AgentID	Insertion	Deletion	Substitution	Total	Accuracy
33	38	182	80	2430	87.65
14	50	222	108	3056	87.57
36	40	225	83	2336	85.10
44	45	627	133	2457	67.24

select the operators you want to display.

MessageID	AgentID	Ref text	Hype text	HTMLTag	Insertion	Deletion	Substitution	Total	Accuracy
0	14				0	0	0	0	0.00
1	44	[เสียงดนตรี]	[เสียงดนตรี]	[เสียงดนตรี]	0	0	0	12	100.00
2	36				0	0	0	0	0.00
3	33				0	0	0	0	0.00
4	14				0	0	0	0	0.00
5	44				0	0	0	0	0.00
6	36				0	0	0	0	0.00
7	33	(คุณครูอุมาพร)สวัสดีค่ะวันนี้นะคะเรา	(คุณครูอุมาพร) สวัสดีค่ะ วันนนี้นะคะ	(คุณครูอุมาพร)สวัสดีค่ะวันนนี้นะคะเรา	1	3	0	36	88.89
8	14	จะมาพูดคุยกันถึงบทที่1นะคะเรื่องเซตกันต่อค่ะซึ่งในบทเรียน	จะมาพูดคุยกันถึงบทที่ 1 นะคะ เรื่องเซตกันต่อนะคะ	จะมาพูดคุยกันถึงบทที่1นะคะเรื่องเซตกันต่อนะค-่ะซึ่งในบทเรียน	2	14	0	57	71.93
9	44	ในวันนี้นะคะจะพูดถึงความสัมพันธ์ของเซตในลักษณะ	ในวันนี้นะคะ จะพูดถึงเรื่องควมาสัมพั	ในวันนี้นะคะจะพูดถึงเรื่องความาสัมพ-ันธ์ของเซตในล-ักษณะ	7	18	0	46	45.65
10	36	ต่างๆนะคะถ้าพร้อมแล้วเดี๋ยวเราไปดูวัตถุประสงค์ของบทเรียน	ต่าง ๆ นะคะ ถ้าพร้อมแล้วเดี๋ยวเราไปดูวัตถุประสงค์ของบทเรียน	ต่างๆนะคะถ้าพร้อมแล้วเดี๋ยวเราไปดูวัตถุประสงค์ของบทเรียน	0	0	0	56	100.00
11	33	นี้กันดีกว่าค่ะในบทเรียนนี้นะคะ	นี้กันดีกว่าค่ะ ในบทเรียนนี้นะคะ	นี้กันดีกว่าค่ะในบทเรียนนี้นะคะ	0	0	0	31	100.00
12	14	หลังจากที่นักเรียนเรียนจบบทเรียนนี้แล้วนะคะนักเรียนจะต้องสามารถระบุ	หลังจากที่นักเรียนเรียนจบบทเรียนนี้แล้วนะคะ นักเรียนจะต้องระบุ	หลังจากที่นักเรียนเรียนจบบทเรียนนี้แล้วนะคะนักเรียนจะต้องสามารถระบุ	0	6	0	67	91.04
13	44	ได้ว่านะคะเซตที่กำหนดให้นะคะเป็นเซตที่เท่ากันหรือเซตที่ไม่เท่ากัน	ได้ว่านะคะ เป็นเซตที่เท่ากันหรือไม่	ได้ว่านะคะเซตที่กำหนดให้นะคะเป็นเซตที่เท่ากันหรือเซตที่ไม-่เท-่ากัน	0	31	0	65	52.31
14	36	ค่ะระบุได้ว่าเซตที่กำหนดให้นะคะเป็นสับเซต	ค่ะ ระบุได้ว่าเซตที่กำหนดให้เป็นสับเซต	ค่ะระบุได้ว่าเซตที่กำหนดให้นะคะเป็นสับเซต	0	4	0	41	90.24
15	33	หรือไม่เป็นสับเซตกันค่ะถ้าพร้อมแล้วเดี๋ยวเรา	หรือไม่เป็นสับเซตกันค่ะ ถ้าพร้อมแล้ว เดี๋ยวเร	หรือไม่เป็นสับเซตกันค่ะถ้าพร้อมแล้วเดี๋ยวเรา	0	1	0	44	97.73
16	14	ไปเริ่มต้นบทเรียนกันเลยดีกว่านะคะเดี๋ยวเราไปพิจารณาเซตต่อไปนี้กันดีกว่า	ไปเริ่มต้นบทเรียนกันเลยนะคะ เดี๋ยวเรามาพิจารณาเซตนี้	ไปเริ่มต้นบทเรียนกันเลยดีกว่านะคะเดี๋ยวเรามา(ไป)พิจารณาเซตต-่อไปนี้กันดีกว่า	0	20	2	71	69.01
17	44	นะคะเซตแรกค่ะเซตaนะคะประกอบไปด้วยสมาชิก	นะคะ เซตแรกค่ะ เซต A นะคะ	นะคะเซตแรกค่ะเซตA(a)นะคะประกอบไปด้วยสมาชิก	0	18	1	39	51.28
18	36	คือ0,1,2และ3ค่ะเซตbนะคะ	คือ 0 1 2 และ 3 ค่ะ เซต B	คือ0,1,2และ3ค่ะเซตbนะคB(ะ)	0	6	1	23	69.57
19	33	ประกอบไปด้วยสมาชิกคือ1,0,3และ2ค่ะ	ประกอบไปด้วยสมาชิก คือ 1 0  3 และ 2 ค่ะ	ประกอบไปด้วยสมาชิกคือ1,0,3และ2ค่ะ	0	2	0	33	93.94
20	14	เดี๋ยวเราไปทำการพิจารณาสมาชิกของเซตกันดีกว่านะคะเริ่มต้น	เดี๋ยวเราไปทำการพิจารณาสมาชิกของเซตกันดีกว่านะคะ เริ่มต้น	เดี๋ยวเราไปทำการพิจารณาสมาชิกของเซตกันดีกว่านะคะเริ่มต้น	0	0	0	56	100.00
21	44	ที่0ค่ะนักเรียนจะเห็นว่า0นะคะเป็นสมาชิกของเซตa	ที่ 0 ค่ะ นักเรียนจะเห็นว่า 1	ที่0ค่ะนักเรียนจะเห็นว่า0นะคะเป็นสมาชิกของเซต1(a)	0	21	1	46	52.17
22	36	นะคะและ0ก็เป็นสมาชิกของเซตbค่ะ	นะคะ และ 0 ก็เป็นสมาชิกของเซต B ค่ะ	นะคะและ0ก็เป็นสมาชิกของเซตB(b)ค่ะ	0	0	1	30	96.67
23	33	1นะคะเป็นสมาชิกของเซตaค่ะ	1 นะคะ เป็นสมาชิกของเซต A ค่ะ	1นะคะเป็นสมาชิกของเซตA(a)ค่ะ	0	0	1	25	96.00
24	14	และ1นะคะก็เป็นสมาชิกของเซตbค่ะ	และ 1 นะคะ ก็เป็นสมาชิกของเซต B ค่ะ	และ1นะคะก็เป็นสมาชิกของเซตB(b)ค่ะ	0	0	1	30	96.67
25	44	2นะคะเป็นสมาชิกของเซตaค่ะและ2นะคะ	2 นะคะ เป็นสมาชิกของ เซต A ค่ะ และ	2นะคะเป็นสมาชิกของเซตA(a)ค่ะและ2นะคะ	0	5	1	33	81.82
26	36	ก็เป็นสมาชิกของเซตbเช่นกันค่ะ	ก็เป็นสมาชิกของเซต B เช่นกันค่ะ	ก็เป็นสมาชิกของเซตB(b)เช่นกันค่ะ	0	0	1	29	96.55
27	33	รวมถึง3นะคะนักเรียนจะเห็นว่า3เป็นสมาชิกของเซตa	รวมถึง 3 นะคะ นักเรียนจะเห็นว่า 3 เป็นสมาชิกของเซต A	รวมถึง3นะคะนักเรียนจะเห็นว่า3เป็นสมาชิกของเซตA(a)	0	0	1	46	97.83
28	14	ใช่ไหมคะและ3ก็เป็นสมาชิกของเซตbค่ะ	ใช่ไหมคะ และ 3 ก็เป็นสมาชิกของเซต B ค่ะ	ใช่ไหมคะและ3ก็เป็นสมาชิกของเซตB(b)ค่ะ	0	0	1	34	97.06
29	44	เราจะเห็นว่าเซตทั้ง2นะคะมีสมาชิกเหมือนกันทุกตัวค่ะ	เราจะเห็นว่าเซตทั้ง 2 นะคะ เป็นสมาชิกของเซต	เราจะเห็นว่าเซตทั้ง2นะคะเป-็น(มี)สมาชิกเหมข(-ื)อนกันงเซ(ทุก)ต-ัวค่ะ	2	12	6	50	60.00
30	36	เดี๋ยวเราไปดูกันดีกว่าค่ะว่าเราจะเรียกความสัมพันธ์	เดี๋ยวเราไปดูกันดีกว่า ว่าเราจะเรียกความสัมพันธ์	เดี๋ยวเราไปดูกันดีกว่าค่ะว่าเราจะเรียกความสัมพันธ์	0	3	0	50	94.00
31	33	ของเซตในลักษณะนี้ว่าอย่างไรเรามาเริ่มต้นที่	ของเซตในลักษณะนี้ได้อย่างไร ้เรามาเริ่มต้นที่	ของเซตในลักษณะนี้ได้(ว่า)อย่างไร-้เรามาเริ่มต้นที่	1	0	3	43	90.70
32	14	บทนิยามของเซตที่เท่ากันก่อนนะคะเซตaค่ะเท่ากับเซตb	บทนิยามของเซตที่เท่ากันกันก่อนนะคะ เซต A ค่ะ เท่ากับเซต B	บทนิยามของเซตที่เท่ากันกันก่อนนะคะเซตA(a)ค่ะเท่ากับเซตB(b)	3	0	2	49	89.80
33	44	นะคะหมายถึงสมาชิกทุกตัวของเซตaค่ะเป็น	นะคะ หมายถึง สมาชิกทุกตัวค่ะ เป็น	นะคะหมายถึงสมาชิกทุกตัวของเซตaค่ะเป็น	0	7	0	37	81.08
34	36	สมาชิกของเซตbนะคะและสมาชิกทุกตัวของเซตb	สมาชิกของเซต B และสมาชิกทุกตัวของเซต B	สมาชิกของเซตbนะคB(ะ)และสมาชิกทุกตัวของเซตB(b)	0	4	2	39	84.62
35	33	นะคะเป็นสมาชิกของเซตaค่ะ	นะคะ เป็นสมาชิกของเซต A ค่ะ	นะคะเป็นสมาชิกของเซตA(a)ค่ะ	0	0	1	24	95.83
36	14	โดยเซตaนะคะเท่ากับเซตbนะคะเราจะเขียนแทนด้วยนะคะ	โดยเซต A นะคะ เท่ากับเซต B นะคะ เราจะเขียนแทนด้วย	โดยเซตA(a)นะคะเท่ากับเซตB(b)นะคะเราจะเขียนแทนด้วยนะคะ	0	4	2	47	87.23
37	44	เซตaตามด้วยเครื่องหมายเท่ากับ(=)นะคะแล้วก็ตามด้วยเซตb	เซต A ค่ะ ตามด้วยเครื่องหมายเท่ากัน	เซตAค่ะ(a)ตามด้วยเครื่องหมายเท่ากับ(=)นะคะแล้วก็ตามด้วยเซตb	3	24	1	53	47.17
38	36	ค่ะจากตัวอย่างเมื่อสักครู่นี้นะคะ	ค่ะ แต่ตัวอย่างเมื่อสักครู่นี้นะคะ	ค่ะแต่(จาก)ตัวอย่างเมื่อสักครู่นี้นะคะ	0	0	3	33	90.91
39	33	นักเรียนจะเห็นว่าถ้าเราพิจารณาตามบทนิยามนะคะเราจะเห็นว่า	นักเรียนจะเห็นว่าถ้าเรายกตามบทนิยามร	นักเรียนจะเห็นว่าถ้าเราพิจารยก(ณา)ตามบทนิยามนะคะเราจะเห็นว่า	0	20	2	56	60.71
40	14	สมาชิกทุกตัวของเซตaนะคะเป็นสมาชิกของเซตbค่ะ	สมาชิกทุกตัวของเซต A นะคะ เป็นสมาชิกของเซต B ค่ะ	สมาชิกทุกตัวของเซตA(a)นะคะเป็นสมาชิกของเซตB(b)ค่ะ	0	0	2	43	95.35
41	44	และสมาชิกทุกตัวของเซตbนะคะเป็นสมาชิก	และสมาชิกทุกตัวของเซต B นะคะ เป็น	และสมาชิกทุกตัวของเซตB(b)นะคะเป็นสมาชิก	0	6	1	36	80.56
42	36	ของเซตaค่ะดังนั้นนะคะเราจึงกล่าวได้ว่านะคะ	ของเซต A ค่ะ ดังนั้นนะคะ เราจึงกล่าวได้ว่านะคะ	ของเซตA(a)ค่ะดังนั้นนะคะเราจึงกล่าวได้ว่านะคะ	0	0	1	42	97.62
43	33	เซตaเท่ากับเซตbค่ะนักเรียนจะสังเกตเห็นว่านะคะ	เซต A เท่ากับเซต B ค่ะ นักเรียนจะเห็น	เซตA(a)เท่ากับเซตB(b)ค่ะนักเรียนจะสังเกตเห็นว่านะคะ	0	13	2	45	66.67
44	14	เซตที่เท่ากันนะคะจะมีจำนวนสมาชิกเท่ากันเสมอค่ะเดี๋ยวเราไปพิจารณา	เซตที่เท่ากันนะคะ จะมีจำนวนสมาชิกที่เท่ากันเสมอค่ะ เดี๋ยวเรามาพิจารณาที่	เซตที่เท่ากันนะคะจะมีจำนวนสมาชิกที่เท่ากันเสมอค่ะเดี๋ยวเรามา(ไป)พิจารณาที่	6	0	2	64	87.50
45	44	เซตคู่ถัดไปกันดีกว่านะคะ	เซตคู่ถัดไปกันดีกว่านะคะ	เซตคู่ถัดไปกันดีกว่านะคะ	0	0	0	24	100.00
46	36	เซตนี้ค่ะเซตaนะคะประกอบไปด้วยสมาชิกคือ1,	เซตนี้ค่ะ เซต A ประกอบไปด้วยสมาชิก ก็ตือ 1	เซตนี้ค่ะเซตaนะคA(ะ)ประกอบไปด้วยสมาชิกก-็ต(ค)-ือ1,	2	5	2	40	77.50
47	33	2และ4ค่ะเซตbนะคะประกอบไปด้วยสมาชิกคือ	2 และ 4 ค่ะ เซต B นะคะประกอบสมาชิกไปด้วย	2และ4ค่ะเซตB(b)นะคะประกอบไปด้วยสมาชิกไปด-้วย(คือ)	3	6	4	37	64.86
48	14	1,2และ3ค่ะเราไปพิจารณากันดีกว่าค่ะว่าเซตaและ	1 ,2 และ 3 ค่ะ เราไปพิจารณากันค่ะ ว่า	1,2และ3ค่ะเราไปพิจารณากันดีกว่าค่ะว่าเซตaและ	0	13	0	44	70.45
49	44	เซตbนั้นจะเท่ากันหรือไม่ค่ะเริ่มต้นที่1	เซต B นั้น จะเท่ากันหรือไม่ค่ะ เซต B	เซตB(b)นั้นจะเท่ากันหรือไม่ค่ะเริ่ซ(ม)ต-้นที่B(1)	0	8	3	39	71.79
50	36	นะคะนักเรียนจะเห็นว่า1นะคะเป็นสมาชิกของเซตaค่ะ	นะคะ นักเรียนจะเห็นว่า 1 เป็นสมาชิกของเซต A	นะคะนักเรียนจะเห็นว่า1นะคะเป็นสมาชิกของเซตaค่A(ะ)	0	7	1	46	82.61
51	33	และ1นะคะเป็นสมาชิกของเซตbนะคะ	และ 1 นะคะ เป็นสมาชิกของเซต B นะคะ	และ1นะคะเป็นสมาชิกของเซตB(b)นะคะ	0	0	1	29	96.55
52	14	ถัดมาที่2ค่ะนักเรียนจะเห็นว่า2เป็นสมาชิกของเซตaนะคะ	ถัดมาที่ 2 ค่ะ นักเรียนจะเห็นว่า 2 เป็นสมาชิกของเซต A นะคะ	ถัดมาที่2ค่ะนักเรียนจะเห็นว่า2เป็นสมาชิกของเซตA(a)นะคะ	0	0	1	51	98.04
53	44	และ2ก็เป็นสมาชิกของเซตbเช่นกันค่ะ	และ 2 ก็เป็นสมาชิกของเซต A	และ2ก็เป็นสมาชิกของเซตbเช่นกันค่A(ะ)	0	10	1	33	66.67
54	36	3นะคะนักเรียนจะเห็นว่า3ไม่เป็นสมาชิกของ	3 นะคะ นักเรียนจะเห็นว่า 3 ไม่เป็นสมาชิกของ	3นะคะนักเรียนจะเห็นว่า3ไม่เป็นสมาชิกของ	0	0	0	39	100.00
55	33	เซตaนะคะแต่3เป็นสมาชิกของเซตbค่ะ	เซต A นะคะ แต่ 3 นะคะ เป็นสมาชิกของเซต B	เซตA(a)นะคะแต่3นะคะเป็นสมาชิกของเซตbค่B(ะ)	4	3	2	32	71.88
56	14	และลองพิจารณาที่4นะคะนักเรียนจะเห็นว่า4	และเรามาพิจารณาที่ 4 นะคะ นักเรียนจะเห็นว่า 4	และเรามา(ลอง)พิจารณาที่4นะคะนักเรียนจะเห็นว่า4	2	0	3	39	87.18
57	44	เป็นสมาชิกของเซตaนะคะแต่4ไม่ได้เป็นสมาชิกของ	เป็นสมาชิกของเซต A นะคะ แต่ B ไม่ได้เป้ฯ	เป็นสมาชิกของเซตA(a)นะคะแต่B(4)ไม่ได้เป-็นสมาชิกข-้ฯ(อง)	0	9	4	44	70.45
58	36	เซตbค่ะนักเรียนจะเห็นว่าเซตทั้ง2นะคะ	เซต B ค่ะ นักเรียนจะเห็นว่าเซตทั้งสอง	เซตB(b)ค่ะนักเรียนจะเห็นว่าเซตทั้ง2นสอง(ะคะ)	0	2	4	36	83.33
59	33	มีสมาชิกนะคะบางตัวที่ไม่เหมือนกันค่ะ	มีสมาชิกนะคะ บางตัวที่ไม่เหมือนกัน	มีสมาชิกนะคะบางตัวที่ไม่เหมือนกันค่ะ	0	3	0	36	91.67
60	14	เดี๋ยวเรามาดูกันดีกว่าค่ะว่าเราจะเรียกความสัมพันธ์ของเซตในลักษณะนี้ว่าอย่างไรค่ะ	เดี๋ยวเรามาดูกันดีกว่าค่ะ ว่าเราจะเรียกความสัมพันธ์ของเซตนี้ว่าอย่างไรค่ะ	เดี๋ยวเรามาดูกันดีกว่าค่ะว่าเราจะเรียกความสัมพันธ์ของเซตในลักษณะนี้ว่าอย่างไรค่ะ	0	8	0	80	90.00
61	44	เซตaนะคะ	เซต A นะคะ	เซตA(a)นะคะ	0	0	1	8	87.50
62	36	ไม่เท่ากับเซตbนะคะหมายความว่ามีสมาชิกอย่างน้อย	ไม่เท่ากับเซต B หมายความว่ามีสมาชิกอย่างน้อย	ไม่เท่ากับเซตbนะคB(ะ)หมายความว่ามีสมาชิกอย่างน้อย	0	4	1	46	89.13
63	33	1ตัวของเซตaนะคะที่ไม่ใช่สมาชิกของเซตbค่ะ	1 ตัวของเซต A นะคะ ที่ไม่ใช่สมาชิกของเซต B นะคะ	1ตัวของเซตA(a)นะคะที่ไม่ใช่สมาชิกของเซตBนะ(b)ค-่ะ	2	1	2	40	87.50
64	14	หรือมีสมาชิกอย่างน้อย1ตัวของเซตbนะคะ	หรือมีสมาชิกอย่างน้อย 1 ตัวของเซต B นะคะ	หรือมีสมาชิกอย่างน้อย1ตัวของเซตB(b)นะคะ	0	0	1	36	97.22
65	44	ที่ไม่ใช่สมาชิกของเซตaค่ะ	ที่ไม่ใช่สมาชิกของเซต A ค่ะ	ที่ไม่ใช่สมาชิกของเซตA(a)ค่ะ	0	0	1	25	96.00
66	36	เซตaนะคะไม่เท่ากับเซตbนะคะเราจะเขียนแทนด้วยนะคะ	เซต A นะคะ ไม่เท่ากับ B เราจะเขียนแทนด้วย	เซตA(a)นะคะไม่เท่ากับเซตbนะคB(ะ)เราจะเขียนแทนด้วยนะคะ	0	11	2	47	72.34
67	33	เซตaตามด้วยเครื่องหมายไม่เท่ากับค่ะและตามด้วยเซตbนะคะ	เซต A ตามด้วยเครื่องหมายไม่เท่ากับ ตามด้วยเซต B นะคะ	เซตA(a)ตามด้วยเครื่องหมายไม่เท่ากับค่ะและตามด้วยเซตB(b)นะคะ	0	6	2	53	84.91
68	14	จากตัวอย่างเมื่อสักครู่นี้นะคะนักเรียนจะสังเกตเห็นว่า3	จากตัวอย่างเมื่อสักครู่นี้นะคะ นักเรียนจะเห็นว่า 3	จากตัวอย่างเมื่อสักครู่นี้นะคะนักเรียนจะสังเกตเห็นว่า3	0	6	0	54	88.89
69	44	ไม่เป็นสมาชิกของเซตaนะคะแต่3เป็นสมาชิก	ไม่เป็นสมาชิกของเซต A นะคะ และ 3 ไม่เป	ไม่เป็นสมาชิกของเซตA(a)นะคะและ(ต่)3เป็นไ(ส)มา-่เป(ชิก)	0	5	7	38	68.42
70	36	ของเซตbค่ะและนักเรียนจะเห็นว่า4	ของเซต B ค่ะ และนักเรียนจะเห็นว่า 4	ของเซตB(b)ค่ะและนักเรียนจะเห็นว่า4	0	0	1	31	96.77
71	33	เป็นสมาชิกของเซตaนะคะแต่4ไม่ได้เป็นสมาชิกของ	เป็นสมาชิกของเซต A นะคะ แต่ 4 ไม่เป็นสมาชิก	เป็นสมาชิกของเซตA(a)นะคะแต่4ไม่ได้เป็นสมาชิกของ	0	6	1	44	84.09
72	14	เซตbค่ะดังนั้นนะคะเราจึงกล่าวได้ว่าเซตaนะคะไม่เท่ากับเซตb	เซต B ค่ะ ดังนั้นนะคะ เราจึงกล่าวได้ว่าเซต A นะคะ	เซตB(b)ค่ะดังนั้นนะคะเราจึงกล่าวได้ว่าเซตA(a)นะคะไม่เท่ากับเซตb	0	14	2	57	71.93
73	44	ค่ะเดี๋ยวเราไปพิจารณาอีก1ตัวอย่างเพื่อเพิ่ม	ค่ะ เดี๋ยวเราจะไปพิจารณาทำ	ค่ะเดี๋ยวเราจะไปพิจารณาอีก1ตัวอย่างเพื่อเพิทำ(-่ม)	2	20	2	43	44.19
74	36	ความเข้าใจกันดีกว่านะคะตัวอย่างนี้ค่ะ	ความเข้าใจกันดีกว่านะคะ ตัวอย่างนี้ค่ะ	ความเข้าใจกันดีกว่านะคะตัวอย่างนี้ค่ะ	0	0	0	37	100.00
75	33	เซตcนะคะประกอบไปด้วยสมาชิกคือxและyค่ะ	เซต C นะคะ ประักอบสมาชิกไปด้วย x และ y ค่ะ	เซตC(c)นะคะประ-ักอบไปด้วยสมาชิกไปด-้วย(คือ)xและyค่ะ	4	6	4	37	62.16
76	14	และเซตdนะคะประกอบไปด้วยสมาชิกคือw,xและy	และเซต B นะคะ ประกอบไปด้วยสมาชิก w x และ y	และเซตB(d)นะคะประกอบไปด้วยสมาชิกคือw,xและy	0	4	1	39	87.18
77	44	ค่ะนักเรียนจะสังเกตเห็นว่านะคะ	ค่ะ นักเรียนจะสังเกตเห็นว่านะคะ	ค่ะนักเรียนจะสังเกตเห็นว่านะคะ	0	0	0	30	100.00
78	36	wนะคะเป็นสมาชิกของเซตdนะคะแต่w	w นะคะ เป็นสมาชิกของเซต B นะคะ แต่ w	wนะคะเป็นสมาชิกของเซตB(d)นะคะแต่w	0	0	1	30	96.67
79	33	ค่ะไม่ใช่สมาชิกของเซตcค่ะดังนั้นนะคะ	ค่ะ ไม่ใช่สมาชิกของเซต C ค่ะ ดังนั้นนะคะ	ค่ะไม่ใช่สมาชิกของเซตC(c)ค่ะดังนั้นนะคะ	0	0	1	36	97.22
80	14	เราจะกล่าวได้ว่าเซตcนะคะไม่เท่ากับเซตdค่ะ	เราจะกล่าวได้ว่าเซต C นะคะ ไม่เท่ากับเซต D ค่ะ	เราจะกล่าวได้ว่าเซตC(c)นะคะไม่เท่ากับเซตD(d)ค่ะ	0	0	2	41	95.12
81	44	เดี๋ยวเราไปดูตัวอย่างถัดไปกันเลยดีกว่านะคะให้เซตaค่ะ	เดี๋ยวเราไปดูตัวอย่างถัดไปกันนะคะ	เดี๋ยวเราไปดูตัวอย่างถัดไปกันเลยดีกว่านะคะให้เซตaค-่ะ	0	19	0	52	63.46
82	36	ประกอบไปด้วยสมาชิกxนะคะโดยที่xเป็นจำนวนคู่	ประกอบไปด้วยสมาชิก x นะคะ โดยที่ x เป็นจำนวนคู่ค่ะ	ประกอบไปด้วยสมาชิกxนะคะโดยที่xเป็นจำนวนคู-่ค-่ะ	3	0	0	42	92.86
83	33	ค่ะเซตbนะคะประกอบไปด้วยสมาชิกxค่ะโดยที่เป็น	ค่ะ เซต B นะคะ ประกอบยไปด้วยสมาชิก x ค่ะ	ค่ะเซตB(b)นะคะประกอบยไปด้วยสมาชิกxค่ะโดยที่เป็น	1	10	1	43	72.09
84	14	จำนวนคี่บวกค่ะและเซตcนะคะประกอบไปด้วยสมาชิกคือ1,	จำนวนคี่บวกค่ะ และเซต C นะคะ ประกอบไปด้วยสมาชิก คือ 1,	จำนวนคี่บวกค่ะและเซตC(c)นะคะประกอบไปด้วยสมาชิกคือ1,	0	0	1	48	97.92
85	44	3,5,7ไปเรื่อยๆค่ะจงพิจารณา	3, 5, 7 ไปเรื่อย ๆ ค่ะ จงพิจารณา	3,5,7ไปเรื่อยๆค่ะจงพิจารณา	0	0	0	26	100.00
86	36	นะคะว่าเซตคู่ใดบ้างเท่ากันนะคะและเซตคู่	นะคะ ว่าเซตคู่ใดบ้างเท่ากันนะคะ และเซตคู่	นะคะว่าเซตคู่ใดบ้างเท่ากันนะคะและเซตคู่	0	0	0	39	100.00
87	33	ใดบ้างไม่เท่ากันค่ะก่อนอื่นที่เราจะทำการพิจารณา	ใดบ้าง ไม่เท่ากันค่ะ ก่อนอื่นที่เราจะทำการพิจารณา	ใดบ้างไม่เท่ากันค่ะก่อนอื่นที่เราจะทำการพิจารณา	0	0	0	47	100.00
88	14	นะคะนักเรียนจะสังเกตเห็นว่าเซตaและเซตbนะคะเขียนเซตในรูปแบบ	นะคะ นักเรียนจะสังเกตเห็นว่าเซต A และเซต B นะคะ เขียนเซต	นะคะนักเรียนจะสังเกตเห็นว่าเซตA(a)และเซตB(b)นะคะเขียนเซตในรูปแบบ	0	8	2	58	82.76
89	44	บอกเงื่อนไขนะคะดังนั้นเดี๋ยวเราจะทำการเขียนเซตaและเซตb	บอกเงื่อนไขนะคะ เพราะฉะนั้น เราจะเขียนเซต A และ	บอกเงื่อนไขนะคะเพราะฉะ(ดัง)นั้นเดี๋ยวเราจะทำการเขียนเซตA(a)และเซตb	4	15	4	54	57.41
90	36	แบบแจกแจงสมาชิกค่ะ	แบบแจกแจงสมาชิกค่ะ	แบบแจกแจงสมาชิกค่ะ	0	0	0	18	100.00
91	33	เรามาเริ่มต้นที่เซตaกันก่อนนะคะ	เรามาเริ่มต้นที่เซตA กันก่อนนะคะ	เรามาเริ่มต้นที่เซตA(a)กันก่อนนะคะ	0	0	1	31	96.77
92	14	และนี่จะสังเกตเห็นว่าเซตaนะคะเป็นเซตของจำนวนคู่ค่ะ	นักเรียนจะสังเกตเห็นว่าเซต A นะคะ เป็นเซตของจำนวนคู่ค่ะ	น-ักเร(และน)-ียน(-่)จะสังเกตเห็นว่าเซตA(a)นะคะเป็นเซตของจำนวนคู่ค่ะ	2	0	6	50	84.00
93	44	ซึ่งเซตของจำนวนคู่นะคะในบทเรียนที่แล้วเราได้ทำการเขียนไปแล้วนะคะ	ซึ่งเซตของจำนวนคู่นะคะ	ซึ่งเซตของจำนวนคู-่นะคะในบทเรียนที-่แล้วเราได้ทำการเขียนไปแล้วนะคะ	0	42	0	64	34.38
94	36	เราก็จะเริ่มจากการเขียนจำนวนคู่ลบก่อนค่ะ	เราก็จะเริ่มจากการเขียนจำนวนคู่ลบก่อนค่ะ	เราก็จะเริ่มจากการเขียนจำนวนคู่ลบก่อนค่ะ	0	0	0	40	100.00
95	33	หลังจากนั้นนะคะ	หลังจากนั้นนะคะ	หลังจากนั้นนะคะ	0	0	0	15	100.00
96	14	เราก็ตามด้วย0ค่ะและก็ตามด้วยจำนวนคู่บวกค่ะ	เราก็ตามด้วย 0 ค่ะ และก็ตามด้วยจำนวนคู่บวกค่ะ	เราก็ตามด้วย0ค่ะและก็ตามด้วยจำนวนคู่บวกค่ะ	0	0	0	42	100.00
97	44				0	0	0	0	0.00
98	36	เดี๋ยวเรามาดูที่เซตbกันต่อค่ะ	เดี๋ยวเรามาดูที่เซต B กันต่อค่ะ	เดี๋ยวเรามาดูที่เซตB(b)กันต่อค่ะ	0	0	1	29	96.55
99	33	เซตb	เซต B	เซตB(b)	0	0	1	4	75.00
100	14	นะคะเป็นเซตของจำนวนคี่บวกค่ะนักเรียนยังจำกันได้อยู่หรือเปล่าคะ	นะคะ เป็นเซตของจำนวนคี่บวกค่ะ นักเรียนยังจำกันได้อยู่หรือไม่คะ	นะคะเป็นเซตของจำนวนคี่บวกค่ะนักเรียนยังจำกันได้อยู่หรือเไม(ปล)-่าคะ	0	2	2	62	93.55
101	44	ว่าจำนวนคี่บวกมีอะไรบ้างก็คือมี1,3,	ว่าจำนวนคี่บวก มีอะไรบ้าง เพราะฉะนั้น เรา	ว่าจำนวนคี่บวกมีอะไรบ้างเพราะฉะนั้นเรา(ก็คือมี1,3,)	3	0	11	35	60.00
102	36	5,7ไปเรื่อยๆใช่ไหมคะเพราะฉะนั้นแล้วนะคะ	5 7 ไปเรื่อย ๆ ใช่ไหมคะ เพราะฉะนั้น	5,7ไปเรื่อยๆใช่ไหมคะเพราะฉะนั-้นแล-้วนะคะ	0	9	0	39	76.92
103	33	เราก็จะเขียน1,3,5,7แล้วก็ตามด้วย	เราก็จะเขียน 1 3  5 7 แล้วก็จะตามด้วย	เราก็จะเขียน1,3,5,7แล้วก็จะตามด้วย	2	3	0	32	84.38
104	14	จุด3จุดค่ะเดี๋ยวเรามาทำการ	จุด 3 จุดค่ะ เดี๋ยวเรามาทำการ	จุด3จุดค่ะเดี๋ยวเรามาทำการ	0	0	0	26	100.00
105	44	พิจารณาเซตคู่แรกกันดีกว่านะคะก็คือเซตaและเซตbค่ะ	พิจารณาเซตคู่แรกกันดีกว่านะคะ	พิจารณาเซตคู่แรกกันดีกว่านะคะก็คือเซตaและเซตbค-่ะ	0	19	0	48	60.42
106	36	นักเรียนจะสังเกตเห็นว่าสมาชิก	นักเรียนจะสังเกตเห็นว่าสมาชิก	นักเรียนจะสังเกตเห็นว่าสมาชิก	0	0	0	29	100.00
107	33	ในเซตaนะคะตัวอย่างเช่น0ค่ะ0เป็นสมาชิกของเซตa	ในเซต A นะคะ ตัวอย่างเช่น 0 ค่ะ 0 เป็นเซต A	ในเซตA(a)นะคะตัวอย่างเช่น0ค่ะ0เป็นสมาชิกของเซตA(a)	0	9	2	44	75.00
108	14	ใช่ไหมคะแต่0ไม่ได้เป็นสมาชิกของเซตbค่ะ	ใช่ไหมคะ แต่ 0 ไม่ได้เป็นสมาชิกของเซต B ค่ะ	ใช่ไหมคะแต่0ไม่ได้เป็นสมาชิกของเซตB(b)ค่ะ	0	0	1	38	97.37
109	44	ดังนั้นนะคะเราจะได้ว่าเซตaนะคะไม่เท่ากับ	ดังนั้นนะคะ เราจะได้ว่าเซต A ไม่เท่า	ดังนั้นนะคะเราจะได้ว่าเซตaนะคA(ะ)ไม่เท่ากับ	0	7	1	40	80.00
110	36	เซตbค่ะ		เซตbค่ะ	0	7	0	7	0.00
111	33	เดี๋ยวเรามาดูเซตคู่ถัดมานะคะก็คือเซตa	เดี๋ยวเรามาดูเซตคู่ถัดมานะคะ ก็คือเซต B	เดี๋ยวเรามาดูเซตคู่ถัดมานะคะก็คือเซตB(a)	0	0	1	37	97.30
112	14	และเซตcค่ะตัวอย่างเช่น2ค่ะนักเรียนจะเห็น	และเซต C ค่ะ ตัวอย่างเช่น 2 ค่ะ นักเรียนจะเห็น	และเซตC(c)ค่ะตัวอย่างเช่น2ค่ะนักเรียนจะเห็น	0	0	1	40	97.50
113	44	ว่า2นะคะเป็นสมาชิกของเซตaค่ะแต่2นะคะ	ว่า 2 นะคะ ไม่ได้เป็นสมาชิกของง	ว่า2นะคะไม่ได้เป็นสมาชิกของเซตaค่ะแต่2นะคง(ะ)	6	14	1	36	41.67
114	36	ไม่ได้เป็นสมาชิกของเซตcค่ะดังนั้นนะคะเราจึงกล่าว	ไม่ได้เป็นสมาชิกของเซต C ค่ะ ดังนั้น เราจึงกล่าว	ไม่ได้เป็นสมาชิกของเซตC(c)ค่ะดังนั้นนะคะเราจึงกล่าว	0	4	1	48	89.58
115	33	ได้ว่าเซตaนะคะไม่เท่ากับเซตcค่ะ	ได้ว่าเซต A  นะคะ ไม่เท่ากับเซต B ค่ะ	ได้ว่าเซตA(a)นะคะไม่เท่ากับเซตB(c)ค่ะ	0	0	2	31	93.55
116	14	ถัดมาที่คู่สุดท้ายนะคะก็คือคู่	ถัดมาที่คู่สุดท้ายนะคะ ก็คือคู่	ถัดมาที่คู่สุดท้ายนะคะก็คือคู่	0	0	0	30	100.00
117	44	bและcค่ะนักเรียนจะสังเกตเห็นว่า	B และ C ค่ะ นักเรียนจะเห็ฯนะคะว	B(b)และC(c)ค่ะนักเรียนจะสังเกตเห็ฯนะคะว-่า	4	8	2	31	54.84
118	36	เซตcนะคะสมาชิกของเซตc	เซต C นะคะ สมาชิกของเซต C	เซตC(c)นะคะสมาชิกของเซตC(c)	0	0	2	21	90.48
119	33	นะคะเป็นจำนวนคี่บวกค่ะดังนั้นนะคะเราจึง	นะคะ เป็นจำนวนคี่บวกค่ะ ดังนั้นนะคะ เราจึง	นะคะเป็นจำนวนคี่บวกค่ะดังนั้นนะคะเราจึง	0	0	0	39	100.00
120	14	กล่าวได้ว่านะคะสมาชิกทุกตัวของเซตbนะคะเป็นสมาชิกของเซตcค่ะ	กล่าวได้ว่านะคะ สมาชิกทุกตัวของเซต B นะคะ เป็นสมาชิกของเซต C ค่ะ	กล่าวได้ว่านะคะสมาชิกทุกตัวของเซตB(b)นะคะเป็นสมาชิกของเซตC(c)ค่ะ	0	0	2	58	96.55
121	44	และสมาชิกทุกตัวของเซตcนะคะก็เป็นสมาชิกของเซตb	และสมาชิกทุกตัวของเวต C นะคะ จึงเป็นสมาชิก	และสมาชิกทุกตัวของเว(ซ)ตC(c)นะคะจ-ึง(ก็)เป็นสมาชิกของเซตb	1	7	4	45	73.33
122	36	ค่ะดังนั้นนะคะเซตbจึงเท่ากับเซตc	ค่ะ ดังนั้นนะคะ เซต B จึงเท่ากับเซต C	ค่ะดังนั้นนะคะเซตB(b)จึงเท่ากับเซตC(c)	0	0	2	32	93.75
123	33	ค่ะเดี๋ยวเราไป	ค่ะ เดี๋ยวเราไป	ค่ะเดี๋ยวเราไป	0	0	0	14	100.00
124	14	พิจารณาความสัมพันธ์ของเซตในอีกลักษณะ1ที่น่าสนใจกันดีกว่าค่ะ	พิจารณาความสัมพันธ์ของเซนในอีกลักษณะหนึ่งที่น่าสนใจดีกว่าค้ะ	พิจารณาความสัมพันธ์ของเซน(ต)ในอีกลักษณะหนึ่ง(1)ที่น่าสนใจกันดีกว่าค-้(-่)ะ	4	3	3	59	83.05
125	44	เซตaนะคะประกอบไปด้วย	เซต A นะคะ ประกอบไปด้วย	เซตA(a)นะคะประกอบไปด้วย	0	0	1	20	95.00
126	36	สมาชิกคือ7และ8ค่ะเซตbนะคะประกอบไปด้วยสมาชิก	สมาชิกคือ 7 และ 8 สมาชิกเซต B จะประกอบด้วย	สมาชิกคือ7และ8สมาชิก(ค่ะ)เซตbนBจ(ะค)ะประกอบไปด้วยสมาชิก	3	10	5	43	58.14
127	33	คือ1,3,5,7และ8ค่ะนักเรียนจะ	คือ 1 3 5 7 และ 8 ค่ะ นักเรียนจะ	คือ1,3,5,7และ8ค่ะนักเรียนจะ	0	3	0	27	88.89
128	14	สังเกตเห็นว่า7และ8นะคะเป็นสมาชิกของเซตaค่ะ	สังเกตเห็นว่า 7 และ 8 นะคะ เป็นสมาชิกของเซต A ค่ะ	สังเกตเห็นว่า7และ8นะคะเป็นสมาชิกของเซตA(a)ค่ะ	0	0	1	42	97.62
129	44	และ7และ8นะคะก็เป็นสมาชิกของเซตbค่ะแต่ขณะ	และ 7, 8 นะคะ เป็นสมาชิกของเวต A ค่ะ ฃ	และ7แล,(ะ)8นะคะก็เป็นสมาชิกของเว(ซ)ตA(b)ค่ะแต่ขณฃ(ะ)	0	9	4	40	67.50
130	36	ที่1,3และ5นะคะเป็นสมาชิกของเซตbค่ะ	ที่ 1 3 และ 5 เป็นสมาชิกของเซต B ค่ะ	ที่1,3และ5นะคะเป็นสมาชิกของเซตB(b)ค่ะ	0	5	1	34	82.35
131	33	แต่1,3และ5นะคะไม่ได้เป็นสมาชิกของเซตaค่ะ	แต่  1 3 และ 5 นะคะไม่ได้เป็นสมาชิกของเซต A	แต่1,3และ5นะคะไม่ได้เป็นสมาชิกของเซตaค่A(ะ)	0	4	1	40	87.50
132	14	ดังนั้นนะคะเราจะเห็นว่าสมาชิกทุกตัวของเซตaนะคะ	ดังนั้นนะคะ เราจะเห็นว่าสมาชิกทุกตัวของเซต A นะคะ	ดังนั้นนะคะเราจะเห็นว่าสมาชิกทุกตัวของเซตA(a)นะคะ	0	0	1	46	97.83
133	44	เป็นสมาชิกของเซตbค่ะแต่มีสมาชิกบางตัวนะคะ	เป็นสมาชิกของเวต B ค่ะ ซึ่งสมาชิก	เป็นสมาชิกของเว(ซ)ตB(b)ค่ะซึ(แต)-่มง(-ี)สมาชิกบางตัวนะคะ	0	11	5	41	60.98
134	36	ของเซตbค่ะที่ไม่ได้เป็นสมาชิกของเซตa	ของเซต B ที่ไม่ได้เป็นสมาชิกของเซต A	ของเซตbค่B(ะ)ที่ไม่ได้เป็นสมาชิกของเซตA(a)	0	3	2	36	86.11
135	33	นะคะเดี๋ยวเราไปดูกันดีกว่าค่ะเราจะเรียกความสัมพันธ์ของเซต	นะคะ เดี๋ยวเราไปดูกันดีกว่าค่ะ ว่าเราจะเรียกนิยามของเซต	นะคะเดี๋ยวเราไปดูกันดีกว่าค่ะว่าเราจะเรียกน-ิย(คว)ามสัมพันธ์ของเซต	4	8	2	57	75.44
136	14	ในลักษณะนี้ว่าอย่างไรนะคะเริ่มต้นที่บทนิยามของ	ในลักษณะนี้ว่าอย่างไรนะคะ เริ่มต้นที่บทนิยามของ	ในลักษณะนี้ว่าอย่างไรนะคะเริ่มต้นที่บทนิยามของ	0	0	0	46	100.00
137	44	สับเซตค่ะเซตaนะคะเป็นสับเซตของเซตb	สับเซตค่ะ เซต A นะคะ เป็นสมาชิกของ	สับเซตค่ะเซตA(a)นะคะเป็นสมาชิก(-ับเซต)ของเซตb	0	4	6	34	70.59
138	36	นะคะก็ต่อเมื่อสมาชิกทุกตัวของเซตaค่ะ	นะคะ ก็ต่อมเมื่อสมาชิกทุกตัวของเซต A นะคะ	นะคะก็ต่อมเมื่อสมาชิกทุกตัวของเซตAนะ(a)ค-่ะ	3	1	1	36	86.11
139	33	เป็นสมาชิกของเซตbนะคะโดยเซตaนะคะเป็น	เป็นสมาชิกของเซต B นะคะ โดขยเซต A นะคะ เป็น	เป็นสมาชิกของเซตB(b)นะคะโดขยเซตA(a)นะคะเป็น	1	0	2	36	91.67
140	14	สับเซตของเซตbนะคะเราจะเขียนแทนด้วยเซตaค่ะ	สับเซตของเซน A นะคะ เราจะเขียนแทนด้วยเซต A ค่ะ	สับเซตของเซนA(ตb)นะคะเราจะเขียนแทนด้วยเซตA(a)ค่ะ	0	0	3	41	92.68
141	44	ลักษณะแบบนี้นะคะและก็ตามด้วยเซตbค่ะตามด้วยสัญลักษณ์	ลักษณะแบบนี้นะคะ แล้วก็ตามด้วยเซต B ค่ะ	ลักษณะแบบนี้นะคะแล-้ว(ะ)ก็ตามด้วยเซตB(b)ค่ะตามด้วยสัญลักษณ์	1	16	2	51	62.75
142	36	จากตัวอย่างนะคะนักเรียนจะสังเกตเห็น	จากตัวอย่างนะคะ นักเรียนจะสังเกตเห็น	จากตัวอย่างนะคะนักเรียนจะสังเกตเห็น	0	0	0	35	100.00
143	33	ว่า7และ8นะคะเป็นสมาชิกของเซตaนะคะ	ว่า 7 และ 8 นะะคเป็นสมาชิกของเซต A นะคะ	ว่า7และ8นะคะคเป็นสมาชิกของเซตA(a)นะคะ	1	1	1	33	90.91
144	14	และทั้ง2ตัวนี้นะคะก็เป็นสมาชิกของเซตbค่ะซึ่งจะ	และทั้ง 2 ตัวนี้นะคะ ก็เป็นสมาชิกของเซต B ค่ะ ซึ่งจะ	และทั้ง2ตัวนี้นะคะก็เป็นสมาชิกของเซตB(b)ค่ะซึ่งจะ	0	0	1	46	97.83
145	44	สอดคล้องกับบทนิยามที่กล่าวว่าสมาชิกทุกตัวของเซตaนะคะ	สอดคล้องกับบทนิยามที่กล่าวว่า เซต A	สอดคล้องกับบทนิยามที่กล่าวว่าสมาชิกทุกตัวของเซตaนะคA(ะ)	0	19	1	52	61.54
146	36	เป็นสมาชิกของเซตbค่ะดังนั้นนะคะเรา	เป็นสมาชิกของเซต B นะคะ ดังนั้นนะคะ เราจะกล่าวได้ว่า	เป็นสมาชิกของเซตBนะ(b)ค-่ะดังนั้นนะคะเราจะกล่าวได้ว่า	15	1	1	34	50.00
147	33	จึงกล่าวได้ว่าเซตaค่ะเป็นสับเซตของเซตbนะคะ	จึงกล่าวได้ว่าเซต A ค่ะ เป็นสับเซตของเซต B นะคะ	จึงกล่าวได้ว่าเซตA(a)ค่ะเป็นสับเซตของเซตB(b)นะคะ	0	0	2	42	95.24
148	14	เดี๋ยวเราไปพิจารณาเซตคู่ถัดไปกันดีกว่าค่ะ	เดี๋ยวเราไปพิจารณาเซตคู่ถัดไปกันดีกว่าค่ะ	เดี๋ยวเราไปพิจารณาเซตคู่ถัดไปกันดีกว่าค่ะ	0	0	0	41	100.00
149	44	เซตนี้นะคะเซตaค่ะประกอบไปด้วยสมาชิกคือa,	เซตนี้นะคะ เซต A ค่ะ ประกอบไปด้วยเซต	เซตนี้นะคะเซตA(a)ค่ะประกอบไปด้วยสมาชิกคืเซต(อa,)	0	8	4	40	70.00
150	36	bและcนะคะเซตbนะคะประกอบไปด้วยสมาชิกคือ	B และ C นะคะ เซต B ประกอบไปด้วยสมาชิก คือ	B(b)และC(c)นะคะเซตbนะคB(ะ)ประกอบไปด้วยสมาชิกคือ	0	4	3	38	81.58
151	33	a,bและdค่ะเดี๋ยวเราไปทำการพิจารณาสมาชิก	a b และ d ค่ะ เดี๋ยวเราไปทำการพิจารณา	a,bและdค่ะเดี๋ยวเราไปทำการพิจารณาสมาชิก	0	7	0	39	82.05
152	14	ทีละตัวนะคะเริ่มต้นที่aค่ะและอยากจะเห็นว่าaนะคะเป็นสมาชิก	ทีละตัวนะคะ เริ่มต้นที่ A ค่ะ นักเรียนจะเห็นว่า A นะคะ เป็นสมาชิก	ทีละตัวนะคะเริ่มต้นที่A(a)ค่ะนักเรี(และอ)ยาน(ก)จะเห็นว่าA(a)นะคะเป็นสมาชิก	2	1	7	57	82.46
153	44	ของเซตaค่ะและaนะคะก็เป็นสมาชิกของ	ของเซต A ค่ะ แล้ว A นะคะ ก็เป็น	ของเซตA(a)ค่ะแล-้วA(ะa)นะคะก็เป็นสมาชิกของ	1	9	3	33	60.61
154	36	เซตbค่ะbค่ะเป็นสมาชิก	เซต B ค่ะ B เป็นสมาชิกของ	เซตB(b)ค่ะbค่B(ะ)เป็นสมาชิกของ	3	3	2	21	61.90
155	33	ของเซตaนะคะและbก็เป็นสมาชิกของเซตbค่ะ	ของเซต A นะคะ และ b ก็เป็นสมาชิกของเซต B ค่ะ	ของเซตA(a)นะคะและbก็เป็นสมาชิกของเซตB(b)ค่ะ	0	0	2	37	94.59
156	14	ถัดมาที่cนะคะcเป็นสมาชิกของเซตaค่ะ	ถัดมาที่ C นะคะ C เป็นสมาชิกของเซต A ค่ะ	ถัดมาที่C(c)นะคะC(c)เป็นสมาชิกของเซตA(a)ค่ะ	0	0	3	34	91.18
157	44	แต่cนะคะไม่ได้เป็นสมาชิกของเซตbค่ะ	แต่ C นะคะ ไม่ได้เป็นสมาชิกของเซต	แต่C(c)นะคะไม่ได้เป็นสมาชิกของเซตbค่ะ	0	4	1	34	85.29
158	36	เรามาดูที่dนะคะ	เรามาดูที่ d นะคะ	เรามาดูที่dนะคะ	0	0	0	15	100.00
159	33	dนะคะไม่เป็นสมาชิกของเซตaค่ะแต่dนะคะ	d นะคะ ไม่เป็นมาชิกของเซต A ค่ะ แต่ d	dนะคะไม่เป็นสมาชิกของเซตA(a)ค่ะแต่dนะคะ	0	5	1	36	83.33
160	14	เป็นสมาชิกของเซตbค่ะเราจะเห็นว่านะคะ	เป็นสมาชิกของเซต B ค่ะ เราจะเห็นว่าสมาชิกบางตัว	เป็นสมาชิกของเซตB(b)ค่ะเราจะเห็นว่าสมาชิกบางตัว(นะคะ)	8	0	5	36	63.89
161	44	มีสมาชิกบางตัวนะคะที่อยู่ในเซตaค่ะแต่ไม่อยู่ในเซตb	มีสมาชิกบางตัว	มีสมาชิกบางตัวนะคะที่อยู่ในเซตaค่ะแต่ไม่อยู่ในเซตb	0	36	0	50	28.00
162	36	นะคะและมีสมาชิกบางตัวค่ะที่อยู่ในเซตb	นะคะ และมีสมาชิกบางตัวค่ะ ที่ไม่ได้อยู่ในเซต B	นะคะและมีสมาชิกบางตัวค่ะที-่ไม-่ได้อยู่ในเซตB(b)	6	0	1	37	81.08
163	33	นะคะแต่ไม่อยู่ในเซตaค่ะเพราะฉะนั้นแล้วเดี๋ยวเราไป	นะคะ แต่ไม่อยู่ในเซต A ค่ะ เพราะฉะนั้นแล้ว เรามา	นะคะแต่ไม่อยู่ในเซตA(a)ค่ะเพราะฉะนั้นแล้วเดี๋ยวเรามา(ไป)	0	6	3	49	81.63
164	14	พิจารณากันดีกว่าค่ะว่าความสัมพันธ์ของเซตในลักษณะนี้จะเรียกว่าอย่างไรค่ะ	พิจารณากันดีกว่าค่ะ ว่าความสัมพันธ์ของเซตลักษณะนี้จะเรียกว่าอย่างไรค่ะ	พิจารณากันดีกว่าค่ะว่าความสัมพันธ์ของเซตในลักษณะนี้จะเรียกว่าอย่างไรค่ะ	0	2	0	71	97.18
165	44	เซตaนะคะไม่เป็นสับเซตของเซตbนะคะ	เซต A นะคะ ไม่เป็นสมาชิกของเซต	เซตA(a)นะคะไม่เป็นสมาชิก(-ับเซต)ของเซตbนะคะ	0	5	6	32	65.62
166	36	ก็ต่อเมื่อมีสมาชิกอย่างน้อย1ตัว	ก็ต่อเมื่อมีสมาชิกอย่างน้อย 1 ตัว	ก็ต่อเมื่อมีสมาชิกอย่างน้อย1ตัว	0	0	0	31	100.00
167	33	ของเซตaค่ะที่ไม่เป็นสมาชิกของเซตbนะคะ	ของเซต A ค่ะ ทีี่ไม่เป็นสมาชิกของเซต B นะคะ	ของเซตA(a)ค่ะท-ี-ี่ไม่เป็นสมาชิกของเซตB(b)นะคะ	1	0	2	37	91.89
168	14	โดยเซตaไม่เป็นสับเซตของเซตbนะคะจะเขียน	โดยเซต A ไม่เป็นสับเซตของเซต B นะคะ จะ	โดยเซตA(a)ไม่เป็นสับเซตของเซตB(b)นะคะจะเขียน	0	5	2	38	81.58
169	44	แทนด้วยเซตaค่ะตามด้วยสัญลักษณ์นะคะในลักษณะ	แทนด้วยเซต A ค่ะ ซึ่งจะ	แทนด้วยเซตA(a)ค่ะตามด้วยสัญลักษณ์นะคะในซึ่งจ(ลักษณ)ะ	0	22	6	42	33.33
170	36	คล้ายการเป็นสับเซตนะคะแต่มีขีดพาดค่ะแล้วก็ตามด้วยเซตb	คล้ายกันเป็นสับเซตแต่มีขีดพาดค่ะ ตามด้วย	คล้ายก-ัน(าร)เป็นสับเซตนะคะแต่มีขีดพาดค่ะแล้วก็ตามด้วยเซตb	0	14	2	53	69.81
171	33	ค่ะจากตัวอย่างเมื่อสักครู่นี้นะคะนักเรียน	ค่ะ จากตัวอย่างเม่อสักครู่นะคะ นักเรียน	ค่ะจากตัวอย่างเม-ื-่อสักครู่นี้นะคะนักเรียน	0	4	0	41	90.24
172	14	จะสังเกตเห็นว่านะคะตัวอย่างเช่นมีcค่ะเป็นสมาชิกของเซตa	จะสังเกตเห็นว่านะคะ ตัวอย่างเช่น C ค่ะ เป็นสมาชิกของเซต A	จะสังเกตเห็นว่านะคะตัวอย่างเช่นมีC(c)ค่ะเป็นสมาชิกของเซตA(a)	0	2	2	54	92.59
173	44	นะคะแต่cนะคะไม่ได้เป็นสมาชิก	นะคะ แต่ C นะคะ ไม่ได้เป็นสมาชิก	นะคะแต่C(c)นะคะไม่ได้เป็นสมาชิก	0	0	1	28	96.43
174	36	ของเซตbค่ะเราจึงกล่าวได้ว่าเซตaนะคะ	ของเซต B ค่ะ เราจึงกล่าวได้ว่าเซต B ค่ะ	ของเซตB(b)ค่ะเราจึงกล่าวได้ว่าเซตaนB(ะ)ค-่ะ	1	2	2	35	85.71
175	33	ไม่เป็นสับเซตของเซตbค่ะในทางกลับกันค่ะเรามาดูที่	ไม่เป็นสับเซตของเซต B ค่ะ ในทางกลับกันค่ะ เรามาดู	ไม่เป็นสับเซตของเซตB(b)ค่ะในทางกลับกันค่ะเรามาดูที่	0	3	1	48	91.67
176	14	เซตbบ้างค่ะคือสมาชิกตัวนี้นะคะคือdค่ะd	เซต B บ้างค่ะ คือ สมาชิกตัวนี้นะคะ คือ D ค่ะ D	เซตB(b)บ้างค่ะคือสมาชิกตัวนี้นะคะคือD(d)ค่ะD(d)	0	0	3	38	92.11
177	44	เป็นสมาชิกของเซตbนะคะแต่dไม่ได้เป็นสมาชิก	เป็นสมาชิกของเซต B นะคะ แต่ B	เป็นสมาชิกของเซตB(b)นะคะแต-่dไม-่ได้เป็นสมาชิB(ก)	0	16	2	41	56.10
178	36	ของเซตaค่ะดังนั้นนะคะเราจึงกล่าวได้ว่าเซตbนะคะ	ของเซต A ค่ะ ดังนั้นเราจึงกล่าวได้ว่าเซต B	ของเซตA(a)ค่ะดังนั้นนะคะเราจึงกล่าวได้ว่าเซตbนะคB(ะ)	0	8	2	46	78.26
179	33	ไม่เป็นสับเซตของเซตaค่ะเดี๋ยวเรามาดู	ไม่เป็นสับเซตของเซต A ค่ะ เดี๋ยวเรามาดู	ไม่เป็นสับเซตของเซตA(a)ค่ะเดี๋ยวเรามาดู	0	0	1	36	97.22
180	14	ตัวอย่างเพื่อเพิ่มความเข้าใจให้มากขึ้นกันดีกว่านะคะตัวอย่างนี้นะคะ	ตัวอย่างเพื่อเพิ่มความเข้าใจให้มากขึ้นนะคะ ตัวอย่างนี้ค่ะ	ตัวอย่างเพื่อเพิ่มความเข้าใจให้มากขึ้นกันดีกว่านะคะตัวอย่างนี้นะค-่ะ	1	11	0	66	81.82
181	44	ให้เซตaค่ะประกอบไปด้วยสมาชิกคือ3,4และ5นะคะ	ให้เซต A ค่ะ ประกอบไปด้วย 3, 4 แล	ให้เซตA(a)ค่ะประกอบไปด้วยสมาชิกคือ3,4และ5นะคะ	0	15	1	42	61.90
182	36	และเซตbค่ะประกอบไปด้วยสมาชิกคือ0,1,2,	และเซต B ประกอบไปด้วยสมาชิก คือ 0 1 2	และเซตbค่B(ะ)ประกอบไปด้วยสมาชิกคือ0,1,2,	0	6	1	37	81.08
183	33	3,4และ5ค่ะจงพิจารณานะคะว่าข้อความ	3 4 และ 5 ค่ะ จงพิจารณานะคะ ว่าข้อความ	3,4และ5ค่ะจงพิจารณานะคะว่าข้อความ	0	1	0	33	96.97
184	14	ต่อไปนี้เป็นจริงหรือเท็จค่ะข้อที่1นะคะเซตaเป็นสับเซต	ต่อไปนี้เป็นจริงหรือเท็จค่ะ ข้อที่ 1 นะคะ เซต A เป็นสับเซต	ต่อไปนี้เป็นจริงหรือเท็จค่ะข้อที่1นะคะเซตA(a)เป็นสับเซต	0	0	1	52	98.08
185	44	ของเซตbค่ะข้อที่2นะคะเซตbเป็นสับเซต	ของเวต B ค่ะ ข้อที่ 2 นะคะ เซต A	ของเว(ซ)ตB(b)ค่ะข้อที่2นะคะเซตbเป็นสับเซA(ต)	0	10	3	35	62.86
186	36	ของเซตaค่ะเดี๋ยวเรามาพิจารณาข้อที่1	ของเซต A ค่ะ เดี๋ยวเรามาพิจารณาข้อที่ 1	ของเซตA(a)ค่ะเดี๋ยวเรามาพิจารณาข้อที่1	0	0	1	35	97.14
187	33	กันก่อนนะคะนักเรียนจะสังเกตเห็นว่าสมาชิกของเซตaนะคะ	กันก่อนนะคะ นักเรียนจะสังเกตเห็นว่าสมาชิกของเซต A นะคะ	กันก่อนนะคะนักเรียนจะสังเกตเห็นว่าสมาชิกของเซตA(a)นะคะ	0	0	1	51	98.04
188	14	ก็คือมี3,4และ5ค่ะซึ่งสมาชิกทุกตัวของเซตaนะคะ	ก็คือมี 3, 4 และ 5 ค่ะ ซึ่งสมาชิกทุกตัวของเซต A นะคะ	ก็คือมี3,4และ5ค่ะซึ่งสมาชิกทุกตัวของเซตA(a)นะคะ	0	0	1	44	97.73
189	44	จะเป็นสมาชิกของเซตbค่ะ	จะเป็นสมาชิกของเซต A ค่ะ	จะเป็นสมาชิกของเซตA(b)ค่ะ	0	0	1	22	95.45
190	36	ดังนั้นนะคะเราจะได้ว่าเซตaค่ะเป็นสับเซต	ดังนั้นนะคะ เราจะได้ว่าเซต A ค่ะ เป็นสับเซต	ดังนั้นนะคะเราจะได้ว่าเซตA(a)ค่ะเป็นสับเซต	0	0	1	39	97.44
191	33	ของเซตbนะคะดังนั้นข้อที่1จึงเป็นจริงค่ะ	ของเซต B นะคะ ดังนั้น ข้อที่ 1 จึงเป็นจริงค่ะ	ของเซตB(b)นะคะดังนั้นข้อที่1จึงเป็นจริงค่ะ	0	0	1	39	97.44
192	14				0	0	0	0	0.00
193	44				0	0	0	0	0.00
194	36	เดี๋ยวเรามาดูข้อที่2นะคะนักเรียนจะสังเกตเห็นว่า	เดี๋ยวเรามาดูข้อที่ 2 นะคะ นักเรียนจะสังเกตเห็นว่า	เดี๋ยวเรามาดูข้อที่2นะคะนักเรียนจะสังเกตเห็นว่า	0	0	0	47	100.00
195	33	0นะคะเป็นสมาชิกของเซตbค่ะแต่0นะคะ	0 นะคะ เป้นสมาชิกของเซต B ค่ะ แต่ 0 นะคะ	0นะคะเป-้(-็)นสมาชิกของเซตB(b)ค่ะแต่0นะคะ	0	0	2	33	93.94
196	14	ไม่ได้เป็นสมาชิกของเซตaค่ะดังนั้นนะคะเราจะได้	ไม่ได้เป็นสมาชิกของเซต A ค่ะ ดังนั้นนะคะ เราจะได้	ไม่ได้เป็นสมาชิกของเซตA(a)ค่ะดังนั้นนะคะเราจะได้	0	0	1	45	97.78
197	44	ว่าเซตbนะคะไม่เป็นสับเซตของเซตaค่ะ	ว่าเซต B นะคะ ไม่ได้เป็น เ	ว่าเซตB(b)นะคะไม่ได้เป็นสับเซตของเซตaค่ะ	3	15	1	34	44.12
198	36	ดังนั้นนะคะข้อที่2	ดังนั้นนะคะ ข้อที่ 2	ดังนั้นนะคะข้อที่2	0	0	0	18	100.00
199	33	ค่ะจึงเป็นเท็จนะคะ	ค่ะ จึงเป็นเท็จนะคะ	ค่ะจึงเป็นเท็จนะคะ	0	0	0	18	100.00
200	14				0	0	0	0	0.00
201	44	นอกจากการพิจารณาการเป็นสับเซตหรือไม่เป็นสับเซต	นอกจากหารพิจารณาการเป็นสับเซต และไม่เป็นสับเซต	นอกจากห(ก)ารพิจารณาการเป็นสับเซตหและ(รือ)ไม่เป็นสับเซต	0	1	4	46	89.13
202	36	แล้วนะคะยังมีสิ่งที่น่าสนใจนะคะจากความรู้ในเรื่องนี้	แล้วนะคะ ยังมีสิ่งที่น่าสนใจจากเรื่องนี้	แล้วนะคะยังมีสิ่งที่น่าสนใจนะคะจากความรู้ในเรื่องนี้	0	13	0	52	75.00
203	33	ค่ะเดี๋ยวเราไปดูกันเลยดีกว่านะคะ	ค่ะ เดี๋ยวเราไปดูกันเลยนะคะ	ค่ะเดี๋ยวเราไปดูกันเลยดีกว่านะคะ	0	6	0	32	81.25
204	14	ความรู้นี้ค่ะเซตว่างเป็นสับเซตของเซตทุกเซตนะคะ	ความรู้นี้ค่ะ เซตว่างเป็นสับเซตของเซตทุกเซตนะคะ	ความรู้นี้ค่ะเซตว่างเป็นสับเซตของเซตทุกเซตนะคะ	0	0	0	46	100.00
205	44	หมายความว่านักเรียนจะต้องทราบเสมอนะคะว่าเซตว่างค่ะ	หมายความว่านักเรียนจะต้องทราบเสมอนะคะ ว่าเซต	หมายความว่านักเรียนจะต้องทราบเสมอนะคะว่าเซตว่างค่ะ	0	7	0	50	86.00
206	36	เป็นสับเซตของเซตใดๆค่ะ	เป็นสับเซตของเซตใด ๆ ค่ะ	เป็นสับเซตของเซตใดๆค่ะ	0	0	0	22	100.00
207	33	คุณครูมีคำถามชวนคิดนะคะให้นักเรียนลองคิดค่ะ	คุณครูมีคำถามชวนคิดนะคะ ให้นักเรียนลองคิดค่ะ	คุณครูมีคำถามชวนคิดนะคะให้นักเรียนลองคิดค่ะ	0	0	0	43	100.00
208	14	ให้เซตaเป็นเซตใดๆนะคะจงพิจารณาว่าเซตaเป็นสับเซต	ให้เซต A เป็นเซตใด ๆ นะคะ จงพิจารณาว่าเซต A เป็นสับเซต	ให้เซตA(a)เป็นเซตใดๆนะคะจงพิจารณาว่าเซตA(a)เป็นสับเซต	0	0	2	47	95.74
209	44	ของเซตaหรือไม่ค่ะนักเรียนลอง	ของเซต A หรือไม่ค่ะ นักเรีย	ของเซตA(a)หรือไม่ค่ะนักเรียนลอง	0	4	1	28	82.14
210	36	พิจารณาดูนะคะ		พิจารณาดูนะคะ	0	13	0	13	0.00
211	33	ค่ะเดี๋ยวครูจะเฉลยเลยนะคะ	ค่ะ เดี๋ยวครูจะเฉลยเลยนะคะ	ค่ะเดี๋ยวครูจะเฉลยเลยนะคะ	0	0	0	25	100.00
212	14	เราจะมาพิจารณาจากบทนิยามของการเป็นสับเซตนะคะเราจะ	เราจะมาพิจารณาจากบทนิยามของการเป็นสับเซตนะคะ เราจะ	เราจะมาพิจารณาจากบทนิยามของการเป็นสับเซตนะคะเราจะ	0	0	0	49	100.00
213	44	พบว่าสมาชิกทุกตัวของเซตaนะคะย่อมเป็นสมาชิก	พบว่า สมาชิกทุกตัวของเวต A นะคะ เป็นสับเซต	พบว่าสมาชิกทุกตัวของเว(ซ)ตA(a)นะคะย่อมเป็นส-ับเซต(มาชิก)	0	4	7	42	73.81
214	36	ของเซตaค่ะดังนั้นนะคะเราจึงกล่าวได้ว่าเซต	ของเซต A ค่ะ ดังนั้นเราจึงกล่าวได้ว่าเซต A	ของเซตA(a)ค่ะดังนั้นนะคะเราจึงกล่าวได้ว่าเซตA	1	4	1	41	85.37
215	33	เป็นสับเซตของเซตaค่ะ	เป็นสับเซตของเซต A ค่ะ	เป็นสับเซตของเซตA(a)ค่ะ	0	0	1	20	95.00
216	14	ถัดมานะคะเดี๋ยวจะเป็นความรู้นะคะเกี่ยวกับบทนิยามของเซตที่	ถัดมานะคะ เดี๋ยวจะเป็นความรู้ของบทนิยามของเซตที่	ถัดมานะคะเดี๋ยวจะเป็นความรู้นะคะเกี่ยวของ(กับ)บทนิยามของเซตที่	0	10	3	57	77.19
217	44	เท่ากันและสับเซตค่ะอันนี้นะคะจะเป็นบทนิยาม	เท่ากัน และสับเซตค่ะ อันนี้นะคะ จะเป็นนิ	เท่ากันและสับเซตค่ะอันนี้นะคะจะเป็นบทนิยาม	0	5	0	42	88.10
218	36	ของเซตที่เท่ากันค่ะเราจะพบว่าเซตเท่ากับเซตbนะคะจะ	ของเซตที่เท่ากับค่ะ เราจะกล่าวได้ว่าเซต A	ของเซตที่เท่ากับ(น)ค่ะเราจะพกล(บว)-่าวได้ว(เซตเท)-่ากับเซตbนะคะจA(ะ)	0	10	9	49	61.22
219	33	หมายถึงสมาชิกทุกตัวของเซตaนะคะเป็นสมาชิกของเซตbค่ะ	หมายถึงสมาชิกทุกตัวของเซต A นะคะ เป็นมาชิกทุกตัวของ B ค่ะ	หมายถึงสมาชิกทุกตัวของเซตA(a)นะคะเป็นสมาชิกทุกตัวของเซตB(b)ค่ะ	6	4	2	50	76.00
220	14	และสมาชิกทุกตัวของเซตbนะคะเป็นสมาชิกของเซตa	และสมาชิกทุกตัวของเซต B นะคะ เป็นสมาชิกของเซต A	และสมาชิกทุกตัวของเซตB(b)นะคะเป็นสมาชิกของเซตA(a)	0	0	2	43	95.35
221	44	ค่ะและบทนิยามอีกอันหนึ่งนะคะเป็นบทนิยาม	ค่ะ และบทนิยามอีกอันหนึ่งนะคะ เซต A	ค่ะและบทนิยามอีกอันหนึ่งนะคะเป็นบทนิซตA(ยาม)	0	7	3	39	74.36
222	36	ของการเป็นสับเซตค่ะเซตaนะคะเป็นสับเซตของเซตb	ของการเป็นสับเซตค่ะ เซต A เป็นสับเซตของเซต B	ของการเป็นสับเซตค่ะเซตaนะคA(ะ)เป็นสับเซตของเซตB(b)	0	4	2	44	86.36
223	33	ก็ต่อเมื่อสมาชิกทุกตัวของเซตaค่ะเป็นสมาชิก	ก็ต่อเมื่อสมาชิกทุกตัวของเซต A ค่ะ เป็นทุกตัว	ก็ต่อเมื่อสมาชิกทุกตัวของเซตA(a)ค่ะเป็นทุกตัว(สมาชิก)	0	0	7	42	83.33
224	14	ของเซตbค่ะนักเรียนสังเกตความสัมพันธ์ของบทนิยามทั้ง2ไหมคะ	ของเซต B ค่ะ นักเรียนสังเกตความสัมพันธ์ของบทนิยามทั้ง 2 ไหมคะ	ของเซตB(b)ค่ะนักเรียนสังเกตความสัมพันธ์ของบทนิยามทั้ง2ไหมคะ	0	0	1	56	98.21
225	44	เรามาดูที่ข้อความนี้กันดีกว่านะคะ	เรามาดูที่ข้อความนี้กันดีกว่านะคะ	เรามาดูที่ข้อความนี้กันดีกว่านะคะ	0	0	0	33	100.00
226	36	สมาชิกทุกตัวของเซตaเป็นสมาชิก	สมาชิกทุกตัวของเซต A เป็นสมาชิก	สมาชิกทุกตัวของเซตA(a)เป็นสมาชิก	0	0	1	29	96.55
227	33	ของเซตbนะคะข้อความนี้นะคะสอดคล้องกับบทนิยามของ	ของเซต B นะคะ ข้อความนี้นะคะ สอดคล้อมกับนิยาม	ของเซตB(b)นะคะข้อความนี้นะคะสอดคล้อม(ง)กับบทนิยามของ	0	5	2	46	84.78
228	14	การเป็นสับเซตด้านล่างค่ะดังนั้นนะคะข้อความด้านบนจึง	การเป็นสับเซตด้านล่างค่ะ ดังนั้น ข้อความด้านบนจึงเขียนเป็น	การเป็นสับเซตด้านล่างค่ะดังนั้นนะคะข้อความด้านบนจึงเขียนเป็น	9	4	0	51	74.51
229	44	สามารถเขียนเป็นสัญลักษณ์ได้ว่าเซตaนะคะเป็นสับเซต	สามารถเขียนเป็นสัญลักษณ์ได้ว่า เซต A เป็นสมา	สามารถเขียนเป็นสัญลักษณ์ได้ว่าเซตaนะคA(ะ)เป็นส-ับเมา(ซต)	0	7	3	48	79.17
230	36	ของเซตbค่ะเช่นเดียวกันกับ	ของเซต B ค่ะ เช่นเดียวกันกับ	ของเซตB(b)ค่ะเช่นเดียวกันกับ	0	0	1	25	96.00
231	33	ข้อความนี้นะคะนักเรียนจะเห็นว่าสมาชิกทุกตัว	ข้อความนี้นะคะ นักเรียนจะเห็นว่าสมาชิกทุกตัว	ข้อความนี้นะคะนักเรียนจะเห็นว่าสมาชิกทุกตัว	0	0	0	43	100.00
232	14	ของเซตbเป็นสมาชิกของเซตaนะคะเราก็สามารถเขียนเป็นสัญลักษณ์ได้ว่า	ของเซต B เป็นสมาชิกทุกตัวของเซต A นะคะ เราเขียนได้ว่า	ของเซตB(b)เป็นสมาชิกทุกตัวของเซตA(a)นะคะเราก็สามารถเขียนเป็นสัญลักษณ์ได้ว่า	6	21	2	63	53.97
233	44	เซตbนะคะเป็นสับเซตของเซตaค่ะ	เซต B นะคะ เป็นสับเซตของเซต A ค่ะ	เซตB(b)นะคะเป็นสับเซตของเซตA(a)ค่ะ	0	0	2	28	92.86
234	36	ดังนั้นนะคะเราจึงได้ความรู้ใหม่	ดังนั้นนะคะ เราจึงได้ความรู้ใหม่	ดังนั้นนะคะเราจึงได้ความรู้ใหม่	0	0	0	31	100.00
235	33	ดังนี้ค่ะเซตaนะคะเท่ากับเซตb	ดังนี้ค่ะ เซต A นะคะ เท่ากับ เซต B	ดังนี้ค่ะเซตA(a)นะคะเท่ากับเซตB(b)	0	0	2	28	92.86
236	14	นะคะก็ต่อเมื่อเซตaเป็นสับเซตของเซตbนะคะ	นะคะ ก็ต่อเมื่อเซต A เป็นสับเซตของเซต B นะคะ	นะคะก็ต่อเมื่อเซตA(a)เป็นสับเซตของเซตB(b)นะคะ	0	0	2	39	94.87
237	44	และเซตbเป็นสับเซตของเซตaค่ะ	และเซต B เป็นสับเซตของเซต A ค่ะ ดังนั้น	และเซตB(b)เป็นสับเซตของเซตA(a)ค่ะดังนั้น	7	0	2	27	66.67
238	36	ข้อความนี้นะคะหมายความว่าถ้านักเรียนทราบว่า	ข้อความนี้นะคะ หมายความว่า	ข้อความนี้นะคะหมายความว่าถ้านักเรียนทราบว่า	0	18	0	43	58.14
239	33	เซตaเท่ากับเซตbแล้วนักเรียนจะได้ว่าเซตaเป็นสับเซต	เซต A เท่ากับเซต B แล้ว นักเรียนจะได้ว่า	เซตA(a)เท่ากับเซตB(b)แล้วนักเรียนจะได้ว่าเซตaเป็นสับเซต	0	14	2	49	67.35
240	14	ของเซตbและเซตbเป็นสับเซตของเซตaค่ะในทางกลับกัน	ของเซต B และเซต B เป็นสับเซตของเซต A	ของเซตB(b)และเซตB(b)เป็นสับเซตของเซตaค่ะในทางกลับกัA(น)	0	15	3	46	60.87
241	44	นะคะถ้านักเรียนทราบว่าเซตaเป็นสับเซตของเซตbนะคะ	นะคะ ถ้านักเรียนทราบว่า เซต A เป็น	นะคะถ้านักเรียนทราบว่าเซตA(a)เป็นสับเซตของเซตbนะคะ	0	17	1	47	61.70
242	36	และเซตbเป็นสับเซตของเซตaแล้วนะคะนักเรียนก็จะ	แล้วเซต B เป็นสับเซตของเซต A แล้วนะคะ จะกล่าว	แล-้ว(ะ)เซตB(b)เป็นสับเซตของเซตA(a)แล้วนะคะจะ(นั)กเรียนล่าว(ก็จะ)	1	5	9	44	65.91
243	33	ได้ว่าเซตaเท่ากับเซตbเช่นกันค่ะ	ได้ว่าเซต A เท่ากับ เซต B เช่นกันค่ะ	ได้ว่าเซตA(a)เท่ากับเซตB(b)เช่นกันค่ะ	0	0	2	31	93.55
244	14	เดี๋ยวเราไปสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ในวันนี้กันอีกรอบนะคะ	เดี๋ยวเราไปสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้วันนี้กันอีกรอบนะคะ	เดี๋ยวเราไปสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ในวันนี้กันอีกรอบนะคะ	0	2	0	54	96.30
245	44	เซตaนะคะเท่ากับเซตbนะคะหมายถึง	เซต A นะคะ	เซตaนะคะเท่ากับเซตA(b)นะคะหมายถึง	0	22	1	30	23.33
246	36	สมาชิกทุกตัวของเซตaค่ะเป็นสมาชิกของเซตbนะคะ	สมาชิกทุกตัวของเซต A ค่ะ เป็นสมาชิกของเซต B นะคะ	สมาชิกทุกตัวของเซตA(a)ค่ะเป็นสมาชิกของเซตB(b)นะคะ	0	0	2	43	95.35
247	33	และสมาชิกทุกตัวของเซตbค่ะเป็นสมาชิกของเซตaนะคะ	และสมาชิกทุกตัวของเซต A ค่ะ เป็นสมาชิกทุกตัวของเซต B	และสมาชิกทุกตัวของเซตA(b)ค่ะเป็นสมาชิกทุกตัวของเซตaนะคB(ะ)	6	4	2	46	73.91
248	14	เซตaเท่ากับเซตbนะคะจะเขียนแทนด้วยเซตaตามด้วย	เซต A = B นะคะ เราจะเขียนแทนด้วย	เซตaเท่ากับเA=B(ซตb)นะคะเราจะเขียนแทนด้วยเซตaตามด้วย	3	20	3	44	40.91
249	44	เครื่องหมายเท่ากับแล้วก็ตามด้วยเซตbค่ะเซตa	เครื่องหมายเท่ากับ แล้วก็ตามด้วยเซต B ค่ะ	เครื่องหมายเท่ากับแล้วก็ตามด้วยเซตB(b)ค่ะเซตa	0	4	1	42	88.10
250	36	ไม่เท่ากับเซตbนะคะจะเขียนแทนด้วยเซตaตามด้วยเครื่องหมาย	ไม่เท่ากับเซต B นะคะ จะเขียนแทนด้วย	ไม่เท่ากับเซตB(b)นะคะจะเขียนแทนด้วยเซตaตามด้วยเครื่องหมาย	0	22	1	54	57.41
251	33	ไม่เท่ากับแล้วก็ตามด้วยเซตbค่ะ	ไม่เท่ากับ แล้วก็ตามด้วยเซต B ค่ะ	ไม่เท่ากับแล้วก็ตามด้วยเซตB(b)ค่ะ	0	0	1	30	96.67
252	14	ส่วนเซตaเป็นสับเซตของเซตbนะคะก็ต่อเมื่อสมาชิกทุกตัว	ส่วนเซต A เป็นสับเซตของเซต B นะคะ ก็ต่อเมื่อสับเซต	ส่วนเซตA(a)เป็นสับเซตของเซตB(b)นะคะก็ต่อเมื่อสมาชิ-ับเซ(กทุก)ต-ัว	0	6	6	51	76.47
253	44	ของเซตaค่ะเป็นสมาชิกของเซตbนะคะ	ของเซต A ค่ะ เป็นสมาชิกของเซต B ค่ะ	ของเซตA(a)ค่ะเป็นสมาชิกของเซตbนB(ะ)ค-่ะ	1	2	2	31	83.87
254	36	โดยเซตaเป็นสับเซตของเซตbนะคะเราจะเขียนแทนด้วย	โดยเซต A เป็นสับเซตของเซต B เราจะเขียนแทนด้วย	โดยเซตA(a)เป็นสับเซตของเซตbนะคB(ะ)เราจะเขียนแทนด้วย	0	4	2	45	86.67
255	33	เซตaตามด้วยเครื่องหมายลักษณะนี้ค่ะแล้วก็ตามด้วยเซตbค่ะ	เซต A 1ตามด้วยเครื่องหมายลักษณะนี้ค่ะ แล้วก็ตามด้วยเซต B	เซตA1(a)ตามด้วยเครื่องหมายลักษณะนี้ค่ะแล้วก็ตามด้วยเซตbค่B(ะ)	1	3	2	54	88.89
256	14	ส่วนเซตaนะคะไม่เป็นสับเซตของเซตbนะคะเราจะเขียนแทน	ส่วนเซต A นะคะ ไม่เป็นสับเซตของเซต B นะคะ เราจะเขียนแทน	ส่วนเซตA(a)นะคะไม่เป็นสับเซตของเซตB(b)นะคะเราจะเขียนแทน	0	0	2	49	95.92
257	44	ด้วยนะคะเซตaค่ะตามด้วยเครื่องหมายลักษณะคล้ายกัน	ด้วยนะคะ เซต A ค่ะ ตามด้วยเครื่องหมาย แล้ว	ด้วยนะคะเซตA(a)ค่ะตามด้วยเครื่องหมายลักษณะแ(ค)ล้ายกัว(น)	0	10	3	47	72.34
258	36	เป็นสับเซตนะคะแต่มีขีดพาดค่ะและตามด้วยเซตbค่ะ	เป็นสับเซตนะคะ แต่มีขีดพาดนะคะ ตามด้วย	เป็นสับเซตนะคะแต่มีขีดพาดคน(-่)ะแค(ล)ะตามด้วยเซตbค่ะ	0	9	2	45	75.56
259	33	และสิ่งที่ได้เรียนรู้อันสุดท้ายนะคะก็คือ	และสิ่งที่ได้เรียนรูอันสุดท้ายนะคะ ก็คือ	และสิ่งที่ได้เรียนรู-้อันสุดท้ายนะคะก็คือ	0	1	0	40	97.50
260	14	เซตaเท่ากับเซตbนะคะก็ต่อเมื่อเซตa	อันสุดท้ายนะคะ ก็คือเซต	อ-ันสุด(เซตaเ)ท-้(-่)ากับเซตย(b)นะคะก็ต่อเค(ม)-ื-่อเซตa	1	12	8	33	36.36
261	44	เป็นสับเซตของเซตbนะคะและเซตbเป็นสับเซตของ	เป็นสับเซตของเซต A นะคะ และเซต B	เป็นสับเซตของเซตA(b)นะคะและเซตbเป็นสับเซตขอB(ง)	0	13	2	41	63.41
262	36	เซตaค่ะก่อนจะจากกันวันนี้นะคะคุณครู	เซต A ค่ะ ก่อนจะจากกันในวันนี้นะคะ คุณครู	เซตA(a)ค่ะก่อนจะจากกันในวันนี้นะคะคุณครู	2	0	1	35	91.43
263	33	ก็มีแบบฝึกหัดให้นักเรียนลองไปฝึกทบทวนจำนวน2ข้อค่ะคุณครู	ก็มีแบบฝึกหัดให้นักเรียนไปทบทวน 2 ข้อค่ะ คุณครู	ก็มีแบบฝึกหัดให้นักเรียนลองไปฝึกทบทวนจำนวน2ข้อค่ะคุณครู	0	11	0	55	80.00
264	14	หวังว่านักเรียนจะนำบทเรียนในวันนี้นะคะและแบบฝึกหัดนะคะไปพัฒนา	หวังว่านักเรียนจะนำบทเรียนในวันนี้และแบบฝึกหัดไปทบทวน	หวังว่านักเรียนจะนำบทเรียนในวันนี้นะคะและแบบฝึกหัดนะคะไปทบทว(พัฒ)นา	1	9	3	61	78.69
265	44	เพิ่มเติมค่ะสำหรับวันนี้สวัสดีค่ะ	เพิ่มเติมค่ะ สำหรับวันนี้สวัสดีค่ะ	เพิ่มเติมค่ะสำหรับวันนี้สวัสดีค่ะ	0	0	0	33	100.00
266	36	[เสียงดนตรี]	[เสียงดนตรี]	[เสียงดนตรี]	0	0	0	12	100.00
267	33				0	0	0	0	0.00
268	14				0	0	0	0	0.00
269	44				0	0	0	0	0.00
270	36				0	0	0	0	0.00
271	33				0	0	0	0	0.00
272	14				0	0	0	0	0.00
273	36				0	0	0	0	0.00
274	33				0	0	0	0	0.00
275	14				0	0	0	0	0.00
276	36				0	0	0	0	0.00
277	14				0	0	0	0	0.00
278	36				0	0	0	0	0.00
279	14				0	0	0	0	0.00
280	36				0	0	0	0	0.00
281	14				0	0	0	0	0.00
282	14				0	0	0	0	0.00
283	14				0	0	0	0	0.00
284	14				0	0	0	0	0.00
285	14				0	0	0	0	0.00
286	14				0	0	0	0	0.00
287	14				0	0	0	0	0.00
288	14				0	0	0	0	0.00
289	14				0	0	0	0	0.00
290	14				0	0	0	0	0.00
291	14				0	0	0	0	0.00
292	14				0	0	0	0	0.00
293	14				0	0	0	0	0.00
294	14				0	0	0	0	0.00
295	14				0	0	0	0	0.00
296	14				0	0	0	0	0.00
297	14				0	0	0	0	0.00
298	14				0	0	0	0	0.00
299	14				0	0	0	0	0.00
300	14				0	0	0	0	0.00
301	14				0	0	0	0	0.00
302	14				0	0	0	0	0.00
303	14				0	0	0	0	0.00
304	14				0	0	0	0	0.00
305	14				0	0	0	0	0.00
306	14				0	0	0	0	0.00
307	14				0	0	0	0	0.00
308	14				0	0	0	0	0.00
309	14				0	0	0	0	0.00
310	14				0	0	0	0	0.00
311	14				0	0	0	0	0.00
312	14				0	0	0	0	0.00
313	14				0	0	0	0	0.00
314	14				0	0	0	0	0.00
315	14				0	0	0	0	0.00
316	14				0	0	0	0	0.00
317	14				0	0	0	0	0.00
318	14				0	0	0	0	0.00
319	14				0	0	0	0	0.00
320	14				0	0	0	0	0.00
321	14				0	0	0	0	0.00
322	14				0	0	0	0	0.00
323	14				0	0	0	0	0.00
324	14				0	0	0	0	0.00
325	14				0	0	0	0	0.00
326	14				0	0	0	0	0.00
327	14				0	0	0	0	0.00
328	14				0	0	0	0	0.00
329	14				0	0	0	0	0.00
330	14				0	0	0	0	0.00
331	14				0	0	0	0	0.00
332	14				0	0	0	0	0.00
333	14				0	0	0	0	0.00
334	14				0	0	0	0	0.00
335	14				0	0	0	0	0.00
336	14				0	0	0	0	0.00
337	14				0	0	0	0	0.00
338	14				0	0	0	0	0.00
339	14				0	0	0	0	0.00
340	14				0	0	0	0	0.00
341	14				0	0	0	0	0.00
342	14				0	0	0	0	0.00
343	14				0	0	0	0	0.00
344	14				0	0	0	0	0.00
345	14				0	0	0	0	0.00
346	14				0	0	0	0	0.00
347	14				0	0	0	0	0.00
348	14				0	0	0	0	0.00
349	14				0	0	0	0	0.00
350	14				0	0	0	0	0.00
351	14				0	0	0	0	0.00
352	14				0	0	0	0	0.00
353	14				0	0	0	0	0.00
354	14				0	0	0	0	0.00
355	14				0	0	0	0	0.00
356	14				0	0	0	0	0.00
357	14				0	0	0	0	0.00
358	14				0	0	0	0	0.00
359	14				0	0	0	0	0.00
360	14				0	0	0	0	0.00
361	14				0	0	0	0	0.00
362	14				0	0	0	0	0.00
363	14				0	0	0	0	0.00
364	14				0	0	0	0	0.00
365	14				0	0	0	0	0.00
366	14				0	0	0	0	0.00
367	14				0	0	0	0	0.00
368	14				0	0	0	0	0.00
369	14				0	0	0	0	0.00
370	14				0	0	0	0	0.00
371	14				0	0	0	0	0.00
372	14				0	0	0	0	0.00
373	14				0	0	0	0	0.00
374	14				0	0	0	0	0.00
375	14				0	0	0	0	0.00
376	14				0	0	0	0	0.00
377	14				0	0	0	0	0.00
378	14				0	0	0	0	0.00
379	14				0	0	0	0	0.00
380	14				0	0	0	0	0.00
381	14				0	0	0	0	0.00
382	14				0	0	0	0	0.00
383	14				0	0	0	0	0.00
384	14				0	0	0	0	0.00
385	14				0	0	0	0	0.00
386	14				0	0	0	0	0.00
387	14				0	0	0	0	0.00
388	14				0	0	0	0	0.00
389	14				0	0	0	0	0.00
390	14				0	0	0	0	0.00
391	14				0	0	0	0	0.00
392	14				0	0	0	0	0.00
393	14				0	0	0	0	0.00
394	14				0	0	0	0	0.00
395	14				0	0	0	0	0.00
396	14				0	0	0	0	0.00
397	14				0	0	0	0	0.00
398	14				0	0	0	0	0.00
399	14				0	0	0	0	0.00
400	14				0	0	0	0	0.00
401	14				0	0	0	0	0.00
402	14				0	0	0	0	0.00
403	14				0	0	0	0	0.00
404	14				0	0	0	0	0.00
405	14				0	0	0	0	0.00
406	14				0	0	0	0	0.00
407	14				0	0	0	0	0.00
408	14				0	0	0	0	0.00
409	14				0	0	0	0	0.00
410	14				0	0	0	0	0.00
411	36				0	0	0	0	0.00
412	33				0	0	0	0	0.00
412	14				0	0	0	0	0.00

More information
 - compare(ans and test) :
 	- ans: file reference
 	- test: file test
 - export datetime : 2024-04-01 10:41:19
 - exported from : Accuracy Worker
 - version :registry.rtt.in.th/spinsoft-transcription/backend_accuracy_worker:main-42d874d90e320e04ce26da7eb329f0d888006afc
 - lib :character
 - your normalize config
     -IsFilter :true
     -ToLower :false
     -ToArabicNumber :true
     -WordToNumber :false
     -OrderAndSimilar :true
     -ListRemove :
 - alignment method :NeedlemanWunsch
 - score weight :{"Match":2,"Mismatch":-1,"PartialMatch":1,"GapPenalty":-1}

 Public file