WEBVTT

1
00:00:00.000 --> 00:00:04.000

2
00:00:04.008 --> 00:00:08.008

3
00:00:08.010 --> 00:00:12.010

4
00:00:12.012 --> 00:00:16.012

5
00:00:16.015 --> 00:00:20.015

6
00:00:20.019 --> 00:00:24.019

7
00:00:24.021 --> 00:00:28.021

8
00:00:28.023 --> 00:00:32.023

9
00:00:32.024 --> 00:00:36.024

10
00:00:36.025 --> 00:00:40.025

11
00:00:40.027 --> 00:00:44.027
(คุณครูวิทูลย์)

12
00:00:44.029 --> 00:00:48.029
วันนี้คุณครูจะพาพวกเรามาเรียนรู้ เกี่ยวกับ

13
00:00:48.031 --> 00:00:52.031
การคิดเชิงนามธรรม แต่ก่อนจะไปเรียน ครูจะให้

14
00:00:52.031 --> 00:00:56.031
พวกเราเตรียมกระดาษปากกา ดินสอ เรามาวาดรูปกัน

15
00:00:56.035 --> 00:01:00.035
ก่อนครับ

16
00:01:00.036 --> 00:01:04.036
ครับ เมื่อพร้อมแล้วนะครับ เดี๋ยวให้นักเรียนลงมือวาดได้เลย

17
00:01:04.037 --> 00:01:08.037
นะครับ ภาพที่ครูต้องการ ก็คือภาพ

18
00:01:08.038 --> 00:01:12.038
ที่มีภูเขานะครับ แล้วก็บนท้องฟ้า ก็มี

19
00:01:12.039 --> 00:01:16.039
ก้อนเมฆลอยไปมา แล้วก็

20
00:01:16.040 --> 00:01:20.040
มีดวงอาทิตย์ส่องแสงนะครับ เบื่องล่างนะครับ ก็จะเป็น

21
00:01:20.041 --> 00:01:24.041
ภาพทุ่งนานะครับ มีลำธาร มีต้นไหม

22
00:01:24.042 --> 00:01:28.042
เอาล่ะ เราเริ่มลงมือวาดได้เลยครับ

23
00:01:28.043 --> 00:01:32.043
[เสียงนาฬิกา]

24
00:01:32.044 --> 00:01:36.044
ภาพที่นักเรียนวาดออกมาเป็นอย่างไรบ้างครับ

25
00:01:36.046 --> 00:01:40.046
ไหนลองยกโชว์เพื่อน ๆ กันหน่อยครับ ภาพที่วาด

26
00:01:40.048 --> 00:01:44.048
ออกมา ส่วนใหญ่จะเป็นลักษณะแบบนี้หรือเปล่าครับ

27
00:01:44.051 --> 00:01:48.051
[เสียงดนตรี]

28
00:01:48.052 --> 00:01:52.052

29
00:01:52.054 --> 00:01:56.054
ถึงแม้ว่ารายละเอียดของภาพ

30
00:01:56.054 --> 00:02:00.054
จะไม่ชัดเจนนะครับ แต่เราก็ยังระบุได้ว่าวุตถุในภาพ

31
00:02:00.056 --> 00:02:04.056
นั้นคือภาพอะไร เรามาดูกี่ตัวอย่างหนึ่ง

32
00:02:04.058 --> 00:02:08.058
นะครับ ในวิชาวิทยาศาสตร์ นักเรียนจะพบแบบจำลอง

33
00:02:08.060 --> 00:02:12.060
แทนการทำงานของอุปกร์การทดลองต่าง ๆ เช่น

34
00:02:12.061 --> 00:02:16.061
แบบจำลองของวงจรไฟฟ้า ซึ่งแทนเป็นสัญลักษณ์

35
00:02:16.063 --> 00:02:20.063
ที่เป็นหลอดไฟ แบตเตอรี่ที่เป็นต้านทาน

36
00:02:20.064 --> 00:02:24.064
แบบจำลองนี้ จะทำให้นักเรียนเข้าใจระบบการทำงาน

37
00:02:24.065 --> 00:02:28.065
ของอุปกรณ์ได้ง่ายยิ่งขึ้น หรือระบบทำงาน

38
00:02:28.066 --> 00:02:32.066
ของระบบโซืจักรยาน นักเรียนสามารถ

39
00:02:32.067 --> 00:02:36.067
ของชุดเฟื่อง 2 ตัว ที่เคลื่อนตัวของโซ่

40
00:02:36.069 --> 00:02:40.069
โดยแบบจำลองนี้ จะลดทอนรายละเอียดที่ไม่จำเป็นออกไป

41
00:02:40.070 --> 00:02:44.070
และสื่อให้เห็นเฉพาะจุดที่สำคัญ

42
00:02:44.071 --> 00:02:48.071
กระบวนการคัดแยกคุณลักษณะที่สำคัญ

43
00:02:48.072 --> 00:02:52.072
ปัญหา หรืองานที่กำลังที่พิจารณา

44
00:02:52.074 --> 00:02:56.074
เพื่อให้ได้องค์ประกอบ ที่จำเป็น เพียงพอ และให้ได้

45
00:02:56.075 --> 00:03:00.075
สถานการณ์ที่สนใจ เรียกว่า "การคิด

46
00:03:00.076 --> 00:03:04.076
เชิงนามธรรม ในชีวิตประจำวัน

47
00:03:04.077 --> 00:03:08.077
ของเรา การคิดเชิงนามธรรม

48
00:03:08.080 --> 00:03:12.080
สามารถทำได้ง่ายยิ่งขึ้น การวาดแผนที่

49
00:03:12.081 --> 00:03:16.081
ถือเป็นตัวอย่างถึงที่เป็นการคิดเชิงนามธรรมมาใช้

50
00:03:16.081 --> 00:03:20.081
จากภาพถ่ายดาวเทียมจะเห็นว่าวัตถุต่าง ๆ ภายในภาพ

51
00:03:20.083 --> 00:03:24.083
มีจำนวนมาก ทำให้ยากต่อการค้นหาสถานที่

52
00:03:24.084 --> 00:03:28.084
เมื่อลดรายละเอียดที่ไม่จำเป็นออกไปแล้ว จะได้แผนที่

53
00:03:28.086 --> 00:03:32.086
แสดงสถานที่ต่าง ๆ อย่างชัดเจน

54
00:03:32.087 --> 00:03:36.087
ต่อไปนะครับ ให้นักเรียนนำกระดาษมาแผ่น 1

55
00:03:36.088 --> 00:03:40.088
ครับ แล้วลองภาพแผนที่เส้นทางจากโรงเรียน

56
00:03:40.089 --> 00:03:44.089
ไปยังบ้านของนักเรียนนะครับ ถ้าพร้อมแล้วลงมือวาดได้เลยครับ

57
00:03:44.090 --> 00:03:48.090
[เสียงนาฬิกานับถอยหลัง]

58
00:03:48.092 --> 00:03:52.092
(คุณครูวิ) เมื่อนักเรียนวาดเสร

59
00:03:52.094 --> 00:03:56.094
เรามาทดลองเดินทางตามแผนที่กันครับ

60
00:03:56.095 --> 00:04:00.095

61
00:04:00.096 --> 00:04:04.096
[เสียงดนตรี]

62
00:04:04.097 --> 00:04:08.097

63
00:04:08.099 --> 00:04:12.099

64
00:04:12.101 --> 00:04:16.101

65
00:04:16.103 --> 00:04:20.103

66
00:04:20.105 --> 00:04:24.105
ให้นักเรียนยกตัวอย่างนะครับ

67
00:04:24.105 --> 00:04:28.105
นำการคิดเชิงนามธรรมมาใช้

68
00:04:28.108 --> 00:04:32.108
ในชีวิตประจำวัน เช่น การสร้างแบบจำลองของเกมที่นักเรียนเคยเล่น

69
00:04:32.109 --> 00:04:36.109
หรือแบบจำลองของการเดินทางการท่องเที่ยว

70
00:04:36.109 --> 00:04:40.109
กับครอบครัวนะครับ ในวันหยุด เสร็จแล้วก็มานำเสนอ

71
00:04:40.111 --> 00:04:44.111
แล้วก็อภิปายให้เพื่อนในกลุ่มฟังนะครับ

72
00:04:44.113 --> 00:04:48.113
เรียนรู้ระหว่างกันนะครับว่า

73
00:04:48.114 --> 00:04:52.114
เราไม่ได้เอาการคิดเชิงนามธรรมมาใช้ จะให้ผลลัพธ์

74
00:04:52.116 --> 00:04:56.116
ที่เหมือนหรือต่างกันอย่างไร

75
00:04:56.117 --> 00:05:00.117
[เสียงนาฬิกา]

76
00:05:00.118 --> 00:05:04.118
หลังจากที่

77
00:05:04.119 --> 00:05:08.119
นักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับการคิดเชิงนามธรรมแล้วนะครับ จะ

78
00:05:08.121 --> 00:05:12.121
ทำให้นักเรียนสามารถจัดการแนวคิดกับปัญหาที่ซับซ้อนได้เ

79
00:05:12.122 --> 00:05:16.122
โดยการลดท่อนสิ่งที่ไม่สำคัญออกไป

80
00:05:16.122 --> 00:05:20.122
แล้วก็คงไว้สาระสำคัญหรือแนวคิดต่าง ๆ

81
00:05:20.125 --> 00:05:24.125
นะครับ สุดท้ายฝากเอาไว้ว่า ตัดอะไรก็ตัดได้

82
00:05:24.127 --> 00:05:28.127
แต่อย่าตัดใจจากวิทยาการคำนวณ

83
00:05:28.128 --> 00:05:32.128
สวัสดีครับ

84
00:05:32.129 --> 00:05:36.129

85
00:05:36.130 --> 00:05:40.130

86
00:05:40.130 --> 00:05:44.130

87
00:05:44.132 --> 00:05:48.132

88
00:05:48.135 --> 00:05:52.135

89
00:05:52.136 --> 00:05:55.136

90
00:05:56.138 --> 00:05:56.138

91
00:06:00.140 --> 00:06:00.143