AgentID	Insertion	Deletion	Substitution	Total	Accuracy
14	44	112	28	2399	92.33
36	64	281	48	2318	83.05
48	105	219	55	2075	81.73
44	104	568	56	2200	66.91

select the operators you want to display.

MessageID	AgentID	Ref text	Hype text	HTMLTag	Insertion	Deletion	Substitution	Total	Accuracy
0	14				0	0	0	0	0.00
1	44	[เสียงดนตรี]	[เสียงดนตรี]	[เสียงดนตรี]	0	0	0	12	100.00
2	36				0	0	0	0	0.00
3	48				0	0	0	0	0.00
4	14				0	0	0	0	0.00
5	44				0	0	0	0	0.00
6	36				0	0	0	0	0.00
7	48		(คุณครูอุมาพร	(คุณครูอุมาพร	13	0	0	0	0.00
8	14	(คุณครูอุมาพร)สวัสดีค่ะวันนี้นะคะเราจะมาพูดคุยถึงบทที่1	(คุณครูอุมาพร) สวัสดีค่ะ วันนี้เราจะมาพูดถึง	(คุณครูอุมาพร)สวัสดีค่ะวันนี้นะคะเราจะมาพูดคุยถึงบทที่1	0	13	0	55	76.36
9	44	เรื่องเซตค่ะซึ่งอยู่ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่4ค่ะ	เรื่อง เซตค่ะ	เรื่องเซตค่ะซึ่งอยู่ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่4ค่ะ	0	38	0	50	24.00
10	36	ก่อนอื่นเดี๋ยวเรามาดูวัตถุประสงค์ของบทเรียนนี้กันก่อนนะคะ	ก่อนอื่นเดี๋ยวเรามาดูวัตถุประสงค์บทเรียนนี้ก่อนนะคะ	ก่อนอื่นเดี๋ยวเรามาดูวัตถุประสงค์ของบทเรียนนี้กันก่อนนะคะ	0	6	0	57	89.47
11	48	ในบทเรียนนี้นะคะคุณครูจะพูดถึง	ในบทเรียนนี้นะคระคุณครูจะพูโถึง	ในบทเรียนนี้นะคระคุณครูจะพูโ(ด)ถึง	1	0	1	30	93.33
12	14	การบอกความหมายของเซตเขียนสัญลักษณ์เกี่ยวกับเซตค่ะ	การบอกความหมายของเซต เขียนสัญลักษณ์เกี่ยวกับเซตค่ะ	การบอกความหมายของเซตเขียนสัญลักษณ์เกี่ยวกับเซตค่ะ	0	0	0	49	100.00
13	44	และเขียนแสดงเซตนะคะถ้าพร้อมแล้วเดี๋ยวเรา	และเขียนแสดงเซตนะคะ ถ้าพร้อมแล้ว เดี๋ยว	และเขียนแสดงเซตนะคะถ้าพร้อมแล้วเดี๋ยวเรา	0	3	0	40	92.50
14	36	มาเริ่มเรียนกันเลยดีกว่าค่ะจากรูปนะคะนักเรียนจะเห็นว่า	มาเริ่มกันเลยดีกว่าค่ะ จากรูปนักเรียนจะเห็นว่า	มาเริ่มเรียนกันเลยดีกว่าค่ะจากรูปนะคะนักเรียนจะเห็นว่า	0	9	0	54	83.33
15	48	มีกล่องอยู่1ใบนะคะซึ่งกล่องใบนี้คุณครูเรียกว่า"กล่อง	มีกล่องอยู่หนึ่งใบนะคะ กล่องใบนี้ครูเรียกว่า	มีกล่องอยู-่หนึ-่ง(1)ใบนะคะซึ่งกล่องใบนี้คุณครูเรียกว่า"กล่อง	4	13	1	52	65.38
16	14	ปริศนา"ค่ะกล่องปริศนาใบนี้บรรจุสิ่งต่างๆไว้มากมายเลยเดี๋ยว	ปริศนาค่ะ กล่องปริศนาใบนี้บรรจุสิ่งต่าง ๆ ไว้มากมายเลย	ปริศนา"ค่ะกล่องปริศนาใบนี้บรรจุสิ่งต่างๆไว้มากมายเลยเดี๋ยว	0	7	0	58	87.93
17	44	เรามาดูกันดีกว่านะคะว่ากล่องใบนี้จะมีอะไรบ้าง	เรามาดูกันดีกว่านะคะ ว่ากล่องใบนี้ จะมีอะไรบ้าง	เรามาดูกันดีกว่านะคะว่ากล่องใบนี้จะมีอะไรบ้าง	0	0	0	45	100.00
18	36	ตัวแรกค่ะเป็นเลขอะไรคะ1	ตัวเลขค่ะ เป็นเลขอะไรคะ 1	ตัวเลข(แรก)ค่ะเป็นเลขอะไรคะ1	0	0	3	23	86.96
19	48	นะคะถัดมาเป็น2นะคะ	นะคะ ถัดมาเป็น 2 นะคะ	นะคะถัดมาเป็น2นะคะ	0	0	0	18	100.00
20	14	นักเรียนสามารถเดาได้ไหมคะว่าตัวถัดไปจะเป็นอะไร	นักเรียนสามารถเดาได้ไหมค่ะ ว่าตัวต่อไปเป็นอะไร	นักเรียนสามารถเดาได้ไหมค-่ะว่าตัวต่อ(ถัด)ไปจะเป็นอะไร	1	2	3	46	86.96
21	44	เป็นมังคุดค่ะa	เป็นมังคุดค่ะ a	เป็นมังคุดค่ะa	0	0	0	14	100.00
22	36	ทุเรียนนะคะuค่ะ	ทุเรียนนะคะ u ค่ะ	ทุเรียนนะคะuค่ะ	0	0	0	15	100.00
23	48	oแตงโมค่ะ	O แตงโมค่ะ	O(o)แตงโมค่ะ	0	0	1	9	88.89
24	14	ei	e i	ei	0	0	0	2	100.00
25	44	ชมพู่ค่ะ	ชมพู่ค่ะ	ชมพู่ค่ะ	0	0	0	8	100.00
26	36	เดี๋ยวเรามาทำการจัดกลุ่มสิ่งของต่างๆเหล่านี้กันดีกว่าค่ะกลุ่มแรกนะคะ	เดี๋ยวเรามาทำการจัดกลุ่มของต่าง ๆ เหล่านี้กันดีกว่าค่ะ	เดี๋ยวเรามาทำการจัดกลุ่มสิ่งของต่างๆเหล่านี้กันดีกว่าค-่ะกลุ-่มแรกนะคะ	0	16	0	68	76.47
27	48	เป็นกลุ่มของผลไม้ค่ะนักเรียนสามารถบอกได้ไหมคะ	เป็นกลุ่มของผลไม้ค่ะ นักกเรียนสามารถเดาได้ไหม	เป็นกลุ่มของผลไม้ค่ะนักกเรียนสามารถเดา(บอก)ได้ไหมคะ	1	2	3	45	86.67
28	14	ว่าอะไรบ้างที่เป็นผลไม้ก็ต้องมีมังคุดทุเรียน	ว่าอะไรบ้างที่เป็นผลไม้ ก็ต้องมีมังคุด ทุเรียน	ว่าอะไรบ้างที่เป็นผลไม้ก็ต้องมีมังคุดทุเรียน	0	0	0	44	100.00
29	44	แตงโมแล้วก็ชมพู่ใช่ไหมคะ	แตงโม แล้วก็ชมพู่ใช่ไหมคะ	แตงโมแล้วก็ชมพู่ใช่ไหมคะ	0	0	0	24	100.00
30	36	กลุ่มถัดมาค่ะกลุ่มของจำนวนนับอะไรบ้างคะ	กลุ่มถัดมาค่ะ กลุ่มของจำนวนนับ อะไรบ้าง	กลุ่มถัดมาค่ะกลุ่มของจำนวนนับอะไรบ้างคะ	0	2	0	39	94.87
31	48	ที่เป็นจำนวนนับก็คือ1และ2	ที่เป็นจำนวนนับ ก็คือ 1 และ 2	ที่เป็นจำนวนนับก็คือ1และ2	0	0	0	25	100.00
32	14	นั่นเองค่ะกลุ่มสุดท้ายค่ะกลุ่มของสระในภาษาอังกฤษ	นั่นเองค่ะ กลุ่มสุดท้ายค่ะ กลุ่มของสระในภาษาอังกฤษ	นั่นเองค่ะกลุ่มสุดท้ายค่ะกลุ่มของสระในภาษาอังกฤษ	0	0	0	48	100.00
33	44	อะไรบ้างคะที่เป็นสระในภาษาอังกฤษ	อะไรบ้างคะ ที่เป็นสระในภาษาอังกฤษ	อะไรบ้างคะที่เป็นสระในภาษาอังกฤษ	0	0	0	32	100.00
34	36	ก็คือa,e,i,o,uนั่นเองนะคะ	ก็คือ a e i o u นั่นเองนะคะ	ก็คือa,e,i,o,uนั่นเองนะคะ	0	4	0	25	84.00
35	48	นักเรียนจะสังเกตเห็นว่ากลุ่มทั้ง3กลุ่มนี้นะคะสามารถบอกได้	นักเรียนจะสังเกตเห็นว่า กลุ่มทั้ง 3 กลุ่มนี้นะคะ จะบอกได้	นักเรียนจะสังเกตเห็นว่ากลุ่มทั้ง3กลุ่มนี้นะคะสามาจะ(รถ)บอกได้	0	4	2	57	89.47
36	14	แน่นอนเลยใช่ไหมคะว่าอะไรที่อยู่ในกลุ่มและอะไรที่ไม่ได้อยู่ในกลุ่ม	แน่นอนเลยใช่ไหมคะ ว่าอะไรที่อยู่ในกลุ่มและอะไรไม่อยู่ในกลุ่ม	แน่นอนเลยใช่ไหมคะว่าอะไรที่อยู่ในกลุ่มและอะไรที่ไม่ได้อยู่ในกลุ่ม	0	6	0	65	90.77
37	44	ใช่ไหมคะซึ่งลักษณะแบบนี้นะคะในทางคณิตศาสตร์ค่ะ	ใช่ไหมคะ ซึ่งลักษณะแบบนี้นะคะ	ใช่ไหมคะซึ่งลักษณะแบบนี้นะคะในทางคณิตศาสตร์ค-่ะ	0	18	0	46	60.87
38	36	เราจะเรียกว่า"เซต"ค่ะ	เราจะเรียกว่า "เซต" ค่ะ	เราจะเรียกว่า"เซต"ค่ะ	0	0	0	21	100.00
39	48	ในคณิตศาสตร์ใช้คำว่า"เซต"นะคะในการกล่าวถึง	แค่คณิตศาสตร์ใช้คำว่าเซต นะคะ แทน	แค่(ใน)คณิตศาสตร์ใช้คำว่า"เซต"นะคะแท(ใ)นการกล่าวถึง	2	13	3	42	57.14
40	14	กลุ่มของสิ่งต่างๆและเมื่อกล่าวถึงกลุ่มใดแล้วนะคะ	กลุ่มของสิ่งต่าง ๆ และเมื่อกล่าวถึงกลุ่มใดแล้วนะคะ	กลุ่มของสิ่งต่างๆและเมื่อกล่าวถึงกลุ่มใดแล้วนะคะ	0	0	0	48	100.00
41	44	สามารถทราบได้แน่นอนว่าสิ่งใดอยู่ในกลุ่มและสิ่งใด	สามารถทราบได้แน่นอน ว่าสิ่งใดอยู่ในกลุ่ม และ	สามารถทราบได้แน่นอนว่าสิ่งใดอยู่ในกลุ่มและสิ่งใด	0	6	0	48	87.50
42	36	ไม่อยู่ในกลุ่มค่ะตัวอย่างเช่นค่ะเซตของจำนวนนับ	ไม่อยู่ในกลุ่มค่ะ ตัวอย่าง เซตของจำนวนนับ	ไม่อยู่ในกลุ่มค่ะตัวอย่างเช่นค่ะเซตของจำนวนนับ	0	7	0	46	84.78
43	48	ที่น้อยกว่า3นะคะเซตของสระในภาษาอังกฤษค่ะ	ที่น้อยกว่า 3 นะคะ เซตของสระภาษาอังกฤษค่ะ	ที่น้อยกว่า3นะคะเซตของสระในภาษาอังกฤษค่ะ	0	2	0	40	95.00
44	14	เซตของชื่อวันในสัปดาห์	เซตของชื่อวันในสัปดาห์	เซตของชื่อวันในสัปดาห์	0	0	0	22	100.00
45	44	และเราจะเรียกสิ่งที่อยู่	และเราจะเรียกสิ่งที่อยู่	และเราจะเรียกสิ่งที่อยู่	0	0	0	24	100.00
46	36	ในเซตนะคะว่า"สมาชิก"ค่ะตัวอย่างเช่นนะคะ	ในเซตว่าสมาชิกค่ะ ตัวอย่างเช่นนะคะ	ในเซตนะคะว่า"สมาชิก"ค่ะตัวอย่างเช่นนะคะ	0	6	0	39	84.62
47	48	เซตของจำนวนนับที่น้อยกว่า3ค่ะว่านักเรียนสามารถบอกได้ไหมคะว่า	เซตของจำนวนนับที่น้อยกว่า 3 คะ นักเรียนสามารถบอกได้ไหมคะว่า	เซตของจำนวนนับที่น้อยกว่า3ค-่ะว่านักเรียนสามารถบอกได้ไหมคะว่า	0	4	0	60	93.33
48	14	เซตนี้มีสมาชิกเป็นอะไรบ้าง	เซตนี้มีสมาชิกเป็นอะไรบ้าง	เซตนี้มีสมาชิกเป็นอะไรบ้าง	0	0	0	26	100.00
49	44	สมาชิกของเซตนี้นะคะก็คือ1และ2ค่ะ	สมาชิกของเซตนี้นะคะ ก็คือ 1 และ 2 ค่ะ	สมาชิกของเซตนี้นะคะก็คือ1และ2ค่ะ	0	0	0	32	100.00
50	36				0	0	0	0	0.00
51	48	เซตของสระในภาษาอังกฤษล่ะคะบอกได้ไหมคะ	เซตของสระในภาษาอังกฤษล่ะคะ บอกได้ไหมคะว่า	เซตของสระในภาษาอังกฤษล่ะคะบอกได้ไหมคะว่า	3	0	0	37	91.89
52	14	มีสมาชิกเป็นอะไรบ้างก็คือมีa,	มีสมาชิกเป็นอะไรบ้าง ก็คือ a	มีสมาชิกเป็นอะไรบ้างก็คือมีa,	0	3	0	29	89.66
53	44	e,i,o	e, i, oฐ	e,i,oฐ	1	0	0	5	80.00
54	36	และuค่ะ	และ u ค่ะ	และuค่ะ	0	0	0	7	100.00
55	48	เซตของชื่อวันในสัปดาห์ล่ะคะมีสมาชิก	เซตของชื่อวันในสัปดาห์ล่ะค่ะ มีสมาชิกได้แก่	เซตของชื่อวันในสัปดาห์ล่ะค-่ะมีสมาชิกได้แก-่	7	0	0	35	80.00
56	14	ได้แก่จันทร์,	ได้แก่ จันทร์	ได้แก่จันทร์,	0	1	0	13	92.31
57	44	อังคาร,	อังคาร,	อังคาร,	0	0	0	7	100.00
58	36	พุธ,พฤหัสบดี,	พุธ พฤหัสบดี	พุธ,พฤหัสบดี,	0	2	0	13	84.62
59	48	ศุกร์,	ศุกร์	ศุกร์,	0	1	0	6	83.33
60	14	เสาร์	เสาร์	เสาร์	0	0	0	5	100.00
61	44				0	0	0	0	0.00
62	36	และอาทิตย์ค่ะ	และ อาทิตย์ ค่ะ	และอาทิตย์ค่ะ	0	0	0	13	100.00
63	48				0	0	0	0	0.00
64	14	ถัดไปค่ะเซตของคำตอบของสมการxยกกำลัง	ถัดไปค่ะ เซตของคำตอบของสมการ x ยกกำลัง	ถัดไปค่ะเซตของคำตอบของสมการxยกกำลัง	0	0	0	35	100.00
65	44	2-4=0นักเรียนทราบไหมคะอะไรเป็นคำตอบ	2 - 4 = 0 อะไรเป	2-4=0นักเรียนทราบไหมคะอะไรเป-็นคำตอบ	0	24	0	35	31.43
66	36	ของสมการนี้หลักการวิธีหานะคะ	ของสมการนี้ หลักการวิธีหานะคะ	ของสมการนี้หลักการวิธีหานะคะ	0	0	0	28	100.00
67	48	เราจะหาจำนวนที่ยกกำลัง2-4=0ค่ะ	เราจะหาจำนวนที่ยกกำลัง 2 - 4 แล้วเท่ากับ 0	เราจะหาจำนวนที่ยกกำลัง2-4แล้วเท(=0ค)-่ากับ0(ะ)	7	0	4	30	63.33
68	14	นั่นก็คือ2และ-2ค่ะตัวอย่างเช่น	นั่นก็คือ 2 และ -2 ค่ะ ตัวอย่างเช่น	นั่นก็คือ2และ-2ค่ะตัวอย่างเช่น	0	0	0	30	100.00
69	44	2นะคะถ้าครูนำ2ยกกำลัง2นะคะจะได้4	2 นะคะ ถ้าครูนำ 2	2นะคะถ้าครูน-ำ2ยกก-ำลัง2นะคะจะได้4	0	18	0	32	43.75
70	36	เมื่อ4-4ก็จะเท่ากับ0ค่ะเพราะฉะนั้นแล้วสมาชิกของเซตนี้นะคะ	เมื่อ 4 - 4 ก็จะเท่ากับ 0 ค่ะ เพราะฉะนั้น สมาชิก	เมื่อ4-4ก็จะเท่ากับ0ค่ะเพราะฉะนั้นแล้วสมาชิกของเซตนี้นะคะ	0	17	0	57	70.18
71	48	ก็คือ2และ-2ค่ะ	ก็คือ 2 และ -2 ค่ะ	ก็คือ2และ-2ค่ะ	0	0	0	14	100.00
72	14	ต่อไป	ต่อไป	ต่อไป	0	0	0	5	100.00
73	44	เป็นการเขียนแสดงเซตนะคะการเขียนแสดง	เป็นการเขียนแสดงเซตนะคะ การเขียนแสดง	เป็นการเขียนแสดงเซตนะคะการเขียนแสดง	0	0	0	35	100.00
74	36	เซตนะคะจะเขียนได้2แบบค่ะก็คือ1.แบบแจกแจงสมาชิกค่ะ	เซตนะคะ จะเขียนได้ 2 แบบค่ะ ก็คือ 1. แบบแจกแจงสมาชิก	เซตนะคะจะเขียนได้2แบบค่ะก็คือ1.แบบแจกแจงสมาชิกค่ะ	0	3	0	49	93.88
75	48	2.คือแบบบอกเงื่อนไขของสมาชิก	2. คือแบบบอกเงื่อนไข ของสมาชิก	2.คือแบบบอกเงื่อนไขของสมาชิก	0	0	0	28	100.00
76	14	เดี๋ยวเรามาดูแบบที่1คือแบบแจกแจงสมาชิกกันดีกว่านะคะ	เดี๋ยวเรามาดูแบบที่ 1 คือ แบบแจกแจงสมาชิกกันดีกว่านะคะ	เดี๋ยวเรามาดูแบบที่1คือแบบแจกแจงสมาชิกกันดีกว่านะคะ	0	0	0	51	100.00
77	44	แบบนี้นะคะจะมีวิธีการเขียนก็คือจะเขียนสมาชิก	แบบนี้นะคะ จะมีวิธีการเขียน ก็คือ	แบบนี้นะคะจะมีวิธีการเขียนก็คือจะเขียนสมาชิก	0	13	0	44	70.45
78	36	ทุกตัวค่ะของเซตลงในวงเล็บปีกกาและใช้	ทุกตัวค่ะ ของเซต ลงในวงเล็บปีกกา	ทุกตัวค่ะของเซตลงในวงเล็บปีกกาและใช้	0	6	0	36	83.33
79	48	เครื่องหมายจุลภาค(,)ก็คือเครื่องหมายลักษณะแบบนี้ค่ะ	เครื่องหมายจุลภาค ก็คือเครื่องหมายลักษณะแบบนี้ค่ะ	เครื่องหมายจุลภาค(,)ก็คือเครื่องหมายลักษณะแบบนี้ค่ะ	0	3	0	51	94.12
80	14	คั่นระหว่างสมาชิกแต่ละตัวนะคะตัวอย่างเช่นค่ะ	คั่นระหว่างสมาชิกแต่ละตัวนะคะ ตัวอย่างเช่นค่ะ	คั่นระหว่างสมาชิกแต่ละตัวนะคะตัวอย่างเช่นค่ะ	0	0	0	44	100.00
81	44	เซตของจำนวนนับที่น้อยกว่า5ค่ะจะเขียน	เซตของจำนวนนับที่น้อยกว่า 5 ค่ะ	เซตของจำนวนนับที่น้อยกว่า5ค่ะจะเขียน	0	7	0	36	80.56
82	36	ได้ดังนี้นะคะคุณครูก็จะเริ่มเขียนจากปีกกาก่อนค่ะ	ได้ดังนี้นะคะ คุณครูก็จะเริ่มเขียนจากปีกกาก่อนค่ะ	ได้ดังนี้นะคะคุณครูก็จะเริ่มเขียนจากปีกกาก่อนค่ะ	0	0	0	48	100.00
83	48	หลังจากนั้นจำนวนนับที่น้อยกว่า5มีอะไรบ้างคะก็คือ	หลังจากนั้นจำนวนนับที่น้อยกว่า 5 มีอะไรบ้างคะ ก็คือ	หลังจากนั้นจำนวนนับที่น้อยกว่า5มีอะไรบ้างคะก็คือ	0	0	0	48	100.00
84	14	มี1,2,3,4	มี 1, 2, 3, 4	มี1,2,3,4	0	0	0	9	100.00
85	44	หมดหรือยังคะหมดแล้วนะคะก็จะตามด้วยวงเล็บปีกกา	หมดหรือยังคะ หมดแล้วนะคะ ก็จะตามด้วยวงเล็บปี	หมดหรือยังคะหมดแล้วนะคะก็จะตามด้วยวงเล็บปีกกา	0	3	0	45	93.33
86	36	ปิดค่ะ	ปิดค่ะ	ปิดค่ะ	0	0	0	6	100.00
87	48	ในการเขียนชื่อเซตนะคะเราจะใช้อักษร	ในการเขียนชื่อเซตนะคะ เราจะใช้อักษร	ในการเขียนชื่อเซตนะคะเราจะใช้อักษร	0	0	0	34	100.00
88	14	ภาษาอังกฤษค่ะตัวพิมพ์ใหญ่นะคะและสมาชิกของเซต	ภาษาอังกฤษค่ะ ตัวพิมพ์ใหญ่นะคะ และสมาชิกของเซต	ภาษาอังกฤษค่ะตัวพิมพ์ใหญ่นะคะและสมาชิกของเซต	0	0	0	44	100.00
89	44	จะใช้ตัวอักษรภาษาอังกฤษตัวพิมพ์เล็กนะคะตัวอย่าง	จะใช้ตัวอักษรภาษาอังกฤษพิมพ์ใหญ่ค่ะ	จะใช้ตัวอักษรภาษาอังกฤษตัวพิมพ์เลใหญ่(-็กนะ)คะตัวอย-่าะ(ง)	0	12	5	47	63.83
90	36	เช่นค่ะให้aนะคะแทนเซตซึ่งมีสมาชิก3ตัว	เช่นค่ะ ให้ a นะคะ แทนเซต ซึ่งมีสมาชิก 3 ตัว	เช่นค่ะให้aนะคะแทนเซตซึ่งมีสมาชิก3ตัว	0	0	0	37	100.00
91	48	ได้แก่a,bและcนะคะ	ได้แก่ A, B, และC	ได้แก่A(a),B,(b)และcนะคC(ะ)	1	4	3	17	52.94
92	14	เราจะเขียนเซตaแบบแจกแจงสมาชิกได้แบบนี้ค่ะ	เราจะเขียนเซต A แบบแจกแจงสมาชิกได้แบบนี้ค่ะ	เราจะเขียนเซตA(a)แบบแจกแจงสมาชิกได้แบบนี้ค่ะ	0	0	1	41	97.56
93	44	อันดับแรกนะคะก็จะเขียนชื่อเซตก่อนค่ะหลังจากนั้นนะคะก็	อันดับแรกนะคะ ก็จะเขียนชื่อเซต	อันดับแรกนะคะก็จะเขียนชื่อเซตก่อนค่ะหลังจากนั้นนะคะก็	0	24	0	53	54.72
94	36	ใส่สมาชิกลงไปในวงเล็บปีกกาค่ะ	ใส่สมาชิกลงไปในวงเล็บปีกกาค่ะ	ใส่สมาชิกลงไปในวงเล็บปีกกาค่ะ	0	0	0	29	100.00
95	48	นี่ค่ะอันนี้นะคะจะ	นี่ค่ะ อันนี้นะคะ จะ	นี่ค่ะอันนี้นะคะจะ	0	0	0	18	100.00
96	14	อ่านว่าเซตของaนะคะประกอบไปด้วยสมาชิกa,	อ่านว่า "เซตของ A" นะคะ ประกอบไปด้วย a	อ่านว่า"เซตของA"(a)นะคะประกอบไปด้วยสมาชิกa,	2	7	1	38	73.68
97	44	bและcค่ะ	b และ c ค่ะ	bและcค่ะ	0	0	0	8	100.00
98	36	ต่อไปนะคะจะให้bค่ะแทนเซต	ต่อไปนะคะ จะให้ B แทนเซต	ต่อไปนะคะจะให้bค่B(ะ)แทนเซต	0	3	1	24	83.33
99	48	ของจำนวนเต็มที่ยกกำลัง2แล้วได้16ค่ะ	ของจำนวนเต็มที่ยกกำลัง 2 แล้วได้ 16 ค่ะ	ของจำนวนเต็มที่ยกกำลัง2แล้วได้16ค่ะ	0	0	0	35	100.00
100	14	เซตนี้นะคะหลักการก็คือเราจะเขียนชื่อเซตค่ะ	เซตนี้นะคะ หลักการก็คือเราจะเขียนชื่อเศ	เซตนี้นะคะหลักการก็คือเราจะเขียนชื่อเซตค่ศ(ะ)	0	4	1	42	88.10
101	44	มีอะไรบ้างคะที่มีจำนวนเต็มที่ยกกำลัง2แล้วได้16	มีอะไรบ้างคะ ที่เป็นจำนวนเต็มแล้วลบกัน	มีอะไรบ้างคะที่เป-็น(มี)จำนวนเต็มที่ยกกำลัง2แล้วลบกัน(ได้16)	2	11	7	46	56.52
102	36	ก็คือมี4แล้วก็-4	ก็คือมี 4 แล้วก็ -4	ก็คือมี4แล้วก็-4	0	0	0	16	100.00
103	48	ค่ะ		ค่ะ	0	3	0	3	0.00
104	14	ทีนี้ค่ะในกรณีที่สมาชิกของเซต	ทีนี้ค่ะ ในกรณีที่สมาชิกของเซต	ทีนี้ค่ะในกรณีที่สมาชิกของเซต	0	0	0	29	100.00
105	44	นะคะมีจำนวนมากการเขียนเซตแบบแจกแจง	นะคะ มีจำนวนมาก การเขียนเซตแบบแจกแจงนะคะ	นะคะมีจำนวนมากการเขียนเซตแบบแจกแจงนะคะ	4	0	0	34	88.24
106	36	สมาชิกนั้นนะคะเราจะใช้จุดสามจุด(...)ค่ะเพื่อแสดงว่า	สมาชิกนั้นนะคะ เราจะใช้จุด 3 จุดค่ะ	สมาชิกนั้นนะคะเราจะใช้จุดสา3(ม)จุด(...)ค่ะเพื่อแสดงว่า	0	19	1	51	60.78
107	48	มีสมาชิกอื่นๆซึ่งเป็นที่เข้าใจกันทั่วไปค่ะ	มีสมาชิกอื่น ๆ ซึ่งเป็นที่เข้าใขจกันทั่วไป	มีสมาชิกอื่นๆซึ่งเป็นที่เข้าใขจกันทั่วไปค่ะ	1	3	0	42	90.48
108	14	ว่ามีอะไรบ้างอยู่ในเซตนั้นนะคะหมายความว่าสมมติ	ว่ามีอะไรบ้างอยู่ในเซตนั้นนะคะ หมายความว่าสมมติ	ว่ามีอะไรบ้างอยู่ในเซตนั้นนะคะหมายความว่าสมมติ	0	0	0	46	100.00
109	44	นักเรียนมีเซตอยู่1เซตนะคะซึ่งเซตนั้นน่ะค่ะมีสมาชิกจำนวนมาก	นักเรียนมีเซตอยู่ 1 เซตนะคะ	นักเรียนมีเซตอยู่1เซตนะคะซึ่งเซตนั้นน-่ะค-่ะมีสมาชิกจำนวนมาก	0	33	0	58	43.10
110	36	นักเรียนจะเขียนสมาชิกทั้งหมดนะคะในเซตนั้นออกมาได้ลำบากนะคะ	นักเรียนจะเขียนสมาชิกทั้งหมดในเซตนั้นได้ลำบาก	นักเรียนจะเขียนสมาชิกทั้งหมดนะคะในเซตนั้นออกมาได้ลำบากนะคะ	0	13	0	58	77.59
111	48	หลักการก็คือเราจะใช้...นะคะแสดงว่ามีสมาชิก	หลักการก็คือ เราจะใช้ (...) นะคะ แทนสมาชิก	หลักการก็คือเราจะใช้(...)นะคะแสดงว่าทน(มี)สมาชิก	2	6	2	42	76.19
112	14	ตัวถัดๆไปค่ะอยู่ในเซตนั้นด้วยนะคะตัวอย่างเช่น	ตัวถัด ๆ ไปค่ะ อยู่ในเซตนั้นด้วยนะคะ ตัวอย่างเช่น	ตัวถัดๆไปค่ะอยู่ในเซตนั้นด้วยนะคะตัวอย่างเช่น	0	0	0	45	100.00
113	44	ค่ะให้cแทนเซตของพยัญชนะ	ค่ะ ให้ C แทน เขียน	ค่ะให้C(c)แทนเซตของ-ี(พ)ย-ัญชนะ	0	8	2	23	56.52
114	36	ในภาษาไทยนะคะเราก็จะเขียนเซตcแบบนี้ค่ะ	ในภาษาไทยนะคะ เราก็จะเขียนเซต C แบบนี้ค่ะ	ในภาษาไทยนะคะเราก็จะเขียนเซตC(c)แบบนี้ค่ะ	0	0	1	38	97.37
115	48	c=นะคะหลังจากนั้นพยัญชนะ	C เท่ากับนะคะ	c=นะคะหCเท่(ลังจ)ากน-ับ(-้)นพยัญะค(ชน)ะ	0	12	7	24	20.83
116	14	ภาษาไทยค่ะขึ้นต้นตัวแรกอะไรคะก,ข,ฃ	ภาษาไทยค่ะ ขึ้นต้นตัวแรกอะไรคะ ก ข ฃ	ภาษาไทยค่ะขึ้นต้นตัวแรกอะไรคะก,ข,ฃ	0	2	0	34	94.12
117	44	ใช่ไหมคะเราก็จะเขียนลงไปค่ะ	ใช่ไหมคะ เราก็จะเขียนลงไปค่ะ หลังจากนั้นนะคะ เราก็	ใช่ไหมคะเราก็จะเขียนลงไปค่ะหลังจากนั้นนะคะเราก็	20	0	0	27	25.93
118	36	ส่วนตัวถัดๆไปนะคะเราจะใช้...ค่ะ	ส่วนตัวถัด ๆ ไปแล้วจะใช้ ...	ส่วนตัวถัดๆไปนะคแล้ว(ะเรา)จะใช้...ค่ะ	0	6	4	31	67.74
119	48	เป็นตัวแทนและตัวสุดท้ายคือฮนะคะ	เป็นตัวแทน และตัวสุดท้ายคือ ฎฮฎ	เป็นตัวแทนและตัวสุดท้ายคือฎฮนะคฎ(ะ)	1	3	1	31	83.87
120	14	ก็จะเขียนปิดท้ายค่ะ	ก็จะเขียนปิดท้ายค่ะ	ก็จะเขียนปิดท้ายค่ะ	0	0	0	19	100.00
121	44	ต่อไปเรามาดูตัวอย่างถัดไปกันดีกว่านะคะตัวอย่าง	ต่อไปเรามาดูตัวอย่างถัดไปนะคะ	ต่อไปเรามาดูตัวอย่างถัดไปกันดีกว่านะคะตัวอย่าง	0	17	0	46	63.04
122	36	ถัดไปค่ะให้dแทนเซตของจำนวนคู่	ถัดไปค่ะ ให้ D แทนเซตของจำนวนคู่	ถัดไปค่ะให้D(d)แทนเซตของจำนวนคู่	0	0	1	29	96.55
123	48	นักเรียนทราบไหมคะว่าจำนวนคู่มีอะไรบ้าง	นักเรียนทราบไหมคะว่าตัวจำนวนคู่มีอะไร	นักเรียนทราบไหมคะว่าตัวจำนวนคู่มีอะไรบ้าง	3	4	0	38	81.58
124	14	นักเรียนหลายคนนะคะอาจจะเข้าใจว่าจำนวนคู่นะคะก็คือได้แก่จำนวน2,	นักเรียนหลายคนนะคะ อาจจะเข้าใจว่าจำนวนคู่นะคะ จะเป็น 2,	นักเรียนหลายคนนะคะอาจจะเข้าใจว่าจำนวนคู่นะคะก็คือได้แก่จะเป็(-ำนว)น2,	1	11	3	62	75.81
125	44	4,6,8ไปเรื่อยๆใช่ไหมคะแต่จริงๆแล้วนะคะ	4, 6, 8 ไปเรื่อย ๆ	4,6,8ไปเรื่อยๆใช่ไหมคะแต่จริงๆแล้วนะคะ	0	24	0	38	36.84
126	36	จำนวนคู่นะคะยังมีมากกว่านั้นอีกค่ะ	จำนวนคู่นะคะ ยังมีมากกว่านั้นอีกค่ะ	จำนวนคู่นะคะยังมีมากกว่านั้นอีกค่ะ	0	0	0	34	100.00
127	48	จำนวนคู่นะคะในทางคณิตศาสตร์ค่ะหมายถึงจำนวนที่หารด้วย2ลงตัว	จำนวนคู่นะคะในทางคณิตศาสตร์ค่ะ หมายถึงจำนวนที่หารด้วย	จำนวนคู่นะคะในทางคณิตศาสตร์ค่ะหมายถึงจำนวนที่หารด้วย2ลงตัว	0	6	0	58	89.66
128	14	นะคะซึ่งสามารถเป็นจำนวนคู่ลบก็ได้ค่ะตัวอย่างเช่น-2,-4,	นะคะ ซึ่งสามารถเป็นจำนวนคู่ลบก็ได้ค่ะ ตัวอย่างเช่น -2, -4,	นะคะซึ่งสามารถเป็นจำนวนคู่ลบก็ได้ค่ะตัวอย่างเช่น-2,-4,	0	0	0	54	100.00
129	44	-6,-8ไปเรื่อยๆค่ะรวมถึง0ด้วยนะคะ	-6, -8 ไปเรื่อย ๆ ค่ะ รวมถึง 0 ด้	-6,-8ไปเรื่อยๆค่ะรวมถึง0ด้วยนะคะ	0	6	0	32	81.25
130	36	0ก็หารด้วย2ลงตัวค่ะมีผลลัพธ์เป็น0	0 ก็หารด้วย 2 ลงตัวค่ะ มีผลลัพธ์เป็น 0	0ก็หารด้วย2ลงตัวค่ะมีผลลัพธ์เป็น0	0	0	0	33	100.00
131	48	เพราะฉะนั้นแล้วนะคะการเขียนเซตdนะคะเราจะเริ่มต้น	เพราะฉะนั้นแล้วนะคะ การเขียนเซต D นะคะ เริ่ม	เพราะฉะนั้นแล้วนะคะการเขียนเซตD(d)นะคะเราจะเริ่มต้น	0	8	1	48	81.25
132	14	จากเขียนชื่อเซตนะคะและเขียนจำนวนคู่ลบก่อนค่ะ	จากเขียนชื่อเซตนะคะ และเขียนจำนวนคู่ลบก่อนค่ะ	จากเขียนชื่อเซตนะคะและเขียนจำนวนคู่ลบก่อนค่ะ	0	0	0	44	100.00
133	44	จำนวนคู่ลบก็คือ-2,-4,-6ไปเรื่อยๆใช่ไหมคะไปเรื่อยๆใช่ไหมคะ	จำนวนคู่ลบ ก็คือ -2, -4, -6	จำนวนคู่ลบก็คือ-2,-4,-6ไปเรื่อยๆใช่ไหมคะไปเรื่อยๆใช่ไหมคะ	0	34	0	57	40.35
134	36	ทีนี้เราต้องเขียนจำนวนที่น้อยที่สุดก่อนค่ะซึ่งเราไม่ทราบ	ทีนี้เราต้องเขียนจำนวนที่น้อยที่สุดก่อนค่ะ ซึ่งเราไม่ทราบ	ทีนี้เราต้องเขียนจำนวนที่น้อยที่สุดก่อนค่ะซึ่งเราไม่ทราบ	0	0	0	56	100.00
135	48	นะคะเพราะไปเรื่อยๆเพราะฉะนั้นแล้วเราก็จะเขียน...ไปค่ะ	นะคะ เพราะไปเรื่อย ๆ นะคะ เพราะฉะนั้นแล้วเราจะเข้	นะคะเพราะไปเรื่อยๆนะคะเพราะฉะนั้นแล้วเราก็จะเข-ียน...ไปค่-้(ะ)	4	12	1	53	67.92
136	14	แล้วก็ตามด้วย-6,-4,-2	และก็ตามด้วย -6, -4, -2	แล-้ะ(ว)ก็ตามด้วย-6,-4,-2	0	1	1	21	90.48
137	44	หลังจากนั้นก็ตามด้วย0นะคะแล้วก็ตามด้วยจำนวนคู่	หลังจากนั้นก็ตามด้วย 0 คือ	หลังจากนั้นก็ตามด้วย0นะคะแล้วก็ตามด้วยจำนวนค-ือ(-ู่)	0	22	2	46	47.83
138	36	บวกค่ะคือ2,4,6ค่ะ	บวก คือ 2 4 6 ค่ะ	บวกค่ะคือ2,4,6ค่ะ	0	5	0	17	70.59
139	48	เดี๋ยวเรามาดูอีกสักตัวอย่างหนึ่งนะคะให้e	เดี๋ยวเรามาดูอีกสักตัวอย่างหนึ่งนะคะ ให้ E	เดี๋ยวเรามาดูอีกสักตัวอย่างหนึ่งนะคะให้E(e)	0	0	1	40	97.50
140	14	แทนเซตของเลขโดดที่ปรากฏในจำนวน121	แทนเซตของเลขโดดที่ปรากฏในจำนวน 121	แทนเซตของเลขโดดที่ปรากฏในจำนวน121	0	0	0	33	100.00
141	44	นักเรียนทราบไหมคะว่าเลขโดดมีอะไรบ้าง	นักเรียนทราบไหมคะ ว่าเลขโดดมีอะไรบ้างค	นักเรียนทราบไหมคะว่าเลขโดดมีอะไรบ้างค	1	0	0	36	97.22
142	36	เลขโดดในทางคณิตศาสตร์นะคะก็คือมี0ถึง9ค่ะซึ่ง	เลขโดด ในทางคณิตศาสตร์ มี 0-9	เลขโดดในทางคณิตศาสตร์นะคะก็คือมี0ถึ-(ง)9ค่ะซึ่ง	0	18	1	44	56.82
143	48	ในที่นี้นะคะเลขที่พบก็คือ1และ2ค่ะ	ในที่นี้นะคะเลขที่พบก็คือ 1 และ 2 ค่ะ	ในที่นี้นะคะเลขที่พบก็คือ1และ2ค่ะ	0	0	0	33	100.00
144	14	ในหลักการเขียนเซตนะคะถ้ามีจำนวนใดนะคะซ้ำกันมากกว่า1ตัว	ในหลักการเขียนเซตนะคะ ถ้ามีจำนวนใดนะคะ ซ้ำกันมากกว่า 1 ตัว	ในหลักการเขียนเซตนะคะถ้ามีจำนวนใดนะคะซ้ำกันมากกว่า1ตัว	0	0	0	54	100.00
145	44	นะคะเราจะเขียนเพียงแค่ครั้งเดียวค่ะตัวอย่างเช่นเซตนี้นะคะ	นะคะ เราจะเขียนเพียงแค่ครั้งเดียวค่ะ	นะคะเราจะเขียนเพียงแค่ครั้งเดียวค-่ะตัวอย่างเช-่นเซตนี้นะคะ	0	22	0	57	61.40
146	36	แล้วก็จะเขียนเป็นe=	เราก็จะเขียนเป็น E =	แเรา(ล้ว)ก็จะเขียนเป็นE(e)=	0	1	4	19	73.68
147	48	{1,2}แบบนี้ค่ะ	เซทของ 1 แล้วก็ 2 ค่ะ แบบนี้ค่ะ	เซทของ({)1แล้วก-็(,)2ค่ะ(})แบบนี้ค่ะ	12	0	3	14	-7.14
148	14	ต่อไปนะคะเรามาดูการเขียนเซตแบบ	ต่อไปนะคะ เรามาดูการเขียนเซตแบบ	ต่อไปนะคะเรามาดูการเขียนเซตแบบ	0	0	0	30	100.00
149	44	บอกเงื่อนไขของสมาชิกกันค่ะเราจะใช้	บอกเงื่อนไขของสมาชิกกันค่ะ เราจะใช้การเขียน	บอกเงื่อนไขของสมาชิกกันค่ะเราจะใช้การเขียน	8	0	0	34	76.47
150	36	ตัวแปรนะคะแทนสมาชิกค่ะแล้วบรรยายสมบัติหรือเงื่อนไข	ตัวแปรนะคะ แทนสมาชิกค่ะ แล้วบรรยายสมบัติหรือเงื่อนไข	ตัวแปรนะคะแทนสมาชิกค่ะแล้วบรรยายสมบัติหรือเงื่อนไข	0	0	0	50	100.00
151	48	นะคะตัวอย่างเช่นค่ะเซตนี้นะคะ	นะคะ ตัวอย่างเช่นค่ะ เซทนี้นะคะ	นะคะตัวอย่างเช่นค่ะเซท(ต)นี้นะคะ	0	0	1	29	96.55
152	14	อ่านว่า'เซตของfประกอบไปด้วยสมาชิกx	อ่านว่า "เซตของ F" ประกอบไป	อ่านว่า"(')เซตของF"(f)ประกอบไปด้วยสมาชิกx	1	11	2	34	58.82
153	44	โดยที่xเป็นจำนวนนับที่มีหลักเดียว'เดี๋ยว	โดยที่ F เป็น	โดยที่F(x)เป็นจำนวนน-ับที่มีหลักเดียว'เดี๋ยว	0	29	1	40	25.00
154	36	คุณครูจะค่อยๆอธิบายทีละส่วนนะคะส่วนแรกค่ะf	คุณครูจะค่อย ๆ อธิบายทีละส่วนนะคะ ส่วนแรก	คุณครูจะค่อยๆอธิบายทีละส่วนนะคะส่วนแรกค่ะf	0	4	0	42	90.48
155	48	ก็คือชื่อเซตน่ะค่ะนักเรียนสามารถ	ก็คือชื่อเซตนะ่ะค่ะ นักเรียนสามารถ	ก็คือชื่อเซตนะ-่ะค่ะนักเรียนสามารถ	1	0	0	32	96.88
156	14	ตั้งชื่อเซตนะคะได้เองนะคะโดยใช้	ตั้งชื่อเซตนะคะ ได้เองนะคะ โดยใช้	ตั้งชื่อเซตนะคะได้เองนะคะโดยใช้	0	0	0	31	100.00
157	44	อักษรภาษาอังกฤษตัวพิมพ์ใหญ่ตัวใดก็ได้ค่ะ	อักษรภาษาอังกฤษตัวพิมพ์ใหญ่นะคะ	อักษรภาษาอังกฤษตัวพิมพ์ใหญ่ตัวใดก็ไนะ(ด้)ค-่ะ	0	9	2	40	72.50
158	36	ส่วนถัดมานะคะก็คือxค่ะxในที่นี้นะคะก็คือตัวแปรค่ะ	ส่วนถัดมานะคะ ก็คือ X นะคะ X ก็คือตัวแปร	ส่วนถัดมานะคะก็คือxค่ะxในที่นีX(-้)นะคะXก็คือตัวแปรค่ะ	1	15	1	49	65.31
159	48	ที่ใช้	ที่ใช้	ที่ใช้	0	0	0	6	100.00
160	14	แทนสมาชิกนะคะ	แทนสมาชิกนะคะ	แทนสมาชิกนะคะ	0	0	0	13	100.00
161	44	ในเซตค่ะ	ในเซตค่ะ	ในเซตค่ะ	0	0	0	8	100.00
162	36	นักเรียนสามารถเลือกตัวแปรได้เองนะคะเช่นเดียวกับชื่อเซตนะคะแต่ต้องเป็น	นักเรียนสามารถเลือกตัวแปรได้เอง เช่นเดียวกับ	นักเรียนสามารถเลือกตัวแปรได้เองนะคะเช่นเดียวกับชื่อเซตนะคะแต่ต้องเป็น	0	26	0	69	62.32
163	48	ตัวอักษรภาษาอังกฤษตัวพิมพ์เล็กค่ะสัญลักษณ์	ตัวอักษรภาษาอังกฤษตัวพิมพ์เล็กค่ะ สัญลักษณ์	ตัวอักษรภาษาอังกฤษตัวพิมพ์เล็กค่ะสัญลักษณ์	0	0	0	42	100.00
164	14	ขีดตรงอันนี้นะคะเราจะอ่านว่า'โดยที่'ค่ะ	ขีดตรงอันนี้นะคะ เราจะอ่านว่า โดยที่ค่ะ	ขีดตรงอันนี้นะคะเราจะอ่านว่า'โดยที่'ค่ะ	0	2	0	39	94.87
165	44	นักเรียนสามารถใช้สัญลักษณ์ลักษณะจุดสองจุด(:)	นักเรียนสามารถใช้ลักษณะจุด 2 จุด	นักเรียนสามารถใช้สัญลักษณ์ลักษณะจุดสอ2(ง)จุด(:)	0	14	1	44	65.91
166	36	นะคะแทนสัญลักษณ์ขีดตรงๆนี้ได้ด้วยค่ะ	นะคะ แทนสัญลักษณ์ขีดตรง ๆ นี้ได้ด้วยค่ะ	นะคะแทนสัญลักษณ์ขีดตรงๆนี้ได้ด้วยค่ะ	0	0	0	36	100.00
167	48	ส่วนคำว่า"x"เป็นจำนวนนับนะคะ	ส่วนคำว่า " X เป็นจำนวนน	ส่วนคำว่า"xX(")เป็นจำนวนน-ับนะคะ	0	7	1	28	71.43
168	14	ที่มีหลักเดียวนะคะอันนี้นะคะก็คือเงื่อนไขหรือสมบัติค่ะ	ที่มีหลักเดียวนะคะ อันนี้นะคะ ก็คือเงื่อนไขหรือสมบัติค่ะ	ที่มีหลักเดียวนะคะอันนี้นะคะก็คือเงื่อนไขหรือสมบัติค่ะ	0	0	0	54	100.00
169	44				0	0	0	0	0.00
170	36				0	0	0	0	0.00
171	48	เราจะเปลี่ยนไปตามเซตนะคะที่เรา	เราจะเปลี่ยนไปตามเซตนะคะที่เราอยากจะเขียนค่ะ	เราจะเปลี่ยนไปตามเซตนะคะที่เราอยากจะเขียนค่ะ	14	0	0	30	53.33
172	14	อยากจะเขียนนะคะซึ่งในที่นี้ค่ะสมาชิกของเซตนี้นะคะ	อยากจะเขียนนะคะ ซึ่งในทีนี้ค่ะ สมาชิกของเซตนี้นะคะ	อยากจะเขียนนะคะซึ่งในที-่นี้ค่ะสมาชิกของเซตนี้นะคะ	0	1	0	49	97.96
173	44	ก็คือจำนวนนับที่มีหลักเดียวค่ะก็คือ1,2,3	ก็คือจำนวนนับที่มีหลักเดียวค่ะ ก็คือนับ	ก็คือจำนวนนับที่มีหลักเดียวค่ะก็คือ1,นับ(2,3)	0	2	3	40	87.50
174	36	ไปเรื่อยๆจนถึง9นะคะเดี๋ยวเรามาดูตัวอย่าง	ไปเรื่อย ๆ จนถึง 9 นะคะ เดี๋ยวเรามาดูตัวอย่าง	ไปเรื่อยๆจนถึง9นะคะเดี๋ยวเรามาดูตัวอย่าง	0	0	0	40	100.00
175	48	เพื่อความเข้าใจมากขึ้นดีกว่าค่ะตัวอย่างถัดไปนะคะ	เพื่อความเข้าใจมากขึ้นดีกว่าค่ะ ตัวอย่างถัดไปนะคะ	เพื่อความเข้าใจมากขึ้นดีกว่าค่ะตัวอย่างถัดไปนะคะ	0	0	0	48	100.00
176	14	ให้bแทนเซตของจำนวนเต็มที่ยกกำลัง2แล้วได้16ค่ะ	ให้ B แทนเซตของจำนวนเต็มที่ยกกำลัง 2 แล้วได้ 16 ค่ะ	ให้B(b)แทนเซตของจำนวนเต็มที่ยกกำลัง2แล้วได้16ค่ะ	0	0	1	45	97.78
177	44	เซตนี้นะคะวิธีการเขียนก็คือเราจะเขียนเซตbค่ะ	เซตนี้นะคะ วิธีการเขียนเราก็จะเขียน	เซตนี้นะคะวิธีการเขียนก็คือเราก็จะเขียนเซตbค่ะ	2	12	0	44	68.18
178	36	ตามด้วยตัวแปรนะคะซึ่งในที่นี้คุณครูจะเลือกใช้ตัวแปร	ตามด้วยตัวแปรนะคะ ซึ่งในที่นี้ครูจะแทนด้วย	ตามด้วยตัวแปรนะคะซึ่งในที่นี้คุณครูจะเลืแทนด(อกใช)-้ตัวแปย(ร)	0	10	5	51	70.59
179	48	xค่ะและตามด้วยสัญลักษณ์โดยที่(|)นะคะ	X ค่ะ แล้วตามด้วยสัญลักษณ์โดยที่ค่ะ	X(x)ค่ะแล-้ว(ะ)ตามด้วยสัญลักษณ์โดยที่(|)นะค-่ะ	2	5	2	36	75.00
180	14	เงื่อนไขของเซตนี้นะคะคือต้องการจำนวนเต็ม	เงื่อนไขของเซตนี้นะคะ ก็ต้องการจำนวนเต็ม	เงื่อนไขของเซตนี้นะคะคก็(-ือ)ต้องการจำนวนเต็ม	0	1	2	40	92.50
181	44	นะคะเพราะฉะนั้นแล้วคุณครูจะเขียนเซตนี้ว่าxเป็นจำนวนเต็ม	นะคะ เพราะฉะนั้นแล้ว ครูต้องการเขียนเซตนี้เป็นจำ	นะคะเพราะฉะนั้นแล้วคุณครูต้องการ(จะ)เขียนเซตนี้ว่าxเป็นจำนวนเต็ม	5	14	2	55	61.82
182	36				0	0	0	0	0.00
183	48	ค่ะ		ค่ะ	0	3	0	3	0.00
184	14	และเงื่อนไขที่2นะคะก็คือต้องการให้ยกกำลัง2นะคะ	และเงื่อนไขที่ 2 นะคะ ก็คือตั้งการยกกำลัง 2 นะคะ	และเงื่อนไขที่2นะคะก็คือต-ั-้องการให้ยกกำลัง2นะคะ	1	4	0	46	89.13
185	44	แล้วได้16ค่ะซึ่งในที่นี้นะคะตัวแปรของเรา	แล้วได้ 16 ค่ะ ซึ่งในที่นี้นะคะ ตัวแ	แล้วได้16ค่ะซึ่งในที่นี้นะคะตัวแปรของเรา	0	8	0	40	80.00
186	36	เป็นxเราจะต้องใช้xยกกำลัง2นะคะเท่ากับ16แบบนี้ค่ะ	เป็น X เราจะต้องใช้ X ยกกำลัง 2 เท่าสกั	เป็นX(x)เราจะต้องใช้X(x)ยกกำลัง2นะคะเท่าสกับ16แบบนี้ค่ะ	1	16	2	48	60.42
187	48	เดี๋ยวคุณครูจะอ่านเซตนี้ให้ฟัง	เดี๋ยวคุณครูจะอ่านเซทนี้ให้ฟัง	เดี๋ยวคุณครูจะอ่านเซท(ต)นี้ให้ฟัง	0	0	1	30	96.67
188	14	อีกครั้งนะคะอันนี้เซตนี้นะคะอ่านว่าเซตของb	อีกครั้งนะคะ อันนี้เซตนี้นะคะ อ่านว่า เซตของ B	อีกครั้งนะคะอันนี้เซตนี้นะคะอ่านว่าเซตของB(b)	0	0	1	42	97.62
189	44	ประกอบไปด้วยสมาชิกxโดยที่x	ประกอบไปด้วยสมาชิก x และ x	ประกอบไปด้วยสมาชิกxโดยและ(ที่)x	0	3	3	26	76.92
190	36	เป็นจำนวนเต็มและxยกกำลัง2=16ค่ะ	เป็นจำนวนเต็ม และ X ยกกำลัง 2 เท่ากับ 16	เป็นจำนวนเต็มและX(x)ยกกำลัง2เท่ากับ(=)16ค่ะ	6	3	2	31	64.52
191	48	ต่อไปนะคะ	ต่อไปนะคะ	ต่อไปนะคะ	0	0	0	9	100.00
192	14	ให้cค่ะแทนเซตของพยัญชนะในภาษาไทย	ให้ C ค่ะ แทนเซตของพยัญชนะในภาษาไทย	ให้C(c)ค่ะแทนเซตของพยัญชนะในภาษาไทย	0	0	1	32	96.88
193	44	เดี๋ยวเรามาเขียนเซตcกันดีกว่าค่ะอันดับแรกก็เขียน	เดี๋ยวเรามาเขียนเซต C กันดีกว่าค่ะ	เดี๋ยวเรามาเขียนเซตC(c)กันดีกว่าค่ะอันดับแรกก็เขียน	0	16	1	48	64.58
194	36	ชื่อเซตค่ะตามด้วยตัวแปรนะคะตามด้วยสัญลักษณ์โดยที่(|)	ชื่อเซตค่ะ ตามด้วยตัวแปรนะคะ ตามด้วยสัญลักษณ์ตัวนี้	ชื่อเซตค่ะตามด้วยตัวแปรนะคะตามด้วยสัญลักษณ์ตัวน(โดยท)-ี-่(|-้())	0	3	5	52	84.62
195	48	และเขียนว่าxเป็นพยัญชนะในภาษาไทยค่ะ	และเขียนว่า  X เป็นพยัญชนะในภาษาไทยค่ะ	และเขียนว่าX(x)เป็นพยัญชนะในภาษาไทยค่ะ	0	0	1	35	97.14
196	14				0	0	0	0	0.00
197	44				0	0	0	0	0.00
198	36				0	0	0	0	0.00
199	48	เดี๋ยวเรามาดูตัวอย่างเซตgนะคะครูให้เซตgค่ะประกอบไปด้วย	เดี๋ยวเรามาดูตัวอย่างเซท G นะคะ ครูให้ เซท Gประกอบไป	เดี๋ยวเรามาดูตัวอย่างเซทG(ตg)นะคะครูให้เซตgคทG(-่ะ)ประกอบไปด้วย	0	7	4	54	79.63
200	14	สมาชิกคือ2และเศษ1ส่วน2ค่ะ	สมาชิก คือ 2 และเศษ 1 ส่วน 2 ค่ะ	สมาชิกคือ2และเศษ1ส่วน2ค่ะ	0	0	0	25	100.00
201	44	คำว่า"เป็นสมาชิกของ"นะคะหรือ"อยู่ใน"นะคะจะเขียนแทน	คำว่า "เป็นสมาชิกของ" นะคะ หรือ "อยู่ใน"	คำว่า"เป็นสมาชิกของ"นะคะหรือ"อยู่ใน"นะคะจะเขียนแทน	0	14	0	50	72.00
202	36	ด้วยสัญลักษณ์นี้ค่ะสัญลักษณ์แบบนี้นะคะตัวอย่างเช่นนะคะ	ด้วยสัญลักษณ์นี้ค่ะ สัญลักษณ์แบบนี้นะคะ ตัวอย่างเช่นนะคะ	ด้วยสัญลักษณ์นี้ค่ะสัญลักษณ์แบบนี้นะคะตัวอย่างเช่นนะคะ	0	0	0	54	100.00
203	48	คุณครูต้องการบอกว่า2	คุณครูต้องการบอกว่า 2	คุณครูต้องการบอกว่า2	0	0	0	20	100.00
204	14	เป็นสมาชิกของgนะคะคุณครูอาจจะเขียนเป็นสัญลักษณ์แทนค่ะเขียนแบบนี้นะคะ	เป็นสมาชิกของ G นะคะ คุณครูอาจเขียนเป็นสัญลักษณ์แทนค่ะ	เป็นสมาชิกของG(g)นะคะคุณครูอาจจะเขียนเป็นสัญลักษณ์แทนค่ะเขียนแบบนี้นะคะ	0	17	1	68	73.53
205	44	2แล้วก็ตามด้วยสัญลักษณ์แล้วก็เขียนgค่ะ	2 แล้วก็ตามด้วยสัญลักษณ์ แล้วก็ G ค่ะ	2แล้วก็ตามด้วยสัญลักษณ์แล้วก็เขียนG(g)ค่ะ	0	5	1	38	84.21
206	36	เช่นเดียวกันกับเศษ1ส่วน2นะคะ	เช่นเดียวกันกับ เศษ 1 ส่วน 2 นะคะ	เช่นเดียวกันกับเศษ1ส่วน2นะคะ	0	0	0	28	100.00
207	48	คุณครูต้องการบอกว่าเศษ1ส่วน2เป็นสมาชิก	คุณครูต้องการบอกว่า เศษ 1 ส่วน 2 เป็นสมาชิก	คุณครูต้องการบอกว่าเศษ1ส่วน2เป็นสมาชิก	0	0	0	38	100.00
208	14	ของgคุณครูก็จะเขียนเป็นเศษ1ส่วน2เป็นสมาชิก	ของ G คุณครูก็จะเขียนเป็นเศษ 1 ส่วน 2	ของG(g)คุณครูก็จะเขียนเป็นเศษ1ส่วน2เป็นสมาชิก	0	10	1	42	73.81
209	44	ของgแบบนี้ค่ะ	ของ G แบบนี้ค่ะ	ของG(g)แบบนี้ค่ะ	0	0	1	13	92.31
210	36	ส่วนคำว่า"ไม่เป็นสมาชิกของ"จะเขียนแทนด้วยสัญลักษณ์	ส่วนคำว่า "ไม่เป็นสมาชิกของ" จะเขียนแทนด้วย	ส่วนคำว่า"ไม่เป็นสมาชิกของ"จะเขียนแทนด้วยสัญลักษณ์	0	9	0	50	82.00
211	48	ลักษณะแบบนี้นะคะเป็นสัญลักษณ์คล้ายกันค่ะแต่มีขีดพาด	ลักษณธแบบนี้	ลักษณธ(ะ)แบบนี-้นะคะเป็นสัญลักษณ์คล-้ายกันค่ะแต่มีขีดพาด	0	39	1	51	21.57
212	14	นะคะตัวอย่างเช่นค่ะเศษ1ส่วน3ค่ะ	นะคะ ตัวอย่างเช่นค่ะ เศษ 1 ส่วน 3 ค่ะ	นะคะตัวอย่างเช่นค่ะเศษ1ส่วน3ค่ะ	0	0	0	31	100.00
213	44	นักเรียนจะเห็นว่าเศษ1ส่วน3นะคะไม่เป็นสมาชิกของ	นักเรียนจะเห็นว่า เศษ 1 ส่วน 2 ไม่เป	นักเรียนจะเห็นว่าเศษ1ส่วน3นะค2(ะ)ไม่เป-็นสมาชิกของ	0	15	1	46	65.22
214	36	gใช่ไหมคะเพราะฉะนั้นแล้วเราจะเขียนได้เป็นเศษ1ส่วน3	G ใช่ไหมคะ เพราะฉะนั้น แล้วเราจะเขียนได้เป็น เศษ 1 ส่วน 3	G(g)ใช่ไหมคะเพราะฉะนั้นแล้วเราจะเขียนได้เป็นเศษ1ส่วน3	0	0	1	50	98.00
215	48	ตามด้วยสัญลักษณ์ค่ะแล้วก็เขียนgค่ะ	ตามด้วยสัญลักษณ์ค่ะ แล้วตา่มด้วยเขียน  G ค่ะ	ตามด้วยสัญลักษณ์ค่ะแล้วตา่มด้วย(ก็)เขียนG(g)ค่ะ	6	0	3	34	73.53
216	14	อีกสัก1ตัวอย่างนะคะอย่างเช่น1,000ค่ะ	อีกสัก 1 ตัวอย่างนะคะ อย่างเช่น 1,000 ค่ะ	อีกสัก1ตัวอย่างนะคะอย่างเช่น1,000ค่ะ	0	0	0	36	100.00
217	44	1,000เราก็จะเห็นว่าไม่เป็นสมาชิกของgเช่นกันนะคะ	1,000 ไม่เป็นสมาชิกของเวต นะคะ	1,000เราก็จะเห็นว่าไม่เป็นสมาชิกของgเช่นกวต(-ัน)นะคะ	0	19	2	47	55.32
218	36	เพราะฉะนั้นคุณครูก็จะเขียนว่า1,000แล้วตามด้วยสัญลักษณ์	เพราะฉะนั้นคุณครูก็จะเขียนด้วย 1,000 ตามด้วยสัญลักษณ์	เพราะฉะนั้นคุณครูก็จะเขียนด้ว-่ย(า)1,000แล้วตามด้วยสัญลักษณ์	2	5	1	54	85.19
219	48	เดิมค่ะแล้วก็gค่ะ	เดิมค่ะ แล้วก็ G ค่ะ	เดิมค่ะแล้วก็G(g)ค่ะ	0	0	1	17	94.12
220	14	เดี๋ยวเรามาดูตัวอย่างนะคะของการเป็นสมาชิกของเซตค่ะ	เดี๋ยวเรามาดูตัวอย่างนะคะ ของการเป็นสมาชิกของเซตค่ะ	เดี๋ยวเรามาดูตัวอย่างนะคะของการเป็นสมาชิกของเซตค่ะ	0	0	0	50	100.00
221	44	ตัวอย่างนี้นะคะให้aนะคะประกอบ	ตัวอย่างนี้นะคะ ให้ A ประกอบไ	ตัวอย่างนี้นะคะให้aนะคA(ะ)ประกอบไ	1	4	1	29	79.31
222	36	ไปด้วยสมาชิก01และ2ค่ะจงพิจารณาว่า	ไปด้วยสมาชิก 0 1 และ 2 จงพิจารณาว่า	ไปด้วยสมาชิก01และ2ค่ะจงพิจารณาว่า	0	3	0	33	90.91
223	48	ข้อความต่อไปนี้นะคะเป็นจริงหรือเท็จค่ะข้อความที่1	ข้อความต่อไปนี้นะคะ เป็นจริงหรือเท็จนะคะ ข้อความที่ 1 นะคะ	ข้อความต่อไปนี้นะคะเป็นจริงหรือเท็จนะค-่ะข้อความที่1นะคะ	6	1	0	49	85.71
224	14	นะคะ0∈aข้อความที่2ค่ะ{	นะคะ 0 เป็นสมาชิกของ A ข้อความที่ 2 ค่ะ เซตของ	นะคะ0เป็นสมาชิกของA(∈a)ข้อความที่2ค่ะเซตของ({)	17	0	3	22	9.09
225	44	0}∈aข้อ3ค่ะ	0 เป็นสมาชิกของ A และ	0เป็นสมาชิก(}∈a)ข-้องAแล(3ค่)ะ	8	1	6	11	-36.36
226	36	เซตของ{1,2}∉aค่ะในหลักการ	เซตของ 1 2 ไม่เป็นสมาชิกของ A ค่ะ	เซตของ{1,2}∉ไม(aค)-่เป็(ะใ)นสมาชิ(หลั)กของAค่ะ(การ)	7	4	10	25	16.00
227	48	พิจารณาโจทย์ข้อนี้นะคะเราจะต้องทำการพิจารณาสมาชิก	พิจราณาโจทย์ข้อนี้นะคะ หลักการ	พิจาราณาโจทย์ข้อนี้นะคะเราจะต้อหลั(งทำ)การพิก(จ)ารณาสมาชิก	1	21	4	49	46.94
228	14	ก่อนค่ะว่าในเซตaมีสมาชิกเป็นอะไรบ้างนักเรียนสามารถตอบได้ไหมคะ	ก่อนค่ะ ว่าในเซต A มีสมาชิกเป็นอะไรบ้าง นักเรียนสามารถตอบได้ไหมคะ	ก่อนค่ะว่าในเซตA(a)มีสมาชิกเป็นอะไรบ้างนักเรียนสามารถตอบได้ไหมคะ	0	0	1	61	98.36
229	44	ว่าสมาชิกของเซตaมีอะไรบ้าง	ว่าสมาชิกของเซต A มีอะไรบ้าง	ว่าสมาชิกของเซตA(a)มีอะไรบ้าง	0	0	1	26	96.15
230	36	สมาชิกของเซตaนะคะ	สมาชิกของเซต A นะคะ มีสมาชิกจำนวน 3 ตัวค่ะ	สมาชิกของเซตA(a)นะคะมีสมาชิกจำนวน3ตัวค-่ะ	20	0	1	17	-23.53
231	48	มีจำนวน3ตัวค่ะ	มีจำนวน 3 ตัวค่ะ	มีจำนวน3ตัวค่ะ	0	0	0	14	100.00
232	14				0	0	0	0	0.00
233	44	ได้แก่	ได้แก่	ได้แก่	0	0	0	6	100.00
234	36	0นะคะ1และ2ค่ะ	0 นะคะ 1 และ 2 ค่ะ	0นะคะ1และ2ค่ะ	0	0	0	13	100.00
235	48	เมื่อเรา	เมื่อเรา	เมื่อเรา	0	0	0	8	100.00
236	14	ทราบสมาชิกเรียบร้อยแล้วนะคะเดี๋ยวเรามาดูข้อ1กันเลยค่ะข้อ1นะคะ	ทราบสมาชิกเรียบร้อยแล้วนะคะ เดี๋ยวเรามาดูข้อ 1 กันเลยค่ะ ข้อ 1 นะคะ	ทราบสมาชิกเรียบร้อยแล้วนะคะเดี๋ยวเรามาดูข้อ1กันเลยค่ะข้อ1นะคะ	0	0	0	61	100.00
237	44	ระบุว่า0∈a	ระบุว่า 0 เป็นสมาชิกของ A	ระบุว่า0เป็นสมาชิกของA(∈a)	12	0	2	10	-40.00
238	36	ถูกต้องไหมคะถูกต้องนะคะ0∈aเพราะฉะนั้นแล้วนะคะ	ถูกต้องไหมคะ ถูกต้องนะคะ 0 เป็นสมาชิกของ A เพราะฉะนั้น	ถูกต้องไหมคะถูกต้องนะคะ0เป็นสมาชิกของA(∈a)เพราะฉะนั-้นแล-้วนะคะ	12	8	2	45	51.11
239	48	ข้อนี้เป็นจริงค่ะ	ข้อนี้เป้นจริงค่ะ	ข้อนี้เป-้(-็)นจริงค่ะ	0	0	1	17	94.12
240	14	ข้อ2นะคะ{0}∈a	ข้อ 2 นะคะ เซตของ 0 เป็นสมาชิกของ A	ข้อ2นะคะเซตของ({)0เป็นสมาชิกของA(}∈a)	16	0	4	13	-53.85
241	44	นักเรียนจะสังเกตเห็นว่าเซตของ0นะคะ	นักเรียนจะสังเกตเห็นว่า เซตของ 0 นะคะ	นักเรียนจะสังเกตเห็นว่าเซตของ0นะคะ	0	0	0	34	100.00
242	36	ต่างจากข้อที่1นะคะตรงที่มีวงเล็บปีกกาใช่ไหมคะ	ต่างจากข้อที่ 1 นะคะ มีวงเล็บปีกกาใช่ไหมคะ	ต่างจากข้อที่1นะคะตรงที่มีวงเล็บปีกกาใช่ไหมคะ	0	6	0	45	86.67
243	48	การที่เราใส่วงเล็บปีกกานะคะจะทำให้ความหมายของ	การที่เราใส่วงเล็กปีกกานะคะ จะทำให้ความหมายของ	การที่เราใส่วงเล็ก(บ)ปีกกานะคะจะทำให้ความหมายของ	0	0	1	45	97.78
244	14	เซตนี้นะคะเป็นคนละแบบนะคะกับข้อ1นะคะซึ่งข้อ1นี่จะไม่ใช่เซต	เซตนี้นะคะ เป็นคนละแบบนะคะ กับข้อ 1 นะคะ ข้อ 1 ไม่ใช่เซต	เซตนี้นะคะเป็นคนละแบบนะคะกับข้อ1นะคะซึ่งข้อ1นี่จะไม่ใช่เซต	0	9	0	58	84.48
245	44	นะคะเพราะฉะนั้นแล้วนักเรียนลองพิจารณาดูค่ะสมาชิกจะต้องไม่มี...ในข้อนี้	นะคะ เพราะฉะนั้นแล้ว นักเรียนลองพิจารนา	นะคะเพราะฉะนั้นแล้วนักเรียนลองพิจารณาดูค่ะสมาชิกจะต้องไม่มี...ในข้อน-ีา(-้)	0	33	1	70	51.43
246	36	นะคะจะต้องไม่มีวงเล็บปีกกานะคะเพราะฉะนั้น	นะคะ จะต้องไม่มี จะต้องไม่มีวงเล็บปีกกานะคะ	นะคะจะต้องไม่มีจะต้องไม่มีวงเล็บปีกกานะคะเพราะฉะนั้น	11	11	0	41	46.34
247	48	แล้วข้อที่2นะคะเป็นเท็จค่ะ	แล้วข้อที่ 2 เป็น เท็จค่ะ	แล้วข้อที่2นะคะเป็นเท็จค่ะ	0	4	0	26	84.62
248	14	ส่วนในข้อที่3นะคะ{1,	ส่วนในข้อที่ 3 นะคะ เซตของ 1,	ส่วนในข้อที่3นะคะเซตของ({)1,	5	0	1	20	70.00
249	44	2}∉aค่ะนักเรียนก็จะสังเกต	2 ไม่เป็นสมาชิกของ A ค่ะ นักเรียนจะ	2ไม่เป็นสมาชิกของA(}∉a)ค่ะนักเรียนก็จะสังเกต	14	8	3	25	0.00
250	36	เห็นว่าเซตของ1,2นะคะก็มีวงเล็บปีกกาอยู่ด้วยใช่ไหมคะ	เห็นว่าเซตของ 1 2 จะมีวงเล็บปีกกาด้วยใช่ไหมคะ	เห็นว่าเซตของ1,2นะจ(ค)ะก็มีวงเล็บปีกกาอยู่ด้วยใช่ไหมคะ	0	9	1	51	80.39
251	48	ซึ่งในข้อนี้สมาชิกตัวใดๆก็ไม่มีวงเล็บปีกกา	ซึ่งในข้อนี้สมาชิกตัวใด ๆ ก็ไม่มีวสงเล็บปีกกา	ซึ่งในข้อนี้สมาชิกตัวใดๆก็ไม่มีวสงเล็บปีกกา	1	0	0	42	97.62
252	14	เลยนะคะเพราะฉะนั้นข้อนี้นะคะจึงเป็นจริงค่ะ	เลยนะคะ เพราะฉะนั้น ข้อนี้นะคะ จึงเป็นจริงค่ะ	เลยนะคะเพราะฉะนั้นข้อนี้นะคะจึงเป็นจริงค่ะ	0	0	0	42	100.00
253	44	เป็นอย่างไรกันบ้างคะกับเรื่องนี้ง่ายหรือเปล่าคะ	เป็นอย่างไรกันบ้งคะ ง่ายกันไหมคะ	เป็นอย่างไรกันบ้างคะกับเรื่องนี้ง่ายหรืกันไหม(อเปล่า)คะ	0	16	6	47	53.19
254	36	เดี๋ยวเรามาทบทวนบทเรียนกันดีกว่านะคะ	เดี๋ยวเรามาทบทวนบทเรียนกันดีกว่านะคะ ฃ	เดี๋ยวเรามาทบทวนบทเรียนกันดีกว่านะคะฃ	1	0	0	36	97.22
255	48	ในคณิตศาสตร์นะคะจะใช้คำว่า"เซต"ในการกล่าวถึงกลุ่ม	ในคณิตศาสตร์นะคะจะใช้คำว่า " เซต	ในคณิตศาสตร์นะคะจะใช้คำว่า"เซต"ในการกล่าวถึงกลุ่ม	0	19	0	49	61.22
256	14	ของสิ่งต่างๆและเมื่อกล่าวถึงกลุ่มใดแล้วนะคะสามารถ	ของสิ่งต่าง ๆ และเมื่อกล่าวถึงกลุ่มใดแล้วนะคะ สามารถ	ของสิ่งต่างๆและเมื่อกล่าวถึงกลุ่มใดแล้วนะคะสามารถ	0	0	0	49	100.00
257	44	ทราบได้แน่นอนว่าสิ่งใดอยู่ในกลุ่มค่ะและสิ่งใด	ทราบได้แน่นอนว่า สิ่งใดอยู่ในกลุ่ม และสิ่งใด	ทราบได้แน่นอนว่าสิ่งใดอยู่ในกลุ่มค่ะและสิ่งใด	0	3	0	45	93.33
258	36	ไม่อยู่ในกลุ่มนะคะเรียกสิ่งที่อยู่ในเซตว่า"สมาชิก"ค่ะ	ไม่อยู่ในกลุ่มนะคะ เรียกสิ่งที่อยู่ในเซตว่าเป็นสมาชิกค่ะ	ไม่อยู่ในกลุ่มนะคะเรียกสิ่งที่อยู่ในเซตว่าเป็น(")สมาชิก"ค่ะ	3	1	1	53	90.57
259	48	คำว่า"เป็นสมาชิกของ"หรือ"อยู่ใน"	คำว่า "เป็นสมาชิกของ" หรืออยู่ใน	คำว่า"เป็นสมาชิกของ"หรือ"อยู่ใน"	0	2	0	32	93.75
260	14	เขียนแทนด้วยสัญลักษณ์ลักษณะแบบนี้นะคะคำว่า"ไม่เป็น	เขียนแทนด้วยสัญลักษณ์ลักษณะแบบนี้นะคะ คำว่า "ไม่เป็น	เขียนแทนด้วยสัญลักษณ์ลักษณะแบบนี้นะคะคำว่า"ไม่เป็น	0	0	0	50	100.00
261	44	สมาชิกของ"จะเขียนแทนด้วยสัญลักษณ์ไม่เป็น	สมาชิกของ" จะเขียนแทนด้วยสัญลักษณ์ไม่เป้ฯ	สมาชิกของ"จะเขียนแทนด้วยสัญลักษณ์ไม่เป-้ฯ(-็น)	0	0	2	40	95.00
262	36	สมาชิกลักษณะแบบนี้ค่ะต่อไปนะคะการเขียนแสดงเซต	สมาชิกลักษณะแบบนี้ค่ะ ต่อไปนะคะ การเขียนแสดงเซต	สมาชิกลักษณะแบบนี้ค่ะต่อไปนะคะการเขียนแสดงเซต	0	0	0	45	100.00
263	48	แบบเบื้องต้นนะคะจะมี2แบบคือแบบแจกแจงสมาชิกค่ะ	แบบเบื้อต้นนะคะ จะมี 2 แบบคือ แบบแจกแจงสม	แบบเบื้องต้นนะคะจะมี2แบบคือแบบแจกแจงสมาชิกค่ะ	0	8	0	45	82.22
264	14	และแบบบอกเงื่อนไขของสมาชิก	และแบบบอกเงื่อนไขของสมาชิก	และแบบบอกเงื่อนไขของสมาชิก	0	0	0	26	100.00
265	44	นักเรียนก็	[เสียงดนตรี] (คุณครูอุมาพร) นักเรียนก็	[เสียงดนตรี](คุณครูอุมาพร)นักเรียนก็	26	0	0	10	-160.00
266	36	อย่าลืมกลับไปทบทวนบทเรียนนะคะสำหรับวันนี้สวัสดีค่ะ	อย่าลืมกลับไปบทเรียนนะคะ สำหรับวันนี้สวัสดีค่ะ	อย่าลืมกลับไปทบทวนบทเรียนนะคะสำหรับวันนี้สวัสดีค่ะ	0	5	0	50	90.00
267	48		[เสียงดนตรี]	[เสียงดนตรี]	12	0	0	0	0.00
268	14				0	0	0	0	0.00
269	44	[เสียงดนตรี]	[เสียงดนตรี]	[เสียงดนตรี]	0	0	0	12	100.00
270	36				0	0	0	0	0.00
271	48				0	0	0	0	0.00
272	14				0	0	0	0	0.00
273	44				0	0	0	0	0.00
274	36				0	0	0	0	0.00
275	48				0	0	0	0	0.00
276	14				0	0	0	0	0.00
277	44				0	0	0	0	0.00
278	36				0	0	0	0	0.00
279	48				0	0	0	0	0.00
280	14				0	0	0	0	0.00
281	44				0	0	0	0	0.00
282	36				0	0	0	0	0.00
283	48				0	0	0	0	0.00
284	14				0	0	0	0	0.00
285	44				0	0	0	0	0.00
286	36				0	0	0	0	0.00
287	48				0	0	0	0	0.00
288	14				0	0	0	0	0.00
289	44				0	0	0	0	0.00
290	44				0	0	0	0	0.00
291	36				0	0	0	0	0.00
292	48				0	0	0	0	0.00
293	44				0	0	0	0	0.00
294	44				0	0	0	0	0.00
295	44				0	0	0	0	0.00
296	44				0	0	0	0	0.00
297	44				0	0	0	0	0.00
298	44				0	0	0	0	0.00
299	44				0	0	0	0	0.00
300	44				0	0	0	0	0.00
301	44				0	0	0	0	0.00
302	36				0	0	0	0	0.00
303	48				0	0	0	0	0.00
303	44				0	0	0	0	0.00

More information
 - compare(ans and test) :
 	- ans: file reference
 	- test: file test
 - export datetime : 2024-04-03 09:11:11
 - exported from : Accuracy Worker
 - version :registry.rtt.in.th/spinsoft-transcription/backend_accuracy_worker:main-42d874d90e320e04ce26da7eb329f0d888006afc
 - lib :character
 - your normalize config
     -IsFilter :true
     -ToLower :false
     -ToArabicNumber :true
     -WordToNumber :false
     -OrderAndSimilar :true
     -ListRemove :
 - alignment method :NeedlemanWunsch
 - score weight :{"Match":2,"Mismatch":-1,"PartialMatch":1,"GapPenalty":-1}

 Public file