(เจ้าหน้าที่) ทดสอบ ทดสอบ Check 1 2 ทดสอบ 1 2 สวัสดีครับ ล่ามได้ยินไหมครับ ฝั่งล่ามได้ยินไหมครับ สวัสดีครับ ฝั่งล่ามได้ยินเสียงชัดเจนไหมครับ ล่ามไม่ได้ยินเสียงนะครับ สวัสดีครับ ทดสอบอีกครั้งนะครับ ล่ามได้ยินไหมครับ ล่ามยังไม่ได้ยินใช่ไหมครับ ล่ามได้ยินเสียงไหมครับ ล่ามยังไม่ได้ยินเสียงนะครับ เดี๋ยวขอปรับตัว Gain ที่ตัว Mixer เพิ่มขึ้นนะครับ ฮัลโหลครับ ล่ามได้ยินเสียงชัดเจนไหมครับ โอเค ได้ยินแล้วนะครับ โอเคครับ ขอบคุณครับ (อาจารย์) โอเคค่ะ เรียบร้อย ไม่เป็นไรค่ะ มา ได้ยินเสียงนะคะ โอเค บทที่ 10 นะ เช็ก ๆ บทนี้นะคะ เราจะมาพูดถึงนวัตกรรมการศึกษาโดยเฉพาะนะคะ ถ้าใครจำได้ บทแรก เราเคยพูดถึงนวัตกรรมแบบเทคโนโลยีนะ อันนั้นเราดูเป็นภาพกว้างนะคะ ฉะนั้นวันนี้ เราจะพูดถึงนวัตกรรมการศึกษานะคะ ว่ามันมีอะไรบ้าง เป็นลักษณะอย่างไรบ้างนะคะ และที่สำคัญ มันมีขั้นตอน กระบวนการอย่างไร ที่จะทำให้มันเป็นนวัตกรรม ฉะนั้น วันนี้นะคะ ทุกคนจะต้องออกแบบนวัตกรรมนะคะ เดี๋ยวจะมีรางวัลให้ด้วยนะ เดี๋ยวจะมีรางวัลให้ด้วยนะคะ มีแข่งขันด้วย สุดยอดนวัตกรรมของการศึกษาพิเศษนะคะ แต่สำคัญคือคุณต้องได้กระบวนการค่ะ เพราะอะไร เพราะว่าคุณเข้าไปเป็นครูน่ะค่ะ มันจะมีการประเมินตรวจสอบนะ และสิ่งที่ครูไปเจอค่ะ เราจะเห็นตามอินเทอร์เน็ตนะ มันมีขายสื่อใช่ไหมคะ ขายสื่อมากมายเลย รับทำสื่อหรือโน่นนี่นั่นนะคะ แต่พอเราถาม หรือคนที่เขาไปเป็นกรรมการประเมินคุณน่ะ ไม่สามารถบอกขั้นตอนกระบวนการที่ได้มา นวัตกรรมนี้นะคะ ฉะนั้น ประเมินของคุณครั้งนั้น ก็ตกนะคะ เพราะคุณบอกขั้นตอนไม่ได้น่ะ คุณมีสื่อน่ะ เราสังเกตไหมครูผู้ช่วยอาจจะเคยเห็นรุ่นพี่โพสต์นะ ว่าครูผู้ช่วยเขาประเมินนู่นนี่นั่น จะมีสื่อมาเต็มเลยนะคะ  ไม่รู้ว่าได้มาจากไหนแหละ แต่กรรมการเขาคาดหวังว่าคุณต้องบอกกระบวนการให้ได้นะคะ ฉะนั้น เดี๋ยววันนี้เราจะมาพูดถึงกระบวนการ ในการทำนวัตกรรมนะคะ เดี๋ยวขอทบทวนความรู้นิดหนึ่งนะคะ ความหมายของนวัตกรรมนะคะ มันมาจาก Innovation นะ แล้วภาษาไทยนะคะ ก็คิดว่า เอ๊ะ จะเอาคำว่าอะไร ที่มันจะสื่อถึง Innovation ได้ ก็ได้ คำว่า "นวัตกรรม" นี่แหละ คือการที่ทำให้ตนเองใหม่อยู่เสมอนะคะ เพราะว่ามาจาก 2 คำนี้ จำได้ไหม to renew กับ to modify นะคะ to renew ก็คือทำให้ใหม่นะคะ เราคิดสิ่งใหม่มาเลยนะคะ ที่ยังไม่มีใครทำมานะคะ หรืออีกอันหนึ่ง มันมีคนทำมาแล้วแหละ แต่เราเอาสิ่งนั้นน่ะค่ะ มาปรับปรุง แก้ไขให้มันดีขึ้น ก็เลยแปลว่า การที่มันทำให้ตัวเองใหม่อยู่เสมอน่ะค่ะ นวัตกรรมจะต้องใหม่อยู่เสมอนะ นะคะ จะไม่หยุดนิ่ง ถ้ามันหยุดนิ่งหรือเคยชิน หรือทำเป็นปัจจุบันแล้วนี่ มันจะกลายเป็นอะไรคะ อีกคำหนึ่ง เทคโนโลยีนะคะ มันจะกลายเป็นเทคโนโลยี ถ้ามันอยู่เฉย ๆ แล้ว มันไม่มีการเปลี่ยนแปลงแล้วนะคะ ฉะนั้น นวัตกรรมจะต้องมีการแก้ไขปรับปรุงอยู่เรื่อย ๆ นะคะ หรือไม่อย่างนั้นคุณก็คิดสิ่งใหม่มาเลยนะคะ ยกตัวอย่าง อย่างเช่น ปัจจุบันนี่ ส่วนใหญ่เป็นอันนี้แล้วนะคะ ไม่ค่อยเจอสิ่งใหม่แล้ว 10-20 ปี ที่ผ่านมาค่ะ ส่วนใหญ่จะเป็น Modify ปรับปรุง แก้ไข ยกตัวอย่างเช่น รถยนต์ รถยนต์ทุกวันนี้ มันก็มาจากสิ่งใหม่ที่เคยมีอยู่แล้วใช่ไหมคะ มันมาจากสิ่งที่มันมีอยู่แล้ว เขาก็ปรับปรุงเป็นรถยนต์ไม่มีน้ำมัน เป็นรถยนต์ไฟฟ้าอย่างนี้ค่ะ หรือเป็นรถยนต์ที่ไม่มีคนขับอย่างนี้ค่ะ มันก็มาจากสิ่งที่มีอยู่แล้ว แต่ปรับปรุงให้มันดีขึ้น อย่างนี้เป็นต้นนะคะ ฉะนั้น ปัจจุบันไม่ค่อยเจออันนี้เท่าไร จะเจอปรับปรุงให้มันดีขึ้น หรือมือถือเวอร์ชันต่าง ๆ อย่างนี้นะคะ หรือแอปพลิเคชัน อย่างเช่นเว็บไซต์น่ะค่ะ มันก็มีมาหลายสิบปีแล้วใช่ไหมคะ แต่เขาก็จะปรับปรุงให้เว็บไซต์มีลูกเล่น มีเอฟเฟ็กต์อะไรเพิ่มเติมอย่างนี้นะคะ ฉะนั้น เขาเลยเปรียบนวัตกรรมเป็นเหมือนหน่อไม้ค่ะ นวัตกรรมเป็นเหมือนหน่อไม้ ถ้านวัตกรรมได้รับการยอมรับหรือเติบโตนะคะ  นวัตกรรมนั้นจะกลายเป็นเทคโนโลยีนะคะ นวัตกรรมนั้นก็... หน่อไม้นี่ก็จะเติบโตเป็นต้นไผ่ได้ ก็จะเติบโตไปได้น่ะค่ะ ฉะนั้น สิ่งที่ครูกำลังจะบอก คือ ไม่ใช่ทุกนวัตกรรมนี่ จะสามารถเติบโตเป็นต้นไผ่ได้นะ ถ้านวัตกรรมนั้นน่ะ หรือหน่อไม้นั้นน่ะ ถูกเฉือนไป คือ ไม่ได้รับการยอมรับน่ะค่ะ มีเยอะมากนะคะ นวัตกรรมที่ไม่ได้รับการยอมรับบนโลกนี้ อย่างครูก็เจอนะ เวลาที่เอานวัตกรรมมาใช้กับเด็กน่ะค่ะ ไม่ใช่ทุกอย่างจะประสบความสำเร็จนะ ล้มเหลวมาก็เยอะนะคะ ประสบความสำเร็จบ้างด้วยซ้ำนะคะ ผิดหวังเยอะกว่าอีกนะคะ อันนี้เป็นตัวอย่างเอามาให้ดูว่านวัตกรรมน่ะค่ะ มันมีการล้มเหลวอยู่นะ คือมันเป็นได้แค่นวัตกรรม แต่มันไม่สามารถเป็นเทคโนโลยีได้ คือ ทุกคนไม่ได้ยอมรับสิ่งนี้ค่ะ มันก็เป็นจะเป็นแค่นวัตกรรมนะคะ ฉะนั้น นวัตกรรมนี้ อันนี้ครูเอามาจากพิพิธภัณฑ์นวัตกรรมที่ผิดหวัง คือ การที่มันเป็นแค่นวัตกรรมน่ะ แปลว่านวัตกรทำไม่สำเร็จนะ นึกออกไหม นวัตกรย่อมอยากให้นวัตกรรมตัวเองน่ะ เป็นเทคโนโลยี พอมันเป็นเทคโนโลยี แปลว่าทุกคนยอมรับ พอมันเป็นเทคโนโลยี แปลว่าทุกคนยอมรับ นึกออกไหมคะ จากนวัตกรรม นวัตกรทุกคนนี่ คนที่คิดนวัต… คนที่คิดนวัตกรรมน่ะค่ะ เขาย่อมอยากให้นวัตกรรมของเขาน่ะ แพร่หลาย อยากให้มันเป็นเทคโนโลยี พอมันแพร่หลายมันจะกลายเป็นเทคโนโลยี ฉะนั้น นี้เป็นตัวอย่างอันหนึ่งที่เป็นแค่นวัตกรรม แต่ไม่สามารถเป็นเทคโนโลยีได้ คือ ไม่แพร่หลายนะคะ อันนี้ที่บ้านเรามีไหม หรือเคยเห็นที่ไหนไหม ไม่ค่อยเห็นนะ แต่ครูหลัง ๆ ครูเริ่มเห็นใน Shopee แล้ว อยากซื้อมาอยู่ แต่ก็กลัว ที่แปลว่าถ้าที่บ้านเราไม่เห็นนี่ มันเป็นได้แค่นวัตกรรมนะคะ อันนี้ก็เป็นหน้ากากที่สมัยก่อนคนก็กลัวแหละนะคะ เห็นภาพลักษณ์อะไรอย่างนี้ ก็เลยไม่ซื้อ ไม่ได้ยอมรับเท่าไรนะคะ ไม่ได้แพร่หลายนะคะ หรือมือถือแบบนี้ มีใครเคยเห็นไหม มีใครเคยเห็นเพื่อนใช้ไหม ในห้องนี้มีสักคนไหม ยังไม่มีนะคะ มือถือลักษณะแบบนี้ ก็เป็นได้แค่นวัตกรรม แต่ไม่สามารถเป็นเทคโนโลยีได้ คือไม่ได้มีใครยอมรับนะคะ มีแป๊บ ๆ หนึ่งนะคะ พวกนี้ค่ะ หรือปาล์มพวกนี้นะคะ อีกสิ่งหนึ่งที่ทำให้นวัตกรรมไม่ได้รับการยอมรับ คือ เรื่องราคาด้วยเหมือนกันนะ นวัตกรรมนี่ มันจะมีความราคาสูงนะ พวกแบบนวัตกรรมนี่นะคะ มันคิดมา มันก็จะใช้พวกโปรแกรมอะไรอย่างนี้เขียน ซึ่งมันแพง ก็ทำให้คนไม่สามารถซื้อได้ มันก็จะเป็นแค่นวัตกรรมนะคะ หรือพวกรสชาติอย่างนี้นะคะ พวกรสชาติอย่างนี้นะคะ ก็เป็นนวัตกรรม สังเกตไหม ว่ารสชาติพวกเลย์น่ะค่ะ มันจะมีรสชาติใหม่ ๆ หรือมาม่าอย่างนี้มันจะมีรสชาตมาใหม่ ๆ นะ นะคะ แต่มันจะอยู่ไม่ได้นานน่ะ บางรสชาติที่คนไม่ซื้อน่ะค่ะ มันจะอยู่ได้ไม่นาน อันนั้นมันก็เป็นนวัตกรรม แต่มันจะมีบางรสชาติที่มันอยู่ได้นาน ๆ อย่างเช่น อย่างเช่นอะไรนะ เออ โนริสาหร่ายนะ ชอบกินใช่ไหม โนริสาหร่ายน่ะค่ะ เมื่อก่อนคนก็ไม่ค่อยแบบ... คนก็งง ๆ กัน แต่ปัจจุบันน่ะ เรายังเห็นโนริสาหร่ายวางขายอยู่ใช่ไหมคะ อันนั้นน่ะมันมีมานานแล้ว แปลว่ามันเป็นเทคโนโลยแล้ว อย่างนี้เป็นต้นนะคะ ฉะนั้น ไม่ใช่ทุกนวัตกรรมจะสามารถเป็นเทคโนโลยีได้นะ นะคะ ต้องได้รับการยอมรับนะคะ ต้องได้รับการยอมรับ หรือเห็นมันอย่างแพร่หลายน่ะค่ะ หรือเห็นมันอย่างแพร่หลาย มันถึงจะเป็นเทคโนโลยีนะคะ ฉะนั้น คำว่า "นวัตกรรม" น่ะ ใจจริง ๆ นี่ ของนักนวัตกร คนที่คิดนวัตกรรมน่ะ เขาย่อมอยากให้มันเป็นเทคโนโลยีค่ะ เขาย่อมอยากให้มันเป็นเทคโนโลยีนะคะ ถ้ามันยังเป็นนวัตกรรมอยู่ แปลว่ามันยังไม่แพร่หลายนะคะ อันนี้ก็ทบทวนอีกเหมือนกันนะคะ นอกจากนวัตกรรมคือสิ่งใหม่ หรือแก้ไขปรับปรุง หรือ Modify นี้ค่ะ เขาจะดูตรงนี้ด้วย ว่าบุคคลแต่ละบุคคล แต่ละที่สังคมนั้นเป็นอย่างไรกับนวัตกรรมชิ้นนั้นนะคะ ยกตัวอย่าง อย่างเช่น มือถือ มือถือ มือถือของสังคมห้องนี้ค่ะ ของเอกการศึกษาพิเศษในห้องนี้ มือถือเป็นอะไรคะ นวัตกรรมหรือเทคโนโลยี เป็นเทคโนโลยี เพราะว่าได้รับการยอมรับ เก่งมากนะคะ คำนี้เลย “ได้รับการยอมรับ” นะคะ คือทุกคนมีนั่นแหละ แปลว่ามันยอมรับนะคะ แต่มือถือเหมือนกัน มือถือเครื่องเดียวกันเลยน่ะ แต่ไปอยู่ที่ชาวเขา ชาวเขา เขามีแค่เครื่องเดียว คือ หัวหน้าเผ่ามีเครื่องเดียว มือถือเครื่องนั้นจะเป็นนวัตกรรมอะไรกับสังคมของชาวเขาคะ จะเป็นนวัตกรรมอะไรกับสังคมของชาวเขาคะ จะเป็นอะไรของสังคมชาวเขา เป็นนวัตกรรม เมื่อกี้ครูพูดว่าอะไร เป็นนวัตกรรมนะคะ ฉะนั้น เราจะดูตรงนี้ด้วยนะ ว่าบุคคลนั้นเป็นอย่างไรว่าสังคมนั้นเป็นอย่างไรนะคะ กับนวัตกรรม ฉะนั้นนวัตกรรมเครื่องหนึ่ง เราจะบอกไม่ได้ทันทีว่า อันนี้มันเป็นนวัตกรรมหรือมันเป็นเทคโนโลยี เราต้องดูบริบทสังคมนั้น ๆ ด้วย ดูบริบทของบุคคลนั้น ๆ ด้วยนะคะ โอเค ได้อันนี้ก็ และสำหรับครูนะ ฉะนั้น นวัตกรรมนะคะ คือสิ่งใหม่ หรือปรับปรุงจากของเดิมก็ได้นะคะ เพื่อเอามาแก้ปัญหา ฉะนั้น เดี๋ยววันนี้เราจะมาคิดนวัตกรรมที่มาแก้ปัญหานะคะ ก่อนที่จะไปดูขั้นตอนนะคะ เราก็มาดูลักษณะหน่อย ลักษณะของนวัตกรรมจะได้ตอนไปเป็นครูจะได้ใช้ถูกนะคะ เขาจะแบ่งใหญ่ใหญ่ออกเป็นตาม 2… 2 ลักษณะด้วยกันนะคะ จำแนกตามลักษณะกับตามผู้ใช้นะคะ ถ้าจำแนกตามลักษณะก็เป็นสื่อการสอนกับกิจกรรม ฉะนั้นนวัตกรรมน่ะ ไม่จำเป็นต้องเป็น… เป็นชิ้นเป็นอันนะ เป็นกิจกรรมก็ได้นะ แต่ส่วนใหญ่ควรจะนึกถึงเป็นสื่อการสอนน่ะค่ะ โดยเฉพาะเป็น Gen พวกเรานะ พวกเราจะเป็นใช้เทคโนโลยีนะ แต่ว่าถ้าเวลาที่ครูไปดูนี่ เป็นกรรมการอย่างนี้ ถ้าเป็น Gen แบบ Baby Boomer คือวัยใกล้เกษียณคือ 50 ปี Up อย่างนี้ ส่วนใหญ่เขาจะทำเป็นกิจกรรม เพราะเขาไม่ได้เก่งเทคโนโลยีนะคะ ฉะนั้น ได้ทั้ง 2 อย่างนะ จะเป็นสื่อก็ได้ เป็นกิจกรรมก็ได้นะคะ ถ้าเป็นพวกสื่อนี่ค่ะ เว็บไซต์อุปกรณ์ เกมนะคะ สื่อประสมอะไรพวกนี้ เป็นนวัตกรรมหมดเลยนะคะ เป็นนวัตกรรมของสื่อการสอนนะคะ ส่วนกิจกรรมก็จะเป็นพวกเสริมคุณลักษณะให้กับผู้เรียนที่เขานิยมทำน่ะค่ะ อย่างเช่น ส่งเสริมให้ผู้เรียนแก้ปัญหา ให้ผู้เรียนทำงานเป็นทีม ให้ผู้เรียนร่วมมืออะไรอย่างนี้นะคะ ก็จะเป็นกิจกรรมพัฒนานะคะ อีกอันหนึ่งนะคะ อันนี้จำแนกตามผู้ใช้นะคะ ผู้ใช้ก็มี 2… 2 ประเภทด้วยกันนะคะ จำแนกตามผู้ใช้ พอเดาได้ไหมคะ 2 คนที่ใช้สื่อในการศึกษาพอเดาได้ไหม มีใครบ้าง นักเรียนขาดไม่ได้ อีกคนหนึ่งล่ะ อุ๊ย ขอโทษ ยกนิ้วผิด อีกคนหนึ่ง เดี๋ยว ๆ [เสียงหัวเราะ] 2 1 อันหนึ่งผู้เรียน อีกอันหนึ่งต้องเป็น ครู เก่งมากนะคะ มีแค่ 2 คนที่ใช้สื่อนะคะ มีแค่ 2 คนที่ใช้สื่อนะคะ ส่วนใหญ่ สพฐ. จะใช้เกณฑ์นี้นะคะ เพราะว่าเขาจะเน้นเรื่องของครูกับผู้เรียนนะคะ ครูนะคะ ครูมีอะไรบ้าง ครู นี่ไม่พ้นแผนการสอนค่ะ นวัตกรรมของครูก็เป็นแผนการสอนนะคะ ครูเป็นคนใช้แผนการสอนนี้นะคะ พวกเรา… เด็กนักเรียน เราต้องไปนึกถึงตอนที่เราเป็นนักเรียนนะ แต่เราเป็น… เราเป็นนักษาครู เราเลยเกี่ยวข้องกับแผน แต่พอเราไปสอนจริง ๆ น่ะค่ะ นักเรียนของเราน่ะ ไม่ได้เกี่ยวข้องกับแผนเลยนะ มีแต่ครูเป็นคนใช้… คนใช้แผนการสอนนั้นนะคะ ฉะนั้น นวัตกรรมแผนการสอนจะเป็นของครูนะคะ แผนการสอนนั้นจะต้องเป็นแผนการสอนวิธีการใหม่ ๆ ด้วยนะ นะคะ ให้ทำโครงงาน ให้เล่นเกม ให้ร่วมมืออะไรก็ว่าไปนะคะ เอกสาร อุปกรณ์ ชุดการสอนพวกนี้นะคะ หรือพวกแบบวัดอย่างนี้ อะไรที่ครูใช้ จะเป็นสื่อการสอนสำหรับครูนะคะ แล้วผู้เรียนมีอะไรบ้าง โอ๊ย เยอะแยะเลยค่ะ ครูทำสื่อให้ผู้เรียนใช้เยอะแยะเลยนะคะ อะไรที่ผู้เรียนใช้นี่ จะเป็นสำหรับผู้เรียนนะคะ ผู้เรียนก็อย่างเช่น บทเรียนเว็บไซต์ ใบงานผู้เรียนก็เป็นคนทำใช่ไหมคะ ใบงานผู้เรียนเป็นคนทำนะคะ ถึงแม้ครูจะเป็นคนพรินต์ คนผลิต แต่คนที่ทำใบงานจริง ๆ คือผู้เรียนนะคะ ทำในที่นี้หมายถึงเป็นคนที่เป็นคนคิดวิเคราะห์ในการเขียนใบงานนะ แต่ครูเป็นคนผลิตเฉย ๆ อย่างนี้นะคะ หนังสือ เว็บไซต์ แอปพลิเคชัน พวกนี้ก็ได้นะ หรือ e-Book อย่างนี้นะคะ ก็เป็นผู้เรียนเป็นคนใช้นะคะ แต่ครูเป็นคนทำ ผู้เรียนเป็นคนใช้นะคะ ฉะนั้นสื่อพวกนี้จะเป็นสำหรับผู้เรียนนะคะ คำถามค่ะ ถ้าใครฟังทันนะเมื่อกี้ e-Book จัดเป็นนวัตกรรมแบบใด ถ้าแบ่งตามลักษณะ e-Book จะเป็นแบบใดคะ ลักษณะมี 2 ลักษณะ คือ สื่อการสอนกับกิจกรรม e-Book เป็นแบบไหนคะ สื่อการสอนนะคะ เก่งมากนะคะ แล้วถ้าแบ่งตามผู้ใช้ล่ะ e-Book ใครเป็นคนใช้ นักเรียนเป็นคนใช้นะคะ ถ้าแบ่งตามผู้ใช้ก็สำหรับผู้เรียนนะคะ ถ้าแบ่งตามลักษณะก็เป็นสื่อการสอนนะคะ พอบอกได้นะ แล้วนวัตกรรมจำแนกสำหรับครูล่ะ มีอะไรบ้าง ครูต้องมีอะไร คู่มือครู อะไรอีก ครูต้องมีอะไรอีก ครูไม่ค่อยเยอะหรอก หนังสือ ครูต้องใช้หนังสือนะ หนังสือ แผนการสอนนะคะ แบบวัดอะไรอย่างนี้ก็ได้นะ นะคะ เครื่องมือวัดผลอย่างนี้นะคะ มาถึงตรงนี้ค่ะ ตรงนี้สำคัญนะคะ กระบวนการในการพัฒนานวัตกรรมนะคะ เขาจะแบ่งใหญ่ ๆ ออกเป็น 3 ขั้นตอนด้วยกันนะคะ ขั้นตอนแรก จะต้องเริ่มจากวิเคราะห์ปัญหา เพราะว่านวัตกรรมต้องเริ่มจากปัญหาค่ะ เราคิดนวัตกรรมมาเพื่อแก้ปัญหานะคะ เราคิดนวัตกรรมมาเพื่อแก้ปัญหา อันดับ 2 พอเราได้ปัญหาเสร็จ เอ๊ย เราจะเอานวัตกรรมอะไรมาแก้ไข เราก็กำหนดนวัตกรรมนั้นมานะคะ จากนั้น พอเรากำหนดเสร็จ เราก็มาออกแบบและพัฒนานะคะ 3 ขั้นตอนใหญ่ ๆ นะคะ จริง ๆ น่ะ ถ้าคุณไปเป็นครู คุณบอกแค่… คุณบอกครูแค่ 3 ขั้นตอนนี้ เขาก็ให้ผ่านแล้วนะ ผู้ประเมินเขาก็ให้ผ่านแล้วนะคะ ฉะนั้น คุณผลิตอย่าง… อย่างเป็นกระบวนการน่ะค่ะ เขาต้องการแค่กระบวนการที่มันน่าเชื่อถือนะคะ มาดูอันแรกค่ะ วิเคราะห์ปัญหาการเรียนการสอนนะคะ คุณครูต้องค้นหาสาเหตุค่ะ เวลาที่สอนไปน่ะ อะไรน่ะ มันทำให้เด็กของเราน่ะ ไม่เป็นไปตามที่เราหวัง เออ เราอยากให้เด็กนี่ อย่างเช่นครูอยากให้เด็กนี่ รู้กับประยุกต์สามารถใช้นวัตกรรมได้ เอ๊ะ อะไรที่มันไม่สามารถทำให้เขาทำได้ทุกคน เราก็เริ่มมาคิดหาสาเหตุ เอ๊ะ มันเป็นเพราะสื่อการสอนเรา มันเป็นเพราะวิธีการสอนเรา มันเป็นเพราะตัวเด็กเอง มันเป็นเพราะปัญหาอะไรนะคะ หรือใน… ในพวกเราน่ะค่ะ อย่างเช่น วิชาอะไรดี วิชาภาษามืออย่างนี้ เอ๊ะ อะไรที่ทำให้เด็กไม่สามารถที่จะทำ… เรียนภาษามือได้ ไม่สามารถสื่อสารได้ อย่างนี้เป็นต้น เราก็ต้องค้นหามานะคะ ฉะนั้น มันมีประเด็นที่เราจะต้องวิเคราะห์ค่ะ เดี๋ยวจะให้วิเคราะห์ด้วยนะ เดี๋ยวจะให้วิเคราะห์ประเด็นเหล่านี้นะคะ เขาจะวิเคราะห์ประเด็นหลาย ๆ ประเด็น เพื่อให้มันเห็นปัญหาที่ชัดเจน ถามว่าทำไมต้อง ประเด็นเยอะแยะมากมายนะคะ หลาย ๆ อย่าง มันจะทำให้เราเห็นสาเหตุปัญหาที่แท้จริงนะคะ เขาจะถามเรื่องปัญหาเกิดขึ้นคืออะไร ปัญหาเป็นของใคร ส่งผลกระทบต่อใคร มีความสำคัญระดับไหนนะคะ เกี่ยวข้องสัมพันธ์กับเหตุการณ์ไหนบ้างนะคะ แล้วใครเป็นผู้รับผิดชอบนะคะ เดี๋ยวช่วยครูหน่อยค่ะ ปัญหาในการเรียนการสอน เกี่ยวกับการศึกษาพิเศษนี่ค่ะ มีอะไรบ้าง พิมพ์มาในช่อง Chat ให้ครูหน่อยค่ะ ควรเป็นปัญหาที่เฉพาะเจาะจงนะ อย่าเอากว้างมากนะ นะคะ ปัญหาในการเรียนการสอนที่เรา… เราเคยเจอในการศึกษาพิเศษนี่ค่ะ หรือเราจะต้องไปเจอตอนที่เราไปสอนการศึกษาพิเศษนะคะ อะไรบ้างนะ แต่การศึกษาพิเศษ อย่ากว้าง บอก… พยายามบอกว่าอย่ากว้าง อย่างเช่น ปัญหาในการเรียนนี่ อ๋อ ปัญหาในการเขียน อ๋อ โอเค ปัญหาเข้าใจ เขียนมาก่อน เขียนมาก่อน มองไม่เห็น เดี๋ยวครูขอยกตัวอย่าง เคสการเดินทางมาเรียน การเดินทางมาเรียนคือปัญหาอย่างไรล่ะ ทีนี้ค่ะ เวลาเดี๋ยว… เดี๋ยวตอนที่ครูจะให้ทำงานนี้ มันควรที่จะเป็นเฉพาะน่ะค่ะ อย่างเช่นขอยกตัวอย่างนะ ไม่… ไม่ได้ว่าเราผิดอะไรหรอกนะคะ มันถามว่าการเดินทางมาเรียนน่ะ มันเป็นปัญหาไหม มันก็เป็นปัญหานะ แต่มัน… มันเอามาทำ มัน… มันไม่ใช่สิ่งที่จะเอามาทำนวัตกรรมน่ะค่ะ นึกออกไหม ปัญหามาเรียนแก้ไขอย่างไร เราก็ต้องมาเรียนให้ทันอย่างนี้ หรือปัญหาง่วงนอนเวลาเรียนอย่างนี้ มันไม่ควรเอามาทำนวัตกรรมนึกออกไหม คือคุณก็ต้องไปแก้ไขในปัญหา ปัญหานั้นน่ะค่ะ ฉะนั้นนวัตกรรม การที่จะเอาปัญหานวัตกรรมน่ะ อันนี้หลายคนมัก… มักจะ… ตอนที่ครูไป… ไปอบรมคุณครูเหมือนกันน่ะ คือจะนึกถึงปัญหาที่มัน… มันเกี่ยวข้องกับตัวเองค่ะ แต่ไม่ได้นึกถึงปัญหาที่มัน… มันไปถึงผู้เรียนน่ะ นึกออกไหมคะ ฉะนั้น อย่างเช่นเมื่อกี้น่ะ มันไม่ได้ต้องคิดนวัตตกรรมอะไรน่ะค่ะ มันแค่ต้องปรับปรุงพฤติกรรมเขาอย่างนี้ค่ะ มันไม่จำเป็นหรืออย่างเช่น คอมพิวเตอร์ไม่พออย่างนี้ ถามว่าเป็นปัญหาไหม เป็นปัญหานะ แต่ถ้าคอมพิวเตอร์ไม่พอ เราก็ต้องจัดซื้อจัดจ้าง มันก็จบ นึกออกไหมคะ มันไม่ต้องใช้นวัตกรรมอะไร มันไม่ต้องใช้สิ่งใหม่อะไร มันไม่ต้องใช้การแก้ไขปรับปรุงอะไร นึกออกไหมคะ ฉะนั้นปัญหาเหล่านี้ เราจะไม่เอามาทำนวัตกรรมนะคะ ที่ครูบอกว่ามันควรเป็นเฉพาะเจาะจงนะคะ อย่างเช่น ปัญหาการสื่อสาร อย่างไรล่ะ มันก็จะ… มันการ… ปัญหาการสื่อสารบางครั้งมันอาจจะ… เราก็อาจจะแค่พูดคุย สื่อสารปกติก็มีปัญหาได้ ถามว่าเป็นปัญหาแล้ว มันเอานวัตกรรมอะไรมาแก้ไขได้ไหม มันก็ยัง… มัน… มันก็ยังไม่ได้เหมาะกับการที่มันจะเอามาทำนวัตกรรมอย่างนี้ค่ะ ฉะนั้นปัญหาที่อยากให้ทำต่อไปนะ มันควรเป็นเฉพาะเจาะจงอย่างเช่นมี… มีคนที่เขียนแล้วเค้าอันนี้นะคะ ไหนล่ะหายไปไหน ปัญหาการเขียนรูปประโยคของนักเรียนหูหนวกอย่างนี้ค่ะ อันนี้มันทำให้เห็นว่า เอ๊ย มัน… เรา… เขาจะต้องเขียนประโยคนะ ในการ… ในการที่จะ ในการที่จะทำ เอ๊ะ เราจะทำนวัตกรรมอะไรที่ทำให้ มันเขียนได้ง่ายขึ้น หรือผู้เรียนนี่ ทำได้ง่ายขึ้น อย่างนี้เป็นต้นนะคะ ฉะนั้น ตอนที่เราไปทำ เราจะต้องเอาแบบเฉพาะเจาะจงนะ นะคะ โอเค แซงนะคะคืออะไร การทำสื่อ ส่วนใหญ่จะเป็นปัญหาเรื่องการใช้ภาษานะ ปัญหาการใช้ภาษามือ โอเค ปัญหาในการเขียน การเขียนนี่หมายถึง ก็ต้องเฉพาะเจาะจงเข้าไปนะคะ ฉะนั้นก็จะต้องเฉพาะเจาะจงเข้าไป ขอยกตัวอย่าง ปัญหาที่เกิดขึ้น เมื่อกี้ครูเอาอะไรนะ การเขียน การเขียนรูปประโยคภาษามือใช่ไหมคะ ขอโทษทีมันมีศัพท์ซับซ้อนมาก เดี๋ยวนะ ปัญหาการเขียนรูปประโยคของนักเรียนหูหนวก หรืออันนี้ เออ ปัญหาด้วยภาษามือมัน มันเยอะใช่ไหมคะ ภาษามือนี่ เราต้องจดจำ มันไม่ได้เป็นภาษาที่เราใช้ปกตินะ มันมี… เขาเรียกว่าอะไร
 


เกิดขึ้นให้ได้นะคะ ให้เจอนะคะ ฉะนั้น มันเลยต้องมีหลายประเด็นนะคะ อันนี้ อันนี้สำคัญ ถ้าคุณทำปัญหาที่มันเป็นปัญหาจริง ๆ มาได้น่ะค่ะ มันจะทำให้คุณเอานวัตกรรมมาแก้ไขปัญหาได้จริง ๆ นะคะ เคยมีอยู่ปีหนึ่งค่ะ เขาเริ่มต้นมาจากปัญหานี่แหละ เขาไปประกวดนวัตกรรมนะคะ ปกติถ้าเรานึกถึงนวัตกรรมที่จะชนะได้นี่ มันจะเป็นอะไรที่ทันสมัยมาก ๆ ใช่ไหมคะ อย่างเช่น หุ่นยนต์ AI อะไรอย่างนี้นะคะ แต่มีปีนั้นค่ะ คนที่เขาชนะ เขาเริ่มจากวิเคราะห์ปัญหา เขาวิเคราะห์ประเด็นเหล่านี้เลยค่ะ เขาวิเคราะห์อย่างนี้ค่ะ เด็ก… เด็กเรียน… เด็กนักเรียนของเขานี่ มันจะมีคนหนึ่งที่มาสายประจำเลย มาในห้องก็มานอน คือ มาหลับในห้องอย่างนี้ คุณครูเขาก็ เอ๊ะ สงสัยว่าเด็กคนนี้เป็นอะไร ทำไมถึงมาหลับในห้องตลอดเลยนะคะ เขาก็เลยตามไปที่… ที่บ้านเด็กคนนั้นเลยค่ะ ปรากฏว่าคุณครูไปเจอพ่อแม่ ปรากฏว่า พ่อแม่ก็เลยบอกว่าให้มัน… ให้มันน่ะ ตื่นเช้ามา แล้วไปให้อาหารปลา บ้านเขาเลี้ยงปลาดุก ให้อาหารปลานะคะ เด็กก็ต้องตื่นเช้ามาแล้วให้อาหารปลานะคะ ทีนี้คุณครูก็เลยบอกว่าเอาอย่างนี้ได้ไหม พ่อแม่ ให้เด็กนี่ มาทำตอนเย็นได้ไหม ไม่ต้องมาทำตอนเช้านะคะ พ่อแม่ก็โอเคนะ บอกว่าอย่างนั้นก็มาทำตอนเย็นพอนะคะ เด็กก็มาเรียนนะคะ มาเรียน… มาเรียน ผ่านไปครึ่งเทอมมาเรียน แล้วหลังจากจบเทอมค่ะ ปรากฏว่าผลการเรียน เกรดเฉลี่ยของเด็กคนนั้นน่ะค่ะ ดีขึ้น จากบ๊วยน่ะค่ะ จากเป็นอันดับสุดท้ายค่ะ เกือบโดน Reire น่ะ ขึ้นมาเป็นอันดับ 1 เลยนะคะ เราว่าเป็นเพราะอะไร เราคิดว่าเป็นเพราะอะไร [เสียงหัวเราะ] การเปลี่ยนมาให้อาหารตอนเย็น ทำให้เด็กเก่งได้เลย เราว่าเพราะอะไร ได้กินปลา ไม่ใช่ [เสียงหัวเราะ] เราว่าเป็นเพราะอะไร [เสียงหัวเราะ] อ๋อ จับปลาดุกกินใช่ไหม ฉลาด อ๋อ นอนเพียงพอใช่ไหมคะ ทีนี้ค่ะ คุณครูเขาก็สงสัยเหมือนกัน เฮ่ย การไม่ต้องให้อาหารปลาดุกนี่ มันทำให้เด็กคนหนึ่งเก่งขนาดนั้นเลยเหรอ การนอนพักผ่อนเพียงพอ คือต้องเข้าใจก่อนนะ ทุกคนก็นอนหลับเพียงพอนะ เด็กคนอื่นก็นอนหลับเพียงพอเหมือนกัน แต่ทำไมเด็กคนนี้ หลังจากที่ไม่ต้อง... ไม่ต้อง… ไม่ต้องตื่นมาให้อาหารปลาดุก นอนหลับเพียงพอ ทำให้เด็กคนหนึ่งเก่งกว่าคนอื่น ๆ ขนาดนั้นเลยเหรอ เฮ้ย มันเป็นได้ขนาดนั้นเลยเหรอ เขาก็เลยไปถามเด็กว่า เฮ้ย คุณทำอย่างไร ทำอย่างไรถึงเก่งขึ้นขนาดนั้น เด็กก็เลยตอบคุณครูมาว่า เพราะว่าคุณครู… คุณครูไปที่บ้านเขา เห็นปัญหาของเขา แล้วคุณครูไปแก้ไขปัญหาให้เขา ซึ่งเขาน่ะ พอคุณครูไปแก้ปัญหาแล้ว เขาบอกมาว่าเขาไม่อยากทำให้คุณครูผิดหวัง คุณครูอุตส่าห์ไปที่บ้านเขา มันเลยเจอตัวแปรหนึ่งของการวิจัยค่ะ ว่าเอ๊ย ครูผู้สอนน่ะ มีผลกับผู้เรียนมากนะ นะคะ เขาเรียกว่าแรงกระตุ้น Motivate มันเป็น… จริง ๆ มันมีศัพท์ยากกว่านี้น่ะนะ เป็นการวิจัยอย่างนี้นะคะ มันเป็นแรงกระตุ้นให้เด็กคนหนึ่งน่ะค่ะ อยากมาเรียน หรืออยากมาทำนะคะ ฉะนั้นคุณครูมีผลมาก งานวิจัยนี้ก็เลยได้รางวัลเลย เพราะแค่แก้ปัญหา แก้ปัญหา คนที่ทำ AI คนที่ทำหุ่นยนต์ก็เหวอไปเลย คือนึกออกไหมคะ อันนั้นน่ะ มันทำทันสมัยจริง ๆ แหละ แต่มันไม่ได้มาจากปัญหาจริง ๆ น่ะค่ะ งานวิจัยนี้ก็ได้รางวัลเลยนะคะ ฉะนั้น นี่ค่ะ พอเราแยกประเด็นออกมาเรื่อย ๆ เราจะเห็นปัญหาจริง ๆ เห็นไหมคะ เมื่อกี้มันก็เกี่ยวข้องสัมพันธ์กับเหตุการณ์อื่นเห็นไหมคะ การที่เราจะคิดนวัตกรรมมาได้น่ะค่ะ มันอาจจะไปเกี่ยวข้องกับสัมพันธ์กับเหตุการณ์อื่น ๆ ที่ทำให้เกิดปัญหานั้นมาก็ได้นะคะ ปัญหาเสร็จนะ เดี๋ยวจะให้คิดปัญหานะคะ ฉะนั้น ย้ำอีกครั้งหนึ่งนะ เวลาที่ครูตรวจงานมานี่ ขอเป็นปัญหาที่เฉพาะเจาะจง อย่าเอากว้างมาก ไม่อย่างนั้น มันคิดนวัตกรรมยากมากนะคะ กำหนดนวัตกรรมเพื่อแก้ไขนะคะ หลังจากที่เราได้มาแล้ว ขั้นที่ 2 ก็คือเราได้ปัญหามาแล้ว ขั้นที่ 2 เรามากำหนดนวัตกรรมเพื่อแก้ไขนะคะ นวัตกรรมที่คุณคิดมา ไม่ควรซับซ้อนเกินไป ทำไมเขาถึงบอกว่าไม่ควรซับซ้อนเกินไป ถ้าอะไรที่ใช้ยากน่ะ เป็นอย่างไร คนก็ไม่อยากใช้ คนเรามันไม่มีความพยายามหรอกคุณ นึกออกไหม คือ มันต้องใช้ง่าย กดปุ่ม ใช้ได้เลย อะไรอย่างนี้นะคะ อย่าซับซ้อนมาก อย่างเช่น ครูเคยยกตัวอย่างเว็บไซต์ เว็บไซต์ไหนที่มันกรอกข้อมูลเยอะ ๆ น่ะค่ะ ทุกวันนี้คนเราไม่กรอกนะคะ เว็บไซต์ที่คนจะเข้านี่ ก็คือมันต้องลิงก์กับข้อมูล Gmail หรือลิงก์กับ Facebook อะไรอย่างนี้ คนถึงจะเข้านะคะ อันนี้ให้… ให้เด็กไปทดลองจริง ๆ แล้ว จริง ๆ เลย ปัจจุบันอะไรที่มันต้องกรอกข้อมูลเยอะ ๆ นะคะ ฉะนั้น นวัตกรรมที่คุณใช้ ไม่ควรซับซ้อน เพราะคนจะไม่ใช้นวัตกรรมของคุณ ถ้ามันใช้งานยากเกินไป และต้องไม่เสียค่าใช้จ่ายเกินไป ต้องไม่แพงเกินไป อย่างเช่น นวัตกรรมพวกที่ครูยกตัวอย่างตอนต้นน่ะค่ะ ที่เป็นมือถือ เป็นปาล์มน่ะค่ะ เมื่อก่อนเครื่องละแบบ 40,000-50,000 อย่างนี้ แพงเกินไป ก็ไม่สามารถแพร่หลายได้นะคะ เราจะสังเกตว่ามือถือ Sumsung นี่ คนจะใช้เยอะกว่า Apple Apple ถามว่าแพง แต่มีคนซื้อไหม ก็มีคนซื้อ แต่ถ้าโดยรวม โดยรวมยอดขายจำนวนเครื่องน่ะค่ะ พวก Android นี่ จะขายได้เยอะกว่า จำนวนเครื่องน่ะ คนจะซื้อเยอะกว่า เพราะราคามันถูกกว่าไงคะ ส่วน Apple น่ะ ถามว่ากำไรเยอะกว่าก็จริง แต่ว่าจำนวนเครื่องนี่ก็ยังน้อยกว่า Android อย่างนี้นะคะ ฉะนั้น ถ้าอยากให้แพร่หลายนะคะ ก็จะต้องทำให้ราคามันนี่ ไม่แพงเกินไปนะคะ ไม่แพงเกินไป คนสามารถซื้อได้มันก็จะแพร่หลายนะคะ ฉะนั้น เดี๋ยวเราเหลือขั้นที่ 3 อยากให้ทุกคนทำ 2 ขั้นนี้ก่อนนะคะ คือวิเคราะห์ปัญหากับกำ… กำหนดนวัตกรรมนะคะ วิเคราะห์ปัญหา ครูหยิบมาแค่ 3 ประเด็นนะคะ ให้เราบอกว่าปัญหาที่เกิดขึ้นคืออะไร ในการเรียนการสอนนะคะ ส่งผลกระทบต่อใคร เกี่ยวข้องสัมพันธ์กับปัญหาใดนะคะ และเอาปัญหานั้นมากำหนดนวัตกรรมนะคะ ตั้งชื่อนวัตกรรมนะคะ เอาเจ๋ง ๆ เลยนะ เอาจึ๊ง ๆ นะ เห็นแล้วแบบอยากใช้น่ะค่ะ แล้วก็บอกลักษณะของนวัตกรรม แล้วพร้อมวาดร่างนะคะ แล้วเดี๋ยวครูจะให้นำเสนอ จะให้เวลาประมาณ 30 นาที จับกลุ่ม 4-5 คนนะ เอาเพื่อน… เอาเพื่อนไปด้วยนะ จับกลุ่ม 4-5 คนนะคะ ทีนี้ค่ะ ทีนี้ด้วยการศึกษาพิเศษ มันจะมีปัญหาอยู่ไม่กี่อย่างหรอก ภาษามือหรือการมองเห็นอย่างนี้ ทีนี้ จะให้เราอาจจะเอาปัญหา ปัญหาที่เราเคยเจอ เรียน… ตอนเรียนมัธยม ประถมก็ได้นะคะ วิชาอื่น ๆ ก็ได้นะ ที่เรารู้สึกว่ามันเป็นปัญหา อันนี้ให้การศึกษาพิเศษเฉพาะนะคะ ว่าเอ๊ยในตอนมัธยมน่ะ เรา… เราอาจจะเจอปัญหาอะไร วิชาอะไรก็ได้นะ ที่เราเป็นปัญหาก็ได้นะคะ ส่งตัวแทนมารับใบงานค่ะ แบ่ง 4-5 คนนะ ย้ำอีกครั้งหนึ่ง ปัญหา เอาแบบเฉพาะนะ อย่ากว้างไป เดี๋ยวมันจะคิดนวัตกรรมมาไม่ได้น่ะนะคะ เดี๋ยว… เดี๋ยวแบ่งเพื่อนไปด้วยนะ ให้เวลา 30 นาทีนะคะ ปัญหาที่เกิดขึ้นคืออะไร ส่งผลกระทบต่อใคร เกี่ยวข้องสัมพันธ์กับเหตุการณ์ใดนะคะ คิดปัญหามาได้เสร็จ ก็มากำหนดนวัตกรรมนะคะ ก็มากำหนดนวัตกรรมนะคะ อ้าว หมดแล้วเหรอ ครูพรินต์มา 6 ใคร ใครเอาใบงานไปเกิน แบ่งให้เพื่อนด้วย ครูพรินต์มา 6 มันต้องเหลือสิ ให้ได้ 4-5 นะคะ ให้ได้ 4-5 มันต้องพอ เพราะว่าครูแบ่ง... ครูพรินต์มา 6 มันต้องเกินอยู่แล้ว อันนี้ 5... ช่วยกันนะคะ ช่วยกันคิดนะคะ ปัญหาอาจจะซ้ำกันแต่ละกลุ่มได้นะ จ้ะ ได้จ้ะ รหัสสมาชิกเขียนแค่เลข 3 ตัวท้ายนะคะ มันจะได้พื้นที่พอ ปัญหาคล้ายกันได้ แต่นวัตกรรมมันไม่น่าคล้ายกันนะคะ แต่ละคนก็คิดไอเดียออกมาเลย นวัตกรรม เราจินตนาการได้นะ ว่าเฮ้ย ถ้ามีนวัตกรรมแบบนี้ มันจะทำให้ฉันเรียนได้ดีขึ้น จินตนาการได้นะ เป็นสิ่งใหม่ที่เราคิดขึ้นมา ก็ได้เลยนะคะ ย้ำอีกครั้งหนึ่ง นวัตกรรมควรที่จะเป็นสิ่งใหม่ ๆ หรือสิ่งที่มันมีอยู่แล้ว มันต้องมีฟังก์ชันที่มันดีกว่าเดิม ฉะนั้น อะไรที่มันมีอยู่แล้ว ที่มันไม่ได้รู้สึกว้าว มันจะกลายเป็นเทคโนโลยี นวัตกรรมต้องให้รู้สึกว้าวด้วย เฮ้ย ไม่เคยเห็นน่ะ ไม่เคยใช้  ต้องให้รู้สึกความรู้สึกนั้นด้วยนะ ฉะนั้น สิ่งที่คุณเลือกมาแก้ไขน่ะค่ะ มันควรเป็นนวัตกรรม มันต้องรู้สึกว้าวนะคะ ยกตัวอย่าง อย่างเช่น เคยมีบาง… บางห้อง ก็ให้ไปแก้ไข อย่างเช่น ผู้เรียน… ผู้เรียนต่อโพรเจกเตอร์ไม่ได้ เขาจึงคิดแผ่นพับขึ้นมา แผ่นพับเป็นนวัตกรรมไหมคะ แผ่นพับ ไม่เป็นนวัตกรรมแล้วนะ คือ ทุกคนรู้จักแผ่นพับหมดแล้ว ทุกคนใช้แผ่นพับกันหมด แผ่นพับมันเป็นเทคโนโลยีไปแล้ว อย่างนี้ ไม่ใช่นวัตกรรม ฉะนั้น คุณต้องคิดนวัตกรรมที่มันรู้สึก ครูรู้สึกด้วยนะ เพราะครูเป็นนวัตกรรมแบบ... ดูนวัตกรรมมาเยอะนะ คุณต้องคิดให้ครู… ให้ครูซื้อคุณให้ได้น่ะ ให้ครูอยาก… อยากซื้อคุณน่ะนะคะ ฉะนั้น คิดนวัตกรรมมาต้องรู้สึกว้าวด้วยนะ นะคะ ใคร... มาหาฉันสิ ใครไม่มั่นใจมาหาได้นะคะ อันนี้เราออกแบบไว้เฉย ๆ นะคะ เรายังไม่... เราไม่ได้เอาไปทำจริง ๆ อันนี้เราจินตนาการได้เลยนะคะ ฉะนั้น ตอนที่เรานำเสนอน่ะค่ะ เราจะมาอธิบายนะคะ ว่ามันเป็นอย่างไรนะคะ แล้วก็วาดภาพร่างให้เห็นหน่อยนะคะ เดี๋ยวจะมีการประกวดด้วยนะ นะคะ ใครที่ได้โหวตอันดับแรก จะได้รางวัลด้วยนะคะ อาจจะเป็นที่เราเคยใช้อยู่ แล้ว เอ๊ย ถ้ามันใส่ฟังก์ชันนี้ มันจะดีขึ้นนะ มันจะดีขึ้นกว่าปกตินะ ก็ถือว่าเป็นนวัตกรรมได้ คือ มีอยู่แล้ว แล้วเราปรับปรุงแก้ไขให้มันดีขึ้นก็ได้นะคะ หรือคิดล้ำ ๆ ใหม่ ๆ มาเลยก็ได้นะคะ อย่า… อย่าลืมว่าปัญหาเฉพาะเจาะจงหน่อยนะ นะคะ อย่ากว้างมากไปนะคะ ทุกคนคะ เราจะไม่มีสื่อประเภทเพื่อน ผู้ใช้คือเพื่อนนะ ในการศึกษา เรามี 2 คน คือครูกับนักเรียนนะ ฉะนั้น เราจะเป็นนักเรียน หรือเราจะมุมมองในการเป็นครูนะคะ นะ มันถึงไปใส่ประเภทการศึกษาได้นะคะ ฉะนั้น เราต้องนึกถึงว่า เอ๊ย มันเป็นปัญหาสำหรับครู  หรือว่าเป็นปัญหานักเรียนด้วยนะ นะคะ ฉะนั้น วันนี้ เรากำลังคิดนวัตกรรมการศึกษาอยู่นะคะ ถามว่า เอ๊ย มันเป็นปัญหาระหว่างการเรียนการสอนไหม ก็เป็นแหละ แต่มันไม่ใช่นวัตกรรมที่… ที่จะเป็นนวัตกรรมการศึกษาน่ะค่ะ ส่วนมากเวลาที่เขาคิดนวัตกรรมการศึกษามานี่ มันจะเอาไว้ใช้สำหรับครู หรือไว้ใช้สำหรับนักศึกษามากกว่าที่จะใช้ระหว่างเพื่อนนะคะ เดี๋ยวให้เวลาอีก 5 นาที ส่งตัวแทนมารับกระดาษจากครูหน่อยค่ะ กลุ่มละ… ตัวแทนกลุ่มละ 1 คน เดี๋ยวทุกคนต้องได้ Post it คนละ 1 ใบนะ ทุกคนต้องได้ Post it เช็ก ๆ พร้อมนะ เดี๋ยวครูจะสุ่มมานำเสนอ แล้วเดี๋ยวเราให้เลือกเพื่อนกลุ่มถัดไปเรื่อย ๆ นะ วันนี้วันที่... วันนี้วันที่เท่าไรนะ 18 ลงท้ายด้วย 18 เชิญค่ะ มามะ ก็ใช่ไง เชิญค่ะ เชิญมาทั้งกลุ่มเลยนะ เดี๋ยว ๆ ฝากเราถ่ายรูปแล้วส่ง… ส่งใน LINE กลุ่ม เพื่อนจะได้มองเห็นด้วยนะคะ ถ่ายรูปแล้วส่งใน LINE กลุ่ม อย่าลืมนะคะ มีคะแนนนำเสนอนะคะ แล้วก็จะมีให้... อ้อ แล้วก็ทุกคนจะได้ Post it หัวใจนี้ใช่ไหมคะ ให้เราตั้งใจฟังเพื่อนนะคะ แล้วให้เราเลือก 1 กลุ่มที่เราประทับใจที่สุด เลือกได้แค่ 1 กลุ่มนะ ที่เรา... ห้ามเป็นกลุ่มตัวเองนะ ต้องเลือกกลุ่มเพื่อนนะ ถึงแม้ว่าฉันจะชอบของฉันขนาดไหน ก็ไม่มีสิทธิ์เลือกตัวเอง คนเรามันมี Bias ต่อตัวเองอยู่แล้ว เราต้องเลือก… เราต้องเลือกกลุ่มอื่นนะคะ พร้อมบอกเหตุผลด้วย ว่าทำไมถึงเลือกเขานะคะ ฉะนั้น ใน… ในใบงานนี้ครูจะมีคะแนนพิเศษให้อีก 5 คะแนนนะคะ ตอนนี้ทุกคนได้ทุกคนนะ อันนี้คือคะแนนโบนัสอีก 5 คะแนน เราต้องบอกเหตุผลที่เราเลือกเพื่อนให้ได้ด้วยนะคะ ว่าทำไมเราถึงเลือก สื่อเขาดีอย่างไรนะคะ บอกเหตุผลให้ได้ เขียนชื่อทีมของเขา เดี๋ยวเขาจะบอกชื่อทีมนะคะ และให้เราเขียนชื่อรหัสด้วย เราถึงจะได้คะแนนโบนัสตรงนี้นะคะ โอเคนะ ถ้าพร้อมแล้วก็... (นักศึกษาหญิง 1) ฮัลโหล ๆ สวัสดีค่ะ วันนี้พวกเรามาจากกลุ่ม “หญิงแท้” ค่ะ สมาชิกในกลุ่มมีดังนี้ค่ะ นางสาวจิรอาภา สอนคำแก้ว นางสาวกัญญารัตน์ ใต้ชัยภูมิ นายธีรดนย์ แสงพลบ และดิฉันสิรินภา สุขสำราญ ค่ะ แอปพลิเคชันของพวกเรานะคะ ก็คือ Translation ค่ะ ก็... สิ่งที่ทำให้เรานำเสนอสิ่งนี้มานะคะ ก็จะเกิดจากนักเรียนยังไม่สามารถแบบ… ยังไม่สามารถอ่านอักษรเบรลล์ได้ค่ะ แล้วก็ส่งผลกระทบต่อใครนะคะ ก็จะส่งผลกระทบต่อนักเรียนหรือนักศึกษา หรือว่าอาจจะเป็นครูอาจารย์ด้วยค่ะ แล้วก็.. ปัญหา... ปัญหามีความเกี่ยวข้องหรือสัมพันธ์กับปัญหานี้เกิดขึ้นจากเหตุใดนะคะ คือ ผู้เรียนยังจำอักษรเบรลล์ไม่ได้ เพราะว่าอักษรเบรลล์มันจะคล้าย ๆ ภาษามือค่ะ มันจะต้องมีการจำ ค่ะ  ค่ะอาจารย์ ให้เลือกเลยใช่ไหมคะ เอากลุ่มเป้ ออกมา ใช่ ก็อยากรู้ไง อยากรู้เร็ว ๆ น่ะ (นักศึกษาหญิง 2) สวัสดีค่ะ เรียนอาจารย์ประจำวิชา และสวัสดีเพื่อน ๆ ทุกคนค่ะ วันนี้กลุ่ม “ปัญหาทำให้ฉันเติบโต จนจำ  Version เดิมไม่ได้” ค่ะ สมาชิกในกลุ่มนะคะ 1. นางสาวพุทธชาติ อยู่เย็น ค่ะ 2. นางสาวรัตนาพร ค่ะ ปัญหาที่เกิดขึ้นคืออะไร ปัญหาที่เกิดขึ้น คือ การเขียนอักษรเบรลล์ผิดค่ะ ส่งผลกระทบต่อผู้เรียน ปัญหามีความเกี่ยวข้องหรือสัมพันธ์กับปัญหาอย่างไร ก็คือ ทำให้เขียนผิด ความหมายเปลี่ยนไปค่ะ (นักศึกษาหญิง 3) ชื่อนวัตกรรมที่เลือกมานะคะ Stylus is speak ค่ะ ลักษณะของนวัตกรรมนะคะ จะเป็น… จะเป็นแบบนี้นะคะ Stylus นะคะ ออกแบบโดยมีตัวอักษรขณะที่เขียนนะคะ จะมีเสียงตัวอักษรออกมาค่ะ โอเค ค่ะ แล้วเรานะคะ ออกแบบจะมีปุ่มเปิด-ปิดค่ะ แล้วก็จะมีการชาร์จแบตไปในตัวเครื่องค่ะ สามารถพกพาไปได้ทุกทีค่ะ แล้วก็จะทำให้สะดวกในการใช้งานค่ะ ค่ะ ขอบคุณมากค่ะ ใช่ค่ะ [เสียงปรบมือ] (นักศึกษาหญิง 3) เอา… เอากลุ่มกุ๊กไก่ (นักศึกษาหญิง 4) ค่ะ พวกเรานะคะ พวกเรานะคะ กลุ่ม “5 สาว Powerpuff Girls” ค่ะ ปัญหาของเรานะคะ คือปัญหาการใช้อักษรเบรลล์ของเพื่อนตาฯ นะคะ ปัญหาที่เกิดขึ้น คือ การทำงานส่งอาจารย์ของเพื่อนตาฯ นะคะ ส่งผลกระทบต่อเด็กตาและอาจารย์นะคะ ก็คือการสื่อสารนะคะ ทำงานส่งนะคะ อาจารย์ก็จะไม่เข้าใจอักษรเบรลล์ค่ะ ปัญหาที่เกี่ยวข้อง ก็คือ การใช้อักษรเบรลล์ยังไม่เป็นที่รู้จักของอาจารย์หลาย ๆ ท่านนะคะ ที่ยังไม่ได้เรียนอักษรเบรลล์เฉพาะทางมาค่ะ อาจารย์ก็จะยังไม่รู้จักหรือเข้าใจนะคะ ชื่อนวัตกรรมนะคะ บิแท็บทราน ค่ะ บิ ก็คือ Braille แท็บก็คือ Tablet ค่ะ ทราน ก็คือ Transcript นะคะ ลักษณะนะคะ จะเป็นเหมือน Tablet ทั่วไปค่ะ แต่จะใช้เสียงพูดแทนการพิมพ์นะคะ พวกเราขอจบการนำเสนอเพียงเท่านี้ค่ะ ขอบคุณค่ะ [เสียงปรบมือ] เลือกกลุ่มแพทตี้ค่ะ (นักศึกษาหญิง 5) ค่ะ สวัสดีท่านอาจารย์นะคะ แล้วก็สวัสดีเพื่อน ๆ ทุกคนนะคะ ชื่อทีมว่า “แมวแมว” ค่ะ สมาชิกนะคะ 1. นางสาว... อ๋อ พูดไปเลยใช่ไหมคะ ค่ะ ได้ค่ะ ปัญหาที่เกิดขึ้นนะคะ ผู้บกพร่องทางการมองเห็น บางครั้งไม่สามารถเรียนรู้กับสื่อรูปภาพ และไม่เข้าใจด้วยตนเองได้ภายในคาบเรียนค่ะ เนื่องจากสื่อการเรียนการสอนไม่เอื้ออำนวยในการเรียนรู้ (นักศึกษาหญิง 6) ส่งผลกระทบต่อผู้เรียนที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น ปัญหามีความเกี่ยวข้องหรือสัมพันธ์กับปัญหาเหตุการณ์อื่นอย่างไร คือ เนื่องจากเวลามีการเรียนการสอนในห้อง ผู้บกพร่องทางการมองเห็น ไม่สามารถเข้าใจในสื่อรูปภาพที่อาจารย์นำเสนอได้ (นักศึกษาหญิง 7) ชื่อนวัตกรรมที่เลือกนะคะ คือ “นวัตกรรมสื่อรูปปั้นนูนต่ำ” ค่ะ ค่ะ ขอจบการนำเสนอเพียงเท่านี้นะคะ เดี๋ยวต่อไปเป็น [เสียงปรบมือ] (นักศึกษาหญิง 8) อนันทิ ค่ะ กุ๊กไก่... (นักศึกษาชาย) ฮัลโหล Test Test สวัสดีครับ วันนี้พวกผมมาจากทีม “Dream Room” นะครับ วันนี้นะครับ ผมจะมานำเสนอนวัตกรรมการเรียนการสอนนะครับ ก็คือกลุ่มผมนะครับ ได้วิเคราะห์ปัญหานะครับ ก็คือปัญหาที่เราเจอในห้องเรียน ก็คือ ผู้เรียนมีความแตกต่างกันนะคะ มีความหลากหลายนะครับ แล้วก็ผลกระทบที่ส่งผลตามมานะครับ ก็คือ ด้วยความที่ผู้เรียนมีความหลากหลายนะครับ ก็จะส่งผลให้ผู้เรียนที่มีข้อจำกัดบางอย่างนะครับ ก็คือ เขาไม่ได้… ไม่ได้รับรู้ หรือว่าไม่ได้องค์ความรู้อย่างเต็มที่นะครับ เพราะว่าเขามีข้อจำกัดที่ต่างจากเด็กปกติ ที่เขาสามารถสืบค้น หรือไปยังสถานที่จริงได้เลย อย่างนี้นะครับ ครับผม ผมก็เลยคิดค้นนวัตกรรมนะครับ นวัตกรรมนี้ชื่อ “Dream Room” นะครับ หรือถ้าแปลตรงตัวก็หมายความว่า “ห้องแห่งความฝัน” นะครับ ชื่อภาษาไทยก็หมายความว่า “ห้องเรียนเสมือนจริง” นะครับ นี่คือชื่อในภาษาไทย ครับผม ห้องเรียนเสมือนจริงของผม ก็คือ จะเป็นห้องเรียนแบบใหม่ ที่จะไม่มีหน้ากระดาน หน้าห้อง ไม่มีหลังห้องนะครับ แล้วก็ไม่มีโต๊ะเหลี่ยม เพราะการจัดการศึกษาแบบนี้ จาก 150 ปีที่แล้วก็แบบนี้เลย ก็คือจะมีกระดาน มีโต๊ะ แบบนี้ก็เหมือน 150 ปีที่แล้ว ไม่ว่าจะเป็นเด็กที่แตกต่างหรือเด็กปกติ ปัจจุบันยังเรียนแบบนั้นอยู่ครับผม ด้วยความที่เป็นห้องเรียนเสมือนจริง ห้องเรียนทั่วทุกมุมห้องนะครับ จะไม่ใช่ผนังธรรมดา จะเป็นจอภาพที่ครูผู้สอน สามารถโยนสไลด์ขึ้นไปแปะไว้ตามมุมต่าง ๆ ได้นะครับ แล้วก็... แล้วก็ห้องเรียนนี้นะครับไม่ได้ช่วยแค่เรื่องการสอนอย่างเดียว ยังสามารถช่วยจำลองสิ่งต่าง ๆ ที่เราต้องการได้ ก็คืออย่างเช่น เราเรียนวิชาประวัติศาสตร์ สมมตินะครับ อันนี้อย่างเช่น แล้วเราต้องการลงไปที่พื้นที่จริง แต่ว่าเนื่องด้วยพื้นที่เราไกลเกินไป เราอยู่ภาคเหนือ หรืออะไรอย่างนี้ แล้วก็ห้องเรียนของเราสามารถจำลองพื้นที่จริง เข้ามาอยู่ในห้องเรียนได้ ครับผม ห้องเรียนก็จะ… ทั่วทุกมุมห้องรวมถึงเพดานนะครับ ก็จะถูกวางเป็นจอหมดเลยนะครับ แล้วก็ระบบเสียงนะครับ ก็จะใช้ระบบแบบโรงหนังนะครับ เป็นระบบเสียง Dolby Atmos เสียงรอบทิศทางครับผม ก็คือเป็นห้องเรียนที่… ที่เสมือนจริงแบบมาก ๆ ได้ยินเสียงแบบคมชัดทุกเม็ดนะครับ อันนี้ในมุมผู้ใช้ปกติก็สามารถเข้ามาใช้ได้ ศึกษาได้ตามทั่วทุกมุมห้องเรียน ครับผม ก็คืออยากรู้อะไรตรงไหน ก็เดินไปมุมนั้น มุนนี้ได้เลย อารมณ์เหมือนเรายืนอยู่ในนิทรรศการงานงานหนึ่งที่เราแบบสนใจบูธตรงไหนก็ไปตรงนั้น อะไรประมาณนี้น่ะครับ ก็แบบสืบค้นอะไรได้ทุกอย่างครับผม แล้วก็ในมุมของเพื่อนหูฯ กับเพื่อนตาฯ นะครับ ก็มีสิ่งที่จะรองรับอีกนะครับ ก็เดี๋ยวลองให้อาร์มได้อธิบาย สำหรับการใช้งานของเพื่อนหูฯ และเพื่อนตาฯ ด้วยนะครับ (นักศึกษาชาย 2) สำหรับเพื่อนหูนะครับ พอดี ก่อนเข้าห้องจะแจกเครื่อง Hearing This นะครับผม เพื่อนตาฯ จะให้แบบเป็นลำโพง 8D เพื่อแบบสร้างบรรยากาศรอบทิศ ให้เพื่อนเข้าใจว่าเราอยู่ตำแหน่งไหน เป็นประมาณไหน อะไรทำนองนั้นนะครับผม แล้วในส่วนเด็กปกติก็มีบรรยายกาศเช่นกัน บางทีอาจจะเสริมแรงลมเข้าไป เผื่อเจอลม อะไรประมาณนั้นครับผม (นักศึกษาชาย 1) ครับผม อันนี้ก็เป็นวิธีการใช้สำหรับเพื่อนหู แล้วก็เพื่อนตานะครับ นี่ก็คือห้องเรียนเสมือนจริงนะครับ หรือว่า “Dream Room” นะครับผม ก็จะช่วยให้ผู้เรียนมีความหลากหลายทั้งหมดนะครับ ได้เกิดการเรียนรู้ขึ้นจริง โดยที่เราไม่ต้องไปพื้นที่จริงก็ได้ เพราะผู้เรียนบางคนเขามีข้อจำกัด ที่ไม่สามารถไปได้นะครับ โรงเรียนก็จะมีห้องเรียนนี้ก็จะช่วยสนับสนุนเขาได้อย่างเต็มที่ แล้วเกิดความรู้จริงครับผม ขอบคุณครับ [เสียงปรบมือ] (อาจารย์) ทีนี้ พวกเรานะคะ เลือกมา 1 กลุ่มที่โดนใจนะคะ เลือกมา 1 กลุ่มที่โดนใจนะคะ แล้วก็เอาไปให้เพื่อนกลุ่มนั้นนะคะ แล้วก็เอาไปให้เพื่อนกลุ่มนั้นนะคะ ตรงนี้ครูให้เวลา 2-3 นาทีนะ เพราะว่าเดี๋ยวเราจะเหลืออีกเนื้อหาหนึ่ง อีกนิดหนึ่ง อีก 10 นาที อย่าเพิ่งเก็บกระเป๋า เราเหลืออีก 15 นาที เขียนนะคะ บอกเหตุผลด้วยว่าทำไมถึงเลือกกลุ่มนั้นนะคะ สามารถไปดูกลุ่มใน LINE ได้นะคะ ว่าเราชอบของกลุ่มไหนนะคะ หรือจากที่เขานำเสนอ แล้วแบบ เฮ้ย ชอบจัง ประทับ... เรา… เรายัง… ยังไม่… กลุ่มสุดท้ายส่ง… ส่งอันนี้ครูด้วยนะ กลุ่มนั้นนะ เอาไปให้เพื่อนกลุ่ม… กลุ่มที่เราเขียนนะคะ นี่นะ ถึงจะได้คะแนนโบนัสจากครูนะ ต้องมีเหตุผลในความชอบด้วยนะ ต้องมีเหตุผลในความชอบด้วย ไม่ใช่เพราะเขาสวยนะ ต้องมีเหตุผลด้วยนะ ส่งให้เพื่อนหรือยังคะ ส่งให้เพื่อนเลย ถ่ายรูปทำไมล่ะ ส่งให้เพื่อนเลย เร็ว ๆ เลย เดี๋ยวเรามีเวลาอีก 10 นาที ครูอยากเอาตรงนี้ให้จบ แล้ว… แล้วเดี๋ยวที่เหลือค่อยไปสัปดาห์หน้า ไม่อย่างนั้น เดี๋ยวมันจะเยอะเกินไป เรียนสัปดาห์หน้าก็ได้ โอเค เอาให้เพื่อน เอาให้เพื่อน ไม่เป็นไรเดี๋ยวค่อยเรียนสัปดาห์หน้า เดี๋ยวกินข้าวไม่ทัน ไม่… ไม่ให้กลุ่มตัวเองนะ โอเค เลือกคนอื่นนะ ถึงแม้ว่าของเราจะดีขนาดไหน แต่ครูต้องบอกว่าห้องนี้ความคิดสร้างสรรค์มากเลยนะ ได้เป็นไอเดีย แบบถ้าเรามีโอกาสไปเป็นครู หรือเป็นผู้บริหารนะ เอาไอเดียนี้ไปทำโรงเรียนของเราจะแบบ Perfect เลยนะคะ หมดหรือยัง ให้หมดหรือยัง เหลือ… เหลือใครยังไม่เอาไปให้เพื่อนคะ เร็วเลย เร็วเลย เอาให้เพื่อนนะ แล้วให้เพื่อนที่ได้รับนับจำนวนนะคะ เดี๋ยวเราจะมาดูว่าใครได้เยอะที่สุดนะคะ กลุ่ม “ปัญหาทำให้ฉันเติบโตฯ” ได้ 8 มีใครได้เยอะกว่า 8 ไหมคะ มีใครได้เยอะกว่า 8 ไหม ได้เท่าไร อ๋อ โอเค กลุ่ม... ไม่มีใครได้เยอะเท่า 8 ใช่ไหม 8 คือเยอะสุดนะ อย่างนั้น 8 ก็ได้เป็น Best ของห้องนี้นะคะ ชื่อกลุ่มอะไรนะ เชิญมารับรางวัลค่ะ กลุ่มอะไรนะ “ปัญหาทำให้ฉันเติบโตฯ” [เสียงหัวเราะ] ชื่อยาวมาก ยินดีด้วยค่ะ เป็นเพื่อนโหวตนะคะ โอเคค่ะ จริง ๆ ครูอยากสอนอีกนิดหนึ่ง แต่ว่ากลัวเรากินข้าวไม่ทัน เอ้า เท่ากันเหรอ เป็นไปได้ เดี๋ยวสัปดาห์หน้า เดี๋ยวสัปดาห์หน้า อันนี้ก็… [เสียงหัวเราะ] เดี๋ยวไว้… ไว้สัปดาห์หน้ายังมีรางวัลอีกนะคะ เดี๋ยวขอติดไว้นะ เดี๋ยวขอติดไว้นะคะ ไม่คิดว่าจะมีเท่ากัน ของเราก็ 8 ใช่ไหม โอเค ๆ เดี๋ยว ๆ ครูติดไว้สัปดาห์หน้า ครูติดไว้สัปดาห์หน้า แล้วสัปดาห์หน้าต้องมานะ โอเค ก็เป็นมีกลุ่ม... มีกลุ่ม “ปัญหาทำให้ฉันเติบโตฯ” กับกลุ่ม “Dream Room” ใช่ไหมคะ โอเค เยี่ยมมากนะคะ โอเค ก็เดี๋ยววันนี้พอแค่นี้แล้วกัน กลัวพวกเรากินข้าวไม่ทันนะคะ สัปดาห์หน้าเราเรียนต่ออีกนิดหนึ่ง แล้วก็อีก 2 บท ก็น่า… ก็ทัน แต่อาจจะกินข้าวให้อิ่มมาเรียบร้อยนะ สัปดาห์หน้าขอใช้เวลาอย่างเต็มที่นะ โอเคค่ะ เชิญค่ะ [สิ้นสุดการถอดความ]