Accuracy : 97.80%
Insertion : 118
Deletion : 748
Substitution : 47
Correction : 40717
Reference tokens : 41512
Hypothesis tokens : 40882

---

(เจอ(-้)าหนจ(-้)าร(ท)-ีย-์(-่))สวัสดีครับฝั่งล่ามได้ยินเสียงชัดเจนไหมครับโอเคครับขอบคุณครับ(อาจารย์ปิยนุชง())เช็กโอเคค่ะเดี๋ยววันนี้เราจะปิดคอร์สแล้วดีใจไหมไม่ทันแล้วใช่ไหมโอเควันนี้เราเรียน2บทนะแต่บทหนึ่งนี่ค่อนข้างที่จะเข้มข้นมากนะคะแล้วก็เดี๋ยวจะมีงานทั้ง2บทนะคะซึ่งเป็นงานที่จะกิจกรรมทำในห้องนี่แหละนะคะฉะนั้นใครพลาดวันนี้ก็คือน่าเสียดายเหมือนกันนะคะcheckcheckเดี๋ยวเราจะมาเริ่มการประเมินสื่อแล้วก็อีกบทหนึ่งจะพูดถึงจริยธรรมนะคะเดี๋ยวบทนี้ครูจะมีงานที่หลังจากเรียนเสร็จจะมีงาน1ชิ้นซึ่งจะเปาก(-็น)การคำนวณค่อนข้างยากถ้าไม่เข้าใจตั้งแต่ต้นจะทำไม่ได้เลยเพราะว่าวันนี้จะให้10คะแนนไปเลยนะฉะนั้นมันจะเกี่ยวข้องไปเรื่อยๆถ้าใครหลุดนิดหนึ่งค่ะทำไม่ได้แน่ๆนะคะฉะนั้นซึ่งอันนี้บทนี้ครูออกเองนะคะแล้วก็ข้อสอบแต่ละบทนี่ข้อสอบแจ้งไปแล้วนะมี80ข้อตั้งแต่บทที่1ถึงบทสุดท้ายนี่เฉลี่ยแล้วประมาณ8-9ข้ออย่างนี้นะคะ10ข้อฉะนั้นจนเป็น80ข้อฉะนั้นบทนี้มันจะต้องเข้าใจไปเรื่อยๆน่ะถึงจะเข้าใจข้อสอบนั้นได้นะคะทั้ง8-9ข้อนี่ก็จะเชื่อมโยงไปถึงกันไปหมดเลยนะคะบทนี้นะถ้าใครทำได้คือทำได้เลยแต่ถ้าใครไม่ได้8-9ข้อนั้นคะแนนหายไปเลยนะคะโอเคทีนี้ค่ะทำไมทำไมถามว่าทำไมคุณครูถึงต้องประเมินสื่อการสอนหลังจากที่เราเรียนถึงเทคโนโลยีนวัตกรรมคืออะไรออกแบบไอเดียคืออะไรนะคะจนมาได้นวัตกรรมทีนี้พอเราได้นวัตกรรมมาแล้วน่ะเราจะรู้ได้อย่างไรว่านวัตกรรมของเราน่ะมันดีหรือไม่ดีเราก็จะต้องประเมินสื่อฉะนั้นครูนึกได้แล้วว่าสัปดาห์ที่แล้วเราเหลือเรื่องหนึ่งโอเคอย่างนั้นขอกลับไปสัปดาห์ที่แล้วนิดหนึ่งมันเกี่ยวข้องกันพอดีที่ครูจะต่ออีกนิดหนึ่งแต่กลัวพวกเราไม่ได้กินข้าวก-ันอย่างน-ั-้นอีกนิดหนึ่งได้อยู่มันเกี่ยวข้องกันพอดีทีนี้สัปดาห์ที่แล้วติดของรางวัลกลุ่มdreamroomลนะคะมารับรางวัลนะคะโอเคมารับเลยลูกอันนี้ครูหายไปไหนอ๋ออยู่นี่เหมือนหาแว่นตาน่ะยินดีด้วยค่ะครับไปแบ่งกันนะครับผมโอเคหลังจากที่สัปดาห์ที่แล้วเราก็ได้ปัญหาใช่ไหมคะได้ปัญหามาแล้วแล้วเราก็ได้กำหนดนวัตกรรมนะคะซึ่งห้องนี้นวัตกรรมเจ๋งๆทั้งนั้นเลยนะคะกำหนดนวัตกรรมมาได้แล้วทีนี้ค่ะมันยังไม่เพียงพอสำหรับการเป็นนวัตกรรมค่ะแค่กำหนดมาถ้าจะให้ไฮไซหรูหรานะนวัตกรรมที่เราสร้างมานี่ควรใส่หลักทฤษฎีเข้าไปค่ะมันจะทำให้นวัตกรรมของคุณน่ะมันน่าเชื่อถือและเหมาะสมกับผู้เรียนที่จะใช้นั้นๆมากขึ้นนะคะกำหนดนวัตกรรมเพื่อทฤษฎีเข้าไปหน่อยนะคะจากนั้นมาออกแบบและพัฒนานวัตกรรมนะคะซึ่งประเมินสื่อจะอยู่ในขั้นนี้ด้วยนะคะก่อนออกแบบนวัตกรรมนะคะเราก็จะต้องไปreviewก่อนนะไม(ป)-่ศึกษาเอกสารก่อนวิธีการทำสื่อนั้นน่ะหรือนวัตกรรมนั้นน่ะมันทำอย่างไรอยู่ดีๆเราทำไม่ได้หรอกเราก็ต้องไปศึกษาไปค้นหาไปดูในyoutubeไปดูในหนังสือว่ามันมีวิธีการทำอย่างไรนะคะจากนั้นค่ะคุณครูหนีไม่พ้นค่ะเอามาคู่...แล้วมาเขียนแผนการสอนเผ(พ)-ื่อที่จะเอาสื่อนั้นมาเขียนแผนการเรียนการสอนหนีไม่พ้นค่ะต้องเขียนแผนการสอนนะคะจากนั้นเราก็ลงมือผลิตสื่อนวัตกรรมของเรานั่นแหละนะคะทีนี้เราได้สื่อมาแล้วนะผลิตมาแล้วรู้วิธีการจากขั้นนี้แล้วรู้วิธีการว่าสร้างสื่ออย่างไรเขียนแผนประกอบว่าจะเอาสื่อไปใช้อย่างไรจากนั้นก็ผลิตทีนี้เราได้สื่อมาแล้วเราว่าเราสามารถเอาสื่อไปใช้ในการเรียนการสอนเลยได้ไหมยังไม่ได้นะคะยังไม่ได้ถ้าทีนี้ย้ำอีกครั้งหนึ่งการที่มันจะเป็นนวัตกรรมจำได้ไหมนวัตกรรมจะต้องน่าเชื่อถือผ่านการทดลองพิสูจน์ทดลองฉะนั้นขั้นนี้ได้สื่อมาแล้วมันยังไม่ได้ไปทดลองอะไรเลยมันยังไม่ได้ผลที่น่าเชื่อถืออะไรเลยมันแค่เป็นสื่อฉะนั้นค่ะสิ่งที่ครูพบเวลาไปนิเทศโรงเรียนทำไมสื่อที่คุณครูเอามาโชว์มันถึงไม่ไปถึงนวัตกรรมเพราะมันเป็นแค่สื่อไงมันยังไม่มีผลพิสูจน์ไม่มีผลทดลองว่าสื่อหรือนวัตกรรมที่คุณอ้างนี่มันพิสูจน์ทดลองว่าได้ผลจริงๆคีย์เวิร์ดสำคัญของนวัตกรรมคือต้องมีการพิสูจน์ทดลองว่ามันได้ผลจริงๆด้วยนะคะไม่ใช่ทุกอย่างบนโลกนี้จะเป็นนวัตกรรมได้นี่ค่ะฉะนั้นผลิตสื่อเฉยๆไม่ใช่นวัตกรรมคุณจะต้องมีกระบวนการอีกขั้นหนึ่งคือเอาสื่อนั้นไปให้ผู้เชี่ยวชาญนะคะไปให้ผู้เชี่ยวชาญดูนะคะว่าสื่อเราน่ะมันเหมาะสมกับผู้เรียนไหมสีเหมาะสมไหมฟอนต์เหมาะสมไหมลิงก์ต่างๆสะดวกไหมผู้ทรงเขาก็จะช่วยดูผู้ทรงที่จะช่วยดูเราได้ผู้ทรงฯน่ะค่ะคิดว่าใครที่จะมีความรู้ดูเรื่องสื่อได้มีคนตอบผอ.มาคนที่...ทีนี้ค่ะเราคิดว่าผอ.จะรู้สมมติครูอยากสร้างแอปพลิเคชันเราว่าผอ.สร้างรู้ว่าการสร้างapplicationที่ถูกต้องไหมอย่าเพิ่งด่วนสรุปถ้าผอ.คนนั้นถ้าผอ.คนนั้นจบเทคโนโลยีจบคอมพิวเตอร์ผอ.คนนั้นตรวจได้ไหมตรวจได้แต่ถ้าผอ.คนนั้นจบพละศึกษาไม่ได้ว่าเขาไม่ได้เก่งนะแต่เขาเชี่ยวชาญด้านพละฯนะฉะนั้นผอ.รู้เรื่องแอปพลิเคชันได้ไหมคะไม่ได้เป็นไปได้ยากนะคะฉะนั้นเวลาที่เราเอาให้ผู้เชี่ยวชาญดูจะต้องมีความรู้ในด้านนั้นๆถ้าคุณผลิตสื่อเทคโนโลยีดิจิทัลพวกนี้คุณก็ต้องให้อาจารย์ทางด้านคอมพิวเตอร์เทคโนโลยีช่วยดูทีนี้อาจารย์ทางด้านคอมพิวเตอร์หรือเทคโนโลยีน่ะค่ะเขามีความรู้ทางด้านการศึกษาพิเศษไหมเขามีความรู้ด้านภาษามือไหมก็ไม่มีอีกอยู่ดีฉะนั้นใครจะต้อง...อีกคนหนึ่งที่จะต้องช่วยดูคะอาจารย์ที่มีความรู้ในเรื่องนั้นๆถ้าคุณทำสื่อภาษาไทยอาจารย์คอมพิวเตอร์ไม่รู้หรอกคำตายคำเป็นน่ะเราไม่รู้หรอกเราก็จะต้องอาจารย์ภาษาไทยครูด้านภาษาไทยที่มีความเชี่ยวชาญด้านเคมีฟิสิกส์ชีวะที่เชี่ยวชาญในเรื่องนั้นฉะนั้นก็จะประกอบด้วยผู้เชี่ยวชาญ2บุคคลด้วยกันนะคะก็คือคนที่มีความรู้ด้านสื่อคนที่มีความรู้ด้านการผลิตสื่อดิจิทัลอะไรต่างๆสื่อเทคโนโลยีต่างๆและผู้เชี่ยวชาญในความรู้นั้นๆนะคะโอเคนะทีนี้ค่ะไปให้ผู้เชี่ยวชาญไปดูแล้วไปให้ผู้เชี่ยวปรับปรุงเราว่าเอาไปใช้ได้หรือยังก็ยังอีกอยู่ดีนะบอกแล้วนวัตกรรมน่ะกว่าจะมาเป็นที่ยอมรับได้ค่ะมันต้องผ่านหลายขั้นตอนนั้นก็ยังอยู่ดีนะปรับปรุงแก้ไขมาแล้วตรงนี้ได้แค่คนประเมินยังไม่ได้ผลมาค่ะยังไม่ได้ผลมาว่านวัตกรรมใช้แล้วมันได้ผลอย่างไรต้องผ่านขั้นนี้ก่อนค่ะคือเอาไปทดลองค่ะเอาไปทดลองเอาสื่อไปทดลองใช้จริงๆก็จะได้ผลออกมานี่ค่ะฉะนั้นการจะเป็นนวัตกรรมได้จะต้องมีการพิสูจน์ทดลองค่ะได้ผลออกมาถึงจะเป็นนวัตกรรมได้-่นะคะจากนั้นได้ผลมาแล้วได้ผลดีเยี่ยมเลยถึงเอาไปทดลองใช้ได้นะคะฉะนั้นค่ะสิ่งที่คุณครูเวลาครูไปนิเทศจะตกม้าตายตรงนี้จะถึงแค่ตรงนี้ที่clamว่านวัตกรรมมันไม่ถึงฉะนั้นคุณมีน่ะก็จริงแต่คุณต้องบอกคนที่ประเมินคุณให้ได้ว่าคุณได้ตัวนี้มันมาอย่างไรแค่คุณตอบไปเหล่านี้คุณก็ผ่านการประเมินแล้วนะคะฉะนั้นหลายคนอาจจะไปซื้อสื่อนู้นนี่นั่นมารู้แหละแต่ขอคุณบอกกระบวนการให้ได้นะคะประมาณนี้ฉะนั้นฉะนั้นนะคะการจะทำนวัตกรรมจะต้องอาศัยองค์ประกอบเหล่านี้นะคะทีนี้ในขั้นของนวัตกรรมตรงนี้ค่ะอันอื่นครูเป็นเสริมให้เฉยๆนะในขั้นของนวัตกรรมตรงนี้ขั้นทดสอบประสิทธิภาพมันจะเกี่ยวกับสิ่งที่เราเรียนวันนี้นะคะโอเคทีนี้ค่ะหลายทีนะทำไมวันนี้พูดติดคำว่า"ทีนี้"จังพอเราได้นวัตกรรมมาแล้วเราก็จะต้องเอามาประเมินว่านวัตกรรมนั้นน่ะค่ะหรือสื่อนั้นน่ะค่ะมันดีหรือไม่ได้นะคะมันสามารถทำให้ผู้เรียนเรียนรู้ได้ดีขึ้นไหมนะคะก่อนอื่นค่ะต้องมารู้จัก2คำนี้ก่อนนะคะการวัดกับการประเมินอันน-ี้หลายคนก็ชอบพลาดแล้วเมื่อพลาดน่ะมันอายเขามันเป็นเรื่องแบบเบสิกมาเลยค่ะแต่ก็ยังพลาดนะคะก็ยังแบบเป็นครูแล้วยังพลาดเรื่องนี้ค่อนข้างเยอะอยู่เหมือนกันการวัดและการประเมินค่อนข้างแตกต-่างก-ันแต-่(ก)ต่างกันนะคะแต-่(ก)ต่างกันนะคะการวัดคืออะไรการวัดคือการที่เรากำหนดค่าให้มันเชิงปริมาณหรือตัวเลขค่ะเชิงปริมาณหรือตัวเลขนะคะให้กับสิ่งที่เราต้องการวัดส่วนการประเมินคือการตีค่าหรือตีความหมายนะคะกับผลของการวัดได้ผลวัดมาแล้วเอามาตีค่าตัดสินคุณค่ามันเรียกการประเมินยกตัวอย่างเช่นครูต้องการที่จะวัดส่วนสูงได้ค่าตัวเลขออกมาเป็น157อันนี้เป็นการวัดหรือประเมินได้ค่าตัวเลขออกมาเป็นการวัดทีนี้ค่ะตัวเลข157น่ะมันเป็นตัวเลขแล้วมันอย่างไรมันนี่พอเป็นตัวเลขน่ะมันจะ...แล้วมันอย่างไรคือตัวเอง(ลข)น่ะฉะนั้นตัวเลข157น่ะค่ะเราอยากรู้ว่า157นี่สูงเตี้ยปานกลางพอบอกว่าสูงเตี้ยปานกลางแล้วพอเราเอาไปเทียบกับเกณฑ์ปรากฎว่า157อยู่ในเกณฑ์ปานกลางอันนี้เรียกการวัดหรือการประเมินเรียกการประเมินฉะนั้นพอเอามาเทียบกับเกณฑ์แล้วพอมัน157มันถูกตัดสินมันถูกตีค่าว่ามันอยู่ในระดับปานกลางเห็นคีย์เวิร์ดคำนี้ไหมคะตีค่าตัดสินว่าอีตัวเลขนี่อีตัวเลขคือ157นี่มันถูกตีค่าตัดสินว่าตัวเลขนี้มันคือระดับปานกลางฉะนั้นพอระดับปานกลางมันคือการตีค่ามันคือการตัดสินเพราะฉะนั้นถึงเป็นการประเมินโอเคนะหรือครูไม่ต้องวัดก็ได้นะหรือครูอยากชั่งน้ำหนักชั่งน้ำหนักได้น้ำหนักมา6565เป็นตัวเลขตัวเลขเป็นการวัดเก่งมากเป็นการวัดได้ตัวเลขเฉยๆเป็นการวัดแล้วมันอย่างไรเราก็ต้องไปเทียบกับเกณฑ์แล้วตีค่าตัดสินว่า65ค่อนข้างอ้วนค่อนข้างอ้วนเกือบอ้วนนะคะอะไรนะพอๆกันนะคะสะเทือนใจเหมือนกันเวลายกตัวอย-่า.(ง)..นะคะตีค่าตัดสินใช่ไหมคะก็จะเป็นการประเมินโอเคได้นะนะคะไปต่อนะอันนี้ต้องเข้าใจนะเพราะมันเกี่ยวข้องกันโต๊ะตัวนี้สูง120เป็นการวัดหรือการประเมินทำไมรู้น่ะดูตรงไหนได้แค่ตัวเลขยังไม่ได้ตัดสินอะไรมันเลยได้แค่ตัวเลขมามันคือการวัดได้แค่ตัวเลขมามันคือการวัดนุ่นสอบวิชาเทคโนโลยีการศึกษาได้50คะแนนวัดหรือประเมินวัดหรือประเมินวัดเพราะว่าได้แค่คะแนนมาคือการวัดใช่ไหมคะเราได้คะแนนมาเรายังไม่ได้ตัดสินอะไรเด็กเลยเด็กก็ทำข้อสอบมาปกติเด็กก็ทำข้อสอบมาเด็กก็ได้คะแนนมามัน...เรายังไม่ได้ตัดสินไอ้คะแนนตรงนี้เลยฉะนั้น50คะแนนเป็นการวัดนะคะเป็นการวัดเจ๋งสอบวิชาเทคโนโลยีการศึกษาได้เกรดaเป็นการวัดหรือการประเมินประเมินเพราะว่าได้เกรดaมันมาจากอะไรaได้...การที่การที่จะได้aเขาต้องได้อะไรมาเขาต้องได้คะแนนมาและคะแนนเขาต้องถึงเกรดaฉะนั้นเกรดaมันถูกตัดสินมาจากคะแนนที่เขาได้80ขึ้นไปใช่ไหมคะฉะนั้นเกรดaคือการประเมินนะคะได้นะเจโน่แล้วเจโน่สอบวิชาคณิตได้เกรด4เป็นการวัดหรือการประเมินแต่มันเป็นตัวเลขนะนะคะแปลว่าเราเข้าใจนะคะการที่มันจะได้เกรด4การที่เขาจะได้เกรดเขาถูกตัดสินมาจากคะแนนเขาถูกตัดสินมาจากคะแนนเหมือนaเมื่อกี้แหละแต่อย่าไปโดแ(น)หลอกนะว่าแบบเป็นตัวเลขน่ะจะต้องเป็นการวัดเสมอเราต้องดูตัวเลขนั้นว่ามันมีที่มาอย่างไรนะคะถ้าแค่คะแนนมันได้คะแนนแล้วจบแต่เกรด4น่ะมันเป็นผลมาจากคะแนนของเขาถึงแล้วถูกตัดสินว่าเขาได้เกรด4ฉะนั้นได้เกรด4ต้องมีต้องมีคะแนนคือผลจากการวัดฉะนั้นครูถึงบอกมันเกี่ยวข้องกันไงฉะนั้นประเมินน่ะโดยไม่มีผลการวัดมันประเมินไม่ได้นะฉะนั้นคุณต้องมีผลจากการวัดแล้วต้องประเมินคุณมีแค่คะแนนมันก็ไม่สิ้นสุดอยู่ดีนะนึกออกไหมฉันได้50คะแนนฉันผ่านหรือไม่ผ่านฉันดีหรือไม่ดีก็ต้องไปประเมินตัดสินอีกอยู่ดีฉะนั้นมันถึงเกี่ยวข้องกันการวัดเราต้องใช้ให้ถูกนะคะอันนี้ล่ะสื่อcaiอยู่ในคุณภาพระดับดีมากทำไมถึงว่าประเมินอยู่ในระดับดีมากมันถูกตัดสินใช่ไหมคะสื่อcaiว่ามันถูกตัดสินว่ามันอยู่ในระดับดีมากฉะนั้นถ้าเมื่อใดก็ตามที่สิ่งใดสิ่งหนึ่งถูกตัดสินน่ะมันคือการประเมินถูกตัดสินนี่ให้มันเป็นการประเมินเลยแต่ถ้าแค่ตัวเลขออกมาให้มันเป็นการวัดแต่ต้องดูตัวเลขดีๆนะว่ามันหมายถึงอะไรนะคะแต่ว่าเพิ่งวู่วามเวลาเห็นข้อสอบไม่ใช่เห็นตัวเลขจะไปกาวัดอย่างเดียวต้องดูดีๆด้วยนะนะคะได้นะเมื่อกี้มีประมาณ2-3ข้อแล้วนะคะกว่าจะครบ8-9ข้อนะคะการประเมินสื่อการสอนเลยหมายถึงค่ะการเอาข้อมูลหรือผลจากการวัดนี่แหละนะคะมาตัดสินคุณค่าว่าสื่อนั้นน่ะนะคะสามารถทำหน้าที่ได้ตรงวัตถุประสงค์หรือเปล่าสมมติเราอยากให้สื่อ...สัปดาห์ที่แล้วเราอยากให้สื่อผู้เรียนสามารถที่จะอะไรล่ะพูดภาษามือได้ใช่ไหมคะแล้วสื่อนั้นน่ะสามารถทำให้เด็กน่ะทำภาษามือได้จริงๆหรือเปล่านี่ค่ะคือการตัดสินว่าสื่อนั้นทำหน้าที่นั้นได้ดีหรือเปล่านะคะมันก็จะต้องมีผลจากการวัดมาแล้วเราถึงจะประเมินตัดสินได้ว่าสื่อนั้นน่ะมันทำได้จริงไหมถึงจะเป็นนวัตกรรมได้นะคะทีนี้ค่ะลักษณะของการประเมินนะคะเขาก็จะประเมินด้วย2ลักษณะนะคะประเมินก่อนการนำไปใช้นะคะกับประเมินประสิทธิภาพหลังนำไปใช้นะคะก่อนนำไปใช้นะคะคุณครูสามารถประเมินก่อนได้นะว่าสื่อนี่ที่เรามีอยู่นี่มันยังเป็นสื่อการสอนได้ไหมนะคะpowerpointคลิปวิดีโอต่างๆใบงานต่างๆมันสามารถใช้การเรียนการสอนได้ไหมแต่ละครั้งที่คุณครูสอนน่ะค่ะอย่างเวลาที่ครูสอนครูก็จะดูแล้วว่าครั้งนี้มันสามารถใช้ได้ไหมปกติอีกในบทจริยธรรมนี่ครูจะให้เด็กแลนลีนี่ถ้าแยกถ้าแยกแต่ละคาบนะแต่วันนี้เราเรียน2คาบครูก็จะเปลี่ยนเราเหลือเวลาแค่นี้มันไม่ทันน่ะเราก็จะต้องเปลี่ยนเป็นวิธีการอื่นอย่างนี-้ฉะนั-้นคุณครูก็สามารถประเมินสื่อว่าที่มันมีอยู่แล้วน่ะว่ามันในครั้งนั้นๆไหมนะคะถ้ามันใช่ไม่ได้ทำอย่างไรก็ปรับปรุงถ้ามันมีอยู่แล้วก็ปรับปรุงอย่างpowerpointน่ะบางครั้งมันก็ต้องปรับปรุงเพราะว่าเนื้อหามันต้องอัปเดตคลิปนั้นน่ะมันใช้ไม่ได้แล้วเราก็ปรับปรุงนะคะจากนั้นก็ถ้ามันปรับปรุงไม่ได้ก็ค่อยประเมินและพัฒนาสื่อใหม่อย่างนี้เป็นต้นประเมินถ้าดีเหมาะสมก็ใช้ได้เลยทีนี้คุณครูลองประเมินดูสื่อก่อนคร่าวๆแล้วถ้าไม่ดีไม่เหมาะสมคุณครูก็ค่อยปรับปรุงแล้วเอาไปใช้แต่ถ้าปรับปรุงแล้วมันไม่เหมาะสมน่ะคือมันปรับปรุงไม่ได้แล้วคุณครูก็ค่อยเลือกสื่อใหม่นะคะบทนี้ครูจะติดว่าคุณครูหน่อยนะเพราะปกติจะอบรมให้คุณครูถ้าคุณครูที่ต้องทำผลงานอย่างนี้คส.1คส.2คส.3เขาก็ต้องได้ค่าประสิทธิภาพออกมามันถึงจะน่าเชื่อถือทีนี้ค่ะในการประเมินประสิทธิภาพนะคะในการประเมินประสิทธิภาพสื่อนี่นะคะแบบหลังจากที่เรียนมาแล้วนะคะเขาประเมินด้วยเขาสามารประเมินได้หลายวิธีนะคะวิธีแรกคุณครูผู้สอนเป็นคนประเมินสื่อได้ค่ะหลังจากที่ครูเอาสื่อมาใช้กับเด็กไปแล้วนี่ดูว่าสื่อนี่มันเด็กเรียนแล้วสนุกสนานไหมมีปฏิสัมพันธ์ดีไหมผู้เรียนแล้วเข้าใจไหมครูสังเกตได้แต่ถามว่าได้รับการยอมรับไหมไม่แนะนำนะคะไม่ได้รับการยอมรับคุณครูประเมินสื่อด้วยตัวเองไม่ได้รับการยอมรับเพราะอะไรคนเรามาเข้าข้างตัวเองค่ะว่าสื่อของเราดีคนเรามันเข้าข้างตัวเองอยู่แล้วค่ะmagesenข(t)ฉะนั้นประเมินด้วยครูผู้สอนเองไม่พอถ้าถามว่าlevelนะผู้สอนประเมินสื่อผู้สอนด้วยสื่อตัวเองคือครูผู้ช่วยครูผู้ช่วยทำแค่นี้ได้เพราะว่าครูผู้ช่วยเขาคาดหวังเขาสอนได้แต่ถ้าคุณจะทำคส1คส2คส3นี่ไม่ได้นะคะไม่เพียงพอนะคะฉะนั้นถ้าจะเริ่มคส.2นะคะครูชำนาญการขึ้นมาหน่อยครูปกตินี่นะคะที่ไม่คำว่าครูผู้ช่วยแล้วนี่ครูเฉยๆนี่ประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญนะคะประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญเราพูดไปแล้วประเมินด้วยผู้เชี่ยวชาญก็จะต้องอาศัยผู้เชี่ยวชาญที่มีความสามารถที่จะดูสื่อได้ก็คือครูคอมฯอาจค(า)รย-ู(-์)ทางด้านคอมพิวเตอร์อาจารย์ทางด้านเทคโนโลยีที่มีความรู้เนื้อหาในด้านนั้นๆนะคะอย่างครูสอนป.โทอย่างนี้นักศึกษาครูสอนภาษาจีนอย่างนี้ครูสามารถช่วยเขาดูสื่อได้แต่ครูไม่รู้ภาษาจีนเลยฉะนั้นคนที่จะช่วยดูเนื้อหาที่ถูกต้องก็จะเป็นคนที่มีความรู้ด้านภาษาจีนอย่างนี้เป็นต้นนะคะเราสามารถทำประเมินโดยให้แบบประเมินหรือสัมภาษณ์ก็ได้เอาสื่อไปให้เขาประเมินหรือสัมภาษณ์เขาก็ได้นะคะว่าสื่อเรามีข้อผิดพลาดแก้ไขตรงไหนนะคะหรืออีกวิธีหนึ่งประเมินโดยคณะกรรมการนะคะส่วนใหญ่อันนี้จะเป็นจัดสื่อจัดจ้างพวกเทคโนโลยีที่ทันสมัยนะคะทีนี้ค่ะและสามารถประเมินโดยผู้เรียนได้อยากให้เราสังเกตตรงนี้ค่ะ3อันนี้สังเกตไหมว่าไม่ใช่คนที่ใช้สื่อจริงๆนะคนที่เป็นคนที่ใช้สื่อจริงๆคือใครคะผู้เรียนเราสร้างสื่อมาให้ผู้เรียนใช้แต่3คนข้างบนน-ีบ(-่)เป็นคนที่มีความรู้และคิดว่าสื่อนั้นน่าจะดีกับเด็กคิดว่ามันน่าจะดีนะสีนี้เด็กน่าจะชอบนะตัวการ์ตูนอย่างนี้เด็กน่าจะชอบแต่เขาก็มีความรู้ด้านทฤษฎีอยู่แล้วนะคะแต่เขาไม่ใช่คนที่ใช้จริงๆน่ะค่ะฉะนั้นผลที่มันจะได้มาจริงๆว่าคนที่ใช้น่ะมันใช้แล้วรู้สึกอย่างไรใช้แล้วได้ผลไหมคือคนนี้ค่ะประเมินโดยผู้เรียนฉะนั้นlevelสูงสุดของการประเมินสื่อจะต้องให้ผู้เรียนทดลองใช้ค่ะจะได้ผลออกมาลเป็นประสิทธิภาพได้ผลออกมาเลยอันนี้level1ประเมินโดยครูให้ระดับประมาณครูผู้ช่วยประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญคศ.2คศ.2คือครูชำนาญการส่วนประเมินประสิทธิภาพส่วนประเมินประสิทธิภาพถ้าคุณจะทำชำนาญการเชี่ยวชาญอย่างนี้จะต้องประเมินประสิทธิภาพฉะนั้นมันเป็นเลเวลสูงสุดที่ทำให้เห็นว่าผลมันเป็นอย่างไรนะคะจะได้การยอมรับที่สุดถ้าทำแค่นี้จะชอบมีคำถามว่าแล้วผลมันเป็นอย่างไรมันก็ตอบไม่ได้เพราะมันไม่ได้เอาไปทดลองนะคะอย่างน้อยมันก็ดีแหละดีกว่าที่เราประเมินว่าสื่อของเราดีนะคะอย่างน้อยมันให้คนอื่นบอกน่ะว่าสื่อมันดีอย่างไรต้องให้คนอื่นบอกนะคะแต่คนอื่นไม่ใช่ใครก็ได้นะคะต้องเป็นผู้เชี่ยวชาญนะคะเราต้องเอาเคดิตเขามาsuportงานเราเพราะเขาเป็นผู้เชี่ยวชาญนะคะทีนี้ค่ะแต่ถ้าจะให้ดีก็จะต้องให้ผู้เรียนประเมินนี่แหละนะคะฉะนั้นเวลาที่เขาทำจริงๆเขาจะต้องทำอันนี้ด้วยเราทำอันนี้ด้วยถ้าทำแบบตำแหน่งสูงๆนะคส.3คส.4อย่างนี้ระดับป.โทเหมือนกันป.โทก็จะทำประมาณนี้ป.เอกจะต้องทำทั้ง2อันถึงจะเทียบเท่าสถานะป.เอกได้อย่างนี้เป็นต้นฉะนั้นความน่าชื่อถือของสื่อกระบวนการมีผลต่อความน่าเชื่อถือของนวัตกรรมนั้นๆนะคะทีนี้ค่ะเดี๋ยววันนี้เราจะมาพูดถึงประเมินประสิทธิภาพสื่อประเมินประสิทธิภาพสื่อเมื่อกี้ครูเกริ่นไปเฉยๆนะคะอันนี้คือของจริงค่ะซึ่งมันจะเกี่ยวข้องกับใบงานทีนี้ค่ะครูขออย่างนี้ได้ไหมไม่เกิน15-20นาทีเราต้องมีสมาธินะถ้าหลุดไปนิดเดียวมันจะไม่ได้เลยเพราะมันจะเกี่ยวข้องกันไปเรื่อยๆถ้าหลุดอันใดอันหนึ่งมันจะบ่ได้เลยพี่เอื้องพี่เอื้องรู้ดีมันจะหลุดไปเลยมันจะทำไม่ได้เลยมันจะไปต่อไม่ได้เลยนะคะถ้าคุณหลุดตัวใดตัวหนึ่งนะไม่เกิน10-15นาทีนะคะถ้าอย่างมากก็20นาทีทำได้แน่นอนนะคะสอนมา10กว่าปีแล้วนี่บทนี้ถ้าใครตั้งใจน่ะถึงแม้ว่าเกลียดคณิตศาสตร์แค่ไหนก็ทำได้นะคะโอเคนะมันจะมีเรื่องการคำนวณด้วยนะนะคะฉะนั้นต้องตั้งใจนะถึงทำได้ถ้าใครทำได้ก็คือทำได้เลยถ้าใครทำไม่ได้มันก็ยากน่ะแต่ถ้ารู้จุดนี่มันจะง่ายนะคะครูเริ่มนะในการหาประสิทธิภาพสื่อนะคะเราจะต้องเอาคะแนนเราต้องได้คะแนนนะเราต้องได้การวัดก่อนเราถึงไปประเมินได้ฉะนั้นเราจะต้องวัดผู้เรียนนะคะเราจะต้องวัดผู้เรียนจาก2พฤติกรรมโดยให้ผู้เรียนทำพฤติกรรมเหล่านี้เพื่อที่จะเอาคะแนนมาค่ะคือพฤติกรรมต่อเนื่องและพฤติกรรมขั้นสุดท้ายนะคะต่อไปนี้ครูจะแทนพฤติกรรมต่อเนื่องว่าe1พฤติกรรมขั้นสุดท่ายว่าe2e1พฤติกรรมต่อเนื่องเอาคะแนนมาจากการที่เราให้ผู้เรียนสามารถทำอะไรได้ทุกครั้งทุกคาบทำอะไรได้ทุกบทเราสามารถให้ผู้เรียนทำเรื่อยๆทำอะไรได้บ้างคะที่จะเอาคะแนนมาจากเขานี่แบบฝึกหัดเก่งมากแบบฝึกหัดหลังเรียนก็ได้แบบฝึกหัดหลังเรียนแบบฝึกหัดหลังเรียนทำอะไรได้อีกได้คะแนนมาทำอย่างไรสอบสอบก็ได้ให้มันสอบมันทุกบทนี่แหละขออภัยนะคะให้มันสอบทุกบทนี่แหละทำอะไรอีกแบบฝึกหัดไปเรื่อยๆทำอะไรได้อีกใบงานก็ได้ใบงานชิ้นงานกิจกรรมงานกลุ่มงานกลุ่มกิจกรรมก็ได้คะแนนมาเหมือนกันแต่ให้ทำบทที่1ทุกๆบทตั้งแต่บทที่1ยันบทสุดท้ายให้ทำทุกๆบทนะคะให้ทำทุกๆบทจนบทสุดท้ายให้ทำทุกๆบทเห็นไหมคะผู้เรียนเกิดพฤติกรรมต่อเนื่องทำต่อเนื่องทุกๆบทจะได้คะแนนมาทุกๆบทส่วนe2ให้ทำครั้งแรกให้ทำบทแรกยันบทสุดท้ายและทำครั้งเดียวสิ่งที่เราสามารถเอาคะแนนมาจากผู้เรียนได้ครั้งเดียวเลยคือการสอบปลายภาคคือการสอบปลายภาคก็สอบผู้เรียนตั้งแต่บทที่1ยันบทสุดท้ายข้อสอบน่ะค่ะตั้งแต่บท1ยันบทสุดท้ายนะคะอันนี้เราเรียกว่า"คะแนนพฤติกรรมขั้นสุดท้าย"หรือe2นะเอาคะแนนออกข้อสอบต้องออกข้อสอบตั้งแต่บทแรกยันบทสุดท้ายนะe2คำถามค่ะสอบกลางภาคเป็นe1หรือe2สอบกลางภาคเป็นe1หรือe2[เสียงหัวเราะ](อาจารย์ปิยนุช)ครูบอกดีๆนะพฤติกรรมต่อเนื่องครูบอกว่าอย่างไรคะต้องท-ี(ไ)นี้ทุกๆบททีนี้กลางภาคน่ะบทท้ายๆเราได้ทำไหมยังไม่ได้ทำแล้วตกลงเป็น...แล้วทีนี้e2ครูบอกว่าอย่างไรe2ครูบอกว่าต้องสอบบทแรกถึงบทสุดท้ายฉะนั้นกลางภาคเป็นeอะไรคะenoถูกต้องถูกต้องไม่เป็นสักeค่ะe0ไม่มีแต่มันไม่เป็นสักeเราไม่สามารถเอาคะแนนกลางภาคมาหาประสิทธิภาพได้ทุกคนทำหน้าแต่หนูสอบกลางภาคนะอาจารย์หนูเพิ่งสอบไปเองนี่เดือนท-ี่แล้วเองครูก็เคยให้เด็กสอบกลางภาคค่ะครูเข้าใจครูก็เคยทำแต่เราอย่าหลงประเด็นสอบกลางภาคณตอนนั้นคุณครูเขาจัดการเรียนการสอนปกติเขาไม่ได้หาประสิทธิภาพนึกออกไหมคะเขาจัดการเรียนการสอนปกติเขาไม่ได้หาประสิทธิาภาพของนวัตกรรมแต่เมื่อใดก็ตามที่คุณครูจะหาประสิทธิภาพสื่อคุณครูต้องทำกระบวนการแบบนี้คุณครูจะไม่มีสอบกลางภาคทำ...แปลว่าการ...ทำประสิทธิภาพขั้นตอนผิดค่ะเดี๋ยวจะบอกว่าทำไมนะคะฉะนั้นกลางภาคไม่สามารถหาประสิทธิภาพได้ฉะนั้นคุณครูสามารถจัดการเรียนการสอนได้อย่างไรคุณครูไม่จำเป็นต้องสอบกลางภาคนะถ้าคุณครูมีเหตุผลค่ะว่าฉันกำลังหาประสิทธิภาพสื่อนะต้องแยกให้ออกนะอันนี้เขาจัดการเรียนการสอนปกติเขาจัดสอบกลางภาคปกติแต่เมื่อใดก็ตามที่คุณกำลังหาประสิทธิภาพสื่อคุณต้องไม่มีสอบกลางภาคคุณต้องเป็นคะแนนเด็กแบบนี้ทุกๆบทนะคะเพื่อให้ได้e1มาและคุณต้องสอบรวบยอดเพื่อให้ได้e2มาทีนี้ทำไมถึงไม่เอาสอบกลางภาคนะคะอยากให้สังเกตe1เวลาที่เราได้คะแนนมาเวลาที่เราได้คะแนนมาค่ะเราว่าe1กับe2อันไหนได้คะแนนเยอะกว่ากันเรียนเสร็จทีละบทแล้วสอบเรียนเสร็จครั้งหนึ่งแล้วสอบปลายภาคเลยเราว่าอันไหนคิดดีๆก่อนเวลาเรียนเสร็จแล้วสอบกับเรียนเสร็จครั้งเดียวเรียนเสร็จตั้งแต่ต้นเทอมยันท้ายเทอมแล้วมาสอบน่ะเราว่าบทเราว่าeไหนจะได้คะแนนเยอะe1เรียนเสร็จแล้วสอบมันยังจำได้ใช่ไหมคะเรียนเสร็จแล้วสอบมันจำได้แน่นอนe1มันย่อมคะแนนเยอะกว่าe2อยู่แล้วทีนี้พอเวลากลางภาคน่ะมันไม่พอไงระยะเวลามันไม่ยาวนานพอไงทีนี้e...ทีนี้e1น่ะคะแนนมันสูงกว่าe2อยู่แล้วนะทีนี้ค่ะทฤษฎีนี้เขาบอกว่าถ้าสื่อการเรียนการสอนคุณเจ๋งจริงวิธีการสอนนั้นเจ๋งจริงๆในการมาหาประสิทธิภาพนี่e2นี่คะแนนใกล้เคียงกับe1ให้ได้คะแนนจะไม่โดดกันฉะนั้นสื่อคุณต้องเจ๋งจริงๆมันถึงได้หา...ได้ถึงค่าประสิทธิภาพออกมาไงว่าสื่อฉันเจ๋งจริงนะมันถึงทำให้ค่ามันไปใกล้เคียงกับe1ให้ได้e2ค่าถึงจะไปใกล้เคียงให้ได-้ฉะนั-้นกลางภาคมันเรียนไป2-3บทน่ะค่ะ3-4บทอย่างนี้มันยังไม่ถึงขั้นระยะห่างที่จะทำให้เห็นถึงความแตกต่างจริงๆน่ะค่ะเด็กยังจำได้อยู่เลยแปลว่ามันก็ปกตินี่มันไม่ได้ทำให้ผลพิสูจน์ทดลองมันดีขึ้นเท่าไรนี่มันก็การเรียนการสอนปกติเพราะฉะนั้นนวัตกรรมมันต้องมาทำให้การเรียนการสอนมันดีขึ้นฉะนั้นเขาถึงไม่เอากลางภาคมาใช้ฉะนั้นเขาถึงจะต้องพยายามว่าแม้ว่าเรียนอย่างไรน่ะแม้ว่าระยะเวลามันห่างไปแล้วน่ะผู้เรียนยังทำคะแนนน่ะได้ใกล้เคียงกับe1อยู่เลยนะคะฉะนั้นe1ได้มาจากคะแนนแบบฝึกหัดให้ทำทุกๆบทคะแนนใบงานคะแนนชิ้นงานอย่างนี้นะคะทีนี้อย่างวิชา...อาจารย์หนูไปสอนวิชาแบบอยู่ดีๆได้ไปสอนพละน่ะมันไม่มีให้ทำทุกๆบทน-่ะทำอย-่างไรคะหรือได้ทำสอนวิชาคอมพิวเตอร์น่ะค่ะหรือวิชาคหกรรมหรือวิชาช่างไม้แกะสลักทำอย่างไรดีน่ะไม่มีสอบกลางภาคน่ะไม่มีสอบปลายภาคน่ะก็ให้เด็กทำโปรเจกต์ไงนะคะฉะนั้นวิชาพวกปฏิบัติe1เราก็ให้ทำชิ้นงานครูสอนวิชาปฏิบัติทำกราฟิกนะครูก็ให้เด็กทำชิ้นงานนะคะส่วนคะแนนสอบfinalคะแนนรวมทุกบทครูจะเป็นชิ้นงานใหญ่ๆตั้งแต่บทแรกยันบทสุดท้ายมาทำชิ้นงานเราก็สามารถวัดผลผู้เรียนได้เป็นe2นะคะฉะนั้นe1,e2ใช้ได้ทั้งทฤษฎีและปฏิบัติส่วนใหญ่คุณครูกังวลว่าฉันสอนวิชาปฏิบัติแล้วมันทำไม่ได้น่ะจริงๆมันทำได้2ลักษณะเลยวิชามันจะมีวิชาทฤษฎีกับปฏิบัตินะฉะนั้นนี่เวลาที่ไปตรวจงานนะคุณครูก็จะใช้ทฤษฎีวิชาที่เป็นทฤษฎีน่ะแต่คุณครูหลายคนก็แบบทั้งที่ฉันสอนปฏิบัติแต่ไปเลี่ยงเป็นทฤษฎีนะแต่จริงๆปฏิบัติคุณก็ทำได้เหมือนกันป็นทฤษฎีนะแต่จริงๆปฏิบัติคุณก็ทำได้เหมือนกันต่อค่ะมันจะเกี่ยวข้องกับวิชาที่คุณสอนนะคะถ้าเป็นพวกทักษะด้านปฏิบัตินะคะจะต้องตั้งค่านะคะเกณฑ์ในการหาประสิทธิภาพ75:75นะคะส่วนพวกความรู้ความจำนะคะตั้งสูงหน่อยได้80/8088(5)/8590/90ตัวเลขพวกนี้คือค่าเฉลี่ยของคะแนนทั้งห้องนะคะคะแนนทั้งห้องต้องเฉลี่ยได้75ถึงผ่านเกณฑ์คะแนนทั้งห้องต้องเฉลี่ยได้80ถึงจะผ่านเกณฑ์นะคะทีนี้ตัวเลขทำไมตัวเลขไม่เท่ากันทำไมปฏิบัติต้องให้75ทำไมพวกความรู้ความจำน่ะให้สูงจัง80/8085/85นี่นะคะทีนี้ค่ะมันจะเกี่ยวข้องกันee1เราต้องหาตั้งแต่ครั้งแรกใช่ไหมคะตั้งแต่บทแรกเพราะฉะนั้นพวกวิชาปฏิบัติน่ะค่ะพวกร้อยมาลัยวาดรูปเราว่าวาดรูปนี่ร้อยมาลัยอย่างนี้หรือเดาะบอลอย่างนี-้ครั-้งแรกเราทำได้ดีไหมครั้งแรกมันทำไม่ดีหรอกแต่เราเก็บคะแนนเด็กตั้งแต่ครั้งแรกน่ะค่ะนึกออกไหมกว่าที่เขาจะดีน่ะครั้งที่3ที่1น่ะค่ะฉะนั้นคะแนนแรกๆมันจะไม่ดีฉะนั้นปฏิบัติคะแนนมันเลยน้อยกว่าความรู้ความจำส่วนความรู้ความจำค่ะอย่างเช่นครูถามว่านวัตกรรมหมายถึงอะไรครั้งแรกคุณบอกสื่อใหม่ใช่ไหมคะครั้งที่2สื่อใหม่มันเป็นสิ่งที่ถูกต้องน่ะครั้งที่2คุณก็ตอบสื่อใหม่มันไม่จำเป็นต้องรอว่ามันจะดีขึ้นไปเรื่อยๆคือความรู้ความจำน่ะตอบกี่ครั้งมันก็ได้คะแนนเท่านั้นแหละนะคะฉะนั้นต้องเลือกให้ถูกด้วยนะว่าวิชาคุณน่ะมันเป็นเกณฑ์อะไรนะคะเหมาะสมอย่างไรนะคะเหมาะสมอย่างไรทีนี้ค่ะยังไม่หมดบอกแล้วอีกนิดหนึ่งนะคะขั้นตอนในการหาประสิทธิภาพนะคะจะมี3ขั้นตอนด้วยกันนะคะทดสอบรายบุคคลเก่งกลางอ่อนจากนั้นก็แก้ไขปรับปรุงนะคะทดลองกลุ่มเล็กนะคะ6-12คนเก่งกลางอีกปรับปรุงนะคะแล้วก็ไปทดลองภาคสนามคือ20คนขึ้นไปพอ20คนน่ะมันเป็นคละแน่นอนมันก็เก่งกลางอ่อนนี่แหละแต่เขาใช้คำว่า"คละ"นะคะคำถามทำไมต้องเอาเด็กเก่งกลางอ่อนน่ะทำไมต้องเลือกเก่งกลางอ่อนทำไมคุณครูไม่เอาแต่เด็กเก่งคุณครูชอบเอาเด็กเก่งมานี่ทฤษฎีบอกให้เอาแต่เก่งกลางก(อ)-่อนทฤษฎีทำไมไม่บอกเอาแต่เด็กเก่งเด็กเรียนปานกลางและเด็กเรียนอ่อนคิดว่าเพราะอะไรทำไมไม่เอาแต่เด็กเก่งเลยล่ะคิดว่าเพราะว่าอะไรเฉลยแล้วกันวันนี้เรามีเวลาน้อยเก่งกลางอ่อนเพราะว่าถ้าคุณเลือกมาแต่เด็กเก่งน่ะเด็กที่เรียนอ่อนน่ะเขาจะใช้สื่อนั้นลำบากนักศึกษาครูเคยไปทดลองเด็(นาง)กก-็ไม่ค่อยเชื่อหรอกนักศึกษานี่แต่ดีนะที่ไม่เชื่อไปพิสูจน์ทดลองนี่นะคะเขาทำคลิปนะคะทำคลิปแล้วเอาไปทดลองกับเด็กนะคะปรากฏว่าเด็กเก่งน่ะมันดูแป๊บเดียวมันก็จำได้นึกออกไหมดูแป๊บเดียวเข้าใจแต่เด็กอ่อนจำไม่ได้ครับเมื่อกี้ดูอะไรคือมันเป็นเรื่องปกติมากเลยนะคะจำไม่ได้น่ะดูไม่ทันฉะนั้นสิ่งที่คุณครูหรือผู้ทำนวัตกรรมนี่ก็จะต้องคลิปมันยาวไปก็จะต้องทำให้มันสั้นลงนะคะหรือมันมีปุ่มที่ช่วยหยุดให้ผู้เรียนได้หยุดตรงนี้หน่อยนะคะเพราะว่าเขาไม่ทันแต่ถ้าเราถามแต่เด็กอ่อนเด็กอ่อนก็จะบอกว่าอยากให้มันอธิบายเยอะๆหรือหยุดเยอะๆหน่อยเด็กเก่งก็จะรู้สึกน่าเบื่อจังสื่อนี้มันเยิ่นเย้อจังเพราะฉะนั้นเราต้องเอา2ความคิดเห็นนี้ค่ะเด็กปานกลางไม่ค่อยเท่าไหร-่หรอกเด็กปานกลางไม่ค่อยมีปัญหาในการสร้างสื่อนิดหนึ่งเขาก็เข้าใจได้แล้วนะคะฉะนั้นส่วนใหญ่จะมีปัญหาเด็กเก่งกับเด็กอ่อนเราจะต้องเอาความคิดเห็นหรือว่าที่เขาเรียนเข้าใจมากน้อยแค่ไหนมาปรับปรุงสื่อนะคะมาปรับปรุงสื่อฉะนั้นพอเราได้ความคิดเห็นจากเก่งกลางอ่อนนี่มันจะทำให้สื่อนั้นน่ะใช้ได้อย่างหลากหลายไม่ใช่ใช้ได้แค่เฉพาะเด็กเก่งกับเด็ฏอ่อห(น)สามารถใช้ได้เก่งกลางอ่อนคือเป็นการคละเด็กทั้งห้องสามารถใช้ด้วยกันได้หมดเลยนะคะทีนี้ค่ะอ(ท)-ีนี-่(-้)ครูขอกลับไปตรงนี้นะคะอันนี้เวลาที่ตั้งเกณฑ์เราก็ตั้งดูดีๆนะ90/90อย่างนี้เราว่าค่าเฉลี่ยทั้งห้องนี่90ต่อ90น่ะถ้าเรียนเป็นห้องคละทั่วไปน่ะมันเป็นไปได้ไหมที่เด็กจะทำได้90/90น่ะโคตรยากเลยมีถ้าเป็นโรงเรียนของคุณเป็นห้องgiftedก็พอว่าหรืออะไรนะเตรียมอุดมฯอย่างนี้ที่เด็กเก่งๆมากๆวิทยานุสรณ์อย่างนี้ทำได้90ต่อทีนี้ครั้งหนึ่งค่ะอันนี้จากประสบการณ์ที่เคยตรวจนะคุณครูชอบตั้งเกณฑ์ให้สูงๆ90/90ไปเลยทีนี้ค่ะดันคุณครูดันอยู่โรงเรียน...โรงเรียนปกติทีมันเป็นห้องคละที่มันเป็นห้องคละโจทย์ของคุณครูกลุ่มตัวอย่างของครูดันเป็นห้องคละแต่ครูตั้ง90/90ทีนี้ส่งผลงานมากรรมการก็ตรวจครูก็เป็นหนึ่งในคณะกรรมการคณะกรรมการก็เลยคุณครูเด็กคุณครูเป็นห้องคละแต่คุณครูสามารถทำสื่อได้90/90สื่อมันเจ๋งขนาดนั้นเลยเหรอนะคะทีนี้ค่ะเมื่อก่อนมันก็ให้รอบแก้ตัวนะคือให้คนส่งผลงานนี่มาชี้แจงน่ะเวลาที่กรรมการมีข้อสงสัยค่ะทีนี้นะคะกรรมการก็เรียกมาคุรคร-ูก็นั่งโต๊ะเลยคุณครูคุณครูช่วยบอกหน่อยคุณครูทำอย่างไรน่ะสื่อคุณครูถึงได้90/90น่ะมันคะแนนสูงมากเลยนะที่ทำให้ผู้เรียนน่ะเก่งกลางอ่อนนี่คะแนนเฉลี่ยทั้งห้องได้90น่ะคุณครูก็ตอบอย่างไรดีนะคิดนิดหนึ่งคุณครูเลยตอบมาว่าหนูก็เอาแต่เด็กเก่งมาค่ะเอาแต่เด็กเก่งมาค่ะอาจารย์มันก็เลยได้คะแนนสูงหน่อยคำถามเขาผิดตรงไหนของขั้นตอนหาประสิทธิภาพเขาผิดตรงไหนจริงๆการหาประสิทธิภาพต้องคละคือเก่งกลางอ่อนแต่คุณครูเลือ-ำ(ก)แต่เด็กเก่งมาผิดขั้นตอนค่ะผิดจรรยาบรรณด้วยค่ะเลือกแต่เด็กเก่งมามันผิดจรรยาบรรณเอาแต-่เด็กเก-่งคุณทิ้งเขาเหรออย่างนี้นะคะฉะนั้นมันผิดนะคะฉะนั้นคุณครูอย่าไปดูตัวเลขนี้90ถามว่าทำได้ไหมทำได้แต่ห้องคุณครูต้องเป็นgiftedนะนึกออกไหมบริบทคุณครูต้องเหมาะสมคุณครูตั้ง90/90ไปเลยแต่ถ้าสื่อคุณเจ๋งจริงๆน่ะคุณก็ทำได้นะแต่คุณต้องบอกกระบวนการให้ถูกไม่ใช่คุณเลือกมาแต่เด็กเก่งอันนี้ไม่ได้นะคะไม่ใช่ว่าครูเลือกมาแต่เด็กเก่งนะคะเพราะฉะนั้นการวัดประสิทธิภาพต้องเก่งกลางอ่อนนะต้องเลือกเด็กเก่งเด็กกลางเด็กอ่อนมาทดลองทดลองใช้สื่อนั้นถึงจะทำให้สื่อสามารถใช้ได้ทั้งหมดยังไม่จบนะอีกนิดหนึ่งทีนี้ค่ะรู้ขั้นตอนกระบวนการแล้วนะคะเราจะมาคำนวณหาประสิทธิภาพกันนะคะe1แทนค่านะคะe1แทนค่าด้วยกระบวนการคือเอาคะแนนมาจากพวกแบบฝึกหัดใบงานหรือชิ้นงานต่างๆทุกๆบทนะคะxมาจากคะแนนรวมทุกบทนะคะaคะแนนเต็มของแบบฝึกหัดทุกชิ้นnคือจำนวนผู้เรียนนะคะอันนี้คือหาe1นะทีนี้หาe2เปลี่ยนแค่จาก...เปลี่ยนแค่จากใบงานเป็นหาผลสัมฤทธิ์แค่นั้นเลยนอกนั้นเหมือนเดิมนะคะทีนี้ค่ะเดี๋ยวครูจะพาทำหาร้อยละง่ายๆนะคะหาร้อยละง่ายๆบอกเลยในห้องสอบมีตารางแบบนี้แน่นอนมีตารางแบบนี้แน่นอนในการคำนวณนะคะทุกคนทำได้ครูสอนเอก...มาเขาก็ทำได้ฉะนั้นทำได้ทุกสาขาแน่นะคะขอแค่ตั้งใจนะคะมาช่วยกันนะทีนี้ก่อนอื่นก่อนที่เราจะหาเราต้องรู้ก่อนว่าฉันต้องไปเอาคะแนนมาจากตรงไหนถ้าเขาให้คุณหาคะแนนe1คุณต้องเอาจากช่องไหนคะเอาช่องไหนคะเอามาจากช่องนี้คือคะแนนแบบฝึกหัดทีนี้เดี๋ยวเรามาหาค่าe1ก่อนนะคะหาค่าe1ก่อนนะคะเดี๋ยวช่วยกันใช้เครื่องคิดเลขได้เลยนะคะใช้เครื่องคิดเลขได้เลยนะคะe1นะคะหาe1คือเอาจากช่องนี้เราเอาคะแนนค่ะเอาคะแนนนี่นะคะของทุกๆคนนี่มาบวกกันไหนบวกสิใช้เครื่องคิดเลขได้เลยได้เท่าไรนะได้169169จากนั้นมาหารด้วยทำทันไหมจากนั้นมาหารด้วยnคือ5นะคะnคือ5ได้เท่าไรได้เท่าไรนะคะ3....3.8ได้เท่ากันนะจากนั้นได้3.8แล้วก็เอามาหารคะแนนเต็มคือคะแนนเต็มคือ40เอามาหาร40ได้เท่าไรคะได้เท่าไรนะเอาถึง...หาร40ได้เท่าไรนะได้เท่าไรทำไมมันดูยากจังได้เท่าไรบอกครูเดี๋ยวครูช่วยดูได้0.845ใช่ไหมคะได้0.845จากนั้นมาทำให้มันเป็นร้อยละก็คูณ100เข้าไปได้84.5อันนี้คือหาe1ได้84.5คะแนนเฉลี่ยของทั้งหมดน่ะ5คนนี้ได้84.5หาe1ได้แล้วทีนี้เดี๋ยวให้หาe2ค่ะให้หาe2ได้เท่าไรนะเท่าไรนะได้85นะคะได้เหมือนกันไหมโอเคได้85นะคะได้85นะคะได้ไหมทีนี้เดี๋ยวเราต้องทำนะถ้าใครไม่ได้ตรงนี้ยกมือเลยค่ะครูจะได้อธิบายเพิ่มเติมให้ไม่ได้คือทำคะแนนไม่ได้นะอันนี้มัน10คะแนนนะอันนี้สิทธิของคุณเองนะตรงนี้ใครไม่ได้อยากให้ครูอธิบายซ้ำยกมือได้เลยทำได้นะอย่างนั้นครูไปต่อนะคะทีนี้ค่ะหลังจากเราได้มาแล้วอันนี้แค่การวัดนะเราได้คะแนนมาแล้วเราได้84.5ต่อ85ได้e1เป็น84.5ได้e2เป็น85นะจากนั้นค่ะยังไม่จบเราจะต้องเอาผลจากการวัดไปตัดสินคุณค่าว่ามันดีอย่างไรโดยการไปเทียบกับเกณฑ์นะคะก่อนอื่นเราต้องตั้งเกณฑ์ก่อนถ้าวิชาปฏิบัติ75/75วิชาความรู้ความจำ80/8085/8590/90สมมติครูตั้งเกณฑ์ที่85ต่อ85ครูตั้งเกณฑ์อยากให้สื่อของครูนี่มีประสิทธิภาพที่85/85ฉะนั้นครูก็จะต้องมาเทียบกับเกณฑ์เหล่านี้นะคะครูก็ต้องมาเทียบกับเกณฑ์เหล่านี้นะคะตัวเลขเมื่อกี้ไม่มีปากกาเลยตัวเลขเมื่อกี้เราได้เท่าไรนะ84.5กับ85พอมาเทียบกับเกณฑ์สูงกว่าเท่าเกณฑ์หรือต่ำกว่าเกณฑ์สูงกว่าเท่าเกณฑ์หรือต่ำกว่าเกณฑ์เกณฑ์มันคือ85/85ถ้าสูงกว่าเกณฑ์มันจะต้องสูงกว่า85+2.5ฉะนั้นมันจะต้องสูงกว่า87.5ถูกไหมคะแต่สิ่งที่เราได้มาคือเท่าไร84.5กับ85นะคะถ้าเท่าเกณฑ์มันจะได้เท่ากับหรือไม่เกิน2.5นะคะส่วนต่ำว่าเกณฑ์ต่ำกว่าเกณฑ์84เมื่อกี้มันได้เท่าไรนะครูขออีกรอบครูไม่มีปากกา84.5กับ85แล้วเราตั้งเกณฑ์ที่เท่าไรนะเมื่อกี้เราตั้งเกณฑ์ที่เท่าไรนะ85/85ฉะนั้นถ้ามีตัวเลขตัวใดหนึ่งตัวเลขตัวใดหนึ่งที่มันต่ำกว่ามันก็จะต่ำกว่านึกออกไหมถ้าตัวเลขใดต่ำกว่านะฉะนั้นนะคะเราก็จะมาเทียบที่2.5ตัวเลข2.5สำคัญนะคะขออภัยมันต้องเขียนน่ะเดี๋ยวหาอะไรเขียนก่อนไม่มีเลยไม่เป็นไรใช้อันนี้ได้เกณฑ์ตั้ง...เอา80/80ดีกว่าจะได้เข้าใจง่ายๆเดี๋ยวมันจะซับซ้อนไป80/80ทีนี้เอามาเทียบอย่างนี้เลยง่ายๆอันนี้เห็นนะข้างหลังเห็นนะโอเคมาเทียบอย่างนี้เลยดีกว่าe1e2ได้84.5กับ85เราตั้งเกณฑ์ไว้ที่80/80พอเทียบกับเกณฑ์ค่ะเป็นอย่างไรคะสูงกว่าเกณฑ์เพราะ...เก่งมากสูงกว่าเกณฑ์ค่ะสูงกว่าเกณฑ์เพราะเอา80ใช่ไหมเอา80มาบวก2.5เปอร์เซ็นต์บวกเปอร์เซ็นต์ไปเลยนะ2.คะ(5)ก็จะได้เป็น82.5แป๊บหนึ่งลูก82.5ใช่ไหมทีนี้พอพอเราเทียบกับเกณฑ์มันสูงกว่าเกณฑ์นี่มันสูงกว่านี่เพราะว่ามันได้ตั้งแต่84.5/85ทีนี้ขอเปลี่ยนนะขอเปลี่ยนเป็นเกณฑ์80/80อยู่นะถ้าเป็น8182อันนี้จะเป็นเท่าไรคะจะได้เท่าเกณฑ์เพราะ...มันไม่เกิน82.5ยังเกณฑ์ที-่80/80อยู-่นะถ้าตัวเลข...อย่างนี้ล่ะอย่างนี้ล่ะถ้ามีตัวเลขใดนะตัวเลขหนึ่งที่มันต่ำนะมันต่ำกว่าเกณฑ์อยู่แล้วถึงแม้ตัวเลขหนึ่งเป็น80มันก็ต่ำเพราะมันมีตัวเลขหนึ่งต่ำส่วนถ้ามีตัวเลขใดตัวเลขหนึ่งสูงเราก็ให้สูงนะเฉกเช่นเดียวกันถ้าสมมติว่าตัวเลขใดตัวเลขหนึ่งมันถึงสูงกว่าเกณฑ์ก็ให้มันสูงแต่ถ้าตัวเลขใดตัวเลขหนึ่งมันต่ำก็ให้มันต่ำจริงๆน่ะมันไม่ค่อยห่างกันหรอกถ้าคุณออกใบงานหรือข้อสอบที่มันตรงกับจุดประสงค์จริงๆเพราะมันจุดประสงค์เดียวกันห่างกันนะคะถ้าตัวเลขห่างกันมากๆมันก็ผิดปกติใบงานอาจจะง่ายไปแล้วข้อสอบยากเกินหรือถ้าตัวเลขมันแบบมันห่างกันมากค่ะวัตถุประสงค์น่ะมันวัดได้ไม่เหมือนกันนะมันตัวเลขน่ะเพราะฉะนั้นตัวเลขไม่ควรห่างกันมากนะคะไม่ควรห่างเกิน2.5นะคะถ้าห่างมากๆก็ผิดปกติอีกอยู่ดีฉะนั้นไม่ใช่ว่าe1ต้องโดดe2ต้องต่ำมากอย่างนี้นะคะเพราะว่าเรียนมาแต่ไม่ใช่นะคะต้องไม่ห่างกันมากนะคะได้นะหมดแล้วหมดแล้วอีกนิดหนึ่งโอเคฉะนั้นเกณฑ์นี้คุณต้องรู้นะคะเกณฑ์ต้องรู้นะนะคะโอเคมาช่วยกันหน่อยค่ะอันนี้เฉลยไปแล้วนะเท่าเกณฑ์ขอโทษที-่สูงกว่าเกณฑ์นะคะสูงกว่าเกณฑ์อันนี้ล่ะ80/80เท่าเกณฑ์นะคะเท่าเกณฑ์เพราะว่าบวก2.5แล้วมันไม่เกินนะคะมันไม่เกินนะคะมันไม่เกินเอา80ไปบวก2.5แล้วมันไม่เกิน82.5ก็แปลว่าเท่าเกณฑ์นะคะอันนี้ล่ะเกณฑ์80/80มันได้8887นะคะต่ำกว่าเกณฑ์แต่ยังยอมรับประสิทธิภาพได้อย่าลืมคำนี้ด้วยนะนะคะเพราะว่าเอา80มาลบ2.5ซึ่งมันไม่ต่ำกว่าซึ่งมันไม่ต่ำกว่าแต่ถ้าเป็นตัวเลขนี้ล่ะแล้วถ้าเป็นตัวเลขนี้ล่ะขอโทษท-ีครูผิดอันน-ี-้ครูผิดอันนี้แล้วถ้าเป็นอันนี้ล่ะ[เสียงหัวเราะ](อาจารย์ปิยนุช)ต่ำกว่าเกณฑ์รับไม่ได้เกณฑ์มันต้องไอ้นี่นะมันต้องได้77.5ถึงต่ำกว่าเกณฑ์แต่ยังยอมรับได้แต่ดูมันมีตัวเลขหนึ่งที่มันได้76น่ะเรียกว่าอะไรน่ะมันยอมรับไม่ได้มันเรียกว่าสื่อไม่มีประสิทธิภาพนะคะสื่อไม่มีประสิทธิภาพนะคะฉะนั้นถ้าเป็นแบบนี้นะตัวเลขแบบนี้ถ้าadviserที่ปรึกษาน่ะค่ะหรือคนที่เขาตรวจเขาก็จะแนะนำว่าไปทำทดลองอีกครั้งหนึ่งไหมถ้าในไทยนะคะเพราะว่าถ้าพอต่ำนี่ในไทยไม่ค่อยได้รับการยอมรับเท่าไรแต่ถ้าต่างประเทศน่ะเขาอาจจะเขียนไปเลยนะมันอาจจะเป็นเพราะอย่างนี้อย่างนี้เขาจะเขียนสาเหตุไปเลยในไทยไม่ค่อยมีที่เขียนว่าต่ำเท่าไรนะคะเราไม่ค่อน(ย)เห็นตัวเลขนี้แล้วเรากลัวกันนะคะอย่างนั้นส่วนใหญ่ก็จะเท่าเกณฑ์สูงกว่าเกณฑ์นะคะฉะนั้นถ้าต่ำนี่เราก็เอา2.5มาลบนะคะถ้าต่ำเราก็เอา2.5มาลบนะคะโอเคแล้วอันนี้ล่ะเทียบกับเกณฑ์ได้เท่าไรเท่าเกณฑ์เพราะว่าเกณฑ์มันคือ75นะคะดูดีๆไม่ใช่ทุกอย่างจะ80/80นะเราต้องดูดีๆฉะนั้นยึก(ด)หลักนะคะตัวเลข2.5ถ้าสูงก็บวก2.5ถ้าไม่เกิน2.5ก็เท่าเกณฑ์แต่ถ้าต่ำก็เอา2.5ไปทำอย่างไรไปลบนะคะโอเคนะทีนี้มีคำถามไหมคะมีคำถามไหมถามไหมก่อนที่ครูจะให้ทำใบงานถามไหมถ้าทำใบงานแล้วไม่มีสิทธิ์ถามนะอันไหนนะอ(e)-ีต่ำกว่าเกณฑ์ใช่ไหมคะอันนี้ถ้าต่ำกว่าเกณฑ์ก็คือจะต้องเอาเอาเกณฑ์ที่เราตั้งค่ะมาลบนะคะอย่างเช่นครูตั้งเกณฑ์ไว้80ฉะนั้นครูตั้งแต่เกณฑ์ไว้80เวลาถ้ามันต่ำกว่าเกณฑ์ครูก็จะต้องเอามาลบ2.5ถ้าถ้าสื่อของคุณถ้าสื่อของคุณนี่จะต้องไม่ต่ำกว่า77.5ถึงจะยังยอมรับประสิทธิภาพได้ถ้าต่ำกว่านั้นไม่มีประสิทธิภาพแล้วสมมติคุณทำสื่อได้เกณฑ์คุณตั้งไว้80/80ปรากฏว่าสื่อของคุณได้78e1คือ78e2คือ77.5แปลว่าอะไรคะเกณฑ์มันคือ80/80แต่คุณดันได้78กับ77.5แปลว่าอะไรคะต่ำว่าเกณฑ์แต่ยังยอมรับประสิทธิภาพได้เพราะพอลบแล้วมันไม่ต่ำกว่ามันไม่ต-้(-่)-ำกว่า75แต่ถ้าตัวเลขของคุณคือ75กับ74อันนี้คือไม่มีประสิทธิภาพโอเคนะมีอีกไหมคะทีนี้พอมาเทียบกับเกณฑ์ค่ะทีนี้พอมาเทียบกับเกณฑ์มันได้เท่าไรขอโทษค่ะขอโทษค่ะเกณฑ์เราคือ80/80ช่วยเพื่อนด้วยนะเกณฑ์เรา80/80แต่สมมติว่าเพื่อนได้82กับ80เกณฑ์ได้เท่าไรเกณฑ์ดูตรงนั้นได้เท่าเกณฑ์เพราะว่า...มันไม่เกิน82.5เห็นไหมคะมันไม่เกินอีกตัวเลขหน-ึ่งมันได้80มันก็คือเท่าเกณฑ์ถ้า80-82.5คือเท่าเกณฑ์แต่ถ้าตัวเลขที่มันสูงกว่าสมมติตัวเลขของคุณได้84เปลี่ยนe1เป็น84e1คือสมมติe1คือ84ส่วนe2คือ85ทีนี้อ่านเกณฑ์ดูสูงกว่าเกณฑ์เพราะว่ามันมากกว่า82โอเคนะส่วนeลบก็แค่ลบสมมติว่าต่ำกว่าก็คือเอามาลบลบก็เหมือนกันมันต้องไม่ต่ำกว่า77อย่างนี้ค่ะ77ฉะนั้นตัวเลขนี้สูงกว่าอยู่แล้วโอเคนะอย่างไรนะคะเกณฑ์มันเท่ากันเทียบเกณฑ์ที่เท่ากันใช่ไหมคะเท่ากันก็คือเกณฑ์คุณตั้งไว้ที่8080ก็คือมันต้อง82.5อันนี้คือเท่าเกณฑ์ฉะนั้นมันสูงกว่าเกณฑ์มันคือต้องสูงกว่า82.5โอเคมีอีกไหมก่อนจะทำข้อสอบนะถามได้ก่อนทำไม่เคลียร์ตรงไหนถามได้เลยแต่เมื่อใดก็ตามที่ทำห้ามคุยกันและห้ามถามมีอีกไหมคะ10คะแนนเพียวๆนะพร้อมนะอันนี้คืออันนี้คือคะแนน10คะแนนนะคะครูให้เราสามารถดูอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ได้หมดแต่ห้ามคุยกันกับเพื่อนห้ามคุยกันนะห้ามคุยกันกับเพื่อนนะคะมีเวลาให้15นาทีนะคะใครที่ได้กระดาษไม่คุยกันแล้วนะคะใครคุยกันครูลิบกระดาษเลยนะคะครูให้เราใช้อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ได้หมดนะคะแต่ห้ามคุยกันใครที่คุยกันนะคะ10คะแนนขอริบคืนเลยนะคะ2นาทีสุดท้ายอย่าลืมเขียนชื่อนะคะหมดเวลาค่ะส่งได้แล้วค่ะจริงๆครูให้เวลาบวกอีก5นาทีนะไปเลยห้องนี้ใช้เวลา20นาทีนะ109ขอบคุณครับขอบคุณครับ8765วางเลยค่ะ4เสร็จแล้วนั่งที่เสร็จแล้วนั่งที-่มีใครยังไม่ส่งอีกไหมหลังจากนี้ปิดรับนะโอเคเป็นอย่างไรคุณคิดดูถ้าในห้องสอบน่ะอีข้อนี้มันไม่ควรนานไงฉะนั้นฝึกไว้นะคะเดี๋ยวมาเฉลยกันมาเฉลยกันข้อแรกน่าจะได้หมดนะหวังว่านะขั้นตอนการหาประสิทธิภาพสื่อการเรียนการสอนมีกี่ขั้นคะ3ขั้นมีอะไรบ้างรายบุคคลกลุ่มเล็กและภาคสนามและใครเขียนเก่งกลางอ่อนด้วยมีนะถูกไหมส่วน...จริงเหรอไปเอาอันไหนฉันว่ามันเขียนชัดอยู่นะในpowerpointก็ชัดอยู่นะในpowerpointใช่เลยนะคะทีนี้ค่ะข้อนี้3คะแนนข้อ13คะแนนข้อ2คะแนนข้อ27คะแนนนะคะเพราะมันยากกว่าไงนะคะมาดูมาดูข้อ2ee1หาได้เท่าไรคะe1หาได้77ส่วนe2หาได้75ถูกไหมเริ่มมีเค้าเริ่มมีเค้าแล้วครูยังถามอีกว่าตั้งเกณฑ์การหาประสิทธิภาพให้เหมาะสมตั้งเกณฑ์ให้เหมาะสมทีนี้เหมาะสมดูอย่างไรดูตรงไหนเหมาะสมดูตรงคะแนนปฏิบัติครูเขียนไว้ว่าคะแนนปฏิบัติฉะนั้นเกณฑ์ในการตั้งคะแนนปฏิบัติให้เหมาะสมคือ75/75มีหลายคนถูกแต่มีหลายคน75/75มีหลายคนถูกแมีหลายคนถูกแต่มีหลายคนคำนวณมาถูกแต่ข้อนี้ดันตั้งผิดฉะนั้นมันมีผลต่อการแปลความหมายต่อนึกออกไหมพอคุณตั้งเกณฑ์เหมาะสมถูกคุณก็จะได้คะแนนต่อไปนะคะฉะนั้นไม่ต้องเสียใจไปผิดในนี้ดีกว่าไปผิดในห้องสอบนะผิดในห้องสอบมันเป็นปลายภาคแล้วไงผิดในนี้ยังมีคะแนนโน่นนี่นั-่นมาช่วยอยู-่นะคะทีนี้ค่ะต่อนะตต-ั้งเกณฑ์ที่เหมาะสมเพราะว่าเขาเร(ข)-ียนไว้ว่าคะแนนปฏิบัตินะคะเกณฑ์ที่เหมาะสมคือ75/75ฉะนั้นแปลความหมายได้ว่าแปลความหมายต้องแปลความหมายให้ถูกด้วยนะแปลความหมายก็คือได้คือเท่าเกณฑ์เพราะเอา75มาบวก2.5แล้ว77/75มันไม่เกินนะคะมันไม่สูงเกินไปฉะนั้นมันเลยเท่าเกณฑ์มีใครถูกหมดไหมคะถูกหมดเอาไปเลย10คะแนนเก่งมากส่วนที่เหลือก็ถ้าถูกอันหนึ่งก็มีอย่างนี้นะคะบวกลบคะแนนกันไปอย่างน้อยข้อที่1มันควรถูกนะข้อ1นี่เอาเขียนมาให้นะแต่คนที่ผิดก็ไม่เป็นไรนะคะอยากรู้มากเลยมันไปผิดตรงไหนpowerpointเขียนชัดมากpowerpointเขียนตามตัวเลยนะคะโอเคนะคะพอได้อยู่เพราะเห็นห้องนี้อย่างน้อยมีคำนวณเพราะปกติเทกับการคำนวณนะคะเป็นปกตินะคะอย่าเทนะบทนี้ถ้าได้คือได้เห็นไหมถ้าได้มันจะเกี่ยวข้องกันไปเรื่อยๆแล้วคุณจะได้8-9คะแนนเต็มไปเลยน่ะคืเพร(อ)าะคำนวณมันเป็นการคิดมันเป็นการได้ผลมาชัดๆฉะนั้นมันไม่ต้องไปคิดวิเคราะห์อะไรเพิ่มเติมนะคะทีนี้ครูขอต่ออีก...เดี๋ยวให้เราจับคู่กับเพื่อนแล้วรับใบงานจับคู่กับเพื่อนแล้วมารับใบงานนะคะจับคู่2คนแล้วมารับ1คนส่งตัวแทนมารับใบงาน1คนหยิบเลยลูกจับคู่นะคะจับคู่นะคะครับ3คนเยอะไปทำคนเดียวก็ได้มันสามารถทำคนเดียวได้ทำคนเดียวแต่คู่ก่อนให้จับคู่ก่อนพร้อมไหมคู่คู่กันดีกว่าคู่กันดีกว่าพอไหมจริงเหรอนั่นน่ะเอาไปแล้วใช่ไหมคนเดียวก็...คนเดียวก็เปรี้ยวได้คร-ู(บ)นะครูพรินต์มาเผื่อโอเคเขียนชื่อเขียนชื่อให้เรียบร้อยเกินเหรอนี่พวกนี้ชอบเอาไปเกินแล้วมาว่าเอามาไม่พอใช่ฉันว่าฉันพรินต์เผื่อทุกครั้งแป๊บหนึ่งนะเดี๋ยวครูเอาลิงก์ตัวอย่างก่อนเขียนชื่อก่อนนะโอเคทีนี้ค่ะครูขออธิบายตรงนี้ก่อนเดี๋ยวจะให้เล่นเกมนะคะเดี๋ยวจะให้เล่นเกมนะคะคนที่เร็วสุด5คู่แรกจะได้รับคะแนนพิเศษไป5คะแนนนะถ้าคุณทำโจทย์เมื่อกี้ไม่ได้คุณก็ต้องพยายามชนะเกมนี้ให้ได้นะคะคุณจะได้คะแนนโบนัส5คะแนนนะคะสำหรับ5คู่แรกนะคะเดี๋ยวครูจะส่งลิงก์เกมให้นะคะในนี้จะมีใบความรู้ที่มาเฉลยเฉลยใบงานนะคะในนี้จะมีความรู้ที่ซ่อนอยู่นะคะในนี้จะมีความรู้ที่ซ่อนอยู่มันจะเป็นจุดๆอยู่ตามมุมคุณต้องหาให้เจอมันจะมี...อยู่ตามมุมคุณต้องคลิกต้องหาให้เจอตามหาความรู้ให้เจอมันจะมีทั้งจุดที่หลอกและจุดที่เป็นความรู้ฉะนั้นช่วยกันคู่กันหรือคนเดียวมันก็อาจจะเร็วได้คนเดียวเคยชนะด้วยเหมือนกันนะคะ...หาให้เจอในนี้คุณจะมีความรู้ที่สามารถมาตอบโจทย์เหล่านี้นะคะมาตอบโจทย์เหล่านี้ให้ได้ในนี้จะมีความรู้นะคะโอเคนะเคลียร์นะเดี๋ยวครูส่งลิงก์ให้นะคะไปส่งไปแล้วนะส่งไปในลิงก์แล้วนะคะสามารถเปิดเราสามารถขยายได้นะตรงนี้ค่ะมันจะเขียนว่าthinklinkแล้วเราไปคลิกขยายได้เอียงบางรุ่นมันเอียงได้แต่บางรุ่นก็ไม่ได้นะบางรุ่นขยายแบบเอียงให้เห็นชัดได้เลยหาจุดๆๆให้เจอมันจะมีจุดๆๆมันจะมีทั้งตัวหลอกและของจริงนะคะฉะนั้นช่วยกันหาให้เจอนะคะมีคำตอบแน่นอนนะคะช่วยกันภารกิจที่...ภารกิจพิเศษที่เจอเราเขียน...เราเขียนโซเชียลมีเดียที่เราใช้ใช้ทำภารกิจนั้นน่ะค่ะเขียนว่าใช้socialmediaไหนนะคะเดี๋ยวครูหาเจอเองนะคะมีคนเจอภารกิจพิเศษแล้วนะเจอแล้วเหรอฉันอุตส-่าหก(-์)รรมหาซ่อนใช้โซเชียลไหนก็ได้นะคะประกาศรายชื่อที่ได้โบนัส5คะแนนนะคะได้แก่รัตนาภรณ์ปุญญานุชกัญญานัฐบุผผาโลตุรญาเหล่านี้ไปช่วยเพื่อนที่ยังไม่เสร็จนะภานิพักจุฑามาศตอบถูกหมดเลยแล้วก็อ่านว่าอะไรหรือมันจะไม่ได้คะแนนเพราะอ่านชื่อไม่ถูกนี่แหละกฤษฎาชูใสรหัสอะไรนะกับอีกคนหนึ่งครูอ่านไม่ออกเลยน่ะณัฐพงศ์รหัสอะไรคะ123นะโอเคแล้วก็ชลิตาวิมลณัฐนะคะเลยอีก5คนได้โบนัสไป5คะแนนไปเราจะได้รีบไปกินข้าวแล้วเดี๋ยวมาเฉลยแล้วก็อธิบายนิดหนึ่งจะได้เสร็จเร็วๆไม่ให้โพสต์อะไรอ่านในภารกิจมันมีข้อความให้โพสต์อยู่น่ะเหลือใครไม่เสร็จช่วยเพื่อนเลยช่วยเพื่อนเลยเดี๋ยวเราจะได้รีบไปกินข้าวกันเหลือใครอีกคะมาๆมาช่วยเพื่อนหน่อยมาช่วยเพื่อนหน่อยเหลือใครอีกเหลือข้างหน้ามาช่วยเพื่อนหน่อยจะได้...จะได้เร็วๆจะได้รีบไปกินข้าวแก้แล้วใช่ไหมที่ครูบอกให้ไปแก้ใช่ไหมโอเคเดี๋ยวขออธิบายนิดหนึ่งนะคะนั่งก่อนนั่งก่อนเราสอบปลายภาคนะคะวัน...เขาบอกหรือยังมีใครเข้าไปเช็กหรือยังยังใช่ไหมเดี๋ยวเข้าไปเช็กแล้วกันล่าสุดครูเข้าไปเช็กในระบบครูยังไม่ขึ้นนะคะแต่ส่งข้อสอบไปแล้วแหละสอบออนไลน์สอบออนไลน์เป็นe-testingของมหาวิทยาลัยเราสอบที่ไหนก็ได้นะคะแล้ววันก่อน...ล่วงหน้า1วันเดี๋ยวครูส่งลิงก์ให้นะคะอย่างนั้นเดี๋ยวขออนุญาตเฉลยนะน่าจะ...น่าจะเสร็จหมดแล้วล่ะอันนี้อยากให้คะแนนเก็บได้เต็มๆนะคะโอเคจริยธรรมและกฎหมายหลังจากที่เราสร้างสื่อผลิตอะไรต่างๆแล้วค่ะมันเป็นสิ่งที่เป็นไอเดียเป็นความคิดของเรานะคะฉะนั้นนะคะเราจะต้องรู้สิทธิ์ประโยชน์ในการใช้สิ่งนั้นหรือบางครั้งเราอาจจะเผลอด้วยความเทคโนโลยีมันทันสมัยน่ะเราอาจจะเผลอไปทำผิดกฎหมายโดยที่เราไม่รู้ตัวก็ได้นะคะเพราะฉะนั้นเราจะพูดถึงเรื่องของลิขสิทธิ์เสียส่วนใหญ่ที่เราอาจจะทำผิดกฎหมายได้แล้วก็เรื่องของพรบ.คอมพิวเตอร์ที่จะเน้นๆนะคะข้อแรกบอกความหมายของลิขสิทธิ์น่าจะถูกกันหมดนะลิขสิทธิ์คือสิทธิ์แต่เพียงผู้เดียวที่พ.รบ.บคุ้มครองในสิ่งที่เราคิดเราสร้างสรรค์ขึ้นมาถูกไหมข้อนี้ถูกหมดนะฉะนั้นเวลาที่เราคิดอะไรขึ้นมาน่ะค่ะมันสามารถเป็นลิขสิทธิ์หรือเราจะถูกคุ้มครองกฎหมายคุ้มครองเราได้นะคะข้อ2ค่ะข่าวถูกคุ้มครองตามพรบ.หรือไม่และข่าวแบบใดถึงจะสามารถถูกคุ้มครองเฉลยคือข่าวนี่มันไม่ได้รับการคุ้มครองนะคุณมันต้องmakesenceนะเกิดขึ้นอยู่ได้ประจำน่ะอยู่ดีๆวันดีคืนดีเกิดหน้ามหาวิทยาลัยมันไปคุ้มครองได้ไหมมันไม่ได้ไงวันดีคืนดีมันเกิดนู่นนี่นั่นภัยพิบัติกฎหมายไม่สามารถตามไปคุ้มครองได้นะคะแต่มันก็จะเป็นคุ้มครองอีกแบบหนึ่งแต่พรบ.ลิขสิทธิ์น่ะมันไม่สามารถไปคุ้มครองได้เพราะฉะนั้นต้องใช้กฎหมายอื่นทีนี้แล้วข่าวแบบไหนน่ะที่ได้รับการคุ้มครองข่าวที่ใช้ความคิดความคิดของมนุษย์น่ะค่ะอีพวกลิขสิทธิ์น่ะพรบ.ลิขสิทธิ์มันคุ้มครองความคิดของมนุษย์เพราะฉะนั้นมนุษย์นี่นะคะฉะนั้นข่าวเมื่อมีการเอาข่าวมาวิเคราะห์มาวิเคราะห์บทความต่างๆอย่างเช่นอุบัติเหตุมหาวิทยาลัยเกิดขึ้นบ่อยๆเขาก็มาคิดวิเคราะห์ว่ามันเป็นเพราะอะไรเป็นเพราะการไม่เคารพกฎนู่นนี่นั่นอย่างนี้นะคะเขาก็เกิดการคิดวิเคราะห์แล้วเกิดการเขียนเป็นบทความขึ้นมาหรือเขียนวิเคราะห์ขึ้นมาอันนั้นน่ะได้รับการคุ้มครองนะคะข้อ3.ให้ยกตัวอย่างลิขสิทธิ์มา3อย่างอันนี้ส่วนใหญ่ตอบถูกนะคะเราส-ังเกตไหมงา-่(น)วรรน(ณ)กใหญ่(รรม)ก็เป็นความคิดงานออกแบบท่ารำความคิดศิลปกรรมวาดภาพต่างๆมันเป็นความคิดของมนุษย์ทั้งนั้นเลยนะคะฉะนั้นก็จะได้ลิขสิทธิ์คุ้มครองนะคะข้อ4ข้อ4หลายคนตอบผิดแล้วค่อยไปแก้อาจจะอ่านไม่ครบนะคะการเผยแพร่ข้อมูลการดื่มน้ำปัสสาวะดื่มน้ำปัสสาวะแล้วสุขภาพดีเคยเจอไหมเคยมีคนเคยส่งหรือlineอะไรนะรักษามะเร็งอะไรล่ะมะเร็งกินมะม่วงกินมะนาวอะไรอย่างนี้นะคะเป็นการทำผิดกฎหมายหรือไม่เขาแค่แชร์น่ะผิดกฎหมายไหมคะถึงแม้แค่แชร์ก็ผิดกฎหมายเพราะอะไรกฎหมายของคอมพิวเตอร์อันนี้มันมาหลังๆค่ะมันมาช่วงประมาณ2560นี่แหละช่วงนั้นนึกออกไหมโซเชียลมีเดียมันสามารถส่งเผยแพร่ข้อมูลต่างๆไปได้เยอะน่ะค่ะไปมันเผยแพร่โดยที่เราไม่รู้น่ะค่ะว่าใครจะได้รับข้อมูลเหล่านี้บ้างฉะนั้นคนนี้ไม่ได้เป็นคนสร้างสร้างข้อมูลก็จริงแต่เป็นคนที่แชร์ก็ต้องได้รับผิดทางกฎหมายเหมือนกันถ้าบุคคลที่3เกิดมีปัญหาขึ้นมาอยากฟ้องร้องเราก็เขาก็จะใช้กฎหมายนี้ค่ะฟ้องร้องเราถ้าเขาเกิดเป็นอะไรขึ้นมาจากสิ่งที่ที่เขาเห็นข้อมูลจากสิ่งที่คุณแชร์นะคะฉะนั้นคนที่แชร์ก็ผิดนะไม่ใช่ฉันแค่แชร์ผิดด้วยเหรอผิดเพราะคุณไม่ได้คุณไม่ได้ตรวจสอบข้อมูลคุณก็ต้องรับผลการกระทำเหมือนกันฉะนั้นแค่แชร์ก็ผิดกฎหมายนะสิ่งไหนที่ไม่ได้รับการตรวจสอบถ้าบุคคลที่3เกิดมีปัญหาขึ้นมาคุณรับผิดเต็มๆนะคะเพราะsocialmediaหรือพวกคอมพิวเตอร์น่ะมันแชร์ไปได้เร็วเขาก็เลยมีกฎหมายนี้มาคุ้มครองบุคคลที่ไม่รู้อีเหน่คือบุคคลที่3นี่แหละนะคะข้อ5นะคะพรบ.ข้อมูลข่าวสารนะคะข้อมูลข่าวสารทางราชการนี่กฎหมายบอกว่าต้องเปิดเผยแต่มีบางอย่างที่ไม่ต้องไปเปิดเผยอย่างเช่นพวกการแพทย์อย่างนี้ค่ะพวกข้อมูลการแพทย์เพราะมันมีผลต่อการรักษานะแต่ข้อมูลราชการต่างๆน่ะค่ะทุกคนมีสิทธิ์ที่จะขอดูนะเกรดเฉลี่ยหรืออะไรอย่างนี้สามารถดูได้หมดเลยนะคะคุณครูไม่สามาจะ(รถ)ปิดบังอะไรไม่ได้หรือว่าอะไรข้อมูลการจัดซื้อจัดจ้างอะไรพวกนี้ทุกคนมีสิทธิ์รับรู้ต่างๆหมดเลยอะไรต่างๆมันเป็นอย่างไรราชการต้องมีให้ถ้าประชาชนต้องการเป็นเงินภาษีเขาไงคุณซื้อมาอย่างไรแพงแค่ไหนราชการต้องเปิดเผยแต่มีข้อมูลที่ราชการไม่เปิดเผยก็ได้ก็คือพวกนี้ค่ะอะไรที่มันรุกล้ำสิทธิส่วนบุคคลอย่างนี้หมดแล้วถ้าใครมีคำถามยังไม่หมดยังไม่หมดขออีกนิดหนึ่งอันนี้ไม่เกี่ยวทีนี้ค่ะconceptในการดูจริยธรรมนะคะส่วนตัวนี่อินเรื่องจริยธรรมคือไม่เชื่อในเรื่องคนดีน่ะค่ะคนดีมันขึ้นอยู่กับบุคคลนั้นน่ะอย่างเช่นครูดีกับพี่เอื้องใช่ไหมคะแต่ครูอาจจะไม่ดีกับคนอื่นก็ได้อย่างนี้ครูก็ไม่ใช่คนดีสำหรับเขาแต่ครูคนดีสำหรับพี่เอื้องอาจารย์ดีจังอะไรอย่างนี้แต่บางครั้งครูก็อาจจะไม่ดีฉะนั้นคนดีมันวัดไม่ได้แต่จริยธรรมน่ะมันวัดได้ไงถ้าคนๆนั้นเขาซื้อสัตย์ส(ซ)-ื่อสัตย์สุจริตถ้าเขารับผิดชอบและเขาไม่สร้างความเดือดร้อนอันนี้เขาเรียกว่าจริยธรรมนะคะฉะนั้นถึงพยายามบอกคุณครูไงจะเป็นครูน่ะมันต้องมีจริยธรรมไงคะซื่อสัตย์ความรับผิดชอบไม่สร้างความเดือดร้อนให้คนอื่นขอแค่นี้แหละคุณมีจริยธรรมฉะนั้นการที่มีจริยธรรมมันจะส่งผลต่อการใช้เทคโนโลยีการใช้เทคโนโลยีนะคะความเป็นส่วนตัวนะคะต้องไม่ละเมิดสิทธิ์ใครนะคะเห็นไหมคะเป็นจริยธรรมที่ไม่ละเมิดใครความถูกต้องอันนี้ก็เป็นความรับผิดชอบต้องรับผิดชอบในสิ่งที่ตัวเองได้รับข้อมูลข่าวสารมาว่าสิ่งนั้นน่ะมันมีความน่าเชื่อถือหรือเปล่านะคะความเป็นเจ้าของว่าฉันมีสิทธิ์ของฉันละไม่ละเมิดสิทธิ์ของใครและสุดท้ายคุณครูที่จบใหม่น่ะจะมีอีกหน้าที่หนึ่งคือรวบรวมข้อมูลของนักเรียนซึ่งถ้าคุณนี่ไม่รักษาความลับของข้อมูลนักเรียนนี่นะคะข้อมูลรายได้ของเขาน่ะค่ะแล้วคุณเอาไปเรียกร้องกับพ่อแม่เขาอย่างนี้หรือไปทำอะไรหรือไปขายข้อมูลอย่างนี้นะคะคุณก็ถือไม่มีจริยธรรมฉะนั้นสิ่งเหล่านี้มันเลยเป็นสิ่งที่เราต้องมีในการที่จะใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศต่างๆนะคะหมดแล้วสำหรับบทนี้มีคำถามไหมคะไม่มีแล้วหิวข้าวแล้วขออวยพรนิดหนึ่งได้ไหมประมาณ2นาทีนะคะก็ถ้ารออวยพรใช่ไหมคะก็สำหรับวิชานี้หวังว่าจะเป็นประโยชน์ที่ให้เราไปสอบให้ผ่านไปสอบไปจนถึงครูผู้ช่วยนะบทนี้ก่อนครูผู้ช่วยสอบใบประกอบวิชาชีพให้ผ่านรอบเดียวไปเลยนะคะวิชานี้รอบเดียวไปเลยสอบครูผู้ช่วยให้ผ่านรอบเดียวไปเลยหรือใครที่ไม่เป็นครูก็ขอให้ประสบความสำเร็จในหน้าที่การงานอื่นๆนะคะก็เป็นกำลังใจให้เสมอนะคะในรายวิชานี้ถ้าครูเผลอพูดจาให้กระทบจิตใจไม่ได้มีเจตนาไม่ดีเลยนะคะมีแต่ความปรารถนาดีขอให้ทุกๆอย่างสมหวังในทุกๆอย่างที่มุ่งหวังนะคะการเรียนความรักนะคะขอให้สมหวังนะคะเจอแต่สิ่งดีๆในชีวิตนะคะขอบคุณนะคะค่ะขอบคุณพี่บ๊ายบายค่ะขอบคุณนะคะจบในเทอมนี้แล้วค่ะขอบคุณค่ะอะไรนะคะค่ะขอบคุณล่ามภาษามือด้วยนะคะขอบคุณคนสำคัญด้วยคือพี่เอื้องแล-้วกะ(-็)พี่เอ้ค่ะขอบคุณค่ะ[สิ้นสุดการถอดความาม][สิ้นสุดการถอดความ]

---

More information
 - compare(ans and test) :
 	- ans: file reference
 	- test: file test
 - export datetime : 2024-03-29 20:26:08
 - exported from : Accuracy Worker
 - version :registry.rtt.in.th/spinsoft-transcription/backend_accuracy_worker:main-42d874d90e320e04ce26da7eb329f0d888006afc
 - lib :character
 - your normalize config
     -IsFilter :true
     -ToLower :true
     -ToArabicNumber :true
     -WordToNumber :true
     -OrderAndSimilar :true
     -ListRemove :
 - alignment method :Hirschberg
 - score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}

 Public file