AgentID	Insertion	Deletion	Substitution	Total	Accuracy
14	95	779	100	7824	87.55
13	125	986	95	7395	83.69
33	98	1313	121	7950	80.73
43	108	1560	136	6853	73.68

select the operators you want to display.

MessageID	AgentID	Ref text	Hype text	HTMLTag	Insertion	Deletion	Substitution	Total	Accuracy
0	43	(เจ้าหน้าที่)ฮัลโหลtest	(อาจารย์) ฮัลโหล	(เจอ(-้)าหนจ(-้)ารย์(ที่))ฮัลโหลtest	0	8	5	23	43.48
1	14	ไม่ทราบว่า	ไม่ทราบว่า	ไม่ทราบว่า	0	0	0	10	100.00
2	33	ได้ยินเสียงผมไหมครับทางนั้นโอเคครับ	ได้ยินเสียงผมไหมครับ ทางนั้น โอเคครับ	ได้ยินเสียงผมไหมครับทางนั้นโอเคครับ	0	0	0	35	100.00
3	13				0	0	0	0	0.00
4	43				0	0	0	0	0.00
5	14				0	0	0	0	0.00
6	33				0	0	0	0	0.00
7	13				0	0	0	0	0.00
8	43				0	0	0	0	0.00
9	14				0	0	0	0	0.00
10	33				0	0	0	0	0.00
11	13				0	0	0	0	0.00
12	43				0	0	0	0	0.00
13	14				0	0	0	0	0.00
14	33	ขอบคุณมากครับ		ขอบคุณมากครับ	0	13	0	13	0.00
15	13	ค่ะก็สวัสดีนะคะตอนเช้าวันนี้นะคะ	ค่ะ ก็สวัสดีนะคะ ตอนเช้า	ค่ะก็สวัสดีนะคะตอนเช้าวันนี้นะคะ	0	10	0	32	68.75
16	43	ก็วันนี้นะคะอาจารย์ก็ฝากนะคะให้	ก็วันนี้นะคะ อาจารย์ก็ฝาก	ก็วันนี้นะคะอาจารย์ก็ฝากนะคะให้	0	7	0	31	77.42
17	14	นำเสนองานนะคะ3กลุ่มที่เหลือนะคะ	นำเสนองานนะคะ 3 กลุ่มที่เหลือนะคะ	นำเสนองานนะคะ3กลุ่มที่เหลือนะคะ	0	0	0	31	100.00
18	33	ก็จะเหลือกลุ่ม7ใช่ไหมคะกลุ่ม8แล้วก็กลุ่ม9	ก็จะเหลือกลุ่ม 7 ใช่ไหมคะ ลกุ่ม 8 แล้วก็กลุ่ม 9	ก็จะเหลือกลุ่ม7ใช่ไหมคะกลก-ุ่ม8แล้วก็กลุ่ม9	1	1	0	41	95.12
19	13	3กลุ่มนะคะแล้วก็สัปดาห์ต่อไปอาจารย์ถึงจะมาสรุปภาพรวม	3 กลุ่มนะคะ แล้วก็สัปดาห์ต่อไป อาจารย์จะมาสรุปภาพรวมให้	3กลุ่มนะคะแล้วก็สัปดาห์ต่อไปอาจารย์ถึงจะมาสรุปภาพรวมให้	3	3	0	52	88.46
20	43	ให้แต่ว่าสัปดาห์นี้ให้นำเสนอให้ครบก่อนนะคะกลุ่ม…	ให้ แต่ว่าสัปดาห์นี้ให้นำเสนอให้ครบก่อน	ให้แต่ว่าสัปดาห์นี้ให้นำเสนอให้ครบก่อนนะคะกลุ่ม…	0	10	0	48	79.17
21	14	กลุ่มไหนพร้อมกลุ่มไหนพร้อม	กลุ่มไหนพร้อม กลุ่มไหนพร้อม	กลุ่มไหนพร้อมกลุ่มไหนพร้อม	0	0	0	26	100.00
22	33	ก่อน	ก่อน	ก่อน	0	0	0	4	100.00
23	13				0	0	0	0	0.00
24	43				0	0	0	0	0.00
25	14				0	0	0	0	0.00
26	33				0	0	0	0	0.00
27	13	คะต้องเดี๋ยว		คะต้องเดี๋ยว	0	12	0	12	0.00
28	43	ถ้ากลุ่มไหน	ถ้ากลุ่มไหน	ถ้ากลุ่มไหน	0	0	0	11	100.00
29	14	พร้อมนะคะเชิญ…เชิญด้านหน้านะเลยนะคะแล้วก็	พร้อมนะคะ เชิญด้านหน้าเลยนะคะ แล้วก็	พร้อมนะคะเชิญ…เชิญด้านหน้านะเลยนะคะแล้วก็	0	7	0	41	82.93
30	33	สามารถเอาไฟล์งานเข้าที่lineกลุ่มแล้วก็นำเสนอ	สามารถเอาไฟล์งานเข้าที่ LINE กลุ่ม แล้วนำเสนอ	สามารถเอาไฟล์งานเข้าที่LINE(line)กลุ่มแล้วก็นำเสนอ	0	2	4	44	86.36
31	13	ได้เลยนะคะอันนี้กลุ่มไหนคะลูก	ได้เลยนะคะ อันนี้กลุ่มไหนคะ	ได้เลยนะคะอันนี้กลุ่มไหนคะลูก	0	3	0	29	89.66
32	43	กลุ่ม8นะคะเดี๋ยวกลุ่ม8จะนำเสนอก่อนนะคะ	กลุ่ม 8 นะคะ เดี๋ยวกลุ่ม 8 จะนำเสนอก่อนนะคะ	กลุ่ม8นะคะเดี๋ยวกลุ่ม8จะนำเสนอก่อนนะคะ	0	0	0	38	100.00
33	14				0	0	0	0	0.00
34	33				0	0	0	0	0.00
35	13				0	0	0	0	0.00
36	43				0	0	0	0	0.00
37	14	ก็		ก็	0	2	0	2	0.00
38	33	เดี๋ยวขออนุญาตคุณครู	เดี๋ยวขออนุญาตคุณครู	เดี๋ยวขออนุญาตคุณครู	0	0	0	20	100.00
39	13	ล่ามทางไกลนิดหนึ่งนะคะเดี๋ยวน้องๆกำลังเตรียมเนื้อหา	ล่างท่างไกลนิดหนึ่งนะคะ เดี๋ยวน้องกำลังเตรียมเนื้อหา	ล่าง(ม)ท-่างไกลนิดหนึ่งนะคะเดี๋ยวน้องๆกำลังเตรียมเนื้อหา	1	1	1	51	94.12
40	43	นะคะ	น่ะค่ะ	น-่ะค-่ะ	2	0	0	4	50.00
41	14				0	0	0	0	0.00
42	33				0	0	0	0	0.00
43	13				0	0	0	0	0.00
44	43				0	0	0	0	0.00
45	14				0	0	0	0	0.00
46	33				0	0	0	0	0.00
47	13				0	0	0	0	0.00
48	43				0	0	0	0	0.00
49	14				0	0	0	0	0.00
50	33				0	0	0	0	0.00
51	13				0	0	0	0	0.00
52	43				0	0	0	0	0.00
53	14				0	0	0	0	0.00
54	33				0	0	0	0	0.00
55	13				0	0	0	0	0.00
56	43				0	0	0	0	0.00
57	14				0	0	0	0	0.00
58	33				0	0	0	0	0.00
59	13				0	0	0	0	0.00
60	43				0	0	0	0	0.00
61	14	ค่ะก็เดี๋ยว	ค่ะ ก็เดี๋ยว	ค่ะก็เดี๋ยว	0	0	0	11	100.00
62	33	ในขณะที่รอเพื่อนๆนะกำลังเตรียมเนื้อหานะคะก็	ในขณะที่รอเพื่อน ๆ นพ ที่เตรียมเนื้อหา	ในขณะที่รอเพื่อนๆนะกพที่(-ำลัง)เตรียมเนื้อหานะคะก็	0	8	4	43	72.09
63	13	เราก็จะคุยกันก่อนนะคะที่เราเรียนมาทั้งหมดแล้วกี่บทคะ	เราก็จะคุยกันก่อนนะคะ ที่เรียนมาทั้งหมดแล้ว กี่บทคะ	เราก็จะคุยกันก่อนนะคะที่เราเรียนมาทั้งหมดแล้วกี่บทคะ	0	3	0	52	94.23
64	43	6บทนะแล้วทีนี้ก็เหลือ	6 บทนะ แล้วทีนี้ก็เหลือ	6บทนะแล้วทีนี้ก็เหลือ	0	0	0	21	100.00
65	14	อีก3บทเพราะว่าถ้าเรานำเสนอวันนี้ครบ3บทแล้ว	อีก 3 บท เพราะว่าถ้าเรานำเสนอวันนี้ครบ 3 บท	อีก3บทเพราะว่าถ้าเรานำเสนอวันนี้ครบ3บทแล้ว	0	4	0	42	90.48
66	33	แล้วสัปดาห์หน้าอาจารย์สรุปให้ใช่ไหมคะแล้วก็เรา…เราก็จะได้	แล้วสัปดาห์หน้า อาจารย์สรุปให้ เราก็จะได้	แล้วสัปดาห์หน้าอาจารย์สรุปให้ใช่ไหมคะแล-้วก็เรา…เราก็จะได้	0	18	0	57	68.42
67	13	นำเสนอในเรื่องของคลิปวิดีโอใช่ไหมที่เรื่องของพัฒนาการ	นำเสนอในเรื่องของคลิปวิดีโอใช่ไหม ในเรื่องของพัฒนาการ	นำเสนอในเรื่องของคลิปวิดีโอใช่ไหมทใน(-ี่)เรื่องของพัฒนาการ	0	1	2	53	94.34
68	43	นะคะวัยตั้งแต่3ขวบใช่ไหมถึง6ขวบ	นะคะ ตั้งแต่วัย 3 ขวบ	นะคะวัยตั้งแต่3ขวบใช่ไหมถ-ัย3(-ึง6)ขวบ	0	13	3	31	48.39
69	14	ค่ะที่เราทำคลิปวิดีโอกันใช่ไหมคะแล้วอาจารย์ก็จะให้นำเสนอ	ขณะที่เราทำคลิปวิดีโอกันใช่ไหมคะ เราอาจารย์ก็จะให้นำเสนอ	ขณ(ค่)ะที่เราทำคลิปวิดีโอกันใช่ไหมคะแเรา(ล้ว)อาจารย์ก็จะให้นำเสนอ	0	1	5	56	89.29
70	33	ในสัปดาห์ถัดไปนะคะสัปดาห์ที่เราอาจารย์สรุป	ในสัปดาห์ถัดไปนะคะ สัปดาห์ที่อาจารย์สรุป	ในสัปดาห์ถัดไปนะคะสัปดาห์ที่เราอาจารย์สรุป	0	3	0	42	92.86
71	13	เนื้อหาเสร็จแล้วนะคะใคร…	เนื้อหาเสร็จแล้วนะคะ ใคร...	เนื้อหาเสร็จแล้วนะคะใคร...(…)	2	0	1	24	87.50
72	43	ใครทำเสร็จแล้วใครยังทำไม่เสร็จไป…	ใครทำเสร็จแล้ว ใครยังทำไม่เสร็จ ไป	ใครทำเสร็จแล้วใครยังทำไม่เสร็จไป…	0	1	0	33	96.97
73	14	ไปเคลียร์นะคะแล้วก็ทำให้เสร็จนะคะ	ไปเคลียร์นะคะ แล้วก็ทำให้เสร็จนะคะ	ไปเคลียร์นะคะแล้วก็ทำให้เสร็จนะคะ	0	0	0	33	100.00
74	33	จำได้ไหมที่ในหัวข้อเรื่องของบทที่เท่าไรคะบทที่3ไหม	จำได้ไหม ที่ในหัวข้อบทที่เท่าไรนะ บทที่ 3 ไหม	จำได้ไหมที่ในหัวข้อเรื่องของบทที่เท่าไรน(ค)ะบทที่3ไหม	0	9	1	50	80.00
75	13	ที่4เหรอค่ะเรื่องของพัฒนาการใช่ไหม	ที่ 4 เหรอ ค่ะ เรื่องของพัฒนาการใช่ไหม	ที่4เหรอค่ะเรื่องของพัฒนาการใช่ไหม	0	0	0	34	100.00
76	43				0	0	0	0	0.00
77	14	ใช่ค่ะ	ใช่ค่ะ	ใช่ค่ะ	0	0	0	6	100.00
78	33	ใช่อาจารย์ให้ไปงานเดี่ยวไม่ใช่เหรอคะ	ใช่ อาจารย์มให้เป็นงานเดี่ยวไม่ใช่เหรอคะ	ใช่อาจารย์มให้เ(ไ)ป-็นงานเดี่ยวไม่ใช่เหรอคะ	3	0	1	36	88.89
79	13	อ๋อให้ไปสำรวจเป็น	อ๋อ ให้ไปสำรวจเป็น	อ๋อให้ไปสำรวจเป็น	0	0	0	17	100.00
80	43	รายบุคคลเดี่ยวแต่ว่าให้มาภาพรวมเป็นกลุ่ม	รายบุคคล เดี่ยว แต่ว่าภาพรวมให้เป็นกลุ่ม	รายบุคคลเดี่ยวแต่ว่าให้มาภาพรวมให้เป็นกลุ่ม	3	5	0	40	80.00
81	14	ใช่ไหมโอเคค่ะโอเคแต่…	ใช่ไหม โอเคค่ะ โอเค	ใช่ไหมโอเคค่ะโอเคแต่…	0	4	0	21	80.95
82	33	แต่ว่าพี่ไม่ลืมค่ะใช่ๆลูก	แต่ว่าที่ไม่ลืมค่ะ ใช่ ๆ ลูก	แต่ว่าท(พ)-ี่ไม่ลืมค่ะใช่ๆลูก	0	0	1	25	96.00
83	13	ใช่3-6ปีแล้วก็มันจะ	ใช่ 3-6 ปี แล้วก็มันจะ	ใช่3-6ปีแล้วก็มันจะ	0	0	0	19	100.00
84	43	มีอะไรนะคะตารางใช่ไหมกราฟว่าตั้งแต่	มีอะไรนะคะ ตาราง กราฟ พัฒนาการ	มีอะไรนะคะตารางใช่ไหมกราฟว่าพ(ต)-ัฒนาการ(-้งแต่)	1	9	6	35	54.29
85	14	อายุ3-6ขวบมีพัฒนาการด้านอะไรบ้าง	อายุ 3-6 ขวบ มีพัฒนาการด้านอะไรบ้าง	อายุ3-6ขวบมีพัฒนาการด้านอะไรบ้าง	0	0	0	32	100.00
86	33	แล้วเราก็สรุปมาแล้วก็ในภาพที่เป็นคลิปวิดีโอนี่ค่ะ	แล้วเราก็สรุปมา ในภาพที่เป็นวิดีโอ	แล้วเราก็สรุปมาแล้วก็ในภาพที่เป็นคลิปวิดีโอนี่ค่ะ	0	16	0	49	67.35
87	13	เราสามารถที่จะยกตัวอย่าง1ด้านก็ได้ไม่ต้องทั้งหมดนะคะ	เราสามารถที่จะยกตัวอย่าง 1 ด้านก็ได้ ไม่ต้องทั้งหมด	เราสามารถที่จะยกตัวอย่าง1ด้านก็ได้ไม่ต้องทั้งหมดนะคะ	0	4	0	52	92.31
88	43	เราอาจจะเลือกด้านพัฒนาร่างกาย	เราอาจจะเลือกด้านการพัฒนาร่างกาย	เราอาจจะเลือกด้านการพัฒนาร่างกาย	3	0	0	29	89.66
89	14	อารมณ์สังคมอย่างนี้ค่ะเลือกมา1ด้านเสร็จแล้วก็อัดคลิปวิดีโอมาว่าเราประเมิน	อารมณ์ สังคม เลือกมา 1 ด้าน เสร็จแล้วอัดคลิปวิดีโอว่าเราประเมิน	อารมณ์สังคมอย่างนี้ค่ะเลือกมา1ด้านเสร็จแล้วก็อัดคลิปวิดีโอมาว่าเราประเมิน	0	15	0	73	79.45
90	33	น้องอย่างไรบ้างอย่างนี้ค่ะให้อาจารย์ดู	น้องอย่างไรบ้สางนะคะ ให้อาจารย์ดู	น้องอย่างไรบ้างอยส(-่)างน-ีะ(-้)ค-่ะให้อาจารย์ดู	0	6	2	38	78.95
91	13	อย่างนี้ค่ะเสร็จแล้วนะกลุ่ม8		อย่างนี้ค่ะเสร็จแล้วนะกลุ่ม8	0	28	0	28	0.00
92	43	เสร็จแล้วนะคะทีนี้เพื่อนๆกลุ่ม8ก็จะนำเสนอนะคะ	เสร็จแล้วนะคะ เพื่อน ๆ กลุ่ม 8 ก็จะนำเสนอ	เสร็จแล้วนะคะทีนี้เพื่อนๆกลุ่ม8ก็จะนำเสนอนะคะ	0	9	0	45	80.00
93	14	เกี่ยวกับเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นนะคะวันนี้นะคะ	เกี่ยวกับเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น วันนี้นะคะ	เกี่ยวกับเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นนะคะวันนี้นะคะ	0	4	0	56	92.86
94	33				0	0	0	0	0.00
95	13				0	0	0	0	0.00
96	43				0	0	0	0	0.00
97	14	(นักศึกษาชาย1)เอาเลยนะ	(นักศึกษาชาย) เอาเลยนะ	(นักศึกษาชาย1)เอาเลยนะ	0	1	0	22	95.45
98	33	สวัสดีเพื่อนๆทุกคนนะครับวันนี้พวกเรานะครับ	สวัสดีเพื่อน ๆ ทุกคนนะครับ วันนี้พวกเรา	สวัสดีเพื่อนๆทุกคนนะครับวันนี้พวกเรานะครับ	0	6	0	42	85.71
99	13	มาจากกลุ่ม8เป็นเด็กที่มีความบกพร่องทางการ	มาจากกลุ่ม 8 เป็นเด็กที่มีความบกพร่องทางการ	มาจากกลุ่ม8เป็นเด็กที่มีความบกพร่องทางการ	0	0	0	41	100.00
100	43	มองเห็นนะครับสวัสดีครับผมนายณัฐพงษ์เจริญศิริครับ(นักศึกษาหญิง1)	มองเห็นนะคะ ครับ ผมนาย พงษ	มองเห็นนะครับสวัสดะ(-ี)ครับผมนายณัฐพงษ์เจริญศิริครับ(นักศึกษาหญิง1)	0	40	1	63	34.92
101	14	สวัสดีค่ะนางสาวณภคพร	(นักศึกษาหญิง) สวัสดีค่ะ	(นักศึกษาหญิง)สวัสดีค่ะนางสาวณภคพร	14	11	0	20	-25.00
102	33	เตขวัญฤกษ์ค่ะ	เตขวัญเลิศค่ะ	เตขวัญเลิศ(ฤกษ์)ค่ะ	0	0	4	13	69.23
103	13	(นักศึกษาชาย2)		(นักศึกษาชาย2)	0	14	0	14	0.00
104	43	ผมนายกฤษดา	ผมนายกิตดา	ผมนายก-ิต(ฤษ)ดา	0	0	2	10	80.00
105	14	ชูใสครับผมแล้วก็	ชูใส ครับผม แล้วก็	ชูใสครับผมแล้วก็	0	0	0	16	100.00
106	33	นางสาวปภาวรินทร์บุญเครือบนะครับผม(นักศึกษาชาย1)	นางสาว ประภาวริน บุญเคลืบครับ	นางสาวประภาวรินทร์บุญเคล(ร)-ือบนะครับผม(นักศึกษาชาย1)	2	22	1	47	46.81
107	13	เด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น	เด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น	เด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น	0	0	0	33	100.00
108	43	นะครับปัจจุบันเด็กที่มีความ…เข้าใจ	นะครับ ปัจจุบัน	นะครับปัจจุบันเด็กที่มีความ…เข้าใจ	0	20	0	34	41.18
109	14	เด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นมากขึ้น	เด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นมากขึ้น	เด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นมากขึ้น	0	0	0	40	100.00
110	33	เป็นเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นก็สามารถปรับตัว	เป็นเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น ก็สามารถ	เป็นเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นก็สามารถปรับตัว	0	7	0	52	86.54
111	13	เข้าสังคมและรู้จักเข้าใจความเป็นอยู่ของคนปกติได้	เข้าสังคม และรู้จักเข้าใจความเป็นอยู่ของคนปกติได้	เข้าสังคมและรู้จักเข้าใจความเป็นอยู่ของคนปกติได้	0	0	0	48	100.00
112	43	ดีเพราะเด็กเหล่านี้มีโอกาสทางการศึกษา	ดี เพราะเด็กเหล่านี้มีโอกาสทางการศึกษา	ดีเพราะเด็กเหล่านี้มีโอกาสทางการศึกษา	0	0	0	37	100.00
113	14	หลายคนที่เป็นนักดนตรีนักกฎหมาย	หลายคน ที่เป็นนักดนตรี นักกฎหมาย	หลายคนที่เป็นนักดนตรีนักกฎหมาย	0	0	0	30	100.00
114	33	นักศึกษาประสบความสำเร็จในอาชีพ	นักศึกษาประสบความสำเร็จ ในอาชีพ	นักศึกษาประสบความสำเร็จในอาชีพ	0	0	0	30	100.00
115	13	มีรายได้เลี้ยงตัวเองและครอบครัวสามารถถ่ายทอดวิชาในการพัฒนา	มีรายได้เลี้ยงตัวเอง และครอบครัว	มีรายได้เลี้ยงตัวเองและครอบครัวสามารถถ่ายทอดว-ิชาในการพัฒนา	0	27	0	58	53.45
116	43	ตัวเองและอีกทั้งปัจจุบันนั้นมีวัฒนกรรม…	ตัวเอง และอีกทั้งปัจจุบันนั้น มีนวัฒกรร	ตัวเองและอีกทั้งปัจจุบันนั้นมีนวัฒนกรรม…	1	3	0	39	89.74
117	14	มีนวัตกรรมการส่งเสริมการเรียนมากขึ้น	มีนวัตกรรมที่ส่งเสริมการเรียนมากขึ้น	มีนวัตกรรมที่(การ)ส่งเสริมการเรียนมากขึ้น	0	0	3	36	91.67
118	33	ความหมายของเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นนะครับ	ความหมายของเด็กที่มีความบกพร่อ	ความหมายของเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นนะครับ	0	20	0	50	60.00
119	13	เด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นเป็นเด็กที่	เด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น	เด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห-็นเป-็นเด็กที่	0	11	0	44	75.00
120	43	สายตาบกพร่องเป็นเหตุให้การมองเห็น	สายตาบกพร่องเป็นเหตุ	สายตาบกพร่องเป็นเหตุให้การมองเห็น	0	13	0	33	60.61
121	14	วัตถุต่างๆไม่ชัดเจนหรือไม่เห็นเลยนักการ	วัตถุต่าง ๆ ไม่ชัดเจนหรือไม่เห็นเลย นักการ	วัตถุต่างๆไม่ชัดเจนหรือไม่เห็นเลยนักการ	0	0	0	39	100.00
122	33	ศึกษาได้ให้ความหมายที่บกพร่องทางการมองเห็นแยกออกเป็น2ประเภท	ศึกษาได้ให้ความเห็น เป้น 2 ประเภท	ศึกษาได้ให้ความหมายที่บกพร่องทางการมองเห็นแยกออกเป-้(-็)น2ประเภท	0	29	1	59	49.15
123	13	ชัดเจนคือแบบเลือนรางและบอดสนิท	ชัดเจน คือ แบบเรือนราง และบอดสนิท	ชัดเจนคือแบบเร(ล)-ือนรางและบอดสนิท	0	0	1	30	96.67
124	43	เด็กที่ตาบอดหมายถึงเด็กที่มองไม่เห็นเลยหรืออาจจะ	เด็กที่ตาบอด หมายถึง เด็กที่มองไม่เห็นเลย หรือ	เด็กที่ตาบอดหมายถึงเด็กที่มองไม่เห็นเลยหรืออาจจะ	0	5	0	48	89.58
125	14	มองเห็นบ้างไม่มากนักไม่สามารถใช้ตาหรือประโยชน์ในการเรียนรู้	มองเห็นบ้างไม่มากนัก ไม่สามารถใช้ตาหรือประโยชน์ในการเรียนรู้	มองเห็นบ้างไม่มากนักไม่สามารถใช้ตาหรือประโยชน์ในการเรียนรู้	0	0	0	59	100.00
126	33	ได้หากทดสอบสายตาเด็กประเภทนี้	ได้ หากทดสอบสายได้ เด็กประเภทนี้	ได้หากทดสอบสายได้(ตา)เด็กประเภทนี้	1	0	2	29	89.66
127	13	จะมีข้างดีสามารถมองเห็นได้ในระยะ20/200	จะมีข้างดี สามารถมองเห็นได้ในระยะ 20/200	จะมีข้างดีสามารถมองเห็นได้ในระยะ20/200	0	0	0	38	100.00
128	43	หรือน้อยกว่านั้นและสายตาโดยเฉลี่ยอย่างสุดๆ	หรือน้อยกว่านั้น และสายตาเฉลี่ย	หรือน้อยกว่านั้นและสายตาโดยเฉลี่ยอย-่างสุดๆ	0	12	0	42	71.43
129	14	จะแคบกว่า5องศา2เด็กตาบอดไม่สนิท	จะแคบกว่า 5 องศา 2. เด็กตาบอกไม่สนิท	จะแคบกว่า5องศา2.เด็กตาบอก(ด)ไม่สนิท	1	0	1	31	93.55
130	33	หรือสายตาเลือนรางหมายถึงเด็กที่มีความบกพร่อง	หรือสายตาเลือนลาง หมายถึง เด็ฏที่	หรือสายตาเลือนล(ร)างหมายถึงเด็ฏ(ก)ท-ี่ม-ีความบกพร-่อง	0	13	2	44	65.91
131	13	ทางสายตาสามารถมองเห็นได้บ้างแต่ไม่เท่ากับเด็กปกติ	ทางสายตา สามารถมองเห็นได้บ้าง แต่ไม่เท่ากับเด็กปกติ	ทางสายตาสามารถมองเห็นได้บ้างแต่ไม่เท่ากับเด็กปกติ	0	0	0	49	100.00
132	43	เมื่อทดสอบสายตาเด็กประเภทนี้	เมื่อทดสอบสายตา เด็กพวกนี้ สาย	เมื่อทดสอบสายตาเด็กประพวก(เภท)นี้สาย	3	3	3	28	67.86
133	14	ตาข้างดีสามารถมองเห็นได้ในระยะ20/60หรือน้อยกว่านั้น	ตาข้างดีสามารถมองเห็นได้ในระยะ 20/60 หรือน้อยกว่านั้น	ตาข้างดีสามารถมองเห็นได้ในระยะ20/60หรือน้อยกว่านั้น	0	0	0	51	100.00
134	33	และลานสายตาโดยเฉลี่ยอย่างสูงจะกว้างไม่เกิน	และละสายตาโดยเฉลี่ยอย่างสูง	และลาะ(น)สายตาโดยเฉลี่ยอย่างสูงจะกว้างไม่เกิน	0	15	1	42	61.90
135	13	30องศาสาเหตุเด็กที่มีความบกพร่อง	30 องศา สาเหตุเด็กที่มีความบกพร่อง	30องศาสาเหตุเด็กที่มีความบกพร่อง	0	0	0	32	100.00
136	43	ทางการมองเห็นนะครับเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น	ทางการมองเห็นนะครับ เด็กที่บกพร่องทางการมองเห็น	ทางการมองเห็นนะครับเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น	0	6	0	52	88.46
137	14	เกิดขึ้นได้หลายสาเหตุหากได้รับการตรวจรักษา	เกิดขึ้นได้หลายสามารถ หากได้รับการตรวจรักษา	เกิดขึ้นได้หลายสามารถ(เหตุ)หากได้รับการตรวจรักษา	0	0	4	42	90.48
138	33	อย่างถูกต้องโดยไม่ล่าช้าอาจจะช่วยให้เด็ก	อย่างถูกต้อง โดยไม่ล่าช้า อาจจะช่วยให้เด็ก	อย่างถูกต้องโดยไม่ล่าช้าอาจจะช่วยให้เด็ก	0	0	0	40	100.00
139	13	มีการพัฒนาเป็นปกติและสามารถเรียนรู้ได้เหมือนเด็กทั่วไป	มีการพัฒนาเป็นปกติ และสามารถเรียนรู้ได้เหมือนเด็กทั่วไป	มีการพัฒนาเป็นปกติและสามารถเรียนรู้ได้เหมือนเด็กทั่วไป	0	0	0	54	100.00
140	43	1.สาเหตุ…สาเหตุกรรมพันธุ์	1. สาเหตุ กรรมพันธุ์ เ	1.สาเหตุ…สาเหตุกรรมพันธุ์เ	1	7	0	25	68.00
141	14	เกิดขึ้นได้ดังนี้พ่อแม่ของเด็กเป็นโรคสายตาสั้น	เกิดขึ้นได้ดังนี้ พ่อแม่ของเด็กเป็นโรคสายตาสั้น	เกิดขึ้นได้ดังนี้พ่อแม่ของเด็กเป็นโรคสายตาสั้น	0	0	0	46	100.00
142	33	หรือมีตาไม่สมประกอบเช่นตาเขตาเหล่เป็นต้น	หรือมีตาไม่สมประกอบ เช่น ตาเข ตาเหล่เป็นต้น	หรือมีตาไม่สมประกอบเช่นตาเขตาเหล่เป็นต้น	0	0	0	40	100.00
143	13	พ่อแม่เป็นโรคบางอย่างซึ่งสามารถถ่ายทอดไปยังเด็ก	พ่อแม่เป็นโรคบางอย่าง ซึ่งสามารถถ่ายทอดไปยังเด็ก	พ่อแม่เป็นโรคบางอย่างซึ่งสามารถถ่ายทอดไปยังเด็ก	0	0	0	47	100.00
144	43	ที่ทำให้เกิดเด็กมีตาไม่สมประกอบอัน	ที่ทำให้เกิดเด็กมีตาไม่สมประกอบ	ที่ทำให้เกิดเด็กมีตาไม่สมประกอบอัน	0	3	0	34	91.18
145	14	เกิดจากความผิดปกติของโครโมโซมความผิดปกติ	เกิดจากความผิดปรกติของโครโมโซม ความผิดปกติ	เกิดจากความผิดปรกติของโครโมโซมความผิดปกติ	1	0	0	40	97.50
146	33	ของโครโมโซมเกิดจากอิทธิพลของสารเคมีและสิ่งแวดล้อม	ของโครโมโซม เกิดจากอิทธิพลของสารเคมี และสิ่งแวดล้อม	ของโครโมโซมเกิดจากอิทธิพลของสารเคมีและสิ่งแวดล้อม	0	0	0	49	100.00
147	13	ภาวะท่อน้ำอุดตันตั้งแต่เกิด	ภาวะท่อน้ำอุดตันตั้งแต่เกิด	ภาวะท่อน้ำอุดตันตั้งแต่เกิด	0	0	0	27	100.00
148	43	ปริมาณร้อยละ7ของเด็กแรกเกิดมีภาวะ	ปริมาณร้อยละ 7 ของเด็กแรกเด็ก	ปริมาณร้อยละ7ของเด็กแรกเกิดมีภา-็ก(วะ)	0	6	2	33	75.76
149	14	ท่อน้ำอุดตันตั้งแต่เกิดอาจพบมีตาเพียงข้างเดียวหรือ2ข้างได้	ท่อน้ำอุดตั้ง ตั้งแต่เกิดพบว่ามีตาข้างเดียวหรือ 2	ท่อน้ำอุดตั-้ง(น)ตั้งแต่เกิดอาจพบว่ามีตาเพียงข้างเดียวหรือ2ข้างได้	4	15	1	58	65.52
150	33	สาเหตุก่อนคลอดในขณะ	สาเหตุก่อนคลอดในขณะ	สาเหตุก่อนคลอดในขณะ	0	0	0	19	100.00
151	13	ที่แม่ตั้งครรภ์โดยเฉพาะ3เดือนแรกขณะตั้งครรภ์แม่มีอาการ	ที่แม่ตั้งครรภ์ โดยเฉพาะ 3 เดือนแรก มีอาการ	ที่แม่ตั้งครรภ์โดยเฉพาะ3เดือนแรกขณะตั้งครรภ์แม่มีอาการ	0	15	0	54	72.22
152	43	ดังนี้เป็นหัดเยอรมันมีผลต่อ	ดังนี้ เป็นหัสเยอรมัน	ดังนี้เป็นหัส(ด)เยอรมันมีผลต่อ	0	7	1	27	70.37
153	14	ลูกตาของเด็กเช่นตาเล็กกว่า	โรคตาของเด็ก เช่น ตาเล็กกว่า	โรค(ลูก)ตาของเด็กเช่นตาเล็กกว่า	0	0	3	26	88.46
154	33	ตาไม่มีลูกกะตาทั้ง2ข้างเอ้ยทั้ง2ลูก	ตาไม่มีลูกตาทั้ง 2 ข้าง เอ้ย ทั้ง 2 ลูก	ตาไม่มีลูกกะตาทั้ง2ข้างเอ้ยทั้ง2ลูก	0	2	0	35	94.29
155	13	หรือลูกเดียวหรือตาเป็นต้อกระจกต้อหิน	หรือลูกเดียว หรือตาเป็นต้อกระจก หรือต่อหิน	หรือลูกเดียวหรือตาเป็นต้อกระจกหรือต-่(-้)อหิน	4	0	1	36	86.11
156	43	หรือไม่มีตาดำตาเหล่	หรือไม่มีตาดำ ตาเหล่	หรือไม่มีตาดำตาเหล่	0	0	0	19	100.00
157	14	เป็นต้นเป็นโรคเกี่ยวกับเชื้อราในเลือด	เป็นต้น เป็นโรคเกี่ยวกับเชื้อราในเลือด	เป็นต้นเป็นโรคเกี่ยวกับเชื้อราในเลือด	0	0	0	37	100.00
158	33	ทำให้เส้นประสาทของเด็กเกิดการอักเสบมีผลทำให้เด็ก	ทำให้เส้นประสาทของเด็กอักเสบ ทำให้เด็ก	ทำให้เส้นประสาทของเด็กเกิดการอักเสบมีผลทำให้เด็ก	0	11	0	48	77.08
159	13	มองไม่เห็นเมื่อคลอดออกมาแม่ได้รับเชื้อซิฟิส…	มองไม่เห็น เมื่อคลอดออกมา แม่ได้รับ	มองไม่เห็นเมื่อคลอดออกมาแม่ได้รับเชื้อซิฟิส…	0	11	0	44	75.00
160	43	เชื้อซิ…	เชื้อ...	เชื้อ...(ซิ…)	0	0	3	8	62.50
161	14	ซิฟิลิสหากเด็กได้รับเชื้อซิฟิลิสมีผลทำให้	ซิฟิลิส หากเด็กได้รับเชื้อ ซิฟิลิสมีผลทำให้	ซิฟิลิสหากเด็กได้รับเชื้อซิฟิลิสมีผลทำให้	0	0	0	41	100.00
162	33	แก้วตาขุ่นเป็นฝ้าขาวจนถึงขั้นตาบอดได้	แก้วตาขุ่น เป็นฝ้าขาว ถึงขั้นตาบอดไก้	แก้วตาขุ่นเป็นฝ้าขาวจนถึงขั้นตาบอดไก(ด)-้	0	2	1	37	91.89
163	13	การคลอดก่อนกำหนดมักมีน้ำหนัก	การคลอดก่อนกำหนด มักมีน้ำหนัก	การคลอดก่อนกำหนดมักมีน้ำหนัก	0	0	0	28	100.00
164	43	น้อยตัวเหลืองต้องเข้าห้องอบเมื่อต้องอยู่ใน	น้อย ตัวเหลือง ต้องเข้าห้องอบ เมื่อเข้า	น้อยตัวเหลืองต้องเข้าห้องอบเมื่อเข(ต)-้องอยู่ใา(น)	1	7	2	42	76.19
165	14	ห้องอบนานมีผลต่อทำให้ลูกตาตาบอดได้(นักศึกษาหญิง1)	ห้องอบนาน มีผลต่อลูกตาทำให้ตาบอดได้ (นักศึกษาหญิง)	ห้องอบนานมีผลต่อทำให้ลูกตาทำให้ตาบอดได้(นักศึกษาหญิง1)	5	6	0	49	77.55
166	33	ค่ะสาเหตุขณะคลอด	ค่ะ สาเหตุขณะคลอด	ค่ะสาเหตุขณะคลอด	0	0	0	16	100.00
167	13	นะคะก็จะมีการอักเสบทางช่องคลอดของมารดา	นะคะ ก็จะมีการอักเสบทางช่องคลอดของมารดา	นะคะก็จะมีการอักเสบทางช่องคลอดของมารดา	0	0	0	38	100.00
168	43	ที่เกิดจากการติดเชื้อเช่นหนองในหรือว่า	ที่เกิดจากการติดเชื้อ เช่น หนองใน หรือว่า	ที่เกิดจากการติดเชื้อเช่นหนองในหรือว่า	0	0	0	38	100.00
169	14	ได้รับบาดเจ็บจากการใช้เครื่องมือขณะที่แพทย์ทำการคลอด	ได้รับบาดเจ็บจากการใช้เครื่องมือจากที่แพทย์ทำขณะคลอด	ได้รับบาดเจ็บจากการใช้เครื่องมือจาก(ขณะ)ที่แพทย์ทำขณะ(การ)คลอด	0	0	6	52	88.46
170	33	สาเหตุหลังคลอดนะคะก็จะมี	สาเหตุหลังคลอดนะคะ ก็จะมี	สาเหตุหลังคลอดนะคะก็จะมี	0	0	0	24	100.00
171	13	การได้รับอุบัติเหตุจากวัสดุหรือของ	การได้รับอุบัติเหตุจากวัสดุหรือของ	การได้รับอุบัติเหตุจากวัสดุหรือของ	0	0	0	34	100.00
172	43	เช่นลูกดอกมีดดินสอวัสดุ	เช่น ลูกดอก มีด ดินสอ	เช่นลูกดอกมีดดินสอวัสดุ	0	5	0	23	78.26
173	14	ระเบิดประทัดสารเคมีหรือน้ำกรดเป็นต้น	ระเบิด ประทัด สารเคมี หรือน้ำกรด เป็นต้น	ระเบิดประทัดสารเคมีหรือน้ำกรดเป็นต้น	0	0	0	36	100.00
174	33	ประสาทตาไม่ทำงานทำให้ตาข้างที่ใช้งานไม่ได้	ประสาทตาไม่ทำงาน ทำให้ตาใช้งานไม่ได้	ประสาทตาไม่ทำงานทำให้ตาข้างที่ใช้งานไม่ได้	0	7	0	42	83.33
175	13	เนื่องจากโรคภูมิแพ้สังเกต	เนื่องจากโรคภูมิแพ้ สังเกต	เนื่องจากโรคภูมิแพ้สังเกต	0	0	0	25	100.00
176	43	จากการคันตาเคืองตาน้ำตาไหล	จากการคันตา เคืองตา น้ำตาไหล	จากการคันตาเคืองตาน้ำตาไหล	0	0	0	26	100.00
177	14	ไม่ได้เกิดจากการอักเสบเพียงอย่างเดียวอาจเกิดจากโรคภูมิแพ้	ไม่ได้เกิดจากการอักเสบเพียงอย่างเดียว อาจเกิดจากโรคภูมิแพ้	ไม่ได้เกิดจากการอักเสบเพียงอย่างเดียวอาจเกิดจากโรคภูมิแพ้	0	0	0	57	100.00
178	33	ก็ได้ขาดสารอาหารหรือว่าวิตามินเอนะคะ	ก็ได้ ขาดสารอาหาร หรือว่าวิตามินเอนะคะ	ก็ได้ขาดสารอาหารหรือว่าวิตามินเอนะคะ	0	0	0	36	100.00
179	13	เป็นโรคทางสายตาลักษณะของเด็กที่มีความบกพร่องทาง	เป็นโรคทางสายตา เป็นลักษณะของเด็กที่มีความบกพร่อง	เป็นโรคทางสายตาเป็นลักษณะของเด็กที่มีความบกพร่องทาง	4	3	0	47	85.11
180	43	การมองเห็นโดยปกติแล้วเด็กจะมีปฏิกิริยา	การมองเห็น โดยปกติแล้วเด็กจะมีปฏิกิริยา้เมื่อ	การมองเห็นโดยปกติแล้วเด็กจะมีปฏิกิริยา-้เมื่อ	6	0	0	38	84.21
181	14	ตอบโต้ต่อสิ่งเร้าทางสายตาเมื่ออายุ6-8สัปดาห์	ตอบโต้ต่อสิ่งเร้าทางสายตาเมื่ออายุ 6-8 สัปดาห์	ตอบโต้ต่อสิ่งเร้าทางสายตาเมื่ออายุ6-8สัปดาห์	0	0	0	44	100.00
182	33	อย่างไรก็ตามหากอายุได้	อย่างไรก็ตาม หากอายุได้	อย่างไรก็ตามหากอายุได้	0	0	0	22	100.00
183	13	2-3เดือนแต่ไม่แสดงปฏิกิริยาตอบโต้เมื่อแสงเข้าหา	2-3 เดือน แต่ไม่แสดงปฏิกิริยาตอบโต้ของสาย	2-3เดือนแต่ไม่แสดงปฏิกิริยาตอบโต้เมืข(-่)อแสงเขส(-้)าหย(า)	0	8	3	47	76.60
184	43	ตาหรือไม่สนใจวัตถุที่มีสีสัน	ตา หรือไม่สนใจวัตถุที่มีสีสัน	ตาหรือไม่สนใจวัตถุที่มีสีสัน	0	0	0	28	100.00
185	14	หรือมีอาการผิดปกติของดวงตาปรากฏขึ้นเช่น	หรือมีอาการผิดปกติของดวงตาปรากฎขึ้น เช่น	หรือมีอาการผิดปกติของดวงตาปรากฎ(ฏ)ขึ้นเช่น	0	0	1	39	97.44
186	33	ตาเหล่พ่อแม่ควรพาเด็กเข้ารับการตรวจสอบจากแพทย์	ตาเหล่ พ่อแม่ควรพาเด็กตรวจสอบจาก	ตาเหล่พ่อแม่ควรพาเด็กเข้ารับการตรวจสอบจากแพทย์	0	15	0	46	67.39
187	13	ผู้เชี่ยวชาญทันทีซึ่งอาการที่มักปรากฏ	ผู้เชี่ยวชาญทันที ซึ่งอาการที่มักปรากฏ	ผู้เชี่ยวชาญทันทีซึ่งอาการที่มักปรากฏ	0	0	0	37	100.00
188	43	หากเด็กมีปัญหาทางความบกพร่อง	หากเด็กมีปัญหาทางการบกพร่อง สายตา	หากเด็กมีปัญหาทางคก(ว)าร(ม)บกพร่องสายตา	5	1	2	28	71.43
189	14	ตาเอียงสายตายาวหรือว่าสายตาสั้นควรต้องมีการติดตาม	ตาเอียง สายตายาว หรือสายตาสั้น ควรจะต้องมีการติดตาม	ตาเอียงสายตายาวหรือว่าสายตาสั้นควรจะต้องมีการติดตาม	2	3	0	49	89.80
190	33	ประเมินเป็นระยะๆค่ะตลอดช่วงวัยของเด็กปัญหา	ประเมินเป็นระยะ ระยะค่ะ ตลอดช่วง	ประเมินเป็นระยะระยะ(ๆ)ค่ะตลอดช่วงว-ัยของเด็กปัญหา	3	15	1	42	54.76
191	13	การมองเห็นทำได้โดย	การมองเห็น ทำได้โดย	การมองเห็นทำได้โดย	0	0	0	18	100.00
192	43	จับตามองของวัตถุที่ห่างจากหน้าประมาณ	จับตามองของวัตถุ	จับตามองของวัตถุที่ห่างจากหน้าประมาณ	0	20	0	36	44.44
193	14	8-12นิ้วได้สามารถ	8-12 นิ้วได้ สามารถ	8-12นิ้วได้สามารถ	0	0	0	17	100.00
194	33	กรอกสายตานำวัตถุนั้นหรือมองตามไฟฉาย	กรอกสายตาตามวัตถุนั้น หรือไฟฉาย	กรอกสายตาตาม(นำ)วัตถุนั้นหรือมองตามไฟฉาย	1	6	2	35	74.29
195	13	ที่เคลื่อนที่ผ่านช้าๆได้หรือไม่	ที่เคลื่อนที่ผ่านช้า ๆ ได้หรือไม่	ที่เคลื่อนที่ผ่านช้าๆได้หรือไม่	0	0	0	31	100.00
196	43	แนวทางการช่วยเหลือเด็ก	แนวทางการช่วยเหลือเด็ก	แนวทางการช่วยเหลือเด็ก	0	0	0	22	100.00
197	14	ที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นนะคะจะมีการจัด	ที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นนะคะ จะมีจาก	ที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นนะคะจะมีการจาก(-ัด)	0	3	2	43	88.37
198	33	การประสบการณ์เรียนรู้โดยพ่อแม่ผู้ดูแล	การประสบการณ์เรียนรู้ โดยพ่อ แม่	การประสบการณ์เรียนรู้โดยพ่อแม่ผู้ดูแล	0	7	0	37	81.08
199	13	และครูจึงมีความสำคัญกับเด็กที่มีความบกพร่อง	และครู จึงมีความสำคัญกับเด็กที่มีความบกพร่อง	และครูจึงมีความสำคัญกับเด็กที่มีความบกพร่อง	0	0	0	43	100.00
200	43	ทางการมองเห็นเป็นอย่างยิ่งแล้วก็ให้ได้ความสำคัญเป็นรูปแบบทาง	ทางการมองเห็นเป็นอย่างยิ่ง	ทางการมองเห็นเป็นอย่างยิ่งแล้วก็ให้ได้ความสำคัญเป็นรูปแบบทาง	0	34	0	60	43.33
201	14	การเรียนรู้ในการช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น	การเรียนรู้ช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น	การเรียนรู้ในการช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น	0	5	0	58	91.38
202	33	ก็มีดังนี้นะคะ1.ลักษณะทั่วไป	ก็มีดังนี้นะคะ 1 ลักษณะทั่วไป	ก็มีดังนี้นะคะ1.ลักษณะทั่วไป	0	1	0	28	96.43
203	13	ทางทักษะของเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นโดยเฉพาะเด็กที่มี	ทางทักษะของเด็กที่มี	ทางทักษะของเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นโดยเฉพาะเด็กที่มี	0	41	0	61	32.79
204	43	ความบกพร่องทางการมองเห็นตั้งแต่กำเนิดอาจมีความ	ความบกพร่องทางการมองเห็นตั้งแต่กำเนิด อาจจะ	ความบกพร่องทางการมองเห็นตั้งแต่กำเนิดอาจมีควจะ(าม)	0	4	2	46	86.96
205	14	ลำบากในการเรียนรู้สิ่งสำคัญอย่างยิ่งในการเรียนการสอน	ลำบากในการเรียนรู้ สิ่งสำคัญอย่างยิ่งในการเรียนการสอน	ลำบากในการเรียนรู้สิ่งสำคัญอย่างยิ่งในการเรียนการสอน	0	0	0	52	100.00
206	33	เกิดขึ้นต้องอยู่ในบริเวณ…บริบทที่เป็นธรรมชาติ	เกิดขึ้น ต้องอยู่ในบริบทที่เป็นธรรมชาติ	เกิดขึ้นต้องอยู่ในบริเวณ…บริบทที่เป็นธรรมชาติ	0	7	0	45	84.44
207	13	และมีเวลาที่เหมาะสม2.การเรียนรู้	และมีเวลาที่เหมาะสม 2. การเรียนรู้	และมีเวลาที่เหมาะสม2.การเรียนรู้	0	0	0	32	100.00
208	43	ที่เป็นรูปแบบกับนามธรรมเด็กที่มีความบกพร่องทางการ	ที่เป็นรูปแบบ แบบนาม	ที่เป็นรูปแบบแบ(กั)บนามธรรมเด็กที่มีความบกพร่องทางการ	0	30	2	49	34.69
209	14	มองเห็นพัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับสิ่งรอบตัวผ่านการสำรวจ	มองเห็น พัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับสิ่งรอบตัวผ่านการสำรวจ	มองเห็นพัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับสิ่งรอบตัวผ่านการสำรวจ	0	0	0	49	100.00
210	33	การสังเกตและประสบการณ์ประสบการณ์ซึ่งช่วงแรก	การสังเกต และประสบการณ์ ประสบการณ์	การสังเกตและประสบการณ์ประสบการณ์ซึ่งช่วงแรก	0	11	0	43	74.42
211	13	ความเข้าใจเกี่ยวกับแนวคิดมโนทัศน์ที่เป็นนามธรรม	ความเข้าใจเกี่ยวกับแนวคิด หรือมโนทัศน์ที่เป็นนามธรรม	ความเข้าใจเกี่ยวกับแนวคิดหรือมโนทัศน์ที่เป็นนามธรรม	4	0	0	47	91.49
212	43	ได้มาจากการสัมผัสและกิจกรรมการเรียนรู้ค่ะ	ได้มาจากการสัมผัส และการเรียนรู้ค่ะ	ได้มาจากการสัมผัสและกิจกรรมการเรียนรู้ค่ะ	0	7	0	41	82.93
213	14	3.ช่วงความสนใจและความวอกแวก	3. ช่วงความสนใจและความวอกแวก	3.ช่วงความสนใจและความวอกแวก	0	0	0	27	100.00
214	33	การจัดการเรียนการสอนสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น	กาจัด การเรียนการสอน สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเห็น	การจัดการเรียนการสอนสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น	0	4	0	59	93.22
215	13	ต้องกำหนดระยะเวลาที่เด็กสามารถเข้าร่วมถึงกิจกรรม	ต้องกำหนดระยะเวลาที่เด็กสามารถเข้าร่วมกิจกรรม	ต้องกำหนดระยะเวลาที่เด็กสามารถเข้าร่วมถึงกิจกรรม	0	3	0	48	93.75
216	43	ได้โดยมีหรือไม่มีผู้ดูแล	ได้โดยมี หรือไม่มีผู้ดูแล	ได้โดยมีหรือไม่มีผู้ดูแล	0	0	0	24	100.00
217	14	นอกจากนี้นะคะสภาพแวดล้อมในการเรียนรู้ที่เกิดขึ้น	นอกจากนี้นะคะ สภาพแวดล้อมในการเรียนรู้ที่เกิดขึ้น	นอกจากนี้นะคะสภาพแวดล้อมในการเรียนรู้ที่เกิดขึ้น	0	0	0	48	100.00
218	33	มีอิทธิพลต่อความสามารถในการเรียนของเด็กที่มีความบกพร่อง	มีอิทธิพลต่อความสามารถของเด็กที่มีความบกพร่อง	มีอิทธิพลต่อความสามารถในการเรียนของเด็กที่มีความบกพร่อง	0	10	0	55	81.82
219	13	ทางการมองเห็นในการเรียนหรือว่าในการทำงานนะคะ	ทางการมองเห็น ในการเรียน หรือในการทำงานนะคะ	ทางการมองเห็นในการเรียนหรือว่าในการทำงานนะคะ	0	3	0	44	93.18
220	43	4.นะคะการเรียนรู้ทางการได้ยิน	4. นะคะ การเรียนรู้ทางการได้ยิน	4.นะคะการเรียนรู้ทางการได้ยิน	0	0	0	29	100.00
221	14	ร่วมกับการมองเห็นพบว่าเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น	ร่วมกับการมองเห็น พบว่าเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น	ร่วมกับการมองเห็นพบว่าเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น	0	0	0	55	100.00
222	33	ส่วนใหญ่จะเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพผ่านการได้ยิน	ส่วนใหญ่จะเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพทางการได้ยิน	ส่วนใหญ่จะเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพผท(-่)าง(น)การได้ยิน	0	1	2	52	94.23
223	13	ซึ่งความเป็นจริงแล้วเด็กที่มีความบกพร่อง	ซึ่งความเป็นจริงแล้ว เด็กที่มีความบกพร่อง	ซึ่งความเป็นจริงแล้วเด็กที่มีความบกพร่อง	0	0	0	40	100.00
224	43	ทางการเห็นมีความล่าช้าในการรับรู้ทางการได้ยิน	ทางการเห็นจะล่าช้าทางการได้ยิน	ทางการเห็นมีควจะ(าม)ล่าช้าในการรับรู้ทางการได้ยิน	0	15	2	45	62.22
225	14	แม้เด็กเหล่านี้อาจจะได้ยินแต่ไม่สามารถประมวลผลข้อมูลได้	แม้เด็กเหล่านี้อาจได้ยิน แต่ไม่สามารถประมวลผลได้	แม้เด็กเหล่านี้อาจจะได้ยินแต่ไม่สามารถประมวลผลข้อมูลได้	0	8	0	55	85.45
226	33	จากการได้ยินมีปัญหากับหน่วยความจำ	จากการได้ยิน มีปัญหากับหน่วนยความจำ	จากการได้ยินมีปัญหากับหน่วนยความจำ	1	0	0	33	96.97
227	13	การได้ยินและทิศทางของเสียงค่ะ5.	การได้ยิน และทิศทางของเสียงค่ะ 5.	การได้ยินและทิศทางของเสียงค่ะ5.	0	0	0	31	100.00
228	43	การเรียนรู้ด้วยการสัมผัสเด็กที่มีความบกพร่องทางการเห็น	การเรียนรู้ด้วยการสัมผัส เด็กที่มีการบง	การเรียนรู้ด้วยการสัมผัสเด็กที่มีความบกพร่องทางการเหบง(-็น)	0	16	2	54	66.67
229	14	โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่มีความบกพร่องทางการเห็นตั้งแต่กำเนิด	โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่มีความบกพร่องแต่กำเนิด	โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่มีความบกพร่องทางการเห็นตั้งแต่กำเนิด	0	14	0	59	76.27
230	33	อาจจะแสดงอาการแพ้อาหารไม่ชอบอาหารบางประเภท	อาจจะแสดงอาการแพ้อาหาร ไม่ชอบอาหารบางประเภท	อาจจะแสดงอาการแพ้อาหารไม่ชอบอาหารบางประเภท	0	0	0	42	100.00
231	13	และเนื้อเด็กอาจจะต่อต้านการสัมผัสหรือ	และเนื้อ เด็กอาจจะต่อต้านการสัมผัส หรือ	และเนื้อเด็กอาจจะต่อต้านการสัมผัสหรือ	0	0	0	37	100.00
232	43	โอบกอดจากสมาชิกในครอบครัวหรือว่าอาจจะเป็น	โอบกอดจากสมาชิกในครอบครัว หรือ	โอบกอดจากสมาชิกในครอบครัวหรือว่าอาจจะเป็น	0	12	0	41	70.73
233	14	ผลจากประสบการณ์การรักษาในโรงพยาบาลหลายครั้งส่งผลกระทบ	ผลจากประสบการณ์การรักษาในโรงพยาบาลหลายครั้ง ส่งผล	ผลจากประสบการณ์การรักษาในโรงพยาบาลหลายครั้งส่งผลกระทบ	0	5	0	53	90.57
234	33	กระเทือนถึงทางจิตใจค่ะ6.นะคะ	กระเทือนถึงทางจิตใจค่ะ 6. นะคะ	กระเทือนถึงทางจิตใจค่ะ6.นะคะ	0	0	0	28	100.00
235	13	การเรียนรู้แบบเชิงรุกโดยธรรมชาติ	การเรียนรู้แบบเชิงรุกโดยธรรมชาติ	การเรียนรู้แบบเชิงรุกโดยธรรมชาติ	0	0	0	32	100.00
236	43	และเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นมีบุคลิกภาพที่หลากหลาย	และเด็กที่มีการบกพร่องทางการมองเห็น	และเด็กที่มีคก(ว)าร(ม)บกพร่องทางการมองเห็นมีบุคลิกภาพที่หลากหลาย	0	23	2	58	56.90
237	14	บางคนนิ่งเฉยหรือขี้อายในขณะที่คนอื่นอาจจะ	บางคนนิ่งเฉยหรือขี้อาย ขณะที่คนอื่น	บางคนนิ่งเฉยหรือขี้อายในขณะที่คนอื่นอาจจะ	0	7	0	41	82.93
238	33	มีความกระตือรือร้นและชอบเข้าสังคมมากกว่า	มีความกระตือรือร้น และชอบเขจ้าสังคมมากกว่า	มีความกระตือรือร้นและชอบเขจ-้าสังคมมากกว่า	1	0	0	40	97.50
239	13	ลักษณะพฤติกรรมเหล่านี้อาจได้รับอิทธิพลจาก	ลักษณะพฤติกรรมเหล่านี้ อาจได้รับอิทธิพลจาก	ลักษณะพฤติกรรมเหล่านี้อาจได้รับอิทธิพลจาก	0	0	0	41	100.00
240	43	บุคคลหรือคุณค่าทางวัฒนธรรมที่	บุคคลหรือคุณค่าทางวัฒนธรรม	บุคคลหรือคุณค่าทางวัฒนธรรมที่	0	3	0	29	89.66
241	14	ส่วนหนึ่งของสภาพแวดล้อมเด็กจึงส่งผลให้เด็กเรียนรู้ได้	ส่วนหนึ่งของสภาพแวดล้อมเด็ก ส่งผลให้เด็กเรียนรู้ได้	ส่วนหนึ่งของสภาพแวดล้อมเด็กจึงส่งผลให้เด็กเรียนรู้ได้	0	3	0	53	94.34
242	33	ค่อนข้างเร็วค่ะ	ค่อนข้างเร็วค่ะ	ค่อนข้างเร็วค่ะ	0	0	0	15	100.00
243	13	(นักศึกษาชาย2)เพื่อนๆ	(นักศึกษาชาย) เพื่อน ๆ	(นักศึกษาชาย2)เพื่อนๆ	0	1	0	21	95.24
244	43	ต่อไปคำถามท้ายบทนะมีรางวัลให้ด้วย	ต่อไปคำถามท้ายบทนะ มีรางวัลให้ด้วย	ต่อไปคำถามท้ายบทนะมีรางวัลให้ด้วย	0	0	0	33	100.00
245	14	คำถามท้ายบทข้อที่1นะครับผมตั้งใจ	คำถามท้ายบทข้อที่ 1 นะ ตั้งใจ	คำถามท้ายบทข้อที่1นะครับผมตั้งใจ	0	6	0	32	81.25
246	33	ฟังนะเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น	ฟังนะ เด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น	ฟังนะเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น	0	0	0	38	100.00
247	13	นักศึกษาได้ให้ความหมายที่บกพร่องทางการเห็น	นักศึกษาได้ให้ความหมายที่บกพร่องทางการมองเห็น	นักศึกษาได้ให้ความหมายที่บกพร่องทางการมองเห็น	3	0	0	42	92.86
248	43	แยกออกเป็น2ประเภทชัดเจนคืออะไรบ้างใครจะตอบครับผมเอ้ย	แยกออกเป็น 2 ประเภทชัดเจนมีอะไรบ้าง	แยกออกเป็น2ประเภทชัดเจนคมี(-ือ)อะไรบ้างใครจะตอบครับผมเอ้ย	0	19	2	52	59.62
249	14	เอาใหม่อย่าเพิ่งอย่าเพิ่งใจเย็นใจเย็นเอามือลงก่อนเอามือลงก่อน	เอาใหม่ อย่าเพิ่ง อย่าเพิ่ง ใจเย็น ใจเย็น เอามือลงก่อน	เอาใหม่อย่าเพิ่งอย่าเพิ่งใจเย็นใจเย็นเอามือลงก่อนเอามือลงก่อน	0	12	0	61	80.33
250	33	321	3 2 1	321	0	0	0	3	100.00
251	13	(นักศึกษาชาย1)		(นักศึกษาชาย1)	0	14	0	14	0.00
252	43	เอาใหม่เอาใหม่เมื่อกี้ยกพร้อมกัน	เอาใหม่ เอาใหม่ เมื่อกี้ยกพร้อมกัน	เอาใหม่เอาใหม่เมื่อกี้ยกพร้อมกัน	0	0	0	32	100.00
253	14	แป๊บหนึ่ง	แป๊บหนึ่ง	แป๊บหนึ่ง	0	0	0	9	100.00
254	33	เดี๋ยว	เดี๋ยว	เดี๋ยว	0	0	0	6	100.00
255	13	เอามือจับไว้ที่หูก่อนมันมี…มัน…มันยกพร้อมกันเมื่อกี้	เอามือจับไว้ที่หูก่อน มันมี มันยกพร้อมกันเมื่อกี้	เอามือจับไว้ที่หูก่อนมันมี…มัน…มันยกพร้อมกันเมื่อกี้	0	5	0	52	90.38
256	43	ถ้านับ321คือยกได้เลย3	ถ้านับ 3 2 1 คือยกได้เลย 3	ถ้านับ321คือยกได้เลย3	0	0	0	21	100.00
257	14	2ยัง	2 ยัง	2ยัง	0	0	0	4	100.00
258	33	โกงๆๆ321	โกง ๆ ๆ  3 2	โกงๆๆ321	0	1	0	8	87.50
259	13	ปูเป้	ปูเป้	ปูเป้	0	0	0	5	100.00
260	43		เ	เ	1	0	0	0	0.00
261	14	เด็กที่มีความบกพร่องทางการ	เด็กที่มีความบกพร่องทางการ	เด็กที่มีความบกพร่องทางการ	0	0	0	26	100.00
262	33	มองเห็นแบ่งออกเป็น2ประเภทคือ	มองเห็น แบ่งออกเป็น 2 ประเภท คือ	มองเห็นแบ่งออกเป็น2ประเภทคือ	0	0	0	28	100.00
263	13	โอเคฮะ	โอเคฮะ	โอเคฮะ	0	0	0	6	100.00
264	43	มารับของรางวัลได้เลยฮะมาด้านหน้าฮะ	มารับของรางวัลได้เลยฮะ	มารับของรางวัลได้เลยฮะมาด้านหน้าฮะ	0	12	0	34	64.71
265	14	ใช่มาตอนนี้แหละ	ใช่ มาตอนนี้เลย	ใช่มาตอนนี้แเ(ห)ลย(ะ)	0	1	2	15	80.00
266	33				0	0	0	0	0.00
267	13				0	0	0	0	0.00
268	43	เยอะมาก		เยอะมาก	0	7	0	7	0.00
269	14	ครับๆ(นักศึกษาชาย2)	ครับ	ครับๆ(นักศึกษาชาย2)	0	15	0	19	21.05
270	33	ข้อต่อไปนะเพื่อนๆข้อที่2	ข้อต่อไปนะเพื่อน ๆ  ข้อที่ 2	ข้อต่อไปนะเพื่อนๆข้อที่2	0	0	0	24	100.00
271	13	เด็กที่ตาบอดหมายถึงเด็กที่ไม่มีการมองเห็นเลยหากทดสอบสายตา	เด็กที่ตาบอด คือ เด็กที่ไม่มีการมองเห็นเลย หาทดสอลบ	เด็กที่ตาบอดหมายคือ(ถึง)เด็กที่ไม่มีการมองเห็นเลยหากทดสอลบสายตา	1	10	3	57	75.44
272	43	เด็กประเภทนี้จะมีตาข้างดีสามารถมองเห็นได้	เด็กประเภทนี้มีตาข้างดีจะมองเห็นได้	เด็กประเภทนี้จะมีตาข้างดีสามาจะ(รถ)มองเห็นได้	0	6	2	41	80.49
273	14	ระยะเท่าใด(นักศึกษาชาย1)	ระยะเท่าใด	ระยะเท่าใด(นักศึกษาชาย1)	0	14	0	24	41.67
274	33	แล้วทีนี้ให้	แล้วทีนี้ให้	แล้วทีนี้ให้	0	0	0	12	100.00
275	13	ยกมือ2ข้างเลยยกมือ2ข้าง	ยกมือ 2 ข้างเลย ยกมือ 2 ข้าง	ยกมือ2ข้างเลยยกมือ2ข้าง	0	0	0	23	100.00
276	43	เลยเออ2ข้างแบบ	เลย สองข้างแบบ...	เลยเส(อ)อง(2)ข้างแบบ...	3	1	2	14	57.14
277	14	32	3 2	32	0	0	0	2	100.00
278	33	3ยังๆๆ[เสียงหัวเราะ]	3 ยัง ๆ ๆ	3ยังๆๆ[เสียงหัวเราะ]	0	14	0	20	30.00
279	13	ยังๆๆ	ยัง ๆ ยัง ๆ	ยังๆยังๆ	3	0	0	5	40.00
280	43	321ปอนด์ฮะ	3 2 1 ปอนด์ฮะ	321ปอนด์ฮะ	0	0	0	10	100.00
281	14	อ้าว(นักศึกษาชาย3)ขอทวนคำถามนิดหนึ่ง(นักศึกษาชาย2)		อ้าว(นักศึกษาชาย3)ขอทวนคำถามนิดหนึ่ง(นักศึกษาชาย2)	0	50	0	50	0.00
282	33	อ๋อคำถามข้อที่2เด็กที่ตาบอดหมายถึงเด็ก	อ๋อ คำถามข้อที่ 2 เด็กที่ตาบอด	อ๋อคำถามข้อที่2เด็กที่ตาบอดหมายถึงเด-็ก	0	11	0	38	71.05
283	13	ที่ไม่มีการมองเห็นหากทดสอบสายตาเด็กประเภทนี้จะมี	ที่ไม่มีการมองเห็น หากทดสอบสายตา	ที่ไม่มีการมองเห็นหากทดสอบสายตาเด็กประเภทนี้จะมี	0	17	0	48	64.58
284	43	ตาข้างดีสามารถมองเห็นได้ใน	ตาข้างตาสามารถมองเห็นได้ใน	ตาข้างตา(ดี)สามารถมองเห็นได้ใน	0	0	2	26	92.31
285	14	ระยะเท่าไร	ระยะเท่าใด	ระยะเท่าใด(ไร)	0	0	2	10	80.00
286	33	องศากับทับ	องศากับ /	องศากับทั/(บ)	0	2	1	10	70.00
287	13	มันมีองศากับทับ(นักศึกษาชาย3)20องศา/200	มันมีองศากับ / (นักศึกษาชาย) องศา / 200	มันมีองศากับทั/(บ)(นักศึกษาชาย3)20องศา/200	0	5	1	39	84.62
288	43	ถูกต้องครับแล้วองศาเท่าไรครับผม(นักศึกษาชาย3)5องศา(นักศึกษาชาย2)	ถูกต้องครับ แล้วองศาเท่าไหร่	ถูกต้องครับแล้วองศาเท่าไรห(ค)ร-ับผม(นักศึกษาชาย3)5องศา(นักศึกษาชาย2-่())	0	37	2	64	39.06
289	14	ถูกต้องครับผม	ถูกต้องครับผม	ถูกต้องครับผม	0	0	0	13	100.00
290	33				0	0	0	0	0.00
291	13				0	0	0	0	0.00
292	43				0	0	0	0	0.00
293	14	มา	มา	มา	0	0	0	2	100.00
294	33	ต่อไปคำถามที่3นะครับเด็กตาบอด	ต่อไป คำถามที่ 3 นะครับ เด็กที่ตาบอด	ต่อไปคำถามที่3นะครับเด็กที่ตาบอด	3	0	0	29	89.66
295	13	ไม่สนิทหรือสายตาเลือนลางเมื่อทดสอบสายตา	ไม่สนิท หรือสายตาเรือนลาง	ไม่สนิทหรือสายตาเร(ล)-ือนลางเมื่อทดสอบสายตา	0	15	1	39	58.97
296	43	เด็กประเภทนี้จะมีตาข้างดี	เด็กประเภทนี้จะมีตาข้างดี	เด็กประเภทนี้จะมีตาข้างดี	0	0	0	25	100.00
297	14	สามารถมองเห็นได้ในระยะเท่าใด	สามารถมองเห็นได้ในระยะเท่าใด	สามารถมองเห็นได้ในระยะเท่าใด	0	0	0	28	100.00
298	33	มาเตรียมยกมือนะครับผมยกมือเฉพาะแค่ข้างซ้ายนะ	มา เตรียมยกมือนะครับผม ยกมือเฉพาะข้างซ้ายนะ	มาเตรียมยกมือนะครับผมยกมือเฉพาะแค่ข้างซ้ายนะ	0	3	0	44	93.18
299	13				0	0	0	0	0.00
300	43	321(นักศึกษาชาย3)มีคนโกงมีคนโกง(นักศึกษาชาย2)มี	3 2 1	321(นักศึกษาชาย3)มีคนโกงมีคนโกง(นักศึกษาชาย2)มี	0	44	0	47	6.38
301	14	คนโกงเอาใหม่เอาใหม่	โดนโกง เอาใหม่ เอาใหม่	โด(ค)นโกงเอาใหม่เอาใหม่	1	0	1	19	89.47
302	33	(นักศึกษาชาย3)เอาใหม่(นักศึกษาชาย2)3	3	(นักศึกษาชาย3)เอาใหม่(นักศึกษาชาย2)3	0	35	0	36	2.78
303	13	23	2 3	23	0	0	0	2	100.00
304	43	321	3 2 1	321	0	0	0	3	100.00
305	14				0	0	0	0	0.00
306	33	เปียโนได้นะครับผม	เปียโนได้นะครับผม	เปียโนได้นะครับผม	0	0	0	17	100.00
307	13	ตอบว่าอะไรครับผม	ตอบว่าอะไรครับผม	ตอบว่าอะไรครับผม	0	0	0	16	100.00
308	43				0	0	0	0	0.00
309	14	ถูกต้องครับผม	ถูกต้องครับผม	ถูกต้องครับผม	0	0	0	13	100.00
310	33	มารับของขวัญด้วยนะครับผมเอ้ยไม่ใช่สิรางวัล	มารับของขวัญด้วยครับผม ไม่ใช่สิ รางวัล	มารับของขวัญด้วยนะครับผมเอ้ยไม่ใช่สิรางวัล	0	6	0	42	85.71
311	13				0	0	0	0	0.00
312	43				0	0	0	0	0.00
313	14				0	0	0	0	0.00
314	33	มาข้อต่อไปนะครับผมข้อที่4ความผิดปกติของโครโมโซม	มาข้อต่อไปครับผม ข้อที่ 4 ความผิดปกติของโครโมโซม	มาข้อต่อไปนะครับผมข้อที่4ความผิดปกติของโครโมโซม	0	2	0	47	95.74
315	13	เกิดจากอะไร	เกิดจากอะไร	เกิดจากอะไร	0	0	0	11	100.00
316	43	(นักศึกษาชาย1)		(นักศึกษาชาย1)	0	14	0	14	0.00
317	14	ความผิดปกติของโครโมโซมเกิดจากอะไรนะฮะ	ความผิดปกติของโครโมโซมเกิดจากอะไรนะฮะ	ความผิดปกติของโครโมโซมเกิดจากอะไรนะฮะ	0	0	0	37	100.00
318	33	เตรียมพร้อม3ยกมือไหนก็ได้	เตรียมพร้อม 3 ยกมือไหนก็ได้	เตรียมพร้อม3ยกมือไหนก็ได้	0	0	0	25	100.00
319	13	2ความผิดปกติ	2 ความผิดปกติ	2ความผิดปกติ	0	0	0	12	100.00
320	43	ของโครโมโซมเกิดจากอะไรครับ	ของโครโมโซมเกิดจากอะไรครับผม	ของโครโมโซมเกิดจากอะไรครับผม	2	0	0	26	92.31
321	14	มีอยู่ในสไลด์ที่อ่านไปเมื่อกี้เลย	มีอยู่ในสไลด์ที่อ่านไปเมื่อกี้เลย	มีอยู่ในสไลด์ที่อ่านไปเมื่อกี้เลย	0	0	0	33	100.00
322	33	มีๆๆ(นักศึกษาชาย2)ในหนังสือก็มีนะ(นักศึกษาชาย1)ในหนังสือก็มี	มี ๆ ๆ ในหนังสือก็มี	มีๆๆ(นักศึกษาชาย2)ในหนังสือก็มีนะ(นักศึกษาชาย1)ในหนังสือก็มี	0	43	0	60	28.33
323	13	3	3	3	0	0	0	1	100.00
324	43	ยกมือซ้าย2	ยกมือซ้าย 2	ยกมือซ้าย2	0	0	0	10	100.00
325	14	1ใครนะใคร(นักศึกษาหญิง2)เอาใหม่เอาใหม่เอาใหม่(นักศึกษาชาย1)	1 ใครนะ ใคร	1ใครนะใคร(นักศึกษาหญิง2)เอาใหม่เอาใหม่เอาใหม่(นักศึกษาชาย1)	0	50	0	59	15.25
326	33	เอาใหม่เอาใหม่เมื่อกี้มีคนยกพร้อมกันหลายคนเกิน	เอาใหม่ ๆ เมื่อกี้มีคนยกพร้อมกันหลายคนเกิน	เอาใหม่เอาใหมๆ(-่)เมื่อกี้มีคนยกพร้อมกันหลายคนเกิน	0	6	1	46	84.78
327	13	มองไม่เห็น321	มองไม่เห็น 3 2 1	มองไม่เห็น321	0	0	0	13	100.00
328	43	กุ๊กไก่ฮะ	กุ๊กไก่ฮะ	กุ๊กไก่ฮะ	0	0	0	9	100.00
329	14				0	0	0	0	0.00
330	33	ถูกต้องฮะ	ถูกต้องฮะ	ถูกต้องฮะ	0	0	0	9	100.00
331	13				0	0	0	0	0.00
332	43	(นักศึกษาชาย2)		(นักศึกษาชาย2)	0	14	0	14	0.00
333	14	มา	มา	มา	0	0	0	2	100.00
334	33	คำถามข้อสุดท้ายนะครับผมข้อที่ห้าเมื่อคุณแม่ตั้งครรภ์	คำถามข้อสุดท้ายครับผม ข้อที่ 5 เมื่อคุณแม่ตั้งครรภ์	คำถามข้อสุดท้ายนะครับผมข้อที่ห้5(า)เมื่อคุณแม่ตั้งครรภ์	0	4	1	52	90.38
335	13	ได้3เดือนแล้วตรวจพบว่าเป็นโรคหัด	ได้ 3 เดือน แล้วตรวจพบว่าเป็นหัด	ได้3เดือนแล้วตรวจพบว่าเป็นโรคหัด	0	3	0	32	90.62
336	43	เยอรมันมีผลกระทบต่อลูกตาของเด็ก	เยอรมันมีผลกระทบต่อเด็ก	เยอรมันมีผลกระทบต่อลูกตาของเด็ก	0	8	0	31	74.19
337	14	อย่างไรบ้างโรคหัดเยอรมัน	อย่างไรบ้าง โรคหัตเยรมัน	อย่างไรบ้างโรคหัต(ด)เยอรมัน	0	1	1	24	91.67
338	33	นะ	นะ	นะ	0	0	0	2	100.00
339	13	(นักศึกษาชาย1)		(นักศึกษาชาย1)	0	14	0	14	0.00
340	43	เอามือจับหัวนะฮะ	เอามือจับหัวนะฮะ	เอามือจับหัวนะฮะ	0	0	0	16	100.00
341	14	3หายกมือไหนก็ได้	3 ยกมือไหนก็ได้	3หายกมือไหนก็ได้	0	2	0	16	87.50
342	33	21	2 1	21	0	0	0	2	100.00
343	13				0	0	0	0	0.00
344	43	ใคร	ฮะ ฮะ	ฮะฮะ(ใคร)	1	0	3	3	-33.33
345	14	ปอนด์ได้แล้ว	ปอนได้แล้ว	ปอนด์ได้แล้ว	0	2	0	12	83.33
346	33	เอาใหม่เอาใหม่เมื่อกี้เมื่อกี้นันก่อกวนเมื่อกี้นันก่อกวน	เอาใหม่ ๆ เมื่อกี้ เมื่อกี้นันก่อกวน เมื่อกี้นันก่อกวน	เอาใหม่เอาใหมๆ(-่)เมื่อกี้เมื่อกี้นันก่อกวนเมื่อกี้นันก่อกวน	0	6	1	56	87.50
347	13	เอาใหม่เอาใหม่เอาใหม่(นักศึกษาชาย1)	เอาใหม่	เอาใหม่เอาใหม่เอาใหม่(นักศึกษาชาย1)	0	28	0	35	20.00
348	43	เอาใหม่[เสียงหัวเราะ]3	เอาใหม่ 3	เอาใหม่[เสียงหัวเราะ]3	0	14	0	22	36.36
349	14	21	2 1	21	0	0	0	2	100.00
350	33	วิว	วิว	วิว	0	0	0	3	100.00
351	13				0	0	0	0	0.00
352	43				0	0	0	0	0.00
353	14				0	0	0	0	0.00
354	33	ของขวัญเลยฮะ	มาเอาของขวัญเลยฮะ	มาเอาของขวัญเลยฮะ	5	0	0	12	58.33
355	13				0	0	0	0	0.00
356	43				0	0	0	0	0.00
357	14				0	0	0	0	0.00
358	33				0	0	0	0	0.00
359	13				0	0	0	0	0.00
360	43				0	0	0	0	0.00
361	14				0	0	0	0	0.00
362	33				0	0	0	0	0.00
363	13				0	0	0	0	0.00
364	43				0	0	0	0	0.00
365	14	หมดแล้ว		หมดแล้ว	0	7	0	7	0.00
366	33	ฮัลโหล	(อาจารย์)  โหล	(อาจารย์)(ฮัล)โหล	6	0	3	6	-50.00
367	13	ค่ะสำหรับกลุ่มที่กลุ่มที่8	(อาจารย์) ค่ะ สำหรับกลุ่มที่ 8	(อาจารย์)ค่ะสำหรับกลุ่มที่กลุ่มที่8	9	8	0	26	34.62
368	43	นะคะก็เพื่อนๆก็ได้นำเสนอนะคะ	นะคะ ก็เพื่อน ๆ ก็ได้นำเสอนนะคะ	นะคะก็เพื่อนๆก็ได้นำเสนอนนะคะ	1	1	0	28	92.86
369	14	กลุ่มที่8มีเนื้อหาเกี่ยวกับอะไรคะ	กลุ่มที่ 8 มีเนื้อหาเกี่ยวกับอะไรคะ	กลุ่มที่8มีเนื้อหาเกี่ยวกับอะไรคะ	0	0	0	33	100.00
370	33	เด็กอะไรคะ(นักศึกษาชาย3)เด็กตาบอดกับที่มีการบกพร่องทางการได้ยิน(อาจารย์ป	เด็กอะไรคะ	เด็กอะไรคะ(นักศึกษาชาย3)เด็กตาบอดกับที่มีการบกพร่องทางการได้ยิน(อาจารย์ป	0	62	0	72	13.89
371	13	ค่ะถ้าคำศัพท์วิชาการนะคะเด็กที่มีความบกพร่อง	ค่ะ ถ้าคำศัพท์วิชาการนะคะ เด็กที่มีความบกพร่อง	ค่ะถ้าคำศัพท์วิชาการนะคะเด็กที่มีความบกพร่อง	0	0	0	44	100.00
372	43	ทางสายตาใช่ไหมคะ	ทางสายตาใช่ไหมคะ	ทางสายตาใช่ไหมคะ	0	0	0	16	100.00
373	14	แล้วก็เด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยินใช่ไหมคะ	แล้วก็เด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยินใช่ไหมคะ	แล้วก็เด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยินใช่ไหมคะ	0	0	0	46	100.00
374	33	ค่ะเวลาที่เขาถามนะคะเราต้อง	ค่ะ เวลาที่เขาถามนะคะ เราต้อง	ค่ะเวลาที่เขาถามนะคะเราต้อง	0	0	0	27	100.00
375	13	ตอบเป็นวิชาการนะคะเพราะว่าถ้าเรา…ถ้าเหมือนเรา	ตอบเป็นวิชาการนะคะ เพราะว่าถ้าเรา	ตอบเป็นวิชาการนะคะเพราะว่าถ้าเรา…ถ้าเหมือนเรา	0	13	0	45	71.11
376	43	สื่อสารเป็นกับเพื่อนหรือว่ากลุ่มคนนี่เราสามารถพูดได้	สื่อสารเป็นกับเพื่อน หรือว่ากับคน	สื่อสารเป็นกับเพื่อนหรือว่ากลุ-ับ(-่ม)คนน-ี่เราสามารถพูดได้	0	20	2	52	57.69
377	14	แต่ว่าถ้าเราอยู่ในห้องเรียนหรือว่าเป็นอันนี้เราต้องพูด	แต่ว่าถ้าเราอยู่ในห้องเรียน หรือว่าเป็นอันนี้เราต้องพูด	แต่ว่าถ้าเราอยู่ในห้องเรียนหรือว่าเป็นอันนี้เราต้องพูด	0	0	0	54	100.00
378	33	ทางวิชาการนะคะเป็นเขาก็จะเข้าใจนะคะ	ทางวิชาการนะคะ เป็น เขาก็จะเข้าใจนะคะ	ทางวิชาการนะคะเป็นเขาก็จะเข้าใจนะคะ	0	0	0	35	100.00
379	13	หรือว่าเพื่อนบางคนถ้าเราพูดแบบนี้นะก็อาจจะกระทบจิตใจเพื่อนๆได้	หรือว่าเพื่อนบางคน ถ้าเราพูดแบบนี้นะคะ อาจจะกระทบจิตใจเพื่อนได้	หรือว่าเพื่อนบางคนถ้าเราพูดแบบนี้นะคะ(ก็)อาจจะกระทบจิตใจเพื่อนๆได้	0	1	2	62	95.16
380	43	นะคะแล้วก็…	นะคะ แล้วก็...	นะคะแล้วก็...(…)	2	0	1	11	72.73
381	14	ก็จะพูดในเรื่องของสไลด์เนื้อหานะคะก็คือว่า	ก็จะพูดในเรื่องของสไลด์ เนื้อหานะคะ ก็คือว่า	ก็จะพูดในเรื่องของสไลด์เนื้อหานะคะก็คือว่า	0	0	0	42	100.00
382	33	ในกลุ่มที่8นะก็คือเนื้อหามันอาจจะตัวเล็ก	ในกลุ่มที่ 8 นะ เนื้อหามันอาจจะตัวเล็ก	ในกลุ่มที่8นะก็คือเนื้อหามันอาจจะตัวเล็ก	0	5	0	40	87.50
383	13	นิดหนึ่งนะลูกเพราะว่าไม่รู้ว่าเรา	นิดหนึ่งนะลูก เพราะว่าไม่รู้ว่าเราไป	นิดหนึ่งนะลูกเพราะว่าไม่รู้ว่าเราไป	2	0	0	33	93.94
384	43	ก๊อบเอามาวางหรือเปล่านะเพราะว่ามันตัวเล็กนะคะ	ก็อปเอาวางหรือเปล่า มันตัวเล็กนะคะ	ก-็(-๊)อป(บ)เอามาวางหรือเปล-่านะเพราะว-่ามันตัวเล็กนะคะ	0	12	2	45	68.89
385	14	ที่จริงแล้วถ้าแบบว่าเด็กถ้าเราไปเป็นครูจริงๆน่ะถ้าเรา	ที่จริงแล้วถ้าแบบว่าเด็ก ถ้าเราไปเป็นครูจริง ๆ นี่ ถ้าเราไป	ที่จริงแล้วถ้าแบบว่าเด็กถ้าเราไปเป็นครูจริงๆน-ี-่ะถ้าเราไป	3	1	0	53	92.45
386	33	สอนในห้องเรียนถ้าเราสอนเด็กๆน่ะค่ะทีนี้ยิ่ง	สอนในห้องเรียน  ถ้าเราสอนเด็ก ๆ น่ะค่ะ ทีนี้ยิ่ง	สอนในห้องเรียนถ้าเราสอนเด็กๆน่ะค่ะทีนี้ยิ่ง	0	0	0	43	100.00
387	13	เด็กที่มีความบกพร่องทางสายตาหรือสายตาเลือนรางหรือว่าสายตาสั้น	เด็กที่มีความบกพร่องทางสายตา หรือสายตาเลือนรลาง	เด็กที่มีความบกพร่องทางสายตาหรือสายตาเลือนรลางหรือว่าสายตาสั้น	1	16	0	61	72.13
388	43	หรือสายตายาวอย่างนี้ค่ะเวลาที่เราทำสไลด์ตัวเล็กน่ะ	หรือสายตายาวอย่างนี้น่ะค่ะ	หรือสายตายาวอย่างนี้น(ค)-่ะเวลาที่เราทำสไลด์ตัวเล็กค(น)-่ะ	0	24	2	50	48.00
389	14	น้องเขาจะไม่เข้าใจนะลูกเขาจะอ่านแล้วไม่เข้าใจอย่างนี้ค่ะหรือว่าแม้กระทั่ง	น้องเขาจะไม่เข้าใจนะลูก อ่านแล้วไม่เข้าใจน่ะค่ะ แม้กระทั่ง	น้องเขาจะไม่เข้าใจนะลูกเขาจะอ่านแล้วไม่เข้าใจอย่างน-ี้ค-่ะหรือค(ว)-่ะ(า)แม้กระทั่ง	0	17	2	73	73.97
390	33	เด็กหูเองน่ะทีนี้ถ้าสมมติว่าอันนี้มี…มีพี่ล่าม	เด็กหูเองน่ะ ทีนี้ สมมติมีพี่ล่าม	เด็กหูเองน่ะทีนี-้ถ-้าสมมติว่าอันนี้มี…มีพี่ล่าม	0	15	0	46	67.39
391	13	นะคะมีล่ามทางไกลให้เราใช่ไหมแต่ถ้าสมมติว่าเขาอ่านเองน่ะค่ะ	นะคะ มีล่ามทางไกลให้เราใช่ไหมคะ แต่ถ้าสมมติค่ะ	นะคะมีล่ามทางไกลให้เราใช่ไหมคะแต่ถ้าสมมติว่าเขาอ่านเองน่ะค่ะ	2	16	0	58	68.97
392	43	ทีนี้เขาบางทีเขามองไม่เห็นมันตัวเล็กอย่างนี้ค่ะเขาก็จะไม่เข้าใจ	ทีนี้เขามองไม่เห็น มันตัวเล็ก แล้วเขาจะไม่เข้าใจ	ทีนี้เขาบางทีเขามองไม่เห็นมันตัวเล็กอย่างแล(นี)-้ค่ว(ะ)เขาก็จะไม่เข้าใจ	0	17	3	63	68.25
393	14	อย่างนี้ค่ะแล้วก็อาจจะทำสไลด์ที่ใหญ่ขึ้นอันนี้ตัวหนังสือเท่าไรคะ	อย่างนี้ค่ะ แล้วก็อาจจะทำสไลด์ที่ใหญ่ขึ้น อันนี้ตัวหนังสือเท่าไร	อย่างนี้ค่ะแล้วก็อาจจะทำสไลด์ที่ใหญ่ขึ้นอันนี้ตัวหนังสือเท่าไรคะ	0	2	0	64	96.88
394	33	เท่าไรลูก	เท่าไรลูก	เท่าไรลูก	0	0	0	9	100.00
395	13	1826นะก็เพิ่ม	18... 26 นะ ก็เพิ่ม	18...26นะก็เพิ่ม	3	0	0	13	76.92
396	43	ขนาดตัวหนังสือนิดหนึ่งน่ะลูกแล้วก็ไอ้สไลด์น่ะค่ะมันจะมีที่	ขนาดตัวหนังสือนิดหนึ่ง แล้วก็สไลด์	ขนาดตัวหนังสือนิดหนึ่งน่ะลูกแล้วก็ไอ้สไลด์น่ะค่ะมันจะมีที่	0	25	0	58	56.90
397	14	ข้อหนึ่งใช่ไหมสาเหตุใช่ไหมคะมันจะมีทั้งหมดกี่ข้อนะ	ข้อ 1 ใช่ไหม สาเหตุใช่ไหมคะ มันจะมีทั้งหมดกี่ข้อนะ	ข้อหนึ่1(ง)ใช่ไหมสาเหตุใช่ไหมคะมันจะมีทั้งหมดกี่ข้อนะ	0	4	1	50	90.00
398	33	4ข้อไหม4ข้อทีนี้เราอาจจะเป็นสไลด์ละ1ข้อ	4 ข้อไหม 4 ข้อ ทีนี้เราอาจจะเป็นสไลด์ละ 1 ข้อ	4ข้อไหม4ข้อทีนี้เราอาจจะเป็นสไลด์ละ1ข้อ	0	0	0	39	100.00
399	13	ก็ได้ค่ะทีนี้เราเอาข้อ1กับข้อ2รวมกันใช่ไหมมันก็เลยทำให้ตัวหนังสือ	ก็ได้ค่ะ ทีนี้เราเอาข้อ 1 กับข้อ 2 รวมกันใช่ไหม	ก็ได้ค่ะทีนี้เราเอาข้อ1กับข้อ2รวมกันใช่ไหมม-ันก็เลยทำให้ตัวหนังสือ	0	23	0	65	64.62
400	43	เราน่ะเล็กลงอย่างนี้ค่ะเราอาจจะทำเป็นสไลด์ละ…	เราน่ะเล็กลงอย่างนี้น่ะค่ะ	เราน่ะเล็กลงอย่างนี้น(ค)-่ะเราอาจจะทำเป็นสไลดค่(-์ล)ะ…	0	19	3	45	51.11
401	14	สไลด์ละ1ข้อก็ได้อย่างนี้ค่ะมันจะได้เป็นตัวหนังสือที่ใหญ่ขึ้น	สไลด์ละ 1 ข้อก็ได้ มันจะเป็นตัวหนังสือที่ใหญ่ขึ้น	สไลด์ละ1ข้อก็ได-้อย่างนี-้ค่ะมันจะได้เป็นตัวหนังสือที่ใหญ่ขึ้น	0	14	0	60	76.67
402	33	แล้วก็ภาพมันก็จะได้ชัดขึ้นนะคะในส่วนของการนำเสนอก็โอเค	แล้วก็ภาพมันก็จะได้ชัดขึ้นนะคะ ในส่วนของการนำเสนอก็โอเค	แล้วก็ภาพมันก็จะได้ชัดขึ้นนะคะในส่วนของการนำเสนอก็โอเค	0	0	0	54	100.00
403	13	นะคะก็เนื้อหาน่าจะครบนะคะดู…ที่พี่	นะคะ ก็เนื้อหาน่าจะครบนะคะ ที่พี่	นะคะก็เนื้อหาน่าจะครบนะคะดู…ที่พี่	0	3	0	34	91.18
404	43	ยืนดูแล้วก็โอเคอยู่นะคะโอเคค่ะ	ยืนดูแล้วก็โอเคอยู่ โอเคค่ะ	ยืนดูแล้วก็โอเคอยู่นะคะโอเคค่ะ	0	4	0	30	86.67
405	14	ต่อไปกลุ่มที่เท่าไรคะ	ต่อไปกลุ่มที่เท่าไรคะ	ต่อไปกลุ่มที่เท่าไรคะ	0	0	0	21	100.00
406	33	กลุ่มที่7โอเคค่ะต่อไปเป็นตัวแทน	กลุ่มที่ 7 โอเคค่ะ ต่อไปเป็นตัวแทน	กลุ่มที่7โอเคค่ะต่อไปเป็นตัวแทน	0	0	0	31	100.00
407	13	ของกลุ่มที่7นะคะมา…มานำเสนอค่ะ	ของกลุ่มที่ 7 นะคะ มานำเสนอค่ะ	ของกลุ่มที่7นะคะมา…มานำเสนอค่ะ	0	3	0	30	90.00
408	43				0	0	0	0	0.00
409	14				0	0	0	0	0.00
410	33				0	0	0	0	0.00
411	13				0	0	0	0	0.00
412	43				0	0	0	0	0.00
413	14				0	0	0	0	0.00
414	33				0	0	0	0	0.00
415	13				0	0	0	0	0.00
416	43				0	0	0	0	0.00
417	14				0	0	0	0	0.00
418	33				0	0	0	0	0.00
419	13				0	0	0	0	0.00
420	43				0	0	0	0	0.00
421	14				0	0	0	0	0.00
422	33				0	0	0	0	0.00
423	13	เดี๋ยวก็ขออนุญาตล่ามนะคะเพราะว่าเดี๋ยว	เดี๋ยวก็ขออนุญาตล่าม	เดี๋ยวก็ขออนุญาตล่ามนะคะเพราะว่าเดี๋ยว	0	18	0	38	52.63
424	43	น้องก็จะเตรียมเนื้อหาสไลด์แป๊บหนึ่งนะคะขออนุญาต	น้องก็จะเตรียมเนื้อหาสไลด์แป๊บหนึ่งนะคะ	น้องก็จะเตรียมเนื้อหาสไลด์แป๊บหนึ่งนะคะขออนุญาต	0	8	0	47	82.98
425	14	รอสักพักหนึ่งค่ะ	รอสักพักหนึ่งค่ะ	รอสักพักหนึ่งค่ะ	0	0	0	16	100.00
426	33				0	0	0	0	0.00
427	13				0	0	0	0	0.00
428	43				0	0	0	0	0.00
429	14				0	0	0	0	0.00
430	33				0	0	0	0	0.00
431	13				0	0	0	0	0.00
432	43				0	0	0	0	0.00
433	14				0	0	0	0	0.00
434	33				0	0	0	0	0.00
435	13				0	0	0	0	0.00
436	43				0	0	0	0	0.00
437	14				0	0	0	0	0.00
438	33				0	0	0	0	0.00
439	13				0	0	0	0	0.00
440	43				0	0	0	0	0.00
441	14				0	0	0	0	0.00
442	33				0	0	0	0	0.00
443	13				0	0	0	0	0.00
444	43				0	0	0	0	0.00
445	14				0	0	0	0	0.00
446	33				0	0	0	0	0.00
447	13				0	0	0	0	0.00
448	43				0	0	0	0	0.00
449	14				0	0	0	0	0.00
450	33				0	0	0	0	0.00
451	13				0	0	0	0	0.00
452	43				0	0	0	0	0.00
453	14				0	0	0	0	0.00
454	33	(นักศึกษาหญิง3)สวัสดีค่ะพวกเรากลุ่ม7นะคะ	(นักศึกษาหญิง)  สวัสดีค่ะ พวกเรากลุ่ม 7 นะคะ	(นักศึกษาหญิง3)สวัสดีค่ะพวกเรากลุ่ม7นะคะ	0	1	0	40	97.50
455	13	ขอแนะนำสมาชิกก่อนนะคะ1.นะคะนางสาว	ขอแนะนำสมาชิกก่อนนะคะ 1. นะคะ นางสาว	ขอแนะนำสมาชิกก่อนนะคะ1.นะคะนางสาว	0	0	0	33	100.00
456	43	กัญญานัฐปุผาโรค่ะ2.นางสาว	กัญญาญัฐ บุ 2.	กัญญาญ(น)-ัฐบ(ป)-ุผาโรค่ะ2.นางสาว	0	13	2	25	40.00
457	14	สุธาวดีแสงมาศค่ะ3.นายธีรดนย์แสงพลบค่ะ	สุภาวดี แสงมาศ 3. นาย	สุภ(ธ)าวดีแสงมาศค่ะ3.นายธีรดนย-์แสงพลบค่ะ	0	19	1	37	45.95
458	33	และดิฉันนางสาวนฤมลปลอดงูเหลือมค่ะ	และดิฉัน นางสาวนฤมล ปอดงูเหลือมค่ะ	และดิฉันนางสาวนฤมลปลอดงูเหลือมค่ะ	0	1	0	33	96.97
459	13	วันนี้นะคะพวกเรากลุ่ม7	วันนี้นะคะ พวกเรากลุ่ม 7	วันนี้นะคะพวกเรากลุ่ม7	0	0	0	22	100.00
460	43	ค่ะเรื่อง	ค่ะ เรื่อง เด็กที่มีความ	ค่ะเรื่องเด็กที่มีความ	13	0	0	9	-44.44
461	14	เด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์และเด็กที่มี	เด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์ เด็กที่มี	เด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์และเด็กที่มี	0	3	0	52	94.23
462	33	ความบกพร่องทางการพูดและภาษาค่ะ	ความบกพร่องทางการพูดและภาษาค่ะ	ความบกพร่องทางการพูดและภาษาค่ะ	0	0	0	30	100.00
463	13				0	0	0	0	0.00
464	43				0	0	0	0	0.00
465	14				0	0	0	0	0.00
466	33				0	0	0	0	0.00
467	13	เด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์นะคะ	เด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์	เด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์นะคะ	0	4	0	44	90.91
468	43	อาจแสดงออกซึ่งพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์	อาจจะแสดงออกซึ่งพฤติกรรมที่ไม่พึงประสวค์	อาจจะแสดงออกซึ่งพฤติกรรมที่ไม่พึงประสว(ง)ค์	2	0	1	38	92.11
469	14	ไม่เหมาะสมกับวัยของเด็กค่ะส่งผลต่อการเรียน	ไม่เหมาะสมกับวัยของเด็กค่ะ ส่งผลต่อการเรียน	ไม่เหมาะสมกับวัยของเด็กค่ะส่งผลต่อการเรียน	0	0	0	42	100.00
470	33	มีปัญหาต่อการเรียนค่ะมีปัญหาต่อการ	มีปัญหาต่อการเรียนค่ะ มีปัญหาต่อการ	มีปัญหาต่อการเรียนค่ะมีปัญหาต่อการ	0	0	0	34	100.00
471	13	เข้าสังคมกับเพื่อนและครูค่ะส่งผลถึงความเครียด	เข้าสังคมกับเพื่อนและครูค่ะ ส่งผลถึงความเครียด	เข้าสังคมกับเพื่อนและครูค่ะส่งผลถึงความเครียด	0	0	0	45	100.00
472	43	และการเรียนรู้นะคะอย่างไม่มีความสุขค่ะ	และการเรียนรู้นะคะ อย่างไม่มีความสุขค่ะ	และการเรียนรู้นะคะอย่างไม่มีความสุขค่ะ	0	0	0	38	100.00
473	14	ส่วนเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดและภาษานะคะ	ส่วนเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดและภาษานะคะ	ส่วนเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดและภาษานะคะ	0	0	0	44	100.00
474	33	ส่งผลต่อการเรียนของเด็กได้ค่ะ	ส่งผลต่อการเรียนของเด็กได้ค่ะ	ส่งผลต่อการเรียนของเด็กได้ค่ะ	0	0	0	29	100.00
475	13	ดังนั้นนะคะเมื่อพบความบกพร่องค่ะ	ดังนั้นนะคะ เมื่อพบความบกพร่องค่ะ	ดังนั้นนะคะเมื่อพบความบกพร่องค่ะ	0	0	0	32	100.00
476	43	จะต้องรู้จักวิธีการช่วยเหลือเด็กให้เร็วที่สุดนะคะ	จะต้องรู้จากวิธีการช่วยเหลือเด็กให้เร็วที่สุด	จะต้องรู้จา(-ั)กวิธีการช่วยเหลือเด็กให้เร็วที่สุดนะคะ	0	4	1	49	89.80
477	14	เพื่อจะได้ส่งเสริมศักยภาพของเด็กค่ะ	เพื่อจะได้ส่งเสริมศักยภาพของเด็กค่ะ	เพื่อจะได้ส่งเสริมศักยภาพของเด็กค่ะ	0	0	0	35	100.00
478	33	เด็กที่มีความบกพร่อง	เด็กที่มีความบกพร่อง	เด็กที่มีความบกพร่อง	0	0	0	20	100.00
479	13	ทางพฤติกรรมและอารมณ์นะคะ	ทางพฤติกรรมและอารมณ์นะคะ	ทางพฤติกรรมและอารมณ์นะคะ	0	0	0	24	100.00
480	43	เด็กจะมีพฤติกรรมที่เบี่ยงเบนไปจากเด็กทั่วไปค่ะ	เด็กจะมีพฤติกรรมที่เบี่ยงเบน	เด็กจะมีพฤติกรรมที่เบี่ยงเบนไปจากเด็กทั่วไปค่ะ	0	18	0	46	60.87
481	14	จากปกติอย่างมากจะสร้างสัมพันธภาพ	จากปกติอย่างมาก จะสร้างสัมพันธภาพ	จากปกติอย่างมากจะสร้างสัมพันธภาพ	0	0	0	32	100.00
482	33	อันลึกซึ้งกับใครๆไม่รู้สึกผูกพันค่ะมักมี	อันลึกซึ้งกับใคร ๆ ไม่รู้สึกผูกพันค่ะ มักม	อันลึกซึ้งกับใครๆไม่รู้สึกผูกพันค่ะมักม-ี	0	1	0	40	97.50
483	13	เพื่อนในจินตนาการและส่งผลกระทบต่อการเรียนค่ะ	เพื่อนในจินตนาการและส่งผลกระทบต่อการเรียนค่ะ	เพื่อนในจินตนาการและส่งผลกระทบต่อการเรียนค่ะ	0	0	0	44	100.00
484	43	ลักษณะ	ลักษณะ	ลักษณะ	0	0	0	6	100.00
485	14	ของเด็กนะคะที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์ค่ะ	ของเด็กนะคะ ที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์ค่ะ	ของเด็กนะคะที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์ค่ะ	0	0	0	50	100.00
486	33	1.เลยค่ะจะมีการก้าวร้าวก่อกวนค่ะ	1. เลยค่ะ จะมีการก้าวร้าวก่อกวนค่ะ	1.เลยค่ะจะมีการก้าวร้าวก่อกวนค่ะ	0	0	0	32	100.00
487	13	2.การเคลื่อนไหวที่ผิดปกติค่ะ3.	2. การเคลื่อนไหวที่ผิดปกติค่ะ 3.	2.การเคลื่อนไหวที่ผิดปกติค่ะ3.	0	0	0	30	100.00
488	43	การปรับตัวทางสังคมค่ะมีความ	การปรับตัวทางสังคมค่ะ มีความ	การปรับตัวทางสังคมค่ะมีความ	0	0	0	27	100.00
489	14	วิตกกังวลและปมด้อยค่ะการหนีสังคมความผิดปกติ	วิตกกังวลและปมด้อยค่ะ การหนีสังคม และความผิดปกติ	วิตกกังวลและปมด้อยค่ะการหนีสังคมและความผิดปกติ	3	0	0	43	93.02
490	33	ในการเรียนค่ะ	ในการเรียนค่ะ	ในการเรียนค่ะ	0	0	0	13	100.00
491	13	สาเหตุของเด็กที่มีความ…	สาเหตุของเด็กที่มีความ...	สาเหตุของเด็กที่มีความ...(…)	2	0	1	23	86.96
492	43				0	0	0	0	0.00
493	14	สาเหตุของเด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรม	สาเหตุของเด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรม	สาเหตุของเด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรม	0	0	0	40	100.00
494	33	และอารมณ์นะคะทางชีววิทยาค่ะ	และอารมณ์นะคะ ทางชีววิทยาค่ะ	และอารมณ์นะคะทางชีววิทยาค่ะ	0	0	0	27	100.00
495	13	ความสัมพันธ์ในครอบครัวสังคมและวัฒนธรรมเชิงลบค่ะ	ความสัมพันธ์ในครอบครัว วัฒนธรรมเชิงลบค่ะ	ความสัมพันธ์ในครอบครัวสังคมและวัฒนธรรมเชิงลบค่ะ	0	8	0	47	82.98
496	43	และในโรงเรียนค่ะ(นักศึกษาหญิง4)	และในโรงเรียนค่ั	และในโรงเรียนค-่ะ(น-ักศึกษาหญิง4-่())	0	15	1	31	48.39
497	14	การช่วยเหลือ	การช่วยเหลือ	การช่วยเหลือ	0	0	0	12	100.00
498	33	เด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์นะคะ	เด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์นะคะ	เด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์นะคะ	0	0	0	44	100.00
499	13	จะมีรูปแบบทางจิตวิทยาการศึกษารูปแบบทาง	จะมีรูปแบบทาง	จะมีรูปแบบทางจิตวิทยาการศึกษารูปแบบทาง	0	25	0	38	34.21
500	43	จิตวิทยารูปแบบทางนิเวศวิทยา	จิตวิทยา รูปแบบทางนิเวศวิทยา	จิตวิทยารูปแบบทางนิเวศวิทยา	0	0	0	27	100.00
501	14	วิธีช่วยเหลือให้เด็กมีความ…มีทักษะ	วิธีช่วยเหลือให้เด็กมีทักษะ	วิธีช่วยเหลือให้เด็กมีความ…มีทักษะ	0	7	0	34	79.41
502	33	ในการพูดและภาษาพูดให้ชัดเจน	ในการพูดและภาษา พูดให้ชัดเจน	ในการพูดและภาษาพูดให้ชัดเจน	0	0	0	27	100.00
503	13	พูดให้ถูกต้องใช้ภาษาที่ก้าวหน้า	พูดให้ถูกต้อง ใช้ภาษาที่ก้าวหน้า	พูดให้ถูกต้องใช้ภาษาที่ก้าวหน้า	0	0	0	31	100.00
504	43	พูดบ่อยๆพูดให้ถูกหลักไวยากรณ์	พูดบ่อย ๆ พูดให้ถูกหลักไวยากรณ์	พูดบ่อยๆพูดให้ถูกหลักไวยากรณ์	0	0	0	29	100.00
505	14	ฟังอย่างสนใจอ่านอย่างสม่ำเสมอ	บางอย่างสนใจ อ่านอย่างสม่ำเสมอ	บา(ฟั)งอย่างสนใจอ่านอย่างสม่ำเสมอ	0	0	2	29	93.10
506	33	หัดเรียนชื่อสิ่งต่างๆกระตุ้นบ่อยๆ	หัดเรียนชื่อสิ่งต่าง ๆ กระตุ้นบ่อย ๆ	หัดเรียนชื่อสิ่งต่างๆกระตุ้นบ่อยๆ	0	0	0	33	100.00
507	13	และการให้รางวัลค่ะเด็กที่มีความบกพร่อง	ละการให้รางวัลค่ะ เด็กที่มีความบกพร่อง	และการให้รางวัลค่ะเด็กที่มีความบกพร่อง	0	1	0	38	97.37
508	43	ทางการพูดและภาษาเด็กที่มีความบกพร่องใน…	ทางการพูดและภาษา เด็กที่มีความบกพร่อง	ทางการพูดและภาษาเด็กที่มีความบกพร่องใน…	0	3	0	39	92.31
509	14	ในการเข้าใจหรือการใช้ภาษาพูด	ในการเข้าใจหรือการใช้ภาษาพูด	ในการเข้าใจหรือการใช้ภาษาพูด	0	0	0	28	100.00
510	33	พูดไม่ชัดและจังหวะ	พูดไม่ชัด และจังหวะ	พูดไม่ชัดและจังหวะ	0	0	0	18	100.00
511	13	ลีลาการพูดผิดปกติจนไม่สามารถสื่อความหมาย	ลีลาการพูดผิดปกติ จนไม่สามารถสื่อความหมาย	ลีลาการพูดผิดปกติจนไม่สามารถสื่อความหมาย	0	0	0	40	100.00
512	43	กับผู้อื่นได้ตามปกติ	กับผู้อื่นได้ตามปกติ	กับผู้อื่นได้ตามปกติ	0	0	0	20	100.00
513	14	ลักษณะของเด็กที่มีความบกพร่อง	ลักษณะของเด็กที่มีความบกพร่อง	ลักษณะของเด็กที่มีความบกพร่อง	0	0	0	29	100.00
514	33	ทางการพูดและภาษา	ทางการพูดและภาษา	ทางการพูดและภาษา	0	0	0	16	100.00
515	13	ลักษณะ…ใช้ภาษาในการ	ลักษณะ ใช้ภาษาในการ	ลักษณะ…ใช้ภาษาในการ	0	1	0	19	94.74
516	43	สื่อสารที่ผิดปกติทั้งนี้ขึ้นอยู่กับ	สื่อสารที่ผิดปกติ ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับ	สื่อสารที่ผิดปกติทั้งนี้ขึ้นอยู่กับ	0	0	0	35	100.00
517	14	ระดับสติปัญญาขั้นตอนการพัฒนา	ระดับสติปัญญา ขั้นตอนการพัฒนา	ระดับสติปัญญาขั้นตอนการพัฒนา	0	0	0	28	100.00
518	33	ทางภาษาประเภทเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูด	ทางภาษา ประเภทเด็กที่มีวามพูดทางภาษา	ทางภาษาประเภทเด็กที่มีความบกพร่-ูด(อง)ทางภ(ก)ารพษา(-ูด)	0	7	5	42	71.43
519	13	และภาษา	และภาษา	และภาษา	0	0	0	7	100.00
520	43	ความบกพร่องทางการพูดความบกพร่อง	ความบกพร่องทางการพูด ความบกพร่องทาง	ความบกพร่องทางการพูดความบกพร่องทาง	3	0	0	31	90.32
521	14	ทางภาษา	ทางภาษา	ทางภาษา	0	0	0	7	100.00
522	33	สาเหตุของเด็กที่มีความบกพร่อง	สาเหตุของเด็กที่มีความบกพร้่อง	สาเหตุของเด็กที่มีความบกพร-้-่อง	1	0	0	29	96.55
523	13	ทางการพูดและภาษาอาจเกิดประสาท	ทางการพูดและภาษา อาจเกิดประสาท	ทางการพูดและภาษาอาจเกิดประสาท	0	0	0	29	100.00
524	43	หูพิการสมองพิการแต่กำเนิดปัญหาทาง	หูพิการ พิการทาง	หูพิการสมองพิการแต่กำเนิดปัญหาทาง	0	18	0	33	45.45
525	14	อารมณ์และจิตใจขาดการกระตุ้นทางภาษาและการพูด	อารมณ์และจิตใจ ขาดการกระตุ้นทางภาษาและการพูด	อารมณ์และจิตใจขาดการกระตุ้นทางภาษาและการพูด	0	0	0	43	100.00
526	33	ที่มีการสูญเสียการได้ยินค่ะความสัมพันธ์	ที่มีการสูญเสียการได้ยินค่ะ ความสัมพันธ์	ที่มีการสูญเสียการได้ยินค่ะความสัมพันธ์	0	0	0	39	100.00
527	13	ระหว่างสมองกับภาษา1.บทบาทและหน้าที่ของสมอง	ระหว่างสมองกับภาษา 1. บทบาทและหน้าที่ของสมอง	ระหว่างสมองกับภาษา1.บทบาทและหน้าที่ของสมอง	0	0	0	42	100.00
528	43	ต่อภาษา2.สมองกับการ	ต่อภาษา 2. สมองกับภาษา	ต่อภาษา2.สมองกับภ(ก)าษา(ร)	1	0	2	19	84.21
529	14	พัฒนาภาษาและการพูดปัจจัย	พัฒนาภาษาและการพูด ปัจจัย	พัฒนาภาษาและการพูดปัจจัย	0	0	0	24	100.00
530	33	ที่มีผลต่อการพัฒนาภาษาและการพูดนะคะ1.	ที่มีผลต่อการพัฒนาภาษาและการพูดนะคะ 1.	ที่มีผลต่อการพัฒนาภาษาและการพูดนะคะ1.	0	0	0	37	100.00
531	13	ด้านร่างกาย2.ด้านสติปัญญาและอารมณ์	ด้านร่างกาย 2. ด้านสติปัญญาและอารมณ์	ด้านร่างกาย2.ด้านสติปัญญาและอารมณ์	0	0	0	34	100.00
532	43	3.ด้านสังคม4.ฐานะทางสังคม	3. ด้านสังคม 4. ฐานะทางสังคม	3.ด้านสังคม4.ฐานะทางสังคม	0	0	0	25	100.00
533	14	และเศรษฐกิจของครอบครัว5.การเล่น	และเศรษฐกิจของครอบครัว 5. การเล่น	และเศรษฐกิจของครอบครัว5.การเล่น	0	0	0	31	100.00
534	33	และสังคมของเด็ก6.ชุมชนที่เด็กอยู่อาศัย	และสังคมของเด็ก 6. ชุมชนที่เด็กอยู่อาศัย	และสังคมของเด็ก6.ชุมชนที่เด็กอยู่อาศัย	0	0	0	38	100.00
535	13				0	0	0	0	0.00
536	43				0	0	0	0	0.00
537	14				0	0	0	0	0.00
538	33	ค่ะ(นักศึกษาหญิง3)	ค่ะ และแล้วมาถึงช่วงที่เรารอคอย	ค่ะและแล้วม((นักศึกษ)าถึงช่ว(หญิ)งที่เรารอคอย(3))	12	0	13	18	-38.89
539	13	ค่ะและแล้วก็มาถึงช่วงที่เรารอคอยและรอคอยนะคะ	ค่ะ และแล้วเราก็มาสู่ช่วงที่เรารอคอย และรอคอยนะคะ	ค่ะและแล้วเราก็มาสู่(ถึง)ช่วงที่เรารอคอยและรอคอยนะคะ	3	0	3	44	86.36
540	43	ถูกแล้วค่ะ	ถูกแล้วค่ะ	ถูกแล้วค่ะ	0	0	0	10	100.00
541	14				0	0	0	0	0.00
542	33	คำถามข้อที่1นะคะลักษณะเด็กที่มีความบกพร่อง	คำถามข้อที่ 1 นะคะ ลักษณะของเด็ฏที่มีความาบกพร่อง	คำถามข้อที่1นะคะลักษณะของเด็ฏ(ก)ที่มีความาบกพร่อง	4	0	1	42	88.10
543	13	ทางพฤติกรรมและอารมณ์มีลักษณะอย่างไรบ้าง	ทางพฤติกรรมและอารมณ์มีลักษณะอย่างไรบ้าง	ทางพฤติกรรมและอารมณ์มีลักษณะอย่างไรบ้าง	0	0	0	39	100.00
544	43	ค่ะเอามือจับหู	ค่ะ เอามือจับหู	ค่ะเอามือจับหู	0	0	0	14	100.00
545	14	1	1	1	0	0	0	1	100.00
546	33	23	2 3	23	0	0	0	2	100.00
547	13	ขอ…ขออีกหนึ่งรอบนะคะ	ขอ ขออีก 1 รอบนะคะ	ขอ…ขออีกหนึ่1(ง)รอบนะคะ	0	5	1	20	70.00
548	43				0	0	0	0	0.00
549	14	12	1 2	12	0	0	0	2	100.00
550	33	ยังๆ	ยัง ๆ	ยังๆ	0	0	0	4	100.00
551	13	123	1 2 3	123	0	0	0	3	100.00
552	43	ปูเป้ค่ะ	ปูเป้ค่ะ	ปูเป้ค่ะ	0	0	0	8	100.00
553	14				0	0	0	0	0.00
554	33				0	0	0	0	0.00
555	13				0	0	0	0	0.00
556	43				0	0	0	0	0.00
557	14				0	0	0	0	0.00
558	33				0	0	0	0	0.00
559	13				0	0	0	0	0.00
560	43				0	0	0	0	0.00
561	14				0	0	0	0	0.00
562	33				0	0	0	0	0.00
563	13				0	0	0	0	0.00
564	43				0	0	0	0	0.00
565	14				0	0	0	0	0.00
566	33	ค่ะคำตอบนะคะ	ค่ะ คำตอบนะคะ	ค่ะคำตอบนะคะ	0	0	0	12	100.00
567	13	การก้าวร้าวก่อกวนค่ะการเคลื่อนไหว	การก้าวร้าวก่อกวนค่ะ การเคลื่อนไหว	การก้าวร้าวก่อกวนค่ะการเคลื่อนไหว	0	0	0	33	100.00
568	43	ที่ผิดปกติค่ะการปรับตัว	ที่ผิดปกติค่ะ การปรับตัว	ที่ผิดปกติค่ะการปรับตัว	0	0	0	23	100.00
569	14	ทางสังคมค่ะความวิตกกังวลและปมด้อยค่ะ	ทางสังคมค่ะ การวิตกกังวลและปมด้อยค่ะ	ทางสังคมค่ะคก(ว)าร(ม)วิตกกังวลและปมด้อยค่ะ	0	1	2	36	91.67
570	33	การหนีสังคมความผิดปกติในการเรียนนะคะ	การหนีสังคม ความผิดปกติ ในการเรียนนะคะ	การหนีสังคมความผิดปกติในการเรียนนะคะ	0	0	0	36	100.00
571	13				0	0	0	0	0.00
572	43				0	0	0	0	0.00
573	14	ข้อ2นะคะสาเหตุเด็กที่มีความบกพร่อง	ข้อ 2 นะคะ สาเหตุเด็กที่มีความบกพร่อง	ข้อ2นะคะสาเหตุเด็กที่มีความบกพร่อง	0	0	0	34	100.00
574	33	พฤติกรรมและอารมณ์มีอะไรบ้างค่ะ	พฤติกรรมและอารมณ์ มีอะไรบ้างค่ะ	พฤติกรรมและอารมณ์มีอะไรบ้างค่ะ	0	0	0	30	100.00
575	13				0	0	0	0	0.00
576	43	ได้คำถาม…	และคำถาม...	และ(ได้)คำถาม...(…)	2	0	4	9	33.33
577	14	ได้คำตอบหรือยังคะ	ได้คำตอบหรือยังคะ	ได้คำตอบหรือยังคะ	0	0	0	17	100.00
578	33				0	0	0	0	0.00
579	13				0	0	0	0	0.00
580	43	(นักศึกษา)ได้แล้วค่ะ(นักศึกษาหญิง3)		(นักศึกษา)ได้แล้วค่ะ(นักศึกษาหญิง3)	0	35	0	35	0.00
581	14	เอาเด้อเอาเด้อ1…ง่ายเกินไป	เอาเด้อ เอาเด้อ 1... ง่ายเกินไป	เอาเด้อเอาเด้อ1...(…)ง่ายเกินไป	2	0	1	26	88.46
582	33	ค่ะขอเป็นคนที่มี	ค่ะ ขอเป็นคนที่มี...	ค่ะขอเป็นคนที่มี...	3	0	0	16	81.25
583	13	สี	สี...	สี...	3	0	0	2	-50.00
584	43				0	0	0	0	0.00
585	14	คนที่มีสีแดงอยู่กับตัว	คนที่มีสีแดงอยู่กับตัว	คนที่มีสีแดงอยู่กับตัว	0	0	0	22	100.00
586	33	(นักศึกษาหญิง4)เปียโนค่ะ	เปียร์โนค่ะ	(นักศึกษาหญิง4)เปียร์โนค่ะ	2	15	0	24	29.17
587	13	(นักศึกษาหญิง3)ค่ะเปียโน	ค่ะ เปียโนค่ะ	(นักศึกษาหญิง3)ค่ะเปียโนค่ะ	3	15	0	24	25.00
588	43				0	0	0	0	0.00
589	14				0	0	0	0	0.00
590	33				0	0	0	0	0.00
591	13	ถูกต้องค่ะ[เสียงปรบมือ]	ถูกต้องค่ะ	ถูกต้องค่ะ[เสียงปรบมือ]	0	13	0	23	43.48
592	43	(นักศึกษาหญิง3)คำตอบนะคะ	คำตอบนะคะ	(นักศึกษาหญิง3)คำตอบนะคะ	0	15	0	24	37.50
593	14	ทางชีววิทยาความสัมพันธ์ในครอบครัวสังคมและ	ทางชีววิทยา ความสัมพันธ์ในครอบครัว สังคมและ	ทางชีววิทยาความสัมพันธ์ในครอบครัวสังคมและ	0	0	0	41	100.00
594	33	วัฒนธรรมเชิงลบค่ะและโรงเรียนค่ะ	วัฒนธรรมเชิงลบค่ะ และโรงเรียนค่ะ	วัฒนธรรมเชิงลบค่ะและโรงเรียนค่ะ	0	0	0	31	100.00
595	13				0	0	0	0	0.00
596	43				0	0	0	0	0.00
597	14				0	0	0	0	0.00
598	33	ข้อ3นะคะเด็ก	ข้อ 3 นะคะ เด็ก	ข้อ3นะคะเด็ก	0	0	0	12	100.00
599	13	ที่มีความบกพร่องต่อการพูดและภาษามีลักษณะอย่างไร	ที่มีความบกพร่องต่อการพูดและภาษา	ที่มีความบกพร่องต่อการพูดและภาษามีลักษณะอย่างไร	0	15	0	47	68.09
600	43	ค่ะ	ค่ะ	ค่ะ	0	0	0	3	100.00
601	14	พร้อมไหมคะ	พร้อมไหมคะ	พร้อมไหมคะ	0	0	0	10	100.00
602	33	12	1 2	12	0	0	0	2	100.00
603	13	1ยังๆ	1 ยัง ๆ	1ยังๆ	0	0	0	5	100.00
604	43	123	1 2 3	123	0	0	0	3	100.00
605	14				0	0	0	0	0.00
606	33				0	0	0	0	0.00
607	13				0	0	0	0	0.00
608	43				0	0	0	0	0.00
609	14				0	0	0	0	0.00
610	33	ถูกต้องค่ะ	ถูกต้องค่ะ	ถูกต้องค่ะ	0	0	0	10	100.00
611	13	[เสียงปรบมือ]		[เสียงปรบมือ]	0	13	0	13	0.00
612	43	(นักศึกษาหญิง3)ข้อ4ค่ะสมองกับภาษา	ข้อ 4 ค่ะ สมองกับภาษา	(นักศึกษาหญิง3)ข้อ4ค่ะสมองกับภาษา	0	15	0	33	54.55
613	14	มีความสัมพันธ์กันอย่างไรค่ะ	มีความสัมพันธ์กันอย่างไรคะ	มีความสัมพันธ์กันอย่างไรค-่ะ	0	1	0	27	96.30
614	33				0	0	0	0	0.00
615	13	เอาแหละ12	เอาเลย 1 2	เอาแเ(ห)ลย(ะ)12	0	1	2	9	66.67
616	43	3	3	3	0	0	0	1	100.00
617	14	จันทร์เจ้าค่ะ	จันทร์เจ้าค่ะ	จันทร์เจ้าค่ะ	0	0	0	13	100.00
618	33				0	0	0	0	0.00
619	13				0	0	0	0	0.00
620	43	คำตอบค่ะบทบาท	คำตอบค่ะ บทบาท	คำตอบค่ะบทบาท	0	0	0	13	100.00
621	14	และหน้าที่ของสมองต่อภาษา2.	และหน้าที่ของสมองต่อภาษา 2.	และหน้าที่ของสมองต่อภาษา2.	0	0	0	26	100.00
622	33	สมองกับการพัฒนาภาษาของเด็กค่ะ	สมองกับการพัฒนาภาษาของเด็กค่ะ	สมองกับการพัฒนาภาษาของเด็กค่ะ	0	0	0	29	100.00
623	13				0	0	0	0	0.00
624	43				0	0	0	0	0.00
625	14	ค่ะ		ค่ะ	0	3	0	3	0.00
626	33	เราก็เดินทางมาถึงข้อสุดท้าย	เราก็เดินทางมาถึงข้อสุดท้าย	เราก็เดินทางมาถึงข้อสุดท้าย	0	0	0	27	100.00
627	13	แล้วนะคะวิธี	แล้วนะคะ วิธี	แล้วนะคะวิธี	0	0	0	12	100.00
628	43	การช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่อง	การช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่อง	การช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่อง	0	0	0	32	100.00
629	14	ทางการพูดและภาษาสามารถทำได้อย่างไรค่ะ	ทางการพูดและภาษา สามารถทำได้อย่างไรค่ะ	ทางการพูดและภาษาสามารถทำได้อย่างไรค่ะ	0	0	0	37	100.00
630	33	คำตอบพร้อมนะคะ	คำตอบพร้อมนะคะ	คำตอบพร้อมนะคะ	0	0	0	14	100.00
631	13	1	1	1	0	0	0	1	100.00
632	43	23	2 3	23	0	0	0	2	100.00
633	14	ขออีกรอบค่ะ	ขออีกรอบค่ะ	ขออีกรอบค่ะ	0	0	0	11	100.00
634	33				0	0	0	0	0.00
635	13				0	0	0	0	0.00
636	43	12	1 2	12	0	0	0	2	100.00
637	14				0	0	0	0	0.00
638	33	…123	1 2	…123	0	2	0	4	50.00
639	13				0	0	0	0	0.00
640	43	ใครเสื้อลายๆข้างหลัง	ใครเสือลาย ๆ ข้างหลัง	ใครเสื-้อลายๆข้างหลัง	0	1	0	20	95.00
641	14				0	0	0	0	0.00
642	33				0	0	0	0	0.00
643	13				0	0	0	0	0.00
644	43				0	0	0	0	0.00
645	14				0	0	0	0	0.00
646	33				0	0	0	0	0.00
647	13	ทวนคำถามนะคะวิธีการช่วยเหลือ	ทวนคำถามนะคะ วิธีการช่วยเหลือ	ทวนคำถามนะคะวิธีการช่วยเหลือ	0	0	0	28	100.00
648	43	เด็กที่มีความบกพร่องทางการพูด	เด็กที่มีความบกพร่องทางการพูด	เด็กที่มีความบกพร่องทางการพูด	0	0	0	29	100.00
649	14	และภาษาสามารถทำได้อย่างไรค่ะ	และภาษา สามารถทำได้อย่างไรค่ะ	และภาษาสามารถทำได้อย่างไรค่ะ	0	0	0	28	100.00
650	33				0	0	0	0	0.00
651	13				0	0	0	0	0.00
652	43				0	0	0	0	0.00
653	14				0	0	0	0	0.00
654	33				0	0	0	0	0.00
655	13				0	0	0	0	0.00
656	43				0	0	0	0	0.00
657	14				0	0	0	0	0.00
658	33				0	0	0	0	0.00
659	13				0	0	0	0	0.00
660	43				0	0	0	0	0.00
661	14				0	0	0	0	0.00
662	33				0	0	0	0	0.00
663	13	ถูกต้องค่ะ[เสียงปรบมือ]	ถูกต้องค่ะ	ถูกต้องค่ะ[เสียงปรบมือ]	0	13	0	23	43.48
664	43	(นักศึกษาหญิง3)ค่ะคำตอบค่ะ	ค่ะ คำตอบค่ะ	(นักศึกษาหญิง3)ค่ะคำตอบค่ะ	0	15	0	26	42.31
665	14	พูดให้ชัดเจน	พูดให้ชัดเจน	พูดให้ชัดเจน	0	0	0	12	100.00
666	33	พูดให้ถูกต้องใช้ภาษาที่ก้าวหน้าพูด	พูดให้ถูกต้อง ใช้ภาษา	พูดให้ถูกต้องใช้ภาษาที่ก้าวหน้าพูด	0	14	0	34	58.82
667	13	บ่อยๆค่ะพูดให้ถูกหลักไวยากรณ์ฟังอย่าง	บ่อย ๆ ค่ะ พูดให้ถูกหลักไวยากรณ์ อ่านอย่าง	บ่อยๆค่ะพูดให้ถูกหลักไวยากรณ์อ-่าน(ฟัง)อย่าง	1	0	3	37	89.19
668	43	สนใจอ่านอย่างสม่ำเสมอหัด	สนใจ อ่านอย่างสม่ำเสมอ	สนใจอ่านอย่างสม่ำเสมอหัด	0	3	0	24	87.50
669	14	เรียนชื่อสิ่งต่างๆกระตุ้นบ่อยๆการให้รางวัลค่ะ	เรียนชื่อสิ่งต่าง ๆ กระตุ้นบ่อย ๆ การให้รางวัลค่ะ	เรียนชื่อสิ่งต่างๆกระตุ้นบ่อยๆการให้รางวัลค่ะ	0	0	0	45	100.00
670	33	ค่ะพวกเรากลุ่ม7	ค่ะ พวกเรากลุ่ม 7	ค่ะพวกเรากลุ่ม7	0	0	0	15	100.00
671	13	ขอจบการนำเสนอเพียงเท่านี้ค่ะขอบคุณค่ะ	ขอจบการนำเสนอเพียงเท่านี้ค่ะ ขอบคุณค่ะ	ขอจบการนำเสนอเพียงเท่านี้ค่ะขอบคุณค่ะ	0	0	0	37	100.00
672	43	[เสียงปรบมือ]ค่ะสำหรับ	(อาจารย์) สำหรับ	[เ(อาจา(สียงป)รบมือ]ย์)(ค่ะ)สำหรับ	0	7	8	22	31.82
673	14	กลุ่มที่7นะคะเพื่อนๆก็นำเสนอแล้วค่ะ	กลุ่มที่ 7 นะคะ เพื่อน ๆ ก็นำเสนอ	กลุ่มที่7นะคะเพื่อนๆก็นำเสนอแล้วค่ะ	0	7	0	35	80.00
674	33	กลุ่มที่7นะคะเพื่อนๆพูดเนื้อหาเกี่ยวกับอะไรคะ	กลุ่มที่ 7 นะคะ เพื่อน ๆ พูดเนื้อหาเกี่ยวกับอะไรคะ	กลุ่มที่7นะคะเพื่อนๆพูดเนื้อหาเกี่ยวกับอะไรคะ	0	0	0	45	100.00
675	13	ขอ…ขอ	ขอถาม...	ขอถาม...(…ขอ)	3	0	3	5	-20.00
676	43	ถาม…ถามๆข้างหลังน่ะค่ะ	ถาม ถาม ข้างหลังน่ะค่ะ	ถาม…ถามๆข้างหลังน่ะค่ะ	0	2	0	22	90.91
677	14	ผู้ชายที่ใส่แมสก์สีดำอยู่ข้างหลังไงคะ	ผู้ชายที่ใส่แมสก์สีดำ อยู่ข้างหลังไง	ผู้ชายที่ใส่แมสก์สีดำอยู่ข้างหลังไงคะ	0	2	0	37	94.59
678	33	ไม่รู้ว่าได้ยินไหมเพื่อนพูดถึงหัวข้อ	ไม่รู้ว่าได้ยินไหม เพื่อนพูดหัวข้อ	ไม่รู้ว่าได้ยินไหมเพื่อนพูดถึงหัวข้อ	0	3	0	36	91.67
679	13	เกี่ยวกับอะไรคะเด็กอะไรคะ	เกี่ยวกับอะไรคะ เด็กอะไรคะ	เกี่ยวกับอะไรคะเด็กอะไรคะ	0	0	0	25	100.00
680	43				0	0	0	0	0.00
681	14	ได้ไหมน้อ	ได้ไหมหนอ	ได้ไหมหน-้อ	1	1	0	9	77.78
682	33	ได้ไหมคะ	ได้ไหมคะ	ได้ไหมคะ	0	0	0	8	100.00
683	13	อันนี้สุ่มนะคะสุ่มว่าเราตั้งใจฟัง	อันนี้สุ่มนะคะ สุ่มว่าเราตั้งใจฟัง	อันนี้สุ่มนะคะสุ่มว่าเราตั้งใจฟัง	0	0	0	33	100.00
684	43	เพื่อนหรือเปล่านะคะบางทีเพื่อนตั้งใจ	ฟังเพื่อนหรือเปล่า บางทีเพื่อนตั้งใจ	ฟังเพื่อนหรือเปล่านะคะบางทีเพื่อนตั้งใจ	3	4	0	36	80.56
685	14	ทำสไลด์ออกมาให้เราดูหาเนื้อหา	ทำสไลด์ออกมาให้เราดู หาเนื้อหา	ทำสไลด์ออกมาให้เราดูหาเนื้อหา	0	0	0	29	100.00
686	33	ให้เรานะคะศึกษาเนื้อหามาให้เราแต่ทีนี้เราต้องตั้งใจฟังค่ะตอบ	ให้เรานะคะ ศึกษาเนื้อหามาให้เรา เราต้องตั้งใจฟัง ตอบไ	ให้เรานะคะศึกษาเนื้อหามาให้เราแต่ทีนี้เราต้องตั้งใจฟังค่ะตอบไ	1	11	0	60	80.00
687	13	ได้ไหมคะ	ได้ไหมคะ	ได้ไหมคะ	0	0	0	8	100.00
688	43	หา	ฮะ	ฮะ(หา)	0	0	2	2	0.00
689	14		อะไรนะคะ	อะไรนะคะ	8	0	0	0	0.00
690	33	อะไรนะคะเอาใหม่อีกทีเอาใหม่อีกที	อะไรนะคะ เอาใหม่อีกที เอาใหม่อีกที	อะไรนะคะเอาใหม่อีกทีเอาใหม่อีกที	0	0	0	32	100.00
691	13				0	0	0	0	0.00
692	43				0	0	0	0	0.00
693	14	ใช่ค่ะเด็กที่มี	ใช่ค่ะ เด็กที่มี	ใช่ค่ะเด็กที่มี	0	0	0	15	100.00
694	33	ความบกพร่องทางอารมณ์นะคะแล้วก็ภาษานะคะก็	ความบกพร่องทางอารณ์นะคะ แล้วก็ภาษษ	ความบกพร่องทางอารมณ์นะคะแล้วก็ภาษานะคะกษ(-็)	0	7	1	40	80.00
695	13	สำหรับกลุ่มที่…กลุ่มที่7ใช่ไหมคะก็	สำหรับกลุ่มที่ ... กลุ่มที่ 7 ใช่ไหมคะ ก็	สำหรับกลุ่มที่...(…)กลุ่มที่7ใช่ไหมคะก็	2	0	1	34	91.18
696	43	ชื่นชมนะคะชื่นชมเพราะว่าดูจากการทำสไลด์	ชื่นชมนะคะ ชื่นชม ดูจากการทำสไลด์	ชื่นชมนะคะชื่นชมเพราะว่าดูจากการทำสไลด์	0	8	0	39	79.49
697	14	ทำได้ดีนะคะแล้วก็เนื้อหาก็คือว่า	ทำได้ดีนะคะ แล้วก็เนื้อหา ก็คือว่า	ทำได้ดีนะคะแล้วก็เนื้อหาก็คือว่า	0	0	0	32	100.00
698	33	ชัดเจนแต่ทีนี้ขอเพิ่มอีกนิดหนึ่งคือว่า	ชัดเจน แต่ทีนี้ ขอเพิ่มอีกนิดหนึ่ง	ชัดเจนแต่ทีนี้ขอเพิ่มอีกนิดหนึ่งคือว่า	0	6	0	38	84.21
699	13	พวกหัวข้อต่างๆการทำหัวข้อทำสไลด์นะคะ	พวกหัวข้อต่าง ๆ การทำสไลด์	พวกหัวข้อต่างๆการทำหัวข้อทำสไลด์นะคะ	0	12	0	36	66.67
700	43	แล้วก็ภาพรวมต่างๆทำได้ดีแล้วแต่ทีนี้เมื่อเราเอาหัวข้อ	แล้วก็ภาพรวมต่าง ๆ ทำได้ดีแล้ว	แล้วก็ภาพรวมต่างๆทำได้ดีแล-้วแต่ทีนี-้เมื่อเราเอาหัวข้อ	0	25	0	53	52.83
701	14	ประเด็นที่สำคัญมาใช่ไหมคะเช่นสไลด์ที่เกี่ยวกับ	ประเด็นที่สำคัญมาใช่ไหมคะ เช่น สไลด์ที่เกี่ยวกับ	ประเด็นที่สำคัญมาใช่ไหมคะเช่นสไลด์ที่เกี่ยวกับ	0	0	0	46	100.00
702	33	ปัจจัยใช่ไหมคะที่เป็นข้อๆๆทีนี้เราก็พูดสั้นๆว่า	ปัจจัยบใช่ไหมคะ ที่เป็นข้อ ๆ  แล้วเราก็พูดสั้น ๆ	ปัจจัยบใช่ไหมคะที่เป็นข้อๆๆทีแล(นี)-้วเราก็พูดสั้นๆว่า	2	6	2	47	78.72
703	13	ทางด้านร่างกายแต่ทีนี้ที่จริงน่ะทำสไลด์แบบนี้ถูกแล้ว	ทางด้านร่างกาย แต่จริง ๆ แล้ว ทีนี้ ทำสไลด์อย่างนี้	ทางด้านร่างกายแต-่ทีนี้ที-่จริงๆแล้วทีน-ี้(-่ะ)ทำสไลด์อย-่าง(แบบ)นี-้ถูกแล-้ว	9	15	5	52	44.23
704	43	นะคะดีแล้วค่ะแต่ทีนี้ทางด้านร่างกายเราต้องอธิบาย	นะคะ ดีแล้วค่ะ แต่ทีนี้ ทางด้านร่างกายเราต้องอธิบาย	นะคะดีแล้วค่ะแต่ทีนี้ทางด้านร่างกายเราต้องอธิบาย	0	0	0	48	100.00
705	14	นะคะว่าทางด้านร่างกายนี่มีปัจจัยอะไรบ้าง	นะคะ ว่าทางด้านร่างกายนี่มีปัจจัยอะไรบ้าง	นะคะว่าทางด้านร่างกายนี่มีปัจจัยอะไรบ้าง	0	0	0	40	100.00
706	33	นะคะทางด้านอารมณ์การพูดมีปัจจัยอะไรบ้างอย่างนี้ค่ะ	นะค ทั้งด้านอารมณ์ การพูด มีปัจจัยอะไรบ้าง	นะคะท-ั-้(า)งด้านอารมณ์การพูดมีปัจจัยอะไรบ้างอย่างนี้ค่ะ	1	12	1	50	72.00
707	13	เราต้องอธิบายให้เพื่อนเข้าใจเพิ่มขึ้นอย่างเช่นถ้า	เราต้องอธิบายให้เพื่อนเข้าใจเพิ่มขึ้น อย่างเช่นว่า	เราต้องอธิบายให้เพื่อนเข้าใจเพิ่มขึ้นอย่างเช่นว่(ถ้)า	0	0	2	49	95.92
708	43	เราออกมาเรานำเสนอใช่ไหมคะเรามีอยู่กี่สไลด์	เราออกมา เรานำเสนอ สไลด์เรามีอยู่กี่สไล	เราออกมาเรานำเสนอใชส(-่)ไหลด์(มคะ)เรามีอยู่กี่สไลด์	0	5	4	42	78.57
709	14	สมมติว่า10สไลด์ใช่ไหมเรามาพูดแต่หัวข้อที่สำคัญใช่ไหมมันก็เสร็จเร็ว	สมมติว่า 10 สไลด์ใช่ไหม เรามาพูดตัวหัวข้อสำคัญใช่ไหม	สมมติว่า10สไลด์ใช่ไหมเรามาพูดแต-ัว(-่)หัวข้อที่สำคัญใช่ไหมม-ันก็เสร็จเร็ว	1	18	1	66	69.70
710	33	แล้วทีนี้เพื่อนๆก็จะไม่ได้เข้าใจเนื้อหาภาพองค์รวมทั้งหมดนะคะ	แล้วทีนี้เพื่อน ๆ ก็ไม่ได้เข้าใจเนื้อหาภาพองค์รวม	แล้วทีนี้เพื่อนๆก็จะไม่ได้เข้าใจเนื้อหาภาพองค์รวมทั้งหมดนะคะ	0	13	0	60	78.33
711	13	คนที่มานำเสนอแสดงว่าคนนั้นได้ศึกษาเนื้อหามาแล้ว	คนที่มานำเสนอ แสดงว่าได้ศึกษาเนื้อหามาแล้ว	คนที่มานำเสนอแสดงว่าคนนั้นได้ศึกษาเนื้อหามาแล้ว	0	6	0	47	87.23
712	43	แล้วทีนี้เวลาที่เรานำเสนอน่ะค่ะเราอาจจะพูดหัวข้อ	แล้วทีนี้ เวลาที่เรานำเสนอ เราอาจจะ	แล้วทีนี้เวลาที่เรานำเสนอน่ะค่ะเราอาจจะพูดหัวข้อ	0	15	0	48	68.75
713	14	ขึ้นหัวข้อให้แต่ว่าในเนื้อหารายละเอียดข้างในอะไรอย่างนี้ค่ะ	ขึ้นหัวข้อให้ แต่ว่าในเนื้อหารายละเอียดข้างใน	ขึ้นหัวข้อให้แต่ว่าในเนื้อหารายละเอียดข้างในอะไรอย่างน-ี้ค่ะ	0	15	0	59	74.58
714	33	เราต้องอธิบายหรือว่าสามารถที่จะยกตัวอย่างให้เพื่อนฟังอย่างนี้ค่ะ	เราต้องอธิบาย หรือว่าสามารถยกตัวอยา่งให้เพื่อนฟัง	เราต้องอธิบายหรือว่าสามารถที่จะยกตัวอย-่า-่งให้เพื่อนฟังอย่างนี้ค่ะ	1	17	0	64	71.88
715	13	เพื่อนก็จะได้เข้าใจมากขึ้นนะแต่ก็ชื่นชมนะคะในการทำสไลด์	เพื่อนก็จะได้เข้าใจมากขึ้นนะ แต่ก็ชื่นชมนะคะ ในการทำสไลด์	เพื่อนก็จะได้เข้าใจมากขึ้นนะแต่ก็ชื่นชมนะคะในการทำสไลด์	0	0	0	55	100.00
716	43	นะคะอันนี้คือเป็นกลุ่มที่เป็นตัวอย่างได้เลยนะคะ	นะคะ อันนี้คือ เป็นกลุ่มที่เป็นตัวอย่างได้เลย	นะคะอันนี้คือเป็นกลุ่มที่เป็นตัวอย่างได้เลยนะคะ	0	4	0	47	91.49
717	14	ในการทำสไลด์นำเสนองานจริงๆแล้วน่ะถ้าเราเป็นครูจริงๆนะคะเวลาที่	ในการทำสไลด์นำเสนองาน จริง ๆ แล้วน่ะ ถ้าเราเป็นครูจริง ๆ เวลา	ในการทำสไลด์นำเสนองานจริงๆแล้วน่ะถ้าเราเป็นครูจริงๆนะคะเวลาที่	0	7	0	62	88.71
718	33	เราสอนนี่หรือว่าถ้าเป็นเด็กน่ะทั่วไปเขาก็จะแบบ	เราสอนน่ะ หรือว่าถ้าเป็นเด็ก ชระดับง่าย ๆ	เราสอนน-ี-่ะหรือว่าถ้าเป็นเด็กชร(น่)ะด(ท)-ับง-่วไปเขาก็จะแยๆ(บบ)	3	11	5	46	58.70
719	13	ง่ายๆใช่ไหมคะแต่ถ้าเราสอนในระดับปริญญาตรีนะคะการทำสไลด์	ง่าย ๆ ใช่ไหมคะ แต่ถ้าเราสอนในระดับปริญญาตรีนะคะ	ง่ายๆใช่ไหมคะแต่ถ้าเราสอนในระดับปริญญาตรีนะคะการทำสไลด์	0	10	0	55	81.82
720	43	หรือว่าเนื้อหามันสำคัญมากเพราะว่าจะสมมติว่า	หรือว่าเนื้อหามันสำคัญมาก เพราะว่า	หรือว่าเนื้อหามันสำคัญมากเพราะว่าจะสมมติว่า	0	10	0	43	76.74
721	14	ถ้าเพื่อนเอาเนื้อหาเยอะๆมาตัวหนังสือเล็กๆมาทีนี้	ถ้าเพื่อนเอาเนื้อหาเยอะ ๆ มา ตัวหนังสือเล็ก ๆ มา	ถ้าเพื่อนเอาเนื้อหาเยอะๆมาตัวหนังสือเล็กๆมาทีนี้	0	5	0	48	89.58
722	33	เราดูแล้วโอ้มันรู้สึกอย่างไรคะมันน่าเบื่อไหมน่าเบื่อนะ	เราดูแล้ว มันรู้สึกอย่างไรคะ มันน่าเบื่อไหม น่าดบื่อ	เราดูแล้วโอ้มันรู้สึกอย่างไรคะมันน่าเบื่อไหมน่าด(เ)บื่อนะ	0	5	1	54	88.89
723	13	แล้วทีนี้มันก็จะแบบว่าทำไมเนื้อหามันเยอะจังเลยอย่างนี้ค่ะ	แล้วทีนี้มันก็จะแบบว่าทำไมเนื้อหามันเยอะจังเลย	แล้วทีนี้มันก็จะแบบว่าทำไมเนื้อหามันเยอะจังเลยอย-่างนี้ค่ะ	0	11	0	57	80.70
724	43	แต่ถ้าเราทำสไลด์มาแล้วทีนี้มีภาพที่ชัดเจนมีเนื้อหา	แต่ถ้าเราทำสไลด์มา มีภาพที่ชัดเจน มีเนื้อหาที่	แต่ถ้าเราทำสไลด์มาแล้วทีนี้มีภาพที่ชัดเจนมีเนื้อหาที่	3	9	0	50	76.00
725	14	มันก็ดึงดูดให้คนอื่นเขาสนใจแล้วใช่ไหมคะทีนี้บวก	มันก็ดึงดูดให้เขาสนใจแล้วใช่ไหมคะ ทีนี้บวก	มันก็ดึงดูดให้คนอื่นเขาสนใจแล้วใช่ไหมคะทีนี้บวก	0	6	0	47	87.23
726	33	กับวิธีการพูดการนำเสนอที่ชัดเจนเข้าใจง่ายนี่ค่ะมันก็จะทำให้	กับการพูด การนำเสนอที่ชัดเจน	กับวิธีการพูดการนำเสนอที่ชัดเจนเข้าใจง่ายนี่ค่ะมันก็จะทำให้	0	32	0	59	45.76
727	13	เพื่อนๆสนใจนะคะก็ขอชื่นชมนะ	เพื่อน ๆ สนใจนะคะ ก็ขอชื่นชมนะ	เพื่อนๆสนใจนะคะก็ขอชื่นชมนะ	0	0	0	27	100.00
728	43	แล้วก็วิธีการนำเสนอก็…ก็พูดชัดเจนนะคะ	แล้วก็วิธีการนำเสนอก็พูดชัดเจน	แล้วก็วิธีการนำเสนอก็…ก็พูดชัดเจนนะคะ	0	7	0	37	81.08
729	14	แต่ว่าก็เวลาที่พูดนะคะเราก็จะบุคลิก	แต่ว่าก็เวลาที่พูดนะคะ บุคลิก	แต่ว่าก็เวลาที่พูดนะคะเราก็จะบุคลิก	0	7	0	35	80.00
730	33	ของความเป็นครูนะอันนี้ก็คือสอนการเพิ่มเติมเพราะว่าในอนาคต	ของความเป็นครูนะ อันนี้ก็สอนเราเพิ่มเติม	ของความเป็นครูนะอันนี้ก็คือสอนกเ(า)ราเพิ่มเติมเพราะว่าในอนาคต	1	19	1	57	63.16
731	13	อีก3หรือ4ปีข้างหน้าเราก็ต้องเป็นครูนะคะแล้วก็เป็นรุ่นพี่	อีก 3 หรือ 4 ปี ข้างหน้า เราก็ต้องเป็นครู เป็นรุ่นพี่นะคะ	อีก3หรือ4ปีข้างหน้าเราก็ต้องเป็นครูนะคะแล้วก็เป็นรุ่นพี่นะคะ	4	10	0	56	75.00
732	43	เราก็ต้องเป็นตัวอย่างนะอย่างนี้ค่ะเราก็ต้องยืนสง่า	เราก็ต้องเป็นตัวอย่าง ต้อง	เราก็ต้องเป็นตัวอย่างนะอย่างนี้ค่ะเราก็ต้องยืนสง-่า	0	25	0	50	50.00
733	14	ดูสง่าเรียบร้อยตั้งคำ…มีคำถามที่ชัดเจนนะคะ	ดูสง่าเรียบร้อย มีคำถามที่ชัดเจน	ดูสง่าเรียบร้อยตั้งคำ…มีคำถามที่ชัดเจนนะคะ	0	11	0	42	73.81
734	33	เมื่อเราถามเสร็จแล้วใช่ไหมคะเพื่อนตอบเราก็ต้องอะไรคะทวน	เมื่อเราถามเสร็จแล้วใช่ไหมคะ เราต้องก็ทวน	เมื่อเราถามเสร็จแล้วใช่ไหมคะเพื่อนตอบเราก็ต้องอะไรก็(คะ)ทวน	0	15	2	55	69.09
735	13	ทวนคำถามแล้วก็คำตอบให้ด้วยเพราะว่าบางคนใช่ไหมคะ	ทวนคำถาม แล้วก็คำตอบให้ด้วย เพราะว่า	ทวนคำถามแล้วก็คำตอบให้ด้วยเพราะว่าบางคนใช่ไหมคะ	0	13	0	47	72.34
736	43	เพื่อนบางคนเขาไม่เข้าใจอย่างเช่นเรามีเพื่อนในห้องเรียน	เพื่อนบางคนเขาไม่เข้าใจ อย่างเช่น เพื่อนเราบางคน	เพื่อนบางคนเขาไม่เข้าใจอย่างเช่นเรามีเพื่อนในห้องเราบางค(-ีย)น	3	11	2	54	70.37
737	14	เป็นเด็กหูนะทีนี้บางทีเขาดูแล้วทีนี้เขาไม่ทันอะไรอย่างนี้	เป็นเด็กหูนะ ทีนี้บางทีเขาดูแล้วเขาไม่ทันอย่างนี้	เป็นเด็กหูนะทีนี้บางทีเขาดูแล้วทีนี้เขาไม่ทันอะไรอย่างนี้	0	9	0	57	84.21
738	33	ค่ะเมื่อเราขึ้นสไลด์ทวนคำถามคำตอบอ๋อบางทีเขา	ถามให้เราขึ้นสไลด์ ทวนคำถาม คำตอบ	ค่ถา(ะเ)มให้(-ื่อ)เราขึ้นสไลด์ทวนคำถามคำตอบอ๋อบางทีเขา	0	13	5	44	59.09
739	13	อ่านหรือว่าดูล่ามพี่ๆล่ามที่เขาทำให้เขาก็จะเข้าใจมากขึ้น	อ่านหรือว่าดูล่าม พี่ ๆ ล่ามที่เขาทำให้ค่ะ ก็จะเข้าใจง่ายขึ้น	อ่านหรือว่าดูล่ามพี่ๆล่ามที่เขาทำให้ค่ะ(เขา)ก็จะเข้าใจง-่(ม)าย(ก)ขึ้น	1	0	5	56	89.29
740	43	นะคะเราก็ดูบริบทของห้องเรียนเราว่าภาพรวมนะคะ	นะคะ เราก็ดูบริบทในห้องเรียนนะคะ	นะคะเราก็ดูบริบทขใน(อง)ห้องเรียนเราว่าภาพรวมนะคะ	0	13	2	44	65.91
741	14	เรามีเพื่อนมีความบกพร่องร่วมอยู่หรือเปล่า	เรามีเพื่อน มีความบกพร่องร่วมอยู่หรือเปล่า	เรามีเพื่อนมีความบกพร่องร่วมอยู่หรือเปล่า	0	0	0	41	100.00
742	33	แล้วก็เพื่อนในห้องเราเป็นอย่างไรบ้างนะคะก็ชื่นชมนะทั้ง2กลุ่มนะกลุ่ม1…	แล้วก็เพื่อนในห้องเราเป็นอย่างไรบ้าง ก็ชื่นชมนะ	แล้วก็เพื่อนในห้องเราเป็นอย่างไรบ้างนะคะก็ชื่นชมนะทั้ง2กลุ่มนะกลุ่ม1…	0	23	0	69	66.67
743	13	กลุ่มแรกก็ถือว่าได้ดีแต่แค่ปรับในเรื่องของ	กลุ่มแรกก็ถือว่าดี แต่ว่าปรับในเรื่องของ	กลุ่มแรกก็ถือว่าได้ดีแต่แว(ค)-่าปรับในเรื่องของ	1	4	1	42	85.71
744	43	เนื้อหานะลูกนะมันตัวเล็กนิดหนึ่งนะแล้วก็แค่เรา	เนื้อหานะลูกนะ หนังสือเราตัวเล็กนิดหนึ่ง	เนื้อหานะลูกนะหน(ม)-ังสือเรา(น)ตัวเล็กนิดหนึ่งนะแล้วก็แค่เรา	7	14	2	46	50.00
745	14	อาจจะแบ่งหัวข้อให้มันชัดเหมือนเพื่อนน่ะค่ะเห็นไหมคะเขาก็จะแบ่งแค่	อาจจะแบ่งหัวข้อให้มันชัดเหมือนเพื่อน เห็นไหม เขาอาจจะแบ่ง	อาจจะแบ่งหัวข้อให้มันชัดเหมือนเพื่อนน-่ะค่ะเห็นไหมคะเขาอาจ(ก็)จะแบ่งแค่	1	11	2	65	78.46
746	33	สไลด์หนึ่งเขามี4หัวข้อเขาเอาหัวข้อขึ้นแต่ว่า	สไลด์หนึ่ง เขามี 4 หัวข้อ เขาเอาหัวข้อ 1 ขึ้น	สไลด์หนึ่งเขามี4หัวข้อเขาเอาหัวข้อ1ขึ้นแต่ว่า	1	6	0	44	84.09
747	13	ส่วนต่างของเขาก็คือว่าเขา…เขาไม่บรรยายหรืออธิบายเพิ่มแค่นั้นเองถือว่า	ส่วนต่าง ๆ ของเราคือว่าไม่ได้บรรยาย หรืออธิบายเพิ่มนั่นเอง	ส่วนต่างๆของเร(ข)าก็คือว่าเขา…เขาไม่ได้บรรยายหรืออธิบายเพิ่มแค่นั-่(-้)นเองถือว่า	4	18	2	69	65.22
748	43	กลุ่มนี้กลุ่มที่7น่ะทำสไลด์ได้ดีนะคะ	กลุ่มนี้ กลุ่มที่ 7 ทำสไลด์ได้ดี	กลุ่มนี้กลุ่มที่7น่ะทำสไลด์ได้ดีนะคะ	0	7	0	36	80.56
749	14	โอเคต่อไปกลุ่มสุดท้าย	โอเคต่อไป กลุ่มสุดท้าย	โอเคต่อไปกลุ่มสุดท้าย	0	0	0	21	100.00
750	33	กลุ่มที่9ไหมคะกลุ่มที่9นะคะ	กลุ่มที่ 9 ไหมคะ โอเค กลุ่มที่ 9 นะคะ	กลุ่มที่9ไหมคะโอเคกลุ่มที่9นะคะ	4	0	0	27	85.19
751	13				0	0	0	0	0.00
752	43				0	0	0	0	0.00
753	14				0	0	0	0	0.00
754	33				0	0	0	0	0.00
755	13				0	0	0	0	0.00
756	43				0	0	0	0	0.00
757	14				0	0	0	0	0.00
758	33				0	0	0	0	0.00
759	13				0	0	0	0	0.00
760	43				0	0	0	0	0.00
761	14				0	0	0	0	0.00
762	33				0	0	0	0	0.00
763	13				0	0	0	0	0.00
764	43				0	0	0	0	0.00
765	14				0	0	0	0	0.00
766	33				0	0	0	0	0.00
767	13				0	0	0	0	0.00
768	43				0	0	0	0	0.00
769	14				0	0	0	0	0.00
770	33				0	0	0	0	0.00
771	13				0	0	0	0	0.00
772	43				0	0	0	0	0.00
773	14				0	0	0	0	0.00
774	33				0	0	0	0	0.00
775	13				0	0	0	0	0.00
776	43				0	0	0	0	0.00
777	14				0	0	0	0	0.00
778	33				0	0	0	0	0.00
779	13				0	0	0	0	0.00
780	43				0	0	0	0	0.00
781	14				0	0	0	0	0.00
782	33				0	0	0	0	0.00
783	13				0	0	0	0	0.00
784	43				0	0	0	0	0.00
785	14				0	0	0	0	0.00
786	33				0	0	0	0	0.00
787	13				0	0	0	0	0.00
788	43				0	0	0	0	0.00
789	14				0	0	0	0	0.00
790	33				0	0	0	0	0.00
791	13				0	0	0	0	0.00
792	43	(นักศึกษาชาย4)สวัสดีครับผมวันนี้	(นักศึกษาชาย) สวัสดีครับผม วันนี้	(นักศึกษาชาย4)สวัสดีครับผมวันนี้	0	1	0	32	96.88
793	14	พวกผมมาจากกลุ่มเด็กที่มีความบกพร่อง	พวกผมมาจากกลุ่มที่มีความบกพร่อง	พวกผมมาจากกลุ่มเด็กที่มีความบกพร่อง	0	4	0	35	88.57
794	33	ทางร่างกายหรือการเคลื่อนไหวและสุขภาพ	ทางร่างการหรือการเคลื่อนไหวและสุขภาพ	ทางร่างการ(ย)หรือการเคลื่อนไหวและสุขภาพ	0	0	1	36	97.22
795	13	และเด็กออทิสติกชื่อยาวนิดหนึ่งนะครับผมจำไม่ค่อยได้[เสียงหัวเราะ]	และเด็กออทิสติก ชื่อยาวนิดหนึ่งนะคะ ผมก็จำไม่ได้	และเด็กออทิสติกชื่อยาวนิดหนึ่งนะครัะ(บ)ผมก็จำไม-่ค-่อยได้[เสียงหัวเราะ]	2	20	1	64	64.06
796	43	ครับผมสมาชิกกลุ่มนะครับ	ครับผม สมาชิก	ครับผมสมาชิกกลุ่มนะครับ	0	11	0	23	52.17
797	14	วันนี้มีผมนะครับรหัส126นายนันทิพัฒน์	วันนี้มีผมนะครับ รหัส 126 นายนันธิพัฒน์	วันนี้มีผมนะครับรหัส126นายนันธ(ท)-ิพัฒน์	0	0	1	36	97.22
798	33	เพาะปลูกครับผมแล้วก็128นะครับ	เพาะปลูกครับผม และ 128 นะครับ	เพาะปลูกครับผมแล-้วกะ(-็)128นะครับ	0	3	1	29	86.21
799	13	นายระพีภัทรปักอินทรีย์ครับผม	นายรพีพัฒน์ ปักอินทรีย์ ครับ	นายระพีพ(ภ)-ัฒน์(ทร)ปักอินทรีย์ครับผม	1	3	3	28	75.00
800	43	ใช่ครับวันนี้	ใช่ครับ วันนี้	ใช่ครับวันนี้	0	0	0	13	100.00
801	14	จะมานำเสนอบท9นะครับหัวข้อเด็กที่มีข้อบกพร่องทางกาย	จะมานำเสนอบท 9 นะคะ หัวข้อเด็กที่มีความบกพร่องทางกาย	จะมานำเสนอบท9นะครัะ(บ)หัวข้อเด็กที่มีความ(ข้อ)บกพร่องทางกาย	1	2	4	50	86.00
802	33	หรือการเคลื่อนไหวและสุขภาพและเด็กออทิสติกนะครับ	หรือการเคลื่อนสุขภาพและออทิสติกนะครับ	หรือการเคลื่อนไหวและสุขภาพและเด็กออทิสติกนะครับ	0	10	0	47	78.72
803	13				0	0	0	0	0.00
804	43	เด็กที่มีโครงบกพร่องทางร่างกายหรือการเคลื่อนไหวและสุขภาพ	เด็กที่มีความบกพร่องทางร่างกาย	เด็กที่มีโความ(รง)บกพร่องทางร่างกายหรือการเคลื่อนไหวและสุขภาพ	1	27	2	56	46.43
805	14	เด็กที่มีข้อจำกัดด้านร่างกายหรือเคลื่อนไหวที่ไม่สามารถเคลื่อนไหว	เด็กที่มีข้อจำกัดด้านร่างกาย หรือการเคลื่อนไหว	เด็กที่มีข้อจำกัดด้านร่างกายหร-ือเคล-ื-่อนไหวที่ไม่สาก(ม)ารถเคลื่อนไหว	0	19	1	64	68.75
806	33	แขนขาเด็กบกพร่องทางสุขภาพที่มีภาวะเจ็บป่วย	แขนขา เด็กบกพร่องทางสุขภาพที่มีความ	แขนขาเด็กบกพร่องทางสุขภาพที่มีภค(า)วะเจ็บป่าม(วย)	0	8	3	42	73.81
807	13	เรื้อรังรุนแรงเช่นโรคเบาหวาน	เรื้อรัง รุนแรง เช่น โรคเบาหวาน	เรื้อรังรุนแรงเช่นโรคเบาหวาน	0	0	0	28	100.00
808	43	โรคหัวใจโรคมะเร็งเป็นต้นครับ	โรคหัวใจ โรคมะเร็ง เป็นต้นครับ	โรคหัวใจโรคมะเร็งเป็นต้นครับ	0	0	0	28	100.00
809	14	สาเหตุของเด็กที่มีข้อบกพร่อง	สาเหตุของเด็กที่มีความบกพร่อง	สาเหตุของเด็กที่มีความ(ข้อ)บกพร่อง	1	0	3	28	85.71
810	33	ทางกายหรือการเคลื่อนไหวและสุขภาพมี3ปัจจัยคือปัจจัย	ทางกาย หรือการเคลื่อนไหวและสุขภาพ มี 3 ปัจจัยก็คือ ปัจจัย	ทางกายหรือการเคลื่อนไหวและสุขภาพมี3ปัจจัยก็คือปัจจัย	2	0	0	50	96.00
811	13	ก่อนเกิดปัจจัยระหว่างการเกิดและปัจจัยหลังเกิดครับ	ก่อนเกิด ปัจจัยระหว่างการเกิด และปัจจัยหลังเกิดครับ	ก่อนเกิดปัจจัยระหว่างการเกิดและปัจจัยหลังเกิดครับ	0	0	0	49	100.00
812	43	ลักษณะเด็กที่มีโครง	ลักษณะเด็กที่มีความ	ลักษณะเด็กที่มีโความ(รง)	1	1	2	19	78.95
813	14	บกพร่องทางร่างกายหรือการเคลื่อนไหวและสุขภาพ1.ความบกพร่อง	บกพร่องทางร่างกาย การเคลื่อนไหว หรือสุขภาพ 1. ความบกพร่อง	บกพร่องทางร่างกายหรือการเคลื่อนไหวหรือ(และ)สุขภาพ1.ความบกพร่อง	1	4	3	56	85.71
814	33	ทางร่างกายหรือการเคลื่อนไหว2.ความบกพร่องทางสุขภาพ	ทางร่างกายหรือการเคลื่อนไหว 2 การบกพร่องทางสุขภาพ	ทางร่างกายหรือการเคลื่อนไหว2.คก(ว)าร(ม)บกพร่องทางสุขภาพ	0	2	2	49	91.84
815	13	การช่วยเหลือเด็กที่มีความ	การช่วยเหลือเด็กที่มีความ	การช่วยเหลือเด็กที่มีความ	0	0	0	25	100.00
816	43	บกพร่องทางร่างกายหรือการเคลื่อนไหวและสุขภาพ1.	บกพร่องทางร่างกายและสุขภาพ 1.	บกพร่องทางร่างกายหรือการเคลื่อนไหวและสุขภาพ1.	0	17	0	45	62.22
817	14	การศึกษาพิเศษเพื่อการวางแผนการศึกษาที่เหมาะสม	การศึกษาพิเศษ เพื่อการวางแผนที่เหมาะสม	การศึกษาพิเศษเพื่อการวางแผนการศึกษาที่เหมาะสม	0	8	0	45	82.22
818	33	2.การสังเคราะห์…การสังคมสงเคราะห์3.	2. การสังคมสงเคราะห์ 3.	2.การสังเคราะห์…การสังคมสงเคราะห์3.	0	14	0	35	60.00
819	13	การใช้ยา4.กายภาพบำบัดครับ	การใช้ยา 4. กายภาพบำบัดครับ	การใช้ยา4.กายภาพบำบัดครับ	0	0	0	25	100.00
820	43				0	0	0	0	0.00
821	14	ครับผมต่อไปเป็นหัวข้อเรื่อง	ครับผม ต่อไปเป็นหัวข้อเรื่อง	ครับผมต่อไปเป็นหัวข้อเรื่อง	0	0	0	27	100.00
822	33	เด็กออทิสติกนะครับเนื่องจากหัวข้อนี้เรา	เด็ฏออทิสติกนะครับ เนื่องจากหัวข้อนี้เรา	เด็ฏ(ก)ออทิสติกนะครับเนื่องจากหัวข้อนี้เรา	0	0	1	39	97.44
823	13	รู้จักกันดีแล้วทีนี้เราจะพรีเซนต์แบบactiveนิดหนึ่งเราจะให้	รู้จักกันดีแล้ว ทีนี้เราจะพรีเซนต์แบบ Active นิดหนึ่ง ให้	รู้จักกันดีแล้วทีนี้เราจะพรีเซนต์แบบA(a)ctiveนิดหนึ่งเราจะให้	0	5	1	58	89.66
824	43	เพื่อนๆทุกคนมีส่วนร่วมต่อไปนะครับ	เพื่อน ๆ ทุกคนมีส่วนรวม ต่อไปนะครับ	เพื่อนๆทุกคนมีส่วนร-่วมต่อไปนะครับ	0	1	0	33	96.97
825	14	เด็กออทิสติกนะครับก็คือเด็กที่มีความผิดปกตินะครับ	เด็กออทิสติกนะครับ ก็คือเด็กที่มีความผิดปกตินะครับ	เด็กออทิสติกนะครับก็คือเด็กที่มีความผิดปกตินะครับ	0	0	0	49	100.00
826	33	ผิดปกติไปจากเด็กในวัยเดียวกันเนื่องมาจาก	ผิดปกติ ไปจากเด็กวัยเดียวกัน	ผิดปกติไปจากเด็กในวัยเดียวกันเน-ื่องมาจาก	0	13	0	40	67.50
827	13	เป็นความผิดพลาดของฮัลโหล	เป็นความผิดพลาดของ... ฮัลโหล	เป็นความผิดพลาดของ...ฮัลโหล	3	0	0	24	87.50
828	43	ขออภัย	ของอะไร	ของอะไร(ภัย)	1	0	3	6	33.33
829	14	โอเคครับเนื่องจากเป็นความผิดปกติของระบบประสาทชีววิทยา	โอเคครับ ความผิดปกติของระบบประสาทชีววิทยา	โอเคครับเนื่องจากเป็นความผิดปกติของระบบประสาทชีววิทยา	0	13	0	53	75.47
830	33	นะครับหลับกันแล้ว	นะครับ หลับกันแล้วเหรอ	นะครับหลับกันแล้วเหรอ	4	0	0	17	76.47
831	13	ครับต่อไปเป็นสาเหตุของเด็กออทิสติกนะครับมีอยู่5หัวข้อ	ครับ ต่อไปเป็นสาเหตุของเด็กออทิสติก 5 ขั	ครับต่อไปเป็นสาเหตุของเด็กออทิสติกนะครับมีอยู่5หัวข-้-ั(อ)	0	16	1	53	67.92
832	43	หลักๆนะครับหัวข้อที่1นะครับนั่นก็คือด้านพันธุกรรมนะครับ	หลัก ๆ นะครับ 1. หัวข้อด้านพันธุ์ก	หลักๆนะครับ1.หัวข้อที่1นะครับนั่นก็คือด้านพันธุ-์กรรมนะครับ	3	28	0	55	43.64
833	14	หัวข้อที่2ก็คือความผิดปกติทางสมองหัวข้อที่3คือ	หัวข้อที่ 2 ก็คือความผิดปกติทางสมอง หัวข้อที่ 3	หัวข้อที่2ก็คือความผิดปกติทางสมองหัวข้อที่3คือ	0	3	0	46	93.48
834	33	ความผิดปกติระหว่างการตั้งครรภ์และการคลอด	ความผิดปกติระหว่างการตั้งครรภ์และการคลอด	ความผิดปกติระหว่างการตั้งครรภ์และการคลอด	0	0	0	40	100.00
835	13	นะครับผมหัวข้อที่4ความผิดปกติในระบบของภูมิต้านทานครับผม	นะครับ หัวข้อที่ 4 ความผิดปกติในภูมิต้านทาน	นะครับผมหัวข้อที่4ความผิดปกติในระบบของภูมิต้านทานครับผม	0	15	0	55	72.73
836	43	หัวข้อที่5นะครับเป็นเรื่องของมลภาวะต่างๆ	หัวข้อที่ 5 นะครับ เป็นเรื่องมลภาวะ	หัวข้อที่5นะครับเป็นเรื่องของมลภาวะต่างๆ	0	8	0	40	80.00
837	14	เช่นการได้รับสารเคมีสารตะกั่วหรือสารพิษต่างๆ	เช่น การได้รับสารเคมี สารตะกั่ว หรือสารพิษต่าง ๆ	เช่นการได้รับสารเคมีสารตะกั่วหรือสารพิษต่างๆ	0	0	0	44	100.00
838	33	นะครับต่อไปนะครับเป็น	นะครับ ต่อไปนะครับ เป็น	นะครับต่อไปนะครับเป็น	0	0	0	21	100.00
839	13	ข้อบ่งชี้ในการวินิจฉัยว่าเด็กคนนั้นน่ะคือเด็กออทิสติก	ข้อบ่งชี้ในการวินิจฉัยว่าเด็กคนนั้นเป็นเด็กออทิสติก	ข้อบ่งชี้ในการวินิจฉัยว่าเด็กคนนั้นน-่เป็น(ะคือ)เด็กออทิสติก	0	2	4	53	88.68
840	43	ครับผมก็คือเดี๋ยวมันจะมี	ครับผม ก็คือ เดี๋ยว... มันจะมี	ครับผมก็คือเดี๋ยว...มันจะมี	3	0	0	24	87.50
841	14	อยู่ช่วง4อายุหลักๆที่เราจะวินิจฉัยนะครับ	อยู่ช่วง 4 อายุหลัก ๆ ที่เราจะวินิจฉัยนะครับ	อยู่ช่วง4อายุหลักๆที่เราจะวินิจฉัยนะครับ	0	0	0	40	100.00
842	33	นั่นคือช่วงอายุ6เดือนนะครับเด็กจะไม่ยิ้มแย้มหรือ	นั่นก็คือช่วงอายุ 6 เดือนนะครับ เด็กจะไม่ยิ้มแย้ม หรือ	นั่นก็คือช่วงอายุ6เดือนนะครับเด็กจะไม่ยิ้มแย้มหรือ	2	0	0	48	95.83
843	13	แสดงอารมณ์สนุกสนานนั่นก็ดูครั้งแรกก็เริ่มจะเข้าข่ายได้แล้วว่า	แสดงอารมณ์สนุกสนาน นั่นก็ดูครั้งแรกก็รู้แล้วว่า	แสดงอารมณ์สนุกสนานนั่นก็ดูครั้งแรกก็เร-ิ่มจะเข้าข่ายไ-ู(ด)-้แล้วว่า	0	15	1	61	73.77
844	43	เขาอาจจะเป็นออทิสติกแต่	เข้าคายไ	เข-้าค(อ)าจจะเป็นออทิสติกแยไ(ต่)	1	16	3	23	13.04
845	14	อย่าเพิ่งไป…ไปแบบ100เปอร์เซ็นต์ว่าเขาคือออทิสติกเราก็ต้อง	อย่าเพิ่งไปแบบ 100 เปอร์เซนต์ว่าเขาเป็นออทิสติก	อย่าเพิ่งไป…ไปแบบ100เปอร์เซ-็นต์ว่าเขาเป็น(คือ)ออทิสติกเราก-็ต้อง	1	13	3	57	70.18
846	33	มาสังเกตอีกในต่อในช่วงอายุ9เดือนในช่วงอายุ9เดือนนะครับ	มาสังเกตอีก ในช่วงอายุ 9 เดือน ในช่วง 9 เดือน	มาสังเกตอีกในต่อในช่วงอายุ9เดือนในช่วงอายุ9เดือนนะครับ	0	15	0	54	72.22
847	13	เขาจะไม่มีการส่งเสียงไม่มีการยิ้มหรือว่าแสดงสีหน้า	เขาจะไม่มีการส่งเสียง ไม่มีการยิ้ม หรือแสดงสีหน้า	เขาจะไม่มีการส่งเสียงไม่มีการยิ้มหรือว่าแสดงสีหน้า	0	3	0	50	94.00
848	43	ก็คือเหมือนยิ้มหรือแสดงสีหน้าไม่เป็นนะครับ	ก็คือ เหมือนยิ้มหรือแสดงสีหน้าไม่เป็นนะครับ	ก็คือเหมือนยิ้มหรือแสดงสีหน้าไม่เป็นนะครับ	0	0	0	42	100.00
849	14	ต่อไปนะครับช่วงอายุ12…12เดือน	ต่อไปนะครับ ช่วงอายุ 12 12 เดือน	ต่อไปนะครับช่วงอายุ12…12เดือน	0	1	0	29	96.55
850	33	ช่วงนี้ก็เกือบจะ100เปอร์เซ็นต์แล้วว่าเป็นออทิสติกก็ประมาณ80เปอร์เซ็นต์ได้แล้ว	ช่ววงนี้ก็เกือบจะ 100 เปอร์เซ็นต์ แล้วว่าเป็นออทิสติก	ช่ววงนี้ก็เกือบจะ100เปอร์เซ็นต์แล้วว่าเป็นออทิสติกก-็ประมาณ80เปอร์เซ็นต์ได้แล้ว	1	28	0	77	62.34
851	13	เพราะว่าถ้าในช่วง12เดือนนี่เวลาที่เรียกแล้ว	เพราะว่าถ้าในช่วง 12 เดือนนี่ เวลาที่เรียกแล้ว	เพราะว่าถ้าในช่วง12เดือนนี่เวลาที่เรียกแล้ว	0	0	0	43	100.00
852	43	เขาไม่หันนี่เรียกแล้วเขาไม่หันหรือว่า	เขาไม่หัน เรียกแล้วเขาไม่หัน หรือว่า	เขาไม่หันน-ี่เรียกแล้วเขาไม่หันหรือว่า	0	3	0	37	91.89
853	14	ไม่หันเวลาที่เราเรียกชื่อเขาเขาไม่หันไม่แบบ…	ไม่หันเวลาเราเรียกชื่อเขาเขาไม่หัน	ไม่หันเวลาที่เราเรียกชื่อเขาเขาไม่หันไม่แบบ…	0	10	0	44	77.27
854	33	ไม่เล่นน้ำลายอะไรอย่างนี้นะครับก็นี่เข้าข่าย	ไม่เล่นน้ำลาย อย่างนี้นะครับ นี่ก็เข้าข่าย	ไม่เล่นน้ำลายอะไรอย่างนี้นะครับก็นี่ก็เข้าข่าย	2	6	0	44	81.82
855	13	ว่าจะเป็นออทิสติกแล้วแค่เรียกแล้วไม่หันนี่ก็เข้าข่ายแล้วครับผม	ว่าจะเป็นออทิสติกแล้ว แค่เรียกไม่ทันก็เข้าข่ายแล้ว	ว่าจะเป็นออทิสติกแล้วแค่เรียกแล้วไม่ท(ห)-ันน-ี่ก็เข้าข่ายแล้วครับผม	0	13	1	62	77.42
856	43	ต่อไปอายุ18เดือนนะครับอันนี้ก็ไม่มีการเล่น	ต่อไปอายุ 18 เดือนนะครับ ไม่มีการเล่น	ต่อไปอายุ18เดือนนะครับอันนี้ก็ไม่มีการเล่น	0	8	0	42	80.95
857	14	สมมติง่ายๆก็หมายความว่าเล่นในบทบาทสมมติ	สมมติง่าย ๆ ก็หมายความว่าเล่นในบทบาทสมมติ	สมมติง่ายๆก็หมายความว่าเล่นในบทบาทสมมติ	0	0	0	39	100.00
858	33	ไม่เป็นไม่งงใช่ไหมครับก็คือนี่ถ้าเข้าสู่	ไม่เป็น ไม่งงใช่ไหมครับ ก็คือนี่ถ้าเข้าสู่	ไม่เป็นไม่งงใช่ไหมครับก็คือนี่ถ้าเข้าสู่	0	0	0	40	100.00
859	13	ช่วงอายุ4เดือนนี้ตามที่เราวิเคราะห์มา4เดือนนี้แล้วมันเป็น	ช่วงอายุ 4 เดือนนี้ ตามที่เราวิเคราะห์มา 4 เดือนนี้	ช่วงอายุ4เดือนนี้ตามที่เราวิเคราะห์มา4เดือนนี-้แล-้วมันเป็น	0	11	0	57	80.70
860	43	ตามนี้แสดงว่าเขามีโอกาสที่จะเป็นออทิสติก	ตามนี้ แสดงว่าเขามีโอกาสที่จะเป็นออทิสติก	ตามนี้แสดงว่าเขามีโอกาสที่จะเป็นออทิสติก	0	0	0	40	100.00
861	14	มากกว่า80เปอร์เซ็นต์เลยก็ว่าได้ครับผมแล้วก็จริงๆถ้า…ถ้าจำอันนี้	มากกว่า 80 เปอร์เซ็นต์เลยก็ว่าได้ จริง ๆ ถ้าจำอันนี้	มากกว่า80เปอร์เซ็นต์เลยก็ว่าได-้ครับผมแล-้วก็จริงๆถ้า…ถ้าจำอันนี้	0	16	0	63	74.60
862	33	ไม่หมดก็จำง่ายๆว่าเด็กออทิสติกจะมีลักษณะอาการ	ไม่หมด ก็จำไว้ว่าเด็กออทิสติก	ไม่หมดก็จำง่ไว้(ายๆ)ว่าเด็กออทิสติกจะมีลักษณะอาการ	0	17	3	45	55.56
863	13	ไม่สบตาไม่พาทีและไม่ชี้นิ้วครับผมอันนี้เคยเรียนมาแล้ว	ไม่สบตา ไม่พาที ไม่ชี้นิ้ว อันนี้เรียนมาแล้ว	ไม่สบตาไม่พาทีและไม่ชี้นิ้วครับผมอันนี้เคยเรียนมาแล้ว	0	12	0	53	77.36
864	43	จริงไหมโอเคต่อไปนะครับก็เป็นลักษณะ	จริงไหม โอเค ต่อไปนะครับ ลักษณะ	จริงไหมโอเคต่อไปนะครับก็เป็นลักษณะ	0	6	0	34	82.35
865	14	ของเด็กออทิสติกก็…ก็จำง่ายๆก็พูดไปแล้วเมื่อกี้นะครับ	ของเด็กออทิสติก แล้วก็จำง่าย ๆ พูดไปแล้วเมื่อกี้นะครับ	ของเด็กออทิสติกแล้ว(ก็…)ก็จำง่ายๆก็พูดไปแล้วเมื่อกี้นะครับ	1	2	3	52	88.46
866	33	ก็คือไม่สบตาไม่พาทีไม่ชี้นิ้วแต่ถ้าจะเอาภาษาแบบ	ก็คือไม่สบตา ไม่พาที ไม่ชี้นิ้ว แต่ถ้าจะเอาภาษา	ก็คือไม่สบตาไม่พาทีไม่ชี้นิ้วแต่ถ้าจะเอาภาษาแบบ	0	3	0	47	93.62
867	13	เขาเรียกว่าอย่างไรภาษาแบบนักวิชาการก็คือ…ก็คือ	เขาเรียกว่าอย่างไร ภาษาทางด้านวิชาการ	เขาเรียกว่าอย่างไรภาษาทางด้า(แบบ)น-ักวิชาการก็คือ…ก็คือ	3	13	3	46	58.70
868	43	ด้านการเข้าสังคมนะครับก็คือเขาจะไม่ปฏิสัมพันธ์กับ…กับ	ด้านการเข้าสังคมนะครับ เขาจะไม่ปฏิสัม	ด้านการเข้าสังคมนะครับก็คือเขาจะไม่ปฏิสัมพันธ์กับ…กับ	0	17	0	53	67.92
869	14	ผู้อื่นนะครับผมแล้วก็ด้านภาษาการสื่อสารก็จะ…	ผู้อื่นนะครับผม แล้วก็ภาษาด้านการสื่อสาร	ผู้อื่นนะครับผมแล้วก็ด้านภาษาด้านการสื่อสารก็จะ…	4	9	0	44	70.45
870	33	ก็จะไม่ดีถ้าเทียบกับเด็กวัยเดียวกัน	ก็จะไม่ดีถ้าเทียบกับเด็ฏวัยเดียวกัน	ก็จะไม่ดีถ้าเทียบกับเด็ฏ(ก)วัยเดียวกัน	0	0	1	35	97.14
871	13	นะครับแล้วก็ด้านอารมณ์และพฤติกรรมนะครับก็จะแปลกๆ	นะครับ แล้วก็ด้านอารมณ์และพฤติกรรมนะคะ ก็จะแตกต่าง	นะครับแล้วก็ด้านอารมณ์และพฤติกรรมนะครัะ(บ)ก็จะแปต(ล)กต่าง(ๆ)	3	3	3	48	81.25
872	43	ไปจากเด็กปกติในวัยเดียวกัน	ไปจากเด็กปกติในวัยเดียวกัน	ไปจากเด็กปกติในวัยเดียวกัน	0	0	0	26	100.00
873	14	ครับผมอ้าวหลับไง		ครับผมอ้าวหลับไง	0	16	0	16	0.00
874	33	ต่อไปนะครับเป็นวิธีการพัฒนาเด็กออทิสติกนะครับ	ต่อไปนะครับ เป็นวิธีการพัฒนาเด็กออทิสติกนะครั	ต่อไปนะครับเป็นวิธีการพัฒนาเด็กออทิสติกนะครับ	0	1	0	45	97.78
875	13	ครับผมวิธีการพัฒนาเด็กออทิสติกนะครับในข้อแรก	ครับผม วิธีการพัฒนาเด็กออทิสติก	ครับผมวิธีการพัฒนาเด็กออทิสติกนะครับในข้อแรก	0	14	0	44	68.18
876	43	คือการteachteachที่หมายความว่า“สอน”	คือการ ทีช ทีชที่หมายถึงการสอน	คือการteacทีชทีช(hteach)ที่หมายควถึงก(ามว่)าร(")สอน"	0	7	11	35	48.57
877	14	โอเคครับเราก็จะเห็นอยู่ที่ศูนย์เด็กพิเศษของเรา	โอเคครับ เราก็จะเห็นอยู่ที่ศูนย์เด็กพิเศษของเรา	โอเคครับเราก็จะเห็นอยู่ที่ศูนย์เด็กพิเศษของเรา	0	0	0	46	100.00
878	33	ก็จะเป็นการteachก็คือการสอนการอบรมการเลี้ยงดู	ก็จะเป็นการ Teacch ก็คือการสอน	ก็จะเป็นการT(t)eacchก็คือการสอนการอบรมการเลี้ยงดู	1	18	1	45	55.56
879	13	ครับผมต่อไปเป็นการpecs	ครับผม ต่อไปเป็นการ PECS	ครับผมต่อไปเป็นการPECS(pecs)	0	0	4	22	81.82
880	43	ครับผมแล้วก็การอ่านจิตใจนะครับแล้วก็	ครับผม แล้วก็การอ่านจิตใจ แล้วก็	ครับผมแล้วก็การอ่านจิตใจนะครับแล้วก็	0	6	0	36	83.33
881	14	เรื่องเกี่ยวกับสังคมกิจกรรมบนพื้นfloortimeอันนี้…	เรื่องเกี่ยวกับสังคม กิจกรรมบนพื้น Floor Time	เรื่องเกี่ยวกับสังคมกิจกรรมบนพื้นF(f)loorT(t)imeอันนี้…	0	7	2	49	81.63
882	33	อันนี้เน้นนิดหนึ่งเพราะๆเรียนมาจากอาจารย์รุ่งรัตน์floortime	อันนี้นิดหนึ่ง เพราะพึ่งเรียนมาจากอาจารย์รุ่งรัตน์	อันนี-้เน-้นนิดหนึ่งเพราะพึ่ง(ๆ)เรียนมาจากอาจารย์รุ่งรัตน์floortime	3	13	1	59	71.19
883	13	จำได้ไหมว่ามันคืออะไรfloortime	จำได้ไหมว่ามันคืออะไร Floor Time	จำได้ไหมว่ามันคืออะไรF(f)loorT(t)ime	0	0	2	30	93.33
884	43	กิจกรรมบนพื้น	กิจกรรมบนพื้น	กิจกรรมบนพื้น	0	0	0	13	100.00
885	14				0	0	0	0	0.00
886	33	มีบวกคะแนน1ด้วย	มีบวกคะแนน 1 ด้วย	มีบวกคะแนน1ด้วย	0	0	0	15	100.00
887	13	ใครตอบได้	ใครตอบได้	ใครตอบได้	0	0	0	9	100.00
888	43	ใช่ๆเล่นบนพื้นกิจกรรมบนพื้นถูกต้องแต่ว่ามัน…มันแบบรูปแบบ…	ใช่ ๆ เล่นบนพื้น กิจกรรมบนพื้น	ใช่ๆเล่นบนพื้นกิจกรรมบนพื-้นถูกต-้องแต่ว่ามัน…มันแบบรูปแบบ…	0	30	0	57	47.37
889	14	รูปแบบของfloortimeเป็นอย่างไรนี่เราเพิ่งไปเล่นกันมาเมื่อวานตอน…	รูปแบบของ Floor Time เป็นอย่างไร นี่เราเพิ่งไปเล่นกับเมื่อวาน	รูปแบบของF(f)loorT(t)imeเป็นอย่างไรนี่เราเพิ่งไปเล่นกันมบ(า)เมื่อวานตอน…	0	6	3	63	85.71
890	33	ตอนบ่ายใครที่ไปเรียน	ตอนบ่าย ใครที่ไปเรียน	ตอนบ่ายใครที่ไปเรียน	0	0	0	20	100.00
891	13				0	0	0	0	0.00
892	43	ใช่เล่น…เล่นแบบไม่ใช่สิ่งของก็	ใช่ เล่นแบบ ใช่	ใช-่เล-่น…เล่นแบบไม่ใช-่สิ-่งของก็	0	17	0	30	43.33
893	14	ก็มีส่วนแต่ว่ามัน…มันมีลึกกว่านั้น	ก็มีส่วน แต่ว่ามันมีลึกกว่านั้น	ก็มีส่วนแต่ว่ามัน…มันมีลึกกว่านั้น	0	4	0	34	88.24
894	33	ใช่ๆเป็นเพื่อนแต่ว่า…แต่ว่า	ใช่ ๆ เป็นเพื่อน แต่ว่า	ใช่ๆเป็นเพื่อนแต่ว่า…แต่ว่า	0	7	0	27	74.07
895	13	ไอ้การเล่นแบบนี้มันมีคนนำแล้วมีคนตาม	ไอ้การเล่นแบบนี้มันมีคนนำและมีคนตาม	ไอ้การเล่นแบบนี้มันมีคนนำแล-้ะ(ว)มีคนตาม	0	1	1	36	94.44
896	43	ใช่ครับ	ใช่ครับ	ใช่ครับ	0	0	0	7	100.00
897	14	เมื่อกี้มีเพื่อนตอบแล้วก็คือเล่นแบบเด็กนำ	เมื่อกี้มีเพื่อนตอบแล้ว ก็คือเล่นแบบเด็กนำ	เมื่อกี้มีเพื่อนตอบแล้วก็คือเล่นแบบเด็กนำ	0	0	0	41	100.00
898	33	ใช่ครับการเล่นบนพื้นคือการเล่นแบบเด็กนำ	ใช่ครับ การเล่นบยนพื้นคือเล่นแบบเด็กนำ	ใช่ครับการเล่นบยนพื้นคือการเล่นแบบเด็กนำ	1	3	0	39	89.74
899	13	กุ๊กไก่ครับ	กุ๊กไก่ครับ	กุ๊กไก่ครับ	0	0	0	11	100.00
900	43	ครับผมต่อไปเป็น	ครับผม ต่อไปเป็น	ครับผมต่อไปเป็น	0	0	0	15	100.00
901	14	fastforwordนะครับแล้วก็การวิเคราะห์พฤติกรรมประยุกต์การใช้ประสาท	Fast for word	F(f)astforwordนะครับแล้วก็การวิเคราะห์พฤติกรรมประยุกต์การใช้ประสาท	0	52	1	63	15.87
902	33	รับรู้ร่วมกันกิจกรรมบำบัดแล้วก็หนังสือการ์ตูนนะครับ	รับรู้ร่วมกัน กิจกรรมบำบัด แล้วก็หนังสือการ์ตูน	รับรู้ร่วมกันกิจกรรมบำบัดแล้วก็หนังสือการ์ตูนนะครับ	0	6	0	51	88.24
903	13	ทั้งหมดนี้คือวิธีการพัฒนาเด็กออทิสติกได้นะครับผม	ทั้งหมดนี่คือการพัฒนาเด็กออทิสติกได้ครับผม	ทั้งหมดนี-่(-้)คือวิธีการพัฒนาเด็กออทิสติกได้นะครับผม	0	6	1	48	85.42
904	43	ต่อไปนะครับเป็นระดับอาการของเด็กออทิสติกนะครับระดับอาการแรก	ต่อไปนะครับ เป็นระดับอาการของเด็กออทิสติก	ต่อไปนะครับเป็นระดับอาการของเด็กออทิสติกนะครับระดับอาการแรก	0	19	0	59	67.80
905	14	ก็คือautisticdisorderรู้จักไหมครับ	ก็คือ Autistic Disorder	ก็คือA(a)utisticD(d)isorderรู้จักไหมครับ	0	13	2	34	55.88
906	33	โอเคเพื่อนรู้จักนะต่อไปนะครับอันที่2ก็คือrett’	โอเค เพื่อนรู้จักนะ ต่อไปนะครับ อันที่ 2 คือ Re	โอเคเพื่อนรู้จักนะต่อไปนะครับอันที่2ก็คือR(r)ett’	0	5	1	46	86.96
907	13	sdisorderแล้วก็cdd	Disorder แล้ว CDD	sD(d)isorderแล้วก็CDD(cdd)	0	3	4	18	61.11
908	43	แล้วก็asperger’ssyndrome	แล้วก็ Asper	แล้วก็A(a)sperger’ssyndrome	0	13	1	24	41.67
909	14	แล้วก็pddsnos	แล้วก็ PDDs NOS รู้จักันสักอันไหม	แล้วก็PDD(pdd)sNOSรู้จักันสักอันไหม(nos)	17	0	6	13	-76.92
910	33	รู้จักกันสักอันไหมอ๋อมีทั้งรู้จักและไม่รู้จัก	รู้จักกันสักอันไหม	รู้จักกันสักอันไหมอ๋อมีทั้งรู้จักและไม-่รู้จัก	0	27	0	45	40.00
911	13	โอเคผมก็ไม่รู้จัก	โอเค ผมก็ไม่รู้จัก	โอเคผมก็ไม่รู้จัก	0	0	0	17	100.00
912	43	[เสียงหัวเราะ]	โอเค	[เสียงหโอ(-ัว)เราะค(])	0	10	3	14	7.14
913	14	โอเคครับต่อไปเป็นช่วงคำถามนะครับ	โอเครับ ต่อไปเป็นช่วงคำถามนะครับ	โอเคครับต่อไปเป็นช่วงคำถามนะครับ	0	1	0	32	96.88
914	33	นี้ผมมีคำถามมา5ข้อ	อันนี้ผมมีคำถามมา 5 ข้อ	อันนี้ผมมีคำถามมา5ข้อ	3	0	0	18	83.33
915	13	มี…		มี…	0	3	0	3	0.00
916	43	มีรางวัลแต่วันพฤหัสบดีทีเดียวทบกับ	มีรางวัล แต่วันพฤหัสบดีที	มีรางวัลแต่วันพฤหัสบดีท-ีเด-ียวทบกับ	0	10	0	34	70.59
917	14	วันอังคารนั้นที่…ที่กุ๊กไก่ได้ก็	วันอังคารนั้นที่กุ๊กไก่ได้	วันอังคารนั้นที่…ที่กุ๊กไก่ได้ก็	0	6	0	32	81.25
918	33	วันพฤหัสบดีไงก็ให้…ให้พรุ่งนี้ทีเดียว	วันพฤหัสบดีไง ให้ทีเดียว	วันพฤหัสบดีไงก็ให้…ให-้พรุ่งนี-้ทีเดียว	0	14	0	37	62.16
919	13	พร้อมกันเลยโอเคติดไว้เยอะแล้วช่วงนี้ไม่มีสตางค์ไปซื้อใจ	พร้อมกันเลย โอเค ติดไว้เยอะแล้ว ช่วงนี้ไม่มีสตางค์ซื้อ	พร้อมกันเลยโอเคติดไว้เยอะแล้วช่วงนี้ไม่มีสตางค์ไปซื้อใจ	0	4	0	55	92.73
920	43	เย็นๆหน่อย		เย็นๆหน่อย	0	10	0	10	0.00
921	14	ต่อไปนะครับคำถามเราจะไม่ยกมือ	ต่อไปนะครับ คำถาม เราจะไม่ยกมือ	ต่อไปนะครับคำถามเราจะไม่ยกมือ	0	0	0	29	100.00
922	33	เกมนี้เป็นเกมดวงมากๆ	เกมนี้เป็นเกมดวงมาก  ๆ	เกมนี้เป็นเกมดวงมากๆ	0	0	0	20	100.00
923	13	ใช่คือ…คือถ้าตอบได้ต่อให้จะยกมือเร็วก็ไม่ได้ตอบต้องมีดวง	ใช่ คือ ถ้าตอบได้ ต่อปหให้ยกมือเร็วก็ไม่ได้ตอบ ต้องมีดวง	ใช่คือ…คือถ้าตอบได้ต่อปหให้จะยกมือเร็วก็ไม่ได้ตอบต้องมีดวง	2	6	0	56	85.71
924	43	ด้วย	ด้วย	ด้วย	0	0	0	4	100.00
925	14	เดี๋ยวขอบอกคำถามก่อนนะคำถามแรกคำถามแรกมีคำถาม	เดี๋ยวขอบอกคำถามก่อน คำถามแรก คำถามแรกมีคำถาม	เดี๋ยวขอบอกคำถามก่อนนะคำถามแรกคำถามแรกมีคำถาม	0	2	0	45	95.56
926	33	ว่าไม่สบตาไม่พาทีไม่ชี้นิ้วเป็นลักษณะ	ว่าไม่สบตา ไม่พาที ไม่ชี้นิ้ว เป็นลักษณะ	ว่าไม่สบตาไม่พาทีไม่ชี้นิ้วเป็นลักษณะ	0	0	0	37	100.00
927	13	ของเด็กพิเศษประเภทใดข้อนี้คนที่จะมีสิทธิ์	ของเด็กพิเศษประเภทใด	ของเด็กพิเศษประเภทใดข้อนี้คนที่จะมีสิทธิ์	0	21	0	41	48.78
928	43	ได้ตอบคือคนที่ชื่อจริงมี…	ได้ตอบคือคนที่มีชื่อจริงมี	ได้ตอบคือคนที่มีชื่อจริงมี…	2	1	0	25	88.00
929	14	ชื่อจริง	ชื่อจริง	ชื่อจริง	0	0	0	8	100.00
930	33	มีพพาน	มี พ พาน	มีพพาน	0	0	0	6	100.00
931	13				0	0	0	0	0.00
932	43	ปูเป้ยกก่อน	ปูเป้ยกก่อน	ปูเป้ยกก่อน	0	0	0	11	100.00
933	14	โอเคครับผมถูกต้องนะครับ	โอเคครับผม ถูกต้องนะครับ	โอเคครับผมถูกต้องนะครับ	0	0	0	23	100.00
934	33	ออทิสติกต่อไปนะครับ	ออทิสติก ต่อไปนะครับ	ออทิสติกต่อไปนะครับ	0	0	0	19	100.00
935	13	ข้อที่2สาเหตุของเด็กที่มีความบกพร่องทางด้าน	ข้อที่ 2 สาเหตุของเด็กที่มีความบกพร่องทางด้าน	ข้อที่2สาเหตุของเด็กที่มีความบกพร่องทางด้าน	0	0	0	43	100.00
936	43	ร่างกายหรือการเคลื่อนไหวและสุขภาพมีกี่ปัจจัย	ร่างกายหรือการเคลื่อนไหวสุขภาพ	ร่างกายหรือการเคลื่อนไหวและสุขภาพมีกี่ปัจจัย	0	14	0	44	68.18
937	14	อยู่ในสไลด์เมื่อกี้เลย	อยู่ในสไลด์เมื่อกี้เลย	อยู่ในสไลด์เมื่อกี้เลย	0	0	0	22	100.00
938	33	ชื่อเล่น1พยางค์	ชื่อเล่น 1 พยางค์	ชื่อเล่น1พยางค์	0	0	0	15	100.00
939	13	น็อตยกก่อน	น็อตยกก่อน	น็อตยกก่อน	0	0	0	10	100.00
940	43				0	0	0	0	0.00
941	14	คำถามนะครับสาเหตุ	คำถามนะครับ สาเหตุ	คำถามนะครับสาเหตุ	0	0	0	17	100.00
942	33	ของเด็กที่มีความบกพร่องทางร่างกาย	ของเด็กที่มีความบกพร่องทางร่างกาย	ของเด็กที่มีความบกพร่องทางร่างกาย	0	0	0	33	100.00
943	13	หรือการเคลื่อนไหวและสุขภาพมีกี่ปัจจัย	หรือการเคลื่อนไหว และสุขภาพ มีกี่ปัจจัย	หรือการเคลื่อนไหวและสุขภาพมีกี่ปัจจัย	0	0	0	37	100.00
944	43	โอเคครับผมถูกต้อง	โอเคครับผม ถูกต้อง	โอเคครับผมถูกต้อง	0	0	0	17	100.00
945	14	เดี๋ยวมันอยู่ใน…มันอยู่ใน	เดี๋ยวมันอยู่ใน	เดี๋ยวมันอยู่ใน…มันอยู่ใน	0	10	0	25	60.00
946	33	ข้อต่อไปครับผม	ข้อต่อไปครับผม	ข้อต่อไปครับผม	0	0	0	14	100.00
947	13	ได้ๆมี..มีประมาณ30ข้อเราเล่นกัน	ได้ ๆ มีประมาณ 30 ข้อ เราเล่นกัน	ได้ๆมี..มีประมาณ30ข้อเราเล่นกัน	0	4	0	31	87.10
948	43	ยันเที่ยงเลยก็ได้นะครับ	ยันเที่ยงเลยก็ได้ครับ	ยันเที่ยงเลยก็ได้นะครับ	0	2	0	23	91.30
949	14	แล้วก็คำถามข้อต่อไปนะครับข้อที่3สาเหตุ	แล้วก็คำถามข้อต่อไปนะครับ ข้อที่ 3 สาเหตุ	แล้วก็คำถามข้อต่อไปนะครับข้อที่3สาเหตุ	0	0	0	38	100.00
950	33	ของเด็กที่มีความบกพร่องทางด้านร่างกายหรือการเคลื่อนไหวด้านสุขภาพ	ของเด็กที่มีความบกพร่องทางด้านร่างกาย เคลื่อนไหม สุข	ของเด็กที่มีความบกพร่องทางด้านร่างกายหรือการเคลื่อนไหวด้าม(น)สุขภาพ	0	14	1	64	76.56
951	13	มีปัจจัยอะไรบ้างเมื่อกี้เพื่อนตอบไปแล้ว3ต่อไปคนที่มี	มีปัจจัยอะไรบ้าง เมื่อกี้เพื่อนตอบไปแล้ว 3 คนที่มี	มีปัจจัยอะไรบ้างเมื่อกี้เพื่อนตอบไปแล้ว3ต่อไปคนที่มี	0	5	0	52	90.38
952	43	ชื่อเล่นเมื่อกี้1พยางค์ไปแล้วต่อไป	ชื่อเล่น เมื่อกี้ 1 พยางค์ไปแล้ว ต่อไป	ชื่อเล่นเมื่อกี้1พยางค์ไปแล้วต่อไป	0	0	0	34	100.00
953	14	คนที่มี2พยางค์	คนที่มี 2 พยางค์	คนที่มี2พยางค์	0	0	0	14	100.00
954	33				0	0	0	0	0.00
955	13				0	0	0	0	0.00
956	43	ครับผม	ครับผม	ครับผม	0	0	0	6	100.00
957	14	ถูกต้องนะครับก็คือสาเหตุของเด็กที่มีความบกพร่องทางด้านร่างกายเคลื่อนไหวและสุขภาพ	ถูกต้องนะครับ ก็คือสาเหตุของเด็กที่บกพร่องทางร่างกาย เคลื่อนไหว สุขภาพ	ถูกต้องนะครับก็คือสาเหตุของเด็กที่มีความบกพร่องทางด้านร่างกายเคลื่อนไหวและสุขภาพ	0	13	0	80	83.75
958	33	นะครับก็จะมีอยู่3ปัจจัยนะครับก็คือก่อนเกิด	นะครับ ก็จะมีอยู่ 3 ปัจจัยนะครับ คือ ก่อนเกิด	นะครับก็จะมีอยู่3ปัจจัยนะครับก็คือก่อนเกิด	0	2	0	42	95.24
959	13	แล้วก็ระหว่างการเกิดแล้วก็หลังเกิด	แล้วก็ระหว่างการเกิด แล้วก็หลังเกิด	แล้วก็ระหว่างการเกิดแล้วก็หลังเกิด	0	0	0	34	100.00
960	43	นะครับผมต่อไปนะครับ	นะครับผม ต่อไปนะครับ	นะครับผมต่อไปนะครับ	0	0	0	19	100.00
961	14	ข้อนี้ก็ง่ายอย่างนั้นเรา	ข้อนี้ก็ง่าย แป๊บหนึ่ง แป๊บหนึ่ง	ข้อนี้ก็ง่ายแป๊บหนึ(อย)-่างแป-๊บห(นั้)น-ึ่ง(เรา)	7	1	8	24	33.33
962	33	ต้องเอายากๆใช่ๆต่อไป	ต้องเอายาก ๆ  ต่อไปนะครับ	ต้องเอายากๆใช่ๆต่อไปนะครับ	6	4	0	20	50.00
963	13	นะครับเด็กออทิสติกคือ…	นะครับ เด็กออทิสติก คือ	นะครับเด็กออทิสติกคือ…	0	1	0	22	95.45
964	43	คำถามมีแค่นี้เลยเด็กออทิสติกคือ…อยู่ใน	คำถามมีแค่นี้เลย เด็กออทิสติกคือ ใน	คำถามมีแค่นี้เลยเด็กออทิสติกคือ…อยู่ใน	0	5	0	38	86.84
965	14	หนังสือแล้วก็มีในสไลด์ด้วย	หนังสือ แล้วก็มีในสไลด์ด้วย	หนังสือแล้วก็มีในสไลด์ด้วย	0	0	0	26	100.00
966	33	เอาอันนี้เป็น…	เอาอันนี้เป็น	เอาอันนี้เป็น…	0	1	0	14	92.86
967	13	เอาเป็น…	เอาเป็น	เอาเป็น…	0	1	0	8	87.50
968	43	เอาเป็นเพื่อนหูดีกว่าเพื่อนหูยังไม่ได้ตอบเลย	เอาเป็นเพื่อนหูดีกว่า เพื่อนหูยังไม่ได้ตอบเลย	เอาเป็นเพื่อนหูดีกว่าเพื่อนหูยังไม่ได้ตอบเลย	0	0	0	44	100.00
969	14	เอาเป็นเพื่อนหูสักคนหนึ่ง	เอาเป็นเพื่อนหูสักคนหนึ่ง	เอาเป็นเพื่อนหูสักคนหนึ่ง	0	0	0	25	100.00
970	33	ใครก็ได้อันนี้…อันนี้ไม่มีอะไรมากเลยขอแค่เป็นเพื่อนหู	ใครก็ได้ อันนี้ไม่มีอะไรมากเลย ขอแค่เป็นเพื่อนหู	ใครก็ได-้อันนี-้…อันนี้ไม่มีอะไรมากเลยขอแค่เป็นเพื่อนหู	0	7	0	53	86.79
971	13	คนหนึ่งมีไหม	คนหนึ่ง มีไหม	คนหนึ่งมีไหม	0	0	0	12	100.00
972	43	แท็ค		แท็ค	0	4	0	4	0.00
973	14	ทำภาษามือ	ทำภาษามือ	ทำภาษามือ	0	0	0	9	100.00
974	33				0	0	0	0	0.00
975	13				0	0	0	0	0.00
976	43	โชว์		โชว์	0	4	0	4	0.00
977	14	โอเคครับก็เข้าข่ายอยู่	โอเคครับ ก็เข้าข่ายอยู่	โอเคครับก็เข้าข่ายอยู่	0	0	0	22	100.00
978	33	ก็ให้ก็ได้ครับโอเคครับใจดีแต่คำตอบ	ก็ให้ก็ได้ครับ ใจดี แต่คำตอบ	ก็ให้ก็ได้ครับโอเคครับใจดีแต่คำตอบ	0	8	0	34	76.47
979	13	ที่ถูกต้องนะครับเด็กออทิสติกก็คือเด็กที่มีพฤติกรรม	ที่ถูกต้องนะครับ เด็กออทิสติก ก็คือ เด็กที่มีความ	ที่ถูกต้องนะครับเด็กออทิสติกก็คือเด็กที่มีพฤติควา(กรร)ม	0	4	3	50	86.00
980	43	ผิดปกติไปจากเด็กวัยเดียวกันนะครับก็คือ	ผิดปกติไปจากเด็กวัยเดียวกันนะครับ	ผิดปกติไปจากเด็กวัยเดียวกันนะครับก็คือ	0	5	0	38	86.84
981	14	เนื่องมาจากความผิดปกติทางประสาทวิทยานะครับครับผมนี่คือเด็ก…	เนื่องมาจากความผิดปกติทางประสาทวิทยานะครับ	เนื่องมาจากความผิดปกติทางประสาทวิทยานะครับครับผมนี่คือเด็ก…	0	17	0	59	71.19
982	33	เด็กออทิสติกจริงๆมันมีหลายคำจำกัดความแต่ว่าอันนี้	เด็กออทิสติก จริง ๆ มันมีหลายคำจำกัดความ	เด็กออทิสติกจริงๆมันมีหลายคำจำกัดความแต่ว่าอันนี้	0	12	0	49	75.51
983	13	เอามาจากในหนังสือของอาจารย์ครับผม	เอามาจากในหนังสือของอาจารย์นะครับผม	เอามาจากในหนังสือของอาจารย์นะครับผม	2	0	0	33	93.94
984	43	ต่อไปนะครับคำถามข้อที่5อันนี้มีสิทธิ์ตอบ	ต่อไปนะครับ คำถามข้อที่ 5 อันนี้มีสิทธิตอบ	ต่อไปนะครับคำถามข้อที่5อันนี้มีสิทธิ-์ตอบ	0	1	0	40	97.50
985	14	ทุกคนเลยคำถามมีอยู่ว่า	ทุกคนเลย คำถามมีอยู่ว่า	ทุกคนเลยคำถามมีอยู่ว่า	0	0	0	22	100.00
986	33	การช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องทางด้านร่างกายหรือการเคลื่อนไหว	การช่วยเหลือเด็ฏที่มีความบกพร่องทางด้านร่า่งกาย การ	การช่วยเหลือเด็ฏ(ก)ที่มีความบกพร่องทางด้านร่า-่งกายหรือการเคลื่อนไหว	1	14	1	63	74.60
987	13	และสุขภาพมีกี่ข้ออะไรบ้าง	และสุขภาพมีกี้ข้อ อะไรบ้าง	และสุขภาพมีกี-้(-่)ข้ออะไรบ้าง	0	0	1	25	96.00
988	43	ข้อนี้นะครับมีสิทธิ์ตอบหมดเลย	ข้อนี้นะครับ มีสิทธิ์ตอบทั้งหมดเลย	ข้อนี้นะครับมีสิทธิ์ตอบทั้งหมดเลย	4	0	0	29	86.21
989	14	โอเคนะครับพร้อมนะครับโอเคเอามือวาง	โอเครับ พร้อมนะครับ โอเค เอามือวาง	โอเคนะครับพร้อมนะครับโอเคเอามือวาง	0	3	0	34	91.18
990	33	ไว้บนโต๊ะ	ไว้บนโต๊ะ	ไว้บนโต๊ะ	0	0	0	9	100.00
991	13				0	0	0	0	0.00
992	43	ใครยกมือเป็น	ใครยกมือ	ใครยกมือเป็น	0	4	0	12	66.67
993	14	คนแรกจะได้	เป็นคนแรกจะได้ตอบ	เป็นคนแรกจะได้ตอบ	7	0	0	10	30.00
994	33	ตอบคำถามก็คือ	คำถามก็คือ	ตอบคำถามก็คือ	0	3	0	13	76.92
995	13	การช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องทางด้านร่างกายหรือการเคลื่อนไหว	การช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องทางด้านร่างกาย	การช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องทางด้านร่างกายหรือการเคลื่อนไหว	0	17	0	63	73.02
996	43	และสุขภาพมีกี่ข้ออะไรบ้าง	และสุขภาพมีกี่ข้อ อะไรบ้าง	และสุขภาพมีกี่ข้ออะไรบ้าง	0	0	0	25	100.00
997	14	โอเคไหมพร้อมไหม	โอเคไหม พร้อมไหม	โอเคไหมพร้อมไหม	0	0	0	15	100.00
998	33	โอเคเอามือวางไว้บนโต๊ะ	โอเค เอามือวางไว้บนโต๊ะ	โอเคเอามือวางไว้บนโต๊ะ	0	0	0	22	100.00
999	13	โอเค	โอเค	โอเค	0	0	0	4	100.00
1000	43	พร้อมไหมครับ(นักศึกษา)พร้อมครับ(นักศึกษาชาย5)	พร้อมไหมครับ	พร้อมไหมครับ(นักศึกษา)พร้อมครับ(นักศึกษาชาย5)	0	33	0	45	26.67
1001	14	ถ้าพร้อมแล้วเดี๋ยวค่อย	ถ้าพร้อมแล้ว เดี๋ยวค่อย	ถ้าพร้อมแล้วเดี๋ยวค่อย	0	0	0	22	100.00
1002	33	เล่นตอนเที่ยงดีกว่า(นักศึกษา)[เสียงหัวเราะ](นักศึกษาชาย5)โอเคนะครับ	เล่นตอนเที่ยงดีกว่า โอเคนะครับ	เล่นตอนเที่ยงดีกว่า(นักศึกษา)[เสียงหัวเราะ](นักศึกษาชาย5)โอเคนะครับ	0	38	0	67	43.28
1003	13	เอาจริงๆแล้วถ้าเราพร้อมแล้วก็…	เอาจริง ๆ แล้ว ถ้าเราพร้อมแล้ว ก็	เอาจริงๆแล้วถ้าเราพร้อมแล้วก็…	0	1	0	30	96.67
1004	43	ยกมือโอเค	ยกมือ โอเค	ยกมือโอเค	0	0	0	9	100.00
1005	14	มีคนยก2มือฟาวล์	มีคนแยก 2 มือ ฟาว	มีคนแยก2มือฟาวล์	1	2	0	15	80.00
1006	33	(นักศึกษา)[เสียงหัวเราะ]	โอเค	(นักศึกษา)[เสียงหโอ(-ัว)เราะค(])	0	20	3	24	4.17
1007	13	ถ้าเราพร้อมแล้ว	ถ้าเราพร้อมแล้ว	ถ้าเราพร้อมแล้ว	0	0	0	15	100.00
1008	43	ยกมือซ้ายยกมือขวาเต็มเลย	ยกมือซ้าย ยกมือขวาเต็มดล	ยกมือซ้ายยกมือขวาเต็มด(เ)ลย	0	1	1	24	91.67
1009	14	โอ้โหฟาวล์ๆๆ	ยกมือขวา ฟาวด์ ๆ	ยกม-ื(โ)อขวา(-้โห)ฟาวด(ล)-์ๆๆ	3	1	5	12	25.00
1010	33	มีคนยกมือขวา	มีคนยกมือขวา	มีคนยกมือขวา	0	0	0	12	100.00
1011	13	โอเครอบนี้เอาจริงๆแล้ว	โอเค รอบนี้เอาจริง ๆ แล้ว	โอเครอบนี้เอาจริงๆแล้ว	0	0	0	22	100.00
1012	43	ต้องได้ตอบแล้วเดี๋ยวไม่ได้กินข้าวโอเค	ต้องได้ตอบแล้ว เดี๋ยวไม่ได้กินข้าว	ต้องได้ตอบแล้วเดี๋ยวไม่ได้กินข้าวโอเค	0	4	0	37	89.19
1013	14	ถ้าใครพร้อมแล้วนะครับลุกขึ้นเลย	ถ้าใครพร้อมแล้วนะครับ ลุกขึ้นเลย	ถ้าใครพร้อมแล้วนะครับลุกขึ้นเลย	0	0	0	31	100.00
1014	33	จันทร์เจ้าไวสุดครับผม	จันทร์เจ้าไวสุดครับผม	จันทร์เจ้าไวสุดครับผม	0	0	0	21	100.00
1015	13				0	0	0	0	0.00
1016	43	โอเคครับผมขอคำตอบด้วยครับ	โอเคครับผม ขอคำตอบด้วยครับผม	โอเคครับผมขอคำตอบด้วยครับผม	2	0	0	25	92.00
1017	14				0	0	0	0	0.00
1018	33				0	0	0	0	0.00
1019	13				0	0	0	0	0.00
1020	43				0	0	0	0	0.00
1021	14	การใช้ยาแล้วก็อะไรนะครับ	การใช้ยาแล้วก็อะไรนะครับ	การใช้ยาแล้วก็อะไรนะครับ	0	0	0	24	100.00
1022	33	โอเคครับผมดนตรีบำบัด	โอเคครับผม ดนตรีบำบัด	โอเคครับผมดนตรีบำบัด	0	0	0	20	100.00
1023	13	ใช่เหรอหืม		ใช่เหรอหืม	0	10	0	10	0.00
1024	43	ผิดนะผิดนะ	ผิดนะ ผิดนะ	ผิดนะผิดนะ	0	0	0	10	100.00
1025	14	เอาใหม่เอาใหม่ผิดผิดนะ	เอาใหม่ เอาใหม่ ผิด ผิดนะ	เอาใหม่เอาใหม่ผิดผิดนะ	0	0	0	22	100.00
1026	33	เอาอีกรอบหนึ่งนะครับต่อไปเป็นคนใหม่นะครับเมื่อกี้ผิด	เอาอีกรอบหนึ่งนะครับ เมื่อกี้ผิด	เอาอีกรอบหนึ่งนะครับต่อไปเป็นคนใหม่นะครับเมื่อกี้ผิด	0	21	0	52	59.62
1027	13				0	0	0	0	0.00
1028	43	โอเคพร้อมนะถ้าพร้อมแล้ว	โอเค พร้อมนะ ถ้าพร้อมแล้ว	โอเคพร้อมนะถ้าพร้อมแล้ว	0	0	0	23	100.00
1029	14	ชูminiheart	ชู Mini Hart	ชูM(m)inihH(e)art	0	1	2	11	72.73
1030	33	ขึ้นมา[เสียงหัวเราะ]		ขึ้นมา[เสียงหัวเราะ]	0	20	0	20	0.00
1031	13	เอาใหม่เอาใหม่เมื่อกี้…	เอาใหม่ เอาใหม่	เอาใหม่เอาใหม่เม-ื-่อกี้…	0	9	0	23	60.87
1032	43	เมื่อกี้เพื่อน…เมื่อกี้เพื่อนโชว์อะไรอย่างนี้โอ้	เมื่อกี้ เมื่อกี้เพื่อนชูอะไร เมื่อกี	เมื่อกี้เพื่อน…เมื่อกี้เพื่อนโชว-ู(-์)อะไรเมื(อย)-่าอก(งน)-ี-้โอ้	1	14	5	48	58.33
1033	14				0	0	0	0	0.00
1034	33	เพื่อนด่าเราหรือเปล่านี่	เพื่อนด่าเราหรือเปล่านี่	เพื่อนด่าเราหรือเปล่านี่	0	0	0	24	100.00
1035	13	โอเคเอาใหม่เอาใหม่อันนี้	โอเค เอาใหม่ เอาใหม่ อันนี้เอา	โอเคเอาใหม่เอาใหม่อันนี้เอา	3	0	0	24	87.50
1036	43	จริงๆแล้วนะไม่มีเอาใหม่แล้วได้แค่ไหนก็แค่นั้นเลย	จริง ๆ แล้วนะ ไม่มีเอาใหม่แล้ว	จริงๆแล้วนะไม่มีเอาใหม่แล้วได้แค่ไหนก็แค่นั้นเลย	0	21	0	48	56.25
1037	14	โอเคถ้าพร้อมแล้ว	โอเคถ้าพร้อมแล้ว	โอเคถ้าพร้อมแล้ว	0	0	0	16	100.00
1038	33	ชูiloveyou	ชู I love You	ชูI(i)loveY(y)ou	0	0	2	10	80.00
1039	13				0	0	0	0	0.00
1040	43				0	0	0	0	0.00
1041	14				0	0	0	0	0.00
1042	33	ปูเป้		ปูเป้	0	5	0	5	0.00
1043	13	โอเคครับผม	โอเคครับผม	โอเคครับผม	0	0	0	10	100.00
1044	43	ถูกต้องนะครับ[เสียงปรบมือ](นักศึกษาชาย5)ก็คือการช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่อง	ถูกต้องนะครับ ก็คือการช่วยเหลือเด็กที่มีการบกพร่อง	ถูกต้องนะครับ[เสียงปรบมือ](นักศึกษาชาย5)ก็คือการช่วยเหลือเด็กที่มีคก(ว)าร(ม)บกพร่อง	0	28	2	77	61.04
1045	14	ทั้งด้านร่างกายการเคลื่อนไหวและสุขภาพนะครับก็คือจะมีอยู่4ข้อ	ทางด้านร่างกาย การเคลื่อนไหว และสุขภาพนะครับ มีอยู่ 4 ข้อ	ท-ัา(-้)งด้านร่างกายการเคลื่อนไหวและสุขภาพนะครับก็คือจะมีอยู่4ข้อ	0	8	1	60	85.00
1046	33	นะครับข้อที่1ก็คือการศึกษาพิเศษนะครับที่เราจำเป็นต้องมีการศึกษาพิเศษนะครับ	นะครับ ข้อที่ 1 ก็คือการศึกษาพิเศานะครับ ที่เราต้องมีการศึกษาพ	นะครับข้อที่1ก็คือการศึกษาพิเศา(ษ)นะครับที่เราจำเป็นต้องมีการศึกษาพ-ิเศษนะครับ	0	16	1	74	77.03
1047	13	เพื่อการวางแผนนะครับการศึกษาที่ถูกต้องนะครับ	เพื่อการวางแผนนะคะ การศึกษาที่ถูกต้องนะครับ	เพื่อการวางแผนนะครัะ(บ)การศึกษาที่ถูกต้องนะครับ	0	2	1	44	93.18
1048	43	สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเคลื่อนไหวนะครับ	สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเคลื่อนไหวนะครับ	สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเคลื่อนไหวนะครับ	0	0	0	48	100.00
1049	14	แล้วก็การสังคมสงเคราะห์นะครับการใช้ยาแล้วก็	แล้วก็การสังคมสงเคราะห์นะครับ การใช้ยา แล้วก็	แล้วก็การสังคมสงเคราะห์นะครับการใช้ยาแล้วก็	0	0	0	43	100.00
1050	33	การกายภาพบำบัดนะครับผมเอ้าวันนี้ใครตอบไปบ้างยกมือหน่อย	การกายภาพบำบัดนะครับผม วันนี้ใครตอบไปบ้าง ยกมือหน่อ	การกายภาพบำบัดนะครับผมเอ้าวันนี้ใครตอบไปบ้างยกมือหน่อย	0	5	0	54	90.74
1051	13	เดี๋ยวไปเตรียมรางวัลมาให้2คนเองเหรอ	เดี๋ยวไปเตรียมรางวัลมาให้ 2 คนเองเหรอ	เดี๋ยวไปเตรียมรางวัลมาให้2คนเองเหรอ	0	0	0	35	100.00
1052	43	3คนมันมี5ข้อนะ	3 คน มันมี 5 ข้อ	3คนมันมี5ข้อนะ	0	2	0	14	85.71
1053	14	อ๋ออันนี้2ข้อ	อ๋อ นี่ 2 ข้อ	อ๋ออ-ันนี-่(-้)2ข้อ	0	3	1	13	69.23
1054	33	ปายปายหนึ่งปูเป้…ปูเป้	ปลาย ปลาย 1 ปูเป้	ปลายปลายหนึ่งปูเป้1(…)ปูเป้	2	10	1	22	40.91
1055	13	น็อตกุ๊กไก่โอเค	น็อต กุ๊กไก่ โอเค จดชื่อไว้ด้วย	น็อตกุ๊กไก่โอเคจดชื่อไว้ด้วย	13	0	0	15	13.33
1056	43	จดชื่อไว้ด้วย(นักศึกษาชาย3)ยก2มือก็ไม่ได้น่ะ(นักศึกษาชาย5)	จดชื่อไว้ด้วย	จดชื่อไว้ด้วย(นักศึกษาชาย3)ยก2มือก็ไม่ได้น่ะ(นักศึกษาชาย5)	0	45	0	58	22.41
1057	14	เดี๋ยวให้รางวัลพิเศษก็ได้เดี๋ยวให้รางวัลพิเศษเห็น	เดี๋ยวให้รางวัลพิเศษ ให้รางวัลพิเศษ	เดี๋ยวให้รางวัลพิเศษก็ได้เดี๋ยวให้รางวัลพิเศษเห็น	0	15	0	49	69.39
1058	33	ยก2มือ	ยก 2 มือ	ยก2มือ	0	0	0	6	100.00
1059	13	โอเคอย่างนั้นเดี๋ยวตัดไปครึ่งหนึ่งแบ่งกับปอนด์2คนโอเค	โอเคนะ ตัดไป	โอเคอย่างนั้นเดี๋ยะ(ว)ตัดไปครึ่งหนึ่งแบ่งกับปอนด์2คนโอเค	0	42	1	53	18.87
1060	43	โอเคครับผมกลุ่ม9ก็ขอจบ	โอเคครับผม กลุ่ม 9 ก็ขอ	โอเคครับผมกลุ่ม9ก็ขอจบ	0	2	0	22	90.91
1061	14	การนำเสนอเพียงเท่านี้ครับผมขอบคุณครับ	การนำเสนอเพียงเท่านี้ครับ ขอบคุณครับ	การนำเสนอเพียงเท่านี้ครับผมขอบคุณครับ	0	2	0	37	94.59
1062	33	โอเคเยี่ยมยอดเยี่ยมยอดนะคะอันนี้เราอยู่แค่	(อาจารย์)  โอเค เยี่ยมยอด ๆ อันนี้เราอยู่แค่	((โ)อาจาร(เคเ)ย-ี่-์)โ(ยมย)อเค(ด)เยี่ยมยอดนะคๆ(ะ)อันนี้เราอยู่แค่	2	5	9	42	61.90
1063	13	ปีหนึ่งเองนะคะดูศักยภาพของ…	ปี 1 เองนะคะ ดูศักยภาพ	ปีหนึ่1(ง)เองนะคะดูศักยภาพของ…	0	8	1	27	66.67
1064	43	ถ้าเปรียบเทียบนะของปีหนึ่งปีนี้นะขอชื่นชมนะคะ	ถ้าเปรียบเทียบของปี 1 ปีนี้นะ	ถ้าเปรียบเทียบนะของปีหนึ่1(ง)ปีนี้นะขอชื่นชมนะคะ	0	18	1	45	57.78
1065	14	ภาพรวมเลยนะคะก็คือว่าเรามีความactiveนะคะ	ภาพรวมเลยนะคะ ก็คือว่าเรามีความ Active	ภาพรวมเลยนะคะก็คือว่าเรามีความA(a)ctiveนะคะ	0	4	1	40	87.50
1066	33	ในการที่เราจะเรียนรู้สิ่งต่างๆนะคะใน	ในการที่เราจะเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ นะคะ ใน	ในการที่เราจะเรียนรู้สิ่งต่างๆนะคะใน	0	0	0	36	100.00
1067	13	กลุ่มสุดท้ายนะคะกลุ่มที่9นะคะเพื่อนๆพูดถึง	กลุ่มสุดท้ายนะคะ กลุ่มที่ 9 นะคะ เพื่อน ๆ พูดถึง	กลุ่มสุดท้ายนะคะกลุ่มที่9นะคะเพื่อนๆพูดถึง	0	0	0	42	100.00
1068	43	เรื่องอะไรคะหัวข้อเกี่ยวกับเด็กอะไรคะ	เรื่องอะไรคะ หัวข้อเกี่ยวกับเด็กอะไรคะ	เรื่องอะไรคะหัวข้อเกี่ยวกับเด็กอะไรคะ	0	0	0	37	100.00
1069	14	เด็กอะไรคะออทิสติกกับ	เด็กอะไรคะ ออทิสติกกับ...	เด็กอะไรคะออทิสติกกับ...	3	0	0	21	85.71
1070	33	การเคลื่อนไหว	การเคลื่อนไหว	การเคลื่อนไหว	0	0	0	13	100.00
1071	13	และสุขภาพนะคะก็ถือว่าเพื่อนๆนำเสนอได้ดีนะ	และสุขภาพนะคะ ก็ถือว่าเพื่อน ๆ ก็นำเสนอได้ดีนะคะ	และสุขภาพนะคะก็ถือว่าเพื่อนๆก็นำเสนอได้ดีนะคะ	4	0	0	41	90.24
1072	43	ในภาพรวมนะคะก็สไลด์ก็	ในภาพรวมนะคะ แล้วก็สไลด์ก็	ในภาพรวมนะคะแล้วก็สไลด์ก็	4	0	0	21	80.95
1073	14	พอดีโอเคดูแล้วก็สบายตาแล้วก็ในเรื่องของการนำเสนอ	พอดี โอเค ดูแล้วก็สบายตา แล้วก็เรื่องของการนำเสนอ	พอดีโอเคดูแล้วก็สบายตาแล้วก็ในเรื่องของการนำเสนอ	0	2	0	48	95.83
1074	33	แสดงว่าใน…ในกลุ่มที่9นะคะเขามีการ	แสดงว่าในกลุ่มที่ 9 นะคะ เขามีการ	แสดงว่าใน…ในกลุ่มที่9นะคะเขามีการ	0	3	0	33	90.91
1075	13	เตรียมความพร้อมนะคะแล้วก็	เตรียมความพร้อมนะคะ แล้วก็	เตรียมความพร้อมนะคะแล้วก็	0	0	0	25	100.00
1076	43	มีการแก้ปัญหารู้จักวิธีการพูดนะคะแล้วก็จะ	มีการแก้ปัญหา รู้จักวิธีการพูด แล้วก็	มีการแก้ปัญหารู้จักวิธีการพูดนะคะแล้วก็จะ	0	6	0	41	85.37
1077	14	รู้จักการใช้ภาษาแล้วก็สามารถที่จะยก	รู้จักการใช้ภาษา แล้วก็สามารถที่จะยก	รู้จักการใช้ภาษาแล้วก็สามารถที่จะยก	0	0	0	35	100.00
1078	33	ตัวอย่างให้เราเข้าใจได้ชัดเจนขึ้นใช่ไหมคะแล้วก็มีการ	ตัวอย่างให้เราเข้าใจชัดเจนขึ้นนะคะ และ	ตัวอย่างให้เราเข้าใจได้ชัดเจนขึ้นใช่ไนะ(หม)คะแล-้วก็มีกาะ(ร)	0	15	3	52	65.38
1079	13	มีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนๆในห้องแล้วก็ให้	มีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อน ๆ ในห้อง แล้วก็ให้	มีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนๆในห้องแล้วก็ให้	0	0	0	38	100.00
1080	43	เพื่อนๆมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมนะคะอันนี้ก็	เพื่อน ๆ มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรม อันนี้ก็	เพื่อนๆมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมนะคะอันนี้ก็	0	4	0	43	90.70
1081	14	ชื่นชมนะคะเพราะว่าดูแล้วก็มีบุคลิก	ชื่นชมนะคะ เพราะว่าดูแล้วก็มีบุคลิก	ชื่นชมนะคะเพราะว่าดูแล้วก็มีบุคลิก	0	0	0	34	100.00
1082	33	ของความเป็นครูสูงมากนะคะนี่อันนี้คือเพื่อนสามารถ	ของความเป็นครูสูงมากนะคะ นี่คือเพื่อนสามารถ	ของความเป็นครูสูงมากนะคะนี่อันนี้คือเพื่อนสามารถ	0	6	0	48	87.50
1083	13	เป็นตัวอย่างให้เราได้นะจุดไหนที่เรายังไม่ดีนะคะ	เป็นตัวอย่างให้เราได้นะ จุดไหนที่เราไม่ดี	เป็นตัวอย่างให้เราได้นะจุดไหนที่เรายังไม่ดีนะคะ	0	7	0	47	85.11
1084	43	เราก็พัฒนาแค่นั้นเองลูกแต่จุดไหนที่ดีแล้วนะคะเราก็	เราก็พัฒนาแค่นั้นเองลูก แต่จุดไหนแล้ว	เราก็พัฒนาแค่นั้นเองลูกแต่จุดไหนที่ดีแล้วนะคะเราก็	0	14	0	50	72.00
1085	14	ยิ่งพัฒนาให้ดีกว่าเดิมนะคะเพราะว่าในอนาคตนะปีนี้	ยิ่งพัฒนาให้ดีกว่าเดิมนะคะ เพราะว่าในอนาคตนะ	ยิ่งพัฒนาให้ดีกว่าเดิมนะคะเพราะว่าในอนาคตนะปีนี้	0	5	0	48	89.58
1086	33	เราอยู่ปีหนึ่งใช่ไหมถือว่าศักยภาพของปีหนึ่ง	เราอยุ่ปี 1 ใช่ไหม ถือว่าศักยภาพ	เราอย-ุ(-ู)-่ปีหนึ่1(ง)ใช่ไหมถือว่าศักยภาพของปีหนึ่ง	0	14	2	43	62.79
1087	13	ในรุ่นนี้ถือว่าทำได้ดีนะ1.มีความรับผิดชอบ	ในรุ่นนี้ถือว่าทำได้ดีนะ 1. มีความรับผิดชอบ	ในรุ่นนี้ถือว่าทำได้ดีนะ1.มีความรับผิดชอบ	0	0	0	41	100.00
1088	43	ขอชื่นชมแล้วก็ในเรื่องของงานในรายวิชาต่างๆนะคะ	ขอชื่นชม แล้วก็ในเรื่องของงานในรายวิชาต่าง ๆ	ขอชื่นชมแล้วก็ในเรื่องของงานในรายวิชาต่างๆนะคะ	0	4	0	46	91.30
1089	14	ที่เข้าก็ดูแล้วก็ทำได้ดีนะคะ	ที่ก็ดูแล้วก็ทำได้ดีนะคะ	ที่เข้าก็ดูแล้วก็ทำได้ดีนะคะ	0	4	0	28	85.71
1090	33	มีการตามงานทำได้ดีมากนะคะแล้วก็การทำงานเป็นกลุ่มเป็นทีมเวิร์ก	มีการตามงาน มำได้ดีมาก การทำงานเป็นกลุ่ม เป็นทีมเวิร์ก	มีการตามงานม(ท)-ำได้ดีมากนะคะแล้วก-็การทำงานเป็นกลุ่มเป็นทีมเวิร์ก	0	10	1	61	81.97
1091	13	ของห้องเรียนนะคะมีการประสานงานที่ดีนะคะก็อยากให้	ของห้องเรียนนะคะ มีการประสานงานทีดี ก็อยากให้	ของห้องเรียนนะคะมีการประสานงานที-่ดีนะคะก็อยากให้	0	5	0	48	89.58
1092	43	รักษานะแต่ละรุ่นก็มีความแตกต่างกันไปนะคะ	รักษานะ แต่ละรุ่นก็ความแตกต่างกันไป	รักษานะแต่ละรุ่นก็มีความแตกต่างกันไปนะคะ	0	6	0	40	85.00
1093	14	แต่ว่ารุ่นนี้ก็คือว่าทำงานในห้องเรียนได้ดีมากนะคะ	แต่ว่ารุ่นนี้ก็คือว่าทำงานในห้องเรียนได้ดีมาก	แต่ว่ารุ่นนี้ก็คือว่าทำงานในห้องเรียนได้ดีมากนะคะ	0	4	0	49	91.84
1094	33	แล้วเราก็ถือว่ามีความบกพร่องเยอะกว่ารุ่นอื่นๆนะ	แล้วเราก็ถือว่ามีความบกพร่องที่เยอะกว่ารุ่นอื่น ๆ นะ	แล้วเราก็ถือว่ามีความบกพร่องที่เยอะกว่ารุ่นอื่นๆนะ	3	0	0	47	93.62
1095	13	มีทั้งเพื่อนที่มีความบกพร่องทางการได้ยินนะแล้วก็บกพร่องทาง	มีทั้งเพื่อนที่บกพร่องทางการได้ยินนะคะ บกพร่องทา	มีทั้งเพื่อนที่มีความบกพร่องทางการได้ยินนะแล้วคะ(ก็)บกพร่องทาง	0	11	2	58	77.59
1096	43	สายตาค่ะแต่เวลาที่คุณอาจารย์โอ้	สายตา แต่ถ้า เวลาที่อาจารย์	สายตาค่ะแต่ถ้าเวลาที่คุณอาจารย์โอ้	3	9	0	31	61.29
1097	14	มีบกพร่องทางหัวใจด้วยนะคะ	มีบกพร่องทางหัวใจด้วยนะคะ	มีบกพร่องทางหัวใจด้วยนะคะ	0	0	0	25	100.00
1098	33	รองหัวหน้าค่ะอันนี้ก็หัวหน้า	รองหัวหน้า อันนี้ก็หัวหน้า	รองหัวหน้าค่ะอันนี้ก็หัวหน้า	0	3	0	28	89.29
1099	13	ก็ดูแลกันเอานะคะบกพร่องทางหัวใจนะคะเพื่อนๆก็ดูแลกันเอา	ก็ดูแลเอานะคะ บกพร่องทางหัวใจ เพื่อน ๆ ก็ดูแลกันเอา	ก็ดูแลกันเอานะคะบกพร่องทางหัวใจนะคะเพื่อนๆก็ดูแลกันเอา	0	7	0	54	87.04
1100	43	นะคะมีออทิสติกไหมคะห้องนี้	นะคะ มีออทิสติกไหมคะห้องนี้	นะคะมีออทิสติกไหมคะห้องนี้	0	0	0	26	100.00
1101	14	มีซ้ำซ้อนไหมคะมีทุกอย่างเลยนะ	มีซ้ำซ้อนไหมคะ มีทุกอย่างเลยนะ	มีซ้ำซ้อนไหมคะมีทุกอย่างเลยนะ	0	0	0	29	100.00
1102	33	ครบถ้าอย่างนั้นคือปี1ปีนี้มีพิการครบทุกอย่างเลย9ประเภท	ครบ ถ้าอย่างนั้นคือปี 1 ปีนี้ มีครบพิการ 9 ประเภท	ครบถ้าอย่างนั้นคือปี1ปีนี้มีพิการครบพิ(ทุ)กอย่างเลร(ย)9ประเภท	0	11	3	54	74.07
1103	13	ใช่ไหมคะก็เลยแบบว่าเรียนรู้กันเองถ้าอย่างนั้นในห้องเรียน	ใช่ไหมคะ ก็เลยแบบว่าเรียนรู้กันเอง ถ้าอย่างนั้น	ใช่ไหมคะก็เลยแบบว่าเรียนรู้กันเองถ้าอย่างนั-้นในห-้องเรียน	0	11	0	56	80.36
1104	43	9ประเภทนะคะค่ะก็ถือว่าทำ…	9 ประเภทนะคะ ค่ะ ก็ถือว่า	9ประเภทนะคะค่ะก็ถือว่าทำ…	0	3	0	25	88.00
1105	14	ทำได้ดีนะคะแล้วก็	ทำได้ดีนะคะ แล้วก็	ทำได้ดีนะคะแล้วก็	0	0	0	17	100.00
1106	33	อะไรคะมีคำถามอ๋อธันวาไปไหน	อะไรคะ มีคำถาม ะันวาไปไหน	อะไรคะมีคำถามอ๋อะ(ธ)-ันวาไปไหน	0	3	1	26	84.62
1107	13	อันนี้ก็คือหัวหน้าธันวาไปไหนคะ	อันนี้ก็คือหัวหน้าธันวาไปไหน	อันนี้ก็คือหัวหน้าธันวาไปไหนคะ	0	2	0	30	93.33
1108	43	อ๋อธันวาลาป่วยนะคะอาจจะไม่สบาย	อ๋อ ธันวาลาป่วย อาจจะไม่สบาย	อ๋อธันวาลาป่วยนะคะอาจจะไม่สบาย	0	4	0	30	86.67
1109	14	ตอนนี้อากาศเปลี่ยนแปลงบ่อยนะคะก็ดูแลเพื่อนๆด้วยนะคะ	ตอนนี้อากาศเปลี่ยนแปลงบ่อยนะคะ ก็ดูแลเพื่อน ๆ ด้วยนะ	ตอนนี้อากาศเปลี่ยนแปลงบ่อยนะคะก็ดูแลเพื่อนๆด้วยนะคะ	0	2	0	51	96.08
1110	33	หัวหน้าในคาบที่แล้วธันวามาเรียนนะคะแต่ว่าคาบนี้ธันวาไม่มาเรียน	หัวหน้า ในคาบที่แล้วธันวามาเรียน	หัวหน้าในคาบที่แล้วธันวามาเรียนนะคะแต่ว-่าคาบนี้ธันวาไม่มาเรียน	0	31	0	62	50.00
1111	13	นะคะหัวหน้าบอกว่าโอ้ยผมอยากลาออกจากการเป็นหัวหน้าเหลือเกิน	นะคะ หัวหน้าบอกว่า โอ๊ย ผมอยากลาออกจากการเป็นหัวหน้าเหล	นะคะหัวหน้าบอกว่าโอ-๊(-้)ยผมอยากลาออกจากการเป็นหัวหน้าเหล-ือเกิน	0	6	1	58	87.93
1112	43	อะไรก็หัวหน้าอะไรก็หัวหน้านะคะ	อะไรก็หัวหน้า อะไรก็หัวหน้า	อะไรก็หัวหน้าอะไรก็หัวหน้านะคะ	0	4	0	30	86.67
1113	14	ก็ถือว่าทำได้ดีนะคะใน…ในการนำเสนอสัปดาห์นี้	ก็ถือว่าทำได้ดีนะคะ ในการนำเสนอสัปดาห์นี้	ก็ถือว่าทำได้ดีนะคะใน…ในการนำเสนอสัปดาห์นี้	0	3	0	43	93.02
1114	33	ก็มีคนได้+1เพิ่ม1คะแนนนะคะเดี๋ยวก็จะแจ้ง	ก็มีคนได้บวก 1 เพิ่ม 1 คะแนน แต่เดี๋ยวแจ้ง	ก็มีคนได้บวก(+)1เพิ่ม1คะแนนนแต่(ะคะ)เดี๋ยวก็จะแจ้ง	2	5	4	40	72.50
1115	13	อาจารย์ไปนะคะในภาพรวมนะแต่	อาจารย์ไป ในภาพรวมนะ แต่	อาจารย์ไปนะคะในภาพรวมนะแต่	0	4	0	26	84.62
1116	43	ในสัปดาห์นี้นะคะเราก็ได้นำเสนอครบแล้วนะคะทั้ง	ในสัปดาห์นี้เราก็ได้นำเสนอครบแล้วทั้ง	ในสัปดาห์นี้นะคะเราก็ได้นำเสนอครบแล้วนะคะทั้ง	0	8	0	45	82.22
1117	14	9กลุ่มนะคะแล้วก็ในสัปดาห์ต่อไปนะคะอาจารย์ก็จะสรุปนะคะ	9 กลุ่มนะคะ แล้วก็ในสัปดาห์ต่อไปนะคะ อาจารย์ก็จะสรุป	9กลุ่มนะคะแล้วก็ในสัปดาห์ต่อไปนะคะอาจารย์ก็จะสรุปนะคะ	0	4	0	53	92.45
1118	33	ในที่เพื่อนๆนำเสนอบทที่7บทที่8แล้วก็บทที่9ให้	ในที่เพื่อน ๆ นำเสนอ บทที่ 7 บทที่ 8 บทที่ 9	ในที่เพื่อนๆนำเสนอบทที่7บทที่8แล้วก็บทที่9ให้	0	9	0	45	80.00
1119	13	นะคะเราอาจจะ…แล้วสัปดาห์ต่อไป	นะคะ แล้วอาจจะ สัปดาห์ต่อไป	นะคะแล้ว(เรา)อาจจะ…แล้วสัปดาห์ต่อไป	1	5	3	29	68.97
1120	43	อีกก็จะเป็นไม่รู้วันที่เท่าไรนะพี่ก็จำไม่ได้อาจารย์ก็จะให้	อีกนะคะ ก็จะเป็น วันที่เท่าไรนะ อาจารย์ก็จำไม่ได้	อีกนะคะก็จะเป็นไม่รู้วันที่เท่าไรนะพี่ก็จำไม่ได้อาจารย์ก็จ-ำไม-่ได(ะให)-้	7	19	3	58	50.00
1121	14	เรานำเสนอที่คลิปวิดีโอน่ะค่ะนะเกี่ยวกับด้าน	เรานำเสนอที่คลิปวิดีโอค่ะ เกี่ยวกับด้าน	เรานำเสนอที่คลิปวิดีโอน่ะค่ะนะเกี่ยวกับด้าน	0	5	0	43	88.37
1122	33	ของพัฒนาการน่ะค่ะตั้งแต่ช่วงอายุ3ขวบถึง6ขวบนะค่ะ	ของพัฒนาการ ตั้งแต่ช่วงอายุ 3 ขวบถึง 6 ขวบนะ	ของพัฒนาการน่ะค่ะตั้งแต่ช่วงอายุ3ขวบถึง6ขวบนะค่ะ	0	9	0	48	81.25
1123	13	น่าจะเป็นคะแนนเก็บให้นะคะเราก็รอเตรียมสอบการ…	น่าจะเป็นคะแนนเก็บให้นะคะ แล้วก็รอเตรียมตัวสอบ	น่าจะเป็นคะแนนเก็บให้นะคะแล้ว(เรา)ก็รอเตรียมตัวสอบการ…	4	4	3	45	75.56
1124	43	การเก็บข้อมูลเป็นลายเดี่ยวใช่ไหมคะ	การเก็บข้อมูลเป็นรายเดี่ยวใช่ไหม	การเก็บข้อมูลเป็นร(ล)ายเดี่ยวใช่ไหมคะ	0	2	1	34	91.18
1125	14	แต่ว่าพอสรุปแล้วเป็นกลุ่มใช่ไหมนำเสนอเป็นกลุ่มอาจารย์	แต่ว่าพอสรุปทำเป็นกลุ่มใช่ไหม นำเสนอเป็นกลุ่ม อาจารย์	แต่ว่าพอสรุปแลทำ(-้ว)เป็นกลุ่มใช่ไหมนำเสนอเป็นกลุ่มอาจารย์	0	2	2	53	92.45
1126	33	แจ้งว่าอย่างไร	แจ้งว่าอย่างไร	แจ้งว่าอย่างไร	0	0	0	14	100.00
1127	13	ค่ะแล้วก็	ค่ะ แล้วก็	ค่ะแล้วก็	0	0	0	9	100.00
1128	43	ตาราง…ตารางพัฒนาการเรามีแล้วใช่ไหมค่ะ	ตาราง ตารางพัฒนาการเรามีแล้วใช่ไหม	ตาราง…ตารางพัฒนาการเรามีแล้วใช่ไหมค่ะ	0	4	0	37	89.19
1129	14	อาจารย์ส่งให้แล้วนะว่าช่วงอายุ3-6ขวบต้อง	อาจารย์ส่งให้เรานะ ว่าช่วงอายุ 3-6 ขวบต้อง	อาจารย์ส่งให้แเรา(ล้ว)นะว่าช่วงอายุ3-6ขวบต้อง	0	1	3	40	90.00
1130	33	พัฒนาหรือว่าประเมินด้านไหนบ้างนะคะก็ให้เราไป	พัฒนาหรือประเมินด้านไหนบ้าง ก็ให้เราไป	พัฒนาหรือว่าประเมินด้านไหนบ้างนะคะก็ให้เราไป	0	7	0	44	84.09
1131	13	ทำนะคะเราก็จะได้ส่งงานอาจารย์นะคะในสัปดาห์นี้	ทำนะคะ แล้วก็จะได้ส่งงานอาจารย์นะคะ ในสัปดาห์นี้	ทำนะคะแล้ว(เรา)ก็จะได้ส่งงานอาจารย์นะคะในสัปดาห์นี้	1	0	3	45	91.11
1132	43	ก็น่าจะหมดแล้วนะคะก็ขอขอบพระคุณนะคะ	ก็น่าจะหมดแล้ว ก็ขอขอบพระคุณ	ก็น่าจะหมดแล้วนะคะก็ขอขอบพระคุณนะคะ	0	8	0	35	77.14
1133	14	ทางล่ามภาษามือนะคะทางกายน่ะค่ะที่ช่วยเรา	ทางล่ามภาษามือนะคะ ทางไกล ที่ช่วยเรา	ทางล่ามภาษามือนะคะทางไกายน่ะค่ล(ะ)ที่ช่วยเรา	1	7	1	40	77.50
1134	33	แปลล่ามวันนี้นะคะแล้วก็ใน…ในรายวิชานี้ก็อาจวันนี้ก็	แปลล่ามวันนี้นะคะ แล้วก็ในรายวิชานี้ ก็	แปลล่ามวันนี้นะคะแล้วก็ใน…ในรายวิชานี้ก็อาจวันนี้ก็	0	14	0	51	72.55
1135	13	น่าจะหมดแค่นี้นะคะก็ขอบคุณมากๆนะคะ	น่าจะหมดแค่นี้นะคะ ก็ขอบคุณมาก ๆ	น่าจะหมดแค่นี้นะคะก็ขอบคุณมากๆนะคะ	0	4	0	34	88.24
1136	43	สำหรับวันนี้ค่ะขอบคุณค่ะ	สำหรับวันนี้ค่ะ ขอบคุณค่ะ	สำหรับวันนี้ค่ะขอบคุณค่ะ	0	0	0	24	100.00
1137	14	ค่ะสำหรับเราก็หมดแล้วค่ะ	ค่ะ สำหรับเราก็หมดแล้วค่ะ	ค่ะสำหรับเราก็หมดแล้วค่ะ	0	0	0	24	100.00
1138	33	เดี๋ยวรออาจารย์มาสรุปสัปดาห์ต่อไปนะโอเคก็	เดี๋ยวรออาจารย์มาสรุปต่อไปนะ	เดี๋ยวรออาจารย์มาสรุปสัปดาห์ต่อไปนะโอเคก็	0	13	0	41	68.29
1139	13	คะแนนก็เยี่ยมๆๆๆค่ะให้เต็มค่ะ	คะแนนก็ เยี่ยม ๆ เยี่ยม ๆ ค่ะ ให้เต็มค่ะ	คะแนนก็เยี่ยมๆเยี่ยม(ๆ)ๆค่ะให้เต็มค่ะ	5	0	1	29	79.31
1140	43	อยากรู้ว่า…	อยากรู้ว่า...	อยากรู้ว่า...(…)	2	0	1	11	72.73
1141	14				0	0	0	0	0.00
1142	33				0	0	0	0	0.00
1143	13				0	0	0	0	0.00
1144	43				0	0	0	0	0.00
1145	14				0	0	0	0	0.00
1146	33				0	0	0	0	0.00
1147	13				0	0	0	0	0.00
1148	43				0	0	0	0	0.00
1149	14				0	0	0	0	0.00
1150	33				0	0	0	0	0.00
1151	13				0	0	0	0	0.00
1152	43				0	0	0	0	0.00
1153	14	[สิ้นสุดการถอดความ]	[สิ้นสุดการถอดความ]	[สิ้นสุดการถอดความ]	0	0	0	19	100.00
1154	33				0	0	0	0	0.00
1155	13				0	0	0	0	0.00
1156	43				0	0	0	0	0.00
1157	14				0	0	0	0	0.00
1158	33				0	0	0	0	0.00
1159	13				0	0	0	0	0.00
1160	14				0	0	0	0	0.00
1161	33				0	0	0	0	0.00
1162	13				0	0	0	0	0.00

More information
 - compare(ans and test) :
 	- ans: file reference
 	- test: file test
 - export datetime : 2024-04-02 11:17:03
 - exported from : Accuracy Worker
 - version :registry.rtt.in.th/spinsoft-transcription/backend_accuracy_worker:main-42d874d90e320e04ce26da7eb329f0d888006afc
 - lib :character
 - your normalize config
     -IsFilter :true
     -ToLower :false
     -ToArabicNumber :true
     -WordToNumber :false
     -OrderAndSimilar :true
     -ListRemove :
 - alignment method :NeedlemanWunsch
 - score weight :{"Match":2,"Mismatch":-1,"PartialMatch":1,"GapPenalty":-1}

 Public file