27	92.59
186	36	เลยกลายเป็นว่า โอ้โห กรรมกรทำงานดีแค่ไหนก็ตาม แต่กรรมกรรวยไหมคะ	เลยกลายเป็นว่าโอ้โหกรรมกรทำงานดีแค่ไหนก็ตามแต่กรรมกรรวยไหมคะ	เลยกลายเป็นว่าโอ้โหกรรมกรทำงานดีแค่ไหนก็ตามแต่กรรมกรรวยไหมคะ	0	0	0	60	100.00
187	36	ก็ไม่ได้รวย แต่คนที่รวยก็คือเป็นนายทุนหรือเจ้าของตึก	ก็ไม่ได้รวยแต่คนที่รวยก็คือเป็นนายทุนหรือเจ้าของตึก	ก็ไม่ได้รวยแต่คนที่รวยก็คือเป็นนายทุนหรือเจ้าของตึก	0	0	0	51	100.00
188	36	มันก็เลยทำให้มาร์กซ์นี่เริ่มสังเกตสิ่งนี้ โอ๊ย คนทำ	มันก็เลยทำให้ม๊าเนี่ยเริ่มสังเกตสิ่งเนี้ยโอ้ยคนทำ	มันก็เลยทำให้ม-๊าร์กซเ(-์)นี่ยเริ่มสังเกตสิ่งเนี้ยโอ-้(-๊)ยคนทำ	4	4	2	49	79.59
189	13	แรงงานนี่ทำให้ตายก็ไม่รวยสักที แต่คนรวยนี่กลับเป็นนายทุนเจ้าของรวยเอ๊า รวยเอา รวยเอา เลย	แรงงานเนี่ยทำให้ตายก็ไม่รวยสักทีแต่คนรวยเนี่ยกลับไปในพูนเจ้าของรวยเอารวยเอารวยเอา	แรงงานเนี่ยทำให้ตายก็ไม่รวยสักทีแต่คนรวยเนี่ยกลับไ(เ)ป-็ใ(น)นายพู(ทุ)นเจ้าของรวยเอ-๊ารวยเอารวยเอาเลย	4	7	4	84	82.14
190	13	กลายเป็นสิ่งนี้แหละ ที่มาร์กซ์นี่ มองว่าไอ้	กลายเป็นสิ่งนี้แหละที่มาร์คแต่มองว่า	กลายเป็นสิ่งนี้แหละที่มาร์กซคแต(-์นี)-่มองว่าไอ้	0	5	3	41	80.49
191	13	ชนชั้นปกครอง	ชนชั้นปกครอง	ชนชั้นปกครอง	0	0	0	12	100.00
192	13	น่าจะเป็นผู้เอารัดเอาเปรียบ	น่าจะเป็นผู้เอารัดเอาเปรียบ	น่าจะเป็นผู้เอารัดเอาเปรียบ	0	0	0	27	100.00
193	36	ในขณะที่ชนชั้นผู้ใช้แรงงาน จะเป็นผู้ถูกเอารัดเอาเปรียบ	ในขณะที่ชนชั้นผู้ใช้แรงงานจะเป็นผู้ถูกเอารัดเอาเปรียบ	ในขณะที่ชนชั้นผู้ใช้แรงงานจะเป็นผู้ถูกเอารัดเอาเปรียบ	0	0	0	53	100.00
194	36	นะคะ	พี่นิ	พี่นะค-ิ(ะ)	3	2	1	4	-50.00
195	36	ทีนี้จากสิ่งต่าง ๆ ที่เกิดขึ้น มันก็เลยทำให้เกิดการสำนึกและแปลก	จากสิ่งต่างๆที่เกิดขึ้นมันก็เลยทำให้เกิดการสำนึกและแปลก	ทีนี้จากสิ่งต่างๆที่เกิดขึ้นมันก็เลยทำให้เกิดการสำนึกและแปลก	0	5	0	60	91.67
196	36	แยกทางชนชั้น	แยกทางชนชั้น	แยกทางชนชั้น	0	0	0	12	100.00
197	36	ข้อแรกเลย คุณค่าของมนุษย์ถูกลดทอนลง ให้เหลือเพียงแค่	ข้อแรกเลยคุณค่าของมนุษย์ถูกลดทอนลงให้เหลือเพียงแค่	ข้อแรกเลยคุณค่าของมนุษย์ถูกลดทอนลงให้เหลือเพียงแค่	0	0	0	50	100.00
198	13	สินค้า ผลกำไร	สินค้าผลกำไร	สินค้าผลกำไร	0	0	0	12	100.00
199	13	การแบ่งแยกงาน ทำให้ผู้ผลิตถูกลดค่าลงเป็นเพียงองค์กรเล็ก ๆ หรือเครื่อง	การแบ่งแยกงานทำให้ผู้ผลิตถูกลดค่าลงเป็นเพียงองค์กรเล็กๆหรือเครื่อง	การแบ่งแยกงานทำให้ผู้ผลิตถูกลดค่าลงเป็นเพียงองค์กรเล็กๆหรือเครื่อง	0	0	0	66	100.00
200	13	จักร ค่าจ้างที่ชนใช้แรงงานได้รับเป็นเพียงส่วนน้อย	ถ้าสร้างที่สนใช้แรงงานได้รับเป็นเพียงส่วนน้อย	จักรถ้(ค่)าสร(จ)-้างที่ส(ช)นใช้แรงงานได้รับเป็นเพียงส่วนน้อย	1	4	4	48	81.25
201	13	คิดภาพไม่ออก คิดถึงคนสร้างตึกกรรมกรที่ครูพูดเลย อันนี้ก็คือครบทั้ง 3 ข้อเลย	คิดภาพไม่ออกคิดถึงคนสร้างตึกกรรมกรที่ครูพูดเลยอันนี้ก็คือครบทั้ง 3 ข้อเลย	คิดภาพไม่ออกคิดถึงคนสร้างตึกกรรมกรที่ครูพูดเลยอันนี้ก็คือครบทั้ง3ข้อเลย	0	0	0	71	100.00
202	36	อย่างเช่น	อย่างเช่น	อย่างเช่น	0	0	0	9	100.00
203	36	ถูกลดค่าคนให้เหลือเป็นเพียงองค์ประกอบเล็ก ๆ หรือเครื่องจักร ก็	ถูกลดค่าคนให้เหลือเป็นเพียงองค์ประกอบเล็กๆหรือเครื่องจักร	ถูกลดค่าคนให้เหลือเป็นเพียงองค์ประกอบเล็กๆหรือเครื่องจักรก็	0	2	0	59	96.61
204	36	เพราะว่าเขาไม่ได้เห็นคุณค่าของกรรมกรที่สร้างตึกเลยน่ะ เขากลับมองว่า โอ้โห นายทุนนี่	เพราะว่าเขาไม่ได้เห็นคุณค่าของกรรมกรพี่สร้างตึกเลยอ่ะเขากลับมองว่าโอโหนายทุนเนี่ย	เพราะว่าเขาไม่ได้เห็นคุณค่าของกรรมกรพ(ท)-ี่สร้างตึกเลยอ(น)-่ะเขากลับมองว่าโอ-้โหนายทุนเนี่ย	2	1	2	80	93.75
205	36	เก่งจริง ๆ เลย ที่สามารถลงทุนแล้วทำให้ได้ตึก	เก่งจริงๆเลยพี่สามารถลงทุนแล้วทำให้ได้ตึก	เก่งจริงๆเลยพ(ท)-ี่สามารถลงทุนแล้วทำให้ได้ตึก	0	0	1	41	97.56
206	13	สูงและใหญ่ขนาดนี้	สูงและใหญ่ขนาดนี้	สูงและใหญ่ขนาดนี้	0	0	0	17	100.00
207	13	เป็นต้นนะคะ มันก็เลยทำให้ชนชั้นแรงงานทั้งหลายนี่ เริ่มสำนึก	เป็นต้นนะคะมันก็เลยทำให้ชนชั้นแรงงานทั้งหลายเนี่ยเริ่มสำนึก	เป็นต้นนะคะมันก็เลยทำให้ชนชั้นแรงงานทั้งหลายเนี่ยเริ่มสำนึก	2	0	0	57	96.49
208	13	ว่าตัวเองถูกเอารัดเอาเปรียบ	ว่าตัวเองถูกเอารัดเอาเปรียบ	ว่าตัวเองถูกเอารัดเอาเปรียบ	0	0	0	27	100.00
209	13	แล้วก็เริ่มที่จะคิดต่อต้านขึ้นมานะคะ	แล้วก็เริ่มที่จะคิดต่อต้านขึ้นมานะคะ	แล้วก็เริ่มที่จะคิดต่อต้านขึ้นมานะคะ	0	0	0	36	100.00
210	13	นักศึกษาจริง ๆ แล้วครูจะมี	นักศึกษาจริงๆแล้วควรจะมี	นักศึกษาจริงๆแล้วควร-ูจะมี	1	1	0	24	91.67
211	36	หนังให้ดูอีกเรื่องหนึ่งเหมือนกัน แต่ว่าเราดูคังคุไบแล้ว อย่างน้อย	หนังให้ดูอีกเรื่องนึงเหมือนกันแต่ว่าเราดูคางคกใบและอย่างน้อยก็	หนังให้ดูอีกเรื่องหนึ-่งเหมือนกันแต่ว่าเราดูคา(-ั)งคกใ(-ุไ)บแล-้ะ(ว)อย่างน้อยก็	2	3	4	63	85.71
212	36	ก็พอเห็นภาพเหมือนกันนะคะ คังคุไบนี้เป็นแถบเอเชียที่เราเห็น	ก็เห็นภาพเหมือนกันนะคะข้างคู่ใบเนี่ยเป็นแถบเอเชียที่เราเห็น	ก็พอเห็นภาพเหมือนกันนะคะข-้า(คั)งค-ู-่ใ(-ุไ)บเนี-่ย(-้)เป็นแถบเอเชียที่เราเห็น	4	2	5	57	80.70
213	36	เราจะเห็นลักษณะที่มันใกล้เคียงกับสังคมไทยนิดหนึ่ง เพราะเป็นเอเชียเหมือนกัน แต่	เราจะเห็นลักษณะที่มันใกล้เคียงกับสังคมไทยนิดนึงเพราะเป็นเอเชียเหมือนกัน	เราจะเห็นลักษณะที่มันใกล้เคียงกับสังคมไทยนิดหนึ-่งเพราะเป็นเอเชียเหมือนกันแต่	0	5	0	76	93.42
214	13	อาจจะแตกต่างกันตรงที่ว่า	อาจจะแตกต่างกันตรงที่ว่า	อาจจะแตกต่างกันตรงที่ว่า	0	0	0	24	100.00
215	13	เขา	เขา	เขา	0	0	0	3	100.00
216	13	อาจจะ… ถึงแม้ว่าทุกอย่างเขาจะพัฒนาแค่ไหน แต่ระบบความคิดของเขา	ถึงแม้ว่าทุกอย่างเขาจะพัฒนาแค่ไหนแต่ระบบความคิดของเขา	อาจจะ…ถึงแม้ว่าทุกอย่างเขาจะพัฒนาแค่ไหนแต่ระบบความคิดของเขา	0	6	0	59	89.83
217	13	ยังคงเป็นอนุรักษ์นิยมอยู่ นักศึกษาพอที่จะเห็นภาพชน	ยังคงเป็นอนุรักษ์นิยมอยู่นักศึกษาพอที่จะเห็นภาพ	ยังคงเป็นอนุรักษ์นิยมอยู่นักศึกษาพอที่จะเห็นภาพชน	0	2	0	49	95.92
218	13	ชั้นปกครองกับชนชั้นแรงงานที่เกิดขึ้นในคังคุไบไหมคะ	ชั้นปกครองกับชนชั้นแรงงานที่เกิดขึ้นในคลังครูใบไหมคะ	ชั้นปกครองกับชนชั้นแรงงานที่เกิดขึ้นในคล-ังคร-ูใ(-ุไ)บไหมคะ	2	0	2	50	92.00
219	36	ใครอยู่ในชนชั้นปกครองบ้าง	ใครอยู่ในชนชั้นปกครองบ้าง	ใครอยู่ในชนชั้นปกครองบ้าง	0	0	0	25	100.00
220	36	อำนาจอะไรนะคะ ราฮิม อุ๊ย ราฮิม	อะไรนะคะราฮีม	อำนาจอะไรนะคะราฮิมอุ๊ยราฮ-ี(-ิ)ม	0	14	1	27	44.44
221	36	อ๋อ ที่เป็นพี่ [เสียงหัวเราะ] โอเค คือ… คือจำผิด คิดว่าคนที่มาทำร้าย	หน้าห*หมอที่เป็นพี่คือจำผิดคิดว่าคนที่มาทำร้ายครั้ง	หน้าห*หม(อ๋)อที่เป็นพี่[เสียงหัวเราะ]โอเคคือ…คือจำผิดคิดว่าคนที่มาทำร้ายครั้ง	11	22	2	62	43.55
222	36	คังคุไบ โอเค ราฮิม ราฮิมนี่ จริง ๆ แล้วไม่ได้มีอำนาจทางการเมืองใด ๆ เลย	โอเคอะไรฮิมหน้าห*มึงเนี่ยจริงๆแล้วไม่ได้มีอำนาจทางการเมืองใดๆเลย	คังคุไบโอเคอะไราฮิมหน-้(ร)าห*(ฮิ)ม-ึงเนี่ยจริงๆแล้วไม่ได้มีอำนาจทางการเมืองใดๆเลย	9	8	3	63	68.25
223	13	แค่มีอะไรคะ	แค่มีอะไรคะ	แค่มีอะไรคะ	0	0	0	11	100.00
224	13	มีเงิน	มีเงิน	มีเงิน	0	0	0	6	100.00
225	13	ก็กลายเป็นมาเฟียแล้วก็มีอำนาจได้	กลายเป็นมาเฟียแล้วก็มีอำนาจได้	ก็กลายเป็นมาเฟียแล้วก็มีอำนาจได้	0	2	0	32	93.75
226	13	นี่ก็คือ 1 แล้ว	นี่ก็คือ 1 และ 2	นี่ก็คือ1และ2(-้ว)	0	0	2	13	84.62
227	13	2. นายกฯ เขาอาจจะไม่ได้บอกว่านายกฯ มีอำนาจทางการเงินถูกไหม แต่ที่แน่ ๆ นายกฯ มีอำนาจทางการ	นายกนายกเขาอาจจะไม่ได้บอกว่านายกมีอำนาจทางการเงินถูกไหมแต่ที่แน่ๆนายกมีอำนาจ	นายก(2.)นายกฯเขาอาจจะไม่ได้บอกว่านายกฯมีอำนาจทางการเงินถูกไหมแต่ที่แน่ๆนายกฯมีอำนาจทางการ	2	9	2	83	84.34
228	13	ปกครอง มันก็เลยกลายเป็นว่าคุณดูคังคุไบนี่ คุณจะเห็นภาพเลยว่า เฮ้ย	ปกครองมันก็เลยกลายเป็นว่าคุณอยู่ข้างๆเนี่ยควรจะเห็นภาพเลยว่า	ปกครองมันก็เลยกลายเป็นว่าคุณอย(ด)-ู-่ข-้า(คั)งคุๆเ(ไบ)นี่ยควร(-ุณ)จะเห็นภาพเลยว่าเฮ้ย	4	6	7	62	72.58
229	36	นายทุนนี่คนที่มีอำนาจนี่	คุณเนี่ยคนที่มีอำนาจเนี่ย	นายค(ท)-ุณเ(น)นี่ยคนที่มีอำนาจเนี่ย	4	3	2	24	62.50
230	36	เงินนี่ คือที่สุด	เงินเนี่ยคือที่สุด	เงินเนี่ยคือที่สุด	2	0	0	16	87.50
231	36	หรือถ้าตัดเรื่องเงินไป อำนาจอีกอย่างหนึ่งที่เป็นที่สุด	หรือถ้าตัดเรื่องเงินไปอำนาจอีกอย่างนึงที่เป็นที่สุด	หรือถ้าตัดเรื่องเงินไปอำนาจอีกอย่างหนึ-่งที่เป็นที่สุด	0	2	0	53	96.23
232	36	ก็คือ	ก็คือ	ก็คือ	0	0	0	5	100.00
233	36	การ… การปกครองนั่นเองนะคะ ฉะนั้น คังคุไบคุณจะเห็นภาพ ทีนี้ ที่	การปรับการปกครองนั่นเองนะคะพนักงานทั่วไปควรจะเห็นภาพที่นี่	การปร-ับ(…)การปกครองนั่นเองนะคะฉพ(ะ)นักงา(-้)นท(ค)-ัง-่ว(คุ)ไป(บ)ควร(-ุณ)จะเห็นภาพที-่น-ี้ท-ี่	6	5	9	57	64.91
234	13	ครูขึ้นรูปภาพนี้ เพราะว่า เทอมที่แล้วครูจะให้ดูหนังเรื่องนี้นะ หนังเรื่องนี้ จะ	ถูกขึ้นรูปภาพนี้เพราะว่าอ่านเทอมที่แล้วครูจะให้ดูหนังเรื่องนี้เนาะหนังเรื่องนี้	คถ(ร)-ูกขึ้นรูปภาพนี้เพราะว-่าอ-่านเทอมที่แล้วครูจะให้ดูหนังเรื่องนี้เนาะหนังเรื่องนี้จะ	7	3	1	75	85.33
235	13	อธิบายคร่าว ๆ ก่อนว่า นายทุนกับลูกจ้าง ลูกจ้างถูกกดขี่ข่มเหงอย่างไรบ้างนะคะ	อธิบายคร่าวๆก่อนว่านายทุนกับลูกจ้างลูกจ้างถูกกดขี่ข่มเหงยังไงบ้างนะ	อธิบายคร่าวๆก่อนว่านายทุนกับลูกจ้างลูกจ้างถูกกดขี่ข่มเหงอย-่-ั(า)งไง(ร)บ้างนะคะ	0	4	2	71	91.55
236	13	ผู้ชายคนแรกที่เป็นนายทุนนี่ เขาเป็นเหมือนกับผู้จัดการบริษัท	ผู้ชายคนแรกที่เป็นนายทุนเนี่ยเขาเป็นเหมือนกับผู้จัดการบริษัท	ผู้ชายคนแรกที่เป็นนายทุนเนี่ยเขาเป็นเหมือนกับผู้จัดการบริษัท	2	0	0	58	96.55
237	36	แล้วเขามีนโยบายมาว่า อยากที่จะเอาพนักงานออก	แล้วเขามีนโยบายมาว่าอยากที่จะเอาพนักงานออก	แล้วเขามีนโยบายมาว่าอยากที่จะเอาพนักงานออก	0	0	0	42	100.00
238	36	เพราะว่าเพื่อลดรายจ่ายของบริษัท เพราะยิ่งถ้าเกิดว่าอายุมากขึ้น อย่าง	เพราะว่าเพื่อนลดรายจ่ายของบริษัทเพราะยิ่งถ้าเกิดว่าอายุมากขึ้นอย่างรูป	เพราะว่าเพื่อนลดรายจ่ายของบริษัทเพราะยิ่งถ้าเกิดว่าอายุมากขึ้นอย่างรูป	4	0	0	66	93.94
239	36	รูปลูกจ้างคนนี้ คือเขาอายุมากแล้วใช่ไหม คนที่มีอายุมากขึ้น ทำงานบริษัทหรือทำงานอะไรก็ตาม	คนนี้คือเขาอายุมากแล้วใช่ไหมคนที่มีอายุมากขึ้นทำงานบริษัทหรือทำงานอะไร	รูปลูกจ้างคนนี้คือเขาอายุมากแล้วใช่ไหมคนที่มีอายุมากขึ้นทำงานบริษัทหรือทำงานอะไรก็ตาม	0	15	0	85	82.35
240	13	ที่เป็นเอกชน เขาก็จะมีฐานเงินเดือนสูงขึ้น	ที่เป็นเอกชนเขาก็จะไม่ถามเงินเดือนสูงขึ้น	ที่เป็นเอกชนเขาก็จะไม-่ถ(-ีฐ)าม(น)เงินเดือนสูงขึ้น	1	0	3	40	90.00
241	13	ฉะนั้น บริษัทก็เลยอยากที่จะจัดการกับคนที่มีฐานเงินเดือนนี่ ให้ออก	ฉะนั้นบริษัทเจ้าพระยาที่จะจัดการกับคนที่ไม่ถามเงินเดือนเนี่ยให้ออก	ฉะนั้นบริษัทก็เจ้าพระ(ลยอ)ยากที่จะจัดการกับคนที่ไม-่ถ(-ีฐ)าม(น)เงินเดือนเนี่ยให้ออก	6	3	6	63	76.19
242	13	เสีย แต่วิธีการจัดการของเขา อันนี้เป็นสังคมอเมริกานะคะ ไม่ใช่เอเชียแล้วนะ	แต่วิธีการจัดการของเขาอันนี้เป็นสังคมอเมริกานะคะไม่ใช่เอเชียแล้วนะ	เสียแต่วิธีการจัดการของเขาอันนี้เป็นสังคมอเมริกานะคะไม่ใช่เอเชียแล้วนะ	0	4	0	70	94.29
243	36	วิธีการจัดการของเขาก็คือ ไหนเธอลองไปเขียนรายงานมาดู	วิธีการจัดการของเขาคืออ้าวไหนเธอลองไปเขียนรายงานมาดูซิ	วิธีการจัดการของเขาก็คืออ-้าวไหนเธอลองไปเขียนรายงานมาดูซิ	6	2	0	50	84.00
244	36	สิ ว่าเธอน่ะทำอะไรที่เป็นคุณงามความดีให้กับบริษัทบ้าง แล้วถ้าเกิดว่าเธอเขียนดี	เธอทำอะไรที่เป็นคุณงามความดีให้กับบริษัทบ้างแล้วถ้าเกิดว่าเธอเขียนดี	สิว่าเธอน่ะทำอะไรที่เป็นคุณงามความดีให้กับบริษัทบ้างแล้วถ้าเกิดว่าเธอเขียนดี	0	8	0	76	89.47
245	36	ฉันจะจ้างเธอต่อ แต่ถ้าเขียนไม่ดี ไม่ถูกใจ	ฉันจะจ้างเธอต่อแต่ถ้าเขียนไม่ดีไม่ถูกใจ	ฉันจะจ้างเธอต่อแต่ถ้าเขียนไม่ดีไม่ถูกใจ	0	0	0	39	100.00
246	13	ฉันก็จะให้เธอออกนะ เพราะว่าเป็นนโยบายที่ต้องลดรายจ่ายของบริษัท	ฉันก็จะให้เธอออกนะเพราะว่าเป็นนโยบายที่ต้องลดรายจ่ายของบริษัท	ฉันก็จะให้เธอออกนะเพราะว่าเป็นนโยบายที่ต้องลดรายจ่ายของบริษัท	0	0	0	61	100.00
247	13	ไปนะคะ คราวนี้	เช้านี้	ไปนะคเช้(ะคร)าวนี้	0	6	3	13	30.77
248	13	ผู้ชายคนนี้ ทีแรก เขาก็คิดแบบนั้นแหละนักศึกษา คิดว่าจะเขียน	ผู้ชายคนนี้ทีแรกเขาก็คิดแบบนั้นแหละนักศึกษาคิดว่าจะเขียน	ผู้ชายคนนี้ทีแรกเขาก็คิดแบบนั้นแหละนักศึกษาคิดว่าจะเขียน	0	0	0	56	100.00
249	13	รายงาน	รายงาน	รายงาน	0	0	0	6	100.00
250	13	แต่คราวนี้ เขานึกขึ้นมาได้ว่า เฮ้ย การกระทำแบบนี้ มันก็คือ	แต่คราวนี้เขานึกขึ้นมาได้ว่าเฮ้ยการกระทำแบบนี้มันก็	แต่คราวนี้เขานึกขึ้นมาได้ว่าเฮ้ยการกระทำแบบนี้มันก็คือ	0	3	0	54	94.44
251	36	การกระทำแบบกดขี่เขาทางอ้อม	การกระทำแบบกดขี่เค้าทางอ้อม	การกระทำแบบกดขี่เค-้(ข)าทางอ้อม	1	0	1	26	92.31
252	36	แล้วก็ไม่ยุติธรรมสำหรับการที่เขาเป็นลูกจ้างแล้วทำงานมีรายได้ให้	แล้วก็ไม่ยุติธรรมสำหรับการที่เขาเป็นลูกจ้างแล้วทำงานมีรายได้ให้แก่	แล้วก็ไม่ยุติธรรมสำหรับการที่เขาเป็นลูกจ้างแล้วทำงานมีรายได้ให้แก่	3	0	0	63	95.24
253	36	กับบริษัทมาเป็นสิบ ๆ 20 ปีนี่ เขาก็เลยใช้วิธีการต่อ	บริษัทมาเป็น 10-20 ปีเนี่ยเค้าก็เลยใช้วิธีการต่อ	กับบริษัทมาเป็นส10-(-ิบๆ)20ปีเนี่ยเค-้(ข)าก็เลยใช้วิธีการต่อ	3	4	4	47	76.60
254	36	ต้าน ด้วยการบอกว่า	ด้วยการบอกว่า	ต้านด้วยการบอกว่า	0	4	0	17	76.47
255	13	ถ้าผมจะออก ผมต้องได้เงินเดือนที่ เอ้ย… เงินที่เป็นค่าชดเชยก็คือ	ถ้าผมจะออกผมต้องได้เงินเดือนพี่ออกเงินที่เป็นค่าชดเชยก็คือ	ถ้าผมจะออกผมต้องได้เงินเดือนพ(ท)-ี่เอ-้อก(ย…)เงินที่เป็นค่าชดเชยก็คือ	0	2	3	60	91.67
256	13	เงินเดือน	เงินเดือน	เงินเดือน	0	0	0	9	100.00
257	13	1 ปีของผม	1 ปีของผม	1ปีของผม	0	0	0	8	100.00
258	13	บางคนบอกว่า เอ๊ย 1 ปีนี่เยอะนะ เพราะว่าบางทีน่ะ บางบริษัทที่ได้โบนัสแค่ 2 เดือน 3 เดือนนี่	บางคนบอกว่าเฮ้ย 1 ปีไหนเยอะนะเพราะว่าบางทีอ่ะบางบริษัทที่ได้โบนัสแค่ 2 เดือน 3 เดือน	บางคนบอกว่าเฮ้(อ๊)ย1ปีไหน-ี่เยอะนะเพราะว่าบางทีอ(น)-่ะบางบริษัทที่ได้โบนัสแค่2เดือน3เดือนน-ี่	2	5	3	81	87.65
259	36	ก็เยอะแล้ว	เยอะแล้ว	ก็เยอะแล้ว	0	2	0	10	80.00
260	36	แต่อันนี้ไม่ใช่โบนัส	อันนี้ไม่ใช่โบนัส	แต่อันนี้ไม่ใช่โบนัส	0	3	0	20	85.00
261	36	แต่นี่ต้องเป็นเงินเดือนตลอด 1 ปีของเขาก็คือ 12 เดือน เขา ต้องได้เงินก้อนนี้	แต่นี่ต้องเป็นเงินเดือนตลอด 1 ปีของเขาก็คือ 12 เดือนเขาต้องได้เงินก้อนนี้	แต่นี่ต้องเป็นเงินเดือนตลอด1ปีของเขาก็คือ12เดือนเขาต้องได้เงินก้อนนี้	0	0	0	69	100.00
262	36	นะคะ ก็เลยเกิดเป็นการต่อสู้ของชนชั้นแรงงานเกิด	ก็เลยเกิดเป็นการต่อสู้ของชนชั้นแรงงานเกิด	นะคะก็เลยเกิดเป็นการต่อสู้ของชนชั้นแรงงานเกิด	0	4	0	45	91.11
263	36	ขึ้นนะคะ ถ้าเกิดว่าเราดูหนังเรื่องนี้ เราจะเห็นภาพว่า สังคม	ขึ้นนะคะถ้าเกิดว่าเราดูหนังเรื่องนี้เราจะเห็นภาพว่าสังคม	ขึ้นนะคะถ้าเกิดว่าเราดูหนังเรื่องนี้เราจะเห็นภาพว่าสังคม	0	0	0	56	100.00
264	13	ปัจจุบันนี่ ไม่ต้องเอาไปพูดถึงกรรมกรหรอก แค่บริษัทที่แต่งตัวหรูนี่	ปัจจุบันเนี่ยไม่ต้องเอาไปพูดถึงกรรมกรหรอกแค่บริษัทที่แต่งตัวหรูเนี่ย	ปัจจุบันเนี่ยไม่ต้องเอาไปพูดถึงกรรมกรหรอกแค่บริษัทที่แต่งตัวหรูเนี่ย	4	0	0	64	93.75
265	13	แต่งตัวดีกว่ากรรมกรตั้งเยอะ ก็ยังถูกกดขี่ข่มเหงในเรื่องของนายทุน	แต่งตัวดีกว่ากรรมกรตั้งเยอะก็ยังถูกกดขี่ข่มเหงในเรื่องของในทุน	แต่งตัวดีกว่ากรรมกรตั้งเยอะก็ยังถูกกดขี่ข่มเหงในเรื่องของในายทุน	1	2	0	63	95.24
266	13	กับลูกจ้างเลยนะคะ ก็เลยทำให้เราเห็นว่าสังคมนี่	จ้างเลยนะคะก็เลยทำให้เราเห็นว่าสังคมเนี่ย	กับลูกจ้างเลยนะคะก็เลยทำให้เราเห็นว่าสังคมเนี่ย	2	6	0	45	82.22
267	36	มันเริ่มเป็นแบบนี้มาตั้งแต่ในช่วงอุตสาหกรรมเข้ามามีบทบาท	มันเริ่มเป็นแบบนี้มาตั้งแต่ในช่วงอุตสาหกรรมเข้ามามี	มันเริ่มเป็นแบบนี้มาตั้งแต่ในช่วงอุตสาหกรรมเข้ามามีบทบาท	0	5	0	56	91.07
268	36	กับสังคม	กับสังคม	กับสังคม	0	0	0	8	100.00
269	36	มีใครเห็นลักษณะนี้	มีใครเห็นลักษณะนี้	มีใครเห็นลักษณะนี้	0	0	0	18	100.00
270	36	ใน	ใน	ใน	0	0	0	2	100.00
271	36	นวนิยายหรือในหนังอะไรเรื่องไหนบ้างไหมคะ	นวนิยายหรือในหนังอะไรเรื่องไหนบ้างไหมคะ	นวนิยายหรือในหนังอะไรเรื่องไหนบ้างไหมคะ	0	0	0	39	100.00
272	36	ที่ถูกกดขี่ นายจ้างกับลูกจ้าง	ที่ถูกกดขี่นายจ้างกับลูกจ้าง	ที่ถูกกดขี่นายจ้างกับลูกจ้าง	0	0	0	28	100.00
273	36	หรือแม้กระทั่งนักศึกษา สิ่งที่	หรือแม้กระทั่งนักศึกษาสิ่งที่	หรือแม้กระทั่งนักศึกษาสิ่งที่	0	0	0	29	100.00
274	13	ครูพูดไปแล้วแต่ว่าอาจจะลืมเน้นย้ำก็คือ	ครูพูดไปแล้วแต่ว่าอาจจะลืมเน้นย้ำก็คือ	ครูพูดไปแล้วแต่ว่าอาจจะลืมเน้นย้ำก็คือ	0	0	0	38	100.00
275	13	การลดทอนความเป็นมนุษย์	การลดทอนความเป็นมนุษย์	การลดทอนความเป็นมนุษย์	0	0	0	22	100.00
276	13	เห็นคุณค่าของเงินมากกว่าคุณค่าของคน จำ	เห็นคุณค่าของเงินมากกว่าคุณค่าของคน	เห็นคุณค่าของเงินมากกว่าคุณค่าของคนจำ	0	2	0	37	94.59
277	13	สตรีนิยมแนวมาร์กซิสต์ได้ไหม ที่ครูยกตัวอย่างว่า นี่ พ่อติดหนี้	สตรีนิยมแนวมาร์กซิสต์ได้ไหมที่ครูยกตัวอย่างว่าเนี่ยพ่อติดหนี้	สตรีนิยมแนวมาร์กซิสต์ได้ไหมที่ครูยกตัวอย่างว่าเนี่ยพ่อติดหนี้	2	0	0	59	96.61
278	36	แล้วก็เลยเอาลูกสาว	แล้วก็เลยเอาลูกสาว	แล้วก็เลยเอาลูกสาว	0	0	0	18	100.00
279	36	ไปใช้หนี้แทนอย่าง	ใช้หนี้แทนอย่างเงี้ย	ไปใช้หนี้แทนอย่างเง-ี้ย	5	2	0	17	58.82
280	36	นี้ อันนี้ก็คือการลดคุณค่าของคน	อันนี้ก็คือการลดคุณค่าของคน	นี้อันนี้ก็คือการลดคุณค่าของคน	0	3	0	30	90.00
281	36	โดยให้คุณค่าของเงินมากกว่านั่นเองนะคะ แต่เผอิญว่า ที่ยกตัวอย่างไปก็คือจะ	โดยให้คุณค่าของเงินมากกว่านั้นเองนะคะแต่เผอิญว่าพี่ยกตัวอย่างไปก็คือ	โดยให้คุณค่าของเงินมากกว่านั-้(-่)นเองนะคะแต่เผอิญว่าพ(ท)-ี่ยกตัวอย่างไปก็คือจะ	0	2	2	70	94.29
282	36	เป็นการที่ผู้หญิงถูกกดขี่ข่มเหงนะ แต่ว่าถูกกดขี่ข่มเหงแนวมาร์กซิสต์	เป็นการที่ผู้หญิงถูกกดขี่ข่มเหงนะแต่ว่าถูกกดขี่ข่มเหงแนวมาร์กซิสต์	เป็นการที่ผู้หญิงถูกกดขี่ข่มเหงนะแต่ว่าถูกกดขี่ข่มเหงแนวมาร์กซิสต์	0	0	0	66	100.00
283	13	ก็คือ นี่แหละค่ะ ก็คือการให้คุณค่าของเงินนั่นเอง ทีนี้	ก็คือการให้คุณค่าของเงินนั้นเอง	ก็คือนี่แหละค่ะก็คือการให้คุณค่าของเงินนั-้(-่)นเองทีนี้	0	20	1	51	58.82
284	13	การวิจารณ์วรรณกรรมมาร์กซิสต์ในประเทศไทย	การวิจารณ์วรรณกรรมมาร์กซิสต์ในประเทศไทย	การวิจารณ์วรรณกรรมมาร์กซิสต์ในประเทศไทย	0	0	0	39	100.00
285	13	ส่วนใหญ่	ส่วนใหญ่	ส่วนใหญ่	0	0	0	8	100.00
286	13	จะมีการตรวจสอบทัศนคติของผู้เขียนก่อน ว่ามีแนวคิด	จะมีการตรวจสอบทัศนคติของผู้เขียนก่อนว่ามีแนวคิด	จะมีการตรวจสอบทัศนคติของผู้เขียนก่อนว่ามีแนวคิด	0	0	0	47	100.00
287	13	สอดคล้องหรือขัดแย้งกับอุดมการณ์สังคมนิยมอย่างไร	ของหรือขัดแย้งกับอุดมการณ์สังคมนิยมยังไง	สอดคลข(-้)องหรือขัดแย้งกับอุดมการณ์สังคมนิยมอย-่-ั(า)งไง(ร)	0	7	3	47	78.72
288	36	เวลาเราอ่านเราก็จะรู้ว่าน้ำเสียงของผู้แต่งนี่	เวลาเราอ่านเราก็จะรู้ว่าน้ำเสียงของผู้แต่งเนี่ย	เวลาเราอ่านเราก็จะรู้ว่าน้ำเสียงของผู้แต่งเนี่ย	2	0	0	45	95.56
289	36	เขากำลังพูดถึงสังคมอย่างไรบ้างนะคะ แล้วก็จะให้ความสำคัญกับเนื้อหามากกว่า	เขากำลังพูดถึงสังคมยังไงบ้างนะคะแล้วก็จะให้ความสำคัญกับเนื้อหามาก	เขากำลังพูดถึงสังคมอย-่-ั(า)งไง(ร)บ้างนะคะแล้วก็จะให้ความสำคัญกับเนื้อหามากกว่า	0	6	2	71	88.73
290	36	รูปแบบ	รูปแบบ	รูปแบบ	0	0	0	6	100.00
291	36	คำว่าเนื้อหามากกว่ารูปแบบก็คือคุณอาจจะเขียนตามรูปแบบถูกหรือไม่ถูกก็แล้วแต่	คำว่าเนื้อหามากกว่ารูปแบบก็คือคุณอาจจะเขียนตามรูปแบบถูกหรือไม่ถูกก็แล้วแต่	คำว่าเนื้อหามากกว่ารูปแบบก็คือคุณอาจจะเขียนตามรูปแบบถูกหรือไม่ถูกก็แล้วแต่	0	0	0	74	100.00
292	13	แต่เขาจะเน้นอ่านที่ว่า เนื้อหาคุณต้องการจะสื่ออะไร คำว่า “รูปแบบ”	แต่เขาตอนอ่านที่ว่าเนื้อหาคุณต้องการจะสื่ออะไรคำว่ารูปแบบ	แต่เขาจะเตอ(น้)นอ่านที่ว่าเนื้อหาคุณต้องการจะสื่ออะไรคำว่า"รูปแบบ"	0	5	2	62	88.71
293	13	ถ้าจะยกตัวอย่างก็อย่างเช่น ถ้าเป็นกลอนก็ต้องถูกต้องตามฉันทลักษณ์	ถ้าจะยกตัวอย่างก็อย่างเช่นถ้าเป็นกลอนก็ต้องถูกต้องตามฉันทลักษณ์	ถ้าจะยกตัวอย่างก็อย่างเช่นถ้าเป็นกลอนก็ต้องถูกต้องตามฉันทลักษณ์	0	0	0	63	100.00
294	13	ประมาณนี้นะคะ แต่ถ้าเป็นร้อยแก้วก็อาจจะมีรูปแบบเฉพาะ	ประมาณนี้นะคะแต่ถ้าเป็นร้อยแก้วก็อาจจะมีรูปแบบ	ประมาณนี้นะคะแต่ถ้าเป็นร้อยแก้วก็อาจจะมีรูปแบบเฉพาะ	0	5	0	51	90.20
295	36	ในแต่ละแบบนั่นเอง	แต่ละแบบนั้นเอง	ในแต่ละแบบนั-้(-่)นเอง	0	2	1	17	82.35
296	36	มีการเพ่งเล็งบทบาทของนักเรียน คอยชี้แนะสนับสนุน ให้นักเรียนหันมาสร้างวรรณกรรมแนวประชาชน	มีการเพ่งเล็งบทบาทของนักเรียนคอยชี้แนะสนับสนุนให้นักเรียนหันมาสร้างวรรณกรรมแนวประชาชน	มีการเพ่งเล็งบทบาทของนักเรียนคอยชี้แนะสนับสนุนให้นักเรียนหันมาสร้างวรรณกรรมแนวประชาชน	0	0	0	85	100.00
297	36	นั่นก็คือเน้นแนวที่เป็นแนวความจริงน่ะ สามารถใช้ได้	นั่นก็คือเน้นแนวที่เป็นแนวความจริงอ่ะสามารถใช้ได้	นั่นก็คือเน้นแนวที่เป็นแนวความจริงอ(น)-่ะสามารถใช้ได้	0	0	1	49	97.96
298	36	จริงนะคะ ใช้ได้จริงก็คือ อ่านแล้วมันคิดวิเคราะห์ได้ มันเอาไปใช้ประโยชน์	นะคะใช้ได้จริงก็คืออ่านแล้วมันคิดวิเคราะห์ได้มันเอาไปใช้ประโยชน์	จริงนะคะใช้ได้จริงก็คืออ่านแล้วมันคิดวิเคราะห์ได้มันเอาไปใช้ประโยชน์	0	4	0	68	94.12
299	13	ต่อได้นั่นเองนะคะ	ได้นั่นเองนะคะ	ต่อได้นั่นเองนะคะ	0	3	0	17	82.35
300	13	หลักในการวิจารณ์	หลักในการวิจารณ์	หลักในการวิจารณ์	0	0	0	16	100.00
301	13	ในแนวคิดนี้ นั่นก็คือ	ในแนวคิดนี้นั่นก็คือ	ในแนวคิดนี้นั่นก็คือ	0	0	0	20	100.00
302	13	คุณต้องวิเคราะห์เนื้อหา	คุณต้องวิเคราะห์เนื้อหา	คุณต้องวิเคราะห์เนื้อหา	0	0	0	23	100.00
303	13	ร่วมกับสภาพสังคมเป็นหลัก	ร่วมกับสภาพสังคมเป็นหลัก	ร่วมกับสภาพสังคมเป็นหลัก	0	0	0	24	100.00
304	13	แล้วก็พิจารณาหาความเชื่อมโยงระหว่างวรรณกรรมกับสังคม	แล้วก็พิจารณาหาความเชื่อมโยงระหว่างวรรณกรรมกับสังคม	แล้วก็พิจารณาหาความเชื่อมโยงระหว่างวรรณกรรมกับสังคม	0	0	0	51	100.00
305	13	แบบกลับไปกลับมาให้ได้ อย่างเช่น คุณอ่านแล้ว คุณต้องดู	กลับไปกลับมาให้ได้อย่างเช่นคุณอ่านแล้วคุณต้องดู	แบบกลับไปกลับมาให้ได้อย่างเช่นคุณอ่านแล้วคุณต้องดู	0	3	0	50	94.00
306	36		ที่ว่า	ที่ว่า	6	0	0	0	0.00
307	36	สิว่า มันตรงกับสังคมในด้านใดไหม แล้วพอสังคมในด้านนี้มี	มันตรงกับสังคมในด้านใดไหมแล้วพอสังคมในด้านนี้มี	สิว่ามันตรงกับสังคมในด้านใดไหมแล้วพอสังคมในด้านนี้มี	0	5	0	52	90.38
308	36	ก็ลองกลับไปดูอีกรอบว่า	ลองกลับไปดูอีกรอบว่า	ก็ลองกลับไปดูอีกรอบว่า	0	2	0	22	90.91
309	36	มันสอดคล้องกับเนื้อหาจริงหรือไม่นะคะ	มันสอดคล้องกับเนื้อหาจริงหรือไม่นะคะ	มันสอดคล้องกับเนื้อหาจริงหรือไม่นะคะ	0	0	0	36	100.00
310	36	แล้วก็พิจารณาถึงอิทธิพลของวรรณกรรมนั้น	แล้วก็พิจารณาถึงอิทธิพลของวรรณกรรมนั้น	แล้วก็พิจารณาถึงอิทธิพลของวรรณกรรมนั้น	0	0	0	38	100.00
311	36	ว่ามีผลกระทบต่อจิตใจกับคนในสังคมหรือไม่นะคะ	มีกับผลกระทบต่อจิตใจกับคนในสังคมหรือไม่นะคะ	ว่ามีกับผลกระทบต่อจิตใจกับคนในสังคมหรือไม่นะคะ	3	3	0	43	86.05
312	13	ทีนี้	ที่นี้	ที-่นี้	1	0	0	5	80.00
313	13	เดี๋ยวครู	เดี๋ยวครู	เดี๋ยวครู	0	0	0	9	100.00
314	13	จะให้ลองอ่านเรื่องสั้นแบบสั้นๆ เลยก็คือ	ให้ลองอ่านเรื่องสั้นแบบสั้นๆเลยก็คือ	จะให้ลองอ่านเรื่องสั้นแบบสั้นๆเลยก็คือ	0	2	0	38	94.74
315	13	“ซิ่นไหมผืนเก่า” ที่ครูส่งเข้าไปในกลุ่มนะคะ เดี๋ยวจะให้ลองอ่านดู	ซิ่นไหมผืนเก่าที่ครูส่งเข้าไปในกลุ่มนะคะเดี๋ยวจะให้ลองอ่านดู	"ซิ่นไหมผืนเก่า"ที่ครูส่งเข้าไปในกลุ่มนะคะเดี๋ยวจะให้ลองอ่านดู	0	2	0	62	96.77
316	13	แล้วจะมาลองช่วยกันวิเคราะห์ดูว่า เอ๊ะ เรื่องนี้ จริงๆ มันเป็นเรื่องสั้นที่ธรรมด๊าธรรมดา	แล้วจะมาลองช่วยกันวิเคราะห์ดูว่าเรื่องนี้จริงๆมันเป็นเรื่องสั้นที่ธรรมดาธรรมดา	แล้วจะมาลองช่วยกันวิเคราะห์ดูว่าเอ๊ะเรื่องนี้จริงๆมันเป็นเรื่องสั้นที่ธรรมด-๊าธรรมดา	0	5	0	83	93.98
317	36	แต่ครูอยากรู้ว่า เราน่ะ พอเห็นอะไรที่เกิดขึ้นเกี่ยวกับ	แต่กูอยากรู้ว่าเราอ่ะพอเห็นอะไรที่เกิดขึ้นเกี่ยวกับ	แต่คก(ร)-ูอยากรู้ว่าเราอ(น)-่ะพอเห็นอะไรที่เกิดขึ้นเกี่ยวกับ	0	1	2	52	94.23
318	36	สังคมหรือมีอะไรที่สามารถ	สังคมหรือมีอะไรที่สามารถ	สังคมหรือมีอะไรที่สามารถ	0	0	0	24	100.00
319	36	พูดถึงมาร์กซิสต์ ระบบมาร์กซิสต์ในเรื่องนี้ได้บ้างไหมนะคะ	พูดถึงมาร์กซิสระบบมาร์กซิสต์ในเรื่องนี้ได้บ้างไหมนะคะ	พูดถึงมาร์กซิสต์ระบบมาร์กซิสต์ในเรื่องนี้ได้บ้างไหมนะคะ	0	2	0	55	96.36
320	36	เดี๋ยว	เดี๋ยว	เดี๋ยว	0	0	0	6	100.00
321	36	ลองอ่านสัก	ลองอ่านสัก	ลองอ่านสัก	0	0	0	10	100.00
322	36	10 นาทีละกัน	10 นาทีละกัน	10นาทีละกัน	0	0	0	11	100.00
323	13	มี… จริง ๆ มัน	จริงๆมันมี	มี…จริงๆมันมี	2	3	0	11	54.55
324	13	มีแค่ 2 แผ่นนะคะ มีแค่ 2 แผ่น แต่ว่าให้อ่าน 10 นาที เพราะว่าอยากให้อ่านแล้วก็	2 แผ่นนะคะมีแค่ 2 แผ่นแต่ว่าให้อ่าน 10 นาทีเพราะว่าอยากให้อ่านแล้วก็	มีแค่2แผ่นนะคะมีแค่2แผ่นแต่ว่าให้อ่าน10นาทีเพราะว่าอยากให้อ่านแล้วก็	0	5	0	68	92.65
325	13	คิดวิเคราะห์ตามด้วย อุ๊ย	คิดวิเคราะห์ตามด้วย	คิดวิเคราะห์ตามด้วยอุ๊ย	0	4	0	23	82.61
326	13	10 นาทีเยอะไป 5 นาทีแล้วกันนะ อ่านแป๊บเดียว อ่าน	10 นาทีก็ไป 5 นาทีละกันเนาะอ่านแป๊บเดียว	10นาทีเยก็(อะ)ไป5นาทีแล-้ะ(ว)กันเนาะอ่านแป๊บเดียวอ่าน	2	8	3	43	69.77
327	13	5 นาทีนะคะ สิ่งแรกเดี๋ยวเราจะมาลอง	5 นาทีนะคะสิ่งแรกเดี๋ยวเราจะมาลอง	5นาทีนะคะสิ่งแรกเดี๋ยวเราจะมาลอง	0	0	0	32	100.00
328	36	พิจารณาแบบภาพรวมก่อนว่า	พิจารณาแบบภาพรวมก่อนว่า 1	พิจารณาแบบภาพรวมก่อนว่า1	1	0	0	23	95.65
329	36	1. ตัวละครมีกี่ตัว พิจารณาก่อนภาพรวม	ละครมีกี่ตัวภาพรวม	1.ตัวละครมีกี่ตัวพิจารณาก่อนภาพรวม	0	16	0	34	52.94
330	36	2	2	2	0	0	0	1	100.00
331	36	. ฉากที่เกิดขึ้นมีที่ไหนบ้าง	ฉากที่เกิดขึ้นมีที่ไหนบ้าง	.ฉากที่เกิดขึ้นมีที่ไหนบ้าง	0	1	0	27	96.30
332	36	3	3	3	0	0	0	1	100.00
333	36	. เหตุการณ์ที่น่าสนใจคืออะไร	เหตุการณ์ที่น่าสนใจคืออะไร	.เหตุการณ์ที่น่าสนใจคืออะไร	0	1	0	27	96.30
334	36	4. เจอมาร์กซิสต์ที่อยู่ในนี้หรือไม่	thermage ที่อยู่ในนี้หรือไม่	4.เจอมาthermage(ร์กซิสต์)ที่อยู่ในนี้หรือไม่	0	7	8	34	55.88
335	36	1. ตัวละครกี่ตัว ดูคร่าว ๆ 2. ฉาก	1 ตัวละครกี่ตัวดูคร่าวๆ 2 ฉาก	1.ตัวละครกี่ตัวดูคร่าวๆ2.ฉาก	0	2	0	28	92.86
336	13	มีที่ไหนบ้าง	มีที่ไหนบ้าง	มีที่ไหนบ้าง	0	0	0	12	100.00
337	13	3. เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นที่น่าสนใจ	3 เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นที่น่าสนใจ	3.เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นที่น่าสนใจ	0	1	0	32	96.88
338	13	มีอะไร แล้วก็	มีอะไรแล้วก็ 4	มีอะไรแล้วก็4	1	0	0	12	91.67
339	13	4. มีเรื่องราวอะไรที่สามารถสอดคล้อง	มีเรื่องราวอะไรที่สามารถสอดคล้อง	4.มีเรื่องราวอะไรที่สามารถสอดคล้อง	0	2	0	34	94.12
340	13	กับมาร์กซิสต์	มาร์กซิส	กับมาร์กซิสต์	0	5	0	13	61.54
341	13	หรือไม่	หรือไม่	หรือไม่	0	0	0	7	100.00
342	13	เดี๋ยวลองอ่านดูก่อนนะคะ	เดี๋ยวลองอ่านดูก่อนนะคะ	เดี๋ยวลองอ่านดูก่อนนะคะ	0	0	0	23	100.00
343	13	จบหรือยัง	จบหรือยัง	จบหรือยัง	0	0	0	9	100.00
344	13	ได้คำตอบหรือยังคะ ยังอ่านอยู่ใช่ไหม	มึงอ่านอยู่ใช่ไหม	ได้คำตอบหรือยังคะมึ(ยั)งอ่านอยู่ใช่ไหม	0	17	2	34	44.12
345	36	โอเค พอแล้วนะคะ คาดว่าน่าจะ	โอเคพอแล้วนะคะคาดว่าน่าจะ	โอเคพอแล้วนะคะคาดว่าน่าจะ	0	0	0	25	100.00
346	36		เสือก	เสือก	5	0	0	0	0.00
347	36	เกือบครบทุกคนแล้ว คราวนี้	ครบทุกคนแล้วคราวนี้	เกือบครบทุกคนแล้วคราวนี้	0	5	0	24	79.17
348	36	เดี๋ยวจากที่อ่าน ครูขออธิบายเรื่องนี้ให้ฟังแบบ	เดี๋ยวจะพี่อ่านครูขออธิบายเรื่องนี้ให้ฟัง	เดี๋ยวจาะพ(กท)-ี่อ่านครูขออธิบายเรื่องนี้ให้ฟังแบบ	0	4	2	45	86.67
349	36	ภาพรวมก่อนนะ เรื่องนี้ ชื่อเรื่องคือ “ซิ่นไหมผืนเก่า”	ภาพรวมก่อนเนาะเรื่องนี้ชื่อเรื่องคือซิ่นไหมผืนเก่า	ภาพรวมก่อนเนาะเรื่องนี้ชื่อเรื่องคือ"ซิ่นไหมผืนเก่า"	2	2	0	50	92.00
350	36	แต่ว่า	แปลว่า	แปล(ต่)ว่า	0	0	2	6	66.67
351	36	เป็นเรื่องที่ไม่ได้เกิดขึ้นในประเทศไทยนะคะ เป็นประ… เป็นเรื่องที่ได้รับรางวัลซีไรต์ของ	เป็นเรื่องที่ไม่ได้เกิดขึ้นในประเทศไทยนะคะเป็นเป็นเรื่องที่ได้รับรางวัลซีไรต์ของ	เป็นเรื่องที่ไม่ได้เกิดขึ้นในประเทศไทยนะคะเป็นประ…เป็นเรื่องที่ได้รับรางวัลซีไรต์ของ	0	4	0	84	95.24
352	13	ประเทศลาว	ประเทศลาว	ประเทศลาว	0	0	0	9	100.00
353	13	ซีไรต์ไม่ได้มีแค่ประเทศไทยประเทศเดียวนะคะ มีหลายประเทศในเอเชีย	ซีไรต์ไม่ได้มีแค่ประเทศไทยประเทศเดียวนะคะมีหลายประเทศในเอเชีย	ซีไรต์ไม่ได้มีแค่ประเทศไทยประเทศเดียวนะคะมีหลายประเทศในเอเชีย	0	0	0	61	100.00
354	13	เดี๋ยวเราก็	เดี๋ยวเราก็	เดี๋ยวเราก็	0	0	0	11	100.00
355	13	จะได้รู้ว่า	จะได้รู้ว่าเออ	จะได้รู้ว่าเออ	3	0	0	11	72.73
356	13	เออ ไอ้ที่เราได้ซีไรต์นี่ ของลาวเขาก็มีซีไรต์เหมือนกัน	ที่เราได้ซีไรต์เนี่ยของเราเขาก็มีซีไรต์เหมือนกัน	เออไอ้ที่เราได้ซีไรต์เนี่ยของเร(ล)าวเขาก็มีซีไรต์เหมือนกัน	3	7	1	52	78.85
357	13	ซึ่ง “ซิ่นไหมผืนเก่า” ก็เป็หนึ่งในเรื่องสั้นที่เคยได้รับรางวัล	ซึ่งซิ่นไหมผืนเก่าก็เป็นหนึ่งในเรื่องสั้นที่เคยได้รับรางวัล	ซึ่ง"ซิ่นไหมผืนเก่า"ก็เป็นหนึ่งในเรื่องสั้นที่เคยได้รับรางวัล	1	2	0	60	95.00
358	36	ซีไรต์ของลาวนะคะ นั่นแสดงว่า ต้องมีอะไรที่มันโดดเด่นแล้วก็น่าสนใจแน่ ๆ ถึงเนื้อหามันจะสั้น	ยีราฟของลาวนะคะนั่นแสดงว่าต้องมีอะไรที่มันโดดเด่นแล้วก็น่าสนใจแน่ๆถึงเนื้อหามัน	ย(ซ)-ีไราฟ(ต์)ของลาวนะคะนั่นแสดงว่าต้องมีอะไรที่มันโดดเด่นแล้วก็น่าสนใจแน่ๆถึงเนื้อหาม-ันจะส-ั-้น	0	7	3	86	88.37
359	36	แค่ 2 หน้ากระดาษ	แค่ 2 หน้ากระดาษ	แค่2หน้ากระดาษ	0	0	0	14	100.00
360	36	แต่ครูเชื่อว่ามันมีอะไรมากกว่า 2 หน้ากระดาษนะคะ อันดับแรก	แต่กูเชื่อว่ามันมีอะไรที่มากกว่า 2 หน้ากระดาษนะคะอันดับแรก	แต่คก(ร)-ูเชื่อว่ามันมีอะไรที่มากกว่า2หน้ากระดาษนะคะอันดับแรก	3	1	1	54	90.74
361	13	คำถาม	คำถาม	คำถาม	0	0	0	5	100.00
362	13	ที่บอกว่าตัวละครในเรื่องมีทั้งหมด	ที่บอกว่าตัวละครในเรื่องมีทั้งหมด	ที่บอกว่าตัวละครในเรื่องมีทั้งหมด	0	0	0	33	100.00
363	13	กี่ตัว ลองตอบก่อนค่ะ มีกี่ตัว หา	ที่ตัวลองตอบก่อนค่ะมีกี่ตัว	ท(ก)-ี่ตัวลองตอบก่อนค่ะมีกี่ตัวหา	0	2	1	29	89.66
364	13	3	3	3	0	0	0	1	100.00
365	13	4 เฮ้ย ตกลง 3 หรือ 4	4 ตกลง 3 หรือ 4	4เฮ้ยตกลง3หรือ4	0	4	0	15	73.33
366	13	5 โห เดี๋ยว มี 3, 4, 5 คือเพื่อนหันควับเลย เอ้า	เดี๋ยวมี 3 4 5 คือเพื่อนหันขวับเลย	5โหเดี๋ยวมี3,4,5คือเพื่อนหันข(ค)วับเลยเอ้า	0	9	1	39	74.36
367	13	ถ้าอย่างนั้น คือตัวที่ 1 ที่ว่าคือใครคะ	เอาถ้างั้นตัวที่ 1 ที่ว่าคือใครคะ	เอ(ถ้)าอถ้(ย่)างน-ั้นคือตัวที่1ที่ว่าคือใครคะ	0	5	4	36	75.00
368	13	แม่	แม่	แม่	0	0	0	3	100.00
369	36	2	2	2	0	0	0	1	100.00
370	36	. เปี๊ยกลูกชายใช่ไหม	ลูกชายใช่ไหม 3	.เปี๊ยกลูกชายใช่ไหม3	1	7	0	19	57.89
371	36	3. นวล ลูกสาว	เมื่อวานลูกสาว	เม-ื่อ(3.น)วาน(ล)ลูกสาว	3	0	4	11	36.36
372	36	4. พ่อค้า	4 พ่อค้า	4.พ่อค้า	0	1	0	8	87.50
373	36	แล้วคนที่ 5 ล่ะคะ	แล้วคนที่ 5 ล่ะคะ	แล้วคนที่5ล่ะคะ	0	0	0	15	100.00
374	36	กลุ่มชาวบ้าน	กลุ่มชาวบ้าน	กลุ่มชาวบ้าน	0	0	0	12	100.00
375	36	อ๋อ ของเราเอากลุ่มชาวบ้านด้วย โอเค ทีนี้ ครูจะบอกวิธีการที่เรา	ของเราเอากลุ่มชาวบ้านด้วยโอเคกูจะบอกวิธีการที่เราอ่ะ	อ๋อของเราเอากลุ่มชาวบ้านด้วยโอเคทีนี้คก(ร)-ูจะบอกวิธีการที่เราอ่ะ	3	9	1	58	77.59
376	36	น่ะ จะเอาไปใช้ตอนที่วิจารณ์นวนิยายนะคะ ถ้าเกิดว่า	จะเอาไปใช้ตอนที่วิจารณ์นวนิยายนะคะถ้าเกิดว่า	น่ะจะเอาไปใช้ตอนที่วิจารณ์นวนิยายนะคะถ้าเกิดว่า	0	3	0	47	93.62
377	13	คนที่	คนที่	คนที่	0	0	0	5	100.00
378	13	อาจจะไม่เด่นในเรื่องเท่าไร เราสามารถตัดไปได้ เหมือนกับตอนที่	อาจจะไม่เด่นในเรื่องเท่าไหร่เราสามารถตัดไปได้เหมือนกับตอนที่	อาจจะไม่เด่นในเรื่องเท่าไหร-่เราสามารถตัดไปได้เหมือนกับตอนที่	2	0	0	58	96.55
379	13	ครั้งที่แล้วครูบอกว่า เอ๊ย ถ้าเดินผ่านแล้วแวะซื้อผลไม้กับแม่ค้า แต่แม่ค้าเขาไม่ได้	ถ้าเดินผ่านแล้วแวะซื้อผลไม้กับแม่ค้าแม่ค้าเขาไม่ได้	ครั้งที่แล้วครูบอกว่าเอ๊ยถ้าเดินผ่านแล้วแวะซื้อผลไม้กับแม่ค้าแต่แม่ค้าเขาไม่ได้	0	28	0	79	64.56
380	13	มีความสำคัญอะไรกับ	มีความสำคัญอะไรกับ	มีความสำคัญอะไรกับ	0	0	0	18	100.00
381	13	พระเอก ก็ไม่ต้องใส่เข้าไปก็ได้นะคะ ฉะนั้น ตรงนี้ตัดได้ ถ้าเราเห็นก็ไม่เป็นไร	เอกก็ไม่ต้องใส่เข้าไปก็ได้นะคะฉะนั้นตอนนี้ตัดได้ถ้าเราเห็นก็ไม่เป็นไร	พระเอกก็ไม่ต้องใส่เข้าไปก็ได้นะคะฉะนั้นตอน(รง)นี้ตัดได้ถ้าเราเห็นก็ไม่เป็นไร	0	3	2	72	93.06
382	36	ก็ตัดได้นะคะ ฉะนั้น ตัวละครที่พูดถึงเมื่อกี้หลัก ๆ ก็น่าจะมีทั้งหมด	ได้นะคะฉะนั้นตัวละครที่พูดถึงเมื่อกี้หลักๆก็น่าจะมีทั้งหมด	ก็ตัดได้นะคะฉะนั้นตัวละครที่พูดถึงเมื่อกี้หลักๆก็น่าจะมีทั้งหมด	0	5	0	63	92.06
383	36	4 ตัว	4 ตัว	4ตัว	0	0	0	4	100.00
384	36	โอเคนะ คราวนี้ ตัวละครใดน่าจะเป็นตัวละครเอก	คราวนี้ตัวละครใดน่าจะเป็นตัวละ	โอเคนะคราวนี้ตัวละครใดน่าจะเป็นตัวละครเอก	0	11	0	41	73.17
385	36		porn	porn	4	0	0	0	0.00
386	36	ตัวละครใดน่าจะเป็นตัวละครรอง และตัวละครใดน่าจะเป็นตัว	ตัวละครใดน่าจะเป็นตัวละครรองและตัวละครใดน่าจะเป็นตัว	ตัวละครใดน่าจะเป็นตัวละครรองและตัวละครใดน่าจะเป็นตัว	0	0	0	52	100.00
387	36	ละครประกอบคะ	ส่วนประกอบคะ	ส่วน(ละคร)ประกอบคะ	0	0	4	12	66.67
388	13	จาก 4 ตัวทุกคนต้องมีบทบาทหมดใครเป็นเอก	4 ตัวทุกคนต้องมีบทบาทหมดใครเป็นเอก	จาก4ตัวทุกคนต้องมีบทบาทหมดใครเป็นเอก	0	3	0	36	91.67
389	13	ให้แม่	ให้แม่	ให้แม่	0	0	0	6	100.00
390	13	ถูกต้องนะคะ ตัวละครเอกน่าจะเป็นแม่ แค่ตัวเดียวด้วย	ถูกต้องนะคะตัวละครเอกน่าจะเป็นแม่แค่ตัวเดียวด้วย	ถูกต้องนะคะตัวละครเอกน่าจะเป็นแม่แค่ตัวเดียวด้วย	0	0	0	48	100.00
391	13	โอเคนะคะ ใครเนป็นตัวละครรอง	นะคะใครเป็นตัวละครรอง	โอเคนะคะใครเนป็นตัวละครรอง	0	5	0	26	80.77
392	13	นวล	นวล	นวล	0	0	0	3	100.00
393	13	โอเค ใครเป็นตัวละครประกอบ	ใครมีตัวละครประกอบ	โอเคใครเปมี(-็น)ตัวละครประกอบ	0	6	2	24	66.67
394	13	พ่อค้า กับเปี๊ยกด้วยไหม	พ่อค้ากับเปี๊ยกได้ไหม	พ่อค้ากับเปี๊ยกได้วยไหม	1	2	0	22	86.36
395	36	ถ้าเปี๊ยกกับพ่อค้า ใครสำคัญกว่าในเรื่อง	ถ้าเปี๊ยกกับพ่อค้าใครสำคัญกว่าในเรื่อง	ถ้าเปี๊ยกกับพ่อค้าใครสำคัญกว่าในเรื่อง	0	0	0	38	100.00
396	36	มีเปี๊ยก	เปี๊ยก	มีเปี๊ยก	0	2	0	8	75.00
397	36	มีใครให้พ่อค้าไหมคะ	มีใครให้พ่อค้าไหมคะ	มีใครให้พ่อค้าไหมคะ	0	0	0	19	100.00
398	36	มีทั้งพ่อค้ามีทั้งเปี๊ยก	ทางพ่อค้ามีทั้งเปี๊ยก	มีท-ัา(-้)งพ่อค้ามีทั้งเปี๊ยก	0	3	1	24	83.33
399	36	ครูมองว่าพ่อค้าสำคัญกว่าเปี๊ยก	ครูมองว่าพ่อค้าสำคัญกว่าปี่เซียะ	ครูมองว่าพ่อค้าสำคัญกว่าเปี-่เซ-ี(-๊)ยะ(ก)	3	1	2	30	80.00
400	36	ดังนั้น ถ้าเกิดว่าเราน่ะ จะเรียงลำดับตอนที่เราจะวิจารณ์วรรณกรรมที่เป็นตัว	ดังนั้นถ้าเกิดว่าเราอ่ะจะเรียงลำดับตอนที่เราจะวิจารณ์วรรณกรรมที่เป็น	ดังนั้นถ้าเกิดว่าเราอ(น)-่ะจะเรียงลำดับตอนที่เราจะวิจารณ์วรรณกรรมที่เป็นตัว	0	3	1	71	94.37
401	13	ละครนะคะ อันนี้ คือเราจะเรียงสัปดาห์หน้าอีกทีหนึ่ง แต่ว่าอันนี้แค่ให้รู้ไว้ก่อน	ละครนะคะอันนี้คือเราจะเรียนสัปดาห์หน้าอีกทีนึงแต่ว่าอันนี้แค่ๆให้รู้ไว้ก่อน	ละครนะคะอันนี้คือเราจะเรียน(ง)สัปดาห์หน้าอีกทีหนึ-่งแต่ว่าอันนี้แค่ๆให้รู้ไว้ก่อน	1	2	1	76	94.74
402	13	คร่าว ๆ ถ้าเราจะเรียงลำดับเราจะเรียงจากแม่	ถ้าเราจะเรียงลำดับเราจะเรียงจากแม่	คร่าวๆถ้าเราจะเรียงลำดับเราจะเรียงจากแม่	0	6	0	40	85.00
403	13	แล้วก็มานวล แล้วก็มาพ่อค้า แล้วก็ค่อยมา	แล้วก็มานอนแล้วก็มาพ่อค้าแล้วก็ค่อยมา	แล้วก็มานอน(วล)แล้วก็มาพ่อค้าแล้วก็ค่อยมา	0	0	2	37	94.59
404	13	เปี๊ยก โอเคนะ	ยักษ์	เปี๊ย-ักโอเคษ์(นะ)	1	8	2	12	8.33
405	36	เพราะว่าคนที่บอกว่าพ่อค้าน่าจะมาก่อน	เพราะว่าคนที่บอกว่าพ่อค้าน่าจะมาก่อน	เพราะว่าคนที่บอกว่าพ่อค้าน่าจะมาก่อน	0	0	0	36	100.00
406	36	เปี๊ยกนี่ เพราะว่าพ่อค้ามีอิทธิพลที่ทำให้ตัวละครเอก	เพราะว่าพ่อค้ามีอิทธิพลที่ทำให้ตัวละครเอก	เปี๊ยกนี่เพราะว่าพ่อค้ามีอิทธิพลที่ทำให้ตัวละครเอก	0	9	0	50	82.00
407	36	เกิดความรู้สึกนึกคิดอะไรบางอย่าง โอเคไหม	ความรู้สึกนึกคิดอะไรบางอย่าง	เกิดความรู้สึกนึกคิดอะไรบางอย่างโอเคไหม	0	11	0	39	71.79
408	36	ฉะนั้น พ่อค้าก็เลยสำคัญกว่า ถ้าบางคนจะบอกว่า	ฉะนั้นพ่อค้าก็เลยสำคัญกว่าถ้าบางคนจะบอกว่า	ฉะนั้นพ่อค้าก็เลยสำคัญกว่าถ้าบางคนจะบอกว่า	0	0	0	42	100.00
409	36	เปี๊ยกก็สำคัญนะ เพราะเปี๊ยกเป็นคนเรียกแม่ให้ไปซื้อผ้า	เมียก็สำคัญนะเพราะเมียเป็นคนเรียกแม่ให้ไปซื้อผ้า	เม(ป)-ี-๊ยกก็สำคัญนะเพราะเม(ป)-ี-๊ยกเป็นคนเรียกแม่ให้ไปซื้อผ้า	0	4	2	52	88.46
410	13	ก็สำคัญแหละ แต่สำคัญแบบรองจากพ่อค้าอีกทีหนึ่ง เพราะว่าคนที่มีอิทธิพล	ก็สำคัญแหละแต่สำคัญแบบรองจากพ่อค้าอีกทีนึงเพราะว่าคนที่มีอิทธิพล	ก็สำคัญแหละแต่สำคัญแบบรองจากพ่อค้าอีกทีหนึ-่งเพราะว่าคนที่มีอิทธิพล	0	2	0	66	96.97
411	13	กับความรู้สึกของแม่มากกว่า ก็น่าจะเป็นพ่อค้านะคะ นี่ก็คือวิธีการเรียงลำดับ	รู้สึกของแม่มากกว่าก็น่าจะเป็นพ่อค้านะคะนี่ก็คือวิธีการเรียงลำดับ	กับความรู้สึกของแม่มากกว่าก็น่าจะเป็นพ่อค้านะคะนี่ก็คือวิธีการเรียงลำดับ	0	7	0	72	90.28
412	13	นะ คราวนี้ เมื่อกี้ถามตัวละคร ต่อไปฉาก	คราวนี้เมื่อกี้ถามตัวละครต่อไป	นะคราวนี้เมื่อกี้ถามตัวละครต่อไปฉาก	0	5	0	35	85.71
413	36	ในเรื่องมีที่ไหนบ้างคะ	ในเรื่องมีที่ไหนบ้างคะ	ในเรื่องมีที่ไหนบ้างคะ	0	0	0	22	100.00
414	36		1	1	1	0	0	0	0.00
415	36	1. บ้าน	บ้าน	1.บ้าน	0	2	0	6	66.67
416	36	2	2	2	0	0	0	1	100.00
417	36		2	2	1	0	0	0	0.00
418	36	ตรงที่ซื้อของใช่ไหม เหมือนในนั้นเขาเขียนว่าจะเป็นท้ายหมู่บ้าน	ตรงที่ซื้อของใช่ไหมเหมือนในนั้นเขาเขียนว่าจะเป็นท้ายหมู่บ้านป่ะ	ตรงที่ซื้อของใช่ไหมเหมือนในนั้นเขาเขียนว่าจะเป็นท้ายหมู่บ้านป่ะ	3	0	0	60	95.00
419	36	หรือเปล่า ใช่ไหมคะ เออ	ใช่ไหมคะ	หรือเปล่าใช่ไหมคะเออ	0	12	0	20	40.00
420	36	อันนั้นเราก็เขียนเป็นฉากได้นะคะ ว่า 1. คือบ้าน 2. ท้าย	อันนั้นเราก็เขียนเป็นฉากได้นะคะว่า 1 คือบ้าน 2 ท้าย	อันนั้นเราก็เขียนเป็นฉากได้นะคะว่า1.คือบ้าน2.ท้าย	0	2	0	49	95.92
421	13	หมู่บ้าน ซึ่งฉากในที่นี้ อาจจะพูดถึงบรรยากาศก็ได้	บ้านซึ่งฉากในที่นี้อาจจะพูดถึงบรรยากาศก็ได้	หมู่บ้านซึ่งฉากในที่นี้อาจจะพูดถึงบรรยากาศก็ได้	0	4	0	47	91.49
422	13	โดยฉากเป็นได้ทั้งสถานที่ เป็นได้ทั้งบรรยากาศ ถ้าเราน่ะ จะอธิบายแยกว่าฉากที่เป็น	โดยฉากเป็นได้ทั้งสถานที่เป็นได้ทั้งบรรยากาศถ้าเราอ่ะจะอธิบายแยกว่าฉากที่เป็น	โดยฉากเป็นได้ทั้งสถานที่เป็นได้ทั้งบรรยากาศถ้าเราอ(น)-่ะจะอธิบายแยกว่าฉากที่เป็น	0	0	1	76	98.68
423	13	สถานที่จะมีอยู่แค่ 2 ที่ก็คือบ้านกับ	สถานที่จะมีอยู่แค่ 2 ที่ก็คือบ้านกลับ	สถานที่จะมีอยู่แค่2ที่ก็คือบ้านกล-ับ	1	0	0	34	97.06
424	36	ท้ายหมู่บ้าน อันนั้นเป็นฉากสถานที่ ส่วนฉากที่เป็นบรรยากาศก็อาจจะเป็น	ขายหมู่บ้านเป็นสถานที่ส่วนฉากที่เป็นบรรยากาศก็อาจจะ	ทข(-้)ายหมู่บ้านอันนั้นเป็นฉากสถานที่ส่วนฉากที่เป็นบรรยากาศก็อาจจะเป็น	0	15	1	66	75.76
425	36	1. ฉากที่แม่คุยกับนวลก่อน นวลคุยกับแม่ พูดผิดนะ นวลคุยกับแม่	1 ฉากที่แม่คุยกับนวลก่อนนวดคุยกับแม่	1.ฉากที่แม่คุยกับนวลก่อนนวลคุยกับแม่พูดผิดนะนวลคุยกับแม่	0	21	0	56	62.50
426	36	ก่อนในตอนแรกใช่ไหมค่ะ แล้วก็ฉากที่ 2 ก็คือฉาก	มันคุยกับแม่ก่อนในตอนแรกใช่ไหมคะแล้วก็ฉากที่สองก็คือฉากพี่	มันคุยกับแม่ก่อนในตอนแรกใช่ไหมค-่ะแล้วก็ฉากที่สอง(2)ก็คือฉากพี่	17	1	1	42	54.76
427	36	ที่แม่ไปซื้อของกับพ่อค้าที่ท้ายหมู่บ้าน แล้วก็ฉากที่ 3	แม่ไปซื้อของกับพ่อค้าที่ท้ายหมู่บ้านแล้วก็ฉากที่ 3	ที่แม่ไปซื้อของกับพ่อค้าที่ท้ายหมู่บ้านแล้วก็ฉากที่3	0	3	0	52	94.23
428	13	ฉากที่นวลเอาผ้ามาให้แม่ อันนี้เป็นฉากที่เป็นบรรยากาศ	ฉากที่นวลเอาผ้ามาให้แม่อันนี้เป็นฉากที่เป็นบรรยากาศ	ฉากที่นวลเอาผ้ามาให้แม่อันนี้เป็นฉากที่เป็นบรรยากาศ	0	0	0	51	100.00
429	13	ฉะนั้น เวลาที่เราน่ะ แยกหรืออธิบายก็ลองพิจารณาว่าคุณอธิบายเป็นฉาก	เวลาที่เราอ่ะจะแยกหรืออธิบายก็ลองพิจารณาว่าคุณอธิบายเป็น	ฉะนั้นเวลาที่เราอ(น)-่ะจะแยกหรืออธิบายก็ลองพิจารณาว่าคุณอธิบายเป็นฉาก	2	9	1	63	80.95
430	13	บรรยากาศหรือว่าฉากเป็นสถานที่นะคะ แต่ก็ได้ทั้ง 2 เหมือนกัน คราวนี้	บรรยากาศหรือว่าจะเป็นสถานที่นะคะแต่ก็ได้ทั้งสองเหมือนกันคราวนี้	บรรยากาศหรือว่าฉจะ(าก)เป็นสถานที่นะคะแต่ก็ได้ทั้งสอง(2)เหมือนกันคราวนี้	2	1	3	62	90.32
431	36	3	3	3	0	0	0	1	100.00
432	36	. เหตุการณ์สำคัญในเรื่อง	เหตุการณ์สำคัญในเรื่อง	.เหตุการณ์สำคัญในเรื่อง	0	1	0	23	95.65
433	36	เหตุการณ์สำคัญในเรื่องนักศึกษาคิดว่ามีเหตุการณ์สำคัญอะไรบ้าง	เหตุการณ์สำคัญในเรื่องนักศึกษาคิดว่ามีเหตุการณ์สำคัญอะไรบ้าง	เหตุการณ์สำคัญในเรื่องนักศึกษาคิดว่ามีเหตุการณ์สำคัญอะไรบ้าง	0	0	0	60	100.00
434	36	เหตุการณ์สำคัญในเรื่อง น่าจะมีเหตุการณ์สำคัญอะไรบ้าง	เหตุการณ์สำคัญในเรื่องน่าจะมีเหตุการณ์สำคัญอะไรบ้าง	เหตุการณ์สำคัญในเรื่องน่าจะมีเหตุการณ์สำคัญอะไรบ้าง	0	0	0	51	100.00
435	36	อะไรนะคะ	อะไรนะคะ	อะไรนะคะ	0	0	0	8	100.00
436	36	นวลไปซื้อผ้าซิ่นผืนเก่าของแม่ อันนี้ก็สำคัญ 1.	นวลไปซื้อผ้าซิ่นผืนเก่าของแม่อันนี้ก็สำคัญหนึ่ง	นวลไปซื้อผ้าซิ่นผืนเก่าของแม่อันนี้ก็สำคัญหนึ-่ง(1.)	3	0	2	44	88.64
437	13	มีอีกไหมคะ สำคัญในเรื่อง	มีไหมคะสำคัญในเรื่อง	ม-ีอ-ีกไหมคะสำคัญในเรื่อง	0	3	0	23	86.96
438	13	แม่ก็ซื้อผ้าซิ่นผืนใหม่ ก็เป็นเหตุการณ์สำคัญ	แม่ก็ซื้อผ้าซิ่นผืนใหม่ก็เป็นเหตุการณ์สำคัญ	แม่ก็ซื้อผ้าซิ่นผืนใหม่ก็เป็นเหตุการณ์สำคัญ	0	0	0	43	100.00
439	13	2. แล้วก็เหตุการณ์สำคัญที่ 3 คือ	2 แล้วก็เหตุการณ์สำคัญที่ 3 คือ	2.แล้วก็เหตุการณ์สำคัญที่3คือ	0	1	0	29	96.55
440	13	แม่มาเห็นว่า ผ้าซิ่นผืน	แม่มาเห็นว่าซิ่นผืน	แม่มาเห็นว่าผ้าซิ่นผืน	0	3	0	22	86.36
441	13	ใหม่ของนวลก็คือผืนเก่าของตัวเอง โอเคนะคะ ฉะนั้นเหตุการณ์ที่สำคัญ	ใหม่ของนวลก็คือผืนเก่าของตัวเอง ok นะคะฉะนั้นเหตุการณ์ที่ 2	ใหม่ของนวลก็คือผืนเก่าของตัวเองโอok(เค)นะคะฉะนั้นเหตุการณ์ที่สำคั2(ญ)	0	6	3	62	85.48
442	36	น่าจะมีหลัก ๆ 3 เหตุการณ์ในเรื่องนี้ ฉะนั้น	น่าจะมีหลักๆ 3 เหตุการณ์ในเรื่องนี้ฉะนั้น	น่าจะมีหลักๆ3เหตุการณ์ในเรื่องนี้ฉะนั้น	0	0	0	39	100.00
443	36	จากที่เราน่ะ ประมวลแบบคร่าว ๆ คือประเมิน พูดผิด ประเมินคร่าว ๆ	ฝากที่เราอ่ะประมวลแบบคร่าวๆคือประเมินพูดผิดประเมินค่า	ฝ(จ)ากที่เราอ(น)-่ะประมวลแบบคร่าวๆคือประเมินพูดผิดประเมินคร-่าวๆ	0	3	2	56	91.07
444	36	ว่าจาก	ถ้าว่าง	ถ้าว่าจาง(ก)	3	2	1	6	0.00
445	36	ตัวละครเป็นแบบนี้	ปากตัวละครเป็นแบบนี้	ปากตัวละครเป็นแบบนี้	3	0	0	17	82.35
446	36	เหตุการณ์เป็นแบบนี้ ฉากเป็นแบบนี้ นักศึกษาคิดว่า	เหตุการณ์เป็นแบบนี้ฉากเป็นแบบนี้นักศึกษาคิดว่า	เหตุการณ์เป็นแบบนี้ฉากเป็นแบบนี้นักศึกษาคิดว่า	0	0	0	46	100.00
447	13	ในเรื่องนี้	ในเรื่องนี้	ในเรื่องนี้	0	0	0	11	100.00
448	13	มีอะไรที่เกี่ยวกับมาร์กซิสต์	มีอะไรที่เกี่ยวกับมาร์กซิสต์	มีอะไรที่เกี่ยวกับมาร์กซิสต์	0	0	0	28	100.00
449	13	บ้างไหมคะ	บ้างไหมคะ	บ้างไหมคะ	0	0	0	9	100.00
450	13	ครูขอเริ่มต้นจาก	กูขอเริ่มต้นจาก 1	คก(ร)-ูขอเริ่มต้นจาก1	1	1	1	16	81.25
451	13	1. เลย เห็นชนชั้นของสังคม	เห็นชนชั้นของสังคม	1.เลยเห็นชนชั้นของสังคม	0	5	0	23	78.26
452	13	ที่อยู่ในเรื่องนี้บ้างไหมคะ	ที่อยู่ในเรื่องนี้บ้างไหมคะ	ที่อยู่ในเรื่องนี้บ้างไหมคะ	0	0	0	27	100.00
453	13	เห็นชนชั้นของสังคมที่อยู่ในเรื่องนี้	ชนชั้นของสังคมที่อยู่ในเรื่องนี้	เห็นชนชั้นของสังคมที่อยู่ในเรื่องนี้	0	4	0	36	88.89
454	13	บ้างไหมคะ	บ้างไหมคะ	บ้างไหมคะ	0	0	0	9	100.00
455	36	เห็นนายทุนไหมคะในเรื่องนี้	เห็นในทุนไหมคะในเรื่องนี้	เห็นในายทุนไหมคะในเรื่องนี้	1	2	0	26	88.46
456	36	นายทุนคือใคร พ่อค้า นายทุนที่อยู่ในโครงสร้างส่วน	นายทุนคือใครพ่อค้านายทุนที่อยู่ในโครงสร้างส่วน	นายทุนคือใครพ่อค้านายทุนที่อยู่ในโครงสร้างส่วน	0	0	0	46	100.00
457	36	บนของสังคมเมื่อกี้น่ะ	คนของสังคมเมื่อกี้เนี้ย	ค(บ)นของสังคมเมื่อกี้เน-ี-้ย(-่ะ)	2	0	3	21	76.19
458	36	เจอการเอารัฐเอาเปรียบคนไหมคะ	เออการเอารัดเอาเปรียบคนไหมคะ	เอ(จ)อการเอารัด(ฐ)เอาเปรียบคนไหมคะ	0	0	2	28	92.86
459	36	เจอ ถูกไหม ซึ่งไอ้	ถูกไหม	เจอถูกไหมซึ่งไอ้	0	10	0	16	37.50
460	36	เมื่อกี้นั่นแหละก็คือแม่ถูกไหมคะ ฉะนั้น เอาแบบง่าย ๆ เลย แค่	เมื่อกี้นั่นแหละก็คือแม่ถูกไหมคะฉะนั้นเอาแบบง่ายๆเลยแค่วันนี้	เมื่อกี้นั่นแหละก็คือแม่ถูกไหมคะฉะนั้นเอาแบบง่ายๆเลยแค่วันนี้	6	0	0	55	89.09
461	13	วรรณกรรมแบบง่าย ๆ เรื่องสั้น ๆ บางทีอาจจะเหมือนไม่มีอะไรในเรื่องเลย แต่	ทำแบบง่ายๆเรื่องสั้นๆบางทีอาจจะเหมือนไม่มีอะไรในเรื่องเลย	วรรณกรทำ(รม)แบบง่ายๆเรื่องสั้นๆบางทีอาจจะเหมือนไม่มีอะไรในเรื่องเลยแต่	0	9	2	66	83.33
462	13	เราก็เจอแล้ว 1 ที่เกี่ยวกับ ที่มันสามารถเชื่อมโยงไปได้ที่บอกว่า	เราก็ตื่นแล้ว 1 ที่เกี่ยวกับมาร์กซิสต์ที่มันสามารถเชื่อมโยงไปได้พี่บอกว่า	เราก็ต-ื่น(เจอ)แล้ว1ที่เกี่ยวกับมาร์กซิสต์ที่มันสามารถเชื่อมโยงไปได้พ(ท)-ี่บอกว่า	11	0	4	60	75.00
463	13	ระบบนายทุน	ระบบนายทุน	ระบบนายทุน	0	0	0	10	100.00
464	13	สามารถเอาเปรียบคนได้นะ เพราะอะไรถึงบอกว่าอย่างนั้น เขาซื้อของจาก	สามารถเอาเปรียบคนได้นะเพราะอะไรถึงบอกว่าอย่างนั้นเขาซื้อของ	สามารถเอาเปรียบคนได้นะเพราะอะไรถึงบอกว่าอย่างนั้นเขาซื้อของจาก	0	3	0	62	95.16
465	36	แม่ในราคาที่	แม่ในราคาที่	แม่ในราคาที่	0	0	0	12	100.00
466	36	ถูก	ผู้	ผ(ถ)-ู-้(ก)	0	0	2	3	33.33
467	36	เพราะเขารู้อยู่แล้วว่าของชิ้นนี้ ถ้าเขาเอาไปขายต่อมันได้แพงกว่าอยู่แล้ว	เพราะเขารู้อยู่แล้วว่าของชิ้นนี้ถ้าเขาเอาไปขายต่อมันได้แพงกว่าอยู่แล้ว	เพราะเขารู้อยู่แล้วว่าของชิ้นนี้ถ้าเขาเอาไปขายต่อมันได้แพงกว่าอยู่แล้ว	0	0	0	70	100.00
468	36	รู้ทั้งรู้น่ะ เพราะอะไรถึงเป็นแบบนั้น ก็เราอ่านไปจนถึงตอนจบไง	รู้ทั้งรู้อ่ะเพราะอะไรถึงเป็นแบบนั้นก็เราอ่านไปจนถึงตอนจบไง	รู้ทั้งรู้อ(น)-่ะเพราะอะไรถึงเป็นแบบนั้นก็เราอ่านไปจนถึงตอนจบไง	0	0	1	59	98.31
469	36	ที่นวลก็ซื้อผ้าถุงของแม่นั่นแหละกลับคืนมา แถมราคาต่าง	พี่นวลก็ซื้อผ้าถุงของแม่นั่นแหละกลับคืนมาแถมราคาต่ำ	พ(ท)-ี่นวลก็ซื้อผ้าถุงของแม่นั่นแหละกลับคืนมาแถมราคาต่า-ำ(ง)	0	1	2	52	94.23
470	13	กันมากด้วย แม่ขายในราคาเท่าไรคะ นี่	มากด้วยแม่ขายในราคาเท่าไหร่คะ	กันมากด้วยแม่ขายในราคาเท่าไหร-่คะนี่	2	6	0	33	75.76
471	13	แม่ขายไปราคาเท่าไร	แม่ขายไปราคาเท่าไหร่	แม่ขายไปราคาเท่าไหร-่	2	0	0	18	88.89
472	13	400 กีบ ซึ่ง	400 กี่ซึ่ง	400กี-่(บ)ซึ่ง	0	0	1	10	90.00
473	13	แกยังรู้สึกภูมิใจด้วย เพราะว่า	แกยังรู้สึกภูมิใจด้วยเพราะว่า	แกยังรู้สึกภูมิใจด้วยเพราะว่า	0	0	0	29	100.00
474	13	แกกะจะเอาไปแลกใช่ไหม ก็เป็นเหมือนบ้านเรานี่แหละนักศึกษา ที่เขาจะแบบแลกกับแลก ขายกับขาย เคยได้ยินบ่ โอเค ถ้า	แกกะจะเอาไปแลกใช่ไหมก็เป็นเหมือนบ้านเรานี่แหละนักศึกษาที่เขาจะแบบแรกอันแรกใช้กับใครก็ได้	แกกะจะเอาไปแลกใช่ไหมก็เป็นเหมือนบ้านเรานี่แหละนักศึกษาที่เขาจะแบบแร(ล)กอ(ก)-ัน(บ)แร(ล)กใช้(ขาย)กับขายใ(เ)ครก-็(ย)ได-้ยินบ่โอเคถ-้า	2	15	9	101	74.26
475	36	เคยได้ยินนะคะ มันก็จะเป็นแบบนั้นแหละ เขาก็จะพูดประมาณว่า เออ แลกก็ได้ ขายก็ได้ แต่	เคยได้ยินนะคะมันก็จะเป็นแบบนั้นแหละเขาก็จะพูดประมาณว่าเออแม่ก็ได้ขายก็ได้	เคยได้ยินนะคะมันก็จะเป็นแบบนั้นแหละเขาก็จะพูดประมาณว่าเออแม่(ลก)ก็ได้ขายก็ได้แต่	0	3	2	76	93.42
476	36	แม่นี่ ภูมิใจตรงที่ว่า แม่ไม่ได้แค่แลกได้อย่างเดียวนะ เขายังเอาเงินคืนมาให้แม่ด้วยอีกตั้ง	แม่เนี่ยภูมิใจตรงที่ว่าแม่ไม่ได้แค่อยากได้อย่างเดียวนะเขายังเอาเงินคืนมาให้แม่ด้วย	แม่เนี่ยภูมิใจตรงที่ว่าแม่ไม่ได้แค่อยา(แล)กได้อย่างเดียวนะเขายังเอาเงินคืนมาให้แม่ด้วยอีกตั้ง	3	7	2	86	86.05
477	13	400 กีบแหนะ แต่ในขณะเดียวกัน นวลซื้อมาให้แม่ในราคาเท่า	400 กีบแน่แต่ในขณะเดียวกันนวลซื้อมาให้แม่หน่อยราคาเท่าไหร่	400กีบแหน-่(ะ)แต่ในขณะเดียวกันนวลซื้อมาให้แม่ห(ใ)น-่อยราคาเท่าไหร่	7	1	2	51	80.39
478	13	ไรค่ะ 14,000 กีบ ซึ่งราคาแบบ โอ้โห	10,000 กีบซึ่งราคาแบบโอ้โห	ไรค่ะ10(4),000กีบซึ่งราคาแบบโอ้โห	0	5	1	30	80.00
479	13	แม่ช็อก คือในเรื่องมันจบด้วยที่ว่าแม่พูดอะไรไม่ออก	แม่ช็อกขึ้นให้เรื่องมันจบด้วยที่ว่าแม่พูดอะไรไม่ออก	แม่ช็อกข-ึ้น(คือ)ให-้(น)เรื่องมันจบด้วยที่ว่าแม่พูดอะไรไม่ออก	2	0	4	49	87.76
480	13	ถูกไหมคะ แต่ผู้อ่านก็สามารถที่จะประเมินได้เองว่า	ถูกไหมคะแต่ผู้อ่านก็สามารถที่จะประเมินได้เองว่า	ถูกไหมคะแต่ผู้อ่านก็สามารถที่จะประเมินได้เองว่า	0	0	0	47	100.00
481	36	โห แม่คงเสียใจมากว่าฉันเอาของในราคาขนาดนี้ ไปขายแค่ในราคา 400	แม่คงเสียใจมากว่าฉันเอาของในราคาขนาดนี้ไปขายแค่ในราคา 400	โหแม่คงเสียใจมากว่าฉันเอาของในราคาขนาดนี้ไปขายแค่ในราคา400	0	2	0	58	96.55
482	36	กีบ แล้วกลายเป็นว่าลูกสาวฉันนี่ต้องซื้อกลับคืนมาอีก	แล้วกลายเป็นว่าลูกสาวฉันเนี่ยต้องซื้อกลับคืนมาอีก	กีบแล้วกลายเป็นว่าลูกสาวฉันเนี่ยต้องซื้อกลับคืนมาอีก	2	3	0	50	90.00
483	36	ประมาณนี้นะคะ นี่ก็เลยกลายเป็นว่ามันดูเหมือนจะไม่มีมาร์กซิสต์นะ แต่ว่าไอ้	ประมาณนี้นะคะนี่ก็เลยกลายเป็นว่ามันดูเหมือนจะไม่มีนะแต่ว่า	ประมาณนี้นะคะนี่ก็เลยกลายเป็นว่ามันดูเหมือนจะไม่มีมาร์กซิสต์นะแต่ว่าไอ้	0	13	0	71	81.69
484	13	นี่ไง ไอ้ระบบเศรษฐกิจและทุนนิยมน่ะ มันก็กดขี่คุณได้ด้วย	นี่ไงไอ้ระบบเศรษฐกิจและทุนนิยมมามันก็กดขี่คนได้ด้วยวิธีการใด	นี่ไงไอ้ระบบเศรษฐกิจและทุนนิยมนมา(-่ะ)มันก็กดขี่ค-ุน(ณ)ได้ด้วยวิธีการใด	9	2	3	53	73.58
485	13	วิธีการใดวิธีการหนึ่งนะคะ เรื่องที่ครูเอามาให้อ่านมันเป็นแค่เรื่องสั้น ๆ แค่แบบอาจจะเป็นแค่	31 นะคะเรื่องที่ครูเอามาให้อ่านมันเป็นแค่เรื่องสั้นๆแค่แบบอาจจะเป็นแค่	วิธีการใดวิธีการหนึ31(-่ง)นะคะเรื่องที่ครูเอามาให้อ่านมันเป็นแค่เรื่องสั้นๆแค่แบบอาจจะเป็นแค่	0	19	2	88	76.14
486	13	ส่วนน้อยของมาร์กซิสต์ แต่อย่างน้อย	ส่วนน้อยขอมาร์กซิสต์แต่อย่างน้อย	ส่วนน้อยของมาร์กซิสต์แต่อย่างน้อย	0	1	0	33	96.97
487	36	ครูเชื่อว่า	กูเชื่อว่า	คก(ร)-ูเชื่อว่า	0	1	1	11	81.82
488	36	ถ้าเป็นเรื่องที่มันยาวขึ้น หรือแม้กระทั่งเรื่องที่นักศึกษา	ถ้าเป็นเรื่องที่มันยาวขึ้นหรือแม้กระทั่งเรื่องที่นักศึกษา	ถ้าเป็นเรื่องที่มันยาวขึ้นหรือแม้กระทั่งเรื่องที่นักศึกษา	0	0	0	57	100.00
489	36	อ่านนวนิยาย ก็อาจจะมีก็ได้อย่าเพิ่งละเลยมันไปนะคะ ทีนี้	นวนิยายก็อาจจะมีก็ได้อย่าเพิ่งละเลยมันไปนะคะที่นิ	อ่านนวนิยายก็อาจจะมีก็ได้อย่าเพิ่งละเลยมันไปนะคะที-่น-ี-ิ(-้)	1	5	1	53	86.79
490	36	ไหน ๆ ก็พูดถึง	ไปไหนก็พูดถึง	ไปไหนๆก็พูดถึง	2	1	0	12	75.00
491	36	เรื่องสั้นเรื่องนี้ที่เป็นของลาวแล้ว มันก็จะมีเรื่องที่ครูอยากให้นักศึกษา	เรื่องสั้นเรื่องนี้ที่เป็นของเราแล้วมันก็จะมีเรื่องที่ครูอยากให้นักศึกษา	เรื่องสั้นเรื่องนี้ที่เป็นของเร(ล)าวแล้วมันก็จะมีเรื่องที่ครูอยากให้นักศึกษา	1	1	1	72	95.83
492	13	สังเกตเพิ่มเติม เวลาอ่านอะไรก็ตาม อย่ามองแค่เผิน ๆ เพราะว่าใน	เพิ่มเติมเวลาอ่านอะไรก็ตามอย่ามองแค่ผิวเผินๆเพราะว่า	สังเกตเพิ่มเติมเวลาอ่านอะไรก็ตามอย่ามองแค่ผิวเผินๆเพราะว่าใน	3	8	0	57	80.70
493	13	เรื่องนี่ มันอาจจะเป็นแค่ภาพของ	เรื่องเนี่ยมันอาจจะเป็นแค่ภาพของ	เรื่องเนี่ยมันอาจจะเป็นแค่ภาพของ	2	0	0	30	93.33
494	13	แม่	แม่	แม่	0	0	0	3	100.00
495	13	ที่ขายผ้าซิ่นในราคาถูกแล้วก็ได้ผ้าซิ่นเก่ากลับมาในราคาแพง	ที่ขายผ้าซิ่นในราคาถูกแล้วก็ได้ผ้าซิ่นเก่ากลับมาในราคาแพงมันอาจจะ	ที่ขายผ้าซิ่นในราคาถูกแล้วก็ได้ผ้าซิ่นเก่ากลับมาในราคาแพงมันอาจจะ	8	0	0	57	85.96
496	36	มันอาจจะดูเหมือนแค่นั้น แต่จริง ๆ แล้ว	มันแค่นั้นแต่จริงๆแล้ว	มันอาจจะดูเหมือนแค่นั้นแต่จริงๆแล้ว	0	13	0	35	62.86
497	36	เรื่องนี้	เรื่องเนี้ย	เรื่องเนี้ย	2	0	0	9	77.78
498	36	เขากำลังสะท้อนภาพสังคมลาวอยู่นะคะนักศึกษา เขากำลังจะบอกว่า	เขากำลังสะท้อนภาพสังคมลาวอยู่นะคะนักศึกษาเขากำลังจะบอกว่า	เขากำลังสะท้อนภาพสังคมลาวอยู่นะคะนักศึกษาเขากำลังจะบอกว่า	0	0	0	57	100.00
499	36	สังคมชนบทของเรา	สังคมชนบทของลาวอ่ะ	สังคมชนบทของเล(ร)าวอ่ะ	4	1	1	15	60.00
500	36	น่ะ การศึกษา ถ้ายังเข้าไม่ถึง	การศึกษาถ้ายังเข้าไม่ถึง	น่ะการศึกษาถ้ายังเข้าไม่ถึง	0	3	0	27	88.89
501	36	คนก็จะถูกเอารัดเอาเปรียบง่าย	คนก็จะถูกเอารัดเอาเปรียบง่ายๆ	คนก็จะถูกเอารัดเอาเปรียบง่ายๆ	1	0	0	28	96.43
502	13	นี่คือเขากำลังจะบอก ถ้านักศึกษาฟังแบบนี้ปุ๊บ	นี่คือเขากำลังจะบอกถ้านักศึกษาฟังแบบนี้ปุ๊ก	นี่คือเขากำลังจะบอกถ้านักศึกษาฟังแบบนี้ปุ๊ก(บ)	0	0	1	43	97.67
503	13	มันเหมือนสังคมไทยไหม	มันเหมือนสังคมไทยไหม	มันเหมือนสังคมไทยไหม	0	0	0	20	100.00
504	13	คล้ายไหม	ขายไหม	คลข(-้)ายไหม	0	2	1	8	62.50
505	13	คล้ายอยู่นะ ที่ครูเอาเรื่องนี้มาหรือแม้กระทั่งนักเขียนไทย	สายอยู่นะที่กูเอาเรื่องนี้มาหรือแม้กระทั่งนักเขียนไทย	คลส(-้)ายอยู่นะที่คก(ร)-ูเอาเรื่องนี้มาหรือแม้กระทั่งนักเขียนไทย	0	3	2	56	91.07
506	13	ชอบเอาเรื่องนี้มาวิจารณ์ก็เพราะว่า	ชอบเอาเรื่องนี้มาวิจารณ์ก็เพราะว่า	ชอบเอาเรื่องนี้มาวิจารณ์ก็เพราะว่า	0	0	0	34	100.00
507	36	เขากำลังเปรียบเทียบกับสังคมไทยอยู่ว่าจริง ๆ แล้ว	เขากำลังเปรียบเทียบกับสังคมไทยอยู่ว่าจริงๆแล้วอ่ะถึงแม้ว่าไทยอ่ะ	เขากำลังเปรียบเทียบกับสังคมไทยอยู่ว่าจริงๆแล-้วอ่ะถึงแม-้ว-่าไทยอ่ะ	18	0	0	46	60.87
508	36	น่ะ ถึงแม้ว่าไทยน่ะ จะเจริญกว่าเราไปเยอะ	เจริญกว่าลาวไปเยอะ	น่ะถึงแม้ว่าไทยน่ะจะเจริญกว่าเล(ร)าวไปเยอะ	1	21	1	38	39.47
509	36	แต่สภาพสังคม ชนบท	แต่สภาพสังคมชนบท	แต่สภาพสังคมชนบท	0	0	0	16	100.00
510	36	บางอย่าง	บางอย่าง	บางอย่าง	0	0	0	8	100.00
511	36	ก็ยังคล้ายกันอยู่ อย่างเช่น คนที่มีการศึกษา	ก็ยังคล้ายกันอยู่อย่างเช่นคนที่มีการศึกษา	ก็ยังคล้ายกันอยู่อย่างเช่นคนที่มีการศึกษา	0	0	0	41	100.00
512	36	อาจจะเป็นกลุ่มชนกลุ่มน้อยของสังคมชนบทก็ได้ ที่อาจจะ	อาจจะเป็นกลุ่มชนกลุ่มน้อยของสังคมชนบทก็ได้ที่อาจจะ	อาจจะเป็นกลุ่มชนกลุ่มน้อยของสังคมชนบทก็ได้ที่อาจจะ	0	0	0	50	100.00
513	13	เลี่ยง	เลี่ยง	เลี่ยง	0	0	0	6	100.00
514	13	การถูกเอารัดเอาเปรียบได้แหละ แต่มันก็เป็นแค่ชนกลุ่มน้อยของ	การถูกรัดเอาเปรียบได้แหละแต่มันก็เป็นแค่ชนกลุ่มน้อยของ	การถูกเอารัดเอาเปรียบได้แหละแต่มันก็เป็นแค่ชนกลุ่มน้อยของ	0	3	0	57	94.74
515	13	ชนบทเท่านั้น	ชนบทเท่านั้น	ชนบทเท่านั้น	0	0	0	12	100.00
516	13	แต่ส่วนใหญ่	แต่ส่วนใหญ่	แต่ส่วนใหญ่	0	0	0	11	100.00
517	13	คนส่วนใหญ่ที่ไม่ได้รับการศึกษาก็ยังคงถูกเอารัดเอาเปรียบอยู่ ถึงแม้ว่า	คนส่วนใหญ่ที่ไม่ได้รับการศึกษาก็ยังคงถูกเอารัดเอาเปรียบอยู่ถึงแม้ว่า	คนส่วนใหญ่ที่ไม่ได้รับการศึกษาก็ยังคงถูกเอารัดเอาเปรียบอยู่ถึงแม้ว่า	0	0	0	68	100.00
518	36	สังคมจะเจริญก้าวหน้าไปแค่ไหนก็ตามนะคะ แล้วก็อีกอย่างหนึ่ง	สังคมจะเจริญก้าวหน้าไปแค่ไหนก็ตามนะคะแล้วก็อีกอย่างนึง	สังคมจะเจริญก้าวหน้าไปแค่ไหนก็ตามนะคะแล้วก็อีกอย่างหนึ-่ง	0	2	0	56	96.43
519	36	เขาต้องการจะสื่อด้วยว่า สังคมลาวอ่ะ ในชนบท	เขาต้องการจะสื่อด้วยว่าสังคมลาวในชนบท	เขาต้องการจะสื่อด้วยว่าสังคมลาวอ่ะในชนบท	0	3	0	40	92.50
520	36	ไม่ค่อยให้ความสำคัญกับสิ่งที่ตัวเองมี	ไม่ค่อยให้ความสำคัญกับสิ่งที่ตัวเองมี	ไม่ค่อยให้ความสำคัญกับสิ่งที่ตัวเองมี	0	0	0	37	100.00
521	36	อย่างเช่น ผ้าถุงนี่แหละ ผ้าถุงที่ในตอนท้ายนี่ แม่	อย่างเช่นผ้าถุงนี่แหละผ้าถุงที่ในตอนท้ายเนี่ยแม่	อย่างเช่นผ้าถุงนี่แหละผ้าถุงที่ในตอนท้ายเนี่ยแม่	2	0	0	46	95.65
522	13	เข้าใจว่ามันเก่าแล้วนี้ แต่ว่า	เข้าใจว่ามันเก่าแล้วเนี่ยแต่ว่า	เข้าใจว่ามันเก่าแล้วเนี-่ย(-้)แต่ว่า	2	0	1	29	89.66
523	13	ในระดับอีกระดับหนึ่ง เขากลับมองว่าอันนี้ เป็นสิ่งที่มีคุณค่าที่ควรที่จะรักษา	ในระดับอีกระดับนึงเขากลับมาว่าอันนี้เป็นสิ่งที่มีคุณค่าที่ควรที่จะรักษา	ในระดับอีกระดับหนึ-่งเขากลับมอา(ง)ว่าอันนี้เป็นสิ่งที่มีคุณค่าที่ควรที่จะรักษา	0	3	1	74	94.59
524	13	อนุรักษ์ไว้ ที่เป็นวัฒนธรรมของลาวได้นะคะ นี่ก็คือเหมือนกับเรื่องนี้ มันไม่ใช่แค่เรื่องสั้นที่ธรรมด๊าธรรมดา แต่จริง ๆ	รักไว้ที่เป็นวัฒนธรรมของเราได้นะคะนี่ก็คือเหมือนกับเรื่องนี้มันไม่ใช่แค่เรื่องสั้นที่ธรรมดาธรรมดา	อนุรักษ์ไว้ที่เป็นวัฒนธรรมของเร(ล)าวได้นะคะนี่ก็คือเหมือนกับเรื่องนี้มันไม่ใช่แค่เรื่องสั้นที่ธรรมด-๊าธรรมดาแต่จริงๆ	1	15	1	111	84.68
525	36	มันยังแฝง	มันยังแฝง	มันยังแฝง	0	0	0	9	100.00
526	36	ภาพสะท้อนสังคมอยู่ ซึ่งมันก็เป็นแนวสัจจนิยมที่	ภาพสะท้อนสังคมอยู่ซึ่งมันก็เป็นแนวสัจนิยมที่บ่	ภาพสะท้อนสังคมอยู่ซึ่งมันก็เป็นแนวสัจจนิยมที-่บ-่	2	1	0	45	93.33
527	36	บอกว่า เป็นงานเขียนที่	งานเขียนที่	บอกว่าเป็นงานเขียนที่	0	10	0	21	52.38
528	36	เน้นความจริง ที่เป็นแนวสะท้อนหรือเสียดสีสังคมเป็นหลักนั่นเอง	เน้นความจริงที่เป็นแนวสะท้อนหรือเสียดสีสังคมเป็นหลักนั่นเอง	เน้นความจริงที่เป็นแนวสะท้อนหรือเสียดสีสังคมเป็นหลักนั่นเอง	0	0	0	59	100.00
529	36	นะคะ	นะคะ	นะคะ	0	0	0	4	100.00
530	36	อันนี้ก็คือจะเป็นมาร์กซิสต์ที่ต่อจากสัปดาห์ที่แล้ว ก็	อันนี้ก็คือจะเป็นมาร์กซิสต์ที่ต่อจากสัปดาห์ที่แล้ว	อันนี้ก็คือจะเป็นมาร์กซิสต์ที่ต่อจากสัปดาห์ที่แล้วก็	0	2	0	52	96.15
531	13	คือสตรีนิยมนะคะ คราวนี้ อีก	นิยมนะคะคราวนี้	คือสตรีนิยมนะคะคราวนี้อีก	0	10	0	25	60.00
532	13	เนื้อหาของทฤษฎีหนึ่งก็คือ Practical Criticism นะคะ ที่	เนื้อหาของทฤษฎีหนึ่งก็คือแพรคติคอลปริซึมนะคะ	เนื้อหาของทฤษฎีหนึ่งก็คือPraแพรคติคอลปริซึม(cticalCriticism)นะคะที่	0	6	15	50	58.00
533	13	ถ้าอยู่ในสไลด์อันนี้จะเป็นทฤษฎีแรกที่ครูเอาขึ้นไว้ให้	ให้กดในสไลด์อันนี้จะเป็นทฤษฎีแรกที่ครูเอาขึ้นไว้ให้	ให(ถ)-้าอยกด(-ู่)ในสไลด์อันนี้จะเป็นทฤษฎีแรกที่ครูเอาขึ้นไว้ให้	1	3	3	53	86.79
534	13	แต่ว่าคราวนี้ Practical Criticism นี่ เดี๋ยวแป๊บหนึ่งนะคะ	แต่ว่าคราวนี้	แต่ว่าคราวนี้PracticalCriticismนี่เดี๋ยวแป๊บหนึ่งนะคะ	0	40	0	53	24.53
535	13		equisetum เนี่ย	equisetumเนี่ย	14	0	0	0	0.00
536	13	ทฤษฎีนี้จะเป็นทฤษฎีที่	ทฤษฎีนี้จะเป็นทฤษฎีที่	ทฤษฎีนี้จะเป็นทฤษฎีที่	0	0	0	22	100.00
537	36	แตกต่างจาก	แตกต่างจาก	แตกต่างจาก	0	0	0	10	100.00
538	36	ทั้ง 2 ทฤษฎีเมื่อกี้ที่กล่าวมา เพราะว่าทฤษฎีนี้จะมุ่ง	ทั้ง 2 ทฤษฎีเมื่อกี้ที่กล่าวมาเพราะว่าทฤษฎีนี้จะมุ่ง	ทั้ง2ทฤษฎีเมื่อกี้ที่กล่าวมาเพราะว่าทฤษฎีนี้จะมุ่ง	0	0	0	50	100.00
539	36	ให้วิเคราะห์	ให้วิเคราะห์	ให้วิเคราะห์	0	0	0	12	100.00
540	36	ตัวบทวรรณกรรมเป็นหลัก	ตัวบทวรรณกรรมเป็นหลัก	ตัวบทวรรณกรรมเป็นหลัก	0	0	0	21	100.00
541	36	โดยจะให้มีการวิเคราะห์อย่างละเอียด	โดยจะให้มีการวิเคราะห์อย่างละเอียด	โดยจะให้มีการวิเคราะห์อย่างละเอียด	0	0	0	34	100.00
542	36	ไม่ว่าจะเป็น	ไม่ว่าจะเป็น	ไม่ว่าจะเป็น	0	0	0	12	100.00
543	36	… เดี๋ยวสักครู่นะคะ	สักครู่นะคะ	…เดี๋ยวสักครู่นะคะ	0	7	0	18	61.11
544	13	ไม่ว่าจะเป็นลักษณะของวรรณกรรม	ไม่ว่าจะเป็นลักษณะของวรรณกรรม	ไม่ว่าจะเป็นลักษณะของวรรณกรรม	0	0	0	29	100.00
545	13	ที่ผู้อ่านหรือผู้วิจารณ์นี่	พี่ผู้อ่านหรือผู้วิจารณ์เนี่ย	พ(ท)-ี่ผู้อ่านหรือผู้วิจารณ์เนี่ย	2	0	1	27	88.89
546	13	ต้องเริ่มจากการเล่าเรื่องย่อให้ได้	ต้องเริ่มจากการเล่าเรื่องย่อให้ได้	ต้องเริ่มจากการเล่าเรื่องย่อให้ได้	0	0	0	34	100.00
547	13	จับใจความมุ่งหมายของการแต่งให้ได้	จับใจความมุ่งหมายของการแต่งให้ได้	จับใจความมุ่งหมายของการแต่งให้ได้	0	0	0	33	100.00
548	13	ปรัชญาและแนวคิดนิยมในการแต่งหรือว่าข้อคิดนี่แหละค่ะ ถ้าเราจะพูดให้เข้าใจง่ายนะ	ปรัชญาและแนวคิดนิยมในการแต่งหรือว่าข้อคิดนี่ล่ะค่ะถ้าเราจะพูดให้เข้าใจง่ายเนาะ	ปรัชญาและแนวคิดนิยมในการแต่งหรือว่าข้อคิดนี่แหล-่ะค่ะถ้าเราจะพูดให้เข้าใจง่ายเนาะ	3	2	0	77	93.51
549	36	ข้อคิดหรือว่าแนวนิยมในการแต่งของเขานี่ เป็นแนวไหนนะคะ	ข้อคิดหรือว่าแนวนิยมในการแต่งของเขาเนี่ยเป็นแนวไหนนะคะ	ข้อคิดหรือว่าแนวนิยมในการแต่งของเขาเนี่ยเป็นแนวไหนนะคะ	2	0	0	52	96.15
550	36	รูปแบบ เนื้อเรื่อง ตัวละคร บทสนทนา แล้วก็สถานที่	รูปแบบเนื้อเรื่องตัวละครบทสนทนาแล้วก็สถานที่	รูปแบบเนื้อเรื่องตัวละครบทสนทนาแล้วก็สถานที่	0	0	0	44	100.00
551	36	ถ้าสังเกตมันจะเป็นสิ่งที่ครูเริ่มถามนักศึกษาเมื่อกี้	ถ้าสังเกตมันจะเป็นสิ่งที่ครูเริ่มถามนักศึกษาเมื่อกี้	ถ้าสังเกตมันจะเป็นสิ่งที่ครูเริ่มถามนักศึกษาเมื่อกี้	0	0	0	52	100.00
552	36	ว่าตัวละครเป็นอย่างไร ฉากเป็นอย่างไร หรือแม้กระทั่งเหตุการณ์เป็นอย่างไรบ้างนะคะ	ตัวละครเป็นยังไงฉากเป็นยังไงหรือแม้กระทั่งเหตุการณ์เป็นยังไงบ้างนะคะ	ว่าตัวละครเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)ฉากเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)หรือแม้กระทั่งเหตุการณ์เป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)บ้างนะคะ	0	9	6	77	80.52
553	13	แล้วครูก็เล่าว่า อันนี้มันสะท้อนแนวคิดอย่างไรบ้าง	เราว่าเอออันนี้มันสะท้อนแนวคิดยังไงบ้าง	แล้วครูก็เลร(-่)าว่าเอออันนี้มันสะท้อนแนวคิดอย-่-ั(า)งไง(ร)บ้าง	3	12	3	48	62.50
554	13	นี่ก็คือ	นี่ก็คือ	นี่ก็คือ	0	0	0	8	100.00
555	13	เป็นสิ่งที่	เป็นสิ่งที่	เป็นสิ่งที่	0	0	0	11	100.00
556	13	การวิจารณ์แบบ Practical Criticism นี่ เขาจะใช้การวิจารณ์ตามแบบรูปแบบหรือโครง	การวิจารณ์แบบ capacitive เหมือนเขาจะใช้การวิจารณ์ตามแบบรูปแบบ	การวิจารณ์แบบPracticapac(lCr)itiveเหมือ(cism)น-ี่เขาจะใช้การวิจารณ์ตามแบบรูปแบบหรือโครง	3	16	7	72	63.89
557	13	สร้างของตัวบทวรรณกรรมเป็นหลักนะคะ	สร้างของตัวบทวรรณกรรมเป็นหลักนะคะ	สร้างของตัวบทวรรณกรรมเป็นหลักนะคะ	0	0	0	33	100.00
558	36	ผู้คิด แนวคิดนี้ก็คือ I.A.Richards นะคะ	กูคิดแนวคิดนี้ก็คือไอ้เอริชาร์ดนะคะ	ก(ผ)-ู-้คิดแนวคิดนี้ก็คือไอ้เอริชาร์ด(I.A.Richards)นะคะ	0	1	13	36	61.11
559	36	เดี๋ยวดู	เดี๋ยวดู	เดี๋ยวดู	0	0	0	8	100.00
560	36	ลักษณะนิดหนึ่งนะ	ลักษณะนิดนึงเนาะ	ลักษณะนิดหนึ-่งเนาะ	2	2	0	16	75.00
561	36	โดย I.A.Richards นี่ เขาจะพยายามให้ผู้ที่วิจารณ์นี่	โดย iA ริชาร์ดเนี่ยเขาจะพยายามให้ผู้ที่วิจารณ์	โดยIi(.)A.ริชาร์ดเ(Richards)นี่ยเขาจะพยายามให้ผู้ที่วิจารณ์นี่	1	5	9	48	68.75
562	36	ศึกษา แล้วก็วิเคราะห์โดยละเอียดให้เป็นไปตาม	ศึกษาแล้วก็วิเคราะห์โดยละเอียดให้เป็นไปตามหลัก	ศึกษาแล้วก็วิเคราะห์โดยละเอียดให้เป็นไปตามหลัก	4	0	0	42	90.48
563	13	ลักษณะของภววิสัย	ขณะของภาวะวิสัย	ลักข(ษ)ณะของภาวะวิสัย	2	3	1	16	62.50
564	13	ภววิสัยนี่ จะต่าง	ภาวะวิสัยเนี่ยจะต่างๆ	ภาวะวิสัยเนี่ยจะต่างๆ	5	0	0	16	68.75
565	13		อัตรา	อัตรา	5	0	0	0	0.00
566	13	จาก “อัต” “ภาว” จะแปลว่า ความเกิด ความเป็น ความมี	ภาวะจะแปลว่าความเกิดความเป็นความมี	จาก"อัต""ภาวะ(")จะแปลว่าความเกิดความเป็นความมี	0	9	1	43	76.74
567	13	“วิสัย” คือความสามารถ ฉะนั้น “ภววิสัย”	นิสัยคือความสามารถฉะนั้นภาวะวิสัย	"น(ว)-ิสัย"คือความสามารถฉะนั้น"ภาวะวิสัย"	2	4	1	35	80.00
568	13	ก็คือ	ก็คือ	ก็คือ	0	0	0	5	100.00
569	13	จะเป็นไปตามรูปแบบความจริงเป็นหลัก เอ้า เนื้อหามันเป็นอย่างไร มันก็ต้อง	จะเป็นไปตามรูปแบบความจริงเป็นหลักเอาเนื้อหามันเป็นยังไงมันก็ต้อง	จะเป็นไปตามรูปแบบความจริงเป็นหลักเอ-้าเนื้อหามันเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)มันก็ต้อง	0	3	2	67	92.54
570	36	เป็นแบบนั้น ส่วนอัตวิสัย	เป็นแบบนั้นส่วนอัตวิสัย	เป็นแบบนั้นส่วนอัตวิสัย	0	0	0	23	100.00
571	36	จะเป็นลักษณะของตัวตน	จะเป็นลักษณะของตัวตน	จะเป็นลักษณะของตัวตน	0	0	0	20	100.00
572	36	ของผู้เขียน	ของผู้เขียน	ของผู้เขียน	0	0	0	11	100.00
573	36	หรือผู้วิจารณ์นะคะ นี่ก็เลยจะบอกว่า ลักษณะของ	ผู้วิจารณ์นะคะนี่ก็เลยจะบอกว่าลักษณะของ	หรือผู้วิจารณ์นะคะนี่ก็เลยจะบอกว่าลักษณะของ	0	4	0	43	90.70
574	36	การวิจารณ์แบบ Practical Criticism นี่	การวิจารณ์แบบ tactical Prism เนี่ย	การวิจารณ์แบบPt(r)acticalP(C)riticismเนี่ย	2	5	2	34	73.53
575	36	จะไปตรงกับเรื่องราวในสัปดาห์หน้าที่ครูจะสอน นั่นก็คือการวิจารณ์เรื่อง	จะไปตรงกับเรื่องราวในสัปดาห์หน้าที่ครูจะสอนนั่นก็คือการวิจารณ์เรื่อง	จะไปตรงกับเรื่องราวในสัปดาห์หน้าที่ครูจะสอนนั่นก็คือการวิจารณ์เรื่อง	0	0	0	68	100.00
576	13	สั้นกับนวนิยายที่จะ	อันดับนวนิยายที่	อ(ส)-ั-้นด(ก)-ับนวนิยายที่จะ	0	3	2	19	73.68
577	13	เป็นแบบหัวข้อรูปแบบที่เป็นโครงสร้างของเรื่องสั้นกับนวนิยายเลยนะคะ	เป็นแบบหัวข้อรูปแบบที่เป็นโครงสร้างของเรื่องสั้นกับนวนิยายเลยนะคะ	เป็นแบบหัวข้อรูปแบบที่เป็นโครงสร้างของเรื่องสั้นกับนวนิยายเลยนะคะ	0	0	0	65	100.00
578	13	ครูก็เลย	กูก็เลย	คก(ร)-ูก็เลย	0	1	1	8	75.00
579	13	จะยังไม่ได้ลงลึกมาก เพราะเดี๋ยวสัปดาห์หน้า	ยังไม่ได้ลงลึกมากเพราะเดี๋ยวสัปดาห์หน้า	จะยังไม่ได้ลงลึกมากเพราะเดี๋ยวสัปดาห์หน้า	0	2	0	41	95.12
580	13	จะได้ทั้ง	จะได้ทั้ง	จะได้ทั้ง	0	0	0	9	100.00
581	13	แนวการในการวิเคราะห์ แนวทางในการวิเคราะห์ แล้วก็ให้ลองอ่านเรื่องสั้นอีก	แนวการในการวิเคราะห์แนวทางในการวิเคราะห์แล้วก็ให้ลองอ่านเรื่องสั้น	แนวการในการวิเคราะห์แนวทางในการวิเคราะห์แล้วก็ให้ลองอ่านเรื่องสั้นอีก	0	3	0	69	95.65
582	36	ครั้งด้วย แต่คราวนี้จะเป็นเรื่องสั้นที่ยาวขึ้นกว่านี้อีกหน่อยนะคะ เมื่อกี้	ช้างด้วยแต่คราวนี้จะเป็นเรื่องสั้นที่ยาวขึ้นมากว่านี้อีกหน่อยนะคะ	ครช(-ั)-้างด้วยแต่คราวนี้จะเป็นเรื่องสั้นที่ยาวขึ้นมากว่านี้อีกหน่อยนะคะเมื่อกี้	3	10	1	72	80.56
583	36	เป็นเรื่องสั้นแบบฉบับย่อให้เราเห็นภาพ	เป็นเรื่องสั้นแบบฉบับย่อให้เราเห็นภาพ	เป็นเรื่องสั้นแบบฉบับย่อให้เราเห็นภาพ	0	0	0	37	100.00
584	36	จริง ๆ แต่คราวนี้จะเป็นเรื่องสั้นที่ยาวขึ้นมาหน่อยนะคะ	คราวนี้จะเป็นเรื่องสั้นที่ยาวขึ้นมาหน่อยนะคะ	จริงๆแต่คราวนี้จะเป็นเรื่องสั้นที่ยาวขึ้นมาหน่อยนะคะ	0	8	0	52	84.62
585	36	จบในเรื่องของการวิจารณ์ตามแนวทฤษฎีของเรา ซึ่ง	ในเรื่องของการวิจารณ์ตามแนวทฤษฎีของเรา	จบในเรื่องของการวิจารณ์ตามแนวทฤษฎีของเราซึ่ง	0	6	0	44	86.36
586	13	ทฤษฎีที่เราจะต้องแน่นให้ได้ นั่นก็คือ	ทฤษฎีที่เราจะต้องแน่นให้ได้นั่นก็คือมักซิ	ทฤษฎีที่เราจะต้องแน่นให้ได้นั่นก็คือมักซิ	5	0	0	36	86.11
587	13	มาร์กซิสต์กับสตรีนิยมที่ครูใช้เวลา 2 คาบ 2 สัปดาห์เลย แต่ว่า	สตรีนิยมที่ครูใช้เวลา 2 คาบ 2 สัปดาห์เลยแต่ว่า	มาร์กซิสต์กับสตรีนิยมที่ครูใช้เวลา2คาบ2สัปดาห์เลยแต่ว่า	0	13	0	55	76.36
588	13	ทฤษฎี Practical Criticism ครูจะไปย้ำอีกรอบหนึ่งในสัปดาห์หน้าตอนที่	ทฤษฎี precede ครูจะไปย้ำอีกรอบนึงในสัปดาห์หน้า	ทฤษฎีPracticalp(C)rite(i)cede(ism)ครูจะไปย้ำอีกรอบหนึ-่งในสัปดาห์หน้าตอนที่	0	19	5	63	61.90
589	13	เราเรียนการวิจารณ์เรื่องสั้นกับนวนิยายนะคะ เพราะว่าจะ	เราเรียนการวิจารณ์เรื่องสั้นกับนวนิยายนะคะเพราะว่า	เราเรียนการวิจารณ์เรื่องสั้นกับนวนิยายนะคะเพราะว่าจะ	0	2	0	52	96.15
590	36	เป็นลักษณะของการวิจารณ์ตามโครงสร้างแล้วก็รูปแบบของวรรณคดีวรรณกรรมนะคะ	เป็นลักษณะของการวิจารณ์ตามโครงสร้างแล้วก็รูปแบบของวรรณคดีวรรณกรรม	เป็นลักษณะของการวิจารณ์ตามโครงสร้างแล้วก็รูปแบบของวรรณคดีวรรณกรรมนะคะ	0	4	0	69	94.20
591	36	แต่ก่อนอื่นเมื่อกี้ ลืมถามข้อหนึ่ง ซิ่นไหมผืนเก่ามีบทสนทนาไหมคะ เมื่อกี้ที่ให้อ่าน	ไปก่อนอื่นเมื่อกี้ลืมถามข้อนึงซิ่นไหมผืนเก่ามีบทสนทนาไหมคะ	แไป(ต่)ก่อนอื่นเมื่อกี้ลืมถามข้อหนึ-่งซิ่นไหมผืนเก่ามีบทสนทนาไหมคะเมื่อกี้ที่ให้อ่าน	0	21	2	79	70.89
592	36	ซิ่นไหมผืนเก่ามีบทสนทนาไหม	ที่ให้อาหารใช่ไหมถึงจะมีบทสนทนาไหม	ที(ซิ)-่ให้อาหารใช-่(น)ไหมผืถึงจะ(นเก่า)มีบทสนทนาไหม	10	2	8	26	23.08
593	13	ในตัวบท	ในตัวบท	ในตัวบท	0	0	0	7	100.00
594	13	มีใช่ไหม บทสนทนามีความสมจริงไหม	ใช่ไหมคะบทสนทนามีความสมจริงไหม	มีใช่ไหมคะบทสนทนามีความสมจริงไหม	2	2	0	30	86.67
595	13	สมจริง สมจริงเพราะอะไร ไหนลองอธิบาย	สมจริงสมจริงเพราะอะไรไหนลองอธิบาย	สมจริงสมจริงเพราะอะไรไหนลองอธิบาย	0	0	0	33	100.00
596	13	ดูสิ ว่าถ้าเขียนออกมาจะเขียนเป็นอย่างไร	เขียนออกมาก็เขียนเป็นยังไง	ดูสิว่าถ้าเขียนออกมาก็(จะ)เขียนเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)	0	12	4	38	57.89
597	13	สมจริงเพราะอะไร	จริงเพราะอะไร	สมจริงเพราะอะไร	0	2	0	15	86.67
598	13	มันเป็นคำพูดที่เป็นบทสนทนาที่เหมือนใช้ในชีวิตประจำวันทั่วไประหว่าง	มันเป็นคำพูดที่เป็นบทสนทนาที่เหมือนใช้ในชีวิตประจำวันทั่วไประหว่าง	มันเป็นคำพูดที่เป็นบทสนทนาที่เหมือนใช้ในชีวิตประจำวันทั่วไประหว่าง	0	0	0	66	100.00
599	36	แม่กับลูกหรือระหว่างบุคคลทั่วไปที่เป็นพ่อค้ากับลูกค้าใช่ไหมคะ อันนี้คือการ	แม่กับลูกหรือระหว่างบุคคลทั่วไปที่เป็นพ่อค้ากับลูกค้าใช่ไหมคะอันนี้	แม่กับลูกหรือระหว่างบุคคลทั่วไปที่เป็นพ่อค้ากับลูกค้าใช่ไหมคะอันนี้คือการ	0	6	0	73	91.78
600	36	อธิบาย เราบางทีแบบมี้จะอธิบายอย่างไรให้มันดูลึกล้ำไม่ต้องลึก	อธิบายเหล้าบางทีแบบมีอธิบายยังไงให้มันดูลึกลับไม่ต้อง	อธิบายเหล-้(ร)าบางทีแบบมี-้จะอธิบายอย-่-ั(า)งไง(ร)ให้มันดูลึกล-ับ(-้ำ)ไม่ต้องลึก	2	8	5	59	74.58
601	36	ล้ำขนาดนั้นก็ถ้ามันสมจริงก็เออมันสมจริงไง เพราะมันเป็นบทสนทนาที่เหมาะสม	ทำขนาดนั้นก็ถ้ามันสมจริงก็เออมันสมจริงไงเพราะมันเป็นบทสนทนาที่เหมาะ	ลท(-้)-ำขนาดนั้นก็ถ้ามันสมจริงก็เออมันสมจริงไงเพราะมันเป็นบทสนทนาที่เหมาะสม	0	3	1	70	94.29
602	13	ระหว่างแม่กับลูกที่ใช้ในชีวิตประจำวัน แค่นั้นก็เรียกว่าการอธิบายแล้ว	ระหว่างแม่กับลูกที่ใช้ในชีวิตประจำวันแค่นั้นก็เรียกว่าการอธิบายแล้ว	ระหว่างแม่กับลูกที่ใช้ในชีวิตประจำวันแค่นั้นก็เรียกว่าการอธิบายแล้ว	0	0	0	67	100.00
603	13	เหมือนกับ ถ้าคุณนี่จะอธิบายบทสนทนาของบุพเพสันนิวาส	เหมือนกับถ้าคุณเนี่ยจะอธิบายบทสนทนาของบุพเพสันนิวาส	เหมือนกับถ้าคุณเนี่ยจะอธิบายบทสนทนาของบุพเพสันนิวาส	2	0	0	49	95.92
604	13	นักศึกษาคิดว่าสมจริงไหม	นักศึกษาคิดว่าสมจริงไหม	นักศึกษาคิดว่าสมจริงไหม	0	0	0	23	100.00
605	13	ทุกคนต้องเคยดูบุพเพฯ 1 แหละ	ทุกคนต้องเคยดูบุพเพหนึ่งแหละ	ทุกคนต้องเคยดูบุพเพหนึ-่ง(ฯ1)แหละ	3	0	2	25	80.00
606	36	เคยดูใช่ไหม	ไม่ดูใช่ไหม	ไม่(เคย)ดูใช่ไหม	0	0	3	11	72.73
607	36	บทสนทนาของบุพเพสันนิวาส เมื่อก่อน	บทสนทนาของบุพเพสันนิวาสเมื่อก่อน	บทสนทนาของบุพเพสันนิวาสเมื่อก่อน	0	0	0	32	100.00
608	36	การะเกด	การะเกด	การะเกด	0	0	0	7	100.00
609	36	แม่นายการะเกดเรียกผินกับแย้มว่าอะไรคะ	แม่นายการะเกดเรียกผินกับแย้มว่าอะไรคะ	แม่นายการะเกดเรียกผินกับแย้มว่าอะไรคะ	0	0	0	37	100.00
610	36	“อีผิน” “อีแย้ม” เหตุผลก็เป็นเพราะว่าในยุคสมัยกรุงศรี	อีผินอีแย้มเหตุผลก็เป็นเพราะว่าในยุคสมัยกรุงศรี	"อีผิน""อีแย้ม"เหตุผลก็เป็นเพราะว่าในยุคสมัยกรุงศรี	0	4	0	51	92.16
611	36	อยุธยา เขามีคำเรียกลุงป้าน้าอาไหม	อยุธยาเขามีคำเรียกลุงป้าน้าอา	อยุธยาเขามีคำเรียกลุงป้าน้าอาไหม	0	3	0	32	90.62
612	13	เขาไม่ได้ใช้แบบนั้น เขาก็คือจะใช้เรียกแบบชนชั้นเลย อย่างเช่นชนชั้นสูงนี่	เขาไม่ได้ใช้แบบนั้นเขาก็คือจะใช้เรียกแบบชนชั้นเลยอย่างเช่นชนชั้น	เขาไม่ได้ใช้แบบนั้นเขาก็คือจะใช้เรียกแบบชนชั้นเลยอย่างเช่นชนชั้นสูงน-ี่	0	6	0	70	91.43
613	13	เขาเรียกกัน เขาก็จะเรียกคุณพี่ ออเจ้าอะไรก็ว่าไป แต่ถ้าชนชั้นล่างที่เป็นระบบแบบ	เขาเรียกกันเขาก็จะเรียกคุณพี่ออเจ้าอะไรก็ว่าไปแต่ถ้าชนชั้นล่างที่เป็นระบบ	เขาเรียกกันเขาก็จะเรียกคุณพี่ออเจ้าอะไรก็ว่าไปแต่ถ้าชนชั้นล่างที่เป็นระบบแบบ	0	3	0	76	96.05
614	13	ระดับทาสเมื่อไหร่ก็ตาม	ระดับภาพเมื่อไหร่ก็ตาม	ระดับภ(ท)าพ(ส)เมื่อไหร่ก็ตาม	0	0	2	22	90.91
615	36	เขาจะไม่มีหรอกค่ะพี่ โอเคไหม	เขาจะไม่มีหรอกค่ะพี่ OK ไหม	เขาจะไม่มีหรอกค่ะพี่โอOK(เค)ไหม	0	2	2	27	85.19
616	36	เพราะทาสคือ สถานะคือต่ำกว่าอยู่แล้ว เขาก็จะเรียก ถึงจะแก่กว่าแค่ไหน เขาก็จะเรียก	เพราะธาตุคืออรรถกถานะคือต่ำกว่าอยู่และเขาก็จะเรียกถึงจะแก่กว่าแค่ไหนเขาก็จะได้	เพราะธ(ท)าต-ุ(ส)คืออรรถก(ส)ถานะคือต่ำกว่าอยู่แล-้ะ(ว)เขาก็จะเรียกถึงจะแก่กว่าแค่ไหนเขาก็จะเรได้(-ียก)	5	3	7	76	80.26
617	36	เท่านั้น	เท่านั้น	เท่านั้น	0	0	0	8	100.00
618	36	ฉะนั้น การะเกดเรียก อีผิน อีแย้ม	ฉะนั้นการะเกดเรียกอีผินอีแย้ม	ฉะนั้นการะเกดเรียกอีผินอีแย้ม	0	0	0	29	100.00
619	36	ถูกต้องไหมคะ ตามหลักบทสนทนา	ถูกต้องไหมคะตามหลักบทสนทนา	ถูกต้องไหมคะตามหลักบทสนทนา	0	0	0	26	100.00
620	13	ถูกแล้วใช่ไหม แต่คราวนี้ เกศสุรางค์ข้ามภพมา แล้วเกศสุรางค์มาอยู่ใน	ถูกแล้วใช่ไหมแต่คราวนี้เกศสุรางค์ข้ามภพมาแล้วเกศสุรางค์มาอยู่	ถูกแล้วใช่ไหมแต่คราวนี้เกศสุรางค์ข้ามภพมาแล้วเกศสุรางค์มาอยู่ใน	0	2	0	63	96.83
621	13	ร่างการะเกด เกศสุรางค์เป็นผู้หญิงที่อยู่ในยุคปัจจุบัน	ร่างการะเกดเกศสุรางค์เป็นผู้หญิงที่อยู่ในยุค	ร่างการะเกดเกศสุรางค์เป็นผู้หญิงที่อยู่ในยุคปัจจุบัน	0	8	0	52	84.62
622	13	แล้วก็ไปเห็นผินกับแย้มแล้วก็เรียกผินกับแย้มว่า “พี่ผิน” “พี่แย้ม”	แล้วก็ไปเห็นผินกับแย้มแล้วก็เรียกผิดกับแยมว่าพี่ผินพี่แย้ม	แล้วก็ไปเห็นผินกับแย้มแล้วก็เรียกผิด(น)กับแย-้มว่า"พี่ผิน""พี่แย้ม"	0	5	1	63	90.48
623	36	บทสนทนาสมจริงไหมคะ	บทสนทนาสมจริงไหมคะ	บทสนทนาสมจริงไหมคะ	0	0	0	18	100.00
624	36	สมจริงไหม	จริงไหม	สมจริงไหม	0	2	0	9	77.78
625	36	สมจริงเหมือนกันนะคะนักศึกษา ที่สมจริงเพราะอะไร ก็สมจริงสิ ก็	สมจริงเหมือนกันนะคะน้องสาวที่สมจริงเพราะอะไรก็สมจริงสิ	สมจริงเหมือนกันนะคะน-ัก-้องส(ศึกษ)าวที่สมจริงเพราะอะไรก็สมจริงสิก็	1	4	4	57	84.21
626	36	ถึงแม้ว่าจะอยู่ในร่างเดียวกัน แต่อีกคนหนึ่งวิญญาณเขาเกิดใน	ถึงแม้ว่าจะอยู่ในร่างเดียวกันแต่อีกคนนึงวิญญาณเข้าเกิดใน	ถึงแม้ว่าจะอยู่ในร่างเดียวกันแต่อีกคนหนึ-่งวิญญาณเข-้าเกิดใน	1	2	0	57	94.74
627	36	ยุคสมัยปัจจุบัน ซึ่งปัจจุบันมีระบบทาสไหม	ยุคสมัยปัจจุบันซึ่งปัจจุบันมีระบบชาติไหม	ยุคสมัยปัจจุบันซึ่งปัจจุบันมีระบบช(ท)าต-ิ(ส)ไหม	1	0	2	39	92.31
628	13	ไม่มี ใครก็ตามที่แก่กว่าพ่อ เรียกป้า เรียกลุง ใครก็ตามที่ดูจะ	ไม่มีใครก็ต่างที่แก่กว่าพ่อเรียกป้าเรียกลุงใครก็ตามที่ดู	ไม่มีใครก็ต-่าง(ม)ที่แก่กว่าพ่อเรียกป้าเรียกลุงใครก็ตามที่ดูจะ	1	2	1	57	92.98
629	13	แก่กว่าตัวเองนิดหนึ่ง เรียก “พี่” หรือใครก็ตามที่ดูเด็กกว่าเรียก “น้อง” ฉะนั้นมันเป็นระบบ	แก่กว่าตัวเองนิดนึงเรียกพี่หรือใครก็ตามที่ดูเด็กกว่าเรียกน้องชนะมันเป็นระบบ	แก่กว่าตัวเองนิดหนึ-่งเรียก"พี่"หรือใครก็ตามที่ดูเด็กกว่าเรียก"น้อง"ฉช(ะ)น-ั้ะ(น)มันเป็นระบบ	0	9	2	84	86.90
630	13	ปัจจุบันที่เราน่ะ จะไม่สามารถเรียกใครก็ตามว่า “อี” ได้นะคะนักศึกษา อันนี้ โอเคแหละ	ปัจจุบันที่เราอาจจะไม่สามารถเรียกใครก็ตามว่าอีได้นะคะ	ปัจจุบันที่เราอาจ(น่ะ)จะไม่สามารถเรียกใครก็ตามว่า"อี"ได้นะคะนักศึกษาอันนี้โอเคแหละ	0	24	3	77	64.94
631	36	เราอาจจะเรียกได้แบบในระบบเพื่อน แต่ว่ามันจะ	อาจจะเรียกได้แบบในระบบเพื่อนแต่ว่ามัน	เราอาจจะเรียกได้แบบในระบบเพื่อนแต่ว่ามันจะ	0	5	0	42	88.10
632	36	ใช้ได้จริงในชีวิตประจำวันได้ขนาดนั้นไหม ก็ไม่ถูกไหมคะ ฉะนั้น การที่คุณ	ใช้ได้จริงในชีวิตประจำวันได้ขนาดนั้นไม้ก็ไม่ถูกไหมคะฉะนั้นการที่	ใช้ได้จริงในชีวิตประจำวันได้ขนาดนั้นไหม-้ก็ไม่ถูกไหมคะฉะนั้นการที่คุณ	1	4	0	67	92.54
633	36	เกศสุรางค์ มาอยู่ในร่างของแม่นาย	เกศสุรางค์มาอยู่ในร่างของแม่นาย	เกศสุรางค์มาอยู่ในร่างของแม่นาย	0	0	0	31	100.00
634	36	การะเกด แล้วเรียก “พี่ผิน พี่แย้ม” มันก็ทำให้บทสนทนาดูสมจริงขึ้นว่า	การะเกดเรียกพี่ผินพี่แย้มมันก็ทำให้บทสนทนาดูสมจริงขึ้นว่า	การะเกดแล้วเรียก"พี่ผินพี่แย้ม"มันก็ทำให้บทสนทนาดูสมจริงขึ้นว่า	0	6	0	63	90.48
635	13	แสดงว่า	แสดงว่า	แสดงว่า	0	0	0	7	100.00
636	13	ความนึกคิด ความรู้สึกของเขายังเป็นคนในยุคปัจจุบันอยู่ ก็เลยเรียกคนอื่นว่า “พี่”	ความนึกคิดความรู้สึกของเขายังเป็นคนในยุคปัจจุบันอยู่ก็เลยเรียกคนอื่นว่าพี่	ความนึกคิดความรู้สึกของเขายังเป็นคนในยุคปัจจุบันอยู่ก็เลยเรียกคนอื่นว่า"พี่"	0	2	0	76	97.37
637	13	นั่นเอง คุณก็อธิบายได้ หรือแม้กระทั่ง	คุณก็อธิบายได้หรือแม้กระทั่ง	นั่นเองคุณก็อธิบายได้หรือแม้กระทั่ง	0	7	0	35	80.00
638	13	การที่ใช้คำว่า “ออเจ้า” กับ “คุณพี่” คุณก็อธิบายต่อได้อีกว่า นี่	งานที่ใช้คำว่าออเจ้ากับคุณพี่อธิบายต่อได้อีกว่า	ง(ก)าน(ร)ที่ใช้คำว่า"ออเจ้า"กับ"คุณพี่"คุณก็อธิบายต่อได้อีกว่านี่	0	12	2	59	76.27
639	36	มีความสมจริง เพราะว่าในอดีตมีคำเรียก ที่ใช้กับบุคคลที่มีอายุ	มีความสมจริงเพราะว่าในอดีตมีคำเรียกที่ใช้กับบุคคลที่มีอายุ	มีความสมจริงเพราะว่าในอดีตมีคำเรียกที่ใช้กับบุคคลที่มีอายุ	0	0	0	58	100.00
640	36	น้อยกว่าว่าเป็น “ออเจ้า” เรียกกับบุคคลที่มีอายุมากกว่าเรียก “คุณพี่”	น้อยกว่าว่าเป็นออเจ้าเรียกกับบุคคลที่มีอายุมากกว่าเรียกคุณพี่	น้อยกว่าว่าเป็น"ออเจ้า"เรียกกับบุคคลที่มีอายุมากกว่าเรียก"คุณพี่"	0	4	0	65	93.85
641	36	ก็ว่าไป	ว่างไป	ก็ว่างไป	1	2	0	7	57.14
642	36	ประมาณนี้นะคะ อันนี้ก็คือ ยกตัวอย่างคร่าว ๆ ไว้ก่อน เดี๋ยวจะไปลงลึก	ประมาณนี้นะคะนี้ก็คือยกตัวอย่างคร่าวๆไว้ก่อนเดี๋ยวจะไปลงเรือ	ประมาณนี้นะคะอันนี้ก็คือยกตัวอย่างคร่าวๆไว้ก่อนเดี๋ยวจะไปลงเรือ(ลึก)	1	3	3	62	88.71
643	13	ก็คือสัปดาห์หน้าของเรานะคะ	คือสัปดาห์หน้าของเรานะคะ	ก็คือสัปดาห์หน้าของเรานะคะ	0	2	0	26	92.31
644	13	โอเค สัปดาห์หน้า นักศึกษาครู	OK สัปดาห์หน้านักศึกษาครู	โอOK(เค)สัปดาห์หน้านักศึกษาครู	0	2	2	26	84.62
645	13	เพิ่งเจอตารางของตัวเอง ครูจำตารางของตัวเองผิดนะคะ เป็น…	เพิ่งเจอตารางของตัวเองกูทำตารางของตัวเองผิดนะคะเป็น	เพิ่งเจอตารางของตัวเองคก(ร)-ูท(จ)-ำตารางของตัวเองผิดนะคะเป็น…	0	2	2	53	92.45
646	13	คือวันจันทร์ครูชน ครูขอโทษนะคะ ก็เลยจะขอเป็นพุธเช้า	วันจันทร์ครูชลขอโทษนะคะก็เลยจะขอเป็นพุธเช้า	คือวันจันทร์ครูชนครล(-ู)ขอโทษนะคะก็เลยจะขอเป็นพุธเช้า	0	6	1	49	85.71
647	13	แทนนะคะ	แทนนะคะ	แทนนะคะ	0	0	0	7	100.00
648	13	ได้อยู่นะ เพราะว่าพุธเช้าว่างอยู่นะคะ ขอโทษด้วย ก็เลยเอาเป็น	ได้อยู่เนาะว่าผู้เช้าว่างอยู่นะคะขอโทษด้วยก็เลยเอาเป็น	ได้อยู่นะเพน(ร)าะว่าผู้(พุธ)เช้าว่างอยู่นะคะขอโทษด้วยก็เลยเอาเป็น	0	3	4	57	87.72
649	36	เปลี่ยนจากวันจันทร์บ่าย เป็นวันพุธเช้า	เปลี่ยนจากวันจันทร์บ่ายเป็นวันพุธเช้า	เปลี่ยนจากวันจันทร์บ่ายเป็นวันพุธเช้า	0	0	0	37	100.00
650	36	นะคะ ฉะนั้น พุธเช้าขอสอน	ฉะนั้นพุธเช้าขอสอน	นะคะฉะนั้นพุธเช้าขอสอน	0	4	0	22	81.82
651	36	ชดเชยวันศุกร์นะคะ เดี๋ยวเรา	ชดเชยวันศุกร์นะคะเดี๋ยวเรา	ชดเชยวันศุกร์นะคะเดี๋ยวเรา	0	0	0	26	100.00
652	36	มีเวลาหาห้อง 2 วัน โอเคนะ อาจจะเริ่มสัก 9 โมงครึ่งก็ได้ เผื่อแบบ เอ๊ย ชดเชย	มีเวลาหาห้อง 2 วันนะอาจจะเริ่มสัก 09:30 น ก็ได้เผื่อแบบ	มีเวลาหาห้อง2วันโอเคนะอาจจะเริ่มสัก09โมงค:30น(รึ่ง)ก็ได้เผื่อแบบเอ๊ยชดเชย	1	17	4	66	66.67
653	36	ขอเวลาหน่อยได้ไหมนะคะ	เลยขอเวลาหน่อยได้ไหมนะคะ	เลยขอเวลาหน่อยได้ไหมนะคะ	3	0	0	21	85.71
654	13	9	5:30 น	5:30น(9)	4	0	1	1	-400.00
655	13	โมงครึ่งนะคะ วันพุธเช้า 9 โมงครึ่ง ส่วนพุธบ่าย เบา ๆ สบายแค่นำเสนอเฉย ๆ ก็เลย	วันพุธเช้า 9:30 น ส่วนพุธบ่ายเบาๆสบายแค่นำเสนอเฉยๆ	โมงครึ่งนะคะวันพุธเช้า9โมงค:30น(รึ่ง)ส่วนพุธบ่ายเบาๆสบายแค่นำเสนอเฉยๆก็เลย	0	21	4	68	63.24
656	13	ขอเป็นเวลาเดิมนะคะ	ขอเป็นเวลาเดิมนะคะ	ขอเป็นเวลาเดิมนะคะ	0	0	0	18	100.00
657	13		13:00 น	13:00น	6	0	0	0	0.00
658	13	บ่ายโมง โอเคค่ะ	ดีค่ะ	บ่ายโมงโอดี(เค)ค่ะ	0	9	2	14	21.43
659	13	มีใครมีคำถามอะไรไหมคะ	มีใครมีคําถามอะไรไหมคะ	มีใครมีคำถามอะไรไหมคะ	0	0	0	21	100.00
660	13		พอมีคิว	พอมีคิว	7	0	0	0	0.00
661	13		กูว่าง	กูว่าง	6	0	0	0	0.00
662	13	พี่ล่ามพอมีคิว มีใครมีคิวว่างไหมนี่ อ๋อ ว่างเช้าด้วยอยู่ใช่ไหมคะ	ว่างเช้าด้วยใช่ไหมคะ	พี่ล่ามพอมีคิวมีใครมีคิวว่างไหมนี่อ๋อว่างเช้าด้วยอย-ู่ใช่ไหมคะ	0	41	0	61	32.79
663	13	โอเคค่ะ ขอบคุณค่ะ โอเคค่ะ มีพี่ล่ามอยู่พอดีนะคะ ถ้าอย่างนั้นของเราก็จะเป็น	โอเคค่ะขอบคุณค่ะโอเคค่ะมีที่นั่งอยู่พอดีนะคะถ้าอย่างงั้นเขาก็จะ	โอเคค่ะขอบคุณค่ะโอเคค่ะมีท(พ)-ี่น-ั(ล)-่าง(ม)อยู่พอดีนะคะถ้าอย่างง(น)-ั้นของเข(ร)าก็จะเป็น	1	8	5	70	80.00
664	36	พุธเช้า เก้าโมงครึ่ง	พุธเช้า 9:30 น	พุธเช-้าเก-้าโมง9:30น(ครึ่ง)	0	7	5	19	36.84
665	36	แล้วก็บ่ายเวลาเดิม	เข้าบ่ายเวลาเดิม	เข(แล)-้วกา(-็)บ่ายเวลาเดิม	0	2	3	18	72.22
666	36	ค่ะ ใช่ค่ะ แค่กลุ่มแรก ใช่	ใช่ค่ะแค่กลุ่มแรกใช่	ค่ะใช่ค่ะแค่กลุ่มแรกใช่	0	3	0	23	86.96
667	36	จริง ๆ ถ้ากลุ่มแรก	จริงๆถ้ากลุ่มแรก	จริงๆถ้ากลุ่มแรก	0	0	0	16	100.00
668	36	ถ้าครูสอนเสร็จประมาณ	ถ้าครูสอนเสร็จประมาณ	ถ้าครูสอนเสร็จประมาณ	0	0	0	20	100.00
669	36	11 โมง เพราะว่าเริ่ม 9 โมงครึ่งนะ นับ	11:00 น กว่าเริ่ม 09:30 น เนาะ	11โมง:00นก(เพราะ)ว่าเริ่ม09โมงคร:30(-ึ่ง)นเ(ะ)นาะ(-ับ)	1	8	11	32	37.50
670	36	ไปชั่วโมงครึ่ง	ไปชั่วโมงครึ่ง	ไปชั่วโมงครึ่ง	0	0	0	14	100.00
671	36	เป็นเท่า	เป็นเท่าไหร่	เป็นเท่าไหร่	4	0	0	8	50.00
672	36	ไร 11 โมงพอดี ถ้า 11 โมงจะต่อเลยไหมล่ะ Present เกมนานไหมลูก	11:00 น พอดีถ้า 11:00 น จะต่อเลยไหมล่ะพี่เล่นเกมนานไหมลูก	ไร11:00น(โมง)พอดีถ้า11:00น(โมง)จะต่อเลยไหมล่ะพี่เล่น(Present)เกมนานไหมลูก	2	2	13	52	67.31
673	13	ประเมินงานของตัวเอง	ประเมินงานของตัวเอง	ประเมินงานของตัวเอง	0	0	0	19	100.00
674	13	เอาต่อแบบเช้าให้มันเสร็จเลยไหมล่ะ	เอาต่อแบบเช้าให้มันเสร็จเลยไหมล่ะ	เอาต่อแบบเช้าให้มันเสร็จเลยไหมล่ะ	0	0	0	33	100.00
675	13	ครูว่าเช้า	ครูว่าเช้าเลท	ครูว่าเช้าเลท	3	0	0	10	70.00
676	13	เลทดีกว่าบ่ายเลท	wireless	เลทดีกว่wireless(าบ่ายเลท)	0	8	8	16	0.00
677	13	ถ้าเกิดว่าจะต่อเลยก็คือเอาเป็นแบบเรียนเช้า	ถ้าเกิดว่าจะต่อเลยก็คือเอาเป็นแบบเรียนเช้า	ถ้าเกิดว่าจะต่อเลยก็คือเอาเป็นแบบเรียนเช้า	0	0	0	42	100.00
678	13	คาบเดียวแต่ว่าคือครูน่ะสอนถึง 11 โมงใช่ไหมล่ะ	ภาพเดียวแต่ว่าคือครูอ่ะสอนถึง 11:00 น ใช่ไหมล่ะ	ภ(ค)าพ(บ)เดียวแต่ว่าคือครูอ(น)-่ะสอนถึง11:00น(โมง)ใช่ไหมล่ะ	1	0	6	43	83.72
679	36	แล้วเราก็นำเสนอเกม	แล้วเราก็นำเสนอเกม	แล้วเราก็นำเสนอเกม	0	0	0	18	100.00
680	36	จนถึงเที่ยงหรือว่าเที่ยงนิด ๆ ก็ว่าไป แต่บ่ายน่ะว่าง อะไรอย่างนี้ เอาแบบนั้นไหม จะ	จนถึงเที่ยงหรือว่าเที่ยงนิดๆก็ว่าไปแต่บ่ายเอาว่างเลยเงี้ยเอาแบบนั้น	จนถึงเที่ยงหรือว่าเที่ยงนิดๆก็ว่าไปแต่บ่ายเอา(น่ะ)ว่างอะไเล(รอ)ย-่เ(า)งน-ี้ยเอาแบบนั้นไหมจะ	1	10	6	76	77.63
681	36	เป็น 2	เป็น 2	เป็น2	0	0	0	5	100.00
682	36	วิชาควบเลย	วิชาควบเลย	วิชาควบเลย	0	0	0	10	100.00
683	36	บ่ายจะได้ว่าง ไหม	สายไม่ว่าง	บส(-่)ายจะไม่(ด้)ว่างไหม	0	6	3	16	43.75
684	36	กินข้าวเช้ามาด้วยเพราะว่าครูเริ่มให้ 9 โมงครึ่ง ฉะนั้นมีเวลาอยู่	กินข้าวเช้ามาด้วยเพราะครูเริ่มให้ 09:30 น ฉันนั้นมีเวลาอยู่	กินข้าวเช้ามาด้วยเพราะว่าครูเริ่มให้09โมงค:30น(รึ่ง)ฉ-ัน(ะ)นั้นมีเวลาอยู่	2	7	5	61	77.05
685	13	โอเคนะ	เคนะ	โอเคนะ	0	2	0	6	66.67
686	13	โอเคค่ะ ถ้าอย่างนั้น	โอเคค่ะถ้าอย่างนั้นเดี๋ยว	โอเคค่ะถ้าอย่างนั้นเดี๋ยว	6	0	0	19	68.42
687	13	เดี๋ยวฝากบอกพี่ล่ามด้วยนะคะ	ที่ราบมานะคะ	เท(ด)-ี-๋ย-่ร(วฝ)ากบอกพี่ล่ามด้วา(ย)นะคะ	0	15	4	27	29.63
688	13	ก็จะเป็นเช้าทีเดียวเลย โอเค	ว่าจะเป็นเช้าทีเดียวเลย	ว-่า(ก็)จะเป็นเช้าทีเดียวเลยโอเค	1	4	2	26	73.08
689	13	ควบ ค่ะ	ฉี่ควบค่ะ	ฉี่ควบค่ะ	3	0	0	6	50.00
690	13	ถ้าอย่างนั้นเดี๋ยวเจอกัน	ถ้าอย่างนั้นเดี๋ยวเจอกัน	ถ้าอย่างนั้นเดี๋ยวเจอกัน	0	0	0	24	100.00
691	13	สัปดาห์หน้าวันพุธนะคะ ยาวเลย หัวหน้าลบข้อความเดิม	สัปดาห์หน้าวันพุธนะคะยาวเลยลบข้อความเดิม	สัปดาห์หน้าวันพุธนะคะยาวเลยหัวหน้าลบข้อความเดิม	0	7	0	47	85.11
692	13	ออก แล้วก็พิมพ์ใหม่ด้วยนะลูก เดี๋ยว	พิมพ์ใหม่ด้วยนะลูกเดี๋ยว	ออกแล้วก็พิมพ์ใหม่ด้วยนะลูกเดี๋ยว	0	9	0	33	72.73
693	36	จำผิด	จำผิด	จำผิด	0	0	0	5	100.00
694	36	เอ๊ย ครูยังไม่ได้เช็คชื่อน่ะ แป๊บหนึ่งนะ	กูยังไม่ได้เช็คชื่ออ่ะแป๊บนึงนะ	เอ๊ยคก(ร)-ูยังไม่ได้เช็คชื่ออ(น)-่ะแป๊บหนึ-่งนะ	0	7	2	38	76.32
695	36	ขาดแค่ 2 คนแหละนะ เอ้ย ลา…	ขาดแค่สองคนแหละนะ	ขาดแค่สอง(2)คนแหละนะเอ้ยลา…	2	7	1	22	54.55
696	36	ลาแค่สองคน	ลาลาแค่ 2 คน	ลาลาแค่สอ2(ง)คน	2	2	1	10	50.00
697	36	ถ้าอย่างนั้นตามนี้เลย ไม่เป็นไร ค่ะ	โอเคถ้างั้นตามนี้เลยโอเคไม่เป็นไร	โอเคถ้าอย่างน-ั้นตามนี้เลยโอเคไม่เป็นไรค่ะ	8	8	0	33	51.52
698	36	หัวหน้าเชิญค่ะ	หาหัวหน้าเชิญค่ะ	หาหัวหน้าเชิญค่ะ	2	0	0	14	85.71

More information
 - compare(ans and test) :
 	- ans: file reference
 	- test: file test
 - export datetime : 2024-04-23 10:53:23
 - exported from : Accuracy Worker
 - version :registry.rtt.in.th/spinsoft-transcription/backend_accuracy_worker:main-42d874d90e320e04ce26da7eb329f0d888006afc
 - lib :character
 - your normalize config
     -IsFilter :true
     -ToLower :false
     -ToArabicNumber :true
     -WordToNumber :false
     -OrderAndSimilar :true
     -ListRemove :
 - alignment method :NeedlemanWunsch
 - score weight :{"Match":2,"Mismatch":-1,"PartialMatch":1,"GapPenalty":-1}

 Public file